College: College of Education Program: Bachelor of Elementary Education

Inihanda ni: Imungkahing Pagtibayin: Pinagtibay:

RICHARD ABORDO PANES, LPT RICHIE M. DALPATAN, LPT, MAEd MAE B. FERRARO, LPT, CPA, Ph.D
Instruktor Tagapangulo ng Kagawaran Dekana
Koda ng Kurso: GEF01 Pamagat ng Kurso: Komunikasyon sa Akademikong Filipino
Kredit ng Kurso: 3 Yunit Kabuuang Oras ng Pagtatalakay o Paglelektyur bawat Linggo: 3 na oras
Akademikong Taon: 2019-2020 / Semestre: Unang Semestre
Pre-requisites: wala
DESKRIPSYON NG KURSO: Ang Filipino 1 ay isang metalinggwistik na pag-aaral sa gamit ngakademikong Filipino sa iba’t ibang sitwasyon at
larangan. Sa paraang interdisiplinaryo at interaktibo. Inaasahang malilinang sa mga mag-aaral ang mga kailangang kaalaman at kasanayang
komunikatibo: pakikinig, pagsasalita, pagbasa, pagsulat, at panonood.
Nilalayon ng Kurso:
1. natutukoy ang mga pangkalahatang kaalaman at konsepto kaugnay ng metalinggwistik na pag-aaral ng wikang Filipino;
2. nalilinang ang lalong mataas na antas ng kasanayan sa akademikong komunikasyon; pagbasa, pakikinig, pagsasalita, pagsulat,
at panonood;
3. nakikilala ang iba’t ibang diskurso sa wikang Filipino tungo sa pag-unawa, pagtaya, pagpapahalaga sa mga kaalaman at
konseptong may kinalaman sa kultura at lipunang lokal at global.
 Silay Institute, Inc.
Silay City, Negros Occidental

OUTCOMES-Based Education (OBE) Disenyo ng Kurso sa Komunikasyon sa Akademikong Filipino (GEF01)

I. SILAY INSTITUTE, INC.

Vision: Silay Institute is a lead learning institution providing high quality standards of education that prepares students to be morally upright, socially sensitive and
globally competitive.

Mission: Silay Institute is an institution committed to provide quality Christian education that is relevant and accessible to all.

Core Values: Integrity, Loyalty, Innovativeness, Spirituality, Tenacity, Excellence, Nationalism, Global Competitiveness, Empowerment, Commitment,
Collaboration

Institutional Outcomes:
 Provides quality Christian Education aimed at developing Christian men and women who are competent in their chosen profession and dedicated to the
social transformation of their community and country.
 Facilitate the holistic formation and development of students and enable them to:
1. acquire a deeper understanding of the Christian Faith;
2. achieve profession competence in their chosen fields of endeavor;
3. develop the ability to think critically and communicate effectively;
4. develop a sense of social responsibility and contribute towards the transformation of society; and
5. grow in their commitment to the continuing pursuit of truth and knowledge and the exercise of moral and ethical values in their personal and
professional lives.

II. PROGRAM/DEGREE OUTCOMES BASED ON CMO NUMBER 17 SERIES OF 2017

A. COMMON TO AL PROGRAMS IN ALL TYPES OF SCHOOLS

A graduate of Bachelor of Elementary Education degree should be able to;

1. articulate and discuss the latest developments in the specific field of practice;
 2. effectively communicate orally and in writing using both English and Filipino;
3. work effectively and independently in multi-disciplinary and multi-cultural teams;
4. act in recognition of professional, social, and ethical responsibility;
5. preserve and promote “Filipino historical and cultural”.

B. Specific to the Bachelor of Elementary Education Program

Graduates of BEEd have the ability to:

1. demonstrate in-depth understanding of the diversity of learners in various learning areas;
2. manifest meaningful and comprehensive pedagogical content knowledge ( PCK ) of the different subject areas;
3. utilize appropriate assessment and evaluation tools to measure learning outcomes;
4. manifest skills in communication, higher order thinking and use of tools and technology to accelerate learning and teaching;
5. demonstrate positive attributes of a model teacher, both as an individual and as a professional;
6. manifest a desire to continuously pursue personal and professional development.

III. MATRIX ng DISENYO ng KURSO o PLANO NG KURSO

Mga Inaasahang Pagkatuto o Kasanayang Mga Nilalaman ng Paksa Sanggunian Gawaing-Guro Pagtataya Kagamitan Oras at
Pampagkatuto at Gawaing- Panahon
Mag-aaral

Malayang
1. nakapagbibigay ng sariling kahulugan ng wika; KABANATA 1: Samu’t Saring Aklat 1 Talakayan
2. nasusuri ang mga kahulugan ng wika ayon sa Kabatiran sa Wika
iba’t ibang dalubwika; Aklat 6 Tanong-sagot LCD
3. natatalakay at nakikilala ang mga katangian ng Aralin 1: Batayang Kaalaman sa Papel at lapis na Projector
wika; Wika Aklat 7 Explore, Firm- pagsubok
4. nakapagpahayag ng sariling pananaw, opinyon, up, Deepen, Audio-visual 18 na
1.1 Kahulugan ng Wika Aklat 8 Transfer Pag-uulat Multimedia oras
at reaksyon sa mga katangian ng wika;
1.2 Katangian ng Wika
5. nahihimay-himay ang kahulugan ng bawat
1.3 Kahalagahan ng Wika Aklat 11 4 A’s ( Activity, Debate Model
katangian ng wika; 1.4 Gampanin at Tungkulin ng Analysis,
6. napapahalagahan at nagagamit ang wika sa Wika Aklat 14 Abstraction, Role Playing Venn
maayos at wastong paraan; 1.5 Teorya sa Pinagmulan ng Application ) Diagram
7. nasusuri ang bawat teorya sa pinagmulan ng Wika Aklat 19 Pasalita
 wika; 1.6 Barayti ng Wika Brainstorming Whiteboard
8. nabibigyang ng akma o angkop na 1.7 Antas ng Wika
pagpapaliwanag ang bawat teorya sa Role Playing
pinagmulan ng wika; Aralin 2: Ang Wikang Pambansa
9. nakapaghinuha ng sariling kaalaman sa iba’t ng Pilipinas Pangkatang
ibang teorya sa pinagmulan ng wika; Gawain
1.1 Kasaysayan ng Wikang
10. naibibigay ang sariling opinyon, pananaw,
Pambansa
kuro-kuro, at kaalaman hinggil sa mga teorya sa
pinagmulan ng wika; Aralin 3: Ebolusyon ng KWL
11. nasusuri ang kahalagahan, tungkulin, baryasyon Ortograpiyang Pilipino
at antas ng wika; Understanding
12. nakapagbibigay ng sariling kaalaman sa 3.1 Kasaysayan ng Ortograpiyang by Design
kahalagahan, tungkulin, baryasyon at antas ng Filipino
wika; 3.2 Mga Tuntunin ng 2009
13. nakapagsaliksik ng mga tungkulin, Ortograpiyang Filipino
kahalagahan, baryasyon, at antas ng wika;
14. nakapagtatanghal ng isang maikling dula-
dulaan batay sa kahalagahan, tungkulin,
baryasyon, at antas ng wika;
15. nasusuri ang bawat kasaysayan ng wikang
Pambansa;
16. nakapagbibigay ng sariling opinyon, kaalaman,
pananaw, at kuro-kuro sa bawat kasaysayan ng
Wikang Pambansa;
17. nakasusulat ng isang reaksyon hinggil sa
kasaysayan ng Wikang Pambansa;
18. nasusuri ang kasaysayan ng Ortograpiyang
Filipino at ang mga tuntunin nito;
19. naiisa-isa ang mga tuntunin ng 2009
Ortograpiyang Filipino;
20. nakagagamit ng mga tuntunin ng 2009
Ortograpiyang Filipino sa pamamagitan ng
pagsulat ng isang sulating-diwa;
21. napahahalagahan ang mga tuntunin ng 2009
Ortograpiyang Filipino sa pamamagitan ng
pagsulat ng sulating-diwa.
 KABANATA 2: Ang
Linggwistika sa Pilipinas

1. nakapagbibigay ng kahulugan ng Linggwistika, Aralin 1: Ang Linggwistika sa Malayang

Ponolohiya, Morpolohiya, Sintaks, at Pilipinas Talakayan
Aklat 1
Semantika;
2. nakapagsaliksik ng kahulugan at halimbawa ng 1.1 Kahulugan ng Linggwistika Tanong-sagot
Aklat 2
Linggwistika, Ponolohiya, Morpolohiya, 1.2 Kasaysayan ng Linggwistika
Sintaks, at Semantika; 1.3 Mga Kaugnay ng Pag-aaral sa Explore, Firm-
Aklat 3
Linggwistika up, Deepen,
3. nakapagsusulat ng isang reaksyon at nagagamit
Transfer
ang Ponolohiya, Morpolohiya, Sintaks, at Aklat 4
Semantika; Aralin 2: Ponolohiya LCD
4 A’s ( Activity, Projector
4. nakapagbibigay ng sariling kahulugan ng Aklat 6 Papel at lapis na
Aralin 3: Morpolohiya Analysis,
komunikasyon; pagsubok
Abstraction, Audio-visual
5. naiisa-isa ang kahalagahan, elemento, at Aklat 7
Aralin 4: Sintaksis at Semantika Application ) Multimedia
Pag-uulat 16 na
proseso, uri, modelo, at sagabal ng
Aklat 8 oras
komunikasyon; Brainstorming Model
Debate
6. nakapagsaliksik ng kasaysayan, kahalagahan, KABANATA 3: Komunikasyon Aklat 9
elemento at proseso, uri, modelo at sagabal ng Role Playing Venn
Role Playing
komunikasyon; Aralin 1: Ang Komunikasyon Aklat 10 Diagram
7. nakapagtatanghal ng isang maikling dula- Pangkatang
Pasalita
1.1 Kahulugan ng komunikasyon Gawain Whiteboard
dulaan gamit ang uri, modelo, at sagabal ng Aklat 11
komunikasyon; 1.2 Kahalagahan ng
8. nakapagpahayag ng sariling pananaw, komunikasyon Aklat 12
1.3 Kasaysayan ng komunikasyon KWL
kaalaman, at opinyon hinggil sa paksang
1.4 Elemento at proseso ng Aklat 13
nakapaloob sa komunikasyon. Understanding
komunikasyon
1.5 Uri ng komunikasyon by Design
Aklat 14
1.6 Modelo ng komunikasyon
1.7 Mga dapat isaalang-alang sa Aklat 19
mabisang komunikasyon
1.8 Mga sagabal sa
 komunikasyon

KABANATA 4: Makrong Aklat 1

Kasanayan
Aklat 2
Aralin 1: Pakikinig
Aklat 3 Malayang
1.1 Kahulugan ng Pakikinig Talakayan
1.2 Kahalagahan ng Pakikinig Aklat 4
1.3 Proseso ng Pakikinig Tanong-sagot
1.4 Uri ng Pakikinig Aklat 5
1. naiisa-isa ang mga makrong kasanayan; 1.5 Uri ng Tagapakinig Explore, Firm-
2. nabibigyan ng kahulugan ang mga makrong 1.6 Maging Aktibong Aklat 6 up, Deepen,
kasanayan; Tagapakinig Transfer Papel at lapis na LCD
3. natatalakay ang mga paksang nakapaloob sa Aklat 7 pagsubok Projector
mga makrong kasanayan; Aralin 2: Pagsasalita 4 A’s ( Activity,
4. nasusuri ang mga makrong kasanayan at ang Aklat 8 Analysis, Pag-uulat Audio-visual
mga paksang nakapaloob dito; 2.1 Kahulugan ng Pagsasalita Abstraction, Multimedia
5. nakapagbibigay ng sariling opinyon, pananaw, 2.2 Salik sa Mabisang Pagsasalita Aklat 9 Application ) Debate
kaalaman,at kuro-kuro sa bawat makrong 2.3 Katangian ng isang Mahusay Model 20 na
kasanayan; na Tagapagsalita Aklat 10 Brainstorming Role Playing oras
6. nakapagtatanghal ng mga gawain na 2.4Mga Kasanayan sa Pagsasalita Venn
nakapaloob sa bawat makrong kasanayan. Aklat 11 Role Playing Pasalita Diagram
Aralin 3: Pagbasa
Aklat 12 Pangkatang Pagsulat ng Whiteboard
3.1 Kahulugan ng Pagbasa Gawain iba’t ibang
3.2 Katangian ng Pagbasa Aklat 13 akademikong Speaker
3.3 Layunin at Kahalagahan ng papel
Pagbasa Aklat 14 KWL
3.4 Mga Kasanayang Dapat
Taglayin ng Mambabasa Aklat 15 Understanding
3.5 Iba’t Ibang Estilo o Pattern ng by Design
Pagbabasa Aklat 16
3.6 Antas ng Pagbasa Suring-basa
3.7 Mga Kasanayan sa Aklat 17
Mapanuring Pagbasa Suring-pelikula
3.8 Proseso ng Pagbasa Aklat 18
3.9 Mga Pagpapakahulugan sa
 Kaisipan Aklat 19
3.10 Mga Sanhi sa Kahinaan sa
Pag-unawa sa Binabasa Aklat 20
3.11 Paraan sa Pagpapa-unlad ng
Pagbasa Aklat 21
3.12 Teorya o Pananaw sa
Pagbasa Aklat 22
3.13 Uri ng Teksto
Aklat 23
Aralin 4: Pagsulat
Aklat 24
4.1 Kahulugan ng Pagsulat
4.2 Katangian ng Pagsulat
4.3 Layunin ng Pagsulat
4.4 Kahalagahan at Gampanin ng
Pagsulat
4.5 Mga Proseso o Hakbang sa
Pagsulat
4.6 Salik at Sangkap sa Pagsulat
4.7 Uri ng Pagsulat

Aralin 5: Panonood

5.1 Larangan ng Paglalapat ng

Panonood
5.2 Mga Paalala sa Panonood

IV. SISTEMA NG PAGMAMARKA

Pagsusulit 30 % ( Maikli at mahabang pagsusulit )

Pagganap o Performans 30% ( Proyekto, Pag-uulat, Partisipasyon sa klase )

Eksaminasyon 40%

Kabuuan 100%

Sa pagkuha ng kabuuang grado sa asignatura:

 Preliminaryo 30%

Panggitna 30%

Pantapos 40%

Kabuuan 100%

V. SANGGUNIAN

Aklat 1: Angeles, Feliciana S. et. Al ( 2005 ). Sining ng Pakikipagtalastasan ( Pantersyarya ) Booklore Publishing Corporation

Aklat 2: Angeles, Feliciana S. et.al ( 2005 ). Pagbasa at Pagsulat sa Iba’t Ibang Disiplina. Booklore Publishing Corporation

Aklat 3: Arrogante, Jose et.al. (2007). Pagbasa at Pagsulat Tungo sa Pananaliksik. Manila:National Book Store.

Aklat 4: Badayos, Paquito B. et. al. (2010). Pagbasa at Pagsulat Tungo sa Pananaliksik:Batayan at Sanayang Aklat sa Filipino 2.Malabon City: Mutya Publishing
House.

Aklat 5: Belvez, Paz M. et.al. ( 2004 ). Pagbasa at Pagsulat sa Iba’t Ibang Disiplina. Rex Book Store, Sampaloc Manila

Aklat 6: Carpio, Perla S. ( 2012 ). Komunikasyon sa Akademikong Filipino, Jimcyzville Publications. Malabon City

Aklat 7: Castro, Florian (2008). Pagbasa at Pagsulat Tungo sa Pananaliksik. Manila:Grandbooks Publishing.

Aklat 8: Castillo, Mary Joy A. ( 2017 ). Pagbasa ta Pagsulat Tungo sa Pananaliksik. Filipino 2. Jimczyville Publications, Tinajeros, Malabon City

Aklat 9: Dayag, Alma M. ( 2016 ). Pinagyamang Pluma. Komunikasyon at Pananaliksik sa Wika at Kulturang Pilipino.Phoenix Publishing House, Inc, Quezon City

Aklat 10: Espina, Leticia (2009). Pagbasa at Pagsulat Tungo sa Pananaliksik. Manila : Mindshapers.

Aklat 11: Garcia, Lakandupil G. et. al. ( 2006 ) Komnikasyon sa Akademikong Filipino. Jimcy Publishing House, Cabanatuan City.

Aklat 12: Garcia, Lakandupil C. et. al. (2008). Kalatas: Pagbasa at Pagsulat Tungo sa Pananaliksik (Binagong Edisyon).Cabanatuan City: Jimcy Publishing House

Aklat 13: Lachica, Venerabda S. et. al.(2006) Dokumentasyon ng Komunikasyon sa Riserts (Unang Edisyon). GMK Publishing House, Quezon City.
Aklat 14: Lachica, Veneranda S. et. al.(2010) Lingas sa Akademikong Komunikasyon (Unang Edisyon). GMK Publishing House, Quezon City.

Aklat 15: Lachica, Veneranda S. et. al.(2015) Pandalubhasaang Pagbasa at Pagsulat. M.K. Imprint, Sta. Cruz, Manila.

Aklat 17: Lalunio, Lydia P. et.al. ( 1985 ). Ang Pagtuturo ng Pagbasa para sa mga Guro at Magiging Guro. Rex Book Store, Sampaloc Manila.

Aklat 18: Manasca, Feicita R. et.al ( 1995 ). Sining ng Pakikipagtalastasan. Katha Publishing Co, Inc.

Aklat 19: Nuncio, Rhoderick (2004). Sangandiwa: Araling Filipino bilang Talastasang Pangkalinangan at Lapit- Pananaliksik. Manila:UST Publishing House.

Aklat 20: Pagkalinawan, Leticia C. et. Al. ( 2004 ). Komunikasyon sa Akademikong Filipino. Mutya Publishing House, Inc. Balubaran, Valenzuela City.

Aklat 21: Plata, Sterling (2010).Keys to Crirical Reading and Writing.Laguna: Trailblazer Publications.

Aklat 22: Ramos, C.P. Esperanza, E.S. Tamayo. Pagbasa at Pagsulat sa Iba’t Ibang Disiplina. Filipino 2. (Pangkolehiyo). Redman Printing, Sta. Mesa, Manila. 2001.

Aklat 23: Ramos, Lurida (2010). Developing Skills in Writing and Research. Manila: Mindshapers.

Aklat 24: Villaruel, Rosie R. et.al. ( 2016 ). Malikhaing Pagsulat. SIBS Publishing House. Quezon City.