PREFEITURA MUNICIPAL DE CONDE

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO, ESPORTES E CULTURA

SUPERINTENDÊNCIA DO ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS

CRONOGRAMA CURRICULAR DE LÍNGUA PORTUGUESA – 6º ANO

1º Competências específicas
Período Conteúdo Habilidade(s)
BIMESTRE relacionadas
Semana 01 Dinâmica de acolhimento e Dinâmica de acolhimento e Dinâmica de acolhimento e
22 - 26/02 interação com os alunos interação com os alunos interação com os alunos
Semana 02 AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA
01 - 05/03
Semana 03 Tirinha, charge e meme (EF69LP05) Inferir e justificar, Ler, escutar e produzir textos
08 - 12/03 em textos multissemióticos – orais, escritos e
tirinhas, charges, memes, gifs multissemióticos que circulam
etc. –, o efeito de humor, ironia em diferentes campos de
e/ou crítica pelo uso ambíguo atuação e mídias, com
de palavras, expressões ou compreensão, autonomia,
imagens ambíguas, de clichês, fluência e criticidade, de
de recursos iconográficos, de modo a se expressar e
pontuação etc. partilhar informações,
experiências, ideias e
sentimentos, e continuar
aprendendo.
Semana 04 Linguagem Verbal e Não (EF69LP55) Reconhecer as Empregar, nas interações
15 - 19/03 Verbal variedades da língua falada, o sociais, a variedade e o estilo
conceito de norma-padrão e o de linguagem adequados à
de preconceito linguístico. situação comunicativa, ao(s)
interlocutor(es) e ao gênero
do discurso/gênero textual.
Semana 05 Fonema e Letra (EF06LP03) Analisar diferenças Apropriar-se dos conceitos de
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22 - 26/03 de sentido entre palavras de fonema e letra introduzindo

uma série sinonímica. palavras parônimas.

Semana 06 Poema (EF69LP48) Interpretar, em Apreciar poemas e outros

29/03 - 01/04 poemas, efeitos produzidos pelo textos versificados,
uso de recursos expressivos observando rimas,
sonoros (estrofação, rimas, sonoridades, jogos de
aliterações etc), semânticos palavras, reconhecendo seu
(figuras de linguagem, por pertencimento ao mundo
exemplo), gráficoespacial imaginário e sua dimensão
(distribuição da mancha gráfica de encantamento, jogo e
no papel), imagens e sua fruição.
relação com o texto verbal.
Semana 07 Separação e Divisão (EF67LP32) Escrever palavras Reforçar a consciência
05 - 09/04 Silábica com correção ortográfica, fonológica, identificando o
obedecendo às convenções da número de sílabas para
língua escrita. posterior classificação.
Semana 08 AVALIAÇÃO BIMESTRAL AVALIAÇÃO BIMESTRAL AVALIAÇÃO BIMESTRAL
12 - 16/04 1° Bimestre
Semana 09 Cordel (EF69LP44) Inferir a presença Envolver-se em práticas de
19 – 23/04 de valores sociais, culturais e leitura literária que
humanos e de diferentes visões possibilitem o
de mundo, em textos literários, desenvolvimento do senso
reconhecendo nesses textos estético para fruição,
formas de estabelecer múltiplos valorizando a literatura e
olhares sobre as identidades, outras manifestações
sociedades e culturas e artístico-culturais como
considerando a autoria e o formas de acesso às
contexto social e histórico de dimensões lúdicas, de
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sua produção. imaginário e encantamento,

(EF69LP48) Interpretar, em reconhecendo o potencial
poemas, efeitos produzidos pelo transformador e humanizador
uso de recursos expressivos da experiência com a
sonoros (estrofação, rimas, literatura.
aliterações etc), semânticos
(figuras de linguagem, por
exemplo), gráficoespacial
(distribuição da mancha gráfica
no papel), imagens e sua
relação com o texto verbal.
(EF67LP28) Ler, de forma
autônoma, e compreender –
selecionando procedimentos e
estratégias de leitura
adequados a diferentes
objetivos e levando em conta
características dos gêneros e
suportes –, romances
infantojuvenis, contos
populares, contos de terror,
lendas brasileiras, indígenas e
africanas, narrativas de
aventuras, narrativas de
enigma, mitos, crônicas,
autobiografias, histórias em
quadrinhos, mangás, poemas
de forma livre e fixa (como
sonetos e cordéis), vídeo-
poemas, poemas visuais, dentre
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outros, expressando avaliação

sobre o texto lido e
estabelecendo preferências por
gêneros, temas, autores.
2º Semana 10 Sílaba tônica e átona (EF67LP32) Escrever palavras Apropriar-se da linguagem
BIMESTRE 26 – 30/04 com correção ortográfica,
escrita, reconhecendo-a
obedecendo às convenções da como forma de interação nos
língua escrita. diferentes campos de
atuação da vida social e
utilizando-a para ampliar
suas possibilidades de
participar da cultura letrada,
de construir conhecimentos
(inclusive escolares) e de se
envolver com maior
autonomia e protagonismo na
vida social.
Semana 11 Classificação Silábica: (EF67LP32) Escrever palavras Apropriar-se da linguagem
03 – 07/05 Oxítonas, Paroxítonas e com correção ortográfica, escrita, reconhecendo-a
Proparoxítonas obedecendo às convenções da como forma de interação nos
língua escrita. diferentes campos de
atuação da vida social e
utilizando-a para ampliar
suas possibilidades de
participar da cultura letrada,
de construir conhecimentos
(inclusive escolares) e de se
envolver com maior
autonomia e protagonismo na
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Semana 12 (EF69LP55) Reconhecer as
10 – 14/05 variedades da língua falada, o
Variação linguística
conceito de norma-padrão e o
de preconceito linguístico.
(EF69LP56) Fazer uso
consciente e reflexivo de regras
e normas da norma-padrão em
situações de fala e escrita nas
quais ela deve ser usada.
Semana 13 Gênero textual: lendas (EF69LP44) Inferir a presença
17 – 21/05 indígenas de valores sociais, culturais e
humanos e de diferentes visões
de mundo, em textos literários,
reconhecendo nesses textos
formas de estabelecer múltiplos
olhares sobre as identidades,
sociedades e culturas e
considerando a autoria e o
contexto social e histórico de
sua produção.
Semana 14 Classe gramatical: artigo (EF06LP06) Empregar,
24 – 28/05 adequadamente, as regras de
concordância nominal (relações
entre os substantivos e seus
vida social.
Compreender a língua como
fenômeno cultural, histórico,
social, variável, heterogêneo
e sensível aos contextos de
uso, reconhecendo-a como
meio de construção de
identidades de seus usuários
e da comunidade a que
pertencem.
Compreender a língua como
fenômeno cultural, histórico,
social, variável, heterogêneo
e sensível aos contextos de
uso, reconhecendo-a como
meio de construção de
identidades de seus usuários
e da comunidade a que
pertencem.
Apropriar-se da linguagem
escrita, reconhecendo-a
como forma de interação nos
diferentes campos de
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determinantes) e as regras de
concordância verbal (relações
entre o verbo e o sujeito simples
e composto).
Semana 15 Gênero textual: lendas (EF69LP44) Inferir a presença
31/05 – 04/06 africanas de valores sociais, culturais e
humanos e de diferentes visões
de mundo, em textos literários,
reconhecendo nesses textos
formas de estabelecer múltiplos
olhares sobre as identidades,
sociedades e culturas e e da comunidade a que
considerando a autoria e o
contexto social e histórico de
sua produção.
Semana 16 Classe gramatical: (EF06LP03) Analisar diferenças
07 – 11/06 Substantivo e suas de sentido entre palavras de escrita,
classificações (simples e uma série sinonímica.
composto; primitivo e
derivado; próprio e comum (EF06LP06) Empregar,
adequadamente, as regras de
concordância nominal (relações
entre os substantivos e seus
atuação da vida social e
utilizando-a para ampliar
suas possibilidades de
participar da cultura letrada,
de construir conhecimentos
(inclusive escolares) e de se
envolver com maior
autonomia e protagonismo na
vida social.
Compreender a língua como
fenômeno cultural, histórico,
social, variável, heterogêneo
e sensível aos contextos de
uso, reconhecendo-a como
meio de construção de
identidades de seus usuários
pertencem.
Apropriar-se da linguagem
reconhecendo-a
como forma de interação nos
diferentes campos de
atuação da vida social e
utilizando-a para ampliar
suas possibilidades de
participar da cultura letrada,
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determinantes) e as regras de de construir conhecimentos

concordância verbal (relações (inclusive escolares) e de se
entre o verbo e o sujeito simples envolver com maior
e composto). autonomia e protagonismo na
vida social.

Semana 17 Gênero textual: conto (EF67LP28) Ler, de forma Ler, escutar e produzir textos
14 – 18/06 autônoma, e compreender – orais, escritos e
selecionando procedimentos e multissemióticos que circulam
estratégias de leitura em diferentes campos de
adequados a diferentes atuação e mídias, com
objetivos e levando em conta compreensão, autonomia,
características dos gêneros e fluência e criticidade, de
suportes –, romances infanto- modo a se expressar e
juvenis, contos populares, partilhar informações,
contos de terror, lendas experiências, ideias e
brasileiras, indígenas e sentimentos, e continuar
africanas, narrativas de aprendendo.
aventuras, narrativas de
enigma, mitos, crônicas,
autobiografias, histórias em
quadrinhos, mangás, poemas
de forma livre e fixa (como
sonetos e cordéis), vídeo-
poemas, poemas visuais, dentre
outros, expressando avaliação
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sobre o texto lido e

estabelecendo preferências por
gêneros, temas, autores.
(EF67LP30) Criar narrativas
ficcionais, tais como contos
populares, contos de suspense,
mistério, terror, humor,
narrativas de enigma, crônicas,
histórias em quadrinhos, dentre
outros, que utilizem cenários e
personagens realistas ou de
fantasia, observando os
elementos da estrutura narrativa
próprios ao gênero pretendido,
tais como enredo, personagens,
tempo, espaço e narrador,
utilizando tempos verbais
adequados à narração de fatos
passados, empregando
conhecimentos sobre diferentes
modos de se iniciar uma história
e de inserir os discursos direto e
indireto.
Semana 18 Classe gramatical: (EF06LP06) Empregar, Apropriar-se da linguagem
05 – 09/07 Substantivo e suas adequadamente, as regras de escrita, reconhecendo-a
classificações (concreto e concordância nominal (relações como forma de interação nos
abstrato; grau dos entre os substantivos e seus diferentes campos de
substantivos) determinantes) e as regras de atuação da vida social e
concordância verbal (relações utilizando-a para ampliar
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entre o verbo e o sujeito simples suas possibilidades de

e composto). participar da cultura letrada,
de construir conhecimentos
(inclusive escolares) e de se
envolver com maior
autonomia e protagonismo na
vida social.
Semana 19 AVALIAÇÃO BIMESTRAL AVALIAÇÃO BIMESTRAL AVALIAÇÃO BIMESTRAL
12 – 16/07 2° Bimestre
Semana 20 Gênero textual: crônica (EF67LP28) Ler, de forma Ler, escutar e produzir textos
19 – 23/07 autônoma, e compreender – orais, escritos e
selecionando procedimentos e multissemióticos que circulam
estratégias de leitura em diferentes campos de
adequados a diferentes atuação e mídias, com
objetivos e levando em conta compreensão, autonomia,
características dos gêneros e fluência e criticidade, de
suportes –, romances infanto- modo a se expressar e
juvenis, contos populares, partilhar informações,
contos de terror, lendas experiências, ideias e
brasileiras, indígenas e sentimentos, e continuar
africanas, narrativas de aprendendo.
aventuras, narrativas de
enigma, mitos, crônicas,
autobiografias, histórias em
quadrinhos, mangás, poemas
de forma livre e fixa (como
sonetos e cordéis), vídeo-
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poemas, poemas visuais, dentre

outros, expressando avaliação
sobre o texto lido e
estabelecendo preferências por
gêneros, temas, autores.
(EF67LP30) Criar narrativas
ficcionais, tais como contos
populares, contos de suspense,
mistério, terror, humor,
narrativas de enigma, crônicas,
histórias em quadrinhos, dentre
outros, que utilizem cenários e
personagens realistas ou de
fantasia, observando os
elementos da estrutura narrativa
próprios ao gênero pretendido,
tais como enredo, personagens,
tempo, espaço e narrador,
utilizando tempos verbais
adequados à narração de fatos
passados, empregando
conhecimentos sobre diferentes
modos de se iniciar uma história
e de inserir os discursos direto e
indireto.

3º Semana 21 Adjetivo: função e flexão (EF06LP04) Analisar a função e Apropriar-se da linguagem

BIMESTRE 26 – 30/07 as flexões de substantivos e escrita, reconhecendo-a
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adjetivos e de verbos nos como forma de interação nos

modos Indicativo, Subjuntivo e diferentes campos de
Imperativo: afirmativo e atuação da vida social e
negativo. utilizando-a para ampliar
suas possibilidades de
participar da cultura letrada,
de construir conhecimentos
(inclusive escolares) e de se
envolver com maior
autonomia e protagonismo na
vida social.
Semana 22 Peça Publicitária e (EF69LP02) Analisar e Compreender a língua como
02 – 06/08 Propaganda comparar peças publicitárias fenômeno cultural, histórico,
variadas (cartazes, folhetos, social, variável, heterogêneo
outdoor, anúncios e e sensível aos contextos de
propagandas em diferentes uso, reconhecendo-a como
mídias, spots, jingle, vídeos meio de construção de
identidades de seus usuários
etc.), de forma a perceber a
e da comunidade a que
articulação entre elas em
pertencem.
campanhas, as especificidades
das várias semioses e mídias, a
adequação dessas peças ao
público-alvo, aos objetivos do
anunciante e/ou da campanha e
à construção composicional e
estilo dos gêneros em questão,
como forma de ampliar suas
possibilidades de compreensão
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(e produção) de textos
pertencentes a esses gêneros.
(EF69LP04) Identificar e
analisar os efeitos de sentido
que fortalecem a persuasão nos
textos publicitários,
relacionando as estratégias de
persuasão e apelo ao consumo
com os recursos linguístico-
discursivos utilizados, como
imagens, tempo verbal, jogos
de palavras, figuras de
linguagem etc., com vistas a
fomentar práticas de consumo
conscientes.

Semana 23 Numeral (EF06LP08) Identificar, em texto Apropriar-se da linguagem

09 – 13/08 ou sequência textual, orações escrita, reconhecendo-a
como unidades constituídas em como forma de interação nos
torno de um núcleo verbal e diferentes campos de
períodos como conjunto de atuação da vida social e
orações conectadas. utilizando-a para ampliar
(EF06LP10) Identificar suas possibilidades de
sintagmas nominais e verbais participar da cultura letrada,
como constituintes imediatos da de construir conhecimentos
oração. (inclusive escolares) e de se
envolver com maior
autonomia e protagonismo na
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vida social.
Semana 24 Texto Teatral (EF67LP27) Analisar, entre os Envolver-se em práticas de
16 – 20/08 textos literários e entre estes e leitura literária que
outras manifestações artísticas possibilitem o
(como cinema, teatro, música, desenvolvimento do senso
artes visuais e midiáticas), estético para fruição,
referências explícitas ou valorizando a literatura e
implícitas a outros textos, outras manifestações
quanto aos temas, personagens artístico-culturais como
e recursos literários e formas de acesso às
semióticos. dimensões lúdicas, de
(EF69LP50) Elaborar texto imaginário e encantamento,
teatral, a partir da adaptação de reconhecendo o potencial
romances, contos, mitos, transformador e humanizador
narrativas de enigma e de da experiência com a
aventura, novelas, biografias literatura.
romanceadas, crônicas, dentre
outros, indicando as rubricas
para caracterização do cenário,
do espaço, do tempo;
explicitando a caracterização
física e psicológica dos
personagens e dos seus modos
de ação; reconfigurando a
inserção do discurso direto e
dos tipos de narrador;
explicitando as marcas de
variação linguística (dialetos,
registros e jargões) e
retextualizando o tratamento da
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temática.
Semana 25 Dígrafo, Encontro (EF67LP32) Escrever palavras Apropriar-se da linguagem
23 – 27/08 Consonantal e Vocálico com correção ortográfica, escrita, reconhecendo-a
obedecendo às convenções da como forma de interação nos
língua escrita. diferentes campos de
atuação da vida social e
utilizando-a para ampliar
suas possibilidades de
participar da cultura letrada,
de construir conhecimentos
(inclusive escolares) e de se
envolver com maior
autonomia e protagonismo na
vida social.
Semana 26 Notícia (EF69LP07) Produzir textos em Ler, escutar e produzir textos
30/08 – 03/09 diferentes gêneros, orais, escritos e
considerando sua adequação multissemióticos que circulam
em diferentes campos de
ao contexto produção e
atuação e mídias, com
circulação – os enunciadores compreensão, autonomia,
envolvidos, os objetivos, o fluência e criticidade, de
gênero, o suporte, a circulação modo a se expressar e
-, ao modo (escrito ou oral; partilhar informações,
imagem estática ou em experiências, ideias e
movimento etc.), à variedade sentimentos, e continuar
aprendendo.
linguística e/ou semiótica
apropriada a esse contexto, à
construção da textualidade
relacionada às propriedades
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textuais e do gênero), utilizando

estratégias de planejamento,
elaboração, revisão, edição,
reescrita/redesign e avaliação
de textos, para, com a ajuda do
professor e a colaboração dos
colegas, corrigir e aprimorar as
produções realizadas, fazendo
cortes, acréscimos,
reformulações, correções de
concordância, ortografia,
pontuação em textos e editando
imagens, arquivos sonoros,
fazendo cortes, acréscimos,
ajustes, acrescentando/
alterando efeitos, ordenamentos
etc.
(EF69LP03) Identificar, em
notícias, o fato central, suas
principais circunstâncias e
eventuais decorrências; em
reportagens e fotorreportagens
o fato ou a temática retratada e
a perspectiva de abordagem,
em entrevistas os principais
temas/subtemas abordados,
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explicações dadas ou teses

defendidas em relação a esses
subtemas; em tirinhas, memes,
charge, a crítica, ironia ou
humor presente.
(EF69LP08) Revisar/editar o
texto produzido – notícia,
reportagem, resenha, artigo de
opinião, dentre outros –, tendo
em vista sua adequação ao
contexto de produção, a mídia
em questão, características do
gênero, aspectos relativos à
textualidade, a relação entre as
diferentes semioses, a
formatação e uso adequado das
ferramentas de edição (de texto,
foto, áudio e vídeo, dependendo
do caso) e adequação à norma
culta.
(EF06LP02) Estabelecer
relação entre os diferentes
gêneros jornalísticos,
compreendendo a centralidade
da notícia.
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Semana 27 Pronome (EF06LP12) Utilizar, ao produzir Apropriar-se da linguagem

06 – 10/09 texto, recursos de coesão escrita, reconhecendo-a
referencial (nome e pronomes), como forma de interação nos
recursos semânticos de diferentes campos de
sinonímia, antonímia e atuação da vida social e
homonímia e mecanismos de utilizando-a para ampliar
representação de diferentes suas possibilidades de
vozes (discurso direto e participar da cultura letrada,
indireto). de construir conhecimentos
(inclusive escolares) e de se
envolver com maior
autonomia e protagonismo na
vida social.
Semana 28 Entrevista (EF67LP14) Definir o contexto Empregar, nas interações
13 – 17/09 de produção da entrevista sociais, a variedade e o estilo
(objetivos, o que se pretende de linguagem adequados à
conseguir, porque aquele situação comunicativa, ao(s)
entrevistado etc.), levantar interlocutor(es) e ao gênero
informações sobre o do discurso/gênero textual.
entrevistado e sobre o
acontecimento ou tema em
questão, preparar o roteiro de
perguntar e realizar entrevista
oral com envolvidos ou
especialistas relacionados com
o fato noticiado ou com o tema
em pauta, usando roteiro
previamente elaborado e
formulando outras perguntas a
partir das respostas dadas e,
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quando for o caso, selecionar

partes, transcrever e proceder a
uma edição escrita do texto,
adequando-o a seu contexto de
publicação, à construção
composicional do gênero e
garantindo a relevância das
informações mantidas e a
continuidade temática.
Semana 29 Acentuação (EF06LP11) Utilizar, ao produzir Apropriar-se da linguagem
20 – 24/09 texto, conhecimentos escrita, reconhecendo-a
linguísticos e gramaticais: como forma de interação nos
tempos verbais, concordância diferentes campos de
nominal e verbal, regras atuação da vida social e
ortográficas, pontuação etc. utilizando-a para ampliar
suas possibilidades de
participar da cultura letrada,
de construir conhecimentos
(inclusive escolares) e de se
envolver com maior
autonomia e protagonismo na
vida social.
Semana 30 AVALIAÇÃO BIMESTRAL AVALIAÇÃO BIMESTRAL AVALIAÇÃO BIMESTRAL
27/09 – 01/10 3° Bimestre
Semana 31 Diário (EF06LP11) Utilizar, ao produzir Ler, escutar e produzir textos
04 – 08/10 texto, conhecimentos orais, escritos e
linguísticos e gramaticais: multissemióticos que circulam
tempos verbais, concordância em diferentes campos de
nominal e verbal, regras atuação e mídias, com
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ortográficas, pontuação etc. compreensão, autonomia,

(EF67LP28) Ler, de forma fluência e criticidade, de
autônoma, e compreender – modo a se expressar e
selecionando procedimentos e partilhar informações,
estratégias de leitura experiências, ideias e
adequados a diferentes sentimentos, e continuar
objetivos e levando em conta aprendendo.
características dos gêneros e
suportes –, romances
infantojuvenis, contos
populares, contos de terror,
lendas brasileiras, indígenas e
africanas, narrativas de
aventuras, narrativas de
enigma, mitos, crônicas,
autobiografias, histórias em
quadrinhos, mangás, poemas
de forma livre e fixa (como
sonetos e cordéis), vídeo-
poemas, poemas visuais, dentre
outros, expressando avaliação
sobre o texto lido e
estabelecendo preferências por
gêneros, temas, autores.
4º Semana 32 Verbo (EF06LP05) Identificar os Apropriar-se da linguagem
BIMESTRE 11 – 15/10 efeitos de sentido dos modos escrita, reconhecendo-a
verbais, considerando o gênero como forma de interação nos
textual e a intenção diferentes campos de
comunicativa. atuação da vida social e
utilizando-a para ampliar
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suas possibilidades de
participar da cultura letrada,
de construir conhecimentos
(inclusive escolares) e de se
envolver com maior
autonomia e protagonismo na
vida social.
Semana 33 Biografia (EF67LP28) Ler, de forma Analisar informações,
18 – 22/10 autônoma, e compreender – argumentos e opiniões
selecionando procedimentos e manifestados em interações
estratégias de leitura sociais e nos meios de
adequados a diferentes comunicação, posicionando-
objetivos e levando em conta se ética e criticamente em
características dos gêneros e relação a conteúdos
suportes –, romances infanto- discriminatórios que ferem
juvenis, contos populares, direitos humanos e
contos de terror, lendas ambientais.
brasileiras, indígenas e
africanas, narrativas de
aventuras, narrativas de
enigma, mitos, crônicas,
autobiografias, histórias em
quadrinhos, mangás, poemas
de forma livre e fixa (como
sonetos e cordéis), vídeo-
poemas, poemas visuais, dentre
outros, expressando avaliação
sobre o texto lido e
estabelecendo preferências por
gêneros, temas, autores.
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Semana 34 Coesão e Coerência (EF06LP12) Utilizar, ao produzir Ler, escutar e produzir textos
25 – 29/10 texto, recursos de coesão orais, escritos e
referencial (nome e pronomes), multissemióticos que circulam
recursos semânticos de em diferentes campos de
sinonímia, antonímia e atuação e mídias, com
homonímia e mecanismos de compreensão, autonomia,
representação de diferentes fluência e criticidade, de
vozes (discurso direto e modo a se expressar e
indireto). partilhar informações,
experiências, ideias e
sentimentos, e continuar
aprendendo.
Semana 35 Concordância Nominal (EF06LP06) Empregar, Apropriar-se da linguagem
01 – 05/11 adequadamente, as regras de escrita, reconhecendo-a
concordância nominal (relações como forma de interação nos
entre os substantivos e seus diferentes campos de
determinantes) e as regras de atuação da vida social e
concordância verbal (relações utilizando-a para ampliar
entre o verbo e o sujeito simples suas possibilidades de
e composto). participar da cultura letrada,
de construir conhecimentos
(inclusive escolares) e de se
envolver com maior
autonomia e protagonismo na
vida social.
Semana 36 Carta de (EF67LP16) Explorar e analisar Reconhecer o texto como
08 – 12/11 Reclamação/Solicitação espaços de reclamação de lugar de manifestação e
direitos e de envio de negociação de sentidos,
solicitações (tais como valores e ideologias.
ouvidorias, SAC, canais ligados
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a órgãos públicos, plataformas

do consumidor, plataformas de
reclamação), bem como de
textos pertencentes a gêneros
que circulam nesses espaços,
reclamação ou carta de
reclamação, solicitação ou carta
de solicitação, como forma de
ampliar as possibilidades de
produção desses textos em
casos que remetam a
reivindicações que envolvam a
escola, a comunidade ou algum
de seus membros como forma
de se engajar na busca de
solução de problemas pessoais,
dos outros e coletivos.
(EF67LP17) Analisar, a partir do
contexto de produção, a forma
de organização das cartas de
solicitação e de reclamação
(datação, forma de início,
apresentação contextualizada
do pedido ou da reclamação,
em geral, acompanhada de
explicações, argumentos e/ou
relatos do problema, fórmula de
finalização mais ou menos
cordata, dependendo do tipo de
carta e subscrição) e algumas
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das marcas linguísticas

relacionadas à argumentação,
explicação ou relato de fatos,
como forma de possibilitar a
escrita fundamentada de cartas
como essas ou de postagens
em canais próprios de
reclamações e solicitações em
situações que envolvam
questões relativas à escola, à
comunidade ou a algum dos
seus membros.
(EF67LP18) Identificar o objeto
da reclamação e/ou da
solicitação e sua sustentação,
explicação ou justificativa, de
forma a poder analisar a
pertinência da solicitação ou
justificação.
Semana 37 Concordância Verbal (EF06LP06) Empregar, Apropriar-se da linguagem
15 – 19/11 adequadamente, as regras de escrita, reconhecendo-a
concordância nominal (relações como forma de interação nos
entre os substantivos e seus diferentes campos de
determinantes) e as regras de atuação da vida social e
concordância verbal (relações utilizando-a para ampliar
entre o verbo e o sujeito simples suas possibilidades de
e composto). participar da cultura letrada,
de construir conhecimentos
(inclusive escolares) e de se
envolver com maior
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autonomia e protagonismo na
vida social.
Semana 38 Artigo de opinião (EF69LP07) Produzir textos em Analisar informações,
22 – 26/11 diferentes gêneros, argumentos e opiniões
considerando sua adequação manifestados em interações
ao contexto produção e sociais e nos meios de
circulação – os enunciadores comunicação, posicionando-
envolvidos, os objetivos, o se ética e criticamente em
gênero, o suporte, a circulação relação a conteúdos
-, ao modo (escrito ou oral; discriminatórios que ferem
imagem estática ou em direitos humanos e
movimento etc.), à variedade ambientais.
linguística e/ou semiótica
apropriada a esse contexto, à
construção da textualidade
relacionada às propriedades
textuais e do gênero), utilizando
estratégias de planejamento,
elaboração, revisão, edição,
reescrita/redesign e avaliação
de textos, para, com a ajuda do
professor e a colaboração dos
colegas, corrigir e aprimorar as
produções realizadas, fazendo
cortes, acréscimos,
reformulações, correções de
concordância, ortografia,
pontuação em textos e editando
imagens, arquivos sonoros,
fazendo cortes, acréscimos,
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ajustes, acrescentando/
alterando efeitos, ordenamentos
etc.
Semana 39 AVALIAÇÃO BIMESTRAL AVALIAÇÃO BIMESTRAL
29/11 – 03/12 4° Bimestre
Semana 40 Frase, oração e período (EF06LP07) Identificar, em
06 – 10/12 textos, períodos compostos por
orações separadas por vírgula
sem a utilização de conectivos,
nomeando-os como períodos
compostos por coordenação.
(EF06LP08) Identificar, em texto
ou sequência textual, orações
como unidades constituídas em
torno de um núcleo verbal e
períodos como conjunto de
orações conectadas.
(EF06LP09) Classificar, em
texto ou sequência textual, os
períodos simples compostos.
Semana 41 Resenha (EF69LP07) Produzir textos em
13 – 17/12 diferentes gêneros,
considerando sua adequação
ao contexto produção e em diferentes campos de
circulação – os enunciadores
envolvidos, os objetivos, o
gênero, o suporte, a circulação
-, ao modo (escrito ou oral;
imagem estática ou em
AVALIAÇÃO BIMESTRAL
Apropriar-se da linguagem
escrita, reconhecendo-a
como forma de interação nos
diferentes campos de
atuação da vida social e
utilizando-a para ampliar
suas possibilidades de
participar da cultura letrada,
de construir conhecimentos
(inclusive escolares) e de se
envolver com maior
autonomia e protagonismo na
vida social.
Ler, escutar e produzir textos
orais, escritos e
multissemióticos que circulam
atuação e mídias, com
compreensão, autonomia,
fluência e criticidade, de
modo a se expressar e
partilhar informações,
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movimento etc.), à variedade experiências, ideias e

linguística e/ou semiótica sentimentos, e continuar
apropriada a esse contexto, à aprendendo.
construção da textualidade
relacionada às propriedades
textuais e do gênero), utilizando
estratégias de planejamento,
elaboração, revisão, edição,
reescrita/redesign e avaliação
de textos, para, com a ajuda do
professor e a colaboração dos
colegas, corrigir e aprimorar as
produções realizadas, fazendo
cortes, acréscimos,
reformulações, correções de
concordância, ortografia,
pontuação em textos e editando
imagens, arquivos sonoros,
fazendo cortes, acréscimos,
ajustes, acrescentando/
alterando efeitos, ordenamentos
etc.