‫الدرس األول ‪ :‬مدخل إىل اإلحصاء‬

‫تمهيد ‪:‬‬
‫ن صاااي إحصااا ص‬ ‫نا‬ ‫اإلحصاااء ي ا لب ا ب نيياحااط ات ‪،‬ااص ا وصصاااي ا ‪،،‬واايسا ‪،‬واايا تصنااا ا ‪،‬ئ ا لباات د‬
‫خمتيي حبب مبت لاي اننصاس ا ‪،‬مبت لاي انتحيصل ا را ان و ل إنصسا ‪.‬‬
‫تعريف اإلحصاء ‪:‬‬
‫ا ‪، ،‬ااص ‪،‬حتيصاال اننصاتاااي ا صااوا ني‪ ،‬ا ائر ا تيي ا تصااد إا اراس خصا صااسا ‪ ،‬اتا‬ ‫اإلحصاااء ئ ا انويا انااجبم لساات‬
‫انوالت اص سا ‪.‬‬
‫اإلحصاء ئ انوي اناجبم ليحاط انيصاتااي وساا ‪، ،‬ص ساا ‪،‬حتيصيساا ا ‪،‬اتاتنراء ان تاا م ساا ا ق اراا اننارا اي ا ااءا‬
‫يى ن ‪.‬‬
‫إن اتت دا اإلحصاء لتصيب ا ر‪ ،‬اأ او خص اي أتاتص ئي ‪:‬‬
‫‪ .1‬مج انيصاتاي ‪.‬‬
‫‪، .2‬ص سا جد‪،‬ل ‪ ،‬رضسا اصاتصا ‪.‬‬
‫‪ .3‬حتيصل انيصاتاي ‪،‬إجراء ا نا تاي اص سا ‪.‬‬
‫‪ .4‬اتتنراء ان تا ‪،‬ارا اننرا اي ‪.‬‬
‫بعض المفاهيم األساسية ‪:‬‬
‫ال ا ‪،‬ن ا ميب ااص ا انيح ااط انوي ااي ‪،‬او اامل ا ي ااائص ا تات ااص‬ ‫لتصي ااب اخت اات دا اسص ااد نحت ااانصب اإلحص ااا ص‬
‫اننصاس‪:‬‬
‫‪ .1‬الدراسةة ‪ :‬ئاي انيحاط ا صاادال نيوالتا ااغ مت ا ل أ‪ ،‬أاالار ا اخ يااااي سال اند اتا ئاي يا اناات نا ن ااغ تااي‬
‫انوض ل (اختتجاا ) ‪،‬مت اي أخرى (مت اي احملصط ا مت اي ا س ا ‪ ...‬إخل) ‪.‬‬
‫‪ .2‬المتغير ‪ :‬ئ أم خاوص أ‪ ،‬وي تالح‪،‬سا ايااحالغ ت ا ما حانا إىل أخارى ا يصاط ننا تصااس يا انصاي نصااس‬
‫موغ ا ‪ ،‬نب ا ت اي إىل مت اي ا ص ‪،‬أخرى اصيص ‪.‬‬
‫أنواع المتغيرات ‪:‬‬
‫ياى ا تاال ا خ لن ا مور ا‬ ‫حبااال ساد ياادل‬ ‫‪ ‬المتغيةرات المميةةة ‪ :‬ئاي خاوااص د لا يا ا ص ت ا ضا‬
‫تص تسا إخ اود يص اننصاس ‪،‬انتجرلب ا ‪ ،‬نب اد‪ ،‬ئا إىل مت اي ا ص مبت را ا ‪،‬مت اي ا ص متنصو ‪.‬‬
‫أ‪ -‬متغي ةرات يميةةة مةةةتمر (متص ة ة) ‪ :‬ئااي ااال مت ا نن ا نبااص ‪،‬حااداي تصاتااي إىل ‪،‬حااداي جو ص ا ا يصااط‬
‫اننصاس ‪ .‬مثل ‪ :‬انو ر احلنصني ني ص اانب اي ‪،‬ا شسر ‪،‬ا لا ا تر متحر ‪...‬‬ ‫ن ن اتت را ل‬
‫ب‪ -‬متغيرات يمية متقطعة (منفص ة) ‪ :‬ئي ال مت لورب ي ا حاداي ااميا واحصح ا مثةل ‪ :‬اد ان اريف‬
‫مبن ما ا د أ را أترا ما ا ‪. ....‬‬
‫‪ ‬المتغي ةرات الميفيةةة ‪ :‬ئااي ااال ااصااا ص اناات ليااا إنصسااا اصااياي أ‪ ،‬مساااي ا أ‪ ،‬ا ت ا اي اناات خ تبااتصص‬
‫سا اأ دا ا مثل ‪ :‬اس س ا ا ن ان ا ‪......‬‬ ‫انتوي‬
 ‫‪ .3‬المجتمع اإلحصائي ‪:‬‬
‫‪ -‬ئ اجملال انوا ننل ا الح‪،‬اي ا ن انتوريف يصسا ا ‪ ،‬ق شر‪،‬ط سد ا ‪.‬‬
‫‪ -‬ئ ال ‪،‬حدا ت ر صسا ااصا ص ا د ‪،‬ت مس ا اان اد ئا ايا ا ا ‪،‬لرماو ناي ااانرمو ‪، . N‬ننا أن‬
‫اإلحصا ي سد أ‪ ،‬غ سد ا حنصني أ‪ ،‬ت‪،‬رم ‪.‬‬ ‫لن ن اجملت‬
‫ن ل سا ماليي ‪:‬‬ ‫اإلحصا ي ا ‪،‬ليرتط‬ ‫و ا تبيصا م اجملت‬ ‫‪ .4‬العينة ‪ :‬ئي حب‬
‫انوا ‪.‬‬ ‫‪ ‬أن ونس ال وياي اجملت‬
‫انوا تيس انيرو نالتت اء إنصسا تصد اننضاء يى امل انتحصو ‪.‬‬ ‫‪ ‬أن لوصى ننل ر م أ را اجملت‬
‫انوا ‪.‬‬ ‫‪ ‬أن ن ن اي ا تبيصا يصط ونس ال وياي اجملت‬

‫‪2‬‬
 ‫الدرس الثاني ‪، :‬ص ‪ ،‬رض انيصاتاي اإلحصا ص ‪:‬‬
‫مس اا لنا ئاديف اند اتا ‪،‬أ اا مجا انيصاتااي اثن انياحااط خ نن اي اخحتياا هباا حانتسااا اااما انات تصياب واايحاي‬
‫دلاادا ا ‪ ،‬صااوب يصاااي انتحيصاال انالحن ا ا نااجبا يااى انياحااط ‪،‬ص سااا اثحاادى انصاار انتانص ا ‪ :‬اساادا‪،‬ل اإلحصااا ص ‪،‬انرت ا‬
‫انيصاتص ‪.‬‬
‫ب ى مصفوفة البيانات ا ‪،‬ئاي ياا ا ا‬ ‫مصي‬ ‫‪ .1‬الجداول اإلحصائية ‪ :‬اود مج انيصاتاي لن انياحط اتيرل سا‬
‫اسد‪،‬ل أ تاه ‪:‬‬ ‫ا خيصص تا ‪،‬حداي ص انيحط ا ‪،‬ويا اي أمساء ا ت اي ا ا ئ ميغ‬ ‫جد‪،‬ل اي‬
‫‪ : 3‬اس س‬ ‫مت‬ ‫مت ‪ : 2‬انجبااء‬ ‫‪ : 1‬انتحصصل‬ ‫مت‬ ‫‪n‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪121‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪121‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪111‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪3‬‬
‫جدول (مصفوفة) البيانات‬
‫ش اانيغ أتات ااصغ م ا اس اادا‪،‬ل ‪ :‬مه ااا اس اادا‪،‬ل انيب ااصص ‪،‬ج اادا‪،‬ل انت سل ا‬ ‫‪ ،‬ااص انيصات اااي‬ ‫أم ااا ااص ا ا انالاتص ا تت ال اال‬
‫انتنرا م ‪.‬‬
‫حانا انوص ااي انصا ا ( ا ت ا اي انن صا ا تنصوا ) ا حصاط ‪n < 30‬‬ ‫أ‪ .‬الجداول البةيطة ‪ :‬بات د ئاجبه اسادا‪،‬ل‬
‫اسد‪،‬ل أ تاه ‪:‬‬ ‫نيتنرا اي ا ا ا ئ ميغ‬ ‫نييصاتاي ا ‪،‬‬ ‫ني حداي ا‬ ‫‪،‬ئي تن ن ميد صا م ثالث أ دا ‪:‬‬
‫انتنرا اي ‪fi‬‬ ‫انيصاتاي ‪xi‬‬ ‫ان حداي ‪n‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪8‬‬

‫جد‪،‬ل انيصاتاي انيبصص (ا ر ي )‬

‫مالحظة ‪ :‬حب ع انتنرا اي لبا‪،‬م ا ا حج انوص أم ‪. ∑fi = n‬‬
‫حان ا انوص اااي انني ا ا ( ا ت ا اي انن ص ا‬ ‫ب‪ .‬جةةدول البيانةةات المبوبةةة ‪ ، :‬ب ا ى جاادا‪،‬ل انت سل ا انتن ارا م ا ‪ ،‬باات د‬
‫ن ل ي ماليي ‪:‬‬ ‫ا بت را ) حصط ‪ . n > 30‬حيت م جد‪،‬ل انيصاتاي ا ي ا ميد صا يى أ او أ دا ا ‪،‬ليرتط‬
‫* أن لن ن د انيئاي اايف خحت اء مجص انيصاتاي ‪.‬‬
‫* أن ن ن انيئاي متبا‪،‬ل انص ل ما أمن ‪.‬‬
‫* أن ن ن انيئاي جامو ماتو ‪.‬‬

‫‪3‬‬
 ‫انينل أ تاه ‪:‬‬ ‫دا ا تاتص سد‪،‬ل انت سل انتنرا م ن ن ا ا ئ م ضب‬ ‫ا‬
‫انتنرا ان بيب ‪pi‬‬ ‫انتنرا اي انود ل ‪fi‬‬ ‫انتنرا اي انتحيصيص‬ ‫انيئاي ‪Intervalles‬‬

‫‪.1‬عمةةوا الفتةةات ‪ :‬لتصيااب ا اااء ئااجبا انو ا حتدلااد مباايق نوااد انيئاااي ‪،‬اااجبا ا حااا أ‪ ،‬ماادائا ا م ا اح ارتا شاار‪،‬ط ن ا ل‬
‫اسد‪،‬ل ا يا إنصسا تاانا ‪.‬‬
‫‪.1.1‬عدا الفتات ‪: k‬‬
‫ا م ا اخ تيااا اي م سااا ااد انيصاتاااي ا ‪،‬ا مهصا اناات ل نصسااا نتي ااصص انيصاتاااي ‪،‬لن ا ن‬ ‫لت تااع ااد انيئاااي يااى حب‬
‫ن اا وا ن انتانص ‪:‬‬
‫) ‪k = 1 + ( 3.3 log n‬‬
‫حصط ‪:‬‬
‫‪ : k‬د انيئاي ‪.‬‬
‫‪ : 1، 3.3‬ث اات ‪.‬‬
‫يرم حلج انوص ‪.‬‬ ‫‪ : Log n‬ن غا لت‬
‫‪ .1.2‬طول الفتة ‪ :‬لرمو ني اانرمو ∆ (لنرأ نتا) ‪،‬ئ تا تب ا دى انوا يى د انيئاي ا حصط ا دى انوا ئ‬
‫انت سل م أارب تص ‪ ، . H – L‬يصي ن ن موا ن حباب ا ل انيئ اانتايل ‪:‬‬ ‫تا ارح أو ر تص‬

‫‪H–L‬‬
‫∆‬ ‫=‬
‫‪K‬‬
‫تطبيق ‪:‬‬
‫م انو ال خالل ل م انو ل ‪،‬ئي اانتايل ‪11‬‬ ‫ال ‪،‬حدا نص ا ص ا حجبل ا تجل إتتاج حب‬ ‫ند ات إتتاجص‬
‫ا ‪ 11‬ا ‪ 12‬ا ‪ 41‬ا ‪ 14‬ا ‪ 49‬ا ‪ 31‬ا ‪ 33‬ا ‪ 41‬ا ‪ 41‬ا ‪ 42‬ا ‪ 44‬ا ‪ 43‬ا ‪ 42‬ا ‪ 41‬ا ‪ 19‬ا ‪ 61‬ا ‪ 41 48‬ا‬
‫‪ 46‬ا ‪ 43‬ا ‪ 41‬ا ‪ 43‬ا ‪ 42‬ا ‪ 33‬ا ‪ 34‬ا ‪ 43‬ا ‪ 44‬ا ‪ 41‬ا ‪ 41‬ا ‪ 33‬ا ‪ 43‬ا ‪ 41‬ا ‪ 11‬ا ‪ 46‬ا ‪ 41 41‬ا‬
‫‪ 19‬ا ‪ 61‬ا ‪ 41‬ا ‪ 44‬ا ‪ 31‬ا ‪ 37‬ا ‪. 39‬‬
‫ا الحظ أن ‪ n = 44‬ا ‪ ،‬يصي ثن ‪. log 44 = 1.64‬‬
‫‪ .1‬إيجاا عدا الفتات ‪ :‬ااتت دا ا وا ن لن ن د انيئاي اانتايل ‪. k = 1 +(3.3 log n) :‬‬
‫)‪، K = 1 + (3,3 . 1,64‬م ي ‪. k = 6‬‬
‫‪، ∆ = ( H-L)/k‬م ي ‪، ∆ = ( 60-30)/6‬م ي ‪. ∆ = 5‬‬ ‫‪ .2‬إيجاا طول الفتة ‪ :‬ااتت دا ا وا ن‬
‫توريف إ ن أن د انالس م انيئاي ئ ‪، 6‬أن ا ل ال ئ خ لتودى ‪ . 1‬ترت اسد‪،‬ل خب س ئاي ا تض‬
‫انت سل ‪.‬‬ ‫انت سل ا ‪،‬تض احلد ا يى م انيئ ا خ ا أارب تص‬ ‫احلد ا ىن م انيئ ا ‪،‬ىل أو ر تص‬

‫‪4‬‬
 ‫حند حد‪ ،‬انيئاي ا خرى اانتايل ‪:‬‬
‫اان بي نييئ ا ‪،‬ىل حدئا ا ىن مور‪،‬يف ‪،‬ئ مالان ا ‪ 31‬ا أما حدئا ا يى صبا‪،‬م احلد ا ىن سا د نتا مصر‪،‬ح‬
‫م سا ‪،‬احد ‪. L = 30 , H = L + ( ∆ − 1 ) .‬‬
‫اان بااي نييئا انالحنا ثت ااا تضااصع ااال ماارا اا ل انيئا نيحااد ا ىن ‪،‬ألضااا نيحااد ا يااى ما انيئا انباااان ن تحصاال‬
‫يى احلد ا ىن ‪،‬ا يى نييئ انالحن ‪.‬‬
‫انتنرا انود م ‪fi‬‬ ‫انيئاي‬
‫‪intervalles‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪34 - 31‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪39 - 31‬‬
‫‪16‬‬ ‫‪44 - 41‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪49 - 41‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪14 - 11‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪61 - 11‬‬
‫‪44‬‬ ‫اجمل ع‬
‫با د اسادا‪،‬ل اإلحصاا ص انيباصص أ‪ ،‬جادا‪،‬ل انت سلا انتنارا م ياى نا ل نارا تارلو ‪،‬ميباص ا سلا ان‪،‬اائرا ا د ‪،‬تا ا‬
‫‪،‬نيتدتصق أاالار تيجاأ إىل حبااب انتنارا ان بايب ‪،‬انتنارا ان بايب ا ئا م ا حلبااب ان بايتغ ت‪،‬صاع إىل اساد‪،‬ل ا وايي ( انيباصط‬
‫ل خيصص ال ‪،‬احد م س ا ن بي ‪.‬‬ ‫أ‪ ،‬انتنرا م )‬
‫انتنرا ان بيب م ئ لراو ني اانرمو ‪ p‬ا ‪،‬ئ لبا‪،‬م نرا ي انيئ إىل حب ع انتنرا اي )‪. (n‬‬

‫‪fi‬‬
‫أما انتنرا ان بيب ا ئ م مو ني اانرمو ‪ p %‬ا ‪،‬ئ لبا‪،‬م نرا انيئ منب يى‬ ‫= ‪pi‬‬
‫‪n‬‬
‫‪fi . 100‬‬
‫= ‪pi %‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪. 111‬‬ ‫حج انوص ‪ n‬ا ‪،‬ضرب ان ا‬

‫‪.2‬التمثيل البياني ل معطيات ‪:‬‬

‫متالل موصصاي اسدا‪،‬ل انيبصص اصاتصا ح ل متوامدل ‪،‬متجاتبغ ا حصاط حيتا م احملا انو ا م نارا اي ا ت ا اص اا‬
‫حيت م احمل ا ناي انناص انات لأخاجبئا ا ت ا ‪ .‬نيحصا ل ياى ا ضاي انتنارا م ا حناد تنااط انتنااا اال تص ا اتنرا ئاا ق تاراط‬
‫ا ض ااي‬ ‫تناااط انتناااا ص ااا اص سااا تحص اال يااى ا ضااي انتن ارا م ‪، .‬تتحصاال ي ااى ا ح ااي انتن ارا م اتح لاال اختنبااا اي‬
‫انتنرا م يى احن اءاي ‪.‬‬
‫أمااا اان بااي نيصاتاااي ا ت ا اي ا ي ا ا ( ا باات را ) رت ا س ا ل متواماادل ‪،‬متجاتبااغ ا يصااط خيصااص احمل ا ا نااي‬
‫نييئاي ‪،‬خيصص احمل انو م نيتنرا اي ‪.‬‬

‫‪1‬‬
‫اا تيااا أت ااا خ تباات د اننااص ااام ا جااد‪،‬ل ا وي ماااي ا ي ا ا ا ثت ااا حنتاااج إىل حتدلااد تنص ا تناااا موسااا ن ارا اي‬
‫انيئاااي ا حااجبا ثت ااا تيجااأ إىل حباااب مرااااو انيئاااي اناات متالاال ا ت تااط احلبااا نييصاتاااي احملتا اا انيئا ‪ .‬حنبااب مراااو انيئا‬
‫حدم انيئ ‪ ،‬نبص ان ا يى ‪. 2‬‬ ‫جد‪،‬ل ا وي ماي‬

‫مجموع حدي الفئة‬

‫مركز الفئة ) ‪= ( xi‬‬
‫‪2‬‬

‫نت الصاال اصاتاااي جااد‪،‬ل ا وي ماااي ا ي ا ا ا حنتاااج ألضااا حلباااب احلااد‪ ،‬انيويص ا نييئاااي ا ن ا ن حااد‪ ،‬انيئاااي ئااي‬
‫أ اادا ااميا ا ‪،‬حااجبا ااثن احلااد ا يااى نييئا ا ‪،‬ىل خ لتصاال ااحلااد ا ىن نييئا اناات يصسااا ا ‪،‬ما شااأن نا أن لاارت جا اي‬
‫انرت ‪،‬جيول ا حي غ متصال اال متنصا ‪ .‬حتباب احلاد‪ ،‬انيويصا نييئااي بطةر نصةف وحةد الد ةة مةح الألةد األانةة ل فتةة‬
‫وإضافته ل ألد األع ة لنفس الفتة ‪، ( .‬حدا اندت ئي ‪ 1‬ا ‪،‬تصع ‪،‬حدا اندت ئ ‪. ) 0,5‬‬
‫اود ئجبه انو يصاي احلبااص لصيب اسد‪،‬ل ا وي ماي ا ي ا اانتايل ‪:‬‬
‫‪Pi %‬‬ ‫‪pi‬‬ ‫احلد‪ ،‬انيويص نييئاي‬ ‫مرااو انيئاي ‪xi‬‬ ‫انتنرا انود م ‪fi‬‬ ‫انيئاي‬
‫‪intervalles‬‬
‫‪11.36‬‬ ‫‪1.11‬‬ ‫‪34.1 – 29.1‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪34 - 31‬‬
‫‪6.81‬‬ ‫‪1.16‬‬ ‫‪39.1 – 34.1‬‬ ‫‪37‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪39 - 31‬‬
‫‪36.36‬‬ ‫‪1.36‬‬ ‫‪44.. – 39.1‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪44 - 41‬‬
‫‪21‬‬ ‫‪1.21‬‬ ‫‪49.1 – 44.1‬‬ ‫‪47‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪49 - 41‬‬
‫‪11.36‬‬ ‫‪1.11‬‬ ‫‪14.1 – 49.1‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪14 - 11‬‬
‫‪9.19‬‬ ‫‪1.19‬‬ ‫‪61.1 – 14.1‬‬ ‫‪17.1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪61 - 11‬‬
‫‪% 111‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪44‬‬ ‫اجمل ع‬
‫ااص اي انالسم إ ن نرت ا حي انتنرا م ني وي ماي ا ي ا ئي اانتايل ‪:‬‬
‫انص ل ثت ا حنبب مراو انيئ ا ‪،‬ىل ق تضصع إنصي اا ل انيئا‬ ‫‪ .1‬حةاب مريز الفتات ‪ :‬إ ا ااتت انيئاي متبا‪،‬ل‬
‫ن تحصل يى مراو انيئ انت يصسا ا ‪،‬ئنجبا حىت تصل إىل آخر ئ ‪ .‬ث ا مل ن متبا‪،‬ل نبااناهتا ا ثت ا جن ا حادلسا ‪،‬تنبا‬
‫ان ا يى اث ان ‪.‬‬
‫‪ .2‬تيرتض ‪،‬ج ئ يل انيئ ا ‪،‬ىل ا ‪،‬أخارى اواد انيئا ا خا ا اتنارا لباا‪،‬م انصاير ننيتاا انيئتاغ اخ رتاضاصتغ ننا‬
‫حنبب مرااوئا ‪ .‬احديف م ئجبه ااص ا انالاتص ئ ‪،‬ض ا حي يى س انيئاي ‪.‬‬
‫يصسا فنتألصل ع ة المدرج التمراري ‪.‬‬ ‫يى ال ئ مبتصصل لبا‪،‬م ا يا ي نرا انيئ انت لر‬ ‫‪ .3‬تر‬
‫‪ .4‬حند مراو ال ئ ‪،‬تر وي إىل انضي ا يى ني بتصصل ‪.‬‬
‫يى ا ضالع انويصا ايوضسا انيومل فنتألصل ع ة المض ع التمراري ‪.‬‬ ‫‪ .1‬تراط مرااو انيئاي ا ر‬
‫‪ .6‬نتألصل ع ة المنألنة التمراري اتح لل اننص ا بتنص إىل احن اءاي ‪.‬‬

‫‪6‬‬
 ‫‪Fi‬‬

‫‪16‬‬

‫‪11‬‬

‫‪1‬‬
‫‪4‬‬

‫انيئاي‬
‫‪24.1‬‬ ‫‪29.1‬‬ ‫‪34.1‬‬ ‫‪39.1‬‬ ‫‪44.1‬‬ ‫‪49.1‬‬ ‫‪14.1‬‬ ‫‪61.1‬‬ ‫‪61.1‬‬

‫هنال انبداتي ت سع اانتايل ‪:‬‬ ‫م ا رتاصغ‬ ‫التمريح األول ‪ :‬ااتت جاي حتصصل حب‬
‫‪ 6‬ا ‪ 9‬ا ‪ 8‬ا ‪ 12‬ا ‪ 14‬ا ‪ 16‬ا ‪ 12‬ا ‪ 12‬ا ‪ 16‬ا ‪ 14‬ا ‪ 11‬ا ‪ 11‬ا ‪ 12‬ا ‪ 11‬ا ‪ 17‬ا ‪ 16‬ا ‪ 11‬ا ‪ 9‬ا ‪ 17‬ا ‪4‬‬
‫ا ‪ 9‬ا ‪ 11‬ا ‪ 13‬ا ‪ 9‬ا ‪ 11‬ا ‪ 16‬ا ‪ 17‬ا ‪ 19‬ا ‪ 4‬ا ‪ 1‬ا ‪ 11‬ا ‪ 13‬ا ‪ 11‬ا ‪ 16‬ا ‪ 12‬ا ‪ 21‬ا ‪ 14‬ا ‪ 11‬ا ‪ 12‬ا‬
‫‪ 3‬ا ‪ 8‬ا ‪ 11‬ا ‪ 12‬ا ‪ 6‬ا ‪ 4‬ا ‪. 16‬‬
‫الألل ‪:‬‬
‫تالحظ أن د انيصاتاي أارب م ‪ 31‬ا أم ندل ا ‪ n > 30‬ا ‪ ،‬يصي ثن اسد‪،‬ل ا اتب نت سل ئجبه انيصاتاي ئ‬
‫جد‪،‬ل ا وي ماي ا ي ا ا ني اء ئجبا اسد‪،‬ل تتي ااص اي انتانص ‪:‬‬
‫‪ .1‬حةاب عدا الفتات ‪:‬‬
‫توي أن ‪ ، n = 46‬يصي ثن تصيق ا وا ن انتانص ‪k = 1 + ( 3,3 log 46 ) = 6,47 ~ 6 :‬‬
‫‪ .2‬حةاب طول الفتة ‪∆ :‬‬
‫‪H–L‬‬
‫ا وا ن جند‬ ‫انت سل أن أارب تص ئي ‪، 21‬أو ر تص ئي ‪ . 3‬اانتو لمل‬ ‫تالحظ‬ ‫= ∆‬
‫‪k‬‬

‫‪∆ = ( 20 – 3 )/6 = 2.83 =3‬‬

‫‪7‬‬
 ‫‪ .4‬صب البيانات في الجدول ‪:‬‬
‫انتنرا ان بيب ا ئ م‬ ‫انتنرا ان بيب ‪p‬‬ ‫احلد‪ ،‬انيويص‬ ‫مرااو انيئاي‬ ‫انتنرا اي انود ل‬ ‫انتنرا اي انتحيصيص‬ ‫انيئاي ‪inter‬‬
‫‪p%‬‬ ‫‪xi‬‬ ‫‪fi‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪1.11‬‬ ‫‪1.1 – 2.1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫□‬ ‫‪1 - 3‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪1.18‬‬ ‫‪8.1 – 1.1‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪4‬‬ ‫׀׀׀׀‬ ‫‪8 - 6‬‬
‫‪28‬‬ ‫‪1.28‬‬ ‫‪11.1 – 8.1‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪13‬‬ ‫׀׀׀׀□□‬ ‫‪11 - 9‬‬
‫‪26‬‬ ‫‪1.26‬‬ ‫‪14.1-11.1‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪12‬‬ ‫׀׀□□‬ ‫‪14 - 12‬‬
‫‪21‬‬ ‫‪1.21‬‬ ‫‪17.1-14.1‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪11‬‬ ‫□□‬ ‫‪17 - 11‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪1.14‬‬ ‫‪21.1-17.1‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪2‬‬ ‫׀׀‬ ‫‪21 - 18‬‬
‫‪111‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪46‬‬ ‫‪46‬‬ ‫اجمل ع‬
‫انت الصل انيصال وصصاي اسد‪،‬ل ‪:‬‬

‫تكرار‪fi‬‬
‫‪13‬‬
‫‪12‬‬

‫‪11‬‬

‫‪1‬‬
‫‪4‬‬

‫‪2‬‬

‫مركز‪xi‬‬
‫‪1.1-‬‬ ‫‪2.1‬‬ ‫‪1.1‬‬ ‫‪8.1‬‬ ‫‪11.1‬‬ ‫‪14.1‬‬ ‫‪17.1‬‬ ‫‪21.1‬‬ ‫‪23.1‬‬

‫‪xi‬‬

‫‪8‬‬
 ‫تماريح ‪:‬‬
‫ئاي مت متالصيسا اصاتصا اا د ج انتنرا م ‪،‬ا حي انتنرا م‬ ‫م ا رائنغ ا ‪ ،‬يص جت صوسا‬ ‫التمريح األول ‪ :‬إنص أا ال حب‬
‫‪.‬‬
‫‪ 147‬ا ‪ 149‬ا ‪ 111‬ا ‪ 112‬ا ‪ 113‬ا ‪ 111‬ا ‪ 116‬ا ‪ 117‬ا ‪ 117‬ا ‪ 119‬ا ‪ 161‬ا ‪ 161‬ا ‪ 161‬ا ‪ 162‬ا‬
‫‪ 162‬ا ‪ 162‬ا ‪ 163‬ا ‪ 164‬ا ‪ 164‬ا ‪ 161‬ا ‪ 161‬ا ‪ 161‬ا ‪ 166‬ا ‪ 166‬ا ‪ 166‬ا ‪ 167‬ا ‪ 167‬ا ‪ 167‬ا‬
‫‪ 168‬ا ‪ 168‬ا ‪ 168‬ا ‪ 169‬ا ‪ 169‬ا ‪ 171‬ا ‪ 171‬ا ‪ 171‬ا ‪ 171‬ا ‪ 171‬ا ‪ 172‬ا ‪ 173‬ا ‪ 174‬ا ‪ 174‬ا‬
‫‪ 174‬ا ‪ 176‬ا ‪ 177‬ا ‪ 177‬ا ‪ 179‬ا ‪ 182‬ا ‪ 184‬ا ‪ 186‬ا ‪. 186‬‬
‫جد‪،‬ل نرا م اانتايل ‪:‬‬ ‫التمريح الثاني ‪ :‬نتن انيصاتاي م س‬
‫انتنرا اي‬ ‫انيئاي‬
‫‪4‬‬ ‫‪12 - 8‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪17 - 13‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪21- 18‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪26 - 21‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪31 - 31‬‬
‫‪31‬‬ ‫اجمل ع‬
‫المط وب ‪:‬‬
‫‪ .1‬أحبب انتنرا ان بيب نيئاي اسد‪،‬ل ‪.‬‬
‫‪ .2‬ا ت ا د ج انتنرا م ‪.‬‬
‫‪ .3‬أ ت ا حي انتنرا م ‪.‬‬
‫‪ .4‬ما ايصو ا حي ‪.‬‬

‫‪9‬‬
 ‫االختةصاص ‪:‬‬
‫المة ةةاا ‪ :‬اإلحصاء ‪.‬‬
‫ر م الدرس ‪.13 :‬‬ ‫عنوان الدرس ‪ :‬مقاييس النزعة المريزية ‪.‬‬
‫الغرض البيداغوجي‬

‫في نهاية الألصة يجب أن يمون المتربصيح ااريح ع ة استخدام‬

‫مقاييس النزعة المريزية في مجال عون تجار بطريقة صأليألة ‪.‬‬

‫الو ت ‪ 14 :‬تا اي ‪.‬‬

‫معدات وأاوات العمل‬
‫ل متربص‬ ‫لألستاذ‬
‫‪ -‬ا ئو ‪.‬‬ ‫‪ -‬ا ئو ‪.‬‬
‫‪ -‬اراس ا ا ا ‪.‬‬ ‫‪ -‬خمصط اند س ‪.‬‬

‫الوسائل البيداغوجية ‪:‬‬

‫‪ ‬انصي ا انيصضاء ‪.‬‬
‫‪ ‬ا تال اااو ااننتاا يى انصي ا انيصضاء ‪.‬‬
‫عناصر سير الدرس ‪:‬‬
‫مندم ‪.‬‬
‫ا ت تط احلبا نييصاتاي ا تنصو ‪،‬ا بت را ‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫ان تصط نييصاتاي ا تنصو ‪،‬ا بت را ‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫ا ال نييصاتاي ا تنصو ‪،‬ا بت را ‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫متا ل ‪.‬‬ ‫‪.4‬‬

‫‪11‬‬
 ‫المراحل الرئيةية ل درس‬
‫األستاذ‬ ‫المتربصون‬
‫مريز االهتمام ‪:‬‬
‫ب ا ا انييرل ؟‬ ‫أل لو ل انتنين انبامي‬ ‫ليحال ن ‪،‬جيصي ن يى ا تئي ا صر‪،‬ح ‪.‬‬
‫‪ -)1‬ان اند س ‪:‬‬
‫يى حباب‬ ‫هنال اند س ا رتاص ن لن ت ا تا ل‬ ‫الغرض ‪:‬‬ ‫ان اند س ) ‪.‬‬ ‫ان اند س ( لبت تج ن‬ ‫ليحال ن يى‬
‫منالصس ان و ا راول ‪.‬‬
‫الوضع في صعوبة ر م ‪. 1‬‬
‫اصع لن ال مرتاص يباب مودني (ا ت تط احلبا )‬ ‫ليحال ن ‪،‬جيصي ن يى انبؤال ‪.‬‬
‫انبداتي؟‬
‫شر وبرهنة ‪:‬‬
‫أت‪،‬ر ا جبارا انصيح ‪. 14‬‬ ‫ارلق اإلمالء ‪.‬‬ ‫لتااو ن انيرح ا ق لنتي ن‬
‫اإلعاا والتمرار (المرا بة الجزئية) ‪.‬‬
‫ا تنص‬ ‫حان ا ت‬ ‫صيصنغ يى حباب ا ت تط احلبا‬ ‫مرتاصغ حيي ن انتصيصق ‪.‬‬
‫‪،‬ا بت ر‪.‬‬ ‫مرتاصغ لن م ن اانتصحصب يى انبي ا‪.‬‬
‫الوضع في صعوبة ر م ‪. 2‬‬
‫ان تط متاما ؟‬ ‫ما ا ب ى اننص (ان تصط) انت ن‬ ‫ليحال ن ‪،‬جيصي ن يى انبؤال ‪.‬‬
‫شر وبرهنة ‪:‬‬
‫أت‪،‬ر ا جبارا ويح ‪. 16،11‬‬ ‫ارلق اإلمالء ‪.‬‬ ‫لتااو ن انيرح ا ق لنتي ن‬
‫اإلعاا والتمرار (المرا بة الجزئية) ‪.‬‬
‫حان ا ت ا تنص ‪،‬ا بت ر‪.‬‬ ‫صيصنغ يى حباب ان تصط‬ ‫مرتاصغ حيي ن انتصيصق ‪.‬‬
‫الوضع في صعوبة ر م ‪. 3‬‬ ‫مرتاصغ لن م ن اانتصحصب يى انبي ا‪.‬‬
‫ما ا تصيق يى اننص ا االر نرا أ‪ ،‬إ ا ا ؟(ا ال)‬ ‫ليحال ن ‪،‬جيصي ن يى انبؤال ‪.‬‬
‫شر وبرهنة ‪:‬‬ ‫لتااو ن انيرح ا ق لنتي ن ارلق اإلمالء ‪.‬‬
‫أت‪،‬ر ا جبارا ويح ‪. 17،16‬‬
‫اإلعاا والتمرار (المرا بة الجزئية) ‪.‬‬
‫حان ا ت ا تنص ‪،‬ا بت ر؟‬ ‫صيصنغ يى حباب ا ال‬ ‫مرتاصغ حيي ن انتصيصق ‪.‬‬
‫المرا بة الم ية‬ ‫مرتاصغ لن م ن اانتصحصب يى انبي ا‪.‬‬
‫مترل شامل يى منالصس ان و ا راول انالالث ‪.‬‬
‫ا رتاصغ حيي ن انت رل ‪.‬‬
‫ثالث مرتاصغ لن م ن ااحلل يى انبي ا‪.‬‬
‫‪.‬‬

‫‪11‬‬
 ‫مالحظات‬ ‫مالحظات‬
‫‪.......................................................‬‬ ‫‪.......................................................‬‬
‫‪.........................................................‬‬ ‫‪.......................................................‬‬
‫‪.........................................................‬‬ ‫‪.......................................................‬‬
‫‪.......................................................... .......................................................‬‬
‫‪.......................................................... .......................................................‬‬
‫‪.........................................................‬‬ ‫‪.......................................................‬‬
‫‪.........................................................‬‬ ‫‪.......................................................‬‬
‫‪.........................................................‬‬ ‫‪.......................................................‬‬
‫‪.........................................................‬‬ ‫‪.......................................................‬‬
‫‪.........................................................‬‬ ‫‪.......................................................‬‬
‫‪.......................................................... .......................................................‬‬
‫‪.......................................................... .......................................................‬‬

‫‪12‬‬
 ‫مقدمة‬
‫سع‬ ‫با دتا اسدا‪،‬ل اإلحصا ص ‪،‬انرت ماي انيصاتص اال م ا حصان يى ن ل نرا ترلو ‪،‬ميبص‬
‫انيصاتاي تص ‪،‬احدا ورب‬ ‫ان‪،‬ائرا ا غ أهنا خ وصي حتيصال تصنا ني‪،‬ائرا ا د ‪،‬ت ا حجبا تيجأ إىل ي صص حب‬
‫حب ع ئجبه اننص ا ‪ ،‬د ى ئجبه اننص بمقاييس النزعة المريزية ‪.‬‬
‫‪ .1‬المتوسط الألةابي ) ‪: ( x‬‬
‫يى د ئا ‪.‬‬ ‫ا د ‪،‬س ئ حب ع ئجبه اننص منب‬ ‫اننص انت لأخجبئا ا ت‬ ‫ا ت تط احلبا جمل‬
‫م اننص ورتض ا حانتغ مها ‪:‬‬ ‫حباب ا ت تط احلبا جمل‬
‫البيانات المتقطعة ( المرتبة ) ‪،:‬ئي احلان انت لن ن صسا د اننص تيصل ا أم ‪n < 30‬‬ ‫‪‬‬
‫حيبب ا ت تط احلبا اا وا ن ‪:‬‬
‫)‪∑(xi.fi‬‬ ‫حب ع (اننص انير ل ‪ x‬نرا اهتا)‬
‫=‪x‬‬ ‫=‬
‫‪n‬‬ ‫د ا را‬
‫حصط ‪ : x :‬ا ت تط احلبا ‪.‬‬
‫‪ : xi‬اننص انت حصي ا يصسا اود يص اننصاس ‪.‬‬
‫‪ : fi‬نرا اننص ‪.‬‬
‫‪ : n‬حج انوص ‪.‬‬
‫البيانات المةتمر (المبوبة) ‪:‬ئي احلان انت لن ن صسا د اننص اي ا أم ‪، n > 30‬م س‬ ‫‪‬‬
‫يى‬ ‫نرا ي انيئ ‪،‬تنب ان ا‬ ‫جد‪،‬ل نرا م ايئاي ‪ .‬ئجبه احلان حنبب مرااو انيئاي ق تضرب ال مراو ئ‬
‫حج انوص ‪ .‬ئجبه احلان حيبب ا ت تط اا وا ن ‪:‬‬
‫)‪∑(xi.fi‬‬ ‫حب ع (مرااو انيئاي ‪ x‬نرا اهتا)‬
‫=‪x‬‬ ‫=‬
‫‪n‬‬ ‫د ا را‬
‫حصط ‪ : fi :‬نرا انيئ ‪.‬‬
‫‪ : xi‬مراو انيئ ‪ .‬مريز الفتة = حب ع حدم انيئ منب يى ‪. 2‬‬
‫تطبيق ‪ :‬ندل أ‪،‬سان ‪ 12‬ايال مورب سا ااننصي غرا اانتايل ‪:‬‬
‫‪ 2771‬ا ‪ 26‬ا ‪ 27‬ا ‪ 21‬ا ‪ 27‬ا ‪ 2771‬ا ‪ 28‬ا ‪ 27‬ا ‪ 27‬ا ‪ 2771‬ا ‪ 29‬ا ‪. 26‬‬
‫ان و‬ ‫‪،‬سان ئؤخء ا ايال ا ‪،‬مالل ئجبا انت سل اصاتصا ا ق تص أمهص ا ت تط احلبا ا ؤشر‬ ‫أحبب ا ت تط احلبا‬
‫ا راول ‪.‬‬

‫‪13‬‬
 ‫الألل ‪ :‬حن أما تص و ا خ لتودى د ئا ‪ 31‬تص ا حلباب ا ت تط احلبا تصيق ا وا ن ‪:‬‬
‫)‪∑(xi.fi‬‬
‫=‪x‬‬
‫‪n‬‬

‫‪26+29+27,5+27+27+28+27,5+27+25+27+26+27,5‬‬ ‫‪324,5‬‬
‫=‪X‬‬ ‫=‬ ‫‪= 27,04 .‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪12‬‬
‫نرت انيصان تالحظ اومل ا ‪،‬سان تنر ‪.‬‬

‫انتنرا اي‬ ‫اننص‬

‫‪1‬‬ ‫‪21‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪26‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪27‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2771‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪28‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪29‬‬
‫ان تط س إحصاء مني ل‬ ‫م خالل انرت لتيغ اأن ا ت تط احلبا لن نرليا‬
‫‪ .2‬الوسيط ‪: Médiane‬‬
‫ان تط متاما ‪،‬لرمو ني‬ ‫تغ متبا‪،‬لتغ ا أم اننص انت ن‬ ‫‪،‬ئ اننص انت نب حب ع تص انت سل إىل حب‬
‫‪. Md‬‬
‫أ‪ .‬حالة المتغيرات المتقطعة )‪ : (n<30‬حيبب ان تصط اانتايل ‪:‬‬
‫‪n+1‬‬ ‫تر ب اننص صا دلا أ‪ ،‬اسنصا‬
‫إ ا اان د اننص ر م ثن ي ان تصط ئي ‪. 2 :‬‬ ‫‪‬‬
‫ن يرض اننص انتانص ‪ 1 , 2, 1 , 7 , 8 :‬د اننص ر م ا ‪ ،‬يصي ثن ي ان تصط ئي ‪، (n + 1)/2 :‬ئي انر ي انالانال‬
‫‪،‬ئي اننص ‪. 1‬‬
‫ان تط ‪ .‬ئجبه‬ ‫أما إ ا اان د اننص س‪،‬جي ثت ا تأخجب ا تصط مت تط انود ل ا ج ل‬ ‫‪‬‬
‫احلان ألضا تر ب حب ع اننص صا دلا أ‪ ،‬اسنصا ا ق حند ي ان تصط ا ‪،‬ل ‪ ،‬ي ان تصط انالال ا اود ئا حنبب مت تصس ا‬
‫نيحص ل يى ‪،‬تصط انت سل ‪ .‬حند ي انود ل وا نتغ ابصصتغ اانتايل ‪:‬‬
‫‪n+2‬‬ ‫‪n‬‬
‫‪.‬‬ ‫ا ‪ ،‬ي ان تصط انالال )‪ (R2‬ئي ‪:‬‬ ‫ي ان تصط ا ‪،‬ل )‪ (R1‬ئي ‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫ن يرض اننص انتانص ‪ 3 , 4 , 6 , 8 , 9 , 11 , 12 , 13 , 17 , 18 :‬د اننص س‪،‬جي ا لوين ئجبا أن تص تان نوان‬
‫ان تط ‪.‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪11‬‬
‫=‪ R1‬إ ن ي ان تصط ا ‪،‬ل ئي مخب ‪،‬اانتايل انود ‪. 9‬‬ ‫=‬ ‫‪=5.‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪14‬‬
 ‫‪n+2‬‬ ‫‪12‬‬
‫انر ي انبا ت ‪،‬ئ انود ‪. 11‬‬ ‫=‪ R2‬ا ان تصط انالال م ج‬ ‫=‬ ‫‪=6.‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪9 + 11‬‬
‫= ‪. 971‬‬ ‫ا ت تط احلبا نيود ل لوصص ا ان تصط نبيبي اننص ‪،‬ئ لبا‪،‬م ‪:‬‬
‫‪2‬‬

‫ئجبه احلان حيبب ان تصط اا وا ن انتانص ‪:‬‬ ‫ب‪ .‬الوسيط حالة المتغيرات المةتمر )‪: (n>30‬‬

‫]∆ ‪[(n/2 – nb) .‬‬

‫‪Md = L +‬‬
‫‪nw‬‬ ‫حصط ‪ : ∆ :‬ا ل انيئ‬
‫‪ : L‬احلد ا ىن انيويي نييئ ان تصى ‪.‬‬
‫‪ : n/2‬حج انوص منب يى ‪. 2‬‬
‫‪ : nb‬انتنرا اجمل انصا د نييئ يل ان تصى ‪.‬‬
‫‪ : nw‬انتنرا ا ويي نييئ ان تصى ‪.‬‬
‫ا إىل اسد‪،‬ل ا ويي ‪،‬خنصصي حلباب انتنرا اجمل انصا د‬ ‫حلباب ان تصط م خالل ئجبه ا وا ن تضصع‬
‫ننل ئ ‪. fc+‬انتنرا اجمل انصا د م ئ لبا‪،‬م نرا ئا ا ويي مضا ا إىل نرا اي انيئاي انت تينتسا ‪.‬‬
‫حلل موا ن ان تصط جيب أ‪،‬خ حتدلد انيئ ان تصى ا حجبا حنيل احلد ا ‪،‬ل ا ت الل ‪ n/2‬اود ئجبا تيحط أ‪،‬ل‬
‫نرا حب وا د لبا‪،‬م أ‪ ،‬لنرب تتصج ‪ . n / 2‬انيئ انت ناال ن انتنرا ئي انيئ ان تصى ‪ .‬حل انص احلد‪ ،‬لن ن‬
‫يى أتاس انتوا لع ا ندم تاانا ‪.‬‬
‫جد‪،‬ل اانتايل ‪:‬‬ ‫ما ا اإلحصاء م س‬ ‫م ا رتاصغ‬ ‫جاي حب‬ ‫تطبيق ‪ :‬نتن‬
‫‪fc+‬‬ ‫‪fi.xi‬‬ ‫‪xi‬‬ ‫‪fi‬‬ ‫انيئاي‬
‫‪7‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪4 - 2‬‬
‫‪13‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7 - 1‬‬
‫‪23‬‬ ‫‪91‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪11 - 8‬‬
‫‪28‬‬ ‫‪61‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪13 – 11‬‬
‫‪32‬‬ ‫‪61‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪16 – 14‬‬
‫‪36‬‬ ‫‪72‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪19 – 17‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪339‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪36‬‬ ‫اجمل ع‬

‫‪11‬‬
 ‫تصيق ا وا ن ‪:‬‬
‫]∆ ‪[(n/2 – nb) .‬‬
‫‪Md = L +‬‬
‫‪nw‬‬
‫تيدأ يل احلد ‪، n ÷ 2‬ئ اانتورلع حج انوص منب يى اث ان ا ‪. 18 = 2 ÷ 36 = 2 ÷ n‬‬
‫‪ fc+‬أ‪،‬ل ئ لن ن نرا ئا اجمل انصا د لبا‪،‬م أ‪ ،‬لي انيصل ‪ 18‬انيئ‬ ‫نتحدلد انيئ ان تصى تيحط‬
‫ان تصى ئي إ ن انيئ انالانال ا حصط ‪:‬‬
‫)‪ : (L‬احلد ا ىن نييئ ان تصى لبا‪،‬م ‪. 771‬‬
‫)‪ : (nb‬انتنرا اجمل انصا د نييئ تيل ان تصى ‪،‬لبا‪،‬م ‪. 13‬‬
‫)‪ : (nw‬انتنرا ا ويي نييئ ان تصى ‪،‬لبا‪،‬م ‪. 11‬‬
‫(∆) ‪:‬ا ل انيئ لبا‪،‬م ‪ 3‬أم [(احلد ا يى – احلد ا ىن ) ‪]1 +‬‬
‫اانتو لمل ا وا ن لن ن ان تصط ‪:‬‬

‫]‪[(18 – 13) . 3‬‬

‫‪Md = 7,5 +‬‬ ‫‪=9.‬‬
‫‪10‬‬
‫‪: Mode‬‬ ‫المنوال‬ ‫‪.3‬‬

‫انت سل ا ‪،‬لرمو ني ‪. Mo‬‬ ‫لوريف ا ال اأتي اننص ا االر نرا‬

‫يص حبااص ا ‪،‬لنيي أن ت ‪،‬ر‬ ‫ا ال أم‬ ‫أ‪ .‬حالة المتغيرات المتقطعة ) ‪ : ( n < 30‬خ لبتد ي انيحط‬
‫اسد‪،‬ل أ‪ ،‬اننص إن اان د ئا تيصل ‪،‬تبت رج اننص انت نر ي أاالر م غ ئا ‪.‬‬
‫حالة المتغيرات المةتمر ) ‪: ( n > 30‬حلباب ا ال تبت د ا وا ن انتانص ‪:‬‬ ‫ب‪.‬‬

‫‪d1‬‬
‫[ ‪Mo = L +‬‬ ‫]∆ ‪.‬‬ ‫حصط ‪:‬‬
‫‪d1+d2‬‬ ‫‪ : Mo‬ا ال ‪.‬‬
‫‪ : L‬احلد ا ىن انيويي نييئ ا انص ‪.‬‬
‫‪ : d 1‬انتنرا ا ويي نييئ اود ا انص ‪.‬‬
‫‪ : d 2‬انتنرا ا ويي نييئ تيل ا انص ‪.‬‬
‫∆ ‪ :‬ا ل انيئ ‪.‬‬
‫حلل ئجبه ا وا ن جيب أ‪،‬خ حتدلد انيئ ا انص ‪ .‬انيئ ا انص ئي انيئ انت لناايسا أارب نرا ‪.‬‬

‫‪16‬‬
 ‫تطبيق ‪:‬ااتت دا اصاتاي ا الال انبااق أحبب ا ال ‪.‬‬
‫الألل ‪:‬‬
‫ا الال انبااق انيئ ا انص ئي انيئ انالانال‬ ‫‪ .1‬تألديد الفتة المنوالية ‪ :‬انيئ ا انص ئي انت لناايسا اارب نرا أويي ‪.‬‬
‫ن نرا ئا ا ويي ئ ‪. 11‬‬
‫‪ .2‬نطبق المعاالة ‪:‬‬
‫حصط ‪:‬‬
‫‪d1‬‬
‫[ ‪Mo = L +‬‬ ‫]∆ ‪.‬‬ ‫‪ : L‬احلد ا ىن انيويي نييئ ا انص لبا‪،‬م ‪. 771‬‬
‫‪d1+d2‬‬ ‫‪ : d 1‬انتنرا ا ويي نييئ اود ا انص لبا‪،‬م ‪. 1‬‬
‫‪ :d 2‬انتنرا ا ويي نييئ تيل ا انص لبا‪،‬م ‪. 6‬‬
‫∆ ‪ :‬ا ل انيئ لبا‪،‬م ‪. 3‬‬

‫‪5‬‬
‫[ ‪Mo = 7,5 +‬‬ ‫‪x 3 ] = 8,86 .‬‬
‫‪5+6‬‬
‫‪ .4‬العال ة بيح مقاييس النزعة المريزية ‪:‬‬
‫نن يى أتاس انوالت اغ منالصس ان و ا راول انالالث انت أل ائا ا حتدلد ايصو ا حي م حصط جس‬
‫اخنت اء ‪، ،‬ن انيج ء إىل ت ا حي ‪ .‬ا ا تنا ن ا ت تط احلبا ‪ x‬اا ال ‪ Mo‬ا اا تيا أن ان تصط ‪ Md‬لن ن ا ا‬
‫اص س ا إن مل لن مبا‪،‬لا حدمها ‪ ، .‬يصي لن ن ‪:‬‬
‫‪ X = Md = Mo ‬مو اه ان ا حي موتدل اخنت اء ‪.‬‬
‫‪ X > Md > Mo ‬مو اه ان ا حي تانب اخنت اء ‪.‬‬
‫‪ X < Md < Mo ‬مو اه ان ا حي م جب اخنت اء ‪.‬‬
‫تطبيق ‪:‬اتت ت ايصو ا حي ااتت دام موصصاي ا الال اا ‪.‬‬
‫ئجبا انتصيصق حلباب ا ت تط احلبا ‪ .‬حنبب ا ت تط احلبا نييصاتاي‬ ‫الألل ‪ :‬إلجراء ا نا ت اغ ا نالصس انالالث ا حنتاج‬
‫ا بت را اا وا ن ‪ :‬م اسد‪،‬ل ‪. ∑fi.xi = 314‬‬
‫‪∑(xi.fi) 341‬‬
‫=‪x‬‬ ‫=‬ ‫‪= 9,47 .‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪36‬‬
‫استنتاج طبيعة المنألنة ‪:‬‬
‫حن أما احلان انالانال حصط ‪ ، X < Md < Mo‬يصي ا حي م جب اخنت اء ‪.‬‬

‫‪17‬‬
 ‫تماريح في حةاب مقاييس النزعة المريزية ‪:‬‬
‫التمريح األول ‪:‬‬
‫م ا رتاصغ ما ا اإلحصاء ‪14 , 15 , 15 , 13 , 9 , 9 , 8 , 17 , 11 , 11 , :‬‬ ‫إنص جاي حب‬
‫‪11 , 11 , 11 , 13 , 13 , 13 , 12 , 13 , 13 , 19 , 16 , 18 , 10 , 10 , 8 , 12 , 10 , 10 ,‬‬
‫‪. 13 , 10 , 9 , 9 , 10 , 10 , 10 , 10‬‬
‫‪، .1‬سع انيصاتاي جد‪،‬ل نرا م حيت م يى انيصاتاي انتانص ‪:‬‬
‫‪ ‬انتنرا ان بيب ‪.‬‬
‫‪ ‬انتنرا ان بيب ا ئ م ‪.‬‬
‫‪ ‬انتنرا اجمل انصا د ‪.‬‬
‫‪ ‬انتنرا اجمل ان اسل ‪.‬‬
‫‪ .2‬أحبب منالصس ان و ا راول ‪ Mo‬ا ‪ Md‬ا ‪ X‬ق اتت ت ايصو ا حي ‪.‬‬
‫التمريح الثاني ‪:‬‬
‫إنص اسد‪،‬ل انتايل ‪:‬‬
‫مرااو انيئاي‬ ‫احلد‪ ،‬انيويص‬ ‫انتنرا انود م‬ ‫انيئاي‬
‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪19‬‬
‫اجمل ع‬

‫‪ .1‬أا ل اسد‪،‬ل ‪.‬‬

‫‪ .2‬مالل انيصاتاي ا د ج انتنرا م ق ا ت ا حي ‪.‬‬
‫‪ .3‬أاد م ايصو ا حي يباا منالصس ان و ا راول انالالث ‪.‬‬

‫‪18‬‬
 ‫االختةصاص ‪:‬‬
‫المة ةةاا ‪ :‬اإلحصاء ‪.‬‬
‫ر م الدرس ‪. 11 :‬‬ ‫عنوان الدرس ‪ :‬موامالي اخ ياط ‪. les corrélations‬‬
‫الغرض البيداغوجي‬

‫في نهاية الألصة يجب أن يمون المتربصيح ااريح ع ة‬

‫الو ت ‪ 12 :‬تا اي ‪.‬‬

‫معدات وأاوات العمل‬
‫ل متربص‬ ‫لألستاذ‬
‫‪ -‬ا ئو ‪.‬‬ ‫‪ -‬ا ئو ‪.‬‬
‫‪ -‬اراس ا ا ا ‪.‬‬ ‫‪ -‬خمصط اند س ‪.‬‬

‫الوسائل البيداغوجية ‪:‬‬

‫‪ ‬انصي ا انيصضاء ‪.‬‬
‫‪ ‬ا تال اااو ااننتاا يى انصي ا انيصضاء ‪.‬‬
‫عناصر سير الدرس ‪:‬‬
‫متسصد ‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫خصا ص موامل اخ ياط ‪.‬‬ ‫‪.6‬‬
‫ندلر ت ا انوالت اغ مت ل ايضل ن ح اختتيا ‪.‬‬ ‫‪.7‬‬
‫موا خي حباب اخ ياط ‪.‬‬ ‫‪.8‬‬
‫أ ال م جس ‪.‬‬ ‫‪.9‬‬

‫‪19‬‬
 ‫المراحل الرئيةية ل درس‬
‫األستاذ‬ ‫المتربصون‬
‫مريز االهتمام ‪:‬‬
‫ليحال ن ‪،‬جيصي ن يى ا تئي ا صر‪،‬ح ‪.‬‬
‫عنوان الدرس ‪:‬‬
‫الغرض ‪:‬‬
‫الوضع في صعوبة ر م ‪. 1‬‬ ‫ان اند س ) ‪.‬‬ ‫ان اند س ( لبت تج ن‬ ‫ليحال ن يى‬
‫شر وبرهنة ‪:‬‬
‫اإلعاا والتمرار (المرا بة الجزئية) ‪.‬‬

‫الوضع في صعوبة ر م ‪. 2‬‬ ‫ليحال ن ‪،‬جيصي ن يى انبؤال ‪.‬‬

‫ليحال ن ‪،‬جيصي ن يى انبؤال ‪.‬‬
‫شر وبرهنة ‪:‬‬
‫اإلعاا والتمرار (المرا بة الجزئية) ‪.‬‬ ‫ارلق اإلمالء ‪.‬‬ ‫لتااو ن انيرح ا ق لنتي ن‬

‫الوضع في صعوبة ر م ‪. 3‬‬ ‫ثالث مرتاصغ لوصد‪،‬ن انيرح ‪.‬‬

‫شر وبرهنة ‪:‬‬ ‫ليحال ن ‪،‬جيصي ن يى انبؤال ‪.‬‬

‫اإلعاا والتمرار (المرا بة الجزئية) ‪.‬‬
‫الوضع في صعوبة ر م ‪. 4‬‬ ‫ارلق اإلمالء ‪.‬‬ ‫لتااو ن انيرح ا ق لنتي ن‬

‫شر وبرهنة ‪:‬‬

‫ثالث مرتاصغ لوصد‪،‬ن انيرح ‪.‬‬

‫ليحال ن ‪،‬جيصي ن يى انبؤال ‪.‬‬

‫ارلق اإلمالء ‪.‬‬ ‫لتااو ن انيرح ا ق لنتي ن‬

‫ثالث مرتاصغ لوصد‪،‬ن انيرح ‪.‬‬

‫ليحال ن ‪،‬جيصي ن يى انبؤال ‪.‬‬

‫ارلق اإلمالء ‪.‬‬ ‫لتااو ن انيرح ا ق لنتي ن‬

‫‪21‬‬
 ‫مالحظات‬ ‫مالحظات‬
‫‪.......................................................‬‬ ‫‪.......................................................‬‬
‫‪.........................................................‬‬ ‫‪.......................................................‬‬
‫‪.........................................................‬‬ ‫‪.......................................................‬‬
‫‪.......................................................... .......................................................‬‬
‫‪.......................................................... .......................................................‬‬
‫‪.........................................................‬‬ ‫‪.......................................................‬‬
‫‪.........................................................‬‬ ‫‪.......................................................‬‬
‫‪.........................................................‬‬ ‫‪.......................................................‬‬
‫‪.........................................................‬‬ ‫‪.......................................................‬‬
‫‪.........................................................‬‬ ‫‪.......................................................‬‬
‫‪.......................................................... .......................................................‬‬
‫‪.......................................................... .......................................................‬‬

‫‪21‬‬
 ‫المذير ر م ‪11‬‬
‫‪ .1‬تمهيد ‪:‬‬
‫ا س ان ويي نيتوريف يى ايصو ‪،‬ت ا انوالت اغ مت ل أ‪ ،‬أاالر ا و دما لالحظ‬ ‫لبت د موامل اخ ياط‬
‫‪ y‬ا ثن انياحط لست اد ات انوالت انت راط ئجبل ا ت ل ا ‪،‬انتوريف يى ت ص ‪،‬ت ا‬ ‫ات‬ ‫‪ x‬لتيوي‬ ‫ات‬
‫انوالت ‪.‬‬
‫‪ .3‬خصائص معامل االرتباط ‪ :‬لبت د موامل اخ ياط ارا صس ا ت ‪ bravis pearson‬انجبم لرمو ني اانرمو ‪r‬‬
‫حان انيصاتاي انن ص انت بت رج إما نصاس ا با اي ا تبا‪،‬ل أ‪ ،‬نصاس ا بت ى ان بيب ‪ .‬نن اتت دا موامالي ا ياط‬
‫أخرى ‪ .‬ليرتط صيصق موامل اخ ياط انيبصط اغ مت ل أن ن ن انوالت اغ ‪ y ، x‬خصص ا أم أن ال سلا ا ا ت‬
‫‪ x‬صاحيسا سلا ا ‪ y‬أ‪ ،‬أن ال اتص ‪ x‬لصاحيي تنصا ‪ y‬أ‪ ،‬انونس ‪.‬‬
‫نيتأاد اأن انوالت اغ مت ل خصص نن ت ن ح اختتيا انت متالل ا با ا ج ا اغ احمل ل ا اليغ ند جاي‬
‫ا ت ل ا ‪ ،‬ينل اود اط اننص تغ انت حتصل يصسا ال ر يى ا ت ل تحاا م ان ناط ا ث ا حصي ا يى تحاا‬
‫ينل خصا مبتنص ا ‪ ،‬اجتاه ‪،‬احد تن ل اأن انوالت اغ ا ت ل الت خصص ت تع ايصوتسا (م جي أ‪ ،‬تاني ) يى‬
‫اجتاه ااط ا بتنص ا ‪ ،‬ت تع ت هتا يى مس انبحاا ا يني ني بتنص (ت ل أ‪ ،‬ضوصي ) ‪ .‬أما إ ا جاء سع ان ناط‬
‫الت أ‪ ،‬أن انوالت‬ ‫ي ا صا ا ‪،‬ااتت انبحاا االصي ن ل اأن انوالت اغ ا ت ل غ خصص ا ‪،‬ئجبا لوين د ‪،‬ج‬
‫ضوصي اغ ا ت ل ‪.‬‬
‫مثال ‪ :‬حد ايصو ‪،‬ت ا اخ ياط اغ اننيق ‪،‬انتحصصل اند اتي اا رتاض أن ندل ا انيصاتاي انتانص ‪:‬‬
‫انتحصصل )‪(y‬‬ ‫اننيق )‪(x‬‬ ‫‪n‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪22‬‬