平行四邊形

角 度 位 置
桃園市同德國中
L是L1與L2的截線，請找出∠1 的同位角，標上∠2，
找出∠1 的同側內角， 標上∠3，則下列何者為
∠1、∠2、∠3 正確的位置圖?
(A) (B) (C) (D)

角 度 位 置
屏東縣至正國中
如圖，直線L為L1、L2的截線，則
(1)∠7的同位角為何？
(2)∠4的內錯角為何？
(3)∠3的同側內角為何？

該說什麼好呢 處理角度位置相關問題時，需要留意並非同位角、內錯角一定相等、
s-IV-3 同側內角一定互補，這只是角度相對位置關係，需要判別有無平行。

-1-
 截線角度判斷
臺北市新興國中
如圖，三條直線L1、L2、L3中，L1與 L2平行， L1與L3不垂直，
下列哪一個關係是錯誤的?
(A)∠1＝∠6
(B)∠2＝∠8
(C)∠3＝∠7
(D)∠4＝∠6

截線角度判斷
高雄市苓雅國中
如圖，已知L為L1、L2的截線，則下列敘述何者錯誤?
(A)若L1∥L2 ，則∠3＝∠6
(B)若∠3＋∠5＞180°，則L1和L2相交於L的左側
(C)若∠2+∠5＝180°，則 L1∥L2
(D)若∠1＝∠5，則∠4＋∠6＝180°

該說什麼好呢 截角性質判斷時，若兩線平行，則同位角、內錯角相等、
s-IV-3 同側內角互補，反之，若相等與互補時可以判定兩線平行。

-2-
 平行截角應用
基隆市正濱國中
如圖，L1//L2，M為L1、L2的截線，∠1＝(3x＋22)°，∠2＝(x＋30)°，
求∠2為何？

L1
3
2 L2
M

平行截角應用
臺北市民族國中
如圖，已知L//M且被另一直線所截，若∠1＝124°，則∠2幾度。

該說什麼好呢 平行線截角相關問題，若已確定兩線平行，可以使用同位角、內錯角
s-IV-3 相等、同側內角互補。

-3-
 兩 邊 平 行
新北市崇林國中
如圖，若AB//DF，BC//GF，∠2＝(7x−48)°，∠3＝(2x＋12)° ，則∠1為何?

兩 邊 平 行
臺南市復興國中
如圖，L1//L2//L3，M1//M2 ，∠1＝63° ，求∠3−∠2幾度？

M2

L3
3
L2
2 1
L1

M1

該說什麼好呢 圖形若出現兩組線段互相平行時，可以利用平行線的同位角、
s-IV-3 內錯角相等或是同側內角互補處理問題。

-4-
 單邊垂直平行
新北市五峰國中
若∠A和∠B皆一邊平行∠C的一邊，而一邊垂直∠C的另一邊，如圖所示。
已知∠C＝45°，則∠B−∠A為何？

單邊垂直平行
彰化縣鹿港國中
如圖所示，若AB//DE，BC⊥EF， 且∠E＝123°，則∠B為何？

該說什麼好呢 單邊垂直與單邊平行的題目，可以做成封閉圖形，進而再利用
s-IV-3 平行線截角性質處理解題。

-5-
 平行判斷基礎
彰化縣二水國中
如圖，在下列哪一個條件下，可知L//M？
2 1
(A)∠1＋∠5＝180° L
3 4
(B)∠1＋∠6＝180°
(C)∠4＝∠5 6 5
7 8 M
(D)∠3＋∠7＝180°

平行判斷基礎
臺南市大橋國中
下列哪一個選項中的條件無法確定L//M？
(A) (B) (C) (D)

該說什麼好呢 截角性質判斷時，若兩線平行，則同位角、內錯角相等、
s-IV-3 同側內角互補，反之，若相等與互補時可以判定兩線平行。

-6-
 平行判斷延伸
新北市八里國中
如圖為平面上五條直線L1、L2、L3、L4、L5相交的情形。根據圖中標示的角度，
判斷下列敘述何者正確？
(A)L1和L3平行，L2和L3平行
(B)L1和L3平行，L2和L3不平行
(C)L1和L3不平行，L2和L3平行
(D)L1和L3不平行，L2和L3不平行

平行判斷延伸
臺北市北安國中
如圖，下列敘述何者正確？
(A)L1//L2
(B)L3//L4
(C)∠2＝63°
(D)∠1＝60°

該說什麼好呢 截角性質判斷時，若兩線平行，則同位角、內錯角相等、
s-IV-3 同側內角互補，反之，若相等與互補時可以判定兩線平行。

-7-
 平行面積基礎
桃園市中興國中
如附圖，直線L平行M。若BC＝4，EF＝7 ，且△ABC的面積為36，
則△DEF的面積為多少?

平行面積基礎
高雄市苓雅國中
如圖，直線L1//L2，若△APQ的面積為a，則△BPQ＋△CPQ面積和為何？
(以a表示)

該說什麼好呢 若兩線平行時，則兩線間的垂直距離(高)相等，可以利用該性質
s-IV-3 進而推導出其他圖形的面積或是關係。

-8-
 平行面積延伸
桃園市文昌國中
如圖，L1//L2，A、B、C三點在L1上，D、E、F三點在L2上，
且AB：BC：DE：FE＝1：2：3：4，若△ACD的面積＝6，
則△BEF的面積為何?

平行面積延伸
彰化縣鹿港國中
如圖，L1//L2，L3//L4，若△ABC面積＝54，BC＝4，AD＝6，
則△ECD的面積為何?

該說什麼好呢 若兩線平行時，則兩線間的垂直距離(高)相等，可以利用該性質
s-IV-3 進而推導出其他圖形的面積或是關係。

-9-
 截角性質水平
新北市民族國中
如圖，AB//CD， 若∠1＝134°，∠2＝48°，∠3＝44°，∠5＝66°，
則∠4幾度。

截角性質水平
臺中市中平國中
如圖，DE//AB，若∠1＝38°，則∠2＋∠3為何？

該說什麼好呢 處理平行線之間的角度關係時，若中間曲折的角度不多，可以
s-IV-3 藉由插入平行線，利用平行線截角性質解題。

-10-
 截角性質鉛垂
臺南市歸仁國中
如右圖，L // M，多邊形ABCDEFGH為正八邊形，求∠1＋∠2為何？

截角性質鉛垂
高雄市苓雅國中
如圖，若L1//L2//L3//L4//L5，則∠A＋∠ABC＋∠BCD＋∠CDE＋∠E為何？

該說什麼好呢 處理平行線之間的角度關係時，若中間曲折的角度過多，可以
s-IV-3 藉由切出垂直線，構成封閉多邊形，進而求出特定角度。

-11-
 截角性質延伸
新北市八里國中
如圖，已知L∕∕M，且四邊形ABCD為正方形，若∠1＝2x°，∠2＝7x°，
則∠3為何？

A
L
1
B

D
2 3 M
C

截角性質延伸
臺南市大橋國中
如圖，L1//L2，ABCDE為正五邊形，△FGH為正三角形，且E、D、F、G
四點共線，若∠1＝15°，則∠2幾度？

該說什麼好呢 處理平行線之間的角度關係時，若中間曲折的角度不多，可以
s-IV-3 藉由插入平行線，利用平行線截角性質解題。

-12-
 對角與鄰角
新北市安溪國中
平行四邊形ABCD中，已知∠A＝2x°，∠B＝(3x−80)°，則∠A的度數為何？

對角與鄰角
新北市八里國中
如圖，有一平行四邊形ABCD與一正方形CEFG，其中E點在AD上。
若∠ECD＝35° ，∠AEF＝15° ，則∠B的度數為何?

該說什麼好呢 平行四邊形角度關係中，對角相等；鄰角互補。
s-IV-8

-13-
 對 邊 長 度
臺北市新興國中
平行四邊形ABCD中，AB＝3x−2，BC＝4x＋3，CD＝13，
則平行四邊形ABCD的周長為何？

對 邊 長 度
桃園市同德國中
已知平行四邊形ABCD中，AB比AD的2倍少6，且周長為60，則CD為何？

該說什麼好呢 平行四邊形邊長關係中，對邊相等，題目會需要假設未知數，
s-IV-8 有時更需要藉由兩個未知數解聯立方程式。

-14-
 對 角 線
彰化縣二水國中
平行四邊形ABCD 中，已知兩對角線交於 O 點，且兩條對角線長度的和是40。
若CD＝5，求△OAB的周長為何？

對 角 線
臺南市大橋國中
如圖，平行四邊形ABCD中，AC與BD互相垂直。若AO＝6，OD＝8，求：
(1)BD＋AC為何？
(2)平行四邊形ABCD的面積為何？

該說什麼好呢 平行四邊形對角線關係中，對角線會互相平分，但是平行四邊形中
s-IV-8 的對角線不會等長。

-15-
 平行四邊判別
新北市崇林國中
下面哪一個圖形一定是平行四邊形?
(A) (B) (C) (D)

平行四邊判別
臺北市中山國中
下列四邊形ABCD中，何者不一定是平行四邊形?
(A) (B)

(C)∠A＋∠D＝∠C＋∠D＝180° (D)同心圓與兩直徑

該說什麼好呢 若要判別是否為平行四邊形，則可藉由平行四邊形特徵反證該
s-IV-8 圖形是否為平行四邊形，留意梯形與箏形非平行四邊形。

-16-
 平行角度延伸
彰化縣鹿港國中
如圖，在同一平面上，ABCD、CDEF、ABFE都是平行四邊形。
已知∠DEF＝20°、∠AEF＝45°，則∠1−∠2 的度數為多少?

平行角度延伸
臺南市歸仁國中
如右圖，在同一平面上，四邊形ABCD、CDEF、ABFE都是平行四邊形。
已知∠BAD＝65°、∠DEF＝20°、∠AEF＝40°，則∠1＋∠2為何？

該說什麼好呢 多個平行四邊形合併圖形，需要留意該圖形為平面圖形，切勿視為
s-IV-8 立體圖形，便可以藉由對角相等、鄰角互補解題。

-17-
 角 平 分 線
新竹縣竹北國中
如圖，平行四邊形ABCD中，若 DE 為∠ADC角平分線，且 AD ＝7， CF ＝11，
則CD、BE分別為何？

角 平 分 線
臺中市中平國中
如圖，平行四邊形ABCD中，∠BAD之角平分線AE交BC於F點，交CD的
延長線於E點，若AB＝20，AD＝26，則CE＋CF為何？

該說什麼好呢 平行四邊形容易與角平分線結合，需要以不同視角觀察平行線
s-IV-8 所構成的截角性質，以及等腰三角形的形成。

-18-
 平行四邊面積
臺北市北安國中
因應季節，北安快樂農場即將改種向日葵及當季蔬果，生物老師希望兩種
作物所占的面積相等，所以請學生設計了以下幾種圖案，請問哪一種不符合
他的要求。
(A) D
向日
E C (B) D F C
向日葵 向日葵
葵
當季蔬果
I 當季蔬果

A B A G B

D C D I C
(C) (D) 向日
向日葵 葵 向日葵
H 當季蔬果
當季蔬果
向日葵
A B A B

平行四邊面積
桃園市中興國中
下列四個平行四邊形中，哪一個圖形中的灰色區域其面積不是平行四邊形
1
面積的 ?
2
(A) (B) (C) (D)

該說什麼好呢 判斷平行四邊形的面積是否為一半，(1)平行四邊形底邊所構成三角形
s-IV-8 (2)過對角線交點任意線可以均分(3)圖形內任一點所構成四個三角形。

-19-
 平行四邊一點
桃園市文昌國中
P為平行四邊形ABCD內任一點。若△PAD面積＝42，△PAB面積＝30，
△PBC面積＝12，則平行四邊形ABCD面積為何？

平行四邊一點
彰化縣鹿港國中
如圖，P為平行四邊形 ABCD內部一點， 若△APB面積為8，△APD面積為7，
△CPD面積為11，則△BPC面積為何?

該說什麼好呢 平行四邊形內任一點與頂點所連成四個三角形面積會有以下關係：
s-IV-8 上面＋下面＝左面＋右面。

-20-
 雙平行面積
新北市五峰國中
如圖，平行四邊形ABCD中，E、F分別為AD、BC的中點，AF交BE於G，
DF交CE於H，則四邊形EGFH的面積與四邊形ABCD的面積之比為何?

雙平行面積
臺北市中山國中
如圖，平行四邊形ABCD與CDEF面積分別為48和40，求四邊形CPDQ的面積。

該說什麼好呢 多個平行四邊形所組合的圖形，若要求出特定面積，需要善用
s-IV-8 (1)一條對角線切出全等三角形(2)兩條對角線切出四塊等積三角形。

-21-
 面 積 延 伸
新北市崇林國中
如圖，平行四邊形ABCD中，E、F分別在AD、BC上且EB、EC、FC、FD
將平行四邊形分成八個區域，四邊形AFGE的面積為12，△BPF的面積為4，
△EGH的面積為8，△DEH的面積為10，△CDH的面積為22，則『X』區域
四邊形CHGP的面積為多少平方單位?

面 積 延 伸
臺北市中山國中
如右圖，平行四邊形ABCD中，AE、AF、BE、DF將ABCD分成八個區域，
每個區域的數字代表其面積，a、b、c分別代表三個區域面積，則b為何？

該說什麼好呢 處理平行四邊形面積延伸類題，需要以底邊為出發所構成的
s-IV-8 三角形面積為整體一半作為思考。

-22-
 菱 形
臺北市中山國中
導師辦公室有一個菱形的中山牌風箏，其周長為60公分，若連接線段AC測得
長度為24公分， 則此風箏的面積為多少平方公分?

菱 形
桃園市文昌國中
如圖，菱形ABCD中，AB＝10，OA＝6，則菱形ABCD的面積為何?

該說什麼好呢 菱形圖形對角線互相垂直且平分，可以利用該性質計算出菱形的
s-IV-8 邊長與面積。

-23-
 箏 形
桃園市同德國中
四邊形ABCD的兩對角線相交於O點。若AB＝AD＝17，BC＝CD＝25，
BO＝15 ，則四邊形ABCD的面積為何?

箏 形
彰化縣溪湖國中
如圖，箏形ABCD中，AB＝AD＝10，BD＝16，箏形周長為54，則AC為何?

該說什麼好呢 箏形圖形對角線互相垂直且一條平分另一條對角線，可以利用
s-IV-8 該性質計算出箏形的邊長與面積。

-24-
 矩 形
桃園市中興國中
矩形ABCD中，若AF＝25cm，DE＝20cm，DE⊥AF於E點，則矩形ABCD之
面積為多少?

矩 形
彰化縣鹿港國中
四邊形ABCD為矩形，DF⊥AE於F，AE＝10，DF＝12，則矩形ABCD的面積
為何?

該說什麼好呢 矩形圖形處理時需要留意面積相關問題，矩形為平行四邊形一種，
s-IV-8 可以利用該性質解題。

-25-
 正 方 形
新北市五峰國中
如圖，四邊形ABCD為正方形，且E、F、G、H為四邊中點。若Ｍ、N分別
為EF、HG中點，且MG＝3，則MN為何？

正 方 形
高雄市大樹國中
如圖，四邊形ABCD是正方形，AB＝16 2，對角線AC、BD交於E點，F點在
BE上，且EF：FB＝3：1，求AF的長度？

該說什麼好呢 正方形圖形對角線互相垂直且平分，可以利用該性質計算出
s-IV-8 正方形的面積，使用對角線相乘除以2。

-26-
 圖 形 摺 疊
新北市安溪國中
如圖，將一長方形ABCD紙條，沿著EF摺疊，使C點落在G點。
若∠HIF＝72°，則∠FEC為何？

H
I F
A D
G
B C
E

圖 形 摺 疊
臺北市內湖國中
如圖，平行四邊形ABCD中，沿著EF將四邊形ABFE摺疊，剛好可以使得A點
落在C點上，B點落在G點上，且五邊形EFGCD是正五邊形，求∠EFB為幾度？

該說什麼好呢 圖形摺疊相關問題需要考量到平行線與截角性質，且摺疊過程會有
s-IV-8 相同角度的產生。

-27-
 梯形輔助高
彰化縣溪湖國中
如圖，梯形ABCD中，AB//CD，AE、BF分別是梯形ABCD的高。若AB＝8，
BC＝20，CD＝29，AD＝13，求AE的長度為何？

梯形輔助高
高雄市大樹國中
如圖，等腰梯形ABCD的面積為180平方單位，且AD＝6，BC＝24，
求CD為何？

該說什麼好呢 梯形圖形處理面積時需要作垂直線為輔助線解題，且等腰梯形的
s-IV-8 底邊會因為切出兩條高而平分。

-28-
 梯形對角線
臺北市民生國中
如右圖，等腰梯形ABCD中，AD//BC，AB＝CD。若AD＝5，BC＝11，AE＝6 ，
則對角線BD的長度為何？

梯形對角線
彰化縣永靖國中
如上右圖，四邊形ABCD為等腰梯形，AB//CD，AC⊥BC，若AB＝25，
BC＝15，則此梯形的面積為何？

該說什麼好呢 梯形圖形處理對角線時，可以利用腰長與底邊解題，有時需要使用
s-IV-8 高作為輔助線，作出另一個直角三角形解題。

-29-
 梯 形 中 線
臺中市中平國中
如附圖，梯形ABCD中，E、F為AB、CD的中點，G、H為 AE、DF的中點，
GH＝7，EF＝10，則BC為何？

梯 形 中 線
臺南市大橋國中
# IG＝GE＝DE，
如圖，梯形ABCD中，AI＝ # #
BJ＝JH＝HF＝FC，AB＝6，
#
CD＝12，則EF＋IJ為何？

該說什麼好呢 梯形圖形處理中線時，中線為(上底＋下底)除以2，若圖形以中線
s-IV-8 作出更多梯形進而產生中線也是如此延伸解題。

-30-
 梯 形 角 度
新北市八里國中
如圖，梯形ABCD中，AD//BC，∠B＝50°，∠C＝80°，若AD＝5，CD＝4，
則BC為何？

梯 形 角 度
桃園市中興國中
如圖，梯形ABCD中，AD//BC，E、F兩點分別在 AB、AD上，CE與BF相交
於G點。若∠EBG＝25°，∠GCB＝20°，∠AEG＝95°，則∠A的度數為何?

該說什麼好呢 梯形圖形處理角度時，需要留意等腰梯形的兩底角相等，或是進一步
s-IV-8 需要作出平行腰的輔助線作為平行線解題。

-31-
 梯 形 面 積
新北市八里國中
如圖，梯形ABCD中，AD//BC，AB⊥BC ，且AD＝3，BC＝5，AB＝6。
若CE將梯形ABCD的面積平分，求AE。

梯 形 面 積
臺南市大橋國中
如圖，梯形ABCD中，EF＝8，BC＝10，兩腰中點連線為EF，且∠B＝90°。
若P為AB上的一點，且PE將梯形ABCD分成面積相同的兩區域，
則梯形AFED面積與梯形FBCE面積的比為何？

該說什麼好呢 梯形圖形處理特定比例面積時，只要逐一將上底、下底、高之間
s-IV-8 的關係釐清，便可以求出特定比例。

-32-
 梯 形 討 論
桃園市同德國中
如圖，梯形ABCD中，P、Q、R將AB四等分，E、F、G將CD四等分。
若AD//BC，AD＝3，BC＝15，將此梯形分割成甲、乙、丙、丁四個區域，
請問下列何者錯誤？
(A)AP＝DE
(B)PE：RG＝1：2
(C)AD＋BC＝PE＋RG
(D)面積：甲＋丁＝乙＋丙

梯 形 討 論
高雄市苓雅國中
如圖，梯形ABCD中，AD//BC，對角線AC 、BD交於E點，下列敘述何者錯誤?
(A)△ABC面積＝△DBC面積
(B)△ADB面積＝△ADC面積
(C)△AEB面積＝△DEC面積
(D)△AEB面積＝△DBC面積

該說什麼好呢 梯形圖形處理三角形面積時，需要留意上底與下底為平行關係，
s-IV-8 因此可以藉由該性質解題討論。

-33-