‫وزارة التعل م العالي وال حث العلمي‬

‫جامعة العر ي بن مهيد ‪ ،‬أم البواقي‬

‫ل ة العلوم اﻻقتصاد ة والعلوم التجار ة وﻋلوم التسيير‬

‫قســـم‪ :‬محاس ة ومال ة‬

‫تخصص‪ :‬محاس ة وتدقي‬

‫الرقــم التسلسلي‪2020/........ :‬‬

‫مذ رة مقدمة ضمن متطل ات نيل شـــهــــــــادة ماستر أكاد مي‬

‫عنوان‪:‬‬

‫دور التدقي اﻻلكتروني في التحسين من جودة‬

‫التدقي الداخلي‬

‫إﻋداد الطالب)ة(‪ :‬هاجر بزاز‬

‫نوقشت بتار خ‪2020/…/… :‬‬

‫لجنة المناقشة‪:‬‬

‫رئ سا‬ ‫جامعة أم البواقي‬ ‫أ‪ .‬د ج ار بو ثير‬

‫مشرفا‬ ‫جامعة أم البواقي‬ ‫د‪.‬ليل ه غضابنة‬
‫مناقشا‬ ‫جامعة أم البواقي‬ ‫سعيد س اف حنان‬

‫السنة الجامع ة‪2020/2019 :‬‬

 : ‫الملخص‬
‫اﻹلكتروني ودوره في التحسين من جودة التدقي‬ ‫تهدف هذه الدراسة إلى الوقوف على ماه ة التدقي‬
‫ وعلى ضوء هذا تم إستخدام إست انة أداة لجمع الب انات والتي وزعت على خمسين شخصا من‬،‫الداخلي‬
‫ أساتذة( و عد الدراسة والتحليل و اﻹعتماد على برنامج الحزمة‬،‫ محافظي الحسا ات‬،‫)محاسبين‬
،‫ اﻹنحرافات المع ارة‬،‫ المتوسطات الحساب ة‬،‫ تم حساب الفا روم اخ‬spss ‫اﻹحصائ ة للعلوم اﻹجتماع ة‬
: ‫أين خلصت الدراسة إلى مجموعة من التنائج أهمها‬
‫من فهم الم اد‬ ‫ و م ن المدق‬،‫ضعف الرقا ة الداخل ة‬ ‫إلى شف نقا‬ ‫أن التدقي اﻹلكتروني يؤد‬
.‫اﻷساس ة للحاسوب و التالي للتدقي اﻹلكتروني دور في التحسين من جودة التدقي الداخلي‬
:‫الكلمات المفتاح ة‬
.‫ التدقي الداخلي‬،‫ جودة التدقي الداخلي‬،‫التدقي اﻹلكتروني‬
Summary :
This study aims to find out what electronic auditing is and its role in improving the quality of
internal auditing, and in light of this, a questionnaire was used as a tool to collect data, which
was distributed to fifty people (accountants, account managers, professors), after studying and
analyzing and depending on the Statistical Package for Science program. Social spss Alpha
Krumbach was calculated, arithmetic means, standard deviations, where the study concluded
with a set of results, the most important of which are:
Electronic auditing reveals weaknesses in internal control, and enables the auditor to
understand the basic principles of computer and thus electronic audit has a role in improving
the quality of internal auditing.
key words:
Electronic audit, the quality of internal auditing, internal audit.

i|
 ‫الش ر والتقدير‬

‫" ن ﻋالما فإن لم تستطع فكن متعلما فإن لم لستطع فأحب العلماء وان لم تستطع فﻼ ت غضهم"‬

‫الذ وفقنا لهذا و لم ن ن لنصل ال ه لوﻻ فضل ﷲ علينا الذ أنار لنا درب العلم‬ ‫الحمد والش ر‬
‫والمعرفة وأعاننا على أداء هذا ال حث ووفقنا في إنجازه‪ ...‬أما عد‪:‬‬

‫نتقدم الش ر الجزل إلى أساتذتنا الكرام الذين قدموا لنا الكثير اذلين في ذلك جهودا بيرة في بناء جيل‬
‫الغد ومن بينهم اﻷستاذة المشرفة ليل ه غضابنة التي لم تدخر جهدا في سبيل مساعدتنا وتلب ة حاجاتنا‬
‫واﻹجا ة على إستفساراتنا‪ ،‬فلها من ﷲ أج ار ومني ل التقدير حفظها ﷲ ‪.‬‬

‫ما اتقدم أحر لمات الش ر والمح ة الى عائلتي وعائلة زوجي الكرمة الذين انو سندا لي طوال هذه‬
‫الفترة حفظهم ﷲ واطال عمرهم‪.‬‬

‫| ‪ii‬‬
 ‫اﻹهـــــــداء‬

‫أهد ثمرة جهد الى روح أبي الطاهرة رحمه ﷲ وأس نه فس ح جناته "ﻋمر بزاز"‪.‬‬

‫إلى أعز وأغلى إنسانة في ح اتي والتي أنارت دري بنصائحها ٕوارشاداتها‪ ،‬و انت ح ار صاف ا يجر ف ض الحب‬
‫وال سمة ‪...‬الى من زنت ح اتي ض اء البدر وشموع الفرح‪ ،‬الى من منحتني القوة والعزمة لمواصلة الدرب‪ ،‬الى‬
‫من علمتني الصبر واﻻجتهاد و رست ل ح اتها من اجلي ‪ ...‬الى قرة عيني والغال ة على قلبي امي الحبي ة‬
‫"زه ة ﻋش ش" ‪.‬‬

‫الى ام زوجي ‪...‬امي الثان ة "جغمومة مهد " التي ذللت صعو اتي وجعلت ل همها دراستي ونجاحي أدامها ﷲ‬
‫لنا‪.‬‬

‫الى من ساندني وخ معي خطواتي و سر لي الصعاب الى زوجي العزز الغالي "حسين مهد "الذ تحمل‬
‫الكثير وعانى‪ ،‬ووقوفي في هذا الم ان ما ان ل حدث لوﻻ تشج عه المستمر لي أطال ﷲ عمره وجعله سندا لي‬
‫في ل ح اتي‪.‬‬

‫الى نور عينا اخي الحبيب " ﻼل بزاز" الذ لم يدخر نفسا في رسم ال سمة على شفتا في ل لحظة تعب ‪.‬‬

‫الى يد ال منى اختي الجميلة ر م بزاز"التي انت جدا ار استند عل ه طوال ح اتي التي لوﻻها لما اكملت ذ رتي‪.‬‬

‫الى زوجة أخي الحبي ة "فط مة ﻋﻼق" التي اعانتني ل ما تسعه قواها سواءا في ح اتي الشخص ة او العلم ة‬
‫اسعدها ﷲ‪.‬‬

‫الى أبناء أخي وأح اب قلبي "ﻋبد المؤمن وا ﻼف بزاز" الذين جعلوا ح اتي مليئة الفرح والسرور رعاهم ﷲ ‪.‬‬

‫الى صد قة أختي الغال ة"ﻋائشة العافر " التي أعطت الكثير من وقتها ﻻعانتي على اتمام مذ رتي‪.‬‬

‫الى عائلة عمي "فاتح بزاز" الذين أعانوني ثي ار وخاصة اعانتهم لي في الجانب التطب قي للمذ رة‪.‬‬

‫الى شهدائنا اﻻبرار الذين لوﻻهم لما عشنا في هذه الحرة ولم ن ن لنستط ع ان نع ش في وضع سمح لنا التعلم‬
‫لهذا فأنا اهديهم تعبي وجهد وسهر الل الي من اجل مذ رتي ‪...‬رحمهم ﷲ واس نهم فس ح جناته‪.‬‬

‫الى جم ع اساتذتي الذين تعبوا معي في ل مسار الدراسي‪.‬‬

‫| ‪iii‬‬
 ‫إقرار وتعهد‬

‫أنا الطالب)ة( بزاز هاجر‪ ،‬أقر أن مذ رة الماستر الموسومة عنوان‪:‬دور التدقي اﻻلكتروني‬
‫الداخلي والعمل المقدم فيها‪ ،‬هما نتاج حثي اﻷصلي‪ ،‬وﻻ‬ ‫في التحسين من جودة التدقي‬
‫تحتو على عمل شخص أو أشخاص آخرن إﻻ في حالة اﻹشارة الصرحة إلى ذلك‪.‬‬

‫ما أقر أن مذ رة الماستر هذه لم يتم تقد مها في أ م ان آخر للوفاء أ مؤهﻼت أخر ‪.‬‬

‫أدلي بهذا اﻹقرار وأنا على د ار ة تامة أنه في حال تبين عدم ِ‬
‫صح ح ما ذ رة‪ ،‬فلن أحصل‬
‫على درجة الماستر‪ ،‬وقد أواجه إجراءات تأديب ة‪.‬‬

‫اﻹمضاء _____________________‬

‫التارخ‪2020/….../….... :‬‬

‫| ‪iv‬‬
 ‫قائمة اﶈتو ت‬
‫قائمة المحتو ات‬

‫الصفحة‬ ‫العنوان‬
‫‪.i‬‬ ‫الملخص‬
‫‪.ii‬‬ ‫الش ر والتقدير‬
‫‪.iii‬‬ ‫اﻹهداء‬
‫‪.iv‬‬ ‫إقرار وتعهد‬
‫‪.v‬‬ ‫قائمة المحتو ات‬
‫‪.vi‬‬ ‫قائمة الجداول‬
‫‪.vii‬‬ ‫قائمة اﻷش ال‬
‫‪.viii‬‬ ‫قائمة المﻼح‬
‫‪.ix‬‬ ‫قائمة المختصرات‬
‫‪1‬‬ ‫مقـ ـ ـ ـ ــدم ـ ـ ـ ــة‬ ‫‪.‬‬ ‫‪I‬‬
‫‪ .1‬خلف ة الدراسة‬
‫‪1‬‬

‫‪ .2‬مش لة الدراسة‬
‫‪1‬‬

‫‪ .3‬الغرض من الدراسة‬
‫‪2‬‬

‫‪ .4‬بناء فرض ات الدراسة‬

‫‪2‬‬

‫‪ .5‬أهم ة ونطاق الدراسة‬

‫‪2‬‬

‫‪ .6‬المفاه م اﻷساس ة للدراسة‬

‫‪3‬‬

‫‪ .7‬أس اب اخت ار الموضوع‬

‫‪3‬‬

‫‪ .8‬صعو ات ال حث‬
‫‪3‬‬

‫‪ .9‬ه ل الدراسة‬
‫‪4‬‬

‫مراجعة اﻷدب ات‬ ‫‪II‬‬

‫‪5‬‬
‫‪.‬‬

‫‪ .1‬ماه ة التدقي اﻹلكتروني‬

‫‪6‬‬

‫‪ .1.1‬نشأة التدقي اﻹلكتروني‬

‫‪8-6‬‬

‫‪ .2.1‬مفهوم التدقي والتدقي اﻹلكتروني‬

‫‪8‬‬

‫‪ .3.1‬الفرق بين التدقي اليدو والتدقي اﻹلكتروني‬

‫‪10-9‬‬

‫|‪v‬‬
 ‫قائمة اﶈتو ت‬
‫‪ .4.1‬خصائص التدقي اﻹلكتروني‬
‫‪11‬‬

‫‪ .2‬أساس ات التدقي اﻹلكتروني‬

‫‪11‬‬

‫‪ .1.2‬مهارات ٕواجراءات في بيئة أنظمة تكنولوج ا‬

‫‪13-12‬‬

‫المعلومات‬
‫‪ .2.2‬م ونات نظام الحاسوب ومسؤول ة المدق‬
‫‪16-14‬‬

‫اتجاهها‬
‫‪ .3.2‬مداخل التدقي اﻹلكتروني‬
‫‪19-17‬‬

‫‪ .4.2‬أهداف التدقي اﻹلكتروني‬

‫‪21‬‬

‫‪ .3‬مدخل الى جودة التدقي الداخلي‬

‫‪21‬‬

‫‪ .1.3‬تعرف جودة التدقي وجودة التدقي الداخلي‬

‫‪22‬‬

‫‪ .2.3‬خصائص وأهم ة جودة التدقي‬

‫‪24-23‬‬

‫‪ .3.3‬أ عاد ومحددات جودة التدقي الداخلي‬

‫‪25-24‬‬

‫‪ .4.3‬رقا ة جودة التدقي والعوامل المؤثرة فيها‬

‫‪28-25‬‬

‫‪ .4‬توظيف اﻷدب ات‬

‫‪30-29‬‬

‫اﻹطار المنهجي لل حث‬ ‫‪III‬‬

‫‪36‬‬

‫‪ .1‬المنهج ة‬
‫‪36‬‬

‫‪ .2‬الب انات‬
‫‪36‬‬

‫‪ .3‬اﻷدوات المستخدمة‬
‫‪36‬‬

‫‪ .4‬طرقة تحليل الب انات‬

‫‪36‬‬

‫النتائج ومناقشتها‬ ‫‪IV‬‬

‫‪59-37‬‬

‫الخاتمة‬ ‫‪V‬‬
‫‪61‬‬

‫المراجع‬
‫‪63‬‬

‫المﻼح‬
‫‪66‬‬

‫| ‪vi‬‬
 ‫قائمة اﳉﺪاول‬
‫قائمة الجداول‬

‫الصفحة‬ ‫عنوان الجدول‬

‫الجدول )‪ (1‬يوضح مراحل تطور التدقي اﻻلكتروني‬
‫‪7‬‬

‫الجدول )‪ (2‬يوضح الفرق بين التدقي اليدو والتدقي اﻹلكتروني‬

‫‪10‬‬

‫| ‪vii‬‬
 ‫قائمة اﻷﺷﻜال‬
‫قائمة اﻷش ال‬

‫الصفحة‬ ‫عنوان الش ل‬

‫الش ل )‪ (1‬يوضح ه ل الدراسة‬
‫‪4‬‬

‫الش ل )‪ (2‬يوضح م ونات نظام الحاسب اﻹلكتروني‬

‫‪15‬‬

‫الش ل )‪ (3‬يوضح مداخل التدقي اﻹلكتروني‬

‫‪20‬‬

‫الش ل )‪ (4‬يوضح العوامل التي تؤثر على جودة التدقي‬

‫‪28‬‬

‫| ‪viii‬‬
 ‫قائمة اﳌﻼﺣﻖ‬
‫قائمة المﻼح‬

‫الصفحة‬ ‫عنوان الملح‬

‫الملح )‪(1‬اﻻست انة‬
‫‪66‬‬

‫الملح )‪ (2‬يبن الجنس والعمر‪ ،‬الخبرة التخصص العلمي والوظ فة‬

‫‪73‬‬

‫| ‪ix‬‬
 ‫قائمة اﳌﺨتﺼﺮات‬
‫قائمة المختصرات‬

‫الصفحة‬ ‫عنوان المختصر‬

‫اﻻختصار) ‪ EDPAA (1‬جمع ة مدققي معالجة الب انات الكترون ا‬
‫‪7‬‬

‫|‪x‬‬
 ‫‪ .I‬مقدمة‬

‫‪ .1‬خلف ة الدراسة‬

‫مترافقا مع نشوء وتطور‬ ‫إلى زمن عيد‪ ،‬فقد ان نشوء وتطور التدقي‬ ‫تعود جذور التدقي‬
‫سجﻼت محاسب ة وعلى الرغم من أنها لم تكن تمثل‬ ‫المحاس ة حيث إهتم اﻻنسان منذ القدم اﻹحتفا‬
‫نظاما محاسب ا متكامﻼ الصفة التي نعرفها اليوم‪ ،‬غير أنها انت تفي الغرض منها في ذلك الحين‪ ،‬لهذا‬
‫والعﻼقات مع العلوم اﻹجتماع ة‬ ‫الكثير من الروا‬ ‫يرت‬ ‫أحد العلوم اﻹجتماع ة الذ‬ ‫عتبر التدقي‬
‫والصﻼت الكثيرة بين المحاس ة والتدقي إﻻ أنه‬ ‫اﻷخر ومن بينهم المحاس ة‪ ،‬وعلى الرغم من الروا‬
‫ين غي أن ون واضحا أن ليهما علم مستقل له م ادئه وضوا طه العلم ة الخاصة‪.‬‬

‫على رفع فاءة ممارسيها والتعرف على نظرة‬ ‫حيث عتمد تطو ر مهنة المحاس ة والتدقي‬
‫التدقي والفروض التي تقوم عليها‪ ،‬ما تعتبر دراسة تدقي الحسا ات مثا ة المرحلة النهائ ة في مجال‬
‫الدراسات اﻹقتصاد ة المحاسب ة‪ ،‬والتي أص حت في الوقت الحاضر تواجه مجموعة من المش ﻼت‬
‫المعاصرة التي ترجع إلى التغيرات والتطورات البيئ ة المح طة بها‪ ،‬ما مثل التغير المفروض على مهنة‬
‫لكل من ال احثين والممارسين لهذه المهنة‪ ،‬وهذا ما‬ ‫التدقي لمواك ة إحت اجات المجتمع نوعا من التحد‬
‫وذلك من أجل مواك ة متطل ات المهنة والقدرة‬ ‫إستدعى إدخال تكنولوج ا المعلومات على مهنة التدقي‬
‫عرف التدقي اﻹلكتروني حيث إعتبر هذا‬ ‫على اﻹستمرار والمنافسة في ظل التطور التكنولوجي‪ ،‬والذ‬
‫اﻷخير مثا ة قفزة تمثل اﻹنتقال من التدقي اليدو إلى التدقي بواسطة الحاسوب ٕواضفاء ميزة تنافس ة‬
‫ٕواعطاء جودة وموثوق ة على التدقي الداخلي‪.‬‬

‫‪ .2‬مش لة الدراسة‬

‫تعتمد معظم الشر ات في الوقت الراهن مهما ان حجمها على تكنولوج ا المعلومات لتسو ة‬
‫ش ل عام والب انات‬ ‫معامﻼتها التجارة‪ ،‬حيث تضفي هذه اﻷخيرة الثقة والمصداق ة على مهنة التدقي‬
‫المال ة ش ل خاص‪ ،‬ومما ﻻ شك ف ه فإن التغيرات اﻹقتصاد ة والتطورات في فلسفة وأساليب اﻹدارة تؤثر‬
‫ش ل أساسي على نوع ة الخدمات التي يجب أن تقدمها مهنة التدقي ‪ .‬و مجرد العمل بواسطة الحاسوب‬

‫|‪1‬‬ ‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‬
‫ﻻ عني أنه تم على الوجه الصح ح‪ ،‬ومن هنا يتم عرض مش لة الدراسة من خﻼل السؤال الرئ سي‬
‫التالي‪:‬‬

‫‪ -‬ماهو دور التدقي اﻹلكتروني في التحسين من جودة التدقي الداخلي؟‬

‫حيث يندرج تحت السؤال الرئ سي اﻷسئلة الفرع ة التال ة‪:‬‬

‫‪ -‬مامد إستخدام التدقي اﻹلكتروني في التأثير على ضمان وموثوق ة التدقي الداخلي؟‬
‫‪ -‬ما مد إستخدام التدقي اﻹلكتروني في تقي م المخاطر الجوهرة؟‬

‫تهدف هذه الدراسة إلى‪:‬‬

‫‪ -‬إبراز دور التدقي اﻹلكتروني في التحسين من جودة التدقي الداخلي؛‬

‫‪ -‬التعرف على أهم ة التدقي اﻹلكتروني النس ة للمدققين؛‬
‫‪ -‬معرفة واقع إستخدام التدقي اﻹلكتروني في تقي م المخاطر الجوهرة‪.‬‬

‫‪ .3‬بناء فرض ات الدراسة‬

‫بناء على الدراسات السا قة التي تبين التطور الزمني لموضوع الدراسة الحال ة تم ص اغة‬
‫الفرض ات التال ة‪:‬‬

‫الفرض ة اﻷولى‪ :‬للتدقي اﻹلكتروني دور في التحسين من جودة التدقي الداخلي‪.‬‬

‫الشخص ة التي إكتسبها من التدرب والعمل على جودة التدقي‬ ‫الفرض ة الثان ة‪ :‬تؤثر خبرة المدق‬
‫الداخلي‪.‬‬

‫الفرض ة الثالثة‪ :‬إستخدام التدقي اﻹلكتروني يؤد إلى إختصار وقت عمل ة التدقي وتوفير الجهد‪.‬‬

‫‪ .4‬أهم ة ونطاق الدراسة‬

‫تكمن أهم ة هذه الدراسة في إبراز دور التدقي اﻹلكتروني والتحسين من جودة التدقي الداخلي‪،‬‬
‫وذلك من خﻼل إستخدام تكنولوج ا المعلومات في عمل ة التدقي ٕوانجاز اﻷعمال سرعة أكبر‪ ،‬ما أن‬
‫ق ام المدق بإستخدام تكنولوج ا المعلومات يخفض من تكاليف عمل ات التدقي و زد من دقتها‪ ،‬حيث‬
‫تعطي للمدق خبرة تجعله تؤثر على جودة التدقي الداخلي ‪.‬‬

‫‪ .5‬المفاه م اﻷساس ة للدراسة‬

‫|‪2‬‬ ‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‬
‫اﻹ لكتروني‪ :‬هو تدقي مدعوم الحاسوب‪ ،‬حيث قوم بإستخدام السجﻼت اﻹلكترون ة ﻹكمال‬ ‫التدقي‬
‫ل عمل ة تدقي أو جزء منها‪.‬‬

‫الداخلي‪:‬هي التميز في الخدمة والتي تقاس من حيث تلب ة توقعات العمﻼء ورضاهم‪.‬‬ ‫جودة التدقي‬
‫‪ .6‬ه ل الدراسة‬

‫لقد تم تقس م الدراسة إلى فصلين‪ ،‬حيث تم التطرق في الفصل النظر إلى ثﻼثة عناصر أساس ة‬
‫الداخلي‪ ،‬أما‬ ‫اﻹلكتروني ومدخل إلى جودة التدقي‬ ‫اﻹلكتروني‪ ،‬أساس ات التدقي‬ ‫وهي ماه ة التدقي‬
‫الفصل الثاني من المذ رة فقد تناول الجانب التطب قي‪ ،‬والذ إستخدمت ف ه إستب ان لتحليل الب انات من‬
‫أجل الوصول إلى النتائج المرادة‪.‬‬

‫‪ .7‬أس اب اخت ار الموضوع‬

‫‪ -‬صب هذا الموضوع في مجال تخصص محاس ة وتدقي ؛‬

‫‪ -‬فضول الطال ة في معرفة مد مساهمة التدقي اﻹلكتروني في تحسين وتطو ر مهنة التدقي ؛‬

‫‪ -‬طموح الطال ة في أن تص ح مدق حسا ات مستق ﻼ‪.‬‬

‫‪ .8‬صعو ات ال حث‬

‫واجهت الطال ة مجموعة من الصعو ات ﻹتمام هذه المذ رة من بينها مايلي‪:‬‬

‫‪ -‬فترة إنجاز المذ رة والحصول على المعلومات ان في زمن فيروس ورونا و ان هذا من أكبر‬
‫الصعو ات التي واجهت الطال ة؛‬

‫‪ -‬واجهت الطال ة صعو ة ف ما يخص الفصل التطب قي حيث أن مؤسسة سونطراك رفضت تقد م‬
‫المعلومات نظ ار ﻷخذ اﻹحت اطات الﻼزمة لفيروس ورونا ونظ ار لسرة المعلومات؛‬

‫عدم اﻻجا ة عن اﻹستب ان ل صراحة مما جعل نتائج الموضوع أقل دقة‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫|‪3‬‬ ‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‬
 ‫الش ل)‪ (1‬يوضح ه ل الدراسة‬

‫دور التدقي اﻹلكتروني في التحسين من جودة التدقي الداخلي‬

‫الفصل الثاني‬ ‫الفصل اﻷول‬

‫إستب ان‬
‫مدخل إلى‬ ‫أساس ات‬ ‫ماه ة التدقي‬
‫جودة التدقي‬ ‫التدقي‬ ‫اﻹلكتروني‬
‫التحليل و اﻹستنتاج‬ ‫الداخلي‬ ‫اﻹلكتروني‬

‫‪-‬تعرف جودة‬ ‫‪-‬مهارات‬ ‫التدقي‬ ‫‪-‬نشأة‬

‫التدقي وجودة‬ ‫ٕواجراءات‬ ‫اﻹلكتروني‪.‬‬
‫التدقي الداخلي‪.‬‬ ‫المدق في بيئة‬
‫التدقي‬ ‫‪-‬مفهوم‬
‫أنظمة‬
‫‪-‬خصائص‬ ‫والتدقي‬
‫تكنولوج ا‬
‫وأهم ة جودة‬ ‫اﻹلكتروني‪.‬‬
‫المعلومات‪.‬‬
‫التدقي ‪.‬‬ ‫‪-‬الفرق بين‬
‫‪-‬م ونات نظام‬
‫‪-‬أ عاد ومحددات‬ ‫التدقي‬
‫الحاسوب‪.‬‬
‫جودة التدقي‬ ‫اﻹلكتروني‬
‫الداخلي‪.‬‬ ‫‪-‬مداخل التدقي‬ ‫والتدقي اليدو ‪.‬‬
‫اﻹلكتروني‪.‬‬
‫‪-‬رقا ة جودة‬ ‫‪-‬خصائص‬
‫التدقي والعوامل‬ ‫‪-‬أهداف التدقي‬ ‫التدقي‬
‫المؤثرة فيها‪.‬‬ ‫اﻹلكتروني‪.‬‬ ‫اﻹلكتروني‬

‫|‪4‬‬ ‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‬
 ‫‪ .II‬مراجعة اﻷدب ات‬

‫في الوقت الحاضر مجموعة من المش ﻼت المعاصرة التي ترجع إلى‬ ‫تواجه مهنة التدقي‬
‫التغيرات والتطورات البيئ ة المح طة بها‪ ،‬ومما ﻻشك ف ه فإن التغيرات اﻹقتصاد ة والتطورات في فلسفة‬
‫وأساليب اﻹدارة تؤثر ش ل أساسي على نوع ة الخدمات التي يجب أن تقدمها مهنة التدقي ‪ ،‬و مثل التغير‬
‫لكل من ال احثين في هذا‬ ‫لمواك ة إحت اجات المجتمع نوعا من التحد‬ ‫المفروض على مهنة التدقي‬
‫المجال والممارسين للمهنة‪ ،‬بإعت ار أن هذه المش ﻼت تواجههم أثناء ممارستهم ﻷعمالهم‪ ،‬وتتطلب أسس‬
‫هذا إلى إستخدام تكنولوج ا المعلومات في عمل ة التدقي أو‬ ‫علم ة وحلوﻻ عمل ة لمواجهتها‪ ،‬حيث أد‬
‫ما عرف بـ"التدقي اﻹلكتروني"‪ ،‬وذلك من أجل إكتشاف المخاطر‪ ،‬والتحسين من جودة التدقي الداخلي‪.‬‬

‫الضوء على‪:‬‬ ‫و ناء على ماسب ‪ ،‬ومن خﻼل هذا الفصل سيتم تسل‬

‫‪ -‬ماه ة التدقي اﻻلكتروني‪.‬‬

‫‪ -‬أساس ات التدقي اﻹلكتروني‪.‬‬
‫‪ -‬مدخل إلى جودة التدقي الداخلي‪.‬‬

‫|‪5‬‬ ‫ﻣراجعﺔ اﻷدبيات‬

 ‫‪ .1‬ماه ة التدقي اﻻلكتروني‬

‫اﻹلكتروني أص ح ضرورة ﻻبد منها‬ ‫اليدو إلى نظام التدقي‬ ‫إن التحول من نظام التدقي‬
‫بر حجم‬ ‫ودخولها عصر التكنولوج ا‪ ،‬حيث عود السبب في ذلك إلى‬ ‫للنهوض عمل ة التدقي‬
‫هذا إلى حتم ة إستخدام تكنولوج ا المعلومات في عدة مجاﻻت‬ ‫المؤسسات‪ٕ ،‬وانتشار فروع لها‪ ،‬مما أد‬
‫مصداق ة ودقة و أقل جهد ووقت‬ ‫أهداف التدقي‬ ‫منها علم المحاس ة والتدقي ‪ ،‬وذلك من أجل تحقي‬
‫وتكلفة‪.‬‬

‫‪ .1.1‬نشأة التدقي اﻻلكتروني‬

‫عملت عض المنظمات في الحصول على أجهزة الحاسوب والش ات واﻷنظمة اﻷخر ‪ ،‬حيث‬
‫واصل العديد من المستعملين إستخدام تقن ات الحاسوب‪ ،‬ومع ذلك فإن إستخدام النظم اﻷل ة أص حت‬
‫من‬ ‫على س طرة النظم المحوس ة والتحق‬ ‫التدقي‬ ‫هذا إلى تدرب أعضاء فر‬ ‫أكثر تعقيدا‪ ،‬مما أد‬
‫الب انات بإستخدام تقن ات التدقي ‪ ،‬مماجعل هذا إستخدام الحاسوب عنص ار أساس ا في المجال المهني‪.‬‬
‫)‪.(Cangemi, 2015, p. 5‬‬

‫ففي عام ‪ 1945‬أستخدمت اﻷجهزة الحاسو ة أداة رئ س ة في عمل ة التدقي ‪ ،‬و ان في ذلك‬
‫الوقت القليل من الناس من لديهم المهارة والقدرة في إم ان ة إستخدام برامج الحاسوب‪ .‬وخﻼل الفترة من‬
‫عام‪ 1954‬إلى غا ة منتصف عام ‪ 1960‬انت مهنة التدقي ﻻتزال تعتمد على التدقي حول الحاسوب‪،‬‬
‫وفي منتصف العام ‪ 1960‬تم إدخال أﻻت جديدة أصغر حجما وأقل تكلفة‪ ،‬حيث زاد هذا من إستخدام‬
‫أجهزة الحاسوب في الشر ات‪ ،‬وفي الوقت نفسه زاد حاجة مدققي الحسا ات في التعرف إلى مفاه م‬
‫معالجة الب انات إلكترون ا‪ ،‬في مجال اﻷعمال التجارة وغيرها‪ ،‬سبب إختﻼف طر قة تخزن الب انات‬
‫ومعالجتها‪ٕ ،‬واسترجاعها‪ ،‬والرقا ة عليها‪ .‬وفي عام‪ 1968‬قام المعهد اﻷمر ي للمحاسبين القانونيين‬
‫معالجة الب انات‬ ‫الب انات المعالجة إلكترون ا‪ ،‬ونتيجة لهذا تم إطﻼق تدقي‬ ‫المعتمدين تطو ر تدقي‬
‫إلكترون ا‪ ،‬وفي ذلك الوقت ش ل مدققو معالجة الب انات إلكترون ا جمع ة سميت "بجمع ة مدققي معالجة‬
‫و ان الهدف من‬ ‫الب انات إلكترون ا" ‪Electronice Data Processing Auditors Association(EDPAA‬‬

‫)مرعى‪،2015،‬‬ ‫معالجة الب انات إلكترون ا‬ ‫ٕواجرءات ومعايير لتدقي‬ ‫هذه الجمع ة‪ ،‬وضع م اد‬
‫صفحة‪.(11‬‬

‫على المعلومات‪ ،‬والمعروفة‬ ‫وفي عام ‪ 1977‬صدرت الط عة اﻷولى من أهداف رقا ة التدقي‬
‫اﻷن بإسم أهداف الرقا ة للمعلومات والتكنولوج ا المرت طة‪ ،‬وهي مجموعة اﻻهداف لرقا ة تكنولوج ا‬
‫المعلومات المقبولة قبوﻻ عاما لمدققي تكنولوج ا المعلومات ‪Contrôle Objectives for Information and‬‬

‫|‪6‬‬ ‫ﻣراجعﺔ اﻷدبيات‬

 ‫‪ Related Technology‬وفي عام ‪ 1994‬غيرت جمع ة مدققي معالجة الب انات إلكترون ا ‪ EDPAA‬إسمها‬
‫نظم المعلومات ‪.Information Systems Audit and Control Association‬‬ ‫الى جمع ة الرقا ة وتدقي‬

‫الجدول رقم )‪ (1-1‬يبين مراحل تطور التدقي اﻻلكتروني‬

‫مراحل تطور التدقي اﻻلكتروني‬ ‫السنوات‬

‫أول إستخدام لنظام المحاس ة اﻹلكتروني ٕواستخدام أجهزة حاسو ة أجهزة رئ س ة‪.‬‬ ‫عام ‪1954‬‬
‫القليل من الناس ان لديهم القدرة المهارة ﻹم ان ة إستخدام برامج الحاسوب‪.‬‬
‫انت مهنة التدقي ﻻتزال تعتمد على التدقي حول الحاسوب‪.‬‬ ‫إلى‬ ‫‪1954‬‬ ‫عام‬ ‫من‬
‫منتصف العام ‪1960‬‬
‫إدخال آﻻت جديدة أصغر حجم وأقل تكلفة‪ ،‬وزادة حاجة مدققي الحسا ات في‬ ‫منتصف عام ‪1960‬‬
‫التعرف الى مفاه م معالجة ال انات الكترون ا‪ ،‬سبب إختﻼف في طرقة تخزن‬
‫الب انات ومعالجتها‪ ،‬والرقا ة عليها‪.‬‬
‫الب انات المعالجة إلكترون ا من المعهد اﻷمر ي للمحاسبين‬ ‫تم تطو ر تدقي‬ ‫في عام ‪1968‬‬
‫القانونيين المعتمدين‪ٕ ،‬وانشاء جمع ة من قبل مدققو معالجة الب انات إلكترون ا‬
‫وسميت بجمع ة مدققي معالجة الب انات إلكترون ا‪.‬‬
‫للمعلومات والمعروفة اﻷن‬ ‫إصدار الط عة اﻷولى من أهداف رقا ة التدقي‬ ‫في عام ‪1977‬‬
‫بإسمأهداف الرقا ة للمعلومات والتكنولوج ا المرت طة‬
‫نظم‬ ‫تغيير إسم جمع ة مدققي الب انات إلكترون ا إلى إسم الرقا ة وتدقي‬ ‫في عام ‪1994‬‬
‫المعلومات‪.‬‬
‫المصدر‪ :‬من إعداد الطال ة اﻹعتماد على رسالة الماجستير ﻷحمد زهير مرعى‪.‬‬

‫‪ .2.1‬مفهوم التدقي والتدقي اﻹ لكتروني‬

‫تعود أغراضها الرقاب ة اﻷساس ة إلى عصور الحضارات‬ ‫الرغم من أن جذور عمل ة التدقي‬
‫اﻷولى‪ ،‬فإن مهنة التدقي قد تطورت في الحق ة اﻷخيرة تطو ار عم قا وواسعا‪ ،‬وذلك نتيجة لمواك ة الثورة‬
‫الصناع ة وتطور حجم الشر ات وغيرها من اﻷس اب التي جعلت من الضرور وجود شخص يؤ د على‬
‫صحة القوائم المال ة‪.‬‬

‫‪ .1.2.1‬مفهوم التدقي ‪:‬‬

‫أجراه مهني مختص ومستقل‪ ،‬للتعبير عن‬ ‫عرف سداير ا زهير التدقي على أنه‪ ":‬الفحص الذ‬
‫ان موقفه في تارخ اﻹغﻼق‪ ،‬ونتائجها‬ ‫أر مسبب في اﻹخﻼص‪ ،‬الذ تترجم ه الحسا ات الملغاة ﻷ‬

‫|‪7‬‬ ‫ﻣراجعﺔ اﻷدبيات‬

‫للممارسة التي تم النظر فيها مع مراعاة القانون" )‪ .(Zouhir, 2012, p. 23‬ما عرفه ﷴ بوتين على‬
‫المعلومات المقدمة من طرف المؤسسة‪ ،‬والح م على العمل ات التي‬ ‫سمح بتدقي‬ ‫أنه" فحص إنتقاد‬
‫جرت والنظم المقامة التي أنتجت تلك المعلومات" )بوتين‪ ،2008 ،‬صفحة ‪ .(11‬في حين عرفته زاهرة‬
‫ﻋاطف سواد على أنه" فحص ناقد سمح التأكد من أن المعلومات التي تنتجها المؤسسة صح حة‬
‫وواقع ة‪ ،‬فالتدقي يتضمن ل عمل ات الفحص التي قوم بها مهني فئ خارجي ومستقل‪ ،‬بهدف اﻹدﻻء‬
‫إعتماد ة وسﻼمة وشفاف ة القوائم المال ة السنو ة‪ ،‬وأساس الميزان ة وجدول‬ ‫فني محايد عن مد‬ ‫ب أر‬
‫حساب النتائج" )عاطف سواد‪ ،2009 ،‬صفحة ‪(17‬‬

‫ومن خﻼل التعارف السا قة م ن إستنتاج أن‪ :‬التدقي ع ارة عن مهنة قوم بها شخص مهني‬
‫مؤهل علم ا وعمل ا‪ ،‬لفحص والتحق من صحة القوائم المال ة التي تعدها المؤسسة‪ ،‬وذلك من أجل إبداء‬
‫أر ه الفني والمحايد حول هاته القوائم‪.‬‬

‫اﻹ لكتروني‪ :‬هو مصطلح حديث النشأة حيث عرفته مجلة فلوردا على أنه‪":‬‬ ‫‪.2.2.1‬مفهوم التدقي‬
‫مدعوم الحاسوب‪ ،‬حيث قوم بإستخدام السجﻼت اﻹلكترون ة ﻹكمال ل عمل ة التدقي أو جزء‬ ‫تدقي‬
‫نوع من اﻷنظمة بإستخدام‬ ‫أ‬ ‫منه )‪ .(FLORIDA‬ماعرفه طﻼل حمدون على أنه "عمل ة تطبي‬
‫والرقا ة وتوثي أعمال المدق ‪ ،‬لذا فإن ر ن التدقي‬ ‫تكنولوج ا المعلومات لمساعدة المدق في التخط‬
‫اﻹضافة إلى أر ان التدقي اﻷخر ‪ ،‬يتمثل في إستخدام تكنولوج ا المعلومات في عمل ة التدقي لمساعدة‬
‫ورقا ة وتوثي "‪) .‬حمدون و واخرون‪ ،‬صفحة ‪(184‬‬ ‫المدق عبر مراحل التدقي المختلفة من تخط‬

‫وعرفه يوسف ﷴ جر وع على أنه" عمل ة جمع وتقي م لتحديد ما إذا ان إستخدام الكمبيوتر‬
‫ساهم في حما ة أصول المنشأة‪ ،‬و ؤ د سﻼمة بيناتها‪ ،‬و حق أهدافها فعال ة‪ ،‬و ستخدم مواردها فاءة"‪.‬‬
‫)جروع‪ ،2000 ،‬صفحة ‪(387‬‬

‫بواسطة‬ ‫اﻹلكتروني هو ع ارة عن" إنتقال من التدقي‬ ‫م ن إستنتاج أن‪" :‬التدقي‬ ‫فمما سب‬
‫تكنولوج ا‬ ‫بواسطة اﻷجهزة والبرامج‪ ،‬وذلك من خﻼل إستخدام المدق‬ ‫اليدو إلى التدقي‬ ‫اﻷفراد أ‬
‫المعلومات أثناء عمل ة التدقي والتي تساعده في إبداء أر ه الفني"‪.‬‬

‫‪ .3.1‬الفرق بين التدقي اليدو والتدقي اﻹ لكتروني‬

‫تعد مهنة التدقي من أهم المهن التي تسهل عمل ة التعامل مع العمﻼء وتلب ة احت اجاتهم خاصة‬
‫في الشر ات والمؤسسات ذات اﻻنشطة الكبر ‪ ،‬إﻻ أنه اص ح من الضرور دمج تكنولوج ا المعلومات‬

‫|‪8‬‬ ‫ﻣراجعﺔ اﻷدبيات‬

 ‫في هذا الميدان نظ ار لتعقد اﻷعمال المعاصرة و إنتشار التجارة العالم ة‪ ،‬وغيرها من الدوافع التي أدت إلى‬
‫ظهور إختﻼفات بين التدقي اليدو والتدقي اﻹلكتروني‪ ،‬وذلك من خﻼل ماسنبينه في الجدول أدناه‪.‬‬

‫الجدول رقم)‪ (1-2‬يبين الفرق بين التدقي اليدو والتدقي اﻹلكتروني‬

‫النظام المحاسبي المحوسب‬ ‫النظام المحاسبي اليدو‬ ‫أنواع أدلة التدقي‬

‫عدد الموجودات الطو لة والقصيرة عدد الموجودات الطو لة والقصيرة اﻷجل يدو ا‪.‬‬ ‫الوجود الفعلي‬
‫اﻷجل يدو ا‪.‬‬
‫التأكد من أن المستندات والسجﻼت المستندات في ظل النظام المحوسب م ن‬ ‫المستندات‬
‫الش ل ة والقانون ة تدق قها يدو ا لحين وصولها إلى الحاسوب‪،‬‬ ‫مستوف ة للشرو‬ ‫والسجﻼت‬
‫المعايير أماالسجﻼت فهي غير مرئ ة‪ ،‬ولذلك قوم مراقب‬ ‫ان وف‬ ‫وأن التسجيل‬
‫العامة‬ ‫اﻹستعانة ببرامج التدقي‬ ‫وأن الحسا ات‬ ‫المحل ة والدول ة‬ ‫المحاسب ة‬
‫تكون من خﻼل‬ ‫التي قوم بها مراقب لتدق قها‪ ،‬وأن عمل ة التوثي‬ ‫عمل ة التوثي‬
‫من برنامج التدقي‬ ‫ط اعة نتائج التدقي‬ ‫الحسا ات هو بوضع إشارات التدقي‬
‫المحوسب‪.‬‬ ‫على العينة التي حّققها‪.‬‬
‫التأكد من صحة العمل ات اﻷرع التأكد من صحة العمل ا اﻷرع للمستندات‬ ‫اﻹحتساب‬
‫للمستندات والسجﻼت و ون ذلك والسجﻼت‪ ،‬و ون ذلك من خﻼل اﻹحتساب‬
‫عن طر برنامج التدقي المحوسب‪.‬‬ ‫من خﻼل اﻹحتساب يدو ا‪.‬‬
‫اﻻستفسار من اﻹادارة شفو ا أو اﻹستفسار من اﻹادارة شفو ا أو تحررا عن‬ ‫اﻹستفسارات‬
‫مراقب الحسا ات‪،‬‬ ‫الغامضة لد‬ ‫عض النقا‬ ‫الغامضة‬ ‫تحررا عن عض النقا‬ ‫والمصادقات‬
‫البرد العاد‬ ‫أما أما المصادقات فترسل عن طر‬ ‫الحسا ات‪،‬‬ ‫مراقب‬ ‫لد‬
‫البرد أو اﻹلكتروني للمدينين‪ ،‬أو الدائنين‪ ،‬لتأييد أو‬ ‫المصادقات فترسل عن طر‬
‫العاد ‪ ،‬للمدينين والدائنين لتأييد أو عدم تأييد أرصدتهم لد المنشأة‪.‬‬
‫عدم تأييد أرصدتهم لد المنشأة‪.‬‬
‫المصدر‪ :‬صب حة برزان‪ ،2015،‬ص‪.426‬‬

‫‪ .4.1‬خصائص التدقي اﻹ لكتروني‪:‬‬

‫اﻹضافة إلى هذا فإن التدقي‬ ‫اليدو ‪،‬‬ ‫اﻹلكتروني خصائص تميزه عن التدقي‬ ‫إن للتدقي‬
‫بإستخدام تكنولوج ا المعلومات يلعب دو ار رئ سي‪ ،‬حيث يجعل المنظمات والهيئات تحق ميزتها التنافس ة‬
‫في مهمة التدقي ‪) .‬برر ‪ ،‬صفحة ‪(42‬‬
‫اﻹلكتروني تقدم خدمات مرض ة‪ ،‬وتلبي حاجات‬ ‫أن عمل ة التدقي‬ ‫‪ -‬الكفاءة والفعال ة‪ :‬أ‬
‫المستفدين وهذا يترتب على إستخدام برامج التدقي اﻹلكتروني ونظم الخبرة؛‬
‫|‪9‬‬ ‫ﻣراجعﺔ اﻷدبيات‬
‫ما أن فاءة عمل ة التدقي وفعاليتها تعرف من حيث قدرتها على تحقي أهداف التدقي والق ام‬
‫مسؤوليتها مصداق ة‪ ،‬ودقة و أقل جهد ووقت وتكلفة‪ ،‬و ما ينسجم مع القوانين المال ة والمعايير الدول ة؛‬
‫‪ -‬الضمان والموثوق ة‪ :‬أ أن التدقي في بيئة تقن ة المعلومات‪ ،‬تقوم بتوفير ضمانات أن الضوا‬
‫الداخل ة اف ة وموثوق بها تعمل طرقة فئ وفعالة‪ ،‬حيث تزداد الثقة في تقرر المدق الذ‬
‫يوفر معلومات مهمة للمراقب عن المشاكل التي يجب أن ينصب تر يزه عليها؛‬
‫أن إستعمال التقن ة الحديثة توفر في الوقت المناسب‪ ،‬معلومات‬ ‫‪ -‬الصحة والمصداق ة‪ :‬أ‬
‫صح حة تتميز الدقة والمصداق ة من أجل صنع ٕواستخدام تكنولوج ا المعلومات؛‬
‫قدم فوائد لم اتب‬ ‫أن إستخدام تكنولوج ا المعلومات في تنفيذ مهام وأعمال التدقي‬ ‫‪ -‬الجودة‪ :‬أ‬
‫أعمال التدقي ‪ ،‬تتعل بإنهاء اﻷعمال المقررة سرعة و دقة و أقل تكلفة مم نة مما ينع س ذلك‬
‫على تحسين جودة عمل ات وخدمات التدقي ‪ ،‬حيث أنه من بين العوامل المؤثرة في جودة التدقي‬
‫هما الوقت والجهد المبذول‪.‬‬

‫‪.2‬أساس ات التدقي اﻹلكتروني‪:‬‬

‫اﻷن بيئة سرعة التطور والتغير‪ ،‬ونظ ار للمسؤول ات التي يتحملها وخاصة‬ ‫يواجه المدق‬
‫التقصيرة‪ ،‬تجعله عند إستخدام الحاسوب في أعلى درجات الخطر‪ ،‬لذلك فإن التدقي اﻹلكتروني يتطلب‬
‫مداخل ومهارات تختلف ل ا عن التدقي اليدو ‪.‬‬
‫‪ .1.2‬مهارات ٕواجراءات في بيئة أنظمة تكنولوج ا المعلومات‬

‫فة‬ ‫تشير معايير التدقي والتأكيد الدول ة‪ ،‬على أنه يجب على المدق أن أخذ عين اﻻعت ار‬
‫تأثير أنظمة تكنولوج ا المعلومات على عمل ة التدقي ‪ ،‬ولتحقي ذلك يجب أن يتوفر لد المدق مجموعة‬
‫من المهارات والقدرات والمتمثلة في‪) :‬جمعة‪ ،1999 ،‬صفحة ‪(210‬‬
‫أ‪.‬المهارات والكفاءة‪ :‬الحصول على المعلومات الكاف ة حول نظام المعلومات اﻹلكتروني‪ ،‬ما م ن‬
‫للمدق اﻹستعانة بخبير في نظام المعلومات اﻹلكتروني والتي تتمثل في‪:‬‬
‫‪ -‬الفهم الكافي للنظام المحاسبي ونظام الرقا ة‪.‬‬
‫التقرر عن تأثير نظام المعلومات اﻹلكتروني على تقي م المخاطر الكل ة‪ ،‬ومستو العمل ات‬ ‫‪-‬‬
‫لصنف معين‪.‬‬
‫‪ -‬تصم م وأداء إخت ارات الرقا ة المﻼئمة واﻹجراءات الجوهرة‪ ،‬مع اﻹستعانة أعمال الخبير وف‬
‫للمع ار الدولي‪.620‬‬

‫| ‪10‬‬ ‫ﻣراجعﺔ اﻷدبيات‬

‫ب‪ .‬التخط ‪ :‬على المدق أن حصل على فهم ﻷهم ة تعقيد فعال ات أنظمة المعلومات التي تستخدم في‬
‫الحاسوب وتتضمن مايلي‪) :‬الذي ة‪ ،2011 ،‬صفحة ‪(39،38‬‬
‫ل حساب مهم‪ ،‬واﻷهم ة النسب ة لتو يدات‬ ‫‪ -‬أهم ة وتعقيد معالجات الحاسوب في تطبي‬
‫الب انات المال ة المتأثرة معالجة الحاسوب‪.‬‬
‫تر يز أو توزع معالجات‬ ‫‪ -‬اله ل التنظ مي ﻷنشطة نظم المعلومات المحوس ة للمنشأة‪ ،‬ومد‬
‫الحاسوب ضمن المنشأة‪.‬‬
‫توفر المعلومات والمتمثلة في أصول المستندات‪ ،‬و عض ملفات الحاسوب واﻷوراق‬ ‫‪ -‬مد‬
‫الثبوت ة اﻷخر ‪ ،‬والتي م ن أن تطلب من قبل المدق ‪ ،‬وقد تكون موجودة لفترة قصيرة‪ ،‬أو موجودة فق‬
‫على هيئة مقروءة اﻷلة وتتضمن مايلي‪:‬‬
‫‪ ‬فقدان أثار المعاملة‪:‬حيث أن إستخدام أثار المعاملة في ظل إستخدام نظام المعلومات‬
‫ون من‬ ‫المحاسب ة موجود لفترة قصيرة‪ ،‬أو على ش ل مقروء على الحاسوب فق و التالي فقد‬
‫الصعب إكتشاف اﻷخطاء في الوقت المناسب بواسطة إجراءات يدو ة‪.‬‬
‫‪ ‬المعادلة المتماثلة للمعامﻼت‪ :‬م ن أن تكون اﻷخطاء الكتاب ة في المعالجة اليدو ة معدودة‬
‫نسب ا‪ ،‬إﻻ أن البرامج التطب ق ة ستقوم معالجة افة المعامﻼت ومن ضمنها المدخﻼت الخاطئة‪.‬‬
‫)الذي ة‪ ،2011 ،‬صفحة ‪(39‬‬
‫‪ ‬الفصل بين الوظائف‪ :‬وتتمر ز في أنظمة التي تستخدم الحاسوب عدة إجراءات للرقا ة‪ ،‬والتي‬
‫تنجز عادة في اﻷنظمة اليدو ة بواسطة أشخاص مفترقين‪ ،‬لذا فإن شخصا واحدا ممن متلكون‬
‫ون في وضع ﻹنجاز عدة وظائف‬ ‫مدخﻼ إلى برنامج الحاسوب والمعالجات والمعلومات وقد‬
‫متعارضة‪) .‬جمعة‪ ،2009 ،‬صفحة ‪(346‬‬
‫‪ ‬إحتمال اﻷخطاء وﻋدم اﻻنتظام‪ :‬تعتبر اﻷخطاء العنصر ال شر الموجود في ظل النظم‬
‫المحوس ة أكبر منها في اﻷنظمة اليدو ة‪ ،‬وخاصة عندما يتم ن اﻷشخاص في الوصول الغير‬
‫مرخص‪ ،‬وتعديلها بدون أدلة ماد ة‪ .‬و ذلك فإن قلة تدخل العنصر ال شر في اﻷنظمة‬
‫المحوس ة يؤد إلى إنخفاض في مﻼحظة اﻷخطاء وعدم اﻻنتظام‪.‬‬
‫‪ ‬اﻹﻋتماد ﻋلى نظم رقاب ة أخر بواسطة معالجات الحاسوب‪ :‬قد تنتج معالجات الحاسوب تقارر‬
‫ومخرجات أخر والتي تستعمل في إنجاز إجراءات الرقا ة اليدو ة‪ ،‬وعل ه فإن فعال ة وث ات‬
‫العامة ﻷنظمة‬ ‫معالجة المعاملة في تطبي الحاسوب غال ا ماتعتمد على فعال ة الضوا‬ ‫ضوا‬
‫المعلومات التي تستخدم الحاسوب )الذي ة‪ ،2011 ،‬صفحة ‪(39‬‬

‫| ‪11‬‬ ‫ﻣراجعﺔ اﻷدبيات‬

‫‪ ‬ز ادة إشراف اﻹدارة‪ :‬من خﻼل اﻷدوات التحليل ة التي تقدمه نظم المعلومات المحوس ة‪ ،‬والتي‬
‫ستفيد منها تعزز ه لة الرقا ة الداخل ة‪.‬‬
‫ج‪.‬إحتمال إستعمال طرق التدقي بإستعمال الحاسوب‪ :‬إن معالجة وتحليل م ات بيرة من المعلومات‬
‫فرصة إستعمال طرق وأدوات عامة أو متخصصة مساعدة‬ ‫بإستخدام الحاسوب‪ ،‬قد توفر للمدق‬
‫الحاسوب في تنفيذ إخت ارات التدقي ‪) .‬جمعة‪ ،2009 ،‬صفحة ‪(347‬‬
‫د‪.‬تقدير المخاطر‪ :‬على المدق أن قوم عمل تقدير المخاطر المﻼزمة ومخاطر الرقا ة وف للمع ار‬
‫ون لهذه المخاطر تأثير إحتمالي عام وخاص‪ ،‬على اﻷخطاء الماد ة للب انات‬ ‫الدولي‪ ،400‬حيث قد‬
‫المحاسب ة والتي تتضمن مايلي‪:‬‬
‫‪ -‬المخاطر الناتجة عن اﻷنشطة العامة لنظام المعلومات اﻹلكتروني )تطو ر البرامج‬
‫وص انتها‪ ،‬وعمل ات دعم برامج التشغيل(‪.‬‬
‫‪ -‬المخاطر رما تزد من اﻷخطاء والغش في اﻷنشطة اﻷساس ة في التطب قات المعن ة‬
‫وخاصة الملفات الرئ س ة أو قواعد الب انات‪ ،‬أو أنشطة العمل ات الخاصة مثل الرقا ة‬
‫على المدفوعات‪.‬‬
‫‪-‬اﻷنظمة المرت طة الحاسوب) نظام توزع المعلومات واﻷنظمة اﻹدارة المتصلة النظام‬
‫الرئ س(‪) .‬المطارنة‪ ،2013 ،‬صفحة ‪(231‬‬
‫ه‪ .‬إجراءات التدقي ‪ :‬على المدق أن أخذ عين اﻹعت ار أنظمة تكنولوج ا المعلومات عند تصم م‬
‫إجراءات التدقي ‪ ،‬وذلك لتقليل من مخاطر التدقي إلى مستو اﻷدنى المقبول‪ ،‬حيث ستط ع‬
‫مساعدة الحاسوب‪ ،‬أو إستعمال‬ ‫أو التدقي‬ ‫إستعمال اﻹجراءات اليدو ة للتدقي‬ ‫المدق‬
‫الطرقتين معا‪ ،‬لغرض الحصول على أدلة اف ة‪) .‬جمعة‪ ،2009 ،‬صفحة ‪(350‬‬

‫‪ .2.2‬م ونات نظام الحاسوب ومسؤول ة المدق إتجاهها‪:‬‬

‫اﻹلكتروني افة م ونات نظام الحاسب اﻹلكتروني‪ ،‬حيث ﻻتخلو هذه‬ ‫تتضمن وظ فة التدقي‬
‫اﻷخيرة من المش ﻼت‪ ،‬مما تجعل المدق مسؤول عن حما ة إدارة المنشأة من هاته المش ﻼت‪ ،‬وتوفير‬
‫الرقا ة لها‪.‬‬
‫‪ .1‬م ونات نظام الحاسوب اﻻلكتروني‪ :‬و تضمن اله ل العام للحاسوب مايلي‪:‬‬
‫أ‪ .‬اﻷجهزة‪ :‬وتتكون من‪) :‬جروع‪ ،2000 ،‬صفحة ‪(388‬‬

‫| ‪12‬‬ ‫ﻣراجعﺔ اﻷدبيات‬

‫‪ ‬أجهزة اﻹدخال‪ :‬وهي اﻷجهزة المسؤولة عن إدخال التعل مات المطلوب تنفيذها والمعط ات‬
‫المطلوب معالجتها إلى الوحدة المر زة‪ ،‬والتي تمثل حلقة الوصل ٕواتصال م اشر بين اﻹنسان‬
‫والحاسوب مثل لوحة المفات ح‪ ،‬الفأرة ‪.....‬الخ‪.‬‬
‫‪ ‬أجهزة اﻹخراج‪ :‬وهي اﻷجهزة التي تقوم بنقل نتائج المعالجة من الوحدة المر زة للحاسوب إلى‬
‫اﻹنسان‪ ،‬مثل الشاشات والطا عات‪.‬‬
‫‪ ‬الوحدة المر ز ة‪ :‬وهي تمثل الم ون الرئ سي للحاسوب‪ ،‬حيث تتضمن وحدة حساب ة‪ ،‬ومنطقة‬
‫قادرة على تنفيذ العمل ات الحساب ة وتسمى أ ضا ب" المعالج"‪ ،‬وتعتبر أ ضا وحدة ق ادة فهي‬
‫قادرة على قراءة تعل مات البرامج ٕواعطاء اﻷوامر إلى اﻷعضاء اﻷخر للحاسوب التي تعمل‬
‫تحت رقابتها‪.‬‬

‫م ات بيرة من المعط ات على أش ال تفهمها اﻷلة‪،‬‬ ‫‪ ‬أجهزة التخز ن‪ :‬وهي قادرة على حف‬
‫مثل اﻷشرطة الممغنطة واﻷقراص الممغنطة والمضغوطة‪.....‬الخ‪) .‬مساهل‪ ،2003 ،‬صفحة‬
‫‪(40‬‬

‫ب‪ .‬البرامج‪ :‬هي مجموعة من التعل مات الموضوعة حسب المهام التي سيتم تنفيذها‪ ،‬و خزنها‬
‫الحاسوب مع المعط ات وتكون وحدة الق ادة قادرة على فهمها وتنقسم إلى نوعين‪) :‬جروع‪،‬‬
‫‪ ،2000‬صفحة ‪(388‬‬
‫‪ ‬برامج اﻷنظمة‪ :‬تسمى أ ضا البرامج القاعد ة أو اﻷساس ة‪ ،‬وهي موجهة لتسهيل إستعمال و‬
‫إستخدام الحاسوب نفسه‪ ،‬حيث قوم منتجو الحواسيب بإعداد هذه البرامج‪ ،‬والتي تسمح التمييز‬
‫بين الحواسيب التي تعده شر ة معينة عن شر ات أخر ‪.‬‬
‫‪ ‬برامج تطب ق ة‪ :‬هي برامج عدها المختصون في تحليل وتصم م أنظمة المعلومات‪ ،‬والمبرمجون‬
‫لخدمة أهداف المستخدمين‪ ،‬وهي إما برامج موجهة للتطبي العام مثل برامج معالجة النصوص‪،‬‬
‫ٕواما برامج خاصة الوظائف المختلفة مثل البرامج الخاصة بإعداد الفواتير‪) .‬مساهل‪،2003 ،‬‬
‫صفحة ‪(41‬‬
‫ج‪ .‬قاﻋدة الب انات‪ :‬هي ع ارة عن مجموعة من الب انات المبو ة التي تم جمعها والتي تم‬
‫الس طرة عليها والدخول لها من أجهزة الحاسوب‪ ،‬إعتمادا على العﻼقات المنطق ة التي تر‬
‫بينها‪ ،‬فهي ع ارة عن وعاء حو مجموعة من الب انات المخزنة في الملفات والتي تتم‬

‫| ‪13‬‬ ‫ﻣراجعﺔ اﻷدبيات‬

 ‫معالجتها لتص ح معلومات مفيدة‪ ،‬سهل الرجوع إليها واﻹستفادة منها و تم الوصول إلى هاته‬
‫الب انات من خﻼل البرامج التطب ق ة )القاضي‪ ،2016 ،‬صفحة ‪(21‬‬

‫مخط رقم )‪ (1‬يوضح م ونات نظام الحاسب اﻻلكتروني‬

‫اﻷجهزة‬

‫البرامج‬ ‫قاعدة‬
‫الب انات‬

‫المصدر‪:‬من إعداد الطال ة اﻻعتماد على تاب يوسف ﷴ جروع‪.‬‬

‫م ونات إستخدام الحاسوب‪ :‬وتتمثل ف مايلي‪) :‬جمعة‪ ،1999 ،‬صفحة ‪(168‬‬ ‫‪ .2‬مش ﻼت تتعل‬
‫إهتمام مصممي البرامج بتخط‬ ‫هذه المش لة مد‬ ‫البرامج‪ :‬تتعل‬ ‫‪ -‬مش ﻼت تتعل‬
‫الكفاءة المطلو ة‪ ،‬وفي أقل وقت مم ن وتنشأ هذه المش ﻼت لعدة أس اب منها‪.‬‬
‫‪ ‬أخطاء في ص اغة البرامج وتصم مها؛‬
‫‪ ‬عدم إستكمال التعد ﻼت على البرامج؛‬
‫‪ ‬أخطاء عدم مرونة البرامج‪.‬‬
‫اﻷجهزة‪ :‬وتتمثل في تقادم أجهزة الحاسوب وعدم فاءة الص انة لها‬ ‫‪ -‬مش ﻼت تتعل‬
‫‪ ‬عدم مراعاة الدقة في تشغيل أجهزة الحاسوب؛‬
‫‪ ‬إرتفاع تكلفة أجهزة الحاسوب ممايدعو إلى الحاجة إلى إستثمارات مال ة عال ة؛‬
‫‪ -‬مش ﻼت تتعل بنقل الب انات)المدخﻼت(‪ :‬وتتمثل هاته المشاكل في‪:‬‬
‫‪ ‬أخطاء الموظفين وخلل اﻷجهزة؛‬
‫‪ ‬الغش والتﻼعب؛‬
‫‪ ‬الخلل في خطو اﻻتصال والقوة الكهرائ ة؛‬
‫‪ ‬الحرائ والكوارث الطب ع ة‪.‬‬

‫| ‪14‬‬ ‫ﻣراجعﺔ اﻷدبيات‬

 ‫‪ -‬مش ﻼت تتعل بتشغيل الب انات)المعالجة(‪:‬‬
‫التشغيل‪ ،‬وقد ترجع هذه المش لة إلى عدم توفر قطاع الغ ار‪ ،‬أو عدم‬ ‫‪ ‬سوء عمل ة تخط‬
‫مراق ة خطو اﻹتصاﻻت؛‬
‫‪ ‬سوء جدولة العمل مما يؤد إلى إراك العمل وزادة الوقت المخصص ﻷدائه؛‬
‫‪ ‬سوء الرقا ة واﻹشراف على التشغيل وقد يرجع هذا إلى عدم وجود معايير التي تمنع‬
‫مشغل الحاسب من إجراء أ تعد ﻼت على الب انات والبرامج‪.‬‬
‫‪ -‬مش ﻼت تتعل بنقل المعلومات)المخرجات(‪ :‬إن إخراج المعلومات يتطلب عرضها على‬
‫الشاشة أو تخزنها على أسطوانات أو ط اعتها‪ ،‬ولعل أهم المش ﻼت في هذا الصدد‬
‫يرجع إلى‪:‬‬
‫‪ ‬صعو ة رؤ ة أو قراءة المعلومات المطبوعات على اﻷسطوانات؛‬
‫ع س عدد السجﻼت‬ ‫‪ ‬عدم تحديد ب انات السجل الرقابي الموجود في آخر الملف والذ‬
‫المنطق ة والماد ة المحدثة؛‬
‫‪ ‬عدم إعداد الملخصات ل عض بنود الب انات‪) .‬جمعة‪ ،1999 ،‬صفحة ‪(169‬‬
‫إتجاه أجهزة و رامج الحاسوب‪ :‬لقد تولى ب ان المراجعة رقم ) ‪AU320‬‬ ‫‪ .3‬مسؤول ة المدق‬
‫‪ (SAS1‬الصادر عن المجمع اﻷمر ي للمحاسبين القانونيين إ ضاح مسؤول ات إدارة المنشأة‪،‬‬
‫لتوفير رقا ة داخل ة محاسب ة ٕوادارة‪ ،‬حيث فل تحقي اﻷهداف التال ة‪) :‬جروع‪ ،2007 ،‬صفحة‬
‫‪(386‬‬
‫‪ ‬حما ة أصول المنشأة وممتلكاتها من العبث والسرقة واﻹختﻼس؛‬
‫‪ ‬تشج ع الكفا ة واﻹنتاج ة ومحو اﻹسراف؛‬
‫‪ ‬التأكد من أن جم ع العاملين المنشأة ملتزمين بتنفيذ الس اسات التي وضعتها لهم إدارة‬
‫المنشأة؛‬
‫‪ ‬توفير سجﻼت مال ة موثوق بها‪ ،‬ﻷغراض إعداد التقارر لﻺستعمال الداخلي والخارجي‪.‬‬
‫‪ ‬وضع اﻷشخاص اﻷكفاء الموثوق بهم في اﻷماكن المناس ة مع التحديد الواضح‬
‫للسلطات والمسؤول ات؛‬
‫‪ ‬التقس م المناسب للواج ات؛‬
‫‪ ‬توفير اﻹجراءات المناس ة والسل مة للتسجيل الدفتر للعمل ات؛‬
‫‪ ‬الرقا ة الماد ة على اﻷصول والسجﻼت؛‬

‫| ‪15‬‬ ‫ﻣراجعﺔ اﻷدبيات‬

 ‫‪ ‬الفحص المستقل الداخلي لﻸداء؛‬
‫‪ ‬توفير المستندات والسجﻼت المناس ة‪.‬‬

‫‪ .3.2‬مداخل التدقي اﻻلكتروني‪:‬‬

‫اﻹلكتروني ثﻼثة مداخل أساس ة‪ ،‬حيث يوجد لكل مدخل م از ا وعيوب‬ ‫تتضمن مداخل التدقي‬
‫وهذا ماسنتطرق إل ه‪.‬‬
‫‪ .1‬م از ا وﻋيوب التدقي حول الحاسوب‪ :‬وهو عني تت ع مسار التدقي حتى نقطة دخول الب انات في‬
‫أجهزة الحاسوب‪ ،‬ثم عيد متا عتها عند نقطة خروجها من اﻷجهزة في ش ل تقارر ورق ة مطبوعة‪ ،‬حيث‬
‫قوم المدق من خﻼلها فهم ودراسة الرقا ة الداخل ة‪ ،‬و ناء على ذلك فإن خطوات التدقي حول الحاسوب‬
‫تتم مايلي‪) :‬التم مي‪ ،2006 ،‬صفحة ‪(143‬‬
‫‪ -‬تدقي المستندات اﻷصل ة؛‬
‫‪ -‬التحق من خطوات إعداد المدخﻼت في صحة إدخال الب انات الش ل المﻼئم؛‬
‫مطا قة مخرجات الحاسوب مع‬ ‫تفي المدق‬ ‫من مخرجات الحاسوب‪ ،‬حيث‬ ‫‪ -‬التحق‬
‫نتائج العمل ات الحساب ة‪ ،‬واليدو ة لنفس مدخﻼت الب انات إخت ار لصحة معالجة‬
‫الب انات إلكترون ا‪.‬‬
‫أ‪ .‬م از ا التدقي حول الحاسوب‪) :‬جمعة‪ ،2012 ،‬صفحة ‪(371‬‬
‫قتصر على تدقي المدخﻼت والمخرجات؛‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬إنخفاض تكلفة أدائه؛‬
‫‪ -‬عتمد على تدقي الب انات الفعل ة؛‬
‫‪ -‬إستخدام أجهزة الحاسوب الموجودة المنشأة‪.‬‬
‫ب‪ .‬ﻋيوب التدقي حول الحاسوب‪) :‬جمعة‪ ،2012 ،‬صفحة ‪(372‬‬
‫‪ -‬عدم الق ام اﻹخت ارات الكاف ة من المدق ‪.‬‬
‫‪ -‬تجاهل وسائل الرقا ة على معالجة الب انات المصممة ﻹخت ار عض الحاﻻت‪ ،‬مثل مش لة‬
‫فصل موظف من المنشأة ولم ست عد ملفه الرئ سي‪.‬‬
‫‪ -‬عدم استخدام الحاسوب في عمل ة التدقي ‪ ،‬وذلك ﻹعتماد المدق على العمل ات اليدو ة‪.‬‬
‫‪ .2‬م از ا وﻋيوب التدقي من خﻼل الحاسوب‪ :‬ط قا لهذا المدخل قوم المحاسب القانوني‪ ،‬بإستخدام‬
‫الحاسوب عند تطبي إخت ارات اﻹلتزام واﻹخت ارات اﻷساس ة‪ ،‬حيث مفاده إذا انت ب انات المدخﻼت‬

‫| ‪16‬‬ ‫ﻣراجعﺔ اﻷدبيات‬

 ‫صح حة‪ ،‬و انت عمل ة تشغيلها صح حة فإن المخرجات تكون الضرورة صح حة‪ ،‬حيث أن هذا المفهوم‬
‫يبين لنا سبب ة تر يز إهتمام المدق عند إت اع هذا المدخل‪) .‬نظمي‪ ،2012 ،‬صفحة ‪(218‬‬
‫أ‪ .‬م از ا التدقي من خﻼل الحاسوب‪:‬‬
‫‪ -‬إستخدام ب انات حق قة للتطبي ‪ ،‬ومن ثم تت عها مع المستندات اﻷصل ة‪.‬‬
‫‪ -‬ينطو على اخت ارات شاملة لعمل ات معالجة محاسب ة‪ ،‬من تلك اﻻخت ارات التي قوم‬
‫أدائها‪) .‬الجمال‪ ،2014 ،‬صفحة ‪(253‬‬ ‫المدق‬
‫ب‪ .‬ﻋيوب التدقي من خﻼل الحاسوب‪:‬‬
‫‪ -‬يتطلب جهدا بي ار من العاملين‪.‬‬
‫المهارات الكاف ة التشغيل اﻹلكتروني‪ ،‬ما تكون لد ه الخبرة بنظم‬ ‫‪ -‬يتطلب تمتع المدق‬
‫المعلومات اﻹلكترون ة‪.‬‬
‫فاءة نظام الرقا ة الداخل ة‪،‬‬ ‫إلى نتائج غير املة‪ ،‬حيث تقتصر على تقي م مد‬ ‫‪ -‬يؤد‬
‫من صحة وشرع ة القوائم المال ة‪) .‬الجمال‪،‬‬ ‫دون أداء المهام الرئ س ة الخاصة التحق‬
‫‪ ،2014‬صفحة ‪(254‬‬
‫‪ .3‬التدقي بواسطة الحاسوب و رامجه‪ :‬في هذا المدخل ستخدم المدق الحاسوب نفسه‪ ،‬أداة لجمع أدلة‬
‫أساليب الرقا ة اﻹلكترون ة التي تتضمنها برامج‬ ‫اﻹث ات‪ ،‬بدﻻ منض اﻹقتصار على الفحص وتدقي‬
‫الحاسوب‪ ،‬فعلى الرغم من إنتشار مدخل" التدقي من خﻼل الحاسوب"‪ ،‬إﻻ أن هذا اﻷسلوب اتضح أنه‬
‫فاءة نظام الرقا ة الداخل ة‪) .‬مسعد‪،‬‬ ‫نظ ار ﻹقتصاره على تقي م مد‬ ‫إلى نتائج غير املة‪،‬‬ ‫يؤد‬
‫‪ ،2009‬صفحة ‪.(282‬‬

‫برامج التدقي بواسطة الحاسوب‪ :‬وتتضمن مايلي‪) :‬الواردات‪ ،2014 ،‬صفحة ‪(770‬‬

‫البرمجة‬ ‫أ‪ .‬برامج التدقي الخاصة‪ :‬وهي خاصة للعميل‪ ،‬حيث قوم ببرمجتها إعدادها من خﻼل فر‬
‫المتخصصة لد ه و تم مراعاة اﻷمور التال ة عند إعدادها‪:‬‬

‫‪ -‬أن تتناسب هذه البرامج مع هدف التدقي ‪ ،‬ولذلك يتم تحديد اﻷهداف قبل التصم م؛‬
‫التدقي حتى تراعى عند‬ ‫‪ -‬توفير وصف إجرائي لكافة التفاصيل للمهام والعمل ات التي تتعل‬
‫التصم م؛‬
‫‪ -‬ترجمة العمل ات من مدخﻼت وتشغيل ومخرجات في ش ل خرطة اﻹنس اب؛‬
‫‪ -‬تصم م البرنامج ٕواخت اره للتحق من مد عدم وجود عيوب وأنه حق الهدف‪.‬‬

‫| ‪17‬‬ ‫ﻣراجعﺔ اﻷدبيات‬

‫ب‪ .‬برامج التدقي العامة‪ :‬وهي برامج عامة ﻻتخص تطبي معين أو محدد‪ ،‬ولكن متاحة اﻹستخدام‬
‫لجم ع العمﻼء‪ ،‬وجم ع التطب قات‪ ،‬وتستخدم ﻹجراء العديد من العمل ات المهمة في التدقي ‪ ،‬مثل‬
‫من عمل ات الضرب والجمع‪ٕ ،‬واعادة حساب الخصم المسموح ه على المب عات‪،‬‬ ‫التحق‬
‫وتستخدم في فحص السجﻼت من حيث الجودة واﻹكتمال واﻹتساق‪ ،‬مثل فحص أرصدة المدينين‬
‫لتحديد الق م التي تزد عن الحد اﻷقصى لﻼئتمان‪ ،‬وفحص ملفات اﻷجور للتعرف على‬
‫الموظفين الذين إنتهت من خدمتهم‪ ،‬وتستخدم في إخت ار عينة التدقي ‪ ،‬وط اعة طل ات‬
‫المصادقة‪) .‬الواردات‪ ،2014 ،‬صفحة ‪(770‬‬

‫| ‪18‬‬ ‫ﻣراجعﺔ اﻷدبيات‬

 ‫مخط رقم )‪ (2‬يوضح مداخل التدقي اﻹلكتروني‬

‫مداخل التدقيق اﻹلكتروني‬

‫التدقي بواسطة‬ ‫التدقي من خﻼل‬ ‫التدقي حول‬

‫الحاسوب‬ ‫الحاسوب‬ ‫الحاسوب‬

‫برامج خاصة‬ ‫م از اه‬ ‫م از اه‬

‫‪-‬يجب أن تتناسب هذه البرامج‬ ‫‪-‬إستخدام ب انات حق قة‬ ‫قتصر على تدقي‬ ‫‪-‬‬
‫مع هدف التدقي ‪،‬ولذلك يتم‬ ‫للتطبي ‪ ،‬ومن ثم تت عها‬ ‫المدخﻼت و‬
‫تحديد اﻷهداف قبل التصم م‪.‬‬ ‫المستندات اﻷصل ة‪.‬‬ ‫المخرجات‪.‬‬

‫‪-‬ترجمة العمل ات من مدخﻼت‬ ‫‪-‬ينطو على إخت ارات شاملة‬ ‫‪ -‬إنخفاض تكلفة أدائه‪.‬‬
‫و مخرجات في ش ل خرطة‬ ‫لعمل ات المعالجة المحاسب ة ‪.‬‬ ‫عتمد على تدقي‬ ‫‪-‬‬
‫إنس اب‪.‬‬ ‫‪999999‬‬
‫الفعل ة‪.‬‬ ‫‪+++‬الب انات‬

‫برامج عامة‬ ‫عيو ه‬ ‫عيو ه‬

‫‪-‬هي برامج عامة متاحة‬ ‫‪-‬يتطلب جهدا بي ار من‬ ‫‪-‬عدم الق ام اﻹخت ارات‬
‫اﻹستخدام لجم ع العمﻼء و‬ ‫العاملين‪.‬‬ ‫الكاف ة من المدق ‪.‬‬
‫جم ع التطب قات وتستخدم‬
‫المهارات‬ ‫‪-‬يتطلب تمتع المدق‬ ‫‪-‬تجاهل وسائل الرقا ة على‬
‫ﻹجراء العديد من العمل ات‬
‫الكاف ة التشغيل اﻹلكتروني‪ ،‬ما‬ ‫معالجة الب انات المصممة‬
‫المهمة في التدقي مثل التحق‬
‫تكون لد ه الخبرة بنظم‬ ‫ﻹخت ار عض الحاﻻت‪.‬‬
‫من عمل ات الضرب والجمع‪.‬‬
‫المعلومات اﻹلكترون ة‪.‬‬

‫المصدر‪ :‬من إعداد الطال ة اﻹعتماد على تاب جهان عبد المعز الجمال‪.‬‬

‫| ‪19‬‬ ‫ﻣراجعﺔ اﻷدبيات‬

 ‫‪ .4.2‬أهداف التدقي اﻹ لكتروني‬

‫اﻹلكتروني‪ :‬تماش ا مع الدليل الدولي للتدقي )‪ (401‬في الفقرة ‪ 12‬فإن اﻷهداف‬ ‫أ‪ .‬أهداف التدقي‬
‫تتمثل ف مايلي‪:‬‬

‫الخاصة ﻻتتغير في حالة معالجة المعلومات المحاسب ة يدو ا أو بواسطة‬ ‫إن أهداف المدق‬
‫الحاسوب‪ ،‬ومع ذلك فإن طرق تطبي إجراءات التدقي لجمع اﻷدلة قد تتأثر طرق معالجات الحاسوب‪،‬‬
‫مساعدة الحاسوب‪ ،‬أو إستعمال‬ ‫و ستط ع المدق إستعمال اﻹجراءات اليدو ة للتدقي ‪ ،‬أو طرق التدقي‬
‫ون من الصعب أو من المستحيل‬ ‫الطرقتين معا‪ ،‬لغرض الحصول على أدلة اف ة‪ ،‬ومع ذلك فإنه قد‬
‫في اﻷنظمة المحاسب ة التي تستعمل الحاسوب لمعالجة تطب قات هامة‪ ،‬أن حصل على‬ ‫على المدق‬
‫معلومات معينة لفحصها أو اﻹستفسار عنها أو للتأكد منها بدون مساعدة الحاسوب‪) .‬مع ار‪ ،‬صفحة‬
‫‪(128‬‬
‫وفقا للمع ار الدولي رقم )‪ (400‬يجب على المراجع الق ام بتقي م المخاطر الجوهرة ومخاطر‬
‫الرقا ة للجوانب الماد ة في الب انات المال ة وفي بيئة نظام المعلومات اﻻلكتروني‪ ،‬وذلك ﻷنها رما ون‬
‫لها تأثير إحتمالي عام وخاص على اﻷخطاء الجوهرة للب انات المال ة‪ ،‬وعلى سبيل المثال مايلي‪:‬‬
‫)جروع‪ ،2000 ،‬صفحة ‪(390‬‬
‫إلى التأثير على ل‬ ‫‪ ‬المخاطر الناتجة عن اﻷنشطة العامة لنظام المعلومات اﻹلكتروني وهذه تؤد‬
‫أنظمة التطب قات للعمل ات في الحاسوب؛‬
‫‪ ‬اﻷنظمة المرت طة الحاسوب )نظام توزع المعلومات‪ ،‬الش ات( واﻷنظمة اﻹدارة المتصلة النظام‬
‫الرئ سي؛‬
‫‪ ‬أنظمة الرقا ة على المدفوعات النقد ة أو اﻷصول النقد ة السائلة‪ ،‬والمعرضة للغش بواسطة المسؤولين‬
‫أو اﻷفراد العاملين في نظام المعلومات اﻹلكتروني‪.‬‬

‫‪.3‬مدخل إلى جودة التدقي الداخلي‬

‫منتج‪ ،‬وهذا المنتج‬ ‫التدقي‬ ‫حد ذاتها هدفا لم تب المراجعة‪ ،‬وهي ترت‬ ‫تعتبر جودة التدقي‬
‫ين غي أن ش ع منافع أصحاب الطلب عل ه‪ ،‬ومن أجل ذلك إهتمت المنظمات المهن ة‪ ،‬بإنشاء لجان‬
‫ٕواصدار معايير تستهدف اﻹرتقاء في جودة التدقي ‪.‬‬

‫‪.1.3‬تعر ف جودة التدقي وجودة التدقي الداخلي‬

‫تعددت المفاه م ٕواختلفت حول موضوع جودة التدقي ‪ ،‬وجودة التدقي الداخلي‪ ،‬ف ل عرفها حسب‬
‫وجهة نظره ومن بين هذه التعرفات نعرض اﻷتي‪:‬‬
‫| ‪20‬‬ ‫ﻣراجعﺔ اﻷدبيات‬
 ‫‪ .1‬مفهوم جودة التدقي ‪:‬‬

‫عرفها حسين أحمد دحدوح على أنها" مجموعة الخصائص الفن ة النوع ة في التدقي ‪ ،‬والتي تش ع‬
‫حاجات أصحاب المصلحة في المشروع بخصوص توفير أل ة لمراق ة اﻷداء المالي واﻹقتصاد‬
‫للمشروع"‪) .‬دحدوح‪ ،2009 ،‬صفحة ‪ (69‬وعرفها حيدر ﻋ اس ﻋبد العطار على أنها" تأكيد تحق اﻷداء‬
‫إلتزام العاملين الس اسات‬ ‫المنشود وفقا للمعايير‪ ،‬من خﻼل رقا ة الجودة والتي تعني رقا ة مد‬
‫واﻹجراءات المحددة الموضوعة والتي تقود العاملين في شر ات المحاس ة إلى أداء وظائفهم‪ ،‬و التالي فإن‬
‫جودة التدقي ﻻتر ز على رضا العمﻼء ٕوانما تر ز على ثقة المجتمع المالي‪) .‬العطار‪ ،‬صفحة ‪(69‬‬
‫‪ .2‬مفهوم جودة التدقي الداخلي‪:‬‬

‫عرفتها يخلف صف ة على أنها" مد المطا قة مع المتطل ات‪ ،‬حيث تسعى المنظمات على مراق ة‬
‫الداخلي‪،‬‬ ‫اﻷداء واﻷنشطة واﻷعمال اليوم ة للوصول إلى أعلى درجات الجودة‪) ،‬شرح جودة التدقي‬
‫إلى تلب ة‬ ‫يؤد‬ ‫‪ ،(2018/11/25‬وذلك من خﻼل تقليل اﻷخطار و شف اﻹنحرافات الش ل الذ‬
‫إحت اجات اﻹدارة‪ ،‬ف ما يتعل بجودة التدقي الداخلي التي تستند إلى اﻷداء الجيد لنظام الرقا ة الداخل ة"‪.‬‬
‫)يخلف‪ ،2017 ،‬صفحة ‪(7‬‬
‫عرفها أوصيف لخضر على أنها "تعني خلو القوائم المال ة من اﻷخطاء والتحرفات الجوهرة التي‬
‫ترتكبها اﻹدارة لتعارض مصالحها مع مصالح المﻼك )المساهمين("‪) .‬لخضر‪ ،‬صفحة ‪ .(3‬وعرفها معهد‬
‫تشارلد للمراجعين الداخليين على أنها" التميز في الخدمة والتي تقاس من حيث تلب ة توقعات العمﻼء‬
‫ورضاهم"‪( Charted Institute of Internal Auditors, 2019, p. 2) .‬‬
‫أن جودة التدقي الداخلي هي إمتثال المدق لمعايير‬
‫ومن خﻼل التعارف السا قة م ن القول ّ‬
‫التدقي المتعارف عليها‪ ،‬ممايجعل القوائم المال ة تخلو من اﻷخطاء والغش وتعطيها مصداق ة‪.‬‬
‫‪ .2.3‬خصائص وأهم ة جودة التدقي‬
‫‪ .1‬خصائص جودة التدقي ‪ :‬وتتمثل هذه الخصائص في‪(AJILA & ZAQEEP, 2017, p. 65):‬‬
‫‪ -‬إعطاء تأكيدات معقولة أن الخدمات واﻷعمال التي يؤديها المدق ‪ ،‬تتماشى مع‬
‫المتطل ات المهن ة أو معايير التدقي المتعارف عليها‪ ،‬مع تقليل فرص إرتكاب اﻷخطاء‬
‫في عمل ة التدقي ؛‬
‫‪ -‬تحسين برنامج عمل المدققين الداخليين‪ ،‬وذلك من خﻼل إت اعهم اﻹرشادات والمعايير‬
‫الصادرة من الجمع ات المهن ة‪ ،‬بخصوص الرقا ة على جودة التدقي ؛‬
‫المصداق ة في التدقي ‪ ،‬عني خلو القوائم المال ة من اﻷخطاء‬ ‫‪ -‬إن إرتفاع مستو‬
‫الجوهرة‪ ،‬وذلك لن ون إﻻ من خﻼل المستو ات العل ا لجودة التدقي ؛‬

‫| ‪21‬‬ ‫ﻣراجعﺔ اﻷدبيات‬

‫‪ -‬إن التدقي ذو الجودة العال ة م ن إعت اره ذو جزء هام من نظام رقا ة أصحاب المنشأة‪،‬‬
‫وخاصة في حالة عدم مقدرتهم على الرقا ة الم اشرة على تصرفات اﻹدارة في إدارة‬
‫المنشأة‪.‬‬
‫‪ .2‬أهم ة جودة التدقي ‪ :‬تكمن أهم ة جودة التدقي في مجاﻻت متعددة منها‪:‬‬
‫)اللهيبي‪ ،2013 ،‬صفحة ‪(265‬‬
‫إجراءات التدقي ‪،‬‬ ‫‪ -‬تأكيد اﻹلتزام المعايير المهن ة‪ :‬تعد المعايير المهن ة إرشادات لتحديد وتطبي‬
‫وتحتو هذه المعايير وخصوصا معايير رقا ة الجودة على س اسات ٕواجراءات تهدف إلى تحسين أداء ل‬
‫من أفراد وم اتب التدقي ؛‬
‫‪ -‬اﻹسهام في تضيي فجوة التوقعات في التدقي ‪ :‬تمثل فجوة الجودة أحد الم ونات الفرع ة لفجوة‬
‫التوقعات في التدقي ‪ ،‬حيث أكد ال احثين أن السبب الرئ سي لوجود هذه الفجوة هو إنخفاض اﻷداء‬
‫الفعلي للمدق ‪ ،‬عن معايير التدقي ومعايير الجودة المتعارف عليها؛‬
‫إهتماما‬
‫ً‬ ‫‪ -‬تعز ز إم ان ة إكتشاف المخالفات واﻷخطاء الموجودة في القوائم المال ة‪ :‬حضي هذا‬
‫بي ار من قبل المنظمات المهن ة و ال احثين‪ ،‬في مدة الثمانينات والتسعينات خاصة عد فشل العديد‬
‫من الشر ات الكبر ‪ ،‬وذلك بإعت ار أن المدققين ذو الجودة العال ة قومون بإكتشاف اﻷخطاء‬
‫والمخالفات الموجودة في القوائم المال ة ش ل أفضل من المدققين ذ الجودة المنخفضة؛‬
‫‪ -‬تخف ض صراﻋات الو الة‪:‬من المفترض أنه لما زاد التعارض في المصالح بين اﻹدارة‬
‫والمساهمين‪ ،‬لما زادت تكلفة الو الة و التالي زادة الحاجة الى م اتب التدقي التي تقدم خدمات‬
‫ذات جودة عال ة‪ ،‬حيث أشار عض ال احثين أنه للتخلص من هذه الصراعات ﻻبد من وجود التدقي‬
‫ساعد على تخف ض هذه الصراعات؛‬ ‫‪ -‬الذ‬
‫‪ -‬المساهمة في تدع م حو مة الشر ات‪.‬‬
‫‪ -‬أداة تنافس ة جيدة‪.‬‬
‫‪ -‬زادة الثقة في تقرر التدقي ومصداق ة القوائم المال ة‪) .‬سمور‪ ،2014 ،‬صفحة ‪(32‬‬

‫‪ .3.3‬أ عاد ومحددات جودة التدقي الداخلي‬

‫تعتبر الجودة ميزة أو صفة أساس ة‪ ،‬فهي مقدار تلب ة مجموعة من الخصائص ما أن لهاته‬
‫الجودة عدة محددات وهذا ما سنتطرق إل ه‪:‬‬

‫| ‪22‬‬ ‫ﻣراجعﺔ اﻷدبيات‬

 ‫‪ .1‬أ عاد جودة التدقي الداخلي‪) :‬لوصيف‪ ،‬الصفحات ‪(4-3‬‬
‫الداخلي تتم الش ل الصح ح‪،‬في جم ع‬ ‫‪ -‬النطاق‪ :‬يجب معرفة ان انت خطة التدقي‬
‫القضا ا الﻼزمة للوصول الى عمل ة تدقي ناجحة وفعالة؛‬
‫‪ -‬الموثوق ة‪:‬التأكد من أن نتائج واستنتاجات التدقي الداخلي تع س حقا الظروف الفعل ة‬
‫الموضوع الخاضع للتدقي ؛‬ ‫ف ما يتعل‬
‫‪ -‬الموضوﻋ ة‪:‬التأكد من تنفيذ التدقي الداخلي طرقة ح اد ة؛‬
‫‪ -‬الوقت المناسب‪ :‬التأكد من أن نتائج التدقي قدمت في الوقت المناسب؛‬
‫‪ -‬الوضوح‪:‬يجب أن ون تقرر التدقي الداخلي واضحا ودق قا في عرض نتائج التدقي ؛‬
‫الداخلي في ضوء‬ ‫‪ -‬الكفاءة‪ :‬التأكد من أن المصادر التي تم تخص صها لعمل ة التدقي‬
‫أهم ة وتعقيد عمل ة التدقي ‪.‬‬
‫الداخلي‪ :‬لقد ذ رت معايير التدقي الداخلي الصادرة من معهد المدققين‬ ‫‪ .2‬محددات جودة التدقي‬
‫الداخلي من خﻼل المستو اﻷول من المعايير الذ‬ ‫الداخليين)‪ (IIA‬محددات جودة التدقي‬
‫إختص معايير الصفات وذلك مايلي‪) :‬الساعد ‪ ،2019 ،‬صفحة ‪(50‬‬
‫الداخلي مستقﻼ ضمن اله ل التنظ مي‬ ‫التدقي‬ ‫ون الموقع اﻹدار لنشا‬ ‫‪ -‬ين غي أن‬
‫للشر ة‪ ،‬وعلى المدققين الداخليين اﻹتصاف موضوع ة أثناء تأديتهم لمهام التدقي ‪ ،‬وهذا‬
‫حسب ما نص عل ه المع ار )‪(1100‬؛‬
‫‪ -‬أشار المع ار )‪ (1110‬إلى أن مدير التدقي الداخلي يتصل مستو إدار داخل الشر ة‬
‫سمح له الق ام مسؤول اته دون تقيد أو تدخل من جهات اخر ؛‬ ‫والذ‬
‫الداخلي المعرفة والمهارات والكفاءة‬ ‫‪ -‬حدد المع ار )‪ (1210‬أنه ين غي أن متلك المدق‬
‫المطلو ة لتأد ة المهام التي قوم بها؛‬
‫‪ -‬حدد مع ار التدقي )‪ (65‬مجموعة من المحددات لجودة التدقي الداخلي وتمثلت في‪:‬‬
‫‪ ‬الكفاءة‪ :‬متوس سنوات الخبرة‪ ،‬ونس ة المدققين الخبراء الذين يؤدون أعمال تدقي في‬
‫قسم تدقي ؛‬
‫‪ ‬الموضوﻋ ة‪ :‬التقرر الصادر من مدير التدقي الداخلي والجهة التي يوجه اليها؛‬
‫قض ه التدقي الداخلي في مساعدة المدق الخارجي‪،‬‬ ‫‪ ‬العمل المنجز‪ :‬هو الزمن الذ‬
‫قض ه المدق الداخلي في أداء المهام المال ة والتدق ق ة‪.‬‬ ‫والوقت الذ‬

‫| ‪23‬‬ ‫ﻣراجعﺔ اﻷدبيات‬

 ‫‪ .4.3‬رقا ة جودة التدقي والعوامل المؤثرة فيها‬

‫تعتبر الجودة ميزة وصفة أساس ة حيث تعطي مصداق ة للقوائم المال ة‪ ،‬ولكي تكون هذه القوائم‬
‫أكثر مصداق ة ﻻ بد من وضع رقا ة لجودة التدقي وهذا ما سنتطرق إل ه‪.‬‬
‫‪ .1‬رقا ة جودة التدقي ‪:‬‬

‫ﻷس اب عديدة منها تغير المتطل ات‬ ‫نشأت الحاجة إلى الرقا ة على جودة عمل ة التدقي‬
‫المحاسب ة نتيجة التطور والتغير الحاصل في مجال اﻷعمال‪ ،‬والتي تجعل نتيجة اﻷعمال معرضة للتغيير‬
‫يتطلب من المدق أن يوضح تأثير هذا التغيير على الوحدات‬ ‫من فترة محاسب ة إلى أخر ‪ ،‬اﻷمر الذ‬
‫اﻻقتصاد ة‪ ،‬وحما ة المستفدين من أ معايير غير معروفة أو ثانو ة‪) .‬خضير‪ ،2017 ،‬صفحة ‪.(615‬‬
‫حيث شير مصطلح رقا ة الجودة الى مجموعة الس اسات واﻻجراءات المصممة في الوحدة اﻻقتصاد ة‬
‫للحصول على تأكيد معقول اﻻمتثال للمتطل ات القانون ة والتنظ م ة واﻷخﻼق ة‪ ،‬عند تنفيذ مهمة تدقي‬
‫الب انات المال ة التارخ ة وتوث قها‪ ،‬ما أن رقا ة الجودة تشمل الوسائل واﻷساليب التي يتم إستخدامها‬
‫للتأكد من ق ام أقسام التدقي ‪ ،‬مقابلة المسؤول ات المهن ة عند الق ام عملهم‪) .‬زقوت‪ ،2016 ،‬صفحة‬
‫‪(88‬‬
‫وقد يبين المع ار الدولي للتدقي رقم)‪ (220‬تحت عنوان الرقا ة على جودة عمل ة التدقي أهداف‬
‫وس اسات ٕواجراءات الرقا ة على جودة أعمال التدقي وحددها في ‪ 6‬عناصر وهي )المتطل ات المهن ة‪،‬‬
‫المهارات والكفاءة‪ ،‬توزع المهام‪ ،‬التفو ض‪ ،‬التشاور‪ ،‬المراق ة(‪.‬‬
‫‪ .2‬العوامل المؤثرة ﻋلى جودة التدقي ‪ :‬أوضحت العديد من المصادر عن وجود مجموعة من‬
‫العوامل المؤثرة على جودة التدقي ‪ ،‬وقد تم تقس م هذه العوامل الى مجموعتين أساسيتين وهما‪:‬‬

‫هذه العوامل الجوانب التنظ م ة داخل منشأة التدقي‬ ‫أ‪ .‬ﻋوامل تنظ م ة خاصة منشأة التدقي ‪ :‬تتعل‬
‫والمتعلقة العمﻼء‪ ،‬وتنقسم بدورها‬ ‫المتعلقة المعايير المهن ة‪ ،‬والس اسات المستخدمة داخل منشأة التدقي‬
‫إلى‪) :‬نور‪ ،2007 ،‬صفحة ‪(21،19‬‬

‫المعايير المهن ة‪ :‬تمثل معايير التدقي –شأنها شأن أ معايير‪-‬مستو ات‬ ‫‪ -‬مد التزام منشأة التدقي‬
‫اﻷداء التي يتم الح م على جودة التدقي بناء على اﻻلتزام بها‪ .-‬وقد صرحت المنظمات المهن ة في الدول‬
‫المتقدمة في مجال التدقي والدراسات اﻷكاد م ة على ص اغة ه ل لمعايير التدقي مع إستمرار تقي م مد‬
‫مﻼئمته لﻼحت اجات المتجددة للمستخدمين‪ ،‬حيث ترتب عن ذلك صدور المعايير اﻷمر ة ثم المعايير‬
‫الدول ة‪ ،‬مع ظهور محاوﻻت لص اغة معايير مراجعة محل ة لكي تتناسب متطل ات بيئ ة معينة‪.‬‬

‫| ‪24‬‬ ‫ﻣراجعﺔ اﻷدبيات‬

‫‪ -‬فاءة اجراءات اخت ار العمﻼء أو استمرار تقد م الخدمة لهم‪ :‬لقد ر زت اﻻصدارات المهن ة‬
‫بوضع اﻹجراءات الﻼزمة لتقي م العمﻼء المحتملين‪،‬‬ ‫اﻷمر ة والدول ة على ضرورة ق ام منشأة التدقي‬
‫غرض إتخاذ قرار قبولهم من عدمه وتقي م العمﻼء الحاليين ﻹتخاذ قرار إستمرار العﻼقة التعاقد ة معهم أو‬
‫إلغائها‪.‬‬
‫‪ -‬فاءة اجراءات انتقاء المراجعين منشأة التدقي ‪ :‬لقد أشارت إصدارات مجمع المحاسبين القانونيين‬
‫اﻹحت اجات‬ ‫اﻷمر يين إلى أهم ة اﻹجراءات التي تضمن إخت ار مدققين أكفاء‪ ،‬وذلك من خﻼل تخط‬
‫من المدققين مع تحيد المؤهﻼت المطلو ة لكل وظ فة‪ ،‬و ل مستو إدار في منشأة التدقي ‪ .‬ومن ناح ة‬
‫أخر تضمنت إصدارات اﻹتحاد الدولي للمحاسبين ضرورة وضعه س اسات تضمن تعيين أفراد أكفاء‬
‫منشأة التدقي ‪.‬‬
‫‪ -‬فاءة تخص ص اﻷفراد ﻋلى المهام‪ :‬أوضحت العديد من الدراسات أن فاءة تخص ص اﻷفراد على‬
‫المهام المختلفة تلعب دو ار هاما في رفع الروح المعنو ة لﻸفراد‪ ،‬و التالي تحسين أدائهم مما ينع س صورة‬
‫الدراسات أن عمل ة التخص ص يجب‬ ‫إيجاب ة على المر ز التنافسي لمنشأة التدقي ‪ ،‬وقد أوضحت إحد‬
‫أن تحدد الطاقات العاطلة منشأة التدقي ٕواحت اجات العمﻼء من الخدمات والتي لم يتم تلبيتها مع حفز‬
‫اﻷفراد ماد ا ومعنو ا‪.‬‬
‫‪ -‬ه لة ﻋمل ة التدقي ‪ :‬عتمد مفهوم ه لة عمل ة التدقي على أنها عمل ة م ن تخط طها في ش ل‬
‫برامج وذلك بدﻻ من اﻹعتماد الكامل على اﻷح ام والتقديرات الشخص ة‪ ،‬حيث ساعد هذا المفهوم على‬
‫تبني عدة عوامل منها رغ ة منشأة التدقي في تنم ة الممارسات العمل ة‪ ،‬لكي تزداد ثقة الطرف الثالث من‬
‫ل‪ ،‬حيث تفرض هذه العمل ة نم معين لبيئة التدقي و تم ص اغة‬ ‫مستخدمي القوائم المال ة في المهنة‬
‫الخطوات النمط ة في ظله‪.‬‬
‫‪ -‬قيود الوقت‪ :‬تعتبر هذه القيود أم ار طب ع ا في منشآت التدقي الكبيرة نظ ار لطب عة الظروف المنافسة‬
‫التي تواجهها تلك المنشآت‪ ،‬ونتيجة لذلك فإنها تلجأ الى وضع خطة زمن ة تكفل فاءة وفعال ة اﻷداء‬
‫وتساهم في تخف ض تكلفة عمل ات التدقي ‪.‬‬
‫‪ -‬التطو ر والتعل م المهني المستمر‪ :‬تمثل برامج التعل م المهني المستمر أحد أهم صور التطو ر‬
‫الحسا ات الكفاءة والتأهيل الﻼزمين متطل ات ضرورة ﻷداء‬ ‫ساعد على تمتع مدق‬ ‫المهني الذ‬
‫صورة تحق جودتها‪ ،‬حيث أنه من الضرور أن قوم مدق الحسا ات بتطو ر أسلوب‬ ‫عمل ة التدقي‬
‫أدائه لعمله ذات ا من خﻼل مواكبته للتطورات السرعة في مجال مهنة التدقي ‪ ،‬وذلك من خﻼل برامج‬
‫التعل م المستمر‪.‬‬

‫| ‪25‬‬ ‫ﻣراجعﺔ اﻷدبيات‬

‫ﻋمل التدقي ‪:‬هنا مجموعة من الخصائص ﻻ بد من توفرها للحديث عن‬ ‫ب‪ .‬العوامل المرت طة فر‬
‫فر التدقي و م ن تلخ صها ما يلي‪) :‬يخلف‪ ،2017 ،‬صفحة ‪(6‬‬
‫ون‬ ‫‪ -‬ﻋامل اﻹستقﻼل ة والح اد‪ :‬التي تعتبر من أهم مقومات مهنة التدقي ‪ ،‬ذلك أنه شتر أﻻ‬
‫ون ﻷحد أقرائه مصالح من نفس‬ ‫للمدق أ ة مصالح ماد ة مع المؤسسة التي قوم بتدق قها‪ ،‬وأﻻ‬
‫النوع ﻷن تلك المصالح قد تؤثر على إستقﻼليته‪.‬‬
‫التدقي على فاءة وفاعل ة أداء عمل ة‬ ‫العمل‪ :‬تؤثر الصفات الشخص ة لفر‬ ‫‪ -‬ﻋامل خبرة فر‬
‫التدقي ‪ ،‬ومن تلك الصفات الخبرة المهن ة‪ ،‬وتعرف الخبرة على أنها الفترة التي قضيها الفرد في‬
‫من تخط‬ ‫وظ فة معينة ٕواكتسا ه للمهارات والمعارف المتعلقة بها‪ ،‬وتم ن الخبرة المهن ة المدق‬
‫وتنفيذ عمل ة التدقي والتقرر عنها فاءة‪ ،‬مما ينع س إيجا ا على جودة التدقي ‪.‬‬
‫المناسب عتمد على مفهوم‬ ‫التدقي ‪ :‬مفهوم مع ار اﻹشراف والتخط‬ ‫‪ -‬ﻋامل اﻹشراف ﻋلى فر‬
‫في وقت مﻼئم اﻹضافة إلى‬ ‫العنا ة المهن ة الواج ة‪ ،‬وهذا يتطلب التعاقد على عمل ة التدقي‬
‫الجيد ﻹجراءات التدقي العمل ة‪ ،‬و ؤثر اﻹشراف على اﻷداء المهني‬ ‫المناسب إلى التخط‬ ‫التخط‬
‫من الزوا ا التال ة‪:‬‬
‫‪ ‬حصول فر التدقي على أدلة اﻹث ات الكاف ة التي تفي أغراض المراجعة؛‬
‫‪ ‬تخف ض أخطاء السهو في المعاينة والتي قع فيها المدق إلى أدنى حد مم ن؛‬
‫‪ ‬تخف ض أداء مخاطر المراجعة أنواعها إلى أقل ما م ن؛‬
‫‪ ‬ترشيد اﻷح ام الشخص ة للمراجعين وزادة دقتها؛‬
‫‪ ‬إنجاز مهام التدقي بتكلفة أقل وفي الوقت المناسب‪.‬‬

‫| ‪26‬‬ ‫ﻣراجعﺔ اﻷدبيات‬

 ‫مخط رقم )‪ (3‬يوضح العوامل التي تؤثر ﻋلى جودة التدقي‬

‫العوامل المؤثرة على جودة التدقي‬

‫عوامل مرت طة‬ ‫عوامل تنظ مة‬

‫فر عمل‬ ‫خاصة منشأة‬
‫التدقي‬ ‫التدقي‬

‫‪-‬عامل اﻹستقﻼل ة والح اد والتي تعتبر من أهم‬ ‫المعايير المهن ة‪.‬‬ ‫‪-‬مد إلتزام منشآت التدقي‬
‫المقومات لمهنة التدقي ‪.‬‬ ‫‪ -‬فاءة اجراءات اخت ار العمﻼء أو إستمرار‬
‫العمل حيث يؤثر على‬ ‫‪-‬عامل خبرة فر‬ ‫تقد م الخدمة لهم‪.‬‬

‫على فاءة‬ ‫التدقي‬ ‫الصفحات الشخص ة لفر‬ ‫منشأة‬ ‫‪ -‬فاءة إجراءات إنتقاء المدققين‬
‫وفعال ة أداء عمل التدقي ‪ ،‬ومن تلك الصفات‬ ‫التدقي ‪.‬‬
‫الخبرة المهن ة‪.‬‬ ‫‪ -‬فاءة تخص ص اﻷفراد على المهام‪.‬‬
‫حيث عتمد‬ ‫التدقي‬ ‫‪-‬عامل اﻻشراف على فر‬ ‫‪-‬ه لة عمل ة التدقي ‪.‬‬
‫على العنا ة المهن ة الواج ة‪.‬‬

‫المصدر‪ :‬من إعداد الطال ة اﻻعتماد على تاب أحمد ﷴ نور ومداخلة يخلف صف ة‪.‬‬

‫‪.4‬الدراسات السا قة‪:‬‬

‫ضمن موضوع التدقي اﻹلكتروني توفرت العديد من الدراسات السا قة‪ ،‬التي تناولت هذا الموضوع‬
‫متغيراتها‬ ‫في ضوء عدة متغيرات‪ ،‬ونظ ار ﻷهم ة الدراسات السا قة في توج ه فرض ات الدراسة وفي ض‬
‫و ذلك مقارنة النتائج‪ ،‬تم إنتقاء مجموعة من الدراسات اﻷقرب لموضوع دراستنا والتي تم ترتيبها من‬
‫الدراسات العر ة إلى اﻷجنب ة ومن اﻷقدم إلى اﻷحدث‪ ،‬مما فيدنا هذا في معرفة التطور الزمني‬
‫للموضوع‪.‬‬

‫| ‪27‬‬ ‫ﻣراجعﺔ اﻷدبيات‬

 ‫أوﻻ‪ :‬الدراسات العر ة‪ :‬من خﻼل هذا العنصر سنحاول عرض عض الدراسات العر ة المتعلقة‬

‫متغيرات الدراسة الحال ة على النحو التالي‪:‬‬

‫أ‪ .‬دراسة )ساس ة مساهل‪ (2003 ،‬عنوان "تأثير تكنولوج ا المعلومات على وظ فة المراجعة الداخل ة"‪،‬‬
‫مذ رة ماجستير‪ ،‬اتنة‪.‬‬
‫هدفت الدراسة إلى معرفة تأثير تكنولوج ا المعلومات على وظ فة المراجعة الداخل ة في المؤسسة‪ ،‬حيث‬
‫أجرت الدراسة على مجموعة من المدققين في مؤسسة الراض وقد استخدمت ال احثة عدة أدوات‬
‫لجمع المعلومات والمتمثلة في المقابلة المفتوحة والتشخ ص الشخصي ومﻼحظة عض الوثائ‬
‫الداخل ة للمؤسسة‪ ،‬إعتمادا في ذلك على المنهج الوصفي التحليلي و انت أهم نتائجها مايلي‪:‬‬
‫لتكنولوج ا المعلومات دور في التأثير على وظ فة المراجعة الداخل ة‪.‬‬
‫ب‪.‬دراسة )إسراء اظم عبيد‪ (2013،‬عنوان" تفعيل دور الهيئات المنظمة لمهنة التدقي في تحقي جودة‬
‫التدقي الداخلي"‪ ،‬مجلة دراسات محاسب ة ومال ة‪ ،‬العدد ‪.23‬‬
‫هدفت الدراسة إلى تفعيل دور الهيئات المنظمة لمهنة التدقي في تحقي جودة التدقي الداخلي‪ ،‬ط قت‬
‫على منظمات منها مجلس مهنة المراق ة وتدقي الحسا ات‪ ،‬نقا ة المحاسبين‪ ،‬والمدققين العراقيين‪ ،‬تم‬
‫فيها اﻹعتماد على المقابلة الشخص ة لجمع الب انات حيث إستخدم فيها المنهج اﻹستقرائي‪ ،‬وقد أسفرت‬
‫هذه الدراسة إلى مجموعة من النتائج منها‪:‬‬
‫‪ -‬عدم وجود مع ار لرقا ة الجودة يلزم تنفيذه من قبل مدققي الحسا ات‪.‬‬
‫‪ -‬ضعف التنسي بين مجلس مهنة المراق ة وتدقي الحسا ات ونقا ة المحاسبين والمدققين‬
‫ومجلس المعايير المحاسب ة والرقاب ة في مجال رقا ة جودة اﻷداء المهني لمدققي‬
‫الحسا ات‪.‬‬
‫ج‪ .‬دراسة )نبيل إبراه م إسماعيل سمور‪ (2014 ،‬عنوان"دور التدقي اﻹلكتروني في تحسين جودة‬
‫خدمة التدقي "‪ ،‬رسالة ماج ستير‪ ،‬فلسطين‪.‬‬
‫فلسطين‪ ،‬حيث أجرت‬ ‫هدفت الدراسة إلى معرفة دور التدقي اﻹلكتروني في تحسين جودة خدمة التدقي‬
‫ضمن تسعة شر ات قطاع غزة‪ ،‬وقد تم اﻹعتماد على اﻹستب ان أداة لجمع‬ ‫الدراسة ‪ 45‬مدق‬
‫المعلومات من خﻼل المنهج الوصفي التحليلي‪ ،‬وأسفرت الدراسة عن النتائج التال ة‪:‬‬

‫| ‪28‬‬ ‫ﻣراجعﺔ اﻷدبيات‬

‫‪ -‬يوجد إدراك لد مدققي الحسا ات في فلسطين ﻷهم ة إستخدام تكنولوج ا المعلومات في‬
‫تحسين جودة خدمات التدقي ‪ ،‬وذلك سبب ما يوفره إستخدامها من إنجاز اﻷعمال‬
‫سرعة أكبر؛‬
‫لعمل ة التدقي ‪،‬‬ ‫ساعد إستخدام تكنولوج ا المعلومات في تحسين جودة مرحلة التخط‬ ‫‪-‬‬
‫وذلك من خﻼل حساب حجم العينة ش ل أدق إخت ار مفرداتها؛‬
‫اﻹجراءات التحليل ة‪،‬‬ ‫إستخدام تكنولوج ا المعلومات إلى تحسين جودة ق ام المدق‬ ‫‪ -‬يؤد‬
‫حيث تساعد المدق في مقارنة النسب المماثلة المقدرة‪ ،‬و التالي تحديد اﻹنحرافات ومعرفة‬
‫أس ابها‪.‬‬
‫د‪ .‬دراسة )أحمد زهير مرعى‪ (2015 ،‬عنوان"أثر التدقي اﻹلكتروني على جودة التدقي لد‬
‫الم اتب والشر ات"‪ ،‬رسالة ماجستير‪ ،‬اﻷردن‪.‬‬
‫الم اتب والشر ات العاملة في‬ ‫هدفت الدراسة إلى معرفة أثر التدقي اﻹلكتروني على جودة التدقي لد‬
‫اﻷردن‪ ،‬حيث أجرت الدراسة على ‪ 108‬مدق وقد إستخدم ال احث اﻹستب ان لجمع الب انات والتي تمت‬
‫الحسابي واﻹنحراف المع ار ٕواخت ار)‪(t‬‬ ‫عدة أساليب إحصائ ة منها‪ :‬المتوس‬ ‫معالجتها عن طر‬
‫إعتمادا على المنهج الوصفي التحليلي‪ ،‬لتتوصل إلى النتائج التال ة‪:‬‬
‫لما متاز بها في إخراج الب انات‬ ‫اﻹلكتروني أثر على جودة عمل ة التدقي‬ ‫‪ -‬للتدقي‬
‫وتبو بها؛‬
‫الى إختصار وقت عمل ة التدقي وتوفير الجهد و زد‬ ‫‪ -‬إستخدام التدقي اﻹلكتروني يؤد‬
‫من قدرة المدق في توس ع حجم العينة؛‬
‫‪ -‬تطبي م اتب وشر ات التدقي العاملة اﻻردن للتدقي اﻹلكتروني بإعت اره وسيلة أساس ة‬
‫للمدق ونجاحه في مزاولة مهنته؛‬
‫م اتب‬ ‫‪ -‬وجود أثر ذو دﻻلة إحصائ ة لتطبي التدقي اﻹلكتروني على جودة التدقي لد‬
‫وشر ات التدقي العاملة اﻷردن‪.‬‬
‫اﻹلكتروني في رفع إسقﻼل ة و فاءة‬ ‫ه‪ .‬دراسة )صب حة برزان‪ (2015 ،‬عنوان"دور التدقي‬
‫المدق الداخلي"‪ ،‬مجلة العلوم اﻹقتصاد ة واﻹدارة‪ ،‬العدد ‪.84‬‬
‫هدفت هذه الدراسة إلى إلقاء الضوء على دور التدقي اﻹلكتروني في رفع إسقﻼل ة و فاءة المدق‬
‫الداخلي ب غداد‪ ،‬حيث أجرت الدراسة على مجموعة من المدققين والمحاسبين في المصارف‪ ،‬وقد تم‬
‫اﻹعتماد على إستمارة اﻹستب ان لجمع الب انات والمعلومات‪ ،‬وأسفرت الدراسة عن النتائج التال ة‪:‬‬

‫| ‪29‬‬ ‫ﻣراجعﺔ اﻷدبيات‬

‫في مجال عمل الحاسوب ومعالجة‬ ‫اﻹلكتروني من فاءة وخبرة المدق‬ ‫‪ -‬يرفع التدقي‬
‫الب انات إلكترون ا؛‬
‫سمح التدقي اﻹلكتروني بإعداد تقارر تلبي إحت اجات اﻹدارة و افة المستخدمين لهذه‬ ‫‪-‬‬
‫المعلومات‪.‬‬
‫و‪ .‬دراسة )حيدر ع اس عبد العطار‪ (2016 ،‬عنوان "أثر جودة التدقي الداخلي على فاءة تنفيذ‬
‫مشارع الموازنة اﻹستثمارة في الجامعات العراق ة"‪ ،‬مجلة العلوم المثنى للعلوم اﻹقتصاد ة‬
‫واﻹدارة‪ ،‬العدد ‪.2‬‬
‫هدفت الدراسة إلى تب ان تأثير جودة التدقي الداخلي على فاءة تنفيذ مشارع الموازنة اﻹستثمارة‬
‫في الجامعات العراق ة‪ ،‬والتي ط قت على ‪ 107‬محاسبين ومدققين وأساتذة جامعيين في جامعتي المثنى‬
‫والم سان‪ ،‬إستخدم فيها ال احث إستمارة إستب ان لجمع المعلومات واعتمد على المنهج الوصفي ليتوصل‬
‫إلى مجموعة من اﻹستنتاجات أهمها‪:‬‬
‫الخطة التنظ م ة‬ ‫‪ -‬ضعف إاهتمام اﻹدارة العل ا بنظام الرقا ة الداخل ة‪ ،‬وخاصة ف ما يتعل‬
‫ووسائل التقو م ومد توافر العاملين المؤهلين استخدام الحاسوب؛‬
‫‪ -‬عدم وجود برنامج تدق قي يوضح خطة القسم في التدقي و ذلك عدم وجود دليل يوضح‬
‫مهام ومسؤول ات المدق الداخلي؛‬
‫مشارع الموازنة اﻹستثمارة‪ ،‬إضافة إلى تخوف عض‬ ‫‪ -‬قلة الكادر الوظ في لتدقي‬
‫المدققين الداخليين من تدقي مشارع الموازنة اﻹستثمارة؛‬
‫‪ -‬تأثر المدققين الداخليين برؤساء عملهم اثناء التدقي لمشارع الموازنة اﻹستثمارة‪.‬‬
‫ز‪ .‬دراسة)ﷴ الحسن أكبر‪ (2016 ،‬عنوان "أثر نظام معلومات المحاسب ة على جودة التدقي‬
‫الداخلي"‪ ،‬رسالة ماج ستير‪ ،‬اﻷردن‪.‬‬
‫هدفت الدراسة إلى ب ان أثر نظام المعلومات المحاسب ة على جودة التدقي الداخلي في المستشف ات‬
‫اﻷردن ة الخاصة )‪ 8‬مستشف ات( والتي شملت ‪ 70‬فرد من بينهم المديرين الماليين‪ ،‬المحاسبين‬
‫المعتمدين‪ ،‬مدققي الحسا ات الداخليين‪ ،‬لجان التدقي العاملين في المستشف ات‪ ،‬حيث تم استخدام المنهج‬
‫والمتعدد لتتوصل إلى النتائج التال ة‪:‬‬ ‫الوصفي التحليلي وعدة أساليب إحصائ ة تتمثل في اﻹنحدار ال س‬
‫‪ -‬وجود تأثير ذو دﻻلة إحصائ ة لنظام المعلومات المحاسب ة مقوماته على جودة التدقي‬
‫الداخلي في المستشف ات اﻷردن ة؛‬

‫| ‪30‬‬ ‫ﻣراجعﺔ اﻷدبيات‬

‫‪ -‬وجود ذو دﻻلة إحصائ ة لخصائص المعلومات المحاسب ة والمتمثلة المﻼئمة على جودة‬
‫التدقي الداخلي في المستشف ات اﻷردن ة؛‬
‫‪ -‬وجود تأثير ذو دﻻلة احصائ ة لنظام المعلومات المحاسب ة مقوماته على جودة التدقي‬
‫والمتمثل بخصائص‬ ‫الداخلي في المستشف ات اﻷردن ة الخاصة بوجود المتغير والوس‬
‫المعلومات المحاسب ة‪.‬‬
‫فعال ة استخدام تكنولوج ا المعلومات في‬ ‫ح‪ .‬دراسة )محمود حيى زقوت‪ (2016 ،‬عنوان"مد‬
‫تحسين جودة عمل ة التدقي "‪ ،‬رسالة ماج ستير‪ ،‬فلسطين‪.‬‬
‫فعال ة استخدام تكنولوج ا المعلومات في تحسين جودة عمل ة‬ ‫هدفت الدراسة إلى التعرف على مد‬
‫التدقي ‪ ،‬والتي أجرت على ‪ 80‬مدق الموجودين في ‪ 18‬م تب وشر ة قطاع غزة‪ ،‬وقد إستخدم ال احث‬
‫اﻹستب ان أداة لجمع المعلومات إعتمادا في ذلك على المنهج الوصفي التحليلي وأسفرت هذه الدراسة عن‬
‫النتائج التال ة‪:‬‬
‫اﻹضافة إلى‬ ‫ساهم إستخدام تكنولوج ا المعلومات في تحسين جودة عمل ة التدقي‬ ‫‪-‬‬
‫تحسين جودة أداء أعمال التدقي وتوث قها؛‬
‫ش ل أكثر‬ ‫لقدرتها على تقي م نتائج أعمال التدقي‬ ‫أهم ة إستخدام تكنولوج ا المعلومات في التخط‬
‫جودة وأكثر مصداق ة مما ساهم في تحسين جودة عمل ة التدقي ؛‬
‫الحسا ات تكنولوج ا المعلومات والتقن ات اﻹلكترون ة واﻷنظمة‬ ‫‪ -‬تستخدم م اتب تدقي‬
‫المحوس ة في مرحلة تنفيذ إخت ارات الرقا ة واﻹخت ارات اﻷساس ة للعمل ات حيث يدل‬
‫هذا على فهم بيئة الرقا ة الداخل ة ٕواجراءاتها؛‬
‫اﻹجراءات‬ ‫‪ -‬إن إستخدام تكنولوج ا المعلومات عمل على تحسين جودة ق ام المدق‬
‫التحليل ة بدرجة بيرة؛‬
‫‪ -‬إستخدام تكنولوج ا المعلومات عمل على تحسين جودة أداء أعمال التدقي وتوث قها‪.‬‬
‫الداخلي‪،‬‬ ‫‪ .‬دراسة) شر فاضل خضير‪ (2017،‬عنوان"تأثير خبرة المدق على جودة التدقي‬
‫مجلة العلوم اﻻقتصاد ة واﻻدارة "‪ ،‬العدد ‪.100‬‬
‫هدفت الدراسة الى تحديد مد تأثير جودة التدقي الداخلي بخبرة و معرفة المدققين على المستو ين‬
‫العلمي والعملي‪ ،‬ط قت على عينة من المدققين الداخليين في غداد تم فيها اﻹعتماد على المنهج‬
‫اﻹستقصائي وتوصلت إلى النتائج التال ة‪:‬‬

‫| ‪31‬‬ ‫ﻣراجعﺔ اﻷدبيات‬

‫‪ -‬تؤثر قدرة وقابل ة المدق الشخص ة مع الخبرة التي تسبها من الدراسة والتدرب والعمل‬
‫على جودة التدقي الداخلي؛‬
‫الداخلي ش ل إيجابي على عدد من العوامل المتعلقة بإجراءات‬ ‫تؤثر جودة التدقي‬ ‫‪-‬‬
‫العمل داخل الوحدة اﻻقتصاد ة‪.‬‬

‫ثان ا‪ :‬الدراسات اﻷجنب ة‬

‫أ‪ .‬دراسة) ‪ (SA ،Zouhir Sedairia‬عنوان ‪)l’audit interne‬التدقي الداخلي( رسالة ماج ستير‪،‬‬
‫جامعة ‪D’oranes-Senia‬‬
‫ه ـ ـ ـ ــدفت ه ـ ـ ـ ــذه الد ارس ـ ـ ـ ــة إلــ ـ ـ ــى تب ـ ـ ـ ــان دور الت ـ ـ ـ ــدقي ال ـ ـ ـ ــداخلي فـ ـ ـ ـ ــي تقيـ ـ ـ ـ ـ م الرقا ـ ـ ـ ــة الداخل ـ ـ ـ ــة حيـ ـ ـ ـ ــث‬
‫ط قت على مدققي الحسا ات داخل الشر ة‪ ،‬ومن أهم نتائج هذه الدراسة مايلي ‪:‬‬
‫‪ -‬للتـ ـ ـ ـ ـ ــدقي دور فـ ـ ـ ـ ـ ــي د ارسـ ـ ـ ـ ـ ــة وفهـ ـ ـ ـ ـ ــم آل ـ ـ ـ ـ ـ ــات الرقا ـ ـ ـ ـ ـ ــة الداخل ـ ـ ـ ـ ـ ــة والتـ ـ ـ ـ ـ ــي يجـ ـ ـ ـ ـ ــب ان‬
‫تنفذها ا مؤسسة إذا أرادت ال قاء‪.‬‬
‫ثالثا‪ :‬أهم ما ميز الدراسة الحال ة ﻋن الدراسات السا قة‪:‬‬
‫إن أهم ما ميز الدراسة الحال ة عن الدراسات السا قة هو أنها تطرقت إلى تناول التدقي اﻹلكتروني‬
‫من ناح ة دوره في التحسين من جودة التدقي الداخلي‪ ،‬و عد اﻹطﻼع على الدراسات السا قة تبين وجود‬
‫فروقات جوهرة من حيث المتغيرات المدروسة‪ ،‬فمنها من سل الضوء على موضوع التدقي اﻹلكتروني‬
‫وهي دراسة نبيل إبراه م إسماعيل سمور‬ ‫لكن من جانب آخر والمتمثل في التحسين من جودة التدقي‬
‫وصب حة برزان‪ ،‬اﻹضافة الى اﻹختﻼف في العينة فمنها من ط قت دراسته على أساتذة جامعيين‪،‬مدراء‬
‫ماليين‪ ،‬مدققي الحسا ات ومثال ذلك دراسة ﷴالحسن أكبر ودراسة إسراء اظم عبيد‪ ،‬وفي المقابل فإن‬
‫عينة الدراسة الحال ة تمثلت في إستخدام إستب ان موجه ﻷفراد عينة تمثلو في مدققين‪ ،‬محاسبين‪ ،‬اساتذة‬
‫والتي تتشا ه في ذلك مع دراسة نبيل ابراه م اسماعيل سمور‪.‬‬
‫وعلى مستو اﻷهداف فقد إختلفت اﻷهداف من دراسة ﻷخر حيث تهدف الدراسة الحال ة إلى‬
‫معرفة مد وعي المدققين الداخليين بإستخدام الحاسوب في عمل ة التدقي ‪ ،‬الى جانب إبراز دور التدقي‬
‫اﻹلكتروني في التحسين من جودة التدقي الداخلي حيث أدوات جمع الب انات والمعلومات فقد اعتمدت‬
‫هذه الدراسة على اﻻست انة وتحليها استخدام برنامج ‪ SPSS‬وهذا ما تتواف ف ه مع دراسة نبيل ابراه م‬
‫اسماعيل سمور‪.‬‬

‫| ‪32‬‬ ‫ﻣراجعﺔ اﻷدبيات‬

 ‫خﻼصة الفصل‬

‫و خﻼصة للفصل تجدر اﻹشارة إلى ضرورة إضفاء تكنولوج ا المعلومات والتقن ات اﻹلكترون ة‬
‫على عمل ة التدقي الداخلي‪ ،‬وهذا راجع إلى بر حجم المؤسسات وزادة أنشطتها التي خلقت تحد ات‬
‫وصعو ات للمدق الداخلي‪ ،‬حيث لم عد قتصر دوره على التحليل والتبو ب والتسجيل فق بل تعد ذلك‬
‫إلى إكتساب مهارات و فاءات جديدة لص انة الملفات وتحديثها‪ ،‬وهذا ماجعله يلجأ إلى إستخدام آﻻت‬
‫أخر مساندة للحاسوب‪ ،‬والتي‬ ‫أساليب تدقي‬ ‫وتسمح له بتطبي‬ ‫و رامج خاصة ت سر عمل ة التدقي‬
‫تساعد في تطو ر نظام المعلومات المحاسبي وتقليل التكاليف التشغيل ة المتعلقة التدقي الحسا ات وذلك‬
‫من أجل التحسين والتطو ر في فاءة وفعال ة أداء المهام والتوفير من الوقت والجهد المبذول في وظ فته‪،‬‬
‫ما يجب على المدق أن تكون لد ه الخبرة الكاف ة أو إعطائه دورات تدرب ة لتفاد السلب ات التي تثيرها‬
‫تكنولوج ا المعلومات‪.‬‬

‫| ‪33‬‬ ‫ﻣراجعﺔ اﻷدبيات‬

 ‫‪ .III‬اﻹطار المنهجي لل حث‬

‫المنهج ة‬ ‫‪.1‬‬

‫اﻹلكتروني ودوره في التحسين من جودة التدقي‬ ‫عد تناولنا للفصل النظر المتمثل في التدقي‬
‫الداخلي‪ ،‬ان ﻻبد من التطرق الى الجانب التطب قي من موضوع ال حث‪ ،‬ومحاولة جمع المعلومات‬
‫والب انات اﻷول ة من خﻼل إستخدام أسلوب اﻻستب ان من أجل إث ات أو نفي الفروض‪.‬‬

‫وهذا ماسنطرق ال ه من خﻼل تقس مه الى‪:‬‬

‫‪ -‬الطرقة واﻻدوات؛‬

‫‪ -‬عرض النتائج ومناقشتها‪.‬‬

‫الب انات‬ ‫‪.2‬‬

‫الب انات اﻷول ة‪ :‬إعتمدت الطال ة على اﻹستب ان أداة لجمع الب انات‪ ،‬حيث تم تعديلها من قبل‬
‫اﻷساتذة وتوزعها على مجموعة من ذو اﻹختصاص من بينهم )أساتذة‪ ،‬محافظي الحسا ات‪،‬‬
‫محاسبين(‬
‫الب انات الثانو ة‪ :‬قد تم جمعها من خﻼل الكتب والمقاﻻت والجرائد‪.‬‬
‫اﻷدوات المستخدمة‪:‬‬ ‫‪.3‬‬
‫من أهم اﻷدوات اﻹحصائ ة التي استخدمت في هذه الدراسة مايلي‪:‬‬
‫الفا روم اخ‪ ،‬معامل الصدق ومعامل الث ات‪.‬‬

‫ﻋرض نتائج الدراسة ومناقشتها‪:‬‬ ‫‪.4‬‬

‫لقد تم في البدا ة تقس م اﻻستب ان إلى ما يلي‪:‬‬
‫الب انات الشخص ة ﻷفراد العينة‪ .‬حيث م ن‬ ‫‪ :1.4‬حتو هذا الجزء على مجموعة من اﻷسئلة تتعل‬
‫تلخ ص الب انات الشخص ة ﻷفراد العينة في الجداول التال ة‪:‬‬

‫| ‪34‬‬ ‫اﻹطار المنهجي للبحث‬

 ‫جدول رقم )‪ :(1-III‬توز ع مفردات العينة حسب الجنس‬

‫اﻹنــــــــــاث‬ ‫الذ ــــــور‬

‫النس ة‬ ‫التكرار‬ ‫النس ة‬ ‫التكرار‬

‫‪%43.3‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪%56.7‬‬ ‫‪17‬‬

‫المصدر‪ :‬من إعداد الطال ة على ضوء نتائج اﻹستب ان‬

‫يبين الجدول الساب توزع عينة الدراسة حسب الجنس )ذ ر‪ ،‬أنثى( حيث يتضح أن ‪ %56.7‬من عينة‬
‫الدراسة ذ ور‪ ،‬في حين بلغت نس ة مشار ة اﻹناث ‪.%43.3‬‬
‫جدول رقم )‪ :(2-III‬توز ع مفردات العينة حسب العمر‬

‫أكثر من ‪50‬‬ ‫ما بين ‪ 30‬و ‪ 40‬ما بين ‪ 40‬و‪50‬‬ ‫أقل من ‪ 30‬سنة‬
‫سنة‬ ‫سنة‬ ‫سنة‬

‫النس ة‬ ‫التكرار‬ ‫النس ة‬ ‫التكرار‬ ‫النس ة‬ ‫التكرار‬ ‫النس ة‬ ‫التكرار‬

‫‪%10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪%16.7‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪%46.7‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪%26.7‬‬ ‫‪8‬‬

‫| ‪35‬‬ ‫اﻹطار المنهجي للبحث‬

 ‫المصدر‪ :‬من إعداد الطال ة على ضوء نتائج اﻹستب ان‬
‫يبين الجدول الساب توزع عينة الدراسة حسب العمر‪ ،‬حيث يتبين أن ‪ %46.7‬من عينة الدراسة بلغت‬
‫أعمارهم ما بين ‪ 30‬و‪ 40‬سنة وهي تمثل أعلى نس ة‪ ،‬و‪ %26.7‬بلغت أعمارهم أقل من ‪ 30‬سنة‪ ،‬تليها‬
‫الفئة ما بين ‪ 40‬و‪ 50‬سنة تقدر ب ‪ ،%16.7‬وفي اﻷخير أكثر من ‪ 50‬سنة بنس ة تقدر ب ‪.%10‬‬
‫جدول رقم )‪ :(3-III‬توز ع مفردات العينة حسب المؤهل العلمي‬

‫دراسات ﻋل ا‬ ‫ديبلوم‬

‫النس ة‬ ‫التكرار‬ ‫النس ة‬ ‫التكرار‬

‫‪%60‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪%40‬‬ ‫‪12‬‬

‫المصدر‪ :‬من إعداد الطال ة على ضوء نتائج اﻹستب ان‬

‫من خﻼل الجدول يتضح أن أعلى نس ة من عينة الدراسة حسب المؤهل العلمي تقدر ب ‪%60‬‬
‫ل سانس‪ ،‬ثم تليها نس ة ‪ %40‬ديبلوم‪.‬‬

‫| ‪36‬‬ ‫اﻹطار المنهجي للبحث‬

 ‫جدول رقم )‪ :(4-III‬توز ع مفردات العينة حسب الوظ فة‬

‫وظائف أخر‬ ‫مدير تدقي‬ ‫مدق حسا ات‬ ‫مدق حسا ات‬
‫مساﻋد‬ ‫رئ سي‬

‫النس ة‬ ‫التك ار‬ ‫النس ة‬ ‫التكرار‬ ‫النس ة‬ ‫التكرار‬ ‫النس ة‬ ‫التكرار‬

‫ر‬
‫‪%26.7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪%20‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪%20‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪%33.3‬‬ ‫‪10‬‬

‫المصدر‪ :‬من إعداد الطال ة على ضوء نتائج اﻹستب ان‬

‫يبين الجدول الساب توزع عينة الدراسة حسب متغير الوقع الوظ في‪ ،‬حيث يتبين أن ‪ %33.3‬من عينة‬
‫حسا ات رئ سي وهي تمثل أعلى نس ة‪ ،‬و‪ %26.7‬عملون في وظائف‬ ‫الدراسة عملون وظ فة مدق‬
‫أخر ‪ ،‬وفي اﻷخير مدق حسا ات مساعد ومدير تدقي بنس ة تقدر ب ‪%20‬‬

‫جدول رقم )‪ :(5-III‬توز ع مفردات العينة حسب الخبرة‬

‫ﻻ توجد‬ ‫أكثر من ‪10‬‬ ‫ما بين ‪ 5‬و ‪10‬‬ ‫أقل من ‪ 5‬سنوات‬

‫سنوات‬ ‫سنوات‬

‫النس ة‬ ‫التكرار‬ ‫النس ة‬ ‫التكرار‬ ‫النس ة‬ ‫التكرار‬ ‫النس ة‬ ‫التكرار‬

‫‪%0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪%23.3‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪%53.3‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪%23.3‬‬ ‫‪7‬‬

‫| ‪37‬‬ ‫اﻹطار المنهجي للبحث‬

 ‫المصدر‪ :‬من إعداد الطال ة على ضوء نتائج اﻹستب ان‬
‫من خﻼل الجدول يتضح أن أعلى نس ة من عينة الدراسة حسب الخبرة تقدر ب ‪ %53.3‬ما بين ‪5‬‬
‫و‪ 10‬سنوات‪ ،‬ثم تليها نس ة ‪ %20‬من لديهم مدة أقل من ‪ 5‬سنوات وأكثر من ‪ 10‬سنوات‪ ،‬تليها ﻻ توجد‬
‫خبرة تقدر نسبتهم ب ‪.%0‬‬

‫جدول رقم )‪ :(6-III‬توز ع مفردات العينة حسب التخصص العلمي‬

‫محاس ة وتدقي‬ ‫محاس ة ومال ة‬

‫النس ة‬ ‫التكرار‬ ‫النس ة‬ ‫التكرار‬

‫‪%30‬‬ ‫‪09‬‬ ‫‪%70‬‬ ‫‪21‬‬

‫المصدر‪ :‬من إعداد الطل ة على ضوء نتائج اﻹستب ان‬

‫| ‪38‬‬ ‫اﻹطار المنهجي للبحث‬

‫توزع عينة الدراسة حسب التخصص العلمي حيث يتضح أن ‪ %70‬من عينة‬ ‫يبين الجدول الساب‬
‫الدراسة تخصص محاس ة ومال ة‪ ،‬في حين بلغت نس ة اﻷشخاص تخصص محاس ة وتدقي ب ‪.%30‬‬
‫جدول رقم )‪ :(7-III‬توز ع مفردات العينة حسب ﻋدد الدورات التكو ن ة‬

‫ﻻ توجد‬ ‫أكثر من ‪ 8‬دورات‬ ‫من ‪ 4‬إلى ‪ 7‬دورات‬ ‫من ‪ 1‬إلى ‪3‬‬

‫دورات‬

‫النس ة‬ ‫التكرار‬ ‫النس ة‬ ‫التكرار‬ ‫النس ة‬ ‫التكرار‬ ‫النس ة‬ ‫التكرار‬

‫‪%0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪%30‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪%33.3‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪%36.7‬‬ ‫‪11‬‬

‫المصدر‪ :‬من إعداد الطال ة على ضوء نتائج اﻹستب ان‬

‫من خﻼل الجدول يتضح أن أعلى نس ة من عينة الدراسة حسب عدد الدورات التكو ن ة تقدر ب‬
‫‪ %36.7‬من ‪ 1‬إلى ‪ 3‬دورات‪ ،‬ثم تليها نس ة ‪ %33.3‬من ‪ 4‬إلى ‪ 7‬دورات‪ ،‬تليها أكثر من ‪ 8‬دورات‬
‫بنس ة تقدر ب ‪ ،%30‬وفي اﻷخير ﻻ توجد دورة تكو ن ة تقدر نسبتهم ب ‪.%0‬‬

‫جدول رقم )‪ :(8-III‬توز ع مفردات العينة حسب تأس س م تب التدقي‬

‫أكثر من ‪ 5‬سنوات‬ ‫أقل من ‪ 5‬سنوات‬

‫النس ة‬ ‫التكرار‬ ‫النس ة‬ ‫التكرار‬

‫‪%66.7‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪%33.3‬‬ ‫‪10‬‬

‫| ‪39‬‬ ‫اﻹطار المنهجي للبحث‬

 ‫المصدر‪ :‬من إعداد الطال ة على ضوء نتائج اﻹستب ان‬
‫تقدر ب‬ ‫من خﻼل الجدول يتضح أن أعلى نس ة من عينة الدراسة حسب تأس س م تب التدقي‬
‫‪ %66.7‬ﻷكثر من ‪ 5‬سنوات‪ ،‬ثم تليها نس ة ‪ %33.3‬ﻷقل من ‪ 5‬سنوات‪.‬‬

‫جدول رقم )‪ :(9-III‬توز ع مفردات العينة حسب ﻋدد الموظفين الذين ستعملون أجهزة الكمبيوتر في‬
‫المؤسسة‪.‬‬

‫أكثر من ‪15‬‬ ‫من ‪ 10‬إلى ‪15‬‬ ‫من ‪ 5‬إلى ‪9‬‬ ‫أقل من ‪5‬‬
‫موظف‬ ‫موظف‬ ‫موظفين‬ ‫موظفين‬

‫النس ة‬ ‫التكرار‬ ‫النس ة‬ ‫التكرار‬ ‫النس ة‬ ‫التكرار‬ ‫النس ة‬ ‫التكرار‬

‫‪%13.3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪%20‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪%53.3‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪%13.3‬‬ ‫‪4‬‬

‫المصدر‪ :‬من إﻋداد الطال ة ﻋلى ضوء نتائج اﻹستب ان‬

‫من خﻼل الجدول يتضح أن أعلى نس ة من عينة الدراسة حسب عدد الموظفين الذين ستعملون أجهزة‬
‫الكمبيوتر في المؤسسة تقدر ب ‪ %53.3‬من ‪ 5‬إلى ‪ 9‬موظفين‪ ،‬ثم تليها نس ة ‪ %20‬من ‪ 10‬إلى ‪15‬‬
‫موظف‪ ،‬تليها أقل من ‪ 5‬موظفين و أكثر من ‪ 15‬موظف بنس ة تقدر ب ‪.%13.3‬‬

‫‪ :2.4‬يناقش هذا الجزء دراسة دور التدقي اﻻلكتروني في التحسين من جودة التدقي الداخلي وتتمثل في‬
‫الدراسة الق اس ة استعمال برنامج ‪.spss‬‬

‫| ‪40‬‬ ‫اﻹطار المنهجي للبحث‬

‫إجا ات أسئلة اﻻستب ان‪ :‬حيث بلغ إجمالي عدد الفقرات ‪ 39‬فقرة وقد انت إجا ة ل فقرة من أ عاد‬
‫الدراسة على أسلوب ل ارت الثﻼثي مايلي‪:‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫شدة‬ ‫مواف‬ ‫مواف‬ ‫معارض‬

‫ولتحديد طول الخﻼ ا لمق اس ل ارت الثﻼثي )الحدود الدن ا والعل ا( ثم حساب المد ) ‪ ،(2=1-3‬ثم‬
‫تقس مه على عدد الخﻼ ا أ )‪ (0.66=3/2‬ثم إضافة هذه الق مة إلى أقل ق مة في الخل ة اﻷدنى الواحد‬
‫الصح ح وذلك لتحديد الحد اﻷعلى للخل ة‪ ،‬وعل ه يتم تفسير النتائج في الجدول التالي‪:‬‬

‫جدول رقم )‪ :(10-III‬يوضح إجا ات أسئلة اﻻستب ان ودﻻلتهم‬

‫المتوس الحسابي‬ ‫الزمن‬ ‫اﻹجا ة‬

‫]‪]1.66 – 1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫معارض‬
‫]‪]2.33 – 1.67‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مواف‬
‫]‪] 3 – 2.33‬‬ ‫‪3‬‬ ‫شدة‬ ‫مواف‬

‫المصدر‪ :‬من إعداد الطال ة على ضوء نتائج اﻹستب ان‬

‫عد عرض أداة الدراسة على اﻷستاذ المؤطر لغرض تقي مها ٕواجراء التصح حات المطلو ة تم‬
‫الق ام ق اس وصدق وث ات أداة الدراسة من خﻼل معامل ألفا رون اخ‪ ،‬وأ ضا قوة اﻻرت ا بين درجات‬
‫ل فقرة من فقرة اﻻستب ان‪ ،‬وتعد نس ة ‪ %60‬لمعامل ألفا روم اخ مقبولة إحصائ ا‪.‬‬

‫جدول رقم )‪ :(11-III‬معامل الث ات والصدق لمحاور الدراسة‬

‫معامل الصدق‬ ‫معامل الث ات‬ ‫ﻋدد‬ ‫المحور‬

‫الفقرات‬
‫‪0.933‬‬ ‫‪0.870‬‬ ‫‪19‬‬ ‫دور التدقي اﻻلكتروني في التحسين من جودة‬
‫التدقي الداخلي‪.‬‬

‫‪0.730‬‬ ‫‪0.533‬‬ ‫‪12‬‬ ‫معوقات تواجه إستخدام التدقي اﻹلكتروني‬

‫وتؤثر ﻋلى جودة التدقي الداخلي‪.‬‬

‫| ‪41‬‬ ‫اﻹطار المنهجي للبحث‬

 ‫‪0.814‬‬ ‫‪0.662‬‬ ‫‪08‬‬ ‫العوامل المؤثرة ﻋلى جودة التدقي الداخلي‪.‬‬
‫‪0.861‬‬ ‫‪0.741‬‬ ‫‪39‬‬ ‫ل‬ ‫اﻹستب ان‬

‫المصدر‪ :‬من إعداد الطال ة على ضوء نتائج اﻹستب ان‬

‫إن زادة ق مة معامل ألفا رون اخ‪ ،‬تعني زادة مصداق ة وث ات الب انات من ع س نتائج العينة‬
‫حساب جذر معامل الث ات)ألفا‬ ‫على مجتمع الدراسة‪ ،‬ما م ن حساب معامل الصدق عن طر‬
‫رون اخ(‪ ،‬هذا المعامل ق س ف ما إذا ان مق اس استب ان الدراسة ق س فعﻼ ما وضعته الدراسة‪.‬‬

‫اخت ار التوز ع الطب عي‪:‬‬

‫تم استخدام اخت ار شابيرو و ‪ Kolomogorov - Smirnov‬ﻻخت ار ما إذا انت المحاور تت ع التوزع‬
‫الطب عي من عدمه‪ ،‬و انت النتائج ما هي مبينة في الجدول التالي‪:‬‬
‫ق مة اﻻخت ار الق مة اﻻحتمال ة )‪(sig‬‬ ‫المحور‬
‫‪0.060‬‬ ‫‪0.156‬‬ ‫دور التدقي اﻻلكتروني في التحسين من جودة التدقي‬
‫الداخلي‪.‬‬
‫‪0.054‬‬ ‫‪0.158‬‬ ‫معوقات تواجه إستخدام التدقي اﻹلكتروني وتؤثر ﻋلى‬
‫جودة التدقي الداخلي‪.‬‬
‫‪0.200‬‬ ‫‪0.104‬‬ ‫العوامل المؤثرة ﻋلى جودة التدقي الداخلي‪.‬‬

‫المصدر‪ :‬من إعداد الطال ة على ضوء نتائج اﻻستب ان‬

‫يتضح من الجدول أعﻼه أنا ق مة اﻻحتمال ة )‪ (sig‬لمحاور اﻻستب ان أكبر من مستو الدﻻلة ‪ 0.05‬إذن‬
‫نقبل الفرض ة الصفرة القائلة أن المحاور تت ع التوزع الطب عي‪.‬‬
‫‪ :2‬تحليل فقرات المحاور‬

‫| ‪42‬‬ ‫اﻹطار المنهجي للبحث‬

 ‫‪ :1.2‬تحليل فقرات المحور اﻷول‪ :‬دور التدقي اﻻلكتروني في التحسين من جودة التدقي الداخلي‪.‬‬

‫جدول رقم) ‪ :(12‬الوس الحسابي واﻻنحراف المع ار لفقرات دور التدقي اﻻلكتروني في التحسين من‬
‫جودة التدقي الداخلي‪.‬‬

‫درجة‬ ‫اﻻنحراف‬ ‫المتوس‬ ‫مواف‬ ‫مواف‬ ‫معارض‬ ‫العدد‬ ‫الع ارات‬ ‫الرقم‬
‫الموافقة‬ ‫المع ار‬ ‫الحسابي‬ ‫شدة‬ ‫والنس ة‬

‫مواف‬ ‫‪0.820‬‬ ‫‪2.50‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫العدد‬ ‫التدقي‬ ‫‪01‬‬

‫شدة‬ ‫اﻻلكتروني يؤد‬
‫‪70‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪20‬‬ ‫النس ة‬
‫إلى شف نقا‬
‫الضعف الموجودة‬
‫في نظام الرقا ة‬
‫الداخل ة ‪.‬‬

‫مواف‬ ‫‪0.774‬‬ ‫‪2.43‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬ ‫العدد‬ ‫يؤد استخدام‬ ‫‪02‬‬
‫شدة‬ ‫الحاسوب إلى‬
‫‪60‬‬ ‫‪23.3‬‬ ‫‪16.7‬‬ ‫النس ة‬
‫الحفا ﻋلى‬
‫سر ة وامن‬
‫المعلومات‬
‫المحاسب ة ‪.‬‬

‫مواف‬ ‫‪0.868‬‬ ‫‪2.27‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬ ‫العدد‬ ‫يتم ن المدق‬ ‫‪03‬‬
‫من فهم النقا‬
‫‪53.3‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪26.7‬‬ ‫النس ة‬
‫التي تر ز فيها‬
‫صور الغش‬
‫استخدام‬
‫الحاسوب للتر يز‬
‫ﻋليها‪.‬‬

‫مواف‬ ‫‪0.777‬‬ ‫‪2.50‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫العدد‬ ‫يتم ن المدق‬ ‫‪04‬‬
‫شدة‬ ‫من فهم الم ادئ‬
‫‪66.7‬‬ ‫‪16.7‬‬ ‫‪16.7‬‬ ‫النس ة‬
‫اﻷساس ة‬

‫| ‪43‬‬ ‫اﻹطار المنهجي للبحث‬

 ‫للحاسوب وتشمل‬
‫اﻷساليب التي‬
‫موجبها يتم‬
‫تسجيل الب انات‪.‬‬

‫مواف‬ ‫‪0.776‬‬ ‫‪2.47‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫العدد‬ ‫ساﻋد استخدام‬ ‫‪05‬‬
‫شدة‬ ‫الحاسوب في‬
‫‪63.3‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪16.7‬‬ ‫النس ة‬
‫إﻋداد تقار ر‬
‫متنوﻋة تجيب‬
‫احت اجات اﻹدارة‬
‫من المعلومات‪.‬‬

‫مواف‬ ‫‪0.803‬‬ ‫‪2.10‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪8‬‬ ‫العدد‬ ‫يوفر التدقي‬ ‫‪06‬‬
‫اﻻلكتروني‬
‫‪36.7‬‬ ‫‪36.7‬‬ ‫‪26.7‬‬ ‫النس ة‬
‫للب انات اتصاﻻت‬
‫فعالة بين مدير‬
‫قسم التدقي‬
‫الداخلي و اﻹدارة‬
‫العل ا‪.‬‬

‫مواف‬ ‫‪0.928‬‬ ‫‪2.37‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪9‬‬ ‫العدد‬ ‫إدخال المدققين‬ ‫‪07‬‬
‫شدة‬ ‫بدورات تدر ب ة‬
‫‪66.7‬‬ ‫‪3.3‬‬ ‫‪30‬‬ ‫النس ة‬
‫متخصصة يرفع‬
‫من الكفاءة‬
‫المهن ة‪.‬‬

‫مواف‬ ‫‪0.681‬‬ ‫‪2.47‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫العدد‬ ‫يؤد استخدام‬ ‫‪08‬‬
‫شدة‬ ‫الحاسوب إلى‬
‫‪56.7‬‬ ‫‪33.3‬‬ ‫‪10‬‬ ‫النس ة‬
‫تفعيل تنظ م‬
‫ٕوادارة النظم و‬
‫حفظها‪.‬‬

‫| ‪44‬‬ ‫اﻹطار المنهجي للبحث‬

 ‫مواف‬ ‫‪0.777‬‬ ‫‪2.50‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫العدد‬ ‫يؤد استخدام‬ ‫‪09‬‬
‫شدة‬ ‫الحاسوب إلى‬
‫‪66.7‬‬ ‫‪16.7‬‬ ‫‪16.7‬‬ ‫النس ة‬
‫التنسي مع‬
‫المدق من خﻼل‬
‫اﻋتماده ﻋلى‬
‫نتائج موضوﻋ ة‬
‫وﻋادلة ومن ثم‬
‫تﻼفي أ تﻼﻋب‬
‫في تفسير النتائج‬
‫التي توصل‬
‫إليها‪.‬‬

‫مواف‬ ‫‪0.770‬‬ ‫‪2.40‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪5‬‬ ‫العدد‪5‬‬ ‫يتم استخدام‬ ‫‪10‬‬
‫شدة‬ ‫التدقي‬
‫‪56.7‬‬ ‫‪26.7‬‬ ‫‪16.7‬‬ ‫النس ة‬
‫اﻻلكتروني في‬
‫التحسين‬
‫والتوج ه والرقا ة‪.‬‬

‫مواف‬ ‫‪0.774‬‬ ‫‪2.23‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪6‬‬ ‫العدد‬ ‫يتم استخدام‬ ‫‪11‬‬
‫أساليب وأدوات‬
‫‪43.3‬‬ ‫‪36.7‬‬ ‫‪20‬‬ ‫النس ة‬
‫التدقي‬
‫اﻹلكتروني‬
‫ﻷغراض فهم بيئة‬
‫نظام الرقا ة‬
‫الداخل ة‬
‫ٕواجراءاتها‪.‬‬

‫مواف‬ ‫‪0.794‬‬ ‫‪2.30‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪6‬‬ ‫العدد‬ ‫يتم استخدام‬ ‫‪12‬‬
‫التدقي‬
‫‪50‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪20‬‬ ‫النس ة‬
‫اﻹلكتروني في‬

‫| ‪45‬‬ ‫اﻹطار المنهجي للبحث‬

 ‫إﻋداد البرنامج‬
‫الزمني لعمل ة‬
‫التدقي ‪.‬‬

‫مواف‬ ‫‪0.679‬‬ ‫‪2.43‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪3‬‬ ‫العدد‬ ‫توفر برنامج‬ ‫‪13‬‬
‫شدة‬ ‫شف مواقع‬
‫‪53.3‬‬ ‫‪36.7‬‬ ‫‪10‬‬ ‫النس ة‬
‫اﻷخطاء حال‬
‫حدوثها‪.‬‬

‫مواف‬ ‫‪0.774‬‬ ‫‪2.23‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪6‬‬ ‫العدد‬ ‫إستخدام التدقي‬ ‫‪14‬‬
‫اﻹلكتروني‬
‫‪43.3‬‬ ‫‪36.7‬‬ ‫‪20‬‬ ‫النس ة‬
‫ساﻋد المدق‬
‫ﻋلى إنجاز‬
‫اﻷﻋمال سرﻋة‬
‫أكبر وفي وقت‬
‫أقرب‪.‬‬

‫موافق‬ ‫‪0.679‬‬ ‫‪2.43‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪3‬‬ ‫العدد‬ ‫استخدام التدقي‬ ‫‪15‬‬
‫بشدة‬
‫اﻹلكتروني‬
‫‪53.3‬‬ ‫‪36.7‬‬ ‫‪10‬‬ ‫النس ة‬
‫ساﻋد المسير ن‬
‫في اتخاذ الق اررات‬
‫داخل المنشأة‪.‬‬
‫موافق‬ ‫‪0.837‬‬ ‫‪2.30‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫العدد‬ ‫إستخدام التدقي‬ ‫‪16‬‬
‫اﻻلكتروني‬
‫‪53.3‬‬ ‫‪23.3‬‬ ‫‪23.3‬‬ ‫النس ة‬
‫ساﻋد المدق‬
‫في تلخ ص نتائج‬
‫التدقي من أجل‬
‫مراجعتها مع‬
‫التدقي أو‬ ‫فر‬
‫إدارة المؤسسة‪.‬‬

‫| ‪46‬‬ ‫اﻹطار المنهجي للبحث‬

 ‫موافق‬ ‫‪0.774‬‬ ‫‪2.23‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪6‬‬ ‫العدد‬ ‫استخدام‬ ‫‪17‬‬
‫الحاسوب في‬
‫‪43.3‬‬ ‫‪36.7‬‬ ‫‪20‬‬ ‫النس ة‬
‫ﻋمل ة التدقي‬
‫عطي ميزة‬
‫للتدقي الداخلي‪.‬‬

‫موافق‬ ‫‪0.776‬‬ ‫‪2.47‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫العدد‬ ‫استخدام التدقي‬ ‫‪18‬‬
‫بشدة‬
‫اﻹلكتروني حسن‬
‫‪63.3‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪16.7‬‬ ‫النس ة‬
‫من جودة‬
‫اﻹجراءات‬
‫الرقاب ة ﻋلى‬
‫البرامج والملفات‬
‫اﻹلكترون ة‬
‫المستخدمة في‬
‫المؤسسة‪.‬‬
‫موافق‬ ‫‪0.868‬‬ ‫‪2.27‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬ ‫العدد‬ ‫ستفيد التدقي‬ ‫‪19‬‬
‫الداخلي من م از ا‬
‫‪53.3‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪26.7‬‬ ‫النس ة‬
‫التدقي‬
‫اﻻلكتروني‪.‬‬

‫مواف‬ ‫‪0.431‬‬ ‫‪2.36‬‬ ‫دور التدقي اﻻلكتروني في التحسين من جودة التدقي الداخلي‪.‬‬
‫شدة‬

‫المصدر‪ :‬من إعداد الطال ة على ضوء نتائج اﻹستب ان‬

‫شدة حيث أن الفقرة اﻷولى‬ ‫نﻼح من الجدول أن جم ع الفقرات ضمن المجال مواف ومواف‬
‫حسابي ‪ 2.50‬انحراف مع ار مقدر ب ‪0.820‬‬ ‫وال ار عة والتاسعة تحتل المرت ة اﻷولى متوس‬
‫إلى شف نقا الضعف الموجودة في‬ ‫و‪ 0.777‬و ‪ 0.777‬على التوالي أن التدقي اﻻلكتروني يؤد‬
‫اﻷساس ة للحاسوب وتشمل اﻷساليب التي موجبها‬ ‫نظام الرقا ة الداخل ة و تم ن المدق من فهم الم اد‬
‫من خﻼل اعتماده على نتائج‬ ‫مع المدق‬ ‫استخدام الحاسوب إلى التنسي‬ ‫يتم تسجيل الب انات و ؤد‬
‫موضوع ة وعادلة ومن ثم تﻼفي أ تﻼعب في تفسير النتائج التي توصل إليها‪ ،‬والفقرة الخامسة والثامنة‬

‫| ‪47‬‬ ‫اﻹطار المنهجي للبحث‬

‫والثامنة عشر في المرت ة الثان ة متوس حسابي ‪ 2.47‬وانحراف مع ار ‪ 0.776‬و‪ 0.681‬و‪0.776‬‬
‫على التوالي أن ساعد استخدام الحاسوب في إعداد تقارر متنوعة تجيب احت اجات اﻹدارة من‬
‫استخدام الحاسوب إلى تفعيل تنظ م ٕوادارة النظم و حفظها و استخدام التدقي‬ ‫المعلومات و ؤد‬
‫اﻹلكتروني حسن من جودة اﻹجراءات الرقاب ة على البرامج والملفات اﻹلكترون ة المستخدمة في‬
‫المؤسسة‪ ،‬والفقرة الثان ة والثالثة عشر والخامسة عشر في المرت ة الثالثة متوس حسابي ‪ 2.43‬وانحراف‬
‫مع ار ‪ 0.774‬و‪ 0.679‬و ‪ 0.679‬على التوالي يؤد استخدام الحاسوب إلى الحفا على سرة وامن‬
‫اﻹلكتروني‬ ‫شف مواقع اﻷخطاء حال حدوثها واستخدام التدقي‬ ‫المعلومات المحاسب ة وتوفر برنامج‬
‫حسابي‬ ‫ساعد المسيرن في اتخاذ الق اررات داخل المنشأة‪ ،‬والفقرة العاشرة في المرت ة ال ار عة متوس‬
‫‪ 2.40‬وانحراف مع ار ‪ 0.770‬أن يتم استخدام التدقي اﻻلكتروني في التحسين والتوج ه والرقا ة‪ ،‬تليها‬
‫الفقرة السا عة في المرت ة الخامسة متوس حسابي ‪ 2.37‬وانحراف مع ار ‪ 0.928‬أن إدخال المدققين‬
‫بدورات تدرب ة متخصصة يرفع من الكفاءة المهن ة‪ ،‬تليها الفقرة الثان ة عشر والسادسة عشر في المرت ة‬
‫حسابي ‪ 2.30‬وانحراف مع ار ‪ 0.794‬و ‪ 0.837‬على التوالي أن يتم استخدام‬ ‫السادسة متوس‬
‫التدقي اﻹلكتروني في إعداد البرنامج الزمني لعمل ة التدقي واستخدام التدقي اﻻلكتروني ساعد المدق‬
‫التدقي أو إدارة المؤسسة‪ ،‬والفقرة الثالثة والتاسعة‬ ‫في تلخ ص نتائج التدقي من أجل مراجعتها مع فر‬
‫عشر في المرت ة السا عة متوس حسابي ‪ 2.27‬وانحراف مع ار ‪ 0.868‬و ‪ 0.868‬على التوالي أن‬
‫التي تر ز فيها صور الغش استخدام الحاسوب للتر يز عليها و ستفيد‬ ‫من فهم النقا‬ ‫يتم ن المدق‬
‫اﻻلكتروني‪ ،‬والفقرة الحاد ة عشر وال ار عة عشر والسا عة عشر في‬ ‫الداخلي من م از ا التدقي‬ ‫التدقي‬
‫حسابي ‪ 2.23‬وانحراف مع ار ‪ 0.774‬على التوالي أن يتم استخدام أساليب‬ ‫المرت ة الثامنة متوس‬
‫وأدوات التدقي اﻹلكتروني ﻷغراض فهم بيئة نظام الرقا ة الداخل ة ٕواجراءاتها واستخدام التدقي اﻹلكتروني‬
‫ساعد المدق على إنجاز اﻷعمال سرعة أكبر وفي وقت أقرب واستخدام الحاسوب في عمل ة التدقي‬
‫عطي ميزة للتدقي الداخلي‪ ،‬في اﻷخير الفقرة السادسة متوس حسابي ‪ 2.10‬وانحراف مع ار ‪0.803‬‬
‫أن يوفر التدقي اﻻلكتروني للب انات اتصاﻻت فعالة بين مدير قسم التدقي الداخلي و اﻹدارة العل ا‪ .‬في‬
‫شدة‬ ‫حين أن دور التدقي اﻻلكتروني في التحسين من جودة التدقي الداخلي يندرج ضمن المجال مواف‬
‫متوس حسابي ‪ 2.36‬وانحراف مع ار ‪.0.431‬‬

‫| ‪48‬‬ ‫اﻹطار المنهجي للبحث‬

‫اﻹلكتروني وتؤثر ﻋلى جودة‬ ‫‪ :2.2‬تحليل فقرات المحور الثاني‪ :‬معوقات تواجه إستخدام التدقي‬
‫التدقي الداخلي‪.‬‬

‫جدول رقم)‪ :(13-III‬الوس الحسابي واﻻنحراف المع ار لفقرات معوقات تواجه إستخدام التدقي‬
‫اﻹلكتروني وتؤثر ﻋلى جودة التدقي الداخلي‪.‬‬

‫درجة‬ ‫اﻻنحراف‬ ‫المتوس‬ ‫مواف‬ ‫معارض مواف‬ ‫العدد‬ ‫الع ارات‬ ‫الرقم‬
‫الموافقة‬ ‫المع ار‬ ‫الحسابي‬ ‫شدة‬ ‫والنس ة‬

‫مواف‬ ‫‪0.740‬‬ ‫‪2.27‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫العدد‬ ‫أخطاء في‬ ‫‪01‬‬
‫ص اغة البرامج‬
‫‪63.3‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪16.7‬‬ ‫النس ة‬
‫وتصم مها‪.‬‬

‫مواف‬ ‫‪0.776‬‬ ‫‪2.47‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪7‬‬ ‫ﻋدم مراﻋاة الدقة العدد‬ ‫‪02‬‬
‫شدة‬ ‫في تشغيل أجهزة‬
‫‪40‬‬ ‫‪36.7‬‬ ‫‪23.3‬‬ ‫النس ة‬
‫الحاسوب‪.‬‬

‫مواف‬ ‫‪0.791‬‬ ‫‪2.17‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪7‬‬ ‫العدد‬ ‫ارتفاع تكلفة‬ ‫‪03‬‬
‫أجهزة الحاسوب‪.‬‬
‫‪40‬‬ ‫‪36.7‬‬ ‫‪23.3‬‬ ‫النس ة‬

‫مواف‬ ‫‪0.928‬‬ ‫‪2.37‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪9‬‬ ‫العدد‬ ‫سوء الرقا ة‬ ‫‪04‬‬
‫شدة‬ ‫واﻹشراف ﻋلى‬
‫‪66.7‬‬ ‫‪3.3‬‬ ‫‪30‬‬ ‫النس ة‬
‫التشغيل‪.‬‬

‫مواف‬ ‫‪0.681‬‬ ‫‪2.47‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻋدم توفر خاص ة العدد‬ ‫‪05‬‬
‫شدة‬ ‫اﻻستقﻼل ة‬
‫‪56.7‬‬ ‫‪33.3‬‬ ‫‪10‬‬ ‫النس ة‬
‫لمدق الحسا ات‪.‬‬

‫مواف‬ ‫‪0.868‬‬ ‫‪2.27‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬ ‫العدد‬ ‫ﻻ يوجد تدر ب‬ ‫‪06‬‬
‫افي للمدق‬
‫‪53.3‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪26.7‬‬ ‫النس ة‬
‫يجعله ستخدم‬
‫الحاسوب في‬
‫ﻋمل ة التدقي ‪.‬‬

‫| ‪49‬‬ ‫اﻹطار المنهجي للبحث‬

 ‫مواف‬ ‫‪0.999‬‬ ‫‪2.03‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪14‬‬ ‫العدد‬ ‫سوء جدولة‬ ‫‪07‬‬
‫ﻋمل ة التدقي ‪.‬‬
‫‪50‬‬ ‫‪3.3‬‬ ‫‪46.7‬‬ ‫النس ة‬

‫مواف‬ ‫‪0.845‬‬ ‫‪1.90‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪12‬‬ ‫العدد‬ ‫ﻻ توجد خبرة‬ ‫‪08‬‬
‫اف ة لد المدق‬
‫‪30‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪40‬‬ ‫النس ة‬
‫ﻻستخدام التدقي‬
‫اﻻلكتروني‪.‬‬

‫مواف‬ ‫‪0.758‬‬ ‫‪2.33‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪5‬‬ ‫العدد‬ ‫ﻋدم توفر بيئة‬ ‫‪09‬‬
‫متكاملة‬
‫‪50‬‬ ‫‪33.3‬‬ ‫‪16.7‬‬ ‫النس ة‬
‫لتكنولوج ا‬
‫المعلومات في‬
‫الجزائر‪.‬‬

‫مواف‬ ‫‪0.728‬‬ ‫‪2.57‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫العدد‬ ‫صعو ة رؤ ة أو‬ ‫‪10‬‬
‫شدة‬ ‫قراءة المعلومات‬
‫‪70‬‬ ‫‪16.7‬‬ ‫‪13.3‬‬ ‫النس ة‬
‫المطبوﻋة ﻋلى‬
‫اﻻسطوانات‪.‬‬

‫مواف‬ ‫‪0.802‬‬ ‫‪1.67‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪16‬‬ ‫ﻋدم تحديد ب انات العدد‬ ‫‪11‬‬
‫السجل الرقابي‬
‫‪20‬‬ ‫‪26.7‬‬ ‫‪53.3‬‬ ‫النس ة‬
‫الموجود في أخر‬
‫الملف‪.‬‬

‫مواف‬ ‫‪0.699‬‬ ‫‪2.17‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪5‬‬ ‫العدد‬ ‫ﻋدم إﻋداد‬ ‫‪12‬‬
‫الملخصات ل عض‬
‫‪33.3‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪16.7‬‬ ‫النس ة‬
‫بنود الب انات‪.‬‬

‫مواف‬ ‫‪0.326‬‬ ‫‪2.22‬‬ ‫معوقات تواجه إستخدام التدقي اﻹلكتروني وتؤثر ﻋلى جودة‬
‫التدقي الداخلي‪.‬‬

‫المصدر‪ :‬من إعداد الطال ة على ضوء نتائج اﻹستب ان‬

‫| ‪50‬‬ ‫اﻹطار المنهجي للبحث‬

‫شدة حيث أن الفقرة العاشرة‬ ‫ومواف‬ ‫نﻼح من الجدول أن جم ع الفقرات ضمن المجال مواف‬
‫حسابي ‪ 2.57‬انحراف مع ار مقدر ب ‪ 0.728‬أن صعو ة رؤ ة أو‬ ‫تحتل المرت ة اﻷولى متوس‬
‫قراءة المعلومات المطبوعة على اﻻسطوانات‪ ،‬والفقرة الثان ة والخامسة في المرت ة الثان ة متوس حسابي‬
‫‪ 2.47‬وانحراف مع ار ‪ 0.776‬و‪ 0.681‬على التوالي أن عدم مراعاة الدقة في تشغيل أجهزة الحاسوب‬
‫وعدم توفر خاص ة اﻻستقﻼل ة لمدق الحسا ات‪ ،‬والفقرة ال ار عة في المرت ة الثالثة متوس حسابي ‪2.37‬‬
‫وانحراف مع ار ‪ 0.928‬أن سوء الرقا ة واﻹشراف على التشغيل‪ ،‬والفقرة التاسعة في المرت ة ال ار عة‬
‫متوس حسابي ‪ 2.33‬وانحراف مع ار ‪ 0.758‬أن عدم توفر بيئة متكاملة لتكنولوج ا المعلومات في‬
‫حسابي ‪ 2.27‬وانحراف مع ار‬ ‫الجزائر‪ ،‬تليها الفقرة اﻷولى والسادسة في المرت ة الخامسة متوس‬
‫‪ 0.740‬و‪ 0.868‬على التوالي أن أخطاء في ص اغة البرامج وتصم مها وﻻ يوجد تدرب افي للمدق‬
‫يجعله ستخدم الحاسوب في عمل ة التدقي ‪ ،‬تليها الفقرة الثالثة والثان ة عشر في المرت ة السادسة متوس‬
‫حسابي ‪ 2.17‬وانحراف مع ار ‪ 0.791‬و‪ 0.699‬على التوالي أن ارتفاع تكلفة أجهزة الحاسوب وعدم‬
‫إعداد الملخصات ل عض بنود الب انات‪ ،‬وفي اﻷخير ل من الفقرة السا عة والثامنة والحاد ة عشر متوس‬
‫حسابي ‪ 2.03‬و‪ 1.90‬و‪ 1.67‬وانحراف مع ار ‪ 0.999‬و ‪ 0.845‬و‪ 0.802‬على التوالي أن سوء‬
‫المدق ﻻستخدام التدقي اﻻلكتروني وعدم تحديد ب انات‬ ‫جدولة عمل ة التدقي وﻻ توجد خبرة اف ة لد‬
‫السجل الرقابي الموجود في أخر الملف‪ .‬في حين أن محور معوقات تواجه إستخدام التدقي اﻹلكتروني‬
‫متوس حسابي ‪ 2.22‬وانحراف مع ار‬ ‫وتؤثر على جودة التدقي الداخلي يندرج ضمن المجال مواف‬
‫‪0.326‬‬

‫‪ :3.2‬تحليل فقرات المحور الثالث‪ :‬العوامل المؤثرة ﻋلى جودة التدقي الداخلي‪.‬‬

‫جدول رقم) ‪ :(14‬الوس الحسابي واﻻنحراف المع ار لفقرات العوامل المؤثرة ﻋلى جودة التدقي‬
‫الداخلي‪.‬‬

‫درجة‬ ‫اﻻنحراف‬ ‫المتوس‬ ‫مواف‬ ‫معارض مواف‬ ‫العدد‬ ‫الع ارات‬ ‫الرقم‬
‫الموافقة‬ ‫المع ار‬ ‫الحسابي‬ ‫شدة‬ ‫والنس ة‬

‫مواف‬ ‫‪0.820‬‬ ‫‪2.50‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫العدد‬ ‫التزام منشاة‬ ‫‪01‬‬
‫شدة‬ ‫التدقي‬
‫‪70‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪20‬‬ ‫النس ة‬
‫المعايير‬
‫المهن ة‪.‬‬

‫مواف‬ ‫‪0.877‬‬ ‫‪2.30‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪8‬‬ ‫العدد‬ ‫ق ام منشاة‬ ‫‪02‬‬

‫| ‪51‬‬ ‫اﻹطار المنهجي للبحث‬

 ‫‪56.7‬‬ ‫‪16.7‬‬ ‫‪26.7‬‬ ‫النس ة‬ ‫التدقي بوضع‬
‫إجراءات ﻻزمة‬
‫لتقي م العمﻼء‪.‬‬

‫مواف‬ ‫‪0.925‬‬ ‫‪2.20‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪10‬‬ ‫العدد‬ ‫فاءة إجراءات‬ ‫‪03‬‬
‫انتقاء المراجعين‬
‫‪53.3‬‬ ‫‪13.3‬‬ ‫‪33.3‬‬ ‫النس ة‬
‫منشاة التدقي ‪.‬‬

‫مواف‬ ‫‪0.830‬‬ ‫‪2.00‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫العدد‬ ‫فاءة‬ ‫‪04‬‬

‫التخص ص‬
‫‪33.3‬‬ ‫‪33.3‬‬ ‫‪33.3‬‬ ‫النس ة‬
‫اﻷفراد ﻋلى‬
‫المهام من اجل‬
‫رفع الروح‬
‫المعنو ة‬
‫لﻸفراد‪.‬‬

‫مواف‬ ‫‪0.964‬‬ ‫‪2.03‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪13‬‬ ‫العدد‬ ‫وضع قيود‬ ‫‪05‬‬
‫للوقت داخل‬
‫‪46.7‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪43.3‬‬ ‫النس ة‬
‫المنشاة من‬
‫اجل تخف ض‬
‫تكلفة ﻋمل ات‬
‫التدقي ‪.‬‬

‫مواف‬ ‫‪0.907‬‬ ‫‪1.93‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪13‬‬ ‫العدد‬ ‫توفر التطو ر‬ ‫‪06‬‬
‫والتعل م المهني‬
‫‪36.7‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪43.3‬‬ ‫النس ة‬
‫المستمر‬
‫للمدققين من‬
‫اجل أداء ﻋمل ة‬
‫صورة‬ ‫التدقي‬
‫تحق جودتها‪.‬‬

‫| ‪52‬‬ ‫اﻹطار المنهجي للبحث‬

 ‫مواف‬ ‫‪0.925‬‬ ‫‪2.20‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪10‬‬ ‫العدد‬ ‫توفر‬ ‫‪07‬‬
‫اﻻستقﻼل ة‬
‫‪53.3‬‬ ‫‪13.3‬‬ ‫‪33.3‬‬ ‫النس ة‬
‫والح اد مع‬
‫المنشاة التي‬
‫قوم المدق‬
‫بتدق قها‪.‬‬

‫مواف‬ ‫‪0.434‬‬ ‫‪2.87‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫العدد‬ ‫توفر الخبرة‬ ‫‪08‬‬
‫شدة‬ ‫العمل‬ ‫لفر‬
‫‪90‬‬ ‫‪6.7‬‬ ‫‪3.3‬‬ ‫النس ة‬
‫مما ينع س‬
‫إيجا ا ﻋلى‬
‫جودة التدقي‬
‫الداخلي‪.‬‬

‫مواف‬ ‫‪0.464‬‬ ‫‪2.25‬‬ ‫العوامل المؤثرة ﻋلى جودة التدقي الداخلي‪.‬‬

‫المصدر‪ :‬من إعداد الطال ة على ضوء نتائج اﻹستب ان‬

‫شدة حيث أن الفقرة الثامنة‬ ‫ومواف‬ ‫نﻼح من الجدول أن جم ع الفقرات ضمن المجال مواف‬
‫تحتل المرت ة اﻷولى متوس حسابي ‪ 2.87‬انحراف مع ار مقدر ب ‪ 0.434‬أن توفر الخبرة لفر‬
‫العمل مما ينع س إيجا ا على جودة التدقي الداخلي‪ ،‬والفقرة اﻷولى في المرت ة الثان ة متوس حسابي‬
‫المعايير المهن ة‪ ،‬والفقرة الثان ة في المرت ة‬ ‫‪ 2.50‬وانحراف مع ار ‪ 0.820‬أن التزام منشاة التدقي‬
‫الثالثة متوس حسابي ‪ 2.30‬وانحراف مع ار ‪ 0.877‬أن ق ام منشاة التدقي بوضع إجراءات ﻻزمة‬
‫لتقي م العمﻼء‪ ،‬والفقرة الثالثة والسا عة في المرت ة ال ار عة متوس حسابي ‪ 2.20‬وانحراف مع ار ‪0.925‬‬
‫وتوفر اﻻستقﻼل ة والح اد مع المنشاة‬ ‫على التوالي أن فاءة إجراءات انتقاء المراجعين منشاة التدقي‬
‫حسابي ‪ 2.03‬وانحراف‬ ‫بتدق قها‪ ،‬تليها الفقرة الخامسة في المرت ة الخامسة متوس‬ ‫التي قوم المدق‬
‫مع ار ‪ 0.964‬أن وضع قيود للوقت داخل المنشاة من اجل تخف ض تكلفة عمل ات التدقي ‪ ،‬وفي‬
‫حسابي ‪ 2.00‬و ‪ 1.93‬وانحراف مع ار ‪ 0.830‬و‬ ‫اﻷخير ل من الفقرة ال ار عة والسادسة متوس‬
‫‪ 0.907‬على التوالي أن فاءة التخص ص اﻷفراد على المهام من اجل رفع الروح المعنو ة لﻸفراد وتوفر‬
‫صورة تحق جودتها‪ .‬في حين أن‬ ‫التطو ر والتعل م المهني المستمر للمدققين من اجل أداء عمل ة التدقي‬
‫حسابي ‪2.25‬‬ ‫متوس‬ ‫الداخلي يندرج ضمن المجال مواف‬ ‫محور العوامل المؤثرة على جودة التدقي‬
‫وانحراف مع ار ‪.0.464‬‬
‫| ‪53‬‬ ‫اﻹطار المنهجي للبحث‬
 ‫‪ :3‬تقدير نموذج دراسة دور التدقي اﻻلكتروني في التحسين من جودة التدقي الداخلي استخدام‬
‫برنامج ‪.spss‬‬

‫لدراسة النموذج الق اسي المقدر دور التدقي اﻻلكتروني في التحسين من جودة التدقي الداخلي‪ ،‬قمنا‬
‫صحته من الناح ة اﻹحصائ ة‪ ،‬و عدها يتم اخت ار أفضل‬ ‫بإجراء مجموعة من اﻻخت ارات لمعرفة مد‬
‫نموذج ﻻخت اره من الناح ة اﻻقتصاد ة‪.‬‬
‫معامل اﻻرت ا لكل الفقرات مع المحور التا ع له‪.‬‬
‫معامل اﻻرت ا لكل الفقرات مع المحور اﻷول‪ :‬دور التدقي اﻻلكتروني في التحسين من جودة التدقي‬
‫الداخلي‪.‬‬

‫احتمال ‪SIG‬‬ ‫معامل اﻻرت ا‬ ‫الع ارات‬

‫‪0.000‬‬ ‫‪0.727‬‬ ‫‪01‬‬
‫‪0.000‬‬ ‫‪0.638‬‬ ‫‪02‬‬
‫‪0.002‬‬ ‫‪0.532‬‬ ‫‪03‬‬
‫‪0.000‬‬ ‫‪0.621‬‬ ‫‪04‬‬
‫‪0.000‬‬ ‫‪0.626‬‬ ‫‪05‬‬
‫‪0.217‬‬ ‫‪0.232‬‬ ‫‪06‬‬
‫‪0.000‬‬ ‫‪0.613‬‬ ‫‪07‬‬
‫‪0.004‬‬ ‫‪0.509‬‬ ‫‪08‬‬
‫‪0.003‬‬ ‫‪0.529‬‬ ‫‪09‬‬
‫‪0.017‬‬ ‫‪0.433‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪0.000‬‬ ‫‪0.608‬‬ ‫‪11‬‬
‫‪0.001‬‬ ‫‪0.583‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪0.100‬‬ ‫‪0.306‬‬ ‫‪13‬‬
‫‪0.000‬‬ ‫‪0.635‬‬ ‫‪14‬‬
‫‪0.000‬‬ ‫‪0.728‬‬ ‫‪15‬‬
‫‪0.032‬‬ ‫‪0.392‬‬ ‫‪16‬‬
‫‪0.000‬‬ ‫‪0.662‬‬ ‫‪17‬‬
‫‪0.021‬‬ ‫‪0.420‬‬ ‫‪18‬‬
‫‪0.000‬‬ ‫‪0.610‬‬ ‫‪19‬‬

‫| ‪54‬‬ ‫اﻹطار المنهجي للبحث‬

 ‫‪-‬‬ ‫‪1‬‬ ‫دور التدقي اﻻلكتروني في التحسين من جودة التدقي‬
‫الداخلي‬

‫المصدر‪ :‬من إعداد الطال ة على ضوء نتائج اﻹستب ان‬

‫أن جم ع‬ ‫يبين تحليل اﻻتساق الداخلي للمحور اﻷول من خﻼل استعمال معامل اﻻرت ا‬
‫معامﻼت اﻻرت ا في جم ع فقرات المجال دالة إحصائ ا عند مستو معنو ة ‪ ،0.05‬وهذا ﻻ عني أن‬
‫ل فقرة من فقرات هذا المحور متسقة ش ل جيد نسب ا مع المجال الذ تنتمي إل ه‪ ،‬حيث يتراوح معامل‬
‫اﻻرت ا في أغلبها بين ‪ 0.2‬و‪ 0.7‬وهذا المجال ﻹعطاء ح م إيجابي على درجة اﻻتساق الداخلي لهذا‬
‫المحور من اﻻست انة‪ ،‬و عد بذلك المحور اﻷول دور التدقي اﻻلكتروني في التحسين من جودة التدقي‬
‫الداخلي من اﻻست انة صادقا من ناح ة اﻻتساق الداخلي‪ .‬ومستو المعنو ة ‪ sig‬تساو ‪ 0.000‬أقل من‬
‫‪ 0.05‬فسر ذلك أن هناك عﻼقة خط ة بين الفقرات مع العوامل المؤثرة على جودة التدقي الداخلي‪.‬‬

‫معامل اﻻرت ا لكل الفقرات مع المحور الثاني‪ :‬معوقات تواجه إستخدام التدقي اﻹلكتروني وتؤثر ﻋلى‬
‫جودة التدقي الداخلي‬

‫احتمال ‪SIG‬‬ ‫معامل اﻻرت ا‬ ‫الع ارات‬

‫‪0.000‬‬ ‫‪0.724‬‬ ‫‪01‬‬

‫‪0.000‬‬ ‫‪0.679‬‬ ‫‪02‬‬
‫‪0.001‬‬ ‫‪0.576‬‬ ‫‪03‬‬
‫‪0.003‬‬ ‫‪0.530‬‬ ‫‪04‬‬
‫‪0.099‬‬ ‫‪0.307‬‬ ‫‪05‬‬
‫‪0.007‬‬ ‫‪0.484‬‬ ‫‪06‬‬
‫‪0.037‬‬ ‫‪0.383‬‬ ‫‪07‬‬
‫‪0.081‬‬ ‫‪0.324‬‬ ‫‪08‬‬
‫‪0.208‬‬ ‫‪0.237‬‬ ‫‪09‬‬
‫‪0.060‬‬ ‫‪0.348‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪0.616‬‬ ‫‪0.095‬‬ ‫‪11‬‬
‫‪0.437‬‬ ‫‪0.147‬‬ ‫‪12‬‬

‫‪-‬‬ ‫‪1‬‬ ‫معوقات تواجه إستخدام التدقي اﻹلكتروني‬

‫وتؤثر ﻋلى جودة التدقي الداخلي‬

‫المصدر‪ :‬من إعداد الطال ة على ضوء نتائج اﻹستب ان‬

‫| ‪55‬‬ ‫اﻹطار المنهجي للبحث‬

‫أن جم ع‬ ‫يبين تحليل اﻻتساق الداخلي للمحور الثاني من خﻼل استعمال معامل اﻻرت ا‬
‫معامﻼت اﻻرت ا في جم ع فقرات المجال دالة إحصائ ا عند مستو معنو ة ‪ ،0.05‬وهذا ﻻ عني أن‬
‫ل فقرة من فقرات هذا المحور متسقة ش ل جيد نسب ا مع المجال الذ تنتمي إل ه‪ ،‬حيث يتراوح معامل‬
‫اﻻرت ا في أغلبها بين ‪ 0.2‬و‪ 0.7‬وهذا المجال ﻹعطاء ح م إيجابي على درجة اﻻتساق الداخلي لهذا‬
‫المحور من اﻻست انة‪ ،‬و عد بذلك المحور الثاني معوقات تواجه إستخدام التدقي اﻹلكتروني وتؤثر على‬
‫الداخلي من اﻻست انة صادقا من ناح ة اﻻتساق الداخلي‪ .‬ومستو المعنو ة ‪ sig‬تساو‬ ‫جودة التدقي‬
‫‪ 0.000‬أقل من ‪ 0.05‬فسر ذلك أن هناك عﻼقة خط ة بين الفقرات مع العوامل المؤثرة على جودة‬
‫التدقي الداخلي‪.‬‬

‫معامل اﻻرت ا لكل الفقرات مع المحور الثالث‪ :‬العوامل المؤثرة ﻋلى جودة التدقي الداخلي‬

‫احتمال ‪SIG‬‬ ‫معامل اﻻرت ا‬ ‫الع ارات‬

‫‪0.071‬‬ ‫‪0.334‬‬ ‫‪01‬‬
‫‪0.001‬‬ ‫‪0.591‬‬ ‫‪02‬‬
‫‪0.000‬‬ ‫‪0.662‬‬ ‫‪03‬‬
‫‪0.000‬‬ ‫‪0.649‬‬ ‫‪04‬‬
‫‪0.017‬‬ ‫‪0.434‬‬ ‫‪05‬‬
‫‪0.001‬‬ ‫‪0.554‬‬ ‫‪06‬‬
‫‪0.000‬‬ ‫‪0.702‬‬ ‫‪07‬‬
‫‪0.012‬‬ ‫‪0.453‬‬ ‫‪08‬‬

‫‪-‬‬ ‫‪1‬‬ ‫العوامل المؤثرة ﻋلى جودة‬

‫التدقي الداخلي‬

‫المصدر‪ :‬من إعداد الطال ة على ضوء نتائج اﻹستب ان‬

‫أن جم ع‬ ‫يبين تحليل اﻻتساق الداخلي للمحور الثالث من خﻼل استعمال معامل اﻻرت ا‬
‫معامﻼت اﻻرت ا في جم ع فقرات المجال دالة إحصائ ا عند مستو معنو ة ‪ ،0.05‬وهذا ﻻ عني أن‬
‫ل فقرة من فقرات هذا المحور متسقة ش ل جيد نسب ا مع المجال الذ تنتمي إل ه‪ ،‬حيث يتراوح معامل‬
‫اﻻرت ا في أغلبها بين ‪ 0.3‬و‪ 0.7‬وهذا المجال ﻹعطاء ح م إيجابي على درجة اﻻتساق الداخلي لهذا‬
‫المحور من اﻻست انة‪ ،‬و عد بذلك المحور الثالث العوامل المؤثرة على جودة التدقي الداخلي من اﻻست انة‬
‫صادقا من ناح ة اﻻتساق الداخلي‪ .‬ومستو المعنو ة ‪ sig‬تساو ‪ 0.000‬أقل من ‪ 0.05‬فسر ذلك أن‬
‫هناك عﻼقة خط ة بين الفقرات مع العوامل المؤثرة على جودة التدقي الداخلي‪.‬‬

‫| ‪56‬‬ ‫اﻹطار المنهجي للبحث‬

‫اخت ار صحة اﻻستب ان‪ :‬لقد تم اخت ار فرض ات الدراسة من خﻼل إدخال الب انات في برنامج ‪spss‬‬
‫وتشغيله للحصول على النتائج التال ة والجدول التالي يبين ذلك‪:‬‬

‫‪Statistiques de fiabilité‬‬
‫‪Alpha de‬‬ ‫‪Nombre‬‬
‫‪Cronbach‬‬ ‫‪d'éléments‬‬
‫‪,783‬‬ ‫‪48‬‬
‫المصدر ‪ :‬من إعداد الطال ة اعتمادا على برنامج ‪. SPSS‬‬
‫من خﻼل هذا الجدول أن ق مة ألفا روم اخ تقدر ب ‪ %78.3‬أكبر من ‪ ،%60‬ومنه هذه‬ ‫نﻼح‬
‫اﻹست انة تتميز الصدق والث ات‪.‬‬

‫| ‪57‬‬ ‫اﻹطار المنهجي للبحث‬

 ‫خﻼصة الفصل‪:‬‬

‫انت عينته موجهة الى مدققين واساتذة ومحاسبين‪،‬‬ ‫ومن خﻼل ما تطرقنا ال ه في الفصل التطب قي والذ‬
‫واعتمادا على اجا اتهم تم الوصول الى ان للتدقي اﻻلكتروني دور بير في التحسين من جودة التدقي‬
‫الداخلي وذلك من خﻼل شف نقا ضعف الرقا ة الداخل ة‪ ،‬وتم ن المدق من فهم الم اد اﻻساس ة‬
‫للحاسوب‪ ،‬اﻻضافة الى توفير بيئة متكاملة لتكنولوج ا المعلومات ما انت اراء عض العينة انه ﻻ بد‬
‫من الق ام بدورات تكو ن ة للمدققين مع الخبرة الﻼزمة من اجل استخدام الحاسوب وتحسين جودة عمل ة‬
‫التدقي الداخلي‪.‬‬

‫| ‪58‬‬ ‫اﻹطار المنهجي للبحث‬

 ‫‪ .IV‬خاتمة‬

‫من خﻼل ما تم دراسته حول موضوع "دور التدقي اﻹلكتروني في التحسين من جودة التدقي الداخلي"‪،‬‬
‫حاجة ماسة الى اضفاء تكونولوج ا المعلومات عليها حيث تجعل‬ ‫م ن استخﻼص أن عمل ة التدقي‬
‫متطورة وتزد من موثوق ة ب اناتها ما ساهم استخدام المعالجات اﻻل ة للب انات في‬ ‫عمل ة التدقي‬
‫التقليل من الوقت والجهد المبذول في عمل ة التدقي ‪.‬‬

‫‪ .1‬نتائج الدراسة‪:‬‬

‫أسفرت الدراسة الى النتائج التال ة‪:‬‬

‫الجانب النظر ‪:‬‬

‫الى التحسين من جودتها‪ ،‬وذلك‬ ‫‪ -‬إستخدام تكنولوج ا المعلومات في عمل ة التدقي يؤد‬
‫سبب ما يوفره إستخدام هذه التكنولوج ا في انجاز اﻻعمال سرعة أكبر ‪.‬‬

‫الداخلي في مرحلة‬ ‫اﻻلكتروني في التحسين من جودة التدقي‬ ‫ساعد استخدام التدقي‬ ‫‪-‬‬
‫لعمل ة التدقي وذلك من خﻼل اخت ار العينة ش ل ادق‪.‬‬ ‫التخط‬

‫ساهم استخدام تكنولوج ا المعلومات في عمل ة التدقي بإضفاء ميزة وموثوق ة للب انات‬ ‫‪-‬‬
‫المال ة و التالي اعطاء جودة للتدقي الداخلي‪.‬‬

‫الجانب التطب قي‪:‬‬

‫‪ -‬ضرورة توفير بيئة متكاملة لتكنولوج ا المعلومات في الجزائر من اجل التحسين من جودة‬
‫عمل ة التدقي ‪.‬‬

‫ساعد التدقي اﻻلكتروني المدق من فهم النقا التي تر ز فيها صور الغش استخدام‬ ‫‪-‬‬
‫الحاسوب‪.‬‬

‫في تلخ ص نتائج التدقي ‪ ،‬من خﻼل‬ ‫اﻻلكتروني ساعد المدق‬ ‫‪ -‬إستخدام التدقي‬
‫مراجعتها مع فر التدقي او ادارة المنشأة‪.‬‬

‫‪ .2‬إخت ار الفرض ات‪:‬‬

 ‫خلصت الدراسة التي قمنا بها عن اﻻجا ة على اﻻسئلة الفرع ة من خﻼل الفرض ات السا قة‪.‬‬

‫اﻻلكتروني دور في التحسين من جودة التدقي‬ ‫الفرض ة اﻻولى والتي تنص على ان للتدقي‬
‫الداخلي فقد أكد افراد العينة المختارة عن صحة هذه الفرض ة‪.‬‬

‫اما النس ة للفرض ة الثان ة والتي تفيد ان خبرة المدق الشخص ة التي اكتسبها من التدرب والعمل‬
‫ان خبرة‬ ‫افراد العينة على صحة هذه الفرض ة أ‬ ‫الداخلي حيث اتف‬ ‫تؤثر على جودة التدقي‬
‫الداخلي وعلى هذا اﻻساس تحققنا من صحة‬ ‫تلعب دو ار في التحسين من جودة التدقي‬ ‫المدق‬
‫الفرض ة‪.‬‬

‫الى‬ ‫اﻻلكتروني يؤد‬ ‫واخي ار الفرض ة الثالثة والتي ان محتواها التالي‪ :‬استخدام التدقي‬
‫اختصار وقت عمل ة التدقي وتوفير الجهد واعتمادا على استجا ات افراد العينة وتحليلنا لﻼستب ان‬
‫توصلنا الى اث ات صحة هذه الفرض ة‪.‬‬

‫‪ .3‬اﻻقتراحات‪:‬‬

‫من خﻼل تناولنا لهذه الدراسة والتفصيل فيها من الناح ة النظرة والتطب ق ة ام ن لنا الخروج بهذه‬
‫اﻻقتراحات‪:‬‬

‫‪ -‬وجوب توفر خاص ة اﻻستقﻼل ة لمدققي الحسا ات‪.‬‬

‫‪ -‬الق ام بدورات تدرب ة تكو ن ة من اجل استخدام الحاسوب‪.‬‬

‫‪ -‬ضرورة التزام المنشاة المعايير المهن ة‪.‬‬

‫‪ -‬الزام ة وضع قيود للوقت داخل المنشأة من اجل تخف ض تكلفة عمل ات التدقي ‪.‬‬

‫‪ .4‬آفاق الدراسة‪:‬‬

‫توصي الدراسة الى ق ام ال احثين بإجراء المزد من الدراسات المتعلقة التدقي اﻻلكتروني وذلك‬
‫من أجل التوسع اكثر في هذا الموضوع‪ ،‬ولهذا نقترح مجموعة من المواض ع م ن التطرق اليها‬
‫في الدراسات الﻼحقة‪.‬‬

‫‪ -‬العﻼقة والفرق بين برامج الرقا ة و رامج التدقي ‪.‬‬

‫‪ -‬الفرق بين برنامج التدقي الداخلي و رنامج التدقي الخارجي‪.‬‬

 ‫المراجع‬

‫أوﻻ‪ :‬المراجع العر ة‬

‫‪ .1‬برر ﷴ أمين‪ ،‬أهم ة التدقي اﻹلكتروني في تعزز أداء الحو ة اﻹلكترون ة‪ ،‬مجلة نماء لﻺقتاد‬
‫والتجارة‪ ،‬العدد‪.1‬‬
‫‪ .2‬برزان صب حة‪ ،‬دور التدقي اﻹلكتروني في رفع إستقﻼل ة و فاءة المدق الداخلي‪ ،‬مجلة العلوم‬
‫اﻹقتصاد ة واﻹدارة‪ ،‬العدد‪.2015،84‬‬
‫‪ .3‬بوتين ﷴ‪ ،‬المراجعة ومراق ة الحسا ات من النظرة الى التطبي ‪ ،‬الط عة الثالثة‪ ،‬الجزائر‪ ،‬ديوان‬
‫المطبوعات الجامع ة‪.2008،‬‬
‫‪ .4‬التم مي هاد ‪ ،‬مدخل الى التدقي من الناح ة النظرة والعلم ة‪ ،‬الط عة الثالثة‪ ،‬اﻷردن‪ ،‬دار وائل‬
‫للنشر والتوزع‪.2006 ،‬‬
‫‪ .5‬جروع يوسف ﷴ‪ ،‬مراجعة الحسا ات بين النظرة والتطبي ‪ ،‬الط عة اﻻولى‪ ،‬دار الوراق للنشر‬
‫والتوزع‪.2007 ،‬‬
‫‪ .6‬جروع يوسف ﷴ‪ ،‬مراجعة الحسا ات بين النظرة والتطبي ‪ ،‬الط عةاﻻولى‪ ،‬اﻻردن‪ ،‬دار الوراق‬
‫للنشر والتوزع‪.200 ،‬‬
‫‪ .7‬جردة المحاسبين‪ ،‬صوت المحاسب‪ ،‬شرح جودة التدقي الداخلي‪.2018/11/25،‬‬
‫‪ .8‬الجمال جهان عبد المعز‪ ،‬المراجعة في البيئة اﻹلكترون ة‪ ،‬الط عة اﻷولى‪ ،‬اﻹمارات‪ ،‬دار الكاتب‬
‫الجامعي‪.2014 ،‬‬
‫‪ .9‬جمعة أحمد حلمي‪ ،‬التدقي والتأكيد الحديث المشاكل المسؤول ات واﻻدواتـ الط عة اﻻولى‪ ،‬اﻻردن‪،‬‬
‫دار صفاء للنشر والتوزع‪.2009 ،‬‬
‫‪ .10‬جمعة احمد حلمي‪ ،‬التدقي والتاكيد وف للمعايير الدول ة للتدقي ‪ ،‬الط عة اﻻولى‪ ،‬اﻻردن‪ ،‬دار‬
‫صفاء للنشر والتوزع‪.2012 ،‬‬
‫‪ .11‬جمعة أحمد حلمي‪ ،‬التدقي الحديث للحسا ات‪ ،‬الط عة اﻻولى‪ ،‬اﻻردن‪ ،‬دار صفاء للنشر‬
‫والتوزع‪.1999 ،‬‬
 ‫‪ .12‬حمدون طﻼل‪ ،‬التدقي اﻹلكتروني وأثره على جودة اﻷدلة‪ ،‬المجلة اﻻردن ة للعلوم التطب ق ة‪،‬‬
‫المجلد ‪.2007 ،10‬‬
‫‪ .13‬خضير شر فاضل‪ ،‬تأثير خبرة المدق على جودة التدقي الداخلي‪ ،‬مجلة العلوم اﻻقتصاد ة‬
‫واﻹدارة‪ ،‬غداد‪ ،‬المجلد ‪.2017 ،23‬‬
‫‪ .14‬دحدوح حسين احمد وحسين يوسف القاضي‪ ،‬مراجعة الحسا ات المتقدمة اﻻطار النظر‬
‫واﻻجراءات العمل ة‪ ،‬الط عة اﻻولى‪ ،‬اﻻردن‪ ،‬دار الثقافة للنشر والتوزع‪.2009 ،‬‬
‫‪ .15‬الذي ة زاد عبد الحل م ونضال محمود الرمحي وعمر عبد الجعيد ‪ ،‬نظم المعلومات في الرقا ة‬
‫والتدقي ‪ ،‬الط عة اﻷولى‪ ،‬اﻷردن‪ ،‬دار المسيرة للنشر والتوزع‪.2011 ،‬‬
‫‪ .16‬زقوت محمود حيى‪ ،‬مد فعال ة إستخدام تكنولوج ا المعلومات في عمل ة التدقي وأثره في‬
‫تحسين جودة خدمة التدقي ‪ ،‬رسالة ماج ستير‪ ،‬غزة‪.2016 ،‬‬
‫‪ .17‬الساعد ﷴ زامل فل ح‪ ،‬التدقي الداخلي في الشر ات العامة وف المعايير الدول ة‪ ،‬الط عة‬
‫اﻷولى‪ ،‬غداد‪ ،‬دار عشتار اﻷكادم ة‪.2019 ،‬‬
‫‪ .18‬سمور إسماعيل نبيل ابراه م‪ ،‬دور التدقي اﻹلكتروني في تحسين جودة خدمة التدقي ‪ ،‬رسالة‬
‫ماج ستير‪ ،‬قسم محاس ة وتمو ل‪ ،‬غزة‪.2014 ،‬‬
‫‪ .19‬العطار حيدر ع اس‪ ،‬تأثير جودة التدقي الداخلي على فاءة تنفيذ مشارع الموازنة اﻹستثمارة‬
‫في الجامعات العراق ة‪ ،‬جامعة المثنى والم سان‪ ،‬ل ة اﻹدارة واﻹقتصاد‪ ،‬العدد‪ ،2‬المجلد‪.6‬‬
‫‪ .20‬فضل ﷴ مسعد‪ ،‬دراسة متعمقة في تدقي الحسا ات‪ ،‬الط عة اﻻولى‪ ،‬اﻻردن‪ ،‬دار نوز المعرفة‬
‫العلم ة للنشر والتوزع‪.2009 ،‬‬
‫‪ .21‬القاضي ﷴ الحسن أكبر عبد الغني‪ ،‬أثر نظام المعلومات المحاسب ة على جودة التدقي ‪ ،‬رسالة‬
‫ماج ستير‪ ،‬قسم المحاس ة‪ ،‬اﻷردن‪.2016 ،‬‬
‫‪ .22‬لخضر اوصيف‪ ،‬طب عة العﻼقة بين جودة التدقي الداخلي وحو مة الشر ات ٕوادارة المخاطر‬
‫والرقا ة الداخل ة في ظل المع ار ‪ ،2100‬المسيلة‪.‬‬
‫‪ .23‬اللهيبي اسراء اظم عبيد حسن‪ ،‬تفعيل دور الهيئات المنظمة لمهنة التدقي في تحقي جودة‬
‫التدقي الداخلي‪ ،‬مجلة الدراسات المحاسب ة والمال ة‪ ،‬مجلة‪.2013 ،8‬‬
‫‪ .24‬مرعى أحمد زهير‪ ،‬التدقي اﻹلكتروني وأثره على جودة التدقي لد الم اتب والشر ات العاملة‬
‫في اﻻردن‪ ،‬رسالة ماج ستير‪ ،‬ل ة الدراسات العل ا‪.2015 ،‬‬
‫‪ .25‬مساهل ساس ة‪ ،‬تأثير تكنولوج ا المعلومات على وظ فة المراجعة الداخل ة في المؤسسة‪ ،‬رسالة‬
‫ماج ستير‪ ،‬تخصص تسيير مؤسسات‪ ،‬اتنة‪.2003 ،‬‬
‫‪ .26‬المطارنة غسان فﻼح‪ ،‬تدقي الحسا ات المعاصر‪ ،‬الط عة اﻷولى‪ ،‬اﻷردن‪ ،‬دار زمزم للنشر‬
‫والتوزع‪.2013 ،‬‬
‫‪ .27‬مع ار التدقي الدولي ‪ ،401‬التدقي في بيئة انظمة معلومات تستعمل الحاسوب‪ ،‬الفقرة ‪.12‬‬
‫‪ .28‬نظمي إيهاب‪ ،‬تدقي الحسا ات‪ ،‬الط عة اﻻولى‪ ،‬اﻻردن‪ ،‬دار وائل للنشر والتوزع‪.2012 ،‬‬
‫‪ .29‬نور أحمد محمود‪ ،‬دراسة متقدمة لمراجعة الحسا ات‪ ،‬مصر‪ ،‬دار الجامع ة‪.2007 ،‬‬
‫‪ .30‬الواردات خلف عبد ﷲ‪ ،‬دليل التدقي الداخلي وف المعايير الصادرة عن)‪ ،(iia‬الط عة اﻷولى‪،‬‬
‫اﻻردن‪ ،‬دار الوراق للنشر والتوزع‪.2014 ،‬‬
‫‪ .31‬يخلف صف ة‪ ،‬دور التدقي اﻹلكتروني في تحسين جودة التدقي الداخلي من أجل دعم التطبي‬
‫السل م حو مة الشر ات‪ ،‬مداخلة‪ ،‬تخصص محاس ة وتدقي ‪ ،‬جامعة المد ة‪.2017 ،‬‬

‫ثان ا‪ :‬المراجع اﻻجنب ة‬

‫‪1. AJILA, M., & ZAQEEP, K. (2017). Quality Requirements of Internal Audit Servies‬‬
‫‪a Comprehensive vision. GLOBAL JOURNAL of ECONOMIC and BUISNESS , 2‬‬
‫‪(2), 61-73.‬‬
‫‪2. Cangemi, M. P. (2015). L’utilisation des SI par l'audit interne. Retrieved 03 05,‬‬
‫‪2020, from https://na.theiia.org/translations/PublicDocuments/Staying-a-Step-‬‬
‫‪Ahead-French.pdf‬‬
‫‪3. Charted Institute of Internal Auditors. (2019, 10 11). Quality and Internal Audit.‬‬
‫‪Consulté le 06 01, 2020‬‬
‫‪4. FLORIDA. (n.d.). Florida Department of Revenue. Retrieved 03 22, 2020, from‬‬
‫‪MyFlorida.com: floridarevenue.com/Forms_library/current/gt800050.pdf‬‬
‫‪5. Zouhir, S. (2012, 09 30). L'audit interne. Retrieved 03 01, 2020, from Université‬‬
‫‪d’Oran 1: http://e-biblio.univ-mosta.dz/bitstream/handle/123456789/3086/87.pdf‬‬
 ‫المﻼح‬

‫ملح رقم)‪ :(1‬إستب ان الدراسة‬

‫و ازرة التعل م العالي و ال حث العلمي‬

‫جامعة العري بن مهيد –أم البواقي‪-‬‬

‫ل ة العلوم اﻻقتصاد ة و علوم التسيير والعلوم التجارة‬

‫‪-‬قسم العلوم المال ة والمحاسب ة‪-‬‬

‫اﻷخ واﻷخت الكرم ‪/‬ة‬

‫السﻼم عل م ورحمة ﷲ تعالى و ر اته ‪...‬‬

‫عد التح ة والتقدير طيب لي أن أضع بين أيد م إست انة لمذ رة تخرج للحصول على شهادة الماستر‬
‫والموسومة عنوان‪" :‬دور التدقي اﻹلكتروني في التحسين من جودة التدقي الداخلي" حيث صممت‬
‫ال احثة هذه اﻹست انة من أجل توزعها على مجموعة من المدققين ‪.‬‬

‫ونظ ار لخبرتكم العلم ة والعمل ة فإنه شرفني مساهمتكم في إخت ار اﻹجا ة المناس ة على أسئلة هذه‬
‫اﻹست انة من خﻼل وضع عﻼمة )×(‬

‫مع فائ الش ر التقدير لحسن تعاون م ومساعدتكم‪.‬‬

‫إشراف اﻻستاذة‪ :‬غضابنة ليل ا‬ ‫من إﻋداد الطال ة‪ :‬بزاز هاجر‬

 ‫مﻼحظة ﻋامة تتعل ب عض المصطلحات الواردة اﻹست انة‪:‬‬

‫‪ ‬التدقي اﻻلكتروني‪ :‬هو الق ام عمل ة التدقي بإستخدام تكنولوج ا المعلومات‪.‬‬

‫‪ ‬جودة التدقي الداخلي‪ :‬تعني خلو القوائم المال ة من اﻷخطاء والتحرفات الجوهرة التي ترتكبها‬
‫اﻹدارة لتعارض مصالحها مع مصالح المﻼك‪.‬‬
‫معلومات ﻋامة‪:‬‬
‫‪ .1‬الجنس‪:‬‬
‫انثى‬ ‫ذر‬

‫‪ .2‬العمر‪:‬‬
‫مابين ‪ 40‬و‪ 50‬سنة‬ ‫أقل من ‪ 30‬سنة‬

‫اكثر من ‪ 50‬سنة‬ ‫مابين ‪ 30‬و‪ 40‬سنة‬

‫‪ .3‬المؤهل العلمي‪:‬‬

‫دراسات عل ا‬ ‫ديبلوم‬

‫‪ .4‬الوظ فة‪:‬‬

‫مدير تدقي‬ ‫مدق حسا ات رئ سي‬

‫وظائف أخر‬ ‫مدق حسا ات مساعد‬

‫‪ .5‬الخبرة‪:‬‬

‫ما بين ‪ 5‬و ‪ 10‬سنوات‬ ‫أقل من ‪ 5‬سنوات‬

‫ﻻ توجد‬ ‫أكثر من ‪ 10‬سنوات‬

‫‪ .6‬التخصص العلمي‪..................... :‬‬

‫‪ .7‬ﻋدد الدورات التدر ب ة‪:‬‬

‫من ‪ 4‬الى ‪ 7‬دورات‬ ‫من ‪ 1‬الى ‪ 3‬دورات‬

 ‫ﻻ توجد‬ ‫أكثر من ‪ 8‬دورات‬

‫‪ .8‬تأس س م تب التدقي ‪:‬‬

‫اكثر من ‪ 5‬سنوات‬ ‫اقل من ‪ 5‬سنوات‬

‫‪ .9‬ﻋدد الموظفين الذين ستعملون أجهزة الكمبيوتر في المؤسسة‪:‬‬

‫من ‪ 5‬الى ‪ 9‬موظفين‬ ‫أقل من ‪ 5‬موظفين‬

‫أكثر من ‪ 15‬موظف‬ ‫من ‪ 10‬الى‪15‬موظف‬

 ‫محاور الدراسة‪ :‬الرجاء من م وضع ﻋﻼمة )×( في الم ان المناسب‪.‬‬

‫معارض‬ ‫مواف‬ ‫مواف‬ ‫المحور اﻻول‪ /‬دور التدقي اﻻلكتروني في التحسين من‬
‫شدة‬ ‫جودة التدقي الداخلي‬
‫التدقي اﻻلكتروني يؤد الى شف نقا الضعف‬ ‫‪1‬‬
‫الموجودة في نظام الرقا ة الداخل ة ‪.‬‬
‫يؤد استخدام الحاسوب الى الحفا على سرة وامن‬ ‫‪2‬‬
‫المعلومات المحاسب ة ‪.‬‬
‫يتم ن المدق من فهم النقا التي تر ز فيها صور‬ ‫‪3‬‬
‫الغش استخدام الحاسوب للتر يز عليها‪.‬‬
‫يتم ن المدق من فهم الم اد اﻻساس ة للحاسوب‬ ‫‪4‬‬
‫وتشمل اﻻساليب التي موجبها يتم تسجيل الب انات‪.‬‬
‫ساعد استخدام الحاسوب في اعداد تقارر متنوعة‬ ‫‪5‬‬
‫تجيب احت اجات اﻻدارة من المعلومات‪.‬‬
‫يوفر التدقي اﻻلكتروني للب انات اتصاﻻت فعالة بين‬ ‫‪6‬‬
‫مدير قسم التدقي الداخلي و اﻻدارة العل ا‪.‬‬
‫ادخال المدققين بدورات تدرب ة متخصصة يرفع من‬ ‫‪7‬‬
‫الكفاءة المهن ة‪.‬‬
‫يؤد استخدام الحاسوب الى تفعيل تنظ م وادارة النظم‬ ‫‪8‬‬
‫و حفظها‪.‬‬
‫يؤد استخدام الحاسوب الى التنسي مع المدق من‬ ‫‪9‬‬
‫خﻼل اعتماده على نتائج موضوع ة وعادلة ومن ثم‬
‫تﻼفي أ تﻼعب في تفسير النتائج التي توصل اليها‪.‬‬
‫يتم استخدام التدقي اﻻلكتروني في التحسين والتوج ه‬ ‫‪10‬‬
‫والرقا ة‪.‬‬
‫يتم استخدام أساليب وأدوات التدقي اﻹكتروني‬ ‫‪11‬‬
‫ﻷغراض فهم بيئة نظام الرقا ة الداخل ة ٕواجراءاتها‪.‬‬
‫يتم استخدام التدقي اﻹلكتروني في إعداد البرنامج‬ ‫‪12‬‬
‫الزمني لعمل ة التدقي ‪.‬‬
‫توفر برنامج شف مواقع اﻷخطاء حال حدوثها‪.‬‬ ‫‪13‬‬
‫إستخدام التدقي اﻹلكتروني ساعد المدق على إنجاز‬ ‫‪14‬‬
 ‫اﻷعمال سرعة أكبر وفي وقت أقرب‪.‬‬
‫استخدام التدقي اﻹلكتروني ساعد المسيرن في اتخاذ‬ ‫‪15‬‬
‫الق اررات داخل المنشأة‪.‬‬
‫إستخدام التدقي اﻻلكتروني ساعد المدق في تلخ ص‬ ‫‪16‬‬
‫نتائج التدقي من أجل مراجعتها مع فر التدقي أو‬
‫إدارة المؤسسة‪.‬‬
‫عطي ميزة‬ ‫استخدام الحاسوب في عمل ة التدقي‬ ‫‪17‬‬
‫للتدقي الداخلي‪.‬‬
‫استخدام التدقي اﻹلكتروني حسن من جودة‬ ‫‪18‬‬
‫اﻹجراءات الرقاب ة على البرامج والملفات اﻹلكترون ة‬
‫المستخدمة في المؤسسة‪.‬‬
‫ستفيد التدقي الداخلي من م از ا التدقي اﻻلكتروني‪.‬‬ ‫‪19‬‬

‫معارض‬ ‫مواف‬ ‫مواف‬ ‫المحور الثاني‪ /‬معوقات تواجه إستخدام التدقي‬

‫شدة‬ ‫اﻹلكتروني وتؤثر ﻋلى جودة التدقي الداخلي‬
‫أخطاء في ص اغة البرامج وتصم مها‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫عدم مراعاة الدقة في تشغيل أجهزة الحاسوب‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫إرتفاع تكلفة أجهزة الحاسوب‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫سوء الرقا ة واﻹشراف على التشغيل‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫عدم توفر خاص ة اﻹستقﻼل ة لمدق الحسا ات‪.‬‬ ‫‪5‬‬
‫ﻻيوجد تدرب افي للمدق يجعله ستخدم الحاسوب‬ ‫‪6‬‬
‫في عمل ة التدقي ‪.‬‬
‫سوء جدولة عمل ة التدقي ‪.‬‬ ‫‪7‬‬
‫ﻻتوجد خبرة اف ة لد المدق ﻹستخدام التدقي‬ ‫‪8‬‬
‫اﻻلكتروني‪.‬‬
‫عدم توفر بيئة متكاملة لتكنولوج ا المعلومات في‬ ‫‪9‬‬
‫الجزائر‪.‬‬
 ‫صعو ة رؤ ة او قراءة المعلومات المطبوعة على‬ ‫‪10‬‬
‫اﻻسطوانات‪.‬‬

‫عدم تحديد ب انات السجل الرقابي الموجود في اخر‬ ‫‪11‬‬

‫الملف‪.‬‬

‫عدم اعداد الملخصات ل عض بنود الب انات‪.‬‬ ‫‪12‬‬

‫معارض‬ ‫مواف‬ ‫مواف‬ ‫المحور الثالث‪ /‬العوامل المؤثرة ﻋلى جودة التدقي‬
‫شدة‬ ‫الداخلي‬

‫المعايير المهن ة‪.‬‬ ‫التزام منشاة التدقي‬ ‫‪1‬‬

‫ق ام منشاة التدقي بوضع اجراءات ﻻزمة لتقي م‬ ‫‪2‬‬

‫العمﻼء‪.‬‬

‫فاءة اجراءات انتقاء المراجعين منشاة التدقي ‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫فاءة التخص ص اﻻفراد على المهام من اجل رفع‬ ‫‪4‬‬

‫الروح المعنو ة لﻼفراد‪.‬‬

‫وضع قيود للوقت داخل المنشاة من اجل تخف ض‬ ‫‪5‬‬

‫تكلفة عمل ات التدقي ‪.‬‬

‫توفر التطو ر والتعل م المهني المستمر للمدققين من‬ ‫‪6‬‬

‫صورة تحق جودتها‪.‬‬ ‫اجل اداء عمل ة التدقي‬

‫توفر اﻻستقﻼل ة والح اد مع المنشاة التي قوم‬ ‫‪7‬‬

‫المدق بتدق قها‪.‬‬

‫توفر الخبرة لفر العمل مما ينع س ايجا ا على‬ ‫‪8‬‬

‫جودة التدقي الداخلي‪.‬‬
‫ملح رقم )‪ :(2‬يوضح أجناس وأﻋمار وخبرة أفراد العينة‬
‫الش ل رقم )‪ :(1‬يوضح اجناس أفراد العينة‬

‫الش ل رقم)‪ :(2‬ييبن المؤهل العلمي ﻷفراد العينة‬

‫الش ل رقم )‪ :(3‬ييبن الوظ فة ﻷفراد العينة‬

‫الش ل رقم)‪ :(4‬يبين خبرة أفراد العينة‬

 ‫الش ل رقم )‪ :(5‬يبين أعمار أفراد العينة‬

‫الش ل رقم)‪ :(6‬يبين التخصص العلمي ﻷفراد العينة‬

‫الش ل رقم )‪ :(7‬يبين عدد الدورات التكو ن ة ﻷفراد العينة‬

‫الش ل رقم)‪ :(8‬يبين تأس س م اتب التدقي‬

‫الش ل رقم)‪ :(9‬يبين الموظفين الذين ستعملون أجهزة الكمبيوتر‬