GABRIEL TABORIN COLLEGE OF DAVAO FOUNDATION, INC.

Lasang, Davao City

FIL 1
PAGTUTURO NG FILIPINO SA ELEMENTARYA 1

Bb. Zaibell Jane A. Tare

GURO

UNANG SEMESTRE
A.Y. 2022-2023
 Course Title Pagtuturo ng Filipino sa Elementarya 1

Course Code
Fil I
Credit Units 3

Pre-requisite None

GTCD Vision Statement

Gabriel Taborin College of Davao Foundation, Inc., a Catholic Educational Institution, anchored on the Spirituality of the Brothers of the Holy Family,
envisions a society that promotes the evangelical values of piece, solidarity, fraternal relationship, and respect of the environment.

GTCD Mission Statement

GTCD commits to provide graduates who are academically competent, technically skilful, socially committed, and spiritually mature.

Institutional Graduate Attributes (IGA)

1. Innovative
2. Effective Communcator
3. IT Proficient
4. Committed
5. God-Centered
Institutional Graduate Outcomes (IGO):
1. Utilizes critical thinking and creative skills by providing solutions in consideration of ethical, socio-cultural, and environmental concerns;
 2. Uses English language effectively in both oral and writing in the workplace and the community;
3. Incorporates advancement of information technology to perform tasks effectively and efficiently;
4. Performs work beyond the demands of duties and responsibilities with passion and commitment; and
5. Lives-out the spirituality of the Holy Family in the family, workplace, and community.
Program Educational Objectives (PEO):
Three years after graduation, GTCD education alumni shall:
1. Have advanced their practice or achievement in the field of teaching and/or other endeavour supported by their acquired education;
2. Strive to be globally competitive through:
a. Living by the GTCD mission values, pursuing continuing education, and practicing continuous quality improvement in their personal lives;
and
b. Continuously scanning, adopting, and building on the best practices in their field.
3. Uphold dignified personality and manifest genuine enthusiasm and pride in serving people.
Program Outcomes (POs):
By the time of graduation, the graduates have the ability:
a. Higher levels of comprehension (textual, visual, etc.)
b. Proficient and effective communication (writing, speaking, and use of new technologies)
c. Understanding of basic concepts across the domains of knowledge
d. Critical, analytical, and creative thinking
e. Application of different analytical modes (quantitative and qualitative, artistic and scientific, textual and visual, experimental, observation, etc.)
in tackling problems methodically
f. Appreciation of the human condition
g. Capacity to personally interpret the human experience
h. Ability to view the contemporary world from both Philippine and global perspectives
i. Self-assuredness in Knowing and being Filipino
j. Capacity to reflect criticaly on shared concerns and think of innovative, creative solutions guided by ethical standards
k. Ability to reflect on moral norms/imperatives as they affect individuals and society
 l. Ability to appreciate and contribute to artistic beauty
m. Understanding and respect for human rights
n. Ability to contribute personally and meaningfully to the country's development
o. Working effectively in a group
p. Application of computing and information technology to assist and facilitate research
q. Ability to negotiate the world of technology responsibly
r. Problem-solving (including real-world problems)
s. Basic work-related skills and knowledge
Course Intended Learning Outcomes (CILOs):
At the end of the course, the students must have;
a. The Self From Various Perspectives
1. Relate the course to the realization of the vision, mission and institutional outcomes of the school,
2. discuss the different representations and conceptualization of the self from various perspectives,
3. compare and contrast how the self has been represented across different disciplines and perspectives,
4. examine the different influences, factors and forces that shape the self,
5. demonstrate critical and reflective thought in analyzing the development of one’s self and identity by developing a theory of the self,
and
6. differentiate the self in western and eastern thoughts.
b. Unpacking The Self
1. explore the different aspects of self and identity,
2. identify the different forces and institutions that impact the development of various aspects of self and identity,
3. demonstrate critical, reflective thought in integrating the various aspects of self identity, and
4. examine one’s self against the different aspects of self discussed in class.
c. Managing and Caring for the Self
1. Understand the theoretical underpinning for how to manage and care for different aspects of the self,
2. acquire and hone new skills and learnings for better managing of one’s self and behaviours, and
3. apply these new skills to one’s self and functioning for a better quality of life.
COURSE OUTLINE

WEEK NO. TOPICS

1 I. Pag-unawa at Pagsusuri sa Konseptwal na Balangkas ng Filipino

a. Pamantayan sa Programa
b. Pangunahing Pamantayan sa bawat Yugto
c. Pamantayan sa bawat baitang

II. Mga Bahagi ng Pananalita

1. Pangngalan
1.1 Kayarian ng Pangngalan
1.2 Uri ng Pangngalan ayon sa Katangian
1.3 Uri ng Pangngalan ayon sa Katangian
1.4 Kasarian ng Pangngalan
1.5 Kailanan ng Pangngalan
1.6 Kalikasan ng Pangngalan

2-3 2. Panghalip
2.1 Panao
2.2 Paari
2.3 Pamatlig
2.4 Pananong
2.5 Panaklaw
3. Pandiwa
3.1 Panlaping Makadiwa
3.2 Aspekto ng Pandiwa
3.3 Pokus ng Pandiwa
3.4 Tinig ng Pandiwa
 4-5 4. Pang-uri
4.1 Uri ng Pang-uri
4.2 Antas ng Pang-uri
5. Pang-abay
5.1 Uri
5.2 Pagkakaiba ng Pang-abay sa Pang-uri
5.3 Ingklitik
6 6. Pangatnig
7. Pang-ukol
8. Pang-angkop
7-8 III. Ponolohiya, Morpolohiya, Sintaks at Wastong Gamit ng Salita

1. Ponolohiya
1.1 Ponemang Segmental
1.2 Diptonggo
1.3 Klaster
1.4 Pares Minimal
1.5 Ponemang Suprasegmental

9-10 2. Morpolohiya
2.1 Anyo ng Morpema
2.2 Uri ng Morpema
2.3 Alomorp ng Morpema
2.4 Pagbabagong Morpoponemiko
11-12 3. Sintaks
3.1 Bahagi ng Pangungusap
3.2 Ayos ng Pangungusap
3.3 Kayarian ng Pangungusap
3.4 Pangungusap na Walang Paksa

4. Wastong Gamit ng mga Salita

 13-18 VI. Pagbabanghay-aralin at Estratehiya
1. Ang Pagtuturong Nakapokus sa Mag-aaral (Learner’s Centered Teaching)
2. Ang Kooperatibo at Kolaboratibong Pagkatuto (Cooperative and Collaborative
Learning)
3. Ang pagkatutong Interaktibo (Interactive Learning)
4. Ang Pagkatutong Integratibo (Integrated Learning)
5. Modelo sa Pagbabanghay Aralin
6. Pagsulat ng Banghay Aralin

PAMANTAYAN SA PAGGANAP

PROGRAM OUTCOMES PERFORMANCE INDICATOR

a. Nagpapamalas ng mataas na antas ng kaalaman sa  Naipapaliwanag ang batayan at kaalaman sa

pagtuturo ng wikang Filipino pagtuturong Filipino
 Nailalapat ang kaalaman sa Filipino na nakasalig
sa iba’t ibang teorya, pananaw at prinsipyo sa
pagkatuto at pagtuturo

b. Nagpapakita ng malawak at malalim na pag-unawa  Naipapaliwanag ang estruktura at gamit ng

at kaalaman sa paggamit ng estruktura at gamit ng Wikang Filipino sa pagtuturo sa elementary
Wikang  Naipapabatid ang kaalamang panggaramatika
Filipino sa pagtuturo sa elementarya.

c. Nakagagamit ng iba’t ibang kasanayan sa proseso ng  Nakabubuo ng plano ng pagkatuto ayon sa

pagtuturo-pagkatuto kahingian ng kurikulum
 Nakalilikha ng mga kagamitang pampagtuturo na
nakaugat sa lokal na kultura
 Nakagagamit ng mga makabagong pagdulog,
pagtasa at pagtataya sa pagtuturo at pagkatuto
ng Filipino
 Nakagagamit ng iba’t ibang lapit o dulog sa
 pagtuturo ng Filipino para sa ika-21 siglo
d. Nakapagdidisenyo ng malikhain, inobatibo  Nakagagamit ng iba’t ibang dulog sa pagtuturo at
at pagkatuto ng wikang Filipino
integratibong mga alternatibong dulog sa pagtuturo at  Natataya ang bisa ng dulog sa epektibong
pagkatuto pagtuturo-pagkatuto ng wikang Filipino

Inaasahang Matututuhan:
Sa pagtatapos ng kurso, inaaasahang matututuhan ng mga mag-aaral ang mga sumusunod:

1. Naipapamalas ang kaalaman at pag-unawa sa konseptuwal na balangkas sa pagtuturo ng Filipino sa K-12.

2. Nakapagpapaliwanag sa iba’t ibang konsepto at kasanayan sa paggamit ng bahagi ng panalita at estruktura ng wika.
3. Nakapagpapamalas ng tatas sa pagpapaliwang ng hati ng mga ekspektasyong nakapaloob sa apat na makrong kasanayan sa Batayang Kurikulum.
4. Nagagamit at naiaangkop ang iba’t ibang estratehiya sa pagbabanghay aralin para sa pagtataya ng pagkatuto.

PAGTATAYA NG KAALAMAN (PK):

Bilang patunay ng pagtatamo ng inaasahang pagkatuto, ang mga mag-aaral ay kailangang magawa at maipasa ang mga sumusunod:

Learning Output
PK1 Pagbuo ng Repleksyon hinggil sa
estruktura at gramatika ng Filipino
PK2 Pagbuo ng kagamitang panturo para sa
araling estruktura at gramatika ng
Filipino
Course Outcomes
Description and Other it represents
Details
Sa pagtatapos ng semestre, CO1 to CO3
inaasahan na ang mag-aaral
ay magagawa ng kani-kanilang
mga repleksyon hinggil sa
estruktura at gramatika ng
Filipino.
Sa pagtatapos ng semestre, CO1 to CO3
inaasahan na ang mag-aaral
ay makabuo ng kagamitang
panturo sa araling gramat
 PK3 Pagsulat ng gabay sa pagtuturo at Sa pagtatapos ng semestre,
pagpapakitang turo inaasahan na ang mag-aaral CO1 to CO3
ay makapagsulat ng gabay sa
pagtuturo at
makapagpapakitang turo

MGA KAHINGIAN:
Description and Other Details Course Outcomes it
represents
Preliminaryong Pagsusulit CO1 t0 CO3
Panggitnang Pagsusulit CO1 t0 CO3
Pinal na Pagsusulit CO1 t0 CO3
Maikling Pagsusulit/Pangmarkahang Resitasyon CO1 t0 CO3
Kahingiang Gagawin (Bilang ng Pagpasok sa klase, Pang-upuang CO1 t0 CO3
gawain,
Resitasyon, Pangkatang Aktibidad at Takdang Gawain)

INSTRUCTIONAL MATRIX

WEEK TOPICS INTENDED LEARNING TEACHING-LEARNING ASSESSMENT ACTIVITIES

NO. OUTCOMES ACTIVITIES
(ILO)
 Oryentasyon:  Natatalakay ang Misyon, Pagmumuni-muni, uuriin at Lektura Diskusyon
 Kaalamang Pansarili Bisyon, Core Balyu, ipapaliwanag ang kahulugan
1-2  Silabus Pangkurso Pilosopiya ng GRC ng Resitasyong Pasalita
 Aklat at iba pa  May tamang Misyon,Bisyon, Core Balyu,
Pilosopiya ng GRC. Maikling Pagsusulit
 Misyon kabatiran Balangkas
Pangkatang-Gawain
 Bisyon ng Kurso,
 Alituntunin sa loob Pagbabanggit sa klase ng
naunawaan sa kursong kinuha,
ng klase
Pagmamarka
 Mga polisiya at  Malayang Talakayan
kahingian ng asignatura
 Brainstorming
 Makapagpapaliwanag sa
 Pag—uulat
saklaw at daloy ng
 Pananaliksik
Pamantayan ng
I. Pag-unawa at Pagsusuri sa
Koseptuwal na Balangkas Programa, Pangunahing
ng Filipino
Pamantayan ng Bawat
Yugto at Pamantayan sa
Bawat Baitang

1-2 II. Bahagi ng Pananalita  Maiintindihan ang  Malayang Talakayan  Maikling pagsusulit
1. Pangngalan pangngalan ayon sa
 Pag-uulat
1.1 kayarian ng Pangngalan gamit nito.
 Magagamit ng wasto
1.2 Uri ng pangngalan ayon
sa katangian Pag-unawa at Pagsusuri
1.3 Uri ng Pangngalan ayon sa Koseptuwal na
sa Konsepto, Tungkulin
o Gamit Balangkas ng Filipino ang
1.4 Kasarian ng Pangngalan pangngalan.
1.5 Kailanan ng pangngalan
 1.6 Kalikasan ng
Pangngalan
1.7 Gamit ng Pangngalan.
3-4 2. Panghalip  Makikilala ang iba’t ibang  Malayang Talakayan  Maikling Pagsusulit
2.1 Panao uri ng panghalip sa  Gawaing Pampaupoan
2.2 Paari pangungusap.  Pananaliksik  Oral na Resitasyon
2.3 Pamatlig  Nagagamit ng may
2.4 Pananong kaangkopan ang mga  Gawaing Pampisara
2.5 Panaklaw panghalip.
 Makapagbibigay ng mga
3. Pandiwa halimbawa sa pandiwa
3.1 Panlaping Makadiwa ayon sa gamit nito.
3.2 Aspekto ng Pandiwa  Makikilala ang iba’t ibang
3.3 Pokus ng Pandiwa
3.4 Tinig ng Pandiwa gamit ng pandiwa sa
pangungusap
5 4. Pang-uri  Makapagpapaliwanag  Brainstorming  Oral na Resitasyon
4.1 Uri ng Pang-uri kung kalian at paano  Pagbibigay ng mga
halimbawa
4.2 Antas ng Pang-uri gagamitin ang pang-uri  Gawaing pampisara  Maikling Pagsusulit
at pang-abay
5. Pang-abay  Pangkatang Gawain
5.1 Uri ng Pang-abay
5.2 Pagkakaiba ng Pang-abay sa
Pang-uri
5.3 Ingklitik
6 6. Pangatnig  Naisa-isa ang wastong  Malayang Talakayan  Gawaing pampaupoan
paggamit ng mga  Pananaliksik  Pagsusulit
7. Pang-ukol pangatnig, pang-ukol at
pang-angkop.
8. Pang-angkop
PRELIMINARYONG PAGSUSULIT
 7-8 III. Ponolohiya, Morpolohiya,
Sintaks at Wastong Gamit ng
Salita
1. Ponolohiya
1.1 Ponemang Segmental
1.2 Diptonggo
1.3 Klaster
1.4 Pares Minimal
1.5 Ponemang Suprasegmental
9-10 2. Morpolohiya
2.1 Anyo ng Morpema
2.2 Uri ng Morpema
2.3 Alomorp ng Morpema
2.4 Pagbabagong
Morpoponemiko
11-12 . Sintaks
3.1 Bahagi ng Pangungusap
3.2 Ayos ng Pangungusap
3.3 Kayarian ng Pangungusap
3.4 Pangungusap na Walang Paksa
4. Wastong Gamit ng mga Salita
13-18 VI. Pagbabanghay-aralin
 Nakikilala ang mga  Malayang Talakayan  Oral na Resitasyon
sangay ng Ponolohiya
 Pag-uulat
 Naiisa-isa ng mga
halimbawa nito  Pagsasanay
 Maipapaliwanag ang  Lektyur-Diskusyon  Pagsasanay
 Pa-uulat
pagkakiba ng morpema  Brainstorming
at salita;  Pagbabahagian ng ideya  Gawaing Pampisara
 Matutukoy at
matatalakay ang mga
kategorya ng gramatika.
 Makikilala ang  Pananaliksik  Markahang pagsasalita
pagkakaiba ng leksikon at  Pag – uulat
sintaksis  Pagsusulit /
 Makikilala ang pormasyon pagsasanay
ng pariralang pangngalan  Matalas na tanungan
at pandiwa;  Talakayan  Pagsulat ng
 Matutukoy ang mga komposisyon
pangunahing patern ng  Pagsusuri 
pangungusap;
 Matatalakay ang mga uri
ng pangungusap ayon sa
anyo, gamit at kayarian
KALAGITNAANG PAGSUSULIT
 Napipili at nagagamit ang mga  Pananaliksik  Paggawa ng banghay-
 at Estratehiya angkop na istratehiya sa aralin
 pagtuturo ng wika nagagamit  Malayang Talakayan
1. Ang Pagtuturong ang iba’t ibang istratehiya sa  Pakitang-turo
Nakapokus sa Mag- pagtataya ng pagkatuto  Palitang Kuro
aaral (Learner’s  maipakita sa klase ang tatas sa
Centered Teaching) pagtuturo ng Filipino
2. Ang Kooperatibo at  Makakagawa ng banghay aralin
Kolaboratibong na nagpapakita ng kahusayan sa
Pagkatuto (Cooperative kaalamang gramatika
and Collaborative
Learning)
3. Ang pagkatutong
Interaktibo (Interactive
Learning)
4. Ang Pagkatutong
Integratibo (Integrated
Learning)
5. Modelo sa
Pagbabanghay Aralin
6. Pagsulat ng Banghay
Aralin

PINAL NA PAGSUSULIT

PAMANTAYAN SA PAGHATOL

RUBRIKS SA PAGBUO NG REPLEKSYON:

Kraytirya 5 4-3 2-1

Nilalaman Ang mga ideyang Hindi masyado Wala sa paksa ang
nakasulat ay nakabatay sa napagtuonan ng pansin isinulat na repleksyon
 paksang tinalakay ang paksang tinalakay
Kaangkupan ng mga salita Wasto ang pagkakagamit Ang mga salitang Hindi wasto ang
ng mga salita. Nagamit ginamit ay asto ngunit pagkakagamit ng mga
ang mga natutunan sa mali ang pagkakagamit salita.
estruktura at gamit ng nito.
wika
Organisasyon ng ideya Organisado at Ang mga ideya ay hindi Nakakalito ang mga
naipapahayag ng maayos masyadong organisado. ideyang nakasulat
ang ideyang nakapaloob
Orihinalidad Orihinal o nakabatay sa May iilang mga ideya na Ang lahat ng ideya
sariling saloobin ang hinango mula sa iba. naksulat ay hinango sa
ideyang nakapaloob iba.

Pagbuo ng Kagamitang Panturo

KRITIRYA 5 4–2 1–0
Nilalaman Nakabatay sa kurikulum, Nakabatay sa Hindi nakabatay
napapanahon, kurikulum, ngunit hindi sa kurikulum at
makatotohanan at napapanahon at hindi
nasusubok ang makatotohanan makatotohanan
kakayahan
ng mag-aaral
Kaangkupan Pangmatagalan, Pangmatagalan ngunit Panandalian at hindi
madaling gamitin at hindi naangkop sa naangkop sa kalagayan
naangkop sa kalagayan ng ng
kalagayan ng mag-aaral mag-aaral mag-aaral
Organisasyon at Ang nilalaman at panuto Ang nilalaman at Hindi malinaw
Presentasyon sa paggamit ay panuto sa paggamit ay ang nilalaman at
malinaw hindi gaanong panuto
malinaw
Pagkamalikhain Mahusay at kaakit-akit Maganda Simple
Ang Guro: 4 5 6 7 WALA Pagsulat ng Gabay Pagtuturo at
1. Nailalapat ang kaalaman sa nilalaman sa iba't ibang larangan ng Pagpapakitang Turo
kurikulum.

2.Nagagamit ang iba't ibang estratehiya sa pagtuturo na

makapagpapaunlad
sa kakayahang literasi at numerasi.
3.Nailalapat ang iba't ibang estratehiya sa pagtuturo na lilinang
sa kritikal, Sanggunian:
malikhain at iba pang mataas na antas ng kaisipan.
4. Napangangasiwaan ang maayos na kalagayan Tabangcura, R.M.P. (2016). Pagtuturo at
ng silid-aralan na pagtataya sa pakikinig at pagsasalita.
makapanghihikayat ng aktibong paglahok ng mga mag-aral , Tinajeros, Malabon City : Jimczyville
indibiduwal man o pangkatan, sa makabuluhang pagtuklas at
tuwirang gawain. Publications
5.Napangangasiwaan ang kilos at pag-uugali ng mga mag-aaral Pasay City : JFS Publishing Services (2016).
sa tulong ng positibong paraan ng disiplina upang matiyak ang Komunikasyon at pananaliksik sa wika at
maayos na kalagayan ng
kulturang Filipino. Pasay City : JFS Publishing
tuon sa pagkatuto.
Services 
6. Nagagamit ang iba't ibang angkop na karanasang
pampagkatuto na naayon sa kasarian pangangailangan, kalakasan Aragon, L at Ril. F. (2009). Mga
, interes at karanasan ng bawat mag- Estratehiya at mga Banghay-aralin sa
aaral. Pagtuturo ng Filipino para sa
7. Nababalak, Napangangasiwaanat naisasakatuparan ang
Elementarya. Quezon City: Vibal
papaunlad na pagkakasunod-sunod ng proseso ng pagtuturo at
Publishing House.
pagkatuto ayon sa hinihingi
ng kurikulumat konteksto. http://depedbohol.org/v2/wp-content/
8. Napipili, napauunlad, nabubuo at nagagamit ang angkop na uploads/2016/03/Filipino-CG.pdf
kagamitan sa pagtuturo at pagkatuto kasama ang ICT upang
matamo ang layunin sa
pagkatuto.
9 Nakabubuo, nakapipili at nagagamit ang panimula, pormatibo at
lagumang
pagsusulit na naaayon sa hinihingi ng kurikulum.
Iba Pang Puna
 Assessment Methods
Weights
EXAMINATIONS

A. Exam 1 – 2 30% http://kwf.gov.ph/wp-content/uploads/2015/12/MMP_Full.pdf

B. Final Exam
30% COURSE EVALUATION:
- MCQ and Performance-based
CLASS PARTICIPATIONS

C. Quizzes 10%

D. Research 15%

E. Oral recitation 10%

F. Assignments 5%

Total 100%

POLICIES AND GUIDELINES

a. Attendance is counted from the first regular class meeting.
b. A validated student identification card must always be worn by all students while attending classes.
c. Cheating is strictly prohibited. Any form of dishonesty shall be dealt with accordingly. Honesty is called for at all times.
d. Valid examination permits are necessary in taking the examinations as scheduled. CELLULAR PHONES or any ELECTRONIC GADGETS are NOT allowed
during EXAMINATIONS.
e. Base-50 grading policy should be observed. Students who obtained failing scores in major exams are recommended to attend the tutorial class.
INIHANDA NI: INAPRUBAHAN NI:

ZAIBELL JANE A. TARE DONNABEL T. LIBADISOS, Ed.D.

Guro Education Dept. Program Head