‫دلٌل تدبٌر االمتحانات االشهادٌة‬

‫الباكلورٌا‬

‫الثالثة اعدادي‬

‫السادس ابتدابً‬

‫اعداد األستاذ ‪ :‬حمٌد سبٌك‬

‫ٌناٌر ‪2016‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪1‬‬

 ‫تجمٌعٌة‬
‫لمختلف‬
‫المطبوعات‬
‫دالئل‬
‫الباكلورٌا‬ ‫مصادر‬
‫تشرٌعٌة‬

‫تدبٌر االمتحان‬ ‫تدابٌر‬

‫لمختلف األسالك‬ ‫واجراءات‬
‫اختصاصات‬
‫مختلف‬
‫المتدخلٌن‬

‫‪-------------------------- -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪---------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫‪-------------------------‬‬ ‫‪-------------------------------‬دلٌل تدبٌر االمتحانات االشهادٌة لمختلؾ السالك التعلٌمٌة‬

‫‪-------------------------- -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪----------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪-------------------------- -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪2‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪3‬‬
 ‫الرِح ِيم‬ ‫بِ ْس ِم اللَّ ِه َّ‬
‫الر ْح َم ِن َّ‬
‫‪ٕ٠‬ذسؼ ٘زج جالؾط‪ٙ‬حد ف‪ ٟ‬جهحس ِذ ‪٠‬ذ جٌّغحػذز ٌىً ِرطذب ف‪ِ ٟ‬ؿحي جالدجسز جٌطشذ‪٠ٛ‬س ‪ٚ‬خحفس خالي فطشجش جالِطكحٔحش‬
‫جإلؽ‪ٙ‬حد‪٠‬س ‪ِٚ‬ح ضكٍّٗ ِٓ ػدء ‪ِٚ‬غإ‪١ٌٚ‬س ‪٠ٚ‬مظس ‪ٚ‬ض‪ٛ‬ف‪١‬ش جالؾ‪ٛ‬جء جٌّٕحعرس ٌىحفس جٌّطشؽكحش ‪ ٚ‬جٌّطشؽك‪ ٓ١‬الؾط‪١‬حص‬
‫جالِطكحٔحش ذخٍك ضؼحلذ جخالل‪ ٟ‬ضشذ‪ ٞٛ‬ذ‪ِ ٓ١‬شوض جالِطكحْ ‪ ٚ‬جٌّطشؽك‪ ٓ١‬ضفحد‪٠‬ح ٌىً ِح ِٓ ؽحٔٗ جْ ‪٠‬إد‪ ٞ‬جٌ‪ ٝ‬غؼ ذىً‬
‫جؽىحٌٗ ‪ ٚ‬جٔ‪ٛ‬جػٗ ِّح ‪٠‬فشك جٌطذخً ٌططخز جٌؼم‪ٛ‬ذحش جٌالصِس ‪ٌٚ .‬طفحد‪ِ ٞ‬ػً ٘زٖ جٌّّحسعحش ‪ٚ‬ؾد ضأه‪١‬ش جٌّطشؽكحش‬
‫‪ ٚ‬جٌّطشؽك‪ ٓ١‬ف‪ ٟ‬جهحس جٌط‪ٛ‬جفً لرً جالِطكحٔحش ‪ٚ‬ضأه‪١‬ش جٌّّحسعحش جالِطكحٔ‪١‬س ذطض‪٠ٚ‬ذُ٘ ذذٌ‪ ً١‬جٌّطشؽكس ‪ ٚ‬جٌّطشؽف‪.‬‬

‫‪ٔٚ‬ظشج ٌٍكحٌس جٌٕفغ‪١‬س ٌٍطٍّ‪١‬زجش ‪ ٚ‬جٌطالِ‪١‬ز خالي ٘زٖ جٌفطشجش ‪٠‬ططٍد ِٕح وّشذ‪ِ ٓ١١‬شجػحز ٘زج جٌؿحٔد ِغ مش‪ٚ‬سز‬
‫جالٌطضجَ ذط‪ٛ‬ؾ‪ٙ‬حش جٌ‪ٛ‬صجسز ‪ٚ‬جٌطؾش‪٠‬ؼحش جٌؿحس‪ ٞ‬ذ‪ٙ‬ح جٌؼًّ ‪ٚ‬جألفنً جْ ٔى‪ ْٛ‬جعطرحل‪ٌٍ ٓ١١‬كذ ج‪ِٕ ٚ‬غ أ‪ ٞ‬قحٌس ضإغش عٍرح ػٍ‪ٝ‬‬
‫جٌغ‪١‬ش جٌؼحد‪ٌ ٞ‬الِطكحٔحش ِغ جٌطشو‪١‬ض ػٍ‪ ٝ‬ضىحفإ جٌفشؿ ذ‪ ٓ١‬ؾّ‪١‬غ جٌّطشؽك‪ِ ٓ١‬غ ض‪ٛ‬خ‪ ٟ‬جٌقشجِس جٌمق‪ ٜٛ‬ف‪ ٟ‬جٌطؼحًِ‬
‫ِغ ِخطٍف جٌؼٍّ‪١‬حش ع‪ٛ‬جء ػٍ‪ِ ٝ‬غط‪ ٜٛ‬جإلؾشجء ‪ٚ‬جٌطٕظ‪ ُ١‬أ‪ ٚ‬ػٍ‪ِ ٝ‬غط‪ ٜٛ‬جٌطقك‪١‬ف ِغ جٌطكٍ‪ ٟ‬جٌّطٍك ذش‪ٚ‬ـ جٌّغإ‪١ٌٚ‬س‬
‫م ّحٔح ٌطىحفإ جٌفشؿ ‪ٌّٚ‬قذجل‪١‬س جٌؾ‪ٛ‬ج٘ذ جٌّغشذ‪١‬س ذّخطٍف دسؾحض‪ٙ‬ح ِّح ‪٠‬ططٍد ِٕح جعطكنحس وً جوشجٖ ٌٍطؾ‪٠ٛ‬ؼ‬
‫‪ٚ‬خحفس خحسؼ جع‪ٛ‬جس ِشوض جالِطكحْ ‪ ِٓٚ‬جٌالفص ٌألٔظحس ‪ٚ‬ذىً جعف جٔطؾشش ذؼل جٌغٍ‪ٛ‬وحش جٌّؾ‪ٕ١‬س ِّح ‪٠‬ططٍد‬
‫جالقطىحَ ‪ ٚ‬ضفؼ‪ ً١‬جٌّحدز ‪ ِٓ 91‬دفطش جٌّغحهش ق‪١‬ع لذِص ٌٍّقكف جٌقالق‪١‬س ف‪ ٟ‬ػشك قحالش جٌغؼ جٌط‪٠ ٟ‬طُ مرط‪ٙ‬ح‬
‫خالي ػٍّ‪١‬س جٌطقك‪١‬ف ػٍ‪ ٝ‬أٔظحس ٌؿٕس جٌطقك‪١‬ف لقذ ئلشجس٘ح‪ِ ،‬غ ئٔؿحص ضمش‪٠‬ش ػٓ وً قحٌس ضطحذك وٍ‪ ٟ‬أ‪ ٚ‬ؾضت‪ٟ‬‬
‫ٌألؾ‪ٛ‬ذس‪٠ٚ ،‬طُ ض‪ٛ‬ل‪١‬غ ِطر‪ٛ‬ع جٌغؼ ِٓ هشف ست‪١‬ظ ٌؿٕس جٌطقك‪١‬ف ‪ٚ‬ذحل‪ ٟ‬جألػنحء‬

‫ػٍ‪ ٝ‬وً ِطذخً ف‪ ٟ‬ئؾشجء جالِطكحْ دجخً ِشوض جالِطكحْ أْ ‪٠‬كًّ ؽحسز ‪ badge‬ضطنّٓ جعُ جٌّإعغس ‪ِٚ‬شوض جالِطكحْ‬
‫‪ٚ‬جٌذ‪ٚ‬سز ‪ٚ‬جعُ ‪ٔٚ‬غد جٌّطذخً ‪ٚ‬جٌّ‪ّٙ‬س جٌّٕ‪ٛ‬هس ذٗ‪ّٕ٠ٚ ،‬غ ػٍ‪ ٝ‬وً جٌّطذخٍ‪ ٓ١‬ف‪ ٟ‬ضذذ‪١‬ش جالِطكحْ ضؾغ‪ٛ٘ ً١‬جضف‪ ُٙ‬جٌٕمحٌس أ‪ٚ‬‬
‫أ‪٠‬س ‪ٚ‬جعطس ئٌىطش‪١ٔٚ‬س أخش‪ ٜ‬دجخً ِشوض جالِطكحْ‪ ،‬ذحعطػٕحء ست‪١‬ظ ِشوض جالِطكحْ ‪ٚ‬جٌّالقع‪.‬‬

‫جٔ طاللح ِٓ وً ِح عٍف روشٖ ‪ٚ‬خالي جالؾطّحع جٌّغرك ٌالِطكحْ ‪٠‬م‪ َٛ‬ست‪١‬ظ ِشوض جالِطكحْ ذطزو‪١‬ش وً جٌّطذخٍ‪ٓ١‬‬
‫ذحٌّغإ‪١ٌٚ‬حش ‪ٚ‬جالخطقحفحش ‪ٚ‬جقطشجَ جٌّ‪ٛ‬جػ‪١‬ذ دسءج ٌىً ِح ِٓ ؽحٔٗ أْ ‪٠‬إغش عٍرح ػٍ‪ ٝ‬جٌغ‪١‬ش جٌؼحد‪ٌ ٞ‬الِطكحٔحش ‪ ٚ‬هللا‬
‫جٌّ‪ٛ‬فك‬

‫ر ‪ :‬قّ‪١‬ذ عر‪١‬ه‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪4‬‬

‫ِٓ جألدذ‪١‬حش جالػطشجف ذحٌؿّ‪ٌ ً١‬ؿٕ‪ٛ‬د جٌخفحء ّ٘‪ٔ ُٙ‬ؾش جٌّؼشفس ‪ ٚ‬ضمحعّ‪ٙ‬ح ضكذ‪ ُ٘ٚ‬غ‪١‬شز ػٍ‪ ٝ‬جٌمطحع‬

‫أخـ ذحٌزوش ال جٌكقشجٌغحدز ‪:‬‬

‫‪ ‬ؾّ‪١‬غ أهش جٌط‪ٛ‬ؾ‪ ٗ١‬جٌطشذ‪ٞٛ‬‬

‫‪ ‬ؾّ‪١‬غ أهش جٌطخط‪١‬و جٌطشذ‪ٞٛ‬‬

‫‪ ‬ست‪١‬ظ ِىطد جالِطكحٔحش ذٕ‪١‬حذس ‪ٚ‬صجسز جٌطشذ‪١‬س جٌ‪ٛ‬هٕ‪١‬س ‪ ٚ‬جٌطى‪ ٓ٠ٛ‬جٌّ‪ ٟٕٙ‬ذحٌّكّذ‪٠‬س‬
‫‪ِ ‬ذ‪٠‬ش جٌػحٔ‪٠ٛ‬س جٌطأ٘‪١ٍ١‬س ذٕ‪٠ ٟ‬خٍف ٔ‪١‬حذس جٌّكّذ‪٠‬س‬
‫‪ِ ‬ذ‪٠‬ش جٌػحٔ‪٠ٛ‬س جالػذجد‪٠‬س أ‪ٚ‬الد ِ‪ٛ‬ع‪١ٔ ٝ‬حذس جٌّكّذ‪٠‬س‬
‫‪ِ ‬ذ‪٠‬ش جٌػحٔ‪٠ٛ‬س جالػذجد‪٠‬س فحهّس جٌف‪ٙ‬ش‪٠‬س‬
‫منتدى األستاذ‬ ‫‪‬‬
‫منتدى جمعٌة مدٌرات ومدٌري التعلٌم االبتدابً بالمؽرب‬ ‫‪‬‬
‫‪Educa 24‬‬ ‫‪‬‬
‫تربٌة و تعلٌم‬ ‫‪‬‬
‫افاق برٌس‬ ‫‪‬‬
‫أخبار و مستجدات التعلٌم‬ ‫‪‬‬
‫توجٌه برٌس‬ ‫‪‬‬
‫حقٌبة األستاذ‬ ‫‪‬‬
‫همام موقع تربوي‬ ‫‪‬‬
‫منتدٌات االدارة التربوٌة‬ ‫‪‬‬
‫المستجد التربوي‬ ‫‪‬‬
‫أوراق رقمٌة‬ ‫‪‬‬
‫منتدٌات أقالم تربوٌة‬ ‫‪‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪5‬‬

 ‫بطِ اهلل ايسمحإ ايسس‪ ِٝ‬زب ايعاملني‬
‫اهلاد‪ ٟ‬املبني ‪ٚ‬ايصال‪ٚ ٠‬ايطالّ عً‪ ٢‬زض‪ٛ‬ي٘ ايهس‪ ِٜ‬ستُد املبًؼ األَني )ص(‬

‫اَا بعد‬
‫ات‪ٛ‬د٘ بايػهس ايعُ‪ٝ‬ل ‪ ٚ‬االَتٓإ املتني يألضتاذ ادتً‪( ٌٝ‬مح‪ٝ‬د ضب‪ٝ‬و) اير‪ ٟ‬اتاح ي‪ ٞ‬فسص‪َ ١‬ػازنت٘ يف تكد‪ٖ ِٜ‬را‬
‫االْتاز ايك‪ ٖٞٚ ِٝ‬فسص‪ ١‬ا‪ٜ‬طا متهٓين َٔ تكد‪َ ِٜ‬ػاعس ايػهس ‪ٚ‬ايجٓا‪ ٤‬عً‪ ٢‬ا‪ٜ‬كاع عٌُ نً٘ ضدا‪ٚ ٤‬عطا‪ ٤‬إلغٓا‪ ٤‬اذتكٌ ايرتب‪ٖ ٟٛ‬را‬
‫ايدي‪ ٌٝ‬ايد‪ ٟ‬ض‪ٝ‬طاعد ايفاعًني ايرتب‪ٜٛ‬ني عً‪ ٢‬حتطني أدا‪ٚ ِٗ٥‬عطا‪٤‬اتِٗ‬
‫‪ ٚ‬ال ‪ٜ‬ف‪ٛ‬تين ٖٓا إ اْ‪ ٙٛ‬مبا ‪ٜ‬بري٘ زداٍ ايتعً‪ ِٝ‬مبدتًف األضالى َٔ دٗ‪ٛ‬د دباز‪ ٠‬تكتط‪ ٞ‬ازاد‪ ٠‬ق‪ٚ ١ٜٛ‬صرب ‪ٚ‬دًد نبري‪ ٜٔ‬يًك‪ٝ‬اّ‬
‫بسضايتِٗ خري ق‪ٝ‬اّ فًً٘ َا انسّ املعًِ ‪َٚ‬ا امسا‪ٙ‬‬
‫َا انسّ ضدا‪ ٙ٤‬ايس‪ٚ‬س‪َٚ ٞ‬ا امس‪ ٢‬تطش‪ٝ‬ات٘ ادتطاّ جملابٗ‪ ١‬االنساٖات ‪ٚ‬نٌ ايتشد‪ٜ‬ات ‪ٚ‬املػام اهلا‪ ١ً٥‬اييت تع‪ٛ‬م َطاز‪ ٙ‬املٗين‬
‫‪َٚ‬بازن‪َ ١‬ين هلد‪ ٙ‬املبادز‪ ٠‬ايط‪ٝ‬ب‪ ١‬اييت قاّ بٗا االضتاد ايفاضٌ (مح‪ٝ‬د ضب‪ٝ‬و) اض‪ٛ‬م ٖر‪ ٙ‬األب‪ٝ‬ات عًٗا ته‪ ٕٛ‬اصدم تعبري عٔ‬
‫املهاْ‪ ١‬ايسف‪ٝ‬ع‪ ٚ ١‬اذتط‪ ٠ٛ‬ايهسمي‪ ١‬اييت حتط‪ ٢‬بٗا اضس‪ ٠‬ايتعً‪ ِٝ‬مبدتًف األضالى‬

‫ٔيشاػش اكثاس َاء تٓا طذس٘‬ ‫انٗ اندًغ انكش‪ٚ‬ى أْذ٘ خٕاؽشا‬
‫نرؼذاد فؼائم اندٓاتذج انغش‬ ‫فٓا َسٍ َُغح زفال تٓ‪ٛ‬دا‬
‫ٔ‪ٕٚ‬ثك ذكش‪ًٚ‬ا ‪ٚ‬ؼه‪ ٙ‬كم لذس‬ ‫زفم ‪ٚ‬شػٗ عُاء طُ‪ٛ‬ؼكى‬
‫ٔػٍ خٕٓد يإثهح ف‪ ٙ‬يُٓح انطٓش‬ ‫ْ‪ ٙ‬نًغح ذسك‪ ٙ‬ػٍ خالل َؼانكى‬
‫‪ ---‬ذًدذ ذكش‪ًٚ‬ا تُظة ذزكاس يٍ انشؼش‬ ‫فسغث‪ ٙ‬اَ‪ ٙ‬لذ سأ‪ٚ‬د اعشج ‪----‬‬
‫يُالثا ف‪ ٙ‬ظهٓا َغًٕ َُٔؼى تانفخش‬ ‫اعشج انرؼه‪ٛ‬ى َخثح خهذخ‬
‫ٔتذل خٓذا خٓ‪ٛ‬ذا ‪ٚ‬ذنم تانشكش‬ ‫دأتٓا دأب يٍ زًم ثمم اياَح‬
‫ف‪ُٛ‬انٌٕ ششفا ‪ٚ‬شي‪ ٙ‬انٗ ػض َٔظش‬ ‫‪ٚ‬مٕيٌٕ زما تأعًٗ دٔس ف‪ ٙ‬يغاسْى‬
‫نرؼه‪ٛ‬ى انُشء لطف ثًاسِ دٌٔ زظش‬ ‫‪ٚ‬مؼٌٕ ست‪ٛ‬غ انؼًش تأعًٗ خُاٌ‬
‫ذخهذ تانؼمٕل اثاسا أخم يٍ انرثش‬ ‫تشٔػح انؼشفاٌ ‪ُٚ‬ششٌٔ دسٔعا ٔيؼاسف‬
‫تم فاص ٔهللا تؼظ‪ٛ‬ى انثٕاب ٔاألخش‬ ‫يا خاب ‪ٕٚ‬يا يٍ اتاٌ ػٍ فؼ‪ٛ‬هح‬
‫زرٗ ﻻ ذمثغ اخ‪ٛ‬ال نُا ف‪ ٙ‬يذنح اندٓم ٔانمٓش‬ ‫ػٍ سعانح ْذ٘ شغ ػ‪ٛ‬اؤْا‬
‫خُٕد أتاج سغى انًؼاَاج ف‪ ٙ‬غًشج انؼغش‬ ‫سخال انرؼه‪ٛ‬ى سٔاد تًٕالفٓى تم‬
‫األضتاذ‪ْ : ٠‬صٖ‪ ١‬خً‪ٛ‬ق‪ٞ‬‬
‫َدزض‪ ١‬املطري‪ ٠‬ارتطسا‪ْٝ ٤‬اب‪ ١‬ايسسآَ‪١‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪6‬‬

 ‫دٌ‪ ً١‬ضذذ‪١‬ش جالِطكحٔحش جالؽ‪ٙ‬حد‪٠‬س‬

‫‪ٜٓ‬كطِ ايهتاب اىل أزبع‪ ١‬أب‪ٛ‬اب‬

‫ايباب األ‪ : ٍٚ‬اَتشاْات ايبانً‪ٛ‬ز‪ٜ‬ا َٔ ص ‪ 11 :‬اىل ص ‪160 :‬‬
‫ايباب ايجاْ‪ ; ٞ‬اَتشاْات ايتاضع‪ ١‬ثاْ‪ ٟٛ‬اعداد‪ َٔ ٟ‬ص ‪ 163 :‬اىل ص ‪188 :‬‬
‫ايباب ايجايح ; اَتشاْات ايطادض‪ ١‬ابتدا‪ َٔ ٞ٥‬ص ‪ 193 :‬اىل ص ‪227 :‬‬
‫ايباب ايسابع ‪ :‬شتتًفات َٔ ص ‪ 232 :‬اىل ص ‪290 :‬‬

‫دلٌل‬
‫االمتحانات‬
‫االشهادٌة‬
‫تقاسم‬
‫المعلومة‬

‫تبادل‬
‫الخبرات‬

‫تبادل‬
‫التجارب‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪7‬‬

‫‪-------------------------- -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪---------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫‪-----------------------‬‬ ‫‪- ----------------------‬فهرس الباب األول ‪ -:‬تدبٌر امتحانات البكالورٌا ‪-‬‬

‫‪-------------------------- -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪--------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪-------------------------- -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫مكونات امتحان نٌل شهادة البكالورٌا ………………………………………………………… ………‪ ....‬ص ‪11 :‬‬ ‫‪‬‬
‫األطر المرجعٌة ‪ ……………………………………………………………………………………………….‬ص ‪14 :‬‬ ‫‪‬‬

‫تدبٌر امتحانات البكالورٌا – االطار المرجعً و التنظٌمً ……………………………… ص ‪ 15 :‬الى ص ‪19 :‬‬ ‫‪‬‬
‫مهام المكلف باإلجراء…………………………………………………………………………………………‪ ..‬ص ‪20 :‬‬ ‫‪‬‬
‫الوثائق التً بسلمها المسؤوالن عن االجراء ‪ ……………………………………………………………..‬ص ‪20 :‬‬ ‫‪‬‬
‫مهام االكادٌمٌة فً اطار االمتحانات‪ …………………………………………………………………………..‬ص ‪23 :‬‬ ‫‪‬‬
‫دور النٌابة………………………………………………………………………‪ ……………………………….‬ص ‪23 :‬‬ ‫‪‬‬
‫الدورة االستدراكٌة السنة أولى بكالورٌا‪ …….……………………………………………………………….‬ص ‪25 :‬‬ ‫‪‬‬
‫اجراءات تدبٌرٌة أساسٌة‪ ………..……………………..……………………………………………………..‬ص ‪26 :‬‬ ‫‪‬‬
‫دلٌل التصحٌح ‪ ……………..……..………….………………………………………………………………..‬ص ‪27 :‬‬ ‫‪‬‬
‫تجارب بعض رؤساء المراكز ‪ ……………………….………………………………………………………..‬ص ‪30 :‬‬ ‫‪‬‬

‫مطبوعات مختلفة‬

‫التقرٌر الٌومً لرئٌس المركز‪ ………....………….……………………………………… ………………..‬ص ‪32 :‬‬ ‫‪‬‬

‫التقرٌر الختامً لمراقب‪ ……….….……………………………………………………..‬من ص ‪ 33 :‬الى ص ‪35 :‬‬ ‫‪‬‬
‫المحضر الجماعً المتحانات البكالورٌا‪ …………………………………………………………………….‬ص ‪36 :‬‬ ‫‪‬‬
‫الئحة المترشحٌن حسب المؤسسة‪ ….…………….………………………………………………………….‬ص ‪37 :‬‬ ‫‪‬‬
‫ورقة الحضور لنٌل شهادة البكالورٌا………………………… ……………………………………‪ ..…....‬ص ‪38 :‬‬ ‫‪‬‬
‫نماذج من البادج‪ .…….....……………… ……………………………………………….‬من ص ‪ 39 :‬الى ص ‪42 :‬‬ ‫‪‬‬
‫التقرٌر الٌومً لرئٌس المركز‪ ….....…….…….....………………………… ……………………………..‬ص ‪43 :‬‬ ‫‪‬‬
‫التقرٌر الٌومً لمراقب جودة االجراء‪ ……….…....……………………………………… ………………..‬ص ‪44 :‬‬ ‫‪‬‬
‫نموذج لتكلٌف بمهمة…………………………………………………………‪ ………………………....…....‬ص ‪45 :‬‬ ‫‪‬‬
‫بٌان مراقبة الغٌاب‪ ..…....…………………………………… ……………………………………………...‬ص ‪46 :‬‬ ‫‪‬‬
‫التقرٌر الختامً لرئٌس المركز…………………………………………………………‪ ..‬من ص ‪ 47 :‬الى ص ‪51 :‬‬ ‫‪‬‬
‫تقرٌر األستاذ المداوم‪ ………………….…………....…....…………………………………………….‬من ص ‪52 :‬‬ ‫‪‬‬

‫الئحة التوقٌعات‪ …..…….….…………………………………………………………….‬من ص ‪ 53 :‬الى ص ‪54 :‬‬ ‫‪‬‬

‫محضر اغالق أظرفة أوراق التحرٌر الخاص بالقاعات‪ ………………………………………………..‬من ص ‪55 :‬‬ ‫‪‬‬
‫محضر اغالق وختم أظرفة أوراق التحرٌر…………………………………………………‪ …………..‬من ص ‪56 :‬‬ ‫‪‬‬
‫محضر اغالق أظرفة أوراق التحرٌر‪ ……………..………………………………………………………..‬ص ‪57 :‬‬ ‫‪‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪8‬‬

‫وصل عن تقدٌم تبرٌر الغٌاب‪ …………..…………………………………………………………………….‬ص ‪58 :‬‬ ‫‪‬‬

‫محضر مجمل الشواهد الطبٌة المسلمة الى مركز‪ ……….…………………………….‬من ص ‪ 59 :‬الى ص ‪60 :‬‬ ‫‪‬‬
‫محضر مجمل حاالت الغش………………………………………………‪ ….…………..‬من ص ‪ 61 :‬الى ص ‪62 :‬‬ ‫‪‬‬
‫مطبوع االجراء‪ ………………..………………………………………………………….‬من ص ‪ 63 :‬الى ص ‪64 :‬‬ ‫‪‬‬
‫تقرٌر حول حالة غش‪ ………………………………..………………………………….‬من ص ‪ 65 :‬الى ص ‪66 :‬‬ ‫‪‬‬
‫االجراءات التنظٌمٌة الخاصة بتكٌٌف االمتحانات االشهادٌة‪ ……………………………………………….‬ص ‪67 :‬‬ ‫‪‬‬

‫استمارة موجهة للتالمٌذ ذوي االحتٌاجات الخاصة المترشحٌن الجتٌاز االمتحانات االشهادٌة ‪ . …….‬ص ‪68 :‬‬ ‫‪‬‬
‫نموذج لتقرٌر طبً‪ ………………………………………………………..………………………………….‬ص ‪69 :‬‬ ‫‪‬‬

‫تكٌٌف ظروف االجراء و التصحٌح لفائدة المترشحٌن فً وضعٌة اعاقة‪ ……….‬من ص ‪ 70 :‬الى ص ‪72 :‬‬ ‫‪‬‬
‫تكٌٌف مواضٌع االمتحانات لبعض الحاالت ‪ …………………………..…………………………………..‬ص ‪73 :‬‬ ‫‪‬‬

‫الدالئل‬
‫الدلٌل الوطنً للتصحٌح……………………………………… …………‪ .…………..‬من ص ‪ 74 :‬الى ص ‪78‬‬ ‫‪‬‬
‫دلٌل المالحظ…………………………………………………………‪ ….…………..‬من ص ‪ 79 :‬الى ص ‪83 :‬‬ ‫‪‬‬
‫دلٌل المكلف باإلجراء…………………………………………………… ……‪ …...‬من ص ‪ 84 :‬الى ص ‪87 :‬‬ ‫‪‬‬
‫دلٌل المترشحة و المترشح ‪ ….…………..…………… ……………………….‬من ص ‪ 88 :‬الى ص ‪106 :‬‬ ‫‪‬‬
‫دلٌل رئٌس مركز التصحٌح……………… ……………………‪ ….…………..‬من ص ‪ 107 :‬الى ص ‪126 :‬‬ ‫‪‬‬
‫دبٌل مركز االمتحان‪ .…………..………………… …………………………….‬من ص ‪ 127 :‬الى ص ‪155 :‬‬ ‫‪‬‬
‫دلٌل مسك النقط‪ ….…………..………………………………………………….‬من ص ‪ 156 :‬الى ص ‪160 :‬‬ ‫‪‬‬

‫دالبل‬
‫مطبوعات‬

‫اجراءات‬
‫تنظٌمٌة‬

‫دلٌل االمتحانات االشهادٌة‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪9‬‬

 ‫الباب األول‬

‫تدبٌر امتحانات الباكلورٌا‬

‫من ص ‪ 11:‬الى ص‪160:‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪10‬‬

 ‫مكونات امتحان نٌل شهادة الباكلورٌا‬

‫تجرى اختبارات نٌل شهادة الباكلورٌا فً ثالث مكونات‬

‫‪ -1‬االمتحان الجهوي الموحد ‪ٌ :‬نظم فً نهاٌة السنة األولى من سلك الباكلورٌا فً بعض المواد‬
‫من مقررات السنة بأكملها‬
‫‪ -2‬المراقبة المستمرة ‪ :‬تنظم فً مقررات السنة الختامٌة من سلك الباكلورٌا وتمتد على مدى السنة‬
‫الدراسٌة وتعتمد مختلؾ أنواع القٌاس والتقوٌم المرتبطة بالمناهج حسب ما تقتضٌه طبٌعة كل‬
‫مادة من المواد الدراسٌة المقررة‬
‫‪ -3‬االمتحان الوطنً الموحد ‪ٌ :‬نظم فً نهاٌة السنة الختامٌة من سلك الباكلورٌا فً بعض المواد من‬
‫مقررات السنة بأكملها‬

‫تقٌٌم االختبارات و شروط النجاح‬

‫ٌعد ناجحا فً الباكلورٌا كل مترشح رسمً حصل فً مجموع اختبارات االمتحان الوطنً الموحد‬
‫و االمتحان الجهوي والمراقبة المستمرة على معدل عام ٌساوي ‪ 10‬من ‪ 20‬على األقل‬

‫وكل مترشح ٌقل معدله العام على المعدل أعاله ال ٌعد ناجحا فً نٌل شهادة الباكلورٌا اال بعد مداوالت‬
‫خاصة تقوم بها لجنة االمتحان فً شأنه بناء على ملفه المدرسً ولحساب هذا المعدل تخصص‬
‫المعامالت االتٌة‬

‫‪ -‬المعامل ‪ : 2‬لمعدل االمتحان الوطنً الموحد أي نسبة ‪50%‬‬

‫‪ -‬المعامل ‪ : 1‬لمعدل االمتحان الجهوي الموحد أي نسبة ‪25%‬‬
‫‪ -‬المعامل ‪ : 1‬لمعدل المراقبة المستمرة أي نسبة ‪25%‬‬

‫الدورة االستدراكٌة‬

‫تنظم دورة استدراكٌة لالمتحان الجهوٌة الموحد لفابدة المترشحٌن الرسمٌٌن الذٌن لم ٌتمكنوا بسًٌ‬
‫قوة قاهرة من اجتٌاز بعض أو كل االختبارات و تعتبر نقطها فً حساب فً حساب المعدل العام‬
‫النهابً‬

‫تنظم دورة استدراكٌة لالمتحان الوطنً الموحد بعد االعالن عن نتابج الدورة العادٌة المتحانات‬
‫الباكالورٌا بأسبوعٌن على االقل لفابدة المترشحٌن الرسمٌٌن الذٌن لم ٌتمكنوا بسبب قوة قاهرة من‬
‫اجتٌاز بعض او كل اختبارات الدورة العادٌة او الذٌن لم ٌتفوقوا فً هذه الدورة وحصلوا على معدل‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪11‬‬

 ‫عام ال ٌقل عن ‪ 7‬من ‪ 20‬وبدون نقطة موجبة للرسوب او الذٌن حصلوا على معدل ال ٌقل عن ‪10‬‬
‫عن ‪ 20‬مع نقطة موجبة للرسوب فً مادة واحدة فقط‬

‫ٌضاؾ معدل الدورة االستدراكٌة الى معدل االمتحان الجهوي الموحد و المعدل السنوي للمراقبة‬
‫المستمرة ألجل احتساب المعدل النهابً وفق النسب المشار الٌها اعاله‬

‫ٌعتبر ناجحا فً الدورة االستدراكٌة كل مترشح حصل على معدل عام ٌساوي ‪ 10‬من ‪ 20‬على االقل‬
‫بدون نقطة موجبة للرسوب‬

‫وٌتم احتساب معدل االمتحان الوطنً الموحد بالنسبة للمترشحٌن المستدركٌن الذٌن اجتازوا جمٌع‬
‫اختبارات الدورة العادٌة لالمتحان الوطنً الموحد باعتماد اعلى نقط حصل علٌها المترشح‬
‫المستدرك فً كل اختبار على حدة من اختبارات الدورتٌن معا‬

‫اما بالنسبة للمترشحٌن الذٌن تؽٌبوا عن جزء من اختبارات الدورة العادٌة فٌحتسب معدل االمتحان‬
‫الوطنً الموحد خالل الدورة االستدراكٌة باعتماد النقط المحصل علٌها فً اختبارات الدورة‬
‫االستدراكٌة فقط‬

‫مالحظة هامة‬

‫االنتقال من السنة االولى الى السنة الثانٌة باكلورٌا‬ ‫‪-‬‬

‫ٌتم انتقال التالمٌذ من السنة االولى الى السنة الثانٌة بكلورٌا على اساس المراقبة المستمرة مع اجتٌاز‬
‫االمتحان الجهوي‬

‫ملحوظة ٌمكن للتالمٌذ المنتقلٌن و الحاصلٌن على معدل ٌقل عن ‪ 8‬من ‪ 20‬فً االمتحان الجهوي‬
‫و الراؼبٌن فً تكرار السنة االولى تقدٌم طلب فً هذا الشأن إلدارة المؤسسة‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪12‬‬

 ‫مادة التربٌة البدنٌة‬

‫ٌعتبر اختبار مادة التربٌة البدنٌة اجبارٌا فً اختبارات المراقبة المستمرة و ٌعفى منه المترشحون الذٌن‬
‫ال ٌستطٌعون المشاركة فٌه ألسباب صحٌة على ان ٌقدموا شهادة طبٌة ٌسلمها طبٌب الصحة المدرسٌة‬

‫نقطة الصفر تعتبر نقطة الصفر فً اي اختبار من اختبارات االمتحان الوطنً الموحد موجبة للرسوب‬

‫نقطة المواظبة تمنح للمترشحٌن الرسمٌٌن نفطة عن المواظبة و السلوك تدرج فً حساب معدل المراقبة‬
‫المستمرة‬

‫الغٌاب‬
‫‪ -‬كل مترشح رسمً ٌتخلؾ عن اجتٌاز بعض اختبارات االمتحان الجهوي الموحد للسنة االولى‬
‫من سلك الباكلورٌا ال ٌسمح له باالنتقال الى السنة الختامٌة من سلك الباكلورٌا‬
‫‪ -‬كل مترشح رسمً ٌتخلؾ عن اجتٌاز بعض اختبارات االمتحان الوطنً الموحد ٌفقد نتابج‬
‫المراقبة المستمرة للسنة الختامٌة من سلك الباكلورٌا وٌحتفظ بنتابج االمتحان الجهوي الموحد‬
‫للسنة االولى من سلك الباكلورٌا فً حالة السماح له بالتكرار‬
‫‪ -‬كل تؽٌب ؼٌر مبرر عن فروض المراقبة المستمرة ٌستحق علٌه التلمٌذ صفرا و فً حالة‬
‫الؽٌاب المبرر ٌعطً االستاذ للتلمٌذ المعنً فرصة استدراك ما فاته‬

‫‪ -‬المٌزات الممنوحة‬

‫الشروط‬ ‫المٌزة‬
‫اذا كان المعدل ٌقل عن ‪12/20‬‬ ‫مقبول‬
‫اذا كان المعدل ٌساوي ‪ 12/20‬على االقل و ٌقل عن ‪14/20‬‬ ‫مستحسن‬

‫اذا كان المعدل ٌساوي ‪ 14/20‬على االقل وٌقل عن ‪16/20‬‬ ‫حسن‬

‫اذا كان المعدل ٌساوي ‪ 16/20‬على االقل‬ ‫حسن جدا‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪13‬‬

 ‫األطر المرجعٌة‬
‫مواصلة للجهود الرامٌة إلى الرفع من جودة التعلمات المدرسٌة‪ ،‬وانسجاما مع التوجهات الهادفة إلى‬
‫تحسٌن الممارسة التقوٌمٌة والرفع من مصداقٌتها‪ ،‬عملت الوزارة على تحٌٌن األطر المرجعٌة الوطنٌة‬
‫الخاصة بمواد االمتحان الوطنً الموحد لنٌل شهادة البكالورٌا‪ ،‬العتمادها فً بناء مواضٌع اختبارات‬
‫مختلؾ المواد المعنٌة باالمتحان المذكور ابتداء من الموسم الدراسً ‪.2115 -2114‬‬
‫وقد تم إعداد وتحٌٌن األطر المرجعٌة المعنٌة والمصادقة علٌها من طرؾ لجن وطنٌة تخصصٌة بتمثٌلٌة‬
‫األكادٌمٌات الجهوٌة للتربٌة والتكوٌن‪.‬‬

‫‪1.‬األهداؾ‬

‫وتتحدد األهداؾ من اعتماد األطر المرجعٌة المحٌنة فً‪:‬‬

‫‪1‬التحدٌد األدق لما ٌجب أن ٌستهدفه االمتحان الوطنً الموحد للبكالورٌا من كفاٌات ومهارات‬
‫ومضامٌن وذلك بهدؾ التوجٌه األنجع لتدخالت مختلؾ الفبات المعنٌة بإعداد المترشحٌن والمترشحات‬
‫الجتٌاز هذا االمتحان؛‬
‫‪2‬الرفع من درجة صالحٌة مواضٌع االمتحانات اإلشهارٌة بجعلها أكثر تؽطٌة وتمثٌلٌة للمنهاج الدراسً‬
‫الرسمً؛‬
‫‪3‬تدقٌق األساس التعاقدي لالمتحان بالنسبة لجمٌع األطراؾ المعنٌة من مدرسات ومدرسٌن وتلمٌذات‬
‫وتالمٌذ و لجن إعداد المواضٌع؛‬
‫‪4‬اعتماد معٌار وطنً موحد لتقوٌم مواضٌع االمتحانات اإلشهارٌة؛‬
‫‪5‬توفٌر موجهات لبناء فروض المراقبة المستمرة واستثمار نتابجها فً وضع اآللٌات الممكنة من ضمان‬
‫تحكم المتعلمات والمتعلمٌن فً الموارد والكفاٌات األساسٌة للمناهج الدراسٌة‪.‬‬
‫بنٌة اإلطار المرجعً‬
‫ٌستند وضع األطر المرجعٌة لمواضٌع االمتحان الوطنً الموحد على التحدٌد الدقٌق واإلجرابً لمعالم‬
‫ال تحصٌل النموذجً للمتعلمٌن وللمتعلمات عند نهاٌة السلك الثانوي التأهٌلً وذلك من خالل‪:‬‬
‫‪ 1.‬ضبط الموارد الدراسٌة المقررة فً السنة النهابٌة لسلك البكالورٌا مع حصر درجة األهمٌة النسبٌة‬
‫لكل مجال من مجاالتها داخل المنهاج الرسمً لكل مادة دراسٌة‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪14‬‬

‫‪ 2‬تعرٌؾ الكفاٌات والمهارات والقدرات المسطرة لهذا المستوى التعلٌمً تعرٌفا إجرابٌا‪ ،‬مع تحدٌد‬
‫درجة األهمٌة بالنسبة لكل مستوى مهاري داخل المنهاج الرسمً للمادة الدراسٌة المعنٌة؛‬

‫‪3‬تحدٌد شروط اإلنجاز‪.‬‬

‫توظٌف اإلطار المرجعً‬

‫توظؾ األطر المرجعٌة فً بناء مواضٌع االختبارات المتعلقة بمختلؾ المواد المعنٌة باالمتحان وذلك‬
‫باالستناد إلى المعاٌٌر التالٌة‪:‬‬
‫‪1‬التؽطٌة ‪:‬أن ٌؽطً موضوع االمتحان كل المجاالت المحددة فً اإلطار المرجعً الخاص بكل مادة‬
‫دراسٌة‪.‬‬
‫‪2‬التمثٌلٌة ‪ :‬أن تعتمد درجة األهمٌة المحددة فً اإلطار المرجعً لكل مجال من مجاالت الموارد‬
‫الدراسٌة ولكل كفاٌة أو مستوى مهاري فً بناء موضوع االختبار وذلك لضمان تمثٌلٌة هذا األخٌر‬
‫للمنهاج الرسمً المقرر‪.‬‬

‫‪3‬المطابقة ‪ :‬أن ٌتم التحقق من مطابقة الوضعٌات االختبارٌة للمحددات الواردة فً اإلطار المرجعً‬
‫على ثالث مستوٌات‪:‬‬

‫•الكفاٌات والمهارات؛‬
‫•الموارد الدراسٌة ومجاالتها؛‬
‫•شروط اإلنجاز‪..‬‬

‫تدبٌر امتحانات الباكلورٌا االطار المرجعً و التنظٌمً‬

‫انًٓاو انًُٕؽح تشئ‪ٛ‬ظ يشكض االيرساٌ‬

‫‪٠‬ط‪ِ ٌٝٛ‬ذ‪٠‬ش جٌّإعغس جٌّؼٕ‪١‬س ذحػطرحسٖ ست‪١‬غح ٌّشوض جالِطكحْ ‪ّ٠ ٚ‬ىٓ جٔطذجخ أ‪ِٛ ٞ‬ظف ٌ‪ٙ‬زٖ جٌّ‪ّٙ‬س ػٍ‪ٝ‬‬
‫أعحط ض‪ٛ‬فٍٗ ذمشجس ِٓ جألوحد‪١ّ٠‬س‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪15‬‬

 ‫‪ -‬جٌّغإ‪ٚ‬ي جأل‪ٚ‬ي ػٓ ِشوض جالِطكحْ‬
‫‪ -‬جالؽشجف ػٍ‪ ٝ‬ؾّ‪١‬غ جٌؼٍّ‪١‬حش جٌّٕظّس ٌٍغ‪١‬ش جٌؼحد‪ٌ ٞ‬الِطكحٔحش دجخً جٌّشوض ‪ ٚ‬ضطرؼ‪ٙ‬ح‬
‫‪ -‬ض‪ٛ‬ص‪٠‬غ جٌّ‪ٙ‬حَ ذطٕغ‪١‬ك ِغ جٌٕحظش ػٍ‪ ٝ‬جٌكشجط جٌؼحِ‪ ٚ ٓ١‬جٌّمطقذ ‪ ٚ‬جألػ‪ٛ‬جْ ‪ِٛٚ‬ظف‪ ٟ‬جالدجسز ‪١٘ ٚ‬ثس‬
‫جٌطذس‪٠‬ظ‬

‫انرشذ‪ٛ‬ثاخ انٕاخة اذخارْا يٍ لثم سئ‪ٛ‬ظ يشكض االيرساٌ‬

‫االخشاءاخ انرذت‪ٛ‬ش‪ٚ‬ح اليرساَاخ انثاكهٕس‪ٚ‬ا‬

‫ػمذ ٌمحء جٌطكن‪١‬ش إلؾشجء جِطكحٔحش ٔ‪ ً١‬ؽ‪ٙ‬حدز جٌرىحٌ‪ٛ‬س‪٠‬ح ػٍ‪ِ ٝ‬غط‪ ٜٛ‬وً ِشوض جِطكحْ ذكن‪ٛ‬س ست‪١‬ظ‬
‫جٌّشوض ‪ٚ‬جٌّغإ‪ ٓ١ٌٚ‬ػٓ جإلؾشجء جٌز‪ ٓ٠‬ضُ ضؼ‪ٚ ُٕٙ١١‬رٌه ٌالهالع ػٍ‪ ٝ‬جٌّغحهش جٌ‪ٛ‬جسدز ف‪ (ٟ‬دٌ‪ ً١‬جٌّغإ‪ٚ‬ي‬
‫ػٍ‪ ٝ‬جإلؾشجء) ‪ِٕٚ‬حلؾط‪ٙ‬ح ‪ٚ‬ضكذ‪٠‬ذ جإلؾشجءجش جٌىف‪ٍ١‬س ذنّحْ جػطّحد٘ح‪.‬‬

‫‪ٚ‬مغ خطس ػًّ ‪ٚ‬فك ٌ‪ٛ‬قس ل‪١‬حدز ‪ٚ‬ضكذ‪٠‬ذ أػنحء جٌٍؿٕس جٌّىٍفس ذحٌغ‪ٙ‬ش ػٍ‪ ٝ‬ضٕظ‪ ُ١‬جالِطكحٔحش ذحٌّشوض‬
‫ض‪ٛ‬ص‪٠‬غ جٌّ‪ٙ‬حَ ذذلس ػٍ‪ ٝ‬فش‪٠‬ك جٌؼًّ جٌّىٍف ذطذذ‪١‬ش ػٍّ‪١‬حش جالِطكحْ‬
‫ض‪١١ٙ‬ة عر‪ٛ‬سز جٌٕؾش جٌّؾطٍّس ػٍ‪ ٝ‬أُ٘ جٌّؼط‪١‬حش جٌخحفس ذحٌّطشؽك‪ٓ١‬‬
‫ض‪١١ٙ‬ة ػالِحش جٌطؾ‪٠ٛ‬ش جٌخحفس ذّشجفك ِشوض جالِطكحْ‬

‫‪ٚ‬مغ ضقّ‪ٌّ ُ١‬شوض جالِطكحْ (وطحذس جالِطكحْ‪ ،‬ػذد جألؾٕكس‪ ،‬ػذد جٌمحػحش‪ ،‬لحػحش جٌطقك‪١‬ف‪ ،‬لحػس‬
‫جٌّذج‪ِٚ‬س)‬

‫ضكذ‪٠‬ذ ‪ٚ‬ض‪ٛ‬ف‪١‬ش جٌكحؾ‪١‬حش جٌّحد‪٠‬س (أ‪ٚ‬سجق جٌطكش‪٠‬ش‪ ،‬أ‪ٚ‬سجق جٌطغ‪٠ٛ‬ذ أ‪ٚ‬سجق جٌغ‪١‬حخ ‪ٚ‬جٌغؼ‪ ،‬جألظشفس‪)...‬‬
‫جٌٕ‪١‬حذس ‪ ٚ‬جألوحد‪١ّ٠‬س ‪ .‬ذحٌطٕغ‪١‬ك ِغ‬

‫ضغط‪١‬س قحؾ‪١‬حش جٌّشجلرس ‪ٚ‬جعطذػحء جألعحضزز جٌّىٍف‪ ٓ١‬ذ‪ٙ‬ح ذّؼذي ِشجلر‪ ٓ١‬ف‪ ٟ‬وً لحػس‪ِ ،‬غ جالقط‪١‬حه‪، ٓ١١‬‬
‫‪ٚ‬جٌؼًّ ػٍ‪ ٝ‬ػذَ ئعٕحد ِ‪ّٙ‬س جٌكشجعس ٌألعحضزز أغٕحء جؾط‪١‬حص ِحدز ضخقق‪ ُٙ‬قغد جإلِىحٔ‪١‬حش جٌّط‪ٛ‬فشز‪.‬‬

‫ضؼرثس جعطذػحءجش ِطشؽك‪ ٟ‬جٌّإعغس‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪16‬‬

 ‫ضٕظ‪ ُ١‬جٌّذج‪ِٚ‬س‬

‫ض‪١ٙ‬ة ِكحمش جٌّشجلرس إلغرحش قن‪ٛ‬س جٌّطشؽك‪ ٓ١‬أغٕحء جالِطكحْ (ٌ‪ٛ‬جتف ض‪ٛ‬ل‪١‬ؼحش جٌّطشؽك‪ ٓ١‬جٌخحفس ذىً‬
‫ِحدز)‬

‫ضغط‪١‬س قحؾ‪١‬حش جٌّشجلرس ‪ٚ‬جعطذػحء جألعحضزز جٌّىٍف‪ ٓ١‬ذ‪ٙ‬ح ذّؼذي ِشجلر‪ ٓ١‬ف‪ ٟ‬وً لحػس‪ِ ،‬غ جالقط‪١‬حه‪، ٓ١١‬‬
‫‪ٚ‬جٌؼًّ ػٍ‪ ٝ‬ػذَ ئعٕحد ِ‪ّٙ‬س جٌكشجعس ٌألعحضزز أغٕحء جؾط‪١‬حص ِحدز ضخقق‪ ُٙ‬قغد جإلِىحٔ‪١‬حش جٌّط‪ٛ‬فشز‪.‬‬

‫جٌط‪ٛ‬ف‪١‬ك ذ‪ ٓ١‬جٌكشجعس ‪ ٚ‬جٌطقك‪١‬ف‬

‫ض‪ٛ‬ص‪٠‬غ دٌ‪ ً١‬جٌّطشؽف ‪ ٚ‬جٌّطشؽكس ػٍ‪ ٝ‬جٌطالِ‪١‬ز‬

‫جٌم‪١‬حَ ذكٍّس ئػالِ‪١‬س ف‪ِٛ ٟ‬م‪ٛ‬ع جالِطكحْ ٌفحتذز جٌّطشؽك‪ ٓ١‬الهالػ‪ ُٙ‬ػٍ‪ِٛ ٝ‬جل‪١‬ص جالِطكحٔحش‬
‫‪ِٚ‬ؼحِالش ‪ِٚ‬ذز ئٔؿحص وً ِحدز‪ ٚ ،‬جٌذ‪ٚ‬سز جالعطذسجو‪١‬س ‪ِٚ‬رشسجض‪ٙ‬ح جٌمحٔ‪١ٔٛ‬س‪ٚ ،‬جالٔنرحه أغٕحء جالِطكحْ‪،‬‬
‫‪ٚ‬ضكغ‪١‬غ‪ ُٙ‬ذؼ‪ٛ‬جلد جلطشجف جٌغؼ‪ٚ ،‬وً رٌه ذ‪ٛ‬جعطس جٌذٌ‪ ً١‬أ‪ ٚ‬جٌٍّقمحش أ‪ ٚ‬غ‪١‬ش٘ح ِٓ جٌ‪ٛ‬عحتً‪...‬‬

‫ضػر‪١‬ص جٌٕق‪ٛ‬ؿ جٌمحٔ‪١ٔٛ‬س جٌّطؼٍمس ذحٌغؼ ‪ٚ‬وً جٌّّٕ‪ٛ‬ػحش ف‪ِ ٟ‬شوض جالِطكحْ ‪ ٚ‬ػٍ‪ ٝ‬عر‪ٛ‬سجش جٌٕؾش‬
‫‪ٚ‬أذ‪ٛ‬جخ لحػحش جالِطكحْ ذّشجوض جالِطكحْ ‪ِٛ٠‬ح لرً جٌطحس‪٠‬خ جٌّكذد ٌإلؾشجء‪.‬‬

‫ض‪ٛ‬ف‪١‬ش ‪ٚ‬ضؿ‪١ٙ‬ض لحػحش ِكقٕس ٌكفع جٌّ‪ٛ‬جم‪١‬غ ‪ٚ‬ئٔؿحصجش جٌّطشؽك‪ ٓ١‬ف‪ِ ٟ‬شجوض جالِطكحْ‪.‬‬

‫ئٌقحق ٌ‪ٛ‬جتف جٌطالِ‪١‬ز ػٍ‪ ٝ‬أذ‪ٛ‬جخ جٌمحػحش جٔطاللح ِٓ جٌّكحمش جٌؿّحػ‪١‬س جٌّغٍّس ِٓ هشف جألوحد‪١ّ٠‬س‬
‫ض‪ٛ‬ص‪٠‬غ جٌّطشؽك‪ ٓ١‬ػٍ‪ ٝ‬لحػحش جالِطكحْ قغد ضغٍغً أسلحَ جالِطكحْ جٌّػرطس ف‪ ٟ‬جٌّكحمش جٌؿّحػ‪١‬س‬
‫‪٠‬طغٍُ ست‪١‬ظ جٌّشوض ؽخق‪١‬ح ِ‪ٛ‬جم‪١‬غ جالِطكحٔحش ِٓ جٌٕ‪١‬حذس ه‪ٍ١‬س أ‪٠‬حَ جالِطكحْ ‪ِٛ٠‬ح ذ‪َٛ١‬‬
‫‪٠‬طأوذ ست‪١‬ظ جٌّشوض لرً فطف جألظشفس ِٓ ِطحذمس جٌؾؼرس أ‪ ٚ‬جٌّغٍه ‪ٚ‬جٌّغط‪ٚ ٜٛ‬جٌّحدز جٌّىط‪ٛ‬ذس ػٍ‪ٝ‬‬
‫‪.‬جٌغالف ِغ ِ‪ٛ‬جل‪١‬ص جالِطكحْ‬
‫فطف جألظشفس ذاقذ‪ ٜ‬لحػحش جالِطكحْ (وطحذس جالِطكحْ) ذكن‪ٛ‬س ٌؿٕس ِى‪ٔٛ‬س ِٓ ست‪١‬ظ جٌّشوض‪ ،‬هحلُ‬
‫جٌىطحذس‪ِ ،‬شجلد جٌؿ‪ٛ‬دز‪ ،‬جألعطحر (ز)جٌّذج‪(َٚ‬ز)‪ٌ ،‬ؿٕس جٌكشجعس‪ِّ ،‬ػٍ‪ ٓ١‬ػٓ جٌطالِ‪١‬ز ‪٠ٚ ،‬خقـ ِكنش‬
‫‪ٛ٠‬لغ ِٓ هشف أػنحء جٌٍؿٕس‬

‫ذؼذ ض‪ٛ‬ص‪٠‬غ أظشفس جالِطكحْ ػٍ‪ ٝ‬جٌمحػحش ‪ٕ٠‬طمً ست‪١‬ظ جٌّشوض ‪ِ ٚ‬شجلد جٌؿ‪ٛ‬دز ‪ٚ‬جألعطحر (ز)جٌّذج‪(َٚ‬ز) ئٌ‪ٝ‬‬
‫ألشخ لحػس جالِطكحْ ٌكن‪ٛ‬س ػّ‪ٍ١‬س فطف ظشف جٌّ‪ٛ‬م‪ٛ‬ع ‪ٚ‬جٌطأوذ ِٓ أٔٗ ‪٠‬كط‪ ٞٛ‬ػٍ‪ ٝ‬جٌّ‪ٛ‬م‪ٛ‬ع جٌّرشِؽ‬
‫ٌطٍه جٌكقس ‪ِ ِٓٚ‬طحذمس ِكط‪ٛ‬جٖ ِغ ِحدز جالخطرحس ‪ٚ‬جٌّغٍه ‪ٚ‬جٌؾؼرس‬

‫ئٌضجَ وً ِطشؽف ذحٌؿٍ‪ٛ‬ط ف‪ِ ٟ‬مؼذٖ ‪ٚ‬جٌطأوذ ِٓ ٘‪٠ٛ‬طٗ‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪17‬‬

 ‫ضؿش‪٠‬ذ جٌّطشؽك‪ ِٓ ٓ١‬ؾّ‪١‬غ جٌ‪ٛ‬غحتك ‪ٚ‬ضٕر‪ ُٙٙ١‬ئٌ‪ ٝ‬ػذَ جفطكحخ جٌ‪ٙ‬حضف جٌٕمحي ‪ٚ ،‬وً ِٓ غرص ِخحٌفطٗ‬
‫ٌزٌه ‪٠‬ؼطرش غحؽح‪.‬‬
‫ضؾذ‪٠‬ذ جٌّشجلرس ف‪ِ ٟ‬ك‪١‬و ِشجوض جالِطكحْ ذطٕغ‪١‬ك ِغ جٌؿ‪ٙ‬حش جألِٕ‪١‬س‬
‫ض‪ٛ‬ص‪٠‬غ جٌّشجلر‪ ٓ١‬ػٍ‪ ٝ‬جٌمحػحش ‪ٚ‬ضغٍ‪ ُّٙ١‬أ‪ٚ‬سجق جٌطكش‪٠‬ش ‪ٚ‬جٌطغ‪٠ٛ‬ذ‬
‫ف‪ ٟ‬قحي قق‪ٛ‬ي هحسب ‪٠‬طُ جالضقحي جٌف‪ٛ‬س‪ ٞ‬ذحٌٕ‪١‬حذس ‪ٚ‬جألوحد‪١ّ٠‬س ػرش جٌ‪ٙ‬حضف‬
‫ف‪ ٟ‬قحٌس غ‪١‬حخ جٌّطشؽف ‪،‬ضؼرأ ‪ٚ‬سلس جٌغ‪١‬حخ ‪ٚ‬ضطنّٓ ؾّ‪١‬غ جٌّؼٍ‪ِٛ‬حش جٌّطؼٍمس ذٗ ‪٠ٚ‬خطُ سأع‪ٙ‬ح ذخحضُ‬
‫جٌّإعغس ‪ٚ‬ضشضد مّٓ أ‪ٚ‬سجق جٌطكش‪٠‬ش‪.‬‬
‫جٌغ‪ٙ‬ش ػٍ‪ ٝ‬ض‪ٛ‬ل‪١‬غ ؾّ‪١‬غ جٌّطشؽك‪ ٓ١‬جٌكحمش‪ ٓ٠‬ف‪ٌٛ ٟ‬جتف جٌكن‪ٛ‬س ِغ ئغرحش وٍّس غحتد ذحٌٕغرس‬
‫ٌٍّطغ‪١‬ر‪ٓ١‬؛ أ‪ ٚ‬غحػ ذحٌٕغرس ٌكحالش جٌغؼ‬
‫ف‪ ٟ‬قحٌس جٌغؼ‪ ،‬ضؼرأ ‪ٚ‬سلس جٌغؼ ‪ٚ‬ضطنّٓ ؾّ‪١‬غ جٌّؼٍ‪ِٛ‬حش جٌّطؼٍمس ذٗ ‪٠ٚ‬خطُ سأع‪ٙ‬ح ذخحضُ جٌّإعغس‬
‫‪ٚ‬ضشضد مّٓ أ‪ٚ‬سجق جٌطكش‪٠‬ش‬

‫ال ‪٠‬غّف ٌٍّطشؽف ذّغحدسز لحػس جالِطكحْ ئال ذؼذ جٔمنحء ٔقف جٌكقس جٌضِٕ‪١‬س جٌّخققس ٌّحدز جالخطرحس‬
‫مرو جٌغ‪١‬حخ ذحٌٕغرس ٌؿّ‪١‬غ أفٕحف جٌّطشؽك‪ٓ١‬‬
‫ضغٍُ أ‪ٚ‬سجق جٌطكش‪٠‬ش ِشضرس قغد ضغٍغً أسلحِ‪ٙ‬ح ئٌ‪ ٝ‬وطحذس جالِطكحْ‬
‫ض‪ٛ‬مغ أ‪ٚ‬سجق جٌطكش‪٠‬ش ِشضرس قغد ضغٍغً أسلحَ جالِطكحْ ػٕذ جٔط‪ٙ‬حء وً جخطرحس ف‪ ٟ‬ظشف خحؿ ‪٠‬كًّ‬
‫جعُ جٌّشوض‪ ،‬جٌٕ‪١‬حذس جٌؾؼرس أ‪ ٚ‬جٌّغٍه جٌّحدز‪ٛٔ ،‬ع جالِطكحْ‪ ،‬ػذد جٌّطغ‪١‬ر‪ ٚ ٓ١‬أسلحِ‪ُٙ‬‬

‫‪٠‬غٍك ‪٠ٚ‬خطُ جٌظشف أِحَ ٌؿٕس وطحذس جالِطكحْ ‪ٛ٠ٚ‬لغ ِٓ هشف ٌؿٕس جالِطكحْ‬

‫ض‪ٛ‬مغ ِطر‪ٛ‬ػحش جإلؾشجء ‪ٚ‬جٌّكحمش جٌؿّحػ‪١‬س ٌط‪ٛ‬ل‪١‬ؼحش جٌّطشؽك‪ٚ ٓ١‬ضمحس‪٠‬ش جٌغؼ ِ‪ٛ‬لؼس ف‪ ٟ‬أظشفس‬
‫ِٕفقٍس ضكًّ جعُ جٌّشوض‪ ،‬جٌٕ‪١‬حذس جٌؾؼرس أ‪ ٚ‬جٌّغٍه جٌّحدز‪ٛٔ ،‬ع جالِطكحْ‪،‬‬
‫ضكذ‪٠‬ذ التكس أػنحء وطحذس ِشوض جٌطقك‪١‬ف ‪ٚ‬جٌّ‪ٙ‬حَ جٌّٕ‪ٛ‬هس ذىً ‪ٚ‬جقذ ِٕ‪ُٙ‬‬
‫ضذذ‪١‬ش ػٍّ‪١‬س جعطالَ ‪ٚ‬ضغٍ‪ ُ١‬أ‪ٚ‬جسق جٌطقك‪١‬ف ِٓ ‪ٚ‬ئٌ‪ ٝ‬جٌٕحتد‪.‬‬
‫ض‪ٛ‬ف‪١‬ش جٌؾش‪ٚ‬ه جٌّحد‪٠‬س ٌؼٍّ‪١‬س جٌطقك‪١‬ف ‪ٚ‬جٌطأوذ ِٓ ض‪ٛ‬فش جٌّقكك‪ ٓ١‬ػٍ‪ ٝ‬دٌ‪ ً١‬جٌطقك‪١‬ف‬
‫جٌؼًّ ػٍ‪ ٝ‬ضؼ‪٠ٛ‬ل جٌّقكك‪ ٓ١‬جٌغحتر‪ ٓ١‬جٌفؼٍ‪ ٓ١١‬ذحالقط‪١‬حه‪ٓ١١‬‬

‫ِشجلرس ‪ٚ‬مرو أظشفس جٌطقك‪١‬ف أغٕحء ػٍّ‪١‬س جالعطالَ ‪ٚ‬جٌطغٍ‪ُ١‬‬

‫ض‪ٛ‬ف‪١‬ش ؽش‪ٚ‬ه قفع جأل‪ٚ‬سجق ‪ٚ‬مّحْ إِٔ‪ٙ‬ح ‪ٚ‬عش‪٠‬ط‪ٙ‬ح‬

‫ػذَ ضغٍ‪ ُ١‬أظشفس جٌطقك‪١‬ف ئال ذؼذ ئٔؿحص ػٍّ‪١‬س جٌطقك‪١‬ف جٌطؿش‪٠‬ر‪ٚ ٟ‬جعطػّحس ٔطحتؿ‪ٙ‬ح‬
‫مرو جٌؿ‪ٛ‬جٔد جٌّطؼٍمس ذحٌطقك‪١‬ف ‪ِٚ‬ح ‪٠‬طرؼ‪ٙ‬ح ( ِكحمش‪ -‬ضمحس‪٠‬ش‪-‬ضؼرثس‪...‬جٌخ)‬
‫ضٕؿض ػٍّ‪١‬س جٌطقك‪١‬ف ذؾىً فشد‪ ٞ‬دجخً ٌؿٓ خحفس ضؾىً قغد جٌّ‪ٛ‬جد ‪ٚ‬جٌّغحٌه(غالغس أػنحء ٌىً‬
‫ٌؿٕس)‬
‫ف‪ ٟ‬قحي ضؼزس قن‪ٛ‬س ِفطؼ جٌّحدز ض‪ٛ‬وً ِ‪ٙ‬حَ ضٕغ‪١‬ك أػّحي ٌؿٕس جٌطقك‪١‬ف ألقذ أعحضزز جٌّحدز‬
‫لرً ِرحؽشز ػٍّ‪١‬س جٌطقك‪١‬ف فؼٍ‪١‬ح الذذ ِٓ قن‪ٛ‬س أػنحء ٌؿٕس جٌطقك‪١‬ف‪ٚ ،‬ئٔؿحص ققس جٌطكن‪١‬ش ٌؼٍّ‪١‬س‬
‫جٌطقك‪١‬ف‪ٚ ،‬جٌم‪١‬حَ ذحٌطقك‪١‬ف جٌطؿش‪٠‬ر‪. ٟ‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪18‬‬

 ‫ال ‪٠‬طؼذ‪ ٜ‬ئٔؿحص ػٍّ‪١‬س جٌطقك‪١‬ف ظشفح ف‪ ٟ‬جٌ‪ٚ 60( َٛ١‬سلس ٌٍشعّ‪ٚ 100ٚ ٓ١١‬سلس ٌألقشجس)‪.‬‬

‫ضطأوذ ٌؿٕس جٌطقك‪١‬ف ِٓ خٍ‪ِ ٛ‬ؼط‪١‬حش جأل‪ٚ‬سجق جٌّقككس ِٓ أخطحء جٌطقك‪١‬ف جٌّحد‪٠‬س ضكص ئؽشجف‬
‫جٌّٕغك ‪ٚ‬ست‪١‬ظ ِشوض جٌطقك‪١‬ف‬
‫‪٠‬خنغ وً ئٔؿحص ققً ػٍ‪ٔ ٝ‬مطس جٌقفش ٌّشجؾؼس دجخً ٌؿٕس جٌطقك‪١‬ف ‪ٚ‬ف‪ ٟ‬قحي ئلشجس ٔمطس جٌقفش‬
‫‪ٕ٠‬ؿض ضمش‪٠‬ش ‪ٌٍ-‬طرش‪٠‬ش‪ -‬ف‪ ٟ‬جٌّ‪ٛ‬م‪ٛ‬ع ‪ٛ٠ٚ‬لغ ِٓ هشف أػنحء جٌٍؿٕس‪.‬‬
‫ضؼشك قحالش جٌغؼ جٌّنر‪ٛ‬هس خالي ػٍّ‪١‬س جٌطقك‪١‬ف ػٍ‪ ٝ‬أٔظحس جٌٍؿٕس لقذ ئلشجسج٘ح ِغ ئٔؿحص ضمش‪٠‬ش‬
‫ػٓ وً قحٌس ضطحذك وٍ‪ ٟ‬أ‪ ٚ‬ؾضت‪ٌ ٟ‬ألؾ‪ٛ‬ذس‪٠ٚ .‬طُ ض‪ٛ‬ل‪١‬غ ِطر‪ٛ‬ع جٌغؼ ِٓ هشف ست‪١‬ظ جٌٍؿٕس ‪ٚ‬ذحل‪ٟ‬‬
‫جألػنحء ‪ٚ‬ست‪١‬ظ جٌّشوض‬

‫ذؼذ جالٔط‪ٙ‬حء ِٓ ػٍّ‪١‬س جٌطقك‪١‬ف ‪٠‬ط‪ ٌٝٛ‬ست‪١‬ظ جٌٍؿٕس ضؿّ‪١‬غ جأل‪ٚ‬سجق جٌّقككس ‪ٚ‬غ‪١‬ش جٌّقككس ‪ٚ‬ضغٍ‪ّٙ١‬ح‬
‫ئٌ‪ ٝ‬ست‪١‬ظ جٌّشوض ف‪ ٟ‬ظشف ِغٍك خحؿ ذىً ِقكف ‪٠‬كًّ ض‪ٛ‬ل‪١‬غ جٌّقكف ‪ٚ‬ست‪١‬ظ جٌٍؿٕس ‪ٚ‬ست‪١‬ظ‬
‫جٌّشوض ػٍ‪ ٝ‬ؽش‪٠‬و ئغاللٗ‪.‬‬

‫جٌكشؿ ػٍ‪ ٝ‬ػذَ جعطؼّحي أ‪ٚ‬سجق جٌطكش‪٠‬ش ِٓ جٌّٕ‪ٛ‬رؼ جٌمذ‪.ُ٠‬‬

‫جٌطأوذ ِٓ ضؼرثس أ‪ٚ‬سجق جٌغ‪١‬حخ ‪ِٚ‬كحمش جٌط‪ٛ‬ل‪١‬ؼحش ذحٌٕغرس ٌىحفس جٌّطشؽك‪ ٓ١‬جٌّ‪ٛ‬ؾ‪ٛ‬د‪ ٓ٠‬ذحٌّكنش قط‪ٝ‬‬
‫جٌّطغ‪١‬ر‪ ُِٕٙ ٓ١‬أ‪ ٚ‬جٌّؾطد ػٍ‪ُٙ١‬‬

‫جٌطأوذ ِٓ جقطشجَ ضغٍغً أسلحَ أ‪ٚ‬سجق جٌطكش‪٠‬ش ػٕذ ئدخحٌ‪ٙ‬ح ف‪ ٟ‬جألظشفس‬

‫ئؽؼحس جألوحد‪١ّ٠‬س ذالتكس جٌطالِ‪١‬ز جٌز‪ ٓ٠‬أدٌ‪ٛ‬ج ذّرشس ٌغ‪١‬حذ‪ ُٙ‬لقذ جالعطفحدز ِٓ جٌذ‪ٚ‬سز جالعطذسجو‪١‬س ف‪ ٟ‬أؾً‬
‫ال ‪٠‬طؼذ‪ 24 ٜ‬عحػس ذؼذ جٔط‪ٙ‬حء آخش ِحدز ِٓ جالِطكحْ‬

‫ػذَ ضغ‪١١‬ش أسلحَ جالِطكحْ ‪ٚ‬جٌطأوذ ِٓ ضطحذك جألسلحَ جٌ‪ٛ‬جسدز ف‪ ٟ‬جٌٍ‪ٛ‬جتف جٌّغٍّس ِٓ هشف جألوحد‪١ّ٠‬س ِغ‬
‫ضٍه جٌّذ‪ٔٚ‬س ف‪ ٟ‬جالعطذػحءجش ‪ِٚ‬كحمش جٌط‪ٛ‬ل‪١‬ؼحش جٌخحفس ذحٌّطشؽك‪ٓ١‬‬
‫مش‪ٚ‬سز جسؾحع ؽ‪ٛ‬ج٘ذ جٌرىحٌ‪ٛ‬س‪٠‬ح جٌّطنّٕس ألخطحء ئٌ‪ ٝ‬جألوحد‪١ّ٠‬س ِٓ هشف ست‪١‬ظ ِشوض جالِطكحْ‬
‫جٌطشو‪١‬ض ػٕذ ضغٍ‪ ُ١‬جالعطذػحء ػٍ‪ ٝ‬جألعّحء جٌّطؾحذ‪ٙ‬س أ‪ ٚ‬جٌّططحذمس‬
‫ضؼرثس جعطذػحءجش جٌّغطذسو‪ ٓ١‬جٌشعّ‪ٓ١١‬‬
‫ال ضمرً ئال جٌؾ‪ٛ‬ج٘ذ جٌطر‪١‬س جٌّ‪ٛ‬لؼس أ‪ ٚ‬جٌّقحدق ػٍ‪ٙ١‬ح ِٓ هشف ِقحٌف جٌقكس جٌّذسع‪١‬س‬
‫ضم‪ َٛ‬وً ِإعغس‪ِ/‬شوض جالِطكحْ ذحإلػالْ ػٓ جٌٕطحتؽ ‪ٚ‬ضم‪ّٙ١١‬ح‬

‫جٌ‪ٙ‬ذف ِٓ جالؾطّحع جٌطكن‪١‬ش‪ٞ‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪19‬‬

 ‫مّحْ ضىحفإ جٌفشؿ ‪ِٚ‬قذجل‪١‬س جالِطكحْ ػرش جٌذلس ف‪ ٟ‬جٌطٕظ‪ٚ ُ١‬جإلؾشجء‪-.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ضكم‪١‬ك جٌغ‪١‬ش جٌؼحد‪ٌّ ٞ‬خطٍف جٌؼٍّ‪١‬حش ػرش جٌطم‪١‬ذ ذذٌ‪ ً١‬جٌّغحهش جٌ‪ٛ‬جسدز ذذٌ‪ ً١‬جٌّىٍف ذحإلؾشجء‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫جألؾشأز جٌؼٍّ‪١‬س ٌم‪ ُ١‬جٌذ‪ّ٠‬مشجه‪١‬س ‪ٚ‬جإلٔقحف ‪ٚ‬ضىحفإ جٌفشؿ ‪ٚ‬جالعطكمحق وم‪٠ ُ١‬ؿد أْ ضى‪ْٛ‬‬ ‫‪-‬‬
‫جٌّإعغس جٌطؼٍ‪١ّ١‬س أدجز إلؽحػط‪ٙ‬ح ‪ٚ‬ضشع‪١‬خ‪ٙ‬ح‪.‬‬
‫جإلقحهس ذحٌؿ‪ٛ‬جٔد جٌطٕظ‪١ّ١‬س ٌالِطكحٔحش جٌّ‪ٛ‬قذز وً قغد جٌّ‪ّٙ‬س جٌّغٕذز ئٌ‪ٗ١‬‬ ‫‪-‬‬

‫ِ‪ٙ‬حَ جٌّىٍف (ز) ذحإلؾشجء (جٌّشجلد)‬

‫جٌكن‪ٛ‬س ئٌ‪ِ ٝ‬شوض جالِطكحْ ٔقف عحػس لرً جٌ‪ٛ‬لص جٌّكذد الٔطالق جإلؾشجء‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫عكد جٌؾحسز (جٌرحدؼ) ‪ٚ‬جالٌطكحق ذحٌمحػس ‪ 15‬دل‪١‬مس لرً جٔطالق جإلؾشجء‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫جٌطأوذ ِٓ ٘‪٠ٛ‬س جٌّطشؽك‪ ٓ١‬ذحٌّشوض ِٓ خالي جٌرطحلس جٌ‪ٛ‬هٕ‪١‬س أ‪ ٚ‬جالعطذػحء جٌكحًِ ٌق‪ٛ‬سز‬ ‫‪-‬‬
‫جٌّطشؽف ِخط‪ِٛ‬س ذخحضُ ِإعغطٗ جألفٍ‪١‬س‪ٚ .‬رٌه ف‪ ٟ‬ذذج‪٠‬س وً ِحدز ‪ٚ‬ه‪ٍ١‬س أ‪٠‬حَ جالِطكحْ‪.‬‬
‫ضغؿ‪ ً١‬جٌطحس‪٠‬خ ‪ِٚ‬ذز جإلٔؿحص ‪ٚ‬عحػس جالٔطالق ذخو ‪ٚ‬جمف ػٍ‪ ٝ‬جٌغر‪ٛ‬سز‪ٚ ،‬ضٕر‪ ٗ١‬جٌّطشؽك‪ ٓ١‬ئٌ‪ٝ‬‬ ‫‪-‬‬
‫مش‪ٚ‬سز جالٌطضجَ ذزٌه‪.‬‬

‫ضخق‪١‬ـ ‪ 10‬دلحتك ٌطكن‪١‬ش جإلؾشجء‬

‫‪ -‬قع جٌّطشؽك‪ ٓ١‬ػٍ‪ ٝ‬وطحذس أعّحت‪ٚ ُٙ‬أسلحَ جالِطكحْ ‪ٚ‬جٌطخقـ ‪ٚ‬جٌّحدز ف‪ ٟ‬جٌك‪١‬ض جألفم‪ِٓ ٟ‬‬
‫جٌقفكس جأل‪.ٌٝٚ‬‬
‫‪ -‬ضٕر‪ ٗ١‬جٌّطشؽك‪ ٓ١‬ئٌ‪ ٝ‬ضؿٕد ‪ٚ‬مغ أ‪٠‬س ػالِس ِّ‪١‬ضز ػٍ‪ٚ ٝ‬سلس جٌطكش‪٠‬ش ِٓ ؽأٔ‪ٙ‬ح جإلؽحسز ئٌ‪٠ٛ٘ ٝ‬س‬
‫جٌّطش ؽف‪.‬‬
‫‪ -‬ئٌضجَ جٌّطشؽك‪ ٓ١‬ذ‪ٛ‬مغ ِح ذك‪ٛ‬صض‪ٚ ِٓ ُٙ‬غحتك ‪ٚٚ‬عحتو أِحَ جٌغر‪ٛ‬سز‪.‬‬
‫ضزو‪١‬ش جٌّطشؽك‪ ٓ١‬ذأْ وً ِكح‪ٌٚ‬س ٌٍغؼ ضؼشك فحقر‪ٙ‬ح ٌؼم‪ٛ‬ذحش صؾش‪٠‬س ذّح ف‪ٙ١‬ح جإللقحء جٌف‪ٛ‬س‪ٞ‬‬
‫ِٓ لحػس جالِطكحْ‬

‫ِكنش فطف جألظشفس ‪:‬‬

‫ذؼذ ض‪ٛ‬فً جٌّشجلر‪ ٓ١‬ذظشف ِ‪ٛ‬جم‪١‬غ جالِطكحْ جٌخحؿ ذحٌمحػس ‪٠‬م‪ِٛ‬حْ ذفطكٗ ِرحؽشز ذؼذ دق ؾشط‬
‫جٔطالق جالِطكحْ ‪٠ٚ‬ؼرثحْ ِكنش فطف جٌظشف ‪ٛ٠ٚ‬لؼحٔٗ سفمس ِطشؽك‪ ٓ١‬جغٕ‪.ٓ١‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪20‬‬

 ‫ـ ف‪ ٟ‬قحٌس غ‪١‬حخ ِطشؽف ِح‪:‬‬

‫‪٠‬ؼرة جٌّىٍف ذحإلؾشجء ‪ٚ‬سلس خحفس ذؿّ‪١‬غ جٌّؼٍ‪ِٛ‬حش جٌّطؼٍمس ذحٌّطشؽف جٌغحتد‪٠ .‬خطّ‪ٙ‬ح ست‪١‬ظ جٌّشوض‬
‫‪ٚ‬ضشضد مّٓ أ‪ٚ‬سجق جٌطكش‪٠‬ش‬

‫ـ جٌّشفمحش‪:‬‬
‫ضّغه جٌّشفمحش (سع‪ ،َٛ‬خشجتو أ‪ٚ‬سجق ضكش‪٠‬ش ئمحف‪١‬س)‬
‫أعفً ‪ٚ‬سلس جٌطكش‪٠‬ش جٌشت‪١‬غ‪١‬س ذؼ‪١‬ذج ػٓ جٌؿضء جٌؼٍ‪ ٞٛ‬قط‪ ٝ‬ال ضطؼشك ٌٍمـ أغٕحء ػٍّ‪١‬س جٌطشل‪ ُ١‬جٌغش‪ٞ‬‬
‫‪ٚ‬ال ضّغه أ‪ٚ‬سجق جٌطغ‪٠ٛ‬ذ ذ‪ٛ‬سلس جٌطكش‪٠‬ش‪.‬‬

‫ـ ِغحدسز لحػس جالِطكحْ أ‪ ٚ‬جٌذخ‪ٛ‬ي ئٌ‪ٙ١‬ح‪:‬‬

‫ـ ال ‪٠‬غّف أل‪ِ ٞ‬طشؽف ذّغحدسز جٌمحػس ئال ذؼذ جٔقشجَ ٔقف جٌّذز جٌضِٕ‪١‬س جٌّخققس ٌإلٔؿحص‪ٚ ،‬رٌه ذؼذ‬
‫ضغٍ‪ٚ ُ١‬سلس جٌطكش‪٠‬ش قط‪ٚ ٝ‬ئْ وحٔص فحسغس‪ِ ،‬غ ض‪ٛ‬ل‪١‬غ ‪ٚ‬سلس جٌكن‪ٛ‬س ئٌضجِح‪.‬‬
‫ـ ال ‪٠‬غّف أل‪ ٞ‬ؽخـ ذذخ‪ٛ‬ي لحػس جالِطكحْ ذحعطػٕحء جٌّالقظ‪ِٚ ٓ١‬شجلر‪ ٟ‬ؾ‪ٛ‬دز جإلؾشجء ئمحفس ئٌ‪ٝ‬‬
‫ست‪١‬ظ جٌّشوض‬

‫ـ ف‪ ٟ‬قحٌس ِالقظس ِكح‪ٌٚ‬س ٌٍغؼ‪:‬‬

‫ــ ‪ٛ٠‬ؾٗ جٌّىٍف ذحإلؾشجء ضٕر‪ٙ١‬ح ؽف‪٠ٛ‬ح ئٌ‪ ٝ‬جٌّطشؽف جٌّؼٕ‪.ٟ‬‬

‫ـ ف‪ ٟ‬قحٌس جٌطٍرظ جٌفؼٍ‪ ٟ‬ذحٌغؼ‪:‬‬
‫ـ ‪٠‬ؿد ػٍ‪ ٝ‬جٌّىٍف ذحإلؾشجء جضخحر ؾّ‪١‬غ جإلؾشجءجش ٌط‪ٛ‬ل‪١‬ف جٌؼٍّ‪١‬س د‪ ْٚ‬ئقذجظ جمطشجخ ف‪ ٟ‬أؾ‪ٛ‬جء‬
‫جالِطكحْ‪ٚ ،‬رٌه ػرش عكد جٌ‪ٛ‬ع‪ٍ١‬س جٌّغطؼٍّس ف‪ ٟ‬جٌغؼ ‪ٚ‬ئػذجد ضمش‪٠‬ش ‪ٚ‬فك جٌّٕ‪ٛ‬رؼ جٌّؼطّذ ‪ٛ٠‬لؼٗ‬
‫جٌّغإ‪ٚ‬الْ ػٓ جإلؾشجء ‪٠ٚ‬غٍّحٔٗ ٌشت‪١‬ظ جٌّشوض ِشفمح ذ‪ٛ‬سلس جٌطكش‪٠‬ش ‪ٚٚ‬عحتً ئغرحش جٌغؼ‪.‬‬
‫ـ ضؼ‪ٛ‬ك ‪ٚ‬سلس جٌطكش‪٠‬ش ٌٍّطشؽف جٌغحػ ذحٌ‪ٛ‬سلس جٌّخققس ٌزٌه ‪ٚ‬ضشضد ِغ أ‪ٚ‬سجق ِطشؽك‪ ٟ‬لحػس‬
‫جالِطكحْ ذؼذ ضؼرثس جٌّؼٍ‪ِٛ‬حش جٌّىط‪ٛ‬ذس ػٍ‪ٙ١‬ح ‪ٚ‬ض‪ٛ‬ل‪١‬ؼ‪ٙ‬ح ِٓ هشف ِشجلر‪ ٟ‬جٌمحػس‪.‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪21‬‬

 ‫ـ ِشجلرس أ‪ٚ‬سجق جٌطكش‪٠‬ش‪:‬‬

‫ـ جٌطأوذ ِٓ أْ ؾّ‪١‬غ أ‪ٚ‬سجق جٌطكش‪٠‬ش قحٍِس العّ‪ ٟ‬جٌّشجلر‪ٚ ٓ١‬ئِنحت‪.ُٙ‬‬

‫‪ -‬ضؼرثس أ‪ٚ‬سجق جٌغ‪١‬حخ ‪ٚ‬ض‪ٛ‬ل‪١‬ؼ‪ٙ‬ح ِٓ هشف جٌّشجلر‪ٌ ٓ١‬محػس جالِطكحْ ‪ٚ‬ضشض‪١‬ر‪ٙ‬ح ل‪ ً١‬ضغٍ‪ّٙ١‬ح ٌشت‪١‬ظ(ز)‬
‫جٌّشوض‪.‬‬
‫‪ -‬ضشض‪١‬د أ‪ٚ‬سجق جٌطكش‪٠‬ش قغد جٌطغٍغً جٌطقحػذ‪ ٞ‬ألسلحَ جالِطكحْ ‪ٚ‬ض‪ٛ‬ل‪١‬ؼ‪ٙ‬ح ف‪ ٟ‬جٌؿضء جٌّخقـ ٌزٌه‬
‫ـ جٌطأوذ ِٓ ِطحذمس ػذد أ‪ٚ‬سجق جٌكن‪ٛ‬س ٌؼذد جٌط‪ٛ‬ل‪١‬ؼحش‪ٚ ،‬ػذد أ‪ٚ‬سجق جٌغ‪١‬حخ ٌؼذد قحالش جٌغ‪١‬حخ‬
‫جٌّغؿٍس‪.‬‬
‫ـ جٌطؼرثس جٌطحِس ٌّطر‪ٛ‬ع جإلؾشجء ‪ٚ‬ض‪ٛ‬ل‪١‬ؼٗ‬

‫جٌ‪ٛ‬غحتك جٌط‪٠ ٟ‬غٍّ‪ٙ‬ح جٌّغإ‪ٚ‬الْ ػٓ جإلؾشجء ٌشت‪١‬ظ جٌّشوض‪:‬‬

‫• أ‪ٚ‬سجق جٌطكش‪٠‬ش ِشضرس ضقحػذ‪٠‬ح قغد أسلحَ جالِطكحْ‪.‬‬

‫• ‪ٚ‬سلس جٌكن‪ٛ‬س(التكس ض‪ٛ‬ل‪١‬ؼحش جٌّطشؽك‪ِ )ٓ١‬ؼرأز ‪ِٛٚ‬لؼس ِٓ هشف جٌّغإ‪ ٓ١ٌٚ‬ػٓ جإلؾشجء‪.‬‬
‫• ِطر‪ٛ‬ع جإلؾشجء ِؼرأ ‪ِٛٚ‬لؼح ِٓ هشف جٌّغإ‪ ٓ١ٌٚ‬ػٓ جإلؾشجء‪.‬‬

‫ض‪ٛ‬مغ أ‪ٚ‬سجق جٌطكش‪٠‬ش ذؼذ ِشجلرط‪ٙ‬ح ِٓ هشف جٌّىٍف‪ ٓ١‬ذحإلؾشجء ‪ٚ‬جٌّالقع ‪ٚ‬ست‪١‬ظ جٌّشوض جالِطكحْ‬
‫ِقك‪ٛ‬ذس ذّؿّ‪ٛ‬ع جٌ‪ٛ‬غحتك ذؼذ ئخنحػ‪ٙ‬ح ٌٍّشجلرس‪ ،‬ف‪ ٟ‬ظشف ‪٠‬غٍك ذكن‪ٛ‬سُ٘ ‪ٛ٠ٚ‬لغ ِٓ هشف‪ ُٙ‬ػٍ‪ٝ‬‬
‫‪.‬قحؽ‪١‬س جإلغالق‬

‫جٌّالقع ذّشوض جالِطكحْ ٘‪ ٛ‬ئهحس ضشذ‪٠ ٞٛ‬طُ ضىٍ‪١‬فٗ ِٓ هشف جألوحد‪١ّ٠‬س ذحلطشجـ ِٓ جٌٕ‪١‬حذس ٌططرغ ع‪١‬ش‬
‫ئؾشجء جالخطرحسجش ‪٠ٚ‬ذ‪ ْٚ‬ف‪ ٟ‬ضمش‪٠‬ش عش‪ ٞ‬وً ِح ‪٠‬شجٖ ِٕحعرح ‪٠ٚ‬شعً ف‪ ٟ‬ظشف ِغٍك ئٌ‪ِ ٝ‬ذ‪٠‬ش جألوحد‪١ّ٠‬س‬
‫ِرحؽشز ػٓ هش‪٠‬ك جٌٕ‪١‬حذس‬

‫جٌّىٍف‪ ْٛ‬ذحإلؾشجء ‪ ُ٘ٚ‬جألهش جٌطشذ‪٠ٛ‬س ٌّىٍفس ِٓ هشف جٌٕ‪١‬حذس ٌإلؽشجف ػٍ‪ ٝ‬ػٍّ‪١‬س ع‪١‬ش جالخطرحسجش‬
‫‪ ُ٘ٚ.‬غحٌرح ِٓ ٘‪١‬أز جٌطذس‪٠‬ظ (جذطذجت‪ ٟ‬ئػذجد‪ٚ ٞ‬ضأ٘‪ ٌُٙٚ )ٍٟ١‬د‪ٚ‬س أعحع‪ ٟ‬ف‪ ٟ‬ض‪ٛ‬ف‪١‬ش ظش‪ٚ‬ف ئؾشجء‬
‫‪.‬جالِطكحْ ذحػطرحسُ٘ جٌّؼٕ‪ ْٛ١‬جٌّرحؽش‪ٌٍ ْٚ‬غ‪ٙ‬ش ػٍ‪ٙ١‬ح‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪22‬‬

 ‫ِ‪ٙ‬حَ جالوحد‪١ّ٠‬س جٌؿ‪٠ٛٙ‬س ٌٍطشذ‪١‬س ‪ ٚ‬جٌطى‪ ٓ٠ٛ‬ف‪ ٟ‬جهحس جِطكحٔحش جٌرحوٍ‪ٛ‬س‪٠‬ح‬
‫جٌطشؽ‪١‬ف ‪ٚ‬ضذذ‪١‬ش جٌٍّفحش ‪ٚ‬لحػذز جٌّؼط‪١‬حش‬
‫جلطشجـ جٌّ‪ٛ‬جم‪١‬غ جٌ‪ٛ‬هٕ‪١‬س ‪ٚ‬ئػذجد جٌّ‪ٛ‬جم‪١‬غ جٌؿ‪٠ٛٙ‬س‬
‫ضض‪٠ٚ‬ذ جٌّإعغحش ػٓ هش‪٠‬ك جٌٕ‪١‬حذحش ذحٌٍ‪ٛ‬جصَ جٌنش‪ٚ‬س‪٠‬س ٌإلؾشجء‬
‫ػمذ جؾطّحػحش ٌٍطٕغ‪١‬ك ِغ جٌغحدز جٌٕ‪ٛ‬جخ ‪ ٚ‬سؤعحء ِشجوض جالِطكحٔحش‬
‫جعطذػحء ِطشؽك‪ ٟ‬جٌطؼٍ‪ ُ١‬جٌخق‪ٛ‬ف‪ٚ ٟ‬جٌّطشؽك‪ ٓ١‬جألقشجس‬
‫ضؼ‪ ٓ١١‬جٌٍؿحْ جٌؿ‪٠ٛٙ‬س جٌّىٍفس ذحٌرص ف‪ ٟ‬قحالش جٌغؼ ‪ٔٚ‬مطس جٌقفش جٌّّٕ‪ٛ‬قس‬

‫ِؼحٌؿس جٌؾىح‪٠‬حش‬

‫ضٕظ‪ ُ١‬جٌّذج‪ِٚ‬س ذّمش جألوحد‪١ّ٠‬س أغٕحء ئؾشجء جالِطكحْ‬

‫ضغٍ‪ ُ١‬أظشفس ِ‪ٛ‬م‪ٛ‬ػحش جالِطكحْ ٌٍٕ‪١‬حذحش جإللٍ‪١ّ١‬س؛‬
‫جٌطشل‪ ُ١‬جٌغش‪ ٞ‬أل‪ٚ‬سجق جٌطكش‪٠‬ش ‪ٚ‬ضٕظ‪ ُ١‬ػٍّ‪١‬س جٌطقك‪١‬ف‬
‫ِغه جٌٕمو ‪ِٚ‬ؼحٌؿط‪ٙ‬ح‬
‫ضٕظ‪ ُ١‬جٌّذج‪ٚ‬الش ‪ٚ‬جإلػالْ ػٓ جٌٕطحتؽ‬
‫ئفذجس ذ‪١‬حٔحش جٌٕمو ‪ٚ‬ؽ‪ٛ‬ج٘ذ جٌرىحٌ‪ٛ‬س‪٠‬ح‬

‫ضم‪ ُ٠ٛ‬جٌٕطحتؽ‬

‫د‪ٚ‬س جٌٕ‪١‬حذحش‬

‫ضّش‪٠‬ش جٌّشجعالش ‪ٚ‬جٌّزوشجش ‪ٚ‬ضطرغ ضٕف‪١‬ز٘ح هرمح ٌٍّ‪ٛ‬جػ‪١‬ذ جٌّكذدز‬

‫ضكذ‪٠‬ذ ِشجوض جالِطكحٔحش جٌىطحذ‪١‬س ذطٕغ‪١‬ك ِغ جألوحد‪١ّ٠‬س‬
‫ضؼ‪ ٓ١١‬سؤعحء جٌّشجوض ذطٕغ‪١‬ك ِغ جألوحد‪١ّ٠‬س‬
‫ضؼ‪ِ ٓ١١‬القع ذىً ِشوض جِطكحْ ِٓ ذ‪ ٓ١‬أهش ٘‪١‬ثس جٌطأه‪١‬ش جٌطشذ‪ٚ ٞٛ‬أهش جٌط‪ٛ‬ؾ‪ٚ ٗ١‬جٌطخط‪١‬و جٌطشذ‪ٞٛ‬‬
‫ض‪ٛ‬ف‪١‬ش ‪ٚ‬ضؿ‪١ٙ‬ض لحػس ِكقٕس ٌكفع جٌّ‪ٛ‬جم‪١‬غ ‪ٚ‬ئٔؿحصجش جٌّطشؽك‪ٓ١‬‬
‫عكد أظشفس جٌّ‪ٛ‬جم‪١‬غ ِٓ جألوحد‪١ّ٠‬س ‪ ٚ‬ض‪ٛ‬ص‪٠‬ؼ‪ٙ‬ح ػٍ‪ ٝ‬جٌّإعغحش‬
‫ض‪١ٙ‬ة ِخطٍف جٌّطر‪ٛ‬ػحش جٌخحفس ذحالِطكحٔحش‬
‫جٌغ‪ٙ‬ش ػٍ‪ ٝ‬جٌطٕظ‪ ُ١‬جٌّحد‪ٌّ ٞ‬شجوض جالِطكحْ‬
‫ضفمذ ِشجوض جالِطكحْ ‪ٚ‬ضطرغ ؾّ‪١‬غ ِشجقً جإلؾشجء‬
‫ضغٍُ أ‪ٚ‬سجق جٌطكش‪٠‬ش ِٓ جٌّإعغحش ف‪ ٟ‬أظشفس ِخط‪ِٛ‬س ‪ِٛٚ‬لؼس ِٓ هشف وطحذس جالِطكحْ ‪ٚ‬ضغٍ‪ّٙ١‬ح ئٌ‪ٝ‬‬
‫جألوحد‪١ّ٠‬س‬
‫عكد أظشفس جٌطقك‪١‬ف ِٓ جألوحد‪١ّ٠‬س ‪ ٚ‬ضغٍ‪ّٙ١‬ح ئٌ‪ ٝ‬سؤعحء جٌّشجوض جٌّؼٕ‪ٓ١١‬‬
‫ضطرغ ػٍّ‪١‬س جٌطقك‪١‬ف لقذ جالهالع ػٍ‪ ٝ‬ع‪١‬ش٘ح ‪ ٚ‬جقطشجَ ِ‪ٛ‬جػ‪١‬ذ٘ح‬
‫عكد جٌٕطحتؽ ‪ٚ‬جالػطشجفحش ذحٌٕؿحـ ِٓ جألوحد‪١ّ٠‬س ‪ ٚ‬ض‪ٛ‬ص‪٠‬ؼ‪ٙ‬ح ػٍ‪ ٝ‬جٌّإعغحش‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪23‬‬

 ‫ضم‪ ُ٠ٛ‬جٌٕطحتؽ‬

‫ِشجوض جٌطقك‪١‬ف‬
‫‪ -‬ضط‪ ٌٝٛ‬جألوحد‪١ّ٠‬س ضغٍ‪ ُ١‬أظشفس جٌطقك‪١‬ف ئٌ‪:ٝ‬‬
‫‪ -‬جٌٕ‪ٛ‬جخ جإللٍ‪ٓ١١ّ١‬‬
‫‪ -‬ضشؾغ أ‪ٚ‬سجق جٌطكش‪٠‬ش ِقككس ‪ٚ‬فك ض‪ٛ‬جس‪٠‬خ ِكذدز؛‬
‫‪٠ -‬ؼ‪ ٓ١‬ست‪١‬ظ جٌّشوض ٌؿٕس ضطىٍف ذطغٍ‪ ُ١‬أظشفس جٌطقك‪١‬ف ٌألعحضزز جٌّىٍف‪ ٓ١‬ذ‪ٙ‬زٖ جٌّ‪ّٙ‬س‪ٚ ،‬جعطشؾحػ‪ٙ‬ح‬
‫ِٕ‪ٌ ُٙ‬ذ‪ِ ٜ‬غحدسض‪ ُٙ‬جٌّإعغس ‪ٚ‬رٌه ف‪ٙٔ ٟ‬ح‪٠‬س وً فرحـ ‪ ٚ‬وً ِغحء ئٌ‪ ٝ‬أْ ضٕط‪ ٟٙ‬ػٍّ‪١‬س جٌطقك‪١‬ف‬
‫دجخً جٌفطشز جٌّخققس ٌ‪ٙ‬ح‪ِ ،‬غ ضخق‪١‬ـ ِكنش ٌ‪ٙ‬زٖ جٌؼٍّ‪١‬س؛‬
‫‪ -‬ضٕؿض ػٍّ‪١‬س جٌطقك‪١‬ف دجخً جٌّشجوض ‪ٚ ،‬ال ‪٠‬غّف ذأ‪ ٞ‬قحي ِٓ جألق‪ٛ‬جي ئخشجؼ أ‪ٚ‬سجق جٌطكش‪٠‬ش ِٓ‬
‫جٌّشوض؛‬

‫‪ -‬ضٕؿض ػٍّ‪١‬س جٌطقك‪١‬ف ‪ٚ‬فك ِغحهش جٌطقك‪١‬ف جٌ‪ٛ‬جسدز ف‪ ٟ‬جٌذٌ‪ ً١‬جٌ‪ٛ‬هٕ‪ٌٍ ٟ‬طقك‪١‬ف ‪ٚ‬ف‪ ٟ‬دٌ‪ً١‬‬
‫جٌؼٍّ‪١‬حش جٌخحؿ ذحِطكحٔحش جٌرىحٌ‪ٛ‬س‪٠‬ح‬

‫‪٠‬طٍد ِٓ جألعحضزز جٌّقكك‪ ٓ١‬ضؼرثس جٌ‪ٛ‬غ‪١‬مس جٌّشفمس ذىحًِ جٌذلس ‪ٚ‬جٌؼٕح‪٠‬س ( ئعُ جٌّقكف‪ ،‬سلُ‬
‫جٌطأؾ‪١‬ش‪ ،‬جٌّإعغس‪ ،‬جٌٕ‪١‬حذس‪ ،‬جٌط‪ٛ‬ل‪١‬غ)؛‬

‫ضػرص ػٍ‪ ٝ‬جٌر‪١‬حْ جٌٕمطس ػٍ‪ 20 ٝ‬فمو ‪ٚ‬ذخو ‪ٚ‬جمف‪ٚ ،‬ذحٌٕغرس ٌٍّطغ‪١‬ر‪ ٓ١‬ضىطد وٍّس غحتد أِحَ جألسلحَ‬
‫جٌغش‪٠‬س ‪ٚ‬ذذ‪ ْٚ‬أ‪ ٞ‬ضؾط‪١‬د؛‬

‫‪٠ -‬طٍد ِٓ سؤعحء جٌّشجوض ئػحدز جٌٕغخ جألفٍ‪١‬س ٌّقٍكس جالِطكحٔحش ف‪ ٟ‬ظشف خحؿ‪٠ ٚ ،‬كطفع‬
‫جٌّقكف ذحٌٕغخس جٌّق‪ٛ‬سز(‪)photocopie‬‬
‫‪ -‬ضغؿً ػٍ‪ٚ ٝ‬سلس جٌطكش‪٠‬ش جٌٕمطس جٌّّٕ‪ٛ‬قس ( ػٍ‪ ) 20 ٝ‬ذحألسلحَ ‪ٚ‬جٌكش‪ٚ‬ف ‪ٚ‬ضؼضص ذحعُ ‪ٚ‬ض‪ٛ‬ل‪١‬غ‬
‫جٌّقكف؛‬

‫ضشضد أ‪ٚ‬سجق جٌطكش‪٠‬ش قغد ضغٍغً جألسلحَ جٌغش‪٠‬س لرً جٌؾش‪ٚ‬ع ف‪ ٟ‬ضذ‪ ٓ٠ٚ‬جٌٕمو ف‪ ٟ‬جٌر‪١‬حٔحش جٌؿّحػ‪١‬س‬

‫‪ -‬جٌطأوذ ِٓ ِطحذمس ػذد أ‪ٚ‬سجق جٌطكش‪٠‬ش ِغ جٌؼذد جٌّغؿً ػٍ‪ ٝ‬ظشف جٌطقك‪١‬ف‪ٚ ،‬ف‪ ٟ‬قحٌس جوطؾحف‬
‫أ‪ ٞ‬خًٍ ‪٠‬طُ ئخرحس جألوحد‪١ّ٠‬س ف‪ٛ‬سج؛‬
‫‪ -‬جٌطم‪١‬ذ جٌطحَ ذح‪٢‬ؾحي جٌّكذدز ٌٍطقك‪١‬ف؛‬
‫‪ -‬ضؼ‪ٌ ٓ١‬ؿٕس ِى‪ٔٛ‬س ِٓ ِفطؾ‪ ٟ‬جٌطؼٍ‪ ُ١‬جٌػحٔ‪ٌ ٞٛ‬إلؽشجف ػٍ‪ ٝ‬ػٍّ‪١‬س جٌطقك‪١‬ف ػٍ‪ ٝ‬فؼ‪١‬ذ جٌٕ‪١‬حذس‬
‫‪ٚ‬ضطُ ِ‪ٛ‬جفحز جألوحد‪١ّ٠‬س ذطمش‪٠‬ش ف‪ ٟ‬جٌّ‪ٛ‬م‪ٛ‬ع ؛‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪24‬‬

 ‫االػالٌ ػٍ انُرائح‬
‫‪٠ -‬طُ جإلػالْ ػٓ جٌٕطحتؽ ذىً ِشوض ٌالِطكحْ ‪ٚ‬رٌه ذطغؿ‪ ً١‬أعّحء ‪ٚ‬أسلحَ جٌٕحؾك‪ٚ ٓ١‬جٌّغطذسو‪ٓ١‬‬
‫ػٍ‪ ٝ‬عر‪ٛ‬سز ٌإلػالْ ضخقـ ٌ‪ٙ‬زج جٌغشك؛‬
‫‪٠ -‬غٍُ جٌٕحتد جإللٍ‪ٌ ّٟ١‬شت‪١‬ظ جٌّشوض ؽ‪ٛ‬ج٘ذ جٌرىحٌ‪ٛ‬س‪٠‬ح ‪ٌٛٚ‬جتف جٌٕحؾك‪ٚ ٓ١‬جٌّغطذسو‪ٚ ٓ١‬ذ‪١‬حٔحش جٌٕمو لقذ‬
‫ضغٍ‪ّٙ١‬ح ئٌ‪ ٝ‬جٌّطشؽك‪ ٓ١‬جٌّؼٕ‪ ٓ١١‬ذؼذ جٌط‪ٛ‬ل‪١‬غ ػٍ‪ ٝ‬جالػطشجف ذطغٍُ جٌؾ‪ٙ‬حدز ‪ٚ‬جٌطأوذ ِٓ فكس جٌّؼط‪١‬حش‬
‫جٌ‪ٛ‬جسدز ذ‪ٙ‬ح؛‬

‫نٍ ‪ٚ‬مثم أ٘ ذؼذ‪ٚ‬م نشٓادج انثكانٕس‪ٚ‬ا تؼذ عسثٓا يٍ ؽشف انرهً‪ٛ‬ز ٔذٕل‪ٛ‬غ ْزا االػرشاف؛‬

‫جٌذ‪ٚ‬سز جالعطذسجو‪١‬ـس‬
‫جٌغٕس جأل‪ ِٓ ٌٝٚ‬عٍه جٌرىحٌ‪ٛ‬س‪٠‬ح ‪:‬‬

‫أ ‪ -‬ضٕظُ د‪ٚ‬سز جعطذسجو‪١‬س ٌالِطكحْ جٌؿ‪ ٞٛٙ‬جٌّ‪ٛ‬قذ ٌٍغٕس جأل‪ ِٓ ٌٝٚ‬عٍه جٌرىحٌ‪ٛ‬س‪٠‬ح ‪ِٟٛ٠‬‬
‫"ضكذد ذّزوشز ‪ٚ‬صجس‪٠‬س " ٌفحتذز جٌّطشؽك‪ ٓ١‬جٌشعّ‪ ٓ١١‬جٌز‪٠ ٌُ ٓ٠‬طّىٕ‪ٛ‬ج ذغرد ل‪ٛ‬ز لح٘شز ِٓ جؾط‪١‬حص ذؼل أ‪ٚ‬‬
‫وً جالخطرحسجش ‪ٚ ،‬ضؼطرش ٔمط‪ٙ‬ح ف‪ ٟ‬قغحخ جٌّؼذي جٌؼحَ جٌٕ‪ٙ‬حت‪.ٟ‬‬

‫خ ‪٠ -‬ط‪ ٌٝٛ‬ست‪١‬ظ ِشوض جالِطكحْ ضؼرثس ‪ٚ‬ضغٍ‪ ُ١‬جعطذػحء جٌّؾحسوس ف‪٘ ٟ‬زٖ جٌذ‪ٚ‬سز ‪ٚ‬فك جٌّٕ‪ٛ‬رؼ‬
‫جٌّغٍُ ِٓ هشف جألوحد‪١ّ٠‬س ٌىً ِطشؽف أدٌ‪ ٝ‬ذّرشس ضخٍفٗ ػٓ جالِطكحْ ‪ِٛٚ ،‬جفحز جألوحد‪١ّ٠‬س ذالتكس‬
‫جٌّغطذسو‪ٚ ٓ١‬جٌّرشسجش جٌّذٌ‪ ٝ‬ذ‪ٙ‬ح‬

‫ِقحدق ػٍ‪ٙ١‬ح ِٓ هشف ِقٍكس جٌقكس جٌّذسع‪١‬س ف‪ ٟ‬أؾً ال ‪٠‬طؼذ‪ 24 ٜ‬عحػس ذؼذ جٔط‪ٙ‬حء آخش ِحدز ِٓ‬
‫ِ‪ٛ‬جد جالِطكحْ ف‪ ٟ‬جٌذ‪ٚ‬سز جٌؼحد‪٠‬س‪.‬‬

‫ضٕظُ ٘زٖ جٌذ‪ٚ‬سز ذّشوض ‪ٚ‬جقذ ػٍ‪ ٝ‬فؼ‪١‬ذ جٌؿ‪ٙ‬س ‪:‬‬

‫– ذحٌٕغرس ٌٍؾؼد ‪ٚ‬جٌّغحٌه جألدذ‪١‬س ‪ٚ‬جٌؼٍّ‪١‬س ‪ ٚ‬جٌطمٕ‪١‬س ‪ٚ‬جألف‪ٍ١‬س‬
‫د) ضؿش‪٘ ٜ‬زٖ جالخطرحسجش ‪.,………………………………. ِٟٛ٠‬‬
‫جٌغٕس جٌػحٔ‪١‬س ِٓ عٍه جٌرىحٌ‪ٛ‬س‪٠‬ح ‪:‬‬
‫ضٕظُ ٘زٖ جٌذ‪ٚ‬سز ذؼذ جإلػالْ ػٓ ٔطحتؽ جٌذ‪ٚ‬سز جٌؼحد‪٠‬س ذأعر‪ٛ‬ػ‪ ٓ١‬ػٍ‪ ٝ‬جأللً ٌفحتذز‪:‬‬

‫أ –جٌّطشؽك‪ ْٛ‬جٌشعّ‪: ْٛ١‬‬

‫ف‪ ٟ‬جالِطكحْ جٌ‪ٛ‬هٕ‪ ٟ‬جٌّ‪ٛ‬قذ ٌٍز‪٠ ٌُ ٓ٠‬طّىٕ‪ٛ‬ج ذغرد ل‪ٛ‬ز لح٘شز ِٓ جؾط‪١‬حص ذؼل أ‪ ٚ‬وً جخطرحسجش‬
‫جٌذ‪ٚ‬سز جٌؼحد‪٠‬س أ‪ ٚ‬جٌز‪٠ ٌُ ٓ٠‬طف‪ٛ‬ل‪ٛ‬ج ف‪٘ ٟ‬زٖ جٌذ‪ٚ‬سز ‪ٚ‬ققٍ‪ٛ‬ج ػٍ‪ِ ٝ‬ؼذي ػحَ ال ‪٠‬مً ػٓ ‪ٚ 20 ِٓ 7‬ذذ‪ْٚ‬‬
‫ٔمطس ِ‪ٛ‬ؾرس ٌٍشع‪ٛ‬خ أ‪ ٚ‬جٌز‪ ٓ٠‬ققٍ‪ٛ‬ج ػٍ‪ِ ٝ‬ؼذي ال ‪٠‬مً ػٓ ‪ِ 20 ِٓ 10‬غ ٔمطس ِ‪ٛ‬ؾرس ٌٍشع‪ٛ‬خ ف‪ٟ‬‬
‫ِحدز ‪ٚ‬جقذز فمو‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪25‬‬

 ‫* ال ضمرً ئال جٌؾ‪ٛ‬ج٘ذ جٌطر‪١‬س جٌّ‪ٛ‬لؼس ِٓ هشف ِقحٌف جٌقكس جٌّذسع‪١‬س‪.‬‬

‫جٌّطشؽك‪ ْٛ‬جألقشجس ‪:‬‬

‫خالي ٔفظ جٌفطشز ف‪ ٟ‬ؾّ‪١‬غ جخطرحسجش جالِطكحْ جٌ‪ٛ‬هٕ‪ٚ ٟ‬جٌؿ‪ٌٍ ٞٛٙ‬ز‪٠ ٌُ ٓ٠‬طّىٕ‪ٛ‬ج ذغرد ل‪ٛ‬ز لح٘شز ِٓ‬
‫جؾط‪١‬حص ذؼل أ‪ ٚ‬وً جخطرحسجش جٌذ‪ٚ‬سز جٌؼحد‪٠‬س أ‪ ٚ‬جٌز‪٠ ٌُ ٓ٠‬طف‪ٛ‬ل‪ٛ‬ج ف‪٘ ٟ‬زٖ جٌذ‪ٚ‬سز ‪ٚ‬ققٍ‪ٛ‬ج ػٍ‪ِ ٝ‬ؼذي ػحَ‬
‫ال ‪٠‬مً ػٓ ‪ٚ 20 ِٓ 7‬ذذ‪ٔ ْٚ‬مطس ِ‪ٛ‬ؾرس ٌٍشع‪ٛ‬خ‬

‫ضؼرأ جعطذػحءجش جٌّغطذسو‪ ٓ١‬جٌشعّ‪ ِٓ ٓ١١‬لرً ِإعغحض‪ٚ ،ُٙ‬ضؼرأ جعطذػحءجش جألقشجس ِٓ هشف‬
‫جألوحد‪١ّ٠‬س؛‬

‫د – ضٕظُ ٘زٖ جٌذ‪ٚ‬سز ذحٌّشجوض جٌّؼذز الِطكحٔحش جٌذ‪ٚ‬سز جالعطذسجو‪١‬س ذحٌٕغرس‬

‫ٌٍّطشؽك‪ ٓ١‬جٌّّذسع‪ٚ ٓ١‬جٌط‪ ٟ‬ع‪١‬طُ جإلػالْ ػٕ‪ٙ‬ح ‪ َٛ٠‬ئػالْ جٌٕطحتؽ ؛‬
‫٘ـ – ‪٠‬طُ ضؿّ‪١‬غ جٌّطشؽك‪ ٓ١‬جألقشجس ف‪ِ ٟ‬شوض أ‪ِ ٚ‬شوض‪ ٓ٠‬قغد أػذجد ‪ِ ٚ‬غحٌه جٌّغطذسو‪.ٓ١‬‬

‫‪٠ - ٚ‬ؼطرش ٔحؾكح ف‪ ٟ‬جٌذ‪ٚ‬سز جالعطذسجو‪١‬س وً ِطشؽف ققً ػٍ‪ِ ٝ‬ؼذي ػحَ ‪٠‬غح‪ 20 ِٓ 10 ٞٚ‬ػٍ‪ ٝ‬جأللً‬
‫ذذ‪ٔ ْٚ‬مطس ِ‪ٛ‬ؾرس ٌٍشع‪ٛ‬خ ِغ ِشجػحز لشجس جٌٍؿٕس جٌؿ‪٠ٛٙ‬س ف‪ ٟ‬قحالش جٌقفش جٌّّٕ‪ٛ‬قس‬

‫ئؾشجءجش ضذذ‪١‬ش‪٠‬س أعحع‪١‬س‬

‫ض‪ٛ‬ف‪١‬ش ‪ ٚ‬ضؿ‪١ٙ‬ض لحػحش ِكقٕس ٌكفع جٌّ‪ٛ‬جم‪١‬غ ذحٌٕ‪١‬حذحش ‪ِ ٚ‬شجوض جالِطكحْ؛‬ ‫‪-‬‬
‫ضغٍ‪ ُ١‬جٌّ‪ٛ‬جم‪١‬غ ٌشؤعحء ِشجوض جالِطكحٔحش ‪ َٛ٠‬ذ‪ِ َٛ١‬محذً ِكنش سعّ‪ٟ‬؛‬ ‫‪-‬‬
‫جٌطٕغ‪١‬ك ِغ جٌغٍطحش جٌّكٍ‪١‬س ‪ٚ‬جإللٍ‪١ّ١‬س ٌطحِ‪ٔ ٓ١‬مً جٌّ‪ٛ‬جم‪١‬غ ‪ ٚ‬ئٔؿحصجش جٌّطشؽك‪ٓ١‬؛‬ ‫‪-‬‬
‫جٌكشؿ ػٍ‪ ٝ‬ض‪ٛ‬ف‪١‬ش جألِٓ ذّشجوض جالِطكحْ ‪ِٚ‬ك‪١‬ط‪ٙ‬ح خالي ئؾشجء جالخطرحسجش؛‬ ‫‪-‬‬
‫ضىٍ‪١‬ف ٌؿٓ جٌكشجعس ِٓ غ‪١‬ش جٌؼحٍِ‪ ٓ١‬ذحٌّإعغس ِشوض جالِطكحْ لذس جالِىحْ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫جغرحش ؾحٔر‪١‬س جٌّقكف ف‪ ٟ‬أ‪ٚ‬سجق جٌطكش‪٠‬ش‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫جٌكشؿ ػٍ‪ ٝ‬خٍ‪ ٛ‬أ‪ٚ‬سجق جٌطكش‪٠‬ش ِٓ أ‪ ٞ‬ضؾط‪١‬د ف‪ ٟ‬جٌخحٔحش جٌّطؼٍمس ذحٌّؼٍ‪ِٛ‬حش جٌؾخق‪١‬س‬ ‫‪-‬‬
‫ٌٍّطشؽف‪ (.‬جالعُ ‪ٚ‬جٌٕغد‪ ،‬جٌشلُ جٌ‪ٛ‬هٕ‪ ، ٟ‬سلُ جالِطكحْ‪ ،‬ضحس‪٠‬خ جالصد‪٠‬حد ‪)...‬‬
‫ضؼرثس جأل‪ٚ‬سجق جٌخحفس ذكحالش جٌغؼ (أ‪ٚ‬سجق ‪ٚ‬سد‪٠‬س جٌٍ‪.)ْٛ‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪ٚ‬مغ ِطر‪ٛ‬ػحش جإلؾشجء ‪ِٚ‬طر‪ٛ‬ػحش قحٌس جٌغؼ ‪ِٚ‬كحمش جٌط‪ٛ‬ل‪١‬ؼحش جٌؿّحػ‪١‬س ف‪ ٟ‬أظشفس ِٕفقٍس‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪26‬‬

 ‫‪ِ -‬ـــخـــطــٍــفــح ش‬
‫جٌكشؿ ػٍ‪ ٝ‬ػذَ جعطؼّحي أ‪ٚ‬سجق جٌطكش‪٠‬ش ِٓ جٌّٕ‪ٛ‬رؼ جٌمذ‪،ُ٠‬‬ ‫‪-‬‬
‫جٌطأوذ ِٓ جقطشجَ ضغٍغً أسلحَ أ‪ٚ‬سجق جٌطكش‪٠‬ش ػٕذ ئدخحٌ‪ٙ‬ح ف‪ ٟ‬جألظشفس ؛‬ ‫‪-‬‬
‫جٌطأوذ ِٓ ضؼرثس أ‪ٚ‬سجق جٌغ‪١‬حخ ‪ِٚ‬كحمش جٌط‪ٛ‬ل‪١‬ؼحش ذحٌٕغرس ٌىحفس جٌّطشؽك‪ ٓ١‬جٌّ‪ٛ‬ؾ‪ٛ‬د‪ٓ٠‬‬ ‫‪-‬‬
‫ذحٌّكنش قط‪ ٝ‬جٌّطغ‪١‬ر‪ ُِٕٙ ٓ١‬أ‪ ٚ‬جٌّؾطد ػٍ‪. ُٙ١‬‬
‫جٌطأوذ ِٓ أْ وً جٔؿحصجش جٌّطشؽك‪ِ ٓ١‬قككس ‪ٚ‬ضكًّ ؾحٔر‪١‬س جٌّقكف‬ ‫‪-‬‬
‫ئؽؼحس جألوحد‪١ّ٠‬س ذالتكس جٌطالِ‪١‬ز جٌز‪ ٓ٠‬أدٌ‪ٛ‬ج ذّرشس ٌغ‪١‬حذ‪ ُٙ‬لقذ جالعطفحدز ِٓ جٌذ‪ٚ‬سز جالعطذسجو‪١‬س‬ ‫‪-‬‬
‫ف‪ ٟ‬أؾً ال ‪٠‬طؼذ‪ 24 ٜ‬عحػس ذؼذ جٔط‪ٙ‬حء آخش ِحدز ِٓ جالِطكحْ؛‬
‫ػذَ ضغ‪١١‬ش أسلحَ جالِطكحْ ‪ٚ‬جٌطأوذ ِٓ ضطحذك جألسلحَ جٌ‪ٛ‬جسدز ف‪ ٟ‬جٌٍ‪ٛ‬جتف جٌّغٍّس ِٓ هشف‬ ‫‪-‬‬
‫جألوحد‪١ّ٠‬س ِغ ضٍه جٌّذ‪ٔٚ‬س ف‪ ٟ‬جالعطذػحءجش ‪ِٚ‬كحمش جٌط‪ٛ‬ل‪١‬ؼحش جٌخحفس ذحٌّطشؽك‪.ٓ١‬‬
‫مش‪ٚ‬سز جسؾحع ؽ‪ٛ‬ج٘ذ جٌرىحٌ‪ٛ‬س‪٠‬ح جٌّطنّٕس ألخطحء ئٌ‪ ٝ‬جألوحد‪١ّ٠‬س ِٓ هشف ست‪١‬ظ ِشوض‬ ‫‪-‬‬
‫جالِطكحْ‬
‫جٌطشو‪١‬ض ػٕذ ضغٍ‪ ُ١‬جالعطذػحء ػٍ‪ ٝ‬جألعّحء جٌّطؾحذ‪ٙ‬س أ‪ ٚ‬جٌّططحذمس ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫ٔ‪ ً١‬ؽ‪ٙ‬حدز جٌرىحٌ‪ٛ‬س‪٠‬ح‬

‫دٌ‪ ً١‬جٌطقك‪١‬ف‬

‫مش‪ٚ‬سز جالهالع ػٍ‪ ٝ‬جٌذٌ‪ ً١‬لرً جٌرذء ف‪ ٟ‬ػٍّ‪١‬س جٌطقك‪١‬ف‪ٚ ،‬جٌطم‪١‬ذ جٌطحَ ذحٌّغحهش جٌّكذدز ف‪،ٗ١‬‬
‫‪ٚ‬رٌه مّحٔح ٌطىحفإ جٌفشؿ ذ‪ ٓ١‬ؾّ‪١‬غ جٌّطشؽك‪ٚ ٓ١‬فك ِمطن‪١‬حش دفطش ِغحهش جِطكحٔحش جٌرىحٌ‪ٛ‬س‪٠‬ح‪.‬‬

‫تقدٌـــم‬

‫ضط‪ٛ‬لف ِقذجل‪١‬س ‪ِٛٚ‬غ‪ٛ‬ل‪١‬س ٔطحتؽ جِطكحٔحش جٌرىحٌ‪ٛ‬س‪٠‬ح ‪ٚ‬جٌمشجسجش جٌط‪ ٟ‬ضطشضد ػٕ‪ٙ‬ح‪ ،‬ػٍ‪ ٝ‬جٌّؿ‪ٛٙ‬د‬
‫جٌّرز‪ٚ‬ي ذغح‪٠‬س ؾؼً جٌٕطحتؽ ضؼىظ جألدجء جٌفؼٍ‪ٌٍّ ٟ‬طشؽك‪٠ٚ .ٓ١‬طكذد ؽشه ذٍ‪ٛ‬ؽ رٌه ف‪ ٟ‬جػطّحد ِؿّ‪ٛ‬ػس‬
‫ِٓ جإلؾشجءجش جٌّٕ‪ٙ‬ؿ‪١‬س جٌط‪ ٟ‬ضأوذش ٔحؾؼط‪ٙ‬ح ػٍ‪ِ ٝ‬غط‪ ٜٛ‬ضمٍ‪١‬ـ أغش جٌّطغ‪١‬شجش جٌط‪ ٟ‬ضؼطرش ِقحدس‬
‫ألخطحء جٌطمذ‪٠‬ش ‪ٚ‬جٌط‪ ٟ‬ضطذخً خالي ِخطٍف ِكطحش جالِطكحْ‪ ِٓٚ ،‬مّٕ‪ٙ‬ح ِشقٍس جٌطقك‪١‬ف‪.‬‬
‫‪ٚ‬ف‪٘ ٟ‬زج جٌغ‪١‬حق‪ ،‬ضكطً ِ‪ّٙ‬س جٌّىٍف‪ ٓ١‬ذحٌطقك‪١‬ف ِ‪ٛ‬لؼح ِشوض‪٠‬ح ف‪ ٟ‬ف‪١‬ش‪ٚ‬سز جالِطكحْ‪ِّ ،‬ح ‪٠‬غطٍضَ‬
‫جٌكشؿ ػٍ‪ ٝ‬أْ ضطُ ٘زٖ جٌؼٍّ‪١‬س ‪ٚ‬فك ِغحهش ضنّٓ ذذسؾس ػحٌ‪١‬س فذق ‪ِٛٚ‬غ‪ٛ‬ل‪١‬س جٌٕطحتؽ‪.‬‬
‫‪ٕ٠ٚ‬ذسؼ ٘زج جٌذٌ‪ ً١‬مّٓ ؾ‪ٛٙ‬د ضط‪٠ٛ‬ش ‪ٚ‬ضكغ‪ ٓ١‬ؾ‪ٛ‬دز جٌّّحسعحش جٌطم‪١ّ٠ٛ‬س ذقفس ػحِس ‪ٚ‬جٌّّحسعحش‬
‫جٌطم‪١ّ٠ٛ‬س رجش جٌطحذغ جٌؿضجت‪ ٟ‬ذقفس خحفس‪ٚ ،‬رٌه ف‪ ٟ‬ع‪١‬حق ضفؼ‪ِ" ً١‬ؾش‪ٚ‬ع ضط‪٠ٛ‬ش ٔظحَ جٌطم‪ُ٠ٛ‬‬
‫‪ٚ‬جإلؽ‪ٙ‬حد" مّٓ جٌرشٔحِؽ جالعطؼؿحٌ‪ٚ ٟ‬جٌشجِ‪ ٟ‬ئٌ‪ ٝ‬جألؾشأز جٌؼٍّ‪١‬س ٌم‪ ُ١‬جٌذ‪ّٛ٠‬لشجه‪١‬س ‪ٚ‬جإلٔقحف ‪ٚ‬ضىحفإ‬
‫جٌفشؿ ‪ٚ‬جالعطكمحق وم‪٠ ُ١‬ؿد أْ ضى‪ِ ْٛ‬إعغحش جٌطشذ‪١‬س ‪ٚ‬جٌطى‪ ٓ٠ٛ‬أدجز إلؽحػط‪ٙ‬ح ‪ٚ‬ضقش‪٠‬ف‪ٙ‬ح ‪ٚ‬ضشع‪١‬خ‪ٙ‬ح‬
‫ومٕحػحش ‪ِّٚ‬حسعحش ف‪ ٟ‬أ‪ٚ‬عحه ِؿّ‪ٛ‬ع جٌفحػٍ‪.ٓ١‬‬
‫‪ٚ‬ضكذ‪٠‬ذج‪ٙ٠ ،‬ذف ٘زج جٌذٌ‪ ً١‬ئٌ‪ ٝ‬مرو ػٍّ‪١‬س ضقك‪١‬ف ئٔؿحصجش جٌّطشؽك‪ ٓ١‬ػرش ِؿّ‪ٛ‬ػس ِٓ جٌطذجذ‪١‬ش‬
‫‪ٚ‬جٌّغحهش جٌشجِ‪١‬س ئٌ‪ ٝ‬مّحْ أورش دسؾس ِّىٕس ِٓ جٌذلس ف‪ ٟ‬ضم‪ ُ٠ٛ‬أدجء ٘إالء‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪27‬‬

 ‫ضؾى‪ٌ ً١‬ؿٓ جٌطقك‪١‬ف ‪:‬‬

‫‪٠‬طُ ئعٕحد ػٍّ‪١‬س جٌطقك‪١‬ف ئٌ‪ٌ ٝ‬ؿٓ ‪٠‬طُ ضؾى‪ٍٙ١‬ح قغد جٌّ‪ٛ‬جد ‪ٚ‬جٌؾؼد ‪ٚ‬جٌّغحٌه ػٍ‪ ٝ‬أعحط غالغس‬
‫أػنحء ٌىً ٌؿٕس ػٍ‪ ٝ‬جأللً‪ِ ،‬غ جخط‪١‬حس ِٕغك ِٓ ذ‪ ٓ١‬أػنحء جٌٍؿٕس‪٠ٚ .‬طُ ضكذ‪٠‬ذ أػنحء ٌؿٓ جٌطقك‪١‬ف‬
‫ذحالعطٕحد ئٌ‪ ٝ‬التكس جألعحضزز جٌّؼذز ِٓ هشف جألوحد‪١ّ٠‬س جٌؿ‪٠ٛٙ‬س ٌٍطشذ‪١‬س ‪ٚ‬جٌطى‪ٚ ٓ٠ٛ‬جٌٕ‪١‬حذحش ذطٕغ‪١‬ك ِغ‬
‫جٌّفطؾ‪ ٓ١‬جٌطخقق‪ ٓ١١‬ذحٌّٕحهك جٌطشذ‪٠ٛ‬س ‪ٚ‬جٌّفطؾ‪ ٓ١‬جٌؿ‪ ٓ١٠ٛٙ‬جٌطخقق‪.ٓ١١‬‬

‫لرً ئٔؿحص ػٍّ‪١‬س جٌطقك‪١‬ف ‪:‬‬

‫جٌط‪ٛ‬جفك ق‪ٛ‬ي جٌّؼح‪١٠‬ش‪:‬‬

‫لرً جٌؾش‪ٚ‬ع ف‪ ٟ‬ئٔؿحص ػٍّ‪١‬س جٌطقك‪١‬ف‪ ،‬ضؼمذ ٌؿٓ جٌطقك‪١‬ف‪ ،‬قغد جٌّ‪ٛ‬جد‪ ،‬جؾطّحػح ضكن‪١‬ش‪٠‬ح ذكن‪ٛ‬س‬
‫ؾّ‪١‬غ جألػنحء ‪ٚ‬جٌّفطؼ جٌّخطـ‪ ،‬وٍّح أِىٓ رٌه‪ِٕٚ ،‬غك جٌٍؿٕس‪ٚ ،‬رٌه ِٓ أؾً جالهالع ػٍ‪ٝ‬‬
‫جٌّ‪ٛ‬م‪ٛ‬ع ‪ٚ‬ضذجسط ‪ِٕٚ‬حلؾس ػٕحفش جإلؾحذس ‪ٚ‬عٍُ جٌطٕم‪١‬و‪ٚ .‬ضط‪ٛ‬ؼ ٘زٖ جٌؼٍّ‪١‬س ذططر‪١‬محش ػٍّ‪١‬س ػٍ‪ ٝ‬ؽىً‬
‫ضّش‪ ٓ ٠‬فؼٍ‪ٌٍ ٟ‬طقك‪١‬ف ػٍ‪ ٝ‬ػ‪ٕ١‬س ػؾ‪ٛ‬جت‪١‬س ِٓ عطس ئٔؿحصجش فؼٍ‪١‬س ٌٍّطشؽك‪ ٓ١‬ػٍ‪ ٝ‬جأللً‪١ٌ ،‬طُ جٌطقك‪١‬ف‬
‫فشد‪٠‬ح ٌٕفظ جإلٔؿحصجش جٌغطس ‪.‬‬
‫‪ٙ٠ٚ‬ذف ٘زج جٌطّش‪ ٓ٠‬ئٌ‪ ٝ‬سفذ جٌفش‪ٚ‬ق ذ‪ ٓ١‬ضمذ‪٠‬شجش جٌّقكك‪ِٕٚ ٓ١‬حلؾط‪ٙ‬ح وّذخً ٌط‪ٛ‬ق‪١‬ذ جٌشؤ‪٠‬س‬
‫‪ٚ‬جٌط‪ٛ‬فً ئٌ‪ ٝ‬ف‪ِٛ ُٙ‬قذ ٌّؼح‪١٠‬ش جٌطم‪ ُ٠ٛ‬جٌّؼطّذز ‪ٌّٚ‬غط‪٠ٛ‬حش جٌّطٍ‪ٛ‬خ ػٕذ جٌطٕم‪١‬و‪ٚ ،‬رٌه ِٓ خالي ئػطحء‬
‫جٌؾش‪ٚ‬قحش جٌنش‪ٚ‬س‪٠‬س ق‪ٛ‬ي عٍُ جٌطٕم‪١‬و ‪ٚ‬ػٕحفش جإلؾحذس جٌّشفمس ذىً ِ‪ٛ‬م‪ٛ‬ع ‪ ِٓٚ‬خالي ِٕحلؾس ٔطحتؽ‬
‫ضقك‪١‬ف جٌؼ‪ٕ١‬س ‪ِٚ‬محسٔس ضمذ‪٠‬شجش ِخطٍف أػنحء جٌٍؿٕس‪.‬‬

‫ئٔؿحص جٌطقك‪١‬ف جٌطؿش‪٠‬ر‪: ٟ‬‬

‫ػٍّ‪١‬ح‪٠ ،‬طُ ٘زج جٌطقك‪١‬ف جٌؿّحػ‪ٚ ٟ‬فك جٌّكطحش جٌطحٌ‪١‬س‪:‬‬

‫ضى‪ ٓ٠ٛ‬جٌٍؿٓ (قغد جٌّحدز ‪ٚ‬جٌّ‪ٛ‬م‪ٛ‬ع)‪،‬‬
‫ضؼ‪ ٓ١١‬غالغس ِقكك‪ ٓ١‬ػٍ‪ ٝ‬جأللً ذحٌٕغرس ٌىً ِ‪ٛ‬م‪ٛ‬ع‪،‬‬
‫جخط‪١‬حس ػ‪ٕ١‬س ػؾ‪ٛ‬جت‪١‬س ضطى‪ ِٓ ْٛ‬ئٔؿحصجش عطس ِطشؽك‪ ٓ١‬ػٍ‪ ٝ‬جأللً‪،‬‬
‫ضرحدي ٘زٖ جإلٔؿحصجش ذ‪ ٓ١‬جٌّقكك‪ ٓ١‬ػٍ‪ ٝ‬أعحط أْ ‪٠‬ذ‪ ْٚ‬وً ِقكف جٌٕمو جٌط‪ّٕ٠ ٟ‬ك‪ٙ‬ح ػٍ‪ِ ٝ‬طر‪ٛ‬ع‬
‫‪٠‬خقـ ٌزٌه ‪١ٌٚ‬ظ ػٍ‪ ٝ‬أ‪ٚ‬سجق جٌطكش‪٠‬ش‪٠ٚ .‬نُ ٘زج جٌّطر‪ٛ‬ع جٌشلُ جٌغش‪ٌٍّ ٞ‬طشؽف ‪ٚ‬جٌٕمو جٌط‪ِٕ ٟ‬ك‪ٙ‬ح‬
‫ٌٗ جٌّقكف‪ٚ .‬جػطّحدج ػٍ‪ ٝ‬جٌٕطحتؽ جٌّط‪ٛ‬فً ئٌ‪ٙ١‬ح ضطُ ِمحسٔس جٌٕمو جٌّّٕ‪ٛ‬قس ق‪١‬ع ‪٠‬مذَ وً ِقكف‬
‫جٌؾش‪ٚ‬قحش ‪ٚ‬جٌط‪ٛ‬م‪١‬كحش ق‪ٛ‬ي ضمذ‪٠‬شجضٗ ‪ٚ‬أقىحِٗ‪.‬‬
‫جعطػّحس ٔطحتؽ جٌطقك‪١‬ف جٌطؿش‪٠‬ر‪: ٟ‬‬
‫أغٕحء ٘زٖ جٌّٕحلؾحش‪ ،‬ال ‪ٕ٠‬رغ‪ ٟ‬جالوطفحء ذكق‪ٛ‬ي جالضفحق ذ‪ ٓ١‬جٌّقكك‪ ٓ١‬ق‪ٛ‬ي جٌطشجضر‪١‬س جٌٕ‪ٛ‬ػ‪١‬س‬
‫إلٔؿحصجش جٌؼ‪ٕ١‬س‪ٚ ،‬ئّٔح ِٓ جٌنش‪ٚ‬س‪ ٞ‬أ‪٠‬نح أْ ‪٠‬كقً ٌذ‪ ُٙ٠‬جالضفحق ػٍ‪ِ ٝ‬غط‪ ٜٛ‬جٌطٕم‪١‬و‪.‬‬
‫‪٠ ٌٓٚ‬ػّش ٘زج جٌؿ‪ٙ‬ذ جٌطم‪ ّٟ١١‬د‪ ْٚ‬جٌّؾحسوس جٌفؼحٌس ٌىً جٌّقكك‪ ٓ١‬أػنحء جٌٍؿٕس‪ٚ .‬ػٍ‪ ،ٗ١‬فاْ أّ٘‪١‬س‬
‫٘زٖ جٌؼٍّ‪١‬س ضرشس مش‪ٚ‬سز قن‪ٛ‬س ؾّ‪١‬غ جٌّىٍف‪ ٓ١‬ذحٌطقك‪١‬ف‪.‬‬
‫ئٔؿحص ػٍّ‪١‬س جٌطقك‪١‬ف جٌفؼٍ‪: ٟ‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪28‬‬

‫ذؼذ جالٔط‪ٙ‬حء ِٓ ٘زٖ جٌؼٍّ‪١‬س جٌطكن‪١‬ش‪٠‬س‪ ،‬ضٕطٍك ػٍّ‪١‬س جٌطقك‪١‬ف جٌفؼٍ‪ ٟ‬ػٍ‪ ٝ‬أعحط أْ ضٕؿض جٌؼٍّ‪١‬س‬
‫دجخً ِشوض جٌطقك‪١‬ف‪ِ ،‬غ جٌؼًّ ػٍ‪:ٝ‬‬
‫ػذَ ئٔؿحص ػٍّ‪١‬س جٌطقك‪١‬ف خحسؼ جٌّشوض‪ ،‬ضكص أ‪ ٞ‬ظشف‪،‬‬
‫ِشجػحز جٌك‪١‬ض جٌضِٕ‪ ٟ‬جٌّخقـ ٌؼٍّ‪١‬س جٌطقك‪١‬ف‪.‬‬
‫جٌكشؿ ػٍ‪ ٝ‬ػذَ ئغفحي ضقك‪١‬ف أ‪٠‬س ‪ٚ‬سلس ضكش‪٠‬ش أ‪ ٚ‬أ‪ ٞ‬ؾضء ِٕ‪ٙ‬ح‪،‬‬
‫ضغؿ‪ ً١‬جٌٕمو جٌؿضت‪١‬س ػٍ‪ٚ ٝ‬سلس جٌطكش‪٠‬ش ‪ٚ‬جٌطكمك ِٓ عالِس ػٍّ‪١‬س جٌؿّغ جٌّفن‪١‬س ئٌ‪ ٝ‬جٌٕمطس‬
‫جإلؾّحٌ‪١‬س‪.‬‬
‫‪ٚ‬ضؿذس جالؽحسز جٌ‪ ٝ‬أْ ِغإ‪١ٌٚ‬س ضم‪ ُ١١‬جٔؿحصجش جٌّطشؽك‪١ٌ ٓ١‬غص فشد‪٠‬س‪ ،‬ذً ٘‪ ٟ‬ؾّحػ‪١‬س‪ ،‬ذك‪١‬ع‬
‫‪٠‬مطن‪ِ ٟ‬رذأ ضىحفإ جٌفشؿ ضأوذ ؾّ‪١‬غ أػنحء جٌٍؿٕس ِٓ ِالءِس جٌطمذ‪٠‬شجش ‪ٚ‬جٌٕمو جٌّّٕ‪ٛ‬قس ٌإلٔؿحصجش‪.‬‬
‫‪٠ٚ‬غطكغٓ أْ ضٕؿض ػٍّ‪١‬س جٌطقك‪١‬ف ف‪ ٟ‬فطشجش ِطمطؼس وً عحػط‪١ٌ ٓ١‬طّىٓ جٌّقكك‪ ِٓ ْٛ‬أخز لغو‬
‫ِٓ جٌشجقس‪ ،‬ق‪١‬ع أْ جٌطؼد ‪ٚ‬جٌطشو‪١‬ض جٌّغطّش ‪٠‬إغشجْ عٍرح ؾ‪ٛ‬دز ‪ٚ‬دلس جألقىحَ ‪ٚ‬جٌطمذ‪٠‬شجش‪.‬‬

‫ذؼذ جالٔط‪ٙ‬حء ِٓ جٌطقك‪١‬ف ‪:‬‬

‫ئرج جػطرشٔح جؾطّحع ِح لرً جٌطقك‪١‬ف ِكطس ٘حِس ف‪ ٟ‬قق‪ٛ‬ي جٌط‪ٛ‬جفك ذ‪ ٓ١‬جٌّقكك‪ ،ٓ١‬فاْ جؾطّحع ِح‬
‫ذؼذ جٌطقك‪١‬ف ِٕحعرس ٌطذل‪١‬ك جٌٕطحتؽ جٌّكقً ػٍ‪ٙ١‬ح ‪.‬‬
‫‪٠ٚ‬طُ ٘زٖ جالؾطّحع ذؼذ ل‪١‬حَ وً ِقكف ذحقطغحخ جٌّإؽشجش جإلققحت‪١‬س جٌطحٌ‪١‬س ‪:‬‬
‫جٌّؼذي جٌّكقً ػٍ‪ ٗ١‬ذحٌٕغرس ٌؿّ‪١‬غ أ‪ٚ‬سجق جٌطكش‪٠‬ش جٌط‪ ٟ‬ضىٍف ذطقك‪١‬ك‪ٙ‬ح‪،‬‬
‫أػٍ‪ٚ ٝ‬أدٔ‪ٔ ٝ‬مطس ِّٕ‪ٛ‬قس‪.‬‬
‫‪٠ٚ‬ؼطرش ضكٍ‪٘ ً١‬زٖ جٌٕطحتؽ ِٕحعرس أخش‪ٌ ٜ‬طم‪ ُ١١‬ػٍّ‪١‬س جٌطقك‪١‬ف ‪ٚ‬جٌىؾف ػٓ جٌف‪ٛ‬جسق جٌىر‪١‬شز ذ‪ٓ١‬‬
‫ضمذ‪٠‬شجش جٌّقكك‪ ٓ١‬ئْ ‪ٚ‬ؾذش‪ٚ .‬ػٕذ جاللطنحء‪ ،‬ضطُ ئػحدز ضقك‪١‬ف ذؼل جإلٔؿحصجش ئرج ضُ جالضفحق‬
‫ذ‪ ٓ١‬جٌّقكك‪ ٓ١‬ػٍ‪ ٝ‬رٌه ذطٕغ‪١‬ك ِغ جٌٍؿٕس ػٍ‪ ٝ‬أعحط أْ ‪٠‬ؼحد جٌطقك‪١‬ف ِٓ هشف جٌّقكف‬
‫جألفٍ‪.ٟ‬‬
‫ذؼذ ِقحدلس جٌٍؿٕس ػٍ‪ٔ ٝ‬طحتؽ ػٍّ‪١‬س جٌطقك‪١‬ف‪٠ ،‬كشؿ وً ِقكف ػٍ‪:ٝ‬‬
‫ئغرحش جٌٕمو جٌؿضت‪١‬س ‪ٚ‬فك ِح ٘‪ِ ٛ‬كذد ف‪ ٟ‬عالٌُ جٌطٕم‪١‬و ‪ٚ‬وطحذس جٌٕمطس جإلؾّحٌ‪١‬س جٌّّٕ‪ٛ‬قس ذحألسلحَ‬
‫‪ٚ‬جٌكش‪ٚ‬ف‪.‬‬
‫‪٠‬خنغ وً ئٔؿحص ققً ػٍ‪ٔ ٝ‬مطس جٌقفش ٌّشجؾؼس دجخً ٌؿٕس جٌطقك‪١‬ف ‪ٚ‬ف‪ ٟ‬قحٌس ئلشجس ٔمطس‬
‫جٌقفش ‪ٕ٠‬ؿض ضمش‪٠‬ش ف‪ ٟ‬جٌّ‪ٛ‬م‪ٛ‬ع ِٓ هشف جٌّقكف ‪ٛ٠‬مف ِرشسجش ِٕف ضٍه جٌٕمطس ‪٠ٚ‬طُ ض‪ٛ‬ل‪١‬غ‬
‫٘زج جٌطمش‪٠‬ش ِٓ هشف أػنحء ٌؿٕس جٌطقك‪١‬ف‪.‬‬
‫ضشض‪١‬د جأل‪ٚ‬سجق جٌّقككس قغد جٌطغٍغً جٌطقحػذ‪ٌ ٞ‬ألسلحَ جٌغش‪٠‬س جٌ‪ٛ‬جسدز ف‪ ٟ‬جٌّكنش جٌّشفك؛‬
‫ضذ‪ ٓ٠ٚ‬جٌٕمطس جٌٕ‪ٙ‬حت‪١‬س أِحَ جٌشلُ جٌّٕحعد ذحٌّكنش جٌّزو‪ٛ‬س؛‬
‫ئغرحش جعُ جٌّقكف ‪ٚ‬ض‪ٛ‬ل‪١‬ؼٗ ػٍ‪ ٝ‬وً ‪ٚ‬سلس ِقككس ‪ٚ‬ػٍ‪ ٝ‬جٌّكنش جٌّشفك؛‬
‫ئسفحق ٔغخس ‪ٚ‬جقذز ِٓ جٌّكنش ِغ أ‪ٚ‬سجق جٌطكش‪٠‬ش جٌّقككس دجخً جٌظشف جألفٍ‪ٚ ،ٟ‬ضغٍ‪ ُ١‬جٌػحٔ‪١‬س‬
‫ئٌ‪ ٝ‬ست‪١‬ظ جٌّشوض؛‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪29‬‬

 ‫ض‪ٛ‬مغ أ‪ٚ‬سجق وً ِقكف ف‪ ٟ‬ظشف ‪٠‬غٍك ذكن‪ٛ‬س ست‪١‬ظ ِشوض جٌطقك‪١‬ف ‪ٚ‬ست‪١‬ظ ٌؿٕس جٌطقك‪١‬ف‬
‫‪ٚ‬أػنحء ٌؿٕس جٌطقك‪١‬ف ‪ٛ٠ٚ‬لغ ِٓ هشف‪ ُٙ‬ػٍ‪ ٝ‬قحؽ‪١‬س جإلغالق‪٠ٚ .‬غٍُ ٌشت‪١‬ظ جٌّشوض جٌز‪٠ ٞ‬ط‪ٌٝٛ‬‬
‫ضغٍ‪ٌٕ ّٗ١‬حتد(ز) جٌ‪ٛ‬صجسز‪.‬‬

‫ذداسب تؼغ سؤعاء انًشاكض‬

‫فطشز قحعّس ضططٍد ؾ‪ٙ‬ذج ؾ‪١ٙ‬ذج ذ‪ ٓ١‬عحتش أهش جٌّإعغس لرً فطشجش جالِطكحْ ‪ٚ‬خالٌ‪ٙ‬ح ِّح ‪٠‬غط‪ٛ‬ؾد‬
‫جٌ‪١‬مظس ‪ٚ‬جالعطؼذجد جألِػً ف‪١‬طُ جضخحر ِؿّ‪ٛ‬ػس ِٓ جالؾشجءجش‬

‫قبل موعد االمتحان أهم الترتٌبات‪:‬‬

‫‪ -‬توزٌع المترشحٌن على قاعات االمتحان بمعدل ‪21‬‬
‫‪ -‬طباعة لوابح المترشحٌن و محاضر الحضور وتعلٌق هذه اللوابح أمام باب المؤسسة وفً كل قاعة؛‬
‫‪ -‬ترقٌم طاوالت االمتحان؛‬
‫‪ -‬كتابة إعالن امام باب المؤسسة "على المرشحٌن الجتٌاز االمتحان الوطنً التوجه إلى اإلدارة‬
‫مصحوبٌن بنسخة من البطاقة الوطنٌة لسحب دلٌل اإلجراء الخاص بالمرشح"؛‬
‫‪ -‬استنساخ محضر فتح األظرفة بعدد ٌساوي عدد المسالك وبحسب عدد المواد؛‬
‫‪ -‬استنساخ محضر اؼالق األظرفة ٌساوي عدد محضر فتح األظرفة؛‬
‫‪ -‬استنساخ مطبوع اإلجراء ٌساوي عدد قاعات االمتحان وبحسب عدد المواد؛‬
‫‪ٌ -‬عقد ربٌس المركز لقاء تنسٌقً ٌومٌن قبل موعد االمتحان ٌحضره كل المتدخلٌن وٌخصص لتوزٌع‬
‫األدوار توزٌع دلٌل المكلؾ باإلجراء(المكلؾ بالحراسة)‪,‬تحدٌد كتابة المركز بناء على قاعدة ‪1‬عضو لكل‬
‫‪ 151‬مرشح على أن ال ٌقل األعضاء على ‪3‬؛‬
‫‪ -‬تحضٌر شارات " البادج " تتضمن اسم المؤسسة مركز االمتحان والدورة واالسم ونسب المتدخل‬
‫والمهمة المنوطة به؛‬
‫‪ -‬تثبٌت النصوص القانونٌة المتعلقة بالؽش عند مدخل المركز وداخل قاعات اإلجراء؛‬

‫ٌوم االمتحان‪:‬‬
‫ٌتسلم ربٌس المركز موضوع االمتحان من النٌابة بإحدى الصٌؽتٌن إما مواضٌع الصباح أو‬ ‫‪-‬‬
‫مواضٌع الٌوم؛‬
‫مصاحبة قوات األمن او الدرك الملكً للمسار الذي ٌسلكه مواضٌع وأوراق التصحٌح؛‬ ‫‪-‬‬
‫قبل نصؾ ساعة من انطالق وقت االمتحان ٌتم فتح األظرفة من طرؾ ستة أطراؾ هم ‪:‬‬ ‫‪-‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪30‬‬

 ‫ربٌس المركز‬ ‫‪1‬ـ‬
‫المراقب‬ ‫‪2‬ـ‬
‫المداوم (المسؤول عن المادة)‬ ‫‪3‬ـ‬
‫احد أساتذة الحراسة‬ ‫‪4‬ـ‬
‫مترشحٌن‬ ‫‪5‬ـ‬

‫ولإلشارة فدور المداوم ٌنحصر فً‪:‬‬

‫التوقٌع على محضر فتح األظرفة؛‬ ‫‪-‬‬

‫ابالغ تساؤالت المترشحٌن للمداوم على صعٌد الجهة؛‬ ‫‪-‬‬
‫ابالغ التوضٌحات إلى المترشحٌن شرٌطة أن ٌكون مرفوقا بربٌس المركز و المالحظ أو‬ ‫‪-‬‬
‫أحدهما؛‬
‫نهاٌة مادة ما‪:‬‬
‫ٌقوم المكلفون بالحراسة وخالل العشر دقابق التً تلً نهاٌة االمتحان بترتٌب األوراق تصاعدٌا‬ ‫‪-‬‬
‫من األصؽر إلى األكبر مع إدراج أوراق التؽٌب حسب رقمها التسلسلً؛‬
‫تسلٌم اوراق التحرٌر إلى كتابة المركز مرفقة ب‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫محضر حضور التالمٌذ (محضر التوقٌعات)؛‬ ‫‪-‬‬
‫مطبوع اإلجراء؛‬ ‫‪-‬‬
‫تقارٌر حالة الؽش إن وجدت على ان تحمل ورقة التحرٌر كلمة "ؼاش(ة)"؛‬ ‫‪-‬‬
‫ٌوضع الكل فً ظرؾ وٌوقع على حاشٌة إؼالقه ‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫المكلفٌن باإلجراء؛‬ ‫‪-‬‬
‫المراقب؛‬ ‫‪-‬‬
‫ربٌس المركز؛‬ ‫‪-‬‬
‫خاتم مركز االمتحان‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫توقٌع محضر ؼلق األظرفة؛‬ ‫‪-‬‬
‫‪ٚ‬غهى سئ‪ٛ‬ظ يشكض االيرساٌ األظشفح ئنٗ يشكض ذدً‪ٛ‬غ أٔساق انرسش‪ٚ‬ش انز٘ ‪ٚ‬رى ازذاثّ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫جٌ‪ٛ‬غحتك جٌط‪ ٟ‬ضرؼع جٌ‪ ٝ‬جألوحد‪١ّ٠‬س جٌؿ‪٠ٛٙ‬س ٌٍطشذ‪١‬س ‪ ٚ‬جٌطى‪ٓ٠ٛ‬‬

‫جٌؾ‪ٛ‬ج٘ذ جٌطر‪١‬س‬ ‫‪-‬‬

‫ضمش‪٠‬ش خطحِ‪ٌ ٟ‬شت‪١‬ظ جٌّشوض‬ ‫‪-‬‬
‫ضمش‪٠‬ش خطحِ‪ٌٍّ ٟ‬القع‬ ‫‪-‬‬
‫ِؿًّ جٌغ‪١‬حخ‬ ‫‪-‬‬
‫ِكنش ِؿًّ ٌٍؾ‪ٛ‬ج٘ذ جٌطر‪١‬س‬ ‫‪-‬‬
‫ِؿًّ قحالش جٌغؼ‬ ‫‪-‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪31‬‬

 ‫التقرٌر الٌومً للسٌد(ة) رئٌس(ة) المركز‬
‫حول سٌر امتحانات البكالورٌا‬
‫الدورة العادٌة ٌونٌو ‪…………………………..‬‬ ‫األكادٌمٌة الجهوٌة للتربٌة والتكوٌن‬
‫لجهة الدار البٌضاء الكبرى‬
‫نٌابة المحمدٌة‬
‫مكتب االمتحانات‬

‫‪………………………………………….‬‬ ‫مركز االمتحان ‪ :‬الثانوٌة ‪.‬التأهٌلٌة‬

‫………………………………………………‬ ‫تارٌخ إجراء االمتحان ‪:‬‬
‫القضاٌا المطروحة‬ ‫ملخص للقضٌة‬ ‫اإلجراءات المتخذة‬
‫على مستوى المواضٌع‬

‫على مستوى الحراسة‬

‫التأكد من كتابة أسماء المراقبٌن على أوراق‬

‫التحرٌر وتوقٌعها‬
‫مختلفات‬

‫زانح غ‪ٛ‬اب انًشالث‪ٍٛ‬‬

‫يالزظاخ‬ ‫سلى انماػح انًادج‬ ‫انًذج‬ ‫انراس‪ٚ‬خ‬ ‫سلى‬ ‫انًإعغح‬ ‫االعى انكايم نهًشالة‬
‫انرأخ‪ٛ‬ش‬ ‫األطه‪ٛ‬ح‬
‫يثشس – غ‪ٛ‬ش يثشس‬ ‫انٗ‬ ‫يٍ‬

‫ذٕل‪ٛ‬غ انغ‪ٛ‬ذ سئ‪ٛ‬ظ "ج" يشكض االيرساٌ‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪32‬‬

 ‫‪/…… .........../............‬‬ ‫ب‪ …………….…………..‬في ‪:‬‬

‫الخقشٍش الخخامي السيذ (ة) مشاقب(ة) جىدة ؤلاجشاء‬

‫حىل سير امخحاهاث البكالىسٍا‬ ‫ألاكادًمُت الجهىٍت للتربُت والخكىًٍ‬

‫جهت ………………‬
‫للذوسة الػادًت ‪ً -‬ىهيى‬
‫‪……………………..‬‬
‫لجهت الذاس البُضاء الكبري‬

‫‪..........................................................‬‬ ‫‪ -‬يشكض االيرساٌ ‪ - ........................................................................... :‬انُ‪ٛ‬اتح ‪:‬‬

‫‪...........................................‬‬ ‫‪ -.‬انًغرٕٖ ‪ - ............................................................. :‬ذٕاس‪ٚ‬خ ئخشاء االيرساٌ ‪ :‬أ‪ٚ‬او ‪:‬‬
‫‪..........................................................................................................................‬‬ ‫‪ -‬اعى انغ‪ٛ‬ذ (ج) يشالة(ج) خٕدج اإلخشاء‪:‬‬
‫‪ – I‬يالزظاخ ػايح زٕل انداَة انرُظ‪( ًٙٛ‬انث‪ٛ‬اَاخ انرٕخ‪ٛٓٛ‬ح ‪ -‬ذٕص‪ٚ‬غ انماػاخ ػهٗ يخرهف انشؼة أٔ انًغانك ‪ -‬كراتح‬
‫‪......................................................................................................................................................................................................‬‬ ‫االيرساٌ‪: )....‬‬

‫‪............................................................................................................................................ .........................................................‬‬

‫‪ – II‬ؤلاخفاءاث الخاـت باإلاترشحين ‪:‬‬

‫انًرششسٌٕ غ‪ٛ‬ش‬ ‫انًًذسعٌٕ تانرؼه‪ٛ‬ى‬ ‫انًًذسعٌٕ تانرؼه‪ٛ‬ى‬ ‫طُف‬

‫انًدًٕع‬
‫انًًذسع‪ٍٛ‬‬ ‫انخاص‬ ‫انؼًٕي‪ٙ‬‬ ‫انًرششس‪ٍٛ‬‬

‫انغائثٌٕ‬ ‫انًغدهٌٕ‬ ‫انغائثٌٕ‬ ‫انًغدهٌٕ‬ ‫انغائثٌٕ‬ ‫انًغدهٌٕ‬ ‫انغائثٌٕ‬ ‫انًغدهٌٕ‬

‫انشؼثح أٔ انًغهك‬

‫اإلاجمىؼ‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪33‬‬

 ‫‪ – III‬فخذ ألاعشفت الخاـت بمىاضُؿ الامخداهاث ‪:‬‬

‫‪ ‬مـكـان فـخـح ألاظـشف ـ ــت ‪:‬‬

‫‪.......................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪ ‬ضفت ألاغضاء الحاضشًٍ ‪.......................................................................................................................................................................................................... :‬‬
‫‪....................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................... .......................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬ ‫‪ ‬انطش‪ٚ‬مح انًؼرًذج ف‪ ٙ‬ذٕص‪ٚ‬غ يٕاػ‪ٛ‬غ االيرساَاخ ػهٗ انماػاخ ‪:‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪ – IV‬ؽملُت اإلاشاكبت بلاؽاث الامخدان ‪:‬‬
‫ال‬ ‫وػم‬ ‫‪ْ ‬م ذًد ذغط‪ٛ‬ح خً‪ٛ‬غ انماػاخ تانؼذد انًطهٕب يٍ انًشالث‪ ٍٛ‬؟‬

‫‪.......................................................................................................................................................‬‬ ‫‪ ‬ف‪ ٙ‬زانح اإلخاتح تال‪ ،‬زذد ػذد انماػاخ انًؼُ‪ٛ‬ح ‪:‬‬
‫‪ ‬زاالخ غ‪ٛ‬اب أٔ ذأخش انرساق انغادج انًشالث‪ ٍٛ‬تماػاخ االيرساٌ ‪:‬‬
‫مالخغاث‬ ‫الؽؾـبـت أو اإلاعلك‬ ‫سكم اللاؽت‬ ‫الخىكُـت‬ ‫الخـاسٍــخ‬ ‫سكم الخأجير‬ ‫الاظم الكامل للمشاكب‬

‫ال‬ ‫وػم‬
‫‪ْ ‬م ذى ذٕص‪ٚ‬غ أٔساق انرسش‪ٚ‬ش ٔانرغٕ‪ٚ‬ذ ػهٗ انًرششس‪ ٍٛ‬ف‪ ٙ‬انٕلد انًسذد نٓا؟‪:‬‬

‫ال‬ ‫وػم‬ ‫‪ْ ‬م ذى ذٕص‪ٚ‬غ يٕاػ‪ٛ‬غ االخرثاساخ ػهٗ انًرششس‪ ٍٛ‬فـ‪ ٙ‬انـٕلـد انًسـذد نزنك؟‪:‬‬

‫‪................................................................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪ ‬يالزظاخ ئػاف‪ٛ‬ح ‪:‬‬

‫‪..................................................................................................... .............................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪ْ ‬م ‪ٚ‬مٕو انغادج انًشالثٌٕ تانذٔس انًُٕؽ تٓى ػهٗ انٕخّ انًطهٕب ؟ ‪:‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..................................................................................................................... .............................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪34‬‬

 ‫‪ – V‬الحاالث اإلاسجلت بخفىؿ مىاضُؿ الامخداهاث ‪:‬‬

‫‪.....................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪ – VI‬الئسح تأعًاء انرالي‪ٛ‬ز انز‪ ٍٚ‬ػثطٕا ف‪ ٙ‬زانح غش ‪:‬‬

‫الؽؾـبـت‬
‫الىظُلت اإلاعخؾملت في الغؾ‬ ‫الـمــادة‬ ‫الخىكُـت‬ ‫الخـاسٍــخ‬ ‫سكم الامخدان‬ ‫الاظم الكامل للمترشح‬
‫أو اإلاعلك‬

‫‪ – VII‬مالخغاث ؽامت واكتراخاث ‪:‬‬

‫‪.....................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................................................................................................................... ..........................................................‬‬
‫إمضاء وخاجم العُذ(ة) مشاكب(ة) جىدة ؤلاجشاء‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪35‬‬

 ‫‪………….‬‬ ‫السنة الدراسٌة ‪:‬‬

‫األكادٌمٌة الجهوٌة للتربٌة والتكوٌن‬

‫المحضر الجماعً المتحانات‬ ‫لجهة الدار البٌضاء الكبرى‬
‫الباكلورٌا االمتحان الوطنً الدورة العادٌة‬

‫المستوى ‪ …………………………. :‬عدد المترشحٌن ‪…………………….‬‬ ‫مركز االمتحان ‪ :‬الثانوٌة التأهٌلٌة ……………‬

‫كاؽت الامخدان‬ ‫اإلاؤظعت اللعم‬ ‫جاسٍخ الاصدًاد‬ ‫الجيغ اللغت ألاجىبُت الثاهُت‬ ‫الشكم الىطني سكم الامخدان الاظم الكامل‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪36‬‬

 ‫‪………….‬‬ ‫السنة الدراسٌة ‪:‬‬

‫األكادٌمٌة الجهوٌة للتربٌة والتكوٌن‬

‫الئحة المترشحٌن حسب المؤسسة‬ ‫لجهة الدار البٌضاء الكبرى‬
‫الباكلورٌا االمتحان الوطنً الدورة العادٌة‬

‫المستوى ‪ …………………………. :‬عدد المترشحٌن ‪…………………….‬‬ ‫مركز االمتحان ‪ :‬الثانوٌة التأهٌلٌة ……………‬

‫كاؽت الامخدان‬ ‫اإلاؤظعت اللعم‬ ‫جاسٍخ الاصدًاد‬ ‫الجيغ اللغت ألاجىبُت الثاهُت‬ ‫الشكم الىطني سكم الامخدان الاظم الكامل‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪37‬‬

 ‫األكادٌمٌة الجهوٌة للتربٌة والتكوٌن‬
‫لجهة الدار البٌضاء الكبرى‬
‫نٌابة‬
‫وسكت الحضىس‬
‫امخدان هُل ؼهادة البكالىسٍا مىظم ‪------------ :‬‬
‫انًادج‬ ‫انًغرٕٖ‬
‫انماػح‬ ‫يشكض االيرساٌ‬

‫ػذد‬ ‫انرٕل‪ٛ‬غ‬ ‫ذاس‪ٚ‬خ االصد‪ٚ‬اد‬ ‫انُغة‬ ‫االعى‬ ‫سلى‬

‫انًرششس‪ٍٛ‬‬ ‫االيرساٌ‬
‫ػذد انغائث‪ٍٛ‬‬

‫انغائثٌٕ‬
‫االعى ٔ انُغة‬ ‫سلى االيرساٌ‬

‫انرٕل‪ٛ‬غ‬ ‫انرخظض‬ ‫االعرار‬ ‫انرٕل‪ٛ‬غ‬ ‫سئ‪ٛ‬ظ انًشكض‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪38‬‬

 ‫نماذج من البادج‬

‫مالحظ‬ ‫كتابة مركز االمتحان‬

‫ربٌس مركز االمتحان‬ ‫مكلؾ بالحراسة‬
‫األستاذ المداوم‬ ‫األمن‬

‫امتحان الباكلورٌا ‪2016‬‬ ‫األكادٌمٌة الجهوٌة للتربٌة والتكوٌن‬ ‫امتحان الباكلورٌا ‪2016‬‬ ‫األكادٌمٌة الجهوٌة للتربٌة والتكوٌن‬
‫لجهة الدار البٌضاء الكبرى‬ ‫لجهة الدار البٌضاء الكبرى‬
‫نٌابة‬ ‫نٌابة‬
‫الثانوٌة التأهٌلٌة‬ ‫الثانوٌة التأهٌلٌة‬
‫االسم و النسب ‪:‬‬ ‫االسم و النسب ‪:‬‬
‫مركز االمتحان ‪:‬‬ ‫مركز االمتحان ‪:‬‬
‫المهمة ‪:‬‬ ‫المهمة ‪:‬‬
‫استدراكٌة‬ ‫عادٌة‬ ‫الدورة ‪:‬‬ ‫استدراكٌة‬ ‫عادٌة‬ ‫الدورة ‪:‬‬

‫امتحان الباكلورٌا ‪2016‬‬ ‫األكادٌمٌة الجهوٌة للتربٌة والتكوٌن‬ ‫امتحان الباكلورٌا ‪2016‬‬ ‫األكادٌمٌة الجهوٌة للتربٌة والتكوٌن‬
‫لجهة الدار البٌضاء الكبرى‬ ‫لجهة الدار البٌضاء الكبرى‬
‫نٌابة‬ ‫نٌابة‬
‫الثانوٌة التأهٌلٌة‬ ‫الثانوٌة التأهٌلٌة‬
‫االسم و النسب ‪:‬‬ ‫االسم و النسب ‪:‬‬
‫مركز االمتحان ‪:‬‬ ‫مركز االمتحان ‪:‬‬
‫المهمة ‪:‬‬ ‫المهمة ‪:‬‬
‫استدراكٌة‬ ‫عادٌة‬ ‫الدورة ‪:‬‬ ‫استدراكٌة‬ ‫عادٌة‬ ‫الدورة ‪:‬‬

‫‪2015‬‬ ‫امتحانات البكالوريا‬ ‫‪2015‬‬ ‫امتحانات البكالوريا‬

‫‪.............................................................................................‬‬ ‫‪:‬‬ ‫االسـ والنسب‬ ‫‪.......................................................................................‬‬ ‫‪:‬‬ ‫االسـ والنسب‬

‫‪............................................................................................‬‬ ‫‪:‬‬ ‫مركز االمتحاف‬ ‫‪.......................................................................................‬‬ ‫‪:‬‬ ‫مركز االمتحاف‬
‫‪......................................................................................‬‬ ‫‪:‬‬ ‫النيابة‬ ‫‪......................................................................................‬‬ ‫‪:‬‬ ‫النيابة‬
‫االستدراكية‬ ‫‪ :‬العادية‬ ‫الدورة‬ ‫االستدراكية‬ ‫‪ :‬العادية‬ ‫الدورة‬
‫مــالحـــظ (ة)‬ ‫رئٌس(ة) مركز اإلمتحان‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪39‬‬

 ‫امتحان الباكلورٌا ‪2016‬‬ ‫األكادٌمٌة الجهوٌة للتربٌة والتكوٌن‬ ‫امتحان الباكلورٌا ‪2016‬‬ ‫األكادٌمٌة الجهوٌة للتربٌة والتكوٌن‬
‫لجهة الدار البٌضاء الكبرى‬ ‫لجهة الدار البٌضاء الكبرى‬
‫نٌابة‬ ‫نٌابة‬
‫االسم و النسب ‪:‬‬ ‫االسم و النسب ‪:‬‬
‫مركز التصحٌح ‪:‬‬ ‫مركز التصحٌح ‪:‬‬
‫المهمة ‪:‬‬ ‫المهمة ‪:‬‬
‫استدراكٌة‬ ‫عادٌة‬ ‫الدورة ‪:‬‬ ‫استدراكٌة‬ ‫عادٌة‬ ‫الدورة ‪:‬‬

‫امتحان الباكلورٌا ‪2016‬‬ ‫األكادٌمٌة الجهوٌة للتربٌة والتكوٌن‬ ‫امتحان الباكلورٌا ‪2016‬‬ ‫األكادٌمٌة الجهوٌة للتربٌة والتكوٌن‬
‫لجهة الدار البٌضاء الكبرى‬ ‫لجهة الدار البٌضاء الكبرى‬
‫نٌابة‬ ‫نٌابة‬
‫االسم و النسب ‪:‬‬ ‫االسم و النسب ‪:‬‬
‫مركز التصحٌح ‪:‬‬ ‫مركز التصحٌح ‪:‬‬
‫المهمة ‪:‬‬ ‫المهمة ‪:‬‬
‫استدراكٌة‬ ‫عادٌة‬ ‫الدورة ‪:‬‬ ‫استدراكٌة‬ ‫عادٌة‬ ‫الدورة ‪:‬‬

‫امتحان الباكلورٌا ‪2016‬‬ ‫األكادٌمٌة الجهوٌة للتربٌة والتكوٌن‬ ‫امتحان الباكلورٌا ‪2016‬‬ ‫األكادٌمٌة الجهوٌة للتربٌة والتكوٌن‬
‫لجهة الدار البٌضاء الكبرى‬ ‫لجهة الدار البٌضاء الكبرى‬
‫نٌابة‬ ‫نٌابة‬
‫االسم و النسب ‪:‬‬ ‫االسم و النسب ‪:‬‬
‫مركز التصحٌح ‪:‬‬ ‫مركز التصحٌح ‪:‬‬
‫المهمة ‪:‬‬ ‫المهمة ‪:‬‬
‫استدراكٌة‬ ‫عادٌة‬ ‫الدورة ‪:‬‬ ‫استدراكٌة‬ ‫عادٌة‬ ‫الدورة ‪:‬‬

‫امتحان الباكلورٌا ‪2016‬‬ ‫األكادٌمٌة الجهوٌة للتربٌة والتكوٌن‬ ‫امتحان الباكلورٌا ‪2016‬‬ ‫األكادٌمٌة الجهوٌة للتربٌة والتكوٌن‬
‫لجهة الدار البٌضاء الكبرى‬ ‫لجهة الدار البٌضاء الكبرى‬
‫نٌابة‬ ‫نٌابة‬
‫االسم و النسب ‪:‬‬ ‫االسم و النسب ‪:‬‬
‫مركز التصحٌح ‪:‬‬ ‫مركز التصحٌح ‪:‬‬
‫المهمة ‪:‬‬ ‫المهمة ‪:‬‬
‫استدراكٌة‬ ‫عادٌة‬ ‫الدورة ‪:‬‬ ‫استدراكٌة‬ ‫عادٌة‬ ‫الدورة ‪:‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪40‬‬

‫‪2015‬‬ ‫امتحانات البكالوريا‬ ‫‪2015‬‬ ‫امتحانات البكالوريا‬

‫‪.............................................................................................‬‬ ‫‪:‬‬ ‫االسـ والنسب‬ ‫‪.......................................................................................‬‬ ‫‪:‬‬ ‫االسـ والنسب‬

‫‪............................................................................................‬‬ ‫‪:‬‬ ‫مركز االمتحاف‬ ‫‪.......................................................................................‬‬ ‫‪:‬‬ ‫مركز االمتحاف‬
‫‪......................................................................................‬‬ ‫‪:‬‬ ‫النيابة‬ ‫‪......................................................................................‬‬ ‫‪:‬‬ ‫النيابة‬
‫االستدراكية‬ ‫‪ :‬العادية‬ ‫الدورة‬ ‫االستدراكية‬ ‫‪ :‬العادية‬ ‫الدورة‬

‫مــالحـــظ (ة)‬ ‫رئٌس(ة) مركز اإلمتحان‬

‫‪2015‬‬ ‫امتحانات البكالوريا‬ ‫‪2015‬‬ ‫امتحانات البكالوريا‬

‫‪.......................................................................................‬‬ ‫‪:‬‬ ‫االسـ والنسب‬ ‫‪.............................................................................................‬‬ ‫‪:‬‬ ‫االسـ والنسب‬

‫‪.......................................................................................‬‬ ‫‪:‬‬ ‫مركز االمتحاف‬ ‫‪.............................................................................................‬‬ ‫‪:‬‬ ‫مركز االمتحاف‬

‫‪.....................................................................................‬‬ ‫‪:‬‬ ‫النيابة‬ ‫‪...........................................................................................‬‬ ‫‪:‬‬ ‫النيابة‬

‫االستدراكية‬ ‫‪ :‬العادية‬ ‫الدورة‬ ‫االستدراكية‬ ‫‪ :‬العادية‬ ‫الدورة‬

‫مكلف(ة) بالحراسة‬ ‫كتابة مركز اإلمتحان‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪41‬‬

 ‫‪2015‬‬ ‫امتحانات البكالوريا‬ ‫‪2015‬‬ ‫امتحانات البكالوريا‬

‫‪.......................................................................................‬‬ ‫‪:‬‬ ‫االسـ والنسب‬ ‫‪.............................................................................................‬‬ ‫‪:‬‬ ‫االسـ والنسب‬

‫‪.......................................................................................‬‬ ‫‪:‬‬ ‫مركز االمتحاف‬ ‫‪............................................................................................‬‬ ‫‪:‬‬ ‫مركز االمتحاف‬

‫‪.....................................................................................‬‬ ‫‪:‬‬ ‫النيابة‬ ‫‪......................................................................................‬‬ ‫‪:‬‬ ‫النيابة‬

‫االستدراكية‬ ‫‪ :‬العادية‬ ‫الدورة‬ ‫االستدراكية‬ ‫‪ :‬العادية‬ ‫الدورة‬

‫األستاذ(ة) المداوم(ة)‬ ‫المراقب (ة) الجهوي‬

‫‪2015‬‬ ‫امتحانات البكالوريا‬ ‫‪2015‬‬ ‫امتحانات البكالوريا‬

‫‪:‬‬ ‫االسـ والنسب‬

‫االسـ والنسب‬
‫‪.......................................................................................‬‬

‫‪.......................................................................................‬‬ ‫‪:‬‬
‫‪:‬‬ ‫مركز االمتحاف‬
‫مركز االمتحاف‬
‫‪.......................................................................................‬‬

‫‪.......................................................................................‬‬ ‫‪:‬‬
‫‪:‬‬ ‫النيابة‬
‫النيابة‬
‫‪......................................................................................‬‬

‫‪.....................................................................................‬‬ ‫‪:‬‬
‫االستدراكية‬ ‫‪ :‬العادية‬ ‫الدورة‬
‫االستدراكية‬ ‫‪ :‬العادية‬ ‫الدورة‬

‫األمن‬ ‫المراقب "ة" الجهوي "ة" لإلجراء‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪42‬‬

‫ب……………… في ‪…………………….:‬‬

‫الخلشٍش الُىمي للعُذ(ة)‬

‫الجهوي‬ ‫األكادٌمٌة الجهوٌة للتربٌة و التكوٌن‬
‫سئِغ(ة) مشكض امخداهاث البكالىسٍا‬
‫الموحد‬ ‫جهة ‪:‬‬
‫الذوسة الؾادًت ًىهُى ‪2016‬‬

‫‪‬مشكز الامخحان ‪ :..‬ثاهىٍت ………………………… الخأهيليت ‪ ‬الىيابت ‪……………………….. :‬‬

‫اإلاادة ‪ :‬الشٍاضياث‪...............‬الؽؾبت أو اإلاعلك‪ . :‬آلاداب و الػلىم الاوساهيت اإلاعخىي‪.. :‬الاولى بكالىسٍا‬

‫ؤلاجشاءاث اإلاخخزة‬ ‫اللضاًا اإلاطشوخت‬

‫ؽلى معخىي اإلاىاضُؿ‬

‫ؽلى معخىي اإلاذاومت‬

‫ؽلى معخىي الحشاظت‬

‫ضبط الغؾ في الامخدان‬

‫ؽذ أوساق الخدشٍش وحؽمُؿ ألاعشفت‬

‫الخأكذ مً كخابت أظماء اإلاشاكبين ؽلى‬
‫أوساق الخدشٍش وجىكُؾها‬

‫مخخلفاث‬

‫جىكُؿ وخاجم سئِغ(ة) مشكض الامخدان‪:‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪43‬‬

 ‫الخقشٍش اليىمي للسيذ(ة) مشاقب(ة) جىدة ؤلاجشاء‬
‫األكادٌمٌة الجهوٌة للتربٌة و التكوٌن‬
‫حىل سير امخحاهاث البكالىسٍا‬ ‫جهة ‪:‬‬

‫‪‬‬
‫مشكض الامخدان ‪ ........................................................................‬الىُابت ‪................................................................. :‬‬
‫اإلاادة ‪ ...................................................................................... :‬الؽؾبت أو اإلاعلك‪.................................................... . :‬‬
‫اإلاعخىي‪......................................................................... :‬‬
‫ؤلاجشاءاث اإلاخخزة‬ ‫اللضاًا اإلاطشوخت‬

‫ؽلى معخىي‬

‫اإلاىاضُؿ‬

‫ؽلى معخىي اإلاذاومت‬

‫ؽلى معخىي الحشاظت‬

‫ضبط الغؾ في الامخدان‬

‫ؽذ أوساق الخدشٍش وحؽمُؿ‬

‫ألاعشفت‬

‫الخأكذ مً كخابت أظماء‬

‫اإلاشاكبين ؽلى أوساق الخدشٍش‬
‫وجىكُؾها‬

‫مخخلفاث‬

‫جىكُؿ وخاجم مشاكب(ة) جىدة ؤلاجشاء‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪44‬‬

 ‫ب………………………… في ‪.............................. :‬‬

‫الى‬ ‫األكادٌمٌة الجهوٌة للتربٌة و التكوٌن‬

‫‪………………………………………..………………………………………..‬‬ ‫العُذ "ة"‬ ‫جهة ‪:‬‬

‫سكم الخأجير ‪……………………………………….. :‬‬

‫ؽلى ًذ العُذ مذًش"ة" الثاهىٍت ‪………………………………..‬‬

‫جدت اؼشاف العُذ"ة" هائب "ة" الىصاسة‬

‫هُابت ‪………………………………………..…………..‬‬

‫اإلاىضىؼ ‪ :‬جكلُف بمهمت‬

‫س ــالم جــام بىجــىد مىالهــا ؤلام ــام اإلاؤٍذ باهلل‪،‬‬

‫وبػ ــذ‪ٌ ،‬ششفني أن أخبركم أهه وقؼ غليكم الاخخياس للمشاسكت في أغمال لجان امخحاهاث البكالىسٍا للذوسة الػادًت ‪-‬‬
‫ًىهيى ‪ 2016‬بمشكز الامخحان ‪:‬الثاهىٍت ‪ ..........................................‬ورلك وفق الخىاسٍخ واإلاىاقيت واإلاهام اإلابيىت أسفله ‪:‬‬
‫صوالا‬ ‫ــبــاخـ ــا‬

‫اإلاهمت‬ ‫الشكم‬ ‫الخـىكـُــت‬ ‫اإلاهمت‬ ‫الشكم‬ ‫الخـىكـُــت‬ ‫الخاسٍخ‬

‫(‪)1‬‬ ‫(‪)1‬‬
‫إل ــى‬ ‫م ــً‬ ‫إل ــى‬ ‫م ــً‬

‫ملحىعاث ‪:‬‬
‫* ًجب الىـىل إلى مشكض الامخدان في اإلاىاكُت اإلادذدة أؽاله‪،‬‬
‫والاجفال فىسا بكخابت الامخدان والاطالؼ ؽلى دلُل ؤلاجشاء والؾمل به‪.‬‬
‫* (‪ )1‬سكم اللاؽت أو اللجىت أو الجىاح ‪...‬‬
‫* ًمىؿ مىؾا كلُا اظخؾمال الهاجف داخل مشكض الامخدان مً طشف لجً الحشاظت وكخابت الامخدان‪.‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪45‬‬

 ‫ألاكادًمُت الجهىٍت للتربُت و الخكىًٍ‬
‫جهت ‪:‬‬

‫بـُـان مـشاكـبـت الـغـُــاب‪ -‬الذوسة الؾادًت ًىهُى ‪2016‬‬

‫‪………………….‬‬ ‫الخاسٍخ ‪:‬‬ ‫‪…………………………………………….‬‬ ‫الىُابت ‪ ……………………………………… :‬الثاهىٍت الخأهُلُت ‪ …………………………………..…….. :‬اإلاعخىي ‪:‬‬

‫مج‬ ‫األحرار‬ ‫الخصوصً المساٌر‬ ‫العمومً‬ ‫الشعبة أو المسلك‬

‫الغائبون‬ ‫الحاضرون‬ ‫المسجلون‬ ‫الغائبون‬ ‫الحاضرون‬ ‫المسجلون‬ ‫الغائبون‬ ‫الحاضرون‬ ‫المسجلون‬
‫ا‬ ‫ذ ‪+‬ا‬ ‫ا‬ ‫ذ ‪+‬ا‬ ‫ا‬ ‫ذ ‪+‬ا‬ ‫ا‬ ‫ذ ‪+‬ا‬ ‫ا‬ ‫ذ ‪+‬ا‬ ‫ا‬ ‫ذ ‪+‬ا‬ ‫ا‬ ‫ذ ‪+‬ا‬ ‫ا‬ ‫ذ‪ +‬ا‬ ‫ا‬ ‫ذ‪+‬‬
‫ا‬
‫آلاداب‬
‫آلاداب والؾلىم الاوعاهُت‬
‫التعلٌم األصٌل – اللؽة‬
‫العربٌة‬
‫التعلٌم األصٌل – العلوم‬
‫التشرٌعٌة‬
‫علوم الحباة و األرض‬
‫العلوم الفزٌابٌة‬
‫العلوم الرٌاضٌة – ا‪-‬‬
‫العلوم الرٌاضٌة – ب ‪-‬‬
‫العلوم االقتصادٌة‬
‫علوم التدبٌر‬
‫المحاسباتً‬
‫علوم وتكنولوجٌات‬
‫المٌكانٌك‬
‫علوم وتكنولوجٌات‬
‫الكهرباء‬
‫الفنون التطبٌقٌة‬
‫المجموع‬

‫جىكُؿ وخاجم العُذ (ة) سئِغ (ة) مشكض الامخدان ‪:‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪46‬‬

 ‫األكادٌمٌة الجهوٌة للتربٌة و التكوٌن‬
‫جهة ‪:‬‬
‫الخلشٍش الخخامي للعُذ (ة) سئِغ (ة) اإلاشكض‬
‫الجهوي الموحد‬ ‫خىل ظير امخداهاث البكالىسٍا‬
‫للذوسة الؾادًت ًىهُى ‪2016‬‬

‫مشكض الامخدان ‪. :‬جاهىٍت ‪ -----------------------------‬الخأهُلُت ‪ -‬الىُابت ‪-------------------------- :‬‬

‫اإلاعخىي ‪. :‬الاولى بكالىسٍا جىاسٍخ إجشاء الامخدان ‪ :‬أًام ‪------------------------------------------. :‬‬
‫‪ – I‬الخىغُم اإلاادي لالمخدان‪( :‬مالخغاث ؽامت)‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪ – II‬ؤلاخفاءاث الخاـت باإلاترشحين ‪:‬‬

‫اإلاجمىؼ‬ ‫اإلامذسظىن بالخؾلُم‬

‫اإلاترشحىن غير اإلامذسظين‬ ‫اإلامذسظىن بالخؾلُم الخاؿ‬ ‫ـىف اإلاترشحين‬
‫الؾمىمي‬
‫الؽؾبت‬
‫الغائبىن‬ ‫اإلاسجلىن‬ ‫الغائبىن‬ ‫اإلاسجلىن‬ ‫الغائبىن‬ ‫اإلاسجلىن‬ ‫الغائبىن‬ ‫اإلاسجلىن‬

‫آلاداب والػلىم الاوساهيت‬

‫اإلاجمىؼ‬

‫‪ – III‬فخذ ألاعشفت الخاـت بمىاضُؿ الامخداهاث ‪:‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪47‬‬

 ‫مـكـان فـخـح ألاظـشف ـ ــت ‪................................................... :‬كخابت الامخحان‪.........................................................................................‬‬

‫ضفت ألاغضاء الحاضشًٍ ‪. :‬سئيس اإلاشكز – اإلاالحظ – اغضاء كخابت الامخحان – اإلاذاوم (ة)‪ -‬اإلاترشحىن‪.‬‬

‫‪................................................................................................................................................................................................................................................................................ .....‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫الطشٍلت اإلاؾخمذة في جىصَؿ مىاضُؿ الامخداهاث ؽلى اللاؽاث ‪. :‬مكلف مً كخابت الامخدان لكل كاؽت‪.‬‬
‫‪.......................................................................................................................................................................................................... ...........................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................................................................................................................................ .....................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................................................................................................................................... ...............................‬‬
‫‪............................................................................................................................................................................................................................................................................ .........‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪.‬‬
‫‪ – IV‬ؽملُت اإلاشاكبت بلاؽاث الامخدان ( الحشاظت) ‪:‬‬
‫ال‬ ‫وػم ‪X‬‬
‫هل جمت حغطُت جمُؿ اللاؽاث بالؾذد اإلاطلىب مً اإلاشاكبين ؟‬
‫في خالت ؤلاجابت بال‪ ،‬خذد ؽذد اللاؽاث اإلاؾىُت ‪ ............................................................ :‬وألاظباب التي أدث إلى‬
‫خذوث هزه الىضؾُت ‪:‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪48‬‬

 ‫‪.....‬‬
‫‪................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................‬‬

‫خاالث غُاب أو جأخش العادة اإلاشاكبين ‪:‬‬

‫الــمـــدة‬
‫رقم‬
‫مالحظات‬ ‫الشعـبة أو المسلك‬ ‫التـارٌــخ‬ ‫رقم التأجٌر‬ ‫االسم الكامل للمراقب‬
‫القاعة‬
‫إلى‬ ‫من‬

‫‪ – V‬الحاالث اإلاسجلت أثىاء سير الامخحان ‪:‬‬

‫أ)‪ -‬في أي مىضىع اجطل سئيس اإلاشكز باألكادًميت أثىاء إجشاء امخحاهاث البكالىسٍا ؟ ‪ً( :‬يبغي ؤلاشاسة كزلك إلى الخاسٍخ‬
‫والساغت واإلاادة اإلاػىيت والشػبت أو اإلاسلك)‬

‫‪.....................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................................................................................................ .............................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................................................................................................................................. .......................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................................................................................................................................... .................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................................................................................................................................................................... ...........‬‬
‫ب) – في أي مىضىع اجطلت ألاكادًميت بشئيس مشكز الامخحان أثىاء إجشاء الامخحان ؟ ‪.:‬‬

‫‪.....................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪49‬‬

 ‫ث) – مالحظاث غامت حىل مىاضيؼ الامخحاهاث (مضمىها وشكال)‪:‬‬

‫‪.....................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫ث) – الئحت بأسماء الخالميز الزًً ضبطىا في حالت غش (الشجاء حػبئت الجذول أسفله) ‪:‬‬

‫الىظُلت اإلاعخؾملت في الغؾ‬ ‫الؽؾبت أو اإلاعلك‬ ‫الـمــادة‬ ‫الخىكُـت‬ ‫الخـاسٍــخ‬ ‫سكم الامخدان‬ ‫الاظم الكامل للمترشح‬

‫ج)‪ -‬غذد الشهاداث الطبيت اإلاسلمت مً قبل اإلاترشحين إلى غاًت آخش مادة مً مىاد اإلاسخىي اإلاػني‪:‬‬

‫‪ ‬اإلامذسسىن بالخػليم الػمىمي ‪............................................................................................................................ :‬‬

‫‪ ‬اإلامذسسىن بالخػليم الخـاص ‪............................................................................................................................. :‬‬

‫‪ ‬غـيــش الـمـمــذسس ـي ـ ـ ــً ‪............................................................................................................................. :‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪50‬‬

 ‫‪ – VI‬الضٍاساث التي جمت باإلاشكض أجىاء إجشاء الامخدان ‪:‬‬

‫مـىضــىؼ الـضٍ ــاسة‬ ‫اظم الضائش وـفـخـه‬ ‫الـخــاسٍ ــخ‬

‫‪ – VII‬خالـت ؽامت واكتراخاث ‪:‬‬

‫‪.....................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫ب ‪ -------------------------‬في ‪-----------------:‬‬

‫جىكُؿ وخاجم العُذ (ة) سئِغ (ة) مشكض الامخدان ‪:‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪51‬‬

‫امخداهاث البكالىسٍا للمىظم الذساس ي ‪2016/2015‬‬ ‫األكادٌمٌة الجهوٌة للتربٌة و التكوٌن‬

‫جهة ‪:‬‬
‫الذوسة الؾادًت ًىهُى ‪2016‬‬

‫جلشٍش ألاظخار(ة) اإلاذاوم(ة)‬

‫‪ -‬مشكض ؤلاجشاء‬
‫‪.......................................................................................................................................:‬‬

‫‪ -‬الـ ـى ـُ ـ ــاب ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــت ‪........................................................... :‬‬

‫‪ -‬الخاسٍخ‪...........................................................:‬الخىكُت‪....................................................:‬‬

‫‪..................................‬‬ ‫سكم الخأجير‪:‬‬

‫‪........................................................ ..‬‬ ‫الـم ــادة‪.:‬‬
‫اظـم ألاظـخــار (ة) اإلاذاوم‪:‬‬
‫ملش الؾمل‪:‬‬ ‫اإلاعلك أو الؽؾبت ‪:‬‬
‫‪...................................................................‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪........................................................ ...........‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪...................................................................‬‬ ‫‪-‬‬
‫جىكُت ؤلاجشاء اإلاخخز‬ ‫ؤلاجشاءاث اإلاخخزة‬ ‫اإلاالخغاث‪.‬‬

‫جىكُؿ ألاظخار(ة) اإلاذاوم(ة)‪:‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪52‬‬

 ‫امخدان البكالىسٍا الذوسة الؾادًت ًىهُى ‪2016‬‬

‫الـمـسـخـ ــىي ‪.................................................................................. :‬‬

‫الـشػبـت أو اإلاسلك ‪.................................................................. :‬‬
‫ال ـمـ ـ ـ ــادة ‪...................................................................................... :‬‬
‫األكادٌمٌة الجهوٌة للتربٌة و التكوٌن‬
‫جهة ‪:‬‬
‫الئدت الخىكُؾاث‬

‫‪....................................................................................................‬‬ ‫‪ ‬الىـُــابـ ـ ـ ــت ‪  ........................................................................................ :‬مشكض الامخدان ‪:‬‬

‫مـالخـغــت ‪ :‬ال ٌعمذ للمترشح بالخىكُؿ إال بؾذ الاهتهاء مً الاخخباس وجلذًم وسكت الخدشٍش إلى العُذ اإلاشاكب‪ .‬وٍخؾين ؽلى هزا ألاخير أن ًخأكذ مً جطابم‬
‫اإلاؾلىماث الىاسدة في بطاكت الخؾشٍف الىطىُت للمترشح(ة) (الاظم واليعب وجاسٍخ ومكان الاصدًاد) مؿ اإلاؾلىماث الىاسدة في وسكت الخدشٍش‪.‬‬

‫مالخغاث‪ :‬غائب أو غاػ‬ ‫الـخـىكـُــؿ‬ ‫الاظـم والـيـعــب‬ ‫سكم الامخدان‬ ‫س‪.‬ث‬

‫‪10‬‬
‫‪10‬‬
‫‪10‬‬
‫‪10‬‬
‫‪10‬‬
‫‪10‬‬
‫‪10‬‬
‫‪10‬‬
‫‪10‬‬
‫‪01‬‬
‫‪00‬‬
‫‪00‬‬
‫‪00‬‬
‫‪00‬‬
‫‪00‬‬
‫‪00‬‬
‫‪00‬‬
‫‪00‬‬
‫‪00‬‬
‫‪20‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪53‬‬

 ‫للذ جم إجشاء الاخخباس بمشكض الامخدان ًــىم ‪……………..............……...................… :‬‬
‫مً العاؽت ‪ .………….……………… :‬إلى العاؽت ‪.………….……...................………… :‬‬
‫جدت مشاكبت العادة ‪:‬‬
‫‪ .................................... - )1‬سكم الخأجير‪ ....................‬ملش الؾمل‪....................................‬ؤلامضاء‪.....................................:‬‬
‫‪ ..................................... - )2‬سكم الخأجير‪ ....................‬ملش الؾمل‪ ...................................‬ؤلامضاء‪..................................:‬‬
‫‪ ..................................... .-)3‬سكم الخأجير‪ ....................‬ملش الؾمل‪ ...................................‬ؤلامضاء‪...................................:‬‬

‫‪ ‬ؽذد اإلاسجلين ‪  ..…..........……… :‬ؽذد الحاضشًٍ ‪  ..……..........…… :‬ؽذد الغائبين ‪..….....…......…… :‬‬

‫وجمت كخابت اظم اإلاشاكبين والخىكُؿ ؽلى جمُؿ أوساق الخدشٍش والغُاب والغؾ في الخاهاث اإلاخففت لزلك‪.‬‬

‫حرر ب ‪ -----------------------‬بتارٌخ ‪--------------------------‬‬

‫امضاء و خاتم ربٌس "ة" المركز‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪54‬‬

 ‫امخداهاث البكالىسٍا ‪2016‬‬ ‫ألاكادًمُت الجهىٍت للتربُت و الخكىًٍ‬
‫جهت ‪------------------------------ :‬‬

‫الذوسة الاظخذساكُت‬ ‫الذوسة الؾادًت‬

‫مدضش إغالق أعشفت أوساق الخدشٍش الخاؿ باللاؽاث‬

‫هـُـابـ ـ ـ ـ ــت ‪:‬‬

‫‪........................................................................................................................................................................‬‬

‫مشكض الامخدان ‪......................................................................................................................................................................... :‬‬

‫الـمعـخ ـ ــىي ‪........................................................................................................................................................................ :‬‬

‫الؽؾبت أو اإلاعلك‪ ............................................................................................... :‬اإلاادة‪.........................................................:‬‬

‫الخاسٍخ‪ .....................................................................................:‬العاؽت‪.............................................................:‬‬

‫جم إغالق عشف أوساق الخدشٍش لللاؽت سكم‬

‫بكخابت مشكض ؤلاجشاء‬

‫ؽذد أوساق الخدشٍش‪:‬‬

‫ؽذد الغُاب ‪:‬‬

‫خاالث الغؾ ‪:‬‬

‫بحضور أعضاء لجنة المسؤولٌن عن اإلجراء‬

‫الخىكُؿ‬ ‫ملش الؾمل‬ ‫سكم الخأجير‬ ‫الاظم الكامل للمعؤول ؽً ؤلاجشاء‬ ‫س‪.‬ث‬

‫مالخغاث ؽامت‪:‬‬
‫‪....................................................................................................................................................................‬‬

‫جىكُؿ وخاجم العُذ(ة)سئِغ(ة) مشكـض الامخدان‬ ‫جىكُؿ العُذ(ة) مشاكب(ة) جىدة ؤلاجشاء‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪55‬‬

 ‫امخداهاث البكالىسٍا ‪2016‬‬
‫األكادٌمٌة الجهوبة للتربٌة و التكوٌن‬
‫جهة ‪:‬‬

‫الذوسة الاظخذساكُت‬ ‫الذوسة الؾادًت‬

‫مدضش إغالق وخخم أعشفت أوساق الخدشٍش بالىُابت‬

‫‪.........................................................................................................................................................‬‬ ‫هـُـابـ ـ ـ ـ ــت ‪:‬‬

‫‪..........................................................................................................................................................‬‬ ‫مشكض الامخدان ‪:‬‬
‫‪..........................................................................................................................................................‬‬ ‫الـمعـخ ـ ــىي ‪:‬‬
‫‪........................................ .‬‬‫الؽؾبت أو اإلاعلك‪ ........................................................................................ :‬اإلاادة‪:‬‬
‫‪.......................................‬‬ ‫الخاسٍخ‪ .................................................................................................................. :‬العاؽت‪:‬‬

‫‪..............................‬‬ ‫جم إغالق وجىكُؿ أعشفت أوساق الخدشٍش وؽذدها‪:‬‬

‫جىكُؿ العُذ(ة)سئِغ(ة) مشكـض الامخدان‪:‬‬ ‫جىكُؿ العُذ(ة) اإلاعؤول(ة) بالىُابت‪:‬‬

‫مالحظات عامة‪:‬‬
‫‪................................................................................................................................................‬‬
‫‪..................................................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................................................‬‬
‫‪...............................................................................................................................................‬‬
‫‪..................................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................... .......‬‬
‫‪..................................................................................................................................................‬‬

‫‪..................................................................................................................................................‬‬

‫جىكُؿ وخاجم العُذ (ة) سئِغ (ة) مشكض الامخدان ‪:‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪56‬‬

 ‫امخداهاث البكالىسٍا ‪2016‬‬ ‫األكادٌمٌة الجهوٌة للتربٌة و التكوٌن‬
‫جهة ‪. :‬‬

‫الذوسة الاظخذساكُت‬ ‫الذوسة الؾادًت‬

‫مدضش إغالق أعشفت أوساق الخدشٍش‬

‫هـُـابـ ـ ـ ـ ــت ‪................................................. :‬‬

‫مشكض الامخدان ‪.................................................... ................................... .................................................. :‬‬
‫الـمعـخ ـ ــىي ‪................................ ....................................... :‬‬
‫الؽؾبت أو اإلاعلك‪ ........................................ :‬اإلاادة‪....................................................:‬‬
‫الخاسٍخ‪ ..................................................:‬العاؽت‪.....................................................:‬‬

‫جم إغالق وجىكُؿ أعشفت أوساق الخدشٍش وؽذدها‪.................................. :‬‬

‫بدضىس أؽضاء اللجىت اإلاكىهت مً العادة‪:‬‬
‫الخىكُؿ‬ ‫الففت‬ ‫سكم الخأجير‬ ‫الاظم واليعب‬ ‫س‪.‬ث‬

‫مالخغاث ؽامت‪.:‬‬
‫‪......................................................................................................................................................‬‬
‫مالخغاث ألاظخار(ة) اإلاذاوم(ة)‪................................................................................................................... .:‬‬
‫‪.......................................................... .....................................................................................................................‬‬
‫جىكُؿ وخاجم العُذ(ة)سئِغ(ة) مشكـض الامخدان‪:‬‬ ‫جىكُؿ العُذ(ة) مشاكب(ة) جىدة ؤلاجشاء‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪57‬‬

 ‫ألاكادًميت الجهىٍت للتربيت والخكىًٍ لجهت الذاس البيضاء الكبري‬

‫وـل ؽً جلذًم جبرًش للغُاب‬

‫امخداهاث البكالىسٍا ‪2015‬‬

‫ألاكادًمُت الجهىٍت للتربُت والخكىًٍ‬

‫‪.............................................................................................................................................................................................‬‬ ‫لجهت‪:‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬ ‫هُابت‪:‬‬
‫‪.......................................................................................................................................................................‬‬ ‫مشكض الامخدان‪:‬‬
‫ٌؽهذ سئِغ(ة) مشكض الامخدان اإلاىكؿ أظفله‪،‬‬
‫خش‬ ‫ؽمىمي‬ ‫أن اإلاترشح‪................................................... :‬هىؼ الترؼُذ‪:‬‬
‫‪...................................................................‬‬ ‫سكم الامخدان‪....................................................................... :‬الشكم الىطني‪:‬‬
‫‪.........................................................‬‬ ‫اإلاعخىي‪................................................................................ :‬الؽؾبت أو اإلاعلك‪:‬‬
‫‪...........................................................................................................................................................‬‬ ‫اللغت ألاجىبُت الثاهُت‪:‬‬
‫كذ بشس غُابه ؽً الاخخباساث الكخابُت في امخدان البكالىسٍا لذوسة ‪ 2015‬باإلدالء ب‪:‬‬
‫‪............................................................................................................................................................................................................‬‬

‫والعالم‪.‬‬

‫الخاسٍخ‪ ................................................................... :‬إمضاء سئِغ مشكض الامخدان‪:‬‬

‫خشس في وسخخين‪:‬‬
‫حعلم ألاولى للمؾني(ة) باألمش وٍدخفػ سئِغ مشكض الامخدان باليسخت الثاهُت‪.‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪58‬‬

 ‫امخداهاث هُل ؼهادة البكالىسٍا اإلاىظم الذساس ي ‪2015 /2016‬‬
‫الذوسة الؾادًت ‪ً -‬ىهُى ‪-2015‬‬
‫األكادٌمٌة الجهوٌة للتربٌة و التكوٌن‬
‫جهة‬
‫مدضــش مجمــل‬
‫الؽـىاهذ الطبُـت اإلاعلمت إلى مشكض الامخدان‬

‫معخىي العىت ألاولى بكالىسٍا‬ ‫معخىي العىت الثاهُت بكالىسٍا‬

‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬

‫ضؿ ؽالمت (‪ ) x‬بالخاهت اإلاىاظبت‬

‫ٌؾبأ هزا اإلادضش بؾىاًت و ًمعك ؽلى كشؿ مذمج و ٌعلم اللشؿ و وسخت مً اإلادضش إلى ألاكادًمُت بؾذ ‪ 36‬ظاؽت مً‬
‫نهاًت الذوسة مشفىكا بالؽىاهذ الطبُت‬

‫‪..........................................‬‬ ‫هُابت ‪ ......................................... :‬الخاسٍخ ‪:‬‬ ‫‪.............................................................:‬‬ ‫مشكض الامخدان‬

‫جاسٍخ حعلُم‬ ‫الؽـؾـبــت‬ ‫الاظم الؾائلي‬

‫مالخغاث‬ ‫الؽهادة‬ ‫اإلاؤظعت‬ ‫أو اإلاعلك‬ ‫الشكم الىطني و الصخص ي‬ ‫سكم الامخدان‬ ‫س‪.‬ث‬
‫الطبُت‬ ‫ألاـلُت‬ ‫للمترشح‬
‫للمترشح‬

‫جزكير ‪ :‬حعلم الؽىاهذ الطبُت إلى سئِغ اإلاشكض مً طشف اإلاترشحين أو مً ًىىب ؽنهم في أجل ال ًخجاوص ‪ 24‬ظاؽت مً جاسٍخ الغُاب في اإلاادة‪.‬‬

‫سكم الففدت‬ ‫‪............................................................................‬‬ ‫اإلاشكض‪:‬‬ ‫خاجم و جىكُؿ العُذ(ة) سئِغ(ة)‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪59‬‬

 ‫جاسٍخ حعلُم‬ ‫الؽـؾـبــت‬ ‫الاظم الؾائلي‬
‫مالخغاث‬ ‫الؽهادة‬ ‫اإلاؤظعت‬ ‫أو اإلاعلك‬ ‫الشكم الىطني و الصخص ي‬ ‫سكم الامخدان‬ ‫س‪.‬ث‬
‫الطبُت‬ ‫ألاـلُت‬ ‫للمترشح‬
‫للمترشح‬

‫جزكير ‪ :‬حعلم الؽىاهذ الطبُت إلى سئِغ اإلاشكض مً طشف اإلاترشحين أو مً ًىىب ؽنهم في أجل ال ًخجاوص ‪ 24‬ظاؽت مً جاسٍخ الغُاب في اإلاادة‪.‬‬

‫سكم الففدت‬ ‫اإلاشكض‪............................................................................ :‬‬ ‫خاجم و جىكُؿ العُذ(ة) سئِغ(ة)‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪60‬‬

 ‫امخداهاث هُل ؼهادة البكالىسٍا اإلاىظم الذساس ي ‪2014/2015‬‬

‫األكادٌمٌة الجهوٌة للتربٌة و التكوٌن‬

‫جهة‬

‫‪.‬‬ ‫الذوسة الؾادًت‬ ‫‪.‬‬ ‫معخىي العىت الثاهُت بكالىسٍا‬

‫‪.‬‬ ‫الذوسة الاظخذساكُت‬ ‫‪.‬‬ ‫معخىي العىت ألاولى بكالىسٍا‬

‫ضؿ ؽالمت (‪ ) x‬بالخاهت اإلاىاظبت‬

‫مدضــش مجمــل‬
‫خاالث الـغـؾ اإلاسجلت بمشكض الامخدان‬

‫ٌؾبأ هزا اإلادضش بؾىاًت و حعلم وسخت مىه إلى ألاكادًمُت في نهاًت الفترة الفباخُت وكزا ما بؾذ الضوال لكل ًىم مً أًام الامخدان‪،‬‬
‫و ًمعك اإلاجمل ؽلى كشؿ مذمج و ٌعلم إلى ألاكادًمُت في نهاًت الذوسة‬

‫مشكض الامخدان ‪ ............................................................. :‬هُابت ‪ .......................................... :‬الخاسٍخ ‪............................... :‬‬

‫الؽؾـبـت‬ ‫الاظم الؾائلي‬ ‫سكم‬

‫وظُلت الغؾ‬ ‫اإلاؤظعت ألاـلُت‬ ‫أو اإلاعلك‬ ‫اإلاــادة‬ ‫والصخص ي‬ ‫الامخدان‬ ‫الشكم الىطني‬ ‫س‪.‬ث‬
‫اإلاضبىطت‬

‫سكم الففدت ‪.......:‬‬ ‫خاجم و جىكُؿ العُذ(ة) سئِغ(ة) اإلاشكض‪..................................................... :‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪61‬‬

 ‫الؽؾـبـت‬ ‫الاظم الؾائلي‬ ‫سكم‬
‫وظُلت الغؾ‬ ‫اإلاؤظعت ألاـلُت‬ ‫أو اإلاعلك‬ ‫اإلاــادة‬ ‫والصخص ي‬ ‫الامخدان‬ ‫الشكم الىطني‬ ‫س‪.‬ث‬
‫اإلاضبىطت‬

‫سكم الففدت ‪.......:‬‬ ‫خاجم و جىكُؿ العُذ(ة) سئِغ(ة) اإلاشكض‪..................................................... :‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪62‬‬

 ‫مطـبـىؼ ؤلاجـ ــشاء‬
‫امخدان هُل ؼهادة البكالىسٍا ‪2015‬‬
‫□ ؽمىمي‬ ‫هىؽُت الخؾلُم‪:‬‬ ‫□ الجهىي □‬ ‫الامخدان‪:‬‬ ‫□ الؾادًت □‬ ‫الذوسة ‪:‬‬
‫□خفىص ي معاًش □ مترشحىن أخشاس‬ ‫الىطني‪.‬‬ ‫الاظخذساكُت‪.‬‬

‫اإلاشجى مً اإلاعؤولين ؽً ؤلاجشاء حؾبئت هزا اإلاطبىؼ بكل ؽىاًت وحعلُمه إلى سئِغ مشكض الامخدان ؽىذ نهاًت خفت ؤلاجشاء‪.‬‬

‫الىُابت‪:‬‬ ‫ألاكادًمُت‪:‬‬

‫سكم كاؽت الامخدان‪:‬‬ ‫مشكض الامخدان‪:‬‬

‫‪ .3‬خفت الخمشٍش في الُىم‪:‬‬ ‫‪ .1‬جاسٍخ ؤلاجشاء‪:‬‬

‫□ الشابؾت‬ ‫□ ألاولى □ الثاهُت □ الثالثت‬ ‫□ بؾذ الضوال‬ ‫‪ .2‬فترة الخمشٍش‪ □ :‬الفباح‬

‫‪ .6‬ؽذد اإلاخغُبين منهم‪:‬‬ ‫‪ .5‬الؾذد ؤلاجمالي للمترشحين‪:‬‬ ‫‪ .4‬الؽؾبت واإلاعلك واإلاادة‪:‬‬

‫‪ .8‬ؽذد اإلاخأخشًٍ الزًً لم ٌعمذ لهم باجخُاص الامخدان‪:‬‬ ‫‪ .7‬الؾذد ؤلاجمالي للمخأخشًٍ‪:‬‬

‫‪ .10‬جىكُت نهاًت الخدضير الجخُاص الامخدان‪:‬‬ ‫‪ .9‬جىكُت بذاًت الخدضير إلجخُاص الامخدان‪:‬‬

‫‪ .12‬جىكُت نهاًت إهجاص الامخدان‪:‬‬ ‫‪ .11‬جىكُت بذاًت إهجاص الامخدان‪:‬‬

‫□ ال‬ ‫□ وؾم‬ ‫‪ .13‬هل وكؿ خذث أوأخذاث أجشث ؽلى العير الؾادي إلجشاء الامخدان؟‬

‫في خالت الجىاب بىؾم‪ ،‬ـف جلك ألاخذاث باكخضاب‪:‬‬

‫‪ .15‬هل صاسكم سئِغ مشكض الامخدان خالل اجخُاص الامخدان؟‬ ‫‪ .14‬هل صاسكم أخذ اإلاالخغين خالل اجخُاص الامخدان؟‬

‫□ ال‬ ‫□ وؾم‬ ‫□ ال‬ ‫□ وؾم‬

‫‪ .16‬ما هى جلُُمكم للغشوف التي جم فيها اجخُاص الاخخباس( كاؽت الامخدان وججهيزاتها‪ ،‬الجىاهب الخىغُمُت‪ ،‬ظلىكاث اإلاترشحين إلخ)؟‬

‫□ ال‬ ‫‪ .17‬هل جم ضبط خالت أو خاالث غؾ خالل خفت اجخُاص الامخدان؟ □ وؾم‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪63‬‬

 ‫في خالت الجىاب بىؾم‪ً ،‬شجى حؾبئت مطبىؼ الغؾ لكل خالت ؽلى خذة‬

‫‪ .18‬مالخغاث أخشي‬

‫‪…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….‬‬ ‫واكتراخاث‪:‬‬

‫‪………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….‬‬

‫‪ .19‬الىجائم اإلاشفلت بمطبىؼ ؤلاجشاء وؽذدها‪:‬‬

‫‪.............................................................. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….‬‬

‫‪………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………..‬‬

‫الخىكُؿ‬ ‫ملش الؾمل‬ ‫ؤلاطاس واإلاهمت‬ ‫الاظم الكامل للمعؤول ؽً ؤلاجشاء‬

‫الاظم الكامل لشئِغ(ة) مشكض الامخدان وجىكُؾه(ها)‪:‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪64‬‬

 ‫جلشٍش خىل خالت غؾ‬
‫في امخدان هُل ؼهادة البكالىسٍا ‪2015‬‬

‫ي □ أحشاس‬ ‫هىؽُت الخؾلُم‪□ :‬غمىمي □خطىص‬ ‫□ الجهىي □‬ ‫الامخدان‪:‬‬

‫□ الؾادًت □ الاظخذساكُت‪.‬‬ ‫الذوسة‪:‬‬
‫الىطني‪.‬‬

‫اإلاشجى مً اإلاعؤولين ؽً ؤلاجشاء حؾبئت هزا اإلاطبىؼ بكل ؽىاًت‪ ،‬لكل خالت غؾ ؽلى خذة‪ ،‬وحعلُمه إلى سئِغ مشكض الامخدان ؽىذ‬
‫نهاًت خفت ؤلاجشاء‪.‬‬

‫أسكام امخدان اإلاترشحين‪:‬‬ ‫‪..........................................................................‬‬ ‫سكم كاؽت الامخدان‪:‬‬ ‫‪.......................................................................................‬‬ ‫مشكض الامخدان‪:‬‬ ‫‪.......................................................................................‬‬ ‫الىُابت‪:‬‬
‫‪..............................................................‬‬ ‫إلى‬ ‫‪........ .......................................‬‬ ‫مً‬

‫‪ .4‬اإلاذة الضمىُت اإلاخففت إلهجاص الامخدان‪ ..... :‬ط ‪ .....‬د‬ ‫‪.......................................................................................‬‬ ‫‪ .1‬جاسٍخ إجشاء الامخدان‪:‬‬
‫‪ .5‬جىكُت بذاًت إهجاص الامخدان‪..................................................................................... :‬‬ ‫‪.......................................................................................‬‬ ‫‪ .2‬الؽؾبت واإلاعلك ‪:‬‬
‫‪ .6‬جىكُت ضبط خالت الغؾ‪....................................................................................... :‬‬
‫‪.......................................................................................‬‬ ‫‪ .3‬اإلاادة‪:‬‬
‫‪ .10‬الىظُلت اإلاعخؾملت في الغؾ‪:‬‬ ‫‪.....................................................................................‬‬ ‫‪ .7‬الاظم الكامل للمترشح(ة)الغاػ(ة)‪:‬‬
‫□ وجُلت مطبىؽت أو مكخىبت بالُذ‬ ‫‪..................................................................................‬‬ ‫‪ .8‬الشكم الىطني للمترشح(ة)الغاػ(ة)‪:‬‬
‫□ وسكت جدشٍش أو حعىٍذ أخذ اإلاترشحين‬
‫‪ .9‬أظ ـ ـ ــم اإلاترش ـ ـ ــح اإلاع ـ ـ ــاهم ف ـ ـ ــي ؽملُ ـ ـ ــت الغ ـ ـ ــؾ (إن وج ـ ـ ــذ) وسكم ـ ـ ــه ال ـ ـ ــىطني‪:‬‬
‫□ الهاجف الىلال هىؽه‪)..........................................................(:‬‬
‫□ وظُلت أخشي‪ ،‬خذدها‪....................................................................................... :‬‬
‫‪..................................................... ................................................................... ..................................‬‬

‫‪ .12‬ما هى سد فؾل الخلمُز الغاػ إصاء هزا ؤلاجشاء؟‬

‫□ اهضبط لإلجشاء والتزم الفمت‬ ‫‪ .11‬ما هى ؤلاجشاء اإلاخخز في خم هزا الخلمُز؟‬
‫□ اخخج ؼفىٍا دون اظخؾمال ألفاظ هابُت أو غير أخالكُت‬
‫□ الاكخفاس ؽلى سحب وظُلت الغؾ‬
‫□ اخخج ؼفىٍا باظخؾمال ألفاظ هابُت أو غير أخالكُت‬
‫□ سحب وظُلت الغؾ مؿ جىبُه ؼفىي‬
‫□ هذد باظخؾمال الؾىف‬
‫□ هذد باظخؾمال الؾىف اإلاادي‬ ‫□ الطشد مً كاؽت الامخدان‬
‫‪..........................................................‬‬ ‫□ آخش‪ ،‬أركشه‪:‬‬
‫□ اظخؾمل الؾىف اإلاادي‬

‫‪...........................................................‬‬ ‫□ آخش‪ ،‬أركشه‪:‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪65‬‬

 ‫‪................................................................................................... ............................................................................................................................. .........................................‬‬ ‫‪ .13‬إضافاث لخىضُذ مالبعاث ؽملُت الغؾ ‪:‬‬

‫‪.................................................................................................................... ................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...............................‬‬

‫‪................................................................................................................................................................................................................................ ..........................................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................‬‬

‫‪.......................................................................................................... ................................................................................................................................... .............................................................................................................................‬‬

‫‪.........................................‬‬

‫الخىكُؿ‬ ‫ملش الؾمل‬ ‫ؤلاطاس واإلاهمت‬ ‫الاظم الكامل للمعؤول ؽً ؤلاجشاء‬

‫خاجم مشكز الامخحان وجىقيؼ سئيس اإلاشكز بػذ الاطالع غلى مضمىن الخقشٍش‪:‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪66‬‬

 ‫االجراءات التنظٌمٌة الخاصة بتكٌٌف االمتحانات اإلشهارٌة‬

‫نظرا الحتضان مجموعة من المؤسسات التعلٌمٌة لمجموعة من التلمٌذات و التالمٌذ ذوي االحتٌاجات‬
‫الخاصة و الذٌن ٌعانون من صعوبات فً القراءة و الكتابة ارتأت الوزارة تكٌٌؾ االمتحانات اإلشهارٌة‬
‫و المراقبة المستمرة على أساس احترام مجموعة من االجراءات التنظٌمٌة‬

‫‪ -‬موافاة الخلٌة الطبٌة الجهوٌة باألكادٌمٌة بالملفات الخاصة بالمترشحٌن الراؼبٌن فً تكٌٌؾ‬
‫االمتحانات االشهادٌة و المراقبة المستمرة وفق تارٌخ محدد تحدده االكادٌمٌة ومراعاة‬
‫‪ -‬ارسال كل ملؾ على حدة بورقة ارسال فردٌة تتضمن المعلومات الخاصة بالمترشح "ة"‬
‫االسم و النسب – السلك التعلٌمً – اسم المؤسسة التعلٌمٌة مع تحدٌد نوع المؤسسة "عمومٌة أو‬
‫خصوصٌة "‬
‫ٌجب أن ٌشتمل الملف الخاص بكل مترشح "ة" على الوثائق الخمس أو الست االتٌة‬

‫الطلب الخطً لتكٌٌؾ المراقبة المستمرة و االمتحان اإلشهادي الموجه الى مكتب االمتحانات‬ ‫‪-‬‬
‫بالنٌابة‬
‫تقرٌر مفصل عن التلمٌذ موقع ومختوم من طرؾ مدٌر المؤسسة التعلٌمٌة ٌبٌن فٌه االساتذة بكل‬ ‫‪-‬‬
‫وضوح الصعوبات التً ٌعانً منها ومدى احتٌاجه لتكٌٌؾ االمتحانات‬
‫استمارة معبأة بدقة وفق النموذج ‪ 1‬رفقته‬ ‫‪-‬‬
‫تقرٌر طبً مفصل موقع و مختوم من طرؾ الطبٌب المعالج ٌوضح فٌه هذا االخٌر الحالة‬ ‫‪-‬‬
‫الصحٌة للمعنً باألمر وتارٌخ تشخٌص المرض وتتبع تطوره و العالجات المقدمة " ٌتم وضعه‬
‫فً ظرف مغلق ومختوم حفاظا على السر الطبً "‬
‫تقرٌر طبً معبأ بدقة ٌحدد الصعوبات التً ٌعانً منها المعنً باألمر و االجراءات الممكن‬ ‫‪-‬‬
‫اتخاذها لتكٌٌؾ االمتحان " النموذج رقم ‪ 2‬رفقته " مسلم من طرؾ‬
‫اللجنة الطبٌة االقلٌمٌة متعددة االختصاصات على مستوى مندوبٌات وزارة الصحة أو المركز‬ ‫‪-‬‬
‫الوطنً محمد السادس للمعاقٌن و المراكز الجهوٌة التابعٌن له‬
‫اضافة تقرٌر مقوم النطق ‪ Bilan orthophonique‬الى الوثابق المدرجة اعاله اذا كان‬ ‫‪-‬‬
‫المترشح ٌعانً من عسر القراءة و الكتابة ‪Dyslexie‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪67‬‬

 ‫النموذج رقم ‪1‬‬

‫استمارة موجهة للتالمٌذ ذوي االحتٌاجات الخاصة المترشحٌن الجتٌاز االمتحانات االشهادٌة‬

‫‪……………………………………………………………………………..‬‬ ‫االسم الشخصً للتلمٌذ ‪:‬‬

‫االسم العابلً ‪…………………………………………………………………………….. :‬‬

‫تارٌخ ومكان االزدٌاد ‪…………………………………………………………………………….. :‬‬

‫اسم وعنوان االب او الولً ‪……………………………………………………………………………..……………………………………………….. :‬‬

‫الهاتؾ ‪…………………………………………………………………………….. :‬‬

‫المؤسسة التً ٌدرس فٌها التلمٌذ ‪……………………………………………………………………………..…………………………………………….. :‬‬

‫المستوى الدراسً‬
‫‪ -‬السادس ابتدابً‬
‫‪ -‬الثالث اعدادي‬
‫‪ -‬االولى بكالورٌا‬
‫الثانٌة بكالورٌا تخصص‪…………………………………………………………………………….. :‬‬ ‫‪-‬‬
‫ال‬ ‫‪ -‬هل سبق للتلمٌذ ان قدم طلبا لتكٌٌؾ االمتحان للجهة المختصة ? نعم‬
‫‪ٌ -‬طلب التلمٌذ تكٌٌؾ االمتحان من اجل‬
‫‪ -‬اجراء االمتحان فً الطابق السفلً‬
‫‪ -‬حاجته الى وسابل خاصة – تحدد بدقة‬
‫‪ -‬استعمال حاسوب او الة خاصة – تحدد بدقة‬
‫‪ -‬توفٌر الة خاصة للكتابة – براٌل‬
‫‪ -‬التمتع بوقت اضافً ال ٌتعدى ثلث الوقت المحدد من اجل‬
‫‪ -‬االمتحان الكتابً‬
‫‪ -‬االمتحان التطبٌقً‬
‫‪ -‬االمتحان الشفوي‬
‫‪ -‬توفٌر مرافق"ة" من اجل المساعدة فً الكتابة اقل مستوى‬
‫االسم الكامل للمرافق ‪…………………………………………………………………………….. :‬‬ ‫‪-‬‬
‫مستوى الدراسً فً السنة الدراسٌة الحالٌة ‪…………………………………………………………………………….. :‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬ترخٌص المؤسسة‬
‫‪ -‬وجود متخصص فً انواع التواصل مع الصم ‪ :‬متخصص او استاذ القسم المندمج‬
‫اسمه الكامل‪…………………………………………………………………………….. :‬‬ ‫‪-‬‬
‫مستواه الدراسً‪…………………………………………………………………………….. :‬‬ ‫‪-‬‬
‫ترخٌص المؤسسة ‪…………………………………………………………………………….. :‬‬ ‫‪-‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪68‬‬

 ‫النموذج رقم ‪2‬‬

‫تقرٌر طبً‬

‫‪……………………………………………………………………………..‬‬ ‫نوع االعاقة ‪:‬‬ ‫‪-‬‬

‫درجتها ‪…………………………………………………………………………….. :‬‬ ‫‪-‬‬
‫حاجة التلمٌذ‬ ‫‪-‬‬
‫وقت اضافً ‪1/3 temps‬‬ ‫‪-‬‬
‫نوعٌة االمتحان الذي ٌتطلب وقت اضافً‬ ‫‪-‬‬
‫كتابً‬ ‫‪-‬‬
‫شفوي‬ ‫‪-‬‬
‫تطبٌقً‬ ‫‪-‬‬
‫الولوج الى حجرة خاصة فً الطابق السفلً‬ ‫‪-‬‬
‫وسابل خاصة‬ ‫‪-‬‬
‫حاسوب‬ ‫‪-‬‬
‫الة براٌل‬ ‫‪-‬‬
‫وسٌلة اخرى تحدد دقة‬ ‫‪-‬‬
‫مرافق من اجل الكتابة‬ ‫‪-‬‬
‫مرافق من اجل قراءة االسبلة‬ ‫‪-‬‬
‫مرافق للترجمة بالنسبة لإلعاقة الحسٌة السمعٌة‬ ‫‪-‬‬
‫تكٌٌؾ االسبلة لتالبم القدرات العقلٌة للتلمٌذ‬ ‫‪-‬‬
‫اجراء االمتحان فً دورة استدراكٌة فً حالة الرسوب وخاصة بالنسبة للسنة السادسة و الثالثة‬ ‫‪-‬‬
‫اعدادي‬
‫بالنسبة للمكفوفٌن وضعاؾ البصر ٌراعى حجم الكتابة او كتابة االمتحان بطرٌقة براٌل‬ ‫‪-‬‬
‫اجراءات اخرى تحدٌدها ‪…………………………………………………………………………….. :‬‬ ‫‪-‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪69‬‬

 ‫تكٌٌف ظروف االجراء و التصحٌح لفائدة المترشحٌن فً وضعٌة اعاقة اجراءات انتقالٌة‬

‫الفئة المستهدفة‬

‫هم المترشحون الذٌن ٌعانون من االعاقة كما حددت فً المادة ‪ 2‬من القانون رقم ‪ 07.92‬المتعلق‬
‫بالرعاٌة االجتماعٌة لألشخاص المعاقٌن بتنفٌذ الظهٌر الشرٌؾ رقم ‪ 1.92.30‬بتارٌخ ‪ 10‬دٌسمبر ‪1993‬‬

‫" ٌعابر معاقا بمفهوم هذا القانون كل شخص ٌوجد فً حالة عجز او عرقلة دابمة او عارضة ناتجة عن‬
‫نقص او عدم قدرة تمنعه من اداء وظابفه الحٌاتٌة ال فرق بٌن من ولد معاقا ومن عرضت له اعاقة بعد‬
‫ذلك أو صعوبات فً الكتابة او النطق‬

‫وٌمكن تصنٌفهم على الشكل التالً‬

‫‪TRISOMIE 21‬‬ ‫الثلث الصبؽً‬

‫‪RETARD MENTAL‬‬ ‫التخلؾ العقلً‬
‫‪AUTISME‬‬ ‫التوحد‬
‫‪IMC‬‬ ‫العجز الحركً ذو االصل الدماؼً‬
‫‪SURDITE‬‬ ‫االعاقة الحسٌة السمعٌة‬
‫‪MAL ET NON VOYANT‬‬ ‫االعاقة الحسٌة البصرٌة‬
‫‪DYSLEXIE‬‬ ‫عسر القراءة و الكتابة الدٌسلٌكسا‬
‫اخرى‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪70‬‬

 ‫مواصلة للجهود التً تبذلها الوزارة لتمكٌن المترشحات و المترشحٌن فً وضعٌة اعاقة من حقهم فً‬
‫تكافؤ الفرص عند اجتٌازهم لالمتحانات االشهادٌة عموما والمتحانات الباكلورٌا‬

‫االجراءات االنتقالٌة الخاصة بتكٌٌف ظروف االجراء و التصحٌح‬

‫‪ -‬صٌغ التكٌٌف‬

‫تبعا لما هو منصوص علٌه فً المادة ‪ 2‬من القانون رقم ‪ 07.92‬المتعلق بالرعاٌة االجتماعٌة‬
‫لألشخاص المعاقٌن وتشمل الحاالت التً ٌمكن مساٌرة المناهج الدراسٌة الرسمٌة وتهم صٌػ‬
‫المجاالت االتٌة‬

‫‪ -‬تمدٌد المدة الزمنٌة المحددة لالختبار بنصؾ ساعة اضافٌة وذلك لفابدة المترشحات و المترشحٌن‬
‫فً وضعٌة اعاقة ذهنٌة‬
‫‪ -‬االستفادة من اصطحاب مرافق لكتابة لجوبة االمتحان لفابدة المترشحات و المترشحٌن المكفوفٌن‬
‫و ضعاؾ البصر او الذٌن هم فً وضعٌة عجز حركً دابم‬
‫‪ -‬توفٌر مكلؾ بالحراسة قادر على التواصل باإلشارة مع المترشحات و المترشحٌن الصم البكم‬
‫‪ 2‬مساطر االستفادة من صٌػ تكٌٌؾ ظروؾ االجراء و التصحٌح‬
‫‪ 1.2‬تقدٌم طلبات تكٌٌؾ ظروؾ االجراء و التصحٌح لفابدة المترشحات و المترشحٌن فً‬
‫وضعٌة اعاقة‬
‫‪ٌ -‬قوم المترشحات و المترشحٌن فً وضعٌة اعاقة المقبولون على اجتٌاز االمتحان الوطنً‬
‫الموحد المتحانات الباكلورٌا او االمتحان الجهوي الموحد للسنة االولى من سلك الباكلورٌا‬
‫و الراؼبون فً االستفادة من صٌػ تكٌٌؾ ظروؾ اجراء االختبارات و التصحٌح بتوجٌه طلب‬
‫فً الموضوع عن طرٌق مؤسساتهم االصلٌة ‪ٌ .‬كون هذا الطلب مصحوبا بالدفتر المدرسً‬
‫للمترشح "ة" معززا بالملؾ الطبً الذي ٌبٌن وتثبت حالة االعاقة‬
‫‪ -‬تقوم ادارة المؤسسة بتوجٌه طلبات االستفادة من التكٌٌؾ و الملفات المرفقة بها متضمنة للرقم‬
‫الوطنً للمترشح "ة" و الشعبة و المسلك الى نٌابة الوزارة‬
‫اما المترشحات و المترشحون االحرار فً وضعٌة اعاقة فٌقدمون طلبات االستفادة من ظروؾ‬
‫التكٌٌؾ مباشرة الى نٌابة الوزارة التً اودعوا بها طلبات ترشٌحهم‬

‫‪ 2.2‬معالجة طلبات االستفادة من التكٌٌف‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪71‬‬

 ‫على صعٌد النٌابة‬

‫تقوم النٌابة بدعوة اللجنة الطبٌة االقلٌمٌة المشكلة وفق الدورٌة المشتركة بٌن وزارة التربٌة‬
‫الوطنٌة و التكوٌن المهنً ووزارة الصحة لعقد اجتماع ٌخصص لدراسة ملفات طلبات االستفادة‬
‫من تكٌٌؾ ظروؾ اجراء االختبارات و التصحٌح وابداء راٌها واقتراح صٌؽة التكٌٌؾ‬
‫‪ -‬بعد نهاٌة اشؽال اللجنة الطبٌة االقلٌمٌة المذكورة تتولى النٌابة تصنٌؾ طلبات االستفادة التً تم‬
‫قبولها حسب نوع االعاقة و ترتٌبها حسب الرقم الوطنً للمترشح "ة" و الشعبة و المسلك وٌتم‬
‫ارسالها الى االكادٌمٌة الجهوٌة للتربٌة و التكوٌن‬

‫ٌقوم مدٌر االكادٌمٌة الجهوٌة للتربٌة و التكوٌن بتشكٌل لجنة جهوٌة تضم فً عضوٌتها الطبٌب الجهوي‬
‫للصحة المدرسٌة وربٌس قسم الشؤون التربوٌة وربٌس مصلحة االمتحانات وتعقد هذه اللجنة اجتماعها‬
‫للمصادقة النهابٌة على اقتراحات اللجن الطبٌة االقلٌمٌة وتحدٌد اللوابح النهابٌة للمستفٌدٌن وارجاعها الى‬
‫نٌابة الوزارة‬

‫‪ -‬تقوم النٌابة االقلٌمٌة بموافاة المؤسسات التعلٌمٌة باللوابح النهابٌة للمستفٌدٌن التابعٌن لها إلشعار‬
‫هؤالء بالقرار النهابً لطلب التكٌٌؾ‬
‫‪ -3‬االعداد إلجراء االمتحان‬
‫تقوم النٌابة االقلٌمٌة باتخاذ التدابٌر الالزمة لتهٌٌىء ظروؾ االجراء وتعٌٌن المرافقٌن بالنسبة‬
‫للمستفٌدٌن من اصطحاب مرافق اثناء اجراء االختبارات و توفٌر المكلؾ بالحراسة القادر على‬
‫التواصل بلؽة االشارة بالنسبة للمترشحات و المترشحٌن الصم البكم‬

‫اما على مستوى تكٌٌؾ ظروؾ التصحٌح فتقوم األكادٌمٌة الجهوٌة للتربٌة و التكوٌن بتشكٌل‬
‫لجنة التً سٌعهد الٌها تصحٌح انجازات المترشحٌن فً وضعٌة اعاقة ذهنٌة‬
‫‪ -‬بعد توصلها بالبحة المترشحٌن الممدرسٌن المستفٌدٌن من تكٌٌؾ ظروؾ اجراء االختبارات و‬
‫التصحٌح‬
‫‪ٌ -‬قوم ربٌس مركز االمتحان بتوجٌه استدعاءات خاصة بهؤالء اما المترشحات و المترشحون‬
‫االحرار المستفٌدون من هدا االجراء فٌتم استدعاؤهم من طرؾ االكادٌمٌة الجهوٌة للتربٌة و‬
‫التكوٌن فً نفس اآلجال وٌتم الحرص على تضمٌن االستدعاءات لصٌؽة التكٌٌؾ المحددة‬
‫للمترشح "ة"‬
‫‪ -‬مالحظة هناك اجال تحددها الوزارة على المستوى الوطنً ٌجب احترامها‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪72‬‬

 ‫تكٌٌف مواضٌع االمتحانات االشهادٌة لفائدة التلمٌذات و التالمٌذ المغاربة العائدٌن من دول غٌر‬
‫مستقرة وألبناء المهاجرٌن المقٌمٌن بالمغرب‬

‫مدد االجراء المتعلق بتكٌٌؾ مواضٌع االمتحانات االشهادٌة لفابدة هذه الفبة من التالمٌذ مع توسٌع مجال‬
‫هذا االجراء لٌشمل ابناء المهاجرٌن المقٌمٌن بالمؽرب الذٌن ٌتابعون دراستهم بالنظام التربوي المؽربً‬
‫فبالنسبة للتالمٌذ المعنٌٌن من اجتٌاز اختبارات اللؽة االجنبٌة االولى المعتمدة فً النظام التربوي الدي‬
‫كانوا ٌتابعون به دراستهم وذلك بدل اللؽة الفرنسٌة وكذا ترجمة االختبارات من اللؽة الفرنسٌة وكذا‬
‫ترجمة االختبارات من اللؽة الفرنسٌة الى اللؽة االنجلٌزٌة بالنسبة الختبارات مواد التقنً التجاري‬
‫و الصناعً‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪73‬‬

 ‫انًشكض انٕؽُ‪ ٙ‬نهرمٕ‪ٚ‬ى ٔااليرساَاخ ٔانرٕخ‪ّٛ‬‬

‫ايرساَاخ انثكانٕس‪ٚ‬ا‬

‫‪- 2015 -‬‬

‫‪ -‬انذن‪ٛ‬م انٕؽُ‪ ٙ‬لنرظس‪ٛ‬ر ‪-‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪74‬‬

 ‫ذمذ‪ٚ‬ـــى‬
‫تتوقف مصداقٌة وموثوقٌة نتائج امتحانات البكالورٌا والقرارات التً تترتب عنها‪ ،‬على المجهود‬
‫المبذول بغاٌة جعل النتائج تعكس األداء الفعلً للمترشحٌن‪ .‬وٌتحدد شرط بلوغ ذلك فً اعتماد مجموعة‬
‫من اإلجراءات المنهجٌة التً تأكدت نجاعتها على مستوى تقلٌص أثر المتغٌرات التً تعتبر مصادر‬
‫ألخطاء التقدٌر والتً تتدخل خالل مختلف محطات االمتحان‪ ،‬ومن ضمنها مرحلة التصحٌح‪.‬‬
‫وفً هذا السٌاق‪ ،‬تحتل مهمة المكلفٌن بالتصحٌح موقعا مركزٌا فً صٌرورة االمتحان‪ ،‬مما ٌستلزم‬
‫الحرص على أن تتم هذه العملٌة وفق مساطر تضمن بدرجة عالٌة صدق وموثوقٌة النتائج‪.‬‬
‫وٌندرج هذا الدلٌل ضمن جهود تطوٌر وتحسٌن جودة الممارسات التقوٌمٌة بصفة عامة والممارسات‬
‫الت قوٌمٌة ذات الطابع الجزائً بصفة خاصة‪ ،‬وذلك فً سٌاق تطوٌر نظام التقوٌم واإلشهاد بما ٌمكن من‬
‫األجرأة العملٌة لقٌم الدٌموقراطٌة واإلنصاف وتكافؤ الفرص واالستحقاق كقٌم ٌجب أن تكون مؤسسات‬
‫التربٌة والتكوٌن أداة إلشاعتها وتصرٌفها وترسٌخها كقناعات وممارسات فً أوساط مجموع الفاعلٌن‪.‬‬
‫وتحدٌدا‪ٌ ،‬هدف هذا الدلٌل إلى ضبط عملٌة تصحٌح إنجازات المترشحٌن عبر مجموعة من التدابٌر‬
‫والمساطر الرامٌة إلى ضمان أكبر درجة ممكنة من الدقة فً تقوٌم أداء هؤالء‪.‬‬

‫المرجو منكم االطالع على هذا الدلٌل قبل البدء فً عملٌة التصحٌح‪ ،‬والتقٌد التام بالمساطر‬
‫المحددة فٌه‪ ،‬وذلك ضمانا لتكافؤ الفرص بٌن جمٌع المترشحٌن وفق مقتضٌات المقرر الوزاري رقم‬
‫‪ 54‬بتارٌخ ‪ 54‬أبرٌل ‪ 1522‬فً شأن دفتر مساطر امتحانات نٌل شهادة البكالورٌا‪.‬‬

‫تشكٌل لجن التصحٌح ‪:‬‬

‫ٌتم إسناد عملٌة التصحٌح إلى لجن ٌتم تشكٌلها حسب المواد والشعب والمسالك على أساس ثالثة‬
‫أعضاء لكل لجنة على األقل وستة أعضاء عمى األكثر بإشراف من المفتش التربوي للمادة المعنٌة‪ ،‬وإذا‬
‫تعذر ذلك تعمل األكادٌمٌة على تعٌٌن منسق لكل لجنة‪ ،‬وذلك من بٌن أساتذة المادة وباقتراح من المفتش‬
‫المختص فً المادة‪ .‬وٌتم تحدٌد أعضاء لجن التصحٌح باالستناد إلى الئحة األساتذة المعدة من طرف‬
‫األكادٌمٌة الجهوٌة للتربٌة والتكوٌن والنٌابات بتنسٌق مع المفتشٌن التخصصٌٌن بالمناطق التربوٌة‬
‫والمفتشٌن الجهوٌٌن التخصصٌٌن‪.‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪75‬‬

 ‫قبل إنجاز عملٌة التصحٌح ‪:‬‬
‫أ‪ .‬التوافق حول المعاٌٌر‪:‬‬
‫قبل الشروع فً إنجاز عملٌة التصحٌح‪ ،‬تعقد لجن التصحٌح‪ ،‬حسب المواد‪ ،‬اجتماعا تحضٌرٌا بحضور جمٌع‬
‫األعضاء والمفتش المختص‪ ،‬أو منسق اللجنة‪ ،‬وذلك من أجل االطالع على الموضوع وتدارس ومناقشة عناصر اإلجابة‬
‫وسلم التنقٌط‪ .‬وتتوج هذه العملٌة بتطبٌقات عملٌة على شكل تمرٌن فعلً للتصحٌح على عٌنة عشوائٌة من ستة‬
‫إنجازات فعلٌة للمترشحٌن على األقل‪ ،‬حٌث ٌتم التصحٌح فردٌا لنفس اإلنجازات الستة‬
‫‪.‬‬
‫وٌهدؾ هذا التمرٌن إلى رصد الفروق المحتملة بٌن تقدٌرات المصححٌن ومناقشتها كمدخل لتوحٌد الرؤٌة والتوصل‬
‫إلى فهم موحد لمعاٌٌر التقوٌم المعتمدة ولمستوٌات المطلوب عند التنقٌط‪ ،‬وذلك من خالل إعطاء الشروحات الضرورٌة‬
‫حول سلم التنقٌط وعناصر اإلجابة المرفقة بكل موضوع ومن خالل مناقشة نتائج تصحٌح العٌنة ومقارنة تقدٌرات‬
‫مختلؾ أعضاء اللجنة‪.‬‬
‫ب‪ .‬إنجاز التصحٌح التجرٌبً ‪:‬‬

‫عملٌا‪ٌ ،‬تم هذا التصحٌح وفق المحطات التالٌة ‪:‬‬

‫‪ ‬تكوٌن اللجن (حسب المادة والموضوع)؛‬
‫‪ ‬تعٌٌن ثالثة مصححٌن على األقل بالنسبة لكل موضوع‪،‬‬
‫‪ ‬اختٌار عٌنة عشوائٌة تتكون من إنجازات ستة مترشحٌن على األقل؛‬
‫‪ ‬تبادل هذه اإلنجازات بٌن المصححٌن على أساس أن ٌدون كل مصحح النقط التً ٌمنحها على مطبوع ٌخصص‬
‫لذلك ولٌس على أوراق التحرٌر‪ .‬وٌضم هذا المطبوع الرقم السري للمترشح والنقط الجزئٌة والمجامٌع التً منحها له‬
‫المصحح‪ .‬واعتمادا على النتائج المتوصل إلٌها تتم مقارنة النقط الممنوحة حٌث ٌقدم كل مصحح الشروحات‬
‫والتوضٌحات حول تقدٌراته وأحكامه‪.‬‬

‫ج‪ .‬استثمار نتائج التصحٌح التجرٌبً ‪:‬‬

‫أثناء هذه المناقشات‪ ،‬ال ٌنبغً االكتفاء بحصول االتفاق بٌن المصححٌن حول التراتبٌة النوعٌة‬
‫إلنجازات العٌنة‪ ،‬وإنما من الضروري أٌضا أن ٌحصل لدٌهم االتفاق على مستوى التنقٌط‪.‬‬
‫ولن ٌثمر هذا الجهد التقٌٌمً دون المشاركة الفعالة لكل المصححٌن أعضاء اللجنة‪ .‬وعلٌه‪ ،‬فإن‬
‫أهمٌة هذه العملٌة تبرر ضرورة حضور جمٌع المكلفٌن بالتصحٌح بمن فٌهم المصححون االحتٌاطٌون‪.‬‬

‫إنجاز عملٌة التصحٌح الفعلً‪:‬‬

‫بعد االنتهاء من هذه العملٌة التحضٌرٌة‪ٌ ،‬تم تسلٌم أظرفة أوراق التحرٌر ألعضاء لجنة التصحٌح لمباشرة عملٌة‬
‫التصحٌح الفعلً‪ ،‬وٌحتوي كل ظرؾ لألوراق التحرٌر على ‪ 05‬إنجازا بالنسبة للمترشحٌن الممدرسٌن و ‪ 255‬إنجاز‬
‫بالنسبة للمترشحٌن األحرار‪ .‬وتنجز عملٌة التصحٌح بوثٌرة ظرؾ واحد فً الٌوم على األكثر‪.‬‬
‫ٌجرى التصحٌح داخل مركز التصحٌح‪ ،‬مع العمل على ‪:‬‬
‫× عدم إنجاز عملٌة التصحٌح خارج المركز‪ ،‬تحت أي ظرؾ؛‬
‫× احترام الوثٌرة المحددة إلنجاز العملٌة؛‬
‫× مراعاة الحٌز الزمنً المخصص لعملٌة التصحٌح؛‬
‫× الحرص على عدم إؼفال تصحٌح أٌة ورقة تحرٌر أو أي جزء منها؛‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪76‬‬

 ‫‪ ‬تسجٌل النقط الجزئٌة على ورقة التحرٌر والتحقق من سالمة عملٌة الجمع المفضٌة إلى النقطة اإلجمالٌة‪.‬‬
‫وتجدر اإلشارة إلى أن مسؤولٌة تقٌٌم انجازات المترشحٌن لٌست فردٌة‪ ،‬بل هً جماعٌة‪ ،‬بحٌث ٌقتضً مبدأ تكافؤ‬
‫الفرص تأكد جمٌع أعضاء اللجنة من مالءمة التقدٌرات والنقط الممنوحة لإلنجازات‪.‬‬
‫وٌستحسن أن تنجز عملٌة التصحٌح فً فترات متقطعة كل ساعتٌن لٌتمكن المصححون من أخذ قسط من الراحة‪ ،‬حٌث‬
‫أن التعب والتركٌز المستمر ٌؤثران سلبا على جودة ودقة األحكام‪ .‬والتقدٌرات‬

‫فً حالة وجود تطابق كلً أو جزئً بٌن أجوبة المترشحٌن بما ٌؤكد لجوء المترشحٌن للؽش‪ٌ ،‬نجز المصحح تقرٌرا‬
‫عن كل حالة ؼش تم ضبطها خالل التصحٌح ٌوقع من طرؾ الرئٌس أو منسق لجنة التصحٌح وباقً األعضاء ورئٌس‬
‫مركز التصحٌح مع كتابة عبارة "حالة ؼش" ضبطت خالل التصحٌح على أوراق التحرٌر المعنٌة؛ وٌتم وضع هذه‬
‫التقارٌر فً ظرؾ أوراق التصحٌح‪.‬‬
‫تعبئة شبكة النقط الجزئٌة‬
‫بهدؾ استثمار نتائج المترشحٌن فً امتحانات البكالورٌا كتؽذٌة راجعة فً الرفع من جودة مواضٌع امتحانات‬
‫السنوات القادمة‪ٌ ،‬قوم المصحح (فً حالة انتقائه ضمن العٌنة الجهوٌة) بتعبئة النقط الجزئٌة لعدد محدود من انجازات‬
‫المترشحٌن التً قام بتصحٌحها‪ .‬وٌراعى اختٌار هذه االنجازات بشكل عشوائً مع تفادي االنجازات التً تم تصحٌحها‬
‫من طرؾ أعض اء لجنة التصحٌح خالل عملٌة التصحٌح التجرٌبً‪ .‬وٌستحسن تعبئة النقط الجزئٌة لكل إنجاز مباشرة‬
‫بعد االنتهاء من تصحٌحه‪.‬‬

‫تعبئة استمارة تقوٌم موضوع االمتحان‪:‬‬

‫ٌقوم كل مصحح بتعبئة استمارة تقوٌم الموضوع وعناصر اإلجابة مباشرة بعد انتهاء عملٌة التصحٌح‪ ،‬مع التحقق‬
‫من تعبئة المعطٌات الخاصة بالمادة موضوع االختبار والدورة والشعبة والمسلك‪.....‬‬
‫بعد االنتهاء من التصحٌح ‪:‬‬
‫إذا اعتبرنا اجتماع ما قبل التصحٌح محطة هامة فً حصول التوافق بٌن المصححٌن‪ ،‬فإن اجتماع ما بعد التصحٌح‬
‫مناسبة لتدقٌق النتائج المحصل علٌها ‪.‬‬
‫وٌتم هذه االجتماع بعد قٌام كل مصحح باحتساب المؤشرات اإلحصائٌة التالٌة ‪:‬‬
‫‪ ‬المعدل المحصل علٌه بالنسبة لجمٌع أوراق التحرٌر التً تكلؾ بتصحٌحها‪،‬‬
‫‪ ‬أعلى وأدنى نقطة ممنوحة‪.‬‬
‫وٌعتبر تحلٌل هذه النتائج مناسبة أخرى لتقٌٌم عملٌة التصحٌح والكشؾ عن الفوارق الكبٌرة بٌن تقدٌرات‬
‫المصححٌن إن وجدت‪ .‬وعند االقتضاء‪ ،‬تتم إعادة تصحٌح بعض اإلنجازات إذا تم االتفاق بٌن المصححٌن على ذلك‬
‫بتنسٌق مع اللجنة على أساس أن ٌعاد التصحٌح من طرؾ المصحح األصلً‪.‬‬

‫‪ ‬توضع أوراق كل مصحح فً ظرؾ ٌؽلق بحضور رئٌس مركز التصحٌح ورئٌس لجنة التصحٌح وأعضاء لجنة‬
‫التصحٌح وٌوقع من طرفهم على حاشٌة اإلؼالق‪ .‬وٌسلم لرئٌس المركز الذي ٌتولى تسلٌمه لنائب(ة) الوزارة‪ .‬بعد‬
‫مصادقة اللجنة على نتائج عملٌة التصحٌح‪ٌ ،‬حرص كل مصحح على ‪:‬‬
‫‪ ‬إثبات النقط الجزئٌة وفق ما هو محدد فً ساللم التنقٌط وكتابة النقطة اإلجمالٌة الممنوحة باألرقام والحروؾ؛‬
‫‪ ‬تقوم كل لجنة بانتداب أحد أعضائها لمراجعة األوراق المصححة والتأكد من خلوها من أخطاء التصحٌح المادٌة‬
‫األجوبة‪ ،‬أو بتبادل أظرفة التصحٌح بٌن المصححٌن‬ ‫كأخطاء جمع النقط الجزئٌة و إؼفال تصحٌح تنقٌط بعض‬
‫داخل نفس اللجنة‪ ،‬وذلك تحت إشراؾ رئٌس أو منسق اللجنة وبتنسٌق مع رئٌس مركز التصحٌح‪ .‬وٌتم تصحٌح‬
‫أخطاء التصحٌح المادٌة‪ ،‬عند وجودها‪ ،‬من طرؾ المصحح األصلً على أن ٌرفق كل تعدٌل بتوقٌع هذا األخٌر؛‬
‫‪ٌ ‬خضع كل إنجاز حصل على نقطة الصفر لمراجعة داخل لجنة التصحٌح‪ ،‬وفً حالة إقرار نقطة الصفر ٌنجز تقرٌر‬
‫فً الموضوع من طرؾ المصحح ٌوضح مبررات منح تلك النقطة وٌتم توقٌع هذا التقرٌر من طرؾ أعضاء لجنة‬
‫التصحٌح؛‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪77‬‬

 ‫‪ٌ ‬تم ترتٌب األوراق المصححة حسب التسلسل التصاعدي لألرقام السرٌة الواردة فً المحضر المرفق؛‬
‫‪ٌ ‬تم تدوٌن النقطة النهائٌة أمام الرقم المناسب بالمحضر المذكور؛‬
‫‪ٌ ‬تعٌن كتابة اسم المصحح وتوقٌعه على كل ورقة مصححة وعلى المحضر المرفق؛‬
‫‪ٌ ‬تم إرفاق نسخة واحدة من المحضر مع أوراق التحرٌر المصححة داخل الظرؾ األصلً‪ ،‬وتسلٌم الثانٌة إلى رئٌس‬
‫المركز؛‬
‫‪ ‬توضع أوراق كل مصحح فً ظرؾ ٌؽلق بحضور رئٌس مركز التصحٌح ورئٌس لجنة التصحٌح وأعضاء لجنة‬
‫التصحٌح وٌوقع من طرفهم على حاشٌة اإلؼالق‪ .‬وٌسلم لرئٌس المركز الذي ٌتولى تسلٌمه لنائب(ة) الوزارة‪.‬‬
‫يغ يرًُ‪ٛ‬اذُا نكى تانرٕف‪ٛ‬ك‬
‫ف‪ ٙ‬أداء انًًٓح انًغُذج ئن‪ٛ‬كى‪.‬‬

‫المركز الوطنً للتقوٌم واالمتحانات والتوجٌه (شارع الجٌش الملكً‪ ،‬حً الرٌاض – الرباط)‬
‫الهاتف ‪-0537714453 - 0537714452 :‬الفاكس ‪0537714408 :‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪78‬‬

 ‫انًشكض انٕؽُ‪ ٙ‬نهرمٕ‪ٚ‬ى ٔااليرساَاخ ٔانرٕخ‪ّٛ‬‬

‫ايرساَاخ انثكانٕس‪ٚ‬ا‬
‫‪- 2015 -‬‬

‫انًالزع ‪-‬‬ ‫‪ -‬دن‪ٛ‬م‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪79‬‬

 ‫تقدٌـم ‪:‬‬

‫تنظم امتحانات نٌل شهادة البكالورٌا وفق مساطر المنصوص علٌها فً مقرر وزٌري خاص بذلك ؛ وهذا‬
‫ما ٌتطلب من المالحظٌن الدقة فً تجمٌع المعلومات‪ ،‬بما ٌتطلبه ذلك من توفٌر للوثائق الالزمة التً‬
‫تبٌن درجة التقٌد بالتوجٌهات المرتبطة بالعملٌات‪ .‬إن مصـداقٌة النتائج المنبثقة عن امتحانات نٌل شهادة‬
‫البكالورٌا تكمن فً احترام كل جهة متدخلة للمساطر المحددة لهذه االمتحانات‪ .‬والواردة فً دفتر‬
‫المساطر المذكور‪.‬‬
‫كما تتحدد مسؤولٌة المالحظٌن فً مساعدة األكادٌمٌة الجهوٌة ونٌابة الوزارة فً تجمٌع المعلومات‬
‫الخاصة بكل أنشطة ومراحل إجراء االمتحانات‪ .‬وإلنجاز هذه المهمة ٌنتظر منهم تتبع إجراء االمتحانات‬
‫على مستوى كل مركز امتحان وعلى مدى الفترة المخصصة لذلك اإلجراء‪.‬‬
‫لذا‪ ،‬فالمرجو منكم االطالع على مضمون هذا الدلٌل قبل انطالق االمتحانات المذكورة‪ ،‬والتقٌد‬
‫بالمساطر المحددة فٌه‪ ،‬لضمان إجراء االمتحان فً نفس الشروط ونفس الظروؾ بالنسبة لكل‬
‫المترشحٌن‪.‬‬
‫‪ .2‬تعٌٌن المالحظ‪:‬‬
‫ٌعٌن مدٌر(ة) األكادٌمٌة الجهوٌة للتربٌة والتكوٌن‪ ،‬بتنسٌق مع نائب(ة) الوزارة‪ ،‬من بٌن المفتشٌن‬
‫التربوٌٌن للتعلٌم الثانوي ومفتشً التوجٌه والتخطٌط التربوي ومفتشً المصالح المادٌة واالقتصادٌة‪،‬‬
‫مالحظا قارا لكل مركز امتحان‪ٌ ،‬تم تكلٌفه بتتبع إجراء االختبارات وفق التحدٌدات الواردة فً دلٌل‬
‫اإلجراء وفً دلٌل مراقبة اإلجراء‪ ،‬اللذٌن تصدرهما اإلدارة المركزٌة المختصة‪ .‬وٌعمل المالحظ على‬
‫إبداء مالحظاته واقتراحاته حول سٌر عملٌة اإلجراء‪ ،‬وتبقى صالحٌة اتخاذ القرارات النهائٌة لرئٌس‬
‫مركز االمتحان‪.‬‬
‫‪ .1‬مهام المالحظ ‪:‬‬
‫وتتحدد مهام المالحظ فٌما ٌلً ‪:‬‬
‫‪ ‬الحضور بمركز االمتحان طٌلة فترات اجتٌاز مجموع اختبارات االمتحان؛‬

‫‪ ‬تتبع إجراء كل االختبارات وفق التحدٌدات الواردة فً دلٌل اإلجراء وفً دلٌل مراقبة اإلجراء؛‬
‫‪ ‬إبداء المالحظات واالقتراحات حول سٌر عملٌة اإلجراء لرئٌس مركز االمتحان؛‬
‫‪ ‬إنجاز تقرٌر ٌومً عن سٌر عملٌة اإلجراء ٌرسل فً ظرف سري إلى مدٌر(ة) األكادٌمٌة عند نهاٌة‬
‫كل ٌوم‪ ،‬على أن ٌتضمن هذا التقرٌر الئحة بأسماء المترشحٌن الغاشٌن الذٌن تم ضبطهم وبأرقامهم‬
‫الوطنٌة‪ ،‬مع تحدٌد المادة المعنٌة والوسٌلة المستعملة فً الغش (النموذج)؛‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪80‬‬

 ‫‪ ‬حضور عملٌة فتح أظرفة المواضٌع وفق المحددات الواردة فً دفتر المساطر؛‬
‫‪ ‬حضور عملٌة مراقبة وإغالق أظرفة أوراق التحرٌر وضبط حاالت الغٌاب والتأكد من أن أوراق‬
‫التحرٌر المقدم بصددها تقرٌر للغش تحمل كلمة "غاش(ة)"‪ ،‬والتوقٌع على حاشٌة األظرفة بعد‬
‫إغالقها‪.‬‬

‫‪ .3‬إجراءات قبلٌة‪:‬‬
‫‪ ‬االطالع على الوثائق المتعلقة بالمهمة المنوطة بكم؛‬
‫‪ ‬الوصول إلى مركز االمتحان ساعة على األقل قبل بداٌة كل اختبار؛‬
‫‪ ‬التأكد من توفر مركز االمتحان وقاعات اجتٌاز االمتحان على والوسائل والشروط الضرورٌة بما فً‬
‫ذلك شروط األمن وحراسة مدخل المركز؛‬
‫‪ ‬التأكد من توفر الئحة طاقم اإلدارة وطاقم الحراسة والجدولة الزمنٌة الشتغالهم؛‬
‫‪ ‬التأكد من توفر كل المتدخلٌن على شارات إثبات الهوٌة؛‬
‫‪ ‬التأكد من اإلعداد اللوجستٌكً كتوفر أوراق التحرٌر وأوراق التسوٌد وحملها لطابع األكادٌمٌة أو‬
‫النٌابة أو المركز ومن توفر شروط تأمٌنها؛‬
‫‪ ‬التأكد من توفر وثائق المتعلقة بالجدولة الزمنٌة إلجراء االختبارات ومجموع المطبوعات كمطبوع‬
‫اإلجراء ودلٌل اإلجراء ومطبوع الغش ودلٌل رئٌس المركز‪...‬إلخ وتوزٌعها على المعنٌٌن حسب‬
‫المهام؛‬
‫‪ ‬التأكد من تثبٌت النصوص المتعلقة بزجر الغش على مداخل القاعات وفً مدخل مركز االمتحان؛‬
‫‪ ‬التأكد من أنه تم إشعار كل المتدخلٌن فً تدبٌر االمتحان بعدم تشغٌل هواتفهم النقالة أو أٌة واسطة‬
‫إلكترونٌة أخرى داخل مركز االمتحان‪ ،‬باستثناء رئٌس مركز االمتحان والمالحظ ‪.‬‬

‫‪ .5‬فتح أظرفة المواضٌع‪:‬‬

‫ٌتم فتح أظرفة مواضٌع االختبارات من طرف رئٌس المركز‪ ،‬بحضور المالحظ واألستاذ المكلف‬
‫بالمداومة وممثل عن المكلفٌن باإلجراء وممثلٌن اثنٌن عن المترشحٌن‪ ،‬وذلك بعد التأكد من تطابق‬
‫المعطٌات المدونة على الظرف مع مادة االختبار والشعبة والمسلك وتوقٌت االختبار وإشهاد المترشحٌن‬
‫على إحكام إغالقه وختمه‪ .‬وٌتم توقٌع محضر فتح األظرفة من طرف كل األطراف المذكورة أعاله وفق‬
‫نموذج موحد‪ .‬وبعد انصراف ممثلً المترشحٌن ٌتأكد رئٌس مركز االمتحان من مطابقة محتوى‬
‫الظرف مع مادة االختبار المعنٌة قبل الشروع فً التوزٌع على قاعات االمتحان‪.‬‬

‫فً حالة وقوع خلل ما فً سٌر عملٌة فتح األظرفة أو توزٌع المواضٌع‪ٌ ،‬تم ضبط عناصر الخلل‬
‫وحجمه وإخبار األكادٌمٌة‪ ،‬ونٌابة الوزارة بتفاصٌله فً حٌنه من طرف رئٌس مركز االمتحان‪.‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪81‬‬

 ‫‪ .5‬إجراء االختبارات‪:‬‬
‫خالل إجراء االمتحان‪ ،‬على المالحظ أن ٌتحقق من مدى احترام المساطر المرتبطة باإلجراء وأن ٌدون‬
‫كل مالحظاته فً التقرٌر الذي سٌنجزه وفق ما ٌلً ‪:‬‬
‫‪ -‬حضور المسؤولٌن عن اإلجراء إلى مركز االمتحان نصف ساعة على األقل قبل انطالق عملٌة‬
‫اإلجراء؛‬
‫‪ -‬قاعات االمتحان مفتوحة ومحضرة بشكل جٌد ومتوفرة على إضاءة وتهوٌة كافٌتٌن؛‬
‫‪ -‬توفر المعدات الالزمة (سبورة‪ ،‬مكتب‪ ،‬طباشٌر‪ )...‬والطاوالت بعدد كاف على أساس طاولة لكل‬
‫مترشح وأنها موضوعة بشكل سلٌم فً صفوف تفصلها مسافة كافٌة؛‬
‫‪ -‬أرقام االمتحان الخاصة بالمترشحٌن مثبتة على نفس الجانب من الطاوالت وتحترم التسلسل فً وضع‬
‫األرقام؛‬
‫‪ -‬كل قاعة امتحان تتوفر على مكلفٌن (‪ )2‬بمراقبة اإلجراء؛‬
‫‪ -‬عدم السماح ألي مترشح بولوج مركز االمتحان بعد الشروع فً إنجاز االختبارات؛‬
‫‪ -‬عدم السماح ألي مترشح بمغادرة قاعة االمتحان قبل انصرام نصف المدة المخصصة إلنجاز االختبار‪.‬‬

‫‪ .0‬نهاٌة االختبارات‬
‫‪ ‬مالحظة ما إن كان تجمٌع أوراق التحرٌر ٌتم وفق المحددات الواردة فً دفتر المساطر؛‬
‫‪ ‬إدراج أوراق الغٌاب حسب رقمها التسلسلً ضمن أوراق التحرٌر من طرف المكلفٌن باإلجراء؛‬
‫‪ ‬إخضاع أوراق التحرٌر‪ ،‬بعد نهاٌة كل اختبار‪ ،‬لعملٌة العد والتحقق االعتٌادٌة والترتٌب التصاعدي‬
‫حسب أرقام االمتحان من طرف المكلفٌن بالحراسة؛‬
‫‪ ‬تسلم أوراق التحرٌر من طرف المكلفٌن بالحراسة إلى كتابة االمتحان مرفوقة بمحاضر التوقٌعات‬
‫ومطبوع اإلجراء وتقارٌر الغش ووسائله؛‬

‫‪ ‬مراقبة كل ظرف على حدة من حٌث المعطٌات المتعلقة بعدد أوراق التحرٌر والترتٌب التسلسلً لهذه‬
‫األخٌرة؛‬

‫‪ ‬ضبط حاالت الغٌاب والتأكد من أن أوراق التحرٌر المقدم بصددها تقرٌر للغش تحمل كلمة‬
‫"غاش(ة)"؛‬

‫‪ ‬توقٌع مطبوع الؽش الخاص بالحاالت التً تم ضبطها أثناء اإلجراء ؛‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪82‬‬

‫‪ ‬وضع أوراق التحرٌر ومحاضر التوقٌعات ومطبوع اإلجراء وتقارٌر الغش الخاصة بكل قاعة‬
‫امتحان فً ظرف خاص ٌحمل رقم القاعة والشعبة أو المسلك والمادة وعدد المترشحٌن؛‬

‫‪ ‬إغالق الظرف بقاعة كتابة مركز االمتحان وتوقٌعه على حاشٌة إغالقه من طرف المكلفٌن باإلجراء‬
‫والمالحظ ورئٌس مركز االمتحان‪.‬‬
‫وتجدر اإلشارة إلى أن كل ظرف ال ٌحمل توقٌع عضو من لجنة الحراسة ورئٌس مركز االمتحان و‬
‫مراقب إجراء االمتحان باإلضافة إلى خاتم مركز االمتحان‪ٌ ،‬كون موضوع تقرٌر ٌرفع من طرف‬
‫المسؤول عن مركز التجمٌع إلى مدٌر(ة) األكادٌمٌة الجهوٌة للتربٌة والتكوٌن عن طرٌق نائب(ة)‬
‫الوزارة‪.‬‬

‫‪ .7‬إنجاز التقرٌر‬
‫ٌنجز المالحظ تقرٌرا ٌومٌا عن سٌر عملٌة اإلجراء‪ ،‬وفق النموذج المعتمد‪ٌ ،‬رسله فً ظرف سري إلى‬
‫مدٌر(ة) األكادٌمٌة عند نهاٌة كل ٌوم‪ ،‬على أن ٌتضمن هذا التقرٌر الئحة بأسماء المترشحٌن الغاشٌن‬
‫وأرقامهم الوطنٌة‪ ،‬مع تحدٌد المادة المعنٌة والوسٌلة المستعملة فً الغش‪.‬‬

‫ِغ ِطّٕ‪١‬حضٕح ٌىُ ذحٌط‪ٛ‬ف‪١‬ك‬

‫ف‪ ٟ‬أدجء جٌّ‪ّٙ‬س جٌّغٕذز ئٌ‪١‬ىُ‪.‬‬

‫انًشكض انٕؽُ‪ ٙ‬نهرمٕ‪ٚ‬ى ٔااليرساَاخ ٔانرٕخ‪ّٛ‬‬

‫شارع الجش الملكي‪ -‬مدينة العرفان‬
‫ز‪ ٙ‬انش‪ٚ‬اع — انشتاؽ‬
‫انٓاذف ‪05 37714452/53 :‬‬
‫انفاكظ ‪05 37714408 :‬‬
‫انثش‪ٚ‬ذ اإلنكرشَٔ‪cnee@men.gov.ma : ٙ‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪83‬‬

 ‫انًشكض انٕؽُ‪ ٙ‬نهرمٕ‪ٚ‬ى ٔااليرساَاخ ٔانرٕخ‪ّٛ‬‬

‫ايرساَاخ انثكانٕس‪ٚ‬ا‬
‫‪- 2015 -‬‬

‫‪ -‬دن‪ٛ‬م انًكهف(ج) تاإلخشاء ‪-‬‬

‫المركز الوطنً للتقوٌم واالمتحانات والتوجٌه (شارع الجٌش‬

‫الملكً‪ ،‬حً الرٌاض – الرباط)‬
‫الهاتف ‪-0537714453 - 0537714452 :‬الفاكس ‪:‬‬
‫‪0537714408‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪84‬‬

 ‫تقدٌـــــم ‪:‬‬
‫تتوقؾ مصداقٌة وموثوقٌة نتائج امتحانات البكالورٌا والقرارات التً تترتب عنها‪ ،‬على المجهود المبذول بؽاٌة جعل‬
‫النتائج تعكس بدقة أداء المترشحٌن‪ .‬ولبلوغ ذلك‪ٌ ،‬تحتم اعتماد مجموعة من اإلجراءات المنهجٌة التً تأكدت نجاعتها‬
‫على مستوى تقلٌص أثر المتؽٌرات التً تعتبر مصادر ألخطاء التقدٌر والتً تتدخل خالل مختلؾ محطات االمتحان‪،‬‬
‫ومن ضمنها إجراء االختبارات‪ٌ .‬تم ضبط عملٌة إجراء االمتحان عبر مجموعة من التدابٌر التً تضمن اجتٌاز كل‬
‫المترشحٌن االختبارات المقررة فً نفس الشروط وفً نفس الظروؾ‪.‬‬
‫ولهذه الؽاٌة‪ ،‬تم وضع هذا الدلٌل لتقنٌن عملٌة اإلجراء وذلك عبر تضمٌنه مجموعة من المساطر الدقٌقة الملزمة‬
‫للمسؤول عن إجراء هذه العملٌة‪ ،‬وٌشكل هذا الدلٌل أساس التعاقد بٌن المكلؾ باإلجراء وبٌن السلطة التربوٌة التً‬
‫أوكلت له إنجاز هذه المهمة من جهة‪ ،‬وبٌنه‪ ،‬وبٌن مجموع المترشحٌن من جهة ثانٌة‪.‬‬
‫وٌندرج هذا الدلٌل ضمن جهود تطوٌر وتحسٌن جودة الممارسات التقوٌمٌة بصفة عامة والممارسات التقوٌمٌة ذات‬
‫الطابع الجزائً بصفة خاصة‪ ،‬وذلك فً سٌاق تطوٌر نظام التقوٌم واإلشهاد بما ٌمكن من األجرأة العملٌة لقٌم‬
‫الدٌموقراطٌة واإلنصاؾ وتكافؤ الفرص واالستحقاق كقٌم ٌجب أن تكون مؤسسات التربٌة والتكوٌن أداة إلشاعتها‬
‫وتصرٌفها وترسٌخها كقناعات وممارسات فً أوساط مجموع الفاعلٌن‪.‬‬

‫المرجو منكم االطالع على هذا الدلٌل قبل حصة اإلجراء‪ ،‬والتقٌد التام بالمساطر المحددة فٌه‪ ،‬لضمان‬
‫إجراء االمتحان فً نفس الشروط ونفس الظروؾ بالنسبة لكل المترشحٌن‪ .‬وإذا كان لدٌكم أي‬
‫ؼموض‪ٌ ،‬رجى االتصال بمدٌر مركز االمتحان للحصول على التوضٌحات الضرورٌة‬

‫‪ .1‬مهام المسؤول عن إجراء االمتحان‬

‫وتتحدد فً ‪:‬‬
‫‪ ‬التأكد من توفر قاعة اجتٌاز االمتحان على والوسائل والشروط الضرورٌة لذلك؛‬
‫‪ ‬التأكد من تخصٌص طاولة لكل مترشح؛‬
‫‪ ‬التأكد من هوٌة المترشحٌن والمترشحات وتدوٌن الحضور فً ورقة الحضور؛‬
‫‪ ‬التأكد من سالمة التقدٌم المادي لوثٌقة موضوع االمتحان وكفاٌتها العددٌة قبل توزٌعها على المترشحٌن؛‬
‫‪ ‬إجراء االمتحان وفق المساطر المحددة فً هذا الدلٌل‪ ،‬والتقٌد بالمدة الزمنٌة المخصصة الجتٌاز االختبارات؛‬
‫‪ ‬زجر الؽش وإعمال اإلجراءات القانونٌة المتعلقة به؛‬
‫‪ ‬إرجاع أوراق التحرٌر وورقة الحضور ومطبوع اإلجراء معبأ وتقارٌر الؽش‪ ،‬إن وجدت‪ ،‬ووسٌلة الؽش المستعملة‬
‫إلى رئٌس مركز االمتحان‪.‬‬
‫‪ .1‬أدوات إجراء االمتحان‬
‫‪ ‬نسخ من موضوع االمتحان بالعدد الكافً؛‬
‫‪ ‬أوراق التحرٌر بالعدد الكافً تحمل اسم األكادٌمٌة الجهوٌة للتربٌة والتكوٌن ومختومة بخاتم األكادٌمٌة أو النٌابة أو‬
‫مركز االمتحان فً الجزء القابل للفصل فقط؛‬
‫‪ ‬أوراق التسوٌد حاملة لخاتم األكادٌمٌة أو النٌابة أو مركز االمتحان‪P‬‬
‫‪ ‬ورقة الحضور متضمنة ألسماء المترشحٌن وأرقامهم الوطنٌة‪،‬‬
‫‪ ‬مطبوع اإلجراء ومطبوع الؽش؛‬
‫‪ ‬عداد الزمن‪ ،‬وأقالم وأدوات مدرسٌة احتٌاطٌة إن أمكن ذلك‪.‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪85‬‬

 ‫‪ .3‬الجدولة الزمنٌة للعملٌات‬
‫وتحدد كما ٌلً ‪:‬‬
‫‪ ‬الحضور إلى مركز االمتحان نصؾ ساعة قبل التوقٌت المحدد النطالق اإلجراء للتأكد من جاهزٌة قاعة االختبار؛‬
‫‪ ‬تخصٌص عشر دقائق لتحضٌر اإلجراء؛‬
‫‪ ‬تخصٌص المدة المحددة إلنجاز االمتحان حسب المادة‪ ،‬وٌتعٌن على المسؤول على اإلجراء أال ٌسمح‬
‫بوقت إضافً لصالح أي مترشح مهما كانت الظروف؛‬
‫‪ ‬تخصٌص عشر دقائق للتأكد من التعبئة التامة للمعلومات المثبتة فً رؤوس أوراق التحرٌر وترتٌبها‬
‫والتعبئة التامة لورقة الحضور ومطبوع اإلجراء‪.‬‬

‫‪ .5‬إجراء االمتحان‬
‫‪ .2.5‬قواعد اإلشراؾ على إجراء االمتحان‪:‬‬
‫علٌكم التقٌد بالتعلٌمات التالٌة ‪:‬‬
‫‪ ‬خالل فترة اإلجراء‪ ،‬ال ٌسمح للمترشح بدخول قاعة االمتحان بعد توزٌع موضوع االمتحان؛‬
‫‪ ‬ال تجٌبوا على أسئلة المترشحٌن المتعلقة بمحتوى أسئلة االمتحان وال تقدموا أٌة معلومات خاصة أو توضٌحات‬
‫إضافٌة بخصوص تلك األسئلة؛‬
‫‪ ‬طٌلة فترة إنجاز االمتحان‪ٌ ،‬نبؽً المواظبة على التأكد بشكل مستمر من أنه ال ٌوجد على الطاوالت وفً حوزة‬
‫المترشحٌن إال نسخ من موضوع االمتحان وأوراق التسوٌد وأدوات الكتابة واألدوات المسموح باستعمالها؛‬
‫‪ ‬ال ٌسمح ألي مترشح بمؽادرة القاعة لسبب قاهر إال إذا كان مصحوبا‪ ،‬فً الذهاب واإلٌاب‪ ،‬بمرافق ٌعٌنه رئٌس‬
‫مركز االمتحان‪.‬‬
‫‪ ‬ال ٌسمح ألي مترشح بمؽادرة القاعة إال بعد انصرام نصؾ المدة الزمنٌة المخصصة لإلنجاز وذلك بعد تسلٌم ورقة‬
‫التحرٌر‪ ،‬حتى وإن كانت فارؼة‪ ،‬مع توقٌع ورقة الحضور إلزاما؛‬
‫‪ ‬فً حالة مالحظة محاولة ؼش‪ٌ ،‬وجه المسؤول عن اإلجراء تنبٌها شفوٌا إلى المترشح المعنً‪ .‬أما فً حالة التلبس‬
‫الفعلً فٌتحتم على المسؤول عن اإلجراء اتخاذ جمٌع اإلجراءات لتوقٌؾ عملٌة الؽش دون إحداث اضطراب فً‬
‫أجواء االمتحان‪ ،‬وذلك بسحب الوسٌلة المستعملة فً الؽش من المترشح المعنً وإعداد تقرٌر حول الحالة‪ ،‬وفق‬
‫النموذج المعتمد‪ٌ ،‬تم توقٌعه من طرؾ المسؤولٌن عن اإلجراء وتسلٌمه لرئٌس مركز االمتحان عند تسلٌم أوراق‬
‫التحرٌر‪ .‬وتسجل كل حالة ؼش فً مطبوع اإلجراء‪ .‬تتم كتابة عبارة ”ؼاش(ة)“ بحروؾ بارزة بواسطة قلم حبر‬
‫جاؾ على ورقة تحرٌر المترشح(ة) الذي ضبط(ت) فً حالة ؼش وحرر فً حقة تقرٌر الؽش‪.‬‬
‫‪ ‬ال ٌسمح ألي شخص بدخول قاعة االمتحان باستثناء المالحظٌن ومراقبً اإلجراء الذٌن ٌتم تعٌٌنهم من طرؾ‬
‫األكادٌمٌات الجهوٌة للتربٌة والتكوٌن إضافة إلى رؤساء مراكز االمتحان‪.‬‬
‫‪ .1.5‬تدابٌر خاصة بمراحل إجراء االمتحان‪:‬‬
‫‪ .2.1.5‬نصؾ ساعة قبل الوقت المحدد النطالق اإلجراء‬
‫على المسؤولٌن عن اإلجراء الحضور نصؾ ساعة على األقل قبل انطالق عملٌة اإلجراء‪ ،‬وذلك للتأكد من ‪:‬‬
‫‪ ‬أن قاعة االمتحان مفتوحة ومحضرة بشكل جٌد ومتوفرة على إضاءة وتهوٌة كافٌتٌن؛‬
‫‪ ‬توفر المعدات الالزمة مثل مكتب وسبورة وطباشٌر وطاوالت بعدد كاؾ على أساس طاولة لكل مترشح؛‬
‫‪ ‬أن الطاوالت موضوعة بشكل سلٌم فً صفوؾ منفصلة بمجاالت كافٌة وأن أرقام االمتحان الخاصة بالمترشحٌن‬
‫ملصقة على نفس الجانب من الطاوالت مع التأكد من احترام التسلسل فً وضع األرقام‪.‬‬

‫‪ .2.2.4‬عند دخول المترشحٌن قاعة االمتحان ‪:‬‬

‫‪ ‬التأكد من عدم وجود هواتؾ نقالة فً حوزة المترشحٌن عند ولوجهم القاعة؛‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪86‬‬

‫‪ ‬الحرص على أن ٌجلس كل مترشح فً الطاولة المخصصة له‪ ،‬على الجانب الذي وضع علٌه رقم االمتحان الخاص‬
‫به‪ .‬وال ٌسمح ألي مترشح بتؽٌٌر الطاولة المخصصة له أو بتؽٌٌر موضع هذه الطاولة الحاملة لرقمه مهما كان مبرر‬
‫ذلك‪.‬‬
‫‪ .3.1.5‬التحضٌر الجتٌاز االمتحان (‪ 25‬دقائق)‬
‫بعد التأكد من جلوس المترشحٌن فً المقاعد المخصصة لهم‪ٌ ،‬شرع المسؤول عن اإلجراء فً قراءة التعلٌمات‬
‫الخاصة باإلجراء بصوت مسموع وواضح [ٌسجل توقٌت البدء فً الخانة المخصصة لذلك بمطبوع اإلجراء]‪.‬‬
‫تعلٌمات اإلجراء التً ٌجب قراءتها ‪:‬‬
‫أ) أنتم مترشحون الجتٌاز ]أذكر اسم االمتحان[‪ ،‬نتمنى لكم التوفٌق فً ذلك‪ .‬لضمان إجراء االمتحان فً نفس الظروؾ‬
‫بالنسبة لكل المترشحٌن‪ٌ ،‬جب على الجمٌع االلتزام بهذه التعلٌمات؛‬
‫ب) ال ٌسمح لكم بحٌازة هاتؾ نقال داخل قاعة االمتحان‪ ،‬ومجرد حٌازة هاتؾ نقال تعتبر ؼشا فً االمتحان؛‬
‫ج) ٌجب وضع كل الوثائق التً فً حوزتكم فً هذا المكان (مكان منعزل داخل القاعة‪ ،‬قرٌب من السبورة)؛‬
‫د) ال تحتفظوا فوق الطاولة إال باألدوات المسموح باستعمالها‪.‬‬
‫ه) كل استعمال أو محاولة استعمال لوثائق ووسائـط أخـرى ؼٌر مسموح بها لإلجابـة علـى أسئلـة االختبـار ٌعتبر‬
‫ؼشا‪ ،‬وٌعرض مرتكبه إلى عقوبات زجرٌة؛‬
‫و) ال ٌسمح لكم بتبادل الحدٌث فٌما بٌنكم خالل إنجاز االمتحان‪ ،‬كما ال ٌسمح لكم بتداول األدوات أو أشٌاء أخرى إال‬
‫بعد موافقة المسؤول عن اإلجراء؛‬
‫ز) المطلوب منكم اآلن وضع بطاقة تعرٌفكم الوطنٌة واالستدعاء الجتٌاز االمتحان على الطاولة فً أقصى الطرؾ‬
‫المقابل لموضع جلوسكم؛‬
‫ح) المطلوب منكم اآلن التعبئة الكاملة للجزء األعلى من ورقة التحرٌر (االسم الكامل ورقم االمتحان والشعبة والمادة‬
‫فً الحٌزٌن المخصصٌن لذلك)‪ .‬ال ٌسمح للمترشحٌن بكتابة االسم أو رقم االمتحان فً أي مكان آخر من ورقة‬
‫التحرٌر‪ .‬كما ال ٌسمح بالتوقٌع على ورقة التحرٌر أو كتابة أٌة عالمة ممٌزة علٌها‪ٌ .‬تعٌن علٌكم كذلك كتابة‬
‫اسمكم الكامل فً أعلى وفً أسفل ورقة التسوٌد؛‬
‫ط) المادة المبرمجة لهذه الحصة هً [اذكر اسم المـادة] ولدٌكـم [المدة الزمنٌة] لإلجابة على كل أسئلة هذا االمتحان‪.‬‬
‫بعد التوصل بالالئحة الرسمٌة للمترشحٌن وبظرؾ موضوع االمتحان والتأكد من كفاٌتها العددٌة ومن سالمتها من‬
‫حٌث الطباعة‪ٌ ،‬قوم المسؤول الثانً عن اإلجراء بتسلٌم ورقة واحدة للتحرٌر وورقة واحدة للتسوٌد لكل مترشح‪.‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪87‬‬

 ‫امتحانات نيؿ شيادة البكالوريا‬
‫دليؿ المترشحة والمترشح‬

‫‪ -‬دورة ‪2015-‬‬
‫المركز الوطني لمتقويـ واالمتحانات والتوجيو‬

‫الموقع اإللكتروني ‪:‬‬

‫‪http://www.men.gov.ma/sites/cnee‬‬
‫‪.mahttp://www.men.gov.ma/taalim‬‬
‫البريد اإللكتروني‬
‫‪cneebac@gmail.com‬‬
‫‪infobac@taalim.ma‬‬

‫الياتؼ‪0537714452 - 0537714453:‬‬
‫الفاكس‪:0537714437– 0537714409 - 0537714408‬‬

‫العنواف ‪ :‬شارع الجيش الممكي – مدينة العرفاف ‪،‬حي الرياض–الرباط‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪88‬‬

 ‫تقديـ‬
‫أيتيا التمميذة‪ ،‬أييا التمميذ‪ ،‬أنت مقبؿ (ة) عمى اجتياز امتحاف الحصوؿ عمى شيادة‬
‫البكالوريا ‪،‬حيث ستتضح لؾ معالـ مستقبمؾ الدراسي والميني بعد الحصوؿ عمى ىذه‬
‫الشيادة‪.‬‬

‫ويستمد ىذا االمتحاف أىميتو مف كونو الوسيمة المتاحة لمتحقؽ مف مدى تحكمؾ في‬
‫المعارؼ والميارات التي شمميا التدريس بسمؾ البكالوريا‪ ،‬وبالتالي معرفة مدى استعدادؾ‬
‫لمواصمة دراستؾ بنجاح في مرحمة ما بعد البكالوريا‪.‬‬

‫واذا كانت المثابرة والجدية خالؿ السنة الدراسية مف أىـ شروط النجاح في ىذا‬
‫االمتحاف‪ ،‬فإف االستعداد النفسي والمادي الجتيازه‪ ،‬وتدبير مرحمة اإلعداد النيائي لو‬
‫سيقوي ثقتؾ بنفسؾ ويساعدؾ عمى تركيز المعارؼ والميارات الضرورية لتحقيؽ ذلؾ‪.‬‬

‫ولممساعدة عمى توجيو مجيوداتؾ وتركيزىا أثناء فترة اإلعداد لالمتحانات أو خالؿ‬
‫اجتياز االختبارات‪ ،‬فقد تـ إعداد ىذا الدليؿ خصيصا لتزويدؾ بالمعمومات األساسية حوؿ‬
‫تفاصيؿ ىذا االستحقاؽ التربوي الياـ‪ ،‬وكذا مدؾ ببعض اإلرشادات التي ستساعدؾ عمى‬
‫التحضير الناجع ليذا االمتحاف‪.‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪89‬‬

 ‫محاور الدليؿ‬
‫تتمحور عناصر ىذا الدليؿ حوؿ‪:‬‬

‫‪ .1‬تنظيـ امتحاف البكالوريا‬

‫‪ .2‬مكونات امتحاف البكالوريا‬
‫‪ .3‬تصحيح إنجازات المترشحيف‬
‫‪ .4‬شروط النجاح‬
‫‪ .5‬توجييات في اإلعداد لالمتحاف‬
‫‪ .6‬تنظيـ اإلعداد لالمتحاف‬
‫‪ .7‬وتيرة اإلعداد لالمتحاف‬
‫‪ .8‬اجتياز االختبارات‬
‫‪ .9‬الغش في االمتحاف وعواقبو‬
‫‪ .11‬اإلعالف عف النتائج‬
‫‪ .11‬الشكايات‬
‫‪ .12‬مستجدات ومعطيات ىامة‬
‫‪ .13‬مالحؽ (تواريخ ومواقيت االمتحاف الوطني الموحد‪-‬دورة ‪2115‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪90‬‬

 ‫تنظيـ امتحاف البكالوريا‬ ‫‪.1‬‬
‫تنظـ امتحانات البكالوريا وفؽ مقتضيات قرار وزير التربية الوطنية والتعميـ العالي وتكويف األطر والبحث العممي‬
‫رقـ ‪ 2385.06‬صادر في ( ‪ 23‬مف رمضاف ‪ 1427‬الموافؽ ؿ ‪ 16‬أكتوبر ‪ ،)2006‬بشأف تنظيـ امتحانات شيادة‬
‫البكالوريا كما وقع تتميمو وتعديمو (الجريدة الرسمية عدد ‪ 5486‬بتاريخ ‪ 7‬ذو الحجة ‪ 1427‬الموافؽ ؿ ‪ 28‬ديسمبر‬
‫‪ .)2006‬ويمكف االطالع عمى القرار المذكور عمى الموقع التالي ‪:‬‬
‫‪ .http ://www.men.gov.ma/sites/cnee‬ويخضع تدبير مختمؼ محطات ىذا االمتحاف لمقرر وزير‬
‫التربية الوطنية والتكويف الميني بشأف دفتر مساطر امتحانات البكالوريا‪.‬‬
‫ويتـ اإلعالف عف تواريخ إجراء امتحانات البكالوريا بمذكرة تصدرىا الوزارة بداية كؿ سنة دراسية‪ ،‬ويمكنؾ اإلطالع‬
‫عمى ىذه المذكرة عمى نفس العنواف المشار إليو أعاله‪.‬‬
‫‪ . 1.1‬الشعب والمسالؾ‬
‫يشمؿ نظاـ البكالوريا عمى الشعب والمسالؾ التالية‪:‬‬
‫شعبة التعميـ األصيؿ‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫أ‪ .‬مسمؾ العموـ الشرعية؛‬
‫ب‪ .‬مسمؾ المغة العربية‪.‬‬
‫شعبة اآلداب والعموـ اإلنسانية‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫أ‪ .‬مسمؾ اآلداب؛‬
‫ب‪ .‬مسمؾ العموـ اإلنسانية‪.‬‬
‫شعبة العموـ التجريبية‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫أ‪ .‬مسمؾ العموـ الفيزيائية؛‬
‫ب‪ .‬مسمؾ عموـ الحياة واألرض؛‬
‫ج ‪ .‬مسمؾ العموـ الزراعية‪.‬‬
‫شعبة العموـ الرياضية‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫أ‪ .‬مسمؾ العموـ الرياضية (أ)؛‬
‫ب‪ .‬مسمؾ العموـ الرياضية (ب)؛‬
‫شعبة العموـ االقتصادية والتدبير‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫أ‪ .‬مسمؾ العموـ االقتصادية؛‬
‫ب‪ .‬مسمؾ عموـ التدبير المحاسباتي‪.‬‬
‫شعبة العموـ والتكنولوجيات‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫أ‪ .‬مسمؾ العموـ والتكنولوجيات الكيربائية؛‬
‫ب‪ .‬مسمؾ العموـ والتكنولوجيات الميكانيكية‪.‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪91‬‬

 ‫شعبة الفنوف التطبيقية‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ .2.1‬شروط الترشيح‬
‫يسمح بالمشاركة في امتحانات البكالوريا‪:‬‬
‫أ‪ .‬بصفة مترشحيف رسمييف‪:‬‬
‫تمميذات وتالميذ مؤسسات التربية والتعميـ العمومي أو التعميـ المدرسي الخصوصي المسجموف في السنة‬ ‫‪‬‬
‫األولى مف سمؾ البكالوريا الحاصموف عمى" شيادة السمؾ اإلعدادي"‪ ،‬والموجيوف إلى التعميـ الثانوي‬
‫التأىيمي‪.‬‬
‫التمميذات والتالميذ الرسميوف الذيف تابعوا دراستيـ بنظاـ تعميمي آخرغير النظاـ التعميمي المغربي‪ ،‬والذيف‬ ‫‪‬‬
‫رخص ليـ بمتابعة الدراسة في السنة الختامية مف سمؾ البكالوريا‪.‬‬

‫ب‪ .‬بصفة مترشحيف أحرار‪:‬‬

‫تتحدد شروط الترشيح الجتياز امتحانات البكالوريا كمترشح حر كاآلتي‪:‬‬

‫إنياء الدراسة بالسمؾ الثانوي اإلعدادي منذ ما ال يقؿ عف سنتيف في بداية سنة الترشيح بالنسبة لغير‬ ‫‪‬‬
‫الحاصميف عمى البكالوريا؛‬
‫الترشح في شعبة لـ يسبؽ الحصوؿ فييا أو في إحدى مسالكيا عمى شيادة البكالوريا بالنسبة لمحاصميف عمى‬ ‫‪‬‬
‫ىذه الشيادة في إحدى الدورات السابقة؛‬
‫التسجيؿ عبر البوابة اإللكترونية المخصصة لمترشيحات داخؿ اآلجاؿ المحددة لذلؾ‪ ،‬مع تضميف البطاقة‬ ‫‪‬‬
‫اإللكترونية لمترشيح صورة حديثة العيد لممترشح(ة)‪ ،‬ويتـ تقديـ طمب الترشيح وفؽ الخطوات اآلتية‪:‬‬

‫‪ ‬تعبئة بطاقة الترشيح اإللكترونية وجوبا مف طرؼ المترشح(ة) مع المصادقة عمييا مف خالؿ البوابة‬
‫اإللكترونية لموزارة عبر الرابط المخصص لذلؾ؛‬
‫‪ ‬طباعة وصؿ بطاقة الترشيح في نسختيف؛‬
‫‪ ‬إيداع ممؼ طمب الترشيح داخؿ اآلجاؿ المحددة لدى المصالح المختصة بالنيابة اإلقميمية المتواجد بيا‬
‫مقر سكناؾ مرفقا بوصؿ الترشيح المستخرج مف البوابة اإللكترونية وبالوثائؽ الضرورية وذلؾ مقابؿ‬
‫التأشير عمى النسخة الثانية مف وصؿ بطاقة الترشيح‪.‬‬

‫وال يسمح لممترشح(ة) الحر باجتياز امتحانات البكالوريا ألكثر مف ثالث دورات‪ .‬كما ال يسمح لممترشح(ة)‬
‫حر(ة)الذي تخمؼ عف اجتياز أحد اختبارات ىذا االمتحاف دوف تقديـ مبرر مقبوؿ‪ ،‬الترشح مف جديد الجتياز ىذه‬
‫االمتحانات‪.‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪92‬‬

 ‫ويمكف لممترشحيف األحرار المسجميف تتبع مسار ووضعية طمبات ترشيحيـ عبر البوابة اإللكترونية لموزارة‪.‬‬

‫مكونات امتحاف البكالوريا‬ ‫‪.2‬‬

‫يتكوف امتحاف نيؿ شيادة البكالوريا مف‪:‬‬
‫‪ ‬االمتحاف الجيوي الموحد‪ ،‬ويحتسب بنسبة‪%52‬؛‬
‫االمتحاف الوطني الموحد‪ ،‬ويحتسب بنسبة ‪%25‬؛‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬المراقبة المستمرة‪ ،‬وتشمؿ مجموع المواد الدراسية المقررة بالسنة الختامية مف سمؾ البكالوريا وتحتسب‬
‫بنسبة ‪.%52‬‬
‫‪ .1.5‬االمتحاف الجيوي الموحد‬
‫أ‪ .‬االمتحاف الجيوي الموحد لنياية السنة األولى مف سمؾ البكالوريا‬

‫ينظـ ىذا االمتحاف في نياية السنة األولى مف سمؾ البكالوريا‪ ،‬ويجتاز خاللو التالميذ الممدرسوف اختبارات‬
‫في بعض المواد المنصوص عمييا في القرار الوزاري رقـ‪ 5832.06‬بتاريخ ‪ 11‬أكتوبر ‪ ،5551‬وىي مواد لف يتـ‬
‫اجتيازىا في االمتحاف الوطني الموحد لمتـ السنة الثانية مف سمؾ البكالوريا‪.‬‬

‫تجرى اختبارات ىذه المواد في فقرات مقرر السنة االولى مف سمؾ البكالوريا‪ ،‬ويحتسب معدؿ ىذا االمتحاف‬
‫بنسبة ‪ %52‬مف المعدؿ العاـ لنيؿ شيادة البكالوريا وال تعتبر نتائج االمتحاف الجيوي الموحد‪ ،‬الذي يعد إلزاميا‪،‬‬
‫في مداوالت مجمس القسـ الذي يتخذ قرارات انتقاؿ التالميذ عمى السنة الثانية مف سمؾ البكالوريا بناء عمى‬
‫نتائج المراقبة المستمرة فقط‪ .‬ويمكف لممترشحات والمترشحيف الرسمييف الذيف لـ يتمكنوا‪ ،‬لسبب قاىر‪ ،‬مف‬
‫اجتياز بعض أو كؿ اختبارات ىذا االمتحاف مف اجتياز دورة استدراكية يتـ تحديد تاريخ إجرائيا كؿ سنة‪.‬‬

‫وانسجاما مع اختيارات الوزارة التي تعتبر األسرة شريكا في تحقيؽ أىداؼ المدرسة المغربية‪ ،‬فقد فتح‬
‫ا لمجاؿ أماـ أسر التمميذات والتالميذ الذيف قرر مجمس القسـ انتقاليـ لمسنة الختامية مف سمؾ البكالوريا‪،‬‬
‫والحاصميف عمى معدؿ في االمتحاف الجيوي لمسنة األولى يقؿ عف ‪ 3‬مف ‪ ،55‬إلبداء الرأي في شأف إمكانية‬
‫تكرار السنة األولى مف سمؾ البكالوريا‪ .‬ويتـ تنظيـ ىذه العممية وفؽ مقتضيات المذكرة ‪ 43‬بتاريخ ‪ 55‬يونيو‬
‫‪.5552‬‬

‫ومف جية أخرى‪ ،‬فاالمتحاف الجيوي الموحد لمسنة األولى مف سمؾ البكالوريا ىو جزء أساسي مف‬
‫امتحانات البكالوريا‪ ،‬ولنتائجو تأثير كبير عمى حظوظ الحصوؿ عمى شيادة البكالوريا‪ ،‬وقد لوحظ خالؿ السنوات‬
‫الماضية أف عددا ميما مف المترشحات والمترشحيف ال يتمكنوف مف الحصوؿ عمى شيادة البكالوريا بسبب‬
‫معدالتيـ المتدنية في االمتحاف الجيوي الموحد‪ ،‬األمر الذي يتطمب مف المقبميف عمى اجتياز ىذا االمتحاف‬
‫إيالءه االىتماـ الضروري والتحضير لو بجدية كبيرة قصد الحصوؿ عمى معدؿ يمكف مف اإلعداد الستحقاقات‬
‫السنة النيائية في ظروؼ مالئمة وبضمانات أكبر لمنجاح‪.‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪93‬‬

 ‫ب‪ .‬االمتحاف الجيوي الخاص بالمترشحات والمترشحيف األحرار‬

‫يجتاز المترشحات والمترشحوف األحرار اختبارات االمتحاف الجيوي الموحد في المواد الدراسية المقررة‬
‫بسمؾ البكالوريا غير المشمولة باالمتحاف الوطني الموحد‪ ،‬عمما أف ىذه الفئة مف المترشحيف غير معنية‬
‫بالمراقبة المستمرة‪ .‬وتحتسب نتائج ىذا االمتحاف باعتماد نفس معامالت المواد المعموؿ بيا بالنسبة‬
‫لممترشحيف الرسمييف‪.‬‬

‫‪ .5.5‬االمتحاف الوطني الموحد‬

‫ينظـ االمتحاف الوطني الموحد في متـ السنة النيائية مف سمؾ البكالوريا‪ ،‬وتشمؿ اختباراتو المواد المميزة‬
‫لكؿ شعبة دراسية باإلضافة إلى المغة األجنبية الثانية‪ .‬ويحتسب معدؿ ىذا االمتحاف بنسبة ‪ %25‬مف المعدؿ‬
‫العاـ لنيؿ شيادة البكالوريا ويجتاز اختباراتو المترشحوف الرسميوف والمترشحوف األحرار عمى حد سواء‪.‬‬

‫تنظـ دورة استدراكية لالمتحاف الوطني الموحد بعد اإلعالف عف نتائج الدورة العادية المتحانات البكالوريا‬
‫بأسبوعيف عمى األقؿ‪ .‬ويجتاز اختبارات الدورة االستدراكية ليذا االمتحاف المترشحوف الرسميوف الذيف لـ‬
‫يتمكنوا لسبب قاىر مف اجتياز بعض أو كؿ اختبارات الدورة العادية‪ ،‬أو الذيف لـ يتوفقوا في ىذه الدورة‬
‫وحصموا عمى معدؿ عاـ ال يقؿ عف ‪ 2‬مف ‪ 55‬بدوف نقطة موجبة لمرسوب أو الذيف حصموا عمى معدؿ ال يقؿ‬
‫عف ‪ 15‬مف ‪ 55‬مع نقطة موجبة لمرسوب‪ ،‬في مادة واحدة فقط في االمتحاف الوطني الموحد‪ .‬ويجتاز‬
‫المترشحوف لمدورة االستدراكية اختبارات جميع مواد االمتحاف الوطني الموحد‪.‬‬

‫ومف حؽ المترشحات والمترشحيف األحرار الذيف لـ يتمكنوا بسبب قوة قاىرة مف اجتياز بعض أو كؿ‬
‫اختبارات الدورة العادية أو الذيف لـ يتوفقوا في ىذه الدورة‪ ،‬وحصموا عمى معدؿ عاـ ال يقؿ عف ‪ 2‬مف ‪55‬‬
‫وبدوف نقطة موجبة لمرسوب‪ ،‬أف يجتازوا اختبارات الدورة االستدراكية في جميع مواد االمتحاف الوطني الموحد‬
‫ومواد االمتحاف الجيوي الموحد الخاص بالمترشحيف األحرار‪.‬‬

‫‪ .8.5‬المراقبة المستمرة‬

‫وىي اختبارات فصمية تجرى بالنسبة لممترشحيف الرسمييف المنتميف لمتعميـ العمومي والتعميـ الخصوصي‬
‫المساير عمى امتداد السنة الدراسية‪ .‬وتشمؿ فروض المراقبة المستمرة جميع المواد الدراسية لمشعبة والمسمؾ‬
‫المقررة في السنة الختامية مف سمؾ البكالوريا‪ .‬ويحتسب معدؿ المراقبة المستمرة بنسبة ‪ %52‬مف المعدؿ‬
‫العاـ لنيؿ شيادة البكالوريا‪.‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪94‬‬

 ‫تصحيح إنجازات المترشحيف‬ ‫‪.3‬‬
‫صونا لمبدآ االستحقاؽ‪ ،‬تـ وضع مجموعة مف المساطر والضوابط الدقيقة والممزمة إلنجاز عممية‬
‫التصحيح‪ ،‬والتي يمكف إجماؿ أىميا في‪:‬‬

‫أ‪ .‬إحداث مراكز لمتصحيح حسب المواد؛‬

‫ب‪ .‬إسناد ميمة التصحيح إلى لجاف متخصصة تضمف لمتصحيح درجة مقبولة مف الموضوعية؛‬
‫ج‪ .‬إخضاع نتائج التصحيح والنقط الممنوحة مف طرؼ المصححيف إلى مراقبة لجنة التصحيح لمتأكد‬
‫مف عدـ وجود أخطاء في التصحيح كأخطاء جمع النقط الجزئية؛‬
‫د‪ .‬إخضاع عممية التصحيح في مجمميا إلى المراقبة مف طرؼ مراقبيف وطنييف وجيوييف لمتأكد مف‬
‫التقيد بالمساطر المحددة ليذه العممية‪.‬‬

‫شروط النجاح‬ ‫‪.4‬‬

‫يعد ناجحا في البكالوريا كؿ مترشح رسمي حصؿ في مجموع اختبارات االمتحاف الوطني الموحد واالمتحاف‬
‫الجيوي الموحد والمراقبة المستمرة عمى معدؿ عاـ يساوي ‪ 15‬مف ‪ 55‬عمى األقؿ دوف الحصوؿ عمى نقطة موجبة‬
‫لمرسوب‪.‬‬
‫ويتـ احتساب المعدؿ العاـ عمى الشكؿ التالي‪:‬‬
‫المترشحوف الرسميوف ‪:‬‬

‫(معدل االمتحان الوطنً ‪ + )2 X‬معدل االمتحان الجهوي ‪ +‬معدل المراقبة المستمرة‬

‫‪4‬‬

‫المترشحوف األحرار‪:‬‬

‫مجموع نقط المواد المرجحة بمعامالتها‬

‫مجموع المعامالت‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪95‬‬

‫وإلنصاؼ أكبر لممترشحيف المستدركيف باعتماد أدائيـ العاـ في دورتي االمتحاف الوطني الموحد ( الدورة العادية‬
‫والدورة االستدراكية)‪ ،‬تقرر ابتداء مف دورة ‪ ،5515‬تعديؿ طريقة حساب معدؿ االمتحاف الوطني الموحد خالؿ الدورة‬
‫االستدراكية باعتماد أعمى نقطة حصؿ عمييا المترشح المستدرؾ في كؿ اختبار مف اختبارات الدورتيف‪ ،‬مع اإلشارة إلى‬
‫أف ىذا اإلجراء ال يشمؿ اختبارات االمتحاف الجيوي الموحد الخاص بالمترشحيف األحرار‪.‬‬

‫وال يستفيد مف ىذا اإلجراء إال المترشح(ة) المستدرؾ(ة) الذي اجتاز جميع اختبارات الدورة العادية وجميع‬
‫اختبارات الدورة االستدراكية لالمتحاف الوطني الموحد‪ .‬أما بالنسبة لممترشح(ة) الذي تغيب في اختبار مف اختبارات‬
‫الدورة العادية واجتاز اختبارات الدورة االستدراكية‪ ،‬فيحتسب معدلو في االمتحاف الوطني الموحد باعتماد النقط المحصؿ‬
‫عمييا في اختبارات الدورة االستدراكية فقط‪.‬‬

‫توجييات في اإلعداد لالمتحاف‬ ‫‪.5‬‬

‫يتطمب اإلعداد الجيد لالمتحاف التسمح بالتفاؤؿ‪ ،‬كما تعتبر الفترة المخصصة لإلعداد وكذا طريقة تدبيرىا عامميف‬
‫أساسييف في تحديد مستوى األداء خالؿ االمتحاف‪ .‬واذا كاف لكؿ تمميذ منيجيتو الخاصة في اإلعداد لالمتحاف والتي قد‬
‫تتالءـ وخصوصياتو الفيزيولوجية والنفسية والفكرية‪ ،‬فإف اعتبار التوجييات العامة التالية سيساعدؾ في الرفع مف‬
‫نجاعة ذلؾ اإلعداد‪ ،‬وبالتالي مف فرص اجتيازؾ لالمتحاف بنجاح‪.‬‬

‫تحديد مجاالت المقرر الدراسي موضوع االمتحاف‬ ‫أ‪.‬‬

‫يحتاج اإلعداد لالمتحاف معرفة دقيقة بالمواد والمجاالت الدراسية التي ستشمميا االختبارات‪ .‬مف أجؿ ذلؾ‪،‬‬
‫عميؾ القياـ بما يمي ‪:‬‬
‫االطالع عمى اإلطار المرجعي لكؿ مادة مف مواد امتحاف البكالوريا لمتعرؼ بدقة عمى المضاميف والكفايات‬ ‫‪‬‬
‫األساسية الواجب التحكـ فييا ودرجات أىميتيا‪ .‬ويمكف االطالع عمى األطر المرجعية المذكورة عمى الموقع‬
‫عمى‬ ‫الخاص‬ ‫حسابؾ‬ ‫عمى‬ ‫‪http ://www.men.gov.ma/sites/cnee:‬أو‬ ‫اإللكتروني‬
‫مسطحة‪www.taalim.ma.‬ولمتذكير فإف األطر المرجعية قد خضعت لمتحييف ىذه السنة‪ ،‬لذلؾ ننصحؾ‬
‫باعتمادىا بدؿ األطر المرجعية التي تـ اعتمادىا خالؿ السنوات الماضية‪.‬‬
‫عدـ االقتصار عمى أجزاء مف البرنامج الدراسي أو أجزاء مف اإلطار المرجعي عمى حساب األجزاء األخرى‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫وضع برنامج تحدد فيو الغالؼ الزمني الذي ستخصصو لكؿ مادة ولكؿ مكوف مف مكوناتيا وذلؾ حسب‬ ‫‪‬‬
‫أىميتو وفؽ ما ىو محدد في اإلطار المرجعي‪ ،‬مع العمؿ بتوجييات وارشادات أساتذتؾ‪.‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪96‬‬

 ‫ب‪ .‬تدبير الزمف‬
‫إف تدبير الزمف المتاح لإلعداد لالمتحاف عامؿ رئيسي في تحديد أدائؾ ومردوديتؾ فيو‪ ،‬فتوظيفو بشكؿ‬
‫ناجع سيساعدؾ عمى تركيز األفكار ويمكنؾ مف اكتساب الميارات بشكؿ جيد ودائـ‪.‬‬
‫إف عدـ الشروع في اإلعداد لالمتحاف في وقت مبكر مف السنة الدراسية يؤدي ببعض التالميذ إلى تكثيؼ‬
‫الجيد في وقت قصير قبؿ موعد االمتحاف‪ ،‬وذلؾ عبر المجوء إلى السير طويال‪ ،‬وىذه كميا عوامؿ تتسبب في‬
‫اإلرىاؽ وتكوف وراء االكتساب السطحي واليش لممعارؼ ولمميارات‪.‬‬

‫لذا يجب‪ ،‬ومنذ البداية‪ ،‬تخصيص الوقت الذي يتطمبو اإلعداد لالمتحاف مف خالؿ احتساب عدد األسابيع‬
‫وعدد األياـ مع وضع برنامج مناسب لذلؾ‪.‬‬

‫اإلعداد لالمتحاف‬ ‫‪.6‬‬

‫خالؿ فترات اإلعداد لالمتحاف‪ ،‬عميؾ التركيز عمى التحصيؿ واالبتعاد عف كافة المؤثرات الخارجية خالؿ اشتغالؾ‪،‬‬
‫مثؿ الضوضاء الناتجة عف المذياع أو التمفاز‪ ،‬أو متابعة األحداث الرياضية التي قد تؤثر عمى استعدادؾ وتستيمؾ جزءا‬
‫ميما مف وقتؾ‪.‬‬
‫ليذا يتطمب األمر منؾ‪:‬‬
‫تخصيص وقت لممارسة األنشطة الترفييية والرياضية غير المرىقة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تحديد الفترة الزمنية التي ستخصصيا لإلعداد لكؿ مادة ولكؿ مجاؿ عمى حدة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تخصيص وقت لمتدريب عمى اختبارات سابقة وذلؾ لتقويـ تحصيمؾ الفعمي حسب كؿ مادة وكؿ مجاؿ دراسي‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ويمكنؾ بيذا الخصوص االستعانة بمواضيع البكالوريا لمدورات السابقة باإلضافة إلى اإلنجازات النموذجية‬
‫لزمالئؾ مف التالميذ والتي يمكف االطالع عمييا عمى الموقع اإللكتروني لموزارة ‪:‬‬
‫‪http://www.men.gov.ma/sites/cnee‬‬
‫إعداد بطاقات تسجؿ فييا أىـ المعطيات والصيغ الرياضية والنظريات العممية والتواريخ اليامة‬ ‫‪‬‬
‫واإلحصائيات‪...‬إلخ‪ ،‬حتى يسيؿ عميؾ استرجاعيا وتوظيفيا عند الحاجة‪.‬‬
‫الرجوع إلى ىذه البطاقات بصفة منتظمة‪ ،‬وخاصة قبؿ النوـ حيث سيساعدؾ ذلؾ عمى التنشيط المستمر‬ ‫‪‬‬
‫لذاكرتؾ‪.‬‬
‫اإلعداد لالمتحاف ضمف مجموعة مف األصدقاء يحضروف لنفس االمتحاف ويتسموف بالجدية وباالنسجاـ فيما‬ ‫‪‬‬
‫بينيـ‪.‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪97‬‬

 ‫‪ ‬االمتحاف التجريبي‬
‫ينظـ االمتحاف التجريبي عمى صعيد المؤسسة أو عمى صعيد القسـ‪ ،‬ويعد محطة مفيدة في اإلعداد‬
‫لالمتحاف الجيوي أو الوطني‪ .‬وتبرز أىميتو في كونو يضع المترشحيف لالمتحانات في أجواء مشابية لتمؾ‬
‫التي سيوجدوف فييا خالؿ اجتياز ىـ لالختبارات الفعمية لالمتحانيف الوطني والجيوي‪ .‬باإلضافة إلى ذلؾ‪،‬‬
‫يشكؿ ىذا االمتحاف مناسبة ىامة لتثبيت المعارؼ وتنمية القدرات‪ ،‬وبالتالي لمتييؤ الجتياز االمتحاف النيائي‬
‫في أحسف الظروؼ‪.‬‬

‫وتيرة اإلعداد لالمتحاف‬ ‫‪.7‬‬

‫‪ 15‬يوما قبؿ موعد االمتحاف‬
‫مف المفروض أف تكوف قد أكممت مراجعة كؿ مواد االمتحاف لتخصص الفترة المتبقية لمتركيز عمى أىـ عناصر‬
‫المقرر الدراسي بالرجوع إلى البطاقات والممحقات التي سبؽ أف أعددتيا‪ ،‬وعمى إنجاز تماريف جديدة في مواد االمتحاف‪.‬‬

‫أسبوعا قبؿ االمتحاف‬

‫عميؾ مواصمة إعدادؾ لالمتحاف بوتيرة عادية‪ .‬ومف المفيد االىتماـ براحة جسدؾ وتفادي التماريف الرياضية‬
‫المرىقة التي تتطمب جيدا كبيرا‪ ،‬مع االعتناء بتوازف التغذية وتوقيت الوجبات‪ ،‬مع االنتباه إلى أف اإلكثار مف استيالؾ‬
‫المنبيات قد يؤثر سمبا عمى قدراتؾ الفكرية أكثر مف تنشيطيا‪.‬‬

‫عشية االمتحاف‬
‫عميؾ تفادي النقاشات الصاخبة والحرص عمى إعداد لوازـ االمتحاف والوثائؽ الشخصية المطموبة الجتيازه (بطاقة‬
‫التعريؼ الوطنية واالستدعاء لالمتحاف واألدوات المسموح باستعماليا)‪ ،‬مع ضبط مواقيت االمتحاف والتأكد منيا‪.‬‬
‫ونوصيؾ بالحرص عمى النوـ لمدة كافية‪.‬‬
‫صبيحة يوـ االمتحاف‬
‫عميؾ الحرص عمى تناوؿ وجبة فطور متوازنة‪ ،‬والحضور إلى مركز االمتحاف نصؼ ساعة قبؿ انطالؽ‬
‫االختبارات‪ ،‬مع تجنب النقاش اتغير المجدية حوؿ االمتحاف‪ ،‬وعدـ االىتماـ باإلشاعات التي يتـ الترويج ليا بقوة خالؿ‬
‫ىذه الفترة‪.‬‬

‫عميؾ الحفاظ عمى ىدوئؾ وثقتؾ بنفسؾ طواؿ أياـ االمتحاف‪.‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪98‬‬

 ‫اجتياز االمتحانات‬ ‫‪.8‬‬
‫‪ ‬قبؿ الدخوؿ إلى مركز االمتحاف‪ ،‬تأكد أنؾ ال تحمؿ معؾ ىاتفا نقاال أو أية واسطة إلكترونية أخرى‪ .‬تذكر جيدا‬
‫أف مجرد حيازة ىاتؼ نقاؿ أو أي واسطة إلكترونية أخرى داخؿ مركز االمتحاف يعد غشا وقد يؤدي إلى منع‬
‫المترشح مف مواصمة االمتحاف والى اتخاذ عقوبات تأديبية أخرى في حقو‪.‬‬

‫‪ ‬عند دخوؿ قاعة االمتحاف‪ ،‬تأكد مف جموسؾ في المكاف المخصص لؾ مع وضع االستدعاء وبطاقة تعريفؾ‬
‫عمى الطا ولة‪ .‬عميؾ تسميـ الكتب والدفاتر وكؿ الوثائؽ ذات الصمة بمادة االمتحاف لممكمفيف بالحراسة‪.‬‬
‫‪ ‬انتبو جيدا إلى تعميمات المكمفيف بالحراسة‪ ،‬واحرص عمى التقيد بالقواعد والتعميمات الخاصة بمحاربة الغش‪،‬‬
‫ومنيا عدـ حيازة ىاتؼ نقاؿ داخؿ قاعة االمتحاف أو أية وثيقة مكتوبة غير تمؾ المسموح بيا‪.‬‬
‫‪ ‬قبؿ الشروع في إنجاز االختبار‪ ،‬إق أر التعميمات الواردة في الصفحة األولى منو‪.‬‬
‫‪ ‬قد يقع موضوع االختبار في عدد مف الصفحات‪ .‬لذا‪ ،‬عميؾ التأكد مف عدد صفحات الموضوع قبؿ الشروع في‬
‫اإلجابة وذلؾ حتى ال تغفؿ عمى بعض األسئمة‪ .‬فإذا كانت الصفحة األولى مثال تحمؿ رقـ ‪ 1/8‬فيذا يعني أف‬
‫الموضوع في ثالث صفحات‪ .‬إذا الحظت أي نقص في عدد الصفحات أو عدـ وضوح ما ىو مكتوب عمييا‪،‬‬
‫عميؾ إخبار المكمفيف بالحراسة بذلؾ فو ار لتتوصؿ بنسخة سميمة وكاممة لموضوع االمتحاف‪.‬‬
‫‪ ‬إذا تضمف االختبار أسئمة اختيارية‪ ،‬فمف األفضؿ قراءة جميع األسئمة قبؿ الشروع في اإلجابة عمى األسئمة‬
‫التي سيقع عمييا اختيارؾ‪.‬‬
‫‪ ‬اق أر السؤاؿ جيدا وتأكد مما ىو مطموب منؾ القياـ بو قبؿ الشروع في اإلجابة عنو‪.‬‬
‫‪ ‬يمكنؾ اإلجابة عمى األسئمة حسب الترتيب الذي يالئمؾ‪ ،‬وابدأ دائما بالسؤاؿ الذي يبدو األسيؿ‪ .‬واذا استعصت‬
‫عميؾ اإلجابة عمى سؤاؿ ما‪ ،‬فعميؾ االنتقاؿ إلى األسئمة األخرى عمى أف تعود لذلؾ السؤاؿ الحقا وذلؾ لربح‬
‫الوقت‪.‬‬
‫‪ ‬ربحا لموقت ‪،‬يستحسف تحديد الوقت الضروري لإلجابة عمى كؿ سؤاؿ وااللتزاـ بيذا الوقت مع الحرص عمى‬
‫كتابة أرقاـ األسئمة‪.‬‬
‫‪ ‬ال تسرع في تسميـ ورقة التحرير واحرص عمى استغالؿ الوقت الذي تبقى لؾ في مراجعة إجاباتؾ وتدقيقيا‪ ،‬مع‬
‫تصحيح األخطاء التي قد تكوف ارتكبتيا سيوا‪ ،‬واحرص عمى تجنب التشطيب ما أمكف‪.‬‬
‫‪ ‬احرص عمى عدـ تبادؿ الحديث مع زمالئؾ أثناء اجتياز االمتحاف‪ ،‬وحافظ عمى تركيزؾ‪.‬‬
‫‪ ‬ال تولي أي أىمية لما يقع داخؿ قاعة االمتحاف ولكؿ ما قد يشوش عمى تركيزؾ‪.‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪99‬‬

‫‪ ‬تأكد مف كتابة اسمؾ الكامؿ‪ ،‬ورقـ االمتحاف والمادة في المكاف المخصص لذلؾ عمى ورقة التحرير‪ ،‬وال تضع‬
‫عمى ىذه الورقة أية معمومة أو رمز يشير إلى ىويتؾ‪ ،‬فقد يؤدي ذلؾ إلى اإللغاء الكمي ألجوبتؾ‪.‬‬

‫الغش في االمتحاف وعواقبو‬ ‫‪.9‬‬

‫يعتبر الغش خرقا ساف ار لمضوابط التي تنظـ االمتحانات‪ ،‬واخالال بالتعاقد التربوي واألخالقي القائـ بيف التمميذ‬
‫وزمالئو وأساتذتو‪ ،‬وىو يتنافى مع القيـ التربوية واألخالقية التي تسعى المدرسة إلى ترسيخيا في المجتمع‪.‬‬
‫باإلضافة إلى ذلؾ‪ ،‬فالغش سموؾ يعاقب عميو القانوف بمقتضى النصوص القانونية والتشريعية المتعمقة بزجر‬
‫الغش في االمتحانات والمباريات المدرسية‪ ،‬ومنيا عمى الخصوص‪ ،‬الظيير الشريؼ رقـ ‪ 1-23-515‬الصادر في ذي‬
‫الحجة ‪ 52( 1822‬يونيو ‪ )1423‬بشأف زجر الخداع في االمتحانات والمباريات العمومية‪ ،‬والذي نص في بعض فصولو‬
‫عمى‪:‬‬
‫‪ ‬اعتبار الخداع في االمتحانات والمباريات بمثابة جنحة يعاقب عمييا القانوف بسجف تتراوح مدتو بيف شير‬
‫وثالث سنوات وبغرامة مالية‪.‬‬
‫بطالف ما يحتمؿ مف نجاح في المباراة أو االمتحاف المرتكب فيو الخداع‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬اتخاذ إجراءات تأديبية في حؽ الغاشيف‪.‬‬

‫وقد أصدرت وزارة التربية الوطنية مجموعة مف المذكرات في موضوع زجر الغش في االمتحانات المدرسية منيا‬
‫المذكرة الوزارية رقـ ‪ 44‬بتاريخ ‪ 3‬مارس ‪ 1444‬في موضوع الغش‪ .‬ونصت ىذه المذكرة عمى عقد مجالس تأديبية لمنظر‬
‫في حاالت الغش المعروضة عمييا واتخاذ الق اررات التأديبية المناسبة‪ ،‬ومنيا منع الترشح المتحانات البكالوريا لدورات‬
‫يتـ تحديد عددىا‪ ،‬حسب الحالة‪ ،‬في حؽ كؿ مف ضبط وىو يمارس الغش في االمتحاف‪ .‬كما أصدرت وزارة التربية‬
‫الوطنية ق ار ار لوزير التربية الوطنية رقـ ‪ 5111.15‬صادر في ‪ 4‬رجب ‪ 81( 1388‬ماي ‪ )5515‬في شأف تعزيز آليات‬
‫ضبط كيفيات إجراء امتحانات نيؿ شيادة البكالوريا ومنيا اعتبار مجرد حيازة ىاتؼ نقاؿ أو أي واسطة إلكترونية أخرى‬
‫بمثابة غش تترتب عنو عقوبات تأديبية صارمة‪.‬‬

‫وتعمؿ الوزارة سنويا عمى نشر الئحة الغاشيف في البكالوريا والعقوبات التأديبية المتخذة في حقيـ‪ ،‬وذلؾ عمى‬
‫جميع األكاديميات الجيوية لمتربية والتكػويف والنيابات اإلقميمية الػتابعػة ليا لتػتبع تنفيذ العػقوبات المتخػذة في حقيـ‪،‬‬
‫وقد تراوحت العقوبات المتخذة في حؽ الغاشيف في امتحانات البكالوريا لدورة ‪ 5512‬بيف التوقيؼ لمدة ما بيف سنة‬
‫وخمس سنوات‪ ،‬مع عقوبات حبسية بمغت السنة الفارطة ‪ 8‬سنوات سجنا نافذا‪.‬‬

‫ولتجنب الوقوع في وضعيات ممتبسة لممارسة الغش‪ ،‬تذكر دائما أنو‪:‬‬

‫‪ ‬يمنع منعا كميا االستعانة بوثائؽ غير الوثائؽ المسموح بيا والمنصوص عمييا في ورقة الموضوع‪.‬‬
‫‪ ‬يمنع استعماؿ اآلالت الحاسبة إال في الحاالت المسموح بيا وفؽ التحديدات الواردة في ورقة الموضوع‪.‬‬
‫‪ ‬يمنع منعا كميا حيازة الياتؼ النقاؿ أو أية واسطة إلكترونية أخرى داخؿ مركز االمتحاف‪.‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪100‬‬

 ‫‪ ‬يمنع منعا كميا تبادؿ الحديث بيف المترشحيف أثناء إجراء االختبارات‪.‬‬
‫‪ ‬يمنع منعا كميا تبادؿ أي ورقة أو وثيقة بيف المترشحيف أثناء اجتياز االختبارات‪.‬‬
‫‪ ‬يمنع منعا كميا مغادرة قاعة االمتحاف قبؿ انصراـ نصؼ المدة المخصصة لالختبار‪.‬‬
‫‪ ‬يمنع منعا كميا‪ ،‬عند اجتياز امتحاف مادة المحاسبة‪ ،‬حيازة الوثيقتيف التاليتيف‪:‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪Liste intégrale des comptes du plan comptable général marocain‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪Tables financières et statistiques‬‬

‫وتجدر اإلشارة أف حاالت تطابؽ األجوبة التي يتـ الكشؼ عنيا خالؿ التصحيح تعتبر حاالت غشويتـ البت فييا مف‬
‫طرؼ المجالس التأديبية المختصة‪ .‬ولقد بمغ عدد حاالت الغش المسجمة خالؿ التصحيح‪ 8122‬حالة في دورة‬
‫‪2014‬وىو ما يمثؿ ‪ %52,55‬مف مجموع حاالت الغش المسجمة خالؿ نفس الدورة المتحانات البكالوريا (‪ 1423‬حالة‬
‫غش)‪.‬‬

‫اإلعالف عف النتائج‬ ‫‪.11‬‬

‫سيتـ اإلعالف عف نتائج الدورة العادية يوـ‪ 53‬يونيو ‪ .2015‬أما نتائج الدورة االستدراكية فسيتـ اإلعالف عنيا يوـ ‪13‬‬
‫يوليوز ‪.5512‬‬

‫ويمكنؾ االطالع عمى نتائجؾ عبر إحدى الوسائؿ التالية‪:‬‬

‫‪ ‬بريدؾ اإللكتروني الخاص المحدث ليذا الغرض‪CodeMASSAR@taalim.ma :‬‬

‫‪ ‬الموقع اإللكتروني الرسمي لموزارة‪www.men.gov.ma :‬‬
‫‪ ‬لوائح الناجحات والناجحيف المثبتة عمى سبورة النتائج بمراكز امتحاف البكالوريا؛‬
‫‪ ‬الرسائؿ النصية القصيرة (‪)SMS‬المبعوثة مف طرؼ الفاعميف في مجاؿ االتصاالت عمى المستوى الوطني؛‬
‫‪ ‬مختمؼ وسائؿ اإلعالـ التي ستتولى نشر نتائج امتحانات البكالوريا‪.‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪101‬‬

‫عند نجاحؾ‪ ،‬وىذا ما نتمناه لؾ‪ ،‬يمكنؾ بعد األياـ الموالية لإلعالف عف النتائج‪ ،‬سحب شيادة البكالوريا وبيانات‬
‫النقط مف إدارة مؤسستؾ األصمية ‪ .‬وعميؾ التأكد‪ ،‬عند استالـ ىاتيف الوثيقتيف اليامتيف‪ ،‬مف صحة كؿ المعمومات الواردة‬
‫فييما وذلؾ قبؿ التوقيع عمى تسمميا‪.‬‬

‫وفي حالة وجود خطأ أو أخطاء في الوثيقة المذكورة‪ ،‬عميؾ إعادتيا مباشرة إلى إدارة مؤسستؾ التي تتولى‬
‫إحالتيا عمى األكاديمية الجيوية لمتربية والتكويف إلدخاؿ التصحيحات الضرورية باالستناد إلى المعطيات المتوفرة في‬
‫ممؼ ترشيحؾ‪.‬‬

‫الشكايات‪:‬‬ ‫‪.11‬‬
‫لممترشح الحؽ في أف يوجو شكاية إلى أكاديمية انتمائو إذا ساورىما يفيد أف النقطة الممنوحة لو في إحدى‬
‫اختبارات االمتحاف ال تناسب أداءه‪ ،‬وذلؾ داخؿ أجؿ ال يتعدى أسبوعا ابتداء مف تاريخ اإلعالف عف النتائج‪.‬‬
‫وتقوـ مصالح األكاديمية‪ ،‬عمى إثر ذلؾ‪ ،‬بمعالجة الشكايات الواردة عمييا عبر‪:‬‬

‫‪ ‬الرجوع إلى أوراؽ التحرير لمتأكد مف سالمة مجاميع النقط الجزئية ومف عدـ إغفاؿ تنقيط بعض اإلجابات مف‬
‫طرؼ المصحح (ة)؛‬
‫‪ ‬التأكد مف سالمة عممية المسؾ‪.‬‬
‫واذا تبث وجود أخطاء مادية‪ ،‬تعمؿ األكاديمية عمى تصحيحيا مع إخبار المترشحيف المعنييف بذلؾ‪ .‬وذلؾ في‬
‫أجؿ شير ابتداء مف تاريخ إيداع الشكاية مف طرؼ المترشح‪.‬‬

‫مستجدات ومعطيات ىامة‬ ‫‪.12‬‬

‫لتحسيف تنظيـ امتحانات البكالوريا وبالتالي الرفع مف حظوظ اجتيازىا بنجاح مف طرؼ المترشحيف والمترشحات‪،‬‬
‫تـ اتخاذ مجموعة مف اإلجراءات التطويرية نجمؿ أىميا في ما يمي ‪:‬‬

‫‪ ‬اعتماد " منظومة مسار" في تدبير معطيات امتحانات البكالوريا‪ ،‬وستمكنؾ ىذه المنظومة مف‪:‬‬
‫‪ ‬التتبع المنتظـ لنتائجؾ في المراقبة المستمرة عمى امتداد السنة الدراسية وبوتيرة إجراء الفروض‪.‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪102‬‬

‫‪ ‬التأكد مف دقة وصحة المعطيات الخاصة بؾ وبنتائجؾ قبؿ اإلعالف عنيا‪ ،‬مع إمكانية تقديـ طمب تصحيح‬
‫بعض المعطيات عند االقتضاء‪.‬‬
‫‪ ‬توصمؾ بنتيجتؾ النيائية والتفصيمية في امتحانات البكالوريا مباشرة بعد توفرىا‪.‬‬

‫‪ ‬تكييؼ شروط إجراء االختبارات مع الوضعيات الخاصة لفئات المترشحات والمترشحيف ذوي إعاقة‪ ،‬وذلؾ مف‬
‫خالؿ اإلجراءات التالية‪:‬‬

‫‪ ‬في حالة تعذر كتابة أسئمة االمتحاف بطريقة برايؿ أو اإلجابة بنفس ىذه الطريقة‪ ،‬تعيف النيابة اإلقميمية‬
‫لموزارة مرافقا لممترشح(ة) المكفوؼ وكذا لممترشح(ة) الذي يعاني مف عجز حركي دائـ وذلؾ لمقياـ بميمة‬
‫كتابة األجوبة عمى أسئمة االختبار‪ .‬ويشترط في المرافؽ أف يكوف سنو أقؿ مف ‪ 16‬سنة وأف ال يتجاوز‬
‫مستواه الدراسي الجذع المشترؾ مع اإلدالء‪ ،‬لزوما‪ ،‬بشيػادة مدرسية حديثة تحمؿ صورتو وتثبت مسػتواه‬
‫الدراسي‪ .‬ويمنػح لممرافؽ(ة) ترخيص مكتوب يحمؿ صورة ىذا األخير ويكوف موقعا مف طرؼ نائب(ة)‬
‫الوزارة‪.‬‬
‫‪ ‬تمكيف المترشح(ة)الذي تعرض لحادث نجـ عنو عجز حركي عرضي يعيقو عف الكتابة ويمتد خالؿ مدة‬
‫إجراء االمتحاف‪ ،‬مف االستفادة مف مرافؽ عمى أف يقدـ طمبا لنيابة الوزارة قبؿ انطالؽ أولى االختبارات‬
‫ويكوف ىذا الطمب معز از بممؼ طبي مصادقا عميو مف طرؼ طبيب الصحة المدرسية‪.‬‬
‫‪ ‬تمديد المدة الزمنية المحددة لالختبار بنصؼ ساعة إضافية وذلؾ لفائدة المترشحات والمترشحيف ذوي‬
‫اإلعاقة الذىنية شريطة عدـ الجمع بيف ىذا اإلجراء واجراء السماح ليـ باصطحاب مرافؽ خالؿ اجتياز‬
‫االختبار‪.‬‬
‫‪ ‬توفير مكمؼ بالحراسة قادر عمى التواصؿ بمغة اإلشارة مع المترشحات والمترشحيف الصـ والبكـ وذلؾ‬
‫بمراكز االمتحاف التي تحتضف ىذه الفئة مف المترشحيف‪.‬‬
‫‪ ‬السماحمممترشح(ة)الذي يعاني مف مرض يمزمو المكوث بأحد مراكز االستشفاء أثناء فترة إجراء االمتحاف‬
‫مع االستحالة التامة الحضور إلى مركز االمتحاف‪ ،‬باجتياز اختبارات االمتحاف الجيوي الموحد لمسنة‬
‫األولى مف سمؾ البكالوريا أو اختبارات االمتحاف الوطني الموحد لمبكالوريا ‪،‬بالمستشفى الذي يتمقى فيو‬
‫العالج‪ ،‬وذلؾ بعد موافاة المركز الوطني لمتقويـ واالمتحانات والتوجيو بالممؼ الطبي كامال ومصادقا عميو‬
‫مف طرؼ الطبيب المعالج قبؿ انطالؽ إجراء االختبارات‪ .‬وال يرخص بذلؾ إال بإذف خاص مف وزير التربية‬
‫الوطنية والتكويف الميني‪.‬‬

‫‪ ‬يتـ تصحيح إنجازات المترشحات والمترشحيف ذوي إعاقة ذىنية مف طرؼ لجف خاصة لمتصحيح يتـ‬
‫إحداثيا عمى صعيد الجية‪.‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪103‬‬

‫‪ ‬تعزيز التواصؿ المباشر مع كافة المترشحات والمترشحيف المتحانات البكالوريا‪ ،‬مف خالؿ إحداث بريد إلكتروني‬
‫خاص بكؿ مترشح(ة)‪ ،‬يحمؿ كعنواف الرقـ الموحد لمتمميذ (‪ ،)Code MASSAR‬ويتـ الولوج إلى ىػػػػػذا‬
‫الػػػػػبريد اإللكػػػػػتروني عبر الموقع ‪ ،www.taalim.ma‬ومػػػػػػف ىنػػػػػا يتـ النقر عمى الرابػػػػػط ‪ sign-in‬وتتبع‬
‫المراحؿ وادخاؿ المعطيات التالية‪:‬‬
‫العنواف‪CodeMASSAR@taalim.ma :‬الرقم الموحد للتلمٌذ ‪Code MASSAR :‬‬ ‫‪-‬‬
‫القن السري‪ٌ :‬سلم قن سري أولً من طرؾ إدارة المؤسسة التعلٌمٌة من اجل تفعٌل الحساب‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫ملحوظة ‪ : 1‬فً حالة نسٌان القن السري المثبت من طرؾ المترشح‪ٌ ،‬مكن طلب إعادة القن السري األولً من‬
‫طرؾ إدارة المؤسسة التعلٌمٌة‪.‬‬
‫ويمكف لكؿ مترشح (ة)‪ ،‬مف خالؿ استخداـ ىذا البريد‪ ،‬االستفادة مف مجموعة مف الخدمات‪ ،‬منيا‪:‬‬
‫‪ ‬االطالع عمى مواضيع امتحانات البكالوريا لمدورات السابقة مرفقة باإلنجازات النموذجية لمتالميذ؛‬
‫‪ ‬االطالع عمى معمومات إضافية تيـ التحضير المتحانات البكالوريا واجتياز اختباراتيا؛‬
‫‪ ‬الحصوؿ عمى النقط والنتائج النيائية والفردية مباشرة بعد توفرىا؛‬
‫‪ ‬االطالع عمى المعطيات المتعمقة بالتوجيو في مرحمة ما بعد البكالوريا‪.‬‬

‫باإلضافة إلى ذلؾ‪ ،‬تـ وضع عنواف إلكتروني ‪ infobac@taalim.ma‬لتمقي طمبات المعمومات واالستفسارات‬
‫بشأف امتحانات البكالوريا لسنة ‪.5512‬‬

‫ولممزيد مف المعمومات حوؿ ىذا البريد اإللكتروني‪ ،‬يرجى االطالع عمى دليؿ االستعماؿ الموجود عمى العنواف‬
‫التالي‪.mawww.taalim :‬‬

‫كما ستتـ خالؿ دورة البكالوريا ليذه السنة مواصمة استعماؿ المنظومة اإلعالميائية"مسار" التي تمكنؾ مف االطالع‬
‫عمى نقط المراقبة المستمرة وكذا تدقيؽ المعطيات الخاصة بؾ عبر خدمة "تدقيؽ الترشيحات" ‪.‬و يجدر التذكير بأف‬
‫الولوج إلى ىذه الخدمات يتـ عبر استعماؿ الحساب اإلليكتروني‪:‬‬
‫‪CodeMASSAR@taalim.ma‬‬
‫‪‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪104‬‬

 ‫أيتيا المترشحة‪ ،‬أييا المترشح‪،‬‬

‫بعد سنوات مف الجد والتحصيؿ‪ ،‬تأتي فرصة االمتحاف لتتويج مجيودؾ ومثابرتؾ وتحصيمؾ‪ .‬وحتى تعكس نتائج‬
‫االمتحاف الجيد الذي بذلتو طيمة ىذه السنوات‪ ،‬عميؾ الحرص عمى اإلعداد لو بكؿ جدية وتركيز مستعينا بتوجييات‬
‫أساتذتؾ واإلرشادات الواردة في ىذا الدليؿ‪.‬‬

‫إف نيؿ شيادة البكالوريا سيفتح أمامؾ آفاقا واسعة لمواصمة مسارؾ الدراسي وتحقيؽ طموحاتؾ لتكوف عند‬
‫حسف ظف أسرتؾ ومدرسيؾ ولبموغ اليدؼ األسمى الذي ىو إعدادؾ لتكوف مواطنا كفؤا ومؤىال لإلسياـ في البناء‬
‫المتواصؿ لوطننا العزيز‪.‬‬

‫لقد بمغ العدد اإلجمالي لمناجحات والناجحيف مف زميالتؾ وزمالئؾ في السنة الماضية ‪ 205896‬وبمغت نسبة‬
‫النجاح لدى الممدرسيف ‪ 57,12%‬كما بمغ عدد الناجحيف بميزة ‪ ،61099‬والمنتظر منؾ ىو مواصمة السير عمى طريؽ‬
‫النجاح والتميز‪.‬‬
‫مع متمنياتنا لؾ بالنجاح المتواصؿ‬

‫وزارة التربية الوطنية والتكويف الميني‬

‫المركز الوطني لمتقويـ واالمتحانات والتوجيو‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪105‬‬

 ‫المالحؽ‬
‫تواريخ ومواقيت امتحانات البكالوريا‬

5512 ‫دورة‬

Examens du baccalauréat
GUIDE DU CANDIDAT (E)
-Session 2015-
Centre National de l’Evaluation, des Examens et de l’Orientation

Adresse Electronique : http : //www.men.gov.ma/sites/cnee

http : //www.men.gov.ma/taalim
E-mail : cneebac@gmail.com
infobac@taalim.ma
Tél.: 0537714453 / 0537714452
Fax : 0537714408 / 0537714409

Adresse : Avenue des FAR - Cité AL-IRFANE - Hay Riad – Rabat

106 ‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص‬

 ‫امتحانات‬
‫نيؿ شيادة البكالوريا‬

‫دورة ‪2015‬‬

‫دليؿ رئيس مركز التصحيح‬

‫المركز الوطني لمتقويـ و االمتحانات والتوجيو‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪107‬‬

 ‫تقديػػػـ‬

‫تتوقؼ مصداقية وموثوقية نتائج امتحانات البكالوريا والق اررات التي تترتب عنيا‪ ،‬عمى المجيود المبذوؿ بغاية جعؿ‬
‫النتائج تعكس األداء الفعمي لممترشحيف‪ .‬ويتحدد شرط بموغ ذلؾ في اعتماد مجموعة مف اإلجراءات المنيجية التي تأكدت‬
‫نجاعتيا عمى مستوى تقميص أثر المتغيرات التي تعتبر مصادر ألخطاء التقدير والتي تتدخؿ خالؿ مختمؼ محطات‬
‫االمتحاف‪ ،‬ومف ضمنيا مرحمة التصحيح‪.‬‬

‫وفي ىذا السياؽ‪ ،‬تحتؿ عممية التصحيح موقعا مركزيا في سيرورة االمتحاف‪ ،‬مما يستمزـ الحرص عمى أف تتـ ىذه‬
‫العممية وفؽ مساطر تضمف بدرجة عالية صدؽ وموثوقية النتائج‪.‬‬

‫ويندرج ىذا الدليؿ ضمف جيود تطوير وتحسيف جودة الممارسات التقويمية بصفة عامة والممارسات التقويمية ذات‬
‫الطابع الجزائي بصفة خاصة‪ ،‬وذلؾ في سياؽ يطبعو الطموح إلى األجرأة العممية لقيـ الديموقراطية واإلنصاؼ وتكافؤ‬
‫الفرص واالستحقاؽ كقيـ يجب أف تكوف مؤسسات التربية والتكويف أداة إلشاعتيا وتصريفيا وترسيخيا كقناعات‬
‫وممارسات في أوساط مجموع الفاعميف‪.‬‬

‫ويتولى رئيس (ة) مركز التصحيح المياـ التالية‪:‬‬

‫السير عمى تدبير عممية تسميـ وتسمـ أوراؽ التصحيح‪ ،‬مف والى نائب (ة) الوزارة؛‬ ‫‪‬‬
‫توفير شروط حفظ أوراؽ التصحيح وضماف أمنيا وسريتيا؛‬ ‫‪‬‬
‫مراقبة أظرفة أوراؽ التصحيح أثناء عمميات التسميـ والتسمـ‪ ،‬والتأكد مف مطابقتيا لمشعبة والمساؾ والمواد‬ ‫‪‬‬
‫الخاصة بمركز التصحيح؛‬
‫ضبط الجوانب المرتبطة بعممية التصحيح؛‬ ‫‪‬‬
‫توفير الشروط المادية إلنجاز عممية التصحيح؛‬ ‫‪‬‬
‫إعادة توزيع أظرفة أوراؽ التصحيح عمى األساتذة الحاضريف‪ ،‬في حالة غياب أحد المصححيف مع إخبار‬ ‫‪‬‬
‫األكاديمية بذلؾ‪.‬‬
‫ويعتبر ىذا الدليؿ وثيقة مرجعية تحدد مياـ رؤساء مراكز التصحيح وتساعدىـ عمى إنجازىا وفؽ مقتضيات دفتر‬
‫المساطر‪.‬‬

‫مع متمنياتنا بالتوفيؽ‪.‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪108‬‬

 ‫‪.1‬أىـ محطات إنجاز عممية التصحيح ومياـ رئيس مركز التصحيح‬

‫‪ .1.1‬إحداث مراكز التصحيح‪:‬‬

‫تتـ عممية التصحيح داخؿ مراكز لمتصحيح يتـ إحداثيا مف طرؼ األكاديمية الجيوية لمتربية والتكويف‪ ،‬ويشترط في‬
‫مركز التصحيح أف يتوفر عمى عناصر البنية التحتية وشروط أمف محيطو وتوفر وسائؿ النقؿ ويسر وصوؿ المصححيف‬
‫إلى تمؾ المراكز‪.‬‬

‫‪ .2.1‬تعييف رئيس مركز التصحيح‪:‬‬

‫يتـ تعييف رؤساء مراكز التصحيح مف بيف األطر العاممة بتراب األكاديمية‪ ،‬وذلؾ بتكميؼ رسمي موقع مف طرؼ مدير‬
‫األكاديمية وذلؾ مف بيف‪:‬‬

‫‪ ‬أطر ىيئة اإلدارة التربوية؛‬

‫‪ ‬أطر ىيئة التفتيش التربوي؛‬
‫‪ ‬أطر ىيئة التخطيط والتوجيو التربوي‪.‬‬

‫‪.3.1‬إنجاز عممية التصحيح‪:‬‬

‫يتأكد رئيس مركز التصحيح ‪ ،‬قبؿ مباشرة لجف التصحيح لعمميا مف توفر كؿ عضو مف أعضاء لجف التصحيح‬ ‫‪‬‬
‫عمى الدليؿ الوطني لمتصحيح ؛‬
‫خالؿ إنجاز عممية التصحيح وبعد نياية كؿ حصة‪ ،‬يتولى رئيس مركز التصحيح تسمـ األوراؽ المصححة وغير‬ ‫‪‬‬
‫المصححة في ظرؼ مغمؽ خاص بكؿ مصحح‪ .‬يحمؿ ىذا الظرؼ عمى شريط إغالقو‪ ،‬توقيع المصحح ورئيس‬
‫لجنة التصحيح ورئيس مركز االمتحاف؛‬
‫عند نياية عممية التصحيح‪ ،‬تتـ مراقبة األوراؽ المصححة وترتيبيا حسب تسمسؿ األرقاـ السرية‪ ،‬مع إدراج‬ ‫‪‬‬
‫أوراؽ الغياب‪ ،‬وذلؾ بحضور رئيس مركز التصحيج وأعضاء لجنة التصحيح؛‬
‫توضع أوراؽ كؿ مصحح في ظرؼ يغمؽ بحضور كؿ المتدخميف يوقع مف طرفيـ عمى حاشية اإلغالؽ‪ .‬ويسمـ‬ ‫‪‬‬
‫لرئيس مركز التصحيح الذي يتولى تسميمو لنائب (ة) الوزارة‪.‬‬

‫‪ .2‬المساطر المتعمقة بمياـ رئيس مركز التصحيح وفؽ مقتضيات دفتر مساطرامتحانات البكالوريا‬
‫‪ .1.2‬التحضير لعممية التصحيح‬
‫المادة ‪64‬‬
‫يتـ عمى مستوى األكاديمية تشكيؿ فريؽ يقوـ بإنجاز الترتيبات المتعمقة بتحديد عدد األوراؽ لكؿ لجنة باالستناد‬
‫إلى عدد لجف التصحيح حسب المواد التي تـ تشكيميا‪ ،‬وفؽ الترتيبات الواردة في المادة ‪ 58‬مف مقرر دفتر المساطر‬
‫‪ ،2015‬مع مراعاة التوازف في توزيع أوراؽ التصحيح عمى المجف حسب المادة‪ .‬ويتـ تحديد مجموع عدد أوراؽ‬
‫التصحيح لكؿ لجنة ما بيف ‪ 120‬ورقة و‪ 180‬ورقة لكؿ عضو مف أعضاء ىذه المجنة‪.‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪109‬‬

‫يقوـ نفس الفريؽ بإنجاز عممية المراقبة والترتيب والترقيـ السري ألوراؽ التحرير وقطع رؤوسيا وتجميع كؿ مف‬
‫أوراؽ التحرير والرؤوس في األظرفة المخصصة ليا‪ .‬توضع أوراؽ التحرير الموجية إلى المصححيف في أظرفة ال‬
‫تتجاوز ‪ 60‬ورقة تحرير في الظرؼ الواحد‪ ،‬بالنسبة لممترشحيف الممدرسيف و‪ 100‬ورقة تحرير بالنسبة لممترشحيف‬
‫األحرار‪ .‬ويتـ الحرص عمى أف تحمؿ األظرفة رقـ المجنة ومادة االختبار وعدد أوراؽ التحرير وبداية ونياية األرقاـ‬
‫التسمسمية السرية واسـ المصحح ومركز التصحيح ومركز إجراء المداوالت ومواقيتيا‪.‬‬
‫ويتـ وضع أوراؽ التحرير الخاصة بالمترشحيف ذوي بالمترشحيف ذوي اإلعاقة الذىنية في ظرؼ خاص قصد تسميمو‬
‫لمجنة الجيوية المكمفة بتصحيحيا‪.‬‬

‫‪ .2.2‬تحديد الئحة المصححيف‬

‫المادة ‪65‬‬

‫يقوـ كؿ مفتش تربوي بتحديد الئحة بأسماء األساتذة العامميف بمنطقة التفتيش التابعة لو الذيف يدرسوف المادة بالشعبة‬
‫والمسمؾ والمستوى المعني‪ ،‬أو الذيف سبؽ ليـ تدريسيا في إطار المنياج الدراسي المعتمد‪ ،‬والذيف سيتولوف ميمة‬
‫تصحيح اختبارات االمتحاف الوطني الموحد واختبارات االمتحاف الجيوي الموحد الخاص بالممدرسيف وباألحرار‪ .‬وتعرض‬
‫ىذه الالئحة عمى المفتش الجيوي التخصصي الذي يحيميا بعد موافقتو عمى االقتراحات المعروضة عميو عمى مصالح‬
‫األكاديمية‪ ،‬التي تتولى إعداد الموائح النيائية لممصححيف وتوزيعيـ عمى مراكز التصحيح حسب المواد‪ .‬كما يتـ تحديد‬
‫الئحة احتياطية لممصححيف حسب المواد والتخصصات‪.‬‬
‫ويتولى مدير(ة) األكاديمية الجيوية لمتربية والتكويف توجيو تكميفات كتابية فردية ألعضاء لجف التصحيح ترفؽ‬
‫بالدليؿ الوطني لمتصحيح‪.‬‬
‫‪ .3.2‬إحداث مراكز التصحيح‬
‫المادة ‪67‬‬

‫يجري تصحيح إنجازات المترشحيف داخؿ مراكز لمتصحيح يتـ إحداثيا ليذا الغرض‪ ،‬ويشترط في مركز التصحيح‬
‫توفره عمى عناصر البنية التحتية وشروط أمف محيطو وتوفر وسائؿ النقؿ ويسر وصوؿ المصححيف إلى تمؾ المراكز‪.‬‬
‫بالنسبة لممواد المحدودة االنتشار‪ ،‬يتـ إحداث مراكز لمتصحيح مشتركة بيف األكاديميات المتقاربة ويتعمؽ األمر‬
‫بمواد شعبة الفنوف التطبيقية وشعبة العموـ والتكنولوجيات وشعبة العموـ االقتصادية والتدبير وشعبة التعميـ األصيؿ‬
‫ومسمؾ العموـ الزراعية‪.‬‬
‫‪ .4.2‬مياـ رئيس مركز التصحيح‬

‫المادة ‪68‬‬

‫يػتـ اختيػار رؤسػػاء مراكػز التصػحيح مػػف بػيف أطػر ىيئػػة التفتػيش التربػوي أو أطػػر ىيئػة اإلدارة التربويػة أو ىيئػػة‬
‫التوجيو والتخطيط التربوي‪ ،‬ويتـ تكميفيـ كتابيا بذلؾ مف طرؼ مدير(ة) األكاديمية الجيوية لمتربية والتكويف‪.‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪110‬‬

 ‫ويتولى رئيس(ة) مركز التصحيح المياـ التالية‪:‬‬

‫السير عمى تدبير عممية تسميـ وتسمـ أوراؽ التصحيح‪ ،‬مف والى نائب (ة) الوزارة؛‬ ‫‪‬‬
‫توفير شروط حفظ أوراؽ التصحيح وضماف أمنيا وسريتيا؛‬ ‫‪‬‬
‫مراقبة أظرفة أوراؽ التصحيح أثناء عمميات التسميـ والتسمـ‪ ،‬والتأكد مف مطابقتيا لمشعبة والمسمؾ والمواد‬ ‫‪‬‬
‫الخاصة بمركز التصحيح؛‬
‫ضبط الجوانب التنظيمية المرتبطة بعممية التصحيح؛‬ ‫‪‬‬
‫توفير الشروط المادية إلنجاز عممية التصحيح‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫إعادة توزيع أظرفة أوراؽ التصحيح عمى األساتذة الحاضريف‪ ،‬في حالة غياب أحد المصححيف مع إخبار‬ ‫‪‬‬
‫األكاديمية بذلؾ‪.‬‬

‫المادة ‪69‬‬

‫يحمؿ كؿ متدخؿ في عممية التصحيح شارة " ‪ " Badge‬تتضمف اسـ المؤسسة مركز التصحيح والدورة واسـ‬
‫ونسب المتدخؿ والميمة المنوطة بو‪.‬‬

‫‪ .5.2‬موعد انطالؽ عممية التصحيح‬

‫المادة ‪66‬‬

‫ال يتـ الشروع في إنجاز عممية التصحيح إال في اليوـ الموالي إلجراء آخر اختبار مبرمج لكؿ امتحاف؛ سواء‬
‫تعمؽ األمر باالمتحاف الوطني الموحد أو االمتحاف الجيوي الموحد لمباكالوريا‪.‬‬

‫‪ .6.2‬تنسيؽ أشغاؿ لجف التصحيح‬

‫المادة ‪72‬‬

‫تنجز عممية التصحيح بشكؿ فردي داخؿ لجف خاصة يتـ تشكيميا حسب المواد والشعب والمسالؾ استنادا إلى قاعدة‬
‫ثالثة أعضاء لكؿ لجنة عمى األقؿ وستة أعضاء عمى األكثر‪ ،‬ويضطمع بمياـ تنسيؽ أعماؿ لجنة التصحيح مفتش‬
‫تربوي مختص‪ ،‬وفي حالة تعذر ذلؾ‪ ،‬تعمؿ األكاديمية الجيوية لمتربية والتكويف عمى تعييف منسؽ لكؿ لجنة لمتصحيح‬
‫وذلؾ مف بيف أساتذة المادة وباقتراح مف المفتش المختص في المادة ‪.‬‬

‫يتـ إنجاز حصة التحضير لعممية التصحيح قبؿ مباشرة عممية التصحيح الفعمي‪ .‬وال يتـ تسميـ أظرفة التصحيح‬
‫لممصححيف إال بعد إنجاز عممية التصحيح التجريبي واستثمار نتائجيا عمى أف يتولى منسؽ لجنة التصحيح توفير عينة‬
‫مف إنجازات المترشحيف لتوظؼ في التصحيح التجريبي‪.‬‬
‫يتـ تصحيح إنجازات المترشحات والمترشحيف ذوي إعاقة ذىنية مف طرؼ لجف خاصة لمتصحيح يتـ إحداثيا عمى‬
‫صعيد الجية‪.‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪111‬‬

 ‫‪ .7.2‬التحضير لعممية التصحيح‬
‫المادة ‪73‬‬

‫يتعيف عمى كافة المصححيف الفعمييف واالحتياطييف المشاركة في حصة التحضير لمتصحيح‪.‬‬

‫‪ .8.2‬مساطر إنجاز عممية التصحيح‬

‫المادة ‪74‬‬

‫تجرى عممية التصحيح وفؽ المساطر المحددة في الدليؿ الوطني لمتصحيح الذي يصدره المركز الوطني لمتقويـ‬
‫واالمتحانات‪ .‬وتتولى األكاديمية الجيوية لمتربية والتكويف إصدار مذكرة جيوية حوؿ تنظيـ عممية التصحيح تضمنيا‬
‫المدة الزمنية التي ستستغرقيا ىذه العممية عمى صعيد الجية بالنسبة لكؿ مادة‪.‬‬

‫تنجز عممية التصحيح بوتيرة ظرؼ في اليوـ لكؿ مصحح عمى األكثر‪.‬‬

‫‪ .9.2‬اإلجراءات القبمية لمباشرة عممية التصحيح‬

‫المادة ‪76‬‬

‫قبؿ مباشرة عممية التصحيح‪ ،‬يتأكد رئيس لجنة التصحيح مف حضور جمع أعضاء لجنة التصحيح ومف توفرىـ‬
‫عمى الدليؿ الوطني لمتصحيح وعمى موضوع االمتحاف وعناصر اإلجابة وسمـ التنقيط وورقة التنقيط الجماعية‪ .‬ليتـ بعد‬
‫ذلؾ تنظيـ حصة تحضيرية تخصص لالطالع الجماعي عمى معايير التصحيح وسالليـ التنقيط‪ ،‬ثـ إنجاز التصحيح‬
‫التجريبي عمى عينة محدودة مف اإلنجازات (ستة عمى األقؿ) بيدؼ رصد درجة توافؽ تقديرات المصححيف لنفس‬
‫اإلنجازات‪ ،‬ومناقشة التبػاينات لبموغ فيـ موحػد لمعايير وعناصر التصحيح‪ ،‬وذلؾ قبؿ الشروع في التصحيح الفعمي‬
‫إلنجازات المترشحي ف‪ .‬ولمجنة التصحيح الحؽ في مراقبة تقديرات المصححيف األعضاء كأفراد وفي مراجعة تمؾ التقديرات‪.‬‬
‫وتعتبر نتائج مراجعة التقديرات مف طرؼ المجنة نيائية‪.‬‬

‫‪ .10.2‬اإلجراءات الخاصة بعد نياية تصحيح كؿ إنجاز‬

‫المادة ‪77‬‬

‫يقوـ كؿ مصحح بإثبات اسمو وتوقيعو عمى ورقة التصحيح‪ ،‬مع الحرص عمى إثبات النقط الجزئية وفؽ ما ىو‬
‫محدد في ساللـ التنقيط وكتابة النقطة اإلجمالية الممنوحة باألرقاـ وبالحروؼ‪.‬‬

‫‪ .11.2‬مراقبة األوراؽ المصححة‬

‫المادة ‪75‬‬

‫تحرص لجف التصحيح عمى التأكد مف خمو معطيات األوراؽ المصححة مف أخطاء التصحيح المادية؛ كأخطاء جمع‬
‫النقط الجزئية أو إغفاؿ تنقيط بعض األجوبة‪ ،‬وذلؾ عبر انتداب أحد المصححيف لالضطالع بيذه الميمة أو بتبادؿ‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪112‬‬

‫أظرفة التصحيح بيف المصححيف داخؿ نفس المجنة‪ ،‬وذلؾ تحت إشراؼ رئيس أو منسؽ المجنة وبتنسيؽ مع رئيس مركز‬
‫االمتحاف‪ .‬ويتـ تصحيح أخطاء التصحيح المادية‪ ،‬عند وجودىا‪ ،‬مف طرؼ المصحح األصمي عمى أف يرفؽ كؿ تعديؿ‬
‫بتوقيع ىذا األخير‪.‬‬

‫‪ .12.2‬إجراءات خاصة بمنح نقطة الصفر‬

‫المادة ‪78‬‬

‫يخضع كؿ إنجاز حصؿ عمى نقطة الصفر لمراجعة داخؿ لجنة التصحيح‪ ،‬وفي حالة إقرار نقطة الصفر‪ ،‬ينجز‬
‫تقرير في الموضوع مف طرؼ المصحح يوضح مبررات منح تمؾ النقطة‪ ،‬ويتـ توقيع ىذا التقرير مف طرؼ أعضاء لجنة‬
‫التصحيح‪.‬‬

‫‪ .13.2‬تجميع أوراؽ التصحيح بعد نياية كؿ حصة‬

‫المادة ‪79‬‬

‫خالؿ إنجاز عممية التصحيح وبعد نياية كؿ حصة‪ ،‬يتولى رئيس لجنة التصحيح تجميع األوراؽ المصححة وغير‬
‫المصححة وتسميميا إلى رئيس مركز التصحيح في ظرؼ مغمؽ خاص بكؿ مصحح‪ ،‬عمى أف يحمؿ الظرؼ‪ ،‬عمى شريط‬
‫إغالقو‪ ،‬توقيع المصحح ورئيس لجنة التصحيح ورئيس مركز التصحيح‪.‬‬

‫وعند إنياء عممية التصحيح‪ ،‬تتـ مراقبة األوراؽ المصححة وترتيبيا حسب تسمسؿ األرقاـ السرية‪ ،‬مع إدراج أوراؽ‬
‫الغياب حسب تسمسميا ضمف باقي األوراؽ‪ ،‬وذلؾ بحضور رئيس مركز التصحيح ورئيس لجنة التصحيح وأعضاء لجنة‬
‫التصحيح‪ ،‬وتوضع أوراؽ كؿ مصحح مصحوبة بتقارير الغش التي تـ إقرارىا خالؿ عممية التصحيح في ظرؼ يغمؽ‬
‫بحضور كؿ المتدخميف ويوقع مف طرفيـ عمى حاشية اإلغالؽ‪ ،‬ويسمـ لرئيس المركز الذي يتولى تسميمو لنائب(ة)‬
‫الوزارة‪.‬‬

‫‪ .14.2‬مراقبة عممية التصحيح‬

‫المادة ‪70‬‬

‫يعمؿ المركز الوطني لمتقويـ واالمتحانات عمى تعييف مراقبيف وطنييف لمتصحيح مع تحديد المجاؿ الترابي لعمميـ‪.‬‬
‫كما يتـ تعييف مراقبيف جيوييف لمتصحيح مف طرؼ مديري األكاديميات‪.‬‬

‫وتتحدد ميمة مراقب التصحيح في زيارة مركز التصحيح وجمع المالحظات والمعطيات الضرورية إلعداد تقرير حوؿ‬
‫سير ىذه العممية‪ ،‬وذلؾ وفؽ استمارة موحدة يعدىا المركز الوطني لمتقويـ واالمتحانات والتوجيو‪.‬‬

‫المادة ‪71‬‬

‫يتـ عقد اجتماع تنسيقي لمراقبي التصحيح الجيوييف لتوحيد مساطر العمؿ وتوفير الوثائؽ الضرورية لتتبع العمميػة‬
‫(الدليؿ الوطني لمتصحيح‪ ،‬الئحة المصححيف‪ ،‬ال ئحة مراكز التصحيح‪ ،‬والئحة مديري مراكز التصحيح‪...‬إلخ)‪.‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪113‬‬

 ‫‪ .15.2‬ضبط حاالت الغش خالؿ عممية التصحيح‬

‫المادة ‪111‬‬

‫تعرض حاالت الغش التي يتـ ضبطيا خالؿ عممية التصحيح عمى أنظار لجنة التصحيح قصد إقرارىا مع إنجاز‬
‫تقرير عف كؿ حالة تطابؽ كمي أو جزئي لألجوبة‪ .‬ويتـ توقيع مطبوع الغش مف طرؼ رئيس لجنة التصحيح وباقي‬
‫األعضاء ورئيس مركز التصحيح مع كتابة‪ ،‬بخط بارز‪ ،‬عبارة "حالة غش" ضبطت خالؿ التصحيح" عمى أوراؽ التحرير‬
‫المعنية‪.‬‬

‫يقوـ نفس الفريؽ بإنجاز عممية المراقبة والترتيب والترقيـ السري ألوراؽ التحرير وقطع رؤوسيا‬
‫وتجميع كؿ مف أوراؽ التحرير والرؤوس في األظرفة المخصصة ليا‪ .‬توضع أوراؽ التحرير الموجية إلى‬
‫المصححيف في أظرفة ال تتجاوز ‪ 60‬ورقة تحرير في الظرؼ الواحد‪ ،‬بالنسبة لممترشحيف الممدرسيف‬
‫و‪ 100‬ورقة تحرير بالنسبة لممترشحيف األحرار‪ .‬ويتـ الحرص عمى أف تحمؿ األظرفة رقـ المجنة ومادة‬
‫االختبار وعدد أوراؽ التحرير وبداية ونياية األرقاـ التسمسمية السرية واسـ المصحح ومركز التصحيح‬
‫ومركز إجراء المداوالت ومواقيتيا‪.‬‬
‫ويتـ وضع أوراؽ التحرير الخاصة بالمترشحيف ذوي بالمترشحيف ذوي اإلعاقة الذىنية في ظرؼ خاص‬
‫قصد تسميمو لمجنة الجيوية المكمفة بتصحيحيا‪.‬‬

‫‪ .2.2‬تحديد الئحة المصححيف‬

‫المادة ‪65‬‬

‫يقوـ كؿ مفتش تربوي بتحديد الئحة بأسماء األساتذة العامميف بمنطقة التفتيش التابعة لو الذيف يدرسوف‬
‫المادة بالشعبة والمسمؾ والمستوى المعني‪ ،‬أو الذيف سبؽ ليـ تدريسيا في إطار المنياج الدراسي المعتمد‪،‬‬
‫والذيف سيتولوف ميمة تصحيح اختبارات االمتحاف الوطني الموحد واختبارات االمتحاف الجيوي الموحد‬
‫الخاص بالممدرسيف وباألحرار‪ .‬وتعرض ىذه الالئحة عمى المفتش الجيوي التخصصي الذي يحيميا بعد‬
‫موافقتو عمى االقتراحات المعروضة عميو عمى مصالح األكاديمية‪ ،‬التي تتولى إعداد الموائح النيائية‬
‫لممصححيف وتوزيعيـ عمى مراكز التصحيح حسب المواد‪ .‬كما يتـ تحديد الئحة احتياطية لممصححيف‬
‫حسب المواد والتخصصات‪.‬‬
‫ويتولى مدير(ة) األكاديمية الجيوية لمتربية والتكويف توجيو تكميفات كتابية فردية ألعضاء لجف‬
‫التصحيح ترفؽ بالدليؿ الوطني لمتصحيح‪.‬‬
‫‪ .3.2‬إحداث مراكز التصحيح‬
‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪114‬‬
 ‫المادة ‪67‬‬

‫يجري تصحيح إنجازات المترشحيف داخؿ مراكز لمتصحيح يتـ إحداثيا ليذا الغرض‪ ،‬ويشترط في‬
‫مركز التصحيح توفره عمى عناصر البنية التحتية وشروط أمف محيطو وتوفر وسائؿ النقؿ ويسر وصوؿ‬
‫المصححيف إلى تمؾ المراكز‪.‬‬
‫بالنسبة لممواد المحدودة االنتشار‪ ،‬يتـ إحداث مراكز لمتصحيح مشتركة بيف األكاديميات المتقاربة‬
‫ويتعمؽ األمر بمواد شعبة الفنوف التطبيقية وشعبة العموـ والتكنولوجيات وشعبة العموـ االقتصادية والتدبير‬
‫وشعبة التعميـ األصيؿ ومسمؾ العموـ الزراعية‪.‬‬
‫‪ .4.2‬مياـ رئيس مركز التصحيح‬

‫المادة ‪68‬‬

‫يتـ اختيار رؤساء مراكز التصحيح مف بيف أطر ىيئة التفتيش التربوي أو أطر ىيئة اإلدارة التربويػة‬
‫أو ىيئة التوجيو والتخطيط التربوي‪ ،‬ويتـ تكميفيـ كتابيا بذلؾ مف طرؼ مدير(ة) األكاديمية الجيوية لمتربية‬
‫والتكويف‪.‬‬

‫ويتولى رئيس(ة) مركز التصحيح المياـ التالية‪:‬‬

‫‪ ‬السير عمى تدبير عممية تسميـ وتسمـ أوراؽ التصحيح‪ ،‬مف والى نائب (ة) الو ازرة؛‬
‫‪ ‬توفير شروط حفظ أوراؽ التصحيح وضماف أمنيا وسريتيا؛‬
‫‪ ‬مراقبة أظرفة أوراؽ التصحيح أثناء عمميات التسميـ والتسمـ‪ ،‬والتأكد مف مطابقتيا لمشعبة‬
‫والمسمؾ والمواد الخاصة بمركز التصحيح؛‬
‫‪ ‬ضبط الجوانب التنظيمية المرتبطة بعممية التصحيح؛‬
‫‪ ‬توفير الشروط المادية إلنجاز عممية التصحيح‪.‬‬
‫‪ ‬إعادة توزيع أظرفة أوراؽ التصحيح عمى األساتذة الحاضريف‪ ،‬في حالة غياب أحد المصححيف‬
‫مع إخبار األكاديمية بذلؾ‪.‬‬

‫المادة ‪69‬‬

‫يحمؿ كؿ متدخؿ في عممية التصحيح شارة " ‪ " Badge‬تتضمف اسـ المؤسسة مركز التصحيح‬
‫والدورة واسـ ونسب المتدخؿ والميمة المنوطة بو‪.‬‬

‫‪ .5.2‬موعد انطالؽ عممية التصحيح‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪115‬‬

 ‫المادة ‪66‬‬

‫ال يتـ الشروع في إنجاز عممية التصحيح إال في اليوـ الموالي إلجراء آخر اختبار مبرمج لكؿ‬
‫امتحاف؛ سواء تعمؽ األمر باالمتحاف الوطني الموحد أو االمتحاف الجيوي الموحد لمباكالوريا‪.‬‬

‫‪ .6.2‬تنسيؽ أشغاؿ لجف التصحيح‬

‫المادة ‪72‬‬

‫تنجز عممية التصحيح بشكؿ فردي داخؿ لجف خاصة يتـ تشكيميا حسب المواد والشعب والمسالؾ‬
‫استنادا إلى قاعدة ثالثة أعضاء لكؿ لجنة عمى األقؿ وستة أعضاء عمى األكثر‪ ،‬ويضطمع بمياـ تنسيؽ‬
‫أعماؿ لجنة التصحيح مفتش تربوي مختص‪ ،‬وفي حالة تعذر ذلؾ‪ ،‬تعمؿ األكاديمية الجيوية لمتربية‬
‫والتكويف عمى تعييف منسؽ لكؿ لجنة لمتصحيح وذلؾ مف بيف أساتذة المادة وباقتراح مف المفتش المختص‬
‫في المادة ‪.‬‬

‫يتـ إنجاز حصة التحضير لعممية التصحيح قبؿ مباشرة عممية التصحيح الفعمي‪ .‬وال يتـ تسميـ أظرفة‬
‫التصحيح لممصححيف إال بعد إنجاز عممية التصحيح التجريبي واستثمار نتائجيا عمى أف يتولى منسؽ‬
‫لجنة التصحيح توفير عينة مف إنجازات المترشحيف لتوظؼ في التصحيح التجريبي‪.‬‬
‫يتـ تصحيح إنجازات المترشحات والمترشحيف ذوي إعاقة ذىنية مف طرؼ لجف خاصة لمتصحيح يتـ‬
‫إحداثيا عمى صعيد الجية‪.‬‬

‫‪ .7.2‬التحضير لعممية التصحيح‬

‫المادة ‪73‬‬

‫يتعيف عمى كافة المصححيف الفعمييف واالحتياطييف المشاركة في حصة التحضير لمتصحيح‪.‬‬

‫‪ .8.2‬مساطر إنجاز عممية التصحيح‬

‫المادة ‪74‬‬

‫تجرى عممية التصحيح وفؽ المساطر المحددة في الدليؿ الوطني لمتصحيح الذي يصدره المركز‬
‫الوطني لمتقويـ واالمتحانات‪ .‬وتتولى األكاديمية الجيوية لمتربية والتكويف إصدار مذكرة جيوية حوؿ تنظيـ‬
‫عممية التصحيح تضمنيا المدة الزمنية التي ستستغرقيا ىذه العممية عمى صعيد الجية بالنسبة لكؿ مادة‪.‬‬

‫تنجز عممية التصحيح بوتيرة ظرؼ في اليوـ لكؿ مصحح عمى األكثر‪.‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪116‬‬

 ‫‪ .9.2‬اإلجراءات القبمية لمباشرة عممية التصحيح‬

‫المادة ‪76‬‬

‫قبؿ مباشرة عممية التصحيح‪ ،‬يتأكد رئيس لجنة التصحيح مف حضور جمع أعضاء لجنة التصحيح‬
‫ومف توفرىـ عمى الدليؿ الوطني لمتصحيح وعمى موضوع االمتحاف وعناصر اإلجابة وسمـ التنقيط وورقة‬
‫التنقيط الجماعية‪ .‬ليتـ بعد ذلؾ تنظيـ حصة تحضيرية تخصص لالطالع الجماعي عمى معايير‬
‫التصحيح وسالليـ التنقيط‪ ،‬ثـ إنجاز التصحيح التجريبي عمى عينة محدودة مف اإلنجازات (ستة عمى‬
‫األقؿ) بيدؼ رصد درجة توافؽ تقديرات المصححيف لنفس اإلنجازات‪ ،‬ومناقشة التبػاينات لبموغ فيـ موحػد‬
‫لمعايير وعناصر التصحيح‪ ،‬وذلؾ قبؿ الشروع في التصحيح الفعمي إلنجا ازت المترشحيف‪ .‬ولمجنة‬
‫التصحيح الحؽ في مراقبة تقديرات المصححيف األعضاء كأفراد وفي مراجعة تمؾ التقديرات‪ .‬وتعتبر نتائج‬
‫مراجعة التقديرات مف طرؼ المجنة نيائية‪.‬‬

‫‪ .10.2‬اإلجراءات الخاصة بعد نياية تصحيح كؿ إنجاز‬

‫المادة ‪77‬‬

‫يقوـ كؿ مصحح بإثبات اسمو وتوقيعو عمى ورقة التصحيح‪ ،‬مع الحرص عمى إثبات النقط الجزئية‬
‫وفؽ ما ىو محدد في ساللـ التنقيط وكتابة النقطة اإلجمالية الممنوحة باألرقاـ وبالحروؼ‪.‬‬

‫‪ .11.2‬مراقبة األوراؽ المصححة‬

‫المادة ‪75‬‬

‫تحرص لجف التصحيح عمى التأكد مف خمو معطيات األوراؽ المصححة مف أخطاء التصحيح‬
‫المادية؛ كأخطاء جمع النقط الجزئية أو إغفاؿ تنقيط بعض األجوبة‪ ،‬وذلؾ عبر انتداب أحد المصححيف‬
‫لالضطالع بيذه الميمة أو بتبادؿ أظرفة التصحيح بيف المصححيف داخؿ نفس المجنة‪ ،‬وذلؾ تحت‬
‫إشراؼ رئيس أو منسؽ المجنة وبتنسيؽ مع رئيس مركز االمتحاف‪.‬ويتـ تصحيح أخطاء التصحيح المادية‪،‬‬
‫عند وجودىا‪ ،‬مف طرؼ المصحح األصمي عمى أف يرفؽ كؿ تعديؿ بتوقيع ىذا األخير‪.‬‬

‫‪ .12.2‬إجراءات خاصة بمنح نقطة الصفر‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪117‬‬

 ‫المادة ‪78‬‬

‫يخضع كؿ إنجاز حصؿ عمى نقطة الصفر لمراجعة داخؿ لجنة التصحيح‪ ،‬وفي حالة إقرار نقطة‬
‫الصفر‪ ،‬ينجز تقرير في الموضوع مف طرؼ المصحح يوضح مبررات منح تمؾ النقطة‪ ،‬ويتـ توقيع ىذا‬
‫التقرير مف طرؼ أعضاء لجنة التصحيح‪.‬‬

‫‪ .13.2‬تجميع أوراؽ التصحيح بعد نياية كؿ حصة‬

‫المادة ‪79‬‬

‫خالؿ إنجاز عممية التصحيح وبعد نياية كؿ حصة‪ ،‬يتولى رئيس لجنة التصحيح تجميع األوراؽ‬
‫المصححة وغير المصححة وتسميميا إلى رئيس مركز التصحيح في ظرؼ مغمؽ خاص بكؿ مصحح‪،‬‬
‫عمى أف يحمؿ الظرؼ‪ ،‬عمى شريط إغالقو‪ ،‬توقيع المصحح ورئيس لجنة التصحيح ورئيس مركز‬
‫التصحيح‪.‬‬

‫وعند إنياء عممية التصحيح‪ ،‬تتـ مراقبة األوراؽ المصححة وترتيبيا حسب تسمسؿ األرقاـ السرية‪ ،‬مع‬
‫إدراج أوراؽ الغياب حسب تسمسميا ضمف باقي األوراؽ‪ ،‬وذلؾ بحضور رئيس مركز التصحيح ورئيس‬
‫لجنة التصحيح وأعضاء لجنة التصحيح‪ ،‬وتوضع أوراؽ كؿ مصحح مصحوبة بتقارير الغش التي تـ‬
‫إقرارىا خالؿ عممية التصحيح في ظرؼ يغمؽ بحضور كؿ المتدخميف ويوقع مف طرفيـ عمى حاشية‬
‫اإلغالؽ‪ ،‬ويسمـ لرئيس المركز الذي يتولى تسميمو لنائب(ة) الو ازرة‪.‬‬

‫‪ .14.2‬مراقبة عممية التصحيح‬

‫المادة ‪70‬‬

‫يعمؿ المركز الوطني لمتقويـ واالمتحانات عمى تعييف مراقبيف وطنييف لمتصحيح مع تحديد المجاؿ‬
‫الترابي لعمميـ‪ .‬كما يتـ تعييف مراقبيف جيوييف لمتصحيح مف طرؼ مديري األكاديميات‪.‬‬

‫وتتحدد ميمة مراقب التصحيح في زيارة مركز التصحيح وجمع المالحظات والمعطيات الضرورية‬
‫إلعداد تقرير حوؿ سير ىذه العممية‪ ،‬وذلؾ وفؽ استمارة موحدة يعدىا المركز الوطني لمتقويـ واالمتحانات‬
‫والتوجيو‪.‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪118‬‬

 ‫المادة ‪71‬‬

‫يتـ عقد اجتماع تنسيقي لمراقبي التصحيح الجيوييف لتوحيد مساطر العمؿ وتػوفير الوثػائؽ الضػرورية‬
‫لتتبع العممية (الدليؿ الوطني لمتصحيح‪ ،‬الئحة المصححيف‪ ،‬الئحة مراكز التصحيح‪ ،‬والئحة مػديري م اركػز‬
‫التصحيح‪...‬إلخ)‪.‬‬

‫‪ .15.2‬ضبط حاالت الغش خالؿ عممية التصحيح‬

‫المادة ‪111‬‬

‫تعرض حاالت الغش التي يتـ ضبطيا خالؿ عممية التصحيح عمى أنظار لجنة التصحيح قصد‬
‫إقرارىا مع إنجاز تقرير عف كؿ حالة تطابؽ كمي أو جزئي لألجوبة‪ .‬ويتـ توقيع مطبوع الغش مف طرؼ‬
‫رئيس لجنة التصحيح وباقي األعضاء ورئيس مركز التصحيح مع كتابة‪ ،‬بخط بارز‪ ،‬عبارة "حالة غش"‬
‫ضبطت خالؿ التصحيح" عمى أوراؽ التحرير المعنية‪.‬‬

‫مالحػػؽ‬

‫وثائؽ ومطبوعات التصحيح‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪119‬‬

 ‫‪...................... ..................... ....... ...................... ..................... .......... .......... ..... ..........‬‬ ‫األكاديمية الجيوية لمتربية والتكويف لجية‪..:‬‬

‫بطاقة مركز التصحيح‬

‫امتحانات البكالوريا ‪2015‬‬
‫مركز التصحيح ‪...................................... :‬‬ ‫نيابة ‪..............................:‬‬
‫☐ الدورة االستدراكية‬ ‫☐ الدورة العادية‬

‫مالحظات‬ ‫الميمة أثناء االمتحاف (*)‬ ‫اإلطار‬ ‫رقـ التأجير‬ ‫االسـ والنسب‬ ‫ر‪.‬ت‬

‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫‪8‬‬
‫‪9‬‬
‫‪10‬‬
‫‪11‬‬
‫‪12‬‬
‫‪13‬‬
‫‪14‬‬
‫‪15‬‬
‫‪16‬‬
‫‪17‬‬
‫‪18‬‬
‫‪19‬‬
‫‪20‬‬

‫* يتعيف تحديد الميمة المنوطة بكؿ عضو داخؿ مركز التصحيح‪.‬‬

‫توقيع السيد(ة) رئيس(ة) مركز التصحيح‪:‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪120‬‬

 ‫األكاديمية الجيوية لمتربية والتكويف‪................................................. :‬‬

‫وصؿ تسمـ أظرفة أوراؽ التصحيح‬

‫امتحانات البكالوريا ‪2015‬‬
‫الدورة‪................ :‬‬

‫رقـ التأجير‪..........................:‬‬ ‫أنا الموقع(ة) أسفمو السيد(ة) ‪.................................... :‬‬

‫بصفتي رئيس(ة) مركز التصحيح بمؤسسة‪ ....................................:‬نيابػة‪.....................:‬‬
‫بصفتو‪.................................:‬‬ ‫أشيد بأنني تسممت مف السيد‪................................. :‬‬
‫والخاصة بػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػ ‪:‬‬ ‫‪.....................................‬‬ ‫أظرفة أوراؽ التصحيح وعددىا‪:‬‬
‫المستوى‪ ...........................:‬الشعبة أو المسمؾ‪............................ :‬‬
‫المادة ‪........................................................................................................... :‬‬

‫أرقاـ المجف‪:‬‬

‫توقيع رئيس(ة) مركز التصحيح‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪121‬‬

 ‫األكاديمية الجيوية لمتربية والتكويف‪................................................. :‬‬

‫ذمش‪ٚ‬ش ػٍ يُر َمطح انظفش ف‪ ٙ‬اخرثاساخ االيرساٌ‬

‫انٕؽُ‪ ٙ‬انًٕزذ نُ‪ٛ‬م شٓادج انثكانٕس‪ٚ‬ا ‪2015‬‬
‫☐ الدورة االستدراكية‬ ‫☐ الدورة العادية‬

‫نيابػػػػػػػػػػػػػػػػة‪............................................ :‬‬
‫مركز التصحيح ‪............................................‬‬
‫‪........................................................................................... :‬‬ ‫الشعبة والمسمػػػػػػػػػػػؾ‬
‫مادة االختبػػار ‪..................................................................................................... :‬‬
‫اسـ المصحح(ة) ‪.................................................................................................. :‬‬
‫اإلطػػػػػػػػػػػػػػار‪.................................................................................................. :‬‬
‫مقر العمػػػػػػػػؿ‪................................................................................................. :‬‬
‫مادة التخصص‪..................................................................................................... :‬‬

‫رقـ المجنة‪:‬‬

‫الرقـ السري لورقة التحرير‪:‬‬

‫عدد صفحات ورقة التحرير ‪:‬‬

‫*مبررات منح نقطة الصفر ‪:‬‬

‫ورقة التحرير فارغة بالكؿ‬

‫إجابة ال عالقة ليا بالمطموب‬
‫إجابة خاطئة كميا‬
‫إجابة غير مقروءة‬
‫أسباب أخرى (أذكرىا)‪........................................................................................ :‬‬
‫مالحظات إضافية‪.............................................................................................:‬‬
‫توقيع رئيس(ة) لجنة التصحيػح‪ ..........................................‬توقيع المصحح(ة) ‪................:‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪122‬‬

 ‫األكاديمية الجيوية لمتربية والتكويف‪................................................. :‬‬

‫تقرير حوؿ حالة غش خالؿ التصحيح‬

‫امتحانات البكالوريا ‪2015‬‬

‫المرجو مف أعضاء لجنة التصحيح تعبئة ىذا المطبوع بكؿ عناية‪ ،‬لكؿ حالة غش عمى حدة‪ ،‬وتسميمو إلى رئيس مركز التصحيح مباشرة بعد ضبط الحالة‪.‬‬

‫مركز التصحيح ‪.....................:‬‬ ‫النيابة ‪....................:‬‬ ‫األكاديمية ‪..........................:‬‬

‫☐ االستدراكية‬ ‫☐ العادية‬ ‫الدورة‪:‬‬ ‫المستوى ‪..........................:‬‬
‫األرقاـ السرية لرزمة أوراؽ التحرير ‪ :‬مف ‪..........................‬إلى ‪...............................:‬‬
‫‪ .1‬تاريخ إجراء التصحيح ‪........................................................................... :‬‬
‫‪ .2‬الشعبة أو المسمؾ ‪............................................................................... :‬‬
‫‪ .3‬المادة ‪........................................................................................... :‬‬
‫‪ .4‬الرقـ أو األرقاـ السرية لممترشحيف الغاشيف ‪........................................................ :‬‬
‫تقرير لجنة التصحيح ‪:‬‬
‫أ‪ .‬قرينة أو قرائف وجود الغش ‪........................................................................................:‬‬
‫ب‪ .‬تفاصيؿ أخرى حوؿ حالة الغش ‪................................................................................... :‬‬
‫ج‪ .‬الوثائؽ المرفقة بالتقرير ‪................................................................................ :‬‬
‫د‪ .‬اإلجراءات المتخذة ‪..................................................................................... :‬‬

‫أعضاء لجنة التصحيح ‪:‬‬

‫التوقيع‬ ‫مقر العمؿ‬ ‫اإلطار والميمة‬ ‫اإلسـ الكامؿ‬

‫توقيع رئيس لجنة التصحيح‪:‬‬ ‫خاتـ وتوقيع رئيس مركز التصحيح بعد االطالع عمى مضموف التقرير ‪:‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪123‬‬

 ‫وصؿ تسميـ أظرفة أوراؽ التصحيح‬
‫امتحانات البكالوريا ‪2015‬‬
‫الدورة ‪. ...................... .....................:‬‬

‫أنا الموقع أسفمو السيد ‪................................ :‬رقـ التأجير‪....................................... :‬‬

‫بصفتي‪............................................. :‬‬ ‫اإلطار‪........................................ :‬‬
‫مقر العمؿ‪............................................................................................... :‬‬

‫أشيد بأنني تسممت مف السيد(ة) رئيس(ة) مركز التصحيح بمؤسسة‪ .......................... :‬نيابة ‪:‬‬
‫والخاصة بػمستوى‪.............................:‬‬ ‫‪.........‬‬ ‫أظرفة أوراؽ التصحيح وعددىا‪:‬‬
‫المادة ‪................................ .......... :‬‬ ‫الشعبة أو المسمؾ‪................................:‬‬

‫أرقاـ المجف‪:‬‬
‫‪.‬‬

‫توقيع المتسمـ ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪124‬‬

 ‫عناويف وأرقاـ االتصاؿ‬

‫المركز الوطني لمتقويـ واالمتحانات‪:‬‬

‫‪ -‬الفاكس‪0537714408/09/37 :‬‬ ‫الياتؼ‪0537714453 - 0537714452 :‬‬

‫األكاديمية الجيوية لمتربية والتكويف‪............................................:‬‬

‫المداومة باألكاديمية ‪......................................................... :‬‬

‫نيابة الو ازرة‪................................................................... :‬‬

‫األمف‪........................................................................ :‬‬

‫المطافئ‪.................................................................... :‬‬

‫اإلسعاؼ ‪.................................................................... :‬‬

‫عناويف وأرقاـ أخرى‬

‫…………………………………………………………………………………………………………‬
‫…………………………………………………………………………………………………………‬
‫…………………………………………………………………………………………………………‬
‫…………………………………………………………………………………………………………‬
‫‪……………………………………………………........................................................‬‬
‫‪................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................‬‬
‫…………………………………………………………………………………………………………‬
‫…………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪125‬‬

 ‫مفكرة رئيس مركز التصحيح‬

‫‪................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................... ............................‬‬
‫‪................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................ ........................................................‬‬
‫‪................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................... .............‬‬
‫‪................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪126‬‬

 ‫امتحانات‬
‫نيؿ شيادة البكالوريا‬

‫‪ -‬دورة ‪–2015‬‬

‫دليؿ رئيس مركز االمتحاف‬

‫المركز الوطني لمتقويـ واالمتحانات و التوجيو‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪127‬‬

 ‫تقديـ‬

‫تتوقؼ مصداقية وموثوقية نتائج امتحانات البكالوريا والق اررات التي تترتب عنيا‪ ،‬عمى المجيود‬
‫المبذوؿ بغاية جعؿ النتائج تعكس األداء الفعمي لممترشحيف‪ .‬ويتحدد شرط بموغ ذلؾ في اعتماد مجموعة‬
‫مف اإلجراءات المنيجية التي تأكدت نجاعتيا عمى مستوى تقميص أثر المتغيرات التي تعتبر مصادر‬
‫ألخطاء التقدير والتي تتدخؿ خالؿ مختمؼ محطات االمتحاف‪ ،‬ومف ضمنيا مرحمة االستعدادات‬
‫لالمتحاف‪.‬‬
‫وتحتؿ مراكز االمتحاف موقعا مركزيا في سيرورة االمتحاف باعتبارىا الفضاء الذي يحتضف عممية‬
‫اإلنجاز الفعمي لالمتحاف وبالتالي فإف كؿ مجيود يبذؿ لتييئ ىذا الفضاء وتنظيـ االشتغاؿ سينعكس‬
‫باإليجاب عمى ظروؼ اإلجراء‪ ،‬و بالتالي‪ ،‬عمى أداء المترشحات والمترشحيف‪.‬‬
‫ويندرج ىذا الدليؿ ضمف جيود تطوير وتحسيف جودة الممارسات التقويمية بصفة عامة‬
‫والممارسات التقويمية ذات الطابع الجزائي بصفة خاصة‪ ،‬وذلؾ في سياؽ تطوير الممارسة االمتحانية‬
‫واألجرأة العممية لقيـ الديموقراطية واإلنصاؼ وتكافؤ الفرص واالستحقاؽ كقيـ يجب أف تكوف مؤسسات‬
‫التربية والتكويف أداة إلشاعتيا وتصريفيا وترسيخيا كقناعات وممارسات في أوساط مجموع الفاعميف‪.‬‬
‫ومف بيف المياـ األساسية التي يضطمع بيا رئيس مركز االمتحاف نذكر‪:‬‬
‫‪ ‬حضور االجتماعات التحضيرية عمى مستوى األكاديمية وعمى مستوى النيابة لالطالع عمى‬
‫الجوانب التنظيمية والمنيجية لعممية اإلجراء واالطالع عمى الجدولة الزمنية الرسمية التي ستعتمد‬
‫في إجراء االختبارات؛‬
‫‪ ‬المساىمة في اختيار أعضاء الطاقـ المساعد بتنسيؽ مع مصالح األكاديمية ومصالح النيابة؛‬
‫‪ ‬تدبير مركز االمتحاف طيمة مدة االمتحاف مع السير عمى تطبيؽ كؿ مساطر اإلجراء المنصوص‬
‫عمييا في النصوص المنظمة؛‬
‫‪ ‬تنظيـ وتنسيؽ أشغاؿ طاقـ اإلدارة وكتابة مركز االمتحاف‪،‬‬
‫‪ ‬تسميـ وتسمـ أظرفة المواضيع و ضماف أمنيا؛‬
‫‪ ‬اإلشراؼ المباشر عمى عممية فتح أظرفة االختبارات وتنظيـ إيصاؿ أوراؽ المواضيع لقاعات‬
‫االمتحاف؛‬
‫‪ ‬اإلشراؼ المباشر عمى تدبير حركية أوراؽ التحرير‪.‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪128‬‬

‫ويعتبر ىذا الدليؿ وثيقة مرجعية تحدد مياـ رؤساء مراكز االمتحاف وتساعدىـ عمى إنجازىا وفؽ‬
‫مقتضيات دفتر مساطر امتحانات البكالوريا‪.‬‬

‫مع متمنياتنا بالتوفيؽ‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪129‬‬

 ‫‪ .1‬محطات تنظيـ واجراء االمتحاف ومياـ رئيس مركز االمتحاف‪:‬‬
‫‪ .1.1‬اختيار مركز االمتحاف‪:‬‬
‫يتـ اختيار مراكز االمتحاف مف طرؼ األكاديميات الجيوية لمتربية والتكويف حيث يتـ تحديد الئحة‬
‫المؤسسات التعميمية التي يمكف توظيفيا كمراكز االمتحاف باقتراح مف النيابة‪ ،‬وذلؾ بناء عمى معايير‬
‫الموقع والطاقة االستيعابية والحالة المادية لتجييزات المؤسسة‪ .‬ويكوف كؿ مركز لالمتحاف وحدة مستقمة‬
‫عف باقي المراكز األخرى‪ .‬ويتـ تحديد الالئحة النيائية لمراكز االمتحاف مف طرؼ لجنة جيوية يترأسيا‬
‫مدير(ة) األكاديمية الجيوية لمتربية والتكويف‪.‬‬

‫‪ .2.1‬تعييف رؤساء مراكز االمتحاف‪:‬‬

‫يتـ تعييف رؤساء مراكز االمتحاف مف بيف األطر العاممة بتراب األكاديمية بناء عمى معايير الكفاءة‬
‫والتجربة وذلؾ مف بيف‪:‬‬
‫‪ ‬مديري المؤسسات التعميمية؛‬
‫‪ ‬المفتشيف التربوييف؛‬
‫‪ ‬مفتشي التخطيط والتوجيو التربوي؛‬
‫يتوصؿ رؤساء المراكز الذيف تـ اختيارىـ بتكميؼ رسمي موقع مف طرؼ مدير األكاديمية‪.‬‬

‫‪ .3.1‬اإلعداد إلجراء االختبارات‪:‬‬

‫مف بيف العمميات التي يقوـ بيا رئيس المركز قبؿ انطالؽ االمتحاف نذكر‪:‬‬
‫‪ ‬التنسيؽ مع السمطات الترابية واألمنية في شأف توفير األمف بمحيط مراكز االمتحاف طيمة أياـ‬
‫إجراء االختبارات؛‬
‫‪ ‬عقد لقاء تنسيقي يوميف قبؿ موعد بداية إجراء االمتحاف يحضره كؿ المتدخميف بمف فييـ أعضاء‬
‫طاقـ الحراسة‪ ،‬ويخصص ىذا المقاء لمتنسيؽ وتوزيع األدوار بناء عمى التحديدات الواردة في‬
‫مختمؼ الدالئؿ ذات العالقة؛‬
‫‪ ‬التأكد مف توفر المركز عمى جميع الوثائؽ والمستمزمات المادية الضرورية لضماف السير العادي‬
‫لالختبارات؛‬
‫‪ ‬التأكد مف ختـ أوراؽ التحرير والتسويد في الجزء األعمى لموثيقتيف؛‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪130‬‬

‫‪ ‬التأكد مف أف توزيع المترشحيف داخؿ قاعة االمتحاف قد تـ عمى أساس مترشح واحد لكؿ طاولة‬
‫مع تحديد ‪ 20‬مترشحا كحد أقصى لعدد المترشحيف بالقاعة الواحدة؛‬
‫‪ ‬التأكد مف مالءمة تجييزات القاعات المخصصة لممترشحات ولممترشحيف في وضعية إعاقة‪.‬‬

‫‪ .4.1‬تسمـ مواضيع االمتحانات‪:‬‬

‫يعتبر رئيس المركز المسؤوؿ األوؿ عف عممية تسمـ المواضيع‪ ،‬وتتـ ىذه العممية حسب الصيغة‬
‫التي تحددىا األكاديمية الجيوية لمتربية والتكويف بالنسبة لكؿ مركز امتحاف‪ .‬ويتـ تكييؼ توقيت ووتيرة‬
‫نقؿ وتسميـ المواضيع في حدود الصيغ التالية‪:‬‬
‫الوتيرة "أ"‪ :‬تسميـ مواضيع االمتحاف المبرمج إجراؤىا حسب كؿ حصة عمى حدة(حصة الصباح‪/‬‬ ‫‪‬‬
‫حصة الزواؿ)؛‬
‫الوتيرة "ب"‪ :‬تسميـ مواضيع االمتحاف المبرمج إجراؤه في نفس اليوـ‪ .‬وعند االقتضاء ليمة يوـ‬ ‫‪‬‬

‫اإلجراء شريطة تأميف تخزينيا‪ .‬وال يسمح بتسميـ مواضيع أكثر مف يوـ واحد مف األياـ المحددة‬
‫لإلجراء‪.‬‬

‫يتـ العمؿ عمى توفير وتجييز قاعات محصنة لحفظ المواضيع في مراكز االمتحاف‪.‬‬
‫ال يتسمـ رئيس مركز االمتحاف أي ظرؼ لممواضيع إال بموجب محضر لمتسمـ يتـ توقيعو مف‬
‫طرؼ كؿ المعنييف بذلؾ‪.‬‬

‫‪ .5.1‬ضماف أمف مسار نقؿ المواضيع‪:‬‬

‫يتـ التنسيؽ مع السمطات المحمية واإلقميمية لتأميف المسار الذي ستسمكو المواضيع وأوراؽ‬
‫التصحيح مع الحرص عمى أف تتـ المصاحبة مف طرؼ قوات األمف أو الدرؾ الممكي‪.‬‬
‫يمكف االستعانة بخدمات مؤسسات مختصة لضماف أمف المواضيع وأوراؽ التحرير أثناء عممية‬
‫نقميا‪.‬‬

‫‪ .6.1‬فتح األظرفة‪:‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪131‬‬

‫‪ ‬يتـ فتح الظرؼ الكبير المتضمف ألظرفة مواضيع االختبػارات مػف طػرؼ رئػيس المركػز بعػد التأكػد‬
‫مف إحكاـ إغالقو وختمو‪ ،‬بحضور المالحظ واألستاذ المكمؼ بالمداومة وممثؿ عػف لجنػة الح ارسػة‬
‫وممثميف اثنيف عف المترشحيف‪،‬‬
‫‪ ‬التأكد مف تطابؽ عدد أظرفة لعدد قاعات االمتحاف وتطابؽ المعطيات المدونة عمى كؿ ظرؼ مع‬
‫مادة االختبار والشعبة والمسمؾ وتوقيت االختبار واشياد المترشحيف عمى إحكاـ إغالقيا‪.‬‬
‫‪ ‬يتـ توقيع محضر فتح الظرؼ الكبير مف طرؼ كؿ األطراؼ المذكورة أعاله وفؽ نموذج موحد‪.‬‬
‫‪ ‬يتـ توزيع األظرفة عمى القاعات‬
‫‪ ‬بعد انصراؼ ممثمي المترشحيف‪ ،‬ينتقؿ باقي أعضاء المجنػة إلػى أقػرب قاعػة لحضػور عمميػة فػتح‬
‫ظرؼ الموضوع والتأكد مف أنو يحتوي عمى الموضوع المبرمج لتمؾ الحصة ومف مطابقػة محتػواه‬
‫مع مادة االختبار والمسمؾ والشعبة‪.‬‬

‫‪ .7.1‬إجراء االختبارات‪:‬‬
‫‪ ‬يتأكد رئيس المركز مف إجراءات أمف المركز وضبط حركية ومياـ طاقـ اإلدارة وأماكف تواجدىـ‬
‫حسب مخطط العمؿ؛‬
‫‪ ‬يتأكد رئيس مركز االمتحاف مف توفر كؿ مكمؼ بالحراسة عمى نسخة مف الدليؿ الوطني لإلجراء؛‬
‫‪ ‬تجرى االختبارات وفؽ المساطر الواردة في الدليؿ الوطني لإلجراء‪.‬‬

‫يتـ التأكد م ف اإلجراءات المتعمقة بضبط محاضر اإلجراء والتقيد بالمساطر ذات الصمة الواردة‬
‫في دليؿ اإلجراء مع حصر الئحة التغيبات المبررة بشواىد طبية‪.‬‬

‫‪ .8.1‬تدبير أوراؽ التحرير‪:‬‬

‫يشرؼ رئيس مركز االمتحاف عمى عممية تسميـ أوراؽ التحرير‪ ،‬مباشرة بعد نياية كؿ اختبار أو‬
‫عند نياية منتصؼ كؿ يوـ‪ ،‬لألكاديمية قصد مباشرة عممية الترقيـ السري‪.‬‬

‫‪ .9.1‬إجراءات الحد مف ظاىرة الغش‪:‬‬

‫‪ ‬يتـ تثبيت النصوص القانونية المتعمقة بالغش عند مدخؿ مركز االمتحاف؛‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪132‬‬

‫‪ ‬يتـ تثبيت عبارة" يمنع كميا حيازة ىاتؼ محموؿ داخؿ مركز االمتحاف" عند مدخؿ مركز وقاعات‬
‫االمتحاف؛‬
‫‪ ‬يتـ التقيد بالمساطر ذات الصمة بالحد مف ظاىرة الغش في االمتحاف الواردة في الدليؿ الوطني‬
‫لإلجراء؛‬
‫‪ ‬يتولى رئيس المركز موافاة األكاديمية بتقارير الغش والئحة الغاشيف بعد استثمار تقارير الغش‬
‫الواردة مف طاقـ الحراسة‪.‬‬

‫‪ .1‬المساطر المتعمقة بمياـ رئيس مركز االمتحاف وفؽ مقتضيات دفتر المساطر‬

‫‪ .1.2‬اإلجراءات التحضيرية‪:‬‬
‫‪ .1.1.2‬إعداد مراكز االمتحاف‬
‫انًادج ‪38‬‬

‫تضع األكاديميات الجيوية لمتربية والتكويف الئحة المؤسسات التعميمية التي يمكف توظيفيا كمراكز‬
‫امتحاف‪ ،‬باقتراح مف النيابة‪ ،‬وذلؾ بناء عمى معايير الموقع والطاقة االستيعابية والحالة المادية لتجييزات‬
‫المؤسسة شريطة أف يكوف كؿ مركز لالمتحاف وحدة مستقمة عف باقي مراكز االمتحاف األخرى‪ .‬ويتـ‬
‫تحديد الالئحة النيائية لمراكز االمتحاف مف طرؼ لجنة جيوية يترأسيا مدير(ة) األكاديمية باالستناد إلى‬
‫معايير االختيار المذكورة‪ .‬مع مراعاة التوازف في توزيع المترشحيف بيف مراكز االمتحاف عمى مستوى‬
‫المجاؿ الترابي لمنيابة‪ ،‬واألخذ بعيف االعتبار أعداد المترشحيف األحرار وتوزيعيـ‪.‬‬

‫‪ .1.1.2‬توزيع المترشحيف عمى مراكز االمتحاف‬

‫انًادج ‪39‬‬

‫تعتبر المؤسسات السجنية ومراكز اإلصالح والتيذيب مراكز لالمتحاف بالنسبة لممترشحات والمترشحيف‬
‫الذيف يقضوف عقوبة حبسية‪ .‬وتخضع ىذه المراكز‪ ،‬كباقي مراكز االمتحاف‪ ،‬لنفس شروط اإلجراء المتعمقة‬
‫باالمتحاف‪ .‬ويتـ تعييف رؤساء مراكز االمتحاف المحدثة بالمؤسسات السجنية‪ ،‬وكذا المكمفيف بالحراسة مف‬
‫بيف األطر التابعة لنيابة الو ازرة ‪.‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪133‬‬

 ‫انًادج ‪41‬‬

‫ينبغي الحرص عمى اعتماد إحدى الصيغتيف التاليتيف في توزيع المترشحيف عمى مراكز االمتحاف‪:‬‬
‫‪ -1‬يجتاز المترشحات والمترشحوف الممدرسوف امتحانات البكالوريا بمراكز امتحاف يتـ اختيارىا مف بيف‬
‫المؤسسات العمومية غير مؤسساتيـ األصمية‪.‬‬
‫‪ -2‬يتـ االحتفاظ بالمترشحيف الممدرسيف بالتعميـ العمومي في مؤسساتيـ األصمية‪ ،‬مع إسناد مياـ‬
‫الحراسة لألساتذة غير العامميف بيا‪ .‬وتعمؿ األكاديمية في ىذه الحالة بتنسيؽ مع النيابة عمى‬
‫اختيار رئيس(ة) مركز االمتحاف وطاقمو اإلداري مف خارج مؤسستيـ األصمية عند االقتضاء‪.‬‬
‫بالنسػبة لممؤسسػػات النائيػة والمعزولػػة التػي يسػػتحيؿ عمييػا اعتمػػاد إحػدى الصػػيغتيف السػالفتي الػػذكر‪ ،‬يمكػػف‬
‫االحتفػ ػػاظ بالتالميػ ػػذ واألسػ ػػاتذة بمؤسسػ ػػتيـ األصػ ػػمية‪ ،‬ش ػ ػريطة تغييػ ػػر الطػ ػػاقـ اإلداري لممؤسسػ ػػة‪ .‬ويمكػ ػػف‬
‫االستعانة بعضو مف الطاقـ اإلداري األصمي لممؤسسة لتيسير ميمة رئيس المركز‪.‬‬
‫ويتـ تحديد عدد المترشحيف بكؿ مركز لالمتحاف باالستناد إلى طاقتو االستيعابية المحددة عمى أساس ‪20‬‬
‫مترشحا في كؿ قاعة مع تفادي استعماؿ القاعات العممية كمما أمكف ذلؾ‪ .‬يتـ تخصيص لزوما طاولة لكؿ‬
‫مترشح(ة) مع الحرص عمى ضماف مسافة كافية فاصمة بيف الصفوؼ‪.‬‬
‫ويتـ إدماج مترشحي مؤسسات التعميـ الخصوصي ضمف مترشحي التعميـ العمومي‪.‬‬

‫‪ .3.1.2‬التأكد مف توفر مركز االمتحاف عمى المواصفات الضرورية‬

‫انًادج ‪42‬‬

‫تحرص النيابة عمى إحداث لجنة تحت إشراؼ رئيس مركز االمتحاف‪ ،‬لمتأكد مف توفر المركز عمى‬
‫المرافؽ والخدمات األساسية مف ماء شروب وكيرباء وقاعات مالئمة وعمى التجييزات الضرورية‪ .‬وتنجز‬
‫المجنة بعد القياـ بزيارة تفقدية‪ ،‬أسبوعيف عمى األقؿ لمركز االمتحاف‪ ،‬تقري ار يوجو إلى نيابة الو ازرة حوؿ‬
‫مدى توفر ىذا المركز عمى الشروط الضرورية إلجراء االختبارات في ظروؼ عادية‪ .‬وتتخذ في ضوء‬
‫نتائج الزيارة‪ ،‬التدابير واإلجراءات الضرورية لمعالجة الصعوبات المطروحة أو المحتممة قبؿ موعد‬
‫االمتحاف‪ ،‬خصوصا ما تعمؽ منيا بتوفير التجييزات والمستمزمات المادية الضرورية لضماف إجراء عادي‬
‫لالختبارات‪.‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪134‬‬

 ‫‪ .4.1.2‬تعييف رؤساء مراكز االمتحاف‬
‫المادة ‪43‬‬

‫يتـ تعييف رؤساء مراكز االمتحاف مف بيف األطر العاممة بتراب األكاديمية بناء عمى معايير‬
‫الكفاءة والتجربة وذلؾ مف بيف‪:‬‬
‫‪ ‬مديري المؤسسات التعميمية؛‬
‫‪ ‬المفتشيف التربوييف؛‬
‫‪ ‬مفتشي التخطيط والتوجيو التربوي؛‬

‫يتوصؿ رؤساء المراكز الذيف تـ اختيارىـ بتكميؼ رسمي موقع مف طرؼ مدير(ة) األكاديمية الجيوية‬
‫لمتربية والتكويف‪.‬‬

‫‪.5.1.2‬االجتماعات التحضيرية‬
‫المادة ‪49‬‬

‫يتـ عقد اجتماعات تحضيرية عمى صعيد األكاديمية أو النيابات برئاسة السيد(ة) مدير(ة)‬
‫األكاديمية ابتداء مف منتصؼ شير ماي‪ ،‬يحضره نواب الو ازرة التابعوف لتراب األكاديمية ورؤساء مراكز‬
‫االمتحاف والمفتشوف التربويوف المكمفوف بالتنسيؽ الجيوي ورؤساء مصالح االمتحاف باألكاديمية وبالنيابات‬
‫التابعة ليا والمالحظوف بمراكز االمتحاف‪ ،‬يتـ خاللو عرض الجوانب التنظيمية والمنيجية لعممية اإلجراء‪،‬‬
‫واالطالع عمى الجدولة الزمنية إلجراء االختبارات مع التأكيد عمى مواقيت كؿ اختبار بالنسبة لكؿ شعبة‬
‫وكؿ مسمؾ‪.‬‬

‫‪.6.1.2‬إحداث كتابة مركز االمتحاف‬

‫المادة ‪50‬‬

‫يقوـ رئيس مركز االمتحاف بوضع الئحة أعضاء كتابة مركز االمتحاف وتحديد مياـ كؿ عضو‬
‫مف األعضاء وفؽ ما ىو محدد في المادة ‪ 54‬مف ىذا المقرر‪ .‬ويتعيف االستناد في تحديد عدد أعضاء‬
‫كتابة االمتحاف عمى قاعدة عضو واحد لكؿ ‪ 150‬مترشحا عمى األكثر وأف ال يقؿ مجموع عدد أعضاء‬
‫الكتابة المذكورة عف ثالثة أعضاء‪.‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪135‬‬

‫يعقد لقاء تنسيقي بكؿ مركز امتحاف‪ ،‬يوميف قبؿ موعد انطالؽ االمتحاف‪ ،‬يرأسو رئيس المركز‬
‫ويحضره أعضاء كتابة مركز االمتحاف وأعضاء طاقـ الحراسة‪ .‬ويخصص ىذا المقاء الطالع المتدخميف‬
‫عمى مختمؼ الوثائؽ الرسمية المحددة لمياميـ والمؤطرة لعمميـ‪ .‬وكذا عمى تفاصيؿ مساطر إجراء‬
‫االختبارات‪.‬‬
‫تسمـ خالؿ ىذا المقاء نسخة مف الدليؿ الوطني لإلجراء لكؿ عضو مف أعضاء كتابة مركز‬
‫االمتحاف وأعضاء طاقـ الحراسة‪.‬‬
‫‪ .7.1.2‬المترشحوف في وضعية إعاقة‬
‫انًادج ‪46‬‬

‫يتـ توفير مكمؼ بالحراسة قادر عمى التواصؿ باإلشارة مع المترشحات والمترشحيف الصـ والبكـ وذلؾ‬
‫بمراكز االمتحاف التي تحتضف ىذه الفئة مف المترشحيف‪.‬‬
‫المادة ‪52‬‬
‫تؤخذ بعيف االعتبار وضعية المترشحات والمترشحيف ذوي اإلعاقة في اختيار قاعات االمتحاف وتجييزىا‬
‫عمى نحو يساعد ىذه الفئة مف المترشحيف عمى ولوج القاعات واجتياز االختبارات في ظروؼ مالئمة‪.‬‬

‫المادة ‪53‬‬
‫في حالة تعذر كتابة أسئمة االمتحاف بطريقة برايؿ أو اإلجابة بنفس ىذه الطريقة‪ ،‬تعيف النيابة اإلقميمية‬
‫لمو ازرة مرافقا لممترشح(ة) المكفوؼ وكذا لممترشح(ة) في وضعية عجز حركي دائـ وذلؾ لمقياـ بميمة كتابة‬
‫األجوبة عمى أسئمة االختبار‪ .‬ويشترط في المرافؽ أف يكوف سنو أقؿ مف ‪ 16‬سنة وأف ال يتجاوز مستواه‬
‫الدراسي الجذع المشترؾ مع اإلدالء‪ ،‬لزوما‪ ،‬بشيػادة مدرسية حديثة تحمؿ صورتو وتثبت مسػتواه الدراسي‪.‬‬
‫ويمنػح لممرافؽ(ة) ترخيص مكتوب يحمؿ صورة ىذا األخير ويكوف موقعا مف طرؼ نائب(ة) الو ازرة‪.‬‬
‫أما المترشح(ة) الذي تعرض لحادث نجـ عنو عجز حركي عرضي يعيقو عف الكتابة ويمتد خالؿ مدة‬
‫إجراء االمتحاف‪ ،‬فيمكنو االستفادة مف مرافؽ‪ ،‬ويتعيف عميو تقديـ طمب في الموضوع لنيابة الو ازرة قبؿ‬
‫انطالؽ أولى االختبارات‪ ،‬عمى أف يكوف ىذا الطمب معز از بممؼ طبي مصادؽ عميو مف طرؼ طبيب‬
‫الصحة المدرسية وذلؾ في كؿ دورة مف دورتي االمتحاف‪.‬‬
‫المادة ‪54‬‬
‫يتـ تمديد المدة الزمنية المحددة لالختبار بنصؼ ساعة إضافية وذلؾ لفائدة المترشحات والمترشحيف في‬
‫وضعية إعاقة ذىنية الواردة أسماؤىـ ضمف الالئحة المحددة مف طرؼ المجنة الطبية اإلقميمية المنصوص‬
‫عمييا في المادة ‪ ،5‬شريطة عدـ الجمع بيف ذلؾ وبيف اصطحاب المرافؽ‪.‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪136‬‬

‫في حالة برمجة اختباريف متتالييف في إحدى الفترتيف الصباحية أو المسائية‪ ،‬يتـ الحرص عمى إبقاء‬
‫المترشحيف المستفيديف مف مدة زمنية إضافية داخؿ قاعات االمتحاف مع تمكينيـ مف فترة استراحة لمدة‬
‫ربع ساعة قبؿ الشروع في االختبار الموالي‪ .‬ويتعيف الحرص في ىاتو الحالة عمى تخصيص قاعات‬
‫امتحاف خاصة بيؤالء المترشحيف مع اتخاذ ما يمزـ مف اإلجراءات لضماف سرية المواضيع‪.‬‬

‫‪ .8.1.2‬ختـ أوراؽ التحرير وأوراؽ التسويد‬

‫المادة ‪55‬‬
‫يحرص رئيس مركز االمتحاف‪ ،‬قبؿ االمتحاف‪ ،‬عمى تثبيت خاتـ المركز عمى أوراؽ التحرير وعمى‬
‫أوراؽ التسويد في الجزء األعمى مف الوثيقتيف‪ ،‬مع االحتفاظ بيا في مكاف آمف‪.‬‬

‫‪.2.2‬تسميـ وتسمـ مواضيع االمتحانات وحفظيا ‪:‬‬

‫‪ .1.2.2‬وتيرة تسميـ مواضيع االمتحاف‬

‫المادة ‪34‬‬
‫تتـ عممية تسميـ ونقؿ مواضيع االمتحاف مف النيابات إلى مراكز االمتحاف وفؽ إحدى الصيغتيف التاليتيف‪:‬‬
‫‪ -‬الوتيرة "أ"‪ :‬تسميـ مواضيع االمتحاف المبرمج إجراؤىا حسب كؿ حصة عمى حدة (حصة‬
‫الصباح‪ /‬حصة الزواؿ)‪،‬‬
‫‪ -‬الوتيرة "ب"‪ :‬تسميـ مواضيع االمتحاف المبرمج إجراؤىا في نفس اليوـ‪ .‬وعند االقتضاء ليمة يوـ‬
‫اإلجراء شريطة تأميف تخزينيا ‪.‬‬
‫وال يسمح بتسميـ مواضيع أكثر مف يوـ واحد مف األياـ المحددة لإلجراء‪.‬‬
‫‪ .2.2.2‬إجراءات تسمـ المواضيع‬
‫المادة ‪35‬‬
‫يتـ تسميـ مواضيع االمتحانات بمحضر لمتسمـ يتـ إعداده وفؽ نموذج محدد لذلؾ‪ ،‬ويتـ توقيعو‬
‫عمى مستوى األكاديميات الجيوية مف طرؼ مدير(ة) األكاديمية ونائب (ة) الو ازرة‪ ،‬وعمى مستوى النيابات‬
‫مف طرؼ النائب(ة) اإلقميمي ورئيس مركز االمتحاف‪.‬‬
‫‪ .3.2.2‬حفظ مواضيع االمتحاف‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪137‬‬

 ‫المادة ‪36‬‬
‫تحرص األكاديميات الجيوية لمتربية والتكويف‪ ،‬بتنسيؽ مع النيابات التابعة ليا‪ ،‬عمى توفير‬
‫وتجييز قاعات محصنة لحفظ المواضيع بنقط توزيع المواضيع في حالة إحداثيا‪ ،‬مع تعييف مسؤوؿ عف‬
‫تدبيرىا مف طرؼ السيد(ة) مدير(ة) األكاديمية الجيوية أو مف طرؼ السيد(ة) نائب الو ازرة بالنسبة لقاعات‬
‫حفظ المواضيع عمى مستوى النيابة‪.‬‬
‫‪ .4.2.2‬تأميف مسار المواضيع‬
‫المادة ‪37‬‬

‫يتـ التنسيؽ مع السمطات المحمية واإلقميمية لتأميف المسار الذي ستسمكو المواضيع وأوراؽ‬
‫التصحيح‪ ،‬مع الحرص عمى أف تتـ المصاحبة مف طرؼ قوات األمف أو الدرؾ الممكي‪.‬‬

‫يمكف االستعانة بخدمات مؤسسات مختصة لضماف أمف المواضيع وأوراؽ التحرير أثناء عممية نقميا‪.‬‬

‫‪ .3.2‬فتح أظرفة مواضيع االمتحاف‪:‬‬

‫‪ .1.3.2‬فتح األظرفة‬
‫المادة ‪58‬‬

‫يتـ فتح أظرفة مواضيع االختبارات مف طرؼ رئيس المركز‪ ،‬بحضور المالحظ واألستاذ(ة)‬
‫المكمؼ بالمداومة وممثؿ عف لجنة الحراسة وممثميف اثنيف عف المترشحيف‪ ،‬وذلؾ بعد التأكد مف تطابؽ‬
‫المعطيات المدونة عمى الظرؼ مع مادة االختبار والشعبة والمسمؾ وتوقيت االختبار واشياد المترشحيف‬
‫عمى إحكاـ إغالقو وختمو‪ .‬ويتـ توقيع محضر فتح األظرفة مف طرؼ كؿ األطراؼ المذكورة أعاله وفؽ‬
‫نموذج موحد‪ .‬وبعد انصراؼ ممثمي المترشحيف يتأكد رئيس مركز االمتحاف مف مطابقة محتوى الظرؼ‬
‫مع مادة االختبار المعنية‪.‬‬

‫‪ .2.3.2‬تدبير الخمؿ عند فتح األظرفة‬

‫المادة ‪60‬‬
‫في حالة وقوع خمؿ ما في سير العممية االمتحانية عمى مستوى فتح األظرفة أو توزيع المواضيع‪ ،‬يتـ‬
‫اتخاذ التدابير التالية‪:‬‬
‫‪ ‬ضبط عناصر الخمؿ وحجمو واخبار األكاديمية‪ ،‬ونيابة الو ازرة بتفاصيمو في حينو؛‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪138‬‬

‫‪ ‬تتولى األكاديمية الجيوية لمتربية والتكويف إخبار المركز الوطني لمتقويـ واالمتحانات بتفاصيؿ‬
‫الخمؿ‪ ،‬عمى وجو االستعجاؿ‪ ،‬عبر الياتؼ ثـ بواسطة تقرير مكتوب يبعث بالفاكس‪ .‬ويتـ‬
‫التنسيؽ التاـ في تدبير الوضعية واتخاذ اإلجراءات الالزمة تبعا لطبيعة وحجـ الخمؿ؛‬
‫‪ ‬تقوـ األكاديمية الجيوية لمتربية والتكويف بإعداد تقرير مفصؿ حوؿ الحالة‪ ،‬وموافاة المركز‬
‫الوطني لمتقويـ واالمتحانات بنسخة منو‪.‬‬

‫‪.4.2‬إجراء االختبارات‪:‬‬
‫‪ .1.4.2‬تنظيـ الحراسة‬
‫المادة ‪44‬‬
‫يتـ تحديد عدد المكمفيف بالحراسة عمى أساس مكمفيف اثنيف بالحراسة عمى األقؿ بكؿ قاعة‬
‫امتحاف‪ .‬وتتحدد مياـ المكمفيف بالحراسة بموجب دليؿ خاص بإجراء االختبارات تصدره المصالح المركزية‬
‫المختصة‪.‬‬
‫‪ .2.4.2‬تنظيـ المداومة‬
‫المادة ‪56‬‬

‫يتـ تنظيـ المداومة عمى مستوى المركز الوطني لمتقويـ واالمتحانات وباألكاديميات الجيوية لمتربية‬
‫والتكويف بالنسبة لالمتحاف الوطني الموحد‪ ،‬وباألكاديمية الجيوية لمتربية والتكويف بالنسبة لالمتحاف‬
‫الجيوي الموحد‪ ،‬وذلؾ خالؿ فترات اجتياز االختبارات‪ .‬يحضر المداومة في حالة االمتحاف الوطني‬
‫الموحد‪ ،‬عضو عف لجنة إعداد موضوع االختبار بالمركز الوطني لمتقويـ واالمتحانات‪ ،‬ومفتش مختص‬
‫في المادة المعنية عمى مستوى األكاديمية الجيوية‪ .‬أما بالنسبة لالمتحاف الجيوي الموحد‪ ،‬فيحضر‬
‫المداومة مفتش مختص في المادة المعنية باألكاديمية الجيوية لمتربية والتكويف‪ .‬وفي كمتا الحالتيف‪ ،‬تنظـ‬
‫المداومة عمى صعيد مراكز االمتحاف ويحضرىا أستاذ مختص في المادة‪.‬‬
‫تنظـ المداومة عمى مدى األياـ والمدة الزمنية المخصصة لالمتحاف‪ ،‬ويتـ العمؿ عمى توفير‬
‫خطوط ىاتفية خاصة بيذه العممية يتـ إبالغ أرقاميا إلى جميع مراكز االمتحاف بواسطة مراسمة خاصة‪.‬‬
‫يقوـ األستاذ المداوـ‪ ،‬باإلضافة إلى حضور فتح أظرفة مواضيع االمتحاف‪ ،‬بإبالغ تساؤالت‬
‫المترشحيف‪ ،‬إف وجدت‪ ،‬لممداوـ المختص في المادة عمى صعيد الجية‪ ،‬كما يتولى إبالغ التوضيحات‬
‫الصادرة عف ىذا األخير إلى المترشحيف داخؿ قاعات االمتحاف‪ ،‬شريطة أف يكوف مرفوقا برئيس مركز‬
‫االمتحاف وبالمالحظ‪ ،‬أو بأحدىما عمى األقؿ‪ .‬وال يحؽ لألستاذ المداوـ أف ينجز االختبارات الجارية إف‬
‫جزئيا أو كميا خالؿ فترة اإلجراء‪.‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪139‬‬

‫ينجز كؿ مكمؼ بالمداومة عمى المستوى الجيوي تقري ار موج از يشير فيو إلى القضايا التي أثيرت‬
‫خالؿ فترة المداومة وتردد كؿ واحدة منيا‪ .‬ويسمـ ىذا التقرير إلى إدارة األكاديمية التي تتولى إرساؿ‬
‫نسخة منو إلى المركز الوطني لمتقويـ و االمتحانات والتوجيو‪.‬‬

‫‪ .3.4.2‬مراقبة اإلجراء‬
‫المادة ‪51‬‬
‫يعمؿ المركز الوطني لمتقويـ واالمتحانات والتوجيو عمى تعييف مراقبيف وطنييف إلجراء امتحانات‬
‫البكالوريا مع تحديد المجاؿ الترابي لعمميـ‪ .‬كما يتـ تعييف مراقبيف جيوييف إلجراء امتحانات البكالوريا مف‬
‫طرؼ مديري األكاديميات‪ ،‬مع تحديد المجاؿ الترابي لعمميـ‪.‬‬
‫ويصدر كؿ مف المركز الوطني لمتقويـ واالمتحانات والتوجييواألكاديميات الجيوية لمتربية‬
‫والتكويف‪ ،‬اعتمادا عمى تقارير ىؤالء المراقبيف‪ ،‬تقري ار مفصال عف عممية إجراء االختبارات‪.‬‬
‫المادة ‪57‬‬
‫يعيف مدير(ة) األكاديمية الجيوية لمتربية والتكويف‪ ،‬بتنسيؽ مع نائب(ة) الو ازرة‪ ،‬مف بيف المفتشيف‬
‫التربوييف لمتعميـ الثانوي ومفتشي التوجيو والتخطيط التربوي ومفتشي المصالح المادية واالقتصادية‪،‬‬
‫مالحظا قا ار أو مالحظة قارة لكؿ مركز امتحاف‪ ،‬يتـ تكميفو بتتبع إجراء االختبارات وفؽ التحديدات الواردة‬
‫في دليؿ اإلجراء وفي دليؿ مراقبة اإلجراء‪ ،‬المذيف تصدرىما اإلدارة المركزية المختصة‪ .‬ويعمؿ المالحظ‬
‫(ة) عم ى إبداء مالحظاتو واقتراحاتو حوؿ سير عممية اإلجراء‪ ،‬وتبقى صالحية اتخاذ القرار النيائي لرئيس‬
‫مركز االمتحاف‪.‬‬
‫ينجز المالحظ (ة) تقري ار يوميا عف سير عممية اإلجراء يرسمو في ظرؼ سري إلى مدير(ة)‬
‫األكاديمية عند نياية كؿ يوـ‪ ،‬عمى أف يتضمف ىذا التقرير الئحة بأسماء المترشحيف الغاشيف وأرقاميـ‬
‫الوطنية‪ ،‬مع تحديد المادة المعنية والوسيمة المستعممة في الغش‪.‬‬
‫‪ .4.4.2‬تحصيف ظروؼ اإلجراء‬
‫المادة ‪58‬‬

‫يحمؿ كؿ متدخؿ(ة) في إجراء االمتحاف داخؿ مركز االمتحاف شارة » ‪ « badge‬تتضمف اسـ‬
‫المؤسسة مركز االمتحاف والدورة واسـ ونسب المتدخؿ(ة) والميمة المنوطة بو‪.‬‬
‫ويمنع عمى كؿ المتدخميف في تدبير االمتحاف تشغيؿ ىواتفيـ النقالة أو أية واسطة إلكترونية‬
‫أخرى داخؿ مركز االمتحاف‪ ،‬باستثناء رئيس مركز االمتحاف والمالحظ‪.‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪140‬‬

 ‫‪ .5.2‬تدبير أوراؽ التحرير‪:‬‬
‫‪ .1.5.2‬تجميع أوراؽ التحرير‬
‫المادة ‪61‬‬
‫بعد نياية كؿ اختبار‪ ،‬يتـ إخضاع أوراؽ التحرير لعممية العد والتحقؽ االعتيادية والترتيب‬
‫التصاعدي حسب أرقاـ االمتحاف مف طرؼ المكمفيف بالحراسة‪ ،‬مع إدراج أوراؽ التغيب حسب رقميا‬
‫التسمسمي ضمف أوراؽ التحرير وذلؾ قبؿ تسميـ مجموع األوراؽ لكتابة مركز االمتحاف‪ ،‬مرفوقة بمحاضر‬
‫التوقيعات و مطبوع اإلجراء و تقارير حاالت الغش‪.‬‬
‫‪.2.5.2‬تسميـ أوراؽ التحرير‬
‫المادة ‪62‬‬
‫يتـ وضع أوراؽ التحرير الخاصة بكؿ قاعة امتحاف مرفقة بالئحة الحضور وتقرير اإلجراء‬
‫وتقارير الغش‪ ،‬إف وجدت‪ ،‬في ظرؼ خاص بالقاعة يحمؿ رقـ القاعة والشعبة أو المسمؾ والمادة وعدد‬
‫المترشحيف‪.‬‬
‫وبعد مراقبة كؿ ظرؼ عمى حدة مف حيث المعطيات المتعمقة بعدد أوراؽ التحرير والترتيب‬
‫التسمسمي ليذه األخيرة‪ ،‬وبعد ضبط حاالت الغياب والتأكد مف أف أوراؽ التحرير المقدـ بصددىا تقرير‬
‫لمغش تحمؿ كممة " غاش(ة)"‪ ،‬يتـ إغالؽ الظرؼ بقاعة مركز االمتحاف ويوقع عمى حاشية إغالقو مف‬
‫طرؼ المكمفيف باإلجراء والمالحظ(ة) ورئيس مركز االمتحاف‪.‬‬
‫يتولى رئيس مركز االمتحاف تسميـ األظرفة المحتوية عمى أوراؽ التحرير إلى مركز تجميع أوراؽ‬
‫التحرير الذي يتـ إحداثو عمى مستوى النيابة أو عمى مستوى نقط توزيع المواضيع المشار إليو في المادة‬
‫‪.36‬‬
‫وكؿ ظرؼ ال يحمؿ توقيع عضو مف لجنة الحراسة ورئيس مركز االمتحاف و مراقب إجراء‬
‫االمتحاف باإلضافة إلى خاتـ مركز االمتحاف‪ ،‬يكوف موضوع تقرير يرفع مف طرؼ المسؤوؿ عف مركز‬
‫التجميع إلى مدير(ة) األكاديمية الجيوية لمتربية والتكويف عف طريؽ نائب(ة) الو ازرة‪.‬‬

‫يتـ تجمي ع أظرفة أوراؽ التحرير الواردة مف مراكز االمتحاف مباشرة بعد نياية كؿ اختبار بالنيابة‪ ،‬لتسمـ‬
‫بعد ذلؾ إلى األكاديمية قصد مباشرة العمميات الموالية‪ .‬ويتـ اتخاذ جميع اإلجراءات الضرورية لتجميع‬
‫األظرفة بأقؿ فاصؿ زمني ممكف عف توقيت نياية إجراء االختبار‪ ،‬مع اعتماد نفس وتيرة تسميـ ونقؿ‬
‫مواضيع االمتحاف المحددة في المادة ‪.34‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪141‬‬

‫(ة) الو ازرة عمى تأميف مسار أوراؽ التحرير مف مراكز االمتحاف إلى مراكز‬ ‫ويعمؿ نائب‬
‫التجميع‪ ،‬ومف مراكز التجميع التي تـ إحداثيا في نقط خارج مقر النيابة إلى مقر النيابة‪ ،‬ثـ إلى مقر‬
‫األكاديمية الجيوية مع الحرص عمى أف تتـ المصاحبة مف طرؼ قوات األمف أو رجاؿ الدرؾ الممكي‪.‬‬

‫‪ .6.1‬إجراءات الحد مف ظاىرة الغش ‪:‬‬

‫المادة ‪107‬‬

‫يتـ تجميع أظرفة أوراؽ التحرير الواردة مف مراكز االمتحاف مباشرة بعد نياية كؿ اختبار بالنيابة‪ ،‬لتسمـ‬
‫بعد ذلؾ إلى األكاديمية قصد مباشرة العمميات الموالية‪ .‬ويتـ اتخاذ جميع اإلجراءات الضرورية لتجميع‬
‫األظرفة بأقؿ فاصؿ زمني ممكف عف توقيت نياية إجراء االختبار‪ ،‬مع اعتماد نفس وتيرة تسميـ ونقؿ‬
‫مواضيع االمتحاف المحددة في المادة ‪.34‬‬

‫المادة ‪108‬‬

‫يتـ تثبيت النصوص القانونية المتعمقة بالغش عند مدخؿ مركز االمتحاف وداخؿ قاعات إجراء‬
‫االمتحاف‪.‬‬

‫المادة ‪109‬‬

‫يحرص رئيس مركز االمتحاف عمى تثبيت عبارة "يمنع منعا كميا حيازة الياتؼ المحموؿ والوسائط‬
‫اإللكترونية األخرى داخؿ مركز االمتحاف ولو كانت غير مشغمة"‪ ،‬وذلؾ عند مدخؿ مركز االمتحاف‬
‫وداخؿ قاعات إجراء االختبارات‪ .‬ويعتبر غاشا كؿ مترشح(ة) خالؼ ىذا اإلجراء ‪.‬‬

‫المادة ‪110‬‬

‫يمنع كؿ مترشح(ة) تبتت ممارستو لمغش استنادا إلى تقرير في الموضوع مف مواصمة اجتياز باقي‬
‫االختبارات‪.‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪142‬‬

 ‫المالحػػؽ‬

‫مواعد ومواقيت االمتحاف‬

‫وثائؽ ومطبوعات اإلجراء‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪143‬‬

 ‫بطاقة مركز االمتحاف‬
‫امتحانات البكالوريا ‪2015‬‬

‫‪‬الدورة االستدراكية‬ ‫‪ ‬الدورة العادية‬

‫‪...‬‬ ‫مركز االمتحاف ‪:‬‬ ‫‪............. ..‬‬ ‫نيابة ‪:‬‬ ‫‪.............................‬‬ ‫األكاديمية الجيوية لمتربية والتكويف لجية‪.. :‬‬
‫مالحظات‬ ‫الميمة أثناء االمتحاف *‬ ‫اإلطار‬ ‫رقـ التأجير‬ ‫االسـ والنسب‬ ‫ر‪.‬ت‬

‫‪1‬‬
‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫‪5‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫‪11‬‬

‫‪12‬‬

‫‪13‬‬

‫‪14‬‬

‫‪15‬‬

‫‪16‬‬

‫‪17‬‬

‫‪18‬‬

‫‪19‬‬

‫‪20‬‬

‫توقيع السيد رئيس مركز االمتحاف‬ ‫* يتعيف تحديد الميمة المنوطة بكؿ عضو داخؿ مركز االمتحاف‪.‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪144‬‬

 ‫األكاديمية الجيوية لمتربية والتكويف لجية‪...................................................:‬‬

‫‪ ‬الدورة االستدراكية‬ ‫الدورة العادية‬ ‫‪‬‬ ‫امتحانات البكالوريا ‪2015 -‬‬

‫محضر إغالؽ أظرفة أوراؽ التحرير‬

‫‪.................................................‬‬ ‫النيابة‪..................................:‬مركز االمتحاف‪:‬‬
‫‪..........................‬‬ ‫المستوى‪:‬‬
‫‪...............................................‬‬ ‫المادة ‪:‬‬ ‫‪............................‬‬ ‫الشعبة أو المسمؾ‪:‬‬
‫‪.........................................................‬‬ ‫الساعة ‪:‬‬ ‫‪............................‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬
‫‪....................‬‬ ‫تـ إغالؽ وتوقيع أظرفة أوراؽ التحرير وعددىا ‪:‬‬
‫بحضور أعضاء المجنة المكونة مف ‪:‬‬
‫التوقيع‬ ‫الصفة‬ ‫رقـ التأجير‬ ‫االسـ والنسب‬ ‫ر‪.‬ت‬

‫مالحظات عػامػة ‪:‬‬

‫‪......................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..................................................... ......................................................................................................‬‬

‫توقيع السيد(ة) رئيس(ة) مركز االمتحاف ‪:‬‬ ‫توقيع السيد(ة) المالحظ(ة) ‪:‬‬
‫ممحوظة‪ :‬يخصص محضر لكؿ مادة‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪145‬‬

 ‫لجية ‪...................................................:‬‬ ‫األكاديمية الجيوية لمتربية والتكويف‬

‫صورة‬

‫المترشح(ة)‬ ‫وصل عن تقدٌم تبرٌر للغٌاب‬

‫امتحانات البكالوريا لدورة ‪2015‬‬

‫‪................................................................................:‬‬ ‫األكاديمية الجيوية لمتربية والتكويف لجية‬

‫‪........................................................................................................‬‬ ‫نيابة ‪:‬‬
‫‪...........................................................................................‬‬ ‫مركز االمتحاف ‪:‬‬
‫يشيد رئيس(ة) مركز االمتحاف الموقع أسفمو‪،‬‬
‫‪ ‬ممدرس ‪ ‬حر‬ ‫نوع الترشيح ‪:‬‬ ‫‪...........................................‬‬ ‫أف المترشح(ة)‪:‬‬
‫‪...............................................‬‬ ‫الرقـ الوطني‪:‬‬ ‫‪..............................................:‬‬ ‫رقـ االمتحاف‬
‫‪..........................................:‬‬ ‫الشعبة أو المسمؾ‬ ‫‪...................................:‬‬ ‫المستوى‬
‫‪.....................................................................................‬‬ ‫المغة األجنبية الثانية ‪:‬‬
‫قد برر غيابو عف االختبارات الكتابية في امتحانات البكالوريا لدورة ‪ 2015‬باإلدالء ب‪:‬‬
‫‪..............................................................................................................‬‬

‫والػسػالـ‪.‬‬
‫‪......................‬‬ ‫التاريخ‪:‬‬
‫إمضػاء رئيس مركز االمتحاف‪:‬‬
‫حرر في نسختيف‪:‬‬
‫تسمـ األولى لممعني (ة) باألمر ويحتفظ رئيس مركز االمتحاف بالنسخة الثانية‪.‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪146‬‬

 ‫األكاديمية الجيوية لمتربية والتكويف لجية‪...................................................:‬‬

‫تقرٌر المالحظ‬

‫الدورة العادية ‪‬الدورة االستدراكية‬ ‫‪2015‬‬ ‫امتحانات البكالوريا‬

‫‪..........................................‬‬ ‫‪:‬‬ ‫النيابة‬ ‫‪............................................:‬‬ ‫المؤسسة مركز االمتحاف‬
‫‪ .1‬عممية فتح أظرفة المواضيع ‪:‬‬
‫‪...............................................................................................‬‬ ‫‪ ‬مكاف فتح األظرفة ‪:‬‬
‫‪.......................‬‬ ‫الساعة‪..................:‬الدقيقة‪:‬‬ ‫‪............................‬‬ ‫‪ ‬توقيت فتح األظرفة ‪ :‬اليوـ‪:‬‬
‫‪ ‬حضور أعضاء لجنة فتح أظرفة المواضيع‪:‬‬
‫‪ ‬نعـ ‪‬ال‬ ‫‪‬ال ‪ -‬ممثؿ عف لجنة الحراسة‪:‬‬ ‫‪ -‬رئيس مركز االمتحاف‪:‬نعـ‬
‫‪ ‬نعـ ‪‬ال‬ ‫‪‬ال‪ -‬المترشح األوؿ‪:‬‬ ‫‪‬نعـ‬ ‫‪ -‬المالحظ(ة)‪:‬‬
‫‪ ‬نعـ ‪‬ال‬ ‫‪‬ال‪ -‬المترشح الثاني‪:‬‬ ‫‪ -‬األستاذ(ة) المداوـ(ة)‪ :‬نعـ‬

‫‪ ‬نعـ‬ ‫‪ ‬مطابقة محتوى الظرؼ مع مادة االختبار‪:‬‬

‫‪‬ال‬
‫‪.................... ............ ............. .......‬‬ ‫في حالة اإلجابة بال‪ ،‬ما ىي اإلجراءات التي تـ اتخاذىا ؟‬
‫‪‬نعـ‬ ‫‪ ‬عدد نسخ الموضوع كافية ‪:‬‬
‫‪‬ال‬
‫‪.............................................‬‬ ‫في حالة اإلجابة بال‪ ،‬ما ىي الطريقة التي تـ اعتمادىا لحؿ المشكؿ‪:‬‬
‫‪.......................................................... ..........................................................‬‬

‫‪ .2‬انطالؽ االختبارات‪:‬‬

‫‪.............‬‬ ‫الساعة ‪....................:‬الدقيقة‪:‬‬ ‫توقيت انطالؽ االختبارات ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬نعـ‬ ‫ىؿ تـ تسجيؿ تأخر في انطالؽ اختبار ما ؟‬
‫‪‬ال‬
‫‪............................................................. ............‬‬ ‫في حالة اإلجابة بنعـ أذكر األسباب ‪:‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪147‬‬

 ‫‪ .3‬االلتزاـ بمساطر اإلجراء ‪:‬‬

‫خالؿ زيارتكـ لقاعات مركز االمتحاف ىؿ تـ التزاـ المكمفيف باإلجراء بجميع المساطر المحددة في دليؿ‬
‫‪‬نعـ‬ ‫المكمؼ باإلجراء؟‬
‫‪‬ال‬
‫‪................. ................................:‬‬ ‫في حالة اإلجابة بال‪ ،‬ما ىي المساطر التي لـ يتـ االلتزاـ بيا‬

‫‪ .4‬زيارة مركز االمتحاف‪:‬‬

‫موضوع الزيارة‬ ‫الصفة‬ ‫اسـ الزائر‬

‫‪ .5‬تسميـ أوراؽ التحرير إلى كتابة مركز االمتحاف‪:‬‬

‫‪ ‬ىؿ تمت عممية تسميـ أوراؽ التحرير وفؽ المساطر اآلتية‪:‬‬
‫‪‬ال‬ ‫‪‬نعـ‬ ‫وضع أوراؽ التحرير الخاصة بكؿ قاعة في ظرؼ خاص‬ ‫‪‬‬
‫‪‬ال‬ ‫‪‬نعـ‬ ‫إرفاؽ أوراؽ التحرير بالئحة الحضور‬ ‫‪‬‬

‫‪‬ال‬ ‫‪‬نعـ‬ ‫إرفاؽ أوراؽ التحرير بتقارير الغش إف وجدت‬ ‫‪‬‬

‫‪‬ال‬ ‫‪‬نعـ‬ ‫‪ ‬ىؿ تـ توقيع األظرفة مف طرؼ كؿ المعنييف ؟‬

‫‪‬ال‬ ‫‪‬نعـ‬ ‫‪ ‬ىؿ تـ إحكاـ إغالؽ األظرفة؟‬

‫‪ .6‬الئحة بأسماء المترشحيف الذيف ضبطوا في حالة غش‪:‬‬

‫وسيمة الغش‬ ‫المادة المعنية بالغش‬ ‫المسمؾ‬ ‫اسـ المترشح(ة)‬ ‫رقـ االمتحاف‬ ‫رت‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫‪8‬‬
‫‪9‬‬
‫‪10‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪148‬‬

 ‫‪ .7‬تقرير مفصؿ حوؿ سير عممية اإلجراء بمركز االمتحاف‪:‬‬
‫‪.................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................‬‬
‫اسـ وتوقيع المالحظ(ة)‪:‬‬ ‫‪...............................................‬‬

‫ممحوظة ‪:‬‬
‫المرجو مف السيد(ة) المالحظ(ة) تعبئة ىذا المطبوع بكؿ دقة وعناية ووضعو في ظرؼ سري يوجو إلى األكاديمية‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪149‬‬

 ‫‪.‬‬

‫األكاديمية الجيوية لمتربية والتكويف لجية‪……………………………….. :‬‬

‫امتحانات البكالوريا ‪2015‬‬

‫مطبػػػوع اإلجػػػػػراء‬
‫المترشحوف مف التعميـ‬ ‫االمتحاف‬ ‫الدورة‬

‫□ مترشحوف ممدرسوف □ مترشحوف أحرار‬ ‫□ الجيوي □ الوطني‬ ‫□ العادية □ االستدراكية‬

‫المرجو مف المسؤوليف عف اإلجراء تعبئة ىذا المطبوع بكؿ عناية وتسميمو إلى رئيس مركز االمتحاف عند نياية حصة اإلجراء‪.‬‬

‫رقـ قاعة االمتحاف‪:‬‬

‫‪....................................................................‬‬ ‫مركز االمتحاف‪:‬‬
‫‪....................................................‬‬ ‫النيابة‪:‬‬
‫‪...................................................‬‬

‫‪ .3‬حصة التمرير في اليوـ‪:‬‬ ‫‪ .1‬تاريخ اإلجراء‪:‬‬

‫□ الرابعة‬ ‫□ الثالثة‬ ‫□ الثانية‬ ‫□ األولى‬ ‫‪ .2‬فترة التمرير‪ □ :‬الصباح □ بعد الزواؿ‬

‫‪ .5‬العدد اإلجمالي لممترشحيف‪:‬‬

‫‪ .4‬الشعبة والمسمؾ والمادة‪:‬‬
‫‪ .6‬عدد المتغيبيف منيـ‪:‬‬
‫‪ .8‬عدد المتأخريف الذيف لـ بسمح ليـ باجتياز‬
‫‪ .7‬العدد اإلجمالي لممتأخريف‪:‬‬
‫االمتحاف‪:‬‬
‫‪ .10‬توقيت نياية التحضير الجتياز االمتحاف‪:‬‬ ‫‪ .9‬توقيت بداية التحضير الجتياز االمتحاف‪:‬‬
‫‪ .12‬توقيت نياية إنجاز االمتحاف‪:‬‬ ‫‪ .11‬توقيت بداية إنجاز االمتحاف‪:‬‬
‫□ ال‬ ‫□ نعـ‬ ‫‪ .13‬ىؿ وقع حدث أو أحداث أثرت عمى السير العادي إلجراء االمتحاف؟‬
‫في حالة الجواب بنعـ‪ ،‬صؼ تمؾ األحداث باقتضاب‪:‬‬
‫‪ .15‬ىؿ زاركـ رئيس مركز االمتحاف خالؿ اجتياز‬ ‫‪ .14‬ىؿ زاركـ أحد المالحظيف خالؿ اجتياز االمتحاف؟‬

‫االمتحاف؟‬ ‫□ ال‬ ‫□ نعـ‬

‫□ ال‬ ‫□ نعـ‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪150‬‬

 ‫‪ .16‬ما ىو تقييمكـ لمظروؼ التي تـ فييا اجتياز االختبار( قاعة االمتحاف وتجييزاتيا‪ ،‬الجوانب التنظيمية‪ ،‬سموكات المترشحيف‬
‫إلخ)؟‬
‫‪.............................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫□ ال‬ ‫□ نعـ‬ ‫‪ .17‬ىؿ تـ ضبط حالة أو حاالت غش خالؿ حصة اجتياز االمتحاف؟‬
‫في حالة الجواب بنعـ‪ ،‬يرجى تعبئة مطبوع الغش لكؿ حالة عمى حدة‬
‫‪ .18‬مالحظات أخرى واقتراحات‪:‬‬
‫‪...............................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪..............................‬‬

‫‪................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪..............................‬‬

‫‪............................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪......................‬‬

‫‪ .19‬الوثائؽ المرفقة بمطبوع اإلجراء وعددىا‪:‬‬

‫‪............................. ........................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪............................. ........................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫التوقيع‬ ‫مقر العمؿ‬ ‫اإلطار والميمة‬ ‫االسـ الكامؿ لممسؤوؿ عف اإلجراء‬

‫االسـ الكامؿ لرئيس مركز االمتحاف وتوقيعو‪:‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪151‬‬

 ‫األكاديمية الجيوية لمتربية والتكويف لجية‪……………………………… :‬‬

‫تقرير حوؿ حالة الغش عند اإلجراء في امتحانات البكالوريا ‪2015‬‬

‫المترشحوف مف التعميـ‬
‫االمتحاف‬ ‫الدورة‬
‫□ مترشحوف‬ ‫□العمومي □ خصوصي مساير‬
‫□ الجيوي □ الوطني‬ ‫□ العادية □االستدراكية‬
‫أحرار‬

‫المرجو مف المسؤوليف عف اإلجراء تعبئة ىذا المطبوع بكؿ عناية‪ ،‬لكؿ حالة غش عمى حدة‪ ،‬وتسميمو إلى رئيس مركز االمتحاف‬
‫عند نياية حصة اإلجراء‪.‬‬
‫رقـ قاعة‬ ‫‪.......................................................................................‬‬ ‫مركز االمتحاف‪:‬‬ ‫‪................................................................................................................‬‬ ‫النيابة‪:‬‬

‫‪..............................................................‬‬ ‫أرقاـ امتحاف المترشحيف‪ :‬مف‪ ...............................................‬إلى‬ ‫‪.......................................‬‬ ‫االمتحاف‪:‬‬

‫‪ .4‬المدة الزمنية المخصصة إلنجاز االمتحاف‪ .. :‬س‪..‬‬ ‫‪ .1‬تاريخ إجراء‬

‫د‬ ‫‪................................................................................................................‬‬‫االمتحاف‪:‬‬

‫‪ .5‬توقيت بداية إنجاز االمتحاف‪:‬‬ ‫‪ .2‬الشعبة والمسمؾ ‪:‬‬

‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................‬‬

‫‪ .6‬توقيت ضبط حالة الغش‪:‬‬ ‫‪ .3‬المادة‪:‬‬

‫‪......................................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪..‬‬

‫‪ .10‬الوسيمة المستعممة في الغش‪:‬‬ ‫‪ .7‬االسـ الكامؿ لممترشح الغاش (ة)‪:‬‬

‫□ وثيقة مطبوعة أو مكتوبة باليد‬
‫‪.......................................................................................‬‬

‫‪ .8‬الرقـ الوطني لممترشح الغاش‪:‬‬

‫□ ورقة تحرير أو تسويد أحد المترشحيف‬ ‫‪.................................................................................................‬‬

‫□ الياتؼ النقاؿ‬ ‫‪ .9‬أسـ المترشح المساىـ في عممية الغش (إف وجد) ورقمو‬

‫□ وسيمة أخرى‪،‬‬ ‫الوطني‪:‬‬

‫‪.................................................................................. ..........‬‬
‫حددىا‪:‬‬
‫‪...............................................................................................‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪152‬‬

 ‫‪ .12‬ما ىو رد فعؿ التمميذ الغاش إزاء ىذا اإلجراء؟‬
‫‪ .11‬ما ىو اإلجراء المتخذ في حؽ ىذا التمميذ؟‬
‫□ انضبط لإلجراء والتزـ الصمت‬
‫□ االقتصار عمى سحب وسيمة الغش‬
‫□ احػتج شػفويا دوف اسػتعماؿ ألفػاظ نابيػة أو غيػر‬
‫□ سحب وسيمة الغش مع تنبيو شفوي‬
‫أخالقية‬
‫□ إخراج الغاش مف قاعة االمتحاف‬
‫□ احػػػػتج شػػػػفويا باسػػػػتعماؿ ألفػػػػاظ نابيػػػػة أو غيػػػػر‬
‫………………………………………………………………………‪……..‬‬ ‫□ آخر‪ ،‬أذكره‪:‬‬
‫أخالقية‬
‫□ ىدد باستعماؿ العنؼ المادي‬
‫□ استعمؿ العنؼ المادي‬
‫□ آخػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػر‪ ،‬أذكػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػره‪:‬‬
‫………………………………………………………………………‬

‫‪ .13‬إضافات لتوضيح مالبسات عممية الغش ‪:‬‬

‫‪..........................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪......‬‬

‫‪..........................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪..........................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪..........................................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪.......................................................................................‬‬

‫التوقيع‬ ‫مقر العمؿ‬ ‫اإلطار والميمة‬ ‫االسـ الكامؿ لممسؤوؿ عف اإلجراء‬

‫خاتـ وتوقيع رئيس المركز بعد االطالع عمى مضموف التقرير‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫توقيع المالحظ بعد االطالع عمى مضموف التقرير‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪153‬‬

 ‫معمومات أخرى‬

‫عناويف وأرقاـ االتصاؿ‬

‫المركز الوطني لمتقويـ واالمتحانات‪:‬‬

‫الياتؼ‪ 0537714453 -0537714452 :‬الفاكس‪0537714408/09/37 :‬‬

‫األكاديمية الجيوية لمتربية والتكويف‬

‫‪.................................................................................... :‬‬

‫‪...................................................................................‬‬ ‫المداومة باألكاديمية ‪:‬‬

‫‪..........................................................................................‬‬ ‫نيابة الو ازرة‪:‬‬
‫‪..................................... ...........................................................‬‬ ‫األمف‪:‬‬
‫‪...........................................................................................‬‬ ‫المطافئ‪:‬‬
‫‪............................................................................................‬‬ ‫اإلسعاؼ ‪:‬‬
‫عناويف وأرقاـ أخرى‬

‫‪............................................................................................... .‬‬
‫‪................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................‬‬
‫‪............................................................... .................................‬‬
‫‪................................................................................................‬‬
‫‪.‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪154‬‬

 ‫مفكرة رئيس مركز االمتحاف‬

‫‪................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................ ....‬‬
‫‪................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................... ................‬‬
‫‪........................................................................................ ........‬‬
‫‪................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪155‬‬

 ‫ايرساَاخ َ‪ٛ‬م شٓادج انثكانٕس‪ٚ‬ا‬
‫دن‪ٛ‬م يغك ٔيشالثح انُمؾ‬

‫‪-5-5-5-5-5-5-5-5-5-‬‬

‫انًشكض انٕؽُ‪ ٙ‬نهرمٕ‪ٚ‬ى ٔااليرساَاخ ٔانرٕخ‪ّٛ‬‬

‫الموقعااللكتروني ‪http://www.men.gov.ma/sites/cnee‬البريد االلكتروني‪:‬‬

‫‪cnee@men.gov.ma‬‬
‫الياتؼ‪0537714453 -0537714452:‬‬
‫الفاكس‪0537714409 -0537714408:‬‬
‫العنواف‪ :‬شارع الجيش الممكي ‪ -‬مدينة العرفاف‪ ،‬حي الرياض – الرباط‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪156‬‬

 ‫ذمذ‪ٚ‬ــى‬
‫تعرف امتحانات البكالورٌا مجموعة من المحطات الحاسمة والوازنة فً تحدٌد مصداقٌة نتائجها وتخضع كل‬
‫محطة لمجموعة من التدابٌر والمساطر بغٌة ضمان وتحقٌق أكبر درجة ممكنة من الدقة فً تقوٌم أداء‬
‫المترشحٌن‪.‬‬
‫فإذا كانت الجهود المبذولة خالل اإلعداد واإلجراء والتصحٌح تهدف إلى تطوٌر نظام التقوٌم واإلشهاد‬
‫وتكرٌس اإلنصاف وتكافؤ الفرص واالستحقاق وجعل النتائج تعكس األداء الفعلً األداء الفعلً جعل النتائج‬
‫تعكس األداء الفعلً للمترشحٌن فإن عملٌة مسك نقط المترشحٌن ومراقبتها ٌجب أن تسٌر فً نفس المنحى‬
‫لكونها ال تقل أهمٌة عن أي محطة من محطات امتحانات البكالورٌا‪.‬‬
‫وفً هذا السٌاق فإن مهمة المكلفٌن بعملٌة مسك ومراقبة النقط الممنوحة إلنجازات المترشحٌن تحتل موقعا‬
‫مركزٌا فً صٌرورة االمتحان‪ ،‬مما ٌستلزم الحرص على أن تتم هذه العملٌة وفق مساطر تضمن بدرجة عالٌة‬
‫صدق وموثوقٌة النتائج‪.‬‬
‫وٌندرج هذا الدلٌل ضمن جهود تطوٌر وتحسٌن جودة الممارسات التقوٌمٌة بصفة عامة والممارسات‬
‫التقوٌمٌة ذات الطابع الجزائً بصفة خاصة‪ ،‬كما ٌهدف إلى ضبط عملٌة مسك ومراقبة نقط انجازات‬
‫المترشحٌن عبر مجموعة من التدابٌر والمساطر الرامٌة إلى ضمان أكبر درجة ممكنة من الدقة فً تقوٌم أداء‬
‫هؤالء‪.‬‬

‫المرجو منكم االطالع على هذا الدلٌل قبل مباشرة عملٌة المسك والمراقبة‪ ،‬وإذا كان لدٌكم أي ؼموض‪،‬‬
‫ٌرجى االتصال بالمسؤول اإلعالمٌائً بمصلحة االمتحانات للحصول على التوضٌحات الضرورٌة‪.‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪157‬‬

 ‫‪ .1‬تعٌٌن المكلفٌن بالمسك‬
‫ٌعٌن مدٌر(ة) األكادٌمٌة الجهوٌة للتربٌة والتكوٌن‪ ،‬منسق وأعضاء فرٌق المسك وذلك من بٌن األطر التابعة‬
‫لألكادٌمٌة والذٌن لهم إلمام باستعمال الحاسوب‪.‬‬

‫قبل انطالق عملٌة المسك‪ٌ ،‬تم عقد لقاء تكوٌنً ٌنشطه منسق عملٌة المسك وٌحضره كل أعضاء فرٌقً المسك‬
‫والمراقبة وٌخصص هذا اللقاء لشرح كٌفٌة استعمال البرنام الخاص بمسك النقط وإعطاء التوجٌهات‬
‫والشروحات الضرورٌة لضمان أكبر درجة من الدقة فً إنجاز هذه العملٌة‪.‬‬

‫‪ .5‬سرٌة الولوج إلى الخادم )‪(Serveur‬‬

‫‪ٌ ‬فرد لكل عضو من أعضاء فرٌق المسك ”اسم المستعمل ورمز الدخول الخاص به“ الستعمال البرنام‬
‫المخصص لمسك النقط وٌسلمه فً ظرف سري‪ .‬وٌعتبر كل عضو مسؤوال عن سرٌة ”اسم المستعمل و‬
‫رمز الدخول“ المسلم له؛‬
‫‪ ‬تجدر اإلشارة إلى أن أي نقطة تم مسكها أو تعدٌلها هً محفوظة فً جدول خاص ٌتضمن اسم المستعمل‬
‫الذي قام بهذه العملٌة‪.‬‬

‫‪ .8‬إجراءات قبلٌة‬

‫‪ ‬االستئناس مع دوركم كمكلف بمسك النقط حسب التوجٌهات التً أعطٌت لكم؛‬
‫‪ ‬قبل الشروع فً عملٌة المسك ٌتعٌن التأكد من ترتٌب أوراق التحرٌر حسب األرقام السرٌة؛‬
‫‪ ‬التأكد من مطابقة األرقام السرٌة المدونة على الظرف مع تلك المدونة على أوراق التحرٌر‪.‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪158‬‬

 ‫‪ .3‬مسك النقط‬
‫ٌتم مسك النقط الممنوحة للمترشحٌن باعتماد أوراق التحرٌر‪ .‬وتتم المراقبة البعدٌة للنقط الممسوكة باالستناد‬
‫إلى نفس األوراق‪ ،‬حٌث ٌتم التأكد من‪:‬‬
‫‪ .1‬أن النقطة المدونة من طرف المصحح باألرقام على ورقة التحرٌر مطابقة لتلك المدونة بالحروف من‬
‫طرف نفس المصحح؛‬
‫‪ .2‬أن النقطة الممنوحة هً على ‪21‬؛‬
‫‪ .3‬أن كل تعدٌل للنقط المدونة على ورقة التحرٌر من طرف المصحح مرفوقة بتوقٌع هذا األخٌر‪ .‬وفً‬
‫حالة غٌاب التوقٌع ٌتم استدعاء المصحح لتأكٌد أو نفً التعدٌل؛‬
‫‪ٌ ‬تم مسك النقط الممنوحة من طرف المصحح طبق ما هو مدون على ورقة التحرٌر وال ٌجوز مسكها‬
‫بإفراط أو بتفرٌط؛‬
‫‪ ‬فً حالة وجود ورقتٌن للتحرٌر تحمالن نفس الرقم السري ٌتم إخبار المسؤول عن عملٌة المسك قصد‬
‫تصحٌحها وذلك بالرجوع إلى الرؤوس وال ٌجوز االعتماد على ترتٌبها داخل الظرؾ فً مسك النقطة‬
‫الممنوحة؛‬
‫‪ ‬التأكد من أن عدد النقط الممسوكة حسب اللجنة والمادة والمشار إلٌه أسفل الشاشة ٌطابق عدد أوراق‬
‫التحرٌر المدون على الظرؾ‪.‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪159‬‬

 ‫‪ .2‬نهاٌة مسك النقط‬
‫مباشرة بعد انتهاء عملٌة مسك النقط‪ٌ ،‬قوم المسؤول اإلعالمٌائً عن تدبٌر معطٌات امتحانات البكالورٌا‬
‫بإغالق قاعدة المعطٌات على جمٌع المكلفٌن بمسك النقط‪.‬‬
‫‪ .1‬مراقبة النقط الممسوكة‬
‫بعد انتهاء عملٌة المسك‪ٌ ،‬قوم المسؤول اإلعالمٌائً عن تدبٌر معطٌات امتحانات البكالورٌا بتشكٌل‬ ‫‪‬‬
‫مجموعات‪ ،‬كل مجموعة مكونة من عضوٌن‪ ،‬وذلك للقٌام بعملٌة المراقبة؛‬
‫ٌتم اعتماد أوراق التحرٌر فً عملٌة المراقبة؛‬ ‫‪‬‬
‫ٌتم مراقبة مطابقة األرقام السرٌة والنقط الممسوكة المدونة على مستخرج النقط لألرقام السرٌة والنقط‬ ‫‪‬‬
‫الممنوحة المدونة على أوراق التحرٌر وذلك بالنسبة لجمٌع المترشحٌن ولجمٌع االختبارات؛‬
‫ٌتم التوقٌع باالسم على مستخرج النقط‪ ،‬بعد مراقبته من طرف المكلفٌن بالمراقبة؛‬ ‫‪‬‬
‫فً حالة وجود خطأ فً المسك‪ٌ ،‬تعٌن على المكلفٌن بمراقبة النقط تصحٌح الخطأ على مستخرج النقط‬ ‫‪‬‬
‫وتوقٌعه تم تسلٌمه إلى منسق عملٌة المسك الذي ٌعمل على إدخال التصحٌحات بعد التأكد شخصٌا من وجود‬
‫الخطأ‪.‬‬

‫=‬

‫مهمة مسك نقط امتحانات البكالورٌا ومراقبتها أمانة عهدت إلٌكم‬

‫وفقكم هللا فً االضطالع بها وإنجازها وفق روح المسؤولٌة المعهودة فٌكم‪.‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪160‬‬

 ‫الباب الثانً‬

‫تدبٌر امتحانات نٌبل شهادة‬

‫السلك االعدادي‬

‫من ص ‪185: 165‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪161‬‬

‫‪-------------------------- -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪---------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫من ‪-------------‬‬ ‫‪- ----------------------‬فهرس الباب الثانً ‪ -:‬تدبٌر امتحانات الثالثة اعدادي‬
‫‪-------------------------- -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪-------------- --------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫‪ ‬التمدرس و التكرار‪ -‬نظام التقوٌم التربوي واالمتحانات‪.. …………..……………....…………………-‬ص ‪118 :‬‬

‫‪ ‬يؼايالخ ايرساٌ َ‪ٛ‬م شٓادج انغهك اإلػذاد٘‪ -‬ك‪ٛ‬ف‪ٛ‬ح ازرغاب انًؼذالخ ‪…………………………………...‬ص ‪113 :‬‬

‫االعداد القبلً المتحان – االعداد المادي – ترتٌبات ‪ .....…………………………………………………-‬ص ‪165 :‬‬

‫‪ ‬االمتحان الكتابً الموحد على الصعٌد الجهوي " المترشحون األحرار ‪ ……………………………..‬ص ‪166 :‬‬
‫‪ ‬االمتحان الكتابً الموحد على صعٌد الثانوٌة االعدادٌة " المترشحون الرسمٌون ………………… ص ‪167 :‬‬

‫مطبوعات‬

‫حصٌلة نتائج المراقبة المستمرة‪.. …………..……………....……………………………………………-‬ص ‪170 :‬‬ ‫‪‬‬

‫التقرٌر الٌومً لرئٌس مركز االمتحان‪ …………………....………………………………………………-‬ص ‪171 :‬‬ ‫‪‬‬
‫تقرٌر أساتذة المواد المكلفٌن بالمداومة ‪… ………………....……………………………………………-‬ص ‪172 :‬‬ ‫‪‬‬
‫التقرٌر الختامً لرئٌس المركز‪ …………………………....………………………………………………-‬ص ‪173 :‬‬ ‫‪‬‬
‫محضر ارجاع أظرفة أوراق التحرٌر‪ …………………......……………………………………………..-‬ص ‪177 :‬‬ ‫‪‬‬
‫تقرٌر حالة غش‪ ……………………………………….......……………………………………………….-‬ص ‪178 :‬‬ ‫‪‬‬
‫مطبوع االجراء‪ ……………………………………………....……………………………………………..-‬ص ‪179 :‬‬ ‫‪‬‬
‫محضر فتح األظرفة‪ ………………………………………....……………………………………………..-‬ص ‪180 :‬‬ ‫‪‬‬
‫نموذج استدعاء منسق المادة ‪ …………………………....………………………………………………-‬ص ‪181 :‬‬ ‫‪‬‬
‫محضر مراقبة االمتحان المحلً ‪ …………………………....…………………………………………….-‬ص ‪135 :‬‬ ‫‪‬‬
‫الئحة بأسماء التالمٌذ حسب القاعة ‪ …………………………....………………………………………..-‬ص ‪133 :‬‬ ‫‪‬‬
‫جدول الحراسة ‪ ………………..…………………………....………………………………………………-‬ص ‪132 :‬‬ ‫‪‬‬
‫جدول مراقبة الحضور ‪ ……….…………………………....………………………………………………-‬ص ‪133 :‬‬ ‫‪‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪162‬‬

 ‫انرًذسط ٔ انركشاس نرالي‪ٛ‬ز انرؼه‪ٛ‬ى اإلػذاد٘‬

‫‪٠‬غّف ٌطالِ‪١‬ز جٌطؼٍ‪ ُ١‬جإلػذجد‪ ٞ‬ذمنحء ‪ 4‬عٕ‪ٛ‬جش دسجع‪١‬س‪ِٕٙ ،‬ح ‪ 3‬عٕ‪ٛ‬جش ػحد‪٠‬س ‪ٚ‬عٕس ‪ٚ‬جقذز جقط‪١‬حه‪١‬س‪،‬‬
‫‪٠‬غطف‪١‬ذ‪ِٕٙ ْٚ‬ح ػٓ هش‪٠‬ك جٌطىشجس‪.‬‬
‫‪ّ٠ٚ‬ىٓ ذقفس جعطػٕحت‪١‬س‪ ،‬جٌغّحـ ذحٌطىشجس ِشز غحٔ‪١‬س‪ ،‬ذٕحء ػٍ‪ ٝ‬لشجس ِؼًٍ ‪٠‬طخزٖ ِؿٍظ جٌمغُ ف‪ٙٔ ٟ‬ح‪٠‬س‬
‫جٌغٕس جٌذسجع‪١‬س ٌٍطالِ‪١‬ز جٌز‪٠ ٓ٠‬ىشس‪ ْٚ‬جٌغٕس جٌػحٌػس ئػذجد‪٠ ٌُٚ ٞ‬غرك ٌ‪ ُٙ‬أْ جعطفحد‪ٚ‬ج ِٓ أ‪ ٞ‬عٕس جقط‪١‬حه‪١‬س‬
‫ذحٌطؼٍ‪ ُ١‬جالذطذجت‪ٚ ٟ‬جإلػذجد‪.ٞ‬‬
‫ئال أٔٗ ‪ّ٠‬ىٓ جالعطفحدز ِٓ عٕس جقط‪١‬حه‪١‬س ئمحف‪١‬س ه‪ٍ١‬س ِذز جٌذسجعس ذحٌطؼٍ‪ ُ١‬جالذطذجت‪ٚ ٟ‬جٌػحٔ‪ٌٍ ،ٞٛ‬طالِ‪١‬ز‬
‫جٌّطغ‪١‬ر‪ ٓ١‬خالي جٌغٕس جٌذسجع‪١‬س ِذز ؽ‪ٙ‬ش‪ ٓ٠‬ػٍ‪ ٝ‬جأللً ألعرحخ فك‪١‬س ِرشسز ذؾ‪ٙ‬حدز هر‪١‬س ِقحدق ػٍ‪ٙ١‬ح‬
‫ِٓ ٌذْ ِقحٌف جٌقكس جٌّذسع‪١‬س‪.‬‬
‫‪ٚ‬ال ضإخز ذؼ‪ ٓ١‬جالػطرحس ئال جٌؾ‪ٙ‬حدجش جٌطر‪١‬س جٌّغٍّس ئٌ‪ ٝ‬ئدجسز جٌّإعغس خالي أؾً ال ‪٠‬طؼذ‪ِٛ٠ 15 ٜ‬ح ِٓ‬
‫ضحس‪٠‬خ جٌطغ‪١‬د ذغرد جٌّشك‪.‬‬

‫َظاو انرمٕ‪ٚ‬ى انرشتٕ٘ ٔااليرساَاخ‬

‫‪٠‬طى‪ٔ ْٛ‬ظحَ جٌطم‪ ُ٠ٛ‬جٌطشذ‪ ٞٛ‬ذحٌغٕس جٌػحٌػس ِٓ جٌطؼٍ‪ ُ١‬جٌػحٔ‪ ٞٛ‬جإلػذجد‪:ِٓ ٞ‬‬

‫جٌّشجلرس جٌّغطّشز ٌّ‪ٛ‬جد جٌغٕس جٌػحٌػس ِٓ جٌغٍه جإلػذجد‪ٚ :ٞ‬ضّطذ ػٍ‪ِ ٝ‬ذ‪ ٜ‬جٌذ‪ٚ‬سض‪ ٓ١‬جٌذسجع‪١‬ط‪ٚ ،ٓ١‬ضؼطّذ‬
‫ػٍ‪ ٝ‬جٌفش‪ٚ‬ك ‪ٚ‬جألعثٍس جٌىطحذس ‪ٚ‬جٌؾف‪١ٙ‬س ‪ٚ‬جالخطرحسجش جٌرذٔ‪١‬س ‪ٚ‬جٌش‪٠‬حم‪١‬س ‪ٚ‬جألؽغحي جٌططر‪١‬م‪١‬س ‪ٚ‬جٌ‪ٛ‬جؾرحش‬
‫جٌّٕضٌ‪١‬س ‪ٚ‬جٌؼش‪ٚ‬ك؛ ‪ٚ‬رٌه ف‪ ٟ‬وً جٌّ‪ٛ‬جد جٌذسجع‪١‬س جٌّؼّّس أ‪ ٚ‬غ‪١‬ش جٌّؼّّس؛‬
‫جالِطكحْ جٌىطحذ‪ ٟ‬جٌّ‪ٛ‬قذ ػٍ‪ ٝ‬فؼ‪١‬ذ جٌّإعغس جإلػذجد‪٠‬س‪ٕ٠ٚ :‬ظُ ف‪ ٟ‬خطحَ جٌٕقف جأل‪ٚ‬ي ِٓ جٌغٕس جٌذسجع‪١‬س‬
‫ق‪١‬ع ‪٠‬ؿطحص جٌطٍّ‪١‬ز جخطرحسج ف‪ ٝ‬وً ِحدز دسجع‪١‬س ِؼّّس أ‪ ٚ‬غ‪١‬ش ِؼّّس؛‬

‫جالِطكحْ جٌىطحذ‪ ٟ‬جٌّ‪ٛ‬قذ ػٍ‪ ٝ‬جٌقؼ‪١‬ذ جٌؿ‪ٕ٠ٚ: ٞٛٙ‬ظُ ف‪ ٟ‬خطحَ جٌغٕس جٌذسجع‪١‬س‪٠ٚ :‬ؾًّ جخطرحسجش ف‪ٟ‬‬
‫جٌّ‪ٛ‬جد‪ :‬جٌٍغس جٌؼشذ‪١‬س‪ ،‬جٌٍغس جٌفشٔغ‪١‬س‪ ،‬جٌش‪٠‬حم‪١‬حش‪ ،‬جٌطشذ‪١‬س جإلعالِ‪١‬س‪ٚ ،‬جالؾطّحػ‪١‬حش(ذحٌٕغرس ٌّحدز‬
‫جالؾطّحػ‪١‬حش‪ ،‬ضٕظُ لشػس خالي ؽ‪ٙ‬ش ِح‪ ِٓ ٞ‬وً عٕس دسجع‪١‬س ‪ٚ‬رٌه ٌالخط‪١‬حس ذ‪ ٓ١‬جٌطحس‪٠‬خ أ‪ ٚ‬جٌؿغشجف‪١‬ح‪).‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪163‬‬

 ‫أيا يؼايالخ ايرساٌ َ‪ٛ‬م شٓادج انغهك اإلػذاد٘ فررٕصع ػهٗ انشكم انران‪: ٙ‬‬

‫االمتحان الجهوي‬ ‫االمتحان الموحد‬ ‫المراقبة‬ ‫المواد‬

‫الموحد‬ ‫على صعٌد‬ ‫المستمرة‬
‫‪40%‬‬ ‫اإلعدادٌة‬ ‫‪30%‬‬
‫‪30%‬‬

‫مدة اإلنجاز‬ ‫المعامالت‬ ‫مدة اإلنجاز‬ ‫المعامالت‬ ‫المعامالت‬

‫ط‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ط‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫انهغح انؼشت‪ٛ‬ح‬
‫ط‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ط‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫انهغح انفشَغ‪ٛ‬ح‬
‫ط‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ط‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫انش‪ٚ‬اػ‪ٛ‬اخ‬
‫ط‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ط‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫انرشت‪ٛ‬ح اإلعالي‪ٛ‬ح‬
‫ط ‪ 15‬د ‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ط‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫االخرًاػ‪ٛ‬اخ‬
‫ط‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ط‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫انؼهٕو انطث‪ٛ‬ؼ‪ٛ‬ح‬
‫ط‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ط‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫انؼهٕو انف‪ٛ‬ض‪ٚ‬ائ‪ٛ‬ح‬
‫انركُٕنٕخ‪ٛ‬ا أٔ انرشت‪ٛ‬ح‬
‫ط‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫األعش‪ٚ‬ح‬
‫ط‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫انرشت‪ٛ‬ح انرشك‪ٛ‬ه‪ٛ‬ح‬
‫ط‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫انرشت‪ٛ‬ح انًٕع‪ٛ‬م‪ٛ‬ح‬
‫ط‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫االػالي‪ٛ‬اخ‬
‫ط‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫انرشت‪ٛ‬ح انثذَ‪ٛ‬ح‬

‫ك‪ٛ‬ف‪ٛ‬ح ازرغاب انًؼذالخ‬

‫ذفغ‪ٛ‬ش انشيٕص‪:‬‬

‫و‪.‬و = يشالثح يغرًشج؛‬ ‫‪‬‬

‫ئو‪.‬و = ايرساٌ يٕزذ ػهٗ طؼ‪ٛ‬ذ اإلػذاد‪ٚ‬ح؛‬ ‫‪‬‬
‫ئو‪.‬ج = ايرساٌ يٕزذ خٕٓ٘؛‬ ‫‪‬‬
‫و‪.‬ع‪.‬ط= انًؼذل انؼاو انغُٕ٘‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يؼذل انًشالثح انًغرًشج‬ ‫‪‬‬

‫يؼذل انذٔسج االٔنٗ‪+‬يؼذل انذٔسج انثاَ‪ٛ‬ح‬

‫‪2‬‬

‫انًؼذل انؼاو انغُٕ٘‬ ‫‪‬‬

‫و و*‪ + 3‬ا و و * ‪ + 3‬او ج* ‪4‬‬

‫‪11‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪164‬‬

‫‪٠‬ؼذ ٔحؾكح ف‪ ٟ‬ؽ‪ٙ‬حدز جٌغٍه جإلػذجد‪ ٞ‬وً ضٍّ‪١‬ز ققً ػٍ‪ِ ٝ‬ؼذي ػحَ عٕ‪٠ ٞٛ‬غح‪ ٜٚ‬أ‪٠ ٚ‬ف‪ٛ‬ق ‪ 10‬ػٍ‪20 ٝ‬‬
‫ػٍ‪ ٝ‬جأللً‪ٚ ،‬وً ضٍّ‪١‬ز ‪٠‬مً ِؼذٌٗ ػٓ رٌه‪ ،‬ال ‪٠‬ؼذ ٔحؾكح ئال ذؼذ ِذج‪ٚ‬الش خحفس ذٕحء ػٍ‪ٍِ ٝ‬فٗ جٌّذسع‪.ٟ‬‬

‫ضغٍُ ؽ‪ٙ‬حدز جٌغٍه جإلػذجد‪ ٞ‬ذاقذ‪ ٜ‬جٌّ‪١‬ضجش جٌطحٌ‪١‬س‪:‬‬

‫ِمر‪ٛ‬ي ذّؼذي ‪٠‬مً ػٓ ‪20 ِٓ 12‬؛‬ ‫‪‬‬

‫ِغطكغٓ ذّؼذي ‪٠‬غح‪ ٞٚ‬أ‪٠ ٚ‬ف‪ٛ‬ق ‪٠ٚ 12‬مً ػٓ ‪20 ِٓ 14‬؛‬ ‫‪‬‬
‫قغٓ ذّؼذي ‪٠‬غح‪ ٞٚ‬أ‪٠ ٚ‬ف‪ٛ‬ق ‪٠ٚ 14‬مً ػٓ ‪20 ِٓ 16‬؛‬ ‫‪‬‬
‫قغٓ ؾذج ذّؼذي ‪٠‬غح‪ 20 ِٓ 16 ٞٚ‬ػٍ‪ ٝ‬جأللً‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫ِالقظحش ٘حِس‪:‬‬

‫‪٠‬ؼطرش جخطرحس جٌطشذ‪١‬س جٌرذٔ‪١‬س ئؾرحس‪٠‬ح‪٠ٚ ،‬ؼف‪ ِٕٗ ٝ‬جٌطالِ‪١‬ز جٌز‪ ٓ٠‬ال ‪٠‬غطط‪١‬ؼ‪ ْٛ‬جٌّؾحسوس ف‪ ٗ١‬ألعرحخ‬ ‫‪‬‬
‫فك‪١‬س ػٍ‪ ٝ‬أْ ‪٠‬ذٌ‪ٛ‬ج ذؾ‪ٙ‬حدز ‪٠‬غٍّ‪ٙ‬ح هر‪١‬د ٌٍقكس جٌّذسع‪١‬س‪،‬‬
‫‪٠‬ؼطرش ِ‪ٛ‬ؾرح ٌٍشع‪ٛ‬خ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫جٌكق‪ٛ‬ي ػٍ‪ٔ ٝ‬مطس "جٌقفش" ف‪ ٟ‬جخطرحس‪ٔ ٞ‬فظ جٌّحدز ف‪ ٟ‬جالِطكحٔ‪ ٓ١‬جٌىطحذ‪ ٓ١١‬جٌّ‪ٛ‬قذ‪ٓ٠‬‬ ‫‪‬‬
‫جٌّٕظّ‪ ٓ١‬ف‪ ٟ‬خطحَ جٌٕقف جأل‪ٚ‬ي ‪ ٚ‬ف‪ ٟ‬خطحَ جٌٕقف جٌػحٔ‪ ِٓ ٟ‬جٌطؼٍ‪ ُ١‬جٌػحٔ‪ ٞٛ‬جإلػذجد‪ٞ‬؛‬
‫جٌكق‪ٛ‬ي ػٍ‪ٔ ٝ‬مطس "جٌقفش" ف‪ ٟ‬أوػش ِٓ جخطرحس ِٓ جخطرحسجش جالِطكحْ جٌؿ‪ ٞٛٙ‬جٌّ‪ٛ‬قذ جٌّٕظُ‬ ‫‪‬‬
‫ف‪ ٟ‬خطحَ جٌغٕس جٌػحٌػس ِٓ جٌطؼٍ‪ ُ١‬جٌػحٔ‪ ٞٛ‬جإلػذجد‪.ٞ‬‬

‫وً ضٍّ‪١‬ز ضخٍف ػٓ جؾط‪١‬حص ؾّ‪١‬غ أ‪ ٚ‬ذؼل جخطرحسجش جالِطكحْ جٌّ‪ٛ‬قذ جٌؿ‪٠ ،ٞٛٙ‬ؼذ سجعرح‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫االعداد القبلً لالمتحان‬

‫ٌعقد المدٌر اجتماعا مع مجلس التدبٌر وأعضاء االدارة التربوٌة لتدارس‬
‫المذكرة النٌابٌة الخاصة باالمتحانات‬ ‫‪-‬‬
‫تنظٌم االجراءات العملٌة إلجراء االمتحانات‬ ‫‪-‬‬
‫توزٌع المهام على مختلؾ المتدخلٌن على صعٌد المؤسسة‬ ‫‪-‬‬
‫حث االساتذة على تحسٌس التالمٌذ بمبدأ تكافؤ الفرص واالبتعاد عن كل محاولة من شأنها أن‬ ‫‪-‬‬
‫تؽري وتؤدي الى الؽش مع تذكٌرهم ٌأن كل محاولة ؼش فً االمتحانات تعرض صاحبها الى‬
‫عقوبات ادارٌة‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪165‬‬

 ‫االعداد المادي و ترتٌبات االمتحان الموحد‬

‫بسهر مدٌر كل مؤسسة اعدادٌة عمومٌة أو خصوصٌة على توفٌر الظروؾ المادٌة و المعنوٌة‬ ‫‪-‬‬
‫و التنظٌمٌة الالزمة ألجراء االمتحان الموحد المحلً – الطبع – الحراسة – التصحٌح – الكتابة‬
‫– مسك النقط توزٌع النتابج‬
‫ٌجرى التصحٌح مباشرة بعد انتهاء االمتحانات الكتابٌة‬ ‫‪-‬‬
‫تنجز أعمال الكتابة و مسك النقط فور االنتهاء من تصحٌح كل مادة‬ ‫‪-‬‬
‫مسك نقط المراقبة المستمرة و نقط االمتحان الموحد المحلً باستعمال منظومة مسار‬ ‫‪-‬‬
‫ٌتم االعالن عن النتابج مباشرة بعد االنتهاء من عملٌة المسك‬ ‫‪-‬‬
‫ٌسلم المدٌر نماذج من االمتحانات الكتابٌة الى مكتب االمتحانات بالنٌابة فور االنتهاء من اجراء‬ ‫‪-‬‬
‫جمٌع مواد االمتحان مرفقة بتقرٌر حول سٌر االمتحانات‬

‫بٌانات النقط الجماعٌة‬

‫‪ -‬تسلم بٌانات النقط الجماعٌة للمراقبة المستمرة و االمتحان الموحد المحلً المستخرجة من‬
‫منظومة مسار الى مكتب االمتحانات بالنٌابة‬

‫حصٌلة النتائج‬

‫عبارة عن مطبوع تعتمده بعض النٌابات الستثماره بحٌث ٌضم نتابج المراقبة المستمرة و االمتحان على‬
‫صعٌد المؤسسة‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪166‬‬

 ‫االمتحان الكتابً الموحد على الصعٌد الجهوي " المترشحون األحرار "‬

‫فترة ما بعد الزوال‬ ‫الفترة الصباحٌة‬ ‫التارٌخ‬

‫التوقٌت‬ ‫المادة‬ ‫التوقٌت‬ ‫المادة‬
‫الى‬ ‫من‬ ‫الى‬ ‫من‬
‫‪12h00‬‬ ‫‪8h00‬‬ ‫التربٌة‬
‫البدنٌة‬
‫‪16h30‬‬ ‫‪14h00‬‬ ‫اللؽة‬ ‫‪10h00‬‬ ‫‪8h00‬‬ ‫اللؽة العربٌة‬
‫الفرنسٌة‬ ‫‪11h30‬‬ ‫‪10h30‬‬ ‫التربٌة‬
‫االسالمٌة‬
‫‪15h30‬‬ ‫‪14h30‬‬ ‫علوم الحٌاة‬ ‫‪10h00‬‬ ‫‪8h00‬‬ ‫الرٌاضٌات‬
‫و األرض‬
‫‪17h00‬‬ ‫‪16h00‬‬ ‫العلوم‬ ‫‪11h30‬‬ ‫‪10h30‬‬ ‫االجتماعٌات‬
‫الفٌزٌابً‬

‫ٌشارك فً االمتحان الموحد الجهوي بصفة مترشحٌن أحرار‬

‫‪ -‬المترشحون ؼٌر المسجلٌن بمؤسسات التربٌة و التعلٌم العمومً أو التعلٌم المدرسً الخصوصً‬
‫و الحاصلون على شهادة الدروس االبتدابٌة أو شهادة نهاٌة الدروس االبتدابٌة أو ما ٌعادلها قبل‬
‫سنتٌن من سنة الترشٌح‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪167‬‬

 ‫االمتحان الكتابً الموحد على صعٌد الثانوٌة االعدادٌة " المترشحون الرسمٌون "‬

‫فترة ما بعد الزوال‬ ‫الفترة الصباحٌة‬ ‫التارٌخ‬

‫التوقٌت‬ ‫المادة‬ ‫التوقٌت‬ ‫المادة‬
‫الى‬ ‫من‬ ‫الى‬ ‫من‬
‫اللؽة الفرنسٌة ‪16h30 14h30‬‬ ‫‪10h00‬‬ ‫‪8h00‬‬ ‫اللؽة العربٌة‬
‫‪11h30‬‬ ‫‪10h30‬‬ ‫التربٌة االسالمٌة‬
‫‪15h30‬‬ ‫‪14h30‬‬ ‫علوم الحٌاة و‬ ‫‪10h00‬‬ ‫‪8h00‬‬ ‫الرٌاضٌات‬
‫االرض‬
‫‪ 11h30‬العلوم الفٌزٌابً ‪17h00 16h00‬‬ ‫‪10h30‬‬ ‫االجتماعٌات‬
‫‪15h30 14h30‬‬ ‫المادة ؼبر‬ ‫‪9h00‬‬ ‫‪8h00‬‬ ‫المادة ؼبر المعممة‬
‫المعممة‪3‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪17h00 16h00‬‬ ‫المادة ؼبر‬ ‫‪10h30‬‬ ‫‪9h30‬‬ ‫المادة ؼبر المعممة‬
‫المعممة‪4‬‬ ‫‪2‬‬
‫التربٌة البدنٌة ‪18h00 14h00‬‬ ‫‪12h00‬‬ ‫‪8h00‬‬ ‫التربٌة البدنٌة‬
‫تترك صالحٌة برمجة توقٌت المواد ؼٌر المعممة للثانوٌة االعدادٌة‬
‫االعالمٌات – التكنولوجٌا – التربٌة التشكٌلة او التربٌة الموسٌقٌة – اللؽة االجنبٌة الثانٌة‬
‫ٌشارك فً االمتحان الموحد المحلً بصفة مترشحٌن رسمٌٌن‬
‫‪ -‬تالمٌذ مؤسسات التربٌة والتعلٌم العمومً المسجلون بصفة رسمٌة بالسنة الثالثة من السلك‬
‫االعدادي‬
‫‪ -‬تالمٌذ مؤسسات التعلٌم الخصوصً المسجلون بصفة رسمٌة بالسنة الثالثة من السلك االعدادي و‬
‫الحاصلون على شهادة الدروس االبتدابً او ما ٌعادلها مع مضً سنتٌن قبل سنة الترشٌح والذٌن‬
‫ال ٌفوق عمرهم ‪ 20‬سنة فً ‪ٌ 30‬ناٌر من سنة الترشٌح‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪168‬‬

 ‫مطبوعات‬

‫تدبٌرٌة‬

‫المتحان‬
‫الثالثة اعدادي‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪169‬‬

 ‫األكادٌمٌة الجهوٌة للتربٌة و التكوٌن‬
‫جهة ‪---------------------------‬‬
‫نٌابة ‪------------------------‬‬
‫الثانوٌة االعدادٌة‪-------------------------‬‬
‫حصٌلة نتابج المراقبة المستمرة و االمتحان الموحد المحلً على صعٌد المؤسسة للنصؾ األول لنٌل شهادة السلك‬
‫اإلعدادي من السنة الدراسٌة ‪-------------------------‬‬

‫عدد ونسبة التالمٌذ الحاصلٌن على المعدل‪ -‬نتابج المراقبة المستمرة‪-‬‬ ‫مج‬
‫المترشحات‬
‫المواد المستهدفة‬ ‫و‬
‫المترشحون‬
‫ت‬ ‫اعالمٌات‬ ‫ت‬ ‫تكنلوجٌا‬ ‫انجلٌزٌة‬ ‫عح‬ ‫ع‬ ‫اجتماعٌات‬ ‫اسالمٌة‬ ‫رٌاضٌات‬ ‫فرنسٌة‬ ‫عربٌة‬ ‫مج اناث‬
‫بدنٌة‬ ‫تشكٌلٌة‬ ‫واالرض‬ ‫فزٌائٌة‬ ‫منهم‬
‫او ت‬
‫موسٌقٌة‬
‫العدد‬ ‫اولى‬
‫اع‬
‫العدد‬ ‫ثانٌة‬
‫اع‬
‫العدد‬ ‫ثالثة‬
‫اع‬

‫عدد ونسبة التالمٌذ الحاصلٌن على المعدل‪ -‬نتابج االختبار الموحد ‪-‬‬ ‫مج‬
‫المترشحات‬
‫المواد المستهدفة‬ ‫و‬
‫المترشحون‬
‫ت‬ ‫اعالمٌات‬ ‫ت‬ ‫تكنلوجٌا‬ ‫انجلٌزٌة‬ ‫عح‬ ‫ع‬ ‫اجتماعٌات‬ ‫اسالمٌة‬ ‫رٌاضٌات‬ ‫فرنسٌة‬ ‫عربٌة‬ ‫مج اناث‬
‫بدنٌة‬ ‫تشكٌلٌة‬ ‫واالرض‬ ‫فزٌائٌة‬ ‫منهم‬
‫او ت‬
‫موسٌقٌة‬
‫العدد‬ ‫اولى‬
‫اع‬
‫العدد‬ ‫ثانٌة‬
‫اع‬
‫العدد‬ ‫ثالثة‬
‫اع‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪170‬‬

 ‫التقرٌر الٌومً للسٌد"ة" ربٌس المركز حول سٌر االمتحان الجهوي‬
‫الموحد لنٌل شهادة السلك االعدادي دورة ٌونٌو ‪--------------------‬‬
‫األكادٌمٌة الجهوٌة للتربٌة و التكوٌن‬
‫جهة‬
‫نٌابة‬
‫مكتب االمتحانات‬
‫مركز االمتحان الثانوٌة االعدادٌة ‪-----------------------------‬‬
‫تارٌخ اجراء االمتحان ‪---------------------------------------‬‬
‫االجراءات المتخذة‬ ‫ملخص للقضٌة‬ ‫القضاٌا‬
‫المطروحة‬
‫على مستوى‬
‫المواضٌع‬
‫على مستوى‬
‫الحراسة‬
‫على مستوى‬
‫ؼٌاب التالمٌذ‬
‫مختلفات‬

‫حاالت ؼٌاب المراقبٌن‬

‫مالحظات‬ ‫المادة‬ ‫رقم القاعة‬ ‫المدة‬ ‫التارٌخ‬ ‫رقم‬ ‫المؤسسة‬ ‫االسم الكامل‬
‫مبرر‬ ‫الى‬ ‫من‬ ‫التأجٌر‬ ‫األصلٌة‬ ‫للمراقبٌن‬
‫ؼٌر مبرر‬

‫توقٌع السٌد "ة" رئٌس "ة" مركز االمتحان‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪171‬‬

 ‫االكادٌمٌة الجهوٌة للتربٌة والتكوٌن‬
‫االمتحان الجهوي الموحد لنٌل شهادة السلك االعدادي‬ ‫جهة ‪……………………………… :‬‬
‫دورة ‪……………………………… :‬‬
‫نٌابة ; ‪…………………………….‬‬
‫مكتب االمتحانات‬
‫تقرٌر أساتذة المواد المكلفٌن بالمداومة‬
‫أثناء اجراء االختبارات‬

‫‪………………………………………….‬‬ ‫التوقٌع ‪:‬‬ ‫اسم األستاذ "ة" ‪:‬‬

‫‪………………………….‬‬ ‫‪………………………………………….‬‬ ‫المادة ‪:‬‬
‫التوقٌت ‪…………………………………………. :‬‬ ‫التارٌخ ‪…………………………………………. :‬‬

‫مالحظات‬

‫‪………………………………………….‬‬ ‫التوقٌع ‪:‬‬ ‫اسم األستاذ "ة" ‪:‬‬

‫‪………………………….‬‬ ‫‪………………………………………….‬‬ ‫المادة ‪:‬‬
‫التوقٌت ‪…………………………………………. :‬‬ ‫التارٌخ ‪…………………………………………. :‬‬

‫مالحظات‬

‫‪………………………………………….‬‬ ‫التوقٌع ‪:‬‬ ‫اسم األستاذ "ة" ‪:‬‬

‫‪………………………….‬‬ ‫‪………………………………………….‬‬ ‫المادة ‪:‬‬
‫التوقٌت ‪…………………………………………. :‬‬ ‫التارٌخ ‪…………………………………………. :‬‬

‫مالحظات‬

‫‪………………………………………….‬‬ ‫التوقٌع ‪:‬‬ ‫اسم األستاذ "ة" ‪:‬‬

‫‪………………………….‬‬ ‫‪………………………………………….‬‬ ‫المادة ‪:‬‬
‫التوقٌت ‪…………………………………………. :‬‬ ‫التارٌخ ‪…………………………………………. :‬‬

‫مالحظات‬

‫مالحظات السٌد"ة" ربٌس مركز االمتحان‬

‫ربٌس"ة" المركز‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪172‬‬

 ‫االكادٌمٌة الجهوٌة للتربٌة والتكوٌن‬
‫جهة ‪……………………………… :‬‬
‫نٌابة ; ‪…………………………….‬‬
‫مكتب االمتحانات‬
‫التقرٌر الختامً للسٌد"ة" ربٌس"ة" المركز حول سٌر‬
‫االمتحان الجهوي الموحد لنٌل شهادة السلك االعدادي‬
‫دورة ‪……………………………… :‬‬

‫‪--------------------------------------------------‬‬ ‫مركز االمتحان‬

‫‪----------------------------------------------‬‬ ‫تارٌخ اجراء االمتحان‬

‫التنظٌم المادي إلجراء االمتحان " مالحظة عامة "‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪173‬‬

 ‫االحصاءات الخاصة بالمترشحٌن‬
‫المجموع‬ ‫األحرار‬ ‫الخصوصً‬ ‫العمومً‬
‫الغائبون‬ ‫الحاضرون‬ ‫المسجلون‬ ‫الغائبون‬ ‫الحاضرون‬ ‫المسجلون‬ ‫الغائبون‬ ‫الحاضرون‬ ‫المسجلون‬ ‫الغائبون‬ ‫الحاضرون‬ ‫المسجلون‬
‫عربٌة‬

‫اجتماعٌات‬

‫ت‬
‫اسالمٌة‬
‫فرنسٌة‬

‫ع فٌزٌابٌة‬

‫رٌاضٌات‬
‫عح‬
‫واألرض‬

‫فتح األظرفة الخاصة بمواضٌع االمتحان‬

‫‪ -‬مكان فتح األظرفة‬

‫‪--------------------------------------------------------------------‬‬

‫صفة األعضاء الحاضرٌن ‪-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫‪-----------------------------------------------------‬‬ ‫‪ -‬الطرٌقة المعتمدة فً توزٌع مواضٌع االمتحانات على القاعات‬

‫‪------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫عملٌة المراقبة بقاعات االمتحان " الحراسة "‬

‫ال‬ ‫‪ -‬هل تمت تغطٌة جمٌع القاعات بالعدد المطلوب من المراقبٌن ? نعم ‪-‬‬
‫‪ -‬فً حالة االجابة بال حدد عدد القاعات المعنٌة واالسباب التً أدت الى حدوث هذه الوضعٌة‬
‫‪------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪174‬‬

 ‫حاالت غٌاب المراقبٌن‬

‫مالحظات‬ ‫المادة‬ ‫رقم‬ ‫المدة‬ ‫التارٌخ‬ ‫رقم‬ ‫المؤسسة‬ ‫االسم الكامل‬

‫مبرر‬ ‫القاعة‬ ‫الى‬ ‫من‬ ‫التأجٌر‬ ‫األصلٌة‬ ‫للمراقب‬
‫غٌر مبرر‬

‫الحاالت المسجلة اثناء سٌر االمتحان‬

‫فً أي موضوع اتصل رئٌس المركز باألكادٌمٌة أو النٌابة أثناء اجراء االمتحانات ?‬
‫ٌنبغً االشارة كذلك الى التارٌخ و الساعة و المادة المعنٌة‬

‫‪------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫‪-----‬‬ ‫فً أي موضوع اتصلت األكادٌمٌة أو النٌابة برئٌس مركز االمتحان أثناء اجراء االمتحان ?‬
‫‪------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫‪-----------------------------------------------------------------------‬‬ ‫مالحظات عامة حول المواضٌع – مضمونا و شكال‬

‫‪------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫الئحة بأسماء التالمٌذ الذٌن ضبطوا فً حالة غش " المرجو تعبئة الجدول أسفله "‬
‫الوسٌلة المستعملة‬ ‫المادة‬ ‫التوقٌت‬ ‫التارٌخ‬ ‫االسم الكامل للمترشح رقم االمتحان‬
‫فً الغش‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪175‬‬

 ‫الزٌارات التً تمت بالمركز أثناء اجراء االمتحان‬
‫موضوع الزٌارة‬ ‫اسم الزائر‬ ‫التارٌخ‬

‫خالصة عامة واقتراحات‬

‫‪------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫‪--------------------------‬‬ ‫ب ‪ ---------------------------‬فً‬

‫توقٌع السٌد "ة" رئٌس "ة" المركز‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪176‬‬

 ‫االكادٌمٌة الجهوٌة للتربٌة والتكوٌن‬
‫جهة ‪……………………………… :‬‬
‫نٌابة ; ‪…………………………….‬‬
‫مكتب االمتحانات‬
‫االمتحان الجهوي الموحد لنٌل شهادة السلك االعدادي‬
‫دورة ٌونٌو ‪2016‬‬

‫محضر ارجاع أظرفة أوراق التحرٌر‬

‫‪-------------------------------------------------‬‬ ‫مركز االمتحان‬

‫عدد األظرفة‬ ‫المواد‬

‫اللغة العربٌة‬
‫التربٌة االسالمٌة‬
‫اللغة الفرنسٌة‬
‫الرٌاضٌات‬
‫االجتماعٌات‬
‫العلوم الفٌزٌائٌة‬
‫علوم الحٌاة و األرض‬
‫المجموع‬

‫توقٌع رئٌس "ة" المركز‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪177‬‬

 ‫تقرٌر حول حالة غش فً امتحان نٌل شهادة السلك االعدادي‬ ‫االكادٌمٌة الجهوٌة للتربٌة والتكوٌن‬
‫‪ -‬دورة ٌونٌو ‪- 2016‬‬ ‫جهة ‪……………………………… :‬‬
‫نٌابة ; ‪…………………………….‬‬
‫مكتب االمتحانات‬
‫االمتحان الجهوي الموحد‬
‫المرجو من المسؤولٌن عن االجراء تعبئة هذا المطبوع بكل عناٌة لكل حالة غش على حدة و تسلٌمه الى رئٌس مركز االمتحان عند‬
‫نهاٌة حصة االجراء‬
‫النٌابة ‪ ------------------‬مركز االمتحان ‪ -------------------------------‬رقم قاعة االمتحان ‪--------------‬‬

‫‪ 4‬المدة الزمنٌة المخصصة إلنجاز االمتحان ‪ -----‬س‪---‬‬ ‫‪ 1‬تارٌخ اجراء االمتحان ‪---------------------‬‬
‫‪ 5‬توقٌت بداٌة انجاز االمتحان‪----------------------‬‬ ‫‪ 2‬المستوى الستة الثالثة اعدادي‬
‫‪ 6‬توقٌت ضبط الؽش‪--------------------------------‬‬ ‫‪ 3‬المادة ‪-------------------------------------‬‬
‫‪ 7‬االسم الكامل للمترشح"ة" الؽاش ‪ 10 ---------------‬الوسٌلة المستعملة فً الؽش‪------------------------‬‬
‫‪ -‬وشٌقة مطبوعة او مكتوبة بالٌد‬ ‫‪---------‬‬
‫‪ -‬ورقة تحرٌر أو تسوٌد أحد المترشحٌن‬ ‫‪ 8‬رقم االمتحان ‪--------------------------------‬‬
‫‪ -‬الهاتؾ النقال‬ ‫‪ 9‬اسم المترشح المساهم فً عملٌة الؽش – ان‬
‫‪ -‬وسٌلة أخرى حددها ‪----------------------------------------‬‬ ‫وجد‪ -‬ورقم امتحانه ‪-----------------------------‬‬
‫‪---------------------------------‬‬ ‫‪-------------------‬‬
‫‪ 12‬ما هو رد فعل التلمٌذ الؽاش ازاء هذا االجراء ?‬ ‫‪ 11‬ما هو االجراء المتخذ فً حق التلمٌذ ?‬
‫‪ -‬انضبط لإلجراء والتزم الصمت‬ ‫‪ -‬االقتصار على سحب وسٌلة الؽش‬
‫‪ -‬احتج شفوٌا دون استعمال ألفاظ نابٌة أو ؼٌر أخالقٌة‬ ‫‪ -‬سحب وسٌلة الؽش مع تنبٌه شفوي‬
‫‪ -‬احتج شفوٌا باستعمال ألفاظ نابٌة أو ؼٌر أخالقٌة‬ ‫‪ -‬الطرد من قاعة االمتحان‬
‫‪ -‬هدد باستعمال العنؾ‬ ‫‪ -‬أخر أذكره‪-------------------------------‬‬
‫‪ -‬هدد باستعمال العنؾ المادي‬ ‫‪------------------------------------------‬‬
‫‪ -‬استعمل العنؾ المادي‬
‫‪ -‬اخر أذكره‪--------------------------------------------------‬‬
‫‪-----------------------------------------------------------‬‬
‫‪-----------‬‬
‫‪ 13‬اضافات لتوضٌح مالبسات عملٌة الفش ‪------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫التوقٌع‬ ‫مقر العمل‬ ‫االطار و المهمة‬ ‫االسم الكامل للمسؤول‬

‫عن االجراء‬

‫خاتم مركز االمتحان وتوقٌع رئٌس "ة" المركز بعد االطالع على مضمون التقرٌر‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪178‬‬

 ‫مطبوع االجراء ‪ -‬امتحان نٌل شهادة السلك االعدادي‬ ‫االكادٌمٌة الجهوٌة للتربٌة والتكوٌن‬
‫‪ -‬دورة ٌونٌو ‪- 2016‬‬ ‫جهة ‪……………………………… :‬‬
‫نٌابة ; ‪…………………………….‬‬
‫مكتب االمتحانات‬

‫االمتحان الجهوي الموحد‬

‫المرجو من المسؤولٌن عن االجراء تعبئة هذا المطبوع بكل عناٌة و تسلٌمه الى رئٌس مركز االمتحان عند نهاٌة حصة االجراء‬
‫النٌابة ‪----------------------------------‬‬ ‫األكادٌمٌة ‪----------------------------------‬‬
‫رقم قاعة االمتحان ‪----------------------‬‬ ‫مركز االمتحان ‪------------------------------‬‬

‫‪ 3‬حصة التمرٌر فً الٌوم‬ ‫‪ 1‬تارٌخ االجراء ‪--------------------------------‬‬

‫الثالثة‬ ‫الثانٌة‬ ‫األولى‬ ‫بعد الزوال‬ ‫‪ 2‬فترة التمرٌر الصباح‬
‫‪ 5‬العدد االجمالً للمترشحٌن ‪ ---------‬عدد المتغٌبٌن منهم ‪----‬‬ ‫‪ 4‬المادة ‪------------------------------------------‬‬
‫‪---------------------‬‬
‫‪ 7‬العدد االجمالً للمتأخرٌن‬
‫‪ 9‬توقٌت بداٌة انجاز االمتحان ‪---------------------‬‬ ‫‪ 8‬توقٌت بداٌة التحضٌر الجتٌاز االمتحان ‪-----------‬‬
‫‪ 11‬توقٌت نهاٌة انجاز االمتحان‪--------------------‬‬ ‫‪ 10‬توقٌت بداٌة انجاز االمتحان ‪-------------------‬‬
‫نعم ‪ -‬ال‬ ‫‪ 12‬هل وقع حدث او احداث اثرت على السٌر العادي إلجراء االمتحان ?‬
‫فً حالة الجواب بنعم صف تلك األحداث باقتضاب ‪-----------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪ 13‬هل زارتكم اللجنة المكلفة بعملٌة تتبع ومراقبة االمتحان ? نعم ‪ -‬ال‬

‫‪ 14‬هل زاركم رئٌس مركز االمتحان خالل اجتٌاز االمتحان ? نعم ‪ -‬ال‬
‫‪ 15‬ما هو تقٌٌمكم للظروف التً تم فٌها اجتٌاز االختبار ( قاعة االمتحان وتجهٌزاتها الجوانب التنظٌمٌة سلوكات المترشحٌن‬
‫الخ ?‪-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪ 16‬هل تم ضبط حالة او حاالت غش خالل حصة اجتٌاز االمتحان ? نعم ‪ -‬ال‬
‫فً حالة الجواب بنعم ٌرجى تعبئة مطبوع الغش لكل حالة على حدة‬
‫‪ 17‬مالحظات أخرى واقتراحات ‪----------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪---------------------------------------------------------------‬‬
‫‪ 18‬الوثائق المرفقة بمطبوع االجراء و عددها ‪--------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫التوقٌع‬ ‫مقر العمل‬ ‫االطار و المهمة‬ ‫االسم الكامل للمسؤول عن االجراء‬

‫االسم الكامل لرئٌس "ة" مركز االمتحان‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪179‬‬

 ‫االكادٌمٌة الجهوٌة للتربٌة والتكوٌن‬
‫جهة ‪……………………………… :‬‬
‫نٌابة ; ‪…………………………….‬‬
‫مكتب االمتحانات‬
‫االمتحان الجهوي الموحد لنٌل شهادة السلك االعدادي‬
‫دورة ٌونٌو ‪2016‬‬

‫محضر فتح األظرفة‬

‫‪----------------------------------------------------------------------------‬‬ ‫مركز االمتحان ‪:‬‬

‫لقد تام بتارٌخ ‪------------------------------------------------------------------------------:‬‬

‫على الساعة ‪--------------------------------------------------------------------------------:‬‬

‫فتح األظرفة الخاصة بمادة ‪--------------------------------------------------------------------------------:‬‬

‫وذلك بحضور ‪--------------------------------------------------------------------------------:‬‬

‫التوقٌع‬ ‫الصفة‬ ‫رقم التأجٌر أو‬ ‫االسم و النسب‬ ‫رت‬

‫رقم االمتحان‬

‫مالحظات‪---------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪--------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪-------------------------------------------------------- -----------------------------------------------‬‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪--------------------------------‬‬ ‫حرر بتارٌخ‬

‫خاتم وتوقٌع ربٌس "ة" المركز‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪180‬‬

 ‫االكادٌمٌة الجهوٌة للتربٌة والتكوٌن‬
‫النائب االقلٌمً‬ ‫جهة ‪……………………………… :‬‬
‫نٌابة ; ‪…………………………….‬‬
‫الى‬ ‫مكتب االمتحانات‬
‫‪----------------------------------------------------:‬‬ ‫السٌد "ة‬
‫رقم التأجٌر‪----------------------------------:‬‬

‫على ٌد السٌد مدٌر االعدادٌة الثانوٌة ‪----------------------------------------------------:‬‬

‫نٌابة ‪----------------------------------------------------:‬‬

‫الموضوع ‪ :‬استدعاء منسق المادة لالجتماع القبلً لتصحٌح االمتحان‬

‫الجهوي الموحد لنٌل شهادة السلك االعدادي دورة ‪----------------------------‬‬

‫سالم تام بوجود موالنا االمام دام له النصر و التأٌٌد‬

‫وبعد‬
‫ففً اطار تصحٌح االمتحان الجهوي الموحد لنٌل شهادة السلك االعدادي دورة ‪--------------------------‬‬

‫ٌشرفنً أن أطلب منكم الحضور لالجتماع القبلً الذي سٌعقد ٌوم ‪-----------------------------------------------‬‬

‫على الساعة ‪ --------------------------------‬بالثانوٌة االعدادٌة ‪ -------------------------------------------‬تحت اشراف‬

‫السادة المفتشٌن التربوٌٌن وذلك قصد دراسة سلم التنقٌط و عناصر االجابة و التزود‬
‫بالتوجٌهات التربوٌة ضمانا لتقارب الرؤى و توحٌد طرٌقة التصحٌح و حفاظا على مصلحة‬
‫الناشئة و على مبدأ تكافؤ الفرص‬
‫والسالم‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪181‬‬

 ‫يسؼش يشالثح االيرساٌ انًٕزذ انًسه‪ٙ‬‬ ‫االكادٌمٌة الجهوٌة للتربٌة والتكوٌن‬
‫نهغُح انثانثح ثإَ٘ ئػذاد٘‬ ‫جهة ‪……………………………… :‬‬
‫األعذ ط األٔل يٕعى ‪-------------------------------:‬‬ ‫نٌابة ; ‪…………………………….‬‬

‫االعدادٌة ‪---------------------------------------‬‬ ‫المؤسسة ‪:‬الثانوٌة‬

‫القاعـــة رقــم ‪------------------- :‬‬

‫الساعة‬ ‫مدة االنجاز‬ ‫المـــادة‬ ‫التارٌخ‬
‫الى‪:‬‬ ‫من‪:‬‬

‫الغائبون‬ ‫الحاضــرون‬ ‫عدد المرشحٌن‬

‫تغٌب المترشحون اآلتٌة أسمائهم‬

‫مالحظات‬ ‫رقم االمتحان‬ ‫االسم و النسب‬

‫المراقبون‪:‬‬

‫التوقٌع‬ ‫رقم التأجٌر‬ ‫االسم والنسب‬

‫ظروف سٌر االمتحان‪:‬‬

‫رئٌس المؤسسة‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪182‬‬

 ‫يسؼش يشالثح االيرساٌ انًٕزذ انًسه‪ٙ‬‬ ‫االكادٌمٌة الجهوٌة للتربٌة والتكوٌن‬
‫نهغُح انثانثح ثإَ٘ ئػذاد٘‬ ‫جهة ‪……………………………… :‬‬
‫األعذ ط األٔل يٕعى ‪-------------------------------:‬‬ ‫نٌابة ; ‪…………………………….‬‬

‫االعدادٌة ‪---------------------------------------‬‬ ‫المؤسسة ‪:‬الثانوٌة‬

‫القاعـــة رقــم ‪------------------- :‬‬

‫نمذ ذى جؾشجء جِطكحْ يادج‪:‬‬

‫‪……………………………………….‬‬

‫ٌوم ‪ ………………………………………. :‬من الساعة ‪ …………………………. :‬الى الساعة ‪………………………………………. :‬‬

‫ذسد يشالثح انغادج األعاذزج‬

‫‪…………………………………………………… ………………………………………. : 1‬زت ‪. ……………………………… :‬ايت‪ٛ‬ق‪ٝ‬ع‬
‫‪.‬ايت‪ٛ‬ق‪ٝ‬ع‬ ‫……………………………‬ ‫زت‬ ‫…………………………………………………‬ ‫‪2‬‬
‫…………‬ ‫انغائثٌٕ يُٓى‬ ‫……………………‬ ‫انساػشٌٔ يُٓى‬ ‫……………………‬ ‫ػذد انًرششس‪ٍٛ‬‬
‫أعًاء انرالي‪ٛ‬ز انًرغ‪ٛ‬ث‪ٍٛ‬‬

‫ذُث‪ْ ّٛ‬او ‪ُٚ‬ثغ‪ ٙ‬االشاسج انٗ كم زذز ‪ٚ‬مغ خالل اخشاء االيرساٌ‬
‫…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………‬

‫………………………‬ ‫ف‪ٙ‬‬ ‫………………………‬ ‫ب‬

‫ذٕل‪ٛ‬غ ٔ خاذى سئ‪ٛ‬ظ "ج" يشكض االيرساٌ‬

‫يالزظح ال ‪ًٚ‬كٍ انغًاذ نهًرششر تانرٕل‪ٛ‬غ اال تؼذ ذغه‪ٛ‬ى ٔسلح انرسش‪ٚ‬ش‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪183‬‬

 ‫االيرساٌ انًٕزذ انًسه‪ٙ‬‬
‫نهغُح انثانثح ثإَ٘ ئػذاد٘‬ ‫االكادٌمٌة الجهوٌة للتربٌة والتكوٌن‬
‫األعذ ط األٔل يٕعى ‪-------------------------------:‬‬ ‫جهة ‪……………………………… :‬‬
‫نٌابة ; ‪…………………………….‬‬

‫االعدادٌة ‪---------------------------------------‬‬ ‫المؤسسة ‪:‬الثانوٌة‬

‫القاعـــة رقــم ‪------------------- :‬‬

‫االسم و النسب‬ ‫رقم‬ ‫االسم و النسب‬ ‫رقم‬

‫االمتحان‬ ‫االمتحان‬
‫‪11‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪12‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪13‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪14‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪16‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪17‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪18‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪19‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪10‬‬

‫ربٌس مركز االمتحان‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪184‬‬

 ‫جدول الحراسة‬ ‫االكادٌمٌة الجهوٌة للتربٌة والتكوٌن‬
‫جهة ‪……………………………… :‬‬
‫االيرساٌ انًٕزذ انًسه‪ٙ‬‬ ‫نٌابة ; ‪…………………………….‬‬
‫نهغُح انثانثح ثإَ٘ ئػذاد٘‬
‫األعذ ط األٔل يٕعى ‪-------------------------------:‬‬

‫االعدادٌة ‪---------------------------------------‬‬ ‫المؤسسة ‪:‬الثانوٌة‬

‫الٌوم األول ‪-------------------------------- ::‬‬

‫الفترة المسائٌة‬ ‫الفترة الصباحٌة‬

‫من ‪----‬‬ ‫من ‪----‬‬ ‫من ‪----‬‬ ‫من ‪----‬‬

‫رقم التأجٌر‬ ‫االسم والنسب‬ ‫رت‬ ‫رقم التأجٌر‬ ‫االسم والنسب‬ ‫رت‬
‫الى ‪----‬‬ ‫الى ‪----‬‬ ‫الى ‪----‬‬ ‫الى ‪----‬‬

‫قاعة‬ ‫قاعة‬ ‫‪51‬‬ ‫قاعة‬ ‫قاعة‬ ‫‪51‬‬

‫قاعة‬ ‫قاعة‬ ‫‪55‬‬ ‫قاعة‬ ‫قاعة‬ ‫‪55‬‬
‫قاعة‬ ‫قاعة‬ ‫‪58‬‬ ‫قاعة‬ ‫قاعة‬ ‫‪58‬‬
‫قاعة‬ ‫قاعة‬ ‫‪53‬‬ ‫قاعة‬ ‫قاعة‬ ‫‪53‬‬
‫قاعة‬ ‫قاعة‬ ‫‪52‬‬ ‫قاعة‬ ‫قاعة‬ ‫‪52‬‬
‫قاعة‬ ‫قاعة‬ ‫‪51‬‬ ‫قاعة‬ ‫قاعة‬ ‫‪51‬‬
‫قاعة‬ ‫قاعة‬ ‫‪52‬‬ ‫قاعة‬ ‫قاعة‬ ‫‪52‬‬
‫قاعة‬ ‫قاعة‬ ‫‪53‬‬ ‫قاعة‬ ‫قاعة‬ ‫‪53‬‬
‫قاعة‬ ‫قاعة‬ ‫‪54‬‬ ‫قاعة‬ ‫قاعة‬ ‫‪54‬‬
‫احتٌاطً‬ ‫احتٌاطً‬ ‫احتٌاطً ‪15‬‬ ‫احتٌاطً‬ ‫‪15‬‬
‫احتٌاطً‬ ‫احتٌاطً‬ ‫‪11‬‬ ‫احتٌاطً‬ ‫احتٌاطً‬ ‫‪11‬‬

‫رئٌس مركز االمتحان‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪185‬‬

 ‫االيرساٌ انًٕزذ انًسه‪ٙ‬‬
‫نهغُح انثانثح ثإَ٘ ئػذاد٘‬ ‫االكادٌمٌة الجهوٌة للتربٌة والتكوٌن‬
‫األعذ ط األٔل يٕعى ‪-------------------------------:‬‬ ‫جهة ‪……………………………… :‬‬
‫نٌابة ; ‪…………………………….‬‬

‫االعدادٌة ‪---------------------------------------‬‬ ‫المؤسسة ‪:‬الثانوٌة‬

‫الــقـــاعــة رقــــم ‪1 :‬‬

‫المواد‬ ‫اسم التلمٌذ و نسبه‬ ‫رقم‬

‫فرنسٌة‬ ‫عربٌة‬ ‫االمتحان‬
‫التوقٌع‬ ‫التوقٌع‬ ‫التوقٌع‬ ‫التوقٌع‬ ‫التوقٌع‬ ‫التوقٌع‬ ‫التوقٌع‬ ‫التوقٌع‬

‫رئٌس مركز االمتحان‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪186‬‬

 ‫الباب الثالث‬

‫تدبٌر امتحانات السادس‬

‫ابتدابً‬

‫من ص ‪ 193:‬الى ص‪227:‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪187‬‬

 ‫فهرس الباب الثالث‬
‫االمتحان الموحد المحلً – االعداد المادي – ترتٌبات ‪.…….....................................‬ص ‪193 :‬‬ ‫‪‬‬
‫تسلٌم بٌان النقط وحصٌلة النتائج – مواد االمتحان المحلً ‪……….............................‬ص ‪194 :‬‬ ‫‪‬‬
‫االمتحان االقلٌمً الموحد – الحراسة ‪.………………….…….....................................‬ص ‪195 :‬‬ ‫‪‬‬
‫تدبٌر الملفات المدرسٌة – مواقٌت االمتحان ‪…………..…….....................................‬ص ‪197 :‬‬ ‫‪‬‬

‫مطبوعات‬

‫محضر فتح األظرفة ‪……………………………………….…….....................................‬ص ‪198 :‬‬ ‫‪‬‬

‫محضر المداوالت ‪……………………………………….….…….....................................‬ص ‪199 :‬‬ ‫‪‬‬
‫محضر المداوالت ‪……………………………………….….…….....................................‬ص ‪200 :‬‬ ‫‪‬‬
‫محضر اجراء االمتحان الموحد االقلٌمً ‪……………………………………….…….……........‬ص ‪201 :‬‬ ‫‪‬‬
‫محضر اجتماع االمتحان على صعٌد المؤسسة ‪..…………….....................................‬ص ‪202 :‬‬ ‫‪‬‬
‫محضر اجراء االمتحان الموحد دورة ٌناٌر…… ‪………..…….....................................‬ص ‪203 :‬‬ ‫‪‬‬
‫توقٌت االمتحان الموحد المحلً ‪……….……………………….....................................‬ص ‪204 :‬‬ ‫‪‬‬
‫الئحة بأسماء التالمٌذ الممتحنٌن للتوقٌع ‪……….……..…….....................................‬ص ‪205 :‬‬ ‫‪‬‬
‫جدول الحراسة ‪……..................................... …………………………………………….‬ص ‪551 :‬‬ ‫‪‬‬
‫النتائج النهائٌة …… ‪……………………………………….…….....................................‬ص ‪552 :‬‬ ‫‪‬‬
‫بٌان مراقبة الغٌاب …… ‪…………………………………..…….....................................‬ص ‪553 :‬‬ ‫‪‬‬
‫مطبوع اجمالً للمداوالت …… ‪…………………………..…….....................................‬ص ‪554 :‬‬ ‫‪‬‬
‫نموذج تكلٌف بمهمة ……………………………………… ‪…….....................................‬ص ‪515 :‬‬ ‫‪‬‬
‫االمتحان الموحد االقلٌمً…… ‪…………………………….…….....................................‬ص ‪511 :‬‬ ‫‪‬‬
‫نموذج استدعاءات التالمٌذ…… ‪………………………….…….....................................‬ص ‪515 :‬‬ ‫‪‬‬
‫مطبوع االجراء المتحان نٌل شهادة الدروس االبتدائٌة …‪….……................................‬ص ‪518 :‬‬ ‫‪‬‬
‫محضر فتح األظرفة ‪……..................................... ……………………………………….‬ص ‪513 :‬‬ ‫‪‬‬
‫مراقبة الغٌاب…… ‪………………………………………….…….....................................‬ص ‪512 :‬‬ ‫‪‬‬
‫الئحة المترشحٌن لالمتحان…… ‪………………………….…….....................................‬ص ‪511 :‬‬ ‫‪‬‬
‫نموذج تكلٌف بمهة…… ‪………………………………………….....................................‬ص ‪512 :‬‬ ‫‪‬‬
‫مطبوع حضور التالمٌذ…… ‪……………………………….…….....................................‬ص ‪514 :‬‬ ‫‪‬‬
‫نموذج تقرٌر المالحظ…… ‪……………………………………….....................................‬ص ‪551 :‬‬ ‫‪‬‬
‫ورقة التنقٌط …… ‪………………………………………….…….....................................‬ص ‪558 :‬‬ ‫‪‬‬
‫التنظٌم المادي لالمتحان…… ‪……………………………..…….....................................‬ص ‪553 :‬‬ ‫‪‬‬
‫نسب النجاح…… ‪………………………………………………….....................................‬ص ‪552 :‬‬ ‫‪‬‬
‫محضر نقط االمتحان المحلً …… ‪……………………….…….....................................‬ص ‪551 :‬‬ ‫‪‬‬
‫األطر المحٌنة لمواد االمتحان الموحد االقلٌمً لنٌل شهادة الدروس‬ ‫‪‬‬
‫االبتدائٌة…… ‪……………………………………………….…….....................................‬ص ‪552 :‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪188‬‬

 ‫التعلٌم االبتدائً‬

‫• االمتحانات المحلٌة‬
‫• االمتحانات االشهادٌة‬

‫التقوٌم و االشهاد بالتعلٌم االبتدائً القرار المنظم المتحانات نٌل‬

‫شهادة الدروس االبتدائٌة‬
‫• الجرٌدة الرسمٌة عدد ‪ 5486‬بتارٌخ ‪ 28‬دجنبر ‪2006‬‬

‫القرار المنظم المتحانات نٌل شهادة الدروس االبتدائٌة‬

‫يغك َزبئج يجبنظ األلغبو‬

‫رًغك انًؼغ‪ٛ‬بد ػجش ثٕاثخ ‪ Esise‬ثبنشاثظ‬
‫‪http://sise.men.gov.ma/esise‬‬
‫لصذ رذه‪ٛ‬م انُزبئج ٔاعزضًبسْب ٔاػزًبدْب ف‪ ٙ‬رؼذ‪ٚ‬م انخش‪ٚ‬غخ‬
‫انًذسع‪ٛ‬خ‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪189‬‬

 ‫دلٌل تدبٌر االمتحانات االشهادٌة‬

‫االمتحان المحلً‬

‫ترتٌبات االمتحان‬
‫نماذج للمطبوعات‬

‫مصادر تشرٌعٌة و تجارب‬

‫شخصٌة‬

‫االمتحان الموحد المحلً – دورة ٌناٌر‬

‫اعداد المواضٌع‬
‫توكل هذه المهمة الى الفرٌق التربوي للمؤسسة الذي ٌتعٌن علٌه اقتراح موضوعٌن احدهما‬
‫ربٌسً واخر احتٌاطً مع عناصر االجابة وسلم التنقٌط على ان ٌتم عرض المواضٌع المقترحة‬
‫على انظار المفتشٌن التربوٌٌن قصد المصادقة علٌها‬

‫االعداد المادي و ترتٌبات االمتحان الموحد‬

‫ٌسهر مدٌر كل مؤسسة ابتدابٌة عمومٌة او خصوصٌة على توفٌر الظروؾ المادٌة و المعنوٌة و‬
‫التنظٌمٌة الالزمة ألجراء االمتحان – الطبع – الحراسة – التصحٌح – الكتابة – توزٌع النتابج‬
‫– تهٌٌا البٌانات الجماعٌة‬
‫ٌجري التصحٌح وفق جدولة تعدها النٌابة‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪190‬‬

 ‫مسك نقط المراقبة المستمرة ونقط االمتحان الموحد المحلً باستعمال منظومة مسار‬

‫ٌتم االعالن عن النتابج مباشرة بعد االنتهاء من عملٌة المسك‬

‫ٌسلم مدٌر المؤسسة نماذج من االمتحانات الكتابٌة الى مكتب االمتحانات بالنٌابة فور االنتهاء من‬
‫اجراء جمٌع مواد االمتحان الموحد المحلً مرفوقة بتقرٌر حول سٌر االمتحانات‬

‫تسلٌم بٌانات النقط الجماعٌة‬

‫‪ -‬تسلم بٌانات النقط الجماعٌة للمراقبة المستمرة و االمتحان الموحد المحلً المستخرجة من‬
‫منظومة مسار الى مكتب االمتحانات‬

‫حصٌلة النتابج‬

‫‪ٌ -‬مال المطبوع الخاص بحصٌلة النتابج الذي تعتمده بعض النٌابات الستثماره‬

‫مواد االمتحان المحلً النصؾ األول من السنة الدراسٌة‬

‫مدة االنجاز‬ ‫التوقٌت‬ ‫المواد‬ ‫الفترة‬ ‫التارٌخ‬

‫الى‬ ‫من‬
‫ساعة و نصؾ‬ ‫‪9h30‬‬ ‫‪8h00‬‬ ‫اللؽة العربٌة‬ ‫الصباحٌة‬
‫ساعة و نصؾ‬ ‫‪11h15‬‬ ‫‪9h45‬‬ ‫اللؽة الفرنسٌة‬
‫‪ 45‬دقٌقة‬ ‫‪12h15‬‬ ‫‪11h30‬‬ ‫التربٌة االسالمٌة‬
‫عملٌة التصحٌح‬ ‫بعد الزوال‬
‫ساعة و نصؾ‬ ‫‪9h30‬‬ ‫‪8h00‬‬ ‫الرٌاضٌات‬
‫‪ 45‬دقٌقة‬ ‫‪10h30‬‬ ‫‪9h45‬‬ ‫النشاط العلمً‬
‫‪ 45‬دقٌقة‬ ‫‪11h30‬‬ ‫‪10h45‬‬ ‫االجتماعٌات‬
‫‪ 45‬دقٌقة‬ ‫‪12h30‬‬ ‫‪11h45‬‬ ‫اللؽة االمازٌؽٌة‬
‫عملٌة التصحٌح‬ ‫بعد الزوال‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪191‬‬

 ‫االَتشإ االقً‪ ُٞٝ‬امل‪ٛ‬سد‬

‫اعداد ايتالَ‪ٝ‬ر‬

‫ٌقوم رؤساء المؤسسات التعلٌمٌة العمومٌة و الخصوصٌة بما ٌلً‬

‫‪ -‬تعببة بطاقة التعرٌؾ المدرسٌة لجمٌع التالمٌذ المعنٌٌن بكل دقة و عناٌة تحمل صورة المترشح‬
‫"ة" وعلٌها طابع المؤسسة مع تدوٌن رقم االمتحان واسم مركز اجراء االمتحان‬
‫‪ - -‬اخبار التالمٌذ بتارٌخ ومكان اجراء االمتحان مع تحدٌد اللوازم المدرسٌة التً ٌحتاجونها اثناء‬
‫اجرابه‬
‫‪ -‬حث التالمٌذ على ضرورة تسجٌل االسم و النسب ورقم االمتحان فً المكان المخصص لذلك فً‬
‫ورقة التحرٌر قبل الشروع فً اختبار كل وحدة مع الحرص على الصاق الركن الذي ٌؽطً‬
‫االسم ورقم االمتحان بكل دقة و عناٌة‬

‫سحب مواضٌع االمتحان‬

‫تسحب مواضٌع االمتحان الموحد االقلٌمً لنٌل شهادة الدروس االبتدابٌة من مقر النٌابة وفق توقٌت‬
‫تحدده النٌابة مكتب االمتحانات من قبل رؤساء مراكز االمتحان‬

‫الحراسة‬

‫تسلم البحة اسمٌة من المؤسسات االبتدابٌة تضم اسماء األساتذة و أرقام تأجٌرهم ومواد تدرٌسهم الى‬
‫النٌابة او الى مركز االمتحان لٌقوم ربٌس المركز بتحدٌد المسؤولٌن عن الحراسة و التصحٌح وٌستعان‬
‫فً حالة الخصاص بأساتذة الثانوي االعدادي التابعٌن لمؤسسة مركز االمتحان وٌطلب ممن كلفوا‬
‫بالحراسة بما ٌلً‬
‫‪ -‬التأكد من هوٌة التالمٌذ‬
‫‪ -‬حث المرشحٌن فً بداٌة الحصة على التخلص بما فً حوزتهم من كتب و دفاتر ووثابق‬
‫وهواتؾ محمولة ووضعها فً المكان المخصص لها علما ان الهواتؾ تعتبر حالة ؼش مجرد‬
‫ادخالها الى المركز‬
‫‪ -‬تنبٌه التالمٌذ الى ضرورة كتابة اسمابهم وأرقام امتحانهم فً االماكن المخصصة لذلك مع اعالق‬
‫الجزء الذي ٌؽطً االسم ورقم االمتحان بكل دقة و عناٌة‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪192‬‬

‫‪ -‬التأكد من عدد اوراق التحرٌر المسترجعة تساوي عدد التالمٌذ الحاضرٌن الذٌن اجتازوا‬
‫االمتحان وتضاؾ ورقة التحرٌر بالنسبة للتلمٌذ المتؽٌب بعد كتابة اسمه ورقمه فً المكان‬
‫المخصص لذلك وتكتب عبارة ؼابً‬

‫‪ -‬أن ٌعملوا على تطبٌق مبدأ المساواة وتكافؤ الفرص امام التالمٌذ‬

‫تتبع سٌر االمتحان‬

‫تقوم النٌابة بتعٌٌن لجنة تتولى االشراؾ التربوي على عملٌة تتبع ومراقبة سٌر االمتحان‬

‫التصحٌح‬

‫تعتبر جمٌع المؤسسات مراكز االمتحان مراكز للتصحٌح‬

‫ٌقوم رؤساء مراكز االمتحان باستدعاء اساتذة التعلٌم االبتدابً للتصحٌح وفق الالبحة المسلمة من طرؾ‬
‫المدارس االبتدابٌة وهناك بعض النٌابات التً تعتمد المؤسسات االبتدابٌة مراكز لالمتحان و بذلك ٌسري‬
‫علها نفس االجراء‬

‫ٌشرع فً عملٌة التصحٌح بعد نهاٌة االمتحان مباشر ة من طرؾ اساتذة التعلٌم االبتدابً تحت اشراؾ‬
‫رؤساء مراكز التصحٌح وبمساعدة مدٌري المؤسسات التعلٌمٌة االبتدابٌة العمومٌة ان لزم االمر‬

‫ٌتكلؾ مفتشو التعلٌم االبتدابً باألشراؾ التربوي على هذه العملٌة باتخاذ جمٌع االجراءات الكفٌلة‬
‫بسٌرها من توحٌد الطرٌقة ومراقبة مدى االنجاز على الوجه المطلوب وٌحررون محضرا فً هذا الشأن‬
‫ٌتم توجٌهه الى النٌابة مكتب االمتحانات فور االنتهاء من مختلؾ العملٌات‬

‫‪ٌ -‬نبؽً ان تتم عملٌة التصحٌح عن طرٌق سلسلة – معٌار لكل مصحح – وٌقوم اخر فرد فً‬
‫السلسلة بالتأكد من ان جمٌع المعاٌٌر قد صححت وتجمع النقط فً نقطة نهابٌة ٌدونها باألرقام‬
‫والحروؾ وٌؤشر علٌها‬
‫‪ -‬تدون النقط النهابٌة على عشرة لكل وحدة‬
‫‪ -‬ال ٌسمح بتاتا بدخول اي شخص ؼٌر معنً بالتصحٌح الى القاعات المخصصة لهذه العملٌة كما‬
‫ال ٌسمح بإخراج اوراق التصحٌح الى خارج قاعات التصحٌح‬

‫‪ -‬لجنة الكتابة‬

‫ٌقوم السٌد ربٌس مركز التصحٌح بالثانوي االعدادي بتكوٌن لجنة لها صالحٌة اختٌار أفرادها مهمتها‬
‫الكشؾ عن اسماء و ارقام امتحان المترشحٌن ثم ترتب االوراق ترتٌبا تصاعدٌا وتدون النقط على عشرة‬
‫فً البٌان المعد لذلك‬

‫االعالن عن النتابج‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪193‬‬

‫ٌعلن عن النتابج على مستوى المؤسسات االبتدابٌة بمجرد تسلمها من النٌابة تسلم نسخة من بٌان النقط‬
‫الفردي للتلمٌذ وتوضع الثانٌة بملؾ هذا االخٌر‬

‫تسلٌم الملفات المدرسٌة‬

‫تسلم الملفات المدرسٌة للتالمٌذ الناجحٌن الى المؤسسات الثانوٌة االعدادٌة العمومٌة المستقبلة حسب‬
‫الخرٌطة المدرسٌة فور االنتهاء من تدوٌن المعدالت فً الملفات واثبات جمٌع المعلومات بها وتوقٌعها‬
‫وختمها من طرؾ ربٌس المدرسة االبتدابٌة‬

‫مواقٌت االمتحان للمرشحٌن الرسمٌٌن‬

‫المدة‬ ‫التوقٌت‬ ‫المادة‬ ‫التارٌخ‬

‫الى‬ ‫من‬
‫ساعة ونصؾ‬ ‫‪09h30‬‬ ‫‪8h00‬‬ ‫وحدة اللؽة العربٌة و‬ ‫ٌحدد بمذكرة وزارٌة‬
‫التربٌة االسالمٌة‬
‫ساعة ونصؾ‬ ‫‪11h30‬‬ ‫‪10h‬‬ ‫الرٌاضٌات‬
‫ساعة ونصؾ‬ ‫‪15h30‬‬ ‫‪14h00‬‬ ‫اللؽة الفرنسٌة‬

‫بالنسبة للمترشحٌن االحرار فبة الصؽار‬

‫المدة‬ ‫التوقٌت‬ ‫المادة‬ ‫التارٌخ‬

‫الى‬ ‫من‬
‫ساعة ونصؾ‬ ‫‪09h30‬‬ ‫‪8h00‬‬ ‫وحدة اللؽة العربٌة‬ ‫ٌحدد بمذكرة‬
‫و التربٌة‬ ‫وزارٌة‬
‫االسالمٌة‬
‫ساعة ونصؾ‬ ‫‪11h30‬‬ ‫‪10h‬‬ ‫الرٌاضٌات‬
‫ساعة ونصؾ‬ ‫‪15h30‬‬ ‫‪14h00‬‬ ‫اللؽة الفرنسٌة‬
‫‪ 45‬دقٌقة‬ ‫‪16h45‬‬ ‫‪16h00‬‬ ‫االجتماعٌات‬
‫‪ 45‬دقٌقة‬ ‫‪18h00‬‬ ‫‪17h15‬‬ ‫النشاط العلمً‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪194‬‬

 ‫ستطس فتح أظسف‪ ١‬االختباز امل‪ٛ‬سد عً‪ ٢‬صع‪ٝ‬د املؤضط‪١‬‬

‫د‪ٚ‬ز‪ٜٓ ٠‬ا‪ٜ‬س‬

‫َشٓذ َسٍ انًٕلؼ‪ ٍٛ‬أعفهّ‪ -‬أٌ اظشفح االخرثاس الموحد نهغُح انغادعح يٍ انرؼه‪ٛ‬ى االترذائ‪ ٙ‬تشعى‬
‫انًٕعى انذساع‪ٔ ) ...........................................( ٙ‬انخاطح تًادج ‪ .....................................................‬كاَد يغهمح ٔأَٓا‬
‫فرسد تسؼٕسَا عاػح زهٕل يٕػذ االخرثاس‪.‬‬

‫انرٕل‪ٛ‬غ‬ ‫انظفح‬ ‫االعى ٔانُغة‬ ‫انشلى انرشذ‪ٛ‬ث‪ٙ‬‬

‫أعرار(ج)‬ ‫‪1‬‬

‫أعرار(ج)‬ ‫‪5‬‬

‫ذهً‪ٛ‬ز(ج)‬ ‫‪8‬‬

‫ذهً‪ٛ‬ز(ج)‬ ‫‪3‬‬

‫‪............................‬‬ ‫ف‪ٙ‬‬ ‫‪.......................‬‬

‫يذسعح ػ‪ ٍٛ‬ذك‪ ٙ‬خًاػح تُ‪ٚ ٙ‬خهف َ‪ٛ‬اتح انًسًذ‪ٚ‬ح انٓاذف ‪0672869345 :‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪195‬‬

 ‫الحمد هلل‬

‫وزارة التربٌة الوطنٌة والتكوٌن المهنً‬

‫االكادٌمٌة الجهوٌة للتربٌة والتكوٌن‬
‫جهة الدار البٌضاء الكبرى‬
‫نٌابة المحمدٌة‬
‫مدرسة عٌن تكً‬
‫محضر المداوالت الخاص بالمستوى السادس‬
‫بتارٌخ‪ ……………………………….‬و على الساعة ……………………اجتمع الفرٌق التربوي المكون من أساتذة األقسام‬
‫السادسة برئاسة السٌد مدٌر المؤسسة‬

‫وبعد مناقشة معدالت التالمٌذ الحاصلٌن على المعدل الموجب للنجاح و المعدالت الموجبة للرسوب وعامل السن أسفرت النتائج‬
‫على ما ٌلً‬

‫أعلى‬ ‫نسٌة‬ ‫المفصولون‬ ‫المكررون‬ ‫الناجحون‬ ‫عدد التالمٌذ المسجلٌن‬

‫معدل‬ ‫النجاح‬ ‫بالسادس‬
‫النجاح‬
‫مسجل‬
‫بالمؤسسة‬
‫مج‬ ‫ا‬ ‫ذ‬ ‫مج‬ ‫ا‬ ‫ذ‬ ‫مج‬ ‫ا‬ ‫ذ‬ ‫مج‬ ‫ا‬ ‫ذ‬

‫توقٌعات أعضاء لجنة المداوالت‬

‫التوقٌع‬ ‫رقم التأجٌر‬ ‫االسم و النسب‬ ‫رت‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪196‬‬

 ‫محضر المداوالت الخاص بالمستوى السادس‬
‫بتارٌخ‪ ……………………………….‬و على الساعة ……………………اجتمع الفرٌق التربوي المكون من أساتذة األقسام‬
‫السادسة برئاسة السٌد مدٌر المؤسسة‬

‫وبعد مناقشة معدالت التالمٌذ الحاصلٌن على المعدل الموجب للنجاح و المعدالت الموجبة للرسوب وعامل السن أسفرت النتائج‬

‫أعلى‬ ‫نسٌة‬ ‫المفصولون‬ ‫المكررون‬ ‫الناجحون‬ ‫عدد التالمٌذ المسجلٌن‬

‫معدل‬ ‫النجاح‬ ‫بالسادس‬
‫النجاح‬
‫مسجل‬
‫بالمؤسسة‬
‫مج‬ ‫ا‬ ‫ذ‬ ‫مج‬ ‫ا‬ ‫ذ‬ ‫مج‬ ‫ا‬ ‫ذ‬ ‫مج‬ ‫ا‬ ‫ذ‬

‫على ما ٌلً‬

‫توقٌعات أعضاء لجنة المداوالت‬

‫التوقٌع‬ ‫رقم التأجٌر‬ ‫االسم و النسب‬ ‫رت‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪197‬‬

 ‫الحمد هلل‬

‫وزارة التربٌة الوطنٌة والتكوٌن المهنً‬

‫االكادٌمٌة الجهوٌة للتربٌة و التكوٌن‬
‫جهة الدار البٌضاء الكبرى‬
‫نٌابة المحمدٌة‬
‫مدرسة عٌن تكً‬

‫يسؼش اخشاء االيرساٌ انًٕزذ االله‪ًٙٛ‬‬

‫نمذ ذى جؾشجء جِطكحْ يادج‪:‬‬

‫‪……………………………………….‬‬

‫ٌوم ‪ ………………………………………. :‬من الساعة ‪ …………………………. :‬الى الساعة ‪………………………………………. :‬‬

‫ذسد يشالثح انغادج األعاذزج‬

‫……………………………………………………سخ ‪. ……………………………… :‬انرٕل‪ٛ‬غ‬
‫‪………………………………………. :‬‬ ‫‪1‬‬
‫سخ …………………………… ‪.‬‬ ‫‪………………………………………………… 2‬‬

‫انرٕل‪ٛ‬غ‬
‫ػذد انًرششس‪ …………………… ٍٛ‬انساػشٌٔ يُٓى …………………… انغائثٌٕ يُٓى…………‬

‫أعًاء انرالي‪ٛ‬ز انًرغ‪ٛ‬ث‪ٍٛ‬‬

‫ذُث‪ْ ّٛ‬او ‪ُٚ‬ثغ‪ ٙ‬االشاسج انٗ كم زذز ‪ٚ‬مغ خالل اخشاء االيرساٌ‬
‫…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………‬

‫………………………‬ ‫ف‪ٙ‬‬ ‫………………………‬ ‫ب‬

‫ذٕل‪ٛ‬غ ٔ خاذى سئ‪ٛ‬ظ "ج" يشكض االيرساٌ‬
‫يالزظح ال ‪ًٚ‬كٍ انغًاذ نهًرششر تانرٕل‪ٛ‬غ اال تؼذ ذغه‪ٛ‬ى ٔسلح انرسش‪ٚ‬ش‬
‫يذسعح ػ‪ ٍٛ‬ذك‪ ٙ‬خًاػح تُ‪ٚ ٙ‬خهف َ‪ٛ‬اتح انًسًذ‪ٚ‬ح انٓاذف ‪0672869345 :‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪198‬‬

 ‫الحمد هلل‬

‫وزارة التربٌة الوطنٌة والتكوٌن المهنً‬

‫االكادٌمٌة الجهوٌة للتربٌة و التكوٌن‬
‫جهة الدار البٌضاء الكبرى‬
‫نٌابة المحمدٌة‬
‫مدرسة عٌن تكً‬

‫يسؼش اخشاء االيرساٌ انًٕزذ ػهٗ طؼ‪ٛ‬ذ انًإعغح‬

‫‪ُٚ‬ا‪ٚ‬ش ‪------------------------‬‬
‫‪……………………………………….‬‬ ‫نمذ ذى جؾشجء جِطكحْ يادج‪:‬‬
‫انٗ انغاػح ‪:‬‬ ‫‪………………………….‬‬ ‫‪ٕٚ‬و ‪ ………………………………………. :‬يٍ انغاػح ‪:‬‬
‫‪……………………………………….‬‬
‫ذسد يشالثح انغادج األعاذزج‬
‫……………………………………………………سخ ‪. ……………………………… :‬انرٕل‪ٛ‬غ‬
‫‪………………………………………. :‬‬ ‫‪1‬‬
‫سخ …………………………… ‪.‬انرٕل‪ٛ‬غ‬ ‫‪………………………………………………… 2‬‬

‫ػذد انًرششس‪ …………………… ٍٛ‬انساػشٌٔ يُٓى …………………… انغائثٌٕ يُٓى…………‬

‫أعًاء انرالي‪ٛ‬ز انًرغ‪ٛ‬ث‪ٍٛ‬‬

‫ذُث‪ْ ّٛ‬او ‪ُٚ‬ثغ‪ ٙ‬االشاسج انٗ كم زذز ‪ٚ‬مغ خالل اخشاء االيرساٌ‬
‫……………………………………………………………………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………‬

‫………………………‬ ‫ف‪ٙ‬‬ ‫………………………‬ ‫ب‬

‫ذٕل‪ٛ‬غ ٔ خاذى سئ‪ٛ‬ظ "ج" يشكض االيرساٌ‬

‫يالزظح ال ‪ًٚ‬كٍ انغًاذ نهًرششر تانرٕل‪ٛ‬غ اال تؼذ ذغه‪ٛ‬ى ٔسلح انرسش‪ٚ‬ش‬

‫يذسعح ػ‪ ٍٛ‬ذك‪ ٙ‬خًاػح تُ‪ٚ ٙ‬خهف َ‪ٛ‬اتح انًسًذ‪ٚ‬ح انٓاذف ‪0672869345 :‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪199‬‬

 ‫الحمد هلل‬

‫ستطس ادسا‪ ٤‬االَتشإ امل‪ٛ‬سد احملً‪ ٞ‬يًطٓ‪ ١‬ايطادض‪ ١‬ابتدا‪ٞ٥‬‬

‫د‪ٚ‬ز‪ٜٓ ٠‬ا‪ٜ‬س‬

‫‪……………………………………….‬‬ ‫يكد مت ادسا‪ ٤‬اَتشإ َاد‪:٠‬‬

‫‪……………………………………….‬‬ ‫الى الساعة ‪:‬‬ ‫‪………………………….‬‬ ‫من الساعة ‪:‬‬ ‫‪……………………………………….‬‬ ‫ٌوم ‪:‬‬
‫حتت َساقب‪ ١‬ايطاد‪ ٠‬األضاتر‪٠‬‬
‫……………………………………………………زت ‪. ……………………………… :‬ايت‪ٛ‬ق‪ٝ‬ع‬ ‫‪……………………………………….‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪.‬ايت‪ٛ‬ق‪ٝ‬ع‬ ‫……………………………‬ ‫زت‬ ‫…………………………………………………‬ ‫‪2‬‬
‫…………‬‫ايػا‪٥‬ب‪َِٗٓ ٕٛ‬‬ ‫……………………‬ ‫اذتاضس‪َِٗٓ ٕٚ‬‬ ‫……………………‬ ‫عدد املرتغشني‬
‫أمسا‪ ٤‬ايتالَ‪ٝ‬ر املتػ‪ٝ‬بني‬

‫تٓب‪ٖ ٘ٝ‬اّ ‪ٜٓ‬بػ‪ ٞ‬االغاز‪ ٠‬اىل نٌ سدخ ‪ٜ‬كع خالٍ ادسا‪ ٤‬االَتشإ‬
‫…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………‬

‫………………………‬ ‫يف‬ ‫………………………‬ ‫ب‬

‫ت‪ٛ‬ق‪ٝ‬ع ‪ ٚ‬خامت ز‪ٝ٥‬ظ "‪َ "٠‬سنص االَتشإ‬
‫َالسع‪ ١‬ال ميهٔ ايطُاح يًُرتغح بايت‪ٛ‬ق‪ٝ‬ع اال بعد تطً‪ٚ ِٝ‬زق‪ ١‬ايتشس‪ٜ‬س‬
‫يذسعح عني ته‪ ٞ‬مجاع‪ ١‬بين خيًف ْ‪ٝ‬اب‪ ١‬احملُد‪ ١ٜ‬اهلاتف ‪0672869345 :‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪200‬‬

 ‫الحمد هلل‬

‫ت‪ٛ‬ق‪ٝ‬ت االَتشإ امل‪ٛ‬سد احملً‪ٞ‬‬

‫د‪ٚ‬ز‪ٜٓ ٠‬ا‪ٜ‬س‬
‫يذح االَجبص‬ ‫انزٕل‪ٛ‬ذ‬ ‫انًٕاد‬ ‫انفزشح‬ ‫ان‪ٕٛ‬و ٔ‬
‫انزبس‪ٚ‬خ‬
‫انٗ‬ ‫يٍ‬

‫عبػخ ٔ َصف‬ ‫‪9h 30‬‬ ‫‪8.00‬‬ ‫انهغخ‬ ‫انصجبد‪ٛ‬خ‬

‫انؼشث‪ٛ‬خ‬

‫‪45‬د‬ ‫‪10h30‬‬ ‫‪9h45‬‬ ‫انزشث‪ٛ‬خ‬

‫االعالي‪ٛ‬خ‬

‫عبػخ ٔ َصف‬ ‫‪12h15‬‬ ‫‪10h45‬‬ ‫انهغخ‬

‫انفشَغ‪ٛ‬خ‬

‫ػًه‪ٛ‬خ انزصذ‪ٛ‬خ اثزذاء يٍ انغبػخ‬ ‫انًغبئ‪ٛ‬خ‬

‫عبػخ ٔ َصف‬ ‫‪9h 30‬‬ ‫‪8h00‬‬ ‫انش‪ٚ‬بض‪ٛ‬بد‬

‫‪45‬د‬ ‫‪10h30‬‬ ‫‪9h45‬‬ ‫انُشبط‬

‫انؼهً‪ٙ‬‬

‫‪45‬د‬ ‫‪11h30‬‬ ‫‪10h45‬‬ ‫االجزًبػ‪ٛ‬بد‬

‫ػًه‪ٛ‬خ انزصذ‪ٛ‬خ اثزذاء يٍ انغبػخ‬

‫عين تكي جماعة بني يخلف نيابة المحمدية الهاتف ‪0672869345 :‬‬ ‫ِذسعس‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪201‬‬

 ‫المملكة المغربٌة‬
‫وزارة التربٌة الوطنٌة والتكوٌن المهنً‬
‫االكادٌمٌة الجهوٌة للتربٌة و التكوٌن‬
‫ال‪٥‬ش‪ ١‬بأمسا‪ ٤‬ايتالَ‪ٝ‬ر املُتشٓني يًت‪ٛ‬ق‪ٝ‬ع‬ ‫جهة الدار البٌضاء الكبرى‬
‫د‪ٚ‬ز‪ٜٓ ٠‬ا‪ٜ‬س‬ ‫نٌابة المحمدٌة‬
‫انًؤعغخ ‪--------‬‬
‫لبػخ سلى‪------------‬‬
‫يالدظبد‬ ‫انزٕل‪ٛ‬غ‬ ‫االعى ٔ انُغت‬ ‫سد‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫‪5‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫‪11‬‬

‫‪12‬‬

‫‪13‬‬

‫‪14‬‬

‫‪15‬‬

‫‪16‬‬

‫‪17‬‬

‫‪18‬‬

‫‪19‬‬

‫‪20‬‬

‫مجموعة مدارس عين تكي جماعة بني يخلف نيابة المحمدية الهاتف ‪0672869345 :‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪202‬‬

 ‫الحمد هلل‬

‫وزارة التربٌة الوطنٌة والتكوٌن المهنً‬

‫االكادٌمٌة الجهوٌة للتربٌة و التكوٌن‬
‫جهة الدار البٌضاء الكبرى‬
‫نٌابة المحمدٌة‬
‫مدرسة عٌن تكً‬

‫جذٔل انذشاعخ انخبص ثباليزذبَبد يٕعى……………………‬

‫انزٕل‪ٛ‬غ‬ ‫يذح‬ ‫انزبس‪ٚ‬خ انفزشح انمبػخ انًٕاد انزٕل‪ٛ‬ذ‬ ‫سلى‬ ‫األعزبر‬

‫االَجبص‬ ‫انٗ‬ ‫يٍ‬ ‫انزأج‪ٛ‬ش‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫رئٌس مركز االمتحان‬

‫مالحظة‬
‫الجدول المبٌن أعاله ٌمكن اعتماده عوض االستدعاءات‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪203‬‬

 ‫الحمد هلل‬

‫وزارة التربٌة الوطنٌة والتكوٌن المهنً‬

‫االكادٌمٌة الجهوٌة للتربٌة و التكوٌن‬
‫جهة الدار البٌضاء الكبرى‬
‫نٌابة المحمدٌة‬
‫مدرسة عٌن تكً‬

‫……………………‬ ‫انُزبئج انُٓبئ‪ٛ‬خ يٕعى‬

‫انًغزٕٖ ‪………………….‬‬
‫أعزبر انهغخ انفشَغ‪ٛ‬خ‬ ‫أعزبر انهغخ انؼشث‪ٛ‬خ‬

‫االعى ٔ انُغت‬ ‫االعى ٔ انُغت‬

‫‪…………………………………….‬‬ ‫…………………………………………‬

‫يالدظبد‬ ‫انغ‪ٛ‬ش انذبصه‪ٍٛ‬‬ ‫انذبصهٌٕ ػهٗ‬ ‫ػذد انزالي‪ٛ‬ز‬

‫ػهٗ انًؼذل‬ ‫انًؼذل‬
‫يج‬ ‫ا‬ ‫ر‬ ‫يج‬ ‫ا‬ ‫ر‬ ‫يج‬ ‫ا‬ ‫ر‬

‫‪ٚ‬شبس انٗ اعًبء‬ ‫انًفصٕنٌٕ‬ ‫انُبجذٌٕ انًكشسٌٔ‬

‫انًُمغؼ‪ ٍٛ‬خالل انغُخ‬
‫انزكٕس‬
‫االَبس‬
‫انًجًٕع‬

‫انزٕل‪ٛ‬ؼبد‬

‫انًذ‪ٚ‬ش‬ ‫أعزبر انهغخ انفشَغ‪ٛ‬خ‬ ‫أعزبر انهغخ انؼشث‪ٛ‬خ‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪204‬‬

 ‫الحمد هلل‬

‫وزارة التربٌة الوطنٌة والتكوٌن المهنً‬

‫االكادٌمٌة الجهوٌة للتربٌة و التكوٌن‬
‫جهة الدار البٌضاء الكبرى‬
‫نٌابة المحمدٌة‬

‫ث‪ٛ‬بٌ يشالجخ انغ‪ٛ‬بة اليزذبٌ َ‪ٛ‬م شٓبدح انذسٔط االثزذائ‪ٛ‬خ‬

‫نهًٕعى انذساع‪………… ٙ‬‬

‫‪-----------------------‬‬ ‫انًؤعغخ‬

‫انًجًٕع‬ ‫انخصٕص‪ٙ‬‬ ‫انؼًٕي‪ٙ‬‬

‫انغبئجٌٕ‬ ‫انذبضش‬ ‫انًغجهٌٕ‬ ‫انغبئجٌٕ‬ ‫انذبضشٌٔ‬ ‫انًغجهٌٕ‬ ‫انغبئجٌٕ‬ ‫انذبضشٌٔ‬ ‫انًغجهٌٕ‬
‫ٌٔ‬

‫ر ا ر ا ر ا ر ا ر ا ر ا ر‪ +‬ا ر ا ر ا‬
‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫ا‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬
‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬
‫ٔدذح انهغخ‬
‫انؼشث‪ٛ‬خ‬
‫ٔ انزشث‪ٛ‬خ‬
‫االعالي‪ٛ‬خ‬
‫انهغخ‬
‫انفشَغ‪ٛ‬خ‬
‫انش‪ٚ‬بض‪ٛ‬بد‬

‫سئ‪ٛ‬ظ يشكض االيزذبٌ‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪205‬‬

 ‫الحمد هلل‬

‫وزارة التربٌة الوطنٌة والتكوٌن المهنً‬

‫االكادٌمٌة الجهوٌة للتربٌة و التكوٌن‬
‫جهة الدار البٌضاء الكبرى‬
‫نٌابة المحمدٌة‬
‫مدرسة عٌن تكً‬

‫……………………‬ ‫يغجٕع اجًبن‪ ٙ‬نهًذأالد يٕعى‬

‫انًكشسٌٔ‬ ‫انًُزمهٌٕ‬ ‫ػذد انزالي‪ٛ‬ز‬ ‫انًغزٕٖ‬ ‫األعزبر‬
‫يج‬ ‫ا‬ ‫ر‬ ‫يج‬ ‫ا‬ ‫ر‬ ‫يج‬ ‫ا‬ ‫ر‬
‫األٔل‬
‫األٔل‬
‫األٔل‬
‫انًجًم‬
‫انضبَ‪ٙ‬‬
‫انضبَ‪ٙ‬‬
‫انضبَ‪ٙ‬‬
‫انًجًم‬
‫انضبنش‬
‫انضبنش‬
‫انضبنش‬
‫انًجًم‬
‫انشاثغ‬
‫انشاثغ‬
‫انشاثغ‬
‫انًجًم‬
‫انخبيظ‬
‫انخبيظ‬
‫انخبيظ‬
‫انًجًم‬
‫انغبدط‬
‫انغبدط‬
‫انغبدط‬
‫انًجًم‬
‫انًجًم انؼبو‬
‫ف‪ٙ‬‬ ‫دشس ة‬
‫انزٕل‪ٛ‬غ ٔ انغبثغ‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪206‬‬

 ‫الحمد هلل‬

‫وزارة التربٌة الوطنٌة والتكوٌن المهنً‬

‫االكادٌمٌة الجهوٌة للتربٌة و التكوٌن‬
‫جهة الدار البٌضاء الكبرى‬
‫نٌابة المحمدٌة‬

‫النائب االقلٌمً‬

‫الى‬

‫‪……………………………………………. :‬‬ ‫السٌد‬

‫رت‪……………………………. :‬‬

‫الموضوع ‪ :‬تكلٌؾ بمهمة‬

‫سالم تام بوجود موالنا االمام المؤٌد باهلل‬

‫وبعد‬

‫عالقة بالموضوع ٌشرفنً اخباركم بأننً قررت تعٌٌنكم مالحظا ب‬

‫‪…………………………………………….‬‬

‫لتتبع االختبار الموحد للسنة السادسة أساسً وموافاتً بتقرٌر مفصل فً الموضوع‬

‫ٔانغالو‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪207‬‬

 ‫االمتحان الموحد االقلٌمً‬

‫االمتحان الموحد االقلٌمً‬

‫توكل مهمة ربٌس مركز االمتحان حسب كل نٌابة اما لمؤسسة االستقبال وتتمثل فً ثانوٌة‬
‫اعدادٌة او تقتصر المهمة على مؤسسة التلمٌذ األصلٌة‬
‫تسلم استدعاءات للتالمٌذ تضم جمٌع البٌانات الخاصة بهم‬ ‫‪-‬‬
‫بعقد ربٌس مركز االمتحان اجتماعا قبل موعد االمتحان وٌخصص أساسا الطالع المتدخلٌن‬ ‫‪-‬‬
‫على مختلؾ األدوار واالختصاصات وتفاصٌل مساطر اجراء االختبار‬
‫البحة المترشحٌن حسب مركز االمتحان‬ ‫‪-‬‬
‫ورقة حصور التالمٌذ داخل قاعة االمتحان‬ ‫‪-‬‬
‫سحب المواضٌع‬ ‫‪-‬‬
‫ٌتكلؾ ربٌس مركز االمتحان شخصٌا بسحب مواضٌع االمتحان من النٌابة اإلقلٌمٌة مكتب‬
‫االمتحان وقد توكل المهمة لمن ٌنوب عنه لظرؾ طارئ على أساس أن توكل الٌه المهمة بوثٌقة‬
‫رسمٌة من طرؾ ربٌس المركز‬

‫الحراسة‬
‫فً حالة اذا كان مركز االمتحان بالثانوي االعدادي تقوم النٌابة بمراسلة المؤسسات االبتدابٌة‬
‫بموافاتها بالبحة اسمٌة لألطر العاملة بالمؤسسة مع تبٌان مستوى التدرٌس وبتنسٌق مع ربٌس‬
‫المركز الذي بكون قد حدد الحاجٌات من االطر توجه استدعاءات للمهمة اما الحراسة أو‬
‫التصحٌح أو هما معا‬
‫وفً حالة اعتبار المؤسسة االبتدابٌة مركزا لالمتحان ٌقوم المدٌر بوصفه ربٌسا لمركز االمتحان‬
‫بتكلٌؾ االساتذة بالعملٌات المرتبطة باالمتحان على اساس‬
‫‪ -‬مدرسٌن لكل حجرة‬
‫‪ٌ -‬ستثنى اساتذة االقسام السادسة اال عند الضرورة‬
‫‪ -‬تكلٌؾ استاذ للمداومة حسب مادة التخصص‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪208‬‬

 ‫نموذج استدعاءات التالمٌذ‬

‫استدعاء الجتٌاز امتحان نٌل شهادة الدروس االبتدائٌة‬ ‫استدعاء الجتٌاز امتحان نٌل شهادة الدروس االبتدائٌة‬
‫جهة‬ ‫جهة‬
‫مركز االمتحان‬ ‫نٌابة‬ ‫مركز االمتحان‬ ‫نٌابة‬

‫االسم الكامل‬ ‫االسم الكامل‬

‫المادة‬ ‫الٌوم‬ ‫المادة‬ ‫الٌوم‬
‫رقم الترشٌح‬ ‫رقم الترشٌح‬

‫المؤسسة‬ ‫المؤسسة‬
‫األصلٌة‬ ‫األصلٌة‬
‫رقم االمتحان‬ ‫رقم االمتحان‬

‫القاعة‬ ‫القاعة‬

‫خاتم مركز االمتحان‬ ‫خاتم مركز االمتحان‬

‫هام جدا المرجو الحضور الى مركز االمتحان نصف ساعة على األقل قبل اجراء أي امتحان‬ ‫هام جدا المرجو الحضور الى مركز االمتحان نصف ساعة على األقل قبل اجراء أي امتحان‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪209‬‬

 ‫االكادٌمٌة الجهوٌة للتربٌة والتكوٌن‬
‫جهة ‪……………………………… :‬‬
‫نٌابة ; ‪…………………………….‬‬
‫مكتب االمتحانات‬
‫مطبوع االجراء‬
‫امتحان نٌل شهادة الدروس االبتدائٌة‬
‫للموسم الدراسً ……………………‬

‫نوعٌة التعلٌم عمومً – خصوصً مساٌر – مترشحون‬ ‫االمتحان الجهوي‬

‫أحرار‬
‫المرجو من المسؤولٌن عن االجراء تعبئة هذا المطبوع بكل عناٌة و تسلٌمه الى رئٌس مركز االمتحان عند نهاٌة حصة االجراء‬
‫النٌابة ‪……………………………… :‬‬ ‫األكادٌمٌة‪……………………………… :‬‬
‫رقم قاعة االمتحان ‪……………………………… :‬‬ ‫مركز االمتحان ‪……………………………… :‬‬

‫– حصة التمرٌر فً الٌوم‬ ‫‪8‬‬ ‫………………………………‬ ‫‪ – 1‬تارٌخ االجراء ‪:‬‬

‫األولى – الثانٌة – الثالثة‬ ‫بعد الزوال‬ ‫الصباح‬ ‫‪ -2‬فترة التمرٌر ‪:‬‬
‫‪ 5‬العدد االجمالً للمترشحٌن ‪:‬‬ ‫‪ – 4‬المادة ‪……………………………… :‬‬
‫‪ 6‬عدد المتغٌبٌن منهم ‪:‬‬
‫‪ 7‬العدد االجمالً للمتأخرٌن‬
‫‪ 9‬توقٌت بداٌة انجاز االمتحان ‪:‬‬ ‫‪ 8‬توقٌت بداٌة التحضٌر الجتٌاز االمتحان ‪:‬‬
‫‪ 11‬توقٌت نهاٌة انجاز االمتحان ‪:‬‬ ‫‪ 10‬توقٌت بداٌة انجاز االمتحان ‪:‬‬
‫ال‬ ‫نعم‬ ‫‪ 12‬هل وقع حدث أو أحداث أثرت على السٌر العادي إلجراء‬
‫االمتحان ?– فً حالة الجواب بنعم صف تلك االحداث باقتضاب‬
‫‪ 14‬هل زاركم رئٌس مركز االمتحان خالل اجتٌاز االمتحان ?‬ ‫‪ 13‬هل زاركم المكلف "ة" بمراقبة الجودة خالل اجتٌاز‬
‫ال‬ ‫‪-‬‬ ‫نعم‬ ‫ال‬ ‫االمتحان نعم ‪-‬‬
‫‪ 15‬ماهو تقٌٌمكم للظروف التً تم فٌها االختبار " قاعة االمتحان وتجهٌزاتها الجوانب التنظٌمٌة سلوكات المترشحٌن الخ ?‬

‫ال‬ ‫‪-‬‬ ‫نعم‬ ‫‪ 16‬هل تم ضبط حالة أو حاالت غش خالل حصة اجتٌاز االمتحان ?‬
‫فً حالة الجواب بنعم ٌرجى تعبئة مطبوع الغش لكل حالة على حدة‬
‫‪ 17‬مالحظات أخرى واقتراحات ‪:‬‬

‫‪ 18‬الوثائق المرفقة بمطبوع االجراء و عددها ‪:‬‬

‫التوقٌع‬ ‫مقر العمل‬ ‫االطار و المهمة‬ ‫االسم الكامل للمسؤول عن‬
‫االجراء‬

‫االسم الكامل لرئٌس مركز االمتحان و توقٌعه‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪210‬‬

 ‫االكادٌمٌة الجهوٌة للتربٌة والتكوٌن‬
‫جهة ‪……………………………… :‬‬
‫نٌابة ; ‪…………………………….‬‬
‫مكتب االمتحانات‬
‫االمتحان الموحد االقلٌمً لنٌل شهادة الدروس االبتدائٌة‬
‫للموسم الدراسً ‪……………………. :‬‬

‫محضر فتح األظرفة‬

‫مركز االمتحان ‪:‬‬
‫على الساعة ‪:‬‬ ‫لقد تم بتارٌخ ‪:‬‬
‫فتح األظرفة الخاصة بمادة ‪:‬‬
‫وذلك بحضور ‪:‬‬

‫التوقٌع‬ ‫الصفة‬ ‫رقم التأجٌر‬ ‫االسم و النسب‬ ‫رت‬

‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬

‫مالحظات ‪---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪----------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪------------------------- -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------------- -----------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪------------------------- -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪-------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪------------------------- -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪---------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------‬‬
‫‪------------------------- -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------‬‬

‫ب ‪ ---------------------‬فً‬
‫‪------------------------------:‬‬

‫خاتم وتوقٌع ربٌس المركز‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪211‬‬

 ‫االكادٌمٌة الجهوٌة للتربٌة والتكوٌن‬
‫جهة ‪……………………………… :‬‬
‫نٌابة ; ‪…………………………….‬‬
‫مكتب االمتحانات‬
‫المؤسسة ‪……………………………………… :‬‬

‫بٌان مراقبة الغٌاب المتحان نٌل شهادة الدروس االبتدائٌة‬

‫موسم ‪……………………………………… :‬‬

‫المجموع‬ ‫الخصوصً‬ ‫العمومً‬

‫غائبون‬ ‫حاضرون‬ ‫مسجلون‬ ‫غائبون‬ ‫حاضرون‬ ‫مسجلون‬ ‫غائبون‬ ‫حاضرون‬ ‫مسجلون‬
‫ا‬ ‫ذ‪+‬ا‬ ‫ا‬ ‫ذ‪+‬ا‬ ‫ا‬ ‫ذ‪+‬ا‬ ‫ا‬ ‫ذ‪+‬ا‬ ‫ا‬ ‫ذ‪+‬ا‬ ‫ا‬ ‫ذ‪+‬ا‬ ‫ا‬ ‫ذ‪+‬ا‬ ‫ا‬ ‫ذ‪+‬ا‬ ‫ا‬ ‫ذ‪+‬ا‬
‫وحدة اللؽة العربٌة‬
‫و التربٌة االسالمٌة‬
‫اللؽة الفرنسٌة‬
‫الرٌاضٌات‬

‫توقٌع رئٌس "ة" المركز‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪212‬‬

 ‫قاعات مركز االمتحان‬

‫السنة الدراسٌة‬ ‫الئحة المترشحٌن حسب مركز االمتحان‬

‫لجهة‬
‫امتحان نٌل شهادة الدروس االبتدائٌة‬ ‫النٌابة‬

‫قاعة االمتحان ‪4‬‬ ‫عدد المترشحٌن ; ‪20‬‬ ‫المستوى ‪ :‬السادس ابتدائً عام‬ ‫المركز‬

‫القسم‬ ‫المؤسسة‬ ‫تارٌخ االزدٌاد‬ ‫الجنس‬ ‫االسم الكامل‬ ‫رقم االمتحان‬ ‫الرقم الوطنً‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪213‬‬

 ‫الحمد هلل‬

‫وزارة التربٌة الوطنٌة والتكوٌن المهنً‬

‫االكادٌمٌة الجهوٌة للتربٌة و التكوٌن‬
‫جهة الدار البٌضاء الكبرى‬
‫نٌابة المحمدٌة‬

‫النائب االقلٌمً‬

‫الى‬

‫‪……………………………………………. :‬‬ ‫السٌد‬

‫رت‪……………………………. :‬‬

‫الموضوع ‪ :‬تكلٌؾ بمهمة‬

‫سالم تام بوجود موالنا االمام المؤٌد باهلل‬

‫وبعد‬

‫عالقة بالموضوع ٌشرفنً اخباركم بأننً قررت تعٌٌنكم ‪…………..‬خالل فترة االمتحانات‬
‫لنٌل شهادة الدروس االبتدائٌة التً ستجرى ٌومً …………………… لذا ٌتعٌن علٌكم االلتحاق بمركز‬
‫االمتحان فً التارٌخ المحدد أعاله‬

‫ٔانغالو‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪214‬‬

 ‫االكادٌمٌة الجهوٌة للتربٌة والتكوٌن‬
‫النائب االقلٌمً‬ ‫جهة ‪……………………………… :‬‬
‫نٌابة ; ‪…………………………….‬‬
‫الى‬ ‫مكتب االمتحانات‬
‫‪----------------------------------------------------:‬‬ ‫السٌد "ة‬
‫رقم التأجٌر‪----------------------------------:‬‬

‫على ٌد السٌد مدٌر االعدادٌة الثانوٌة ‪----------------------------------------------------:‬‬

‫نٌابة ‪----------------------------------------------------:‬‬

‫الموضوع تكلٌؾ بمهمة‬

‫سالم تام بوجود موالنا االمام المؤٌد باهلل‬

‫وبعد‬

‫ٌشرفنً اخباركم أنه وقع علٌكم االختٌار للمشاركة فً أعمال لجان االمتحان االقلٌمً الموحد لنٌل شهادة‬
‫الدروس االبتدابٌة دورة ‪ ----------------------------------------‬وذلك وفق التوارٌخ و المواقٌت و المهام المبٌنة أسفله‬

‫المهمة‬ ‫التوقٌت‬ ‫التارٌخ‬

‫الى‬ ‫من‬

‫لذا فالمطلوب منكم الحضور الى المركز المطلوب بنصؾ ساعة قبل الموعد المحدد أعاله كما ٌرجى‬
‫منكم القٌام بالمهمة الموكولة الٌكم على أحسن وجه‬

‫وهللا الموفق و المستعان والسالم‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪215‬‬

 ‫مطبوعات حضور التالمٌذ الخاصة بالتوقٌعات‬

‫السنة الدراسٌة‬ ‫ورقة الحضور‬

‫لجهة‬
‫امتحان نٌل شهادة الدروس االبتدائٌة‬ ‫نٌابة‬

‫المادة‬ ‫السادس ابتدائً عام‬ ‫المستوى‬

‫القاعة‬ ‫مركز االمتحان‬

‫عدد المترشحٌن‬ ‫التوقٌع‬ ‫تارٌخ‬ ‫النسب‬ ‫االسم‬ ‫رقم االمتحان‬

‫االزدٌاد‬
‫عدد الغائبٌن‬

‫الؽاببون‬
‫االسم و النسب‬ ‫رقم االمتحان‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪216‬‬

 ‫ظاهرة الؽش‬

‫لتكافؤ الفرص وإلعطاء المصداقٌة لجمٌع الشواهد التً تسلمها الوزارة الوصٌة لمستحقٌها ٌتطلب‬
‫محاربة ظاهرة الؽش بكل اشكالها واشعار كافة األطر التربوٌة بدورها واثارة انتباه المترشحات و‬
‫المترشحٌن الى العقوبات التأدٌبٌة التً قد ٌتعرضون الٌها‬

‫عملٌة التصحٌح‬

‫ٌشرع فً عملٌة التصحٌح فور انتهاء االمتحانات وٌسهر ربٌس المركز على تنظٌم عملٌة التصحٌح‬
‫بتكوٌن لجان من اساتذة األقسام السادسة وفق اجراءات التصحٌح المعمول بها‬

‫المالحظ‬

‫ٌكلؾ استاذ للمهمة ٌقوم بتسجٌل مالحظاته على مجرٌات االمتحان وٌوجهها الى النابب بعد انتهاء‬
‫المهمة‬

‫‪-------------------------- -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪---------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪-------------------------- -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------------------------------------------‬‬
‫‪-------------------------- -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪217‬‬

 ‫نموذج تقرٌر المالحظ‬

‫السٌد "ة" ‪ ……………………………………………………. :‬رقم التأجٌر ‪…………………………………. :‬‬

‫مالحظ "ة" مركز امتحان ‪……………………………………………………. :‬‬

‫الى‬
‫السٌد النابب االقلٌمً لوزارة التربٌة الوطنٌة و التكوٌن المهنً‬
‫نٌابة ‪………………………. :‬‬
‫مكتب االمتحانات‬
‫‪ -‬تقرٌر عن سٌر االمتحان اإلقلٌمً لنٌل شهادة الدروس االبتدابً برسم الموسم الدراسً ‪……. :‬‬

‫عدد التالمٌذ المتؽٌبٌن‬ ‫عدد التالمٌذ المشاركٌن فً‬ ‫عدد التالمٌذ المسجلٌن بمركز‬
‫االمتحان‬ ‫االمتحان‬

‫‪ -‬عملٌة فتح أظرفة االمتحان ‪……………………………………………………. :‬‬

‫‪ -‬عملٌة المراقبة ومدى احترام مواقٌت المواضٌع ‪……………………………………………………. :‬‬
‫‪ -‬عملٌة الكتابة بمركز االمتحان " كٌفٌة جمع أوراق التحرٌر و ضبطها " ‪…………………………. :‬‬
‫‪ -‬االنطباع العام عن التنظٌم لمركز االمتحان‪……………………………………………………. :‬‬
‫التوقٌع مالحظ مركز االمتحان‬

‫ملحوظة ٌبعث التقرٌر عند نهاٌة اخر ٌوم االمتحان الى م االمتحانات‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪218‬‬

 ‫دور مفتشو المقاطعات التربوٌة بالنٌابة‬
‫زٌارات تفقدٌة الى مراكز االمتحان والتصحٌح وٌحررون تقارٌر فً الموضوع وبالنسبة لمركز‬
‫التصحٌح توكل مهمة لمفتش تربوي لألشراؾ على عملٌة التصحٌح‬

‫مسك النقط‬
‫ٌتولى رؤساء مراكز االمتحان بمسك نقط االمتحان وترتب أوراق التحرٌر حسب ارقام االمتحان فً‬
‫كل مادة وترتبٌها حسب مواد االمتحان ومسك وتعببة الجدول الخاص بنقط االمتحان‬

‫جدول مسك وتعببة نقط االمتحان االقلٌمً للسادس ابتدابً‬

‫‪-------------------------- -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪---------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪-------------------------- -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------------------------------------------‬‬
‫‪-------------------------- -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪219‬‬

 ‫الحمد هلل‬

‫وزارة التربٌة الوطنٌة والتكوٌن المهنً‬

‫االكادٌمٌة الجهوٌة للتربٌة والتكوٌن‬
‫جهة الدار البٌضاء الكبرى‬
‫نٌابة المحمدٌة‬

‫ورقة التنقٌط‬
‫امتحان نٌل شهادة الدروس االبتدائٌة‬
‫‪-----------------------------------------------------------------‬‬
‫انغبدط اثزذائ‪ ٙ‬ػبو‬ ‫انًغزٕٖ‬ ‫يشكض االيزذبٌ ‪-----------------‬‬

‫ػذد انزالي‪ٛ‬ز‬ ‫انًبدح‬ ‫سلى انهجُخ‬

‫انُمغخ‬ ‫االعى انكبيم‬ ‫سلى‬ ‫انُمغخ‬ ‫االعى انكبيم‬ ‫سلى‬

‫‪10/‬‬ ‫االيزذبٌ‬ ‫‪10/‬‬ ‫االيزذبٌ‬

‫عملٌة تدوٌن النقط‬

‫كل نٌابة تعتمد طرٌقة اما أن توكل المهمة للمدراء أو النٌابة االقلٌمٌة‬
‫مجالس األقسام والمداوالت‬
‫ٌجرى اجتماع على مستوى النٌابة برباسة النابب لٌسلم مدارج المعدالت والنتابج الخاصة بالقسام‬
‫السادسة لكل مؤسسة تعلٌمٌة عمومٌة و خصوصٌة بعدها ٌعقد مجلس القسم واجراء المداوالت‬
‫واعالن النتابج وفق توقٌت محدد على مستوى النٌابة‬

‫تدون البٌانات الخاصة بالنتابج فً ملفات التالمٌذ وتوجه الى المؤسسة الثانوٌة االعدادٌة‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪220‬‬

 ‫بعد ذلك ٌقوم كل مدٌر مدرسة بالقٌام بالمتعٌن فً منظومة مسار‬

‫التنظٌم المادي لالمتحانات‬

‫ٌعتبر المدٌر ربٌسا لمركز االمتحان ٌنحمل كل المسؤولٌات المتعلقة باالمتحان من كتابة و تصحٌح‬

‫تنظم امتحانات نٌل شهادة الدروس االبتدابٌة بالنسبة للمترشحٌن الرسمٌٌن كما ٌلً‪:‬‬
‫‪ -‬امتحان كتابً موحد على الصعٌد اإلقلٌمً ٌنظم فً ختام السنة السادسة من التعلٌم‬
‫االبتدابً؛‬
‫‪ -‬امتحان كتابً موحد على صعٌد المدرسة االبتدابٌة ٌنظم فً ختام النصؾ األول من‬
‫السنة السادسة من التعلٌم االبتدابً؛‬
‫‪ -‬مراقبة مستمرة لمواد السنة السادسة من التعلٌم االبتدابً‪.‬‬

‫وتنظم امتحانات نٌل شهادة الدروس االبتدابٌة بالنسبة للمترشحٌن األحرار كما ٌلً‪:‬‬
‫‪ -‬امتحان كتابً موحد على الصعٌد اإلقلٌمً بالنسبة للمترشحٌن األحرار البالؽٌن من‬
‫العمر ‪ 11‬سنة فأقل (فبة المترشحٌن األحرار الصؽار) ‪ ،‬عند تارٌخ إجراء االم‬
‫‪ -‬تحان ‪.‬‬
‫‪ -‬امتحان كتابً موحد ٌنظم على الصعٌد الجهوي بالنسبة للمترشحٌن األحرار الذٌن‬
‫ٌتجاوز عمرهم ‪ 11‬سنة (فبة المترشحٌن األحرار الكبار) ‪ ،‬عند تارٌخ إجراء االمتحان‬
‫‪.‬‬
‫وٌعفى المترشحون األحرار المنصوص علٌهم فً المادة ‪ 11‬بعده من اجتٌاز االمتحان‬
‫الكتابً الموحد على صعٌد المدرسة االبتدابٌة ومن المراقبة المستمرة‪.‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪221‬‬

 ‫الجدوؿ رقـ ‪ : 1‬المترشحوف الرسميوف‬
‫االمتحاف الموحد اإلقميمي‬ ‫االمتحاف الموحد عمى صعيد المدرسة‬ ‫المراقبة المستمرة‬
‫(‪)%52‬‬ ‫االبتدائية (‪)%52‬‬ ‫(‪)%25‬‬
‫المدة‬ ‫المعامالت‬ ‫المواد‬ ‫المدة‬ ‫المعامالت‬ ‫المواد‬ ‫المعامالت‬ ‫المواد‬
‫‪1‬س‪85‬د‬ ‫المغة العربية والتربية‬ ‫‪ 1‬س‪85‬د‬ ‫‪1‬‬ ‫المغة العربية‬ ‫‪1‬‬ ‫المغة العربية‬
‫‪8‬‬
‫اإلسالمية‬
‫‪1‬س‪85‬د‬ ‫‪5‬‬ ‫المغة الفرنسية‬ ‫‪ 1‬س‪85‬د‬ ‫‪1‬‬ ‫المغة الفرنسية‬ ‫‪1‬‬ ‫المغة الفرنسية‬
‫‪1‬س‪85‬د‬ ‫‪5‬‬ ‫الرياضيات‬ ‫‪ 1‬س‪85‬د‬ ‫‪1‬‬ ‫الرياضيات‬ ‫‪1‬‬ ‫الرياضيات‬
‫‪ 45‬د‬ ‫‪1‬‬ ‫التربية اإلسالمية‬ ‫‪1‬‬ ‫التربية اإلسالمية‬
‫‪ 45‬د‬ ‫‪1‬‬ ‫االجتماعيات‬ ‫‪1‬‬ ‫االجتماعيات‬
‫‪ 45‬د‬ ‫‪1‬‬ ‫النشاط العممي‬ ‫‪1‬‬ ‫النشاط العممي‬
‫‪1‬‬ ‫التربية الفنية‬
‫‪1‬‬ ‫التربية البدنية‬

‫الجدوؿ رقـ ‪ : 2‬المترشحوف األحرار مف فئة الصغار‬

‫( البالغوف مف العمر ‪ 11‬سنة فأقؿ)‬
‫المدة‬ ‫المعامالت‬ ‫المواد‬
‫‪ 1‬س‪ 85‬د‬ ‫‪3‬‬ ‫المغة العربية و التربية اإلسالمية‬
‫‪ 1‬س‪ 85‬د‬ ‫‪2‬‬ ‫المغة الفرنسية‬
‫‪ 1‬س‪ 85‬د‬ ‫‪2‬‬ ‫الرياضيات‬
‫‪ 45‬د‬ ‫‪1‬‬ ‫االجتماعيات‬
‫‪ 45‬د‬ ‫‪1‬‬ ‫النشاط العممي‬

‫الجدوؿ رقـ ‪ : 3‬المترشحوف األحرار مف فئة الكبار‬

‫( البالغوف مف العمر أكثر مف ‪ 11‬سنة)‬

‫المدة‬ ‫المعامالت‬ ‫المواد‬

‫‪ 1‬س‪ 85‬د‬ ‫‪3‬‬ ‫المغة العربية و التربية اإلسالمية‬
‫‪ 1‬س‪ 85‬د‬ ‫‪2‬‬ ‫المغة الفرنسية‬
‫‪ 1‬س‪ 85‬د‬ ‫‪2‬‬ ‫الرياضيات‬
‫‪ 1‬س‪ 85‬د‬ ‫‪2‬‬ ‫الثقافة والعموـ‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪222‬‬

 ‫محضر نقط االمتحان المحلً دورة ٌناٌر‪-------‬‬

‫نقط االمتحان المحلً‬ ‫رت االسم و النسب‬

‫االمازٌغٌة‬ ‫االجتماعٌات‬ ‫النشاط‬ ‫الرٌاضٌات‬ ‫التربٌة‬ ‫اللغة‬ ‫اللغة‬ ‫رقم‬
‫العلمً‬ ‫االسالمٌة‬ ‫الفرنسٌة‬ ‫العربٌة‬ ‫التسجٌل‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪223‬‬

 ‫األطر المرج ٌعة المحٌنة لمواد االمتحان الموحد اإلقلٌمً لنٌل شهادة الدروس االبتدائٌة‬

‫األهداف‬
‫تتحدد االهداؾ من هذا االجراء المنهجً فً‬
‫‪ -‬توحٌد الرؤٌة بٌن مختلؾ اللجن المكلؾ بوضع االمتحان الموحد حول ما ٌجب أن ٌستهدفه‬
‫االمتحان بؽض النظر عن تعدد الكتاب المدرسً‬
‫‪ -‬السعً الى الرفع من صالحٌة مواضٌع االمتحانات اإلشهارٌة عبر الرفع من تؽطٌتها وتمثٌلٌتها‬
‫للمناهج الدراسٌة الرسمٌة وذلك فً اتجاه التصرٌؾ الفعلً لمبدأ تكافؤ الفرص‬
‫‪ -‬توحٌد المرجعٌات بالنسبة لكل المتدخلٌن والمعنٌٌن لجعل االمتحان ٌقوم على أساس تعاقدي بٌن‬
‫جمٌع االطراؾ المعنٌة من مدرسات و مدرسٌن و تلمٌذات وتالمٌذ ولجن اعداد المواضٌع‬
‫‪ -‬اعتماد معٌار وطنً لتقوٌم مواضٌع االمتحانات اإلشهارٌة‬
‫‪ -‬توفٌر موجهات لبناء فروض المراقبة المستمرة واستثمار نتابجها فً وضع االلٌات الممكنة من‬
‫ضمان تحكم المتعلمات و المتعلمٌن فً الموارد و الكفاٌات األساسٌة للمناهج الدراسٌة‬

‫بنٌة االطار المرجعً‬

‫ٌستند وضع األطر المرجعٌة الختبارات مواضٌع االمتحان الموحد االقلٌمً على التحدٌد الدقٌق‬
‫واالجرابً لمعالم التحصٌل النموذجً للمتعلمات و للمتعلمٌن عند نهاٌة السلك االبتدابً وذلك من‬
‫خالل‬

‫‪ -‬ضبط الموارد الدراسٌة المقررة فً السنة السادسة من التعلٌم االبتدابً مع حصر درجة‬
‫األهمٌة النسبٌة لكل مجال من مجاالتها داخل المنهاج الرسمً للمادة الدراسٌة‬
‫‪ -‬تعرٌؾ الكفاٌات و المهارات والقدرات المسطرة لهذا المستوى التعلٌمً تعرٌفا اجرابٌا مع تحدٌد‬
‫درجة األهمٌة بالنسبة لكل مستوى مهاري داخل المنهاج الرسمً للمادة‬
‫‪ -‬تجدٌد شروط االنجاز‬

‫توظٌؾ اإلطار المرجعً‬

‫توظؾ األطر المرجعٌة فً بناء مواضٌع االختبارات المتعلقة ب مختلؾ المواد المعنٌة باالمتحان وذلك‬
‫باالستناد الى المعاٌٌر التالٌة‬
‫‪ -‬التؽطٌة أن ٌؽطً موضوع االمتحان كل المجاالت المحدد فً االطار المرجعً الخاص بكل‬
‫مادة دراسٌة‬
‫‪ -‬التمثٌلٌة أن تعتمد درجة األهمٌة المحددة فً اإلطار المرجعً لكل مجال من مجاالت الموارد‬
‫الدراسٌة ولكل كفاٌة أو مستوى مهاري فً بناء موضوع االختبار وذلك لضمان تمثٌلٌة هذا‬
‫األخٌر للمنهاج الرسمً المقرر‬
‫‪-‬‬
‫‪-‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪224‬‬

‫المطابقة أن ٌتم التحقق من مطابقة الوضعٌات االختبارات للمحددات الواردة فً االطار المرجعً على‬
‫ثالث مستوٌات‬
‫‪ – 1‬الكفاٌات و المهارات‬
‫‪ – 2‬الموارد الدراسٌة و مجاالتها‬
‫‪ – 3‬شروط االنجاز‬

‫مواد االمتحان المحلً و اإلقلٌمً‬

‫‪ -‬اللؽة العربٌة والتربٌة اإلسالمٌة واللؽة الفرنسٌة والرٌاضٌات فً االمتحان الكتابً الموحد‬
‫على الصعٌد اإلقلٌمً؛‬
‫‪ -‬اللؽة العربٌة والتربٌة اإلسالمٌة و اللؽة الفرنسٌة والرٌاضٌات واالجتماعٌات والنشاط‬
‫العلمً فً االمتحان الكتابً الموحد على صعٌد المدرسة االبتدابٌة؛‬
‫‪ -‬اللؽة العربٌة والتربٌة اإلسالمٌة واللؽة الفرنسٌة والرٌاضٌات واالجتماعٌات والنشاط‬
‫العلمً والتربٌة الفنٌة والتربٌة البدنٌة فً المراقبة المستمرة‪.‬‬
‫ٌجتاز المترشحون األحرار من فبة الصؽار المنصوص علٌهم فً المادة ‪ 3‬أعاله‪ ،‬االمتحان‬
‫الكتابً الموحد على الصعٌد اإلقلٌمً فً نفس االختبارات التً ٌجتازها المترشحون الرسمٌون‪،‬‬
‫باإلضافة إلى ذلك تجتاز هذه الفبة من المترشحٌن اختبارا جهوٌا فً مادة النشاط العلمً‬
‫واختبارا جهوٌا آخر فً مادة االجتماعٌات‪.‬‬
‫أما المترشحون األحرار من فبة الكبار المنصوص علٌهم فً المادة ‪ 3‬أعاله‪ ،‬فٌجتازون‬
‫امتحانا كتابٌا موحدا على الصعٌد الجهوي فً مواد اللؽة العربٌة والتربٌة اإلسالمٌة و اللؽة‬
‫الفرنسٌة والرٌاضٌات باإلضافة إلى اختبار فً الثقافة والعلوم‪.‬‬

‫مٌزات الشهادة االبتدابٌة‬

‫تسلم شهادة الدروس االبتدابٌة بإحدى المٌزات التالٌة ‪:‬‬

‫‪ -‬مقبول إذا حصل المترشح على معدل ٌقل عن ‪ 6‬من ‪ 01‬؛‬
‫‪ -‬مستحسن إذا حصل المترشح على معدل ٌساوي ‪ 6‬من ‪ 01‬على األقل وٌـقل عن ‪ 7‬من‬
‫‪01‬‬
‫‪ -‬حسن إذا حصل المترشح على معدل ٌساوي ‪ 7‬من ‪ 01‬على األقـل وٌقل عن ‪ 8‬من ‪01‬‬
‫‪ -‬حسن جدا إذا حصل المترشح على معدل ٌساوي ‪ 8‬على األقل من ‪. 01‬‬

‫اعداد مواضٌع االمتحان اإلشهادي للسنة السادٌة‬

‫اقتراح مواضٌع امتحانات نٌل شهادة الدروس االبتدابٌة ‪ ،‬لها مرجع مرتبط بالقرار الوزاري رقم ‪:‬‬
‫‪ :‬مضمون القرار ‪ .‬من رمضان ‪ 06 \ 0237‬أكتوبر ‪ 16\338323 3116‬بتارٌخ‬
‫فً االبتدابً ‪ٌ ،‬قوم السادة اساتذة السنة السادسة باقتراح موضوع فً كل مادة من المواد المقررة فً‬
‫االمتحان الموحد االقلٌمً ‪ .‬مع الحرص على السرٌة و عدم معالجتها مع التالمٌذ سبقا او الحقا قبل‬
‫اجراء االمتحان ‪ .‬مع ارفاق كل موضوع مقترح بعناصر االجابة و سلم التنقٌط فً ظرؾ موقع من‬
‫طرؾ االستاذ و خاتم المدٌر‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪225‬‬

 ‫‪.‬‬
‫ٌسلم ربٌس المؤسسة االظرفة بعد تصنٌفها حسب المواد ‪ ،‬الى مفتش المادة فً المقاطعة ‪ ،‬وٌقدم االخٌر‬
‫مقترحات وٌرسلها هذا األخٌر الى لجنة اقلٌمٌة برباسة النابب االقلٌمً لٌتم الحسم فً موضوع ربٌسً‬
‫واخر ثانوي لالحتٌاط‬

‫الباب الرابع‬

‫مختلفات‬

‫من ص ‪ 232:‬الى ص ‪290 :‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪226‬‬

 ‫مراجع معتمدة‬

‫مذكرات تنظٌمٌة‬

‫مطبوعات‬

‫قرارات تنظٌمٌة لمختلؾ االمتحانات االشهادٌة‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪227‬‬

 ‫مراجع‬
‫معتمدة‬

‫مراسالت‬
‫وزارٌة‬

‫مذكرات‬
‫وزارٌة‬

‫مراسٌم‬
‫وزارٌة‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪228‬‬

 ‫فهرس الباب الرابع‬
‫‪ ‬بعض المراجع المعتمدة ‪….………………………………………………………………………..‬ص ‪232 :‬‬
‫‪ ‬قرار لوزٌر التربٌة الوطنٌـة و التعلٌم العالً وتكوٌن األطر والبحث العلمً فً شأن تنظٌم امتحانات‬
‫نٌل شهادة الدروس االبتدائٌة ………………………………………………………‪………….…...‬ص ‪234 :‬‬
‫‪ ‬قرار لوزير التربية الوطنيػة والتعميـ العالي وتكويف األطر والبحث العممي بشأف تنظيـ امتحانات نيؿ‬
‫شيادة السمؾ اإلعدادي‪………….…...……………………………………………………… ……..‬ص ‪241 :‬‬
‫‪ ‬مقرر لكاتبة الدولة لدى وزير التربية الوطنية والتعميـ العالي وتكويف األطر والبحث العممي المكمفة‬
‫بالتعميـ المدرسي بشأف دفتر مساطر تنظيـ امتحانات نيؿ شيادة البكالوريا …‪………….…...‬ص ‪249 :‬‬
‫‪ ‬مذكرة وزارية عدد ‪ 28 :‬في شأف اعداد مواضيع االمتحاف الموحد الجيوي لنيؿ شيادة السمؾ‬
‫االعدادي‪………….…...……………………………………………………… …………….. ……..‬ص ‪269 :‬‬
‫‪ ‬اإلطار المرجعً لالمتحان الموحد اإلقلٌمً لنٌل شهادة الدروس االبتدائٌة مادة التربٌة‬
‫االسالمٌة…… ………………………………………………………‪……………....………….…...‬ص ‪272 :‬‬
‫‪ ‬اإلطار المرجعي الختبار مادة الفيزياء كيمياء‪ -2010‬اعدادي‪ …….…...……………………..‬ص ‪272 :‬‬
‫‪ ‬دليؿ المترشحات و المترشحيف المتحاف نيؿ شيادة الباكموريا – ‪ ……….…...…… -2024‬ص ‪280 :‬‬
‫‪ ‬تعميمات االجراء ‪..………….…...…………………………………………………………….……..‬ص ‪281 :‬‬
‫‪ ‬مذكرة وزارية عدد ‪ 94 :‬في شأف النقطة الموجبة لمرسوب في االمتحاف الوطني الموحد لمباكالوريا‬
‫…………………………………………………………………………‪...‬ص ‪283 :‬‬
‫‪ ‬تقرير عف منح نفطة الصفر في اختبارات االمتحاف الوطني الموحد لمبكالوريا ‪.………….‬ص ‪285 :‬‬
‫‪ ‬مذكرة وزارية رقـ ‪ 152‬في شأف القرار المنظـ المتحاف شيادة السمؾ االعدادي …………………‬
‫ص ‪545 -531 :‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪229‬‬

 ‫مراجع معتمدة‬
‫األطس املسدع‪ ١ٝ‬دتُ‪ٝ‬ع األضالى ‪ -‬دي‪ ٌٝ‬املرتغش‪ ٚ ١‬املرتغح اْعس َ‪ٛ‬قع اي‪ٛ‬شاز‪ – ٠‬املسنص اي‪ٛ‬طين يتك‪ِٜٛ‬‬
‫االَتشاْات‬
‫املسض‪ 2.02.376 ّٛ‬بتاز‪ٜ‬ذ ‪ٜٛ 17‬ي‪ 2002 ٛٝ‬مبجاب‪ ١‬ايٓعاّ األضاض‪ ٞ‬ملؤضطات ايرتب‪ٚ ١ٝ‬ايتعً‪ ِٝ‬ايعُ‪َٞٛ‬‬
‫ايعٗري ايػس‪ٜ‬ف زقِ ‪ 1-61-226‬ايصادز يف ‪7‬فربا‪ٜ‬س ‪ 1962‬بتشد‪ٜ‬د اختصاصات ‪ٚ‬ش‪ٜ‬س ايرتب‪ ١ٝ‬اي‪ٛ‬طٓ‪ ١ٝ‬ف‪ُٝ‬ا‬
‫‪ٜ‬تعًل بتٓع‪ ِٝ‬ايدزاضات ‪ٚ‬ايٓعاّ املدزض‪ ٞ‬باملؤضطات ايتعً‪. ١ُٝٝ‬‬
‫قساز ‪ٚ‬ش‪ٜ‬س ايرتب‪ ١ٝ‬اي‪ٛ‬طٓ‪ٚ ١ٝ‬ايتعً‪ ِٝ‬ايعاي‪ٚ ٞ‬ته‪ ٜٔٛ‬األطس ‪ٚ‬ايبشح ايعًُ‪ ٞ‬زقِ ‪1727.12‬بتاز‪ٜ‬ذ ‪ 20‬أبس‪ٌٜ‬‬
‫‪ 2012‬بػإٔ تٓع‪ ِٝ‬اَتشاْات ايبهاي‪ٛ‬ز‪ٜ‬ا‬
‫املكسز اي‪ٛ‬شاز‪ ٟ‬زقِ ‪ 14*383‬بتاز‪ٜ‬ذ ‪ 15‬أبس‪ 2014 ٌٜ‬يف غإٔ تٓع‪ ِٝ‬ايطٓ‪ ١‬ايدزاض‪.2015-2014 :١ٝ‬‬
‫املكسز اي‪ٛ‬شاز‪ ٟ‬يف غإٔ دفاتس َطاطس اَتشاْات ايبهاي‪ٛ‬ز‪ٜ‬ا زقِ ‪ 0008-15‬بتاز‪ٜ‬ذ ‪َ 11‬ا‪2015 ٜٛ‬‬

‫املرنس‪ ٠‬اي‪ٛ‬شاز‪ ١ٜ‬زقِ ‪ 788-13‬بتاز‪ٜ‬ذ ‪ 2013/12/13‬يف غإٔ ت َ‪ٛ‬اق‪ٝ‬ت إدسا‪ ٤‬اختبازات اَتشاْات‪ -‬د‪ٚ‬ز‪٠‬‬
‫‪.2013‬‬
‫املرنس‪ ٠‬اي‪ٛ‬شاز‪ ١ٜ‬زقِ ‪ 3-7173‬بتاز‪ٜ‬ذ ‪َ 30‬ا‪ 2013 ٟ‬يف غإٔ ” سساض‪ ١‬اَتشاْات ايبهاي‪ٛ‬ز‪ٜ‬ا َٔ طسف‬
‫أضاتر‪ ٠‬ايتعً‪ ِٝ‬االبتدا‪ٚ ٞ٥‬أضاتر‪ ٠‬ايجاْ‪ ٟٛ‬اإلعداد‪.“ٟ‬‬
‫‪ -‬املساضً‪ ١‬اي‪ٛ‬شاز‪ ١ٜ‬حتت زقِ ‪ 3/2214‬بتاز‪ٜ‬ذ ‪ 30‬ابس‪ 2013 ٌٜ‬يف غإ االدسا‪٤‬ات ايتٓع‪ ١ُٝٝ‬ارتاص‪١‬‬
‫بته‪ٝٝ‬ف االَتشاْات االغٗاد‪ ٚ ١ٜ‬املساقب‪ ١‬املطتُس‪ ٠‬يًتالَ‪ٝ‬ر ذ‪ ٟٚ‬االست‪ٝ‬ادات ارتاص‪ ٚ ١‬ايتالَ‪ٝ‬ر اير‪ٜٔ‬‬
‫‪ٜ‬عاْ‪ َٔ ٕٛ‬صع‪ٛ‬بات يف ايكسا‪ ٚ ٠٤‬ايهتاب‪١‬‬
‫‪ -‬املرنس‪ ٠‬اي‪ٛ‬شاز‪ ١ٜ‬عدد ‪ 52X15‬بتاز‪ٜ‬ذ ‪22‬ابس‪ 2015 ٌٜ‬س‪ ٍٛ‬اَتشاْات ايبانً‪ٛ‬ز‪ٜ‬ا د‪ٚ‬ز‪ 2015 ٠‬س‪ٍٛ‬‬
‫ته‪ٝٝ‬ف ظس‪ٚ‬ف االدسا‪ ٚ ٤‬ايتصش‪ٝ‬ح يفا‪٥‬د‪ ٠‬املرتغشني يف ‪ٚ‬ضع‪ ١ٝ‬اعاق‪ ١‬ادسا‪٤‬ات اْتكاي‪١ٝ‬‬
‫‪َ -‬رنس‪ٚ ٠‬شاز‪ ١ٜ‬عدد ‪ 29X15‬بتاز‪ٜ‬ذ ‪َ 17‬ازع ‪ 2015‬يف غإ ته‪ٝٝ‬ف َ‪ٛ‬اض‪ٝ‬ع االَتشاْات‬
‫االغٗاد‪ ١ٜ‬يفا‪٥‬د‪ ٠‬ايتًُ‪ٝ‬رات ‪ ٚ‬ايتالَ‪ٝ‬ر املػازب‪ ١‬ايعا‪٥‬د‪ َٔ ٜٔ‬د‪ ٍٚ‬غري َطتكس‪ٚ ٠‬ألبٓا‪ ٤‬املٗادس‪ٜٔ‬‬
‫املك‪ُٝ‬ني باملػسب‬
‫‪ -‬املرنس‪ ٠‬اي‪ٛ‬شاز‪ ١ٜ‬عدد ‪ 3/2214‬بتاز‪ٜ‬ذ ‪ 30‬ابس‪ 2013 ٌٜ‬بػإٔ االدسا‪٤‬ات ايتٓع‪ ١ُٝٝ‬يته‪ٝٝ‬ف املساقب‪١‬‬
‫املطتُس‪ ٚ ٠‬االَتشاْات االغٗاد‪ ١ٜ‬يفا‪٥‬د‪ ٠‬ايتالَ‪ٝ‬ر د‪ ٟٚ‬االعاق‪ٚ ١‬ايتالَ‪ٝ‬ر اير‪ٜ ٜٔ‬عاْ‪ َٔ ٕٛ‬صع‪ٛ‬بات‬
‫يف ايهتاب‪ ٚ ١‬ايٓطل‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪230‬‬

‫‪َ -‬رنـس‪ ٠‬زقِ ‪ 2014 ْٜٛٝٛ : 14/094 25‬س‪ ٍٛ‬األطس املسدع‪ ١ٝ‬احمل‪ ١ٓٝ‬مل‪ٛ‬اد االَتشإ اي‪ٛ‬طين امل‪ٛ‬سد‬
‫يًبهاي‪ٛ‬ز‪ٜ‬ا – ‪-2014‬‬
‫‪َ -‬رنس‪ ٠‬زقِ ‪63‬بتاز‪ٜ‬ذ ‪َ 29‬ازع ‪ 2010‬بػإٔ ايطس املسدع‪ ١ٝ‬احمل‪ ١ٓٝ‬مل‪ٛ‬اد االَتشإ امل‪ٛ‬سد يٓ‪ٌٝ‬‬
‫غٗاد‪ ٠‬ايدز‪ٚ‬ع االبتدا‪١ٝ٥‬‬
‫‪َ -‬ط‪ ١ٜٛ‬ألنادمي‪ ١ٝ‬ضال شَ‪ٛ‬ز شعري ‪ٜ‬ػإٔ‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪231‬‬

 ‫قساز‬ ‫‪-‬‬
‫ي‪ٛ‬ش‪ٜ‬س ايرتب‪ ١ٝ‬اي‪ٛ‬طٓ‪ٝ‬ـ‪ ٚ ١‬ايتعً‪ ِٝ‬ايعاي‪ٚ ٞ‬ته‪ ٜٔٛ‬األطس ‪ٚ‬ايبشح ايعًُ‪ٞ‬‬ ‫‪-‬‬
‫زقِ ‪ 2383.06‬صادز يف ‪ 23‬زَطإ ‪ 16 ( 1427‬أنت‪ٛ‬بس ‪)2006‬‬ ‫‪-‬‬
‫يف غإٔ تٓع‪ ِٝ‬اَتشاْات ْ‪ ٌٝ‬غٗاد‪ ٠‬ايدز‪ٚ‬ع االبتدا‪١ٝ٥‬‬
‫( ادتس‪ٜ‬د‪ ٠‬ايسمس‪ ١ٝ‬عدد ‪ 5486‬بتاز‪ٜ‬ذ ‪ 7‬ذ‪ ٚ‬اذتذ‪ 28 ( 1427 ١‬د‪ٜ‬طُرب ‪)2006‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪ٚ‬ش‪ٜ‬س ايرتب‪ ١ٝ‬اي‪ٛ‬طٓ‪ٚ ١ٝ‬ايتعً‪ ِٝ‬ايعاي‪ٚ ٞ‬ته‪ ٜٔٛ‬األطس ‪ٚ‬ايبشح ايعًُ‪ٞ‬؛‬

‫بعد االطالع عً‪ ٢‬ايعٗري ايػس‪ٜ‬ف زقِ ‪ 1-61-225‬ايصادز يف ‪ 2‬زَطـإ عاّ ‪1381‬‬
‫(‪ 7‬فربا‪ٜ‬س ‪ ) 1962‬بتشد‪ٜ‬د اختصاصات ‪ٚ‬ش‪ٜ‬س ايرتب‪ ١ٝ‬اي‪ٛ‬طٓ‪ ١ٝ‬ف‪ُٝ‬ا ‪ٜ‬تعًل بتٓع‪ ِٝ‬ايدزاضات ‪ٚ‬ايٓعاّ املدزض‪ ٞ‬باملؤضطات ايتعً‪١ُٝٝ‬‬
‫‪َٚ‬ؤضطات ايتأٖ‪ ٌٝ‬ايرتب‪ ٟٛ‬ايتابع‪ ١‬ي‪ٛ‬شاز‪ ٠‬ايرتب‪ ١ٝ‬اي‪ٛ‬طٓ‪ٚ ،١ٝ‬ال ض‪ُٝ‬ا ايفصٌ األ‪ َ٘ٓ ٍٚ‬؛‬
‫‪ٚ‬عً‪ ٢‬ايعٗري ايػس‪ٜ‬ف زقـِ ‪ 1-58-060‬ايصادز فـ‪ 7 ٞ‬ذ‪ ٟ‬اذتذ‪ )1958 ْٜٛٝٛ 25 ( 1377 ١‬بػإٔ شدس ارتداع يف‬
‫االَتشاْات ‪ٚ‬املباز‪ٜ‬ات ايعُ‪ ١َٝٛ‬؛‬
‫‪ٚ‬عً‪ ٢‬ايكاْ‪ ٕٛ‬زقِ ‪ 07-00‬املتعًل بإسداخ األنادمي‪ٝ‬ات ادتٗ‪ ١ٜٛ‬يًـــرتب‪ٚ ١ٝ‬ايته‪ ٜٔٛ‬ايصـــادز بتٓفـــ‪ٝ‬ر‪ ٙ‬ايعـٗري ايػـس‪ٜ‬ف زقــِ‬
‫‪ 1.00.203‬بـتاز‪ٜ‬ذ ‪ َٔ 15‬صـفـس ‪َ 19( 1421‬ا‪)2000 ٟ‬؛‬
‫‪ٚ‬عً‪ ٢‬ايكاْ‪ ٕٛ‬زقِ ‪ 06-00‬مبجاب‪ ١‬ايٓعاّ األضاض‪ ٞ‬يًتعً‪ ِٝ‬املدزض‪ ٞ‬ارتص‪ٛ‬ص‪ ٞ‬ايصادز بتٓف‪ٝ‬ر‪ ٙ‬ايعٗري ايػس‪ٜ‬ف زقِ ‪1.00.202‬‬
‫بتاز‪ٜ‬ذ ‪ َٔ 15‬صفس ‪َ 19(1421‬ا‪ )2000 ٟ‬؛‬
‫‪ٚ‬عً‪ ٢‬املسض‪ ّٛ‬زقِ ‪ 2-02-376‬ايصادز يف ‪ 6‬مجاد‪ ٣‬األ‪ٚ‬ىل ‪ٜٛ 17 ( 1423‬ي‪ )2002 ٛٝ‬مبجاب‪ ١‬ايٓعاّ األضاض‪ ٞ‬ارتاص‬
‫مبؤضطات ايرتب‪ٚ ١ٝ‬ايتعً‪ ِٝ‬ايعُ‪ ، َٞٛ‬نُا ‪ٚ‬قع تػ‪ٝ‬ري‪ٚ ٙ‬تتُ‪ ُ٘ٝ‬؛‬
‫‪ٚ‬عً‪ ٢‬قساز ‪ٚ‬ش‪ٜ‬س ايرتب‪ ١ٝ‬اي‪ٛ‬طٓ‪ ١ٝ‬زقِ ‪ 2071-01‬ايصادز يف ‪ 7‬زَطإ ‪ْٛ 23 ( 1422‬فُرب ‪ )2001‬بػإٔ ايٓعاّ املدزض‪ ٞ‬يف‬
‫ايتعً‪ ِٝ‬األ‪ٚ‬ي‪ٚ ٞ‬االبتدا‪ٚ ٞ٥‬ايجاْ‪ ٟٛ‬؛‬
‫قـسز َا ‪: ًٜٞ‬‬
‫ايباب األ‪ٍٚ‬‬
‫َكتط‪ٝ‬ات عاَ‪١‬‬
‫املاد‪1 ٠‬‬
‫تت‪ٛ‬ىل األنادمي‪ٝ‬ات ادتٗ‪ ١ٜٛ‬يًرتب‪ٚ ١ٝ‬ايته‪ ٜٔٛ‬تٓع‪ ِٝ‬اَتشاْات ْ‪ ٌٝ‬غٗاد‪ ٠‬ايدز‪ٚ‬ع االبتدا‪ ١ٝ٥‬يف ايٓ‪ٝ‬ابات اإلقً‪ ١ُٝٝ‬ارتاضع‪ ١‬يدا‪٥‬س‪٠‬‬
‫ْف‪ٛ‬ذٖا ايرتاب‪.ٞ‬‬

‫املاد‪2 ٠‬‬
‫ميهٔ إٔ ‪ٜ‬ف‪ٛ‬ض َد‪ٜ‬س األنادمي‪ ١ٝ‬ادتٗ‪ ١ٜٛ‬يًرتب‪ٚ ١ٝ‬ايته‪ ٜٔٛ‬يًٓ‪ٛ‬اب اإلقً‪ُٝٝ‬ني ايعاًَني بايٓف‪ٛ‬ذ ايرتاب‪ ٞ‬يهٌ أنادمي‪،١ٝ‬‬
‫َُٗ‪ ١‬ايطٗس عً‪ ٢‬تٓع‪ ِٝ‬اَتشاْات ْ‪ ٌٝ‬غٗاد‪ ٠‬ايدز‪ٚ‬ع االبتدا‪َ ١ٝ٥‬ع ايتك‪ٝ‬د مبكتط‪ٝ‬ات ٖرا ايكساز‪.‬‬
‫املاد‪3 ٠‬‬
‫تٓعِ اَتشاْات ْ‪ ٌٝ‬غٗاد‪ ٠‬ايدز‪ٚ‬ع االبتدا‪ ١ٝ٥‬بايٓطب‪ ١‬يًُرتغشني ايسمس‪ٝ‬ني نُا ‪:ًٜٞ‬‬
‫‪ -‬اَتشإ نتاب‪َٛ ٞ‬سد عً‪ ٢‬ايصع‪ٝ‬د اإلقً‪ٜٓ ُٞٝ‬عِ يف ختاّ ايطٓ‪ ١‬ايطادض‪ َٔ ١‬ايتعً‪ ِٝ‬االبتدا‪ٞ٥‬؛‬
‫‪ -‬اَتشإ نتاب‪َٛ ٞ‬سد عً‪ ٢‬صع‪ٝ‬د املدزض‪ ١‬االبتدا‪ٜٓ ١ٝ٥‬عِ يف ختاّ ايٓصف األ‪ َٔ ٍٚ‬ايطٓ‪ ١‬ايطادض‪َٔ ١‬‬
‫ايتعً‪ ِٝ‬االبتدا‪ٞ٥‬؛‬
‫‪َ -‬ساقب‪َ ١‬طتُس‪ ٠‬مل‪ٛ‬اد ايطٓ‪ ١‬ايطادض‪ َٔ ١‬ايتعً‪ ِٝ‬االبتدا‪.ٞ٥‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪232‬‬

 ‫‪ٚ‬تٓعِ اَتشاْات ْ‪ ٌٝ‬غٗاد‪ ٠‬ايدز‪ٚ‬ع االبتدا‪ ١ٝ٥‬بايٓطب‪ ١‬يًُرتغشني األسساز نُا ‪:ًٜٞ‬‬
‫‪ -‬اَتشإ نتاب‪َٛ ٞ‬سد عً‪ ٢‬ايصع‪ٝ‬د اإلقً‪ ُٞٝ‬بايٓطب‪ ١‬يًُرتغشني األسساز ايبايػني َٔ ايعُس ‪ 18‬ضٓ‪ ١‬فأقٌ‬
‫(ف‪ ١٦‬املرتغشني األسساز ايصػاز) ‪ ،‬عٓد تاز‪ٜ‬ذ إدسا‪ ٤‬االَتشإ ‪.‬‬
‫‪ -‬اَتشإ نتاب‪َٛ ٞ‬سد ‪ٜٓ‬عِ عً‪ ٢‬ايصع‪ٝ‬د ادتٗ‪ ٟٛ‬بايٓطب‪ ١‬يًُرتغشني األسساز اير‪ٜ ٜٔ‬تذا‪ٚ‬ش عُسِٖ ‪ 18‬ضٓ‪١‬‬
‫(ف‪ ١٦‬املرتغشني األسساز ايهباز) ‪ ،‬عٓد تاز‪ٜ‬ذ إدسا‪ ٤‬االَتشإ ‪.‬‬

‫‪ٜٚ‬عف‪ ٢‬املرتغش‪ ٕٛ‬األسساز املٓص‪ٛ‬ص عً‪ ِٗٝ‬يف املاد‪ 11 ٠‬بعد‪ َٔ ٙ‬ادت‪ٝ‬اش االَتشإ ايهتاب‪ ٞ‬امل‪ٛ‬سد عً‪ ٢‬صع‪ٝ‬د‬
‫املدزض‪ ١‬االبتدا‪ َٔٚ ١ٝ٥‬املساقب‪ ١‬املطتُس‪.٠‬‬

‫ايباب ايجاْ‪ٞ‬‬
‫االَتشاْات‬

‫املاد‪4 ٠‬‬

‫جيتاش املرتغش‪ ٕٛ‬ايسمس‪ ٕٛٝ‬املٓص‪ٛ‬ص عً‪ ِٗٝ‬يف املاد‪ 11 ٠‬بعد‪ ،ٙ‬اختبازات يف َ‪ٛ‬اد ايطٓ‪ ١‬ايطادض‪ َٔ ١‬ايتعً‪ِٝ‬‬
‫االبتدا‪ ٞ٥‬نُا ‪: ًٜٞ‬‬
‫عً‪ ٢‬ايصع‪ٝ‬د‬ ‫‪ -‬ايًػ‪ ١‬ايعسب‪ٚ ١ٝ‬ايرتب‪ ١ٝ‬اإلضالَ‪ٚ ١ٝ‬ايًػ‪ ١‬ايفسْط‪ٚ ١ٝ‬ايس‪ٜ‬اض‪ٝ‬ات يف االَتشإ ايهتاب‪ ٞ‬امل‪ٛ‬سد‬
‫اإلقً‪ُٞٝ‬؛‬
‫‪ -‬ايًػ‪ ١‬ايعسب‪ٚ ١ٝ‬ايرتب‪ ١ٝ‬اإلضالَ‪ ٚ ١ٝ‬ايًػ‪ ١‬ايفسْط‪ٚ ١ٝ‬ايس‪ٜ‬اض‪ٝ‬ات ‪ٚ‬االدتُاع‪ٝ‬ات ‪ٚ‬ايٓػاط ايعًُ‪ ٞ‬يف االَتشإ‬
‫ايهتاب‪ ٞ‬امل‪ٛ‬سد عً‪ ٢‬صع‪ٝ‬د املدزض‪ ١‬االبتدا‪١ٝ٥‬؛‬
‫‪ -‬ايًػ‪ ١‬ايعسب‪ٚ ١ٝ‬ايرتب‪ ١ٝ‬اإلضالَ‪ٚ ١ٝ‬ايًػ‪ ١‬ايفسْط‪ٚ ١ٝ‬ايس‪ٜ‬اض‪ٝ‬ات ‪ٚ‬االدتُاع‪ٝ‬ات ‪ٚ‬ايٓػاط ايعًُ‪ٚ ٞ‬ايرتب‪ ١ٝ‬ايفٓ‪١ٝ‬‬
‫‪ٚ‬ايرتب‪ ١ٝ‬ايبدْ‪ ١ٝ‬يف املساقب‪ ١‬املطتُس‪.٠‬‬
‫جيتاش املرتغش‪ ٕٛ‬األسساز َٔ ف‪ ١٦‬ايصػاز املٓص‪ٛ‬ص عً‪ ِٗٝ‬يف املاد‪ 3 ٠‬أعال‪ ،ٙ‬االَتشإ ايهتاب‪ ٞ‬امل‪ٛ‬سد عً‪٢‬‬
‫ايصع‪ٝ‬د اإلقً‪ ُٞٝ‬يف ْفظ االختبازات اييت جيتاشٖا املرتغش‪ ٕٛ‬ايسمس‪ ،ٕٛٝ‬باإلضاف‪ ١‬إىل ذيو جتتاش ٖر‪ ٙ‬ايف‪َٔ ١٦‬‬
‫املرتغشني اختبازا دٗ‪ٜٛ‬ا يف َاد‪ ٠‬ايٓػاط ايعًُ‪ٚ ٞ‬اختبازا دٗ‪ٜٛ‬ا آخس يف َاد‪ ٠‬االدتُاع‪ٝ‬ات‪.‬‬
‫أَا املرتغش‪ ٕٛ‬األسساز َٔ ف‪ ١٦‬ايهباز املٓص‪ٛ‬ص عً‪ ِٗٝ‬يف املاد‪ 3 ٠‬أعال‪ ،ٙ‬ف‪ٝ‬ذتاش‪ ٕٚ‬اَتشاْا نتاب‪ٝ‬ا َ‪ٛ‬سدا عً‪٢‬‬
‫ايصع‪ٝ‬د ادتٗ‪ ٟٛ‬يف َ‪ٛ‬اد ايًػ‪ ١‬ايعسب‪ٚ ١ٝ‬ايرتب‪ ١ٝ‬اإلضالَ‪ ٚ ١ٝ‬ايًػ‪ ١‬ايفسْط‪ٚ ١ٝ‬ايس‪ٜ‬اض‪ٝ‬ات باإلضاف‪ ١‬إىل اختباز يف ايجكاف‪١‬‬
‫‪ٚ‬ايعً‪.ّٛ‬‬

‫‪ٚ‬حيدد َد‪ٜ‬س (‪ )٠‬األنادمي‪ ١ٝ‬ادتٗ‪ ١ٜٛ‬يًرتب‪ٚ ١ٝ‬ايته‪ ٜٔٛ‬تاز‪ٜ‬ذ ‪َٛٚ‬اق‪ٝ‬ت إدسا‪ ٤‬اختبازات االَتشإ ارتاص باملرتغشني‬
‫األسساز َٔ ف‪ ١٦‬ايهباز يف أ‪ ١ٜ‬فرت‪ َٔ ٠‬ايطٓ‪ ١‬ايدزاض‪.١ٝ‬‬
‫املاد‪5 ٠‬‬
‫حتدد َ‪ٛ‬اد اَتشاْات ْ‪ ٌٝ‬غٗاد‪ ٠‬ايدز‪ٚ‬ع االبتدا‪ ١ٝ٥‬مبعاَالتٗا ‪َٚ‬دد إصتاشٖا بايٓطب‪ ١‬يًُرتغشني ايسمس‪ٝ‬ني ‪ٚ‬فل ادتد‪ٍٚ‬‬
‫زقِ ‪ 1‬املًشل بٗرا ايكساز‪.‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪233‬‬

 ‫‪ٚ‬حتدد َ‪ٛ‬اد اَتشاْات ْ‪ ٌٝ‬غٗاد‪ ٠‬ايدز‪ٚ‬ع االبتدا‪ ١ٝ٥‬مبعاَالتٗا ‪َٚ‬دد إصتاشٖا بايٓطب‪ ١‬يًُرتغشني األسساز سطب‬
‫ايف‪٦‬تني ‪ٚ‬فل ادتد‪ٚ‬يني زقِ ‪ٚ 2‬زقِ ‪ 3‬املًشكني بٗرا ايكساز ‪.‬‬

‫‪ٚ‬جتس‪ ٣‬اختبازات االَتشإ ايهتاب‪ ٞ‬امل‪ٛ‬سد عً‪ ٢‬ايصع‪ٝ‬د اإلقً‪ ُٞٝ‬يف َكسزات ايطٓ‪ ١‬ايطادض‪ ١‬يًتعً‪ ِٝ‬االبتدا‪. ٞ٥‬‬
‫‪ٚ‬جتس‪ ٣‬اختبازات االَتشإ ايهتاب‪ ٞ‬امل‪ٛ‬سد عً‪ ٢‬صع‪ٝ‬د املدزض‪ ١‬االبتدا‪ ١ٝ٥‬يف َكسزات ايٓصف األ‪ َٔ ٍٚ‬ايطٓ‪ ١‬ايطادض‪َٔ ١‬‬
‫ايتعً‪ ِٝ‬االبتدا‪.ٞ٥‬‬

‫‪ٚ‬جتس‪ ٣‬املساقب‪ ١‬املطتُس‪ ٠‬يف مج‪ٝ‬ع امل‪ٛ‬اد املكسز‪ ٠‬يف ايطٓ‪ ١‬ايطادض‪ َٔ ١‬ايتعً‪ ِٝ‬االبتدا‪ٚ ٞ٥‬فل ايه‪ٝ‬ف‪ٝ‬ات اييت حتددٖا ايطًط‪١‬‬
‫اذته‪ ١َٝٛ‬املهًف‪ ١‬بايتعً‪ ِٝ‬االبتدا‪.ٞ٥‬‬

‫املاد‪6 ٠‬‬

‫‪ٜ‬عترب اختباز ايرتب‪ ١ٝ‬ايبدْ‪ ١ٝ‬إدباز‪ٜ‬ا يف اختبازات املساقب‪ ١‬املطتُس‪ ٠‬بايٓطب‪ ١‬يًُرتغشني ايسمس‪ٝ‬ني‪ٜٚ ،‬عف‪َ٘ٓ ٢‬‬
‫املرتغش‪ ٕٛ‬ايسمس‪ ٕٛٝ‬اير‪ ٜٔ‬ال ‪ٜ‬طتط‪ٝ‬ع‪ ٕٛ‬املػازن‪ ١‬ف‪ ٘ٝ‬ألضباب تكٓ‪ٜ ١ٝ‬تِ حتد‪ٜ‬دٖا ضٓ‪ٜٛ‬ا بد‪ٚ‬ز‪ٚ ١ٜ‬شاز‪ ، ١ٜ‬أ‪ ٚ‬ألضباب صش‪١ٝ‬‬
‫غس‪ٜ‬ط‪ ١‬تكد‪ ِٜ‬غٗاد‪ ٠‬بريو ‪ٜ‬طًُٗا طب‪ٝ‬ب يًصش‪ ١‬املدزض‪. ١ٝ‬‬

‫املاد‪7 ٠‬‬

‫‪ٜ‬عترب َ‪ٛ‬دبا يًسض‪ٛ‬ب اذتص‪ ٍٛ‬عً‪ ٢‬ايٓكط‪ ١‬ايصفس يف أنجس َٔ اختباز َٔ اختبازات االَتشإ ايهتاب‪ ٞ‬امل‪ٛ‬سد عً‪ ٢‬ايصع‪ٝ‬د‬
‫اإلقً‪ٚ ُٞٝ‬االَتشإ ايهتاب‪ ٞ‬امل‪ٛ‬سد عً‪ ٢‬ايصع‪ٝ‬د ادتٗ‪ ٟٛ‬املٓص‪ٛ‬ص عً‪ُٗٝ‬ا يف املاد‪ 4 ٠‬أعال‪.ٙ‬‬

‫املاد‪8 ٠‬‬

‫‪ ‬ف‪ُٝ‬ا خيص َ‪ٛ‬اض‪ٝ‬ع اختبازات االَتشإ ايهتاب‪ ٞ‬امل‪ٛ‬سد عً‪ ٢‬ايصع‪ٝ‬د اإلقً‪ ُٞٝ‬ارتاص‪ ١‬باملرتغشني ايسمس‪ٝ‬ني ‪ٚ‬املرتغشني‬
‫األسساز َٔ ف‪ ١٦‬ايصػاز‪:‬‬
‫خيتاز َد‪ٜ‬س نٌ أنادمي‪ ١ٝ‬دٗ‪ ١ٜٛ‬يًرتب‪ٚ ١ٝ‬ايته‪ ٜٔٛ‬يف ْطام دا‪٥‬س‪ْ ٠‬ف‪ٛ‬ذ‪ ٙ‬ايرتاب‪َٚ ،ٞ‬ع ايتك‪ٝ‬د مبكتط‪ٝ‬ات ٖرا ايكساز‪َٛ ،‬اض‪ٝ‬ع‬
‫اختبازات ٖرا االَتشإ ‪ٚ‬حيدد ت‪ٛ‬از‪ٜ‬ذ ‪ٚ‬ضاعات ‪ٚ‬أَانٔ إدسا‪ٗ٥‬ا ‪ٜٚ ،‬عني أعطا‪ ٤‬دتاْٗا‪.‬‬

‫‪ ‬ف‪ُٝ‬ا خيص َ‪ٛ‬اض‪ٝ‬ع اختبازات االَتشإ ايهتاب‪ ٞ‬امل‪ٛ‬سد عً‪ ٢‬ايصع‪ٝ‬د ادتٗ‪ ٟٛ‬ارتاص‪ ١‬باملرتغشني األسساز َٔ ف‪ ١٦‬ايهباز‪:‬‬

‫‪ٜ‬عني َد‪ٜ‬س األنادمي‪ ١ٝ‬ادتٗ‪ ١ٜٛ‬يًرتب‪ٚ ١ٝ‬ايته‪ ٜٔٛ‬يف ْطام دا‪٥‬س‪ْ ٠‬ف‪ٛ‬ذ‪ ٙ‬ايرتاب‪َٚ ،ٞ‬ع ايتك‪ٝ‬د مبكتط‪ٝ‬ات ٖرا ايكساز‪ ،‬أعطا‪ ٤‬دتٓ‪١‬‬
‫االَتشإ ايهتاب‪ ٞ‬امل‪ٛ‬سد عً‪ ٢‬صع‪ٝ‬د ادتٗ‪ ١‬ارتاص باملرتغشني األسساز َٔ ف‪ ١٦‬ايهباز‪ٚ .‬تت‪ٛ‬ىل ٖر‪ ٙ‬ايًذٓ‪ ١‬إعداد َ‪ٛ‬اض‪ٝ‬ع‬
‫االَتشإ ايهتاب‪ ٞ‬امل‪ٛ‬سد ادتٗ‪ ٟٛ‬يف امل‪ٛ‬اد املب‪ ١ٓٝ‬يف ايفكس‪ ٠‬ايجايج‪ َٔ ١‬املاد‪ 4 ٠‬أعال‪. ٙ‬‬
‫‪ ‬ف‪ُٝ‬ا خيص َ‪ٛ‬اض‪ٝ‬ع اختبازات االَتشإ ايهتاب‪ ٞ‬امل‪ٛ‬سد عً‪ ٢‬صع‪ٝ‬د املدزض‪ ١‬االبتدا‪:١ٝ٥‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪234‬‬

‫‪ٜ‬عٗد َد‪ٜ‬س نٌ أنادمي‪ ١ٝ‬دٗ‪ ١ٜٛ‬يًرتب‪ٚ ١ٝ‬ايته‪ ٜٔٛ‬يف ْطام دا‪٥‬س‪ْ ٠‬ف‪ٛ‬ذ‪ ٙ‬ايرتاب‪َٚ ،ٞ‬ع ايتك‪ٝ‬د مبكتط‪ٝ‬ات ٖرا ايكساز‪ ،‬إىل نٌ ْا‪٥‬ب‬
‫إقً‪ ُٞٝ‬يف سد‪ٚ‬د دا‪٥‬س‪ْ ٠‬ف‪ٛ‬ذ‪ ٙ‬ايرتاب‪ ٞ‬باخت‪ٝ‬از َ‪ٛ‬اض‪ٝ‬ع االَتشإ ايهتاب‪ ٞ‬امل‪ٛ‬سد عً‪ ٢‬صع‪ٝ‬د املدزض‪ ١‬اإلبتدا‪ٚ ١ٝ٥‬حتد‪ٜ‬د ت‪ٛ‬از‪ٜ‬ذ‬
‫‪ٚ‬ضاعات إدسا‪ٗ٥‬ا ‪ٚ‬تع‪ٝ‬ني أعطا‪ ٤‬دتٓٗا‪.‬‬

‫املاد‪9 ٠‬‬

‫‪ٜ‬سأع دتإ ايتصش‪ٝ‬ح ‪ٚ‬املدا‪ٚ‬الت َد‪ٜ‬س‪ ٚ‬األنادمي‪ٝ‬ات ادتٗ‪ ١ٜٛ‬يًرتب‪ ٚ ١ٝ‬ايته‪ٜٚ ٜٔٛ‬طاعدِٖ يف ذيو ايٓ‪ٛ‬اب اإلقً‪ُٕٛٝٝ‬‬
‫نٌ ‪ٚ‬اسد َِٓٗ يف دا‪٥‬س‪ْ ٠‬ف‪ٛ‬ذ‪ ٙ‬ايرتاب‪ ٞ‬أ‪ٜٝٓ َٔ ٚ‬ب‪ ِْٗٛ‬عِٓٗ يًك‪ٝ‬اّ بريو‪.‬‬

‫املاد‪10 ٠‬‬

‫ميهٔ ملد‪ٜ‬س األنادمي‪ ١ٝ‬ادتٗ‪ ١ٜٛ‬يًرتب‪ٚ ١ٝ‬ايته‪ ٜٔٛ‬إٔ ‪ٜ‬ف‪ٛ‬ض يًٓ‪ٛ‬اب اإلقً‪ُٝٝ‬ني ايعاًَني يف ايٓف‪ٛ‬ذ ايرتاب‪ ٞ‬يهٌ‬
‫أنادمي‪ ،١ٝ‬صالس‪ ١ٝ‬اإلعالٕ عٔ ْتا‪٥‬ر غٗاد‪ ٠‬ايدز‪ٚ‬ع االبتدا‪ٚ ١ٝ٥‬إطالع املرتغشني عً‪ ٢‬ايٓكط اييت سصً‪ٛ‬ا عً‪ٗٝ‬ا‬
‫‪ٚ‬تطً‪ ِٝ‬غٗاد‪ ٠‬ايدز‪ٚ‬ع االبتدا‪.١ٝ٥‬‬
‫ايباب ايجايح‬
‫ايرتغ‪ٝ‬ح يالَتشاْات‬
‫املاد‪11 ٠‬‬

‫ميهٔ إٔ ‪ٜ‬ػازى يف اَتشاْات ْ‪ ٌٝ‬غٗـاد‪ ٠‬ايدز‪ٚ‬ع االبتدا‪ ١ٝ٥‬املٓص‪ٛ‬ص عً‪ٗٝ‬ا يف املاد‪ 1 ٠‬أعال‪:ٙ‬‬

‫‪ .1‬بصف‪َ ١‬رتغشني زمس‪ٝ‬ني ‪:‬‬

‫تالَ‪ٝ‬ر َؤضطات ايرتب‪ٚ ١ٝ‬ايتعً‪ ِٝ‬ايعُ‪ َٞٛ‬املطذً‪ ٕٛ‬بايطٓ‪ ١‬ايطادض‪ َٔ ١‬ايتعً‪ ِٝ‬االبتدا‪ٞ٥‬؛‬ ‫‪-‬‬
‫تالَ‪ٝ‬ر َؤضطات ايتعً‪ ِٝ‬املدزض‪ ٞ‬ارتص‪ٛ‬ص‪ ٞ‬املطذً‪ ٕٛ‬بايطٓ‪ ١‬ايطادض‪ َٔ ١‬ايتعً‪ ِٝ‬االبتدا‪ٞ٥‬؛‬ ‫‪-‬‬
‫املطتف‪ٝ‬د‪ َٔ ٕٚ‬دز‪ٚ‬ع ايرتب‪ ١ٝ‬غري ايٓعاَ‪ٚ ١ٝ‬املدزت‪ ٕٛ‬يف ايطٓ‪ ١‬ايطادض‪ َٔ ١‬ايتعً‪ ِٝ‬االبتدا‪.ٞ٥‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪ .2‬بصف‪َ ١‬رتغشني أسساز َٔ ف‪ ١٦‬ايصػاز أ‪َ ٚ‬رتغشني أسساز َٔ ف‪ ١٦‬ايهباز‪ :‬نٌ غدص غري ممدزع‪.‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪235‬‬

 ‫املاد‪12 ٠‬‬
‫‪ٜ‬عترب ايتالَ‪ٝ‬ر املتُدزض‪ ٕٛ‬مبؤضطات ايرتب‪ٚ ١ٝ‬ايتعً‪ ِٝ‬ايعُ‪ َٞٛ‬أ‪ ٚ‬مبؤضطات ايتعً‪ ِٝ‬املدزض‪ ٞ‬ارتص‪ٛ‬ص‪ٞ‬‬
‫َرتغشني تًكا‪ٝ٥‬ا الدت‪ٝ‬اش اَتشاْات ْ‪ ٌٝ‬غٗاد‪ ٠‬ايدز‪ٚ‬ع االبتدا‪ٚ ،١ٝ٥‬ذيو بٓا‪ ٤‬عً‪ ٢‬ايً‪ٛ‬ا‪٥‬ح اييت تطًُٗا ٖر‪ ٙ‬املؤضطات إىل‬
‫ايٓ‪ٝ‬ابات اإلقً‪ ١ُٝٝ‬املت‪ٛ‬ادد‪ ٜٔ‬داخٌ دا‪٥‬س‪ْ ٠‬ف‪ٛ‬ذٖا ايرتاب‪.ٞ‬‬

‫‪ٚ‬جيب عً‪ ٢‬املرتغشني األسساز َٔ ف‪ ١٦‬ايصػاز إٔ ‪ٜٛ‬دع‪ٛ‬ا طًبات تسغ‪ٝ‬شِٗ َباغس‪ ٠‬بايٓ‪ٝ‬اب‪ ١‬اإلقً‪ ١ُٝٝ‬ايتابع هلا‬
‫ستٌ إقاَتِٗ ‪ٚ ،‬ذيو قبٌ َتِ غٗس ‪ٜٓ‬ا‪ٜ‬س َٔ ايطٓ‪ ١‬ايدزاض‪ ١ٝ‬اييت ‪ٜ‬سغش‪ ٕٛ‬أْفطِٗ يًُػازن‪ ١‬يف اَتشاْاتٗا عً‪ ٢‬أبعد‬
‫تكد‪ٜ‬س‪ٚ .‬تكدّ طًبات ايرتغ‪ٝ‬شات يف دفاتس اَتشاْات َطابك‪ ١‬يُٓ‪ٛ‬ذز تعتُد‪ ٙ‬ايطًط‪ ١‬اذته‪ ١َٝٛ‬املهًف‪ ١‬بايرتب‪ ١ٝ‬اي‪ٛ‬طٓ‪.١ٝ‬‬

‫أَا املرتغش‪ ٕٛ‬األسساز َٔ ف‪ ١٦‬ايهباز ف‪ٛٝ‬دع‪ ٕٛ‬طًبات تسغ‪ٝ‬شِٗ باألنادمي‪ ١ٝ‬ادتٗ‪ ١ٜٛ‬يًرتب‪ٚ ١ٝ‬ايته‪ ٜٔٛ‬ايتابع هلا‬
‫ستٌ إقاَتِٗ‪ٚ ،‬ذيو يف اآلداٍ اييت حيددٖا َد‪ٜ‬س(‪ )٠‬األنادمي‪ ١ٝ‬ادتٗ‪ ١ٜٛ‬يًرتب‪ٚ ١ٝ‬ايته‪. ٜٔٛ‬‬

‫ايباب ايسابع‬
‫تك‪ ِٝٝ‬االختبازات ‪ٚ‬غس‪ٚ‬ط ايٓذاح‬
‫املاد‪13 ٠‬‬

‫‪ ‬بايٓطب‪ ١‬يًُرتغشني ايسمس‪ٝ‬ني ‪:‬‬

‫‪ٜ‬عد ْادشا يف غٗاد‪ ٠‬ايدز‪ٚ‬ع االبتدا‪ ١ٝ٥‬نٌ َرتغح سصٌ يف زتُ‪ٛ‬ع اختبازات االَتشإ ايهتاب‪ ٞ‬امل‪ٛ‬سد عً‪ ٢‬ايصع‪ٝ‬د‬
‫اإلقً‪ٚ ُٞٝ‬االَتشإ ايهتاب‪ ٞ‬امل‪ٛ‬سد عً‪ ٢‬صع‪ٝ‬د املدزض‪ ١‬االبتدا‪ٚ ١ٝ٥‬املساقب‪ ١‬املطتُس‪ ٠‬نُا ٖ‪ ٞ‬ستدد‪ ٠‬يف ايباب ايجاْ‪َٔ ٞ‬‬
‫ٖرا ايكساز عً‪َ ٢‬عدٍ ‪ٜ‬طا‪ 10 َٔ 5 ٟٚ‬عً‪ ٢‬األقٌ‪.‬‬
‫‪ٚ‬ذتطاب ٖرا املعدٍ خيصص املعاٌَ(‪ )1‬ملعدٍ االَتشإ ايهتاب‪ ٞ‬امل‪ٛ‬سد عً‪ ٢‬ايصع‪ٝ‬د اإلقً‪ٚ ُٞٝ‬املعاٌَ (‪ )1‬ملعدٍ‬
‫االَتشإ ايهتاب‪ ٞ‬امل‪ٛ‬سد عً‪ ٢‬صع‪ٝ‬د املدزض‪ ١‬االبتدا‪ٚ ١ٝ٥‬املعاٌَ (‪ )2‬يًُعدٍ ايطٓ‪ ٟٛ‬يًُساقب‪ ١‬املطتُس‪.٠‬‬

‫‪ٚ‬نٌ َرتغح ‪ٜ‬كٌ َعدي٘ ايعاّ عٔ املعدٍ املكسز أعال‪ ،ٙ‬ال ‪ٜ‬عد ْادشا يف غٗاد‪ ٠‬ايدز‪ٚ‬ع االبتدا‪ ١ٝ٥‬إال بعد َدا‪ٚ‬الت‬
‫خاص‪ ١‬يف غأْ٘ تك‪ ّٛ‬بٗا دتٓ‪ ١‬االَتشإ بٓا‪ ٤‬عً‪ًَ ٢‬ف٘ املدزض‪.ٞ‬‬

‫‪ ‬بايٓطب‪ ١‬يًُرتغشني األسساز‪:‬‬

‫‪ٜ‬عد ْادشا يف غٗاد‪ ٠‬ايدز‪ٚ‬ع االبتدا‪ ١ٝ٥‬نٌ َرتغح سصٌ يف زتُ‪ٛ‬ع اختبازات االَتشإ ايهتاب‪ ٞ‬امل‪ٛ‬سد عً‪ ٢‬ايصع‪ٝ‬د‬
‫اإلقً‪ ُٞٝ‬عً‪َ ٢‬عدٍ ‪ٜ‬طا‪ 10 َٔ 5 ٟٚ‬عً‪ ٢‬األقٌ‪.‬‬

‫‪ٚ‬تعترب يف سطاب املعدٍ ايٓٗا‪ ٞ٥‬يًُرتغشني األسساز ْكط امل‪ٛ‬اد اييت ادتاش‪ٚ‬ا اختبازاتٗا نُا ٖ‪َٓ ٛ‬ص‪ٛ‬ص عً‪ٗٝ‬ا يف‬
‫املاد‪ 4 ٠‬أعال‪َ ،ٙ‬سدش‪ ١‬باملعاَالت احملدد‪ ٠‬يف ادتد‪ٚ‬يني زقِ "‪ٚ "2‬زقِ"‪ "3‬املسفكني بٗرا ايكساز‪.‬‬

‫املاد‪14 ٠‬‬

‫نٌ َرتغح ختًف عٔ املػازن‪ ١‬يف أ‪ ٟ‬اختباز َٔ اختبازات االَتشإ ايهتاب‪ ٞ‬امل‪ٛ‬سد عً‪ ٢‬صع‪ٝ‬د املدزض‪ ١‬االبتدا‪ ١ٝ٥‬أ‪ٚ‬‬
‫عٌ ايصع‪ٝ‬د اإلقً‪ ُٞٝ‬أ‪ ٚ‬عً‪ ٢‬ايصع‪ٝ‬د ادتٗ‪ ٟٛ‬ميٓح صفسا يف ٖدا االختباز‪.‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪236‬‬

 ‫املاد‪15 ٠‬‬

‫تطًِ غٗاد‪ ٠‬ايدز‪ٚ‬ع االبتدا‪ ١ٝ٥‬بإسد‪ ٣‬امل‪ٝ‬صات ايتاي‪: ١ٝ‬‬

‫‪َ -‬كب‪ ٍٛ‬إذا سصٌ املرتغح عً‪َ ٢‬عدٍ ‪ٜ‬كٌ عٔ ‪ 10 َٔ 6‬؛‬
‫‪َ -‬طتشطٔ إذا سصٌ املرتغح عً‪َ ٢‬عدٍ ‪ٜ‬طا‪ 10 َٔ 6 ٟٚ‬عً‪ ٢‬األقٌ ‪ٜٚ‬ـكٌ عٔ ‪ 10 َٔ 7‬؛‬
‫‪ -‬سطٔ إذا سصٌ املرتغح عً‪َ ٢‬عدٍ ‪ٜ‬طا‪ 10 َٔ 7 ٟٚ‬عً‪ ٢‬األقـٌ ‪ٜٚ‬كٌ عٔ ‪ 10 َٔ 8‬؛‬
‫‪ -‬سطٔ ددا إذا سصٌ املرتغح عً‪َ ٢‬عدٍ ‪ٜ‬طا‪ 8 ٟٚ‬عً‪ ٢‬األقٌ َٔ ‪. 10‬‬

‫املاد‪16 ٠‬‬

‫‪ٜ‬طُح يًُرتغشني األسساز َٔ ف‪ ١٦‬ايصػاز املٓص‪ٛ‬ص عً‪ ِٗٝ‬يف املاد‪ 3 ٠‬أعال‪ٚ ٙ‬اير‪ ٜٔ‬سصً‪ٛ‬ا عً‪ ٢‬غٗاد‪ ٠‬ايدز‪ٚ‬ع‬
‫االبتدا‪ ،١ٝ٥‬بايتطذ‪ ٌٝ‬يف إسد‪ ٣‬املؤضطات ايجاْ‪ ١ٜٛ‬اإلعداد‪ ١ٜ‬قصد َتابع‪ ١‬دزاضتِٗ‪.‬‬

‫املاد‪17 ٠‬‬

‫‪ٜ‬عٌُ بٗرا ايكساز اير‪ٜٓ ٟ‬ػس بادتس‪ٜ‬د‪ ٠‬ايسمس‪ ١ٝ‬ابتدا‪ َٔ ٤‬ايطٓ‪ ١‬ايدزاض‪ٜٓٚ ،2007-2006 ١ٝ‬طذ ابتدا‪ْ َٔ ٤‬فظ‬
‫ايتاز‪ٜ‬ذ قساز ‪ٚ‬ش‪ٜ‬س ايرتب‪ ١ٝ‬اي‪ٛ‬طٓ‪ ١ٝ‬زقِ ‪ 2068-01‬ايصادز يف ‪ 7‬زَطإ ‪ْٛ 23 ( 1422‬فُرب ‪ )2001‬بػإٔ تٓع‪ِٝ‬‬
‫اَتشاْات ْ‪ ٌٝ‬غٗاد‪ ٠‬ايدز‪ٚ‬ع االبتدا‪.١ٝ٥‬‬

‫سسز بايسباط‪ ،‬يف ‪ 23‬زَطإ ‪ 16 ( 1427‬أنت‪ٛ‬بس ‪)2006‬‬

‫إمضاء ‪ :‬الحبيب المالكي‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪237‬‬

 ‫امتحانات نيؿ شيادة الدروس االبتدائية‬
‫الجدوؿ رقـ ‪ : 1‬المترشحوف الرسميوف‬
‫االمتحاف الموحد اإلقميمي‬ ‫االمتحاف الموحد عمى صعيد المدرسة‬ ‫المراقبة المستمرة‬
‫(‪)%52‬‬ ‫االبتدائية (‪)%52‬‬ ‫(‪)%25‬‬
‫المدة‬ ‫المعامالت‬ ‫المواد‬ ‫المدة‬ ‫المعامالت‬ ‫المواد‬ ‫المعامالت‬ ‫المواد‬
‫‪1‬س‪85‬د‬ ‫المغة العربية والتربية‬ ‫‪ 1‬س‪85‬د‬ ‫‪1‬‬ ‫المغة العربية‬ ‫‪1‬‬ ‫المغة العربية‬
‫‪8‬‬
‫اإلسالمية‬
‫‪1‬س‪85‬د‬ ‫‪5‬‬ ‫المغة الفرنسية‬ ‫‪ 1‬س‪85‬د‬ ‫‪1‬‬ ‫المغة الفرنسية‬ ‫‪1‬‬ ‫المغة الفرنسية‬
‫‪1‬س‪85‬د‬ ‫‪5‬‬ ‫الرياضيات‬ ‫‪ 1‬س‪85‬د‬ ‫‪1‬‬ ‫الرياضيات‬ ‫‪1‬‬ ‫الرياضيات‬
‫‪ 45‬د‬ ‫‪1‬‬ ‫التربية اإلسالمية‬ ‫‪1‬‬ ‫التربية اإلسالمية‬
‫‪ 45‬د‬ ‫‪1‬‬ ‫االجتماعيات‬ ‫‪1‬‬ ‫االجتماعيات‬
‫‪ 45‬د‬ ‫‪1‬‬ ‫النشاط العممي‬ ‫‪1‬‬ ‫النشاط العممي‬
‫‪1‬‬ ‫التربية الفنية‬
‫‪1‬‬ ‫التربية البدنية‬

‫الجدوؿ رقـ ‪ : 2‬المترشحوف األحرار مف فئة الصغار‬

‫( البالغوف مف العمر ‪ 11‬سنة فأقؿ)‬
‫المدة‬ ‫المعامالت‬ ‫المواد‬
‫‪ 1‬س‪ 85‬د‬ ‫‪3‬‬ ‫المغة العربية و التربية اإلسالمية‬
‫‪ 1‬س‪ 85‬د‬ ‫‪2‬‬ ‫المغة الفرنسية‬
‫‪ 1‬س‪ 85‬د‬ ‫‪2‬‬ ‫الرياضيات‬
‫‪ 45‬د‬ ‫‪1‬‬ ‫االجتماعيات‬
‫‪ 45‬د‬ ‫‪1‬‬ ‫النشاط العممي‬

‫الجدوؿ رقـ ‪ : 3‬المترشحوف األحرار مف فئة الكبار‬

‫( البالغوف مف العمر أكثر مف ‪ 11‬سنة)‬

‫المدة‬ ‫المعامالت‬ ‫المواد‬

‫‪ 1‬س‪ 85‬د‬ ‫‪3‬‬ ‫المغة العربية و التربية اإلسالمية‬
‫‪ 1‬س‪ 85‬د‬ ‫‪2‬‬ ‫المغة الفرنسية‬
‫‪ 1‬س‪ 85‬د‬ ‫‪2‬‬ ‫الرياضيات‬
‫‪ 1‬س‪ 85‬د‬ ‫‪2‬‬ ‫الثقافة والعموـ‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪238‬‬

 ‫قرار‬
‫لوزير التربية الوطنيػة والتعميـ العالي وتكويف األطر والبحث العممي‬
‫رقـ ‪ 2384.06‬صادر في ‪ 23‬مف رمضاف ‪ 16 ( 1427‬أكتوبر ‪)2116‬‬
‫بشأف تنظيـ امتحانات نيؿ شيادة السمؾ اإلعدادي‬
‫( الجريدة الرسمية عدد ‪ 5486‬بتاريخ ‪ 7‬ذو الحجة ‪ 28 ( 1427‬ديسمبر ‪)2116‬‬

‫وزير التربية الوطنية والتعميـ العالي وتكويف األطر والبحث العممي؛‬

‫بناء عػػمى الظيػير الشريؼ رقػػـ ‪ 1-61-225‬الصادر في ‪ 2‬رمضاف عاـ ‪ 7( 1381‬فبراير ‪ )1962‬بتحديد اختصاصات وزير التربية‬
‫الوطنية فيما يتعمؽ بتنظيـ الدراسات والنظاـ المدرسي بالمؤسسات التعميمية ومؤسسات التأىيؿ التربوي التابعة لوزارة التربية الوطنية‪،‬‬
‫وال سيما الفصؿ األوؿ منو ؛‬
‫وبعد االطالع عمى الظيير الشريؼ رقـ ‪ 1-58-161‬الصادر في‪ 7‬ذي الحجة ‪ 25 (1377‬يونيو ‪ )1958‬بشأف زجر الخداع في‬
‫االمتحانات والمباريات العمومية ؛‬
‫وعمى القانوف رقـ ‪ 17-11‬المتعمػؽ بإحداث األكػػاديميات الجيوية لمتربية والتكويف الصادر بتنفػيذه الظيػير الشريؼ رقـ ‪1-11-213‬‬
‫بتاريخ ‪ 15‬مف صفر ‪ 19( 1421‬ماي ‪ )2111‬؛‬
‫وعػمى القانوف رقـ ‪ 16-11‬بمثابػة النظاـ األساسي لمتعميـ المدرسي الخصوصي الصادر بتنفيذه الظيػير الشريؼ رقػـ ‪1-11-212‬‬
‫بتاريخ ‪ 15‬مف صفر‪ 19( 1421‬ماي ‪ )2111‬؛‬
‫وعمى المرسوـ رقـ ‪ 2-12-376‬الصادر في ‪ 6‬جمادى األولى ‪ 17 ( 1423‬يوليو ‪ )2112‬بمثابة النظاـ األساسي الخاص بمؤسسات‬
‫التربية والتعميـ العمومي ‪ ،‬كما وقع تغييره وتتميمو ؛‬
‫وعمى قرار وزير التربية الوطنية رقـ ‪ 2171. 11‬الصادر في ‪ 7‬رمضاف ‪ 23(1422‬نوفمبر‪ )2111‬بشأف النظاـ المدرسي في التعميـ‬
‫األولي واالبتدائي والثانوي؛‬
‫قػػػػػرر ما يمػي ‪:‬‬
‫الباب األوؿ‬
‫مقتضيات عامة‬
‫المادة ‪1‬‬
‫تتػولى األكاديميات الجيوية لمتربية والتكويف في حدود دائرة نفوذىا الترابي تنظيـ امتحانات نيؿ شيادة السمؾ اإلعدادي وفػؽ ما يمي ‪:‬‬
‫‪ -‬امتحاف كتابي موحد عمى الصعيد الجيوي ينظـ في ختاـ السنة الثالثة مف السمؾ اإلعدادي ؛‬
‫‪ -‬امتحاف كتابي موحد عمى صعيد الثانوية اإلعدادية ينظـ في ختاـ النصؼ األوؿ مف السنة الثالثة مف السمؾ اإلعدادي ؛‬
‫‪ -‬مراقبة مستمرة لمواد السنة الثالثة مف السمؾ اإلعدادي ‪.‬‬
‫ويعفى المترشحوف األحرار المنصوص عمييـ في المادة ‪ 11‬بعده ‪ ،‬مف االمتحاف الكتابي الموحد عمى صعيد الثانوية اإلعدادية ومف‬
‫المراقبة المستمرة‪ ،‬وذلؾ وفؽ المقتضيات الواردة في المادتيف ‪ 2‬و ‪ 3‬بعده ‪.‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪239‬‬

 ‫الباب الثاني‬
‫االمتحانات‬
‫المادة ‪5‬‬

‫يجتاز المترشحوف الرسميوف المنصوص عمييـ في المادة ‪ 11‬بعده ‪ ،‬اختبارات االمتحاف الكتابي الموحد عمى الصعيد‬
‫الجيوي في مواد المغة العربية والمغة الفرنسية والرياضيات والتربية اإلسالمية واالجتماعيات‪.‬‬

‫ويجتاز المترشحوف الرسميوف بالتعميـ األصيؿ ىده االختبارات في مواد المغة العربية والمغة الفرنسية والرياضيات‬
‫واالجتماعيات باإلضافة إلى اختبار في التفسير والحديث واألخالؽ واختبار في الفقو والتوحيد‪.‬‬

‫غير أنو بالنسبة لمادة االجتماعيات‪ ،‬يجرى االختبار في التربية عمى المواطنة‪ ،‬ويتـ‪ ،‬باإلضافة إلى ذلؾ‪ ،‬تنظيـ قرعة‬
‫لالختيار بيف التاريخ أو الجغرافيا‪.‬‬

‫وتجرى القرعة عمى صعيد كؿ أكاديمية جيوية لمتربية والتكويف خالؿ شير أبريؿ مف كؿ سنة دراسية‪ ،‬ويحضرىا مدير‬
‫ثانوية إعدادية ومفتش تربوي لمادة االجتماعيات وأستاذ لنفس المادة وممثؿ عف جمعية آباء وأولياء التالميذ وممثؿ‬
‫عف تالميذ السنة الثالثة مف السمؾ اإلعدادي ‪ ،‬يعينوف مف لدف مدير األكاديمية الجيوية لمتربية والتكويف المعنية ‪.‬‬

‫ويجتاز المترشحوف الرسميوف كذلؾ‪ ،‬االمتحاف الكتابي الموحد عمى صعيد الثانوية اإلعدادية في المواد المعممة وغير‬
‫المعممة في نياية النصؼ األوؿ مف السنة الدراسية ‪ ،‬كما يجتازوف اختبارات المراقبة المستمرة في المواد المعممة وغير‬
‫المعممة‪.‬‬

‫أما المترشحوف األحرار فيجتازوف امتحانا موحدا عمى الصعيد الجيوي في ختاـ النصؼ األوؿ مف السنة الدراسية‬
‫واالمتحاف الموحد عمى الصعيد الجيوي الذي يجتازه المترشحوف الرسميوف في ختاـ النصؼ الثاني مف السنة الثالثة‬
‫مف السمؾ اإلعدادي ‪.‬‬

‫المادة ‪3‬‬
‫تحدد مواد امتحانات نيؿ شيادة السمؾ اإلعدادي ومعامالتيا ومدد إنجازىا بالنسبة لممترشحيف الرسمييف‬
‫وفؽ الجدوليف رقـ ‪(1‬أ) و ‪(1‬ب) المرفقيف بيذا القرار‪.‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪240‬‬

 ‫وتحدد مواد امتحانات نيؿ شيادة السمؾ اإلعدادي ومعامالتيا ومدد إنجازىا بالنسبة لممترشحيف األحرار وفؽ الجدوليف‬
‫رقـ ‪(5‬أ) و ‪(5‬ب) المرفقيف بيذا القرار ‪.‬‬

‫وتجرى المراقبة المستمرة في جميع المواد المقررة في السنة الثالثة مف السمؾ اإلعدادي وفؽ الكيفيات التي تحددىا‬
‫السمطة الحكومية المكمفة بالتعميـ الثانوي اإلعدادي ‪.‬‬

‫المادة ‪3‬‬
‫يعتبر اختبار التربية البدنية إجباريا ‪ ،‬ويعفى منو المترشحوف الذيف ال يستطيعوف المشاركة فيو ألسباب صحية شريطة‬
‫اإلدالء بشيادة طبية مسممة مف لدف طبيب لمصحة المدرسية‪.‬‬

‫المادة ‪2‬‬
‫يعتبر اختبار التربية البدنية ضمف مواد االمتحاف الكتابي الموحد عمى صعيد الثانوية اإلعدادية وضمف المراقبة‬
‫المستمرة‪ .‬وتدخؿ نقطو في حساب معدؿ االمتحاف الكتابي الموحد عمى صعيد الثانوية اإلعدادية وفي حساب معدؿ‬
‫المراقبة المستمرة‪.‬‬

‫المادة ‪1‬‬
‫يعتبر موجبا لمرسوب‪:‬‬
‫الحصوؿ عمى نقطة "الصفر" في اختباري نفس المادة في اإلمتحانيف الكتابييف الموحديف المنظميف في ختاـ النصؼ‬
‫األوؿ وفي ختاـ النصؼ الثاني مف السنة الثالثة مف التعميـ الثانوي اإلعدادي؛‬
‫الحصوؿ عمى نقطة "الصفر" في أكثر مف اختبار مف اختبارات االمتحاف الجيوي الموحد المنظـ في ختاـ السنة الثالثة‬
‫مف التعميـ الثانوي اإلعدادي؛‬

‫المادة ‪2‬‬
‫يختار مدير كؿ أكاديمية جيوية لمتربية والتكويف في حدود دائرة نفوذه الترابي ‪ ،‬ومع التقيد بمقتضيات ىذا القرار‪،‬‬
‫مواضيع اختبارات االمتحاف الكتابي الموحد عمى الصعيد الجيوي ويحدد تواريخ وساعات وأماكف إجرائيا ويعيف أعضاء‬
‫لجانيا مف بيف المفتشيف التربوييف لمتعميـ الثانوي وأساتذة التعميـ الثانوي التأىيمي وأساتذة التعميـ الثانوي اإلعدادي‪.‬‬

‫المادة ‪3‬‬
‫يسير مدير الثانوية اإلعدادية عمى تنظيـ االمتحاف الكتابي الموحد عمى صعيد المؤسسة‪ ،‬مع مراعاة مقتضيات ىذا‬
‫القرار‪ ،‬بما في ذلؾ العمؿ عمى تكويف لجاف مف أساتذة مواد السنة الثالثة مف السمؾ اإلعدادي بغية إعداد مواضيع‬
‫االختبارات وتصحيحيا‪.‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪241‬‬

 ‫كما يقترح مدير الثانوية اإلعدادية عمى النائب اإلقميمي المعني تواريخ وساعات إجراء االمتحاف الكتابي الموحد عمى‬
‫صعيد المؤسسة‪.‬‬

‫المادة ‪4‬‬
‫يرأس لجاف التصحيح والمداوالت مديرو األكاديميات الجيوية لمتربية والتكويف أو مف ينيبونيـ عنيـ لمقياـ بذلؾ‪.‬‬

‫المادة ‪15‬‬
‫يعمف مدير كؿ أكاديمية جيوية لمتربية والتكويف عف نتائج امتحانات نيؿ شيادة السمؾ اإلعدادي ويطمع المترشحيف عمى‬
‫النقط التي حصموا عمييا ويسمـ شيادة السمؾ اإلعدادي‪.‬‬

‫الباب الثالث‬
‫الترشيح لالمتحانات‬
‫المادة ‪11‬‬
‫يمكف أف يشارؾ في امتحانات نيؿ شيادة السمؾ اإلعدادي المنصوص عمييا في المادة ‪ 1‬أعاله‪:‬‬

‫‪ .1‬بصفة مترشحيف رسمييف‪:‬‬

‫تالميذ مؤسسات التربية والتعميـ العمومي المسجموف بالسنة الثالثة مف السمؾ اإلعدادي‪ ،‬وتالميذ مؤسسات التعميـ‬
‫المدرسي الخصوصي المسجموف بالسنة الثالثة مف السمؾ اإلعدادي والحاصموف عمى شيادة الدروس االبتدائية أو ما‬
‫يعادليا مع مضي سنتيف قبؿ سنة الترشيح والذيف ال يفوؽ عمرىـ ‪ 55‬سنة في ‪ 85‬يناير مف سنة الترشيح‪.‬‬

‫‪ .5‬بصفة مترشحيف أحرار ‪:‬‬

‫تالميذ مؤسسات التعميـ المدرسي الخصوصي المسجموف بالسنة الثالثة مف السمؾ اإلعدادي والحاصموف عمى شيادة‬
‫الدروس االبتدائية أو شيادة نياية الدروس االبتدائية المنصوص عمييا في قرار وزير التربية الوطنية رقـ ‪235-31‬‬
‫الصادر في ‪ 12‬مف رجب ‪ 51( 1351‬مارس ‪ )1431‬بإحداث شيادة نياية الدروس اإلعدادية وتنظيـ كيفيات وشروط‬
‫الحصوؿ عمييا‪ ،‬والمسممة قبؿ تاريخ دخوؿ ىذا القرار حيز التنفيذ‪ ،‬والذيف اليفوؽ عمرىـ ‪ 51‬سنة مف سنة االمتحاف؛‬
‫المترشحوف غير المسجميف بمؤسسات التربية والتعميـ العمومي أو التعميـ المدرسي الخصوصي‬
‫والحاصموف عمى شيادة الدروس االبتدائية أو شيادة نياية الدروس االبتدائية أو ما يعادليما مع مضي‬
‫سنتيف قبؿ سنة الترشيح ‪.‬‬

‫المادة ‪12‬‬
‫يعتبر التالميذ المتمدرسوف بمؤسسات التربية والتعميـ العمومي أو بمؤسسات التعميـ المدرسي الخصوصي مترشحيف‬
‫تمقائيا الجتياز امتحانات نيؿ شيادة السمؾ اإلعدادي ‪ ،‬و ذلؾ بناء عمى الموائح التي تسمميا ىذه المؤسسات إلى‬
‫النيابات اإلقميمية المتواجديف داخؿ نفوذىا الترابي‪.‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪242‬‬

‫ويجب عمى المترشحيف األحرار‪ ،‬أف يودعوا طمبات ترشيحيـ مباشرة باألكاديمية الجيوية لمتربية والتكويف التابع ليا محؿ‬
‫إقامتيـ ‪ ،‬وذلؾ قبؿ ‪ 85‬نونبر مف السنة الدراسية التي يرشحوف أنفسيـ لممشاركة في امتحاناتيا عمى أبعد تقدير‪.‬‬
‫وتقدـ طمبات الترشيح بالنسبة لممترشحيف األحرار‪ ،‬في دفاتر امتحانات مطابقة لنموذج تعتمده السمطة الحكومية المكمفة‬
‫بالتربية الوطنية‪.‬‬
‫الباب الرابع‬
‫تقييـ االمتحانات وشروط النجاح‬
‫المادة ‪18‬‬
‫بالنسبة لممترشحيف الرسمييف ‪:‬‬
‫يعد ناجحا في شيادة السمؾ اإلعدادي كؿ مترشح حصؿ في مجموع اختبارات االمتحاف الكتابي الموحد عمى الصعيد‬
‫الجيوي واالمتحاف الكتابي الموحد عمى صعيد الثانوية اإلعدادية والمراقبة المستمرة ‪ ،‬عمى معدؿ يساوي ‪ 15‬مف ‪55‬‬
‫عمى األقؿ‪.‬‬
‫ولحساب ىذا المعدؿ يخصص المعامؿ (‪ )3‬لمعدؿ االمتحاف الكتابي الموحد عمى الصعيد الجيوي والمعامؿ (‪ )8‬لمعدؿ‬
‫االمتحاف الكتابي الموحد عمى صعيد الثانوية اإلعدادية والمعامؿ (‪ )8‬لممعدؿ السنوي لممراقبة المستمرة‪.‬‬
‫وكؿ مترشح يقؿ معدلو العاـ عف المعدؿ المقرر أعاله‪ ،‬ال يعد ناجحا في شيادة السمؾ اإلعدادي إال بعد مداوالت خاصة‬
‫بشأنو تقوـ بيا لجنة االمتحاف بناء عمى ممفو المدرسي‪.‬‬
‫بالنسبة لممترشحيف األحرار ‪:‬‬
‫يعد ناجحا في شيادة السمؾ اإلعدادي كؿ مترشح حصؿ عمى معدؿ يساوي ‪ 15‬مف ‪ 55‬عمى األقؿ في مجموع اختبارات‬
‫االمتحاف الكتابي الموحد عمى الصعيد الجيوي لنياية النصؼ األوؿ واختبارات االمتحاف الكتابي الموحد عمى الصعيد‬
‫الجيوي لختاـ السنة الثالثة مف التعميـ الثانوي اإلعدادي‪.‬‬

‫ولحساب ىذا المعدؿ يخصص المعامؿ (‪ )1‬لممعدؿ العاـ لكؿ مف االمتحاف الجيوي الموحد لمنصؼ األوؿ واالمتحاف‬
‫الجيوي الموحد لختاـ السنة الدراسية ‪.‬‬

‫وتدخؿ في حساب المعدؿ النيائي لممترشحيف األحرار نقط المواد التي اجتازوا اختباراتيا مرجحة بالمعامالت المحددة في‬
‫الجدوليف رقـ ‪( 5‬أ) و ‪(5‬ب) المرفقيف بيذا القرار‪.‬‬

‫المادة ‪13‬‬
‫كؿ مترشح رسمي تخمؼ عف المشاركة في أي مف اختبارات االمتحانيف الكتابييف الموحديف في ختاـ النصؼ األوؿ‬
‫وختاـ النصؼ الثاني مف السنة الثالثة مف السمؾ اإلعدادي ‪ ،‬يمنح نقطة الصفر في ىذا االختبار ‪.‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪243‬‬

 ‫المادة ‪12‬‬
‫تسمـ شيادة السمؾ اإلعدادي بإحدى الميزات التالية‪:‬‬
‫‪ -‬مقبوؿ إذا حصؿ المترشح عمى معدؿ يقؿ عف ‪ 15‬مف ‪ 55‬؛‬
‫‪ -‬مستحسف إذا حصؿ المترشح عمى معدؿ يساوي ‪ 15‬عمى األقؿ مف ‪ 55‬ويقؿ عف ‪ 13‬مف ‪ 55‬؛‬
‫‪ -‬حسف إذا حصؿ المترشح عمى معدؿ يساوي ‪ 13‬عمى األقؿ مف ‪ 55‬ويقؿ عف ‪11‬مف ‪ 55‬؛‬
‫‪ -‬حسف جدا إذا حصؿ المترشح عمى معدؿ يساوي ‪ 11‬عمى األقؿ مف ‪. 55‬‬

‫المادة ‪11‬‬
‫يعمؿ بيذا القرار الذي ينشر بالجريدة الرسمية ابتداء مف السنة الدراسية ‪ ،5552-5551‬وينسخ ابتداء مف نفس‬
‫التاريخ قرار وزير التربية الوطنية رقـ ‪ 5514-51‬الصادر في ‪ 2‬رمضاف ‪ 58 ( 1355‬نوفمبر ‪ )5551‬بشأف تنظيـ‬
‫امتحانات نيؿ شيادة السمؾ اإلعدادي‪ ،‬كما وقع تغييره وتتميمو‪.‬‬

‫وحرر بالرباط‪ ،‬في‪ 58‬رمضاف ‪ 11 ( 1352‬أكتوبر ‪)5551‬‬

‫الحبيب المالكي‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪244‬‬

 ‫مواد ومعامالت امتحاف نيؿ شيادة السمؾ اإلعدادي‬

‫الجدوؿ رقـ ‪.1‬أ ‪ :‬المترشحوف الرسميوف‬

‫االمتحان الموحد على‬ ‫االمتحان الموحد على صعٌد‬ ‫المراقبة المستمرة‬ ‫المواد‬
‫الصعٌد الجهوي ( ‪)%41‬‬ ‫اإلعدادٌة ( ‪)% 31‬‬ ‫(‪)%31‬‬
‫المعامالت مدة اإلنجاز‬ ‫المعامال مدة اإلنجاز‬ ‫المعامالت‬
‫ت‬
‫‪2‬س‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬س‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اللؽة العربٌة‬
‫‪2‬س‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬س‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اللؽة الفرنسٌة‬
‫‪2‬س‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬س‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الرٌاضٌات‬
‫‪1‬س‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬س‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التربٌة اإلسالمٌة‬
‫‪1‬س‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬س‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫االجتماعٌات‬
‫‪1‬س‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫العلوم الطبٌعٌة‬
‫‪1‬س‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫العلوم الفٌزٌابٌة‬
‫‪1‬س‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التربٌة األسرٌة‬
‫‪1‬س‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التكنولوجٌا‬
‫‪1‬س‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التربٌة التشكٌلٌة أو التربٌة‬
‫الموسٌقٌة‬
‫‪1‬س‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اللؽة األجنبٌة الثانٌة‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التربٌة البدنٌة‬

‫الجدول رقم ‪.1‬ب ‪ :‬المترشحون الرسمٌون بالتعلٌم األصٌل‬

‫االمتحان الموحد على‬ ‫االمتحان الموحد على صعٌد‬ ‫المراقبة المستمرة‬ ‫المواد‬
‫الصعٌد الجهوي ( ‪)%41‬‬ ‫اإلعدادٌة ( ‪)% 31‬‬ ‫(‪)%31‬‬
‫المعامالت مدة اإلنجاز‬ ‫المعامال مدة اإلنجاز‬ ‫المعامالت‬
‫ت‬
‫‪2‬س‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬س‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اللؽة العربٌة‬
‫‪2‬س‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬س‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اللؽة الفرنسٌة‬
‫‪2‬س‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬س‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الرٌاضٌات‬
‫‪1‬س‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬س‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫االجتماعٌات‬
‫‪2‬س‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬س‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التفسٌر والحدٌث واألخالق‬
‫‪1‬س‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬س‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الفقه و التوحٌد‬
‫‪1‬س‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫العلوم الطبٌعٌة‬
‫‪1‬س‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫العلوم الفٌزٌابٌة‬
‫‪1‬س‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التربٌة األسرٌة‬
‫‪1‬س‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التكنولوجٌا‬
‫‪1‬س‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التربٌة التشكٌلٌة أو التربٌة‬
‫الموسٌقٌة‬
‫‪1‬س‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اللؽة األجنبٌة الثانٌة‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التربٌة البدنٌة‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪245‬‬

 ‫الجدول رقم ‪. 2‬أ‪ :‬المترشحون األحرار‬
‫‪ -‬االمتحان الكتابً الموحد على الصعٌد الجهوي للنصفٌن األول والثانً من السنة الدراسٌة‪-‬‬
‫مدة اإلنجاز ( بالساعات)‬ ‫المعامــــالت‬ ‫المواد‬
‫‪2‬س‬ ‫‪3‬‬ ‫اللؽة العربٌة‬
‫‪2‬س‬ ‫‪3‬‬ ‫اللؽة الفرنسٌة‬
‫‪2‬س‬ ‫‪3‬‬ ‫الرٌاضٌات‬
‫‪1‬س‬ ‫‪1‬‬ ‫التربٌة اإلسالمٌة‬
‫‪1‬س‬ ‫‪1‬‬ ‫االجتماعٌات‬
‫‪1‬س‬ ‫‪1‬‬ ‫العلوم الطبٌعٌة‬
‫‪1‬س‬ ‫‪1‬‬ ‫العلوم الفٌزٌابٌة‬
‫‪1‬‬ ‫التربٌة البدنٌة‬

‫الجدول رقم ‪. 2‬أ‪ :‬المترشحون األحرار بالتعلٌم األصٌل‬

‫‪ -‬االمتحان الكتابً الموحد على الصعٌد الجهوي للنصفٌن األول والثانً من السنة الدراسٌة‪-‬‬
‫مدة اإلنجاز ( بالساعات)‬ ‫المعامــــالت‬ ‫المواد‬
‫‪2‬س‬ ‫‪3‬‬ ‫اللؽة العربٌة‬
‫‪2‬س‬ ‫‪3‬‬ ‫اللؽة الفرنسٌة‬
‫‪2‬س‬ ‫‪3‬‬ ‫الرٌاضٌات‬
‫‪1‬س‬ ‫‪1‬‬ ‫االجتماعٌات‬
‫‪1‬س‬ ‫‪1‬‬ ‫العلوم الطبٌعٌة‬
‫‪1‬س‬ ‫‪1‬‬ ‫العلوم الفٌزٌابٌة‬
‫‪2‬س‬ ‫‪3‬‬ ‫التفسٌر والحدٌث واألخالق‬
‫‪1‬س‬ ‫‪1‬‬ ‫الفقه والتوحٌد‬
‫‪1‬‬ ‫التربٌة البدنٌة‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪246‬‬

 ‫‪1‬‬

‫مقرر لكاتبة الدولة لدى وزير التربية الوطنية والتعميـ العالي وتكويف األطر والبحث العممي المكمفة بالتعميـ المدرسي رقـ‬
‫‪ 45‬صادر في فاتح جمادى األولى ‪ 1432‬الموافؽ ؿ ‪ 15‬أبريؿ ‪ 2111‬بشأف دفتر مساطر تنظيـ امتحانات نيؿ شيادة‬
‫البكالوريا‬

‫إف كاتبة الدولة لدى وزير التربية الوطنية والتعميـ العالي وتكويف األطر والبحث العممي المكمفة بالتعميـ المدرسي؛‬

‫بعد االطالع عػػمى الظيػير الشريؼ رقػػـ ‪ 1-61 -225‬الصادر في ‪ 2‬رمضاف عاـ ‪ 7(1381‬فبراير ‪ )1962‬بتحديد‬
‫اختصاصات وزير التربية الوطنية فيما يتعمؽ بتنظيـ الدراسات والنظاـ المدرسي بالمؤسسات التعميمية ومؤسسات‬
‫التأىيؿ التربوي التابعة لوزارة التربية الوطنية‪ ،‬وال سيما الفصؿ األوؿ منو ؛‬
‫وعمى الظيير الشريؼ رقـ ‪ 1-58-161‬الصادر في‪ 7‬ذي الحجة ‪ 25 (1377‬يونيو ‪ )1958‬بشأف زجر الخداع في‬
‫االمتحانات والمباريات العمومية؛‬
‫وعمى القانوف رقـ ‪ 17-11‬المتعمػؽ بإحداث األكػػاديميات الجيوية لمتربية والتكويف الصادر بتنفػيذه الظيػير الشريؼ رقـ‬
‫‪ 1-11-213‬بتاريخ ‪ 15‬مف صفر ‪ 19( 1421‬ماي ‪ )2111‬؛‬
‫وعػمى القانوف رقـ ‪ 16-11‬بمثابػة النظاـ األساسي لمتعميـ المدرسي الخصوصي الصادر بتنفيذه الظيػير الشريؼ رقػـ‬
‫‪ 1-11-212‬بتاريخ ‪ 15‬مف صفر‪ 19( 1421‬ماي ‪)2111‬؛‬

‫وعمى المرسوـ رقـ ‪ 2.12.376‬الصادر في ‪ 6‬جمادى األولى ‪ 17( 1423‬يوليو ‪ )2112‬بمثابة النظاـ األساسي الخاص‬
‫بمؤسسات التربية والتعميـ العمومي‪ ،‬كما وقع تغييره وتتميمو؛‬

‫وعمى قرار وزير التربية الوطنية رقـ ‪ 2171-11‬الصادر في ‪ 7‬رمضاف ‪ 23( 1422‬نوفمبر ‪ )2111‬بشأف النظاـ‬
‫المدرسي في التعميـ األولي واالبتدائي والثانوي؛‬

‫وعمى قرار وزير التربية الوطنيػة والتعميـ العالي وتكويف األطر والبحث العممي رقـ ‪ 2385.16‬صادر في ‪ 23‬مف‬
‫رمضاف ‪ 16 ( 1427‬أكتوبر ‪ )2116‬بشأف تنظيـ امتحانات نيؿ شيادة الباكالوريا؛‬

‫وعمى قرار وزير التربية الوطنية والتعميـ العالي وتكويف األطر والبحث العممي رقـ ‪ 1.19‬الصادر في ‪ 3‬محرـ ‪31( 1431‬‬
‫ديسمبر ‪ )2118‬بتفويض بعض االختصاصات إلى كاتبة الدولة لدى وزير التربية الوطنية والتعميـ العالي وتكويف األطر‬
‫والبحث العممي المكمفة بالتعميـ المدرسي كما وقع تغييره؛‬

‫واستنادا إلى نتائج تجربة العمؿ بمجموع المساطر الواردة في ىذا المقرر وبعد التأكد مف نجاعتيا وقابميتيا لمتنفيذ‪.‬‬

‫‪1‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪247‬‬

 ‫قػػررت ما يمػي‪:‬‬

‫الباب األوؿ ‪ :‬الترشيح ومعالجة الترشيحات‬

‫المادة ‪1‬‬

‫تيـ المساطر الواردة ضمف ىذا المقرر االمتحاف الوطني الموحد لمبكالوريا واالمتحاف الجيوي الموحد لمبكالوريا‪.‬‬

‫المادة ‪2‬‬

‫تقوـ األكاديمية الجيوية لمتربية والتكويف بموافاة كؿ مؤسسة تعميمية بأشطر األرقاـ الوطنية الخاصة بتمميذات وتالميذ‬
‫الجذوع المشتركة قبؿ متـ شير أكتوبر مف كؿ سنة‪ ،‬استنادا عمى إحصاء المسجميف بيذه الجذوع والذي تـ حصره عمى‬
‫مستوى كؿ مؤسسة تعميمية عمومية أو خصوصية‪.‬‬
‫كما تقوـ األكاديمية الجيوية لمتربية والتكويف بموافاة كؿ نيابة إقميمية بأشطر األرقاـ الوطنية الخاصة بالمترشحيف‬
‫األحرار بداية شير دجنبر‪ ،‬استنادا إلى إحصائيات ممفات الترشيح المودعة بكؿ نيابة‪.‬‬
‫المادة ‪3‬‬
‫تحصر كؿ مؤسسة لوائح التالميذ والتمميذات المسجميف بالجذوع المشتركة وبسمؾ البكالوريا بكؿ مؤسسة مصنفيف حسب‬
‫الجذوع والشعب والمسالؾ واألقساـ‪ ،‬وتوافي األكاديمية بيا‪ ،‬تحت إشراؼ النيابة‪ ،‬وذلؾ منتصؼ شير نونبر‪ ،‬عمى أف‬
‫تكوف مصحوبة بحامؿ رقمي يتضمف ىذه المعطيات باإلضافة إلى محاضر التوجيو بالنسبة لمؤسسات التعميـ‬
‫الخصوصي‪.‬‬
‫المادة ‪4‬‬
‫يودع المترشحات والمترشحوف الممدرسوف المسجموف بالسنة األولى مف سمؾ البكالوريا ممفات الترشيح الجتياز امتحاف‬
‫البكالوريا بمؤسساتيـ األصمية في بداية شير أكتوبر مف كؿ سنة‪ .‬وتوجو المؤسسات التعميمية ممفات الترشيح مرتبة‬
‫حسب الشعب والمسالؾ واألقساـ‪ ،‬ومتضمنة لبيانات النقط الخاصة بالجذع المشترؾ‪ ،‬إلى نيابات الوزارة قبؿ نياية شير‬
‫نونبر مف كؿ سنة‪.‬‬
‫المادة ‪5‬‬

‫تقوـ النيابة اإلقميمية لموزارة بإرساؿ ممفات الترشيح الجتياز امتحانات البكالوريا الخاصة بالتمميذات والتالميذ الذيف‬
‫يتابعوف دراستيـ بالسنة األولى مف سمؾ البكالوريا إلى األكاديمية الجيوية لمتربية والتكويف‪ ،‬مصحوبة بحامؿ رقمي‬
‫يتضمف معطيات المترشحيف وذلؾ في أجؿ أقصاه ‪ 15‬دجنبر مف كؿ سنة‪.‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪248‬‬

 ‫المادة ‪6‬‬
‫تودع ممفات الترشيح الخاصة بالمترشحات والمترشحيف األحرار بالنيابة اإلقميمية لموزارة المتواجد بيا مقر سكناىـ وذلؾ‬
‫قبؿ ‪ 31‬نونبر مف كؿ سنة‪.‬‬

‫المادة ‪7‬‬
‫تقوـ النيابة بمسؾ المعطيات الخاصة بالمترشحات والمترشحيف األحرار حسب أشطر األرقاـ الوطنية المخصصة لكؿ‬
‫نيابة إقميمية لموزارة‪ ،‬وبإرساؿ ممفات الترشيح الخاصة بيـ مصحوبة بحامؿ رقمي يتضمف معطيات المترشحات‬
‫والمترشحيف إلى األكاديمية الجيوية لمتربية والتكويف؛ مصنفة حسب الشعب والمسالؾ والجنس والمغة األجنبية الثانية‪،‬‬
‫قبؿ ‪ 31‬دجنبر مف كؿ سنة‪.‬‬
‫المادة ‪8‬‬
‫تقوـ النيابة اإلقميمية لموزارة بحصر وارساؿ لوائح المترشحات والمترشحيف المكفوفات والمكفوفيف الممدرسيف واألحرار‪،‬‬
‫مرتبيف حسب الشعب والمسالؾ والجنس والمغة األجنبية الثانية‪ ،‬وترفؽ ىذه الموائح بممؼ طبي يثبت اإلعاقة‪.‬‬

‫المادة ‪9‬‬
‫في حالة تغيير المؤسسة‪ ،‬يحتفظ التمميذات والتالميذ الذيف يتابعوف دراستيـ بالسمؾ الثانوي التأىيمي والمنتقموف خالؿ‬
‫السنة الدراسية‪ ،‬بأرقاميـ الوطنية المسندة إلييـ في الجذع المشترؾ وبنقطيـ في فروض المراقبة المستمرة التي حصموا‬
‫عمييا في مؤسساتيـ األصمية إلى حدود تاريخ المغادرة‪ ،‬وتدخؿ ىذه النقط في حساب المعدؿ الدوري والسنوي لممراقبة‬
‫المستمرة‪.‬‬

‫ال تقبؿ طمبات انتقاؿ تالميذ السنة الثانية مف سمؾ البكالوريا مف مؤسسة ألخرى‪ ،‬سواء داخؿ تراب األكاديمية أو‬
‫خارجو‪ ،‬بعد نياية الدورة األولى مف السنة الدراسية‪ ،‬إال في حالة انتقاؿ األسرة خارج مدينة اإلقامة األصمية وبعد تقديـ‬
‫طمب في الموضوع لألكاديمية المستقبمة معز از بالوثائؽ المبررة‪ .‬وال تسمـ شيادة المغادرة إال بعد اإلدالء بموافقة‬
‫األكاديمية المستقبمة‪.‬‬

‫المادة ‪11‬‬
‫بالنسبة لتمميذات وتالميذ السنة الثانية مف سمؾ البكالوريا الراغبيف في االنتقاؿ لمؤسسات تعميمية خارج تراب‬
‫األكاديمية‪ ،‬تقوـ المؤسسة التعميمية األصمية بإرفاؽ شيادة المغادرة ببياف نقط المراقبة المستمرة لمسنة الثانية مف سمؾ‬
‫البكالوريا التي تـ إنجازىا إلى حدود تاريخ المغادرة‪ ،‬موقعا مف طرؼ مدير(ة) المؤسسة وبنسخة مف بياف نقط االمتحاف‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪249‬‬

‫الموحد الجيوي لمسنة األولى مف سمؾ البكالوريا موقعة مف طرؼ مدير األكاديمية وكذا نسخة مف عقد ازدياد المعني‬
‫باألمر‪.‬‬

‫المادة ‪11‬‬
‫تسند أرقاـ االمتحاف مف طرؼ األكاديمية الجيوية لمتربية والتكويف ويتـ توجيو استدعاءات فردية لممترشحات‬
‫ولممترشحيف الممدرسيف المتحانات البكالوريا‪ ،‬في الدورة العادية والدورة االستدراكية‪ ،‬مف طرؼ مديري مؤسساتيـ‬
‫األصمية باالستناد إلى المحاضر الجماعية المسممة مف طرؼ األكاديمية عمى أف يتضمف االستدعاء مركز امتحاف‬
‫المترشح(ة)‪.‬‬
‫يتـ استدعاء المترشحيف األحرار مف طرؼ األكاديمية‪ 15 ،‬يوما عمى األقؿ قبؿ إجراء اختبارات التربية البدنية‪ .‬ويتـ‬
‫استدعاء المترشحات والمترشحيف الذيف اجتازوا ىذه االختبارات مف جديد‪ ،‬الجتياز االختبارات الكتابية لمدورة العادية ‪15‬‬
‫يوما قبؿ إجرائيا‪.‬‬
‫ويعتبر استدعاء الدورة العادية استدعاء لممترشحيف المؤىميف لمدورة االستدراكية‪ .‬ويتـ إخبار المترشحات والمترشحيف‬
‫األحرار المؤىميف الجتياز الدورة االستدراكية بمراكز االمتحاف الخاصة بيذه الدورة مع إعالف نتائج الدورة العادية بمراكز‬
‫امتحاف ىذه األخيرة‪.‬‬

‫الباب الثاني‪ :‬إعداد المواضيع‬

‫اقتراح المواضيع‬

‫المادة ‪12‬‬
‫يحدد المركز الوطني لمتقويـ واالمتحانات‪ ،‬في بداية كؿ سنة دراسية‪ ،‬مواعيد وآليات إعداد اقتراحات مواضيع االمتحاف‬
‫الوطني الموحد لمبكالوريا‪ .‬وتحدد األكاديميات الجيوية لمتربية والتكويف مواعيد وآليات إعداد اقتراحات مواضيع االمتحاف‬
‫الجيوي لمسنة األولى مف سمؾ البكالوريا ومواضيع االمتحاف الجيوي الخاصة بالمترشحات والمترشحيف األحرار‪.‬‬
‫المادة ‪13‬‬
‫يشكؿ السيد(ة) مدير(ة) األكاديمية الجيوية لمتربية والتكويف لجنا جيوية تخصصية ويعيف رؤساء ليا‪ ،‬وتسند إلى ىذه‬
‫المجف الجيوية ميمة تسمـ اقتراحات االمتحاف الوطني الموحد لمبكالوريا مف المفتشيف التربوييف‪ ،‬ودراستيا وتدقيقيا قبؿ‬
‫إحالتيا عمى المجف الوطنية‪ ،‬مع احتراـ آليات اقتراح المواضيع واألطر المرجعية المحددة مف طرؼ اإلدارة المركزية‬
‫المختصة‪.‬‬
‫المادة ‪14‬‬
‫يشكؿ السيد(ة) نائب(ة) الوزارة لجنا إقميمية تخصصية ويعيف رؤساء ليا‪ ،‬ويتولى رؤساء ىذه المجف اإلقميمية ميمة‬
‫تسمـ اقتراحات االمتحاف الجيوي لمسنة األولى مف سمؾ البكالوريا ومواضيع االمتحاف الجيوي الخاصة بالمترشحيف‬
‫األحرار مف المفتشيف التربوييف‪ ،‬وتنظـ عممية تسمـ االقتراحات بمقر النيابة التي تتولى توفير الظروؼ المالئمة‬
‫لتنفيذىا‪ ،‬وتتولى المجف التخصصية بعد ذلؾ دراسة ىذه االقتراحات وتدقيقيا قبؿ إحالتيا عمى المجف الجيوية‪ .‬ويتـ‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪250‬‬

 ‫ا لحرص خالؿ ىذه العممية عمى احتراـ األطر المرجعية وآليات اقتراح المواضيع المحددة مف طرؼ األكاديمية الجيوية‬
‫لمتربية والتكويف‪.‬‬

‫إعداد المواضيع‬
‫المادة ‪15‬‬
‫يتـ إعداد مواضيع االمتحاف الوطني الموحد مف طرؼ لجف وطنية يتـ تعيينيا بمقرر لوزير التربية الوطنية والتعميـ العالي و‬
‫تكويف األطر والبحث العممي‪ .‬وتستند ىذه المجف في أشغاليا إلى االقتراحات المحالة عمييا مف المجف الجيوية مع االعتماد عمى‬
‫المناىج واألطر المرجعية لمواد االمتحاف‪.‬‬
‫وتقوـ المجف الوطنية لممواضيع بإعداد ثالثة مواضيع لكؿ اختبار‪ ،‬موضوع خاص بالدورة العادية وموضوع خاص بالدورة‬
‫االستدراكية وموضوع احتياطي‪ ،‬كما تقوـ بإعداد عناصر اإلجابة وسمـ التنقيط لكؿ موضوع‪.‬‬

‫المادة ‪16‬‬
‫يتـ إعداد مواضيع االمتحاف الجيوي مف طرؼ المجف الجيوية يتـ تعيينيا مف طرؼ مدير(ة) األكاديمية الجيوية لمتربية‬
‫والتكويف‪ ،‬وتستند ىذه المجف في أشغاليا إلى اقتراحات المجف اإلقميمية‪ ،‬مع االعتماد عمى األطر المرجعية لمواد‬
‫االمتحاف التي تصدرىا الوزارة‪.‬‬
‫وتقوـ المجف الجيوية لممواضيع بإعداد ثالثة مواضيع لكؿ اختبار‪ ،‬موضوع خاص بالدورة العادية وموضوع خاص‬
‫بالدورة االستدراكية وموضوع احتياطي؛ كما تقوـ بإعداد عناصر اإلجابة وسمـ التنقيط الخاص بكؿ موضوع‪.‬‬
‫المادة ‪17‬‬
‫تقترح المجنة الوطنية والجيوية المكمفة بإعداد مواضيع االمتحانات مف بيف أعضائيا عضوا راشحا (‪ )cobayeur‬أو‬
‫عضويف راشحيف عمى األكثر لمراجعة المواضيع المعدة‪ ،‬ويعد العضو الراشح‪ ،‬بعد اإلنجاز الفعمي لمموضوع والتأكد مف‬
‫صحة عناصر اإلجابة وسمـ التنقيط‪ ،‬تقري ار يبرز فيو مدى مطابقة الموضوع لممنياج ولمضاميف اإلطار المرجعي لممادة‪،‬‬
‫وكذا مالءمتو مف حيث الشكؿ والمضموف ودرجة الصعوبة‪ ،‬و احترامو لمقيـ والثوابت الوطنية‪.‬‬
‫كما يقوـ العضو الراشح‪ ،‬عبر اإلنجاز الفعمي لمموضوع‪ ،‬بتقدير مدى مالءمة المدة الزمنية الضرورية إلنجاز الموضوع‬
‫مع المدة الزمنية المحددة لالختبار ‪.‬‬
‫وال يتـ اعتماد الصيغة النيائية لمموضوع إال بعد مراجعتو في ضوء تقرير العضو الراشح‪.‬‬
‫المادة ‪18‬‬
‫يتولى المركز الوطني لمتقويـ واالمتحانات أو األكاديميات الجيوية لمتربية والتكويف‪ ،‬حسب الحالة‪ ،‬تخصيص قاعات اشتغاؿ‬
‫لجف إعداد مواضيع االمتحاف مع توفير الوسائؿ الضرورية لذلؾ‪ ،‬وشروط ضماف سرية وأمف المواضيع‪.‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪251‬‬

 ‫المادة ‪19‬‬
‫يسمـ رئيس كؿ لجنة وطنية مكمفة بإعداد مواضيع االمتحاف الوطني لمبكالوريا‪ ، ،‬قصد المراقبة‪ ،‬وعمى حامؿ ورقي‪،‬‬
‫نسختيف مف موضوع االمتحاف في أظرفة مغمقة مختومة وموقعة مف طرؼ رئيس المجنة ومجموع أعضائيا بعدد‬

‫األكاديميات المعنية مع إضافة ظرؼ خاص بالمركز الوطني لمتقويـ واالمتحانات وآخر بمجنة المداومة‪ ،‬وذلؾ مباشرة لمجنة‬
‫يشكميا ليذا الغرض مدير المركز الوطني لمتقويـ واالمتحانات‪ .‬ويحتفظ بالمواضيع في قاعات محصنة تحت المسؤولية‬
‫المباشرة لمدير المركز الوطني لمتقويـ واالمتحانات إلى حيف موعد تسميميا‪ ،‬بحضور بعض أعضاء المجف الوطنية المكمفة‬
‫بإعداد المواضيع‪ ،‬لمديري األكاديميات‪.‬‬

‫المادة ‪21‬‬
‫يتـ تسميـ مواضيع االمتحاف الوطني الموحد وعناصر اإلجابة إلى مديري األكاديميات الجيوية لمتربية والتكويف مف طرؼ‬
‫المركز الوطني لمتقويـ واالمتحانات في تاريخ موحد‪ ،‬يحدد أواخر شير ماي مف كؿ سنة د ارسية‪ .‬ويتـ التسميـ عمى حامؿ‬
‫ورقي و حامؿ إعالميائي في ظرؼ مغمؽ خاص بكؿ موضوع وظرؼ آخر مغمؽ خاص بعناصر اإلجابة موقعيف مف طرؼ‬
‫أعضاء لجنة اإلعداد ومف طرؼ ممثؿ عف المركز الوطني لمتقويـ واالمتحانات‪ ،‬وتتـ ىذه العممية وفؽ محضر تسميـ يوقعو‬
‫مدير(ة) األكاديمية شخصيا وممثؿ عف المركز الوطني لمتقويـ واالمتحانات‪.‬‬
‫المادة ‪21‬‬
‫يسمـ رؤساء المجف الجيوية المكمفة بإعداد مواضيع االمتحاف الجيوي لمسنة األولى مف سمؾ البكالوريا ومواضيع‬
‫االمتحاف الجيوي الخاص بالمترشحيف األحرار‪ ،‬عمى حامؿ ورقي في ظرؼ مغمؽ مختوـ وموقع مف طرؼ رؤساء المجف‬
‫ومجموع أعضائيا مباشرة لمديري األكاديميات ‪.‬‬
‫ويحتفظ بالمواضيع في قاعات محصنة تحت المسؤولية المباشرة لمديري األكاديميات إلى حيف موعد انطالؽ عممية‬
‫االستنساخ‪.‬‬

‫الباب الثالث‪ :‬استنساخ المواضيع‬

‫المادة ‪22‬‬
‫يتـ عمى مستوى األكاديمية‪ ،‬إعداد دليؿ لالستنساخ يحدد تنظيـ العممية ومنيجية العمؿ وآجاؿ التنفيذ والتجييزات‬
‫الضرورية الستنساخ المواضيع بالمواصفات التي يتـ تحديدىا مف طرؼ المركز الوطني لمتقويـ واالمتحانات‪.‬‬
‫المادة ‪23‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪252‬‬

‫تقوـ األكاديمية الجيوية لمتربية والتكويف بتييئة فضاء لطبع واستنساخ مواضيع امتحانات البكالوريا‪ .‬وال يتـ االشتغاؿ‬
‫في ىذا الفضاء إال بعد تأكد لجنة جيوية يعينيا مدير(ة) األكاديمية مف مدى توفر الفضاء المذكور عمى شروط حفظ‬
‫وسالمة وأمف مواضيع االمتحاف‪ ،‬وعمى شروط إقامة فريؽ الطبع واالستنساخ‪.‬‬

‫المادة ‪24‬‬
‫يتـ تحديد العدد الضروري ألعضاء فريؽ الطبع واالستنساخ بحسب الحاجيات الفعمية‪ ،‬ويتـ اختيارىـ مف بيف العامميف‬
‫بتراب األكاديمية وبتكميؼ رسمي مف طرؼ مدير(ة) األكاديمية‪ ،‬كما يتـ تعييف مشرؼ عمى أشغاؿ ىذا الفريؽ‪.‬‬

‫المادة ‪25‬‬
‫ال يسمح لممشاركيف في عممية استنساخ مواضيع امتحانات البكالوريا بمغادرة فضاء االستنساخ إال بعد إجراء جميع‬
‫االختبارات‪ ،‬وتتولى األكاديمية توفير جميع الشروط الضرورية لضماف راحة المعتكفيف طيمة فترة اعتكافيـ‪ .‬وفي حالة‬
‫االضطرار القصوى لمغادرة أحد المعتكفيف لمقر االستنساخ‪ ،‬يتـ التنسيؽ بيف مدير(ة) األكاديمية ومدير المركز الوطني‬
‫لمتقويـ واالمتحانات في اتخاذ القرار المناسب حسب الحالة‪.‬‬
‫المادة ‪26‬‬
‫ال يشرع في استنساخ موضوع االمتحاف الموحد الجيوي إال بعد اطالع مدير(ة) األكاديمية عمى تقرير العضو الراشح‬
‫وعمى وصؿ االستنساخ الموقع مف طرؼ رئيس لجنة إعداد الموضوع‪.‬‬
‫المادة ‪27‬‬
‫بالنسبة لالمتحاف الوطني الموحد لمبكالوريا‪ ،‬يتولى المشرؼ عمى أشغاؿ فريؽ االستنساخ اإلشراؼ عمى عممية التحقؽ‬
‫مف سالمة المعمومات الواردة في رأس الموضوع والمتعمقة بالدورة وتسمية االختبار والمدة الزمنية المخصصة والمعامؿ‬
‫وترقيـ الصفحات ومقروئية نص الموضوع‪ ،‬وذلؾ قبؿ مباشرة عممية الطبع واالستنساخ‪ .‬ويتـ إخبار المركز الوطني‬
‫لمتقويـ واالمتحانات مف طرؼ مدير(ة) األكاديمية عمى وجو السرعة‪ ،‬بكؿ المالحظات التي تستوجب التدخؿ والتوضيح‬
‫وتمقي التوضيحات والتصحيحات المناسبة وادخاليا قبؿ الشروع في االستنساخ‪.‬‬
‫ينبغي الحرص عمى أف تتـ عممية استنساخ كؿ موضوع بنفس مواصفات األصؿ مف حيث الخط والرسومات واألشكاؿ‬
‫واأللواف‪ .‬وتستنسخ المواضيع بعدد المترشحيف بإضافة ‪ 11%‬مف النسخ‪.‬‬

‫المادة ‪28‬‬
‫يتـ وضع المواضيع المستنسخة في أظرفة خاصة عمى أساس عدد المترشحيف بكؿ مركز امتحاف مع إضافة ‪ 11%‬مف‬
‫النسخ‪ .‬ويتـ الحرص عمى تثبيت‪ ،‬وبشكؿ واضح‪ ،‬لكؿ المعمومات المتعمقة بالموضوع عمى الظرؼ (مركز االمتحاف وعدد‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪253‬‬

‫المترشحيف وعدد النسخ ورقـ الظرؼ عمى عدد أظرفة الموضوع المعني والمادة والشعبة والمسمؾ وتاريخ وساعة اجتياز‬
‫االختبار)‪ .‬ويتـ تشميع األظرفة أو إغالقيا بواسطة أشرطة الصقة مع ختميا‪.‬‬

‫المادة ‪29‬‬
‫ال يشرع في استنساخ عناصر اإلجابة الخاصة بكؿ موضوع إال بعد االنتياء مف إجراء االختبار المعني‪.‬‬
‫الباب الرابع‪ :‬تسميـ وتسمـ المواضيع‬

‫المادة ‪31‬‬
‫يتـ تسميـ أظرفة مواضيع االمتحاف الوطني الموحد إلى نائب(ة) الوزارة مف طرؼ مدير(ة) األكاديمية الجيوية لمتربية‬
‫والتكويف حسب مراكز االمتحاف‪ ،‬يوما واحدا عمى األكثر قبؿ موعد إجراء االمتحانات‪ .‬كما يتـ تسميـ مواضيع االمتحاف‬
‫الجيوي الموحد وفؽ نفس الترتيبات‪.‬‬
‫المادة ‪31‬‬
‫تتـ عممية تسميـ ونقؿ مواضيع االمتحاف مف النيابات إلى مراكز االمتحاف وفؽ إحدى الصيغتيف التاليتيف‪:‬‬
‫‪ -‬الوتيرة "أ"‪ :‬تسميـ مواضيع االمتحاف المبرمج إجراؤىا حسب كؿ حصة عمى حدة (حصة الصباح‪ /‬حصة‬
‫الزواؿ)‪،‬‬
‫‪ -‬الوتيرة "ب"‪ :‬تسميـ مواضيع االمتحاف المبرمج إجراؤه في نفس اليوـ‪ .‬وعند االقتضاء ليمة يوـ اإلجراء‬
‫شريطة تأميف تخزينيا ‪.‬‬
‫وال يسمح بتسميـ مواضيع أكثر مف يوـ واحد مف األياـ المحددة لإلجراء‪.‬‬

‫المادة ‪32‬‬
‫يتـ تسميـ مواضيع االمتحانات بمحضر لمتسمـ يتـ إعداده وفؽ نموذج محدد لذلؾ‪ ،‬ويتـ توقيعو عمى مستوى األكاديميات‬
‫الجيوية مف طرؼ مدير(ة) األكاديمية ونائب (ة) الوزارة‪ ،‬وعمى مستوى النيابات مف طرؼ النائب(ة) اإلقميمي ورئيس‬
‫مركز االمتحاف‪.‬‬
‫المادة ‪33‬‬
‫تحرص األكاديميات الجيوية لمتربية والتكويف‪ ،‬بتنسيؽ مع النيابات التابعة ليا‪ ،‬عمى توفير وتجييز قاعات محصنة‬
‫لحفظ المواضيع بنقط توزيع المواضيع في حالة إحداثيا‪ ،‬مع تعييف مسؤوؿ عف تدبيرىا مف طرؼ السيد(ة) مدير(ة)‬
‫األكاديمية الجيوية أو مف طرؼ السيد(ة) نائب الوزارة بالنسبة لقاعات حفظ المواضيع عمى مستوى النيابة‪.‬‬

‫المادة ‪34‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪254‬‬

‫يتـ التنسيؽ مع السمطات المحمية واإلقميمية لتأميف المسار الذي ستسمكو المواضيع وأوراؽ التصحيح‪ ،‬مع الحرص عمى‬
‫أف تتـ المصاحبة مف طرؼ قوات األمف أو الدرؾ الممكي‪.‬‬

‫الباب الخامس‪ :‬مراكز االمتحاف واجراء االختبارات‬

‫المادة ‪35‬‬
‫تضع األكاديميات الجيوية لمتربية والتكويف الئحة المؤسسات التعميمية التي يمكف توظيفيا كمراكز امتحاف‪ ،‬باقتراح مف‬
‫النيابة‪ ،‬وذلؾ بناء عمى معايير الموقع والطاقة االستيعابية والحالة المادية لتجييزات المؤسسة‪ .‬ويتـ تحديد الالئحة‬
‫النيائية لمراكز االمتحاف مف طرؼ لجنة جيوية يترأسيا مدير (ة) األكاديمية باالستناد إلى معايير االختيار المذكورة‪.‬‬
‫المادة ‪36‬‬
‫ينبغي الحرص عمى اعتماد إحدى الصيغتيف التاليتيف في توزيع المترشحيف عمى مراكز االمتحاف‪:‬‬
‫‪ -1‬يجتاز المترشحات والمترشحوف الممدرسوف امتحانات البكالوريا بمراكز امتحاف يتـ اختيارىا مف بيف‬
‫المؤسسات العمومية غير مؤسساتيـ األصمية‪.‬‬
‫‪ -2‬يتـ االحتفاظ بالمترشحيف الممدرسيف بالتعميـ العمومي في مؤسساتيـ األصمية‪ ،‬مع إسناد مياـ الحراسة‬
‫لألساتذة الغير العامميف بيا‪ .‬وتعمؿ األكاديمية في ىذه الحالة بتنسيؽ مع النيابة عمى اختيار رئيس(ة) مركز‬
‫االمتحاف وطاقمو اإلداري مف خارج مؤسستيـ األصمية عند االقتضاء‪.‬‬
‫وعند اال ستحالة التامة العتماد إحدى الصيغتيف السالفتي الذكر‪ ،‬يمكف االحتفاظ بالتالميذ واألساتذة بمؤسستيـ األصمية‬
‫مع إدخاؿ تغييرات عمى الطاقـ اإلداري لممؤسسة‪.‬‬
‫ويتـ تحديد عدد المترشحيف بكؿ مركز لالمتحاف باالستناد إلى طاقتو االستيعابية المحددة عمى أساس ‪ 21‬مترشحا في‬
‫كؿ قاعة كمما أمكف ذلؾ‪ ،‬مع مراعاة التوازف في توزيع المترشحيف بيف مراكز االمتحاف عمى مستوى المجاؿ الترابي‬
‫لمنيابة‪ ،‬واألخذ بعيف االعتبار أعداد المترشحيف األحرار وتوزيعيـ‪.‬‬
‫كما يتـ إدماج مترشحي مؤسسات التعميـ الخصوصي ضمف مترشحي التعميـ العمومي‪.‬‬

‫المادة ‪37‬‬
‫تحرص النيابة عمى إحداث لجنة تحت إشراؼ رئيس مركز االمتحاف‪ ،‬لمتأكد مف توفر المركز عمى المرافؽ والخدمات‬
‫األساسية مف ماء شروب وكيرباء وقاعات مالئمة وعمى التجييزات الضرورية‪ .‬وتنجز المجنة بعد القياـ بزيارة تفقدية‪،‬‬
‫أسبوعيف عمى األقؿ لمركز االمتحاف‪ ،‬تقري ار يوجو إلى نيابة الوزارة حوؿ مدى توفر ىذا المركز عمى الشروط الضرورية‬
‫إلجراء االختبارات في ظروؼ عادية‪ .‬وتتخذ في ضوء نتائج الزيارة‪ ،‬التدابير واإلجراءات الضرورية لمعالجة الصعوبات‬
‫المطروحة أو المحتممة قبؿ موعد االمتحاف‪ ،‬خصوصا ما تعمؽ منيا بتوفير التجييزات والمستمزمات المادية الضرورية‬
‫لضماف إجراء عادي لالختبارات‪.‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪255‬‬

 ‫المادة ‪38‬‬
‫يتـ تعييف رؤساء مراكز االمتحاف مف بيف األطر العاممة بتراب األكاديمية‪ ،‬بناء عمى معايير الكفاءة والتجربة وذلؾ مف‬
‫بيف‪:‬‬
‫‪ -‬مديري المؤسسات التعميمية ؛‬
‫‪ -‬المفتشيف التربوييف لمتعميـ الثانوي ؛‬
‫‪ -‬مفتشي التخطيط والتوجيو التربوي‪.‬‬
‫يتوصؿ كؿ رئيس مركز لالمتحاف تـ اختياره بتكميؼ رسمي موقع مف طرؼ مدير األكاديمية‪.‬‬

‫المادة ‪39‬‬
‫يتـ تحديد عدد المكمفيف بالحراسة عمى أساس مكمفيف اثنيف بالحراسة عمى األقؿ بكؿ قاعة امتحاف‪ .‬وتتحدد مياـ‬
‫المكمفيف بالحراسة بموجب دليؿ خاص بإجراء االختبارات تصدره المصالح المركزية المختصة‪.‬‬

‫المادة ‪41‬‬
‫يتـ اختيار المكمفيف بالحراسة مف بيف األساتذة واألطر العاممة بتراب األكاديمية مع مراعاة ممقتضيات المادة ‪ 36‬مف ىذا‬
‫القرار‪.‬‬

‫المادة ‪41‬‬
‫تعمؿ األكاديميات الجيوية لمتربية والتكويف ونيابات الوزارة التابعة ليا‪ ،‬عمى التنسيؽ مع السمطات الترابية واالمنية‬
‫لتوفير األمف بمداخؿ ومحيط مراكز االمتحاف طيمة اياـ إجراء االختبارات‪.‬‬
‫المادة ‪42‬‬
‫تتـ موافاة المركز الوطني لمتقويـ واالمتحانات أسبوعيف عمى األقؿ قبؿ التاريخ المحدد إلجراء االمتحاف‪ ،‬بالئحة مراكز‬
‫االمتحاف تتضمف عدد المترشحيف الممدرسيف والمترشحيف األحرار بكؿ مركز‪ ،‬وكذا الئحة رؤساء المراكز‪.‬‬
‫المادة ‪43‬‬
‫يتـ عقد اجتماعات تحضيرية عمى صعيد األكاديمية أو النيابات برئاسة السيد(ة) مدير(ة) األكاديمية ابتداء مف‬
‫منتصؼ شير ماي‪ ،‬يحضره نواب الوزارة التابعوف لتراب األكاديمية ورؤساء مراكز االمتحاف والمفتشوف التربويوف‬
‫المكمفوف بالتنسيؽ الجيوي ورؤساء مصالح االمتحاف باألكاديمية وبالنيابات التابعة ليا ومراقبو جودة اإلجراء‪ ،‬يتـ‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪256‬‬

 ‫خاللو عرض الجوانب التنظيمية والمنيجية لعممية اإلجراء‪ ،‬واالطالع عمى الجدولة الزمنية إلجراء االختبارات مع التأكيد‬
‫عمى مواقيت كؿ اختبار بالنسبة لكؿ شعبة وكؿ مسمؾ‪.‬‬

‫المادة ‪44‬‬

‫يعقد لقاء تنسيقي بكؿ مركز امتحاف‪ ،‬يوميف قبؿ موعد انطالؽ االمتحاف‪ ،‬يرأسو رئيس المركز ويحضره أعضاء الطاقـ‬
‫المساعد وأعضاء طاقـ الحراسة‪ .‬ويخصص ىذا المقاء الطالع المتدخميف عمى مختمؼ الوثائؽ الرسمية المحددة‬
‫لمياميـ والمؤطرة لعمميـ‪ .‬وكذا عمى تفاصيؿ مساطر إجراء االختبارات‪.‬‬
‫تسمـ خالؿ ىذا المقاء نسخة مف الدليؿ الوطني لإلجراء لكؿ عضو مف أعضاء الطاقـ المساعد وأعضاء طاقـ الحراسة‪.‬‬

‫المادة ‪45‬‬

‫يعمؿ المركز الوطني لمتقويـ واالمتحانات عمى تعييف مراقبييف وطنييف لجودة إجراء امتحانات البكالوريا مع تحديد‬
‫المجاؿ الترابي لعمميـ‪ .‬كما يتـ تعييف مراقبيف جيوييف لجودة إجراء امتحانات البكالوريا مف طرؼ مديري األكاديميات‪،‬‬
‫مع تحديد المجاؿ الترابي لعمميـ‪ .‬ويصدر كؿ مف المركز الوطني لمتقويـ واالمتحانات واألكاديميات الجيوية لمتربية‬
‫والتكويف‪ ،‬اعتمادا عمى تقارير مراقبي الجودة‪ ،‬تقري ار مفصال عف عممية إجراء االختبارات‪.‬‬

‫المادة ‪46‬‬
‫تؤخذ بعيف االعتبار وضعية المترشحات و المترشحيف ذوي االحتياجات الخاصة‪ ،‬ومنيـ المكفوفات والمكفوفوف؛ وذلؾ‬
‫في اختيار قاعات االمتحاف وتجييزىا عمى نحو يساعد ىذه الفئة مف المترشحيف عمى ولوج القاعات واجتياز االختبارات‬
‫في ظروؼ مالئمة‪.‬‬
‫المادة ‪47‬‬
‫في حالة تعذر كتابة أسئمة االمتحاف بطريقة برايؿ أو اإلجابة بنفس ىذه الطريقة‪ ،‬تختار النيابة اإلقميمية لموزارة‬
‫لممت رشحات المكفوفات والمترشحيف المكفوفيف المتحانات البكالوريا شخصا مرافقا لمقياـ بميمة الكتابة‪ .‬ويشترط في ىذا‬
‫الشخص أف يكوف سنو أقؿ مف ‪ 16‬سنة وأف ال يتجاوز مستواه الدراسي الجذع المشترؾ مع اإلدالء لزوما‪ ،‬بشيػادة‬
‫مدرسية حديثة تحمؿ صورتو وتثبت مسػتواه الدراسي‪ .‬ويمنػح لممرافؽ (ة) ترخيصا مكتوبا يحمؿ صورة ىذا األخير‬
‫ويكوف موقعا مف طرؼ نائب (ة) الوزارة‪.‬‬
‫المادة ‪48‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪257‬‬

‫يحرص رئيس مركز االمتحاف‪ ،‬قبؿ االمتحاف‪ ،‬عمى تثبيت خاتـ المركز عمى أوراؽ التحرير وعمى أوراؽ التسويد في الجزء‬

‫األعمى مف الوثيقتيف‪ ،‬مع االحتفاظ بيا في مكاف آمف‪.‬‬

‫المادة ‪49‬‬

‫يتـ تنظيـ المداومة عمى مستوى المركز الوطني لمتقويـ واالمتحانات وباألكاديميات الجيوية لمتربية والتكويف بالنسبة‬

‫لالمتحاف الوطني الموحد‪ ،‬وباألكاديمية الجيوية لمتربية والتكويف بالنسبة لالمتحاف الجيوي الموحد‪ ،‬وذلؾ خالؿ فترات‬

‫اجتياز االختبارات‪ .‬يحضر المداومة في حالة االمتحاف الوطني الموحد‪ ،‬عضو عف لجنة إعداد موضوع االختبار بالمركز‬

‫الوطني لمتقويـ واالمتحانات‪ ،‬ومفتش مختص في المادة المعنية عمى مستوى األكاديمية الجيوية‪ .‬أما بالنسبة لالمتحاف‬

‫الجيوي الموحد‪ ،‬فيحضر المداومة مفتش مختص في المادة المعنية باألكاديمية الجيوية لمتربية والتكويف‪ .‬وفي كمتا‬
‫الحالتيف‪ ،‬تنظـ المداومة عمى صعيد مراكز االمتحاف ويحضرىا أستاذ مختص في المادة المعنية تنحصر ميامو في‬

‫التواصؿ مع المشرؼ عمى المداومة عمى صعيد األكاديمية الجيوية‪.‬‬

‫تنظـ المداومة عمى مدى المدة الزمنية المخصصة لالمتحاف‪ ،‬ويتـ العمؿ عمى توفير خطوط ىاتفية خاصة بيذه العممية‬

‫يتـ إبالغيا إلى جميع مراكز االمتحاف بواسطة مراسمة خاصة‪.‬‬

‫ينجز كؿ مكمؼ بالمداومة عمى المستوى الجيوي تقري ار موج از يحدد فيو القضايا التي أثيرت خالؿ فترة المداومة‬

‫وترددىا‪ .‬ويسمـ ىذا التقرير إلى إدارة األكاديمية التي تتولى إرساؿ نسخة منو إلى المركز الوطني لمتقويـ واالمتحانات‪.‬‬
‫المادة ‪51‬‬

‫يعيف مدير(ة) األكاديمية الجيوية لمتربية والتكويف مف بيف المفتشيف التربوييف لمتعميـ الثانوي ومفتشي التوجيو‬

‫والتخطيط التربوي ومفتشي المصالح المادية واالقتصادية‪ ،‬مراقبا لجودة إجراء االمتحاف لكؿ مركز امتحاف‪ ،‬يتـ تكميفو‬

‫بتتبع إجراء االختبارات وفؽ الترتيبات المحددة في دليؿ اإلجراء وفي دليؿ مراقبي جودة اإلجراء‪ ،‬المذيف تصدرىما اإلدارة‬

‫المركزية المختصة‪ ،‬وينجز تقريرا يوميا عف سير العممية يرسمو في ظرؼ سري إلى مدير(ة) األكاديمية عند نياية كؿ‬

‫يوـ‪.‬‬
‫المادة ‪51‬‬

‫يتـ فتح أظرفة مواضيع االختبارات مف طرؼ رئيس المركز‪ ،‬بحضور مراقب جودة إجراء االمتحاف واألستاذ المكمؼ‬
‫بالمداومة وممثؿ عف لجنة الحراسة وممثميف اثنيف عف المترشحيف‪ ،‬وذلؾ بعد التأكد مف تطابؽ المعطيات المدونة عمى‬
‫الظرؼ مع مادة االختبار والشعبة والمسمؾ وتوقيت االختبار واشياد المترشحيف عمى إحكاـ إغالقو وختمو‪ .‬ويتـ توقيع‬
‫محضر فتح األظرفة مف طرؼ كؿ األطراؼ المذكورة أعاله وفؽ نموذج موحد‪ .‬وبعد انصراؼ ممثمي المترشحيف يتأكد‬
‫رئيس مركز االمتحاف مف مطابقة محتوى الظرؼ مع مادة االختبار المعنية قبؿ الشروع في التوزيع عمى األقساـ‪.‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪258‬‬

 ‫المادة ‪52‬‬
‫في حالة وقوع خمؿ ما في سير العممية االمتحانية عمى مستوى فتح األظرفة أو توزيع المواضيع‪ ،‬يتـ اتخاذ التدابير‬
‫التالية‪:‬‬
‫‪ -‬ضبط عناصر الخمؿ وحجمو واخبار األكاديمية‪ ،‬ونيابة الوزارة بتفاصيمو في حينو؛‬
‫‪ -‬تتولى األكاديمية الجيوية لمتربية والتكويف إخبار المركز الوطني لمتقويـ واالمتحانات بتفاصيؿ الخمؿ‪ ،‬عمى وجو‬
‫االستعجاؿ‪ ،‬عبر الياتؼ ثـ عبر تقرير مكتوب يبعث بالفاكس‪ .‬ويتـ التنسيؽ التاـ في تدبير الوضعية واتخاذ‬
‫اإلجراءات الالزمة تبعا لطبيعة وحجـ الخمؿ؛‬
‫‪ -‬تقوـ األكاديمية الجيوية لمتربية والتكويف بإعداد تقرير مفصؿ حوؿ الحالة‪ ،‬وموافاة المركز الوطني لمتقويـ‬
‫واالمتحانات بنسخة منو‪.‬‬

‫المادة ‪53‬‬

‫بعد نياية كؿ اختبار‪ ،‬يتـ إخضاع أوراؽ التحرير لعممية العد والتحقؽ االعتيادية والترتيب التصاعدي حسب أرقاـ‬
‫االمتحاف مف طرؼ المكمفيف بالحراسة‪ ،‬مع إدراج أوراؽ التغيب حسب رقميا التسمسمي ضمف أوراؽ التحرير وذلؾ قبؿ‬
‫تسميـ مجموع األوراؽ لكتابة مركز االمتحاف‪ ،‬بما في ذلؾ محاضر التوقيعات و مطبوع اإلجراء و تقارير حاالت الغش‪.‬‬

‫المادة ‪54‬‬

‫تقوـ كتابة مركز االمتحاف وبحضور المكمفيف بالحراسة ومراقب جودة إجراء االمتحاف مف التأكد مف عدد األوراؽ‬
‫وترتيبيا‪ ،‬وتوضع مجموع أوراؽ التحرير مرفقة بموائح التوقيعات داخؿ الظرؼ الخاص بأوراؽ التحرير‪ ،‬مع تدويف جميع‬
‫المعطيات المطموبة عمى الظرؼ‪ .‬ويقوـ رئيس المركز بختـ الظرؼ عند حاشية اإلغالؽ بخاتـ مركز االمتحاف ثـ إغالقو‬
‫بحضور أعضاء لجنة الحراسة ومراقب جودة إجراء االمتحاف‪ .‬ويتولى رئيس مركز االمتحاف تسميـ األظرفة المحتوية عمى‬
‫أوراؽ التحرير إلى مركز تجميع أوراؽ التحرير الذي يتـ إحداثو عمى مستوى النيابة أو عمى مستوى نقط توزيع‬
‫المواضيع المشار إليو في المادة ‪ 33‬أعاله‪.‬‬
‫وكؿ ظرؼ ال يحمؿ توقيع عضو مف لجنة الحراسة ورئيس مركز االمتحاف و مراقب جودة إجراء االمتحاف باإلضافة إلى‬
‫خاتـ مركز االمتحاف‪ ،‬يكوف موضوع تقرير يرفع مف طرؼ المسؤوؿ عف مركز التجميع إلى مدير(ة) األكاديمية الجيوية‬
‫لمتربية والتكويف عف طريؽ نائب(ة) الوزارة‪.‬‬

‫يتـ تجميع أظرفة أوراؽ التحرير الواردة مف مراكز االمتحاف مباشرة بعد نياية كؿ اختبار بالنيابة‪ ،‬لتسمـ بعد ذلؾ إلى‬
‫األ كاديمية قصد مباشرة العمميات الموالية‪ .‬ويتـ اتخاذ جميع اإلجراءات الضرورية لتجميع األظرفة بأقؿ فاصؿ زمني‬
‫ممكف عف توقيت نياية إجراء االختبار‪ ،‬مع اعتماد نفس وتيرة تسميـ ونقؿ مواضيع االمتحاف المحددة في المادة ‪.31‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪259‬‬

 ‫ويعمؿ نائب (ة) الوزارة عمى تأميف مسار أوراؽ التحرير مف مراكز االمتحاف إلى مراكز التجميع‪ ،‬ومف مراكز التجميع‬
‫التي تـ إحداثيا في نقط خارج مقر النيابة إلى مقر النيابة‪ ،‬ثـ إلى مقر األكاديمية الجيوية مع الحرص عمى أف تتـ‬
‫المصاحبة مف طرؼ قوات األمف أو رجاؿ الدرؾ الممكي‪.‬‬

‫المادة ‪55‬‬

‫تتـ إعادة توزيع المترشحيف الذيف سيجتازوف اختبارات الدورة االستدراكية عمى مراكز االمتحاف التي تـ االحتفاظ بيا‬
‫ليذه الدورة‪ ،‬مع مراعاة التوازف في التوزيع عمى تمؾ المراكز مف حيث أعداد المترشحيف وفئاتيـ وتخصصاتيـ‪ .‬ويتـ‬
‫إخبار المترشحيف المسموح ليـ باجتياز الدورة االستدراكية مف خالؿ تثبيت الئحة توزيعيـ عمى مراكز االمتحاف بموازاة‬
‫مع إعالف نتائج الدورة العادية‪.‬‬

‫الباب السادس ‪ :‬عممية التصحيح‬

‫التحضير لعممية التصحيح‬

‫المادة ‪56‬‬

‫يتـ عمى مستوى األكاديمية تشكيؿ فريؽ يقوـ بإنجاز الترتيبات المتعمقة بتحديد عدد األوراؽ لكؿ لجنة باالستناد إلى‬
‫عدد لجف التصحيح حسب المواد التي تـ تشكيميا‪ ،‬وفؽ الترتيبات الواردة في المادة ‪ 58‬أسفمو‪ ،‬مع مراعاة التوازف في‬
‫توزيع أوراؽ التصحيح عمى المجف حسب المادة‪ .‬ويتـ تحديد عدد أوراؽ التصحيح لكؿ لجنة ما بيف ‪ 111‬ورقة و‪211‬‬
‫ورقة لكؿ عضو مف أعضاء ىذه المجنة‪ ،‬وعند تعذر ذلؾ‪ ،‬يتـ توزيعيا بحسب أعداد المصححيف المتوفريف‪ .‬ثـ يقوـ‬
‫نفس الفريؽ بإنجاز عممية المراقبة والترتيب والترقيـ السري ألوراؽ التحرير وقطع رؤوسيا وتجميع كؿ مف أوراؽ‬
‫التحرير والرؤوس في األظرفة المخصصة ليا‪ ،‬عمى أف تحمؿ ىذه األظرفة رقـ المجنة ومادة االختبار وعدد أوراؽ‬
‫التحرير وبداية ونياية األرقاـ التسمسمية السرية و اسـ المصحح ومركز التصحيح ومركز إجراء المداوالت و مواقيتيا‪.‬‬

‫المادة ‪57‬‬

‫يقوـ كؿ مفتش تربوي بتحديد الئحة بأسماء األساتذة العامميف بمنطقة التفتيش التابعة لو الذيف يدرسوف المادة بالشعبة‬
‫والمسمؾ والمستوى المعني‪ ،‬أو الذيف سبؽ ليـ تدريسيا في إطار المنياج الدراسي المعتمد‪ ،‬والذيف سيتولوف ميمة‬
‫تصحيح اختبارات االمتحاف الوطني الموحد واختبارات االمتحاف الجيوي الموحد الخاص بالممدرسيف وباألحرار‪ .‬وتعرض‬
‫ىذه الالئحة عمى المفتش الجيوي التخصصي الذي يحيميا بعد موافقتو عمى االقتراحات المعروضة عميو عمى مصالح‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪260‬‬

 ‫األكاديمية‪ ،‬التي تتولى إعداد الموائح النيائية لممصححيف وتوزيعيـ عمى مراكز التصحيح حسب المواد‪ .‬كما يتـ تحديد‬
‫الئحة احتياطية لممصححيف حسب المواد والتخصصات‪.‬‬

‫ويتولى مدير(ة) األكاديمية الجيوية لمتربية والتكويف توجيو استدعاءات كتابية فردية ألعضاء لجف التصحيح‪.‬‬

‫المادة ‪58‬‬

‫يجري تصحيح إنجازات المترشحيف داخؿ مراكز لمتصحيح يتـ إحداثيا ليذا الغرض‪ ،‬و يشترط في مركز التصحيح توفره‬
‫عمى عناصر البنية التحتية وشروط أمف محيطو وتوفر وسائؿ النقؿ ويسر وصوؿ المصححيف إلى تمؾ المراكز‪ ،‬ويتـ‬
‫العمؿ ما أمكف عمى فصؿ مراكز االمتحاف عف مراكز التصحيح‪ ،‬وفي ىذه الحالة يتـ تعييف رئيس لمركز التصحيح‪.‬‬

‫المادة ‪59‬‬

‫يتـ اختيار رؤساء مراكز التصحيح مف بيف أطر ىيئة التفتيش التربوي أو أطر ىيئة اإلدارة التربوية أو ىيئة التوجيو‬
‫والتخطيط التربوي‪ ،‬ويتـ تكميفيـ كتابيا بذلؾ مف طرؼ مدير(ة) األكاديمية الجيوية لمتربية والتكويف‪.‬‬
‫ويتولى رئيس(ة) مركز التصحيح المياـ التالية‪:‬‬
‫‪ -‬السير عمى تدبير عممية تسميـ وتسمـ أوراؽ التصحيح‪ ،‬مف و إلى نائب (ة) الوزارة؛‬
‫‪ -‬توفير شروط حفظ أوراؽ التصحيح وضماف أمنيا وسريتيا؛‬
‫‪ -‬مراقبة أظرفة أوراؽ التصحيح أثناء عمميات التسميـ والتسمـ‪ ،‬والتأكد مف مطابقتيا لمشعبة و المسمؾ والمواد‬
‫الخاصة بمركز التصحيح؛‬
‫‪ -‬ضبط الجوانب التنظيمية المرتبطة بعممية التصحيح؛‬
‫‪ -‬توفير الشروط المادية إلنجاز عممية التصحيح‪.‬‬
‫إعادة توزيع أظرفة أوراؽ التصحيح عمى األساتذة الحاضريف‪ ،‬في حالة غياب أحد المصححيف مع إخبار‬ ‫‪-‬‬
‫األكاديمية بذلؾ‪.‬‬
‫المادة ‪61‬‬

‫يعمؿ المركز الوطني لمتقويـ واالمتحانات عمى تعييف مراقبيف وطنييف لجودة التصحيح مع تحديد المجاؿ الترابي لعمميـ‪.‬‬
‫كما يتـ تعييف مراقبيف جيوييف لجودة التصحيح مف طرؼ مديري األكاديميات‪.‬‬
‫وتتحدد ميمة مراقب جودة التصحيح في زيارة مركز التصحيح وجمع المالحظات والمعطيات الضرورية إلعداد تقرير‬
‫حوؿ سير ىذه العممية‪ ،‬وذلؾ وفؽ استمارة موحدة يعدىا المركز الوطني لمتقويـ واالمتحانات‪.‬‬
‫المادة ‪61‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪261‬‬

 ‫يتـ عقد اجتماع تنسيقي لمراقبي جودة التصحيح الجيوييف لتوحيد مساطر العمؿ وتوفير الوثائؽ الضرورية لتتبع‬
‫العممية ( الدليؿ الوطني لمتصحيح‪ ،‬ال ئحة المصححيف‪ ،‬الئحة مراكز التصحيح‪ ،‬والئحة مديري مراكز التصحيح‪...‬إلخ)‪.‬‬

‫إنجاز عممية التصحيح‬

‫المادة ‪62‬‬
‫تنجز عممية التصحيح بشكؿ فردي داخؿ لجف خاصة يتـ تشكيميا حسب المواد والشعب والمسالؾ استنادا إلى قاعدة‬
‫ثالثة أعضاء لكؿ لجنة عمى األقؿ‪ .‬يختاروف مف بينيـ منسؽ يتولى تنسيؽ أعماؿ المجنة وتتبع أشغاليا‪.‬‬
‫المادة ‪63‬‬
‫يتـ الحرص الشديد عمى مشاركة كافة المصححيف الفعمييف واالحتياطييف في الحصة التحضيرية‪.‬‬

‫المادة ‪64‬‬
‫تجرى عممية التصحيح وفؽ المساطر المحددة في الدليؿ الوطني لمتصحيح الذي يصدره المركز الوطني لمتقويـ‬
‫واالمتحانات‪.‬‬
‫المادة ‪65‬‬
‫قبؿ مباشرة عممية التصحيح‪ ،‬يتأكد رئيس لجنة التصحيح مف توفر األعضاء عمى الدليؿ الوطني لمتصحيح وعمى‬
‫موضوع االمتحاف وعناصر اإلجابة وسمـ التنقيط وورقة التنقيط الجماعية‪ .‬ليتـ بعد ذلؾ تنظيـ حصة تحضيرية تخصص‬
‫لتدارس معايير التصحيح وسالليـ التنقيط‪ ،‬ثـ إنجاز تصحيح تجريبي عمى عينة محدودة مف اإلنجازات (ستة عمى األقؿ)‬
‫بيدؼ رصد درجة توافؽ تقديرات المصححيف لنفس اإلنجازات‪ ،‬مع مناقشة التباينات لبموغ فيـ موحد لمتطمبات‬
‫التصحيح‪ ،‬وذلؾ قبؿ الشروع في التصحيح الفعمي إلنجازات المترشحيف‪ .‬ولمجنة التصحيح الحؽ في مراقبة تقديرات‬
‫المصححيف األعضاء كأفراد وفي مراجعة تمؾ التقديرات‪ .‬وتعتبر نتائج مراجعة التقديرات مف طرؼ المجنة نيائية‪.‬‬
‫المادة ‪66‬‬
‫يقوـ كؿ مصحح بإثبات اسمو وتوقيعو عمى ورقة التصحيح‪ ،‬مع الحرص عمى إثبات النقط الجزئية وفؽ ما ىو محدد في‬
‫ساللـ التنقيط و كتابة النقطة اإلجمالية الممنوحة باألرقاـ وبالحروؼ‪.‬‬

‫المادة ‪67‬‬
‫يخضع كؿ إنجاز حصؿ عمى نقطة الصفر لمراجعة داخؿ لجنة التصحيح‪ ،‬وفي حالة إقرار نقطة الصفر‪ ،‬ينجز تقرير في‬
‫الموضوع مف طرؼ المصحح يوضح مبررات منح تمؾ النقطة‪ ،‬ويتـ توقيع ىذا التقرير مف طرؼ أعضاء لجنة التصحيح‪.‬‬

‫المادة ‪68‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪262‬‬

 ‫خالؿ إنجاز عممية التصحيح وبعد نياية كؿ حصة‪ ،‬يتولى رئيس المجنة تجميع األوراؽ المصححة وغير المصححة‬
‫وتسميميا إلى رئيس مركز التصحيح في ظرؼ مغمؽ خاص بكؿ مصحح‪ ،‬عمى أف يحمؿ ىذا الظرؼ‪ ،‬عمى شريط‬
‫إغالقو‪ ،‬توقيع المصحح ورئيس لجنة التصحيح ورئيس مركز التصحيح‪.‬‬

‫وعند إنياء عممية التصحيح‪ ،‬تتـ مراقبة األوراؽ المصححة وترتيبيا حسب تسمسؿ األرقاـ السرية‪ ،‬مع إدراج أوراؽ‬
‫الغياب حسب تسمسميا ضمف باقي األوراؽ‪ ،‬وذلؾ بحضور رئيس مركز التصحيح ورئيس لجنة التصحيح وأعضاء لجنة‬
‫التصحيح‪ ،‬وتوضع أوراؽ كؿ مصحح في ظرؼ يغمؽ بحضور كؿ المتدخميف ويوقع مف طرفيـ عمى حاشية اإلغالؽ‪.‬‬
‫ويسمـ لرئيس المركز الذي يتولى تسميمو لنائب(ة) الوزارة‪.‬‬

‫المادة ‪69‬‬
‫يصدر كؿ مف المركز الوطني لمتقويـ واالمتحانات واألكاديمية جيوية لمتربية والتكويف‪ ،‬اعتمادا عمى تقارير مراقبي جودة‬
‫التصحيح‪ ،‬تقري ار عف إجراء ىذه العممية يتـ تضمينو في التقرير العاـ الذي سينجز بخصوص مجموع العمميات‬
‫االمتحانية‪.‬‬
‫الباب السابع ‪ :‬مسؾ النقط وتحضير النتائج واإلعالف عنيا‬
‫المادة ‪71‬‬
‫تبعث كؿ مؤسسة تعميمية نقط المراقبة المستمرة الخاصة بالسنة الثانية مف سمؾ البكالوريا لألكاديمية الجيوية قبؿ متـ‬
‫األسبوع الموالي لموعد إجراء آخر فرض لممراقبة المستمرة المحدد في مقرر تنظيـ السنة الدراسية‪ ،‬باإلضافة إلى بيانات‬
‫النقط الجماعية المتضمنة لمنقط الفرعية التي تـ اعتمادىا في احتساب المعدؿ العاـ لممراقبة المستمرة لكؿ دورة‪ .‬وال‬
‫يحؽ لممؤسسة تعديؿ نقط المراقبة المستمرة بعد تسميميا لألكاديمية‪.‬‬
‫المادة ‪71‬‬
‫يعمؿ مدير(ة) األكاديمية الجيوية لمتربية والتكويف عمى تشكيؿ فريؽ جيوي مف بيف المفتشيف التربوييف العامميف بتراب‬
‫األكاديمية‪ ،‬يعيد إليو بمراقبة نقط المراقبة المستمرة‪ .‬ويمكف ليذا الفريؽ المطالبة بما يثبت مطابقة النقط الواردة في‬
‫بيانات النقط الجماعية مع النقط الممنوحة مف طرؼ األستاذات واألساتذة‪.‬‬
‫المادة ‪72‬‬
‫تتـ عممية مسؾ ومعالجة نقط االمتحاف الجيوي الموحد ونقط االمتحاف الوطني الموحد لمبكالوريا اعتمادا عمى دليؿ‬
‫وطني يصػدره المركز الوطني لمتقويـ واالمتحانات‪ .‬ويعيف أعضاء فريػؽ المسؾ‪ ،‬كتابة‪ ،‬مف طرؼ مدير(ة) األكاديمية‬
‫الجيوية لمتربية والتكويف‪.‬‬

‫المادة ‪73‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪263‬‬

 ‫يتـ مسؾ نقط االختبارات الكتابية باالعتماد مباشرة عمى أوراؽ التحرير‪ ،‬وتتـ مراجعة ومراقبة مجموع النقط الممسوكة‪.‬‬
‫إجراء المداوالت‬

‫المادة ‪74‬‬
‫تجرى المداوالت في لجف تتكوف مف أعضاء لجف التصحيح ورئيس يعينو مدير(ة) األكاديمية الجيوية لمتربية والتكويف‬
‫مف بيف المفتشيف التربوييف لمتعميـ الثانوي‪ ،‬ويمكف االستعانة بمفتشي التوجيو والتخطيط التربوي‪.‬‬
‫المادة ‪75‬‬
‫تجرى المداوالت باألرقاـ السرية لممترشحيف‪ ،‬ويتـ خالليا التأكد مف مطابقة النقطة المعمف عنيا مف طرؼ المصحح‬
‫باالستناد إلى ورقة التحرير مع النقطة المدونة عمى محضر المداوالت بالنسبة لكؿ مترشح‪.‬‬
‫المادة ‪76‬‬
‫عند التأكد مف وجود خطأ مادي في المعطيات‪ ،‬يقوـ رئيس لجنة المداوالت بتعبئة "بطاقة تصحيح الخطأ يبيف فييا‬
‫مصدر الخطأ والتصحيحات الواجب إدخاليا‪ ،‬مع توقيع البطاقة مف طرؼ جميع أعضاء المجنة‪ .‬وتوجو البطاقة فورا‪،‬‬
‫مصحوبة بصفحة المحضر التي تحتوي عمى الرقـ السري لممترشح‪ ،‬إلى المكمؼ بالمسؾ‪ ،‬قصد إدخاؿ التعديالت واعادة‬
‫المعالجة المعموماتية لمنتيجة باالستناد إلى "بطاقة تصحيح الخطأ الموقعة‪ .‬ويتـ التداوؿ باالستناد إلى المعطيات‬
‫المصححة‪.‬‬
‫المادة ‪77‬‬
‫يتـ توقيع جميع صفحات المحضر النيائي لممداوالت وبطاقة الحضور وبطاقة إحصاء الناجحيف والمستدركيف (بالنسبة‬
‫لمدورة العادية) و الراسبيف مف طرؼ جميع أعضاء لجف المداوالت‪.‬‬

‫المادة ‪78‬‬
‫يتـ اإلعالف عمى نتائج امتحانات نيؿ شيادة البكالوريا وفؽ موعد وتوقيت محدد‪ ،‬وبوسائط يتـ تحديدىا مف طرؼ‬
‫المركز الوطني لمتقويـ واالمتحانات‪.‬‬

‫المادة ‪79‬‬
‫يسمـ مدير(ة) األكاديمية الجيوية لمتربية والتكويف بيانات النقط وشواىد البكالوريا الخاصة بالمترشحات والمترشحيف‬
‫الناجحات والناجحيف إلى نائبات ونواب الوزارة ابتداء مف اليوـ الثالث مف اإلعالف عف النتائج‪ .‬وتقوـ النيابات بتسميميا‬
‫مباشرة إلى مديري المؤسسات‪.‬‬

‫ويتولى رئيس(ة) المؤسسة تسميـ بيانات النقط وشواىد البكالوريا إلى المترشحات والمترشحيف الناجحات والناجحيف‬
‫التابعيف لمؤسستو‪ .‬وتتـ عممية تسميـ بيانات النقط وشواىد البكالوريا بموجب محضر تسميـ جماعي‪ .‬وال يمكف تسميـ‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪264‬‬

 ‫شواىد البكالوريا إال لممترشحات ولممترشحيف المعنييف مقابؿ وصؿ تسميـ‪ .‬ويتـ تسميـ بيانات النقط وشواىد البكالوريا‬
‫إلى المترشحات والمترشحيف األحرار‪ ،‬بمقر نيابات الوزارة مف طرؼ المصمحة المختصة‪.‬‬

‫الباب الثامف ‪ :‬معالجة الشكايات وتصحيح األخطاء الواردة في الشيادات‬

‫المادة ‪81‬‬
‫تودع الشكايات مباشرة لدى األكاديمية داخؿ اجؿ ال يتعدى أسبوعا إبتداء مف تاريخ إعالف النتائج‪ .‬ويتـ البث فييا‪ ،‬مف‬
‫طرؼ المصالح المختصة باألكاديمية داخؿ أجؿ اقصاه شير واحد‪.‬‬

‫المادة ‪81‬‬
‫تودع طمبات تصحيح األخطاء التي قد ترد في وثيقة شيادة البكالوريا المسممة لمناجحات والناجحيف مباشرة لدى‬
‫األكاديمية في أجؿ ال يتعدى ثالثة أياـ مف تاريخ التسميـ‪ .‬ويتـ تصحيح األخطاء مف طرؼ األكاديمية باالستناد إلى‬
‫المعطيات المتوفرة في ممؼ الترشيح في أجؿ ال يتعدى ثالثة أياـ مف تاريخ إيداع طمب التصحيح‪.‬‬
‫الباب التاسع ‪ :‬الغش‬
‫المادة ‪82‬‬
‫قبؿ إجراء االمتحاف‪ ،‬يعمؿ مدير(ة) األكاديمية الجيوية لمتربية والتكويف عمى تشكيؿ لجنة جيوية توكؿ إلييا ميمة البت‬
‫في حاالت الغش‪ ،‬تعقد ىذه المجنة اجتماعيا لمنظر في الحاالت المعروضة عمييا‪ ،‬عمى أف يتـ االقتصار في ذلؾ عمى‬
‫حاالت الغش المستندة إلى تقرير الغش الموقع مف طرؼ المكمفيف بالحراسة ورئيس مركز االمتحاف ومراقب جودة إجراء‬
‫االمتحاف‪.‬‬
‫المادة ‪83‬‬

‫يتـ تثبيت النصوص القانونية المتعمقة بالغش عند مدخؿ مركز االمتحاف وداخؿ قاعات إجراء االمتحاف‪.‬‬
‫المادة ‪84‬‬
‫يحرص رئيس مركز االمتحاف عمى تثبيت عبارة "يمنع منعا كميا حيازة الياتؼ المحموؿ داخؿ قاعة االمتحاف و لو كاف‬
‫غير مشغؿ" عند مدخؿ مركز االمتحاف وداخؿ قاعات إجراء االختبارات‪.‬‬
‫المادة ‪85‬‬
‫كؿ مترشح(ة) تثبت ممارستو لمغش استنادا إلى تقرير في الموضوع يمنع مف مواصمة اجتياز باقي االختبارات‪.‬‬
‫المادة ‪86‬‬
‫يتـ اإلعالف عف الق اررات المتخذة في حؽ الغاشات والغاشيف‪ ،‬مباشرة بعد انتياء اجتماعات لجف البت‪ ،‬عمى أف يتـ‬
‫إبالغ المترشحيف الغاشيف كتابيا بق اررات المجنة في أجؿ ال يتعدى عشرة أياـ مف تاريخ تحرير تقرير الغش‪.‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪265‬‬

 ‫وتتولى األكاديمية الجيوية لمتربية والتكويف ميمة تتبع تنفيذ اإلجراءات المتخذة في حؽ الغاشيف‪ .‬وتتـ موافاة المركز‬
‫الوطني لمتقويـ واالمتحانات بالق اررات المتخذة إلبالغيا لألكاديميات األخرى‪.‬‬
‫المادة ‪87‬‬
‫تعمؿ األكاديميات الجيوية لمتربية والتكويف عمى موافاة المركز الوطني لمتقويـ واالمتحانات بتقارير مدعمة بالمعطيات‬
‫اإلحصائية حوؿ حاالت الغش التي تـ تسجيميا عمى مستوى األكاديمية يوما بيوـ خالؿ أياـ االمتحاف‪.‬‬

‫المادة ‪88‬‬

‫يعمؿ بيذا المقرر ابتداء مف تاريخ صدوره‪ ،‬وتترؾ لمديري األكاديميات صالحية تكييؼ بعض مواده حسب خصوصيات‬
‫كؿ جية أو إقميـ‪ ،‬شريطة الحصوؿ عمى موافقة قبمية مف طرؼ المركز الوطني لمتقويـ واالمتحانات‪.‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪266‬‬

 ‫‪ 11‬ست‪ٛ‬غ األٔل ‪1381‬‬

‫‪ 51‬فثشا‪ٚ‬ش ‪5515‬‬

‫مذكـرة رقم ‪53:‬‬

‫إلـى‬
‫السٌدات والسادة‬
‫‪ -‬مدٌرتً ومدٌري األكادٌمٌات الجهوٌة للتربٌة والتكوٌن‬
‫‪ -‬نائبات ونواب الوزارة‬
‫‪ -‬مدٌرات ومدٌري المؤسسات التعلٌمٌة ومؤسسات تكوٌن األطر‬
‫‪ -‬المفتشات والمفتشٌن التربوٌٌن للتعلٌم الثانوي‬
‫‪ -‬أستاذات وأساتذة التعلٌم الثانوي اإلعدادي‬

‫إعداد مواضٌع االمتحان الموحد الجهوي لنٌل شهادة السلك اإلعدادي‪.‬‬ ‫الموضوع ‪:‬‬

‫المرجـع ‪ - :‬قرار السٌد وزٌر التربٌة الوطنٌة رقم ‪ 5833-01‬الصادر بتارٌخ ‪ 11‬أكتوبر ‪ 5551‬كما وقع تعدٌله‬
‫وتتمٌمه بالقرار رقم ‪ 5211.54‬الصادر بتارٌخ ‪ 15‬سبتمبر ‪5554‬‬

‫المذكرة الوزارٌة رقم ‪ 132‬بتارٌخ ‪ 18‬أكتوبر ‪ 5554‬فً موضوع مراجعة القرار المنظم المتحان‬ ‫‪-‬‬
‫نٌل شهادة السلك اإلعدادي؛‬

‫سالم تام بوجود موالنا اإلمام دام له النصر والتأٌٌد؛‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪267‬‬

 ‫وبعد‪ ،‬فمواصلة للجهود الرامٌة إلى الرفع من جودة التعلمات المدرسٌة‪ ،‬وانسجاما مع موجهات البرنامج‬
‫االستعجالً‪ ،‬الرامٌة إلى تحسٌن الممارسة التقوٌمٌة والرفع من مصداقٌتها‪ ،‬وفً سٌاق تنفٌذ أوراش اإلصالح المرتبطة‬
‫بنظام التقوٌم واالمتحانات‪ ،‬وتفعٌال لتوصٌات التقرٌر البٌداؼوجً للتنسٌق المركزي التخصصً برسم السنة الدراسٌة‬
‫‪ ،5554-5553‬عملت الوزارة على تحٌٌن األطر المرجعٌة الخاصة بمواد االمتحان الموحد الجهوي وتكٌٌفها مع‬
‫مقتضٌات قراري وزٌر التربٌة الوطنٌة والتعلٌم العالً وتكوٌن األطر والبحث العلمً و المذكرة الوزارٌة رقم ‪132‬‬
‫بتارٌخ ‪ 18‬أكتوبر ‪ 5554‬فً موضوع مراجعة القرار المنظم المتحان نٌل شهادة السلك اإلعدادي‪ ،‬المشار إلٌهم أعاله‪.‬‬

‫وستعتمد هذه األطر المرجعٌة‪ ،‬فً صٌؽتها الجدٌدة‪ ،‬فً بناء مواضٌع اختبارات مختلؾ المواد المعنٌة باالمتحان‬
‫الموحد الجهوي لنٌل شهادة السلك اإلعدادي ابتداء من الموسم الدراسً الحالً ‪.5515-5554‬‬
‫وقد تم إعداد وتحٌٌن األطر المرجعٌة المعنٌة والمصادقة علٌها من طرؾ لجن وطنٌة تخصصٌة بتمثٌلٌة‬
‫األكادٌمٌات الجهوٌة للتربٌة والتكوٌن‪.‬‬

‫‪ .1‬األهداؾ‬
‫وتتحدد األهداؾ من هذا اإلجراء المنهجً فً‪:‬‬
‫‪ .1.1‬توحٌد الرؤٌة بٌن مختلؾ اللجن المكلفة بوضع االمتحان الموحد حول ما ٌجب أن ٌستهدفه االمتحان بؽض‬
‫النظر عن تعدد الكتاب المدرسً؛‬

‫‪ . 5.1‬السعً إلى الرفع من صالحٌة مواضٌع االمتحانات اإلشهادٌة عبر الرفع من تؽطٌتها وتمثٌلٌتها للمنهاج‬
‫الدراسً الرسمً‪ ،‬وذلك فً اتجاه التصرٌؾ الفعلً لمبدإ تكافؤ الفرص؛‬

‫‪ .8.1‬توحٌد المرجعٌات بالنسبة لكل المتدخلٌن والمعنٌٌن‪ ،‬لجعل االمتحان ٌقوم على أساس تعاقدي بٌن جمٌع‬
‫األطراؾ المعنٌة من مدرسٌن وتالمٌذ و لجن إعداد المواضٌع؛‬

‫‪ .3.1‬إٌجاد معٌار وطنً لتقوٌم مواضٌع االمتحانات اإلشهادٌة؛‬

‫‪ . 2.1‬توفٌر موجهات لبناء فروض المراقبة المستمرة واستثمار نتائجها فً وضع اآللٌات الممكنة من ضمان‬
‫تحكم المتعلمٌن فً الموارد والكفاٌات األساسٌة للمناهج الدراسٌة‪.‬‬

‫‪ .5‬بنٌة اإلطار المرجعً‬

‫ٌستند وضع األطر المرجعٌة الختبارات مواضٌع االمتحان الموحد الجهوي على التحدٌد الدقٌق واإلجرائً‬
‫لمعالم التحصٌل النموذجً للمتعلمٌن عند نهاٌة السلك الثانوي اإلعدادي وذلك من خالل‪:‬‬

‫ضبط الموارد الدراسٌة المقررة فً الدورة الثانٌة للسنة النهائٌة لسلك التعلٌم الثانوي اإلعدادي مع‬ ‫‪.1.1‬‬
‫حصر درجة األهمٌة النسبٌة لكل مجال من مجاالتها داخل المنهاج الرسمً للمادة الدراسٌة؛‬

‫‪ . 5.5‬تعرٌؾ الكفاٌات والمهارات والقدرات المسطرة لهذا المستوى التعلٌمً تعرٌفا إجرائٌا‪ ،‬مع تحدٌد درجة‬
‫األهمٌة بالنسبة لكل مستوى مهاري داخل المنهاج الرسمً للمادة؛‬
‫‪ .8.5‬تحدٌد شروط اإلنجاز‪.‬‬

‫‪ .8‬توظٌؾ اإلطار المرجعً‬

‫توظؾ األطر المرجعٌة فً بناء مواضٌع االختبارات المتعلقة بمختلؾ المواد المعنٌة باالمتحان وذلك باالستناد إلى‬
‫المعاٌٌر التالٌة‪:‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪268‬‬

 ‫أن ٌؽطً موضوع االمتحان كل المجاالت المحدد فً اإلطار المرجعً الخاص بكل مادة دراسٌة‪.‬‬ ‫‪ .1‬التؽطٌة ‪:‬‬

‫‪ .5‬التمثٌلٌة ‪ :‬أن تعتمد درجة األهمٌة المحددة فً اإلطار المرجعً لكل مجال من مجاالت الموارد الدراسٌة ولكل‬
‫كفاٌة أو مستوى مهاري فً بناء موضوع االختبار وذلك لضمان تمثٌلٌة هذا األخٌر للمنهاج الرسمً المقرر‪.‬‬

‫أن ٌتم التحقق من مطابقة الوضعٌات االختبارٌة للمحددات الواردة فً اإلطار المرجعً على ثالث‬ ‫‪ .8‬المطابقة ‪:‬‬
‫مستوٌات‪:‬‬
‫الكفاٌات والمهارات؛‬
‫الموارد الدراسٌة ومجاالتها؛‬
‫شروط اإلنجاز‪.‬‬

‫هذا‪ ،‬وحتى ٌحقق هذا اإلجراء األهداؾ المتوخاة منه‪ ،‬باعتباره خطوة أساسٌة للرفع من صالحٌة وموثوقٌة‬
‫االمتحانات اإلشهادٌة‪ٌ ،‬شرفنً أن أطلب منكم الحرص على تنفٌذ اإلجراءات التالٌة‪:‬‬
‫استنساخ هذه المذكرة وتوزٌعها على مختلؾ الفاعلٌن التربوٌٌن المعنٌٌن بالموضوع من مفتشٌن تربوٌٌن وأساتذة مع‬
‫العمل على إطالع التالمٌذ المعنٌٌن على فحواها؛‬
‫عقد اجتماعات ولقاءات تربوٌة مع السادة المفتشٌن التربوٌٌن وأعضاء لجن إعداد المواضٌع الطالعهم على عناصر‬
‫التحٌٌن والتعدٌل وعلى ضرورة اعتبارها فً إعداد االمتحانات الموحدة؛‬
‫دعوة السادة المفتشٌن التربوٌٌن إلى تنظٌم لقاءات تربوٌة مع السادة األساتذة للتمرس على استعمال هذه األداة‬
‫والتحسٌس بأهمٌة ذلك مع الحث على توظٌفها فً إعداد فروض المراقبة المستمرة‪.‬‬

‫واعتبارا لألهمٌة البالؽة التً ٌكتسٌها هذا الموضوع‪ ،‬فإنً أهٌب بالجمٌع‪ ،‬كل من موقعه‪ ،‬إٌالءه االهتمام والعناٌة‬
‫الالزمٌن‪.‬‬
‫و السـالم‪.‬‬

‫كتابة الدولة المكلفة بالتعلٌم المدرسً‬

‫الكاتب العام‬

‫ٌوسف بلقاسمً‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪269‬‬

 ‫اإلطار المرجعً لالمتحان الموحد اإلقلٌمً لنٌل شهادة الدروس االبتدائٌة‬
‫مادة التربٌة اإلسالمٌة‬

‫المجال الربٌسً األول ‪ -‬القرآن الكرٌم‬

‫أن ٌكون المتعلم قادرا على‬
‫‪ -‬كتابة ما بٌن ‪ 3‬و ‪ 6‬آٌات تبعا لطولها موزعة على السور التالٌة – القلم و الملك‬
‫والحاقة‬
‫‪ -‬استخراج قاعدتٌن ترتٌلتٌن من كلمات محددة او تحدٌد كلمات قرآنٌة تتضمن قاعدة‬
‫ترتٌلٌه محددة‬

‫المجال الربٌسً الثانً العقٌدة والعبادات‬

‫‪ -‬معرفة الصفات الواجبة و المستحٌلة فً حق هللا تعالى من خالل تحدٌد المعنى‬

‫المناسب أو الضد المناسب‬
‫‪ -‬تحدٌد حكم الصٌام المناسب لوضعٌات محددة تقترح على المترشح‬
‫المجال الرئٌسً الثالث‪ -‬اآلداب اإلسالمٌة والحدٌث الشرٌف والسٌرة النبوٌة‬
‫‪ -‬ذكر ‪ 4‬عناصر من سٌرة الرسول ص ٌرتبط كل واحد منها بمجال من المجاالت‬
‫التالٌة‬
‫هجرته ص وغزواته وحجة الوداع ووفاته ص‬
‫‪ -‬االستدالل بحدٌث نبوي شرٌف على اآلداب و السلوكات ودلك بالنسبة للمواضٌع‬
‫التالٌة فً ارتباطها بالحٌاة االجتماعٌة الكالم الطٌب – الفضول – ادب الطعام –‬
‫طلب العلم – الرفق بالحٌوانات – المخمرات‬

‫جدول التخصٌص‬
‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪270‬‬
 ‫الوزن حسب المجاالت الربٌسٌة‬
‫سمـ التنقيط‬ ‫نسبة األهمٌة‬ ‫المجاالت‬

‫‪ 5‬نقط‬ ‫‪50%‬‬ ‫القراف الكريـ‬

‫‪ 2.5‬نقط‬ ‫‪25%‬‬ ‫العقائد و العبادات‬
‫‪ 2.5‬نقط‬ ‫‪25%‬‬ ‫اآلداب االسالمية و الحديث الشريؼ و السيرة النبوية‬
‫‪10‬نقط‬ ‫‪100%‬‬ ‫المجموع‬
‫الوزف حسب المستويات الميارية‬
‫المجموع‬ ‫التحميؿ‬ ‫التطبيؽ‬ ‫الفيـ‬ ‫المعرفة‬ ‫المجاؿ‬
‫‪48%‬‬ ‫‪% 16‬‬ ‫‪% 16‬‬ ‫‪% 16‬‬ ‫مكوف القرآف الكريـ‬

‫‪26%‬‬ ‫‪13%‬‬ ‫‪13%‬‬ ‫العقيدة والعبادات‬

‫‪26%‬‬ ‫‪13%‬‬ ‫‪13%‬‬ ‫اآلداب اإلسالمية‬

‫والحديث الشريؼ‬
‫والسيرة النبوية‬

‫‪100%‬‬ ‫‪13%‬‬ ‫‪% 16‬‬ ‫‪29%‬‬ ‫‪42%‬‬ ‫المجموع‬

‫ملحق‬
‫يراعى في اختبارات مادة التربية االسالمية ما يمي‬

‫صٌاؼة وضعٌات اختبارٌة بسٌطة ‪ -‬الوضعٌة – مسألة مستقاة من الحٌاة الٌومٌة‬ ‫‪-‬‬
‫ٌطلب من المتعلم اقتراح حلول لها‬
‫تنوٌع اصناؾ األسبلة فً بناء الوضعٌات االختبارٌة وذلك باعتماد ما ٌلً‬ ‫‪-‬‬
‫أسبلة االختٌار من متعدد‬ ‫‪-‬‬
‫أسبلة الصحة و الخطأ‬ ‫‪-‬‬
‫أسبلة الجواب القصٌر‬ ‫‪-‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪271‬‬

 ‫االمتحاف الموحد الجيوي لنيؿ شيادة السمؾ اإلعدادي‬
‫اإلطار المرجعي الختبار مادة الفيزياء كيمياء ‪-2010-‬‬

‫‪ .1‬تحدٌد المجال‪:‬‬
‫ٌتطرق برنامج مادة الفٌزٌاء والكٌمٌاء بالتعلٌم الثانوي اإلعـدادي إلى عدد من المفاهٌم العلمٌة المرتبطة بالمحٌط‬
‫المباشر للمتعلم(ة) مستحضرا البعد القٌمً‪ ،‬والبٌئً‪ ،‬والصحً‪ ،‬والوقائً‪ ،‬وذلك بهدؾ جعله ٌتفاعل مع موضوع‬
‫المعرفة العلمٌة والتكنولوجٌا ومصادرهما لبناء شخصٌته من خالل تملكه كفاٌات أساسٌة تمكنه من إدماج تعلماته‪ ،‬وحل‬
‫وضعٌات ـ مشكلة مندمجة فً محٌطه االجتماعً واالقتصادي‪ ،‬وإكسابه قٌما تنسجم مع االختٌارات والتوجهات‬
‫التربوٌة العامة‪.‬‬

‫وٌهدف تدرٌس مادة الفٌزٌاء والكٌمٌاء بالسلك اإلعدادي إلى تفعٌل دور المتعلم(ة)‪ ،‬وتزوٌده بقدر وافر من‬
‫المعارف‪ ،‬وإلى تطوٌر مهاراته‪ ،‬وتنمٌة قدرته على المالحظة والتجرٌب والتحلٌل واالستدالل والتواصل من خالل‬
‫االهتمام بشكل مندمج بالموارد والطرائق والتقنٌات التً تم ّكنه من بناء المفاهٌم العلمٌة‪ ،‬وجعله فً مواجهة وضعٌات‬
‫مستقاة من المحٌط المعٌش تؤدي إلى تنمٌة كفاٌات منهجٌة وثقافٌة وتكنولوجٌة واستراتٌجٌة وتواصلٌة لدٌه‪ ،‬مما‬
‫ٌجعله قادرا على التكٌؾ مع محٌطه االجتماعً واالقتصادي‪.‬‬

‫وإضافة إلى الكفاٌات الخاصة بمادة الفٌزٌاء والكٌمٌاء بالتعلٌم الثانوي اإلعدادي‪ٌ ،‬سعى تدرٌس جزء "المواد" بالسنة‬
‫الثالثة إعدادي إلى تنمٌة الكفاٌة التالٌة لدى المتعلم(ة)‪:‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪272‬‬

 ‫" توظٌؾ واستثمار الخواص الفٌزٌائٌة والخواص الكٌمٌائٌة لبعض المواد والمحالٌل المائٌة لإلجابة عن تساؤالت‬
‫تتعلق بالمواد وتفاعلٌتها ‪ ،‬والوعً بأهمٌة اختٌار المواد المستعملة فً الحٌاة الٌومٌة‪ ،‬واتخاذ مواقؾ إٌجابٌة بشأنها‬
‫تجاه البٌئة والصحة "‬

‫وٌهدؾ التقوٌم اإلشهادي بهذا السلك إلى اإلحاطة بمجموعة من هذه العناصر‪ ،‬والوقوؾ على مدى تمكن‬
‫المترشح(ة) منها من خالل وضعٌات اختبارٌة مألوفة أو جدٌدة مرتبطة بالتعلمات األساس‪ ،‬ومركزة حول المجال‬
‫المضمونى "المواد" المدرس بالسنة الثالثة من التعلٌم الثانوي اإلعدادي‪ .‬وٌتعٌن فً هذا الصدد أن ٌكون‬
‫المترشح(ة) قادرا على‪:‬‬

‫‪ ‬استرداد واستغالل معارفه ؛‬

‫‪ ‬توظٌف مهارات المالحظة والتفسٌر والتطبٌق والتمٌٌز والتحلٌل واالستدالل والتواصل فً سٌاق وضعٌات‬
‫اختبارٌة؛‬
‫‪ ‬اإلدالء بحكم نقدي؛‬
‫‪ ‬اتخاذ موقف تجاه إشكال معٌن‪ .2.‬تنظٌم المجال‪:‬‬
‫‪ .2.1‬الوحدات الدراسٌة وأؼلفتها الزمنٌة‪:‬‬
‫ٌضم برنامج مادة الفٌزٌاء والكٌمٌاء الخاص بالدورة الثانٌة للسنة الثالثة إعدادي المجال المضمونً "المواد"‪ ،‬وهو‬
‫مجال مضمونً رئٌسً ٌشمل مجالٌن فرعٌٌن هما‪:‬‬
‫‪ ‬بعض خواص المواد؛‬
‫‪ ‬الخواص الكٌمٌائٌة لبعض المواد‪.‬‬
‫وٌقدم الجدول التالً الوحدات الدراسٌة المكونة للمجالٌن الفرعٌٌن السابقٌن‪:‬‬

‫الؽالؾ‬ ‫الوحدات الدراسٌة (المحتوى)‬ ‫المجال الفرعً‬ ‫المجال الرئٌسً‬

‫الزمنً‬
‫‪ .1‬أمثلة لبعض المواد المستعملة فً حٌاتنا‬
‫الٌومٌة‪:‬‬
‫‪8‬س‬
‫‪ ‬التمٌٌز بٌن األجسام والمواد‬ ‫‪ ‬بعض خواص‬
‫‪ ‬تنوع المواد‬ ‫المواد‬
‫‪ .5‬المواد والكهرباء‪:‬‬
‫‪ ‬مكونات الذرة (النواة ـ اإللكترونات)‬
‫‪3‬س‬
‫‪ ‬األٌونات‬
‫‪ ‬الماء الخالص موصل كهربائً‬
‫‪ .1‬تفاعالت بعض المواد مع الهواء‪:‬‬
‫‪ ‬أكسدة الحدٌد فً الهواء الرطب‬ ‫المواد‬
‫‪ ‬التذكٌر باحتراق الفلزات‬ ‫(‪ 54‬س)‬
‫‪ 15‬س‬ ‫‪ ‬أكسدة األلومٌنٌوم فً الهواء‬
‫‪ ‬معادالت هذه التفاعالت‬
‫‪ ‬تفاعالت بعض المواد العضوٌة مع ثنائً‬
‫أوكسٌجٌن الهواء‬ ‫‪ ‬الخواص الكٌمٌائٌة‬
‫‪3‬س‬ ‫‪ .5‬تفاعالت بعض المواد مع المحالٌل‪:‬‬ ‫لبعض المواد‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪273‬‬

 ‫مفهوم ‪pH‬‬ ‫‪‬‬
‫االحتٌاطات الوقائٌة أثناء استعمال‬ ‫‪‬‬
‫المحالٌل الحمضٌة والمحالٌل القاعدٌة‬
‫تفاعالت كٌمٌائٌة لبعض المواد مع‬ ‫‪‬‬
‫المحالٌل الحمضٌة والمحالٌل القاعدٌة‬
‫روائز الكشؾ عن بعض األٌونات‬ ‫‪‬‬
‫‪ .8‬خطورة بعض المواد المستعملة فً الحٌاة‬
‫‪3‬س‬
‫الٌومٌة على الصحة والبٌئة‬

‫‪ .5.5‬جدول المضامٌن‪:‬‬

‫ٌقدم جدول المضامٌن المجال الرئٌسً والمجالٌن الفرعٌٌن للمضامٌن المستهدفة بالتقوٌم‪ ،‬والئحة األهداؾ‬
‫األساسٌة الخاصة بكل مجال مضمونً فرعً‪ ،‬والتً تعتبر الحد األدنى الذي ٌجب التمكن منه من طرؾ المترشح(ة)‬
‫بهدؾ تقوٌمه فٌه‪ .‬كما ٌحدد الجدول نسبة األهمٌة لكل مجال مضمونً فرعً باالعتماد على الؽالؾ الزمنً المخصص‬
‫إلنجازه‪.‬‬

‫جدول المضامٌن‬
‫نسبة‬ ‫األهداؾ األساسٌة‬ ‫المجال‬ ‫المجال‬
‫األهمٌة‬ ‫الفرعً‬ ‫الرئٌسً‬
‫التمٌٌز بٌن األجسام والمواد المكونة لها؛‬ ‫‪‬‬
‫تعرؾ تنوع المواد وتصنٌفها إلى مواد فلزٌة ومواد زجاجٌة ومواد بالستٌكٌة؛‬ ‫‪‬‬
‫وتمٌٌزها اعتمادا على خواصها؛‬
‫معرفة خواص بعض المواد مثل الحدٌد والنحاس ومتعدد اإلٌثلٌن )‪(P.E‬؛‬ ‫‪‬‬ ‫بعض‬
‫تعرؾ أهمٌة اختٌار المواد المستعملة فً التلفٌؾ والتعلٌب؛‬ ‫‪‬‬ ‫خواص‬
‫‪24%‬‬ ‫معرفة مكونات الذرة؛‬ ‫‪‬‬ ‫المواد‬
‫معرفة مدلول العدد الذري ‪Z‬؛‬ ‫‪‬‬
‫معرفة الحٌاد الكهربائً للذرة؛‬ ‫‪‬‬
‫تعرٌؾ األٌون وتصنٌفه إلى أٌون أحادي الذرة وأٌون متعدد الذرات؛‬ ‫‪‬‬
‫تحدٌد وكتابة صٌؽة أٌون انطالقا من العدد الذري ‪ Z‬وعدد اإللكترونات المكتسبة أو‬ ‫‪‬‬
‫المفقودة من طرؾ الذرة؛‬ ‫المواد‬
‫تعرؾ أن الماء الخالص موصل رديء للتٌار الكهربائً‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫معرفة بعض خاصٌات الصدأ وكٌفٌة الحد منه؛‬ ‫‪‬‬
‫وصؾ أكسدة الحدٌد فً الهواء الرطب‪ ،‬وأكسدة األلومٌنٌوم فً الهواء؛‬ ‫‪‬‬
‫معرفة العوامل المساعدة على تأكسد الحدٌد؛‬ ‫‪‬‬
‫تفسٌر اختالؾ أكسدة األلومٌنٌوم عن أكسدة الحدٌد فً الهواء؛‬ ‫‪‬‬
‫معرفة أسماء وصٌػ األكاسٌد التالٌة‪ Al2O3 :‬و ‪ CuO‬و ‪ ZnO‬و ‪Fe2O3‬‬ ‫‪‬‬
‫‪76%‬‬
‫و‪Fe3O4‬؛‬
‫تعرؾ نوع الفلز انطالقا من لون اللهب الناتج عن احتراق مسحوقه فً الهواء؛‬ ‫‪‬‬ ‫الخواص‬
‫كتابة المعادالت الكٌمٌائٌة ألكسدة الفلزات التالٌة‪ (Zn ; Cu ; Al ; Fe) :‬فً‬ ‫‪‬‬ ‫الكٌمٌائٌة‬
‫أوكسٌجٌن الهواء؛‬ ‫لبعض‬
‫تعرؾ نواتج احتراق بعض المواد العضوٌة فً أوكسٌجٌن الهواء؛‬ ‫‪‬‬ ‫المواد‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪274‬‬

 ‫تعرؾ الذرات الداخلة فً تكون المادة العضوٌة انطالقا من نواتج احتراقها؛‬ ‫‪‬‬
‫تعرؾ أخطار احتراق المواد العضوٌة وأثرها على الصحة والبٌئة؛‬ ‫‪‬‬
‫تعرؾ وسائل قٌاس ‪ pH‬بعض المحالٌل المائٌة (جهاز ‪ pH‬متر ـ ورق ‪)pH‬؛‬ ‫‪‬‬
‫تصنٌؾ المحالٌل المائٌة إلى حمضٌة‪ ،‬وقاعدٌة‪ ،‬ومحاٌدة اعتمادا على قٌم ‪pH‬؛‬ ‫‪‬‬
‫تعرؾ أخطار المحالٌل الحمضٌة والمحالٌل القاعدٌة من خالل قراءة اللصٌقات‬ ‫‪‬‬
‫)‪ ،(pictogrammes‬واالحتٌاطات الوقائٌة أثناء استعمالها؛‬
‫تعرؾ عملٌة تخفٌؾ محلول حمضً ومحلول قاعدي وأثرها على قٌٌمة ‪pH‬‬ ‫‪‬‬
‫المحلول؛‬
‫تعرؾ تأثٌر محلول حمض الكلورٌدرٌك على فلزات الحدٌد والنحاس والزنك‬ ‫‪‬‬
‫واأللومٌنٌوم‪ ،‬وكتابة المعادالت الحصٌلة للتفاعالت التً تحدث؛‬
‫تعرؾ روائز الكشؾ لتحدٌد نواتج التفاعل حمض ـ فلز؛‬ ‫‪‬‬
‫تعرؾ تأثٌر محلول هٌدروكسٌد الصودٌوم على فلزات الحدٌد والنحاس والزنك‬ ‫‪‬‬
‫واأللومٌنٌوم؛‬
‫تعرؾ تأثٌر محلول حمض الكلورٌدرٌك‪ ،‬ومحلول هٌدروكسٌد الصودٌوم‪ ،‬على‬ ‫‪‬‬
‫بعض المواد ؼٌر الفلزٌة ‪ :‬المواد البالستٌكٌة والزجاج والنٌلون؛‬
‫تعرؾ روائز الكشؾ عن األٌونات التالٌة‪ Cu2+ :‬و‪ Zn2+‬و ‪ Al3+‬و ‪Fe‬‬
‫‪2+‬‬
‫‪‬‬
‫و‪ Fe3+‬و ‪ ، Cl-‬وكتابة معادالت الترسٌب الموافقة؛‬
‫معرفة خطورة نفاٌات المواد ؼٌر القابلة للتحلل؛‬ ‫‪‬‬
‫تعرؾ بعض طرق تدبٌر النفاٌات وتقنٌات االسترداد )‪.(recyclage‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ .5.4‬المستوٌات المهارٌة‪:‬‬

‫توخٌا لتحقٌق أهداؾ تدرٌس مادة الفٌزٌاء والكٌمٌاء بالتعلٌم الثانوي اإلعدادي‪ ،‬وانطالقا من األهداؾ التعلمٌة‬
‫األساسٌة المصاؼة فً جدول المضامٌن؛ تم تصنٌف المستوٌات المهارٌة إلى ثالثة مستوٌات سٌركز علٌها التقوٌم‬
‫اإلشهادي وهً‪:‬‬
‫‪ ‬االسترداد واالستؽالل؛‬
‫‪ ‬التطبٌق؛‬
‫‪ ‬حل وضعٌة ـ مشكلة‪.‬‬

‫وتعرؾ هذه المستوٌات كما ٌلً‪:‬‬

‫‪ ‬االسترداد واالستؽالل‪:‬‬
‫ٌقصد باالسترداد واالستؽالل؛ قدرة المترشح(ة) على استرجاع وتوظٌؾ المعارؾ العلمٌة (المصطلحات ـ الرموز‬
‫ـ الوحدات ـ رتب القدر ـ التعارٌؾ ـ القوانٌن ـ المبادئ ـ النماذج ـ الصٌػ ـ العالقات‪ )...‬فً وضعٌات اختبارٌة‪.‬‬

‫‪ ‬التطبٌق‪:‬‬
‫ٌقصد بالتطبٌق؛ قدرة المترشح(ة) على توظٌؾ عناصر المنهج العلمً من خالل استؽالل موارده (المعارؾ العلمٌة‬
‫والمهارات التجرٌبٌة والنظرٌة والمواقؾ‪ )...‬فً سٌاق وضعٌات اختبارٌة مألوفة‪.‬‬

‫‪ ‬حل وضعٌة ـ مشكلة‪:‬‬

‫ٌقصد بحل وضعٌة ـ مشكلة؛ قدرة المترشح(ة) على التعبئة المندمجة للموارد المكتسبة‪ ،‬وباعتماد أسناد مقترحة‬
‫(معطٌات ـ وثائق‪ )...‬إلنجاز َمهمة تتعلق بوضعٌة اختبارٌة مركبة‪.‬‬

‫‪ .3.5‬جدول المستوٌات المهارٌة ومكوناتها ونسب أهمٌتها‪:‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪275‬‬

 ‫نسبة‬ ‫مكوناتها‬ ‫المستوٌات المهارٌة‬
‫األهمٌة‬

‫استرداد المعارؾ (مفاهٌم ـ مبادئ ـ قوانٌن ـ نماذج‪)...‬؛‬ ‫‪‬‬ ‫االسترداد‬

‫‪40%‬‬ ‫استعمال وتوظٌؾ المعارؾ؛‬ ‫‪‬‬
‫واالستؽالل‬
‫التوظٌؾ السلٌم لالصطالحات والرموز والوحدات‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬توظٌؾ المفاهٌم والمبادئ والقوانٌن والنماذج لتفسٌر ظواهر من‬

‫المحٌط المعٌش؛‬
‫‪ ‬اقتراح بروتوكول تجرٌبً‪ ،‬أو تبرٌر تطبٌق إجراء تجرٌبً معٌن؛‬
‫‪ ‬توقع المخاطر الممكنة لوضعٌة تجرٌبٌة واقتراح وسائل خاصة بالسالمة؛‬ ‫التطبٌق‬
‫‪40%‬‬ ‫‪ ‬وصؾ وتحلٌل معطٌات أو نتائج علمٌة وتقدٌم استنتاجات عملٌة؛‬
‫‪ ‬تحدٌد مشكل علمً مألوؾ‪ ،‬وتحلٌل مكوناته‪ ،‬واقتراح حلول مناسبة له؛‬
‫‪ ‬بناء استدالل منطقً أو البرهنة علٌه؛‬
‫‪ ‬إبداء رأي أو اإلدالء بحكم نقدي؛‬
‫‪ ‬تنظٌم مراحل الحل؛‬
‫‪ ‬استؽالل األدوات الرٌاضٌة والمبٌانات والجداول‪.‬‬
‫‪20%‬‬ ‫‪ ‬تعبئة موارد مكتسبة بشكل مندمج لحل وضعٌة ـ مشكلة مركبة مقترحة عبر‬ ‫حل وضعٌة ـ مشكلة‬
‫معطٌات أو وثائق‪.‬‬
‫‪ .7.4‬جدول التخصٌص‪:‬‬
‫ٌقدم جدول التخصٌص المجال المضمونً الرئٌسً‪ ،‬والمجالٌن الفرعٌٌن ونسبتً أهمٌتٌهما‪ ،‬وكذا المستوٌات‬
‫المهارٌة ونسب أهمٌتها‪ ،‬والتقاطع بٌن المجاالت المضامٌنٌة والمستوٌات المهارٌة معبر عنه بنسبة مئوٌة‪.‬‬

‫المواد‬ ‫المجال المضمونً‬

‫ونسبة أهمٌته‬
‫المجموع‬ ‫الخواص الكٌمٌائٌة لبعض المواد‬ ‫بعض خواص المواد‬ ‫المستوى المهاري‬
‫‪76%‬‬ ‫‪24%‬‬ ‫ونسبة أهمٌته‬
‫االسترداد واالستؽالل‬
‫‪40%‬‬ ‫‪30,4%‬‬ ‫‪9,6%‬‬
‫‪40%‬‬
‫‪40%‬‬ ‫‪30,4%‬‬ ‫‪9,6%‬‬ ‫التطبٌق‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪276‬‬

 ‫‪40%‬‬
‫حل وضعٌة ـ مشكلة‬
‫‪20%‬‬ ‫‪20%‬‬
‫‪20%‬‬

‫‪ .5‬بنٌة موضوع االمتحان‪:‬‬

‫ٌجرى االمتحان الكتابً الجهوي الموحد لمادة الفٌزٌاء والكٌمٌاء فً نهاٌة السنة الثالثة من التعلٌم الثانوي‬
‫اإلعدادي‪ ،‬وفً مقرر الدورة الثانٌة من السنة الدراسٌة‪.‬‬
‫جدول توزٌع النقط المخصصة للمجاالت المضامٌنٌة والمستوٌات المهارٌة‪:‬‬ ‫‪.3.5‬‬

‫ٌنقط موضوع االمتحان على عشرٌن (‪ ،)42‬وتوزع هذه النقط حسب معطٌات الجدول التالً‪:‬‬

‫المواد‬ ‫المجال المضمونً‬

‫ونسبة أهمٌته‬
‫عدد النقط المسندة‬ ‫الخواص الكٌمٌائٌة‬
‫لكل مستوى مهاري‬ ‫بعض خواص المواد‬ ‫المستوى المهاري‬
‫لبعض المواد‬ ‫ونسبة أهمٌته‬
‫‪76%‬‬ ‫‪24%‬‬
‫‪ 3‬نقط‬ ‫االسترداد واالستؽالل‬
‫‪ 1‬نقط‬ ‫‪ 5‬نقط‬
‫‪40%‬‬
‫‪ 3‬نقط‬ ‫التطبٌق‬
‫‪ 1‬نقط‬ ‫‪ 5‬نقط‬
‫‪40%‬‬
‫‪ 3‬نقط‬ ‫‪ 3‬نقط‬ ‫حل وضعٌة ـ مشكلة‬
‫‪20%‬‬

‫‪ .4.5‬بنٌة موضوع االمتحان الجهوي الموحد‪:‬‬

‫‪ ‬محتوى الموضوع‪ٌ :‬تكون موضوع االمتحان الجهوي الموحد لمادة الفٌزٌاء والكٌمٌاء من ثالثة (‪)8‬‬
‫تمارٌن على أن ٌتطرق التمرٌن الثالث لوضعٌة اختبارٌة مركبة تسمح بتقوٌم مدى قدرة المترشح على حل‬
‫وضعٌة‪-‬مشكلة‪.‬‬
‫‪ ‬المدة الزمنٌة لإلنجاز‪ :‬ساعة واحدة‪.‬‬
‫‪ ‬المعٌنات المسموح بها للمترشح(ة)‪ :‬آلة حاسبة ؼٌر قابلة للبرمجة ـ أدوات الكتابة والرسم‪.‬‬
‫‪ ‬أسالٌب التقوٌم‪:‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪277‬‬

 ‫أسالٌب التقوٌم‬ ‫المستوٌات المهارٌة‬
‫‪ ‬أسئلة لتقوٌم المعارؾ والمهارات باعتماد‪ :‬أسئلة االختٌار من متعدد ـ أسئلة صحٌح أو‬ ‫االسترداد واالستؽالل‬
‫خطأ ـ أسئلة التكمٌل ـ أسئلة المطابقة ـ أسئلة اإلجابات القصٌرة‪...‬؛‬
‫‪ ‬أسئلة بسٌطة الختبار واستثمار التعلمات‪.‬‬
‫‪ ‬تمرٌن تولٌفً ٌقوم حول استثمار بعض مكونات جدول المستوٌات المهارٌة‬
‫وٌعتمد فٌه المترشح(ة) على استؽالل مكتسباته‪.‬‬
‫التطبٌق‬
‫حل‬
‫‪ ‬وضعٌة اختبارٌة مركبة ٌتطلب حلها تعبئة موارد المجال الرئٌسً‪.‬‬
‫وضعٌة ـ مشكلة‬

‫‪ ‬شبكة التصحٌح‪ :‬وٌجب أن تضم التمرٌن والنقطة الممنوحة له‪ ،‬وأرقام األسئلة‪ ،‬وعناصر اإلجابة لكل سؤال‪،‬‬
‫والنقطة المخصصة لكل جواب‪ ،‬وخانة تشٌر إلى مرجع السؤال فً اإلطار المرجعً‪ .‬وٌمكن اعتماد النموذج‬
‫التالً‪:‬‬

‫مرجع السؤال فً اإلطار المرجعً‬ ‫سلم التنقٌط‬ ‫عناصر اإلجابة‬ ‫رقم السؤال‬ ‫التمرٌن‬

‫دن‪ٛ‬م انًرششساخ ٔانًرششس‪ ٍٛ‬اليرساَاخ َ‪ٛ‬م شٓادج انثاكانٕس‪ٚ‬ا ‪ -‬دٔسج ‪-4102‬‬

‫اؽهغ ػهٗ انذن‪ٛ‬م كايال ػًٍ انثاب األٔل‬

‫أطذس انًشكض انٕؽُ‪ ٙ‬نهرمٕ‪ٚ‬ى ٔااليرساَاخ ٔانرٕخ‪ ّٛ‬دن‪ٛ‬ال نهًرششساخ ٔانًرششس‪ ٍٛ‬اليرساَاخ َ‪ٛ‬م شٓادج انثاكهٕس‪ٚ‬ا تشعى‬
‫عُح ‪ 2114‬نرضٔ‪ٚ‬ذ انًرششس‪ٔ ٍٛ‬انًرششسا خ تانًؼهٕياخ األعاع‪ٛ‬ح زٕل ذفاط‪ٛ‬م ْزا االعرسماق انرشتٕ٘ انٓاو‪ٔ ،‬كزا‬
‫يذْى تثؼغ اإلسشاداخ انر‪ ٙ‬عرغاػذْى ػهٗ انرسؼ‪ٛ‬ش انُاخر نٓزا االيرساٌ‪.‬‬

‫ٔذرًسٕس ػُاطش ْزا انذن‪ٛ‬م زٕل‪:‬‬

‫‪ -1‬ذُظ‪ٛ‬ى ايرساٌ انثكانٕس‪ٚ‬ا؛‬

‫‪ -2‬يكَٕاخ ايرساٌ انثكانٕس‪ٚ‬ا؛‬
‫‪ -3‬ذظس‪ٛ‬ر ئَداصاخ انًرششس‪ٍٛ‬؛‬
‫‪ -4‬ششٔؽ انُداذ؛‬
‫‪ -5‬ذٕخ‪ٓٛ‬اخ ف‪ ٙ‬اإلػذاد ناليرساٌ؛‬
‫‪ -6‬ذُظ‪ٛ‬ى اإلػذاد ناليرساٌ؛‬
‫‪ٔ -7‬ذ‪ٛ‬شج اإلػذاد ناليرساٌ؛‬
‫‪ -8‬اخر‪ٛ‬اص االخرثاساخ؛‬
‫‪ -9‬انغش ف‪ ٙ‬االيرساٌ ٔػٕالثّ؛‬
‫‪ -11‬اإلػالٌ ػٍ انُرائح؛‬
‫‪ -11‬انشكا‪ٚ‬اخ؛‬
‫‪ -12‬يغردذاخ ٔيؼط‪ٛ‬اخ ْايح؛‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪278‬‬

 ‫‪ -13‬يالزك (ذٕاس‪ٚ‬خ ٔيٕال‪ٛ‬د االيرساٌ انٕؽُ‪ ٙ‬انًٕزذ دٔسج ‪)2114‬‬

‫تعميمات االجراء‬

‫‪‬‬

‫ال ‪ٚ‬غًخ نهًزششخ ثًغبدسح انمبػخ‬ ‫أَزى يزششذٌٕ الجز‪ٛ‬بص ] أذكر اسـ مادة االمتحاف [‪َ ،‬زًُٗ‬
‫إال ثؼذ اَصشاو َصف انًذح انضيُ‪ٛ‬خ‬ ‫نكى انزٕف‪ٛ‬ك ف‪ ٙ‬رنك‪ .‬نضًبٌ إجشاء االيزذبٌ ف‪ٙ‬‬
‫انًخصصخ إلَجبص االيزذبٌ‪ ،‬ثؼذ رغه‪ٛ‬ى‬ ‫َفظ انظشٔف ثبنُغجخ نكم انًزششذ‪ٚ ،ٍٛ‬جت ػهٗ‬
‫ٔسلخ انزذش‪ٚ‬ش ٔانزٕل‪ٛ‬غ ػهٗ ٔسلخ‬ ‫انجً‪ٛ‬غ االنزضاو ثٓزِ انزؼه‪ًٛ‬بد‬

‫كم اعزؼًبل أٔ يذبٔنخ اعزؼًبل نٕصبئك‬

‫ٔٔعبئـظ أخـشٖ –غ‪ٛ‬ش يغًٕح ثٓب‪ -‬نإلجبثـخ‬
‫ػهـٗ أعئهـخ االخزجـبس ‪ٚ‬ؼزجش غشب‪ٚٔ ،‬ؼشض‬
‫يشركجّ إنٗ ػمٕثبد صجش‪ٚ‬خ ‪.‬‬

‫‪ٚ‬جت ٔضغ كم انٕصبئك انز‪ ٙ‬ف‪ ٙ‬دٕصركى ف‪ْ ٙ‬زا‬

‫انًغهٕة يُكى ا‪ٔ ٌٜ‬ضغ ثغبلخ‬
‫(مكاف منعزؿ داخؿ القاعة قريب مف السبورة)‪.‬‬ ‫انًكبٌ‬
‫رؼش‪ٚ‬فكى انٕعُ‪ٛ‬خ ٔاإلعزذػبء‬
‫الجز‪ٛ‬بص االيزذبٌ ػهٗ انغبٔنخ ف‪ٙ‬‬
‫ألصٗ انغشف انًمبثم نًٕضغ‬
‫جهٕعكى‪.‬‬

‫ال ‪ٚ‬غًخ نكى ثزجبدل انذذ‪ٚ‬ش ف‪ًٛ‬ب ث‪ُٛ‬كى‬ ‫الدزفظٕا فٕق انغبٔنخ إال ثبألدٔاد المسموح‬
‫خالل إَجبص االيزذبٌ ‪ ،‬كًب ال ‪ٚ‬غًخ نكى‬
‫باستعماليا‬
‫ثزذأل األدٔاد أٔ أش‪ٛ‬بء أخشٖ إال ثؼذ‬
‫ص ‪279‬‬
‫شهادية انًغؤٔل ػٍ اإلجشاء‪.‬‬
‫يٕافمخ‬ ‫دليل الامتحاانت ال‬
 ‫ػٍ‬ ‫انُمبنخ‬ ‫انٕٓارف‬ ‫إ‪ٚ‬مبف‬ ‫‪ٚ‬جت‬
‫انزشغ‪ٛ‬م ٔٔضؼٓب ػهٗ انغبٔنخ ف‪ ٙ‬ألصٗ‬
‫انغشف انًمبثم نًٕضغ جهٕعكى‪ .‬ال ‪ٚ‬غًخ‬
‫ال ‪ٚ‬غًخ نهًزششخ ثًغبدسح انمبػخ‬
‫إال ثؼذ اَصشاو َصف انًذح انضيُ‪ٛ‬خ‬ ‫نكى ثئػبدح رشغ‪ٛ‬م ْٕارفكى انُمبنخ إال‬
‫انًخصصخ إلَجبص االيزذبٌ‪ ،‬ثؼذ رغه‪ٛ‬ى‬ ‫ٔيغبدسح‬ ‫االيزذبٌ‬ ‫إَجبص‬ ‫إَٓبء‬ ‫ثؼذ‬
‫ٔسلخ انزذش‪ٚ‬ش ٔانزٕل‪ٛ‬غ ػهٗ ٔسلخ‬

‫انًغهٕة يُكى ا‪ ٌٜ‬انزؼجئخ انكبيهخ نهجضء األػهٗ يٍ ٔسلخ‬

‫انزذش‪ٚ‬ش(االعى انكبيم ٔسلى االيزذبٌ ٔانشؼجخ ٔانًبدح ف‪ ٙ‬انذ‪ٛ‬ض‪ٍٚ‬‬
‫انًخصص‪ ٍٛ‬نزنك )‪ .‬ال ‪ٚ‬غًخ نهًزششذ‪ ٍٛ‬ثكزبثخ االعى أٔ سلى االيزذبٌ‬
‫أ٘ يكبٌ آخش يٍ ٔسلخ انزذش‪ٚ‬ش‪ .‬كًب ال ‪ٚ‬غًخ ثبنزٕل‪ٛ‬غ ػهٗ‬ ‫ف‪ٙ‬‬
‫ٔسلخ انزذش‪ٚ‬ش أٔ كزبثخ أ‪ٚ‬خ ػاليخ يً‪ٛ‬ضح ػه‪ٓٛ‬ب‪ٚ .‬زؼ‪ ٍٛ‬ػه‪ٛ‬كى كزنك‬
‫كزبثخ اعًكى انكبيم ف‪ ٙ‬أػهٗ ٔف‪ ٙ‬أعفم ٔسلخ‬
‫انزغٕ‪ٚ‬ذدانذضٕس‪.‬اإلجشاء صجش‪ٚ‬خ ‪.‬‬

‫الشأٔا ثزًؼٍ كم عؤال يٍ أعئهخ‬

‫االيزذبٌ ٔأج‪ٛ‬جٕا ػه‪ ّٛ‬لذس‬
‫يغزغبػكى‪ .‬إرا نى ركَٕٕا يزأكذ‪ٍٚ‬‬
‫يٍ انجٕاة انصذ‪ٛ‬خ‪ ،‬أكزجٕا انجٕاة‬
‫اششػٕا ا‪ ٌٜ‬ف‪ ٙ‬اإلجبثخ ػهٗ‬ ‫األَغت ف‪َ ٙ‬ظشكى ٔيشٔا إنٗ انغؤال‬
‫أعئهخ االيزذبٌ‪ .‬نذ‪ٚ‬كى [ جروش‬ ‫انًٕان‪ٙ‬‬
‫جٌّذز جٌضِٕ‪١‬س جٌّخققس إلٔؿحص جالِطكحْ]‬
‫نإلجبثخ ػهٗ كم أعئهخ ْزا‬
‫االيزذبٌ‪َ .‬زًُٗ نكى كبيم‬
‫انزٕف‪ٛ‬ك‬

‫ثم‪ ٙ‬نكى ٔقف جٌّذز جٌضِٕ‪١‬س جٌّخققس ػٕذ جٔط‪ٙ‬حء‬

‫اَزٓٗ انٕلذ‪ .‬رٕلفٕا ػٍ‬ ‫ٔقف ٘زٖ جٌّذز إلرًبو إَجبص االيزذبٌ‬
‫ػهٗ‬ ‫ألاليكى‬ ‫ضؼٕا‬ ‫االشزغبل‪،‬‬
‫انغبٔنخ ٔال ركزجٕا أ٘ شئ آخش‪.‬‬
‫رمذيٕا إنٗ انًكزت‪ٔ ،‬ادذا ٔادذا‬
‫االيزذبٌ‪،‬‬ ‫أسلبو‬ ‫رغهغم‬ ‫دغت‬
‫نزغه‪ٛ‬ى أٔسالكى ٔانزٕل‪ٛ‬غ ػهٗ‬
‫ٔسلخ انذضٕس‪ [ .‬ئرج وحٔص ققس جإلؾشجء‬
‫‪]280‬‬ ‫ص‬ ‫غحٔ‪١‬سال شهادية‬
‫ٌإلؾشجء‪ ،‬أػٍٕ‪ٛ‬ج ِح ‪ٍٟ٠‬‬ ‫الامتحاانت‬
‫دليل ذكقس‬
‫جٌّٕط‪١ٙ‬س ِطر‪ٛ‬ػس‬
‫عُأخز ‪ 15‬دل‪ٛ‬مخ نالعزشادخ‪ .‬ػٕدٔا‬
‫يٍ فضهكى إنٗ انمبػخ فٕس اَزٓبء‬
‫فزشح االعزشادخ‬
 ‫ثم‪ٛ‬ذ نكى ‪ 15‬دلبئك‪ ،‬ساجؼٕا األعئهخ‬
‫انز‪ ٙ‬نى رج‪ٛ‬جٕا ػُٓب نهزأكذ يًب إرا‬
‫كبٌ ثئيكبَكى اإلجبثخ ػهٗ ثؼضٓب‪.‬‬
‫رأكذٔا يٍ أَكى نى رغفهٕا اإلجبثخ ػهٗ‬
‫عؤال يب يٍ أعئهخ االيزذبٌ‪ .‬اكزجٕا كم‬
‫إجبثبركى ف‪ٔ ٙ‬سلخ انزذش‪ٚ‬ش‬

‫‪ 43‬جمادى األولى ‪3641‬‬ ‫مذكرة رقم‪43:‬‬

‫‪ 7‬يونيو ‪4227‬‬

‫إلى السٌدات والسادة‬

‫مدٌرة ومدٌري األكادٌمٌات الجهوٌة للتربٌة والتكوٌن‬
‫نائبات ونواب الوزارة‬
‫مفتشات ومفتشً التعلٌم الثانوي التأهٌلً‬
‫مدٌرات ومدٌري المؤسسات الثانوٌة التأهٌلٌة‬
‫أستاذات وأساتذة التعلٌم الثانوي التأهٌلً‬

‫الموضـوع ‪ :‬فً شأن النقطة الموجبة للرسوب فً االمتحان الوطنً الموحد للبكالورٌا‪.‬‬
‫المرجــع‪ :‬قرار لوزٌر التربٌة الوطنٌـة والتعلٌم العالً وتكوٌن األطر والبحث العلمً رقم ‪ 5832.51‬صادر فً ‪ 58‬من‬
‫رمضان ‪ 11 ( 1352‬أكتوبر ‪ ) 5551‬بشأن تنظٌم امتحانات نٌل شهادة الباكالورٌا‪.‬‬

‫سالم تام بوجود موالنا اإلمام المؤٌد باهلل‪،‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪281‬‬

 ‫وبعد؛ فتطبيقا لمقتضيات المادة العاشرة مف قرار وزير التربية الوطنية والتعميـ العالي وتكويف األطر والبحث‬
‫العممي المشار إليو في المرجع أعاله والمتعمقة بتقنيف منح النقطة الموجبة لمرسوب في اختبارات االمتحاف الوطني‬
‫الموحد لنيؿ شيادة البكالوريا‪ ،‬يشرفني أف أطمب منكـ التقيد بما يمي‪:‬‬

‫‪ .1‬على مستوى مركز التصحٌح‬

‫‪ٌ ‬رفق المصحح لزوما كل إنجاز منحه نقطة صفر بتقرٌر ٌبٌن فٌه مبررات منحه هذه النقطة؛‬
‫‪ٌ ‬تأكد رئٌس مركز التصحٌح من أن كل إنجاز حصل على نقطة صفر مرفق بتقرٌر المصحح وفق النموذج‬
‫رفقته؛‬

‫‪ٌ ‬قوم رئٌس مركز التصحٌح بإعداد الئحة للمترشحٌن الحاصلٌن على نقطة الصفر تحمل األرقام السرٌة‬
‫لهؤالء مع تحدٌد المادة والشعبة وترسل إلى األكادٌمٌة الجهوٌة فور إنهاء عملٌة التصحٌح‪.‬‬
‫‪ .2‬على مستوى األكادٌمٌة الجهوٌة للتربٌة والتكوٌن‬
‫‪ .1.5‬تشكٌل لجن البت فً حاالت الصفر‬
‫‪ ‬بعد إنهاء مسك نقط المترشحٌن‪ٌ ،‬قوم المسؤول عن عملٌة المسك بإعداد مستخرج لحاالت الصفر تحمل‬
‫األرقام السرٌة للمترشحٌن وذلك حسب الشعبة ومادة االختبار؛‬
‫‪ٌ ‬قوم مدٌر(ة) األكادٌمٌة الجهوٌة بتشكٌل لجن البت فً حاالت الصفر وذلك حسب الحاجة‪ ،‬باالستناد إلى‬
‫معطٌات مستخرج حاالت الصفر‪ .‬وتشكل اللجن المذكورة من رئٌس ٌتم اختٌاره من بٌن المفتشٌن‬
‫المختصٌن إذا أمكن ذلك‪ ،‬وتضم فً عضوٌتها‪ ،‬على األقل‪ ،‬مفتشٌن تربوٌٌن أو أستاذٌن للتعلٌم الثانوي‬
‫التأهٌلً مختصٌن ٌتم اختٌارهما من بٌن األساتذة العاملٌن بالمجال الترابً لألكادٌمٌة‪.‬‬
‫‪ .2.2‬يغاؽش انثد ف‪ ٙ‬زاالخ انظفش‬

‫تعرض أوراق التحرٌر المعنٌة‪ ،‬معرفة فقط بالترقٌم السري للمترشحٌن‪ ،‬على اللجنة الجهوٌة للبث فٌها عبر‬
‫المسطرة التالٌة‪:‬‬

‫‪ٌ ‬قوم كل عضو من أعضاء اللجنة بتصحٌح إنجاز المترشح اعتمادا على عناصر اإلجابة وسلم التنقٌط‬
‫الخاصة بموضوع االمتحان وٌدون تقدٌراته الخاصة فً ورقة مستقلة ؼٌر ورقة التحرٌر؛‬
‫‪ ‬تناقش اللجنة تقدٌرات األعضاء وٌتم االطالع بعد ذلك على تقرٌر المصحح الذي منح نقطة الصفر لٌتم‬
‫الحسم فً تأكٌد أو إلؽاء نقطة الصفر؛‬

‫فً حالة اتخاذ اللجنة قرارا بإلؽاء نقطة الصفر‪ٌ ،‬تم اقتراح النقطة التً تعتبرها اللجنة مناسبة ألداء‬ ‫‪‬‬
‫المترشح‪ ،‬وعند الضرورة ٌتم اعتبار متوسط التقدٌرات الفردٌة للمصححٌن أعضاء لجنة البت كنقطة‬
‫نهائٌة للورقة‪ .‬وفً هذه الحالة تلؽى نقطة الصفر الممنوحة من طرؾ المصحح األصلً وتثبت محلها‬
‫النقطة الممنوحة من طرؾ لجنة البت بالحروؾ واألرقام؛‬
‫ٌقوم أعضاء لجنة البت بتوقٌع كل أوراق التحرٌر المعروضة علٌهم سواء تم إلؽاء أو تأكٌد نقطة‬ ‫‪‬‬
‫الصفر؛‬
‫تعتبر قرارات اللجن الجهوٌة للبث فً حاالت الصفر‪ ،‬قرارات نهائٌة؛‬ ‫‪‬‬
‫تنجز كل لجنة محضرا ألشؽالها مصحوبا بجدول لحاالت الصفر التً تم إلؽاؤها وآخر لحاالت الصفر التً‬ ‫‪‬‬
‫تم تأكٌدها‪ ،‬وتعرض هذه المحاضر على السٌد(ة) مدٌر(ة) األكادٌمٌة الجهوٌة لإلطالع والتأشٌر علٌها‬
‫لٌتم بعد ذلك اعتبار النقطة الجدٌدة فً حساب معدل المترشح؛‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪282‬‬

‫‪ ‬تتم موافاة رؤساء لجن المداوالت بلوائح حاالت الصفر التً تم إلؽاؤها إلطالع باقً األعضاء علٌها‬
‫وأخذها بعٌن االعتبار أثناء المداوالت‪.‬‬
‫ونظرا ألهمٌة هذا اإلجراء وأهمٌة القرارات التً ستترتب علٌه بالنسبة للمترشحٌن‪ٌ ،‬رجى من السٌدة والسادة‬
‫مدٌرة ومدٌري األكادٌمٌات الجهوٌة للتربٌة والتكوٌن التقٌد بمقتضٌات هذه المذكرة مع إبالؼها وتوضٌح مضمونها‬
‫لكل المتدخلٌن المعنٌٌن باالمتحان الوطنً الموحد للبكالورٌا‪ ،‬والسالم‪.‬‬

‫تقرير عف منح نقطة الصفر في اختبارات االمتحاف‬

‫الوطني الموحد لنيؿ شيادة البكالوريا ‪5552‬‬

‫الدورة االستدراكية‪ :‬‬ ‫الدورة العادية‪ :‬‬

‫الشعبة‪...................................................................................... :‬‬

‫مادة االختبار ‪............................................................................... :‬‬

‫‪................................................................ .................................‬‬ ‫‪:‬‬ ‫األكاديمية الجيوية لمتربية والتكويف‬

‫‪.................................................................................................‬‬ ‫‪:‬‬ ‫نيابة‬

‫‪.................................................................................................‬‬ ‫‪:‬‬ ‫مركز التصحيح‬

‫‪.................................................................................................‬‬ ‫‪:‬‬ ‫اسـ المصحح‬

‫‪............................................................. ....................................‬‬ ‫‪:‬‬ ‫اإلطار‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪283‬‬

‫‪.................................................................................................‬‬ ‫‪:‬‬ ‫مقر العمؿ‬

‫‪.................................................................................................‬‬ ‫‪:‬‬ ‫مادة التخصص‬

‫الرقـ السري لورقة التحرير‬

‫عدد صفحات ورقة التحرير‬

‫مبررات منح نقطة الصفر*‪:‬‬

‫ورقة التحرير فارغة بالكؿ‬

‫إجابة ال عالقة ليا بالمطموب‬

‫إجابة خاطئة كميا‬

‫إجابة غير مقروءة‬

‫*وضع عالمة في الخانة المناسبة‬

‫أسباب أخرى ( أذكرىا)‪..................................................................................................... :‬‬

‫‪...............................................................................................................................‬‬

‫مالحظات إضافية ‪................................................................................................. :‬‬

‫‪................................................................................................................. ..............‬‬

‫‪...............................................................................................................................‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪284‬‬

 ‫توقيع المصحح ‪:‬‬

‫بسم هللا الرحمن الرحٌم‬

‫الرباط فً ‪:‬‬ ‫المملكة المغربٌة‬

‫الموافق لـ ‪ 13 :‬نونبر ‪5551‬‬ ‫وزارة التربٌة الوطنٌة‬

‫مذكرة رقم ‪125‬‬

‫إلى السٌدات والسادة ‪:‬‬

‫مدٌري األكادٌمٌات‬
‫نائبات ونواب الوزارة‬
‫مفتشً التعلٌم الثانوي‬
‫رؤساء المؤسسات اإلعدادٌة‬
‫األساتذة العاملٌن بالتعلٌم‬
‫اإلعدادي‬
‫الموضوع ‪ :‬شهادة السلك اإلعدادي‬
‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪285‬‬
 ‫المرجــــع ‪ :‬القرار المنظم المتحان شهادة السلك اإلعدادي‬

‫سالم تام بوجود موالنا اإلمام دام له النصر والتأٌٌد‬

‫وبعد‪ ،‬فً إطار إصالح النظام التربوي الذي ٌستند فً إجراءاته غلى المبادئ المتضمنة فً‬
‫المٌثاق الوطنً للتربٌة والتكوٌن‪ ،‬وعمال على تطوٌر عملٌات التقوٌم التربوي تدرٌجٌا بالمرحلة‬
‫اإلعدادٌة وفقا لمضامٌن هذا المٌثاق‪ٌ ،‬شرفنً إخباركم بأن انتقال التالمٌذ من مستوى إلى آخر فً‬
‫المرحلة اإلعدادٌة ٌتم على أساس المراقبة المستمرة‪ .‬وتتوج هذه المرحلة بامتحان شهادة السلك‬
‫اإلعدادي الذي ٌشتمل على ثالثة مكونات ‪ :‬المراقبة المستمرة‪ ،‬االمتحان الموحد المحلً‪ ،‬االمتحان‬
‫الموحد الجهوي‪.‬‬

‫أوال ‪ :‬المراقبة المستمرة‬

‫إذا كان أحد األهداف األساسٌة من اعتماد المراقبة المستمرة ٌكمن فً تعزٌز دور األستاذ وتمتٌن‬
‫العالقة التربوٌة بٌنه وبٌن تالمذته لتحقٌق أقصى حد ممكن من تكافؤ الفرص‪ ،‬فإن نجاح تطبٌقها‬
‫ٌقتضً االلتزام بالمبادئ العامة‪ ،‬والتقٌد بالترتٌبات الضرورٌة لضبط عملٌاتها المختلفة‪ ،‬حتى تقوم‬
‫المراقبة المستمرة بدورها على أحسن وجه فً تكوٌن التلمٌذ وتقوٌم مدى تحقق األهداف ورصد‬
‫مختلف الثغرات وتحدٌد أسالٌب الدعم والتقوٌة‪.‬‬

‫‪ .1‬مبادئ وأهداف عامة‬

‫إن اعتماد المراقبة المستمرة وسٌلة لتقوٌم مردودٌة التلمٌذ وتحدٌد القرار المناسب انطالقا مما‬
‫حصله من نتائج‪ٌ ،‬تطلب من السٌدات والسادة األساتذة االلتزام بالمبادئ واألهداف العامة التالٌة‪:‬‬

‫الحرص على إنجاز البرامج الدراسٌة المقررة حسب التوزٌع المعتمد وفً الفترات‬
‫المحددة‪.‬‬
‫مراعاة األهداف والتوجٌهات التربوٌة الخاصة بكل مادة‪.‬‬
‫تتبع أعمال التالمٌذ ومراقبتها بكٌفٌة مستمرة ومنتظمة‪.‬‬
‫ربط المراقبة المستمرة بمفهوم التقوٌم التكوٌنً بما ٌتطلبه ذلك من حرص شدٌد من‬
‫لدن جمٌع الفاعلٌن التربوٌٌن على أال تزٌغ هذه المراقبة عن أهدافها التربوٌة التكوٌنٌة‪.‬‬
‫تقوٌم بعض المهارات الخاصة كالتعبٌر الشفهً‪ ،‬واألشغال التطبٌقٌة وكذا المهارات‬
‫التجرٌبٌة‪.‬‬
‫تعرٌف التالمٌذ بمستواهم الدراسً الحقٌقً‪ ،‬وحثهم على االجتهاد والمواظبة‬
‫واالنضباط‪ ،‬ودفعهم إلى التباري لتحقٌق المزٌد من التقدم والنجاح‪.‬‬
‫تتبع أعمال التالمٌذ ورصد نتائجهم باستمرار والوقوف عند نقط الضعف لدٌهم بقصد‬
‫استدراكها وتقوٌمها‪.‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪286‬‬

 ‫‪ .5‬تنظٌم المراقبة المستمرة‬

‫اإلجراءات التنظٌمٌة‬
‫تمتد المراقبة المستمرة على مدى الدورتٌن الدراسٌتٌن‪ ،‬وتعتمد على أنواع وأسالٌب التقوٌم‬
‫والقٌاس المختلفة من فروض وأسئلة وتمارٌن كتابٌة أو شفهٌة واختبارات بدنٌة ورٌاضٌة وأشغال‬
‫تطبٌقٌة وأنشطة أخرى ترتبط بالمنهاج كالواجبات المنزلٌة والبحوث بحسب ما تقتضٌه طبٌعة كل‬
‫مادة من المواد الدراسٌة المقررة‪ ،‬وما تسمح به ظروف عمل األستاذ والتلمٌذ‪ .‬وتلحق بهذه المذكرة‬
‫مذكرات توضٌحٌة خاصة تحدد المبادئ والتنظٌمات المرتبطة بخصوصٌة كل مادة من المواد‬
‫الدراسٌة‪.‬‬

‫وٌتولى األستاذ اختٌار التمارٌن واألنشطة التقوٌمٌة المناسبة وفقا لوسائل القٌاس وأدواته‬
‫المختلفة‪ ،‬وٌتعٌن فً هذا اإلطار أن ٌخبر التالمٌذ مسبقا بمواعٌد إجرائها‪ ،‬كما ٌسهر األستاذ على‬
‫مراقبة إجرائها وتصحٌحها‪ ،‬على أن ٌوافً إدارة المؤسسة بالنقط المستحقة فً األسبوع الموالً‬
‫إلنجازها‪ .‬وٌتعٌن فً هذا اإلطار التنسٌق بٌن أساتذة القسم الواحد ضمانا للسٌر العادي للدراسة‬
‫وتجنبا إلرهاق التالمٌذ‪.‬‬

‫وعند إجراء الفروض الكتابٌة فإنه ٌنبغً أن تعاد أوراق التحرٌر مصححة إلى التالمٌذ لتعرف‬
‫أخطائهم وتصحٌحها‪ ،‬استنادا إلى أجوبة معٌارٌة وسلم دقٌق للتنقٌط‪.‬‬

‫ومن أجل إشراك آباء وأولٌاء التالمٌذ فً تتبع مسار تعلٌم وتكوٌن بناتهم وأبنائهم‪ ،‬فإن إطالعهم‬
‫على أوراق الفروض المصححة ٌنبغً أن ٌتم بكٌفٌة اعتٌادٌة وتلقائٌة‪.‬‬

‫وفً جمٌع الحاالت ٌنبغً أن تتوزع نقط المراقبة المستمرة بكٌفٌة تتناسب والتدرج فً إنجاز‬
‫المقرر‪.‬‬

‫حساب معدل المراقبة المستمرة‬

‫أما فٌما ٌخص كٌفٌة حساب معدالت المراقبة المستمرة فٌتعٌن إتباع اإلجراءات التالٌة ‪:‬‬

‫‪ -‬تمل كل نقطة من نقط المراقبة المستمرة حصٌلة للتقدٌرات التً نالها التلمٌذ فً مختلف التمارٌن‬
‫والفروض واألنشطة‪ ،‬وتحدد قٌمتها من ‪ 5‬إلى ‪.55‬‬

‫‪ٌ -‬حسب المعدل العام للمادة فً كل دورة باعتماد مجموع النقط المحصلة(أنظر المذكرة الخاصة‬
‫بالمادة)‬

‫‪ٌ -‬تم اعتماد معامالت المواد الجاري بها العمل فً السنتٌن األولى والثانٌة اإلعدادٌتٌن‪ ،‬فً حٌن تؤخذ‬
‫بعٌن االعتبار بالسنة الثالثة معامالت المواد الواردة فً الفرار المنظم لشهادة السلك اإلعدادي‪.‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪287‬‬

 ‫‪ٌ -‬حسب المعدل السنوي على أساس قسمة مجموع معدل الدورتٌن على اثنٌن‪.‬‬

‫وبخصوص التغٌب عن حصص فروض المراقبة المستمرة‪ ،‬فٌجدر التنبٌه إلى ما ٌلً ‪:‬‬

‫‪ -‬أن كل تغٌب غٌر مبرر ٌستحق علٌه التلمٌذ صفرا‬

‫‪ -‬فً حالة غٌاب مبرر‪ٌ ،‬عطً األستاذ للتلمٌذ المعنً باألمر فرصة استدراك ما فاته‪.‬‬

‫‪ .8‬تتبع المراقبة المستمرة‬

‫سعٌا إلى إنجاح عملٌات المراقبة المستمرة‪ ،‬فإنه ٌرجى من السٌدات والسادة المفتشٌن القٌام‬
‫بتتبع المراحل المختلفة المتعلقة بها مركزٌن بالخصوص على اإلجراءات التالٌة ‪:‬‬

‫إٌالء المراقبة المستمرة العناٌة الكافٌة وذلك بتنظٌم لقاءات تربوٌة مع السٌدات‬
‫والسادة األساتذة لتوجٌههم غلى كٌفٌة تطبٌق مقتضٌات هذه المذكرة والمذكرة الملحقة بها‬
‫والمتعلقة بالمادة دعما لجهودهم فً اختٌار أنسب الفروض والتمارٌن واألنشطة وأكثرها‬
‫دقة‪.‬‬
‫االطالع أثناء قٌامهم بزٌارة األساتذة‪ ،‬على فروض المراقبة المستمرة التً أنجزوها‬
‫للتعرف على طبٌعة موضوعاتها‪ ،‬وطرٌقة تصحٌحها وعددها وظروف إنجازها وتوارٌخها‬
‫لتنتهً العملٌة بصٌاغة تقارٌر فً الموضوع توجه إلى المفتش المنسق الجهوي عند نهاٌة‬
‫كل دورة الستثمار نتائجها ولتطوٌر أسالٌب التقوٌم‪.‬‬
‫التأكد من تسجٌل موضوعات المراقبة المستمرة بكاملها فً دفاتر النصوص‪.‬‬
‫كما ٌرجى من السٌدات والسادة رؤساء المؤسسات اإلعدادٌة الحرص على مراقبة دفاتر‬
‫النصوص للتأكد من اشتمالها على الفروض الالزمة‪ ،‬وكذا مراقبة أوراق التنقٌط المعبأة من لدن‬
‫األساتذة‪ ،‬وإدراج موضوع المراقبة فً جدول أعمال المجالس التعلٌمٌة‪ ،‬ومن السٌدات والسادة‬
‫مدٌري األكادٌمٌات عقد لقاءات مع السٌدات والسادة نائبات ونواب الوزارة ومفتشً التعلٌم الثانوي‬
‫العاملٌن بالمرحلة اإلعدادٌة‪ ،‬ومع رؤساء المؤسسات اإلعدادٌة لشرح مضمون المذكرات الخاصة‬
‫بالموضوع‪ ،‬واتخاذ الترتٌبات الضرورٌة لتطبٌقها وتتبعها‪.‬‬

‫ثانٌا ‪ :‬امتحان شهادة السلك اإلعدادي‬

‫نظرا لألهمٌة التً تكتسٌها السنة الثالثة باعتبارها السنة النهائٌة فً التعلٌم اإلعدادي‪ ،‬ولما‬
‫للتقوٌم التربوي من دور حاسم فً تتوٌج هذه المرحلة بنٌل شهادة السلك اإلعدادي‪ ،‬فإن اعتماد‬
‫المراقبة المستمرة واالمتحان الموحد المحلً واالمتحان الموحد الجهوي تشكل كلها منظومة متكاملة‬
‫تأخذ مبادئ االستمرارٌة والمرحلٌة والشمولٌة فً أسالٌب التقوٌم وأشكاله‪ ،‬وتتأسس وفق نظرة‬
‫تربوٌة تستحضر أهمٌة كل المواد الدراسٌة فً تحقٌق بعدها التكوٌنً‪ ،‬وتراعً قدرات التعلم وكفاٌته‬
‫التواصلٌة والمنهجٌة والثقافٌة‪.‬‬

‫المراقبة المستمرة ‪:‬‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪288‬‬

‫تجرى المراقبة المستمرة فً السنة الثالثة اإلعدادٌة‪ ،‬وتشمل جمٌع المواد الدراسٌة المقررة وفق‬
‫ما تنص علٌه المذكرات الخاصة بهذه المواد من إجراءات وتتضمنه من مواصفات‪...‬‬

‫االمتحان الموحد المحلً ‪:‬‬

‫ٌنظم االمتحان الموحد المحلً على صعٌد المؤسسة فً ختام النصف األول من السنة الدراسٌة‬
‫فً جمٌع المواد الدراسٌة المعممة وغٌر المعممة‪ ،‬وٌشكل محطة للتقوٌم اإلجمالً بالنسبة للدورة‬
‫األولى‪ ،‬وٌسعى من خالل ما ٌعتمده من أدوات موحدة للقٌاس إلى ضمان مبدأ تكافؤ الفرص بٌن‬
‫التالمٌذ‪ ،‬وإجراء تقوٌم موضوعً لمكتسباتهم المعرفٌة والمهارٌة‪.‬‬

‫وٌتم اختٌار موضوعات االمتحان الموحد المحلً لكل مادة من لدن أساتذة المادة العاملٌن بالسنة‬
‫الثالثة اإلعدادٌة‪ ،‬كما ٌتم وضع دلٌل للتصحٌح ٌتضمن تحدٌد عناصر لإلجابة وسلم للتنقٌط وفق‬
‫التعلٌمات الخاصة باالمتحان الموحد لكل مادة‪.‬‬

‫وتجدر اإلشارة إلى أن عملٌة التصحٌح ٌنبغً أن تتم من طرف أساتذة المادة العاملٌن بالسنة‬
‫الثالثة اإلعدادٌة‪.‬‬

‫االمتحان الموحد الجهوي ‪:‬‬

‫ٌنظم االمتحان الموحد الجهوي فً نهاٌة السنة الثالثة من التعلٌم اإلعدادي فً مقرر النصف‬
‫الثانً من السنة الدراسٌة فً مواد اللغة العربٌة والرٌاضات واللغة الفرنسٌة والتربٌة اإلسالمٌة‬
‫واالجتماعٌات‪ .‬وٌجتاز التالمٌذ اختبار االجتماعٌات إما فً التارٌخ أو الجغرافٌة بناء على نتٌجة‬
‫قرعة تجرى خالل شهر ماي من كل سنة‪.‬‬

‫فالمرجو من السادة مدٌري األكادٌمٌات الجهوٌة للتربٌة والتكوٌن أن ٌسهروا على استنساخ هذه‬
‫المذكرات وتوزٌعها على جمٌع السادة المفتشٌن واألساتذة العاملٌن بالسلك التعلٌم اإلعدادي‪ ،‬كما‬
‫ٌرجى منهم ومن السادة نواب الوزارة ورؤساء المؤسسات اإلعدادٌة‪ ،‬كل فً دائرة اختصاصه‪،‬‬
‫السهر على تطبٌق مقتضٌاتها‪.‬‬

‫والمرجو من السادة المفتشٌن أن ٌوضحوا للسادة األساتذة مضمون هذه المذكرة أثناء اللقاءات‬
‫التربوٌة وأن ٌتتبعوا تنفٌذها ومدى االلتزام بتطبٌق محتواها‪.‬‬

‫واألمل معقود أن تتظافر جهود الجمٌع لتحقٌق األهداف المتوخاة من هذه المذكرة‪ .‬والسالم‬

‫وزٌر التربٌة الوطنٌة‬

‫عبد هللا ساعف‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪289‬‬

 ‫خاتمة‬

‫جٔط‪ ٝٙ‬ذؼ‪ ْٛ‬هللا ٘زج جٌؼًّ جٌّط‪ٛ‬جمغ ذحعطؾحسز ‪ٚ‬جقطىحن ِغ ر‪ ٞٚ‬جٌطؿشذس ‪ ٚ‬جالخطقحؿ ِطنشػ‪ ٌٌٍّٝٛ ٓ١‬ػض‬
‫‪ٚ‬ؾً أْ ٔى‪ ْٛ‬لذ ‪ٚ‬ف‪ٕ١‬ح ‪ ٌٛٚ‬ذؿضء ‪٠‬غ‪١‬ش وً ِ‪ٙ‬طُ ذحٌّؿحي ‪ٚ‬أْ ‪٠‬ؿؼً ٘زج جٌؼًّ ف‪١ِ ٟ‬ضجْ قغٕحضٕح ‪ٚ‬وً ِٓ عحُ٘‬
‫ف‪ ِٓ ٗ١‬لش‪٠‬د أ‪ ِٓ ٚ‬ذؼ‪١‬ذ‬

‫‪ٚ‬هللا جٌّغطؼحْ‬

‫للتواصل‬

‫‪HAMIDSABIK@LIVE.FR‬‬

‫للمزٌد من االطالع‬

‫المعٌن فً االدارة التربوٌة الطبعة الثانٌة منقحة ومزٌدة‬ ‫‪‬‬

‫الشامل فً المطبوعات االدارٌة و التربوٌة‬ ‫‪‬‬
‫الدلٌل المنهجً المٌسر لتدبٌر الدخول المدرسً‬ ‫‪‬‬
‫الحقوق و الواجبات فً الرخص و الؽٌاب‬ ‫‪‬‬
‫الدلٌل المرجعً فً التربٌة البدنٌة و الرٌاضة المدرسٌة‬ ‫‪‬‬
‫الدلٌل االداري المبسط فً التعاونٌة المدرسٌة‬ ‫‪‬‬

‫‪290‬‬ ‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص‬

‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪291‬‬
‫دليل الامتحاانت ال شهادية ص ‪292‬‬