TUẦN SINH HOẠT CÔNG DÂN HỌC SINH SINH VIÊN

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ Y TẾ

BẢO ĐẢM CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC

ĐẠI HỌC Y DƯỢC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
PHÒNG ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC VÀ KHẢO THÍ

Thành phố Hồ Chí Minh

10 . 2021
 NỘI DUNG

1. Giới thiệu hoạt động Bảo đảm chất lượng giáo dục tại
việt nam
2. Giới thiệu hoạt động Bảo đảm chất lượng giáo dục tại
ĐHYD TP.HCM
3. Giới thiệu Bảo đảm chất lượng giáo dục của Khoa Y học
cổ truyền
Tài liệu tham khảo

2
 BẢO ĐẢM CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TẠI VIỆT NAM

“Chất lượng giáo dục” là sự đáp ứng mục tiêu đề ra của cơ sở giáo dục, đáp
ứng các yêu cầu của Luật giáo dục, Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật
giáo dục và Luật giáo dục đại học, phù hợp với nhu cầu sử dụng nhân lực
cho sự phát triển kinh tế - xã hội của địa phương và cả nước.
“Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường đại học” là mức độ yêu cầu
và điều kiện mà trường đại học phải đáp ứng để được công nhận đạt tiêu
chuẩn chất lượng giáo dục.
Act (cải tiến) Plan (Chuẩn bị)
 Điều chỉnh  Quy định
 Bổ sung  Quy trình
 Kế hoạch

Check (kiểm tra) Do (Triển khai)

 Kiểm tra  Thực hiện
 Đánh giá  Hỗ trợ

4
Quy hoạch phát triển Đại học Y Dược Thành phố Hồ Chí Minh giai
đoạn 2010-2020 với tầm nhìn tới 2030 xác định:
“Xây dựng Đại học Y Dược thành phố Hồ Chí Minh thành Đại học
sức khỏe trọng điểm quốc gia về đào tạo, nghiên cứu khoa học và phát
triển công nghệ, là trung tâm ứng dụng và cung cấp các dịch vụ y tế
chất lượng cao trong các lĩnh vực của y tế cho các tỉnh phía Nam và
cả nước, đáp ứng yêu cầu của công tác bảo vệ, chăm sóc và nâng cao
sức khỏe nhân dân”.
“Bảo đảm chất lượng là nhiệm vụ
chính trị quan trọng của trường trong
giai đoạn này”
“Công tác bảo đảm chất lượng không
phải là nhiệm vụ của riêng đơn vị đảm
bảo chất lượng, mà cần có sự tham
gia của tất cả các đơn vị và cá nhân”
“Khi trường chuyển sang hoạt động
theo cơ chế tự chủ, vấn đề bảo đảm
chất lượng càng trở nên quan trọng
hơn...”

9
 TRIẾT LÝ GIÁO DỤC
ĐẠI HỌC Y DƯỢC TP.HCM
 DIỄN GIẢI NỘI HÀM TRIẾT LÝ GIÁO DỤC

Với mục tiêu chung của cơ sở giáo dục là “Xây dựng đội ngũ cán bộ y tế có
đức, có tài, có trách nhiệm, với khả năng thích ứng và hội nhập”, có thể
được coi là ELO tổng quát, Nhà trường nhấn mạnh mục tiêu tổng quát đó
thông qua việc cải thiện đồng thời cả hai yếu tố quyết định khả năng đạt được
kết quả học tập mong đợi của người học: một môi trường dạy và học tối ưu và
một phương pháp-chiến lược học tập lấy người học làm trung tâm.

11
 Tối ưu hóa môi trường học dạy và học
thông qua:
1. GD & ĐT theo hướng hội nhập quốc tế
2. Nghiên cứu khoa học thực tiễn và hội nhập quốc
tế
3. Quản trị đại học tự chủ và hiệu quả
4. Kế hợp phục vụ cộng đồng và nâng tầm ảnh
hưởng của Trường
Lấy người học làm trung tâm thể hiện:
1. Cải thiện nội dung và hình thức sinh hoạt đầu
khóa thiết thực nhằm giúp sinh viên hòa nhập vào
môi trường đại học
2. Xây dựng cơ sở vật chất, tài nguyên học tập và
nghiên cứu phù hợp với yêu cầu của CTĐT, cải
thiện môi trường học tập và sinh hoạt
3. Xây dựng hệ thống cố vấn học tập và dịch vụ
cho người học

Nội hàm của triết lý giáo dục được thể

hiện và phản ánh trong Kế hoạch Chiến
lược giai đoạn 2020 - 2025 của Đại học Y
Dược TP.HCM

12
 ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC
TẠI ĐẠI HỌC Y DƯỢC TP.HCM

Hệ thống đảm bảo chất lượng giáo dục bên trong:

Hoạt động đảm bảo chất lượng bên trong

Hoạt động đảm bảo chất lượng bên ngoài:

Đánh giá, kiểm định do các tổ chức kiểm định độc lập thực
hiện
Xếp hạng

13
 ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC
BÊN TRONG

Mạng lưới đảm bảo chất lượng giáo dục:

 Ban giám hiệu: Phó hiệu trưởng phụ trách về ĐT và ĐBCLGD

 Hội đồng đảm bảo chất lượng cấp trường, cấp khoa

 Phòng Đảm bảo chất lượng giáo dục và khảo thí

 Đơn vị Đảm bảo chất lượng tại các Khoa

 Mạng lưới nhân sự chuyên trách về đảm bảo chất lượng tại các đơn vị

14
 MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG ĐẢM BẢO CHẤT
LƯỢNG GIÁO DỤC BÊN TRONG

Xây dựng CTĐT dựa trên chuẩn đầu ra/chuẩn năng lực:
outcome-based curriculum, competence-based curriculum
Tối ưu môi trường dạy và học: giảng đường, thư viện - học liệu,
CNTT, cơ sở thực hành, đội ngũ giảng viên + nhân viên, cơ hội
trao đổi học tập...
Cải cách hoạt động dạy và học: phương pháp dạy học (lý
thuyết, thực hành), e-learning, phương pháp lượng giá
Khảo sát lấy ý kiến phản hồi từ các bên liên quan:
cơ sở dữ liệu >> phân tích >> đánh giá >> cải tiến
15
 THỰC HIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO
DỤC BÊN NGOÀI
• Hướng dẫn chung về sử dụng tiêu chuẩn đánh giá chất lượng chương trình đào tạo các trình độ
của giáo dục đại học (Công văn số 1074/KTKĐCLGD-KĐĐH ngày 28/6/2016)
• Quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng chương trình đào tạo các trình độ của giáo dục đại
học (Thông tư số 04/2016/TT-BGDĐT ngày 14/3/2016)
• Quy định về kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục đại học (Thông tư số 12/2017/TT-BDGDĐT
ngày 19/5/2017)
1. Hướng dẫn tự đánh giá cơ sở giáo dục đại học (Công văn số 766/QLCL-KĐCLGD ngày
20/4/2018)
2. Hướng dẫn đánh giá ngoài cơ sở giáo dục đại học (Công văn số 767/QLCL-KĐCLGD ngày
20/4/2018)
3. Hướng dẫn đánh giá theo bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng cơ sở giáo dục đại học (Công
văn số 768/QLCL-KĐCLGD ngày 20/4/2018)
4. Hướng dẫn đánh giá chất lượng chương trình đào tạo các trình độ của giáo dục đại học
(Công văn số 769/QLCL-KĐCLGD ngày 20/4/2018)
HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ - ĐHYD TP.HCM
TỰ ĐÁNH GIÁ CƠ SỞ ĐÀO TẠO - 2017
22
 HỢP TÁC QUỐC TẾ
TRONG BẢO ĐẢM CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC

 AUN-QA
 AUF
 DAAD
DIES
ASEAN-QA
ASEAN-QAA
THÀNH VIÊN LIÊN KẾT AUN - QA

24
 ĐẢM BẢO CHẤT Hệ thống Mạng lưới Đại học khối ASEAN có 30 đại
LƯỢNG GIÁO DỤC học thành viên chính thức và 117 trường đại học
AUN-QA thành viên liên kết, Việt Nam có 3 đại học thành viên
và 38 trường thành viên liên kết.
Từ năm 2007 đến hết tháng 5 năm 2021, AUN-QA
thực hiện 214 đợt đánh giá trên 659 chương trình,
trong đó có 77 đợt đánh giá với tổng số 223 chương
trình tại 27 trường đại học tại Việt Nam.
Ở cấp cơ sở giáo dục, 8 trường đã được đánh giá
chất lượng theo tiêu chuẩn AUN-QA, trong đó có hai
trường tại Việt Nam.
Theo hệ thống xếp hạng Scimago đối với các cơ sở giáo dục đại học năm 2021:
Đại học Y Dược Thành phố Hồ Chí Minh
Hạng 3 tại Việt Nam (thứ nhất trong số các đại học nghiên cứu),
Hạng 326 trong khu vực châu Á (704 CSGD đại học đạt ngang mức này trở lên).
KẾ HOẠCH CHIẾN LƯỢC GIAI ĐOẠN 2021 - 2025
ĐẠI HỌC Y DƯỢC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
 TỰ
CƠ HỘI
CHỦ THÁCH
ĐẠI THỨC

HỌC
 GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHIÊN CỨU KHOA HỌC
Hội nhập & theo chuẩn quốc tế Thực tiễn và hội nhập quốc tế

1. XD CTĐT theo hướng hội nhập 4. Tập trung phát triển các nghiên cứu
2. XD môi trường học tập lấy người liên chuyên khoa, liên ngành
học làm trung tâm 5. Cải thiện môi trường NCKH
3. XD & phát triển đội ngũ GV, NV, 6. Hội nhập quốc tế trong NCKH
CBQL đáp ứng xu thế giáo dục hội
nhập
4 ĐỊNH HƯỚNG &
12 MỤC TIÊU
PHỤC VỤ CỘNG ĐỒNG
QUẢN TRỊ ĐẠI HỌC
Nâng tầm ảnh hưởng của ĐHYD
Tự chủ và hiệu quả
7. XD hệ thống BVĐHYD thành cơ sở
10. Đổi mới quản trị ĐHYD TP. HCM
11. Xây dựng hệ thống CSVC của đào tạo thực hành kiểu mẫu
ĐHYD tiến tới phát triển thành Đại học 8. Đẩy mạnh ĐTSĐH & phát triển nghề
Khoa học Sức khỏe nghiệp liên tục
12. Chủ động nắm bắt cơ hội và thách 9. Mở rộng phạm vi ảnh hưởng của
thức. ĐHYD
 2025 - 2030
Cấp chiến lược:
Đánh giá CSĐT theo AUN-QA.
QS ranking.
2023 - 2024 Cấp hệ thống:
Cấp chiến lược: Phát triển và hội nhập quốc tế.
Đánh giá CSĐT theo CEA. Cấp chức năng:
Cấp hệ thống: Đánh giá các CTĐT theo
2021 - 2022 Trung tâm Quản lý và Phát chuẩn chuyên ngành.
Cấp chiến lược: triển chiến lược. Tiến tới hội nhập Asean
Kiện toàn cơ cấu tổ chức và Cấp chức năng: Mutual Recognition.
cơ chế quản trị Đại học tự chủ. 4 CTĐT đánh giá theo AUN-
Cấp hệ thống: QA.
2020 -2021 4 CTĐT đánh giá theo CEA.
Cấp chiến lược: Nâng tầm hệ thống IQA.
Cấp chức năng: CT Y khoa đánh giá theo
Đánh giá giữa kỳ CSĐT. WFME.
Xây dựng Đại học tự chủ. 4 CTĐT đánh giá theo AUN-
Nâng cao chất lượng hệ QA.
thống IQA. 2 CTĐT đánh giá theo CEA.
Cấp hệ thống: Tạp chí khoa học quốc tế.
IQA - SOP - KPIs
Cấp chức năng:
Tự đánh giá các CTĐT ĐH.
CT Dược học đánh giá
CIDPHARMEF.
 SINH VIÊN THAM GIA HOẠT ĐỘNG BẢO ĐẢM CHẤT
LƯỢNG GIÁO DỤC TẠI ĐẠI HỌC Y DƯỢC TP.HCM

Các nhiệm vụ, vai trò của sinh viên:

Học tập, NCKH, hoạt động cộng đồng...
Chủ động, tích cực cùng tham gia các hoạt động ĐBCLGD
Tham gia đóng góp ý kiến, góp phần nâng cao chất lượng
đào tạo
Tham gia phỏng vấn trực tiếp/gián tiếp trong các hoạt động
kiểm định
39
HOẠT ĐỘNG BẢO ĐẢM CHẤT LƯỢNG
CỦA KHOA Y HỌC CỔ TRUYỀN

Sứ mạng
Đào tạo nguồn nhân lực y
học cổ truyền chất lượng
cao; nghiên cứu khoa học,
ứng dụng và chuyển giao
các kỹ thuật trong lĩnh vực
Y học vổ truyền kết hợp Y
học hiện đại, đóng góp
hiệu quả và sự nghiệp bảo Tầm nhìn
vệ, chăm sóc và nâng cao Phát triển thành trường
sức khỏe nhân dân
chuyên ngành y học cổ
truyền hàng đầu Việt
Giá trị cốt lỗi Nam, với chương trình
giảng dạy và nghiên cứu
Chuyên nghiệp - Chất
khoa học về y học cổ
lượng - Năng động -
truyền kết hợp y học hiện
Sáng tạo
đại ngang tầm các đại học
trong khu vực Châu Á -
Thái BÌnh Dương.
40
 VẬN DỤNG TRIẾT LÝ GIÁO DỤC VÀO CTĐT NGÀNH
YHCT

• Triết lý giáo dục của Nhà trường được Khoa YHCT chuyển tải vào CTĐT. Cụ thể
trong 10 Chuẩn đầu ra Bác sỹ YHCT đều dựa trên TLGD khi xây dựng. Việc phân bố
các khối kiến thức gắn liền với TLGD như khối kiến thức đại cương, cơ sở ngành
hướng đến TLGD “phát huy nội lực và tăng cường hợp tác quốc tế nhằm tối ưu môi
trường dạy và học (A), lấy NH làm trung tâm (B)”.

• TLGD của Nhà trường luôn được thể hiện trong các hoạt động ngoại khóa của SV và
các phong trào do Đoàn – Hội tổ chức: Xuân yêu thương, Hiến máu tình nguyện,
Mùa hè xanh, cuộc thi đề xuất các dự án nghiên cứu.... Cụ thể hóa triết lý “xây dựng
đội ngũ cán bộ y tế toàn diện, có đức có tài, có trách nhiệm”
CHUẨN ĐẦU RA CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGÀNH YHCT

42
 HOẠT ĐỘNG BẢO ĐẢM CHẤT LƯỢNG
CỦA KHOA Y HỌC CỔ TRUYỀN

Hoạt động đảm bảo chất lượng và kiểm chất lượng giáo dục tại Khoa YHCT đang
được triển khai và vận hành dựa trên Kế hoạch tổng thể hoạt động IQA tại Khoa.
Trong kế hoạch tổng thể hoạt động IQA đã quy định rõ các công cụ theo dõi, công cụ
đánh giá, quy trình đảm bảo chất lượng chuyên biệt và quy định rõ chức năng, nhiệm
vụ, vai trò của các BM/Đơn vị/Tổ nghiệp vụ trực thuộc Văn phòng Khoa trong việc
phối hợp thực hiện hoạt động đảm bảo chất lượng. Ngoài ra, trong IQA còn thiết lập
Bộ chỉ số đo lường hiệu quả chính (KPIs) để giám sát, phân tích và đối sánh các chỉ
số chất lượng tại Khoa. 43
44
HOẠT ĐỘNG BẢO ĐẢM CHẤT LƯỢNG
CỦA KHOA Y HỌC CỔ TRUYỀN

45
 KHUNG BĐCL cấp CTĐT
Nhu cầu của các bên liên quan

Cấu trúc Phương thức Kiểm tra,

Mô tả
& Nội dung Dạy và Học Đánh giá
CTĐT
CTĐT SV T
h
Chất lượng Chất lượng Cơ sở hạ tầng
& Trang
à
Chất lượng Đội ngũ Sinh viên &
cán bộ hỗ trợ thiết bị n
Giảng viên Hỗ trợ SV
Kết quả h
học tập
Q
mong Nâng cao chất lương
u
đợi ả

Đầu ra

ĐBCL và đối sánh quốc gia, quốc tế

 Tiêu chuẩn 1: Mục tiêu và chuẩn đầu ra của chương trình
đào tạo
Tiêu chuẩn 2: Bản mô tả chương trình đào tạo

Tiêu chuẩn 3: Cấu trúc và nội dung chương trình dạy học

Tiêu chuẩn 4: Phương pháp tiếp cận trong dạy và học

TIÊU CHUẨN
ĐÁNH GIÁ Tiêu chuẩn 5: Đánh giá kết quả học tập của người học

CẤP Tiêu chuẩn 6: Đội ngũ giảng viên, nghiên cứu viên

CHƯƠNG Tiêu chuẩn 7: Đội ngũ nhân viên

TRÌNH ĐÀO Tiêu chuẩn 8: Người học và hoạt động hỗ trợ người học
TẠO Tiêu chuẩn 9: Cơ sở vật chất và trang thiết bị

Tiêu chuẩn 10: Nâng cao chất lượng

Tiêu chuẩn 11: Kết quả đầu ra 47

 HOẠT ĐỘNG BẢO ĐẢM CHẤT LƯỢNG
CỦA KHOA Y HỌC CỔ TRUYỀN NĂM HỌC 2020-2021

1. Tiến hành Tự đánh giá chương trình đào tạo BS.YHCT 2020
2. Xây dựng kế hoạch kiểm định chương trình đào tạo BS.YHCT 2021
3. Cập nhật chương trình theo CĐR mới, xây dựng ma trận kỹ năng và sơ đồ các
môn học
4. Cập nhật và cải tiến chương trình tất cả các khóa
5. Tăng cường sử dụng phần mềm trong công tác quản lý sinh viên
6. Tổ chức chương trình tọa đàm hướng nghiệp thường niên
7. Lấy ý kiến các bên liên quan và thực hiện cải tiến theo quy trình
8. Cải thiện CSVC và học liệu
9. Tập huấn nâng cao phương pháp giảng dạy cho GV
Các buổi tập huấn chuyên môn về công
tác đảm bảo chất lượng cho mạng lưới
các thành viên ĐBCLGD tại các Bộ
môn/ Tổ nghiệp vụ/ Đơn vị

49
 MỘT SỐ CHỈ SỐ CHẤT LƯỢNG TRONG 3 ĐẾN 5 NĂM GẦN ĐÂY

CHỈ SỐ 2018-2019 2019-2020 2020-2021

Số SV nhập học 151 206 210

Số (tỷ lệ %) SV thôi học 17/1004 (1.69%) 7/954(0,7%) 15/957(1,56%)

Số (tỷ lệ %) SV tốt nghiệp:

153/204 (75%) 128/155(82,6%)

tốt nghiệp đúng hạn 153 128

Thực hiện thống kê
tốt nghiệp trễ hạn 51 27 vào tháng 10/2021

Thời gian tốt nghiệp trung

bình 6 năm 6 năm

50
 MỘT SỐ CHỈ SỐ CHẤT LƯỢNG TRONG 3 ĐẾN 5 NĂM GẦN ĐÂY

CHỈ SỐ 2018-2019 2019-2020 2020-2021

Số môn học thực hiện khảo sát lấy
ý kiến SV 06 25 33

Tỷ lệ % SV sắp tốt nghiệp trả lời

khảo sát 100% 91% 94%

Tỷ lệ % cựu SV trả lời khảo sát 78.6% 91,9% 91,1%

Tỷ lệ % SV có việc làm < 6 tháng 77.6% 80% 62,5%
Tỷ lệ % SV có việc làm < 12 tháng 91.3% 98,5% 97,9%
Thu nhập bình quân của SV có việc
làm sau tốt nghiệp 12 tháng Hơn 5 triệu Hơn 5 triệu Hơn 5 triệu
51
 CÁC KHẢO SÁT ĐƯỢC THỰC HIỆN HÀNG NĂM
ĐỐI VỚI SINH VIÊN

• Khảo sát SV về các học phần (xuyên suốt trong năm, sau khi kết thúc mỗi học
phần)
• Khảo sát SV về Đội ngũ cố vấn học tập (Tháng 07 hằng năm)
• Khảo sát SV về hoạt động Đoàn – Hội và Đội ngũ hỗ trợ (Tháng 12 hàng năm)
• Khảo sát SV sắp tốt nghiệp về CTĐT (Tháng 06 hàng năm)
• Khảo sát SV tốt nghiệp về tình hình việc làm (Tháng 10 hàng năm)
• Khảo sát SV tốt nghiệp về Chuẩn đầu ra CTĐT (Trước khi ban hành, cập nhật về
chuẩn đầu ra mới)

52
 HƯỚNG DẪN CÁCH VIẾT Ý KIẾN KHẢO SÁT

1. TÔN SƯ TRỌNG ĐẠO

2. KHÔNG VIẾT TẮT
3. KHÔNG SỬ DỤNG TEENCODE
4. KHÔNG KÈM THÊM CÁC ICON NHƯ :) :v :D <3
…

53
 HƯỚNG DẪN CÁCH VIẾT Ý KIẾN KHẢO SÁT
MỘT SỐ VÍ DỤ KHÔNG NÊN SỬ DỤNG

• K có (không viết tắt)

• Nice (dùng tiếng việt)
• dạ em không có ý kiến gì ạ :)) (không dùng icon)
• Bọn em chưa đi thực hành nên có vài câu chỉ đồng ý 1
phần thôi nhé :>> (không dùng icon)
• E nghĩ cần chỉ dẫn từ tiết đâu cách học y dihj (viết rõ ý
của câu)
• kooooooooooo
54
 HƯỚNG DẪN CÁCH VIẾT Ý KIẾN KHẢO SÁT

Ví dụ cho đóng góp ý kiến sát với thực tế nhưng vẫn thể
hiện sự tôn trọng với Thầy Cô:
• Bài giảng khá tẻ nhạt, hay bàn chuyện ngoài lề, 1 số SV
trong lớp đã out sau vài phút nghe giảng viên giảng.

55
Hoạt động cải tiến, nâng cao chất lượng tại Khoa YHCT
57
Hoạt động cải tiến, nâng cao chất lượng tại Khoa YHCT
STT NỘI DUNG CẢI TIẾN KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC
- Năm học 2020-2021 triển khai hệ thống văn bản báo cáo định kỳ
hàng tháng dành cho CVHT để Tổ QLĐT và BCN theo dõi sát
tình hình công tác CVHT
- Thông tin SĐT, Email của CVHT được công khai cho tất cả SV
lớp phụ trách nên SV cần chủ động hơn trong việc liên hệ và
trình bày vướng mắc cho CVHT
- Tổ QLĐT phân công nhân sự phụ trách theo sát công tác CVHT,
1 Đội Ngũ Cố Vấn Học Tập đảm bảo thực hiện đúng theo sổ tay CVHT
- Tổ QLĐT họp cuối mỗi học kỳ với CVHT để thông báo tình hình
học tập của lớp và đồng thời thảo luận tìm ra phương hướng tư
vấn học tập cho lớp trong học kỳ tiếp theo.
- BCN Khoa đã tổ chức họp với CVHT, Tổ QLĐT, Đoàn TN để
tổng kết năm học và đưa ra phương hướng cải tiến cho năm học
mới trong công tác hỗ trợ, tư vấn cho SV
 Hoạt động cải tiến, nâng cao chất lượng tại Khoa YHCT
STT NỘI DUNG CẢI TIẾN KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC
- Năm học 2020-2021 BCH Đoàn thanh niên – Hội sinh viên khoa
tiếp tục triển khai kế hoạch năm nhằm đảm bảo thực hiện đúng
tiến độ các chương trình dành cho sinh viên.
- Trong năm học 2020-2021 Đoàn khoa đã tổ chức các chương trình
online như: Cuộc thi tìm hiểu về Hải thượng lãn ông, Cuộc thi
thiết kế ảnh, Cuộc thi 5 ngày đọc sách…
Công Tác Đoàn- Hội
- Tháng 12 hàng năm, Đoàn khoa đều triển khai lấy ý kiến chi đoàn
2 các lớp về công tác đoàn hội trong năm học vừa qua, từ kết quả
Sinh Viên
khảo sát Đoàn khoa sẽ xây dựng kế hoạch khắc phục cải tiến trong
năm học tiếp theo.
- Trong năm học 2020-2021, BCH Đoàn Khoa đã soạn thảo sổ tay
hướng dẫn tổ chức các chương trình, hoạt động phong trào trực
thuộc Khoa YHCT. Triển khai mời giảng viên tham gia Ban cố
vấn, Khách mời trong các chương trình, hoạt động ngoại khóa.
Hoạt động cải tiến, nâng cao chất lượng tại Khoa YHCT
STT NỘI DUNG CẢI TIẾN KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC
- Trong năm học 2020-2021, Công tác liên hệ bộ môn để SV
thi lại, trả nợ đều do QLK thực hiện, và thông báo lịch thi
đến SV. Tuy nhiên, đối với các học phần thực tập thì SV chủ
động liên hệ bộ môn để cân đối thời gian phù hợp và không
bị trùng với các học phần học chính của SV đó.
- Từ năm học 2020-2021 SV thực hiện đăng ký học phần trên
Công Tác Hỗ Trợ Sinh
3 hệ thống phần mềm đầu mỗi học kỳ thì theo đó học phí cũng
Viên
đã hiển thị rõ mức phí SV phải đóng. Do đó SV có thể chủ
động việc đóng học phí của mình
- Từ năm học 2020 – 2021, QLK đã thực hiện Sổ theo dõi giải
quyết công việc với SV để đảm bảo rõ ràng, minh bạch và
công tâm
Hoạt động cải tiến, nâng cao chất lượng tại Khoa YHCT
STT NỘI DUNG CẢI TIẾN KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC
- Học phần Dược lâm sàng kết hợp: Các slide và bài giảng
được rà soát và thống nhất về nội dung; Đề thi được đánh giá
và rà soát về nội dung thi, sát hợp với nội dung và mục tiêu
giảng dạy; Bộ môn đã biên soạn giáo trình mới.
- Học phần Dưỡng sinh: Bộ môn đã viết lại giáo trình mới đã
được thông qua hội đồng nghiệm thu là Dưỡng sinh đang
chỉnh sửa và sẽ ra sách trong thời gian tới. Bộ môn Đã khắc
4 Các môn học/học phần phục những máy tính hỏng hóc; Thảm tập dưỡng sinh thay
mới sau mỗi học kỳ; Gối tập dưỡng sinh cũng giặt định kỳ sau
mỗi 3 tháng.
- Học phần Nội bệnh lý YHCT: Đã xuất bản giáo trình Bệnh
học YHCT vào tháng 4.2021. Bộ môn đã thay đổi hình thức
lượng giá bằng hình thức trắc nghiệm, bám sát mục tiêu bài
học để đánh giá khách quan giữa 2 đề thi. Bộ môn thông báo
kết quả điểm thi đúng thời gian quy định
Hoạt động cải tiến, nâng cao chất lượng tại Khoa YHCT
STT NỘI DUNG CẢI TIẾN KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC
- Các Học phần Bộ môn Toán: Đã Thiết kế thêm các bài
Prestest và Posttest để hỗ trợ sinh viên tự tìm hiểu và tự đánh
giá, đồng thời giúp giảng viên theo dõi phát hiện vấn đề. Mỗi
bài học đều có ít nhất 1 bài tập tình huống. Sử dụng số liệu
nghiên cứu thực, hướng dẫn chi tiết cho sinh viên đọc, phân
tích, trình bày lại kết quả.
- Học phần Tin học ứng dụng: Bộ môn đã bổ sung thêm bài
4 Các môn học/học phần tập làm theo nhóm bên cạnh bài tập cá nhân. Đã bổ sung
Feedback khi chấm bài thực hành trong Elearning. Tuỳ vào
nội dung bài giảng, giảng viên sẽ cung cấp các video quay lại
các thao tác cần thiết.
 Lưu ý: Đối với cơ sở vật chất phục vụ hoạt động giảng dạy,
các bộ môn đã tham mưu và đề xuất BCN Khoa chỉ đạo Tổ
QTGT xây dựng kế hoạch cải tạo, sửa chữa trong năm học
mới.
 KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG
NĂM HỌC 2021-2022

1. Tiến hành kiểm định chương trình đào tạo BS.YHCT theo bộ tiêu chuẩn Kiểm định của Bộ
GD&ĐT
2. Chuẩn bị kiểm định chương trình đào tạo BS.YHCT theo bộ tiêu chuẩn kiểm định AUN-QA
3. Tiếp tục cập nhật chương trình theo CĐR mới, xây dựng ma trận kỹ năng và sơ đồ các môn
học
4. Cập nhật và cải tiến chương trình tất cả các khóa
5. Tăng cường sử dụng phần mềm trong công tác quản lý sinh viên
6. Xây dựng các quy trình thao tác chuẩn (SOP)
7. Lấy ý kiến các bên liên quan và thực hiện cải tiến theo quy trình
8. Cải thiện CSVC và học liệu
9. Tập huấn nâng cao phương pháp giảng dạy cho GV
63
 KẾ HOẠCH KIỂM ĐỊNH CTĐT THEO BỘ GD&ĐT NĂM
2021 VÀ ĐÁNH GIÁ THEO AUN 4.0 NĂM 2022

 Kiểm định Bộ GD&ĐT năm 2021

- Tháng 07/2020 Thành lập Hội đồng Tự đánh giá CTĐT ngành YHCT
theo bộ tiêu chuẩn Kiểm định Bộ GD&ĐT.
- Tháng 04/2021, Hoàn thánh báo cáo Tự đánh giá và được Cục Quản lý
chất lượng – Bộ GD&ĐT chấp nhận.
- Tháng 05/2021, Gửi báo cáo Tự đánh giá và Đăng ký đánh giá ngoài
về Trung tâm kiểm định chất lượng giáo dục – Đại học Quốc gia
TP.HCM.
- Tháng 07/2021, Trung tâm kiểm định chất lượng giáo dục – Đại học
Quốc gia TP.HCM đã phản hồi thẩm định Báo cáo tự đánh giá đạt 97%
và chuẩn bị hoạt động Đánh giá ngoài chính thức.
64
HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ CTĐT NGÀNH YHCT NĂM 2020

65
BÁO CÁO TĐG CTĐT NGÀNH YHCT ĐƯỢC CỤC
QLCL- BỘ GD&ĐT CHẤP NHẬN THÁNG 04/2021

66
 Kế hoạch dự kiến Đánh giá AUN Version 4.0 năm 2022
- Tháng 08/2021 – 01/2022, xây dựng và triển khai kế hoạch khắc phục hạn
chế/điểm tồn tại của CTĐT ngành YHCT.
- Tháng 02/2022, Thành lập Hội đồng tự đánh giá, Nhóm công tác chuyên trách,
Nhóm Thư ký.
- Tháng 03/2022, Hoàn thiện Báo cáo tự đánh giá trình Hội đồng Thẩm định báo cáo
Tự đánh giá Đại học Y Dược TP.HCM.
- Tháng 10/2022, Đánh giá chính thức CTĐT ngành YHCT theo bộ tiêu chuẩn kiểm
định AUN-QA Version 4.0

67
 TÀI LIỆU THAM KHẢO
www.aun-qa.org
www.moet.gov.vn
• Hướng dẫn chung về sử dụng tiêu chuẩn đánh giá chất lượng chương trình đào tạo các
trình độ của giáo dục đại học (Công văn số 1074/KTKĐCLGD-KĐĐH ngày 28/6/2016)
• Quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng chương trình đào tạo các trình độ của giáo
dục đại học (Thông tư số 04/2016/TT-BGDĐT ngày 14/3/2016)
• Quy định về kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục đại học (Thông tư số 12/2017/TT-
BDGDĐT ngày 19/5/2017)
• Hướng dẫn tự đánh giá cơ sở giáo dục đại học (Công văn số 766/QLCL-KĐCLGD ngày
20/4/2018)
• Hướng dẫn đánh giá ngoài cơ sở giáo dục đại học (Công văn số 767/QLCL-KĐCLGD
ngày 20/4/2018)
• Hướng dẫn đánh giá theo bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng cơ sở giáo dục đại học
(Công văn số 768/QLCL-KĐCLGD ngày 20/4/2018)
• Hướng dẫn đánh giá chất lượng chương trình đào tạo các trình độ của giáo dục đại học
(Công văn số 769/QLCL-KĐCLGD ngày 20/4/2018)
www.ump.edu.vn
• Các biểu mẫu khảo sát lấy ý kiến phản hồi từ các bên liên quan
68
TRÂN TRỌNG CÁM ƠN!

L/O/G/O
www.themegallery.com