ОШ „ВУК КАРАЏИЋ“

ДЕРОЊЕ

Извештај о посећеним часовима

школска 2020/2021. година

У Дероњама , јануара, 2021. године

У току првог полугодишта посећени су часови код само осам наставника и на основу тога
направљен је извештај за прво полугодише школске 2020/2021. године

СТАНДАРД ИНДИКАТОР ОСТВАРЕНОСТ ОЦЕНА

СТАНДАРДА ОСТВАРЕНОСТИ
% %

2.1.1.Јасно истицање
циљева часа 100

2.1.2.Давање јасних
2.1. Наставник ефикасно упрвља процесом учења на часу

упутстава и објашњења
100

2.1.3.Успешо
структуирање и
повезивање делова часа, 100
рзличитим методама

94,84
2.1.4. Наставник поступно
поставља задатке, различитог 85,71
нивоа сложености

2.1.5. Наставник усмерава

интеракцију међу ученицима,
85,71
тако да је она у функцији
учења

2.1.6. Наставник
функционално користи
постојећа наставна средства и 100
ученицима доступне изворе
знања
 2.2.1.Наставник прилагођава
захтеве могућностима сваког 85,71
ученика

2.2.2. Наставник прилагођава

2.2.Наставник прилгођава рад на часу обрзовно – васпитним потребама ученика

начин рада
и наставни материјал
индивидуалним 100
карактеристикама сваког
ученик

2.2.3.Наставник посвећује
време и пажњу сваком
ученику у складу са његовим
образовним и васпитним 85,71
потребама

2.2.4.Наставник примењује
специфичне задатке на основу

92,85
ИОП-а
и плана
100
индивидуализације

2.2.5.Ученици којим је
потребн додатна подршка
учествују у заједничким
активностима којима се
подстиче 85,71
њихов напредак и интеракција
са другим ученицима

2.2.6. Наставник прилагођава

темпо
рада различитим образовним 100
и васпитним потребама
ученика
 2.3.1 Активности,
радови ученика
показују да су разумели
предмет
71,43
учења на часу, умеју да
2.3Ученици стичу знања, усвајају вредности, развијају вештине и компетенције на часу

примене научено
и образложе како су дошли
до решења

2.3.2. Ученик повезује

предмет учења
100
са претходно наученим
у различитим областима

2.3.3. Ученик прикупља,

критички
процењује и 28,57
анализира идеје,
одговоре, решења

73,80
2.3.4. Ученик излаже своје
идеје и износи
57,14
оригинална,
креативна решења

2.3.5. Ученик примењује

повратну
100
информацију да реши
задатак/унапреди учење

2.3.6. Ученик планира,

реализује и вреднује пројекат
85,71
у настави самостално или уз
помоћ наставника
 2.4.1. Наставник формативно
и сумативно
100
оцењује у складу са
прописима
2.4. Поступци вредновања су у функцији даљег учења

2.4.2. Ученику су јасни

100
критеријуми вредновања

2.4.3. Наставник даје потпуну

и разумљиву повратну
информацију
ученицима о њиховом раду, 100

80
укључујући и
јасне препоруке о
наредним корацима

2.4.4. Ученици поставља себи

42,86
циљеве у учењу

2.4.5. Ученик уме критички да

процени свој напредак и 57,14
напредак осталих ученика

2.5.1. Наставник и ученик е

2.5. Сваки ученик има прилику

међусобно уважавају,
нставник подстиче ученике на
међусобно уважавање и на
100
да буде успешан

конструктиван начин
успоставља и одржава
дисциплину у складу са
100

договореним правилима
2.5.2. Наставник користи 100
разноврсне поступке за
мотивисање ученика
уважавајући
њиховеразличитости и
образовна постигнућа
 2.5.3. Наставник подстиче
интелектуалну радозналост и
100
слободно изношење мишљења

2.5.4. Ученик има могућност

избора у вези са начином
100
обраде теме, обликом рада
или материјала

2.5.5. Наставник показује

поверење у могућности
100
ученика и има позитивна
очекивња упогледу успеха

Наставник користи
међупредметне и предметне
100
компетенције и стандарде за
глобално планирање наставе
ОСТАЛА ЗАПАЖАЊА

Наставник користи исходе

88,57

постигнућа за оперативно 100

планирање наставе

У оперативним плановима 71,43

наставника видљиве су
методе и технике, којима је
планирано активно учешће
ученика на часу
 У дневним припремама
наставника видљиве су
методе и технике, којима је 71,43
планирано активно учешће
ученика на часу

Дневне припреме наставника

садрже самовредновање рада
наставника и/или напомене о 100
реализацији планираних
активности

Графички приказ резултата

2.1.Наставник ефикасно управља процесом

учења на часу

71.43

ДА НЕ
 2.2. Наставник прилагођава рад на часу
образовно-васпитним потребама ученика

71.43

ДА НЕ

2.3. Ученици стичу знања, усвајају вредности,

развијају вештине и компетенције на часу

71.43

ДА НЕ
2.4. Поступци вредновања су у функцији
даљег учења

71.43

ДА НЕ

2.5. Сваки ученик има прилику да буде

успешан

71.43

ДА НЕ
 У оперативним плановима наставника
видљиве су методе и технике којима је
планирано активно учешће ученика на часу

71.43

ДА НЕ

У дневним припремама наставника видљиве

су методе и технике којима је планирано
активно учешће ученика на часу

71.43

ДА НЕ