Alamat

Grades 1 to 12 Paaralan: COTTA NATIONAL HIGH SCHOOL Baitang: Pito
Pang-araw-araw na Tala sa Pagtuturo Guro: MARIEL P. ELCARTE Asignatura: Filipino Markahan: Ikalawa
I. LAYUNIN Tiyakin ang pagtatamo ng layunin sa bawat araw na nakaangkla sa Gabay Kurikulum. Sundin ang pamamaraan upang matamo ang
layunin, maaari ring magdagdag ng iba pang gawain sa paglinang ng Pangkaalaman at Kasanayan. Tinataya ito gamit ang mga istratehiya
ng Formative Assessment. Ganap na mahuhubog ang mga mag-aaral at mararamdaman ang kahalagahan ng bawat aralin dahil ang mga
layunin sa bawat linggap ay mula sa Gabay sa Kurikulum at huhubugin ang bawat kasanayan at nilalaman.
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa mga akdang pampanitikan ng Kabisayaan
B. Pamantayang sa Pagganap Naisusulat ng mag-aaral ang sariling awiting - bayan gamit ang wika ng kabataan
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Naihahayag ang nakikitang mensahe ng napakinggang alamat
Nahihinuha ang kaligirang pangkasaysayan ng binasang alamat ng Kabisayaan
II. NILALAMAN “Alamat ng Isla ng Pitong Makasalanan”

KAGAMITANG PANTURO: Itala ang mga Kagamitang Panturo na gagamitin sa bawat araw. Gumamit ng iba’t ibang kagamitan upang higit na mapukaw ang interes at
pagkatuto ng mga mag-aaral.
A. Sanggunian Pluma 7
B. Mga pahina sa Gabay ng Guro
C. Pahina sa Kagamitang pang-
mag-aaral
D. Mga pahina sa Teksbuk Pahina 168 - 181
E. Karagdagang kagamitan mula
sa Portal ng Learning
Resources
F. Iba pang Kagamitang Panturo Kagamitang panturo na inihanda ng guro, kopya ng akda
III. PAMAMARAAN Gawin ang pamamaraang ito ng lingo at tiyakin na may gawain sa bawat araw. Para sa Holistikong pagkahubog, gabayan ang mga mag-
aaral gamit ang mga istratehiya ng Formative Assessment. Magbigay ng maraming pagkakataon sa pagtuklas ng bagong kaalaman, mag-
isip ng analitikal at kusang magtaya ng dating kaalaman na iniuugnay sa kanilang pang-araw-araw na karanasan.
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Sagutin ang sumusunod na tanong: Gawin sa loob ng 5 minuto. (Reflective Approach)
at /o pagsisimula ng bagong 1. Nasubukan mo na bang sumuway sa iyong magulang? Paano mo sila sinuway?
aralin 2. Ano ang ibinunga ng iyong pagsuway?
3. Ano ang natutuhan mo sa pangyayaring iyon?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Gamit ang objectiveboard, babasahin ng guro ang mga layunin ng aralin. (3 minuto)
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa at Basahin at unawain ang kasabihan sa ibaba. Ipaliwanag ito sa sariling pangungusap. (Constructivist Approach)
bagong aralin 5 minuto
“Mga anak, magulang ninyo’y igalang at mahalin
Mga payo at pangaral nila’y inyo sanang sundin
Para sa ikabubuti ninyo, iwasang sila’y suwayin.”
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at Pagpapalawak ng Talasalitaan (5 minuto)
paglalahad ng bagong kasanayan Panuto: May ilang mga salita ng ginamit sa alamat ang binigyang-kahulugan sa ibaba. Piliin mula sa mga ito ang
#1 kukumpleto sa diwa ng mga pangungusap na nasa ibaba.
Baybayin – dalampasigan
Humagulhol – umiyak ng malakas
Lulan – sakay
Nimpa – tauhan sa mga mitolohiya ng karaniwang inilalarawan bilang magagandang dalagang naninirahan sa
tabing-ilog at mga kagubatan
Naghahangad – umaasang makakuha
Pumalaot – namangka papunta sa gitna ng dagat
1. Ang pitong dalaga’y tila mga ____________ dahil sa taglay nilang kagandahang hinahangaan ng madla.
2. Ang mga binata ay dumating ____________ ng malaking bangka.
3. Ang bawat isa sa kanila’y ____________ na makuha ang kamay ng isa sa napupusuang dalaga.
4. ____________ nang malakas ang kanilang ama dahil sa pagdaramdam sa ginawa ng mga suwail na anak.
5. Kinabukasan ay maagang ____________ ang matanda upang hanapin sa karagatan ang kanyang mga anak
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Tahimik na pagbasa ng akdang “Alamat ng Isla ng Pitong Makasalanan.” Pagkatapos basahin ay magkakaroon
paglalahad ng bagong kasanayan ng malayang talakayan ang klase kung saan tulong-tulong din na sasagutin ang mga gabay na tanong tungkol sa
#2 akda. (20 minuto) (Collaborative Approach)
Sagutin Natin:
1. Ano ang katangian ng mga dalagang labis na hinahangaan ng bawat makakita sa kanila? Ano naman ang
ikinatatakot ng ama dahil sa katangiang ito ng kanyang mga anak?
2. Bakit hindi pumayag ang ama ng magpaalam ang kanyang mga anak na sasama sa mga binatang bago pa
lamang nila nakikilala?
3. Makatarungan ba ang hindi pagpayag ng ama sa kagustuhan ng kanyang mga anak? Bakit?
4. Kung ikaw ay isa sa mga dalaga, susunod ka ba o susuway sa iyong ama? Ipaliwanag ang sagot.
5. Kung ikaw naman ang ama, ano ang gagawin mo upang mapasunod mo ang iyong mga anak sa iyong
kagustuhan lalo kung alam mo namang makabubuti ito sa kanila?
6. Ano ang ginawa ng mga dalaga na labis na nagdulot ng sakit ng kalooban sa kanilang ama?
7. Ano ang nangyari sa kanila dahil sa pagiging suwail nilang anak?
F. Paglinang sa Kabihasnan (Tungo Ano ang maipapayo mo sa mga kabataan o kapwa mo mag-aaral na hindi sumusunod sa kanilang mga
sa Formative Assessment) magulang?(Reflective Approach) 3 minuto.
G. Paglalapat ng aralin ng Pang-araw- Basahin ang sitwasyon sa ibaba. (Inquiry Approach) 4 minuto
araw na buhay Madalas kantiyawan ng kanyang mga kaibigan si Nicole. Hindi kasi siya nakakasama sa mga lakad nilang
magkakaibigan dahil hindi siya pinapayagan ng kanyang lola na siyang nagpalaki sa kanya mula ng maulila siya
sa kanyang ina at nag-asawang muli ang kanyang ama.
Araw ng Biyernes, maagang pinauwe ang mga mag-aaral dahil sa masamang panahon. Naggagayak na ng
kanyang mga gamit si Nicole at naghahandang umuwe ng bigla siyang lapitan ng kanyang mga kaibigan at inakit
na sumama papuntang SM upang mamasyal.
Nag-isip si Nicole. Kung sasama siya sa mga kaibigan, hindi na siya aasarin ng mga ito pero puwede siyang
mapagalitan pag-uwe niya sa kanila. Kung tatanggi naman, tiyak na asar-talo na naman siya sa mga kaibigan
pagdating sa Lunes.
Kung ikaw si Nicole, ano ang iyong gagawin?
H. Paglalahat ng aralin sa Pang-araw- Para sa iyo, bakit kailangang igalang at sundin ang payo ng ating mga magulang? 5 minuto (reflective approach)
araw na buhay
I. Pagtataya ng aralin Panuto: Piliin at lagyan ng tsek (√ ) ang lahat ng mensaheng taglay ng binasang alamat. Ipaliwanag ang
kahalagahan ng mga mensaheng ito sa buhay ng isang kabataang tulad mo. (Reflective/Inquiry Approach)
10 minuto.
Mahal na mahal ng ama ang lahat ng kanyang mga anak.
Ipinagbili ng ama ang lahat ng mayroon siya para lang maitaguyod ang pag-aaral ng kanyang mga anak.
Sumuway ang mga anak sa kagustuhan ng kanilang ama.
Ang kapakanan pa rin ng mga anak ang nasa isip ng ama kahit pa naging suwail ang mga ito sa kanya.
Kapahamakan ang kinasadlakan ng mga anak na hindi sumunod sa kanilang magulang.
Ikinamatay ng ina ng pitong dalaga ang hirap ng pag-aalaga sa kanila.
Nagsisi at muling nagbalik sa naghihintay na ama ang kanyang mga anak.
J. Karagdagang aralin para sa
Takdang Aralin at Remediation
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY Magnilay sa iyong mga istratehiyang pagtuturo. Tayain ang paghubog ng iyong mga mag-aaral sa bawat lingo. Paano mo ito
naisakatuparan? Ano pang tulong ang maaari mong gawin upang sila’y matulungin? Tukuyin ang maaari mong
itanong/ilahad saiyong superbisor sa anumang tulong na maaari nilang ibigay sa iyo sa inyong pagkikita.
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha G7 – Aguinaldo: _______ G7 – Rizal: _______ G7 – Jacinto: _______
ng 80% na pagtataya G7 – Jaena: _______ G7 – Gomburza: _______
B. Bilang ng mag-aaral na G7 – Aguinaldo: _______ G7 – Rizal: _______ G7 – Jacinto: _______
nangangailangan ng iba pang G7 – Jaena: _______ G7 – Gomburza: _______
gawain para sa remediation.
C. Nakatulong ba ang remediation?
D. Bilang ng mag-aaral
namagpatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga estratehiyang
pampagtuturo ang nakatulong
nang lubos?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyunan sa
tulong ng aking Punungguro at
supervisor?
G. Anong kagamitang panturo ang
aking nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko guro.
Inihanda at Isinulit ni: Sinuri ni:

MARIEL P. ELCARTE RITCHELDA D. ABADILLA
Guro at Tagapag-ugnay sa Filipino Punong-Guro I

Pang-araw-araw na Tala sa Guro: MARIEL P. ELCARTE Asignatura: Filipino Markahan: Ikalawa
Pagtuturo
I. LAYUNIN Tiyakin ang pagtatamo ng layunin sa bawat araw na nakaangkla sa Gabay Kurikulum. Sundin ang pamamaraan upang
matamo ang layunin, maaari ring magdagdag ng iba pang gawain sa paglinang ng Pangkaalaman at Kasanayan.
Tinataya ito gamit ang mga istratehiya ng Formative Assessment. Ganap na mahuhubog ang mga mag-aaral at
mararamdaman ang kahalagahan ng bawat aralin dahil ang mga layunin sa bawat linggo ay mula sa Gabay sa
Kurikulum at huhubugin ang bawat kasanayan at nilalaman.
C. Mga Kasanayan sa Naibibigay ang sariling interpretasyon sa mga salitang paulit-ulit na ginamit sa akda.
Pagkatuto
Naihahambing ang binasang alamat sa napanood na alamat ayon sa mga elemento nito.
II. NILALAMAN “ Paghahambing ng Dalawang Alamat”

KAGAMITANG PANTURO: Itala ang mga Kagamitang Panturo na gagamitin sa bawat araw. Gumamit ng iba’t ibang kagamitan upang higit na
mapukaw ang interes at pagkatuto ng mga mag-aaral.
B. Mga pahina sa Gabay ng
Guro
mag-aaral
E. Karagdagang kagamitan
mula sa Portal ng Learning
Resources
F. Iba pang Kagamitang Panturo Kopya ng akdang binasa tinalakay kahapon, kopya ng isa pang alamat, kagamitang panturo na inihanda ng guro,
III. PAMAMARAAN Gawin ang pamamaraang ito ng lingo at tiyakin na may gawain sa bawat araw. Para sa Holistikong pagkahubog, gabayan ang mga mag-aaral
gamit ang mga istratehiya ng Formative Assessment. Magbigay ng maraming pagkakataon sa pagtuklas ng bagong kaalaman, mag-isip ng
analitikal at kusang magtaya ng dating kaalaman na iniuugnay sa kanilang pang-araw-araw na karanasan.
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Basahin ang kasabihan sa ibaba. Iugnay ito sa binasang alamat kahapon. (Constructivist Approach) 10 minuto.
at /o pagsisimula ng bagong “Ang anak, kayang tiisin ang magulang pero walang magulang na kayang tiisin ang anak.”
aralin
B. Paghahabi sa layunin ng Natatandaan n’yo pa ba ang iba’t elemento ng isang akda na ating pinag-aralan noong nakaraang markahan? Maari
aralin bang muli natin itong isa-isahin. Tumawag ng ilang mag-aaral na magsusulat ng kanilang sagot sa pisara at sabay-
sabay itong ipabasa sa klase. (Reflective /Collaborative Approach) 5 minuto
C. Pag-uugnay ng Pagpapalawak ng Talasalitaan. (C0llaborative Approach) 10 minuto.
mga halimbawa at bagong Hatiin ang klase sa tatlong pangkat. Muling ipabasa sa kanila ang “Alamat ng Isla ng Pitong Makasalanan”. Bawat
aralin pangkat ay hahanapin ang mga salitang kasingkahulugan o may kaugnayan sa salitang nakatalaga sa kanila. Ang mga
salitang ito ay makailang ulit na ginamit sa akda.
Pangkat 1: Mga salitang kaugnay ng mapagmahal na ama
Pangkat 2: Mga salitang kaugnay ng suwail na anak
Pangkat 3: Mga salitang kaugnay ng isang estranghero
D. Pagtalakay ng bagong Sa iyong palagay, bakit kaya paulit-ulit na ginamit sa akda ang naturang mga salita? May kaugnayan kaya ito sa
konsepto at paglalahad ng mensaheng nais iparating ng alamat? Ipaliwanag ang sagot. (Reflective/Integrative Approach) 5 minuto
bagong kasanayan # 1
E. Pagtalakay ng bagong Anong elemento ng akda ang pinakanangibabaw sa alamat na ating tinalakay? Patunayan ang sagot. 5 minuto
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasnan
(Tungo sa Formative
Assessment)
G. Paglalapat ng aralin ng Pang-
araw-araw na buhay
H. Paglalahat ng aralin sa Pang- Bilang isang mag-aaral, paano mo mahihikayat ang mga kapwa mo mag-aaral na palaging sumunod sa kanilang mga
araw-araw na buhay magulang? (reflective approach) 5 minuto
I. Pagtataya ng aralin Ang bawat pangkat ay bibigyan ng guro ng kopya ng alamat na kanilang babasahin. Paghahambingin nila ang naturang
alamat at ang alamat na tinalakay kahapon sa pamamagitan ng pagpupuno sa graphic organizer sa ibaba.
Elemento Alamat ng Isla ng Pitong Pamagat ng Alamat na Ibinigay ng

Makasalanan Guro
Tauhan:
Tagpuan:
Banghay:
Simula:
Tunggalian:
Kasukdulan:
Kakalasan:
Wakas:
Mahalagang Aral na Taglay ng
Alamat:
J. Karagdagang aralin para sa

Takdang Aralin at Remediation Magsaliksik ng iba pang alamat na ang paksa o mensahe ay katulad ng paksa ng alamat na tinalakay. Humanda sa
pagbabahagi nito sa klase.
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY Magnilay sa iyong mga istratehiyang pagtuturo. Tayain ang paghubog ng iyong mga mag-aaral sa bawat lingo. Paano mo ito naisakatuparan?
Ano pang tulong ang maaari mong gawin upang sila’y matulungin? Tukuyin ang maaari mong itanong/ilahad saiyong superbisor sa anumang
tulong na maaari nilang ibigay sa iyo sa inyong pagkikita.
A. Bilang ng mag-aaral na G7 – Aguinaldo: _______ G7 – Rizal: _______ G7 – Jacinto: _______
nakakuha ng 80% na pagtataya G7 – Jaena: _______ G7 – Gomburza: _______
C. Nakatulong ba ang
remediation?
D. Bilang ng mag-aaral
namagpatuloy sa remediation.
nang lubos?
tulong ng aking Punungguro at
supervisor?
G. Anong kagamitang panturo
ang aking nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko guro.


Pagtuturo
I. LAYUNIN Tiyakin ang pagtatamo ng layunin sa bawat araw na nakaangkla sa Gabay Kurikulum. Sundin ang pamamaraan upang matamo ang layunin,
maaari ring magdagdag ng iba pang gawain sa paglinang ng Pangkaalaman at Kasanayan. Tinataya ito gamit ang mga istratehiya ng Formative
Assessment. Ganap na mahuhubog ang mga mag-aaral at mararamdaman ang kahalagahan ng bawat aralin dahil ang mga layunin sa bawat
linggap ay mula sa Gabay sa Kurikulum at huhubugin ang bawat kasanayan at nilalaman.
A. Pamantayang Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa mga akdang pampanitikan ng Kabisayaan
Pangnilalaman
C. Mga Kasanayan sa Nanghihikayat na pahalagahan ang aral na nakapaloob sa binasang alamat. F7PS-IIc-d-8
Pagkatuto
Naisusulat ang isang alamat sa anyong komiks. F7PU-IIc-d-8
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO: Itala ang mga Kagamitang Panturo na gagamitin sa bawat araw. Gumamit ng iba’t ibang kagamitan upang higit na mapukaw ang interes at
pagkatuto ng mga mag-aaral.
B. Mga pahina sa Gabay ng
Guro
mag-aaral
D. Mga pahina sa Teksbuk Pahina 168-181
Resources
F. Iba pang Kagamitang Kagamitang panturo na inihanda ng guro, oslo/bond paper, lapis at pangkulay, manila paper, pentel pen/marker
Panturo
III. PAMAMARAAN Gawin ang pamamaraang ito ng linggo at tiyakin na may gawain sa bawat araw. Para sa Holistikong pagkahubog, gabayan ang mga mag-aaral
gamit ang mga istratehiya ng Formative Assessment. Magbigay ng maraming pagkakataon sa pagtuklas ng bagong kaalaman, mag-isip ng
analitikal at kusang magtaya ng dating kaalaman na iniuugnay sa kanilang pang-araw-araw na karanasan.
A. Balik-aral sa nakaraang Mula sa ibinigay na takdang –aralin, tumawag ng ilang mag-aaral na magbabahagi ng kanilang nasaliksik. Pagkatapos
aralin at /o pagsisimula nito, ipabasa sa mga mag-aaral ang sitwasyon sa ibaba. Maaring tumawag ng boluntaryong mag-aaral na nais
ng bagong aralin magbahagi ng kanilang sagot. 10 minuto (Collaborative Approach)
B. Paghahabi sa layunin Sang-ayon ka ba o hindi?
ng aralin Mas magiging kawili-wiling basahin ang isang akda o alamat kung mayroon itong kasamang larawan. Pangatwiranan
ang sagot. (Inquiry Approach) 5 minuto
C. Pag-uugnay ng Batay sa iyong naging kasagutan, bukod sa kawilihan, nakatutulong din ba sa lubusang pagkaunawa ng isang akda ang
mga halimbawa at pagkakaroon nito ng larawan kasama ng mga teksto o salita? Ipaliwanag ang sagot. 5 minuto
bagong aralin
D. Pagtalakay ng bagong Hatiin ang klase sa dalawang pangkat.
konsepto at paglalahad Ang unang pangkat ay bibigyan ng guro ng kopya ng alamat na pawang teksto lang ang laman. Ang ikalawang pangkat
ng bagong kasanayan # naman ay bibigyan ng katulad na alamat ngunit may kasama itong larawan (nasa anyong komiks). Pipili ng kinatawan
1 ang bawat pangkat na magpapaliwanag tungkol sa nilalaman ng alamat na ibinigay sa kanila. (Collaborative Approach)
5 minuto
E. Pagtalakay ng bagong Malayang talakayan sa klase sa mga katangian ng komiks at ng kaibahan nito sa ibang mga akdang pampanitikan. 5
konsepto at paglalahad minuto
ng bagong kasanayan
#2
F. Paglinang sa
Kabihasnan (Tungo sa
Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin ng
Pang-araw-araw na
buhay
H. Paglalahat ng aralin sa Bakit kaya may mga patuloy pa ring nawiwili sa pagbabasa ng komiks kahit na laganap na ngayon ang mga babasahin
Pang-araw-araw na gamit ang makabagong kagamitan o gadgets? 5 minuto
buhay
I. Pagtataya ng aralin Gamit ang mga kagamitang ipinadala ng guro, pumili ng isang alamat na nabasa, napanood o napakinggan mo na.
Maaari ring gamitin ang alamat na tinalakay sa klase noong nakaraang araw. Ang napiling alamat ay iyong bibigyang-
buhay sa anyo ng isang komiks. Gawing gabay ang sumusunod:
Mga Pamantayan 4 3 2 1
Malinaw na nailahad ang nilalaman ng alamat
Malikhain at masining ang presentasyon ng buong komiks
Maikli ngunit nakakuha ng interes ang kuwento at pamagat
Ang guhit (drawing) kahit simple lang ay angkop na angkop sa
kuwentong inilalahad
Lohikal ang pagkakasunod-sunod ng mga panggyayari
Kabuuang Puntos:
4 – Napakahusay 2 - Katamtaman
3 – Mahusay 1 – Kailangan Pa ng Kasanayan
J. Karagdagang aralin para Magsaliksik, sumipi o sumulat ng 3 pangungusap na naghahambing.
sa Takdang Aralin at
Remediation
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY Magnilay sa iyong mga istratehiyang pagtuturo. Tayain ang paghubog ng iyong mga mag-aaral sa bawat lingo. Paano mo ito naisakatuparan?
Ano pang tulong ang maaari mong gawin upang sila’y matulungin? Tukuyin ang maaari mong itanong/ilahad saiyong superbisor sa anumang
tulong na maaari nilang ibigay sa iyo sa inyong pagkikita.
nakakuha ng 80% na G7 – Jaena: _______ G7 – Gomburza: _______
pagtataya
nangangailangan ng G7 – Jaena: _______ G7 – Gomburza: _______
iba pang gawain para
sa remediation.
remediation?
D. Bilang ng mag-aaral na
magpatuloy sa
remediation.
E. Alin sa mga
estratehiyang
pampagtuturo ang
nakatulong nang
lubos?
F. Anong suliranin ang
aking naranasan na
nasolusyunan sa
tulong ng aking
Punungguro at
supervisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa
ko guro.


Pagtuturo
I.LAYUNIN Tiyakin ang pagtatamo ng layunin sa bawat araw na nakaangkla sa Gabay Kurikulum. Sundin ang pamamaraan upang matamo ang layunin,
maaari ring magdagdag ng iba pang gawain sa paglinang ng Pangkaalaman at Kasanayan. Tinataya ito gamit ang mga istratehiyang
Formative Assessment. Ganap na mahuhubog ang mga mag-aaral at mararamdaman ang kahalagahan ng bawat aralin dahil ang mga
layunin sa bawat linggo ay mula sa Gabay sa Kurikulum at huhubugin ang bawat kasanayan at nilalaman.
C. Mga Kasanayan sa Nagagamit nang maayos ang mga pahayag sa paghahambing (higit/mas, di-gaano, di-gasino, at iba pa)
Pagkatuto
II. NILALAMAN KAANTASAN NG PANG-URI
KAGAMITANG PANTURO:
B. Mga pahina sa Gabay ng Guro
mag-aaral
Resources
F. Iba pang Kagamitang panturo na inihanda ng guro, sagutang papel
KagamitangPanturo
III . PAMAMARAAN Gawin ang pamamaraang ito ng linggo at tiyakin na may gawain sabawat araw. Para saHolistikong pagkahubog, gabayan ang mga mag-
aaral gamit ang mga istratehiyang Formative Assessment. Magbigay ng maraming pagkakataon sa pagtuklas ng bagong kaalaman, mag-isip
ng analitikal at kusang magtaya ng dating kaalaman na iniuugnay sa kanilang pang-araw-araw na karanasan.
A. Balik-aral sa nakaraang Mula sa ibinigay na takdang-aralin, tumawag ng ilang mag-aaral na magbabahagi ng kanilang ginawa o siniping
aralin at /o pagsisimula ng pangungusap. Ipasulat ito sa pisara. (Constructivist Approach) 5 minuto
bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin ng Ipabasa ng sabay-sabay sa klase ang mga pangungusap na isinulat sa pisara. Tumawag ng ilang piling mag-aaral
aralin upang salungguhitan ang mga salitang naglalarawan sa pangungusap. (Collaborative Approach)(5minuto)
C. Pag-uugnay ng Mga Muling ipabasa ng sabay-sabay ang mga salitang may salungguhit sa pangungusap.
halimbawa at bagong aralin
Ano ang napansin ninyo sa mga salitang ginuhitan? Mayroon ba silang pagkakaiba? Ano ang tawag sa mga salitang
ito? (5minuto)
D. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng Basahin at unawain ang sitwasyon sa ibaba. (10 minuto)
bagong kasanayan #1
Maraming mga kabataan sa kasalukuyan ang nahuhumaling sa panonood ng Korean Drama Series o mas kilala sa
tawag na KDrama. At nakakalungkot isipin na mas maraming oras ang kanilang inilalaan sa panonood nito kaysa sa
pagbabasa ng libro o pag-aaral ng kanilang aralin. Ayon sa pag-aaral na isinagawa, lumalabas na ang sobrang
paggamit ng internet at sobrang panonood ng telebisyon ay parehong may masamang epekto sa ugali at pag-aaral
ng mga kabataan. Kaya naman itinuturing pa ring pinakamalaking hamon para sa lahat ng mga magulang ay kung
paano mapapalaki nang mabuti at may magagandang asal ang kanilang mga anak sa panahong nagkalat ang
masasamang impluwensya sa lipunan.
Tukuyin ang mga ginamit na pang-uri sa talata. (Collaborative/Contructivist Approach)
E. Pagtalakay ng bagong Ipasusulat ng guro ang sagot ng mag-aaral sa pisara at mula sa kanilang mga sagot ay tutukuyin ng mga mag-aaral
konsepto at paglalahad ng kung anong antas ng pang-uri ito kabilang.
bagong kasanayan #2 Pagkatapos nito ay magkakaroon ng malayang talakayan sa klase tungkol sa mga pahayag na naghahambing at iba
pang kaantasan ng pang-uri (20minuto)
F. Paglinang sa Kabihasnan
(Tungosa Formative
Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa Napapansin mo na madalas kang ihambing ng iyong guro sa iyong kapatid na dati niyang estudyante, paano mo
Pang-araw-araw na buhay ipaliliwanag sa iyong guro na magkaiba kayo ng iyong kapatid at naiilang ka sa ginagawa niyang pagkukmpara sa
inyong dalawa? (Integrative Approach) 5 minuto
H. Paglalahat ng aralin sa
Pang-araw-araw na buhay Bakit mahalaga na alam ninyo kung paano gamitin nang tama ang mga pahayag na naghahambing? (Reflective
Approach)(5minuto)
I. Pagtataya ng aralin Maikling Pagsusulit. (15minuto)
Panuto: Gamitin nang maayos sa pangungusap ang sumusunod na pahayag sa paghahambing. Gawing paksa sa
mga bubuuing pangungusap ang pagiging mabuting anak, kapatid, o kapamilya.
1. higit na mabuti
___________________________________________________________________________________________
2. di-gaanong malakas
___________________________________________________________________________________________
3. mas masaya
_____________________________________________________________________________________________
4. lalong mahirap
___________________________________________________________________________________________
5. di-gasinong mabilis
___________________________________________________________________________________________
J. Karagdagang-aralin para sa
Takdang-Aralin at
Remediation
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY Magnilay sa iyong mg aistratehiya ng pagtuturo. Tayain ang paghubog ng iyong mga mag-aaral sa bawat linggo. Paano mo ito
naisakatuparan? Ano pang tulong ang maaari mong gawin upang sila’ymatulungan? Tukuyin ang maaari mong itanong/ilahad sa iyong
superbisor sa anumang tulong na maaari nilang ibigay sa iyo sa inyong pagkikita.
nakakuha ng 80% na G7 – Jaena: _______ G7 – Gomburza: _______
pagtataya
remediation?
D. Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa
remediation.
nang lubos?
tulong ng aking Punung-guro
at superbisor?
G. Anong kagamitang panturo
ang aking nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga kapwa ko
guro.


Alamat

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Alamat

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Grades 1 to 12 Paaralan: COTTA NATIONAL HIGH SCHOOL Baitang: Pito

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Naihahayag ang nakikitang mensahe ng napakinggang alamat

Nahihinuha ang kaligirang pangkasaysayan ng binasang alamat ng Kabisayaan

II. NILALAMAN “Alamat ng Isla ng Pitong Makasalanan”

Inihanda at Isinulit ni: Sinuri ni:

Grades 1 to 12 Paaralan: COTTA NATIONAL HIGH SCHOOL Baitang: Pito

II. NILALAMAN “ Paghahambing ng Dalawang Alamat”

Elemento Alamat ng Isla ng Pitong Pamagat ng Alamat na Ibinigay ng

J. Karagdagang aralin para sa

Inihanda at Isinulit ni: Sinuri ni:

MARIEL P. ELCARTE RITCHELDA D. ABADILLA

Grades 1 to 12 Paaralan: COTTA NATIONAL HIGH SCHOOL Baitang: Pito

Inihanda at Isinulit ni: Sinuri ni:

MARIEL P. ELCARTE RITCHELDA D. ABADILLA

Grades 1 to 12 Paaralan: COTTA NATIONAL HIGH SCHOOL Baitang: Pito

Tukuyin ang mga ginamit na pang-uri sa talata. (Collaborative/Contructivist Approach)

Inihanda at Isinulit ni: Sinuri ni:

MARIEL P. ELCARTE RITCHELDA D. ABADILLA

You might also like