CATCH UP PLAN MATEMATIK TAHUN 1 (Fasa 1 : 14 Nov – 10 Dis 2021)

Kaedah Pembelajaran Terbeza (Berbeza mengikut tahap murid)

*Masalah “Learning Lost” dalam kalangan murid (Cicir PdPR).
Tindakan Guru : Kenal pasti kumpulan pelajar dengan PROGRAM INTERVENSI M2P (MAMPATAN, PECUTAN DAN PENGAYAAN) yang bersesuaian
KAK = Kandungan Asas Kurikulum dan ditambah dengan Kandungan Pelengkap
 Murid yang melepasi tahap minima telah habis 100% KAK
 Murid yang tidak menyertai PdPR tidak mencapai tahap minima TP3. KAK yang mereka kuasai hanya (50%) sehingga tajuk terakhir sebelum PKP
 Kaedah pendekatan :
i. Berasaskan Tema : bahan, aktiviti atau teknik dijadikan tema/konsep untuk pengajaran dan pembelajaran merentas mata pelajaran atau berdasarkan
pengalaman (berasaskan kemahiran, konsep, kandungan dan kemahiran, berfokus kepada isu, berfokus kepada projek dan berorientasikan kajian kes)
ii. Berasaskan Modular :
A) Mendatar dalam mata pelajaran (memilih atau menggabungkan SK daripada SP yang berbeza pada mata pelajaran dan tahun yang sama.
B) Mendatar merentas mata pelajaran (menggabungkan SP daripada SK yang berbeza pada mata pelajaran yang berbeza pada tahun yang sama
untuk diajar pada masa yang tertentu. Pendekatan sebegini boleh dijalankan sekiranya terdapat SP daripada SK yang berbeza tetapi mempunyai konsep
yang berkaitan)
C) Menegak dalam mata pelajaran (SP daripada SK yang berbeza dalam mata pelajaran yang sama dan tahun yang berbeza. Pendekatan sebegini
boleh dijalankan sekiranya terdapat SP daripada SK yang berbeza tetapi mempunyai konsep dan kandungan yang berkaitan)
D) Menegak merentas mata pelajaran (menggabungkan SP daripada SK yang berbeza dari mata pelajaran yang berbeza dan tahun yang berbeza
untuk diajar dalam satu masa yang tertentu)
iii. Berasaskan Projek (PBL): pembelajaran yang membolehkan murid mengkaji sesuatu topik yang diberi untuk menghasilkan produk pada akhir
pembelajaran, menurut definisi Kit PAK21: “MURID MENGKAJI SECARA MENDALAM TENTANG SESUATU ISU ATAU TOPIK BAGI MENGHASILKAN
SESUATU PRODUK”
 CATCH UP PLAN BAHASA MATEMATIK TAHUN 1 (Fasa 2 : 9 Jan – 25 Feb 2021)
Kaedah Pembelajaran Terbeza (Berbeza mengikut tahap murid)
KAK = Kandungan Asas Kurikulum dan ditambah dengan Kandungan Pelengkap
 Murid yang melepasi tahap minima telah habis 100% KAK
 Murid yang tidak mencapai tahap minima TP3. KAK yang mereka kuasai hanya (70%) sehingga Disember 2021
 Murid TP1-TP2 akan diberikan bimbingan membaca dann menulis oleh guru.
Tindakan Kaedah Pelaksanaan Bahan
Minggu Strategi Kaedah Pendekatan Aktiviti PDPC
Susulan PDPC
Minggu 1
TP1 – TP2 Modul Latihan
(penggal 3) 1. Modular : Kaedah Kesepaduan Dengan bimbingan guru,
INTERVENSI Berfokus
9 –13 Jan  Menggabungkan kemahiran murid
PENGUKUHA Matematik
2022 matematik, menganalisis,  Membuat
N1 Pembelajaran (merangkumi
Perancangan menyelesaikan masalah dan perbandingan nombor
(PECUTAN) Berasaskan kemahiran
@ Strategi M2P – kemahiran berkomunikasi dengan menyatakan
1. Modular matematik,
Pengukuhan 1 kuantiti nombor
SP (KAK) (mendatar menganalisis,
10 – 14 Jan
1.1.1
(Pemulihan dan
dalam mata  Membuat menyelesaikan
2022 pecutan) perbandingan dua
3.1.1 pelajaran) masalah dan
3.1.1 kumpulan objek kemahiran
3.1.1 dengan menamakan berkomunikasi)
1.1.1 nombor

Dengan bimbingan guru, Modul Latihan

TP 3 – TP4 murid Berfokus
INTERVENSI
 Menyatakan nilai Matematik
PENGUKUHA
Pembelajaran 1. Modular : Kaedah Kesepaduan tempat dan nilai digit (merangkumi
N2
Berasaskan  Menggabungkan kemahiran bagi nombor yang kemahiran
Perancangan
1. Modular matematik, menganalisis, diberikan matematik,
SP (KAK) Strategi M2P –
1.1.1 Pengukuhan 2
(mendatar menyelesaikan masalah dan  Membuat menganalisis,
dalam mata kemahiran berkomunikasi perbandingan antara menyelesaikan
3.1.1
pelajaran) nilai dua nombor serta masalah dan
3.1.1
menentukan nilai kemahiran
3.1.1
nombornya berkomunikasi)
1.1.1
TP 5-TP6 Perancangan Pembelajaran Modul Latihan
INTERVENSI Strategi M2P – Berasaskan 1. Modular : Kaedah Kesepaduan Dengan bimbingan guru, Berfokus
PENGAYAAN Pengayaan 1. Modular  Menggabungkan kemahiran murid Matematik
(mendatar matematik, menganalisis,  Mengenal pasti pola (merangkumi
SP (KAK) dalam mata menyelesaikan masalah dan kemahiran
 bagi setiap siri matematik,
1.1.1 nombor menganalisis,
3.1.1 kemahiran berkomunikasi  Melengkapkan pola menyelesaikan
pelajaran)
3.1.1 2. Projek : nombor mudah yang masalah dan
2. Projek
3.1.1 pelbagai kemahiran
1.1.1 berkomunikasi)

Tindakan Kaedah Pelaksanaan Bahan

Minggu Strategi Kaedah Pendekatan Aktiviti PDPC
Susulan PDPC
Minggu 2 TP1 – TP2 Modul Latihan
(penggal INTERVENSI 1. Modular : Kaedah Kesepaduan Berfokus
3) PENGUKUHA  Menggabungkan kemahiran Dengan bimbingan guru, Matematik
16 – 20 N1 matematik, menganalisis, murid (merangkumi
Perancangan Pembelajaran Berasaskan
Jan 2022 (PECUTAN)
Strategi M2P – 1. Modular menyelesaikan masalah dan  Menyelesaikan hasil kemahiran
kemahiran berkomunikasi tambah dalam matematik,
Pengukuhan 1 (mendatar
@ SP (KAK) lingkungan angka menganalisis,
(Pemulihan dan dalam mata
1.1.1 100 menyelesaikan
pecutan) pelajaran)
17 – 14 3.1.1 masalah dan
Jan 2022 3.1.1 kemahiran
3.1.1 berkomunikasi)
1.1.1
Modul Latihan
TP 3 – TP4
Dengan bimbingan guru, Berfokus
INTERVENSI
murid Matematik
PENGUKUHA
N2
1. Modular : Kaedah Kesepaduan  Menyelesaikan hasil (merangkumi
Pembelajaran Berasaskan  Menggabungkan kemahiran tolak dalam kemahiran
Perancangan
1. Modular (mendatar matematik, menganalisis, lingkungan angka matematik,
SP (KAK) Strategi M2P –
dalam mata menyelesaikan masalah dan 100 menganalisis,
1.1.1 Pengukuhan 2
pelajaran) kemahiran berkomunikasi menyelesaikan
3.1.1
masalah dan
3.1.1
kemahiran
3.1.1
berkomunikasi)
1.1.1
TP 5-TP6 Perancangan Pembelajaran Berasaskan Modul Latihan
INTERVENSI Strategi M2P – 1. Modular (mendatar 1. Modular : Kaedah Kesepaduan Dengan bimbingan guru, Berfokus
PENGAYAAN Pengayaan dalam mata  Menggabungkan kemahiran murid Matematik
pelajaran) matematik, menganalisis,  Menyelesaikan (merangkumi
 masalah tambah dan kemahiran
SP (KAK) tolak yang berkait matematik,
1.1.1 menyelesaikan masalah dan dengan situasi harian menganalisis,
3.1.1 kemahiran berkomunikasi menyelesaikan
2. Projek
3.1.1 2. Projek : masalah dan
3.1.1 kemahiran
1.1.1 berkomunikasi)

Tindakan Kaedah Pelaksanaan Bahan

Minggu Strategi Kaedah Pendekatan Aktiviti PDPC
Susulan PDPC
Minggu 3 TP1 – TP2 Modul Latihan
(penggal 3) INTERVENSI 1. Modular : Kaedah Kesepaduan Berfokus
23 – 27 Jan PENGUKUHA  Menggabungkan kemahiran Dengan bimbingan guru, murid Matematik
2022 N1 Pembelajaran matematik, menganalisis,  Dapat mengenal pasti (merangkumi
Perancangan
(PECUTAN) Berasaskan menyelesaikan masalah dan beberapa bentuk pecahan kemahiran
Strategi M2P –
@ 1. Modular kemahiran berkomunikasi iaitu matematik,
Pengukuhan 1
SP (KAK) (mendatar o Satu per dua menganalisis,
(Pemulihan dan
24 – 28 Jan 5.1.1 dalam mata menyelesaikan
pecutan) o Dua per empat
2022 3.1.1 pelajaran) masalah dan
3..2.1 o Tiga per empat kemahiran
5.1.1 berkomunikasi)
5.1.1
Dengan bimbingan guru, murid Modul Latihan
TP 3 – TP4
INTERVENSI  Dapat mengenal pasti Berfokus
beberapa bentuk pecahan Matematik
PENGUKUHA
Pembelajaran iaitu (merangkumi
N2 1. Modular : Kaedah Kesepaduan
Berasaskan o Satu per dua kemahiran
Perancangan  Menggabungkan kemahiran
1. Modular o Dua per empat matematik,
SP (KAK) Strategi M2P – matematik, menganalisis,
(mendatar o Tiga per empat menganalisis,
5.1.1 Pengukuhan 2 menyelesaikan masalah dan
dalam mata menyelesaikan
3.1.1 kemahiran berkomunikasi
pelajaran) masalah dan
3..2.1
kemahiran
5.1.1
berkomunikasi)
5.1.1
TP 5-TP6 Perancangan Pembelajaran 1. Modular : Kaedah Kesepaduan Modul Latihan
INTERVENSI Strategi M2P – Berasaskan  Menggabungkan kemahiran Dengan bimbingan guru, murid Berfokus
PENGAYAAN Pengayaan 1. Modular matematik, menganalisis,  Menyelesaikan masalah Matematik
(mendatar menyelesaikan masalah dan pecahan yang (merangkumi
SP (KAK) dalam mata kemahiran berkomunikasi melibatakan situasi kemahiran
 harian matematik,
5.1.1 menganalisis,
3.1.1 menyelesaikan
pelajaran)
3..2.1 2. Projek : masalah dan
2. Projek
5.1.1 kemahiran
5.1.1 berkomunikasi)

Tindakan
Minggu Strategi Kaedah Pendekatan Kaedah Pelaksanaan Aktiviti PDPC Bahan
Susulan PDPC
TP1 – TP2 Modul Latihan
Minggu 4 INTERVENSI 1. Modular : Kaedah Kesepaduan Berfokus
(penggal 3) PENGUKUHA  Menggabungkan kemahiran Dengan bimbingan guru,
Matematik
30 Jan – 3 N1 Pembelajaran matematik, menganalisis, (merangkumi
Perancangan murid
Feb 2022 (PECUTAN) Berasaskan menyelesaikan masalah dan kemahiran
Strategi M2P –  Mengenalpasti mata
1. Modular kemahiran berkomunikasi matematik,
Pengukuhan 1 wang Malaysia sama
@ SP (KAK) (mendatar menganalisis,
(Pemulihan dan ada dalam bentuk
5.1.1 dalam mata menyelesaikan
pecutan) syiling mahupun
31 Jan – 4 2.1.2 pelajaran) masalah dan
wang kertas
feb 2022 3.2.1 kemahiran
5.1.1 berkomunikasi)
2.1.2
Dengan bimbingan guru, Modul Latihan
TP 3 – TP4
murid Berfokus
INTERVENSI
PENGUKUHA  Menyelesaikan Matematik
Pembelajaran masalah penambahan (merangkumi
N2 1. Modular : Kaedah Kesepaduan
Berasaskan dan penolakan wang kemahiran
Perancangan  Menggabungkan kemahiran
1. Modular yang berkait dengan matematik,
SP (KAK) Strategi M2P – matematik, menganalisis,
(mendatar masalah harian menganalisis,
5.1.1 Pengukuhan 2 menyelesaikan masalah dan
dalam mata - menyelesaikan
2.1.2 kemahiran berkomunikasi
pelajaran) masalah dan
3.2.1
kemahiran
5.1.1
berkomunikasi)
2.1.2
TP 5-TP6 Perancangan Pembelajaran Modul Latihan
INTERVENSI Strategi M2P – Berasaskan 1. Modular : Kaedah Kesepaduan Dengan bimbingan guru, Berfokus
PENGAYAAN Pengayaan 1. Modular  Menggabungkan kemahiran murid Matematik
(mendatar matematik, menganalisis,  Menyelesaikan (merangkumi
SP (KAK) dalam mata menyelesaikan masalah dan masalah penambahan kemahiran
5.1.1 pelajaran) kemahiran berkomunikasi dan penolakan wang matematik,
2.1.2 2. Projek 2. Projek : yang berkait dengan menganalisis,
 masalah harian menyelesaikan
3.2.1 masalah dan
5.1.1 kemahiran
2.1.2 berkomunikasi)

Tindakan
Minggu Strategi Kaedah Pendekatan Kaedah Pelaksanaan Aktiviti PDPC Bahan
Susulan PDPC
Minggu 5
(penggal 3) 1. Modular : Kaedah Kesepaduan Dengan bimbingan guru,
TP1 – TP2 Modul Latihan
6 – 10 Feb  Menggabungkan kemahiran murid
INTERVENSI Berfokus
2022 matematik, menganalisis,  Mengenal pasti
PENGUKUHA Matematik
menyelesaikan masalah dan jarum jama pada
N1 Pembelajaran (merangkumi
@ Perancangan kemahiran berkomunikasi muka jam
(PECUTAN) Berasaskan kemahiran
Strategi M2P – berdasarkan masa
1. Modular matematik,
7 – 11 Feb Pengukuhan 1 yang diberi
SP (KAK) (mendatar menganalisis,
2022
5.1.1
(Pemulihan dan
dalam mata  Mengenal pasti dan menyelesaikan
pecutan) menyatakan
2.2.1 pelajaran) masalah dan
3.2.2 setengah, satu per kemahiran
5..1.1 empat atau tiga per berkomunikasi)
3.2.3 empat berdasarkan
muka jam

Dengan bimbingan guru, Modul Latihan

TP 3 – TP4
murid Berfokus
INTERVENSI
PENGUKUHA  menyebut dan Matematik
Pembelajaran menulis waktu (merangkumi
N2 1. Modular : Kaedah Kesepaduan
Berasaskan dalam jam dengan kemahiran
Perancangan  Menggabungkan kemahiran
1. Modular menggunakan jam matematik,
SP (KAK) Strategi M2P – matematik, menganalisis,
(mendatar analog menganalisis,
5.1.1 Pengukuhan 2 menyelesaikan masalah dan
dalam mata - menyelesaikan
2.2.1 kemahiran berkomunikasi
pelajaran) masalah dan
3.2.2
kemahiran
5..1.1
berkomunikasi)
3.2.3
TP 5-TP6 Perancangan Pembelajaran Modul Latihan
INTERVENSI Strategi M2P – Berasaskan 1. Modular : Kaedah Kesepaduan Dengan bimbingan guru, Berfokus
PENGAYAAN Pengayaan 1. Modular  Menggabungkan kemahiran murid Matematik
(mendatar matematik, menganalisis,  Menyatakan hari (merangkumi
SP (KAK) dalam mata menyelesaikan masalah dan kemahiran
 dalam seminggu matematik,
5.1.1 menganalisis,
2.2.1 kemahiran berkomunikasi menyelesaikan
pelajaran)
3.2.2 2. Projek : masalah dan
2. Projek
5..1.1 kemahiran
3.2.3 berkomunikasi)

Tindakan Kaedah Pelaksanaan Bahan

Minggu Strategi Kaedah Pendekatan Aktiviti PDPC
Susulan PDPC
Minggu 6
(penggal 3) TP1 – TP2 1. Modular : Kaedah Kesepaduan Dengan bimbingan guru, murid Modul Latihan
INTERVENSI
13 – 17  Menggabungkan kemahiran  Mempelbagaikan Berfokus
Feb 2022 PENGUKUHA matematik, menganalisis, penggunaan Matematik
N1
Pembelajaran menyelesaikan masalah dan perbendaharaan kata (merangkumi
@ (PECUTAN) Perancangan
Berasaskan kemahiran berkomunikasi ukuran Panjang, jisim kemahiran
Strategi M2P –
1. Modular dan isi padu cecair matematik,
14 - 18 Feb SP (KAK) Pengukuhan 1
(mendatar  Membuat perbandingan menganalisis,
2022 5.1.2 (Pemulihan dan
dalam mata antara dua atau lebih menyelesaikan
3.2.2 pecutan)
pelajaran) ukuran, jisim dan isi padu masalah dan
5.1.2
cecair objek kemahiran
2.2.1
menggunakan unit bukan berkomunikasi)
3.2.2
3.2.3 piawai

Dengan bimbingan guru, murid Modul Latihan

TP 3 – TP4
 Menyukat objek dan Berfokus
INTERVENSI
membuat pengukuran Matematik
PENGUKUHA
Pembelajaran serta jisim menggunakan (merangkumi
N2 1. Modular : Kaedah Kesepaduan
Berasaskan unit bukan piawai kemahiran
SP (KAK) Perancangan  Menggabungkan kemahiran
1. Modular  Membuat perbandingan matematik,
5.1.2 Strategi M2P – matematik, menganalisis,
(mendatar antara dua atau lebih menganalisis,
3.2.2 Pengukuhan 2 menyelesaikan masalah dan
dalam mata ukuran, jisim dan isi padu menyelesaikan
5.1.2 kemahiran berkomunikasi
pelajaran) cecair objek masalah dan
2.2.1
menggunakan unit bukan kemahiran
3.2.2
piawai berkomunikasi)
3.2.3
TP 5-TP6 Perancangan Pembelajaran 1. Modular : Kaedah Kesepaduan
INTERVENSI Strategi M2P – Berasaskan  Menggabungkan kemahiran Dengan bimbingan guru, murid Modul Latihan
PENGAYAAN Pengayaan 1. Modular matematik, menganalisis,  Menyelesaikan masalah Berfokus
(mendatar menyelesaikan masalah dan berkaitan pengukuran Matematik
SP (KAK) dalam mata kemahiran berkomunikasi yang melibatkan situasi (merangkumi
 harian kemahiran
5.1.2 matematik,
3.2.2 menganalisis,
5.1.2 pelajaran) 2. Projek : menyelesaikan
2.2.1 2. Projek masalah dan
3.2.2 kemahiran
3.2.3 berkomunikasi)

Tindakan Kaedah Pelaksanaan Bahan

Minggu Strategi Kaedah Pendekatan Aktiviti PDPC
Susulan PDPC
Minggu 7 TP1 – TP2 1. Modular : Kaedah Kesepaduan Modul Latihan
(penggal 3) INTERVENSI  Menggabungkan kemahiran Berfokus
20 – 24 Feb PENGUKUHA matematik, menganalisis, Matematik
2022 N1 Pembelajaran menyelesaikan masalah dan (merangkumi
Perancangan Dengan bimbingan guru,
(PECUTAN) Berasaskan kemahiran berkomunikasi kemahiran
Strategi M2P – murid
@ 1. Modular matematik,
Pengukuhan 1  Mengenal pasti dan
SP (KAK) (mendatar menganalisis,
(Pemulihan dan menamakan beberapa
21 - 25 Feb 5.1.4 dalam mata menyelesaikan
pecutan) bentuk tiga dimensi
2022 2.3.1 pelajaran) masalah dan
dengan betul
1.2.1 kemahiran
3.3.1 berkomunikasi)
5.1.4
1. Modular : Kaedah Kesepaduan Dengan bimbingan guru, Modul Latihan
TP 3 – TP4  Menggabungkan kemahiran murid Berfokus
INTERVENSI matematik, menganalisis,  Menyusun objek Matematik
PENGUKUHA Pembelajaran menyelesaikan masalah dan mengikut pola yang (merangkumi
N2 Berasaskan kemahiran berkomunikasi betul kemahiran
Perancangan
SP (KAK) 1. Modular - matematik,
Strategi M2P –
5.1.4 (mendatar menganalisis,
Pengukuhan 2
2.3.1 dalam mata menyelesaikan
1.2.1 pelajaran) masalah dan
3.3.1 kemahiran
5.1.4 berkomunikasi)

TP 5-TP6 Perancangan Pembelajaran Modul Latihan

INTERVENSI Strategi M2P – Berasaskan 1. Modular : Kaedah Kesepaduan Dengan bimbingan guru, Berfokus
PENGAYAAN Pengayaan 1. Modular  Menggabungkan kemahiran murid Matematik
(mendatar matematik, menganalisis,  Memperihalkan (merangkumi
SP (KAK) dalam mata menyelesaikan masalah dan permukaan, sisi dan kemahiran
5.1.4 pelajaran) kemahiran berkomunikasi bucu bagi bentuk tiga matematik,
 dimensi menganalisis,
2.3.1 menyelesaikan
1.2.1 2. Projek : masalah dan
2. Projek
3.3.1 kemahiran
5.1.4 berkomunikasi)

Murid yang menjalankan pembelajaran di rumah boleh menggunakan Kaedah Modular (SK & SP yang digabung)
Bahan : MODUL CUP MATEMATIK LATIHAN BERFOKUS.