‫األنسان والبيئة‬

‫‪ENV101‬‬
‫مقرر اختياري حر‬
‫إعداد‬
‫قسم األحياء – كلية العلوم‬
‫جامعة طيبة‬
 ‫ماهو مفهوم املقررات اإلختيارية احلرة ومتطلبات اجلامعة‬
‫املقررات احلرة‬
‫وهى من مقررات الثقافة العامة‪ ،‬حيث يتمثل اهلدف منها ‪:‬‬
‫✓ تنمية وتطوير مهارات تعلم جديدة في موضوعات بعيدة عن التخصص ‪،‬‬
‫✓ الخوض في مجال أكاديمي قد تُمثل للطالب إهتماما شخصيا في أحد الموضوعات محل اهتمامه الخاص ‪ ،‬قد‬
‫تحقق الكثير من رغباته أوميوله الشخصية وإظهار قدراته على االستيعاب والتعمق وتنمية بعضا من المهارات‬
‫الذهنية والشخصية ‪ ،‬وذلك بعد االنتهاء من الحصول على شهادته الجامعية‪.‬‬
‫واختيار المقررات ذات الصفة الحرة االختيارية على مستوى الجامعة هو قرار البد أن يكون للطالب فى المقام األول‬
‫فى المجاالت األدبية واألنسانية والدراسات الدينية وعلوم أدارة األعمال ‪ ،‬وهندسة الحاسب األلى ‪ ،‬و علوم الصحة‬
‫العامة والهندسة ومجاالت اإلبداع الفنى وعلوم التربية البدنية‬

‫‪2/1/2022‬‬ ‫‪2‬‬
 ‫مفهوم املتطلبات العامة‬
‫حزمة متنوعة من المقررات الجامعية تسعى الجامعة من خاللها إلى بناء‬
‫خصائص يشترك فيها جميع خريجي الجامعة‪ .‬ومن أهم هذه الخصائص‬
‫بناء أجيال تمتلك المعلومات والمهارات الالزمة لحياة عملية وعلمية‪،‬‬
‫تحسن التفكير بعمق وروية‪ ،‬وتجيد التواصل مع اآلخرين‪ ،‬وتعايش حقائق‬
‫الوجود اإلنساني في الماضي والحاضر‪.‬‬
‫تقسم إلى عدد من السالت منها‪:‬‬
‫‪ .1‬الدراسات اإلسالمية‬
‫‪ .2‬االنسانيات‬
‫‪ .3‬العلوم الصحية والطبيعية‬
‫‪ .4‬العلوم اإلدارية‬
‫‪ .5‬مهارات الحياة التطبيقية‬

‫‪2/1/2022‬‬ ‫‪3‬‬
 ‫اهلدف الرئيس للمقرر‬

‫َّ‬ ‫َّ‬ ‫ُ َّ‬

‫يتوق ُع من الطالب بعد دراسته هلذا املقرر أن‪:‬‬
‫َيعرف مفهوم البيئة من مكونات والعوامل املؤثرة عليها ‪.‬‬ ‫❑‬

‫❑ يتعرف على العالقة الرابطة بني الكائنات احلية وكيفية استفادة اإلنسان منها من الناحية‬
‫ُالتطبيقية واألقتصادية‪.‬‬
‫َيميز بني املفاهيم واملمارسات الصحيحة واخلاطئة املتعلقة بالبيئة‪.‬‬ ‫❑‬

‫ُيتعرف على دور اإلنسان يف مضاعفة مشكالت البيئة وتلوثها‬ ‫❑‬

‫ُيثمن اإلدارة الرشيدة للبيئة واملوارد الطبيعية وعالقتها بالبصمة البيئية‪.‬‬ ‫❑‬

‫❑ ينمي الوعي يف اجلوانب البيئية املتعلقة باحلفاظ على البيئة‪.‬‬

‫‪2/1/2022‬‬ ‫‪4‬‬
 ‫اإلنسان والبيئة‬

‫لقد م ّد هللا ـ األرض بتنوع هائل من الكائنات الحية‪،‬الدقيقة منها والكبيرة‪ ،‬ومع التقدم العلمي الواسع ماا زال‬
‫اإلنسان يجهل الكثير عن هذه الكائنات‪.‬‬

‫قد تبدو هذه الكائنات الحياة للابعض أنهاا ضاارة مثال الثعاابين ‪ ،‬إال أن ذلاك ال يكاون ساببا للقضااء عليهاا‪،‬وإن‬
‫حدث ذلك‪ ،‬فأننا بذلك نُخ َّل بالتوازن البيئي‪.‬‬

‫و علينا أن ندرك أن هللا ـ خلق كل شيء لسبب وغاية وبقدر موزون‪.‬‬

‫ُ َ َ‬ ‫ََ‬ ‫ّ ُ َّ َ‬
‫‪ِ ‬إنا كل شي ٍء خلقناه ِبقد ٍر‪( .‬القمر ‪)49 -‬‬

‫‪2/1/2022‬‬ ‫‪5‬‬
 ‫عالقة اإلنسان بالبيئة‬

‫يعتبراإلنسان مكون أساس من مكونات النظام البيئي‪ ،‬فاإلنسان يحتل مكانة ااةة فةي القتتة‬
‫مع البيئ وذلك يعود ألسباب تركيبي وفسيولوجي وسلوكي ‪ .‬هذه األسباب هي التي جعلت‬
‫اإلنسان من أكثر األحياء التي تؤثر وتتأثر بالبيئة‪.‬‬

‫لقد حدد اللةم اإلنسةان )األنثروبولوجيةا ‪ (Anthropology‬أشةكال القتة اإلنسةان بالبيئة منةذ وجةوده‬
‫اللى سطح األرض حيث كانت هذه العقت بسيط ال تارج الن حيز االرتباط بالزراال والةيد‪،‬‬
‫لكن هذه العقت في العةر الحديث تغيرت تغيرا ً جةذريا فصةةبحت متعةددم ومعقةدم‪ ،‬حيةث أن العقتة‬
‫القائم بين اإلنسان وبيئت حاليا أةبحت تتمحور حول األهداف االتتةادي والةناالي والتقني ‪.‬‬

‫‪2/1/2022‬‬ ‫‪6‬‬
 ‫ملاذا اإلهتمام بالبيئة وضرورة احملافظة عليها؟‬

‫يؤكد اخلرباء بأن إدراك اإلنسان ألهمية البيئة وضرورة احملافظة على مقوماتها قديم‪ ،‬غري أن‬
‫هذا اإلدراك تزايد منذ إنعقاد مؤمتر األمم املتحدة لبيئة اإلنسان يف العاصمة السويدية‬
‫ستوكهومل يف يونيو ‪.1972‬‬
‫واليوم مثة إمجاع عام على أن حياة اإلنسان وصحته ورفاهيته مرتبطة كل اإلرتباط مبصادر‬
‫البيئة احمليطة وسالمتها‪ ،‬وهي حتدد مصري األجيال‪ -‬حاضرا ومستقبال‪.‬‬

‫‪2/1/2022‬‬ ‫‪7‬‬
 ‫حرائق غابات األمازون‪ :‬هل هي‬
‫بداية النهاية ؟ إيذا‪2‬ن ب‬
‫‪ 2019‬الن‪2‬هاي‪22222‬ة؟‬
‫‪2019‬‬

‫‪2/1/2022‬‬ ‫‪8‬‬
 ‫حرائق أستراليا‬
‫‪2020‬‬

‫‪2/1/2022‬‬ ‫‪9‬‬
 ‫ت ُغطي منطقة األمازون مساحة حوالي ‪ 7،500،000‬كيلومتر‬
‫أهمية غابات األمازون‬ ‫مربع أو ما يقرب من ‪ 40‬في المئة من قارة امريكا الجنوبية‬
‫تتضمن عدد كبير جدا من النباتات؛ توفر هذه النباتات ُخمس‬
‫غاز األكسجين لألرض‪ ،‬يُمكن القول إن غابات األمازون‬
‫المطيرة «تغذي كوكب األرض » باألكسجين (فهي تعد رئة‬
‫األرض)‪.‬‬

‫الغابات المدارية المطيرة هي األكثر تنوعا بيولوجيا من‬

‫الغابات المطيرة في أفريقيا وآسيا‪ .‬حيث تتمتع بتنوع حيوي‬
‫فريد‪ ،‬فهي موطن لحوالي ‪ 2.5‬مليون نوع من الحشرات‪،‬‬
‫وعشرات اآلالف من أنواع النباتات‪ ،‬وما يقرب من ‪2000‬‬
‫نوع من الثدييات والطيور‪.‬‬

‫صنّف منها علميا على األقل ‪ 40,000‬نوع من النباتات‪،‬‬‫ُ‬

‫و‪ 2200‬نوع من األسماك‪ ،‬و‪ 1294‬نوع من الطيور‪ ،‬و‪427‬‬
‫نوع من الثدييات‪ ،‬و‪ 428‬نوع برمائي‪ ،‬و‪ 378‬نوع من‬
‫الزواحف‪ .‬وما يقرب من ‪ 128,843‬نوع من الالفقاريات في‬
‫البرازيل وحدها‬
‫‪2/1/2022‬‬ ‫‪10‬‬
 ‫حرائق غابات الربازيل ‪2019‬‬

‫غابات األمازون المطيرة‪،‬التي تُع ّد أكبر غاب مطيرم في العالم والتي‬

‫تعتبر «رئ العالم » لمواجه ظاهرة االحتباس الحراري‬
‫تخزين الكربون‪ :‬تساالد غابات األمازون الكبيرم اللى امتةاص‬
‫وتازين الكربون والتي تقدر بـ ‪ 86‬مليار طن وهو ثلث الكربون الذي‬
‫تخزنه الغابات االستوائية في جميع أنحاء العالم‪ ،‬وهذا األمر ذو‬
‫أهمي في السيطرم اللى االحتباس الحراري‪.‬‬
‫االحتباس الحراري‪:‬‬
‫هو ازدياد درجة الحرارة في العالم مع زيادة كمية ثاني أكسيد‬
‫الكربون‪ ،‬وغاز الميثان‪ ،‬وبعض الغازات األخرى في الغالف الجوي‪.‬‬
‫هذه الغازات تسمى بالغازات الدفيئ ألنها تساهم في تدفئ جو‬
‫األرض‪ ،‬حيث زادت متوسط درج حرارم الهواء منذ منتةف القرن‬
‫العشرين بمقدار ‪° 0.18 ± 0.74‬م (‪ 0.32 ± 1.33‬فهرنهايت)‪.‬‬
‫لقد انتهت اللجنة الدولية للتغيرات المناخية إلى أن غازات الدفيئة‬
‫الناتجة عن الممارسات البشرية هي المسؤولة عن معظم ارتفاع‬
‫درجة الحرارة في العالم منذ منتصف القرن العشرين‪.‬‬

‫‪2/1/2022‬‬ ‫‪11‬‬
 ‫البيئة واحلضارة األغريقية‬
‫يقترب لفظ البيئـــــــ من لفظ " ‪ " Ecology‬باللغ القتيني ‪ ،‬الـــذي يعنةي ‪ " :‬عالقتات الكائنتات‬
‫احلية بوسطها الطبيعي " ‪ ،‬فهذه الكلم مشتق من اللفظ اإلغريقي أويكوس " ‪ ، " oikos‬ومعناه ‪:‬‬
‫منزل أو موطن‪ ،‬لوغتوس " ‪ ، " logos‬ومعنةاه ‪ :‬اللةم ‪ ،‬وال يُسةتبعد أن يكةون العلمةاء العةرب‬
‫الذين وتع ااتيارهم اللى مةطلح " البيئة " للتعبير الن هةذا العلةم فةي اللغة العربية تةد اسةتوحوه‬
‫من المعنى الذي يحمل تركيب اللفظ القتيني ‪.‬‬
‫البيئة في اللغة العربية هي المكان والمنزل ‪ ،‬يقال‪ :‬أباءه منزالً أي هيصه ل ‪ ،‬وأنزل ‪ ،‬ومكن لة فية ‪،‬‬
‫واالسم البيئ والباءم والمباءم‪ ،‬وتطلق اللى منزل القوم‪ ،‬ويتضح من هذه المعاني أن البيئ "هي منزل‬
‫أو موطن اإلنسان والحيوان والنبات والكائنات األارى‪".‬‬
‫‪2/1/2022‬‬ ‫‪12‬‬
 ‫البيئة‬
‫‪Ecology‬‬
‫البيئة هي ‪ " :‬املكان او املوطن الذي تعيش فيه الكائنات احلية‪ ،‬مبا يضم من ظواهر طبيعية وأحيائية يتأثر بها‬
‫ويؤثر فيها " وهناك عالقة بني ظروف املوطن وبني الكائنات احلية التي تستوطنه مبا يضمن استمرار حياة الكائن‬
‫احلي‪.‬‬

‫علم البيئة هو العلم الذي يدرس عالقة الكائنات احلية ببعضها وبني الوسط الذي تعيش فيه‪ ،‬حيث تستطيع هذه‬
‫ّ‬
‫الكائنات من ممارسة نشاطاتها املختلفة واحلصول على كافة مقومات حياتها من هذا الوسط‪ ،‬باإلضافة إىل التأثري فيه‪.‬‬

‫هناك عالقة بني ظروف املوطن وبني الكائنات احلية التي تستوطنه مبا يضمن استمرار حياة الكائن احلي‪.‬‬
‫للبيئة مفهومني يكمل بعضهما اآلخر‪ :‬أوهلما البيئة احليوية وهي كل ما خيتص حبياة الكائنات احلية وعالقتها‬
‫ببعضها البعض‪.‬‬
‫أما ثانيهما فهي البيئة الطبيعية وتشمل األرض‪ ،‬املياه‪ ،‬اهلواء وغري ذلك من اخلصائص الطبيعة للوسط‪.‬‬

‫‪2/1/2022‬‬ ‫‪13‬‬
 ‫‪Ecology and Environment‬‬
‫اطلق على مصطلح ‪ Ecology‬إسم علم البيئة‬
‫وهناك أيضا مصطلح اخر وهو البيئة ‪ Environment‬أو العلوم البيئية ‪Environmental Sciences‬‬
‫وهما ميثالن تسميتان مرتادفتان جملال عمل واحد‪ ،‬ولكن الواقع ان املصطلحني هلما معنيني خمتلفني‬
‫البيئة ‪ Environment‬هي احليز الذي يحيط باإلنسان والحيوان والنبات ويمارس فيه النشاط الحيوي ‪ ،‬وتشمل البيئة األرض‬
‫و املاء والهواء‪ ،‬وبالتاﱄ تنشأ عالقة بين العالم الطبيعي ( الفيزيائي) وبين العالم الحيوي‪ ،‬اذا الت ‪ Environment‬يهتم‬
‫بدراسة التأثريات اخلارجية مبا فيها اإلنسان على البيئة‪ ،‬أي انه يتناول األنشطة البشرية او الفيزيائية ذات التأثري النافع أو‬
‫الضار على البيئة‪.‬‬
‫الت ‪ Ecology‬يهتم بدراسة تراكيب األنظمة البيئية املختلفة والتفاعالت بني الكائنات احلية املختلفة مع بعضها البعض‬
‫وتفاعلها مع الوسط التي تعيش فيه ( العناصر غري احلية)‪.‬‬

‫‪2/1/2022‬‬ ‫‪14‬‬
 ‫‪Environmental Science‬‬
‫‪Environment: The external influences acting on an‬‬
‫‪organism. The natural world in which people,‬‬
‫‪animals and plants live.‬‬
‫يتضمن دراسة بعض مما يلي ‪:‬‬
‫‪ .1‬تأثري اجملتمعات البشرية يف النظام البيئي‪.‬‬
‫‪ .2‬تأثريات املعيشة احلضرية يف التغري املناخي للبيئة‪.‬‬
‫‪ .3‬تقييم بعض التدابري للتقليل من تلوث اهلواء واملاء‬
‫والرتبة ‪.‬‬
‫‪ .4‬احلفاظ على البيئة حمليا وعامليا‪.‬‬
‫‪ .5‬كيفية إدارة املوارد الطبيعية احلالية بشكل حيقق‬
‫مفهوم االستدامة‪.‬‬
‫‪ .4‬دراسة تأثري العوامل البيئية غري احلية على جمتمعات‬
‫‪2/1/2022‬‬
‫‪Ecology‬‬
‫‪Ecology: (1) The interrelationships between organisms and‬‬
‫‪their environment and each other; (2) the study of these‬‬
‫‪interrelationships‬‬
‫يتضمن دراسة علم البيئة بعض مما يلي ‪:‬‬
‫‪ .1‬تفاعل الكائنات احلية باختالف تنوعها األحيائي مع بعضها‬
‫البعض وعالقة ذلك باألنظمة البيئية املختلفة ‪.‬‬
‫‪ .2‬دراسة وفهم تفاعالت مسات احلياة املختلفة للكائنات احلية‪ ،‬من‬
‫حيث االنتشار والتوزيع‪ ،‬اهلجرة‪ ،‬أمناط التعايش‪ ،‬التكيف مع‬
‫الظروف البيئية املختلفة ‪.‬‬
‫‪ .3‬دراسة التفاعل بني املكونات األحيائية وغري األحيائية داخل‬
‫النظام البيئي‪.‬‬
‫‪15‬‬ ‫الكائنات احلية املختلفة‪.‬‬
 ‫تقسيمات علم البيئة‬
‫بناء على طريقة دراسة علم البيئة‪ ،‬فقد قسم علم البيئة اىل قسمني هما‪:‬‬

‫‪-1‬علم بيئة الفرد ‪ :‬يهتم بدراسة نوع واحد من الكائنات احلية (دراستة معمليتة او حقليتة) متن حيتث عالقاتهتا وتفاعالتهتا‬

‫بالظروف البيئية احمليطة يف بيئة حمددة‪ ،‬أو دراسة عوامل البيئة منفردة‪.‬‬

‫‪-2‬علم بيئة اجلماعة ‪ :‬يهتم بدراسة جمتمع من الكائنات احلية كما هي موجودة يف الطبيعة يف منطقة بيئية حمددة وحتليل‬

‫عالقاتها مع البيئة احمليطة وتناول عوامل البيئة بالدراسة منفردة او متداخلة‪.‬‬

‫ميكن تقسيم علم البيئة ايضا اىل تقسيمات اخرى ‪:‬‬

‫‪ .1‬علم البيئة الربية ( بيئة الغابات‪-‬بيئة الصحاري‪ -‬بيئة احلشائش)‬
‫‪ .2‬علم البيئة املائية (البيئة البحرية ‪ -‬بيئة املياه العذبة)‬
‫‪ .3‬علم البيئة احليوانية‬
‫‪ .4‬علم البيئة النباتية‬
‫‪ .5‬علم تلوث البيئة‬
‫‪2/1/2022‬‬ ‫‪16‬‬
 ‫النظام البيئي‬
‫‪Ecosystem‬‬
‫عبارة عن مساحة حمددة من االرض حتتوي على كائنات حية ( إنسان‪ ،‬حيوان‪ ،‬نبات‪ ،‬كائنات‬
‫دقيقة) ومواد غري حية (اهلواء‪ ،‬ضوء الشمس‪ ،‬الرتبة‪ )...‬تتفاعل أو تتداخل عالقتها فيما بينها‬
‫بشكل مستمر‪ .‬تلك الكائنات احلية تستلك من موارد الطبيعة وتضيف اليها أو حتور فيها‪،‬‬
‫وحتسن من خصائصها أو تسبب هلا ضررا طبقا لألنشطة التي متارسها‪ .‬ويتم هذا التفاعل وفق‬
‫نظام دقيق متوازن ومتكامل يعرب عنه بالنظام البيئي‪ .‬هذا النظام البيئي قائم بذاته نسبيا‬
‫من حيث الطاقة ‪ ،‬وهو متميز عن اجملتمعات اجملاورة‪.‬‬

‫‪2/1/2022‬‬ ‫‪17‬‬
 Ecosystem
Ecosystem. community of different species interdependent on each other, together with their non-living

environment, which is relatively self-contained in terms of energy flow, and is distinct from

neighbouring communities. Different types of ecosystem are defined by the collection of organisms

found within them, e.g. forest, soil, grassland. Continuous ecosystems covering very large areas, such as

the northern coniferous forest or the steppe grassland, are known as biomes.

HENDERSON’S Thirteenth Edition

Edited by Eleanor Lawrence
DICTIONARY OF BIOLOGY 2005
Pearson Education Limited
www.pearsoned.co.uk

2/1/2022 18
 ‫بعض مصطلحات النظام البيئي‬
‫‪Ecosystem‬‬

‫❑ املوطن‪ :‬املكان ( أرض‪ ،‬مياه ماحلة‪ ،‬مياه عذبة) الذي تعيش فيه مجاعة إحيائية تنتمي إىل كائن‬
‫ح ي‪.‬‬
‫❑ اجلماعة األحيائية‪ :‬جمموعة من الكائنات احلية من النوع نفسه تعيش يف موطن أو منطقة‬
‫جغرافية معينة‪.‬‬
‫❑ اجملتمع األحيائي (احليوي)‪ :‬جتمع أنواع خمتلفة من الكائنات احلية يف بيئة معينة وتتفاعل‬
‫فيما بينها‪.‬‬

‫‪2/1/2022‬‬ ‫‪19‬‬
 ‫أمثلة على األنظمة البيئية‬
‫الصحراء‬ ‫➢‬
‫الغابات‬ ‫➢‬
‫البحار والبحريات واألنهار واملستنقعات‬ ‫➢‬
‫احمليطات(نظام بيئي كبري)‬ ‫➢‬
‫نبتة صغرية يف تربة زراعية ( نظام بيئي مصغر)‬ ‫➢‬

‫مستويات التنظيم األحيائي (مخس مراتب من األكرب إىل األصغر )‬

‫➢ املستوى األول ‪ :‬احمليط احليوي‪ ،‬كل األنظمة البيئية على الكرة األرضية حيث تشكل تنوعا أحيائيا‪.‬‬
‫➢ املستوى الثاني ‪:‬النظام البيئي‪ ،‬مجيع العشائر املختلفة املتفاعلة مع بيئتها غري احلية وهما‬
‫يشكالن معا نظاما بيئيا‪.‬‬
‫➢ املستوى الثالث‪ :‬اجلماعة‪ ،‬كل الكائنات املكونة للعشائر املختلفة يف منطقة معينة حيث تشكل معا‬
‫جمتمع أحيائيا‪.‬‬
‫➢ املستوى الرابع ‪ :‬العشرية‪ ،‬كائنات حية من نفس النوع حيث تشكل جمموعة أحيائية‪.‬‬
‫‪2/1/2022‬‬
‫الكائن احلي منفردا‪.‬‬
‫‪20‬‬
‫➢ املستوى اخلامس‪:‬‬
 ‫مكونات النظام البيئي‬

‫‪ -‬عوامل غري حية )‪(Abiotic factors‬‬

‫وتشمل املاء واهلواء والضوء والرطوبة ودرجة احلرارة والرتبة والعناصر املعدنية‬
‫وغريها‪.‬‬

‫‪ -‬عوامل حية )‪(Biotic Factors‬‬

‫وتشمل مجيع الكائنات احلية من إنسان وحيوان ونبات وكائنات حية دقيقة‪.‬‬

‫‪2/1/2022‬‬ ‫‪21‬‬
 ‫الطبيعة‬

‫تتكون من‬

‫أنظمة بيئية‬
‫متنوعة‬

‫النظام البيئي‬

‫مكونات حية‬ ‫عالقات متبادلة‬ ‫مكونات غري حية‬

‫(أحيائية)‬ ‫(ال أحيائية)‬

‫أحياء دقيقة‬ ‫حيوانات‬ ‫نباتات‬ ‫انسان‬ ‫فيزيائية‬ ‫ماء‬ ‫هواء‬ ‫تربة‬

‫الرطوبة‬ ‫ضوء‬ ‫احلرارة‬ ‫ثاني أكسيد‬ ‫أكسجني‬

‫الكربون وغريها‬ ‫نيرتوجني‬

‫‪2/1/2022‬‬ ‫‪22‬‬
‫العالقات املتداخلة بني مكونات النظام البيئي‬

‫‪2/1/2022‬‬ ‫‪23‬‬
 ‫املكونات غري احلية للنظام البيئي‬
‫‪Non living (abiotic) components‬‬
‫الشمس هي مصدر الطاقة للنظام البيئي ‪ ،‬الطاقة الشمسية يتم حتويلها من خالل عملية البناء الضوئي‬
‫(‪ )Photosynthesis‬يف النباتات اخلضراء اىل طاقة كيمياوية خمزونة ( املركبات العضوية) ‪ ،‬وتنساب الطاقة خالل‬
‫النظام البيئي‪ ،‬ويف كل مستوى حياتي فان جزءا صغريا من هذه الطاقة يستخدم لغرض استمرار حياة الكائن‬
‫احلي من منو وتكاثر وغري ذلك ‪ ،‬يف حني ان جزء كبري من هذه الطاقة يتبدد على هيئة طاقة حرارية غري مستغلة‬
‫وهذه احلالة تدعى تبديد الطاقة (‪. )Entropy‬‬
‫وتتضمن املكونات غري احلية للنظام البيئي ما يلي ‪:‬‬
‫أت عناصر ومركبات طبيعية‪:‬‬
‫وتشمل املركبات غري العضوية املوجودة يف املياه واهلواء (االكسجني والغازات األخرى) والرتبة (العناصر املعدنية‬
‫الضرورية للنبات والكائنات الدقيقة) ‪ ،‬فضال عن املركبات العضوية مثل املواد الربوتينية والكربوهيدرات والدهون‬
‫وغريها من املواد التي تعد ضرورية لدميومة النظام البيئي ‪.‬‬
‫ب ت عناصر مناخية و فيزيائية‬
‫وتشمل الظروف املناخية (‪ )Climatic factors‬مثل احلرارة والضوء والرياح والرطوبة ‪ ،‬واملظاهر الرتكيبية لقشرة‬
‫االرض يف النظام البيئي مثل العوامل غري املناخية (‪ )Non climatic factors‬كالرباكني والزالزل ‪.‬‬
‫‪2/1/2022‬‬ ‫‪24‬‬
 ‫املكونات احلية للنظام البيئي‬
‫‪Living (biotic) Components‬‬
‫تتضمن املكونات احلية ما يلي ‪:‬‬

‫وهي الكائنات النباتية‪ ،‬التي تصنع غذائها بنفسها (ذاتية التغذية)‪ ،‬معتمدة يف‬
‫ذلك على عناصر غري حية‪.‬‬

‫كائنات تستمد غذائها من الكائن احلي اآلخر سواء كان نباتا أو حيوانا‪ .‬مثل‬
‫حيوانات آكلة العشب‪ ،‬وكذلك آكلة اللحم‪.‬‬
‫َّ‬
‫كائنات حتلل بقايا الكائنات احلية األخرى وهي حترر مواد بسيطة تستفيد منها‬
‫الكائنات املنتجة‪ .‬وتتضمن‪ :‬الفطريات والبكترييا والديدان‪.‬‬
‫وهكذا جتري الطاقة يف منظومة دقيقة داخل النظام البيئي‪ ،‬حيث تبدأ من املنتجات ‪ :‬النباتات‪،‬‬
‫لتنتقل إىل املستهلكات‪ :‬اإلنسان‪ ،‬واحليوان‪ ،‬ثم تتجه صوب التفكك والتحلل بواسطة الكائنات احلية‬
‫الدقيقة ‪.‬‬
‫‪2/1/2022‬‬ ‫‪25‬‬
 ‫اوال‪ -‬املنتجات (الكائنات املنتجة او ذاتية التغذية ‪)Producers or Autotrophs‬‬

‫وتشمل ما يلي‪:‬‬
‫‪ -1‬عوالق نباتية (‪ )Phytoplankton‬طحالب وحيدة اخللية صغرية جدا يف احلجم‬
‫(جمهرية) ال ميكن رؤيتها منفردا بالعني اجملردة‪ ،‬تعيش يف املياه‪،‬وهي متثل القاعدة‬
‫األساسية يف السلسة الغذائية لألحياء البحرية‪.‬‬
‫‪ -2‬الطحالب (‪ )Algae‬تعيش يف املياه العذبة‪ ،‬املاحلة‪ ،‬يف احلقول‪ ،‬يف الغابات الرطبة‪،‬‬
‫على الصخور واجلدران‪ ،‬على قشور األشجار‪ ،‬على األوراق‪ ،‬على اجلليد‪ .‬وختتلف احجام‬
‫طحلب عمالق من‬ ‫الطحالب لتصل ألحجام عمالقة يصل طوهلا يف بعض األنواع لبضع مئات من األقدام‬
‫نوع الطحالب البنية‬ ‫لتشكل غابات دائمة حت املاء‪.‬‬
‫‪ -3‬النباتات بأنواعها املختلفة‪.‬‬
‫ان مجيع الكائنات املذكورة يطلق عليها كائنات حية ذاتية التغذية (‪)Autotrophs‬‬
‫وذلك النها تستخدم الطاقة الشمسية وحتويلها اىل مواد عضوية ومادة‬
‫بروتوبالزمية حية يف خالياها‪.‬‬
‫‪2/1/2022‬‬ ‫‪26‬‬
 ‫ثانيا‪ -‬الكائنات املستهلكة الكبرية (‪)Macroconsumers‬‬
‫وتشمل هذه اجملموعة‪ ،‬جمموعة من الكائنات احلية غري ذاتية التغذية ‪ ، Heterotrophs‬وهذه اجملموعة‬
‫التستطيع صنع غذائها بنفسها وامنا تعتمد على املادة العضوية املوجودة يف كائنات حية اخرى سواء‬
‫كان نباتية ام حيوانية ‪ ،‬وهذه اجملموعة من الكائنات احلية تقسم اىل ‪:‬‬
‫‪ .1‬العشبيات (‪ )Herbivores‬وتشمل الكائنات احلية التي تتغذى على النباتات ومن امثلتها اجلراد ‪،‬‬
‫والغزالن وغريها وهي تدعى باملستهلكات االوليه (‪. )Primary consumers‬‬
‫‪ .2‬أكالت اللحوم (‪ : )Carnivores‬وتشمل الكائنات احلية اكلة اللحوم مثل الزواحف واالفاعي والقطط‬
‫وغريها وهذه اجملموعة تدعى باملستهلكات الثانوية (‪ . )Secondary Consumers‬وتوجد جمموعات‬
‫اخرى ممكن ان تتغذى على اجملموعة انفة الذكر وتدعى مستهلكات من الرتبة الثالثة ( ‪Tertiary‬‬
‫‪ )Consumers‬او(‪ )Top Carnivores‬مثل اجلوارح ‪.‬‬
‫‪ .3‬أكالت اللحوم والنبات ( ‪ :)Omnivores‬وهذه اجملموعة تشمل االنسان ‪ ،‬وبعض من احليوانات ممن‬
‫يتغذى على النباتات او احليوانات ‪ ،‬أي انها متباينة التغذية‪.‬‬

‫‪2/1/2022‬‬ ‫‪27‬‬
 ‫ثالثا‪ -‬احمللالت‬
‫وهذه اجملموعة من الكائنات احلية تشمل كائنات دقيقة مثل البكرتيا (‪ )Bacteria‬والفطريات‬
‫(‪ )Fungi‬والديدان وهي تقوم بتكسري املواد العضوية املعقدة الناجتة من النباتات ( مثل أوراق‬
‫األشجار الساقطة) او احليوانات امليتة وتقوم بتفكيكها اىل مركبات كيمياوية غري عضوية بسيطة‬
‫لغرض اعادة استخدامها مرة اخرى من قبل الكائنات احلية املنتجة (النباتات) وبذلك تكمل‬
‫دورات العناصر املعدنية يف النظام البيئي‪.‬‬

‫‪2/1/2022‬‬ ‫‪28‬‬
 ‫املكونات احلية يف النظام البيئي‬
‫النباتات = ذاتية التغذية = منتجات‬
‫ّ‬
‫تبدأ السلسة الغذائية دائما بالشمس التي تزود الطاقة للمنتجات‪ .‬ويظهر يف‬
‫السالسل الغذائية التسلسل التاﱄ‪:‬‬
‫املنتجات‪ :‬تقوم به الكائنات ذاتية التغذية )مجيع أنواع النباتات سواء املوجودة‬
‫على اليابسة أو يف املاء من أشجار وأعشاب وطحالب( حيث تقوم بتصنيع الغذاء‬
‫بواسطة عملية البناء الضوئي وتبدأ هذه العملية عندما ميتص الكلوروفيل‬
‫ضوء الشمس‪ ،‬وتستعمل النباتات هذه الطاقة التي حتصل عليها من الضوء ويف‬
‫وجود ثاني أكسيد الكربون الذي حتصل عليه من اهلواء ومن املاء الذي حتصل‬
‫عليه من الرتبة‪ ،‬لتصنع السكريات ومنه بقية املركبات مثل النشويات‬
‫والسيليلوز والربوتينات وغريها‪ ،‬وخالل هذه العملية يتم اطالق وتطلق‬
‫األكسجني‪ .‬ويعد التمثيل الضوئي عملية إنتاج ضخمة تتضاءل أمامها كل‬
‫صناعات اإلنسان‪ ،‬واملنتجات ال توفر الغذاء لنفسها فحسب بل توفر الغذاء‬
‫لألحياء األخرى بشكل مباشر أو غري مباشر‬

‫‪6CO2 + 6H2O + ------> C6H12O6 + 6O2‬‬

‫‪2/1/2022‬‬ ‫‪29‬‬
 ‫املكونات احلية يف النظام البيئي‬
‫وتشمل املستهلكات (كائنات غري ذاتية التغذية ) كل من‪:‬‬
‫املستهلكات‬
‫آكلة األعشاب أو املستهلكات األولية‬
‫وهي متثل مجيع احليوانات آكالت النبات مثل الغزالن واألرانب واجلراد‬
‫وغريها‬
‫آكلة اللحوم أو املستهلكات الثانية‬
‫وهي احليوانات آكالت حلوم احليوانات العاشبة مثل الثعالب والثعابني‬
‫احليوانات = غري ذاتية التغذية = مستهلك‬
‫وغريها‪.‬‬

‫آكالت اللحوم واألعشاب كائنات حية مزدوجة التغذية تعتمد يف غذائها‬

‫على بقايا احليوانات والنباتات بعض أنواع الدببة والقرود‪.‬‬

‫‪2/1/2022‬‬ ‫‪30‬‬
 ‫املكونات احلية يف النظام البيئي‬
‫وهي يف الغالب‪ -‬كائنات حية دقيقة (البكترييا‪ ،‬والفطريات)‬ ‫احمللالت‬
‫تعمل علي تكسري املواد العضوية اىل مركبات وبعض أنواع الديدان وتقوم بتحليل املواد العضوية‬
‫بسيطة ميكن استخدامها مرة أخرى يف دورة املوجودة يف الفضالت ويف بقايا الكائنات امليتة‪ ،‬وذلك حىت‬
‫السلسلة الغذائية‬
‫تتمكن من احلصول على الطاقة الالزمة هلا‪.‬‬
‫أهمية احمللالت‪:‬‬
‫تعمل على‪:‬‬
‫▪ تدوير هذه املواد وحتويلها إىل مواد أبسط ضمن النظام‬
‫ّ‬
‫البيئي‪ ،‬أي حتول املواد العضوية إىل مواد غري عضوية‬
‫(عناصر معدنية) يستخدمها النبات من جديد‪.‬‬
‫▪ احملافظة على نسبة العناصر املعدنية يف البيئة‪.‬‬
‫كائنات تقوم بتحليل املادة امليتة والفضالت‬
‫‪2/1/2022‬‬
‫‪31‬‬
 ‫العالقات الغذائية يف النظام البيئي‬

‫العالقات الغذائية التي تربط الكائنات احلية بعضها ببعض داخل النظام البيئي‪،‬‬
‫تدعى بالسالسل الغذائية‪ ،‬وهي تضمن انتقال الطاقة من كائن حي لكائن حي آخر عرب هذه‬
‫السلسلة الغذائية‪ .‬وبالتاﱄ تعمل السلسلة الغذائية على انتقال (تدفق) للطاقة عرب األنظمة‬
‫البيئية املختلفة‪.‬‬

‫ّ‬ ‫ّ‬
‫لكل سلسلة غذائية تركيبا وتنظيما معينا‪ ،‬فال يستطيع طائر البوم‪ ،‬مثال‪ ،‬أن يقصر من طول‬
‫السلسلة الغذائية ويتغذى على األعشاب‪ ،‬وال يستطيع الثعبان كذلك أن يقصر من السلسلة‬
‫ويتغذى على أوراق األشجار وهكذا‪...‬‬

‫‪2/1/2022‬‬ ‫‪32‬‬
 ‫الطاقة يف السلسلة الغذائية‬

‫❑ أعلى قدر من الطاقة يكون يف قاعدة هرم الطاقة‬

‫❑ أقل قدر من الطاقة يكون يف قمة هرم الطاقة‬
‫هرم الطاقة = هو‬
‫متثيل للمستويات‬
‫املفرتسات‬
‫الغذائية التي يتم‬
‫نقل‬ ‫خالهلا‬ ‫من‬ ‫نقص أو فقد للطاقة‬
‫آكالت اللحوم‬
‫نظام‬ ‫إىل‬ ‫الطاقة‬
‫‪Loss of Energy‬‬
‫آكالت األعشاب‬
‫بيئي أخر‪.‬‬
‫املنتجات‬

‫الطاقة‬

‫‪2/1/2022‬‬ ‫‪33‬‬
‫مثال للسلسلة الغذائية‬

‫أكالت اللحوم‬
‫(مستهلك من الدرجة الثالثة)‬

‫أكالت اللحوم‪ -‬تأكل الحيوانات العاشبة‬

‫(مستهلك من الدرجة الثانية)‬

‫أكالت األعشاب‬
‫(مستهلك من الدرجة األولى)‬

‫المنتجات (ذاتية التغذية)‬

‫‪34‬‬ ‫‪2/1/2022‬‬
 ‫تعريفات‬
‫الشبكة الغذائية‬
‫❑تدفق الطاقة ‪:‬هو انتقال الطاقة من كائن إىل آخر‪.‬‬

‫❑مستوى التغذية‪ :‬كل خطوة من خطوات انتقال الطاقة‪.‬‬

‫❑السلسلة الغذائية ‪ :‬انتقال مستقيم للطاقة‪.‬‬

‫❑الشبكة الغذائية ‪ :‬تتكون من عدة سالسل غذائية متشابكة‪.‬‬

‫مثال للشبكة الغذائية‪ :‬تأكل الفئران البذور‪ ،‬وتأكل الثعابني الفئران‪،‬‬

‫ويأكل النمس الثعابني‪ ،‬وتأكل الذئاب النموس والفئران‪.‬‬

‫شبكة الغذاء تبني العالقات الغذائية‬

‫يف نظام بيئي معقد‬ ‫حيوان النمس‬

‫‪2/1/2022‬‬ ‫‪35‬‬
‫هرم غذائي يبني نسب الوزن بني أربع جمموعات من الكائنات احلية‪ ،‬ما هو مصدر الطاقة هلذا اهلرم؟‬

‫أفاعي‬
‫ضفادع‬
‫حشرات‬
‫نباتات‬

‫‪2/1/2022‬‬ ‫‪36‬‬
 ‫املفتترس‪،‬‬
‫ِ‬ ‫الشكل املرفق يصف شبكة غذائية‪ ،‬رأس السهم يشري إىل‬
‫املفتترسات‪ ،‬أيا من التغريات‬
‫ِ‬ ‫وذيله إىل الفريسة‪ .‬إذا أبعدنا مجيع‬
‫التالية من املتوقع أن حتدث؟‬
‫طيور جارحة‬

‫تقل أالدد الضفادع‬ ‫تقل أالدد الطيور‬

‫ضفادع‬ ‫طيور صغيرة‬ ‫تقل أالدد حيوانات مفةليّ األرجل تزداد أالدد الديدان ومفةليات األرجل‬

‫حيوانات مفصلية‬ ‫ديدان‬

‫االرجل‬

‫‪2/1/2022‬‬ ‫‪37‬‬
 ‫املفتترسات الثانوية ؟‬
‫ِ‬ ‫ماذا حيدث للكائنات احلية يف النظام البيئي إذا قل عدد‬

‫‪ .2‬تزداد عدد النباتات وآكالت النباتات‬ ‫‪ .1‬يزداد عدد آكالت النباتات‬

‫‪ .4‬ال حيدث تغيري يف النظام البيئي‬ ‫‪ .3‬تقل عدد النباتات وآكالت النباتات‬

‫أ‬
‫يصف اهلرم الكتلة احلية لثالثة أنواع من الكائنات تشملها سلسلة‬
‫ب‬
‫غذائية (أ‪ ،‬ب‪ ،‬ج)‪ .‬أيا من التاﱄ ميثل هذه السلسلة ‪:‬‬
‫ج‬

‫‪ .1‬أ= حقل برسيم‪ ،‬ب= ذئاب‪ ،‬ج= أرانب ‪ .2‬أ= ذئاب‪ ،‬ب= أرانب‪ ،‬ج= حقل برسيم‬
‫‪ .3‬أ= حقل برسيم‪ ،‬ب= أرانب‪ ،‬ج= ذئاب ‪ .4‬أ= ذئاب‪ ،‬ب= حقل برسيم‪ ،‬ج= أرانب‬

‫‪2/1/2022‬‬ ‫‪38‬‬