Bachelor of Elementary Education

COURSE SYLLABUS
KONTEKSTWALISADONG KOMUNIKASYON SA PILIPINO
Second Semester, AY 2021 – 2022

RSU VISION
A research-based academic institution committed to excellence and service in nurturing globally competitive workforce towards sustainable development.

RSU MISSION
Romblon State University shall nurture an academic environment that provides advanced education, higher technological and professional instruction and technical expertise in agriculture and fisheries,
forestry, engineering and technology, education, humanities, sciences and other relevant fields of study and collaborate with other institutions and communities through responsive, relevant, and
research-based extension services.

QUALITY POLICY

Romblon State University commits to provide higher education through quality instruction, research, production, and community-based extension services that meet or exceed the requirements and
expectations of the university’s stakeholders. It will comply with the international standards, applicable statutory and regulatory requirements and continually improves the Quality Management Systems
effectiveness through periodic monitoring and evaluation toward sustained remarkable outcomes.

PROGRAM OUTCOMES

1. Demonstrate in-depth understanding of the diversity of learners in various learning areas

2. Manifest meaningful and comprehensive pedagogical content knowledge (PCK) of the different subject areas
3. Utilize appropriate assessment and evaluation tools to measure learning outcomes
4. Manifest skills in communication higher order thinking and use of tools and technology to accelerate learning and teaching
5. Demonstrate positive attributes of a model teacher, both as an individual and as a professional
6. Manifest a desire to continuously pursue personal and professional development

“We Educate. We Inspire. We Change Lives.”

Course Name KONTEKSTWALISADONG KOMUNIKASYON SA FILIPINO
Course Code GE 10
Course Credits 3 units
Course Description Ang KOMFIL ay isang praktikal na kursong nagpapalawak at nagpapalalim sa kontekstwalisadong komunikasyon sa wikang Filipino ng mga mamamayang Filipino sa
kani-kanilang komunidad sa partikular, at sa buong lipunang Pilipino sa pangkalahatan. Nakatuon ang kursong ito sa makrong kasanayang pakikinig at pagsasalita,
gayundin ang kasanayan sa paggamit ng ibat-ibang tradisyunal at modernong midya na makabuluhan sa kontekstong Pilipino sa ibat-ibang antas at larangan.
Prerequisites None
Course Outcomes Sa pagtatapos ng kurso, inaasahang matututuhan ng mga mag-aaral ang mga sumusunod:
Kaalaman
1. Mailarawan ang mga gawing pangkomunikasyon ng mga Pilipino sa ibat-ibang antas at larangan.
2. Maipaliwanag ang kabuluhan ng wikang Filipino bilang mabisang wika sa kontekstwalisadong komunikasyon sa mga komunidad at sa buong bansa.
3. Matukoy ang mga pangunahing suliraning panlipunan sa mga komunidad at sa buong bansa.
4. Matukoy ang mga mapagkakatiwalaan, makabuluhan, at kapaki-pakinabang na sanggunian sa pananaliksik.
5. Makapagmungkahi ng mga solusyon sa mga pangunahing suliraning panlipunan sa mga komunidad at sa buong bansa, batay sa pananaliksik.
6. Maipaliwanag ang mahigpit na ugnayan ng pagpapalakas ng wikang pambansa, pagpapatibay ng kolektibong identidad, at pambansang kaunlaran.
Kasanayan
1. Magamit ang wikang Filipino sa ibat-ibang tiyak na sitwasyong pangkomunikasyon sa lipunang Pilipino.
2. Makapagpahayag ng mga makabuluhang kaisipan sa pamamagitan ng tradisyunal at modernong midyang akma sa kontekstong Pilipino.
3. Makagawa ng mga malikhain at mapanghikayat na presentasyon ng impormasyon at analisis na akma sa ibat-ibang konteksto.
4. Makagawa ng makabuluhan at mabisang materyales sa komunikasyon na akma sa ibat-ibang konteksto.
5. Malinang ang Filipino bilang daluyan ng inter/multidisiplinaring diskurso na nakaugat sa mga realidad ng lipunang Pilipino.
Halagahan
1. Mapalalim ang pagpapahalaga sa sariling paraan ng pagpapahayag ng mga Pilipino sa ibat-ibang antas at larangan.
2. Makapagbalangkas ng gabay etikal kaugnay ng paggamit ng ibat-ibang porma ng midya.
3. Maisaalang-alang ang kultura at iba pang aspektong panlipunan at pakikipagpalitang-ideya
4. Makapag-ambag sa pagtataguyod ng wikang Filipino bilang daluyan ng makabuluhan at mataas na antas ng diskurso na akma at nakaugat sa lipunang Pilipino,
bilang lunsaran sa mas mabisang pakikipag-ugnayan sa mga mamamayan ng ibang bansa.

“We Educate. We Inspire. We Change Lives.”

Plano ng mga Aralin
Week Inaasahang Matututuhan
1 MAIPALIWANAG ANG KAHALAGAHAN NG
WIKANG PAMBANSA SA PAGBUO NG
MAKABULUHANG DISKURSO SA IBAT-IBANG
LARANGAN NG KOMUNIKASYON AT
PANANALIKSIK
LAYUNIN
1. Maipaliwanag ang kabuluhan ng wikang
Filipino bilang mabisang wika sa
kontekstwalisadong komunikasyon sa mga
komunidad at sa buong bansa.
2 MAIBAHAGI ANG KAALAMAN SA MGA
IMPORMASYON GAMIT ANG MIDYA MULA S
PAG-OOBSERBA AT PAGSUSURI NG
LIPUNAN
LAYUNIN
1. Matukoy ang mga mapagkakatiwalaan,
makabuluhan, at kapaki-pakinabang na
sanggunian sa pananaliksik.
3 MAIPALIWANAG ANG PAGKAKATULAD AT
PAGKAKAIBA-IBA NG GAWING
PANGKOMUNIKASYON NG KULTURANG
PILIPINO SA ISANG PAMAYANAN
LAYUNIN
1. Mailarawan ang mga gawing
pangkomunikasyon ng mga Pilipino sa ibat-
ibang antas ng larangan
4 MAILARAWAN KUNG PAANO PALAWAKIN PA
Mga Paksa Gawaing pampagkatuto Pagtatasa/Pagtataya
MODULE 1 – INTRODUKSYON: ANG PAGTATAGUYOD NG
WIKANG PAMBANSA SA MAS MATAAS NA ANTAS NG  Pagbabasa ng modyul  Reflective essay
EDUKASYON AT LAGPAS PA  Pagbubuod ng Impormasyon/  Maikling pagsusulit
datos  Pagsulat ng maikling lathalain
SUBTOPICS  Panonood ng video/ documentary
1. Maikling Kasaysayan ng Adbokasiya ng Tanggol Wika
2. Mga Posisyong Papel Hinggil sa Pilipino at Panitikan
3. Filipino bilang Wika ng Komunikasyon sa Kolehiyo at mas
Mataas na Antas
MODULE 2 – PAGPOPROSESO NG IMPORMASYON PARA SA
KOMUNIKASYON  Pagbabasa ng modyul  Pagsulat ng reaksyong papel
 Pagbubuo ng impormasyon/  Paglikha ng dayagram hinggil sa
SUBTOPICS datos pagpoproseso ng impormasyon
1. Pagpili ng Batis (sources) ng Impormasyon  Komparatibong analisis ng para sa komunikasyon
2. Pagbabasa at Pananaliksik ng Impormasyon saklaw ng mga journal
3. Pagbubuod at Pag-uugnay-ugnay ng Impormasyon
4. Pagbubuo ng Sariling Pagsusuri Batay sa Impormasyon
MODULE 3 – MGA GAWING PANGKOMUNIKASYON NG MGA
PILIPINO  Pagbabasa ng modyul  Pagsulat ng reaksyong papel
 Pagsusuri ng teksto at diskurso
SUBTOPICS  Pagtatala ng talasalitaan batay
1. Tsismisan sa interbyu (kaugnay ng mga
2. Umpukan ekspresyong local sa ibat-ibang
3. Talakayan wika ng Pilipinas
4. Pagbabahay-bahay  Komparatibong analis ng mga
5. Pulong-bayan barayti ng wika sa pahayagan
6. Komunikasyong Di Berbal (Kumpas atbp.)
7. Mga Ekspresyong Lokal
MODULE 4 – MGA NAPAPANAHONG ISYUNG LOKAL AT
“We Educate. We Inspire. We Change Lives.”
 ANG PAG-UNAWA SA MGA SULIRANING
LOKAL AT NASYONAL GAMIT ANG
PAKIKIPAGTALASTASAN SA WIKANG SARILI
SA IBAT-IBANG KONTEKSTO AT PARAAN
LAYUNIN
1. Matukoy ang mga pangunahing
suliraning panlipunan sa mga
komunidad at sa buong bansa
2. Malinang ang Filipino bilang daluyan ng
inter/multidisiplinaring diskurso na
nakaugat sa mga reyalidad ng lipunang
Pilipino
NASYONAL  Pagbabasa ng modyul  Pagsasagawa ng interbyu at
 Paglikha ng KWL Chart rebuy ng kaugnay na literatura at
SUBTOPICS  Pagbabalangkas/outlining ng pag-aaral (review of related
1. Korapsyon nilalaman ng artikulo literature and study) kaugnay sa
2. Konsepto ng “Bayani”  Panonood ng dokumentaryo, mga isyung panlipunan
3. Kalagayan ng serbisyong pabahay, pangkalusugan, pelikula, atbp
transportasyon, edukasyon atbp.
4. Bagyo, baha, polusyon, mabilis na urbanisasyon,
malawakang pag(ka)wasak ng/sa kalikasan, climate change
atbp.
5. Kultural/political/linguwistikong/ekonomikong
dislokasyon/displacement/marhinalisasyon ng mga lumad at
iba pang katutubong pangkat/pambansang minorya, mga
maralitang tagalungsod (urban poor), manggagawang
kontraktwal, magsasaka, tinder/a, tsuper ng dyip at traysikel,
kabataang manggagawa, out-of-school youth, migrante
atbp.sa panahon/bunsod ng globalisasyon
6. Kahirapan, malnutrisyon, (kawalan ng) seguridad sa pagkain

5 Submission of Outputs

Suggested Readings and  PIGLAS-DIWA (Teksbuk sa Bagong Asignaturang Filipino sa Kolehiyo, David Micahel San Juan, Marina D. Acerit, et.al.
References  “Sulong Wikang Filipino: Edukasyong Pilipino, Para Kanino?” D. Neri
 Petisyon sa Suprema ng Tanggol Wika
 “Speak in English Zone” ni J. C. Malabanan
 Introduksyon ng “Mula tore patungong palengke:neoliberal education in the Philippines” nina B. Lumbera, R. Guillermo, at A. Alamon
 “Filipino, ang pambansang wikang dapat pang ipaglaban” ni A. Contreras
 “12 Reasons to Save the National Language” at “Debunking PH Language Myths” ni D.M. San Juan
 Madalas itanong sa Wikang Pambansa” ni V. Almario
 “Isang Sariling Wikang Pambansa: mga babasahin sa kasaysayan ng Filipino”
 Introduksyon sa Saliksik” antolohiya ng KWF
 Ang Estado ng Wikang Filipino
 Pahiwatig ni M. Maggay
 Ang pagtuturo ng Wika at Kulturang Filipino sa Disiplinang Filipino (Konteksto ng K-12) ni G. Zafra
 Ang Makrong-Kasanayan sa Filipinohiya ni J. Mangahis

Course Requirements  Course Outputs/Activities

“We Educate. We Inspire. We Change Lives.”

Grading System
GRADING SYSTEM

Point System Percentage Equivalent

1.00 99-100 Excellent
1.25 96-98 Superior
1.50 93-95 Very Good
Rating = Score Obtained / Highest Possible Score x 50 + 50
1.75 90-92 Good
2.00 86-89 Meritorious
2.25 83-85 Very Satisfactory
Final Rating = Sum of All Scores Obtained in each Module / Number of Outputs
2.50 80-82 Satisfactory
2.75 76-79 Fairly Satisfactory

3.00 75 Passed
4.0 74 Conditional
5.0 70 Failure
Inc Incomplete
N No Credit
W Widraw n

Classroom Policies: 1. Class participation is highly valued. Many of the projects/ assignments may seem very hard to accomplish, and for this reason, class participation is necessary for you to
gain confidence in your ability to comply.
2. Module Output is graded on thoughtfulness and effort in most cases. The quality of your responses is the focus. It is worth noting that both class work/homework/ module
output constitute a large percentage of your grade. Late work or work partially done may receive a minus. Obviously, work not completed receives a 0%. Avoid plagiarism
at all times.
3. When research activities are required, please include the references following the APA format.
4. Submit the activities (hard/soft copy on/before the indicated deadline. Late submission will incur five (5) points deduction of the total score for each day. Secure the
transmittal letter every time you submit your activities or as directed. (See attached copy of the transmittal letter.)
5. Projects are given advanced due dates, and it is important to pass in this work on time. Every effort will be made to help students before the assignment is due. Late
projects and essays will lose 10 points per day late, unless I have been spoken to in advance about some extenuating circumstances.
6. None-compliance to the requirements of the subject after two (2) weeks of regular classes will be DROPPED from the list. You may re-enrol the subject next school year.
7. Be assertive and update oneself in the Facebook Group Chat (GC) at the agreed consultation hours for announcements/reminders.
8. Materials submitted to fulfil academic requirements must represent a student’s own efforts. Any act of academic dishonesty is unacceptable and will not be tolerated.


“We Educate. We Inspire. We Change Lives.”

Prepared by:

JOAN N. RUBION

CHARRY F. MAYUGA

METELYN S. LAZARO

ANJELY M. LANZADERAS
Faculty, College of Education

Checked by:

JOHN B. FABELLO
Chair, BEED Department

Approved by:

JUN P. DALISAY, Ph.D., RGC

Dean, College of Education

“We Educate. We Inspire. We Change Lives.”