‫جامعة اجلزائر‪2‬‬

‫لكية اًعَوم الإجامتعية‬

‫كسم عمل اًنفس‬
‫عمل اًنفس الإجرام وتمنيط اجلاين‬
‫ملياس اًعالجات اًنفس ية‬

‫الإتفــــاق عىل أهداف اًعالج ‪ACT -‬‬

‫‪S’Accorder sur les Objectives du Traitement‬‬
‫اإعداد‬
‫ادلنتور‪ :‬روس هاريس )‪Russ Harris (2009‬‬

‫تعرية‪:‬‬
‫ادلنتور‪ :‬توعالم كاظة‬
‫أس تاذ حمارض ومعاجل نفيس ‪TCC-ACT‬‬

‫‪2121/2102‬‬

‫‪1Page‬‬ ‫د‪ .‬روس هاريس ‪ – 2002‬تعريب‪ :‬د‪ .‬بوعالم قاصب‬

‫اإن الإتفاااق عااىل ااهاااداف اًعالجيااة وولااا انشااط اًعاااالي مااو صااابنك أن ل وىااون واساااا ًى ااك ااام وإال هياا سااا تعرف‬
‫وهجتاام لااالل ااعااط اًعالجيااةأ أهيااد أنااك تعااد ةعااو عااىل اكوا لااة اكس ا تق ح تىااون كااد ولااع اتفاااق ةااول تعااغ ااهااداف‬
‫ااساساا ية‪ :‬لااالل ااعااط سااميعمل اًعتياااي ااارات اًااوعح اًتااام اسديهمااار ك اااك واساا ت دا ا رصااد تعااديي سااَوهياتك وأثناااا‬
‫لك ةعة ميارس ويشحق هذه اكهارات‪ .‬ابًقس حة ًحعغ اًعتال يعترب اًيش اًوةيد اذلي يتحعي عَيك ااعة ااوىل‪.‬‬
‫حااام مااا اإذا كااام اًعتيااي مبااي ذااوذج مرنااز اًهاادف ‪ centre du cible‬أو ذااوذج توظااي ااياااح ‪ la Boussole de Vie‬ميىااو‬
‫أن تشَااة م ااك‪ :‬ااإذا لن عَياام الإةيفاااا مب ااال واحااد مااو الااالت ااياتيااة اًاال ذهر ااا ً ا نحاادأ اًعتااي أي ااال س ا يىونأ مااا‬
‫طحيعااة اًتريي ا ات اًاال تريااد أن تعتااي عَجملااا هااذا الااال مااو ةياتاامأ اإىل مااد تريااد أن إس ا نكأا اإذا نن ا حم وإااا ومو لااا ااإن‬
‫هااذا س ا ودك تااحعغ ااهااداف اموريااة ةااول اًلااف اكساااعدح ً إالتفاااق عااىل أهااداف اًعااالج‪ .‬ز ا أن اًى ا مااو اًعتااال وزودوناام أول‬
‫تاااااهداف الإنفعاًيةا اأهداف اًضخط اكي ا أو اأهداف تتعَق ابًححث عو ادلوا ا واًل س نوسها امي ييل‪:‬‬
‫‪ -0‬ااهداف الإنفعاًية‪les objectifs émotionnels :‬‬
‫ااريااد لااط أن أهااون سااعيداا ال أريااد اإطالكااا أن أهااون مىيلحاااا اأريااد اًتوك ا عااو اًلَااقا اأريااد أن اهااون أن ا ثلااة تنفيسااا‬
‫اأرياااد أن أكااادر ذا" أنااا ا اأرياااد اًتلااادم اإىل اامااااما اأرياااد أن أهاااون هادئاااا ومياااواز ا أو اأرياااد ان أتوكااا عاااو اًضاااعور ابًريااام‬
‫واهلاااما‪ .‬يساااتح هاااذا ‪ ACT‬تاااااااهداف الإنفعاًياااةا اناااك لك مااارح سااا يىون اًهااادف ماااو ورا ذ هاااو اًاااتح اًىيفياااة‬
‫اًل يضعر مو لالًها اباص يا ‪ :‬اًت َط مو اا اكر واكضاعر ااًسمئةا واسددداًها تبخر اجيدحا‪.‬‬
‫اإذا مااا اتفل ااا عااىل هااذه ااهااداف سااوف نعاازز مااو اًت نااة اًت اريس وهااو اَيااة مرلااية أساس ا ية معاهسااة امااا ٌَااوعح اًتااام‪ .‬ز ا‬
‫أنااك اإذا أعَنااا ذ وهاادف عااىل تياااس ٌَعتيااي ساا يىون ح ةااامت أ اار سااَس ةيااث يتوكاا اًعتيااي عااو الإنتاااج ‪.contre-productif‬‬
‫وعَياااك يس تحساااو أن اااربه مباااا يااايل‪ :‬اةسااا نا هاااي هاااذا يسااااعدكأ يوجاااد أ ااااكر ومضااااعر م كاااة واًااال تاك هاااا وأحاااد ااهاااداف‬
‫اًعالجية ومكو تعمل طريلة عام كواهجهتاا‪.‬‬
‫هناااك تعااغ اً ااروف الاظااة اًاال وس ا تدعح اًولااور‪ :‬ل تمكااو أوًوأتاام الفااغ مااو اا اااكر واكضاااعر ز ا اكر وتااة‪ً .‬نف ا س‬
‫ان دلياام ايااي يعاااين مااو كَااق مااا تعااد اًعاادمة ومبااربك مبااا ياايل‪ :‬اأريااد لااط اًاات َط مااو هااذه اذلهاارأتا‪ .‬ميىااو أن يحااك تشريلااة‬
‫عام ابس ت دام ااس تعارح يمل اًرعةا ‪ .la Métaphore du Film d’Horreur‬ينخني ذ امي ييل‪:‬‬
‫‪ -‬اكعاااجل‪ً :‬اايىو عَتاام أنااك يوجااد تعااغ اكلااارابت اًعَتيااة اًاال أثحد ا عالهجااا للااشرا كَااق مااا تعااد اًعاادمة‪ .‬ويسااتجملا‬
‫ااًعالجااات اكتخيااة ريخيااةا ًىااو ول واحااد م ااا يعتااي عااىل إازام اذلهاارأت اًساامئة‪ .‬تااي ومكااو دورهااا مساااعدتم عااىل‬
‫اًتعامااي م ا ذهرأتاام اًساامئة تشريلااة صتَفااة ت تعااحع أكااي تاابث ا عَياام‪ .‬وًنلاار اكفهااوم أن ا ‪ :‬عناادما ت هاار هااذه اذلهاارأت‬
‫وكناام وضاااهد اايمل رعااة م تعاا اٌَيااي م فااردا تماا كاادا و ارر لك اانااوار مشفاابح‪ .‬االن يااي أن نفااس اًفاايمل‬
‫اذلي ميااار عاااىل صاصاااة اًتَفااااز اكوجاااود جاناااة ماااو اًرير اااة م تعااا اٍ اااار أصاااعة اًضاااتس ااا ق نوا اااذ اًرير اااة‬
‫وم ا ماايل اباظاادكا ووادلياام وأناام تتواادر تهمااوم و اازر تاابلك وتدسااىل معهاام‪ .‬اًفاايمل ي يتري ا حمت اواه مياار دا ااا‬
‫عااىل صاصااة اًتَفاااز اكوجااود جانااة اًرير ااة ًىااو أظااحع أكااي تاابث ا عَياام ‪ .‬وساااعدك ااارات اًااوعح اًتااام عااىل أن تىااون‬

‫‪2Page‬‬ ‫د‪ .‬روس هاريس ‪ – 2002‬تعريب‪ :‬د‪ .‬بوعالم قاصب‬

‫كااادرا عااىل رايااة ااص ا يا يااذه اًشريلااة‪ .‬ل أعاارف أي وس ا يي إلزام هااذه اذلهاارأت تشريلااة تبسااَو دا ًىااو ابلإماااكن أن‬
‫نري عالكيم يا ةىت تمتىو مو ا إلس مترار ةياتم و عي ااص يا اًل تم عال‪.‬‬
‫‪ -2‬أهداف اًضخط اكي ‪les objectifs de personne décédée :‬‬
‫تمكاااو أزَاااة أهاااداف االئااا اًتوكااا عاااو الإةسااااس أو اًتوكااا عاااو اًتااااف تعااادح أصااااكل م اااي‪ :‬اأرياااد اًتوكااا عاااو‬
‫انااادراتا اأرياااد اًتوكااا عاااو اًاااااا عاااىل أتنااااطا ال أرياااد اإطالكاااا اًتعااارس ًناااوابت اذلعااارا أو ال أرياااد أطالكاااا اًضاااعور‬
‫ابلإنتلاااا ا‪ .‬يساااتح هاااذا ‪ ACT‬تاااااأهداف اًضاااخط اكيااا ا ‪ .)Lindsley, 1968. In Harris, 2009: 106‬هااادف‬
‫اًضااخط اكي ا هااو أي ميىااو أن تلااوم تااك أي ج ااة ثس ا يشة تشريلااة ةس ا نة ملا نرااة إابيسااان م‪ .‬م ا ال اجلتااة ل وس ا ت دم اناادر‬
‫ل تاا أتدا وجك اًشفي ل تتعرس أتدا ًنوابت اذلعر أو ل وضعر أتدا اب إلنتلا ‪.‬‬
‫‪ ACT‬نهماا ااساا حان اأهااداف اًضااخط ااااحا ‪ objectifs de personnes vivants‬أصاا يا ميىااو ً إاليسااان ااااح‬
‫أن يفعَهااا ثضااد جيااد ملا نرااة تااة أو جسااد ثس ا يط‪ .‬وً إالنتلااال مااو هاادف اًضااخط اكي ا اإىل هاادف اًضااخط ااااح ميىااو طاارر‬
‫ااس لي اًخس يشة اًتاًية‪:‬‬
‫اًتااا ات‬ ‫‪ .0‬اًنفاا س أن هااذا اادر‪ .‬مااا اذلي ساا تفع؟ ثضااد صتَاا أ مااا اذلي تر ااة اًحااد أو تفعاا؟ أناا أ ومااا‬
‫انتَفة اًل سدس عىل حنوها م أظدكائم وعائَتمأا‬
‫‪ .2‬ااإذا نن ل وس ت دم اندرات ما اذلي س تفع؟ ماكهناأا‬
‫‪ .3‬ااإذا ي تاا عىل اتنائم هي سدياف معهمأا‬
‫ةياتمأا‬ ‫ما اذلي س تفع؟ ثضد صتَ‬ ‫‪ .4‬ااإذا ي تتعرس ًنوتة ذعر أو ل وضعر ابلإنتلا‬
‫ًتقيلاااي ماااو ااهاااداف الإنفعاًياااة أو أهاااداف اًضاااخط اكيااا اإىل أهاااداف موهجاااة تل ناااا ميىاااو ان يسااا تعني تلهمااايتني مسااابًتان)‪:‬‬
‫أحااده" ااًعااا اًسااحريةا ‪ la Baguette magique‬واًتاااين اطيااط و ئلااح مااو ساا حعة أأما ‪Documentaire de Sept‬‬
‫‪ .Jours‬س نوحض ذ امي ييل‪:‬‬
‫‪ -‬مسبم اًعا اًسحرية‪:‬‬
‫مساابم جااد هامااة ًوكاا اًااتح الإنفعااا ‪ .‬لةاا‪ :‬اًناا"ت االتيااة‪ :‬اًااو يضاانوا أي مضااد ا مبتَاا نتاا ا مااو أن تلااول‪:‬‬
‫ا لدت لك ا‪.‬‬
‫‪ -‬اكعاااجل‪ً :‬نف ا س أناال إتااي عا ا رريااة‪ .‬مب اارد أن أةاارك هااذه اًعا ا أاابح تعااحع لك ت ا اا اااكر واكضاااعر اًاال نن ا‬
‫تاك هاااا ل تاااي مضااا ابًقسااا حة ‪ .‬ماااا اذلي سااا تفع؟ ثضاااد صتَااا أ ماااا ااصااا يا اًااال سااادددأ عَهاااا أو تفعَهاااا‬
‫تمياام أو لااالل‬ ‫ااا‬ ‫أناا أ مااا اًيشاا اذلي سااميري تااا اتم إازا االخاارووأ مااا اذلي ساا تفع؟ ثضااد صتَاا‬
‫هناية ااس حوعأ‬

‫‪3Page‬‬ ‫د‪ .‬روس هاريس ‪ – 2002‬تعريب‪ :‬د‪ .‬بوعالم قاصب‬

 ‫‪ -‬مسبم اًرشيط اًو ئلح مو س حعة أأم‪:‬‬
‫اإهنا مسبم هامة وساعد اًعتيي اإعشا اكزيد مو اًتفاظيي ادلكيلة ةول اًتعديالت اًل ور ة اًليام يا ةياتك‪.‬‬
‫‪ -‬اكعاااجل‪ً :‬نف ا س أننااا مياااتعون مااو طاارف ركااة تَفزيونيااة كاادح أس ا حوع لمااي يعااورون لك مااا تلااوم تااك إل اااز اايمل أو طيااط‬
‫و ئلااح‪ .‬وًنف ا س تعاادها أننااا نلااوم تاانفس اًيش ا ا ااة مااو اكس ا تلدي ةيااث اَنااا م ا تعااغ كااد ا هت ا ‪ .‬مااا اذلي س ا اه أو‬
‫تقي ااره عااىل اًفيااديو اجلديااد اذلي ي هاار ان اًعااالج لن مساااعدا أو مفيااداأ مااا اذلي سااأ أننااا نفعاا؟ أو مااا اذلي سقسااتعك‬
‫يلولأ ما الإخيالف اذلي س نالة ك عالكيم م االخروو أو اًشريلة اًل وضريي يا وكيمأ‬
‫‪ -3‬ااهداف تتعَق ابًححث عو ادلوا ‪les objectifs d’introspection :‬‬
‫اأريااد أن أ هااام كااااذا أ هااذا اااااالا اأ حاجاااة اإىل أن أ هااام كاااذا أ مسااا متر عاااي هاااذاا أو اأريااد أن أندضااا عاااال ماااو‬
‫أ ا‪ .‬اإن اًتعامااي ماا م ااي هااذه ااهااداف يلااود تخساااطة اإىل اإَيااي زاا اادي أو علاافا نلاصااات علَيااة ن ريااة تعااورات ورا‬
‫ل ميناهية ةول اكايض ةعة تَو ااعة تدل مو تشوور ارات جديدح ًعمش ك م توعح اتم‪.‬‬
‫ااادر نتااا ا هاااذا لاااالل اًعاااالج تاااا ‪ ACT‬ةياااث ومناااح اًعتاااال حاجاااة أنااارب اإىل هااام ااسااا حا ورا ساااَوهيا م أ ااااكر‬
‫خشعاايا م وهااوأ م‪ .‬دل اام تاارن مفاارل ةااول مااو وىونااون هي ا يض ا تريي ذه ا م مااا اذلوااو وريدونااك ةيااا م وهي ا أ اار ااجملم‬
‫اكااايض وكاااذا يفعَااون مااا يفعَونااك‪ً .‬ىااو ‪ ACT‬ياات تمنيااة اأهااداف اًححااث عااو ادلا ا ا مااو لااالل اًعتااي اًت اريس وًاامس مااو‬
‫اٍ ايااة ااد ذا ااا تااي تخساااطة أي مااو صاابنك أن‬ ‫لااالل نلاصااات إَيَيااة عااىل مس ا متر‪ .‬اًححااث عااو ادلا ا ٌَفعااي ًمس ا‬
‫در أثنا رحي اًححث عو نتاجئ ميبظي اًوعح اًتام‪ :‬ةياح تمتحور ةول اًلف‪.‬‬
‫وعَيااك اجااي اًوظااول اإىل هاادف عااالي مفيااد نلااول‪ :‬امااو لااالل اًعتااي اذلي نلااوم تااك م ا تعااغ ةااامت دلياام ن اارح ةس ا نة عااىل‬
‫اًضااخط اذلي أناا عَيااك اًشريلاااة اًاال يعتااي يااا ذهنااام ااساا حا اًاكم ااة ورا مااا عَتاااك ومااا اذلي تريااده عااال اايااااح‪ .‬لك‬
‫حااد ذاتااك م وااة وهااذا اادر لااالل س ا ورح ‪ .ACT‬عناادما أطَااة م اام أن ااربين مبااا تقي ااره مااو اًعااالج معناااه أنااك مب اارد‬ ‫ذ‬
‫ةعااو عااىل اًفهاام وهااذه اًن اارح مااا اذلي ساا تفع؟ ثضااد صتَاا أ اإذا نناا تعاارف ذ مااا اذلي ساا تفع؟ اإذا ي تلاام تااذ‬
‫ةينكأ ما اذلي سميري تا اتمأ ما هو الإخيالف أو اًتري اذلي س يَتسك االخرون يمأا‬
‫‪ -4‬ااهداف اًعالجية‪ :‬تعغ اام ي ‪les objectifs du traitement‬‬
‫سمت اإعشا تعغ اام ي ةول ااهداف اًعالجية يَخعها اكعاجل‪:‬‬
‫‪ -‬ااهداف اًعالجية حام الإنتلا ‪:‬‬
‫عودتااك اإىل اًعتااي تى ارار اًليااام‬ ‫حمااي الإجاتااة ع اىل س ا ال اًعا ا اًسااحرية عيااة اًعتيااي عااىل مااا اذلي يفعاا؟ ثضااد صتَ ا‬
‫ابًامتروو اإمهما اكزيد مو اًوك م ااظدكا واًعائي‪.‬‬

‫‪4Page‬‬ ‫د‪ .‬روس هاريس ‪ – 2002‬تعريب‪ :‬د‪ .‬بوعالم قاصب‬

‫‪ -‬اكعاااجل‪ :‬ةس ا نا ميىااو اًتواادر عااىل اًنحااو اال"‪ :‬يحاادو أن مااا تريااد كااوح خعااوذ الإنتلااا وىااون عااىل هااذا اًنحااو‪ .‬أول‬
‫أنااام مشاااوق تعااادد أنااارب ماااو ااااكر زااا اكر وتاااة اًنلاااد اًساااَس ٌااا ات الإةسااااس ابًيااابس أ ااااكر وذهااارأت تتعَاااق‬
‫تبحااادار أٍ اااة ماااو اكاااايض)‪ .‬نياااا أنااام تااااك لاااد أحاسااامس أٍ اااة جااادا م اااي تبنماااة اًهمااات ااااازن اًلَاااق والإهنااااك‬
‫زواارك تعاازل نفساام عااو المت ا‬ ‫اجلساادي‪ً .‬تااا أناام تفعااي أص ا يا تي ا تنوعيااة ةياتاام كن يض ا اًى ا مااو اًوك ا‬
‫َاااس م ريَلاااا عاااىل نفسااام اًتوكااا عاااو اًرألاااة ناااة اذلهاااا اإىل اًعتاااي ‪...‬ا اإذا ابإماكنناااا ترييااا ااهاااداف لاااالل‬
‫س ا ورح اًعااالج ًىااو كدااي ذ عااة ان نتفااق عااىل ااهااداف اًاال س ا نعتي عَجملااا‪ -)0 :‬أن ام سااديعمل ااارات جدياادح ً ا‬
‫تتعامااي تفعاًيااة ماا أ اااكرك ومضااااعرك اًعااعحة و‪ -)2‬أن تعااود اإىل عااي ااصاا يا اًااال تاام م ااي الإخناارال يضااااطات‬
‫اجامتعياااة أن تعتاااي أن اااارس اًرألاااة و عاااي ااصااا يا اًااال تحااادو ثسااا يشة ولنااا تحعاااث عاااىل الإيرشااار ماااو كدااايأ‬
‫امأ‬
‫لةااا‪ :‬هيااا أن ىااام اكعااااجل اكضاااد اإىل ثالثاااة عناااا ‪ -)0 :‬أناااك مشاااوق تاااب اكره ‪ -)2‬ماك تاااك كضااااعره ‪ -)3‬الإجااارا ات زااا‬
‫اًفعام‪ .‬وهذا اًتلس ف ملعود وًمس عحيث ميىو أن نلسم تدكة اًعتي ااسايس اإىل ىرتني مفياةيتني‪:‬‬
‫‪ -‬اًفىرح اكفياةية ااوىل‪:‬‬
‫اكضااد ااسااايس تااي عناادما تىااون مشوكااا يااا الإناادماج) وتاك هااا اًت نااة) مااو مبَااق‬ ‫‪ .0‬أ اااكر ومضاااعر ًمساا‬
‫اكضد‪.‬‬
‫سَوهياتنا وتا اتنا‪.‬‬ ‫‪ .2‬أ اكر ومضاعر ل تتح‬
‫‪ -‬اًفىرح اكفياةية اًتانية‪:‬‬
‫تاا ر أ اااكر ومضاااعر تااا اتنا ًىااو ل تااتح جملااا‪ .‬تااا اتنا إاا تاابث صتَاا اكتاا ات وتعاافة دا ااة اًلادمااة مااو عاكنااا‬
‫ادلالاايل وعاكنااا الاااري‪ .‬تااذهروا اس ا تعارح خض ا حة اك اار ‪ :scène de spectacle‬سااَوهياتنا تتااب ر جااد مااا يوجااد عااىل الض ا حة لك‬
‫ما يضاهده يستعك حنسك نَتسك نتذوكك يضعر تك ونفىر يك‪.‬‬
‫اإذا مااىت تىااون اا اااكر واكضاااعر ذات تاابث عااىل سااَوهياتناأ ميىااو أن إاارز‪ :‬ساا ياق الإناادماج واًت نااة‪ .‬زاا أنااك ساا ياق‬
‫اًفاام الإناادماج واًتلدااي أي اًااوعح اًتااام) نفااس اا اااكر واكضاااعر اًاال مب ا تبث هااا عااىل سااَوهياتنا مااا يسااتع ًنااا أن ىااون أة ارار‬
‫اًتاااف ةسااة ك نااا‪ .‬وهااذا ياادل عااىل انااك لكاا" لن ا مروند ااا اًنفس ا ية اناارب لكاا" لن ا كاادرتنا عااىل اخييااار اا عااال اًاال ريااد ان‬
‫تعَتهااا أناارب رن أن اا اااكر واكضاااعر اًاال وزتنااا لزاً ا هنااا وعَيااك نلااوم تاادون انلشاااع ابٍمتي ا تااني‪ -)0 :‬أ اااكر ومضاااعر اًعتيااي‬
‫‪ -)2‬واًسَوهيات اًل يتعَتها اًعتيي عندما ت هر هذه اا اكر واكضاعر‪.‬‬

‫‪5Page‬‬ ‫د‪ .‬روس هاريس ‪ – 2002‬تعريب‪ :‬د‪ .‬بوعالم قاصب‬

 ‫‪ -‬ااهداف اًعالجية حام الإدمان عىل اًىحول‪:‬‬
‫ور ااة ماادمو اًىحااول عااىل اًتوك ا عااو اًرشاا ان‪ -)0 :‬زوجيااك هددتااك ي ااره و‪ -)2‬مااو لااالل اإجرائااك ًتوَيااي طااس ثخاا‬
‫أنااك يعاااين مااو تَي ا هحاادي أو أهنااا حااام واارن ًهااا‪ .‬و اإجاتد ااا عااىل س ا ال اًعا ا اًسااحرية وريااد أن وىااون ازوجااا ظاااااا ويعاااجل‬
‫هحده‪.‬‬
‫‪ -‬اكعااااجل‪ :‬ةسااا نا َخاااط عنااادما حاوًااا سااااتلا اًتوكااا عاااو اًرشااا ي يااادم ذ طاااويال انااام صاااعرت تفااارا‪ ،‬رهياااة‬
‫اًرشااا اجاااي إازام هاااذا اااااال‪ .‬وعَياااك ااااإن أهااادا ا اًعالجياااة هناااا تمتتاااي ‪ -)0 :‬تعااامل‬ ‫اًلَاااق الإنتلاااا واسااا متري‬
‫ااارات جدياادح ً ا ت امتىو مااو ايااة هااذا اًف ارا‪ ،‬وهااذه اكضاااعر تشريلااة عااام ‪ -)2‬تنااا عالكااة جياادح م ا زوجياام ‪-)3‬‬
‫اًحد الإهامتم جىددك وعالهجا‪ .‬هذا ما تشتع ح تلريحاأ‬
‫اًتوك عو اًرش ) اإىل أهداف نت ح ًضخط م‪.‬‬ ‫لة‪ :‬هي انتلي اكعاجل مو أهداف اًضخط اكي‬
‫اااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا‬
‫نعاايوة اَيااة‪ :‬اًعديااد مااو اًعتااال دل اام مضااد عاادم معر ااة مااو أوااو يحاادأ أو يضااعرون ابًهمااياع‪ .‬هااذه ااااام س ا يىون ذااوذج‬
‫امرناز اًهادفا ‪ centre de la cible‬أو ذاوذج اتوظاي اايااحا ‪ la Boussole du la vie‬مفيادا جادا ميىاو أن تشَاة م اك ماا‬
‫ييل‪ :‬اال لط أحد الالت ونحدأ م ك‪ .‬ما اذلي تر ة ع؟ ثضد صتَ هذا الال ةياتمأا‬
‫اااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا‬
‫‪ -‬ااهداف اًعامة ٌَعالج‪:‬‬
‫أةينااا ورن لك هجااودك عاااجل س ا يىون اااي ز ا كااادر أو ل يتلدااي أن تعشيااك أهاادا ا عالجيااا حمااددح كا ااة عااىل اًلااف‪ .‬تااي يس ا متر‬
‫لااط اإخدااارك مبااا ياايل‪ :‬ال أعاارفا ال أناا را اأريااد لااط اًتوكاا عااو اًضااعور يااذاا أو اأريااد لااط أن أهااون سااعيداا‪.‬‬
‫هااذه ااااالت ل إاااول اإجداااره تلدااي لااط هااذه اٌَح ااة أن أهاادا م اًعالجيااة س ا تىون مبًو ااة‪ .‬اإًياام اًضااد اكتعاكااة كااوكفني‬
‫ميى م اس ت دامك هذه ااالت‪:‬‬
‫‪ -‬اكعاااجل‪ :‬اإذا هياا ميى نااا أن نعااي اإىل توا ااق او اتفاااقأ يتعَااق اًعتااي اذلي نلااوم تااك هنااا ثضاا يدني‪ .‬أول تعاامل عااادح جدياادح‬
‫اًوك ا‬ ‫لايااة أ اااكرك ومضاااعرك تشريلااة أن ا عاًيااة ةااىت ل تخيعااد عااو ااياااح اًاال تر ااة جملااا‪ .‬نيااا ةااىت وًااو نن ا‬
‫اام اجعااي ماااك هنااا ًتىدض ا مااا اذلي تاام عااال ومااا نااوع‬ ‫ااااا ل ا أي ىاارح ةااول مااا تريااده انااك ل يوجااد‬
‫ااياح اًل تمتىن ااعول عَجملا‪ .‬ومب رد أن نفعي ذ سوف وىون ذ ممى ا‪.‬‬
‫‪ -‬اكعاااجل‪ :‬اإذا دعنااا نلااول ان اًعتااي اذلي نلااوم تااك هنااا س ا يىون ياادف ةعااو عااىل ااياااح اًاال تريااد او تاام اا" مااا لن‬
‫الااربح اًاال س تعمضااها‪ .‬عااىل هااذا اكس ا تو ل تعاارف مااا اذلي يااامتا م ا هااذه ااياااح ًىااو هااذا ل ‪ .‬س ا يىون ذ مااو‬
‫تحاعااا لااالل اًعااالج‪ .‬اإذا ومكااو أحااد أهاادا ا اًعالجيااة اندضاااف مااا اذلي تاام عااال ومااا نااوع ااياااح اًاال تشتاااع‬
‫عمضاااها‪ .‬هنااااك هااادف ألخااار ومكاااو تعااامل طريلاااة جيااادح ٌَتااااف مااا ااي اذلي وساااخدك اايااااح واذلي ل ميى ااام نحاااك‪.‬‬
‫وأن هذوو اًهد ني اًواك ه" لدمة واحد وهو‪ :‬لَق ةياح رية وذات معىن‪.‬‬
‫‪6Page‬‬ ‫د‪ .‬روس هاريس ‪ – 2002‬تعريب‪ :‬د‪ .‬بوعالم قاصب‬
 ‫اااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا‬
‫نعاايوة اَيااة‪ :‬لةاا‪ :‬لك هااذه اام ا ي هي ا اس ا ت دم اكعاااجل اكفاااهف ا لاتيااة‪ :‬ا ايااةا ااًتاااف م ا ا ااي تاادل مااو ااإدارحا‬
‫ااًاااتح ا االفاااغا أو ا إازاما‪ .‬اًاااوعح اًتاااام ًااامس وسااا يي ٌَاااتح لإدارح أو إازام اا ااااكر واكضااااعر اإناااك وسااا يي ًاااا ا ايهتاااا‬
‫تَش ا ا أو ااًتاااف معهااا ثضاافلةا أو اكسااىها نفااةا‪ .‬ميى اام اس ا ت دام تعح ا ات أخاار م ااي اتوك ا عااو اًليااالا ا ااىل عااو‬
‫اكاك ةا أو از عالكيما م أ اكرك ومضاعرك‪.‬‬
‫اااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا‬

‫‪ -‬اكرج ‪:‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪Russ H., (2009) : Passez à l’ACT : pratique de la thérapie d’acceptation et d’engagement, préface de‬‬
‫‪Steven C. H, postface de Jeau-loui M., Traduction : Claude P., & Laurence M., deboeck-superieur.‬‬
‫‪P : 104-000.‬‬

‫‪7Page‬‬ ‫د‪ .‬روس هاريس ‪ – 2002‬تعريب‪ :‬د‪ .‬بوعالم قاصب‬