‫فريق العمل‪:‬‬

‫مجموعة ‪:4‬‬

‫‪Sec. 1‬‬ ‫‪ -1‬آ‪ ١ٜ‬ستُ‪ٛ‬د ذن‪.ٞ‬‬

‫‪Sec. 4‬‬ ‫‪ -2‬عبداهلل ضً‪ُٝ‬إ سطني‪.‬‬

‫‪Sec. 4‬‬ ‫‪ -3‬نس‪ ِٜ‬زتد‪ ٟ‬غهس‪.ٟ‬‬

‫‪Sec. 4‬‬ ‫‪َ -4‬ا‪ٜ‬هٌ د‪ٛ‬زز ًَ‪ٝ‬ه‪.١‬‬

‫‪Sec 5‬‬ ‫‪ -5‬ستُد أمحد سطٔ ؾسز‪.‬‬

‫‪Sec 5‬‬ ‫‪ -6‬ستُد عادٍ أْ‪ٛ‬ز‪.‬‬

‫‪Sec. 5‬‬ ‫‪ -7‬ستُد َدست عبدايت‪ٛ‬اب‪.‬‬

‫‪Sec 6‬‬ ‫‪ْٛ -8‬ز اهلد‪ ٣‬عضاّ دابس ًَ‪ٝ‬ذ‪.ٞ‬‬

‫‪Sec 6‬‬ ‫‪ٖ -9‬ػاّ ستُد مجاٍ ايد‪ ٜٔ‬ستُ‪ٛ‬د‪.‬‬

‫‪Sec 6‬‬ ‫‪ٚ -10‬ال‪ ٤‬أغسف إبساٖ‪.ِٝ‬‬

‫فريق العمل‬
‫الفهرس‬
 ‫العصور اإلسالمية‬ ‫المقدمة‬
‫‪ -1‬عضسارتًؿا‪ ٤‬ايساغد‪ٜٔ‬‬
‫‪-‬جامع عمرو بن العاص ( الجامع العتٌق )‬ ‫العوامل المؤثِّرة‬
‫األسس التصمٌمة لمبانً عصر الفتح اإلسالمً‬
‫‪ -1‬العوامل الجؽرافٌة‬
‫‪ -2‬عضس ايد‪ٚ‬ي‪ ١‬األَ‪١ٜٛ‬‬ ‫‪ -2‬العوامل الجٌولوجٌة‬
‫األسس التصمٌمة لمبانً عصر الدولة األموٌة‬ ‫‪ -3‬العوامل اإلقتصادٌة‬
‫‪ -4‬العوامل المناخٌة‬
‫‪ -3‬ايعضس ايعباض‪ ٞ‬األ‪:ٍٚ‬‬
‫‪ -5‬العوامل الدٌنٌة‬
‫األسس التصمٌمة لمبانً العصر العباسً‬
‫‪ -6‬العوامل اإلجتماعٌة‬
‫‪ -4‬عضس ايد‪ٚ‬ي‪ ١‬ايط‪ٛ‬ي‪:١ْٝٛ‬‬ ‫‪ -7‬العوامل السٌاسٌة والتارٌخٌة‬
‫جامع أحمد بن طولون‬
‫الأسس التصمٌمة لمبانً عصر الدولة الطولونٌة‬
‫التأثر بالحضارات األخرى‬
‫‪ -5‬ايعضس ايؿاطُ‪:ٞ‬‬
‫من اهم المبانى الدٌنٌة فى العصر‪:‬‬ ‫‪ -1‬التؤثر بالعمارة الرومانٌة واإلؼرٌقٌة‪.‬‬
‫الجامع األزهر‬ ‫‪ -2‬التؤثر بالعمارٌة البٌزنطٌة‪.‬‬
‫جامع الحاكم بؤمر هللا‬ ‫‪ -3‬التؤثر بالعمارة الساسانٌة‪.‬‬
‫جامع األقمر‬ ‫‪ -4‬التؤثر بالعمارة القوطٌة‪.‬‬
‫جامع الصالح طبلبع‬
‫مشهد السٌدة رقٌة‬
‫من اهم المبانى الدفاعٌة فى العصر‪:‬‬
‫باب الفتوح‬
‫النسيج العمراني والتخطيط‬
‫باب النصر‬
‫باب زوٌلة‬ ‫أضظ ايتدط‪ٝ‬ط اذتغس‪ ٟ‬يف ايعُاز‪ ٠‬اإلضالَ‪١ٝ‬‬
‫األسس التصمٌمة لمبانً عصر الدولة الفاطمٌة‬ ‫‪ -1‬النسٌج العمرانً للمدٌنة اإلسالمٌة‬
‫‪ -2‬أسس التصمٌم الحضري للمدن اإلسالمٌة‬
‫‪ -6‬ايعضس ايد‪ٚ‬ي‪ ١‬األ‪ٜٛ‬ب‪:١ٝ‬‬ ‫ٕ‪ -ٔ.‬بنٌة المدٌنة‪:‬‬
‫األسس التصمٌمة لمبانً عصر الدولة األٌوبٌة‬ ‫ٕ‪ -ٔ.ٔ.‬النواة األساسٌة‬
‫ٕ‪ -ٖ.ٔ.‬التحصٌن‬
‫‪ -7‬عضس املُاي‪ٝ‬و‪:‬‬
‫ٕ‪ -ٗ.ٔ.‬الترابط العضوي‬
‫‪ -1.7‬املُاي‪ٝ‬و ايبشس‪:١ٜ‬‬
‫ٕ‪ -٘.ٔ.‬تدرج الشوارع‬
‫أهم المبانً فى هذا العصر‪:‬‬
‫مسجد الظاهر بٌبرس‬ ‫ٕ‪ -ٙ.ٔ.‬انفتاح المسكن على الداخل‬
‫مجموعة السلطان قبلوون (مدرسة ومدفن‬ ‫‪ .3‬الصورة العامة للمدٌنة اإلسالمٌة‬
‫وبٌمارستان)‬ ‫مركز المدٌنة‬
‫مدرسة و جامع السلطان‬ ‫شبكة الطرق والساحات‬
‫األسس التصمٌمٌة لعصر ممالٌك البحرٌة‬ ‫السوق‬
‫الجامع‬
‫‪ -2.7‬املُاي‪ٝ‬و ادتسانط‪:١‬‬ ‫المدرسة‬
‫أهم المبانً فى هذا العصر‪:‬‬ ‫منطقة المساكن‬
‫وكالة الؽوري‬
‫الوكالة‬
‫األسس التصمٌمٌة لعصر الممالٌك الجراكسة‬
‫الخان‬
‫‪ -8‬عضس ايد‪ٚ‬ي‪ ١‬ايعجُاْ‪:١ٝ‬‬ ‫الخنقاوات والتكٌة‬
‫اهم المبانً فً العصر العثمانً‪:‬‬ ‫األسبلة‬
‫جامع سلٌمان باشا بالقلعة (سارٌة الجبل‬ ‫الحمامات‬
‫منزل السحٌمً‬ ‫البٌمارستانات‬
‫األسس التصمٌمٌة للعصر العثمانً‬ ‫القبلع‬
‫األسوار واألبواب‬
‫‪-9‬عضس ستُد عً‪ ٞ‬باغا‪:‬‬
‫‪ .4‬خلفٌة تارٌخٌة عن بعض المدن اإلسالمٌة‬
‫أهم المبانً عً عصر محمد علً باشا ‪:‬‬
‫الفسطاط القطابع‬
‫جامع محمد علً باشا‬
‫األسس التصمٌمٌة لعصر محمد علً‬ ‫القاهرة الفاطمٌة‬

‫الفهرس‬

‫•رابعا ‪ُ :‬مصلً األعٌاد ‪:‬‬
‫ٔ‪ -‬نبذة تارٌخٌة عن وظٌفة المبنً وتطوره علً مدار العصور‬
‫ٕ‪-‬أسس تصمٌم مصلً العٌد فً القاهرة الوسطً‬
‫ٖ‪ -‬من أهم األمثلة‪:‬‬
‫مُصلً العٌد بؤسوان‬ ‫• تؤثٌر فكر وقٌم الدٌن االسالمً علً منشؤت النشاط الدٌنً‪:‬‬
‫•خامسا ‪ :‬مصلً االموات ‪:‬‬
‫ٔ‪ -‬نبذة تارٌخٌة عن وظٌفة المبنً وتطوره علً مدار العصور‬
‫(‪ )5‬االسس العامه للتصمٌم المسجد‬
‫مكونات وعناصر المسجد‪:‬‬
‫المدخل‬
‫الصحن‬
‫المٌضاء‬
‫النافورات‬
‫اإلٌوان‬
‫المحراب‬
‫المنبر‬
‫كرسً المصحؾ‬
‫دكة المبلػ‬
‫النوافذ القمرٌات‬
‫العناصر المعمارٌة واإلنشائٌة‬
‫(‪ )7‬مراحل تطور المساجد‬
‫أوال ‪ :‬مثال علً المسجد الجامع ‪:‬‬
‫•جامع االزهر الشرٌؾ‬
‫املدازع‬
‫(‪ )1‬نبذة عامة من حٌث التعرٌؾ والوظٌفة ‪:‬‬
‫(‪ )2‬اسس تصمٌم المدارس‪:‬‬
‫(‪ )3‬مكونات المدرسة ‪:‬‬
‫‪-‬المدخل‬
‫‪-‬الصحن‬
‫‪-‬المٌضؤه او المطهرة‬
‫‪-‬اإلٌوانات‬
‫‪-‬المحراب‬
‫(‪ )3‬العناصر المعمارٌة و اإلنشائٌة‪:‬‬
‫‪-‬الفتحات‬
‫‪-‬المقرصنات‬
‫‪-‬القبة‬
‫‪-‬المؤذنه‬
‫(‪ )4‬تطور بناء المدارس فى العصور اإلسالمٌة المختلفة‬
‫أنواع المباني‪:‬‬
‫المباني الدينية‪:‬‬
‫املطادد‬
‫ٔ‪ -‬اإلسبلم دٌن التوحٌد‬
‫ٕ‪ -‬اإلسبلم دٌن ودنٌا‬
‫ٖ‪ -‬اإلسبلم دٌن التواضع والمساواة‬
‫ٗ‪ -‬اإلسبلم دٌن النظافة‬
‫٘‪ -‬اإلسبلم دٌن الرمزٌة والتجدٌد‬
‫‪ -ٙ‬االسبلم دٌن المناجاة والصفاء‬
‫(‪ )1‬نبذة عامة والتعرٌؾ بالمبنً‬
‫(‪ )2‬موقعه من حٌث التخطٌط فً المدٌنة األسالمٌة‬
‫(‪ )3‬أنواع المساجد وأنماط تصمٌمها‪:‬‬
‫المسجد الجامع‬
‫مسجد الجمعة‬
‫الزاوٌة‬
‫مصلً االعٌاد‬
‫مصلً االموات‬
‫(‪ )4‬أهمٌة المسجد ‪:‬‬
‫‪ -‬أهمٌة دٌنٌة‬
‫‪ -‬أهمٌة أجتماعٌة‬
‫‪ -‬أهمٌة سٌاسٌة‬
‫•أوال ‪:‬المسجد الجامع ‪:‬‬
‫ٔ‪ -‬نبذة تارٌخٌة عن وظٌفة المبنً وتطوره علً مدار العصور‬
‫ٕ‪-‬أسس التصمٌم للمساجد الجامعة‬
‫ٖ‪-‬أهم االمثلة علً المساجد الجامعة‪:‬‬
‫جامع عمرو بن العاص‬
‫جامع أحمد بن طولون‬
‫جامع األزهر‬
‫جامع الحاكم بؤمر هللا‬
‫•ثانٌا ‪ :‬المسجد (او مسجد الجمعة) ‪:‬‬
‫ٔ‪ -‬نبذة تارٌخٌة عن وظٌفة المبنً وتطوره علً مدار العصور‬
‫ٕ‪ -‬أسس تصمٌم المساجد فً قاهرة العصور الوسطً‬
‫ٖ‪ -‬أهم االمثلة علً المساجد الجامعة ‪:‬‬
‫مسجد الصالح طبلبع‬
‫مسجد األقمر‬
‫•ثالثا ‪ :‬المصلً أو الزاوٌة ‪:‬‬
‫ٔ‪ -‬نبذة تارٌخٌة عن وظٌفة المبنً وتطوره علً مدار العصور‬
‫ٕ‪-‬أسس تصمٌم الزواٌا‬
‫ٖ‪ -‬من أهم امثلة الزواٌا ‪:‬‬
‫زاوٌة عبد الرحمن كتخدا ‪.‬‬
‫زاوٌة فاطمة أم خوند ‪.‬‬
‫زاوٌة أبو الخٌر ‪.‬‬
‫الفهرس‬
 ‫المباني الخدمية‬
‫(‪ )5‬أمثلة على المدارس‪:‬‬
‫ٔ‪ .‬مدرسة األشرؾ برسباي‬
‫ايطب‪ٚ ٌٝ‬ايهتاب‪:‬‬ ‫ٕ‪ .‬مدرسة و مسجد السلطان حسن‬
‫(‪ )1‬السبٌل‪:‬‬ ‫ٖ‪ .‬المدرسة الكاملٌة‬
‫التعرٌؾ بالوظٌفة والنبذة عن المبنً‬ ‫)‪(1‬‬ ‫ٗ‪ .‬مدرسة و مدفن الصالح نجم الدٌن أٌوب‬
‫الخصائص والسمات العامة للسبٌل‬ ‫)‪(2‬‬ ‫٘‪ .‬مدرسة قانً باي قرا الرماح‬
‫وصؾ السبٌل‬ ‫)‪(3‬‬ ‫‪ .ٙ‬مدرسة و خانقاة السلطان اٌنال‬
‫أنواع األسبلة‪:‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫‪ .7‬مدرسة السلطان قاٌتباى‬
‫)‪(5‬السبٌل المستقل‬ ‫‪ .8‬المدرسة السلٌمانٌة‬
‫)‪ (6‬السبٌل ذو ال ُك َّتاب‬
‫)‪(7‬األسبلة والكتاتٌب الملحقة‬
‫‪-2‬الكتاب‪:‬‬
‫)‪ (1‬األسس التصمٌمٌه للكتاب‬ ‫ايكباب ‪ٚ‬االعسس‪:١‬‬
‫)‪ (2‬اسس التصمٌم لمنشآت السبٌل الكتاب‬ ‫(‪ )1‬تعرٌفها و وظٌفتها‬
‫)‪ (3‬امثله عن السبٌل والكتاب‪:‬‬ ‫(‪ )2‬األسس التصمٌمٌة لألضرحة‬
‫سبٌل خسرو باشا‬ ‫‪.1‬‬ ‫(‪ )3‬مكونات األضرحة‬
‫‪ .2‬سبٌل كتخدا‬ ‫(‪ )4‬األسس التصمٌمٌة للمشهد وأهم مكونات المبنى‬
‫(‪ )5‬تطور األضرحة والمدافن على مر العصور اإلسالمٌة‬
‫اذتُاَات‪:‬‬ ‫(‪ )6‬االمثلة التحلٌلٌة علً القباب واالضرحة‪:‬‬
‫‪.1‬قبة الصلٌبٌة‬
‫تعرٌفها ووظٌفتها‬ ‫)‪(1‬‬
‫‪.2‬مشهد السٌدة رقٌة‬
‫الحمامات المتبقٌة بمدٌنة القاهرة‪:‬‬ ‫)‪(2‬‬
‫‪.3‬قبة شجرة الدر‬
‫حمامات العصر العثمانً الباقٌة بالقاهرة‬ ‫)‪(3‬‬
‫‪.4‬قبة اإلمام الشافعً‬
‫أهم حمامات العصر اإلسالمً فً مصر‬ ‫)‪(4‬‬
‫‪.5‬مدرسة ومدفن الصالح نجم الدٌن أٌوب‬
‫األسس واالعتبارات التصمٌمة لحمامات القاهرة‬ ‫)‪(5‬‬
‫امثلة عن الحمامات‪:‬‬ ‫)‪(6‬‬
‫)‪(7‬حمام السلطان المإٌد شٌخ‬
‫)‪(8‬حمام إٌنال (السلطان)‬ ‫ارتاْكا‪ٚ‬ات ‪:‬‬
‫)‪ (1‬نبذة عامة والتعرٌؾ بها ووظٌفتها‬
‫)‪ (2‬أنواع الخنقاوات‬
‫ايب‪ُٝ‬ازضتاْات‪:‬‬ ‫•الخانقــاه‬
‫)‪ (1‬تعرٌفها و وظٌفتها‬ ‫•الجامع الخانقاه‬
‫(‪ )2‬انواعه‬ ‫•المدرسة الخانقاه‬
‫•بٌمارستان ثابت‬ ‫•القبة الخانقاه‬
‫•بٌمارستان‬ ‫(‪ )3‬اسس التصمٌم للخانقاه‬
‫(‪ )3‬اقسامة‬ ‫(‪ )4‬أهم العناصر المعمارٌة للخانقة‬
‫(‪ )4‬الخصائص والسمات العامة‬ ‫(‪ )5‬امثلة على لخنقاوات‪:‬‬
‫(‪ )5‬السس التصمٌمٌة للبٌمارستان‬ ‫‪ .1‬خانقاه الناصر فرج بن برقوق‬
‫(‪ )6‬ممٌزات المبانى العالجٌة (البٌمارستانات)‬
‫(‪ )7‬أمثلة عن البٌمارستانات‪:‬‬
‫ٔ‪ .‬بٌمارستان المإٌد‬
‫ايتها‪ٜ‬ا‪:‬‬
‫(‪ )1‬نبذة عامة والتعرٌؾ والوظٌفة‬
‫(‪ )2‬الفرق بٌن التكٌة و الخانقاه‬
‫المباني التجارية‬
‫(‪ )3‬األسس التصمٌمٌة للتكٌة‬
‫اي‪ٛ‬ناالت‪:‬‬ ‫(‪ )4‬اهم الفراؼات األساسٌة فً التكٌة‬
‫(‪ )1‬نبذة عامة عن الوكاالت‬
‫(‪ )2‬مكونات الوكالة‬
‫(‪ )3‬أسس التصمٌم المعماري‬
‫(‪ )4‬ممٌزات التصمٌم المعماري‬
‫(‪ )5‬امثل عن الوكاالت‪:‬‬
‫‪.1‬وكالة قاٌتباي بباب النصر‬
‫‪.2‬وكاله الؽوري‬

‫الفهرس‬
 ‫ارتإ ‪ ٚ‬ايؿٓدم‪:‬‬
‫‪ .2‬األربطة‪:‬‬
‫‪ -‬وظٌفتها‬
‫‪ -‬العصر الذي ظهرت فٌه‬ ‫نعرٌفها و وظٌفتها‬ ‫)‪(1‬‬
‫‪ -‬أسس تصمٌم االربطة فً العصور االسبلمٌة‬ ‫األسس التصمٌمٌة للخان والفندق معا‬ ‫)‪(2‬‬
‫‪ -‬أنواع األربطة‬ ‫مكونات الخان والفندق‬ ‫)‪(3‬‬
‫‪ -‬امثلة‬ ‫بعض الخانات والفنادق الموجودة بالقاهرة واماكن‬ ‫)‪(4‬‬
‫وجودها‬
‫‪ .3‬لقالع و الحصون‪:‬‬ ‫اسس تصمٌم الفنادق‬ ‫)‪(5‬‬
‫‪ -‬وظٌفتها‬ ‫أمثله عن الخان والفندق‪:‬‬ ‫)‪(6‬‬
‫‪ -‬االمثله عن القبلع والحصون‪:‬‬ ‫ٔ‪ .‬خان الزراكشة (أواخر القرن الـ‪9‬هـ‪ٔ٘/‬م)‬
‫‪ .1‬قلعة صالح الدٌن األٌوبً‬
‫األض‪ٛ‬ام‪:‬‬
‫تعرٌفها و وظٌفتها‬ ‫)‪(1‬‬
‫المبانى السكنية‬ ‫األسس التصمٌمٌة لألسواق‬ ‫)‪(2‬‬
‫انواع االسواق‬ ‫)‪(3‬‬
‫تخطٌط األسواق‬ ‫)‪(4‬‬
‫(‪ )1‬أنواع المبانً السكنٌة‪:‬‬ ‫أمثلة على األسواق‪:‬‬ ‫)‪(5‬‬
‫ٔ‪ -‬المبانً السكنٌة الخاصة‬ ‫ٔ‪ .‬سوق النحاسٌٌن‬
‫ٕ‪ -‬القصور‬ ‫ٕ‪ .‬سوق الحمٌدٌة‬
‫ٖ‪ -‬المبانً السكنٌة المجمعة‬

‫أ‪ٚ‬الً ‪:‬ايب‪ٛٝ‬ت ايطهٓ‪ ١ٝ‬ارتاص‪:١‬‬

‫‪ -‬أسس التصمٌم العامة للمساكن‬ ‫ايك‪ٝ‬اضس‪:‬‬
‫‪ -‬عناصر المسكن‪:‬‬ ‫(‪ )1‬نبذة عامة عن القٌسارٌة‬
‫‪-‬المداخل المنكسرة‬ ‫(‪ )2‬موقع القٌسارٌة‬
‫‪-‬الصحن الداخلً‬ ‫(‪ )3‬االسس التصمٌمٌة للقٌسارٌة‬
‫‪-‬التختبوش‬ ‫(‪ )4‬لعناصر المعمارٌة للقٌسارٌة‬
‫‪-‬المقعد‪:‬‬
‫‪-‬الحمام‬
‫‪-‬القاعات‬
‫‪-‬الحرملك (جناح األسرة)‬ ‫المبانى الدفاعية‬
‫‪-‬قاعات المعٌشة الداخلٌة‬
‫)‪ (1‬تعرٌفها ووظٌفتها‬
‫‪-‬خدمات المنزل‬
‫)‪ (2‬انواعها‪:‬‬
‫‪ -‬العناصر المعمارٌة واإلنشائٌة‪:‬‬
‫‪ .1‬األسوار واألبواب‪:‬‬
‫‪-‬األرضٌات‬
‫‪ -1‬االبواب‪:‬‬
‫‪-‬األسقؾ‬
‫‪ -‬تعرٌفها‬
‫‪-‬الحوابط‬
‫‪ -‬وظٌفتها‬
‫‪-‬الشخشٌخة‬
‫‪ -‬أسس تصمٌم األسوار والبوابات فً العصور‬
‫‪-‬المشربٌة‬
‫اإلسبلمٌة‬
‫‪-‬الملقؾ‬
‫‪ -‬الممٌزات التصمٌمٌة فً المنشآت الدفاعٌة‬
‫‪-‬القمرٌات‬ ‫‪ -2‬األسوار‪:‬‬
‫‪-‬النافورة‬
‫‪-‬عناصر السعناصر السور‬
‫‪-‬الشازوران والسلسبٌل‬ ‫األبراج – السور – المزاؼل ‪ -‬األبواب‬
‫‪-‬المعالجات البٌئٌة‪:‬‬
‫(‪ )3‬أمثله عن المبانً الدفاعٌة‪:‬‬
‫‪-‬تشكٌل كتلة المبنى‬
‫ٔ‪ .‬سور جوهر الصقلً‬
‫‪-‬عزل المبانً‬
‫ٕ‪ .‬باب الفتوح‬
‫‪-‬معالجة الفتحات‬
‫باب النصر‬
‫‪-‬تطور المبانً السكنٌة‬ ‫باب زوٌلة‬
‫‪-‬امثله عن البٌوت الخاصة‪:‬‬
‫ٔ‪ .‬بٌت السحٌمً‬

‫الفهرس‬
 ‫سمات‪ ،‬عناصر ومعالجات العمارة اإلسالمية‪:‬‬ ‫ثاْ‪َٝ‬ا ‪:‬ايكض‪ٛ‬ز‪:‬‬
‫‪-‬تعرٌفها و وظٌفتها‬
‫‪-‬الممٌزات التصمٌمٌة للقصور‬
‫السمات والثوابت العامة للعمارة اإلسالمية‬ ‫‪-‬أسس تصمٌم القصور‬
‫‪-‬أمثله عن القصور‪:‬‬
‫‪ -1‬التعبٌر العضوي للعناصر المعمارٌة‬ ‫قصر بشتاك‬ ‫‪.1‬‬
‫‪ -2‬التباٌن بٌن المسطحات المقفلة والمفتوحة‬
‫‪ -3‬التعبٌر المعماري للعناصر اإلنشائٌة‬ ‫ثايجاً ‪:‬املباْ‪ ٞ‬ايطهٓ‪ ١ٝ‬اجملُع‪:١‬‬
‫‪ -4‬التنؽٌم فً الشكل المعماري‬
‫‪-‬تعرٌفها و وظٌفتها‬
‫‪ -5‬تكامل الفراؼات‬
‫‪-‬انواعه‪:‬‬
‫‪ -6‬التوجٌه للداخل‬
‫‪ -1‬مساكن مجمعة دٌنٌة (ملحقة بمنشآت النشاط‬
‫‪ -7‬المعالجات المناخٌة‬
‫الدٌنً)‪.‬‬
‫‪ -8‬خط القطاع الخارجً‬
‫•مساكن الخنقاوات‪:‬‬
‫‪ -9‬التشكٌالت الهندسٌة‬
‫‪-‬أمثله‪:‬‬
‫‪ -10‬تنسٌق الموقع‬
‫ٔ‪ .‬خانقاه األمٌر شٌخو (الخانقاه‬
‫‪ -11‬تنوع أسالٌب البناء‬
‫الشٌخونٌة)‪:‬‬
‫ٕ‪ .‬خانقاه عمر قرقمز‬

‫‪ -2‬مساكن مجمعة دنٌوٌة‪:‬‬

‫العناصر اإلنشائية للعمارة اإلسالمية‬ ‫الربع‪/‬‬
‫تعرٌفه و وظٌفته‬
‫‪ -1‬العقود‬ ‫وصؾ الربع‬
‫‪ -‬أنواع العقود‪:‬‬ ‫الوحدة السكنٌة داخل الربع‬
‫ٔ‪ -‬العقد الدابري ذو المركز الواحد‬ ‫‪ -‬انواعه‪:‬‬
‫ٕ‪ -‬العقد ذو الفصوص‬ ‫ٔ‪.‬طابق ربعً‬
‫ٖ‪ -‬العقدالثبلثً‬ ‫ٕ‪.‬طابق متجاور‬
‫ٗ‪ -‬العقد البصلً‬ ‫ٖ‪.‬طابق متطابق‬
‫٘‪ -‬العقد المدبب‬
‫‪ -ٙ‬العقد المخموس‬
‫‪-7‬عقد حدوة الفرس‬
‫‪ -8‬العقد المركب‬
‫‪ -9‬عقد المقرنصات‬
‫ٓٔ‪ -‬العقود المتداخلة‬
‫ٔٔ‪ -‬العقد المزدوج‬
‫ٕٔ‪ -‬العقود المعلقة‬
‫‪ -2‬األعمدة و التٌجان‬
‫‪ -3‬القباب‬
‫‪ -‬طرٌقة إنتقال الحمل فً القبة تنقسم إلى عدة أنواع‪:‬‬
‫ٔ‪ -‬قباب محمولة على مثلثات كروٌة‬
‫ٕ‪ -‬قباب تعتمد على الحٌنة (محارٌب ركنٌة)‬
‫ٖ‪ -‬إستخدام المقرنصات‬
‫ٗ‪ -‬إستخدام الطنبورة‬
‫‪-‬الزخارؾ‬
‫‪-‬الفتحات‬
‫‪ -4‬الكوابٌل‬
‫‪ -5‬القبوات‬
‫‪ -6‬األسقؾ الخشبٌة‬

‫الفهرس‬
 ‫عناصر التصميم الداخلي‬
‫القبلة والمحراب‬
‫‪-‬تعرٌفها و وظٌفتها‬
‫‪ -‬انواع المحارٌب‬
‫‪-‬مواد االنشاء‬
‫المنبر‬
‫‪-‬تعرٌفها و وظٌفتها‬
‫‪-‬العبلقة بٌن المنبر والمحراب‬
‫‪-‬امثلة لبعض المنابر‬
‫دكة المبلػ وكرسى المصحؾ‬
‫‪-‬تعرٌؾ و وظٌفه دكة المبلػ‬
‫‪-‬مادة االنشاء‬
‫‪-‬تعرٌؾ و وظٌفه كرسً المصحؾ‬
‫وحدات االضاءة (الثراٌات والمشكاوات)‬
‫األثاث الداخلً‬
‫األسقؾ‬
‫األرضٌات‬
‫النافورة والفسقٌة والسلسبٌل‬
‫الفنون و الزخارف‬
‫‪ -1‬الزخارؾ النباتٌة المتشابكة‬
‫‪ -2‬الزخارؾ الهندسٌة‬
‫‪-3‬الرسومات و التماثٌل‬
‫‪-4‬الخط (الطراز)‬
‫‪-5‬التكسٌات الرخامٌة‬
‫‪-6‬الفسٌفساء‬
‫‪-7‬األرضٌات الرخامٌة‬
‫‪-8‬األثاث الثابت‬
‫العناصرالمعمارية‬
‫‪.1‬المآذن والمنارات‬
‫‪-‬تعرٌفها و وظٌفتها‬
‫‪-‬مواد البناء المستخدمة فى بناء الماذن‬
‫‪-‬مكانها فى المسجد‬
‫‪-‬اختلفت المآذن وشكلها فى الببلد المختلفة‬
‫‪-‬التطورات التى طرأت على المؤذنة فى العصور المختلفة‬
‫‪-‬اشكال مختلفة للمآذن بالعالم االسبلمى‬
‫‪ .2‬االهلة والعشاري‬
‫‪ -‬تعرٌفها و وظٌفتها‬
‫‪ .3‬المقرنصات‬
‫‪-‬تعرٌفها و وظٌفتها‬
‫‪-‬انواع المقرنصات ‪:‬‬
‫ٔ‪.‬مقرنصات ذات مركزٌن‬
‫ٕ‪.‬المقرنصات المدببة‬
‫ٖ‪.‬المقرنصات الكبٌرة‬
‫ٗ‪.‬المقرنصات الخاصة ببطنٌة العقود‬
‫٘‪.‬مقرنصات تٌجان االعمدة بانواعها‬
‫‪.ٙ‬المقرنصات المركبة‪.‬‬
‫‪.7‬المقرنص بدالٌة‪.‬‬
‫‪ .5‬الشرفات والعرائس‬
‫‪-‬تعرٌفها و وظٌفتها‬
‫‪-‬اشكال الشرفات او العرابس‬
‫‪ .6‬القوصرات والفتحات‬
‫‪ .7‬النوافذ والشمسٌات والقمرٌات‬
‫‪ .8‬المشربٌات‬
‫‪ .9‬الخشب الخرط‬
‫‪ .10‬الكوابٌل والمظالت‬
‫‪ .11‬المداخل والبوابات‬
‫‪ .12‬االبواب‬
‫‪ .13‬المدامٌك الملونة‬
‫‪ .14‬اللحامات المتداخلة‬
‫الفهرس‬
 ‫الدراسة الميدانية‪:‬‬ ‫العناصر والمعالجات البيئية‬

‫جامع الحاكم‪.‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪ -1‬الظروؾ والمشكالت المناخٌة‬

‫مجموعة قالوون‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫مجموعة برقوق‪.‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪ -2‬المعالجات التخطٌطٌة فً المدٌنة اإلسالمٌة‬
‫قصر بشتاك‪.‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫ٔ‪ .‬شروط اختٌار موقع المدٌنة‬
‫جامع األقمر‪.‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫ٕ‪ .‬اتباع الحل المتضام للمبانً‬
‫سبٌل عبدالرحمن كتخدا‪.‬‬ ‫‪.6‬‬ ‫ٖ‪ .‬ضٌق الشوارع وتعرجها‬
‫مدرسة وقبة الناصر محمد‪.‬‬ ‫‪.7‬‬ ‫ٗ‪ .‬تسقٌؾ الشوارع وبروز الواجهات‬
‫مدرسة أبوبكر مزهر‪.‬‬ ‫‪.8‬‬
‫حمام إٌنال‪.‬‬ ‫‪.9‬‬ ‫‪ -3‬عناصر المعالجات المناخٌة فً المبانً‬
‫باب الفتوح‪.‬‬ ‫‪.01‬‬ ‫‪ -1‬نوعٌة مواد البناء المستخدمة‪:‬‬
‫مسجد تؽري بردي‪.‬‬ ‫‪.11‬‬ ‫أ‪ -‬الطوب اللبن‬
‫مسجد شرؾ الدٌن‪.‬‬ ‫‪.21‬‬ ‫ب‪ -‬اآلجر‬
‫وكالة جمال الدٌن الذهبً‪.‬‬ ‫‪.31‬‬ ‫ت‪ -‬الحجر‬
‫وكالة تؽري بردي‪.‬‬ ‫‪.41‬‬ ‫ث‪ -‬الخشب‬
‫مدرسة الظاهر بٌبرس البندقداري‪.‬‬ ‫‪.51‬‬ ‫‪ -2‬الفناء‬
‫زاوٌة نور الدٌن جوالق‪.‬‬ ‫‪.61‬‬ ‫‪ -3‬التختبوش والمقعد واإلٌوان‬
‫‪ -4‬مالقؾ الهواء‬
‫‪ -5‬النوافذ والفتحات‬
‫‪ -6‬المشربٌات‬
‫أ‪ -‬ظبط مرور الضوء‬
‫ب‪ -‬ظبط تدفق الهواء‬
‫ت‪ -‬ظبط نسبة الرطوبة‬
‫‪ -7‬استخدام العناصر الطبٌعٌة‬

‫التطبيقات المعاصر للعمارة اإلسالمية‬

‫االسس والمعاٌٌر التصمٌمٌة المقترحة للمساجد‬

‫مواد البناء‬
‫التشكٌل الخارجً‬
‫التشكٌل الداخلً‬
‫البدابل التصمٌمٌة‬

‫األسس والمعاٌٌر التصمٌمٌة المقترحة للمساكن‬

‫البدابل التصمٌمٌة‬

‫الفهرس‬
‫المقدمة‬
 ‫ْػأ‪ ٠‬ايعُاز‪ ٠‬اإلضالَ‪ٚ ١ٝ‬اْتػازٖا‬
‫نشؤ اإلسبلم فً صحراء شبه الجزٌرة العربٌة وانتشر بٌن العرب حتى اعتنقه أؼلب‬ ‫•‬
‫سكان شبه الجزٌرة العربٌة‪ ،‬وامتدت اإلمبراطورٌة اإلسبلمٌة من الهند وآسٌا‬
‫الوسطى شرقا ً إلى األندلس وببلد المؽرب ؼرباً‪ ،‬ومن جنوب إٌطالٌا وصقلٌة شماالً‬
‫حتى أواسط أفرٌقٌا جنوبا ً‪.‬‬

‫مع إنتشار اإلسبلم ظهرت المساجد بإعتبارها مكان للعبادة ولم ٌكن لها شكل محدد أو‬ ‫•‬
‫رموز ممٌزة‪ ،‬بل ظلت مكان ٌجتمع فٌه المسلمٌن للصبله وتداول شبون المسلمٌن‪.‬‬
‫ولهذا جاءت النماذج األولى كمجرد بناء ذو جدران مسقوفة بجذوع النخٌل ومفروش‬
‫بالجص وإستخدمت فٌه مواد البناء المتوفرة فً البٌبة المحٌطة‪ ،‬مثل أول مسجد فً‬
‫اإلسبلم ”مسجد قباء“ و مسجد الرسول بالمدٌنة‪ .‬وأخذت العماره اإلسبلمٌه فى التطور‬
‫من عهد النبً حتى اآلن من البساطة والخشونة إلى قمة الجمال والروعة‪ ،‬كما‬
‫ظهرت أنواع أخرى من المبانً مع تطور الدولة اإلسبلمٌة‪ ،‬كالخان والمدارس‬
‫والقبلع والتكٌة وؼٌرها‪.‬‬
‫إتساع رقعة الدولة اإلسالمٌة‬

‫وتتمثل نقطة البداٌة فى تارٌخ العمارة العربٌة اإلسبلمٌة فى مسجد الرسول علٌه السبلم فى المدٌنة المنورة بعد هجرته إلٌها ثم تطورت إلى مسجد‬ ‫•‬
‫مكتمل فى عهد عثمان بن عفان فى عا ‪ ٕٙ‬هجرٌا ً والذى صار نموذجا ً ٌحتذى به المسلمون فى تشٌٌد مساجدهم فى أنحاء العالم اإلسبلمى‪.‬‬

‫منظور ٌبٌن شكل مسجد الرسول فى‬ ‫مسقط أفقى للمسجد‬ ‫منظور ٌبٌن أكتمال مسجد الرسول‬
‫مسقط أفقى للمسجد‬
‫عهد عثمان بن عفان‬ ‫فى عهده‬

‫فى العمارة الفارسٌة حٌث العقد‬
‫الفارسً المدبب والمآذن‬
‫اإلسطوانٌة التى ٌعلوها شرفات‬
‫كالفنار‪.‬‬
‫•‬ ‫فى المؽرب واألندلس ظهر‬
‫الطراز األسبانى الذى ٌمتاز‬
‫بعقده على شكل حدوة الفرس‪.‬‬
‫•‬ ‫إنتقلت الخبلفه إلى بؽداد فى‬
‫عهد الدوله العباسٌة حتى ظهر‬
‫تخطٌط المدن ٌتوسطها القصر‬
‫والجامع وتحٌط بها األسوار‬
‫الخارجٌة‪.‬‬
‫•‬ ‫ظلت الفترة األولى لئلسبلم تهتم‬ ‫•‬
‫بالجانب الروحً‪ ،‬فكانت العمارة‬
‫ٌبدو علٌها معالم الزهد والبساطة‬
‫مشابهة لؤلبنٌة قبل اإلسبلم‬
‫وعصر الرسول‪.‬‬

‫وكذلك إمتازت العمارة الهندٌة‬
‫بإستخدام العقود الفارسٌة ذات‬
‫الفصوص والمآذن اإلسطوانٌة‬
‫أو المضلعة مع ظهور القباب‬
‫بؤشكالها البصلٌة ومن أهمها‬
‫ضرٌح (تاج محل)‪.‬‬
‫•‬ ‫فى تركٌا ظهرت المآذن الرفٌعة‬
‫الطوٌلة ذات النهاٌات المدببة‬
‫والمخروطٌة وأنصاؾ القباب‬
‫مثل مسجد السلطان أحمد‪.‬‬
‫•‬ ‫كذلك فى عهد الفاطمٌٌن أنشبت‬
‫مدٌنة القاهرة وشٌدت األسوار‬
‫الحربٌة للدفاع عنها وحصنت‬
‫باألبراج والبوابات وأهمها‪ :‬باب‬
‫الفتوح – باب زوٌلة‪.‬‬
‫•‬ ‫بعد إنتقال الخبلفه إلى دولة‬ ‫•‬
‫بنى أمٌة فى دمشق ظهر أول‬
‫الطرز المعمارٌة اإلسبلمٌة‪،‬‬
‫وأهمها قبة الصخره ببٌت‬
‫المقدس والمسجد األموى‬
‫بدمشق وبعض القصور‪.‬‬

‫جامع أصفهان‬ ‫جامع السلطان أحمد‬ ‫الجامع األزهر‬ ‫الجامع األموي‬

‫المقدمة‬
‫العوامل‬
‫المؤثِّرة‬
 ‫ايع‪ٛ‬اٌَ املؤثس‪ ٠‬عً‪ ٢‬ايعُاز‪ ٠‬اإلضالَ‪١ٝ‬‬

‫العوامل السٌاسٌة‬ ‫العوامل‬ ‫العوامل‬ ‫العوامل‬ ‫العوامل‬ ‫العوامل‬

‫العوامل الدٌنٌة‬
‫والتارٌخٌة‬ ‫اإلجتماعٌة‬ ‫المناخٌة‬ ‫اإلقتصادٌة‬ ‫الجٌولوجٌة‬ ‫الجؽرافٌة‬

‫‪ -1‬ايع‪ٛ‬اٌَ ادتػساؾ‪:١ٝ‬‬
‫كانت الجزٌرة العربٌة‪ ،‬إٌران‪ ،‬العراق‪ ،‬سورٌا وفلسطٌن وبلد الشام‪ ،‬مصر وشمال أفرٌقٌا وأسبانٌا وؼٌرها‪ ،‬جمٌعا ً جزء من اإلمبراطورٌة اإلسالبلمٌة‬ ‫•‬
‫خبلل القرنٌن السابع والثامن المٌبلدي‪ .‬وتعرضت تلك الدول لتؤثٌر اإلسبلم‪ .‬وبالتالً فالعمارة اإلسبلمٌة كانت مختلفة عن سابقاتها كالعمارة الرومانٌة‬
‫مثبلً‪ ،‬فً كونها منتج دٌن ولٌس دولة ومجتمع بعنٌه‪.‬‬

‫ومع ذلك فقد ظهرت اإلختبلفات فً عمارة كل من تلك الالدول‪ ،‬فالرؼم أن المصالدر والموحالد لعمالارة تلالك الالدول كالان الالدٌن‪ ،‬إال أن اإلختبلفالات البٌبٌالة‬ ‫•‬
‫والمجتمعٌة بٌن تلك الدول أدى إلى ظهور إختبلفات فً المعالجات وتفاصٌل‪ ،‬رؼم وحالدة األسالس التصالمٌٌمة‪ .‬وبالتالالً نجالد سالمات ممٌالزة وواضالحة‬
‫للعمارة اإلسبلمٌة فً تلك الدول تمٌزها عن بعضها البعض‪.‬‬

‫مجموعة من الصور توضح توسع الدولة اإلسالمٌة ونماذج للعمارة المحلٌة التً ظهرت فً المناطق المختلفة التً ضمتها الدولة اإلسالمٌة‬

‫العوامل المؤثرة‬
 ‫‪ -2‬ايع‪ٛ‬اٌَ ادت‪ٛٝ‬ي‪ٛ‬د‪:١ٝ‬‬
‫كان هنالك تنوع كبٌر فً المواد المتاحة بسبب إتساع رقعة الدولة اإلسبلمٌة‪ ،‬وأدى ذلك إلى تنوع فً مواد وطرق البناء‪ .‬فؤستخدم الرخام‪ ،‬الحجر‪ ،‬الطوب‪،‬‬ ‫•‬
‫الخشب‪ ،‬الجص‪.‬‬
‫فعلى سبٌل المثال‪ ،‬كانت القباب تصنع إما من الطوب المؽطى من الخارج بالجص‪ ،‬أو الخزؾ كما فً فارس –إٌران‪ -‬والعراق‪ .‬أو من الحجر كما فً مصر‬ ‫•‬
‫وبعض مناطق الهند‪ .‬وأحٌانا ً من الخشب‪.‬‬

‫الحجر الجٌري خاصة كان متوافر فً محٌط القاهرة‪ ،‬وبالتالً أستخدم كثٌراً فً التشٌٌد فً مصر‪ ،‬وكذلك الزخارؾ الجصٌة إنتشرت فً مصر ووصلت‬ ‫•‬
‫لدرجات عالٌة من الدقة والجمال‪ ،‬وحدث ذلك أٌضا ً فً أسبانٌا أو األندلس التً تمٌزت عمارتها بدرجة عالٌة من الزخرفة‪.‬‬

‫إستخدام الطوب فً البناء كما فً جامع الجاكم‬ ‫مدخل مجموعة السلطان برقوق‪ ،‬وتم‬ ‫مؤذنة مجموعة قالوون‪ ،‬وتم إستخدام بٌت السحٌمً‪ ،‬وتظهر به األعمال‬
‫بالقاهرة‪ ،‬وٌالحظ إستخدام مدامٌك الحجارة الضخمة‬ ‫إستخدام حجارة مختلفة األلوان بإسلوب‬ ‫الجص لعمل الزخارؾ والكتابات بها الخشبٌة الممٌزة للعمارة اإلسالمٌة‬
‫فقط بالمدخل دونا عن باقً المبنى‬ ‫«األملق» للبناء‪ .‬كما تم إستخدام الرخام‬ ‫فً المشربٌات والفتحات المختلفة‬
‫لزخرفة المدخل والباب‬

‫باب الفتوح بالقاهرة‪ ،‬وتم بنائه من مدامٌك‬ ‫مسجد لطؾ هللا‪ ،‬أو المسجد الجامع بؤصفهان‪ ،‬وٌظهر به‬ ‫محراب مدرسة برقوق‪ ،‬وتم إستخام‬
‫ضخمة من الحجر‬ ‫إستخدام الخزؾ الممٌز للعمارة الفارسٌة‬ ‫الرخام فً األعمدة وزخرفة المحراب‬

‫‪ -3‬ايع‪ٛ‬اٌَ اإلقتضاد‪:١ٜ‬‬
‫كان النشاط التجاري واحد من أهم السمات الممٌزة للدولة اإلسبلمٌة وأحد أسباب توسعها الكبٌر‪ .‬وأدى ذلك لظهور أنواع مبانً جدٌدة لتلبٌة إحتٌاجات‬ ‫•‬
‫العاملٌن بهذا المجال‪ .‬فظهرت الوكاالت التً كانت تستخدم من قبل التجار فً اإلقامة والتخزٌن وبٌع تجاراتهم‪ ،‬وكذلك ألؼراض مشابهة ظهر الخان‬
‫ولكن على طرق السفر بدالً من داخل المدٌنة‪.‬‬

‫كذلك تم اإلهتمام باألسواق وتحولت لمركز المدٌنة فً بعض األحٌان كما كان شارع المعز بالقاهرة الفاطمٌة‪ .‬وظهرت شوارع خاصة ألصحاب كل‬ ‫•‬
‫حرفة‪ ،‬كحارة النحاسٌن مثبلً‪.‬‬

‫وكالة الؽوري‪ ،‬إحدى المبانً التجارٌة التً ظهرت‬ ‫خان الخلٌلً «حالٌا» كان الخان خاص بالتجار وٌحٌط‬
‫نتٌجة لإلهتمام بالجانب والنشاطات اإلقتصادٌة‬ ‫به أسواق البضائع المختلفة‬

‫العوامل المؤثرة‬
 ‫‪ -4‬ايع‪ٛ‬اٌَ املٓاخ‪:١ٝ‬‬
‫الدولة اإلسبلمٌة فً قمة توسعها كانت تتمركز بٌن خطً عرض ٕٓ و٘ٗ‪ ،‬جنوب وشرق البحر المتوسط‪ ،‬وبالتالً فإن الفروق فً المناخ لم تكن بالكبر‬ ‫•‬
‫الذي ظهر باإلمبراطورٌة الرومانٌة مثبلً‪ ،‬وبالتالً فرؼم وجود إختبلفات فً المعالجات نتٌجة للمناخ بٌن دولة وأخرى‪ ،‬إال إنها لم تكن إختبلفات جوهرٌة‬
‫فً النهاٌة‪.‬‬

‫وكانت معظم البلدان اإلسبلمٌة ذات مناخ حار مشمس‪ ،‬وبالتالً كانت المعالجات تتمحور حول التخلص من آشعة الشمس الزابدة‪ ،‬وتحقٌق تهوٌة طبٌعٌة‬ ‫•‬
‫للتقلٌل من حرارة المبانً‪ .‬ولتحقٌق ذلك نتجت عدد من المعالجات‪ ،‬فكان ٌتم عمل نوافذ صؽٌرة لمنع دخول اآلشعة‪ ،‬وكانت تلك النوافذ عادة تؽطى‬
‫بمصبعات من الخشب الخرط أو الجص‪ ،‬أو المشربٌات التً كانت تعمل على توفٌر الخصوصٌة كذلك‪.‬‬

‫كذلك تم اإلعتماد على فكرة الفناء الذي تفتح علٌه الفراؼات وٌحقق التهوٌة الطبٌعٌة‪ ،‬حٌث ٌصعد الهواء الساخن ألعلى وٌحل محله الهواء البارد الذي‬ ‫•‬
‫ٌتجمع داخل الفناء وٌدخل إلى فراؼات المنزل المختلفة‪.‬‬

‫فسقٌة ببٌت السحٌمً‪ ،‬تستخدم كذلك‬ ‫الفناء ببٌت زٌنب خاتون‪ ،‬وتفتح فراؼات البٌت جمٌعها علٌه لتحقٌق التهوٌة الطبٌعٌة‬
‫لتلطٌؾ الهواء داخل الفراغ‬ ‫وتفادي آشعة الشمس المباشرة وكذلك لتحقٌق الخصوصٌة‬

‫كما تم اإلعتماد على نظام الملقؾ والشخشٌخة المكملة له‪ .‬فكان الملقؾ ٌوضع فً أحد أركان المبنى‪ ،‬وهو عبارة عن برج مرتفع مفتوح الجوانب‪ ،‬موجه‬ ‫•‬
‫إلى إتجاه الرٌاح المحببة‪ ،‬وبالتالً فهو ٌجمع الهواء وٌوجد به جرار من المٌاه لتقلٌل درجة حرارة ذلك الهواء‪ .‬ثم ٌدخل الهواء للفراغ‪ ،‬ثم ٌخرج من‬
‫الفتحات العلوٌة للشخشٌخة‪ ،‬وٌحل محله هواء جدٌد وهكذا ؾ دورة دابمة‪.‬‬

‫أٌضا ً تم إستخدام مواد بناء ذات سعة حرارٌة عالٌة لتمنع دخول حرارة الشمس لداخل الفراغ ألطول فترة ممكنة‪ .‬أٌضا ً لتقلٌل اآلشعة الساقطة على حوابط‬ ‫•‬
‫المبنى‪ ،‬كان ٌوجد العدٌد من التكسٌرات والتؽطٌات والكتل التً تلقً بظبللها على المبنى وبالتالً تقلل من درجة حرارته‪.‬‬

‫كذلك لم ٌكن اإلهتمام بالمعالجة على مستوى الفراغ الداخلً فقط‪ ،‬كذلك الشوارع كان ٌتم تسقٌفها للتظلٌل‪ ،‬وعمل حارات منكسرة للتقلٌل من سرعة الهواء‬ ‫•‬
‫الملا باألتربة نتٌجة للبٌبة الصحراوٌة أحٌانا ً‪.‬‬

‫فكرة عمل الملقؾ مع الشخٌخة‪ ،‬حٌث ٌدخل الهواء البارد‬ ‫فكرة عمل المشربٌات‪ ،‬حٌث ٌدخل الهواء من‬
‫الشخشٌخة أعلى القاعة‬
‫من الملقؾ‪ ،‬وٌدفع الهواء الساخن للخرو من الشخشٌخة‬ ‫المشربٌة‪ ،‬وتوجد عادة فتحة باألعلى لخروج‬
‫الرئٌسٌة بمنزل زٌنب خاتون‬
‫وٌحل محله‬ ‫الهواء الساخن وتحقٌق حركة هواء مستمرة‬

‫العوامل المؤثرة‬
 ‫شوارع القاهرة الفاطمٌة قدٌما‪ ،‬منكسرة للحماٌة من الرٌاح‬ ‫شخشٌخة بمنزل السحٌمً‬

‫مجموعة الؽوري‪ ،‬تم إستخدام الحجارة الكبٌرة للعزل‪ ،‬كمل الحظ وجود‬ ‫المشربٌات والفتحات الصؽٌرة ببٌت السحٌمً‪ ،‬كما تم البناء من‬
‫مظالت لحماٌة الشوارع‬ ‫الحجر الذي ٌقوم بعازل للبناء‪ .‬وكذلك كتل المبنى المتعددة تلقً‬
‫ظالال على الواجهة مقللة من اآلشعة الساقطة علٌها‬

‫‪ -5‬ايع‪ٛ‬اٌَ ايد‪:١ٜٝٓ‬‬

‫الدٌن كان المحرك الربٌسً لمعظم جوانب حٌاة المسلمٌن‪ ،‬وبالتالً كان له التؤثٌر األكبر فً العمارة كذلك‪ .‬بسبب إعتقاد المسلمٌن بؤهمٌة األخرة وفناء الدنٌا‪،‬‬ ‫•‬
‫لم ٌهتموا كثٌراً بالمبانً السكنٌة مقارنة بالدٌنٌة‪ ،‬مع وجود إستثنابات فً مساكن األؼنٌاء واألمراء‪ ،‬لكن ما بقً من مبانً الدول المتعاقبة هو المبانً الدٌنٌة‬
‫لئلهتمام الشدٌد بها‪ ،‬ورؼبة لحكام فً بناء مساجدتقربهم إلى هللا ولٌبقى ذكرهم فً األجٌال القادمة‪ ،‬وكانت الجوامع هً المركز الربٌسً للمدٌنة وأهم مبانٌها‪.‬‬

‫ظهرت العدٌد من المبانً الدٌنٌة كالخانقاوات والتكاٌا التً تختص بعبادة المتصوفٌن‪ ،‬وكانت تحتوي على أماكن للعبادة وخلوان صؽٌرة لئلقامة‪ .‬أٌضا ً‬ ‫•‬
‫إلهتمام اإلسبلم بالنظافة ظهرت الحمامات كمبنى ربٌسً فً المدٌنة‪ .‬كما ظهرت األسبلة والبٌمارستانات التً كان ٌقٌمها األمراء للتقرب إلى هللا‪.‬‬

‫بسبب وجود أربع مذاهب إسبلمٌة‪ ،‬كان ٌتم تصمٌم المدارس بشكل أربع إٌوانات كبلً منها خاص بمذهب‪ ،‬كما إنتشرت المدارس فً مصر إبتدابا ً لنشر‬ ‫•‬
‫المذهب السنً بعد عقود من الحكم الفاطمً الشٌعً‪ .‬وفً بعض األزمنة من التسامح الدٌنً كان ٌتم تدرٌس مذهب شٌعً باإلضافة للمذاهب األربعة السنٌة‪.‬‬

‫جامع األزهر‪ ،‬المثال األشهر لإلهتمام بالجوامع‪ ،‬حٌث تم‬ ‫المدرسة األشرفٌة‪ ،‬أحد أشهر مدارس العصر المملوكً‪ ،‬وتظهر بها اإلٌوانات األربعة الخاصة‬
‫توسعتهوعم إضافات له مع كل ملك أو سلطان جدٌد لمصر‬ ‫بالمذاهب‪،‬كماٌبدو واضحا اإلهتمام بالمبانً الدٌنٌة من حجم وإنشاء وزخارؾ المبنى‬

‫العوامل المؤثرة‬
 ‫سبٌل كتخدا‪ ،‬وكانت األسبلة تقام كتقرب إلى هللا‬ ‫خانقاه برقوق‪ ،‬وكانت الخنقاوات تستخدم لتعبد الصوفٌٌن‬

‫بساطة واجهات المنازل كما فً بٌت السحٌمً‬ ‫بٌمارستان المإٌدي‪ ،‬كانت البٌمارستانات تقام من قبل‬
‫الملوك واألؼنٌاء لتقوم بوظٌفة المستشفى‪.‬‬

‫كانت تعالٌم اإلسبلم تنص على منع تصوٌر البشر والحٌوانات‪ ،‬وبالتالً تركزت زخارؾ العمارة اإلسبلمٌة على األشكال الهندسٌة المعقدة التً تطورت‬ ‫•‬
‫مع مرور الوقت لتعطً تكوٌنات فً ؼاٌة الجمال‪ .‬كذلك أستخدم الخط فً الزخرفالة وظهالرت العدٌالد مالن أنالواع وأشالكال الخطالوط العربٌالة المختلفالة التالً‬
‫كانت تزٌن بها المبانً‪.‬‬

‫كذلك لمنع الدٌن لئلختبلط بٌن الرجال والنساء‪ ،‬كالان الفصالل بالٌن الجنسالٌن عنصالراً هامالا ً فالً تصالمٌم المبالانً السالكنٌة‪ ،‬فظهالر الحرملالك الخالاص بمعٌشالة‬ ‫•‬
‫األسرة والنساء‪ .‬وكان الحرملك ٌتكون من عدة قاعات للمعٌشة ٌصل إلٌها بسلم أو دهلٌز خاص ال ٌتقاطع خط حركته مع حركة باقً قاعات المنزل‪.‬‬

‫أٌضا ً داخل المنازل كالان ٌالتم إسالتخدام المالداخل المنكسالرة لمنالع المالارٌن فالً الطرٌالق مالن رإٌالة المقٌمالٌن داخالل المنالزل‪ .‬أٌضالا ً للحفالاظ علالى الخصوصالٌة‬ ‫•‬
‫وألسالالباب مناخٌالالة كالالان ٌالالتم توجٌالاله المنالالزل بالكامالالل إلالالى الالالداخل بالالاإلطبلل علالالى فنالالاء‪ .‬وكانالالت الفتحالالات صالالؽٌرة ومؽطالالاة بمصالالبعات‪ ،‬أو كالالان ٌالالتم إسالالتخدام‬
‫المشربٌات‪.‬‬

‫المدخل المنكسر لبٌت زٌنب خاتون‪ ،‬لعزل المنزل عن المارٌن‬ ‫إستخدام األفنٌة والمشربٌات لتحقٌق الخصوصٌة‪ ،‬ووجود‬ ‫الزخارؾ الهندسٌة بمجموعة برقوق‪ ،‬حٌث منع اإلسالم‬
‫بالخارج‪.‬‬ ‫جناح خاص للحرملك‬ ‫الزخارؾ التً تمثل البشر أو الحٌوانات‬

‫العوامل المؤثرة‬
 ‫‪ -6‬ايع‪ٛ‬اٌَ اإلدتُاع‪:١ٝ‬‬

‫تتشارك العومل اإلجتماعٌة والدٌنٌة فً العدٌد من العناصر‪ ،‬فقد كانت التقالٌد والدٌن ٌصبون فً نفالس اإلتجالاه‪ ،‬وبالتالالً الحالرص علالى الخصوصالٌة عالن‬ ‫•‬
‫طرٌالق المشالالربٌات والمالالداخل المنكسالالرة‪ ،‬كالذلك الفصالالل بالالٌن النسالالاء والرجالالال عالن طرٌالالق وجالالود جنالالاح الحرملالالك الخالاص بالنسالالاء‪ ،‬وؼٌرهالالا مالالن التالالؤثٌرات‬
‫المشتركة مع العامل الدٌنً‪.‬‬

‫وٌظهر الفرق بٌن العاملٌن فً طبقات المجتمع‪ ،‬حٌث أنه على الرؼم من حث اإلسالبلم علالى المسالاواة بالٌن البشالر‪ ،‬إال أن الفالوارق الطبقٌالة ظهالرت كالذلك‪،‬‬ ‫•‬
‫فؤنقسم المجتمع لعدة طبقات‪:‬‬

‫‪ -1‬عامة الشعب‪:‬‬
‫وكانوا ٌسكنون واحدات سكنٌة بسٌطة بمبنى ٌسمى «الربع»‪ ،‬وكان الربع ٌتفاوت فً حجم الؽرؾ وفقا ً للمستوى المادي لقاطنٌه‪ ،‬فبعضها‬
‫كان عبارة عن ؼرؾ بسٌطة مشتركة الحمام‪ ،‬والبعض اآلخر كان وحدة دورٌن بها خدماتها الخاصالة‪ .‬ولكالن فالً كالل األحالوال كالان عامالة‬
‫الشعب ٌسكنون مبانً بسٌطة‪.‬‬

‫‪ -2‬التجار واإلؼنٌاء‪:‬‬
‫كانوا ٌقطنون البٌوت الكبٌرة كبٌت جمال الدٌن الذهبً وبٌن زٌنب خاتون‪ ،‬وكانت تلك المنازل متعددة األدوار والقاعت وتحتوي على فناء‬
‫داخلً خاص بها وتحتوي قدراً من الرفاهٌة‪.‬‬

‫‪ -3‬األمراء‪:‬‬
‫وكانوا ٌسكنون القصور‪ ،‬كقصر بشتاك الذي وصل إلرتفاع شاهق مقارنة بمبانً ذلالك الوقالت‪ ،‬وشالؽل مسالاحة تتجالاوز مسالاحة العدٌالد مالن‬
‫الجاوامع المشتركة‪ ،‬بل وهدم ٕٔ مسجداً لتضم أرضهم إلى القصر‪ .‬وكانت القصالور عامالة تحتالوي الكثٌالر مالن القاعالات‪ ،‬جمٌعهالا مزخرفالة‬
‫بشدة وتحتوي خدمات ملحقة بها كإسطبل ومطاحن وزاوٌة ومخازن وؼٌرها‪.‬‬

‫نموذج ٌوضح حجم وتكرار الوحدات بطابق الربع‪ ،‬وٌظهر‬ ‫وكالة قاٌتباي كانت تحتوي على دورٌن ربع سكنً‬
‫صؽرها الشدٌد مقارنة ببٌوت األؼنٌاء واألمراء‬

‫بٌت زٌنب خاتون‪ ،‬من منازل طبقة األؼنٌاء‪ ،‬فهو أصؽر من القصر‪،‬‬ ‫قصر بشتاك‪ ،‬مثال على منازل األمراء‪ ،‬متعددة األدوار والقاعات‬
‫ولكنه منزل مستقل بها فناء والعدٌد من القاعات‬ ‫والزخارؾ‪ ،‬وٌجد صورة إلٌوان إحدة القاعات المزخرفة‪.‬‬

‫العوامل المؤثرة‬
 ‫‪ -7‬ايع‪ٛ‬اٌَ ايط‪ٝ‬اض‪ٚ ١ٝ‬ايتازخي‪١ٝ‬‬
‫فً بداٌة الدولة اإلسبلمٌة‪ ،‬كان العرب ال ٌمتلكون تراثا ً أو خبرة معمارٌة‪ .‬وبالتالً لم ٌكن ظهر طراز معماري خاص بالمساللمٌن‪ .‬وفالً نفالس الوقالت‬ ‫•‬
‫كانت تلك فترة توسع كبٌر للدولة اإلسبلمٌة‪ ،‬ففتحت الشام ومصر وشمال أفرٌقٌا والعراق وفارس‪.‬‬

‫وبالتالً تؤثر المسلمٌن بعمارة تلك المناطق‪ ،‬وإستخدم المسلمون األوابل طرق وخبرات‪ ،‬وفً كثٌر مالن األحٌالان أجالزاء كاملالة مالن مبالانً الحضالارات‬ ‫•‬
‫التً سبقتهم‪ .‬ففً مصر عند بناء جامع عمرو بن العاص‪ ،‬كان الجامع بسٌطا ً فً بداٌته‪ ،‬وأحتوى على أعمدة من المبانً البطلمٌة والرومانٌة‬
‫وقتها‪.‬‬ ‫•‬

‫مع تطور الدولة اإلسبلمٌة‪ ،‬إنتقلت الخبلفة لبنو أمٌة ونقلوا العاصمة إلى دمشق‪ ،‬وقاموا بتشٌٌد العدٌد مالن المبالانً فالً الشالام ككقبالة الصالخرة والجالامع‬ ‫•‬
‫القبلً والجامع األموي الكبٌر‪ ،‬وؼٌرها من المبانً الهامة فً العمارة اإلسبلمٌة‪ .‬كما إستطاع األموٌون الوصول إلى أسبانٌا أو األندلس‪ ،‬التً شالهدت‬
‫تطوراً كبٌراً فً العمارة والزخارؾ‪ .‬وأنتقلت الخبلفالة بعالدها إلالى بؽالداد خالبلل عصالر الدولالة العباسالٌة‪ ،‬وتالؤثر العباسالٌون بالعمالارة فالً تلالك المنطقالة‪،‬‬
‫فظهرت مؤذنة سامراء مشابهة ألبراج بابل القدٌمة‪ ،‬وأٌضا ً الزخارؾ الخزفٌة لبوابة عشتار ظهرت بمبانٌهم‪.‬‬

‫جامع أحمد بن طولون‪ ،‬بنً فً بداٌة العصور اإلسالمٌة وطور‬ ‫الجامع األموي‪ ،‬كذلك إتخدم عناصر عمارة بٌزنطٌة واضحة‪،‬‬ ‫جامع سامراء العباسً‪ ،‬تؤثر بعمارة‬
‫الحقا‪ ،‬لكن فً بداتٌه كان بسٌطا وإستخدم أعمدة من مبانً رومانٌة‬ ‫بل أن الجزء المركزي منه هو من كنٌسة بٌزنطٌة‬ ‫بابل القدٌمة فً شكل المؤذنة‬

‫فً مصر ظهرت خبلفة شبه مستقلة فً عهد أحمد بن طولون رؼم كونه تابع للدولة العباسٌة‪،‬وأنشؤ مدٌنة القطابع وجماعه الشهٌر الذي ٌعالد واحالداً مالن‬ ‫•‬
‫أكبر المساجد بمصر‪ .‬وأتى من بعد الدولة الطولونٌة الدولة الفاطمٌة‪ ،‬وأهتم الفاطمٌون بالتحصٌن نتٌجة للحروب القابمة وقتها‪ .‬وبالتالً ظهالرت أسالوار‬
‫القاهرة العمبلقة‪ ،‬والبوابات المتعددة كباب الفتوح وباب زوٌلة‪ .‬وأستمر اإلهتمام بالمبانً الدفاعٌة فً عصر األٌوبٌٌن‪ ،‬نتٌجة للحروب الصلٌبٌة‪ ،‬فبنٌت‬
‫قلعة صبلح الدٌن الشهٌرة‪ ،‬وأضٌفت العدٌد من األسوار واألبواب للقاهرة‪ .‬كما شهدت نفس الفترة إنهٌار األندلس‪.‬‬

‫عصر الممالٌك شهد الحرب مع التتار‪ ،‬وبالتالً إستمرار وجود المبانً الدفاعٌة‪ ،‬كما شهد العدٌد من اإلؼتٌاالت والصراعات على الملالك‪ ،‬وبالتالالً لالم‬ ‫•‬
‫ٌستمر الملوك بالحكم طوٌبلً‪ ،‬فمثبلً عابلة السلطان حسن المكونة من‪ 8‬أبناء جلسوا جمٌعا ً على العرش فً أقل من ٕٓ سنة‪ .‬ونظراً لذلك‪ ،‬كان السبلطٌن‬
‫ٌرٌدون أن ٌؤكدوا وٌعززوا حكمهم وٌخلدوه‪ ،‬ببناء مبانً عظٌمة‪ ،‬وكذلك بناء مبانً الخدمات كالبٌمارستانات واألسبلة لٌذٌع سٌطهم بٌن العامة‪.‬‬

‫إنتهى عصر الممالٌك البحرٌة والبرجٌة بتحول مصر لجزء من اإلمبراطورٌة العثمانٌة‪ ،‬وأستمر ذلك حتى دخول محمد علً الالذي ؼسالتقل بمصالر عالن‬ ‫•‬
‫األمبراطورٌة العثمانٌة‪ ،‬وأقام دولته الخاصة‪ ،‬وأنشؤ جامعه الشهٌر بالقلعة‪.‬‬

‫قلعة ةصالح الدٌن الشهٌرة‪ ،‬وفً العصر‬
‫األٌوبً خاصة كانت المبانً الدفاعٌة ذات‬
‫أهمٌة كبٌرة وكانت القعلة هً مركز الحكم‪،‬‬
‫وذلك بسبب الحروب الصلٌبٌة‬
‫قلعة قاٌتباي من عصر الممالٌك‪ ،‬وكان هنالك‬
‫باب الفتوح من العصر الفاطمً‪ ،‬وفٌه‬
‫إهتمام بالمبانً الدفاعٌة بسبب حروب التتار‬
‫كانت القاهرة مسورة بالكامل ولها سبع‬
‫وقتها‬
‫بوابات وتحتوي على العدٌدمن العناصر‬
‫الدفاعٌة المختلفة لحماٌتها‬

‫العوامل المؤثرة‬
 ‫التأثر‬
‫بالحضارات‬
‫األخرى‬
 ‫تأثس ايعُاز‪ ٠‬اإلضالَ‪ ١ٝ‬بعُاز‪ ٠‬اذتغازات األخس‪٣‬‬
‫لقد تؤثرت العمارة اإلسبلمٌة بعمابر الحضارات التً إحتواها اإلسبلم وبخاصة العمارة البٌزنطٌة والساسانٌة‪ ،‬وقد تلقت العمارة‬ ‫•‬
‫اإلسبلمٌة تلك التؤثٌرات وأضافت إلٌها وقدمت طرزاً جدٌدة مع الوقت‪.‬‬

‫ايتأثس بايعُاز‪ ٠‬ايس‪َٚ‬اْ‪ٚ ١ٝ‬اإلغس‪ٜ‬ك‪:١ٝ‬‬

‫كانت العمارة الرومانٌة هً المسٌطرة على منطقة الشام لمبات من السنٌن حتى دخلها‬ ‫•‬
‫المسلمون‪ ،‬وبالتالً فإن عمارتهم تؤثرت بشكل كبٌر بعمارة الرومان‪ ،‬وبخاصة خبلل الدولة‬
‫األموٌة‪.‬‬
‫فقد تؤثرت العمارة اإلسبلمٌة بالعمارة الرومانٌة واإلؼرٌقٌة فً األعمدة‪ ،‬ففً البداٌة كان ٌتم‬ ‫•‬
‫إستخدام أعمدة من معابد وكنابس الرومان‪ ،‬وبعد تطوٌر المسلمون ألعمدت الخاصة ظل تؤثٌر‬
‫الكولسٌوم‪ ،‬تمٌزت العمارة الرومانٌة بإستخدام العقود‬ ‫األعمدة الرومانٌة موجوداً‪ ،‬فكانت تٌجان األعمدة الناقوسٌة اإلسبلمٌة مشابهة لتٌجان األعمدة‬
‫الدائرة‪ ،‬وهو ما تؤثرت به العمارة اإلسالمٌة‪.‬‬ ‫الكورنثٌة والمركبة لدى الرومان‪.‬‬
‫كذلك أستخدم الرومان األقبٌة المتقاطعة والتً إستخدمها المسلمون فً تسقٌؾ دهالٌز وأروقة‬ ‫•‬
‫بعض المبانً‪.‬‬
‫أٌضا ً كان الرومان ٌستخدمون العقود النصؾ دابرٌة‪ ،‬وهو ما أنتقل إلى المسلمٌن‪ ،‬ولكن مع‬ ‫•‬
‫الوقت بدأت تظهر أشكال أخرى من العقود كالعقود المدببة‪.‬‬
‫كما أشتهرت مبانً الحمامات لدى الرومان‪ ،‬وكذلك القنوات المابٌة‪ ،‬وحٌث كان اإلحتٌاج لتلك‬ ‫•‬
‫المبانً موجوداً بالضرورة لدى المسلمٌن فظهرت لدٌهم مبانً مشابهة‪.‬‬

‫الجامع األموي بدمشق‪ ،‬أستخدم عقود نصؾ دائرٌة‬

‫مشابهة لتلك الرومانٌة‪ ،‬وكذلك للعقود البٌزنطٌة‪.‬‬

‫أحد أعمدة مجموعة قالوون‪ ،‬وتاج‬ ‫أعمدة معبد البانثٌون على الطراز الكورنثً‬ ‫إستخدام األقبٌة المتقاطعة‬ ‫إستخدام األقبٌة المتقاطعة‬
‫العمود شبٌه للؽاٌة باألعمدة الكورنثٌة‪.‬‬ ‫بمجموعة قالوون‬ ‫بحمامات كاركاال الرومانٌة‬

‫قناة مٌاه سجوفٌا بؤسبانٌا‪ ،‬تعود‬ ‫سور مجرى العٌون بمصر‬ ‫بٌت الحرارة بحمام إٌنال‪ .‬قد تكون الحمامات‬
‫للعصر الرومانً‪.‬‬ ‫ضرورة للفكرة اإلسالمٌة‪ ،‬ولكن مكوناتها‬
‫تؤثرت كثٌرا بالحمامت الرومانٌة‬

‫التأثر بالحضارات األخرى‬

 ‫ايتأثس بايعُاز‪ ٠‬ايب‪ٝ‬صْط‪:١ٝ‬‬

‫ربما ٌكون أكثر ما ٌمٌز العمارة البٌزنطٌة هو قبابها‪ ،‬فكان البٌزنطٌون ٌستخدمون قبة ربٌسٌة لتؽطٌة صحن الكنٌسة‪ ،‬وتحمل تلك القبة‬ ‫•‬
‫على مثلثات كروٌة‪ ،‬ثم إلى أنصاؾ قباب وقباب أصؽر‪.‬‬
‫وقد تؤثر المعمارٌون المسلمون بتلك الفكرة‪ ،‬خاصة فً الدولة العثمانٌة‪ ،‬فكانت مساجد العثمانٌون مشابهة للؽاٌة لكنابس البٌزنطٌٌن‪،‬‬ ‫•‬
‫ولكنهم أضافوا لها فكرة المآذن التً تساعد على تؤكٌد فكرة اإلتصال بالسماء الموجودة بالعمارة اإلسبلمٌة‪.‬‬
‫كذلك تتمٌز العمارة البٌزنطٌة بفن الموزاٌٌك والرسم والزخارؾ النباتٌة المٌزة على الحوابط‪ ،‬وقد ظهر تؤثر المسلمون بذلك‪ ،‬خاصة‬ ‫•‬
‫فً الدولتٌن األموٌة والعثمانٌة‪ ،‬فنجد أن قبة الصخرة والجامع األموي ممتلبان بزخارؾ نباتٌة مشابهة للزخارؾ البٌزنطٌة‪ ،‬كما نجد‬
‫بهما الزجاج الملون المشابه لذلك بالعمارة البٌزنطٌة‪ .‬أٌضا ً ٌظهر بقبة الصخرة أعمال الفسٌفساء التً تعد كذلك تؤثٌراً ساسانٌا ً‪.‬‬

‫أعمال الزخرفة بكل من قبة الصخرة وقصر هشام بن عبد الملك‪ ،‬ومقارنة بالزخارؾ والموزاٌٌك البٌزنطٌة‬
‫أسفله‪ٌ ،‬ظهر الشتابه والتؤثر الواضح للعمارة األموٌة بالبٌزنطٌة‪.‬‬

‫الزخرفة البٌزنطٌة المتبقٌة بآٌا صوفٌا‪.‬‬ ‫‪The Mausoleum of Galla Placidia‬‬

‫تظهر أعمال الموزاٌٌك بالسقؾ التً تدمج بٌن زخارؾ نباتٌة وأخر‬
‫هندسٌة‪ ،‬وقد تؤثرت العمارة اإلسالمٌة بفن الموزاٌٌك والزخرفة البٌزنطً‪.‬‬

‫آٌا صوفٌا‪ ،‬باألساس كنٌسة بٌزنطٌة‪ ،‬تظهر بها القبة البٌزنطٌة الممٌزة‪،‬‬ ‫جامع السلطان أحمد‪ ،‬جامع عثمانً‪ٌ ،‬ظهر به التؤثر بالعمارة البٌزنطٌة فً‬
‫وأنصاؾ القباب والقباب الصؽٌرة التً تحملها‪.‬‬ ‫القباب وطرٌقة اإلنشاء‪ ،‬وٌالحظ تشابه الفراؼٌن من الداخل حتى بفتحات‬
‫اإلضاءة‪.‬‬

‫التأثر بالحضارات األخرى‬

 ‫ايتأثس بايعُاز‪ ٠‬ايطاضاْ‪:١ٝ‬‬
‫فً الدولة األموٌة‪ ،‬وفً الشام عموماً‪ ،‬كان التؤثر بالعمارة الرومانٌة والبٌزنطٌة واضحاً‪ ،‬على العكس منه فً الدولة البعاسٌة وعمارة العراق‬ ‫•‬
‫وفارس‪ .‬فقد تؤثر المسلمون هناك بالعمارة الساسانٌة‪ ،‬وتشتهر العمارة الساسانٌة أو الفارسٌة بالزٌجورات‪ ،‬وهو أشبه بهرم مدرج ٌتلؾ حوله‬
‫سلم‪ ،‬وهو ما أثر على مآذن المسلمٌن‪ ،‬فنرى مبذنة سامراء الشهٌرة‪ ،‬وهً تلتؾ بتدرج ألعلى وٌتلؾ حولها سلم بتؤثر واضح بالزٌجورات‪.‬‬
‫كذلك أشتهر الفرس بالحدابق المعلقة والقصور الفخمة‪ ،‬وهو ما أنتشر لدى العباسٌٌن كقصر الجوسق الخاقانً الذي شٌده المعتصم‪.‬‬ ‫•‬
‫أٌضا ً كانت الحضارة األشورٌة ممٌزة بؤعمال الفسٌفساء كما فً بوابة عشتار‪ ،‬وٌظهر تؤثٌر ذلك بشكل واضح فً المساجد اإلٌرانٌة كما فً‬ ‫•‬
‫مسجد أصفهان‪.‬‬
‫كما أن العقد المدبب كان واحداً من سمات العمارة الساسانٌة‪ ،‬وهو ما ٌظهر فً قصور ومساجد العباسٌٌن خاصة نظراً لتمركز عاصمتهم فً‬ ‫•‬
‫بؽداد‪ ،‬وعند إنتقال أحمد بن طولون إلى مصر شٌد جامعه بشكل مشابه‪.‬‬
‫أٌضا ً أشتهرت الحضارات الساسانٌة المختلفة بإستخدام الزخارؾ الجصٌة ومدامٌك من اآلجر بدالً من البناء بالحجر‪ ،‬وهو ما ٌظهر بمساجد‬ ‫•‬
‫وقصور العباسٌٌن‪ ،‬وكذلك بجامع أحمد بن طولون بمصر‪.‬‬

‫صورة متخٌلة لبرج بابل‪ ،‬والذي‬ ‫أبراج معابد النار‪ ،‬وٌظهر بها فكرة‬ ‫مئذنة سامراء الملوٌة‪ ،‬والتً تؤثرت‬ ‫مئذنة أحمد بن طولون‪ ،‬ورؼم أنها تقع‬
‫ٌشبه لحد كبٌر مئذنة سامراء‬ ‫الساللم الخارجٌة الملتفة حول‬ ‫بؤبراج بابل‪.‬‬ ‫بمصر إال أن قدوم بن طولون من العراق‬
‫الملوٌة‬ ‫المبنى والتً تؤثر بها العباسٌون‬ ‫أظهر تؤثٌر العمارة الساسانٌة على المئذنة‪.‬‬

‫بوابة عشتار‪ ،‬أثر بابلً شهٌر‪ ،‬والبوابة مزٌنة ببالطات‬ ‫مسجد الشاه بؤصفهان‪ ،‬ورؼم إختالؾ التفاصٌل‪ ،‬إال أن‬
‫من الموزاٌٌك‪ ،‬وقد تؤثرت العمارة اإلسالمٌة بفنون‬ ‫التؤثر ببوابة عشتار سواء من حٌث إستخدام الفسٌفساء أو‬
‫وزخارؾ الحضارات الساسنٌة المختلفة‬ ‫األلوان أو فكرة البوابة عامة ٌظل واضحا‪.‬‬

‫جامع أحمد بن طولون مثال للتؤثر بالعمارة الساسانٌة‪ ،‬فقد تم إستخدام مدامٌك‬ ‫أحد القصور العباسٌة الذي أنشؤ على أنقاض قصر أشوري‬
‫الطوب فً البناء‪ ،‬وإستخدام األكتاؾ كعنصر إنشائً‪ ،‬كذلك فالزخارؾ كانت من‬ ‫بالعراق‪ ،‬وتم إستخدام نفس أنظمة العقود المدببة والؽنشاء‬
‫الجص‪ ،‬وهً جمٌعها عناصر تم أخذها من العمارة الساسانٌة‪.‬‬ ‫بمدامٌك من الطوب بدال من الحجر‪.‬‬

‫التأثر بالحضارات األخرى‬

 ‫ايتأثس بايعُاز‪ ٠‬ايك‪ٛ‬ط‪:١ٝ‬‬

‫تمٌزت العمارة القوطٌة بإستخدام العقود المدببة‪ ،‬وأٌضا ً بتدرج األبواب إلى الداخل عن طرق إستخدام مجموعة من األعمدة‪،‬‬
‫وكذلك تدرج الفتحات بوجود عقد كبٌر ٌضم داخله عدة عقود أصؽر وهكذا‪ .‬أٌضا ً إشتهرت العمارة القوطٌة بإستخدام النوافذ‬
‫المقسمة‪.‬‬
‫ً‬
‫ونرى ذلك جلٌا فً عمارة الممالٌك‪ ،‬ففً مجموعة قبلاون نجد نوافذ مشابهة للؽاٌة لمثٌلتها القوطٌة‪ ،‬كذلك بمدرسة الناصر محمد‪،‬‬
‫تم إستخدام باب قوطً بالكامل‪.‬‬

‫نوافذ مجموعة قالوون‪ ،‬إذا ما قورنت بؤي كنٌسة قوطٌة سٌظهر التشابه‪،‬‬ ‫مدخل مدرسة الناصر محم‪ ،‬والمدخل واضح التؤثر بالطراز القوطً‪ ،‬حٌث‬
‫فالنوافذ مقسمة بعمود فً المنتصؾ وٌعلوها نافذة دائرٌة‪ ،‬كما ٌوجد تدرج‬ ‫ٌظهر تدرج المدخل الممٌز للعمارة القوطٌة‪.‬‬
‫فً العقود‪.‬‬

‫نوافذ كاتدرائٌة إمٌان بفرنسا‪ ،‬وتظهر نوافذ تشابه تلك بمجموعة قالوون‪.‬‬ ‫مداخل كاتدرائٌة نوتردام بفرنسا‪ ،‬وبمقارنتها بالباب باألعلى ٌظهر تؤثر‬
‫واضح‪ ،‬بنفس التدرٌج فً البوابة ٌظهر بكال النموذجٌن‪.‬‬

‫التأثر بالحضارات األخرى‬

 ‫النسيج‬
‫العمراني‬
‫والتخطيط‬
 ‫أضظ ايتدط‪ٝ‬ط اذتغس‪ ٟ‬يف ايعُاز‪ ٠‬اإلضالَ‪١ٝ‬‬
‫‪ -1‬ايٓط‪ٝ‬ر ايعُساْ‪ ٞ‬يًُد‪ ١ٜٓ‬اإلضالَ‪١ٝ‬‬
‫تتمٌز المدٌنة االسبلمٌة القدٌمة بثبلثة عناصر أساسٌة‪ ،‬أولها وجود المسجد الجامع فً مركزها الحضري عند منتصؾ القصبة التً تعتبالر محالور‬
‫الحركة الربٌسً والتً تمثل العنصر الثانً فً تكون المدٌنالة‪ .‬أمالا العنصالر الثالالث‪ ،‬فٌتمثالل فالً المنالاطق السالكنٌة التالً تمتالد علالى جالانبً القصالبة فالً صالورة‬
‫حارات تتفرع من القصبة وتكون مجموعات اجتماعٌة متجانسة من مهنة واحدة‪.‬‬
‫كما ٌمتد بعد ذلك النسٌج العمرانً للمدٌنة القدٌمة بنظام الطرق سواء نافذة أو المؽلقة التالً تتشالعب مالن القصالبة الربٌسالٌة للمدٌنالة بعالروض قلٌلالة تتناسالب مالع‬
‫حركة االنسان والدواب‪ ،‬وهكذا ٌتكامل المضمون االسبلمً للتكوٌن االجتماعً للمدٌنة ومبانٌها بالشكل المعماري الذي تفرضه ظروؾ البٌبة المحلٌة‪.‬‬

‫وقد كان للتشرٌع االسبلمً أثره الواضح فً تنظٌم النسٌج العمرانً للمدٌنة القدٌمة‬
‫وكان الدٌن هو المرجع لكل ما ٌهم البناء والتعمٌر سواء على مستوى المبنى الخاص‬
‫او بالنسبة لحقوق الجوار فً المبانً المتبلحمة‪ .‬بل وٌإكد المنهج االسبلمً الفصل‬
‫قدر المستطاع بٌن المسارٌن (وسابل النقل ومسارات المشاة) مع تركٌز االنبطة‬
‫الدٌنٌة والتعلٌمٌة والتجارٌة على محاور المشاة بعٌداً عن مسارات السٌارات االلٌة‬
‫التً اقتحمت المدٌنة االسبلٌة القدٌمة وهدمت البناء العمرانً للمدن كما هدمت معها‬
‫البناء االجتماعً والمنهج االسبلمً للمجتمع‪.‬‬

‫عند التفكٌر فً إنشاء مدٌنة جدٌدة أول ما ٌتم عمله هو اختٌار الموقع الجؽرافً الذي‬
‫ستقام فٌه هذه المدٌنة وٌتحدد ذلك حسب نوع المدٌنة والؽرض من إقامتها ثم ٌتم‬
‫إختٌار الشكل العام الذي ستكون علٌه هذه المدٌنة وذلك ٌرجع إلى أن أؼلب المدن‬
‫العربٌة اإلسبلمٌة تقام داخل أسوار ولذلك ٌكون لها شكل محدد منها المدن الدابرٌة‬
‫أو المستطٌلة أو المتعددة األضبلع‪ .‬أو ؼٌر المحدد الشكل وذلك بسبب موقعها‬
‫الجؽرافً مثل مدٌنة سامراء‪.‬‬
‫ثم تبدأ مرحلة تنفٌذ األعمال األساسٌة فً المدٌنة و ُتسمى هذه المرحلة (التخطٌط‬
‫إسكرش َىضخ ذمسًُاخ األدُاء‬ ‫الواعً) فٌتم فٌها بناء األسوار الخارجٌة والبوابات الربٌسٌة وقلب المدٌنة وٌشمل‬
‫انسكُُح فٍ انًذَُح اإلساليُح فذًَا‬ ‫المسجد الجامع وقصر الخلٌفة ومن حوله قصور ودور علٌة القوم كما حدث عند‬
‫إنشاء مدٌنة بؽداد‪.‬‬
‫والمرحلة الثانٌة تشمل الطرق الفرعٌة والمساكن المتاكثرة على مر الزمان‪.‬‬

‫‪ -2‬أضظ ايتضُ‪ ِٝ‬اذتغس‪ ٟ‬يًُدٕ اإلضالَ‪١ٝ‬‬

‫‪ -1.2‬بٓ‪ ١ٝ‬املد‪:١ٜٓ‬‬
‫وال عجب أن تكون البداٌة من اختٌار موقع المدٌنة وتحدٌد عبلقاتهالا بمالا‬
‫ٌحالٌط بهالا‪ .‬وقالد ذكالرت كثٌالر مالالن المعالاٌٌر األساسالٌة التالً ال منالاص مالالن‬
‫األخذ بها عند اختٌار مواقالع المالدن وتخطالٌط مواضالعها‪ .‬شالروط أساسالٌة‬
‫ذكرهالالا ابالالن الربٌالالع نالالورد منهالالا شالالرطان أساسالالٌان همالالا المالالاء وتحصالالٌن‬
‫المدٌن الالالالة لض الالالالمان األم الالالالن ذكره الالالالا بالص الالالالٌؽة اآلتٌ الالالالة‪« :‬س الالالالعة المٌ الالالالاه‬
‫المستعذبة‪ ...‬وأن ٌحوطهالا بسالور ٌعالٌن أهلهالا علالى تحصالٌن منالازلهم مالن‬
‫األعداء والذعار»‪ .‬ومالن دون شالك تعتبالر وفالرة المٌالاه فالً موقالع التجمالع‬
‫السكنً المزعوم انشاءه خطوة هامة ون خطوات تكوٌن المدٌنة‪.‬‬
‫ذخطُظ ديشك انمذًَح‬
‫أما بالنسبة لتعدد الموقع الجؽرافً للمدٌنة فقد تواجد عدة مواقع منها‪:‬‬
‫‪ .4‬مدن الحكم‪:‬‬
‫‪ -1‬مدن ساحلٌة‪:‬‬
‫عواصالم إدارة الحكالم هالً مالدن ٌرٌالد الحالاكم إنشالاءها لنقالل مقالر الحكالالم‬
‫إلٌها مثل مدٌنة سالامراء ومدٌنالة القالاهرة الفاطمٌالة التالً أُختٌالر موقعهالا‬ ‫وعددها قلٌل فً العمارة اإلسبلمٌة‪ ،‬وذلك لرؼبة الحاكم فً البعد‬
‫لتكالالون عاصالالمة إدارٌالالة للحكالالم الفالالاطمً فالالً مصالالر‪ .‬وٌُراعالالى فالالً هالالذه‬ ‫عن السواحل ألسباب أمنٌة‪ .‬ومن أمثلة هذه المدن مدٌنة المهدٌة‬
‫المدن أن ٌحدد مكانهالا بحٌالث ٌمكالن مالن خبللهالا اإلشالراؾ علالى الالببلد‬ ‫الفاطمٌة بتونس‪.‬‬
‫ككل وٌُراعى أن تكون فً موقع حصالٌن وآمالن مالع عمالل التحصالٌنات‬
‫البلزمة لها‪.‬‬
‫‪ .5‬مدن صحراوٌة‪:‬‬ ‫‪ -2‬مدن تجارٌة‪:‬‬

‫تنشؤ هذه المدن فً قلب الصحراء لدواعً أمنٌة كما فً مدٌنة (‬ ‫‪‬‬ ‫ؼالبٌة المدن اإلسبلمٌة الداخلٌة كانت تقع على تقاطع عدة طرق تجارٌة‬
‫حضر موت ) ومدن األودٌة فً شمال أفرٌقٌا ووادي مٌزاب‪.‬‬ ‫فتكون وظٌفتها األساسٌة هً التجارة مثل مدٌنة القاهرة والمدٌنة‬
‫المنورة‪.‬‬

‫النسيج العمراني‬
 ‫‪ -6‬مدن محصنة‪:‬‬ ‫ٖ‪ -‬مدن زراعٌة‪:‬‬

‫‪ ‬هً مدن ٌختار لها موقع حصٌن إلى جانب إستخدام الوسابل الدفاعٌة مثل‬ ‫ٌكون موقع هذه المدن فً وا ٍد خصب فً سفح جبل وٌراعى فٌها أن‬
‫األسوار واألبراج‪ .‬وٌكون الموقع الؽالب فوق صخرة مرتفعة مثل مدٌنة‬ ‫تكون فً عمق البلد حٌث أن اعتبارات األمان ضعٌفة‪.‬‬
‫الفسطنطٌنٌة‪.‬‬
‫وال شك أن االسبلم هو الذي أنشؤ نوع خاص من البنٌة الحضرٌة عن طرٌق مإسساته من جهة وعادات أتباعه من ناحٌة أخرى‪ .‬وتكمن أصالة هذه األخٌرة‬
‫وتمٌزها فً العناصر المش ّكلة لها‪ ،‬ال فً الكٌفٌات التً تنتظم بها هذه العناصر‪ .‬فقد لو لوحظ أنها تتبدل حسب مختلؾ الظروؾ التارٌخٌة وحسب الجؽرافٌا‬
‫أي حسب ظروؾ الزمان والمكان‪.‬‬

‫وقد بنٌت عملٌات التحلٌل والمقارنة لمجموعة من المخططات بالمدن اإلسبلمٌة من أن العناصر العمرانٌة األساسٌة المهٌكلة للبنٌة‪ ،‬والتً تتردد بالرؼم من‬
‫أنها ؼٌر واردة فً قالب رسمً تتلخص فٌما ٌلً‪..‬‬
‫‪ -1.1.2‬النواة األساسٌة‪:‬‬
‫تضم النواة المركزٌة األساسٌة كل من المركز الدٌنً الثقافً المتمثل فً المسجد الجامع الذي كان فً البداٌة ٌضم لوظٌفته الحالٌة المركز السٌاسً‬
‫اإلداري أٌضا ً قبل أن ٌنفصل لوحده فً مإسسة دار اإلمارة‪ .‬وتإول كل الطرق الربٌسٌة والثانوٌة إلى هذه النواة التً لها دور تجمٌعً وتوزٌعً‬
‫مجالٌا ً ووظٌفٌا ً كما هو الشان فً المدن المٌزابٌة‪ ،‬والتً دعت البعض إلى مقارنتها بكل من األكروبول والكابٌتول كما ذكر سابقا‪.‬‬

‫ذرًركس االَشطح واألسىاق انرجارَح ػهً يذاور انذركح انرئُسُح وتجىار انًساجذ وػذو ولىػها داخم انًجًىػاخ انسكُُح‬

‫‪ -2.1.2‬الخطط أو الدائرة المحٌطة‪:‬‬

‫تتوزع الخطط السكنٌة حسب تقسٌم قبلً مجكم‪ .‬وترتبط فٌما بٌنها من جهة‪ ،‬ومع المركز‬
‫والمرافق المختلفة من جهة أخرى بشبكة من الطرق الربٌسٌة والثانوٌة الملتحمة بها‪ .‬ومع‬
‫مرور الزمن ظهرت بعذ المرافق المكملة للمرافق الربٌسٌة ومساعدة لها على تؤدٌة وظابفها‬
‫كما هو الشؤن فً الحمامات التً تسمح للمسلم أن ٌتطهّر ألن ذلك من شروط الٔهاب‬
‫للمسجد‪ ،‬وفً المدارس التً تعد جامعات مفتوحة لمتلقً علوم الفقه والقرآن والحدٌث‪..‬‬
‫وؼٌرها مما ٌمكن من تؤطٌر المسجد مستقببل‪.‬‬

‫‪ -3.1.2‬التحصٌن‪:‬‬
‫تضم آلٌات الدفاع فً المدٌنة اإلسبلمٌة سوراً ٌحٌط بها من جمٌع الجهات‪ ،‬وٌكون مضاعفا ً‬
‫فً بعض الحاالت ومتدرج السمك من أعلى الى أسفل‪ .‬كما دعمت بعض المدن بقبلع‬
‫محصّنة‪ .‬وتدخل التحصٌن المطلوب فً تحدٌد مساحة المدن اإلسبلمٌة التً جاءت محدودة‬
‫للتحكم فً النفقات‪.‬‬

‫وقد اهتم األموٌون على وجه الخصوص بإنشاء تحصٌنات الزمة لحماٌة ثؽور الدولة‬
‫االسبلمٌة من ؼارات الروم مستؽلٌن فً ذلك الحصون البٌزنطٌة التً كانت قابمة بعد ان‬
‫رمموها وأضافوا إلٌها ما رأوا أنهم فً حاجة إلٌه‪.‬‬

‫مدٌنة بؽداد مع توضٌح السور مسئول عن تحصٌنها‬

‫النسيج العمراني‬
 ‫‪ -4.1.2‬الترابط العضوي‬
‫ٌعكس التشكٌل العام للمدٌنة اإلسبلمٌة مدى الترابط العضوي لعاتصرها األساسٌة التالً‬
‫تشكل نسقا ً متجانسا ً ومترابط األجزاء‪ .‬كما أناله ٌعبالر عالن وظالابؾ المكونالات العمرانٌالة‬
‫والمعمارٌالالة المختلفالالة للمدٌنالالة التالالً تتشالالكل مالالن المبالالانً المختلفالالة انطبلقالا ً مالالن كالالون هالالذه‬
‫االخٌالالرة ال تالالرتبط مسالالبقا ً باعتبالالارات تشالالكٌلٌة مرجعٌالالة فالالً التشالالكٌل العمرانالالً كمالالا هالالو‬
‫الحال فً مدٌنة مكة المكرمة‪.‬‬

‫وقالالد أفالالرز التالالرابط العضالالوي نسالالٌجا ً عمرانٌالا ً ٌعبالالر عالالن التلقابٌالالة الواضالالحة فالالً التعبٌالالر‬
‫والخالٌة من التلكؾ والصنعة‪ ،‬ممالا جعالل المدٌنالة تسالتقً أؼلبٌالة جمالٌاتهالا مالن البسالاطة‬
‫النابعة من البٌبة والثقافة والبعد االجتماعً‪.‬‬

‫نمطح نهرراتظ انؼضىٌ تًذَُح يكح انًكريح‬ ‫‪ -5.1.2‬تدرج الشوارع‬

‫تتالالؤثر الشالالوارع فالالً المدٌنالالة اإلسالالبلمٌة إلالالى حالالد كبٌالالر بالتكوٌنالالات المعمارٌالالة العامالالة‪ .‬وتخضالالع‬
‫لتقدٌرات دقٌقة تجعلها متناسبة مع حركة المرور وكثافتها‪ ،‬حتى ال تضٌق بهالذه الحركالة فالً مالدة‬
‫وجٌالالزة‪ .‬وهكالالذا تتالالدرج الشالالوارع حسالالب األهمٌالالة‪ ،‬ووفالالق تالالدفقات الحركالالة فالالً ترتٌالالب منالالتظم بالالٌن‬
‫الربٌسً والفرعً منها‪.‬‬
‫وتنالالتظم الشالالوارع فالالً تكامالالل واضالالح‪ ،‬بحٌالالث تكالالون هنالالاك شالالوارع ربٌسالالٌة عامالالة تالالربط الخطالالط‬
‫والتكوٌنالالات العمرانٌالالة والمعمارٌالالة األساسالالٌة للمدٌنالالة‪ ،‬وشالالوارع ثانوٌالالة تفصالالل بالالٌن المسالالاكن بمالالا‬
‫ٌتناسب وحاجة اإلرتفاق‪ .‬وقد تبول هالذه األخٌالرة ؼلالى دروب وأزقالة مفتوحالة أو مؽلقالة كمالا ٌبالرز‬
‫مخطط قصبة الجزابر‬

‫وتشٌر بعض المصادر إلى إمكانٌة مبلحظة التدرج على مستوى القٌاسات وعلى مستوى الوظٌفة‬
‫والدور البنٌوي‪ .‬فمن حٌث القٌاسات نجد أن مدٌنة البصرة مالثبلً التالً مصالرها الصالحابة فالً عهالد‬
‫الخلٌفة عمر بن الخطاب (رضً هللا عناله) كالان عالرض الشالارع األعظالم بهالا وهالو مربالدها سالتون‬
‫ذراعاً‪ ،‬وعرض ما سواه عشرون ذراعا ً أما عرض الزقالاق فكالان سالبعة أشالرع‪ .‬وكانالت الشالوارع‬
‫تربط أجزاء المدٌنة فٌما بٌنها وتربطها مع المناطق المجاورة‪.‬‬
‫وتقوم الشوارع الربٌسٌة بهٌكلة توسع المدٌنة‪ ،‬وتكون حركتهالا كثٌفالة‪ ،‬أمالا الشالوارع الثانوٌالة فهالً‬
‫تتوؼل داخل الخطط وتكون أقل اتساعا ً لتلٌها األزقة والدروب فً تالدرج واضالح‪ .‬وقالد احالرتم هالذا‬
‫التدرج بشكل جٌد عند انشاء المدن االسبلمٌة األولى فً بداٌة العهد اإلسبلمً كمالا هالو الحالال فالً‬
‫وسط بؽداد‪.‬‬

‫فعندما قام الخلٌفة المنصور بتخطٌط مدٌنة بؽداد دقق فً التفاصٌل التوجٌهٌة للتصمٌم‪ .‬وهكذا أكر‬
‫بؤن ٌكون فً كل ربض من السكك والدروب النافذة والؽٌر نافذة ما ٌعتدل به المنالزل‪ ..‬وحالدد لهالم‬
‫أن ٌجعلوا عرض الشوارع خمسٌن ذراعا ً بالسوداء والدروب ستة عشر ذراعا ً‪.‬‬
‫ذذرج واَرظاو انشىارع فٍ يخطظ لصثح انجسائر‬
‫‪ -6.1.2‬انفتاح المسكن على الداخل‬
‫تمٌزت حرمة المكان لدى المسلمٌن بصٌانة ما بداخله من حٌاة عابلٌة خاصالة ٌنبؽالً أن تصالان‬
‫وال تداس‪ .‬وتنبع هذه المعانً السامٌة من المفهوم الروحً للمكان الالذي ٌكتسالب دالالت ممٌالزة‬
‫فً اإلسبلم تجعل منه فراؼا ً او مجاالً حراما ً ٌنبؽً تمٌٌزه والحفاظ علٌه‪.‬‬

‫وكان لهذا المفهوم أهمٌة كبٌرة فً تصمٌم المجاالت السكنٌة والتمٌٌز فٌها بوضوح بٌن الالداخل‬
‫والخارج بواسطة حدود وفواصالل جلٌالة تتمثالل فالً الجالدران التالً ال تتالوقر علالى شالرفات تنفالتح‬
‫على الفضاء الخارجً‪ .‬وهً ال تنفتح على األمام مثلما هو الحال فً الواجهات الؽربٌة‪.‬‬

‫وتم تقسٌم المسكن بشكل ٌوحً باالستدارة نجو الداخل‪ ،‬وإدارة الظهالر إلالى الخالارج فالً تجاهالل‬
‫تام له بوصفه مصدر إزعاج ومساس لحرمة المنالزل‪ .‬ومالن هنالا كالان لزامالا ً خلالق مجالال مفتالوح‬
‫نحالالو السالالماء كجالالزء مالالن المسالالكن ٌسالالمى الفنالالاء أو الحالالوش لٌكالالون متنفسالالا للمسالالكن‪ ،‬وملجالالؤ مالالن‬
‫الحرارة المرتفة فً فصل الصٌؾ على وجه الخصوص‪.‬‬
‫وتنفتح البٌوت والؽرؾ على هذا الفناء الذي ال ٌشترط له موضع معٌن من الدار‪ .‬فهالو ٌقالع فالً‬
‫وسط الدار كما هو الشؤن فالً قصالبة الجزابالر وفالً الجهالة الخلفٌالة كمالا هالو الشالؤن فالً القصالور‬
‫الصحراوٌة‪ .‬وبالتالً فإن ما ٌطل من البٌوت على الخارج بالضالرورة ال ٌعالدو أن ٌكالون منافالذ‬
‫فُاء أدذ انمصىر‬ ‫صفٌرة للتهوٌة ومرور الضوء‪ .‬ومع ذلك فهً تصمم بحٌث تكون أعلى من خط النظالر لكالً ال‬
‫تضطرب حرمة الداخل‪.‬‬

‫النسيج العمراني‬
 ‫‪ .3‬ايض‪ٛ‬ز‪ ٠‬ايعاَ‪ ١‬يًُد‪ ١ٜٓ‬اإلضالَ‪١ٝ‬‬
‫• تتمٌز المدن العربٌة اإلسبلمٌة بؤن خط السماء له سمات خاصة‪ .‬والناظر إلٌه ٌتلمس أثر العقٌدة على شخصٌتها‪ .‬فالمنازل ال ٌزٌد ارتفاعها عن دورٌن أو ثبلثة‪ ،‬تتخللها‬
‫من وقت آلخر عناصر محدبة كقباب المساجد وأحٌاناًعناصر أخرى مرتفعة كالمآذن وهً تربط بٌن خط السماء واألرض‪.‬‬
‫• كما ٌعكس المسقط العام للمدٌنة مدى تؤثٌر البٌبة فً تكوٌنه‪ .‬فنجد أن الفتحات السماوٌة قلٌلة تتمثل فً الساحة المكشوفة أو فً صحن المسجد أو فً األفنٌة الداخلٌة‬
‫للمنازل‪ .‬أو عند التقاء بعض الشوارع الضٌقة‪ .‬كذلك ٌجد المار بشوارع المدٌنة وطرقها أثر البٌبة والعقٌدة منعكسا ً على واجهات المنازل وشكل الطرق‪ .‬فنجد الواجهات‬
‫بها القلٌل من الفتحات المؽطاة بالمشربٌات وبروز األدوار العلٌا بالمنازل‪ .‬أما الممرات والطرق فهً ضٌقة ومتعرجة ومؽطاه فً بعض أجزاء منها وذلك لتوفٌر أكبر‬
‫قدر من الظبلل للطرٌق والواجهات المطلة علٌه‪.‬‬
‫‪ .2‬الجامع‪:‬‬
‫‪ .1‬مركز المدٌنة‪:‬‬
‫• كان المسجد هو مقر السلطة التشرٌعٌة ومركزاً لقلب المدٌنة‪ ،‬وٌقع المسجد فى ساحة‬
‫ربٌسٌة‪ ،‬وؼالبا كان ٌقع عند ملتقى الطرق الربٌسٌة الموصلة للسور الخارجى حٌث‬ ‫• ٌحتوي قلب المدٌنة على سكن الحاكم ومقر أعماله وكانوا ملتصقٌن بالمسجد‬
‫ٌكون ملتقى لكل الجنسٌات وقت الصبلة‪ ،‬وكان المسجد الجامع على ارتباط وثٌق‬ ‫الجامع كما فً مدٌنتً الكوفة وبؽداد‪.‬‬
‫ً‬
‫• وفً مدن أخرى كان ٌوجد قصر الحاكم بعٌدا عن المسجد الجامع كما فً مدٌنة‬
‫بدار اإلمارة‪.‬‬
‫• وٌتمٌز المسجد بعناصره الربٌسٌة من صحن‪ ،‬أروقة‪ ،‬مآذن‪ ،‬قباب و مٌضة‪.‬‬ ‫القاهرة المعزٌة‪.‬‬
‫مبان إدارٌة وسكن الحاشٌة والحراس وبٌت‬
‫ٍ‬ ‫ً‬
‫• وقد ٌحتوي قلب المدٌنة اٌضا على‬
‫• وفً العواصم األولى كالفسطاط كان الجامع فً مركز المدٌنة‪ ،‬كجامع عمرو بن‬
‫العاص‪ ،‬ولكن نجد فً القاهرة الفاطمٌة تطرؾ موقع الجامع األزهر ولم ٌعد ٌعد فً‬ ‫المال وبٌت القاضً‪.‬‬
‫مركز المدٌنة‪.‬‬

‫انجايغ األزهر‪.‬‬
‫‪ .4‬منطقة المساكن‪:‬‬
‫• كان ٌتم تقسٌم المدٌنة لعدد من الخطط السكنٌة تعطى للقبابل واألفراد وتكون هذه‬
‫الخطط أحٌاء المدٌنة‪.‬‬
‫• وعند دراسة األنماط السكنٌة بالمدٌنة العربٌة اإلسبلمٌة نجد إختبلفا ً كبٌراً بٌن قصور‬
‫األمراء وعلٌة القوم من جهة وبٌوت عامة الشعب ومساكن الفقراء من جهة أخرى‪.‬‬
‫فبٌنما كان المسكن ٌمثل لبعض األفراد مجرد مكان ٌؤوٌهم فقط وال ٌوجد به أى نوع‬
‫من الخدمات مثل األحواش كان المسكن لطبقات أخرى مثل الحكام واألمراء ٌوجد‬
‫فٌه جمٌع الخدمات البلزمة للحٌاة الٌومٌة وٌوفر لهم جمٌع الوسابل الترفٌهٌة‬
‫والجمالٌة‪.‬‬
‫ٔ‪ .‬منطقة القصور والبٌوت الكبٌرة‪:‬‬
‫•وتشمل المنطقة المحٌطة بقلب المدٌنة الذى ٌتكون من قصر الحاكم والمسجد‬
‫الجامع وذلك فى المدن الدابرٌة – وفى المدن األخرى تقع هذه القصور على طول‬
‫الشارع الربٌسى‪.‬‬
‫ٕ‪ .‬منطقة البٌوت المتوسطة‪:‬‬
‫•وهى تلى منطقة القصور وتشمل البٌوت المتوسطة والوكاالت والربع‪.‬‬
‫ٖ‪ .‬منطقه البٌوت الفقٌرة واألحواش‪:‬‬
‫•تقع هذه المساكن قرب السور الخارجى للمدٌنة وكان ٌسكنها افقر طبقات الشعب‪.‬‬
‫وقد تقع مساكن هذه الطبقة خارج السور الخارجى للمدٌنة كما فى مدٌنة بؽداد‪.‬‬
‫شارع انًؼس نذٍَ هللا انفاطًح‪ ،‬يذىر انماهرج انفاطًُح‬
‫‪ .3‬شبكة الطرق والساحات‪:‬‬
‫كان ٌوجد شارع ربٌسً ٌمر بالمدٌنة بدءاً منبوابتها‪ ،‬ومن الشوارع الربٌسٌة‬ ‫•‬
‫تتفرع مجموعة من الطرق الفرعٌة والعطوؾ والدروب كثٌرة اإلنعطافات‬
‫وضٌقة المسالك‪.‬‬
‫وٌوجد نوعان للطرق منها النافذ وهو طرٌق عام لكل الناس‪ ،‬والثانى طرٌق‬ ‫•‬
‫مؽلق فى نهاٌته وهو طرٌق خاص بمجموعة معٌنة من الناس القاطنٌن على‬
‫جانبى الطرٌق‪.‬‬
‫وتوجه الطرق عكس اتجاه الشمس وتنعطؾ كل حوالى ( ٓٔ م) وذلك لتوفٌر‬ ‫•‬
‫الظبلل بها‪ .‬وفى بعض األحٌان نجد ساحات صؽٌرة عند التقاء طرٌقٌن معا ً‪.‬‬
‫وترتبط الساحات العامة بالمساجد‪ .‬وكانت الوظٌفة الربٌسٌة لهذه الساحات هى‬ ‫•‬
‫ممارسة األنشطة الجماعٌة للجمهور سواء كانت أنشطة ترفٌهٌة أو دٌنٌة أو‬
‫سٌاسٌة أو تجارٌة‪ .‬وإن كان أحد هذه األنشطة قد ٌتؽلب على وظٌفة الساحة‪.‬‬
‫وفى العصور اإلسبلمٌة المبكرة كان الفناء المكشوؾ للمسجد هو الذى ٌقوم‬ ‫•‬
‫بدور الساحة للتجمع فٌه لمختلؾ األنشطة الدٌنٌة والسٌاسٌة‪.‬‬

‫الفناء الداخلً لبٌت السحٌمً‬ ‫يسمظ أفمٍ نثُد انسذًٍُ‬ ‫إدذي خطظ انماهرج انفاطًُح‬ ‫شىارع انماهرج انفاطًُح‬

‫النسيج العمراني‬
 ‫‪ .5‬السوق‪:‬‬

‫• فً البداٌة كان السوق حول ساحة الجامع‪ ،‬ثم تحول إلى مجموعة من المحبلت‬
‫الممتدة على طول الشارع الربٌسً مثل شارع المعز لدٌن هللا بمدٌنة القاهرة‪.‬‬
‫وٌتفرع منه شوارع خاصة بكل حرفة‪ .‬وكان هذا الشارع ؼالبا ما ٌؽطى‬
‫بسقفٌات خشبٌة أو بقماش الخٌام‪ ،‬وٌوجد فٌه بجانب المحبلت التجارٌة الورش‬
‫والمقاهً والحمامات العامة واألسبلة‪.‬‬
‫• وكذلك وجدت الوكالة والخان اللذان تمٌزاً بتخصٌص الدور األرضى للمحبلت‬
‫التجارٌة وقد تخصص كل واحد من هذه األبنٌة لئلتجار فى نوع معٌن من‬
‫البضابع‪.‬‬

‫خاٌ انخهُهٍ‬ ‫صىرج يرخُهُح ألسىاق انماهرج لذًَا‬ ‫‪ .6‬الوكالة‪:‬‬

‫الوكالة هى لفظ ٌطلق على القٌسارٌة أو‬ ‫•‬

‫الفندق‪ .‬وٌسكنة الطبقة المتوسطة من الشعب‪.‬‬
‫وٌقٌم فٌه بعض التجار األجانب حتى ٌتم بٌع‬
‫بضاعتهم التى قدموا بها‪.‬‬
‫وكانت كل وكالة تختص لنوع معٌن من‬ ‫•‬
‫النشاط التجارى‪ .‬والوكاالت عموما ً مبنى‬
‫ضخم ٌتوسطه فناء مكشوؾ مستطٌل تحٌط به‬
‫المحبلت من جمٌع الجهات فى الدور‬
‫األرضى وٌعلو ها ورش الحرفٌٌن ثم‬
‫الوحدات السكنٌة فى األدوار العلٌا‪.‬‬
‫انىكانح يٍ انذاخم‬ ‫يسمظ أفمٍ نىكانح انغىرٌ‬

‫‪ .7‬الخان‪:‬‬

‫الخان مبنى أنشىء بؽرض مبٌت المسافرٌن‬ ‫•‬

‫واألحتماء به اثناء اللٌل وللخان نوعان هما‪:‬‬
‫األول أقٌم على طرٌق السفر خارج المدٌنة‬ ‫•‬
‫إلستراحة المسافرٌن فٌه وٌسمى هذا النوع بالمسافر‬
‫خانة‪.‬‬
‫‪ -‬الثانى أقٌم داخل المدن لنزول التجار به ز وكان به‬ ‫•‬
‫أماكن للسكنى وأماكن لتخزٌن البضابع وبٌعها‪.‬‬
‫وكان كل خان مخصصا ً لنوع معٌن من البضابع‬
‫وكان ٌسمى بإسمها أو بإسم منشبه‪.‬‬

‫صىرج ذخُهُّح نهخاٌ‬ ‫خاٌ أسؼذ تذيشك‬

‫‪ .8‬السبٌل والك ّتاب‪:‬‬

‫• السبٌل هو مبنى ٌؤتً إلٌه سكان المدٌنة لٌؤخذوا حاجاتهم‬

‫من مٌاه الشرب بدون مقابل وال نزال نرى فً الكثٌر من‬
‫المدن اإلسبلمٌة عدداً كبٌراً من األسبلة التى شٌدت‬
‫وأدٌرت لعمل الخٌر بما إن الماء هبة هللا ‪.‬‬
‫• وعادة ما ٌكون ملحقا بالسبٌل كتاب وهو مدرسة إبتدابٌة‬
‫لتعلٌم القرآن لؤلطفال ‪.‬‬
‫• وقد ألحق السبٌل بالمسجد والخانقه ولم ٌوجد منفردا إال‬
‫قلٌبلً و كان ٌقع دابما فً مكان بارز بجوار المدخل وٌكون‬
‫قرٌب من الصحن حٌث سهولة إٌصال المٌاه إلٌه‪.‬‬

‫لطاع ذىضُذٍ نذورٌ انسثُم‬ ‫سثُم وكراب لاَرثاٌ‬

‫النسيج العمراني‬
 ‫‪ .9‬الحمامات‪:‬‬

‫أنشبت الحمامات الشعبٌة العامة مع بداٌة العصر اإلسبلمً حٌث أنشؤ عمرو بن‬ ‫•‬
‫العاص حماما ً بالفسطاط وهو أول حمام عام بنً فً مصر‪ ،‬وٌذكر المقرٌزي أن‬
‫الخلٌفة العزٌز باهلل هو أول من بنً الحمامات فً العصر الفاطمً‪ ،‬إال أن ازدهار‬
‫هذه الحمامات فً مصر كان فً العصر العثمانً‪ ،‬ومنها ما خضع للترمٌم ومنها ال‬
‫ٌزال علً حالته القدٌمة التً أنشا علٌها‪.‬‬

‫ولو تستخدم الحمامت لؽرض النظافة فحسب‪ ،‬بل كانت ملتقى ومجلس نقاش كذلك‪.‬‬ ‫•‬
‫وكانت الحمامات تنتشر فً مجمل المدٌنة‪ ،‬حٌث كانت كل خطة لها حمام‪.‬‬

‫دًاو انسهطاٌ إَُال‬

‫‪ .10‬البٌمارستانات‪:‬‬
‫البٌمارستان كلمة فارسٌة تتكون من‬ ‫•‬
‫مقطعٌن‪ :‬بٌمار بمعنً مرٌض وستان بمعنى‬
‫مكان‪ .‬والبٌمارستان هو بمثابة المستشفى‬
‫لذلك العصر‪ ،‬وقد بدأت كمكان لعبلج‬
‫المجذوبٌن ثم تحولت لمستشفىٌات عامة‪.‬‬

‫بٌمارستان حلب‬ ‫بٌمارستان المإٌدي‬

‫‪ .11‬المدارس‪:‬‬
‫تعد المدرسة من االبنٌه المحدثه فً االسبلم و هً مإسسه‬ ‫•‬
‫تعلٌمٌة دٌنٌة ظهرت ألول مرة ممثلة فً دار الحدٌث ثم‬
‫تطورت فً العصر السلجوقً واتخذت نظامها الذي عرفت‬
‫به بعد ذلك و كانت تقام فً بادئ االمر فً الدور الخاصه‬
‫ببعض الفقهاء‪ ،‬أو ملحقة بالمسجد‪ ،‬ثم تحولت بمنى مستقل‪،‬‬
‫ولكن عادة ضمن مجموعة كاملة‪.‬‬
‫وكانت المدارس مقسمة ألربع أجزاء كل منها مختص‬ ‫•‬
‫بتدرٌس مذهب من المذاهب األربعة‪.‬‬

‫يسمظ أفمٍ يذرسح انسهطاٌ دسٍ‬ ‫يذرسح انسهطاٌ دسٍ‬

‫‪ .12‬الخنقاوات والتكٌة‪:‬‬
‫الخانقاه هً كلمه فارسٌه و تعنً دار للتعبد وقد أقٌمت أول خانقاه فً اإلسبلم فً‬ ‫•‬
‫ٓٓٗ هجرٌا ً‪ .‬وهناك إرتباط بٌن ظهور حركات التصوؾ ودور التعبد وقد ظهرت‬
‫الصوفٌه أوالً فً إٌران ثم بعده انتقلت إلى العراق وسورٌا حتً قام صبلح الدٌن‬
‫بؤدخالها الً مصر حٌث انشؤ أول خانقاه تحت إسم دار سعٌد السعداء وخصصها‬
‫للمتصوفه الشامٌة‪.‬‬
‫وهى منشآت كانت تخصص إلٌواء المتصوفٌن والمنقطعٌن للعبادة إلى جانب أنها‬ ‫•‬
‫كانت تإدى وظٌفة المدرس فى العصر المملوكى‪.‬‬
‫أما التكٌه فقد ظهرت بدالً من الخانقاه فً العصر العثمانً و هً تختلؾ فً‬ ‫•‬
‫تخطٌطها عن الخانقاه حٌث تتكون من صحن مفروش باألشجار تتوسطه نافورة‬
‫وٌحٌط به مجنبات من الجهات االربعة وخلفها ؼرؾ الدراوٌش حٌث كانت تإدي‬
‫خاَماِ ترلىق‬ ‫فٌها وظٌفة الخلوات وٌلحق بالتكٌة مسجد صؽٌر ومن أمثلة ذلك تكٌة البكتاشٌة‬
‫المخصصة للمذهب البكتاشً‪.‬‬

‫النسيج العمراني‬
 ‫‪ .13‬القالع‪:‬‬
‫وهً من أهم وسابل الدفاع داخل المدن وكانت ؼالبا ً تقام فوق مرتفع كما هو‬ ‫•‬
‫الحال فً قلعة حلب وقلعة الجبل بمصر وكلها تشتمل على أسوار تحٌط بالثكنات‬
‫المتاحة‪.‬‬
‫وكانت القلعة مركز للمدٌنة فً العصور التً إمتؤلت بالحروب كالعصر‬ ‫•‬
‫األٌوبً‪.‬‬

‫‪ .14‬األسوار واألبواب‪:‬‬
‫لهؼح لاَرثاٌ‬ ‫األسوار من أهم التحصٌنات التى تقام حول المدن لحماٌتها من التعرض للؽزو الخارجً‪،‬‬ ‫•‬
‫وكانت تدعم باألبراج لتقوٌتها وزٌادة قدرتها الدفاعٌة‪ .‬وكان ٌوجد باألسوار عدد من‬
‫البوابات‪.‬‬
‫ولم ٌقتصر بناء األسوار على المدن فقط بل كان ٌحصن بها القصور أٌضا مثل قصر‬ ‫•‬
‫األخٌضر العباسى‪.‬‬
‫فً بعض األحٌان كان ٌوجد سورٌن سمٌكٌن كما فً بؽداد‪ .‬وكذلك سور مدٌنة القاهرة‬ ‫•‬
‫التً انشؤها بدر الجمالً ببوابات ثبلثة وكانت من الحجارة الضخمه وخارج السور‬
‫الشمالً خندق عمٌق‪.‬‬
‫وكانت األسوار تحتوي على عدد من البوابات التً ٌبدأ منها الشورا الربٌسٌة للمدٌنة‪ ،‬كما‬ ‫•‬
‫فً بابً زوٌلة والفتوح فً القاهرة‪.‬‬

‫تاب انفرىح‬

‫خًؿ‪ ١ٝ‬تازخي‪ ١ٝ‬عٔ بعض املدٕ اإلضالَ‪١ٝ‬‬

‫‪ .1‬ايؿططاط ‪:751-641‬‬
‫• أنشؤ عمرو بن العاص الفسطاط سنة ٔٗ‪ ٙ‬م لتكون عاصمه للوالٌة اإلسبلمٌة فً مصر بؤمر عمر بن خطاب‪.‬إختار عمرو بن العاص الموقع شمال شرق‬
‫حصن بابلٌون الرومانً حٌث عسكر جٌشه عند محاصرة هذا الحصن‪.‬‬

‫• أراد عمرو بن العاص اتخاذ االسكندرٌة عاصمة له لكن عمر بن الخطاب طلب إلٌه أال ٌفصل العاصمة المصرٌة الجدٌدة عن مقر الخبلفة العربٌة فً‬
‫المدٌنة أنذاك أي مجرى مابً وأن ٌختار موقعا أكثر توسطا ً‪.‬‬

‫امل‪ٛ‬قع‪:‬‬
‫صادؾ التوفٌق اختٌار موقع المدٌنة سواء من الناحٌة الجؽرافٌه أوالسٌاسٌة‬ ‫•‬
‫واإلقتصادٌة بإعتبارها تتوسط اإلقلٌم سٌاسٌا ً واقتصادٌا ً وتقع على راس دلتا النٌل‬
‫عبلوة على أنها فً ملتقى طرٌقٌن دولٌٌن بٌن الشرق والؽرب‪.‬‬

‫دل عمرو بن العاص على بعد نظره عندما راعى فً إختٌاره لموقع المدٌنة أن‬ ‫•‬
‫ٌكون لها جنب ٌمكن ان ٌتوسع فٌه وهو الجهة الشمالٌة الشرقٌة حٌث بنٌت‬
‫العسكر والقطابع والقاهرة فٌما بعد‪.‬‬

‫موقع الفسطاط ٌحدها شرقا جبل المقطم وؼربا نهر النٌل وجنوبا حسن بابلٌون‬ ‫•‬
‫وتبلل اسطبل عنتر ‪ ،‬وكان شاطا النهر انذاك الى الشرق من موقعه الحالً ‪،‬‬
‫ٌمر جسره امام جامع عمرو‪.‬‬

‫قد أنشؤت الفسطاط فً موقع كان معموراً قبل ذلك ‪ ،‬فكانت تجد قرٌة أم دنٌن‬ ‫•‬
‫شماالً وبعض اطبلل المدن المصرٌة القدٌمة مثل مدٌنة عٌن شمس فً الشمال‬
‫يىلغ انًذَُح انؼاو‬ ‫الشرقً ومنطقة االهرامات على الضفة الؽربٌة للنٌل امام الفسطاط‪.‬‬

‫النسيج العمراني‬
 ‫يكىَاخ يذَُح انفسطاط‪ ،‬انًركس انذٍَُ وانرجارٌ‪ ،‬انًُاطك انسكُُح‪ ،‬يركس‬
‫انصُاػح‪ ،‬انًُُاء‪ ،‬انًُاطك انسراػُح وانجثاَاخ‬
‫• قامت مدٌنة الفسطاط على أساس ان تكون مقرا لحكم الوالٌة االسبلمٌة الجدٌدة فً مصر وسكنا لجٌش عمرو الذي بالػ تعداده حوالً ٓٓٓ‪ ٕٔ,‬جندي وسكن‬
‫معظمهم فً الفسطاط‪.‬‬

‫• كان لطبٌعة العقٌدة الجدٌدة وتؤثٌرها على إسلوب الحٌاة والخصابص االجتماعٌة للعرب (الجنود) أثراً فً تشكٌل تخطٌط المدٌنة وتعمٌرها حٌث قسمت‬
‫المدٌنة الً خطط لكل قبٌلة خطة خاصة بها) وحدات اجتماعٌة) تحٌط بمسجدها الربٌسً وتضم ووحدات مبسطة متقاربة فً التكوٌن والمظهر ‪.‬‬

‫• كان ٌربط أجزاء المدٌنة بعضها البعض شوارع وطرق وحارة ملتوٌة تصل إلى مركزها‪ .‬وكان جسر النٌل ٌمثل طرٌقها الربٌسً وتقع علٌة دار االمارة‬
‫والجامع وبٌوت االمراء وبعض خطة المدٌنة واسوقها ومٌنابها النهري‪ ،‬كما كان ٌربت المدٌنة بباقً مدن االقلٌم فً الوجهٌن البحري والقبلً‪ ،‬عبلوة على‬
‫الطرق األخرى التً تربطها بالشام وشبه الجزٌرة العربٌة‪.‬‬

‫• وكانت المبلحة النهرٌة من أهم وسابل النقل والمواصبلت دخل مصر حٌث كان ٌربطها النٌل شماالً وجنوبا ً‪ .‬وكان ٌربط المدٌنة بجزٌرة الروضة والضفة‬
‫الؽربٌة للنٌل (ضاحٌة الجٌزة) جسر أو كوبري‪.‬‬

‫• لم ٌنشؤ حول مدٌنة الفسطاط سور للحماٌة ولعل االسباب هً‪:‬‬

‫•حالة األمن الشامل وتآلؾ السكان ووحدتهم‪.‬‬
‫•الحماٌة الطبٌعٌة لموقع المدٌنة والببلد‪.‬‬

‫• وقد احتوت مدٌنة الفسطاط على أهم عناصر ومكونات المدٌنة فً ذلك الوقت‪:‬‬
‫•المركز‪ :‬وكان ٌضم المسجد‪ ،‬مقر الحكم‪ ،‬األسواق‪.‬‬
‫•المناطق السكنٌة ‪.‬‬
‫•المناطق الصناعة‪ :‬ومن اهمها صناعة المنسوجات والزجاج والفخار وصناعة السفن فً جزٌرة الروضة‪.‬‬

‫ايعُسإ‪:‬‬

‫انًسمظ األفمٍ نهجايغ‬

‫كان تخطٌط المدٌنة بسٌطا ً فعمرانها أٌضا ً كان ٌمثل نفس اإلتجاه الذي ٌعبر عن بساطة‬ ‫•‬
‫سكانها وقلة احتٌاجهم وانشؽالهم بالفتوحات ونشر الدعوة وقد أقٌمت المنشؤت فً ذلك‬
‫العصر من الطٌن والطوب اللبن بارتفاع دور واحد‪.‬‬

‫من اهم منشؤت العصر جامع عمرو بن العاص‪ ،‬وكان فً بداٌة إنشابه مؽطى بالجرٌد‬ ‫•‬
‫ومشٌداً على قوابم من جذوع النخل وٌشؽل مساحة صؽٌرة (ٓ‪)ٔ7.ٖٗ*ٕ8.9‬وقد تم‬
‫تنسٌقه وتجدٌده فً عصور مختلفة وتمت أكبر اضافة به فً عهد عبدهللا بن طاهر حٌث‬
‫وصلت مساحته (ٓ٘‪)ٕٔٓ.٘*ٕٔٔ.‬أي ‪ ٔٙ‬مرة من مساحته األصلٌة‪.‬‬

‫كانت المبانً السكانٌة تمثل الجزء األكبر من منشآت المدٌنة وكانت تتكون من وحدات‬ ‫•‬
‫متجاورة ٌحتوي كل منهم على ٖ‪ ٗ-‬ؼرؾ تتجمع حول فناء فسٌح تتوسط النافورة‬
‫ومجاري المٌاه ‪.‬‬

‫انىاجهح وانًذخم انذانٍُُ‪ ،‬ولذ ير انجايغ تانؼذَذ يٍ انرطىَراخ‬ ‫ومن أهم دور المدٌنة دار عمرو بن العاص بجوار الجامع من ناحٌة الشمال الشرقً‬ ‫•‬
‫درً أخرهف ذًايا ػٍ انًؼًار األصهٍ‪.‬‬ ‫وكانت دار بسٌطة‪ ،‬ثم دار عبد العزٌز بن مروان (أمٌر مصر االموي)‪.‬‬

‫النسيج العمراني‬
 ‫‪ .2‬ايكطا‪٥‬ع ‪:905-870‬‬
‫تعتبر القطابع الضاحٌة الثالثة بعد الفسطاط والعسكر ‪ ،‬أسسها أحمد بن طولون بعد أن سكن فً أول والٌته لمصر بالعسكر‪.‬‬

‫لما كثر جنده بنى لهم ضاحٌة جدٌدة سمٌت بالقطاع فً الشمال الشرقً لمدٌنة العسكرحٌث كانالت هالذه المنطقالة مالدفن للمسالٌحٌٌن والٌهالود وأمالر بالن طولالون‬
‫بهدمها ووضع أساس عاصمته عام ٓ‪ 87‬م‪.‬‬

‫وقد سمٌة بالقطابع نسبة النه قسم المدٌنة إلى قطاعات أعطى كل جماعة من جنده قطعة خاصة بها‪.‬‬

‫امل‪ٛ‬قع‪:‬‬

‫كانت تقع أسفل هضبة المقطم فً منطقة مرتفعة نسبٌا ً ٌفصلها عن مجرى‬ ‫•‬
‫النٌل األراضً الضحلة والبرك‪.‬‬

‫موقعها الحالً من القاهرة‪:‬‬ ‫•‬

‫شماالً‪ :‬شارع شٌخون وشرع الصلٌبة‪.‬‬ ‫•‬

‫جنوبا ً‪ :‬قلعة الكبش حتى مٌدان صبلح الدٌن‪.‬‬ ‫•‬
‫شرقا ً‪:‬هضبة المقطم (القلعة)‪.‬‬ ‫•‬
‫ؼربا ً‪ :‬شارع الكردي ومرسٌنا حتى السٌدة زٌنب‪.‬‬ ‫•‬

‫ايتدط‪ٝ‬ط‪:‬‬

‫ٌعتبر تخطٌط مدٌنة القطابع أول استخدام لنظام تخطٌطً محدد لمدٌنة إسبلمٌة‬ ‫•‬
‫فً مصر حٌث انشبت فٌها الطرق المستقٌمة المتقاطعة عمودٌا مكونة مبلمح‬
‫يىلغ انًذَُح انؼاو وػاللرها تانؼىاصى انساتمح‬ ‫تخطٌط شبكً متعامد ٌتوسطه مٌدان فسٌح ‪.‬‬

‫كان موضع قصر بن طولون من الناحٌة الشرقٌة منه والجامع ودار اإلمارة فً‬ ‫•‬
‫الناحٌة الؽربٌة‪.‬‬

‫ولقد قسمت المدٌنة الى قطاعات (خطط وحارة(كل منها لجماعة خاصة من الجنود‬ ‫•‬
‫سمٌت نسبة اللى سكانها (حارة الروم – البرابرة –الفراشٌن ‪....‬إلخ)‬

‫كان المٌدان ٌستخدم لئلستعراضات والتروٌح بممراسة الفروسٌة وؼٌرها من‬ ‫•‬
‫الرٌاضات وقد تحاول فً عهد خماروٌة بن أحمد بن طولون إلى بستان عام‬
‫وحدٌقة للحٌوان وكان ٌعتبر أٌضا ً أو إنشاء للمٌادٌن والحدابق العامة فً المدٌنة‬
‫اإلسبلمٌة‪.‬‬
‫جايغ أدًذ تٍ طىنىٌ‬ ‫ايعُسإ‪:‬‬

‫ٌعتبر قصر بن طولون أول المنشؤت بالضاحٌة عام ٓ‪ 87‬م أسفل موقع القلعة حالٌا ً وكانت له حدٌقة‪ .‬كما ٌذكر أٌضًا انهو بنٌت قناطر لتوصٌل المٌاه من‬ ‫•‬
‫النٌل اللى موقع القصر‪.‬‬

‫أنشؤ ابن طولون مستشفى (ٕ‪ )877-87‬وتعتبر أول مستشفى فً الدولة االسبلمٌة فً مصروقد قسمت الً اقسام اطباء وممرضة ومرضى‪.‬‬ ‫•‬

‫وٌعتبرمسجد ابن طولون من أعظم المنشآت فً المدٌنة الذي تبلػ مساحته ٘‪ ٙ.‬فدان (ٕ‪ )ٕٔٙ.ٗٙ*ٔٙ‬وٌعتبر أكبر المساجد التً أنشؤت فً مصر حتى‬ ‫•‬
‫عصرنا الحالً‪.‬‬

‫والقطابع عموما وأن كانت امتدادا للضواحً السابقة الفسطاط والعسكر إال أنها تمٌزت بـ‪:‬‬ ‫•‬

‫التخطٌط المتعامد الذي ظهر ألول مرة فً مصر اإلسبلمٌة‪.‬‬ ‫•‬

‫ضمت وألول مرة عناصر تخطٌطٌه وعمرانٌة جدٌدة هً المٌدان ‪ -‬القناطر – المستشفى – الحدابق العامة‪.‬‬ ‫•‬
‫استعمال مواد بناء جدٌدة‪.‬‬ ‫•‬

‫النسيج العمراني‬
 ‫‪ -3‬ايكاٖس‪ ٠‬ايؿاطُ‪١ٝ‬‬
‫جرى تخطٌط المدٌنة على نحو مشابه لتخطٌط المدن الرومانٌة‪ ،‬من حٌالث‬ ‫•‬
‫تعامد الشوارع‪ ،‬ووجود شارع ربٌسً ٌإدي إلى الساحة الربٌسٌة كما فالً‬
‫مدٌنة تٌمجاد الرومانٌة‪ .‬ولكالن كالع تحالوٌرات فالً توجاله الشالوارع فرضالته‬
‫جرافٌ الالالالالالالالالالالة الموق الالالالالالالالالالالع‪ ،‬كع الالالالالالالالالالالدم اإلس الالالالالالالالالالالتقامة ف الالالالالالالالالالالً الش الالالالالالالالالالالوارع‪.‬‬

‫كان تخطٌط مدٌنة القاهرة –وقت إنشابها‪ -‬علالى شالكل مربالع تقرٌبالاً‪ ،‬طالول‬ ‫•‬
‫كالالل ضالاللع مالالن أضالالبلعه حالالوالً ٕٓٓٔ متالالر‪ .‬وبالالذلك تكالالون ذات تخطالالٌط‬
‫هندسالالً خطالالً‪ ،‬ولكالالن شالالوارعها كانالالت عضالالوٌة كمعظالالم شالالوارع المالالدن‬
‫اإلسبلمٌة‪ ،‬كانت مساحة المدٌننة التً ٌحتضنها السور حوالً ٖٓٗ فدانا ً‪.‬‬
‫•‬
‫كالالان ٌحالالٌط بالمدٌنالالة مالالن الخالالارج سالالور مالالن الطالالوب اللالالبن شالالٌده جالالوهر‬ ‫•‬
‫الصالالقلً‪ ،‬وكالالان السالالور ٌتسالالم إلالالى حالالد كبٌالالر باإلنتظالالام واإلتجالالاه المسالالتقٌم‪،‬‬
‫وٌكالالاد ٌكالالون موجهالالا ً صالالوب الجهالالات األربالالع األصالاللٌة‪ .،‬فٌتجالاله الجانالالب‬
‫الشرقً ناحٌالة المقطالم‪ ،‬والجانالب الؽربالً ٌسالٌر بمحالاذاة الخلالٌج‪ ،‬والجانالب‬
‫الشالالمالً ٌتجالاله نحالالو الفضالالاء الواقالالع فالالً الشالالمال‪ ،‬والجانالالب القبلالالً ٌواجالاله‬
‫القطابع والفسطاط‪.‬‬
‫•‬
‫إرتبطت المدٌنة فً تخطٌطتها بمخارجها الربٌسٌة‪ ،‬فقد كان ٌتوسط المدٌنة‬ ‫•‬
‫طرٌق ربٌسً ٌقسمها إلى قسمٌن مخترقا ً المدٌنة من طرفها الجنوبً حٌث‬
‫باب زوٌلة‪ ،‬إلى طرفها الشمالً حٌث باب الفتوح‪ ،‬وقد أطلالق علٌاله قصالبة‬
‫القاهرة (أو قصبة المعز لدٌن هللا اآلن) وعرضه ٘ٔ مالرت تقرٌبالاً‪ ،‬وكالان‬
‫ٌعتبر الشرٌان الربٌسً فً قلب المدٌنالة‪ ،‬وٌالربط المدٌنالة بالفسالطاط جنوبالا ً‬
‫وعٌن شمس شماالً‪.‬‬
‫•‬
‫وبجانب القصبة كان ٌوجد شارعان متوازٌان ٌخترقان المدٌنة من شالمالها‬ ‫•‬
‫إلالالى جنوبهالالا‪ ،‬وفالالً اإلتجالالاه اآلخالالر شالالوارع وطالالرق تمتالالد مالالن الشالالرق إلالالى‬
‫الؽالالرب‪ .‬ومالالن الشالالوارع الربٌسالالٌة تتفالالرع مجموعالالة مالالن الطالالرق الفرعٌالالة‬
‫والعطوؾ والدروب كثٌرة اإلنعطافات وضٌقة المسالك‪.‬‬
‫•‬
‫ٌحٌط بالمدٌنة طرٌق دابري ٌبلصق السور من الالداخل وٌنتهالً إلالى شالبكة‬ ‫•‬
‫يىلغ انًذَُح انؼاو‬
‫الطرق الداخلٌة‪ ،‬وتحدد هذه الشبكة فً مجموعها الخطط السكنٌة‪.‬‬
‫•‬
‫كان مركز المدٌنة ٌتكون من قصرٌن للخبلفة (القصالر الشالرقً والؽربالً)‬ ‫•‬
‫ٌطالالل موقعهالالا علالالى بسالالتان األخشالالٌد وبٌنهمالالا سالالاحة أو مٌالالدان فسالالٌح ٌتسالاللع‬
‫لٓٔ آالؾ جندي‪ ،‬وكان ٌطلق علٌه بٌن القصرٌن‪.‬‬
‫•‬
‫وكان ٌوجد فً الجنوب الشرقً الجامع األزهر كمركز دٌنً أخر للمدٌنة‪.‬‬ ‫•‬
‫وبهالالذا كالالان للمدٌنالالة نالالواة هالالً القصوروالمسالالجد والقصالالبة حولهالالا األسالالواق‪.‬‬

‫كانت الخطط السكنٌة تحتوي على الخدمات العامة البلزمة لها‪ ،‬مثل وجود‬ ‫•‬
‫زاوٌ الالة ص الالؽٌرة للص الالبلة وس الالاحة أله الالل الخط الالة م الالع وج الالود حم الالام له الالم‪.‬‬
‫األزهر‬ ‫تاب زوَهح‬
‫نتٌجة لنمو المدٌنة وازٌادها‪ ،‬زحفت مبانٌها خارج السور‪ ،‬األمر الذي أدى‬ ‫•‬
‫إلالى إحاطالالة هالذه النمالالو بسالور أخالالر (سالور القالالاهرة الحالالً) وقالالد شالٌده بالالدر‬
‫الجمالً عام ‪ ٔٓ87‬م ولقد أضاؾ هذه السور إلى مسالاحة المدٌنالة حالوالً‬
‫ٓ‪ ٙ‬ف الالالالالالالالداناً‪ ،‬وأص الالالالالالالالبت مس الالالالالالالالاحة الق الالالالالالالالاهرة تقرٌب الالالالالالالالا ً ٓٓٗ ف الالالالالالالالدان‪.‬‬

‫نقل مرفؤ المدٌنة فً هذا العصر إلى المقس (مٌدان رمسالٌس اآلن) وظلالت‬ ‫•‬
‫مرفؤ المدٌنة حتى تحول النٌل عن مجراه فً القرن الرابع عشر وأصبحت‬
‫بوالق بدٌبلً‪.‬‬
‫•‬

‫جايغ انذاكى‬ ‫تاب انفرىح‬

‫النسيج العمراني‬
‫العصور‬
‫اإلسالمية‬
 ‫‪ -1‬عضس ارتًؿا‪ ٤‬ايساغد‪ٖ41 -18( ٜٔ‬ـ) ـ‬
‫بدأ هذا العصر من الفتح اإلسبلمى لمصر بٌد عمرو بن العاص‪ ،‬و قد كانت مصر قبل ذلك الفتح تحت الحكم الرومانى‪.‬‬ ‫•‬
‫لم ٌضطر عمرو بن العاص لتحصٌن مدٌنة الفسطاط نتٌجة عدم مقاومة المصرٌٌن للفتح اإلسبلمى‪.‬‬ ‫•‬
‫لم تتعد فترة حكم الوالة فى مصر مدة خمس سنوات لذا لم ٌكن هناك مجال للدراسات المعمارٌة و حسن التخطٌط‪.‬‬ ‫•‬
‫كانت الحضارة اإلسبلمٌة مازالت ولٌدة و لم تتسم بطابع معمارى بعد‪ .‬و من اهم المبانى المنشاة فى هذا العصر جامع عمرو بن العاص‪.‬‬ ‫•‬

‫‪‬داَع عُس‪ ٚ‬بٔ ايعاظ ( ادتاَع ايعت‪ٝ‬ل ) ‪:‬‬

‫انشالؤة عمالالرو بالن العالالاص فالى منطقالالة الفسالطاط عالالام ( ٕٔهالـ ‪ ٙٗٔ ،‬م ) و هالالو أول مسالالجد‬ ‫•‬
‫جامع أقٌم فى مصر و الرابع فى الدولة اإلسبلمٌة لذا ٌسمى بالجامع العتٌق‪.‬‬
‫كان نواة لمدٌنة الفسطاط التى نمت حولة و كان مركز للحكم و أول مدرسالة للالدعوة للالدٌن‬ ‫•‬
‫اإلسبلمً‪.‬‬
‫كان بٌت عمرو بن العاص ٌقع شرقى الجامع و خارجه مما ٌإكد صلة الجامع مع الحكم‪.‬‬ ‫•‬
‫المسقط األفقى األصلً للجامع ال عبلقة له بالمسالقط الحالالً حٌالث أجرٌالت علٌاله توسالٌعات‬ ‫•‬
‫على مر العصور‪.‬‬
‫من خبلل الدراسات التارٌخٌة ٌمكالن القالول بالان الشالكل العالام للجالامع عنالد أول انشالابه كالان‬ ‫•‬
‫جامع عمرو بن العاص‬
‫عبارة عن ظلة ذات مسقط مستطٌل مسطحه حوالً ٕ٘*٘ٔ متر لها سور ولم ٌكن به فناء‬
‫و ٌحٌط بها الطرٌق من جهاته األربعة‪.‬‬
‫تم تطوٌر الجامع طوال العصور البلحقة‪ ،‬وبالتالً لم ٌتبقى من أثره األول أي شًء حالٌا‪ً.‬‬ ‫•‬

‫الواجهة الرئٌسٌة للجامع‬ ‫لقطة للصحن من الداخل‬

‫المسقط االفقى للجامع فً العصر الحدٌث‬

‫‪‬األضظ ايتضُ‪ ١ُٝ‬ملباْ‪ ٞ‬عضس ايؿتح اإلضالَ‪: ٞ‬‬

‫المسجد كان عبارة عن ظلة مستطٌلة منخفضة اإلرتفاع‪.‬‬ ‫•‬
‫بصدر المسجد كان المنبر و لٌس له محراب وال مبذنة وال صحن وال مطهرة‪.‬‬ ‫•‬
‫كان المسجد متعدد األبواب بحابط القبلة‪.‬‬ ‫•‬
‫مواد اإلنشاء المستخدمة كانت من البٌبة حٌث الحوابط من الطوب اللبن و األعمدة من جذوع النخل‪ ،‬و األسقؾ من سعؾ النخٌل‪.‬‬ ‫•‬
‫لم ٌكن هناك مواد تشطٌب او زخارؾ على الحوابط‪.‬‬ ‫•‬
‫المسقط األفقى إتسم بالبساطة و التعبٌر عن مواد اإلنشاء و اإلسلوب اإلنشابى‪.‬‬ ‫•‬

‫العصور‬
 ‫‪ -2‬عضس ايد‪ٚ‬ي‪ ١‬األَ‪ٖ132 – 41 ( ١ٜٛ‬ـ) ‪: )ّ750 – 662( -‬‬
‫بدأت على ٌد معاوٌة بن ابً سفٌان و ازدهرت فى القرنٌن األول و الثانى الهجري‪.‬‬ ‫•‬
‫ثانً خبلفة فالى الحضالارة اإلسالبلمٌة و أكبالر دولالة فالى تالارٌخ اإلسالبلم حٌالث امتالدت مالن أطالراؾ‬ ‫•‬
‫الصٌن ؼربا ً حتى جنوب فرنسا شرقا ً‪.‬‬
‫كانت عاصمة الدولة األموٌة هى مدٌنة دمشق‪.‬‬ ‫•‬
‫من أهم المساجد التى بنٌت مسجد قبة الصخرة و جامع البصرة‪.‬‬ ‫•‬

‫‪‬األضظ ايتضُ‪ ١ُٝ‬ملباْ‪ ٞ‬عضس ايد‪ٚ‬ي‪ ١‬األَ‪:١ٜٛ‬‬

‫اهتم المسلمون ببناء المساجد لتضاهى فى روعتها الكنابس‪.‬‬ ‫•‬

‫ظهرت ألول مرة العناصر المعمارٌة فى المسالجد مثالل المإذنالة و القبالاب و‬ ‫•‬
‫المنابر الخشبٌة‪.‬‬
‫بدأ إستخدام الجمالونات الخشبٌة و كانت الفتحات معظمها مستطٌلة الشكل‪.‬‬ ‫•‬
‫لم تظهر أنواع مبانى اخرى ؼٌر المساجد‪.‬‬ ‫•‬
‫كان المسقط االفقى عبارة عن أربع ظبلت تحٌط بصحن مكشوؾ و أكبرها‬ ‫•‬
‫هى ظلة القبة‪.‬‬
‫قبة الصخرة‪ ،‬من أشهر أمثلة العمارة األموٌة‪.‬‬ ‫ظهرت الزخارؾ فى األسقؾ و ذهبت تٌجان األعمدة‪.‬‬ ‫•‬

‫الجامع األموي بدمشق‬

‫‪ -3‬ايعضس ايعباض‪ٖ )232 – 132( ٞ‬ـ ‪:‬‬

‫ٌنسب اسمها الى العباس بن عبد المطلب عم الرسول (ص)‪.‬‬ ‫•‬
‫قام بعد تدمٌر الدولة األموٌة و محاولة طمس كافة السمات الخاصة بها‪.‬‬ ‫•‬
‫قامت الدولة على أٌدى الفرس الناقمٌن على الدولة األموٌة‪.‬‬ ‫•‬
‫اتخذوا بؽداد عاصمة لهم‪.‬‬ ‫•‬

‫‪‬األضظ ايتضُ‪ ١ُٝ‬ملباْ‪ ٞ‬ايعضس ايعباض‪:ٞ‬‬

‫لم تتؽٌر سماته كثٌرا عن سمات الدولة األموٌة‪.‬‬ ‫•‬
‫ً‬
‫ٌمتالالاز العصالالر باسالالتخدام االكتالالاؾ والالالدعامات عوضالالا عالالن‬ ‫•‬
‫االعمدة الحجرٌالة فالى حمالل العقالود والبالواكى وكانالت المالؤذن‬
‫تقام خارج المساجد‪.‬‬
‫المسجد الجامع فى‬ ‫من أهم مبانٌه المسجد الجامع فى سامراء الذى ٌتمٌز بمؤذنته‬ ‫•‬
‫سامراء‬ ‫الحلزونٌة‪.‬‬

‫مئذنة سامراء الملوٌة الشهٌرة‬ ‫بقاٌا جامع سامراء‬

‫العصور‬
 ‫‪ -4‬عضس ايد‪ٚ‬ي‪ ١‬ايط‪ٛ‬ي‪ٖ292 -277 ( ١ْٝٛ‬ـ) ‪:)ّ905 -868 ( -‬‬
‫تؤسست على ٌد أحمد بن طولون بعد إعبلن استقبلله من الدولة العباسالٌة و ضالم الشالام الالى والٌتاله و كالان مهالتم بمجتمعاله الالداخلً علالى حسالاب‬ ‫•‬
‫التوسع فعمل على إنشاء المشارٌع الخدمٌة و بنى عاصمة شمال مدٌنة الفسطاط و سمٌت القطابع و بناها على ؼرار مدٌنة سامراء‪.‬‬
‫سمٌت المدٌنة بهذا اإلسم نتٌجة تقسٌم أحمد بن طولون للمنطقة لقطع لكل فبة فى جٌشه‪.‬‬ ‫•‬
‫من أشهر جوامع العصر هو جامع أحمد بن طولون‪.‬‬ ‫•‬

‫‪‬داَع أمحد بٔ ط‪ٛ‬ي‪:ٕٛ‬‬

‫بنى عام ٘‪ ٕٙ‬هـ ‪ 879 /‬م ‪.‬‬ ‫•‬
‫ٌعتبر ثالث المساجد الجامعة بعد جامعى الفسطاط و العسكر‪.‬‬ ‫•‬
‫بنالالاه أبالالو العبالالاس أحمالالد بالالن طولالالون إلسالالتكمال المعالالالم الربٌسالالٌة و مظالالاهر الحكالالم فالالى‬ ‫•‬
‫عاصمته الجدٌدة القطابع‪.‬‬
‫بنى على ربوة صخرٌة لٌكون بعٌداً عن فٌضان النٌل‪.‬‬ ‫•‬
‫الجامع محتفظ بحالدوده القالدٌم ة معظالم معالماله األصاللٌة ‪،‬المٌضالاة التالى كانالت فالى عهالد‬ ‫•‬
‫أحمد بن طولون بجوار المبذنة خارج الجامع للحفاظ على طهارته؟‬
‫ٌتكون الجالامع مالن صالحن أوسالط مكشالوؾ باله أربالع ظالبلت أكبرهالا ظلالة القبلالة وتحالٌط‬ ‫•‬
‫بالمسجد زٌادات من ثبلث جهات ما عدا ناحٌة جدار القبلة‪.‬‬

‫جامع أحمد بن طولون‬

‫قطاع فى الجامع‬

‫الجامع قبل الترمٌم‬ ‫العقود التً تفصل الصحن عن األروقة‬

‫المسقط األفقى للجامع‬

‫‪‬األضظ ايتضُ‪ ١ُٝ‬ملباْ‪ ٞ‬عضس ايد‪ٚ‬ي‪ ١‬ايط‪ٛ‬ي‪:١ْٝٛ‬‬

‫المسقط األفقى للمساجد عبارة عن مساحة مستطٌلة الشكل او مربعه‪.‬‬ ‫•‬

‫المسجد عبارة عن اربع ظبلت تحٌط بفناء مكشوؾ و أكبرها هو ظلة القبلة و احتوت على محراب مجوؾ و منابر‪.‬‬ ‫•‬
‫وضعت المطهرة خارج المسجد بجوار المبذنة‪.‬‬ ‫•‬
‫تعددت المداخل بالمسجد و كانت تإدى مباشرة الى االروقة‪.‬‬ ‫•‬
‫ظهرت الزخارؾ الهندسٌة الجصٌة و النباتٌة أعلى الجدران و لم تكن األبواب او النوافذ مرتبطة بمحاور المسجد‪.‬‬ ‫•‬
‫اتسمت الواجهات الخارجٌة بالبساطة و ربما دل تعدد األبواب على إرتباط المسجد بالبٌبة المحٌطة‪ ،‬و كان هنالاك نالوع مالن الفصالل و عالدم المسالاواة فالى‬ ‫•‬
‫جعل باب خاص لؤلمٌر و حاشٌته‪.‬‬
‫إستخدام األجر فى بناء الحوابط و األكتاؾ و العقود المدببة ‪.‬‬ ‫•‬
‫إستخدم األخشاب فى األسقؾ و االبواب ‪ ،‬و استخدم الجص فى البٌاض و النوافذ و الزخارؾ‪.‬‬ ‫•‬

‫العصور‬
 ‫‪ -5‬ايعضس ايؿاطُ‪ٖ)567-358( :ٞ‬ـ ‪: ّ)1171-969( -‬‬
‫بدأ فى مصر عن طرٌق المعز لدٌن هللا الفاطمً الذى بنى القاهرة و جعلها عاصمة للببلد‪.‬‬ ‫•‬
‫كان الفاطمٌٌن ٌإمنون بالمذهب الشٌعً و ظهر ذلك فى فنونهم و عاداتهم و كانوا ٌنتسبون للفرقة اإلسماعٌلٌة من الشٌعه‪.‬‬ ‫•‬
‫نتشرت الكتب وجعل المال من أجل الشعراء واألدباء و ازدهرت النواحى األدبٌة فى الببلد‪.‬‬ ‫•‬
‫انتشرت ظاهرة إقامة الخلفاء للمساجد بعد ان اصبحت القاهرة هى عاصمة الخبلفة الفاطمٌة‪.‬‬ ‫•‬
‫ظهرت المبانى الدفاعٌة فى هذا العصر حٌث أنشؤها جوهر الصالقلى و هالى بؤسالوار مالن الطالوب اللالبن و بهالا بوابالات دفاعٌالة مثالل بالاب النصالر و‬ ‫•‬
‫الفتوح و زوٌلة‪.‬‬
‫َٔ اِٖ املباْ‪ ٢‬ايد‪ ١ٜٝٓ‬ؾ‪ ٢‬ايعضس ‪:‬‬
‫‪‬ادتاَع األشٖس‪:‬‬
‫أمر بتشٌٌده القابد جوهر الصقلً عام ‪ٖ٘9‬هـ ‪97ٓ /‬م‪.‬‬ ‫•‬
‫أقٌم فى الجنوب الشرقى من القاهرة‪.‬‬ ‫•‬
‫اول مسجد جامع فى القاهرة و رابع مسجد جامع بمصر‪.‬‬ ‫•‬
‫الؽرض من بنابه هو الدعوة للمذهب الشٌعً الجدٌد على مصر‪.‬‬ ‫•‬
‫كالان المسالالجد مسالالاحته المسالالتطٌلة حالوالً ‪88‬م*ٓ‪ 7‬م و عبالالارة عالالن صالالحن أوسالط تحالالٌط بالاله ثالالبلث‬ ‫•‬
‫ظبلت‪.‬‬
‫قام األٌوبٌٌن بؽلقه و إبطال الصرة فٌه لمقاومة المذهً الشٌعً و قطع صلة الناس بالفاطمٌٌن‪.‬‬ ‫•‬
‫الجامع األزهر‬ ‫اعٌد تجدٌده على ٌد السلطان المملوكً الظاهر بٌبرس‪.‬‬ ‫•‬
‫جرت علٌه تجدٌدات و توسٌعات حتى وصلت مساحته لضعؾ المساحة األصلٌة‪.‬‬ ‫•‬

‫‪‬داَع اذتانِ بأَس اهلل‪:‬‬

‫أول من أمر بتؤسٌسه هو الخلٌفة العزٌز باهلل عام ٓ‪ٖ8‬هالـ ‪99ٓ/‬م ثالم أكملاله ابناله الخلٌفالة الحالاكم‬ ‫•‬
‫فنسب الٌه الجامع‪.‬‬
‫كان ٌقع حٌن بنابه خارج باب الفتوح ثم صار ٌقع بداخله بعد التوسعه التى قالام بهالا األمٌالر بالدر‬ ‫•‬
‫الجمالً ألسوار القاهرة‪.‬‬
‫عبارة عن صحن مكشوؾ ٌحٌط به اربع ظبلت اكبرها ظلة القبلة‪.‬‬ ‫•‬
‫اقٌمالت علٌالاله عالدة توسالالٌعات و ترمٌمالات اهمهالالا علالى ٌالالد األمٌالر بٌبالالرس الجاشالنكٌر مالالن دعالم مالالا‬ ‫•‬
‫تصدع من جدران المسجد واضافة نهاٌات جدٌدة لجدران الجامع التى تهدمت‪.‬‬
‫جامع الحاكم بؤمر هللا‬
‫‪‬داَع األقُس‪:‬‬

‫أنشؤه الخلٌفة الفاطمً األمر بؤحكام هللا عام ‪٘ٔ9‬هـ ‪ٕٕٔ٘/‬م و قام السلطان بٌبرس بتجدٌد الجامع‬ ‫•‬
‫بعد ذلك‪.‬‬
‫أنشا الجامع فى مكان دٌر قدٌم ٌسمً دٌر العظام بالقرب من مواقع القصور الفاطمٌة ‪.‬‬ ‫•‬
‫ٌبدو ان المسجد بنى اساسا كمسجد صؽٌر إلقامة الصبلة اال انه قد درج على إقامة حلقات للالدرس‬ ‫•‬
‫فٌه لمدة طوٌلة بعد بناءه‪.‬‬
‫ٌتمٌز بزخارفه على الواجهة و إلستعمال المقرنصالات عنالد المالدخل و الخالط الكالوفً فالى الزخرفالة‬ ‫•‬
‫والزخارؾ النباتٌة‪.‬‬

‫جامع األقمر‬ ‫‪‬داَع ايضاحل طال‪٥‬ع‪:‬‬

‫انشؤه الوزٌر الصالح طبلبع بن رزٌك عام ٘٘٘هـ ‪ٔٔٙٓ/‬م خارج باب زوٌلة‪.‬‬ ‫•‬
‫بنى لٌكون مدفنا ً لرأس الحسٌن عندما خٌؾ على مشهده بعسقبلن من هجمات الفرنج اال ان الخلٌفة‬ ‫•‬
‫الفاطمً رفض اال ان تدفن فى القصور الزاهرة و دفنت فى المشهد الحسٌنً‪.‬‬
‫توالت اإلصبلحات و الترمٌمات للجامع على ٌد األمٌر بكتمر و األمٌر ٌشبك ‪.‬‬ ‫•‬
‫توقفت الصبلة فٌه بعد عهد على مبارك و هدم الجامع ثالم اعٌالد بنالاءه مالن جدٌالد علالى نفالس الطالراز‬ ‫•‬
‫الفاطمً األصلً‪.‬‬
‫ٌتكون المسقط األفقى من مستطٌل أبعاده ‪ ٖ٘*ٕ9‬م و ٌتكون من صالحن مكشالوؾ بالع أربالع ظالبلت‬ ‫•‬
‫أكبرها ظلة القبلة‪.‬‬
‫ٌعتبر هذا المسجد النموذج األول الباقى من عمارة المساجد المعلقة‪.‬‬ ‫•‬
‫بدراسة و تحلٌل الواجهة الخارجٌة للجامع وجد انها تطوٌر لواجهة الجامع األقمر‪.‬‬ ‫•‬
‫جامع الصالح طالئع‬

‫العصور‬
 ‫‪َ‬ػٗد ايط‪ٝ‬د‪ ٠‬زق‪:١ٝ‬‬
‫ٌنسب الى السٌدة رقٌة ابنة اإلمام علً بن ابً طالب و قد اقالٌم‬ ‫•‬
‫كمشهد من مشاهد الرإٌا بما بتماشى مع المذهب الشٌعً‪.‬‬
‫لم ٌثبت ان السٌدة رقٌة قد حضرت الى مصر او دفنت بها‪.‬‬ ‫•‬
‫ٌتكون من مربع اوسط ابعاده ٘*٘م و ٌتوسطه محراب خشبً‬ ‫•‬
‫حولهما مستطٌبلن‪.‬‬

‫صورة قدٌمة لمشهد السٌدة رقٌة‬ ‫قبة مشهد السٌدة رقٌة‬ ‫َٔ اِٖ املباْ‪ ٢‬ايدؾاع‪ ١ٝ‬ؾ‪ ٢‬ايعضس ‪:‬‬

‫‪‬باب ايؿت‪ٛ‬ح‬
‫‪‬باب ايٓضس‬
‫‪‬باب ش‪١ًٜٚ‬‬
‫انشؤ جوهر الصقلى أبواب و أسوار القاهرة األولً بالطول اللبن‪.‬‬ ‫•‬
‫تم تجدٌدها و ترمٌمها بإستخدام األحجار على ٌد امٌر الجٌوش بدر الدٌن الجمالً‪.‬‬ ‫•‬

‫باب الفتوح‬ ‫باب زوٌلة‬ ‫باب النصر‬

‫‪‬األضظ ايتضُ‪ ١ُٝ‬ملباْ‪ ٞ‬عضس ايد‪ٚ‬ي‪ ١‬ايؿاطُ‪:١ٝ‬‬

‫اهتم الفاطمٌون بالرسم و الفن و كثر رسم اإلنساس و الحٌوانات فى اعمالهم كما فى الحمام الفاطمً بمصر القدٌمة‪.‬‬ ‫•‬
‫اقٌمت مساجد اصؽر فى المساحة بعد المساجد الجامعة‪.‬‬ ‫•‬
‫المسقط األفقى كان مستطٌل الشكل للجوامع و هو عبارة عن صحب ٌجٌط به اربع ظبلت اكبرها القبلة ‪.‬‬ ‫•‬
‫اهتموا بدراسة الواجهات الخارجٌة ألول مرة مثل الجامع األقمر و بدأ استخدام المقرنصات و الخط الكوفً المزهر و الزخارؾ النباتٌة المورقة‪.‬‬ ‫•‬
‫ظهرت األمثلة األولً للمساجد المعلقة مثل مسجد الصالح طبلبع‪.‬‬ ‫•‬
‫إستخدام الملقؾ كمعالجات مناخٌة‪.‬‬ ‫•‬
‫إستخدام العقود المدببة و األعمدة الرخامٌة من المبانى القدٌمة و الحجر فى الواجهات و الخشب فى األسقؾ‪.‬‬ ‫•‬

‫العصور‬
 ‫‪ -6‬ايعضس ايد‪ٚ‬ي‪ ١‬األ‪ٜٛ‬ب‪ٖ650-567 (:١ٝ‬ـ) (‪:)ّ1252-1171‬‬
‫أسسها صبلح الدٌن األٌوبً و قام بتوسٌع العاصمة القاهرة و أحاطها بسور كبٌر به أبراج حربٌة ذات قطاع نصؾ دابرى‪.‬‬ ‫•‬
‫معظم المبانى فى هذا العصر دفاعٌة و ذلك لتقؾ فى وجه اوروبا المتعصبة و تكرار الحمبلت الصلٌبٌة على البلدان المسلمة‪.‬‬ ‫•‬
‫المدارس لتعلٌم المذاهب األربعه لمحو اآلثار الشٌعٌة الباقى من الدولة الفاطمٌة‪ .‬من اهم المبانى فى العصر‪:‬‬ ‫•‬

‫قبة الصالح نجم الدٌن أٌوب‪.‬‬ ‫•‬

‫قبة اإلمام الشافعى‪.‬‬ ‫•‬
‫قبة الملكة شجر الدر‪.‬‬ ‫•‬
‫قلعة الجبل‪.‬‬ ‫•‬

‫قبة الصالح نجم الدٌن أٌوب‬ ‫قلعة الجبل‬

‫قبة اإلمام الشافعى‬

‫‪‬األضظ ايتضُ‪ ١ُٝ‬ملباْ‪ ٞ‬عضس ايد‪ٚ‬ي‪ ١‬األ‪ٜٛ‬ب‪:١ٝ‬‬

‫ظهرت المداخل المنكسرة و الدركاه فى المدارس كمرحلة إنتقالٌة بٌن الفراغ الداخلً والخارجى‪.‬‬ ‫•‬
‫وضع المآذن فوق المداخل لتؤكٌدها‪.‬‬ ‫•‬
‫الواجهات الخارجٌة شبٌهة بالعصر الفاطمً من الزخارؾ و النصوص الكتابٌة و اتعكس التصمٌم الداخلً على الواجهات الداخلٌة عن طرٌق القوصرات‬ ‫•‬
‫و تؽٌٌر نوع النوافذ‪.‬‬
‫إستخدم الحجر و اآلجر فى البناء و إستخدم القبوات و العقود المدببة الخشب فى التسقٌؾ‪.‬‬ ‫•‬
‫بناء القباب فوق القبور‪.‬‬ ‫•‬

‫‪ -7‬عضس املُاي‪ٝ‬و ‪ٖ923-648( )ّ1516-1250(:‬ـ)‪:‬‬

‫كان حكام الدولة األٌوبٌة ٌكثرون من شراء المماٌلك‪ ،‬و ٌعدونهم حرسا لهم أو لتدرٌبهم على أعمال القتال لئلنضمام للجٌش‪ .‬وبهذا الشالرؾ الالذي اسالند‬ ‫•‬
‫الٌهم نراهم و إن كانوا أرقاء و عبٌدا اسما كان لهم تصرؾ األحرار فعبل‪ .‬شعر الممالٌك بقوة سلطانهم فتحكموا فً األمالور و صالاروا ألولٌالابهم أشالبة‬
‫بالسجان منهم لبلتباع الحماة‪ .‬كان عدد كبٌر منهم ٌقٌمون بقلعة الروضة فؤطلق علٌهم إسم ممالٌك البحرٌة‪.‬‬

‫‪ -1.7‬املُاي‪ٝ‬و ايبشس‪ٖ)874-648( ّ)1382-1250( :١ٜ‬ـ‪:‬‬

‫تعتبر الملكة شجرة الدر هً المإسسة لدولة الممالٌك البحرٌة اال ان الظاهر بٌبرس هو من لمع أسمة فً دولة الممالٌك البحرٌة نتٌجة انتصالاراته فالً‬ ‫•‬
‫الحروب التً نشبت أثناء ملكة‪.‬‬

‫وتنقسم دولة الممالٌك البحرٌة ألربع عصور رئٌسٌة‪:‬‬ ‫•‬

‫ٔ‪.‬عصر السلطان الظاهربٌبرس (‪ٙ7ٙ-ٙ٘8‬ه)‬
‫ٕ‪.‬عصر السلطان المنصور سٌؾ الدٌن (قبلوون) (‪ٙ89-ٙ78‬ه)‬
‫ٖ‪.‬عصر السلطان الناصر محمد قبلوون (ٖ‪7ٗٔ-ٙ9‬ه)‬
‫ٗ‪.‬عصر السلطان حسن‬

‫العصور‬
 ‫أِٖ املباْ‪ ٞ‬يف ٖرا ايعضس‪:‬‬
‫المبانً الدٌنٌة‪:‬‬
‫ٔ(مسجد الظاهر بٌبرس (‪ٙٙ7‬ه‪ٕٔٙ9/‬م)‪.‬‬
‫ٕ(مجموعة السلطان قبلوون (مدرسة ومدفن وبٌمارستان) (ٖ‪ٙ8ٗ-ٙ8‬ه) (ٗ‪ٕٔ8٘-ٕٔ8‬م)‪.‬‬
‫ٖ(خانقة بٌبرس الجاشنكٌر (‪7ٓ9-7ٓٙ‬ه) (‪ٖٔٔٓ-ٖٔٓٙ‬م)‪.‬‬
‫ٗ(جامع الناصر محمد بالقلعة (ٖ٘‪7‬ه‪ٖٖٔ٘/‬م)‪.‬‬
‫٘(مدرسة و جامع السلطان حسن (‪7ٙٗ-7٘7‬ه) (‪ٖٕٔٙ-ٖٔ٘ٙ‬م)‪.‬‬
‫‪(ٙ‬قبة على بدر القرافً (ٓٓ‪7ٔٓ-7‬ه) (ٖٓٓٔ‪ٖٔٔٓ-‬م)‪.‬‬
‫‪(7‬قبة ٌونس الدوادار (ٗ‪78‬ه‪ٖٔ8ٕ/‬م)‪.‬‬

‫المبانً السكنٌة‪:‬‬
‫ٔ(قصر الؤلمٌر ٌشبك (قوصون) (‪7ٖ8‬ه‪ٖٕٔ8/‬م)‪.‬‬
‫ٕ(قاعة محب الدٌن (ٔ٘‪7‬ه‪ٖٔ٘ٓ/‬م)‪.‬‬
‫قصر بشتاك‬

‫‪َ‬طذد ايعاٖس ب‪ٝ‬ربع (‪ٖ667‬ـ ‪:)ّ1269/‬‬

‫أنشا هذا الجامع السلطان الملك الظالاهر ركالن الالدٌن أبالو الفالتح بٌبالرس الصالالحً النجمالً‬ ‫•‬
‫البندقداري عام (‪ٙٙ7‬ه‪ٕٔٙ9/‬م)‪.‬‬
‫كان الهدؾ من إنشاءة رؼبة الملك فً إنشاء بناء تذكاري ٌشٌر الى انتصاراتة الكبٌرة و‬ ‫•‬
‫انجازاته العسكرٌة‪.‬‬

‫طلب السلطان أن ٌكون بابة مثل باب مدرستة ببٌن القصرٌن وتعمالل لاله قبالة (مقصالورة)‬ ‫•‬
‫على المحراب قدر قبة اإلمام الشافعً‪.‬‬
‫الجامع له مسقط افقً بنظام األروقالة المحٌطالة بالصالحن الكبٌالر ابعالادة ‪ ٔٔٔ*ٔٓ8‬متالر‪،‬‬ ‫•‬
‫وأربع ظبلت أكبرها ظلة القبلة تحٌط بصحن كبٌر مفتوح و هو مستطٌل ابعادة ٓ‪7ٓ*ٙ‬‬
‫متر‪.‬‬
‫جامع الظاهر بٌبرس‬
‫الجالالامع لالاله ثالالبلث مالالداخل‪ ،‬الربٌسالالً (الشالالمالً الؽربالالً) و علالالى محالالورة كتلالالة البنالالاء مالالارا‬ ‫•‬
‫بالمحراب‪.‬‬
‫الواجهالالات الداخلٌالالة و الخارجٌالالة كبلهمالالا سالالادهما البسالالاطة والهالالدوء وعالالدم اإلسالالراؾ فالالً‬ ‫•‬
‫ظلة القبلة‬
‫الزخارؾ حٌث أعتمد على الزخارؾ الجصٌة واإلزارت الخطٌة بالنصوص القرانٌة‪.‬‬
‫ٌتمٌزالجامع ببروز كتلة المدخل عن الكتلة الربٌسٌة للمبنى لتاكٌالده فالى الواجهالة الشالمالٌة‬ ‫•‬
‫الؽربٌة‪.‬‬

‫الصحن االوسط‬

‫المنظور العام للجامع‬ ‫كتلة المدخل‬

‫المدخل‬

‫مسقط أفقً للجامع‬

‫واجهة شمالٌة ؼربٌة‬

‫العصور‬
 ‫‪‬زتُ‪ ٛ‬ع‪ ١‬اي طًطإ قال‪َ( ٕٚٚ‬دز ض‪َ ٚ ١‬دؾٔ ‪ٚ‬ب‪ُٝ‬از ضتإ)‬
‫(‪ٖ684-683‬ـ) (‪:)ّ1285-1284‬‬

‫أمر بؤنشاء هذة المجموعة السلطان الملك المنصور سٌؾ الدٌن قبلوون األلفالً الصالالحً‬ ‫•‬
‫عام (ٖ‪ٙ8‬ه‪ٕٔ8ٗ/‬م)‪.‬‬
‫وتقع على جزء من أرض القصر الؽربً الفاطمً الصؽٌر‪ ،‬على القصبة المعزٌة‪.‬‬ ‫•‬
‫ؼلب إسم بٌمارستان على المجموعة كلها ألنه كان السبب فً إنشابها‪.‬‬ ‫•‬
‫تمثل المجموعة نمطا جدٌدا فً التصمٌم حٌث تحتوي على مدرسة و مالدفن و بٌمارسالتان‬ ‫•‬
‫‪،‬مجمعة حول عصالب ربٌسالً عبالارة عالن ممالر مسالقوؾ بسالقؾ خشالبً وبعالرض حالوالً‬
‫خمسة أمتار‪.‬‬
‫استخدم الحجر الجٌري كمادة اساسٌة للبناء مع االسقؾ الخشبٌة ‪.‬‬ ‫•‬
‫مجموعة السلطان قالوون‬

‫‪َ‬دزض‪ ٚ ١‬داَع ايطًطإ سطٔ (‪ٖ764-757‬ـ) (‪:)ّ1362-1356‬‬

‫ٌقع جامع و مدرسة السلطان حسن فً مٌدان صبلح الدٌن أسفل القلعة و خارج باب زوٌلة‬ ‫•‬
‫والباب األحمر‪.‬‬
‫امر ببناءة السلطان الناصر حسن بن الناصر محمد بن قبلوون عام (‪7٘7‬ه‪ٖٔ٘ٙ/‬م)‪.‬‬ ‫•‬
‫تبلػ مساحة الجامع حوالً ٕٓٓ‪7‬مٕ‪ ،‬و مسقطة األفقً ٌتكون من صحن مكشوؾ فً الوسط‬ ‫•‬
‫وٌحٌط به أربع إٌوانات‪ٌ ،‬حتوي ألٌضا على أربع مدارس خاصة بالمذاهب األربعة وضعت‬
‫فً أركان المبنى‪ٌ ،‬دخل الٌها عن طرٌق الصحن‪.‬‬
‫ٌحتوي المبنى اٌضا على كتاب ومدفن ومجموعة خدمات ومرافق ووحدة صحٌة‪.‬‬ ‫•‬
‫تتؽٌر االرتفاعات بالمبنى تبعا لوظابؾ الفراؼات المختلفة‪.‬‬ ‫•‬
‫مدرسة ومسجد السلطان حسن‬

‫‪‬األضظ ايتضُ‪ ١ُٝٝ‬ملباْ‪ ٞ‬ايعضس‪:‬‬

‫أدخل الظاهر بٌرس المداخل السورٌة ذات المقرصنات و التً انتشر إستخدامها بعد ذلك‪.‬‬ ‫•‬
‫ادخال القباب الكبٌرة بدال من القباب الصؽٌرة التً كانت تؽطً مربعا صؽٌرا قرب المحراب كما فً جامع الحالاكم و التالً اسالتبدلت بقبالة كبٌالرة خشالبٌة‬ ‫•‬
‫تؽطً ثبلثة بوابك أمام المحرب كما فً جامع الظاهر بٌبرس بالعباسٌة عام ٓ‪ٕٔٙ‬م‪ ،‬وجامع محمد الناصر بالقلعة عالام ‪ٖٔٔ8‬م ‪ ،‬تحدٌالد عالدد المالداخل‬
‫بثبلثة مداخل‪.‬‬
‫ومن ممٌالزات هالذا العهالد‪ ،‬ذخرفالة الواجهالات بالحشالوات الرخالام‪ ،‬واسالتخدام الالوزرات الرخالام الملونالة داخالل المسالاجد‪ ،‬وبنالاء الواجهالات بمالدامٌل بٌضالاء‬ ‫•‬
‫وحمراء على التوالً وذلك لتجمٌل الواجهات‪،‬وهذا النظام مؤخوذ من الطراز البٌزنطً‪.‬‬
‫ومن أهم الرابع الفنٌة التى أدخلت فً ذلك العصر‪ ،‬هو النظام الذي اتبع فٌة تصمٌم مدرسة السلطان حسن التً بناها السلطان (الناصر حسن بن الناصر‬ ‫•‬
‫محمد ابن المنصور قبلوون) عام ‪ ٖٔ٘ٙ‬م‪ ،‬حٌث استخدم شكل المسقط األفقً العام لهذه المدرسة وهو ٌشتمل على صحن سموي مربع تتفرع منه أربعة‬
‫أٌونات معقودة بؤكبرها المحراب‪ ،‬وقد أتبع هذا الشكل فً بناء الجوامع بعد ذلك‪.‬‬

‫‪ -2.7‬املُاي‪ٝ‬و ادتسانط‪ٖ )923-764( ّ)1516-1382( :١‬ـ‪:‬‬

‫قامت هذة الدولة بعد ذهاب دولة الممالٌك البحرٌة‪ ،‬سموا بالبرجٌة لسكناهم فً أبراج القلعة‪.‬‬ ‫•‬
‫عدد سبلطٌنهم ٖٕ سلطانا و كلهم شراكسة عدا اثنٌن كانا رومٌٌن‪.‬‬ ‫•‬
‫حذا الممالٌك الشرتكسة حذو الممالٌك البحرٌة فعمروا القاهرة‪ ،‬وامتدت ابنٌتهم مسافات بعٌدة فً صحراء الربدانٌة (العباسٌة) حتى وصلت لما تسمى‬ ‫•‬
‫االن ب(كوبري القبة)‪.‬‬

‫وتنقسم دولة الممالٌك البحرٌة لخمس عصور رئٌسٌة‪:‬‬ ‫•‬

‫ٔ‪.‬عصر برقوق (ٗ‪)8ٓٔ-78‬ه‬
‫ٕ‪.‬عصر المإٌد شٌخ (٘ٔ‪)8ٕٗ-8‬ه‬
‫ٖ‪.‬عصر األشراؾ بارسباي (ٕ٘‪)8ٗٔ-8‬ه‬
‫ٗ‪.‬هصر قاٌتباي (ٖ‪)9ٕٓ-87‬ه‬
‫٘‪.‬عصر السلطان األشرؾ قانصوه الؽوري (‪)9ٕٔ-9ٓٙ‬ه‬

‫العصور‬

‫المبانً العامة‪:‬‬
‫ٔ(بٌمارستان المإٌد (‪ٕٔٗٓ-ٔٗٔ8‬م)‪.‬‬
‫ٕ(سبٌل قاٌتباي (ٗ‪88‬ه‪ٔٗ79/‬م)‪.‬‬
‫ٖ(وكالة الؽوري (‪9ٔٓ-9ٓ9‬ه) (ٗٓ٘ٔ‪ٔ٘ٓ٘-‬م)‪.‬‬
‫المبانً السكنٌة‪:‬‬
‫ٔ(منزل قاٌتباي (ٓ‪89‬ه‪ٔٗ٘8/‬م)‪.‬‬
‫ٕ(منزل الؽوري (‪9ٔٓ-9ٓ9‬ه) (ٗٓ٘ٔ‪ٔ٘ٓ٘-‬م)‪.‬‬
‫‪ ‬أِٖ املباْ‪ ٞ‬ؾ‪ٖ ٢‬را ايعضس‪:‬‬
‫المبانً الدٌنٌة‪:‬‬
‫ٔ(مدرسة و خانقة و مدفن الظاهر برقوق (‪788-78ٙ‬ه) (ٗ‪ٖٔ8ٙ-ٖٔ8‬م)‪.‬‬
‫ٕ(خانقة الناصر فرج بن برقوق(ٔٓ‪8ٖٔ-8‬ه) (‪ٔٗٔٔ-ٖٔ99‬م)‪.‬‬
‫ٖ(مدرسة األشراؾ برسباي (‪8ٕ9‬ه‪ٕٔٗ٘/‬م)‪.‬‬
‫ٗ(مدرسة وخانقة السلطان اٌنال (٘٘‪8ٙٓ-8‬ه) (ٔ٘ٗٔ‪ٔٗ٘ٙ-‬م)‪.‬‬
‫٘(مدرسة السلطان قاٌتباي (‪879-877‬ه) (ٕ‪ٔٗ7ٗ-ٔٗ7‬م)‪.‬‬
‫‪(ٙ‬مدرسة الؽوري (‪9ٔٓ-9ٓ9‬ه) (ٗٓ٘ٔ‪ٔ٘ٓ٘-‬م)‪.‬‬
‫‪(7‬قبة السلطان قانصوة أبو سعٌد (ٗٓ‪9‬ه‪ٔٗ98/‬م)‪.‬‬

‫‪ٚ‬ناي‪ ١‬ايػ‪ٛ‬ز‪ٖ910-909( ٟ‬ـ) (‪:)ّ1505-1504‬‬

‫تقالالع وكالالالة الؽالالوري بشالالارع التبلٌطالالة مجالالاورة لمجموعالالة الؽالالوري التالالً تضالالم القبالالة و المقعالالد‬ ‫•‬
‫والسبٌل والكتاب والمسجد والمنزل بحً األزهر‪.‬‬
‫أنشا هذة الوكالة السلطان الملك األشرؾ أبو النصر قانصوررة الؽوري الجركسً بعالد تولٌالة‬ ‫•‬
‫الحكم بثبلث سنوات‪.‬‬
‫المسالالقط األفقالالً للوكالالالة اعتمالالد تصالالمٌمة علالالى مبالالدأ اإلنفتالالاح للالالداخل حٌالالث تلتالالؾ حالالول الفنالالاء‬ ‫•‬
‫المكشوؾ كل عناصر الوكالة‪.‬‬
‫المدخل ٌتوسط الواجهة الربٌسٌة و ملحق بها الخدمات و المرافق واسطبل لدواب التجارة‪.‬‬ ‫•‬
‫الوكالالالة فالالً مجملهالالا تالالاتً ملبٌالالة لتعالالالٌم الالالدٌن اإلسالالبلمً‪ ،‬فمالالن الناحٌالالة الوظٌفٌالالة هالالً مالالؤوى‬ ‫•‬
‫لؤلؼراب من التجار‪ ،‬والحفاظ على خصوصٌتهم بفصل المساكن رأسٌا وأفقٌا‪ ،‬ووجود مسجد‬
‫فً فناء الوكالة تقام به الصبلوات دون اإلخبلء بعملٌة البٌع والشراء‪.‬‬
‫وكالة الؽوري‬

‫‪ ‬األضظ ايتضُ‪ ١ُٝٝ‬يعضس املُاي‪ٝ‬و ادتسانط‪:١‬‬

‫تقدموا فً اعمال المقرصنات و زٌادة االرتفاع الذي وصل فً بعض االحوال الى ثبلث عشر طبقة تعلو بعضها البعض‪ ،‬وادخل علٌها تحسٌن كبٌرة بان‬ ‫•‬
‫حصرت المقرصنة الواحدة باطار مثلث النهاٌة‪.‬‬
‫تقدمت صناعة القباب فً ذلك العهد‪ ،‬ووصلت القباب الحجرٌة بجمال خطوطها و زخرفتها بالنقوش البارزة من الخرج و الداخل‪ ،‬كما ٌبلحظ ذلك فً قبة‬ ‫•‬
‫(جامع برقوق)بمقابر الممالٌك‪.‬‬
‫نهاٌة هذا العهد القطاع الصلٌبً الشكل فً بناء المساجد و الذي كان قبل قاصرا على بناء المدارس‪.‬‬ ‫•‬
‫المسقط االفقً كان ٌطبق مبدا االنفتاح الى الداخل‪ ،‬و كان له ثبلثة انماط‪.‬‬ ‫•‬
‫استخدام الحجر فً بناء الحوابط‪.‬‬ ‫•‬

‫عضس ايد‪ٚ‬ي‪ ١‬ايعجُاْ‪ٖ)1195-923( ّ)1789-1517( : ١ٝ‬ـ ‪:‬‬

‫سقط الممالٌك فً مصر بهزٌمتهم فً موقعة (مرج دابق)‪.‬‬ ‫•‬
‫دخل السلطان العثمانً ”سلٌم األول“ وبه بدأت دولة العثمانٌٌن‪.‬‬ ‫•‬
‫ساد فً بداٌة حكمهم كساد فنً فً جمٌع الببلد المصرٌة‪ ،‬و ٌرجع ذلك لسببٌن هما ‪:‬‬ ‫•‬
‫• إرسال رجال الفن الى اآلستانة‬
‫• الفقر الذي حل بالببلد نتٌجة بذخ و إسراؾ الممالٌك أثناء حكمهم‪.‬‬

‫بنا العثمانٌٌن الكثٌر من المساجد علالى الطالراز البٌزنطالً التركالً مالن حٌالث المسالاقط‬ ‫•‬
‫األفقٌ الالة والواجه الالات‪ ،‬اال ان تفاص الالٌلها الداخلٌ الالة وزخارفته الالا ت الالؤثرت كثٌ الالرا بالت الالاثٌر‬
‫المملوكً‪.‬‬
‫ظهر اٌضا تاثٌر الروح البٌزنطٌة الداخلٌة فً كثرة القباب و اتخاذها موضعا و مكانا‬ ‫•‬
‫هاما من الجامع‪.‬‬
‫صارت القباب تستخدم فً إنشالاء الجوامالع و االضالرحة و المقالابر بالدال مالن القبالة فالً‬ ‫•‬
‫اآلثاإ القدٌمة‪.‬‬
‫مسجد محمد بٌك ابو الدهب‬ ‫أخد السبٌل و كذلك الكتاب ٌنشؤ كل منها كوحدة مستقلة بدال من تبعٌته لمبنى آخر‪.‬‬ ‫•‬
‫ظهرت الحمامات التً لعبت دورا ربٌسٌا فً التصمٌم و التكوٌن الفنً والمعماري‪.‬‬ ‫•‬

‫العصور‬

‫مبانً الخدمات‪:‬‬
‫ٔ( سبٌل خسرو باشا (ٗٔ‪9‬ه‪ٖٔ٘ٗ/‬م)‪.‬‬
‫ٕ( وكالة بازرعة القرن (ٔٔه‪ٔ7/‬م)‪.‬‬
‫ٖ( حمام الطنبلً القرن (ٕٔه‪ٔ8/‬م)‪.‬‬
‫ٗ( سبٌل عبدالرحمن كتخدا (‪ٔٔ٘7‬ه‪ٔ7ٗٗ/‬م)‪.‬‬
‫مبانً سكنٌة‪:‬‬
‫ٔ( منزل جمال الدٌن الذهبً (‪ٔٓٗ7‬ه‪ٖٔٙ7/‬م)‪.‬‬
‫ٕ( منزل السحٌمً (‪ٕٔٔٔ-ٔٓ٘8‬ه) (‪-ٔٙٗ8‬‬
‫‪ٔ797‬م)‪.‬‬
‫سبٌل و كتاب عبدالرحمن كتنخدا بالنحاسٌٌن‬
‫‪ ‬اِٖ املباْ‪ ٞ‬يف ايعضس ايعجُاْ‪:ٞ‬‬
‫المبانً الدٌنٌة‪:‬‬
‫ٔ( ج الالالالامع ”س الالالاللٌمان باش الالالالا“ بالقلع الالالالة س الالالالارٌة الجب الالالالل‬
‫(ٖ٘‪9‬ه‪ٕٔ٘8/‬م)‪.‬‬
‫ٕ( المدرسة السلٌمانٌة (ٓ٘‪9‬ه‪ٖٔ٘ٗ/‬م)‪.‬‬
‫ٖ( جامع ”سنان باشا“ (‪979‬ه‪ٔ٘7ٔ/‬م)‪.‬‬
‫ٗ( جامع ”الملكة صفٌة“ (‪ٔٓٔ9‬ه‪ٔٙٔٓ/‬م)‪.‬‬
‫٘( جالالالالالالالالالالالامع البردٌنالالالالالالالالالالالً (ٕ٘ٓٔ‪ٖٔٓ8-‬ه) (‪-ٔٙٔٙ‬‬
‫‪ٕٔٙ9‬م)‪.‬‬
‫‪ (ٙ‬مدرسة السلطان محمود (ٗ‪ٔٔٙ‬ه‪ٔ7٘ٓ/‬م)‪.‬‬
‫‪ (7‬جامع محمد بٌك ابو الدهب (‪ٔٔ88‬ه‪ٔ77ٗ/‬م)‪.‬‬

‫‪‬داَع ضً‪ُٝ‬إ باغا بايكًع‪( ١‬ضاز‪ ١ٜ‬ادتبٌ) (‪ٖ935‬ـ ‪:)ّ1528/‬‬

‫ٌقع هذا الجامع فً الجهة الشرقٌة من القلعة‪.‬‬ ‫•‬
‫جدده سلٌمان باشا الخادم عام (ٖ٘‪9‬ه‪ٕٔ٘8/‬م)‪.‬‬ ‫•‬
‫ٌتكون المسجد من جزبٌن أحدهما مؽطى وهو بٌت الصبلة مسالطحة حالوالً ٘‪ٔ8‬مٕ و‬ ‫•‬
‫األخالالر رواق حالالول الصالالحن المكشالالوؾ وٌسالالمى الحالالرم وتبلالالػ مسالالاحته ٖٓ٘مٕ منهالالا‬
‫٘ٔٔمٕ للصحن‪.‬‬
‫ظهرت به شكل القباب و القبوات فً التشكٌل الخارجً لكتلة المبنى‪ ،‬القبالة ذات الطبلالة‬ ‫•‬
‫تؽطً الفراغ المركزي‪.‬‬
‫استخدمت األحجار الجٌرٌة فً إنشاء الحوابط والقباب وأنصاؾ القباب‪.‬‬ ‫•‬
‫جامع سلٌمان باشا‬

‫مسقط أفقى للجامع‬ ‫قطاع فى الجامع‬ ‫واجهة جنوبٌة شرقٌة‬

‫القبة من الداخل‬ ‫لقطة للصحن و البواكً الداخلٌة‬

‫العصور‬
 ‫‪َٓ‬صٍ ايطش‪ٖ1211-1058( ُٞٝ‬ـ) (‪:)ّ1797-1648‬‬
‫ٌقع بحارة الدرب األصفر المتفرعة من شارع المعز لدٌن هللا‪.‬‬ ‫•‬
‫ٌتكون المنزل من قسمٌن جنوبً وشمالً بنً الجزء الجنوبً أوال ثم الجزء الشمالً و تم دمجهم فٌما‬ ‫•‬
‫بعد وجعل منهم منزال واحدا‪.‬‬
‫سمً بالسحٌمً نسبة ألخر من سكنة الشٌخ أمٌن السحٌمً‪.‬‬ ‫•‬
‫ٌضم الدور األرضً مدفن الشٌخ السحٌمً حٌث ٌشؽل ركن المبنى الؽربً‬ ‫•‬
‫ٌضم اٌضا طاحونه وساقٌة ٌشؽبلن الركن الشمالً الشرقٌللحدٌقة الخلفٌة‪.‬‬ ‫•‬
‫ٌعكس هذا المنزل ما كانت علٌه المنازل فً هذه الفترة حٌث المساحة و الحجم واالهتمام بالزخارؾ‬ ‫•‬
‫ومعالجات أدق التفاصٌل التً تطلبتها العادات و التقالٌد المجتمعٌة مع مبلبمة العوامل المناخٌة‪.‬‬

‫بٌت السحٌمً‬

‫‪ ‬األضظ ايتضُ‪ ١ُٝٝ‬يًعضس ايعجُاْ‪:ٞ‬‬

‫استخدام الحاره كماده اساسٌه للبناء‪.‬‬ ‫•‬
‫المسقط االفقى عبار عن مربع ٌتوسطه الصحن وٌحٌط به اروقه والصحن ٌؽطى بقبه ممٌزه‪.‬‬ ‫•‬
‫المداخل مإكده عن ارتفاعها عن االرض‪.‬‬ ‫•‬
‫المازنه الرفٌعه االسطوانٌه التى تنتهى بشكل القلم الرصاص المبرى‪.‬‬ ‫•‬
‫استخدام القٌشانى المزخرؾ‪.‬‬ ‫•‬
‫استخدام العقد المخموس‪.‬‬ ‫•‬
‫استخدام االعمده الحجرٌه ذات الشكل الثمانى ‪.‬‬ ‫•‬
‫وجود مساحات تحٌط بالمسجد وتكون حرم واسع له‪.‬‬ ‫•‬
‫التاثر بالتصمٌم الزخرؾ والفنى لكنٌسه اٌاصوفٌا حٌث اقتبس منها بعض العناصر التشكٌلٌه للمبنى‪.‬‬ ‫•‬

‫‪-9‬عضس ستُد عً‪ ٞ‬باغا ( ‪:) ّ 1848 - 1805‬‬

‫ٌبدأ العصر الحدٌث فى مصر بتولى محمد على الحكم بإرادة الشعب المصرى عام ٘ٓ‪ ٔ8‬متحدٌن بذلك سلطة الدولة العثمانٌة‪.‬‬ ‫•‬
‫تمٌزت هذه الفترة بطرز جدٌدة وافدة على مصر كان أؼلبها أوروبى نظرا الستقدام محمد على للعدٌد من المهندسٌن والعمال األجانب لبناء العدٌد من‬ ‫•‬
‫العمابر سواء الدٌنٌة أو المدنٌة أو الحربٌة‪.‬‬
‫فً عام ‪ ٔ8ٖ9‬استقل محمد علً بالحكم و انفصل عن دولة العثمانٌٌن‪.‬‬ ‫•‬
‫انتدب محمد على باشا المهندسٌن ومبلحظً المبالانً لٌطوفالوا بالمالدن للكشالؾ عالن المسالاكن والالدور القدٌمالة وٌالؤمروا أصالحابها بهالدمها وتعمٌرهالا فالإن‬ ‫•‬
‫عجزوا أمورا بإخبلبها ولتقوم الحكومة بترمٌمها على نفقتها الخاصة لتكون بعد ذلك من أمبلك الدولة‪.‬‬

‫‪ ‬أِٖ املباْ‪ ٞ‬ع‪ ٞ‬عضس ستُد عً‪ ٞ‬باغا ‪:‬‬

‫المبانً الدٌنٌة‪:‬‬
‫ٔ)جامع سلٌمان باشا السلحدار (ٕ٘٘ٔه‪ٔ8ٖ9/‬م)‬
‫ٕ)جامع محمد علً باشا (‪ٕٔٙ٘-ٕٔٗٙ‬ه) (ٖٓ‪ٔ8ٗ8-ٔ8‬م)‬

‫مبانً الخدمات‪:‬‬
‫ٔ)سبٌل محمد علً بالنحاسٌٌن (ٕٗٗٔه‪ٔ8ٖ8/‬م)‬

‫مبانً سكنٌة‪:‬‬
‫ٔ)قصر محمد علً بشبرا (ٖٕٕٔ‪ٕٖٔٗ-‬ه) (‪ٔ8ٕٔ-ٔ8ٓ8‬م)‬
‫ٕ)كوشك سواي المناسترلً (‪ٕٔٙ7‬ه‪ٔ8٘ٔ/‬م)‬

‫سبٌل محمد علً‬

‫العصور‬
 ‫‪‬داَع ستُد عً‪ ٞ‬باغا ‪:‬‬
‫إختٌر موقع هذا الجامع داخل القلعة بحٌث ٌرى جمٌع أنحاء القاهرة بمبذنتٌاله الرشالٌقتٌن و‬ ‫•‬
‫قبته الكبٌرة‪.‬‬
‫صممه المهندس التركً ٌوسؾ بوشناق‪.‬‬ ‫•‬
‫أقتبص المسقط األفقً مع تحوٌرات طفٌفة من مسجد السلطان أحمد‪.‬‬ ‫•‬
‫بدأ إنشاءه عام (ٕٗٗٔه‪ٔ8ٕ8/‬م) وإستمر العمل فٌه دون إنقطاع حتالى تالوفً محمالد علالً‬ ‫•‬
‫عام (٘‪ٕٔٙ‬ه‪ٔ8ٗ9/‬م) و دفن فً المقبرة التً توجد بالركن الؽربً من بٌت الصبلة‪.‬‬
‫عندما تولى عباس باشا األول الحكم عام (٘‪ٕٔٙ‬ه‪ٔ8ٗ9/‬م) أمر بإتمامة‪.‬‬ ‫•‬
‫ٌتكون الجامع من جزبٌن األول جزء مؽطى وهو بٌت الصبلة بمسطح ٕ٘‪ٔ8‬مٕ‪ ،‬والثانً‬ ‫•‬
‫مكشوؾ و هو الحرم بمسطح ٓٓٓ‪ٕ9ٓٓ.‬مٕ‪.‬‬
‫جامع محمد علً باشا‬

‫المسقط األفقى للجامع‬ ‫الواجهة الشمالٌة الؽربٌة‬

‫لقطة للمسجد من الداخل‬ ‫المنبر‬ ‫القبة من الداخل‬ ‫لقطة خارجٌة للصحن و النافورة‬

‫‪ ‬األضظ ايتضُ‪ ١ُٝٝ‬يعضس ستُد عً‪:ٞ‬‬

‫بناء العدٌد من العمابر سواء الدٌنٌة أو المدنٌة أو الحربٌة فبدأ فى الظهور أنماط تركٌة وألبانٌة وأوربٌة نتٌجة لتوافد هذه العناصر على مصر‬ ‫•‬
‫فى القرن التاسع عشر المٌبلدي على العمارة والفنون فعرؾ هذا الطراز فى كتب المإرخٌن باسم " الطراز الرومً”‪.‬‬
‫أصبح ٌوجد البحة للتنظٌم حٌث فتحت الحارات والدروب والسكك وسهل المرور‪.‬‬ ‫•‬
‫أصبح الناس بمصر ٌتبعون فى مبانٌهم الطرز المعمارٌة الحدٌثة‪.‬‬ ‫•‬
‫أقام القبلع لللدفاع عن الثؽور وعاصمة الببلد‪.‬‬ ‫•‬
‫شٌّد فنار إلرشاد السفن فً رأس التٌن باإلسكندرٌة‪.‬‬ ‫•‬
‫أنشؤ دفترخانة لحفظ الوثابق الحكومٌة‪.‬‬ ‫•‬
‫أنشا دار لآلثار بعدما أصدر أمرً ا بمنع خروج اآلثار من مصر‪.‬‬ ‫•‬
‫استخدام االحجار‪ ،‬استخدام ماده الرصاص فى تؽطٌه القباب ‪.‬‬ ‫•‬
‫المسقط االفقى ٌتاثر بالعماره العثمانٌه ‪.‬‬ ‫•‬
‫التاثر بمؤذن العصر المملوكى والعثمانى ‪.‬‬ ‫•‬
‫الزخارؾ المعمارٌه ( استخدام الزخارؾ البارزه‪ -‬استخدام المرمر والرخام )‪.‬‬ ‫•‬
‫االسقؾ تؽطٌه الصحن بالقبه – استخدام ا القبوات المتقاطعه لتؽطٌه االروقه ‪.‬‬ ‫•‬
‫استخدام العقود النصؾ دابرٌه‪.‬‬ ‫•‬
‫اعتمد على دعامات لحمل االثقال ‪.‬‬ ‫•‬
‫المبانً السابده فى هذا العصر المساجد الجامعه – القصور – القناطر‬ ‫•‬

‫العصور‬
 ‫أنواع‬
‫المباني‬
 ‫أنواع المباني‬

‫َباْ‪ ٞ‬د‪١ٜٝٓ‬‬

‫أضرحة‬ ‫تكاٌا‬ ‫خنقاوات‬ ‫مدارس‬ ‫مساجد‬

‫َباْ‪ ٞ‬جتاز‪١ٜ‬‬

‫السوق‬ ‫القٌاسر‬ ‫الخان‬ ‫الوكالة‬

‫َباْ‪ ٞ‬خدَ‪١ٝ‬‬

‫الحمامات‬ ‫البٌمارستانات‬ ‫السبٌل والكتاب‬

‫َباْ‪ ٞ‬دؾاع‪١ٝ‬‬

‫أربطة‬ ‫قالع‬ ‫أسوار‬ ‫بوابات‬

‫َباْ‪ ٞ‬ضهٓ‪١ٝ‬‬

‫مبانً سكنٌة‬
‫قصور‬ ‫منازل خاصة‬
‫مجمعة (ربع)‬

‫أنواع المباني‬
 ‫المباني‬
‫الدينية‬
‫َباْ‪ ٞ‬د‪١ٜٝٓ‬‬
‫أضرحة‬ ‫تكاٌا‬ ‫خنقاوات‬ ‫مدارس‬ ‫مساجد‬
 ‫‪ -1‬املباْ‪ ٞ‬ايد‪:١ٜٝٓ‬‬
‫‪ .1‬المدخل‬ ‫املطادد ‪ ..‬املدازع ‪ ..‬ارتٓكا‪ٚ‬ات ‪ ..‬ايتهابا ‪..‬ايكباب ‪ٚ‬االعسس‪١‬‬
‫‪ .2‬دهلٌز‬
‫‪ .3‬اٌوان القبلة‬ ‫‪7‬‬
‫تأثري ؾهس ‪ٚ‬ق‪ ِٝ‬ايد‪ ٜٔ‬االضالَ‪ ٞ‬عً‪َٓ ٞ‬ػأت ايٓػاط ايد‪ٜ‬ين ‪:‬‬
‫‪ -1‬اإلضالّ د‪ ٜٔ‬ايت‪ٛ‬س‪ٝ‬د ‪:‬‬
‫‪8‬‬
‫‪ .4‬اٌوان شمالً شرقً‬ ‫‪1‬‬

‫‪ .5‬اٌوان شمالً ؼربً‬ ‫‪2‬‬ ‫كان للتوحٌد فً بساطته وقوته ووضوحه بؤن ” ال إله اإل هللا الواحد األحد ” لم‬ ‫•‬
‫‪ .6‬القبة‬ ‫أ‬ ‫‪4‬‬ ‫ٌتمثل بشًء أخر لٌس له صورة وال شكل ولبل أول وال أخر ؼٌر منظور مطلق‬
‫‪ .7‬السبٌل‬
‫ومن هنا كانت قٌم تصمٌمة تدل علً ذلك ‪..‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪3‬‬ ‫أ‬
‫‪ .8‬مٌضؤة‬

‫‪ -2‬اإلضالّ د‪ٚ ٜٔ‬دْ‪ٝ‬ا ‪:‬‬

‫‪9‬‬
‫‪ .9‬اٌوان جنوبً‬
‫تعلٌق الصورة‬
‫‪ .01‬خلوات جانبٌة لالعتكاؾ‬ ‫‪10‬‬ ‫ٌدعو االسبلم للعمل فالعمل عبادة ومن هنا أرتبط مكان العبادة بؤنشطة دنٌوٌة‬ ‫•‬
‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪ .11‬المحراب‬ ‫أخري‪،‬فؤلحق بالمسجد أعمال وظٌفٌة مثل التعلٌم ألهمٌته‪،‬وأرتبط المسجد أٌضا‬
‫مسقط افقً لمدرسة االشرؾ برسباي ٌوضح فصل المٌضؤة‬ ‫بالقضاء والتشاور فً أمور الدٌن والدنٌا‪.‬‬
‫بؤحد االركان للحفاظ علً طهارة ونظافة المسجد‬

‫‪ -3‬اإلضالّ د‪ ٜٔ‬ايت‪ٛ‬اعع ‪ٚ‬املطا‪ٚ‬ا‪: ٠‬‬

‫كان لهذا المفهوم أثره فً البساطة المعمارٌة سواء فً الوظٌفة أو‬ ‫•‬
‫التشكٌل‪،‬فالمإمنون إخوة فً المسجد والكل سواسٌة كؤسنان المشط فبل مكان‬
‫لؽنً أو فقٌر أو لحر وعبد أو لخادم ومخدوم‪.‬‬

‫‪ -4‬اإلضالّ د‪ ٜٔ‬ايٓعاؾ‪: ١‬‬

‫حث اإلسبلم علً الطهارة والنظافة بكون الوضوء ركنا من أركان الصبلة‬ ‫•‬
‫فؤنعكس ذلك علً األتً ‪:‬‬
‫دخول الماء الجاري كعنصر فً كافة العمابر متمثلة فً المٌضؤة والنوافٌر‬ ‫•‬
‫الفوارة فً جامع الحاكم بؤمر هللا‬
‫والفوارات ‪.‬‬
‫كان ٌتم فصل دورات المٌاه واماكن الطهارة بعٌدا عن اماكن الصبلة بحٌث‬ ‫•‬
‫تكون فً ركن بعٌدا عن االٌوانات واماكن أداء الصبلة ‪.‬‬

‫‪ -5‬اإلضالّ د‪ ٜٔ‬ايسَص‪ٚ ١ٜ‬ايتذد‪ٜ‬د ‪:‬‬

‫هناك معان أكتسبت مؽزي مع ظهور األسبلم حٌث جاءت منه فكرة األتصال‬ ‫•‬
‫بالسماء والرمز وعبلقته باالنسان واالتصال المباشر بالخالق دون وساطة ‪.‬‬
‫انعكست هذه المعان فً هٌبة رموز وعناصر معمارٌة وهً كاألتً ‪:‬‬ ‫•‬
‫الصحن او الفناء المكشوؾ سواء كان مستطٌبل او مربع الشكل حٌث تحٌط به‬ ‫•‬
‫االعمدة من جدرانه االربعة ‪.‬‬
‫ُ‬
‫االٌوانات والقاعات الداخلٌة للمبانً الدٌنٌة كانت تؽطً من الداخل بالقباب‬ ‫•‬
‫وكذلك استخدام الشخشٌخة فهً رمز اٌضا للسماء التً تحملها العمد ‪.‬‬
‫الصحن رمز للتجدٌد وهو فناء مكشوؾ للسماء‬ ‫استخادم عنصر المؤذنة باشكالها المختلفة كعنصر ٌخلق فروق فً خط السماء‬ ‫•‬
‫وتحٌط به االعمدة من االربعة اركان‬ ‫الخاص بالمبانً المتجاورة‪.‬‬

‫‪ -6‬االضالّ د‪ ٜٔ‬املٓادا‪ٚ ٠‬ايضؿا‪: ٤‬‬

‫المناجاة من اهم الركابز فً االسبلم حٌث ٌقؾ فٌها المخلوق بٌن ٌدٌه ربه‬ ‫•‬
‫لٌناجٌه وٌسبح له بوجدانه قبل ان ٌطلق لسانه بالتسبٌح للخالق‪،‬وقد أنعكس ذلك‬
‫علً األتً ‪:‬‬
‫مكان العبادة بؤنه لٌس مجرد موضع ٌإدي فٌه الصبلة بل هو بٌت هللا سبحانه‬ ‫•‬
‫وتعالً ورمز لؤلٌمان فٌتوسط الفناء المكشوؾ المسجد وتلتؾ حوله االٌوانات‬
‫مُقسمة الً أروقة ‪.‬‬
‫فً بعض اٌوانات المساجد ٌوجد خلوات فً اركان االٌوانات وتكون بمثابة‬ ‫•‬
‫خلوات لبلعتكاؾ ومناجاة الخالق والتعبد له ‪.‬‬
‫اروقة االٌوانات المطلة علً الفناء او الصحن المشكوؾ‬
‫كرمز لمناجاة الخالق وتحقٌق الصفاء والهدوء‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني دينية‪-‬المساجد‬

‫المساجد‬
 ‫ا‪ٚ‬الً‪ :‬املطادد‪:‬‬
‫(‪ْ )1‬بر‪ ٠‬عاَ‪ٚ ١‬ايتعس‪ٜ‬ـ باملبين ‪:‬‬
‫هو المكان الذى ٌإدى فٌه المسلمون شعابرهم وخاصه ٌوم الجمعه و احٌانا كان ٌسمى الجامع او المسجد الجامع و ذلك تبعا لمساحته و الؽرض الذى انشؤ‬ ‫•‬
‫ألجله و قد ارتبط المسجد بعده مبانى اخرى مثل المدرسه والسبٌل و بٌت المال او البٌمارستانات ‪.‬‬

‫(‪َٛ )2‬قع٘ َٔ س‪ٝ‬ح ايتدط‪ٝ‬ط يف املد‪ ١ٜٓ‬األضالَ‪: ١ٝ‬‬

‫• المسجد او الجماع كان قدٌما ٌُعد النواة او نركز وقلب المدٌنة فً اؼلب النظم التخطٌطة للمدٌنة االسبلمٌة قدٌما ونظالرا مالع اتسالاع المالدن ُ‬
‫كثالرت وتعالددت‬
‫المساجد وتنوعت من المساحة‬

‫(‪ )3‬أْ‪ٛ‬اع املطادد ‪ٚ‬أمناط تضُ‪ُٗٝ‬ا ‪:‬‬

‫أمناط ‪ٚ‬اْ‪ٛ‬اع تضُ‪ ِٝ‬املطادد ‪:‬‬

‫الزاوٌة‬
‫مصلً االموات‬ ‫المسجد الجامع‬
‫مصلً االعٌاد‬ ‫مسجد الجمعة‬

‫زاوٌة نور الدٌن جوالق‬ ‫مسجد السلطان حسن‬ ‫المسجد الجامع األزهر‬

‫(‪ )4‬أُٖ‪ ١ٝ‬املطذد ‪:‬‬

‫ٌنظرُ اإلسبلم إلى المسجد نظرة خاصة وهامة فهو أساس عقابدي ودٌنً ‪ ،‬وتتنوع اهمٌة المسجد من حٌث‬ ‫•‬
‫‪:‬‬

‫أُٖ‪ ١ٝ‬املطادد‪:‬‬

‫أهمٌة أجتماعٌة‬
‫أهمٌة سٌاسٌة‬ ‫أهمٌة دٌنٌة‬
‫االهمٌه السٌاسٌه ‪:‬‬ ‫االهمٌه االجتماعٌه‪:‬‬ ‫االهمٌه الدٌنٌه ‪:‬‬
‫كان االمراء والخلفات ٌلقون فى المسجد‬ ‫ٔ‪ -‬التزاور والتفقد‬ ‫ٔ‪ -‬اإلمامة وإقامة الصلوات ‪.‬‬
‫الخطب التى تحمس االمه‬ ‫ٕ‪ -‬التشاور‪ :‬وكان كثٌر من صور التشاور تتم فً‬ ‫ٕ‪ -‬الدعوة والتعلٌم ‪.‬‬
‫و باالخص فى اوقات الفتوحات‬ ‫مسجد الرسول‪.‬‬
‫ٖ‪ -‬التكافل ‪ :‬امرالنبى (ص) الصحابة فً المسجد‬
‫ان ٌتكافلوا و وٌتبرعوا‪.‬‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني دينية‪-‬المساجد‬

 ‫أ‪ٚ‬ال ‪:‬املطذد ادتاَع ‪:‬‬
‫‪ْ -1‬بر‪ ٠‬تازخي‪ ١ٝ‬عٔ ‪ٚ‬ظ‪ٝ‬ؿ‪ ١‬املبين ‪ٚ‬تط‪ٛ‬ز‪ ٙ‬عً‪َ ٞ‬داز ايعض‪ٛ‬ز ‪:‬‬
‫كان المسجد هو أول المنشؤت التً نشؤت فً المدٌنة األسبلمٌة‪،‬وقد كان مصدر الحكم كما حدث فً البصرة والكوفة والفسطاط والعسكر وذلك‬ ‫•‬
‫اقتضاءا بما فعله رسول هللا صل هللا علٌه وسلم عندما جاء مهاجرا من مكة وأنشؤ أول مسجد فً االسبلم ولقد كان للمسجد وظٌفة ساسٌة وقضابٌة‬
‫بجانب كونه مكانا لؤلجتماع لتؤدٌة الفرٌضة األولً وهً الصبلة‪،‬وإللقاء الخطب والدروس‪.‬‬

‫كان المسجد الجامع ٌقدم الخدمات علً مستوي المدٌنة والمحٌط بها من تجمعات سكنٌة‪ ،‬ولكن نظرا لتعدد المساجد ألداء صبلة الجمعة فً أنحاء‬ ‫•‬
‫المٌنة وأقتصر استعماله فً الؽالب علً صبلة العٌد وان كان هذا مكروها فً بعض المذاهب حٌث ٌُستحسن أداء صبلة العٌد فً الخبلء ‪.‬‬

‫اهم المساجد الجامعة التً سبقت المساجد الجامعة بمدٌنة القاهرة هً مسجد عمرو بن العاص ومسجد أحمد بن طولون فً مدٌنتً الفسطاط والعسكر‬ ‫•‬
‫اللذان سبقتا مدٌنة القاهرة فً موقعها ولقد كان مسجد األزهر أول المساجد الجامعة فً مدٌنة القاهرة ولكن لم ٌكن لذلك المسجد دور سٌاسً كما كان‬
‫للمساجد التً أُنشؤت قبله حٌث أراد الفاطمٌون أن ٌكون له دور أخر وهو نشر المذهب الدٌنً الذي كان ٌعتنقه هإالء الفاطمٌون ‪.‬‬

‫‪-2‬أضظ ايتضُ‪ ِٝ‬يًُطادد ادتاَع‪: ١‬‬

‫كان للشكل التخطٌطً للمسجد الجامع فً قاهرة العصور الوسطً أصول أستقً منها‬ ‫•‬
‫ذلك الشكل التصمٌمً حٌث كان التؤثٌر فً أول االمر بالنموذج النبوي الذي اقامه‬
‫الرسول علٌه افضل الصبلة والسبلم فً المدٌنة المنورة وكذلك بالطرز المعمارٌة‬
‫القادمة مع الفاتحٌن االوابل وهم عمرو بن العاص وأحمد بن طولون ‪،‬وكذلك بالدور‬
‫الذي كانت تلعبه المساجد الجامعه حٌث كانت الحاجة الً مساجد جامعة كبٌرة‬
‫المساحة ألستٌعاب االعداد الكبٌرة من المجتمعٌن لتؤدٌة الصبلة ‪.‬‬

‫كان طراز المساجد ذو الظبلت والصحن مناسبا فً هذه الحالة من حٌث أنه ظله القبة‬ ‫•‬
‫كانت مكان الصبلة التتً تستوعب االعداد الكبٌرة ثم تؤتً الظبلت الجانبٌة والخلفٌة‬
‫والصحن كمساحة أضافٌة لؤلعداد الكبٌرة التً ٌمكن ان تتجمع وخصوصا فً صبلة‬
‫الجمعة واالعٌاد ‪.‬‬

‫لقطات لجزء من مساقط افقٌة لبعض المساجد الجامعة‬ ‫ٌقوم التصمٌم علً محورٌن أساسٌن متعامدٌن تتماثل علٌها العناصر وتقع المداخل‬ ‫•‬
‫فً قاهرة العصور الوسطً‬ ‫علً المحورٌن وعددها ٖ أحدهما ربٌسً الموجود علً المحور المار بالقبلة وصحن‬
‫المسجد ٌقع فً منطقة تبلقً المحورٌن االساسٌن ‪.‬‬

‫‪-3‬أِٖ االَجً‪ ١‬عً‪ ٞ‬املطادد ادتاَع‪: ١‬‬

‫جامع احمد بن طولون‬ ‫جامع عمرو بن العاص‬

‫جامع الحاكم بؤمر هللا‬ ‫جامع االزهر الشرٌؾ‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني دينية‪-‬المساجد‬

 ‫ثاْ‪ٝ‬ا ‪ :‬املطذد (ا‪َ ٚ‬طذد ادتُع‪: )١‬‬

‫‪ْ -1‬بر‪ ٠‬تازخي‪ ١ٝ‬عٔ ‪ٚ‬ظ‪ٝ‬ؿ‪ ١‬املبين ‪ٚ‬تط‪ٛ‬ز‪ ٙ‬عً‪َ ٞ‬داز ايعض‪ٛ‬ز ‪:‬‬
‫فً العصور األولً لبلسبلم كان عدد المسلمٌن صؽٌرا ومجتمعاتهم صؽٌرة لذلك كان المسجد هو مكان العبادة التً تإدي فٌه كافة الفروض وعندما ُكر‬ ‫•‬
‫عدد المسلمٌن وتعقدت مجتمعاتهم الحضرٌة تعدد المساجد فً البلد الواحد ‪،‬كما تعددت االسماء التً ُتطلق علً اماكن العبادة ‪.‬‬

‫أصبح هناك تمٌٌز بٌن المسجد الذي ٌقع ضمن الخطط السكنٌة والمساجد الجامعة التً تقع علً مستوي المدٌنة وبذلك اصبح هناك تمٌز بٌن المسجد‬ ‫•‬
‫والمسجد الجامع فؤالول ٌُطلق علٌه مسجد الفروض الخمسة وهو متعدد علً مستوي المدٌنة ‪،‬أما المسجد الجامع فهو واحد أو أكثر علً مستوي المدٌنة‬
‫وبذلك فؤن المسجد الجامع الذي كان ٌتمٌز بؤقامة صبلة الجماعة للجمع وأالعٌاد وهو الذي تلقً به الخطبة ‪.‬‬

‫ٌمكن القول بؤن المسجد ٌقوم بالخدمات علً مستوي الحً السكنً وٌختص بالنشاط الدٌنً من صبلة وتفقٌة فً شبون الدٌن وتحفٌظ القرأن وؼٌرها من‬ ‫•‬
‫النواحً التقٌفٌة كذلك تقدٌم الخدمات االجتماعٌة وال ٌختص بالخدمات الساسٌة والقضابٌة التً تختص بها المساجد الجامعة فً المدٌنة االسبلمٌة القدٌمة ‪.‬‬

‫‪ -2‬أضظ تضُ‪ ِٝ‬املطادد يف قاٖس‪ ٠‬ايعض‪ٛ‬ز اي‪ٛ‬ضط‪: ٞ‬‬

‫كان النمط الؽالب فً تصمٌم المساجد فً قاهرة العصور الوسطً خبلل‬ ‫•‬
‫الفترة االولً منه هو النظام ذو الصحن والظبلت المحٌطة به والذي أخذ‬
‫تصمٌمه من المساجد الجامعة والذي ٌرجع فً االصل الً تخطٌط مسجد‬
‫الرسول فً المدٌنة المنورة ‪.‬‬

‫كان تصمٌم المساجد فً اول االمر ٌتبع نظام تصمٌم المساجد الجامعة من‬ ‫•‬
‫جود الصحن وحوله الظبلت التً أكبرها ظلة القبة ثم تحولت الً نظام‬
‫االٌوانات ونشؤ نظام األٌوانات المتعامدة مع االحتفاظ بالصحن الداخلً‬
‫والتخلص من األعمدة التً كانت تعوق حركة المصلٌن وفً بعض االحٌان‬
‫ُؼطً الصحن الداخلً لصؽر مساحته بعنصر مرتفع عن سقؾ االٌوان‬
‫توضٌح لبعض عناصر المساجد‬ ‫للسماح للضوء بالدخول الً اجزاء االٌوانات ‪.‬‬

‫‪ -3‬أِٖ االَجً‪ ١‬عً‪ ٞ‬املطادد ادتاَع‪: ١‬‬

‫مسجد الصالح طالئع‬ ‫مسجد األقمر‪.‬‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني دينية‪-‬المساجد‬

 ‫ثايجا ‪ :‬املضً‪ ٞ‬أ‪ ٚ‬ايصا‪: ١ٜٚ‬‬
‫‪ْ -1‬بر‪ ٠‬تازخي‪ ١ٝ‬عٔ ‪ٚ‬ظ‪ٝ‬ؿ‪ ١‬املبين ‪ٚ‬تط‪ٛ‬ز‪ ٙ‬عً‪َ ٞ‬داز ايعض‪ٛ‬ز ‪:‬‬
‫الزاوٌة أو المصلً تطلق علً المسجد الصؽٌر المساحة الذي ٌتمٌز بعدم اقامة الخطبة أٌام الجمعة واألعٌاد وبالتالً عدم تؤدٌة الصبلة الجامعة فً‬ ‫•‬
‫تلك االٌام وعلً ذلك فؤنه مخصص لتؤدٌة الفروض الخمسة الٌومٌة ولقد أطلق علٌه المإرخون عدة اسماء منها ”المصلً واالرضً والزاوٌة‬
‫واحٌانا المعبد ” أما تسمٌة المسجد االرضً فترجع الً ان الزاوٌة كانت ُتنشؤ ضمن ابنٌة تحتوي أنشطة أخري فً الؽالب وكانت الزواٌا تعلوها ما‬
‫ٌُسمً بالمعبد نسبة زاوٌة التعبد الصوفٌة‪.‬‬

‫ؼالبا ما كانت توجد هذه الزواٌا فً واقع االمر علً هٌبة مبانً بسٌطة التكوٌن ٌنزوي فٌها الشٌخ ممن ٌتصفون بالعلم والورع والتقوي وٌلتؾ‬ ‫•‬
‫حوله من بالزاوٌة ‪.‬‬

‫كانت تلك الزواٌا فً الؽالب ال تحتوي علً المؤذن لصؽر مساحتها من النسٌج العمرانً وكانت فً بعض االحٌان تحتوي علً شرفة صؽٌرة تقوم‬ ‫•‬
‫مقام المؤذنة فً الدعوة للصبلة كما ظهرت المٌضؤة فً المسقط االفقً كعنصر مستقل فً هذه الزواٌا ‪.‬‬

‫كثر بناء الزواٌا فً قاهرة العصور الوسطً وخاصة فً العصر المملوكً ولم ٌقتصر بناءها علً الحكام واالؼنٌاء او مٌسوري الحال بل‬ ‫لقد ُ‬ ‫•‬
‫بناها اٌضا عامة الشعب متوسطً الحال نظرا لصؽر مساحتها وبالتالً قلة التكالٌؾ ‪.‬‬

‫‪-2‬أضظ تضُ‪ ِٝ‬ايص‪ٚ‬ا‪ٜ‬ا ‪:‬‬

‫نظرا لبساطة النشاط التً تقوم به الزواٌا فقد كانت مكانا صؽٌرا القامة الصلوات الخمس الٌومٌة فكانت ذات توجٌه ناحٌة القبلة وتحتوي علً‬ ‫•‬
‫ما ٌشٌر إلٌها وهو المحراب ‪.‬‬

‫كانت مكانا للدرس حٌث ٌقوم فٌه الشٌخ بالقاء الدرس الدٌنً فً التفسٌر والفقة والعلوم وؼٌرها من علوم الحٌاة والدنٌا والرد علً استفسارات‬ ‫•‬
‫المصلٌن وهذا التجمع فً الؽالب ٌؤخذ نمط تشكٌلً ٌكون نصؾ الدابرة تقرٌبا ‪.‬‬

‫كانت صالة الصبلة ذات حجم مناسب لنشاط الصبلة والقاء الدروس والنشاط‬ ‫•‬
‫المصاحب فً الؽالب نشاط تجاري وٌحتل الجزء االكبر من الواجهة من‬
‫الواجهة المطلة علً الشارع والشرفة تعلو المدخل كرمز للمؤذنة ‪.‬‬

‫‪ َٔ -3‬أِٖ اَجً‪ ١‬ايص‪ٚ‬ا‪ٜ‬ا ‪:‬‬

‫•زاوٌة عبد الرحمن كتخدا ‪.‬‬
‫•زاوٌة فاطمة أم خوند ‪.‬‬
‫•زاوٌة أبو الخٌر ‪.‬‬
‫زاوٌة نور الدٌن جوالق‬ ‫•زاوٌة نور الدٌن‪.‬‬

‫زابعاً‪َ :‬ضً‪ ٢‬األع‪ٝ‬اد‪:‬‬

‫‪ْ -1‬بر‪ ٠‬تازخي‪ ١ٝ‬عٔ ‪ٚ‬ظ‪ٝ‬ؿ‪ ١‬املبين ‪ٚ‬تط‪ٛ‬ز‪ ٙ‬عً‪َ ٞ‬داز ايعض‪ٛ‬ز ‪:‬‬
‫جرت العادة فً مصر فً العصور الوسطً منذ عهد الفاطمٌن أن ٌصلً الخلٌفة صبلة العٌد فً الخالبلء حٌالث ٌالإم العامالة وٌخطالب فٌهم‪،‬وذلالك فالً‬ ‫•‬
‫منشؤت خاصة تسمً مًصلً العٌد وذلك أقتداء برسول هللا علٌه افضل الصبلة والسبلم وذلك النه ٌوم مختلؾ ٌتمٌز بالبهجة والفرحة ‪.‬‬

‫من أشهر امثلته المصلً الذي بناه القابد جوهر الجل صبلة العٌد سنة ثمالان وخمسالٌن وثلثمابالة ثالم جالددة العزٌالز بالاهلل فهالو عبالارة عالن مصاللً كبٌالر‬ ‫•‬
‫مكشوؾ قابم علً ربوة وجمٌعه مبنً بالحجر ومحاط بسور‪.‬‬

‫‪-2‬أضظ تضُ‪َ ِٝ‬ضً‪ ٞ‬ايع‪ٝ‬د يف ايكاٖس‪: ٠‬‬

‫مكان متسع مفتوح ذو حدود ثابتة ذات توجٌه للقبلة ‪.‬‬ ‫•‬

‫مُنشؤت لحابط القبلة والحراب لتحدد اتجاه القبلة ‪.‬‬ ‫•‬

‫سهولة الوصول الً الموقع واالنصراؾ عنه بان ٌكون مدخله وحدوده ثابتة ‪.‬‬ ‫•‬

‫‪ َٔ -3‬أِٖ األَجً‪: ١‬‬

‫مُصلً العٌد بؤسوان ‪.‬‬ ‫•‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني دينية‪-‬المساجد‬

 ‫خاَطا ‪َ :‬ضً‪ ٞ‬االَ‪ٛ‬ات ‪:‬‬
‫‪ْ -1‬بر‪ ٠‬تازخي‪ ١ٝ‬عٔ ‪ٚ‬ظ‪ٝ‬ؿ‪ ١‬املبين ‪ٚ‬تط‪ٛ‬ز‪ ٙ‬عً‪َ ٞ‬داز ايعض‪ٛ‬ز ‪:‬‬
‫كان للظروؾ الصحٌة التً أحاطت بمدٌنة القاهرة فً فترة حكم الممالٌك حٌث أنتشار االوببة من طاعون وكولٌرا وؼٌرها من األمراض المعدٌة أثرها‬ ‫•‬
‫االكبر علً أقامة مبانً للصبلة علً االموات حسب الشرٌعة بعٌدا عن العمران كً ال ٌُصاب العامة بؤوببة وأمراض تإدي الً وفاتهم او مرضهم ‪.‬‬

‫كانت تقع بعٌدا عن العمران وبالقرب من المدافن الخاصة بالمسلمٌن‪،‬وؼالبا ما كانت تحتوي علً مؽسلة لتؽسٌل االموات حسب الشرٌعة األسبلمٌة ‪.‬‬ ‫•‬
‫أنتشرت هذه المبانً فً العصر المملوكً كما أن هذه المنشؤت كانت ُتقام كمقابر ٌُلحق بها مصلً مُام لوجاله هللا والؽالرض مالن اقامالة تلالك المقالابر تقالدٌم‬ ‫•‬
‫الخدمات الخٌرٌة لؤلفراد ومن أمثلة هذه المنشؤت مُصلً خوالن‪،‬ومُصلً المإمنً‪.‬‬

‫كانت تلك المنشؤت صؽٌرة الحجم والمساحة حٌث كانت ُتصمم ألداء ؼرض معٌن وهو أداء صبلة الجنازة و ُتعتبر هذه الصبلة فرض كفاٌة مالن الناحٌالة‬ ‫•‬
‫الفقهٌة أي انه اذا قام بها البعض فؤنها سقطت عن االخرٌن ‪.‬‬

‫فً هذه المساجد ُتقام صبلة الجنازة وفٌها ٌُوضالع جثمالان المتالوفً بوضالع ُمعالٌن حسالب نوعاله سالواء كالان ذكالر او كانالت أنثالً وٌقالؾ االمالام ومالن وراءه‬ ‫•‬
‫المصلون ألداء الصبلة وهً وقوؾ دون الركوع او السجود‪،‬أي انه مُصلً القامة شعابر وصبلة من نوع معٌن ‪.‬‬

‫االضظ ايعاَ٘ يًتضُ‪ ِٝ‬املطذد‪:‬‬

‫المحراب‬
‫المحراب‬
‫ٔ‪ -‬تعامد المسجد حول محورٌن ربٌسٌن‪.‬‬
‫االٌوان‬ ‫ٔ‪ -‬وجود محراب ٌتخذ اتجاه القبله لتوجٌه المصلٌن‪.‬‬
‫االٌوان‬
‫ٕ‪ -‬وجود المحراب و المدخل على محور واحد بتوسط المبنى‬
‫ٖ‪ -‬وجود صحن مكشوؾ الذى ٌحتوى على مٌضه او نافورة‪.‬‬
‫ٗ‪ -‬وجود الفراؼات الواصله بٌن اجزاء المسجد على المحور الربٌسالى او‬
‫على جانبى المحور‪.‬‬
‫الصحــــــــــن‬
‫صحن المسجد‬ ‫٘‪ٌ -‬راعى تمٌز المدخل الربٌسى بان ٌكون بارز عن الحابط او بزخارؾ‬
‫و مقرنصات او كل هذه معا‪.‬‬
‫‪ٌ -ٙ‬راعى وجود عدد كافً من المداخل لدخول وخالروج المصاللٌن‪ ،‬علالى‬
‫أال ٌتقاطع المدخل مع صفوؾ الصبلة‪.‬‬
‫‪ -7‬وجود المجاز القاطع الذي ٌسمح لئلمام بالوصول للمنبر‪.‬‬

‫المدخــــــــــــــل‬
‫المدخــــــــــــــل‬
‫مسقط أفقً لمسجد الحاكم بؤمر هللا ٌوضح ان المحراب والقبلة علً نفس المحور‬
‫الرئٌسً للمدخل ‪،‬كما أن المدخل الخاص بالمسجد بارز عن الحائط لتمٌزه‬

‫َه‪ْٛ‬ات ‪ٚ‬عٓاصس املطذد‪:‬‬

‫ايؿساغات االضاض‪ ١ٝ‬باملطذد‬

‫عناصر داخلٌة ‪:‬‬ ‫عناصر خارجٌة ‪:‬‬

‫المحراب‬ ‫الصحن‬
‫المدخل‬
‫األٌوان‬
‫‪-‬المٌضؤة‬
‫‪-‬النوافٌر‬ ‫‪ -‬المؤذن‬
‫‪ -‬األروقة‬ ‫‪ -‬القباب‬
‫‪-‬الفوارة‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني دينية‪-‬المساجد‬

 ‫• املدخٌ ‪:‬‬
‫‪ -‬مدخل المسجد ؼالبا ما ٌكالون واقعالا علالً المحالور الربٌسالً للمسالجد وٌكالون ممٌالزا بالؤن ٌكالون بالارزا او ؼاطسالا وكالذلك مُزخالرؾ بالالنقوش والزخالارؾ‬ ‫•‬
‫واألٌات القرأنٌة وكانت اؼلب المساجد تمتاز باشرفات التً تعتلً حوابطها الخارجٌة ‪..‬‬

‫شرٌط من الكتابة الكوفٌة‬

‫شرفات‬

‫زخارؾ هندسٌة‬

‫طاقٌة القوصرة‬

‫شرٌط من الزخارؾ النباٌتة‬

‫زخارؾ نباتٌة‬
‫مدخل جامع الحاكم‬
‫واجهة المدخل تمتاز بقله الفتحات و اهم مظاهرها الخارجٌه البناء بالمدامٌك الحجرٌه الملونه و كانت تقسم الواجهات الى بانوهات مكرره تعطى جمال‬ ‫•‬
‫فى الواجهات و تتوج الحوابط من اعلى بعراٌس ممٌزه ذات التؤثٌراالشورى‬

‫مدخل مسجد السلطان برقوق وهو مدخل‬ ‫مدخل جامع االزهر وهو بارز وٌتمٌز‬ ‫مدخل مسجد األقمر وهو مدخل ؼاطس وٌتمٌز‬
‫بارز وهو ٌتمٌز بعقد ضخم ٌعتلٌه لٌمٌزه‬ ‫بعقدٌن كبٌرٌن وعلً جانبٌه المؤذنتٌن‬ ‫بالمقرنصات وٌعلوه اٌات قرأنٌة‬

‫‪ ٚ‬قد ظٗست يف ‪ٚ‬ادٗ‪ ١‬املدخٌ عد‪ ٠‬ث‪ٛ‬ابت َعُاز‪ ١ٜ‬يف ايعُاز‪ ٠‬االضالَ‪َٗٓ ١ٝ‬ا ‪:‬‬
‫‪ - 1‬التعبٌر العضوي للعناصر المعمارٌة‪:-‬‬
‫ٌعكس التشكٌل العام للعمارة االسبلمٌة ووظابؾ المكونات المختلفة لذلك ظهرت التشكٌبلت المعمارٌة فً صورة عضوٌة وتلقابٌة لٌس فٌها تكلؾ‪.‬‬

‫‪ - 2‬التعبٌر المعماري للعناصر اإلنشائٌة‪:‬‬

‫ٌظهر األكتاؾ اإلنشابٌة للمبنً كما تظهر صراحة اإلنشاء فً طرق التسقٌؾ ‪ .‬وتظهر األعمال الخشبٌة بلونها الطبٌعً مإكدة مرة أخرى صراحة التعبٌر‬

‫‪ - 3‬التنؽٌم فى التشكٌل المعمارى‪:‬‬

‫ٌعتبر من القٌم التً تظهر فً التعبٌر المعمارى للواجهات ‪.‬‬

‫‪ - 4‬التشكٌالت الهندسٌة‪:‬‬
‫تظهر فً التفاصٌل الدقٌقة التً تكون العناصر المعمارٌة الكبٌرة ‪.‬وهى تقسٌمات هندسٌة متداخلة تستعمل فً األجزاء المفرؼة فً النوافذ أو األجزاء‬
‫المقفلة‪.‬هذه التكوٌنات الهندسٌة مبنٌة على أسس خاصة بالرسم والتنفٌذ‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني دينية‪-‬المساجد‬

 ‫مئذنة شمالٌة‬
‫مئذنة ؼربٌة‬
‫فتحتان مستطٌلتان‬

‫شرفات حجرٌة مسننة‬

‫فتحات ذات عقود مدببة‬

‫مدخل جانبً ذو عقد مستقٌم ٌرتفع على‬ ‫عقود مدببة‬ ‫محراب مجوؾ‬ ‫مدخل جانبً ذو عقد مستقٌم ٌرتفع على‬
‫‪ 3‬درجات رخامٌة‬ ‫‪ 3‬درجات رخامٌة‬
‫مدخل ذو عقد مستقٌم‬

‫تحلٌل لواجهة المدخل لمسجد الحاكم بؤمر هللا‬ ‫• امل‪٦‬رْ‪:١‬‬

‫أخذت المؤذنه اشكال كثٌره مختلفه منها الدابرٌه او المربعه و المثمنه القطاع و منه الحلزونٌه او تقام بتجمع بعض هذه االشكال فى تكوٌن واحد ‪ ،‬و‬ ‫•‬
‫كانت تبنى اما بجوار المسجد او فى صلب تكوٌنه ‪.‬‬

‫فى كثٌرمن المساجد لم ٌقتصر المسجد على مؤذنه واحده بل تعدد المؤذن التى ها خرجت المؤذنه عن نطاها كعنصر وظٌفى ألعبلن الصبله بل امتد‬ ‫•‬
‫لٌكون عنصر جمالى ٌمٌز به المبنى ‪.‬‬

‫مبخرة نجم الدٌن اٌوب‬ ‫مؤذنة جامع االقمر‬ ‫قبة ومؤذنة مسجد بن طولون‬ ‫جامع الحاكم‬ ‫الجامع االزهر‬

‫• ايضشٔ ‪:‬‬
‫هو عنصر ضرورى ومركزي فى بناء المسجد بشكل عام والعماره االسبلمٌه بشكل خاص فهو ٌتوسط المسجد وتتمركز حولاله بالاقً الفراؼالات ومالن‬ ‫•‬
‫من اهم وظابفه‪:‬‬
‫ٔ‪ٌ -‬هٌا المصلى للدخول للصبله ألنه ٌمثل فراغ متوسط لؤلنتقال من الفراغ العام للخاص(فراغ شبه خاص)‪.‬‬
‫ٕ‪ -‬كانت ٌجتمع فٌه المصلٌن مع ازدٌاد اعداد المصلٌن لذلك اضٌؾ له بعض المظبلت الجانبٌه و زرعت به االشجار للتظلٌل‪.‬‬
‫ٖ‪ -‬تفتح علٌه جمٌع الفراؼات المسجد ألنه ٌمثل عنصر تهوٌه و اضاءه طبٌعٌه‪.‬‬

‫صحن جامع عمرو بن العاص‬ ‫صحن مسجد الحاكم بؤمر هللا الفاطمً‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني دينية‪-‬المساجد‬

 ‫امل‪ٝ‬غأ‪: ٠‬‬
‫تعد من مكونات الصحن الداخلٌة و‪ -‬كانت المٌضؤة أول األمر حوضاً‪ ،‬ثم زودت باألنابٌب والمقاعد الحجرٌة والنوافٌر‪ ،‬كما بلطت بؤنواع الرخام الجمٌل‬ ‫•‬
‫الملون وؼطٌت بالقباب‪.‬وصارت المٌضؤة فً القرن السابع للهجرة‪ ،‬وحدة معمارٌالة قابمالة بالذاتها تحتالل وسالط الصالحن فالً المسالاجد‪ ،‬أمالا فالً حالال إلحالاق‬
‫المراحٌض بها فؤنها تقام خارج المسجد‪.‬‬

‫المٌضؤة فً مسجد السلطان حسن‬ ‫مسجد السلطان برقوق‬ ‫مسجد الحاكم بؤمر هللا‬ ‫المٌضؤة فً جامع محمد على‬

‫•‬
‫ايٓاؾ‪ٛ‬زات ‪:‬‬
‫النافورات كانت دابما عنصرا عنصرا جمالٌا وتوُ ضع فً اركان المسجد‬
‫ؼالبا عن استخدام المٌضؤة فً مركز الصحن ‪.‬‬

‫نافورة صؽٌرة فً مسجد الحاكم بؤمر هللا‬

‫اال‪ٜٛ‬إ ( َهإ ايضال‪:)ٙ‬‬

‫هو قاعه مسقوفه بثبلثة جدران فقط والجهة الرابعة مفتوحة تماما للهواء الطلق أو قد تكون مصفوفة بؤعمده أو ٌتقدمها رواق مفتوح وهو ٌطل على الصحن‬ ‫•‬
‫أو الفناء الداخلً ‪ .‬و هو مجلس واسع مظلَّل عباره َقبْو المفتوح على المدخل والذي ال أبواب له‬

‫إٌوان مسجد السلطان حسن‬ ‫إٌوان مدرسة األشرؾ برسباي‬

‫إٌوان مجموعة قالوون‬

‫أٌوان الصالة بجامع عمرو بن العاص‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني دينية‪-‬المساجد‬

 ‫احملساب ‪:‬‬
‫المحراب هو نتوء فً منتصؾ جدار المسجد المواجه للقبله ٌدل على اتجاهها‪ٌ .‬كون المحراب عادة على شكل طاقة نصؾ دابرٌة أو مضلعة مجوفة‬ ‫•‬
‫تسع أن ٌقؾ فٌها رجل‪.‬‬

‫محراب مسجد السلطان حسن‬ ‫محراب جامع عمرو بن العاص‬ ‫محراب مسجد الحاكم بؤمر هللا‬ ‫محراب مسجد السلطان برقوق‬

‫املٓرب ‪:‬‬
‫عنصر هام ٌقع بجوار المحراب فى المسجد حٌثمنه ٌلقى الخطٌب تعالٌم الدٌن و خاصه فى صبله الجمعه وهذا هو السبب فالى عالدم تالوافره فالى كالل‬ ‫•‬
‫المساجد ألنه لم تكن كل المساجد تصلى فٌها صبله الجمعه كان فى البداٌه ٌصنع من الخشب ثم صنع من الحجر فى اٌام االمالوٌٌن و اسالتمر صالنعه‬
‫بالخشب اٌضا بعد ذلك ‪.‬‬

‫منبر السلطان حسن‬ ‫منبر مسجد فرج بن برقوق‬

‫‪ -‬دن‪ ١‬املبًؼ ‪:‬‬ ‫‪ -‬نسض‪ ٞ‬املضشـ ‪:‬‬

‫وهى التى ٌستخدمها المبلػ لترٌد صوت االمام حتى‬ ‫•‬ ‫كان مثالل هالذا الكرسالً ٌسالتخدم لوضالع المصالاحؾ علٌاله‬ ‫•‬
‫ٌسمعه جمٌع المصلٌن ‪.‬‬ ‫داخل المساجد وكان ٌصنع من الخشب ‪.‬‬

‫دكة المبلػ فً مسجد السلطان برقوق‬ ‫كرسى المصحؾ فى مسجد السلطان برقوق‬

‫ايكُس‪ٜ‬ات ‪:‬‬
‫تتكون من وحدات جصٌة ذات تشكٌبلت مكونة من فجوات ذات تشكٌبلت هندسٌة او نباتٌة ٌُمؤ بها الفراغ بالزجاج الملون وبخبلؾ ما تإجٌه من‬ ‫•‬
‫وظٌفتها لبلضاءة فؤن لها صفات جمالٌة خاصة بما فٌها من زخارؾ وتشكٌبلت كما ان الزجاج الملون والمُعشق داخلها ٌُعطً ضوء خافت مُرٌح‬
‫للعٌن مما ٌعطً جوا هادبا وممزوجا بالرهبة والراحة والتؤمل كما تساعد علً االحساس بالخشوع هلل سبحانه وتعالً‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني دينية‪-‬المساجد‬

 ‫(‪َ )7‬ساسٌ تط‪ٛ‬ز املطادد ‪:‬‬
‫‪ -2‬عضس ايد‪ٚ‬يتإ االَ‪ٚ ١ٜٛ‬ايعباض‪:١ٝ‬‬ ‫‪-1‬عضس ارتًؿا‪ ٤‬ؾ‪ ٢‬صدز االضالّ‪:‬‬
‫زادت مساحة المسجد مثل جامع عمرو بن العاص زاد ارتفاع‬ ‫•‬ ‫كان المسجد فى بادى االمر عبارة عن مسقط مستطٌل بدون‬ ‫•‬
‫المسجد واصبح عبارة عن فناء مكشوؾ وهو ٌعتبر مركز‬ ‫زخارؾ وبسقؾ منخفض الٌحتوى المسجد على محراب‬
‫المسجد وٌحٌط به اربعة اروقة بنى المحراب المجوؾ والمنبر‬ ‫مجوؾ وال مبذنة تعددت أبواب المسجد فى مختلؾ حوابطه‬
‫القبلة‬ ‫الممتد والمبذنة ‪.‬‬ ‫ماعدا حابط القبلة‬

‫الصحن المكشوؾ‬

‫المداخل الرئٌسٌه‬ ‫المداخل الرئٌسٌه‬

‫رسم مبسط ٌوضح المسجد فى عصر الدولتان االموٌة والعباسٌة‬ ‫رسم مبسط ٌوضح المسجد فى عصر صدر االسالم‬

‫‪-4‬عضس ايد‪ٚ‬ي‪ ١‬ايؿاطُ‪: ١ٝ‬‬ ‫‪ -3‬عضس ايد‪ٚ‬ي‪ ١‬ايط‪ٛ‬ي‪: ١ْٝٛ‬‬

‫•المساجد الكبٌرة ‪:‬‬ ‫زادت مساحة المسجد واحٌط بزٌادات خارجٌة‪.‬‬ ‫•‬
‫صحن مكشوؾ ٌحٌط به اربعة اروقة اكبرها رواق القبلة‬ ‫كان المسجد عبارة عن مستطٌل فاصبح مربعا بعد اضافة‬ ‫•‬
‫فى وسط رواق القبلة منبر ٌعلو ه ثبلث قباب القبة الوسطى تعلو المحراب‬ ‫الزٌادات‬
‫واالخرتٌن ركنٌتٌن‬ ‫كان المسقط االفقى عبارة عن فناء مكشوؾ حوله اربعة‬ ‫•‬
‫• المساجد الصؽٌرة‪:‬‬ ‫اروقة‬
‫تصمٌمها ٌشبه المساجد الكبٌرة فى المكونات االساسٌه اما فى الواجهات‪:‬‬ ‫وجد اٌضا المحراب المجوؾ والمنبر والمبذنة‬ ‫•‬
‫ٌوجد بها ثبلث مداخل‬ ‫زادت اٌضا عدد المداخل وظهر ذلك فى واجهات المساجد‬ ‫•‬
‫المدخبلن الجانبٌان ٌتمٌزان ببروزهما عن الحابط‬
‫المدخل الربٌسى صمم ؼاطس عمٌق وتعلوه المبذنه‬
‫استعملت المبلقؾ والشخشٌخة لمبلبمة الظروؾ المناخٌة‬

‫رسم مبسط ٌوضح المسجد فى الدوله االموٌه والعباسٌه‬ ‫رسم مبسط ٌوضح المسجد فى الدوله الطولونٌه‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني دينية‪-‬المساجد‬

 ‫‪ -6‬يف ايعضس ايعجُاْ‪: ٞ‬‬ ‫‪ -5‬ايعضس املًُ‪ٛ‬ن‪ ٢‬ايربد‪: ٢‬‬
‫•‬
‫تطورت المدارس فى العصلر العثمانى بحٌث اصبح المسجد‬ ‫• النمط االول ‪:‬‬
‫مكون من مكوناتها وهى‪:‬‬ ‫• المسقط االفقى عبارة عن فناء كبٌر مكشوؾ حوله‬
‫• المسقط االفقى عبارة عن فناء اوسط مكشوؾ تتوسطه‬ ‫اربعة اٌوانات وضم المسقط ؼرؾ لسكن اسرة المنشىء‬
‫فوارة ٌحٌط بها اربعة اروقة وٌتوسط الرواق الجنوبى‬ ‫فى المناسبات وطابقا لسكن الشٌوخ والدارسٌن ‪.‬‬
‫الشرقى مسجد صؽٌر مسقوؾ بقبة او بسقؾ خشبى‪.‬‬
‫محراب مجوؾ‬
‫سبٌل ٌعلوه كتاب‬
‫ٌوجد بصدلر المسجد محراب مخوؾ ولٌس به منبر‬ ‫•‬
‫صممت المدارس كمساجد معلقلة بحٌث توجد حوانٌت اسفلها‬ ‫•‬
‫ٌوجد بالمدرسة احٌانا سبٌل ٌعلوه كتاب كما وجد بها طابق(جزء‬
‫سكنى) للطبلب والشٌوخ‬
‫وضعت المطهرة بعٌدا عن عن المدرسة‬ ‫•‬ ‫رواق القبة‬
‫سقفت الؽرؾ والرواق بقباب بٌنما سقفت دهالٌز المدخل بقبو‬ ‫•‬ ‫المدخل‬
‫استخدمت القباب وانصاؾ القباب فى التؽطٌة‬ ‫المبذنة‬

‫قاعة‬ ‫المٌضؤة‬
‫محراب‬

‫رواق‬

‫الصحن المكشوؾ‬
‫العصر المملوكى النمط االول‬
‫المٌضؤه‬ ‫ؼرؾ دراسه‬
‫ؼرؾ‬

‫النمط الثانى ‪:‬‬ ‫•‬

‫• استبدل الفناء بدور قاعة مسقوفة وٌحٌط بها اٌوان القبلة واالٌوان‬
‫المقابل له ‪ ،‬احتوى المسقط االفقى على سبٌل اواثنٌن وكان ٌعلو‬
‫حوانٌت‬ ‫السبٌل كتاب لتعلٌم االطفال ‪.‬‬
‫• خصص كل اٌوان من االٌوانات لتدرٌس مذهب من المذاهب‬
‫االربعة‬
‫• ؼالبا ماٌضم المسقط االفقى مدفن رؼم مخالفة هذا لتعالٌم االسبلم‬
‫شكل مبسط للمساجد فً العصر العثمانً‬ ‫وجدت المبذنة مجاورة للمدخل الربٌسى ‪.‬‬ ‫•‬
‫استخدمت المداخل المنكسرة المكونة من الدركاة ٌلٌها الدهلٌز‬ ‫•‬
‫للوصول لداخل المدرسة ‪.‬‬
‫ٌوجد بصدر اٌوان القبلة محراب مجوؾ ومنبر ممتد ‪.‬‬ ‫•‬
‫محراب مجوؾ‬

‫رواق القبة‬

‫حلقات تدرٌس باألروقة‬

‫رواق جانبى‬
‫فناء مكشوؾ‬
‫المٌضؤة‬

‫رواق‬

‫ؼرؾ لسكن المنشى‬

‫العصر المملوكى النمط الثانى‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني دينية‪-‬المساجد‬

 ‫داَع االشٖس ايػس‪ٜ‬ـ‬
‫ْبر‪:٠‬‬
‫‪-‬العصر ‪ :‬الفاطمً ‪.‬‬
‫‪-‬تارٌخ اإلنشاء‪ ٖٙٔ-ٖ9٘ :‬هـ‪.‬‬
‫‪-‬الموقع‪ :‬شارع األزهر – الدرب األحمر ‪.‬‬
‫‪-‬اسم المإسس ‪ :‬أمر الخلٌفة قابده جوهر الصقلى بإنشاء جامع األزهر‪ٌ-‬حتوى الجامع األزهر على‬
‫المدرسة الطٌبرٌسٌة ‪،‬المدرسة األقبؽاوٌة و التى أنشؤها األمٌر عبلء الدٌن اقبؽا بن عبد الواحد ‪،‬‬
‫والمدرسة الجوهرٌة و التى أنشؤها األمٌر جوهر القنقبابى باب قاٌتباى و المناره‪.‬‬

‫هو من أهم المساجد الجامعة فً قاهرة العصور الوسطً وأول مسجد جامع انشًء فٌها لٌقوم‬ ‫•‬
‫مقام الجامع الطولونً فً القطابع وجامع عمرو بن العاص فً الفسطاط ولكنه أصبح بعد ذلك‬
‫بعد ذلك بمثابة المدرسة التً ٌتلقً فٌها الطبلب أصول المذهب الشٌعً وهو مذهب الفاطمٌن أال‬
‫ان صبلح الدٌن أبطل ذلك لكونة منتمً للمذهب السنً حتً أنتهً به األمر كجامعة لها تارٌخها‬
‫الموقع العام لجامع االزهر الشرٌؾ‬ ‫فً التعلٌم ألصول الدٌن والفقة والعلوم االخري ‪.‬‬
‫ضبب ايتطُ‪:١ٝ‬‬
‫اخنلؾ المإرخون فً اصل تسمٌة هذا الجامع والراجح ان الفاطمٌٌن سموه باالزهر تٌمنا بفاطمة الزهراء بنت الرسول (صلً هللا علٌه وسلم ) واشادة‬ ‫•‬
‫بذكرها ‪.‬‬

‫أحد اللقطات القدٌمة لجامع األزهر‬ ‫لقطة عٌن طائر لجامع األزهر‬ ‫الجامع األزهر‪ ،‬لقطة من داخل الصحن‬

‫‪ -‬ايتذد‪ٜ‬دات اييت اع‪ٝ‬ؿت عً‪ ٞ‬املطذد عً‪َ ٞ‬س ايعض‪ٛ‬ز ‪:‬‬

‫سنة (ٓٓٗه – ‪ ٔٓٓ9‬م ) جدد هذا الجامع الحاكم بامر هللا ثالث الخلفاء الفاطمٌٌن تجدٌالدا لالم ٌبقالً مناله سالوي بالاب‬ ‫•‬
‫من الخشب محفوظ بدار االثار العربٌة ‪.‬‬
‫وفً سالنة ( ‪ ٘ٔ9‬ه – ٕ٘ٔٔ م ) امالر االمالر باحكالام هللا سالابع الخلفالاء الفالاطمٌٌن ان ٌالتم عمالل محالراب متنقالل مالن‬ ‫•‬
‫الخشب للجامع وهو محفوظ اٌضا بدار االثار العربٌة ‪.‬‬
‫وفً اواخر العصر الفاطمً ( القالرن السالادس الهجالري – القالرن الثالانً عشالر المالٌبلدي ) اضالٌؾ للقسالم المسالقوؾ‬ ‫•‬
‫اربع بابكات تحٌط بالصحن من جهاته االربع محمولة عقودها علً عمد من الرخام ٌتوسط البابكة الشرقٌة قبة ‪.‬‬
‫وفالً سالالنة ( ‪7ٓ9‬ه – ‪ ٖٔٓ9‬م ) انشالالؤ االمٌالالر عالالبلء الالالدٌن الخازنالداري التالالابع لمدرسالالة الطٌبرسالالٌة البالالاب المالالزنٌن‬ ‫•‬
‫بمٌدان االزهر واهم ما فً هذه المدرسة المحراب الرخامً الذي ٌعد من اجمالل المحارٌالب لتناسالب اجالزاإه ودقالة‬
‫صناعته وتحانس الوان الرخام وتنوع رسوماته ‪.‬‬
‫وفً سنة ( ٓٗ‪7‬ه – ‪ٖٖٔ9‬م ) انشؤ االمٌر اقبؽا عبالد الواحالد اسالتادار التالابع للمدرسالة االقبؽاوٌالة المقابلالة للمدرسالة‬ ‫•‬
‫الطٌبرسٌة المدخل الجمٌل والمحراب الرخامً الذي ال ٌقل روعة عن نظٌره فً المدرسة الطٌبرسٌة ‪.‬‬
‫العصور المختلفة التً ٌنتمً إلٌها الجامع األزهر‬
‫وفً سنة ( ٗٗ‪8‬ه – ٓٗٗٔم ) انشؤ جوهر القنقاذي المدرسة الجوهرٌة واحقها بالجالامع مالن جهتاله البحرٌالة وجعالل لهالا مالدخلٌن احالدهما مالن الجالامع والثالانً مالن الخالارج‬ ‫•‬
‫وبنً بها قبة اعد فٌها قبرا دفن فٌه ‪.‬‬
‫وفً سنة ( ٖ‪87‬ه – ‪ ٔٗٙ8‬م ) جدد السلطان قاٌتباي الباب العمومً الواقع بٌن المدرستٌن الطٌبرسٌة واالقبؽاوٌة والمالإدي الالً صالحن الجالامع كمالا شالٌد المبذنالة القابمالة‬ ‫•‬
‫علً ٌمٌنه ‪.‬‬
‫وفً سنة ( ٘ٔ‪9‬ه – ‪ٔ٘ٓٙ‬م ) انشؤ السلطان قانصوه الؽوري منارة مرتفعة ٌنتهً اعبلها براسٌن وتقع الً جانب منارة قاٌتباي ‪.‬‬ ‫•‬
‫وفً سنة ( ‪ٔٔٙ7‬ه – ٖ٘‪ٔ7‬م ) اضاؾ االمٌر عبد الرحمن كتخدا رواقا كبٌرا خلؾ المحراب القدٌم ارتفالع بارضاله وسالقفه عالن ارض الجالامع وسالقفه وعمالل لاله محرابالا‬ ‫•‬
‫كساه بالرخام ‪.‬‬
‫وفً سنة ( ٕٓٔٔه – ٘‪ٔ79‬م ) انشؤ الوالً ابراهٌم بك رواقا للشراقوة كما انشؤ محمد علً باشا الكبٌر رواقا للسناربة اما الخدٌو اسماعٌل فقد امر بهالدم بالاب الصالعاٌدة‬ ‫•‬
‫والمكتب الذي بداخله واعادة بنابهما كما امر باصبلح المدرسةاالقبؽاوٌة وكذلك امر الخدٌو توفٌق بتجدٌد الرواق الذي انشؤه عبد الحمن كتخدا ‪.‬‬
‫وفً سنة (ٖٓٔٔه – ٕ‪ٔ89‬م ) توالت اعمال التجدٌد والتعمٌر بالجامع حٌث قام دٌوان االوقاؾ العمومٌة بتجدٌد االلعقود المحٌطة بالصحن ‪.‬‬ ‫•‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني دينية‪-‬المساجد‬

 ‫ايعٓاصس املعُاز‪ ١ٜ‬بادتاَع‪:‬‬
‫املطكط األاؾك‪: ٞ‬‬
‫كان المسجد األزهر عند انشابه سنة ٔ‪ٖ9‬هـ‪97ٕ-‬هـ م ٌحتل مساحة مستطٌلة مقاسها الخارجً ‪ 88‬متر طالوال وٓ‪ 7‬عرضالا‪ ،‬وكانالت الظلالة للقبلالة فٌاله تمتالد ٘‪ 8‬متالرا‬ ‫•‬
‫‪،‬ومن هذا الجدار الً الصحن حوالً ٕ٘ مترا ‪.‬‬
‫ٌعلو المحراب ثبلثة قباب واحدة امام المحراب وواحدة علً كل طرؾ من طرفً المحراب‪.‬‬ ‫•‬
‫المحراب عبارة عن تجوٌؾ نصؾ دابري تعلوه طاقٌة اما المدخل فهو محوري وعبارة عن فتحة مباشرة علً جالدار المسالجد الخالارجً والربٌسالً علالً محالور ٌمالر‬ ‫•‬
‫بالمحراب وٌعقبه مجاز تؽطٌه قبة تإدي الً الصحن ‪.‬‬

‫‪ -‬اهم المحاور المارة بالجامع ‪:‬‬

‫تتجمع اهم العناصر والمكونات الوظٌفٌة للمسجدالجامع حول مجحوره الربٌسً المار من مدخله ثم مجاز ومنه للصحن وصوال لمحراب القبلة ‪.‬‬ ‫•‬
‫ٌتم تقسٌم اجزاء المسجد انشابٌا عن طرٌق محاور توضح اماكن االنشاءات واالعمدة ‪.‬‬ ‫•‬
‫‪ -‬تحلٌل المسقط األافقً ‪:‬‬
‫كان الجامع االزهر وقت انشابه مإلؾ من صحن مكشوؾ تكتنفه ثبلثة اروقة اكبرها رواق القبلة الذي ٌتالؾ من خمسة صفوؾ من العقود اربعة‬ ‫•‬
‫منها محمولة علً عمد من الرخام تٌجانها مختلفة االشكال والصؾ الخامس وهو المشرؾ علً الصحن محمول علً اكتاؾ مستطٌلة القطاع وٌتوسط‬
‫هذا الرواق مجاز مرتفع ٌتجه من الصحن الً حابط القبلة وٌنتهً بقبة تؽطً الجزء الواقع امام المحراب ‪.‬‬
‫كان ٌؽطً طرفً البانكة االخٌرة الشرقٌة لهذا الرواق قبتان متماثلتان لم ٌبقً لهما اثر االن امام الرواقان الجانبٌان فٌتكون كل منهما من ثبلثة بابكات‬ ‫•‬
‫محمولة عقودها علً عمد من الرخام فٌهما عدد العقود المنتهٌة الً الصحن فانها محمولة علً اكتاؾ مستطٌلة القطاع كما هو الحال فً رواق القبلة‬
‫‪.‬‬

‫مسقط افقً مبسط ٌوضح حدود المبنً الخارجٌة موقع علٌها‬ ‫دٌجرام مبسط ٌوضح اهم الفراؼات‬ ‫شبكة العالقات الوظٌفٌة لعناصر‬
‫المحور الرئٌسً المار به ومحاور االنشائً المستخدمة فً التشٌٌد‬ ‫الرئٌسٌة بجامع االزهر‬ ‫ومكونات المبنً‬

‫‪10‬‬

‫‪11‬‬

‫‪9‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪6‬‬
‫‪5‬‬

‫المدرسة الطبرٌسٌة‬ ‫المحراب‬

‫‪4‬‬ ‫المجاز المإدى للمحراب‬
‫‪4‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪2‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪1‬‬

‫االروقة الداخلٌة‬
‫المسقط االفقً للجامع االزهر‬
‫المدرسة األقبؽاوٌة‬ ‫دهلٌز المدخل‬
‫‪ -4‬االروقة الجانبٌة‬ ‫‪ -1‬المدخل‬
‫‪ -10‬الحوانٌت التجارٌة‬ ‫‪ -7‬المحراب‬ ‫‪ -2‬المجاز‬
‫‪-8‬المدرسة االقبؽاوٌة‬ ‫‪ -5‬مجاز القبلة المإدي للمحراب‬
‫‪ -11‬السبٌل‬ ‫‪ -3‬الصحن‬
‫‪ -9‬المدرسة الجوهرٌة‬ ‫‪ -6‬اٌوان القبلة‬
‫‪ -12‬المٌضؤة‬ ‫المركزي‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني دينية‪-‬المساجد‬

 ‫لقطة داخلٌة من المدرسة االقبؽاوٌة‬ ‫الصحن المركزي‬

‫صورة توضح العقود فً صحن الجامع األزهر‬ ‫لقطة داخلٌة لعقود واعمدة االروقة الداخلٌة‬
‫هٌكل تنظٌمً ٌوضح اهم العالقات بٌن الفراؼات‬
‫الوظٌفٌة المختلفة فً المسجد‬

‫رواق المؽاربة‬ ‫لقطة توضح النقوش التى تعلو عقود الصحن‬ ‫رواق الشوام‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني دينية‪-‬المساجد‬

 ‫املدازع املًشك‪ ١‬بادتاَع‪:‬‬

‫المحراب‬ ‫المدخل الرئٌسً‬ ‫رواق المدرسة الدلخلً‬

‫اي‪ٛ‬ادٗات ‪:‬‬
‫ٌتكون المدخل من بابان ٌعلوهما عقد منفوخ وبداخلهما تجوٌفان صؽٌران محمولة على اعمدة ملتصقة ‪.‬وتتمٌز واجهة المدخل ببناءها الحجري والفتحات‬ ‫•‬
‫كذلك من مدامٌك حجرٌة معقودة ومنحوتة وذات تجاوٌؾ ممٌزة ‪..‬‬
‫اهم ما ٌمٌز واجهة المدخل وجود المبذنة المزدوجة ‪.‬‬ ‫•‬

‫المؤذنة‬ ‫مئذنة الؽوري‬

‫واجهة المدخل الرئٌسً‬

‫القبة‬ ‫نافذة ذات تجوٌؾ‬

‫بها الواح زجاج‬

‫عرائس السماء‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني دينية‪-‬المساجد‬

 ‫زخارؾ دٌنٌة‬

‫تجوٌؾ‬

‫اعمدة ملتصقة‬ ‫عقد منفوخ‬

‫المدخل‬

‫الباب الذى ٌإدى للصحن فً دهلٌز المدخل‬ ‫المقرنصات التى تعلو المدخل‬ ‫منارةالمدخل الرئٌسى للجامع‬
‫الرئٌسى المإدى الى الصحن‬

‫دهلٌز المدخل الجانبى للجامع المإدى للصحن‬ ‫واجهة المدخل الجانبى‬ ‫الواجهة الداخلٌة للمدخل الجانبى‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني دينية‪-‬المساجد‬

 ‫املأثٔ ‪ٚ‬ايكباب ‪ٚ‬املٓازات ‪:‬‬

‫مئذنة قاٌتباي والقبة التى تعلو الدمخل‬ ‫لقطة لمنارة المدخل الرئٌسى‪ ،‬والتً‬ ‫لقطة للمئذنة الؽوري المزدوجة‬ ‫لقطة المنارات والقبب وٌظهر بها‬
‫بناها كتخدا‬ ‫مئذنة كتخدا‪ ،‬الؽوري وقاٌتباي‬

‫قطاع مار بالمدخل للجامع االزهر‬

‫المدخل الرئٌسى للجامع‬ ‫المدخل الذى ٌإدى الى الصحن‬ ‫الصحن الداخلى‬ ‫الرواق الداخلى الملحق بالقبلة‬

‫ايعٓاصس االْػا‪: ١ٝ٥‬‬

‫االعُد‪: ٠‬‬
‫•ٌُزٌن الجامع األزهر ٓ‪ ٖ8‬عمودا من الرخام مختلفة فى شكل التاج وفى انواع‬
‫الرخام وذلك بسبب تعدد العصور التى مرت على الجامع االزهر وأثرت به‬
‫وطورت فٌه ‪.‬‬

‫اعمدة الصحن‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني دينية‪-‬المساجد‬

 ‫اعمدة الصحن من الرخام ذات تٌجان مختلفة حاملة للعقود و اٌضا االسقؾ الخشبٌة التى تعلو االروقة‬

‫شكل قاعدة العمود‬ ‫شكل تاج العمود‬

‫االضكـ ‪:‬‬

‫سقؾ خشبً بالمجاز القاطع‬ ‫أحد األسقؾ الخشبٌة‬

‫قبة المحراب‬ ‫صورة للقبة التى تعلو المدرسة الطبرسٌة‬ ‫القبة التى تعلو المدرسة االقبؽاوٌة‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني دينية‪-‬المساجد‬

 ‫ايعك‪ٛ‬د‪:‬‬
‫وهى محمولة على أكتاؾ وتوجد أعمدة فً األركان األربعة لكل كتؾ وعددهم ‪ ٔ7‬عقد بكل رواق حٌث ٌتكون كبل من االٌوان الجنوبى الشرقى من ٘‬
‫اروقة و قٌابله االٌوٌ ان الشمالى الؽربى من رواقٌن فقط كما ٌتكون كبل من االٌوٌ ان الشمالى الشرقى والجنوب الؽربى من ثبلثة اروقه ‪.‬‬

‫العقد الثالثً ببوابة االتراك‬ ‫العقد الذي ٌعلو مدخل المدرسة البٌطرسٌة‬ ‫ٌوان ) العقد‬ ‫ٌ‬
‫الداخلة لال ٌ‬ ‫(العقود‬
‫المواجه للمحراب – القبلة‬

‫لقطة داخلٌة من احد االٌوانات توضح‬ ‫عقود االٌوان الشرقً‬ ‫العقد الفارسً المدبب الخاص‬
‫استخدام العقود‬ ‫باروقة االٌوانات‬

‫االٌوان االكبر) قبل اعمال سنة ‪ 1891‬م‬

‫االٌوان الشرقى ( ٌ‬
‫واجهة الجانب الجنوب الشرقى ‪ٌ -‬‬
‫وخلفه المحراب و ٌبه شكل العقود الفارسٌة المدببة‬

‫قبة الخلٌفة الفاطمً‬

‫الحافظ لدٌن هللا‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني دينية‪-‬المساجد‬


‫خرٌطة توضح الموقع العام لجامع االقمر‬
‫َطذد األقُس‬
‫‪ -‬العصر‪ :‬الفاطمى‬
‫‪ -‬تارٌخ األنشاء ‪ ٘ٔ9 :‬هـ ‪ ٕٔٔ٘ -‬م‬
‫‪ -‬الموقع ‪ :‬شارع المعز لدٌن هللا الفاطمى حٌث ٌقع جامع االقمر علً‬
‫ٌمٌن السابر الً باب الفتوح ‪.‬‬
‫ّ‬
‫‪ -‬اسم المإسس ‪ :‬منشًء هذا الجامع الخلٌفه ( االمر بحاكم هللا ابو علً‬
‫المنصور ) ‪.‬‬
‫– ْبر‪ ٠‬تازخي‪ ١ٝ‬عٔ املبين ‪:‬‬
‫•جامع األقمر ٌُعد من اهم معالم ومفاخر العمارة الفاطمٌة حٌث تعتبر‬
‫واجهته الشمالٌة الؽربٌة وحٌدة فً طرازها بما احتوت علٌه من‬
‫نقوش وكتابات كوفٌة ‪ ،‬وبالرؼم من صؽر حجمه اإل أنه تحفة فنٌة‬
‫نادرة ‪ ،‬وقد قام السلطان برقوق بتجدٌدو سنة ‪ 799‬هـ علً ٌد وزٌره‬
‫ٌلبفا السالمً ‪ ،‬وقام سلٌمان أؼا السلحدار بتجدٌد المسجد مرة أخري‬
‫لقطة خارجٌة لجامع األقمر‬ ‫سنة ‪ ٕٖٔٙ‬هـ ‪.‬‬

‫•ٌعتبر هذا المسجد اول مسجد صُمم فً القاهرة علً ان تتفق واجهته وتخطٌطه حٌث الشارع الذي ٌطل علٌه حٌث سجل المقرٌزي‬
‫انه لم تكن به خطبة أي انه لم ٌكن مسجدا جامعا ‪..‬‬
‫•ٌعد المسجد من المساجد المعلقة حٌث ٌحتوي اسفل المسجد علً حوانٌت للتجارة ومخازن للمٌاه ‪.‬‬

‫ايعٓاصس املعُاز‪ ١ٜ‬بادتاَع ‪:‬‬

‫‪ -1‬المسقط األفقً ‪:‬‬
‫•تصمٌم المسقط االفقً حول محورٌن اساسٌن أحدهما ٌحدد القبلة حٌث ٌمر بالقبلة وإن أنكسر فً بعض األحٌان نظرا لظروؾ الموقع وتخطٌطه لكً‬
‫ٌتماشً مع الشارع وٌقع علً المحاور الثانوٌة المداخل وعلً نقاطها الصحن الداخلً وحول الصحن تتواجد االٌوانات اكبرها اٌوان القبلة وٌتواجد عند‬
‫المدخل وعلً جانبٌه بعض الخدمات كمخازن ومكتبة ‪..‬‬
‫‪ -‬اهم المحاور المارة بالجامع ‪:‬‬
‫•هناك محور ربٌسً ٌمر بالمدخل وٌنكسر لٌمر بقبلة المسجد ‪.‬‬
‫•محور عرض ٌقع علٌه باب ثانوي للمسجد ومحور أخر لباب ثانوي أخٌر ‪.‬‬
‫•هناك محاور طولٌة وعرضٌه لتحدد عناصر األنشاء والمساحات وٌظهر هذا واضحا فً واجهة المبنً ‪.‬‬
‫–حتً‪ ٌٝ‬املطكط األؾك‪: ٞ‬‬
‫• ٌتكون المسجد من صحن مربع تقرٌبا مكشوؾ تحٌط به من جهاته االربعة أروقة مسقوفة ‪ ،‬وتبلػ مساحته ‪ 9.77*ٔٓ.ٔ7‬مترا ‪،‬أما رواق القبلة فٌتكون من‬
‫ثبلث ببلطات بٌنما تتكون األروقة الثبلثة األخري من ببلطة واحدة‪.‬‬
‫• أقٌم الشارع علً ناصٌتً شارعٌن فً ركن ٌشؽل زاوٌة حادة حوالً ٕٔ درجة ولهذا كان تخطٌطه وتصمٌمه ٌنحصر فً مسالتطٌل ؼٌالر منالتظم األضالبلع‬
‫من الخارج وٌبلػ طول جالدار القبلالة ٘‪ ٕٖ.‬متالرا بٌنمالا الجالدار الشالمالً ٘‪ ٖ7.‬متالرا والجنالوبً الؽربالً ٖٔ متالرا والشالمالً الؽربالً ٕٓ مترا‪،‬فحالدود المسالجد‬
‫الداخلٌة ترسم مستطٌل منتظم االضبلع ‪ ٕٔ.٘*ٕ8‬مترا‪.‬‬
‫• االروقة الداخلٌة المطلة علً الصحن فتؽطٌها قباب ضحلة تقوم علً مثلثات كروٌة مقعرة مبنٌة من األجر وأؼلب الظن ان تلك القباب مجددة حدٌثا ولٌست‬
‫من األصل شٌبا ‪،‬وٌختلؾ رواق القبلة عن تؽطٌة األروقة األخري فتتبع الببلطتان األولتان من جهة الصحن نفس التؽطٌة وبعرض ثبلثة أمتار بٌنما الببلطة‬
‫الثالثة ٌزداد فٌها عرضة لخمسة امتار ‪،‬وٌتوسط جدار القبلة محراب مكسً بالفسٌفساء الرخامٌة متعددة األلوان ‪.‬‬
‫‪8‬‬
‫‪7‬‬
‫‪6‬‬
‫محور عرضً‬ ‫‪9‬‬
‫ثانوي‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪5‬‬

‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫محاور انشائٌة‬ ‫‪1‬‬
‫محور رئٌسً‬

‫مسقط أفقً ٌوضح المحاور المختلفة المارة‬ ‫دٌجرام مبسط ٌوضح اهم الفراؼات الوظٌفٌة بجامع االقمر‬ ‫شبكة العالقات الوظٌفٌة بٌن اهم‬
‫بؤجزاء المسجد‬ ‫الفراؼات الرئٌسٌة بالجامع‬

‫الدراسة الميدانية‪-‬جامع األقمر‬

 ‫‪8‬‬
‫‪7‬‬

‫‪6‬‬
‫‪9‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪5‬‬

‫لقطة داخلٌة لرواق القبلة‬ ‫لقطة داخلٌة للمحراب‬

‫‪2‬‬
‫‪3‬‬

‫‪1‬‬

‫رواق القبلة‬ ‫‪6‬‬ ‫المدخل‬ ‫‪1‬‬

‫خدمات جانبٌة‬ ‫‪7‬‬ ‫رواق المدخل‬ ‫‪2‬‬
‫المحراب‬ ‫‪8‬‬ ‫المؤذنة‬ ‫‪3‬‬
‫مدخل جانبً (ثانوي)‬ ‫‪9‬‬ ‫األروقة الجانبٌة‬ ‫‪4‬‬
‫الصحن‬ ‫‪5‬‬
‫لقطة داخلٌة لسقؾ الرواق‬ ‫لقطة خارجٌة للمئذنة‬ ‫مسقط أفقً للمسجد‬ ‫لقطة داخلٌة لألروقة الداخلٌة‬
‫الجانبً‬

‫هٌكل تنظٌمً ٌوضح العالقات المختلفة بٌن فراؼات‬ ‫لقطة داخلٌة للعقود المدببة المستخدمة فً الصحن‬
‫لقطة توضٌحٌة للزخارؾ والنقوش االسالمٌة علً‬ ‫الجامع المختلفة‬
‫العقدالمدبب‬

‫لقطاط توضح اعمدة الصحن و زخارؾ التٌجان و العقود التى‬ ‫صحن المسجد‬
‫تحملها االعمدة‬

‫الدراسة الميدانية‪-‬جامع األقمر‬

 ‫‪-2‬اي‪ٛ‬ادٗات ‪:‬‬
‫تجوٌؾ‬ ‫أقٌم المسجد علً ناصٌتً شارعٌن فً ركن ٌشؽل زاوٌة حادة تبلػ ٕٔ‬ ‫•‬
‫درجة ‪،‬ولهذا كان تخطٌطه وتصمٌمه ٌنحصر فً مستطٌل ؼٌر منتظم‬
‫شمسٌة‬ ‫األضبلع ‪.‬‬
‫مقرنصات‬
‫تتكون واجهة المدخل من باب علً جانبٌه حنٌتان ٌبلػ عرضها ٓٔ‪ 7.‬مترا‬ ‫•‬
‫وتبرز عن باقً جدار الواجهة بمقدار ‪ ٙ8.‬وحفلت الواجهة بالعدٌد من انواع‬
‫الزخارؾ المعمارٌة وٌتكون المدخل من عقد منكسر ومفصص بواسطة دابرة‬
‫مقسمة الً ثبلثة أشرطة كتابٌة ‪.‬‬
‫اكتاؾ‬
‫حجرٌة‬
‫واجهة األروقة األربعة علً الصحن مكونة من ثبلثة عقود متصلة ٌحملها فً‬ ‫•‬
‫األركان األربعة للصحن دعابم وبٌن الدعابم فً كل ناحٌة عمودان أما العقود‬
‫فهً من النوع المحدب المعروؾ بالنوع الفارسً ‪.‬‬

‫المدخل‬
‫واجهة المدخل‬

‫‪ -‬حتً‪ ٌٝ‬اي‪ٛ‬ادٗ٘ ايػُاي‪ ١ٝ‬ايػسب‪١ٝ‬‬

‫‪ -‬يجُ‪ ّٛ‬يٍ انحدش ْٔ‪ ٙ‬اخًم ٔاخٓبد انًغدذ كًب اشزًهذ ػه‪ ٙ‬يمشَصبد ٔػمٕد يخٕصّ رزٕعطٓب‬
‫دٔائش يكزٕة ثٓب (يحًذ ) يكشس ٔػه‪ٔ ٙ‬اخًهٓب انذائشِ انكجش٘ فٕق انجبة ‪.‬‬

‫‪ -‬ركٌٕ ٔاخّٓ انًغدذ يٍ ثبة ػه‪ ٙ‬خبَج‪ ّٛ‬حُ‪ٛ‬زبٌ ‪ٚ‬جهغ ػشضًٓب ‪7.10‬و ٔرجشص ثبل‪ ٙ‬خذاس انٕاخّٓ ثًمذاس ‪0.68‬و‬
‫‪ٔ -‬رًزذ انٕاخّٓ يٍ اندّٓ انشًبن‪6.42 ّٛ‬و ايب اندّٓ اندُٕث‪ ّٛ‬يٍ انٕاخّٓ فزغط‪ٓٛ‬ب انذٔس انًدبٔسِ‬

‫الواجهة الشمالٌة الؽربٌة وهً واجهة المدخل الرئٌسً‬ ‫قطاع مار بالمحور الرئٌسً ٌوضح تفاصٌله المعمارٌة الداخلٌة والخارجٌة للجامع‬

‫لقطات للواجهة االمامٌة لكتلة المسجد‬

‫الدراسة الميدانية‪-‬جامع األقمر‬

 ‫نحت فً االركان الخارجٌة‬
‫‪3‬‬ ‫الفتحات الخارجٌة‬ ‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫أحد العقود الدائرٌة المنحوتة‬
‫تعتبر المقرنصات الموجودة فى‬ ‫‪5‬‬
‫‪1‬‬ ‫والمحالة بزخارؾ‬
‫الواجهة اولى المحاوالت فى تزٌٌن‬
‫الواجهات بالمقرنصات‬
‫‪2‬‬

‫‪7‬‬
‫‪3‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬

‫المئذنة ذات قطاع دائري وقد‬

‫الدائره الكبري فوق الباب منحوت‬
‫علٌها اسم سٌدنا محمد علٌه المدخل الرئٌسً ٌعلوه عقد‬ ‫أحد التجاوٌؾ المعقودة من‬ ‫استؽل الفراغ الناتج من‬
‫من المقرنصات‬ ‫الحجر والتً تتواجد علً‬ ‫االنحراؾ لمراعاة اتجاه‬
‫افضل الصالة والسالم‬
‫جانبً المدخل‬ ‫القبلة بوضع السلم المإدى‬
‫الى المئذنة‬

‫واجهة المدخل الرئٌسً‬

‫‪5‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬

‫الشرفات تمٌزت بتدرجها وبساطتها وتطل‬

‫اٌضا على الوجهات الداخلٌة المطلةعلى‬ ‫شرٌط من الكتابة الكوفٌة ٌعلو المدخل من منتصفه‬ ‫جزء من المقرنصات البسٌطة الواقعة علً‬
‫الصحن ‪.‬‬ ‫جانبً المدخل‬

‫‪ -‬واجهة المدخل ٌوجد لها حناٌا وشبابٌك صؽٌره تكتنفها عمد صؽٌره حلزونٌه وبعضها حلزونً من اعبله لعلها اقدم نموذج بمصر‪.‬‬ ‫•‬
‫‪ -‬وعلً ٌسار الباب مناره لم ٌبق منها سوي بدن دورتها المستدٌر حتً الدوره االولً اما علوها فقد هدم ٘ٔ‪ 8‬وبقاٌاها تشالعر انهالا كانالت منالاره ممتالازه‬ ‫•‬
‫بالنقوش الؽرٌبه وهً من انشاءها االمٌر ٌلبؽا السالمً ‪.‬‬
‫‪ -‬تنتهً الواجهه بناصٌه بها مقرنص من حطتٌن كتب علً جانبٌٌه محمد وعلً ‪.‬‬ ‫•‬

‫ايعٓاصس االْػا‪: ١ٝ٥‬‬

‫‪ -‬االعمدة‪ :‬اعمدة رخامٌة تحمل عقود ربط بٌنها بروابط خشبٌة ‪.‬‬

‫‪ -‬العقود ‪ :‬من النوع المدبب الذى ظهر فى نهاٌة الدولة الفاطمٌة عقود‬
‫محمولة على اعمدة رخامٌة ماعدا اركان الصحن استعٌض عنها باكتاؾ‬
‫لقطة داخلٌة توضح الروابط الخشبٌة‬ ‫مربعة‬

‫‪ -‬االسقؾ ‪ :‬االروقة مسقوفة بقباب صؽٌرة ماعدا البابكة االخٌرة فى‬

‫رواق القبلة ٌؽطٌها سقؾ خشبى مستوى‬

‫لقطة لعقود الصحن الداخلٌة وهً عقود مدببة‬

‫لقطة من الرواق الجانبً توضح الروابط الخشبٌة‬
‫من النوع الفارسً‬
‫الحاملة لعقود األروقة‬

‫الدراسة الميدانية‪-‬جامع األقمر‬

‫المدارس‬
 ‫ْبر‪ ٠‬عاَ‪ َٔ ١‬س‪ٝ‬ح ايتعس‪ٜ‬ـ ‪ٚ‬اي‪ٛ‬ظ‪ٝ‬ؿ‪: ١‬‬
‫‪ -‬هى وحده معمارٌه مستقله لتالدرٌس علالوم القالران والمالذاهب المختلفاله ‪،‬وكانالت المالدارس تبنالى علالً نظالام االٌالوانٌن ثالم اصالبحت اربالع او اٌالوانٌن‬ ‫•‬
‫متقابلٌن ثم اصبحت تشبه القاعات ‪.‬‬
‫‪-‬مصلى ٌفترض اال تكون بة ماذنة وال منبر وال تقام باله صاللوات الجمعالة و العٌالدٌن لاله صالحن تحالٌط بالة اربعالة اٌوانالات لتالدرٌس المالذاهب السالنٌة‬ ‫•‬
‫االربعة (الشافعى‪ -‬الحنفى‪ -‬المالكى –الحنبلى)وؼالبا ما تلحق بالمدارس اماكن إلٌواء المعلمٌن والمتعلمٌن‪.‬‬
‫‪ -‬تختلؾ المدرسه عن المسجد فً ان مخططها له صحن تحٌط به االٌونات ‪،‬فكانت المدارس جزء من المساجد ‪،‬وذلك لدراسه المذاهب المختلفه‬ ‫•‬
‫‪ .‬ظهرت فى العصر االٌوبى وكانت فى بادى االمر تبنى على نظام وحدة معمارٌة مستقلة لتعلٌم المذاهب وعلوم القرآن‬ ‫•‬
‫ذات تخطٌط متعامد على الصحن ثم اصبحت تشبه القاعات ” صحن وحوله اٌوانٌن ثم اصبحت اربع اٌوانات ‪.‬‬ ‫•‬

‫السلطان حسن‬ ‫المدرسة الكاملٌة‬ ‫مدرسة السلطان األشرؾ برسباي‬ ‫مدرسة السلطان قاٌتباى‬

‫(‪ )2‬اضظ تضُ‪ ِٝ‬املدازع‪:‬‬

‫تتشابه مع المسجد فى التصمٌم بل كان ٌستخدم نفس الفراع كمسجد او مدرسه و تتمٌز بوضوح اجزابها ‪.‬‬ ‫•‬
‫أتبع فى بناء المدرسة نظام خاص فكان ٌشمل فى معظم األحٌان صحنا مكشوفا تحٌط بٌه أربعة أٌوانات فى شالكل متعامالد ٌشالبة الصاللٌب وٌتوسالطها ؼالبالا‬ ‫•‬
‫صحن مكشوؾ وٌلحق بها عاده مدفن للمنشا وسبٌل ٌعلوه كتاب ومساكن للطلبه‪.‬‬
‫كانت األركان الواقعه بٌن ضلعى هذا الشكل الصلٌبى تشمل على المالدخل ‪ ،‬و فٌهالا ساللم ٌوصالل إلالى الالدور العلالوى و مسالاكن وملحقالات لؤلسالاتذه والطلبالة‬ ‫•‬
‫والمعروؾ أن المساجد األولى ذات االروقة كانت التمكالن بعالض المصاللٌٌن مالن سالماع الخطالب و رإٌالة اإلمالام ‪ ،‬و ال سالٌما إذا كالان السالقؾ محمالوال علالى‬
‫أكتاؾ من البناء كما فى "جامع بن طولون" مثبل بٌنما كانت رإٌة اإلمام وسماع الخطٌب أٌسر فى المدارس ذات اإلٌوانات‬
‫محراب‬

‫سبٌل ٌعلوه كتب‬

‫اٌوان‬
‫الصاله والتعلٌم‬

‫مدخل‬

‫المئذنة‬ ‫مطهره بعٌده كتله‬

‫فناء مكشوؾ‬ ‫اٌوان‬ ‫المدرسة للحفاظ‬ ‫الخدمات‬
‫اٌوان جانبٌٌه‬ ‫جانبٌه‬ ‫على طهارة‬

‫مدخل‬
‫دور‬
‫قاعة‬

‫َه‪ْٛ‬ات املدزض‪١‬‬

‫المحراب‬ ‫االٌوانات‬ ‫الصحن‬ ‫كتلة المدخل‬

‫المٌضؤة والمطهرة‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني دينية‪-‬المدارس‬

 ‫‪-1‬املدخٌ‪:‬‬
‫ؼالبا ما ٌكون ؼاطس فى الكتلة و ٌتمٌز بإرتفاعه و عادة ما ٌعلوه المقرنصات‪.‬‬ ‫•‬

‫مدخل مدرسة األشرؾ برسباي‬ ‫المقرنصات فوق المدخل‬ ‫مدخل مدرسة السلطان حسن‬
‫‪ -2‬ايضشٔ‪:‬‬
‫ٌحٌط به اإلٌوانات و ٌؤخد أكبر مساحة بالمبنى و عادة ٌتوسطة النافورة او المٌضؤه‪.‬‬ ‫•‬

‫الصحن الرئٌسى بالسلطان حسن‬ ‫الصحن الرئٌسى بالظاهر برقوق‬

‫‪ -3‬اإل‪ٜٛ‬اْات‪:‬‬
‫ؼالبا ما ٌكون عددها ٗ إٌوانات و ٌكون أكبرهم هو إٌوان القبلة لتقام فٌه الصلوات و ٌحٌطون بالصحن الربٌسً للمبنى‪.‬‬ ‫•‬

‫إٌوان القبلة بمدرسة الناصر محمد‬ ‫إٌوان القبلة بمجموعة قالوون‬

‫‪ -5‬امل‪ٝ‬غأ‪ ٙ‬ا‪ ٚ‬املطٗس‪:٠‬‬ ‫‪ -4‬احملساب‪:‬‬

‫عادة ما تكون خارج منطقة االٌوانات و لٌسن فى إتجاه القبلة‪.‬‬ ‫•‬ ‫ٌكون فى إٌوان القبلة و ٌتم الصبله اتجاهه‪.‬‬ ‫•‬

‫مٌضة بمجموعة قالوون‬ ‫نماذج للمحارٌب‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني دينية‪-‬المدارس‬

 ‫(‪ )3‬ايعٓاصس املعُاز‪ ٚ ١ٜ‬اإلْػا‪:١ٝ٥‬‬

‫‪ -1‬ايؿتشات‪:‬‬

‫كانت الفتحات فى الؽالب فى الواجهات الربٌسٌة تتكون من الشمسٌات و القمرٌات و كان ٌعلوها اقواس دابرٌة او مدببة او كانت مربعه الشالكل‬ ‫•‬
‫تتخذ مودٌول متكرر فى حالة وجود ؼرؾ للطلبة و كانت فى بعض األحٌان تؽطى بالزجاج الملون‪.‬‬

‫الفتحات المتكررة فى السلطان حسن‬ ‫الفتحات فى مجموعة قالوون‬ ‫فتحات واجهة المدرسة بمجموعة قالوون‬

‫‪ -2‬املكسْضات‪:‬‬
‫ؼالبا ما كانت تعلوا المدخل او كانت توضع كصلة بٌن القبة و الحوابط فى المثلثات الكروٌة‪.‬‬ ‫•‬

‫المقرنصات فوق مدخل مدرسة‬ ‫المقرنصات فى المثلثات الكروٌة‬ ‫المفرنصات بمدخل مدرسة‬
‫الشٌخ مطهر‬ ‫األشرؾ برسباي‬

‫‪ -4‬امل‪٦‬رْ‪:١‬‬ ‫‪ -3‬ايكب‪:١‬‬
‫توضع على جانب إٌوان القبلالة و ؼالبالا‬ ‫•‬
‫كان من الممكالن وجالود عالدة مالآذن للمدرسالة الواحالده كانالت‬ ‫•‬
‫ما كانت تعلالو مكالان الضالرٌح لصالاحب‬
‫موجودة ؼالبا فى األركان الربٌسٌة للمبنى‬
‫المدرسة‪.‬‬

‫مئذنة األشرؾ برسباي‬ ‫مئذنة وقبة مجموعة برقوق‬ ‫قبة مدرسة األشرؾ برسباي‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني دينية‪-‬المدارس‬

 ‫تط‪ٛ‬ز بٓا‪ ٤‬املدازع ؾ‪ ٢‬ايعض‪ٛ‬ز اإلضالَ‪ ١ٝ‬املدتًؿ‪:١‬‬

‫‪‬عضس ارتًؿا‪ ٚ ٤‬ايد‪ٚ‬ي‪ ١‬ايط‪ٛ‬ي‪ ٚ ١ْٝٛ‬ايعضس ايؿاطُ‪:ٞ‬‬

‫كان المسجد ٌقوم بعدة وظابؾ فى هذه العصور ومن ضمنها كانت وظٌفة المدرسة حٌث كان العلمالاء و الفقهالاء و الشالٌوخ ٌقٌمالون حلقالات للالدرس‬ ‫•‬
‫داخل المسجد ولم ٌكن للمدرسة مبنً ممٌز ‪،‬وإن وصل لنا أنه أقٌمت مدرستان باألسكندرٌة فى آخر العصر الفاطمً‪.‬‬

‫المسجد و حلقات الدروس فى العصر الفاطمً‬ ‫المسجد و حلقات الدروس فى العصرٌن‬ ‫المسجد و حلقات الدروس فى عصر الوالة‬
‫األموي و العباسً‬

‫‪‬ايعضس األ‪ٜٛ‬ب‪:ٞ‬‬
‫ظهالرت المدرسالالة فالالى العصالالر األٌالوبً فالالى نطالالاق المسالالجد و ظهالر مسالالقط المدرسالالة و تحالالول المعمالالار‬ ‫•‬
‫إلستعمال اإلٌوان المؽطً بقبو مدبب بدال مالن الالرواق المسالقوؾ بسالقؾ خشالبً ‪،‬وقالد راعالى تصالمٌم‬
‫المسقط األفقى خط الشارع فى الواجهات الخارجٌة و إتجاه القبلة فى التشالكٌل الالداخلً ممالا نالتج عناله‬
‫إختبلق فى عروض الجدران‪.‬‬
‫وٌتكون مسقط المسجد المدرسة من فناء مكشوؾ ٌحٌط به إٌوانان‪ :‬إٌوان القبلة و المواجه له و علالى‬ ‫•‬
‫جانبٌه ؼالرؾ الدارسالٌن و خالبلوى الشالٌوح‪ .‬و قالد إنتقلالت فكالرة المالدارس إلالى مصالر مالن الشالام (أقالام‬
‫األتابكة عدد من المدارس بالشام خبلل فترة حطم صبلح الدٌن األٌوبً)‪.‬‬
‫ظهرت المداخل المنكسرة و الدركاة و الدهلٌز فى المبنى الدٌنً ألول مرة من خبلل مبانى المالدارس‬ ‫•‬
‫األٌوبٌة كما قل عدد مداخل المبنً و ربما كان ذلك بسبب وظٌفة المبنى كمدرسة‪ .‬و ربنا كالان سالبب‬
‫انكسالالار المالالداخل الالالى تحوٌالالل صالالبلح الالالدٌن األٌالالوبً فالالى أول عهالالده لعالالدد مالالن البٌالالوت الفاطمٌالالة الالالى‬
‫مدارس‪.‬‬
‫ارتبط المدخل الربٌسً بالمبذنة كما فى العصر الفاطمً‪.‬‬ ‫•‬
‫درست الواجهات و زخرفت بزخارؾ نباتٌة و هندسٌة بطرز خطٌة أفقٌالة إذافالة للقوصالرات الرأسالٌة‬ ‫•‬
‫المسجد المدرسة فى العصر األٌوبً‬ ‫‪،‬و عمل بصدر إٌوان القبلة محراب مجوؾ أو اكتر حٌث إستخدمت المخارٌب كعناصر زخرفٌة‪.‬‬
‫إستخدمت المدارس لتدرٌس المالذاهب السالٌنة األربعالة و خصالص كالل إٌالوان لمالذهب مالن المالذاهب او‬ ‫•‬
‫لدراسة علوم الحدٌث‪.‬‬

‫‪‬ايعضس املًُ‪ٛ‬ن‪ ٞ‬ايبشس‪:ٟ‬‬

‫ضم المسقط فى أمثلة نادرة بجوار إٌوان كل مذهب سكنا و خبلوي للشٌوخ و الدارسٌن لهذا المالذهب‬ ‫•‬
‫مجمعة حول إٌوان و فناء صالؽٌرٌن‪ .‬وكثٌالرا مالا ارتبطالت كتلالة المدرسالة بضالرٌح منشالبها و أضالرحة‬
‫أسرته‪.‬‬
‫إسالالتخدمت المالالداخل المنكسالالرة فالالى المدرسالالة ذات اإلٌوانالالات ووضالالع المبذنالالة فالالوق المالالدخل الربٌسالالً‬ ‫•‬
‫لتمٌٌزه‪.‬‬
‫وضعت المطهرة فى منسوب منخفض عن أرضٌة المدرسة المسجد بحٌث تكالون معرضالة للشالمس و‬ ‫•‬
‫للحفاظ على طهارة المدرسة‪.‬‬
‫درست الواجهات الخارجٌة و الداخلٌة و زخرفت بالزخارؾ النباتٌة و الهندسٌة و بطرز خطٌة أفقٌالة‬ ‫•‬
‫إضافة الى نظام األبلق و إستخدام القوصرات الرأسٌة‪.‬‬
‫تم إحترام الشارع فى المسقط بالواجهات الخارجٌة و مراعاة إتجاه القبلة فالى التشالكٌل الالداخلً و هالذا‬ ‫•‬
‫أدى الى إختبلق سمك حوابط المبنى‪.‬‬
‫المدرسة المسجد فى العصر‬
‫اإلهتمام بزخرفة جدار القبلة و تمٌزه عن باقى جدران اإلٌوانات‪.‬‬ ‫•‬
‫المملوكً البحري‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني دينية‪-‬المدارس‬

 ‫‪‬ايعضس املًُ‪ٛ‬ن‪ ٞ‬ايربد‪:ٞ‬‬
‫إستمرار نمط المدرسة ذا اإلٌوانات‪.‬‬ ‫•‬
‫وجد ان المسقط كان عبارة عن فناء كبٌر أوسط مكشوؾ و حوله أربعة إٌوانات و قد كانت إمالا إٌوانالات مقسالمة أروقالة أو إٌوانالات مقببالة أو مسالقوفة‬ ‫•‬
‫بؤسقؾ خشبٌة‪.‬‬
‫ضم المسقط عرؾ لسكن أسرة المنشا فى المناسبات و طابقا لسكن الشٌوخ و الدارسٌن‪.‬‬ ‫•‬
‫وجد نمط آخر من المدارس إستبدل فٌه الفناء بدور قاعالة مسالقوفة بفالانوس خشالبً (شخشالٌخة) وٌحالٌط بالدورقاعالة إٌالوان القبلالة و اإلٌالوان المقابالل لاله‬ ‫•‬
‫‪،‬وإستبدل اإلٌوانان الجانبٌان بسدلتٌن أصؽر فى مساحتهما من اإلٌوانٌن‪.‬‬
‫وفى كل النمطٌن ٌوجد بصدر إٌوان القبلة محراب مجوؾ مزخرؾ و منبر ممتد‪ ،‬كما احتوى المسقط األفقى على سبٌل أو اثنٌن بؤركالان المدرسالة و‬ ‫•‬
‫كان ٌعلو السبٌل كتاب لتعلٌم األطفال‪.‬‬
‫خصص كل إٌوان لتعلٌم مذهب و فى بعض األحٌان خصصت المدرسة بؤكملها لتدرٌس مذهب معٌن‪.‬‬ ‫•‬
‫ؼالبا ما ضم المسقط مدفنا ً رؼم مخالفة هذا لتعالٌم اإلسبلم‪.‬‬ ‫•‬
‫عملت المطهرة خارج كتلة المدرسة و المبذنة مجاورة للمدخل الربٌسً و استخدمت المداخل المنكسرة و الدركاه للوصول لداخل المدرسة و التشكٌل‬ ‫•‬
‫اعتمالالد علالالى القوصالالرات الرأسالالٌة و النوافالالذ و الطالالرز الخطٌالالة و الشالالرفات المورقالالة و األبلالالق‪ .‬و التشالالكٌل الالالداخلً علالالى الزخالالارؾ النباتٌالالة المورقالالة و‬
‫الهندسٌة المتشابكة و األبلق‪.‬‬

‫المدارس فى العصر المملوكً البرجً‬

‫‪‬ايعضس ايعجُاْ‪:٢‬‬
‫تطورت المدرسة فى هذا العصر بحٌث أصبح المسجد مكونا من مكوناتهالا‪ ،‬و اصالبح‬ ‫•‬
‫مسالالقط المدرسالالة عبالالارة عالالن فنالالاء أوسالالط مكشالالوؾ تتوسالالطه فالالوارة و ٌحالالٌط بالاله أربالالع‬
‫ظبلت‪ ،‬وكل ظلة مكونة من ؼرؾ تفتح على رواق‪،‬و ٌتوسط الظلة الجنوبٌة الشرقٌة‬
‫مسجد صؽٌر مسقوؾ بقبة أو بسقؾ خشبً وبصدر المسجد محراب و لٌس به منبر‪.‬‬
‫ٌقابل المسجد المدخل الربٌسً للمدرسة و الذى ٌإدى مباشرة إلً فنالاء حٌالث لالم ٌكالن‬ ‫•‬
‫مدخبل منكسرا ولكن الختبلؾ المنسوب و وقوع السبللم داخل دهلٌز المدهل ال ٌالرى‬
‫من بالطرٌق داخل المدرسة للخصوصٌة‪.‬‬
‫صممت المدرسة كمسجد معلق حٌث توجد حوانٌت أسفلها و ارتبطت المدرسة أحٌانا‬ ‫•‬
‫بسبٌل و كتاب و وجد بها جزء سكنً للطبلب و الشٌوخ‪.‬‬
‫سقفت الؽرؾ و األروقة بالقباب ؼالبا بٌنما سقؾ دهلٌز المدخل بقبو‪.‬‬ ‫•‬
‫وجود الرواق خبؾ المسجد مما ٌحافظ على الفكرة التصمٌمٌة الربٌسٌة للمٌنى الدٌنً‬ ‫•‬
‫فى العصر العثمانً‪.‬‬
‫استخدم فى تشكٌل الواجهات الخطوط المنحنٌة بدال من الخطوط الرأسٌة و فى الداخل‬ ‫•‬
‫المدارس فى العصر العثمانً‬ ‫الزخارؾ النباتٌة التؤثرة بزخارؾ عصر الباروك و الركوكو‪.‬‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني دينية‪-‬المدارس‬

 ‫(‪َ )1‬دزض‪َ ٚ ١‬طذد ايطًطإ سطٔ( ‪ٖ757‬ـ ‪: ) ّ 1365 /‬‬

‫ضٓ‪ ١‬ايتأض‪ٝ‬ظ‪ :‬بدأ بناءه فى عام ‪7٘7‬هـ ‪ٖٔ٘ٙ -‬م‬ ‫•‬

‫املؤضظ‪ :‬السلطان حسن بن الناصر محمد بن قبلوون و تم بناءه فى عام‬ ‫•‬
‫ٗ‪ 7ٙ‬هــ ‪ٖٕٔٙ -‬م بعد مقتل السلطان حسن‪.‬‬
‫ايعضس‪ :‬الممالٌك البحرٌة‬ ‫•‬
‫امل‪ٛ‬قع‪ :‬بمٌدان صبلح الدٌن‪ ،‬وبجواره جامع الرفاعً‪.‬‬ ‫•‬

‫ْبر‪ ٠‬تازخي‪:١ٝ‬‬ ‫•‬

‫كان موقع المدرسة مشؽوال بقصرٌن لؤلمٌر ٌلبعا الٌحٌاوى و األمٌر‬
‫الطنبؽا المردانى و أمر السلطات الملك الناصر حشسن بهدمها لٌقالٌم‬
‫موقع مدرسة السلطان حسن بجوار جامع الرفاعً‬ ‫منظور للمسجد‬ ‫مكانهما جامعه و مدرستة‪.‬‬

‫واجهة الضرٌح وتظهر القبة والمئذنتٌن الصؽرى‬ ‫مشهد عام للمدرسة وبجوارها مسجد الرفاعً‬ ‫صورة من داخل إٌوان القبلة للمدرسة‬
‫والكبرى‬

‫(‪ )1‬األضظ ايتضُ‪ ١ُٝ‬يًُبٓ‪:٢‬‬

‫المدرسة‬ ‫إٌوان‬
‫المدرسة‬
‫الحنفٌة‬ ‫المسجد ٌتكون من صحن كبٌالر مسالاحته ‪ٖٕ.٘ٓ*ٖٗ.ٙ‬متالر تمثالل حالوالً‬ ‫•‬
‫الشافعٌة‬
‫ٓ٘‪ %‬مالالن فراؼالالات الصالالبلة وٌحالالٌط بالاله اربعالالة اٌوانالالات للصالالبلة و دراسالالة‬
‫الضرٌح‬ ‫إٌوان‬ ‫المالالذاهب األربعالالة واكبرهالالا اٌالالوان القبلالالة ٕٓ‪ ٕٙ* ٔ9.‬متالالر ٌتسالالع لحالالوالً‬
‫القبلة‬
‫إٌوان‬ ‫ٓٓ٘ مصالاللً ٌؽطٌالاله قبالالو نصالالؾ دابالالري امالالا بالالاقً األٌوانالالات ٌؽطٌهالالا قبالالو‬
‫حجري مدبب و ٌتصل بكل إٌوان المدرسة الخاصة به‪.‬‬
‫المدرسة‬
‫الحنبلٌة‬ ‫المدرسة‬
‫المالكٌة‬ ‫تبلػ المساحة الكلٌة للجامع ٕٓٓ‪ 7‬متر مربع‪.‬‬ ‫•‬
‫إٌوان‬
‫ملحق بالمدرسة ضرٌح ٌقع فى إتجاه القبلة لٌتم الصبله علالى المتالوفى فالى‬ ‫•‬
‫المدخل‬ ‫كل مرة‪.‬‬

‫رسم ٌوضع المكونات الرئٌسٌة للمسقط اال فقى للمدرسة وعالقتها ببعض‬ ‫فى إتجاه القبلة بعد األٌوانات ٌوجد الضرٌح ‪.‬‬ ‫•‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني دينية‪-‬المدارس‬

 ‫املطكط األؾك‪:ٞ‬‬
‫ٌتكون المسقط األفقً من مدخل منكسر‪ٌ ،‬ضفً من الٌمٌن إلى البٌمارستان‪ ،‬ومن اإلمام عن طرٌق دهلٌز إلى صحن المدرسة‪.‬‬ ‫•‬
‫والمدرسة تتكالون مالن صالحن مكشالوؾ‪ٌ ،‬حالٌط باله أربالع إٌوانالات‪ ،‬أكبرهالا إٌالوان القبلالة‪ ،‬وٌوجالد باله محالراب مالن الخالرام ومنبالر خشالبً‬ ‫•‬
‫مزخرؾ‪ .‬وعلى جانبً اإلٌوان ٌوجد فراؼات المبذنٌتن‪.‬‬
‫خلؾ إٌوان القبلة ٌقع فراغ الضرٌح‪ ،‬وهو عبارة عن فراغ مربع ٌعلوه القبة‪.‬‬ ‫•‬

‫المحراب‬ ‫الصحن الرئٌسى‬

‫إٌوان القبلة‬

‫‪4‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪ -1‬المدخل الرئٌسً‬
‫‪ -2‬الدركاه‬
‫‪5‬‬ ‫‪ -3‬المجاز‬
‫‪11‬‬ ‫‪ -4‬إٌوانات الصالة‬
‫‪13‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪ -5‬الصحن الرئٌسً‬
‫‪ -6‬اٌوان القبلة‬
‫‪ -7‬المدرسة الحنفٌة‬
‫‪ -8‬المدرسة المالكٌة‬
‫‪4‬‬ ‫‪ -9‬المدرسة الشافعٌة‬
‫‪10‬‬ ‫‪ -10‬المدرسة الحنبلٌة‬
‫‪8‬‬ ‫‪ -11‬الضرٌح‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪ -12‬المؤذنة‬
‫‪ -13‬المحراب‬

‫‪1‬‬
‫المسقط األفقى لمدرسة و مسجد السلطان حسن‬

‫إٌوان جانبً‬ ‫دهلٌز المدخل‬

‫قبة الضرٌح‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني دينية‪-‬المدارس‬

 ‫اي‪ٛ‬ادٗ‪:١‬‬
‫الشبابٌك فى الواجهة الخارجٌة مؽطاه بعقود دابرٌة و فوق كل شباكٌن شباك دابري و‬ ‫•‬
‫كل شباكٌن موجودة داخل بانوه مؽطى بعدد من المقرنصات‪.‬‬
‫المدخل عالً ٌعطى احساس بالهٌبة‬ ‫•‬
‫و مؽطى من األعلً بالمقرنصات ‪.‬‬ ‫•‬
‫‪4‬‬
‫ٌتمٌز المسجد بمؤذنته الكبرى التى بصل إرتفاعها الى ٔ‪ 8‬متر‪.‬‬ ‫•‬
‫إستخدم مادة الحجر الجٌري فى الواجهات‪.‬‬ ‫•‬

‫‪3‬‬

‫‪ -1‬المدخل الرئٌسً‬
‫‪ -2‬الضرٌح‬
‫‪-3‬القبة‬
‫‪-4‬المئذنة‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬

‫واجهة شمالٌة شرقٌة‬

‫واجهة الخانقاه‬ ‫مقرنصات المدخل‬

‫المئذنة الكبرى‬ ‫المدخل المؽطى بالمقرنصات‬

‫واجهة جنوبٌة شرقٌة‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني دينية‪-‬المدارس‬

 ‫ايكطاع‪:‬‬
‫ٌظهر بالقطاع اإلنشاء الضخم للمدرسة‪ ،‬فاإلٌوانات مكونة بالكامل من أقبٌة مدببة‪ ،‬كما‬ ‫•‬
‫ٌظهر قبة الضرٌح‪ ،‬وهً محمولة على حطات من المقرنصات‪.‬‬

‫الضرٌح من الداخل‬ ‫المقرنصات تحت القبة‬ ‫النقوش داخل المسجد‬

‫‪7‬‬

‫‪6‬‬

‫‪ -1‬المدخل الرئٌسً‬
‫‪ -2‬المجاز‬
‫‪-3‬الصحن الرئٌسً‬
‫‪-4‬إٌوان القبلة‬
‫‪5‬‬ ‫‪-5‬الضرٌح‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-6‬القبة‬
‫‪ -7‬المؤذنة‬
‫قطاع لمدرسة و مسجد السلطان حسن‬

‫إٌوان القبلة وبه المحراب والمنبر‬ ‫لقطة منظورٌة للصحن اإلٌوانات‬ ‫الصحن‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني دينية‪-‬المدارس‬

 ‫(‪َ )2‬دزض‪ ١‬األغسف بسضبا‪ٖ829 ( ٟ‬ـ ‪: ) ّ 1425 /‬‬
‫أمر بإنشاء هذه المدرسة السلطان الملك األشرؾ برسباي الدقماقى الظاهرى‪ ،‬و كان مملوكا للظاهر برقوق فؤعتقاله‬ ‫•‬
‫و إستمر فى خدمته و تولً عرش السلطنة فى ‪ 8‬ربٌع اآلخر ٕ٘‪ 8‬هـ‪.‬‬
‫تنتمً المدرسة لعهد الممالٌك البرجٌة‪.‬‬ ‫•‬
‫تقع المدرسة فى شارع المعز لدٌن هللا الفاطمى فى جزء األشرفٌة‪.‬‬ ‫•‬

‫موقع مدرسة السلطان األشرؾ برسباي‬ ‫واجهة المدرسة‬ ‫القبة التً تعلو الضرٌح‬ ‫المدخل والمئذنة‬

‫(‪ )1‬األضظ ايتضُ‪ ١ُٝ‬يًُدزض‪:١‬‬

‫تتكون المدرسة من صحن أوسط مكشوؾ به أربعة إٌوانات أكبرها إٌوان القبلة‪.‬‬ ‫•‬
‫إٌوان القبلة عبارة عن مساحة مسطٌلة تطل على الصحن من خبلل عقد مدبب ٌوجد خلفة من‬ ‫•‬
‫الداخل كردٌٌن مقرنصٌن بٌنهما معبرة‪.‬‬
‫بتوسط صدر اإلٌوان المحراب من التكوٌنات المملوكٌة طاقٌته معقودة ٌرتكالز علالى عمالودٌن‬ ‫•‬
‫مثمنٌن من الرخام‪.‬‬
‫سقؾ اإلٌوان عبارة عن سقؾ خشبً مسطح‪.‬‬ ‫•‬
‫ٌضم مسقط المدرسة كذلك قبة و سلٌب و كتاب و سكن شٌخ المدرسة و الخدمات و المرافق و‬ ‫•‬
‫سكن الطلبة بالطابق العلوى‪.‬‬
‫رسم ٌوضع المكونات الرئٌسٌة للمسقط اال فقى للمدرسة وعالقتها ببعض‬

‫إٌوان القبلة‬ ‫الصحن الرئٌسً‬

‫‪12‬‬

‫سكتش ٌوضح منطقة المحراب‬ ‫‪1‬‬

‫‪10‬‬
‫‪2‬‬
‫‪5‬‬
‫‪ -1‬المدخل الرئٌسً‬
‫‪ -2‬الدركاه‬
‫‪ -3‬الصحن الرئٌسً‬ ‫‪8‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪ -4‬إٌوانات القبلة‬ ‫‪3‬‬
‫‪ -5‬اإلٌوان الجنوبً الؽربً‬
‫‪ -6‬اإلٌوان الشمالً الشرقى‬ ‫‪7‬‬
‫‪ -7‬اإلٌوان الشمالً الؽربً‬
‫‪ -8‬المحراب‬
‫‪ -9‬القبة‬ ‫‪9‬‬
‫‪ -10‬المٌضؤة‬ ‫‪6‬‬ ‫‪11‬‬
‫‪11‬‬
‫‪ -11‬الخلوات‬
‫‪ -12‬السبٌل‬
‫المحراب‬
‫المسقط األفقى لمدرسة األشرؾ برسباي‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني دينية‪-‬المدارس‬

 ‫اي‪ٛ‬ادٗ‪:١‬‬

‫ٌظهر بالواجهة المبذنالة والقبالة‬ ‫•‬

‫‪ -1‬القبة‬ ‫المزخرفٌن الذان ٌشالتهر بهمالا‬
‫‪ -2‬المئذنة‬ ‫الطالالالراز المملالالالوكً‪ .‬وتؽطالالالً‬
‫‪ -3‬الفتحات‬
‫‪ -4‬المدخل‬ ‫القبة إالضرٌح‪.‬‬
‫كذلك ٌظهر المالدخل المرتفالع‪،‬‬ ‫•‬
‫والالالذي ٌنتهالالً بعقالالد ثبلثالالً بالاله‬
‫مقرنصات‪.‬‬
‫ك الالذلك ٌظه الالر إس الالتخدام نظ الالام‬ ‫•‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫األبلق فً الحوابط‪.‬‬

‫المئذنة مع كثرة الزخارؾ بها‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫الواجهة الجنوبٌة الشرقٌة‬

‫المدخل‬

‫القٌة مزخرفة‬ ‫األبلق و الفتحات‬

‫ايكطاع‪:‬‬
‫‪ -1‬إٌوان القبلة‬ ‫ٌظه الالالر بالقط الالالاع إرتف الالالاع الم الالالدخل‬ ‫•‬
‫‪ -2‬المئذنة‬
‫‪ -3‬عقد مدبب‬ ‫الواضالالالح‪ ،‬كالالالذلك إسالالالتخدام النوافالالالذ‬
‫‪2‬‬ ‫‪ -4‬إٌوان شمالً ؼربً‬ ‫الملونالالة‪ ،‬وأٌض الا ً العقالالود المخموسالالة‬
‫باإلٌوانات‪.‬‬

‫إستخدام الزجاج الملون فى الفتحات‬

‫‪3‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬

‫قطاع لمدرسة األشرؾ برسباي‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني دينية‪-‬المدارس‬

 ‫(‪َ)3‬دزض‪َ ٚ ١‬دؾٔ ايضاحل جنِ ايد‪ ٜٔ‬أ‪ٜٛ‬ب(‪ٖ641‬ـ ‪:)ّ1243/‬‬
‫نقع مدرسة و مدفن الملك الصالح نجم الدٌن أٌوب على شارع المعالز لالدٌن هللا الفالاطمً‪ .‬و قالد بنالى الملالك الصالالح المدرسالة كالؤول‬ ‫•‬
‫مدرسة تخصص للمذاهب السنٌة األرٌعه فى مصر أما القبة التى دفن بها جسمانه فقالد أقامتهالا زوجالة الملالك شالجر الالدر بعالد وفاتاله‬
‫بالمنصورة أثناء حربه مع الصلٌبٌٌن‪.‬‬

‫موقع مدرسة و مدفن الصالح نجم الدٌن أٌوب‬ ‫واجهة المدفن‬

‫الشافعٌة‬
‫األضظ ايتضُ‪ ١ُٝ‬يًُبٓ‪:٢‬‬
‫المسقط األفقالى ٌعتمالد أساسالا علالى فكالرة القاعالة السالكنٌة المصالرٌة ذات اإلٌالوانٌن و ذلالك علالى‬ ‫•‬
‫الرؼن من وجود المدرسة ذات األربع إٌوانات فى كتلة بنابٌة واحده فى الشام قبل ذلك بفتالره‪.‬‬
‫الصحن‬
‫فجمع كل اٌوانٌن فى كتلة مكونا كتلتٌن ربٌسٌتٌن حول صحن فى كتلة مستقلة‪.‬‬
‫تضم الكتلة األولً اٌوانٌن المذاهب الشافعى و المالالكً و الثانٌالة التالى تقالع علالى ٌمالٌن المالدهل‬ ‫•‬
‫الضرٌح‬ ‫الحنابلة و الحنفٌة‪.‬‬
‫المالكٌة‬ ‫الخلوات‬

‫المدخل‬

‫رسم ٌوضع المكونات الرئٌسٌة للمسقط اال‬

‫فقى للمدرسة وعالقتها ببعض‬

‫محراب بداخل الضرٌح‬ ‫الضرٌح‬

‫‪4‬‬

‫نقش بإسم الملك‬

‫‪3‬‬
‫‪ -1‬المدخل الرئٌسً‬
‫‪ -2‬الضرٌح‬
‫‪ -3‬الصحن‬
‫‪ -4‬المدرسة الشافعٌة‬ ‫‪6‬‬
‫‪ -5‬المدرسة المالكٌة‬ ‫‪5‬‬
‫‪ -6‬المحراب داخل‬ ‫‪7‬‬
‫‪2‬‬
‫المدفن‬
‫‪ -7‬الخلوات‬

‫‪1‬‬
‫بعض بقاٌا المدرسة‬ ‫المسقط األفقى للمدرسة‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني دينية‪-‬المدارس‬

 ‫اي‪ٛ‬ادٗات‪:‬‬
‫تحتوي المدرسة على مبذنة تعلو المدخل و تتوسط الواجهة الشمالٌة الؽربٌة ‪.‬‬ ‫•‬
‫اما قبة الصالح فتحتل الطرؾ الشمالً من الواجهة الشمالٌة الؽربٌة ‪.‬‬ ‫•‬
‫إستخدم الزخارؾ النباتٌة على الواجهة و فى الزخارؾ الداخلٌة أٌضا‪.‬‬ ‫•‬

‫‪2‬‬

‫‪ -1‬المدخل الرئٌسً‬
‫‪ -2‬المئذنة‬
‫‪ -3‬كتل ؼاطسة فى‬
‫المدخل‬
‫‪ -4‬الزخارؾ‬

‫المئذنة‬

‫‪4‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬

‫الواجهة الؽربٌة‬

‫المدخل‬

‫‪ -1‬القبة‬
‫‪ -2‬العرائس‬
‫‪1‬‬

‫‪2‬‬
‫القبة و العرائس‬

‫الواجهة الشمالٌة‬

‫الضرٌح من الخارج‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني دينية‪-‬المدارس‬

 ‫(‪ )4‬املدزض‪ ١‬ايهاًَ‪ٖ622 ( ١ٝ‬ـ ‪:) ّ1255 /‬‬

‫أمر بإنشاء هذه المدرسة الملك الكامل ناصر الدٌن أبو المعالً محمد ابن الملك العادل‬ ‫•‬
‫سٌؾ الدٌن‪ ،‬و كان الملك الكامل قد أنابه والده لتولً حكم مصر عام ٘ٔ‪ٙ‬م‪.‬‬
‫تقع المدرسة على قصبة المعز لدٌن هللا و موقعها األصلً كان سوق للرقٌق و أنشبت‬ ‫•‬
‫لتدرٌس الحدٌث النبوي الشرٌؾ ثم خصصت كمدرسة للشافعٌة‪.‬‬
‫تتبع المدرسة العصر األٌوبً‪.‬‬ ‫•‬
‫لم ٌبق من المدرسة الكثٌر نتٌجة عوامل الزمن‪.‬‬ ‫•‬

‫المدرسة الكاملٌة‬
‫األضظ ايتضُ‪ ١ُٝ‬يًُبٓ‪:٢‬‬
‫إٌوان‬ ‫• من الصعب تحدٌد شكل و عناصر المسقط األصلً للمدرسة فلم ٌعد باقٌالا منهالا سالوى اإلٌالوان الشالمالً‬
‫إٌوان‬ ‫الصحن‬
‫القبلة‬ ‫الؽربً أما اإلٌوان الجنوبً الشرقع فقد اعاد األمٌر حسن كتؽدا بناإه عام ‪ٔٔٙٙ‬هـ‪ٔ7ٕ٘ /‬م ‪.‬‬
‫• إعتمالالادا علالالى الدراسالالات األثرٌالالة ٌمكالالن القالالول بالالؤن المدرسالالة كانالالت تتكالالون مالالن صالالحن أوسالالط مسالالتطٌل‬
‫مكشوؾ حوالً ٕ‪ ٔ9.9*ٔ٘.‬م و ٌطل علٌه إٌوانان احدهما القبلة فى الجنوب الشرقى و اآلخر ٌقابله‪.‬‬
‫المدخل‬
‫•الجزء الجنوبً الؽربً وجد على أساسات الخلوات‪.‬‬

‫رسم ٌوضع المكونات الرئٌسٌة للمسقط اال فقى‬

‫للمدرسة وعالقتها ببعض‬

‫اي‪ٛ‬ادٗ‪:١‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪4‬‬

‫• لالم ٌبقالى مالن الزخالالارؾ فالى المدرسالة شالا و لكالالن‬

‫‪ -2‬المدخل‬
‫االواجهة تتمٌز بؤعمالها الخشبٌة فى المشربٌات و‬
‫‪ -2‬اإلٌوان الشمالً الؽربً‬
‫وجود األبلق فى الواجهة‬ ‫‪ -3‬الصحن الرئٌسً‬
‫‪1‬‬
‫‪ -1‬المدخل الرئٌسً‬ ‫‪ -4‬اإلٌوان القبلة‬
‫المسقط األفقى للمدرسة‬ ‫‪ -5‬المحراب‬
‫‪ -2‬المشربٌات‬
‫‪ -3‬األبلق‬
‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪1‬‬

‫واجهة جنوبٌة شرقٌة‬

‫المحراب والمنبر بإٌوان القبلة الذي تم تسقٌفه‬ ‫إٌوان متهدم جاري ترمٌمه‬

‫المدخل‬ ‫المشربٌات التً تعلو المدخل‬

‫المدخل‪.‬‬ ‫صحن المدرسة‪،‬وهو متهدم كذلك‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني دينية‪-‬المدارس‬

 ‫(‪َ )5‬دزض‪ ١‬ايطًطإ قا‪ٜ‬تبا‪ٖ879 (٣‬ـ‪:)ّ1472/‬‬

‫انش الالالؤلها الس الالاللطان المل الالالك األش الالالرؾ أب الالالو الناص الالالر قاٌتب الالالاى‬ ‫•‬
‫الجركسً المحمودى لتكون مدرسة و مالدفنا لاله و ألسالرته و‬
‫قد اشتهر قاٌتباي بؤنه مالن السالبلطٌن البنالابٌن فقالد تالرك خلفاله‬
‫سالالبعٌن أثالالرا منقالالوش علٌهالالا اسالالمه فالالى مصالالر و الشالالام و بالالبلد‬
‫الحجاز منهالا هالذه المدرسالة التالى ٌعتبرهالا المإرخالون أرق و‬
‫ارشق مثال لمعمار القرن التاسع الهجرى‪.‬‬
‫تقع هذه المدرسة فى قرافة صحراء الممالٌك‪.‬‬ ‫•‬

‫مدرسة السلطان قاٌتباى‬ ‫صورة أقرب لتفاصٌل الواجهة والمدخل‬

‫إٌوان‬ ‫األضظ ايتضُ‪ ١ُٝ‬يًُبٓ‪:٢‬‬

‫تتكون المدرسة من دور قاعة وسطى مؽطاه ٌحٌط بها إٌوانان و الدورقاعة عبالارة‬ ‫•‬
‫إٌوان‬ ‫الصحن‬ ‫عن مسحة مربعه تنخفض ارضٌتها عن أرضٌة اإلٌوانٌن و السدلتٌن و قالد فرشالت‬
‫إٌوان‬
‫األرضٌة بالرخام الملون باشكال هندسٌة‪.‬‬
‫المدخل‬ ‫ٌتكالالون إٌالالوان القبلالالة مالالن مسالالاحة مسالالتطٌلة تشالالرؾ علالالى الالالدور قاعالالة بعقالالد مالالدبب و‬ ‫•‬
‫ٌتوسط اإلٌوان محراب و منبر خشبً‪.‬‬
‫الضرٌح‬
‫تعتمد على اإلٌوانات األربعه المتعامده حول صحن صالؽٌر بالالرؼم مالن تخصالٌص‬ ‫•‬
‫إٌوان القبلة‬
‫المدرسة لدراسة مذهب واحد فقط‪.‬‬

‫رسم ٌوضع المكونات الرئٌسٌة للمسقط اال فقى للمدرسة وعالقتها ببعض‬

‫‪ -1‬المدخل الرئٌسً‬
‫‪ -2‬الدركاه‬
‫‪ -3‬الصحن‬
‫‪ -4‬إٌوان القبلة‬
‫‪ -5‬المحراب‬
‫‪ -6‬الضرٌح‬

‫‪3‬‬

‫الدهلٌز المإدي إلى الصحن‬ ‫المدخل‬

‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪4‬‬
‫‪6‬‬
‫‪5‬‬

‫تتمٌز الدور قاعه بسقفها الخشبً المجلد بالذهب و الالزورد‪.‬‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني دينية‪-‬المدارس‬

 ‫اي‪ٛ‬ادٗ‪:١‬‬
‫تتمٌز الواجهة بالزخرفه الؽنٌة خصوصا فى القبة و المبذنة‪.‬‬ ‫•‬
‫أٌض الالا ً الم الالدخل عل الالى الط الالراز الممل الالوكً‪ ،‬فه الالو مرتف الالع‪ٌ ،‬نته الالً بعق الالد ثبلث الالً‬ ‫•‬
‫ومقرنصات‪ ،‬حوابطه بنظام األبلق‪.‬‬

‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ -1‬المدخل الرئٌسً‬
‫‪ -2‬القبة‬
‫‪-3‬المئذنة‬
‫‪-4‬العرائس‬

‫‪4‬‬

‫‪1‬‬

‫واجهة شمالٌة شرقٌة‬ ‫القبة‬ ‫المئذنة‬ ‫المدخل‬

‫ايكطاع‪:‬‬
‫ٌظهر بالقطاع إستخدام الشخٌخة بفراغ الصحن‪ ،‬وذلالك لتهوٌالة وإضالاة الفالراغ‪،‬‬ ‫•‬
‫‪ -1‬المحراب‬ ‫كذلك ٌظهر عقود اإلٌونات الجانبٌة‪.‬‬
‫‪ -2‬العقد المدبب‬
‫‪ -3‬نقوش خطٌة‬
‫‪ -4‬الصحن و ارضٌتة منخفضة‬

‫‪3‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪1‬‬
‫‪4‬‬
‫قطاع‬ ‫الشخشٌخة التً تؽطً الصحن‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني دينية‪-‬المدارس‬

 ‫(‪َ )6‬دزض‪ ١‬قاْ‪ ٞ‬با‪ ٟ‬قسا ايسَاح ( ‪ٖ908‬ـ‪:) ّ 1503/‬‬

‫أمالالر بإنشالالاء هالالذه المدرسالالة األمٌالالر قالالانً بالالاي قالالرا و كالالان مملوكالالا للسالاللطان األشالالرؾ‬ ‫•‬
‫قاٌتباي فؤعتقه و تنقل فالى عالدة وظالابؾ منهالا امٌالر حلالب قالم عالاد لمصالر و قالد سالمً‬
‫بالرماح إلشتهاره بالفروسٌة و اللعب بالرمح‪.‬‬
‫كالالان مؽرمالالا بالتشالالٌٌد و البنالالاء فانشالالا هالالذه المدرسالالة و اخالالرى بالناصالالرٌة و دفالالن بهالالذه‬ ‫•‬
‫المدرسة‪.‬‬
‫تقع المدرسة فى الجهة الشمالٌة من مٌدان صبلح الدٌن اسفل القلعة‪.‬‬ ‫•‬

‫المدرسة من الخارج‬

‫األضظ ايتضُ‪ ١ُٝٝ‬يًُبٓ‪٢‬‬

‫الصحن‬ ‫إٌوان القبلة‬
‫إٌوان‬ ‫ٌشتمل المبنى على مدرسة و مدفن و سالبٌل و كتاببمسالطح حالوالً ٓٓٓٔ متالر مربالع و‬ ‫•‬
‫تتكون المدرسة من دور قاعة وسطً مكشوفة كانت فى األصل مؽطاه‪.‬‬
‫ٌالالاكون إٌالالوان القبلالالة مالالن مسالالاحة مسالالتطٌلة و قالالد قسالالم مالالن الالالداخل الالالى مسالالاحة وسالالطى و‬ ‫•‬
‫الدركاه‬ ‫دخلتٌن جانبٌتٌن ‪.‬‬
‫المدفن‬ ‫ٌتوسط صدر اإلٌوان محراب شؽل بزخارؾ متنوعة منها النباتٌة‪.‬‬ ‫•‬
‫السبٌل‬
‫المدخل‬

‫رسم ٌوضع المكونات الرئٌسٌة للمسقط اال فقى للمدرسة وعالقتها ببعض‬

‫‪ -1‬المدخل الرئٌسً‬
‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪ -2‬الدركاه‬
‫‪4‬‬ ‫‪ -3‬الصحن‬
‫‪ -4‬إٌوان شمالً ؼربً‬
‫‪ -5‬إٌوان القبلة‬
‫‪ -6‬المحراب‬
‫‪2‬‬ ‫‪ -7‬المدفن‬
‫‪7‬‬ ‫‪ -8‬السبٌل‬

‫‪8‬‬
‫صورة تارٌخٌة إلٌوان القبلة‬ ‫‪1‬‬
‫مسقط أفقى للمدرسة‬

‫اي‪ٛ‬ادٗ‪:١‬‬
‫• تتمٌز قبتة بالزخارؾ التى علٌها و مبذنتة بؤنها منتهٌة بقسمٌن مثل مبذنة الجامع األزهر‬

‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪ -1‬المدخل الرئٌسً‬
‫‪ -2‬القبة‬
‫‪ -3‬المئذنة‬
‫‪1‬‬ ‫‪9‬‬

‫المئذنة‬ ‫القبة‬
‫واجهة جنوبٌة ؼربٌة‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني دينية‪-‬المدارس‬

 ‫(‪َ )7‬دزض‪ ٚ ١‬خاْكا‪ ٠‬ايطًطإ ا‪ٜٓ‬اٍ (‪ٖ860‬ـ‪:)ّ1456/‬‬
‫أمالالر بإنشالالاءها و ملحقاتهالالا السالاللطان األشالالرؾ سالالٌؾ الالالدٌن أبالالو النصالالر‬ ‫•‬
‫اٌنال و كان مملوكا للظاهر برقوق ثم إلبنه فرج الذى اعتقه و قد تنقل‬
‫فى عدة وظابؾ حتى جلالس علالى عالرش الساللطنة المملوكٌالة بعالد خلالع‬
‫المنصور عثمان ابن جقمق‪.‬‬
‫تقع المدرسة فى الطالرق الشالمالً مالن قراقالة صالحراء الممالٌالك و هالى‬ ‫•‬
‫المشهورة باسم مقابر الؽفٌر‪.‬‬
‫بنٌت المدرسة على ثبلث مراحل مختلفة‪.‬‬ ‫•‬
‫مدرسة و خانقاة السلطان اٌنال‬

‫الخانقاه‬
‫األضظ ايتضُ‪ ١ُٝ‬يًُبٓ‪:٢‬‬
‫تتكالالون الخانقالالاه مالالن دور قاعالالة وسالالطً عبالالارة مسالالاحة مسالالتطٌلة ذات‬ ‫•‬
‫اسطبل‬
‫أرضٌة منخفضة ٌشرؾ علٌها إٌوانان‪.‬‬
‫مطهرة‬ ‫ٌتكون االٌوان الجنوبً الؽربً من مساحه مستطٌلة ٌتوسطه محراب‬ ‫•‬
‫‪ -1‬المدخل الرئٌسً‬ ‫شؽل من أسفل بالرخام و األطباق النجمٌة‪.‬‬
‫الحوش البحرى‬
‫الحوش القبلً‬ ‫‪ -2‬الصحن‬
‫الصحن‬ ‫‪ -3‬إٌوان القبلة‬
‫الحوش‬ ‫‪ -4‬المحراب‬
‫‪ -5‬المطهرة‬
‫إٌوان القبلة‬ ‫‪ -6‬المحراب‬
‫المدخل‬
‫‪ -7‬اسطبل‬
‫‪ -8‬الحوش القبلً‬
‫رسم ٌوضع المكونات الرئٌسٌة للمسقط اال فقى للمدرسة وعالقتها ببعض‬ ‫‪7‬‬
‫‪6‬‬

‫‪8‬‬
‫‪5‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬
‫‪4‬‬

‫الخاقناه من الداخل‬ ‫‪1‬‬

‫المسقط األفقً‬

‫اي‪ٛ‬ادٗ‪:١‬‬
‫ٌتمٌز المدخل بارتقاعه و ٌؽطر بالمقرنصات‪.‬‬ ‫•‬
‫تتمٌز القبة و المبذنة بالزخارؾ الؽنٌة‪.‬‬ ‫•‬

‫‪3‬‬
‫‪2‬‬

‫‪4‬‬
‫‪ -1‬المدخل الرئٌسً‬
‫‪ -2‬القبة‬
‫‪-3‬المئذنة‬
‫‪-4‬العرائس‬
‫‪1‬‬

‫المئذنة‬ ‫الواجهة الجنوبٌة الشرقٌة‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني دينية‪-‬المدارس‬

 ‫(‪ )9‬املدزض‪ ١‬ايطً‪ُٝ‬اْ‪ٖ950( ١ٝ‬ـ‪:)ّ1543/‬‬

‫أقامهالالا األمٌالالر سالاللٌمان الالالذى عمالالل فالالى عهالالد داوود باشالالا و هالالى تتبالالع العصالالر‬ ‫•‬
‫العثمانى و قد أقام األمٌر سلٌمان له مدفنا بها‪.‬‬
‫تقع المدرسة جنوب باب زوٌلة بآخر شارع السروجٌة‪.‬‬ ‫•‬

‫صحن المدرسة‬

‫األضظ ايتضُ‪ ١ُٝ‬يًُبٓ‪:٢‬‬

‫تتكون المدرسة من ؼرؾ انتظمت حول صحن أوسط مكشوؾ تحٌط به اربع ظبلت كل بلة عبارة عن ؼرؾ ٌتقدمها رواق ٌطل على الصحن‪.‬‬ ‫•‬
‫إشتمل المسقط على مسجد و ضرٌح فى ركن المبنى‪.‬‬ ‫•‬
‫القبلة‬ ‫و قد تحولت المدرسة بعد فترة الى تكٌة للدراوٌش‪.‬‬ ‫•‬
‫ٌتوسط إٌوان القبلة ( المسجد) الظلة الجنوبٌة الشرقٌة‪.‬‬ ‫•‬

‫الؽرؾ‬ ‫الصحن‬ ‫الؽرؾ‬

‫الؽرؾ‬ ‫الؽرؾ‬
‫الدركاه‬

‫المدخل‬

‫رسم ٌوضع المكونات الرئٌسٌة للمسقط اال فقى للمدرسة وعالقتها ببعض‬ ‫رسم ٌوضع حدود المبنى الخارجٌة و أهم الفراؼات و المحاور الرئٌسٌة للمبنى‬

‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪7‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬

‫الصحن و األروقة‬

‫‪2‬‬
‫‪ -1‬المدخل الرئٌسً‬
‫‪ -2‬الدركاه‬
‫‪ -3‬الصحن‬
‫‪1‬‬ ‫‪ -4‬إٌوان القبلة‬
‫‪ -5‬الضرٌح‬
‫مسقط أفقى للمدرسة‬ ‫‪ -6‬رواق‬
‫‪ -7‬الؽرؾ‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني دينية‪-‬المدارس‬

 ‫القباب‬
‫و‬
‫األضرحة‬
 ‫تعس‪ٜ‬ؿٗا ‪ٚ ٚ‬ظ‪ٝ‬ؿتٗا‪:‬‬
‫ظهرت القباب واالضرحة كمكان بسٌط ٌمٌز مدافن الشٌوخ و األولٌاء الصالحٌن وآل بٌت النبً‪.‬‬ ‫•‬
‫كانت القباب معمارا مسقوفا تعلوه قبة تمٌزة‪ ،‬وتقام فٌه الصبلة أو الدراسة‪.‬‬ ‫•‬
‫أما الضرٌح فؽالبا ما كان ٌضمه مسجد فً حال األولٌاء الصالحٌن وآل بٌت النبً‪ .‬وٌبنى المسجد بعد استقرار الضرٌح و إهتمام الناس به‪ ،‬و بمالرور الوقالت‬ ‫•‬
‫ٌصبح الضرٌح ؼرفة داخل المسجد‪ٌ .‬حٌط بها سور مزخرؾ لٌحمً الضرٌح من الناس الذٌن ٌتوافدون علٌه للزٌارة‪ ،‬فً بعض األحٌالان ٌصالبح السالور شالبة‬
‫بناء كامل من المعادن الثمٌنة مثل الفضة مثل ‪:‬ضرٌح األمام الشافعً‪.‬‬
‫األضرحة الخاصة بالخلفاء والسبلطٌن فتقع فً معظم األحٌان فً جزء مستقل فً أي مبنى قاموا ببنابه مثل المسجد أو المدرسة أو مجمع كما هو الحالال مالع‬ ‫•‬
‫معظم السبلطٌن الممالٌك‪.‬‬
‫وظهر العصر الفاطمً المدفن الذي عرؾ بالمشهد مثل مشهد السٌدة رقٌة‪.‬‬ ‫•‬

‫قبة اإلمام الشافعً‬ ‫قبة ضرٌح الصالح نجم الدٌن أٌوب‬ ‫مشهد السٌدة رقٌة‬

‫األضظ ايتضُ‪ ١ُٝٝ‬يألعسس‪:١‬‬

‫‪2‬‬ ‫عبارة عن مربع ٌعلوة قبة‪ٌ ،‬مر المحور الربٌسً بالمدخل والمحراب‪.‬‬ ‫•‬
‫المحراب عبارة عن حنٌة نصؾ دابرٌة بمنتصؾ ضلع المربع‪.‬‬ ‫•‬
‫تتواجد القبة فوق منتصؾ المربع وتحمل على مقرصنات‪.‬‬ ‫•‬
‫‪3‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪1‬‬ ‫الفراغ األوسط ٌحتوي على المدفن و ٌوضع أعبله مربع خشبً‪.‬‬ ‫•‬
‫‪-1‬المدخل‬
‫‪-2‬مربععععع الضععععرٌح (ؼرفععععة‬ ‫َه‪ْٛ‬ات٘‪:‬‬ ‫•‬
‫الدفن) ٌعلوة القبة‬
‫‪-3‬التربٌع السفلً‬ ‫‪)1‬ؼرفة العدفن‪ :‬وتقالع اسالفل سالطح االرض وعبالارة عالن مربالع‬ ‫•‬
‫‪-4‬المحراب‬ ‫بسالالٌط بالاله محالالراب ٌحالالدد إتجالالاه الالالدفن وتنالالزل بهالالا مالالن التربٌالالع‬
‫‪-5‬المحعععور الرئٌسعععً المعععار‬
‫بالمدخل والمحراب‬
‫داٌجرام ٌوضح مكونات األضرحة‬ ‫السفلً من خبلل فتحة المنزل‪.‬‬
‫‪)2‬التربٌع السفلً (فتحة التراكٌب)‪ :‬فوق سطح االرض وٌوجد‬ ‫•‬
‫بها بعض التماثٌل الخشبٌة تحدد عدد االشخاص الذٌن ٌدفنوا‬
‫‪7‬‬
‫بالداخل وبها نقوش نباتٌة أو هندسٌة ‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪ )3‬القبة (مناطق اإلنتقال)‪ :‬هً االربع زواٌا فً المربع السفلً‬
‫‪3‬‬ ‫التً ٌتم من خبللها االنتقال إلً الشكل المثمن ثم إلً الشكل‬
‫المستدٌر الذي تقوم علٌه رقبة القبة ومناطق االنتقال هنا كان‬
‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ٌشؽلها أربع حناٌا ركنٌة كما ٌستشؾ من بقاٌا الركن الجنوبً‬
‫الشرقً للقاعة المربعة ‪.‬‬

‫األضظ ايتضُ‪ ١ُٝٝ‬يًُػٗد ‪ٚ‬أِٖ َه‪ْٛ‬ات املبٓ‪:٢‬‬

‫‪7‬‬
‫هالالو عبالالارة عالالن بنالالاء ٌتكالالون الجالالزء الشالالرقً منالاله مالالن ثالالبلث فراؼالالات‬ ‫•‬
‫دٌجرام ٌوضح مكونات المشهد‬ ‫األوسط مؽطى بقبة وبه المدفن ٌعلوة التركٌبة‪ ،‬اما الفراؼٌن الجانبٌٌن‬
‫فكل منهما مؽطى بقبة أو بسقؾ مستوي‪.‬‬
‫‪-5‬المحراب بارز عن كتلة المشهد‬ ‫‪-1‬المدخل‬ ‫ٌمر المحور الربٌسً بالفراغ االوسط ما بٌن المدخل والمحراب‪.‬‬ ‫•‬
‫‪-6‬المحور الرئٌسً للمشهد‬ ‫‪-2‬الصالة المستطٌلة‬
‫‪-7‬الفراؼٌن الجانبٌٌن‬
‫ؼالبا ما ٌكون المحراب بارز عن كتلة المبنى لتمٌزة‪.‬‬ ‫•‬
‫‪-3‬الفراغ األوسط ٌعلوة القبة‬
‫‪-4‬المدفن ٌتوسط الفراغ األوسط للمشهد‬
‫ؼالبا ما كان ٌتم عمل صالة مستطٌلة تطل على الخالارج لعمالل تالدرج‬ ‫•‬
‫بٌن داخل المشهد وخارجة‪.‬‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني دينية‪-‬األضرحة‬

 ‫تط‪ٛ‬ز األعسس‪ٚ ١‬املداؾٔ عً‪َ ٢‬س ايعض‪ٛ‬ز اإلضالَ‪:١ٝ‬‬
‫أول مدفن عرؾ فالً اإلسالبلم هالو مالا أقامتالة والالدة الخلٌفالة العباسالً‬ ‫•‬
‫المنتصر (ٕ٘ٗه‪8ٕٙ/‬م) علالى قبالرة فالً سالامراء والمعالروؾ بإسالم‬
‫قبة الصلٌبٌة‪ .‬وٌضم هذا الضرٌح رفات الخلفاء‪ :‬المنتصر والمعتالز‬
‫والمهتدي‪.‬‬

‫وٌ الالاتً المث الالال الث الالانً للم الالدافن ف الالً الع الالالم اإلس الالبلمً وه الالو م الالدفن‬ ‫•‬
‫(إسالالماعٌل السالالمانٌد) (ٖٖٓه‪ٔ9ٓ7/‬م)‪ ،‬واقالالٌم هالالذا المالالدفن بشالالكل‬
‫حج الالرة مربع الالة مؽط الالاه بقب الالة مش الالابها ف الالً ش الالكلة م الالع معاب الالد الن الالار‬
‫الساسانٌة‪.‬‬
‫قبة الصلٌبٌة‬

‫األعسس‪ ١‬يف َضس‪:‬‬

‫‪‬يف ايعضس االخػ‪ٝ‬د‪:ٟ‬‬

‫من اقدم األمثلة بقاٌا مشهد آل طباطبا (ٖٖٗه‪9ٖٗ/‬م)‪ ،‬وٌنسب الى ابراهٌم طباطبا ألنه دفن به‪.‬‬ ‫•‬

‫‪‬يف ايعضس ايؿاطُ‪:ٞ‬‬

‫أقٌمت العدٌد من المدافن خارج المدٌنة مثل المدافن المعروفة بإسم السبع بنات (ٓٓٗه‪ٔٓٔٓ/‬م)‪.‬‬ ‫•‬
‫ٌتمٌز المدفن فً هذا العصر بعمل محراب فً اإلتجاة المقابل للمدخل‪ ،‬مثل‪:‬المدفن المعروؾ باسم الشٌخ ٌونس (‪ٗ87‬ه‪ٔٓ9ٗ/‬م)‪.‬‬ ‫•‬
‫ظهر فً هذا العصر المدفن الذي عرؾ بالمشهد مثل‪ :‬مشهد مسجد الجٌوشً (‪ٗ78‬ه‪ٔٓ8٘/‬م) – مشهد السٌدة رقٌة (‪ٕ٘7‬ه‪ٖٖٔٔ/‬م)‪.‬‬ ‫•‬

‫‪ ‬ايعضس األ‪ٜٛ‬ب‪ٚ ٞ‬املًُ‪ٛ‬ن‪:ٞ‬‬

‫أصبح المدفن له مدخل فً مقابل المحراب وكثٌر من األحٌان كان له باب من الخشب ٌؽلق علٌه‪.‬‬ ‫•‬
‫اٌضا وجد كمبنى منفصل ومستقل مثل‪ :‬قبة اإلمام الشافعً (‪ٙٓ8‬ه‪ٕٔٔٔ/‬م) – قبة شجرة الدر(‪ٙٗ8‬ه‪ٕٔ٘ٓ/‬م) – قبة على بدر الدٌن القرافً‬ ‫•‬
‫(ٓٔ‪7ٕٓ-7‬ه‪ٖٕٔٓ-ٖٔٔٓ/‬م)‪.‬‬
‫ثم انتقل المدفن إلى داخل المدٌنة حٌث ألحق بمدرسة مثل‪ :‬مدفن الصالح نجم الدٌن اٌوب (‪ٙٗ8-ٙٗ7‬ه‪ٕٔ٘ٓ-ٕٔٗ9/‬م)‪.‬‬ ‫•‬
‫كما جمع المدفن مع الخانقاه مثل‪ :‬خانقاه إٌدكٌن البندقداري (ٖ‪ٙ8‬ه‪ٕٔ8ٗ/‬م)‪.‬‬ ‫•‬
‫ونبلحظ ان المدفن قد شؽل ركنا ربٌسٌا بالمبانً حٌث كان مطبل على الشارع مع ربطة بإٌوان القبلة‪ ،‬مثل‪ :‬مدرسة وخانقالاه الساللطان برقالوق‬ ‫•‬
‫(‪788-78ٙ‬ه‪ٖٔ8ٙ-ٖٔ8ٗ/‬م)‪.‬‬
‫فً بعض األمثلة شؽل المدفن كامل الواجهة‪ ،‬مثل‪ :‬خانقاه بٌبرس الجاشنكٌر (‪7ٓ9-7ٓٙ‬ه‪ٖٔٔٓ-ٖٔٓٙ/‬م)‪.‬‬ ‫•‬

‫خانقاه بٌبرس الجاشنكٌر‬ ‫مشهد السٌدة رقٌة‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني دينية‪-‬األضرحة‬

 ‫أ‪ٚ‬ال‪ :‬قب‪ ١‬ايضً‪ٝ‬ب‪:١ٝ‬‬
‫ْبر‪:٠‬‬
‫تارٌخ اإلنشاء‪ٕٗ٘( :‬ه‪8ٕٙ/‬م)‪.‬‬ ‫•‬
‫الموقع‪ :‬تقع هذه القبة علً الضفة الؽربٌة لنهر دجلة علً قمة هضبة علً بعد حةالً‬ ‫•‬
‫مٌل واجد إلً الجنوب من قصر العاشق‪.‬‬
‫اسم المإسس‪ :‬القبة شٌدت بؤمر من أم الخلٌفة المنتصر الرومٌة األصل لٌدفن بها‬ ‫•‬
‫بعد وفاته فً شهر ربٌع اآلخر سنة (‪ٕٗ8‬ه‪8ٕٙ -‬م) وأنه دفن بها أٌضا كل من‬
‫الخلٌفة المعتز والمهتدي‪.‬‬

‫قبة الصلٌبٌة‬

‫ايعٓاصس املعُاز‪:١ٜ‬‬

‫املطكط االؾك‪:ٞ‬‬

‫عبارة عن مثمن خارجً ٌحٌط بؽرفة مربعة مؽطاه بقبة قطاعها بشكل عقد مدبب‪.‬‬ ‫•‬
‫وؼطى الفراغ المحٌط بؽرفة المالدفن بقبالوات وقالد نظمالت فالً المحالاور األربعالة الربٌسالٌة‬ ‫•‬
‫للمبنى فتحات األبواب عقد كل منها بعقد مدبب ولم تعمل بها ابواب لؽلقها‪.‬‬

‫وهنا بدأت القبة تؤخالذ بعالداً فكرٌالا ً فلسالفٌاً‪ ،‬وهالو مالا ٌالدعى بالعمالارة الرمزٌالة‪ .‬فالقبالة تمثالل‬ ‫•‬
‫السماء‪ ،‬وتعنً األزلٌة والخٌالر واالتصالال بالخالالق وبالالكون البلمحالدود‪ ،‬والمكعالب ٌرمالز‬
‫إلالالى األرض باتجاهاتهالالا األربعالالة‪ ،‬وفصالالولها األربعالالة‪ ،‬وٌعنالالً الفسالالاد والفنالالاء‪ ،‬ورمالالزت‬
‫العبلقالة بٌنهمالا إلالالى الثنابٌالة بالالٌن الخٌالر والشالالر‪ ،‬وإلالى االنعتالالاق مالن الفسالالاد باتجالاه النفالالوس‬
‫السماوٌة الخٌّرة فً جدلٌة معمارٌة بٌن القبة والمربع الذي ترتكز علٌه‪ ،‬وقد تجلى إٌمان‬
‫المعمارٌٌن واألمراء والسبلطٌن بهالذه الفلسالفة‪ ،‬التالً تعالود إلالى أصالول ٌونانٌالة ومصالرٌة‬
‫ورافدٌة‪ ،‬فٌما ٌُسمى بعمارة المدافن التً كانت القبة عنوانها الربٌسً‪.‬‬
‫دٌجرام لمسقط افقً قبة الصلٌبٌة‬

‫‪1‬‬

‫قبة بقطاع مدبب‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬

‫‪1‬‬
‫‪-1‬المداخل‬
‫‪ -2‬المحاور الرئٌسٌة‬
‫‪2‬‬
‫مارة بالمداخل‬
‫قطاع مار بقبة الصلٌبٌة‬ ‫لعقود المدببة فوق الفتحات بالقبة‬
‫المسقط األفقً لقبة الصلٌبٌة‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني دينية‪-‬األضرحة‬

 ‫ثاْ‪ٝ‬اً‪َ:‬ػٗد ايط‪ٝ‬د‪ ٠‬زق‪: ١ٝ‬‬
‫ْبر‪:٠‬‬
‫•العصر‪ :‬العصر الفاطمً‪.‬‬
‫•تارٌخ اإلنشاء‪ٕ٘7 :‬ه‪ٖٖٔٔ/‬م‬
‫•الموقععع‪ٌ :‬قالالع المشالالهد بشالالارع األشالالراؾ ‪،‬حٌالالث ٌالالذكر بؤنالاله كالالان ٌقالالع بجالالوار البوابالالة‬
‫الموصلة الى السٌدة نفٌسة بالقرب من جامع شجرة الدر‪.‬‬
‫•اسم المإسس‪ :‬بنى هذا المشهد الشٌخ أبو تراب وكٌل السٌدة علم اآلمرٌة‪.‬‬
‫•سبب التسمٌة‪ :‬إنساب هذا المشهد للسٌدة رقٌة ابنة االمام علً بن ابً طالب‪.‬‬
‫•نبععذة تارٌخٌععة‪ :‬أقالالٌم هالالذا المشالالهد كمشالالهد مالالن مشالالاهد الرإٌالالا بمالالا ٌتماشالالى مالالع المالالذهب‬
‫الشٌعً حٌث لم ٌثبت أن السٌدة رقٌة قد حضرت إلى مصر أو دفنت به‬

‫مشهد السٌدة رقٌة‬

‫‪6‬‬ ‫ايعٓاصس املعُاز‪:١ٜ‬‬

‫املطكط االؾك‪:ٞ‬‬
‫‪5‬‬
‫مسقط المشهد مستطٌل الشكل وٌتكون من مربع أوسط أبعادة ٘*٘متر تحٌط به‬ ‫•‬
‫مساحتان مستطٌلتان ٓ‪٘*ٕ.8‬متر بكل من الضلعٌٌن الجنوبً الؽربً والشمالً‬
‫‪-1‬المدخل‬
‫الشرقً‪.‬‬
‫‪-2‬الصالة المستطٌلة‬
‫‪-3‬الفراغ األوسط ٌعلوة‬ ‫ٌتوسالالط صالالدر المربالالع األوسالالط محالالراب خشالالبً‪ ،‬وهالالو عبالالارة عالالن حنٌالالة نصالالؾ‬ ‫•‬
‫القبة‬ ‫‪4‬‬ ‫دابرٌة تتقدمها دخلة ترتكز على عمودٌن مستدٌرٌن‪.‬‬
‫‪7‬‬
‫‪-4 7‬المدفن ٌتوسط الفراغ‬ ‫وقد زخرفت طاقٌة المحراب بزخارؾ مشعة حدد إطارها بزخرفة مجدولة‪.‬‬ ‫•‬
‫األوسط للمشهد‬ ‫وٌحٌط بالمحراب شرٌط كتابً بالخط الكوفً الفالاطمً‪ ،‬وٌعلالو المربالع األوسالط‬ ‫•‬
‫‪-5‬المحراب بارز عن كتلة‬ ‫‪3‬‬ ‫قبة مفصصة بها أربع وعشرون ضلعا ٌتوجها هبلل‪.‬‬
‫المشهد‬
‫ترتكز القبة على رقبة مثمنة فتحت بها ستة عشر نافذة ذات زخارؾ خصٌة‪.‬‬ ‫•‬
‫‪-6‬المحور الرئٌسً للمشهد‬
‫‪-7‬الفراؼٌن الجانبٌٌن‬ ‫ٌتصدر كل ؼرفة من الؽرفتٌن محراب والمحرابان كل منهما عبالارة عالن حنٌالة‬ ‫•‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫نصؾ دابرٌة زخرفت طاقٌته بزخارؾ بالخط الكوفً‪.‬‬
‫ٌتقدم المشالهد مالن الجهالة الشالمالٌة الؽربٌالة رواق ٌطالل علالى الخالارج ببابكالة مالن‬ ‫•‬
‫ثبلثة عقود مدببة تنتهً بخط مستقٌم وترتكز على اعمدة مستدٌرة مزدوجة مالن‬
‫الجانبٌن على الجدران‪.‬‬

‫دٌجرام ٌوضح مكونات المشهد‬

‫اهم المحاور بالمبنى‪:‬‬
‫• ‪-‬المحور المار بالمدخل والمحراب‪.‬‬

‫تحلٌل المسقط االفقً‪:‬‬

‫• الفراغ األوسط أمالام المحالراب قالد تالم تؤكٌالدة عالن طرٌالق إسالتعمال‬
‫‪5‬‬ ‫تؽطٌة مخالفة للفراؼات الجانبٌة حٌث ؼطى الفراغ األوسالط بقبالة‬
‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫بٌنما القبالوات المتقاطعالة علالى الجالانبٌٌن وؼطالى الالرواق األمالامً‬
‫بسقؾ خشبً محمول على براطٌم خشبٌة‪.‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫• تالالم الفصالالل بالالٌن الفالالراغ الالالداخلً للمشالالهد والخالالارج بعمالالل صالالالة‬
‫مستطٌلة تطل على الخارج مما ٌخلالق تالدرج اإلنتقالال بالٌن الفالراغ‬
‫الداخلً و الخارجً‪.‬‬
‫• تم تاكٌد المدخل الربٌسً للمشهد بوضالعة علالى المحالور الربٌسالً‬
‫المار بالمحراب‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ -1‬المحور الرئٌسً المار بالمدخل والمحراب‬
‫‪ -2‬صالة مستطٌلة تطل على الخارج لعمل تدرج‬
‫بٌن الداخل و الخارج‬
‫‪1‬‬ ‫‪-3‬فراؼٌٌن جانبٌٌن‬
‫‪ -4‬الفراغ االوسط للمشهد و به المدفن‬
‫‪ -5‬المحراب‬
‫مسقط أفقً مشهد السٌدة رقٌة‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني دينية‪-‬األضرحة‬

 ‫حتً‪ ٌٝ‬اي‪ٛ‬ادٗات ‪ٚ‬ايكطاعات‪:‬‬
‫الواجهات بسٌطة تماما و خالٌة من الزخارؾ ٌعلوها شرفات‪.‬‬ ‫•‬
‫‪1‬‬ ‫قد تم ابراز موضع المحراب االوسط على الواجهة الجنوبٌة الداخلٌة ؼنٌة بالزخارؾ الكتابٌة‬ ‫•‬
‫والهندسٌة‪.‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ -1‬القبة على الفراغ األوسط‬
‫‪ -2‬األسقؾ مستوٌة على‬
‫الفراؼٌٌن الجانبٌٌن‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪ -3‬المحراب‬
‫‪3‬‬

‫قطاع بمشهد السٌدة رقٌة‬

‫ثايجا‪ :‬قب‪ ١‬غذس‪ ٠‬ايدز‪:‬‬ ‫ْبر‪:٠‬‬

‫•العصر‪ :‬العصر الفاطمً‪.‬‬
‫•تارٌخ اإلنشاء‪ٙٗ8( :‬ه‪ٕٔ٘ٓ/‬م)‪.‬‬
‫•الموقع‪ :‬تقع القبة بشارع األشراؾ عن ٌسار الذاهب للمشهد النفٌسً‪.‬‬
‫•اسم المإسس‪ :‬أمرت ببناء هذة القبة الملكة شجرة الدر التى نصبت على ملك مصالر بعالد الملالك تالوران‬
‫شاه ابن الملك الصالح نجم الدٌن اٌوب‪.‬‬
‫•سبب التسمٌة‪ :‬إنساب هذه القبة لتكون مدفن الملكة شجرة الدر‪.‬‬
‫•نبذة تارٌخٌة‪ :‬وتعتبر الملكة شجرة الالدر هالً مإسسالة دولالة الممالٌالك البحرٌالة بمصالر‪ ،‬ولكنهالا لالم تلبالث‬
‫طالوٌبل بالالحكم حٌالث عزلالت نفسالها عالن الحكالم بعالد أن تزوجهالا األمٌالر عالز الالدٌن أٌبالك وتنازلالت لاله عالن‬
‫العرش‪ .‬انشبت القبة باستخدام األجر مع وضالع أربطالة مالن جالزوع النخٌالل داخالل جسالم البنالاء‪ ،‬وقالد شالاع‬
‫استخدام هذة التقنٌة منذ العصر الفاطمً‪ ،‬وٌرجع ذلك لتوفر مواد البناء بالبٌبة المحلٌة‪.‬‬

‫قبة شجرة الدر‬

‫ايعٓاصس املعُاز‪:١ٜ‬‬
‫املطكط االؾك‪:ٞ‬‬
‫• تتكون القبة من مساحة مربعالة ٌتوسالط صالدرها محالراب مجالوؾ عبالارة عالن حنٌالة نصالؾ دابرٌالة تعلوهالا‬
‫طاقٌة معقودة بعقد مستدق ٌنتهالً بخالط مسالتقٌم‪ ،‬وقالد زخالرؾ جالوؾ طاقٌتالة بفسٌفسالاء مذهبالة‪ ،‬وتالم تؤكٌالد‬
‫موضعة بابرازة بشكل دابري عن سمت الواجهة‪.‬‬

‫• تعلو المساحة المربعة قبة مخروطٌة محمولة على المقرصنات‪.‬‬

‫دٌجرام تحلٌل للقبة‬ ‫• للقبة ثبلثة مداخل‪ ،‬ال ٌستخدم منها حالٌا سوى المدخل الجنوبً الؽربً‪ ،‬كل منها معقالود بعقالد مثلالث كالان‬
‫ٌرتكز على عمودٌن الٌزال ٌوجد التجوٌؾ الخاص بهما‪.‬‬

‫• تم تشطٌب االركان لتحوٌل المسقط المربع الى مثمن‪.‬‬

‫ٗ‬
‫٘‬ ‫اهم المحاور بالمبنى‪:‬‬
‫• المحور المار بالمحراب والمدخل‪.‬‬

‫ٕ‬ ‫ٖ‬

‫‪ 3،2،1‬المداخل الثالثة القبة‬

‫ٔ‬ ‫‪ -4‬المحراب‬
‫‪-5‬تشطٌب االركان‬

‫المسقط األفقً للقبة‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني دينية‪-‬األضرحة‬

 ‫حتً‪ ٌٝ‬اي‪ٛ‬ادٗات ‪ٚ‬ايكطاعات‪:‬‬
‫لم تظهر تقنٌةة البناء باآلجر على الواجهة‪ ،‬كما كسٌت القبة من الخارج بطبقة من المبلط‪.‬‬ ‫•‬
‫نجد ان التشكٌل الخارجً بالواجهات اعتمد على عمل قوصرات معقودة بعقد مثلث مع استخدام رصابع جصٌة شؽلت اوجهها بزخارؾ هندسٌة‪.‬‬ ‫•‬
‫تم نقش الزجاج الموجود بالقبة بعد موت توران شاة مما ٌرجع ذلك بان بناء القبة قد اكتمل قبل نهاٌة العصر االٌوبً‪.‬‬ ‫•‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫المقرصنات الحاملة للقبة‬

‫‪2‬‬
‫‪2‬‬

‫‪-3‬المقرنصات الحاملة للقبة‬ ‫الواجهة الجنوبٌة الؽربٌة‬

‫‪-4‬نوافذ بالقبة‬ ‫‪ -1‬القبة المخروطٌة‬
‫المحراب‬
‫‪-2‬المحراب المجوؾ البارز عن الواجهة‬

‫زابعا‪ :‬قب‪ ١‬اإلَاّ ايػاؾع‪:ٞ‬‬

‫ْبر‪:٠‬‬
‫•العصر‪ :‬األٌوبً‪.‬‬
‫•تارٌخ اإلنشاء‪ٙٓ8( :‬ه‪ٕٔٔٔ/‬م)‪.‬‬
‫•الموقع‪ٌ :‬قع المدفن بالمنطقة المعروفة بإسم القرافة الصؽرى‪.‬‬
‫•اسم المإسس‪ :‬أقام هذه القبه الملك الكامل ناصر الدٌن محمد‪.‬‬
‫•سبب التسمٌة‪ :‬إقامة القبه على مدفن اإلمام محمد بن ادرٌس الشافعً‪.‬‬
‫•نبذة تارٌخٌة‪:‬‬
‫‪-‬ولد اإلمام الشافعً عام (ٓ٘ٔه‪7ٙ7/‬م) بؽزة وعاش بالقاهرة لفترة بٌن عامً (‪ٔ9٘-ٔ88‬ه)(ٗٓ‪-8‬‬
‫ٔٔ‪8‬م) ثم عاد إلٌها عام (‪ٔ98‬ه‪8ٔٗ/‬م) حٌث توفى بها‪.‬‬
‫‪ٌ -‬بلحظ استخدام عناصر تشكٌل ظهرت فً العمارة الفاطمٌة باألقمر وااللح طبلبع‪.‬‬

‫•التجدٌدات التً أضٌفت‪:‬‬

‫قبة اإلمام الشافعً‬ ‫‪ -‬تم إجراء تجدٌالدات بالقبالة خالبلل حكالم الساللطان قاٌتبالاي فالً عالام (٘‪88‬ه‪ٔٗ8ٓ/‬م) – أٌضالا فالً عهالد‬
‫السلطان الؽوري‪.‬‬
‫‪ -‬قد رممت القبة الخشبٌة وؼطٌت بالرصاص مرة اخرى فً نهاٌة القرن الثامن عشالر فالً عهالد شالٌخ‬
‫البلد على بك الكبٌر عام (‪ٔٔ8ٙ‬ه‪ٔ77ٕ/‬م)‪.‬‬
‫‪-‬كذلك قام عبد الرحمن كتخدا بعمل األرضٌات الرخام بالقبة و المدخل‪.‬‬

‫ايعٓاصس املعُاز‪:١ٜ‬‬
‫املطكط االؾك‪:ٞ‬‬
‫ضرٌح (أو قبة) اإلمام الشافعً‪ ،‬هو ؼرفة دفن تشؽل مسطحا مربعا ٘ٔ*٘ٔمتر محاطا بؤربعة حوابط‬ ‫•‬
‫سمٌكة‪ .‬وبنٌت قبة على ذلك المربع‪ ،‬تصل إلى ارتفاع ‪ ٕ7‬مترا أو ‪ 89‬قدم من سطح األرض‪.‬‬
‫وتتكون القبة من طبقتٌن‪ :‬األولى خشبٌة داخلٌة والثانٌة خارجٌة؛ مصنوعة من الرصاص‪.‬‬ ‫•‬
‫وللضرٌح ثبلثة محارٌب لٌس لها قٌمة دٌنٌة و انما لها قٌمة جمالٌة‪.‬‬ ‫•‬
‫وهناك باب فً كل من الحابطٌن الشرقً والشمالً‪.‬‬ ‫•‬
‫وقد بنى السلطان صبلح الدٌن (تابوت)‪ ،‬وضعه فوق قبر اإلمام الشافعً فً عام ٗ‪ ٘7‬هـ (‪ٔٔ78‬م)‪.‬‬ ‫•‬
‫والناووس مصنوع من خشب الساج الهندي‪ ،‬ومزخرؾ بحلٌة دقٌقة وآٌات من القرآن‪.‬‬ ‫•‬
‫وٌوجد فوق قمة القبة من الخارج عشارى من النحاس األصفر؛ وترمز إلى علم اإلمام الشافعً‪.‬‬ ‫•‬
‫دٌرجام لفراؼات القبة‬ ‫ٌعد هذا الضرٌح واحدا من أكبر األضرحة المفردة فً مصر‪.‬‬ ‫•‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني دينية‪-‬األضرحة‬

 ‫أهم المحاور بالمبنى‪:‬‬
‫• المحور المار بالمحراب‪ ،‬لم ٌتم الوضع المدخل على نفسس المحور وٌرجع ذلك لكون القبة قد اقٌمت بجانب مبنى أخرى فٌما مضى‪.‬‬

‫حتً‪ ٌٝ‬اي‪ٛ‬ادٗات ‪ٚ‬ايكطاعات‪:‬‬

‫التشكٌل الداخلً إعتمد على اتعمال التكسٌات ٌالرخام لملون باألسفال وتؽطٌة أسطح منطقة األنتقال بالزخارؾ النباتٌة الملونة‪.‬‬ ‫•‬
‫كما استعملت القمرٌات بالزجاج الملون فً الفتحات العلوٌة بؤشكال نباتٌة و هندسٌة‪.‬‬ ‫•‬

‫تم تؤكٌد مراحل البناء الثبلثة فً الفراغ الداخلً‪ ،‬فالجسم السفلً تؤكد بشرٌط من النصوص القرآنٌة‪ ،‬ثم تحددت منطقة بالتكسٌات الخشبٌة بشكل مقرنصات‬ ‫•‬
‫متنوعة األركان لتحوٌل المسقط المربع ال دابرة وٌتوسطها على المحاور مجموعة من النوافذ و تحددت منطقة االنتقال كما هو موضح بالجسم السفلً من‬
‫أعلى الشرٌط من الكتابات القرآنٌة‪.‬‬

‫لم ٌتم التعبٌر عن أماكن المحارٌب الثبلثة ببروزها بالواجهة الخارجٌة لعل ذلك ٌرجع لعدم محاولة تؤكٌد موقعها لعدم إقامة الصبلة بالمدفن‪.‬‬ ‫•‬
‫عبرت الواجهة عن طرٌقة االنشاء بوضوح‪ ،‬تم تاكٌد الجزء السفلً بنهاٌته العلوٌة بقوصرات معقودة أو بعتب مسالتقٌم علالى التالوالً‪ ،‬توجالت دروة السالطح‬ ‫•‬
‫بإفرٌز‪ ،‬اما منطقة االنتقال فقد ارتدت عن سمت الواجهة‪.‬‬

‫‪-1‬المحارٌب الثالثة‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-2‬المقرصنات‬
‫الركنٌة‬
‫‪-3‬القبة‬ ‫‪3‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪-4‬نوافذ بالقبة‬
‫‪3‬‬ ‫‪-5‬إفرٌز بدروة‬
‫السطح‬
‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪-6‬المدخل‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ -4‬المحراب االوسط ٌقع على المحور‬ ‫‪ -1‬المدخل لٌس على المحور‬
‫الرئٌسً للقبة‪ ،‬والمحارٌب الثالثة لٌس لها‬ ‫الرئٌسً‬
‫ؼرض دٌنً و انما هً للؽرض الجمالً‬ ‫‪ -2‬المحور الرئٌسً‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬
‫فقط‬ ‫‪ -3‬الضرٌح‬

‫مسقط أفقً لقبة اإلمام الشافعً‬ ‫القطاع‬ ‫الواجهة الشمالٌة الؽربٌة‬

‫التراكٌب الخشبٌة فوق المدفن‬ ‫صورة للمحارٌب بالقبة‬

‫المقرصنات الركنٌه لتحوٌل الفراغ من المربع للدائري و حمل القبة‬ ‫اإلفرٌز و القبة من الخارج‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني دينية‪-‬األضرحة‬

 ‫خاَطا‪َ :‬دزض‪َٚ ١‬دؾٔ ايضاحل جنِ ايد‪ ٜٔ‬أ‪ٜٛ‬ب‪:‬‬
‫ْبر‪:٠‬‬
‫العصر‪ :‬األٌوبً‪.‬‬ ‫•‬
‫تارٌخ اإلنشاء‪ٙٗ8-ٙٗ7( :‬ه‪ٕٔ٘ٓ-ٕٔٗ9/‬م)‪.‬‬ ‫•‬
‫الموقع‪ :‬تقع مدرسة و مدفن الملك الصالح نجم الدٌن أٌوب على شارع المعز لدٌن هللا الفاطمً‬ ‫•‬
‫عن ٌمٌن القاصد ألبواب القاهرةالشمالٌة‪.‬‬
‫اسم المإسس‪ :‬الملك الصالح نجم الدٌن اٌوب ملك مصر فً العصراالٌوبً‪.‬‬ ‫•‬
‫سبب التسمٌة‪ :‬القبة دفن بها الملك الصالح نجم الدٌن أٌوب‪.‬‬ ‫•‬
‫نبععذة تارٌخٌععة‪ :‬بنالالى الملالالك الصالالالح المدرسالالة عالالام (ٔٗ‪ٙ‬ه‪ٕٖٔٗ/‬م) كالالؤول مدرسالالة تخصالالص‬ ‫•‬
‫للمذاهب األربعة فً مصر‪ ،‬أما القبة فقد أقامتها زوجته الملكة شجرة الدر بعد وفاته بالمنصورة‬
‫أثناء نزاله مع الصلٌبٌٌن عام (‪ٙٗ8‬ه‪ٕٔ٘ٓ/‬م)‪ ،‬ونقلت الٌها جثمانه بعد إتمام بنابها‪.‬‬

‫قبة ضرٌح الصالح نجم الدٌن أٌوب‬

‫ايعٓاصس املعُاز‪:١ٜ‬‬
‫املطكط االؾك‪:ٞ‬‬
‫تحتل القبة الطرؾ الشمالً من الواجهة الشمالٌة الؽربٌة‪.‬‬ ‫•‬
‫ٌشؽل الضرٌح مربع ابعاده(ٔٔ*ٔٔمترا)تعلوها قبة على شالكل عقالد منكسالر تقالام علالى أربالع منالاطق انتقالل‬ ‫•‬
‫مقرصالالنة ‪ٌ ،‬توسالالط صالالدرة محالالراب ضالالخم عبالالارة عالالن حنٌالالة نصالالؾ دابرٌالالة ٌكتنفهالالا عمالالودان مالالن الرخالالام‬
‫األخضر الداكن‪ ،‬وتعلوة طاقٌة كسٌت بالفسٌفساء المذهبة‪.‬‬
‫توجد خزانتان حابطٌتان على جانبً المحراب‪.‬‬ ‫•‬
‫الضلع الؽربالً باله ثبلثالة نوافالذ مالن البرونالز بٌنماالضاللع الجنالوبً الؽربالً باله نافالذتٌن ٌشالرؾ احالدهما علالى‬ ‫•‬
‫اإلٌوان الشمالً الؽربً للمدرسة واألخر على سبٌل خسرو الذي بنً فٌما بعد بالعصر العثمانً‪.‬‬
‫ٌتوسط مربع القبة تركٌبة خشب تعلو الضالرٌح وقالد حفالرت بجالدرانها زخالارؾ نباتٌالة وهندسالٌة ونصالوص‬ ‫•‬
‫كتابٌة بالخط النسخً‪.‬‬
‫ٌلً المربع الذي ٌشؽله الضرٌح دركاه مؽطاة بقبو متقاطع بصدرها باب ٌإدي الى ممر مستطٌل ٌإدي الى‬ ‫•‬
‫مدخل القبة‪.‬‬
‫دٌجرام تحلٌلً‬ ‫ٌعلو جدران المربع السفلً منطقة انتقال تمثل نهاٌة تطور االنتقالال فالً العصالر االٌالوبً‪ ،‬وهالً مكونالة مالن‬ ‫•‬
‫ثبلث حطات من المقرصنات بها مجموعة من النوافذ ذات الفتحات المعقودة ‪ ،‬وٌعلوها قبة مدببة ارتفاعهالا‬
‫ٕٔمترا‪.‬‬
‫‪ -1‬مربع الضرٌح ‪ 11*11‬متر‬
‫‪6‬‬ ‫‪ -2‬المحراب‬
‫‪3‬‬ ‫‪-1‬المدخل‬
‫‪ -3‬األعمدة حول المحراب‬
‫‪-2‬المقرصنات‬
‫‪ -4‬المدرسة الحنٌفٌة‬
‫‪ -3‬القبة‬
‫‪ -5‬خلوات جانبٌة‬
‫‪5‬‬
‫‪ -6‬المدرسة الشافعٌة‬
‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ -7‬الصحن المكشوؾ‬
‫‪5‬‬ ‫‪ -8‬مدخل الضرٌح المنكسر‬
‫‪5‬‬ ‫‪ -9‬حنٌات‬
‫‪ -10‬المدخل الرئٌسً‬
‫‪32‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪3‬‬
‫‪1‬‬
‫‪9‬‬
‫واجهة القبة‬
‫‪1‬‬
‫الصالح نجم الدٌن اٌوب‬ ‫لمدرسة‪ 0‬ومدفن‬ ‫مسقط أفقً‬
‫‪8‬‬
‫‪-1‬مدخل القبة من الخارج‬
‫‪-2‬المحراب‬ ‫‪4‬‬
‫‪-3‬المقرصنات وبها نوافذ‬
‫‪ -4‬القبة‬
‫‪-5‬مدخل القبة من المدرسة‬

‫‪3‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬

‫صورة توضح مكان القبة من داخل المدرسة‬ ‫القطاع بقبة مدرسة و قبة الملك الصالح نجم الدٌن اٌوب‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني دينية‪-‬األضرحة‬

‫الخنقاوات‬
‫و‬
‫التكايا‬
 ‫أ‪ٚ‬الً‪ :‬ارتٓكا‪ٚ‬ات‬
‫(‪ْ )1‬بر‪ ٠‬عاَ‪ٚ ١‬ايتعس‪ٜ‬ـ بٗا ‪ٚٚ‬ظ‪ٝ‬ؿتٗا ‪:‬‬
‫كهًخ فبسع‪ٛ‬خ أطهمذ ػهٗ انج‪ٕٛ‬د انز‪ ٙ‬أل‪ًٛ‬ذ إل‪ٕٚ‬اء انصٕف‪ٛ‬خ انًُمطؼ‪ ٍٛ‬نهؼجبدح ْٔ‪ٙ‬‬ ‫•‬
‫رؼزجش رطٕس نهضأ‪ٚ‬خ يضبف ان‪ٓٛ‬ب ثطش‪ٚ‬مخ يجبششح أٔ غ‪ٛ‬ش يجبششح خهٕاد ناللبيخ‬
‫ٔاالَؼضال‪.‬‬
‫ٔرطٕسد خُمبٔاد يصش انًًهٕك‪ٛ‬خ ‪ ،‬فمذ أض‪ٛ‬فذ ػه‪ٓٛ‬ب انزذس‪ٚ‬ظ ‪.‬‬ ‫•‬
‫ثى أَشئذ ف‪ ٙ‬ػٓذ انؼثًبَ‪( ٍٛٛ‬انزكب‪ٚ‬ب)‪ ،‬خًغ رك‪ٛ‬خ نإل‪ٕٚ‬اء انذسأ‪ٚ‬ش انًُمطؼ‪ ٍٛ‬نهؼجبدح‪.‬‬ ‫•‬
‫‪ -‬ثشغى ْزا انزطٕس إال أٌ ثؼض انخُمبٔاد لذ احزفظذ ثزمبن‪ٛ‬ذْب كبنخشٔج نزأد‪ٚ‬خ صالح‬ ‫•‬
‫‪ٕٚ‬و اندًؼخ فٗ انًغبخذ ‪،‬فصٕف‪ٛ‬خ خبَمبِ ث‪ٛ‬جشط خبَشك‪ٛ‬ش ‪ٚ‬ؤدٌٔ صالح اندًؼخ فٗ‬
‫خبيغ انحبكى نمشثّ يُّ‪.‬‬

‫خانقاه الناصر فرج بن برقوق‬

‫اْ‪ٛ‬اع ارتٓكا‪ٚ‬ات‬

‫القبة الخانقاه‬ ‫الخانقاه‬

‫الجامع الخانقاه‬
‫المدرسة الخانقاه‬

‫(‪ )2‬أْ‪ٛ‬اع ارتٓكا‪ٚ‬ات‪:‬‬

‫‪ًٚ‬كٍ رمغ‪ٛ‬ى انخُمبٔاد رجؼب نطشاصْب انًؼًبسٖ ان‪ ٙ‬اسثغ إَٔاع ْٗ ‪:‬‬
‫الضرٌح‬
‫•ارتاْكــا‪ٙ‬‬

‫•ادتاَع ارتاْكا‪:ٙ‬‬
‫عبارة عن المسجد الجامع مضاؾ إلٌه وظٌفة أخرى وهى أماكن المنصوفة ٌقٌمون فٌها‬
‫الخانقاه ألقامة‬ ‫الخلوة والتعبد‪ .‬ومن أهم األمثلة خانقة برقوق بالقرافة الشرقٌة‬
‫الصوفٌة‬ ‫المٌضؤة‬

‫•املدزض‪ ١‬ارتاْكا‪: ٙ‬‬

‫ركٌٕ ثدٕاس انًذسعّ أٔ ف‪ ٙ‬دخم يذسعخ ٔلذ رٕافك انُظبو انًؼًبس٘ نهخُمبٔاد ٔانًذاسط‬
‫خبصخ ف‪ ٙ‬ال انؼصش انًًهٕك‪ ٙ‬ح‪ٛ‬ث اصجحذ انخُمبٔاد يؼبْذ نهذساعخ‬
‫الصحن‬

‫•ايكب‪ ١‬ارتاْكا‪: ٙ‬‬

‫خانقاه عبد هللا بن سعٌد‬
‫المدخل‬ ‫عبارة عن زاوٌة تحتوى على خبلوى لعدد من الصوفٌة وألحق به القبة التى أصبحت ظاهرة‬
‫معمارٌة مكملة للجامع أو المدرسة أو الخانقاه والهدؾ من إضافتها هو الحفاظ علٌها من الهدم‬
‫واالهمال وٌقصد الشخص الذى دفن بها أن ٌنال الدعاء له بسبب بناءة لهذا المسجد أو الخانقاه‬
‫خانقاه عبد هللا بن سعٌد‬ ‫الملحق بها المدفن ‪.‬‬

‫(‪ )3‬اضظ ايتضُ‪ ِٝ‬يًداْكا‪::ٙ‬‬

‫‪ -1‬مساكن الصوفٌة ‪.‬‬
‫‪ -2‬االٌوان الؽربً ‪.‬‬
‫• وتدل مساقط الخنقاوات فً مصر على انهالا ال تختلالؾ كثٌالرا عالن مسالاقط المالدارس فهٌالا تتكالون‬
‫‪ -3‬الصحن ‪.‬‬
‫مالالن العناصالالر األساسالالٌة المكونالالة مالالن مالالدخل منكسالالر ٌكالالون المالالدخل ممٌالالزا كمالالا هالالو الحالالال فالالً‬
‫‪ - 4‬االٌوان ” القبلة ”‬
‫المساجد فٌكون ممٌز بالمقرنصات وؼاطسا او بارزا وتعتلٌه العقالود والمقرنصالات وٌنتهالً خالط‬
‫‪-5‬السبٌل و الكتاب ‪..‬‬
‫الواجة من اعلً بالعشاري واألهلة والشرفات‪ ،‬بدهلٌز ٌإدي إلى صحن ربٌسً بـاربعة اٌوانات‬
‫‪ -6‬االٌوان الجنوبً ‪.‬‬ ‫تنفتح علالى الصالحن الالذي بواسالطة فسالقٌه للوضالوء وحالاالت مكالان مسالاكن الطلبالة امالاكن سالاكن‬
‫‪ -7‬الخدمات ‪.‬‬ ‫للمتصوفٌن‪ .‬كما ٌوجد أٌضً ا سبٌل وكتاب فً أحد اركالان المبنالى وضالرٌح لصالاحب الخانقالة مالع‬
‫‪-8‬المدخل ‪.‬‬ ‫ضا العناصر الخدمٌة للخانقة مثل دورة المٌاه والمطبخ والمخزن إلخ‪...‬‬ ‫ساكن خاص‪ .‬وٌوجد أٌ ً‬
‫‪ -9‬المدافن ‪.‬‬
‫‪-10‬االٌوان الشمالً ‪.‬‬

‫دٌجرام تحلٌلً لعناصر الخانقاه‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني دينية‪-‬الخنقاوات والتكايا‬

 ‫(‪ )4‬أِٖ ايعٓاصس املعُاز‪ ١ٜ‬يًداْك‪:١‬‬
‫حٌث ان الخنقاوات ال تختلؾ كثٌرا عن المدارس فهٌا تتكون من العناصر األساسٌة المكونة من‬ ‫•‬

‫ٔ‪ -‬مدخل‪ :‬وٌكون كبٌر منكسر مإكد عالوجهة سواء بالبارز أو الؽاتس وٌإدي إلى دهلٌز ٌنتهً بالصحن‪.‬‬
‫ٕ‪-‬صحن الخانقة‪ :‬وهو ٌتوسط المسقط األفقً وٌتوسطه نافورة أو مكان للوضوء‬
‫ٖ‪ -‬االٌوانات‪ :‬وٌحٌطه صحن الخانقة من االربع االتجاهات‪.‬‬
‫ٗ‪ -‬مساكن المتصوفٌن ‪ :‬وهً عبارة عن خلوات منفصلة للصبله والخلوة وتكون فً االتجاه المقابالل للمالدخل وتكالون علالى اتصالل‬
‫مباشر مع االٌوان لكن مفصول عنه بصرٌا عن طرٌق دهلٌز‪.‬‬
‫٘‪ -‬عناصر مكمله‪ :‬مثل‬
‫ا‪ -‬األضرحة وتكون فً اركان الخانقة‪.‬‬
‫بـ‪ -‬سبٌل أو كتاب‪.‬‬
‫ج‪ -‬دورات مٌاة ومطبخ‪.‬‬

‫مساكن المتصوفٌن‬
‫دهلٌز‪.‬‬

‫المدخل‬
‫سبٌل أو كتاب‬
‫الضرٌح‪.‬‬

‫صحن‬

‫خدمات‪.‬‬
‫سبٌل أو كتاب‬
‫المدخل‬

‫دٌجرام تحلٌلً للعالقات بٌن فراؼات الخانقاه‬

‫أ‪ٚ‬الً‪ :‬خاْكا‪ ٙ‬ايٓاصس ؾسز بٔ بسق‪ٛ‬م ‪:‬‬

‫عصر االنشاء‪ :‬عصر الممالٌك ‪.‬‬ ‫•‬
‫سنة االنشاء ‪ 88 / 78ٙ :‬هـ ‪ 8ٙ / ٖٔ8ٗ -‬م ‪.‬‬ ‫•‬
‫الموقع ‪ :‬شارع المعز لدٌن هللا الفاطمى ‪ ،‬حى النحاسٌن ‪ ،‬و قد عرفت‬ ‫•‬
‫هذه المنطقة بؤسم بٌن القصرٌن نسبة للقصرٌن القصرٌن الشرقى و‬
‫المئذنة‬
‫الؽربى ‪.‬‬
‫منشئ األثر ‪ :‬انشاءه السلطان الظاهر ابو سعٌد برقوق فً مكان جزء من‬ ‫•‬
‫القصرالؽربى الفاطمً ‪.‬‬
‫القبة الضرٌحٌة‬
‫المٌضؤة‬
‫‪ -‬نبذه تارٌخٌة عن المبنى ‪:‬‬
‫الصحن‬ ‫رواق القبلة‬ ‫• هذه المدرسة أولى المنشؤت المعمارٌة فى دولة الممالٌك‬
‫الجراكسة و كان بموضعها قبل إنشابها فندق ٌعرؾ بخان‬
‫المدخل‬ ‫الزكاة كان مملوكا لورثة الناصر محمحد بن قبلوون ‪.‬‬
‫• وفى ٌوم الخمٌس أوابل شوال سنة ‪ 78ٙ‬هـ ( ٗ‪ ٖٔ8‬م ) ‪،‬‬
‫وضع الحجر األساسى‬
‫• إنشاء مدرسة و خانقاة عرفت (بالمدرسة و الخانقاة البرقوقٌة )‬

‫موقع وفراؼات خانقاه برقوق‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني دينية‪-‬الخنقاوات والتكايا‬

 ‫امر بانشاء هذه الخانقة السلطان الملك الناصر فرج بن برقوق تنفٌذا‬ ‫•‬
‫لوصٌة والده ان ٌدفن بجوار األولٌاء فً حوش السلطان‪ .‬اقام هذه الخانقة‬
‫عقب وفاته فً قرافة صحراء الممالٌك شرق القاهرة بجوار خانقة ٌونس‬
‫الدوٌدار‪ .‬وقد كان موقع الخانقة فً السابق مٌدان لسباق الخٌل ‪،‬قد‬
‫استؽرق إنشاء الخانقة حوالً ٖٔ عاما حٌث توقؾ المشروع عدة مرات‬
‫بسبب الظروؾ االقتصادٌة الصعبة التً مرة بها مصر‪.‬‬

‫خانقاه الناصر فرج بن برقوق‬

‫حتً‪ ٌٝ‬املطكط األؾك‪: ٞ‬‬

‫تتكون الخانقاه من صحن أوسط مكشوؾ تتوسطه فسقٌه مثمنه وتحٌط به اربعة اٌوانات اكبرها اٌوان القبلة وهو ٌتكون من مساحة مستطٌلة قسمتها‬ ‫•‬
‫ثبلث بواكً إلى ثبلث أروقة لجدار القبلة ثم االٌوان المقابل للقبلة وهو أكل مساحة من اٌوان القبلة لكنه مثله من حٌث التقسٌم و الشكل‪ .‬أما عن‬
‫االوانٌٌن الجانبٌن فٌتكون كل منهما من مساحة مستطٌلة تحوي بداخلها رواقا ٌشرؾ على الصحن وٌوجد بصدر كل صحن ثمانٌة مداخل تإدي‬
‫للخبلوي‪.‬‬
‫كذلك تدوم الخانقة على سبٌلٌن ٌقعان بطرفً الواجهة الشمالٌة والؽربٌة‪ .‬وٌتضح من المسقط الجمع بٌن نظامٌن االونات واألروقة وٌتسم أٌضًا‬ ‫•‬
‫بالمحورٌة حول المحور الربٌسً المر بالمحراب واالتزان فقد اتزنت كتلتا المدفنٌن الذٌن ٌتقداما الصحن‬

‫الضرٌح‪.‬‬

‫دهلٌز‪.‬‬

‫مساكن‬
‫الموصوفٌن‬
‫اٌوان‬

‫صحن‬

‫المدخل‬
‫المسقط األفقً‬

‫‪ -1‬احملساب‬
‫ٌوجد المحراب فً االٌوان األكبر وهو محراب حجري خلً من الزخرفة عبراعا حنٌة‬ ‫•‬
‫نصؾ دابرٌة تعلوها طاقٌة مدببة ترتكز على عمودٌن مستدرٌن من الرخام وٌعلو المحراب‬
‫قمرٌة مستدٌرة محددة بقطر حجري بارز‪ .‬والمسطح امام المحراب مؽطى بقبه مقامة على‬
‫ثبلث حطات من المقرنصات‬

‫المنبر والمحراب‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني دينية‪-‬الخنقاوات والتكايا‬

 ‫املداخٌ ‪:‬‬

‫لهذه الخانقة مدخبلن‪ٌ ،‬قع أحدهما بالطرؾ الشمالً بالواجهة الشمالٌة وهو االقدم وهو ؼٌر مستعمل حالٌا بٌنما ٌقع الثانً بالتعرؾ الجنوبً‬ ‫•‬
‫للواجهة الشمالٌة الؽربٌة وٌقع الباب شمالً فً داخلة متوجه بعقد مدابنً شؽلت رٌشتاة بحطات المقرنسات المتصاعدة حتى بداٌة الطاقٌة من‬
‫اسفل‪ .‬وٌتوسط الدخلة باب الدخول ٌعلوه عتب ونفٌس ثم عقد عاتق من صنجات مزررة مركبة‪ .‬أما المدخل الؽربً فٌتكون من داخلة عمٌقة‬
‫على جانبها مسطبتان ٌتوجها عقد مدابنً شؽلت رٌشاتة بحطات المقرنصات المتصاعدة حتى بداٌة طاقٌة العقد‬

‫مقرنصات باعلى المدخل‬ ‫الواجهة‬

‫اي‪ٛ‬دٗات‪:‬‬
‫بصفة عامة ٌبلحظ انعكاس االتزان والمحورٌة فً المسقط على االتزان والمحورٌة فً الواجهة فقد شؽل ركنً الكتلة البنابٌة من الجهة الجنوبٌة‬ ‫•‬
‫الشرقٌة بقبتٌٌن متمااثلتان أٌضً ا وربما ٌرجع ذلك لعدم ارتباط كتلة المبنى بؤٌة محددات أو مإثرات بصرٌة بالجوار قد تإثر على تشكٌل الكتلة‬
‫حٌث المبنى كان فً الصحراء خارج القاهرة قبل زحؾ العمران الٌه وٌبلحظ أٌضًا عدم ارتباط المبذنة بوجودها بجوار المدخل بالطرٌقة‬
‫المتعارؾ علٌها فً العمارة المملوكٌة وقد استخدم فً تشكٌل المبذنتٌن اسلوب زخرفً وجد فً ماذن النصؾ الثانً من القرن الربع عشر أال وهو‬
‫استخدام المٌمات المتقاطعة المتداخلة‪.‬‬

‫الماذن‬ ‫القبة والعقود التً تفصل اإلٌونات عن الصحٌن‬ ‫القبة‬

‫استخدمت أٌضًا نفس العناصر التً شاع استخدامها فً عمابر هذه الحقبة اعتمادا على التشكٌل اللونً عن طرٌق استعمال النظام االبلق والمشهر‬ ‫•‬
‫بالمداخل والقوصرات الراسٌة بكامل ارتفاع الواجهة تتوجها من العلى حطات من المقرنصات تعلوها شرفات‪ .‬وٌمكن قراءة عناصر المسقط من‬
‫الواجهة وهذا ٌوضع االرتباط العضوي بٌن المسقط والواجهة‪.‬‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني دينية‪-‬الخنقاوات والتكايا‬

‫المؤذنة‬ ‫المدخل‬

‫الواجهة الشمالٌة الؽربٌة‬

‫النوافذ الملونة‬ ‫المقرنصات بؤعلى المدخل‬

‫العقود باألروقة‬ ‫الضرٌح‬

‫قكاع بالخانقاه والقبة‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني دينية‪-‬الخنقاوات والتكايا‬

 ‫ثاْ‪ٝ‬اً‪ :‬ايتها‪ٜ‬ا‬

‫(‪ْ )1‬بر‪ ٠‬عاَ‪ٚ ١‬ايتعس‪ٜ‬ـ ‪ٚ‬اي‪ٛ‬ظ‪ٝ‬ؿ‪: ١‬‬

‫هً تطور لشكل المدرسه معمارٌا ووظٌفٌا وربما مزٌج من المدرسه والخانقاه ‪.‬‬ ‫•‬
‫ظهرت فً العصالر العثمالانى وكانالت الؽاٌاله منهالا اٌالواء الفقالراء والمسالاكٌن واطعالامهم مالن‬ ‫•‬
‫مٌزانٌه خصصت لهم ‪.‬‬

‫تكٌة السلطان محمود بن مصطفً من العصر العثمانً‬

‫(‪ )2‬ايؿسم بني ايته‪ ٚ ١ٝ‬ارتاْكا‪: ٙ‬‬

‫ٌختلؾ تصمٌم التكٌالة المعمالاري عالن عمالارة الخانقالاه‪ ،‬فبٌنمالا ٌحتالوي االثنالان علالى صالحن‬ ‫•‬
‫(فنالالاء مكشالالوؾ)‪ ،‬إال أن الخانقالالاه عبالالارة عالالن صالالحن مكشالالوؾ تحالالٌط بالاله إٌوانالالات متعامالالدة‬
‫تستخدم لعقد حلقات الدراسة‪ ،‬وهذه اإلٌوانات تتعامد على الصحن المربع‪ ،‬وفً أركان هذا‬
‫المربع توجد خبلوي الصوفٌة‪ ،‬أي األماكن أو الحجرات السكنٌة الخاصة بهم‬

‫أما التكٌة فهً فً جمٌع األحٌان عبارة عن صحن مكشوؾ ٌؤخذ الشكل المربالع تحالٌط باله‬ ‫•‬
‫من الجوانب األربعة أربع ظبلت‪ ،‬كل ظلة مكونة من رواق واحد‪ ،‬وخلؾ كل رواق توجد‬
‫حجرات الصوفٌة السكنٌة‪ ،‬وهذه الحجرات دابما ما تتكون من طابق واحد أرضً‪ ،‬أما فً‬
‫الخانقاوات فقد تتعدد الطوابق لتصل إلى أربعة‬

‫كما أنه لٌس بالتكٌالة مبذنالة أو منبالر‪ ،‬أي لٌسالت جامعالا أو مدرسالة‪ ،‬وإنمالا نجالد بجهالة القبلالة‬ ‫•‬
‫إحدى التكاٌا فى مصر‬ ‫حجرة صؽٌرة بها محراب إلقامالة الصاللوات‪ ،‬وأٌضالا لٌجتمالع الالدراوٌش فالً حلقالات لالذكر‬
‫هللا‬

‫سكن المتصوفٌن‬ ‫(‪ )3‬اِٖ ايؿساغات األضاض‪ ١‬يف ايته‪ٝ‬ات ‪:‬‬

‫مسقطها األفقى ٌتكون من صالحن أوسالط مكشالوؾ باله حدٌقالة أو فسالقٌة ٌحالٌط باله ؼالرؾ‬ ‫•‬
‫الدراوٌش إال إنها منفصلة عنها فارؼٌا عن طرٌق رواق‬
‫رواق‬

‫(‪ )3‬األضظ ايتضُ‪ ١ُٝٝ‬يًته‪ٝ‬ات ‪:‬‬

‫•‬
‫سكن المتصوفٌن‬

‫سكن المتصوفٌن‬

‫صحن‬ ‫تتكون التكاٌا من عدة أجنحة‪ ،‬اثنٌن البد منها لتصح التسمٌة‪ :‬األول هو المسجد المستقل‬ ‫•‬
‫رواق‬

‫رواق‬

‫مكشوؾ‬ ‫البناء تماما عن الثانى و المجمع السكنى المتكامل المرافق ‪.‬‬

‫تشتمل التكٌة على مطبخ ومكتبة ودورة مٌاه ومستحم‪ ،‬وتكون أسقفها عبارة عن قباب متفاوتة‬ ‫•‬
‫تؽطى بقبة كبٌرة‪ ،‬وحجرات سكن الدراوٌش لها قباب أقل ارتفاعا من‬ ‫الحجم؛ فحجرة الدرس َّ‬
‫حجرة الدرس أي مستوى وسط‪،‬‬
‫ومن أشهر التكاٌا العثمانٌة فً مدٌنة القاهرة "التكٌة السلٌمانٌة" التً أنشؤها األمٌر العثمانً‬ ‫•‬
‫رواق‬ ‫سلٌمان باشا ‪.‬‬

‫سكن المتصوفٌن‬

‫دٌجرام تحلٌلً لمكونات التكٌة‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني دينية‪-‬الخنقاوات والتكايا‬

 ‫المباني‬
‫الخدمية‬
‫َباْ‪ ٞ‬خدَ‪١ٝ‬‬

‫الحمامات‬ ‫البٌمارستانات‬ ‫السبٌل والكتاب‬

 ‫السبيل‬
‫و‬
‫الكتاب‬
 ‫ايطب‪ٚ ٌٝ‬ايهتاب‬
‫كانت هذه المنشآت ؼالبا تضاؾ كملحقات للمبانى وخاصة المبانى الدٌنٌة‬ ‫•‬
‫ونادرا ما وجدنا منها منشآت مستقلة وٌمتاز تصمٌم هذه المنشآت بوجود‬
‫نشاطٌن مختلفٌن كل االختبلؾ عن بعض وٌمكن ان ٌتفقوا بؤنهم اعمال‬
‫خٌرٌة فاحدهما جمع الماء والحصول علٌه وتوزٌعه واالخر تعلٌم الصؽار‬
‫‪.‬‬

‫وقد امتازت هذه المبانى بان السقاٌة لها اتصال مباشر بالفراغ الخارجى‬ ‫•‬
‫عن طرٌق الفتحات الكبٌرة للسبٌل بالدور االرضى الذى ٌشؽله السبٌل اما‬
‫الكتاب فٌشؽل الدور العلوى ولقد برع المصممٌن فى اضافة له الزخارؾ‬
‫وعناصر معمارٌة تظهره بمظهر البق‪.‬‬
‫سبٌل وكتاب خسرو باشا‬ ‫سبٌل محمد علً‬

‫(‪ )1‬ايطب‪:ٌٝ‬‬
‫ايتعس‪ٜ‬ـ باي‪ٛ‬ظ‪ٝ‬ؿ‪ٚ ١‬ايٓبر‪ ٠‬عٔ املبين ‪:‬‬
‫السلم المإدى‬
‫للصهرٌج‬
‫هً ابنٌة مخصصة لتوفٌر المٌاة للمارٌن فً الطرٌق ٌروون منها عطشهم نتٌجة‬ ‫•‬
‫حجرة التسبٌل‬ ‫بعد مدٌنة القاهرة فً بداٌتها عن نهر النٌل فكان هناك الحاجة لؤلسبلة لتوفٌر‬
‫مالحق‬
‫الصهرٌج‬ ‫المٌاة للؽرباء وعابري السبٌل‪.‬‬
‫والسبٌل‬ ‫ازدهرت األسبلة بعصر الممالٌك فكانت تشٌد كمبانً منفصلة أو ملحقة‬
‫بالمساجد والمدارس واحٌانا بالمنازل والبٌوت‪.‬‬
‫ارتضا‪٥‬ط ‪ٚ‬ايطُات ايعاَ‪ ١‬يًطب‪: ٌٝ‬‬
‫المدخل‬

‫ٔ‪ٌ -‬تكون من بناءصؽٌر من طابقٌن وصهرٌج لتخزٌن المٌاة وحجرة للتسبٌل‪.‬‬

‫ٕ‪ -‬كانت األسبلة فً العصر المملوكً مستقلة علً األؼلب بٌنما جابت األسبلة ا‬
‫داٌجرام للعالقات داخل السبٌل فى الدور االرضى‬ ‫لعثمانٌة ملحقة بالمنازل فً بعض األحٌان‪.‬‬
‫ٖ‪ -‬تتمٌز األسبلة المملوكٌة بؤن حجمها أكبر من األسبلة العثمانٌة‪.‬‬
‫ٗ‪ -‬معظم األسبلة تعلوها كتاتٌب وهو الحال الؽالب فً العصر المملوكً‪.‬‬
‫٘‪ -‬بٌنما فً العصر العثمانً فكانت بعض األسبلة تعلوها قاعات سكنٌة‪.‬‬
‫‪ٌ -ٙ‬كون فراغ السبٌل ؼالبا مربع أو مستطٌل‪.‬‬
‫‪ -7‬هناك عبلقة بٌن السبٌل والصهرٌج الذي تحته لتخزٌن الماء تحت األرض والذي كان ٌعمر سنوٌا عند ارتفاع منسوب مٌاة النٌل‪.‬‬
‫‪ -8‬للسبٌل شبابٌك تطل علً الشارع وبها كٌزان للشرب لتسهٌل الحصول علً الماء الموجود تحت األرض‪.‬‬

‫‪ٚ‬صـ ايطب‪: ٌٝ‬‬

‫ٔ‪ٌ -‬تكون من صهرٌج لتخزٌن المٌاة تحت األرض وللصهرٌج ثبلث فتحات‪:‬‬
‫ٔ‪ -ٔ-‬فتحة تزوده بالماء العذب وتسمً المصبة وهً فً واجهة الصهرٌج عادة وأسفله تحدٌدا‪.‬‬
‫ٔ‪ -ٕ-‬الفتحة الثانٌة فتحة المؤخذ ولها شكل منحنً نصؾ دابري فً احدي جدران الصهرٌج ومنها ٌتم رفع المٌاة من الصهرٌج الحواض التسبٌل‪.‬‬
‫ٔ‪ -ٖ-‬الفتحة الثالثة تستخدم للنزول للصهرٌج وتنظٌفه وتطهٌره قبل اعادة ملبه بالمٌاة وٌتم النزول للصهرٌج عبر عدة سبللم ال ٌزٌد عددها عن ‪ ٔ7‬درجة‪.‬‬
‫ٕ‪ -‬حجرة التسبٌل هً الوسٌط بٌن الصهرٌج والمارة وفً صدرها ٌوجد (شذروان) وهً لوح من الرخام المنقوش لتبرٌد المٌاة التً تمر علٌها قبل وصولها‬
‫ألحواض المٌاة الموجودة بارضٌات شبابٌك التسبٌل‪.‬‬

‫حجرة التسبٌل‬

‫فتحة المؤخذ‬

‫فتحة المصبة‬

‫فتحة النزول لتنظٌؾ الصهرٌج‬ ‫قطاع توضٌحً لدوري السبٌل‬ ‫حوض التسبٌل‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني خدمية‪-‬السبيل والكتاب‬

 ‫تٓكطِ األضبً‪ ١‬إىل األْ‪ٛ‬اع اآلت‪: ١ٝ‬‬

‫أ‪ٚ‬الً ‪ :‬ايطب‪ ٌٝ‬املطتكٌ ‪:‬‬

‫هو سبٌل قابم بذاته كوحدة معمارٌة‪ .‬ومن أقدم هذا النوع من األسبلة القابمة فً القاهرة سبٌل الشٌخ‬ ‫•‬
‫الملكً الناصري (٘٘‪7‬هالـ‪ٖٔ٘ٗ/‬م)‪ .‬وهالذا السالبٌل بالدوره ؼرٌالب عالن أسالبلة عصالره‪ ،‬بالل ومعظالم‬
‫األبنٌة اإلسبلمٌة‪ ،‬إذ أنه محفور فً الصخر ولٌس مبنٌاً‪ ،‬وله واجهة فقط مبنٌالة بالالحجر علالى هٌبالة‬
‫دخلالالة نصالالؾ دابرٌالالة‪ .‬والمسالالقط األفقالالً لهالالذا السالالبٌل عبالالارة عالالن قالالاعتٌن مسالالتطٌلتٌن منحالالوتتٌن فالالً‬
‫الصخر‪ ،‬وٌوجد بكل قاعة من القاعتٌن صهرٌج للماء محفور أٌضا ً فً أرض الصخر‪.‬‬

‫ثاْ‪ٝ‬اً ‪ :‬ايطب‪ ٌٝ‬ذ‪ ٚ‬ايهُتَّاب ‪:‬‬

‫ٌكون ؼالبا ً فً الطابق الثانً منه على سطح األرض أو فوقه بقلٌل حجرة السبٌل‪ .‬أما الطابق الثالالث‪ ،‬فهالو‬ ‫•‬
‫الكتاب الملحق‪ .‬وأقدم هذا النوع من األسبلة ذات الكتاتٌب فً مصر هو سبٌل وكتاب عبد الالرحمن كتخالدا‪،‬‬
‫وسبٌل وكتاب الوفابٌة‪ .‬وٌعد أحسن مثل للسبٌل ذي الكتاب المتؤثر بالعمارة المملوكٌة الذي بنً فً القاهرة‬
‫سنة ٕٗ‪9‬هـ‪ٖٔ٘٘/‬م‪ ،‬وهو من أسبلة العصر العثمانً‪.‬‬
‫منظور ٌوضح سبٌل السلطان قاٌتباى‬

‫سبٌل كتخدا‬ ‫شباك التسبٌل‬ ‫قطاع بسبٌل وكتاب كتخدا‬

‫ثايجاً ‪ :‬األضبً‪ٚ ١‬ايهتات‪ٝ‬ب املًشك‪: ١‬‬

‫هذا النوع من األسبلة ٌكون ملحقا ً بكثٌر من المنشآت المعمارٌة‪ ،‬مثل المساجد والمدارس والوكاالت والخانقاوات والمنازل‪ .‬ففً زٌادة أحمد بن طولون‬ ‫•‬
‫الجنوبٌة الؽربٌة ألحق السلطان الجٌن سنة ‪ٙ٘ٙ‬هـ‪ٕٔ9ٙ/‬م سبٌبلً وكتابا ً جدده فٌما بعد السلطان قاٌتباي‪ ،‬وسبٌل وكتاب قاٌتباي بالصحراء بالقاهرة وهو‬
‫ملحق بمدرسة قاٌتباي ‪879‬هـ‪ٔٗ7ٗ/‬م و سبٌل وكتاب ملحق بوكالة السلطان قاٌتباي باألزهر ٔ‪88‬هـ‪ٔٗ77/‬م وسبٌل ملحق بقبة الؽوري‬
‫‪9ٓ9‬هـ‪ٖٔ٘ٓ/‬م‪ .‬ومن البٌوت التً ال ٌزال بها سبٌل إلى حد اآلن بٌت الكرٌدلٌة‪ ،‬والذي ٌرجع بناإه إلى القرنٌن ‪ ٔٙ‬و‪ٔ7‬م‪ .‬كما ألحق عدد من منازل‬
‫مدٌنة رشٌد باألسبلة‪ ،‬كمنزل البقراولً ومنزل عصفور ومنزل محارم‪.‬‬
‫•‬

‫واجهة سبٌل السلطان قاٌتباى‬ ‫بٌت الكرٌدلٌة‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني خدمية‪-‬السبيل والكتاب‬

 ‫‪-2‬ايهتاب‪:‬‬
‫ارتبط التعلٌم فى بداٌة العصر االسبلمى بالمساجد ونتٌجة لصعوبة السٌطرة على األطفال وقدسٌة المكان اهتم األٌالوبٌٌن ومالن بعالدهم‬ ‫•‬
‫الممالٌك بانشاء الكتاتٌب وكانت تبنى بجوار المسجد او فوق السبٌل ولذلك عرفت باسم كتاب السبٌل‪.‬‬

‫(‪ )1‬األضظ ايتضُ‪ ُ٘ٝٝ‬يًهتاب ‪:‬‬

‫رواق جانبى‬
‫ٔ‪ -‬الكتاب عباره عن رواق كبٌر له صفه بدرابزٌن خشبً مؽطاه برفرؾ خشبً‪.‬‬
‫سلم الكتاب‬ ‫ٕ‪ -‬وقد ٌكون الكتاب بدون صفه ٌوضع الدرابالذٌن الخشالبً فالً منسالوب الواجهاله وكانالت الفتحالات‬
‫ؼرفة‬ ‫تؽلق بستابر‪.‬‬
‫الكتاب‬ ‫ٗ‪ٌ -‬وجد بحوابط الرواق الخزابن لحفظ الكتب ٌؽلق علٌها زوجا باب من الخشب المطعم بالصدؾ‬
‫‪.‬‬
‫٘‪ -‬وكانت االسقؾ الخشبٌه مزٌنه وملونه‪.‬‬
‫‪ -ٙ‬وقد وجد فً بعض االمثله بالسقؾ قبه من الخشب بها قطع صؽٌره من الزجاج الملون كما فالً‬
‫الكتاب الملحق بمسجد فرج بن برقوق اال انها ؼٌر قابماله حالٌالا ولعالل عمالل الفالانوس كالان لتالوفٌر‬
‫الطبٌعه فً حاله ؼلق الفتحات الخرجٌه بالستابر ‪.‬‬
‫داٌجرام لشكل الكتاب‬

‫(‪ )2‬اضظ ايتضُ‪ ِٝ‬ملٓػآت ايطب‪ ٌٝ‬ايهتاب ؾ‪ ٢‬قاٖس‪ ٠‬ايعض‪ٛ‬ز اي‪ٛ‬ضط‪:٢‬‬

‫عبلقة نصؾ مباشرة بٌن نشاط السقاٌة فى السبٌل والتعلٌم فى الكتاب‪.‬‬ ‫•‬
‫عبلقة السبٌل بالفراغ العام للشارع للتخدٌم مباشرة‪.‬‬ ‫•‬
‫اعتمد االظهار المعمارى للكتلة على اضافة العناصر الزخرفٌة المكملة لما له من تشكٌل معمارى‪.‬‬ ‫•‬
‫موقع المنِؤ فى مكان ظاهر مما ٌإثر على معالجة التصمٌم الخارجى للمنشؤ‪.‬‬ ‫•‬
‫وعاده كانت كتله الكتاب والسبٌل ملحقه بمبانً اخري مثل المدارس والمساجد والخانقات (الناصر‬ ‫•‬
‫فرج بن برقوق ومدرسه السلطان قاٌتباي ومن العصر العثمانً مدرسه السلطان محمود )‬

‫الدور االول من سبٌل وكتاب عبد الرحمن‬

‫كتخدا والذى ٌحتوى على قاعة الكتاب‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني خدمية‪-‬السبيل والكتاب‬

 ‫ضب‪ ٌٝ‬خطس‪ ٚ‬باغا‬

‫العصر ‪ :‬العثمانً ‪.‬‬ ‫•‬

‫تارٌخ اإلنشاء‪9ٗٔ :‬هـ ‪ٖٔ٘ٗ/‬م‪.‬‬ ‫•‬
‫الموقع‪ :‬شارع النحساسٌن أمام الواجهة الشمالٌة الؽربٌة‬ ‫•‬
‫للمدرسة الصالحٌة والواجهة الجنوبٌة الشرقٌة لمدرسة‬
‫المنصور قبلوون فى قصبة المعز لدٌن هللا بالقاهرة‪.‬‬
‫اسم المإسس ‪ :‬أمر بإنشاء هذا السبٌل خسرو باشا والً‬ ‫•‬
‫مصر‬

‫موقع السبٌل‬ ‫السبٌل من شارع المعز‬

‫ايعٓاصس املعُاز‪ ١ٜ‬بايطب‪:ٌٝ‬‬

‫‪-‬املطكط األؾك‪: ٞ‬‬
‫السلم المإدى‬
‫للصهرٌج‬

‫ٌتكالالون السالالبٌل مالالن مسالالاحة مسالالتطٌلة تتجالاله مالالن الجنالالوب الؽربالالً إلالالى‬ ‫•‬
‫الشالالمال الشالالرقى وبصالالدرها ثالالبلث دخالالبلت إسالالتعملت الجانبٌتالالان منهالالا‬
‫كخزانتٌن‪.‬‬
‫الدخلة الوسطى ٌوجد أسفلها لوح التسبٌل وهو عبارة عن لوح رخامً‬ ‫•‬
‫المدخل‬ ‫نقش مسطحه بؤوراق نباتٌة ثبلثٌة مجوفة الوسط‪.‬‬
‫بالجانالالب الشالالمالً الؽربالالً و الشالالمالً الشالالرقى ٌوجالالد شالالباكان متسالالعان‬ ‫•‬
‫حجرة التسبٌل‬
‫ٌؽطً كل من فتحتٌهما تجوٌؾ من المصبعات الحدٌدٌة التى توجد بها‬
‫هٌبات متقاطعة مع وجود لفظ الجبللة‪.‬‬
‫ٌحتالالوي الالالدور األِول علالالى كتالالاب بكامالالل مسالالاحة حجالالرة التسالالبٌل‪ٌ ،‬الالتم‬ ‫•‬
‫الوصول له عن عالن طرٌالق ساللم حدٌالد و تؤخالذ الؽرفالة نفالس تخطالٌط‬
‫حجرة السبٌل‪ ،‬وتطل واجهتا الكتالاب علالى الخالارج بعقالدٌن متجالاورٌن‬
‫ٌرتكزان على دعامة فً الوسط على شكل حدوة الفرس ‪.‬‬
‫دٌجرام مبسط ٌوضح اهم الفراؼات‬
‫الرئٌسٌة بالسبٌل‬

‫‪ -1‬المدخل‬ ‫‪2‬‬
‫‪ -2‬حجرة التسبٌل‬ ‫‪ -1‬الكتاب‬
‫‪4‬‬ ‫‪ -3‬حوض للسقاٌة‬ ‫‪ -2‬السلم‬
‫‪ -4‬السلم المإدي للكتاب‬
‫و الصهرٌج‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬

‫‪3‬‬

‫المسقط األفقى للدور األرضى‬ ‫المسقط األفقى للدور األول‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني خدمية‪-‬السبيل والكتاب‬

 ‫اي‪ٛ‬ادٗات‪:‬‬
‫ٌعلو كل شباك عتب مستقٌم مزخرؾ باألوراق النباتٌة المركبة ٌلٌها عقد‪.‬‬ ‫•‬
‫ٌوجد بكل من الركنٌن الشمالً و الؽربً عمودان مدمجان بواقع عمود بكل ركن ولها تاج مقرنص‪.‬‬ ‫•‬
‫الكتاب فوق السبٌل له واجهتان بكل واجهة بابكة ثنابٌة و أسفل البابكة درابزٌن من الخشب الخرط‪.‬‬ ‫•‬
‫بتحلٌل التشكٌل الخارجً نجد أن السبٌل كان متصبل بكتلة بنابٌة حٌث أن المدخل الحالالً للسالبٌل ال ٌتوافالق مالع مسالقط السالبٌل‬ ‫•‬
‫حٌث ال ٌوجد نافذة فى هذا الحابط‪.‬‬
‫إستعملت الحجارة الجٌرٌة فى بناء الحواٌط و اآلجر فى بناء الصهرٌج و الخسب فى األسقؾ و الرخام فى أحواض السقاٌة‪.‬‬ ‫•‬

‫واجهة جنوبٌة ؼربٌة‬ ‫قطاع بالسبٌل والكتاب‬

‫واجهة السبٌل ٌظهر بها إستخام األبلق‪،‬‬ ‫الواجهة من الجهة األخرى قلٌلة العناصر‬
‫وإستعمال نمط المزررات أعلى شباك التسبٌل‪،‬‬ ‫المعمارٌة‬
‫وهو مؽطى بمصبعات نحاسٌة‪.‬‬

‫اآلٌات القرآنٌة المكتوبة أعلى فتحات الدور األرضً‬ ‫فتحات الكتاب عبارة عن عقدٌن مرتكزان‬ ‫شباك التسبٌل عبارة عن فتحة مستطٌلة‬
‫على عمود بالوسط‬ ‫ٌعلوها عتب مستوى به مزررات‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني خدمية‪-‬السبيل والكتاب‬

‫الحمامات‬
 ‫اذتُاَات‬
‫ْػأ‪ ٠‬اذتُاَات‪:‬‬
‫أنشبت الحمامات الشعبٌة العامة مع بداٌالة العصالر اإلسالبلمً حٌالث أنشالؤ عمالرو بالن العالاص‬ ‫•‬
‫حماما ً بالفسطاط وهو أول حمام عالام بنالً فالً مصالر‪ ،‬وٌالذكر المقرٌالزي أن الخلٌفالة العزٌالز‬
‫بالالاهلل هالالو أول مالالن بنالالً الحمامالالات فالالً العصالالر الفالالاطمً‪ ،‬إال أن ازدهالالار هالالذه الحمامالالات فالالً‬
‫مصر كان فً العصر العثمانً‪ ،‬ومنها ما خضع للترمٌم ومنها ال ٌزال علالً حالتاله القدٌمالة‬
‫التً أنشا علٌها‪.‬‬

‫ولم تستخدم الحمامات لؽرض النظافة فحسب‪ ،‬بل كانت ملتقى ومجلس نقاش كذلك‪ .‬وكانت‬ ‫•‬
‫الحمامات تنتشر فً مجمل المدٌنة‪ ،‬حٌث كانت كل خطة لها حمام‪.‬‬
‫بٌت الحرارة بحمام إٌنال‬

‫كذلك كان للحمام دوره البارز فً األؼراض العبلجٌة للعدٌد من األمراض‪ ،‬وكانت معظم الحمامات بالقاهرة مرتبطة بالمنشآت الدٌنٌة‪ ،‬فؽالبا ما تكون‬ ‫•‬
‫قرٌبة لها أو ملتصقة بها وموقوفة علٌها لتدر رٌعا أو عابدا ثابتا علٌها‪.‬‬

‫وألهمٌة هذه الحمامات ودورها فً المجتمع فقد خضعت لرقابة شدٌدة من المحتسب أو صاحب الشرطة أو الولً شخصٌاً‪ ،‬فقد حرص المحتسبون على‬ ‫•‬
‫مداومة التفتٌش والرقابة على الحمامات العامة ضمانا ً لنظافتها التامة وإتباع القواعد الصحٌة بها ومراعاة اآلداب العامة والقواعد األخبلقٌة ‪ ،‬كما كان‬
‫ٌمنع االساكفة وؼٌرهم ممن ٌصبؽون الجلود فً الحمام حتى ال ٌتضرر الناس برابحة الدباؼة‪ ،‬كما كان ٌمنع األبرص والمجذوم من دخول الحمام لمنع‬
‫انتشار العدوى والمرض‪.‬‬
‫كذلك أحصى علماء الحملة الفرنسٌة حمامات القاهرة فوجدوها نحو المابة حمام اما على مبارك باشا فقد اورد فً كتابه (الخطط التوفٌقٌة) ما ٌربوا‬ ‫•‬
‫على اسماء اربعة وخمسون حماما حدد لنا اسمابها ومواقعها واالسماء المختلفة التً تطلق علٌها ولقد بلػ عدد حمامات القاهرة فً القرن الثالث عشر‬
‫الهجري التاسع عشر المٌبلدي ثمانون حماما تقلص هذا العدد الكبٌر حتى صار فً عام ٖٖ‪ ٔ9‬م سبعة واربعون حماما فقط وفً القوت الحالً لم ٌبق‬
‫من حمامات مدٌنة القاهرة كلها سوى سبعة حمامات فقط‪.‬‬

‫اذتُاَات املتبك‪ ١ٝ‬مبد‪ ١ٜٓ‬ايكاٖس‪:٠‬‬

‫‪1‬ـ محاّ بػتاى‪ٌ :‬رجع هذا الحمام الى العصر المملوكً البحري وبالتحدٌد الى عام ٕٗ‪7‬هـ ـ ٖٔٗٔم وٌقع هذا الحمام فً شارع سوق السبلح انشاه االمٌر‬
‫بشتاك الناصري احد امراء الناصر محمد بن قبلوون والحمام ٌستخدم فً الوقت الراهن للرجال فقط ورؼم اكتمال اجزاء الحمام اال ان الجزء الوحٌد‬
‫المسجل منه فً عداد االثار هو المدخل فقط‬
‫‪2‬ـ اذتُاّ املؤ‪ٜ‬د‪ٌ :ٟ‬رجع تارٌخ هذا الحمام الى العصر المملوكً الجركسً وٌقع فً حارة الحمام شسٌده السلطان المإٌد شٌخ‪.‬‬
‫‪3‬ـ محاّ ايطًطإ ا‪ٜٓ‬اٍ‪ٌ :‬رجع الى العصر المملوكً الجركسً شٌده السلطان اٌنال؟‬

‫محاَات ايعضس ايعجُاْ‪ ٞ‬ايباق‪ ١ٝ‬بايكاٖس‪:٠‬‬

‫‪1‬ـ محاّ املالط‪ٌ :ًٞٝ‬رجع هذا الحمام للعصر العثمانً وشٌد فً عام ٗ‪ ٔٔ9‬م وٌعرؾ هذا الحمام بحمام الؽمري وٌقع فً شارع مرجوش‬
‫‪ -2‬محاّ ايطهس‪ٌ :١ٜ‬عود تارٌخ الى القرن ٕٔهـ ‪ٔ8‬م وٌقع فً نهاٌة شارع المعز لدٌن هللا أمام جامع المإٌد شٌخ بالقرب من باب زوٌلة وما زال هذا‬
‫الحمام مستخدما حتى الٌوم‬
‫‪ -3‬محاّ ايطُبً‪( ٞ‬ايضٓبً‪ :)ٞ‬وٌرجع تارٌخ هذا الحمام الى القرن ٕٔهـ ‪ٔ8‬م وٌقع بشارع الطبلة بمنطقة باب الشعرٌة بالقرب من ضرٌح‬
‫سٌدي العدوي داخل درب الطنبلً وما زال ٌحتفظ بعناصره االساسٌة وهً المسلخ وبٌتاول وٌت الحرارة وما زال الحمام مستخدما فً الوقت الراهن‬
‫‪ -4‬محاّ ايعد‪ٌ :ٟٚ‬قع هذا الحمام بشارع الباب االخضر وٌرجع تارٌخه الى القرن ٖٔهـ ‪ٔ9‬م‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني خدمية‪-‬الحمامات‬

 ‫* َٔ أِٖ محاَات ايعضس اإلضالَ‪ ٞ‬يف َضس‬
‫‪ -1‬ايد‪ٚ‬ي‪ ١‬ايؿاطُ‪( ١ٝ‬اذتُاّ ايؿاطُ‪:)ٞ‬‬
‫‪ -‬أنشا فً القرن الخامس الهجري_ الحادي عشر مٌبلدي‪.‬‬
‫‪ٌ -‬قع الحمام فً مصر القدٌمة فً الفسطاط‪ ،‬شارع علً ظرٌؾ منطقة المدابػ‪ ،‬لم ٌبقى من هذا‬
‫الحمام سوى دهلٌز ضٌق ٌتقدم مربعة علٌها نقوش لبعض التصاوٌر الجصٌة وقد بلالػ الفنالانون‬
‫فى العصر الفاطمً فً دقة التصوٌر والحركة دقة لم ٌصبها الفنانون فً مصالر مالن قالبلهم اٌالام‬
‫العصور اإلسبلمٌة السابقة‪.‬‬
‫‪ -‬تمٌز برسم اإلنسان والحٌوان على التحؾ التً صنعوها‪ ،‬وازدهالر فالن التصالوٌر‪ ،‬ولعالل خٌالر‬
‫النمالاذج فالالً فالالن التصالالوٌر والنقالالوش المرسالالومة علالالى الجالالص التالالً وجالالدت علالالى جالالدران الحمالالام‬
‫الفاطمً بمصر القدٌمة‪.‬‬

‫جانب من الحمام الفاطمً‬

‫‪ -3‬د‪ٚ‬ي‪ ١‬املُاي‪ٝ‬و ايبشس‪١ٜ‬‬ ‫‪-2‬ايد‪ٚ‬ي‪ ١‬األ‪ٜٛ‬ب‪( ١ٝ‬محاّ‬

‫(محاّ بػتاى)‪:‬‬ ‫ضع‪ٝ‬د ايطعدا‪:)٤‬‬
‫‪ -‬أنشا عام ٕٗ‪ 7‬هـ _ ٖٔٗٔم‬ ‫‪ -‬انشا عام ٗ‪ٔٔ7‬م‪٘ٙ9 -‬هـ‬
‫‪ -‬أنشؤه األمٌر سٌؾ الدٌن بشتاك‬ ‫‪ -‬انشؤه السلطان الناصر صبلح‬
‫الناصري‬ ‫الدٌن ٌوسؾ بن أٌوب‬
‫‪ٌ -‬قع الحمام فً الدرب األحمر‬ ‫‪ -‬اندثرت التفاصٌل المعمارٌة‬
‫جنوب القاهرة فً سوٌقة العزى‬ ‫للحمام و لم ٌبقى سوى جزء‬
‫بشارع سوق السبلح‬ ‫صؽٌر من المستوقد‬

‫‪ -2‬األضظ ‪ٚ‬االعتبازات ايتضُ‪ ١ُٝ‬ذتُاَات ايكاٖس‪٠‬‬

‫ٌتكون الحمام القاهري من عدة وحدات معمارٌة أهمها‪:‬‬

‫‪ -1‬املطًخ ا‪ ٚ‬املػًح ا‪ ٚ‬املدًع‪:‬‬

‫وهو المكان المعد لخلع المبلبس وهو وعبارة عن قاعة مربعة مسقوفة بشخشٌخة خشبٌة وٌفتح‬
‫علٌها اٌوانات مسقوفة بالخشب وٌجد بالمسلخ ؼرفة لصاحب الحمام ٌراقب من خبلله الحمام‬
‫وٌوزع الصابون والمناشؾ على المستحمٌن‬

‫‪2‬ـ ب‪ٝ‬ت أ‪:ٍٚ‬‬

‫بٌت الحرارة بحمام إٌنال‬ ‫وهو مكان معد لجلوس المستحم لٌتعود جسمه على الحرارة قبل االستحمام وبعده‬

‫‪3‬ـ ب‪ٝ‬ت اذتساز‪:٠‬‬

‫وهو اهم وحدة فً الحمام القاهري حٌث توجد به المؽاطس واالحواض والخلوات وٌتوسط‬
‫المكان حوض مكسو بالرخام به ماء شدٌد السخونة وٌحٌط به اماكن للتدلٌك وٌؽطى هذا الجزء‬
‫قبة كبٌرة‬

‫‪ -4‬امل‪ٛ‬قد‪:‬‬
‫وهو المكان الذي توقد به النار البلزمة لتسخٌن ماء االستحمام وهو عبارة عن فرن علٌه قدور‬
‫من النحاس مملوءة بالماء وٌندفع الماء الساخن والبخار الى الداخل من خبلل مواسٌر من‬
‫الرصاص امام الدخان الناتج من ذلك فٌتم سحبه الى الخارج‪.‬‬
‫المشلح بحمام إٌنال‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني خدمية‪-‬الحمامات‬

 ‫املُ‪ٝ‬صات ايتضُ‪ ١ُٝ‬يًشُاَات ايػعب‪ ١ٝ‬يف ايكاٖس‪( ٠‬يف ايعض‪ٛ‬ز اي‪ٛ‬ضط‪:)٢‬‬
‫‪ -‬العبلقة الوظٌفٌة للمنشؤ ثابتة‬
‫‪ -‬شبكة العبلقات الوظٌفٌة بٌن أجزاء المنشؤ ثابتة‬
‫‪ -‬نسبة العناصر فً نماذج الدراسة ونسب اشؽالها ثابتة‬
‫‪ -‬الحجم المعماري للمنشؤ ؼٌر ظاهر وما ٌظهر منه هو الباب الخاص بالمدخل فقط‬
‫‪ -‬هناك نشاط خلفً ال ٌظهر وٌدور فً حوش خلفً هو تجمٌع القمامة وحرقها وتسخٌن المٌاه‪ ،‬كذلك تسوٌة الفول‬
‫‪ -‬مادة االنشاء ومناسبتها لتخلل الهواء الساخن من خبللها فً بخار كذلك استعمالها باألسقؾ لتناسب بخار الماء المتصاعد‬

‫شبكة العالقات الوظٌفٌة لعناصر حمام الطمبلً‬ ‫جدول العالقات الوظٌفٌة بٌن عناصر حمام الطمبلً الذي ٌعد أحد‬
‫الحمامات الشعبٌة الهامة فً القاهة‬

‫‪ -1‬محاّ ايطًطإ املؤ‪ٜ‬د غ‪ٝ‬خ (‪ٖ823‬ـ‪)ّ1420 /‬‬

‫ْبر‪ ٠‬عٔ اذتُاّ‬
‫• أمر ببناء هذا الحمام السلطان الملك المإٌد شٌخ بعد انتهاءه من بناء منشآته الكبرى (الجامع والمدرسة والخانقاه)‬
‫لٌكون ملحقا ً بها‪ .‬ولم ٌتبق من هذا الحمام سوى أجزاء بسٌطة جداً ال تدل بؤي حال من األحوال على ما كان علٌه‬
‫الحمام ودقة تخطٌطه‪ ،‬حٌث لم ٌتبق منه سوى مدخل ثانوي وبقاٌا من بٌت الحرارة‪.‬‬

‫َه‪ْٛ‬ات اذتُاّ‬
‫• اعتمادا على حجة وقؾ السلطان المإٌد شٌخ‪ ،‬وعلى المساقط األفقٌة القدٌمة لهذا الحمام والتً نشرها (بسكال كوست‬
‫– ‪ٔ8ٕ٘ -ٔ8ٔ8‬م) وأٌضا ً مساقط هٌبة اآلثار التً ترجع لعام ٕٓ‪ٔ9‬م‪ٌ .‬تضح أن الحمام كان ٌتكون من الؽناصر‬
‫األساسٌة التالٌة‪:‬‬
‫ٔ‪ -‬مدخل ربٌسً بدهلٌز منكسر‪ ،‬ومداخل ثانوٌة أخرى‬
‫ٕ‪ -‬مسلخ (مشلح) ٌتكون من صالة كبٌرة بها أربع إٌوانات ودور قاعة‬
‫ٖ‪ -‬خلوتان للراحة والتعود على درجة حرارة الحمام‬
‫ٗ‪ -‬بٌت أول به شاذروانٌن‬
‫٘‪ -‬بٌت الحرارة به أحواض للمٌاه وتحٌط به أربع خلوات‪ ،‬وكان عبارة عن قاعة كبٌرة دابرٌة تؽطٌها‬
‫قبة ضخمة وتحت القبة فسقٌة مثمنة‬
‫لقطة لخلوة من خلوات الحمام‬ ‫‪ -ٙ‬بٌت ثالث به ثبلثة إٌوانات وخلوتان وٌنتهً ببٌت النار‬

‫املطكط األؾك‪ٞ‬‬

‫مسقط أفقً لحمام السلطان المإٌد شٌخ‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني خدمية‪-‬الحمامات‬

 ‫‪ٚ‬ادٗ‪ ١‬اذتُاّ‬
‫كما اشتملت الواجهة الشمالٌة للحمام على ثبلث حوانٌت وحالوض (لملالا الصالهرٌج بالسالبٌل) وسالبٌل للمٌالاه‬ ‫•‬
‫بجانب الباب الربٌسً للحمام‪.‬‬

‫وٌدل أحد المداخل الثانوٌة المتبقٌة على تشابهها مع مداخل المبالانً الدٌنٌالة حٌالث وضالع البالاب فالً قوصالرة‬ ‫•‬
‫ؼٌر عمٌقة توجت من أعلى بمقرنصات ذات دالٌات‪ .‬اال أن القوصرة ال تنتهً كما هالو الحالال فالً المبالانً‬
‫الدٌنٌة بعقد مدابنً ثبلثً‪.‬‬
‫لم تكالن واجهالة الحمالام ؼنٌالة بالعناصالر المعمارٌالة اإلسالبلمٌة‪ ،‬اال انهالا فالً نفالس الوقالت عكسالت‬ ‫•‬
‫الطالراز المعمالالاري االسالالبلمً بؤشالالكال الفتحالالات والمقرنصالات فالالوق المالالدخل وتقسالالٌمات الواجهالالة‬
‫العرضٌة المتكرة‪.‬‬

‫واستخدمت القندلٌات البسٌطة فً التشكٌل الخارجً لحوابط الحمام كما تدل على‬ ‫•‬
‫ذلك الحوابط المتبقٌة‪ .‬واستخدم قبة الحجر فً بناء حوابط الحمام واالجر فً‬
‫مدخل ثانوي للحمام‬ ‫بناء بٌت الحرارة التً تهدمت حالٌا ولم ٌتبق ؼٌر رقبتها وبها نوافذ مطاولة‬
‫بعقود مدببة‪ ،‬هذا وقد استخدم اآلجر فً بعض أجزاء المبنى الرطبة والتً ال‬
‫ٌتبلءم معها استخدام الحجارة‪ .‬وكانت القبة ترتكز من الداخل على صفٌن من‬
‫المقرنصات وعلى مثلثات ركنٌة مكونة من خمس حطات من مقرنصات ذات‬
‫دالٌات‪ .‬والمتبقً من األثر بحالة سٌبة وبه مٌاه جوفٌة‪.‬‬

‫منظر جانبً لبٌت الحرارة فً الحمام‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني خدمية‪-‬الحمامات‬

‫البيمارستانات‬
 ‫ايب‪ُٝ‬ازضتإ‬
‫تعس‪ٜ‬ؿٗا ‪ٚ ٚ‬ظ‪ٝ‬ؿتٗا‪:‬‬
‫البٌمارستان‪ :‬كلمة فارسٌة تتكون من مقطعٌن ‪:‬بٌمار بمعنً ”مالرٌض“ و سالتان بمعنالى ”مكالان“ أي‬ ‫•‬
‫أن معناها المستشفً وقد أقٌمت أول مستشفى فً العصر اإلسبلمً فً عهد الولٌد بن عبد الملك وقد‬
‫أقٌمالالت أول مستشالالفى بمعناهالالا الكامالالل فالالً عهالالد هالالارون الرشالالٌد وقالالد أقالالام احمالالد بالالن طولــالالـون أول‬
‫بٌمارستان بمعناه الكامل فً مصر‪.‬‬
‫اْ‪ٛ‬اع٘ ‪:‬‬
‫ٔ‪ .‬بٌمارستان ثابت ‪:‬مثل الذى بناها احمد بن طولون فى مدٌنة العسكر ‪.‬‬
‫ٕ‪ .‬بٌمارستان متنقل‪:‬وتنشط فى ظروؾ تفشى المرض وفى مواسم الحج ‪.‬‬

‫بٌمارستان قالوون‬
‫اقطاَ٘‪:‬‬
‫قسم للحمٌات و الرمد و الجراحة و الجهاز الهضمً و العصبً و النفسً ‪.‬‬ ‫•‬
‫قسم للتشخٌص و العبلج ‪.‬‬ ‫•‬
‫قسم الخدمات التعلٌمٌة ‪.‬‬ ‫•‬
‫قسم الخدمات العامة ‪.‬‬ ‫•‬
‫قسم الخدمات الطبٌة ‪.‬‬ ‫•‬
‫العٌادة الخارجٌة ‪.‬‬ ‫•‬
‫الصٌدٌة ‪.‬‬ ‫•‬

‫ارتضا‪٥‬ط ‪ٚ‬ايطُات ايعاَ‪: ١‬‬

‫ٔ‪ -‬الحفاظ علً الخصوصٌة والفصل بٌن الرجال والسٌدات‪.‬‬
‫ٕ‪ -‬االعتماد علً األفنٌة الداخلٌة‪.‬‬
‫بٌمارستان حلب‬
‫ٖ‪ -‬فً اؼلب األحوال كانت قرٌبة من المساجد أو المدارس‪.‬‬
‫ٗ‪ٌ -‬كون مدخل البٌمارستان محاط علً الجانبٌن بمصاطب والدخلة معقودة ٌتوسطها مدخل البٌمارستان‪.‬‬
‫٘‪ -‬االهتمام بالتفاصٌل والزخارؾ اإلسبلمٌة علً الشرفتا والشبابٌك وعلً كامل الواجهات تقرٌبا‪.‬‬

‫االضظ ايتضُ‪ ١ُٝٝ‬يًب‪ُٝ‬ازضتإ ‪:‬‬

‫اٌوان‬ ‫المدخل‬ ‫قاعة‬ ‫وضالالع المسالالقط األفقالالً علالالً أسالالاس تحقٌالالق االنتمالالاء للالالداخل وتالالوفٌر قالالدر مالالن‬ ‫•‬
‫الخصوصٌة بفصل الرجال عن النساء ‪.‬‬
‫جمعت عناصر المبنى علً أفنٌة داخلٌة تفالتح علٌهالا القاعالات والتالً تتكالون مالن‬ ‫•‬
‫اٌوان‬
‫قاعة البٌمارستان الكبرى‬ ‫قاعة‬ ‫دورقاعه و اٌوانات‪.‬‬
‫ضالالم التصالالمٌم صالالٌدلٌة و مكتبالاله و مصالاللى باإلضالالافة إلالالى السبالالـٌل و الكتالالاب و‬ ‫•‬
‫كثٌرا ما كانت تلحق بالمسـاجد أو المدارس ‪.‬‬
‫قاعة‬ ‫قاعة‬ ‫شابه مدخل البٌمارستان مدخل المبانً الدٌنٌة من حٌث وقوعه فً دخلة معقودة‬ ‫•‬
‫اٌوان‬ ‫ٌتوسطها باب الدخول وعلى جانبً الباب مصطبتان ‪.‬‬
‫واستعملت الزخارؾ فالً الواجهالات الخارجٌالة حٌالث علالت الشالرفات وعكسالـت‬ ‫•‬
‫الواجهالالات الفالالراغ خلفهالالا واسالالتخدمت القبالالوات و القبالالاب و األسالالقؾ الخشالالبٌة فالالً‬
‫داٌجرام لتكوٌن البٌمرستان من الداخل‬ ‫تؽطٌه الفراؼات ‪.‬‬

‫مم‪ٝ‬صات املباْ‪ ٢‬ايعالد‪( ١ٝ‬ايب‪ُٝ‬ازضتاْات)‪:‬‬

‫تمٌزت بالجمع بٌن عدة انشطة فهناك نشالاط العالبلج واالقامالة العبلجٌالة والخالدمات الالذى ٌنقسالم الالى رجالال وسالٌدات وكالذلك نشالاط التعلالٌم الطبالى والخالدمات‬ ‫•‬
‫التعلٌمٌة‬
‫اعتمدت توزٌع الخدمات على العادات والتقالٌد وفصل النساء عن الرجال وتقدٌم الخدمات الطبٌة مزدوجة للجنسٌن‪.‬‬ ‫•‬
‫اشترك كبل من الجنسٌن فى نشاط الخدمات الطبٌة‪.‬‬ ‫•‬
‫نشاط الخدمات العامة مشترك بٌن الجنسٌن ماعدا الدورات والحمامات‪.‬‬ ‫•‬
‫وجود نشاط الخدمة التعلٌمٌة ‪.‬‬ ‫•‬
‫تكامل البرنامج الطبى لنشاط العبلج ووجود العناصر المعمارٌة التى تفٌد الوظٌفة‪.‬‬ ‫•‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني خدمية‪-‬البيمارستان‬

 ‫ب‪ُٝ‬ازضتإ املؤ‪ٜ‬د‬

‫الموقع ‪ٌ :‬قع فى منطقة القلعة‪.‬‬

‫العصر‪ :‬المملوكى‬
‫تارٌخ االنشاء‪ :‬سنة ٖٔٗٔم‬
‫اسم المإسس‪ :‬الملك المإٌد ابو النصر شٌخ المحمودى‬

‫ْبر‪ ٙ‬تازخي‪ ١ٝ‬عٔ املبٓ‪٢‬‬

‫أنشاء فى عامٌن (‪ )ٕٔٗٓ-ٔٗٔ8‬فى درب اللبان و كان ٌصرؾ علٌه من أوقاؾ‬ ‫•‬
‫جامع المإٌد ‪.‬‬
‫كما بنى حماما ؼٌر بعٌد من المسجد (ٕٓٗٔ) سمى حمام السلطان المإٌد‬
‫أنشاء فى درب اللبان و كان ٌصرؾ علٌه من أوقاؾ جامع المإٌد ‪.‬‬ ‫•‬
‫كما بنى حماما ؼٌر بعٌد من المسجد (ٕٓٗٔ) سمى حمام السلطان المإٌد ‪.‬‬
‫بٌمارستان المإٌد‬

‫بٌمارستان المإٌد قبل الترمٌم‪ ،‬وتظهر الواجهة والمدخل الذي ٌعلوه المقرنصات‬

‫ته‪ ٜٔٛ‬ايب‪ُٝ‬ازضتإ‪:‬‬
‫ٌحتالالوى البٌمارسالالتنان علالالى قسالالمٌن احالالدهما للرجالالال واالخالالر للنسالالاء‬ ‫•‬
‫اشتمل كل منهما على اقسام الجراحة والعٌون وامراض الباطنة‪.‬‬
‫‪ -1‬المدخل ‪.‬‬ ‫كان ٌتكون من دور قاعة وسطى كانالت مسالقوفة ببالراطٌم خشالبٌة فالى‬ ‫•‬
‫‪-2‬الدرفاعة ‪.‬‬ ‫طرفها الجنوبى بابا ٌإدى الى ممر مستطٌل مكشوؾ حالٌا‬
‫‪-3‬اٌوانات تحٌط بادرفاعة ‪.‬‬ ‫تشرؾ على الدور قاعة اربعة اٌوانات ‪.‬‬ ‫•‬
‫‪ -4‬قسم خاص بالرجال ‪.‬‬ ‫كالالان المبنالالى ٌتكالالون مالالن طالالابقٌن احتالالوى الطالالابق العلالالوى علالالى خمسالالة‬ ‫•‬
‫‪-5‬قسم خاص بالنساء ‪.‬‬
‫‪ -6‬خدمات و مرافق ‪.‬‬
‫وعشالالرٌن طبقالالة واربالالع ؼالالرؾ (خالالبلوى) لعلهالالا كانالالت لعالالزل مرضالالى‬
‫‪ -7‬العٌادات الخارجٌة ‪.‬‬ ‫الحاالت الخاصة‬
‫‪ -8‬المشرحة ‪.‬‬ ‫كما ٌضم المبنالى صالٌدلٌة ٌعلوهالا مقعالد ومكتبالة ومسالجد صالؽٌر وكمالا‬ ‫•‬
‫‪-9‬المكتبة و الصٌدلٌة و المصلً ‪.‬‬ ‫ٌوجد بجوار المدخل سبٌل وكتاب لبلٌتام‪.‬‬
‫ٌقع المدخل فى الضلع الشمالى الشرقى المتوج بشرفات مورقة‪.‬‬ ‫•‬
‫تم التؤكٌد على المدخل برفع واجهته عالن بالاقى تاواجهالة ووضالعه فالى‬ ‫•‬
‫قوصرة عمٌقة‬
‫ظالالاهر فالالى تطبٌالالق البٌمارسالالتان مبالالدا الفصالالل بالالٌن الرجالالال والنسالالاء‬ ‫•‬
‫المرضى الموجودٌن والمترددٌن على البٌمارستان‪.‬‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني خدمية‪-‬البيمارستان‬

 ‫املطكط األؾك‪:ٞ‬‬

‫كان البٌمارستان ٌتكون من دورقاعة‬ ‫•‬

‫وسطى‪ ،‬مسقوفة بسقؾ خشبً‪،‬‬
‫‪1‬‬ ‫وٌحٌط بالدورقاعة أربعة إٌوانات‬
‫بعقد مدبب‪.‬‬
‫وكان المبنى ٌتكون من طابقٌن‪،‬‬ ‫•‬
‫‪1‬اٌوان جنوب ؼربى‬ ‫‪5‬‬ ‫إحتوى الطابق العلوي على ٕ٘‬
‫‪ 2‬اٌوان شمال ؼربى‬ ‫عرفة ربما كانت لؤلمراض المعدٌة‪.‬‬
‫‪3‬دور قاعة‬ ‫‪2‬‬
‫كما كان ٌوجد صٌدٌلة ومكتبة‪،‬‬ ‫•‬
‫‪4‬اٌوان جنوب شرقى‬
‫وكذلك مسجد صؽٌر‪.‬‬
‫‪ 5‬اٌوان ؼربى‬
‫‪ 6‬المدخل‬ ‫‪4‬‬
‫‪ 7‬اٌوان شمال شرقى‬ ‫‪3‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬

‫المسقط األفقً للبٌمارستان‬

‫قطاع بالبٌمارستان ٌظهر به العقود المدببة التً كانت تؽطً اإلٌوانات‬ ‫الواجهة الداخلٌة لالٌوان الشمال الشرقى‬

‫‪ٚ‬ادٗ‪ ١‬ب‪ُٝ‬ازضتإ املؤ‪ٜ‬د‪:‬‬

‫تتكون العمارة الخارجٌة لهذا البٌمارستان من واجهة كبٌرة شاهقة ٌتوجها صؾ من الشرافات علً هٌبة الورقة النباتٌة الثبلثٌة‪،‬و تنقسم هذه الواجهة الً‬ ‫•‬
‫ثبلثة اقسام ٌبرز اولها عن ثانٌها بروزا كبٌرا ‪،‬و قد بنً من الحجر الفص النحٌت‪،‬و ٌضم صفٌن من الفتحات‪،‬و فً ركنه الشرقً عمودا حجرٌا ذو بدن‬
‫اسطوانً علٌه زخارؾ نباتٌة بارزة و له قاعد بصلٌة و تاج كورنثً‪.‬‬
‫و ٌضم القسم الثانً من الواجهة علً جانبً المدخل دخلتان متشابهتان ذواتً عقدٌن مدببٌن ‪ ،‬اسفل كل منهم كتابة بارزة نصها فً الدخلة الٌمنً ”ال اله‬ ‫•‬
‫اال هللا ” و الٌسري ”محمد رسول هللا ” و فً كل دخلة من هاتٌن الدخلتٌن فتحة باب ذات عقد حجري مدبب له صدر مقرنص‪.‬‬

‫واجهة البٌمارستان‪ ،‬وٌظهر المدخل المرتفع‪ ،‬وإستخدام األبلق فً الواجهة‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني خدمية‪-‬البيمارستان‬

 ‫المباني‬
‫التجارية‬
‫َباْ‪ ٞ‬جتاز‪١ٜ‬‬

‫السوق‬ ‫القٌاسر‬ ‫الخان‬ ‫الوكالة‬

‫الوكاالت‬
 ‫اي‪ٛ‬ناالت‬
‫•ْبر‪ ٠‬عاَ‪:١‬‬

‫الوكالة هً نوع من المنشآت الخاصة بالنشاط التجاري الجماعً ولقد ظهرت بمصر‬ ‫•‬
‫بقاهرة الفاطمٌن لخدمة طبقات الصناع والتجار لتحقٌق رؼباتهم واستمر نشاطها‬
‫حتً العصر المملوك‪.‬‬
‫قبل وجود الوكاالت كانت تجارة الجملة تتم فً األسواق والخانات وبظهور الوكاالت‬ ‫•‬
‫أصبحت اول مبنً مخصص‪.‬لتلك التجارة والسٌطرة علٌها‪.‬‬

‫وكالة الؽوري‬ ‫استمرت الوكاالت بعد نشؤتها بعام ‪ ٘ٔٙ‬هـ علً ٌد الخلٌفة األمر باحكام هللا وتإدي‬ ‫•‬
‫وكالة قاٌتباي‬ ‫وظٌفتها طوال العصر األٌوبً والفترة األولً من العصر المملوكً فكانت هذة‬
‫النوعٌة من المبانً تقام عن طرٌق السلطة الحاكمة التً كانت تشرؾ علٌها اشرافا‬
‫كامبل وذلك باعتبارها مبنً حكومً‪.‬‬
‫اقتصرت وظٌفة الوكالة بذلك الوقت علً استقبال تجار الجملة المسلمٌن القادمٌن من‬ ‫•‬
‫ببلد الشرق وحفظ بضابعهم وتسوٌقها‪.‬‬
‫عندما بدأ ضعؾ الدولة المملوكٌة تؽٌرت وظٌفة الوكالة الستقبال تجارة الجملة‬ ‫•‬
‫بنوعٌها الخارجٌة والمحلٌة وسمحت السلطة الحاكمة لؤلهالً بتشٌٌد وكاالت خاصة‬
‫بهم ومع استمرار اشراؾ الحكومة علٌها فً صورة الرقابة من خبلل موظؾ ٌعٌن‬
‫من قبلها ٌراقب حركة البٌع والشراء وٌتم من خبلله تحصٌل الرسوم الضرٌبٌة‪.‬‬
‫فً خبلل العصر المملوكً اضٌؾ فوق الوكالة سكن للطبقات محدودة الدخل وعرؾ‬ ‫•‬
‫هذا السكن بالربع ولو ٌكن من مشتمبلت الوكالة قبل العصر المملوكً‪.‬‬
‫اصبحت الوكاالت ذات اهمٌة ربٌسٌة لحركة التجار وأصبح ربٌس الوكالة ربٌس أو‬ ‫•‬
‫مشرؾ مسبول ٌعرؾ باسم ربٌس التجار أو الوكٌل أو شٌخ التجار أو شهمندر‬
‫التجار‪.‬‬
‫مع امتداد المنطقة التجارٌة الً قلب القاهرة بالعصر االٌوبً وسماح السلطة الحاكمة‬ ‫•‬
‫لؤلهالً بتشٌٌد وكاالت خاصة بهم واصبحت الوكاالت تقام ضمن منطقة األسواق‬
‫حٌث تقع أؼلب الوكاالت علً قصبة القاهرة فً المنطقة المحصورة بٌن باب زوٌلة‬
‫وبابً النصر الفتوح‪.‬‬

‫خرٌطة توزٌع الوكاالت بالقاهرة بالعصور الوسطً‬

‫َه‪ْٛ‬ات اي‪ٛ‬ناي‪:١‬‬
‫تتكون الوكالة من مجموعة حواصل لحفظ البضابع وأماكن لمبٌت لتجار ٌعلوه رع سكنً لعامة الشعب‪.‬‬ ‫•‬
‫لكل وكالة فناء ربٌسالً فالتصالمٌم ٌعتمالد علالً االنفتالاح الالداخلً وٌكالون الفالراغ أمالا مسالتطٌل أو مربالع وتلتالؾ مالن حلالوه مجموعالة الحواصالل‬ ‫•‬
‫(المخازن) بالدور األرضً‪.‬‬
‫ٌقام بالفناء عملٌات البٌع والشراء وعرض البضابع‪.‬‬ ‫•‬
‫لها مدخل ربٌسً ٌفتح علً الشارع بواسطة بوابة ضخمة ثظل مؽلقة طوال اللٌل وؼالبا مالا تنشالؤ البوابالات مالن عقالود عالٌالة ضالخمة تعطٌهالا‬ ‫•‬
‫فخامة وعظمة‪.‬‬
‫الربع السكنً فله مدخل خاص منفصل عن مدخل الوكالالة وٌحتالوي علالً شالقق صالؽٌرة مصالممة علالً أدوار (دوبلكالس) بالدال مالن الحجالرات‬ ‫•‬
‫المنفصلة بالفنادق الحدٌثة‪.‬‬
‫من الخارج توجد حوانٌت مخصصة لبٌع البضاعة‪.‬‬ ‫•‬
‫من اشهر الوكاالت بمصر وكالة الؽوري ذات الخمس طوابق‪.‬‬ ‫•‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني تجارية‪-‬الوكاالت‬

 ‫أضظ ايتضُ‪ ِٝ‬املعُاز‪ ٟ‬يً‪ٛ‬ناالت‪:‬‬
‫ٌنقسم التصالمٌم بمحالورٌن متعامالدٌن تتماثالل بالؽالالب األنشالطة والعناصالر علٌهمالا وٌقالع المالدخل‬ ‫•‬
‫الربٌسً علً المحور األساسً‪.‬‬
‫محور التصمٌم حوش مفتوح تلتؾ حوله األنشالطة وٌقالع بتقالاطع المحالورٌن وهالو مسالتطٌل فالً‬ ‫•‬
‫الؽالب أو مربع‪.‬‬

‫جدول العالقات الوظٌفٌة للوكالة‬ ‫ٌحتوي الدور األرضً علً النشاط التجاري بالمنطقة المباشالرة مالع الفالراغ الخالارجً والجالزء‬ ‫•‬
‫الداخلً علً الحوش الداخلً بحواصل (مخازن) حفظ لبضابع والخدمات‪.‬‬
‫الدور األرضً واألول خاص باقامة التجار وتخزٌن بضابعهم والعرض والبٌع كذلك الخدمات‬ ‫•‬
‫الخاصة بهم وبدوابهم‪.‬‬
‫األدوار العلٌا خاصة بسكنً فبات محدودي الدخل بالحً ولها استقبللٌتها فً مدخلها‪.‬‬ ‫•‬
‫توزٌالالع األنشالالطة حسالالب نظالالام إنشالالابً لمسالالاحات تحالالدد حسالالب اسالالتعمال أوسالالط لؤلنشالالطة وذلالالك‬ ‫•‬
‫بمحاور متساوٌة علً المحاور األساسٌة تقرٌبا‪.‬‬
‫المحلقالالات مالالن أنشالالطة مصالالاحبة كالسالالبٌل والكتالالاب والحمالالام لهالالا اسالالتقبللٌتها الوظٌفٌالالة بعٌالالدا عالالن‬ ‫•‬
‫الوظابؾ األخري‪.‬‬
‫العناصر المكونة للوكالة ثابتة تقرٌبا ونسبها متؽٌرة سب الموقع‪.‬‬ ‫•‬
‫جدول وشبكة العبلقات الوظٌفٌة بٌن األجزاء الثابتة‪.‬‬ ‫•‬
‫شبكة المحاور الربٌسٌة والفرعٌة متؽٌرة ببعض فروق صؽٌرة حسب الموقع ومعالجته‪.‬‬ ‫•‬
‫داٌجرام عام لمكونات الوكالة‬

‫مم‪ٝ‬صات ايتضُ‪ ِٝ‬املعُاز‪ ٟ‬يً‪ٛ‬ناالت‪:‬‬

‫ٌتمٌز التصمٌم المعماري للوكالة بإحتواء البرنامج المعماري لها علً عالدة‬ ‫•‬
‫انشالالطة متداخلالالة موتنوعالالة مالالع اسالالتقبلل بعالالض هالالذة األنشالالطة عالالن األخالالري‬
‫وذلك فً إطار تكوٌن الكتلة المعمارٌة بالوكالة‪.‬‬
‫التصمٌم المعماري للوكالة ٌتكون من جزء مركالزي تحالٌط باله األنشالطة األ‬ ‫•‬
‫وهو الحوش الداخلً المفتوح وٌحٌط به األنشطة المختلفة فً ادوار متعددة‬
‫ٌخالالتلط بعضالالها بالالبعض وٌنفصالالل الالالبعض وٌجمعهالالا المطالالل الالالداخلً بالالبعض‬
‫األحٌان أو العبلقة المباشرة مع الفراغ الداخلً‪.‬‬
‫الالالدور األرضالالً ٌحتالالوي علالالً نشالالاط الحواصالالل وأمالالاكن التخالالزٌن بجانالالب‬ ‫•‬
‫األسالطببلت ومالرابط الخٌالل والالدواب بجانالب الخالدمات العامالة مالن مصالالادر‬
‫للمٌالالاة كالالالببر أو السالالاقٌة أو الالالدورات ومكالالان للصالالبلة ومالالداخل ومخالالارج‬
‫وإدارة تتمثل بالحراسة وهً بنفس الدور ومطل علالً الشالارع الربٌسالً أو‬
‫الشالالوارع الجانبٌالالة ومنفصالالل ومتصالالل مالالع الالالدور األرضالالً حٌالالث العبلقالالة‬
‫المباشرة مع الفراغ العام للشوارع المحٌطة حوانٌت تجارٌة‪.‬‬
‫نالحظ بالمساقط األفقٌة (األرضً واألول) لوكالة الشراٌبً تطبٌق السس تصمٌم الوكالة والتً هً وجود‬
‫فناء مركزي داخلً اعتمادا علً االنفتاح الداخلً وبالدور األرضً توجد الحواصل والخدمات الخاصة‬
‫الدور األول والذي تصل اٌاله مالن الحالوش الالداخلً ومطالل علٌاله فٌكالون باله‬ ‫•‬
‫بالتجار بٌنما باالدوار المتكررة جزء الربع الخاص بسكان الطبقة العاملة‬ ‫النشاط التجاري واقامتهم وخدماتهم‪.‬‬

‫االدوار المتكررة فنجد نشاط االسكان المسمً بالربع وهو فً الؽالب ٌشؽل‬ ‫•‬
‫دورٌن وتصل الٌه منفصبل عن نشاط الوكالة التجاري فنجد نشاط االسالكان‬
‫المسمً بالربع وهو بالؽالب ٌشؽل دورٌن وتصالل الٌاله منفصالبل عالن نشالاط‬
‫الوكالالالة التجالالاري وؼالبالالا مالالا كانالالت الكتلالالة المعمارٌالالة للوكالالالة تحتالالوي علالالً‬
‫أنشطة مصالاحبة تمامالا عالن النشالاط الالداخلً لوكالالة كالسالبٌل والكتالاب وفالً‬
‫بعض االحٌان حمام وصالة تإجر ألؼراض الصناعة والحرؾ‪.‬‬
‫المادخالالل الربٌسالالٌة لهالالا اهمٌتهالالا بالنسالالبة للدراسالالة البصالالرٌة حٌالالث المجالالاز‬ ‫•‬
‫والصالالرح العالالالً الالالذي ٌؤخالالذ ارتفالالاع الالالدورٌن وٌتالالٌح للالالداخل كشالالؾ ارجالالاء‬
‫دٌجرام عام للعناصر بوكالة الشراٌبً‬ ‫الحوش الداخلً ومكوناته‪.‬‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني تجارية‪-‬الوكاالت‬

 ‫‪ٚ‬ناي‪ ١‬ايػ‪ٛ‬ز‪ٟ‬‬
‫ْبر‪ ٠‬عاَ‪: ١‬‬
‫تق الالع وكال الالة الؽ الالوري بش الالارع التبلٌط الالة بج الالوار‬ ‫•‬
‫مجموع الالة الؽ الالوري الت الالً تض الالم القب الالة والمقع الالد‬
‫والسالالالبٌل والكتالالالاب والمسالالالجد والمنالالالزل بحالالالً‬
‫األزهر‪.‬‬
‫هالالً وكالالالة اسسالالها الملالالك األشالالرؾ أبالالو النصالالر‬ ‫•‬
‫قانصوره الؽالوري الجركسالً بعالد تولٌاله الحكالم‬
‫ب الالثبلث س الالنوات والت الالً اش الالتهرت بؤس الالم وكال الالة‬
‫النخٌل وهً من أشهر الوكاالت بمصر‪.‬‬
‫الموقع العام لوكالة الؽوري‬ ‫واجهة الوكالة‬

‫•املطكط األؾك‪:ٞ‬‬
‫•نجد أن المعماري اعتمد فً التصمٌم علً الفناء الداخلً اي االنفتالاح الالً الالداخل فالتفالت عناصالر‬
‫ومبانً الواكالة حول الفناء الداخلً الكبٌر المكشوؾ‪.‬‬
‫•للوكالة مدخل ربٌسً بوسط الواجهة الربٌسٌة والمإدي للفناء المكشوؾ الربٌسً ملحق به خدمات‬
‫ومرافق واسطبل لدواب التجالار ومالدخل ثالانً موجالود باقصالً الواجهالة المالإدي لالبلدوار المتكالررة‬
‫للسكن باالضافة الً مصبفة ملحق بها سكن الصباؼٌن متجمعة حالول فنالاء صالؽٌر ومسالجد صالؽٌر‬
‫بفناء الوكالة‪.‬‬

‫• الفناء الكبٌر عبارة عن فناء مستطٌل الشكل مكشوؾ محٌط به أربع اروقة ٌشرؾ كل من الالرواق‬
‫الجنالالوبً الشالالرقً والشالالمالً الؽربالالً علٌالاله بمجموعالالة بالالواكً مالالن ثمالالان عقالالود مدببالالة مرتكالالزة علالالً‬
‫دعامات مقرنصة من اعلً ومشطوفة من اسفل‪.‬‬
‫• الرواقان الجنوب الؽربً والشمال الشرقً فٌشرفان علً فناء ببواكً من ثبلث عقود مدببة‪.‬‬

‫• الطابق األول ٌحتالوي علالً وحالدات سالكنٌة ألصالحاب المحالال التجارٌالة بالالدور األرضالً وتحتالوي‬
‫الوحدة السكنٌة علً ؼرفة معٌشة ومطبخ واستقبال‪.‬‬
‫•الطابق الثانً والذي ٌصعد الٌه بسلم داخلً مصمم لؽرؾ النوم‪.‬‬
‫شبكة العالقات الوظٌفٌة لوكالة الؽوري‬
‫• تم استخدام األدوار المتكررة لضٌق وصؽر المساحة لؤلرض و ٌبلػ عدد الوحدات بالوكالة ‪ ٕ9‬وحدة سكنٌة‪.‬‬
‫•ٌتوسط الصحن نافورة ؼٌر مستخدمة اآلن‪.‬‬

‫• تحتوي الطوابق المتكررة من انواع مختلفة من السكن االول من طابقٌن واالوتصال رأسً والثانً علً مستوي واحد‪.‬‬
‫• النوع االول من االسكان للطبقة االعلً اجتماعٌا ٌتكون من اٌوان وقاعة مدخل والخدمات والمرافق بالطابق األرضً بٌنما ؼرؾ النوم بالطابق األعلً‪.‬‬

‫األروقة‬
‫المؽطً‬ ‫جزء المخازن‬
‫المحٌطة‬ ‫والخدمات‬
‫بالفناء‬ ‫باالرضً وٌعلوه‬
‫الجزء السكنً‬

‫المدخل‬
‫الرئٌسً‬

‫الفناء المكشوؾ‬

‫المدخل‬
‫الجانبً‬
‫للمتكرر‬
‫المحاور األنشائٌة لوكالة الؽوري‬ ‫دٌجرام عام للعالقات الوظٌفٌة بالوكالة‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني تجارية‪-‬الوكاالت‬

 ‫واجهة الوكالة والمدخل الذي ٌتوسطها والمتمٌز‬
‫بالضخامة والجمال‬

‫المسقط األفقً للدور األرضً‬

‫جانب أخر من الةاجهة‬

‫المسقط األفقً للدور األول‬

‫مجموعة العقود الداخلٌة التً تحٌط‬ ‫الفناء الداخلً المتجمع علٌه عناصر الوكالة‬
‫بالفناء الداخلً باالدوار المتكررة‬ ‫والمطلة علٌه االدوار المتكررة تطبٌقا لمبدء‬
‫االنفتاح الداخلً‬

‫•املدخٌ‪:‬‬
‫ٌوجد بالواجهة الشمالٌة الشرقٌة وٌقالع فالً دخلالة علالً جانبٌهالا مسالتطبتان فالً مسالتوي الشالارع‬ ‫•‬
‫حالٌالالا‪ .‬المالالدخل متالالوج بعقالالد مالالدابنً شالالؽلت رٌشالالتٌه بحنٌتالالٌن كالالل واحالالدة تحتالالوي علالالً مجموعالالة‬
‫مقرنصالالات باالضالالافة الالالً ان الجفالالت البلعالالب دو المٌمالالات المسالالتدٌرة هالالو المحالالدد لهٌبالالة العقالالد‬
‫والهبٌة الكلٌة للمدخل‪.‬‬

‫ٌعلو باب المدخل الربٌسً صنجات مزررة فنفٌس فعقد عاتق من صنجات كزررة اٌضالا وٌلالً‬ ‫•‬
‫ذلك ثبلث صفوؾ من المقرنصات ٌحددها من اعلً واسفل جفت العب ذو مٌمات مستدٌرة‪.‬‬

‫شكل الشبابٌك والمشربٌات المحٌط بالمدخل الرئٌسً‬ ‫ٌحالالٌط بالمالالدخل الربٌسالالً مجموعالالة الفتحالالات والشالالبابٌك الخاصالالة باالروقالالة والطبالالاق الخاصالالة‬ ‫•‬
‫بالالؤلدوار العلوٌالالة للوكالالالة والتالالً تشالالمل ثبلثمسالالتوٌات االول والثالالانً مجموعالالة نوافالالذ أمالالا الثالالالث‬
‫فعبارة عن مشربٌات وٌبلػ عدد النوافذ اربعة ناحٌة الٌمٌن وخمسة ناحٌة الٌسار‪.‬‬

‫مقرنصات المدخل الرئٌسً للوكالة‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني تجارية‪-‬الوكاالت‬

 ‫اي‪ٛ‬ادٗات ايداخً‪ ١ٝ‬يً‪ٛ‬ناي‪:١‬‬
‫تم ربط الطابقٌن السفلٌن بمجموعة عقود مدببة بارتفاع‬ ‫•‬
‫طابقٌن بٌنما قسمت الطوابق السكنٌة افقٌا بعناصر‬
‫االنشاء الخشبٌة‪.‬‬

‫الواجهات الداخلٌة للوكالة المطلة علً‬

‫مجموعة االروقة المحٌطة بالفناء المكشوؾ الكبٌر‬ ‫شكل احد العقود المدببة‬
‫الفناء الداخلً المكشوؾ‬

‫اي‪ٛ‬ادٗ‪ ١‬ارتازد‪ ١ٝ‬يً‪ٛ‬ناي‪:١‬‬

‫تمت معالجة كل عنصر معمارٌا لتؤكٌد موقعاله بالنسالبة للواجهالة فالحواصالل السالفلٌة ظهالرت بفتحاتهالا الصالؽٌرة فالً‬ ‫•‬
‫سمت الواجهة‪.‬‬
‫برزت الكتلة السكنٌة بطرٌقة مؽاٌرة لفتحات الحواصل من حٌث المسطح والتشكٌل المعماري‪.‬‬ ‫•‬
‫الواجهة مقسمة أفقٌا بمجموعة عناصر انشابٌة كما اعتمدت علً نظام المشهر ببلضافة للتؤكٌالد علالً مالدخل الوكالالة‬ ‫•‬
‫عالالن طرٌالالق وضالالعه فالالً قوصالالرة عمٌقالالة بارتفالالاع طالالابقٌن معقالالودة بعقالالد مالالدابنً نظالالم علالالً محالالور الواجهالالة‪.‬التكامالالل‬
‫واالستمرارٌة فً الواجهات سواء الداخلٌة أو الخارجٌة وٌظهر ذلك فً تشكٌل الفتحات بالنسبة للكتلة السكنٌة‪.‬‬
‫جزء الواجهة الموضح للشبابٌك المستخدمة‬

‫استخدام الحجر ببناء الحالوابط الداخلٌالة والخارجٌالة واسالتعمل اآلجالر ببنالاء‬ ‫•‬
‫القواطٌع الداخلٌة‪.‬‬
‫استعمال الخشب فً تسقٌؾ الفراؼات الداخلٌة للكتلة السالكنٌة أمالا القبالوات‬ ‫•‬
‫الدابرٌة والمتقاطعة فاستخدمت فً اسقؾ الحواصل‪.‬‬
‫مشربٌات الوكالة من الخشب الخرط‪.‬‬ ‫•‬
‫العناصالالر االنشالالابٌة مالالن مالالواد طبٌعٌالالة مبلبمالالة للبٌبالالة المحٌطالالة وللظالالروؾ‬ ‫•‬
‫المناخٌة‪.‬‬
‫ٌراعً فً تصمٌم الواجهة التماثل فٌتوسطها المدخل الربٌسً المرتفع‬ ‫•‬
‫الذي ٌتوجه مجموعة عقود ذات مقرنصات ؼاٌة فً األبداع‪.‬‬
‫الواجهة الشمالٌة الشرقٌة‬ ‫•‬
‫ٌظهر فً واجهة الوكالة الربٌسٌة التنظٌم فً التشكٌل المعماري هذا‬
‫ببلضافة الً صراحة االنشاء والتعبٌر‪.‬‬

‫حتً‪ ٌٝ‬اي‪ٛ‬سد‪ ٠‬ايطهٓ‪ ١ٝ‬باي‪ٛ‬ناي‪:١‬‬

‫‪ -1‬المدخل الرئٌسً للوحدة‪.‬‬
‫‪ -2‬خدمات‪.‬‬
‫‪ -3‬فراغ السلم‪.‬‬
‫‪ -4‬فراغ معٌشة‪.‬‬
‫‪ -5‬فراغ معٌشة‪.‬‬
‫شكل الحد األسقؾ بالوكالة‬ ‫‪ -6‬حمام‪.‬‬
‫‪ -7‬فراغ سماوي‪.‬‬
‫‪ -8‬المشربٌة العلوٌة‪.‬‬

‫مسقط افقً للدور‬ ‫مسقط افقً للدور‬

‫مسقط افقً للدور‬
‫الثانً (مٌزانٌن)‬ ‫األرضً‬
‫العلوي‬
‫استخدام الخشب بألسقؾ الداخلٌة للجزء السكنً‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني تجارية‪-‬الوكاالت‬

 ‫‪ٚ‬ناي‪ ١‬قا‪ٜ‬تبا‪ ٟ‬بباب ايٓضس‬
‫اسم المبنً‪ :‬وكالة السلطان قاٌتباي ولها اسم وكالة الدشٌشة‪.‬‬ ‫•‬
‫الموقع‪:‬هو وكالة تقع بؤول شارع الجمالٌة بالقرب من باب النصر‪.‬‬ ‫•‬
‫تارٌخ المبنً‪88٘( :‬هـ ‪ ٔٗ8ٓ -‬م)‪.‬‬ ‫•‬
‫الفترة‪/‬األسرة الحاكمة‪ :‬العصر المملوكً‪.‬‬ ‫•‬
‫راعً المبنً‪ :‬السلطان األشرؾ أبو النصر قاٌتباي (حكم فً الفترة ٕ‪ 9ٓٔ – 87‬هـ ‪– ٔٗٙ8 /‬‬ ‫•‬
‫‪ ٔٗ9ٙ‬م)‪.‬‬
‫ً‬
‫طرٌقة تؤرٌخ المبنً‪ :‬أرّ خ المبنى استنادا إلى الوثابق التارٌخٌة التً تشمل وقفٌة خاصة بالالمبنى‬ ‫•‬
‫رقمها ٘‪ 88‬ومإرخة بتارٌخ ٗ‪ 89‬هـ ‪ ٔٗ89 /‬م‪ ،‬والوقفٌة باسم السلطان قاٌتباي ومحفوظة فالً‬
‫أرشٌؾ وزارة األوقاؾ فً القاهرة‪ .‬وتشٌر الوقفٌة إلى أن السلطان قاٌتباي وقؾ الوكالة لؽرض‬
‫الصرؾ من رٌعها على شراء الدشٌشة (الحبوب المطحونة) وتوزٌعها علالى الفقالراء فالً المدٌنالة‬
‫موقع الوكالة‬
‫المنورة فً الحجاز‪ ،‬وذلك بعد أن رأى سوء أحوال أهل المدٌنة عندما أدى فرٌضة الحج فً عام‬
‫ٗ‪ 88‬هـ ‪ ٔٗ79 /‬م‪.‬‬
‫ْبر‪ ٠‬عاَ‪:١‬‬
‫•أنشؤها السلطان قاٌتباي عام (٘‪88‬هـ ‪ ٔٗ8ٓ -‬م) ولم ٌتبق من هذة الوكالة إال الدور األرضً وجزء من حواصل الدور األول من الربع السكنً‪.‬‬

‫حتً‪ ٌٝ‬املطكط األؾك‪:ٞ‬‬

‫اعتمد تصالمٌم المسالقط األفقالً للوكالالة علالً التصالمٌم العالام للوكالاالت المتمثالل فالً االعتمالاد علالً‬ ‫•‬
‫االنفتاح الداخلً باستخدام الفناء الداخلً‪.‬‬
‫الدور األرضً للوكالة ٌحتوي علً الدكاكٌن والمحبلت الخاصة بالتجار والجزء الخدمً‪.‬‬ ‫•‬
‫المدخل الربٌسً ٌإدي الً الفناء الداخلً المجمع لمبانً الوكالة‪.‬‬ ‫•‬

‫تحلٌل عناصر الوكالة‬

‫وٌتكالون المسالقط األفقالً للمبنالى مالن فنالاء مسالتطٌل ٌحالٌط باله فالً الطالابق األرضالً مجموعالة مالالن‬ ‫•‬
‫المخازن ٌعلوها ثبلثة طوابق كانت تشتمل على وحدات سكنٌة إلقامة التجار‪.‬‬
‫للوكالالالة أكثالالر مالالن مالالدخل األول مالالدخل الوكالالالة الربٌسالالً والثالالانً المالالدخل الجالالانبً المالالإدي الالالً‬ ‫•‬
‫الطوابق المتكررة الخاصة بالمجموعة الربع والوحدات السكنٌة‪.‬‬
‫الربع السكنً فٌصعد الٌه من سلمٌن أحدهما بالجهة الشالمالٌة والثالانً بالجهالة الجنوبٌالة ووحالدات‬ ‫•‬
‫الربع تتكون كما بوكالالة قاٌتبالاي األزهالر مالن ثالبلث مسالتوٌات المسالتوي األول دورقاعالة والثالانً‬
‫دور مسروق به الدوره والدوالب والمستوي الثالث باله حجالرة كبٌالرة وأخالري صالؽٌرة وجمالٌعهم‬
‫جدول العالقات الوظٌفٌة بٌن عناصر وكالة قاٌتباي‬ ‫ٌفتح علً الواجهة الخارجٌة والداخلٌة علً الفناء‪.‬‬
‫الفناء الكبٌر عبارة عن فناء مستطٌل الشكل مكشوؾ‪.‬‬ ‫•‬
‫ٌعتبر هذا المبنى نموذجا ً للوكاالت فً العصر المملوكً التالً كانالت تشالتمل علالى مخالازن ومحالال‬ ‫•‬
‫لبٌع السلع وأماكن إلقامة التجار‪.‬‬

‫المسقط األفقً للدور األرضً‬

‫وكالة قاٌتباي‬ ‫الفناء الداخلً للوكالة‬

‫المسقط األفقً للدور األول‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني تجارية‪-‬الوكاالت‬

 ‫الدكاكٌن باالرضً والوحدات‬
‫السكٌنة بالمتكرر‬

‫الفناء الداخلً‬

‫المدخل‬
‫الرئٌسً‬

‫دٌجرام عام للعالقات الوظٌفٌة بالوكالة‬

‫المحاور األنشائٌة لوكالة قاٌتباي‬

‫اي‪ٛ‬ادٗات‪:‬‬
‫الواجهة الربٌسٌة عبارة عن مدخل بتوسط البناءٌتقدمه عقد مرتفع ثبلثً تتوسطه طاقٌة علً مقرنصات‪.‬‬ ‫•‬
‫فتحة المدخل معقودة بعقد مدبب من صنجات مزررة من الحجر وعلً جانبً المدخل دكاكٌن ٌبلػ عددها عشرة‪.‬‬ ‫•‬
‫الدور األول به مشربٌاات من خشب الخرط بارزة عن جدار الواجهة وٌعلو كل مشربٌة ثبلث فتحات علٌها مصبعات من الحدٌد والنحاس‪.‬‬ ‫•‬
‫المدخل مقسم الً جزبٌن األول مؽطً بقبو متقاطع بٌنما الجزء الثانً نصؾ دابري ٌنتهً عند الفناء‪.‬‬ ‫•‬
‫تطل واجهة المبنً علً شارع باب النصر وهً مقسمة الً ثبلث مستوٌات ٌقع المدخل بمنتصفها‬ ‫•‬
‫ٌوجد علً جانبً كل مالن جالانبً المالدخل خمسالة دكالاكٌن ٌعلالو كالل منهالا مشالربٌة مالن الخشالب الخالرط وٌعلالو المشالربٌات صالؾ مالن الشالبابٌك زودت بشالبكات مالن‬ ‫•‬
‫المصبعات الحدٌدٌة‪.‬‬
‫المدخل عبارة عن جدار ؼابر ٌحتوي علً فتحة الباب وٌتوجه عقد ثبلثً الفصوص ٌرتفع الً مستوي فتحات الشبابٌك الموجودة علً جانبً المدخل‪.‬‬ ‫•‬
‫ٌزٌن سنبلدي العقد زخارؾ نباتٌة منقوشة فً الحجر وٌوجد بالركنٌن العلوٌٌن من العقد حلٌة حجرٌة بارزة تتكون من صفٌن من المقرنصات‪.‬‬ ‫•‬
‫ٌعلو عقد الباب شرٌط كتابً منقوش بخط الثلث المملوكً ٌوضح سبب بناء المبنً وٌشبه بوجه عام مدخل الوكالة ٌشالبه مالدخل مدرسالة قاٌتبالاي بجابانالة الممالٌالك‬ ‫•‬
‫بالقاهرة‪.‬‬
‫المدخل منخفض عن منسوب الطرٌق وٌتم النزول الٌه عن طرٌق مجموعة من الدرجات‪.‬‬ ‫•‬

‫مقرنصات المدخل الرئٌسً‬ ‫الواجهة الرئٌسٌة للوكالة‬

‫صورة الحدي المشربٌات ولكن بعد تدهورها وفوقها‬

‫الفرق بٌن منسوب المدخل والطرٌق‬ ‫المدخل الرئٌسً للوكالة‬
‫ثالثة فتحات شبابٌك‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني تجارية‪-‬الوكاالت‬

 ‫الخان‬
‫والفندق‬
 ‫ارتإ‬
‫‪ -1‬ايتعس‪ٜ‬ـ بارتإ ‪ٚ‬ايؿٓدم ‪ٚٚ‬ظ‪ٝ‬ؿتُٗا‪:‬‬
‫هو عبارة عن بناءالستقبال الوافدٌن سواء كانوا تجارا او رسبل او ؼٌرهم ٌوفر لهم االقامة والخدمات مقابل اجرا كما لهم عرض ماٌحملونة من بضابع‬ ‫•‬
‫(او ما بعرض علٌهم من بضابع)‪.‬‬
‫وهو بناء ذو مدخل واحد ٌإدى الى صحن مربع او مستطٌل تلتؾ حولة مخازن وؼرؾ للصالناع ومكالان تالربط فٌالة الالدواب للمسالافرٌن وتعلالو المخالازن‬ ‫•‬
‫مجموعة من الحوانٌت تلتؾ حول الصحن ومجموعة اخرى تطل علالى الشالارع الخالارجى تالإجر للتجالار وتعلوهالا ؼالرؾ للسالكنى وٌمالارس المالرء البٌالع‬
‫والشراء او تحوٌل العملة فى الفناء والذى كان مسموحا لهذا الشرط‪.‬‬
‫وٌعتبر( الخان والفندق ) لهما نفس الوظٌفة تقرٌبا اال انة كان بٌنهما بعض االحتبلفات فالخان كان القامة واستقبال المصرٌٌن وكان عبارة عن مجموعة‬ ‫•‬
‫من البٌوت التجارٌة تمثل مركزا لنوع واحد من التجالارة لالذلك كالان ال ٌسالمح باله باسالتخدام ؼٌالر العملالة المصالرٌة فالى عملٌالات البٌالع والشالراء واسالتخدام‬
‫الموازٌن والمكاٌٌن المحلٌة واهمها (خان الخلٌلى ) للصناعات الحرفٌة و خان الحمزاوى (للمنسوجات) والمؽربٌلٌن والسروجٌة (لتجارة الخٌام )‪.‬‬

‫اما الفندق فتمٌز عن الخان بجنسٌة من ٌقطنة فهو مخصص لبلحانب ٌمكن للجالٌة التى تقطنة ان تستخدم فٌة نقودها او موازٌنها او مكاٌلها ‪،‬وقد كان‬ ‫•‬
‫لكل جالٌة اجنبٌة فندق خاص بها ٌشرؾ علٌة قنصل البلد االم كما كان مسموحا لهم باقامة الشعابر الدٌنٌة الخاصة بهم داخل الفندق‬

‫صورة لمدخل خان الخلٌلً‬ ‫صورة من داخل أحد الخانات‬

‫‪ -2‬األضظ ايتضُ‪ ١ُٝٝ‬يًدإ ‪ٚ‬ايؿٓدم َعاً ‪:‬‬

‫‪ٌ‬تكون الخان والفندق من‪:‬‬

‫٘‪ -‬ؼرؾ سكنٌة القامة التجار بها‬
‫ٔ‪ -‬مدخل واحد بإدى مباشراالى الصحن‬
‫‪ -ٙ‬مكان لتحوٌل العملة‬
‫ٕ‪ٌ -‬جاور االسواق والمناطق التجارٌة‬
‫‪ -7‬مكان مخصص الستقبال دواب المسافرٌن‬
‫ٖ‪ -‬خلو وجهاتة من الحوانٌت‬
‫‪-8‬الخان او الفندق مكان مخصص لجراء عملٌة البٌع والشراء لنوع واحدة فقط البضابع‬
‫ٗ‪ -‬احتواءه على دور من المخازن او دورٌن‬

‫ؼرؾ‬ ‫‪‬تزٌد عناصر الفندق عن الخان بما ٌلً‪:‬‬

‫الصناع‬ ‫‪ -ٔ‬مكان القامة الشعابر الدٌنة للجنسٌة التى تقطن بالفندق‬
‫‪ -ٕ‬مكان مخصص الشراؾ القنصل على الفندق‬
‫مكان‬
‫مجموعة‬
‫مخصص‬
‫المخازن‬
‫للدواب‬
‫الصحن‬

‫مجموعة‬
‫الؽرؾ‬ ‫من‬
‫السكنٌة‬ ‫الحوانٌت‬

‫دٌجرام توضٌحً مبسط ٌوضح مكونات الخان والفندق‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني تجارية‪-‬الخان‬

 ‫االضظ ايتضُ‪ ١ُٝٝ‬يًؿٓادم ‪:‬‬
‫كانت ذات تصمٌم معماري واحد تقرٌبا على مر العصور‪ ،‬وكان الفندق مبنى مملوكً خالص وٌخضع للسلطات المحلٌة ولٌس ملكا للجالٌة المقٌمالة فٌاله‬ ‫•‬
‫بل هو هبه من الدولة لؤلجانب‪ ،‬والفندق عبارة عن مبنى مربع الشكل‪ ،‬كبٌر الحجم ٌشبه الحصن أو الصرح وٌتكون من عدة طوابق‬
‫فالطابق األرضً به حوانٌت ومخازن لحفظ البضابع والسلع وتتم فٌه عملٌة البٌع والشراء‪ ،‬وخصص لكل تاجر مخزن ٌضع فٌه بضاعته وٌؽلق علٌهالا‬ ‫•‬
‫وفٌه أٌضا تعقد الصفقات التجارٌة‪.‬‬
‫الطوابق العلوٌة فهً مخصصة لمبٌت األجانب وبها ؼرؾ للنوم معدة لراحة النزالء‪.‬‬ ‫•‬
‫تطل الؽرؾ على فناء داخلً واسع قد خصص لتفرٌخ البضابع والسلع وتصنٌفها واالستعداد لعملٌالة فالً المخالازن‪ .‬وفالً الجالزء اآلخالر مالن الفنالاء توجالد‬ ‫•‬
‫حدٌقة زرعت بها أشجار ؼرٌبة مجلوبة من جهات عدٌدة وبهالا أنالواع متنوعالة مالن النباتالات والزهالور التالً توجالد فالً أوطالان هالإالء األجانالب لتالذكرهم‬
‫بببلدهم وتعطً اإلحساس بالراحة كما تربى فٌه بعض الحٌوانات المستؤنسة‪ .‬ولما كانت تلك الفنادق قد أقٌمت خصٌصا لراحة النزالء والؽرباء األجانب‬
‫فبل ٌشعرون بالضٌق أو الؽربة حٌن اإلقامة بها‪ ،‬لذا أقٌمت فً كل فندق حمام وفرن لصنع الخبز وبها كنٌسة صؽٌرة ألداء الطقالوس الدٌنٌالة فضالبل عالن‬
‫السماح لهم بوجود النبٌذ مما ٌسمح لهم العٌش بحرٌة تامة داخل الفندق‪.‬‬
‫اتبعت السلطات المملوكٌة نظاما خاصا بإدارة تلك الفنادق عامالة‪ ،‬فهالً التالً تملكهالا وحالدها وال ساللطان ألي جالٌالة علٌهالا وتلالك األنظمالة التالً وضالعتها‬ ‫•‬
‫السلطات المحلٌة كانت إجراءات أمنٌة لحماٌة األجانب والحفالاظ علالى أرواحهالم وأمالوالهم‪ ،‬حٌالث تحكمالت الساللطات المحلٌالة فالً إؼالبلق الفنالدق لالٌبل مالن‬
‫الخارج من ؼروب الشمس حتى صباح الٌوم الثانً‪ ،‬وٌقوم بذلك العمل حارس مملوكً تعٌنه السلطات المحلٌالة‪ ،‬وذلالك خوفالا ً مالن عملٌالات السالطو علالى‬
‫الفندق وحماٌة النزالء لٌبل‪ .‬كما كانت تؽلق أبواب الفنادق وقت صبلة الجمعة ولمدة ساعتٌن أو أكثر إلى حٌن االنتهاء مالن الصالبلة‪ ،‬كمالا منعالت النالزالء‬
‫من شرب الخمر خارج الفندق منعا ً للتصادم مع المسلمٌن وعدم إٌذاء مشالاعرهم الدٌنٌالة‪ .‬وقالد شالهد كالل مالن رأى تلالك الفنالادق بالروعالة والجمالال‪ ،‬وأنهالا‬
‫أجمل مبان شٌدت فً ذلك العصر‪ .‬ونتٌجة لعناٌة الدولة بإنشاء تلك الفنادق أن تمتعت بعضها بشهرة فابقة‪.‬‬

‫الصحن‬
‫عبلقة قوٌة‬
‫مجموعة المخازن‬

‫عبلقة متوسطة‬ ‫الؽرؾ السكنٌة‬

‫مكان استقبال الدواب‬
‫عبلقة ضعٌفة‬
‫الخدمات وعناصر االتصال‬

‫العالقات الوظٌفٌة بٌن مكونات الخان او الفندق‬

‫رسمة توضح الوصؾ المعماري للفندق‬

‫‪ -4‬أَجً‪ ١‬بعض ارتاْات ‪ٚ‬ايؿٓادم امل‪ٛ‬د‪ٛ‬د‪ ٠‬بايكاٖس‪ٚ ٠‬اَانٔ ‪ٚ‬د‪ٛ‬دٖا‪:‬‬

‫ٔ‪ -‬خان مسرور – كبٌر وصؽٌر (على جانبً القصر الكبٌر والصؽٌر)‬
‫ٕ‪ -‬خان السبٌل – (خارج باب الفتوح)‬
‫ٖ‪ -‬خان منكورش – (بخط سوق الخمٌٌن بالقرب من الجامع األزهر)‬
‫ٗ‪ -‬خان الخلٌلً – (وهذا الخان بخط الزراكشة العتٌق كان موضوعه تربة القصر التً فٌها قبور الخلفاء الفاكمٌٌن المعروفة بتربة الزعفران)‬
‫٘‪ -‬فندق ببلل المؽٌثً – (بجانب حمام خشبٌة وحارة العدوٌة)‬
‫‪ -ٙ‬فندق ابن قرٌش‬

‫‪ -7‬فندق دار الفتاح – (تجاه باب زوٌلة)‬

‫‪ -8‬فندق طرنطاوي – (كان بخارج باب البحر ظاهر المقس وكان ٌنزل فٌه تجار الزٌت الواردٌن من الشام وكان ٌعلوه ربع كبٌر)‬
‫‪ -9‬وكالة قوصون – (هذه الوكالة فً معنى الخانات والفنادق ٌنزلها التجار ببضابع ببلد الشام – موضعها فٌما بٌن الجامع الحاكمً ودار سعٌد‬
‫السعداء)‬
‫ٓٔ‪ -‬وكالة باب الجوانٌة – (تجاه باب الجوانٌة من القاهرة فٌما بٌن درب الرشٌدي ووكالة قوصون)‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني تجارية‪-‬الخان‬

 ‫خإ ايصزانػ‪١‬‬

‫•الموقع‪ :‬منطقة األزهر‪ ،‬بجوار مسجد محمد بك أبو الذهب على شارع األزهر‬
‫•التارٌخ‪ :‬أواخر القرن الـ‪9‬هـ ‪ ٔ٘/‬م‬
‫•العصر‪ :‬المملوكً الجركسً‪.‬‬
‫•الوصؾ المعماري له ‪:‬‬
‫•المبنى بحالة سٌبة حالٌا ً باستثناء واجهته‪ ،‬ومن دراسة وتحلٌل المسالقط نجالد أن المعمالار قالد‬
‫اعتمد نظام االنفتاح على الداخل حول فناء داخلً تحٌط به مخازن ٌعلوها طباق‪.‬‬
‫• من المرجح انه كان على النمط المعماري الذي استخدم بعد ذلك فالً وكالالة الؽالوري‪ .‬وقالد‬
‫راعى المعمار الفصل بٌن األجنحة السكنٌة المطلة على الواجهة واألجنحالة الداخلٌالة المطلالة‬
‫على الفناء‪ ،‬حٌث ٌتم الوصول إلى األولى من باب الفندق بؤقصى الواجهة وإلى الثانٌة بسلم‬
‫داخلً من داخل الفناء‪ .‬ولعل ذلك بسبب عوامل األمن والمحافظة على ما فً الحواصل‪.‬‬
‫رسمة توضح الوصؾ المعماري للفندق‬ ‫• قد أكد المدخل الربٌسً برفعه إلى منتصؾ الواجهة ووضعه فً دخلة ٌعلوهالا عقالد مالدابنً‬
‫شالالؽلت رٌشالالتاه بؤرجالالل مروجٌالالة وشالالؽلت طاقٌالالة العقالالد بلفالالظ الجبللالالة بنظالالام المشالالهر وٌحالالدد‬
‫المدخل جفت العب ذو مٌمات مسالتدٌرة‪ ،‬وٌتوسالط الدخلالة بالاب الالدخول تحالٌط باله مسالطبتان‬
‫وٌعلو الباب عتب من صنجات مزررة مركبة‪.‬‬
‫•المواد المستخدمة فً البناء والتؽطٌة‪:‬‬
‫•أُستعمل الحجر فً بناء الحوابط الخارجٌة والحوابط المطلة على الصحن‬
‫• بٌنما استخدم اآلجر فً إقامة الحوابط الداخلٌة‬
‫• كما استخدمت القبوات فً تؽطٌة الحواصل واستخدمت األسقؾ الخشبٌة فً تؽطٌة‬
‫الفراؼات السكنٌة‬
‫•كل المواد المستخدمة فً البناء طبٌعٌة من البٌبة وتتناسب مع أسالٌب االنشاء المختارة‪.‬‬
‫وقد نجح التصمٌم فً تلبٌة السبب المنشؤ من أجله المبنى‪ ،‬حٌث فصل االستخدام السكنً‬
‫عن الحواصل والمخازن ووفر عامل األمان واألمن للمخازن‪ .‬وكذلك تماشى مع البٌبة من‬
‫حٌث استخدام مواد طبٌعٌة فً البناء واالتجاه الى الداخل واستعمال المشربٌات فً‬
‫الفتحات‪.‬‬
‫لقطة توضح الخان وانفتاحه على الداخل‪ ،‬كما توضح‬
‫مشربٌات الؽرؾ وتقسٌم المخازن‬

‫•املطاقط األؾك‪ ١ٝ‬يًدإ‪:‬‬

‫مسقط أفقً للدور الثانً والذي ٌتكون من ؼرؾ اإلقامة والقاعة الرئٌسٌة‬ ‫مسقط أفقً للدور األرضً والذي ٌتكون من مخازن ودهالٌز‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني تجارية‪-‬الخان‬

 ‫•‪ٚ‬ادٗ‪ ١‬ارتإ‪:‬‬

‫عند تحلٌل الواجهات ٌبلحظ ان تشكٌل الواجهة اعتمد فً األساس على تنوع مقاس الفتحات وشكل المشربٌات والتدرج فً البالروز والتؤكٌالد علالى األفقٌالة‬ ‫•‬
‫فً التصمٌم بتقسٌم الواجهة أفقٌا ً بالجسور الخشبٌة التً تستخدم لربط وتقوٌة الحوابط‪ ،‬والتعبٌر المعماري هنا ؼٌر صادق‪ ،‬حٌث ان تنظٌم الفتحات ٌعطً‬
‫انطباعا ً كما لو أن الواجهة تشتمل على أربعة طوابق بدال من طابقٌن‪ .‬وٌرجع عدم وجود المالدخل الربٌسالً فالً منتصالؾ الواجهالة الالى اقتطالاع جالزء مالن‬
‫الخان وضم مساحته إلى مسجد محمد بك أبو الذهب‪.‬‬
‫بدراسة التشكٌل الداخلً نجد أن الحواصل تؤكدت عن طرٌق االنفتاح على الصحن بعقود تجمع الطالابق األرضالً واألول اضالافة لممالر مؽطالى ٌمالر أمالام‬ ‫•‬
‫الحواصل بالطابق األول وٌفتح على الفناء من خبلل عقود مدببة بٌنما تؤكد االستعمال السكنً على واجهة الصحن عن طرٌق فتحات مستطٌلة بمشربٌات‪.‬‬

‫الواجهة الشمالٌة (الرئٌسٌة) للخان‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني تجارية‪-‬الخان‬

‫األسواق‬
 ‫األض‪ٛ‬ام‬
‫‪ -1‬ايتعس‪ٜ‬ـ ‪ٚ‬اي‪ٛ‬ظ‪ٝ‬ؿ‪: ١‬‬
‫كلمة سوق هً الكلمة المرادفة للكلمة الفارسالٌة (بالازار) وقالد سالمٌت الحالارات باألسالواق كمالا ٌالذكر المقرٌالزي‪ ،‬حٌالث أن كالل حالارة احتالوت علالى العدٌالد مالن‬ ‫•‬
‫الدكاكٌن لبٌع بضاعة معٌنه مثل حارة الكعكٌن وحارة الطواقٌجٌة‪.‬‬
‫وكانت عبارة عن صفٌن من الحوانٌت علً الجانبٌن‪.‬‬ ‫•‬
‫وقد كانت قصبة القاهرة (الشارع االعظم وما ٌجاوره) بها حوالً إثنى عشر ألؾ حانوت وجدت فً القرن الخامس عشر المٌبلدي‪ .‬فعلى طول الطرق مالن‬ ‫•‬
‫باب الفتوح شماال الى باب زوٌلة جنوبا إنتظمت أسواق عدٌدة و من جملة هذة االسالواق‪ :‬سالوق السالبلح‪ ،‬وسالوق الصالنادٌقٌٌن‪ ،‬وسالوق الكعكٌالٌن حٌالث تبالاع‬
‫الحلوى‪ ،‬وسوق الخراطٌن ‪ ،‬وسوق العطارٌن‪ ،‬وسوق القزازٌن‪.‬‬
‫أؼلب هذه االسواق كان ذا أسقؾ خشبٌة لحماٌة المارة من حرارة الشمس‪ .‬وقد زودت هذه األسقؾ بفوانٌس (شخشٌخة) بهدؾ التهوٌة واإلنارة‪.‬‬ ‫•‬

‫إنقسمت األسواق إلً‪:‬‬

‫ٔ‪ -‬أسواق دابمة‪.‬‬
‫ٕ‪ -‬أسواق موسمٌة‪.‬‬
‫ٖ‪ -‬مجموعة من الساحات داخل الخطط السكانٌة كانالت تخصالص لؤلسالواق الثانوٌالة التالى تخالدم‬
‫الخطالالط السالالكنٌة‪ ،‬وهالالذه االسالالواق تعتبالالر أسالالواقا ؼٌالالر متخصصالالة‪ ،‬وتسالالمى باسالالماء الحالالارات و‬
‫المناطق التابعة لها مثل ‪ :‬حارة الرٌحانٌة والوزٌرٌة‪.‬‬

‫‪ -2‬األضظ ايتضُ‪ ١ُٝٝ‬يألض‪ٛ‬ام‪:‬‬

‫•قد ٌكون السوق مكشوفا او مسقوفا‪.‬‬
‫حانوت‬ ‫•الحوانٌت كانت صؽٌرة الحجم و المساحة تفتقر الً التهوٌة و الضوء الجٌد‪.‬‬
‫•صاحب الحانوت كان ٌجلس علً مصطبة مفروشة بالسجاد او الحصر خارج الدكان‪.‬‬
‫شارع‬
‫•كان للدكاكٌن ابواب ذات مصارٌع افقٌالة ٌسالتخدم العلالوي منهالا وقالت النهالار كمظلالة للحالانوت‬
‫والسفلً كمنضدة للبٌع و الشراء‪.‬‬

‫‪-3‬ختط‪ٝ‬ط األض‪ٛ‬ام‪:‬‬
‫•ظهرعلى المحاور الربٌسٌة حول الجامع‪.‬‬
‫مسقط افقً تخٌلً الحد االسواق‬
‫•ثم ظهر على األبواب من الخارج‪.‬‬
‫• القصبة من أهم مظاهر السوق والمساجد والمدارس واألسواق ٌكونوا فى مكان واحد‪.‬‬
‫•االسواق المنظمة‪( :‬أسبوعٌة ‪ٌ -‬ومٌة)‪.‬‬
‫الحوانٌت اوالمحالت‬ ‫• كانالت األسالالواق فالى البداٌالالة فالى أمالالاكن مفتوحالالة "سالاحات" وبعالالد تطورالمالدن ظهالالرت األسالالواق‬
‫التخصصٌة‪.‬‬
‫•كل الحرؾ المتشابهة تتجمع فى مكان واحد‪.‬‬
‫الشارع‬
‫• النشالالاط التجالالاري كالالان فالالى بعالالض االحٌالالان ٌتمركالالز فالالى الشالالوارع الطولٌالالة وتؽطالالى أجالالزاء مالالن‬
‫الشوارع للحماٌة من الشمس‪.‬‬
‫الحوانٌت أو المحالت‬

‫دٌجرام ٌوضح توزٌع الحوانٌت والمحالت علً جانبً الشارع‬ ‫‪-4‬أضباب ؾضٌ األض‪ٛ‬ام عٔ املٓاطل ايعُساْ‪: ١ٝ‬‬
‫ٔ‪ -‬سبب أمنى ‪ :‬حٌث خشوا من دخول األؼراب الى األسواق‪.‬‬
‫ٕ‪ -‬كانالالت األسالالواق تسالالبب التلالالوث وعالالدم االنتظالالام ووجالالود األتربالالة واألدخنالالة الناتجالالة مالالن بعالالض‬
‫الحرؾ‪.‬‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني تجارية‪-‬السوق‬

 ‫ض‪ٛ‬م ايٓشاض‪ٝ‬ني‬
‫•الموقع ‪ :‬شارع المعز بدٌن هللا الفاطمً‬

‫•اي‪ٛ‬صـ املعُاز‪: ٟ‬‬

‫ٌتكون السوق من شارع على جانبٌه مجموعة من الحوانٌت مختلفة األحجام‪ ،‬وبعض أقسام الشارع‬ ‫•‬
‫مؽطاة بعروق خشبٌة للتظلٌل‪.‬‬
‫•تاز‪ٜ‬خ ايط‪ٛ‬م‪:‬‬
‫من أقدم الحرؾ والمهن المصرٌة التى تحاول مقاومة الزمن حتى تنتهى الى الزوال وتصٌر مجرد‬ ‫•‬
‫حرفة تذكر فى كتب التارٌخ التى قد الٌقرأها الكثٌرٌن‪.‬‬
‫شارع النحاسٌن أو منطقة النحاسٌن احدى معالم شارع المعز لدٌن هللا فى القاهرة الفاطمٌة والتى تضم‬ ‫•‬
‫عدٌد من األماكن األثرٌة والتى ٌعد أشهرها سبٌل األمٌر عبد الرحمن كتخدا و مجمـوعة السلطان‬
‫المنصور قــبلوون وجامع األقمر سبٌل وكتاب محمد على بالنحاســٌن و قصـر األمٌر بشتـاك االثرى‬
‫مدرسة وقبة الناصر محمد بن قــبلوون والمدرسة الكاملٌة وؼٌرها‪.‬‬
‫تلك المنطقة التى تزخر بؤهم الحرؾ الٌدوٌة والتى من أشهرها حرفة النحاسٌن التى تضابل عدد الصناع‬ ‫•‬
‫صورة لسوق النحاسٌٌن بالقرن الماضً‬
‫والعاملٌن بها والذى تجمعهم الهموم والمخاوؾ من اندثارتلك الحرفة التارخٌة فى ظل عدم اهتمام من‬
‫المسبولٌن بتلك الصناعة الهامة التى ترتبط بالتارٌخ والتى تحتاج الى من ٌنقذها من اإلنقراض‬
‫تباع أبرز المنتجات الٌدوٌة فى الشارع ومنهالا “تكفٌالت” النحالاس‪ ،‬أى إضالافة معالادن ثمٌنالة‬ ‫•‬
‫ونقوش بدٌعة على النحاس فتجد األطباق واللوحات التى ٌزخرفها أشكال ونقوش فنٌة‪.‬‬
‫وتبالرز مشالكلة صالالناعة وحرفالة النحاسالالٌن أنهالا تالرتبط بمهنالالة أخالرى اختفالالت وهالى “مبالالٌض‬ ‫•‬
‫النحاس” الذى ٌقالوم بطالبلء األوانالى مالن الالداخل عنالدما تمالر علٌهالا فتالرة طوٌلالة لتعالود إلالى‬
‫حالتها األولى‪.‬‬

‫طبٌعة مهنة النحاس تعتمد على تشكٌل خام النحاس سواء المحلى أو المسالتورد السالتخدامه‬ ‫•‬
‫فى صناعة األوانى النحاسٌة والتحؾ‪.‬‬
‫ترتبط صناعة النحاس بؤألوانى النحاسٌة التى ٌحرص الكثٌالرٌن علالى اقتنابهالا فالى المنالازل‬ ‫•‬
‫المصرٌة التى قل األهتمام بها حالٌا ألرتفاع أسعارها وأٌضا ما تشالهدة األسالواق المصالرٌة‬
‫لقطة لسوق النحاسٌٌن بشارع المعزحالٌا‬ ‫من ؼزو أوانالى (األلومنٌالوم واالسالتانلٌس) ومالع ذلالك فالإن العالاملٌن بتلالك المهنالة ال ٌزالالون‬
‫متمسكٌن بها فى ظل إقبال السٌاح على شراء التحؾ النحاسٌة الستخدامها فى الدٌكور‪.‬‬
‫مسجد بجوار السوق‬

‫مجموعة من الحرؾ المتشابهة تتجمع فى‬

‫مكان واحد بجانب بعضها‬

‫الشارع المطل علٌة الحوانٌت‬

‫(المحالت)‬

‫العالقة التخطٌطٌة لألسواق بالجامع‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني تجارية‪-‬السوق‬

‫القياسر‬
 ‫ايك‪ٝ‬اضس‬
‫‪ -1‬ايتعس‪ٜ‬ـ ‪ٚ‬اي‪ٛ‬ظ‪ٝ‬ؿ‪: ١‬‬
‫كبَذ ػجبسح ػٍ األعٕاق ف‪ ٙ‬ثؼذ انًذٌ االعالي‪ٛ‬خ رًثم يظٓشا يٍ يظابْش انؼًابسح ٔايزابصد‬ ‫•‬
‫ثبلج‪ٛ‬زٓب انضخًخ‪ٔ .‬كبَذ كغٕلب يزخصصب نزدبسح انمطبػ‪ ٙ‬نُٕع ٔاحاذ ياٍ انًُزدابد ٔيكبَاب‬
‫نهُشبط انحشف‪ ٙ‬فضال ػٍ كَٕٓب يكبَب نهغكٍ أ‪ٚ‬ضاب ح‪ٛ‬اث ‪ٚ‬ؼهْٕاب سثاغ عاكُ‪ٔ . ٙ‬كبَاذ خً‪ٛ‬اغ‬
‫رهك االيبكٍ رؤخش نزذس ػهٗ يُشئٓب ػبئذا يبد‪ٚ‬ب‬
‫أصاام رغااً‪ٛ‬خ القٌسالالارٌة محالالرؾ ‪،‬مالالن اللؽالالة االتٌنٌالالة ‪،‬مالالن لفالالظ قٌصالالارٌون بمعنالالى السالالوق‬ ‫•‬
‫االمبراطوري‪ .‬وقد عرفت مصر القٌاسر فً العصر المملالوكً باعتبارهالا جزبالا مالن المنطقالة‬
‫التجارٌة تضم مجموعة من المحال والمقاعد للتجار والحرفٌن‬
‫كبَذ انم‪ٛ‬بعش رمبو داخم انًذٌ ٔردبٔس انًذاسط ٔانًغابخذ ٔانخبَابد ٔكث‪ٛ‬اشا يبكبَاذ رزدابٔس‬ ‫•‬
‫ٔرزالصك يثم (ل‪ٛ‬غبس‪ٚ‬خ انؼصفش كبَاذ يحصإسح ثا‪ ٍٛ‬ل‪ٛ‬غابس‪ٚ‬ز‪ ٍٛ‬خٓاشكظ ٔانفبضام ثج‪ٛ‬اشط‬
‫ٔرحٕنذ يٍ ث‪ٛ‬غ االلًشخ انٗ صُغ االحز‪ٚ‬خ )‬

‫لااذ نؼاات يٕلؼٓااب دٔسا ْبيااب فااٗ رحذ‪ٚ‬ااذ َاإع انُشاابط داخهٓااب فٓاإ دائًااب ‪ًٚ‬بثاام انُشاابط انزداابسٖ‬ ‫•‬
‫انًًبسط فٗ انغٕق انزٖ رماغ ف‪ٛ‬اخ ٔ‪ٚ‬زغا‪َ ٙ‬شابطٓب ثزغ‪ٛ‬اش َشابط انغإق (يثام ل‪ٛ‬غابس‪ٚ‬خ ث‪ٛ‬جاشط‬
‫رحٕنذ يٍ ث‪ٛ‬غ االلًشخ انٗ صُغ اندهٕد)‬

‫رسى ذىضُذٍ نهمُاسرَح‬

‫‪-2‬االضظ ايتضُ‪ ١ُٝٝ‬يًك‪ٝ‬طاز‪:١ٜ‬‬

‫المق اعد‬ ‫‪ -1‬رمبو داخم انًذٌ‬
‫‪ -2‬ردبٔس انًذاسط ٔانًغبخذ‬
‫ٔانخبَبد‬
‫‪ -3‬كثشح انًطالد ػهٗ االعٕاق‬
‫المحالت االسواق‬ ‫المحالت‬ ‫انًح‪ٛ‬طخ‬
‫الخارجية‬
‫الخارخية‬ ‫الفناء‬ ‫الداخلية‬ ‫‪ -4‬عٕٓنخ االرصبل ثبالعٕاق‬
‫‪ -5‬رضٔد ثبثٕاة حًب‪ٚ‬خ‬
‫‪ -6‬كثشح انًذاخم ‪ٚ‬صم فٗ ثؼض‬
‫انم‪ٛ‬بعش انٗ خًظ يذاخم‬
‫الربع‬
‫السكنى‬
‫يسمظ أفمٍ نهمُاسرَح‬
‫انؼاللاخ انىظُفُح تٍُ يكىَاخ انمُسارَح‬

‫‪ -3‬ايعٓاصس املعُاز‪ ١ٜ‬يًك‪ٝ‬طاز‪١ٜ‬‬

‫الدور‬
‫الثانى‬ ‫• نااى ‪ٚ‬جمااٗ اٖ ًَاإرج نهم‪ٛ‬بعااش ‪ًٚ‬كااٍ رخ‪ٛ‬هااخ ٔػًاام انذساعااخ ػه‪ٛ‬ااخ ٔنكااٍ ‪ًٚ‬كااٍ اعاازُزبج انجشَاابيح‬
‫انًؼًبسٖ ٔاعظ رصً‪ًٛ‬خ يٍ ٔصف انًؤسخ‪ٔ ٍٛ‬انٕثبئك انزٗ رزكش انم‪ٛ‬بعش‪:‬‬
‫الدور‬
‫المسروق‬ ‫‪ -1‬يذخم (ػذح يذاخم رفزح ػهٗ االعٕاق انًح‪ٛ‬طخ )‬
‫الدور‬ ‫‪ -2‬يحالد ردبس‪ٚ‬خ خبسخ‪ٛ‬خ ( رح‪ٛ‬ظ ثبنم‪ٛ‬بعش‪ٚ‬خ كبيزذاد نهشبسع انزدبسٖ انخبسخٗ)‬
‫االول‬ ‫السلم‬ ‫‪ -3‬يحالد ردبس‪ٚ‬خ داخه‪ٛ‬خ (رح‪ٛ‬ظ ثبنفُبء ثبنذٔس االسضٗ )‬
‫الموصل‬
‫الدور‬ ‫للوحدات‬
‫‪ -4‬فُبء داخهٗ (رًبسط ف‪ٛ‬ف انحشف انخف‪ٛ‬فخ ٔرضأل ف‪ٛ‬خ انزدبسح ٔرفزح ػه‪ٛ‬خ‬
‫االرضى‬ ‫السكنية‬ ‫انٕحذاد انغكُ‪ٛ‬خ ثبنذٔس االٔل )‬
‫‪ -5‬يذخم انشثغ انغكُٗ‬
‫مدخل‬
‫المق اعد‬ ‫‪ -6‬انشثغ انغكُٗ (ٔحذاد عكُ‪ٛ‬خ نؼبيخ انشؼت رؼهٕ انًحالد يجبششح)‬
‫مدخل‬ ‫الربع‬
‫المحالت‬ ‫المحالت‬ ‫السكنى‬ ‫‪ -7‬خذيبد انشثغ‬
‫الداخلية‬ ‫الخارجية‬
‫‪ -8‬اضبفخ (عج‪ٛ‬م –كزبة‪-‬يغدذ يؼهك‪ٔ -‬سشخ ‪ ْٗٔ )......‬يٕخٕدح فٗ ثؼض انم‪ٛ‬بعش‬
‫انرركُة انثُائً نًثًُ انمُسارَح‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني تجارية‪-‬القياسر‬

 ‫خرَطح نرىزَغ انمُاسر فً لاهرج انؼصىر انىسطً‬

‫‪ -4‬اَجً‪ ١‬عً‪ ٞ‬ايك‪ٝ‬اضس ‪:‬‬

‫موقعها‬ ‫وجة اتفاق‬ ‫منشؤها‬ ‫اسم‬ ‫م‬
‫المورد‬ ‫القٌسارٌة‬
‫بجوار مجموعة الؽورى حارة الجاملون االن (هذة‬ ‫لم ٌذكر‬ ‫القاضى المرتضى ابن‬ ‫ٔ قٌسارٌة‬
‫القٌسارٌة فى سوق الجمالون الكبٌر بجوار سوق الوراقٌن‬ ‫قرٌش‪-‬العصر االٌوبى‬ ‫بن قرٌش‬
‫) المقرٌزى ص ٗٗٗ‬
‫بجوار مجموعة الؽورى امام ضرٌح الؽورى مكانها االن‬ ‫وقؾ على‬ ‫الملك صبلح الدٌن االٌوبى‬ ‫ٕ قٌسارٌة‬
‫ٌمر شارع االزهر ‪-‬على مبارك جٖ صٔ‪ٔ7‬‬ ‫خانقاة سعٌد‬ ‫الشرب‬
‫السعداء‬
‫فى شارع التربٌعة االن الموازى لشارع المعز لدٌن هللا‬ ‫وقؾ خٌرى‬ ‫الشٌخ الحسن ربٌس دٌوان‬ ‫ٖ قٌسارٌة‬
‫الفاطمى سوق الجمالون –على مبارك جٖ ص ٗٗٗ‬ ‫االنشاء فى عهد االمر باحكام‬ ‫بن ابى‬
‫هللا الفاطمى‬ ‫اسامة‬
‫مكانها االن المإٌد شٌخ المقرٌزى جٕ صٗٗٗ‬ ‫لم ٌذكر‬ ‫االمٌر شمس الدٌن سنفر –‬ ‫ٗ قٌسارٌة‬
‫العصر المملوكى‬ ‫سنفر‬
‫االشقر‬
‫فى شارع التلٌطة االن امام وكالة الؽورى –على مبارك‬ ‫لم ٌذكر‬ ‫االمٌر على بن منصور‬ ‫٘ قٌسارٌة‬
‫جٕ ص‪ٕٗ8‬‬ ‫قبلوون‪-‬العصر المملوكى‬ ‫امٌر على‬

‫أهى انمُاسر انرً كايٍ فً يصر‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني تجارية‪-‬القياسر‬

 ‫المباني‬
‫الدفاعية‬
‫َباْ‪ ٞ‬دؾاع‪١ٝ‬‬

‫أربطة‬ ‫قالع‬ ‫أسوار‬ ‫بوابات‬

 ‫‪ -1‬ايتعس‪ٜ‬ـ باملباْ‪ ٞ‬ايدؾاع‪: ١ٝ‬‬
‫• كانت الظروؾ السٌاسٌة و األخطار الخارجٌة التً أحاطت بالدولة اإلسبلمٌة هً العامل األساسً فً تشٌٌد كثٌر من العمالابر الحربٌالة خاصالة فالً مصالر و‬
‫الشام‪ ،‬فشٌدت القبلع و األبراج و األسوار‪ ،‬هذا باإلضافة إلً تشٌٌدها داخل الببلد و علً حدود مصرو فً الموانا‪.‬‬

‫‪ -2‬اْ‪ٛ‬اع املباْ‪ ٞ‬ايدؾاع‪: ١ٝ‬‬

‫املباْ‪ ٞ‬ايدؾاع‪١ٝ‬‬

‫القبلع‬ ‫الرباط‬ ‫األسوار و البوابات‬

‫ا‪ٚ‬ال ‪ :‬األض‪ٛ‬از ‪ٚ‬األب‪ٛ‬اب‪:‬‬

‫‪‬االب‪ٛ‬اب ‪:‬‬
‫‪ -1‬ايتعس‪ٜ‬ـ ‪ٚ‬اي‪ٛ‬ظ‪ٝ‬ؿ‪: ١‬‬
‫•هً أحد المبانً الدفاعٌة الهامة فً المدٌنة االسبلمٌة وتعد المداخل الربٌسٌة للمدٌنة وتقوم األبواب بدور دفاعً ورقابً هام فً حالة أي ؼزو خارجً‬
‫علً البلد وظهرت فً العصر الفاطمً عندما قام بدر الدٌن الجمالً بتوسٌع القاهرة وأعاد بناء أسورها‪.‬‬

‫باب النصر‬ ‫باب الفتوح‬ ‫باب زوٌلة‬

‫‪ -2‬أ ضظ ت ضُ‪ ِٝ‬األ ض‪ٛ‬از ‪ٚ‬ايب‪ٛ‬ا بات يف ايع ض‪ٛ‬ز‬

‫اإلضالَ‪: ١ٝ‬‬
‫•مبدأ الشكل ٌتبع الوظٌفة بدون تحرٌفه ‪.‬‬
‫•إستعمال مادة اإلنشاء بؤقصً قدراتها اإلنشابٌة‪.‬‬
‫•التنوع فً التصمٌم والتشكٌل للنقاط الدفاعٌة وعدم تكرار الحلول‪.‬‬
‫•إضافة وتقدٌم كافة الخدمات البلزمة إلعاشة القابمٌن علً الدفاع‪.‬‬

‫المزاعل التً ٌتم رمً السهام منها‬

‫‪ -3‬املُ‪ٝ‬صات ايتضُ‪ ١ُٝٝ‬يف املٓػآت ايدؾاع‪:١ٝ‬‬
‫ٔ‪-‬مبلبمة التصمٌم للوظٌفة‪:‬‬
‫وذلك ٌتضح فً‪:‬‬
‫•الممرات والفتحات المنكسرة أللقاء السهام‪.‬‬
‫•الفتحات اللقاء الزٌوت الساخنة‪.‬‬
‫•وجود ؼرؾ وحنٌات وؼٌرها إلقامة الجند بداخلها‪.‬‬
‫•المظهر الخارجً ٌوضح الفخامة والصرامة فً التعبٌر والمعالجة‬
‫فتحات إلقاء الزٌت المؽلً على األعداء‬ ‫للكتل الكبٌرة تعطً للمشاهد الرهبة واإلحساس بالقوة والمتعة‪.‬‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني دفاعية‬

 ‫‪-2‬التنوع فً التشكٌل‪:‬‬
‫• جاءت البوابات مختلفة التصمٌم عن بعضها فكبل منها لها معالجته ومظهرها وتصمٌمها الداخلً والؽرض من ذلك ان تتمكن العامة من تمٌٌز تلك البوابات‬
‫ولكسر الملل ومن ناحٌة اخر ألستعراض عامل القوة والدقة والتمكن من اسالٌب البناء‪.‬‬

‫‪ -4‬أَجً‪ ١‬يبعض االب‪ٛ‬اب ‪:‬‬

‫باب زوٌلة‬ ‫باب النصر‬ ‫باب الفتوح‬

‫‪-3‬التفوق فً فً استعمال مادة االنشاء‪:‬‬

‫• استخدموا االعتاب المستوٌة للبوابات والعقود من الحجر كذلك تنوع تؽطٌة الجزء المتوسط من البوابة من قباب الً اقبٌة متقاطعة ووجد فتحات اللقاء الزٌوت‬
‫واستخدوا الحٌوانا ت كزخارؾ والحلٌات‪.‬‬

‫أستخدام االألعتاب المستوٌة و العقود النصؾ دائرٌة فً األبواب‬

‫‪‬األض‪ٛ‬از‬
‫‪ -1‬ايتعس‪ٜ‬ـ ‪ٚ‬اي‪ٛ‬ظ‪ٝ‬ؿ‪: ١‬‬
‫•تعتبر من أهم التحصٌنات الحربٌة و خط الدفاع األول و قد أهتم المسلمون بؤحاطت مدنهم باألسوار المنٌعة لتكون درعا ً و اقٌا ً من‬
‫األعداء‪.‬‬
‫• عندما أراد المسلمون حماٌة أنفسهم من األعداء‪ ،‬و ذلك عند بداٌة إنتشار اإلسبلم‪ ،‬و الحرص علً حماٌته‪ ،‬مما أدي إلً ظهالور األسالوار‬
‫لحماٌة حدودهم‪ ،‬مما أنتج عن ظهور سور القاهرة و به ‪ 8‬أبواب أهمها باب زوٌلة و باب النصر و باب الفتوح‪.‬‬
‫‪ -2‬عٓاصس ‪َٚ‬ه‪ْٛ‬ات ايط‪ٛ‬ز ‪:‬‬

‫عٓاصس ايط‪ٛ‬ز‬

‫األبواب‬ ‫المزاؼل‬ ‫السور‬ ‫األبراج‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني دفاعية‬

 ‫أ‪ٚ‬ال‪:‬االبساز‪:‬‬
‫أنواعها‪:‬‬
‫ٔ‪-‬ابراج دفاعٌة‬
‫ٕ‪-‬برج السلم ‪:‬ان ٌستخدم البرج للصعود للسور ولؤلدوارالعلٌا فً األبواب‬

‫برج السلم‬ ‫سلم فً باب الفتوح ٌإدي إلً أعلً‬

‫القبة‬

‫ثايجاً‪ :‬املصاغٌ‪:‬‬ ‫ثاْ‪ٝ‬ا‪ :‬ايط‪ٛ‬ز‪:‬‬

‫•تستخدم المزاؼل للدفاع عن المدٌنة بحٌث ٌرمً الجنود منها السهام‬ ‫•كان ٌستخدم فً حماٌة الدولة من العدوان الخارجً‬
‫•منع عامة الشعب من االتصال بالقصور الملكٌة‬

‫مسقط افقً ٌوضح حجم المزاؼل التً ٌرمً منها الجنود السهام‬ ‫لقطة للفتحات الصؽٌرة المسماة‬ ‫لقطة الحد االسوار الدفاعٌة‬
‫علً العدو‬ ‫بالمزاؼل‬

‫ض‪ٛ‬ز د‪ٖٛ‬س ايضكً‪ٞ‬‬

‫•مإسسه‪:‬بناه جوهر الصقلً واعاد بناءه بدر الدٌن الجمالً(أمٌر الجٌوش)‬
‫•العصر ‪ :‬بنً فً العصر الفاطمً‪.‬‬
‫•سنه بناءه‪ :‬م‪ٔٓ87‬‬
‫•الؽرض منه‪ :‬هو سور مبنً من الطوب اللبن ل ‪:‬‬
‫ٔ‪ -‬حماٌة القاهرة من هجمات العباسٌٌن والؽرامطة‬
‫ٕ‪ -‬منع عامة الشعب من االتصال بالقصور الملكٌة‬
‫‪ -‬لم ٌصمد أكثر من ٓ‪ 8‬عاما ثم اصبح ؼٌر صالح لؤلستخدام واعاد بناءه بدر الدٌن الجمالً‬
‫امٌر الجٌوش من الحجر وكان له ٖبوابات ‪:‬‬
‫‪ -‬باب النصر والفتوح فً الضلع الشمالً‪.‬‬
‫‪ -‬باب زوٌلة فً الضلع الجنوبً‪.‬‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني دفاعية‬

 ‫‪‬األزبط‪١‬‬
‫‪ -1‬اي‪ٛ‬ظ‪ٝ‬ؿ‪ٚ ١‬ايتعس‪ٜ‬ـ ‪:‬‬
‫•ملجؤ مخصص لفقراء المسلمٌن أو عتقاء الواقؾ أو الجند البطالٌن الذٌن ٌربطون‬
‫أي ٌواظبون علً الطهارة والصبله والجهاد‪.‬ظهرت فً العصر المملوكً ‪.‬‬

‫‪ -2‬أضظ تضُ‪ ِٝ‬االزبط‪ ١‬يف ايعض‪ٛ‬ز االضالَ‪: ١ٝ‬‬

‫•مبدأ الشكل ٌتبع الوظٌفة بدون تحرٌفه مع حساب اعتبارات الخطط البدٌلة‪.‬‬
‫•استعمال مادة النشاء باقصً قدراتها االنشابٌة‪.‬‬
‫•التنوع فً التصمٌم والتشكٌل للنقاط الدفاعٌة وعدم تكرار الحلول‪.‬‬
‫•اضافة وتقدٌم كافة الخدمات البلزمةألعاشة القابمٌن علً الدفاع‪.‬‬

‫‪ -3‬أْ‪ٛ‬اع األزبط‪:١‬‬
‫ٔ‪-‬االربطة التً أنشبت علً حدود الدولة‪.‬‬
‫ٕ‪-‬االربطة التً كانت ملحقة بالخنقاوات‪.‬‬
‫مسقط افقً الحد االربطة وهو رباط احمد بن سلٌمان الرفاعً‬ ‫ٖ‪-‬االربطة التً خصصت ألستقبال الؽرباء من الببلد الخارجٌة‪.‬‬

‫‪َ -4‬جاٍ‪:‬‬
‫رباط احمد ابن سلٌمان الرفاعً ‪:‬‬
‫•ظهر فً العصر المملوكً‬
‫• أنشؤه احمد بن سلٌمان الرفاعً‪.‬‬
‫•نشؤ عام ٓ٘‪ٙ‬ه‪.‬‬
‫•ٌقع بحارة الرفاعً من شارع سوق السبلح‪.‬‬

‫لقطة خارجٌة للرباط‬

‫‪‬ايكالع ‪ ٚ‬اذتض‪:ٕٛ‬‬
‫‪ٚ-1‬ظ‪ٝ‬ؿتٗا‪:‬‬
‫• هً عمابر حربٌة كانت تشٌٌد بؽرض حماٌة المدن اإلسبلمٌة من هجمات األعداء‪ ،‬و لم ٌتوفر فً العمابر الحربٌة ما توفر للعمابر األخري من‬
‫عناصر جمالٌة نظراً لوظٌفتها التً تتطلب تمتعها بالقوة و الصبلبة‪.‬‬

‫قًع‪ ١‬صالح ايد‪ ٜٔ‬األ‪ٜٛ‬ب‪.ٞ‬‬

‫•العصر‪ :‬األٌوبً‪.‬‬
‫•تارٌخ اإلنشاء‪٘7ٕ :‬هـ ‪ ٔٔ7ٙ /‬هـ‪.‬‬
‫•اسم المإسس‪ :‬صبلح الدٌن األٌوبً‪.‬‬
‫•نبذة تارٌخٌة ‪:‬‬
‫• بنٌت القلعة فوق ربوة تسالمً ربالوة الصالوة‪ ،‬و ذلالك بسالبب األخطالار‬
‫التً كانت تحٌط بالعالم اإلسبلمً فً عصره‪ .‬خاصة الخطر الصلٌبً‬
‫و بقاٌا الفاطمٌٌن الذٌن أطاح بدولتهم ز خشً من عودتهم مرة أخري‪.‬‬
‫• لذلك قام قراقوش األسدي بهدم المقابر و المبانً التً كانت موجالودة‬
‫مكان الربوة و حفروا العمال خندقا ً لٌضعوا أساس القلعة و لٌفصاللوها‬
‫عن جبل المقطم‪ .‬و قد إختار صبلح الدٌن هذا الموقع ألنه موقع هالام‪،‬‬
‫حٌث ٌكشؾ كل القاهرة و الفسطاط فً نفس الوقت‪ .‬وٌمكن من خبلله‬
‫صورة توضح موقع القلعة و مدي علوها‬ ‫رصد أي تحركات عسكرٌة تحدث بالقرب من القاهرة‪.‬‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني دفاعية‬

 ‫•أض‪ٛ‬از ايكًع‪:١‬‬
‫•األسوار الشمالٌة‪:‬‬
‫•ٌبلػ سمك األسوار نحو ثبلثة أمتار و قد ترتفع إلً عشرة أمتار‪ .‬و ٌتخلل السور ممر ٌبلػ عرضه أقل‬
‫من متر ٌإدي إلً ؼرفة ضٌقةن و بٌن الؽرؾ فتحات تطل علً الداخل إال فتحات صؽٌرة تفتح علً‬
‫الخارج و كانت تستخدم لرمً السهام (المزاؼل)‪.‬‬
‫• ٌتكون السور من عدة أراج تدعم جسم السور تتنوع أشكالها و أحجامها‪ ،‬فمنها ما هو دابري‪ ،‬و منها ما‬
‫هو مربع‪ٌ ،‬صل ارتفاع بعض األبراج إلً نحو عشرٌن متراً‪.‬‬
‫‪-‬األسوار الجنوبٌة‪:‬‬
‫تختلؾ أسوار الجزء الجنوبً عن أسوار الجزء الشمالً‪ ،‬فهو ٌكاد ٌخلو من األبواب و األبراج‪ ،‬و هذا‬
‫الجزء من السور هو ما عاد محمد علً بناءه‪.‬‬

‫السور الشمالً‬ ‫•أب‪ٛ‬اب ايكًع‪:١‬‬

‫•الباب الجدٌد‪:‬‬
‫•بناه محمد علً باشا‪ ،‬عام ٕٕٗٔهـ ‪ ٔ8ٕ7 /‬م‪ .‬وذلك لٌكون بدٌبلً لباب المدرج الذي كان الباب الربٌسً للقلعة منذ أنشآه صبلح الدٌن األٌوبً‪ ،‬و ذلك ألن‬
‫أبواب القلعة القدٌمة كانت ضٌقة بحٌث لم تسمح بدخول المهمات العسكرٌة‪ .‬و الباب الجدٌد عبارة عن بناء مستطٌل من طابقٌن و له واجهتان أحدهما تتمٌز‬
‫بتفاصٌلها المعمارٌة الممٌزة‪ ،‬و تعلوها لوحة تذكارٌة بها بعض الكتابات‪ ،‬و فً كتلة المدخل بعض النقوش و الزخارؾ‪.‬‬
‫•باب القلة‪:‬‬
‫• بنً هذا البرج الملك المملوكً الظاهر بٌبرس و هدممه السلطان برقوق و بنً مكانه السلطان قبلوون قبة و كان باب القلة شدٌد األهمٌة فً العصور القدٌمة‪،‬‬
‫لكنه تهدم مع مرور الوقت حتً جاء محمد علً و أعاد بناءه فً نفس المكان‪.‬‬
‫و ٌتكون الباب من واجهتٌن لهما من المدخل الجنوبً برجان مثمنا األضبلع‪.‬‬
‫•األبساز‪:‬‬
‫•بسور القلعةالعدٌد من األبراج التً تم بناءها علً مر السنٌن من صالح الدٌن األٌوبً إلً محمد علً باشا‪ ،‬و هم‪:‬‬

‫‪-‬برج كركٌبلن‬ ‫‪-‬البرج المربع ‪-‬برج الصفة ‪-‬برج المبلط ‪-‬برج المطار ‪-‬برج المقطم ‪-‬برج الحداد‬
‫‪-‬برج العلوة ‪-‬برج الصحراء ‪-‬برج اإلمام‪.‬‬ ‫‪-‬برج المقوصر ‪-‬برج الطرفة‬

‫السور الجنوبً‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني دفاعية‬

 ‫ب‪ٛ‬اب‪ ١‬ش‪١ًٜٚ‬‬
‫•موقعة ‪ :‬فً الجهة الجنوبٌة‪.‬‬
‫•تارٌخه ‪ٗ8ٓ( :‬هـ‪ٔٓ87/‬م)‬
‫•العصر ‪ :‬العصر الفاطمً ‪.‬‬
‫انشؤ هذه البوابة بدر الجمالً وزٌر الخلٌفة الفاطمً المستنصر باهلل ‪.‬‬
‫•نبذة عامة‪:‬‬
‫• بوابة زوٌلة ( بوابة المتولً ) وٌتكون من كتلة بنابٌة ضخمة عرضها ٕ‪ٕ٘.7‬‬
‫متر وعمقها ٕ٘ مترا وارتفاعها ٕٗ مترا عن المستوي االصلً للشارع‪ ،‬وٌتكون‬
‫البالالاب مالالن بالالرجٌن مسالالتدٌرٌن ٌبالالرز ثلالالث الكتلالالة النباتٌالالة خالالارج السالالور وٌتوسالالط‬
‫البرجٌن ممر مكشوؾ ٌإدي الً باب المدخل وٌرتفع البرجان الً ثلثالً االرتفالاع‬
‫فً بناء مصمت وٌؤتً فً الثلث العلالوي مالن كالل منهمالا حجالرة دفالاع ٌؽطٌهالا قبالو‬
‫طولً ٌتقاطع مع قبو عرضً ؼٌر أن مهندس جامع المإٌد شٌخ فكر فً استؽبلل‬
‫كل من البرجٌن كؤساس المبذنتٌن للجامع عام ‪ 8ٔ8‬هجرٌة فلجؤ الالً ثقالب الجالزء‬
‫االوسط من اقبٌة كل من الحجرتٌن وشٌد قاعدتً المبذنتٌن فوق الكتلة ‪.‬‬
‫الموقع العام للباب‬

‫املطكط االؾك‪:ٞ‬‬
‫وٌعتبر باب زوٌلة من أجمل أبواب القاهرة‪ ،‬بل أروعها‪ ،‬حٌث ٌشؽل مساحة مرٌعة‬ ‫•‬
‫ٌبلػ طول كل ضلع فٌها ٕ٘ مترا‪ ،‬وله برجان مقوسان عند القاعدة تؽلب علٌهما‬
‫االستدارة وممر مسقوؾ بقبة‪ ،‬نجحت عوامل الزمن فً إخفاء معظم زخرفتها‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫•من بٌن االضافات التىاضافها السلطان الموٌد الى باب زوٌلة طابق ٌتكون من ‪9‬‬
‫‪7‬‬ ‫وحدات سكنٌة ٌتم الوصول الٌها عن طرٌق السلم االصلى لباب زوٌله وازٌلت هذة‬
‫الوحدات اثناء عملٌة الترمٌم‬
‫•َه‪ْٛ‬ات املطكط االؾك‪ ٞ‬يب‪ٛ‬اب‪ ١‬ش‪١ًٜٚ‬‬
‫‪2‬‬ ‫ٔ‬
‫ٔ‪ -‬البرج االٌمن للبوابة‬
‫‪4‬‬ ‫`‬
‫‪3‬‬ ‫ٕ‪ -‬البرج االٌسر للبوابة‬
‫‪6‬‬ ‫ٖ‪-‬الماذنة الٌمنً لجامع المإٌد‬
‫ٗ‪ -‬الماذنة الٌسري لجامع المإٌد‬
‫٘‪ -‬المدخل الجانبً (ٌستخدم فً‬
‫الصعود العلً )‬
‫دٌجرام توضٌحً لمكونات باب زوٌلة‬ ‫‪ -ٙ‬المدخل الربٌسً لبوابة زوٌلة‬
‫‪ -7‬الممر القاطع‬

‫لقطات خارجٌة للباب‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني دفاعية‬

 ‫٘‬
‫‪7‬‬
‫المدخل الجانبى‬ ‫الممر القاطع‬
‫‪ -1‬البرج االٌمن للبوابة‬
‫ٗ‬ ‫‪ -2‬البرج االٌسر للبوابة‬
‫ٖ‬ ‫‪ٙ‬‬
‫‪-3‬الماذنة الٌمنً لجامع المإٌد‬
‫‪ -4‬الماذنة الٌسري لجامع المإٌد‬
‫‪ -5‬المدخل الجانبً (ٌستخدم فً الصعود العلً )‬
‫‪ -6‬المدخل الرئٌسً لبوابة زوٌلة‬
‫ٕ‬ ‫ٔ‬ ‫‪ -7‬الممر القاطع‬

‫مسقط افقً للطابق الرئٌسً‬

‫المدخل الخلفً الذي ٌإدي الً القصبة‬

‫االبراج‬

‫الواجهة الرئٌسٌة لبوابة‬

‫ساللم المآذنة‬ ‫الساللم المتجهة العلً المآذنة‬

‫مسقط افقً للطابق العلوي‬

‫شكل المآذنة البوابة‬ ‫شكل المآذنة التً ٌوجد بها بعض‬

‫شكل عرائس السما اعلً البوابة‬ ‫الفتحات‬ ‫الزخارؾ والمقرنصات‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني دفاعية‬

 ‫•اي‪ٛ‬ادٗ‪ ١‬ايس‪ٝ٥‬ط‪ ١ٝ‬يب‪ٛ‬اب‪١‬‬
‫• وٌظهر الحجر المصقول جٌالد النحالت المسالتخدم فالً البنالاء بشالكل واضالح فالً الواجهالة وفالً وجالود أعمالدة مسالتدٌرة علالى ارتفالاع سالتة مادمٌكتقرٌبالا‬
‫وخاصة مع وجودحشوه دخل الجدران السمٌكة وهالذا‬ ‫ً‬ ‫وضعت أفقٌا بعرض الجدران للربط بٌن الوجهات الحجرٌة والتزٌد من متانة ومقاومت البناء‬
‫االسلوب ٌظهر فٌه التؤثر بـالحضارة الرومانٌة والبٌزنطٌة‬

‫الشرفة العلوٌة‬ ‫وجود عقد اعلً الشرفة‬ ‫الباب الرئٌسً لبوابة‬ ‫العقود التاكد علً المدخل‬

‫البرج االٌمن‬
‫البرج االٌسر‬

‫الواجهة الرئٌسٌة لبوابة‬

‫شكل الفتحات بالبرج صؽٌرة وعالٌة‬ ‫وجود بعض الؽطوس بالبرج‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني دفاعية‬

 ‫•ايكطاع‪:‬‬
‫• ٌظهر فً القطا العقود واألقبٌة المتقاطعة المستخدمة‪ ،‬كما ٌظهر فتحات المراقبة وفتحات إلقاء الزٌت على األعداء‪.‬‬

‫ارتفاع العقد وسمك كبٌر‬ ‫العقد الداخلً‬ ‫العناصر االنشائٌة‬ ‫الفتحات الداخلٌة‬ ‫الفتحات الموجودة بالبرج مثبت‬
‫ٌوكد البوابة‬ ‫علٌها الشبابٌك الخشبٌة‬

‫العقود الداخلٌة واالقبٌة المتقاطعة بالسقؾ‬ ‫الزخارؾ الموجودة علً جانب البرج‬

‫قطاع راسً فً منتصؾ البوابة‬ ‫البرج االٌسر للبوابة‬

‫الفتحات الداخلٌة‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني دفاعية‬

 ‫باب ايٓضس‬
‫•موقعة ‪ :‬فً الجهة الشمالٌة فً سور بدر الجمالً بجوار الحاكم بالجمالٌة ‪.‬‬
‫•تارٌخه ‪ٗ8ٓ( :‬هـ‪ٔٓ87/‬م)‬
‫•العصر ‪ :‬العصر الفاطمً ‪.‬‬
‫•انشؤ هذه البوابة بدر الجمالً وزٌر الخلٌفة الفاطمً المستنصر باهلل ‪.‬‬

‫الموقع العام للباب‬ ‫باب النصر من الخارج‬

‫•اي‪ٛ‬صـ املعُاز‪:٣‬‬
‫• تتكون هذه البوابة مالن بالرجٌن بالارزٌن تتوجهالا شالرفات حجرٌالة ذات نهاٌالة علالً هٌبالة‬
‫انصالالاؾ دوابالالر ‪ٌ ،‬نقسالالم كالالل بالالرج الالالً ثبلثالالة ادوار ‪ ،‬اولهمالالا مصالالمت مبنالالً مالالن الحجالالر‬
‫ودعمت حوابطه بؤعمدة اسطوانٌة ‪ ،‬اما الالدور الثالانً فهالو اٌضالا مصالمت وقالد انخفالض‬
‫مدخلة وتم كتابة الالنص التؤسٌسالً للبوابالة بالالخط الكالوفً علالً المالدخل مالن اعلالً ‪ ،‬امالا‬
‫الدورالثالث فهو مكون من حجرتٌن للدفاع علً مسالتوٌٌن مختلفالٌن بهمالا مزاؼالل لرمالً‬
‫السهام ‪ ،‬ونجد اٌضا سقاطتٌن جانبٌتٌن للدفاع عن االجزاء الداخلٌة ٌفصله عن المستوي‬
‫الثانً كورنٌش حجري ‪ ،‬منقوش بزخارؾ نباتٌة ٌرتكالز علالً كوابٌالل حجرٌالة صالؽٌرة‬
‫مزٌنة ‪.‬‬

‫•اما عمارتها الداخلٌة ‪ ،‬فتبدأ ببوابة كبٌروة ذات عقد منفوخ مؽلق ٌحٌط به اطار من‬
‫الزخارؾ النباتٌة ‪.‬‬
‫•استؽل الفرق الوجود بٌن مستوًٌ العقد المنفوخ المتوج وبٌن االعتاب المتوجه لفتحة‬
‫لقطات مختلفة للباب‬
‫الباب بعمل سقاطات لصب المواد الحارقة علً المهاجمٌن ‪.‬‬
‫•تنتهً كتلة ذلك المدخل لسور ٌمتد بٌن حجرتً الدفاع به خمسة مزاؼالل لرمالً السالهام ‪،‬‬
‫وٌلٌها خمس فتحات لصب المواد الحارقة من السقاطة ‪.‬‬
‫• ٌإدي ذلك الباب الالً دركالاه مسالتطٌلة ٌؽطٌهالا قبالو متقالاطع ‪ ،‬ثالم نجالد بالاب كبٌالر ذا عقالد‬
‫‪5‬‬
‫نصؾ دابري اعبله حجرتالً الالدفاع بٌنهمالا سالاحة مكشالوفة ذات سالور حجالري باله خمالس‬
‫‪4‬‬ ‫مزاؼل‪ ،‬فالً ارضالٌتها الحجرٌالة خمالس فتحالات خاصالة بسالقاطة المالدخل ‪ ،‬وخلفهالا فتحتالان‬
‫عمٌقتان للمنجانٌق الذي كان منصوبا فوق البوابة‬

‫•المسقط االفقً‬
‫`‪6‬‬
‫ٔ‬ ‫‪ -1‬البرج االٌمن‬
‫‪2‬‬ ‫‪ -2‬البرج االٌسر‬
‫‪ -3‬المدخل الرئٌسً‬
‫‪3‬‬ ‫‪ -4‬المجاز‬
‫‪ -5‬السلم الرئٌسً للبوابة‬
‫‪ -6‬السلم الجانبً‬

‫دٌجرام توضٌحً لمكونات الباب‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني دفاعية‬

‫فراغ السلم الذي ٌستخدم فً‬ ‫برج السلم‬ ‫المجاز القاطع‬ ‫المدخل الجانبً‬
‫الصعود الً اعلً للبوابة‬

‫السور الجانبً للبوابة‬

‫البرج البارز االٌمن‬

‫مسقط افقً فً مستوي المدخل‬

‫‪ -1‬البرج االٌمن‬
‫‪ -2‬البرج االٌسر‬ ‫البرج البارز االٌسر‬
‫‪ -3‬المدخل الرئٌسً‬
‫المدخل الرئٌسً للبوابة‬ ‫‪ -4‬المجاز‬
‫‪ -5‬السلم الرئٌسً للبوابة‬
‫‪ -6‬السلم الجانبً‬

‫مسقط افقً فً مستوي الدور العلوي‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني دفاعية‬

 ‫القبو المتقاطع‬ ‫المخرج المإدي الً قصبة المعز‬

‫فتحات البرج‬
‫الفتحات الداخلٌه‬

‫الفتحات الداخلٌه‬
‫أسفل البرج‬

‫قطاع راسً بمنتصؾ البوابة‬

‫عقد المجاز‬

‫فتحه السلم‬

‫الفتحات علوٌة لعدم وصول العدو الٌه‬ ‫الشرفة ٌوجد بها بعض الفتحات‬

‫الدور الثانً للبرج االٌسر‬ ‫الدور الثانً للبرج االٌمن‬

‫الدور االول للبرج االٌسر‬ ‫الدور االول للبرج االٌمن‬

‫الواجهة الرئٌسٌة لبوابة النصر‬

‫العقود االمامٌة للبوابة‬

‫البرج اصمت من الحجر‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني دفاعية‬

 ‫المباني‬
‫السكنية‬
‫َباْ‪ ٞ‬ضهٓ‪١ٝ‬‬

‫مبانً سكنٌة‬
‫قصور‬ ‫منازل خاصة‬
‫مجمعة‬

‫‪ -3‬المبانً السكنٌة‬
‫المجمعة‪.‬‬
‫دٌجرام تحلٌلً عام لللمسكن‬
‫فناء بٌت السحٌمً‪ ،‬وٌظهر إستخدام الفناء‬
‫كمركز للمنزل وفتح الفراؼات المختلفة علٌه‬
‫كالمقعد بالدور العلوي والقاعات‪ .‬وأٌاضا ٌظهر‬
‫اإلعتنباء بالواجهات الداخلٌة عن الخارجٌة‬
‫وإستخدام المسطحات الخضراء لتلطٌؾ الهواء‪.‬‬
‫أْ‪ٛ‬اع املباْ‪ ٞ‬ايطهٓ‪:١ٝ‬‬
‫‪ -1‬المبانً السكنٌة‬
‫‪ -2‬القصور‪.‬‬
‫الخاصة‪.‬‬
‫أ‪ٚ‬الً ايب‪ٛٝ‬ت ايطهٓ‪ ١ٝ‬ارتاص‪:١‬‬
‫أضظ ايتضُ‪ ِٝ‬ايعاَ‪ ١‬يًُطانٔ‪:‬‬
‫ٔ‪ -‬وجود المدخل المنكسر‪ ،‬حٌث ال ٌإدي إلى فناء المنزل مباشرة‪ ،‬بل ٌوصل‬
‫رحبة مربعة ومنها إلى ردها‪ ،‬وتلك بدورها تإدي للفناء‪ ،‬وذلك حتً ال ٌتمكن أي‬
‫عابر بالشارع أن ٌرى ما فً داخل المسكن‪.‬‬
‫ٕ‪ -‬وجود الفناء المكشوؾ‪ ،‬وٌعتبر قلب الدار الربٌسً الذي تلتلؾ حوله جمٌع‬
‫العناصر والفراؼات الربٌسٌة للمنزل‪ ،‬وعادة ما ٌحتوي على حدٌقة ونافورة لتلطٌؾ‬
‫الجو‪ ،‬حٌث كان ٌلعب الفناء دوراً أساسٌا ً كمنظم لدرحات الحرارة داخل المنزل‪.‬‬
‫ٖ‪ -‬اإلهتمام بالمعالجات المناخٌة‪ ،‬فباإلضافة للفناء‪ٌ ،‬وجد مبلقؾ فً القاعات أو‬
‫الفسحات أمامها‪ ،‬كما ٌوجد شخشٌخة فً سقؾ القاعة لخروج الهواء الساخن‪.‬‬
‫وإستخدام النوافٌر والمسطحات المابٌة لترتطٌب وتنقٌة الهواء‪.‬‬
‫ٗ‪ -‬كان ٌوجد بالدور األرضً تختبوش‪ ،‬وهو عبارة عن مساحة مسقوفة تستعمل‬
‫للجلوس وتطل على الفناء الداخلً‪.‬‬
‫٘‪ -‬وجود مقعد بالدور األول‪ ،‬وهو مكان مخصص إلستقبال الرجال‪ ،‬وٌطل على‬
‫الفناء الداخلً من خبلل واجهة ذات عقدٌن ٌتوسطهما عمود‪ .‬وكان المقعد ٌواجه‬
‫الشمال للتهوٌة‪ .‬وكان المقعد به باب حوله عقد محلى بالمقرنصات والنقوش‪ ،‬وٌزٌن‬
‫سقؾ المقعد بؤلوان زٌتٌة متعددة‪.‬‬
‫‪ -ٙ‬وجود قاعة ربٌسٌة للرجال‪ ،‬وأخرى للنساء‪ .‬وؼالبا ً ما ٌتم تصمٌم القاعة على‬
‫هٌبة إٌوانٌن ٌتوسطهما جزء منخفض ٌسمى الدورقاعة به نافورة‪ .‬كما ٌوجد به‬
‫قرص من األلبستر ٌستعمل كمنضدة‪ ،‬وٌنقش علٌها العدٌد من اآلٌات القرآنٌة‪.‬‬
‫وٌتصل بالقاعة خزانة‪ ،‬وسلم لقاعة النساء‪ .‬وٌعلو القاعة شخشٌخة بالسقؾ ٌخرج‬
‫منها الهواء الدافا وٌحل منحله هواء بارد قادم من الملقؾ أو الفناء الداخلً‪.‬‬
‫‪ -7‬إستخدام الحوابط الداخلٌة فً عمل الدوالٌب والخزابن داخلها‪ ،‬والتً تعمل‬
‫كعازل صوتً عن الؽرؾ األخرى كذلك‪ .‬وكانت تلك الدوالٌب ذات أبواب مزٌنة‬
‫ومزخرفة‪.‬‬
‫‪ -8‬وجود سرادٌب ومخابا‪ ،‬خاصة فً العصر العثمانً‪ .‬وكانت تقع أسفل القاعة‪،‬‬
‫وهً عبارة عن ؼرفة صؽٌرة لها مدخل من األرضٌة ٌصعب مبلحظته لؽٌر‬
‫ساكنً المكان‪.‬‬
‫‪ -9‬الفصل بٌن الرجال والنساء‪ ،‬عن طرٌق وجود حرملك له مدخل خاص من‬
‫الفناء‪ ،‬وسبلملك خاص بإستقبال الرجال‪ .‬وكذلك وجود قاعتٌن منفصلتٌن خاصة‬
‫بكل منها‪.‬‬
‫ٓٔ‪ -‬اإلهتمام بالخصوصٌة عن طرٌق إستخدام المداخل المنكسرة والمشربٌات‬
‫وتوجٌه الفتحات للداخل‪ .‬وكانت المشربٌات تسخدم خاصة فً فراؼات النساء‪ ،‬حٌث‬
‫تسمح بدخول الهواء وتقلل الضوضاء وآشعة الشمس‪ ،‬ولكنها تسمح كذلك للساكن‬
‫واجهة منزل زٌنب خاتون‪ ،‬وٌظهر‬ ‫برإٌة الخارج‪ ،‬وال ٌتسطٌع السابر فً الطرٌق رإٌة داخل المنزل‪.‬‬
‫بها إستخدام الحجر بالبناء وإستخدام‬
‫المشربٌات والنوافذ الصؽٌرة‪،‬‬
‫والبروزات والكتل المختلفة بالواجهة‬ ‫ٔٔ‪ -‬ال ٌوجد بالضرورة ؼرؾ للنوم‪ ،‬فبجانب القاعات والمقاعد وؼٌرها من‬
‫لتقلٌل التعرض آلشعة الشمس‪.‬‬ ‫فرراؼات اإلستقبال‪ .‬كان ٌوجد ؼرؾ للمعٌشة‪ ،‬تستخدم للمعٌشة صباحاً‪ ،‬وللنوم‬
‫مسابا ً‪.‬‬
‫أنواع المباني‪-‬مباني سكنية‪-‬مباني سكنية خاصة‬
 ‫عٓاصس املطهٔ‪:‬‬
‫أعتنى المعمارٌون بتوزٌع عناصر المسكن والفراؼات الداخلٌة‪ ،‬وقد مرت تلك العناصر بعدة فترات من التطور‪ ،‬كان العامل األكبر بها هو توفٌر الخصوصٌة‬
‫ألهل البٌت‪ ،‬ومعالجة الظروؾ المناخٌة‪ ،‬والتمكٌن من ممارسة األنشطة الحٌاتٌة الٌومٌة بما ٌتفق مع تعالٌم اإلسبلم‪.‬‬
‫وقد تم هذا من خبلل حلول معمارٌة مختلفة منها‪:‬‬
‫• المدخل المنكسر‪.‬‬
‫• الصحن الداخلً‪.‬‬
‫• المشربٌات‪.‬‬
‫وتنوع إستخدام هذه العناصر على حسب حجم المبنى‪.‬‬

‫‪ -1‬املداخٌ املٓهطس‪:٠‬‬
‫تقوم على أساس أن ال تإدي مباشرة إلى داخل المنزل من خبلل اإلتجاه إلى الٌمٌن أو الٌسار ٓ‪ 9‬درجة‪ .‬وتوفر المداخل المنكسرة الخصوصٌة ألهل الدار‬ ‫•‬
‫من خبلل اإلنتقال من الطرٌق إلى داخل المنزل دون السماح لمن هم بالطرٌق من رإٌة داخل المسكن‪ .‬إلى جانب قٌام المدخل المنكسر بدور آخر فً‬
‫حماٌة المنزل من األتربة والرٌاح والضوضاء‪.‬‬

‫وكٌراً ما كان للمنزل أكثر من مدخل‪ ،‬أحدها ربٌسً للضٌوؾ والرجال على الطرٌق الربٌسً‪ ،‬واآلخر ثانوي للنساء وأهل الدار وللخدمة على الطرٌق‬ ‫•‬
‫الخلفً أو الجانبً‪.‬باإلضافة إلى مخل منكسر على الصحن ٌإدي إلى جناح رب األسرة بحٌث ٌوفر له الخصوصٌة عن باقً المنزل‪ .‬وقد أستخدمت‬
‫المداخل المنكسرة فً البٌوت الكبٌرة والصؽٌرة على حد سواء‪.‬‬

‫المدخل المنكسر لبٌت زٌنب خاتون‪ٌ ،‬فتح على دور قاعة ثم دهلٌز ومنه للفناء‬

‫‪ -2‬ايضشٔ ايداخً‪:ٞ‬‬
‫عبارة عن مساحة مكشوفة مستطٌلة أو مربعة تتوسط المنزل وتحٌط به الؽرؾ وتتوسطه فً بعض األحٌان «فسقٌة»‪ .‬وٌعمل الصحن علالى تلطٌالؾ درجالة‬ ‫•‬
‫الحرارة وتوفٌر هواء جدٌد للمسكن‪ ،‬إضافة إلى إضاءة الؽرؾ وعزل المبنى عن الضوضاء الخارجٌة‪.‬‬

‫وتمارس بالصحن عدد من األنشطة الٌومٌة خاصة بالمسكان الصؽٌرة‪ ،‬وفالً حالالة كبالر المنالزل قالد ٌوجالد عالدة أفنٌالة‪ ،‬أكبرهالا ٌطالل علالى العناصالر الربٌسالٌة‬ ‫•‬
‫واآلخر تطل علٌه عناصر ثانوٌة مثل المطبخ‪.‬‬

‫الصحن الداخلً لبٌت زٌنب خاتون‪ٌ ،‬فع فً منتصؾ المنزل‪ ،‬وٌطل علٌه القاعات والمقعد وؼٌره من الفراؼات‪ .‬ومزٌن بمسطحات خضراء مختلفة‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني سكنية‪-‬مباني سكنية خاصة‬

 ‫‪ -3‬ايتدتب‪ٛ‬ش‪:‬‬
‫مساحة مسقوفة‪ ،‬مستطٌلة أو مربعة بالدور األرضً‪ ،‬وتفتح بكامل وجهتها على الفناء الداخلً‪ .‬وفً أمثلة قلٌلة ٌكون صدره عبارة عن حجاب خشبً تواجه‬ ‫•‬
‫الفناء الخلفً‪ .‬وهو مجلس ٌقابل فٌه صاحب الدار ضٌوفه ممن هم أقل منزلة‪ ،‬والعامة من الناس‪.‬‬

‫تختبوش بٌت السحٌمً «ناظرا من المقعد بالدور األول»‬

‫‪ -4‬املكعد‪:‬‬
‫مساحة مسقوفة مستطٌلة أو مربعة‪ ،‬تفتح واجهتها على الفناء الدخالً مواجهة للشمال‪ ،‬حٌث الرٌاح المرؼوب بها‪ .‬وتقع عادة بالدور األرضً‪ ،‬وٌمكن الصعود‬ ‫•‬
‫إلٌها مباشرة من الفناء الداخلً عبر سلم ودهلٌز وتتصل بقاعة اإلستقبال وخزانة‪ .‬وٌستخدم المقعد كمجلس لرب البٌت وأوالده وأصدقابه المقربٌن‪.‬‬

‫المقعد ببٌت زٌنب خاتون‪ٌ ،‬قع بالدور األول وٌتكون من فراغ به عقدٌن ٌطالن على الفناء‬

‫‪ -5‬اذتُاّ‪:‬‬
‫• ٌشبه تكوٌن مبنى الحمام المنفصل‪ ،‬فهناك صالة المدخل‪ ،‬وهً حجرة لخلع المبلبس واإلستراحة وتحتوي فً معظم األحٌان على سرٌر‪ .‬ثم مدخل منكسر‪،‬‬
‫ٌعتبر باب أول‪ ،‬ثم بٌت الحرارة الذي ٌحتوي على صنابٌر مٌاه لئلستحمام‪ .‬وؼالبا ً ما ٌؽطً ذلك الجزء قبة تحتوي على فتحات تؽطٌها عناصر زحاحٌة‬
‫إلدخال الضوء وحرارة الشمس‪ .‬وخلؾ ذلك توجد القدور التً ٌتم تسخٌن المٌاه بها‪ .‬وٌوجد مثال لتلك الحمامات ببٌت السحٌمً‪.‬‬

‫فراغ الحمام ببٌت السحٌمً‪ ،‬وٌتكون من ؼرفتٌن رئٌسٌتٌن مؽطٌتٌن بقبة مفرؼة‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني سكنية‪-‬مباني سكنية خاصة‬

 ‫‪ -6‬ايكاعات‪:‬‬
‫•تتكون القاعة من «دورقاعة» تتوسط إٌوانٌن على جانبٌها وعادة ما ٌكون أحدهما أكبالر مالن األخالر‪ .‬وٌكالون مسالتوى أرضالٌة اإلٌالوانٌن أعلالى مالن مسالتوى‬
‫أرضٌة الدورقاعة ‪ ،‬التً تتوسطها عادة فسقٌة‪ ،‬وتسقفها قبة خشبٌة «شخشٌخة أو فانوس»‪ ،‬وتعلو عالن مسالتوى سالقؾ اإلٌالوانٌن‪ .‬وٌتصالدر جالدار الدورقاعالة‬
‫رؾ رخامً ٌعرؾ بالصفة‪ .‬وأحٌانا ً تحٌط بالدورقاعة ثبلثة إٌوانات‪ ،‬وقد ألحقت ببعض اإلٌوانات سدالت‪.‬‬

‫•وكثٌرا ما كان بالمنزل –خاصة الكبٌرة منها‪ -‬أكثر من قاعة أهمها قاعة اإلستقبال الربٌسٌة‪ ،‬وعادة ما كانت توجه للشمال الشرقً لستقبل الرٌاح المرؼوبة‪.‬‬
‫وأحٌانا ً تكون بالقاعة مشربٌات مطلعة على الشارع بجانب المشربٌات المطلعة على الصحن‪ .‬وأحٌانا ً تكون بالمسكن قاعة كبٌرة للنسالاء إلسالتقبال ضالٌفاتهن‪،‬‬
‫وكانت هذه القاعة متصلة بجناح رب البٌت‪ ،‬ولها مدخل سلم خاص‪ ،‬وأحٌانا ً ٌكون بها مشربٌات داخلٌة مطلة على قاعة إستقبال الرجال‪.‬‬

‫إٌوان‬

‫دورقاعة‬

‫إٌوان‬

‫القاعة بمنزل زٌنب خاتون‪ ،‬وتتكون من دورقاعة وإٌوانٌن‬

‫‪ -7‬دٓاح األضس‪( ٠‬اذتسًَو)‪:‬‬

‫• هو الجناح المخصص لؤلسرة‪ ،‬وال ٌدخله الرجال فٌما عدا رب األسرة وبعض ذوي القربى‪ .‬وذلالك للحفالاظ علالى خصوصالٌة العابلالة وتماشالٌا ً مالع التعالالٌم‬
‫الدٌنٌة اإلسبلمٌة‪ .‬ولٌس لهذا الجناح فتحات على الخارج‪ ،‬ولكن له فتحات بمشربٌات على الفناء الداخلً‪ .‬كما أن له مدخل خاص من الفناء‪ ،‬وٌتصل بقاعة‬
‫إستقبال النساء‪.‬‬
‫قاعات المعٌشة الداخلٌة‪:‬‬
‫•تعد جزء من الحرملك‪ ،‬وتوجد بالطابق الثانً أو األول‪ ،‬وؼالبا ً ما كانالت تلالك القاعالات تطالل علالى الفنالاء الالداخلً وعلالى الجهالة الشالمالٌة‪ ،‬وبهالا ساللم خالاص‬
‫بمدخل ثانوي فً بعالض األحٌالان‪ .‬وكالان ٌوجالد أكثالر مالن حجالرة تسالتعمل فالً النالوم‪ ،‬وتالزود بمصالاطب خشالبٌة تحتالوي علالى مخالازن ٌمالك طالً الفالراش بهالا‬
‫وإستعماله فقط فً وقت النوم‪ .‬وكانت تلك القاعات كل قاعة مخصصة لزوجة أو إلبن وزوجته بخبلؾ القاعات العامة للعابلة ككل‪.‬‬

‫إحدى قاعات قسم الحرملك بمنزل زٌنب خاتون‪ ،‬وال ٌمكن الوصول للحرملك إال عن طرٌق سالسم ودهالٌز خاصة‪.‬‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني سكنية‪-‬مباني سكنية خاصة‬

 ‫‪ -8‬خدَات املٓصٍ‪:‬‬
‫• عبارة عن دورات مٌاه‪ ،‬وحمامات بقباب محالبله بقطالع زجاجٌالة ملونالة‪ ،‬وتتكالون عالادة مالن ؼرفالة لئلسالتحمام وممالر ٌسالمح بتؽٌالر درجالة‬
‫حرارة الجسم‪ ،‬ثم ؼرفة أخرى قبل الخروج‪ .‬كما كانت الخدمات تضم الحواصل وؼرؾ الخدم والساقٌة واإلسطبل والمطبخ‪.‬‬

‫ايعٓاصس املعُاز‪ٚ ١ٜ‬اإلْػا‪:١ٝ٥‬‬

‫‪ -2‬األضكـ‪:‬‬ ‫‪ -1‬األزع‪ٝ‬ات‪:‬‬

‫•كان تشٌٌد األسقؾ من الخشب‪ ،‬وٌضاؾ له الزخارؾ واأللوان والرسالومات‬
‫النباتٌالالة والكتابالالات‪ .‬وكالالان ٌالالتم إسالالتخدام شخشالالٌخة لسالالحب الهالالواء السالالاخن مالالن‬
‫القاعالالات ذات اإلرتفاعالالات الكبٌالالرة‪ .‬وفالالً بعالالض األحٌالالان كانالالت تؽطالالى بعالالض‬
‫الفراؼالالات بقبالالاب‪ ،‬كالقاعالالات الربٌٌسالالٌة أو الحمالالام‪ .‬وٌوجالالد باألسالالقؾ بمختلالالؾ‬
‫أنواعها فتحات علوٌة لخروج الهواء الساخن‪.‬‬
‫• كانالالت تصالالنع مالالن الرخالالام المتعالالدد األلالالون والمزخالالرؾ‪ .‬وكانالالت‬
‫األرضٌات تستخدم لتحدٌد وتعرٌؾ الفراؼات‪ .‬وكانت األرضالٌات‬
‫تختلؾ فً منسوبها‪ ،‬فؤرضٌات الدورقاعالة كانالت أقالل إرتفاعالا ً مالن‬
‫أرضٌات اإلٌونات المحٌطة بها‪ ،‬وكذلك الفسقٌة أقل إرتفاعا ً‪ .‬بٌنمالا‬
‫كان التختبوش مرتفعا ً عن أرضٌة الفناء بدرجتٌن‪.‬‬

‫سقؾ إحدى القاعات ببٌت‬ ‫القبة التً تسقؾ الحمامات‬ ‫األرضٌات الرخامٌة ب„حدى قاعات بٌت السحٌمً‬
‫السحٌمً من الخشب المزخرؾ‬ ‫ببٌت السحٌمٌم‬

‫‪ -4‬املًكـ‪:‬‬ ‫‪ -3‬املػسب‪:١ٝ‬‬
‫• بناء ٌعلو المنزل بشكل مابل‪ ،‬سقفه من الخشب وجوانبه تكون من الحجر‬ ‫• عبارة عن حجاب مجمع من الخشب الخرط بؤشكال هندسٌة‪ ،‬وٌضالٌق‬
‫أو الط الالوب‪ .‬وٌك الالون ب الاله جان الالب مفت الالوح بالكام الالل مواجه الالا ً إلتج الالاه الرٌ الالاح‬ ‫مقطع فتحاتها صعوداً ألعلى‪ .‬وتسمح باإلضاءة وحركة الهواء خبللها‪،‬‬
‫المرؼوب بها‪ ،‬وٌعمل على إدخال تلالك الرٌالاح إلالى داخالل المنالزل لتطلٌالؾ‬ ‫باإلضالالافة ألنهالالا تعطالالً نالالوع مالالن الخصوصالالٌة‪ ،‬كونهالالا تسالالمح للشالالخص‬
‫جوه‪ .‬كما أنه ٌقوم بتنقٌالة وتبرٌالد هالذا الهالواء عالن طرٌالق فسالقٌة أسالفله‪ ،‬أو‬ ‫بالالداخل المنالالزل برإٌالالة الخالالارج بحرٌالالة‪ ،‬بٌنمالالا السالالابر فالالً الطرٌالالق ال‬
‫جرار من الماء بداخله‪ .‬وكالان ٌالتم عمالل الملقالؾ بسالقؾ القاعالات‪ ،‬وٌتالوافر‬ ‫ٌتسطٌع رإٌة داخل المنزل ‪.‬‬
‫فً المساكن الكبٌرة والصؽٌرة على السواء‪.‬‬
‫• وترجع هذه الكلمالة إلالى كلمالة شالرب‪ ،‬أو مشالربة وهالً ؼرفالة بالطالابق‬
‫العلوي تقدم بها المشروبات‪ ،‬وكانت توضع األوانً الفخارٌة خلؾ هذا‬
‫الحجاب الخشبً لتبرٌدها من خبلل مرور تٌار الهواء علٌها‪.‬‬

‫قطاع ٌوضح فكرة عمل الملقؾ وتكامل عمله مع الشخشٌخة‬ ‫قطاع ٌوضح فكرة عمل المشربٌات‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني سكنية‪-‬مباني سكنية خاصة‬

 ‫‪ -6‬ايػدػ‪ٝ‬د‪:١‬‬
‫• عبارة عن جزء من سقؾ القاعالة منسالوبه أعلالى مالن بالاقً السالطح‪ ،‬وتوجالد‬
‫فتحات فً فرق المنسالوبٌن‪ ،‬سالواء كالان ذلالك لشالكل هنسالدي مسالطح أو قبالة‪،‬‬
‫وبذلك ٌخرج الهواء الساخن نتٌجة لحركته ألعلالى‪ .‬وتعمالل الشخشالٌخة علالى‬
‫عمل مسار حركة مستمر للهواء‪ ،‬حٌث ٌدخل الهواء من الملقؾ أو الفتحالات‬
‫المطلة على الفناء‪ ،‬وٌدفع ذلك الهالواء البالارد الهالواء السالاخن ألعلالى فٌخالرج‬
‫من فتحات الشخشٌخة‪ ،‬وتستمر تلك الحلقة‪.‬‬
‫‪ -5‬اذت‪ٛ‬ا‪٥‬ط‪:‬‬
‫• كانت الحوابط قلٌلة الفتحات فً الدور األرضً‪ ،‬وتكون أعلى منسوب أعٌن‬
‫راكبً الدواب لتحقٌق الخصوصٌة‪ ،‬كما ؼطٌت بوحدات مالن الخشالب الخالرط‬
‫للحماٌة والخصوصة كذلك‪ .‬وكانت مواد بناء الحوابط من الحجر لتقلٌل إنتقال‬
‫آشالالعة الشالالمس‪ .‬وكالالذلك كالالان ٌوجالالد بالالالحوابط نظالالرأ لسالالمكها‪ ،‬دوالٌالالب وخالالزابن‬
‫صؽٌرة‪.‬‬

‫الحوائط المزخرفة بقاعة القاشانً ببٌت السحٌمً‬

‫الشخشٌخة أعلى القاعة الرئٌسٌة بمنزل زٌنب خاتون‬

‫‪ -8‬ايٓاؾ‪ٛ‬ز‪:٠‬‬

‫• هً حوض من الماء ذو أشكال زخرفٌة مبتكرة‪ ،‬وٌندفع الماء من خبللاله عبالر‬

‫فوهات مختلفة التوزٌع‪ .‬وٌرطب الماء الهواء فً الحٌز المٌحط بٌه‪ ،‬وؼالبالا ً مالا‬
‫كانت النافورات تقع فً منتصؾ الدورقاعة‪.‬‬

‫‪ -9‬ايػاش‪ٚ‬زإ ‪ٚ‬ايطًطب‪:ٌٝ‬‬
‫واجهة بٌت السحٌمً‪ ،‬حوائظها بسٌطة والفتحات صؽٌرة‬
‫• عبالالارة عالالن لالالوح مالالن الرخالالام المزخالالرؾ سالالطحه بنحالالت بالالارز ٌمثالالل أشالالكال‬
‫أمواج‪ ،‬وٌوضالح هالذا اللالوح بشالكل مابالل قلالٌبلً بحٌالث ٌنالزل علٌاله المالايء مالن‬ ‫‪ -7‬ايكُس‪ٜ‬ات‪:‬‬
‫صالالالنبور‪ ،‬وٌتحالالالرك حتالالالى ٌصالالالل للسلسالالالبٌل‪ ،‬وهالالالو حالالالوض ٌوضالالالح أسالالالؾ‬
‫الشالالازوران‪ .‬ومالالن ثالالم ٌسالالٌر المالالاء فالالً قنالالاة مكسالالوة بالفسٌفسالالاء حتالالى ٌصالالل‬ ‫• عبارة عن وحدات جصٌة مخرمة أو حجرٌة تمؤل الفراؼات فٌهالا بزجالاج‬
‫للنافورة‪.‬‬ ‫ملون أو تترك فارؼة‪ ،‬وبعضها ٌتكالون مالن وحالدتٌن‪ ،‬احالدهما علالى الوجاله‬
‫الخارجً واألخرى علالى الوجاله الالداخلً‪ ،‬وؼالبالا ً مالا تسالتخدم لمنالع دخالول‬
‫آشعة الشمس مع دخول اإلضاءة والتدفبة‪.‬‬

‫نافورة ببٌت السحٌمً تستخدم لتلطٌؾ وتبرٌد الهواء‬ ‫القمرٌات أعلى نافذة قاعة القاشانً ببٌت السحٌمً‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني سكنية‪-‬مباني سكنية خاصة‬

 ‫املعادتات ايب‪:١ٝ٦ٝ‬‬
‫تػً‪ ٌٝ‬نتً‪ ١‬املبٓ‪:٢‬‬
‫ٔ‪ -‬وجود كثافة للظبلل بتكتً وتجمٌع المبانً‪.‬‬
‫ٕ‪ -‬وجود مبانً فً صفوؾ مراصة متبلصقة ولذلك لمنع تعرض واجهتها للعوامل الجوٌة التً تإثر فً‬
‫إرتفاع درجات الحرارة نتٌجة للتعرض للشمس‪.‬‬
‫ٖ‪ -‬وجود بروزات فً واجهات تلك المبانً المطلة على الشوارع‪ ،‬والتً تزداد فً البروز كلمنا إرتفعنالا‬
‫ألعلى‪ ،‬وتتكون تلك البروزات من وحدات برجٌة ومشرٌباته وخبلفه‪ .‬وتعمل تلالك العناصالر فالً مجملهالا‬
‫كمظلة تظلل المبنى نفسه والشوارع المحٌطة‪.‬‬
‫ٗ‪ -‬توجٌه العناصر التً تحتاج للرٌاح إلى إتجاه الرٌاح السابدة‪.‬‬
‫٘‪ -‬خلق مناطق مفتوحة داخلٌة وخلق ملطفالات داخلٌالة للتؽٌالر مالن طبٌعالة الجالو‪ ،‬بإسالتؽبلل عناصالر مثالل‬
‫الماء والنباتات‪.‬‬

‫عصٍ املباْ‪:ٞ‬‬
‫ٔ‪ -‬وذلك بإستخدام مواد بناء مثل الحجر‪ ،‬بؤسماك كبٌرة وهو ما كان ضرورٌا ً كذلك لنظام إنشاء الحوابط‬
‫الحاملة المستخدم حٌنها‪.‬‬
‫ٕ‪ -‬عمل حدابق أعلى األسقؾ‪ ،‬وذلك للعزل وترتطٌب الهواء‪.‬‬

‫َعادت‪ ١‬ايؿتشات‪:‬‬
‫منزل زٌنب خاتون ٌحتوي على العٌد من المعالجات‬ ‫•نظالالراً ألن العدٌالالد مالالن الحجالالرات ال ٌمكالالن تركٌالالب مبلقالالؾ بهالالا‪ ،‬وبالتالالالً كالالان البالالد مالالن إسالالتعمال فتحالالات‬
‫البٌئٌة‪ ،‬فالكتل ذات اإلرتفاعات والبروزات المختلفة‬ ‫كبٌرة‪ ،‬وتلك الفتحات تإدي لدخول كمٌالات كبٌالرة مالن اآلشالعة الشمسالٌة وال تناسالب مفهالوم الخصوصالٌة‪،‬‬
‫تلقً ظال على الواجهة‪ ،‬كما إستخدام الحجر كمادة‬
‫للبناء للعزل‪ .‬وعمل فتحات صؽٌرة مؽطاة بخشب‬
‫وبالتالً تم إستعمال المشربٌات التً تم شرحها مسبقاً‪ ،‬والقمرٌات‪.‬‬
‫خرط وإستخدام المشربٌات لتقلٌل األشرعة الشمسة‬

‫تط‪ٛ‬ز املباْ‪ ٞ‬ايطهٓ‪١ٝ‬‬

‫عصر محمد‬ ‫الممالٌك‬ ‫الممالٌك‬ ‫الدولٌة‬ ‫الدولة‬
‫الدولة العثمانٌة‬ ‫الدولة األٌوبٌة‬ ‫عصر الوالة‬
‫علً‬ ‫البرجٌة‬ ‫البحرٌة‬ ‫الفاطمٌة‬ ‫الطولونٌة‬

‫عضس ارتًؿا‪ ،٤‬ايد‪ٚ‬ي‪ ١‬األَ‪ٚ ١ٜٛ‬ايد‪ٚ‬ي‪ ١‬ايعباض‪:١ٝ‬‬

‫•لم ٌتبق العدٌد من منازل تلك الحقبة‪ ،‬ولكن ٌعتقد أن المنازل األولى كاننت بسٌطة فً تصمٌمها‪ ،‬وأن أؼلبها كان فسٌحا ً من طالابق واحالد نظالراً لتالوفر األرض‬
‫بما ٌسمح باإلمتداد األفقً‪ .‬كذلك لقرب العهد باإلسبلم وقوة تعالٌمه فً القرنٌن األول والثانً للهجرة‪ ،‬حٌث لم تكن األدوار العلٌا مستحبة‪ .‬ولم ٌقام إال عدد قلٌل‬
‫من المساكن متعددة األدوار‪ ،‬وؼالبا ً ما كانت تقام من الطٌن وقوالب الطوب اللبن‪ .‬وذكر إبن عبد الحكم واصفا ً إحداها إن سمك الجدار كالان ذراعالٌن‪ ،‬والالذراع‬
‫وقتها بحوالً ٓ٘ سم‪.‬‬

‫•ولالم ٌكالن الحمالام متالوافراً فالً جمٌالع مسالاكن ذلالك العصالر‪ ،‬وكالان اإلعتمالداد علالى الحمامالت العامالة‪ .‬وبعالض المنالازل كالاكن ٌلحالق بهالا مصاللى‪ ،‬وأحٌانالا ً قاعالالات‬
‫لئلستقبال‪ .‬وكان ٌوجد تجمع مساكن لؤلسرة الواحدة‪ٌ ،‬حاط أحٌانا ً بسور من الطوب‪.‬‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني سكنية‪-‬مباني سكنية خاصة‬

 ‫ايد‪ٚ‬ي‪ ١‬ايط‪ٛ‬ي‪:١ْٝٛ‬‬
‫• كانت منازل تلك الفترة متؤثرة بالعمارة فً العراق‪ ،‬وكانت للمساقط األفقٌة للمساكن نمطان أساسٌان‪ٌ ،‬لتقً كل منهما حول فناء ربٌسً أوسط منتظم مستطٌل‬
‫أو مربع الشكل‪ ،‬رؼم أن المنزل واألرض عادة لم ٌكونا منتظمٌن الشكل‪ .‬وكان العامل الربٌسً المشترك فً كبل النمطٌن هو إستخدام الجناح التقلٌدي المكون‬
‫من إٌوان أوسط تكتنفه حجرتان وتتقدمه سقٌفة‪.‬‬

‫• وعمل للمسكن مدخل منسكر للحفاظ على خصوصٌته‪ ،‬وٌعتقد أن الطابق األرضالً خصالص لئلسالتخدامات الٌومٌالة‪ ،‬بٌنمالا خصصالت الطوابالق العلٌالا للخالزابن‬
‫ولمعٌشة أهل الدار‪ .‬ووجد أن اآلجر كان المادة األساسٌة لللبناء‪ ،‬بٌنما أستخدم الخشب فً األسقؾ‪ ،‬وأستخدم الجص فً البٌاض والزخارؾ‪.‬‬

‫ايُٓط ايجاْ‪:ٞ‬‬ ‫ايُٓط األ‪:ٍٚ‬‬

‫• ٌتكون من جناح تقلٌدي واحد فً أحد أضبلع الفناء‪ ،‬بٌنما وزعت علالى بالاقً‬ ‫• كان المسقط األفقً ٌتكون من جناحٌن تقلٌدٌٌن ٌقعات بالضلعٌن‬
‫األضبلع إٌوانات عمٌقة أو حجرات‪.‬‬ ‫القصٌرٌن للفناء‪ ،‬بٌنما تقع باقً حجرات وعناصر المسقط على‬
‫الضلعٌن اآلخرٌن‪.‬‬

‫داٌجرام توضٌحً للنمط الثانً لبٌوت الدولة الطولونٌة‬ ‫داٌجرام توضٌحً للنمط األول لبٌوت الدولة الطولونٌة‬

‫ايد‪ٚ‬ي‪ ١‬ايؿاطُ‪:١ٝ‬‬
‫•ظهر التؤثر بالمساقط األفقٌة للمنازل الطولونٌة فً مسكان العصر الفاطمً خبلل المبالة‬
‫سنة األول من عمرها‪ ،‬وتم خبللها تطور مسقط المنزل‪ ،‬وظهر نمط جدٌد‪ ،‬ربما لصؽر‬
‫المسالالاحات المتاحالالة فالالً القالالاهرة‪ ،‬كالالان عبالالارة عالالن قاعالالات مكونالالة مالالن دورقاعالالة وسالالطى‬
‫مسقوفة بفانوس خشبً مثمن أو قبة‪ ،‬وحول الدورقاعة إٌوانات مسقوفة بؤسقؾ خشبٌة أو‬
‫قبوات‪.‬‬

‫•وأستخدمت المداخل المنكسرة إستمراراً لما كان متبعالا ً فالً الدولالة الطولونٌالة‪ .‬وأسالتخدم‬
‫الحجالر فالالً بنالالاء األجالالزاء السالالفلٌة مالالن الحالالوابط‪ ،‬بٌنمالالا أسالالتخدم اآلجالالر فالالً بنالالاء القبالالوات‪،‬‬
‫والرخام فً األرضٌات‪ ،‬والجص فً بٌاض الحوابط‪.‬‬

‫داٌجرام توضٌحً لبٌوت الدولة الفاطمٌة‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني سكنية‪-‬مباني سكنية خاصة‬

 ‫ايد‪ٚ‬ي‪ ١‬األ‪ٜٛ‬ب‪:١ٝ‬‬

‫•لم ٌتبق مساكن من ذلك العصر‪ ،‬أو تؤرٌخ ووصؾ كافٌٌن لٌعطً صورة شاملة للمسكن‪.‬‬
‫ولكالالن ٌمكالالن القالالول أنالاله حالالدث بعالالض التطالالوٌرات علالالى المنالالازل الفاطمٌالالة‪ ،‬فكانالالت القاعالالة‬
‫األٌوبٌة تتكون من إٌوانٌن ٌتوسطهما مساحة مربعة ٌعلوها قانون‪.‬‬

‫داٌجرام توضٌحً لبٌوت الدولة األٌوبٌة‬

‫ايعضس املًُ‪ٛ‬ن‪ ٞ‬ايربد‪:ٞ‬‬ ‫ايعضس املًُ‪ٛ‬ن‪ ٞ‬ايبشس‪:ٟ‬‬

‫•كما فً عصر الممالٌلك البحرٌة‪ ،‬روعً فً‬ ‫•روعً فً تصمٌم المسقط األفقً توفٌر‬
‫التصمٌم توفٌر الخصوصٌة الكاملة للمكسن عن‬ ‫الخصوصٌة للمسكن باإلنفتاح إلى الداخل‬
‫طرٌق المداخل المنكسرة واألفنٌة الداخلٌة واإلنفتاح‬ ‫وإستخدام المداخل المنكسرة‪ .‬وأحتوى الطابق‬
‫على الداخل‪ .‬وأحتوى الطابق األرضً على قاعات‬ ‫األرضً على القاعرة األرضٌة المسماة‬
‫اإلستقبال «المنظرة» والخدمات وؼرؾ الخم‪ .‬بٌنما‬ ‫«المنظرة»‪ ،‬وكذلك على الخدمات والحواصل‬
‫الطوابق العلٌا أحتوت على قاعات وؼرؾ السكن‬ ‫وؼرؾ الخدم‪ ،‬باإلضافة للمدخل‪.‬‬
‫والمعٌشة والخزابنوالمرافق اللزمة‪ .‬وكما فً‬
‫الممالٌك البحرٌة‪ ،‬روعً الفصل بٌن النساء‬ ‫•وكانت القاعة تتكون عادة من دورقاعة‬
‫والرجال‪.‬‬ ‫وإٌوانٌن‪ ،‬أما الطوابق العلٌا فكانت تحتوي على‬
‫قاعات ومخازن ومرافق‪ .‬وروعً فً التصمٌم‬
‫•وأستخدم الحجر فً بناء الحوابط الخارجٌة‬ ‫الفصل بٌن الرجال والنساء‪ ،‬وإستخدام المشربٌات‬
‫والطابق األرضً والقبوات‪ ،‬بٌنما أستخدم اآلجر فً‬ ‫للخصوصٌة ولمبلبمة الظروؾ المناخٌة‪.‬‬
‫بناء القواطٌع الداخلً‪ ،‬وأستخدم الخشب فً األسقؾ‬ ‫وأستخدمت األحجار فً بناء جدران وقبوات‬
‫المزخرفة وفً المشربٌات والبلقؾ‪ ،‬وفً الجستور‬ ‫الطابق األرضً وفً الجدران الخارجٌة‪ .‬بٌنما‬
‫األفقٌة بالواجهة وأستخدم الجص فً بٌاض‬ ‫أستخدم اآلجر فً الطوابق العلٌا‪ ،‬وأستخدم‬
‫وزخارؾ الحوابط الداخلٌة‪ ،‬وأستخدم الرخام فً‬ ‫الخشب فً األسقؾ والرخام فً األرضٌات‬
‫األرضٌات والوزرات‪.‬‬ ‫والحوابط‪ ،‬والجص فً البٌاض‪.‬‬
‫داٌجرام توضٌحً لمنازل دولتً الممالٌك‬

‫ايعضس ايعجُاْ‪:ٞ‬‬
‫قامت الفكرة التصمٌمٌة على مبدأ اإلنتماء للداخل واإللتفاؾ حول فناء داخل وتوفٌر الخصوصٌة للمسكن‪،‬‬ ‫•‬
‫وإستمرار ما ساد فً العصور السابقة من إستخدام المداخل المنكسرة‪ .‬وأحتوى الطابق األرضً على‬
‫قاعة «المنظرة» والتختبوش والحواصل والخدمات‪ .‬بٌنما الطوابق العلٌا أحتوت على قاعات معٌشة‬
‫وخزابن ومرافق‪ .‬وبالطابق األول كان ٌوجد «مقعد» مفتوح على الصحن‪ .‬وروعً الفصل بٌن النساء‬
‫والرجال‪ ،‬والفصل بٌن الطابق األرضً والطوابق العلٌا‪ ،‬وبٌن جناح أهل المنزل «الحرملك» وجناح‬
‫الرجال والضٌوؾ «السبلملك»‪.‬‬

‫وبٌنما أهتم المعمار بالواجهة الداخلٌة وتشكٌلها وزخرفتها‪ ،‬كانت الواجهات الخارجٌة بسٌطة وأقل‬ ‫•‬
‫زخرفة‪ .‬وتم إستخدام الحجر فً بناء الطابق األرضً وقبواته‪ ،‬بٌنما أستخدم اآلجر فً الحوابط الداخلٌة‬
‫واألدوار العلٌا‪ ،‬كما تم إستخدام الحوابط المزدوجة فً بعض مناطق البناء‪ ،‬وإستخدام الخشب فً األسقؾ‬
‫والمشربٌات والمبلقؾ‪ ،‬والخرام فً األرضٌات والوزرات والصفة‪ ،‬والجص فً البٌاض‪.‬‬

‫داٌجرام توضٌحً لبٌوت الدولة العثمانٌة‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني سكنية‪-‬مباني سكنية خاصة‬

 ‫ب‪ٝ‬ت ايطش‪ُٞٝ‬‬
‫العثمانً‪.‬‬ ‫العصر‪:‬‬
‫سنة اإلنشاء‪ :‬القسم الجنوبً سنة ‪ ،ٔٙٗ8‬والقسم الشمالً سنة ‪.ٔ79ٙ‬‬
‫القسم الجنوبً أنشؤه الشٌخ عبدالوهاب الطببلوي‪ ،‬والقسم الشمالً الحاج إسماعٌل شلبً‪.‬‬ ‫المإسس‪:‬‬
‫سبب التسمٌة‪ :‬نسبة آلخر من سكنه‪ ،‬الشٌخ أمٌن السحٌمً‪ ،‬شٌخ رواق األتراك بالجامع األزهر‪.‬‬
‫حارة الدرب األصفر‪ ،‬المتفرعة من شارع المعزلدٌن هللا‪.‬‬ ‫الموقع‪:‬‬

‫الموقع العام للمنزل‬ ‫لقطة داخلٌة من الفناء‬ ‫صورة من أعلى للمنزل توضح المناسٌب المتعددة للمنزل‪،‬‬
‫وكذلكك إستخدام القباب والشخشٌخة‬

‫مطحنة‬ ‫أضظ ايتضُ‪:ِٝ‬‬

‫ساقٌة‬ ‫ٔ‪ -‬من دراسة المسقط األفقً ٌتضح إتباع نظام اإلنفتالاح علالى الالداخل حٌالث أنتظمالت‬
‫أؼل عناصر المنزل حول فناء داخلً رحب‪ ،‬تتوزع منه الحركة رأسٌا ً وأفقٌا ً‪.‬‬
‫ٕ‪ -‬إستخدام المدخل المنكسر الذي ٌإدي إلى فناء المنزل عبر درقاعة ودهلٌالز‪ ،‬حتالى‬
‫مخزن‬ ‫ال ٌرى من بالطرٌق داخل الفناء وٌجرح حرمة الدار‪.‬‬
‫حبوب‬
‫ٖ‪ -‬الفصل بٌن المستوٌات األفقٌة والرأسٌة‪ ،‬فقالد تعالددت السالبللم الصالاعدة مالن الفنالاء‬
‫فناء‬ ‫لؤلدوار العلٌا‪ ،‬مع مبلحظة أنه لٌس كل السبلم تستمر بكامل المبنى‪ ،‬فبعضها ٌتوقالؾ‬
‫عند الدور األول أو الثانً‪.‬‬
‫ٗ‪ -‬مراعاة التوجٌه فً الفتحات والفناء‪ ،‬فالعناصر المختلفة والقاعات تفتح على الفناء‬
‫حارس‬ ‫قاعة‬ ‫الموجه للشمال‪ ،‬مع خفض الكتلة البنابٌة فً إتجالاه الشالمال للسالماح بالدخول قالدر أكبالر‬
‫م الالن اله الالواء‪ .‬كم الالا ت الالم اإلهتم الالام بالمس الالاحات الخض الالراء والن الالوافٌر لتلطٌ الالؾ اله الالواء‬
‫تختبوش‬ ‫وإمتصاص الؽبار العالق‪.‬‬
‫رحبة‬
‫ؼرفة ‪1‬‬ ‫٘‪ -‬الخصوصٌة‪،‬حٌث أن القاعات لالم تفالتح مباشالرة علالى الصالحن‪ ،‬وإنمالا عالن طرٌالق‬
‫دهالالالٌز أو ردهالالة صالالؽٌرة‪ ،‬وذلالالك لتالالوفٌر الخصوصالالٌة ألهالالل الالالدار وضالالٌوفهم‪ ،‬مالالع‬
‫قاعة‬ ‫ؼرفة ‪2‬‬
‫الحرص على وجود إتصال ؼٌالر مباشالر بالٌن القاعالات‪ ،‬وتالوفٌر خالدمات مسالتقلة لكالل‬
‫فناء‬ ‫قاعة‪.‬‬
‫ؼرفة ‪3‬‬ ‫ً‬
‫‪ -ٙ‬الخدمات وؼرؾ المرافق تم تنظٌمها على أطراؾ الكتلة البنابٌة بعٌدا عن الفناء‪.‬‬

‫خدمات‬
‫قاعة‬ ‫‪ -7‬إستخدام المشربٌات بكثرة‪ ،‬خاصة فً قاعات النساء‪ ،‬وذلالك لتالوفٌر الخصوصالٌة‪،‬‬
‫قاعة‬
‫وأٌضا ً للتقلٌل من الوهج الناتج من آشعة الشمس وتقلٌل الضوضاء‪.‬‬
‫‪ -8‬إسالالتخدام عناصالالر تهوٌالالة كالشخشالالٌخة والقمرٌالالات لتحقٌالالق دورة تهوٌالالة تعمالالل مالالع‬
‫ضرٌح‬ ‫الصالالحن أو الفنالالاء‪ ،‬فالالالهواء البالالارد ٌالالدخل مالالن الفنالالاء‪ ،‬والهالالواء السالالاخن ٌرتفالالع ألعلالالى‬
‫رحبة‬
‫وٌخرج من الشخشٌخة وٌحل محله هواء الفناء‪.‬‬

‫المدخل الرئٌسً‬
‫دٌجرام توضٌحً لعالقت فراؼات المنزل وأسس تصمٌمها‪.‬‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني سكنية‪-‬مباني سكنية خاصة‬

 ‫َه‪ْٛ‬ات املبٓ‪:٢‬‬
‫ايد‪ٚ‬ز األزع‪:ٞ‬‬
‫• ٌحتوي على ؼرؾ الخدم والمرافق والحواصل‪ ،‬وأربع قاعات أرضٌة وتختبوش‪ ،.‬ومطحنة ومخزن وساقٌة ومدفن‪.‬‬

‫‪ -1‬املدخٌ‪:‬‬
‫• ٌقالالع المالالدخل فالالً شالالارع جالالانبً‪ ،‬وٌتوسالالط الواجهالالة الجنوبٌالالة‬
‫الؽربٌة‪ ،‬وٌعلو المدخل عقد موتور ‪ .‬وٌلالً المالدخل دورقاعالة ‪،‬‬
‫ث الالم دهلٌ الالز ٌ الالإدي إل الالى ص الالحن المن الالزل‪ .‬وذل الالك للحف الالاظ عل الالى‬
‫خصوصٌة المنزل‪.‬‬
‫‪ -1‬مدخل‬
‫‪10‬‬ ‫‪ -2‬دورقاعة‬
‫‪ -3‬فناء‬
‫‪ -4‬مطبخ وخدمات‬
‫‪ -5‬ضرٌح‬
‫‪ -6‬قاعة‬
‫‪ -7‬تختبوش‬
‫‪9‬‬ ‫‪ -8‬قاعة‬
‫‪ -9‬فناء خلفً‬
‫‪ -10‬مطحنة‬

‫مدخل المنزل وٌعلوه قوس مخموس وٌإدي‬

‫لدورقاعة ثم دهلٌز ومن ثم للفناء‬

‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪ -2‬ايؿٓا‪:٤‬‬

‫• الفنالالاء الربٌسالالً للمبنالالى علالالى شالالكل مسالالتطٌل‪ٌ ،‬توسالالط الكتلالالة‬
‫البنابٌة وتلتؾ حوله معظم عناصر المنزل‪ ،‬وتفتح علٌه أبواب‬
‫القاعات والتختبوش والخدمات والسبللم التالً تصالعد لالؤلدوار‬
‫‪8‬‬ ‫العلوٌة‪.‬‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬
‫‪2‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬

‫مسقط الدور األرضً‬

‫الفناء الرئٌسً ببٌت السحٌمً وٌفتح علٌه‬
‫القاعات والمقعد والتختبوش‬

‫‪ -3‬املدؾٔ‪:‬‬
‫• ٌوجد فً الركن الجنوبً الؽرٌب مدفن الشٌخ السالحٌمً‪ ،‬أخالر‬
‫قاطنً المنزل‪ ،‬وهو عبارة عن فراغ مستطٌل‪.‬‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني سكنية‪-‬مباني سكنية خاصة‬

 ‫‪ -4‬ايكاعات‪:‬‬
‫• تتكون القاعة من دورقاعة وسطى ذات أرضٌة رخامٌة منخفضة‪ ،‬تتوسطها فسقٌة‪ ،‬فٌما عالدا القاعالة التالً تقالع علالى ٌمالٌن المالدخل‪ .‬وٌشالرؾ علالى‬
‫الدورقاعة إٌوانان‪ ،‬بإستثناء القاعة بجوار التختبوش‪ ،‬فلها إٌوان واحد فقط‪.‬‬
‫• وكافة اإلٌوانت عبارة عن مساحة مستطٌلة تشرؾ على الدورقاعة وتحتتوي أضبلعها على دخبلت بها خزانالات أو مصالاطب أو سالداالت‪ .‬وتفالتح‬
‫هذه اإلٌوانات إما على الصحن أو الحدٌقة الخلفٌة أو على الشارع كما فً القاعة الواقعة ٌسار المدخل‪ .‬وكافالة اإلٌوانالات سالقفا خشالبً مالن بالراطٌم‪،‬‬
‫بعضها مزخرؾ والبعض اآلخر مشؽول بزخارؾ ملونة متنوعة‪.‬‬

‫سقؾ إحدى القاعات‪ ،‬جزء خشبً مزخرؾ‪ ،‬وآخر شخشخٌة‪0‬‬ ‫الدورقاعة وٌتوسطها النافورة‬

‫‪ -6‬املطاسٔ‪:‬‬ ‫‪ -5‬ايتدتب‪ٛ‬ش‪:‬‬
‫•ٌوجد بالحدٌقة الخلفٌة مطحنة وساقٌة ومخزن للؽبلل‪.‬‬ ‫•ٌتوسط التختبوش الضلع الشمالً الشرقً من الصحن‪ ،‬وهو عبارة عن‬
‫مساحة مستطٌلة تطل على الصحن من خبلل بالابكتٌن ٌتوسالطهما عمالود‬
‫رخامً مستدٌر‪ ،‬وبصدرها دخلتان بهما شباكات ٌطبلن علالى الفنالاء أو‬
‫الحدٌقة الخلفٌة‪ .‬وسقؾ التختبوش خشبً خالً من الزخارؾ‪.‬‬

‫التختبوش وٌفتح بالكامل على الفناء وٌعلوه قاعة القاشاتً‬

‫المطحنة‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني سكنية‪-‬مباني سكنية خاصة‬

 ‫ايد‪ٚ‬ز األ‪:ٍٚ‬‬
‫• ٌحتوي المنزل على الكثٌر من القاعات العلوٌة‪ ،‬فً الضلعٌن الجنوبً الشرقً‪ ،‬والشمالً الؽربٌـ ولكن بعض قاعات الضلع األول بحالة سٌبة‪.‬‬

‫‪ -1‬ايكاعات‪:‬‬
‫• أهم قاعات الدور األول هً القاعة التً تعلو التختبوش بالدور األرضً‪،‬‬
‫وتعرؾ بقاعة القاشانً‪ ،‬حٌث ٌكسو جدرانها ببلطات زخرفة عثمانٌة الطراز‪.‬‬
‫وهذه القاعة تشبه القاعات األرضٌة‪ ،‬حٌث تتكون من دورقاعة ذات أرضٌة‬
‫رخامٌة منخفضة‪ ،‬تتوسط إٌوانٌن‪ .‬وسقفها خشبً مسطح تتوسطه شخشٌخة‪ .‬كما‬
‫فً الضلع الشمالً الشرقً من القاعة ٌوجد عدد من المشربٌات‪ .‬وٌتكون كبل‬
‫اإلٌوانٌن من مساحة مستطٌلة بصدرها دوالب حابط‪ .‬وبكل منهما مشربٌة‪.‬‬

‫• وٌحتوي الدور على قاعتٌن أخرٌٌن تسمى كبلً منهما منظرة‪ ،‬تتكون كل منهما‬
‫من دورقاعة ذات أرضٌة رخامٌة منخفضة‪ ،‬وإٌوانٌن وسدلة‪ .‬وكبل اإلٌوانٌن‬
‫عبارة عن مساحة مستطٌلة تشرؾ على الدورقاعة وٌسقفها سقؾ خشبً ذو‬
‫زخارؾ هندسٌة ملونة‪ .‬وٌوجد بالسدالت مشربٌات أو خزابن حابط‪.‬‬
‫قاعة ثانوٌة ذات إٌوان واحد‬

‫‪ -1‬قاعة بإٌوان واحد (منظرة)‬

‫‪ -2‬قاعة‬
‫‪ -3‬خدمات‬
‫‪ -4‬منظرة‬
‫‪ -5‬حمام‬
‫‪ -6‬مقعد‬
‫‪ -7‬قاعة‬
‫‪ -8‬قاعة القاشانً‬
‫‪11‬‬ ‫‪ -9‬قاعة‬
‫‪ -10‬فناء‬
‫‪ -11‬فماء خلفً‬
‫قاعة القاشانً‬

‫‪5‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪8‬‬
‫‪7‬‬
‫‪4‬‬
‫‪10‬‬ ‫نوافذ قاعة القاشانً‬

‫‪3‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬

‫مسقط الدور األول‬ ‫دوالٌب الحائط باإلٌوانات‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني سكنية‪-‬مباني سكنية خاصة‬

 ‫‪ -3‬اذتُاّ‪:‬‬ ‫‪ -2‬املكعد‪:‬‬

‫• خلؾ قاعة القاشانً ٌوجد حمام ٌتكون من حجرتٌن ربٌسٌتٌن بٌنهمالا ممالر‪،‬‬
‫الحجرة األولى مربعة تقرٌبالا ً بصالدرها مسالطبة ؼشالٌت بحجالاب مالن الخشالب‬
‫الخالالرط‪ ،‬والحجالالرة الثانٌالالة مربعالالة الشالالكل‪ .‬وٌعلالالو كالالبل الحجالالرتٌن قبالالة ضالالخمة‬
‫مفرؼة‪ ،‬شؽلت بقطع الزجاج الملون‪ ،‬وٌسقؾ الممر الفاصل بٌن الحجالرتٌن‪،‬‬
‫سقؾ مسطح مماثل لسقؾ الحجرة‪.‬‬
‫• ٌجاور القاعة الجنوبٌة‪ ،‬فً مواجهة التختبوش‪ ،‬مقعد عبارة عن مساحة‬
‫مستطٌلة مسالقفة بسالؾ خشالبً ذي بالراطٌم‪ ،‬مزخالرؾ بزخالارؾ متنوعالة‬
‫وملونالالة‪ .‬وبؤضالالبلع المقعالالد خالالزابن حالالابط وأبالالواب تالالإدي إلالالى عالالدد مالالن‬
‫المرافق وممرات اإلتصالال بالٌن أجالزاء المنالزل‪ .‬وٌطالل هالذا المقعالد علالى‬
‫الصحن ببابكة ذات عقدب حدوة فرس مدببة بٌنهما عمود رخامً مثمن‪.‬‬

‫قبة الحمام وبها فتحات لخروج البخار‬ ‫المقعد وبه العقدٌن المعتادٌن فً تصمٌمه‬

‫ايد‪ٚ‬ز ايجاْ‪:ٞ‬‬

‫• ٌضالالم قاعالالة تشالالبه القاعالالة األرضالالة‪ ،‬تتكالالون مالالن دور قاعالالة ذات أرضالالٌة‬
‫منخفضة مسقفة بسقؾ خشبً مسطح خالً من الزخارؾ‪ ،‬وٌشالرؾ علٌهالا‬
‫إٌوان‪.‬واإلٌوان عبارة عن مساحة مستطٌلة بالضلع الجنوبً الشالرقً دخلالة‬
‫بها مشربٌة‪ ،‬وضلعاها اآلخران بهما دوالٌب‪ .‬وسقؾ اإلٌوان خشالبً خالالً‬
‫من الزخارؾ‪.‬‬

‫سقؾ إحدى قاعات الدور الثانً‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني سكنية‪-‬مباني سكنية خاصة‬

 ‫ايكطاعات‪:‬‬

‫قطاع مار بالمدهل‬

‫ملقؾ‬
‫قبة الحمام‬ ‫المقعد‬ ‫التختبوش‬

‫قطاع فً اإلتجاه اآلخر‬

‫قاعة بالدور األرضً‬ ‫قاعة بالور األول‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني سكنية‪-‬مباني سكنية خاصة‬

 ‫اي‪ٛ‬ادٗات‪:‬‬
‫مشربٌات‬ ‫شبابٌك خشب خرط‬

‫المدخل أعاله‬
‫عقد مخموس‬ ‫كوابٌل‬
‫واجهة المدخل‬

‫الواجهة الرئٌسة للمنزل‬ ‫المدخل‬

‫• بتحلٌل الواجهات الخارجٌة نجد أن تشكٌل الكتلة الخارجٌة للمبنى أعتمد على التنوع فً أشكال الفتحات والمشربٌات والتنوع فً تصالمٌم وتشالكٌل وحالدات‬
‫المشربٌة الواحدة‪ ،‬وقد ظهرت بعض المشربٌات بكامل إرتفاع الدور‪ .‬والبعض اآلخر بكامل إرتفاع الفتحة فقط وقد تعلوها أحٌانا ً فتحات مشربٌة‪ ،‬ولكن فً‬
‫سمت الحابط‪ .‬وٌعمل هذا التنوع على تؤكٌد وضوح التعبٌر الخارجً عن عناصر المسقط الداخلً‪.‬‬

‫• أستعمل فً إنشاء هذا المنزل الحجر فً البناء بشكل عام للدور األرضً والطوب للحوابط الداخلٌة ولؤلدوار العلٌالا وقالد كسالٌت الحالوابط بالالمبلط وأسالتخدم‬
‫الخشب لؤلسقؾ والمشربٌات والرخام لؤلرضٌات‪ .‬وكلها مواد طبٌعٌة تتبلبم مع الظروؾ المناخٌة السابدة والبٌبة المحلٌة والكتل البنابٌة المحٌطة من حٌث‬
‫استخدامها نفس المواد‪ .‬وقد تبلبم إستخدام هذه المواد مع إسلوب البناء بالحوابط الحاملة‪.‬‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني سكنية‪-‬مباني سكنية خاصة‬

 ‫اي‪ٛ‬دٗات ايداخً‪:١ٝ‬‬
‫• عند دراسة التشكٌل الفراؼً الداخلً نجد أنه أعتمد على التنوع فً اإلرتفاعات وكذلك فً التؽطٌات فبعض الدورقاعات كالان ٌؽطٌهالا سالقؾ خشالبً مسالطح‬
‫والبعض اآلخر كان ٌؽطٌه فانوس (شخشٌخة) خشبً كما ظهرت القباب فً تؽطٌة الحمالام‪ .‬وأعتمالد التشالكٌل الالداخلً أٌضالا ً علالى التشالكٌل السالطحً بإسالتخدام‬
‫الزخارؾ المتنوعة الملونة فً األسقؾ والتكسٌات الرخامٌة الملونة للنافورات‪ .‬والفسقٌات واألرضٌات والوزارات‪ ،‬وأٌضا ً استخدام الدخبلت فً الحوابط على‬
‫هٌبة سدالت سواء مرتفعة عن سطح األرض أو بكامل إرتفاع القاعات‪ٌ ،‬فصلها عن فراغ القاعاتمعبرة‪ ،‬وكذلك الصفات الرخامٌة ذات البابكات‪.‬‬

‫•وقد لعبت المشربٌات دوراً ربٌسٌا ً فً تشكٌل الفراغ الداخلً بفعل التشكٌبلت الموجودة فً الخشب الخرط بالمشربٌات والزجاج الملون قبدت المشربٌات كما‬
‫لو كانت مرسومة بالنور على فتحات النوافذ باإلضافة إلً كونها توفر اإلضاءة الداخلٌة الهادبة بكسر حدة اإلضاءة الخارجٌة والتهوٌة البلزمة للقاعات‪.‬‬

‫التختبوش وٌعلوه قاعة القاشانً‬ ‫تباٌن بٌن الفتحات الصؽٌرة والمشربٌات‬ ‫المنزل من األعلى‬
‫بواجهتا الخرط‬ ‫التً تلقً ظالل على الواجهة‬

‫مشربٌات بإرتفاع دورٌن‬ ‫واجهة المدخل تحتوي مشربٌات وشبابٌك من الشخب الخرط‬
‫الواجهة الداخلٌة بسٌطة مكونة من عقود متكررة‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني سكنية‪-‬مباني سكنية خاصة‬

 ‫ثاْ‪ٝ‬اَ ايكض‪ٛ‬ز‪:‬‬
‫أول ما بنً فً مدٌنة القاهرة الفاطمٌة كانت القصور‪ ،‬وتتمثل فً القصر الشالرقً الكبٌالر‪،‬‬ ‫•‬
‫والقصر الؽربالً الصالؽٌر‪ ،‬والالذٌن أنشالبهما جالوهر الصالقلً عالن إنشالابه للمدٌنالة‪ .‬والقصالر‬
‫الشرقً الكبٌر كان دارأ للخبلفة ودوواوٌن الحكومة وحاصبلتها‪ ،‬أما القصر الؽربً فكالام‬
‫إلقامة الخلفاء وتنزههم‪ ،‬وقد أتم بنابه العزٌز باهلل نذار‪.‬‬

‫ولقد كان القصر الشرقً الكبٌر ٌشالؽل مسالاحة ٖ‪ ٙ‬فالدان‪ ،‬أي خمالس مسالاحة المدٌالة وقتهالا‬ ‫•‬
‫(ٖ٘ٔ فدان)‪ ،‬والقصر الؽربً الصؽٌر كان ٌشؽل مساحة ٖٓ فدان‪ .‬وبٌن القصرٌن ساحة‬
‫إستعراض الجند‪ ،‬وكان ٌطلع علٌها سالاحة مالا بالٌن القصالرٌن وكالان عرضالها حالوالًٓٓٔ‬
‫متر‪ ،‬وطولها بطول ضلع القصر‪ ٖ٘ٓ ،‬متر‪ ،‬وكان القصر الؽربً الصؽٌر بجاور بستان‬
‫كافور‪ ،‬الذي أنشؤه كافور اإلخشٌدي قبل إنشاء القاهرة‪.‬‬

‫املُ‪ٝ‬صات ايتضُ‪ ١ُٝٝ‬يًكض‪ٛ‬ز‪:‬‬

‫كانت القصور مخصصة لفبة معٌنة من الشعب تعمالل‬ ‫•‬
‫بالتجارة وذات دخل كبٌر ومسالتوى إقتصالادي معالٌن‪،‬‬
‫وبالت الالالً ك الالان لتل الالك المب الالانً ط الالابع خ الالاص‪ ،‬فال الالدور‬
‫األرضً تحول إلالى فالراغ نصالؾ عالام حٌالث تالداخلت‬
‫مالالع عناصالالره نشالالاط تجالالاري وتخالالزٌن للمالالواد‪ ،‬كمالالا‬
‫مسقط القصر الشرقً الكبٌر‬ ‫أضالٌؾ عنصالالر دٌنالالً أحٌانالالا وهالالو مسالالجد أو مدرسالالة‪،‬‬
‫كمالالا فالالً مجموعالالة الؽالالوري‪ .‬وبالالذلك تنحصالالر الحٌالالاة‬
‫األسرٌة تقرٌبا ً فالً الجالزء العلالوي مالن القصالر‪ ،‬حٌالث‬
‫أضظ تضُ‪ ِٝ‬ايكض‪ٛ‬ز‪:‬‬ ‫ٌتالالرك الالالدور األرضالالً للمعٌشالالة وإسالالتقبال الرجالالال‪،‬‬
‫ٔ‪ -‬وجود منطقة مركزٌة مفتوحة ٌدور حولها التصمٌم وٌتوزع حولها األنشطة‪.‬‬ ‫وتتمثل الحاٌالة الداخلٌالة لؤلسالرة فالً حجالرات المعٌشالة‬
‫ٕ‪ٌ -‬ختلط مع نشاط الدور األرضً أنشطة تجارٌة أو تخزٌن أو دٌنٌة عادة‪.‬‬ ‫وأجنحة متعددة للنوم‪\.‬‬
‫ٖ‪ٌ -‬نقسالالالم النشالالالاط السالالالكنً إلالالالى ثبلثالالالة أجالالالزاء وهالالالً السالالالبلملك الخالالالاص بالرجالالالال‬
‫وإسالالتقباالتهم‪ ،‬والحرملالالك وهالالو الخالالاص بالمعٌشالالة النسالالابٌة وأفالالراد العابلالالة‪ ،‬والخالالدمات‬
‫والعناصر المعمارٌة المكملة‪.‬‬
‫ٗ‪ -‬نسب العناصر متؽٌرة حسب معالجة الموقع ونوعٌة اإلستخدام‪.‬‬

‫مخازن‬
‫مدخل رئٌسً‬
‫مدخل فرعً‬
‫عناصر إتصال رأسٌة‬
‫حوش داخلً‬
‫أحد المنازل اإلسالمٌة‬
‫خدمات عامة‬
‫خدمات خاصة‬ ‫مدخل رئٌسً‬
‫مدخل فرعً‬
‫سلملك‬
‫إستقبال رجال‬
‫حرملك‬ ‫مخازن‬
‫تجاري‬ ‫خدمات‬
‫نوم‬ ‫نشاط تجاري‬
‫معٌشة داخلٌة‬
‫دخول‬ ‫نوم وخدمات‬
‫إتصال رأسً‬ ‫حوش داخلً‬
‫إتصال أفقً‬ ‫عناصر إتصال رأسٌة‬
‫دٌجرام توضٌحً لعناصر القصور‬
‫جدول العالقات بٌن فراؼات القصر‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني سكنية‪-‬القصور‬

 ‫قضس بػتاى‬

‫•أنشؤه األمٌر بشتاك الناصري عام ٖٖٗٔ ـال فالً مكالان جالزء مالن القصالر الشالرقً الفالاطمً‪،‬‬
‫وٌقال أن بشتاك أدخالل األبنٌالة المجالاورة للقصالر والتالً ترجالع للعصالر الفالاطمً وبنالى علٌهالا‬
‫قصره‪ ،‬وٌعد من أعظم قصور القاهرة‪.‬‬

‫•الموقع‪:‬‬
‫• تطالالل الواجهالالة الؽربٌالالة للقصالالر علالالى شالالارع المعالالز لالالدٌن هللا‪ ،‬وواجهتالاله الشالالمالٌة علالالى درب‬
‫قرمز وواجهته الجنوبٌة تطل على القبو المإدي إلى بٌت القاضً‪.‬‬

‫املطكط األؾك‪:ٞ‬‬
‫واجهة القصر على شارع المعز‬
‫• ٌتكون القصر من طابقٌن‪ ،‬األرضً به فناء مكشوؾ ٌتم الدخول إلٌه من درب قرمز‪ ،‬وعن ٌسالاره كتلالة المالدخل الالذي ٌقالع فالً دخلالة علالى جانبٌهالا مسالطبتان‬
‫تعلوهما كتابات تضمن البسلمة وألفاب األمٌالر بشالتاك‪ .‬وٌالتج الدخلالة عقالد مالدبب ٌلٌاله عقالد آخالر رٌتوسالطه بالاب الالدخول‪ ،‬الالذي ٌتوجاله عقالد مالدبب ٌرتكالز علالى‬
‫عمودٌن‪.‬‬

‫• ثم ٌقود المدخل إلى دورقاعة على جانبٌها ؼرفتان بإحداهما حمامالت واألخرىساللم صالاعد للقاعالة العلوٌالة‪ .‬وٌضالم الطالابق األرضالً كالذلك حوانٌالت تطالل علالى‬
‫شارع بٌن القصرٌن وشارع بٌت القاضً‪ .‬أما الدور العلوي فقد تهدمت أجزاء عدٌدة منه‪،‬ولم ٌتبق منه سوى القاعة التً تتكون من دورقاعة وأربالع إٌوانالات‪.‬‬
‫كما ٌوجد بقاٌا مبانً تدل على وجود قاعات أخرى ولكنها تهدمت حالٌا ً‪.‬‬

‫‪ -1‬القاعة الرئٌسٌة‬
‫‪ -2‬إٌوان شرقً‬
‫‪ -3‬إٌوان ؼربً‬
‫‪-4‬فناء شمالً‬

‫‪4‬‬ ‫‪ -5‬إٌوان جنوبً‬

‫‪ -6‬الجزء السكنً‬
‫(الحرملك)‬ ‫‪6‬‬
‫‪ -7‬قاعة ثانوٌة‬
‫‪5‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪7‬‬
‫‪ -1‬مدخل‬
‫‪ -2‬حوش‬
‫‪ -3‬إسطبل‬ ‫‪2 1‬‬
‫‪-4‬فناء رئٌسً‬
‫‪ -5‬مخازن‬
‫‪ -6‬مسجد‬
‫مسقط الدور األول‬ ‫مسقط الدور األرضً‬
‫اي‪ٛ‬ادٗات‪:‬‬

‫ٌوجد تنوع فً أشكال ومسطحات‬ ‫•‬

‫الواجهة الداخلٌة للقصر‬
‫الواجهة الخارجٌة بها تنوع فً المستوٌات وأنواع‬
‫الشبابٌك‪ .‬كذلك الواجهة بسٌطة وؼٌر مزخرفة‬
‫الفتحات بالواجهة الداخلٌة من‬
‫قمرٌات مطاولة وأخرى مستدٌرة‬
‫باإلضافة لنوافذ مستطٌلة‪ .‬وكذلك‬
‫بواجهة المؽانً ٌوجد فتحات‬
‫زخرفٌة‪.‬‬
‫تباٌن الفتحات بالواجهة وإستخدام المشربٌات‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني سكنية‪-‬القصور‬

 ‫ثايجاً املباْ‪ ٞ‬ايطهٓ‪ ١ٝ‬اجملُع‪١‬‬
‫•تعددت أنماط اإلسكان فً المجتمع المصري خاصة فً عصر الممالك‪ ،‬وكان ذلك مرتبطا ً بالحٌاة اإلجتماعٌالة واإلقتصالاٌة وأحكالام العالرؾ والالدٌن التقالٌالد السالابدة‬
‫وقتها‪ .‬وأدى ذلك إلى ظهور أنمطا جدٌدة من العمابر السكنٌة الجماعٌة والتً لها صفة المسكن كالوكاالت والربوع‪ .‬وكان بعضها لئلسكان المإقت كالخانالات‪ ،‬كمالا‬
‫ظهرت مبانً سكنٌة جماعٌة لها صفة دٌنٌة كإسكان الخنقاوات والمدارس الملحقة بالمساجد والتً كان ٌرتادها الصوفٌة والمتعبدٌن‪.‬‬

‫• وٌمكن تقسٌم تلك المبانً السكنٌة المجمعة إلى نوعٌن‪:‬‬

‫ٔ‪ -‬مساكن مجمعة دٌنٌة (ملحقة بمنشآت النشاط الدٌنً)‪.‬‬

‫•مساكن الخنقاوات‪.‬‬
‫•مسكان المدارس‪.‬‬

‫ٕ‪ -‬مساكن مجمعة دنٌوٌة‪:‬‬

‫•الربع‬

‫‪َ -1‬طانٔ زتُع‪ ١‬د‪:١ٜٝٓ‬‬

‫• وهً وحدات إسكان فندقٌة حٌث ٌسكن فٌها الصالوفً أو الالدارس بمفالرده والمفتالرض بهالا التقشالؾ والزهالد والبعالد عالن التالرؾ‪ ،‬وسالتمى‬
‫خلوات أو صفه أحٌانا ً وهً مكان للنوم واإلعتكاؾ فقط‪ .‬وكانت توضالع علالى أضالبلع اإلٌوانالات أو خلفهالا منفصاللة تمامالاً‪ ،‬وٌاضالؾ لهالا‬
‫الحخدمات الخاصة باإلعاشة من دورات ومطابخ وؼٌرها‪.‬‬

‫مسات ‪ٚ‬أضظ تضُ‪ ِٝ‬املباْ‪ ٞ‬ايطهٓ‪ ١ٝ‬اجملُ‪ ١ٝ‬ايد‪:١ٜٝٓ‬‬

‫ٔ‪ -‬وحدات ثابتة التصمٌم مستطٌلة الشكلل ذات إستعمال بعٌد عن الترؾ وٌمٌل للتقشؾ وتقع فً مبانً لها صفة دٌنٌة أو تعللٌمٌة‪.‬‬
‫ٕ‪ -‬الفراؼات المعمارٌة ذات إستعمال محدد وهو النوم أو اإلعتكاؾ‪ ،‬وبالتالً فمقاسات جسم اإلنسان وحركته البسٌطة داخل الؽرفة هو ما‬
‫ٌحكم مقاساتها‪.‬‬
‫ٖ‪ -‬الخدمات تقع فً مكان متسوط بٌن النشاط األصلً ونشاط السكن‪.‬‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني سكنية‪-‬مباني سكنية مجمعة‬

 ‫خاْكا‪ ٙ‬األَري غ‪ٝ‬د‪( ٛ‬ارتاْكا‪ ٙ‬ايػ‪ٝ‬د‪:)١ْٝٛ‬‬
‫تقع هذه المجموعة فً شارع شٌخو‪ ،‬وأقاما األمٌر شٌخو العمري الناصري‪ .‬وٌرجع تارٌخ إنشابها إلى عام ٖ٘٘ٔ م‪ ،‬وكانت تقع فً موقع قطابع أحمد بن طولون‪.‬‬
‫املطكط‪:‬‬
‫• ٌقع المدخل فً الركن الجنوبً الؽربً للواجهة وٌإدي هذا إلى دهلٌز وبالجهة الجنوبٌة الشرقٌة من الالدهلٌز ٌوجالد بابالان ٌإدٌالان األول منهمالا لصالحن الخانقالاه‬
‫الذي ٌححٌط به إٌوان الصبلة وإٌوان آخر‪ ،‬والباب الثانً ٌإدي إلى سلم حجري‪ .‬وبالجهة الؽربٌة من الدهلٌز ٌوجد ثبلثة أبواب تإدي إلى قاعة‪ ،‬ساللم‪ ،‬وحمالام‪.‬‬
‫وبالجهة الشمالٌة للدهلٌز فتحة تإدي إلى المساكن‪.‬‬

‫• والمساكن مقسمة على عجة أدوار‪ ،‬وهً وحدة مستطٌلة الشكل أو مربعالة‪ ،‬ومقاسالاتها فالً المعظالن ٓ‪ ،ٕ8ٓ*ٔ8‬وبهالا فتحالة شالباك مسالتطٌلة الشالكل تصالل إلالى‬
‫أرضٌة الحجر وتقع فً وسط الحابط المطل على الصحن أو الممرات الداخلٌة‪.‬‬

‫‪ -1‬المدخل‪.‬‬
‫‪ -2‬الصحن‪.‬‬
‫‪ -3‬رواق القبلة‪.‬‬
‫‪ -4‬الوحدات السكنٌة‪.‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪ -5‬مكان الصوفٌة‪.‬‬
‫‪ -6‬حمام‬ ‫‪5‬‬
‫‪4‬‬

‫‪4‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫مسقط خانقاه األمٌر شٌخو الناصري‬

‫المدخل‬ ‫المؤذنة والقبة‬ ‫الصحن‪ ،‬وٌظر أدوار الوحدات السكنٌة والمودٌول‬

‫الخاص بها ٌمكن إستشفافه بسهولة من مقاسات‬
‫الشبابٌك واألبواب‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني سكنية‪-‬مباني سكنية مجمعة‬

 ‫خاْكا‪ ٙ‬عُس قسقُص‪:‬‬

‫تقع فً الجبانة الشرقٌة للممالٌك‪ ،‬وكانت تحتوي على ثمان وحدات مزدوجة اإلرتفاع (دوبلكس) وكانت تلك الودات للمعٌشة وتقع‬ ‫•‬
‫فً صؾ واحد‪ .‬وكان المدخل ٌقع فً الدور األرضً من الجهة الشمالٌة الشرقٌة لحوش التخدٌم الخاص بالخانقاه‪.‬‬

‫املطكط‪:‬‬

‫كانت الوحدة تحتوي على طابقٌن‪ ،‬األرضً على شكل دهلٌز به مدخل‪ ،‬مخزن ودورة مٌاه وسلم ٌإدي للدور العلوي‪،‬‬ ‫•‬
‫وهو عبارة عن ؼرفة علوٌة وقاعة تحتوي على دورقاعة وإٌوان وٌجد فً نهاٌاتها شباك‪.‬‬

‫مسقط الدور األرضً للوحدة السكنٌة‪ ،‬وبع المدخل‬ ‫مسقط أفقً للدور العلوي من الوحدة السكنٌة‪ .‬وبها‬
‫وسلم للدور العلوي‪ ،‬حمام‪ ،‬وقاعة‪.‬‬ ‫حجرة النوم وخلوة لإلعتكاؾ‪.‬‬

‫مدخل‬

‫خدمات‬

‫عنصر إتصال رأسً‬

‫نوم‬

‫صالة معٌشة وإستقبال‬

‫دخول‬

‫إتصال مباشر‬

‫إتصال رأسً‬

‫دٌجرام توضٌحً لعالقات دوري الوحدة السكنٌة‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني سكنية‪-‬مباني سكنية مجمعة‬

 ‫‪َ -2‬طانٔ دْ‪ ١ٜٛٝ‬زتُع‪:١‬‬
‫ايسبع‪:‬‬
‫كانت األؼلبٌة من الطبقات المتوسطة تسكن وتعٌش مبان متعددة الوحدات فً طوابق تسمى ربوعا ً وٌخدم على هذه الوحدات بواسطة سلم‬ ‫•‬
‫واحد‪.‬‬
‫والربع عبارة عن منشآت وحدات إقامة منفصلة‪ ،‬تحتوي على عدد كبٌر من الوحدات المنفصلة للئلقامة‪ ،‬عادة ما تعلو المبانً التجارٌة أو‬ ‫•‬
‫العامة مثل الوكبلالت واألسواق والخانات‪.‬‬
‫وفً الخانات كانت ممحبلت الدور األرضً تفتح على الشارع كما فً خان الخلٌلً ووكالة قاٌتباي‪ ،‬ولم ٌكن لها إتصال بالحوش الداخلً‬ ‫•‬
‫حٌث تفتح علٌه المخازن‪ .‬وعادة ما كان المبنى ٌصنؾ وفقا ً لوظٌفته بالدور األرضً كوكالة أو خان‪ ،‬بٌنما األدوار العلٌة كانت تستخدم كربع‪.‬‬

‫وتنقسم الربوع وفقا ً لشكل السكن بها لآلتً‪:‬‬ ‫•‬

‫• طابق ربعً‪ :‬وهو طابق وحدات إقامة مدخلها من الطابق السفلً‪.‬‬
‫• طابق متجاور‪ :‬وحدات إقامة متجاورة بنفس الدور‪.‬‬
‫• طابق متطابق‪ :‬وحداتإقامة فوق بعضها‪.‬‬

‫‪ -1‬ايتعس‪ٜ‬ـ بايسبع ‪ٚٚ‬ظ‪ٝ‬ؿت٘‪:‬‬

‫الربع كان ٌخصص للصناعة واصحاب الحرؾ وكان الدور االرضً ٌحتوي علً ورش‬ ‫•‬
‫حوش حول المبنى‬
‫ومحبلت والمرافق والخدمات االزمة والطبقان العلوٌان ٌحتوٌان علً شقق منفصلة مكونة‬
‫كل شقة من حجرة او حجرتان ومطبخ ودورة مٌاة لعاببلت الصناعة اصحاب هذة المحبلت‬
‫وحدات‬
‫هو مبنى ضخم ٌبنى من الحجر وٌكون حول حوش مستطٌل إذا كان ٌعلو وكالة أو خان‪،‬‬ ‫•‬
‫حوش حول المبنى‬

‫سكنٌة‬
‫حوش حول المبنى‬

‫وحدات‬ ‫وحدات‬ ‫وإذا كان للسكن فقط فٌكون بدون حوش مثل (ربع رضوان بك) وٌكون الصعود للوحدات‬
‫سكنٌة‬ ‫سكنٌة‬ ‫السكنٌة عن طرٌق درج ٌبدأ من الطرٌق إلى الوحدات السكنٌة‪.‬‬
‫السلم‬
‫والمدخ‬ ‫الربع عبارة عن منشات(وحدات إقامة) منفصلة تحتوٌعلً عدد كبٌر من الوحدات المنفصلة‬ ‫•‬
‫ل‬ ‫ممر خارجً‬ ‫لئلقامة تعلو المبانً التجارٌة أو المبانً العامة مثل الوكاالت و األسواق‪( ،‬أو األسواق‬
‫التجارٌة)‪ ،‬مبانً الوكاالت و الخانات أو النزل(الفنادق) لم ٌكن هناك اتصال مباشر بٌن‬
‫حوش حول المبنى‬ ‫الدور األرضً و الربوع التً تعلوها‪.‬‬
‫فوحدات الدور األرضً أو المحبلت تفتح علً الشارع كما نراها فً وكالة خان الخلٌلً‪ ،‬و‬
‫دٌجرام توضٌحً لمكونات الربع‬ ‫لم ٌكن هناك أتصال مباشر بالحوش الداخلً حٌث تفتح علٌه المخازن بٌنما فً وكالة‬
‫الؽوري كانت الحواصل و ؼرؾ المخازن كانت منفصلة عن األدوار العلٌا التً كانل تحٌط‬
‫بالحوش الداخلً و ؼٌر مطلة علً الشارع‪.‬‬
‫و فً هذه الحالة كان تصنٌؾ المبنً و تسمٌته تعدو إلً وظٌفته فً الدور األرضً‪ .‬و حالة‬
‫الخان أو الوكالة كانت األدوار العلٌا دابما ً مستؽلة كربع و كل وحدة موجودة فً الطابق‬
‫تكون وحدة إقامة خبلل طابق الربع (كوحدات فردٌة لئلقامة و مداخلها من الطابق السفلً)‬

‫‪َ -2‬ه‪ْٛ‬ات ايسبع ‪ٚ‬أضظ تضُ‪:ُ٘ٝٝ‬‬

‫ٌتكون الربع من دور أرضً ٌعلوه طابقٌن ثم السطح و ٌحتوي الدور األرضً علً‬ ‫•‬
‫مجموعة مخزن او(حواصل) تفتح علً ممر مفتوح‪.‬‬

‫الدور االرضً ‪ :‬مدخلٌن أحدهم للصعود إلً الربع‪ ،‬و االخر إلً الؽرؾ الخلفٌة‪ ،‬كما‬ ‫•‬
‫ٌوجد مدخل جانبً ٌإدي إاي السبٌل الذي ٌعلوه الكتاب و له سلم خاص‪.‬‬

‫مكونات الوحدة السكنٌة داخل الربع ‪:‬‬

‫•تتكون الوحدة من ؼرفتٌن أو ثبلثة وكرسى راحة وسطح لنشر الؽسٌل وفسحة لؤلعمال‬
‫المنزلٌة‪.‬‬
‫•كانت الوحدات السكنٌة مصممة رأسٌا والؽرؾ تعلو بعضها بعضا‪.‬‬
‫دٌجرام بسٌط لمكونات الطوابق فً الربع الواحد‬ ‫•وقد تتكون الوحدة من ٖ مستوٌات وتختلؾ مساحتها داخل الربع الواحد‪.‬‬
‫•توجد ببعض الربوع الوحدة السكنٌة حجرة واحدة ٌسبقها فسحة صؽٌرة وكرسى راحة‬
‫مشترك لعدة وحدات سكنٌة مثل (ربع الدهٌشة)‪.‬‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني سكنية‪-‬الربع‬

 ‫‪ -1‬ايطابل ايسبع‪:ٞ‬‬

‫وحدات لئلقامة السكنٌة مدخلها من الدور األرضً‪ ،‬وٌظهر هذا‬ ‫•‬

‫بوضوح فً خانقاه عمر قرقمز السابق ذكرها‪ .‬وكذلك بربع طؽج‬
‫بالسٌوفٌة‪.‬‬
‫زبع طػر‪:‬‬

‫ٌقع بالسٌوفٌة‪ ،‬ولم ٌتبق منه سوى بقاٌا للوحدات السكنٌة وٌرجع‬ ‫•‬
‫تارٌخه للقرن الرابع عشر المٌبلدي‪.‬‬
‫وٌتكون الربعمن دور أرضً ٌعلوه طابقٌن ثم السطح‪ .‬وٌحتوي الدور‬ ‫•‬
‫على ٘ مخازن تفتح على ممر مفتوح‪ .‬وٌوجد بالدور األرضً‬
‫مدخلٌن أحدهم للصعود إلى الربع والخر للدخول إلى الؽرؾ الخلفٌة‪.‬‬
‫كما ٌوجد مدخل آخر جانبً ٌإدي ؼلى السبٌل الذي ٌعلوه كتاب وله‬
‫سلمه الخاص‪.‬‬
‫مسقط أفقً للدور األرضً به المدخل المإدي للسلم والربع‬
‫وٌحتوي الدور األول على ممر مكشوؾ تفتح علٌه الوحدات السكنٌة‬ ‫•‬
‫وكل وحدة تحتوي على مدخل به حمام ومطبخ وسلم داخلً‪ ،‬ثم‬
‫القاعة الكبرى وهً بإرتفاع الدورٌن‪.‬‬

‫أما الدور الثانً فٌحتوي على ؼرؾ صؽٌرة‪ ،‬ثم السطح‪ .‬وٌبلحظ أن‬ ‫•‬
‫لكل وحدة سطحها الخاص ٌصعد إلٌه بسلم الوحدة نفسها وٌحاط‬
‫بسور‪ .‬وبالتالً فرؼم كونه مخصص لعامة الشعب والفقرا‪ ،‬إال أن‬
‫الربع ظل ٌحرص على الخصوصٌة‪.‬‬

‫الدور األول وٌحتوى علم القاعة الرئٌسٌة‪.‬‬

‫مدخل‬

‫معٌشة‬

‫نوم‬

‫خدمات‬

‫إتصال رأسً‬
‫مشمسة ونوم صٌفً‬

‫دخول‬

‫إتصال مباشر‬

‫دٌجرام توضٌحً لعالقات أدوار الوحدة السكنٌة بربع طفج‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني سكنية‪-‬الربع‬

 ‫‪ -2‬طابل َتذا‪ٚ‬ز‪:‬‬

‫وحدات لئلقامة مستقلة متجاورة ومتبلصقة كما فً وكالة خان الخلٌلً‪،‬‬ ‫•‬
‫المجاورة لباب البستانوتنسب إلى السلطان الؽوري‪ .‬وهً عبارة عن‬
‫صؾ واحد من الشقق تحٌط بساحة داخلٌة ٌصل إلٌها بسلسلم مباشرة‬
‫من الشارع‪.‬‬
‫أما فً مستوى الشارع‪ ،‬فتوجد مجموعةمن المجبلت على دابر الوكالة‬ ‫•‬
‫المكونة من دور أرضً وٌعلوها طابق متجاور‪.‬‬

‫الدور األرضً وٌتكوون من قاعة مطبخ وحمام‬

‫ووحدة اإلقامة فً األساس تتكون من قاعة ٌتم الوصول إلٌها من‬ ‫•‬
‫ممر عام معقود أعلى المحبلت‪ ،‬والمسقط ٌتكون من مدخل ٌحتوي‬
‫على دورة مٌاه ومطبخ‪ ،‬وسلم متصل إلى مٌزانٌن‪ ،‬ثم القاعة التً‬
‫ٌمكن الوصول لها عن طرٌق دهلً من المدخل‪ .‬والقاعة عبارة عن‬
‫دور قاعة وإٌوان صؽٌر بنفس إرتفاع سقؾ الحمام والمطبخ وأقل‬
‫إرتفاعا ً من الدورقاعة‪.‬‬

‫أما المٌزانٌن فٌشمل مكان للنوم‪ ،‬وٌمكن أن ٌفتح على الدورقاعة من‬ ‫•‬
‫جانب واحد‪ ،‬واآلخر على مجاز به شباك على الفناء لتحقٌق‬
‫التهوٌة‪.‬‬
‫الدور المسروق «مٌزانٌن» وبه مكان للنوم‬

‫صورة متخٌلة لخان الخلٌلً قدٌما‬

‫بقاٌا خان الخلٌلً حالٌا‪ ،‬تهدمت الربع‬ ‫وٌظهر بها دور الربع‬
‫وتبقى المحالت السفلٌة‬

‫مدخل‬

‫خدمات‬

‫عنصر إتصال رأسً‬

‫صالة معٌشة‬
‫نوم‬

‫إتجاه الدخول‬

‫إتصال مباشر‬

‫دٌجرام توضٌحً لعالقات الوحدة السكنٌة بخانا لخلٌلً‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني سكنية‪-‬الربع‬

 ‫‪ -2‬طابل َتطابل‪:‬‬

‫‪ٚ‬ناي‪ ١‬قا‪ٜ‬تبا‪:ٟ‬‬
‫وحدات إقامة تعلو بعضها‪ ،‬وتظهر فً وكالة قاٌتباي بمنطقة باب النصر‪ ،‬وتشممل على دورٌن من المبانً بصورة شقق دوبلكس‪.‬‬ ‫•‬
‫وٌمكن الوصول لوحدات عن طرٌق مدخل من الطابق السفلً وٌصل إلٌها عن طرٌق ممر من الدور األرضً‪.‬‬

‫املطكط‪:‬‬
‫ٌتلؾ الدور األرضً حول الحوش الدخلً وٌشمل حجرات مخازن ومجموعة من المحبلت تفتح وتطل على الشارع‬ ‫•‬
‫باإلضافة إلى مدخلٌن أخرٌٌن مستقلٌن على جانبً المبنى‪ ،‬لكل سلم ٌصل مباشرة إلى الوحدات فً الدور األول والثانً‪.‬‬
‫والشقق تواجه وتطل على الشارع الربٌسً بوضوح وتظهر ترتٌب التقسٌمات الخاصة باإلرتفاعات والفتحات التً تتوازن‬
‫مع الشكل الخارجً للواجهة‪.‬‬

‫مسقط الدور األرضً وبه المدخل والسلم‬ ‫مسقط الدور الدور األول ٌحتوي فراغ‬
‫والقاعة والحمام والمطبخ وؼرؾ إضافٌة‪.‬‬ ‫النوم وفراغ للمعٌشة‬

‫بقاٌا وكالة قاٌتباي‪ ،‬وتحتوي على‬ ‫قطاع مار بالوكالة‪ ،‬وٌظهر الطابق المتطابق مطال على‬
‫ربع متطابق‬ ‫الواجهة وبارزا عنها‬

‫مدخل‬

‫عناصر إتصال رأسً‬

‫خدمات‬

‫صالة معٌشة‬
‫نوم‬

‫صالة معٌشة ثانٌة‬

‫دخول‬

‫أتصال مباشر‬

‫دٌجرام توضٌحً لعالقات الوحدة الدوبلكس بوكالة قاٌتباي‬

‫أنواع المباني‪-‬مباني سكنية‪-‬الربع‬

 ‫سمات‬
‫وعناصر‬
‫ومعالجات‬
‫العمارة‬
‫اإلسالمية‬
‫السمات‬
‫العامة‬
 ‫السمات والثوابث العامة للعمارة اإلسالمية‪:‬‬
‫كانت العمارة اإلسبلمٌة على مر العصور المختلفة مرآة تنعكس علٌها المقومات البٌبٌة والثقافٌة والمناخٌة‪ ،‬وتحمل فً مجملها الكثٌر من‬
‫القٌم المعمارٌة التً استمرت وتحولت لثوابت فً العمارة اإلسبلمٌة‪ ،‬ومنها‪:‬‬

‫‪ -1‬ايتعبري ايعغ‪ ٟٛ‬يًعٓاصس املعُاز‪:١ٜ‬‬

‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫ٌعكس التشكٌل العام للعمارة اإلسبلمٌة وظابؾ المكونات المختلفة للمبانً‪ ،‬وذلك دون‬ ‫•‬
‫اإلرتباط المسبق بإعتبارات تشكٌلٌة أو معمارٌة معٌنة‪ ،‬فكانت الوظٌفة عنصراً ربٌسٌا ً فً‬
‫العمارة اإلسبلمٌة‪ ،‬ولذلك ظهرت المبانً فً صورة عضوٌة تلقابٌة واضحة لٌس بها تكلؾ‬
‫أو تصنع‪ .‬وهو ما ٌعبر عن المضمون الوظٌفً والظروؾ البٌبٌة واإلجتماعٌة السابدة وقتها‪.‬‬
‫‪3‬‬
‫‪-1‬المؤذنه لها دور وظٌفً وهو تحدٌد مكان الجامع من خالل ارتفاعها‪.‬‬
‫‪-2‬القبه لها دور بٌئً وهو تلطٌؾ الجو دا خل المسجد‪.‬‬
‫‪-3‬بروز كتله المحراب لتوجٌه القبلة‪.‬‬
‫مثال كتله جامع محمد علً‬
‫‪ -2‬ايتبا‪ ٜٔ‬بني املططشات املكؿً‪ٚ ١‬املؿت‪ٛ‬س‪:١‬‬

‫ٌظهر التباٌن فً المسطحات بٌن الفتحات فً العمارة اإلسبلمٌة نتٌجة لطبٌعة وطرق‬ ‫•‬
‫اإلنشاء التً كانت تعتمد على مواد البناء المحلٌة مثل الحجر‪ ،‬مما أعطى معظم الفتحات‬
‫إتجاه طولً‪ ،‬وأوجد العقود لتؽطٌة الفتحات الكبٌرة‪.‬‬

‫‪-1‬البناء بالحجر‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫‪-2‬تؽطٌة فتحات بالعقود وأخرى بالخشب الخرط أو المشربٌات‪.‬‬
‫‪2‬‬

‫لقطة للفتحات بواجهة قصر بشتاك‬ ‫‪ -3‬ايتعبري املعُاز‪ ٟ‬يًعٓاصس اإلْػا‪:١ٝ٥‬‬

‫ٌظهر التعبٌر المعماري للعناصر اإلنشابٌة جلٌا ً فً العمارة اإلسبلمٌة‪ ،‬خاصة فً المبانً‬ ‫•‬
‫‪4‬‬ ‫السكنٌة‪ ،‬حٌث تظهر أعتاب الفتحات والكوابٌل الحاملة لؤلبراج معبرة عن صراحة اإلنشاء‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫وبنفس التعبٌر تظهر األكتاؾ اإلنشابٌة للمبانً كما تظهر صراحة اإلنشاء فً طرق‬
‫التسقٌؾ‪ .‬وٌإكد هذا التعبٌر عدم إستخدام البٌاض الخارجً فً تؽطٌة المواد المستعملة فً‬
‫‪2‬‬ ‫البناء من الحجر أو اآلجر‪ .‬كما تظهر األعمال الخشبٌة بلونها الطبٌعً مإكدة مرة أخرى‬
‫صراحة التعبٌر‪.‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪-1‬المشربٌة مصنوعه من الخشب الظاهر بلونه الطبٌعً و اٌضا ظهور طرٌقه تحمٌله‪.‬‬
‫‪-2‬عدم وجود بٌاض على الواجهة وظهور مواد االنشاء (الحجر)‪.‬‬
‫‪-3‬ظهور اعتاب الفتحات بالواجهة‪.‬‬
‫‪-4‬االكتاؾ االنشائٌة لحمل العقد النصؾ دائري‪.‬‬
‫جزء من احدى الواجهات الداخلٌة لمنزل زٌنب خاتون‬

‫‪ -4‬ايتٓػ‪ ِٝ‬يف ايػهٌ املعُاز‪:ٟ‬‬

‫ٌعتبر التنؽٌم (التنوع والتكرار) من القٌم الواضحة للواجهات فً العمارة اإلسبلمٌة‪ ،‬وأؼلب ما‬ ‫•‬
‫ٌظهر هذا التنؽٌم هو المبانً العامة كوكالة الؽوري بالقاهرة التً ظهر بها التنؽٌم بإٌقاع‬
‫منتظم مع إختبلؾ المستوى‪.‬‬

‫وٌظهر كذلك فً واجهة السلطان حسن بالقاهرة حٌث ٌتكرر التشكٌل الطولً للفتحات على‬ ‫•‬
‫مسافات ؼٌر منتظمة‪ .‬وٌظهر التناؼم فً واجهات المبانً السكنٌة التً تعكس خلفها حركة‬
‫متصلة بٌن مجموعة من المستوٌات األفقٌة للعناصر المختلفة‪ .‬كما ٌظهر ذلك بالشرفات أعلى‬
‫المبانً‪ ،‬حٌث الربط بٌن المبنى والمساء بخط سماء متناؼم ذو إٌقاع مستمر‪.‬‬
‫استخدام عنصر معماري (الفتحات) وتكرارها بشكل منتظم فً‬
‫وكالة الؽوري نتج عنه نوع من التنؽٌم فً الشكل المعماري‬

‫سمات وعناصر العمارة اإلسالمية‪-‬السمات العامة‬

 ‫‪ -5‬تهاٌَ ايؿساغات‪:‬‬
‫ٌعتبر تكامل الفراؼات وتداخلها من أهم القٌم التصمٌمٌة للعمارة اإلسبلمٌة‪ ،‬وتتؤكد هذه‬ ‫•‬
‫الظاهرة فً العبلقات بٌن المداخل المنكسرة واألفنٌة الداخلٌة للمنازل‪ ،‬فالمدخل منكسر ال‬
‫ٌفتح على الخارج مباشرة وٌرتبط بدهلٌز بالفناء الذي بدوره ٌطل على فراؼات المنزل‬
‫المختلفة‪ .‬وكذلك فً عبلقات أدوار العلٌا والسفلى وؼٌرها‪ ،‬ونرى ذلك بوضوح فً المبانً‬
‫‪2‬‬ ‫السكنٌة‪ ،‬كمنزل جمال الدٌن الذهبً‪.‬‬
‫‪-1‬المدخل المنكسر بمنزل جمال الدٌن الذهبً‪.‬‬
‫‪-2‬الفناء الداخلً بالمنزل‪.‬‬

‫‪ -6‬ايت‪ٛ‬د‪ ٘ٝ‬يًداخٌ‪:‬‬
‫منزل جمال الدٌن الذهبً‬
‫ٌعبر توجٌه المبانً للداخل عن طبٌعٌة الحٌاة اإلجتماعٌة والظروؾ المناخٌة األمر الذي أدى إلستبدال الفراغ الخارجً بؤفنٌة داخلٌة حتى‬ ‫•‬
‫تسوتعب أنشطة السكان‪ .‬وبذلك تظهر المبانً اإلسبلمٌة متبلصقة لٌس بٌنها مسافات أو فراؼات‪ ،‬والفتحات تكون مرتفعة ومؽطاة بمشربٌات‬
‫من أجل الحفاظ على خصوصة المنزل‪.‬‬

‫وتختلؾ نسب أطوال وعروض وارتفاعات األفنٌة فهً تتراوح من ٕ‪ ٔ:‬إلى ٗ‪ ٖ:‬فً المسقط األفقً‪ ،‬و ٕ‪ ٔ:‬فً القطاع‪ .‬وفً حاالت الصاالت‬ ‫•‬
‫المرتفعة أو القاعات‪ ،‬والتً تعتبر بمثابة أفنٌة مؽلقة داخل المبنى‪ ،‬فٌظهر فٌها عنصر أخر ٌربط الفراغ الداخلً بالخارج‪ ،‬وذلك فً شكل القبة‬
‫أو الؽطاء العلوي للقاعة أو الشخشٌخة‪ ،‬والتً تمثل السماء التً تنعكس على سطح النافورة التً تتوسط أرض القاعة‪ ،‬وٌوجد قاعات مشابهة‬
‫فً منزل زٌنب خاتون‪.‬‬

‫‪1‬‬

‫لقطة للفناء الداخلً لمنزل زٌنب خاتون‬ ‫قطاع للشخشٌخة بمنزل زٌنت‬ ‫المسقط االفقً منزل زٌنت خاتون ٌوضح المدخل‬
‫خاتون‬ ‫المنكسر و مكان و مساحه الفناء الداخلً‬

‫‪ -7‬املعادتات املٓاخ‪:١ٝ‬‬
‫من المبلمح األساسٌة للعمارة اإلسبلمٌة‪،‬هو‬ ‫•‬
‫ظهور عناصر تتفاعل مع الظروؾ المناخٌة‪.‬‬
‫فبجانب األفنٌة الداخلٌة تعتبر المبلقؾ من أهم‬
‫العناصر الممٌزة التً تخدم هذه الظروؾ‪ ،‬فهً‬
‫تستقبل الهواء الرطب ثم توجهه لداخل المبنى‪،‬‬
‫وذلك مثل منزل السناري‪ .‬وٌختلؾ تصمٌم هذه‬
‫المبلقؾ بإختبلؾ المناطق المناخٌة وإتجاهات‬
‫الرٌاح ورطوبة الجو فٌها‪ ،‬وظهر منه تنوٌعات‬
‫مثل الباجدٌر بإٌران‪.‬‬

‫وكذلك ٌوجد المشربٌات التً تخدم ظروؾ‬ ‫•‬

‫إجتماعٌة ومناخٌة معاً‪ ،‬وٌرتبط إتساع فتحاتها‬
‫بمستوى النظر‪ ،‬حٌث تضٌق عن مستوى النظر‬
‫رسم توضٌحً لحركة الهواء بالملقؾ‬ ‫المشربٌات ببٌت السناري و تدرج‬ ‫وتتسع بالتدرج لؤلعلى‪ ،‬كما كانت تستعمل أٌضا ً‬
‫وخروجه من الشخشٌخة‬ ‫الفتحات‬ ‫لترطٌب أوعٌة المٌاه‪.‬‬

‫سمات وعناصر العمارة اإلسالمية‪-‬السمات العامة‬

 ‫‪ -8‬خط ايكطاع ارتازد‪:ٞ‬‬
‫من المعالم المعمارٌة للعمارة اإلسبلمٌة‪ ،‬حٌث تزداد البروزات تدرٌجٌا ً من األدوار‬ ‫•‬
‫السفلى إلى األدوار العلٌا‪ ،‬األمر الذي ٌساعد على تظلٌل جوانب المبانً وزٌادة‬
‫اإلنتفاع بالفراؼات الداخٌة‪ .‬كما فً قصر األمٌر بشتاك‪.‬‬

‫لقطة علوٌة لشارع المعز‪ ،‬وتظهر الكتل البارزة والؽاطسة التً تلقً‬
‫ظالال على باقً المبانً‪ ،‬وكذلك تدرج الكتل كلما صعدنا ألعلى‪ .‬كما‬
‫ٌظهر خط السماء الممٌز من شرفات وقباب ومآذن‪.‬‬

‫‪ -9‬ايتػه‪ٝ‬الت اهلٓدض‪:١ٝ‬‬

‫تظهر التكوٌنات والتشكٌبلت الهندسٌة فً التفاصٌل المعمارٌة الدقٌقة‪ ،‬وهً عبارة عن‬ ‫•‬
‫تقسٌمات متداخلة‪ ،‬تستعمل األجزاء المفرؼة كما فً الفتحات والنوافذ‪ ،‬أو األجزاء المؽلقة‬
‫كما فً األثاث‪ ،‬كما توجد فً زخارؾ الحوابط الرخامٌة والفسٌفساء والمآذن وؼٌرها‪.‬‬

‫التركٌبات الهندسٌة الدقٌقة بمئذنة مدرسة السلطان برقوق‪.‬‬

‫‪ -10‬تٓط‪ٝ‬ل امل‪ٛ‬قع‪:‬‬

‫كان لتنسٌق الموقع أهمٌة خاصة فً األفنٌة الداخلٌة للمبانً وذلك نظراً‬ ‫•‬
‫لظروؾ البٌبة التً كانت تعٌش بها المدن اإلسبلمٌة‪ .‬كما ظهرت الحدابق‬
‫المعلقة بمدٌنة المنصورحٌث إستخدمت المستوٌات المختلفة فً تصمٌم‬
‫الحدابق‪ .‬وتظهر أمثلة أخرى رابعة فً القنوات والنوافٌر والمسطحات المابٌة‬
‫خارج وداخل المبانً‪ ،‬وٌظهر ذلك فً بٌت آمنة بنت سالم‪.‬‬

‫إستخدام النوافٌر والنخٌل فً األفنٌة الداخلٌة لبٌتً آمنة سالم والسحٌمً‪.‬‬ ‫‪ -11‬تٓ‪ٛ‬ع أضاي‪ٝ‬ب ايبٓا‪:٤‬‬
‫اختلفت أسالٌب البناء فً العمارة اإلسبلمٌة بإختبلؾ البٌبة الطبٌعٌة فً كل قطر من الدولة اإلسبلمٌة‪ ،‬األمر الذي أوجد اإلختبلفات‬ ‫•‬
‫الواضحة فً التعبٌر المعماري حسب التنوع الجؽرافً مع الربط بٌنها بوحدة حضارٌة وثقافٌة وإجتماعٌة‪ .‬وتنوعت مواد البناء‪ ،‬فمن‬
‫الحجر فً مصر وسورٌا والٌمن‪ ،‬إلى الطٌن واآلجر وؼٌرها‪.‬‬

‫إستخدام الحجر فً بناء باب الفتوح‪.‬‬ ‫إستخدام الطوب فً بناء جامع الحاكم‪.‬‬

‫سمات وعناصر العمارة اإلسالمية‪-‬السمات العامة‬

‫العناصر‬
‫اإلنشائية‬
 ‫ايعٓاصس اإلْػا‪ ١ٝ٥‬يًعُاز‪ ٠‬اإلضالَ‪١ٝ‬‬

‫الكوابٌل‬ ‫األسقؾ الخشبٌة‬ ‫األقبٌة‬ ‫القباب‬ ‫األعمدة‬ ‫العقود‬

‫‪ -1‬ايعك‪ٛ‬د‪:‬‬
‫• العقد عصر معماري مقوس ٌعتمد على نقطة إرتكاز واحدة أو أكثر‪ ،‬وٌتكون العقد من عدة أحجار كالل واحالدة تسالمى صالنجة‪ ،‬وعالادة مالا تكالون الصالنجات‬
‫ملونة بالتناوب‪.‬‬

‫استعملت العقود فً العمارة اإلسبلمٌة بؤشكال مختلفة‪ ،‬وكانت تصنع من األحجار الجٌرٌة والرملٌة‪ ،‬أو األحجار الملونة (أبٌض وأحمر)‪،‬‬ ‫•‬
‫وكان ٌتم عمل زخارؾ جصٌة فً باطن العقد فً بعض األحٌان‪ .‬وكانت العقود تنقل األحمال من السقؾ إلى األعمالدة أو الركالابز‪ .‬كمالا‬
‫كانت تقسم البمنى إلى باكٌات وتصنع الفتحات المختلفة والمداخل‪.‬‬

‫أْ‪ٛ‬اع ايعك‪ٛ‬د‪:‬‬
‫‪ -2‬ايعكد املدبب‪:‬‬ ‫‪ -1‬ايعكد ايدا‪٥‬س‪ ٟ‬ذ‪ ٚ‬املسنص اي‪ٛ‬اسد‪:‬‬
‫ٌختلؾ عن العقد السابق فً أن قوس العقد ٌقؾ عنالد زاوٌالة محالددة للتمهٌالد‬ ‫•‬ ‫• ٌرتفع مركزه عن رجلً العقد فٌتؤلؾ من قطالاع دابالري أكبالر مالن‬
‫ثالالم ٌصالالعد بشالالكل مسالالتقٌم مالالدبب‪ ،‬وتختلالالؾ زاوٌتالاله بالالؤختبلؾ نسالالبة العقالالد‪.‬‬ ‫نصؾ دابرة وٌسمى العقد المرتد‪ .‬وعرؾ العقالد مالن قبالل اإلسالبلم‬
‫ووجدالعقد المدبب ألول مرة فً قصر بن وردان‪ ،‬الجامع األموي بدمشق‪.‬‬ ‫وأستخدم بكثرة فً العمارة الرومانٌة‪.‬‬

‫وُ جالالد فالالً مصالالر فالالً توسالالعات جالالامع عمالالرو بالالن العالالاص‪ ،‬وفالالً جالالامعً بالالن‬ ‫•‬ ‫• شاع إستخدامه فً العصر األموي‪ ،‬والعصر العثمانً بمصر كمالا‬
‫طولون والحاكم‪ ،‬وفً تؽطٌة إٌوانات بٌمارستان المإٌدي‪ ،‬وفً رواق حرم‬ ‫فالالً مسالالجد محمالالد علالالً‪ ،‬وأسالالتعمل كالالذلك فالالً بالالاب الفتالالوح وقصالالر‬
‫جامع سلٌمان باشالا‪ ،‬وكالذلك فالً مالدخل بٌالت الكردٌلٌالة‪ .‬وٌعالد العقالد المالدبب‬ ‫بشالالتاك‪ ،‬ونوافالالذ الطمبالالورة أسالالفل قبالالة ومدرسالالة السالاللطان إٌنالالال‪.‬‬
‫عبلمة ممٌزة فً العمارة اإلسبلمٌة‪.‬‬ ‫وأستعمل فً مختلؾ المبانً العامة‪.‬‬

‫الواجهة األمامٌة والجانبٌة للعقد المدبب‬ ‫الواجهة األمامٌة والجانبٌة للعقد الدائري‬

‫‪ -4‬ايعكد ايبضً‪:ٞ‬‬ ‫‪ -3‬ايعكد ذ‪ ٚ‬ايؿض‪ٛ‬ظ‪:‬‬

‫ٌتؤلؾ العقد من مركز واحد ٌعطً قوسٌنمتماثلٌن منها مقوس من أسفل‬ ‫•‬ ‫• عبارة عن عقد دابري ولكن ٌختلؾ عنه فً أن بطنٌة العقد تتؤلؾ‬
‫ومحدب من أعلى‪ ،‬وٌتبلقً القوسٌن المحدبٌن عند زاوٌة معٌنة بمركزٌن‬ ‫من سلسلة من األقواس نصؾ دابرٌة تنتهً إما بكابولً أو دالٌة‪،‬‬
‫خارج العقد‪ .‬وأستخدم العقد البصلً فً صحن الجامع األزهر‪.‬‬ ‫وشاع إستخدامه فً ببلد األندلس‪.‬‬

‫الواجهة األمامٌة والجانبٌة للعقد البصلً‬ ‫الواجهة األمامٌة والجانبٌة للعقد ذو الفصوص‬

‫سمات وعناصر العمارة اإلسالمية‪-‬العناصر اإلنشائية‬

 ‫‪ -6‬ايعكد املدُ‪ٛ‬ع‪:‬‬
‫هو عقد ذو مركزٌة‪ ،‬وٌتم تقسٌم المسافة بالٌن قوسالً العقالد إلالى خمسالة‬ ‫•‬
‫أقس الالام متس الالاوٌة‪ ،‬القس الالم األوس الالط ه الالو مرك الالزي العق الالد ول الالذلك س الالمً‬
‫بالالالمخموس‪ ،‬وأسالالتخدم العقالالد فالالً مختلالالؾ الالالدول اإلسالالبلمٌة‪ ،‬خاصالالة‬
‫األندلس‪ ،‬وٌظل إستخدامه حتى الٌوم خاصة فً مداخل المساجد‪.‬‬
‫‪ -5‬ايعكدايجالث‪:ٞ‬‬
‫أستخدم فالً المالداخل الكبٌالرة المرتفعالة للمسالاجد‪،‬وٌتكون العقالد العلالوي‬ ‫•‬
‫من مركز واحد‪ ،‬والعقدان األخران هما المكمبلن له وبهما حطتان من‬
‫المقرنصالات (الالدالٌات) ‪ ،‬التالً قالد تكالرر إلالى الالداحل بشالكل زخرفالً‪.‬‬
‫وأستعمل العقد الثبلثً فً جامع الناصر محمد ومدخل وكالة الؽالوري‬
‫والعدٌد من المبانً المملوكٌة‪.‬‬

‫الواجهة األمامٌة والجانبٌة للعقد المخموس‬ ‫الواجهة األمامٌة والجانبٌة للعقد الثالثً‬

‫‪ -9‬عكد املكسْضات‪:‬‬ ‫‪ -8‬ايعكد املسنب‪:‬‬

‫شاع إستخدامه فً األندلس خاصة فً األضرحة‪ .‬والمقرنصات تؤخذ‬ ‫•‬ ‫ٌتكون من نوعٌن من العقود‪ ،‬عقد خارجً وعقد داخلً‪ ،‬وعادة ما‬ ‫•‬
‫فكرتها من الكهوؾ الطبٌعٌة حٌث ٌتدلى من السقفؤجسام حجرٌة‪ ،‬وتم‬ ‫ٌكون العقد الداخلً عقد ثبلثً ٌوجد فً بطنٌة العقد الخارجً‪،‬‬
‫عمل المقرنصات بناء علالى تلالك الفكالرة‪ .‬وقالد تكالون المقرنصالات فالً‬ ‫وٌستعمل بكثرة فً المداخل‪.‬‬
‫بطنٌة العقد أو معلقة‪.‬‬

‫الواجهة األمامٌة والجانبٌة لعقد المقرنصات‬ ‫الواجهة األمامٌة والجانبٌة للعقد المركب‬

‫‪-7‬عكد سد‪ ٠ٚ‬ايؿسع‪:‬‬

‫أنتشر هذا العقد قبل اإلسبلم‪ ،‬وهو عبارة عن عقد دابري بمركز‬ ‫•‬
‫ذو قطر أكبر من المسافة بٌن العمودٌن‪ .‬وقد أسالتخدم بكثالرة فالً‬
‫شمال أفرٌقٌا واألندلس‪ ،‬كما فً مسالجد المهٌالة بتالونس‪ ،‬ومالدخل‬
‫مجموعة قبلوون بمصر‪ ،‬ومدرسة قاٌتبٌاي ومدرسة برقوق‪.‬‬

‫الواجهة األمامٌة والجانبٌة لعقد حدوة الفرس‬

‫سمات وعناصر العمارة اإلسالمية‪-‬العناصر اإلنشائية‬

 ‫‪ -11‬ايعكد املصد‪ٚ‬ز‪:‬‬ ‫‪ -10‬ايعك‪ٛ‬د املتداخً‪:١‬‬
‫عبارة عالن عقالدٌن دابالرٌن‪ ،‬أحالدهما أعلالى مالن األخالر مالع وجالود مسالافة‬ ‫•‬ ‫عبارة عن مجموعة من العقود تحمالل علالى أعالدة سالمٌكة‪ ،‬فالوق تلالك‬ ‫•‬
‫فارؼة بٌنهما‪ .‬ومن أشهر نماذج تلك العقود هوالمسجد الكبٌر بقرطبة‪.‬‬ ‫األعمدة ٌوجد أعمدة أخرى تحمالل عقالود أخالرى أصالؽر مالن سالابقتها‪،‬‬
‫ثم ٌنتهً ذلك بعقد كبٌر ٌشمل كل العقود السابقة‪.‬‬

‫العقود المزدوجة‬ ‫العقود المتداخلة‬

‫اإلزتباط بني ايعُ‪ٛ‬د ‪ٚ‬ايعكد‪:‬‬

‫تحمل العقود على أعمدة ولها ؼرطٌن‪ ،‬األول تحمل السقؾ‪ ،‬وثانٌا ً تعطً سمة الطراز‪ .‬ونوع اإلرتباط بٌن العمود والعقد تعتمد على نسبتٌهما‬ ‫•‬
‫فٌوجد عدة حاالت‪:‬‬

‫‪ -2‬إرتفاع نسبة العقد أكبر من إرتفاع نسبة العمود‪.‬‬ ‫‪ -1‬إرتفاع العقد ٌساوي إرتفاع العمود‪.‬‬

‫‪ -4‬إلؽاء العمود وإحالل األكتاؾ أسفل العقد‪.‬‬ ‫‪ -3‬إرتفاع نسبة العقد أقل من إرتفاع العمود‪.‬‬

‫سمات وعناصر العمارة اإلسالمية‪-‬العناصر اإلنشائية‬

 ‫ايعك‪ٛ‬د املعًك‪:١‬‬

‫•أخالالذت فكالالرة العقالالود المعلقالالة مالالن فكالالرة الالالدالٌات أو المقرنصالالات‪ ،‬فالالً حالالالة كانالالت‬
‫المسافة بٌن العمودٌن ؼٌر كفاٌة لعمل ثبلثة عقود ووضع عمودٌن أوسطٌن لضٌق‬
‫المسالالافة‪ٌ ،‬الالتم وضالالع العمالالودٌن الجالالانبٌٌن وألؽالالاء األعمالالدة الوسالالطى‪ ،‬وتبقالالى العقالالود‬
‫الوسطى معلقة‪.‬‬

‫•ٌكالالون العقالالدٌن الجالالانبٌن بنسالالبة وأرتفالالاع واحالالد‪ ،‬أمالالا األوسالالط فٌكالالون أكثالالر عرضالا ً‬
‫وإرتفاعا ً‪.‬‬

‫العقود المعلقة‬

‫‪ -2‬األعُد‪:٠‬‬
‫العمود هو ما ٌدعم به السقؾ أو الجدار‪ ،‬ولقد أخذ العموود تسمٌات عدة‪ ،‬فهالو عمالوود فالً‬ ‫•‬
‫المشالالرق‪ ،‬سالالارٌة فالالً المؽالالرب‪ ،‬شالالمعة فالالً لبنالالان وأسالالطوان فالالً أمالالاكن أخالالرى‪ .‬وأسالالتعملت‬
‫األعمدة أو الدعابم أو اإلثنٌن معا ً داخل المبنالى الواحالد‪ ،‬ولكالن بالدون إٌقالاع تبالادلً كمالا فالً‬
‫الكنابس‪ .‬وؼلب إستدخام الرخام لؤلعمدة والحجارة للدعابم‪.‬‬

‫فالالً العصالالور اإلسالالبلمٌة األولالالى أسالالتخدمت جالالذوع النخٌالالل كؤعمالالدة كمالالا فالالً المسالالجد النبالالوي‬ ‫•‬
‫وجامع عمرو بن العاص فً بداٌته‪ .‬وبعد ذلك لجؤ المسلمون األوابل إلالى إسالتعمال األعمالدة‬
‫الفرعونٌةن الرومانٌة والبٌزنطٌة المتواجدة فً مبانً الببلد االتً فتحوها‪ .‬ولالم ٌالتم مراعالاة‬
‫أن تكون األعمدة ذات تصمٌم أو إرتفاع واحد‪ .‬وأستمر ذلك حتالى الوصالول إلالى تصالمٌمات‬
‫خاصالالة باألعمالالدة اإلسالالبلمٌة‪ ،‬وٌعالالد جالالامع أحمالالد بالالن طولالالون أول مبنالالى إسالالبلمً ال ٌسالالتخدم‬
‫أعمدة مؤخوذة من مبانً أخرى‪ ،‬فقد تم عمل عامات فً األركان من الطوب‪.‬‬

‫وتنوعت أشكال األعمدة مابٌن الشالكل الالدابري والمالثمن الالذي أنتشالر بكثالرة كمالا فالً عمالابر‬ ‫•‬
‫الفترة المملوكٌة للسلطان قاٌتباي‪ ،‬كما أسالتعملت الالدعابم المتسالطٌلة كمالا فالً جالامع الصالالح‬
‫طبلبع‪ .‬كما عرفت العمارة اإلسبلمٌة أعمدة ذات شكل نصؾ دابالري وثالبلث أربالاع دابالرة‪،‬‬
‫وألصالالقت بالجالالدرات للتنؽالالٌم حٌن الا ً وللزخرفالالة أحٌان الاً‪ ،‬خاصالالة عنالالد إسالالتخدامها علالالى جالالانبً‬
‫األبواب وأركان المحراب‪.‬‬

‫وقد كان ٌتم عمل بدالت محفالورة فالً الرخالام أو الحجالر تمالؤل بالالمعجون الملالون كنالوع مالن‬ ‫•‬
‫الحلٌات‪ ،‬خاصة فالً األعمالدة الؽٌالر إنشالابٌة كمالا فالً أكتالاؾ النوافالذ والمالداخل والمحارٌالب‪.‬‬
‫شكل لألعمدة مع توضٌح تٌجانها‬ ‫وتوجد تلك األعمدة بكثرة فً السلطان حسن ومسجد برقوق‪.‬‬

‫َه‪ْٛ‬ات األعُد‪:٠‬‬

‫وٌتكون العمود من ثبلثة أجزاء‪ ،‬القاعدة‪ ،‬البدن والتاج‪ .‬وكان ٌوجد بٌن البدن وكل من التاج‬ ‫•‬
‫والقاعدة ٌتم صب رصاص مصهور بعد وضع خالوابٌر خشالبٌة سالمكها كسالمك اللحمالا حتالى‬
‫ٌتم ملء الفراغ وٌؽطى بإطار من النحاس‪ ،‬وتكون تلك األعمدة أكثر مقاومة‪.‬‬

‫مكونات العمود‬

‫سمات وعناصر العمارة اإلسالمية‪-‬العناصر اإلنشائية‬

 ‫ايت‪ٝ‬ذإ‪:‬‬
‫فً مصر تم إستعمال التاج الناقوسً والتاج المقرنص‪ ،‬كما شاع إستخدام التٌجان والقواعج الناقوسٌة فً العصالر المملالوكً الجركسالً‪ ،‬أمالا‬ ‫•‬
‫التاج المقرنص ففً الممالٌك السبلجقة‪ ،‬كما فً جانبً مدخل السلطان حسن‪.‬‬

‫وعادة ٌوضع فوق التاج طبلٌة من الخشب حتى ٌتم توزٌع األحمال بجد متساو على سطح التاج وإل جانب إٌجاد منسوب واحدلبداٌالة أرجالل‬ ‫•‬
‫العقود‪ ،‬خاصة حال إستخدام أعمدة مجلوبة من مبالانً أخالرى متعالددة وبالتالالً مختلفالة اإلرتفالاع‪ .‬كمالا ٌالتم عمالل عالروق خشالبٌة توضالع فالوق‬
‫الطبلٌة فً منسوب بداٌة العقد تربط بٌن األعمدة لمقاومة تؤثٌر وزن العقد‪ ،‬ولتركٌب مصابٌح اإلنارة‪.‬‬

‫تاج ناقوسً‬

‫تاج مقرننصات‬

‫بعض اشكال لتٌجان األعمدة‬

‫‪ -3‬ايكباب‪:‬‬
‫القبالالة بنالالاء دابالالري المسالالقط مقعالالر مالالن الالالداخل‪ ،‬مقبالالب مالالن الخالالارج‪ ،‬وهالالً أحالالد األشالالكال‬ ‫•‬
‫الخاصة التً استخدمت فً تؽطٌة أسقؾ الكثٌر من المبانً على مر العصور‪ ،‬وٌرجح‬
‫أن القبالالاب األولالالى نشالالؤلت فالالً بالالبلد مالالا بالالٌن النهالالرٌن والشالالرق األدنالالى‪ ،‬كمالالا أن العمالالارة‬
‫الرومانٌالالة والبٌزنطٌالالة عرفالالت القبالالاب وأسالالتعلتها فالالً عالالدد مالالن المبالالانً‪ .‬وفالالً العمالالاري‬
‫اإلسبلمٌة كان إستخدام القباب رإٌة خاصة‪،‬‬

‫فهً لم تكن حبلً بٌبٌاً‪ ،‬مناخٌا ً أو إنشابٌا ً ووظٌفٌا ً فقط‪ ،‬بل وأٌضا ً رمالزاً روحانٌالا ً ٌرمالز‬ ‫•‬
‫إلى السماء خاصة فالً المنالاطق المسالقوفة مالن المسالجدحٌث تعتبالر صالورة مصالؽرة لمالا‬
‫ٌراه العربً فً صحرابه من إتساع األفق وإستدارة السماء من فوقه‪.‬‬

‫شكل عام لقبة «قبة الصخرة»‬

‫أْ‪ٛ‬اع ايكباب ‪ٚ‬ؾكاً يطس‪ٜ‬ك‪ْ ١‬كٌ األمحاٍ‪:‬‬
‫‪ -1‬قباب ستُ‪ٛ‬ي‪ ١‬عً‪َ ٢‬جًجات نس‪:١ٜٚ‬‬

‫وهنا تستخدم المثلثات الكروٌالة للتحوٌالل مالن المسالقط المربالع إلالى الالدابري‪ .‬وقالد وجالدت‬ ‫•‬
‫القبالالاب المحملالالوة علالالى مثلثالالات كروٌالالة مالالن قبالالل اإلسالالبلم‪ ،‬وظرهالالت فالالً بداٌالالة العمالالارة‬
‫اإلسبلمٌة فً قصر عمرا‪ ،‬وفً قبة الصخرة‪ .‬كما أسالتخدمت فالً تؽطٌالة أروقالة الجالامع‬
‫األقمالالر وفالالً بالالابً الفتالالوج وزوٌلالالة‪ .‬وكالالذلك فالالً مالالدفن قالالبلوون‪ ،‬جالالامع سالاللٌمان باشالالا‬
‫والمدرسالالة السالاللٌمانٌة‪ ،‬وجالالامع سالاللٌمان أؼالالا السالاللحدار وقبالالاب الالالرواق الخالالارجً لجالالامع‬
‫محمد علً‪.‬‬

‫وقد صنعت جمٌع تلك القباب من الحجر‪ ،‬ما عدا الجامع األقمر فقد صنعت من الطوب‪.‬‬ ‫•‬
‫وكان ٌعمل البٌاض الالداخلً مالن الجالص بسالمك ٘‪ ٔ.‬سالم‪ ،‬ومالن الخالارج بمونالة وجالبس‬
‫قبة مجموعة قالوون محمولة‬ ‫روماد أفراد‪.‬‬
‫على مثلثات كروٌة‬

‫سمات وعناصر العمارة اإلسالمية‪-‬العناصر اإلنشائية‬

 ‫‪ -2‬قباب تعتُد عً‪ ٢‬اذت‪( ١ٓٝ‬ستاز‪ٜ‬ب زنٓ‪:)١ٝ‬‬
‫بإستخدام حنٌة فً أركان الشكل‪ٌ ،‬تم تحوٌل المسقط المربع إلى مالثمن‪ ،‬ومالن ثالم إلالى‬ ‫•‬
‫دابرة‪ .‬وقد أستعمل ذلك النظام فً الحضارة الساسانٌة‪ ،‬وظهر فً مصالر فالً جامعالة‬
‫الحاكم‪.‬‬

‫‪ -3‬إضتدداّ املكسْضات‪:‬‬
‫قبة جامع الحاكم‪ ،‬تظهر الحنٌة التً تنقل الدائرة لشكل ثمانً ثم المربع‬
‫ظهر كذلك إستخدام المقرنصات فً تحوٌل الشكل المربع إلى دابرٌـ وهو إبتكار إسبلمً‬ ‫•‬
‫صرؾ لم ٌكن موجود قببلً‪ .‬وظهر ذلك فً مدفن الجعفري والسٌدة عاتقة‪.‬‬
‫وتتكالالون المقرنصالالات مالالن حطتالالٌن‪ ،‬الحطالالة األولالالى تتكالالون مالالن ثالالبلث قوصالالرات‪،‬والثانٌة‬ ‫•‬
‫قوصرة واحدة‪ .‬وقد ادت عدد الحطات كما فً قبة نجم الدٌن أٌوب‪ ،‬وأربعة حطات كما‬
‫فً خانقاه بٌبرس الجاشنكٌر‪ ،‬وخمسة فً جامع الناصر‪ ،‬وبمدفن الناصر قرج بن برقوق‬
‫ٌوجد ‪ 9‬حطات‪.‬‬

‫قبة «قبة الصالح نجم الدٌن أٌوب» وتظهر المقرنصات الكبٌرة التً تحمل القبة‬ ‫‪ -4‬إضتدداّ ايطٓب‪ٛ‬ز‪:٠‬‬

‫أقالالدم قبالالة علالالى طنبالالورة توجالالد فالالً مدرسالالة سالالنجر الجالالاولً‪ ،‬وتؽطالالً ؼرفالالة مسالالاحتها‬ ‫•‬
‫ٖ‪ ، ٗ.ٖٙ*ٗ.ٙ‬وتم تحوٌل المربع إلى دابرة بواسالطة حطتالٌن مالن المقرنصالات‪ .‬وٌجالد‬
‫عدة أمثلة أخرى كما فً مدرسة أٌتمش البجاسً‪ ،‬ومدرسة محمود األستادار‪.‬‬

‫وبوجد قبتٌن حجرٌتٌن بخانقاه السلطان برقالوق تؽطٌالان مالا ٌزٌالد عالن ٗٔ متالر‪ ،‬وللالذا‬ ‫•‬
‫وضعت دعامات خشبٌة أسفل الطمبور‪.‬‬

‫قبة خانقاه برقوق‪ ،‬وتظهر الطنبورة الحاملة للقبة‬

‫ايصخازف‪:‬‬
‫استعملت زخارؾ متعددة على السطح الخالارجً للقبالاب‪ ،‬سالواء كانالت مالن الطالوب أو‬ ‫•‬
‫الحجر‪ ،‬وكانت قباب الطوب عالادة تسالتخدم زخالارؾ دابرٌالة (فصالوص) بٌنهالا مثلالث‪،‬‬
‫كما فً مشهد السالٌدة رقٌالة‪ ،‬أمالا القبالاب الحجالرة فقالد اسالتعملت داالت لزخرفالة السالطح‬
‫الخارجً ونرى مثالاالً لالذلك فالً قبالة مدرسالة محمالود الكردلالً وقبالاب خانقالاه فالرج بالن‬
‫برقوق‪ ،‬والجامع المإٌد ومدفن األشرؾ إٌنال‪.‬‬

‫واستعملت ذخارؾ هندسٌة ونباٌنة فالً القالرن الخالامس عشالر‪ ،‬كمالا فالً قبالة جالانً بالك‬ ‫•‬
‫األشالالرفً والمدرسالالة الجوهرٌالالة‪ .‬ومالالن أشالالهر القبالالاب المزخرفالالة قبتالالً ضالالرٌح قاٌتبالالاي‬
‫وضرٌح برسباي‪ .‬وقدعولجت من الخارج منطقة اإلنتقال من المربع إلى الالدابرة عالن‬
‫طرٌالالق مثلثالالات كمالالا هالالو الحالالال فالالً قبالالة جالالانً بالالك األشالالرفً‪ ،‬وقاٌتبالالاي‪ .‬أو بالجالالاوٌؾ‬
‫المقعرة والبروزات النصؾ دابرٌة كما فً قبة خانقاه الناصر فرج بن برقوق‪ .‬وٌوجد‬
‫فً الطمبور نوافذ بها قمرٌالات مالن الزجالاج الملالون‪ .‬وقالد ٌفصالل بالٌن الشالباك واألخالر‬
‫بقوصرة على شكل نافذة‪ ،‬وفً نهاٌة فالوق النوافالذ ٌوجالد كتابالات مالن نصالوص قرآنٌالة‬
‫عادة‪.‬‬

‫أما من الداخل فقد ؼطٌت بالرخام الملون الذي ٌنتهً من أعلى بطراز كرانٌش‪ .‬وفالً‬ ‫•‬
‫بعض القباب زحرفت من الداخل بزخارؾ نباتٌة ورسومات ملونة‪ ،‬كما فً قبة اإلمام‬
‫الشافعً وضرٌح السلطان إٌنال‪.‬‬

‫قبة جانً بك األشرفً إحدي القباب المزخرفة المملوكٌة‬

‫سمات وعناصر العمارة اإلسالمية‪-‬العناصر اإلنشائية‬

 ‫ايؿتشات‪:‬‬
‫عادة ما ٌوجالد عالد مالن الفتحالات أسالفل القبالة‪ ،‬وقالد ٌفصالل بالٌن الشالباك واألخالر‬ ‫•‬
‫بقوصرة على شكل نافذة‪ ،‬وفً نهاٌة فوق النوافالذ ٌوجالد كتابالات مالن نصالوص‬
‫قرآنٌة عادة‪ .‬وقد تنتهً القوصرة بمقرنصات‪ .‬وقد ٌوجد شباكٌن‪ ،‬العلوي بعقد‬
‫مدبب عالبا ً والسفلً بعتب مستقٌم‪.‬‬

‫الفتحات بقبة مجموعة قالوون‬

‫‪ -4‬ايكب‪ٛ‬ات‪:‬‬
‫استعملت القبوات الدابرٌة أو المدببة أو المتقاطعة فً تؽطٌة الحجرات والدهالٌز وذلك فً المبانً الدٌنٌالة والمدنٌالة والعسالكرٌة‪ .‬وقالد ظهالرت‬ ‫•‬
‫األقبٌة المتقاطعة فً مشهد الجٌوشً‪ ،‬وفً باب النصر‪ ،‬ومدخل جامع الظاهر بٌبرس‪.‬‬
‫كذلك استخدمت األقبٌة المروحٌة فالً دهلٌالز المدرسالة الساللٌمانٌة‪ ،‬كالذلك اسالتخدمت القبالوات المتداخلٌالة فالً المالداخل‪ ،‬وٌظهالر ذلالك فالً وكالالة‬ ‫•‬
‫قاٌتباي‪ ،‬ووكالة الؽوري‪.‬كذلك أستعملت القبوات فً تسقٌؾ المزملة والقوصرات التً بها النوافذ السفلٌة بحابط المسجد‪ ،‬وٌظهر ذلك بمدرسة‬
‫برقوق‪.‬‬
‫كما استعملت القبوات المددبة فً تؽطٌة إٌوانالات المالدارس فالً مصالر فالً العصالر األٌالوبً والمملالوكً‪ ،‬البحالري والجركسالً‪ ،‬وإن كالان كثالر‬ ‫•‬
‫إستعمال األسقؾ الخشبٌة فً العصر الجركسً‪ ،‬وخاصة فً إٌوان القبلة حٌث أن التؽطٌبة الخشبٌة تتناسب مع شكل مسقط اإلٌوان المستطٌل‬
‫الموازي للقبلة‪.‬‬
‫ومن أمثلة القبوات فً العصر األٌوبً بمدرسة الصالالح نجالم الالدٌن أٌالوب‪ ،‬وفالً عصالر الممالٌالك البحرٌالة تظهالر القبالوات المددٌالة فالً خانقالاه‬ ‫•‬
‫بٌبرس الجاشنكٌر‪ ،‬مدرسة السلطان حسن‪ .‬وفً عصر الجراكسة وجدت فً خانقاه برقوق‪.‬‬

‫مدرسة السلطان حسن إٌوانتها تتكون من أقبٌة‬ ‫األقبٌة المتقاطعة‬ ‫شكل مبسط للقبو‬

‫أقبٌة (الجامع األزرق)‬ ‫أقبٌة تؽطً دهالٌز‬ ‫اشكال األقبٌة‬

‫مدرسة برقوق‬

‫سمات وعناصر العمارة اإلسالمية‪-‬العناصر اإلنشائية‬

 ‫‪ -5‬األضكـ ارتػب‪:١ٝ‬‬
‫•تتكون األسقؾ الخشبٌة فً العاة من عروق وألواح ٌوضع علٌها طبقة من الحصٌر ٌعلوها طبقة من الخرسانة من كسر الطوب ومونة الجٌر والطٌن‪،‬‬
‫وفً بعض األحٌان بطبقة سمٌكة من األتربة‪ ،‬وتنتهً األرضٌات بببلطات من الحجر الجٌري بمونة الجبس األسمر‪.‬‬
‫•وإلعطاء السقؾ شكبلً مقبوالً فً الفراغ الداخلً‪ ،‬تقسم المسافات بٌن العروق بواسطة قطاعات خشبٌة صؽٌرة إلى مربعات ومستطٌبلت‪ .‬وتلون هذه‬
‫المسطحات والعروق بنقوش نباتٌة وهندسة وتستعمل األلوان البلزوردي واألحمر والتذهٌب‪.‬‬

‫• ومن أمثلة األسقؾ‪ ،‬سقؾ قبه ضرٌح قبلوون‪ ،‬وسقؾ القبلة بمسجد شٌخو الناصري‪ .‬وكذلك فً العصر الجركسً فالً سالقؾ ودركالاه مالدخل مدرسالة‬
‫قاٌتباي الرماح‪ .‬وفً المبانً السكنبة بمنزل قاٌتباي‪.‬‬

‫• وأنتشرت الزخرفة فً األسقؾ الخشبٌة بشكل كبٌر فالً منالازل العصالر العثمالانً‪ ،‬كمالا فالً منالزل زٌنالب خالاتون‪ ،‬وبٌالت السالحٌمً‪ .‬ولنهالو السالقؾ مالع‬
‫الحابط ٌتم عما إزاز من الخشب بإرتفاغ مناسالب ٌنتهالً فالً الركالان ب»سالراوٌل» خشالبٌة تزخالرؾ بالرسالومات أو المقرنصالات وتنتهالً أسالفل بشالكل‬
‫زهرة اللٌلٌا‪ .‬وتكون العروق بقطاع مربع أعلى الحابط‪ ،‬ونصؾ دابري من الجهة السفلٌة بالجزء الظاهر‪ ،‬وٌتم اإلنتقال من المربالع إلالى الالدابرة بعمالل‬
‫مقرنصات‪.‬‬

‫• وتوجد أسقؾ خشبٌة تؽطٌفٌها العروق من أسفل بؤلواح أبلكاج‪ ،‬وتسمى بالسقؾ العجمً‪ ،‬وذلك حتى ٌظهر السقؾ كمسالٌطح واحالد تعمالل بالع الصالرر‬
‫وٌدهن وٌزخرؾ وٌلون وٌذهب‪ .‬وٌوجد ذلك بمدرسة الظاهر برقوق‪ ،‬واألشرؾ برسباي‪.‬‬

‫• كذلك عكلت أسقؾ خشبٌة على هٌبة مقرنصات بدالٌة أؼلبها أسقؾ ؼٌالر حاملالة‪ .‬وقالد وجالدت األسالقؾ الخشالبٌة المقرنصالة فالً مصالر الول مالرة فالً‬
‫قصر األمٌر بشتاك‪ ،‬وفً رواق جامع التاصر محمد ومسجد أم السلطان شعبان‪ ،‬وبمدرسة برقوق وسبٌل فرج بن برقوق‪ ،‬وفالً سالبٌل الؽالوري الملالق‬
‫باألزهر‪.‬‬

‫السقؾ الخشبً بمدرسة برقوق‬ ‫السقؾ الخشبً ببٌت السحٌمً‬

‫جوانب أحد األسقؾ‬ ‫جوانب أحد األسقؾ‬ ‫تفاصل سقؾ أثري‬

‫سمات وعناصر العمارة اإلسالمية‪-‬العناصر اإلنشائية‬

 ‫‪ -6‬ايه‪ٛ‬اب‪:ٌٝ‬‬

‫الكالالابولً هالالو مسالالند بالالارز مالالن الحجالالر أو الخشالالب ٌثبالالت فالالً الجالالدار لٌحمالالل مالالا فوقالاله مالالن بالالروز وقالالد أسالالتعمله العالالرب أسالالفل األبالالراج‬ ‫•‬
‫والبروزات لٌكون دعامالة لحملهالا كالذلك أسالتعمل أسالفل طبقالات المالآذن بالدالً مالن المقرنصالات‪ ،‬وأسالفل المظالبلت بجمٌالع أنواعهالا كمالا‬
‫أستعمل أسفل القرامٌد وأعلى األبواب والمداخل‪ ،‬وأعلى الشبابٌك العلوٌة والبانوهات‪ .‬كما تم إستعمال الكوابٌل داخالل المبالانً أسالفل‬
‫الكمرات وفً الزواٌا القابمة مع األكتاؾ الرأسٌة‪.‬‬

‫وللكابولً نماذج وأشكال كثٌرة من الكابولً المروحة إلن واجهته الجانبٌة تشالبه المروحالة‪ ،‬والكالابولً ذو الالدالٌات وككالل العناصالر‬ ‫•‬
‫المعمارٌة فقد كان للكوابٌل هً األخرى نصٌبها مالن الزخالارؾ واأللالوان‪ ،‬ومالن أشالكال الكوابٌالل المبتكالرة التالً تالؤثرت بهالا العمالارة‬
‫الرومانٌة هً الكوابٌل ذات اللفابؾ المستخدمة فً جامع قرطبة‪.‬‬

‫ٌوجد أٌضا ً كوابٌل الطنوؾ (الشالرفات)‪ ،‬وهالً تسالتعمل فالً المشالربٌات كمالا تسالتخدم لحمالل الرفالارؾ التالً تعمالل فالً نهاٌالة المبالانً‬ ‫•‬
‫المبنٌة على طراز عربً‪ .‬ومنها ما هو بسٌط مكون من أضبلع عارٌة من الحلٌاتومنها ما هو مزخرؾ‪.‬‬

‫نماذج لبعض الكوابلً‬

‫سمات وعناصر العمارة اإلسالمية‪-‬العناصر اإلنشائية‬

‫العناصر‬
‫المعمارية‬
 ‫املآذٕ ‪ٚ‬املٓازات‬
‫المؤذنة عباره عن برج ٌستعمل للدعوه للصبله حٌث ٌقؾ علٌه المؤذن ألعبلن اقامه الصبله و من ناحٌه اخرى ٌمثل عبلمه ممٌزه للعماره‬ ‫•‬
‫االسبلمٌه حٌث ٌشٌر لوجود المسجد‪.‬‬
‫•َ‪ٛ‬اد ايبٓا‪ ٤‬املطتددَ‪ ١‬ؾ‪ ٢‬بٓا‪ ٤‬املاذٕ‪:‬‬
‫اختلفت استخدام الحجر او الطوب حسب مادة البناء المستعملة فى االقلٌم الذى تقام فٌه المبذنة فقد استعمل "" الحجر "" فى‬ ‫•‬
‫االندلس ومصر وببلد العرب واسٌا الصؽرى ‪ .‬واستخدم ""الطوب "" فى العراق وببلد المؽرب ‪ .‬اما فى الهند فقد بنى بالطوب‬
‫والحجر‪.‬‬
‫َ‪ٛ‬قعٗا يف املطذد‪:‬‬
‫لم ٌكن هناك مكان محدد للمؤذنة فى المسجد فهناك المآذن التى تكون جزء من المبنى كما الحال فى دمشق وقرطبة والقٌروان وقد تكون‬ ‫•‬
‫على مقربة من المبنى قابمة بذاتها كما فى الفسطاط والمساجد السلوجقٌة‪.‬‬

‫اختًؿت املآذٕ ‪ٚ‬غهًٗا ؾ‪ ٢‬ايبالد املدتًؿ‪: ١‬‬

‫•فى ببلد المؽرب العربى‪ :‬كان ٌطلق علٌها صوامع وكانت تشبه االبراج وتتخذ شكل المربع ‪.‬‬
‫•فى العراق وببلد فارس‪ :‬أخذت شكبل اسطوانٌا احٌانا ملوٌا بدور السلم خارجها (خارج بدنها)‪.‬‬
‫•فى مصر فى العصر المملوكى‪ :‬تبدأ بقاعدة مربعة ٌعلوها قسم مثمن ثم قسم دابرى منتهٌة برأس او رأسٌن‪.‬‬
‫•المآذن التركٌة العثمانٌة ‪ :‬امتازت بالجمال والرشاقة مع استقامتها ونهاٌتها المخروطٌة على شكل القلم الرصاص ‪.‬‬

‫مؤذنة مسجد سلٌمان اؼا السلحدار وتتخذ‬ ‫مؤذنة جامع القٌروان المربعة‪.‬‬ ‫مؤذنة سامراء الملتوٌة‪.‬‬ ‫مؤذنة مملوكٌة تتكون من عدة‬
‫الشكل القلمى الممٌز للعمارة العثمانٌة‬ ‫حطات وتنتهً بقبة صؽٌرة‪.‬‬

‫تط‪ٛ‬ز املاذٕ‪:‬‬
‫ظفرت مصر بمجموعة نادرة من المآذن قلما توجد مثلها فى ؼٌرها من بقاع العالم االسبلمى فهذا التطور ٌتمثل فى تطور المآذن‬ ‫•‬
‫فى العصور المتعاقبة التى مرت بمصر منذ الفتح االسبلمى حتى العصر الحدٌث‪.‬‬
‫•ؾ‪ ٢‬صدز االضالّ‪ :‬لم تكن معروفه وكان ٌتخذ المإذن‬
‫مكانا عالٌا ً لٌإذن منه‪.‬‬
‫‪ :‬اتخذت ابراج المعبد الذى بنى علٌه المسجد‬ ‫•عٗد االَ‪ٜٛ‬ني‬
‫االموى كمؤذن ‪.‬‬

‫•عٗد ايعباض‪ٝ‬ني ‪ :‬كانت فى اول االمر مربعه القطاع او‬

‫مؤذنة سامراء العباسٌة‬
‫دابرٌه تنتهى بقبه صؽٌره ثم اصبحت مستدٌره او حلزونٌه و لها‬
‫سلم خارجى‪ .‬مثال مسجد احمد بن طولون تعد مبذنة الجامع‬
‫الطولونى هى اقدم المآذن المصرٌة وٌرجع تشٌٌده الى "احمد بن‬
‫طولون "فى القرن الثالث الهجرى وقد اقامها على نمط مبذنة جامع‬
‫سامرا بالعراق المعروفة "" بالملوٌة "”‬
‫مؤذنة الجامع األموي‬

‫سمات وعناصر العمارة اإلسالمية‪-‬العناصر المعمارية‬

 ‫•عٗد ايؿاطُ‪ٝ‬ني ‪ :‬فكانت ذات شكل مربع و الجزء العلوى على شكل اسطوانه و‬
‫تنتهى بقبه صؽٌره مثل جامع االزهر الشرٌؾ‪.‬‬
‫وكذلك مبذنتا مسجد المإٌد فقد اقٌمتا فوق برجى باب زوٌلة من العصر الفاطمى وهنا‬
‫تظهر الول مرة طرٌقة استخدام القاشانى فى واجهات الطابق المثمن وذلك فى زخرفة‬
‫الخطوط المنكسرة وقبل ذلك استخدمت ببلطات القاشانى الملون فى زخرفة بعض‬
‫المآذن فى عهد دولة الممالٌك البحرٌة كما فى مبذنة السلطان الناصر محمد بن قبلوون‬
‫بالقلعة‪.‬‬

‫مئذنتا مسجد المإٌد‬ ‫مؤذنة الحاكم‬

‫•عٗد اال‪ٜٛ‬ب‪ٝ‬ني ‪ :‬كانت ذات قاعده مربعه ٌعلوها طابق اخر مثمن الشكل و فى‬
‫قمته قبه وتعرؾ باسم المبخره مثال مسجد الصالح نجم الدٌن اٌوب‪.‬‬
‫قبة بها استطالة‬ ‫وتعتبر مبذنه الصالح نجم الدٌن اٌوب (‪ )ٕٔٗ9‬النموذج االصلى لمؤذن العصر االٌوبى‬
‫رأسٌة وتسمى مبخرة‬ ‫وتتكون من قاعده مربعه تنتعى بشرفه مثمنه محموله على كوابٌل خشبٌه وٌعلوها طابق‬
‫آخر مثمن الشكل واقل ارتفاعا من السفلى وبكل ضلع تجوٌؾ متوج بعقد مدبب طاقٌته‬
‫تجوٌؾ متوج‬
‫بعقود مدببة‬ ‫بها قنوات مشععه وبهذا التجوٌؾ توجد فتحه معقوده بعقد ذى صفوؾ _وٌعلو المنطقه‬
‫الطابق المثمن‬
‫المثمنه صفان من المقرنص وفى اعلى القمه توجد قبه لها استطاله رأسٌه ومضلعه‬
‫تعرؾ بؤسم مبخره وهذا الشكل هو الممٌز الؼلب المؤذن التى بنٌت فى العصر االٌوبى‬
‫والماده المستعمله فى تشٌد هذه المؤذن هى الطوب وتؽشٌه طبقه خارجٌه من الجس‬
‫لقاعدة المربعة‬
‫وتعتبر مبخره زاوٌه الهنود (ٕٓ٘ٔم) من االجمل االمثله للمؤذن التى بنٌت فى مصر‬
‫فى اٌام دوله الممالٌك البحرٌه وٌرجع تارٌخ هذه المؤذنه ما بٌن عهدى الصالح نجم الدٌن‬
‫اٌوب والسلطان بٌبرس الثانى وولعل الماذنه الوحٌده من النوع المعروؾ بالمبخره‬
‫مئذنة مسجد الصالح نجم الدٌن‬ ‫المإرخه بالقرن الثانى عشر المٌبلدى هى مبخره ؼضنفر‬

‫قطاع مستدٌر الشكل‬

‫فتحات متؤثرة‬ ‫•عٗد املُاي‪ٝ‬و ايبشس‪ : ٜ٘‬تمٌزت مباذن هذا العصر بالفخامه مثل‬
‫بالطارز‬ ‫قاعدة مستدٌرة‬ ‫مدرسة ومسجد وضرٌح السلطان قبلوون‪.‬‬
‫األندلسً‬ ‫‪-‬وقد استعملت الحجاره ذات اللونٌن االبٌض واالحمر فى زخرفه مؤذنه‬
‫قاعدة مربعة‬ ‫وضرٌح السلطان قبلوون وبٌنما استخدمت فى مربعات على شكل الشطرنج فى‬
‫الدور الثانى‬
‫جزءها السفلى نرها فى طبقات افقٌه بتبادل فى جزءها العلوى كما تتكون هذه‬
‫قطاع مربع‬ ‫المؤذنه من ثبلث ادوار رأسٌه السفلٌان منها قطاعهما مربع والعلوى قطاعه‬
‫قاعدة مربعة‬ ‫مستدٌر الشكل وٌبلحظالتاثٌر السورى فى استعمال البراج المرتفعه كما ٌبلحظ‬
‫الشكل‬
‫مربعات على‬ ‫استخدام بعض العناصر المعمارٌه الزخرفٌه ذات وبعض العقود فى عده فتحات‬
‫شكل شطرنج‬ ‫بمؤذنه وهى ذات تاثٌر اندلسى مؽربى‪.‬‬
‫الدور األول‬
‫قطاع مربع‬
‫الشكل‬
‫مؤذنة مجموعة قالوون‬ ‫•عٗد املًُ‪ٝ‬و ادتسانط٘‪ :‬اشتهرت فى ذلك العصر المؤذن التى تتكون من‬
‫ثبلثه اجزاء المربعه و المثمن و الدابره مثل مبذنه مدرسه برقوق وقد بلػ جمال‬
‫النسب وروعه االنسجام ألجزاء المؤذنه المختلفه فى عهد دوله اللممالٌك الجراكسه‬
‫(‪ٔ٘ٔٙ‬م)وهى العادى تتكون من ثاالثه اجزاء رأسٌه ‪ .‬قطاعتها هى على الترتٌب‬
‫من اسفل الى اعلى _المربع ثم المثمن ثم الدابره وٌبلحظ ان الجزء العلوى المستدٌر‬
‫قد بلػ الذوره فى جمال النسب ورشاقه التصمٌم‪.‬‬
‫•من امثله المآذن التى وجدت فى هذا العصر مؤذنه برقوق النحاسٌٌن (ٗ‪ٖٔ8‬م) فى‬
‫خانقاه برقوق وفرج (ٓٔٗٔم) وفى مسجد المإٌد فوق باب زوٌله (ٕٓٗٔم) وكذلك‬
‫ضرٌح ومسجد السلطان الؽور ى(ٖٓ٘ٔم)‪.‬‬
‫تعتبر مبذنة السلطان قاٌتباى هى اجمل المآذن على االطبلق فهى تحفة نادرة المثال‬
‫من حٌث جمال النسب ودقة التفاصٌل المعمارٌة ‪.‬‬

‫مؤذنة قاٌتباى‬ ‫مؤذنة برقوق‬

‫سمات وعناصر العمارة اإلسالمية‪-‬العناصر المعمارية‬

 ‫عٗد االتساى ‪ ٚ‬ايعجُاْبنب ‪:‬كانت من النوع المخروطى على شكل القلم‬
‫وهى دابرٌة القطاع بكامل ارتفاعها وتنتهى بشكل مخروطى وؼالبا ما تكون لها‬
‫شرفة واحدة استعٌض فٌها عن البرامق الحجرٌة بحواجز من الخشب‪ .‬عرفت‬
‫بالمؤذن القلمٌه مثل مسجد سلٌمان اؼا السحلدارومسجد المحمودٌة‪.‬‬
‫ولقد امتازت المآذن التركٌة العثمانٌة بالجمال والرشاقة مع استقامتها ونهاٌتها‬
‫المئذنة على‬ ‫المخروطٌة على شكل القلم الرصاص المبرى‪.‬‬
‫شكل القلم‬
‫الرصاص‬
‫المبرى‬ ‫•عضس ايد‪ٚ‬ي‪ ١‬اذتد‪ٜ‬ج‪: ١‬‬
‫ظهر فى عصر الدولة الحدٌثة عدة مآذن بعضها تؤثر بالطراز المملوكى وبعضها‬
‫مبذنة أؼا السلحدار‬ ‫مبذنة مسجد الرفاعً‬ ‫تؤثر بالطراز العثمانى‪.‬‬
‫(عثمانً)‬ ‫(دولة حدٌثة)‬

‫مؤذنة ذات‬ ‫مؤذنة مثمنة‬ ‫مؤذنة ٌلتؾ‬ ‫المؤذنة‬ ‫ٌطلق علٌها‬ ‫المؤذنة‬
‫قاعدة مربعة‬ ‫حولها السلم‬ ‫القلمٌة‬ ‫صوامع‬ ‫الطولونٌة‬

‫االشكال المختلفة للمآذن‬

‫االًٖ‪ٚ ١‬ايعػاز‪:ٟ‬‬
‫توجد االهلة على المآذن والقباب بحٌث اصبح عنصرا‬ ‫•‬
‫مبلزما ومكمبل لها ‪.‬‬
‫‪ٚ‬ظؿ‪ٝ‬تٗا‪:‬‬
‫ارتباط بعض مواقٌت العبادات بالهبلل كالصٌام والحج ‪،‬‬ ‫•‬
‫ٌوضع على المآذن والقباب بحٌث تكون فتحتة موازٌة‬ ‫•‬
‫التجاه القبلة لٌساعد المصلٌن على تحدٌد اتجاهها بسهولة‪.‬‬

‫ايعػاز‪:ٟ‬‬
‫‪ :‬هى عبارة عن خوذة على شكل سفن النٌل وتدور مع‬ ‫•‬
‫حركة الرٌاح ‪.‬‬
‫المسقط االفقى لهبلل المؤذنة‬ ‫واجهة وقطاع فى هبلل المؤذنة‬

‫سمات وعناصر العمارة اإلسالمية‪-‬العناصر المعمارية‬

 ‫املكسْضات‬
‫هى حلٌات معمارٌة توضع دابما مداله فى طبقات منتظمة تسمى حطات وتكون مصفوفة مع بعضها بالتبادل ‪.‬‬ ‫•‬
‫اضتدداَٗا‪:‬‬
‫‪ :‬تستعمل كزخرفةمعمارٌة توضع دابما مداله فى طبقات منتظمة تسمى حطات ‪ ،‬واستعمالها كزخرفة معمارٌة فى كثٌر من الحاالت وعلى‬ ‫•‬
‫سبٌل المثال تستعمل فى التدرج والتمهٌد بها من اركان المربع الى المحٌط الداخلى الى القبة‪،‬كما تستعمل اسفل الشرفات كما تحلى‬
‫بالكرانٌش بها فى اسفلها‪.‬‬

‫استخدام المقرنصات فى‬ ‫نموذج لمقرنصات‬

‫مقرنصات بدروات المؤذنة‬ ‫نموذج لمقرنصات‬
‫القباب من الداخل‬ ‫اعلى مدخل أثرى‬
‫على النافذة‬
‫اْ‪ٛ‬اع املكسْضات‪:‬‬

‫َكسْضات ذات َسنص‪ :ٜٔ‬هى هبارة عن عقد شبٌه بالمخموس ذى‬ ‫‪.1‬‬
‫مركزٌن ٌتكرر هذا العقد فى صفوؾ متراصة بٌنهما مسافات تسمح باعطاء‬
‫النسبة الجمٌلة لرجلى الدالٌة‪.‬‬
‫املكسْضات املدبب‪ : ١‬هى عقد مدبب ومتكرر هو نفس نظام العقد السابق‬ ‫‪.2‬‬
‫ولكن ٌختلؾ عنه بان له زواٌا بدال من المراكز‪.‬‬
‫المقرنصات المنحنٌة ذات‬
‫المقرنصات المدببة‬
‫املكسْضات ايهبري‪ :٠‬تستعمل اسفل القباب للتمهٌد بٌن المربع والدابرة‬ ‫‪.3‬‬
‫مركزٌن‬
‫بالمثمن ومن المثمن الى المقرنصات‪.‬‬
‫املكسْضات ارتاص‪ ١‬ببطٓ‪ ١ٝ‬ايعك‪ٛ‬د‪ :‬تستعمل هذه المقرنصات فى‬ ‫‪.4‬‬
‫بطنٌة العقد فٌنتهى بحطة واحدة من المقرنصات وممكن زٌادته الى حطتٌن‬
‫على حسب نسبة البروز‪.‬‬
‫َكسْضات ت‪ٝ‬ذإ االعُد‪ ٠‬باْ‪ٛ‬اعٗا‪ :‬تستعمل هذه المقرنصات‬ ‫‪.5‬‬
‫بحطات تقٌد بقطر بدن العمود وارتفاعه بحٌث تتدرج الدالٌات من اعلى التاج‬
‫الى اسفله اما بحطة واحدة او اتنٌن او ثبلثة‪.‬‬
‫حطة واحدة من‬
‫المقرنصات‬
‫‪ .6‬املكسْضات املسنب‪.١‬‬
‫مقرنصات بطنٌة العقد‬ ‫‪ .7‬املكسْط بدال‪.١ٜ‬‬

‫المقرنصات المستخدمة فى تٌجان االعمدة‬

‫شكل المقرنصات بمسجد‬ ‫شكل المقرنصات فى ماذنة بٌبرس‬ ‫مقرنصات العقود‬

‫السلطان فرج بن برقوق‬

‫سمات وعناصر العمارة اإلسالمية‪-‬العناصر المعمارية‬

 ‫ايػسؾات ‪ٚ‬ايعسا‪٥‬ظ‬
‫• هى عبارة عن حجارة تبنى متقاربة فى اعلى السور وحوله لٌحتمى وراءها المدافعون وٌطلقون منها السهام‪ .‬ولها اشكال متعددة ‪.‬‬

‫اغهاٍ ايػسؾات ا‪ ٚ‬ايعسا‪٥‬ظ‪:‬‬

‫الشرفات البسٌطة‪:‬‬ ‫•‬
‫توحى للناظر الٌها بالقوة حٌث الخطوط االفقٌة والرأسٌة المكونة منها‬
‫‪.‬‬
‫الشرفات المسننة‬ ‫•‬
‫الشرفات الورقٌة‬ ‫•‬
‫شرفات ٌكون الشكل السالب(الفراغ) عكس الشكل الموجب (المصمت)‬ ‫•‬
‫شرفات زخارؾ نباتٌة متشابكة‬ ‫•‬
‫شرفات العقد الداخلى‬ ‫•‬
‫شرفات العراٌس‪.‬‬ ‫•‬

‫شرفات مورقة جامع‬

‫زٌن الدٌن بحى بوالق‬

‫جامع احمد بن طولون‬ ‫قبة االمام الشافعى شرفات مسننة‬ ‫جامع الحاكم شرفات مسننة‬

‫شرفات جامع احمد بن طولون من‬

‫الشرفات الممٌزة حٌث تاخذ اشكال‬
‫ادمٌة‬

‫سمات وعناصر العمارة اإلسالمية‪-‬العناصر المعمارية‬

 ‫لقد مرت فترة طوٌلة الى ان بدات دراسة الواجهات الخارجٌة فى عمارة العصور االسبلمٌة ففى بداٌة االمر كانت الحوابط مصمتة مرتفعة الٌوجد بها‬
‫اى فتحات ثم تم عمل فتحات صؽٌرة على ارتفاع كبٌر الى ان شكل المسجد او الجامع من الخارج فكان اشبه بمبانى الحصون الى ان تم استخدام عناصر‬
‫التشكٌل فى الواجهات وهى المدامٌك الملونة والقوصرات والفتحات وتزرٌر االحجار والمقرنصات والشرفات على المداخل والحلوات‬

‫ايك‪ٛ‬صسات ‪ٚ‬ايؿتشات‬
‫ظهرت اول دراسة للواجهات فى جامع االقمر حٌث تم استخدام قوصرات تنتهى باالعلى بعدة حطات مالن المقرنصالات ثالم ظهالرت بعالد ذلالك فالى العصالر‬
‫االٌوبى فى مدرسة الصالح نجم الدٌن اٌوب‬
‫فى العصر المملوكى ظهر التشكٌل بالقوصرات المعقودة بعقد مدبب وبكل قوصرة فتحتان كما هو موجود بواجهة مدفن قبلوون‬
‫ولقد تم استخدام المساحات المصمتة بٌن القوصرات التى بها فتحات لتعطى اٌقاع منتظما بالواجهة ‪.‬‬

‫واجهة قالوون‬ ‫المقرنصات واسفل منها‬ ‫واجهة جامع االقمر‬

‫القوصرات فى واجهة االقمر‬

‫القوصرات المعقودة بعقد مدبب‬

‫بالمدرسة الصالحٌة‬

‫ايػُط‪ٝ‬ات ‪ٚ‬ايكُس‪ٜ‬ات‬
‫ايػُط‪ٝ‬ات‪:‬‬
‫هى وصؾ للنوافذ المصنوعة من الحجر او الرخام او الجص‬
‫المفرغ بزخارؾ هندسٌة او نباتٌة او كتابات وؼالبا ما تمؤل‬
‫الفراؼات بزجاج ملون ومن اوابل الشمسٌات الموجودة‬
‫”بالمسجد االموى“ ‪.‬‬
‫وتظهر الشمسٌات فى جامع احمد بن طولون وهى شمسٌات‬
‫جصٌة وٌبلػ عددها ‪ ٕٔ8‬شمسٌة وكل واحدة تختلؾ فى‬
‫زخرفتها عن االخرى‪.‬‬

‫شمسٌات بمجموعة برقوق‬
‫ايكُس‪ٜ‬ات‪:‬‬
‫عبارة عن مناور ضٌقة تفتح فوق االبواب او النوافذ او فى‬
‫اعلى الجدران وتسمى نسبة للقمر حٌث ان النور الذى ٌتخللها‬
‫قمرٌات أعلى نوافذ مجموعة قالوون‬ ‫ٌكون خافتا بعكس الذى ٌدخل من الشمسٌات وتتكون اٌضا‬
‫من وحدات جصٌة او حجرٌة مخرمة ‪.‬‬

‫سمات وعناصر العمارة اإلسالمية‪-‬العناصر المعمارية‬


‫عبارة عن شرفة بارزة عن جدار المنزل او المبنى وتلعب دور النافذة فى الطوابق العلٌا تصنع من قطع خشبٌة صؽٌرة‬
‫تنوعت اشكال المشربٌات من حٌث طرٌقة حملها على كوابٌل ظاهرة او على كوابٌل مجلد حولها‪.‬‬
‫مشربٌة من بٌت السنارى‬
‫خرط خشبى على الشبابٌك‬
‫الخارجٌة بمنزل زٌنب خاتون‬
‫مشربٌة منزل جمال الدٌن الذهبى‬
‫املػسب‪ٝ‬ات‬
‫مخروطة ومتداخلة ومجمعة ضمن اطار تجعل منها ؼرفة صؽٌرة مستطٌلة المسقط او مضلعة‪.‬‬
‫تستخدم المشربٌة لـ‪:‬‬
‫المحافظة على حرمة البٌت وضمان الخصوصٌة ‪.‬‬ ‫•‬
‫تبرد ماء الجرار التى توضػ فٌها ‪.‬‬ ‫•‬
‫تخفؾ من قوة النور الداخل الى البٌت مباشرة او منعكس‪.‬‬ ‫•‬
‫السماح للهواء بتخللها مصفى مما ٌحمل من ؼبار‪.‬‬ ‫•‬
‫•‬
‫مشربٌات ببٌت السحٌمً‬ ‫مشربٌة ببٌت زٌنب خاتون‬
‫قطاع رأسى بالمشربٌة‬
‫ارتػب ارتسط‬
‫كانالالت تصالالنع المشالالربٌات والحالالواجز الخشالالبٌة وبعالالض قطالالع االثالالاث‬
‫والمنابر من الخشب المخروط وله نوعان‪:‬‬
‫الخراطعععة البلدٌعععة ( وتشالالمل خ الالرط ارجالالل الكراس الالى والمناض الالد‬ ‫•‬
‫واالثاث عموما)‬
‫الخراطة المعروفة بخالرط المشالربٌة ولهالا اسالماء مختلفالة تختلالؾ‬ ‫•‬
‫بالالاختبلؾ اشالالكالها وانواعهالالا ومقاسالالاتها فمنهالالا المٌمالالونى العالالدل‬
‫والمابل ‪،‬والخرط الكنالابس والصاللٌب الفاضالى والملٌالان والخالرط‬
‫المفوق والمسدس وابو شروان وقد تتجمع الخراطة الواسالعة مالع‬
‫الدقٌقة وٌتم استعمال نوعٌن متباٌنٌن من االخشاب احداهما بلون‬
‫شكل الخرط الخشبى بمنزل زٌنب‬ ‫فاتح كخشب اللٌمون واالخر بلون ؼامق كاالبنوس‪.‬‬
‫خاتون‬
‫خرط خشبى بمشربٌات منزل‬
‫جمال الدٌن الذهبى‬ ‫نماذج مختلفة من الخرط الخشبى‬
‫سمات وعناصر العمارة اإلسالمية‪-‬العناصر المعمارية‬
 ‫املداخٌ ‪ٚ‬ايب‪ٛ‬ابات‬
‫•فى بداٌة االسبلم كانت المداخل عبارة عن فتحات فى الحابط وتعددت المداخل فى الحابط الواحد وكانت‬
‫تإدى هذه المداخل للصحن مباشرة كما فى جامع عمرو بن العاص واحمد بن طولون ‪.‬‬
‫•تمٌزت مداخل االبنٌة العامة والقصور فى العمارة االسبلمٌة بضخامتها وارتفاع عقودها وحناٌاها الؽابرة‬
‫المحرابٌة حتى بلؽت علو جدران الواجهة وربما جاورتها ارتفاعا‪.‬‬
‫•تعددت المداخل فى العصر الفاطمى والطولونى اٌضا ولم ٌبنى اكثر من ثبلثة ابواب كما فى جامع الصالح‬
‫طبلبع‪.‬‬
‫•كان اول مدخل صرٌح فى عصور العمارة االسبلمٌة المدخل الؽربى لجامع الحاكم حٌث وضع الباب فى‬
‫قوصرة كبٌرة معقودة بعقد مدبب وتبرز كتلة المدخل وفى نهاٌة العصر االٌوبى وجدنا باب جانبى فى قبة‬
‫الصالح نجم الدٌن اٌوب ٌإدى الى دور قاعة ومنها الى دهلٌز الى المدرسة علما بان المدرسة لها مدخل‬
‫ربٌسى وكذلك ظهرت المداخل المعقود بالمقرنصات حٌث ٌنتهى بنصؾ قبة واول هذه المداخل وجد فى‬
‫واجهة مدرسة برقوق‬
‫مدرسة الظاهر بٌبرس ‪.‬‬
‫ارتفاع المدخل أعلى من باقً الواجهة‬

‫احد المداخل المإدال للصحن مباشرة‬ ‫المدخل المإدى الى الصحن‬ ‫مداخل متعددة لمسجد احمد بن طولون‬

‫ٌإدى المدخل بجامع عمرو بن العاص الى الصحن‬ ‫واجهة جامع عمرو بن العاص وبروز‬ ‫ٌإدى مدخل مسجد الحاكم الى الصحن‬ ‫كتلة المدخل لجامع الحاكم بامر هللا‬
‫مباشرة‬ ‫كتلة المدخل عن الواجهة للتاكٌد علٌه‬ ‫مباشرة‬ ‫تبرز عن الواجهة للتؤكٌد على‬
‫وتوضٌحه‬ ‫المدخل‬

‫األب‪ٛ‬اب‬
‫الباب هو المدخل فى سور مدٌنة او واجهة مسجد او قصر او جدار بٌت او بٌن الؽرؾ واستخدم فٌها االعمال الخشالبٌة والمعدنٌالة ومالن اشالهر انالواع االبالواب‬
‫العربٌة ما ٌسمى ”بالسبرس“ ‪،‬وتزٌن االبواب باعمال الحفر البارز بؤشكال هندسٌة وزخرفٌة وتم استخدام القطع الخشبٌة الصؽٌرة وتقطٌعها وشطؾ حرفها ثم‬
‫تجمٌعها باشكال هندسٌة ‪.‬‬

‫باب عربى من مشؽوالت الخشب‬ ‫نموذج باب مبسط على‬ ‫باب بحالٌا نحاس وحشوات‬ ‫باب مدرسة األشرؾ برسباي‬ ‫باب داخل مجموعة برقوق‬
‫فى القرن الخامس عشر بمصر‬ ‫طراز العمارة االسالمٌة‬ ‫مفروكة‬

‫سمات وعناصر العمارة اإلسالمية‪-‬العناصر المعمارية‬

 ‫ايه‪ٛ‬اب‪ٚ ٌٝ‬املعالت‬
‫•الكابولى هو مسند بارز من حجر او خشب ٌثبت فى الجدار لٌحمل ما فوقه من بروز‬
‫وقد استعمل اسفل االبراج والبروزات لٌكون دعامات لها كما استخدم فى‪:‬‬
‫• اسفل المآذن بدال من المقرنصات ‪.‬‬
‫• اسفل المظبلت بجمٌع انواعها ‪.‬‬
‫• اسفل القرمٌد اعلى ابواب المدخل واعلى الشبابٌك العلوٌة او اعلى البانوهات الرأسٌة‬
‫بالواجهات ‪.‬‬

‫اغهاٍ ايه‪ٛ‬اب‪:ٌٝ‬‬
‫الكابولى المروحة الن واجهته الجانبٌة تشبه المروحة‬
‫الكابولى ذو الدالٌات‬
‫نموذج للمظالت‬ ‫الكوابٌل ذات اللفابؾ ”فى مسجد قرطبة ” _وهى تؤثرت بالعمارة الرومانٌة_‪.‬‬
‫نموذج لكابولى خشبى‬
‫كوابٌل الطنوؾ (الشرفات) وتستعمل فى المشربٌات وحمل الرفارؾ التى فى نهاٌة‬
‫المبانى ‪.‬‬

‫املداَ‪ٝ‬و املً‪١ْٛ‬‬

‫تعرؾ كذلك بنظام األبلق‪ ،‬استخدمت المدامٌك(حجر جٌرى مع حجر‬

‫رملى او حجر جٌرى ملون كتعبٌر معمارى الحٌاء الواجهالات وكالان‬
‫اول استعمال لها فى العمارة البٌزنطٌالة وقالد اسالتخدم فالى مصالر الول‬
‫مالالرة فالالى عقالالود قنطالالرة الظالالاهر بٌبالالرس البنالالدقارى كمالالا اسالالتخدمت‬
‫المدامٌك الملونة فى تؤكٌد المدخل‪.‬‬

‫واجهة المدرسة األشرفٌة‬ ‫مدخل مدرسة برقوق‬

‫ايًشاَات املتداخً‪١‬‬

‫استعملت باشكال هندسٌة او نباتٌة فى التشكٌل السالطحى للواجهالات‬

‫وخاص الالة ف الالى منطق الالة الفتح الالات باالعت الالاب واس الالتخدمت ف الالى عق الالود‬
‫التخفٌالالؾ حتالالى ال تتعالالرض للكسالالر وفالالى احجالالار جلسالالات الشالالبابٌك‬
‫واحٌان الالا ٌك الالون ال الالربط ب الالٌن االحج الالار ل الاله ه الالدؾ انش الالابى فق الالط ‪،‬ان‬
‫اللحامالالات المتداخلالالة هندسالالٌا نراهالالا فالالى اعتالالاب جالالامع االقمالالر امالالا‬
‫اللحامات المتداخلة فى اشكال نباتٌة نراها فالى العصالر االٌالوبى فالى‬
‫عتب مدخل قبة صبلح الدٌن االٌوبى وهى على شكل زهالرة اللٌلٌالا‬
‫‪.‬‬

‫اللحامات النباتٌة على‬ ‫المزررات أعلى مدخل‬

‫المدخل‬ ‫جامع األقمر‬

‫سمات وعناصر العمارة اإلسالمية‪-‬العناصر المعمارية‬

 ‫عناصر‬
‫التصميم‬
‫الداخلي‬
 ‫‪ٚ‬سدات االعا‪( ٠٤‬ايجسا‪ٜ‬ات ‪ٚ‬املػها‪ٚ‬ات)‬
‫الثراٌات من وسابل االضاءة‪ ،‬وهً عبارة عن قندٌل كبٌالر ٌعلالق فالً سالقؾ الؽرفالة فٌاله عالدة سالرج زجاجٌالة أو نحاسالٌة أو مالن مالواد أخالرى‪ .‬وجالاءت‬ ‫•‬
‫تسمٌتها تشبٌها بمجموعة النجوم المعروفة بذلك االسم‪.‬‬
‫المشكاة فتعنً فً الؽى الكوه ؼٌر النافذة واطلق المسلمون كلمة المشكاة علالى الزجاجالة أو القنالدٌل الالذي كالان ٌوضالع فٌاله المصالباح للحفالاظ علالى نالار‬ ‫•‬
‫المصباح من هبات الهواء وتحولها إلى ضوء ٌنتشر فً أرجاء المكان‪.‬‬
‫كان المصباح ٌثبت دخل المشكاه بوستات سلوك تربط بحافتها أما المشكاه نفسها فكانت تعلق فً داخل المسجد وؼٌره بسبلسل من الفضة أو النحالاس‬ ‫•‬
‫األصفر تشبك بالمقابض التً تلتؾ حول بدن المشكاه‪.‬‬

‫وحدة اضاءة موجودة بالمتحؾ‬ ‫سكتش ٌوضح المشكاة‬ ‫إضائة جامع محمد علً‬
‫االسالمً‬

‫األثاخ ايداخً‪ٞ‬‬
‫األثاث المنزلً فً البٌت العربً القدٌم كان اؼلبه ثابتا فً ماعدى األرابك وكراسً العشاء والطبالً وما الٌها‪.‬‬ ‫•‬
‫كان ال ٌنفصل التصمٌم المعماري عن التصمٌم الداخلً لؤلثاث حٌث استعمال األثاث الثابت وهنا ٌظهر التكامل التام فً التصالمٌم بالٌن الالداخل‬ ‫•‬
‫والخارج‪.‬‬
‫كان األثاث بصفة عمة ال ٌخرج عن ثبلث عناصر ربٌسٌة وهً المقاعد والخزان والمناضد‪.‬‬ ‫•‬
‫بنسبة للمقاعد الثابتة فـكانت هناك عدة معالجة دخل الفراغ مثل استخدام جلسة المشرابٌات من الداخل كمقاعد وأٌضً ا راعى فً قاعة االستقبال‬ ‫•‬
‫ان تكون من عدة مستوات بحٌث ٌمكن استؽبلل االختبلؾ فً ال مستوٌات كمجالس بعد وضع الوسابد علٌها‪.‬‬
‫وبنسبة للخزابن الحابط فكانت ال تحتاج اال لعمل االبواب البلزمة لؽلقها فٌاكل بذلك تكالٌؾ تصنعها‪.‬‬ ‫•‬

‫سكتش ألرٌكة‬ ‫سكتش لكرسً صالون‬

‫سمات وعناصر العمارة اإلسالمية‪-‬التصميم الداخلي‬

 ‫األضكـ‬
‫تختلؾ أشكال األسقؾ حسب المواد المستعملة فً بنابها وحسب البٌبة ومإثراتها وخاصالة األمطالار‪.‬‬ ‫•‬
‫فاسالالتعملت األسالالقؾ المسالالطحة كمالالا فالالً مسالالجد قرطبالالة ‪ ،‬واألسالالقؾ االمهرمالالة كمالالا فالالً أروقالالة المسالالجد‬
‫األموي والمقببة كما فً قصر الشتاء‪ ،‬ولمخروطٌة كما فً كثٌر مالن األضالرحة بالالعراق‪ .‬أمالا بنسالبة‬
‫للمواد فلقد استعمل الحجر والطوب فً بناء القباب واألقبٌة‪.‬‬
‫وظهالالرت القبالالاب الحجرٌالالة وخاصال ًالة فالالً العصالالر المملالالوكً فالالً مصالالر منقوشالالة بالرسالالوم الهندسالالٌة‬ ‫•‬
‫والتروٌقٌة كما تم تؽطٌتها فً العراق وقرن بالخزؾ الملون كما كسٌت بعدها بالرصاص‪.‬‬
‫كما استعملت أٌضً ا االسقؾ الخشبٌة حٌث كانت تتكالون مالن عالروق خشالبٌة ٌالتم تثبٌالت الالواح خشالبٌة‬ ‫•‬
‫علٌها ثم توضع طبقة من الحصٌر علٌها ٌعلوها طبقه من كسر الطوب ومونة الجٌر والطٌن ثم ٌثبت‬
‫علٌها ببلطات من الحجر الجٌري بمونة الجبس األسمر‪.‬‬
‫أما بنسبة لزخالارؾ األسالقؾ الخشالبٌة فكالان ٌالتم تقسالٌم المسالافات بالٌن العالروق بواسالطة قطاعالات‬ ‫•‬
‫خشالالبٌة صالالؽٌرة اللالالى مربعالالات ومسالالتطٌبلت وٌالالتم تلالالوٌن العالالروق وبالالاقً السالالقؾ بنقالالوش نباتٌالاله‬
‫وهندسٌة ‪ .‬كما ٌتم فً بعد الحاالت تؽطٌة العروق الخشبٌة من اسفل بؤلواح خشالب ابلكالاج حٌالث‬
‫ٌظهر السقؾ بنقوش نباتٌه وهندسٌة‪.‬‬
‫نموذج لالسقؾ المنقوشة‬

‫نموذج لقبه منقوشة‬ ‫سكتش ٌوضح اعمل النقش باالسقؾ‬

‫األزع‪ٝ‬ات‬

‫لالالم تكالالون أرض الالالدور تالالبلط كلهالالا فالالـكثٌرا ماكالالان ٌكتفالالى بالالرص‬ ‫•‬
‫التراب لٌصبح كالببلط أما فً األبنٌة الهامة كالمسالجد والقصالور‬
‫تفنن المسلمون فً ابتكار أنواع متعددة من الببلط المستخرج من‬
‫الحجالر الرملالالً والجٌالالري والرخالالامً المتنالالوع األلالالوان واألشالالكال‬
‫واالحجام‪.‬‬
‫وقد استعمل الرخام األبٌض فً تؽطٌة ارضٌات المسجد االموي‬ ‫•‬
‫وفالالً عصالالر الممالٌالالك تقالالدمت صالالناعة الرخالالام وبلؽالالت القمالالة فالالً‬
‫العصالالر المملالالوكً الجركسالالً وفالالً العصالالر المملالالوكً اسالالتخدمت‬
‫األرضٌات فً صحن مسجد سلٌمان باشا بالقلعة ‪.‬‬
‫كما استعمل الرخام والفسٌفساء فالً تكسالٌة حالوابط القصالور وقالد‬ ‫•‬
‫ٌصل ارتفاع التكسٌة فً حالوابط بعالض المسالاجد الالى بداٌالة عقالد‬
‫المحراب فً حابط القبلة أو بكامل ارتفاع‬

‫سكتش لتوضٌح انماط األرضٌات‬ ‫األرضٌات الرخامٌة بمدرسة برقوق‬

‫سمات وعناصر العمارة اإلسالمية‪-‬التصميم الداخلي‬

 ‫ايٓاؾ‪ٛ‬ز‪ٚ ٠‬ايؿطك‪ٚ ١ٝ‬ايطًطب‪ٌٝ‬‬
‫النافورة عبارة عن أنبوب ضٌق من نحاس أو رصاص ٌتوسط عمودٌا بركالة أو فسالقٌه وٌتصالل بخالزان مالاء ممالا ٌجعالل المالاء ٌنالدفع قوٌالا مالن‬ ‫•‬
‫النافورة وٌعلو بعٌدا عن مستواه فً الحوض وٌعالود متسالاقطا فٌاله لٌنتهالً فالً مجالارٌر خاصالة‪ٌ .‬الا كنتالى تسالتخدم كثٌالرا فالً البٌالوت وصالحون‬
‫المساجد والقصور وساحات المدن ألؼراض االستعمال والزٌنة وترطٌب الجو أٌام الحر والجفاؾ ‪.‬‬
‫الفسقٌة عبارة عن حوض صؽٌر تتوسط نافورة وقد ٌقام فً منتصؾ بركة أخرى تتلقى مابها منهاز‬ ‫•‬
‫أما السلسبٌل فقد اطلق على جهاز التكٌٌؾ المابً المستعمل فً البٌوت األندلسٌة والشامٌة والمصرٌة فً عهدي الممالٌك والعثمانٌٌن وهو لوح‬ ‫•‬
‫من الرخام ٌحتل صدر االٌوان ماببل مابٌن ٘ٔ‪ ٖٓ-‬درجة ٌزاخراؾ وتحفر فٌه قناة واحدة أو أكثالر دقٌقالة قلٌلالة العمالق تتعالرج كالالموج أو مالع‬
‫الزخارؾ التً تؽطً السطح كله وٌجري الماء من اعلى خفٌفا وبطٌبا وبعملٌة التبخر وازدٌاد مساحة االحتكاك مع الهواء تهالبط الحالراره فالً‬
‫المكان وتنخفض نسبة الجفاؾ فٌه وٌنصرؾ الماء بعد مسٌرته الطوٌلة الى حوض أو مجرى أو بلوعة‬

‫نموذج للنوافٌر‬ ‫سكتش لتوضٌح أحد النوافٌر‬

‫ايكبً‪ٚ ١‬احملساب‬
‫•قبلة المسجد هى المحراب الذى ٌتجه الى مكة وهى الحنٌة او التجوٌؾ فى جدار القبلة‪.‬‬
‫الهدؾ من وجود المحراب ‪ :‬توجٌه المسلمٌن نحو اتجاه القبله وهو اشاره الً الكعبه‬
‫مكان لئلمام الذي ٌتقدم صفوؾ المصلٌن وتجمٌع صوت االمام فً صبلوات الجهر وتم‬
‫عمل المحراب علً شكل مجوؾ فهو بذالك له اشكال كثٌرة ( نصؾ داثرى – مثلث –‬
‫حدوه حصان )‪.‬‬
‫ٌبرز بروزا قلٌبل من الخارج ‪.‬‬

‫ٌمكن ان ٌكون هناك اكثر من محراب (مجوؾ او ؼٌر مجوؾ ) كما فى جامع احمد بن‬
‫طولون بالقاهرة‬
‫َاد‪ ٠‬االْػا‪:٤‬‬
‫استخدمت فٌها الحجر والرخام والخزؾ والفسٌفساء‪ ،‬والخشب ‪.‬‬
‫محراب ومنبر مجموعة قالوون‬ ‫• نبلحظ تعدد المحارٌب فى جدار القبلة فى بعض المساجد وٌرجع ذلك الى ان ربما ٌكون كل‬
‫محراب مخصصا لمذهب معٌن فى المذاهب االربعة او للتاكٌد على القبلة فى المساجد ذات‬
‫المساحات الكبٌرة‪،‬‬

‫المحراب الخشبى المتنقل بمشهد‬ ‫محراب جامع الحاكم‬ ‫واجهة المحراب‬ ‫قطاع‬ ‫محراب مسجد فرج بن برقوق‬
‫السٌدة رقٌة (محراب مجوؾ)‬ ‫تفاصٌل محراب جامع الناصر بالقلعة (محراب مجوؾ)‬

‫سمات وعناصر العمارة اإلسالمية‪-‬التصميم الداخلي‬

 ‫املٓرب‬
‫المنبر هو منصة مرتفعة تتسع لوقوؾ وجلوس الخطٌب وٌستخدم اٌام الجمعة‬
‫واالعٌاد والمناسبات‪.‬‬

‫َاد‪ ٠‬االْػا‪:٤‬‬
‫المنبر ٌصنع من خشب طرفاء الؽابة وهو خشب قوى االحتمال طوٌل‬
‫العمر‪،‬وهناك المنابر الرخامٌة والحجرٌة ‪.‬‬
‫‪ٚ‬صؿ٘‪:‬‬
‫عبارة عن درجتٌن خشبٌتٌن ودرجة ثالثة للجلوس‪.‬‬

‫ايعالق‪ ١‬بني املٓرب ‪ٚ‬احملساب‪:‬‬

‫ان ٌكون المنبر على ٌسار المحراب تلقاه ٌمٌن المصلٌن اذا استقبل‬
‫القبلة‪.‬‬
‫منبر السلطان حسن‬
‫ابعاد املٓرب‪:‬‬

‫منبر المسجد النبوي‬ ‫منبر مسجد فرج بن برقوق‬ ‫المنبر فى مسجد محمد على‬ ‫قطاع فى منبر موضحا علٌه‬
‫االبعاد وتكوٌنه من الداخل‬

‫دن‪ ١‬املبًؼ ‪ٚ‬نسض‪ ٢‬املضشـ‬

‫الدكة هى المكان المرتفع الذى ٌجلس علٌه الشخص الذي ٌنقل كبلم‬
‫واإلمام إلى الصفوؾ الخلفٌة‪.‬‬

‫غسعٗا اي‪ٛ‬ظ‪ٝ‬ؿ‪: ٞ‬‬

‫• هو ان المإذن ٌصعد علٌه و ٌقٌم علٌه الصبلة لٌسمعه كل المصلٌن‬
‫فً ارجاء المسجد كما انه ٌقؾ علٌه ( المبلػ ) و هو الشخص الذي‬
‫ٌصلً مع الجماعة و ٌردد تكبٌرات الصبلة خلؾ االمام بصوت‬
‫عالً لٌسمعه المصلٌن فً الصفوؾ الخلفٌة كما كان ٌفعل ذلك فً‬
‫خطبة الجمعة حٌث ٌردد كلمات الخطبة مع االمام لنفس الؽرض‪.‬‬

‫دكة المبلػ بمدرسة برقوق‬ ‫َ‪ٛ‬ععٗا‪:‬‬

‫• توضع فى رواق القبلة فى المساجد ذات االروقة او فى نهاٌة اٌوان‬
‫القبلة فى المساجد ذات االٌوانات وتوضع فى كلتا الحالتٌن على‬
‫محور المحراب‬

‫َاد‪ ٠‬االْػا‪: ٤‬‬

‫• من الخشب وتحمل بواسطة اعمدة رخامٌة وٌصعد الٌها بواسطة‬
‫سلم خشبى ولها درابزٌن من الخشب‪.‬‬

‫كرسى المصحؾ فى مسجد‬ ‫تفاصٌل دكة المبلػ بمدرسة‬ ‫نسض‪ ٢‬املضشـ‪:‬‬

‫السلطان برقوق‬ ‫السلطان برقوق‬ ‫• ٌوجد بالمساجد الجامعة وٌستخدم لجلوس المقرىء لقراءة القرآن‬
‫الكرٌم قبل صبله الجمعة وتزخرؾ جوانبه بزخارؾ هندسٌة ‪.‬‬

‫سمات وعناصر العمارة اإلسالمية‪-‬التصميم الداخلي‬

 ‫الفنون‬
‫والزخارف‬
 ‫ايصخازف ايٓبات‪ ١ٝ‬املتػابه‪١‬‬
‫تعمل الزخارؾ النباتٌة المتشابكة من أشكال أوراق األكانت (االقنتا) وهو نبات شالابك مالن فصالٌلة‬ ‫•‬
‫األقنثٌات أو من أوراق وسٌقان الكرمة أو من سعؾ النخٌل‪ ،‬كما استخدمت أشكال شجر النخٌل‪.‬‬

‫تؤثرالفن اإلسالمً فً هذا اإلتجاه بالفن الساسانً والبٌزنطً باإلضافه الى تؤثٌرات هلنستٌة‪.‬‬ ‫•‬

‫الزخارؾ النباتٌة المتشابكة لٌس فٌها تعبٌر دٌنامٌكً وتعتمد على التكرار بإٌقاع منتظم‪ ،‬وٌحصل‬ ‫•‬
‫التباٌن بواسطة تؽٌر النور والظل وبإختبلؾ الكثافة فً الزخرفة‪.‬‬
‫توجد فً بعض األحٌان زخارؾ نباتٌه متشبكة مع زخارؾ هندسٌة فً مسطح واحد‪.‬‬ ‫•‬
‫أضٌفت الزخارؾ النباتٌة المتشابكة الى الكتابات الكوفٌة وهو ماٌطلق علٌه ب ”الكوفً المزهر“‪.‬‬ ‫•‬

‫الزخراؾ النباتٌه على أعمدة جامع ابن طولون‬

‫اإلضتدداّ‪:‬‬

‫ٔ‪-‬كتؽطٌة أعتاب و فتحات النوافذ واالبواب ‪.‬‬

‫ٕ‪-‬فً زخرفة ببلطات دروة شرفات المآذن‪.‬‬
‫ٖ‪-‬أشاع إستخدامها فً زخرفة جوؾ المحارٌب‪.‬‬
‫ٗ‪-‬زخرفة حوابط القبلة‪.‬‬
‫٘‪-‬استخدمت فً تشكٌل الواجهات الدخلٌة والخارجٌة‪.‬‬

‫نموذج الزخارؾ النباتٌة المتشابكة‬ ‫نموذج للزخارؾ النباتٌة‬

‫ايصخازف اهلٓدض‪١ٝ‬‬

‫تعتمالالد هالالذه الزخالالارؾ علالالى التعامالالل بالالالخطوط‬ ‫•‬

‫لتكالالون مسالالطحات متداخلالالة إزدادت تعقٌالالدا فالالً‬
‫العصر المملوكً الجركسً‪.‬‬
‫استخدمت هذه الزخارؾ فً‪:‬‬ ‫•‬
‫ٔ‪-‬الواجهات الخارجٌة والداخلٌة على حد سواء‬ ‫•‬
‫فنراها حول المداخل و حول النوافذ والفتحات‪.‬‬
‫ٕ‪-‬فً تشالكٌل الفالراغ الالداخلً إمالا مإكالدة اتجالاه‬ ‫•‬
‫القبل الالة بش الالؽل ج الالوؾ المح الالراب او ف الالً تش الالكٌل‬
‫نموذج للزخارؾ الهندسٌة‬ ‫مسطحات األسقؾ‪.‬‬
‫ٖ‪ -‬استخدمت اٌضا فً تشكٌل االسطح الداخلٌة‬ ‫•‬
‫و الخارجٌة للقباب‪.‬‬
‫ٗ‪ -‬واٌض الالالا ف الالالً تش الالالكٌل العناص الالالر الداخلٌ الالالة و‬ ‫•‬
‫الخارجٌالالة كالمنالالابر وابالالواب الخالالزابن وكرسالالً‬
‫المصحؾ‪.‬‬

‫الزخارؾ الهندسٌة فً محراب مدرسة الظاهر‬ ‫الزخارؾ الهندسٌة بمئذنة مدرسة برقوق‬
‫برقوق‬

‫سمات وعناصر العمارة اإلسالمية‪-‬الزخارف‬

 ‫ايسض‪َٛ‬ات ‪ ٚ‬ايتُاث‪ٌٝ‬‬
‫لم ٌحرم القرآن الكرٌم عمل الصور‪ ،‬ولكنه حرم عمل التماثٌل المكرسة للعبادة من دون هللا‪ ،‬كما نهت الكثٌر مالن األحادٌالث النبوٌالة عالن التصالوٌر‪ ،‬و‬ ‫•‬
‫كانت هذه االحادٌث و األٌات القرآنٌة ضرورة حتى ال تقوم عبادة األصنام مرة أخرى بعد القضالاء علٌهالا‪ ،‬كمالا ان وضالع صالور داخالل المسالاجد فٌهالا‬
‫ملهاه للمصلٌن‪.‬‬
‫ومن المعروؾ أن تصوٌر االنسان او عمل صورة للرب محرمالا بالنسالبة للٌهالود‪ ،‬وعلالى ذلالك فقالد فضاللت الزخالارؾ النباتٌالة و الهندسالٌة‪ ،‬وحتالى هالذه‬ ‫•‬
‫الزخارؾ كانت رمزٌة مجردة و تحاشى الفنانٌن عمل الوجوه والمخلوقات فً األماكن الدٌنٌة‪.‬‬
‫أما فً مصر فنجد استخدام الزخارؾ و الصور الملونه على الجدران وببلطات القصور األموٌة و الطولونٌة‪.‬‬ ‫•‬
‫كما نجد فً العمارة السلجوقٌة صورا لحٌوانات و طٌور على جدران بعض المبانً الدٌنٌة‪.‬‬ ‫•‬
‫وفً مصر نجد بقاٌا الصور و التماثٌل من القصور بالعصر الفاطمً فً المتحؾ االسبلمً بالقاهرة‪.‬‬ ‫•‬
‫فً العصر العثمانً انتشرت رسومات األزهار‪.‬‬ ‫•‬

‫الرسم على االسقؾ‬ ‫تفاصٌل محراب مسجد و مدرسة السلطان الناصر‬

‫تمثال من العصر‬ ‫محمد بن قالوون‬
‫بجامع االموي بدمشق‬
‫الفاطمً‬

‫ارتط (ايطساش)‬
‫اسالالتخدم الخالالط كعنصالالر زخرفالالً سالالواء فالالً الواجهالالات الخارجٌالالة أو المالالداخل أو الواجهالالات‬ ‫•‬
‫المطله على الصحن‪.‬‬
‫استخدم الخط الكوفً المربع فالً مصالر فالً القالرون االربعاله االولالى مالن الهجالرة‪ ،‬امالا الخالط‬ ‫•‬
‫الكوفً المزهر فقد وجد فً مصر فً نهاٌة القرن الرابع الهجري‪.‬‬
‫ندر استعمال الخط الكوفً المزهر فً العصر المملوكً وحتى نهاٌة العصر الفاطمً كتبالت‬ ‫•‬
‫اآلٌات القرآنٌة والنصوص التارٌخٌة بالخط الكوفً‪.‬‬
‫وجدت كتابات قلٌلة بالخط النسخ فً نهاٌة العصالر الفالاطمً وشالاع اسالتخدام خالط النسالخ فالً‬ ‫•‬
‫النصوص التارٌخٌة و الكوفً لآلٌات القرآنٌة‪.‬‬
‫فً عصر الممالٌك البحرٌة استعمل خط النسخ والثلث‪،‬وٌتشابة خط النسخ مع الثلث الالى حالد‬ ‫•‬
‫كبٌالالر‪ ،‬اال ان حالالروؾ النسالالخ تتمٌالالز بالزواٌالالا الحالالادة علالالى عكالالس الحالالروؾ الثلالالث فهالالً زواٌالالا‬
‫مرنة‪.‬‬
‫شالاع اسالتخدام الخالط الثلالالث فالً العصالر المملالوكً الجراكسالالىة للنصالوص التارٌخٌالة و النسالالخ‬ ‫•‬
‫لبلٌات القرآنٌة و ندر استخدام الخط الكوفً‪.‬‬
‫كما استخدمت االلوان فً الكتابة‪.‬‬ ‫•‬
‫امثلة لبعض الخطوط العربٌة‬ ‫ٌبلحظ استخدام االٌات القرآنٌة التً لها عبلقة بطبٌعة استخدام المكان‪.‬‬ ‫•‬

‫الكتابه على جدران بٌت السحٌمً‬ ‫الكتابه على جدران خانقاة برقوق‬

‫سمات وعناصر العمارة اإلسالمية‪-‬الزخارف‬

 ‫ايتهط‪ٝ‬ات ايسخاَ‪١ٝ‬‬
‫استخدم الرومان والبزنطٌون ألواح الرخام الملون فً تكسٌة الحوابط‪.‬‬ ‫•‬
‫كما استخدم المسلمون فً اوابل العصر االسبلمً التكسٌات فً المسجد االموي فً عهد الولٌد‪.‬‬ ‫•‬
‫كما استخدم الرخام فً تكسٌة حوابط القصور الطولونٌة و افاطمٌة فً مصر‪.‬‬ ‫•‬
‫كما استخدمت فً المبانً الدٌنٌة فً العصر المملوكً بمصر والعدٌد من المنشآت المملوكٌة‪.‬‬ ‫•‬
‫فً العادة ٌفصل بٌن المسطحات المختلفة المؽطاه بالرخام افرٌز من الخشب على شكل حرؾ ‪ T‬وٌصل ارتفالاع التكسالٌات فالً كثٌالر مالن االمثلالة‬ ‫•‬
‫الى بداٌة عقد المحراب فً حابط القبلة او بكامل ارتفاع المحراب‪ ،‬اما الفً الحوابط االخرى فٌكتفً بسفل مرتفع‪.‬‬
‫استخدم الموازٌك الرخام الول مرة فً مدفن قبلوون‪.‬‬ ‫•‬
‫فً القرن الخامس عشر نجد رخاما محفورا باشكال هندسٌة او نباتٌة وٌمؤل الحفر بالمعجون الملون (حفر وتنزٌل)‬ ‫•‬

‫ارضٌة رخام خانقاة فرج ابن برقوق‬ ‫استخدام التكسٌات الرخامٌة فً محراب مسجد و‬ ‫استخدم التكسٌات الرخام لٌؽطً حتى بداٌة المحراب‬
‫مدرسة السلطان حسن‬ ‫بجامع قالوون‬

‫ايؿط‪ٝ‬ؿطا‪٤‬‬
‫الفسٌفسآء هو فن وحرفة صنآعة المكعبآت الصؽٌرة ٌتم إستعمآلهآ فً زخرفة وتزٌٌن الفرآؼآت األرضٌة والجدآرٌة عن طرٌق تثبٌتهآ بالمبلط فوق‬ ‫•‬
‫األسطح النآعمة وتشكٌل التصآمٌم ذآت األلوآن المختلفة ‪ ،‬وباإلمكآن أستخدآم موآد متنوعة مثل الحجآرة والمعآدن والزجآج واألصالدآؾ وؼٌرهالآ ‪،‬‬
‫وٌتم فً العآدة توزٌع الحبٌبات الملونة المصنوعة من تلك الموآد بشكل فنً وذلك للتعبٌر عن قٌم دٌنٌة وحضآرٌة وفنٌة بؤسلون فنالً مالإثر ‪ ،‬وتعالد‬
‫الفسٌفسآء أحد أقدم الفنون التصوٌرٌة ‪.‬‬
‫وجدت الفسٌفساء الول مرة فً مصر فً المسطح المحصور بٌن عقد محراب مدفن الصالح نجالم الالدٌن والجفالت الالذي ٌحالٌط باله (تواشالٌح العقالد)‪،.‬‬ ‫•‬
‫وكذلك بمدفن شجرة الدر‪.‬‬

‫صور لشكل الفسٌفساء‬

‫األزع‪ٝ‬ات ايسخاَ‪١ٝ‬‬
‫ان االرضٌات الرخامٌة و المنظومة باشكال هندسٌة‬ ‫•‬
‫وكذلك الموازٌك و الرخام (تجمعات من قطع رخامٌة‬
‫صؽٌرة) ‪ ،‬وقد ظهرت فً اوابل العمارة الرومانٌة و‬
‫العمارة المسٌحٌة‪.‬‬
‫اما فً العمارة االسبلمٌة فقد استخدم الرخام فً‬ ‫•‬
‫المسجد االموي ؼطٌت االرضٌات بالرخام االبٌض‪.‬‬
‫فً عصر الممالٌك تقدمت صناعة الرخام و بلؽت‬ ‫•‬
‫القمةفً العصر المملوكً الجركسً‪.‬‬

‫االرضٌات الرخامٌة البٌضاء بالمسجد االموي بدمشق‬ ‫االرضٌات الرخامٌه ببٌت السحٌمً‬

‫سمات وعناصر العمارة اإلسالمية‪-‬الزخارف‬

 ‫األثاخ ايجابت‬
‫ال ٌنفصل التصمٌم الداخلً للمبانً خاصة المبانً السكنٌة فً العصور االسبلمٌة عن التصمٌم المعماري لهذه المبانً‪.‬‬ ‫•‬
‫وهنا ٌظهر التكامل التام فً التصمٌم فاالثاث الثبت مثل المصاطب المبنٌة والخزابن وجلسات النوافذ وؼٌرها ٌعتبر جزء ال ٌتجزء من العمل‬ ‫•‬
‫المعماري الداخلً‪ ،‬تتكامل زخارفة و انماطة مع الزخارؾ المعمارٌة على الحوابط و االرضٌات واالسقؾ‪.‬‬
‫وتعبر عمارة العصور االسبلمٌة عن التكامل التام بٌن العناصر االنشابٌة والمعمارٌة والتجهٌزات الداخلٌة و هنا تظهر وحدة الفكر ووحدة‬ ‫•‬
‫التصمٌم‪.‬‬

‫المصاطب باحدى قاعات بٌت‬

‫السحٌمً‬

‫سمات وعناصر العمارة اإلسالمية‪-‬الزخارف‬

 ‫العناصر‬
‫والمعالجات‬
‫البيئية‬
 ‫ايعس‪ٚ‬ف ‪ٚ‬املػهالت املٓاخ‪١ٝ‬‬

‫لقد عاش المسلمون فً بٌبات ومناطق مناخٌة مختلفة لكل منها خصابصها‬ ‫•‬
‫وظروفها ومشكبلتها‪ .‬والتً كانت تمثل تحدٌا ً لكل من المخطط والمعماري‬
‫المسلم‪ ،‬فبعض تلك البٌبات تمٌزت بالبرودة الشدٌدة خاصة فً فصل‬
‫الشتاء‪ ،‬كما فً هضاب اٌران وافؽانستان واالناضول بتركٌا‪ ،‬والبعض‬
‫االخر تمٌز بالمناخ الحار سواء كان رطبا ً كما فً مناطق الخلٌج العربً‬
‫وإندونٌسٌا‪ ،‬أو جافا كما فً مناطق الصحاري‪ ،‬مثلما فً السعودٌة ومصر‬
‫وأفرٌقٌا‪.‬‬
‫وبصفة عامة‪ ،‬فإن استراتٌجٌات التصمٌم المناخً فً المناطق الحارة‬ ‫•‬
‫تسعى الى تحقٌق هدفٌن أساسٌٌن‪:‬‬
‫خرٌطة توضح موقع دول العالم اإلسالمً من دوائر العرض وبالتالً المناخ الؽالب علٌه‬
‫ٔ‪ -‬فً فصل الشتاء‪ٌ ،‬جب أن ٌراعى فً تصمٌم المبنى االستفادة القصوى من االكتساب الحراري عن طرٌق اإلشعاع‬
‫الشمسً مع تقلٌل فقد الحرارة من المبنى‪.‬‬
‫ٕ‪ -‬فً فصل الصٌؾ‪ٌ ،‬كون االحتٌاج للتبرٌد فٌراعى تصمٌم المبنى بؤسلوب ٌعمل على تجنب اإلشعاع الشمسً وعدم‬
‫االكتساب الحراري‪ ،‬مع العمل على فقد الحرارة من داخل المبنى وتبرٌد فراؼاته بوسابل مختلفة‪.‬‬
‫وقد نجح المسلمون فً التصدي للمشكبلت المناخٌة التً واجهتهم عند إقامة مدنهم ومبانٌهم فً المناطق الصحراوٌة‪ ،‬وتمكنوا من خبلل االعتماد على‬ ‫•‬
‫الموارد والطاقات الطبٌعٌة المتوفرة فً البٌبة – كطاقة الشمس والرٌاح مثبل – من تحقٌق عدة أهداؾ رئٌسٌة‪ ،‬أهمها‪:‬‬

‫أ‪ -‬الحماٌة من اإلشعاع الشمسً عن طرٌق توفٌر الظبلل بؤسالٌب تخطٌطٌة ومعمارٌة متعددة‬
‫ب‪ -‬العمل على تحرٌك الهواء من خبلل التخطٌط التقلٌدي للمدٌنة‪ ،‬الذي ٌعتمد على مظهرٌن أساسٌٌن هما الشوارع الضٌقة واألفنٌة المكشوفة‬
‫جـ‪ -‬تنظٌم درجة الحرارة لٌبلً ونهاراً وتم تحقٌق هذا الهدؾ من خبلل استعمال مواد بناء معٌنة‬
‫هـ‪ -‬تحقٌق التهوٌة الطبٌعٌة باستخدام عناصر معمارٌة معٌنة كالمبلقؾ مثبل‬
‫و‪ -‬تعدٌل نسبة الرطوبة فً الجو بزٌادتها فً المناطق الجافة باستخدام عنصر الماء‬
‫ز‪ -‬االعتماد على اإلضاءة الطبٌعٌة فً المبانً من خبلل استعمال بعض العناصر المعمارٌة‪ ،‬مع معالحة ظاهرة اإلبهار ‪ Glare‬من خبلل‬
‫استعمال المشربٌات والفتحات الضٌقة‬

‫تخطٌط عمرانً متضام ٌوضح ترابط الكتل الذي ٌعمل على تظلٌل الكتل‬ ‫معالجة التهوٌة فً البٌوت باستخدام العناصر المعمارٌة المختلفة‬
‫المجاورة لبعضها البعض والشوارع المنكسرة‬

‫استخدام عناصر معمارٌة للحماٌة من أشعة الشمس ولتلطٌؾ الجو‬ ‫استخدام العناصر الطبٌعٌة فً تلطٌؾ جو المنزل او الفراغ‬
‫والرطوبة مثل المشربٌات‬

‫سمات وعناصر العمارة اإلسالمية‪-‬المعالجات البيئية‬

 ‫املعادتات ايتدط‪ٝ‬ط‪ ١ٝ‬يف املد‪ ١ٜٓ‬اإلضالَ‪١ٝ‬‬
‫لقد تم مراعاة عدة عوامل ومعالجات تخطٌطٌة لمجابهة المشكبلت البٌبٌة والظروؾ المناخٌة التً تعرضت لها المدن اإلسبلمٌة وسٌتم استعراض هذه‬
‫المعالجات فً النقاط التالٌة‪:‬‬
‫‪ -1‬غس‪ٚ‬ط اخت‪ٝ‬از َ‪ٛ‬قع املد‪١ٜٓ‬‬
‫منذ أوابل العصر اإلسبلمً كان للعوامل البٌبٌة والمناخٌة أثر كبٌر فً اختٌار مواقع المدن اإلسبلمٌة‪ ،‬فجاء‬ ‫•‬
‫اختٌار موقع مدٌنة الفسطاط موافقا ً لتوصٌة سٌدنا عمر بن الخطاب‪ ،‬فقد تم اختٌار موقعها فً مكان ال ٌفصله‬
‫عن المدٌنة المنورة ماء‪ ،‬سواء فً شهور الصٌؾ أو الشتاء‪ ،‬وٌإكد ذلك ما ذكره المقرٌزي فً خططه‪« :‬أن‬
‫عمر بن الخطاب كتب إلى سعد بن أبً وقاص وهو نازل بمدابن كسرى‪ ،‬وإلى عامله بالبصرة‪ ،‬وإلى عمرو بن‬
‫العاص وهو نازل باالسكندرٌة‪ ،‬أال تجعلوا بٌنً وبٌنكم ماء‪ ،‬متى أردت أن اركب الٌكم راحلتً حتى أقدم‬
‫علٌكم قدمت‪ ،‬فتحول سعد من مدابن كسرى إلى الكوفة‪ ،‬وتحول صاحب البصرة من المكان الذي كان فٌه فنزل‬
‫البصرة‪ ،‬وتحول عمرو بن العاص من االسكندرٌة الى الفسطاط‪.‬‬
‫ونظراً لوقوع معظم المدن اإلسبلمٌة فً مناطق صحراوٌة حارة‪ ،‬فقد لجؤ المسلمون التباع معالجات تخطٌطٌة‬ ‫•‬
‫عدة بعد استٌفاء شروط اختٌار الموقع‪ ،‬كما أوضحنا سابقا ً لمجابهة قسوة المناخ والظروؾ البٌبٌة ؼٌر المواتٌة‪.‬‬
‫اختٌار موقع مدٌنة الفسطاط ومحدداتها‬
‫‪ -2‬اتباع اذتٌ املتغاّ يًُباْ‪ٞ‬‬
‫ٌقصد باتباع الحل المتضام فً تجمٌع المدٌنة هو تقارب مبانً المدٌنة بعضها مع بعض بحٌث تتكتل وتتراص‬ ‫•‬
‫فً صفوؾ متبلصقة بمنع تعرض واجهاتها ببل داع للعوامل الجوٌة مثل أشعة الشمس المباشرة ورٌاح‬
‫الخماسٌن المحملة بالرمال‪ ،‬التً تإدي إلى رفع درجة الحرارة داخل المبنى‪ ،‬كما أن االختبلؾ فً ارتفاع‬
‫المبانً المتجاورة ٌإدي إلى تظلٌل أجزاء كبٌرة من أسقؾ هذه المبانً وحاماٌتهخا من أشعة الشمس وما ٌنتج‬
‫عنها من طاقة حرارٌة ضاؼطة خبلل ساعات النهار‪.‬‬
‫إن أحٌاء المدٌنة اإلسبلمٌة لم تكن تفصلها بعضها عن بعض حواجز أو فواصل‪ ،‬وكانت البٌوت فً دمشق مثبل‬ ‫•‬
‫متبلصقة‪ ،‬فبل فسحة بٌن الدار واألخرى‪ ،‬حتى انك لتحسب المدٌنة بناء واحد‪.‬‬
‫رسمة توضح الحل المتضام وتالصق المساكن‬
‫ببعضها‬ ‫‪ -3‬ع‪ٝ‬ل ايػ‪ٛ‬ازع ‪ٚ‬تعسدٗا‬
‫ان اللجوء التباع الحل المتضام فً النسٌج العمرانً للمدٌنة اإلسبلمٌة أدى بالتبعٌة ألن تكون الشوارع ضٌقة‪،‬‬ ‫•‬
‫حٌث ٌإدي ذلك إلى تعرضها ألقل قدر ممكن من اإلشعاع الشمسً المباشر‪ ،‬إلى جانب أن ضٌق الشوارع كان‬
‫ٌتناسب مع وسابل النقل حٌنب ٍذ ‪ -‬الدواب والعربات التً تجرها الدواب ‪ -‬والتً لم تكن تتطلب شوارع ذات‬
‫عرض كبٌر‪.‬‬
‫فلقد أوضحت دراسة شوارع المدٌنة المنورة – قدٌما ً – تعدد أشكال شبكة الطرق ما بٌن شارع وحارة وزقاق‪،‬‬ ‫•‬
‫كل منها كان وظٌفة وؼرض خاصان‪ ،‬فالشارع والطرٌق وصل عرضه إلى ٗ متر وٌصل بٌن األبواب‬
‫الربٌسٌة ومركز المدٌنة (حٌث المسجد النبوي)‪ ،‬أما الحارات فتراوح عرضها بٌن ٕ‪ ٖ-‬مترواستعملت كحركة‬
‫ربٌسٌة داخل المناطق السكنٌة‪ ،‬ووجد بها بعض األنشطة التحارٌة الخفٌفة‪ ،‬أما الزقاق فتراوح عرضه بٌن‬
‫٘‪ ٕ-ٔ,‬متر ولم توجد فٌه أي أنشطة‪.‬‬
‫وقد كان الرتفاع المبانً على جانبً الشارع أثره الواضح فً تحقٌق نسبة ظل معقولة فً هذه الشواع‪ ،‬فقد‬ ‫•‬
‫كانت نسبة ارتفاع المبانً إلى عرض الشارع ٕ‪ ٔ:‬وأحٌانا ً ٖ‪ ٔ:‬او ٗ‪ ،ٔ:‬وقد زاد هذا من كمٌة الظبلل تلك‬
‫الروابن واألجنحة التً كانت تبرز عرض الشارع فً الطوابق العلٌا من المبانً‪.‬‬
‫ضٌق شوارع القاهرة الفاطمٌة وتعرجها‬ ‫‪ -4‬تطك‪ٝ‬ـ ايػ‪ٛ‬ازع ‪ٚ‬بس‪ٚ‬ش اي‪ٛ‬ادٗات‬
‫تم اتباع بعض الحلول والمعالجات لتوفٌر المزٌد من الظبلل بشواع المدٌنة اإلسبلمٌة‪ ،‬ومن أهم هذه الحلول‬ ‫•‬
‫التً لجؤت إلٌها العمارة اإلسبلمٌة هً تسقٌؾ بعض الشوارع التجاٌة او استخدام «الساباطات»‪ ،‬أو عمل‬
‫بروزات بالواجهات المطلة على الشوارع‪.‬‬
‫ارتبطت ظاهرة تسقٌؾ الشوارع‪ ،‬التً تضم األسواق على جانبٌها‪ ،‬بحماٌة نوعٌة معٌنة من السلع كالحرٌر‬ ‫•‬
‫وؼٌره من األقمشة‪ ،‬وانتشرت هذه الظاهرة فً كذٌر من المدن اإلسبلمٌة وعرفت بـ«السقابؾ»‪ ،‬كسقٌفة‬
‫رضوان فً القاهرة (سوق الخٌامٌة)‪ ،‬واختلفت أسالٌب تؽطٌة الشوارع التجارٌة باختبلؾ المناخ ومواد البناء‬
‫المتوافرة‪ ،‬فبٌنما كانت االسقؾ مسطحة فً القاهرة وجدت على هٌبة أقبٌة من اآلجر وعرشات العنب والخشب‬
‫فً األمدلس‪ ،‬واستخدمت األقبٌة الحجرٌة فً مدن أخرى كحلب وؼٌرها‪ ،‬وكان التسقٌؾ للحماٌة منا لعوامل‬
‫ؼطً بؤكمله فً مكة المكرمة الشتداد‬‫َ‬ ‫الجوٌة كالمطر والشمس‪ ،‬حتى أن هناك من الشوارع التجارٌة ما‬
‫الحرارة‪ ،‬واستخدم القماش أحٌانا فً تؽطٌة بعض االسواق فً شوارع القاهرة‪ ،‬كسوق القفصٌات‪ .‬الذي كان‬
‫سقفه عبارة عن خٌمة من القماش‪ ،‬كما أن جوانٌت الفاكهة عند «دار التفاح بالقاهرة» ؼطٌت الشوارع فٌها‬
‫بسقؾ من القماش حتى ال تتؤذى الفاكهة من الشمس‪ ،‬وفً مدن الصعٌد ساد هذا االسلوب قٌسارٌات المدن‬
‫أسقؾ خان الخلٌلً ومثلها فً سوق‬ ‫المختلفة التً ما زالت محتفظة بشكلها العام‪.‬‬
‫النحاسٌن‬
‫ومن العناصر األخرى التً استخدمت وانتشرت فً المدٌنة االسبلمٌة «الساباطات» ومفردها «ساباط» وهو‬ ‫•‬
‫عبارة عن ممر مسقوؾ ٌربط بٌن دارٌن أو جدارٌن‪ ،‬فقد كان بٌن قصر قرطبة ومسجدها ساباط‪ ،‬وآخر بٌن‬
‫قصر الزهراء ومسجدها‪ ،‬وفً مدٌنة طرابلس حً ٌسمى «تحت الساباط»‪.‬‬

‫سمات وعناصر العمارة اإلسالمية‪-‬المعالجات البيئية‬

 ‫عٓاصس املعادتات املٓاخ‪ ١ٝ‬يف املباْ‪ٞ‬‬
‫فقد حرص المصمم المسلم على تهٌبة الراحة الحرارٌة داخل مبانً المدٌنة اإلسبلمٌة من خبلل استخدام بعض العناثر والحلول المعمارٌة‪ ،‬وألهمٌة هذه‬
‫العناصر فسٌتم توضٌح العدٌد من الجوانب التً تتعلق بؤسلوب ادابها لوظٌفتها‪ ،‬ومن أهم هذه العناصر والمعالجات ما ٌلً‪:‬‬

‫‪ْٛ -1‬ع‪َٛ ١ٝ‬اد ايبٓا‪ ٤‬املطتددَ‪١‬‬

‫حرص المسلمون على اختٌار مواد البناء المتوافرة فً البٌبة والمبلبمة فً الوقت نفسه‬ ‫•‬
‫وفٌما ٌلً عرض ألهم مواد وأسالٌب البناء التً اتبعها المسلمون فً إقامة مبانٌهم‪:‬‬
‫أ‪ -‬ايط‪ٛ‬ب ايًنب‪:‬‬
‫ٌوجد على األقل عشرون طرٌقة مختلفة نعروفة فً مجال البناء بالطٌن‪ ،‬ولكن من بٌن‬ ‫•‬
‫هذه الطرق تسود طرٌقتان أساسٌتان‪ ،‬االولى هً طرٌقة (الطوب ‪ )Adobe‬وهً كلمة‬
‫عربٌة وبربرٌة جاء بها اإلسبان إلى األمرٌكتٌن‪ ،‬حٌث أدخلت فً اللؽة االنجلٌزٌة‪،‬‬
‫وطبقت على الطوب الطٌنً الذي ٌشكل فً قوالب وٌجفؾ فً الشمس‪ ،‬ومن ثم ٌستعمل‬
‫فً بناء األسوار والقناطر والقباب‪ .‬والطرٌقة الثانٌة هً (بٌسٌه دي تٌر ‪)Pise de terre‬‬
‫وهو اسم التٌنً األصل استعمل ألول مرة فً لٌون بفرنسا عام ٕ‪ ٔ٘ٙ‬وٌطبق على‬
‫أسلوب تشٌٌد الجدران بسماكة ال تقل عن ٓ٘سم عن طرٌق كبس او دك الطٌن بٌن هٌاكل‬
‫خشبٌة متوازٌة‪ ،‬وفً كلتا الطرٌقتٌن السابقتٌن ٌتم اختٌار الطٌن بعناٌة وٌخلط مع الماء‬
‫قبة مبنٌة باستخدام الطوب اللبن‬ ‫واأللٌاؾ النباتٌة (تبن أو قش مقطع عادة) لتكوٌن خلٌط متماسك‪.‬‬
‫وٌعتبر الطوب اللبن أفضل مادة بناء طبٌعٌة ٌمكنها توفٌر العزل الحراري للمبنى‪ ،‬ولذلك‬ ‫•‬
‫استعملت على نطاق واسع فً حضارات ما بٌن النهرٌن ومصر‪ ،‬وفً وقت الحق‬
‫استعملها الرومان وشعوب الشرق األوسط‪ ،‬وٌعد المسجد النبوي من أوابل المبانً‬
‫اإلسبلمٌة التً استعمل فً بناء حوابطه الطوب اللبن‪ .‬ثم استعمل العدٌد من المساجد‬
‫والمبانً اإلسبلمٌة فً العالم اإلسبلمً على مر العصور‪.‬‬

‫ب‪ -‬اآلدس‪:‬‬

‫ٌعد اآلجر من أهم مواد البناء التً استخدمت فً العمارة اإلسبلمٌة وخاصة فً مصر‬ ‫•‬
‫والعراق وإٌران وببلد المؽرب العربً‪ ،‬حٌث ٌندر وجود الخشب والحجر‪ ،‬وٌعرؾ فً‬
‫العراق بـ «الطابوق» وفً مصر بـ «الطوب األحمر»‪ ،‬وهو ٌستخدم فً بناء الحوابط‬
‫الحاملة‪ ،‬أو كؤكتاؾ‪ ،‬أو فً بناء القباب واألقبٌة‪ ،‬وفً حالة بنابه بسمك كبٌر فإنه ٌساعد‬
‫على توفٌر عزل حراري جٌد للفراؼات الداخلٌة بالمبانً‪.‬‬
‫وكالة با زرعة التً ٌظهر فٌها استخدام الطوب‬
‫األحمر‬
‫دـ‪ -‬اذتذس‪:‬‬
‫ٌعد الحجر من أهم مواد البناء التً استخدمت فً العمارة على مر العصور‪ ،‬كما تم‬ ‫•‬
‫استخدامه فً تشٌٌد مختلؾ أنواع العمابر اإلسبلمٌة‪ ،‬وهو ٌستخدم فً العادة بسمك كبٌر‪،‬‬
‫مما ٌوفر عزال حرارٌا جٌدا للفراؼات الداخلٌة للمبنى‪ ،‬كما هً الحال بالنسبة لآلجر‪.‬‬
‫وفً معظم البٌوت اإلسبلمٌة المقامة بالمدن فإن الحوابط الخارجٌة للطابق األرضً عادة‬ ‫•‬
‫ما تبنى بالحجر الجٌري بسمك ٓ٘سم وأكثر‪ ،‬وبسبب اللون الفاتح للحجارة فإنها تعكس‬
‫جزءاً كبٌرا من اإلشعاع الشمسً الساقط علٌها‪ ،‬والحجر الجٌري مادة ذات سعة حرارٌة‬
‫عالٌة‪ ،‬حٌث أن كقافته كبٌرة (ٕٓ‪ٔ9‬كجم‪/‬م‪ )ᶟ‬مما ٌجعل زمن النفاذ الحراري من خبلله‬
‫ٌصل إلى ٘ٔ ساعة‪ ،‬وهذا ٌعنً أن الحرارة الخارجٌة سوؾ تؤخذ وقتا ً طوٌبلً لتصل‬
‫لفراؼات المبنى الداخلٌة نظراً لطبٌعة وسمك الحجر المستخدم فً بناء حوابطه‪ ،‬ولذلك‬
‫فإن ارتفاع درجة حرارة الهواء نتٌجة إشعاع الحوابط الخارجٌة للحرارة المخزونة بها‬
‫لٌبلً لن ٌسبب إزعاجاً‪ ،‬حٌث إن األدوار األرضٌة فً البٌت اإلسبلمً كانت ال تستخدم‬
‫ؼالبا ً فً النوم وعلى ذلك فإن الفراؼات الداخلٌة تحتفظ بهوابها البارد معظم ساعات‬
‫النهار أثناء ارتفاع درجة الحرارة فً الخارج‪.‬‬
‫اما الجزء العلوي من الحوابط الخارجٌة‪،‬وهو ٌمثل أألدوار التً تعلو الدور األرضً‪،‬‬ ‫•‬
‫أحد المبانً المبنىة بالستخدام الحجر‬ ‫فعادة ما كان ٌبنى بالطوب المنهً بالبٌاض وٌكون أقل سمكا ً من حوابط الدور األرضً‬
‫الحجرٌة‪ .‬وعلى ذلك فإن انتقال الحرارة للداخل سٌكون أسرع‪ ،‬وهعذا ٌعنً أن الفراؼات‬
‫الداخلٌة تصبح دافبة مسا ًء ولكن ٌتم التؽلب على ذلك عن طرٌق تهوٌتها بالهوار البارد‬
‫أثناء اللٌل‪.‬‬

‫سمات وعناصر العمارة اإلسالمية‪-‬المعالجات البيئية‬

 ‫د‪ -‬ارتػب‪:‬‬
‫تعتبر مادة الخشب من المواد النادرة فً معظم أراضً العالم اإلسبلمً‪ ،‬وهو ما أدى إلى التمٌز الخاص‬ ‫•‬
‫فً األعمال الخشبٌة فً المبانً اإلسبلمٌة‪ ،‬وحرصا ً على استؽبلل هذه المادة ألقصى حد‪ ،‬فقد استخدم‬
‫الخشب فً عمل األسقؾ المستوٌة‪ ،‬كما استخدم فً انشاء بعض القباب ومن أهمها قبة الصخرة فً بٌت‬
‫المقدس‪ ،‬حٌث أنشبت من طبقتٌن من األخشاب‪ :‬الطبقة الخارجٌة منها مؽطاة بشرابح معندٌة لعكساإلشعاع‬
‫الشمسً ولحماٌة القة الداخلٌة ذات النقوش واأللوان من التؤثر بهذا اإلشعاع‪ ،‬وللسماح التهوٌة من خبلل‬
‫الفراغ الهوابً بٌن السقفٌن‪.‬‬
‫كما تم استعمال السقؾ الخشبً المزدوج ووضعت بٌن الطبقتٌن أوان فخارٌة فً قصر األمٌر بشتاك‬ ‫•‬
‫بالقاهرة‪ ،‬وقد تم استعمال الفخار لما له من خاصٌة مسامٌة وتخفٌؾ الحمل الحراري واإلنشابً على المبنى‬
‫والفراؼات أسفله‪.‬‬

‫استخدم الخشب أٌضا ً فً مساعدة بناء الحوابط على مستوٌٌن‪ :‬األول األعتاب السفلٌة (الجلسات) لشبابٌك‬ ‫•‬
‫المستوى االول بالجدار‪ ،‬أما المستوى الثانً فٌمثل األعتاب العلٌا لفتحات هذه الشبابٌك ومداخل المسجد‪،‬‬
‫ولهذه الطرٌقة عدة ممٌزات منها‪:‬‬
‫إستخدام الخشب بوكالة الؽوري‬
‫ٔ‪ -‬أن تنوع مواد البناء ٌزٌد من تماسك الجدار‬
‫ٕ‪ -‬أن هذه األحزمة الخشبٌة تستعمل كعتب للفتحات سواء النوافذ أو األبواب‬
‫ٖ‪ -‬أنه اذا حدث تصدع بجزء من الجدران ال ٌإثر ذلك على باقً الجدران أو السقؾ‬

‫‪ -2‬ايؿٓا‪:٤‬‬

‫وٌعرؾ الفناء الداخلً على أنه‪ :‬حوش داخلً أو منور ٌترك فً وسط مسطح المبنى إلضاءة‬ ‫•‬
‫وتهوٌة وحدات المبنى الداخلٌة‪ ،‬وقد ٌكون المنور محاطا ً بوحدات المبنى إلضاءة المبنى من أربعة‬
‫جوانب (منور مؽلق)‪ ،‬أو ثبلثة جوانب أو جانبٌن (منور مفتوح)‪.‬‬
‫وٌعتبر الفناء الداخلً هو العنصر الثابت والمتواجد باستمرار فً مختلؾ العمابر اإلسبلمٌة سواء‬ ‫•‬
‫كانت دٌنٌة أو مدنٌة‪ ،‬فهو فً المساجد والمبانً الدٌنٌة عبارة عن ساحة مكشوفة محاطة باألروقة‬
‫واالواوٌن‪ ،‬وفً المساكن محاط بالحوابط أو األسوار‪.‬‬
‫وتجدر اإلشارة هنا إلى أمرٌن ؼٌر مناخٌٌن الستعمال الفناء أو الصحن‪ :‬أولهما ٌتعلؾ بالمسجد‬ ‫•‬
‫حٌث ٌعد الصحن مساحة إضاقٌة تستعمل للصبلة عند كثرة المصلٌن‪ ،‬وثانٌهما ٌرتبط بإٌجاد‬
‫الخصوصٌة داخل المساكن مع توفٌر الهدوء والبعد عن ضوضاء الشارع وفضول المارة‬
‫والجٌران‪ ،‬ونظراً لوقوع العدٌد من مدن العالم اإلسبلمً بالمنطقة الحارة فً اللٌل والنهار كبٌراً‬
‫وهو أحد الظواهر المناخٌة الممٌزة لهذه المنطقة‪ ،‬فإن عمل الفناء الداخلً ٌعتمد على هذه الظاهرة‬
‫المناخٌة فٌؤداء وظٌفته‪ ،‬حٌث ٌقوك لٌبلً بإعادة إشعاع كمٌات الطاقة الشمسٌة التً اختزنها طوال‬
‫النهار‪ ،‬فً حوابطه وأرضٌته‪ ،‬إلى السماء مرة أخرى وفً الوقت نفسه ٌتم تخزٌن الهواء البارد‬
‫بٌت الهراوي‬ ‫لٌتم االستفادة من برودة الفناء أثناء نهار الٌوم التالً‪.‬‬
‫أما فً النهار فٌختلؾ اداء الفناء الداخلً مع تعرضه إلشعاع الشمس‪ ،‬ففً بعض الواحات‬ ‫•‬
‫بالصحراء الجزابرٌة استؽل البناءون االختبلؾ فً درجة الحرارة لٌحصلوا على توزٌع جٌد للهواإ‬
‫بالمبانً‪ ،‬فقد بنٌت المنازل حول فناء داخلً وخبلل هذا الفناء تتم عملٌة سحب هوابً‪ ،‬فعندما‬
‫ٌتعرض الفناء الداخلً ألشعة الشمس ٌقل وزن الهواء الساخن وٌرتفع إلى أعلى من الفناء المفتوح‬
‫وفً هذه الحالة ٌسحب الهواء البارد من خبلل نوافذ الحجرات لٌحل محل الهواء الساخن‪.‬‬
‫وبصفة عامة فؽالبا ما كانت تتوسط الفناء الداخلً نافورة أو شاذروان أو بركة ماء‪ ،‬كما كان ٌزود‬ ‫•‬
‫باألشجار المثمرة التً كانت تلقً بظبللها على أرضٌته وعلى الواجهات المطلة علٌه‪ ،‬حٌث كانت‬
‫هذه العناصر محتمعة تعمل على ترطٌب الهواء الجاؾ وتهفض من درجة حرارته‪.‬‬

‫بٌت زٌنب خاتون‬

‫سمات وعناصر العمارة اإلسالمية‪-‬المعالجات البيئية‬


‫التختبوش ببٌت السحٌمً‬
‫المقعد ببٌت السحٌمً‬
‫مالقؾ ذات اربع اتجاهات‬
‫فكرة عمل المالقؾ مع الفناء‬
‫‪ -3‬ايتدتب‪ٛ‬ش ‪ٚ‬املكعد ‪ٚ‬اإل‪ٜٛ‬إ‪:‬‬
‫التختبوش والمقعد واإلٌوان من العناصر والفراؼات المعمارٌة األساسٌة التً وجدت فً أؼلبً المساكن بالمدن‬
‫اإلسبلمٌة خاصة فً مصر‪ ،‬وكان ارتباط التختبوش والمقعد بالفناء الداخلً ارتباطا ً أساسٌا ً وعضوٌا ً‪.‬‬
‫والتختبوش عبارة عن عنصر فراؼً معماري على هٌبة حجرة أو صالة‪ ،‬واجهته مفتوحة بالكامل على الصحن‬
‫وٌتوسط واجهته عمود أو دعامة‪ ،‬وترتفع أرضٌته بمقدار درجة واحدة او درجتٌن عن الصحن‪ ،‬وهو معد الستقبال‬
‫الضٌوؾ فً فصل الصٌؾ حٌث توجد به مصاطب حجرٌة أو دكك خشبٌة وتواجه واجهة التختبوش المطلة على‬
‫صحن عادة الشمال الستقبال الرٌاح الشمالٌة الباردة‪.‬‬
‫وقد وجد التختبوش فً العدٌد من مساكن القاهرة االسبلمٌة كما فً بٌت السحٌمً (بمقاسات ‪ٗ ،8 ،ٙ‬م) وبٌت‬
‫السناري‪ ،‬ومنزل علً كتخدا ومنزل علً لبٌب جبر‪ .‬وتكررت الفكرة التصمٌمٌة السابقة نفسها مع اختبلؾ بسٌط حٌث‬
‫تم وضع التختبوش بٌن فنابٌن داخلٌٌن أحدهما كبٌر المساحة ومشمس واآلخر صؽٌر المساحة ومظلل وذلك فً منزل‬
‫علً كتخدا بمنطقة السٌدة زٌنب بالقاهرة‪ ،‬ولقد تؤثر المعماري المصري حسن فتحً بهذه الفكة السابقة كثٌراً فً‬
‫تصمٌماته‪.‬‬
‫أما المقعد فهو فراغ معماري مخصص لجلوس الرجال وؼالبا ً ما ٌوجد بالطابق االول من المسكن (ؼالبا أعلى‬
‫التختبوش) حٌث ٌتم الوصول الٌه عن طرٌق سلم داخلً‪ ،‬وتكون واجهة المقعد على هٌبة عقود محمولة على أعمدة‬
‫حٌث تطل على الفناء أو الحدٌقة الداخلٌة وتواجه جهة الشمال التً تهب منها الرٌاح الباردة صٌفاً‪ ،‬أو تنحرؾ عن‬
‫الشمال قلٌبل فً حاالت أخرى‪.‬‬
‫أما اإلٌوان فهو عنصر معماري وجد فً مختلؾ العمابر اإلسبلمٌة الدٌنٌة والسكنٌة‪ ،‬وهالو عبالارة عالن‬
‫صفة أو مجلس واسع مظلل أو قبو مفتوح المدخل لٌس له أبواب‪ ،‬واإلٌوان إما ان ٌشرؾ مباشرة على‬
‫الخارج أو ٌطل على حدٌقة أو فناء ٌدخل حرم البٌت‪ ،‬ومن الناحٌة المناخٌة فالاإلٌوان ٌحمالً مالن الحالر‬
‫وٌستقبل الهواء العلٌل وٌعزل الؽرؾ التً على جانبٌه صٌفا ً وشتا ًء من عوامل الجو الخارجٌة‪ ،‬ولالٌس‬
‫من العبص ان ٌختار اللبنانٌون اإلٌوان لٌكون ؼرفة جلسوهم‪.‬‬
‫عند وجود إٌوانٌن فً بٌت واحد فٌكون أحدهما صٌفٌاً‪ ،‬حجمه واسع وعال وٌواجاله الشالمال لٌسالتوعب‬
‫تبرٌد ما حوله وٌقابله إٌوان اخر شتوي حجمه أقل من االخالر بشالكل ملحالوظ وٌواجاله الجنالوب لٌحالتفظ‬
‫بالالدؾء الشالالمس‪ ،‬وٌبلحالالظ أن أرضالالٌة اإلٌالالوان الشالالتوي ترتفالالع عالالن مسالالتوى الحالالوش لٌالالدخلها االشالالعاع‬
‫الشمسً بسهولة‪.‬‬
‫وقد ٌكون اإلٌوانحبٌسا‪ ،‬أي ؼٌر مزود بنوافذ تطل على الخارج حٌث ٌكون مفضالبل فالً شالهور الشالتاء‬ ‫ً‬
‫إٌوان إحدى قاعات بٌت‬ ‫البالالاردة‪ ،‬وعالالادة فالالان القاعالالة بالمسالالكن االسالالبلمً كانالالت تتكالالون مالالن إٌالالوانٌن تتوسالالطهما درقاعالالة وٌرتفالالع‬
‫السحٌمً‬
‫منسوب أرضٌة كل من االٌوانٌن عن منسوب الدرقاعة بمقدار درجة واحدة‪.‬‬
‫‪َ -4‬القـ اهل‪ٛ‬ا‪٤‬‬
‫تعرؾ المبلقؾ على انها مداخل تقوم بتهوٌة المبنى فً وجود مخارج للهواء‪ ،‬فاذا ما اندفع تٌار هواء داخل ؼرفة ولم‬
‫ٌجد له مخرجا ً فإن هذه الؽرفة سعان ما تمتلا بالهواء وٌصبح الهواء الداخلً فً حالة سكون‪ .‬لذا استخدم الفناء‬
‫الداخلً مع الملقؾ التمام حركة الهواإ داخل الؽرؾ التً تستخدم المبلقؾ لتهوٌتها ولها فتحات تطل على األفنٌة‬
‫الداخلٌة‪ ،‬كما استخدمت الشخشٌخة مع الملقؾ فً تهوٌة القاعات اإلسبلمٌة حٌث ٌخرج الهواء الساخن منها وٌحل‬
‫محله هواء بارد من الملقؾ أو الفناء‪.‬‬
‫وقد انتشرت هذه التقنٌة بصور وأشكال متعددة بعضها بدابً بسٌط وبعضها متطور فً مناطق واسعة منا لعالم‬
‫اإلسبلمً‪ ،‬وخاصة منطقة الخلٌج العربً والعراؾ ومصر وإٌران وأفؽانستان وباكستان‪ ،‬وتتفوق أبراج التهوٌة عن‬
‫ؼٌرها من الفتحات والنوافذ بممٌزات متعددة من أهمها‪:‬‬
‫ٔ‪ -‬الحصول على هواء بسرعة أعلى وذلك ألن سرعة الهواء تتزاٌد كلما زاد االرتفاع عن سطح‬
‫األرض‬
‫ٕ‪ -‬االرتفاع والبعد عن المبانً والعوابق المادٌة التً تحجب أو تعٌق الرٌاح من الوصول للنوافذ‬
‫ٖ‪ -‬الحصول على هواء نقً نسبٌا ً من األتربة وذلك لبعد مصدر الهواء عن سطح األرض‬
‫ٗ‪ -‬توفٌر التهوٌة للمبانً والفراؼات التً ال توجد لها نوافذ خارجٌة‬
‫٘‪ -‬تلطٌؾ درجة حرارة الهواء المار خبلل جسم البرج‬
‫‪ -ٙ‬اقتناص نسٌم الهواء من جمٌع االتجاهات‪ ،‬بصرؾ النظر عن توجٌه المبنى وذلك فً حالة أبراج‬
‫الهواء التً لها اربعة او ثمانٌة فتحات الصطٌاد الهواء‪.‬‬
‫وتنقسم مبلقؾ الهواء إلى عدة أنواع أهمها‪ :‬ملقؾ السطح والملقؾ ذو الببر وهما مبلقؾ هواء ذات اتجاه واحد ٌتبع‬
‫اتجاه الرٌاح السابدة بكل منطقة‪ ،‬أما الكاشتٌل أو ابراج الرٌاح فهً متعددة االتجاهات وتستعمل فً المناطق التً تهب‬
‫فٌها الرٌاح من أكثر من اتجاه‪ ،‬وأخٌراً توجد أنواع أخرى من المبلقؾ البسٌطة الشكل مثل الحابط الزدوج‪ ،‬الكوات‬
‫الحابطٌة والبدقش‪.‬‬
‫سمات وعناصر العمارة اإلسالمية‪-‬المعالجات البيئية‬
 ‫‪ -5‬ايٓ‪ٛ‬اؾر ‪ٚ‬ايؿتشات‪::‬‬

‫تطلق كلمة نافذة على الفتحة التً تخترق جداراً بؽرض التهوٌة واإلضاءة أو المراقبة أو‬ ‫•‬
‫الرماٌة اٌا كان شكلها أو حجمها‪ ،‬وتإدي النوافذ عادة ثبلثة وظابؾ‪ :‬إدخال نور الشمس‬
‫المباشر والؽٌر مباشر‪ ،‬إدخال الهواء وتوفٌر المنظر‪.‬‬
‫قد تكون النوافذ فً المدن اإلسبلمٌة عاد ًة ضٌقة من الداخل واسعة من الخارج لتوسٌع زاوٌة‬ ‫•‬
‫الرإٌة من جهة وتخفٌؾ كمٌة النور ومنع األشعة المباشرة من الدخول‪ ،‬ومثال هذه النوعٌة‬
‫من النوافذ مثل قصر الزهراء فً االندلس الذي كانت بعض النوافذ به من الخارج ٓٓٔسم‬
‫ومن الداخل ٓ٘سم‪.‬‬
‫وقد كانت شبابٌك الدور اإلسبلمٌة الواسعة والتً تزود ؼرؾ البٌت بالضوء والهواء تفتح‬ ‫•‬
‫على الصحن الداخلً‪ ،‬والضٌقة المرتفعة بالجدران الخارجٌة اذا ما فتحت فٌها‪ ،‬وخضع ذلك‬
‫لضرورة مناخٌة من جهة ودٌنٌة من جهة اخرى‪ ،‬فبل ٌجوز فً العمارة اإلسبلمٌة أن‬
‫ٌتعرض داخل الدار ألنظار الفضولٌٌن من خارجه‪ ،‬كما ال ٌقبل فً الوقت نفسه ان تشرؾ‬
‫شكل فتحات واجهة بٌت الكرٌدٌلً‬ ‫النوافذ الخارجٌة علة حرم البٌوت المجاورة‪.‬‬
‫وفً المساجد القصور كانت بعض الشبابٌك تشبك بالجص وتحفر بالرخام على أشكال‬ ‫•‬
‫هندسٌة أو نباتٌة أو كتابٌة‪ ،‬وؼالبا ما تمؤل الفاؼات بالزجاج الملون‪ ،‬وكانت هذه الحالة تعرؾ‬
‫بالشمسٌات وأول هذه الشمسٌات الرخامٌة الزججة وجدت فً المسجد األموي أما تلك التً‬
‫زود بها جامع ابن طولون فجصٌة مزججة‪.‬‬
‫أما القمرٌة فهً عبارة عن منور ضٌق ٌفتح فوق األبواب او النوافذ أو فً أعلى الجدران‪،‬‬ ‫•‬
‫ولعلها مسبة الى القمر اذ النور الذي ٌتخللها ٌكون خافتا بعكس ذلك الذي ٌدخل من الشمسٌة‪.‬‬
‫واذا كانت القمرٌة تشبه الشمسٌة فً فكرتها االساسٌة اال انها اصؽر حجما منها فكلتٌهما‬
‫تعمل على حماٌة الفراؼات من التعرض المباشر ألشعة الشمس‪ ،‬كما ان من وظٌفتهما منع‬
‫الخشرات التً تتسلل من خارج المبنى إلى داخله‪ ،‬كما انها ترشد كمٌة الضور الداخل إلى‬
‫المكان وتمنع االتربة من الدخول إلى جانب تخفٌفها من االخمال على االعمدة الحاملة للعقود‪.‬‬
‫ومن هذا ٌتضح بعض القٌم الوظٌفٌة البٌبٌة لكل من الشمسٌات والقمرٌات بجانب القٌم‬
‫الجمالٌة والشكلٌة‪ ،‬حٌث نجح الفنان المسلم فً اٌجاد عبلقة تجمع بٌن القٌم الجمالٌة والنفعٌة‬
‫فً آن واحد‪.‬‬
‫شمسٌات بمجموعة برقوق‬

‫‪ -6‬املػسب‪ٝ‬ات‪:‬‬

‫ٌحتل فن المشربٌة الصدارة فً الفنون الحرفٌة التقلٌدٌة الرتباطها بالعمارة منذ بداٌة‬ ‫•‬
‫الحضارة اإلسبلمٌة فً مصر‪ ،‬بل قبل ذلك منذ العصر القبطً حٌث توجد أدٌرة‬
‫وكنابس ٌعود بعضها إلى ما قبل اإلسبلم‪ ،‬وبها حجب النوافذ باقٌة حتى الٌوم من‬
‫وحدات الزخارؾ الخشبٌة المخروطة أو المفرؼة بالخشب أو من الزجاج المرلؾ‬
‫بالجص‪ ،‬ومن أهم ما تبقى من مشربٌات كمابس حً مصر القدٌمة بالقاهرة إحدة‬
‫مشربٌات واجهة كنٌسة «ابً سرجة» والتً ٌرجع تارٌخ انشاء المنبى القدٌم منها الى‬
‫القرن الثامن المٌبلدي‪ ،‬وهً مشربٌة خالٌة من الزخارؾ والشرفات‪.‬‬
‫والمشربٌة معالجة معمارٌة تسمخ بدخول الرٌاح الملطفة وال تسمح بدخول أشعة‬ ‫•‬
‫الشمس‪ ،‬وعادة ما تؽطً السطح الخارجً للشباك والبلكونات أو الشكمة التً تستعمل‬
‫مشربٌة ببٌت جمال الدٌن الذهبً‬ ‫للجلوس فً الداخل‪ ،‬كما تعمل على تحقٌق قدر كبٌر من الخصوصٌة حٌث ٌرى من‬
‫بداخل السكن من فً الخارج دون أن ٌراه بفضل خرط المشربٌة الضٌق الذي ٌصنع‬
‫من قطع خشبٌة مخروطة الشكل ومتداخلة ومجمعة ضمن أطر تجعل منها ؼرفة‬
‫صؽٌرة مستطٌلة او مضلعة المسقط أو مسطحة الجدران‪ ،‬وقد انتقلت المشربٌة من‬
‫مصر إلى بعض الدول العربٌة‪ ،‬وكانت تصنع أحٌانا ً من خامان تؽٌر الخشب كالرخام‬
‫أو الجص أو المعدن نتٌجة وفرة هذه الخامات فً تلك الببلد‪.‬‬
‫كما ٌطلق على المشربٌة أسماء متعددة فً بعض الدول العربٌة األخرى كالمشرفٌة‪،‬‬ ‫•‬
‫نظرا الشرافها على الشارع‪ ،‬وٌطلق علٌها فً العراق اسم «ألشناشٌل» كما عرفت‬
‫المشربٌة فً وثابق العصر المملوكً باسم «روشن» وال ٌزال ٌطلق علٌها هذا االسم‬
‫فً بعض الدول العربٌة مثل السعودٌة‪.‬‬

‫تفاصٌل المشربٌة‬

‫سمات وعناصر العمارة اإلسالمية‪-‬المعالجات البيئية‬

 ‫وتإدي المشربٌة عدة وظابؾ منها ما هو مناخً واالخر اجتماعً وتتمثل القٌم الوظٌفٌة للمشربٌة فٌما ٌلً‪:‬‬ ‫•‬

‫أ‪ -‬ظبط مرور الضوء‪:‬‬

‫• ٌتكون ضوء النهار الداخل من أي فتحة من عنصرٌن‪ :‬ضوء الشمس المباشر‪ ،‬والوهج المنعكس‪،‬‬
‫وٌفضل عادة حجب ضوء الشمس المباشر القادم من خبلل الفتحة النه ٌسخن األسطح داخل الؽرفة‬
‫مما ٌإدي الى رفع درجة الحرار‪ ،‬أما الوهج المنعكس فبل ٌسخن األسطح لكنه ٌسبب ازعاج‬
‫للبصر (زؼللة)‪.‬‬
‫• فتساهم المشربٌة فً تخفٌؾ حدة هذه األشعة المباشرة وؼٌر المباشرة‪ ،‬فمن خبلل أحجام وحدات‬
‫الخرط الخشبً والفراؼات الموجودة بٌنها ٌتم التحكم فً مرور الضء‪ ،‬فهً تصمم لتعترض‬
‫ضوء الشمس المباشر وقد ٌتطلب هذا األمر أن تكون الفراؼات صؽٌرة‪ ،‬للتعوٌض عن تضاإل‬
‫اإلضاءة المصاحب لذلك تكون الفراؼات بٌن وحدات الخرط أكبر فً الجزء العلوي من المشربٌة‪،‬‬
‫مما ٌسمح للوهج بان المنعكس أن ٌزٌد لمعان الجزء العلوٌة من الحجرة (فوق مستوى النظر)‪،‬‬
‫بٌنما من الخاج تنتهً المشربٌة من أعلى برفرؾ (مظلة) تعمل على منع ضوء الشمس المباشر‬
‫من الدخول‪ ،‬خاصة فً الواجهات القبلٌة والؽربٌة‪.‬‬

‫ب‪ -‬ظبط تدفق الهواء‪:‬‬

‫• ٌمكن عن طرٌق المشربٌة التحكم فً سرعة الهواء المتدفق كما ٌلً‪:‬‬
‫مشربٌات بقصر بشتاك‬ ‫• أ‪ -‬التحكم فً مسطخ الفتحة دون الخوؾ من أشعة الشمس الحادة أو الضوء الباهر‬
‫• ب‪ -‬اختبلؾ فراؼات المشربٌة فً االجزاء السفلى والعلٌا‪ ،‬مما ٌردي الى تدفق الهواء إلى الحٌز‬
‫الداخلً‪ ،‬كما ان سطح الخرط الكروي ٌحقق انزالق الهواء مما ٌعطً تهوٌة جٌدة أكثر مما اذا‬
‫كانت هذه االسطح مستوٌة‪.‬‬
‫• جـ‪ -‬باالضافة الى ان بروز المشربٌة ٌتٌح لها التعرض لتٌاات الهواء الموازٌة للواجهة باالضاقة‬
‫الى التٌاات االخرى‪ ،‬مما ٌجعلها مكانا لتراكم الهواء البارد‬

‫جـ ظبط نسبة الرطوبة‪:‬‬

‫• تقوم المشربٌة بظبط رطوبة الهواء من خبلل الحٌز الداخلً لطبٌعة المادة المصنوعة منها وهً‬
‫الخشب‪ ،‬فهو مادة مسامٌة طبٌعٌة مكونة من ألٌاؾ عضوٌة تمتص الماء وتحفظه ثم بعد ذلك ٌمكن‬
‫أن تطلقه‪ ،‬ولكن ٌتشرط لكً تقوم المشربٌة باداء هذه الوظٌفة اال ٌتم طبلإها بمواد طبلء تقوم‬
‫بسد مسام الخشب الطبٌعٌة تماماً‪ ،‬فتعٌق انتصاص رطوبة الهواء ثن اعادة اطبلقها للجو مرة‬
‫مشربٌات ببٌت مصطفى السلحدار‬
‫اخرى‪.‬‬

‫‪ -7‬اضتدداّ ايعٓاصس ايطب‪ٝ‬ع‪:١ٝ‬‬

‫نجح المعماري المسلم فً استخدام عنصري الماء والنباتات إلضافة سمة من سمات الجمال‬ ‫•‬
‫على المبانً السكنٌة والعامة‪ ،‬باالضافة إلى الدو الذي تإدٌه فً تلطٌؾ درجة حرارة الجو‬
‫وزٌادة نسبة الرطوبة بها‪ ،‬وهً احدى المعالجات األساسٌة فً الببلد الحارة الجافة‪ ،‬وقد‬
‫استعمل الماء بصورة متنوعة من اجل زٌادة رطوبة الجو‪ ،‬ومن أهم العناصر التً استخدم‬
‫الماء فٌها النافورة والفسقٌة والسلسبٌل‪.‬‬
‫فالنافورة عبارة عن أنبوب ضٌق من النحاس او الرصاص وٌتوسط عمودٌا بركة أو فسقٌة‬ ‫•‬
‫وٌتصل بخزان ماء‪ ،‬مما ٌجعل الماس ٌندفع بقوة من النافورة وٌعلو بعٌدا عن مستواه فً‬
‫الحوض وٌعود متساقطا فٌه لٌنتهً فً مجارٌر خاصة‪.‬‬
‫أما الفسقٌة (جمعها‪ ،‬فساقً) فهً عبارة عن حوض صؽٌر تتوسطه نافورة قد ٌقام فً‬ ‫•‬
‫منتصؾ البركة بركة أخرى تلتقً ماءها منها‪ ،‬وربما تعددت الفساقً فً البركة الواحدة‬
‫إستخدام العناصر الطبٌعٌة ببٌت السحٌمً‬ ‫موزعة فً ارجاءها أو مركبة بعضها فوق بعض وتتدرج فً الصؽر كلما ارتفعت وٌنتهً‬
‫أعبلها بنافوة تتوسطها‪.‬‬
‫اما الشاذروان فقد أطلق على جهاز التكٌٌؾ المابً المستعمل فً البٌوت االندلسٌة والشامٌة‬ ‫•‬
‫والمصرٌة فً عهدي الممالٌك والعثمانٌٌن وهو لوح من رخام ٌختل صدر اإلٌوان ماببل بٌن‬
‫٘ٔ وٖٓ درجة‪ٌ ،‬زخؾ وتحفر فٌه قناه واحدة أو أكثر دقٌقة قلٌلة العمق تتعرج كالموج أو مع‬
‫الزخارؾ التً تؽطً السطح كله‪ ،‬وجري الماء من أعلى خفٌفا ً وبطٌبا ً من خبلل عملٌة التبخر‬
‫وازدٌاد مسافة االحتكاك مع الهواء تهبط الحرارة فً المكان وتنخفض نسبة الجفاؾ‪،‬‬
‫وٌنصرؾ الماء بعد مسٌرته الطوٌلة إلى حوض أو مجرى أو بالوعة‪.‬‬
‫أما النباتات والخضرة فقد استعملت فً المبانً بؤسلوبٌن أساسٌٌن‪ :‬كحدٌقة فً الصحن‬ ‫•‬
‫الداخلً للمنزل أو على سطح البٌوت فً عمل حدابق السطح‪ .‬فالحدٌقة قً صحن المنزل‬
‫كانت تإدي وظٌفة مناخٌة مهمة فً التظلٌل والترطٌبوخفض درجة الحرارة‪ .‬أما حدٌقة‬
‫السطح فإلى جانب استعمالها كمكان للجلوس فٌه صٌفا ً فقد حققت عزال حرارٌا ألسطح‬
‫إستخدام المٌاه بجامع الحاكم‬
‫البٌوت‪.‬‬

‫سمات وعناصر العمارة اإلسالمية‪-‬المعالجات البيئية‬

‫التطبيقات‬
‫المعاصرة‬
‫للعمارة‬
‫اإلسالمية‬
 ‫االضظ ‪ٚ‬املعا‪ٜ‬ري ايتضُ‪ ١ُٝٝ‬املكرتس‪ ١‬يًُطادد‬
‫•االضظ ايتضُ‪ ١ُٝٝ‬ايت‪ ٢‬ميهٔ اضتٓباطٗا يتضُ‪َ ِٝ‬طادد َعاصس‪: ٠‬‬
‫•المسقط‪:‬‬
‫•اعتماد المسقط المستطٌل لطلة القبلة بحٌث ٌكون عمق الطلة ٌساوى طول الضلع المستطٌل ‪.‬‬
‫•ٌفضل ان ٌكون اطول اضبلع المسجد هو الضلع المواجه للقبلة وذلك للحفاظ على فضل الصفوؾ االولى‪.‬‬
‫•ٌحدد المسطح المخصص للمصلى على اساس ان المساحة البلزمة لكل مصلى هى فى حدود ‪ ٔ.ٕٓ*ٓ.8‬م‬
‫‪.‬‬
‫•ٌختلؾ المسقط االفقى للمسجد تبعا لنوع الخمة التى ٌقدمها وتبعا لذلك تختلؾ مساحته وٌتم حشابات مساحة‬
‫المسجد على اساس عدد المصلٌن * نصٌب الفرد مضافا الٌه الخدمات وال تشمل هذه الخدمات مواقؾ‬
‫السٌارات وال الساحة خارج المسجد‪.‬‬
‫•المسجد المحلى ‪:‬نصٌب الفرد = ٔمتر مربع ‪%ٕٓ+‬من الخدمات‪.‬‬
‫•المسجد الجامع‪:‬نصٌب الفرد ٔ=متر مربع‪+‬منٖٓ‪ %‬الى ٓٗ‪ %‬خدمات ‪.‬‬
‫•مسجد العٌد ‪:‬ال ٌقل عن ٓٗ الؾ مصلى نسبة الفرد فٌه= ٔمتر مربع ‪ %٘+‬خدمات‪.‬‬
‫أشكال المسقط األفقً‬ ‫تصمٌم المساجد للداخل لتوفٌر الهواء والسكٌنة للمصلٌن حتى تتم الصبله فى خشوع كامل‪.‬‬ ‫•‬
‫عدم استعمال الحوابط المابلة او المنحنٌة وهدم استعمال المجنٌات او المنخنٌات فى تصمٌم المسقط ‪.‬‬ ‫•‬
‫توفر مصلى للسٌدات ٌكون عدد المصلٌات فٌه اقل كثٌرا من عدد الرجال‪.‬‬ ‫•‬
‫افضلٌة عدم استقبال القبلة او استدبارها فى تصمٌم المراحٌض‪.‬‬ ‫•‬
‫الخدمات التى ٌمكن توافرها بتصمٌم المسجد ؼرفة االمام ‪،‬مكتبة دٌنٌة‪،‬مخزن للمصاحؾ‪،‬صالة للدرس‪،‬مخزن للفرش واالدوات‪،‬مخزن‬ ‫•‬
‫ادوات نافة‪.‬‬
‫تعدد ابواب المسجد بحٌث تبقى ابوتبه مشرعة الستقبال المصلٌن‪.‬‬

‫موقع الخدمات فى المسجد‬ ‫العالقات الوظٌفٌة للفراؼات‬

‫َ‪ٛ‬اد ‪ٚ‬طسم االْػا‪:٤‬‬

‫• استخدام اسلوب انشابى ٌسمح بتؽطٌة فراغ بٌن الصبله بدون استخدام اعمدة او ٌقلل من عددها وسط المسجد وذلك ٌإدى الى تمكٌن المصلٌن من‬
‫رإٌة الخطٌب فى سهولة وٌسر‪.‬‬
‫ايتػه‪ ٌٝ‬ايداخً‪: ٢‬‬
‫•ارتباط الفراغ الداخلى بالمقٌاس االدمى كما جاء فى المسجد النبوى ‪.‬‬
‫•التؤكٌد على اتجاه القبلة باستعمال مواد انشاء تشكٌلٌة مؽاٌرة للتى استعملت فى الحوابط‪.‬‬
‫•عدم االسراؾ فى استعمال الزخارؾ والمواد العالٌة الثمن‪.‬‬
‫•ٌراعى صؽر حجم المنابر داخل فراغ الصبله حتى ال تسبب قطع صفوؾ المصلٌن‪.‬‬
‫ايتػه‪ ٌٝ‬ارتازد‪:٢‬‬
‫•مراعاه البساطة والهدوء والبعد عن االسراؾ فى طرق تشكٌل الواجهات‪.‬‬
‫المؤذنة لٌست عنصرا اساسٌا فى التشكٌل الخارجى ‪،‬ال ٌوجد فى الوقت الحاضر واجب لوجود المؤذنة ولكنها ٌشترط بناءها كعبلمة ممٌزة الظهار‬
‫موقع المسجد‪.‬‬

‫التقلٌل من الزخارؾ فى المسجد‬ ‫ٌجب استخدام نظام انشائى ال ٌقطع صحن الصاله‬

‫تطبيقات العمارة اإلسالمية‪-‬المساجد‬


‫ايبد‪ ٌٜ‬ايجايح‪:‬‬
‫اتجه التصمٌم لعمل مسقط خبلؾ المسالتطٌل وذلالك‬
‫لزٌادة طول الصالفوؾ االولالى والتعقلٌالل مالن طالول‬
‫الصفوؾ االخٌرة‪،‬فنجد شكل المسجد ربع كرة وتم‬
‫استخدام تصمٌم المؤذنتٌن على انهما كاببلت لحمل‬
‫سقؾ المسجد‬
‫ايبد‪ ٌٜ‬ايجاْ‪:ٞ‬‬
‫تالالالم عمالالالل السالالالقؾ مالالالاببل حٌالالالث ٌالالالوفر مصالالاللى‬
‫السالالٌدات وفالالى نفالالس الوقالالت ٌالالوفر مالالن االرتفالالاع‬
‫الزابد للمسجد‪،‬وٌتم توفٌر االضاءة والتهوٌة مالن‬
‫الفتحالالات العلٌالالاوٌكون تصالالور المؤذنالالة فالالى هالالذا‬
‫التصمٌم ذات مسقط متعدد االضبلع‬
‫بدا‪ ٌ٥‬تضُ‪ ١ُٝٝ‬ملطادد َعاصس‪: ٠‬‬
‫ايبد‪ ٌٜ‬األ‪:ٍٚ‬‬
‫مسقط مستطٌل الشكل ٌمكن ان تكون تؽطٌته فى‬
‫صورة نصفى قبوٌن مختلفٌن فى االرتفاع ٌستفاد‬
‫من فرق المنسوب فى عمل فتحات اضاءة‬
‫وتهوٌة‪ٌ،‬كون مصلى السٌدات مستؽبل الفراغ‬
‫الضخم اسفل هذا التكوٌن االنشابى‪ .‬مسقط المؤذنة‬
‫دابرى ‪.‬‬

‫تطبيقات العمارة اإلسالمية‪-‬المساجد‬

‫االضظ ‪ٚ‬املعا‪ٜ‬ري ايتضُ‪ ١ُٝٝ‬املكرتس‪ ١‬يًُٓاشٍ‬
‫االضظ ايتضُ‪ ١ُٝٝ‬املكرتس‪ ١‬يًُٓاذز املعاصس‪ ٠‬يًُباْ‪ ٢‬ايطهٓ‪:١ٝ‬‬
‫توفٌر الخصوصٌة فى الوحدة السكنٌة بفصل جزء النوم والمعٌشة العابلٌة عن جناح االستقبال‪.‬‬ ‫•‬
‫اٌجاد مدخل منكسر ال ٌكشؾ داخل الوحدة السكنٌة‪.‬‬ ‫•‬
‫دورات المٌاه ال تستقبل القبلة‪.‬‬ ‫•‬
‫ضرورة االتجاه الى الداخل بالنسبة لؽرؾ الوحدة السكنٌة ‪.‬‬ ‫•‬
‫استثمار االمكانٌات المتاحة باقصى طاقة ممكنة وتاكٌد الطابع المحلى للعمارة‪.‬‬ ‫•‬
‫اساسٌات تصمٌمٌة ثابتة ترتبط بالعقٌدة‪:‬‬ ‫•‬
‫مراعاه عدم التطاول فى البنٌان او االلتزام بحرمة الجٌرة‪،‬‬ ‫•‬
‫اتباع منهج الوسطٌة فى اقتصادٌات البناء ‪.‬‬ ‫•‬
‫فهناك عدة بدابل للتصمٌم المساكن ‪:‬‬ ‫•‬

‫ايبد‪ ٌٜ‬األ‪:ٍٚ‬‬
‫تكون ؼرفة االستقبال او الطعالام والمعٌشالة وحالدة مكانٌالة واحالدة وبالٌن الوحالدٌت المكالانٌتٌن‬
‫ٌوجد المطبخ الذى ٌرتبط بالمدخل من ناحٌة وبؽرفة الطعام من ناحٌة اخرى وبالذلك ٌتحالدد‬
‫المحور الربٌسى للتصمٌم مارا بالمدخل والمطبخ وعلى احد جوانباله توجالد الوحالدة المكانٌالة‬
‫االولى وعلى الجانب االخر توجد الوحدة المكانٌة الثانٌة مكونة بذلك كتلتٌن مكاننٌتٌن علالى‬
‫جانبى المحور التصمٌمى وهذا التكوٌن اقرب الى تكوٌن المستطٌل‪.‬‬

‫ايبد‪ ٌٜ‬ايجاْ‪:ٞ‬‬
‫توجد المعٌشة فى الوحدة المكانٌة لؽرؾ النوم االمر الذى ٌتناسب مع القٌم االجتماعٌة‬
‫المحلٌة وذلك باعتبار ان استعمال ؼرفة االستقبال محدود ‪،‬وهنا ٌبقى مكون الطعام مترددا‬
‫بٌن االستعمال الٌومى لبلسرة التى تستعمل ؼرفة المعٌشة واالستعمال المإقت للضٌوؾ‬
‫وبالتبعبة ٌتحدد موقع المطبخ والمدخل‪،‬وٌتؽٌر المحور التصمٌمى بحٌث ٌقع مكون‬
‫االستقبال على الجانب والوحدة المكانٌة لؽرفة الطعام والمطٌخ على جانب اخر‪.‬وهذا‬
‫التشكٌل االقرب الى التكوٌن الملتؾ حول فناء داخلى‪.‬‬

‫ايبد‪ ٌٜ‬ايجايح‪:‬‬
‫تحتل الوحدة المكانٌة لبلستقبال والطعام والمطبخ الدور االرضى والوحدة المكانٌة‬
‫للنوم والجمام والمعٌشة الدور االعلى مع اٌجاد وسٌلة االتصال الرأسى ‪،‬وهنا ٌقل‬
‫االتصال بٌن المطبخ وؼرفة المعٌشة والطعام وهذا البدٌل هو االقرب للتكوٌن المكعب‬
‫الذى ٌفتح الى الخارج‪.‬‬

‫ايبد‪ ٌٜ‬ايسابع‪:‬‬
‫تكون فٌه ؼرفة االستقبال على جانب المحور التصمٌمى وؼرفة المعٌشة على الجانب‬
‫االخر فى الجور االرضى مع وجود صالة المدخل والمطبخ عمودٌا على المحور‬
‫وبالدور العلوى ؼرفة النوم الربٌسٌة فوق ؼرفة االستقبال وؼرفتان للنوم فوق ؼرفتى‬
‫الطعام والمعٌشة وٌكون هذا التكوٌن اقرب الى التكوٌن الملتؾ حول فناء داخلى‪.‬‬

‫تطبيقات العمارة اإلسالمية‪-‬المساكن‬

‫الدراسة‬
‫الميدانية‬
 ‫ايدزاض‪ ١‬امل‪ٝ‬داْ‪ ١ٝ‬يًُباْ‪ ٞ‬اإلضالَ‪ ١ٝ‬بػازع املعص يد‪ ٜٔ‬اهلل ايؿاطُ‪ٞ‬‬
‫»بداية من شارع األزهر وحىت باب الفتوح»‬

‫‪ٔٙ‬‬

‫‪ -16‬باب الفتوح‬ ‫‪ -12‬مسجد األقمر‬

‫٘ٔ‬

‫ٗٔ‬ ‫ٖٔ‬

‫‪ -15‬جامع الحاكم‬ ‫‪ -10‬قصر بشتاك‬

‫ٕٔ‬

‫ٔٔ‬
‫ٓٔ ‪8‬‬
‫‪7‬‬
‫‪ -7‬مجموعة برقوق‬ ‫‪ٙ‬‬ ‫‪ -9‬مدرسة الظاهر بٌبرس‬

‫٘‬ ‫‪9‬‬
‫ٖ‬
‫ٗ ٕ‬

‫‪ -6‬مدرسة وقبة الناصر محمد‬ ‫ٔ‬ ‫‪ -4‬وكالة تؽري بردي‬

‫خرٌطة لمنطقة الدراسة موضح علٌها أهم المبانً التً تم دراستها‬

‫‪ -5‬مجموعة قالوون‬ ‫‪ -3‬مسجد تؽري بردي‬

‫‪ -2‬وكالة جمال الدٌن الذهبً‬ ‫‪ -1‬مسجد شرؾ الدٌن‬ ‫‪ -8‬حمام إٌنال‬ ‫‪ -14‬مدرسة أبو بكر مزهر‬ ‫‪ -11‬سبٌل كتخدا‬ ‫‪ -13‬زاوٌة نور الدٌن‬

‫الدراسة الميدانية‬
 ‫المباني الدينية‬
‫المساجد‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -1‬جامع الحاكم‬
‫‪ -2‬مسجد تغري بردي‬
‫‪ -3‬مسجد شرف الدين‬
‫‪ -4‬زاوية نور الدين‬

‫‪ -‬المدارس‬
‫‪ -1‬مدرسة الناصر محمد‬
‫‪ -2‬مدرسة أبوبكر مزهر‬
‫‪ -3‬مدرسة الظاهر بيبرس‬
‫جامع الحاكم‬
‫بأمر اهلل‬
 ‫باب الفتوح‬ ‫سور بدر الجمالى‬
‫داَع اذتانِ بأَس اهلل‬
‫الساحة‬ ‫امل‪ٛ‬قع ‪:‬‬
‫األمامٌة‬
‫للجامع‬ ‫اول شارع المعز لدٌن هللا الفاطمً من الناحٌة البحرٌة مبلصق لباب الفتوح ‪.‬‬
‫ايعضس ‪:‬‬
‫العصر الفاطمً ‪.‬‬
‫شارع‬ ‫جامع الحاكم‬
‫تازخي٘ ‪:‬‬
‫المعز‬
‫(ٓ‪ ٖٗٓ-ٖ8‬هـ ) ‪ ٕٔٓٔ-99ٓ( /‬م )‪.‬‬
‫باب النصر‬
‫اضِ املؤضظ ‪:‬‬
‫• بنً هذا الجامع الخلٌفة الفاطمً العزٌز باهلل ولكنه توفً قبل انتهابه فؤكمله بعالد‬
‫ذلك ابنه الحاكم بؤمر هللا‪.‬‬

‫وكالة الناصر قاٌتباى‬

‫ْبر‪ ٠‬تازخي‪: ١ٝ‬‬
‫الموقع العام للجامع‬

‫كان هذا الجامع ٌقع خارج اسوار القاهرة ولكن بعد توسعة المدٌنة من الناحٌة الشمالٌة ادخل الجامع داخل االسوار واصبح حوابط هذا الجامع سور‬ ‫•‬
‫القاهرة الشمالً الجدٌد وسمً بالجامع الحاكم او الجامع االنور ‪.‬‬
‫كان الجامع ٌقع حٌن بنابه خارج باب الفتوح ثم صار ٌقع بداخله بعد التوسع الذي اجراه امٌر الجٌوش بدر الجمالً السوار القاهرة وقد أ ُنشا الجامع‬ ‫•‬
‫بهدؾ استٌعاب الزٌادة فً اعداد السكان المسلمٌن بالعاصمة الجدٌدة وقد توالً علً الحاكم بعذ اعمال التعمٌر واالصبلح ففً عام ٓٓٗ هـ‪ٔٓٔٓ/‬‬
‫م حٌث أُضٌؾ البرج البارز والمحٌط ببدن المبذنة‪.‬‬
‫من اهم االعمال بالجامع ما قام به االمٌر بٌبرس الجاشنكٌر من دعم ما تصدع جدران المسجد واضافة نهاٌات جدٌالدة لمبالذتنً الجالامع التالً تهالدمت‬ ‫•‬
‫رإوسهما عقب الزلزال الذي حدث عام ٕٖٓٔ‪ 7ٕٓ/‬م ‪.‬‬

‫لقطة منظورٌة لجامع الحاكم‬ ‫مئذنتً جامع الحاكم‬

‫اي‪ٛ‬صـ املعُاز‪:٣‬‬
‫تحلٌل المسقط االفقً ‪:‬‬
‫ٌشؽل المسجد مساحة شبه مربعة أبعادهالا مالن الالداخل ٕٓٔ*ٖٓٔ م ٌتوسالطها صالحن اوسالط مكشالوؾ‬ ‫•‬
‫ٌحٌط به أربع ظبلت اكبرها وأوسعها ظلة القبلالة التالً تتكالون مالن خمالس بابكالات ٌقطعهالا مجالاز قالاطع‬
‫إلتجاه األروقة ‪،‬وٌتوسط الظلة فً صدر المجاز محراب ‪.‬‬

‫أما الظلتٌن الشمالٌة الشرقٌة والجنوبٌة الؽربٌة فتتكون كل منها من ثبلث بابكالات عمودٌالة علالً جالدار‬ ‫•‬
‫القبلة ‪،‬اما الظلة الشمالٌة الؽربٌة فتتكون من بابكتٌن موازٌتٌن لجدار القبلة ٌقطعها مجاز قالاطع التجالاه‬
‫االروقة علً امتداد المجاز االول ‪..‬‬

‫تتكون البابكات من دعامات مستطٌلة شكلت أركانها بثبلثة أرباع عمود تحمل عقودا مدببة‪،‬وقد عملت‬ ‫•‬
‫هذه الدعامات موازٌة لجدار الظبلت المحٌطة بالصحن ‪.‬‬

‫ٌؽطً الرواق االول الموازي لجدار القبلة ثبلث قباب إثنتالان فالً ركالن الالرواق والثالثالة تعلالو المسالاحة‬ ‫•‬
‫المربعة أمام المحراب وٌتوسط الصحن فسقٌة للوضوء تعلوها قبة صؽٌرة كما ٌوجد فً ركن مإخرة‬
‫الصحن حوضٌن مثمنالٌن للوضالوء وقالد أًضالٌفت الفسالقٌة والحوضالٌن فالً القالرن الحالالً حٌالث لالم ٌكالن‬
‫بالمسقط االصلً للمسجد مطهرة او مٌضؤة ‪..‬‬

‫الدراسة الميدانية‪-‬جامع الحاكم‬

‫تتوسط الصحن فسقٌة للوضوء تعلوها قبة صؽٌرة كما ٌوجد فً ركن مإخرة الصحن حوضٌن مثمنٌن للوضوء وقد أُضالٌفت الفسالٌقة والحوضالٌن فالً‬ ‫•‬
‫القرن الحالً حٌث لم ٌكن بالمسقط االفقً االصلً للمسجد مطهرة او مٌضؤة ‪.‬‬

‫ٌوجد بركنً الواجهة الشمالٌة الؽربٌة مبذنتان‪،‬الشمالٌة منهاتتكون من قاعدة مربعة ٌعلوها بدن اسطوانً ٌتحول الً بدن مثمن فً الجزء العلوي بٌنما‬ ‫•‬
‫تتكون المبذنة الؽربٌة من قاعدة مربعة ٌعلوها بدن مربع ثم ٌتحواللبدن الً بدن مثمن فً الجزء العلوي ‪.‬‬

‫ٌقع المدخل الربٌسً للمسجد فً منتصؾ الواجهة الشمالٌة الؽربٌة وهو عبارة عن برجٌن بارزٌن بٌنهما ممر مؽطالً بقبالو مالدبب ٌالإدي مباشالرة الالً‬ ‫•‬
‫الصحن‪.‬‬
‫قد تعددت المداخل الثانوٌة للجالامع وهالً عبالارة عالن فتحالات ذات عتالب مسالتقٌم فالً سالمت الحالابط محالاط بؤطالار مالن الحلٌالات والزخالارؾ‪،‬إال أن هالذه‬ ‫•‬
‫المداخل قد أُؼلقت بعد أن صار المسجد واقعا داخل االسوار ولم ٌتبق ؼٌر المدخل الربٌسً ‪.‬‬

‫رواق القبلة‬

‫رواق‬ ‫رواق‬
‫الصحن‬
‫جانبً‬ ‫جانبً‬
‫مدخل‬
‫جانبً‬
‫للمسجد‬

‫مدخل‬
‫جانبً‬ ‫رواق المدخل‬
‫للمسجد‬

‫منظور كتلً ٌوضح الشكل العام‬

‫للمسجد‬ ‫المدخل الرئٌسً‬ ‫دٌجرام ٌوضح العالقات بٌن مكونات‬
‫المسجد‬
‫المسقط االفقً االصلً للمسجد قبل اضافة الفوارة واحواض‬
‫الوضوء‪،‬والمسقط ٌوضح مداخل المسجد‬
‫‪10‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪9‬‬

‫‪8‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪5‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫منبر القبلة‬
‫‪ -6‬االٌوان الشرقً‬
‫‪ -7‬االٌوان الؽربً‬
‫لقطة لالروقة الداخلٌة‬ ‫‪2‬‬
‫‪ 8‬اٌوان القبلة‬
‫‪ -9‬القبة الشرقٌة‬
‫‪1‬‬
‫‪ -10‬القبة الؽربٌة‬
‫‪ -11‬قبة القبلة‬
‫‪ -1‬المدخل‬
‫‪ -2‬المجاز القاطع‬
‫الخاص بالمدخل‬
‫‪ -3‬الفوارة‬
‫‪ -4‬أحواض وضوء‬
‫‪ -5‬الرواق الجانبً‬

‫القبة الشرقٌة‬ ‫المحراب‬ ‫المجاز القاطع‬ ‫أحواض مٌاه‬

‫االروقة الجانبٌة لالٌوانات‬

‫الدراسة الميدانية‪-‬جامع الحاكم‬
 ‫شبكة العالقات الوظٌفٌة التً تم استنتاجها من تحلٌل‬ ‫جدول العالقات الوظٌفٌة بٌن عناصر المسجد‬
‫المسقط االفقً‬ ‫(هٌكل تنظٌمً لعالقة الفراؼات ببعضها البعض)‬
‫حتً‪ ٌٝ‬اي‪ٛ‬ادٗ‪:١‬‬
‫بدراسة وتحلٌل الواجهات الداخلٌة والخارحٌة وُ جد أن ‪:‬‬

‫اي‪ٛ‬ادٗات ايداخً‪: ١ٝ‬‬

‫تشكٌل الواجهات الداخلٌة المطلالة علالً الصالحن تتمٌالز بالبسالاطة وقالد ُنظمالن بهالا فتحالات ضالٌقة معقالودة فالوق خواصالر العقالود علالً المتالداج محالاور‬ ‫•‬
‫األكتاؾ ٌعلوها إفرٌز من الزخارؾ الهندسٌة ٌتوجها من أعلً شرفات مسننة مع مبلحظة عدم إلرتباط محاور الشرفات والزخافر بمحالاور العقالود‬
‫أسفلها‪.‬‬

‫قد تم تؤكٌد موقع المجاز فً واجهة ظلة القبلة والظلة المواجهة لها عن طرٌق تؽٌٌر اإلٌقاع بٌن االكتاؾ وعمل ارتداد لهما وُ ضالع باله عمالودان مالن‬ ‫•‬
‫الرخام مما ٌإكد استمرارٌة الترابط البصري بٌن المدخل والمجاز أمام المحراب ‪.‬‬

‫قد ظهر نفس طراز تشكٌل الواجهة الداخلٌة وتؤكٌد موضع المجاز من قبل فً الجامع االزهر‪،‬وكذلك فً أسلوب تسقٌؾ الفراغ أمام المحراب وفالً‬ ‫•‬
‫ركنً الرواق االول بالقباب‪،‬وقد أعتمد التشكٌل الداخلً علً الزخالارؾ الجصالٌة حٌالث ُزخرفالت البابكالات بؤفالارٌز جصالٌة حُ فالرت بهالا أٌالات قراّنٌالة‬
‫بالخط الكوفً‪،‬كما أحٌطت النوافذ بشرابط زخرفٌة جصٌة و ُؼطٌت بتشكٌبلت زخرفٌة جصٌة متنوعة أختلفت من نافذة ألخري مما قد ٌعكس التنوع‬
‫والتمكن فً فنون الزخرفة أنذاك‪.‬‬

‫ٗ‬

‫ٕ‬ ‫ٖ‬ ‫ٕ‬

‫ٔ‬

‫قطاع مار باالٌوانات الجانبٌة وناظرا لجدار القبلة‪،‬وٌظهر فٌه باقً جدار القبلة كواجهة لٌوضح تؤكٌد مجاز القبلة من خالل تؽٌر االٌقاع فً االرتفاعات‬
‫‪ -3‬مجاز القبلة‬ ‫‪ -1‬اٌوان القبلة‬
‫‪ -4‬العقود المدببة‬ ‫‪ -2‬االٌوانات الجانبٌة‬

‫لقطتان داخلٌتان للواجهات الداخلٌة ألٌوانات المسجد وٌظهر فً‬ ‫لقطة داخلٌة لجدار االٌوان الشمالً الشرقً توضح الشرفات‬
‫كالهما كتلتً المئذنة‬ ‫التً تعتلٌه وكذلك االرتفاع الواحد للعقود المتجاورة‬

‫الدراسة الميدانية‪-‬جامع الحاكم‬

‫قطاع ولقطة من جامع الحاكم بؤمر هللا توضح التؤثر بجامع االزهر فً تؽٌر‬ ‫قطاع ولقطة من مسجد االزهر الشرٌؾ توضح تؽٌٌر االرتفاع للمجاز‬
‫االٌقاع وتؽٌٌر االرتفاع للمجاز وتمٌٌزه عن باقً االرتفاعات‬ ‫لتمٌزه عن باقً االروقة‬

‫اي‪ٛ‬ادٗات ارتازد‪:١ٝ‬‬
‫الواجهات الخارجٌة فقد اتسمت بالبساطة وصدق التعبٌر عن الفراغ الداخلً مالن خلفهالا إذ أعتمالد تشالكٌلها علالً نوافالذ علوٌالة ارتبطالت بمحالاور العقالود‬ ‫•‬
‫وفراؼات االروقة من خلفها وٌعلو الواجهات الخارجة أفرٌز من الزخارؾ الهندسٌة ٌتوجها شرفات مسننة مماثلة للشرفات المطلة علالً الصالحن ممالا‬
‫ٌإكد تكامل التشكٌل الداخلً والخارجً‪.‬‬

‫عولجت الكتلة الخارجٌة للمدخل الربٌسالً عالن طرٌالق قوصالرات ؼٌالر عمٌقالة كالل منهالا معقالودة بعقالد مالدبب حُ لٌالت طاقٌاتهالا بزخالارؾ محارٌالة ُنحتالت‬ ‫•‬
‫بالحجر وواجهات المسجد الشمالٌة الشرقٌة والجنوبٌة الؽربٌة كلها ؼٌر ظاهرة حالٌا حٌث ٌُبلصق سالور القالاهرة الشالمالً الواجهالة االولالً ‪،‬و ُتبلصالق‬
‫وكالة قاٌتباي الواجهة الثانٌة بٌنما ُتبلصق مجموعة من المبانً الواجهة الثالثة والواجهة الوحٌدة الظاهرة هلً الواجهة الشمالٌة الؽربٌة‪.‬‬
‫ٌوجالالد بركنالالً الواجهالالة الشالالمالٌة الؽربٌالالة مبذنتان‪،‬الشالالمالٌة منهالالا تتكالالون مالالن قاعالالدة مربعالالة ٌعلوهالالا بالالدن اسالالطوانً ٌتحالالول الالالً بالالدن مالالثمن فالالً الجالالزء‬ ‫•‬
‫العلوي‪،‬بٌنما تتكون المبذنة الؽربٌة منم قاعدة مربعة ٌعلوها بدن مربع ٌتحول الً بدن مثمن فً الجزء العلوي‪.‬‬

‫ٌقع المدخل الربٌسً للجامع فً منتصؾ الواجهة الشمالٌة الؽربٌة وهو عبارة عن برجٌن بارزٌن بٌنهمالا ممالر مؽطالً بقبالو مالدبب ٌالإدي مباشالرة الالً‬ ‫•‬
‫الصحن‪.‬‬

‫قد تعددت المداخل الثانوٌة للجامع وهً عبارة عن فتحات ذات عتب مستقٌم فً سمت الحابط محاط بؤطار من الحلٌات والزخارؾ اال ان هذه المداخل‬ ‫•‬
‫الشرفات التً تعتلً الواجهة‬
‫قد أُؼلقت بعد أن صار المسجد واقعا داخل االسوار ولم ٌتبق ؼٌر المدخل الربٌسً‪.‬‬

‫المدخل‬
‫الرئٌسً‬

‫فتحات الواجهة‬ ‫مداخل جانبٌة‬

‫واجهة شمالٌة شرقٌة‬

‫المئذنة الشرقٌة‬ ‫مدخل جانبً‬ ‫المدخل الرئٌسً‬ ‫المئذنة الؽربٌة‬

‫الدراسة الميدانية‪-‬جامع الحاكم‬

 ‫ٔ‪ -‬المحراب‬
‫ٕ‪ -‬قبة القبلة‬
‫ٖ‪ -‬االٌوان الشمالً الشرقً‬ ‫‪2‬‬
‫ٗ‪ -‬الشرفات العلوٌة ‪.‬‬
‫٘‪ -‬المدخل‬ ‫‪4‬‬

‫‪3‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬

‫قطاع مار بالمدخل وحتً المحراب فً جدار القبلة‬

‫ايعٓاصس املعُاز‪ٚ ١ٜ‬االْػا‪ ١ٝ٥‬باملطذد ‪:‬‬

‫أ‪ٚ‬ال ‪ :‬ايعٓاصس املعُاز‪:١ٜ‬‬
‫‪ -1‬المدخل ‪:‬‬
‫ارتبط المدخل الربٌسً للمسجد بالمحور الربٌسً المار بالمحراب والمدخبلن الجانبٌان بمحور الصحن الشمالً والجنوبً فنجد ان بقٌة المداخل الثانوٌة‬ ‫•‬
‫لم ترتبط بمحاور الصحن أو العقود أو الفراؼات الداخلٌة‪،‬ولذلك لم ٌتم تؤكٌدها بمعالجة معمارٌة ممٌزة إنما وُ ضعت فً سمت الخابط بٌنما أبرزت كتلالة‬
‫المداخل المرتبطة بمحاور الصحن عن بقٌة الواجهة ‪.‬‬

‫ٌُرجح ان تعدد المداخل كان عموما لتسهٌل حركة المصلٌن ودخولهم وخروجهم وتج ُدر االشارة هنا الالً أساللوب معالجالة المالدخل الربٌسالً بوضالعه فالً‬ ‫•‬
‫طبق ألول مرة فً مصر فالً هالذا الجالامع تالؤثرا بجالامع المهدٌالة بتالونس‬ ‫قوصرة كبٌرة معقودة لعقد مدبب والبروز بكتلة المدخل علً سمت الواجهة فقد ُ‬
‫والالالذي ربمالالا أخالالذت عنالاله فكالالرة وجالالود المبالالذنتٌن الالالركنٌتٌن وكالالذلك العدٌالالد مالالن الزخالالارؾ والعناصالالر الدقٌقالالة التالالً أُخالالذت عالالن أصالالول ُزخرفٌالالة بالالالمؽرب‬
‫اإلسبلمً‪.‬‬

‫المدخل الرئٌسً لجامع الحاكم‬ ‫المدخل الرئٌسً لجامع المهدٌة بتونس‬

‫لقطتان توضح تشابه فكرة المدخل وكونه بارزا وموضوعا بقوصرة كبٌرة معقودة بعقد دائري حٌث ٌظهر فً االولً مدخل جامع المهدٌة بتونس والذي تمٌز فٌه المدخل بكتلته‬
‫البارزة وفً اللقطة الثانٌة نجد التؤثر ببروز المدخل ووضعه بقوصرة معقودة فً هٌكل مستقل وبارز لتؤكٌد المدخل الرئٌسً لجامع الحاكم‬

‫لقطتٌن للمداخل الجانبٌة‬

‫الدراسة الميدانية‪-‬جامع الحاكم‬

 ‫‪ -2‬ايضشٔ ‪:‬‬
‫ٌتبٌن من تحلٌل المسقط االفقً أن الصحن االوسط ٌشؽل فً المسجد مسطحا كبٌرا أكثر من ُثلث المسطح األجمالالً وهالً نسالبة كبٌالرة تمٌالزت بهالا‬ ‫•‬
‫أؼلب مساجد العصر الفاطمً ‪.‬‬

‫ٌساهم الصحن فً توفٌر قدر كبٌر من االضاءة الطبٌعٌة والتهوٌة بداخل الظبلت وٌعمل المجالاز القالاطع فالً ظلالة القبلالة والظلالة المواجهالة لهالا علالً‬ ‫•‬
‫تؤكٌد الحركة من المدخل الربٌسً تجاه المحراب وعلً توفٌر إضاءة طبٌعٌة للمسار حتً عمق الظلة أمام المحراب من النوافذ الموجودة فالً فالرق‬
‫المنسوب بٌن سقؾ الظلة وسقؾ الرواق ‪.‬‬

‫لقطتٌن مختلفتٌن توضح صحن جامع الحاكم بؤمر هللا ومساحتة المستطٌلة التً تصل النسبة فٌه مقارنة بالمسطح االجمالً للمسجد‬
‫‪ 1:2.65‬فهو ٌشؽل ثلث المسطح االجمالً للجامع بؤكمله‬

‫‪ -3‬ايؿ‪ٛ‬از‪ٚ ٠‬اس‪ٛ‬اض اي‪ٛ‬ع‪:٤ٛ‬‬

‫تتوسط الصحن فسقٌة للوضوء تعلوها قبة صؽٌرة كما ٌوجد فً ركن مإخرة الصحن حوضالٌن للوضالوء وقالد أُضالٌفت الفسالٌقة والحوضالٌن فالً القالرن‬ ‫•‬
‫الحالً حٌث لم ٌكن بالمسقط االفقً االصلً للمسجد مطهرة او مٌضؤة ‪.‬‬

‫فوارة الوضوء التً تتوسط الصحن والتً تم‬ ‫لقطة ألحد الحوضٌن المخصصٌن للوضوء والذي تم‬
‫إضافتها أٌضا للجامع مإخرا‬ ‫اضافتهما مإخرا لهٌكل المسجد‬
‫‪ -4‬اال‪ٜٛ‬اْات ‪ٚ‬االز‪ٚ‬ق‪ ١‬ادتاْب‪: ١ٝ‬‬
‫ُتقسم االٌوانات الجانبٌة والمحٌطة بالصحن من جهاته االربعة الً مجموعة من االروقالة وذلالك عالن طرٌالق اعمالدة ضالخمة ٌصالل سالمك العمالود الالً مالا‬ ‫•‬
‫ٌتجاوز المتر حامبل كمرات خشبٌه وٌظهر ذلك فً االٌوانٌن الشمالً الشرقً والشمالً الؽربً وكذلك فً اٌوان القبلة الجنوبً الؽربً ‪.‬‬

‫لقطات مختلفة لألٌوانات الجانبٌة وا ُلمقسمة اٌل أروقة متعامدة علً بعضها البعض بواسطة األعمدة‬

‫الدراسة الميدانية‪-‬جامع الحاكم‬

 ‫‪ -5‬احملساب ‪:‬‬
‫المحراب عبارة عن تجوٌؾ حابطً نصؾ دابري تعلوه طاقٌة وهو ٌوجد فً منتصؾ جدار القبلة وواقعا علالً نفالس محالور المالدخل الربٌسالً للجالامع‬ ‫•‬
‫وتعتلٌه قبة المحراب‪ ،‬وهو محاط ومُحلً بزخارؾ ونقوش من أٌات قؤنٌة من اللون الذهبً‪.‬‬

‫المجاز القاطع المإدي للمحراب‬ ‫لقطة داخلٌة للمحراب‬ ‫القبة التً تؽطً المحراب‬

‫‪ -6‬املٓرب ‪:‬‬
‫المنبر فً جامع الحاكم ٌتمٌز ببساطته وبساطة الزخارؾ الهندسٌة التً تعتلً بابه فهو مصنوع من الخشب ذو اللون الداكن وٌقع علً ٌمٌن المحراب‪.‬‬ ‫•‬

‫لقطتٌن مختلفتٌن للمنبرالخاص بجامع الحاكم بؤمر هللا‬

‫‪ -7‬ايصخازف ‪:‬‬
‫‪ -‬الزخارؾ الخارجٌة‪:‬‬
‫• ٌتمٌالز هالذا الجالامع بالزخالالارؾ الحجرٌالة المحفالورة علالً واجهالالة مدخلالة التالذكاري ‪ ،‬كمالا ٌتمٌالالز بالزخالارؾ المحفالورة علالً االفالالارٌز الخشالبٌة التالً تعلالالو‬
‫الجدران‪.‬‬

‫ٌتكون هذا الجامع من مدخل تذكاري رابع فً الجهة الشمالٌة الؽربٌة تعلوه كتابالة كوفٌالة ‪ ،‬وهالذا المالدخل عبالارة عالن مكعبالٌن مالن الحجالر المنحالوت ذات‬ ‫•‬
‫زخارؾ حجرٌة محفورة ؼاٌة فً الدقة ‪ ،‬وٌتوسطها باب مستطٌل ‪،‬وٌعتبر هذا المدخل اول مثل من نوعه فً عمارة مصر االسبلمٌة ‪ ،‬وقد جاءت فكرة‬
‫هذا المدخل من مسجد المهدٌة فً تونس‪.‬‬

‫تمٌز هذا الجامع بالزخارؾ الحجرٌة المحفورة علً واجهة مدخلة التذكاري ‪ ،‬كما ٌتمٌز بالزخارؾ المحفورة علً االفارٌز الخشبٌة التً تعلو الجدران‪.‬‬ ‫•‬

‫اشكال الزخارؾ على واجهة المدخل‬

‫الدراسة الميدانية‪-‬جامع الحاكم‬

 ‫قوة وتنوع الزخارؾ فً الواجهة والتً تم نحتها بدقة‬ ‫شرٌط من الزخارؾ النباتٌة والهندسٌة‬ ‫عقود داشرٌة معقودة ذات عمق صؽٌر ومحاطة بالزخارؾ‬
‫عاٌلة فً الكتلة الحجرٌة الخاصة بهٌكل الواجهة‬ ‫والنقوش الهندسٌة الدقٌقة‬

‫الزخارؾ التً تعتلً قوصرة المدخل‬

‫شرٌط من الكتابة الكوفٌة الٌت تمٌز واجهة المدخل‬

‫بعض الزخارؾ الهندسٌة التً تم تفرٌؽها اسفل الشرفات فً الواجهة الشمالٌة الؽرٌبة للمسجد‬
‫‪-‬الزحارؾ الداخلٌة‪:‬‬
‫تنوعت وتباٌنت الزخارؾ فمنها من كان عبارة عن شرٌط من أٌات بالخط الكوفً ومنها من كان عبارة عن زخارؾ ونقوش جصٌة منحوتة ومفرؼة فً الحابط‪.‬‬

‫أعتمد التشكٌل الداخلً علً الزخارؾ الجصٌة حٌث ُزخرفت البائكات بؤفارٌز جصٌة ُحفرت بها أٌات قر ّانٌة بالخط الكوفً‪،‬كما أحٌطت النوافذ بشرائط زخرفٌة جصٌة ُ‬
‫وؼطٌت بتشكٌالت‬
‫زخرفٌة جصٌة متنوعة أختلفت من نافذة ألخري مما قد ٌعكس التنوع والتمكن فً فنون الزخرفة أنذاك‪.‬‬

‫بعض النقوش المتنوعة المستخدمة فوق فتحة مجاز القبلة‬

‫الدراسة الميدانية‪-‬جامع الحاكم‬

 ‫ط‬
‫شرٌط من الزخارؾ النباٌنة ٌحتضن بداخله شرٌط دائري من االٌات‬ ‫الزخارؾ التً تعلو المحراب حٌث ٌتوجه شرٌط نصؾ دائري مكتوب علٌه أٌة‬
‫المكتوبة بالخط الكوفً وبداخلها اسم الرسول علٌه أفضل الصالة‬ ‫قرأنٌة بالخط الكوفً وٌقع علً جانبٌه فتحتان معقودتان ومنقوش علٌها بنقوش‬
‫والسالم واسم علً رضً هللا عنه وأرضاه‬ ‫هندسٌة جصٌة‬

‫الزخارؾ النً تتمركز فً مركز القبة الجنوبٌة الؽربٌة وتظهر فٌها نجمة‬
‫ذهبٌة وحولها شرٌط زخرؾ ٌمن الزخارؾ والنقوش الهندسٌة الدقٌقة‬

‫لقطة داخلٌة ناظرا فٌها العلً حٌث القبة الوسطً التً تعتلً القبلة وٌظهر فٌها الفتحات المعقودة وعلً اركان المربع الحامل للقبة ٌتواجد علً كل جانب‬
‫شرٌط من االٌات القر ّانٌة المنحوتة بالخط الكوفً‬

‫‪-8‬ايؿتشات ‪:‬‬
‫‪ -‬األبواب‪:‬‬
‫• تمٌزت الفتحات بقلتها وبساطتها وفتحات االبواب كانالت تتمثالل فالً بالاب المالدخل وكالذلك المالداخل الجانبٌالة الثانوٌالة للجامع‪،‬وكانالت االبالواب مالن الخشالب‬
‫السمٌك ومنحوت علٌها الزخارؾ الهندسٌة الدقٌقة‪.‬‬

‫أبواب لبعض المداخل الجانبٌة‬

‫الدراسة الميدانية‪-‬جامع الحاكم‬

 ‫‪-‬ايٓ‪ٛ‬اؾر‪:‬‬
‫تمٌزت النوافذ والشبابٌك بقلتها حٌث تم االعتماد بشكل ربٌسً وكبًٌ علً الصحن لتهوٌة وأضاءة جمٌع فراؼات المسجد لذلك كانت الفتحالات والنوافالذ‬ ‫•‬
‫قلٌلة وصؽٌرة وضٌقة وكانت عبارة عن فتحات تعلوها عقود نصؾ دابرٌة بسالٌطة خالٌالة مالن الزخالارؾ المعقالدة وكانالت مالن الالداخل مؽطالاة بخشالب ذو‬
‫زخارؾ هنجسٌة متنوعة او تكون عبارة عن فتحات جصٌة متنوعة النقوش‪.‬‬

‫لقطة الحد النوافذ توضح عمقها الذي ٌإمن نسبة ظل كبٌرة‬ ‫لقطة لجدار المحراب من الخارج حٌث الواجهة الجنوبٌة للمسجد توضح‬
‫وٌقلل من دخول الضوء االمباشر الً الفراغ الداخلً حٌث‬ ‫الفتحات المعقودة والصؽٌرة التً تتواجد فً جدار القبلة الجنوبً‬
‫تم االعتماد علً الصحن فً االضاءة بٌنما الفتحات كانت‬
‫اهمٌتها توفٌر قدر من التهوٌة للفراغ الداخلً‬

‫لقطة علوٌة لسقؾ المسجد توضح الفتحات الجانبٌة للقباب ولجدار مجاز القبلة والتً‬
‫لقطة توضح العمق الكبٌر للفتحة المعمارٌة‬
‫ؼرضها ان ُتدخل وتوفر قدرا بسٌطا من االضاءة الؽٌر مباشرة الٌوان القبلة الداخلً‬

‫‪ -9‬ايػسؾات‪:‬‬
‫شرفات التً أُستخدمت فً جامع‬
‫تمٌزت الشرفات والعرابس بتوحٌدها فً الواجهات الداخلٌة والخارجٌة بؤكملها فً المسجد وتشابهت مع ال ُ‬ ‫•‬
‫االزهر الشرٌؾ‪.‬‬

‫لقطات مختلفة للشرفات المستخدمة فً جمٌع واجهات الحاكم بؤمر هللا سواء داخلٌا أو خارجٌا‬

‫الدراسة الميدانية‪-‬جامع الحاكم‬

 ‫‪ -10‬امل‪٦‬رْ‪: ١‬‬
‫لعل توازن المبذنتٌن مع القباب بالجهة المقابلة ٌرجع لعدم وجود مإثرات ناتجة عن مبان مجاورة وربما ٌفسالر نفالس السالبب وجالود البالرج البالارز حالول‬ ‫•‬
‫بدن المبذنتٌن والمنفصل عن الجسم االصلً لها وذلك الستخدامه لحماٌة المسجد والماّذن التً أُستخدمت بدورها للرصد‪.‬‬

‫المبذنة عبارة عن قاعدة مربعة ٌعلوها بدن اسطوانً الشكل ثم ٌتحول بعد ذلك اٌل شكل مثمن فً الجزء العلوي منها ‪.‬‬ ‫•‬

‫قطاع طولً رأسً ٌوضح نسب وارتفاعات االجزاء‬ ‫قطاع رأسً فً المئذنة‬
‫المختلفة للمئذنة‬

‫لقطة خارجٌة توضح المئذنة وعلٌها تفاصٌلها المعمارٌة من نقوض‬ ‫لقطة توضح التفاصبل المعمارٌة‬
‫وزخارؾ كما ٌتضح استخدام المقرنصات فً اركانها لمساعدة انتقال‬ ‫والزخارؾ الهندسٌة فً بدن المئذنة‬
‫الشكل االطوانً الً شكل مثمن كما ٌظهر فً جزئها العلوي‬

‫المساقط االفقٌة المختلفة المناسٌب والمارة أفقٌة‬

‫كتلة المئذنة وبجوارها السلم الخارجً‬ ‫لقطة عٌن طائر توضح القبة الشرقٌة الجنوبٌة وامامها من ناحٌة واجهة‬ ‫بالمئذنة لتوضح تفاصٌلها وانتقال شكلها من‬
‫المدخل تتضح كتلتً المئذنة‬ ‫المربع الً االطوانة ثم المثمن‬

‫الدراسة الميدانية‪-‬جامع الحاكم‬

 ‫ثاْ‪ٝ‬ا ‪ :‬ايعٓاصس االْػا‪: ١ٝ٥‬‬
‫‪َٛ -‬اد ايبٓا‪ ٤‬املطتددَ‪ ١‬اْػا‪ٝ٥‬ا ‪:‬‬
‫•االسقؾ‪:‬‬
‫السقؾ مكون من كمرات افقٌة من عروق خشبٌة محمولة علً مجموعة من العقود المدببة والتً ترتكز علً دعابم من طوب ‪.‬‬
‫•الحوائط والمؤذن ‪:‬‬
‫الحوابط الخارجٌة مبنٌة من الحجر وكذلك هٌكل المبذنتٌن مبنٌتان من الحجر ‪..‬‬
‫•القباب ‪:‬‬
‫أستخدم الطوب فً بناء قاعدة القبة وفً بناءها هً أٌضا ‪.‬‬

‫‪ -1‬ايكباب ‪:‬‬
‫أتخذت القباب النهاٌة الجنوبٌة للمسجد واعتلت ركنٌه من الجنوب الؽربً والجنوب الشرقً وانتهً مجاز القبلة فً االٌوان الجنوبً بقبة والقباب كانت تتخذ‬ ‫•‬
‫اركان مثمنة ومفرغ بها فتحات ضٌقة ومعقودة علوٌة بها نقوش وزخارؾ نباتٌة وهندسٌة جصٌة لتإمن أضاءة خافتة للفراغ الداخلً الخاص باالٌوان‪.‬‬

‫لقطة خارجٌة للقبة الشرقٌة التً تعتلً احد اركان المسجد‬ ‫قطاع فً القبة‬ ‫لقطة للقبة ناظرا العلً‬

‫لقطة خارجٌة توضح القبة الؽربٌة والقبة التً تعلو المحراب‬

‫‪ -2‬ايعك‪ٛ‬د ‪:‬‬
‫تنوعت العقود فً احجامها فقط ولكنها لم تختلؾ فً شكلها فقد طؽً فً استخدامها العقد النصؾ دابري المدبب قلٌبل وتواجدت العقود فوق القوصرات‬ ‫•‬
‫الخاصة بالمدخل وكانت عبارة عن عقود منحتو فً الواجهة الحجرٌة بعمق قلٌل‪،‬او تمثلت فً العقود الموجودة بالبوابك الداخلٌة المحٌطة بجمٌع أركان‬
‫الصحن ‪،‬او فً اشكال الفتحات التً أتخذت عقدأ دابرٌا بسٌطا ‪.‬‬

‫لقطات مختلفة للعقود التً توجت البوائك التً تطل علً الصحن‬

‫الدراسة الميدانية‪-‬جامع الحاكم‬

 ‫‪ -3‬األعُد‪: ٠‬‬
‫االعمدة االنشابٌة تمٌزت ببساطتها فؤالعمدة الداخلٌة المقسمة لؤلروقة الداخلٌة كانت عبارة عن دعامات حجرٌالة ضالخمة سالمكها تجالاوز المتالر وٌمالر بهالا‬ ‫•‬
‫بشكل متعامد الكمرات الخشبٌة وتحمل هذه االعمدة العقود الداشرٌة المدببة ‪.‬‬

‫ٌتضح فً واجهة المجاز الخاص بالقبلة وجود عمودان مزدوجان من الرخام فً تجوٌؾ خاص علً جانبً الباكٌة الخاصالة بمجالاز القبلالة‪،‬وهما عمالودان‬ ‫•‬
‫خالٌان من اي زخارؾ وانما ٌتمٌزان ببساطتهما وتمٌزهما للعقد المواجه لعقد باكٌة المدخل ‪.‬‬

‫لقطة داخلٌة لألعمدة االنشائٌة الحاملة للعقود الداخلٌة والمار‬ ‫لقطة داخلٌة العمدة الرواق‬
‫بٌنها كمرات من عروق خشبٌة لتخفٌؾ الحمل الواقع علٌها‬

‫لقطة لجسد العمودان المصنوعان والمكسوان بالرخام‬ ‫لقطة خارجٌة من الصحن لواجهة الباكٌة الخاصة بمجاز القبلة والتً‬
‫ٌتضح بها كتلتً العمودان المزدوجان الحامالن لكتفً العقد المدبب‬

‫‪ -4‬االضكـ‪:‬‬
‫السقؾ اداخلً لؤلروقة عبارة عن سقؾ خشبً من عروق خشبٌة مُرتكز علً اعمدة االروقة الداخلٌة ‪.‬‬ ‫•‬

‫لقطة داخلٌة من االٌوان الشمالً الشرقً‬

‫لقطة داخلٌة للسقؾ الخشبً المكون من عروق ممتدة وحاملة لسقؾ وهٌكل المسجد الحجري‬
‫توضح الكمرات الخشبٌة الممتدة بٌن االعمدة‬
‫ر‬
‫الدراسة الميدانية‪-‬جامع الحاكم‬
 ‫مسجد‬
‫تغري بردي‬
 ‫َطذد ثػس‪ ٣‬بسد‪٣‬‬

‫المنشئ‪ :‬محمد بك تؽري بردي‪.‬‬ ‫•‬

‫العصر‪ :‬الدولة العثمانٌة‪.‬‬ ‫•‬
‫تارٌخ اإلنشاء‪ :‬أوابل القرن السادس عشر‪.‬‬ ‫•‬
‫الموقع‪ :‬بمنطقة الجمالٌة‪ ،‬شارع المقاصٌص‪ ،‬متفرع من شارع‬ ‫•‬
‫المعز لدٌن هللا‪.‬‬

‫ٌقع المسجد فً شارع المعز لدٌن هللا‪ ،‬وكان ٌُعرؾ فً القرن‬ ‫•‬
‫السابع عشر المٌبلدى بالمدرسة المهمندارٌة‪.‬‬
‫وأنشؤه األمٌر محمد بك تؽرى بردى بن إبراهٌم بك الدفتردار‬
‫موقع مسجد تؽري بردي‪ ،‬وبجواره وكالة لنفس المإسس‪،‬‬ ‫فً سنة ٗٗٓٔهـ‪ٖٔٙٗ /‬م‪ .‬وقد ألحق به سبٌل وكتاب‪،‬‬
‫وكذلك وكالة وسبٌل جمال الدٌن الذهبً‬
‫وبالقرب منه وكالة لنؾ المإسس‪.‬‬

‫مئذنة المسجد‪ ،‬مدببة على الطراز العثمانً‪.‬‬ ‫واجهة المسجد‬ ‫مدخل المسجد‪ ،‬عبارة عن سلم بارز خارج المبنى بدرابزٌن‪،‬‬
‫ثم باب الدخول‪.‬‬

‫‪ٚ‬صـ املطذد‪:‬‬

‫المٌضة‬ ‫مبانٌه جٌدة كبقٌة مبانى العصر العثمانً‪ ،‬فهو مبنى بالحجر‬
‫وبناصٌته سبٌل وك ّتاب‪ ،‬وله بابان‪ :‬الربٌسى له درج بارز فً‬
‫الطرٌق له درابزٌن وسقٌفة‪ ،‬وهذا التصمٌم قلٌل الوجود فً‬
‫طرقة طوٌلة‬ ‫مساجد القاهرة العثمانٌة‪ ،‬إال مدخل جامع محمد بك أبى الذهب‪،‬‬
‫فهو على ؼراره‪ ،‬والمسجد ٌتكون من درقاعة وإٌوانٌن‪ ،‬والباب‬
‫الثانى على ؼرار األبواب المملوكٌة من القرنٌن ٘ٔ‪ٔٙ ،‬م‪.‬‬
‫مصلى للسٌدت‬
‫وهو عبارة‬
‫اٌوان‬
‫اٌوان‬ ‫ردهة‬ ‫ومنارة المسجد ذات قاعدة قصٌرة مربعة‪ ،‬تتحول بمثلثات مقلوبة‬
‫عن حجرة‬
‫مؽلقة‬ ‫مربعة‬ ‫إلى بدن مثمن من الحجر‪ ،‬وهذا البدن متوج بجلسة ذات‬
‫مقرنصات بلدٌة جمٌلة منتهٌة بجفت ومٌمات وفً أعبله‬
‫درابزٌن‪ ،‬ثم البدن العلوى االسطوانى وهو مبنً بالطوب‬
‫ومبٌّض‪ ،‬ثم خوذة مخروطٌة عثمانٌة‪.‬‬

‫وٌتكون من المبنى من مدخل‪ٌ ،‬ضفً إلى صحن مربع وجانبٌه‬

‫المدخل‬ ‫إٌوانٌن‪ ،‬وبركن المبنى ٌوجد سبٌل وكتاب‪.‬‬

‫اسكتش توضٌحى لفراؼات المسجد وعالقتها ببعضها‬

‫الدراسة الميدانية‪-‬مسجد تغري بردي‬

 ‫َه‪ْٛ‬ات املبٓ‪:٢‬‬

‫‪ -1‬صشٔ ايضال‪:٠‬‬

‫صحن الصالة‬ ‫المدخل المإدى الى الصحن مباشرة‬

‫‪ -2‬امل‪ٝ‬غ‪:١‬‬

‫مكان الوضوء والحمامات‬ ‫الممر المإدى الى المٌضة‬

‫اي‪ٛ‬ادٗ‪: ١‬‬
‫تتكون الواجهة من المدخل الربٌسً‪ ،‬وهو عبارة عن تفرٌػ مرتفع به عقد ثبلثً‬ ‫•‬
‫ومقرنصات‪ ،‬وله سلم بارز فً الطرٌق له درابزٌن وسقٌفة‪.‬‬
‫وٌوجد بالواجهة عدد من العقود النص دابرٌة‪ ،‬فً فراغ الكتاب‪ ،‬وكذلك فتحات مستطٌلة‬ ‫•‬
‫مؽطاة بالخشب الخرط‪.‬‬
‫ومبذنة المسجد ذات قاعدة قصٌرة مربعة‪ ،‬تتحول بمثلثات مقلوبة إلى بدن مثمن من‬ ‫•‬
‫الحجر‪ ،‬وهذا البدن متوج بجلسة ذات مقرنصات بمنتهٌة بجفت وفً أعبله درابزٌن‪ ،‬ثم‬
‫البدن العلوى االسطوانى وهو مبنً بالطوب ومبٌّض‪ ،‬ثم خوذة مخروطٌة عثمانٌة‪.‬‬

‫احد الواجهات تظهر فٌها المقرنصات على المدخل والتالبٌس الرخام‬

‫المقرنصات‬

‫الكتاب اعلى حوض سقاٌة الدواب‬ ‫حوض سقاٌة الدواب‬ ‫المنارة(المؤذنة)‬

‫الدراسة الميدانية‪-‬مسجد تغري بردي‬

 ‫ايعٓاصس املعُاز‪ٚ ١ٜ‬اإلْػا‪:١ٝ٥‬‬
‫األضكـ‪:‬‬
‫الصحن مسقوؾ بمربوعات وطبال خشبٌة مقسمة ومنقوشة باأللوان المختلفة‪ .‬وبصدر إٌوان القبلة المحراب ٌقوم إلى جانبه منبر صؽٌر دقٌق الصنع‪.‬‬ ‫•‬
‫وباقً فراؼات المسجد تم إستخدام أسقؾ خشبٌة ولكن أقل زخرفة‪.‬‬ ‫•‬
‫كما تم إستخدام شخشٌخة فً الصحن الربٌسً للتهوٌة‪.‬‬ ‫•‬

‫االسقؾ الخشبٌة فى باقى فراؼات‬ ‫استخدام الزخارؾ الخشبٌة وااللوان فى سقؾ الصحن الرئٌسى‬ ‫استخدام شخشٌخة فى سقؾ‬
‫المسجد‬ ‫الصحن الرئٌسى‬

‫ايؿتشات‪:‬‬
‫كانت الفتحات او الشبابٌك مصنوعة من الخشب وتحتوى على زخارؾ وزجاج ملون لدخول االضاءة ومنع اشعة الشمس من‬
‫الوصول للمبنى‪.‬‬

‫استخدام الزجاج الملون فى الفتحات‬

‫احملساب ‪ٚ‬املٓرب‪:‬‬
‫المحراب عبارة عن تجوٌل بسٌط‪ ،‬محاط بؤربعة أعمدة‬
‫من الرخام‪ ،‬وبجواره منبر خشبً دقٌق الصنع‪.،‬‬

‫المنبر والقبلة فى االٌوان الؽربى‬

‫الدراسة الميدانية‪-‬مسجد تغري بردي‬

 ‫مسجد‬
‫شرف الدين‬
 ‫َطذد غسف ايد‪ٜٔ‬‬
‫ْبر‪:٠‬‬
‫المإسس‪ :‬القاضً شرؾ الدٌن موسى بن عبد الؽفار وأخوه‪.‬‬ ‫•‬
‫العصر‪ :‬الممالٌك البحرٌة ‪ٖٖٔ7 - ٖٔٔ7‬م)‪.‬‬ ‫•‬
‫الموقع‪ٌ :‬قع بشارع األزهر‪.‬‬ ‫•‬

‫بناه القاضً شرؾ الدٌن موسى بن عبد الؽفار وأخوه‪ ،‬استؽرق البناء من ‪ 7ٔ7‬إلى ‪7ٖ8‬هـ (‪ٖٖٔ7 - ٖٔٔ7‬م) فً أٌام السلطنة‬ ‫•‬
‫الثالثة للسلطان الناصر محمد بن قبلوون‪.‬‬
‫وٌتكون من إٌوانٌن وبه منبر صؽٌر‪ .‬والجامع كابن بشارع األزهر بقسم الجمالٌة‪ ،‬وٌتبع منطقة آثار شمال القاهرة‬ ‫•‬

‫موقع مسجد شرؾ الدٌن المطل على شارع األزهر‪ ،‬بالقرب من شارع المعز‪.‬‬ ‫واجهة ومدخل المسجد‬

‫‪ٚ‬صـ املبٓ‪:٢‬‬
‫ٌتكون المبنى من صحن مستطٌل ٌنضم الٌه اٌوانٌن مربعٌن الشكل وعدة خلوات‪ٌ .‬تم الدخول من المدخل الى ساحة‬
‫صؽٌرة ومنها اللى ممر ثم الى صحن المسجد‪.‬‬

‫الصحن الرئٌسً للمسجد‬

‫مصلى‬
‫سٌدات‬

‫اسكتش توضٌحى للمسقط االفقى للمسجد‬

‫أحد اإلٌوانات وخلوة‬

‫الدراسة الميدانية‪-‬مسجد شرف الدين‬

 ‫َه‪ْٛ‬ات املبٓ‪:٢‬‬
‫‪ -1‬املدخٌ‪:‬‬

‫الممر الذى ٌإدى من ساحة‬ ‫درجات تإدى الى جزء السٌدات‬ ‫ساحة المدخل وشكل الباب من الداخل‬ ‫الباب الجانبى للمسجد‬
‫المدخل الى الصحن الرئٌسى‬

‫‪ -2‬ايضشٔ ايس‪ٝ٥‬ط‪ٚ ٞ‬اإل‪ٜٛ‬اْات‪:‬‬

‫اٌوان صؽٌر (خلوة)‬ ‫صورة توضح الصحن الرئٌسى‬ ‫الصحن الرئٌسً للمسجد‬

‫‪ -3‬سضً‪ ٢‬ايط‪ٝ‬دات‪:‬‬

‫مصلى السٌدات وهو عبارة عن صحن مكشوؾ‬

‫الدراسة الميدانية‪-‬مسجد شرف الدين‬

 ‫ايعٓاصس املعُاز‪ٚ ١ٜ‬اإلْػا‪:١ٝ٥‬‬
‫األضكـ ‪ٚ‬ايعٓاصس اإلْػا‪:١ٝ٥‬‬

‫استخدمت العقود الضخمة فى الصحن الداخلى‬ ‫•‬

‫للمسجد واستخدمت االسقؾ الخشبٌة فى تسقٌؾ‬
‫المبنى كله‪.‬‬

‫الصحن الرئٌسى وٌتضح فٌه العقد الضخم‬ ‫التسقٌؾ باالخشاب فى‬

‫واستخدام االسقؾ الخشبٌة‬ ‫الفراؼات المختلفة للمسجد‬

‫ايؿتشات‪:‬‬

‫تم إستعمال نوافذ عالٌة ومستطٌلة الشكل مصنوعة من االخشاب بفتحات مختلفة‪ .‬كما تم إستخدام الشخشٌخة لتحقٌق التهوٌة‪.‬‬ ‫•‬

‫استخدام الشخشٌخة فى المبنى‬ ‫النوافذ المصنوعة من الخشب‬ ‫النوافذ على الواجهة الخارجٌة‬

‫املداخٌ‪:‬‬
‫ٌتمٌز المسجد بوجود مدخلٌن مدخل جانبى صؽٌر ٌإدى الى المٌضة والحمامات ومنها الى ممر صؽٌر ثم الى الصحن الربٌسى ومدخل ربٌسى‬ ‫•‬
‫على شارع االزهر ٌسبقه ساحة كبٌرة وٌإدى اٌضا الى ممر ثم الى الصحن الربٌسى‪.‬‬

‫المدخل الرئٌسى والساحة التى امامه‬ ‫الباب الخشبى‬ ‫الباب الجانبى للمسجد‬

‫الدراسة الميدانية‪-‬مسجد شرف الدين‬

 ‫زاوية‬
‫نور الدين جوالق‬
 ‫ْبر‪:٠‬‬
‫تارٌخ االنشاء‪ 87ٓ :‬هـ ‪ ٔٗٙ٘ /‬م‪.‬‬ ‫•‬
‫العصر‪ :‬ممالٌك جراكسة‪.‬‬ ‫•‬
‫المنشئ‪ :‬نور الدٌن بن الزٌنى رمضان‪.‬‬ ‫•‬
‫الموقع‪ :‬تقع زاوٌة نور الدٌن جوالق بحارة برجوان على بعد ٓ٘ متر من شارع المعز‬ ‫•‬
‫لدٌن هللا‪.‬‬

‫تبقى من الزاوٌة الواجهة الربٌسٌة‪ ،‬وهً عبارة عن كتلة حجرٌة ال تحتوى على أي‬ ‫•‬
‫تفاصٌل معمارٌة سوى ثبلثة نقوش وبعض المقرنصات‪.‬‬
‫تعانى الزاوٌة من اإلهمال والتهالك الشدٌد‪ ،‬فعلى الرؼم من قربها من شارع المعز لدٌن‬ ‫•‬
‫هللا إال انها لم ترمم حتى اآلن‪.‬‬
‫موقع بقاٌا الزاوٌة بالقرب من مسجد أؼا السلحدار‪.‬‬

‫املطكط‪:‬‬
‫ما تبقى من الزاوٌة ال ٌعبر بدرجة كافٌة عن تفاصٌل مسقطها األفقً‪ ،‬وكذلك ال‬ ‫•‬
‫ٌوجد ذكر تارٌخً ٌمكن أن ٌستشؾ منه شكل المسقط‪.‬‬

‫ولكن ما تبقى من الزاوٌة عبارة عن فراغ مستطٌل‪ ،‬منخفض عن مستوى الشارع‪،‬‬ ‫•‬
‫تإدي إلٌه فتحة تعلوها المفرنصات‪ ،‬ولكن تم إؼبلقها حالٌا ً‪.‬‬

‫الشكل المستطٌل لما تبقى من الزاوٌة‪.‬‬

‫اي‪ٛ‬ادٗات‪:‬‬

‫الزاوٌة مبنٌة من مدامٌك من الحجر‪ ،‬تحتوي الواجهة األمامٌة على فتحتٌن ٌعلوهما حطتٌن من المفرنصات‪ ،‬ولكن تم إؼبلق الفتحتٌن حالٌا ً‪.‬‬ ‫•‬
‫كذلك ٌوجد قمرٌة دابرٌة بمنتصؾ الواجهة‪.‬‬
‫الواجهة األخرى تحتوى على فتحة أكبر ٌعلوها ٖ حطات من المقرنصات‪ ،‬قد تكون المدخل الربٌسً للزاوٌة‪.‬‬ ‫•‬
‫وٌوجد بالواجهتٌن نقوش بالخط العربً‪.‬‬ ‫•‬

‫الواجهة الجانبٌة لإلٌوان الشرقً‪.‬‬ ‫الواجهة األمامٌة لإلٌوان الشرقً‪.‬‬

‫الواجهة األمامٌة‬ ‫الفتحات والمقرنصات والزخارؾ‬

‫الواجهة الجانبٌة‪ ،‬بها فتحة ٌعلوها ‪ 3‬حطات من‬ ‫بالواجهة األمامٌة‬
‫المقرنصات‬

‫الدراسة الميدانية‪-‬زاوية نور الدين جوالق‬

 ‫ايعٓاصس املعُاز‪:١ٜ‬‬
‫ٌوجد زخارؾ عبارة عن كتابات بالخط العربً على واجهات الزاوٌة‪ ،‬وهم عبارة عن ثبلثة كتابات‪.‬‬ ‫•‬

‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬

‫المبنى موضح علٌه أماكن الكتابات‬

‫‪« -1‬قام بتجدٌد هذا المسجد المبارك‪ ».........‬باقً اجملة ؼٌر ظاهر‬

‫‪« -2‬وذلك بتارٌخ العشرٌن من شهر رجب الفرد عام سبعٌن وثمانمئة»‬

‫‪« -3‬ذلك فضل هللا ٌإتٌه من ٌشاء‪ ،‬وهللا ذو الفضل العظٌم»‬

‫الدراسة الميدانية‪-‬زاوية نور الدين جوالق‬

 ‫مدرسة وقبة‬
‫الناصر محمد‬
 ‫َدزض‪ٚ ١‬قب‪ ١‬ايٓاصس ستُد‬
‫ْبر‪:٠‬‬

‫المإسس‪ :‬الملك زٌن الدٌن كتبؽا‪ ،‬ثم بعد خلعه ووصول الناصر محمد بن قبلوون للحكم أشترى‬ ‫•‬
‫المدرسة وأكمل بنابها‪ ،‬ودفن بها أبنه ووالدته‪.‬‬
‫العصر‪ :‬الممالٌك البحرٌة (٘‪.)ٖٔٓٗ -ٕٔ9‬‬ ‫•‬
‫الموقع‪ :‬تقع هذه المدرسة بشارع المعز لدٌن هللا بٌن قبة الملك المنصور قبلون ومسجد برقوق‪.‬‬ ‫•‬

‫تقع مدرسة الناصر محمد وقبته بشارع المعز لدٌن هللا (٘‪ .)ٖٔٓٗ -ٕٔ9‬بدأ فً إنشاء المدرسة‬ ‫•‬
‫الملك العادل زٌن الدٌن كتبؽا (تولى الحكم ٗ‪ٕٔ9٘ -ٕٔ9‬م)‪ ،‬ورفع بناءها حتى الطراز المذهب‬
‫بالوجهة وأدخل فٌه بابا ً من الرخام كان بإحدى كنابس عكا‪ ،‬نقل إلى القاهرة بعد فتجها على ٌد‬
‫األشرؾ خلٌل بن قبلوون‪ .‬أكملها الملك الناصر محمد وأنشؤ بها قبة دفنت بها والدته وابنه‪.‬‬
‫وٌعلو المدرسة منارة مكونة من ثبلث طبقات األولى مربعة ؼشٌت وجهاتها بزخارؾ وكتابات‬ ‫•‬
‫جصٌة متنوعة وانتهت بمقرنصات تكونت منها الدورة األولى والطبقة الثانٌة مثمنة انتهت‬
‫بمقرنصات أخرى كونت الدورة الثانٌة‪ ،‬تنتهً بطبقة ثالثة ونهابٌة‪.‬‬
‫موقع مدرسة الناصر محمد‪ ،‬بٌن مجموعتً‬
‫قالوون وبرقوق‬

‫واجهة المدرسة المحصورة بٌن مجموعة‬ ‫مئذنة المدرسة الشهٌرة بزخارفها الجصٌة‬ ‫صحن المدرسة من الداخل‪ ،‬وٌظهر إٌوان القبلة‬
‫قالوون وبرقوق‪.‬‬

‫أضظ ايتضُ‪َٚ ِٝ‬ه‪ْٛ‬ات املدزض‪:١‬‬

‫تتكون المدرسة من صحن مستطٌل متعامد علٌه ٗ إٌوانات‪ ،‬وٌمر محور ربٌسً‬ ‫•‬
‫بإٌوان القبلة‪ ،‬الصحن‪ ،‬ثم اإلٌوان المقابل‪ .‬وٌتعامد على هذا المحور محور أخر ٌمر‬
‫المدخل‬

‫إٌوان‬
‫الضرٌح‬
‫باإلٌوانٌن األخرٌن والصحن‪.‬‬

‫اإلٌوان الربٌسً على شكل عقد مدبب ولكن من الداخل ذو سقؾ خشبً‪ ،‬أما‬ ‫•‬
‫اإلٌووانات الجانبٌة األصؽر فهً بالكامل عبارة عن قبو مدبب‪.‬‬
‫الصحن‬ ‫إٌوان‬
‫المدخل عبارة عن دهلٌز ذو سقؾ خشبً مزخرؾ‪ٌ ،‬صل من ناحٌة إلى الضرٌح‪،‬‬ ‫•‬
‫ونهاٌته تتصل بصحن المدرسة‪ .‬والضرٌح عبارة عن فراغ شبه مربع ٌعلوه قبة من‬
‫الخشب‪.‬‬
‫إٌوان‬
‫القبلة‬

‫دٌجرام تحلٌلً لعناصر المدرسة‬

‫الدراسة الميدانية‪-‬مدرسة الناصر محمد‬

 ‫حتً‪ ٌٝ‬املطكط األؾك‪:ٞ‬‬

‫ٌتكون المسقط األفقً من مدخل عبارة عن دهلٌز ٌعلوه سقؾ خشبً مزخرؾ‪ ،‬على ٌمٌنه باب ٌإدي إلى الضرٌح‪ ،‬والذي ٌعلوه قبة خشبٌة‬ ‫•‬
‫محمولة على عدة حطات من المقرنصات‪.‬‬
‫وٌنتهً دهلٌز المدخل بالصحن المكشوؾ الذي ٌطل على أربع إٌوانات متعامدٌن‪ ،‬اإلٌوانٌن الجانبٌبن صؽٌرٌن ومؽطٌان بؤقبٌة مدببة‪،‬‬ ‫•‬
‫واإلٌوانٌن األخرٌن أكبرهما إٌوان القبلة وسقفه خشبً‪ .‬وٌحتوي على محراب مجوؾ‪ ،‬على جانبٌه أعمدة رخامة ومشؽول بزخارؾ نباتٌة من‬
‫الجص‪.‬‬

‫الضرٌح من الداخل‬ ‫المدخل‬ ‫اإلٌوان المقابل إلٌوان القبلة‬

‫بقاٌا القبة من الخارج‬

‫المصطبة داخل الضرٌح‬

‫المسقط األفقً‬

‫اإلٌوان من الصحن‪ ،‬وٌظهر مئذنة المدرسة‬ ‫إٌوان القبلة بزخارفه الممٌزة‬ ‫السقؾ الخشبً لإلٌوان‬
‫ومئذنة مجموعة قالوون‬

‫الدراسة الميدانية‪-‬مدرسة الناصر محمد‬

 ‫اي‪ٛ‬ادٗات‪:‬‬

‫تتمٌز المدرسة بوجود واجهة مبنٌة بالحجر وما زالت تحتفظ بالكثٌر من معالمها القدٌمة‪ ،‬تحلٌها صفوؾ قلٌلة العمق ‪ ،‬فُتح بؤسفلها (ثبلثة‬ ‫•‬
‫شبابٌك) بؤعتاب تعلوها عقود مزٌنة بزخارؾ محفورة فً الحجر‪ ،‬والنوافذ مؽطاة بوحدات من الخشب الخرط‪.‬‬
‫وأهم عناصر الواجهة هو الباب الرخامً الذي ٌعتبر بطرازه القوطً ؼرٌبا ً عن العمارة اإلسبلمٌة فقد كان ألحد كنابس عكا فلما فتحها األشرؾ‬ ‫•‬
‫خلٌل بن قبلوون عام ٓ‪ ٙ9‬هجرٌا عام ٔ‪ٕٔ9‬مٌبلدٌا نقل إلى القاهرة ووضع فً هذا المسجد فً عهد الملك العادل كتبؽا عندما شرع فً‬
‫إنشابه‪.‬‬
‫وبؤعلى المدخل مبذنة مكونة من ثبلث طبقات‪ ،‬األولى مربعة زٌنت وجهاتها بزخارؾ نباتٌة وكتابات جصٌة جمٌلة‪ ،‬وانتهت بمقرنصات تكونت‬ ‫•‬
‫منها الطبقة األولى‪ ،‬والطبقة الثانٌة مثمنة مزخرفة بزخارؾ هندسٌة‪ ،‬وانتهت بمقرنصات أخرى كونت الدورة الثانٌة‪ ،‬أما الطبقة الثالثة وهى‬
‫العلوٌة قبنٌت الحقا ً‪.‬‬
‫أٌضا ً ٌظهر بالواجهة قبة الضرٌح‪ ،‬وٌوجد بها عدد من النوافذ والشمسٌات‪ .‬وتنتهً الواجهة بشرفات مسننة‪.‬‬ ‫•‬

‫الحطة اثانٌة من المئذنة‪ ،‬مزخرفة بزخارؾ‬ ‫الطبقة األولى للمئذنة‪ ،‬مزخرفرة بزخارؾ نباتٌة‬ ‫المئذنة‬
‫هندسة وتنتهً بمقرنصات‬ ‫وكتابات عن الناصر محمد‪.‬‬

‫واجهة مدرسة الناصر محمد‬

‫تفاصٌل أعمدة المدخل‬ ‫المدخل القوطً للمدرسة‬ ‫قبة الضرٌح بها نوافذ وشمسٌات‬

‫الدراسة الميدانية‪-‬مدرسة الناصر محمد‬

 ‫ايعٓاصس املعُاز‪ٚ ١ٜ‬اإلْػا‪:١ٝ٥‬‬

‫احملساب‪:‬‬
‫المحراب عبارة عن تجوٌؾ‪ ،‬على جانبٌه‬ ‫•‬
‫عمودٌن رخامٌٌن‪ ،‬وٌعلوه زخارؾ جصٌة‬
‫نباتٌة‪ ،‬وداخل تجوٌؾ المحراب ٌوجد وحدات‬
‫نحتٌة بارزة‪.‬‬
‫وبجوار المحراب ٌوجد منبر خشبً‪.‬‬ ‫•‬

‫تجوٌؾ المحراب ٌحتوي على أعمال نحتٌة بارزة‪.‬‬ ‫المحراب والمنبر‪.‬‬

‫األضكـ‪:‬‬
‫تم إستخدام عدة أنواع من األسقؾ فً المدرة والقبة‪ ،‬فسقؾ القبة عبارة عن سقؾ خشبً‪ ،‬محمول على عدة حطات من المقرنصات كبٌرة‬ ‫•‬
‫الحجم‪.‬‬
‫سقؾ المدخل ٌتكون من كمرات خشبٌة مزخرفة‪ ،‬وٌشاببه سقؾ إٌوان القبلة‪ ،‬فهو كذلك من الخشب المزخرؾ الذي ٌتدلى منه عدد من وحدات‬ ‫•‬
‫اإلضاءة‪.‬‬
‫بٌنما سقؾ اإلٌوانٌن الجانبٌٌن من الحجر‪ ،‬وعبارة عن قبو مدبب‪.‬‬ ‫•‬

‫سقؾ اإلٌوان الجانبً‬ ‫سقؾ إٌوان القبلة‪ ،‬كذلك من الخشب‬ ‫سقؾ دهلٌز المدخل‪ ،‬خشبً مزخرؾ‬ ‫سقؾ الضرٌح‪ ،‬وهو عبارة عن قبة خشبٌة‪.‬‬
‫عبارة عن قبو مدبب‬ ‫المزخرفوٌوجد به عدد من الدالٌات‬

‫الدراسة الميدانية‪-‬مدرسة الناصر محمد‬

 ‫مدرسة‬
‫أبو بكر مزهر‬
 ‫َدزض‪ ١‬أب‪ ٛ‬بهس َصٖس‬

‫الموقع‪ :‬تقع المدرسة فٌما ٌطلق علٌه اآلن حارة برجوان المتفرعة من شارع المعز لدٌن هللا بالقرب‬ ‫•‬
‫من جامع سلٌمان أؼا السلحدار‪ .‬و كانت هذه الحارة ‪-‬كما ٌذكر المقرٌزي‪ -‬مقر لدار و مضٌفة‬
‫برجوان وزٌر الحاكم‪.‬‬
‫المإسس‪ :‬أنشؤ هذه المدرسة زٌن الدٌن أبو بكر محمد بن مزهر‪.‬‬ ‫•‬
‫العصر‪ :‬ممالٌك جراكسة‪.‬‬ ‫•‬
‫السنة‪.ٖٔ79 :‬‬ ‫•‬
‫تقع المدرة حالٌالا ً وسالط مجموعالة مالن الالورش والمصالانع وتعالانً مالن اإلهمالال‪ ،‬والمدرسالة حالٌالا ً‬ ‫•‬
‫مؽلقة قٌد الترمٌم‪ ،‬ولكن بعض أهالً المنطقة ٌستعملونها للصبلة احٌانا ً‪.‬‬
‫موقع مدرسة أبو بكر مزهر خلؾ جامع السلحدار‬

‫الواجهة الجانبٌة للمدرسة‬ ‫الواجهة األمامٌة والمئذنة‬ ‫مدخل المدرسة الرئٌسً‬

‫أضظ تضُ‪ ِٝ‬املدزض‪:١‬‬

‫تبلػ مساحة المدرسة ٖٓٗ متر مربع و تضم صحنا مؽطى مساحته‬ ‫•‬
‫ٓ‪ 8‬متر مربع‪ .‬كما تضم المدرسة سبٌل و كتاب شؽبل ركن المبنى‬
‫بجوار المدخل الثانوي ‪ ،‬و مطهرة وضعت خلؾ المدرسة بالجهة‬
‫الشمالٌة الؽربٌة فى منسوب منخفض عن أرضٌة المدرسة‪.‬‬
‫إٌوان‬ ‫إعتمد التصمٌم على نمط المدارس ذات اإلٌوانٌن والسدلتٌن (إٌوانات‬ ‫•‬
‫دركاه‬ ‫المدخل‬
‫صؽٌرة) المنتظمة حول صحن صؽٌر‪ ،‬مؽطى بشخشٌخة‪ ،‬وٌسمى‬
‫الصحن فً تلك الحالة دورقاعة‪ .‬وتنخفض الدورقاعة بدرجة عن‬
‫المٌضؤة‬ ‫إٌوان‬
‫اإلٌونات المحٌطة بها‪.‬‬
‫الصحن‬
‫وٌبلحظ تعدد المداخل للمدرسة‪ ،‬وذلك لوقوعها عند تبلقً شارعٌن‪،‬‬ ‫•‬
‫وقد إستخدمت المداخل المنكسرة التً تعمل على اإلنتقال التدرٌجً‬
‫إٌوان‬ ‫من الخارج إلى الداخل‪.‬‬
‫القبلة‬ ‫وتتكون الدورقاعة من مساحة مستطٌلة تتوسط التكوٌن المعمارى و‬ ‫•‬
‫إٌوان‬
‫هى ذات أرضٌة منحفضة عما ٌحٌطها و ٌؽطٌها سقؾ خشبً‬
‫ٌتوسطه شخشٌخة‪.‬‬
‫إٌوان القبلة مكون من مستطٌل و ٌشرؾ على الدور قاعة ببابكة من‬ ‫•‬
‫دٌجرام تحلٌلً لمكونات المرسة‪.‬‬ ‫ثبلث عقود مدببة‪.‬‬
‫ٌتوسط صدر إٌوان القبلة محراب مزخرؾ على النمط المملوكً‬ ‫•‬
‫تعلوه قمرٌة مدورة‪.‬‬
‫المنبر ٌقع على ٌمٌن المحراب‬ ‫•‬

‫الدراسة الميدانية‪-‬مدرسة أبوبكر مزهر‬

 ‫املطكطاألؾك‪:ٞ‬‬
‫المسقط األفقً العام للمدرسة ٌعتمد على النمط الذي ٌضم دورقاعة وسطى ٌحٌط بها إٌوانٌن‪ .‬وهما إٌوان القبلة واإلٌوان المقابل له‪ .‬وأٌضا ً سدلتٌن‪ ،‬وهما‬ ‫•‬
‫أشبه بإوانٌن صؽٌرٌن من الجانبٌبن المقابلٌن‪.‬‬
‫وتتكون الدورقاعة من مساحة مستطٌلة تتوسط التكوٌن المعماري‪ ،‬وهً ذات أرضٌة منخفضة بدرجة عن اإلٌوانات‪ ،‬وٌؽطٌها سقؾ خشبً بوسطه‬ ‫•‬
‫شخشخٌة مثمنة‪ ،‬بكل ضلع من إضبلعها ثبلثة نوافذ‪.‬‬
‫إٌوان القبلة مكون من مستطٌل نسبة طوله إلى عمقه ٖ‪ ،ٔ:ٔ.‬وٌطل على الدورقاعة بباكٌة من ثبلثة عقود مدببة تحددها جفوت من األعلى‪ .‬وبوسط‬ ‫•‬
‫اإلٌوان ٌوجد محراب مزخرؾ‪ ،‬تعلوه قمرٌة دابرٌة‪ ،‬وبجانبٌه شباك ٌعلوه قمرٌة‪ .‬وبجوار المحراب‪ ،‬على الجانب األٌمن ٌوجد المنبر الخشبً المزخرؾ‪.‬‬
‫وسقؾ اإلٌوان من براطٌم خشبٌة ذات زخارؾ ملونة‪.‬‬
‫اإلٌوان الشمالً الؽربً المقابل إلٌوان القبلة‪ ،‬مكون من مساحة مستطٌلة‪ ،‬تطل على الدورقاعة ببكاٌة من ثبلثة عقود مشابهة إلٌوان القبلة‪.‬‬ ‫•‬
‫والسدلتان الجانبٌتان كل منهما عبارة عن فراغ مستطٌل‪ٌ ،‬طبلن على الدورقاعة بعد مدبب‪.‬‬ ‫•‬
‫لمدرسة مدخلٌن‪ ،‬المدخل الربٌس ٌعلوه مبذنة‪ ،‬وٌقع بالواجهة الجنوبٌة الشرقٌة‪ ،‬وٌفتح المدخل على دهلٌز منكسر ٌإدي إلى الدورقاعة‪.‬‬ ‫•‬
‫والمدخل الثانوي ٌقع بالطرؾ الؽربً للواجهة الجنوبة‪ ،‬وهو عبارة عن دخلة متوجة بعقد مدابنً (ثبلثً)‪.‬‬ ‫•‬
‫تضم المدرسة سبٌبلً وكتابا ً فً ركن الواجهة الشمالٌة‪ ،‬وٌقع السبٌل على ٌسار المدخل الجانبً‪.‬‬ ‫•‬

‫‪3‬‬ ‫‪ -1‬المدخل الرئٌسً‬

‫‪8‬‬ ‫‪ -2‬الدركاه‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪ -3‬دهلٌز‬
‫‪ -4‬الصحن‬
‫‪ -5‬إٌوان القبلة‬
‫‪7‬‬ ‫‪ -6‬المحراب‬
‫‪4‬‬ ‫‪ -7‬إٌوان شمالً‬
‫ؼربً‬
‫‪ -8‬إٌوان‬
‫‪ -9‬إٌوان‬
‫‪5‬‬ ‫‪ -10‬المٌضؤة‬
‫‪6‬‬ ‫‪ -11‬المدخل الثانوي‬
‫‪ -12‬السبٌل‬
‫‪11‬‬ ‫‪9‬‬

‫‪12‬‬

‫المسقط األفقً للمدرسة‬

‫الشخشٌخة التً تؽطً الصحن‬ ‫الباب المإدي إلى الصحن‪.‬‬ ‫صحن المدرسة‪ ،‬وٌظهر السدلة الجانبٌة وجزء من إٌوان القبلة‪.‬‬
‫كما ٌتضح اإلهمال الشدٌد وبعض أعمال الترمٌم القائمة‪.‬‬

‫الدراسة الميدانية‪-‬مدرسة أبوبكر مزهر‬

 ‫املطكطاألؾك‪:ٞ‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪ -1‬المدخل الرئٌسً‬

‫‪8‬‬ ‫‪ -2‬الدركاه‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪ -3‬دهلٌز‬
‫‪ -4‬الصحن‬
‫‪ -5‬إٌوان القبلة‬
‫‪7‬‬ ‫‪ -6‬المحراب‬
‫‪4‬‬ ‫‪ -7‬إٌوان شمالً‬
‫ؼربً‬
‫‪ -8‬إٌوان‬
‫‪ -9‬إٌوان‬
‫‪5‬‬ ‫‪ -10‬المٌضؤة‬
‫‪6‬‬ ‫‪ -11‬المدخل الثانوي‬
‫‪ -12‬السبٌل‬
‫‪11‬‬ ‫‪9‬‬

‫‪12‬‬

‫المسقط األفقً للمدرسة‬

‫إٌوان القبلة‪ ،‬مكون من ثالثة عقود مدببة‪ ،‬وٌعلو‬ ‫محراب ومنبر المدرسة‪ ،‬وٌعلو المحراب قمرٌة‬ ‫السقؾ الخشبً الذي ٌؽطً إٌوان القبلة‪.‬‬
‫الصحن بدرجة‪ ،‬وبمنتصؾ المحراب والمنبر‪.‬‬ ‫دائرٌة‪.‬‬

‫سدلة (إٌوان صؽٌر) جانبً كون من عقد مدبب‬ ‫جانب من اإلٌوان المقابل إلٌوان القبلة‪ ،‬وتظهر العقود‬
‫المدببة المكونة لإلٌوان‬

‫الدراسة الميدانية‪-‬مدرسة أبوبكر مزهر‬

 ‫اي‪ٛ‬ادٗ‪::١‬‬

‫المدخل الربٌسً للمدرسة والذى ٌعلوه مبذنة وضعت عن ٌمٌنه‪ٌ ،‬قع بالواجهة الجنوبٌة الشرقٌة‬ ‫•‬
‫و هى نفس واجهة إٌوان القبلة‪ ،‬وهو عبارة عن فراغ مرتفع مكون من عقد ثبلثً‪ ،‬أسفله‬
‫شباكٌن‪ ،‬ثم أسفلهما الباب الذي ٌحٌط به جدران بنظام األبلق‪.‬‬

‫والمبذنة عبارة عن قاعدة مربعة قصٌرة‪ ،‬تنتقل إلى بدن مثمن‪ ،‬وبؤركان المثمن مجموعة من‬ ‫•‬
‫األعمدة‪ ،‬وبؤربعة أضبلع من شرفات حجرٌة محمولة على حطات من المقرنصات‪ ،‬وٌعلو‬
‫البدن المثمن‪ ،‬شرفة أولى ٌعلوها بدن دابري مزخرؾ بزخارؾ هندسٌة‪ ،‬تنتهً بدورها بشرفة‬
‫ٌحملها حطات من المقرنصات‪ٌ ،‬علوها «الجوسق» وهو نهاٌة المبذنة المكون من قبة بصلٌة‬
‫ٌتوجها هبلل‪.‬‬

‫والواجهة مكونة من عدد من الفتحات الطولٌة المؽطاة بمصبعات من النحاس أو الشخب‪،‬‬ ‫•‬
‫وبعض الفتحات العلوٌة تنتهً بعقد نصؾ دابري‪ ،‬كما ٌوجد بعض القمرٌات من الجص‪.‬‬

‫وٌوجد المدخل الجانبً للمدرسة ٌشبه المدخل الربٌسً من حٌث التكوٌن‪ ،‬حٌث ٌعلوه عقد ثبلثً‬ ‫•‬
‫مشابه‪ ،‬ولكنه أقل إرتفاعاً‪ ،‬وبجواره ٌقع السبٌل‪.‬‬
‫وواجهة السبٌل عباة عن شباك مؽطى بؤعمال من الخشب الخرط‪ ،‬وبالدور العلوي ٌوجد كتاب‪،‬‬ ‫•‬
‫عبارة عن عقدٌن بٌنهما عمود‪ ،‬وأمامهما شرفة خشبٌة‪.‬‬

‫مواد البناء وطرق اإلنشاء متوافقة مع البٌبة المحٌطة بها و ملبٌه إلحتٌاجات المناخ فنجد ان‬ ‫•‬
‫الحوابط الحاملة استخدم فٌها الحجر الجٌري و الرخام الملون فى كسوة االرضٌات ‪،‬واستخدم‬
‫الخشب فى التسقٌؾ و فى عمل مصارٌع األبواب و القواطٌع المشؽولة‪ ،‬و الجص فى عمل‬
‫القمرٌات بالزجاج الملون‪.‬‬

‫واجهة المدخل‬

‫العقود والفتحات أعلى المدخل الرئٌسً‪.‬‬ ‫المدخل الرئٌسً‪ ،‬مرتفع وأعاله عقد‬ ‫المئذنة المكونة من قاعدة مربعة‪ ،‬ثم بدن‬ ‫واجهة المدخل‬
‫«مؽلق حالٌا»‬ ‫ثالثً‪ ،‬والباب محاط باألبلق‪.‬‬ ‫مثمن‪ ،‬بدن دائري‪ ،‬ثم القبة البصلٌة‪.‬‬

‫شرفة الكتاب بالدور الثانً‪ ،‬أسفلها‬ ‫الواجهة الجانبٌة‪ ،‬مكونة من مجموعة من‬ ‫المدخل الجانبً‪ ،‬مشابه للمدخل الرئٌسً‬
‫فتحة السبٌل‪ ،‬وبجوارها المدخل الجانبً‬ ‫الفتحات الطولٌة المؽطاة بصبعات من الخشب‬ ‫ولكنه أصؽر حجما وأقل إرتفاعا‪.‬‬

‫الدراسة الميدانية‪-‬مدرسة أبوبكر مزهر‬

 ‫ايكطاع‪:‬‬
‫ٌظهر بقطاع المدرسة إستخدام الشخشٌخة لتهوٌة وإضاءة الصحن‪ ،‬كذلك ٌظهر إرتفاع اإلٌوانات بدرجة عن‬ ‫•‬
‫الصحن‪ ،‬وإستخدام محراب مجوؾ بإٌوان القبلة‪.‬‬

‫‪ -1‬المحراب‬
‫‪ -2‬إٌوان القبلة‬
‫‪ -3‬الصحن‬
‫‪ -4‬المٌضؤة‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫‪4‬‬

‫قطاع مار بالصحن واشخشٌخة‬

‫ايعٓاصس املعُاز‪ٚ ١ٜ‬اإلْػا‪::١ٝ٥‬‬

‫األضكـ‪:‬‬

‫تم إستخدام شخشٌخة بالصحن الربٌسً‪ ،‬لتهوٌة‬ ‫•‬

‫وإضاة الفراغ‪ .‬وهً شخشٌخة مثمنة‪ ،‬بكل‬
‫جانب من جوانبها ٖ نوافذ‪.‬‬
‫كما تم إستخدام أسقؾ من براطٌم خشبٌة لتؽطٌة‬ ‫•‬
‫أسقؾ اإلٌوانات‪.‬‬

‫الشخشٌخة التً تؽطً الصحن‬ ‫السقؾ الخشبً الذي ٌؽطً إٌوان القبلة‪.‬‬

‫ايعك‪ٛ‬د‪::‬‬

‫تم إستخدام ثبلثة عقود مدببة‬ ‫•‬

‫للفصل بٌن الصحن وإٌوان القبلة‪.‬‬
‫كما تم إستخدام عقد مدبب واحد‬ ‫•‬
‫للفصل بٌن السدلت الجانبٌة‬
‫والصحن‪.‬‬
‫وأستخدم عقد ثبلثً بمدخل‬ ‫•‬
‫المدرسة‪.‬‬

‫عقد مدبب ٌفصل السدلة الجانبٌة عن الصحن‬ ‫العقود والفتحات أعلى المدخل الرئٌسً‪ .‬الثالثة عقود المدببة التً تفصل إٌوان القبلة عن الصحن‬

‫الدراسة الميدانية‪-‬مدرسة أبوبكر مزهر‬

 ‫مدرسة‬
‫الظاهر بيبرس‬
‫البندقداري‬
 ‫ْبر‪:٠‬‬
‫العصر‪ :‬أسست هذه المدرسة خبلل العصر المملوكً عام ٓ‪ ٕٙٙ-ٙٙ‬هـ ‪.‬‬ ‫•‬
‫الموقع‪ :‬فً شارع المعز مبلصقة لمدفن الصالح نجم الدٌن أٌوب‪.‬‬ ‫•‬

‫ُتعد المدرسة من أكبر المدارس فً العصر المملوكً‪ ،‬حٌث كانت تتكون من صحن أوسط مكشوؾ‬ ‫•‬
‫ٌحٌط به أربعة إٌوانات أكبرها إٌوان القبلة وفً األركان األربعة للصحن أربعة مداخل تإدي إلى‬
‫السبٌل الملحق بالمدرسة ودورات المٌاه وحجرات الطلبة‪.‬‬
‫ولم ٌتبق من هذه المدرسة حالٌا ً سوى اإلٌوان الشمالً الشرقً وله شباكان ٌعلو كل منهما عتب ثم‬ ‫•‬
‫عقد عاتق به حفر‪ ،‬وٌعلوه عقد من الصنجات المعشقة المزخرفة بالحفر البارز بالزخارؾ الهندسٌة‬
‫والنباتٌة‪.‬‬

‫موقع بقاٌا المدرسة بجوار قبة نجم الدٌن أٌوب‪.‬‬

‫املطكط‪:‬‬
‫لم ٌتبق الكثٌر من مدرسة الظاهر بٌبرس‪،‬‬ ‫•‬
‫فقط تبقى اإلٌوان الشرقً‪ ،‬ولكن ٌذكر أن‬
‫المدرسة كانت تتكون من صحن داخلً‬
‫ٌحٌط به ٗ إٌوانات‪ ،‬أكبرها إٌوان القبلة‪،‬‬
‫وكان ملحق بالمدرسة سبٌل وعدد من‬
‫الخدمات األخرى‪.‬‬

‫اإلٌوان الشرقً المتبقً من المدرسة‪.‬‬ ‫دٌجرام تحلٌلً للمسقط األفقً للمدرسة‪.‬‬

‫اي‪ٛ‬ادٗات‪:‬‬
‫بنٌت المدرسة من مدامٌك من الحجر‪ .‬فً‬ ‫•‬
‫الواجهة األمامٌة ٌوجد باب ٌعلوه عتب‬
‫وعقد مزخرفٌن بزخارؾ هندسٌة‪.‬‬

‫الواجهة الجانبٌة بها نافذتٌن ٌلوهما عقد‬ ‫•‬

‫مشابه لعقد المدخل‪ ،‬ومزخرؾ بزخارؾ‬
‫هندسٌة‪ ،‬والنافذتٌن مؽطٌٌن بوحدات من‬
‫الخشب الخرط‪ ،‬وٌعوهما عتب خشبً‬
‫ظاهر‪.‬‬

‫الواجهة الجانبٌة لإلٌوان الشرقً‪.‬‬ ‫الواجهة األمامٌة لإلٌوان الشرقً‪.‬‬

‫الدراسة الميدانية‪-‬مدرسة الظاهر بيبرس‬

 ‫ايعٓاصس املعُاز‪ٚ ١ٜ‬اإلْػا‪:١ٝ٥‬‬
‫ٌعلو األبواب والنوافذ عقد مزخرؾ بزخارؾ هندسٌة‪ .‬وبعقد المدخل ٌوجد نقش لحٌوان الببر –نوع من النمور‪ -‬الذي كان رمزاً‬ ‫•‬
‫للملك الظاهر بٌبرس‪.‬‬

‫تفاص العقد والعتب الذان ٌعلوان الباب‪.‬‬ ‫صورة مقربة للزخارؾ‪ٌ ،‬ظهر بها حٌوان الببر‪،‬‬
‫نوع من النمور‪ ،‬وهو رمز الظاهر بٌبرس‬

‫ايؿساؽ ايداخً‪:ٞ‬‬
‫ٌستخم فراغ اإلٌوان حالٌا ً كمكتب إداري صؽٌر‪ ،‬وقد تم تسقٌفه بسقؾ خشبً‪ ،‬وال ٌحتوي الفراغ من الداخل على عناصر تذكر‪،‬‬ ‫•‬
‫سوى الفتحة المإدٌة للصحنوالعتب الذي ٌعلوها‪.‬‬

‫الفتحة التً كانت تإدي لصحن المدرسة‪ ،‬وقد‬ ‫السقؾ الخشبً المضاؾ لإلٌوان‪.‬‬
‫تم إؼالقها حالٌا‪.‬‬

‫الدراسة الميدانية‪-‬مدرسة الظاهر بيبرس‬

‫المباني الخدمية‬
‫‪ -‬األسبلة‬
‫‪ -‬الحمامات‬
‫‪ -1‬سبيل كتخدا‬
‫‪ -2‬حمام إينال‬
‫سبيل وكتاب‬
‫عبدالرحمن‬
‫كتخدا‬
 ‫ضب‪ٚ ٌٝ‬نتاب عبد ايسمحٔ نتددا بايٓشاضني‬ ‫ْبر‪:٠‬‬
‫العصر‪ :‬العثمانً‪.‬‬
‫تارٌخ االنشاء‪ٔٔ7٘ :‬هـ – ٗٗ‪ٔ7‬م‬
‫اسم المإسس‪ :‬األمٌر عبد الرحمن كتخدا‪.‬‬
‫الموقع‪ٌ :‬قع عند تقاطع شارع المعز لدٌن هللا مع شارع التمبشكٌة بالنحاسٌن‬
‫التكوٌن العام للسبٌل ‪:‬الصهرٌج اسفل سطح االرض وؼرفة التسبٌل وفوقها الكتاب‬

‫نبذه تارٌخٌة عن المبنى‪:‬‬

‫• المبنى له اهمٌة خاصة فهو عبارةعن مجموعة مستقلة تحتوى على سبٌل و كتاب وٌتمثل فٌها الكثٌر من روابع الفن االسالبلمى خاصالة فالى‬
‫العصر العثمانى والمبنى ٌمثل طراز السبٌل ذات الشبابٌك الثبلثة وٌتخذ شكبل ٌمتزج فٌة الطراز المملوكى والعثمانى معا‪.‬‬

‫موقع السبٌل فً تقاطع شارع المعز مع‬ ‫مدخل السبٌل على شارع التمبشكٌة‬ ‫واجهة السبٌل‬
‫شارع التمبشكٌة‬

‫امله‪ْٛ‬ات ‪ٚ‬أضظ ايتضُ‪:ِٝ‬‬

‫السالالبٌل عبالالارة عالالن مسالالاحه مربعالاله تحتالالوي بكالالل مالالن اضالاللعها‬ ‫•‬
‫الجنوبٌاله الشالرقٌه والجنوبٌالة الؽربٌاله والشالمالٌة الؽربٌالة ثالبلث‬
‫دخبلت بواقع دخله فً كالل ضاللع معقالودة بعقالد نصالؾ دابالري‬
‫اما الضلع الشمالً الشرقً فباله بالاب الالدخول الالذى ٌصالل الالى‬
‫ردهة صؽٌرة على ٌسالارها ؼرفالة التسالبٌل التالً تحتالوي علالى‬
‫األحواض‪ ،‬والى ٌمٌنها ؼرفالة صالؽٌرةبها ببالر وامالام المالدخل‬
‫درج ٌإدى الى الكتاب بالدور العلوي‪ ،‬الذي ٌطل علالى شالارع‬
‫المعز بشرفة‪.‬‬

‫مسقط أفقً للدور األرضً‬

‫إحدى أحواض التسبٌل‬ ‫سقؾ حجرة التسبٌل‬

‫مسقط أفقً للدور األول‬

‫الدراسة الميدانية‪-‬سبيل كتخدا‬

 ‫َه‪ْٛ‬ات املبٓ‪:٢‬‬
‫سذس‪ ٠‬ايتطب‪:ٌٝ‬‬
‫عبارة عن فراغ مربع‪ ،‬تطل على الشارع من ثبلثة إتجاهات‪ ،‬بكل منهم فتحة ٌعلوها عقد نصؾ دابري‪ ،‬ومؽطاة بمصبعات من النحاس‪.‬‬ ‫•‬
‫ٌؽطً جدران وأسقؾ الؽرفة نقوش وزخارؾ نباتٌة ملونة ؼاٌة فً الجمال‪ ،‬وأكثر ما ٌمٌزها هو رسمة من الببلطات الخزفٌة تمثل الكعبة‪.‬‬ ‫•‬

‫إحدى واجهات الحجرة من الخارج‬ ‫الحجر من الداخل‬ ‫حوض التسبٌل‬

‫سقؾ الحجرة مزٌن بزخارؾ نباتٌة‬ ‫حوائط ونوافذ الحجرة‬ ‫رسمة للكعبة من الخزؾ‬
‫وهندسٌة ممٌزة‬ ‫ايهتاب‪:‬‬
‫ٌعلو ؼرفة السبٌل وٌتم الوصول إلٌه عن طرق السلم المقابالل للمالدخل‪ ،‬وهالو عبالارة عالن فالراغ مربالع‪ ،‬بثبلثالة مالن أركاناله شالرفات عبالارة عالن‬ ‫•‬
‫عقدٌن على شكل حدة حصان ٌرتكزان على ثبلثة أعمدة رخامٌة‪ ،‬وكما فً حجرة السبٌل‪ ،‬فسقؾ الكتاب به زخارؾ نباتٌة ملونة‪.‬‬
‫ٌبرز عن هذه الحجرة شرفة اطلقت علٌها الوثٌقة اسم ( سداله داٌره ) ذات اعمدة رفٌعة مالن الخشالب ٌبلالػ عالددها اربؽالة عشالر عمالودا تحمالل‬ ‫•‬
‫خمسة عشر عقدا ترتكز هذه االعمدة على درابزٌن من الخشب الخرط الجمٌل ٌتوجها اٌضا رفرؾ خشبى اقل ارتفاعا من الرفرؾ االول‬
‫كما ان ارضبة هذه الشرفة ترتفع عن ارضٌة الكتاب بمقدار ٕٓ سم وترتكز على صفوؾ المقرنصات النمثبته اعلى ‪.‬‬ ‫•‬

‫الردهة المإدٌة للكتاب‬ ‫سقؾ الكتاب‬ ‫نوافذ وأعمدة الكتاب‬

‫الحائط الخالً من الفتحات بالكتاب‬ ‫واجهة الكتاب من الخارج‬ ‫عقود على شكل حدوة حصان محمولة على أعمدة‬

‫الدراسة الميدانية‪-‬سبيل كتخدا‬

 ‫َه‪ْٛ‬ات املبٓ‪:٢‬‬
‫املدخٌ‪:‬‬
‫المدخل ٌشبه المداخل المملوكٌة المرتفعة التً تحتوي على عقد ثبلثً ٌوجالد أسالفله عالدة حطالات مالن المقرنصالات‪ ،‬وٌالإدي‬ ‫•‬
‫المالالدخل لدورقاعالالة علالالى ٌسالالارها ؼرفالالة التسالالبٌل وعلالالى ٌمٌنهالالا البشالالر‪ ،‬وفالالً مقابلهالالا السالاللم المالالإدي للالالدور العلالالوي‪ .‬وٌوجالالد‬
‫شخشٌخة أعلى سقؾ المدخل‪.‬‬

‫الشخشٌخة التً تعلو المدخل‬ ‫الدورقاعة‬ ‫المدخل المرتفع وٌعلوه عقد‬

‫ثالثً ومقرنصات‬

‫ايب‪٦‬س‪:‬‬
‫علالى ٌمالٌن المالدخل ٌوجالد ؼرفالة بهالالا فتحالة البشالر أو الصالهرٌج‪ ،‬واألحالواض التالالً‬ ‫•‬
‫تستقبل المٌاه من الصهرٌج‪.‬‬

‫فتحة البئر (الصهرٌج)‬

‫اي‪ٛ‬ادٗ‪:١‬‬
‫للسبٌل ثبلثة واجهات‪ ،‬تحتوي الواجهة الشرقٌة كتلة المدخل المرتفعة‪ ،‬وتتشابه الثبلثة واجهات فً وجود فتحة ٌعلوها عقد متسالع وٌعلوهالا‬ ‫•‬
‫مجموعة من المزررات وٌرتكز على عمودٌن‪ .‬وٌوجد تحت ذلك العقد عقد أصؽر نصالؾ دابالري الالذي ٌشالكل الشالباك المؽطالى بمصالبعات‬
‫نحاسٌة‪ .‬وبالدور العلوي ٌوجد شرفة بها ٗٔ نافذة‪ ،‬وٌعلوها رفرؾ خشبً‪.‬‬

‫الدور العلوي عبارة عن‬ ‫األعمدة بؤركان السبٌل‬ ‫تفاصٌل المقرنصات والزخارؾ بالمدخل‬
‫شرفة خشبٌة‬

‫قوصرة من عقد متسع بداخلها فتحة من عقد‬ ‫العتب والمزررات أعلى الباب‬
‫نصؾ دائري ومؽطاه بمصبعات نحاسٌة‬ ‫واجهة المدخل‬

‫الدراسة الميدانية‪-‬سبيل كتخدا‬

 ‫ايكطاعات‪:‬‬

‫الكتاب‬

‫المدخل‬ ‫ؼرفة التسبٌل‬

‫قطاع فى السبٌل والكتاب ‪ٌ:‬وضح ؼرفة السبٌل واٌضا ؼرفة الكتاب باالعلى‪.‬‬

‫الدراسة الميدانية‪-‬سبيل كتخدا‬

 ‫حمام‬
‫السلطان إينال‬
 ‫محاّ إ‪ٜٓ‬اٍ (ايطًطإ)‬
‫ْبر‪:٠‬‬
‫العصر‪ :‬دولة الممالٌك الجراكسة‪.‬‬
‫تارٌخ اإلنشاء‪ ٔٗ٘ٙ :‬مٌبلدٌة‪.‬‬
‫المإسس‪ :‬السلطان األشرؾ سٌؾ الدٌن إٌنال بن عبد هللا العبلبً الظاهري األجرود‪.‬‬
‫الموقع‪ :‬شارع المعز لدٌن هللا‪ ،‬بجوار المدرسة الكاملٌة‪.‬‬

‫انشؤ هذا الحمام عام ٔ‪ 8ٙ‬هجرٌة ـ ‪ ٔٗ٘ٙ‬مٌبلدٌة و و ٌرجع انشاء هذا الحمام الى السلطان‬ ‫•‬
‫األشرؾ أبو النصر سٌؾ الدٌن إٌنال العبلبً الظاهري أو إٌنال وهو السلطان الثانً عشر من‬
‫دولة الممالٌك البرجٌة الشراكسة‪ ،‬وتمت مباٌعته بالسلطنة بعد خلع الملك المنصور عثمان ابن‬
‫الملك الظاهر عام ‪ 8٘7‬هجرٌة‪.‬‬
‫تعرض الحمام لقدر كبٌر من التهدم حتى تم ترمٌمه مإخراً‪ ،‬ولم ٌتبقى من الواجهة سوى المدخل‪،‬‬ ‫•‬
‫موقع حمام إٌنال بالقرب من مجموعة‬ ‫وصالة المدخل تدمرت األعمال الخشبٌة بها وتم إستبدالها ببدابل معدنٌة معاصرة‪.‬‬
‫برقوق والمدرسة الكامٌلٌة‬

‫المسلخ‬ ‫مدخل الحمام من الشارع‬ ‫الحمام من األعلى‬

‫أضظ تضُ‪ ِٝ‬اذتُاّ‪:‬‬

‫تطل واجهة الحمام علً شارع المعز وٌإدي مدخله الربٌسً إلً ممر‬ ‫•‬
‫منكسر حتى ال ٌستطٌع المارة فً الشارع مشاهدة من بالداخل‪.‬‬
‫ٌإدي هذا الممر المنكسر إلى قاعة االستقبال أو المشلح‪ ،‬وهً‬ ‫•‬
‫مربعة الشكل ذات سقؾ من عروق خشبٌة (براطٌم) تتوسطه شخشٌخة‬
‫بها ثمان وعشرون نافذة‪.‬‬
‫وفً الضلع الشمالً لهذه القاعة فتحة باب تفضً إلً حجرة خلع‬
‫المبلبس (باب أول) ذات أرضٌة من ببلط حدٌث ٌؽطٌها قبو متقاطع‬
‫وتتوسطها فسقٌة حجرٌة دابرٌة‪.‬‬
‫ومن حجرة تؽٌٌر المبلبس ٌتم الوصول لبٌت الحرارة‪ ،‬وهو قاعة مثمنة‪،‬‬ ‫•‬
‫مؽطاة بقبة بها فتحات صؽٌرة للتهوٌة‪ .‬وبمنتصؾ القاعة مصطبة رخامة‬
‫للجلوس‪.‬‬
‫ومن بٌت الحرارة ٌمكن الوصول إلى عدة مؽاطس صؽٌرة‪ ،‬ثم إلى‬ ‫•‬
‫المؽطس الكبٌر فً نهاٌة الحمام‪.‬‬
‫وتحٌط بقاعة االستقبال أربع سدالت‪ ،‬ومؽطس هذا الحمام مربع تؽطٌه‬ ‫•‬
‫قبة ضحلة بسٌطة بها فتحات صؽٌرة للتهوٌة‪.‬‬

‫شبكة العالقات الوظٌفٌة للحمام‬

‫الدراسة الميدانية‪-‬حمام إينال‬

 ‫املطكط األؾك‪:ٞ‬‬
‫المدخل‪ :‬عبارة عن مجاز منكسر ٌإدي للمشلح‪.‬‬ ‫•‬
‫المسلخ‪ :‬صالة كبٌرة ٌحٌط بها مصطاب لئلسترخاء وأجزاء مؽلقة لئلستراحة‪ ،‬كما تحتوي على مكان خاص باإلداارة‪.‬‬ ‫•‬
‫ٌوجد دهلٌز منكسر لمنع الرإٌة المباشرة ٌإدي من المشلح للباب األول وؼرفة الحرارة‪.‬‬ ‫•‬
‫الباب األول‪ :‬هو مكان تؽٌٌر المبلبس‪ ،‬ومؽطى بقبة منخفضة‪.‬‬ ‫•‬
‫بٌت الحرارة‪ :‬عبارة عن مساحة مركزٌة مثمنة مؽضاة بقبة منخفضة ذات فتحات زجاجٌة‪ ،‬وٌتوسط المساحة مصطبة من الخرام وفً وسها‬ ‫•‬
‫نافورة للمٌاه الساخة‪ ،‬وٌحٌط بالفراغ إٌوانات‪.‬‬
‫اإلٌوانات‪ :‬تحٌط ببٌت الحرارة من ثبلثة إتجاهات‪ ،‬وبها مصاطب إلستراحة المستحمٌن‪ ،‬ومؽطاة بؤقبٌة‪.‬‬ ‫•‬
‫المؽاطس‪ :‬حجرات مربعة أو مستطٌلة تعل ومستوى أرضٌة بٌت الحرارة بعدة درجات‪ ،‬وتحوي مؽطس‪،‬والسقؾ قبة منخفضة كما فً بٌت‬ ‫•‬
‫الحرارة‪.‬‬
‫الخلوات‪ٌ :‬وجد عدد من الخلوات الملحقة ببٌت الحرارة‪ٌ ،‬مكن إستخدامها للؽمر بالمٌاه ومعالجات البخار‪.‬‬ ‫•‬

‫الشخشٌخة التً تؽطً المشلح‪ ،‬وقد تدمرت الشخٌخة األصلٌة‬

‫الممر المإدي من المشلح لبٌت الحرارة‬
‫وتم إستبدالها بتلك الظاهرة فً الصورة‬

‫دهلٌز المدخل المنكسر‬ ‫ؼرفة المشلح‪ ،‬وهً عبارة عن صالة المدخل الرئٌسٌة للحمام‬

‫مسقط أفقً لحمام إٌنال السلطان‬

‫لقطة للخزائن والؽرؾ الجانبٌة بالمشلح‪ ،‬وكانت باألصل من‬

‫بوابة المدخل من الخارج‬
‫الخشب ولكنها تهدمت‬

‫الدراسة الميدانية‪-‬حمام إينال‬

 ‫املطكط األؾك‪:ٞ‬‬
‫اإلٌوانات‪ :‬تحٌط ببٌت الحرارة من ثبلثة إتجاهات‪ ،‬وبها مصاطب إلستراحة المستحمٌن‪ ،‬ومؽطاة بؤقبٌة‪.‬‬ ‫•‬
‫المؽاطس‪ :‬حجرات مربعة أو مستطٌلة تعل ومستوى أرضٌة بٌت الحرارة بعدة درجات‪ ،‬وتحوي مؽطس‪،‬والسقؾ قبة منخفضة كما فً بٌت‬ ‫•‬
‫الحرارة‪.‬‬
‫الخلوات‪ٌ :‬وجد عدد من الخلوات الملحقة ببٌت الحرارة‪ٌ ،‬مكن إستخدامها للؽمر بالمٌاه ومعالجات البخار‪.‬‬ ‫•‬

‫الخلوات التً تطل على بٌت الحرارة‬ ‫بٌت الحرارة‪ ،‬أرضٌاته وحوائطه من الرخام‪ ،‬وبمنتصفه‬
‫مصطبة‪ ،‬وحوله من ثالثة إٌوانات وؼرؾ المؽاطس‬

‫أحد المؽاطس الصؽٌرة‬ ‫المصطبة السداسٌة المصنوعة من الرخام التً كان ٌجلس‬
‫علٌها المستحمون‪ ،‬وكان بها نافورة للمٌاه الساخنة‬

‫مسقط أفقً لحمام إٌنال السلطان‬

‫المؽطس الكبٌر‬ ‫سقؾ بٌت الحرارة عبارة عن قبة بها فتحات من الزجاج‬
‫الملون‬

‫الدراسة الميدانية‪-‬حمام إينال‬

 ‫ايكطاع‪:‬‬
‫ٌظهر بالقطاع العدٌد من المعالجات بالمبنى‪ ،‬فقد تم دفن المبنى بالكامل فً األرض وذلك لتقلٌل التسرب أو الفقد الحراري‪ ،‬حٌث أن الحفاظ على‬ ‫•‬
‫درجة الحرارة عنصر هام بالحمام‪.‬‬
‫كذلك تم إستخدام شخشٌخة بالمشلح للحفاظ على تهوٌته‪ ،‬بٌنما تم إستخدام قباب بها فتحات صؽٌرة من الزجاج‪ ،‬وذلك للسماح لبخار الماء‬ ‫•‬
‫بالخروج من الحمام‪.‬‬

‫قطاع بالحمام‪ ،‬مار بالمدخل‪ ،‬ثم الحمام المنخفض عن سطح األرض «مدفون»‪ ،‬وتظهر الشخشٌخة‬
‫بالمشلح‪ ،‬والقباب التً تؽطً بٌت الحرارة واإلٌوانات المحٌطة به‪.‬‬

‫ايعٓاصس املعُاز‪ٚ ١ٜ‬اإلْػا‪:١ٝ٥‬‬

‫األضكـ‪:‬‬

‫تم إستعمال قباب فً معظم فراؼات الحمام‪ ،‬وتلك القباب بها فتحات من الزجاج الملون لتسمح بخروج بخار الماء‬

‫تم إستعمال أقبٌة فً الممرات‬ ‫أستعملت األخشاب فً تؽطٌة‬ ‫أستعلمت شخشٌخة فً المشلح‪ ،‬لتوفٌر التهوٌة‬
‫الداخلٌة‪ ،‬ولكنها كذلك بها فتحات‬ ‫دهلٌز المدخل‬ ‫الطبٌعٌة واإلضاءة‬
‫صؽٌرة من الزجاج الملون‬

‫الدراسة الميدانية‪-‬حمام إينال‬

 ‫المباني التجارية‬
‫‪ -‬الوكاالت‬
‫‪ -1‬وكالة جمال الدين‬
‫الذهبي‬
‫‪ -2‬وكالة تغري بردي‬
‫وكالة وسبيل‬
‫جمال الدين‬
‫الذهبي‬
 ‫‪ٚ‬ناي‪ٚ ١‬ضب‪ ٌٝ‬مجاٍ ايد‪ ٜٔ‬ايرٖب‪٢‬‬

‫المنشئ‪ :‬التاجر جمال الدٌن ٌوسؾ بن محمد بن جرباش الشهٌر‬ ‫•‬

‫بالذهبً‪ ،‬شٌخ تجار القاهرة‪.‬‬
‫العصر‪ :‬الدولة العثمانٌة‪.‬‬ ‫•‬
‫تارٌخ اإلنشاء‪ٔٓٗ7( ٖٔٙ7 :‬هـ)‬ ‫•‬
‫الموقع‪ :‬بمنطقة الجمالٌة‪ ،‬شارع المقاصٌص‪ ،‬متفرع من شارع‬ ‫•‬
‫المعز لدٌن هللا‪.‬‬

‫موقع وكالة جمال الٌن الذهبً‪ ،‬بالقرب من مسجدي تؽري‬

‫بردي والجوهري‬

‫مدخل الوكالة وشباك السبٌل‪.‬‬ ‫واجهة الوكالة من الحجر وٌظهر بها إستخدام الكوابٌلل‬ ‫فتحات قاعة تعلو السبٌل‬

‫‪ٚ‬صـ ‪ٚ‬أضظ تضُ‪ ِٝ‬املبٓ‪:٢‬‬

‫تتكون الوكالة من دور أرضً وأول‪ ،‬والمدخل مربع ٌضفً إلى ساحة أو فناء‬ ‫•‬
‫مكشوؾ‪ٌ ،‬حٌط به من الثبلث جوانب حوانٌت بالدور األرضً‪ ،‬وٌوجد سلم بركن‬
‫الفناء ٌإدي إلى رواق مسقوؾ بالخشب فً الدور العلو‪ ،‬ومنه ٌمكن الدخول‬
‫الحواصل‬
‫الفناء‬ ‫للؽرؾ‪.‬‬

‫أما عن السبٌل‪ ،‬فهو سبٌل صؽٌر ٌتكون من حجرة تسبٌل مستطٌلة تطل على‬ ‫•‬
‫الشارع بشباك مؽطى بمصبعات من النحاس‪ ،‬وٌواجه هذا الشباك فً الجدار‬
‫الشمالً الؽربً دخلة بها فوهة الصهرٌج ٖ‪ .‬وإلى الٌمٌن من دخلة الشذروان ٌوجد‬
‫باب حجرة لتسبٌل شباك التسبٌل الثانً ٌوجد بالواجهة الجنوبٌة الؽربٌة وهً تطل‬
‫الحوانٌت‬ ‫على حارة جانبٌة مسدودة وفقدت المصبعات النحاس التً كانت تؽشى الشباك‬
‫السبٌل‬ ‫المدخل‬ ‫وح ّل محلّه تؽشٌة من الخشب الخرط‪.‬‬

‫وٌعلو السبٌل قاعة سكنٌة صؽٌرة‪ ،‬وتطل على الواجهة الجنوبٌة الشرقٌة بشرفة‬ ‫•‬
‫كبٌرة مستطٌلة من فتحتٌن ترتكزان على عمود فً الوسط‪.‬‬

‫مسقط أفقً للدور األرضً‬

‫الفناء بالدور األرضً‪.‬‬ ‫الؽرؾ بالدور األول تحٌط برواق مسقوؾ بالخشب‪.‬‬

‫الدراسة الميدانية‪-‬وكالة جمال الدين الذهبي‬

 ‫َه‪ْٛ‬ات املبٓ‪:٢‬‬
‫ايػسف بايد‪ٚ‬ز ايعً‪:ٟٛ‬‬ ‫ارتدَات ‪ٚ‬اذت‪ٛ‬اْ‪ٝ‬ت‪:‬‬ ‫ايؿٓا‪:٤‬‬

‫الؽرؾ الموجودة بالدور العلوى وتظهر الساحة المفتوحة‬ ‫السلم المإدى للدور العلوى‬ ‫الساحة المفتوحة امام المدخل‬

‫أبواب الؽرؾ بالدور العلوي‬ ‫أبواب فراؼات الدور األرضً‬ ‫الفناء الذي تلتؾ حوله عناصر المبنى‬

‫اي‪ٛ‬ادٗ‪:١‬‬
‫للوكالة واجهتان ربٌسٌتان تحتوى احدهما على مدخل الوكالة الذى مإكد علٌه بؽطوسه الى الداخل والباب الخشب الضخم الذي ٌعلوه عقد وبعض‬ ‫•‬
‫الزخارؾ البسٌطة‪ ،‬كما ٌظهر بالواجهة شباك التسبٌل‪ ،‬وشرفة القاعة العلوٌة التً تتكون من فتحتٌن وعمود بالمنتصؾ‪.‬‬

‫المدخل عبارة عن بوابة خشبٌة ضخمة ٌعلوها عقد‬ ‫صورة قدٌمة لواجهة المدخل‬ ‫شرفة القاعة العلوٌة‬

‫ايعٓاصس اإلْػا‪:١ٝ٥‬‬
‫استخدمت االسقؾ الخشبٌة فى تؽطٌة الممرات واألروقة‪،‬‬ ‫•‬
‫واستخدمت االقبٌة المتقاطعة فى الممرات وفى ساحة‬
‫المدخل‪.‬‬

‫استخدام االسقؾ الخشبٌة والكوابٌل فى حمل الممرات‬ ‫استخدام االقبٌة فى فراغ المدخل للوكالة‬

‫الدراسة الميدانية‪-‬وكالة جمال الدين الذهبي‬

 ‫وكالة‬
‫تغري بردي‬
 ‫بكا‪ٜ‬ا ‪ٚ‬ناي‪ ١‬ثػس‪ ٟ‬بسد‪ٟ‬‬
‫المنشئ‪ :‬محمد بك تؽري بردي‪.‬‬ ‫•‬
‫العصر‪ :‬الدولة العثمانٌة‪.‬‬ ‫•‬
‫تارٌخ اإلنشاء‪ :‬أوابل القرن السادس عشر‪.‬‬ ‫•‬
‫الموقع‪ :‬بمنطقة الجمالٌة‪ ،‬شارع المقاصٌص‪ ،‬متفرع من شارع‬ ‫•‬
‫المعز لدٌن هللا‪.‬‬

‫أنشؤ الوكالة األمٌر محمد بك تؽرى بردى بن إبراهٌم بك‬ ‫•‬

‫الدفتردار فً سنة ٗٗٓٔهـ‪ٖٔٙٗ /‬م‪ .‬بالقرب من مسجده‬
‫وسبٌله‪.‬‬

‫موقع وكالة تؽري بردي‪ ،‬وبجواره مسجد لنفس المإسس‪،‬‬ ‫الوكالة حالٌا ً شبه متهدمة وتحولت من الداخل لعشش سكنٌة‪.‬‬ ‫•‬
‫وكذلك وكالة وسبٌل جمال الدٌن الذهبً‬

‫الواجهة الخارجٌة للوكالة‬ ‫مدخل الوكالة‬

‫‪ٚ‬صـ ‪ٚ‬أضظ تضُ‪ ِٝ‬املبٓ‪:٢‬‬

‫تتكون الوكالة من دور أرضً ودورٌن علوٌٌن ٌحتوٌان على الؽرؾ‪ ،‬والمدخل عبارة عن فراغ مربع مؽطى‬ ‫•‬
‫بؤقبٌة متقاطعة ٌقود لدهٌز ٌإدي للفناء‪ ،‬وبجانب الممر ؼرفة صؽٌرة‪ .‬وٌحٌط المبنى بالفناء من جانبٌن فقط‪.‬‬

‫معظم فراؼات المبنً الداخلٌة متهدمة وتستعمل كفراؼات سكنٌة وتعانً من األهمال الشدٌد‪ ،‬مما ٌجعل من‬ ‫•‬
‫الصعب دراستها‪.‬‬

‫دٌجرام تحلٌلً‬ ‫الوكالة مكونة من دور أرضً مبنً‬ ‫دهلٌز المدخل‬ ‫مدخل الوكالة مسقؾ بؤقبٌة‬
‫لفراؼات الوكالة‬ ‫من الحجر ودورٌن علوٌٌن من الطوب‬

‫الدراسة الميدانية‪-‬وكالة تغري بردي‬

 ‫َه‪ْٛ‬ات املبٓ‪:٢‬‬

‫األد‪ٚ‬از ايعً‪١ٜٛ‬‬ ‫ايؿٓا‪:٤‬‬

‫الطابق العلوى من الوكالة‬ ‫السلم المإدى الى الطابق العلوى‬ ‫الوكالة من الداخل (الفناء الدداخلى )‬

‫اي‪ٛ‬ادٗ‪:١‬‬
‫واجهات المبنى متهدمة متبقى منها جزء صؽٌر من واجهة المدخل الذي ٌظهر إستخدام الحجر‬ ‫•‬
‫فً بنابه على عكس الدورٌن العلوٌٌن‪ ،‬وإستخدام الكوابٌل والشبابٌك ذات المصبعات الخشبٌة‪.‬‬
‫أما واجهة المبنى الداخلٌة فبل ٌظهر بها سوى مادة اإلنشاء وبعض الفتحات البسطٌة‪.‬‬ ‫•‬

‫واجهة المدخل ٌظهر بها الحجر والكوابٌل وبعض النقوش‬ ‫الواجهة الداخلٌة عبارة عن دور أرضً من الحجر‬ ‫الواجهة الداخلٌة للوكالة المطلة على الفناء الداخلى‬
‫البسٌطة‬ ‫ودورٌن علوٌٌن من الطوب‪ ،‬وشبابٌك بمصبعات نحاسٌة‬

‫ايعٓاصس املعُاز‪ ،١ٜ‬ايؿتشات‪:‬‬

‫النوافذ بالواجهات الداخلٌة مستطٌة ومؽطاه‬ ‫إحدى فتحات الواجهة الخارجٌة‪ ،‬شرٌطٌة‬
‫بمصبعات نحاسٌة‬ ‫ٌعلوها قوس ومؽطاة بالنحاس‪.‬‬

‫الدراسة الميدانية‪-‬وكالة تغري بردي‬

 ‫المباني‬
‫الدفاعية‬
‫‪ -1‬باب الفتوح‬
 ‫باب‬
‫الفتوح‬
 ‫باب ايؿت‪ٛ‬ح‬
‫العصر‪ :‬الفاطمً‪.‬‬
‫تارٌخ اإلنشاء‪ ٗ8٘-ٗ8ٓ :‬ه‪ ٔٓ9ٕ -ٔٓ87 /‬ه‪.‬‬
‫اسم المإسس‪ :‬بدر الدٌن الجمالً‪.‬‬

‫نبذة تارٌخٌة‪:‬‬
‫أمر جوهر الصقلً ببناء باب الفتوح أو باب اإلقبال كما كان ٌطلق علٌه أٌضاً‪ ،‬علً بعد ٓ٘ٔ‬
‫الموقع العام‬ ‫متراً تقرٌبا ً من موقع باب الفتوح القدٌم فً أٍوار جوهر الصقلً و ٌبلػ عرض الكتلة البنابٌة‬
‫للباب نحو ٖٕ متراً و عمقها ٕ٘ متراً و ارتفاعها عن المستوي األصلً لعتبة الباب نحو ٖٕ‬
‫متراً‪.‬‬

‫سبب التسمٌة‪:‬‬
‫ترجع إلى الؽرض الربٌسالً فالً أنشالابه حٌالث كانالت تخالرج مالن بوابتاله الجٌالوش أثنالاء سالٌرها للفتوحالات‪ .‬ثالم تعالود‬
‫وتالالدخل القالالاهرة وهالالً منتصالالرة مالالن بالالاب النصالالر‪ .‬وقٌالالل أن بالالاب الفتالالوح اسالالم مؽربالالً األصالالل بسالالبب دخالالول‬
‫تجار مؽاربة منه‪ .‬لكن اسم باب الفتوح وثبلثالة أسالماء أبالواب للقالاهرة أخالرى (بالاب المحالروق وبالاب الحدٌالد وبالاب‬
‫الخوخة) تتوافق مع أسماء أبواب مدٌنة فاس العاصالمة العلمٌالة للمؽالرب وكؤناله أرٌالد للقالاهرة بجامعتهالا األزهالر أن‬
‫تكون مدٌنة علمٌة كما كانت فاس بجامعتها القروٌٌن‪.‬‬

‫لقطة منظورٌة للباب‬

‫اي‪ٛ‬صـ املعُاز‪:ٟ‬‬
‫ٌبلػ طول الواجهة حوالى ٖٕ متراً وإرتفاعها حوالى ٕٔ متر وطول ممرها من الواجهة الشمالٌة إلى الواجهة الجنوبٌة ٖٕ متر‪،‬‬ ‫•‬
‫وٌحؾ بالبوابة برجان مستدرٌران ٌختلفان عن ابراج باب النصر من حٌث الشكل والنظام الداخلى‪ ،‬ومساحة الفناء بٌنهما ٘‪ 7.‬متر ‪.‬‬
‫وتتقارب الجدران وتضٌق عند فتحة البوابة وتتراجع مرة ثانٌة حتى تبلػ سعتها على الواجهة الجنوبٌة حوالى ٓ٘‪7.‬متر ‪ .‬ولهذا‬ ‫•‬
‫التدرج فى التقارب والتراجع أؼراض عملٌة فى تنظٌم حركة المرور من البوابة‪ ،‬وفى أمكان التحكم فٌها‪.‬‬
‫وممر البوابة مسقوؾ بقٌة حجرٌة منخفضة محمولة على أربعة مثلثات كروٌة وقد حلٌت جوانب البرجٌن بعقدٌن معلقٌن‪ ،‬وشكلت‬ ‫•‬
‫أحجارها على شكل وسابد صخرٌة متبلصقة –وٌظهر هذا الشكل أول مرة فى تارٌخ العمارة على هذا الباب‪.‬‬
‫وٌحلى المدخل كوابٌل‪ ،‬بعضها على هٌبة رأس كبش‪ ،‬فتحت بٌنهما فتحات صؽٌر(مزاؼل) أللقاء السوابل الملتهبة على المهاجمٌن‬ ‫•‬
‫وذلك لؤلؼراض الدفاعٌة‪.‬‬

‫مسقط افقً فً مستوي سطح األرض‬

‫ٗ‬

‫‪4‬‬ ‫‪ -1‬البرج االٌمن‬

‫‪ٙ‬‬ ‫٘‬ ‫‪ -2‬البرج االٌسر‬
‫ٖ‬ ‫‪ -3‬المدخل الرئٌسً‬
‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ٔ‬ ‫‪ -4‬المجاز‬
‫ٔ‬ ‫‪ -5‬حجرة الدفاع االولً‬
‫ٕ‬
‫‪3‬‬ ‫‪ -6‬حجرة الدفاع الثانٌة‬

‫مسقط افقً فً منسوب اعلً‬ ‫دٌجرام تحلٌلً لمكونات الباب‬

‫الدراسة الميدانية‪-‬باب الفتوح‬

 ‫اي‪ٛ‬ادٗ‪:١‬‬
‫ٌبلػ عرض الكتلة البنابٌة نحو ٖٕ متراً و عمقها ٕ٘ متراً و ارتفاعها عن المستوي األصلً لعتبة الباب نحو ٕٕ متراً و ٌبرز ثلث الكتلة تقرٌبا ً عن‬ ‫•‬
‫سمت السور و هو عبارة عن برجٌن مقوسٌن‪ٌ ،‬حصران بٌنهما ممراً مكشوفا ً ٌإدي إلً باب المدخل‪ .‬و ثلثا ارتفاع الباب بناء مصمت‪ .‬وٌعلو كتلة‬
‫البرج شرفات بنهاٌات دابرٌة‪.‬‬

‫‪ -6‬حجرة الدفاع الٌسري وبها‬ ‫‪ -5‬الشرفات األمامٌة و بها فتحات ذات‬

‫ثالث مزاؼل‬ ‫عقود نصؾ دائرٌة‬

‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪4‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫واجهة البوابةـ‪ ،‬عبارة عن برجٌن نصؾ دائرٌٌن بهما فتحات‬

‫مزاؼل لرمً السهام وفتحات للمراقبة‬

‫‪ -3‬البرج األٌسر للبوابة‬ ‫‪ -1‬الباب و ٌعلوه العتب المستقٌم‬ ‫‪ -2‬البرج األٌمن للبوابة‬
‫وٌعلوهم العقد النصؾ دائري‬

‫الدراسة الميدانية‪-‬باب الفتوح‬

 ‫ايكطاع‪:‬‬
‫ٌظهر بالقطاع فتحات المراقبة والمزاؼل‪ ،‬كذلك السقاطات‪ ،‬وهً فتحات فً أرضٌة البرج ٌتم منها إلقاء الزٌت المؽلً فً حالة الحروب‪.‬‬ ‫•‬

‫‪ -5‬البرج األٌسر‬ ‫‪ -7‬البوابة من الداخل‬ ‫‪ -6‬فتحات المراقبة أعلى‬

‫‪8‬‬ ‫البوابة‬

‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪2‬‬

‫‪7‬‬

‫‪1‬‬
‫‪ -8‬الشرفات‬ ‫‪ -4‬عقود المدخل‬
‫العلوٌة‬
‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪ -1‬جانب البرج الداخلً‬ ‫‪ -2‬السقاطات التً ٌتم إلقاء الزٌت المؽلً‬ ‫‪ -3‬الباب‬
‫منها‬

‫الدراسة الميدانية‪-‬باب الفتوح‬

 ‫المباني‬
‫السكنية‬
‫‪ -1‬قصر بشتاك‬
 ‫قصر‬
‫األمير بشتاك‬
 ‫قضس بػتاى‬
‫ايعضس‪ :‬ممالٌك بحرٌة‪.‬‬ ‫•‬
‫ضٓ‪ ١‬ايتأض‪ٝ‬ظ‪ ٖٖٔٗ :‬م‪.‬‬ ‫•‬
‫املؤضظ‪ :‬األمٌر بشتاك الناصر‪.‬‬ ‫•‬
‫امل‪ٛ‬قع‪ :‬تطل الواجهة الؽربٌة للقصر على شارع المعز لدٌن هللا‪ ،‬وواجهته الشمالٌة على درب قرمز‬ ‫•‬
‫وواجهته الجنوبٌة تطل على القبو المإدي إلى بٌت القاضً‪.‬‬

‫ْبر‪ ٠‬تازخي‪:١ٝ‬‬ ‫•‬

‫أنشؤه األمٌر بشتاك الناصري عام ٖٖٗٔـ فً مكان جزء من القصر الشرقً الفاطمً‪ ،‬وٌقال أن‬ ‫•‬
‫بشتاك أدخل األبنٌة المجاورة للقصر والتً ترجع للعصر الفاطمً وبنى علٌها قصره‪ ،‬وٌعد من أعظم‬
‫قصور القاهرة‪.‬‬

‫أضظ ايتضُ‪:ِٝ‬‬
‫إتبع التصمٌم نمط اإلتجالاه للالداخل‪ ،‬وهالو نفالس الالنمط والمتبالع والظالاهر مالن بقاٌالا القصالور األخالرى التالً‬ ‫•‬
‫موقع القصر‬
‫أنشالالبت فالالً نفالالس الفتالالرة والتالالً ضالالمت نفالالس العناصالالر المعمارٌالالة التالالً ٌتكالالون منهالالا المسالالقط‪ ،‬فالطالالابق‬
‫األرضً به المدخل المنكسر مإكداً الخصوصٌة‪ ،‬وٌضم كذلك ؼرؾ الخدم والحواصل‪.‬‬
‫روعالً الفصالالل بالالٌن العناصالالر المعمارٌالالة المختلفالالة فالً المسالالقط تبعالا ً للعبلقالالات الوظٌفٌالالة‪ ،‬حٌالالث وضالالعت‬ ‫•‬
‫خدمات الدار فً الدور األرضالً‪ ،‬وؼالرؾ المعٌشالة وؼالرؾ النالوم فالً الالدور األول‪ ،‬ملحقالا ً بهالا مرافقهالا‬
‫الخاصة‪.‬‬
‫إستفاد المصمم من موقع القصر على الشالوارع الربٌسالً‪ ،‬حٌالث تنشالط الحركالة التجارٌالة ‪ ،‬وذلالك بتنظالٌم‬ ‫•‬
‫الحوانٌت ضمن هٌكل البناء‪.‬‬
‫وتدل بقاٌا األدوار العلٌا على تعدد القاعات وما ٌلحق بها من خزابن نومٌة بمرافقها‪ ،‬وربما ٌعكس تعالدد‬ ‫•‬
‫الدخبلت المعقودة على الحابط الربٌسً لئلٌوان بالقاعة على وجود مجلس خاص لؤلمٌر بتلك الدخلة‪.‬‬
‫روعً إنفتاح القاعات على الداخل والخارج معاً‪ ،‬ولكن عن طرٌالق مشالربٌات حفاظالا ً علالى الخصوصالٌة‬ ‫•‬
‫داخل القاعة‪.‬‬
‫ٌظهر من المسقط األفقً توزٌع القاعات فً اإلتجاهالات األربعالة للكتلالة البنابٌالة لئلسالتفادة مالن الظالروؾ‬ ‫•‬
‫المناخٌة على مدار السنة‪.‬‬
‫واجهة القصر على شارع المعز‬ ‫كات مواد اإلنشاء مبلبمة للظروؾ المناخٌة حٌث توفر العالزل الحالراري المطلالوب عالن طرٌالق الحجالر‪،‬‬ ‫•‬
‫كمالالا أنهالالا مالالواد مالالن البٌبالالة المحٌطالالة‪ .‬فالالتم إسالالتعمال الحجالالارة الجٌرٌالالة فالالً الحالالوابط الداخلٌالالة والخارجٌالالة‪،‬‬
‫واآلجالالر بالالاألدوار العلوٌالالة‪ ،‬وأسالالتخدم الخشالالب فالالً التسالالقٌؾ بصالالفة عامالالة‪ ،‬والحجالالر فالالً عمالالل القبالالوات‬
‫للخدمات والمرافالق‪ .‬كمالا أسالتخدم الخشالب فالً المشالربٌات‪ ،‬وتالم إسالتعمال الرخالام فالً أرضالٌات وحالوابط‬
‫القاعة‪.‬‬
‫الفتحات المؽطاة بالمشربٌات لتوفٌر الخصوصة وكسالر حالدة اإلضالاءة وتالوفٌر الضالوء الخافالت وتطلٌالؾ‬ ‫•‬
‫الهواء الداخل‪.‬‬
‫ً‬
‫وكانت تلك الفتحات فً أضٌق الحدود تؤكٌدا على الخصوصة من ناحٌة‪ ،‬ومراعاة حقوق الجار‪.‬‬ ‫•‬
‫ٌوجالالد تنالالوع بإرتفاعالالات ومسالالاحات القاعالالات ممالالا ٌعمالالل علالالى تالالدرج الفراؼالالات الداخلٌالالة‪ ،‬مالالن الدورقاعالالة‬ ‫•‬
‫للؽرؾ للخزابن النومٌة‪ .‬وقد إتسم الفالراغ الالداخلً عامالة بالبالذخ والؽنالى فالً التعبٌالر عالن طرٌالق إسالتخام‬
‫التكسالالٌات الرخامٌالالة باألرضالالٌات والفسالالقٌات‪ ،‬والتالالذهٌب باألسالالقؾ‪ ،‬وبإسالالتخدام التشالالكٌل اللالالونً للعقالالود‪.‬‬
‫وبالتالً‬
‫مدخل رئٌسً‬
‫مدخل فرعً‬
‫حارس‬
‫مدخل القصر‬
‫مدخل رئٌسً‬ ‫خدملت‬
‫مدخل فرعً‬ ‫نشاط تجاري‬
‫حوش داخلً‬ ‫صالة إستقبال‬
‫صاالت إستقبال الرجال‬
‫مسجد‬
‫معٌشة داخلٌة‬
‫عنصر إتصال رأسً‬
‫حجرات نوم‬
‫حوش‬
‫خدمات‬
‫تجاري‬ ‫نوم‬
‫معٌشة‬
‫دٌنً‬
‫عنصار إتصال رأسٌة‬ ‫إتجاه الدخول‬

‫إتصال مباشر‬
‫جدول العالقات بٌن فراؼات القصر‬ ‫إتصال رأسً‬
‫دٌجرام توضٌحً لعناصر قصر بشتاك‬

‫الدراسة الميدانية‪-‬قصر بشتاك‬

 ‫املطكط األؾك‪:ٞ‬‬
‫ٌتكون القصر من طابقٌن‪ ،‬األرضً به فناء مكشوؾ ٌتم الدخول إلٌه‬
‫من درب قرمز‪ ،‬وعن ٌساره كتلة المدخل الذي ٌقع فً دخلة على‬
‫جانبٌها مسطبتان تعلوهما كتابات تضمن البسلمة وألفاب األمٌر‬
‫‪6‬‬ ‫بشتاك‪ .‬وٌتج الدخلة عقد مدبب ٌلٌه عقد آخر رٌتوسطه باب الدخول‪،‬‬
‫الذي ٌتوجه عقد مدبب ٌرتكز على عمودٌن‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫ثم ٌقود المدخل إلى دورقاعة على جانبٌها ؼرفتان بإحداهما حمامت‬
‫‪4‬‬ ‫واألخرىسلم صاعد للقاعة العلوٌة‪ .‬وٌضم الطابق األرضً كذلك‬
‫حوانٌت تطل على شارع بٌن القصرٌن وشارع بٌت القاضً‪ .‬أما‬
‫الدور العلوي فقد تهدمت أجزاء عدٌدة منه‪،‬ولم ٌتبق منه سوى القاعة‬
‫‪3‬‬ ‫التً تتكون من دورقاعة وأربع إٌوانات‪ .‬كما ٌوجد بقاٌا مبانً تدل‬
‫على وجود قاعات أخرى ولكنها تهدمت حالٌا ً‪.‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ -1‬مدخل‬

‫‪ -2‬حوش‬
‫‪ -3‬إسطبل‬
‫‪-4‬فناء رئٌسً‬
‫‪ -5‬مخازن‬

‫ايد‪ٚ‬ز األزع‪:ٞ‬‬
‫‪ -6‬مسجد‬
‫مسقط الدور األرضً‬

‫املدخٌ‪:‬‬
‫المدخل األصلً للقصر مسدود حاالً وٌقع بحارة القاضً‪ ،‬أنا المدخل‬ ‫•‬
‫الحالً فٌقع بالجهة الؽربٌة وٌصل إلٌه بخمس درجات هابطة حٌث أن‬
‫مستوى الشارع حالٌا ً أعلى من المستوى الذي بنً علٌه القصر‪.‬‬
‫والمدخل عبارة عن عقد مركب من ثبلثة عقود متداخلة على جانبٌة‬ ‫•‬
‫مكسلتٌن من الحجر بإرتفاع متر‪ ،‬وٌعلوهما إفرٌز من الحجر مكتوب‬
‫علٌه بالخط الثلث المملوكً إسم المنشا والبسملة‪.‬‬
‫ثم ٌقود المدخل إلى دورقاعة على جانبٌها ؼرفتان بإحداهما حمامت‬ ‫•‬
‫واألخرىسلم صاعد للقاعة العلوٌة‪ .‬وٌضم الطابق األرضً كذلك‬
‫حوانٌت تطل على شارع بٌن القصرٌن وشارع بٌت القاضً‪.‬‬

‫المدخل الجانبً المنخفض ذو الثالثة‬
‫عقود مدببة‬
‫ٌإدي المدخل إلى دورقاعة مسقفة بالخشب المزخرؾ بزحارؾ نباتٌة‬ ‫•‬
‫دقٌقة على جانبٌها فتحتً باب‪ ،‬الٌسرى تإدي إلى دهلٌز مقبا ٌإدي‬
‫إلى األسطبل‪ .‬أما الفتحة الٌمنى فٌوجد على ٌمٌنها دورة مٌاه‪ ،‬وٌسارها‬
‫المدخل الرئٌسً ذو المقرنصات‬ ‫سلم ٌصعد إلى الدور العلوي الذي ٌحتوي القاعرة الربٌسٌة‪.‬‬

‫األضطبٌ‪:‬‬

‫ٌصل إلٌه عن طرٌق الدخلة التً تقع على ٌسار الدور قاعة‪ ،‬التً تفتح على دهلٌز‪ٌ ،‬وجد بؤعلى الجدار فً الجهة الشمالٌة شباكٌن ٌفتحان‬ ‫•‬
‫على الفناء الموجود أمام القصر لئلضاءة والتهوٌة‪ .‬ثم فً الدهلٌز ٌوجد فتحة ببر لئلستعمال الٌومً للخٌول‪ .‬واإلسطبل عبارة عن قاعة‬
‫مقببة بؤقبٌة متقاطعة وٌفتح على الركاب خانة (مخزن األلجمة والسروج)‪ .‬وٌعلو اإلسطبل طباق لسكن المقٌمٌن من عمال اإلسطبل‪،‬‬
‫وأمامه فناء مكشوؾ للتهوٌة‪.‬‬

‫الدراسة الميدانية‪-‬قصر بشتاك‬

 ‫ايد‪ٚ‬ز األ‪:ٍٚ‬‬
‫‪ -1‬القاعة الرئٌسٌة‬ ‫ايكاع‪ ١‬ايس‪ٝ٥‬ط‪:١ٝ‬‬
‫‪ -2‬إٌوان شرقً‬ ‫• ٌتقدمها سطح مكشوؾ وعلى ٌسار هذا السطح حجرة ال ٌوج علٌها إال‬
‫‪ -3‬إٌوان ؼربً‬ ‫نصؾ سقفها‪ ،‬وهً مسقفة بؤنابٌب فخارٌة‪ ،‬وٌمكن الوصوصل للقاعة‬
‫‪-4‬فناء شمالً‬ ‫الربٌسٌة للقصر من مدخلٌن على ٌمٌن السطح وعن طرٌق السلم‪ .‬وتتكون‬
‫‪ -5‬إٌوان جنوبً‬ ‫القاعة من دورقاعاة ٌحٌط بها أربع إٌوانات‪ ،‬وسقؾ الدورقاعة خشبً‬
‫‪ -6‬الجزء السكنً‬ ‫ٌحتوي على زخرفة من قطع خشبٌة‪ ،‬وٌتدلى من أركانها األربعة ثبلث‬
‫(الحرملك)‬ ‫حطات من المقرنصات الخشبٌة‪ ،‬وٌوجد أسقفل السقؾ وبكل جدار من‬
‫‪ -7‬قاعة ثانوٌة‬ ‫جدرانه األربعة شبابٌك جصٌة تحتوي على زجاج ملون‪ .‬وبوسط‬
‫‪4‬‬ ‫الدورقاعة ٌوجد فسقٌة من الرخام الملون‪.‬‬

‫‪1 2‬‬
‫اإلٌوانٌن الشمالً والجنوبً‪:‬‬
‫‪3‬‬ ‫• ٌطبلن على الدورقاعة بمقربة من الصحن وأرضٌتها أعلى‬
‫‪5‬‬ ‫من أرضة الدورقاعة بٖٓ سم‪ ،‬وٌؽطً سقؾ اإلٌوان‬
‫‪6‬‬ ‫الشرقً سقؾ خشبً وزهارفه تشبه زخارؾ الدورقاعة‪،‬‬
‫وٌوجد بها عمودٌن ممٌزن من الرخام‪ ،‬أما اإلٌوان الؽربً‬
‫فٌطل على الصحن بعقد وسقفه من الخشب المزخرؾ‬
‫‪7‬‬ ‫بزخارؾ نباتة‪ ،‬وبالجهة الؽربٌة من اإلٌوان شبابٌك جصٌة‬
‫معشقة بالزجاج الملون‪ٌ ،‬علو الشباك األوسط قمرٌة‪ .‬وفً‬
‫أسفل هذه الشبابٌك ٌوجد ثبلث شبابٌك تطل على شارع المعز‬
‫وتبرز فً الواجهة بمشرفٌة من الخشب‪ .‬وعلى بسار اإلٌوان‬
‫باب له مصراعان من الخشب ٌفتح على ؼرفة مسقوفة بسقؾ‬
‫خشبً مابل‪ ،‬وبها قمرٌتان من الجص والزجاج المعشق‪،‬‬
‫وعلى ٌسارها سلم ٌقود للحرملك‪.‬‬
‫مسقط الدور األول‬ ‫اإلٌواناان الشرقً والؽربً‪:‬‬
‫• ٌطل على الدورقاعة من الجانب الشمال والجنوبً إٌوانٌن من خبلل ثبلثة عقود محمولة على أعمدة‬
‫رخامٌة‪ ،‬واألعمدة مقامة على قواعد وتجٌنها مزخرفة بزخارؾ نباتٌة‪ .‬واإلٌوانات مسقوفة بسقؾ‬
‫خشبً وبها زخارؾ على شكل قصع ٌتدلى منها دالٌات‪ .‬واألسقؾ ٌوجد بؤركانها مقرنصات خشبٌة‪.‬‬
‫وأرضٌة اإلٌوانات أعلى من أرضٌة الدورقاعة‪.‬‬

‫سقؾ اإلٌوان الجانبً‬ ‫البعقود التً تفصل بٌن اإلٌوان والدورقاعة‬ ‫سقؾ القاعة‬

‫الفتحات العلوٌة والقمرٌات باإلٌوان الؽربً‬ ‫صورة الدورقاعة من الحرملك وبها فسقٌة فً المنتصؾ‬ ‫اإلٌوان الشرقً والدورقاعة‬

‫الدراسة الميدانية‪-‬قصر بشتاك‬

 ‫ايد‪ٚ‬ز ايجاْ‪ٚ ٞ‬ايجايح‪:‬‬
‫الدورٌن الثانً والثالث شبه متهدمٌن وممنوع صعودهم‪ ،‬ولكنهم كانوا ٌحتوون على الحرملك المتكون من عدة قاعات‪ ،‬وكذلك‬ ‫•‬
‫على ؼرفة خاصة بالملك وؼرفة خاصة باألطفال‪.‬‬

‫اذتسًَو‪:‬‬
‫ٌقع الحرملك بالدور الثانً‪ ،‬وهو عبارة عن قاعة طولٌة تطل على القاعة الربٌسٌة بالدور األول بعدد من العقود المؽطاة‬ ‫•‬
‫بالخشب الخرط‪ ،‬وسقؾ الحرملك من الخشب‪ ،‬وفً نهاٌته باب ٌإدي إلى القاعة الخاصة باألمٌر‪.‬‬

‫الحرملك من الداخل‬ ‫الحرملك ناظرا من إٌوان بالدور األول‪.‬‬

‫قاع‪ ١‬األَري‪:‬‬
‫قاعة األمٌر عبارة عن ؼرفة مربعة كبٌرة‪ ،‬ملحق بها ؼرفة أصؽر شبه متهدمة حالٌاً‪ ،‬وسقؾ الؽرفة الربٌسٌة من الخشب‬ ‫•‬
‫المزخرؾ‪ ،‬وتطل على الفناء الربٌسً بمشربٌة‪.‬‬

‫سقؾ الؽرفة من عروق خشبٌة مزٌنة‬ ‫الؽرفة الخاصة باألمٌر‪ ،‬وباب الحجر الجانبٌة‬

‫المشربٌة المطلة على الفناء‬ ‫دوالٌب حائط‬ ‫جانب السقؾ محمول بكابولً‬

‫الدراسة الميدانية‪-‬قصر بشتاك‬

 ‫ايد‪ٚ‬ز ايجاْ‪ٚ ٞ‬ايجايح‪:‬‬
‫غسؾ‪ ١‬األطؿاٍ‪:‬‬
‫بالدور الثالث ٌوجد ؼرفة خاصة باألطفال‪ ،‬والؽرفة حوابطها مزخرفة بزخارؾ نباتٌة ملونة‪ ،‬وكذلك سقفها‪ ،‬وٌوجد بها‬ ‫•‬
‫مشربٌات أصؽر تطل على فناء صؽٌر‪.‬‬
‫ٌتم الوصول إلى الدور الثالث عن طرق فناء صؽٌر به سلم خشبً‪.‬‬ ‫•‬

‫ؼرفة األطفال وٌظهر بها حائط مزخرؾ‬ ‫المشربٌة المطلة على الفناء الصؽٌر‬ ‫الحجرة من الداخل‬

‫فناء وحوله ممرات مؽطاة بالخشب‬ ‫الفناء فً الدور الثالث‬

‫الشخشٌخة الخاصة بما ٌعرؾ حالٌا بمحل الهداٌا‪،‬‬ ‫القصر من األعلى‪ ،‬وٌظهر اإلرتفاع الشاهق الذي‬
‫وفً السابق كان زاوٌة للصالة‬ ‫ٌوازي إرتفاع مجموعة قالوون‬

‫الدراسة الميدانية‪-‬قصر بشتاك‬

 ‫اي‪ٛ‬ادٗات‪:‬‬
‫ٌوجد تنوع فً أشكال ومسطحات الفتحات بالواجهة الداخلٌة من قمرٌات مطاولة وأخرى مستدٌرة باإلضافة لنوافذ مستطٌلة‪ .‬وكذلك‬ ‫•‬
‫بواجهة المؽانً ٌوجد فتحات زخرفٌة‪.‬‬

‫ٌوجد تنوع بإرتفاعات ومساحات القاعات مما ٌعمل على تدرج الفراؼات الداخلٌة‪ ،‬من الدورقاعة للؽرؾ للخزابن النومٌة‪ .‬وقد إتسم‬ ‫•‬
‫الفراغ الداخلً عامة بالبذخ والؽنى فً التعبٌر عن طرٌق إستخام التكسٌات الرخامٌة باألرضٌات والفسقٌات‪ ،‬والتذهٌب باألسقؾ‪،‬‬
‫وبإستخدام التشكٌل اللونً للعقود‪ .‬وبالتالً كانت الفراؼات الداخلٌة مزخرفة وتم اإلهتمام بها بشدة‪ .‬بٌنما الواجاهت المطلة على‬
‫الشوارع فهً بسٌطة‪.‬‬

‫والواجهة معبرة عن الفراغ خلفها إعتماداً على تنظٌم الفتحات‪ ،‬سواء المشربٌات أو النوافذ أو القمرٌات‪.‬‬ ‫•‬
‫وقد عولجت المادخل بشكل مشابه لمادخل المبانً الدٌنٌة‪ ،‬حٌث تم تتوٌجها بالمقرنصات ووجدت عناصر كالبستطٌن والمدهل‬ ‫•‬
‫المعقود‪.‬‬
‫ومن ناحٌة أخرى فالمدخل المنكسر ٌعمل على تهٌبة الداخل تدرٌجٌا ً لئلنتقال من الفراغ الخارجً عبر االدورقاعة ثم الدهلٌز إلى‬ ‫•‬
‫الفناء الداخلً‪.‬‬

‫كات مواد اإلنشاء مبلبمة للظروؾ المناخٌة حٌث توفر العزل الحراري المطلوب عن طرٌق الحجر‪ ،‬كما أنها مواد من البٌبة‬ ‫•‬
‫المحٌطة‪.‬‬
‫الفتحات المؽطاة بالمشربٌات لتوفٌر الخصوصة وكسر حدة اإلضاءة وتوفٌر الضوء الخافت وتطلٌؾ الهواء الداخل‪.‬‬ ‫•‬
‫وكانت تلك الفتحات فً أضٌق الحدود تؤكٌداً على الخصوصة من ناحٌة‪ ،‬ومراعاة حقوق الجار‪.‬‬ ‫•‬

‫الواجهة الخارجٌة بها تنوع فً المستوٌات‬ ‫تباٌن الفتحات بالواجهة وإستخدام المشربٌات‬
‫وأنواع الشبابٌك‪ .‬كذلك الواجهة بسٌطة وؼٌر‬
‫مزخرفة‬

‫الواجهة الداخلٌة للقصر‬ ‫النشربٌات بالحرملك‬

‫الدراسة الميدانية‪-‬قصر بشتاك‬

 ‫ايعٓاصس اإلْػا‪:١ٝ٥‬‬
‫تمإستخدام أسقؾ خشبٌة فً بعض الفراؼات‪ ،‬وأقبٌة متقاطعة فً الممرات والدهالٌز‪ .‬كما تم إستخدام العقود المدببة‬ ‫•‬
‫باإلٌوانات‪ ،‬وتحمل تلك العقود أعمدة إسبلمٌة بها مقرنصات‪.‬‬

‫أقبٌة متقاطعة فً أحد الدهالٌز‬ ‫سقؾ خشبً بقاعة األمٌر بالدور الثانً من‬
‫العقود واألعمدة التً تشكل اإلٌونات وٌعلوها‬
‫المبنً‬
‫الحرملك‬

‫املعادتات املٓاخ‪ ١ٝ‬باملبٓ‪:٢‬‬

‫ٔ‪ٌ -‬عد الفناء الداخلى من أشهر المعالجات المعمارٌة اإلسبلمٌة و تتبلور أهمٌة الفناء فى عملٌة جذب الهواء وتحرٌكه أى عمل نوع من‬
‫خلخلة الهواء و تنقٌتة من األتربة من خبلل األشجار و النخٌل و التى تعمل كحجاب طبٌعى منقى كما تعمل على تقلٌل درجة الحرارة من‬
‫خبلل رفع نسبة الرطوبة فى الهواء مما ٌساعد على وصول هواء جٌد للفراؼات الداخلٌة ‪.‬‬
‫ٕ‪ -‬كما ٌظهر نوع أخر من المعالجات المعمارٌة فى المبنى وهو الفسقٌة التى بالقاعة الربٌسٌة و التى تعمل على خفض درجة حرارة الهواء‬
‫داخل الفراغ ‪.‬‬
‫ٖ‪ -‬وكذلك إستخدام المشربٌات لتقلٌل اآلش المباشرة وتلطٌؾ الهواء وتوفٌر الخصوصٌة‪.‬‬

‫المشربٌات بالواجهة الخارجٌة‪ ،‬تساعد على‬ ‫الفناء ٌجمع الهواء البارد وٌدخله إلى‬ ‫النافورة داخل القاعات تعمل على تلطٌؾ‬
‫الحماٌة من الشمس واالضواضاء وتفٌر‬ ‫الفراؼات لتهوٌتها‪ ،‬وتفتح علٌه فراؼات المبنى‬ ‫وتنقٌة الهواء‬
‫الخصوصٌة‬ ‫جمٌعا‬

‫الشمسٌات تستخدم لحجب اآلشعة المباشرة الؽٌر محبذة‬ ‫إستخدام الشخٌخة كعنصر تهوٌة‬

‫الدراسة الميدانية‪-‬قصر بشتاك‬

 ‫المجموعات‬
‫‪ -1‬مجموعة قالوون‪.‬‬
‫‪ -2‬مجموعة برقوق‪.‬‬
 ‫مجموعة‬
‫السلطان‬
‫المنصور قالوون‬
 ‫زتُ‪ٛ‬ع‪ ١‬ايطًطإ قال‪ٕٚٚ‬‬ ‫ْبر‪:٠‬‬
‫‪-‬العصر‪ :‬الممالٌك البحرٌة ‪.‬‬
‫‪-‬تارٌخ اإلنشاء‪ٙ7ٗ :‬هـ ‪ ٕٔ8ٗ -‬م‪.‬‬
‫‪-‬الموقع‪ :‬شارع المعز بدٌن هللا الفاطمً ٌقابله ضرٌح نجم الدٌن والمدارس الظاهرٌة التً تهدمت وال ٌتبقً‬
‫منها سوا سور ‪.‬‬
‫‪-‬اسم المإسس ‪ :‬أنشؤه المنصور قبلوون وهو السلطان الملك المنصور سٌؾ الدٌن قبلوون األلفً ‪.‬‬

‫‪-‬نبذة تارٌخٌة ‪:‬‬

‫• أقٌمت هذه المجموعة على رقعة من أرض القصرالفاطمً الصالؽٌر واسالتؽرق بنالاء القبالة والمدرسالة و‬
‫البٌمارستان ٗٔشهرا ‪.‬‬
‫• تقؾ مجموعة الساللطان قالبلوون شالامخة وشالاهدة علالى عظمالة وروعالة المعمالار فالً العصالر المملالوكً‪،‬‬
‫والمجموعة التً تضالم بٌمارسالتان وقبالة ومدرسالة قالبلوون تعالد مالن أهالم المالزارات السالٌاحٌة التالً تبهالر‬
‫الموقع العام للمجموعة‬
‫الزابرٌن من شتى أنحاء العالالم‪ ،‬هالذه المجموعالة جالزء أصالٌل مالن تالارٌخ الشالارع العرٌالق وأسالهمت فالً‬
‫إكساب المبانً التارٌخٌة مسحة جمالٌة متؤلقة وسط النسٌج الحضاري المتكامل‪.‬‬

‫‪ -‬اي‪ٛ‬صـ ايعاّ املعُاز‪ ٟ‬يًُذُ‪ٛ‬ع‪: ١‬‬

‫تتمثل المجموعة نمطا جدٌدا فً التصمٌم حٌث احتالوي البنالاء علالً مدرسالة ومالدفن وبٌمارسالتان مجمعالة‬ ‫•‬
‫حول عصب ربٌسً عبارة عن ممالر مسالقوؾ بسالقؾ خشالبً وبعالرض حالوالً خمسالة أمتالار‪،‬وٌقع علالً‬
‫جانبٌه المدرسة والمدفن وفً نهاٌته البٌمارستان ‪.‬‬

‫ٌقع مدخل المجموعة فً الواجهة الجنوبٌة الشرقٌة بٌن كتلتً المدرسة والضرٌح وهو مدخل جاذب ٌقع‬ ‫•‬
‫فً قوصرة عمٌقة ٌتوجها عقد عقد حدوة فرس وٌقالع بالاب المالدخل فالً دخلالة ٌعلوهالا عقالد مالدبب ٌرتكالز‬
‫مجسم لكتلة المجموعة‬ ‫علً عمودٌن من الرخام وٌعلو باب المدخل عتب به نص قراّنً ‪.‬‬

‫ترتبط المدرسة بالممر عن طرٌق مدخلٌن وهما ‪ :‬مدخل فً االٌوان الشمالً الشرقً ٌإدي مباشرة الً‬ ‫•‬
‫فراغ الصحن وهو المستخدم حالٌا والمدخل التانً فٌوجد فً مدخل منكسر فً أخر واجهة الممر ‪..‬‬

‫واجهة المجموعة من ناحٌة المدرسة‬ ‫مدخل المجموعة‬ ‫لقطة منظورٌة للمجموعة بؤكملها‬ ‫واجهة ضرٌح المجموعة‬

‫مكونات مجموعة قالوون ‪:‬‬

‫السبٌل‬ ‫القبة‬
‫البٌمارستان‬ ‫المدرسة‬
‫المحراب‬
‫تصمٌم هذه القبة ؼٌر‬
‫كان عبارة عن حوض‬ ‫مؤلوؾ بالنسبة الً‬ ‫وتعد مدرسة قالوون تحفة‬
‫ٌوجد خلؾ المدرسة‬
‫لشرب الدواب كان عمٌق‬ ‫الطراز المصري وهً‬ ‫معمارٌة وفنٌة شؽلت بال‬
‫والضرٌح اندثر معظمة اال‬ ‫هذا المحراب أكبر‬
‫مبلط اال ان الناصر محمد‬ ‫أمٌل الً تصمٌم قبة‬ ‫المهتمٌن باآلثار اإلسالمٌة‬
‫ان االجزاء الباقى منه‬ ‫وافخم محراب فً‬
‫رفض منظر الدواب البشع‬ ‫الصخرة بالقدس الشرٌفة‬ ‫فً مصر والعالم وقد اقٌمت‬
‫ٌستخدم حتى اآلن كمستشفى‬ ‫مصر ٌكتنؾ كل من‬
‫امام هذه المنشؤة الضخمة‬ ‫فقاعدتها مربعة اقٌم‬ ‫على نظام المدارس ذات‬
‫لعالج الرمد كانت له اوقاؾ‬ ‫جانبٌة ثالثة أعمدة‬
‫فحوله الى سبٌل وهو ٌعد‬ ‫بوسطها أربعة اعمدة‬ ‫التخطٌط المتعامد تتكون‬
‫كثٌرة وكان به عدد كبٌر من‬ ‫رخامٌة‬
‫من اقدم االسبلة بعد سبٌل‬ ‫ضخمة من الجرانٌت‬ ‫من صحن واٌوانٌٌن وكانت‬
‫االطباء وكان بها قسم‬
‫المدارس الظاهرٌة ‪.‬‬ ‫متقابلة تٌجانها مذهبه ‪.‬‬ ‫لدروس الحدٌث النبوى‬
‫للرجال واخر للنساء وقسم‬
‫وعلوم الدٌن والطب‬
‫لفاقدى العقل‪.‬‬
‫وؼٌره‪.‬‬

‫الدراسة الميدانية‪-‬مجموعة قالوون‬

 ‫البٌمارستان‬

‫‪ 1‬البٌمارستان‬ ‫ضرٌح‬
‫‪ 2‬المدرسة‬
‫‪ 3‬ضرٌح‬ ‫المدرسة‬
‫‪ 4‬سكن الطلبة‬

‫دٌجرام توضٌحً لمكونات المجموعة‬ ‫نسبة الفراؼات الداخلٌة بمجموعة قالوون‬

‫البٌمارستان‬

‫الخدمات‬

‫المدرسة‬

‫المدخل‬

‫القبة‬

‫مسقط افقً للمجموعة بؤكملها‬

‫الدراسة الميدانية‪-‬مجموعة قالوون‬

 ‫ا‪ٚ‬ال ‪ :‬املدزض‪: ١‬‬
‫حتً‪ ٌٝ‬املطكط االؾك‪: ٞ‬‬
‫ٌتكون المسقط االفقً للمدرسة من صحن مركزي كانت تتوسطه نافورة مثمنة وٌحٌط به من االربع اتجاهات أربعة اٌوانات وٌبلالػ مسالطح المدرسالة حالوالً ٕ٘*٘٘‬ ‫•‬
‫مترا ومسطح الصالحن ٘‪ ٔ7*ٕٓ.‬مترا‪،‬وقالد تالؤثر االٌالوان الربٌسالً بالعمالارة االوربٌالة حٌالث قسالم االٌالوان الالً ثبلثالة اروقالة متعامالدة علالً حالابط القبلالة كمالا فالً نظالام‬
‫البازٌلٌكا وأكبرها الرواق األوسط وسقفه مرتفع عن أسقؾ األروقة الجانبٌة واألسقؾ كلها خشبٌة ‪.‬‬

‫وتفتح اإلٌوانات االربعة بكامل اتساعها على الصحن‪ ،‬وتحٌط بجدران الصحن ست من الخبلوى وذلك من الجهة الشمالٌة الشرقٌة وقد فرشالت األرضالٌات باألحجالار‬ ‫•‬
‫أما السقوؾ فهً أنصاؾ أقبٌة برمٌلٌة‪ ،‬واإلٌوان الجنوبً الشرقً المعروؾ بـ«القبلة» مسالاحته مسالتطٌلة وأرضالٌته مفروشالة بالالحجر وٌؽطالى بسالقؾ خشالبً معالرق‬
‫وٌتصدر الجدار الجنوبً الشرقً المحراب وهو عبارة عن حنٌة نصؾ دابرٌة طاقٌته مزخرفة بالنباتات‪ٌ ،‬حٌط بها شرٌط كتالابً ٌعلالوه شالباك مزخالرؾ وٌؽلالق علالى‬
‫اإلٌوان حجاب خشبً له مصراعان خشبٌان وتتشابه فً التصمٌم اإلٌوانات األخرى‪.‬‬

‫ٌشرؾ االٌوان علً الصحن من خبلل بابكة مكونة من ثبلثة عقود دابرٌة ترتكز علً عمودٌن مستدٌرٌن من الرخام ٌعلوها ثبلثة عقود أخالري وٌعلالو العقالد االوسالط‬ ‫•‬
‫وهو اكبرها قمرٌة مستدٌرة ‪،‬وقد شؽلت بالواطن العقالود وحوافهالا بزخالارؾ جصالٌة وتقالع العقالود فالً قوصالرة معقالودة بعقالد مالدببوعلً كالل جانالب فتحالة بعتالب مسالتقٌم‬
‫تعلوها نافذتان معقودتان بعقود دابرٌة ‪.‬‬

‫ٌتوسط صدر االٌوان محراب مجوؾ بطاقٌة بعقالد دابالري ترتكالز علالً عمالودٌن رخالامٌٌن مسالتدٌرٌن والطاقٌالة مزخرفالة بفسٌفسالاء مذهبالة والمحالراب محلالً بشالرابط‬ ‫•‬
‫رخامٌة وصفوؾ من محارٌب رخامٌة صالؽٌرة ‪،‬وبالضاللع الجنالوبً الؽربالً مالن الصالحن رواق صالؽٌر عبالارة عالن بابكالة مالن ثبلثالة عقالود ترتكالز علالً عمالودٌن مالن‬
‫الرخام وٌرجع لتجدٌدات عبد الرحمن كتخدا ‪.‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪11‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬
‫دهلٌز المدخل‬ ‫‪8‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪10‬‬

‫المٌضؤة والمطهرة‬

‫مسقط افقً للمدرسة‬

‫المحراب والقبلة‬
‫‪ -7‬االٌوان الجنوبً الؽربً‬
‫‪ -8‬االعمدة الرخامٌة الحاملة للمحراب‬
‫‪ -9‬الباكٌة الفاصلة بٌن االٌوان الرئٌسً‬
‫والفناء‬
‫‪ -10‬المدخل الرئٌسً للمدرسة‬
‫‪ -11‬دهلٌز المدخل‬
‫‪ -1‬المحراب‬
‫‪ -2‬االٌوان الرئٌسً‬
‫‪ -3‬خلوات جانبٌة لالعتكاؾ‬
‫‪ -4‬الصحن الرئٌسً‬
‫‪ -5‬النافورة‬
‫‪ -6‬االٌوان الشمالً الؽربً‬
‫الخلوات الجانبٌة‬ ‫القبوات التً تعتلً الممرات‬

‫إٌوان القبلة‬ ‫االٌوان الشمالً الؽربً‬ ‫الصحن واإلٌوان الجانبً‬

‫الدراسة الميدانية‪-‬مجموعة قالوون‬

 ‫ثاْ‪ٝ‬ا ‪ :‬ايكب‪: ١‬‬
‫تصمٌم القبة ؼرٌب بالنسبه للقباب االخري فالً مصالر لكناله مقتالبس مالن تصالمٌم قباله الصالخره‬ ‫•‬
‫بالقدس الشرٌؾ فالقاعالده مربعاله افقالٌم وسالطها اربعاله اعمالده ضالخمه مالن الجرانٌالت متقابلاله‬
‫مذهبه تٌجانهالا واربعاله اكتالاؾ مالن البنالاء فالً نالواحً كالل منهالا اربعاله اعمالده رخامٌاله كسالٌت‬
‫اجنابها الخارجٌه بالرخالام الالدقٌق المطعالم بالصالدؾ ٌجمعهالا مالن اعلالً افرٌالز رخالامً فوقاله‬
‫افرٌز منقوش مذهب ثم افرٌز اخر به اٌات من القران وتارٌخ تحدٌدها بحالروؾ مذهباله علالً‬
‫ارضٌه زرقاء وباقً االكتاؾ مكسوه بالخشب المنقوش‪.‬‬
‫وهذة القبة اعٌد بنابها وقد ؼطى ما حول المثمن باسقؾ خشبٌة مذحبة بعضها قصع نقش باسم‬ ‫•‬
‫قبلوون واالخر من برطوم ومربوعات ملونة مذهبة‪.‬‬
‫امالالا جالالدران القبالالة وفتحالالات الشالالبابٌك والالالدوالٌب المحٌطالالة بهالالا فهالالى مالالإزرة بالرخالالام المطعالالم‬ ‫•‬
‫بالصدؾ ‪.‬‬
‫واجهة القبة‬
‫ٌشؽل الضرٌح الكتلة البنابٌة الواقعة علً ٌمٌن المدخل الربٌسً وبتحلٌل ودراسة المدفن او القبة وُ جد انه ٌشؽل مسطحا كبٌرا بالنسبة للمدرسة حٌث بلػ‬ ‫•‬
‫حوالً ‪ ٕ7‬فً ٕٗ مترا ‪.‬‬

‫مدخل الضرٌح فً الركن الشمالً من الضلع الشمالً الشرقً للمدرسة وهو عبارة عالن دركالاة تالإدي الالً صالحن صالؽٌر ٌحالٌط باله أروفالة مقببالة بقبالاب‬ ‫•‬
‫ضحله وواجهاتها عقود مدببة ترتكز علً اعمدة رخامٌة مستدٌرة‪.‬‬

‫ٌتوسالط الجالالدار الجنالوبً الشالالرقً للصالالحن مالدخل الضالالرٌح وهالو عبالالارة عالالن دخلالة معقالالودة بعقالد مالالدبب ٌلٌالاله عقالدان داخلٌالالان مالدببان وجمالالٌعهم مزخالالرؾ‬ ‫•‬
‫بزخارؾ جصٌة والباب عبارة عن حجان من خشب الخرط ٌعلوه ثبلث قمرٌات معقودة اكبرها هو أوسطها ‪..‬‬

‫القبة عبارة عم مساحة مربعة ٌتوسطها أربع دعامات واربعة اعمدة مستدٌرة وهً موزعة عمودان فدعاماتان وٌرتفع فوقها عقود مدببة وٌتوج كل عقد‬ ‫•‬
‫قمرٌة مستدٌرة ‪.‬‬

‫ٌقع الضرٌح اسفل القبة وٌحٌط به حجاب من خشب الخرط ٌصل بٌن الدعامات االربعة وٌتوسط صدر القبة محراب شبٌه بمحالراب المدرسالة وان كالان‬ ‫•‬
‫اكثر منه زخرفة ‪.‬‬

‫‪1‬‬

‫‪5‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫أعمدة االروقة الحاملة لعقود‬ ‫الثالثة قمرٌات التً تعلو الجدار‬
‫االروقة فً القبة‬ ‫الجنوبً الشرقً لصحن الضرٌح‬

‫مسقط افقً للضرٌح‬

‫‪ -4‬اعمدة مستدٌرة حاملة للقبة‬ ‫‪ -1‬مدخل الضرٌح‬

‫‪-5‬اروقة مربعة تعتلٌها قباب‬ ‫‪ -2‬المحراب‬ ‫الباب المصنوع من الخضب الخرط الموجود‬
‫لقطة للقبة من اعلً توضح الفتحان‬
‫ضحلة‬ ‫‪ -3‬صحن صؽٌر‬ ‫فً الجدار الجنوبً الشرقً للضرٌح‬
‫والشمسٌات والقمرٌات فً جدار القبة‬
‫محٌط بالمدفن‬

‫الدراسة الميدانية‪-‬مجموعة قالوون‬

 ‫‪2‬‬
‫‪4‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪ -1‬االعمدة المستدٌرة الحاملة للقبة‬

‫‪ -2‬العقود المدببة فً جدران القبة‬ ‫قطاع طولً مار بالقبة‬
‫‪ -3‬الصحن‬
‫‪ -4‬المحراب‬

‫الدعامات الضخمة الً تحمل القبة‬

‫السقؾ الخشبً الذي ٌؽطً الفراغ المحٌط بالقبة‬

‫النوافذ الملونة الممتدة على محٌط القبة‬ ‫محراب داخل فراغ القبة‬

‫باب من خشب الخرط او حجاب فاصل بٌن الضرٌح والصحن المحٌط‬ ‫األبواب المإدٌة للقبة‬
‫به وتحٌط به اعمدة مستدٌرة حاملة للقبة وتعتلٌها عقود مجببة‬

‫الدراسة الميدانية‪-‬مجموعة قالوون‬

 ‫ثايجا ايب‪ُٝ‬ازضتإ ‪:‬‬
‫ٌتكون البٌمارستان من قاعة كبٌرة تحتوى على اربعة اٌوانات متقابلة مسقفة بقباب مزخرفة بالذهب والبلزورد واربع قاعات متفرقة ومطبخ وبٌوت وفسقٌة كبٌرة‬ ‫•‬
‫بدٌعة الشكل تعلوها قبة محمولة‪.‬‬

‫اعتمدت فكرة المسقط المنفتح على الداخل حٌث ارتبطت العناصر بافنٌة داخلٌة متؽٌرة المسطحات تبعا لوظٌفة العناصر حولها‬ ‫•‬
‫اشتمل البٌمارستان على ٓٓٔ سالرٌر موزعالة علالى اقسالام الجراحالة والتجهٌالز واالمالراض الؽصالبٌة وامالراض العٌالون كالذلك اشالتملت علالى ؼالرؾ لعالزل مرضالى‬ ‫•‬
‫االمراض المعدٌة باالضافة الى العٌادات الخارجٌة والصٌدلٌة والخدمات والمرافق البلزمة‪.‬‬

‫مدخل البٌمارستان‪ :‬كان مدخل البٌمارستان فى نهاٌة الممر بٌن المدرسة والضرٌح للمجموعة لتعدد العناصر مما ٌستلزم تسهٌل الحركة بتخدم الوظابؾ‬ ‫•‬
‫المختلفة وهذا وقد عمل مدخل واحد ربٌسى للمجموعة على الشارع لضمان التحكم بها‪.‬‬

‫كان البٌمارستان مدرسة لتعلٌم الطب لذا كان به قاعات لدرس ومكتبة‪.‬وكان فى نهاٌة الممر المدخل بٌن المدرسة والضرٌح‬ ‫•‬
‫واستخدمت القبوات واالسقؾ الخشبٌة بالتسقٌؾ‪.‬‬ ‫•‬
‫واجهته الخارٌجة اتسمت بالؽنى فى التشكٌل اذ استخدمت فٌها قوصرات راسٌة معقودة بعقود مدببة بالجزء السفلى فٌها نوافذ مستطٌلة وبالالجزء العلالوى قنالدلٌات‬ ‫•‬
‫بسٌطة‪.‬‬
‫‪ -1‬مدخل‬
‫البٌمارستان‬
‫‪ -2‬صحن او فناء‬
‫مكشوؾ ٌتوسط‬
‫البٌمارستان‬
‫‪ -3‬ؼرفة للسٌدات‬ ‫‪3‬‬
‫‪ -4‬مطبخ‬
‫‪-5‬ؼرؾ للعاملٌن‬
‫‪ -6‬المطهرة‬
‫والمٌضؤة‬ ‫‪4‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬
‫قبو الممر المإدى لمدخل‬ ‫الممر المإدى الى مدخل‬ ‫استخدام اآلجر واالحجار‬
‫‪6‬‬
‫البٌمارستان‬ ‫البٌمارستان‬ ‫الجٌرٌة فى جدران الممر‬
‫‪1‬‬

‫المسقط االفقى لبٌمارستان قالوون‬

‫مدخل ساحة النقاهة‬
‫الفناء الرئٌسى‬

‫استخدام اآلجر‬

‫ساحة النقاهة‬ ‫اماكن انتظار للمرضى‬

‫السلم المإدى الى احدى‬
‫الؽرؾ بساحة النقاهة‬

‫الدراسة الميدانية‪-‬مجموعة قالوون‬

 ‫ايعٓاصس املعُاز‪ٚ ١ٜ‬اإلْػا‪ ١ٝ٥‬بايب‪ُٝ‬ازضتإ‪:‬‬

‫استخدمت االسقؾ الخشبٌة فى العدٌد من ممرات وساحات البٌمارستان‪.‬‬ ‫•‬

‫أٌا َ تم إستخدام عقود مددبة لتؽطٌة بعض الساحات‪.‬‬ ‫•‬

‫تٌجان االعمدة‬

‫العقد المدبب بالساحة الخاصة‬ ‫استخدام الشمسٌات ذات‬ ‫استخدام الزخارؾ فى تٌجان االعمدة مما‬ ‫سقؾ خشبى فى الساحة الرئٌسٌة‬
‫بجزء السٌدات‬ ‫الزجاج الملون‬ ‫قلل من صدق التعبٌر عن وظٌفتها االساسٌة‬ ‫وٌظهر اٌضا االعمدة الكورنثٌة‬

‫استخدمت النوافٌر والشخشٌخة لترطٌب الهواء فى البٌمارستان‪ ،‬كذلك تم إستخدام شخشٌخة ببعد األسقؾ للتهوٌة‪.‬‬ ‫•‬

‫سقؾ خشبى به شخشٌخة فى العقد‬ ‫نافورة فى ساحة قسم السٌدات‬ ‫الزخارؾ الخشبٌة الموجودة بباب‬
‫الموجود بقسم السٌدات‬ ‫المدخل‬

‫الدراسة الميدانية‪-‬مجموعة قالوون‬

 ‫‪ٚ‬ادٗ‪ ١‬اجملُ‪ٛ‬ع‪: ١‬‬
‫تطل الواجهة الشرقٌة لها على شارع المعز لدٌن هللا وتتكون من قسمٌن‪ ،‬البحري الواقع على ٌمٌن الداخل من الباب الربٌسً وهً واجهة المقبرة‬ ‫•‬
‫التً دفن بها المنصور قبلوون وتعلوها القبة‪ ،‬والقبلً وٌضم المدرسة‪ ،‬وبٌن القبة والمدرسة دهلٌز طوٌل ٌإدي إلى البٌمارستان «المستشفى»‬
‫الذي بقً منه اإلٌوان الشرقً واإلٌوان الؽربً وٌحتفظ بكامل روعته األثرٌة المعمارٌة‪.‬‬

‫وتمٌز المجموعة واجهة المدرسة المزخرفة بالحناٌا المحمولة على عمد من الرخام ٌتوسطها شبابٌك بمصبؽات نحاسٌة‪ ،‬كما ٌلفت النظر القبة‬ ‫•‬
‫المزخرفة بالفسٌفساء والخشب المذهب ومحمولة على أربعة أعمدة اسطوانٌة سمٌكة من الجرانٌت األحمر وجدرانها مكسوة بالرخام وهذه القبة‬
‫دفن تحتها السلطان المنصور قبلوون وابنه الملك الناصر محمد‬

‫الواجهة تطل على شارع المعز لدٌن هللا وٌوجد بها ثبلث حنٌات رأسٌة تمتد بارتفاع نافالذتٌن تطالبلن علالى القبالة الضالرٌحٌة‪ ،‬أمالا النافالذة الثالثالة فتطالل علالى‬ ‫•‬
‫إٌوان القبلة‪ ،‬وٌعلو الثبلث نوافذ عتب حجري علٌه شرٌط كتابً نفٌس تتوسطه زخرفة نباتٌة‪ .‬رؼم أن أول مالن أمالر بإنشالاء المدرسالة هالو الساللطان العالادل‬
‫كتخدا المنصوري‪.‬‬

‫مدرسة قبلوون فعلٌا هو الملك الناصر محمد بن قبلوون‪ ،‬ألن كتؽدا رفع بناء المدرسة حتى الطراز الذهبً بالواجهة وجلب لها بابا من الرخام كان بإحدى‬ ‫•‬
‫كنابس عكا‪ ،‬إال أن كتب التارٌخ قالت إن محمد بن قبلوون اختٌر سلطانا ً بعد قتل أخٌه األشرؾ عام ٖ‪ ٙ9‬هجرٌة لكنه ما لبث أن خلع من السلطنة بعد عام‬
‫واحد على ٌد العادل كتبؽا‪ ،‬ثم عاد الملك محمد بن قبلوون للحكم مرة ثانٌة واشترى المدرسة قبل اتمامها وأكملها وأنشؤ بها القبالة ونقالل إلٌهالا رفالات والدتاله‬
‫ودفن بها ابنه انوك وكان فً الثامنة عشرة من عمره‬

‫المؤثة الواقعة بالقرب من البٌمارستان‬

‫قبة الضرٌح‬

‫العرائس‬

‫القمرٌات‬

‫المدخل الرئٌسً‬
‫فتحات معقودة بعقود دائرٌة‬

‫الواجهة الجنوبٌة الشرقٌة‬

‫واجهة المدرسة من جهة الشمال‬ ‫كتلة المدخل الؽاطسة بٌن كتلتً الضرٌح‬
‫القبة والمؤذنة‬
‫والمدرسة‬

‫الدراسة الميدانية‪-‬مجموعة قالوون‬

‫ٌتوسط الضرٌح والمدرسة كتلة ضخمة ترتد الى الداخل بعض الشا عرض هذه الدخلة ٓ‪ ٘.7‬م وهى االن بمسالتوى الطرٌالق العالام اال ان الحفالابر‬ ‫•‬
‫التى اجرٌت عام ٖٓ‪ ٔ9‬دلت على وجود سلم بجناحٌن كان ٌتقدم المدخل‪.‬‬
‫•‬

‫ٌكتنؾ كتلة المدخل زوج من االعمدة الضخمة الكورنثٌة والمدخل عبارة عن حنٌتٌن‪:‬‬ ‫•‬
‫• االولى‪ :‬وهى على هٌبةعقد حدوة فرس مكون من صنجات معشقة بالرخام االبلق وحلٌت كوشات العقالد بزخالارؾ هندسالٌة متقاطعالة‬
‫وفوقه قندلٌٌة مكونة من ثبلث اعمدة تحمل عقدٌن ثم قمرة كبٌرة وزخرفت هذه المساحة بعناقٌد واوراق عنب وزخارؾ حدٌدٌة‪.‬‬
‫• االخرى‪:‬تعلو الحنٌة السابقة المدخل حنٌة نصؾ دابرٌة ٌتوسطها ثبلث شالبابٌك ٌعلالوه قمرٌالة تطالل علالى ممالر علالوى فالوق الالدهلٌز‬
‫الكبٌر‪.‬‬

‫العتب ‪ٌ :‬علو فتحة المدخل وعلٌه نص تؤسٌسى سجل علٌه تالارٌخ البداٌالة والفالراغ مالن هالذه المجموعالة ٌؽلالق علالى المالدخل مصالراع حشالبى ضالخم‬ ‫•‬
‫مكسى بالبرونز ٌحتوى على زخارؾ نجمٌة‪.‬‬

‫ٌإدى المدخل الى دهلٌزضخم ٌبلالػ عرضاله ٗامتالار وطولاله ٖٗ امتالار وارتفاعاله ٓٔ امتالار ٌكتنفالة مالن علالى الجالانبٌن سالت أزواج مالن الحناٌالا مالن‬ ‫•‬
‫الجهتٌن القبة والمدرسة وهى حناٌا ضحلة معقودة تفتح الٌمنى على شبابٌك تطل على الضرٌح أما الحناٌا الٌسرى فتفتح شبابٌكها على المدرسة و‬
‫الخبلوى وسقؾ هذا الدهلٌز ببراطٌم خشبٌة مستعرضة تحصر بداخلها مناطق ؼابرة مزخرفالة بؤشالكال نجمٌالة والسالقؾ مجلالد بالتالذهٌب وااللالوان‬
‫وٌوجد الدهلٌز خمسة أبواب أحداهما ٌوصل منه الى بٌمارستان واثنان الى الٌمٌن ٌإدٌان الى الضرٌح واثنان الى الٌسار ٌإدٌان الى المدرسة‬

‫شبابٌك جصٌة من الحجر‬ ‫شبابٌك داخل عقود متداخلة مرتكزة على اعمدة رخامٌة‬ ‫الفتحات بكتلة الضرٌح‬

‫نموذج لتٌجان اعمدة الوجهات‬ ‫األعمدة المتكرر بالواجهة‬ ‫مئذنة المجموعة‪ ،‬تتكون من قاعدة مربعة‪،‬‬
‫ثم جسم سداسً‪ ،‬ثم أخر دائري‬

‫الشرفات‪ ،‬مزخرفة ٌزخارؾ نباتٌة جصٌة‬ ‫الزخارؾ المستخدمة بالواجهة‬ ‫المئذنة والقبة من داخل المدرسة‬

‫الدراسة الميدانية‪-‬مجموعة قالوون‬

‫مدرسة وخانقاه‬
‫ومدفن‬
‫الظاهر برقوق‬
 ‫َدزض‪ ٚ ١‬خاْكا‪َ ٚ ٙ‬دؾٔ ايعاٖس بسق‪ٛ‬م (‪ٖ788‬ـ‪:) ّ 1386/‬‬
‫املؤضظ‪ :‬الظاهر برقوق بن أنس‬
‫ايعضس‪ :‬دولة الممالٌك الجراكسة‪.‬‬
‫ضٓ‪ ١‬ايتأض‪ٝ‬ظ‪ ٖٔ8ٙ :‬م‪.‬‬
‫امل‪ٛ‬قع‪ :‬بشارع المعز بجوار مجموعة قبلوون‪.‬‬

‫موقع مدرسة و مدفن و خانقاه الظاهر برقوق بشارع المعز‬
‫أقام هذه المجموعة الملك الظالاهر برقالوق بالن أنالس مإسالس دولالة‬ ‫•‬
‫الممالٌك البرجٌة وتقع هالذه المجموعالة بشالارع المعالز علالى ٌسالار‬
‫الذاهب الى باب الفتوح‪.‬‬
‫كان بموضعها خان ٌسمى خان الزكاه‪.‬‬ ‫•‬
‫ٌعتبر هذا البناء من األمثلة الفرٌالدة لمبنالً ٌجمالع فالى كتلالة واحالدة‬ ‫•‬
‫ثبلث عناصر إال انه ٌوجد فصل بٌن كتلة المدرسة و ما بها مالن‬
‫مساكن للدارسٌن و الكتلة السكنٌة لخلوات الفقراء المتصوفة عالن‬
‫طرٌق دهلٌز ؼٌر مسقوؾ‪.‬‬
‫كانالالت تخالالدم هالالذه المجموعالالة ٕ٘ٓ طالالالب و صالالوفى‪ ٗٓ ،‬مالالنهم‬ ‫•‬
‫لدراسة المذهب الحنفى و هو المذهب الذى كان السلطان برقالوق‬
‫ٌعتنق الاله‪ ٕٓ ،‬للش الالافعى و م الالثلهم لك الالبل م الالن الم الالذهبٌن الم الالالكً و‬
‫الحنبلً‪ ،‬وذلك باإلضافة الً ٘ٔ طالب ٌدرسون الحدٌث الشرٌق‬
‫و ٕٓ لتفسالالٌر القالالرآن الكالالرٌم و ٓٔ لقراءاتالاله السالالبع باإلضالالافة ل‬
‫واجهة المجموعة‬ ‫ٓ‪ ٙ‬متصوؾ ٌقٌمون بالمدرسة‪.‬‬

‫املطكط األؾك‪ ٢‬يًُبٓ‪:٢‬‬

‫المسقط األفقى تبلع مساحته ٓٓ‪ ٕٙ‬متر مربع و ٌضم صحن مكشوؾ مساحته ٓ‪ ٖ9‬متر مربع و ٌتكون المسقط من مدرسة تلتؾ حول صحن مكشوؾ و‬ ‫•‬
‫مدفن و مجموعة من الخدمات و المرافق و ٌحتوى على أفنٌة صؽٌره التى تتجمع حولها الوحدات السكنٌة المتعددة‪.‬‬
‫إستخدام نصمٌم المدرسة نظام اإلٌوانات األربعة و خصص كل إٌوان لدراسة مذهب من المذاهب الفقهٌة و اكبرها إٌوان القبلة ومساحته ٓ‪ ٔ7‬متر مربالع‬ ‫•‬
‫وقد خصص لدراسة المذهب الحنفالى ‪.‬اإلٌالوان الشالمالً الؽربالً ٘‪ 7‬متالر مربالع و ٌالدرس باله المالذهب الشالافعى ‪،‬أمالا اإلٌوانالان الجنالوبً الؽربالً و الشالمالً‬
‫الشرقى فمساحة كل منهما ٓٗ متر مربع فقد خصصا لدراسة المذهب الحنبلً و المالكً على التوالً‪،‬‬
‫تشرؾ اإلٌوانات على الصحن بعقد مدبب‪.‬‬ ‫•‬
‫ٌعتبر إٌوان القبلة أهم اإلٌوانات حٌث تمٌز فى بناءه و زخرفته ‪ ،‬وتوجد فى مقدمته دكة المبلػ ترتكز على ثمان أعمدة و ٌتوسط صالدر الئلٌالوان المحالراب‬ ‫•‬
‫المكون من حنٌة نصؾ دابرٌة تعلوها طاقٌة مدببة العقد ‪ ،‬وٌقع بجانب المحراب منبر مكون من رٌشتٌن مزخرفتٌن بؤطباق نجمٌة وصدر ٌحتوى على باب‬
‫للمقدم‪.‬‬
‫ٌنقسم سقؾ اإلٌوان الى ثبلث أقسام ‪،‬األوسط عبارة عن سقؾ خشٌس مسطح تتوسطه صرة و ٌرتكز على إزار خشبً آٌات قرآنٌة ‪،‬أما القسمان الجانبٌان‬ ‫•‬
‫فسقفهما على هٌبة قطع مقرنصات‪.‬‬
‫المدفن مبلصق إلٌوان القبلة من الجهة الشرقٌة وٌقع على نفس حابطة‪.‬‬ ‫•‬
‫ٌتكون المدفن من مساحة مربعة ٌتوسط صدرها محراب على جانبٌة شباكان‬ ‫•‬
‫ٌعلو المدفن قبة من اآلجر ترتكز على مقرنصات من خمس حطات‪ ،‬وقد انهارت القبة الخشبٌة األصلٌة وأعٌد بناإها باآلجر سنه ٔ‪ٔ89‬م‪.‬‬ ‫•‬
‫المدفن مطل على الشارع حٌث انه متخذ جزء من الواجهة الشمالٌة الشرقٌة‪.‬‬ ‫•‬

‫مكونات مجموعة برقوق‪:‬‬

‫مدفن‬ ‫المدرسة‬
‫خانقاة‬
‫مدفن للظاهر برقوق و‬ ‫مدرسة تتخذ نظام‬
‫تتكون من مجموعة‬ ‫الإلٌوانات األربعه مع تمٌٌز‬
‫أسرته و ٌفع بجانب إٌوان‬
‫من الؽرؾ للطلبة و‬ ‫إٌوان القبلة فى الكتلة و‬
‫القبلة‬
‫المتصوفٌن و الشٌوخ‬ ‫التشطٌب‬
‫و أٌضا سكن لعائلة‬
‫المإسس‬

‫الدراسة الميدانية‪-‬مجموعة برقوق‬

 ‫المدرسة‬
‫الخانقاة‬

‫المدفن‬

‫مواقع مكونات المجموعة المختلفة‬ ‫دٌجرام تحلٌلً لعناصر المجموعة‬

‫المدخل‬ ‫المدخل مؽطى بقبة‬ ‫فوارة بمنتصؾ الصحن‬ ‫قبة الفوارة المزخرفة من الداخل‬

‫‪1‬‬
‫‪13‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ -1‬المدخل الرئٌسً‬
‫‪ -2‬الدركاه‬ ‫‪5‬‬
‫‪ -3‬الصحن الرئٌسً‬
‫‪ -4‬إٌوانات القبلة‬
‫‪ -5‬اإلٌوان الجنوبً الؽربً‬ ‫‪8‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪ -6‬اإلٌوان الشمالً الشرقى‬
‫‪ -7‬اإلٌوان الشمالً الؽربً‬
‫‪7‬‬
‫‪ -8‬المحراب‬
‫‪ -9‬الضرٌح والقبة‬
‫‪ -10‬المطهرة‬
‫‪ -11‬قسم الدارسٌن‬ ‫‪6‬‬
‫‪ -12‬مطبخ‬ ‫‪9‬‬
‫‪ -13‬سكن الشٌخ‬ ‫‪11‬‬

‫الممر المإدي للمرسة‬ ‫الصحن واإلٌوانات كما تبدو من إٌوان القبلة‬ ‫إٌوان القبلة‬ ‫إٌوان جانبً‬

‫الدراسة الميدانية‪-‬مجموعة برقوق‬

‫دكة المبلػ فى إٌوان القبلة‬ ‫األعمدة داخل إٌوان القبلة‬ ‫الزخارؾ و المقرنصات المذهبة داخل إٌوان القبلة‬

‫كرسً المصحؾ‬ ‫المنبر المزخرؾ داخل إٌوان القبلة‬ ‫المحراب‬

‫• ٌتمٌز المبنى بزخارفه الجمٌلة مثل سقؾ إٌوان القبلة و النوافذ الملونة المنقوش علٌها اسم الظاهر برقوق‬

‫سقؾ إٌوان القبلة األوسط‬ ‫السقفان الجانبٌان إلٌوان القبلة‬

‫الفتحات ذات الزجاج الملون‬ ‫الشبابٌك الملونة المنقوش‬ ‫اإلٌوانات األخرى ؼٌر ممٌزة‬
‫علٌها اسم الظاهر برقوق‬ ‫مثل إٌوان القبلة‬

‫الدراسة الميدانية‪-‬مجموعة برقوق‬

 ‫وقد تؤكد حابط القبلة بإستعمال الرخام فى التكسٌة بطرٌقة مؽاٌرة عن تكسٌات الحالوابط الجانبٌالة بالاإلٌوان الربٌسالً تالم تمٌٌالز األرضالٌة المقابلالة للمحالراب‬ ‫•‬
‫أٌضا بؤشكال الرخام الهندسٌة‪.‬‬

‫حائط القبلة و تمٌٌزة بتكسٌات الرخام المختلفة‬ ‫األرضٌة كذلك مكسٌة بالرخام‬

‫ارتاْكا‪ٙ‬‬
‫ٌضم مطهرة كان بها ‪ ٔ7‬مرحاضا هذا و قد خصصت دورة مٌاه لكل مجموعة سكنٌة فى أركان كتلة المدرسة‬ ‫•‬
‫بالطوابق العلوٌة ‪،‬كما تضمنت اسطببل للدواب بجانب باب السر لتسهٌل نقل المٌاه و المواد الؽذابٌة للمبنً باإلضافة‬
‫الى مطبخ كبٌر مكون من حجرة كبٌرة بإرتفاع طابقٌن سقفها معقود بقبو دابرى و ؼطٌت أرضٌته بالحجر ‪،‬وقد‬
‫روعى توقٌر المٌاه عن طرٌق ببر و ساقٌة ترفع المٌاه الى خزان بالطابق األول‪.‬‬
‫تضم حوالً ٓٗ ؼرفة بالدور لسكن الطلبة‪.‬‬ ‫•‬
‫تضم ؼرؾ لسكن المتصوفٌن‪.‬‬ ‫•‬

‫‪2‬‬

‫‪ -1‬قسم الدارسٌن‬
‫‪ -2‬المطبخ‬

‫‪1‬‬

‫مسقط أفقً للخانقاه‬ ‫الخانقاه معظمها متهدم وممنوع زٌارته‪ ،‬ولكن تبقت بعض الممرات والخلوات‬

‫‪ -1‬االمدفن‬
‫‪ -2‬الضرٌح‬
‫ايغس‪ٜ‬ر‬
‫‪ -3‬المحراب داخل الضرٌح‬
‫ٌتكون المدفن من مساحة مربعة ٌتوسط صدرها محراب على جانبٌة‬ ‫•‬
‫شباكان‬
‫ٌعلو المدفن قبة من اآلجر ترتكز على مقرنصات من خمس حطات‪ ،‬وقد‬ ‫•‬
‫انهارت القبة الخشبٌة األصلٌة وأعٌد بناإها باآلجر سنه ٔ‪ٔ89‬م‪.‬‬
‫المدفن مطل على الشارع حٌث انه متخذ جزء من الواجهة الشمالٌة‬ ‫•‬
‫‪3‬‬ ‫الشرقٌة‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫المدفن مبلصق إلٌوان القبلة من الجهة الشرقٌة وٌقع على نفس حابطة‪.‬‬ ‫•‬
‫‪2‬‬
‫ٌتكون المدفن من مساحة مربعة ٌتوسط صدرها محراب على جانبٌة‬ ‫•‬
‫شباكان‬
‫ٌعلو المدفن قبة من اآلجر ترتكز على مقرنصات من خمس حطات‪ ،‬وقد‬ ‫•‬
‫انهارت القبة الخشبٌة األصلٌة وأعٌد بناإها باآلجر سنه ٔ‪ٔ89‬م‪.‬‬
‫المدفن مطل على الشارع حٌث انه متخذ جزء من الواجهة الشمالٌة‬ ‫•‬
‫الضرٌح من الداخل‬ ‫مسقط أفقً للضرٌح‬ ‫الشرقٌة‪.‬‬

‫الدراسة الميدانية‪-‬مجموعة برقوق‬

 ‫اي‪ٛ‬ادٗ‪:١‬‬
‫• تتمٌالالز واجهالالة الظالالاهر بٌبالالرس بإسالالتخدام الفتحالالات الدابرٌالالة و المعقالالودة و تتمٌالالز أٌضالالا‬
‫بإحترام اتجاه الشارع اال فى المدخل فجعله بارزا لتؤكٌده‪.‬‬
‫•إستخدم األحجار و األبلق فى الواجهة‪ .‬و ٌعلوها العرابس‬

‫‪3‬‬

‫‪ -1‬المدخل الرئٌسً‬
‫‪ -2‬القبة‬
‫‪ -3‬المئذنة‬
‫‪2‬‬

‫‪1‬‬
‫الواجهة و إحترام إتجاه الشارع‬ ‫األبلق‬
‫املدخٌ‬
‫• للمدرسة مدخبلن أحدهما ربٌسً و ٌقع فى الطرؾ الجنوبً من الواجهة الجنوبٌة الشرقٌة و اآلخر ثانوي ٌرتبط بعناصر الخدمة و المرافق و هو مؽلق اآلن‪.‬‬
‫• المدخل الربٌسً للمدرسة منكسر و ٌإدي إلى دركاه ثم إلً دهلٌز وٌنتهى للصحن و هو ٌقع فى طرؾ الواجهة فى داخلة عمٌقة بكامل إرتفاع الواجهة‪.‬‬
‫• ٌعلو الباب فى المدخل شباك فى الصدر ٌشرؾ على الدركاه و ٌعلوه قبة مرتفعه على حطات من المقرنصات ة بع باب مكون من صنجات نحاسٌة‪.‬‬
‫• كتلة المدخل تحتوي على بعض الزخارؾ المكونة من النصوص مكتوب فٌها إسم الظاهر برقوق‪.‬‬
‫•الدركاه تتمٌز بتكسٌات األرض من ارخام على شكل الدوابر الملونة‪.‬‬

‫الدركاه و تكسٌات األرض الدائرٌة‬ ‫النقوش فى المدخل مكتوب بها اسم الظاهر برقوق‬ ‫المقرنصات و الشباك فى المدخل‬ ‫المدهل بكامل إرتفاع الواجهة‬

‫الباب من الصنجات النحاسٌة‬

‫الشبابٌك الدائرٌة‬

‫الشبابٌك المعقودة‬ ‫العرائس و الزخارؾ فى الواجهة‬ ‫المئذنة و القبة‬

‫الدراسة الميدانية‪-‬مجموعة برقوق‬

 ‫الشرفات والمقرنصات والزخارؾ بالواجهة‬ ‫الفتحات المؽطاة بالمصبعات النحاسٌة‬

‫تفاصٌل الدورة الثانٌة الثمانٌة من المئذنة‬ ‫تفاصٌل الدورة األولى الثمانٌة من المئذنة‬

‫ايكطاع‪:‬‬
‫• ٌظهر بالقطاع البوابة المرتفعة والقبة الصؽٌرة التً تعلوها‪ ،‬كما ٌظهر الدهلٌز المإدي للمدرسة‪ ،‬وسكن شٌوخ الخانقاه‪.‬‬

‫‪2‬‬
‫القطاع فى المبنى‪:‬‬
‫‪ -1‬المدخل الرئٌسً‬
‫‪ -2‬مقرنصات المدخل‬
‫‪ -3‬الدركاه‬
‫‪ -4‬سكن الشٌخ‬

‫‪4‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬

‫الدراسة الميدانية‪-‬مجموعة برقوق‬

‫المصادر‬
 ‫املضادز‪:‬‬

‫أسس التصمٌم المعماري والتخطٌط الحضري فً العصور اإلسالمٌة المختلفة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫إعداد مركز الدراسات التخطٌطة والمعمارٌة ٓ‪.ٔ99‬‬
‫أطلس العمارة اإلسالمٌة والقبطٌة بالقاهرة ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تؤلٌؾ‪:‬د‪/‬عاصم محمد رزق ‪.‬‬
‫رسالة ‪:‬العمارة اإلسالمٌة فى مصر خالل القرن التاسع عشر ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫مهندس ‪:‬محمود محمد فتحى االلفى ‪.‬‬
‫اشراؾ ‪ :‬د‪ /‬كمال الدٌن سامح ‪.‬‬
‫د‪ /‬محمد رضا كامل ‪.‬‬
‫أسس تصمٌم المسكن فى العمارة االسالمٌة‬ ‫‪‬‬
‫تؤلٌؾ ‪ :‬د‪ /‬مجدى محمد عبد الرحمن حرٌرى‪.‬‬
‫العمارة اإلسالمٌة فً مصر‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫إعداد علٌاء عكاشة ‪.ٕٓٓ8‬‬
‫المدخل لتارٌخ العمارة العربٌة اإلسالمٌة وتطورها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تؤلٌؾ ‪ :‬شرٌؾ ٌوسؾ ٓ‪.ٔ98‬‬
‫القٌم الجمالٌة فً العمارة اإلسالمٌة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تؤلٌؾ ‪ :‬د‪ .‬ثروت عكاشة ٗ‪.ٔ99‬‬
‫بٌن اآلثار اإلسالمٌة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تؤلٌؾ ‪ :‬حسن عبد الوهاب‪.‬‬
‫الفن فً الفكر اإلسالمً‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تؤلٌؾ ‪ :‬محمود إسماعٌل ٕٕٔٓ‪.‬‬
‫العمارة العربٌة اإلسالمٌة‪ ،‬ماضٌها‪ ،‬حاضرها ومستقبلها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تؤلٌؾ ‪ :‬فرٌد محمود شافعً ٔ‪.ٔ98‬‬
‫تراث اإلسالم فً الفنون الفرعٌة والتصوٌر والعمارة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫للمإلؾ ‪ :‬كرٌستً أرنولد وترجمة زكً محمد حسٌن ٗ‪.ٔ98‬‬
‫المدٌنة اإلسالمٌة‪ ،‬بٌن الواحدة والتجمع‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تؤلٌؾ ‪ :‬خلؾ هللا بوجمعة‪.‬‬
‫تؤصٌل القٌم الحضارٌة فً بناء المدٌنة اإلسالمٌة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫المإلؾ‪ :‬د‪ .‬عبدالباقً إبراهٌم‪.‬‬
‫المدٌنة اإلسالمٌة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫المإلؾ‪ :‬محمد عبدالستار عثمان‪.‬‬
‫المدخل لتارٌخ العمارة اإلسالمٌة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫المإلؾ‪ :‬شرٌؾ ٌوسؾ‪.‬‬
‫مدن لها تارٌخ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫المإلؾ‪ :‬مصطفى نبٌل‪.‬‬
‫تارٌخ العمارة والفنون اإلسالمٌة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫المإلؾ‪ :‬د‪ .‬توفٌق عبدالجواد‪.‬‬
‫رسالة‪ :‬العمارة الدفاعٌة اإلسالمٌة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫رسالة‪ :‬أسس تصمٌم وتخطٌط المساجد‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫العمارة اإلسالمٌة والبٌئة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪Fletcher History of Architecture.‬‬

‫‪‬‬ ‫‪Islamic Architecture in Cairo.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪The Art and Architecture of Islamic Cairo.‬‬

‫المصادر‬