CATCH UP PLAN BAHASA MELAYU TAHUN 5 (Fasa 1 : 14 Nov – 10 Dis 2021)

Kaedah Pembelajaran Terbeza (Berbeza mengikut tahap murid)

*Masalah “Learning Lost” dalam kalangan murid (Cicir PdPR).
Tindakan Guru : Kenal pasti kumpulan pelajar dengan PROGRAM INTERVENSI M2P (MAMPATAN, PECUTAN DAN PENGAYAAN) yang bersesuaian  
KAK = Kandungan Asas Kurikulum dan ditambah dengan Kandungan Pelengkap
 Murid yang melepasi tahap minima telah habis 100% KAK
 Murid yang tidak menyertai PdPR tidak mencapai tahap minima TP3. KAK yang mereka kuasai hanya (50%) sehingga tajuk terakhir sebelum PKP
 Kaedah pendekatan :
i. Berasaskan Tema : bahan, aktiviti atau teknik dijadikan tema/konsep untuk pengajaran dan pembelajaran merentas mata pelajaran atau berdasarkan
pengalaman (berasaskan kemahiran, konsep, kandungan dan kemahiran, berfokus kepada isu, berfokus kepada projek dan berorientasikan kajian kes)
ii. Berasaskan Modular :
A) Mendatar dalam mata pelajaran (memilih atau menggabungkan SK daripada SP yang berbeza pada mata pelajaran dan tahun yang sama.
B) Mendatar merentas mata pelajaran (menggabungkan SP daripada SK yang berbeza pada mata pelajaran yang berbeza pada tahun yang sama
untuk diajar pada masa yang tertentu. Pendekatan sebegini boleh dijalankan sekiranya terdapat SP daripada SK yang berbeza tetapi mempunyai konsep
yang berkaitan)
C) Menegak dalam mata pelajaran (SP daripada SK yang berbeza dalam mata pelajaran yang sama dan tahun yang berbeza. Pendekatan sebegini
boleh dijalankan sekiranya terdapat SP daripada SK yang berbeza tetapi mempunyai konsep dan kandungan yang berkaitan)
D) Menegak merentas mata pelajaran (menggabungkan SP daripada SK yang berbeza dari mata pelajaran yang berbeza dan tahun yang berbeza
untuk diajar dalam satu masa yang tertentu)
iii. Berasaskan Projek (PBL): pembelajaran yang membolehkan murid mengkaji sesuatu topik yang diberi untuk menghasilkan produk pada akhir
pembelajaran, menurut definisi Kit PAK21: “MURID MENGKAJI SECARA MENDALAM TENTANG SESUATU ISU ATAU TOPIK BAGI MENGHASILKAN
SESUATU PRODUK”
 CATCH UP PLAN BAHASA MELAYU TAHUN 5 (Fasa 2 : 9 Jan – 25 Feb 2021)

Kaedah Pembelajaran Terbeza (Berbeza mengikut tahap murid)

KAK = Kandungan Asas Kurikulum dan ditambah dengan Kandungan Pelengkap
 Murid yang melepasi tahap minima telah habis 100% KAK
 Murid yang tidak mencapai tahap minima TP3. KAK yang mereka kuasai hanya (70%) sehingga Disember 2021
 Murid TP1-TP2 akan diberikan bimbingan membaca dann menulis oleh guru.
Tindakan Kaedah Pelaksanaan Bahan
Minggu Strategi Kaedah Pendekatan Aktiviti PDPC
Susulan PDPC
Minggu 1 TP1 – TP2
(penggal 3) INTERVENSI 1. Tema : Berasaskan - Dengan bimbingan guru murid
Modul PDPR BM
9 –13 Jan PENGUKUHA kemahiran (mendengar, - menyebut dan membaca ayat
Latihan Berfokus
2022 N1 menyebut, membaca) dengan sebutan yang betul
Pembelajaran (mendengar,
(PECUTAN) 2. Modular : Kaedah - Mengenalpasti kata nama am
Berasaskan bertutur dan
@ Perancangan Strategi Kesepaduan dalam ayat.
1. Tema membaca)
SP (KAK) M2P – Pengukuhan 1 -Menggabungkan - Membina dan menulis semula
2. Modular (perkataan, frasa
10 – 14 Jan 5.1.1(i) (Pemulihan dan kemahiran mendengar, ayat dengan tulisan berangkai
(mendatar dan ayat ] dan
2022 1.1.1 pecutan) menyebut dan membaca yang kemas
dalam mata aspek tatabahasa
1.1.2 serta aspek tatabahasa kata - Menghasilkan jawapan dengan
pelajaran) iaitu kata nama
3.1.1 nama am memberikan alasan bagi
am)
3.2.2 sesutau perkara atau isu.
- Soal jawab

TP 3 – TP4 Perancangan Strategi Pembelajaran Modul PDPR BM

INTERVENSI M2P – Pengukuhan 2 Berasaskan 1. Tema : Berasaskan - Dengan bimbingan guru murid Latihan Berfokus
PENGUKUHA 1. Tema kemahiran (mendengar, - menyebut dan membaca ayat (mendengar,
N2 2. Modular menyebut, membaca) dengan sebutan yang betul bertutur dan
(mendatar 2. Modular : Kaedah - Mengenalpasti kata nama am membaca)
SP (KAK) dalam mata Kesepaduan dalam ayat. (perkataan, frasa
5.1.1(i) pelajaran) Menggabungkan - Membina dan menulis semula dan ayat ] dan
1.1.1 kemahiran mendengar, ayat dengan tulisan berangkai aspek tatabahasa
1.1.2 menyebut dan membaca yang kemas iaitu kata nama
3.1.1 serta aspek tatabahasa - Menghasilkan jawapan dengan am)
3.2.2 kata nama am memberikan alasan bagi
sesutau perkara atau isu.
- Soal jawab
 Dengan bimbingan guru murid Modul PDPR BM
menjalankan projek mini “art and Latihan
TP 5-TP6
craft” (mendengar,
INTERVENSI
bertutur dan
PENGAYAAN
*pembelajaran berasakan projek membaca)
Pembelajaran
boleh juga dilakukan untuk (perkataan, frasa
SP (KAK) Berasaskan
Perancangan Strategi murid TP1-TP4 dengan dan ayat ] dan
5.1.1(i) 1. Projek Projek : Kemahiran membaca
M2P – Pengayaan bimbingan guru aspek tatabahasa
1.1.1 dan menulis
iaitu kata nama
1.1.2
am)
3.1.1
Dengan
3.2.2
melaksanakan
aktiviti art and
craft

Tindakan Kaedah Pelaksanaan Bahan

Minggu Strategi Kaedah Pendekatan Aktiviti PDPC
Susulan PDPC
Minggu 2
(penggal 3)
16 – 20 Jan 1. Tema : Berasaskan Dengan bimbingan guru murid
Modul PDPR
2022 kemahiran - menyebut dan membaca
TP1 – TP2 BM Latihan
(mendengar, pelbagai jenis ayat dengan
INTERVENSI Berfokus
@ menyebut, membaca) sebutan dan intonasi yang
PENGUKUHAN (mendengar,
Pembelajaran 2. Modular : Kaedah betul.
1 (PECUTAN) bertutur dan
17 – 14 Jan Berasaskan Kesepaduan - Mencatat maklumat daripada
Perancangan Strategi membaca) (huruf,
2022 1. Tema Menggabungkan bahan yang diperolehi.
SP (KAK) M2P – Pengukuhan 1 suku kata dan
2. Modular kemahiran mendengar, - Bersoal jawab untuk
5.1.2 (Pemulihan dan perkataan huruf
(mendatar menyebut dan membaca mengenalpasti isi tersurat dan
1.2.2 pecutan) fokus serta aspek
dalam mata serta aspek tatabahasa isi tersirat
2.1.1 tatabahasa kata
pelajaran) kata kerja transitif dan - Mencari maksud bagi perkataan
3.2.3 kerja transitif dan
kata kerja tak transitif yang dinyatakan oleh guru
3.2.4 kata kerja tak
menggunakan kamus atau
transitif)
media eletronik
- Soal jawab
- Latihan menulis ayat.

TP 3 – TP4 Perancangan Strategi Pembelajaran 1. Tema : Berasaskan Modul PDPR

INTERVENSI M2P – Pengukuhan 2 Berasaskan kemahiran BM Latihan
PENGUKUHAN 1. Tema (mendengar, Dengan bimbingan guru murid Berfokus
 - menyebut dan membaca
pelbagai jenis ayat dengan
menyebut, membaca) sebutan dan intonasi yang
(mendengar,
2. Modular : Kaedah betul.
2 bertutur dan
Kesepaduan - Mencatat maklumat daripada
membaca) (huruf,
Menggabungkan bahan yang diperolehi.
SP (KAK) suku kata dan
2. Modular kemahiran mendengar, - Bersoal jawab untuk
5.1.2 perkataan huruf
(mendatar menyebut dan membaca mengenalpasti isi tersurat dan
1.2.2 fokus serta aspek
dalam mata serta aspek tatabahasa isi tersirat
2.1.1 aspek tatabahasa
pelajaran) aspek tatabahasa kata - Mencari maksud bagi perkataan
3.2.3 kata kerja transitif
kerja transitif dan kata yang dinyatakan oleh guru
3.2.4 dan kata kerja tak
kerja tak transitif menggunakan kamus atau
transitif)
media eletronik
- Soal jawab
- Latihan menulis ayat.

Modul PDPR
Dengan bimbingan guru murid BM Latihan
-murid dapat membezakan kata Berfokus
TP 5-TP6
kerja transitif dan kata kerja tak (mendengar,
INTERVENSI
transitif dengan menjalankan bertutur dan
PENGAYAAN Pembelajaran
aktiviti “art and craft” membaca) (huruf,
Berasaskan
suku kata dan
SP (KAK) 1. Tema
Perancangan Strategi *pembelajaran berasakan projek perkataan huruf
5.1.2 2. Modular Projek : Kemahiran membaca
M2P – Pengayaan boleh juga dilakukan untuk fokus serta aspek
1.2.2 (mendatar dan menulis
murid TP1-TP4 dengan tatabahasa aspek
2.1.1 dalam mata
bimbingan guru. tatabahasa kata
3.2.3 pelajaran)
kerja transitif dan
3.2.4
kata kerja tak
transitif
)

Tindakan Kaedah Pelaksanaan Bahan

Minggu Strategi Kaedah Pendekatan Aktiviti PDPC
Susulan PDPC
Minggu 3 TP1 – TP2 Perancangan Strategi Pembelajaran Modul PDPR
(penggal 3) INTERVENSI M2P – Pengukuhan 1 Berasaskan 1. Tema : Berasaskan Dengan bimbingan guru BM Latihan
23 – 27 Jan PENGUKUHAN (Pemulihan dan 1. Tema kemahiran (mendengar, murid Berfokus
 2022 menyebut, membaca) - menyebut dan membaca
2. Modular : Kaedah ayat serta memahami dan
@ Kesepaduan mengecam kata adjektif
Menggabungkan kemahiran dalam ayat atau
24 – 28 Jan mendengar, menyebut perenggan.
2022 membaca dan menulis serta - Membaca dan memeliti (mendengar,
1 (PECUTAN)
aspek tatabahasa kata bahan sastera atau bukan bertutur dan
adjektif. sastera untuk membina membaca)
SP (KAK) 2. Modular
rumusan. (perkataan, frasa
5.1.3 (mendatar
pecutan) - Latihan menulis ayat dan ayat ] dan
1.3.1 dalam mata
dengan kemas dan aspek tatabahasa
2.3.1 pelajaran)
memurnikan perenggan iaitu kata
3.3.1
dari aspek ejaan, tanda adjektif)
3.3.2
baca, penggunaan
imbuhan, penggunaan
kata dan struktur ayat.
- Soal jawab

Dengan bimbingan guru

murid
- menyebut dan membaca
ayat serta memahami dan
Modul PDPR
TP 3 – TP4 mengecam kata adjektif
1. Tema : Berasaskan BM Latihan
INTERVENSI dalam ayat atau
kemahiran (mendengar, Berfokus
PENGUKUHAN Pembelajaran perenggan.
menyebut, membaca) (mendengar,
2 Berasaskan - Membaca dan memeliti
2. Modular : Kaedah bertutur dan
1. Tema bahan sastera atau bukan
Perancangan Strategi Kesepaduan membaca)
SP (KAK) 2. Modular sastera untuk membina
M2P – Pengukuhan 2 Menggabungkan kemahiran (perkataan, frasa
5.1.3 (mendatar rumusan.
mendengar, menyebut dan ayat ] dan
1.3.1 dalam mata - Latihan menulis ayat
membaca dan menulis serta aspek tatabahasa
2.3.1 pelajaran) dengan kemas dan
aspek tatabahasa kata iaitu kata
3.3.1 memurnikan perenggan
adjektif. adjektif)
3.3.2 dari aspek ejaan, tanda
baca, penggunaan
imbuhan, penggunaan
kata dan struktur ayat.
- Soal jawab

TP 5-TP6 Perancangan Strategi Modul PDPR

 Dengan bimbingan guru BM Latihan
INTERVENSI murid menjalankan projek Berfokus
PENGAYAAN mini “art and craft” (mendengar,
Pembelajaran bertutur dan
SP (KAK) Berasaskan *pembelajaran berasakan membaca)
Projek : Kemahiran membaca dan
5.1.3 M2P – Pengayaan 1. Projek projek boleh juga (perkataan, frasa
menulis
1.3.1 dilakukan untuk murid dan ayat ] dan
2.3.1 TP1-TP4 dengan aspek tatabahasa
3.3.1 bimbingan guru. iaitu kata
3.3.2 adjektif)

Tindakan
Minggu Strategi Kaedah Pendekatan Kaedah Pelaksanaan Aktiviti PDPC Bahan
Susulan PDPC

Minggu 4 1. Tema : Berasaskan Dengan bimbingan guru

(penggal 3) kemahiran (mendengar, murid
30 Jan – 3 menyebut, membaca) - menyebut dan membaca
Feb 2022 2. Modular : Kaedah perkataan,frasa dan ayat
Kesepaduan mudah dan kenalpasti
@ TP1 – TP2 Menggabungkan kemahiran imbuhan sisipan dalam Modul PDPR BM
INTERVENSI mendengar, menyebut petikan. Latihan Berfokus
31 Jan – 4 feb PENGUKUHAN Pembelajaran membaca dan menulis serta - Menceritakan semula (mendengar,
2022 1 (PECUTAN) Berasaskan aspek tatabahasa kata sesuatu bahan atau bertutur dan
Perancangan Strategi
1. Tema berimbuhan. tontonan yang dibaca atau membaca)
M2P – Pengukuhan 1
SP (KAK) 2. Modular didengar dengan betul (perkataan, frasa
(Pemulihan dan
5.2.1(iv) (mendatar - Menulis ayat dalam dan ayat ] dan
pecutan)
1.1.1 dalam mata perenggan dengan tulisan aspek tatabahasa
1.3.2 pelajaran) berangkai yang kemas. iaitu kata
3.1.1 - Membina dan menulis berimbuhan.)
3.2.1 ayat untuk menyatakan
pendapat.
- Latihan menulis
perkataan , frasa atau ayat
dengan kemas.
- Soal jawab

TP 3 – TP4 Perancangan Strategi Pembelajaran

INTERVENSI M2P – Pengukuhan 2 Berasaskan 1. Tema : Berasaskan Dengan bimbingan guru Modul PDPR BM
PENGUKUHAN 1. Tema kemahiran (mendengar, murid Latihan Berfokus
2 2. Modular menyebut, membaca) - menyebut dan membaca (mendengar,
 perkataan,frasa dan ayat
mudah dan kenalpasti
imbuhan sisipan dalam
petikan.
- Menceritakan semula
sesuatu bahan atau
2. Modular : Kaedah bertutur dan
tontonan yang dibaca atau
Kesepaduan membaca)
SP (KAK) didengar dengan betul
Menggabungkan kemahiran (perkataan, frasa
5.2.1(iv) (mendatar - Menulis ayat dalam
mendengar, menyebut dan ayat ] dan
1.1.1 dalam mata perenggan dengan tulisan
membaca dan menulis serta aspek tatabahasa
1.3.2 pelajaran) berangkai yang kemas.
aspek tatabahasa kata iaitu kata
3.1.1 - Membina dan menulis
berimbuhan. berimbuhan.)
3.2.1 ayat untuk menyatakan
pendapat.
- Latihan menulis
perkataan , frasa atau ayat
dengan kemas.
- Soal jawab

Modul PDPR BM
TP 5-TP6
Latihan Berfokus
INTERVENSI Dengan bimbingan guru
(mendengar,
PENGAYAAN Pembelajaran murid menjalankan projek
bertutur dan
Berasaskan mini “art and craft”
membaca)
SP (KAK) Perancangan Strategi 1. Tema
Tema dan Projek : Kemahiran (perkataan, frasa
5.2.1(iv) M2P – Pengayaan 2. Projek *pembelajaran berasakan
membaca dan menulis dan ayat ] dan
1.1.1 projek boleh juga
aspek tatabahasa
1.3.2 dilakukan untuk murid
iaitu kata
3.1.1 TP1-TP4 dengan
berimbuhan.)
3.2.1 bimbingan guru.

Tindakan
Minggu Strategi Kaedah Pendekatan Kaedah Pelaksanaan Aktiviti PDPC Bahan
Susulan PDPC
Minggu 5 TP1 – TP2 Perancangan Strategi Pembelajaran Modul PDPR BM
(penggal 3) INTERVENSI M2P – Pengukuhan 1 Berasaskan 1. Tema : Berasaskan Dengan bimbingan guru Latihan Berfokus
6 – 10 Feb PENGUKUHAN (Pemulihan dan 1. Tema kemahiran (mendengar, murid (mendengar,
2022 1 (PECUTAN) pecutan) 2. Modular menyebut, membaca) - Bertutur untuk bertutur dan
(mendatar 2. Modular : Kaedah menyatakan sesuatu membaca)
@ SP (KAK) dalam mata Kesepaduan pertimbangan. (perkataan, frasa
5.2.2 (ii) pelajaran) Menggabungkan kemahiran - Memahami dan dan ayat ] dan
 mendengar, menyebut menggunakan kata
membaca dan menulis sertaa majmuk mengikut
tatabahasa kata majmuk konteks yang betul.
1.2.1
kiasan. - memberikan alasan aspek tatabahasa
2.1.2
dengan menghasilkan iaitu kata majmuk
2.2.1
jawapan secara kreatif kiasan)
3.2.2
terhadap soalan.
- Soal jawab
- Latihan bertulis

Dengan bimbingan guru

murid
TP 3 – TP4
- Bertutur untuk Modul PDPR BM
INTERVENSI 1. Tema : Berasaskan
menyatakan sesuatu Latihan Berfokus
PENGUKUHAN kemahiran (mendengar,
Pembelajaran pertimbangan. (mendengar,
2 menyebut, membaca)
Berasaskan - Memahami dan bertutur dan
2. Modular : Kaedah
1. Tema menggunakan kata membaca)
SP (KAK) Perancangan Strategi Kesepaduan
2. Modular majmuk mengikut (perkataan, frasa
7 – 11 Feb 5.2.2 (ii) M2P – Pengukuhan 2 Menggabungkan kemahiran
(mendatar konteks yang betul. dan ayat ] dan
2022 1.2.1 mendengar, menyebut
dalam mata - memberikan alasan aspek tatabahasa
2.1.2 membaca dan menulis sertaa
pelajaran) dengan menghasilkan iaitu kata majmuk
2.2.1 tatabahasa kata majmuk
jawapan secara kreatif kiasan)
3.2.2 kiasan.
terhadap soalan.
- Soal jawab
- Latihan bertulis

TP 5-TP6 Modul PDPR BM

Dengan bimbingan guru
INTERVENSI Latihan Berfokus
murid menjalankan projek
PENGAYAAN (mendengar,
Pembelajaran mini “art and craft”
bertutur dan
Berasaskan
SP (KAK) membaca)
Perancangan Strategi 1. Tema *pembelajaran berasakan
5.2.2 (ii) Tema dan Projek : Kemahiran (perkataan, frasa
M2P – Pengayaan 2. Projek projek boleh juga
1.2.1 membaca dan menulis dan ayat ] dan
dilakukan untuk murid
2.1.2 aspek tatabahasa
TP1-TP4 dengan
2.2.1 iaitu kata majmuk
bimbingan guru.
3.2.2 kiasan)

Kaedah Pelaksanaan Bahan

Minggu Tindakan Strategi Kaedah Pendekatan Aktiviti PDPC
 Susulan PDPC
Minggu 6 1. Tema : Berasaskan Dengan bimbingan guru
(penggal 3) kemahiran (mendengar, murid
13 – 17 Feb menyebut, membaca) - Memahami dan
2022 2. Modular : Kaedah membina ayat majmuk
TP1 – TP2 Modul PDPR BM
Kesepaduan dan ayat tunggal.
INTERVENSI Latihan Berfokus
@ Menggabungkan - Mengedit semula
PENGUKUHAN Pembelajaran (mendengar, bertutur
kemahiran mendengar, perenggan denggan
1 (PECUTAN) Berasaskan dan membaca)
14 - 18 Feb Perancangan Strategi menyebut membaca dan mengenal pasti
1. Tema (perkataan, frasa dan
2022 M2P – Pengukuhan 1 menulis serta asperk kesalahan ejaan, tanda
SP (KAK) 2. Modular ayat ] dan asperk
(Pemulihan dan tatabahasa penggunaan ayat bbaca, penggunaan
5.3.1 (mendatar tatabahasa
pecutan) tunggal dan ayat majmuk. imbuhan dan struktur
1.2.3 dalam mata penggunaan ayat
ayat.
2.1.2 pelajaran) tunggal dan ayat
- Membina draf
3.3.1 majmuk)
karangan berfomat dan
3.3.2
tidak berformat.
- Soal jawab
- Latihan tulisan

Dengan bimbingan guru

murid
- Memahami dan
membina ayat majmuk
1. Tema : Berasaskan Modul PDPR BM
TP 3 – TP4 dan ayat tunggal.
kemahiran (mendengar, Latihan Berfokus
INTERVENSI - Mengedit semula
Pembelajaran menyebut, membaca) (mendengar, bertutur
PENGUKUHAN perenggan denggan
Berasaskan 2. Modular : Kaedah dan membaca)
2 mengenal pasti
1. Tema Kesepaduan (perkataan, frasa dan
SP (KAK) Perancangan Strategi kesalahan ejaan, tanda
2. Modular Menggabungkan kemahiran ayat ] dan asperk
5.3.1 M2P – Pengukuhan 2 baca, penggunaan
(mendatar mendengar, menyebut, tatabahasa
1.2.3 imbuhan dan struktur
dalam mata membaca dan menulis sertaa penggunaan ayat
2.1.2 ayat.
pelajaran) asperk tatabahasa tunggal dan ayat
3.3.1 - Membina draf
penggunaan ayat tunggal dan majmuk)
3.3.2 karangan berfomat dan
ayat majmuk
tidak berformat.
- Soal jawab
- Latihan tulisan

TP 5-TP6 Perancangan Strategi Pembelajaran - Soal jawab Modul PDPR BM

INTERVENSI M2P – Pengayaan Berasaskan Tema dan Projek : Kemahiran - Permainan Bahasa Latihan Berfokus
PENGAYAAN 1. Tema membaca dan menulis dengan menjawab (mendengar, bertutur
2. Projek soalan kemudian dan membaca)
 menjalankan aktiviti
“art and craft” (perkataan, frasa dan
SP (KAK)
ayat ] dan asperk
5.3.1
*pembelajaran tatabahasa
1.2.3
berasakan projek boleh penggunaan ayat
2.1.2
juga dilakukan untuk tunggal dan ayat
3.3.1
murid TP1-TP4 dengan majmuk)
3.3.2
bimbingan guru.

Tindakan Kaedah Pelaksanaan Bahan

Minggu Strategi Kaedah Pendekatan Aktiviti PDPC
Susulan PDPC
Minggu 7
(penggal 3) 1. Tema : Berasaskan Dengan bimbingan guru
20 – 24 Feb kemahiran (mendengar, murid
2022 menyebut, membaca) - Menulis ayat dalam
TP1 – TP2
2. Modular : Kaedah perenggan dengan tulisan
INTERVENSI Modul PDPR BM
@ Kesepaduan berangkai yang kemas.
PENGUKUHA Latihan Berfokus
Menggabungkan - Membina draf karangan
N1 Pembelajaran (mendengar,
21 - 25 Feb kemahiran mendengar, berfomat dan tidak
(PECUTAN) Berasaskan bertutur dan
2022 Perancangan Strategi menyebut membaca dan berformat.
1. Tema membaca)
M2P – Pengukuhan 1 menulis serta aspek - Menulis ayat dalam
SP (KAK) 2. Modular (perkataan, frasa
(Pemulihan dan tatabahasa ayat aktif dan bentuk perenggan.
5.3.3 (mendatar dan ayat]
pecutan) ayat pasif - Mengenalpasti atau
2.1.2 dalam mata Serta aspek
Membina ayat aktif dan
3.1.1 pelajaran) tatabahasa ayat
ayat pasif
3.2.2 aktif dan ayat pasif
- Membina jawapan
3.3.1
dengan memberikan alas
an secara kreatif
- Soal jawab
- Latihan bertulis

TP 3 – TP4 Perancangan Strategi Pembelajaran Modul PDPR BM

INTERVENSI M2P – Pengukuhan 2 Berasaskan 1. Tema : Berasaskan Dengan bimbingan guru Latihan Berfokus
PENGUKUHA 1. Tema kemahiran (mendengar, murid (mendengar,
N2 2. Modular menyebut, membaca) - Menulis ayat dalam bertutur dan
SP (KAK) (mendatar 2. Modular : Kaedah perenggan dengan tulisan membaca)
5.3.3 dalam mata Kesepaduan berangkai yang kemas. (perkataan, frasa
2.1.2 pelajaran) Menggabungkan - Membina draf karangan dan ayat]
3.1.1 kemahiran mendengar, berfomat dan tidak Serta aspek
 menyebut membaca dan berformat.
menulis serta aspek - Menulis ayat dalam
tatabahasa ayat aktif dan bentuk perenggan.
ayat pasif - Mengenalpasti atau
Membina ayat aktif dan
3.2.2 tatabahasa ayat
ayat pasif
3.3.1 aktif dan ayat pasif
- Membina jawapan
dengan memberikan alas
an secara kreatif
- Soal jawab
- Latihan bertulis

Dengan bimbingan guru

TP 5-TP6 murid
Modul PDPR BM
INTERVENSI - Membaca perkataan
Latihan Berfokus
PENGAYAAN dan ayat mudah.
(mendengar,
- Soal jawab
Pembelajaran bertutur dan
SP (KAK) - menjalankan projek mini
Perancangan Strategi Berasaskan membaca)
5.3.3 Tema dan Projek : Kemahiran “art and craft”
M2P – Pengayaan 1. Tema (perkataan, frasa
2.1.2 membaca dan menulis
2. Projek dan ayat]
3.1.1 *pembelajaran berasakan
Serta aspek
3.2.2 projek boleh juga
tatabahasa ayat
3.3.1 dilakukan untuk murid
aktif dan ayat pasif
TP1-TP4 dengan
bimbingan guru.

Murid yang menjalankan pembelajaran di rumah boleh menggunakan Kaedah Modular, Kaedah Berasaskan Projek (SK & SP yang digabung)
Bahan : MODUL CUP BAHASA MELAYU LATIHAN BERFOKUS

DISEDIAKAN OLEH :
CIKGU GORGEOUS ENT,
NUR HANA BINTI M RAZALI,
GURU BAHASA MELAYU,
SK TAMAN RINTING 3,
MASAI JOHOR BAHRU.
016-5123372