‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬

‫جامعة الجزائر (‪)2‬‬

‫بطاقة حصة ‪:‬منهج البحث العلمي‬

‫ماستر ‪ 1‬تربية خاصة‬

‫منهجية البحث النفسي التربوي‬

‫االشراف االستاذ‪ :‬استاذ زعرور‬ ‫من اعداد الطالبة ‪:‬بلعيدان فوزية‬

‫خطة البحث ‪:‬‬

‫
‬
‫مقدمة‬
‫
‬
‫المطلب األول ‪ :‬ماهية المنهج التجريبي‬
‫
‬
‫الفرع األول ‪ :‬مفهوم المنهج التجريبي‬
‫
‬
‫الفرع الثاني ‪ :‬خطوات المنهج التجريبي‬
‫
‬
‫المطلب الثاني‪ :‬ماهية المنهج الوصفي‬
‫
‬
‫الفرع األول ‪ :‬تعريف النمنهج الوصفي‬
‫
‬
‫الفرع الثاني‪:‬خطوات المنهج الوصفي‬
‫
‬
‫خاتمة‬
‫
‬
‫مراجع‬
 ‫المقدمة‬
‫ال شك أن مناهج البحث العلمي تمثل أحد أساليب التفكير الذي يساعد الباحث العلمي على‬
‫تنظيم أفكاره وتحليلها وعرضها وذلك بعد الحصول عليها من شّت ى المصادر لذلك من أجل‬
‫الوصول إلى نتائج البحث العلمي ومن اهم نواع مناهج التجريبي والوصفي فما هو منهج‬
‫التجريبي و الوصفي ؟‪.‬‬
‫المطلب االول ‪:‬ماهية المنهج التجريبي‬
‫الفرع االول ‪:‬مفهوم المنهج التجريبي‬

‫ان المنهج التجريبي ال يتميز فقط بوصف الوضع الراهن للحدث بل يتعداه الى تدخل واضح‬
‫ومقصود بهدف اعادة تشكيل الظاهرة من خالل استخدام اجراءات او التغيرات ثم مالحظة‬
‫النتائج بدقة وتحليلها و تفسيرها بحيث يشمل استسقاء العالقات السببية بين المتغيرات‬
‫بطرقة مباشرة وغير مباشرة وذلك يهدف تعرف على المتغيرات المسؤولة عن تغيير الظاهرة‬
‫في هذا المجال ومنه يساعده في تحديد النتائج بدقة والتنبؤ بالظاهرة المدروسة (‪)1‬‬
‫الفرع الثاني ‪:‬خطوات المنهج التجريبي‬
‫الشعور بالمشكلة‬
‫مراجعة الدراسات السابقة للتحقق من عدم الدراسة المشكلة والتعرف على النتائج‬
‫تحديد وتعريف المشكلة التي يتم دراستها‬
‫وضع االسئلة والفرضيات‬
‫تعريف المصطلحات‬
‫تصميم منهجية البحث بتحديد افراد العينات والمجموعات والمصادر واالختبارات ‪....‬‬
‫جمع البيانات واجراءات المطلوبة‬
‫تحليل وتفسير وعرض النتائج‬
‫عرض النتائج النهائية بصيغة تقرير (‪)2‬‬
‫المطلب الثاني‪:‬ماهية المنهج الوصفي‬

‫الفرع االول ‪:‬مفهوم المنهج الوصفي‬

‫يستعمل المنهج الوصفي في دراسة االوضاع الراهنة للظواهر من حيث خصائصها واشكالهاو‬
‫عالقتها والعوامل المؤثرة في ذلك فهو يهتم بدراسة حاضر الظواهر واالحداث كما انه يشمل‬
‫التنبؤ باالحداث التي يدرسها وهدفه االساسي هو فهم الحاضر لتوجيه المستقبل بوصفه‬
‫البيانات الكافية لتوضيحه وفهمه ثم اجراء المقارانات ويتم استخدامها في بدراسات العلوم‬
‫االجتماعية واالنسانية واحيانا العلوم الطبيعية لوصف الظواهر الطبيعية (‪)3‬‬

‫‪ 1‬البحث العلمي أسسه مناهجه وأساليبه إجراءاته‪-‬ربحي مصطفى العليان ‪-‬ط ‪ 2011‬ص ‪55‬‬
‫‪ 2‬نفس المرجع السابق ص ‪56-55‬‬
‫‪ 3‬نفس المرجع السابق ص‪47‬‬
 ‫الفرع الثاني ‪:‬خطوات المنهج الوصفي‬
‫تحديد المشكلة وصياغتها‬
‫وضع الفروض وتحديد االسس التي بنيت عليها‬
‫تحديد المعلومات والييانات وتحديد الطرائق واساليب جعمها‬
‫جمع المعلوماتمن مصادر مختلفة‬
‫تنظيم البيانات والمعلومات وتحليليها وتفسيريها‬
‫حصر النتائج واالستنتاجات وصياغتها‬
‫وضع التوصيات المناسبة(‪)4‬‬
‫الخاتمة‬
‫إن أهمية المنهج العلمي تتمَّث ل في كيفية استخدامه من قبل الباحث العلمي‪ ،‬وقد يعتقد‬
‫البعض أن مناهج البحث العلمي تقييد الباحث‪ ،‬وتجعله أكثر التزامًا بتعليمات معينة‪،‬‬
‫ولكنها على العكس ‪،‬فالمناهج البحثية هي بمثابة قواعد عامة تنظم البحث العلمي‪ ،‬ومن‬
‫الممكن تشبيه مناهج البحث العلمي بعلبة ألوان في يد الباحث‪ ،‬وعلى الباحث أن يرسم لنا‬
‫اللوحة الجميلة التي تستحوذ على إعجاب الناظرين‪.‬‬
‫المراجع‬
‫كتاب البحث العلمي اسسه مناهجه واساليبه ‪-‬ربحي مصطفى عليان ‪-‬االردن ‪2011-‬‬