2021-2022 ÖĞRETİM YILI

ÖEÖ222 (D) ÖZEL EĞİTİM KURUMLARINDA GÖZLEM DERSİ

GÜNLÜK GÖZLEM RAPORU

Gözlem Tarihi: 06.05.2022

Gözlemin Yapıldığı Kurum:

Gözlemin Yapıldığı Saat ve Süre: 11.00 12.30

Gözlem Yapan Öğretmen Adayı:

Gözlem Yapılan Sınıfın Öğretmeni:

Gözlem Yapılan Öğrencinin Yaşı/Sınıf Düzeyi: 10 /4. Sınıf

Gözlem Yapılan Öğrencinin Tanısı: Hafif düzey zihin yetersizliği
Gözlem Yapılan Ders/Terapi: Türkçe
Dersin amacı: Sosyal beceri öğretimi – Merhaba kelimesinin öğretimi

Öğretmenin öğrenciyle etkileşimini değerlendiriniz.

Öğretmenin öğrenci ile ilişkisi hem etkinlik öncesinde etkinlik sırasında ve etkinlik
sonrasında olmak üzere tüm aşamalarda çok samimi ve sıcaktı. Öğrenci iki yıldır aynı
öğretmen ile çalıştığı için öğretmenine fazlasıyla alışmış. Bu durum öğrenme sürecini
de olumlu etkilemektedir.

Derste kullanılan materyaller, araç ve gereçler (Materyalleri fotoğraflarla

destekleyebilirsiniz.)

Sosyal öykü kartları

Tablet

1
Materyallerin, araç ve gereçlerin ders ile olan ilişkisini değerlendiriniz

Etkinlikte kullanılan materyallerin tamamı etkin bir şekilde kullanıldı. Dersin başında
kullanılan merhaba şarkısını dinlemek için kullanılan tablet ve ardından sosyal öykü
için kullanılan resimli kartlardan oluşan bir kitap vardı ve bunların hepsi çalışılan
konuyla ilgiliydi. Seçilen kitabın içeriği açısından dersin amacına uygundu.
Öğrencinin dikkat süresi kısa olduğu bilindiği için kısa ve net cümleler içeren kısa
olan bir öykü tercih edilmiş

Dersin işlenişi/öğretim süreci (yöntem, yönerge, pekiştireç, ipucu, hata düzeltme vb.)
nasıl gerçekleştirilmiştir?

Öğrenci ile sınıfa geldiğinde ilk olarak sohbet ederek giriş yapıldı. Öğrencinin dikkati
sağlandıktan sonra etkinliğe giriş yapıldı. İlgisini çekmek için ilk olarak merhaba adlı
şarkı tabletten açılarak birlikte söylendi. Bu aşamada öğrencinin dikkatini dağılmadan
dinlemesi için ortamdan öncesinde kaldırılmıştı. Bu şarkı dinlendikten sonra
Öğretmen kısa bir sosyal öykü okumak için öğrencinin yanına oturdu her kartı
öğrencinin masasında önüne koyarak okudu öğrencinin de bu esnada resimleri
incelemesin olanak sağlandı. Kullanılan kart kaldırdı ikinci sayfaya geçildi bu şekilde
kitap tamamlandı kitap tamamlandıktan sonra öğrenciye beraber. Kitapta neler olduğu
ile ilgili sorular öğrenci ile cevaplandı. İlk soruda kontrol edici ipucu olarak sözel
ipucu kullanıldı. Öğrenci sözel olarak pekiştirildi ve yiyecek pekiştireci verildi.

Dersin değerlendirilme süreci nasıl gerçekleştirilmiştir?

Öğretimin sonunda öğretmen öğrenciye herhangi bir ipucu vermeden başka bir sınıfa
gidip ‘Merhaba’ demesini bekledi.

2
3