ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ

Θ.Ε. ΠΛΗ37 – 2021-2022

Δεύτερη Γραπτή Εργασία

Σκοπός
Να σχεδιάσετε και να υλοποιήσετε μία μικροδιδασκαλία που θα απευθύνεται σε παιδιά 11
έως 12 ετών, δηλαδή μαθητές/μαθήτριες της E’ ή της ΣΤ’ τάξης του Δημοτικού Σχολείου. Η
μικροδιδασκαλία θα πρέπει να πραγματοποιηθεί πρακτικά (δια ζώσης ή εξ αποστάσεως)
έχοντας ως «μαθητή/μαθήτριά» σας τουλάχιστον ένα παιδί της συγκεκριμένης ηλικιακής
ομάδας. Στόχος σας είναι η διδασκαλία της προγραμματιστικής έννοιας της επανάληψης
μέσω: (α) μιας Unplugged δραστηριότητας και (β) της προσομοίωσης του micro:bit.

Μέσα στην εργασία θα πρέπει:

• Να αναφέρετε τις δυνατότητες αλλά και τους περιορισμούς που έχει η διδασκαλία
εννοιών προγραμματισμού και ειδικότητα η διδασκαλία της έννοιας της επανάληψης
στη βαθμίδα του Δημοτικού Σχολείου.
• Να σχεδιάσετε και να υλοποιήσετε μια Unplugged δραστηριότητα σχετικά με την
προγραμματιστική έννοια της επανάληψης.
• Να χρησιμοποιήσετε ένα προσιτό προγραμματιστικό περιβάλλον κατάλληλο για
μαθητές/μαθήτριες της E’ ή της ΣΤ’ τάξης του Δημοτικού Σχολείου, τον προσομοιωτή
micro:bit MakeCode (https://makecode.microbit.org/).
• Να διερευνήσετε την τεχνική της μικροδιδασκαλίας και, κατ’ επέκταση, τους
περιορισμούς που θέτει η διδασκαλία ενός γνωστικού αντικειμένου μέσα σε πολύ
σύντομο χρονικό διάστημα.
• Να σχεδιάσετε, να πραγματοποιήσετε και να αξιολογήσετε μια μικρή αλλά
ολοκληρωμένη μικροδιδασκαλία.

Έννοιες – κλειδιά: λάθη, παρανοήσεις και αναπαραστάσεις των μαθητών/μαθητριών για την
έννοια της επανάληψης, γνωστική δυσκολία, επανάληψη, μικροδιδασκαλία, Unplugged
δραστηριότητα, micro:bit, προσομοιωτής, MakeCode.

Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο – Πάροδος Αριστοτέλους 18, 26 335, Πάτρα

Τηλ.: 2610 367300 – 2610 367400, Fax: 2610 367350 – 2610 367321
σελ. 1/10
 ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ

Πλαίσιο της Εργασίας

Τι είναι η μικροδιδασκαλία;

Η μικροδιδασκαλία είναι μια εκπαιδευτική τεχνική που χρησιμοποιείται ευρύτατα στην

προετοιμασία των μελλοντικών εκπαιδευτών όλων των ειδικοτήτων και βαθμίδων
εκπαίδευσης. Η μικροδιδασκαλία είναι ιδιαίτερα χρήσιμη σε άπειρους εκπαιδευτές,
καθώς τους βοηθά στην ομαλότερη προσαρμογή στον ρόλο τους και στην παραγωγή
αποτελεσμάτων ήδη από τα πρώτα στάδια της εργασίας τους. Είναι επίσης χρήσιμη και σε
πιο έμπειρους εκπαιδευτές, αφού τους δίνει χρήσιμη ανατροφοδότηση για τις διδακτικές
τους ικανότητες.

Ως διδακτική τεχνική, εμπεριέχει όλες τις παραμέτρους της πραγματικής διδασκαλίας. Η

δομή της δεν διαφέρει ιδιαίτερα από τη δομή ενός κανονικού μαθήματος αν και μπορεί
να περιλαμβάνει ένα μέρος αυτού. Έτσι, τα βασικά μέρη (εισαγωγή, κυρίως
θέμα/υλοποίηση, αξιολόγηση, επίλογος/κλείσιμο) κατά κανόνα διατηρούνται. Όμως, ο
χρόνος, οι στόχοι και το περιεχόμενο, οι μέθοδοι και οι εκπαιδευτικές τεχνικές της
διδασκαλίας συρρικνώνονται, ώστε να είναι δυνατόν να επικεντρωθούμε αποκλειστικά
στην ικανότητα του εκπαιδευτή να σχεδιάσει ένα μάθημα και να παρουσιάσει ένα μέρος
του σε ένα σύντομο χρονικό διάστημα (π.χ. 15’-20’) αντί για 45’.

Ακολουθεί μια προτεινόμενη κατανομή χρόνου και το περιεχόμενο κάθε μέρους της
διδασκαλίας:

Α) Εισαγωγή, σκοπός, σύνδεση με τα προηγούμενα (10% του χρόνου). Γίνεται σύνδεση

με τις προηγούμενες γνώσεις, αναφέρονται οι σκοποί του μαθήματος.
Β) Υλοποίηση (70% του χρόνου). Παρουσιάζεται μία νέα γνώση με τη χρήση
συγκεκριμένων διδακτικών στρατηγικών.
Γ) Αξιολόγηση (10%). Δίνεται για παράδειγμα μια παρόμοια διανομή και οι
εκπαιδευόμενοι απαντούν σε μια-δυο ερωτήσεις.
Δ) Κλείσιμο – σύνδεση με τα επόμενα (10% του χρόνου). Γίνεται διατύπωση κάποιου
συμπεράσματος και ολοκληρώνεται η μικροδιδασκαλία.

• Unplugged δραστηριότητες

Θεωρούνται αυτές που πραγματοποιούνται χωρίς τη χρήση ηλεκτρονικού υπολογιστή,

δηλαδή είναι “αποσυνδεμένες” (unplugged) από μια συσκευή. Σε αυτές εντάσσονται μεταξύ
άλλων παιχνίδια, παζλ, φύλλα εργασίας, κλπ., ενώ είναι δυνατόν να χρησιμοποιηθούν και
υλικά/αντικείμενα εύκολα προσβάσιμα, όπως χαρτόνια, κάρτες, σχοινάκια, ταινίες, χάντρες,
πιόνια, χρώματα/μαρκαδόροι, πίνακες, τουβλάκια lego, κλπ. Τέτοιου είδους δραστηριότητες
επιτρέπουν στους μαθητές/μαθήτριες να εξασκούν έννοιες μακριά από τον υπολογιστή, έτσι

Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο – Πάροδος Αριστοτέλους 18, 26 335, Πάτρα

Τηλ.: 2610 367300 – 2610 367400, Fax: 2610 367350 – 2610 367321
σελ. 2/10
 ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ

ώστε όταν περνούν σε δραστηριότητες στον υπολογιστή, να έχουν ήδη σκεφτεί και
συζητήσει πάνω σε αυτές.

• Πλακέτα micro:bit

Είναι μια μικρή σε μέγεθος και διαστάσεις (5 εκ. Χ 4 εκ.) αλλά ισχυρή πλακέτα-μικροελεγκτής
ανοιχτής τεχνολογίας, η οποία μπορεί να προγραμματιστεί από έναν ηλεκτρονικό
υπολογιστή. Περιλαμβάνει έναν μικροελεγκτή, αισθητήρες, κουμπιά, μια μικρή οθόνη που
αποτελείται από ένα τετράγωνο 5Χ5, συνολικά 25 LEDs καθώς και άλλες δυνατότητες
εισόδου/εξόδου που όταν προγραμματιστούν κατάλληλα, επιτρέπουν την αλληλεπίδραση
με εμάς και τον φυσικό κόσμο. Το micro:bit τροφοδοτείται από 2 μπαταρίες ΑΑΑ ή από ένα
καλώδιο USB που το συνδέουμε με τον υπολογιστή μας ή το tablet ή το κινητό.

Το micro:bit μπορεί να προγραμματιστεί μέσω: MakeCode – Microsoft Block Editor

(https://makecode.microbit.org/), Python (https://python.microbit.org/v/2), Scratch
(https://scratch.mit.edu/), Mind+ (http://mindplus.cc/download-en.html), κλπ. Το
πρόγραμμα, δηλαδή οι οδηγίες που δίνουμε στο micro:bit, είναι γραμμένο σε μορφή Block,
Javascript ή Python. Το πρόγραμμα μεταφέρεται από τον υπολογιστή στη μνήμη flash του
micro:bit μέσω του USB καλωδίου. Τότε αναβοσβήνει ένα κίτρινο φωτάκι LED στο πίσω
μέρος της πλακέτας που δείχνει ότι το πρόγραμμα αντιγράφεται. Όταν αυτό σβήσει, τότε
πλέον μπορούμε να το «τρέξουμε».

Η τρέχουσα έκδοση του micro:bit είναι η v2. Η πλακέτα αυτή (Εικόνα 1), μπορεί να ανιχνεύσει
την κίνηση σε τρεις άξονες, οπότε μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε διάφορες εφαρμογές π.χ. ως
χειριστήριο. Επιπλέον, έχει τη δυνατότητα να αντιλαμβάνεται τις αλλαγές στη θερμοκρασία
και το επίπεδο φωτός. Αυτά τα δεδομένα μπορούν να εμφανιστούν στην οθόνη LED και να
οδηγήσουν με τη σειρά τους στην ενεργοποίηση άλλων modules ή/και συμβάντων, π.χ. η
ενεργοποίηση ενός ανεμιστήρα. Επίσης, περιλαμβάνει και μικρόφωνο, το οποίο μπορεί να
χρησιμοποιηθεί για την παρακολούθηση του περιβάλλοντος ήχου, ενώ από το
ενσωματωμένο ηχείο γίνεται η αναπαραγωγή του ήχου.

Εικόνα 1: Πλακέτα micro:bit.

Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο – Πάροδος Αριστοτέλους 18, 26 335, Πάτρα

Τηλ.: 2610 367300 – 2610 367400, Fax: 2610 367350 – 2610 367321
σελ. 3/10
 ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ

• Περιβάλλον προγραμματισμού MakeCode

Για τις ανάγκες της μικροδιδασκαλίας θα χρησιμοποιηθεί το περιβάλλον προγραμματισμού

MakeCode της Microsoft (https://makecode.microbit.org/), το οποίο παρέχει έναν
προσομοιωτή της λειτουργικότητας του micro:bit και τα Blocks που είναι οικεία και από την
ενασχόληση με το Scratch (https://scratch.mit.edu/). Το περιβάλλον αυτό (Εικόνα 2), το
οποίο παρέχεται και στην ελληνική γλώσσα, θεωρείται προσιτό και κατάλληλο για την
ηλικιακή ομάδα στην οποία απευθύνεται η παρούσα μικροδιδασκαλία και μπορεί να
αποτελέσει μια ιδεώδη εισαγωγή στην Επιστήμη των Υπολογιστών και την Υπολογιστική
Σκέψη. Οι μαθητές/μαθήτριες, με την κατάλληλη καθοδήγηση από τον/την εκπαιδευτικό,
μπορούν να πειραματιστούν με δραστηριότητες προγραμματισμού μέσα από δομημένα
σενάρια, να εκφραστούν, να μάθουν, να παίξουν και να διασκεδάσουν. Παρέχονται συνεπώς
οι πρόσφορες συνθήκες ώστε να καλλιεργηθούν οι λεγόμενες δεξιότητες του 21ου αιώνα,
όπως είναι η επίλυση προβλημάτων, η καινοτομία, οι δεξιότητες επικοινωνίας, η αναλυτική
και συνθετική σκέψη, η δημιουργικότητα, η κριτική σκέψη, η ομαδική εργασία, κ.ά.

Εικόνα 2: Περιβάλλον προγραμματισμού MakeCode.

Ενδεικτικό υλικό προς μελέτη

Για την καλύτερη κατανόηση των εννοιών που σχετίζονται με την εργασία και τη
βιβλιογραφική υποστήριξή της, προτείνεται η επιλεκτική μελέτη από το κάτωθι βοηθητικό
υλικό:
• Συνοδευτικό Κείμενο για τη Θ.Ε. ΠΛΗ 37 (ΕΔΥ):
- Ενότητα «Σχεδίαση και Ανάπτυξη Εκπαιδευτικών Σεναρίων» (σελ. 5 έως 42) ώστε να
εμβαθύνετε στις επιμέρους έννοιες που αφορούν την εργασία όπως εκπαιδευτικό

Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο – Πάροδος Αριστοτέλους 18, 26 335, Πάτρα

Τηλ.: 2610 367300 – 2610 367400, Fax: 2610 367350 – 2610 367321
σελ. 4/10
 ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ

σενάριο (τι είναι και πως οργανώνεται), μαθησιακοί στόχοι, στρατηγικές

διδασκαλίας.
- Ενότητες με τις διδακτικές προσεγγίσεις.
• Φάκελος «Μικροδιδασκαλία» (συνοδευτικό υλικό για τις μικροδιδασκαλίες):
Τα δυο πρώτα αρχεία θα σας βοηθήσουν να κατανοήσετε τι είναι η μικροδιδασκαλία, το
τρίτο πως γίνεται η αξιολόγηση μιας μικροδιδασκαλίας, ενώ το τέταρτο παρέχει ένα
σχετικό παράδειγμα μικροδιδασκαλίας:
- Κεδράκα, Κ. «Η μικροδιδασκαλία, εργαλείο του μελλοντικού εκπαιδευτή».
- Χατζηδήμου, Δ. «Εκπαίδευση, επιμόρφωση και αξιολόγηση των εκπαιδευτικών με
μικροδιδασκαλία».
- «Ενδεικτικά κριτήρια αξιολόγησης - αυτοαξιολόγησης διδασκαλίας -
μικροδιδασκαλίας».
- «Παράδειγμα μικροδιδασκαλίας».
• Φάκελος «micro:bit» (συνοδευτικό υλικό για τη διδασκαλία με τη χρήση του micro:bit):
- Kalogiannakis, M., Tzagkaraki, E., & Papadakis, S. (2021, March). A Systematic
Review of the Use of BBC Micro: Bit in Primary School. In Proceedings of the 10th
Virtual Edition of the International Conference New Perspectives in Science Education
(pp. 379-384).
https://crete.academia.edu/Departments/Preschool_Education/Documents
- Tyrén, M., Carlborg, N., Heath, C., & Eriksson, E. (2018, June). Considerations and
technical pitfalls for teaching computational thinking with BBC micro:bit. In
Proceedings of the Conference on Creativity and Making in Education (pp. 81-86).
https://crete.academia.edu/Departments/Preschool_Education/Documents
- Κλείσας, Τ. (2018). Εισαγωγή στο micro:bit. Εκπαιδευτικές δραστηριότητες στο
περιβάλλον MakeCode 1.x.
• Διαδικτυακό υλικό για micro:bit και ΜakeCode:
- Κοινότητα micro:bit με πλούσιο εκπαιδευτικό υλικό (π.χ. tutorials, παραδείγματα,
βίντεο): https://microbit.org/
- Ανακαλύψτε το micro:bit και το ΜakeCode:
https://moodle.sepchiou.gr/course/view.php?id=21
- Προγραμματισμός με το BBC micro:bit:
https://okiriostonipologiston.blogspot.com/2021/05/bbc-microbit.html
- Ρομποτική και Εκπαίδευση STEM για μικρά παιδιά και δημοτικά σχολεία:
https://www.botstem.eu/wp-content/uploads/2020/10/BOTSTEM_GRE.pdf
• Φάκελος «Computer Science Unplugged» (συνοδευτικό υλικό για τη διδασκαλία της
Επιστήμης των υπολογιστών χωρίς τη χρήση ηλεκτρονικού υπολογιστή):

Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο – Πάροδος Αριστοτέλους 18, 26 335, Πάτρα

Τηλ.: 2610 367300 – 2610 367400, Fax: 2610 367350 – 2610 367321
σελ. 5/10
 ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ

- «Computer Science Unplugged – Ένα κείμενο για να μάθουμε την Πληροφορική

διασκεδάζοντας».
- «Διδασκαλία Επιστήμης των υπολογιστών χωρίς υπολογιστή – Teaching Computer
Science Unplugged».
- «Διδασκαλία προγραμματισμού στο Νηπιαγωγείο και το Δημοτικό, χωρίς τη χρήση
υπολογιστή».
• Φάκελος «Διπλωματικές Εργασίες» (βοήθεια σχετικά με τη χρήση του micro:bit στην
εκπαίδευση):
- Καρβουνιάρης, Β. (2020). Εκπαιδευτική ρομποτική με χρήση του micro:bit BBC
μικροελεγκτή. Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία, ΕΑΠ.
https://apothesis.eap.gr/bitstream/repo/45899/1/AM112847_Καρβουνιάρης_Βασίλ
ειος.pdf
- Tζέτζος, Ι. (2020). Ανάπτυξη και αξιολόγηση εκπαιδευτικών σεναρίων εκπαιδευτικής
ρομποτικής. Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία, ΕΑΠ.
https://apothesis.eap.gr/bitstream/repo/48808/1/131054_ΤΖΕΤΖΟΣ_ΙΩΑΝΝΗΣ1.pdf

Οι φάκελοι με το συνοδευτικό υλικό είναι διαθέσιμοι εδώ: https://bit.ly/3Dz6FrV

Υποδείξεις για τις απαντήσεις

✓ Το σύνολο των απαντήσεών σας ΔΕΝ θα πρέπει να ξεπερνά τις 3000 λέξεις.
✓ Η εργασία θα πρέπει να περιλαμβάνει στιγμιότυπα (screenshots) με όλες τις απαραίτητες
ενδιάμεσες καταστάσεις του σεναρίου και των δραστηριοτήτων της μικροδιδασκαλίας
σας.

Τρόπος και ημερομηνία παράδοσης

Η εργασία θα πρέπει να έχει αναρτηθεί στην πλατφόρμα του ΕΑΠ (http://study.eap.gr/)
μέχρι και την Τετάρτη 26/01/2022 και ώρα 11:59 μ.μ.

Παραδοτέο και πλαίσιο αξιολόγησης της εργασίας

Ζητείται να σχεδιάσετε μια μικροδιδασκαλία διάρκειας 25-30 λεπτών και τις επιμέρους
πτυχές της: Εισαγωγή, Υλοποίηση, Αξιολόγηση, Κλείσιμο. Στη συνέχεια, καλείστε να την
πραγματοποιήσετε σε συνεργασία με έναν/μια μαθητή/μαθήτρια της E’ ή της ΣΤ’ τάξης του
Δημοτικού Σχολείου και τέλος να συμπληρώσετε μια έκθεση αυτo-αξιολόγησης. Να
σημειωθεί ότι οι μαθητές/μαθήτριες ενδέχεται να αντιμετωπίζουν δυσκολίες και
παρανοήσεις που πρέπει να λάβετε υπόψη κατά τον σχεδιασμό της διδασκαλίας σας.

Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο – Πάροδος Αριστοτέλους 18, 26 335, Πάτρα

Τηλ.: 2610 367300 – 2610 367400, Fax: 2610 367350 – 2610 367321
σελ. 6/10
 ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ

Μέρος Α. Σχεδιασμός μικροδιδασκαλίας [5.0 μονάδες]

Ερώτημα 1. Προσδιορίστε τους στόχους της μικροδιδασκαλίας σας. [0.5 μονάδα]

Διατυπώστε και αιτιολογείστε δύο (2) συγκεκριμένους και επιτεύξιμους, γνωστικούς

διδακτικούς στόχους που αφορούν στην εξοικείωση με την έννοια της επανάληψης. Από τη
στιγμή που σχεδιάζετε μια μικροδιδασκαλία διάρκειας 25-30 λεπτών, θα πρέπει να
αρκεστείτε σε απλούς στόχους χαμηλών επιπέδων της ταξινομίας του Bloom.

Ερώτημα 2. Περιγράψτε αναλυτικά τις τέσσερις (4) φάσεις της διδασκαλίας σας,
αναπτύσσοντας το περιεχόμενο, τις δραστηριότητες και τις παρατηρήσεις σας για κάθε μία
από αυτές. [4 μονάδες]

Οι τέσσερεις φάσεις της διδασκαλίας που πρέπει να οργανώσετε είναι οι εξής:

1. Εισαγωγή.
2. Υλοποίηση.
3. Αξιολόγηση.
4. Κλείσιμο.

Θα πρέπει να εφαρμόσετε τεχνικές από το ΕΔΥ σε συντομευμένη όμως μορφή.

Επισυνάπτουμε ένα αρχείο (φάκελος «Μικροδιδασκαλία») που περιέχει επιπλέον
διδακτικές στρατηγικές, τις οποίες μπορείτε να αξιοποιήσετε στην οργάνωση της
διδασκαλίας σας.

Προσπαθήστε να απαντήσετε στα επόμενα ερωτήματα:

- Πως θα λάβετε υπόψη σας τις γνωστικές δυσκολίες των μαθητών που ενδέχεται να
αντιμετωπίσετε;
- Πως θα γίνει η εισαγωγή των παιδιών στον προσομοιωτή; Σε ποιο πλαίσιο;
- Πως θα συνδέσετε την Unplugged δραστηριότητα;
- Ποιες διδακτικές τεχνικές θα χρησιμοποιήσετε και με ποια σειρά;

Περιγράψτε σε μικρά καθαρά βήματα μέσα σε κάθε ενότητα πως θα καθοδηγήσετε τη

μικροδιδασκαλία σας και αιτιολογείστε τις επιλογές σας. Ο αριθμός των βημάτων θα
κυμαίνεται μεταξύ 5-8. Δημιουργείστε ένα πίνακα της μορφής:

Α/Α Φάση Διάρκεια Εκπαιδευτική Περιγραφή και Αιτιολόγηση

Τεχνική
1 Εισαγωγή 5’ Προσέγγιση Δείχνουμε στους/στις
«Μαύρο κουτί» μαθητές/μαθήτριες ένα έτοιμο
πρόγραμμα και ζητάμε να το τρέξουν
και να περιγράψουν αυτό που

Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο – Πάροδος Αριστοτέλους 18, 26 335, Πάτρα

Τηλ.: 2610 367300 – 2610 367400, Fax: 2610 367350 – 2610 367321
σελ. 7/10
 ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ

βλέπουν βηματικά. Στη συνέχεια,

ζητάμε να συγκρίνουν την περιγραφή
τους με τις εντολές του επιλεγμένου
περιβάλλοντος προγραμματισμού.
Κάνουμε κάτι αντίστοιχο για ένα
δεύτερο πρόγραμμα. Στο τέλος της
δραστηριότητας, ζητάμε από τους/τις
μαθητές/μαθήτριες να ορίσουν τι
αντιλαμβάνονται ως
προγραμματισμό.
2 Υλοποίηση 5’ … …
3 Υλοποίηση 7’ … …
… … … … …

Είναι σημαντικό να θυμάστε ότι επιζητούμε μια εποικοδομητική προσέγγιση, στην οποία οι
μαθητές/μαθήτριες θα είναι πρωταγωνιστές/πρωταγωνίστριες, θα ανακαλύπτουν βηματικά
τις δυνατότητες του micro:bit μέσω του MakeCode, θα εκφράζουν και θα υλοποιούν τις δικές
τους ιδέες με δημιουργικό τρόπο και φαντασία. Οι παρακάτω ιστότοποι μπορούν να σας
εμπνεύσουν σχετικά με τη χρήση του συνοδευτικού υλικού:
• https://csunplugged.org/en/
• https://www.openbook.gr/computer-science-unplugged/
• https://csu.eee.uniwa.gr/
• https://microbit.org/projects/make-it-code-it/rock-paper-scissors/
• https://microbit.org/lessons/getting-active-describing-variables/
• https://microbit.org/projects/make-it-code-it/clap-hearts/

Ερώτημα 3. Παρουσιάστε φωτογραφίες με το σκηνικό της εκπαίδευσης. [0.5 μονάδα]

Πως θα είναι οργανωμένος ο χώρος (π.χ. γραφείο εκπαίδευσης); Ποια η θέση σας σε σχέση
με τον/τη μαθητή/μαθήτρια; Πόσους υπολογιστές θα χρησιμοποιήσετε; Θα υπάρχει έντυπο
ή άλλης μορφής υλικό; Αν ναι, σε ποιο σημείο θα βρίσκεται;

Σημαντικό να σημειώσουμε ότι ΔΕΝ πρέπει να φαίνονται τα πρόσωπα των παιδιών σε

καμία από τις φωτογραφίες.

Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο – Πάροδος Αριστοτέλους 18, 26 335, Πάτρα

Τηλ.: 2610 367300 – 2610 367400, Fax: 2610 367350 – 2610 367321
σελ. 8/10
 ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ

Μέρος Β. Έκθεση αυτο-αξιολόγησης [3 μονάδες]

Προετοιμάστε μια έκθεση αυτο-αξιολόγησης, απαντώντας/συμπληρώνοντας τα παρακάτω
ερωτήματα.

Ερώτημα 4. Καταγράψτε προβλήματα αναφορικά με: [2.0 μονάδες]

• Τον σχεδιασμό και την προετοιμασία της μικροδιδασκαλίας.
• Την οργάνωση της μικροδιδασκαλίας (επιλογή και χρήση των κατάλληλων τεχνικών,
μεθόδων και μορφών διδασκαλίας, επιλογή και χρήση των κατάλληλων υλικών και
μέσων διδασκαλίας).
• Το παιδαγωγικό κλίμα.
• Την ανταπόκριση του/της μαθητή/μαθήτριας.
• Την επίτευξη των στόχων.
• Τη διάρκεια της διδασκαλίας.

Ερώτημα 5. Αναπτύξτε την εκτίμησή σας για τον βαθμό ανταπόκρισής σας στις απαιτήσεις
της συγκεκριμένης διδασκαλίας. [0.5 μονάδα]

Που οφείλονται τα προαναφερθέντα προβλήματα; Ήσασταν επαρκώς προετοιμασμένοι;

Ποια στοιχεία δεν είχατε προβλέψει; Ποιες δεξιότητες σας λείπουν; Πως θα μπορούσατε να
προετοιμαστείτε καλύτερα;

Ερώτημα 6. Εάν επανασχεδιάζατε τη διδασκαλία σας, ποια στοιχεία θα βελτιώνατε;

[0.5 μονάδα]

Σημειώστε τα δύο (2) πιο σημαντικά στοιχεία που θα αλλάζατε στη μικροδιδασκαλία σας.
Με ποιον τρόπο και με τι στόχο θα βελτιώνατε αυτά τα στοιχεία;

Μέρος Γ. Διερεύνηση παιδαγωγικών ζητημάτων [2 μονάδες]

Ερώτημα 7. Κτίζω με επιχειρήματα. Γράψτε μια παράγραφο (περίπου 300 λέξεις) για ένα (1)
από τα δύο παρακάτω θέματα, επιχειρηματολογώντας σχετικά με αυτό.

Τα θέματα αποτελούν συμπεράσματα πρόσφατων επιστημονικών ερευνών σχετικά με τις

Unplugged δραστηριότητες και την εισαγωγή της Ρομποτικής στην εκπαιδευτική διαδικασία.
Στην απάντησή σας εστιαστείτε σε τεκμηριωμένα επιχειρήματα και παραδείγματα,
αποφεύγοντας τις γενικές και επιφανειακές θεωρήσεις. Τα θέματα είναι τα εξής:
1. «Με την εφαρμογή νέων σχολικών προγραμμάτων πληροφορικής αρκετοί εκπαιδευτικοί
έχουν σημαντικά κενά γνώσεων και δεξιοτήτων (πληροφορικής και παιδαγωγικών). Η
εφαρμογή Unplugged δραστηριοτήτων σε εκπαιδευτικούς μπορεί να τους εμπνεύσει,

Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο – Πάροδος Αριστοτέλους 18, 26 335, Πάτρα

Τηλ.: 2610 367300 – 2610 367400, Fax: 2610 367350 – 2610 367321
σελ. 9/10
 ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ

βοηθά στην ανάπτυξη της αυτοπεποίθησής τους και συμβάλλει στη βαθύτερη κατανόηση
των νέων εννοιών.»
2. «Η Εκπαιδευτική Ρομποτική πέρα από την ανάπτυξη τεχνικών δεξιοτήτων, μπορεί να
αποτελέσει αντικείμενο για τη συμμετοχή των μαθητών/μαθητριών σε στοχαστικές
διαδικασίες γύρω από τις ηθικές, κοινωνικές και πολιτιστικές επιπτώσεις των
αναδυόμενων ευφυών τεχνολογιών.»

ΣΥΝΟΛΟ Βαθμολογίας 10 μονάδες

Καλή Επιτυχία!

Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο – Πάροδος Αριστοτέλους 18, 26 335, Πάτρα

Τηλ.: 2610 367300 – 2610 367400, Fax: 2610 367350 – 2610 367321
σελ. 10/10