Whole Book Answer Chemistry Tg4

Chapter Theme : The Importance of Chemistry
Introduction to Chemistry
1 Pengenalan kepada Kimia
Development in Chemistry Field and Its Importance in Daily Life

1.1 Perkembangan Bidang Kimia dan Kepentingan dalam Kehidupan
Quick Notes
1 The word chemistry originates from the Arabic word “al-kimiya” which means the art of transforming metals.
Perkataan kimia berasal daripada perkataan Arab “al-kimiya” yang bermaksud seni penukaran logam.
2 Antoine Lavoisier (1743-1794), a French chemist, is considered as the founder of modern chemistry.
Antoine Lavoisier (1743-1794), seorang ahli kimia Perancis, dianggap sebagai pengasas kimia moden.
Exercise 1 Chemistry and Its Importance/Kimia dan Kepentingannya

TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas mengenai kimia.
TP 2 Memahami kimia seterusnya dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
1 What is chemistry? TP 1
Apakah kimia?
Chemistry is the study of the composition, structure, properties and interactions of matter.
Kimia ialah kajian tentang komposisi, struktur, sifat dan interaksi antara jirim.
2 List the uses of common chemicals in daily life. TP 2

Senaraikan kegunaan bahan kimia lazim dalam kehidupan harian.
Chemical substance Use
Bahan kimia Kegunaan
(a) Sulphuric acid Used as an electrolyte in car batteries

Asid sulfurik Digunakan sebagai elektrolit di dalam bateri kereta
(b) Sodium chloride Used to make food tasty

Natrium klorida Digunakan untuk menyedapkan makanan
(c) Calcium carbonate Used to manufacture marble tiles for house flooring
Kalsium karbonat Digunakan untuk membuat jubin marmar bagi lantai rumah
(d) Acetic acid Used as a food preservative

Asid asetik Digunakan sebagai pengawet makanan
(e) Chlorine Used to kill bacteria and parasites in swimming pools

Klorin Digunakan untuk membasmi bakteria dan parasit di dalam kolam renang
(f) Silver bromide Used in photography

Argentum bromida Digunakan dalam fotografi
Modul F4 Chemistry(1).indd 1 25/10/2021 4:48 PM

3 List the occupations that require the knowledge of chemistry. TP 2
Senaraikan pekerjaan yang memerlukan pengetahuan ilmu kimia.
i-THINK Circle Map
Internet Books
Internet Buku
(a) Doctor
Doktor
(j) Laboratory technician (b) Chemistry teacher

Guru kimia
Juruteknik makmal
(i) Pharmacist (c) Pathologist

Ahli farmasi Ahli patologi
Occupations
Pekerjaan
(h) Forensic scientist
(d) Biochemist
Ahli sains forensik
Ahli biokimia
(g) Cosmetic engineer (e) Geologist

Jurutera kosmetik Ahli geologi
(f) Horticulturalist
Newspaper Ahli hortikultur
Surat khabar
4 List the various products of chemical-based industries in Malaysia. TP 2

Senaraikan pelbagai produk dalam industri berasaskan kimia di Malaysia.
Industry Product
Industri Produk
(a) Medical Antibiotics, analgesics, vitamins

Perubatan Antibiotik, analgesik, vitamin
(b) Cosmetic Perfumes

Kosmetik Minyak wangi
(c) Agriculture Pesticides, fertilisers

Pertanian Racun perosak, baja
(d) Polymer Polyethene, polystyrene, synthetic rubber

Polimer Polietena, polistirena, getah sintetik
(e) Petroleum Diesel, petrol, natural gas

Petroleum Diesel, petrol, gas asli
(f) Food and drinks Preservatives, flavourings, stabilisers, dyes

Makanan dan minuman Pengawet, perisa, penstabil, pewarna

1.2 Scientific Investigation in Chemistry/Penyiasatan Saintifik dalam Kimia
Quick Notes
Scientific method is a systematic method used to solve problems in science.
Kaedah saintifik ialah kaedah sistematik yang digunakan untuk menyelesaikan masalah dalam sains.
Exercise 2 Scientific Method/Kaedah Saintifik

TP 2 Memahami penyiasatan saintifik dalam kimia seterusnya dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
The flow map below shows the steps in scientific method. Complete the map. TP 2
Peta alir di bawah menunjukkan langkah-langkah dalam kaedah saintifik. Lengkapkan peta itu.
i-THINK Flow Map
Making an observation (a) Making an inference (b) Identifying problem

Membuat pemerhatian Membuat inferens Mengenal pasti masalah
Making a hypothesis Identifying variables (c) Controlling variables

Membuat hipotesis Mengenal pasti pemboleh ubah Mengawal pemboleh ubah
(d) Planning an experiment (e) Collecting data (f) Interpreting data

Merancang eksperimen Mengumpul data Mentafsir data
(g) Making a conclusion (h) Writing a report

Membuat kesimpulan Menulis laporan
Usage, Management and Handling of Apparatus and Materials

1.3 Penggunaan, Pengurusan dan Pengendalian Radas serta Bahan Kimia
Exercise 3 Self Protective Equipment and Safety /Alat Pelindung Diri dan Keselamatan
TP 2 Memahami penggunaan, pengurusan dan pengendalian radas serta bahan kimia seterusnya dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
1 The use of self protective equipment when conducting experiments in the laboratory is important
to prevent injuries in the laboratory. State the function of each self protective equipment in the
table below. TP 2
Pemakaian alat pelindung diri semasa menjalankan eksperimen adalah penting untuk mencegah berlakunya kecederaan
di dalam makmal. Nyatakan fungsi setiap alat pelindung diri dalam jadual di bawah.
Self protective equipment Function

Alat pelindung diri Fungsi
(a) Goggles Prevent dust or chemical splash from coming into contact with the eyes
Kaca mata keselamatan Mencegah debu atau percikan bahan kimia daripada terkena mata
(b) Mask Protects respiratory organs from chemicals in the form of powders or fumes
Topeng muka Melindungi organ pernafasan daripada bahan kimia dalam bentuk serbuk atau wasap
Protects hands from being injured, coming into contact with chemicals or
(c) Gloves
infections
Sarung tangan
Melindungi tangan daripada tercedera, terkena bahan kimia atau jangkitan
(d) Lab coat Protects body and clothing from chemical spills
Baju makmal Melindungi badan dan pakaian daripada tumpahan bahan kimia
Protects feet from injuries due to chemical spills, sharp objects or toxic substances
(e) Lab shoes
Melindungi kaki daripada kecederaan akibat tumpahan bahan kimia, terkena objek tajam atau
Kasut makmal
bahan toksik

2 Complete the table below with the safety equipment in the laboratory and their functions. TP 2
Lengkapkan jadual di bawah dengan peralatan keselamatan di dalam makmal dan fungsinya.
Safety equipment Function

Peralatan keselamatan Fungsi
Used to conduct experiments that release toxic, flammable or pungent fumes
(a) Fume chamber
Digunakan untuk menjalankan eksperimen yang membebaskan wasap beracun, mudah terbakar atau berbau
Kebuk wasap
sengit
• Washes and cleans the body when an accident occurs on the body
(b) Shower
Membasuh dan membersihkan badan apabila kemalangan berlaku pada badan
Pancuran air
• Extinguishes fire on the body/ Memadamkan api pada badan
(c) Eyewash Washes and cleans the eyes when an accident affects the eyes
Pembasuh mata Membasuh dan membersihkan mata apabila kemalangan menjejaskan mata
(d) Fire extinguisher Extinguishes the fire when fires occur in the laboratory
Alat pemadam kebakaran Memadamkan api apabila kebakaran berlaku di makmal
(e) Hand soap Removes chemicals, oils, dirt and microorganisms on the hands
Pencuci tangan Menanggalkan bahan kimia, minyak, kotoran dan mikroorganisma pada tangan
Exercise 4 Methods of Handling and Managing Apparatus and Materials

Kaedah Pengurusan dan Pengendalian Radas serta Bahan Kimia
TP 3 Mengaplikasikan penggunaan, pengurusan dan pengendalian radas serta bahan kimia untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan dapat melaksanakan
tugasan mudah.
TP 4 Menganalisis pengetahuan mengenai penggunaan, pengurusan dan pengendalian radas serta bahan kimia dalam konteks penyelesaian masalah mengenai
kejadian atau fenomena alam.
1 Materials in the laboratory should be stored properly so as not to endanger the user and to prevent
unwanted accidents. Complete the table below. TP 4 HOTS Analysing
Bahan kimia dalam makmal perlu disimpan dengan cara yang betul supaya tidak membahayakan pengguna dan untuk
mencegah kemalangan yang tidak diingini. Lengkapkan jadual di bawah.
Type of material Storage method Reason

Jenis bahan kimia Cara penyimpanan Sebab
Reactive substances, e.g. In paraffin oil Highly reactive with water in the
potassium, lithium and sodium Di dalam minyak parafin air
Bahan reaktif contohnya, kalium, litium Sangat reaktif terhadap air di udara
dan natrium
Hydrocarbons and organic A shaded place away from Highly volatile and flammable
solvents sunlight and sources of heat Sangat mudah meruap dan terbakar
Hidrokarbon dan pelarut organik Tempat teduh yang jauh daripada cahaya
matahari dan sumber haba
Materials that easily decompose, Inside a dark bottle Decompose easily in the presence
e.g. nitric acid, silver nitrate Di dalam botol gelap of sunlight
solution and chlorine water Mudah terurai dengan kehadiran cahaya
Bahan yang mudah terurai contohnya, matahari
asid nitrik, larutan argentum nitrat dan
air klorin
Acidic and alkaline materials (pH Inside a locked special storage Highly corrosive
< 5 and pH > 9) cabinet Sangat mengakis
Bahan berasid dan beralkali ( pH< 5 dan Di dalam kabinet penyimpanan khas
pH > 9) berkunci
Heavy metals and toxic materials Inside a locked room away from Highly toxic and poisonous
Logam berat dan bahan toksik heat sources Sangat bertoksik dan beracun
Di dalam bilik berkunci yang jauh
daripada sumber haba

2 Explain the method of disposal for the following chemicals. TP 3 HOTS Analysing
Terangkan cara pelupusan bahan kimia berikut.
(a) Concentrated hydrogen peroxide solution/ Larutan hidrogen peroksida pekat:
Concentrated hydrogen peroxide solution needs to be diluted and added with sodium sulphite before
being poured into the sink./ Larutan hidrogen peroksida pekat perlu dicairkan dan ditambahkan dengan natrium sulfit
sebelum dituangkan ke dalam singki.
(b) Solid waste/ Sisa pepejal:

Thrown into special containers/Dibuang ke dalam bekas khas
(c) Heavy metals and toxic materials/ Logam berat dan bahan toksik:
The solution containing heavy metals and toxic substances should be placed in a plastic bag and allowed
to evaporate in the fume chamber./ Larutan yang mengandungi logam berat dan bahan toksik perlu dimasukkan ke dalam beg
plastik dan dibiarkan menyejat di dalam kebuk wasap.
Review 1
Paper 1
1 Most of the chemicals in the laboratory are D Store sulphuric acid in an unlocked
hazardous. The chemicals must be stored storage cabinet so it is easier for the
properly to avoid accidents and injuries. student to take the solution during the
Which of the following statements is the experiment
proper storage method? Simpan asid sulfurik dalam kabinet simpanan tidak
Kebanyakan bahan kimia di dalam makmal adalah berkunci supaya murid lebih senang mendapatkan
berbahaya. Bahan kimia harus disimpan dengan betul larutan semasa eksperimen dijalankan
untuk mengelakkan kemalangan dan kecederaan.
Antara pernyataan berikut, yang manakah ialah 2 Ali carried out an experiment to determine
kaedah penyimpanan yang betul? the melting point of naphthalene and
A Store hydrogen peroxide in a transparent accidentally break the thermometer. He felt
glass bottle because it decomposes easily nervous and touched the mercury spilt.
in the presence of light Which of the following symptoms shows that
Simpan hidrogen peroksida dalam botol kaca
Ali is experiencing mercury poisoning?
lutsinar kerana hidrogen peroksida mudah terurai
Ali menjalankan eksperimen untuk menentukan takat
dengan kehadiran cahaya
lebur naftalena dan telah memecahkan termometer
B Store lithium, sodium and potassium in
secara tidak sengaja. Dia berasa gementar lalu
paraffin oil to prevent the metals from menyentuh merkuri yang tumpah tersebut.
reacting with water and oxygen Antara simptom berikut, yang manakah menunjukkan
Simpan litium, natrium dan kalium dalam minyak Ali mengalami keracunan merkuri?
parafin untuk mengelakkan logam itu bertindak A Flu
balas dengan air dan oksigen Selesema
C Store hydrocarbons and organic solvents B Fever
near the window with sunlight because Demam
the chemicals are volatile C Sore throat
Simpan hidrokarbon dan pelarut organik
Sakit tekak
berhampiran tingkap yang mendapat cahaya
matahari kerana bahan kimia tersebut mudah
D Itchy hands
meruap Gatal pada tangan

3 Which is the correct disposal method for the 4 Ahmad carried out an experiment to compare
following chemicals? the rate of corrosion between an iron nail
Kaedah pelupusan manakah yang betul bagi bahan and a steel nail. Which of the following is the
kimia berikut? responding variable for the experiment?
A Throw solid wastes into the dustbin Ahmad menjalankan satu eksperimen untuk
Buang sisa pepejal ke dalam tong sampah membandingkan kadar pengaratan antara paku besi
B Pour the dilute hydrogen peroxide dengan paku keluli. Antara berikut, yang manakah
directly into the sink pemboleh ubah bergerak balas dalam eksperimen ini?
Tuang hidrogen peroksida cair terus ke dalam A The presence of iron and steel nails
singki Kehadiran paku besi dan paku keluli
C Keep the sulphuric acid in a closed B The presence of water
labelled plastic container Kehadiran air
Simpan asid sulfurik di dalam bekas plastik C The rate of rusting
tertutup yang berlabel Kadar pengaratan
D Dispose hydrocarbons and organic D The type of nail
solvents directly into the drain Jenis paku
Buang hidrokarbon dan pelarut organik terus ke
longkang
Paper 2
Section A
1 The diagram below shows an experiment conducted in a school laboratory. The aim of the
experiment is to study the rusting of iron and stainless steel nails.
Rajah bawah menunjukkan satu eksperimen yang dijalankan di sebuah makmal sekolah. Tujuan eksperimen ini adalah
untuk mengkaji pengaratan paku besi dan paku keluli nirkarat.
Water/Air
Iron nail Stainless steel nail

Paku besi Paku keluli nirkarat
Stainless steel is a mixture of 70% iron and 30% chromium.

Keluli nirkarat ialah suatu campuran 70% ferum dan 30% kromium.
(a) What is the hypothesis of this experiment?/Apakah hipotesis bagi eksperimen ini?
A stainless steel nail does not rust but an iron nail rusts./Paku keluli nirkarat tidak berkarat tetapi paku besi berkarat.
[1 mark/markah]
(b) For this experiment, state the/Bagi eksperimen ini, nyatakan
(i) manipulated variable/pemboleh ubah dimanipulasikan
The types of nails/Jenis paku
(ii) responding variable/pemboleh ubah bergerak balas
Rusting of nail/Pengaratan paku
(iii) fixed variable/pemboleh ubah dimalarkan
Presence of water and air/Kehadiran air dan udara
[3 marks / markah]
(c) After five days, predict the results that can be observed. HOTS Analysing
Selepas lima hari, ramalkan keputusan yang dapat diperhatikan.
The stainless steel nail does not rust but the iron nail rusts./Paku keluli nirkarat tidak berkarat tetapi paku besi berkarat.
[1 mark/markah]
(d) Give the conclusion of this experiment./Berikan kesimpulan bagi eksperimen ini.
The hypothesis is accepted, the iron nail rusts but the stainless steel nail does not.
Hipotesis diterima, paku besi berkarat tetapi paku keluli nirkarat tidak berkarat.
[1 mark/markah]
6

Chapter Theme : Fundamentals of Chemistry
Matter and Atomic Structure

2 Jirim dan Struktur Atom
2.1 Basic Concepts of Matter/ Konsep Asas Jirim
Quick Notes
1 Matter is anything that occupies space and has mass.
Jirim ialah sebarang bahan yang memenuhi ruang dan mempunyai jisim.
2 Matter is made up of tiny and discrete particles.
Jirim terdiri daripada zarah-zarah yang halus dan diskrit.
3 Three states of matter: Solid, liquid and gas
Tiga keadaan jirim: Pepejal, cecair dan gas
4 Changes in the state of matter:
Perubahan keadaan jirim:
Gas Condensation
Kondensasi
Gas
Sublimation
Pemejalwapan
Boiling
Melting
Pendidihan
Peleburan
Solid Liquid
Pepejal Cecair
Freezing
Pembekuan
5 Three types of particles: Atom, molecule and ion

Tiga jenis zarah: Atom, molekul dan ion
Exercise 1 Matter/Jirim
TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas mengenai jirim dan struktur atom.
1 Complete the tree map below. TP 1

Lengkapkan peta pokok di bawah.
i-THINK Tree Map
Matter/Jirim
Element/Unsur (a) Compound/Sebatian
(b) Atom/Atom Molecule/Molekul (c) Ion/Ion Molecule/Molekul

Example/Contoh
Mg H2 NaCl H2O
Fe O
(d) (g) 2 (j) MgO (m) NH3
(e) Cu (h) N2 (k) CuO (n) CO2
(f) Al (i) Cl2 (l) Al2O3 (o) CH4
2 Define the following terms. TP 1

Definisikan istilah berikut.
(a) Element/Unsur:
A substance consists of only one type of atom
Suatu bahan yang terdiri daripada satu jenis atom sahaja

(b) Compound/Sebatian:
A substance that contains two or more elements that are chemically bonded together
Suatu bahan yang terdiri daripada dua atau lebih unsur yang berpadu secara kimia
(c) Atom/Atom:
The smallest particle of an element that can participate in a chemical reaction
Zarah paling kecil bagi suatu unsur yang dapat mengambil bahagian dalam suatu tindak balas kimia
(d) Molecule/Molekul:
A neutral particle which consists of two or more atoms that are chemically bonded together
Suatu zarah neutral yang terdiri daripada dua atau lebih atom yang berpadu secara kimia
(e) Ion/Ion:
A positively or negatively charged particle
Zarah yang bercas positif atau negatif
Quick Notes
1 Kinetic theory of matter states that matter is made up of tiny and discrete particles.
Teori kinetik jirim menyatakan bahawa jirim terdiri daripada zarah-zarah yang halus dan diskrit.
2 The particles of matter always move randomly and collide with one another.
Zarah-zarah jirim sentiasa bergerak secara rawak dan saling berlanggar antara satu sama lain.
3 The attraction force between solid particles is stronger than liquid and the attraction force between
liquid particles is stronger than gas.
Daya tarikan di antara zarah pepejal adalah lebih kuat daripada cecair dan daya tarikan antara zarah cecair adalah lebih kuat
daripada gas.
4 The higher the temperature, the higher the kinetic energy of the particles and the particles move faster.
Semakin tinggi suhu, semakin tinggi tenaga kinetik zarah dan zarah bergerak dengan lebih laju.
Exercise 2 Kinetic Theory of Matter/Teori Kinetik Jirim

TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai jirim untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah.
Complete the following table. TP 3 HOTS Analysing

Lengkapkan jadual berikut.
Property Solid Liquid Gas

Sifat Pepejal Cecair Gas
Diagram of the particles
Rajah bagi zarah
Arrangement of 1 The particles are 2 The particles are 3 The particles are very
particles closely packed in an closely packed but not far apart from one
Susunan zarah orderly manner. in an orderly manner. another.
Zarah-zarah tersusun Zarah-zarah tersusun Zarah-zarah adalah sangat
dengan padat dalam keadaan dengan padat tetapi tidak jauh di antara satu sama
teratur. dalam keadaan teratur. lain.
Movement of particles 4 Particles can only 5 Particles can vibrate, 6 Particles can vibrate,
Pergerakan zarah vibrate and rotate at rotate and move rotate and move freely.
their fixed position. randomly throughout Zarah-zarah dapat bergetar,
Zarah-zarah hanya dapat the liquid. berputar dan bergerak secara
bergetar dan berputar pada Zarah-zarah dapat bergerak, bebas.
kedudukannya yang tetap. berputar dan bergerak secara
rawak ke seluruh cecair.

Force of attraction 7 Very strong 8 Strong but weaker than 9 Very weak
between particles Sangat kuat in solid Sangat lemah
Daya tarikan antara zarah Kuat tetapi lebih lemah
daripada dalam pepejal
Energy content of 10 The energy content is 11 The energy content is 12 The energy content is
particles very low. higher than solid but very high.
Kandungan tenaga zarah Kandungan tenaga adalah lower than gas. Kandungan tenaga adalah
sangat rendah. Kandungan tenaga adalah sangat tinggi.
lebih tinggi daripada pepejal
tetapi lebih rendah daripada
gas.
Quick Notes
1 Heating curve of a substance:
Lengkung pemanasan suatu bahan:
Temperature (°C)
Suhu
D E
Boiling point
Takat didih
Melting point B C
Takat lebur
A Time (min)
t1 t2 t3 t4 Masa
Part
AB BC CD DE EF
Bahagian
Physical state Solid Solid + Liquid Liquid Liquid + Gas Gas
Keadaan fizikal Pepejal Pepejal + Cecair Cecair Cecair + Gas Gas
The temperature is constant at BC and DE because the heat energy absorbed by the particles is used to
overcome the forces between particles until the physical state changes.
Suhu adalah malar di BC dan DE kerana tenaga haba yang diserap oleh zarah-zarah digunakan untuk mengatasi daya
tarikan di antara zarah sehingga keadaan fizikal berubah.
2 Cooling curve of a substance at room temperature:

Lengkung penyejukan suatu bahan pada suhu bilik:
Temperature (°C)
Suhu
P
Q R
S T
Freezing point
Takat beku
U
A Time (min)
t1 t2 t3 t4
Masa
Part
PQ QR RS ST TU
Bahagian
Physical state Gas Gas + Liquid Liquid Liquid + Solid Solid

Keadaan fizikal Gas Gas + Cecair Cecair Cecair + Pepejal Pepejal

• The temperature is constant at QR and ST because the heat lost to the surrounding is exactly balanced by
the heat energy liberated as the particles attract one another to form a liquid/solid.
Suhu adalah malar di QR dan ST kerana tenaga haba yang hilang ke persekitaran diimbangi dengan tepat oleh tenaga haba
yang terbebas apabila zarah-zarah menarik di antara satu sama lain untuk membentuk cecair/pepejal.
Exercise 3 Melting Point and Freezing Point/Takat Lebur dan Takat Beku
TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas mengenai jirim.
TP 2 Memahami jirim seterusnya dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai jirim untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah.
TP 5 Menilai pengetahuan mengenai jirim dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.

(a) Melting point/Takat lebur:
The constant temperature at which a solid changes into a liquid
Suhu tetap ketika suatu pepejal berubah menjadi cecair
(b) Boiling point/Takat didih:

The constant temperature at which a liquid changes into a gas
Suhu tetap ketika suatu cecair berubah menjadi gas
(c) Freezing point/Takat beku:

The constant temperature at which a liquid changes into a solid
Suhu tetap ketika suatu cecair berubah menjadi pepejal
2 Solid X is heated and becomes a liquid.

Pepejal X dipanaskan dan bertukar menjadi cecair.
(a) Sketch a graph for the process and show the melting point. HOTS Analysing TP 3
Lakar satu graf bagi proses tersebut dan tunjukkan takat lebur.
Temperature (°C)
Suhu
Melting point
Takat lebur
Time (min)
Masa (min)
(b) Using the kinetic theory of matter, HOTS Analysing

Menggunakan teori kinetik jirim,
(i) explain what happens when solid X is heated. TP 2
terangkan apa yang berlaku apabila pepejal X dipanaskan.
Heat energy is absorbed by the particles of solid X causing their kinetic energy to increase and the
particles to vibrate faster. Thus, the temperature increases.
Tenaga haba diserap oleh zarah-zarah pepejal X menyebabkan tenaga kinetiknya bertambah dan zarah-zarah itu
bergetar dengan lebih cepat. Oleh itu, suhu semakin meningkat.
10

(ii) Why is the temperature constant when solid X changes into a liquid? TP 5

Mengapakah suhu malar semasa pepejal X berubah menjadi cecair?
The heat energy absorbed by the particles in solid X is used to overcome the attraction forces
between the particles so that the solid turns to liquid.
Tenaga haba yang diserap oleh zarah-zarah pepejal X digunakan untuk mengatasi daya tarikan di antara zarah- zarah
supaya pepejal berubah menjadi cecair.
3 The melting point of acetamide is 81.0 °C. A student cooled liquid acetamide in a boiling tube
until it reached room temperature.
Takat lebur asetamida ialah 81.0 °C. Seorang murid telah menyejukkan cecair asetamida di dalam sebuah tabung didih
sehingga mencapai suhu bilik.
Sketch a cooling graph obtained by the student. Show the freezing point of acetamide in the
graph. HOTS Analysing TP3
Lakar graf penyejukan yang diperoleh murid tersebut. Tunjukkan takat beku asetamida pada graf tersebut.
Temperature (°C)
Suhu (°C)
Freezing point, 81.0

Takat beku, 81.0
Time (min)
Masa (min)
2.2 The Development of the Atomic Model/ Perkembangan Model Atom
Quick Notes
1 Atom is made up of three subatomic particles called proton, electron and neutron.
Atom terbina daripada tiga zarah subatom yang dipanggil proton, elektron dan neutron.
2 Protons and neutrons are in the nucleus.
Proton dan neutron terletak di dalam nukleus.
3 The electrons are in shells moving around the nucleus.
Elektron berada dalam petala yang beredar mengelilingi nukleus.
Exercise 4 Subatomic Particles/Zarah Subatom

TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas mengenai struktur atom.
TP 2 Memahami struktur atom seterusnya dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
1 Complete the information about the subatomic particles in the table below. TP 2
Lengkapkan maklumat mengenai zarah subatom dalam jadual di bawah.
Type of subatomic
Symbol Relative charge Relative mass Location
particles Simbol Cas relatif Jisim relatif Kedudukan
Jenis zarah subatom
Proton/Proton p +1 1 Nucleus/Nukleus
1
/0.0005
Electron/Elektron e –1 1 840 Shell/Petala
Neutron/Neutron n 0 1 Nucleus/Nukleus
11

2 Write the symbol for each of the following elements. TP 1
Tulis simbol bagi setiap unsur berikut.
Element/Unsur Symbol/Simbol Element/Unsur Symbol/Simbol

Hydrogen/Hidrogen H Copper/Kuprum Cu
Helium/Helium He Lead/Plumbum Pb
Lithium/Litium Li Bromine/Bromin Br
Beryllium/Berilium Be Potassium/Kalium K
Boron/Boron B Calcium/Kalsium Ca
Carbon/Karbon C Zinc/Zink Zn
Nitrogen/Nitrogen N Tin/Stanum Sn
Oxygen/Oksigen O Iron/Ferum Fe
Fluorine/Fluorin F Iodine/Iodin I
Neon/Neon Ne Manganese/Mangan Mn
Sodium/Natrium Na Phosphorus/Fosforus P
Magnesium/Magnesium Mg Sulphur/Sulfur S
Aluminium/Aluminium Al Chlorine/Klorin Cl
Silicon/Silikon Si Argon/Argon Ar
Exercise 5 Atomic Model/Model Atom

TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai struktur atom untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah.
Complete the following table regarding the history of the development of atomic model. TP 3
Lengkapkan jadual berikut berkaitan dengan sejarah perkembangan model atom.
Scientist and atomic model Discovery

Ahli sains dan model atom Penemuan
1 Matter is made up of particles called atoms .

John Dalton (1766 – 1844)
Jirim terdiri daripada zarah-zarah yang disebut atom .
2 Atoms from the same element are the same .
Atom daripada unsur yang sama adalah sama .
3 Atoms cannot be created , destroyed or divided .
Atom tidak boleh dicipta , dimusnahkan atau dibahagi .
4 He discovered the first subatomic particle which is electron .

J.J. Thomson (1856 – 1940)
Beliau menjumpai zarah subatom yang pertama iaitu elektron .
e positive
e + e 5 Atom is a sphere of charge which contains negatively
+
ee electrons
e + charged particles called .
+
e + e +
Atom ialah sfera yang bercas positif yang mengandungi zarah-zarah bercas
negatif yang dipanggil elektron .
6 He discovered proton in the nucleus .

Ernest Rutherford (1871- 1937)
Beliau menjumpai proton di dalam nukleus .
7 Electron moves in a space that is larger than the space occupied
by the nucleus .
+
Elektron bergerak dalam ruang yang lebih besar daripada ruang yang
ditempati nukleus .
12

Scientist and atomic model Discovery
Ahli sains dan model atom Penemuan
Neil Bohr (1885 -1962) 8 Electrons move in the shells surrounding the nucleus .
Elektron bergerak di dalam petala yang mengelilingi nukleus .
9 The nucleus contains protons .
Nukleus mengandungi proton .
James Chadwick (1891 -1974) 10 He proved the existence of neutron which is a neutral
particle in the nucleus. PAK-21
Beliau membuktikan kewujudan neutron yang merupakan zarah
TUTORIAL VIDEO
neutral dalam nukleus.
11 Neutrons contribute to approximately half of the mass of
an atom.
Neutron menyumbang lebih kurang separuh daripada jisim atom.
2.3 Atomic Structure/ Struktur Atom
Quick Notes
1 Standard representation/Perwakilan piawai: 4 Electron arrangement diagram:
Nucleon Rajah susunan elektron:
A
Symbol of Nucleus
First shell:
Nukleus
2 electrons
Proton number Petala pertama:
Nombor Z 2 elektron
2 Nucleon number = number of protons + Second shell: Fourth shell:
number of neutrons 8 electrons 8 electrons
Nombor nukleon = bilangan proton + bilangan neutron Petala kedua: Petala keempat:
8 elektron 8 elektron
3 Proton number = number of protons
Nombor proton = bilangan proton
Third shell: 8 electrons
Tutorial Video Petala ketiga: 8 elektron
Scan QR code or visit 5 Valence electrons are electrons in the
https://www.youtube.com/
watch?v=Zu5ChsAC2yM on
outermost shell of an atom
electron configuration diagrams. Elektron valens ialah elektron di dalam petala
For educational purposes only terluar sesuatu atom
Exercise 6 Proton Number and Nucleon Number/Nombor Proton dan Nombor Nukleon

(a) Proton number/Nombor proton:
The number of protons in the nucleus of an atom
Bilangan proton yang terdapat di dalam nukleus suatu atom
(b) Nucleon number/Nombor nukleon:

The total number of protons and neutrons in the nucleus of an atom
Jumlah bilangan proton dan neutron di dalam nukleus suatu atom
13

2 Complete the table below. TP 3
Lengkapkan jadual di bawah.
Proton Nucleon Number of Number of Number of Standard

Symbol of
number number protons electrons neutrons representation
element
Nombor Nombor Bilangan Bilangan Bilangan Perwakilan
Simbol unsur
proton nukleon proton elektron neutron piawai
1
H 1 1 1 1 0 1
H
4
He 2 4 2 2 2 2
He
23
Na 11 23 11 11 12 11
Na
24
Mg 12 24 12 12 12 12
Mg
35
Cl 17 35 17 17 18 17
Cl
7
Li 3 7 3 3 4 3
Li
27
Al 13 27 13 13 14 13
Al
40
Ca 20 40 20 20 20 20
Ca
16
O 8 16 8 8 8 8
O
40
Ar 18 40 18 18 22 18
Ar

Electron
Number of Electron arrangement
Element Proton number Valence electron
electrons arrangement diagram
Unsur Nombor proton Elektron valens
Bilangan elektron Susunan elektron Rajah susunan
elektron
Hydrogen
1 1 1 1 H
Hidrogen
Helium
2 2 2 2 He
Helium
Lithium
3 3 2.1 1 Li
Litium
Beryllium
4 4 2.2 2 Be
Berilium
Boron
5 5 2.3 3 B
Boron
14

Electron
elektron
Carbon
6 6 2.4 4 C
Karbon
Nitrogen
7 7 2.5 5 N
Nitrogen
Oxygen
8 8 2.6 6 O
Oksigen
Fluorine
9 9 2.7 7 F
Fluorin
Neon
10 10 2.8 8 Ne
Neon
Sodium
11 11 2.8.1 1 Na
Natrium
Magnesium
12 12 2.8.2 2 Mg
Magnesium
Aluminium
13 13 2.8.3 3 Al
Aluminium
Silicon
14 14 2.8.4 4 Si
Silikon
Phosphorus
15 15 2.8.5 5 P
Fosforus
15

Electron
elektron
Sulphur
16 16 2.8.6 6 S
Sulfur
Chlorine
17 17 2.8.7 7 Cl
Klorin
Argon
18 18 2.8.8 8 Ar
Argon
Potassium
19 19 2.8.8.1 1 K
Kalium
Calcium
20 20 2.8.8.2 2 Ca
Kalsium
2.4 Isotopes and Their Uses/ Isotop dan Kegunaannya
Quick Notes
1 Isotopes are atoms of the same element that have the same number of protons but different number of
neutrons.
Isotop ialah atom-atom bagi suatu unsur yang sama dengan bilangan proton yang sama tetapi bilangan neutron yang berbeza.
2 The characteristics of isotopes:
Ciri-ciri isotop:
(a) The proton number is the same but the nucleon number is different
Nombor proton adalah sama tetapi nombor nukleon adalah berbeza
(b) The same number of protons but different number of neutrons
Bilangan proton yang sama tetapi bilangan neutron berbeza
(c) Same chemical properties but different physical properties
Sifat kimia adalah sama tetapi sifat fizik adalah berbeza
3 Natural abundance is the percentage of isotopes presents in a natural sample of element.
The relative atomic mass can be calculated from the natural abundance of an element containing
isotopes using the following formula:
Kelimpahan semula jadi ialah peratusan isotop yang wujud dalam satu sampel semula jadi unsur. Jisim atom relatif boleh
dihitung daripada kelimpahan semula jadi bagi unsur yang mengandungi isotop, menggunakan formula berikut:
Relative atomic mass Jisim atom relatif
∑(% of isotope × Mass of isotope) ∑(% isotop × Jisim isotop)
= 100
= 100

16

Exercise 7 Isotopes and Their Uses/Isotop dan Kegunaannya
TP 2 Memahami struktur atom seterusnya dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
1 What is the meaning of isotopes? TP 1

Apakah maksud isotop?
Atoms of the same element with the same number of protons but different number of neutrons
Atom-atom suatu unsur yang sama yang mempunyai bilangan proton yang sama tetapi bilangan neutron yang berbeza
2 Complete the table below based on the isotopes given. TP 3

Lengkapkan jadual di bawah berdasarkan isotop yang diberikan.
Isotope Symbol Proton number Nucleon number Number of neutrons

Isotop Simbol Nombor proton Nombor nukleon Bilangan neutron
1
Hydrogen-1
H 1 1 0
Hidrogen-1
1
2
Hydrogen-2
H 1 2 1
Hidrogen-2
1
3
Hydrogen-3
H 1 3 2
Hidrogen-3
1
23
Sodium-23
Na 11 23 12
Natrium-23
11
24
Sodium-24
Na 11 24 13
Natrium-24
11
59
Cobalt-59
Co 27 59 32
Kobalt-59
27
60
Cobalt-60
Co 27 60 33
Kobalt-60
27
12
Carbon-12
C 6 12 6
Karbon-12
6
13
Carbon-13
C 6 13 7
Karbon-13
6
14
Carbon-14
C 6 14 8
Karbon-14
6
3 Calculate the relative atomic mass of magnesium if magnesium exists naturally as three isotopes
which are 79.0% 24Mg, 10.0% 25Mg and 11.0% 26Mg. TP 3
Hitung jisim atom relatif bagi magnesium jika magnesium wujud secara semula jadi sebagai tiga isotop iaitu 79.0%
24
Mg, 10.0% 25Mg dan 11.0% 26Mg?
∑(% isotope × Mass of isotope) ∑(% isotop × Jisim isotop)
RAM of Mg = 100 JAR Mg = 100
( 79 × 24) + (10 × 25) + 11 × 26)
= 100
2 432
= 100 = 24.32
17

4 State the use for each of the isotopes given. TP 2
Nyatakan kegunaan bagi setiap isotop yang diberikan.
Isotope Use
Isotop Kegunaan
(a) Carbon-14 To estimate the age of fossils and artefacts
Karbon-14 Untuk menganggar usia bahan fosil dan artifak
(b) Cobalt-60 Used in cancer treatment/To destroy bacteria in food

Kobalt-60 Digunakan dalam rawatan kanser/Untuk membunuh bakteria dalam makanan
(c) Sodium-24 To trace leakage in underground pipes

Natrium-24 Untuk mengesan kebocoran paip bawah tanah
(d) Iodine-131 Used to treat thyroid disease

Iodin-131 Digunakan untuk merawat penyakit tiroid
(e) Phosphorus-32 To detect the rate of absorption of phosphate fertiliser in plants

Fosforus-32 Untuk mengesan kadar penyerapan baja fosfat oleh tumbuhan
Review 2
Paper 1
1 Which of the following isotopes is used to Melting Boiling
detect leakage in gas pipes? Substance
Bahan
point (°C) point (°C)
Antara isotop berikut, yang manakah digunakan
Takat lebur Takat didih
untuk mengesan kebocoran paip gas?
A Iodine-131 K –187.0 –126.0
Iodin-131 L –78.0 70.0
B Sodium-24
Natrium-24 M 75.0 130.0
C Barium-138 N 114.0 444.0
Barium-138
Table 1/Jadual 1
2 What is meant by melting point? Which substance is a liquid at room

Apakah yang dimaksudkan dengan takat lebur? temperature?
A The temperature at which ice turns to Bahan yang manakah merupakan cecair pada suhu
water bilik?
Suhu di mana ais bertukar kepada air A K C M
B The temperature at which water turns to B L D N
ice
Suhu di mana air bertukar kepada ais 4 What are the type of particles and state of
C The temperature at which water turns to matter of naphthalene at room conditions?
steam Apakah jenis zarah dan keadaan jirim naftalena pada
Suhu di mana air bertukar kepada stim keadaan bilik?
D The temperature at which steam turns to
water Particle State of matter
Zarah Keadaan jirim
Suhu di mana stim bertukar kepada air
A Atoms Gas
3 Table 1 shows the melting point and boiling Atom Gas
point of substances K, L, M and N. B Molecules Solid
Jadual 1 menunjukkan takat lebur dan takat didih Molekul Pepejal
bahan K, L, M dan N. C Ions Liquid
Ion Cecair
18

5 Diagram 1 shows an electron arrangement of A Boiling
ion R2-. Pendidihan
Rajah 1 menunjukkan susunan elektron bagi ion R2-. B Melting
Peleburan
 
2–
C Freezing
R Pembekuan
D Condensation
Kondensasi
Diagram 1/Rajah 1
8 Diagram 3 shows the symbol of atom X.
How many protons and electrons are found Rajah 3 menunjukkan simbol bagi atom X.
in atom R?
Berapakah bilangan proton dan elektron yang terdapat 9
di dalam atom R? X
4
Proton Electron Diagram 3/Rajah 3
Proton Elektron
Which of the following is true about the atom?
A 8 8 Antara berikut, yang manakah benar tentang atom itu?
B 8 10
Proton Electron Neutron
C 10 10
Proton Elektron Neutron
D 12 10
A 4 5 4
6 Which of the following particles contain 10 B 4 4 5
electrons? C 4 4 9
[Proton number: Na = 11, Ne = 10, Cl = 17,
D 11 5 9
Mg = 12]
Antara zarah berikut, yang manakah mengandungi 10
elektron? 9 Diagram 4 shows the atomic representation
[Nombor proton: Na = 11, Ne = 10, Cl = 17, of four elements.
Mg = 12] Rajah 4 menunjukkan perwakilan atom bagi empat unsur.
I Na
II Ne 23 31 19 39
III Cl–

11
E
15
G
9
J
19
M
IV Mg2+ Diagram 4/Rajah 4
A I and II C II and IV
I dan II II dan IV Which of the following pairs of elements has
B I and III D III and IV the same number of valence electrons in their
I dan III III dan IV atoms?
Antara pasangan unsur berikut, yang manakah
7 Diagram 2 shows the change in the state of mempunyai bilangan elektron valens yang sama di
dalam atomnya?
matter of ice cubes.
Rajah 2 menunjukkan perubahan keadaan jirim bagi A E and/dan G C G and/dan J
ketulan ais. B E and/dan M D J and/dan M
Ice/Ais 10 Diagram 5 shows a model of an atom.

Rajah 5 menunjukkan model suatu atom.
Process X
Proses X Electron
Elektron
Positively charged
Water
Air
Diagram 5/Rajah 5
Heat
Panaskan Which of the following scientists introduced
this model?
Diagram 2/Rajah 2
Antara ahli sains berikut, siapakah yang telah
memperkenalkan model ini?
What is process X? A Niels Bohr C J. J. Thomson
Apakah proses X? B John Dalton
19

Paper 2
Section A
1 Diagram 1 shows the changes in the three states of matter of substance X.
Rajah 1 menunjukkan perubahan tiga keadaan jirim bagi bahan X.
Melting Process Q
Peleburan Proses Q
Freezing Condensation
Pembekuan Kondensasi
Solid Liquid
Pepejal Cecair
Diagram 1/Rajah 1
(a) Name process Q./Namakan proses Q.

Boiling/Pendidihan
[1 mark/markah]
(b) What is the type of particles found in water?
Apakah jenis zarah yang terdapat di dalam air?
Molecule/Molekul
[1 mark/markah]
(c) What is the physical state of liquid X after process Q?
Apakah keadaan fizikal cecair X selepas proses Q?
Gas/Gas
[1 mark/markah]
(d) Under room conditions, at what temperature does water boil?
Dalam keadaan bilik, pada suhu berapakah air mendidih?
100.0 °C
[1 mark/markah]
(e) When solid X changes to liquid, state the changes in
Apabila pepejal X berubah kepada cecair, nyatakan perubahan pada
(i) the energy of the particles/tenaga zarah-zarah
Increases/Meningkat
(ii) the forces of attraction between the particles/daya tarikan di antara zarah-zarah itu
The forces of attraction weaken/Daya tarikan semakin lemah
[2 marks/markah]
(f) Upon heating a substance, what happens to its particles?
Semasa pemanasan suatu bahan, apakah yang berlaku kepada zarah-zarahnya?
The particles gain kinetic energy and move faster in a random motion.
Zarah-zarah menerima tenaga kinetik dan bergerak lebih pantas secara rawak.
[1 mark/markah]
2 (a) Diagram 2.1 shows the symbol for elements V, W, X and Y.
Rajah 2.1 menunjukkan simbol bagi unsur-unsur V, W, X dan Y.
35 24 37 40
V W X Y
17 12 17 19
Diagram 2.1/Rajah 2.1
(i) Name the three subatomic particles in an atom./Namakan tiga zarah subatom dalam suatu atom.
Proton, electron and neutron/Proton, elektron dan neutron
[1 mark/markah]
20

(ii) Draw the electron arrangement of atom X. HOTS Analysing
Lukis susunan elektron bagi atom X.

[2 marks/markah]
(iii) Which of the atoms are isotopes of an element? Explain your answer. HOTS Analysing
Antara atom tersebut, yang manakah merupakan isotop bagi suatu unsur? Terangkan jawapan anda.
Atoms V and X. Both atoms have the same number of protons but different number of neutrons.
Atom V dan X. Kedua-dua atom itu mempunyai bilangan proton yang sama tetapi bilangan neutron yang berbeza.
[2 marks/markah]
(iv) Calculate the relative atomic mass of isotopes in 2(a)(iii) if the natural abundances are
75% and 25% respectively.
Kirakan jisim atom relatif bagi isotop di 2(a)(iii) jika kelimpahan semula jadi masing-masing ialah 75% dan
25%.
(%isotope 35V × Mass of 35V) + (%isotope 37V × Mass of 37V)
RAM = 100
(%isotop 35V × Jisim 35V) + (%isotop 37V × Jisim 37V)
JAR = 100
(75 ×35) + (25 ×37)
= 100
3 550
=100 = 35.50
[1 mark/markah]
(b) Table 1 shows the melting point and boiling point of substances P, Q, R and S.
Jadual 1 menunjukkan takat lebur dan takat didih bagi bahan P, Q, R dan S.
Substance/Bahan P Q R S
Melting point/Takat lebur (°C) –42.0 65.0 –8.0 200.0
Boiling point/Takat didih (°C) –10.0 110.0 54.0 450.0
Table 1/Jadual 1
(i) Draw the arrangement of particles in substances Q and R at room temperature. HOTS Analysing
Lukis susunan zarah dalam bahan Q dan R pada suhu bilik.

Substance Q/ Bahan Q Substance R/ Bahan R

[2 marks/markah]
(ii) Diagram 2.2 shows the cooling graph of liquid Q. Temperature (°C)
Rajah 2.2 menunjukkan graf penyejukan bagi cecair Q. Suhu (°C)
State the value of K.

Give the reason why the temperature remains K
constant at K °C from t1 to t2. HOTS Analysing
Nyatakan nilai K. t1 t2
Time (s)
Berikan sebab mengapa suhu tidak berubah pada K °C dari Masa (s)
t1 hingga t2. Diagram 2.2/Rajah 2.2
65.0 °C. The temperature remains constant because the heat lost to the surrounding is exactly
balanced by the heat energy released as the particles attract one another to form a solid./Suhu kekal
kerana haba yang hilang kepada persekitaran diseimbangkan tepat oleh haba yang dibebaskan apabila zarah-zarah
menarik antara satu sama lain bagi membentuk pepejal.
[3 marks/markah]
21

The Mole Concept, Chemical Formulae and Equations

3 Konsep Mol, Formula dan Persamaan Kimia
Relative Atomic Mass and Relative Molecular Mass

3.1 Jisim Atom Relatif dan Jisim Molekul Relatif
Quick Notes
Average mass of one atom of an element
1 Relative atomic mass (RAM) =
1
 mass of an atom of carbon-12
12
Jisim purata satu atom suatu unsur
Jisim atom relatif (JAR) = 1
12 ✕ jisim satu atom karbon-12
Average mass of one molecule
2 Relative molecular mass (RMM) =
1
 mass of an atom of carbon-12
12
Jisim purata satu molekul
Jisim molekul relatif (JMR) = 1
12  jisim satu atom karbon-12
Exercise 1 Relative Atomic Mass and Relative Molecular Mass/Jisim Atom Relatif dan Jisim Molekul Relatif
TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas mengenai konsep mol.
TP 2 Memahami konsep mol seterusnya dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai konsep mol untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah.
1 State the meaning of/Nyatakan maksud TP 1

(a) relative atomic mass/jisim atom relatif:
1
The average mass of an atom of an element compared to of the mass of an atom of carbon-12
12
1
Jisim purata bagi satu atom suatu unsur dibandingkan dengan jisim satu atom karbon-12
12
(b) relative molecular mass/jisim molekul relatif:

1
The average mass of a molecule of a compound compared to of the mass of an atom of carbon-12
12
1
Jisim purata satu molekul bagi suatu sebatian dibandingkan dengan jisim satu atom karbon-12
12
2 Give two reasons why carbon-12 is used as a standard to determine the relative atomic mass and
relative molecular mass. TP 2 HOTS Analysing
Berikan dua sebab mengapa karbon-12 digunakan sebagai piawai untuk menentukan jisim atom relatif dan jisim
molekul relatif.
1. Carbon-12 exists as a solid at room temperature/ Karbon-12 wujud sebagai pepejal pada suhu bilik
2. Carbon-12 is commonly found in organic compounds/Karbon-12 banyak dijumpai di dalam sebatian organik
3 Calculate the relative molecular mass for the following substances. TP 3 HOTS Evaluating
Kira jisim molekul relatif untuk sebatian berikut.
(a) Hydrogen gas, H2 (b) Sulphur dioxide, SO2

Gas hidrogen, H2
Sulfur dioksida, SO2

[RAM/JAR: H = 1]
[RAM/JAR: O = 16, S = 32]
12=2 32 + 2(16) = 64
22

(c) Carbon monoxide, CO (d) Ethene, C2H4
Karbon monoksida, CO Etena, C2H4
[RAM/JAR: C = 12, O = 16] [RAM/JAR: H = 1, C = 12]
12 + 16 = 28 2(12) + 4(1) = 28
(e) Ethanol, C2H5OH (f) Naphthalene, C10H8

Etanol, C2H5OH Naftalena, C10H8
[RAM/JAR: H = 1, C = 12, O = 16] [RAM/JAR: H = 1, C = 12]
2(12) + 6(1) + 16 = 46 10(12) + 8(1) = 128
4 Calculate the relative formula mass for the following substances. TP 3 HOTS Evaluating
Kira jisim formula relatif untuk sebatian berikut.
(a) Sodium chloride, NaCl (b) Zinc sulphate, ZnSO4

Natrium klorida, NaCl Zink sulfat, ZnSO4
[RAM/JAR: Na = 23, Cl = 35.5] [RAM/JAR: O = 16, S = 32, Zn = 65]
23 + 35.5 = 58.5 65 + 32 + 4(16) = 161
(c) Hydrated copper(II) sulphate, CuSO4.5H2O (d) Sodium nitrate, NaNO3

Kuprum(II) sulfat terhidrat, CuSO4.5H2O Natrium nitrat, NaNO3
[RAM/JAR: H = 1, O = 16, S = 32, Cu = 64] [RAM/JAR: N = 14, O = 16, Na = 23]
64 + 32 + 4(16) + 5[2(1) + 16] = 250 23 + 14 + 3(16) = 85
(e) Hydrated calcium chloride, CaCl2.6H2O (f) Ammonium sulphate, (NH4)2SO4

Kalsium klorida terhidrat, CaCl2.6H2O Ammonium sulfat, (NH4)2SO4
[RAM/JAR: H = 1, O = 16, Cl = 35.5, Ca = 40] [RAM/JAR: H = 1, N = 14, O = 16 , S = 32]
40 + 2(35.5) + 6[2(1) + 16] = 219 2(14 + 4) + 32 + 4(16) = 132
3.2 Mole Concept/ Konsep Mol
Quick Notes
1 A mole is the quantity of a substance containing the same number of particles as there are in 12 g of
carbon-12, which is 6.02  1023 particles.
Satu mol bahan ialah kuantiti bahan yang mengandungi bilangan zarah yang sama dengan bilangan atom dalam 12 g
karbon-12 iaitu 6.02  1023 zarah.
1 mol = 6.02  1023 particles
1 mol = 6.02  1023 zarah
Number of particles
2 Number of moles, n =
NA
Bilangan zarah
Bilangan mol, n =
NA
3 Avogadro constant, NA is 6.02  1023 mol-1.

Pemalar Avogadro, NA ialah 6.02  1023 mol-1.
23

Exercise 2 Number of Moles and Number of Particles/Bilangan Mol dan Bilangan Zarah
1 What is meant by 1 mol of magnesium? TP 1

Apakah yang dimaksudkan dengan 1 mol magnesium?
The quantity of magnesium containing 6.02  1023 atoms of magnesium
Kuantiti magnesium yang mengandungi 6.02 × 1023 atom magnesium
2 Fill in the spaces below to show the relationship between the number of moles and the number of
particles. TP 2
Isi ruang di bawah untuk menunjukkan hubungan antara bilangan mol dengan bilangan zarah.
3 NA
(a) Number of moles (b) Number of particles
Bilangan mol Bilangan zarah
4 NA
3 Determine the number of atoms contained in the following substances. TP 3
Tentukan bilangan atom yang terdapat dalam bahan berikut.
[Avogadro constant/Pemalar Avogadro = 6.02  1023 mol–1]
Number of moles Number of atoms

Bilangan mol Bilangan atom
(a) 1 mol of sodium, Na 1  6.02  1023 =

1 mol natrium, Na 6.02  1023
(b) 0.5 mol of magnesium, Mg 0.5  6.02  1023 =

0.5 mol magnesium, Mg 3.01  1023
(c) 0.2 mol of carbon, C 0.2  6.02  1023 =

0.2 mol karbon, C 1.204  1023
(d) 0.01 mol of helium, He 0.01  6.02  1023 =

0.01 mol helium, He 6.02  1021
(e) 3 mol of argon, Ar 3  6.02  1023 =

3 mol argon, Ar 1.806  1024
(f) 5 mol of neon, Ne 5  6.02  1023 =

5 mol neon, Ne 3.01  1024
4 Determine the number of moles of the substances in the multi-flow map below. TP 3
Tentukan bilangan mol bagi bahan dalam peta pelbagai alir di bawah.
i-THINK Multi-Flow Map
(a) 3.01  1023 atoms of carbon 3.01  1023

= 0.5 mol
3.01  10 atom karbon
23 6.02  1023
(b) 6.02  1021 atoms of aluminium 6.02 1021

= 0.01 mol
6.02  10 atom aluminium
21 6.02  1023
Number of
moles
(c) 1.806  1024 atoms of argon Bilangan mol 1.806  1024
= 3.0 mol
1.806  10 atom argon
24 6.02  1023
(d) 3.01  1022 atoms of zinc 3.01  1022

= 0.05 mol
3.01  10 atom zink
22 6.02  1023
24

Number of moles Number of molecules Number of atoms

Bilangan mol Bilangan molekul Bilangan atom
(a) 1.0 mol of oxygen gas, O2

6.02  1023 1.204  1024
1.0 mol gas oksigen, O2
(b) 0.1 mol chlorine gas, Cl2

6.02  1022 1.204  1023
0.1 mol gas klorin, Cl2
(c) 0.5 mol of water, H2O

3.01  1023 9.03  1023
0.5 mol air, H2O
(d) 1.5 mol of ammonia gas, NH3

9.03  1023 3.612  1024
1.5 mol gas ammonia, NH3
(e) 0.02 mol of carbon dioxide gas, CO2

1.204  1022 3.612  1022
0.02 mol gas karbon dioksida, CO2
6 Calculate the number of positive and negative ions present in the following substances. TP 3
Kira bilangan ion positif dan ion negatif yang ada dalam bahan berikut. HOTS Evaluating
Number of moles Number of positive ions Number of negative ions

Bilangan mol Bilangan ion positif Bilangan ion negatif
(a) 1.0 mol of sodium chloride, NaCl

6.02  1023 6.02  1023
1.0 mol natrium klorida, NaCl
(b) 0.1 mol of copper(II) oxide, CuO

6.02  1022 6.02  1022
0.1 mol kuprum(II) oksida, CuO
(c) 0.5 mol of magnesium chloride, MgCl2

3.01  1023 6.02  1023
0.5 mol magnesium klorida, MgCl2
(d) 0.6 mol of lithium oxide, Li2O

7.224  1023 3.612  1023
0.6 mol litium oksida, Li2O
(e) 0.25 mol of aluminium oxide, Al2O3

3.01  1023 4.515  1023
0.25 mol aluminium oksida, Al2O3
(f) 1.5 mol of calcium nitrate, Ca(NO3)2

9.03  1023 1.806  1024
1.5 mol kalsium nitrat, Ca(NO3)2
(g) 5.0 mol of iron(II) chloride, FeCl2

3.01  1024 6.02  1024
5.0 mol ferum(II) klorida, FeCl2
Quick Notes
1 Molar mass is the mass of one mole of a substance in the unit of g mol–1.
Jisim molar ialah jisim satu mol suatu bahan dalam unit g mol–1.
2 3 Molar mass/ Jisim molar

Number of moles, n Mass (g)
Bilangan mol Jisim
4 Molar mass/ Jisim molar

25

Exercise 3 Number of Moles and Mass of Substance/Bilangan Mol dan Jisim Bahan
1 Complete the relationship between the number of moles and mass in the spaces below. TP 2
Lengkapkan hubungan antara bilangan mol dengan jisim dalam ruang di bawah.
(a) Mass/Jisim
Number of moles, n
Bilangan mol
=
(b) Molar mass/Jisim molar
2 Calculate the mass of the following substances. TP 3 HOTS Evaluating

Kira jisim bahan berikut.
(a) 0.1 mol of ammonia, NH3 (b) 1.5 mol of oxygen gas, O2
0.1 mol ammonia, NH3 1.5 mol gas oksigen, O2
[RAM/JAR: H = 1, N = 14] [RAM/JAR: O = 16]
0.1  [14 + 3(1)] 1.5  2(16)
= 1.7 g = 48 g
(c) 2.0 mol of carbon monoxide, CO (d) 0.5 mol of sulphur dioxide, SO2
2.0 mol karbon monoksida, CO 0.5 mol sulfur dioksida, SO2
[RAM/JAR: C = 12, O = 16] [RAM/JAR: O = 16, S = 32]
2  (12 + 16) 0.5  [32 + 2(16)]
= 56 g = 32 g
(e) 0.1 mol of magnesium chloride, MgCl2 (f) 0.05 mol of copper(II) sulphate, CuSO4
0.1 mol magnesium klorida, MgCl2 0.05 mol kuprum(II) sulfat, CuSO4
[RAM/JAR: Mg = 24, Cl = 35.5] [RAM/JAR: O = 16, S = 32, Cu = 64]
0.1  [24 + 2(35.5)] 0.05  [64 + 32 + 4(16)]
= 9.5 g = 8.0 g
(g) 0.2 mol of calcium nitrate, Ca(NO3)2 (h) 0.01 mol of lead(II) bromide, PbBr2
0.2 mol kalsium nitrat, Ca(NO3)2 0.01 mol plumbum(II) bromida, PbBr2
[RAM/JAR: N = 14, O = 16, Ca = 40] [RAM/JAR: Br = 80, Pb = 207]
0.2  [40 + 2(14 + 3(16))] 0.01  [207 + 2(80)]
= 32.8 g = 3.67 g
3 Determine the number of moles of the following compounds. TP 3 HOTS Evaluating

Tentukan bilangan mol bagi sebatian berikut.
(a) 5.0 g of ammonia, NH3 (b) 6.4 g of oxygen gas, O2

5.0 g ammonia, NH3 6.4 g gas oksigen, O2
[RAM/JAR: H = 1, N = 14] [RAM/JAR: O = 16]
5 6.4
No. of moles/Bil. mol = No. of moles/Bil. mol =
14 + 3(1) 2(16)
= 0.29 mol = 0.2 mol
(c) 4.0 g of carbon monoxide, CO (d) 10.0 g of sulphur dioxide, SO2

4.0 g karbon monoksida, CO 10.0 g sulfur dioksida, SO2
[RAM/JAR: C = 12, O = 16] [RAM/JAR: O = 16, S = 32]
4 10
12 + 16 32 + 2(16)
= 0.14 mol = 0.16 mol
26

(e) 6.5 g of magnesium chloride, MgCl2 (f) 20.0 g of copper(II) sulphate, CuSO4
6.5 g magnesium klorida, MgCl2 20.0 g kuprum(II) sulfat, CuSO4
[RAM/JAR: Mg = 24, Cl = 35.5] [RAM/JAR: O = 16, S = 32, Cu = 64]
6.5 20
24 + 2(35.5) 64 + 32 + 4(16)
= 0.07 mol = 0.13 mol
(g) 16.4 g of calcium nitrate, Ca(NO3)2 (h) 50.0 g of lead(II) bromide, PbBr2
16.4 g kalsium nitrat, Ca(NO3)2 50.0 g plumbum(II) bromida, PbBr2
[RAM/JAR: N = 14, O = 16, Ca = 40] [RAM/JAR: Br = 80, Pb = 207]
16.4 50
40 + 2[14 + 3(16)] 207 + 2(80)
= 0.1 mol = 0.14 mol
Quick Notes
1 Molar volume is the volume occupied by 1 mol of gas.
Isi padu molar ialah isi padu yang ditempati oleh 1 mol gas.
2 1 mol of any gas occupies the same volume at the same temperature and pressure.
1 mol sebarang gas menempati isi padu yang sama pada suhu dan tekanan yang sama.
3 The molar volume of a gas at standard temperature and pressure, STP is 22.4 dm3 mol–1.
Isi padu molar suatu gas pada suhu dan tekanan piawai, STP ialah 22.4 dm3 mol–1.
4 The molar volume of a gas at room temperature and pressure (room conditions), RTP is 24 dm3 mol–1.
Isi padu molar suatu gas pada suhu dan tekanan bilik (keadaan bilik), RTP ialah 24 dm3 mol–1.
5 3 Molar volume/Isi padu molar
Number of moles, n Volume of gas (dm3)
Bilangan mol Isi padu gas
4 Molar volume/Isi padu molar

Exercise 4 Number of Moles and Volume of Gas/Bilangan Mol dan Isi Padu Gas
TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai konsep untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah.
1 What is meant by molar volume? TP 1

Apakah yang dimaksudkan dengan isi padu molar?
The volume occupied by one mole of gas/Isi padu yang ditempati oleh satu mol gas
2 State the unit of molar volume. TP 1

Nyatakan unit bagi isi padu molar.
dm3 mol–1
3 Complete the relationship between the number of moles and the volume of gas in the spaces
below. TP 2
Lengkapkan hubungan antara bilangan mol dengan isi padu gas dalam ruang di bawah.
(a) Volume of gas/Isi padu gas

Number of moles, n
Bilangan mol
=
(b) Molar volume/Isi padu molar
4 Calculate the volume of each of the following gases. TP 3 HOTS Evaluating

[Molar volume at room conditions = 24 dm3 mol–1 and at STP = 22.4 dm3 mol–1]
Hitung isi padu setiap gas yang berikut.
[Isi padu molar pada keadaan bilik = 24 dm3 mol–1 dan pada STP = 22.4 dm3 mol–1]
27

(a) 0.5 mol of hydrogen gas at room conditions (b) 2.0 mol of oxygen gas at STP
0.5 mol gas hidrogen pada keadaan bilik 2.0 mol gas oksigen pada STP
0.5  24 2  22.4
= 12 dm3 = 44.8 dm3
(c) 2.5 mol of nitrogen dioxide gas at room conditions (d) 5.0 mol of ammonia gas at STP
2.5 mol gas nitrogen dioksida pada keadaan bilik 5.0 mol gas ammonia pada STP
2.5  24 5  22.4
= 60 dm3 = 112 dm3
(e) 0.2 mol of ethane gas at room conditions (f) 0.1 mol of methane gas at STP
0.2 mol gas etana pada keadaan bilik 0.1 mol gas metana pada STP
0.2  24 0.1  22.4

= 4.8 dm3 = 2.24 dm3
5 Determine the number of moles of the following gases. TP 3 HOTS Evaluating

[Molar volume at room conditions = 24 dm3 mol–1 and at STP = 22.4 dm3 mol–1]
Tentukan bilangan mol bagi gas berikut.
[Isi padu molar pada keadaan bilik = 24 dm3 mol–1 dan pada STP = 22.4 dm3 mol–1]
(a) 500 cm3 of carbon dioxide gas at room conditions (b) 1 500 cm3 of argon gas at STP
500 cm3 gas karbon dioksida pada keadaan bilik 1 500 cm3 gas argon pada STP
500  0.001 1 500  0.001
n= 24 = 0.02 mol n= 22.4 = 0.07 mol
(c) 1.5 dm3 of oxygen gas at room temperature (d) 5 dm3 of nitrogen gas at STP
1.5 dm3 gas oksigen pada suhu bilik 5 dm3 gas nitrogen pada STP
1.5 5
n = 24 = 0.06 mol
n = 22.4 = 0.22 mol
(e) 2.6 dm3 of propene gas at room temperature (f) 2000 cm3 of chlorine gas at STP
2.6 dm3 gas propena pada suhu bilik 2 000 cm3 gas klorin pada STP
2.6 2 000  0.001
n = 24 = 0.11 mol n= 22.4 = 0.09 mol
Quick Notes
3 Molar mass
3 NA 3 Jisim molar
Number of particles Number of moles, n Mass (g)
Bilangan zarah Bilangan mol Jisim (g)
4 Molar mass
4 NA
4 Jisim molar
3 Molar volume 4 Molar volume

3 Isi padu molar 4 Isi padu molar
Volume of gas (dm3)

Isi padu gas (dm3)
28

Exercise 5 Summary of Mole Concept/Rumusan Konsep Mol
Answer the following questions using the given information. TP 3 HOTS Evaluating
[RAM: Mg = 24, Cl = 35.5, Fe = 56, N = 14, H = 1; Avogadro constant = 6.02  1023 mol–1; Molar volume
at room conditions = 24 dm3 mol–1]
Jawab soalan berikut menggunakan maklumat yang diberikan.
[JAR: Mg = 24, Cl = 35.5, Fe = 56, N = 14, H = 1; Pemalar Avogadro = 6.02  1023 mol–1; Isi padu molar pada keadaan
bilik = 24 dm3 mol–1]
1 What is the volume of 0.02 mol of water vapour at 2 Determine the number of moles of 25 g iron(II)
room temperature and pressure? chloride, FeCl2.
Berapakah isi padu 0.02 mol wap air pada suhu dan tekanan Tentukan bilangan mol bagi 25 g ferum(II) klorida, FeCl2.
bilik?
25
No. of moles of/Bil. mol FeCl2 = 56 + 2(35.5)
Vol. of/Isi padu H2O = 0.02  24
= 0.48 dm3 = 0.20 mol
3 Calculate the number of atoms contained in 4 Determine the mass of 18.06  1023 atoms of
5 000 cm3 of carbon dioxide gas, CO2 at room magnesium.
conditions. Tentukan jisim bagi 18.06  1023 atom magnesium.
Hitung bilangan atom yang terdapat dalam 5 000 cm3 gas 18.06  1023
karbon dioksida, CO2 pada keadaan bilik. Mass of/Jisim Mg = 6.02  1023  24
= 72 g
No. of atoms of/Bil. atom CO2
= 5 000  0.001  3(6.02  1023)
24
= 3.76  1023 atoms/atom
5 What is the mass of 1.204  1023 molecules of 6 During a reaction in a laboratory at room
ammonia, NH3? conditions, 2 500 cm3 of chlorine gas is released.
Berapakah jisim bagi 1.204  1023 molekul ammonia, NH3? Calculate the mass of the gas produced.
Semasa suatu tindak balas di makmal pada keadaan bilik,
Mass of/Jisim NH3 sebanyak 2 500 cm3 gas klorin dibebaskan. Hitung jisim gas
1.204  1023 yang terhasil.
= 6.02  1023  [14 + 3(1)]
2 500  0.001
= 3.4 g Mass of/Jisim Cl2 = 24  2(35.5)
= 7.4 g
3.3 Chemical Formula/ Formula Kimia
Quick Notes

1 Empirical formula is a formula which shows the simplest ratio for the number of atoms of each element
found in a compound.
Formula empirik ialah formula yang menunjukkan nisbah teringkas bagi bilangan atom setiap unsur yang terdapat dalam
suatu sebatian.
2 Molecular formula is a formula that shows the actual number of atoms of each element found in a
substance.
Formula molekul ialah formula yang menunjukkan bilangan sebenar atom setiap unsur yang terdapat dalam suatu sebatian.
3 For example, glucose:
Contohnya, glukosa:
(a) Empirical formula/Formula empirik = CH2O
(b) Molecular formula/Formula molekul = C6H12O6
(c) (Empirical formula)n = Molecular formula/Molar mass/Relative molecular mass
(Formula empirik)n = Formula molekul/ Jisim molar/ Jisim molekul relatif
29

Exercise 6 Empirical Formula/Formula Empirik TP 3 HOTS Evaluating
TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai formula kimia untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah.
1 20.7 g of solid lead is formed when 22.3 g of lead(II) oxide powder reacts completely with excess
hydrogen gas. Determine the empirical formula of lead(II) oxide.
20.7 g pepejal plumbum terbentuk apabila 22.3 g serbuk plumbum(II) oksida bertindak balas dengan lengkap dengan
gas hidrogen berlebihan. Tentukan formula empirik bagi plumbum(II) oksida.
[RAM/JAR: O = 16, Pb = 207]
1. Element/Unsur Pb O
2. Mass/Jisim (g) 20.7 22.3 – 20.7 = 1.6
20.7 1.6
3. No. of moles/Bil. mol = 0.1 = 0.1
207 16
4. Simplest mol ratio 0.1 0.1

=1 =1
Nisbah mol teringkas 0.1 0.1
The empirical formula of lead(II) oxide is PbO.

Formula empirik plumbum(II) oksida ialah PbO.
2 The composition of compound Q is 85.71% carbon and the rest is hydrogen. Determine the
empirical formula of compound Q.
Komposisi sebatian Q ialah 85.71% karbon dan selebihnya ialah hidrogen. Tentukan formula empirik sebatian Q.
[RAM/JAR: H = 1, C = 12]
1. Element/Unsur C H
2. Mass/Jisim (%) 85.71% 100% – 85.71% = 14.29%
85.71 14.29
12 1

=1 =2
The empirical formula of compound Q is CH2.

Formula empirik sebatim Q ialah CH2.
3 11.2 g of metal X reacts with oxygen to give 16.0 g of X oxide. Find the empirical formula of the
compound produced.
11.2 g logam X bertindak balas dengan oksigen untuk menghasilkan 16.0 g oksida X. Tentukan formula empirik
sebatian yang terbentuk.
[RAM/JAR: X = 56, O = 16]
1. Element/Unsur X O
2. Mass/Jisim (g) 11.2 16 – 11.2 = 4.8
11.2 4.8
56 16

=1 = 1.5
12=2 1.5  2 = 3
Empirical formula of the compound is X2O3.

Formula empirik sebatim itu ialah X2O3.
30

Exercise 7 Molecular Formula/Formula Molekul TP 3 HOTS Evaluating
TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai formula kimia untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah.
1 The empirical formula of compound R is CH2O. The molar mass of R is 60 g mol–1. Determine the
molecular formula of R.
Formula empirik bagi sebatian R ialah CH2O. Jisim molar bagi R ialah 60 g mol–1. Tentukan formula molekul bagi R.
[RAM/JAR: H = 1, C = 12, O = 16]
n(CH2O) = 60
n(12 + 2(1) + 16) = 60
n=2
Molecular formula of/Formula molekul R = 2(CH2O) = C2H4O2
2 The empirical formula of hexene is CH2. Its relative molecular mass is 84. What is the molecular
formula of hexene?
Formula empirik heksena ialah CH2. Jisim molekul relatifnya ialah 84. Apakah formula molekul bagi heksena?
[RAM/JAR: H = 1, C = 12]
n(CH2) = 84
n(12 + 2) = 84
n=6
Molecular formula of hexene/Formula molekul heksena = 6(CH2) = C6H12
Quick Notes
1 Ionic compounds are produced through the combination of positive ions (cations) with negative ions
(anions).
Sebatian ion dihasilkan menerusi gabungan antara ion positif (kation) dengan ion negatif (anion).
2 The total charge for all cations and anions in a compound is zero.
Jumlah cas bagi semua kation dan anion dalam suatu sebatian ialah sifar.
3 For example, magnesium chloride:
Contohnya, magnesium klorida:
(a) Mg2+ is a positive ion and Cl- is a negative ion.
Mg2+ ialah ion positif dan Cl- ialah ion negatif.
(b) Because the charge is -1 for chloride ion and +2 for magnesium ion, then two chloride ions are
required for the total of positive and negative charges to be zero.
Oleh kerana cas ialah -1 bagi ion klorida dan +2 bagi ion magnesium, maka dua ion klorida diperlukan agar jumlah cas
positif dan negatif menjadi sifar.
(c) The formula of magnesium chloride is MgCl2.
Formula bagi magnesium klorida ialah MgCl2.
Exercise 8 Chemical Formula of Ionic Compounds/Formula Kimia Sebatian Ion

TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas mengenai formula kimia.
TP 2 Memahami formula kimia seterusnya dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
1 Write the formula for the following cations and anions. TP 1

Tulis formula bagi kation dan anion berikut.
Cation Anion
Formula Formula
Kation Anion
Potassium ion Chloride ion

K+ Cl–
Ion kalium Ion klorida
Sodium ion Bromide ion

Na+ Br–
Ion natrium Ion bromida
Calcium ion Iodide ion

Ca2+ I–
Ion kalsium Ion iodida
Magnesium ion Oxide ion

Mg2+ O2–
Ion magnesium Ion oksida
31

Aluminium ion Hydroxide ion
Al3+ OH–
Ion aluminium Ion hidroksida
Zinc ion Sulphate ion

Zn2+ SO42–
Ion zink Ion sulfat
Iron(II) ion Carbonate ion

Fe2+ CO32–
Ion ferum(II) Ion karbonat
Iron(III) ion Fluoride ion

Fe3+ F–
Ion ferum(III) Ion fluorida
Tin(II) ion Nitrate ion

Sn2+ NO3-
Ion stanum(II) Ion nitrat
Lead(II) ion Phosphate ion

Pb2+ PO43-
Ion plumbum(II) Ion fosfat
Copper(II) ion
Cu2+
Ion kuprum(II)
Silver ion
Ag+
Ion argentum
Ammonium ion
NH4+
Ion ammonium
Hydrogen ion
H+
Ion hidrogen
2 Write the chemical formula of the compounds formed from the combination of cations and anions
below. TP 2
Tulis formula kimia bagi sebatian yang terbentuk daripada gabungan kation dan anion di bawah.
Anion
Anion
Cl– OH– NO3– SO42– O2–
Cation
Kation
Na+ NaCl NaOH NaNO3 Na2SO4 Na2O
Mg2+ MgCl2 Mg(OH)2 Mg(NO3)2 MgSO4 MgO
Al3+ AlCl3 Al(OH)3 Al(NO3)3 Al2(SO4)3 Al2O3
H+ HCl H 2O HNO3 H2SO4 H2O
Exercise 9 Chemical Formula of Compounds/Formula Kimia bagi Sebatian

TP 2 Memahami formula kimia seterusnya dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
Write the chemical formula of the following compounds. TP 2

Tulis formula kimia bagi sebatian berikut.
Potassium chloride Potassium oxide Potassium carbonate

Kalium klorida Kalium oksida Kalium karbonat
KCl K2O K2CO3
Sodium oxide Sodium nitrate Sodium sulphate
Natrium oksida Natrium nitrat Natrium sulfat
Na2O NaNO3 Na2SO4
Magnesium bromide Magnesium hydroxide Magnesium carbonate
Magnesium bromida Magnesium hidroksida Magnesium karbonat
MgBr2 Mg(OH)2 MgCO3
Iron(II) sulphate Iron(II) chloride Iron(II) oxide
Ferum(II) sulfat Ferum(II) klorida Ferum(II) oksida
FeSO4 FeCl2 FeO
32

Iron(III) oxide Aluminium oxide Iron(III) nitrate
Ferum(III) oksida Aluminium oksida Ferum(III) nitrat
Fe2O3 Al2O3 Fe(NO3)3
Barium chloride Barium nitrate Barium sulphate
Barium klorida Barium nitrat Barium sulfat
BaCl2 Ba(NO3)2 BaSO4
Silver nitrate Silver sulphate Silver oxide
Argentum nitrat Argentum sulfat Argentum oksida
AgNO3 Ag2SO4 Ag2O
Zinc nitrate Zinc sulphate Zinc oxide
Zink nitrat Zink sulfat Zink oksida
Zn(NO3)2 ZnSO4 ZnO
Calcium nitrate Calcium sulphate Calcium oxide
Kalsium nitrat Kalsium sulfat Kalsium oksida
Ca(NO3)2 CaSO4 CaO
Lead(II) nitrate Lead(II) sulphate Lead(II) chloride
Plumbum(II) nitrat Plumbum(II) sulfat Plumbum(II) klorida
Pb(NO3)2 PbSO4 PbCl2
Copper(II) nitrate Copper(II) hydroxide Copper(II) sulphate
Kuprum(II) nitrat Kuprum(II) hidroksida Kuprum(II) sulfat
Cu(NO3)2 Cu(OH)2 CuSO4
Ammonium carbonate Ammonium nitrate Ammonium chloride
Ammonium karbonat Ammonium nitrat Ammonium klorida
(NH4)2CO3 NH4NO3 NH4Cl
Potassium hydroxide Sulphuric acid Ammonium hydroxide
Kalium hidroksida Asid sulfurik Ammonium hidroksida
KOH H2SO4 NH4OH
Hydrochloric acid Ethanoic acid Nitric acid
Asid hidroklorik Asid etanoik Asid nitrik
HCl CH3COOH HNO3
3.4 Chemical Equation/ Persamaan Kimia
Exercise 10 Balanced Chemical Equation/Persamaan Kimia Seimbang

TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai persamaan kimia untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah.
1 Balance the following chemical equations. TP 3

Seimbangkan persamaan kimia berikut.
(a) 2 Mg + O2 → 2 MgO (b) N2 + 3 H2 → 2 NH3
(c) Zn + 2 HCl → ZnCl2 + H2 (d) 2 KOH + H2SO4 → K2SO4 + 2 H2O
(e) Cl2 + 2 KBr → 2 KCl + Br2 (f) 4 Na + O2 → 2 Na2O
(g) 2 K + 2 H2O → 2 KOH + H2 (h) C2H4 + 3 O2 → 2 CO2 + 2 H2O
2 Write the chemical equation and balance the following reactions. TP 3

Tulis persamaan kimia dan seimbangkan tindak balas berikut.
Chemical reaction Balanced chemical equation

Tindak balas kimia Persamaan kimia seimbang
(a) Sodium reacts with chlorine gas to produce sodium chloride

2Na + Cl2 → 2NaCl
Natrium bertindak balas dengan gas klorin untuk menghasilkan natrium klorida
(b) Lithium reacts with oxygen gas to produce lithium oxide

4Li + O2 → 2Li2O
Litium bertindak balas dengan gas oksigen untuk menghasilkan litium oksida
33

(c) Lead(II) oxide reacts with hydrogen gas to produce lead
metal and water
PbO + H2 → Pb + H2O
Plumbum(II) oksida bertindak balas dengan gas hidrogen untuk
menghasilkan logam plumbum dan air
(d) Iron reacts with chlorine gas to produce iron(III) chloride

2Fe + 3Cl2 → 2FeCl3
Ferum bertindak balas dengan gas klorin untuk menghasilkan ferum(III) klorida
(e) Sodium hydroxide reacts with sulphuric acid to produce

sodium sulphate and water 2NaOH + H2SO4 → Na2SO4 + 2H2O
Natrium hidroksida bertindak balas dengan asid sulfurik untuk
menghasilkan natrium sulfat dan air
(f) Potassium hydroxide reacts with nitric acid to produce

potassium nitrate and water KOH + HNO3 → KNO3 + H2O
Kalium hidroksida bertindak balas dengan asid nitrik untuk menghasilkan
kalium nitrat dan air
(g) Calcium carbonate reacts with sulphuric acid to produce

calcium sulphate, carbon dioxide and water
CaCO3 + H2SO4 → CaSO4 + CO2 + H2O
Kalsium karbonat bertindak balas dengan asid sulfurik untuk
menghasilkan kalsium sulfat, karbon dioksida dan air
(h) Magnesium reacts with sulphuric acid to produce

magnesium sulphate and hydrogen gas Mg + H2SO4 → MgSO4 + H2
Magnesium bertindak balas dengan asid sulfurik untuk menghasilkan
magnesium sulfat dan gas hidrogen
(i) Copper(II) oxide reacts with hydrochloric acid to produce

copper(II) chloride and water CuO + 2HCl → CuCl2 + H2O
Kuprum(II) oksida bertindak balas dengan asid hidroklorik untuk
menghasilkan kuprum klorida dan air
(j) Calcium nitrate reacts with sodium sulphate to produce

calcium sulphate and sodium nitrate
Ca(NO3)2 + Na2SO4 → CaSO4 + 2NaNO3
Kalsium nitrat bertindak balas dengan natrium sulfat untuk menghasilkan
kalsium sulfat dan natrium nitrat
Exercise 11 Qualitative and Quantitative Analyses (Stoichiometric)

Analisis Kualitatif dan Kuantitatif (Stoikiometri)
TP4 Menganalisis pengetahuan mengenai persamaan kimia dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.
For each of the following chemical equations: TP 4

Bagi setiap persamaan kimia berikut:
(a) Write a balanced chemical equation.
Tulis persamaan kimia yang seimbang.
(b) Provide three information that can be interpreted from the chemical equation.
Berikan tiga maklumat yang boleh ditafsirkan daripada persamaan kimia itu.
1 Na + O2 → Na2O
(a) Balanced chemical equation/Persamaan kimia seimbang:
4Na + O2 → 2Na2O
(b) Information/Maklumat:
1. Sodium and oxygen gas are reactants/Natrium dan gas oksigen ialah bahan tindak balas
2. Sodium oxide is a product/Natrium oksida ialah hasil tindak balas
3. 4 mol of sodium reacts with 1 mol of oxygen gas to form 2 mol of sodium oxide
4 mol natrium bertindak balas dengan 1 mol gas oksigen untuk menghasilkan 2 mol natrium oksida
34

2 CO2 + H2O → C6H12O6 + O2
6CO2 + 6H2O → C6H12O6 + 6O2
1. Carbon dioxide and water are reactants/Karbon dioksida dan air ialah bahan tindak balas
2. Glucose and oxygen gas are products/Glukosa dan gas oksigen ialah hasil tindak balas
3. 6 mol of carbon dioxide reacts with 6 mol of water to form 1 mol of glucose and 6 mol of oxygen gas
6 mol karbon dioksida bertindak balas dengan 6 mol air untuk menghasilkan 1 mol glukosa dan 6 mol gas oksigen
3 H2O2 → H2O + O2
2H2O2 → 2H2O + O2
1. Hydrogen peroxide is a reactant/Hidrogen peroksida ialah bahan tindak balas
2. Water and oxygen gas are products/Air dan gas oksigen ialah hasil tindak balas
3. 2 mol of hydrogen peroxide decomposes to form 2 mol of water and 1 mol of oxygen gas
2 mol hidrogen peroksida terurai untuk membentuk 2 mol air dan 1 mol gas oksigen
Exercise 12 Chemical Equation in Calculation Problem/Persamaan Kimia dalam Masalah Penghitungan

TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai persamaan kimia untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah.
1 2.4 g of magnesium powder reacted with silver nitrate solution to produce magnesium nitrate
solution and solid silver. The equation below shows the reaction that occurred. TP 3 HOTS Evaluating
[Relative atomic mass: Mg = 24, Ag = 108, O = 16; Avogadro constant = 6.02  1023 mol–1]
2.4 g serbuk magnesium telah bertindak balas dengan larutan argentum nitrat untuk menghasilkan larutan
magnesium nitrat dan pepejal argentum. Persamaan di bawah menunjukkan tindak balas yang berlaku.
[Jisim atom relatif: Mg = 24, Ag = 108, O = 16; Pemalar Avogadro = 6.02  1023 mol–1]
Mg + AgNO3 → Mg(NO3)2 + Ag
(a) Balance the equation above.

Seimbangkan persamaan di atas.
Mg + 2AgNO3 → Mg(NO3)2 + 2Ag
(b) Calculate the number of moles of magnesium powder used.

Hitung bilangan mol serbuk magnesium yang digunakan.

2.4
No. of moles of/Bil. mol Mg = = 0.1 mol
24
(c) Determine the number of moles of silver nitrate that was used in this reaction.
Tentukan bilangan mol argentum nitrat yang telah digunakan dalam tindak balas ini.
From the equation, 1 mol of Mg reacts with 2 mol of AgNO3.
Daripada persamaan, 1 mol Mg bertindak balas dengan 2 mol AgNO3.
\ 0.1  2 = 0.2 mol of AgNO3 was used/digunakan.
35

(d) (i) Calculate the mass of silver formed.
Hitung jisim argentum yang terbentuk.
From the equation/Daripada persamaan,
2 mol AgNO3 → 2 mol Ag
Mass of/Jisim Ag = 0.2  108
= 21.6 g
(ii) How many silver atoms were formed?
Berapakah bilangan atom argentum yang terbentuk?
No. of atoms of/Bil. atom Ag = 0.2  6.02  1023
= 1.204  1023 atoms/atom
2 Lead(II) nitrate, Pb(NO3)2 reacts with sodium sulphate, Na2SO4 to produce sodium nitrate
solution, NaNO3 and 30.3 g of solid lead(II) sulphate, PbSO4.
[Relative atomic mass: Pb = 207, S = 32, N = 14, O = 16, Na = 23; Avogadro constant = 6.02  1023 mol–1]
Plumbum(II) nitrat, Pb(NO3)2 bertindak balas dengan larutan natrium sulfat, Na2SO4 untuk menghasilkan larutan
natrium nitrat, NaNO3 dan 30.3 g pepejal plumbum(II) sulfat, PbSO4.
[Jisim atom relatif: Pb = 207, S = 32, N = 14, O = 16, Na = 23; Pemalar Avogadro = 6.02  1023 mol–1]
(a) Write a balanced chemical equation for the reaction above.
Tulis persamaan kimia yang seimbang untuk tindak balas di atas.
Pb(NO3)2 + Na2SO4 → 2NaNO3 + PbSO4
(b) Calculate the number of moles of lead(II) sulphate, PbSO4 produced.

Hitung bilangan mol plumbum(II) sulfat, PbSO4 yang terhasil.
30.3
No. of moles of/Bil. mol PbSO4 =
207 + 32 + 4(16)
= 0.1 mol
(c) Determine the number of moles of sodium sulphate, Na2SO4 solution used.
Tentukan bilangan mol larutan natrium sulfat, Na2SO4 yang telah digunakan.
From the equation, 1 mol of PbSO4 is produced from 1 mol of Na2SO4 .

Daripada persamaan, 1 mol PbSO4 dihasilkan daripada 1 mol Na2SO4.

So, 0.1 mol of PbSO4 is produced from 0.1 mol of Na2SO4.
Jadi, 0.1 mol PbSO4 dihasilkan daripada 0.1 mol Na2SO4.
(d) Calculate the mass of sodium nitrate, NaNO3 produced.

Hitung jisim natrium nitrat, NaNO3 yang terhasil.
From the equation, 1 mol of PbSO4 is produced together with 2 mol of NaNO3.
Daripada persamaan, 1 mol PbSO4 dihasilkan bersama dengan 2 mol NaNO3.
\ No. of moles of/Bil. mol NaNO3 = 0.1  2 = 0.2 mol
Mass of/Jisim NaNO3 = 0.2  [23 + 14 + 3(16)]
= 17 g
(e) What is the number of cations present in the sodium nitrate, NaNO3 produced?
Berapakah bilangan kation yang terdapat dalam natrium nitrat, NaNO3 yang dihasilkan?
No. of cations/Bil. kation = 0.2  6.02  1023
= 1.204  1023 Na+ ions/ion Na+
3 Combustion of butane fuel, C4H10 in excess oxygen will release carbon dioxide gas and water.
Pembakaran bahan api butana, C4H10 di dalam oksigen berlebihan akan membebaskan gas karbon dioksida dan air.
(a) What is the empirical formula for butane?
Apakah formula empirik bagi butana?
C2H5
36

(b) Write a balanced chemical equation for the combustion reaction of butane.
Tuliskan persamaan kimia seimbang bagi tindak balas pembakaran butana.
2C4H10 + 13O2 → 8CO2 + 10H2O
(c) In a combustion of butane, 5 000 cm3 of carbon dioxide is released.

[Relative atomic mass: H = 1, C = 12; Avogadro constant = 6.02 × 1023 mol–1; Molar volume of
gas at room conditions = 24 dm3]
Dalam pembakaran butana, 5 000 cm3 gas karbon dioksida dibebaskan.
[Jisim atom relatif: H = 1, C = 12; Pemalar Avogadro: 6.02 × 1023 mol–1; Isi padu molar gas pada keadaan bilik =
24 dm3]
(i) What is the volume of oxygen gas used in this reaction?
Berapakah isi padu gas oksigen yang digunakan dalam tindak balas ini?
5 000
No. of moles of/Bil. mol CO2 = = 0.2 mol
24 000
From the equation, 8 mol CO2 is produced from 13 mol O2
Daripada persamaan, 8 mol CO2 dihasilkan daripada 13 mol O2
0.2 mol CO2 is produced from/0.2 mol CO2 dihasilkan daripada
0.2 × 13
= = 0.325 mol O2
8
Vol. of/Isi padu O2 = 0.325 × 24 = 7.8 dm3
(ii) Determine the mass of butane that has burned.

Tentukan jisim butana yang telah terbakar.
From the equation, 8 mol CO2 is produced from 2 mol butane
Daripada persamaan, 8 mol CO2 dihasilkan daripada 2 mol butana
0.2 mol CO2 is produced from/ 0.2 mol CO2 dihasilkan daripada
0.2 × 2
= = 0.05 mol butane/ butana
8
Mass of butane/ Jisim butana = 0.05 × 58 = 2.9 g
(iii) Determine the number of water molecule formed.

Kirakan bilangan molekul air yang terbentuk.
From the equation, 8 mol CO2 produce 10 mol water
Daripada persamaan, 8 mol CO2 menghasilkan 10 mol air
0.2 mol CO2 produces/ 0.2 mol CO2 menghasilkan
0.2 × 10
= = 0.25 mol water/ air
8
No. of molecules of/ Bil. molekul air = 0.25 × 6.02 × 1023
= 1.505 × 1023 molecules/ molekul
Review 3
Paper 1
1 An organic compound Q contains 82.76% of 2 13.8 g of element T reacts completely with
carbon and the rest is hydrogen. oxygen to form 18.6 g oxide T.
Determine the molecular formula of Q if the Which of the following chemical equations
relative molecular mass of Q is 58. represents the reaction?
[Relative atomic mass: H = 1, C = 12] [Relative atomic mass: T = 23, O = 16]
Satu sebatian organik Q mengandungi 82.76% karbon 13.8 g unsur T bertindak balas lengkap dengan
dan selebihnya ialah hidrogen. oksigen untuk membentuk 18.6 g T oksida.
Tentukan formula molekul Q sekiranya jisim molekul Antara persamaan kimia berikut, yang manakah
relatif Q ialah 58. mewakili tindak balas yang berlaku?
[Jisim atom relatif: H = 1, C = 12] [Jisim atom relatif: T = 23, O = 16]
A C3H6 C C4H10 A 2T + 2O2 → 2TO C 2T + O2 → 2TO2
B C4H8 D C6H12 B 4T + O2 → 2T2O D 2T + O2 → 2TO
37

3 The following chemical equation shows the A Balloon 1 C Balloon 3
reaction between marble with hydrochloric Belon 1 Belon 3
acid to form calcium chloride, carbon B Balloon 2 D Balloon 4
dioxide and water. Belon 2 Belon 4
Persamaan tindak balas berikut menunjukkan
tindak balas antara marmar dengan asid hidroklorik 6 If the formula of the carbonate salt of T is
menghasilkan kalsium klorida, karbon dioksida dan air T2CO3, what is the formula of the nitrate salt
CaCO3 + 2HCl → CaCl2 + H2O + CO2 of T?
Jika formula bagi garam karbonat T ialah T2CO3,
When 20.0 g of marble chips react with apakah formula bagi garam T nitrat?
excess hydrochloric acid, what is the volume A TNO3 C T(NO3)2
of carbon dioxide gas released? B T2NO3 D T2(NO3)3
[Relative atomic mass: Zn = 65; Molar volume
of gas at room condition = 24 dm3 mol–1] 7 The molecular formula of butyl ethanoate is
Apabila 20.0 g ketulan marmar bertindak balas CH3COOC4H9.
dengan asid hidroklorik berlebihan, berapakah isi padu What is the empirical formula of butyl
gas karbon dioksida yang terbebas?
ethanoate?
[Jisim atom relatif: C = 12, O = 16, Ca = 40; Isi padu
Formula molekul bagi butil etanoat ialah CH3COOC4H9.
molar gas pada keadaan bilik = 24 dm3 mol–1]
Apakah formula empirik bagi butil etanoat?
A 48 cm3 C 480 cm3 A C3H6O C C2H4O
B 4.8 cm3 D 4 800 cm3 B C3H4O D CH3O
4 Diagram 1 shows a bottle used to store 100 g 8 Table 2 shows the mass and relative atomic
of silver carbonate in the school laboratory. mass of elements M and O in a metal oxide.
[Relative atomic mass: C = 12, O = 16, Ag = Jadual 2 menunjukkan jisim dan jisim atom relatif
108: Avogadro constant = 6.02 × 1023 mol–1] unsur M dan O dalam suatu oksida logam.
Rajah 1 menunjukkan botol yang digunakan untuk
menyimpan 100 g argentum karbonat di makmal Element/Unsur M O
sekolah. Mass/Jisim (g) 11.428 2.857
[Jisim atom relatif: C = 12, O = 16, Ag = 108:
Pemalar Avogadro= 6.02 × 1023 mol–1] Relative atomic mass
64 16
Jisim atom relatif
Table 2/ Jadual 2
100 g of solid silver carbonate
Ag2CO3 100 g pepejal argentum karbonat What is the empirical formula of the
compound?
Diagram 1/ Rajah 1
Apakah formula empirik bagi sebatian itu?
How many cations are present in the reagent A MO C MO2
bottle? B M2O D M2O3
Berapakah bilangan kation yang terdapat di dalam
botol reagen tersebut? 9 The following chemical equation shows the
A 2.79 × 1023 C 28.66 × 1023 complete combustion of propane gas.
B 2.86 × 1024 D 30.29 × 1025 Persamaan kimia berikut menunjukkan pembakaran
lengkap gas propana.
5 Table 1 shows four balloons containing four
different types of gases. C3H8 + 5O2 → 3CO2 + 4H2O
Jadual 1 menunjukkan empat biji belon yang
What is the mass of propane gas needed to
mengandungi empat jenis gas yang berbeza.
produce 3.8 dm3 of carbon dioxide gas at
Balloon room conditions?
1 2 3 4
Belon [Relative atomic mass: H = 1, C = 12; Molar
5 000 10.0 12.4 3 000 volume of gas at room conditions is 24 dm3
Gas volume mol–1]
cm3 dm3 dm3 cm3
Isi padu gas Berapakah jisim gas propana yang diperlukan untuk
CH4 NO2 NH3 C2H4
menghasilkan 3.8 dm3 gas karbon dioksida pada
Table 1/ Jadual 1
keadaan bilik? HOTS Evaluating
Which balloon has the most number of [Jisim atom relatif: H = 1, C = 12; Isi padu molar gas
atoms? pada keadaan bilik ialah 24 dm3 mol–1]
Belon yang manakah mempunyai bilangan atom yang A 2.2 g C 8.8 g
paling banyak? B 6.6 g D 10.0 g
38

10 20.0 g of metal oxide with the formula of TO is fully reduced to 16.0 g of metal T. What is the
relative atomic mass of T?
[Relative atomic mass: O = 16]
20.0 g oksida logam dengan formula TO diturunkan dengan lengkap kepada 16.0 g logam T. Apakah jisim atom relatif
bagi T?
[Jisim atom relatif: O = 16]
A 40 C 64
B 56 D 80
Paper 2
Section A
1 (a) Table 1 shows three chemicals with their respective chemical formula.
Jadual 1 menunjukkan tiga bahan kimia dan formula kimia masing-masing.
Bahan Formula
Substance Formula
Besi
Fe
Iron
Sulfur trioksida
SO3
Sulphur trioxide
Natrium oksida
Na2O
Sodium oxide
Table 1/ Jadual 1
(i) Write the chemical formula for sodium oxide in Table 1.

Tulis formula kimia bagi natrium oksida dalam Jadual 1.
[1 mark/markah]
(ii) State the type of particles found in sodium oxide.
Nyatakan jenis zarah yang terdapat di dalam natrium oksida.
Ions/ Ion
[1 mark/markah]
(b) Calculate the number of atoms in 10 g of iron.
[Relative atomic mass: Fe = 56; Avogadro constant = 6.02 × 1023]
Hitung bilangan atom yang terdapat dalam 10 g ferum.
[Jisim atom relatif: Fe = 56; Pemalar Avogadro = 6.02 × 1023]
10
No. of moles/ Bil. mol = = 0.18 mol
56
No. of atoms/ Bil. atom = 0.18 × 6.02 × 1023 = 1.08 × 1023 atom
[1 mark/markah]
(c) Sulfur trioxide is a gas at room conditions.
Sulfur trioksida ialah sejenis gas pada keadaan bilik.
(i) Determine the molar mass of sulfur trioxide.
[Relative atomic mass: O = 16, S = 32]
Tentukan jisim molar bagi sulfur trioksida.
[Jisim atom relatif: O = 16, S = 32]
Sulfur trioxide/ Sulfur trioksida = SO3
Molar mass/ Jisim molar = 32 + (3 × 16) = 80 g mol–1
[1 mark/markah]
(ii) How many particles are there in 500 cm of sulfur trioxide at room conditions?
3
[Avogadro constant = 6.02 × 1023]

Berapakah bilangan zarah yang terdapat di dalam 500 cm3 sulfur trioksida pada keadaan bilik?
[Pemalar Avogadro = 6.02 × 1023]
500
No. of moles/ Bil. mol = = 0.02 mol
24 000
No. of particles/ Bil. zarah = 0.02 × 6.02 × 1023
= 1.204 × 1022 molecules/ molekul
[1 mark/markah]
39

2 Diagram 1 shows the apparatus set-up to determine the empirical formula of oxide of copper.
Rajah 1 menunjukkan susunan radas untuk menentukan formula empirik bagi oksida kuprum.
Oxide of copper
Oksida kuprum
Hydrogen gas
Gas hidrogen
Diagram 1/ Rajah 1
(a) What is meant by empirical formula?

Apakah yang dimaksudkan dengan formula empirik?
A chemical formula that shows the simplest ratio of atoms for each element in the compound.
Formula kimia yang menunjukkan nisbah paling ringkas atom-atom setiap unsur yang terdapat di dalam sesuatu sebatian.
[1 mark/markah]
(b) (i) How do you prepare hydrogen gas in a laboratory?
Bagaimanakah anda menyediakan gas hidrogen dalam makmal?
Through a reaction between hydrochloric acid and zinc.
Melalui tindak balas antara asid hidroklorik dengan zink.
[1 mark/markah]
(ii) Write a chemical equation for the reaction in 2(a)(i).
Tulis persamaan kimia bagi tindak balas dalam 2(a)(i).
Zn + H2SO4 → ZnSO4 + H2
[1 mark/markah]
(iii) What are the changes that can be seen after the oxide of copper is heated strongly?
Apakah perubahan yang dapat dilihat selepas oksida kuprum dipanaskan dengan kuat?
Black powder changes to brown./Serbuk hitam berubah menjadi perang.
[1 mark/markah]
(c) Table 2 shows the results of the experiment.
Jadual 2 menunjukkan keputusan eksperimen.
Mass of glass tube (g)/ Jisim tiub kaca (g) 21.95

Mass of glass tube + oxide of copper (g) / Jisim tiub kaca + oksida kuprum (g) 37.95
Mass of glass tube + copper (g)/ Jisim tiub kaca + kuprum (g) 34.75
Table 2/ Jadual 2
Determine the empirical formula of oxide of copper. HOTS Evaluating
[Relative atomic mass: Cu = 64, O = 16]

Tentukan formula empirik bagi oksida kuprum.
[Jisim atom relatif : Cu = 64, O = 16]
Element/ Unsur Cu O
Mass (g)/ Jisim (g) 12.8 3.2
Number of moles/ Bilangan mol 12.8 3.2

= 0.2 = 0.2
64 16
Simplest ratio of mole/ Nisbah mol teringkas 1 1
Empirical formula/ Formula empirik CuO
[3 marks/markah]
40

(d) Can the empirical formula of magnesium oxide be determined by the same method?
Explain your answer.
Bolehkah formula empirik bagi magnesium oksida ditentukan dengan kaedah yang sama? Jelaskan jawapan anda.
No, because magnesium is more reactive than hydrogen.
Tidak, kerana magnesium lebih reaktif daripada hidrogen.
[1 mark/markah]
Section C
3 (a) The statement below is about a reaction.
Pernyataan di bawah ialah tentang suatu tindak balas.
Copper(II) chloride, 500 cm3 of carbon dioxide gas and water are produced
when copper(II) carbonate reacts with hydrochloric acid.
Kuprum(II) klorida, 500 cm3 gas karbon dioksida dan air terbentuk apabila
kuprum(II) karbonat bertindak balas dengan asid hidroklorik.
(i) Write a balanced chemical equation for the statement above.

Intesrpret the chemical equation qualitatively and quantitatively.
Determine the relative formula mass of copper(II) chloride.
[Relative atomic mass: Cl = 35.5, Cu = 64] HOTS Evaluating
Tulis persamaan kimia seimbang bagi pernyataan di atas.
Tafsirkan persamaan kimia itu secara kualitatif dan kuantitatif.
Tentukan jisim formula relatif bagi kuprum(II) klorida.
[Jisim atom relatif: Cl = 35.5, Cu = 64]
[5 marks/markah]
(ii) Calculate the total number of ions present in copper(II) chloride. HOTS Evaluating
[Avogadro constant = 6.02 × 1023 mol–1, 1 mole of gas occupies 24 dm3 at room conditions]
Hitung jumlah bilangan ion yang terdapat di dalam kuprum(II) klorida.
[Pemalar Avogadro = 6.02 × 1023 mol–1, 1 mol gas menempati 24 dm3 pada keadaan bilik]
[5 marks/markah]
(b) The following chemical equation is for the decomposition reaction of X carbonate.
Persamaan kimia berikut ialah bagi tindak balas penguraian X karbonat.
XCO3(s/p) → XO(s/p) + CO2(g)
(i) Based on the chemical equation, identify one ionic compound and one covalent
compound.
Then, describe a chemical test to verify the gas released. HOTS Creating
Berdasarkan persamaan kimia tersebut, kenal pasti satu sebatian ion dan satu sebatian kovalen.
Kemudian, huraikan satu ujian kimia untuk mengesahkan gas yang terbebas.
[4 marks/markah]
(ii) Draw the apparatus set-up for the reaction. HOTS Analysing
Lukis susunan radas bagi tindak balas tersebut.
[2 marks/markah]
(iii) If 20.0 g of X carbonate is heated, calculate the mass of X oxide formed and the number
of carbon dioxide molecules released after the X carbonate has decomposed completely.
[Relative atomic mass: C = 12, O = 16, X = 65; Avogadro constant = 6.02 × 1023 mol–1]
Sekiranya 20.0 g X karbonat dipanaskan, hitung jisim X oksida yang terbentuk dan bilangan molekul
karbon dioksida yang terbebas setelah X karbonat terurai sepenuhnya.
[Jisim atom relatif: C = 12, O = 16, X = 65; Pemalar Avogadro = 6.02 × 1023 mol–1] HOTS Evaluating
[4 marks/markah]
41

Answers/Jawapan:
3 (a) (i) Chemical equation/Persamaan kimia: CuCO3 + 2HCl → CuCl2 + CO2 + H2O
Interpretation/Tafsiran:
1 mole of copper(II) carbonate reacts with 2 moles of hydrochloric acid to produce 1 mole of
copper(II) chloride, 1 mole of carbon dioxide and 1 mole of water./1 mol kuprum(II) karbonat bertindak
balas dengan 2 mol asid hidroklorik untuk menghasilkan 1 mol garam kuprum(II) klorida, 1 mol karbon dioksida dan
1 mol air.
Relative formula mass of/Jisim formula relatif CuCl2 = 64 + 2(35.5)

= 135
0.5
(ii) No. of moles of/Bil. mol CO2 =
24
= 0.02 mol
From the equation, 1 mol of CO2 is produced along with 1 mol of CuCl2
Daripada persamaan, 1 mol CO2 terhasil berserta 1 mol CuCl2
So, 0.02 mol of CO2 is produced along with 0.02 mol of CuCl2
Jadi, 0.02 mol CO2 terhasil berserta 0.02 mol CuCl2
No. of ions/Bil. ion = 0.02 × 6.02 × 1023 × 3

= 3.61 × 1022 ions/ion
(b) (i) Ionic compound/Sebatian ion = XCO3/XO

Covalent compound/Sebatian kovalen = CO2
Chemical test: Flow the gas released into lime water, the lime water turns cloudy.
Ujian kimia: Alirkan gas yang terbebas ke dalam air kapur, air kapur menjadi keruh.
(ii)
Apparatus set-up/Susunan radas:

CuCO3
Heat
Panaskan Lime water
Air kapur
20
(ii) No. of moles of/Bil. mol XCO3 =
125
= 0.16 mol
From the equation/Daripada persamaan, 1 mol XCO3 → 1 mol XO
So/Jadi, 0.16 mol XCO3 → 0.16 mol XO
Mass of/Jisim XO = 0.16 × 81
= 12.96 g
From the equation/Daripada persamaan, 1 mol XCO3 → 1 mol CO2
So/Jadi, 0.16 mol XCO3 → 0.16 mol CO2
No. of molecules/Bil. molekul = 0.16 × 6.02 × 1023
= 9.63 × 1022 molecules/molekul
42

The Periodic Table of Elements

4 Jadual Berkala Unsur
4.1 Development of Periodic Table of Elements/ Perkembangan Jadual Berkala Unsur
Quick Notes
1 Periodic Table of Elements is arranged in ascending order of proton number.
Jadual Berkala Unsur disusun mengikut tertib menaik nombor proton.
2 There are 18 groups and 7 periods in the Periodic Table of Elements.
Terdapat 18 kumpulan dan 7 kala dalam Jadual Berkala Unsur.
3 Elements with similar chemical properties are placed in the same group.
Unsur dengan sifat kimia yang sama diletakkan dalam kumpulan yang sama.
4 The number of valence electrons in an atom determines the group of an element.
Bilangan elektron valens di dalam suatu atom menentukan kumpulan suatu unsur.
5 The number of shells occupied with electrons determines the period of an element.
Bilangan petala yang berisi elektron menentukan kala suatu unsur.
Exercise 1 Historical Development of Periodic Table of Elements

Sejarah Perkembangan Jadual Berkala Unsur
TP 2 Memahami Jadual Berkala Unsur seterusnya dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
Complete the following table./Lengkapkan jadual berikut. TP 2
Scientist Discovery
Ahli sains Penemuan
Antoine 1 Managed to compile 23 elements

Lavoisier 23
(1789) Dapat menyusun unsur
2 Differentiated between metals and non-metals successfully
Berjaya membezakan antara logam dengan bukan logam
3 Classified elements into 4 groups, including heat and light

Mengelaskan unsur kepada 4 kumpulan termasuk haba dan cahaya
Johann 4 Classified the 3 elements that have the same properties in a group called
Dobereiner
(1829) triads
Mengelaskan 3 unsur yang mempunyai sifat yang sama dalam satu kumpulan
dipanggil triad
5 The relative atomic mass of the second element in the triad is the
average relative atomic mass of the first and third elements
Jisim atom relatif unsur kedua dalam triad ialah purata jisim atom relatif
unsur pertama dan ketiga

6 This arrangement is limited to a few elements only
Susunan ini terhad kepada beberapa unsur sahaja
John Newlands 7 Arranged the elements in the order of increasing atomic mass
(1864 – 1865) jisim atom yang meningkat
Menyusun unsur-unsur mengikut tertib
8 Found that the same properties are repeated in every eighth element
Menemui bahawa sifat yang sama berulang pada setiap unsur kelapan
43

Lothar Meyer
9 Compiled the known 56 elements by their properties such as the atomic volume
(1870)
Menyusun 56 unsur yang diketahui berdasarkan sifatnya seperti isi padu atom
10 Plotted a graph of volume of atom against the atomic mass

Memplot satu graf isi padu atom melawan jisim atom
11 Found that the elements with the same chemical properties occupy
equivalent positions on the curve
Mendapati bahawa unsur-unsur dengan sifat kimia yang sama menempati
kedudukan yang setara pada lengkung tersebut
Dmitri
12 Arranged the elements in the order of increasing atomic mass
Mendeleev
Menyusun unsur mengikut tertib jisim atom yang meningkat
(1869)
13 The empty spaces were left for undiscovered elements
Ruang kosong ditinggalkan bagi unsur yang belum ditemui

14 Predicted the properties of unknown elements at the time
Meramalkan sifat unsur yang tidak diketahui pada masa itu
Henry J. G.
15 Determined the proton number for each element
Moseley
Menentukan nombor proton bagi setiap unsur
(1914)
16 Arranged the elements in the order of increasing number of protons
Menyusun unsur-unsur mengikut tertib nombor proton yang meningkat
17 Arranged the elements that have the same chemical properties in a group
Menyusun unsur-unsur yang mempunyai sifat kimia yang sama dalam satu kumpulan
18 His discovery became the base for the study of the Modern Periodic Table
Penemuannya menjadi asas kajian Jadual Berkala Moden
The Arrangement of Elements in the Modern Periodic Table of Elements

4.2 Susunan Unsur dalam Jadual Berkala Unsur Moden
Exercise 2 Groups and Periods/Kumpulan dan Kala
TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai Jadual Berkala Unsur untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah.
TP 4 Menganalisis pengetahuan mengenai Jadual Berkala Unsur dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.
1 The table below shows the elements found in the Periodic Table of Elements. Complete the table.
Jadual di bawah menunjukkan unsur-unsur yang terdapat dalam Jadual Berkala Unsur. Lengkapkan jadual itu. TP 3
1 4 7 14 23 27 39 40
Element H He Li N Na Al K Ca
Unsur
1 2 3 7 11 13 19 20
Electron arrangement
1 2 2.1 2.5 2.8.1 2.8.3 2.8.8.1 2.8.8.2
Susunan elektron
Valence electron
1 2 1 5 1 3 1 2
Elektron valens
Group
1 18 1 15 1 13 1 2
Kumpulan
Number of shells occupied with electron

1 1 2 2 3 3 4 4
Bilangan petala yang berisi elektron
Period
1 1 2 2 3 3 4 4
Kala
44

2 Explain the position of magnesium in the Periodic Table of Elements.
The proton number of Mg is 12. TP 4 HOTS Analysing
Terangkan kedudukan unsur magnesium dalam Jadual Berkala Unsur. Nombor proton bagi Mg ialah 12.
Magnesium is in Group 2 because it has 2 valence electrons and Period 3 for having 3 shells occupied with
electrons./Magnesium terletak dalam Kumpulan 2 kerana mempunyai 2 elektron valens dan Kala 3 kerana mempunyai 3 petala
yang berisi elektron.
4.3 Elements in Group 18/ Unsur dalam Kumpulan 18
Quick Notes
1 Elements of Group 18 are known as noble gases.
Unsur-unsur Kumpulan 18 dikenali sebagai gas adi.
2 Helium atom has a duplet electron arrangement while the atom of other elements have an octet
electron arrangement which is very stable.
Atom helium mempunyai susunan elektron duplet manakala atom unsur-unsur yang lain mempunyai susunan elektron
oktet yang sangat stabil.
3 These elements exist as monoatoms.
Unsur-unsur ini wujud sebagai monoatom.
Exercise 3 Group 18 Elements/Unsur Kumpulan 18

TP 5 Menilai pengetahuan mengenai Jadual Berkala Unsur dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.

Element Helium Neon Argon Krypton

Unsur Helium Neon Argon Kripton
Symbol He Ne Ar Kr
Simbol
Proton number
2 10 18 36
Nombor proton
Electron arrangement 2 2.8 2.8.8 2.8.18.8

Susunan elektron
Diagram of electron
arrangement He Ne Ar
Rajah susunan elektron
Valence electron
2 8 8 8
Elektron valens
To fill airships and Used in advertising Provides an inert Used in laser to repair
weather balloons lights and TV tubes atmosphere for metal the retina of eyes
Untuk mengisi kapal udara Digunakan di dalam lampu welding Digunakan dalam laser
Use dan belon cuaca iklan dan tiub TV Menyediakan atmosfera untuk memperbaiki retina
Kegunaan lengai untuk kimpalan mata
logam
45

2 Elements of Group 18 are also known as noble gases .
Unsur Kumpulan 18 juga dikenali sebagai gas adi .
3 Argon gas is chemically unreactive. Explain. TP 5 HOTS Analysing

Gas argon adalah tidak reaktif secara kimia. Terangkan.
Argon atom has an octet electron arrangement which is very stable. Therefore, argon atom cannot donate,
receive or share electrons with any elements./Atom argon mempunyai susunan elektron oktet yang sangat stabil. Oleh
itu, atom argon tidak boleh menderma, menerima atau berkongsi elektron dengan mana-mana unsur.
4 List the physical properties of Group 18 elements in the bubble map below. TP 2
Senaraikan sifat fizik unsur Kumpulan 18 dalam peta buih di bawah.
i-THINK Bubble Map
(a)
Insoluble in water
Tidak larut di dalam air
(e)
(b)
Colourless Physical Do not conduct

gases properties electricity
Gas tidak berwarna of Group 18 Tidak mengalirkan arus
elements elektrik
Sifat fizik unsur
Kumpulan 18
(d) (c)
Low melting point Poor conductors

and boiling point of heat
Takat lebur dan takat Konduktor haba yang
didih yang rendah lemah
5 (a) State the changes in the melting point and boiling point of Group 18 elements when going
down the group. TP 4
Nyatakan perubahan takat lebur dan takat didih unsur Kumpulan 18 apabila menuruni kumpulan.
The melting point and boiling point increase.
Takat lebur dan takat didih meningkat.
(b) Explain your answer in 5(a). TP 5 HOTS Analysing

Terangkan jawapan anda di 5(a).
The atomic size of the element becomes bigger going down the group resulting in a stronger force of
attraction between the atoms. Thus, more heat energy is needed to overcome the force.
Saiz atom unsur menjadi semakin besar apabila menuruni kumpulan yang menghasilkan daya tarikan antara atom yang lebih
kuat. Maka, lebih banyak tenaga haba diperlukan untuk mengatasi daya tersebut.
46

Quick Notes
1 All elements of Group 1 have one valence electron.
Semua unsur kumpulan 1 mempunyai satu elektron valens.
2 Elements of Group 1 are also known as alkali metals.
Unsur dalam Kumpulan 1 juga dikenali sebagai logam alkali.
3 Metal reactivity increases down the group because:
Kereaktifan logam semakin meningkat apabila menuruni kumpulan kerana:
(a) The atomic size increases PAK-21
Saiz atom bertambah
(b) The force of attraction of the nucleus on the valence electrons weakens
EXPERIMENT VIDEO
Daya tarikan nukleus terhadap elektron valens semakin lemah
(c) The valence electrons are more easily donated
Elektron valens lebih mudah didermakan
4 The chemical properties of Group 1 elements
Sifat kimia unsur Kumpulan 1:
Experiment Video
(a) React with water
Scan QR code or visit https://www.
Bertindak balas dengan air youtube.com/watch?v=F56YdAk0K40 to
(b) React with oxygen watch experiment video of physical and
Bertindak balas dengan oksigen chemical properties of Group 1 metals.
(c) React with halogens For educational purposes only
Bertindak balas dengan halogen

TP2 Memahami Jadual Berkala Unsur seterusnya dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai Jadual Berkala Unsur untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah.
TP5 Menilai pengetahuan mengenai Jadual Berkala Unsur dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.

Element Lithium Sodium Potassium Rubidium

Unsur Litium Natrium Kalium Rubidium
Symbol
Li Na K Rb
Simbol
Proton number
3 11 19 37
Nombor proton
Electron
arrangement 2.1 2.8.1 2.8.8.1 2.8.18.8.1
Susunan elektron
Diagram
of electron
arrangement Li Na K
Rajah susunan
elektron
Valence electron
1 1 1 1
Elektron valens
2 Group 1 elements are also known as alkali metals

.
Unsur Kumpulan 1 juga dikenali sebagai logam alkali .
47

3 List the physical properties of Group 1 elements in the bubble map below. TP 2
Senaraikan sifat fizik unsur Kumpulan 1 dalam peta buih di bawah.
i-THINK Bubble Map
(a) (b)
Low melting point

Soft metals and boiling point
Logam yang lembut Takat lebur dan takat
didih rendah
(f) (c)
Physical
properties
Good electrical and of Group 1
heat conductors Shiny surfaces
Konduktor haba dan
elements Permukaan berkilat
elektrik yang baik Sifat fizik unsur
Kumpulan 1
(e) (d)
Grey shiny solids

Low density
Pepejal kelabu yang
Ketumpatan rendah
berkilat
4 The melting point and boiling point of element decrease when going down Group 1.
Explain why. TP 5 HOTS Analysing
Takat lebur dan takat didih unsur semakin berkurang apabila menuruni Kumpulan 1.
Terangkan mengapa.
The increase in the atomic size of the element causes the metallic bond between the metal atoms to become
weaker. Thus, less heat energy is required to break the bond.
Saiz atom unsur yang semakin meningkat menyebabkan ikatan logam antara atom-atom logam menjadi semakin lemah. Maka,
sedikit tenaga haba diperlukan untuk mengatasi daya tarikan antara atom.
Exercise 5 Chemical Properties of Group 1/Sifat Kimia Kumpulan 1

Complete the following tables about the chemical properties of Group 1 elements. TP 5
Lengkapkan jadual berikut mengenai sifat kimia unsur Kumpulan 1.
1 Reaction with water: A piece of alkali metal is dropped into a basin of water.
Tindak balas dengan air: Seketul logam alkali dimasukkan ke dalam sebesen air.
Red litmus paper is dipped in
Alkali metal the solution formed
Logam alkali Kertas litmus merah dicelup ke
dalam larutan yang terhasil
Water
Air
Fill in the table with the observation on the movement of the metals and the change in the red
litmus paper. Write the balanced chemical equations. HOTS Analysing
Isi jadual dengan pemerhatian ke atas pergerakan logam dan perubahan pada kertas litmus merah. Tulis persamaan
kimia yang seimbang.
48

Metal Observation Balanced chemical equation
Logam Pemerhatian Persamaan kimia seimbang
Lithium Lithium moves slowly on the surface of water with a slow 2Li + 2H2O → 2LiOH + H2
Litium ‘hiss’ sound.
Red litmus paper turns blue.
Litium bergerak perlahan di permukaan air dengan bunyi ‘hiss’ yang
perlahan. Kertas litmus merah menjadi biru.
Sodium Sodium moves rapidly on the surface of water with a loud 2Na + 2H2O → 2NaOH + H2
Natrium ‘hiss’ sound.
Natrium bergerak laju di permukaan air dengan bunyi ‘hiss’ yang kuat.
Kertas litmus merah menjadi biru.
Potassium Potassium moves very rapidly on the surface of water with 2K + 2H2O → 2KOH + H2
Kalium a ‘pop’ sound.
Kalium bergerak dengan sangat laju di permukaan air dengan bunyi ‘pop’.
2 Reaction with oxygen: A piece of alkali metal is heated until it burns and put into a gas jar
containing oxygen gas, the product is then dissolved in water.
Tindak balas dengan oksigen: Seketul logam alkali dipanaskan sehingga terbakar dan dimasukkan ke dalam balang gas
berisi gas oksigen, hasil tindak balas kemudiannya dilarutkan di dalam air.
Gas jar containing oxygen

Balang gas yang
mengandungi oksigen
the solution formed
Kertas litmus merah dicelup ke
Alkali metal dalam larutan yang dihasilkan
Logam alkali
Fill in the table with the observation on the flame of the metals, the products formed and the
change in the red litmus paper. Write the balanced chemical equations. HOTS Analysing
Isi jadual dengan pemerhatian ke atas nyalaan logam, hasil tindak balas yang terbentuk dan perubahan pada kertas
litmus merah. Tulis persamaan kimia yang seimbang.
Metal Observation Balanced chemical equation

Logam Pemerhatian Persamaan kimia seimbang
Lithium Lithium burns slowly with a red flame.

Litium White solid is formed.
Red litmus paper turns blue. 4Li + O2 → 2Li2 O
Litium terbakar perlahan dengan nyalaan merah. Pepejal putih terbentuk. Li2 O + H2 O → 2LiOH
Sodium Sodium burns vigorously with a yellow flame.

Natrium White solid is formed.
Red litmus paper turns blue. 4Na + O2 → 2Na2 O
Natrium terbakar cergas dengan nyalaan kuning. Pepejal putih terbentuk. Na2 O + H2 O → 2NaOH
Potassium Sodium burns very vigorously with a reddish-purple flame.

Kalium White solid is formed.
Red litmus paper turns blue. 4K + O2 → 2K2 O
Kalium terbakar sangat cergas dengan nyalaan ungu kemerahan. Pepejal K2 O + H2 O → 2KOH
putih terbentuk. Kertas litmus merah menjadi biru.
49

3 Why do the alkali metals have similar chemical properties? TP 4 HOTS Analysing
Mengapakah logam-logam alkali mempunyai sifat kimia yang serupa?
The alkali metals have the same number of valence electrons
Logam-logam alkali mempunyai bilangan elektron valens yang sama
4 (a) Compare the reactivity between sodium and potassium. TP 4

Bandingkan kereaktifan antara natrium dengan kalium.
Potassium is more reactive than sodium/Kalium adalah lebih reaktif daripada natrium

The atomic size of potassium is larger than sodium resulting in a weaker force of attraction between the
nucleus and the valence electron. Hence, it is easier for potassium atom to release its valence electron.
Saiz atom kalium adalah lebih besar daripada natrium yang menyebabkan daya tarikan yang lebih lemah antara nukleus
dengan elektron valens. Oleh itu, atom kalium melepaskan elektron valensnya dengan lebih mudah.
Quick Notes
1 All elements of Group 17 have seven valence electrons.
Semua unsur Kumpulan 17 mempunyai tujuh elektron valens.
2 Elements of Group 17 are also known as halogens.
Unsur dalam Kumpulan 17 juga dikenali sebagai halogen.
3 The elements exist as diatomic molecules.
Unsur-unsur ini wujud sebagai molekul dwiatom.
4 At room temperature, fluorine and chlorine are gases, bromine exists as liquid while iodine and
astatine are solids.
Pada suhu bilik, fluorin dan klorin ialah gas, bromin wujud sebagai cecair manakala iodin dan astatin ialah pepejal.
5 The chemical properties of halogens:
Sifat kimia halogen:
(a) React with water
Bertindak balas dengan air
(b) React with sodium hydroxide solution
Bertindak balas dengan larutan natrium hidroksida
(c) React with iron
Bertindak balas dengan ferum

1 Complete the following table. TP 3

Element Fluorine Chlorine Bromine Iodine

Unsur Fluorin Klorin Bromin Iodin
Symbol
F Cl Br I
Simbol
50

Proton number
9 17 35 53
Nombor proton
2.7 2.8.7 2.8.18.7 2.8.18.18.7
Susunan elektron
Diagram of electron
arrangement
Rajah susunan elektron
F Cl
Valence electron
7 7 7 7
Elektron valens
Physical state Liquid Solid

Gas Gas
Keadaan fizikal Cecair Pepejal
Colour Pale yellow Greenish-yellow Reddish-brown Purplish-black

Warna Kuning cair Kuning kehijauan Perang kemerahan Hitam keunguan
2 (a) State the change in the atomic size of element when going down Group 17. TP 2
Nyatakan perubahan saiz atom unsur apabila menuruni Kumpulan 17.
Atomic size increases/Saiz atom semakin bertambah

The number of shells occupied with electrons increases
Bilangan petala berisi elektron bertambah
3 List down the physical properties of Group 17 elements. TP 2

Senaraikan sifat fizik unsur Kumpulan 17.
1. Have pungent smell/ Mempunyai bau yang sengit
2. Low melting point and boiling point/Takat lebur dan takat didih yang rendah
3. Do not conduct electricity/Tidak mengalirkan arus elektrik
4 The melting point and boiling point of element increases when going down Group 17.
Explain why. TP 5 HOTS Analysing
Takat lebur dan takat didih unsur semakin meningkat apabila menuruni Kumpulan 17.
Terangkan mengapa.
The molecular size of the element increases causing the van der Waals force of attraction between the
molecules to become stronger. Thus, more heat energy is required to overcome the force.
Saiz molekul unsur semakin meningkat yang menyebabkan daya tarikan van der Waals antara molekul semakin kuat. Maka, lebih
banyak tenaga haba diperlukan untuk mengatasi daya tersebut.
51

Exercise 7 Chemical Properties of Group 17/Sifat Kimia Kumpulan 17
Complete the following tables about the chemical properties of Group 17 elements. TP 5
Lengkapkan jadual berikut mengenai sifat kimia unsur Kumpulan 17.
1 Reaction with water: The halogen is dissolved in water

Tindak balas dengan air: Halogen dilarutkan di dalam air
Fill in the table with the observation when a blue litmus paper is dipped into the halogen
solution. Write the balanced chemical equation. HOTS Analysing
Isi jadual dengan pemerhatian apabila kertas litmus biru dicelup ke dalam larutan halogen. Tulis persamaan kimia
yang seimbang.
Element Observation Balanced chemical equation

Unsur Pemerhatian Persamaan kimia seimbang
Chlorine Blue litmus paper turns red and then white
Cl2 + H2O → HCl + HOCl
Klorin Kertas litmus biru bertukar merah dan kemudian putih
Bromine Blue litmus paper turns red and then white

Br2 + H2O → HBr + HOBr
Bromin Kertas litmus biru bertukar merah dan kemudian putih
Iodine Blue litmus paper turns red

I2 + H2O → HI + HOI
Iodin Kertas litmus biru bertukar merah
2 Reaction with sodium hydroxide solution: The halogen is dissolved in sodium hydroxide solution
Tindak balas dengan larutan natrium hidroksida: Halogen dilarutkan di dalam larutan natrium hidroksida
Fill in the table with the observation on the halogen solutions produced. Write the balanced
chemical equations. HOTS Analysing
Isi jadual dengan pemerhatian ke atas larutan halogen yang dihasilkan. Tulis persamaan kimia yang seimbang.
Element Observation Balanced chemical equation

Unsur Pemerhatian Persamaan kimia seimbang
Chlorine Colourless solution produced
Cl2 + 2NaOH → NaCl + NaOCl + H2O
Klorin Larutan tidak berwarna terbentuk
Bromine Colourless solution produced

Br2 + 2NaOH → NaBr + NaOBr + H2O
Bromin Larutan tidak berwarna terbentuk
Iodine Colourless solution produced

I2 + 2NaOH → NaI + NaOI + H2O
Iodin Larutan tidak berwarna terbentuk
3 Reaction with iron: The halogen is flowed through hot iron wool
Tindak balas dengan ferum: Halogen dialirkan menerusi wul besi panas
Fill in the table with the observation on the iron wool and the products formed. Write the
balanced chemical equations. HOTS Analysing
Isi jadual dengan pemerhatian ke atas wul besi dan hasil tindak balas yang terbentuk. Tulis persamaan kimia yang
seimbang.
Reaction Observation and chemical equation

Tindak balas Pemerhatian dan persamaan kimia
(a) Iron wool burns vigorously with a bright flame.

Iron wool Brown solid is formed.
Wul besi Wul besi terbakar cergas dengan nyalaan terang. Pepejal
Cl2 perang terbentuk.
2Fe + 3Cl2 → 2FeCl3

Heat
Panaskan
Concentrated
hydrochloric acid Potassium
Asid hidroklorik manganate(VII) crystals
pekat Hablur kalium
manganat(VII)
Sodium hydroxide solution
Larutan natrium hidroksida
52

(b) Iron wool/Wul besi Iron wool glows brightly and rapidly.
Br2 Brown solid is formed.
Wul besi berbara dengan terang dan cepat. Pepejal perang
terbentuk.
Heat
Panaskan 2Fe + 3Br2 → 2FeBr3
Sodium hydroxide
Liquid bromine solution
Cecair bromin Larutan natrium
hidroksida
Heat
Panaskan
(c) Excess I2 gas Iron wool glows slowly.

Gas I2 berlebihan Brown solid is formed.
Wul besi berbara dengan perlahan.
Pepejal perang terbentuk.
Iron wool 2Fe + 3I2 → 2FeI3

Wul besi
Heat
Panaskan
Heat Iodine crystals

Panaskan Hablur iodin

4 (a) Compare the reactivity between chlorine and bromine. TP 4

Bandingkan kereaktifan antara klorin dengan bromin.
Chlorine is more reactive than bromine/Klorin adalah lebih reaktif daripada bromin

The atomic size of chlorine is smaller than bromine resulting in a stronger force of attraction between
the nucleus and the valence electrons. Thus, making it easier for chlorine atom to receive an electron.
Saiz atom klorin adalah lebih kecil daripada bromin yang menyebabkan daya tarikan yang lebih kuat antara nukleus dengan
elektron valens. Oleh itu, atom klorin dapat menerima elektron dengan lebih mudah.
4.6 Elements in Period 3/ Unsur dalam Kala 3
Quick Notes
1 Period is the horizontal rows in the Periodic Table of Elements.
Kala ialah baris mendatar dalam Jadual Berkala Unsur.
2 Going across the period from left to right, the proton number increases.
Apabila merentasi kala dari kiri ke kanan, nombor proton bertambah.
3 All elements in the same period have the same number of shells occupied with electrons.
Semua unsur dalam kala yang sama mempunyai bilangan petala berisi elektron yang sama.
4 As the number of protons increases, the attraction force between the nucleus and the valence electrons
becomes stronger resulting in the atomic radius to become smaller.
Apabila bilangan proton bertambah, daya tarikan antara nukleus dengan elektron valens semakin kuat menyebabkan jejari
atom semakin kecil.
53

Exercise 8 Period 3 Elements/Unsur Kala 3
TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas mengenai Jadual Berkala Unsur.
1 Complete the table below with the information of Period 3 elements. TP 3

Lengkapkan jadual di bawah dengan maklumat bagi unsur Kala 3.
Symbol
Na Mg Al Si P S Cl
Simbol
Proton number
11 12 13 14 15 16 17
Nombor proton
Metallic property Metal Metal Metal Metalloid Non-metal Non-metal Non-metal

Sifat kelogaman Logam Logam Logam Separa logam Bukan logam Bukan logam Bukan logam
Properties of oxide Basic Basic Amphoteric Acidic Acidic Acidic Acidic

Sifat oksida Bes Bes Amfoterik Asid Asid Asid Asid
2 Going across the period from left to right: TP5 HOTS Analysing
Apabila merentasi kala dari kiri ke kanan:
(a) Explain the change in the atomic size.
Terangkan perubahan saiz atom.
The proton number increases. Hence, the attraction force between the nucleus and the
valence electron is stronger. This results in the atomic size to decrease.
Nombor proton meningkat. Oleh itu, daya tarikan antara nukleus dengan elektron valens adalah lebih
kuat. Ini menyebabkan saiz atom semakin berkurang.
(b) The electronegativity of the elements increases. Explain why.

Keelektronegatifan unsur bertambah. Jelaskan mengapa.
As the proton number increases, the force of attraction between the nucleus and the valence electron
increases. The atom has a higher tendency to attract electron hence the electronegativity increases.
Semakin bertambah nombor proton, semakin kuat daya tarikan antara nukleus dengan elektron valens. Atom itu lebih
cenderung untuk menarik elektron, maka keelektronegatifan bertambah.
3 (a) Give one example of acidic oxide of the elements in Period 3. TP 1

Berikan satu contoh oksida unsur dalam Kala 3 yang bersifat asid.
Sulphur dioxide/Sulfur dioksida
(b) Write a chemical equation to show the reaction between the oxide of the element in 3(a) with
sodium hydroxide solution. TP 3
Tulis persamaan kimia untuk menunjukkan tindak balas antara oksida unsur di 3(a) dengan larutan natrium
hidroksida.
SO2 + 2NaOH → Na2SO3 + H2O
4 What is meant by amphoteric? TP 1

Apakah yang dimaksudkan dengan amfoterik?
Amphoteric means the oxide can react with both acids and alkalis to form salt and water.
Amfoterik bermaksud suatu oksida boleh bertindak balas dengan kedua-dua asid dan alkali untuk membentuk garam dan air.
54

5 List the uses of semi-metals in industries in the circle map below. TP 2
Senaraikan kegunaan separa logam dalam industri dalam peta bulatan di bawah.
i-THINK Circle Map
Internet Textbook
Internet Buku teks
Silicon is used to make transistors,

computer chips and solar cells
Silikon digunakan untuk membuat transistor,
cip komputer dan sel solar
Industrial
use of
semi-metals
Kegunaan industri Used as
bagi separa
semiconductors
logam
Digunakan sebagai
semikonduktor
Germanium is used in the

manufacturing of alloys
Germanium digunakan dalam
pembuatan aloi
4.7 Transition Elements / Unsur Peralihan
Exercise 9 Special Characteristics of Transition Elements/Ciri-ciri Istimewa Unsur Peralihan
Fill in the following table with the special characteristics of the transition elements. TP 2
Isi jadual berikut dengan ciri-ciri istimewa unsur peralihan.
Element Special characteristic

Unsur Ciri istimewa
Iron 1 Forms green and brown coloured compounds

Ferum hijau dan perang
Membentuk sebatian berwarna
2 Has the oxidation numbers of +2 and +3
Mempunyai nombor pengoksidaan +2 dan +3
3 Acts as a catalyst in Haber process

Bertindak sebagai mangkin dalam proses Haber
4 Forms complex ions or compounds such as K3Fe(CN)6

Membentuk ion atau sebatian kompleks seperti K3Fe(CN)6
Manganese 5 Forms a purple coloured compound

Mangan ungu
Membentuk suatu sebatian berwarna
6 Has the oxidation numbers of +2 , +3, +4, +6 and +7
Mempunyai nombor pengoksidaan +2 , +3, +4, +6 dan +7
7 Acts as a catalyst in the decomposition of hydrogen peroxide

Bertindak sebagai mangkin dalam penguraian hidrogen peroksida
such as [Mn(H2O)6]
2+
8 Forms complex ions or compounds
ion sebatian kompleks [Mn(H2O)6]2+
Membentuk atau seperti
55

Copper 9 Forms a blue coloured compound
Kuprum
Membentuk suatu sebatian berwarna biru
10 Has the oxidation numbers of +1 and +2

Mempunyai nombor pengoksidaan +1 dan +2
11 Acts as a catalyst for the reaction between zinc and dilute sulphuric acid
Bertindak sebagai mangkin bagi tindak balas antara zink dengan asid sulfurik cair
12 Forms complex ions or compounds such as [Cu(NH3)4]2+ ion

ion sebatian kompleks [Cu(NH3)4]2+
Membentuk atau seperti ion
Review 4
Paper 1
1 Diagram 1 shows the position of element X Apparatus set-up Observation
in the Periodic Table of Elements. Susunan radas Pemerhatian
Rajah 1 menunjukkan kedudukan unsur X di dalam
• Metal burns with a
Jadual Berkala Unsur.
yellow flame
Logam terbakar dengan
nyalaan kuning
• A white solid is
X
formed
Diagram 1/Rajah 1 Oxygen Pepejal putih terbentuk
Oksigen
What is the electron arrangement of atom X? Metal X
• The white solid
Apakah susunan elektron bagi atom X? Logam X dissolved in water
A 2.4 C 2.8.4 to produce an
B 2.6 D 2.8.5 alkaline solution
Pepejal putih larut
2 Going down Group 17 in the Periodic Table dalam air menghasilkan
of Elements, the reactivity of the elements larutan beralkali
decreases. Table 1/Jadual 1
Apabila menuruni Kumpulan 17 dalam Jadual Berkala
Unsur, kereaktifan unsur-unsur semakin berkurang. Which of the following might be metal X?
Which of the following can explain the above Antara berikut, yang manakah mungkin logam X?
statement? A Sodium C Potassium
Antara berikut, yang manakah dapat menerangkan Natrium Kalium
pernyataan di atas? B Lithium D Lead
A Valence electrons are further from the Litium Plumbum
nucleus
Elektron valens terletak lebih jauh dari nukleus 4 Diagram 2 shows the apparatus set-up for
B Nuclei attraction becomes weaker the reaction between bromine and iron wool.
Tarikan nukleus semakin lemah Rajah 2 menunjukkan susunan alat radas bagi tindak
C Increasing number of electrons balas bromin dengan wul besi.
Iron wool
Bilangan elektron semakin bertambah Wul besi
D Increasing number of protons Soda lime
Soda kapur
Bilangan proton semakin bertambah
Heat
Bromine water
3 Table 1 shows the reaction between metal X Air bromin
Panaskan
and oxygen gas in a gas jar.

Heat
Jadual 1 menunjukkan tindak balas logam X dengan Panaskan
gas oksigen di dalam balang gas. Diagram 2/Rajah 2
56
Modul F4 Chemistry(4).indd 56 26/10/2021 11:45 AM

What can be observed in the reaction? A Sodium oxide dissolved in water to form
Apakah yang dapat diperhatikan dalam tindak balas acidic solution
ini? Natrium oksida larut di dalam air untuk
A Soda lime burnt membentuk larutan berasid
Soda kapur terbakar B Sulphur dioxide reacts with sodium
B Iron wool burns with a bright flame hydroxide to form sulphur
Wul besi akan terbakar dengan nyalaan terang Sulfur dioksida bertindak balas dengan natrium
C Iron wool will turn into a solid brown hidroksida membentuk sulfur
Wul besi akan bertukar menjadi pepejal C Aluminium oxide reacts with potassium
perang hydroxide solution to form salt and water
D Brown gas is produced when bromine Aluminium oksida bertindak balas dengan larutan
water is heated kalium hidroksida untuk menghasilkan garam dan
Gas perang terhasil apabila air bromin dipanaskan air
5 Chlorine is a Group 17 element. 8 Which of the following statements is true

Which of the following statements regarding about helium?
chlorine is true? Antara pernyataan berikut, yang manakah benar
Klorin ialah unsur dalam Kumpulan 17. tentang helium?
Antara pernyataan berikut, yang manakah benar A Exists as diatomic molecules
mengenai klorin? Wujud sebagai molekul dwiatom
A Oxide of chlorine has basic properties B High melting and boiling points
Oksida klorin bersifat bes Takat lebur dan takat didih tinggi
B It exists as a liquid at room temperature C Does not dissolve in water
Klorin wujud sebagai cecair pada suhu bilik Tidak larut di dalam air
C It dissolved in water to form alkaline D Has octet electron arrangement
solution Mempunyai susunan elektron oktet
Klorin larut di dalam air untuk menghasilkan
larutan beralkali 9 Atom R has a proton number of 19 and
D It reacts with iron wool to form iron(III) nucleon number of 39. What is the position
chloride of element R in the Periodic Table of
Klorin bertindak balas dengan wul ferum Elements?
menghasilkan ferum(III) klorida Atom R mempunyai nombor proton 19 dan nombor
nukleon 39. Apakah kedudukan unsur R di dalam
6 The following information describes the Jadual Berkala Unsur?
properties of element Q.
Maklumat berikut menghuraikan sifat bagi unsur Q. Group Period
Kumpulan Kala
• Forms complex compounds A 9 3
Membentuk sebatian kompleks
• Forms coloured ions B 9 4
Membentuk ion berwarna C 2 4
• Has more than one oxidation numbers D 2 5
Mempunyai lebih daripada satu nombor pengoksidaan
What is Q?
Apakah Q? 10 Which substances have acidic properties?
A Argon C Copper Bahan yang manakah bersifat asid?
Argon Kuprum I Ammonia
B Silicon D Sodium Ammonia
Silikon Natrium II Lithium oxide
Litium oksida
7 III Sulphur dioxide
• Sulphur dioxide/ Sulfur dioksida Sulfur dioksida
• Sodium oxide/ Natrium oksida IV Phosphorus pentaoxide

• Aluminium oxide/ Aluminium oksida Fosforus pentaoksida
A I and II C II and IV
Which of the following statements is true I dan II II dan IV
regarding the above compounds? B I and III D III and IV
Antara pernyataan berikut, yang manakah benar I dan III III dan IV
mengenai sebatian-sebatian di atas?
57

Paper 2
Section A
1 Diagram 1 shows the position of element A, B, C, D and E in the Periodic Table of Elements. The
letters used are not the actual symbol of the elements.
Rajah 1 menunjukkan kedudukan unsur-unsur A, B, C, D dan E dalam Jadual Berkala Unsur. Huruf-huruf yang
digunakan bukan simbol sebenar unsur.
A B C
D E
Diagram 1/Rajah 1
By using the letters in Diagram 1, answer the following questions.

Dengan menggunakan huruf-huruf yang di dalam Rajah 1, jawab soalan berikut.
(a) What is the proton number of element B?

Apakah nombor proton bagi unsur B?
6
[1 mark/markah]
(b) State one physical property of element A.
Nyatakan satu sifat fizik unsur A.
Soft metal/ Logam lembut
[1 mark/markah]
(c) (i) Element D has 14 neutrons. Draw the structure of atoms of element D. HOTS Analysing
Unsur D mempunyai 14 neutron. Lukis struktur atom bagi unsur D.

[2 marks/markah]
(d) Which element is chemically unreactive? Explain why. HOTS Analysing
Unsur manakah tidak reaktif secara kimia? Jelaskan mengapa.
Element C, because atom C has an octet electron arrangement.
Unsur C, kerana atom C mempunyai susunan elektron oktet.
[2 marks/markah]
(e) (i) Compare the atomic size between elements D and E.
Bandingkan saiz atom antara unsur D dan E.
The size of atom D is bigger than atom E./ Saiz atom D lebih besar daripada atom E.
[1 mark/markah]
(ii) Explain your answer. HOTS Analysing
Terangkan jawapan anda.
The more number of protons in the nucleus of atom E causes the attraction force between the
nucleus and the electrons to be stronger./Bilangan proton dalam nukleus atom E lebih banyak menyebabkan
daya tarikan antara nukleus dengan elektron lebih kuat.
[2 marks/markah]
58

2 Diagram 2 shows the atomic structure for elements S, T and U. The letters used are not the actual
symbol of the elements.
Rajah 2 menunjukan struktur atom bagi tiga unsurs S, T dan U. Huruf-huruf yang digunakan bukan simbol sebenar
unsur.
S T U
Diagram 2/Rajah 2
(a) Write the electron arrangement of atom S.

Tulis susunan elektron bagi atom S.
2.1
[1 mark/markah]
(b) State the group of these elements in the Periodic Table of Elements. Explain your answer.
Nyatakan kumpulan unsur-unsur ini di dalam Jadual Berkala Unsur. Jelaskan jawapan anda. HOTS Analysing
Group 1, because the elements have 1 valence electron.

Kumpulan 1, kerana semua unsur mempunyai 1 elektron valens.
[2 marks/markah]
(c) Element T can form an oxide element when combined with oxygen.
Unsur T boleh membentuk suatu unsur oksida apabila bergabung dengan oksigen.
(i) Write the chemical formula for oxide T.
Tulis formula kimia bagi oksida unsur T.
T2O
[1 mark/markah]
(ii) State the property of oxide T.
Nyatakan sifat oksida unsur T.
Basic properties/ Bersifat bes
[1 mark/markah]
(d) Element U is more electropositive than element T. Explain.
Unsur U lebih elektropositif berbanding dengan unsur T. Terangkan.
Atom U has a bigger size, causes the attraction of protons on valence electrons to be weaker. Atom U
donates electrons more easily.
Saiz atom U lebih besar menyebabkan daya tarikan proton ke atas elektron valens lebih lemah. Atom U lebih mudah menderma
elektron.
[2 marks/markah]
(e) Element S can react with water to produce a colourless solution.
Unsur S boleh bertindak balas dengan air untuk menghasilkan larutan tidak berwarna.
(i) Write a balanced chemical equation for the reaction.
Tulis persamaan kimia seimbang bagi tindak balas tersebut.
2S + 2H2O → 2SOH + H2
[2 marks/markah]
(ii) What can be observed when a piece of blue litmus paper is dipped in the solution?
Apakah yang dapat diperhatikan apabila sekeping kertas litmus biru dicelup ke dalam larutan tersebut?
Blue litmus paper turns red./ Kertas litmus biru bertukar merah.
[1 mark/markah]
59

Section C
3 Table 1.1 shows the electron arrangement of elements X, Y and Z.
Jadual 1.1 menunjukkan susunan elektron bagi unsur X, Y dan Z.
Element
X Y Z
Unsur
2.1 2.7 2.8.7
Susunan elektron
Table 1.1/Jadual 1.1
(a) State the position element X in the Periodic Table of Elements. Explain your answer.
Nyatakan kedudukan unsur X dalam Jadual Berkala Unsur. Terangkan jawapan anda.
[4 marks/markah]
(b) Table 1.2 shows the observations for when elements Y and Z react with hot iron.
Jadual 1.2 menunjukkan pemerhatian apabila unsur Y dan Z bertindak balas dengan besi panas.
Experiment Observation
Eksperimen Pemerhatian
Y + hot iron Hot iron burns brightly
Y + besi panas Besi panas terbakar dengan terang
Z + hot iron Hot iron burns slowly
Z + besi panas Besi panas terbakar dengan perlahan
Table 1.2/Jadual 1.2
(i) Write a chemical equation for when element Y reacts with hot iron.
Tulis persamaan kimia apabila unsur Y bertindak balas dengan besi panas.
[2 marks/markah]
(ii) Compare the reactivity of elements Y and Z. Explain your answer. HOTS Analysing
Bandingkan kereaktifan unsur Y dan Z. Terangkan jawapan anda.
[4 marks/markah]
(c) Study the following statement./Kaji pernyataan berikut.
When going down Group 1 in the Periodic Table of Elements, the reactivity of elements
increases./Apabila menuruni Kumpulan 1 dalam Jadual Berkala Unsur, kereaktifan unsur bertambah.
Plan a laboratory experiment to verify the above statement.
Your description should include the following: HOTS Creating
Rancang satu eksperimen makmal untuk mengesahkan pernyataan di atas.
Huraian anda perlu mengandungi perkara berikut:
• Procedure/Prosedur
• Observation/Pemerhatian
[10 marks/markah]
60

Answers/Jawapan:
3 (a) Element X is in Group 1 because its atom has one valence electron and in Period 2 because its atom has
two shells occupied with electrons./Unsur X berada dalam Kumpulan 1 kerana atomnya mempunyai satu elektron
valens dan dalam Kala 2 kerana atomnya mempunyai dua petala yang berisi elektron.
(b) (i) 3Y2 + 2Fe → 2FeY3

(ii) Element Y is more reactive than element Z. The atomic size of Y is smaller than Z so, the force of
attraction between the nucleus and the valence electron is stronger. Thus, it is easier for atom Y to
gain an electron./Unsur Y lebih reaktif daripada unsur Z. Saiz atom Y lebih kecil daripada Z maka, daya tarikan
antara nukleus dengan elektron valens lebih kuat. Oleh itu, lebih mudah untuk atom Y menerima elektron.
(c) Reaction of Group 1 with water/Tindak balas antara Kumpulan 1 dengan air
Materials: Sodium, lithium, potassium, water
Bahan: Natrium, litium, kalium, air
Apparatus: Basin, knife, forceps, filter paper
Radas: Besen, pisau, forsep, kertas turas
Procedure/Prosedur:
1. Fill a basin with water./Isi sebuah besen dengan air.
2. Cut lithium into a small piece using a knife./Potong litium kepada ketulan kecil menggunakan pisau.
3. Dry the oil on the surface of lithium with filter paper./Keringkan minyak pada permukaan litium dengan kertas turas.
4. Put lithium onto the surface of water./Letakkan litium ke atas permukaan air.
5. Repeat the experiment using sodium and potassium./Ulang eksperimen menggunakan natrium dan kalium.
6. Record the observation./Rekod pemerhatian.
Observation/Pemerhatian:
Group 1 element Observation

Unsur Kumpulan 1 Pemerhatian
Lithium Moves slowly on the surface of water
Litium Bergerak perlahan di atas permukaan air
Sodium Moves rapidly on the surface of water
Natrium Bergerak dengan pantas di atas permukaan air
Potassium Moves very rapidly/vigorously on the surface of water
Kalium Bergerak dengan sangat pantas di atas permukaan air
Conclusion: When going down Group 1, the reactivity of the elements towards water increases.
Kesimpulan: Apabila menuruni Kumpulan 1, kereaktifan unsur terhadap air meningkat.
61

Chemical Bonds
5 Ikatan Kimia
5.1 Basics of Compound Formation/ Asas Pembentukan Sebatian
Quick Notes
Chemical bond/ Ikatan kimia
Ionic bond/Ikatan ion Covalent bond/Ikatan kovalen
Transfer of electrons between metal Sharing of electrons between non-

and non-metal atoms metal atoms
Pemindahan elektron antara atom logam Perkongsian elektron antara atom-atom
dengan atom bukan logam bukan logam
Example/Contoh: NaCl
Example/Contoh: NH3
Sodium atom releases an electron to form
One nitrogen atom shares 3 pairs of electrons
sodium ion while chlorine atom receives an
with 3 hydrogen atoms to form 3 single
electron to form chloride ion
covalent bonds
Atom natrium membebaskan satu elektron untuk
Satu atom nitrogen berkongsi 3 pasang elektron dengan
membentuk ion natrium manakala atom
3 atom hidrogen untuk membentuk
klorin menerima satu elektron untuk
3 ikatan kovalen tunggal
membentuk ion klorida
Hydrogen bond Dative bond (or coordinate bond)

Ikatan hidrogen Ikatan datif (atau ikatan koordinat)
An electrostatic force of attraction between a A type of covalent bond between two atoms in
hydrogen atom and a highly electronegative which both electrons originate from one atom
atom e.g. N, O or F which are covalently only
bonded together Sejenis ikatan kovalen antara dua atom iaitu kedua-dua
Daya tarikan elektrostatik antara atom hidrogen dengan elektron berasal daripada satu atom sahaja
atom yang mempunyai keelektronegatifan yang tinggi
seperti N, O dan F yang diikat secara kovalen
Example: Hydroxonium ion, H3O+ and
ammonium ion, NH4+
Example: HF, NH3 and H2O Contoh: Ion hidroksonium, H3O+ dan ion ammonium,
Contoh: HF, NH3 dan H2O NH4+
Metallic bond
Ikatan logam
The valence electrons of metal atoms are delocalised in the form of a sea of electrons. The electrostatic
force of attraction between the sea of electrons and positively charged metal ions form metallic bonds.
Elektron valens atom logam dinyahsetempatkan untuk membentuk lautan elektron. Daya tarikan elektrostatik antara lautan
elektron tersebut dengan ion logam yang bercas positif membentuk ikatan logam.
62

Exercise 1 Types of Compounds and Bonds/Jenis Sebatian dan Ikatan
TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas mengenai ikatan kimia.
Complete the table below by identifying the type of compound and the type of bond formed in the
following compounds. TP 1
Lengkapkan jadual di bawah dengan mengenal pasti jenis sebatian dan jenis ikatan yang terbentuk dalam sebatian berikut.
Substance Type of compound Type of bond

Bahan Jenis sebatian Jenis ikatan
Ionic compound Ionic bond

1 Sodium chloride/Natrium klorida Sebatian ion Ikatan ion

2 Magnesium oxide/Magnesium oksida Sebatian ion Ikatan ion

3 Lead(II) bromide/Plumbum(II) bromida Sebatian ion Ikatan ion

4 Copper(II) sulphate/Kuprum(II) sulfat Sebatian ion Ikatan ion

5 Zinc nitrate/Zink nitrat Sebatian ion Ikatan ion

6 Calcium carbonate/Kalsium karbonat Sebatian ion Ikatan ion
Covalent compound Covalent bond

7 Carbon dioxide/Karbon dioksida Sebatian kovalen Ikatan kovalen

8 Sulphur dioxide/Sulfur dioksida Sebatian kovalen Ikatan kovalen

9 Tetrachloromethane/Tetraklorometana Sebatian kovalen Ikatan kovalen
5.2 Ionic Bond/ Ikatan Ion
Quick Notes
Donates 1 electron
Formation of positive ion/Pembentukan ion positif +
 
Derma 1 elektron
Explanation: Lithium atom releases one electron to form Li
Li
lithium ion, Li+ with a stable duplet electron arrangement.

Penerangan : Atom litium membebaskan satu elektron untuk Lithium atom, Li
membentuk ion litium, Li+ dengan susunan elektron duplet yang stabil. Atom litium, Li Lithium ion, Li+
Half equation/ Setengah persamaan: Li → Li+ + e- 2.1 Ion litium, Li+
2
Exercise 2 Formation of Positive Ion (Cation)/Pembentukan Ion Positif (Kation)

TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai ikatan kimia untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah.
For each of the following: TP 3

Untuk setiap yang berikut:
(a) Draw a diagram to show the formation of positive ion. HOTS Analysing
Lukis rajah untuk menunjukkan pembentukan ion positif.
(b) Explain briefly the formation of the positive ion. HOTS Analysing
Terangkan secara ringkas pembentukan ion positif tersebut.
(c) Write a half equation for the formation.
Tulis setengah persamaan untuk pembentukan tersebut.
63

1 Formation of magnesium ion/Pembentukan ion magnesium
[Proton number/Nombor proton: Mg = 12]
(a) Diagram/Rajah:
 
2+
Donates 2 electrons
Mg
Mg
Derma 2 elektron
2.8.2
Magnesium ion, Mg2+
Ion magnesium, Mg2+
2.8
(b) Explanation/Penerangan:
A magnesium atom releases two electrons to form a magnesium ion with a stable octet electron
arrangement./Satu atom magnesium membebaskan dua elektron untuk membentuk satu ion magnesium dengan susunan
elektron oktet yang stabil.
Mg → Mg2+ + 2e-
(c) Half equation/Setengah persamaan:
2 Formation of potassium ion/Pembentukan ion kalium

[Proton number/Nombor proton: K = 19]
(a) Diagram/Rajah:
 
+
Donates 1 electron
Derma 1 elektron
K K
2.8.8.1 Potassium ion, K+

Ion kalium, K+
2.8.8
A potassium atom releases one electron to form a potassium ion with a stable octet electron
arrangement./Satu atom kalium membebaskan satu elektron untuk membentuk satu ion kalium dengan susunan elektron
oktet yang stabil.

K → K+ + e-
(c) Half equation/ Setengah persamaan:
3 Formation of aluminium ion/Pembentukan ion aluminium

[Proton number/Nombor proton: Al = 13]
(a) Diagram/Rajah:
 
3+
Donates 3 electrons
Al
Al Derma 3 elektron
2.8.3 Aluminium ion, Al3+

Ion aluminium, Al3+
2.8
An aluminium atom releases three electrons to form an aluminium ion with a stable octet
electron arrangement./Satu atom aluminium membebaskan tiga elektron untuk membentuk satu ion aluminium dengan
susunan elektron oktet yang stabil.
Al → Al3+ + 3e-
64

Quick Notes
 
+
Formation of negative ion/Pembentukan ion negatif
Explanation: Fluorine atom accepts one electron to form Accepts 1 electron
Terima 1 elektron
fluoride ion, F- and achieve a stable octet electron F F
arrangement.
Penerangan: Atom fluorin menerima satu elektron untuk
membentuk ion fluorida, F- dan mencapai susunan elektron Fluorine atom, F Fluoride ion, F-
oktet yang stabil. Atom fluorin, F Ion fluorida, F-
2.7 2.8
Half equation/Setengah persamaan: F + e- → F-
Exercise 3 Formation of Negative Ion (Anion)/Pembentukan Ion Negatif (Anion)


(a) Draw a diagram to show the formation of negative ion. HOTS Analysing
Lukis rajah untuk menunjukkan pembentukan ion negatif.
(b) Explain briefly the formation of the negative ion. HOTS Analysing
Terangkan secara ringkas pembentukan ion negatif tersebut.
(c) Write a half equation for the formation.
1 Formation of oxide ion/Pembentukan ion oksida
[Proton number/Nombor proton: O = 8]
(a) Diagram/Rajah:
 
2–
Accepts 2 electrons
Terima 2 elektron
O O
2.6 Oxide ion, O2-

Ion oksida, O2–
2.8
An oxygen atom accepts two electrons to form an oxide ion and achieve a stable octet electron
arrangement./Satu atom oksigen menerima dua elektron untuk membentuk ion oksida dan mencapai susunan elektron
oktet yang stabil.
O + 2e- → O2-
2 Formation of chloride ion/Pembentukan ion klorida

[Proton number/Nombor proton: Cl = 17]
(a) Diagram/Rajah:
 
–
Accepts 1 electron
Cl Terima 1 elektron Cl
2.8.7 Chloride ion, Cl-

Ion klorida, Cl–
2.8.8
A chlorine atom accepts one electron to form a chloride ion and achieve a stable octet electron
arrangement./ Satu atom klorin menerima satu elektron untuk membentuk satu ion klorida dan mencapai susunan
elektron oktet yang stabil.
Cl + e- → Cl-
65

Quick Notes
Formation of ionic compound, sodium chloride
Pembentukan sebatian ion, natrium klorida
[Proton number/Nombor proton: Na = 11, Cl = 17]
Donate/Derma 1 e-
  
+ –
Na + Cl
Na Cl
Sodium atom, Na Chlorine atom, Cl Sodium chloride, NaCl

Atom natrium, Na Atom klorin, Cl Natrium klorida, NaCl
2.8.1 2.8.7
1 The electron arrangement of sodium atom is 2.8.1 while for chlorine atom is 2.8.7.
Susunan elektron bagi atom natrium ialah 2.8.1 manakala bagi atom klorin ialah 2.8.7.
2 Sodium atom donates one valence electron to form sodium ion, Na+ and achieve a stable octet electron
arrangement.
Atom natrium menderma satu elektron valens untuk membentuk ion natrium, Na+ dan mencapai susunan elektron oktet
yang stabil.
3 Half equation/ Setengah persamaan: Na → Na+ + e-
4 Chlorine atom accepts one electron to form chloride ion, Cl- and achieve a stable octet electron
arrangement.
Atom klorin menerima satu elektron untuk membentuk ion klorida, Cl- dan mencapai susunan elektron oktet yang stabil.
5 Half equation/ Setengah persamaan: Cl + e– → Cl-
6 The strong electrostatic force between the sodium ion (positive ion) and chloride ion (negative ion) is
known as ionic bond.
Tarikan elektrostatik yang kuat antara ion natrium (ion positif) dengan ion klorida (ion negatif) dikenali sebagai ikatan ion.
7 Ionic compound, NaCl is formed.
Sebatian ion, NaCl terbentuk.
Exercise 4 Formation of Ionic Compounds/Pembentukan Sebatian Ion


(a) Draw a diagram to show the formation of ionic compound. HOTS Analysing
Lukis rajah untuk menunjukkan pembentukan sebatian ion.
(b) Explain the formation of the ionic compound. HOTS Analysing
Terangkan pembentukan sebatian ion tersebut.
(c) Write the half equations for the formation.
1 Formation of sodium oxide
Pembentukan natrium oksida
[Proton number/Nombor proton: Na = 11, O = 8]
(a) Diagram/Rajah:
Donate
Derma
1 e-
Na
   
+ 2– +
+ O Na Na
O
Donate
Na Derma
1 e-
Sodium oxide, Na2O
Natrium oksida, Na2O
66

Electron arrangement: Na atom = 2.8.1, O atom = 2.6. Two sodium atoms donate one valence electron
each to form two sodium ions, Na+ and achieve a stable octet electron arrangement. An oxygen atom
accepts two electrons to form an oxide ion, O2- and achieve a stable octet electron arrangement. The
strong electrostatic force between the sodium ions (positive ion) and oxide ion (negative ion) is known
as the ionic bond. An ionic compound, Na2O is formed./Susunan elektron: Atom Na = 2.8.1, atom O = 2.6. Dua
atom natrium menderma satu elektron valens setiap satu untuk membentuk dua ion natrium, Na+ dan mencapai susunan
elektron oktet yang stabil. Satu atom oksigen menerima dua elektron untuk membentuk ion oksida, O2- dan mencapai susunan
elektron oktet yang stabil. Tarikan elektrostatik yang kuat antara ion natrium (ion positif) dengan ion oksida (ion negatif)
dikenali sebagai ikatan ion. Sebatian ion, Na2O terbentuk.

Na → Na+ + e-
O + 2e- → O2-
2 Formation of lithium oxide

Pembentukan litium oksida
[Proton number/Nombor proton: Li = 3, O = 8]
(a) Diagram/Rajah:
Donate
Derma
1 e-
   
Li + 2– +
+ O
Li O Li
Donate
Derma
Li
1 e-
Lithium oxide, Li2O
Litium oksida, Li2O
Electron arrangement: Li atom = 2.1, O atom = 2.6. Two lithium atoms donate one valence electron
each to form two lithium ions, Li+ and achieve a stable duplet electron arrangement. An oxygen atom
accepts two electrons to form an oxide ion, O2- and achieve a stable octet electron arrangement. The
strong electrostatic force between the lithium ions (positive ion) and oxide ion (negative ion) is known
as the ionic bond. An ionic compound, Li2O is formed./ Susunan elektron: Atom Li = 2.1, atom O = 2.6. Dua
atom litium menderma satu elektron valens setiap satu untuk membentuk dua ion litium, Li+ dan mencapai susunan elektron
duplet yang stabil. Satu atom oksigen menerima dua elektron untuk membentuk satu ion oksida, O2- dan mencapai susunan
elektron oktet yang stabil. Tarikan elektrostatik yang kuat antara ion litium (ion positif) dengan ion oksida (ion negatif)
dikenali sebagai ikatan ion. Sebatian ion, Li2O terbentuk.

Li → Li+ + e-
O + 2e- → O2-
67

3 Formation of magnesium chloride
Pembentukan magnesium klorida
[Proton number/Nombor proton: Mg = 12, Cl = 17]
(a) Diagram/Rajah:
Donate
Derma
1 e-
  
– 2+ –

Cl
Cl
+
Mg Cl
Mg
Donate
Derma
1 e- Cl
Magnesium chloride, MgCl2

Magnesium klorida, MgCl2
Electron arrangement: Mg atom = 2.8.2, Cl atom = 2.8.7. A magnesium atom donates two valence
electrons to form a magnesium ion, Mg2+ and achieve a stable octet electron arrangement. Two chlorine
atoms accept one electron each to form two chloride ions, Cl- and achieve a stable octet electron
arrangement. The strong electrostatic force between the magnesium ion (positive ion) and chloride ions
(negative ion) is known as the ionic bond. An ionic compound, MgCl2 is formed./Susunan elektron: Atom
Mg = 2.8.2, atom Cl = 2.8.7. Satu atom magnesium menderma dua elektron valens untuk membentuk satu ion magnesium,
Mg2+ dan mencapai susunan elektron oktet yang stabil. Dua atom klorin menerima satu elektron setiap satu untuk
membentuk dua ion klorida, Cl- dan mencapai susunan elektron oktet yang stabil. Tarikan elektrostatik yang kuat antara ion
magnesium (ion positif) dengan ion klorida (ion negatif) dikenali sebagai ikatan ion. Sebatian ion, MgCl2 terbentuk.

Mg → Mg2+ + 2e-
Cl + e- → Cl-
5.3 Covalent Bond/ Ikatan Kovalen
Quick Notes
Share a pair of
Formation of covalent compound, hydrogen gas electrons
Pembentukan sebatian kovalen, gas hidrogen Berkongsi sepasang
[Proton number/Nombor proton: H = 1] H + H elektron H H
1 The electron arrangement of hydrogen

atom is 1. Hydrogen atom, H Hydrogen molecule, H2
Susunan elektron atom hidrogen ialah 1. Atom hidrogen, H Molekul hidrogen, H2
2 Hydrogen atom has one valence electron. 1
Atom hidrogen mempunyai satu elektron valens.
3 Each hydrogen atom contributes one electron for sharing with each other to achieve a stable duplet
electron arrangement.
Setiap atom hidrogen menyumbang satu elektron untuk perkongsian antara satu sama lain bagi mencapai susunan elektron
duplet yang stabil.
4 Two hydrogen atoms share one pair of electrons to form one single covalent bond.
Dua atom hidrogen berkongsi sepasang elektron untuk membentuk satu ikatan kovalen tunggal.
5 Hydrogen molecule, H2 is formed.
Molekul hidrogen, H2 terbentuk.
68

Exercise 5 Formation of Covalent Compounds/Pembentukan Sebatian Kovalen

(a) Draw a diagram to show the formation of covalent compound. HOTS Applying
Lukis rajah untuk menunjukkan pembentukan sebatian kovalen.
(b) Explain the formation of the covalent compound. HOTS Analysing
Terangkan pembentukan sebatian kovalen tersebut.
1 Formation of chlorine molecule
Pembentukan molekul klorin
[Proton number/Nombor proton: Cl = 17]
(a) Diagram/Rajah:
Share a pair of electrons

Cl + Cl Berkongsi sepasang elektron Cl Cl
Chlorine molecule, Cl2

Molekul klorin, Cl2
The electron arrangement of a chlorine atom is 2.8.7. A chlorine atom has seven valence electrons. Each
chlorine atom contributes one electron for sharing with each other to achieve a stable octet electron
arrangement. Two chlorine atoms share one pair of electrons to form one single covalent bond.
A chlorine molecule, Cl2 is formed.
Susunan elektron atom klorin ialah 2.8.7. Atom klorin mempunyai tujuh elektron valens. Setiap atom klorin menyumbang
satu elektron untuk perkongsian antara satu sama lain bagi mencapai susunan elektron oktet yang stabil. Dua atom klorin
berkongsi sepasang elektron untuk membentuk satu ikatan kovalen tunggal. Molekul klorin, Cl2 terbentuk.
2 Formation of oxygen molecule

Pembentukan molekul oksigen
[Proton number/Nombor proton: O = 8]
(a) Diagram/Rajah:
Share 2 pairs of electrons

O + O Berkongsi 2 pasang elektron O O
Oxygen molecule, O2
Molekul oksigen, O2
The electron arrangement of an oxygen atom is 2.6. An oxygen atom has six valence electrons. Each
oxygen atom contributes two electrons for sharing with each other to achieve a stable octet electron
arrangement. Two oxygen atoms share two pairs of electrons to form one double covalent bond.
An oxygen molecule, O2 is formed.
Susunan elektron atom oksigen ialah 2.6. Atom oksigen mempunyai enam elektron valens. Setiap atom oksigen menyumbang
dua elektron untuk perkongsian antara satu sama lain bagi mencapai susunan elektron oktet yang stabil.
Dua atom oksigen berkongsi dua pasang elektron untuk membentuk satu ikatan kovalen ganda dua. Molekul oksigen, O2
terbentuk.
69

3 Formation of nitrogen molecule
Pembentukan molekul nitrogen
[Proton number/Nombor proton: N = 7]
(a) Diagram/Rajah:

Berkongsi 3 pasang elektron
N + N N N
Nitrogen molecule, N2
Molekul nitrogen, N2
The electron arrangement of a nitrogen atom is 2.5. A nitrogen atom has five valence electrons. Each
nitrogen atom contributes three electrons for sharing with each other to achieve a stable octet electron
arrangement. Two nitrogen atoms share three pairs of electrons to form one triple covalent bond.
A nitrogen molecule, N2 is formed.
Susunan elektron atom nitrogen ialah 2.5. Atom nitrogen mempunyai lima elektron valens. Setiap atom nitrogen
menyumbang tiga elektron untuk perkongsian antara satu sama lain bagi mencapai susunan elektron oktet yang stabil.
Dua atom nitrogen berkongsi tiga pasang elektron untuk membentuk satu ikatan kovalen ganda tiga. Molekul nitrogen, N2
terbentuk.
4 Formation of water molecule

Pembentukan molekul air
[Proton number/Nombor proton: H = 1, O = 8]
(a) Diagram/Rajah:
H
Berkongsi 2 pasang elektron H O
+ O
H H
Water molecule, H2O

Molekul air, H2O
The electron arrangement of a hydrogen atom is 1 and for an oxygen atom is 2.6. Each hydrogen atom
contributes one electron for sharing to achieve a stable duplet electron arrangement whereas the
oxygen atom contributes two electrons to achieve a stable octet electron arrangement. Two hydrogen
atoms and one oxygen atom share two pairs of electrons to form two single covalent bonds. A water
molecule, H2O is formed./Susunan elektron atom hidrogen ialah 1 dan bagi atom oksigen ialah 2.6. Setiap atom
hidrogen menyumbang satu elektron untuk perkongsian bagi mencapai susunan elektron duplet yang stabil manakala atom
oksigen menyumbang dua elektron bagi mencapai susunan elektron oktet yang stabil. Dua atom hidrogen dan satu atom
oksigen berkongsi dua pasang elektron untuk membentuk dua ikatan kovalen tunggal. Molekul air, H2O terbentuk.
70

5 Formation of carbon dioxide molecule
Pembentukan molekul karbon dioksida
[Proton number/Nombor proton: C = 6, O = 8]
(a) Diagram/Rajah:

Berkongsi 4 pasang elektron
C + O C O
O
Carbon dioxide molecule, CO2
Molekul karbon dioksida CO2
Electron arrangement: C atom = 2.4, O atom = 2.6. The carbon atom contributes four electrons for
sharing to achieve a stable octet electron arrangement whereas each oxygen atom contributes two
electrons to achieve a stable octet electron arrangement. One carbon atom and two oxygen atoms share
four pairs of electrons to form two double covalent bonds. A carbon dioxide molecule, CO2 is formed.
Susunan elektron: Atom C = 2.4 Atom O = 2.6. Atom karbon menyumbang empat elektron untuk perkongsian bagi mencapai
susunan elektron oktet yang stabil manakala setiap atom oksigen menyumbang dua elektron bagi mencapai susunan elektron
oktet yang stabil. Satu atom karbon dan dua atom oksigen berkongsi empat pasang elektron untuk membentuk dua ikatan
kovalen ganda dua. Molekul karbon dioksida, CO2 terbentuk.
6 Formation of methane molecule

Pembentukan molekul metana
[Proton number/Nombor proton: H = 1, C = 6]
(a) Diagram/Rajah:
H
H
H Share 4 pairs of electrons

Berkongsi 4 pasang elektron H C H
C
+
H
H
Methane molecule, CH4

Molekul metana, CH4
Electron arrangement: C atom = 2.4, H atom = 1. The carbon atom contributes four electrons for sharing
to achieve a stable octet electron arrangement whereas each hydrogen atom contributes one electron
to achieve a stable duplet electron arrangement. One carbon atom and four hydrogen atoms share four
pairs of electrons to form four single covalent bonds. A methane molecule, CH4 is formed.
Susunan elektron: Atom karbon = 2.4, atom H = 1. Atom karbon menyumbang empat elektron untuk perkongsian bagi
mencapai susunan elektron oktet yang stabil manakala setiap atom hidrogen menyumbang satu elektron bagi mencapai
susunan elektron duplet yang stabil. Satu atom karbon dan empat atom hidrogen berkongsi empat pasang elektron untuk
membentuk empat ikatan kovalen tunggal. Molekul metana, CH4 terbentuk.
71

5.4 Hydrogen Bond/ Ikatan Hidrogen
Quick Notes
1 Hydrogen bond is a primarily electrostatic force of attraction that exists when a hydrogen atom is
covalently bonded to an electronegative atom such as nitrogen, oxygen or fluorine.
Ikatan hidrogen ialah daya tarikan elektrostatik yang wujud apabila atom hidrogen diikat secara kovalen dengan atom yang
elektronegatif seperti nitrogen, oksigen atau fluorin.
2 For example, hydrogen bonds exist between water, H2O molecules and between ammonia, NH3
molecules as shown in the following diagram.
Contohnya, ikatan hidrogen wujud antara molekul-molekul air, H2O dan antara molekul-molekul ammonia, NH3 seperti yang
ditunjukkan dalam rajah berikut.
H H
Covalent bond O H O
Ikatan kovalen
H H
Hydrogen bond
Ikatan hidrogen
H O O
H H
Hydrogen bond
Ikatan hidrogen
H
H
O H O
H
Hydrogen bonds in water
Ikatan hidrogen dalam air
Oxygen atom has a high electronegativity. Water molecule, H2O is made up of one oxygen atom and
two hydrogen atoms. Hydrogen atoms, H and oxygen atom, O are bonded by sharing of electrons
(covalent bond). The attractive force generated between H atom in one water molecule and O atom in
another water molecule forms a hydrogen bond
Atom oksigen mempunyai keelektronegatifan yang tinggi. Molekul air, H2O terdiri daripada satu atom oksigen, O dan dua
atom hidrogen. Atom-atom hidrogen, H dan atom oksigen, O diikat oleh perkongsian elektron (ikatan kovalen). Daya tarikan
yang terhasil antara atom H dalam satu molekul air dengan atom O daripada molekul air yang lain membentuk ikatan
hidrogen.
3 In general, hydrogen bond is described as X – H ... Y, in which X and Y symbolise highly electronegative
atoms (N, O or F) and the three dots (...) symbolises a hydrogen bond.
Secara umumnya,ikatan hidrogen digambarkan sebagai X – H ... Y, iaitu X dan Y melambangkan atom yang sangat
elektronegatif (N, O atau F) dan tiga titik (...) melambangkan ikatan hidrogen.
Exercise 6 Hydrogen Bonds/Ikatan Hidrogen

TP 4 Menganalisis pengetahuan mengenai ikatan kimia dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.
Explain the formation of ammonia molecule, NH3 based on the diagram below. TP 4 HOTS Analysing
Terangkan pembentukan molekul ammonia, NH3 berdasarkan rajah di bawah.
Hydrogen bond Hydrogen bond
Ikatan hidrogen Ikatan hidrogen
H H
H
O H O N H N
H
H H HH
Incorrect Correct
Salah Betul
72

Explanation/Penerangan:
N atom has a high electronegativity. NH3 molecule is made up of one N atom and three H atoms. H atoms
and N atom are bonded by sharing of electrons (covalent bond). The attractive force generated between H
atom in one NH3 molecule and N atom in another NH3 molecule is known as the hydrogen bond.
Atom N mempunyai keelektronegatifan yang tinggi. Molekul NH3 terdiri daripada satu atom N dan tiga atom H. Atom-atom H dan
atom N diikat oleh perkongsian elektron (ikatan kovalen). Daya tarikan yang terhasil antara atom H dalam satu molekul NH3 dengan
atom N daripada molekul NH3 yang lain dikenali sebagai ikatan hidrogen.
5.5 Dative Bond/ Ikatan Datif
Quick Notes
1 A dative bond or a coordinate bond is a type of covalent bond formed when both of the electrons shared
between the two atoms comes from only one of the atoms.
Ikatan datif atau ikatan koordinat ialah sejenis ikatan kovalen yang terbentuk apabila kedua-dua elektron yang dikongsi
antara dua atom datang daripada salah satu atom sahaja.
2 Example: Ammonium ion, NH4+ and hydroxonium ion, H3O+
Contoh: Ion ammonium, NH4+ dan ion hidroksonium, H3O+.
3 Dative bond is usually illustrated by an arrow from the direction of the atom that provide the electron
pair (donor atom) to the acceptor atom.
Ikatan datif biasanya digambarkan dengan anak panah dari arah atom yang menyumbangkan pasangan elektron (atom
penderma) ke atom penerima.
Free pair of electrons Dative bond

Pasangan elektron bebas Ikatan datif
H H H
+
× × ×
• • •
H × • N : + H+ H × • N : H+ H × •N : H
• • •
× × ×
H H H
In ammonia molecule, NH3, the nitrogen atom, N achieved the stable octet electron arrangement
whereas hydrogen atom, H achieved the stable duplet electron arrangement. The hydrogen ion, H+ has
no electron in its shell. The free electron pair, which is not involved in the formation of covalent bond in
NH3 molecule, is shared with the H+ ion through the formation of a dative bond. In the ammonium ion,
NH4+, N atom and H atoms all achieved the stable octet and duplet electron arrangements.
Dalam molekul ammonia, NH3, atom nitrogen, N mencapai susunan elektron oktet yang stabil manakala atom hidrogen, H
mencapai susunan elektron duplet yang stabil. Ion hidrogen, H+ tidak mempunyai elektron di dalam petalanya. Pasangan
elektron bebas yang tidak terlibat dalam pembentukan ikatan kovalen dalam molekul NH3 dikongsi dengan ion H+ melalui
pembentukan ikatan datif. Dalam ion ammonium, NH4+, kesemua atom N dan atom H telah mencapai susunan elektron oktet
dan duplet yang stabil.
Exercise 7 Dative Bonds/Ikatan Datif

Explain the formation of hydroxonium ion, H3O+ based on the diagram below. TP 4 HOTS Analysing
Terangkan pembentukan ion hidroksonium, H3O berdasarkan rajah di bawah.
+
+
H H
H O + H+ H O H
73

Explanation/Penerangan:
In H2O molecule, O atom achieved the stable octet electron arrangement whereas H atom achieved the stable
duplet electron arrangement. H+ ion has no electron in its shell. The free electron pair which is not involved in
the formation of covalent bond in H2O molecule is shared with the H+ ion, through the formation of a dative
bond. In H3O+ ion, O atom and H atoms all achieved the stable octet and duplet electron arrangements.
Dalam molekul H2O, atom O mencapai susunan elektron oktet yang stabil manakala atom H mencapai susunan elektron duplet yang
stabil. Ion hidrogen, H+ tidak mempunyai elektron di dalam petalanya. Pasangan elektron bebas yang tidak terlibat dalam pembentukan
ikatan kovalen dalam molekul H2O dikongsi dengan ion H+ melalui pembentukan ikatan datif. Dalam ion H3O+, kesemua atom O dan
atom H telah mencapai susunan elektron oktet dan duplet yang stabil.
5.6 Metallic Bond/ Ikatan Logam
Quick Notes
1 Metals are electropositive atoms in which their valence electrons are removed easily.
Logam merupakan atom yang elektropositif iaitu elektron valensnya mudah untuk disingkirkan.
2 The valence electrons of the metal electrons are delocalised to form a sea of electrons.
Elektron valens atom logam dinyahsetempatkan untuk membentuk lautan elektron.
3 Thus, an electrostatic attractive force exists between the sea of electrons and the positively charged
metal ion forming the metal bond.
Maka, daya tarikan elektrostatik wujud antara lautan elektron dengan ion logam yang bercas positif membentuk ikatan logam.
4 Metals can conduct electricity because the electrons in the sea are free electrons which carry charges.
Logam dapat mengalirkan arus elektrik kerana elektron dalam lautan tersebut ialah elektron bebas yang membawa cas.
+ + +
Metal atom
Atom logam
There is the occurrence of pulling between metal
+ + + Sea of electrons atoms and electrons

Lautan elektron Terjadinya tarik menarik antara atom logam
dengan elektron
+ + +
Theory of sea of electrons
Teori lautan elekton
Exercise 8 Formation of Metallic Bond/Pembentukan Ikatan Logam

1 How delocalised electrons are formed?

Bagaimanakah elektron dinyahsetempatkan terbentuk?
Delocalised electrons are formed when the valence shells of metal atoms overlapped and remove the
valence electrons from its shell.
Elektron dinyahsetempatkan terbentuk apabila petala valens atom-atom logam bertindih dan menyingkirkan elektron dari
petalanya.
2 What is meant by sea of electron?

Apakah yang dimaksudkan dengan lautan elektron?
A sea of electron is delocalised valence electrons that move freely in the space between metals atoms.
Lautan elektron ialah elektron valens yang dinyahsetempatkan yang bergerak bebas dalam ruang antara atom logam.
74

3 Explain how zinc metal can conduct electricity.
Jelaskan bagaimana logam zink dapat mengkonduksikan elektrik.
Valence electrons are delocalised from zinc atoms to form sea of electrons. Zinc metal can conduct electricity
because, the floating electrons in the zinc metal move freely carrying charges from the negative terminal to
the positive terminal.
Elektron valens dinyahsetempatkan untuk membentuk lautan elektron. Logam zink boleh mengkonduksikan elektrik kerana,
elektron yang terapung dalam logam zink bergerak bebas membawa cas dari terminal negatif ke terminal positif.
5.7 Ionic and Covalent Compounds/ Sebatian Ion dan Kovalen

PAK-21
Exercise 9 Physical Properties of Ionic and Covalent Compounds/Sifat Fizik Sebatian Ion dan Kovalen
TUTORIAL VIDEO
1 Compare the physical properties of ionic and covalent compounds in the following double bubble
map in the aspects of: TP 4 HOTS Analysing
Bandingkan sifat fizik antara sebatian ion dengan sebatian kovalen dalam peta buih berganda berikut dari segi:
(a) Physical state at room temperature
Keadaan fizikal pada suhu bilik
Tutorial Video
(b) Melting point and boiling point
Takat lebur dan takat didih Scan QR code or visit https://www.youtube.
com/watch?v=P-ROheWebLQ on how to
(c) Electrical conductivity easily determine if a compound is ionic
Kekonduksian elektrik or covalent based on its formula.
(d) Solubility in water and in organic solvents For educational purposes only
Keterlarutan di dalam air dan pelarut organik
i-THINK Double Bubble Map
May exist as
solids, liquids
Exist as solids at and gases at room
room temperature temperature
Wujud sebagai pepejal Boleh wujud dalam
High melting pada suhu bilik keadaan pepejal, cecair Low melting
point and boiling dan gas pada suhu point and boiling
point bilik point
Takat lebur dan takat Takat lebur dan takat
didih yang tinggi didih yang rendah
Formed by Covalent
Ionic
chemical bonds compounds
compounds
Dibentuk oleh ikatan Sebatian
Sebatian ion
kimia kovalen
Conduct
Do not
electricity in
conduct
aqueous solution
Usually electricity in any
and molten state Usually
dissolve in states
Mengkonduksikan arus dissolve in Tidak mengkonduksikan
elektrik dalam keadaan water, but not in organic solvents, arus elektrik dalam
larutan akueus dan organic solvents but not in water semua keadaan
leburan Biasanya larut di dalam Biasanya larut di dalam
air, tetapi tidak di dalam sebatian organik tetapi
sebatian organik tidak di dalam air
75

2 The following table shows the melting point and boiling point of sodium chloride and
tetrachloromethane.
Jadual berikut menunjukkan takat lebur dan takat didih bagi natrium klorida dan tetraklorometana.
Substance Sodium chloride Tetrachloromethane

Bahan Natrium klorida Tetraklorometana
Melting point (°C)

801 -22.92
Takat lebur (°C)
Boiling point (°C)

1 413 76.72
Takat didih (°C)
Why are the melting point and boiling point of sodium chloride and tetrachloromethane
different? TP4 HOTS Analysing
Mengapakah takat lebur dan takat didih natrium klorida dan tetraklorometana berbeza?
In sodium chloride, sodium ions and chloride ions are bonded by a strong ionic bond, so, more heat energy
is needed to overcome the strong electrostatic force. In tetrachloromethane, the molecules are attracted to
one another by weak intermolecular forces, so, less heat energy is needed to overcome the forces./Dalam
natrium klorida, ion natrium dan ion klorida diikat oleh ikatan ion yang kuat, maka lebih banyak tenaga haba diperlukan untuk
mengatasi daya tarikan elektrostatik yang kuat itu. Dalam tetraklorometana, molekul-molekul itu tertarik antara satu sama lain
oleh daya antara molekul yang lemah, maka kurang tenaga haba yang diperlukan untuk mengatasi daya itu.
3 The diagram below shows the apparatus set-up used by a student to study the electrical
conductivity of lead(II) bromide and acetamide.
Rajah di bawah menunjukkan susunan radas yang digunakan oleh seorang murid untuk mengkaji kekonduksian
elektrik bagi plumbum(II) bromida dan asetamida.
A Anode Cathode
Anod Katod
+ –
Carbon
electrodes
Elektrod karbon
Crucible
Mangkuk pijar Substance
Clay triangle Bahan
Segi tiga tanah liat
Heat
Panaskan
The following table shows the results obtained.

Jadual berikut menunjukkan keputusan yang diperoleh.
Substance Physical state Deflection of the ammeter needle

Bahan Keadaan fizikal Pesongan jarum ammeter
Solid/Pepejal 7
Lead(II) bromide
Plumbum(II) bromida
Molten/Leburan 3
Solid/Pepejal 7
Acetamide
Asetamida
Molten/Leburan 7
76

(a) The ammeter needle is not deflected when solid lead(II) bromide was used but deflected
when molten lead(II) bromide was used. Explain the situation. TP 4 HOTS Analysing
Jarum ammeter tidak terpesong apabila pepejal plumbum(II) bromida digunakan tetapi terpesong apabila leburan
plumbum(II) bromida digunakan. Terangkan situasi ini.
In solid PbBr2, the Pb2+ and Br – ions are bonded by a strong electrostatic force but in molten PbBr2, the
ions move freely in the absence of the electrostatic force./Dalam pepejal PbBr2, ion Pb2+ dan Br– terikat oleh daya
tarikan elektrostatik yang kuat tetapi dalam leburan PbBr2, ion-ion bebas bergerak dengan ketiadaan daya elektrostatik tersebut.
(b) The ammeter needle is not deflected when both solid and molten acetamide were used
respectively. Explain the situation. TP 4 HOTS Analysing
Jarum ammeter tidak terpesong apabila kedua-dua pepejal dan leburan asetamida digunakan masing-masing.
Terangkan situasi ini.
In both the solid state and molten state, acetamide exists as a neutral molecule without any freely
moving ions./Dalam kedua-dua keadaan pepejal dan leburan, asetamida wujud sebagai satu molekul neutral tanpa
sebarang ion-ion yang bebas bergerak.
Review 5
Paper 1
1 Table 1 shows the proton number of atoms of A Single covalent bond
elements P, Q, R and S. Ikatan kovalen tunggal
Jadual 1 menunjukkan nombor proton bagi atom B Double covalent bond
unsur-unsur P, Q, R dan S. Ikatan kovalen ganda dua
C Triple covalent bond
Element Ikatan kovalen ganda tiga
P Q R S
Unsur
D Van der Waals force
Proton number Daya Van der Waals
2 6 8 13
Nombor proton
Table 1/Jadual 1 3 Diagram 1 shows the electron arrangement
of compound XY3 formed when atom X and
Which of the following pairs of elements
atoms Y combine together.
forms covalent compound?
Rajah 1 menunjukkan susunan elektron bagi sebatian
Antara pasangan unsur berikut, yang manakah XY3 yang terbentuk apabila atom X dan atom-atom Y
membentuk sebatian kovalen? bergabung.
A P and Q C Q and R
Y
P dan Q Q dan R
B P and R D Q and S
P dan R Q dan S Y X Y
2 Element M has the proton number of 8 and

nucleon number of 16. Atoms of element
Diagram 1/Rajah 1
M can combine with each other to form
a compound with the chemical formula Which of the following statements is true
M2. What type of bond is formed in the about the compound?
compound? Antara pernyataan berikut, yang manakah benar
Unsur M mempunyai nombor proton 8 dan nombor tentang sebatian ini?
nukleon 16. Atom-atom unsur M boleh bergabung A Atom Y donates electron to atom X to
sesama sendiri untuk membentuk suatu sebatian achieve an octet electron arrangement.
dengan formula kimia M2. Apakah jenis ikatan yang Atom Y mendermakan elektron kepada atom X
terbentuk dalam sebatian tersebut? untuk mencapai susunan elektron oktet.
77

B Compound XY3 is formed through the Which of the following shows the electron
transfer of electrons. arrangement of the compound formed
Sebatian XY3 terbentuk menerusi pemindahan elektron. between elements X and Y?
C Compound XY3 has high melting and Antara berikut, yang manakah menunjukkan susunan
boiling points. elektron bagi sebatian yang terbentuk antara unsur X
Sebatian XY3 mempunyai takat lebur dan takat dengan unsur Y?
A
  
+ 2–
didih yang tinggi.
D Compound XY3 cannot conduct X Y
electricity.
Sebatian XY3 tidak boleh mengalirkan arus B
elektrik.
Y X Y
4 The following information is about elements

C
   
+ 2– +
P and Q.
Maklumat berikut adalah berkenaan unsur P dan X Y X
unsur Q.
   
– 2+ –
• The electron arrangement of atom P is D
2.8.3 Y X Y
Susunan elektron atom P ialah 2.8.3
• The proton number of atom Q is 8
Nombor proton atom Q ialah 8
6 Which of the following compounds forms
hydrogen bonds between molecules?
What is the chemical formula and the type
Antara sebatian berikut, yang manakah membentuk
of bond of the compound formed between ikatan hidrogen antara molekul?
atoms P and Q? A Sodium chloride
Apakah formula kimia dan jenis ikatan bagi sebatian Natrium klorida
yang terbentuk antara atom P dengan atom Q?
B Chlorine gas
Gas klorin
Chemical formula Type of bond
Formula kimia Jenis ikatan
C Water
Air
A Ionic
P2Q Ion 7 Which of the following molecules can form
B Covalent hydrogen bonding?
P2Q3 Antara molekul berikut,yang manakah boleh
Kovalen
membentuk ikatan hidrogen?
C Covalent
PQ2 Kovalen
A CH4 C HF
B HCl
D Ionic
P2Q3
Ion 8 Which of the following substances have
dative bonds?
5 Diagram 2 shows the electron arrangement Antara bahan berikut, yang manakah mempunyai
of atoms of elements X and Y. ikatan datif?
Rajah 2 menunjukkan susunan elektron bagi atom I NH4+
unsur X dan unsur Y. II H2O
III H3O+
IV CO2
X Y
A I and II C II and III
I dan II II dan III
Diagram 2/Rajah 2 B I and III D III and IV
I dan III III dan IV
78

Paper 2
Section A
1 Diagram 1 shows the standard representation of three elements, P, Q and R.
Rajah 1 menunjukkan perwakilan piawai bagi tiga unsur, P, Q dan R.
7 16 35.5
P Q R
3 8 17
Diagram 1/Rajah 1
(a) (i) Write the electron arrangement of atom P.

Tulis susunan elektron bagi atom P.
2.1
[1 mark/markah]
(ii) Draw the electron arrangement of ion P. HOTS Analysing
Lukis susunan elektron bagi ion P.
 P

+
[1 mark/markah]
(b) Element P reacts with element Q to form a compound.
Unsur P bertindak balas dengan unsur Q untuk membentuk suatu sebatian.
(i) State the type of bond found in the compound formed.
Nyatakan jenis ikatan yang terdapat dalam sebatian yang terbentuk.
Ionic bond/Ikatan ion
[1 mark/markah]
(ii) Draw the electron arrangement of the compound. HOTS Analysing
Lukis susunan elektron bagi sebatian tersebut.
   
+ 2– +
P Q P
[1 mark/markah]
(iii) The melting point of the compound is high. Explain why. HOTS Analysing
Takat lebur sebatian yang terbentuk itu adalah tinggi. Terangkan mengapa.
The electrostatic force between the ions are strong, thus a lot of heat energy is required to
overcome the force./ Daya tarikan elektrostatik antara ion-ion tersebut adalah kuat, maka banyak tenaga haba
yang
diperlukan untuk mengatasi daya tersebut.

[2 marks/markah]
(c) Atom R combines with another atom R to form gas T.
Unsur R bergabung dengan unsur R yang lain untuk membentuk gas T.
(i) Write the chemical formula of gas T.
Tulis formula kimia bagi gas T.
R2
[1 mark/markah]
79

(ii) Draw the electron arrangement of T. HOTS Analysing
Lukis susunan elektron bagi T.
R R

[1 mark/markah]
(iii) What is the type of bond that exists in T?
Apakah jenis ikatan yang wujud dalam T?
Covalent bond/Ikatan kovalen
[1 mark/markah]
(iv) Why compound T does not conduct electricity? HOTS Analysing
Mengapakah sebatian T tidak boleh mengkonduksikan arus elektrik?
Compound T is a covalent compound consisting of neutral molecules. There are no free moving
ions in T./ Sebatian T ialah sebatian kovalen yang terdiri daripada molekul neutral. Tiada ion-ion yang bebas
bergerak dalam T.
[2 marks/markah]
2 Diagram 2 shows the electron arrangement of compound L formed when oxygen reacts with
carbon.
Rajah 2 menunjukkan susunan elektron bagi sebatian L yang terbentuk apabila oksigen bertindak balas dengan karbon.
O C O
Compound L
Sebatian L
Diagram 2/Rajah 2
(a) (i) Name compound L.

Namakan sebatian L.
Carbon dioxide/Karbon dioksida
[1 mark/markah]
(ii) State the type of bond found in compound L.

Nyatakan jenis ikatan yang terdapat di dalam sebatian L.
Covalent bond/Ikatan kovalen
[1 mark/markah]
(b) Describe briefly how the bond in 2(a)(ii) is formed. HOTS Analysing
Huraikan secara ringkas bagaimana ikatan di 2(a)(ii) terbentuk.
A carbon atom shares four pairs of electrons with two oxygen atoms to form two double covalent
bonds./Satu atom karbon berkongsi empat pasang elektron dengan dua atom oksigen untuk membentuk dua ikatan kovalen
ganda dua.
[3 marks/markah]
80

(c) Why is the melting point of compound L low? HOTS Analysing
Mengapakah takat lebur sebatian L rendah?
The force of attraction between the molecules of carbon dioxide is weak, hence just a small amount of
heat energy is needed to overcome the force./Daya tarikan antara molekul-molekul karbon dioksida adalah lemah,
maka hanya sedikit sahaja tenaga haba diperlukan untuk mengatasi daya tersebut.
[2 marks/markah]
(d) Can compound L conduct electricity? Explain why. HOTS Analysing

Adakah sebatian L boleh mengkonduksikan arus elektrik? Terangkan mengapa.
No, it cannot. Compound L consists of neutral molecules, so there are no free moving ions in it.
Tidak boleh. Sebatian L terdiri daripada molekul neutral, jadi tiada ion yang bebas bergerak di dalamnya.
[2 marks/markah]
Section C
3 (a) Diagram 1 shows the electron arrangement of compounds M and N.
Rajah 1 menunjukkan susunan elektron bagi sebatian M dan N.

   
2+ 2–
A B A C A

Compound M Compound N
Sebatian M Sebatian N
Diagram 1/Rajah 1
Which compound is a covalent compound? Give a reason.

Sebatian yang manakah merupakan sebatian kovalen? Berikan sebab. [2 marks/markah]
(b) Based on the diagram in 1(a), compare the physical properties of compounds M and N.
Explain your answer. HOTS Analysing
Berdasarkan rajah di 1(a), bandingkan sifat fizik bagi sebatian M dan N.
Terangkan jawapan anda. [8 marks/markah]
(c) You are given two samples of chemical substances, P and Q.

Both of them are white solids. P is a covalent compound and Q is an ionic compound.
Describe a laboratory experiment to investigate the electrical conductivity of compounds P
and Q. Include the observations in your answer.
Suggest a suitable example for compounds P and Q. HOTS Creating
Anda diberikan dua sampel bahan kimia, P dan Q.
Kedua-duanya merupakan pepejal putih. P ialah sebatian kovalen dan Q ialah sebatian ion.
Huraikan satu eksperimen makmal untuk menyiasat kekonduksian elektrik bagi sebatian P dan Q. Sertakan
pemerhatian yang diperoleh dalam jawapan anda.
Cadangkan satu contoh yang sesuai bagi sebatian P dan Q .
[10 marks/markah]
81

Answers/Jawapan:
3 (a) Compound M/Sebatian M
The compound is formed through sharing of electrons
Sebatian tersebut terbentuk menerusi perkongsian elektron
(b) Compound M/ Sebatian M Compound N/Sebatian N
Low melting point and boiling point High melting point and boiling point
Takat lebur dan takat didih yang rendah Takat lebur dan takat didih yang tinggi
Weak intermolecular forces Strong electrostatic forces between ions
Daya tarikan antara molekul yang lemah Daya tarikan elektrostatik antara ion yang kuat
Does not conduct electricity Conducts electricity in the molten state and
Tidak mengkonduksikan elektrik aqueous solution
Mengkonduksikan elektrik dalam keadaan leburan dan larutan
akueus
Exists as molecules without any freely moving ions Has freely moving ions
Wujud dalam bentuk molekul tanpa sebarang ion yang bebas Mempunyai ion yang bebas bergerak
bergerak.
(c)
P: Naphthalene/Naftalena
Q: Lead(II) bromide/Plumbum(II) bromida
Procedure/Prosedur:
1. Fill a crucible with solid P until it is half full.
Masukkan pepejal P ke dalam sebuah mangkuk pijar sehingga separuh penuh.
2. Dip two carbon electrodes in solid P and connect them to the batteries.
Celupkan dua elektrod karbon ke dalam pepejal P dan sambungkan pada bateri.
3. Turn on the switch and record the observation./Hidupkan suis dan rekod pemerhatian.
4. Heat solid P until it melts completely./Panaskan pepejal P sehingga cair sepenuhnya.
5. Turn on the switch again and record the observation./Hidupkan suis semula dan rekod pemerhatian.
6. Repeat steps 1 to 5 using solid Q to replace solid P.
Ulang langkah 1 hingga 5 menggunakan pepejal Q bagi menggantikan pepejal P.
P: The bulb does not light up in both solid and molten states.
Mentol tidak menyala dalam kedua-dua keadaan pepejal dan leburan.
Q: The bulb lights up in the molten state only.
Mentol menyala dalam keadaan leburan sahaja.
82

Chapter Theme : Interaction between Matter
Acids, Bases and Salts

6 Asid, Bes dan Garam
Role of Water in Showing Acidic and Alkaline Properties

6.1 Peranan Air dalam Menunjukkan Keasidan dan Kealkalian
Quick Notes
1 Acid is a chemical substance that ionises in water to form hydrogen ions.
Asid ialah bahan kimia yang mengion di dalam air untuk menghasilkan ion hidrogen.
2 The hydrogen ion from acid combines with water molecule to form hydroxonium ion, H3O+.
Ion hidrogen daripada asid bergabung dengan molekul air untuk membentuk ion hidroksonium, H3O+.
H+ + H2O → H3O+
3 Basicity of acid is the number of ionisable hydrogen atoms per acid molecule.
Kebesan asid ialah bilangan atom hidrogen yang dapat mengion per molekul asid.
4 Acids can be classified into:
Asid dapat dikelaskan kepada:
(a) Monoprotic acid – produces one hydrogen ion when one molecule of the acid ionises in water
Asid monoprotik – menghasilkan satu ion hidrogen apabila satu molekul asid tersebut mengion di dalam air
(b) Diprotic acid – produces two hydrogen ions when one molecule of the acid ionises in water
Asid diprotik – menghasilkan dua ion hidrogen apabila satu molekul asid tersebut mengion di dalam air
(c) Triprotic acid – produces three hydrogen ions when one molecule of the acid ionises in water
Asid triprotik – menghasilkan tiga ion hidrogen apabila satu molekul asid tersebut mengion di dalam air
5 Acids in food/Asid dalam makanan:
(a) Sour milk → lactic acid/Susu masam → asid laktik
(b) Lemon → citric acid/Lemon → asid sitrik
(c) Grape juice → tartaric acid/Jus anggur → asid tartarik
(d) Apple and pear → malic acid/Epal dan pear → asid malik
Exercise 1 Acids/Asid
TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas mengenai asid.
TP 2 Memahami asid serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai asid untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah.
1 State the meaning of the following terms. TP 1

Nyatakan maksud bagi istilah berikut.
(a) Acid/Asid:
A chemical substance that ionises in water to form hydrogen ions/Suatu bahan kimia yang mengion di dalam
air untuk membentuk ion hidrogen
(b) Basicity of acid/Kebesan asid:

The number of ionisable hydrogen atoms per acid molecule/Bilangan atom hidrogen yang dapat mengion per
molekul asid
2 Write a chemical equation to show the ionisation of the following acids in water. TP 3
Tulis persamaan kimia bagi menunjukkan pengionan asid berikut di dalam air.
(a) Hydrochloric acid/Asid hidroklorik:
HCl → H+ + Cl-
(b) Nitric acid/Asid nitrik:

HNO3 → H+ + NO3-
(c) Sulphuric acid/Asid sulfurik:

H2SO4 → 2H+ + SO42-
83

(d) Ethanoic acid/Asid etanoik:
CH3COOH → CH3COO- + H+
3 Acids can be classified into monoprotic, diprotic or triprotic acid. Using a suitable example,
explain the meaning of monoprotic acid, diprotic acid and triprotic acid. TP 1
Asid boleh dikelaskan kepada asid monoprotik, diprotik atau triprotik. Menggunakan satu contoh yang sesuai,
terangkan maksud asid monoprotik, asid diprotik dan asid triprotik.
(a) Monoprotic acid/Asid monoprotik:
Hydrochloric acid/Nitric acid is a monoprotic acid as it produces one hydrogen ion when one molecule
of the acid ionises in water./Asid hidroklorik/ Asid nitrik ialah asid monoprotik kerana menghasilkan satu ion hidrogen
apabila satu molekul asid tersebut mengion di dalam air.

(b) Diprotic acid/Asid diprotik:
Sulphuric acid/Carbonic acid is a diprotic acid as it produces two hydrogen ions when one molecule of
the acid ionises in water./Asid sulfurik/ Asid karbonik ialah asid diprotik kerana menghasilkan dua ion hidrogen apabila
satu molekul asid tersebut mengion di dalam air.

(c) Triprotic acid/Asid triprotik:
Phosphoric acid/Citric acid is a triprotic acid as it produces three hydrogen ions when one molecule of
the acid ionises in water./Asid fosforik/Asid sitrik ialah asid triprotik kerana menghasilkan tiga ion hidrogen apabila
satu molekul asid tersebut mengion di dalam air.
4 List the properties of acids in the bubble map below. TP 2 i-THINK Bubble Map
Senaraikan sifat asid dalam peta buih di bawah.

(a) (b)
Soluble in
Sour taste
water
Rasa masam
Larut di dalam air
(f) (c)
Change blue
litmus paper Properties pH value of
to red of acids less than 7
Menukarkan kertas Nilai pH kurang
litmus biru menjadi
Sifat asid daripada 7
merah
(e) (d)
Can conduct
Colourless electricity
solution Boleh
Larutan tidak mengkonduksikan
berwarna arus elektrik
Quick Notes
1 Base is a chemical substance that reacts with an acid to form salt and water.
Bes ialah bahan kimia yang bertindak balas dengan asid untuk membentuk garam dan air.
2 All metal oxides and metal hydroxides are bases.
Semua oksida logam dan hidroksida logam merupakan bes.
3 Alkali is a chemical substance that ionises in water to form hydroxide ions.
Alkali ialah bahan kimia yang mengion di dalam air untuk menghasilkan ion hidroksida.
4 Alkalis are bases that are soluble in water. Thus, all alkalis are bases but not all bases are alkalis.
Alkali ialah bes yang larut di dalam air. Maka, semua alkali ialah bes tetapi bukan semua bes ialah alkali.
84

Exercise 2 Bases/Bes
TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas mengenai bes.
TP 2 Memahami bes serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai bes untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah.
1 State the meaning of the following terms. TP 1

Nyatakan maksud bagi istilah berikut.
(a) Alkali/Alkali:
A chemical substance that ionises in water to form hydroxide ions
Suatu bahan kimia yang mengion di dalam air untuk membentuk ion hidroksida

(b) Base/Bes:
A chemical substance that reacts with an acid to form salt and water
Suatu bahan kimia yang bertindak balas dengan asid untuk membentuk garam dan air
2 Write a chemical equation to show the ionisation of the following alkalis in water. TP 3
Tulis persamaan kimia bagi menunjukkan pengionan alkali berikut di dalam air.
(a) Sodium hydroxide/Natrium hidroksida:
NaOH → Na+ + OH-
(b) Potassium oxide/Kalium oksida:

K2O + H2O → 2K+ + 2OH-
(c) Ammonia/Ammonia:
NH3 + H2O → NH4+ + OH-
3 List the properties of alkalis in the bubble map below. TP 2

Senaraikan sifat alkali dalam peta buih di bawah.
(a) i-THINK Bubble Map
(b)
Soluble in
Bitter taste
water
Rasa pahit
Larut di dalam air
(f) (c)
Change red
litmus paper pH value of
to blue Properties of alkalis more than 7
Menukarkan kertas Sifat alkali Nilai pH lebih
litmus merah daripada 7
menjadi biru
(e) (d)
Can conduct
Colourless
electricity
solution
Boleh mengkonduksikan arus
Larutan tidak berwarna
elektrik
85

Exercise 3 Uses of Acids and Bases/Kegunaan Asid dan Bes
TP 2 Memahami asid dan bes serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
Acids and bases are widely used in industries and in our daily life. Complete the following table with
the chemical formula and use of either acids or bases. TP 2
Asid dan bes digunakan secara meluas dalam industri dan dalam kehidupan harian kita. Lengkapkan jadual berikut dengan
formula kimia dan kegunaan sama ada asid atau bes.
Substance Chemical formula Use

Bahan Formula kimia Kegunaan
1 Nitric acid Making nitrate fertilisers

HNO3
Asid nitrik Membuat baja nitrat
2 Ethanoic acid To preserve fruits and vegetables

CH3COOH
Asid etanoik Untuk mengawet buah-buahan dan sayur-sayuran
3 Sulphuric acid Making paints, detergents, fertilisers and electrolytes

H2SO4
Asid sulfurik Membuat cat, detergen, baja dan elektrolit
4 Methanoic acid To coagulate latex

HCOOH
Asid metanoik Untuk menggumpalkan lateks
5 Benzoic acid As preservatives

C6H5COOH
Asid benzoik Sebagai bahan pengawet
6 Sodium hydroxide Making soaps

NaOH
Natrium hidroksida Membuat sabun
7 Ammonia Making fertilisers

NH3
Ammonia Membuat baja
8 Calcium hydroxide To neutralise acidic soil

KOH
Kalsium hidroksida Bagi meneutralkan tanah berasid
9 Magnesium hydroxide Used in toothpastes and gastric pills

Mg(OH)2
Magnesium hidroksida Digunakan dalam ubat gigi dan pil gastrik
10 Aluminium hydroxide To neutralise excessive acid in the stomach

Al(OH)3
Aluminium hidroksida Untuk meneutralkan asid berlebihan di dalam perut
Quick Notes
1 Acids and alkalis only show their properties in the presence of water.
Asid dan alkali menunjukkan sifatnya hanya dengan kehadiran air.
2 In the presence of water,
Dengan kehadiran air,
(a) Acid ionises to produce hydrogen ions for the acid to show its properties.
Asid mengion bagi menghasilkan ion hidrogen yang membolehkan asid menunjukkan sifatnya.
(b) Alkali ionises to produce hydroxide ions for the alkali to show its properties.
Alkali mengion bagi menghasilkan ion hidroksida yang membolehkan alkali menunjukkan sifatnya.
86

Exercise 4 Role of Water in Showing Acidic and Alkaline Properties
Peranan Air dalam Menunjukkan Keasidan dan Kealkalian
TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai asid dan bes untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah.
TP 4 Menganalisis pengetahuan mengenai asid dan bes dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.
TP 5 Menilai pengetahuan mengenai asid dan bes dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
1 Glacial ethanoic acid cannot conduct electricity but ethanoic acid solution can conduct electricity.
Asid etanoik glasial tidak boleh mengkonduksikan arus elektrik tetapi larutan asid etanoik boleh mengkonduksikan

arus elektrik.
(a) Explain the above statement./Terangkan pernyataan di atas. TP 3 HOTS Analysing
Glacial ethanoic acid consists of neutral molecules in the absence of free moving hydrogen ions,
whereas ethanoic acid ionises in water to form free moving H+ ions that carry electrical charge.
Asid etanoik glasial terdiri daripada molekul yang neutral dengan ketiadaan ion hidrogen yang bebas bergerak manakala asid
etanoik mengion di dalam air untuk menghasilkan ion H+ yang bebas bergerak yang membawa cas elektrik.
(b) Draw a labelled diagram of the apparatus set-up used to study the electrical conductivity for
glacial ethanoic acid and ethanoic acid solution. TP 3 HOTS Analysing
Lukis satu rajah berlabel susunan radas yang digunakan untuk mengkaji kekonduksian elektrik bagi asid etanoik
glasial dan larutan asid etanoik.
A
Carbon electrodes
Elektrod karbon
Ethanoic acid
Asid etanoik
2 The diagram below shows the reaction between hydrogen chloride and magnesium when it is
dissolved in two different solvents.
Rajah di bawah menunjukkan tindak balas antara hidrogen klorida dengan magnesium apabila dilarutkan di dalam
dua pelarut yang berbeza.
Dry hydrogen Dry hydrogen
Filter funnel chloride gas Filter funnel chloride gas
Corong turas Gas hidrogen Corong turas Gas hidrogen
klorida kering klorida kering
Methylbenzene Water
Metilbenzena Air
Magnesium ribbon Magnesium ribbon

Pita magnesium Beaker A Pita magnesium Beaker B
Bikar A Bikar B
(a) State the observation on Beaker A and Beaker B. TP 3

Nyatakan pemerhatian ke atas Bikar A dan Bikar B.
(i) Beaker A/Bikar A:
No change/Tiada perubahan
(ii) Beaker B/Bikar B:
Colourless gas bubbles are formed/Gelembung gas tidak berwarna terbentuk
(b) Explain the difference in the observation on Beaker A and Beaker B in 2(a). TP 5 HOTS Analysing
Terangkan perbezaan antara pemerhatian ke atas Bikar A dengan Bikar B di 2(a).
Beaker A – HCl does not undergo ionisation thus, no H+ ion is present. So, HCl in methylbenzene does
not react with Mg. Beaker B – HCl ionises in water to form H+ ions so it reacts with Mg to produce H2
gas. HCl only shows the acidity properties in water, but not in methylbenzene/Bikar A – HCl tidak
mengalami pengionan, jadi tiada ion H+ yang hadir. Maka, HCl di dalam metilbenzena tidak bertindak balas dengan Mg.
Bikar B – HCl mengion di dalam air untuk membentuk ion H+, jadi HCl bertindak balas dengan Mg untuk menghasilkan gas
H2. HCl hanya menunjukkan sifat keasidan di dalam air tidak di dalam metilbenzena.
87

(c) Write a chemical equation for the reaction that occurs in the diagram. TP 3
Tulis persamaan kimia bagi tindak balas yang berlaku dalam rajah tersebut.
2HCl + Mg → MgCl2 + H2
(d) Why is filter funnel used in this experiment? TP 4

Mengapakah corong turas digunakan dalam eksperimen ini?
To prevent the solution from being sucked back into the delivery tube/To ensure the hydrogen
chloride is dissolved completely in the solvent/Bagi mengelakkan larutan daripada disedut balik ke dalam salur
penghantar/ Bagi memastikan hidrogen klorida dilarutkan dengan sepenuhnya di dalam pelarut
3 The diagram below shows the apparatus set-up to dissolve ammonia gas in tetrachloromethane.
Rajah di bawah menunjukkan susunan radas untuk melarutkan gas ammonia di dalam tetraklorometana.
Ammonia gas
Gas ammonia
Inverted filter funnel

U-tube
Corong turas diterbalikkan
Tiub U
Calcium oxide Tetrachloromethane

Kalsium oksida Tetraklorometana
(a) Ammonia gas is produced when a strong acid is reacted with ammonium salt. Sodium hydroxide
reacts with ammonium chloride to produce a salt, ammonia gas and water.
Write a chemical equation for the reaction to produce the ammonia gas. TP 3
Gas ammonia dihasilkan apabila asid kuat bertindak balas dengan garam ammonium.
Natrium hidroksida bertindak balas dengan ammonium klorida untuk menghasilkan garan,
gas ammonia dan air.
Tulis persamaan kimia bagi tindak balas untuk menghasilkan gas ammonia tersebut.
NaOH + NH4Cl → NaCl + NH3 + H2O

(b) Why is the ammonia gas passed through calcium oxide in the U-tube? TP 4
Mengapakah gas ammonia dialirkan melalui kalsium oksida di dalam tiub U?
To dry the ammonia gas/Untuk mengeringkan gas ammonia
(c) A red litmus paper is dipped into the beaker. Predict the observation that will be obtained and
explain your answer. TP 5 HOTS Analysing
Kertas litmus merah dicelupkan ke dalam bikar tersebut. Ramalkan pemerhatian yang akan diperoleh dan
terangkan jawapan anda.
The red litmus paper will not change. NH3 consists of neutral molecules and does not ionise in
tetrachloromethane, hence no OH- ions will be present. Thus, NH3 dissolved in tetrachloromethane
does not show alkaline properties./Warna kertas litmus merah tidak akan berubah. NH3 terdiri daripada molekul
yang neutral dan tidak mengion di dalam tetraklorometana, maka tiada ion OH– yang hadir. Oleh itu, NH3 yang dilarutkan di
dalam tetraklorometana tidak menunjukkan sifat kealkalian.
(d) Tetrachloromethane in the experiment is then replaced with water. State the observation that
will be obtained with an explanation. TP 4 HOTS Analysing
Tetraklorometana dalam eksperimen itu kemudiannya digantikan dengan air. Nyatakan pemerhatian yang akan
diperoleh berserta penerangan.
The red litmus paper will turn blue. NH3 ionises in water to produce OH- ions. So, NH3 dissolved in
water shows alkaline properties./Kertas litmus merah akan menjadi biru. Ammonia mengion di dalam air untuk
menghasilkan ion OH–. Jadi, NH3 yang dilarutkan di dalam air menunjukkan sifat kealkalian.
88

6.2 pH Value/ Nilai pH
Quick Notes
1 The pH scale indicates the degree of acidity or alkalinity of an aqueous solution.
Skala pH menunjukkan darjah keasidan atau kealkalian sesuatu larutan akueus.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
More acidic More alkaline

Semakin berasid Semakin beralkali
2 Indicators to determine the pH value of a solution: pH meter, pH paper or universal indicator

Penunjuk untuk menentukan nilai pH suatu larutan: Meter pH, kertas pH atau penunjuk universal
3 To determine the pH value of acid and alkali:
Untuk menentukan nilai pH asid dan alkali:
Acid/ Asid: pH = –log [H+]
Alkali: pOH = –log [OH–]
pOH + pH = 14
pH = 14 – pOH
4 The higher the concentration of H+ ions, the lower the pH value.
Semakin tinggi kepekatan ion H+, semakin rendah nilai pH.
5 The higher the concentration of OH– ions, the higher the pH value.
Semakin tinggi kepekatan ion OH–, semakin tinggi nilai pH.
Exercise 5 pH Value of Acids and Alkalis/ Nilai pH Asid dan Alkali

1 Calculate the pH value for the following solutions. TP 3 HOTS Evaluating

Hitung nilai pH bagi larutan berikut.
(i) 0.001 mol dm-3 hydrochloric acid (ii) 0.125 mol dm-3 nitric acid
Asid hidroklorik 0.001 mol dm -3
Asid nitrik 0.125 mol dm-3
pH = –log 0.001 pH = -log 0.125
= 3 = 0.9
(iii) 0.003 mol dm-3 sodium hydroxide solution (iv) 0.012 mol dm-3 barium hydroxide
Larutan natrium hidroksida 0.003 mol dm-3 Larutan barium hidroksida 0.012 mol dm-3
pOH = –log 0.003 pOH = –log 0.012
= 2.5 = 1.92
pH = 14 – 2.5 pH = 14 – 1.92
= 11.5 = 12.08
2 What is the pH value of 0.002 mol dm–3 hydrochloric acid? TP 3 HOTS Evaluating
Apakah nilai pH bagi asid hidroklorik 0.002 mol dm ? –3
pH = –log[H+]
= –log 0.002
= 2.7
3 Determine the pH value of 5.0 × 10–4 mol dm–3 sodium hydroxide solution at 25 °C. TP 3 HOTS Evaluating
Tentukan nilai pH larutan natrium hidroksida 5.0 × 10 mol dm pada 25 °C .
–4 –3
pOH = –log[OH–] pH = 14 – 3.3

= –log 5.0 × 10–4 = 10.7
= 3.30
89

4 A sample of orange juice was found to have a pH of 3.80. Calculate the concentration of H+ and
OH– ions in the juice. TP 3 HOTS Evaluating
Satu sampel jus oren didapati mempunyai pH 3.80. Kira kepekatan ion H+ dan OH– dalam jus tersebut.
pH = –log[H+] pOH = 14 – 3.8
1.8 = –log[H+] = 10.20
[H+] = 1.6 × 10–4 pOH = –log [OH–]
10.2 = –log [OH–]
[OH–] = 6.3 × 10–11
6.3 Strength of Acids and Alkalis/ Kekuatan Asid dan Alkali
Quick Notes
1 The types of acid according to the degree of dissociation or ionisation:
Jenis asid mengikut darjah penceraian atau pengionan:
(a) Strong acid: Acid that ionises completely in water to form a high concentration of H+ ions
Asid kuat: Asid yang mengion lengkap di dalam air untuk menghasilkan kepekatan ion H+ yang tinggi
(b) Weak acid: Acid that ionises partially in water to form a low concentration of H+ ions
Asid lemah: Asid yang mengion separa di dalam air untuk menghasilkan kepekatan ion H+ yang rendah
2 The types of alkali according to the degree of dissociation or ionisation:
Jenis alkali mengikut darjah penceraian atau pengionan:
(a) Strong alkali: Alkali that ionises completely in water to form a high concentration of OH– ions
Alkali kuat: Alkali yang mengion lengkap di dalam air untuk menghasilkan kepekatan ion OH– yang tinggi
(b) Weak alkali: Alkali that ionises partially in water to form a low concentration of OH– ions
Alkali lemah: Alkali yang mengion separa di dalam air untuk menghasilkan kepekatan ion OH– yang rendah
Exercise 6 Strong Acids, Weak Acids, Strong Alkalis and Weak Alkalis
Asid Kuat, Asid Lemah, Alkali Kuat dan Alkali Lemah
TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas mengenai asid dan bes.
1 The following are several examples of acid-base indicators. Complete the table below. TP 1
Berikut merupakan beberapa contoh penunjuk asid-bes. Lengkapkan jadual di bawah.
Indicator/Penunjuk Acid/Asid Neutral/Neutral Alkali/Alkali

Litmus
Red/Merah Purple/Ungu Blue/Biru
Litmus
Phenolphthalein
Colourless/Tidak berwarna Colourless/Tidak berwarna Pink/Merah jambu
Fenolftalein
Methyl orange
Red/Merah Orange/Jingga Yellow/Kuning
Metil jingga
Bromothymol blue
Yellow/Kuning Green/Hijau Blue/Biru
Bromotimol biru
2 Using a suitable example, explain the meaning of the following terms. TP 1

Menggunakan satu contoh yang sesuai, terangkan maksud istilah berikut.
(a) Strong acid/Asid kuat:
Nitric acid/Sulphuric acid/Hydrochloric acid is an acid that undergoes complete ionisation in water to
form a high concentration of H+ ions./Asid nitrik/ Asid sulfurik/ Asid hidroklorik ialah asid yang mengalami
penguraian lengkap di dalam air bagi menghasilkan kepekatan ion H+ yang tinggi.

(b) Weak acid/Asid lemah:
Ethanoic acid/Carbonic acid is an acid that undergoes partial ionisation in water to form a low
concentration of H+ ions./Asid etanoik/ Asid karbonik ialah asid yang mengalami penguraian separa di dalam air bagi
menghasilkan kepekatan ion H+ yang rendah.
90

(c) Strong alkali/Alkali kuat:
Sodium hydroxide/Potassium hydroxide is an alkali that undergoes complete ionisation in water to
form a high concentration of OH– ions./Natrium hidroksida/ Kalium hidroksida ialah alkali yang mengalami
penguraian lengkap di dalam air bagi menghasilkan kepekatan ion OH– yang tinggi.
(d) Weak alkali/Alkali lemah:

Ammonia/Methylamine is an alkali that undergoes partial ionisation in water to form a low
concentration of OH- ions./Ammonia/ Metilamina ialah alkali yang mengalami penguraian separa di dalam air bagi
menghasilkan kepekatan ion OH– yang rendah.
3 State the relationship between/Nyatakan hubungan antara: TP 2

(a) The concentration of hydrogen ions with the pH value/Kepekatan ion hidrogen dengan nilai pH
The higher the concentration of H+ ions, the lower the pH value.
Semakin tinggi kepekatan ion H+, semakin rendah nilai pH.
(b) The concentration of hydroxide ions with the pH value/Kepekatan ion hidroksida dengan nilai pH
The higher the concentration of OH- ions, the higher the pH value.
Semakin tinggi kepekatan ion OH–, semakin tinggi nilai pH.
4 The diagram on the right shows the

pH values of two acids. pH 4.5 pH 1.0
Rajah di sebelah menunjukkan nilai

pH bagi dua asid.
Acid/Asid A Acid/Asid B
1.0 mol dm-3 1.0 mol dm-3
(a) Give one example of Acid A and Acid B. TP 1
Berikan satu contoh Asid A dan Asid B.
(i) Acid/Asid A: Ethanoic acid/Methanoic acid/Asid etanoik/ Asid metanoik
(ii) Acid/Asid B: Sulphuric acid/Nitric acid/Hydrochloric acid/Asid sulfurik/ Asid nitrik/ Asid hidroklorik
(b) Acid A and Acid B have the same concentration but different pH values. Explain.
TP 4 HOTS Analysing
Asid A dan Asid B mempunyai kepekatan yang sama tetapi nilai pH yang berbeza. Terangkan.
Acid A is a weak acid which ionises partially in water to produce a low concentration of H+ ions, while
Acid B is a strong acid that ionises completely in water to produce a high concentration of H+ ions. The
higher the concentration of H+ ions, the lower the pH value./Asid A merupakan asid lemah yang mengion
separa di dalam air untuk menghasilkan kepekatan ion H+ yang rendah, manakala Asid B pula merupakan asid kuat yang
mengion lengkap di dalam air untuk menghasilkan kepekatan ion H+ yang tinggi. Semakin tinggi kepekatan ion H+, semakin
rendah nilai pH.
5 The table below shows the pH value of two different types of alkalis.
Jadual di bawah menunjukkan nilai pH bagi dua jenis alkali yang berbeza.
Alkali Molarity (mol dm-3) pH value
Alkali Kemolaran (mol dm-3) Nilai pH
Ammonia solution
1.0 11
Larutan ammonia
Potassium hydroxide solution
1.0 13
Larutan kalium hidroksida
91

Why do the two alkali solutions have the same molarity but different pH values?
TP 4 HOTS Analysing
Mengapakah kedua-dua larutan alkali itu mempunyai kemolaran yang sama tetapi nilai pH yang berbeza?
NH3 solution is a weak alkali that ionises partially in water to produce a low concentration of OH– ions,
while KOH solution is a strong alkali that ionises completely in water to produce a high concentration of
OH– ions. The higher the concentration of OH– ions, the higher the pH value./Larutan NH3 ialah alkali lemah
yang mengion separa di dalam air untuk menghasilkan kepekatan ion OH– yang rendah, manakala larutan KOH ialah alkali kuat
yang mengion lengkap di dalam air untuk menghasilkan kepekatan ion OH– yang tinggi. Semakin tinggi kepekatan ion OH–,
semakin tinggi nilai pH.
6.4 Chemical Properties of Acids and Alkalis/ Sifat-sifat Kimia Asid dan Alkali
Quick Notes
1 Chemical properties of acid:
Sifat-sifat kimia asid:
(a) Acid + alkali → salt + water
Asid + alkali → garam + air
(b) Acid + metal → salt + hydrogen
Asid + logam → garam + hidrogen
(c) Acid + metal oxide → salt + water
Asid + oksida logam → garam + air
(d) Acid + metal carbonate → salt + water + carbon dioxide
Asid + logam karbonat → garam + air + karbon dioksida
2 Chemical properties of alkali:
Sifat-sifat kimia alkali:
(a) Alkali + acid → salt + water
Alkali + asid → garam + air
(b) Alkali + ammonium salt → salt + water + ammonia
Alkali + garam ammonium → garam + air + ammonia
(c) Alkali + metal ion → metal hydroxide
Alkali + ion logam → logam hidroksida
Exercise 7 Chemical Properties of Acids and Alkalis/Sifat-sifat Kimia Asid dan Alkali
1 Complete the following table with the chemical properties of acid. TP 3

Lengkapkan jadual berikut dengan sifat kimia asid.
Chemical property Reaction

Sifat kimia Tindak balas
(a) Acids react Example/Contoh:

with bases Hydrochloric acid reacts with copper(II) oxide
Asid bertindak Asid hidroklorik bertindak balas dengan kuprum(II) oksida
balas dengan bes Chemical equation/Persamaan kimia:
2HCl + CuO → CuCl2 + H2O Copper(II) oxide powder
Serbuk kuprum(II) oksida
1. Black solid dissolves in HCl
Pepejal hitam larut di dalam HCl Hydrochloric acid
2. Colourless solution becomes blue Asid hidroklorik
Larutan tidak berwarna menjadi biru
92

(b) Acids react Example/Contoh:

with metals Sulphuric acid reacts with magnesium ribbon Lighted wooden splinter
Asid bertindak Asid sulfurik bertindak balas dengan pita magnesium Kayu uji bernyala
balas dengan Chemical equation/Persamaan kimia: Magnesium ribbon
logam H2SO4 + Mg → MgSO4 + H2 Sulphuric acid
Pita magnesium
Asid sulfurik
1. Colourless gas bubbles are formed
Gelembung gas tidak berwarna terbentuk
2. Lighted wooden splinter produces a ‘pop’ sound when placed at the mouth of the test tube
Kayu uji bernyala menghasilkan bunyi ‘pop’ apabila diletakkan di mulut tabung uji
(c) Acids react Example/Contoh:

with metal Hydrochloric acid reacts with copper(II) carbonate
carbonates Asid hidroklorik bertindak balas dengan kuprum(II) karbonat
Chemical equation/Persamaan kimia: Lime water
Asid bertindak
Hydrochloric acid Air kapur
balas dengan 2HCl + CuCO3 → CuCl2 + CO2 + H2O
Asid hidroklorik
karbonat logam Observation/Pemerhatian:
1. Lime water turns chalky
Air kapur menjadi keruh
Copper(II) carbonate powder
2. Colourless solution becomes blue
Serbuk kuprum(II) karbonat
Larutan tidak berwarna menjadi biru
2 Complete the following table with the chemical properties of alkali. TP 3

Lengkapkan jadual berikut dengan sifat kimia alkali.

(a) Alkalis react Example/Contoh:
with acids Sodium hydroxide reacts with hydrochloric acid
Alkali bertindak Natrium hidroksida bertindak balas dengan asid hidroklorik
balas dengan asid
Chemical equation/Persamaan kimia: Hydrochloric acid
NaOH + HCl → NaCl + H2O Asid hidroklorik
Sodium hydroxide
Natrium hidroksida
(b) Alkalis Example/Contoh:

react with Sodium hydroxide reacts with Moist red litmus paper
ammonium ammonium chloride Kertas litmus merah lembap
salts Natrium hidroksida bertindak balas dengan
Alkali bertindak ammonium klorida
balas dengan Chemical equation/Persamaan kimia:
garam ammonium NaOH + NH Cl → NaCl + NH + H O Ammonium chloride
4 3 2
Ammonium klorida
Sodium hydroxide
Observation/Pemerhatian: Natrium hidroksida
Moist red litmus paper turns blue
Kertas litmus merah lembap bertukar biru
(c) Alkalis react Example/Contoh:

with metal Sodium hydroxide reacts with copper(II) ion
ions salt solution
Alkali bertindak Natrium hidroksida bertindak balas dengan larutan garam
balas dengan ion ion kuprum(II) Sodium hydroxide
logam Chemical equation/Persamaan kimia: Natrium hidroksida
2OH- + Cu2+ → Cu(OH)2
Blue precipitate is formed Copper(II) ion salt solution
Mendakan biru terbentuk Larutan garam ion kuprum(II)
93

3 Write the chemical equations for the following reactions in the spaces provided. TP 3
Tulis persamaan kimia bagi tindak balas berikut dalam ruangan yang disediakan.
Chemical property Chemical equation of the reaction
Sifat kimia Persamaan kimia tindak balas
(a) Acid + base → salt + water (i) Sulphuric acid + potassium hydroxide
Asid + bes → garam + air Asid sulfurik + kalium hidroksida
H2SO4 + 2KOH → K2SO4 + 2H2O
(ii) Hydrochloric acid + sodium hydroxide
Asid hidroklorik + natrium hidroksida
HCl + NaOH → NaCl + H2O
(iii) Nitric acid + copper(II) oxide/Asid nitrik + kuprum(II) oksida
2HNO3 + CuO → Cu(NO3)2 + H2O
(iv) Sulphuric acid + sodium oxide/Asid sulfurik + natrium oksida
H2SO4 + Na2O → Na2SO4 + H2O
(b) Acid + metal → salt + hydrogen (i) Nitric acid + zinc/Asid nitrik + zink
Asid + logam → garam + hidrogen 2HNO3 + Zn → Zn(NO3)2 + H2
(ii) Ethanoic acid + magnesium/Asid etanoik + magnesium
2CH3COOH + Mg → (CH3COO)2Mg + H2
(c) Acid + metal carbonate → salt + (i) Nitric acid + calcium carbonate/Asid nitrik + kalsium karbonat
water + carbon dioxide 2HNO3 + CaCO3 → Ca(NO3)2 + H2O + CO2
Asid + karbonat logam → garam + air + (ii) Hydrochloric acid + sodium carbonate
karbon dioksida Asid hidroklorik + natrium karbonat
2HCl + Na2CO3 → 2NaCl + H2O + CO2
(d) Alkali + ammonium salt → salt + (i) Sodium hydroxide + ammonium chloride
ammonia + water Natrium hidroksida + ammonium klorida
Alkali + garam ammonium → garam + NaOH + NH4Cl → NaCl + NH3 + H2O
ammonia + air (ii) Potassium hydroxide + ammonium sulphate
Kalium hidroksida + ammonium sulfat
2KOH + (NH4)2SO4 → K2SO4 + 2NH3 + 2H2O
6.5 Concentration of Aqueous Solution/ Kepekatan Larutan Akueus
Quick Notes
1 Concentration is the amount of solute dissolved per unit volume of solution.
Kepekatan ialah kuantiti zat terlarut di dalam seunit isi padu larutan.
2 Concentration can be defined in two ways/Kepekatan boleh ditakrifkan dalam dua cara:
(a) Concentration in g dm–3: Mass of solute in 1 dm3 solution
Kepekatan dalam g dm–3: Jisim zat terlarut yang terdapat di dalam 1 dm3 larutan
Concentration (g dm3) Mass of solute/Jisim zat terlarut (g)

Kepekatan =
Volume of solution/Isi padu larutan (dm3)
(b) Molarity in mol dm–3 or molar (M): The number of moles of solute in 1 dm3 solution
Kemolaran dalam mol dm–3 atau molar (M): Bilangan mol zat terlarut yang terdapat di dalam 1 dm3 larutan
Molarity (mol dm–3) No. of moles of solute/Bil. mol zat terlarut (mol)
Kemolaran =
Volume of solution/Isi padu larutan (dm3)
3 The relationship between the concentration (g dm-3) and molarity (mol dm-3):
Hubungan antara kepekatan (g dm-3) dengan kemolaran (mol dm-3):
÷ Molar mass/Jisim molar
Concentration (g dm3) Molarity (mol dm–3)
Kepekatan × Molar mass/Jisim molar Kemolaran
4 The relationship between number of moles of solute (n), molarity (M) and volume of the solution (V):
Hubungan antara bilangan mol zat terlarut (n), kemolaran (M) dengan isi padu larutan (V):
MV
n=
1 000
94

Exercise 8 Concentration of Solutions/Kepekatan Larutan
1 Fill in the spaces with the correct terms. TP 1

Isi tempat kosong dengan istilah yang betul.
(a) The concentration of a solution is the mass of solute in 1 dm3 solution.
jisim zat terlarut 1 dm3
Kepekatan sesuatu larutan ialah di dalam larutan.
Mass of solute (g)/Jisim zat terlarut (g)
(b) Concentration/Kepekatan =
Volume of solution (dm3)/Isi padu larutan (dm3)
(c)
16 g dm-3 sodium chloride solution
Larutan natrium klorida 16 g dm-3

The above statement means that 16 g of sodium chloride is dissolved in water to form
1 dm3 of solution.
16 g
Pernyataan di atas bermaksud natrium klorida dilarutkan di dalam air untuk menghasilkan
1 dm3
larutan.
(d) The molarity of a solution is the number of moles of solute in 1 dm3 solution.
bilangan mol zat terlarut 1 dm 3
Kemolaran sesuatu larutan ialah di dalam larutan.
Number of moles of solute (mol)/Bilangan mol zat terlarut (mol)

(e) Molarity/Kemolaran =
Volume of solution (dm3)/Isi padu larutan (dm3)
(f)
1.5 mol dm-3 copper(II) sulphate solution
Larutan kuprum(II) sulfat 1.5 mol dm-3

The above statement means that 1.5 mol of copper(II) sulphate is dissolved in water to
form 1 dm3 solution.
1.5 mol
Pernyataan di atas bermaksud kuprum(II) sulfat dilarutkan di dalam air untuk
1 dm3
menghasilkan larutan.
2 (a) 16.0 g of copper(II) sulphate, CuSO4 is dissolved in water to form 500 cm3 solution. Determine
the concentration of the copper(II) sulphate solution in g dm-3 and mol dm-3.
16.0 g kuprum(II) sulfat, CuSO4 dilarutkan di dalam air untuk membentuk 500 cm3 larutan. Tentukan kepekatan
larutan kuprum(II) sulfat itu dalam g dm-3 dan mol dm-3. TP 3 HOTS Evaluating
[Relative atomic mass/Jisim atom relatif: Cu = 64, O = 16, S = 32]
16
Concentration/Kepekatan = = 32 g dm–3
500 ÷ 1 000
16
No. of moles of/Bil. mol CuSO4 = = 0.1 mol
64 + 32 + 4(16)
0.1
Molarity/Kemolaran = = 0.2 mol dm–3
0.5
(b) 5.3 g of sodium carbonate powder, Na2CO3 is dissolved in water to form 250 cm3 solution.
Calculate the concentration of the sodium carbonate solution in g dm-3 and mol dm-3.
5.3 g serbuk natrium karbonat, Na2CO3 dilarutkan di dalam air untuk menghasilkan 250 cm3 larutan. Hitung
kepekatan larutan natrium karbonat itu dalam g dm-3 dan mol dm-3. TP 3
[Relative atomic mass/Jisim atom relatif: Na = 23, O = 16, C = 12]
5.3
Concentration/Kepekatan = = 21.2 g dm–3
250 ÷ 1 000

5.3
No. of moles of/Bil. mol Na2CO3 = = 0.05 mol
2(23) + 12 + 3(16)
0.05
0.25
95

(c) The concentration of potassium hydroxide, KOH solution is 84.0 g dm-3. What is the molarity
of the solution? TP 3
Kepekatan larutan kalium hidroksida, KOH ialah 84.0 g dm-3. Apakah kemolaran larutan tersebut?
[Relative atomic mass/Jisim atom relatif: K = 39, O = 16, H = 1]
84
39 + 16 + 1
(d) The molarity of copper(II) chloride, CuCl2 solution is 0.15 mol dm-3. Calculate the
concentration of the solution in g dm-3. TP 3
Kemolaran larutan kuprum(II) klorida, CuCl2 ialah 0.15 mol dm-3. Hitung kepekatan larutan tersebut dalam g dm-3.
[Relative atomic mass/Jisim atom relatif: Cu = 64, Cl = 35.5]
Concentration/Kepekatan = 0.15 × [64 + 2(35.5)] = 20.25 g dm–3
3 (a) How many moles of ammonia are present in 150 cm3 of 2.0 mol dm-3 aqueous ammonia, NH3
solution? TP 3 HOTS Evaluating
Berapakah mol ammonia yang terdapat di dalam 150 cm3 larutan akueus ammonia, NH3 2.0 mol dm-3?
2 × 150
No. of moles of/Bil. mol NH3 = = 0.3 mol
1 000
(b) What is the mass of sodium hydroxide, NaOH needed to be dissolved in water in order to
prepare 200 cm3 solution with the concentration of 0.5 mol dm-3? TP 3
Berapakah jisim natrium hidroksida, NaOH yang diperlukan untuk dilarutkan di dalam air bagi menyediakan
200 cm3 larutan dengan kepekatan 0.5 mol dm-3?
[Relative atomic mass/Jisim atom relatif: Na = 23, O = 16, H = 1]

0.5 × 200
No. of moles of/Bil. mol NaOH = = 0.1 mol
1 000
Mass of/Jisim NaOH = 0.1 × (23 + 16 + 1) = 4 g
(c) Calculate the mass of iron(II) sulphate, FeSO4 in 200 cm3 of 0.1 mol dm-3 iron(II) sulphate solution.
TP 3
Hitung jisim ferum(II) sulfat, FeSO4 di dalam 200 cm3 larutan ferum(II) sulfat 0.1 mol dm-3.
[Relative atomic mass/Jisim atom relatif: Fe = 56, O = 16, S = 32]
0.1 × 200
No. of moles of/Bil. mol FeSO4 = = 0.02 mol
1 000
Mass of/Jisim FeSO4 = 0.02 × [56 + 32 + 4(16)] = 3.04 g
4 (a) The diagram on the right shows the sodium hydroxide,

NaOH solution prepared by a student by adding 0.2 mol of x cm3
0.8 mol dm–3
sodium hydroxide powder into water to form x cm3 solution.
Determine the value of x. TP 3 HOTS Evaluating

Rajah di sebelah menunjukkan larutan natrium hidroksida, NaOH yang disediakan oleh seorang murid dengan
menambahkan 0.2 mol serbuk natrium hidroksida ke dalam air untuk menghasilkan x cm3 larutan. Tentukan nilai x.
0.8 V
0.2 =
1 000
V = 250 cm3
V = x = 250 cm3
96

(b) 3.42 g of barium hydroxide, Ba(OH)2 is dissolved in water to form a 0.1 mol dm-3 solution.
Calculate the volume of the solution. TP 3 HOTS Evaluating
3.42 g barium hidroksida Ba(OH)2 dilarutkan di dalam air untuk menghasilkan larutan 0.1 mol dm-3.
Hitung isi padu larutan tersebut.
[Relative atomic mass/Jisim atom relatif: Ba = 137, O = 16, H = 1]
3.42
No. of moles of/Bil. mol Ba(OH)2 = = 0.02 mol
137 + 2(16 + 1)
0.1 V
0.02 =
1 000
V = 200 cm3
Quick Notes
1 Formula of dilution/Formula pencairan:
M1V1 = M2V2
M1 = Molarity of solution before dilution/Kemolaran larutan sebelum pencairan
V1 = Volume of solution before dilution/Isi padu larutan sebelum pencairan
M2 = Molarity of solution after dilution/Kemolaran larutan selepas pencairan
V2 = Volume of solution after dilution/Isi padu larutan selepas pencairan
2 Dilution will change the concentration of the solution but will not change the quantity of solute in the
solution.
Pencairan akan mengubah kepekatan larutan tetapi tidak akan mengubah kuantiti zat terlarut di dalam larutan.
3 When the molarity of an acid increases, the pH value of the acid decreases and in contrast, when the
molarity of an alkali increases, the pH value of the alkali increases.
Apabila kemolaran sesuatu asid bertambah, nilai pH asid itu berkurang dan sebaliknya, apabila kemolaran sesuatu alkali
bertambah, nilai pH alkali itu bertambah.
Exercise 9 Dilution/Pencairan
1 Distilled water is added to 10 cm3 of sodium hydroxide solution in a beaker to produce 200 cm3 of
0.5 mol dm-3 sodium hydroxide solution. What is the molarity of the sodium hydroxide solution
in the beaker? TP 3 HOTS Evaluating
Air suling ditambahkan kepada 10 cm3 larutan natrium hidroksida di dalam bikar untuk menghasilkan 200 cm3
larutan natrium hidroksida 0.5 mol dm-3. Berapakah kemolaran larutan natrium hidroksida di dalam bikar?
M1(10) = (0.5)(200)
M1 = 10 mol dm-3
2 Determine the volume of 2.0 mol dm-3 copper(II) sulphate solution needed to prepare 100 cm3 of
0.2 mol dm-3 copper(II) sulphate solution. TP 3 HOTS Evaluating
Tentukan isi padu larutan kuprum(II) sulfat 2.0 mol dm-3 yang diperlukan untuk menyediakan 100 cm3 larutan
kuprum(II) sulfat 0.2 mol dm-3.
V1(2) = (0.2)(100)
V1 = 10 cm3
3 Calculate the volume, in cm3, of 15 mol dm-3 nitric acid that is used to prepare 4.5 dm3 of 1.0 mol
dm-3 nitric acid. TP 3 HOTS Evaluating
Hitung isi padu, dalam cm3, asid nitrik 15 mol dm-3 yang digunakan untuk menyediakan 4.5 dm3 asid nitrik 1.0 mol dm-3.
V1(15) = (1.0)(4.5 × 1 000)
V1 = 300 cm3
97

4 What is the volume of distilled water needed to be added into 80 cm3 of 3.0 mol dm-3 sulphuric
acid to produce 0.3 mol dm-3 sulphuric acid? TP 3 HOTS Evaluating
Berapakah isi padu air suling yang perlu ditambahkan kepada 80 cm3 asid sulfurik 3.0 mol dm-3 untuk menghasilkan
0.3 mol dm-3 asid sulfurik?
(3)(80) = (0.3)(V2)
V2 = 800 cm3
Vol. of/Isi padu H2O = 800 − 80
= 720 cm3
5 What is the molarity of potassium hydroxide solution produced when 750 cm3 of distilled water is
added into 250 cm3 of 0.8 mol dm-3 potassium hydroxide solution? TP 3 HOTS Evaluating
Berapakah kemolaran larutan kalium hidroksida yang dihasilkan apabila 750 cm3 air suling ditambahkan ke dalam 250
cm3 larutan kalium hidroksida 0.8 mol dm-3?
V2 = 750 + 250 = 1 000 cm3
(0.8)(250) = (M2)(1 000)
M2 = 0.2 mol dm-3
6
Hydrochloric acid
Asid hidroklorik
0.8 mol dm–3
1.0 mol dm–3
Beaker/Bikar A Beaker/Bikar B
Compare the pH values between the two acid solutions above. Explain your answer.
Bandingkan nilai pH antara dua larutan asid di atas. Terangkan jawapan anda. TP 4 HOTS Analysing
The pH value of hydrochloric acid in beaker A is lower than in beaker B because the concentration of H+ ions
in beaker A is higher. The higher the concentration of H+ ions, the lower the pH value.
Nilai pH asid hidroklorik di dalam bikar A adalah lebih rendah daripada di dalam bikar B kerana kepekatan ion H+ di dalam
bikar A adalah lebih tinggi. Semakin tinggi kepekatan ion H+, semakin rendah nilai pH.
6.6 Standard Solution/ Larutan Piawai
Exercise 10 Preparation of Standard Solutions/Penyediaan Larutan Piawai

1 What is meant by standard solution? TP 1

Apakah yang dimaksudkan dengan larutan piawai?
A solution in which its concentration is accurately known/Suatu larutan yang kepekatannya diketahui dengan tepat
2 Complete the following procedure on how to prepare 100 cm3 of 1.0 mol dm-3 sodium hydroxide,
NaOH solution in a laboratory. TP 3
Lengkapkan prosedur berikut tentang cara menyediakan 100 cm3 larutan natrium hidroksida, NaOH 1.0 mol dm-3 di
makmal.
(a) Calculate the mass of sodium hydroxide solid needed.
Hitung jisim pepejal natrium hidroksida yang diperlukan.
[Relative atomic mass/Jisim atom relatif: Na = 23, O = 16, H = 1]
1.0 × 100
No. of moles of/Bil. mol NaOH =
1 000
= 0.1 mol
Mass of/Jisim NaOH = 0.1 × [23 + 16 + 1]
=4g
98

(b) Weigh 4.0 g of sodium hydroxide solid in a weighing bottle.
4.0 g
Timbang pepejal natrium hidroksida di dalam botol penimbang.
(c) Dissolve the solid completely with a little distilled water in a beaker.
air suling
Larutkan sepenuhnya pepejal natrium hidroksida dengan sedikit di dalam sebuah bikar.
(d) Transfer the solution into a 100 cm3 volumetric flask .

kelalang volumetrik 100 cm3
Pindahkan larutan itu ke dalam sebuah .
(e) Rinse the beaker with distilled water and transfer the content into the
volumetric flask .
air suling kelalang volumetrik
Bilas bikar dengan dan pindahkan kandungannya ke dalam
tersebut.
(f) Add distilled water until the level of the solution is lower than the calibration mark .
paras larutan adalah di bawah tanda senggatan
Tambahkan air suling sehingga .
(g) Add distilled water using a dropper until it reaches the calibration mark.
penitis
Tambah air suling menggunakan sehingga mencecah tanda senggatan.
(h) Close the volumetric flask with a stopper .

kelalang volumetrik penutup
Tutup dengan .
(i) Invert the volumetric flask several times to ensure the solution is mixed well.
kelalang volumetrik beberapa kali
Telangkupkan untuk memastikan larutan tercampur sekata.
3 Using the dilution method, suggest the steps to prepare 100 cm3 of 0.5 mol dm-3 copper(II)
sulphate, CuSO4 solution from 2.0 mol dm-3 copper(II) sulphate solution. TP 3 HOTS Creating
Menggunakan kaedah pencairan, cadangkan langkah penyediaan 100 cm3 larutan kuprum(II) sulfat, CuSO4 0.5 mol
dm-3 daripada larutan kuprum(II) sulfat 2.0 mol dm-3.
Step Procedure
Langkah Prosedur
(a) Calculate the volume of 2.0 mol dm-3 copper(II) Calculation/Pengiraan:

sulphate solution needed. M1V1 = M2V2
Hitung isi padu larutan kuprum(II) sulfat 2.0 mol dm -3
(2.0)(V1) = (0.5)(100)
yang diperlukan. V1 = 25 cm3
99

Step Procedure
Langkah Prosedur
(b) Using a pipette, draw up 25.0 cm3 of 2.0 mol dm-3

copper(II) sulphate solution.
Pipette Menggunakan pipet, sedut sebanyak 25.0 cm3 larutan kuprum(II)
Pipet sulfat 2.0 mol dm–3.
2.0 mol dm-3

CuSO4
(c) Transfer the 2.0 mol dm-3 copper(II) sulphate into a

volumetric flask. Rinse the pipette with distilled water
Distilled water and transfer the water into the volumetric flask.
Air suling Pindahkan larutan kuprum(II) sulfat 2.0 mol dm–3 ke dalam sebuah
kelalang volumetrik. Bilas pipet dengan air suling dan pindahkan air
itu ke dalam Calibration mark
kelalang volumetrik tersebut.
Volumentric flask Tanda senggatan
Kelalang volumetrik
2.0 mol dm-3 CuSO4
(d) Add distilled water until the level of the solution is below
the calibration mark. Then, add more distilled water
Distilled water using a dropper until it reaches the calibration mark.
Air suling Tambahkan air suling sehingga paras larutan adalah di bawah tanda
Calibration mark senggatan. Kemudian, tambahkan air suling dengan penitis sehingga
Volumentric flask Tanda senggatan mencecah tanda senggatan.
Kelalang volumetrik
2.0 mol dm-3 CuSO4
(e) Close the volumetric flask with a stopper and shake to

mix the solution well.
Tutup kelalang volumetrik dengan penutup dan goncangkan untuk
mencampurkan larutan dengan sekata.
Stopper
Penutup
6.7 Neutralisation/ Peneutralan
Quick Notes
1 Neutralisation is a chemical reaction between an acid and an alkali to produce salt and water.
Peneutralan ialah tindak balas kimia antara asid dan alkali untuk menghasilkan garam dan air.
Acid + alkali → salt + water

Asid + alkali → garam + air
2 The ionic equation for the neutralisation reaction between acids and alkalis:
Persamaan ion bagi tindak balas peneutralan antara asid dan alkali:
H++ OH- → H2O
3 Titration is a method to determine the concentration of an acid used to neutralise an alkali with a
known concentration using an indicator.
Pentitratan ialah kaedah yang digunakan untuk menentukan kepekatan suatu asid yang digunakan untuk meneutralkan
suatu alkali yang diketahui kepekatannya menggunakan penunjuk.
100

Exercise 11 Neutralisation/Peneutralan
1 State the meaning of end point in a neutralisation experiment with phenolphtalein indicator.
Nyatakan maksud takat akhir dalam suatu eksperimen peneutralan dengan penunjuk fenolftalein. TP 1
The volume of acid used to change the pink solution to colourless

Isi padu asid yang digunakan untuk menukarkan larutan merah jambu menjadi tidak berwarna
2 Draw a labelled diagram of the apparatus set-up for a titration process. TP 3 HOTS Analysing
Lukis rajah berlabel susunan radas bagi suatu proses pentitratan.
Burette
Buret
Acid solution
Larutan asid
Retort stand
Kaki retort
Conical flask/Kelalang kon
Alkali solution
Larutan alkali
3 Write a balanced chemical equation for the following neutralisation reactions. TP 3

Tulis satu persamaan kimia yang seimbang bagi tindak balas peneutralan berikut.
(a) Hydrochloric acid and potassium hydroxide/Asid hidroklorik dan kalium hidroksida:
HCl + KOH → KCl + H2O
(b) Sulphuric acid and sodium hydroxide/Asid sulfurik dan natrium hidroksida:
H2SO4 + 2NaOH → Na2SO4 + 2H2O
(c) Acid nitric and copper(II) oxide/Asid nitrik dan kuprum(II) oksida:
2HNO3 + CuO → Cu(NO3)2 + H2O
(d) Ethanoic acid and sodium oxide/Asid etanoik dan natrium oksida:
2CH3COOH + Na2O → 2CH3COONa + H2O
Exercise 12 Neutralisation in Daily Life/Peneutralan dalam Kehidupan Harian

TP2 Memahami asid dan bes serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
Complete the following table. TP 2

Field Substance Use

Bidang Bahan Kegunaan
Agriculture 1. Powdered lime, CaO Treating acidic soil

Pertanian Serbuk kapur, CaO Merawat tanah yang berasid
2. Limestone, CaCO3
Batu kapur, CaCO3
3. Ashes of burnt wood
Abu kayu terbakar
Compost Treating alkaline soil

Kompos Merawat tanah yang beralkali
Lime, CaO Controlling the acidity in fish reproduction process

Kapur, CaO Mengawal keasidan dalam proses pembiakan ikan
101

Industrial Neutralising acidic gases, for example, sulphur dioxide,
Perindustrian Lime, CaO SO2 released from factories
Kapur, CaO Meneutralkan gas berasid, contohnya, sulfur dioksida, SO2 yang
dibebaskan dari kilang
Ammonia Preventing the coagulation of latex

Ammonia Menghalang penggumpalan lateks
Health Antacids/Antasid:
Kesihatan 1. Aluminium hydroxide, Al(OH)3
Neutralising excess acid in the stomach
Aluminium hidroksida, Al(OH)3
Meneutralkan asid berlebihan di dalam perut
2. Magnesium hydroxide, Mg(OH)2

Magnesium hidroksida, Mg(OH)2
Neutralising the alkaline wasp stings

Vinegar/Cuka
Meneutralkan sengatan penyengat yang beralkali
Neutralising the acidic bee stings and ant bites

Baking powder/Serbuk penaik
Meneutralkan sengatan lebah dan gigitan semut yang berasid
Toothpaste Neutralising the acid produced by bacteria in the mouth

Ubat gigi Meneutralkan asid yang dihasilkan oleh bakteria di dalam mulut
Quick Notes
Calculation of neutralisation/Pengiraan peneutralan
MaVa a
=
MbVb b
Exercise 13 Numerical Problems Involving Neutralisation/Masalah Numerikal Melibatkan Peneutralan

1 In a titration experiment, 25.00 cm3 of 1.0 mol dm-3 sodium hydroxide is titrated by sulphuric acid.
20.50 cm3 of the sulphuric acid is needed to neutralise the sodium hydroxide solution completely.
Dalam satu eksperimen pentitratan, 25.00 cm3 larutan natrium hidroksida 1.0 mol dm-3 dititrat dengan asid sulfurik.
20.50 cm3 asid sulfurik diperlukan untuk meneutralkan larutan natrium hidroksida itu dengan lengkap.
(a) Write a chemical equation for the reaction. TP 3
Tulis persamaan kimia untuk tindak balas tersebut.
2NaOH + H2SO4 → Na2SO4 + 2H2O
(b) Calculate the molarity of the sulphuric acid. TP 3 HOTS Evaluating

Hitung kemolaran asid sulfurik tersebut.
Ma (20.5) 1
=
(1.0)(25.0) 2
Ma = 0.61 mol dm–3
2 Calculate the volume of 1.25 mol dm-3 sulphuric acid needed to react completely with 25.0 cm3 of
1.0 mol dm-3 potassium hydroxide solution. TP 3 HOTS Evaluating
Hitung isi padu asid sulfurik 1.25 mol dm-3 yang diperlukan untuk bertindak balas lengkap dengan 25.0 cm3 larutan
kalium hidroksida 1.0 mol dm-3.
2KOH + H2SO4 → K2SO4 + 2H2O
(1.25)Va 1
=
(1.0)(25.0) 2
Va = 10 cm3
102

3 The reaction between phosphoric acid and sodium hydroxide is represented by the equation
below.
Tindak balas antara asid fosforik dengan natrium hidroksida diwakili oleh persamaan di bawah.
H3PO4 + 3NaOH → Na3PO4 + 3H2O
If 5.0 cm3 of phosphoric acid is needed to neutralise 15.0 cm3 of 0.1 mol dm-3 sodium hydroxide
completely, calculate the molarity of the phosphoric acid. TP 3 HOTS Applying
Jika 5.0 cm3 asid fosforik diperlukan untuk meneutralkan 15.0 cm3 natrium hidroksida 0.1 mol dm-3 dengan lengkap,
hitung kemolaran asid fosforik tersebut.
Ma (5.0) 1
=
(0.1)(15.0) 3
PAK-21
Ma = 0.1 mol dm–3
website
4 Magnesium hydroxide solid is added into 50 cm3 of 1.5 mol dm-3 nitric acid. The mixture is stirred
until there is no more change observed. Calculate the mass of magnesium hydroxide needed to
react completely with the nitric acid. TP 3 HOTS Applying
Pepejal magnesium hidroksida ditambah kepada 50 cm3 asid nitrik 1.5 mol dm-3. Campuran itu dikacau sehingga tiada
lagi perubahan yang diperhatikan. Hitung jisim pepejal magnesium hidroksida yang diperlukan untuk tindak balas
lengkap dengan asid nitrik tersebut.
[Relative atomic mass/Jisim atom relatif: Mg = 24, O = 16, H = 1]
Mg(OH)2 + 2HNO3 → Mg(NO3)2 + 2H2O
(50)(1.5)
No. of moles of/Bil. mol HNO3 =
1 000
= 0.075 mol
2 mol of HNO3 reacts with 1 mol of Mg(OH)2/2 mol HNO3 bertindak balas dengan 1 mol Mg(OH)2
0.075
No. of moles of/Bil. mol Mg(OH)2 =
2
= 0.0375 mol
Mass of/Jisim Mg(OH)2 = 0.0375 × [24 + 2(16 + 1)]
= 2.175 g
Website
Scan QR code or visit goo.gl/

BAfeoX for a quick revision on
acids and bases.
For educational purposes only
Salts, Crystals and Their Uses in Daily Life

6.8 Garam, Hablur dan Kegunaannya dalam Kehidupan Harian
Quick Notes
1 Salt is an ionic compound, that is formed when the hydrogen ion, H+ of an acid is replaced by a metal
ion or an ammonium ion, NH4+.
Garam ialah sebatian ion yang terbentuk apabila ion hidrogen, H+ suatu asid digantikan dengan ion logam atau ion
ammonium, NH4+.
2 Example/Contoh:
HCl H+ ion is replaced by Mg2+ ion MgCl2

Ion H+ digantikan dengan ion Mg2+
Hydrochloric acid Magnesium chloride
Asid hidroklorik Magnesium klorida
103

Exercise 14 Salts, Crystals and Their Uses/Garam, Hablur dan Kegunaannya
TP 2 Memahami garam serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
1 Complete the table below with examples of salts which have the uses as stated. TP 2
Lengkapkan jadual di bawah dengan contoh garam yang mempunyai kegunaan seperti yang dinyatakan.
Use Example of salt

Kegunaan Contoh garam
(a) As food flavourings Sodium chloride, monosodium glutamate (MSG)

Sebagai perisa makanan Natrium klorida, mononatrium glutamat (MSG)
Sodium nitrate, sodium nitrite, sodium benzoate, sodium

(b) As food preservatives chloride, potassium nitrite and potassium nitrate
Sebagai bahan pengawet Natrium nitrat, natrium nitrit, natrium benzoat, natrium klorida,
kalium nitrit dan kalium nitrat
Ammonium sulphate, ammonium nitrate and

(c) As fertilisers
ammonium phosphate
Sebagai baja Ammonium sulfat, ammonium nitrat dan ammonium fosfat
(d) To neutralise excess hydrochloric acid in the

Sodium hydrogen carbonate (sodium bicarbonate)
stomach Natrium hidrogen karbonat (natrium bikarbonat)
Untuk meneutralkan asid hidroklorik berlebihan di dalam perut
2 State the physical characteristics of crystals in the bubble map below.

Nyatakan ciri-ciri fizikal hablur dalam peta buih di bawah.
i-THINK Bubble Map
(a)
Fixed geometrical shapes

such as cuboid, rhombic
or prism
Bentuk geometri yang
tertentu seperti kiub, rombus
atau prisma
(d) (b)
Crystals of the same

Have
Physical substance have the same
fixed angles between
characteristics of shapes but the sizes might
two adjacent
crystals be different
surfaces
Ciri-ciri fizikal Hablur bahan yang sama
Mempunyai sudut yang
hablur mempunyai bentuk yang
tetap di antara dua muka
sama tetapi saiznya
bersebelahan
mungkin berbeza
(c)
Have flat
surfaces, straight
edges and sharp
angles
Mempunyai permukaan
yang rata, sisi yang lurus dan
bucu yang tajam
104

6.9 Preparation of Salts/ Penyediaan Garam
Quick Notes
1 All K, Na and NH4 salts are soluble in water.
Semua garam K, Na dan NH4 larut di dalam air.
2 All nitrate salts are soluble in water.
Semua garam nitrat larut di dalam air.
3 All chloride salts are soluble in water except PAH (lead, silver, mercury).
Semua garam klorida larut di dalam air kecuali PAH (plumbum, argentum, merkuri).
4 All sulphate salts are soluble in water except PCB (lead, calcium, barium).
Semua garam sulfat larut di dalam air kecuali PCB (plumbum, kalsium, barium).
5 All carbonate salts are insoluble in water except the salts stated in point 1.
Semua garam karbonat tidak larut di dalam air kecuali garam yang dinyatakan dalam poin 1.
6 All lead salts are insoluble in water except Pb(NO3)2.
Semua garam plumbum tidak larut di dalam air kecuali Pb(NO3)2.
Exercise 15 Solubility of Salts/Keterlarutan Garam

TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas mengenai garam.
1 Soluble salts are salts that are soluble in water at room temperature , while insoluble salts
are salts that are insoluble in water at room temperature .
garam yang larut di dalam air pada suhu bilik
Garam terlarutkan ialah , manakala garam tak terlarutkan
garam yang tidak larut di dalam air pada suhu bilik
ialah .

Salt Soluble salt Insoluble salt

Garam Garam terlarutkan Garam tak terlarutkan
(a) Nitrate All nitrate salts None

Nitrat Semua garam nitrat Tiada
(b) Chloride All chloride salts except chloride salts of silver, mercury and
Klorida Semua garam klorida kecuali lead
garam klorida bagi argentum, merkuri dan
plumbum
(AgCl, HgCl, PbCl2)
(c) Sulphate All sulphate salts except sulphate salts of barium, lead and
Sulfat Semua garam sulfat kecuali calcium
garam sulfat bagi barium, plumbum dan
kalsium
(BaSO4, PbSO4, CaSO4)
(d) Carbonate Carbonates salts of sodium, potassium All other carbonate salts
Karbonat and ammonium Semua garam karbonat yang lain
Garam karbonat bagi natrium, kalium dan
ammonium
(Na2CO3, K2CO3, (NH4)2CO3)
(e) Sodium, potassium and All sodium, potassium and ammonium

None
ammonium salts Tiada
Natrium, kalium dan ammonium Semua garam natrium, kalium dan ammonium
(f) Lead Lead(II) nitrate/Plumbum(II) nitrat, All other lead salts

Plumbum Pb(NO3)2 Semua garam plumbum yang lain
105

3 Classify the following salts into soluble and insoluble salts in the tree map below. TP 2
Kelaskan garam berikut kepada garam terlarutkan dan garam tak terlarutkan dalam peta pokok di bawah.
Magnesium sulphate, potassium chloride, lead(II) chloride, ammonium nitrate, calcium

carbonate, lead(II) nitrate, silver chloride, calcium nitrate, barium sulphate, calcium sulphate,
sodium carbonate and copper(II) carbonate
Magnesium sulfat, kalium klorida, plumbum(II) klorida, ammonium nitrat, kalsium karbonat, plumbum(II) nitrat,
argentum klorida, kalsium nitrat, barium sulfat, kalsium sulfat, natrium karbonat dan kuprum(II) karbonat
i-THINK Tree Map
Salts/Garam
Soluble salts/Garam terlarutkan Insoluble salts/Garam tak terlarutkan
(a) Potassium chloride/Kalium klorida (g) Lead(II) chloride/Plumbum(II) klorida
(b) Magnesium sulphate/Magnesium sulfat (h)

Calcium carbonate/Kalsium karbonat
Ammonium nitrate/Ammonium nitrat

(c) (i) Silver chloride/Argentum klorida
(d) Sodium carbonate/Natrium karbonat (j) Barium sulphate/Barium sulfat

(e) Lead(II) nitrate/Plumbum(II) nitrat (k) Calcium sulphate/Kalsium sulfat
(f) Calcium nitrate/Kalsium nitrat (l) Copper(II) carbonate/Kuprum(II) karbonat
Quick Notes
Reaction between acids and Anion of salts
alkalis, metals, metal oxides determine the
Soluble salts or metal carbonates acid used
Garam terlarutkan Tindak balas antara asid dengan Anion garam
alkali, logam, oksida logam atau menentukan asid
Preparation of salts karbonat logam yang digunakan
Penyediaan garam
Precipitation reaction/
Double decomposition
Insoluble salts
Garam tak terlarutkan
reaction
Tindak balas pemendakan/ Tindak
balas penguraian ganda dua
1 Soluble salts/Garam terlarutkan: 2 Insoluble salts/Garam tak terlarutkan:

(a) Nitrate salts: Nitric acid is used (a) Two soluble salts react to form an insoluble salt.
Garam nitrat: Asid nitrik digunakan Dua garam terlarutkan bertindak balas untuk
(b) Sulphate salts: Sulphuric acid is used menghasilkan garam tak terlarutkan.
Garam sulfat: Asid sulfurik digunakan (b) Example/Contoh:
(c) Chloride salts: Hydrochloric acid is used Lead(II) nitrate
Garam klorida: Asid hidroklorik digunakan + Potassium chloride
Plumbum(II) nitrat Kalium klorida
(d) Carbonate salts: Carbonic acid is used
Garam karbonat: Asid karbonik digunakan
Lead(II) chloride
Plumbum(II) klorida
106

Exercise 16 Preparation of Salts/Penyediaan Garam
TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai garam untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah.
1 Complete the table below with the information on the preparation of salts. TP 3
Lengkapkan jadual di bawah dengan maklumat mengenai penyediaan garam.
Salt Preparation method Chemical Chemical equation

Garam Kaedah penyediaan Bahan kimia Persamaan kimia
Potassium sulphate Acid + alkali Sulphuric acid and 2KOH + H2SO4 →
Kalium sulfat Asid + alkali potassium hydroxide K2SO4 + 2H2O
Asid sulfurik dan kalium
hidroksida
(a) Sodium chloride Acid + alkali Hydrochloric acid and HCl + NaOH →
Natrium klorida Asid + alkali sodium hydroxide NaCl + H2O
Asid hidroklorik dan natrium
hidroksida
(b) Magnesium sulphate Acid + metal Sulphuric acid and H2SO4 + Mg →

Magnesium sulfat Asid + logam magnesium MgSO4 + H2
Asid sulfurik dan magnesium
Acid + metal oxide Sulphuric acid and H2SO4 + MgO →

Asid + oksida logam magnesium oxide MgSO4 + H2O
oksida
Acid + metal carbonate Sulphuric acid and H2SO4 + MgCO3 →

Asid + karbonat logam magnesium carbonate MgSO4 + H2O + CO2
karbonat
(c) Copper(II) nitrate Acid + metal oxide Nitric acid and copper(II) 2HNO3 + CuO →
Kuprum(II) nitrat Asid + oksida logam oxide Cu(NO3)2 + H2O
Asid nitrik dan kuprum(II) oksida
Acid + metal carbonate Nitric acid and copper(II) 2HNO3 + CuCO3 →

Asid + karbonat logam carbonate Cu(NO3)2 + H2O + CO2
Asid nitrik dan kuprum(II)
karbonat
(d) Zinc chloride

Zink klorida Acid + metal Hydrochloric acid and zinc
2HCl + Zn → ZnCl2 + H2
Asid + logam Asid hidroklorik dan zink
Acid + metal oxide Hydrochloric acid and zinc 2HCl + ZnO → ZnCl2 + H2O
Asid + oksida logam oxide
Asid hidroklorik dan zink oksida
Acid + metal carbonate Hydrochloric acid and zinc 2HCl + ZnCO3 →

Asid + karbonat logam carbonate ZnCl2 + H2O + CO2
Asid hidroklorik dan zink
karbonat
(e) Silver chloride Precipitation reaction Silver nitrate and sodium AgNO3 + NaCl →
Argentum klorida Tindak balas pemendakan chloride AgCl + NaNO3
Argentum nitrat dan natrium
klorida
(f) Lead(II) sulphate Precipitation reaction Lead(II) nitrate and sodium Pb(NO3)2 + Na2SO4 →
Plumbum(II) sulfat Tindak balas pemendakan sulphate 2NaNO3 + PbSO4
Plumbum(II) nitrat dan natrium
sulfat
(g) Calcium sulphate Precipitation reaction Calcium nitrate and Ca(NO3)2+ Na2SO4 →
Kalsium sulfat Tindak balas pemendakan sodium sulphate CaSO4 + 2NaNO3
Kalsium nitrat dan natrium sulfat
107

2 The following shows the procedure of the preparation of a soluble salt, copper(II) sulphate,
CuSO4. Number the steps in the correct order. TP 3
Berikut menunjukkan prosedur penyediaan satu garam terlarutkan, kuprum(II) sulfat, CuSO4. Nomborkan langkah-
langkah itu mengikut urutan yang betul.
Chemicals used: Copper(II) oxide and sulphuric acid
Bahan kimia yang digunakan: Kuprum(II) oksida dan asid sulfurik
Step Procedure
Langkah Prosedur
Use a spatula to add copper(II) oxide powder bit by bit into the acid and stir the mixture.
3
Gunakan spatula untuk menambahkan serbuk kuprum(II) oksida sedikit demi sedikit ke dalam asid dan kacau campuran itu.
Filter the mixture.

5
Turaskan campuran itu.
Cool the saturated solution to room temperature.

7
Sejukkan larutan tepu itu ke suhu bilik.
Pour 50 cm3 of 1.0 mol dm-3 sulphuric acid into a beaker.

1
Tuangkan 50 cm3 asid sulfurik 1.0 mol dm-3 ke dalam sebuah bikar.
Filter the crystals of salt.

8
Turaskan hablur garam itu.
Transfer the filtrate into an evaporating dish and heat the solution until it becomes saturated.
6
Pindahkan hasil turasan ke dalam sebuah mangkuk penyejat dan panaskan larutan sehingga menjadi tepu.
Warm the acid.

2
Hangatkan asid itu.
Add copper(II) oxide powder until in excess.

4
Tambahkan serbuk kuprum(II) oksida sehingga berlebihan.
Dry the salt crystals by pressing them between two pieces of filter paper.
9
Keringkan hablur garam dengan menekannya di antara dua keping kertas turas.
3 Propose an experiment to prepare crystals of zinc nitrate, Zn(NO3)2. TP 3 HOTS Creating

Cadangkan satu eksperimen untuk menyediakan hablur zink nitrat, Zn(NO3)2.
(a) Materials/Bahan:
Nitric acid and zinc oxide/Asid nitrik dan zink oksida
(b) Apparatus/Radas:
Beaker, spatula, measuring cylinder, glass rod, clay pipe triangle, Bunsen burner, wire gauze, tripod
stand, filter funnel, filter paper, evaporating dish/Bikar, spatula, silinder penyukat, rod kaca, segi tiga tanah liat,
penunu Bunsen, kasa dawai, tungku kaki tiga, corong turas, kertas turas, mangkuk penyejat
(c) Procedure/Prosedur:
1. Pour 50.0 cm3 of 1.0 mol dm-3 nitric acid into a beaker./Tuangkan 50.0 cm3 asid nitrik 1.0 mol dm–3 ke dalam
sebuah bikar.
2. Warm the acid./Hangatkan asid itu.

3. Use a spatula to add zinc oxide powder bit by bit into the acid and stir the mixture.
Gunakan spatula untuk menambahkan serbuk zink oksida sedikit demi sedikit ke dalam asid dan kacau campuran itu.
4. Add zinc oxide powder until in excess./Tambahkan serbuk zink oksida sehingga berlebihan.
5. Filter the mixture./Turaskan campuran itu.
6. Transfer the filtrate into an evaporating dish and heat the solution until it becomes saturated.
Pindahkan hasil turasan ke dalam sebuah mangkuk penyejat dan panaskan larutan itu sehingga menjadi tepu.
108

7. Cool the saturated solution to room temperature./Sejukkan larutan tepu itu ke suhu bilik.
8. Filter the crystals of the salt./Turaskan hablur garam tersebut.
9. Dry the salt crystals by pressing them between two pieces of filter paper.
Keringkan hablur garam itu dengan menekannya di antara dua keping kertas turas.
(d) Chemical equation for the reaction/Persamaan kimia bagi tindak balas:
2HNO3 + ZnO → Zn(NO3)2 + H2O
4 The following table shows the procedure of the preparation of an insoluble salt, lead(II) iodide,
PbI2. Complete the table. TP 3
Jadual berikut menunjukkan prosedur penyediaan satu garam tak terlarutkan, plumbum(II) iodida, PbI2. Lengkapkan
jadual tersebut.
Diagram/Rajah Procedure/Prosedur
1. Measure 25.0 cm of 1.0 mol dm-3 lead(II) nitrate, Pb(NO3)2 solution and
3
pour it into a beaker.

Sukat 25.0 cm3 larutan plumbum(II) nitrat, Pb(NO3)2 1.0 mol dm-3 dan tuangkan ke
KI dalam sebuah bikar.
2. Measure 25.0 cm3 of 1.0 mol dm-3 potassium iodide, KI solution and add
Pb(NO3)2 it into the beaker.
Precipitate
Mendakan Sukat 25.0 cm3 larutan kalium iodida, KI 1.0 mol dm-3 dan tambahkan ke dalam bikar tersebut.
(a) 3. Stir the mixture.

Kacau campuran itu.
(b) 4. Filter the mixture and rinse the residue on the filter paper with a little
of distilled water.
Turaskan campuran itu dan bilas baki pada kertas turas dengan sedikit air suling.
PbI2
(c) 5. Dry the lead(II) iodide, PbI2 solid by pressing it between two filter papers.
Keringkan pepejal plumbum(II) iodida, PbI2 dengan menekannya di antara dua keping kertas
Filter paper turas.
Kertas turas
PbI2
(d) Chemical equation Pb(NO3)2 + 2KI → PbI2 + 2KNO3

Persamaan kimia
(e) Observation Yellow precipitate is formed.

Pemerhatian Mendakan kuning terbentuk.
109

5 Propose an experiment to prepare barium sulphate, BaSO4 salt through the precipitation reaction.
Cadangkan satu eksperimen untuk menyediakan garam barium sulfat, BaSO4 melalui tindak balas pemendakan.
TP 3 HOTS Creating
(a) Materials/Bahan: Barium nitrate and potassium sulphate/Barium nitrat dan kalium sulfat

(b) Apparatus/Radas: Beaker, measuring cylinder, glass rod, filter funnel, filter paper
Bikar, silinder penyukat, rod kaca, corong turas, kertas turas
(c) Procedure/Prosedur: 1. Measure 25.0 cm of 1.0 mol dm barium nitrate and pour it into a beaker.
3 -3
Sukat 25.0 cm3 barium nitrat 1.0 mol dm–3 dan tuangkan ke dalam sebuah bikar.
2.
Measure 25.0 cm3 of 1.0 mol dm-3 potassium sulphate and add it into the beaker.
Sukat 25.0 cm3 kalium sulfat 1.0 mol dm–3 dan tambahkan ke dalam bikar tersebut.
3.
Stir the mixture./Kacau campuran itu.
4.
Filter the mixture and rinse the residue with a little of distilled water.
Turaskan campuran itu dan bilas baki pada kertas turas dengan sedikit air suling.
5.
Dry the barium sulphate solid by pressing it between two filter papers.
Keringkan pepejal barium sulfat dengan menekannya di antara dua keping kertas turas.
(d) Observation/Pemerhatian: White precipitate is formed./Mendakan putih terbentuk.
(e) Chemical equation/Persamaan kimia: Ba(NO3)2 + K2SO4 → 2KNO3 + BaSO4
Quick Notes
1 Chemical equation for the reaction of the formation of an insoluble salt, barium sulphate:
Persamaan kimia bagi tindak balas pembentukan garam tak terlarutkan, barium sulfat:
BaCl2 + Na2SO4 → BaSO4 + 2NaCl
2 Ionic equation/Persamaan ion:
BaCl2 + Na2SO4 → BaSO4 + 2NaCl
Ba2+ + 2Cl– + 2Na+ + SO42– → BaSO4 + 2Na+ + 2Cl–

Exercise 17 Chemical Equation and Ionic Equation/Persamaan Kimia dan Persamaan Ion
Based on the reactants given, complete the following table. TP 3

Berdasarkan bahan tindak balas yang diberikan, lengkapkan jadual berikut.
Reactants Chemical equation Ionic equation

Bahan tindak balas Persamaan kimia Persamaan ion
Zinc nitrate Potassium carbonate Zn(NO3)2 + K2CO3 →

Zn2+ + CO32- → ZnCO3
Zink nitrat Kalium karbonat ZnCO3 + 2KNO3
Barium chloride Copper(II) sulphate

BaCl2 + CuSO4 → BaSO4 + CuCl2 Ba2+ + SO42- → BaSO4
Barium klorida Kuprum(II) sulfat
110

Reactants Chemical equation Ionic equation
Bahan tindak balas Persamaan kimia Persamaan ion
Lead(II) nitrate Sodium chloride Pb(NO3)2 + 2NaCl →

Pb2+ + 2Cl- → PbCl2
Plumbum(II) nitrat Natrium klorida PbCl2 + 2NaNO3
Calcium nitrate Zinc sulphate Ca(NO3)2 + ZnSO4 →

Ca2+ + SO42- → CaSO4
Kalsium nitrat Zink sulfat CaSO4 + Zn(NO3)2
Quick Notes
1 Steps to solve the calculation problems:
Langkah-langkah untuk menyelesaikan masalah penghitungan:
i-THINK Flow Map
2. Calculate the number of moles of the reactant or

1. Write a balanced chemical equation. product based on the quantity given.
Tulis persamaan kimia yang seimbang. Hitung bilangan mol bahan atau hasil tindak balas
berdasarkan kuantiti yang diberi.
4. Calculate the quantity of the reactant or product as

3. Compare the mole ratios.
requested.
Bandingkan nisbah mol.
Hitung kuantiti bahan atau hasil tindak balas seperti yang dikehendaki.
2 Example/Contoh:
50 cm3 of 1.0 mol dm-3 lead(II) nitrate, Pb(NO3)2 reacts completely with potassium iodide, KI to form a
yellow precipitate. Calculate the mass of the yellow precipitate.
50 cm3 plumbum(II) nitrat, Pb(NO3)2 1.0 mol dm-3 bertindak balas sepenuhnya dengan kalium iodida, KI untuk membentuk
suatu mendakan kuning. Hitung jisim mendakan kuning tersebut.
[Relative atomic mass/Jisim atom relatif: Pb = 207, I = 127]
Step/Langkah 1:
Pb(NO3)2 + 2KI → PbI2 + 2KNO3
Step/Langkah 2:
(1.0)(50)
No. of moles of/Bil. mol Pb(NO3)2 = = 0.05 mol
1 000
Step/Langkah 3:
1 mol Pb(NO3)2 → 1 mol PbI2
0.05 mol Pb(NO3)2 → 0.05 mol PbI2
Step/Langkah 4:
Mass of/Jisim PbI2 = 0.05 × [207 + 2(127)] = 23.05 g
Exercise 18 Calculation Involving Stoichiometric Equations

Penghitungan Melibatkan Persamaan Stoikiometri
1 Most salts undergo decomposition when heated. Potassium chlorate(V), KClO3 decomposes to
produce potassium chloride and oxygen when heated. TP 3
Kebanyakan garam mengalami penguraian apabila dipanaskan. Kalium klorat(V), KClO3 terurai untuk menghasilkan
kalium klorida dan oksigen apabila dipanaskan.
(a) Write a chemical equation for the decomposition reaction of potassium chlorate(V).
Tulis persamaan kimia bagi tindak balas penguraian kalium klorat(V).
2KClO3 → 2KCl + 3O2
111

(b) In an experiment, 36.75 g of potassium chlorate(V) was heated and underwent a complete
decomposition at room conditions. HOTS Evaluating
[Relative atomic mass: K = 39, Cl = 35.5, O = 16; 1 mol of gas = 24 dm3 at room conditions]
Dalam satu eksperimen, 36.75 g kalium klorat(V) dipanaskan dan mengalami penguraian lengkap pada keadaan bilik.
[Jisim atom relatif: K = 39, Cl = 35.5, O = 16; 1 mol gas = 24 dm3 pada keadaan bilik]
(i) Determine the volume of oxygen gas liberated.
Tentukan isi padu gas oksigen yang terbebas.
36.75
No. of moles of/Bil. mol KClO3 = 39 + 35.5 + 3(16) = 0.3 mol
From the equation/Daripada persamaan, KClO3 : O2
2 mol : 3 mol
0.3 mol KClO3 → 3 × 0.3 = 0.45 mol O2
2
Vol. of/Isi padu O2 = 0.45 × 24 = 10.8 dm3
(ii) Calculate the mass of potassium chloride formed.
Hitung jisim kalium klorida yang terhasil.

From the equation/Daripada persamaan, 2 mol KClO3 → 2 mol KCl
\ 0.3 mol KClO3 → 0.3 mol KCl
Mass of/Jisim KCl = 0.3 × (39 + 35.5) = 22.35 g
2 Excess magnesium powder is added into a beaker filled with 50 cm3 of 2.0 mol dm-3 nitric acid.
Colourless gas bubbles are formed. TP 3
[Relative atomic mass: Mg = 24; 1 mol of gas = 24 dm3 at room conditions]
Serbuk magnesium berlebihan dimasukkan ke dalam sebuah bikar yang berisi 50 cm3 asid nitrik 2.0 mol dm-3.
Gelembung gas yang tidak berwarna terbentuk.
[Jisim atom relatif: Mg = 24; 1 mol gas = 24 dm3 pada keadaan bilik]
(a) Calculate the volume of gas released.
Hitung isi padu gas yang terbebas.
Mg + 2HNO3 → Mg(NO3)2 + H2
(2)(50)
No. of moles of/Bil. mol HNO3 = = 0.1 mol
1 000
From the equation/Daripada persamaan, 2 mol HNO3 → 1 mol H2
1 × 0.1
0.1 mol HNO3 → = 0.05 mol H2
2
Vol. of/Isi padu H2 = 0.05 × 24 = 1.2 dm3
(b) Calculate the mass of magnesium used.

Hitung jisim magnesium yang digunakan.
From the equation, 2 mol of HNO3 react with 1 mol of Mg
Daripada persamaan, 2 mol HNO3 bertindak balas dengan 1 mol Mg
1 × 0.1
0.1 mol HNO3 → = 0.05 mol Mg
2
Mass of/Jisim Mg = 0.05 × 24 = 1.2 g
3 6.4 g of copper(II) oxide powder reacts with excess nitric acid. Calculate the mass of copper(II)
nitrat formed. TP 3 HOTS Evaluating
6.4 g serbuk kuprum(II) oksida bertindak balas dengan asid nitrik berlebihan. Hitung jisim kuprum(II) nitrat yang
terbentuk.
[Relative atomic mass/Jisim atom relatif: Cu = 64, O = 16, N = 14]
CuO + 2HNO3 → Cu(NO3)2 + H2O
6.4
No. of moles of/Bil. mol CuO = = 0.08 mol
64 + 16
From the equation/Daripada persamaan, 1 mol CuO → 1 mol Cu(NO3)2
\ 0.08 mol of CuO → 0.08 mol Cu(NO3)2
Mass of/Jisim Cu(NO3)2 = 0.08 × [64 + 2(14 + 3(16))] = 15.04 g
112

4 Hydrogen gas is prepared by the reaction between methane, CH4 and steam with the presence of
platinum as the catalyst. The reaction is represented by the following chemical equation.
Gas hidrogen disediakan melalui tindak balas antara metana, CH4 dan stim dengan kehadiran platinum sebagai
mangkin. Tindak balas itu diwakili oleh persamaan kimia berikut.
Pt
CH4 + H2O → CO + 3H2
If 90 dm3 of hydrogen gas is produced at room conditions, calculate the mass of methane used in
the reaction. TP 3 HOTS Evaluating
[Relative atomic mass: C = 12, H = 1; 1 mol of gas = 24 dm3 at room conditions]
Jika 90 dm3 gas hidrogen dihasilkan pada keadaan bilik, hitung jisim metana yang telah digunakan dalam tindak balas itu.
[Jisim atom relatif: C = 12, H = 1; 1 mol gas = 24 dm3 pada keadaan bilik]
90
No. of moles of/Bil. mol H2 = = 3.75 mol
24
From the equation, 3 mol of H2 is produced from 1 mol of CH4
Daripada persamaan, 3 mol H2 dihasilkan daripada 1 mol CH4
1 × 3.75
\ 3.75 mol H2 → = 1.25 mol CH4
3
Mass of/Jisim CH4 = 1.25 × [12 + 4(1)] = 20 g
5 Excess marble powder, CaCO3 reacts with 25 cm3 of 1.0 mol dm-3 hydrochloric acid, HCl to produce
calcium chloride, CaCl2. If 3 g of marble powder was added into the acid, calculate the mass of
marble powder left at the end of the experiment.
Serbuk marmar, CaCO3 berlebihan bertindak balas dengan 25 cm3 asid hidroklorik, HCl 1.0 mol dm-3 untuk menghasilkan
kalsium klorida, CaCl2. Jika 3 g serbuk marmar ditambahkan ke dalam asid, hitung jisim serbuk marmar yang tinggal
pada akhir eksperimen.
[Relative atomic mass/Jisim atom relatif: Ca = 40, C = 12, O = 16]
2HCl + CaCO3 → CaCl2 + H2O + CO2
(1.0)(25)
No. of moles of/Bil. mol HCl = = 0.025 mol
1 000
From the equation, 2 mol of HCl reacts with 1 mol of CaCO3

Daripada persamaan, 2 mol HCl dihasilkan daripada 1 mol CaCO3
\ 0.025 mol HCl → 0.0125 mol CaCO3
Mass of CaCO3 used = 0.0125 × [40 + 12 + 3(16)] = 1.25 g
Jisim CaCO3 yang digunakan
Mass of CaCO3 left = 3 – 1.25 = 1.75 g
Jisim CaCO3 yang tinggal
6.10 Effect of Heat on Salts/ Tindakan Haba ke atas Garam
Quick Notes
1 Effect of heat on carbonate salts:
Kesan haba ke atas garam karbonat:
Carbonate salt metal oxide + carbon dioxide gas
Garam karbonat ∆ oksida logam gas karbon dioksida

2 Effect of heat on nitrate salts:

Kesan haba ke atas garam nitrat:
Nitrate salt metal oxide + oxygen gas + nitrogen dioxide gas

Garam nitrat ∆ oksida logam gas oksigen gas nitrogen dioksida

113

Exercise 19 Confirmatory Tests on Gas and Action of Heat on Salts
Ujian Pengesahan Gas dan Tindakan Haba ke atas Garam
TP 4 Menganalisis pengetahuan mengenai garam dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.
1 Complete the table below with the confirmatory tests for gas. TP 4
Lengkapkan jadual di bawah dengan ujian pengesahan gas.
Gas Colour Smell Test Observation
Gas Warna Bau Ujian Pemerhatian
(a) Hydrogen Colourless Odourless Place a lighted wooden A ‘pop’ sound is produced
Hidrogen Tidak berwarna Tidak berbau splinter at the mouth of the Bunyi ‘pop’ terhasil
test tube
Letakkan kayu uji bernyala di mulut
tabung uji
(b) Oxygen Colourless Odourless Place a glowing wooden Glowing wooden splinter is
Oksigen Tidak berwarna Tidak berbau splinter into the test tube relighted
Letakkan kayu uji berbara ke dalam Kayu uji berbara menyala semula
tabung uji
(c) Carbon dioxide Colourless Odourless Flow the gas into lime water Lime water turns chalky
Karbon dioksida Tidak berwarna Tidak berbau Alirkan gas ke dalam air kapur Air kapur menjadi keruh
(d) Ammonia Colourless Pungent Place moist red litmus paper Moist red litmus paper turns
Ammonia Tidak berwarna smell at the mouth of the test tube blue
Bau sengit Letakkan kertas litmus merah Kertas litmus merah lembap menjadi
lembap di mulut tabung uji biru
(e) Chlorine Greenish- Pungent Place moist blue litmus paper Moist blue litmus paper turns
Klorin yellow smell at the mouth of the test tube red, then bleached
Kuning Bau sengit Letakkan kertas litmus biru lembap Kertas litmus biru lembap menjadi
kehijauan di mulut tabung uji merah, kemudian dilunturkan
(f) Nitrogen dioxide Brown Pungent Place moist blue litmus paper Moist blue litmus paper turns
Nitrogen dioksida Perang smell at the mouth of the test tube red
Bau sengit Letakkan kertas litmus biru lembap Kertas litmus biru lembap menjadi
di mulut tabung uji merah
(g) Sulphur dioxide Colourless Pungent Flow the gas through Purple colour turns
Sulfur dioksida Tidak berwarna smell acidified potassium colourless
Bau sengit manganate(VII) solution Warna ungu menjadi tidak
Alirkan gas melalui larutan kalium berwarna
manganat(VII) berasid
(h) Hydrogen Colourless Pungent Place a glass rod dipped with White fume is formed.
chloride Tidak berwarna smell ammonia solution. Wasap putih terbentuk
Hidrogen klorida Bau sengit Letakkan rod kaca yang dicelup
dengan larutan ammonia
2 The followings are the apparatus set-up to study the action of heat on salts.
Berikut merupakan susunan radas bagi mengkaji tindakan haba ke atas garam.
(i) Label the given diagram. TP 3
Labelkan rajah yang diberikan.
(ii) Write a chemical equation for the reaction. TP 3
Tulis persamaan kimia bagi tindak balas tersebut.
(iii) State the observation for the reaction. TP 4
Nyatakan pemerhatian bagi tindak balas tersebut.
114

(a) Action of heat on copper(II) carbonate
Tindakan haba ke atas garam kuprum(II) karbonat
(i)

Copper(II)
carbonate
Kuprum(II)
karbonat Heat
Panaskan Lime water
Air kapur

(ii) Chemical equation/Persamaan kimia:
CuCO3 → CuO + CO2
(iii) Observation/Pemerhatian:
1. Green solid becomes black.
Pepejal hijau menjadi hitam.
2. Lime water becomes chalky.
Air kapur menjadi keruh.
(b) Action of heat on lead(II) nitrate

Tindakan haba ke atas garam plumbum(II) nitrat
(i)
Moist blue litmus paper
Kertas litmus biru lembap Glowing wooden splinter
Kayu uji berbara
Lead(II) nitrate
Plumbum(II) nitrat
Heat
Panaskan
(ii) Chemical equation/Persamaan kimia:

2Pb(NO3)2 → 2PbO + 4NO2 + O2
(iii) Observation/Pemerhatian:
1. White solid becomes brown when hot and yellow when cold.
Pepejal putih menjadi perang semasa panas dan kuning semasa sejuk.
2. Brown gas is released.

Gas perang terbebas.
3. Moist blue litmus paper turns red/Glowing wooden splinter is relighted.
Kertas litmus biru lembap menjadi merah./Kayu uji berbara menyala semula.
3 Complete the following table with the information on when the salts are heated. TP 3
Lengkapkan jadual berikut dengan maklumat apabila garam-garam tersebut dipanaskan.
Salt Chemical equation Observation

Garam Persamaan kimia Pemerhatian
(a) K2CO3 Does not decompose No change

Tidak terurai Tiada perubahan
(b) CaCO3 CaCO3 → CaO + CO2 1. Lime water turns chalky.

2. Residue formed is white when hot and cold.
Baki terbentuk adalah putih semasa panas dan sejuk.
115

Salt Chemical equation Observation
Garam Persamaan kimia Pemerhatian
(c) NH4Cl NH4Cl → NH3 + HCl 1. Blue litmus paper turns red.
Kertas litmus biru menjadi merah.
2. White fume is formed when glass rod dipped
in concentrated hydrochloric acid is inserted
into the test tube.
Wasap putih terbentuk apabila rod kaca yang dicelup dalam
asid hidroklorik pekat dimasukkan ke dalam tabung uji.
(d) PbCO3 PbCO3 → PbO + CO2 1. Lime water turns chalky.

2. White solid becomes brown when hot and
yellow when cold.
Pepejal putih menjadi perang semasa panas dan kuning semasa
sejuk.
(e) Ag2CO3 2Ag2CO3 → 4Ag + 2CO2 + O2 1. Lime water turns chalky.

2. Glowing wooden splinter is relighted.
Kayu uji berbara menyala semula.
3. Yellow solid becomes grey.
Pepejal kuning menjadi kelabu.
(f) Zn(NO3)2 2Zn(NO3)2 → 2ZnO + 4NO2 + O2 1. Brown gas is released.

3. White solid becomes yellow when hot and
white when cold.
Pepejal putih menjadi kuning semasa panas dan putih semasa
sejuk.
(g) Cu(NO3)2 2Cu(NO3)2 → 2CuO + 4NO2 + O2 1. Brown gas is released.

3. Blue solid becomes black when hot and cold.
Pepejal biru menjadi hitam semasa panas dan sejuk.
(h) AgNO3 2AgNO3 → 2Ag + 2NO2 + O2 1. Brown gas is eleased.

3. White solid becomes grey.
Pepejal putih menjadi kelabu.
4 Based on the given observations, predict the possible salt. TP 4

Berdasarkan pemerhatian yang diberikan, ramalkan garam yang mungkin.
Observation Possible salt

Pemerhatian Garam yang mungkin
(a) Green salt is heated. The colourless gas released turns lime water chalky. Black
residue is formed.
CuCO3
Garam hijau dipanaskan. Gas tidak berwarna yang terbebas mengeruhkan air kapur. Baki hitam
terbentuk.
116

(b) White salt is heated. The colourless gas that relights a glowing wooden splinter is
liberated. The residue formed is yellow when hot and white when cold.
Zn(NO3)2
Garam putih dipanaskan. Gas tidak berwarna yang menyalakan kayu uji berbara terbebas. Baki
terbentuk berwarna kuning semasa panas dan putih semasa sejuk.
(c) White salt is heated. Brown gas is released. The residue formed is brown when hot
and yellow when cold.
Pb(NO3)2
Garam putih dipanaskan. Gas perang terbebas. Baki terbentuk berwarna perang semasa panas dan
kuning semasa sejuk.
6.11 Qualitative Analysis/ Analisis Kualitatif
Quick Notes
1 Qualitative analysis is a technique used to identify the type of cation and anion that are present in a
salt.
Analisis kualitatif ialah teknik yang digunakan untuk mengenal pasti jenis kation dan anion yang hadir dalam sesuatu
garam.
2 Steps in the qualitative analysis of salts:
Langkah-langkah dalam analisis kualitatif garam: i-THINK Flow Map
Step/Langkah 1:
Observation on the physical properties of salts Step/Langkah 2:
(colour, physical state and solubility of salts) Action of heat on salts
Pemerhatian ke atas sifat fizik garam Kesan haba ke atas garam
(warna, keadaan fizikal dan keterlarutan garam)
Step/Langkah 3: Step/Langkah 4:
Test for cations and anions Confirmatory test of cations and anions
Ujian kation dan anion Ujian pengesahan kation dan anion
Exercise 20 Observation on the Physical Properties of Salts/Pemerhatian ke atas Sifat Fizik Garam
Complete the table below. TP 2

Salt/Garam Colour/Warna
Blue except CuCO3 which is green in colour

(a) Cu2+
Biru hijau
kecuali CuCO3 yang berwarna
(b) Fe2+ Green/Hijau
(c) Fe3+ Brown/Perang
(d) PbI2 Yellow/Kuning
(e) PbCrO4 Yellow/Kuning
(f) Other salts White and become colourless when dissolved in water
Lain-lain garam Putih
dan menjadi tidak berwarna
apabila larut di dalam air
117

Exercise 21 Anion Tests/Ujian Anion
Complete the following table with the information on anion test. TP 3

Lengkapkan jadual berikut dengan maklumat tentang ujian anion.
Diagram/Rajah Procedure/Prosedur Observation/Pemerhatian

1 Carbonate ion, CO3 2–
1. Pour 2.0 cm of carbonate ion solution
3
Lime water turns chalky.
Ion karbonat, CO32– into a test tube. Air kapur menjadi keruh.
Tuangkan 2.0 cm3 larutan ion karbonat ke dalam
sebuah tabung uji.
2. Add 2.0 cm3 of dilute hydrochloric acid.
Lime water Tambahkan 2.0 cm3 asid hidroklorik cair.
Air kapur 3. Flow the gas into lime water.
Larutan CO32- solution + HCl
Alirkan gas ke dalam air kapur.
2 Chloride ion, Cl- 1. Pour 2.0 cm3 of chloride ion solution White precipitate is
Ion klorida, Cl -
into a test tube. formed.
Tuangkan 2.0 cm3 larutan ion klorida ke dalam sebuah Mendakan putih terbentuk.
tabung uji.
HNO3 AgNO3 2. Add 2.0 cm3 of dilute nitric acid.
(dilute/cair) Tambahkan 2.0 cm3 asid nitrik cair.
3. Add 2.0 cm3 of silver nitrate solution.
Tambahkan 2.0 cm3 larutan argentum nitrat.
Larutan Cl- solution
3 Sulphate ion, SO42- 1. Pour 2.0 cm3 of sulphate ion solution White precipitate is
Ion sulfat, SO42- into a test tube. formed.
Tuangkan 2.0 cm3 larutan ion sulfat ke dalam sebuah Mendakan putih terbentuk.
tabung uji.
HCI BaCl2 2. Add 2.0 cm3 of dilute hydrochloric acid.

(dilute/cair) Tambahkan 2.0 cm3 asid hidroklorik cair.
3. Add 2.0 cm3 of barium chloride solution.
Larutan SO42- solution Tambahkan 2.0 cm3 larutan barium klorida.
4 Nitrate ion, NO3- 1. Pour 2.0 cm3 of nitrate ion solution into Brown ring is formed.
Ion nitrat, NO3- a test tube. Cincin perang terbentuk.
Tuangkan 2.0 cm3 larutan ion nitrat ke dalam sebuah
tabung uji.
H2SO4 FeSO4 2. Add 2.0 cm3 of dilute sulphuric acid.
(dilute/cair) Tambahkan 2.0 cm3 asid sulfurik cair.
3. Add 2.0 cm3 of iron(II) sulphate
Larutan NO3- solution solution.
Tambahkan 2.0 cm3 larutan ferum(II) sulfat.
4. Shake the mixture.
Brown ring Goncangkan campuran.
Cincin perang H2SO4
(Concentrated/ 5. Slant the test tube and carefully add 5
pekat) drops of concentrated sulphuric acid
with a dropper.
Sendengkan tabung uji dan dengan cermat, tambahkan
5 titik asid sulfurik pekat dengan penitis.
Quick Notes

1 Two reagents used to identify the cation in a salt solution are:
Dua reagen yang digunakan untuk mengenal pasti kation di dalam larutan garam ialah:
(a) Sodium hydroxide solution
(b) Ammonia solution
Larutan ammonia
118

Exercise 22 Cation Tests/Ujian Kation
1 State the procedure for the chemical test to identify the cation present in zinc sulphate salt using
the following chemicals. TP 3 HOTS Creating
Nyatakan langkah bagi ujian kimia untuk mengenal pasti kation yang hadir di dalam garam zink sulfat menggunakan
bahan kimia berikut.
(a) Sodium hydroxide solution/Larutan natrium hidroksida
1. Pour 2.0 cm3 of zinc sulphate solution into a test tube.
Tuangkan 2.0 cm3 larutan zink sulfat ke dalam sebuah tabung uji.
2. Add 2.0 cm3 of sodium hydroxide solution into the test tube.
Tambahkan 2.0 cm3 larutan natrium hidroksida ke dalam tabung uji itu.
3. White precipitate is formed./Mendakan putih terbentuk.

4. Add sodium hydroxide solution until in excess./Tambahkan larutan natrium hidroksida sehingga berlebihan.
5. The white precipitate is dissolved in the excess sodium hydroxide solution.
Mendakan putih terlarut di dalam larutan natrium hidroksida berlebihan.
(b) Ammonia solution/Larutan ammonia

1. Pour 2.0 cm3 of zinc sulphate solution into a test tube.
Tuangkan 2.0 cm3 larutan zink sulfat ke dalam sebuah tabung uji.
2. Add 2.0 cm3 of ammonia solution into the test tube.

Tambahkan 2.0 cm3 larutan ammonia ke dalam tabung uji itu.
3. White precipitate is formed./Mendakan putih terbentuk.

4. Add ammonia solution until in excess./Tambahkan larutan ammonia sehingga berlebihan.
5. The white precipitate is dissolved in the excess ammonia solution.
Mendakan putih itu terlarut di dalam larutan ammonia berlebihan.
2 The tree map below shows the cation test using sodium hydroxide, NaOH solution. Fill in the
spaces with the correct cations. TP 2
Peta pokok di bawah menunjukkan ujian kation menggunakan larutan natrium hidroksida, NaOH. Isikan tempat
kosong dengan kation yang betul.
Cation/Kation i-THINK Tree Map
+2 cm3 NaOH
No precipitate/Tiada mendakan Precipitate formed/Mendakan terbentuk
(a) NH4+ White Blue Green Brown

Putih Biru Hijau Perang
(b) Cu2+ (c) Fe2+ (d) Fe3+

Add excess NaOH
Tambahkan NaOH berlebihan Insoluble in excess NaOH
Tidak larut di dalam NaOH berlebihan
Soluble in excess NaOH and

Insoluble in excess NaOH form colourless solution
Tidak larut di dalam NaOH berlebihan Larut di dalam NaOH berlebihan dan
membentuk larutan tidak berwarna
(e) Mg2+ (f) Ca2+

(g) Pb2+ (h) Zn2+ (i) Al3+
119

3 The tree map below shows the cation test using ammonia, NH3 solution. Fill in the spaces with
the correct cations. TP 2
Peta pokok di bawah menunjukkan ujian kation menggunakan larutan ammonia, NH3. Isikan tempat kosong dengan
kation yang betul.
i-THINK Tree Map
Cation/Kation
+2 cm3 NH3
No precipitate/Tiada mendakan Precipitate formed/Mendakan terbentuk
(a) NH4+ (b) Ca2+

White Blue Green Brown
Putih Biru Hijau Perang
Add excess NH3

(c) Cu2+ (d) Fe2+ (e) Fe3+
Tambahkan NH3 berlebihan
Insoluble in excess NH3

Tidak larut di dalam NH3 berlebihan
Soluble in excess NH3 and

form a dark blue solution
Larut di dalam NH3 berlebihan dan
membentuk larutan biru tua
Insoluble in excess NH3 Soluble in excess NH3

Tidak larut di dalam NH3 berlebihan and form colourless solution
Larut di dalam NH3 berlebihan dan
membentuk larutan tidak berwarna
(f) Pb2+ (g) Al3+ (h) Mg2+
(i) Zn2+
Exercise 23 Cation and Anion Tests/Ujian Kation dan Anion

1 Complete the following table for the confirmatory test of cation. TP 3 HOTS Creating
Lengkapkan jadual berikut bagi ujian pengesahan kation.
Cation Test Observation

Kation Ujian Pemerhatian
(a) Ammonium Reagent/Reagen: Brown precipitate

ion Nessler’s reagent/Reagen Nessler is formed.
Ion ammonium Step/Langkah: Mendakan perang
Add 2.0 cm3 of Nessler’s reagent into the test tube. terbentuk.
Tambahkan 2.0 cm3 reagen Nessler ke dalam tabung uji.
(b) Iron(II) ion Reagent/Reagen: Blue precipitate is

Ion ferum(II) Potassium hexacyanoferrate(II) solution/Larutan kalium heksasianoferat(II) formed.
Step/Langkah: Mendakan biru
Add 2.0 cm3 of potassium hexacyanoferrate(II) solution into the test tube. terbentuk.
Tambahkan 2.0 cm2 larutan kalium heksasianoferat(II) ke dalam tabung uji.
Reagent/Reagen:: Dark blue

Potassium hexacyanoferrate(III) solution/Larutan kalium heksasianoferat(III) precipitate is
Step/Langkah: formed.
Add 2.0 cm3 of potassium hexacyanoferrate(III) solution into the test tube. Mendakan biru tua
Tambahkan 2.0 cm larutan kalium heksasianoferat(III) ke dalam tabung uji.
2 terbentuk.
(c) Iron(III) iron Reagent/Reagen: Dark blue

Ion ferum(III) Potassium hexacyanoferrate(II) solution/Larutan kalium heksasianoferat(II) precipitate is
Step/Langkah: formed.
Add 2.0 cm3 of potassium hexacyanoferrate(II) solution into the test tube. Mendakan biru tua
Tambahkan 2.0 cm2 larutan kalium heksasianoferat(II) ke dalam tabung uji. terbentuk.
120

Reagent/Reagen: Brown solution is
Potassium hexacyanoferrate(III) solution/Larutan kalium heksasianoferat(III) formed.
Step/Langkah: Larutan perang
Add 2.0 cm3 of potassium hexacyanoferrate(III) solution into the test tube. terbentuk.
Tambahkan 2.0 cm2 larutan kalium heksasianoferat(III) ke dalam tabung uji.
Reagent/Reagen: Blood red solution

Potassium thiocyanate solution/Larutan kalium tiosianat is formed.
Larutan merah darah
Step/Langkah:
terbentuk.
Add 2.0 cm3 of potassium thiocyanate solution into the test tube.
Tambahkan 2.0 cm2 larutan kalium tiosianat ke dalam tabung uji.
(d) Lead(II) ion Reagent/Reagen: Yellow precipitate

Ion Potassium iodide solution/Larutan kalium iodida is formed. The
plumbum(II) Step/Langkah: yellow precipitate
1. Add 2.0 cm3 of potassium iodide solution into the test tube. is insoluble in cold
water but soluble in
Tambahkan 2.0 cm3 larutan kalium iodida ke dalam tabung uji.
hot water to form a
2. Add 5.0 cm3 of distilled water into the mixture. colourless solution.
Tambahkan 5.0 cm3 air suling ke dalam campuran itu. Mendakan kuning
3. Heat the mixture./Panaskan campuran itu. terbentuk. Mendakan
kuning itu tidak larut
di dalam air sejuk tetapi
larut di dalam air panas
dan membentuk larutan
tidak berwarna.
2 Describe the cation test for the substances given. TP 3 HOTS Creating
Huraikan ujian kation bagi bahan yang diberikan.
Salt Test Observation

Garam Ujian Pemerhatian
(a) Zinc nitrate Reagent: Ammonia solution White precipitate
Zink nitrat Reagen: Larutan ammonia soluble in excess
Procedure/Prosedur: NH3 solution. Zn2+ is
1. Pour 2.0 cm3 of Zn(NO3)2 solution into a test tube. present.
Tuangkan 2.0 cm3 larutan Zn(NO3)2 ke dalam sebuah tabung uji. Mendakan putih larut
2. Add ammonia solution drop by drop into the test tube until in excess. di dalam larutan NH3
Tambahkan setitik demi setitik larutan ammonia ke dalam tabung uji sehingga berlebihan. Zn2+ hadir.
berlebihan.
(b) Calcium nitrate Reagent: Ammonia solution No precipitate is
Kalsium nitrat Reagen: Larutan ammonia formed. Ca2+ or NH4+
Procedure/Prosedur: is present.
1. Pour 2.0 cm3 of Ca(NO3)2 solution into a test tube. Tiada mendakan
Tuangkan 2.0 cm3 larutan Ca(NO3)2 ke dalam sebuah tabung uji. terbentuk. Ca2+ atau NH4+
hadir.
2.. Add ammonia solution drop by drop into the test tube until in
excess.
Tambahkan setitik demi setitik larutan ammonia ke dalam tabung uji sehingga berlebihan.
Reagent: Sodium hydroxide solution White precipitate
Reagen: Larutan natrium hidroksida insoluble in excess
Procedure/Prosedur: NaOH. Ca2+ is
1. Pour 2.0 cm3 of Ca(NO3)2 solution into a test tube. present.
Tuangkan 2.0 cm3 larutan Ca(NO3)2 ke dalam sebuah tabung uji. Mendakan putih tidak
2. Add sodium hydroxide solution drop by drop into the test tube larut di dalam larutan
NaOH berlebihan. Ca2+
until in excess.
hadir.
Tambahkan setitik demi setitik larutan natrium hidroksida ke dalam tabung uji
sehingga berlebihan.
(c) Magnesium Reagent: Sodium hydroxide solution White precipitate
nitrate Reagen: Larutan natrium hidroksida insoluble in excess
Magnesium nitrat Procedure/Prosedur: NaOH solution. Ca2+
1. Pour 2.0 cm3 of Mg(NO3)2 solution into a test tube. or Mg2+ is present.
Tuangkan 2.0 cm3 larutan Mg(NO3)2 ke dalam sebuah tabung uji. Mendakan putih tidak
2. Add sodium hydroxide solution drop by drop into the test tube larut di dalam larutan
NaOH berlebihan. Ca2+
until in excess.
atau Mg2+ hadir.
121

Reagent: Ammonia solution White precipitate
Reagen: Larutan ammonia insoluble in excess
Procedure/Prosedur: NH3 solution. Mg2+ is
1. Pour 2.0 cm3 of Mg(NO3)2 solution into a test tube. present.
Tuangkan 2.0 cm3 larutan Mg(NO3)2 ke dalam sebuah tabung uji. Mendakan putih tidak
2. Add ammonia solution drop by drop into the test tube until in excess. larut di dalam larutan
NH3 berlebihan. Mg2+
Tambah setitik demi setitik larutan ammonia ke dalam tabung uji sehingga berlebihan.
hadir.
(d) Aluminium Reagent: Sodium hydroxide solution White precipitate

nitrate Reagen: Larutan natrium hidroksida soluble in excess
Aluminium nitrat Procedure/Prosedur: NaOH solution.
1. Pour 2.0 cm3 of Al(NO3)3 solution into a test tube. Zn2+, Al3+ or Pb2+ is
Tuangkan 2.0 cm3 larutan Al(NO3)3 ke dalam sebuah tabung uji. present.
2. Add sodium hydroxide solution drop by drop into the test tube Mendakan putih larut
until in excess. di dalam larutan NaOH
berlebihan. Zn2+, Al3+ atau
Pb2+ hadir.
Reagent: Ammonia solution White precipitate

Reagen: Larutan ammonia insoluble in excess
Procedure/Prosedur: NH3 solution. Al3+ or
1. Pour 2.0 cm3 of Al(NO3)3 solution into a test tube. Pb2+ is present.
Tuangkan 2.0 cm3 larutan Al(NO3)3 ke dalam sebuah tabung uji. Mendakan putih tidak
2. Add ammonia solution drop by drop into the test tube until in larut di dalam larutan
NH3 berlebihan. Al3+ atau
excess.
Pb2+ hadir.
Tambahkan setitik demi setitik larutan ammonia ke dalam tabung uji sehingga
berlebihan.
Reagent: Potassium iodide solution No yellow precipitate

Reagen: Larutan kalium iodida is formed. Al3+ is
Procedure/Prosedur: present.
1. Pour 2.0 cm3 of Al(NO3)3 solution into a test tube. Tiada mendakan kuning
Tuangkan 2.0 cm3 larutan Al(NO3)3 ke dalam sebuah tabung uji. terbentuk. Al3+ hadir.
2. Add 2.0 cm3 of potassium iodide solution into the test tube.
Tambahkan 2.0 cm3 larutan kalium iodida ke dalam tabung uji.
3. Add 5.0 cm3 of distilled water and heat the mixture.
Tambahkan 5.0 cm3 air suling dan panaskan campuran itu.
Review 6
Paper 1
1 Which solution has the same number of 2 Table 1 shows the pH value of ethanoic
hydrogen ions, H+ as in 50 cm3 of 0.1 mol acid and hydrochloric acid for the same
dm–3 sulphuric acid, H2SO4? concentration.
Larutan manakah mempunyai bilangan ion hidrogen, Jadual 1 menunjukkan nilai pH bagi asid etanoik dan
H+ yang sama seperti 50 cm3 asid sulfurik 0.1 mol asid hidroklorik pada kepekatan yang sama.
dm–3?
Type of acid Concentration (mol dm-3)
A 50 cm3 of 0.1 mol dm–3 ethanoic acid pH
Jenis asid Kepekatan (mol dm-3)
50 cm3 asid etanoik 0.1 mol dm–3
B 50 cm3 of 0.2 mol dm–3 phosphoric acid Ethanoic acid
1.0 4
50 cm asid fosforik 0.2 mol dm
3 –3 Asid etanoik
C 50 cm3 of 0.2 mol dm–3 hydrochloric acid Hydrochloric
50 cm asid hidroklorik 0.2 mol dm
3 –3 acid 1.0 1
D 50 cm3 of 0.5 mol dm–3 hydrochloric acid Asid hidroklorik
50 cm3 asid hidroklorik 0.5 mol dm–3 Table 1/Jadual 1
122

Which of the following statements explains A Calcium hydroxide
the pH values? Kalsium hidroksida
Antara pernyataan berikut, yang manakah B Sodium hydroxide
menerangkan nilai pH tersebut? Natrium hidroksida
A Ethanoic acid is a strong acid whereas C Magnesium oxide
hydrochloric acid is a weak acid Magnesium oksida
Asid etanoik ialah asid kuat manakala asid D Aluminium oxide
hidroklorik ialah asid lemah Aluminium oksida
B Ethanoic acid is a monoprotic acid whereas
hydrochloric acid is a diprotic acid 6 Glacial ethanoic acid cannot conduct
Asid etanoik ialah asid monoprotik manakala asid electricity.
hidroklorik ialah asid diprotik Which of the following statements is true to
C Ethanoic acid dissociates partially explain the situation?
whereas hydrochloric acid dissociates Asid etanoik glasial tidak boleh mengalirkan arus
fully in water elektrik.
Asid etanoik mengion separa manakala asid Antara pernyataan berikut, yang manakah benar
hidroklorik mengion lengkap di dalam air menerangkan keadaan ini?
D Ethanoic acid is in the ionic form whereas A Ethanoic acid ionises partially
hydrochloric acid is in the molecular form Asid etanoik mengion separa
Asid etanoik dalam bentuk ion manakala asid B Ethanoic acid consists of molecules
hidroklorik dalam bentuk molekul Asid etanoik terdiri daripada molekul
C Ethanoic acid is a covalent compound
3 Which of the following chemical equations Asid etanoik ialah sebatian kovalen
represents a neutralisation reaction? D Ethanoic acid is in liquid state at room
Antara persamaan kimia berikut, yang manakah conditions
mewakili tindak balas peneutralan? Asid etanoik dalam keadaan cecair pada keadaan
A PbO + 2HCl → PbCl2 + H2O bilik
B Mg + 2HNO3 → Mg(NO3)2 + H2
C BaCl2 + H2SO4 → BaSO4 + 2HCl 7 Which of the following chemical equations
D 2CH3COOH + K2CO3 → 2CH3COOK + represents the preparation of lead(II)
H2O + CO2 chloride in the laboratory?
Antara persamaan kimia berikut, yang manakah
mewakili penyediaan plumbum(II) klorida di dalam
4 Ahmad’s hand is swollen and painful after
makmal?
he was stung by an ant.
A Pb(NO3)2 + 2NaCl → PbCl2 + 2NaNO3
Which of the following substances is the
B PbCO3 + 2HCl → PbCl2 + H2O + CO2
most suitable to be applied to treat his hand?
C PbO + 2HCl → PbCl2 + H2O
Tangan Ahmad menjadi bengkak dan sakit selepas
disengat oleh seekor semut. D Pb + 2HCl → PbCl2 + H2
Antara bahan berikut, yang manakah paling sesuai 8 Diagram 1 shows the method of preparing a
untuk merawat tangannya?
soluble salt.
A Vinegar Rajah 1 menunjukkan kaedah penyediaan suatu garam
Cuka terlarutkan.
B Ethanol
Etanol X
C Toothpaste
Ubat gigi Undissolved
excess X
D Ammonia aqueous solution 50 cm3 of 2.0 Baki X tak
Larutan akueus ammonia mol dm-3 acid terlarutkan
50 cm3 asid
5 A low pH value of soil is not suitable for 2.0 mol dm-3 Salt solution
Larutan
plantation. Trees will become infertile and garam
the leaves will turn yellow.
Which of the following substances is suitable
to overcome the problem? Salt solution
Nilai pH tanah yang rendah tidak sesuai untuk Larutan
pertanian. Tumbuhan menjadi tidak subur dan garam
The solution is
Heat
daunnya kekuningan. allowed to cool
Panaskan
Antara bahan berikut, yang manakah sesuai Larutan dibiarkan
menyejuk
digunakan untuk mengatasi masalah tersebut?
Diagram 1/Rajah 1
123
Modul F4 Chemistry(6)B1.indd 123 25/10/2021 4:51 PM

Which of the following could possibly be X? [Jisim atom relatif Zn = 65; 1 mol gas menempati
Antara yang berikut, yang manakah mungkin X? 24 dm3 pada suhu bilik]
A Copper A 37.2 cm3
Kuprum B 60.0 cm3
B Zinc oxide C 72.0 cm3
Zink oksida D 120.0 cm3
C Sodium carbonate
Natrium karbonat 11 Calculate the mass of zinc chloride present
D Potassium hydroxide in 100 cm3 of 0.5 mol dm–3 zinc chloride
Kalium hidroksida solution. HOTS Evaluating
[Relative atomic mass: Zn = 65, Cl = 35.5]
9 Diagram 2 shows the apparatus set-up of an Hitung jisim zink klorida yang ada dalam 100 cm3
experiment to prepare a salt. larutan zink klorida 0.5 mol dm–3.
Rajah 2 menunjukkan susunan radas bagi eksperimen [Jisim atom relatif: Zn = 65, Cl = 35.5]
untuk menyediakan suatu garam. A 5.00 g
B 6.80 g
C 8.28 g
Copper(II) sulphate solution
D 8.58 g
Larutan kuprum(II) sulfat
12 Diagram 3 shows the apparatus set-up
to determine the end point of titration.
A student titrated sulphuric acid into the
conical flask.
Solution P Rajah 3 menunjukkan susunan radas untuk
Larutan P menentukan takat akhir pentitratan. Seorang murid
Filter mentitratkan asid sulfurik ke dalam kelalang kon.
Turaskan
Diagram 2/Rajah 2 40 cm3 of 0.1 mol dm-3

sulphuric acid
40 cm3 asid sulfurik 0.1
Based on the above experiment, what is 40 cm3 of 0.1 mol dm-3 mol dm-3
solution P? sodium hydroxide solution
+phenolphthalein
Berdasarkan eksperimen di atas, apakah larutan P? 40 cm3 larutan natrium
A Sodium sulphate hidroksida 0.1 mol dm-3
+ fenolftalein
Natrium sulfat
B Potassium chloride
Kalium klorida
C Lead(II) carbonate Diagram 3/Rajah 3
Plumbum(II) karbonat
Which of the following statements is true
D Calcium nitrate
about the mixture in the conical flask after
Kalsium nitrat
the titration?
Antara pernyataan berikut, yang manakah benar
10 The chemical equation below shows the mengenai campuran di dalam kelalang kon selepas
reaction between hydrochloric acid and zinc pentitratan?
powder. A Turns red litmus paper blue
Persamaan kimia di bawah menunjukkan tindak balas Menukarkan kertas litmus merah menjadi biru
antara asid hidroklorik dengan serbuk zink.
B Colourless solution turns pink
2HCl + Zn → ZnCl2 + H2 Larutan tanpa warna berubah menjadi merah
jambu
Calculate the volume of hydrogen gas C Has an equal concentration of H+ and
released when 25 cm3 of 0.2 mol dm–3 OH– ions
hydrochloric acid reacts with 0.2 g of zinc Mempunyai kepekatan ion H+ dan ion OH– yang
powder. HOTS Evaluating sama
[Relative atomic mass Zn = 65; 1 mol of gas D Reacts with calcium carbonate to produce
occupies 24 dm3 at room temperature] colourless gas
Hitung isi padu gas hidrogen yang dibebaskan apabila Bertindak balas dengan kalsium karbonat untuk
25 cm3 asid hidroklorik 0.2 mol dm–3 bertindak balas menghasilkan gas tidak berwarna
dengan 0.2 g serbuk zink.
124

13 A student added copper(II) oxide powder Hitung jisim garam kuprum(II) nitrat yang terbentuk
into a beaker containing hot dilute nitric acid. apabila 3.2 g serbuk kuprum(II) oksida bertindak balas
Calculate the mass of copper(II) nitrate dengan asid nitrik cair berlebihan.
salt formed when 3.2 g of copper(II) oxide [Jisim atom relatif: Cu = 64, O = 16, N = 14]
powder reacts with excess dilute nitric acid. A 3.76 g
[Relative atomic mass: Cu = 64, O = 16, B 4.90 g
N = 14] HOTS Evaluating C 5.04 g
Seorang murid menambahkan serbuk kuprum(II) D 7.52 g
oksida ke dalam sebuah bikar yang mengandungi asid
nitrik cair yang panas.
Paper 2
Section A
1 Diagram 1 shows an experiment carried out by a group of students in a school laboratory. Gas X
is flowed into water and propanol. It is found that gas X dissolved in both solvents. The solutions
formed have different pH values.
Rajah 1 menunjukkan satu eksperimen yang dijalankan oleh sekumpulan pelajar di dalam makmal sekolah. Gas
X dialirkan ke dalam air dan propanol. Gas X didapati larut dalam kedua-dua pelarut. Larutan yang terbentuk
menunjukkan nilai pH yang berbeza.
Set I Set II
Gas X Gas X
Water Propanol
Air Propanol
pH value/ Nilai pH = 8.5 pH value/ Nilai pH = 7

Diagram 1/Rajah 1
(a) Suggest gas X./Cadangkan gas X.

Ammonia/ Ammonia
[1 mark/markah]
(b) Explain why both solutions have different pH values.

Terangkan mengapa kedua-dua larutan mempunyai nilai pH berbeza.
Ammonia ionises partially in water to form hydroxide ions, OH– and shows the alkaline property.
Ammonia does not ionise in propanol. Thus, there is no presence of hydroxide ions and it does not
show the alkaline property.
Ammonia mengion separa dalam air membentuk ion hidroksida, OH– dan menunjukkan sifat alkali. Ammonia tidak mengion
dalam propanol. Jadi, tiada kehadiran ion hidroksida, OH– dan ammonia tidak menunjukkan sifat alkali.
[2 marks/markah]
(c) What can be observed when a moist red litmus paper is immersed into the solution in Set II?
Apakah yang dapat diperhatikan apabila kertas litmus merah lembap dicelupkan ke dalam larutan di Set II?
Red litmus paper changes to blue./ Kertas litmus merah menjadi biru.
[1 mark/markah]
(d) 5 cm3 of hydrochloric acid is added into the solution in Set I.
Write the chemical equation for the reaction that occurs in the beaker.
5 cm3 asid hidroklorik ditambahkan ke dalam larutan di Set I.
Tulis persamaan kimia bagi tindak balas yang berlaku dalam bikar.
HCl + NH3 → NH4Cl
[2 marks/markah]
125

2 Diagram 2 shows an apparatus set-up to investigate the effect of heat on carbonate salt.
Rajah 2 menunjukkan susunan radas untuk mengkaji kesan haba ke atas garam karbonat
Copper(II) carbonate
Kuprum(II) karbonat
Heat
Panaskan
Lime water
Air kapur
Diagram 2/Rajah 2
(a) Copper(II) carbonate is heated strongly and the gas produced is flowed into lime water.
Kuprum(II) karbonat dipanaskan dengan kuat dan gas yang terhasil dialirkan ke dalam air kapur.
(i) State the change that occurs in the lime water. HOTS Analysing
Nyatakan perubahan yang berlaku dalam air kapur.
Lime water turns chalky./ Air kapur menjadi keruh.
[1 mark/markah]
(ii) Name the gas released.

Namakan gas yang dibebaskan.
Carbon dioxide/ Karbon dioksida
[1 mark/markah]
(iii) Write the chemical equation for the reaction.

CuCO3 → CuO + CO2
[2 marks/markah]
(iv) State the change in copper(II) carbonate after heating. HOTS Analysing
Nyatakan perubahan pada kuprum(II) karbonat selepas pemanasan.
Green solid turns black./ Pepejal hijau menjadi hitam.
[1 mark/markah]
(b) Calculate the volume of gas produced when 26.7 g of lead(II) carbonate decomposes
completely. HOTS Evaluating
[Relative atomic mass: C = 12, O = 16. Pb = 207; 1 mole of gas occupies the volume of 24 dm3
at room conditions]
Kira isi padu gas yang terhasil apabila 26.7 g plumbum(II) karbonat mengurai dengan lengkap.
[Jisim atom relatif: C = 12, O = 16. Pb = 207; 1 mol gas menempati isi padu 24 dm3 pada keadaan bilik]
PbCO3 ⎯→ PbO + CO2
26.7
Number of moles of/ Bil. mol PbCO3 =
267
= 0.1 mol
1 mol of PbCO3 produces 1 mol of CO2/ 1 mol PbCO3 menghasilkan 1 mol CO2
0.1 mol of PbCO3 produces 0.1 mol CO2/ 0.1 mol PbCO3 menghasilkan 0.1 mol CO2
Volume of gas produced/ Isi padu gas yang terhasil = 0.1 × 24
= 2.4 dm3 × 1 000
= 2 400 cm3
[3 marks/markah]
126

3 Diagram 3 shows a flow chart of reactions involving solution P and lead(II) oxide.
Rajah 3 menunjukkan carta alir bagi tindak balas yang melibatkan larutan P dan plumbum(II) oksida.
Solution P Lead(II) oxide

Larutan P + Plumbum(II) oksida
Lead(II) nitrate Heat Substance R Gas S Gas U

Plumbum(II) nitrat Bahan R + Gas S + Gas U
Panaskan
Process Q + Solution T
Proses Q Larutan T
Lead(II) carbonate
Plumbum(II) karbonat
Diagram 3/Rajah 3
(a) Suggest the name of solution P.

Cadangkan nama sebatian P.
Nitric acid/ Asid nitrik
[1 mark/markah]
(b) Lead(II) nitrate is heated strongly to form gas S which is brown in colour.
Plumbum(II) nitrat dipanaskan dengan kuat untuk membentuk gas S yang berwarna perang.
(i) Name gas U.
Namakan gas U.
Oxygen/ Oksigen
[1 mark/markah]
(ii) Describe briefly a chemical test to identify gas U. HOTS Analysing

Terangkan secara ringkas satu ujian untuk mengenal pasti gas U.
Insert a glowing wooden splinter into the test tube. Wooden splinter reignites.
Masukkan kayu uji berbara ke dalam tabung uji. Kayu uji berbara menyala.
[2 marks/markah]
(iii) Write the chemical equation for the reaction.
2Pb(NO3)2 → 2PbO + 4NO2 + O2
[1 mark/markah]
(iv) Beside the brown colour gas released, state one other observation when lead(II) nitrate is
heated.
Selain daripada gas perang terbebas, nyatakan satu pemerhatian lain apabila plumbum(II) nitrat
dipanaskan.
White solid turns brown when hot and yellow when cold.
Pepejal putih menjadi perang semasa panas dan kuning semasa sejuk.
[1 mark/markah]
127

Section C
4 (a) Most of the chemical processes occur in solutions. Thus, making a standard solution is very
important in laboratory and in industry.
Kebanyakan proses kimia berlaku dalam larutan. Oleh itu, penyediaan larutan piawai adalah sangat penting di
dalam makmal dan juga industri.
(i) What is meant by standard solution?

Apakah yang dimaksudkan dengan larutan piawai?
[1 mark/markah]
(ii) Describe how 100 cm3 of 1.0 mol dm–3 sodium hydroxide solution can be prepared in the
school laboratory.
Your description should include the calculations. HOTS Creating
[Relative atomic mass: Na = 23, O = 16, H = 1]
Terangkan bagaimana 100 cm3 larutan natrium hidroksida 1.0 mol dm–3 boleh disediakan di makmal
sekolah.
Huraian anda hendaklah disertakan dengan cara pengiraan.
[Jisim atom relatif: Na = 23, O = 16, H = 1]
[10 marks/markah]

(b) Table 1 shows the pH values of sodium hydroxide solution and ammonia aqueous solution of
the same concentration.
Jadual 1 menunjukkan nilai pH bagi larutan natrium hidroksida dan larutan akueus ammonia yang berkepekatan
sama.
Solution Concentration (mol dm–3) pH value

Larutan Kepekatan (mol dm–3) Nilai pH
Sodium hydroxide solution
0.1 13
Ammonia aqueous solution
0.1 10
Larutan akueus ammonia
Table 1/Jadual 1
pH values of sodium hydroxide solution and ammonia aqueous solution are different even
though the molarity of both solutions is same. Explain why.
Nilai pH larutan natrium hidroksida dan larutan akueus ammonia adalah berbeza walaupun kemolaran kedua-
dua larutan adalah sama. Terangkan mengapa.
[6 marks/markah]
(c) Citric acid is a natural acid that is found in fruits and vegetables. Its natural acidity makes
it useful as a preservative and often added to jams, jellies, candy and canned foods. Explain
why citric acid is widely used in the manufacturing of food.
Asid sitrik ialah asid semula jadi yang terdapat dalam buah-buahan dan sayur-sayuran. Keasidan semula jadi
dalam asid sitrik menjadikannya berguna sebagai pengawet dan biasanya ditambahkan kepada jem, jeli, gula-gula
dan makanan dalam tin.
Terangkan mengapa asid sitrik digunakan secara meluas dalam pembuatan makanan.
[3 marks/markah]
128

Answers/Jawapan:
4 (a) (i) A solution in which its concentration is accurately known.
Larutan dengan kepekatan yang diketahui dengan tepat.
2 × 100
(ii) 1. No. of moles/ Bil. mol = = 0.2 mol
1 000
2. Mass of / Jisim NaOH = 0.2 × 40 = 8 g
3. Weigh 8 g of sodium hydroxide in a weighing bottle.
Timbang 8 g natrium hidroksida dalam botol pemberat.
4. Transfer the sodium hydroxide into a beaker and add distilled water.
Pindahkan natrium hidroksida ke dalam bikar dan tambahkan air suling.
5. Stir until all sodium hydroxide dissolved.

Kacau sehingga semua natrium hidroksida larut.
6. Pour the solution into a volumetric flask.

Tuangkan larutan ke dalam kelalang volumetrik.
7. Rinse the beaker, glass rod and filter funnel using distilled water.
Bilas balang, rod kaca dan corong turas menggunakan air suling.
8. Add distilled water into the volumetric flask until a level below the calibration mark.
Tambahkan air suling ke dalam kelalang volumetrik sehingga aras di bawah tanda senggatan.
9. Add more distilled water drop by drop using a dropper up to the calibration mark.
Tambahkan lagi setitik demi setitik air suling menggunakan penitis sehingga tanda senggatan.
10. Close the volumetric flask and shake the solution.

Tutup kelalang volumetrik dan goncang larutan.
(b) pH value of sodium hydroxide is higher than ammonia solution. Sodium hydroxide is a strong alkali
that ionises completely in water to form a higher concentration of hydroxide ions, OH–. Ammonia
solution is a weak alkali that ionises partially in water to form a lower concentration of hydroxide ions
OH–. The higher the concentration of hydroxide ions, OH–, the higher the pH value.
Nilai pH natrium hidroksida adalah lebih tinggi daripada larutan ammonia. Natrium hidroksida ialah alkali kuat yang
mengion sepenuhnya dalam air untuk membentuk ion hidroksida, OH– dengan kepekatan yang lebih tinggi. Larutan ammonia
ialah alkali lemah yang mengion separa dalam air untuk membentuk ion hidroksida, OH– dengan kepekatan yang lebih rendah.
Semakin tinggi kepekatan ion hidroksida, OH–, semakin tinggi nilai pH.
(c) – Citric acid is a weak acid./ Asid sitrik ialah asid lemah.
– An acidic condition is not suitable for the growth of microorganisms.
Keadaan berasid tidak sesuai untuk pertumbuhan mikroorganisma.
– Citric acid does not harm our body.

Asid sitrik tidak memudaratkan badan kita.
129

Chapter Theme : Interaction between Matter
Rate of Reaction
7 Kadar Tindak Balas
7.1 Determining Rate of Reaction/ Penentuan Kadar Tindak Balas
Quick Notes
1 Fast reaction Short time of reaction High rate of reaction
Tindak balas cepat Masa tindak balas pendek Kadar tindak balas tinggi
Slow reaction Long time of reaction Low rate of reaction

Tindak balas perlahan Masa tindak balas panjang Kadar tindak balas rendah
Change in quantity of reactant/product

2 Rate of reaction =
Time
Perubahan kuantiti bahan/ hasil tindak balas
Kadar tindak balas =
Masa
Exercise 1 Classification of Reactions/Pengelasan Tindak Balas

TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas mengenai kadar tindak balas.
1 Complete the following flow chart. TP 1

Lengkapkan carta alir berikut.
The time taken for the High
short rate of
reaction is
Fast reaction Masa yang diambil untuk reaction
Tindak balas cepat Kadar tindak balas
tindak balas berlaku adalah
tinggi
singkat
Chemical reactions
Tindak balas kimia
The time taken for the Low
rate of
reaction is long
Slow reaction reaction
Masa yang diambil untuk Kadar tindak balas
Tindak balas perlahan tindak balas berlaku adalah
rendah
panjang
2 Classify the following reactions into fast and slow reactions. TP 1

Kelaskan tindak balas berikut kepada tindak balas cepat dan tindak balas perlahan.
• Reaction between sodium and water • Neutralisation

Tindak balas antara natrium dengan air Peneutralan
• Fermentation • Rusting
Penapaian Pengaratan
• Precipitation • Reaction between hydrogen gas and copper(II) oxide
Pemendakan Tindak balas antara gas hidrogen dengan kuprum(II) oksida
Fast reaction Slow reaction

Tindak balas cepat Tindak balas perlahan
Reaction between sodium and water Fermentation
Tindak balas antara natrium dengan air Penapaian
Precipitation/Pemendakan
Rusting
Neutralisation/Peneutralan Pengaratan
Reaction between hydrogen gas and copper(II) oxide

Tindak balas antara gas hidrogen dengan kuprum(II) oksida
130

Exercise 2 Calculation of Rate of Reaction
Pengiraan Kadar Tindak Balas
TP 2 Memahami kadar tindak balas dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai kadar tindak balas untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah.
1 What is meant by rate of reaction? TP 1

Apakah yang dimaksudkan dengan kadar tindak balas?
The rate of reaction is the change in the quantity of a reactant or a product with time.
perubahan kuantiti suatu bahan atau hasil tindak balas dengan masa.
Kadar tindak balas ialah
2 The table below shows the mass of lead(II) iodide precipitate formed from the reaction between
potassium iodide solution and lead(II) nitrate solution.
Jadual di bawah menunjukkan jisim mendakan plumbum(II) iodida yang terbentuk daripada tindak balas antara
larutan kalium iodida dengan larutan plumbum(II) nitrat.
Mass of lead(II) iodide precipitate

Reactants formed within 30 s (g)
Bahan tindak balas Jisim mendakan plumbum(II) iodida yang
terbentuk dalam masa 30 s (g)
Potassium iodide solution and lead(II) nitrate solution
2.50
Larutan kalium iodida dan larutan plumbum(II) nitrat
Based on the table above/Berdasarkan jadual di atas:

(a) Write a balanced chemical equation for the reaction. TP 3
Tulis persamaan kimia yang seimbang bagi tindak balas tersebut.
2KI + Pb(NO3)2 → 2KNO3 + PbI2
(b) What is the colour of lead(II) iodide precipitate? TP 1

Apakah warna mendakan plumbum(II) iodida?
Yellow/Kuning
(c) State one observable change in this experiment that can be used to determine the rate of
reaction. TP 2
Nyatakan satu perubahan yang dapat diperhatikan dalam eksperimen ini yang boleh digunakan untuk
menentukan kadar tindak balas.
The formation of yellow precipitate/Pembentukan mendakan kuning
(d) Determine the average rate of reaction of the reaction. TP 3 HOTS Evaluating
Tentukan kadar tindak balas purata bagi tindak balas tersebut.
2.50
Average rate of reaction =
Kadar tindak balas purata 30
= 0.0833 g s–1
(e) Sketch a graph of the mass of lead(II) iodide precipitate against time of the reaction.
TP 3 HOTS Evaluating
Lakarkan graf jisim mendakan plumbum(II) iodida melawan masa bagi tindak balas tersebut.
Mass of Pbl2 (g)
Jisim Pbl2 (g)
Time (s)
Masa (s)
131

3 In an experiment, zinc granules are added to dilute hydrochloric acid. The gas evolved is collected
in a burette. The volume of gas is recorded at 30 second intervals.
The table below shows the results obtained.
Dalam suatu eksperimen, ketulan zink ditambahkan ke dalam asid hidroklorik cair. Gas yang terbebas dikumpul di
dalam sebuah buret. Isi padu gas direkodkan pada selang masa 30 saat.
Jadual di bawah menunjukkan keputusan yang diperoleh.
Time (s)
Masa (s)
0 30 60 90 120 150 180 210 240 270
Volume of gas (cm3)

Isi padu gas (cm3)
0.00 25.00 35.00 40.50 44.00 46.50 47.50 48.00 48.00 48.00
(a) Draw a labelled diagram of the apparatus set-up that can be used for this experiment.
Lukis gambar rajah berlabel bagi susunan radas yang boleh digunakan untuk eksperimen ini. TP 3 HOTS Analysing
Delivery tube
Salur penghantar
Burette
Buret
Water
Air
Hydrochloric acid
Zinc granules Asid hidroklorik
Ketulan zink
(b) Based on the data in the table, plot a graph of the volume of gas evolved against time.
Berdasarkan data dalam jadual tersebut, plot graf isi padu gas terbebas melawan masa. TP 3 HOTS Analysing
Volume of gas evolved (cm3)

Isi padu gas terbebas (cm3)
50
40
30
20
10
Time (s)
0 30 60 90 120 150 180 210 240 270 Masa (s)
132

(c) Based on the graph plotted, determine the average rate of reaction TP 3 HOTS Evaluating
Berdasarkan graf yang telah diplot, tentukan kadar tindak balas purata
(i) in the first minute
dalam minit pertama
35
Rate of reaction in the first minute = 60
Kadar tindak balas minit pertama
= 0.58 cm3 s–1
(ii) in the 3rd minute

dalam minit ke-3 PAK-21
47.5 – 44
EXPERIMENT VIDEO
Rate of reaction in the 3rd minute = 60
Kadar tindak balas minit ke-3
= 0.058 cm3 s–1
(d) Based on the graph plotted, determine the instantaneous rate of reaction at TP 3 HOTS Evaluating
Berdasarkan graf yang diplot tentukan kadar tindak balas seketika pada
(i) 70 seconds/saat
49.5 – 27.5 22
Rate of reaction at 70 s = 135 – 21 = 114
Kadar tindak balas pada 70 s
= 0.19 cm3 s–1
(ii) 120 seconds/saat

52.5 – 35 17.5
Rate of reaction at 120 s = 210 – 30 = 180
Kadar tindak balas pada 120 s
= 0.097 cm3 s–1
Experiment Video
Scan QR code or visit https://www.
youtube.com/watch?v=ssa3wh3RNt0 to
watch the experiment to determine rate
of reaction.
For educational purposes only
7.2 Factors that Affect the Rate of Reaction/ Faktor yang Mempengaruhi Kadar Tindak Balas
Quick Notes
• The total surface area exposed to the reaction is smaller
Jumlah luas permukaan yang terdedah kepada tindak balas lebih kecil
Bigger size of solid • The frequency of collision between particles is lower
reactant Frekuensi perlanggaran antara zarah-zarah lebih rendah
Saiz bahan tindak balas • The frequency of effective collision is lower
pepejal yang lebih besar Frekuensi perlanggaran berkesan lebih rendah
• The rate of reaction is lower
Kadar tindak balas lebih rendah
• The total surface area exposed to the reaction is bigger
Jumlah luas permukaan yang terdedah kepada tindak balas lebih besar
Smaller size of solid • The frequency of collision between particles is higher
reactant Frekuensi perlanggaran antara zarah-zarah lebih tinggi
Saiz bahan tindak balas • The frequency of effective collisions is higher
pepejal yang lebih kecil Frekuensi perlanggaran berkesan lebih tinggi
• The rate of reaction is higher
Kadar tindak balas lebih tinggi
133

Exercise 3 Size of Reactants/Saiz Bahan Tindak Balas
TP 4 Menganalisis pengetahuan mengenai kadar tindak balas dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.
TP 5 Menilai pengetahuan mengenai kadar tindak balas dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
1 The diagram below shows the apparatus set-up of an experiment to study the effect of size of
reactant on the rate of reaction.
Rajah di bawah menunjukkan susunan radas suatu eksperimen untuk mengkaji kesan saiz bahan tindak balas terhadap
kadar tindak balas.
Water
Air
Hydrochloric acid
Calcium carbonate granule
Asid hidroklorik
Ketulan kalsium karbonat
The table below shows the reactants used in Set I and Set II of the experiment.
Jadual di bawah menunjukkan bahan tindak balas yang digunakan dalam Set I dan Set II bagi eksperimen itu.
Set Reactants
Set Bahan tindak balas
Excess large granules of calcium carbonate is put into 25 cm3 of 0.1 mol dm–3 hydrochloric acid
I Ketulan besar kalsium karbonat berlebihan dimasukkan ke dalam 25 cm3 asid hidroklorik 0.1 mol dm–3
Excess small granules of calcium carbonate is put into 25 cm3 of 0.1 mol dm-3 hydrochloric acid
II Ketulan kecil kalsium karbonat berlebihan dimasukkan ke dalam 25 cm3 asid hidroklorik 0.1 mol dm–3
(a) Based on the reaction in Set I and Set II,/Berdasarkan tindak balas dalam Set I dan Set II,
(i) name the gas released in the experiment. TP 2
namakan gas yang dibebaskan dalam eksperimen itu.
(ii) write a chemical equation for the reaction that has occurred. TP 3
tulis persamaan kimia bagi tindak balas yang berlaku.
CaCO3 + 2HCl → CaCl2 + CO2 + H2O
(iii) write an ionic equation for the reaction. TP 2

tulis persamaan ion bagi tindak balas itu.
CaCO3 + 2H+ → Ca2+ + CO2 + H2O
(b) (i) Calculate the maximum volume of the gas released in Set I. TP 3 HOTS Evaluating
[1 mole of gas occupies 24 000 cm3 at room conditions]

Hitung isi padu maksimum gas yang dibebaskan dalam Set I.
[1 mol gas memenuhi 24 000 cm3 pada keadaan bilik]
25  0.1
No. of moles of/Bil. mol HCl =
1 000
= 2.5  10–3 mol
= 0.0025 mol
From the equation,/Daripada persamaan,
HCl : CO2
2 mol : 1 mol
0.0025 mol : 0.00125 mol
Vol. of/Isi padu CO2 = 0.00125  24 000
= 30 cm3
134

(ii) Compare the maximum volume of the gas released in Set I and Set II. Give one reason for
your answer. TP 5 HOTS Analysing
Bandingkan isi padu maksimum gas yang dibebaskan dalam Set I dan Set II. Berikan satu sebab bagi jawapan
anda.
The maximum volume of CO2 released in both sets are the same. This is because the number of moles
of hydrochloric acid used is the same./Isi padu maksimum CO2 yang dibebaskan dalam kedua- dua set adalah
sama. Hal ini kerana bilangan mol asid hidroklorik yang digunakan adalah sama.
(c) (i) Compare the rate of reaction between Set I and Set II. TP 4
Bandingkan kadar tindak balas antara Set I dengan Set II.
The rate of reaction in Set II is higher than that in Set I.
Kadar tindak balas dalam Set II lebih tinggi daripada dalam Set I.
(ii) Give a reason for your answer in 1(c)(i). TP 5 HOTS Analysing

Berikan alasan bagi jawapan anda di 1(c)(i).
Small granules of CaCO3 have a larger total surface area exposed to the reaction compared to the
large granules of CaCO3./Ketulan CaCO3 yang kecil mempunyai jumlah luas permukaan yang lebih besar yang
terdedah kepada tindak balas berbanding dengan ketulan CaCO3 yang besar.
(iii) Sketch the graph of the volume of gas evolved against time for Set I and Set II on the same
axes. TP 3 HOTS Analysing
Lakarkan graf isi padu gas terbebas melawan masa bagi Set I dan Set II pada paksi yang sama.
Volume of gas (cm3)
Isi padu gas (cm3)
II
Time (s)
Masa (s)
(d) The experiment in Set I is repeated by using 50 cm3 of hydrochloric acid with the same
concentration. The experiment is named as Set III.
Eksperimen dalam Set I diulang menggunakan 50 cm3 asid hidroklorik dengan kepekatan yang sama. Eksperimen
itu dinamakan sebagai Set III.
Sketch the graph of the volume of gas evolved against time for Set I and Set III on the same axes.
Lakarkan graf isi padu gas terbebas melawan masa bagi Set I dan Set III pada paksi yang sama. TP 3 HOTS Analysing

III
Time (s)
Masa (s)
135

2 The experiments below are carried out to study the effect of size of reactant on the rate of reaction.
Eksperimen di bawah telah dijalankan untuk mengkaji kesan saiz bahan tindak balas terhadap kadar tindak balas.
Set Reactants
Set Bahan tindak balas
Excess zinc granules were put into 20 cm3 of 0.2 mol dm–3 sulphuric acid
I Ketulan zink berlebihan dimasukkan ke dalam 20 cm3 asid sulfurik 0.2 mol dm–3
Excess zinc powder were put into 20 cm3 of 0.2 mol dm–3 sulphuric acid
II Serbuk zink berlebihan dimasukkan ke dalam 20 cm3 asid sulfurik 0.2 mol dm–3
The table below shows the results of the experiment.

Jadual di bawah menunjukkan keputusan bagi eksperimen itu.
Time (s)
Masa (s)
0 30 60 90 120 150 180 210 240 270
Volume of gas (cm3)

Set I Isi padu gas (cm3)
0 10 18 26 31 34 36 38 39 40
Volume of gas (cm3)

Set II Isi padu gas (cm3)
0 15 26 35.5 41.7 46 47.5 48.5 49 49
(a) Based on the above table,

Berdasarkan jadual di atas,
(i) write a chemical equation for the reaction that has occurred. TP 3
tulis persamaan kimia bagi tindak balas yang berlaku.
Zn + H2SO4 → ZnSO4 + H2
(ii) write an ionic equation for the reaction. TP 2

tulis persamaan ion bagi tindak balas itu.
Zn + 2H+ → Zn2+ + H2
(b) Draw a graph of the volume of gas against time for Set I and Set II on the same axes.
Lukis graf isi padu gas melawan masa bagi Set I dan Set II pada paksi yang sama. TP 3 HOTS Analysing
Volume of gas (cm3)

Isi padu gas (cm3)
50 II
50 – 25
40 I
30
39 – 15
147 – 51
20
150 – 42
10
Time (s)
0 30 60 90 120 150 180 210 240 270 Masa (s)
136

(c) Based on the graph in 2(b), calculate TP 3 HOTS Evaluating
Berdasarkan graf di 2(b), hitung
(i) the rate of reaction at 90 s for Set I and Set II,
kadar tindak balas pada 90 s bagi Set I dan Set II,
39 – 15 24
Set I : = = 0.22 cm3 s–1
150 – 42 108
50 – 25 25
Set II : = = 0.26 cm3 s–1
147 – 51 96
(ii) the average rate of reaction for Set I and Set II.
kadar tindak balas purata bagi Set I dan Set II.
40
Set I = 270 = 0.15 cm3 s–1
49
Set II = 240 = 0.20 cm3 s–1
(d) (i) Based on the answer in 2(c)(i), compare the rate of reactions between Set I and Set II. TP 4
Berdasarkan jawapan di 2(c)(i), bandingkan kadar tindak balas antara Set I dengan Set II.
(ii) Explain the answer in 2(d)(i) using the collision theory. TP 3 HOTS Evaluating
Terangkan jawapan di 2(d)(i) menggunakan teori perlanggaran.
Zinc powder has a larger total surface area exposed to the reaction than zinc granule. So, the
frequency of collisions between zinc atoms and hydrogen ions is higher thus, a higher frequency
of effective collisions. The rate of reaction is higher./Serbuk zink mempunyai jumlah luas permukaan yang
terdedah kepada tindak balas yang lebih besar daripada ketulan zink. Jadi, frekuensi perlanggaran antara atom zink
dengan ion hidrogen lebih tinggi. Maka, frekuensi perlanggaran berkesan lebih tinggi. Kadar tindak balas lebih tinggi.
Quick Notes
Higher concentration Lower concentration

Kepekatan lebih tinggi Kepekatan lebih rendah
• More number of particles per unit volume • Less number of particles per unit volume
Bilangan zarah per unit isi padu lebih banyak Bilangan zarah per unit isi padu lebih kecil
• Higher frequency of collisions between • Lower frequency of collisions between
particles particles
Frekuensi perlanggaran antara zarah lebih tinggi Frekuensi perlanggaran antara zarah lebih rendah
• Higher frequency of effective collisions • Lower frequency of effective collisions
Frekuensi perlanggaran berkesan lebih tinggi Frekuensi perlanggaran berkesan lebih rendah
• Higher rate of reaction • Lower rate of reaction
Kadar tindak balas lebih tinggi Kadar tindak balas lebih rendah
137

Exercise 4 Concentration of Reactants
Kepekatan Bahan Tindak Balas
1 Two sets of experiments below are carried out by a group of students to study the effect of
concentration of reactant on the rate of reaction.
Dua set eksperimen di bawah telah dijalankan oleh sekumpulan murid untuk mengkaji kesan kepekatan bahan tindak
balas terhadap kadar tindak balas.
Set Reactants Time taken to collect 50 cm3 of gas evolved (s)

Set Bahan tindak balas Masa diambil untuk mengumpul 50 cm3 gas terbebas (s)
Excess granules of zinc were put into 20 cm3
I of 0.2 mol dm–3 hydrochloric acid 90
Ketulan zink berlebihan dimasukkan ke dalam 20 cm3
asid hidroklorik 0.2 mol dm–3
Excess granules of zinc were put into 20 cm3
II of 0.2 mol dm–3 sulphuric acid 45
Ketulan zink berlebihan dimasukkan ke dalam 20 cm3
asid sulfurik 0.2 mol dm–3
Based on the experiment:

Berdasarkan eksperimen tersebut:
(a) Write an ionic chemical equation for the reaction that has occurred. TP 2
Tulis persamaan ion bagi tindak balas yang berlaku.
Zn + 2H+ → Zn2+ + H2
(b) (i) Calculate the average rate of reaction for Set I and Set II. TP 3 HOTS Evaluating
Hitung kadar tindak balas purata bagi Set I dan Set II.
50
Set I = 90 = 0.56 cm3 s–1
50
Set II = 45 = 1.11 cm3 s–1
(ii) Compare the rate of reaction between Set I and Set II. TP 4
(iii) Explain the answer in 1(b)(ii) using the collision theory. TP 5 HOTS Analysing
Terangkan jawapan dalam 1(b)(ii) menggunakan teori perlanggaran.
H2SO4 is a diprotic acid while HCl is a monoprotic acid. H2SO4 has a double concentration of
hydrogen ions so, it has a double number of hydrogen ions per volume. The frequency of collisions
between zinc atoms and hydrogen ions is higher in Set II, thus higher frequency of effective
collisions. The rate of reaction is higher./H2SO4 ialah asid diprotik, manakala HCl ialah asid monoprotik. H2SO4
mempunyai dua kali ganda kepekatan ion hidrogen maka, terdapat dua kali ganda bilangan ion hidrogen per isi padu.
Frekuensi perlanggaran antara atom zink dengan ion hidrogen lebih tinggi dalam Set II maka, frekuensi perlanggaran
berkesan lebih tinggi. Kadar tindak balas lebih tinggi.
138

2 An experiment is carried out to study the effect of concentration on the rate of reaction between
0.02 mol dm–3 potassium thiosulphate solution and 1.0 mol dm–3 sulphuric acid. The time taken for
a fixed mass of sulphur formed is shown in the table below.
Satu eksperimen dijalankan untuk mengkaji kesan kepekatan terhadap kadar tindak balas antara larutan kalium tiosulfat
0.02 mol dm–3 dengan asid sulfurik 1.0 mol dm–3. Masa yang diambil untuk suatu jisim tertentu sulfur terbentuk
ditunjukkan dalam jadual di bawah.
Volume of potassium thiosulphate solution (cm3)
Isi padu larutan kalium tiosulfat (cm3)
50 45 40 35 30
Volume of water added (cm3)
Isi padu air yang ditambahkan (cm3)
0 5 10 15 20
Concentration of potassium thiosulphate solution (mol dm–3)
Kepekatan larutan kalium tiosulfat (mol dm–3)
0.020 0.018 0.016 0.014 0.012
Time taken for a fixed mass of sulphur formed (s)
Masa yang diambil untuk jisim tertentu sulfur terbentuk (s)
18.5 22.8 33.1 46.9 91.8
1
/ 1 (s–1) 0.05 0.04 0.03 0.02 0.01
Time Masa
(a) Name the precipitate formed./Namakan mendakan yang terbentuk. TP 2

Sulphur/Sulfur
(b) Write the chemical formula of potassium thiosulphate. TP 2

Tulis formula kimia bagi kalium tiosulfat.
K2S2O3
(c) Name the particles present in the solution of potassium thiosulphate. TP 1

Namakan zarah-zarah yang terdapat dalam larutan kalium tiosulfat.
Potassium ion and thiosulphate ion/Ion kalium dan ion tiosulfat
(d) Based on the table,/Berdasarkan jadual, TP 3 HOTS Analysing

(i) calculate tersebut the concentration of all the potassium thiosulphate solutions.
hitung kepekatan semua larutan kalium tiosulfat.
1
(ii) calculate the values of ./hitung nilai bagi 1 .
time masa
1
(iii) plot a graph of the concentration of potassium thiosulphate solution against .
time
plotkan graf kepekatan larutan kalium tiosulfat melawan 1 .
masa
Concentration (mol dm-3)
Kepekatan (mol dm–3)
0.020
0.018
0.016
0.014
0.012
1
________
0.010 (s-1)
0.01 0.02 0.03 0.04 0.05 time/masa
139

(e) Based on the answer in 2(d), what is the relationship between the concentration of potassium
thiosulphate solution and the rate of reaction? TP 4
Berdasarkan jawapan di 2(d), apakah hubungan antara kepekatan larutan kalium tiosulfat dengan kadar tindak
balas?
The higher the concentration of potassium thiosulphate solution, the higher the rate of reaction.
Semakin tinggi kepekatan larutan kalium tiosulfat, semakin tinggi kadar tindak balas.
(f) Based on the collision theory, explain how the concentration of potassium thiosulphate solution
affects the rate of reaction in the experiment. TP 5 HOTS Analysing
Berdasarkan teori perlanggaran, terangkan bagaimana kepekatan larutan kalium tiosulfat mempengaruhi kadar
tindak balas dalam eksperimen itu.
The higher the concentration of K2S2O3 solution, the higher the number of potassium ions and
thiosulphate ions per unit volume. The frequency of collisions between thiosulphate ions and hydrogen
ions is higher, thus, higher frequency of effective collisions. The rate of reaction is higher.
Semakin tinggi kepekatan larutan K2S2O3, semakin banyak bilangan ion kalium dan ion tiosulfat per unit isi padu. Frekuensi
perlanggaran antara ion tiosulfat dengan ion hidrogen semakin tinggi, maka, frekuensi perlanggaran berkesan juga semakin
tinggi. Kadar tindak balas lebih tinggi
Quick Notes
• Particles have lower kinetic energy and move slower
Zarah-zarah mempunyai tenaga kinetik yang lebih rendah dan bergerak lebih perlahan
• Lower frequency of collisions between particles
Lower temperature Frekuensi perlanggaran antara zarah lebih rendah
Suhu lebih rendah • Lower frequency of effective collisions
Frekuensi perlanggaran berkesan lebih rendah
• Lower rate of reaction
Kadar tindak balas lebih rendah
• Particles have higher kinetic energy and move faster
Zarah-zarah mempunyai tenaga kinetik yang lebih tinggi dan bergerak lebih laju
• Higher frequency of collisions between particles
Higher temperature Frekuensi perlanggaran antara zarah lebih tinggi
Suhu lebih tinggi • Higher frequency of effective collisions
Frekuensi perlanggaran berkesan lebih tinggi
• Higher rate of reaction
Exercise 5 Temperature/Suhu
1 A group of students carried out two sets of experiments to investigate how temperature affects the
rate of reaction. The table below shows the information about the reactants and the temperature
used in each set.
Sekumpulan murid menjalankan dua set eksperimen untuk mengkaji bagaimana suhu mempengaruhi kadar tindak
balas. Jadual di bawah menunjukkan maklumat tentang bahan tindak balas dan suhu yang digunakan dalam setiap set.
Set Reactants Temperature (ºC)

Set Bahan tindak balas Suhu (°C)
Excess calcium carbonate powder and 25 cm³ of 0.2 mol dm hydrochloric –3
I acid 50
Serbuk kalsium karbonat berlebihan dan 25 cm³ asid hidroklorik 0.2 mol dm–3
Excess calcium carbonate powder and 25 cm³ of 0.2 mol dm–3 hydrochloric
II acid 30
Serbuk kalsium karbonat berlebihan dan 25 cm³ asid hidroklorik 0.2 mol dm–3
140

(a) Name the gas evolved in the reaction. TP 1
Namakan gas yang terbebas dalam tindak balas tersebut.
(b) How can you verify the gas stated in 1(a)? TP 3 HOTS Creating
Bagaimanakah anda dapat mengesahkan gas yang dinyatakan di 1(a)?
Flow the gas into lime water. The lime water turns cloudy.
Alirkan gas itu ke dalam air kapur. Air kapur menjadi keruh.
(c) Calculate the maximum volume of gas liberated in the experiment. TP 3 HOTS Evaluating
[1 mole of gas occupies 24 000 cm3 at room conditions]

Hitung isi padu maksimum gas yang terbebas dalam eksperimen itu.
[1 mol gas memenuhi 24 000 cm3 pada keadaan bilik]
CaCO3 + 2HCl → CaCl2 + CO2 + H2O

25  0.2
No. of moles of/Bil. mol HCl = = 0.005 mol
1 000
HCl : CO2
2 mol : 1 mol
0.005 mol : 0.0025 mol
Vol. of/Isi padu CO2 = 0.0025  24 000 = 60 cm3
(d) The graph below shows the results of the experiment.

Graf di bawah menunjukkan keputusan eksperimen itu.

60
50 I
40
II
30
20
10
Time (s)
0
10 20 30 40 50 60 70 80 Masa (s)
(i) Calculate the average rate of reaction at 40 s for Set I and Set II. TP 3 HOTS Evaluating
Hitung kadar tindak balas purata pada 40 s bagi Set I dan Set II.
60
Set I = 40 = 1.5 cm3 s–1
45
Set II = 40 = 1.125 cm3 s–1
141

(ii) Compare the rate of reaction between Set I and Set II.
Explain your answer based on the collision theory. TP 5 HOTS Analysing
Terangkan jawapan anda berdasarkan teori perlanggaran.
The rate of reaction in Set I is higher than that in Set II. Set I has a higher temperature. At high
temperature, particles have more kinetic energy and move faster. The frequency of collisions
between CaCO3 and hydrogen ions becomes higher, thus, a higher frequency of effective
collisions. The rate of reaction is higher./Kadar tindak balas Set I lebih tinggi daripada Set II. Set I mempunyai
suhu yang lebih tinggi. Pada suhu yang tinggi, zarah-zarah mempunyai lebih banyak tenaga kinetik dan bergerak lebih
laju. Frekuensi perlanggaran antara CaCO3 dengan ion hidrogen menjadi semakin tinggi. Maka, frekuensi
perlanggaran berkesan juga semakin tinggi. Kadar tindak balas lebih tinggi.
Quick Notes
The mass and chemical composition remain the same before and after the reaction
Jisim dan komposisi kimia tidak berubah sebelum dan selepas tindak balas
Only a small amount is needed May undergo physical changes

Hanya kuantiti kecil diperlukan Mungkin mengalami perubahan fizikal
Catalysts
Mangkin Quantity of products remains
Specific for one reaction only
Khusus untuk satu tindak balas sahaja the same
Kuantiti hasil tidak berubah
Catalysts provide an alternative reaction pathway with a lower activation energy

Mangkin menyediakan laluan tindak balas alternatif dengan tenaga pengaktifan yang lebih rendah
Effects of Frequency of collisions between particles does not change but more colliding
catalysts on the particles are able to achieve the lower activation energy
rate of reaction Frekuensi perlanggaran antara zarah tidak berubah tetapi lebih banyak zarah berlanggar mampu
Kesan mangkin mencapai tenaga pengaktifan yang lebih rendah
terhadap kadar Higher frequency of effective collisions
tindak balas Frekuensi perlanggaran berkesan lebih tinggi
Higher rate of reaction
Exercise 6 Catalysts/Mangkin
1 A group of students carried out an experiment to investigate how catalyst affects the rate of reaction.
The table below shows the information about the reactants and the catalyst used.
Sekumpulan murid menjalankan eksperimen untuk mengkaji bagaimana mangkin mempengaruhi kadar tindak balas.
Jadual di bawah menunjukkan maklumat tentang bahan tindak balas dan mangkin yang digunakan.
Experiment/Eksperimen Observation/Pemerhatian
Set I
Glowing wooden splinter
Kayu uji berbara
The glowing wooden splinter does not light

up.
Kayu uji berbara tidak menyala.
5 cm3 of 20-volume hydrogen
peroxide, H2O2 solution
5 cm3 larutan hidrogen peroksida,
H2O2 , 20-isi padu
142

Set II Glowing wooden splinter
Kayu uji berbara
The glowing wooden splinter rekindles and

burns brightly.
5 cm3 of 20-volume Kayu uji berbara menyala semula dengan nyalaan
hydrogen peroxide, H2O2 terang.
solution
5 cm3 larutan hidrogen 1.0 g of manganese(IV)
peroksida, H2O2, oxide, MnO2 powder
20-isi padu 1.0 g serbuk mangan(IV)
oksida, MnO2
(a) (i) Write a chemical equation to show the decomposition of hydrogen peroxide. TP 3
Tulis persamaan kimia untuk menunjukkan penguraian hidrogen peroksida.
2H2O2 → 2H2O + O2
(ii) What is the type of particles present in hydrogen peroxide? TP 1

Apakah jenis zarah yang terdapat dalam hidrogen peroksida?
Molecule/Molekul
(b) (i) Compare the rate of reaction in both sets. TP 4

Bandingkan kadar tindak balas dalam kedua-dua set tersebut.
Kadar tindak balas dalam Set II lebih tinggi daripada Set I
(ii) Explain the differences in 1(b)(i) based on the collision theory. TP 5 HOTS Analysing
Terangkan perbezaan dalam 1(b)(i) berdasarkan teori perlanggaran.
Manganese(IV) oxide acts as a catalyst which provides an alternative reaction pathway with a
lower activation energy. The frequency of collisions between H2O2 molecules does not change
but more colliding molecules are able to achieve the lower activation energy, thus, higher
frequency of effective collisions. The rate of reaction is higher./Mangan(IV) oksida bertindak sebagai
mangkin yang menyediakan laluan tindak balas alternatif dengan tenaga pengaktifan lebih rendah. Frekuensi
perlanggaran antara molekul H2O2 tidak berubah tetapi lebih banyak molekul berlanggar mampu mencapai tenaga
pengaktifan yang lebih rendah, maka, frekuensi perlanggaran berkesan lebih tinggi. Kadar tindak balas lebih tinggi.
(c) Show the positions of activation energies, Ea and Ea ʹ in the energy profile diagram below. TP3
Tunjukkan kedudukan tenaga pengaktifan, Ea dan Ea ʹ dalam gambar rajah profil tenaga di bawah.
Energy
Tenaga
Ea
Eaʹ
2H2O2
2H2O + O2
Reaction path
Lintasan tindak balas
143

(d) Sketch a graph of the volume of gas evolved against time for both sets on the same axes.
TP 3 HOTS Analysing
Lakarkan graf isi padu gas terbebas melawan masa untuk kedua-dua set pada paksi yang sama.
Volume of O2 (cm3)
Isi padu O2 (cm3)
II
Time (s)
Masa (s)
2 A group of students investigates the effect of the quantity of catalyst on the decomposition of
20-volume hydrogen peroxide using different masses of manganese(IV) oxide. The volume of gas
liberated is recorded at 30 second intervals.
Sekumpulan murid menyiasat kesan kuantiti mangkin terhadap kadar penguraian hidrogen peroksida 20-isi padu
menggunakan jisim mangan(IV) oksida yang berbeza. Isi padu gas yang terbebas direkodkan pada selang masa 30 saat.
Set I : 50 cm3 of hydrogen peroxide + 0.1 g of manganese(IV) oxide

50 cm3 hidrogen peroksida + 0.1 g mangan(IV) oksida
Set II : 50 cm3 of hydrogen peroxide + 0.2 g of manganese(IV) oxide
50 cm3 hidrogen peroksida + 0.2 g mangan(IV) oksida
The table below shows the results obtained.

Jadual di bawah menunjukkan keputusan yang diperoleh.
Time (s)/Masa (s) 0 30 60 90 120 150 180 210

Total volume of gas liberated (cm3) Set I 0 10 20 29 35 37 39 40
Jumlah isi padu gas terbebas (cm3) Set II 0 20 32 37 40 42 44 45
(a) What is the function of manganese(IV) oxide? TP 1

Apakah fungsi mangan(IV) oksida?
Catalyst/Mangkin
(b) (i) Name the gas liberated in this experiment. TP 2

Namakan gas yang terbebas dalam eksperimen ini.
Oxygen/Oksigen
(ii) Suggest a chemical test to identify the gas. TP 3 HOTS Creating

Cadangkan satu ujian kimia untuk mengenal pasti gas itu.
Place a glowing wooden splinter into a test tube containing the gas. The wooden splinter will
rekindle.
Masukkan kayu uji berbara ke dalam tabung uji yang mengandungi gas tersebut. Kayu uji itu akan menyala.
(c) Calculate the average rate of reaction for both reactions. TP 3 HOTS Evaluating
Hitung kadar tindak balas purata bagi kedua-dua tindak balas itu.
45
Set I = 120 = 0.38 cm3 s–1
40
Set II = 210 = 0.19 cm3 s–1
144

(d) Plot a graph of the volume of gas collected against time for both reactions on the same axes.
TP 3 HOTS Analysing
Plotkan graf isi padu gas terkumpul melawan masa bagi kedua-dua tindak balas pada paksi yang sama.
Volume of gas collected (cm3)

Isi padu gas terkumpul (cm3)
50
II
40 I
30
20
10
Time (s)
0 30 60 90 120 150 180 210 Masa (s)
(e) Suggest two methods that can be used to increase the rate of decomposition of hydrogen
peroxide in this experiment. TP 3
Cadangkan dua kaedah yang boleh meningkatkan kadar penguraian hidrogen peroksida dalam eksperimen ini.
1. Heat the hydrogen peroxide/Panaskan hidrogen peroksida
2. Use a higher concentration of hydrogen peroxide/Gunakan kepekatan hidrogen peroksida yang lebih tinggi
Application of Factors that Affect the Rate of Reaction in Daily Life

7.3 Aplikasi Faktor yang Mempengaruhi Kadar Tindak Balas dalam Kehidupan
Exercise 7 Application of Factors that Affect Rate of Reaction

Aplikasi Faktor yang Mempengaruhi Kadar Tindak Balas
1 Fill in the blanks with the correct answers. TP 3

Isi tempat kosong dengan jawapan yang betul.
(a) Combustion of charcoals (i) Smaller pieces of charcoals have

larger total surface area
Pembakaran arang kayu
exposed to the air or oxygen.
jumlah luas permukaan yang lebih besar
Arang kayu yang lebih kecil mempunyai
yang terdedah kepada udara atau oksigen.
more
(ii) Smaller pieces of charcoals absorb heat.
lebih banyak
Arang kayu yang lebih kecil menyerap haba.
(iii) Therefore, the rate of combustion of smaller charcoals with oxygen

higher
is .
Maka, kadar pembakaran arang kayu yang lebih kecil dengan oksigen adalah
lebih tinggi
.
145

(b) Cooking food in a (i) In a pressure cooker, the
high
pressure enables
pressure cooker
Memasak makanan di dalam higher
water to boil at a temperature than the
periuk tekanan normal boiling point.
tinggi
Di dalam periuk tekanan, tekanan yang membolehkan
lebih tinggi
air mendidih pada suhu yang daripada takat didih
biasa.
faster
(ii) Therefore, food cook in the pressure cooker.
lebih cepat
Maka, makanan masak di dalam periuk tekanan.
(c) Storing food in a (i) The temperature in a refrigerator is

lower
than the
refrigerator room temperature.
Menyimpan makanan di dalam
peti sejuk lebih rendah
Suhu di dalam peti sejuk adalah daripada suhu bilik.
slower
(ii) The activities of bacteria become .
lebih perlahan
Aktiviti bakteria menjadi .
last longer
(iii) Therefore, food because the decaying
slowed down
reaction that destroys the food is .
tahan lebih lama
Maka, makanan kerana tindak balas pereputan yang
dilambatkan
merosakkan makanan telah .

Industrial process Industrial product Optimum conditions

Proses industri Hasil industri Keadaan optimum
(a) Manufacture of margarine

Pembuatan marjerin
Margerine Temperature/Suhu: 180 °C
Marjerin Catalyst/Mangkin: Nickel/Nikel
(b) Haber process

Proses Haber
Temperature/Suhu: 450 °C
Ammonia
Pressure/Tekanan: 200 atm
Ammonia
Catalyst/Mangkin: Iron//Ferum
(c) Contact process

Proses Sentuh Temperature/Suhu: 450 °C
Sulphuric acid Pressure /Tekanan: 1 atm
Asid sulfurik Catalyst/Mangkin:
Vanadium(V) oxide/Vanadium(V) oksida
(d) Ostwald process

Proses Ostwald
Temperature/Suhu: 850 °C
Nitric acid
Pressure /Tekanan: 5 atm
Asid nitrik
Catalyst/Mangkin: Platinum/Platinum
146

7.4 Collision Theory/ Teori Perlanggaran
Quick Notes
1 The collision theory states that for a chemical reaction to occur, the reacting particles must:
Teori perlanggaran menyatakan bahawa untuk suatu tindak balas kimia berlaku, zarah-zarah bahan tindak balas mestilah:
(a) Collide with one another so that the breaking and formation of chemical bonds can occur
Berlanggar antara satu sama lain supaya pemutusan dan pembentukan ikatan kimia boleh berlaku
(b) Possess energy that is equal to or more than the minimum energy called the activation energy, Ea
Memiliki tenaga yang setara atau melebihi tenaga minimum yang dikenali sebagai tenaga pengaktifan, Ea
(c) Collide in the correct orientation
Berlanggar dalam orientasi yang betul
2 The following are the energy profile diagrams for endothermic and exothermic reactions:
Berikut ialah gambar rajah profil tenaga bagi tindak balas endotermik dan eksotermik:
Exothermic reaction Endothermic reaction

Tindak balas eksotermik Tindak balas endotermik
Energy Energy
Tenaga Tenaga
Reactants Ea
Bahan tindak Product
Ea
balas Hasil
Reactants
Product Bahan tindak
Hasil balas
Reaction path Reaction path
Lintasan Lintasan
tindak balas tindak balas
Ea = Activation energy Ea = Activation energy
Tenaga pengaktifan Tenaga pengaktifan
Exercise 8 The Collision Theory

Teori Perlanggaran
1 Two sets of experiments are carried out to investigate the reaction between excess magnesium with
sulphuric acid and nitric acid.
Dua set eksperimen dijalankan untuk menyiasat tindak balas antara magnesium berlebihan dengan asid sulfurik dan
asid nitrik.
Concentration of acid Concentration of hydrogen ion

Set Type of acid
Set Jenis asid (mol dm–3) (mol dm–3)
Kepekatan asid (mol dm–3) Kepekatan ion hidrogen (mol dm–3)
Sulphuric acid
I 0.2 0.4
Asid sulfurik
Nitric acid
II 0.2 0.2
Asid nitrik
(a) Complete the above table. TP 3

Lengkapkan jadual di atas.
(b) Compare the initial rate of reactions between Set I and Set II. TP 4
Bandingkan kadar tindak balas awal antara Set I dengan Set II.
The rate of reaction in Set I is higher than that in Set II.
Kadar tindak balas dalam Set I lebih tinggi daripada dalam Set II.
147

(c) Explain the answer in 1(b) using the collision theory. TP 5 HOTS Analysing
Terangkan jawapan di 1(b) menggunakan teori perlanggaran.
H2SO4 is a diprotic acid while HNO3 is a monoprotic acid. H2SO4 has double the concentration of
hydrogen ions, thus, double the number of hydrogen ions per unit volume. The frequency of collisions
between magnesium atoms and hydrogen ions is higher so, higher the frequency of effective
collisions. The rate of reaction is higher./H2SO4 ialah asid diprotik, manakala HNO3 ialah asid monoprotik. H2SO4
mempunyai dua kali ganda kepekatan ion hidrogen maka dua kali ganda bilangan ion hidrogen per isi padu. Frekuensi
perlanggaran antara atom magnesium dengan ion hidrogen lebih tinggi dalam Set I jadi, frekuensi perlanggaran berkesan
juga lebih tinggi. Kadar tindak balas lebih tinggi.
2 The following is the chemical equation for the reaction between zinc and sulphuric acid.
Berikut ialah persamaan kimia bagi tindak balas antara zink dengan asid sulfurik.
Zn(s/p) + H2SO4(aq/ak) → ZnSO4(aq/ak) + H2(g)
Curve I in the diagram below shows the energy profile diagram for the above reaction. Curve II for
the same reaction can be obtained by changing the experimental condition.
Lengkung I dalam rajah di bawah menunjukkan gambar rajah profil tenaga bagi tindak balas di atas. Lengkung II bagi
tindak balas yang sama boleh diperoleh dengan mengubah keadaan eksperimen.
Energy
Tenaga
I
II
Zn + H2SO4
ZnSO4 + H2
Reaction path
(a) Write an ionic equation for the above reaction. TP 2

Tulis persamaan ion bagi tindak balas di atas.
Zn + 2H+ → Zn2+ + H2
(b) How can curve II be obtained?/Bagaimanakah lengkung II dapat diperoleh? TP 3

Add copper(II) sulphate solution as the catalyst/Tambahkan larutan kuprum(II) sulfat sebagai mangkin
(c) (i) Which curve, I or II, gives a higher rate of reaction? TP 3

Lengkung manakah, I atau II, yang memberikan kadar tindak balas yang lebih tinggi?
Curve II/Lengkung II
(ii) Explain the answer in 2(c)(i) using the collision theory. TP 5 HOTS Analysing
Terangkan jawapan di 2(c)(i) menggunakan teori perlanggaran.
Copper(II) sulphate solution acts as a catalyst which provides an alternative reaction pathway
with a lower activation energy. The frequency of collisions between zinc atoms and hydrogen ions
does not change but more colliding particles are able to achieve the lower activation energy. The
higher frequency of effective collisions, the higher the rate of reaction./Larutan kuprum(II) sulfat
bertindak sebagai mangkin yang menyediakan laluan tindak balas alternatif dengan tenaga pengaktifan yang lebih
rendah. Frekuensi perlanggaran antara atom zink dengan ion hidrogen tidak berubah tetapi lebih banyak zarah berlanggar
mampu mencapai tenaga pengaktifan yang lebih rendah. Semakin tinggi frekuensi perlanggaran berkesan, semakin tinggi
kadar tindak balas.
148

Review 7
Paper 1
1 Which of the following acids produces the A I and II/ I dan II

highest rate of reaction when reacted with B I and III/ I dan III
magnesium? C II and IV/ II dan IV
Antara asid berikut, yang manakah menghasilkan D III and IV/ III dan IV
kadar tindak balas paling tinggi apabila bertindak
balas dengan magnesium? 4 The reaction between hydrochloric acid and
A 15 cm3 of 1.0 mol dm–3 nitric acid calcium carbonate granules releases 50 cm3
15 cm3 asid nitrik 1.0 mol dm–3 of carbon dioxide gas in 2 minutes and 30
B 20 cm3 of 0.5 mol dm–3 nitric acid seconds.
20 cm3 asid nitrik 0.5 mol dm–3 What is the average rate for this reaction?
C 15 cm3 of 1.0 mol dm–3 ethanoic acid HOTS Evaluating
15 cm3 asid etanoik 1.0 mol dm–3 Tindak balas antara asid hidroklorik dengan ketulan
D 20 cm3 of 0.1 mol dm–3 ethanoic acid kalsium karbonat membebaskan 50 cm3 gas karbon
20 cm3 asid etanoik 0.1 mol dm–3 dioksida dalam masa 2 minit 30 saat.
Berapakah kadar purata bagi tindak balas ini?
2 When the concentration of reactants increases, A 20.0 cm3 min–1 C 30.0 cm3 min–1
the rate of reaction increases. B 25.0 cm3 min–1 D 50.0 cm3 min–1
Apabila kepekatan bahan tindak balas bertambah, kadar

tindak balas juga bertambah. 5 Table 1 shows the volume of oxygen gas
obtained from the decomposition process of
Which of the following explains the hydrogen peroxide.
statement? Jadual 1 menunjukkan isi padu gas oksigen yang
Antara yang berikut, yang manakah menerangkan diperoleh daripada proses penguraian hidrogen
pernyataan ini? peroksida.
A The activation energy of the reaction
increases Time (s)
0 30 60 90 120 150 180 210
Tenaga pengaktifan tindak balas meningkat Masa (s)
B The total surface area of the reactants Volume of O2
increases gas (cm3)
0 15 25 33 38 40 41 41
Jumlah luas permukaan bahan tindak balas Isi padu gas O2
(cm3)
bertambah
C The kinetic energy of the reactant Table 1/Jadual 1
particles increases
Tenaga kinetik zarah-zarah bahan tindak balas What is the average rate of reaction of the
meningkat decomposition of hydrogen peroxide in the
D The number of reactants particles per third minute? HOTS Evaluating
volume increases Berapakah kadar tindak balas purata bagi penguraian
Bilangan zarah bahan tindak balas per isi padu hidrogen peroksida pada minit ketiga?
bertambah A 0.23 cm3 s–1
B 0.20 cm3 s–1
3 Which of the following are slow reaction? C 0.03 cm3 s–1
Antara yang berikut, yang manakah merupakan D 0.08 cm3 s–1
tindak balas perlahan?
I Fruit decay 6 The reaction of marble with nitric acid
Pereputan buah releases carbon dioxide gas.
II Burning fireworks Which of the following releases the most
Pembakaran bunga api
volume of carbon dioxide gas?
III Fermentation Tindak balas antara marmar dan asid nitrik
Penapaian membebaskan gas karbon dioksida.
I V Lighting a match Antara yang berikut, yang manakah membebaskan isi
Nyalaan mancis padu gas karbon dioksida paling banyak?
149

A Energy
Volume Tenaga
Concentration
Mass of of
of HNO3
marble HNO3 170
Kepekatan
Jisim marmar Isi padu
HNO3
(g) HNO3
(mol dm–3)
(cm ) 3
40
A 5 g of marble
powder 10
35 0.10
5 g serbuk
marmar B Energy
Tenaga
B 5 g of marble
powder 180
25 0.15
5 g serbuk
marmar
C 5 g of marble
60
granules 10 1.0
5 g ketulan 10
marmar
D 5 g of marble C Energy
granules Tenaga
5 1.5
5 g ketulan
150
marmar

7 Which of the following will produce the 60
fastest reaction?
Antara yang berikut, yang manakah menghasilkan 10
tindak balas yang paling cepat?
Paper 2
Section A
1 An experiment is carried out to study the rate of reaction between calcium carbonate and
hydrochloric acid.
Satu eksperimen telah dijalankan untuk mengkaji kadar tindak balas antara kalsium karbonat dengan asid hidroklorik.
Table 1 shows the results of the experiment.
Jadual 1 menunjukkan keputusan eksperimen.
Time (s)
0 30 60 90 120 150 180 210 240 270
Masa (s)
Volume of gas (cm3)
0 13 22 30 35 38 40 41 41 41
Isi padu gas (cm3)
Table 1/Jadual 1
(a) What is meant by the rate of reaction in this experiment?

Apakah maksud kadar tindak balas dalam eksperimen ini?
Change in the volume of carbon dioxide gas released per unit of time.
Perubahan isi padu gas karbon dioksida yang dibebaskan per unit masa.
[1 mark/markah]
(b) State the relationship between the mass of calcium carbonate and the reaction time.
Nyatakan hubungan antara jisim kalsium karbonat dengan masa tindak balas. HOTS Analysing
The mass of calcium carbonate decreases as the reaction time increases.

Jisim kalsium karbonat berkurang apabila masa tindak balas bertambah.
[1 mark/markah]
150

(c) Name the gas released in this experiment.
Namakan gas yang dibebaskan dalam eksperimen ini.
Carbon dioxide/ Karbon dioksida
[1 mark/markah]
(d) (i) When is this reaction completed?

Bilakah tindak balas ini selesai?
240 s
[1 mark/markah]
(ii) Give your reason. HOTS Evaluating

Berikan alasan anda.
Because there is no increase in the volume of carbon dioxide gas released after that time.
Kerana tiada pertambahan isi padu gas karbon dioksida yang dibebaskan selepas masa tersebut.
[1 mark/markah]
(e) Calculate the average rate of reaction for the reaction. HOTS Evaluating
Hitung kadar tindak balas purata bagi tindak balas ini.
Average rate of reaction/ Kadar tindak balas purata
41 cm3 s–1
=
201 s
= 0.195 cm3 s–1
[2 marks/markah]
2 Diagram 1 shows the apparatus set-up used to study the decomposition reaction of hydrogen
peroxide.
Rajah 1 menunjukkan susunan radas yang digunakan untuk mengkaji tindak balas penguraian hidrogen peroksida.
Gas
Gas
Delivery tube
Salur penghantar
Burette
Buret
Water
Air
Manganese(IV) oxide powder

Serbuk mangan(IV) oksida
Hydrogen peroxide solution
Larutan hidrogen peroksida
Diagram 1/Rajah 1
(a) Name the gas released?

Namakan gas yang dibebaskan?
Oxygen/ Oksigen
[1 mark/markah]
(b) (i) What is the role of manganese(IV) oxide?

Apakah peranan mangan(IV) oksida?
As a catalyst/ Sebagai mangkin
[1 mark/markah]
151

(ii) Can manganese(IV) oxide be replaced with copper(II) sulphate solution? Give a reason.
HOTS Evaluating
Bolehkah mangan(IV) oksida digantikan dengan larutan kuprum(II) sulfat? Berikan alasan.
No, because a catalyst is used specifically for a reaction.
Tidak, kerana mangkin yang digunakan khusus untuk suatu tindak balas.
[2 marks/markah]
(b) Write the chemical equation for this reaction.

Tulis persamaan kimia bagi tindak balas ini.
2H2O2 → 2H2O + O2
[2 marks/markah]
(c) If the reaction is repeated without the use of manganese(IV) oxide, complete the following an
energy level diagram to show the difference in activation energy for the two reactions.
Sekiranya tindak balas ini diulang tanpa menggunakan mangan(IV) oksida, lengkapkan gambar rajah aras tenaga
berikut untuk menunjukkan perbezaan tenaga pengaktifan bagi kedua-dua tindak balas. HOTS Analysing
Energy
Tenaga
Without catalyst
Tanpa mengkin
With catalyst
Dengan mangkin
[1 mark/markah]
152

Section C
3 (a) Study the statement below.
Kaji pernyataan di bawah.
Rate of reaction is important in daily life.

Kadar tindak balas adalah penting dalam kehidupan harian.
List two changes that can be used to determine the rate of a reaction.
Senaraikan dua perubahan yang dapat digunakan untuk menentukan kadar tindak balas.
[2 marks/markah]
(b) Haber process is one example of the industrial process to manufacture ammonia.
What are the conditions required for the production of ammonia in the Haber process?
Proses Haber ialah satu contoh proses industri untuk menghasilkan ammonia.
Apakah keadaan yang diperlukan bagi penghasilan ammonia dalam Proses Haber?
[3 marks/markah]
(c) A student carried out two experiments to investigate the effect of one factor on the rate of
reaction. Diagram 1 shows the apparatus set-up of the experiments.
Seorangß murid menjalankan dua eksperimen untuk mengkaji kesan satu faktor ke atas kadar tindak balas.
Rajah 1 menunjukkan susunan radas bagi eksperimen tersebut.
Set Apparatus set-up

Set Susunan radas
Excess 0.2 mol dm–3 sulphuric acid

I Asid sulfurik 0.2 mol dm–3 berlebihan
Water
Air
0.2 g zinc carbonate chips
0.2 g serpihan zink karbonat
Excess 0.2 mol dm–3 sulphuric acid

II Asid sulfurik 0.2 mol dm–3 berlebihan
Water
Air
0.2 g zinc carbonate powder
0.2 g serbuk zink karbonat
Diagram 1/Rajah 1
153

Table 1 shows the results of the experiments.
Jadual 1 menunjukkan keputusan eksperimen tersebut.
Time (s)
Masa (s)
0 30 60 90 120 150 180 210 240
Volume of gas released in

Set I (cm3) 0.00 5.30 12.10 17.40 22.30 26.50 30.20 32.00 32.00
Isi padu gas yang terbebas
dalam Set I (cm3)
Volume of gas released in
Set II (cm3) 0.00 11.00 18.50 23.40 28.70 32.00 32.00 32.00 32.00
Isi padu gas yang terbebas
dalam Set II (cm3)
Table 1/Jadual 1
(i) Calculate the average rate of reaction for Set I and Set II. HOTS Evaluating
Hitung kadar tindak balas purata bagi Set I dan Set II.
[2 marks/markah]
(ii) Sketch a graph of the volume of gas released against time for Set I and Set II on the same
axes. HOTS Analysing
Lakarkan graf isi padu gas yang terbebas melawan masa bagi Set I dan Set II pada paksi yang sama.
[2 marks/markah]
(iii) Calculate the maximum volume of gas released from the experiments. HOTS Analysing
Compare the calculated values to the actual values shown in the table. Explain your answer.
[Relative atomic mass: C = 12, O = 16, Zn = 65; Molar volume of a gas at room conditions =
24.0 dm3]
Hitung isi padu maksimum gas yang terbebas dalam eksperimen tersebut.
Bandingkan nilai yang dihitung dengan nilai yang ditunjukkan dalam jadual. Jelaskan jawapan anda.
[Jisim atom relatif: C = 12, O = 16, Zn = 65; Isi padu molar gas pada keadaan bilik = 24.0 dm3]
[6 marks/markah]
(iv) Compare the rate of reaction between Set I and Set II. HOTS Analysing
Explain your answer using the collision theory.

Terangkan jawapan anda menggunakan teori perlanggaran.
[5 marks/markah]
Answers/Jawapan:
3 (a) 1. Volume of gas evolved/ Isi padu gas yang terbebas
2. Mass of precipitate formed/ Jisim mendakan yang terbentuk
(b) Temperature/ Suhu: 450 °C
Pressure/ Tekanan: 200 atm
Catalyst: Iron/ Mangkin: Ferum
32
(c) (i) Set I =
210
= 0.15 cm3 s–1
32
Set II =
150
= 0.21 cm3 s–1
154

(ii) Volume of gas released (cm3)
II
Time (s)
Masa (s)
(iii) Chemical equation/ Persamaan kimia : ZnCO3 + H2SO4 → ZnSO4 + CO2 + H2O
0.2
No. of moles of/ Bil. mol ZnCO3 =
125
= 0.0016 mol
From the equation/ Daripada persamaan, 1 mol ZnCO3 → 1 mol CO2
So/ Jadi, 0.0016 mol ZnCO3 → 0.0016 mol CO2
Vol. of/ Isi padu CO2 = 0.0016 × 24

= 0.0384 dm3 → 38.4 cm3a
The actual volume of gas released in the experiment is lower than the calculated volume. This is
because, a small amount of carbon dioxide gas is dissolved in water.
Isi padu sebenar gas yang terbebas dalam eksperimen lebih rendah daripada isi padu yang dihitung. Ini kerana,
sebahagian kecil gas karbon dioksida telah larut di dalam air.
(iv) The rate of reaction in Set II is higher than in Set I because the size of zinc carbonate, ZnCO3 used in
Set II is smaller (in powder form). The smaller the size of ZnCO3, the larger the total surface area
exposed to the reaction. Therefore, the frequency of collisions between ZnCO3 molecules and
hydrogen ions is higher which results in a higher frequency of effective collisions.
Kadar tindak balas dalam Set II lebih tinggi daripada dalam Set I kerana saiz zink karbonat, ZnCO3 yang digunakan
dalam Set II adalah lebih kecil (dalam bentuk serbuk). Semakin kecil saiz ZnCO3, semakin besar jumlah luas permukaan
yang terdedah kepada tindak balas. Oleh itu, frekuensi perlanggaran antara molekul ZnCO3 dengan ion hidrogen lebih
tinggi dan menyebabkan frekuensi perlanggaran berkesan juga lebih tinggi.
155

Chapter Theme : Industrial Chemistry
Manufactured Substances in Industry

8 Bahan Buatan dalam Industri
8.1 Alloy and Its Importance/ Aloi dan Kepentingannya
Quick Notes
1 An alloy is a mixture of two or more elements in a fixed composition with a metal as the main component.
Aloi ialah suatu campuran dua atau lebih unsur mengikut komposisi tertentu dengan logam sebagai unsur utama.
2 An alloy is stronger and harder than a pure metal.
Aloi adalah lebih kuat dan lebih keras daripada logam tulen.
(a) Pure metal only consists of metal atoms which are of the same size and arranged in an orderly manner.
Logam tulen hanya terdiri daripada atom logam yang sama saiz dan tersusun dengan teratur.
(b) When force is applied, the layers of metal atoms slide easily.
Apabila daya dikenakan, lapisan atom logam menggelongsor dengan mudah.
(c) In alloys, the presence of foreign atoms which are of different sizes disturbs the orderly arrangement of
metal atoms.
Dalam aloi, kehadiran atom asing yang berlainan saiz mengganggu susunan teratur atom logam.
(d) When force is applied, the layers of atoms do not slide easily.
Apabila dikenakan daya, lapisan atom tidak mudah menggelongsor.
Exercise 1 Alloys/Aloi
TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas mengenai bahan buatan dalam industri.
TP 2 Memahami bahan buatan dalam industri serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai bahan buatan dalam industri untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah.
TP 4 Menganalisis pengetahuan mengenai bahan buatan dalam industri dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.
1 What is meant by alloy? TP 1

Apakah yang dimaksudkan dengan aloi?
Alloy is a mixture of two or more elements in a fixed composition with its main component is a metal.
Aloi ialah suatu campuran dua atau lebih unsur mengikut komposisi tertentu dengan unsur utamanya ialah logam.
2 State three purposes of alloying. TP 2

Nyatakan tiga tujuan pengaloian.
1. To increase the hardness and strength of pure metals/Untuk meningkatkan kekerasan dan kekuatan logam tulen
2. To prevent the corrosion of metals/Untuk mencegah kakisan logam
3. To improve the appearance of metals/Untuk memperbaiki rupa bentuk logam
3 Complete in the following table with the information on the given alloys. TP 2
Lengkapkan jadual berikut dengan maklumat berkenaan aloi yang diberikan.
Alloy Composition Property Use
Aloi Komposisi Sifat Kegunaan
Bronze 90% copper/ kuprum • Hard and strong • Statues or monuments
Gangsa 10% tin/stanum Keras dan kuat Patung atau tugu
• Does not corrode easily • Medals, swords and artistic materials
Tidak mudah terkakis Pingat, pedang dan barangan seni
• Shiny surface/Permukaan
berkilat
Brass 70% copper/ kuprum • Harder than copper • Musical instruments and kitchen ware
Loyang 30% zinc/zink Lebih keras daripada kuprum Alat muzik dan perkakas dapur
156

Steel 99% iron/ferum • Hard and strong • Buildings and bridges
Keluli 1% carbon/ karbon Keras dan kuat Bangunan dan jambatan
• Railway tracks and vehicle bodies
Landasan kereta api dan badan kenderaan
Stainless steel 74% iron/ferum • Shiny/Berkilat • Cutleries like knives, forks and spoons
Keluli nirkarat 8% carbon/ karbon • Strong/Kuat Perkakas makan seperti pisau, garpu dan sudu
18% chromium/ kromium • Does not rust/Tidak berkarat • Surgical instruments
Alatan pembedahan
Duralumin 93% aluminium • Light and strong • Bodies of aeroplanes and high-speed
Duralumin 3% copper/ kuprum Ringan dan kuat trains
3% magnesium Badan kapal terbang dan kereta api laju
1% manganese/ mangan
Pewter 96% tin/stanum • Lustre/Berkilau • Souvenirs
Piuter 3% copper/ kuprum • Shiny/Berkilat Cenderamata
1% antimony/ antimoni • Strong/Kuat
4 Bronze is an alloy and the main component of bronze is copper.

Gangsa merupakan sejenis aloi dan komponen utama dalam gangsa ialah kuprum.
(a) Draw the arrangement of atoms in bronze and copper. TP 3 HOTS Analysing
Lukis susunan atom di dalam gangsa dan kuprum.
Copper atom
Atom kuprum
Copper atom
Atom kuprum
Tin atom
Atom stanum
Copper Bronze
Kuprum Gangsa

(b) Explain the following statements. TP 4 HOTS Analysing
Terangkan pernyataan berikut.
(i) Pure copper is ductile.
Kuprum tulen bersifat mulur.
Pure copper only consists of Cu atoms which are the same size and arranged in an orderly manner.
The layers of Cu atoms slide easily when force is applied./ Kuprum tulen hanya terdiri daripada atom Cu
yang bersaiz sama dan tersusun dengan teratur. Lapisan atom Cu mudah menggelongsor apabila dikenakan daya.
(ii) Pure copper is malleable.

Kuprum tulen boleh ditempa.
In pure copper, there are empty spaces between Cu atoms. When force is applied, the Cu atoms
slide and fill in the empty spaces to form a new structure./ Dalam kuprum tulen, terdapat ruangan kosong
di antara atom Cu. Apabila dikenakan daya, atom Cu menggelongsor dan mengisi ruang kosong itu untuk membentuk
struktur baharu.
(iii) Bronze is harder than pure copper.

Gangsa lebih kuat daripada kuprum tulen.
In pure copper, there are only Cu atoms which are of the same size and arranged in an orderly
manner. When force is applied, the layers of Cu atoms slide easily. In bronze, the presence of tin
as foreign atoms which are of different sizes disturbs the orderly arrangement of Cu atoms. Thus,
when force is applied, the layers of Cu atoms do not slide easily. Dalam kuprum tulen, hanya terdapat
atom Cu yang sama saiz dan tersusun dengan teratur. Apabila daya dikenakan, lapisan atom Cu menggelongsor
dengan mudah. Dalam gangsa, kehadiran stanum sebagai atom asing dengan saiz yang berlainan mengganggu susunan
atom kuprum yang teratur. Oleh itu, apabila daya dikenakan, lapisan atom Cu tidak menggelongsor dengan mudah.
157

(c) Compare between the properties of alloys and pure metals. TP 2
Bandingkan antara sifat aloi dan logam tulen.
Alloy Characteristic Pure metal

Aloi Ciri-ciri Logam tulen
Shinny Surface Dull
Berkilau Permukaan Tidak berkilau
Resistance to corrosion Resistance to corrosion Easily corroded
Tahan kepada kakisan Tahan kepada kakisan Mudah terkakis
Hard Hardness Less hard
Keras Kekerasan Kurang keras
5 Refer to the statement below and plan an experiment to prove it. TP 3 HOTS Creating
Rujuk pernyataan di bawah dan rancang satu eksperimen untuk membuktikannya.
Alloys are harder than pure metals.

Aloi lebih keras daripada logam tulen.
Apparatus set-up/Susunan radas:
Retort stand
Kaki retort
Thread
Benang
Metre ruler 1 kg weight

Pembaris meter Pemberat 1 kg
50 cm
Steel ball bearing
Alas bebola keluli
Cellophane tape
Pita selofan
Bronze block
Bongkah gangsa

Procedure/Prosedur:
1 Attach a steel ball to the surface of the bronze block using cellophane tape.
Lekatkan sebiji bebola keluli pada permukaan bongkah gangsa menggunakan pita selofan.
2 Hang 1 kg weight on the retort stand at a height of 50.0 cm above the block surface.
Gantung pemberat 1 kg pada kaki retort setinggi 50.0 cm dari permukaan blok.
3 Drop the weight onto the steel ball./Jatuhkan pemberat ke atas bebola keluli.
4 Measure the diameter of dent formed on the surface of the bronze block.
Ukur diameter lekuk yang terbentuk pada permukaan bongkah gangsa.
5 Repeat steps 1 to 4 three times but on different surfaces of the bronze block to obtain the average diameter
of dents./Ulang langkah 1 hingga 4 sebanyak tiga kali tetapi pada permukaan berlainan blok gangsa untuk mendapat purata
diameter lekuk yang terbentuk.
6 Repeat steps 1 to 5 by replacing the bronze block with a copper block.

Ulang langkah 1 hingga 5 dengan menggantikan bongkah gangsa dengan bongkah kuprum.
158

8.2 Composition of Glass and Its Uses/ Komposisi Kaca dan Kegunaannya
Quick Notes
Glass is made of sand. The major component of glass is silica, SiO2.
Kaca diperbuat daripada pasir. Komponen utama kaca ialah silika, SiO2.
Exercise 2 Glass/Kaca
PAK-21
1 What is the major component of glass?
website
TP 1
Apakah komponen utama kaca?
Silica/Silika, SiO2
2 State the properties of glass in the bubble map below. TP 2

Nyatakan sifat kaca dalam peta buih di bawah.
i-THINK Bubble Map
(a)
Transparent
Lut sinar
(e) (b)
Hard but
Non-porous brittle
Tidak berliang Properties of Keras tetapi rapuh
glass
Sifat kaca
(d) (c)
Heat and
Chemically
electrical
inert
insulator Website
Lengai secara
Penebat haba dan
kimia Scan QR code or visit https://www.
elektrik
theverge.com/2020/3/10/21172370/
scientific-glassblowing-how-to-chemistry-
fire-verge-science-video to learn more
3 Complete the following table. TP 3 about glass blowing process.
Lengkapkan jadual berikut. For educational purposes only
Type of glass Composition Property Use

Jenis kaca Komposisi Sifat Kegunaan
(a) Fused glass Silica/Silika, SiO2 • Resistant to heat and chemicals Laboratory glassware,
Kaca silika Tahan terhadap haba dan bahan kimia optical lenses, telescopes,
terlakur • High purity mirrors and optical fibres
Ketulenan yang tinggi Peralatan kaca makmal, kanta
• Highly resistant to thermal shock optik, teleskop, cermin dan
Rintangan yang tinggi terhadap kejutan gentian optik
terma
• Transparent/Lut sinar
(b) Soda-lime Silica, calcium carbonate/ • Low melting point Windowpanes, bulbs,
glass sodium carbonate Takat lebur yang rendah mirrors and glass
Kaca soda Silika, kalsium karbonat/ natrium • Easy to be moulded containers
kapur karbonat Mudah dibentuk Kaca tingkap, mentol, cermin
SiO2, CaCO3/Na2CO3 • Resistant to chemicals dan bekas kaca
Tahan terhadap bahan kimia
• High thermal expansion coefficient
Pekali pengembangan terma yang tinggi
159

Type of glass Composition Property Use
Jenis kaca Komposisi Sifat Kegunaan
(c) Borosilicate Silica, boron oxide, sodium • Low thermal expansion coefficient Cookware, laboratory
glass oxide, aluminium oxide Pekali pengembangan terma yang rendah glassware, car headlights
Kaca borosilikat Silika, boron oksida, natrium • More resistant to heat and and glass pipelines
oksida, aluminium oksida chemicals than soda lime glass Perkakas memasak, peralatan
SiO2, B2O3, Na2O, Al2O3 Lebih tahan terhadap haba dan bahan kimia kaca makmal, lampu kereta dan
daripada kaca soda kapur saluran paip kaca
(d) Lead glass Silica, lead(II) oxide, • Low melting point Decorative items, crystal
Kaca plumbum sodium oxide Takat lebur yang rendah items and prisms
Silika, plumbum(II) oksida, • Transparent Barangan hiasan, barangan
natrium oksida Lut sinar kristal dan prisma
SiO2, PbO, Na2O • High density
Ketumpatan yang tinggi
• High refractive index
Indeks biasan yang tinggi
8.3 Composition of Ceramic and Its Uses/ Komposisi Seramik dan Kegunaannya
Quick Notes
1 Ceramics are made from clay and the manufacturing process needs a very high temperature.
Seramik diperbuat daripada tanah liat dan proses pembuatannya memerlukan suhu yang sangat tinggi.
2 Kaolin is a clay which consists of hydrated aluminosilicate, Al2O3.2SiO2.2H2O.
Kaolin ialah sejenis tanah liat yang terdiri daripada aluminosilikat terhidrat, Al2O3.2SiO2.2H2O.
Exercise 3 Ceramics/Seramik
1 What is the major component of ceramics? TP 1

Apakah komponen utama seramik?
Clay/Tanah liat
2 State the properties of ceramics in the bubble map below. TP 2

Nyatakan sifat seramik dalam peta buih di bawah.
(a) i-THINK Bubble Map
Do not get
corroded easily
Tidak mudah terkakis
(e) (b)
Withstand
high temperature
and do not melt Hard but brittle
easily/Tahan haba Properties of Keras tetapi rapuh
dan tidak mudah ceramics
lebur Sifat seramik
(d) (c)
Heat and
Chemically inert electrical insulator
Lengai secara kimia Penebat haba dan
elektrik
160

3 Complete the table below with the uses of ceramics and their properties. TP 3
Lengkapkan jadual di bawah dengan kegunaan seramik dan sifatnya.

Type of ceramics Properties Uses
Jenis seramik Sifat Kegunaan
Traditional ceramics • Withstand high
Seramik tradisional temperature
Clay Tahan suhu tinggi
mixed with water to • Do not corrode easily
produce a soft and easy to be formed Tidak senang terkakis
mixture. The mixture is then heated at • Chemically inert Potteries, bowls, bricks
a high temperature Lengai secara kimia Tembikar, mangkuk, batu bata
• Hard
Tanah liat Keras
dicampurkan dengan air untuk
menghasilkan campuran yang lembut dan mudah
dibentuk. Campuran itu kemudian dibakar pada
suhu yang tinggi
Advanced ceramics Silicon carbide is hard and

Seramik termaju strong Cutting disc
inorganic Silikon karbida bersifat keras dan Cakera pemotong
Made from materials such as kuat
oxide, carbide and nitride.
Silicon carbide is resistant
higher
Has heat and abrasion to thermal shock and highly
resistance, is more chemically inert and has resistant to heat Brake disc
Silikon karbida tahan kejutan Cakera brek
superconductor
properties terma dan rintangan tinggi
bukan organik terhadap haba
Diperbuat daripada bahan seperti
oksida, karbida dan nitrida. Hard and resistant to
Mempunyai rintangan haba dan lelasan yang abrasion
Keras dan tahan kepada lelasan Tungsten carbide ring
lebih tinggi Cincin tungsten karbida
, lebih lengai secara kimia serta
superkonduktor
memiliki sifat
4 Complete the following table with applications of ceramics uses. TP 3

Lengkapkan jadual berikut dengan aplikasi penggunaan seramik.
Field Application of ceramics use

Bidang Aplikasi penggunaan seramik
Medicine • Zirconia ceramics are used in dental implants
Perubatan Seramik zirkonia digunakan dalam implan gigi
• Alumina ceramics are used in the manufacture of knee bones
Seramik alumina digunakan dalam pembuatan tulang lutut
• Ceramics are used in magnetic resonance imaging machines (MRI)
Seramik digunakan di dalam mesin pengimejan resonans magnetik (MRI)
Transportation Engine components in jet airplanes

Pengangkutan Komponen enjin di dalam kapal terbang jet
Power generation Electric insulation materials in high voltage areas such as power station area
Penjanaan tenaga Bahan penebat elektrik di kawasan yang mempunyai voltan yang tinggi seperti di kawasan stesen jana kuasa
161

8.4 Composite Materials and Their Importance/ Bahan Komposit dan Kepentingannya
Quick Notes
Composite materials are new materials composed by a mixture of two or more substances and have better
characteristics than the original substances.
Bahan komposit ialah bahan baharu yang terhasil daripada campuran dua atau lebih bahan dan mempunyai sifat yang lebih baik
daripada bahan asalnya.
Exercise 4 Composite Materials/Bahan Komposit

1 What is a composite material? TP 1

Apakah bahan komposit?
A new material produced by mixing two or more substances and has better characteristics than the
original substances/Suatu bahan baharu yang terhasil dengan mencampurkan dua atau lebih bahan dan mempunyai sifat
yang lebih baik daripada bahan asalnya

Composite material Composition Property Use

Bahan komposit Komposisi Sifat Kegunaan
(a) Reinforced Concrete reinforced • Stronger and harder • Constructing tall buildings,
concrete with steel or polymer Lebih kuat dan keras bridges and oil platforms
Konkrit diperkukuhkan fibres • Withstand heavy loads Membina bangunan tinggi, jambatan
Konkrit yang diperkukuh Tahan beban yang berat dan pelantar minyak
dengan keluli atau gentian • Can be moulded into any
polimer
shape
Mudah diacukan kepada
pelbagai bentuk
(b) Superconductors Alloy of metal • Capable of conducting • Used in high-speed trains,

Superkonduktor compounds or ceramic electricity without any magnetic energy storage
of metal oxides resistance systems, generators,
Aloi sebatian logam atau Dapat mengalirkan arus transformers and computer
seramik oksida logam elektrik tanpa sebarang chips
rintangan Digunakan dalam kereta api laju,
sistem penyimpan tenaga bermagnet,
generator, transformer dan cip
komputer
(c) Fibre optics Fibre glass cladded by • Able to send data in a • Used in telecommunication
Gentian optik glass with a different high capacity and fast cables
refractive index Dapat menghantar data dalam Digunakan dalam kabel telekomunikasi
Gentian kaca yang disaluti • Used in endoscopes to examine
kapasiti yang tinggi dan cepat
kaca dengan indeks biasan
• Chemically stable and organs in the human body
yang berlainan
less interference Digunakan di dalam endoskop untuk
Stabil secara kimia dan kurang memeriksa organ di dalam badan
gangguan manusia
162

Composite material Composition Property Use
Bahan komposit Komposisi Sifat Kegunaan
(d) Fibre glass Plastic reinforced with • High tensile strength • Making water storage tanks,
Kaca gentian glass fibre Kekuatan regangan yang badminton rackets, boats,
Plastik yang diperkukuh tinggi helmets and ski boards
dengan gentian kaca
• Low density Membuat tangki penyimpan air, raket
Ketumpatan yang rendah badminton, bot, topi keledar dan papan
peluncur salji
• Easy to be coloured
Mudah diwarnakan
• Easily moulded and
formed
Mudah diacu dan dibentuk
(e) Photochromic Silver chloride crystal • Darken when exposed to • Used for making optical
glass embedded in glass bright light and clear in lenses, car windows, building
Kaca fotokromik Hablur argentum klorida dim light (light-sensitive) windows, information display
digabungkan dalam kaca Menjadi gelap apabila terdedah panels, camera lenses, optical
kepada cahaya terang dan switches and meters to measure
menjadi cerah dalam cahaya light intensity
malap (peka terhadap cahaya) Digunakan untuk membuat kanta
optik, tingkap kereta, tingkap
bangunan, panel paparan maklumat,
kanta kamera, suis optik dan meter
untuk mengukur keamatan cahaya
Review 8
Paper 1
1 Diagram 1 shows the formation of a 2 Glass and ceramic have some similar
composite material. properties. Which of the following properties
Rajah 1 menunjukkan pembentukan bahan komposit. is not shared by glass and ceramics?
Kaca dan seramik mempunyai beberapa sifat yang
sama. Antara sifat berikut, yang manakah tidak
dikongsi oleh kaca dan seramik?
+
A Hard and brittle
Keras dan rapuh
Steel rod
Cement Rod keluli B Low melting point
Simen
Takat lebur yang rendah
C Not reactive chemically
Tidak reaktif secara kimia
D Heat and electrical insulator
Penebat haba dan elektrik
Substance X/ Bahan X
Diagram 1/ Rajah 1 3 Diagram 2 shows two glasses made of
What is material X? material M. The glass will crack easily when
Apakah bahan X? hot water is poured into it, then freeze
A Fibre glass abruptly because it expands when heated
Fiber kaca and contracts rapidly when cooled.
B Optical fibre Rajah 2 menunjukkan dua kaca yang diperbuat
Fiber optik daripada bahan M. Kaca ini mudah retak apabila air
C Superconductor panas dituang ke dalamnya, kemudian disejukkan
Superkonduktor dengan serta-merta kerana, kaca mengembang apabila
dipanaskan dan mengecut secara mendadak apabila
D Reinforced concrete
disejukkan.
Konkrit diperkukuhkan
163

B Tin, iron and copper
Stanum, ferum dan kuprum
C Iron, carbon and chromium
Ferum, karbon dan kromium
D Aluminium, copper and magnesium
Aluminium, kuprum dan magnesium
5 Coins are made from bronze. The presence of

Diagram 2/ Rajah 2 foreign atoms in bronze makes it harder and
What is material M? stronger.
Apakah bahan M? Which of the statements explains the above
A Soda-lime glass situation?
Kaca soda kapur Duit syiling diperbuat daripada gangsa. Kehadiran
B Fused silica glass atom asing dalam gangsa menyebabkannya lebih keras
Kaca silika terlakur dan kuat.
Antara pernyataan berikut, yang manakah
C Borosilicate glass
menerangkan keadaan di atas?
Kaca borosilikat
D Lead crystal glass A Foreign atoms make strong bonds with
Kaca plumbum the pure copper atoms
Atom asing membina ikatan yang kuat dengan
atom kuprum tulen
4 The following are the uses of stainless steel
B Foreign atoms fill in all the empty spaces
in everyday life.
Berikut merupakan beberapa kegunaan keluli nirkarat
between pure copper atoms
Atom asing mengisi semua ruang kosong antara
dalam kehidupan seharian.
atom logam tulen
Spoons and forks/ Sudu dan garfu C Foreign atoms compress the arrangement
Surgical instruments/ Peralatan pembedahan of atoms in pure copper
Atom asing memampatkan susunan atom dalam
Which of the following are the components kuprum tulen
to produce stainless steel? D Foreign atoms prevent the layer of pure
Antara yang berikut, komponen manakah copper atoms from sliding
menghasilkan keluli nirkarat? Atom asing menghalang lapisan atom kuprum
A Iron and carbon tulen daripada menggelongsor
Ferum dan karbon
Paper 2
Section A
1 Diagram 1 shows the arrangement of atoms in substances X and Y.
Rajah 1 menunjukkan susunan atom-atom dalam bahan X dan Y.

Substance X/ Bahan X Substance Y/ Bahan Y
Diagram 1/ Rajah 1
(a) Suggest the example of

Cadangkan contoh bagi
(i) Substance X/ Bahan X: Copper/ Kuprum
(ii) Substance Y/ Bahan Y: Bronze/ Gangsa
[2 marks/markah]
164

(b) Using the example given, compare the hardness of substance X and substance Y. Explain your
answer. HOTS Evaluating
Menggunakan contoh yang diberi, bandingkan kekerasan bahan X dan bahan Y. Terangkan jawapan anda.
Bronze is harder than copper. The presence of tin atom which is different in size disturbs the orderly
arrangement of copper atom. Layer of copper atom does not slide easily when force is applied.
Gangsa lebih keras daripada kuprum. Kehadiran atom stanum yang berlainan saiz mengganggu susunan teratur atom kuprum.
Lapisan atom kuprum tidak mudah menggelongsor apabila dikenakan daya.
[3 marks/markah]
2 (a) Diagram 2 shows some uses of soda-lime glass in our daily life.
Rajah 2 menunjukkan beberapa kegunaan kaca soda kapur dalam kehidupan harian kita.
Diagram 2/ Rajah 2
(i) Glasses are made from sand. Silica is heated with other chemicals to form various types
of glasses. Other than silica, what is the substance added to make soda-lime glass?
Kaca diperbuat daripada pasir. Silika dipanaskan bersama dengan bahan kimia yang lain untuk membentuk
pelbagai jenis kaca.
Selain daripada silika, apakah bahan yang ditambah untuk membuat kaca soda kapur?
Calcium carbonate/ Kalsium karbonat
[1 mark/markah]
(ii) Why soda-lime glass is suitable for making the objects shown in Diagram 2?
Mengapakah kaca soda kapur sesuai digunakan untuk membuat objek yang ditunjukkan dalam Rajah 2?
Inert to chemicals/ Lengai kepada bahan kimia
Easy to shape because it has a low melting point/ Senang dibentuk kerana mempunyai takat lebur rendah
[2 marks/markah]
(b) Photochromic glass is very sensitive to light. It is commonly used to make glass for spectacles
that darkens under the bright sunlight, but becomes transparent under normal or low
brightness.
Kaca fotokromik sangat sensitif terhadap cahaya. Kaca fotokromik lazimnya digunakan untuk membuat kaca bagi
cermin mata yang menjadi gelap di bawah sinar matahari yang terang, tetapi menjadi lut sinar dalam kecerahan
biasa atau rendah.
(i) Name the chemical that causes the changes.
Namakan bahan kimia yang menyebabkan perubahan tersebut.
Silver chloride/bromide/Argentum klorida/bromida
[1 mark/markah]
(ii) Explain briefly how these changes occur. HOTS Analysing

Terangkan secara ringkas bagaimana perubahan tersebut berlaku.
When exposed to sunlight, silver ion is converted to silver atom and the glass darkens. When the
light dims, silver atom is converted back to silver ion.
Apabila terdedah kepada cahaya, ion argentum ditukarkan kepada atom argentum dan kaca menjadi gelap. Apabila
cahaya malap, atom argentum ditukarkan kembali kepada ion argentum.
[2 marks/markah]
165

(iii) State the type of manufactured substance B.
Nyatakan jenis bahan buatan B.
Composite material/ Bahan komposit
[1 mark/markah]
(c) Glass X is heavier than soda-lime glass and has a high refractive index. It is made from silica,
soda and lead(II) oxide.
Kaca X lebih berat daripada kaca soda kapur dan mempunyai indeks biasan yang tinggi. Kaca X diperbuat
daripada silika, kapur dan plumbum(II) oksida.
(i) What is glass X?
Apakah kaca X?
Lead crystal glass/ Kaca plumbum
[1 mark/markah]
(ii) State the use of glass X.
Nyatakan kegunaan kaca X.
To make decorative items/prism/ Membuat barangan hiasan/prisma
[1 mark/markah]
Section C
3 (a) State the meaning of alloy.
What are the purposes of alloying?
Nyatakan maksud aloi.
Apakah tujuan pengaloian?
[4 marks/markah]
(b) Bronze is used in the making of sculptures, musical instruments and medals. It is also
important in industrial applications such as bushings and bearings, where its property of low
metal on metal friction is an advantage. Bronze also has nautical applications because of its
resistance to corrosion.
Bronze is formed by a mixture of copper and tin.
Using a labelled diagram, explain the difference in the hardness of bronze and pure copper.
HOTS Analysing
Gangsa digunakan dalam pembuatan arca, alat muzik dan pingat. Gangsa juga penting dalam aplikasi
perindustrian sebagai sesendal dan galas, di mana sifatnya yang mempunyai tahap geseran antara logam yang
rendah merupakan suatu kelebihan. Gangsa juga mempunyai aplikasi nautika kerana ketahanannya terhadap
kakisan.
Gangsa dibentuk oleh campuran kuprum dan timah.
Menggunakan rajah berlabel, terangkan perbezaan bagi kekerasan antara gangsa dengan kuprum tulen.
[9 marks/markah]
(c) Describe an experiment to compare the rate of corrosion between iron and steel.
Include the procedure, observation and conclusion in your description. HOTS Creating
Huraikan satu eksperimen bagi membandingkan kadar pengaratan antara besi dengan keluli.
Sertakan prosedur, pemerhatian dan kesimpulan dalam huraian anda.
[7 marks/markah]
Answers/Jawapan:
3 (a) Alloy is a mixture of two or more elements according to a specific composition in which metal is the
main element.
Aloi ialah suatu campuran dua atau lebih unsur mengikut komposisi tertentu dengan logam sebagai unsur utama.
Purpose/ Tujuan:
• Increases the strength and hardness of pure metals/ Menambahkan kekuatan dan kekerasan logam tulen
166

• Prevents corrosion of metals/ Mencegah kakisan logam
• Improves the appearance of metals to be more attractive and shiny
Memperbaik rupa bentuk logam supaya lebih menarik dan berkilat
(b) Diagram/Rajah:
Copper atom
Atom kuprum
Copper atom Tin atom
Atom kuprum Atom stanum
Pure copper Bronze

Kuprum tulen Gangsa
In copper, the copper atoms have the same size and are arranged closely packed in an orderly manner.
Dalam logam kuprum, atom-atom kuprum mempunyai saiz yang sama dan tersusun padat secara teratur.
The layers of atoms slide over one another easily when force is applied.
Lapisan atom tersebut menggelongsor di atas satu sama lain dengan mudah apabila daya dikenakan.
This results in pure copper being malleable./ Ini menyebabkan kuprum tulen menjadi boleh ditempa.
In bronze, tin and copper atoms have different sizes.
Dalam gangsa, atom stanum dan kuprum mempunyai saiz yang berbeza.
The presence of tin atoms disrupts the orderly arrangement of the copper atoms.
Kehadiran atom stanum mengganggu susunan teratur atom-atom kuprum.
The layers of copper atoms are unable to slide over one another easily when force is applied.
Lapisan atom kuprum tidak dapat menggelongsor di atas satu sama lain dengan mudah apabila daya dikenakan.
This results in bronze being harder than pure copper.

Ini menyebabkan gangsa lebih keras daripada kuprum tulen.
(c) Procedure/Prosedur :
1. Clean an iron nail and a steel nail using sandpaper.
Bersihkan sebatang paku besi dan sebatang paku keluli menggunakan kertas pasir.
2. Put the iron and steel nails into two test tubes respectively.
Masukkan paku besi dan paku keluli ke dalam dua tabung uji berasingan.
3. Pour agar solution that contains potassium hexacynoferrate(III) into both test tubes until the
nails are covered completely./ Tuangkan larutan agar yang mengandungi kalium heksasianoferat(III) ke dalam
kedua-dua tabung uji sehingga paku dilitupi sepenuhnya.
4. Leave the apparatus for three days./ Biarkan radas selama tiga hari.
5. Record the observations./ Rekod pemerhatian.
Observation/ Pemerhatian:
A lot of blue spots are formed around the iron nail compared to the steel nail.
Banyak tompok biru terbentuk di sekeliling paku besi berbanding dengan paku keluli.
Conclusion/ Kesimpulan:
The iron nail rusts faster than the steel nail./ Paku besi berkarat dengan lebih cepat daripada paku keluli.
167

Chapter 2: Matter and Structure of Atom
Melting Point and Freezing Point of Naphthalene

Experiment 1 Takat Lebur dan Takat Beku Naftalena
WAJIB
2.1 Basic Concepts of Matter
SP: 2.1.3 TP 3
TEMA TAFSIRAN
Asas Kimia Mengaplikasikan pengetahuan mengenai jirim untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah.
Aim
To determine the melting point and freezing point of naphthalene
Untuk menentukan takat lebur dan takat beku bagi naftalena
Materials Naphthalene powder and water/Serbuk naftalena dan air
Boiling tube, beaker, thermometer, tripod stand, retort stand with clamp, Bunsen burner,
Apparatus
wire gauze, conical flask and stopwatch
Tabung didih, bikar, termometer, tungku kaki tiga, kaki retort dengan pengapit, penunu Bunsen, kasa dawai,
kelalang kon dan jam randik
Procedure
Thermometer
Retort stand Termometer Thermometer
Kaki retort Termometer
Boiling tube/ Tabung didih
Water bath/ Kukus air
Beaker/ Bikar Conical flask
Naphthalene powder Kelalang kon
xxxxxxxxxxx
Serbuk naftalena
Liquid naphthalene
Cecair naftalena
Tripod stand
Heat Tungku kaki tiga
Panaskan
1 Put two spatulas of naphthalene powder into a boiling tube.

Masukkan dua spatula serbuk naftalena ke dalam tabung didih.
2 Put a thermometer into the boiling tube.
Letakkan termometer ke dalam tabung didih itu.
3 Fill up a beaker with water to prepare a water bath.
Isikan bikar dengan air untuk menyediakan kukus air.
4 Clamp the boiling tube to a retort stand and immerse it into the water bath.
Apitkan tabung didih pada kaki retort dan rendamkannya ke dalam kukus air.
5 Heat the water bath with a Bunsen burner.
Panaskan kukus air dengan penunu Bunsen.
6 Stir the naphthalene with the thermometer. When the temperature of naphthalene
reaches 60.0 °C, start the stopwatch.
Kacau naftalena dengan termometer. Apabila suhu naftalena mencapai 60.0 °C, mulakan jam randik.
7 Record the temperature of naphthalene at 30 second intervals until the temperature
reaches 90.0 °C.
Rekod suhu naftalena pada selang masa 30 saat sehingga suhu mencapai 90.0 °C.
8 Remove the boiling tube from the water bath and put it into a conical flask. Stir the
naphthalene continuously.
Keluarkan tabung didih daripada kukus air dan masukkannya ke dalam kelalang kon. Kacau naftalena
dengan termometer secara berterusan.
9 Record the temperature of naphthalene at 30 second intervals until the temperature
reaches 60.0 °C.
Rekod suhu naftalena pada selang masa 30 saat sehingga suhu mencapai 60.0 °C.
168
Modul F4 Chemistry(Expepiment).indd 168 25/10/2021 4:53 PM

Results
Heating of naphthalene/Pemanasan naftalena
Time (s)
0 30 60 90 120 150 180 210 240 270 300 330 360 390 420 450
Masa (s)
Temperature (°C)
Suhu (°C)
Cooling of naphthalene/Penyejukan naftalena
Time (s)
0 30 60 90 120 150 180 210 240 270 300 330 360 390 420 450
Masa (s)
Temperature (°C)
Suhu (°C)

Draw the heating curve of naphthalene. HOTS Analysing

Lukis lengkung pemanasan naftalena.
Temperature (°C)
Suhu (°C)
90
80
70
PAK-21
EXPERIMENT
60 Time (s)
0 60 120 180 240 300 360 420 480 Masa (s)
Draw the cooling curve of naphthalene. HOTS Analysing

Lukis lengkung penyejukan naftalena.
Temperature (°C)
Suhu (°C)
90
80
70
60 Time (s)
0 60 120 180 240 300 360 420 480 Masa (s)
169

(a) Based on the graphs, determine the melting point and freezing point of naphthalene.
Berdasarkan graf, tentukan takat lebur dan takat beku bagi naftalena.
80.0 °C

(b) On both graphs, write the physical states (solid, liquid or both solid and liquid) of naphthalene.
Pada kedua-dua graf, tulis keadaan fizikal (pepejal, cecair atau kedua-dua pepejal dan cecair) bagi naftalena.
Discussion
1 Why is a water bath used when determining the melting point of naphthalene?
Mengapakah kukus air digunakan semasa menentukan takat lebur naftalena?
To ensure uniform heating/ Untuk memastikan pemanasan yang sekata
2 Explain why the temperature of naphthalene does not change during HOTS Analysing
Terangkan mengapa suhu naftalena tidak berubah semasa
(a) the melting process
proses peleburan
The heat absorbed by the particles is used to overcome the attraction force between solid particles.
Haba yang diserap oleh zarah digunakan untuk mengatasi daya tarikan antara zarah pepejal.
(b) the freezing process

proses pembekuan
The heat lost to surrounding is balanced by the heat energy released when the particles are attracted
to one another to form a solid naphthalene./ Haba yang hilang ke persekitaran diimbangi oleh haba yang
terbebas apabila zarah-zarah menarik antara satu sama lain untuk membentuk pepejal naftalena.
3 Predict the melting point if the naphthalene used is not pure.

Ramalkan takat lebur sekiranya naftalena yang digunakan tidak tulen.
(Less than/ Kurang daripada 79.0 °C)
The melting point and the freezing point of naphthalene is 80.0 °C .

Conclusion
80.0 °C
Takat lebur dan takat beku naftalena ialah .
170

Chapter 3: The Mole Concept, Chemical Formulae and Equations
Empirical Formula of Magnesium Oxide

Experiment 2 Formula Empirik Magnesium Oksida
WAJIB
3.3 Chemical Formulae
SP: 3.3.2 TP 3
TEMA TAFSIRAN
Mengaplikasikan pengetahuan mengenai formula kimia untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan dapat melaksanakan tugasan
Asas Kimia
mudah.
Aim
To determine the empirical formula of magnesium oxide
Untuk menentukan formula empirik magnesium oksida
Materials Magnesium ribbon and sandpaper/ Pita magnesium dan kertas pasir
Crucible with lid, Bunsen burner, tongs, pipe clay triangle, electronic balance and tripod
Apparatus
stand
Mangkuk pijar dengan penutup, penunu Bunsen, penyepit, alas segi tiga tanah liat, penimbang elektronik dan
tungku kaki tiga
Procedure
Lid
Penutup
Magnesium ribbon Crucible

Pita magnesium Mangkuk pijar
Pipe clay triangle

Heat Alas segi tiga tanah liat
Panaskan
PAK-21
EXPERIMENT
1 Weigh a crucible together with its lid and record the mass .
rekod jisimnya
Timbang mangkuk pijar bersama penutupnya dan .
2 Clean 20 cm of magnesium ribbon using sandpaper.
Bersihkan 20 cm pita magnesium menggunakan kertas pasir.
3 Coil the magnesium ribbon and put it into the crucible.
Gulungkan pita magnesium dan masukkan ke dalam mangkuk pijar.
4 Weigh the crucible and its lid with its content and record the mass.
Timbang mangkuk pijar dan penutup beserta kandungannya dan rekod jisimnya.
5 Heat the crucible strongly until the magnesium burns.
Panaskan mangkuk pijar dengan kuat sehingga pita magnesium terbakar.
6 As soon as the magnesium burns, cover the crucible with its lid.
Sebaik sahaja magnesium mula terbakar, tutup mangkuk pijar dengan penutupnya.
7 Continue the heating process by opening and closing the crucible lid quickly once in a
while to avoid the white fumes from escaping to the surrounding.
Teruskan pemanasan dengan membuka penutup mangkuk pijar sekali sekala dengan cepat untuk
mengelakkan wasap putih daripada terbebas ke sekeliling.
8 When the burning is completed, open the lid and heat the crucible strongly to ensure
that the combustion of magnesium is complete.
Apabila pembakaran selesai, buka penutup mangkuk pijar dan panaskan mangkuk pijar dengan kuat
untuk memastikan pembakaran magnesium adalah lengkap.
9 Let the crucible to cool down and weigh it again. Record the mass.
Biarkan mangkuk pijar menjadi sejuk dan timbang sekali lagi. Rekod jisimnya.
10 Repeat the heating, cooling and weighing process until a fixed mass is obtained.
Ulang proses pemanasan, penyejukan dan penimbangan sehingga satu jisim yang tetap diperoleh.
171

Results
Mass of crucible + lid (g)

Jisim mangkuk pijar + penutup (g)
Mass of crucible + lid + magnesium (g)

magnesium
Jisim mangkuk pijar + penutup + (g)
Mass of crucible + lid + magnesium oxide (g)

magnesium oksida
Jisim mangkuk pijar + penutup + (g)

Calculation
Element
Mg O
Unsur
Mass (g)
Jisim (g)
Number of moles
Bilangan mol
Simplest ratio
Nisbah teringkas
The empirical formula of magnesium oxide is/Formula empirik bagi magnesium oksida ialah MgO .

Discussion
1 Why must the magnesium ribbon be rubbed with sandpaper?

Mengapakah pita magnsium perlu digosok dengan kertas pasir?
To remove the oxide layer on its surface/Untuk menyingkirkan lapisan oksida pada permukaannya
2 Why must the crucible lid be opened once in a while during heating? HOTS Analysing
Mengapakah penutup mangkuk pijar perlu dibuka sekali skala semasa pemanasan?
To allow oxygen to enter so that magnesium is burnt completely
Untuk membenarkan oksigen masuk supaya magnesium terbakar dengan lengkap
3 How can you ensure that the magnesium ribbon is completely burnt?
Bagaimanakah anda dapat memastikan bahawa pita magnesium telah terbakar dengan lengkap?
Repeat heating, cooling and weighing several times until a constant mass is obtained.
Ulang pemanasan, penyejukan dan penimbangan beberapa kali sehingga satu jisim yang tetap diperoleh.

4 Write a balanced chemical equation for the reaction between magnesium and oxygen.
Tulis persamaan kimia seimbang bagi tindak balas antara magnesium dengan oksigen.
2Mg + O2 → 2MgO
5 State two reasons why a student obtained a less precise empirical formula of magnesium through the
experiment conducted. HOTS Analysing
Nyatakan dua sebab mengapa seorang murid memperoleh formula empirik bagi magnesium oksida yang kurang tepat melalui
eksperimen yang dijalankan.
1. Incomplete combustion of magnesium/Pembakaran magnesium yang tidak lengkap
2. White fumes escaped from the crucible/Wasap putih terbebas keluar daripada mangkuk pijar
The empirical formula of magnesium oxide is MgO .

Conclusion
MgO
Formula empirik magnesium oksida ialah .
172

Chapter 4: The Periodic Table of Elements
Reaction of Group 1 Elements with Water

Experiment 3 Tindak Balas Unsur Kumpulan 1 dengan Air
WAJIB
4.4 Elements in Group 1
SP: 4.4.2 TP 3
TEMA TAFSIRAN
Mengaplikasikan pengetahuan mengenai Jadual Berkala Unsur untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan dapat melaksanakan
Asas Kimia
tugasan mudah.
Aim
To study the reactivity of reaction between alkali metals and water
Untuk mengkaji kereaktifan tindak balas antara logam alkali dengan air
Problem How does the reactivity of Group 1 elements change when reacting with water?
Statement Bagaimanakah kereaktifan unsur-unsur Kumpulan 1 berubah apabila bertindak balas dengan air?
Hypothesis When going down Group 1, the reactivity of alkali metals towards water increases.
Apabila menuruni Kumpulan 1, kereaktifan logam alkali terhadap air semakin bertambah.
Variables (a) Manipulated : Lithium, sodium and potassium/ Litium, natrium dan kalium
Dimanipulasikan
Reactivity of alkali metals towards water/ Kereaktifan logam alkali terhadap air
(b) Responding :
Bergerak balas
(c) Fixed : Water/ Air

Dimalarkan
Materials Lithium, sodium, potassium and distilled water/ Litium, natrium, kalium dan air suling
PAK-21
EXPERIMENT
Basin, knife, forceps, filter paper and red litmus paper
Apparatus
Besen, pisau, forsep, kertas turas dan kertas litmus merah
Procedure
Alkali metal the solution formed
Logam alkali Kertas litmus merah dicelup ke
dalam larutan yang terhasil
Water
Air

1 Cut a small piece of lithium using a knife and a pair of forceps.

Potong satu ketulan kecil litium menggunakan pisau dan forsep.
2 Dry the surface of the lithium with filter paper.
Keringkan permukaaan litium dengan kertas turas.
3 Place the small piece of lithium onto the surface of water in a basin.
Letakkan ketulan kecil litium di atas permukaan air di dalam besen.
4 When the reaction is complete, test the solution produced with red litmus paper.
Apabila tindak balas selesai, uji larutan yang terhasil dengan kertas litmus merah.
5 Record the observation.
Rekod pemerhatian.
6 Repeat steps 1 to 5 by replacing lithium with sodium and potassium.
Ulang langkah 1 hingga 5 dengan menggantikan litium dengan natrium dan kalium.
173

Result
Alkali metal Observation

Logam alkali Pemerhatian
Lithium
Lithium moves slowly on the surface of water and produces a ‘hiss’ sound. Red litmus paper
Litium
turns blue.
Litium bergerak perlahan di atas permukaan air dan menghasilkan bunyi ‘hiss’. Kertas litmus merah bertukar
menjadi biru.
Sodium
Sodium moves fast on the surface of water and produces a stronger ‘hiss’ sound. Red litmus
Natrium
paper turns blue.
Natrium bergerak pantas di atas permukaan air dan menghasilkan bunyi ‘hiss’ yang lebih kuat. Kertas litmus
merah bertukar menjadi biru.
Potassium
Potassium moves very fast on the surface of water, producing a lilac flame and a ‘pop’ sound.
Kalium
Kalium bergerak dengan sangat pantas di atas permukaan air, menghasilkan nyalaan ungu dan bunyi ‘pop’.
Kertas litmus merah bertukar menjadi biru.
Discussion

1 Based on the observation, arrange lithium, sodium and potassium in descending order of reactivity
towards water.
Berdasarkan pemerhatian, susun litium, natrium dan kalium mengikut urutan menurun kereaktifan terhadap air.
Potassium, sodium and lithium/ Kalium, natrium dan litium
2 Write a chemical equation for the reaction between sodium and water.
Tulis persamaan kimia bagi tindak balas antara natrium dengan air.
2Na + 2H2O → 2NaOH + H2
3 When a red litmus paper is dipped into the solution produced, state the
Apabila kertas litmus merah dicelup ke dalam larutan yang terhasil, nyatakan
(a) observation
pemerhatian
The red litmus paper turns blue./ Kertas litmus merah bertukar menjadi biru.
(b) inference HOTS Analysing

inferens
An alkaline solution is produced./ Larutan beralkali terhasil.
Conclusion When going down Group 1, the reactivity of the alkali metals towards water increases.
Apabila menuruni Kumpulan 1, kereaktifan logam alkali terhadap air semakin bertambah.
174

Reaction of Group 1 Elements with Oxygen

Experiment 4 Tindak Balas Unsur Kumpulan 1 dengan Oksigen
WAJIB
4.4 Elements in Group 1
SP: 4.4.2 TP 3
TEMA TAFSIRAN
Asas Kimia
tugasan mudah.
Aim
To study the reactivity of reaction between alkali metals and oxygen
Untuk mengkaji kereaktifan tindak balas antara logam alkali dengan oksigen
Problem How does the reactivity of Group 1 elements change when reacting with oxygen?
Statement Bagaimanakah kereaktifan unsur-unsur Kumpulan 1 berubah apabila bertindak balas dengan oksigen?
Hypothesis
When going down Group 1, the reactivity of alkali metals towards oxygen increases.
Apabila menuruni Kumpulan 1, kereaktifan logam alkali terhadap oksigen semakin bertambah.
Variables (a) Manipulated : Lithium, sodium and potassium/ Litium, natrium dan kalium
Dimanipulasikan
(b) Responding : Reactivity of alkali metals towards oxygen

Bergerak balas Kereaktifan logam alkali terhadap oksigen
(c) Fixed : Oxygen/ Oksigen

Dimalarkan
Materials Lithium, sodium, potassium, oxygen gas and distilled water

Litium, natrium, kalium, gas oksigen dan air suling PAK-21
EXPERIMENT
Gas jar with spoon, knife, forceps, filter paper and red litmus paper
Apparatus
Balang gas dengan sudu, pisau, forsep, kertas turas dan kertas litmus merah
Procedure
Oxygen gas
Gas oksigen
Alkali metal
Logam alkali

1 Cut a small chunk of lithium using a knife and a pair of
forceps.
Potong satu ketulan kecil litium menggunakan pisau dan forsep.
2 Dry the surface of the lithium with filter paper./Keringkan permukaaan litium dengan kertas
turas.
3 Place the small chunk of lithium on the gas jar spoon and heat until it burns.
Letakkan ketulan kecil litium di atas sudu balang gas dan panaskan sehingga terbakar.
4 Quickly place the gas jar spoon into the gas jar filled with oxygen.
Dengan segera, masukkan sudu balang gas ke dalam balang gas yang berisi oksigen.
5 When the reaction is complete, add 10.0 cm3 of distilled water into the gas jar and
shake it.
Apabila tindak balas selesai, tambahkan 10.0 cm3 air suling ke dalam balang gas dan goncangkan.
175

6 Test the solution produced with red litmus paper.
Uji larutan yang terhasil dengan kertas litmus merah.
Rekod pemerhatian.
8 Repeat steps 1 to 7 by replacing lithium with sodium and potassium.
Ulang langkah 1 hingga 7 dengan menggantikan litium dengan natrium dan kalium.
Results
Alkali metal Observation

Logam alkali Pemerhatian
Lithium
Lithium burns with a bright red flame. White solid is formed. Red litmus paper turns blue.
Litium
Litium terbakar dengan nyalaan merah terang. Pepejal putih terbentuk. Kertas litmus merah bertukar menjadi
biru.
Sodium Sodium burns brighter with a yellow flame. White solid is formed. Red litmus paper turns
Natrium blue.
Natrium terbakar lebih terang dengan nyalaan kuning. Pepejal putih terbentuk. Kertas litmus merah bertukar
menjadi biru.
Potassium Potassium burns very brightly with a lilac flame. White solid is formed. Red litmus paper
Kalium turns blue.
Kalium terbakar sangat terang dengan nyalaan ungu. Pepejal putih terbentuk. Kertas litmus merah bertukar
menjadi biru.
Discussion
1 Based on the observation, arrange lithium, sodium and potassium in ascending order of reactivity towards
oxygen.
Berdasarkan pemerhatian, susun litium, natrium dan kalium mengikut urutan menaik kereaktifan terhadap oksigen.
Lithium, sodium and potassium/ Litium, natrium dan kalium
2 Write a chemical equation for the reaction between potassium and oxygen.
Tulis persamaan kimia bagi tindak balas antara kalium dengan oksigen.
4K + O2 → 2K2O
3 Write a chemical equation to show the solution produced when distilled water is added.
Tulis persamaan kimia untuk menunjukkan larutan yang terhasil apabila air suling ditambahkan.
K2O + H 2O → 2KOH
Conclusion When going down Group 1, the reactivity of the alkali metals towards oxygen increases.
Apabila menuruni Kumpulan 1, kereaktifan logam alkali terhadap oksigen semakin bertambah.
176

Chemical Properties of Oxides of Period 3 Elements

Experiment 5 Sifat Kimia Oksida Unsur Kala 3
WAJIB
4.6 Elements in Period 3
SP: 4.6.2 TP 3
TEMA TAFSIRAN
Asas Kimia
tugasan mudah.
Aim
To study the chemical property of the oxides of elements in Period 3
Untuk mengkaji sifat kimia oksida unsur dalam Kala 3
Problem How does the acid-base property of the oxides of elements change when going across Period
Statement 3?
Bagaimanakah sifat asid-bes oksida unsur berubah merentasi Kala 3?
Hypothesis
Going across Period 3 from left to right, the oxides of elements change from basic,
amphoteric to acidic./Merentasi Kala 3 dari kiri ke kanan, oksida unsur berubah daripada bes, amfoterik
kepada asid.
(a) Manipulated : Sodium oxide, aluminium oxide and phosphorus pentoxide

Variables
Dimanipulasikan Natrium oksida, aluminium oksida dan fosforus pentoksida
(b) Responding : Chemical properties of the oxides of elements/ Sifat kimia oksida unsur
Bergerak balas
(c) Fixed : Nitric acid and sodium hydroxide solution

Dimalarkan Asid nitrik dan larutan natrium hidroksida
PAK-21
EXPERIMENT
Materials Sodium oxide, aluminium oxide, phosphorus pentoxide, 0.1 mol dm–3 nitric acid and
0.1 mol dm–3 sodium hydroxide solution/Natrium oksida, aluminium oksida, fosforus pentoksida,
asid nitrik 0.1 mol dm–3 dan larutan natrium hidroksida 0.1 mol dm–3
Test tubes, test tube rack and spatula

Apparatus
Tabung uji, rak tabung uji dan spatula
Procedure 1 Pour 5.0 cm3 of 0.1 mol dm–3 nitric acid into three test tubes.
Tuangkan 5.0 cm3 asid nitrik 0.1 mol dm–3 ke dalam tiga buah tabung uji.
2 Add one spatula of sodium oxide, aluminium oxide and phosphorus pentoxide
powders respectively into each test tube.
Tambahkan satu spatula serbuk natrium oksida, aluminium oksida dan fosforus pentoksida masing-
masing ke dalam setiap tabung uji.
Rekod pemerhatian.
4 Repeat steps 1 to 3 by replacing nitric acid with 0.1 mol dm–3 sodium hydroxide
solution.
Ulang langkah 1 hingga 3 dengan menggantikan asid nitrik dengan larutan natrium hidroksida
0.1 mol dm–3.
177

Results
Observation/ Pemerhatian
Type of oxide Reaction with sodium hydroxide
Jenis oksida Reaction with nitric acid solution
Tindak balas dengan asid nitrik Tindak balas dengan larutan natrium
hidroksida
Sodium oxide Sodium oxide dissolves No change
Natrium oksida Natrium oksida melarut Tiada perubahan
Aluminium oxide Aluminium oxide dissolves Aluminium oxide dissolves
Aluminium oksida Aluminium oksida melarut Aluminium oksida melarut
Phosphorus pentoxide No change Phosphorus pentoxide dissolves
Fosforus pentoksida Tiada perubahan Fosforus pentoksida melarut

Discussion
1 State the property of

Nyatakan sifat bagi
(a) sodium oxide/ natrium oksida :

Basic/ Bes
(b) aluminium oxide/ aluminium oksida:

Amphoteric/ Amfoterik
(c) phosphorus pentoxide/ fosforus pentoksida:

Acidic/ Asid
2 Write a chemical equation for the reaction between

Tulis persamaan kimia bagi tindak balas antara
(a) sodium oxide and nitric acid.
natrium oksida dengan asid nitrik.
Na2O + 2HNO3 → 2NaNO3 + H2O
(b) aluminium oxide and sodium hydroxide solution.

aluminium oksida dengan larutan natrium hidroksida.
Al2O3 + 6HNO3 → 2Al(NO3)3 + 3H2O
Conclusion Sodium oxide is basic, aluminium oxide is amphoteric and phosphorus pentoxide is acidic.
Natrium oksida bersifat bes, aluminium oksida bersifat amfoterik dan fosforus pentoksida bersifat asid.
178

Chapter 5: Chemical Bonds
Properties of Ionic and Covalent Compounds

Experiment 6 Sifat Sebatian Ion dan Kovalen
WAJIB
5.7 Ionic and Covalent Compounds
SP: 5.7.2 TP 3
TEMA TAFSIRAN
Mengaplikasikan pengetahuan mengenai ikatan kimia untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan dapat melaksanakan tugasan
Asas Kimia
mudah.
Aim
To study the properties of ionic and covalent compounds
Untuk mengkaji sifat bagi sebatian ion dan sebatian kovalen
Problem Do ionic and covalent compounds have different properties?

Statement
Adakah sebatian ion dan sebatian kovalen mempunyai sifat yang berbeza?
Materials Lead(II) bromide, magnesium chloride, hexane, naphthalene, cyclohexane and distilled
water/Plumbum(II) bromida, magnesium klorida, heksana, naftalena, sikloheksana dan air suling
Crucible, carbon electrodes, ammeter, batteries, connecting wire, Bunsen burner, pipe-clay
Apparatus
triangle, tripod stand, spatula and boiling tubes
Mangkuk pijar, elektrod karbon, ammeter, bateri, wayar penyambung, penunu Bunsen, segi tiga tanah liat,
tungku kaki tiga, spatula dan tabung didih
I Electrical conductivity
Kekonduksian elektrik
Hypothesis
Lead(II) bromide can conduct electricity in the molten state but not in the solid
state whereas naphthalene cannot conduct electricity in both solid and molten states. PAK-21
EXPERIMENT
Plumbum(II) bromida boleh mengkonduksikan elektrik dalam keadaan leburan tetapi tidak dalam keadaan
pepejal, manakala naftalena tidak boleh mengkonduksikan elektrik dalam kedua-dua keadaan pepejal dan leburan.
(a) Manipulated : Lead(II) bromide and naphthalene/ Plumbum(II) bromida dan naftalena
Variables
Dimanipulasikan
(b) Responding : Electrical conductivity/ Kekonduksian elektrik

Bergerak balas
(c) Fixed : Carbon electrodes/ Elektrod karbon

Dimalarkan
Procedure 1 Fill a crucible with lead(II) bromide powder until it is three quarters full.
Isikan mangkuk pijar dengan serbuk plumbum(II) bromida sehingga tiga suku penuh.
2 Connect two carbon electrodes to the batteries and ammeter using connecting wire.
Sambungkan dua elektrod karbon kepada bateri dan ammeter menggunakan wayar penyambung.
3 Dip the carbon electrodes into lead(II) bromide powder and record the observation.
Celupkan elektrod karbon ke dalam serbuk plumbum(II) bromida dan rekod pemerhatian.
4 Heat the lead(II) bromide until it melts completely.
Panaskan plumbum(II) bromida sehingga lebur sepenuhnya.
5 Dip the carbon electrodes into molten lead(II) bromide and record the observation.
Celupkan elektrod karbon ke dalam leburan plumbum(II) bromida dan rekod pemerhatian.
6 Repeat steps 1 to 5 by replacing lead(II) bromide with naphthalene.
Ulang langkah 1 hingga 5 dengan menggantikan plumbum(II) bromida dengan naftalena.
179

II Solubility
Keterlarutan
Hypothesis
Magnesium chloride dissolves in water but not in cyclohexane (organic solvent) whereas
naphthalene dissolves in cyclohexane but not in water./ Magnesium klorida larut di dalam air
tetapi tidak di dalam sikloheksana (pelarut organik), manakala naftalena larut di dalam sikloheksana tetapi
tidak di dalam air.
(a) Manipulated : Magnesium chloride and naphthalene

Variables
Dimanipulasikan Magnesium klorida dan naftalena
(b) Responding : Solubility in water and in cyclohexane

Bergerak balas Keterlarutan dalam air dan sikloheksana
(c) Fixed : Distilled water and cyclohexane / Air suling dan sikloheksana
Dimalarkan
Procedure 1 Fill two boiling tubes with 3.0 cm3 of distilled water and cyclohexane respectively.
Isikan dua tabung didih dengan 3.0 cm3 air suling dan sikloheksana masing-masing.
2 Add half a spatula of magnesium chloride into both boiling tubes and shake them.
Tambahkan setengah spatula magnesium klorida ke dalam kedua-dua tabung didih dan goncangkan.
Rekod pemerhatian.
4 Repeat steps 1 to 3 by replacing magnesium chloride with naphthalene.
Ulang langkah 1 hingga 3 dengan menggantikan magnesium klorida dengan naftalena.
Results
I Electrical conductivity
Kekonduksian elektrik
Compound Physical state Observation
Sebatian Keadaan fizikal Pemerhatian
Lead(II) Solid Ammeter needle is not deflected.
bromide Pepejal Jarum ammeter tidak terpesong.
Plumbum(II) Molten Ammeter needle is deflected.
bromida Leburan Jarum ammeter terpesong.
Naphthalene Solid Ammeter needle is not deflected.
Naftalena Pepejal Jarum ammeter tidak terpesong.
Molten Ammeter needle is not deflected.
Leburan Jarum ammeter tidak terpesong.
II Solubility
Keterlarutan
Compound Solubility/ Keterlarutan
Sebatian Water/ Air Cyclohexane/ Sikloheksana
Magnesium chloride Soluble Insoluble
Magnesium klorida Larut Tidak larut
Naphthalene Insoluble Soluble
Naftalena Tidak larut Larut
180

Discussion
1 State the type of particles contained in

Nyatakan jenis zarah yang terdapat di dalam
(a) lead(II) bromide/ plumbum(II) bromida:

Ions/ Ion
(b) naphthalene/ naftalena:

Molecules/ Molekul
(c) magnesium chloride/ magnesium klorida:

Ions/ Ion
2 Explain the electrical conductivity of lead(II) bromide in the solid and molten states. HOTS Analysing
Terangkan kekonduksian elektrik bagi plumbum(II) bromida dalam keadaan pepejal dan leburan.
Solid lead(II) bromide cannot conduct electricity because it has no freely moving ions. In the molten
state, lead(II) bromide can conduct electricity because the lead and bromide ions move freely.
Pepejal plumbum(II) bromida tidak boleh mengkonduksikan elektrik kerana tidak mempunyai ion-ion yang bergerak bebas.
Dalam keadaan leburan, plumbum(II) bromida boleh mengkonduksikan elektrik kerana ion-ion plumbum dan bromida bergerak
bebas.
3 Explain the electrical conductivity of naphthalene. HOTS Analysing

Terangkan kekonduksian elektrik bagi naftalena.
Naphthalene cannot conduct electricity in solid or molten states as it consists of neutral molecules and no
freely moving ions./ Naftalena tidak boleh mengkonduksikan elektrik dalam keadaan pepejal atau leburan kerana terdiri
daripada molekul-molekul yang neutral dan tiada ion yang bergerak bebas.
4 Which compound is soluble in water but insoluble in organic solvents? Explain why. HOTS Analysing
Sebatian yang manakah larut di dalam air tetapi tidak larut di dalam pelarut organik? Terangkan mengapa.
Magnesium chloride is soluble in water but insoluble in organic solvents because it can form bonds with PAK-21
water molecules./ Magnesium klorida larut di dalam air tetapi tidak larut di dalam pelarut organik kerana boleh membentuk
EXPERIMENT
ikatan dengan molekul air.
Conclusion Ionic compounds conduct electricity in the molten state but not in the solid state whereas
covalent compounds cannot conduct electricity in any state. Ionic compounds are soluble
in water but not in organic solvents whereas covalent compounds are soluble in organic
solvents but not in water. / Sebatian ion boleh mengkonduksikan elektrik dalam keadaan leburan tetapi
tidak dalam keadaan pepejal manakala sebatian kovalen tidak boleh mengkonduksikan elektrik dalam apa-apa
keadaan. Sebatian ion larut di dalam air tetapi tidak di dalam pelarut organik, manakala sebatian kovalen larut
di dalam pelarut organik tetapi tidak di dalam air.
181

Chapter 6: Acids, Bases and Salts
Role of Water in Showing Acidic Properties

Experiment 7 Peranan Air dalam Menunjukkan Sifat Keasidan
WAJIB
6.1 Role of Water in Showing Acidic and Alkaline Properties
SP: 6.1.3 TP 3
TEMA TAFSIRAN
Mengaplikasikan pengetahuan mengenai asid, bes dan garam untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan dapat melaksanakan
Interaksi antara Jirim
tugasan mudah.
Aim
To investigate the role of water in showing acidic properties
Untuk mengkaji peranan air dalam menunjukkan sifat keasidan
Problem Is water needed for an acid to show its acidic properties?

Statement
Adakah air diperlukan untuk asid menunjukkan sifat keasidannya?
Hypothesis An acid will show acidic properties when it is dissolved in water .

apabila dilarutkan di dalam air
Suatu asid akan menunjukkan sifat keasidan .
(a) Manipulated : Type of solvent/ Jenis pelarut

Variables
Dimanipulasikan
(b) Responding : Change in colour of blue litmus paper

Bergerak balas Perubahan warna kertas litmus biru
(c) Fixed : Type of acid and blue litmus paper/ Jenis asid dan kertas litmus biru
Dimalarkan
Materials Glacial ethanoic acid, water, propanone and blue litmus paper
Asid etanoik glasial, air, propanon dan kertas litmus biru
Test tubes and glass rod

Apparatus
Tabung uji dan rod kaca
Procedure 1 Pour 2.0 cm3 of glacial ethanoic acid into a test tube.
Tuangkan 2.0 cm3 asid etanoik glasial ke dalam sebuah tabung uji.
2 Place a piece of dry blue litmus paper into the test tube.
kertas litmus biru kering
Letakkan sekeping
ke dalam tabung uji.
3 Observe the effect of the glacial ethanoic acid on the litmus paper.
Perhatikan kesan asid etanoik glasial ke atas kertas litmus.
4 Record the observation .
Rekod pemerhatian

5 Repeat steps 1 to 4 using ethanoic acid in water and ethanoic acid in propanone to
replace glacial ethanoic acid .
Ulang langkah 1 hingga 4 menggunakan asid etanoik di dalam air dan asid etanoik di dalam propanon
asid etanoik glasial
untuk menggantikan .
Rekod pemerhatian.
182

Results
Acid Observation
Asid Pemerhatian
Glacial ethanoic acid, CH3COOH Blue litmus paper does not change.
Asid etanoik glasial, CH3COOH Kertas litmus biru tidak berubah.
Ethanoic acid, CH3COOH in water Blue litmus paper turns red.
Asid etanoik, CH3COOH di dalam air Kertas litmus biru menjadi merah.
Ethanoic acid, CH3COOH in propanone Blue litmus paper does not change.
Asid etanoik, CH3COOH di dalam propanon Kertas litmus biru tidak berubah.

Discussion
1 Name the ion which is responsible for the colour change of blue litmus paper. How is the ion produced?
Namakan ion yang bertanggungjawab bagi perubahan warna kertas litmus biru. Bagaimanakah ion tersebut dihasilkan?
Hydrogen ion which is produced when acid ionises in water
Ion hidrogen yang terhasil apabila asid mengion di dalam air
2 Why glacial ethanoic acid does not show acidic properties?

Mengapakah asid etanoik glasial tidak menunjukkan sifat keasidan?
Without the presence of water, ethanoic acid does not ionise. So, hydrogen ion is absent.
Tanpa kehadiran air, asid etanoik tidak mengion. Jadi, ion hidrogen tidak hadir.
3 Ethanoic acid dissolves in propanone but does not change the colour of blue litmus paper.
Explain this observation. HOTS Analysing
Asid etanoik larut di dalam propanon tetapi tidak mengubah warna kertas litmus biru. Terangkan pemerhatian ini.
Ethanoic acid does not ionise in propanone and remains as neutral molecules. There is no presence of
hydrogen ions. Thus, ethanoic acid does not show acidic properties./ Asid etanoik tidak mengion di dalam
propanon dan kekal sebagai molekul neutral. Ion hidrogen tidak hadir. Maka, asid etanoik tidak menunjukkan sifat keasidan.
PAK-21
EXPERIMENT
4 Ethanoic acid dissolves in water and turns blue litmus paper red.
Asid etanoik larut di dalam air dan menukarkan kertas litmus biru kepada merah. Terangkan pemerhatian ini.
Ethanoic acid ionises in water to form hydrogen ions. Thus, ethanoic acid shows acidic properties in the
presence of water./ Asid etanoik mengion di dalam air untuk menghasilkan ion hidrogen. Maka, asid etanoik menunjukkan
sifat keasidan dengan kehadiran air.
5 Write an ionic equation to show the ionisation of ethanoic acid in water.

Tulis persamaan ion untuk menunjukkan pengionan asid etanoik di dalam air.
CH3COOH → CH3COO- + H+
Conclusion An acid shows its acidic properties when it is dissolved in water.

Suatu asid menunjukkan sifat keasidannya apabila dilarutkan di dalam air.
183

Role of Water in Showing Alkaline Properties

Experiment 8 Peranan Air dalam Menunjukkan Sifat Kealkalian
WAJIB
6.1 Role of Water in Showing Acidic and Alkaline Properties
SP: 6.1.3 TP 3
TEMA TAFSIRAN
tugasan mudah.
Aim
To investigate the role of water in showing alkaline properties
Untuk mengkaji peranan air dalam menunjukkan sifat kealkalian
Problem Is water needed for an alkali to show its alkaline properties?

Statement
Adakah air diperlukan untuk alkali menunjukkan sifat kealkaliannya?
Hypothesis
An alkali will show alkaline properties when it is dissolved in water.
Suatu alkali akan menunjukkan sifat kealkalian apabila dilarutkan di dalam air.
(a) Manipulated : Type of solvent/ Jenis pelarut

Variables
Dimanipulasikan
(b) Responding : Change in colour of red litmus paper

Bergerak balas Perubahan warna kertas litmus merah
(c) Fixed : Type of alkali and red litmus paper/ Jenis alkali dan kertas litmus merah
Dimalarkan
Materials Ammonia gas, water, propanone and red litmus paper

Gas ammonia, air, propanon dan kertas litmus merah
Test tubes and corks

Apparatus
Tabung uji dan gabus

Procedure
1 Fill dry ammonia gas into a test tube.
Isikan gas ammonia kontang ke dalam sebuah tabung uji.
2 Place a piece of dry red litmus paper into the test tube.
Letakkan sekeping kertas litmus merah kering ke dalam tabung uji.
3 Observe the effect of the ammonia gas on the litmus paper. Record the observation.
Perhatikan kesan gas ammonia ke atas kertas litmus. Rekod pemerhatian.
4 Repeat steps 1 to 3 using ammonia gas in water and ammonia gas in propanone to
replace dry ammonia gas./ Ulang langkah 1 hingga 3 menggunakan gas ammonia di dalam air dan
gas ammonia di dalam propanon untuk menggantikan gas ammonia kontang.

Rekod pemerhatian.
184

Results
Alkali Observation
Alkali Pemerhatian
Dry ammonia gas, NH3 Red litmus paper does not change.
Gas ammonia kontang, NH3 Kertas litmus merah tidak berubah.
Ammonia gas, NH3 in water Red litmus paper turns blue.
Gas ammonia, NH3 di dalam air Kertas litmus merah menjadi biru.
Ammonia gas, NH3 in propanone Red litmus paper does not change.
Gas ammonia, NH3 di dalam propanon Kertas litmus merah tidak berubah.

Discussion
1 Name the ion which is responsible for the colour change of red litmus paper. How is the ion
produced?
Namakan ion yang bertanggungjawab bagi perubahan warna kertas litmus merah. Bagaimanakah ion tersebut dihasilkan?
Hydroxide ion which is produced when alkali ionises in water
Ion hidroksida yang terhasil apabila alkali mengion di dalam air
2 Why dry ammonia gas does not show alkaline properties?

Mengapakah gas ammonia kontang tidak menunjukkan sifat kealkalian?
Without the presence of water, ammonia gas does not ionise. So, hydroxide ion is absent.
Tanpa kehadiran air, gas ammonia tidak mengion. Jadi, ion hidroksida tidak hadir.
3 Ammonia gas dissolves in propanone but does not change the colour of red litmus paper.
Gas ammonia larut di dalam propanon tetapi tidak mengubah warna kertas litmus merah. Terangkan pemerhatian ini.
Ammonia does not ionise in propanone and remains as neutral molecules. There is no presence of
hydroxide ions. Thus, ammonia does not show alkaline properties./ Ammonia tidak mengion di dalam propanon
PAK-21
dan kekal sebagai molekul neutral. Ion hidroksida tidak hadir. Maka, ammonia tidak menunjukkan sifat kealkalian.
EXPERIMENT
4 Ammonia gas dissolves in water and turns red litmus paper blue.
Gas ammonia larut di dalam air dan menukarkan kertas litmus merah kepada biru. Terangkan pemerhatian ini.
Ammonia gas ionises in water to form hydroxide ions. Thus, ammonia shows alkaline properties in the
presence of water./ Gas ammonia mengion di dalam air untuk menghasilkan ion hidroksida. Maka, ammonia menunjukkan
sifat kealkalian dengan kehadiran air.
5 Write an ionic equation to show the ionisation of ammonia gas in water.

Tulis persamaan ion untuk menunjukkan pengionan gas ammonia di dalam air.
NH3 + H2O → NH4+ + OH–
Conclusion An alkali shows its alkaline properties when it is dissolved in water.

Suatu alkali menunjukkan sifat kealkaliannya apabila dilarutkan di dalam air.
185

Relationship between pH Values and Molarity of

Experiment 9 Acids and Alkalis
Hubungan antara Nilai pH dengan Kemolaran Asid dan Alkali
WAJIB
6.2 pH Value
SP: 6.2.3 TP 3
TEMA TAFSIRAN
tugasan mudah.
Aim
To investigate the relationship between pH values and the molarity of acids and alkalis
Untuk mengkaji hubungan antara nilai pH dengan kemolaran asid dan alkali
Problem Does molarity affect the pH value of an acid and alkali?

Statement
Adakah kemolaran mempengaruhi nilai pH asid dan alkali?
• When the molarity of an acid increases, its pH value decreases .

Hypothesis
nilai pHnya berkurang
Apabila kemolaran suatu asid bertambah, .
• When the molarity of an alkali increases, its pH value increases.

Apabila kemolaran suatu alkali bertambah, nilai pHnya bertambah.
(a) Manipulated : Molarity of acid and alkali/ Kemolaran asid dan alkali
Variables
Dimanipulasikan
(b) Responding : pH value/ Nilai pH

Bergerak balas
(c) Fixed : Hydrochloric acid and sodium hydroxide solution

Dimalarkan Asid hidroklorik dan larutan natrium hidroksida
Materials Solutions of hydrochloric acid and sodium hydroxide with the concentration of 0.1 mol
dm–3, 0.01 mol dm–3, 0.001 mol dm–3 and 0.0001 mol dm–3
Larutan asid hidroklorik dan sodium hidroksida berkepekatan 0.1 mol dm–3, 0.01 mol dm–3, 0.001 mol dm–3 dan
0.0001 mol dm–3
Apparatus Beaker and pH meter/ Bikar dan meter pH

Procedure
1 Pour 100.0 cm3 of hydrochloric acid solutions with the concentration of 0.1 mol dm–3,
0.01 mol dm–3, 0.001 mol dm–3 and 0.0001 mol dm–3 into four separate beakers.
Tuangkan 100.0 cm3 larutan asid hidroklorik 0.1 mol dm–3, 0.01 mol dm–3, 0.001 mol dm–3 dan
0.0001 mol dm–3 ke dalam empat bikar yang berasingan.
2 Dip pH meter into all of the solutions.

Celupkan meter pH ke dalam semua larutan.
3 Record the pH value of the solutions.
Rekod nilai pH larutan-larutan tersebut.
4 Repeat steps 1 to 3 using sodium hydroxide solutions with the concentration of

0.1 mol dm–3, 0.01 mol dm–3, 0.001 mol dm–3 and 0.0001 mol dm–3./Ulang langkah 1 hingga
3 menggunakan larutan natrium hidroksida berkepelatan 0.1 mol dm–3, 0.01 mol dm–3, 0.001 mol dm–3 dan
0.0001 mol dm–3.
186

Results
pH value
Concentration (mol dm ) -3 Nilai pH
Kepekatan (mol dm-3) Hydrochloric acid Sodium hydroxide
Asid hidroklorik Natrium hidroksida
0.1
0.01
0.001
0.0001
Discussion
1 Name the material that can be used to replace the pH meter.

Namakan bahan yang boleh digunakan untuk menggantikan meter pH.
pH paper/ Universal indicator/ Kertas pH/ Penunjuk universal
2 Make an inference about the relationship between HOTS Analysing

Buat inferens tentang hubung kait antara
(a) the pH value and the molarity of an acid
nilai pH dengan kemolaran asid
The higher the molarity of an acid, the lower the pH value of the acid./ The higher the concentration
of hydrogen ions in an acid, the lower the pH value of the acid./ Semakin tinggi kepekatan suatu asid,
semakin rendah nilai pH asid tersebut./ Semakin tinggi kepekatan ion hidrogen di dalam suatu asid, semakin rendah nilai
pH asid tersebut.
(b) the pH value and the molarity of an alkali

nilai pH dengan kemolaran alkali
The higher the molarity of an alkali, the higher the pH value of the alkali./The higher the PAK-21
concentration of hydroxide ions in an alkali, the higher the pH value of the alkali./ Semakin tinggi
EXPERIMENT
kepekatan suatu alkali, semakin tinggi nilai pH alkali tersebut./ Semakin tinggi kepekatan ion hidroksida di dalam suatu
alkali, semakin tinggi nilai pH alkali tersebut.

Conclusion • When the molarity of an acid increases, its pH value decreases.
Apabila kemolaran suatu asid bertambah, nilai pHnya berkurang.
• When the molarity of an alkali increases, its pH value increases.

Apabila kemolaran suatu alkali bertambah, nilai pHnya bertambah.
187

Chemical Properties of Acids

Experiment 10 Sifat Kimia Asid
WAJIB
6.6 Chemical Properties of Acids and Alkalis
SP: 6.4.1 TP 3
TEMA TAFSIRAN
Interaksi antara Jirim Mengaplikasikan pengetahuan mengenai asid untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah.
Aim
To study the chemical properties of acids
Untuk mengkaji sifat kimia asid
Materials Copper(II) oxide powder, zinc powder, calcium carbonate , 1.0 mol dm–3
sulphuric acid, 2.0 mol dm–3 hydrochloric acid, 2.0 mol dm–3 nitric acid, lime water and
wooden splinter
Serbuk kuprum(II) oksida, serbuk zink, kalsium karbonat
, asid sulfurik 1.0 mol dm–3, asid
hidroklorik 2.0 mol dm , asid nitrik 2.0 mol dm , air kapur dan kayu uji
–3 –3

Apparatus Beaker, measuring cylinder, glass rod, test tubes, spatula and delivery tube with stopper
Bikar, silinder penyukat, rod kaca, tabung uji, spatula dan salur penghantar dengan penyumbat
Procedure I Reaction between acid and base

Tindak balas antara asid dengan bes
Copper(II) oxide powder

Serbuk kuprum(II) oksida
Sulphuric acid
Asid sulfurik
1 Pour 20.0 cm3 of 1.0 mol dm–3 sulphuric acid into a test tube. Warm the acid.
Tuangkan 20.0 cm3 asid sulfurik 1.0 mol dm–3 ke dalam sebuah tabung uji. Hangatkan asid itu.
2 Add one spatula of copper(II) oxide powder into the acid. Stir the mixture
with a glass rod.
Tambahkan satu spatula serbuk kuprum(II) oksida ke dalam asid itu. Kacau campuran tersebut
dengan rod kaca.
3 Observe the change of the copper(II) oxide powder. Record the observation.
Perhatikan perubahan pada serbuk kuprum(II) oksida. Rekod pemerhatian.
II Reaction between acid and metal

Tindak balas antara asid dengan logam
Based on the diagram below, plan the procedure.
Berdasarkan rajah di bawah, rancangkan prosedur.
Lighted wooden
splinter
Kayu uji bernyala
5.0 cm3 of hydrochloric
acid
Zinc powder 5.0 cm3 asid hidroklorik
Serbuk zink
188

1 Measure 5.0 cm3 of 2.0 mol dm–3 hydrochloric acid using a measuring cylinder and
pour it into a test tube./ Sukat 5.0 cm3 asid hidroklorik 2.0 mol dm–3 menggunakan silinder
penyukat dan tuangkan ke dalam sebuah tabung uji.
2 Add half spatula of zinc powder into the test tube.

Tambahkan setengah spatula serbuk zink ke dalam tabung uji itu.
3 Place a lighted wooden splinter at the mouth of the test tube.

Letakkan kayu uji menyala di mulut tabung uji.
4 Record the observation./ Rekod pemerhatian.
III Reaction between acid and metal carbonate

Tindak balas antara asid dengan logam karbonat
Lime water
5.0 cm3 of nitric acid Air kapur
5.0 cm3 asid nitrik
Calcium carbonate
Kalsium karbonat
1 Measure 5.0 cm3 of 2.0 mol dm–3 nitric acid using a measuring cylinder and pour it
into a test tube./ Sukat 5.0 cm3 asid nitrik 2.0 mol dm–3 menggunakan silinder penyukat dan
tuangkan ke dalam sebuah tabung uji.
2 Add half spatula of calcium carbonate powder into the test tube.
PAK-21
Tambahkan setengah spatula serbuk kalsium karbonat ke dalam tabung uji itu.
EXPERIMENT
3 Flow the gas produced into a test tube containing lime water.
Alirkan gas yang terhasil ke dalam sebuah tabung uji yang mengandungi air kapur.
Results
Type of chemical reaction Observation

Jenis tindak balas kimia Pemerhatian
Sulphuric acid and copper(II) oxide
Black powder dissolves to form a blue solution.
powder Serbuk hitam melarut untuk membentuk larutan biru.
Asid sulfurik dan serbuk kuprum(II) oksida
Colourless gas bubbles are formed. Lighted wooden splinter produces
Hydrochloric acid and zinc powder
a ‘pop’ sound.
Asid hidroklorik dan serbuk zink
Gelembung gas tidak berwarna terbentuk. Kayu uji menyala menghasilkan bunyi ‘pop’.
Nitric acid and calcium carbonate
Colourless gas bubbles turn lime water chalky.
powder Gelembung gas tidak berwarna mengeruhkan air kapur.
Asid nitrik dan serbuk kalsium karbonat
189

Discussion
1 Complete the following reactions.

Lengkapkan tindak balas berikut.
salt + water / garam + air

(a) Acid + base →
Asid bes
salt + hydrogen gas / garam + gas hidrogen

(b) Acid + metal →
Asid logam
salt + water + carbon dioxide gas / garam + air + gas karbon dioksida
(c) Acid + metal carbonate →
Asid logam karbonat
2 Name the products formed from the reaction between

Namakan hasil yang terbentuk daripada tindak balas antara
(a) sulphuric acid and copper(II) oxide/ asid sulfurik dan kuprum(II) oksida:
Copper(II) sulphate and water/ Kuprum(II) sulfat dan air
(b) hydrochloric acid and zinc/ asid hidroklorik dan zink:

Zinc chloride and hydrogen gas/ Zink klorida dan gas hidrogen
(c) nitric acid and calcium carbonate/ asid nitrik dan kalsium karbonat:
Calcium nitrate, water and carbon dioxide gas/ Kalsium nitrat, air dan gas karbon dioksida
3 Write a chemical equation for each of the following reactions.

Tulis persamaan kimia bagi setiap tindak balas berikut.
(a) Sulphuric acid and copper(II) oxide/ Asid sulfurik dan kuprum(II) oksida
H2SO4 + CuO → CuSO4 + H2O
(b) Hydrochloric acid and zinc/Asid hidroklorik dan zink

2HCl + Zn → ZnCl2 + H2
(c) Nitric acid and calcium carbonate/ Asid nitrik dan kalsium karbonat
2HNO3 + CaCO3 → Ca(NO3)2 + H2O + CO2
Conclusion Acid reacts with base, metal and metal carbonate.

Asid bertindak balas dengan bes, logam dan logam karbonat.
190

Chemical Properties of Alkalis

Experiment 11 Sifat Kimia Alkali
WAJIB
6.4 Chemical Properties of Acids and Alkalis
SP: 6.4.2 TP 3
TEMA TAFSIRAN
Interaksi antara Jirim Mengaplikasikan pengetahuan mengenai bes untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah.
Aim
To study the chemical properties of alkalis
Untuk mengkaji sifat kimia alkali
Materials 1.0 mol dm–3 sodium hydroxide solution , benzoic acid powder, ammonium
chloride powder, 1.0 mol dm–3 iron(II) sulphate solution and red litmus paper
Larutan natrium hidroksida 1.0 mol dm–3
, serbuk asid benzoik, serbuk ammonium klorida
larutan ferum(II) sulfat 1.0 mol dm–3 dan kertas litmus merah
Test tubes, glass rod

Apparatus , measuring cylinder, Bunsen burner, spatula and dropper
Tabung uji, rod kaca
, silinder penyukat, penunu Bunsen, spatula dan penitis
Procedure I Reaction between alkali and acid/ Tindak balas antara alkali dengan asid
Benzoic acid powder

Serbuk asid benzoik
5.0 cm3 of 1.0 mol dm–3 sodium hydroxide solution
5.0 cm3 larutan natrium hidroksida 1.0 mol dm–3
1 Measure 5.0 cm3 of 1.0 mol dm–3 sodium hydroxide solution using a measuring
cylinder and pour it into a test tube.
Sukat 5.0 cm3 larutan natrium hidroksida 1.0 mol dm–3 menggunakan silinder penyukat dan PAK-21
EXPERIMENT
2 Add half spatula of benzoic acid powder into the test tube. Stir the mixture with a
glass rod./ Tambahkan setengah spatula serbuk asid benzoik ke dalam tabung uji itu. Kacau
campuran tersebut dengan rod kaca.

3 Observe the change of the benzoic acid powder. Record the observation.
Perhatikan perubahan pada serbuk asid benzoik. Rekod pemerhatian.
II Reaction between alkali and ammonium salt

Tindak balas antara alkali dengan garam ammonium
Moist red litmus
Ammonium chloride paper
powder Kertas litmus
Serbuk ammonium merah lembap
klorida
5.0 cm3 of sodium hydroxide
solution
5.0 cm3 larutan natrium
hidroksida Heat
Panaskan
1 Measure 5.0 cm3 of 1.0 mol dm–3 sodium hydroxide using a measuring cylinder and
pour it into a test tube.
Sukat 5.0 cm3 larutan natrium hidroksida 1.0 mol dm–3 menggunakan silinder penyukat dan
2 Add half spatula of ammonium chloride powder into the test tube.
Tambahkan setengah spatula serbuk ammonium klorida ke dalam tabung uji itu.
3 Heat the mixture.
Panaskan campuran tersebut.
191

4 Place a moist red litmus paper at the mouth of the test tube.
Letakkan kertas litmus merah lembap
di mulut tabung uji.
III Reaction between alkali and metal ion/ Tindak balas antara alkali dengan ion logam
Iron(II) sulphate
solution
Larutan ferum(II)
sulfat
5.0 cm3 of sodium
hydroxide solution Green precipitate
5.0 cm3 larutan natrium
hidroksida cair Mendakan hijau
1 Measure 5.0 cm3 of 1.0 mol dm–3 sodium hydroxide solution using a measuring
cylinder and pour it into a test tube./Sukat 5.0 cm3 larutan natrium hidroksida 1.0 mol dm–3
menggunakan silinder penyukat dan tuangkan ke dalam sebuah tabung uji.
2 Add 5 drops of 1.0 mol dm–3 iron(II) sulphate solution into the test tube.
Tambahkan 5 titik larutan ferum(II) sulfat 1.0 mol dm–3 ke dalam tabung uji itu.
Results
Type of chemical reaction Observation

Jenis tindak balas kimia Pemerhatian
Sodium hydroxide solution and benzoic acid
White powder dissolves to form a colourless solution.
power Serbuk putih larut untuk membentuk larutan tidak berwarna.
Larutan natrium hidroksida dan serbuk asid benzoik
Sodium hydroxide solution and ammonium A pungent gas is released which turns the moist red
chloride powder litmus paper blue./Gas yang sengit terbebas dan menukarkan
Larutan natrium hidroksida dan serbuk ammonium klorida kertas litmus merah lembap kepada biru.
Sodium hydroxide solution and iron(II) sulphate
Green precipitate is formed.
solution Mendakan hijau terbentuk.
Larutan natrium hidroksida dan larutan ferum(II) sulfat
Discussion
1 Complete the following reactions./ Lengkapkan tindak balas berikut.

salt + water/ garam + air
(a) Alkali + acid →
Alkali asid
salt + water + ammonia gas/ garam + air + gas ammonia
(b) Alkali + ammonium chloride →
Alkali ammonium klorida
2 Name the products formed from the reaction between sodium hydroxide and ammonium chloride.
Namakan hasil yang terbentuk daripada tindak balas antara natrium hidroksida dengan ammonium klorida.
Sodium chloride, ammonia gas and water/ Natrium klorida, gas ammonia dan air
3 Write a chemical equation for each of the following reactions.

Tulis persamaan kimia bagi setiap tindak balas berikut.
(a) Sodium hydroxide and benzoic acid/ Natrium hidroksida dan asid benzoik
NaOH + C6H5COOH → C6H5COONa + H2O
(b) Sodium hydroxide and ammonium chloride/ Natrium hidroksida dan ammonium klorida
NaOH + NH4Cl → NaCl + H2O + NH3
Conclusion Alkali reacts with acids, ammonium salt and metal ion.
Alkali bertindak balas dengan asid, garam ammonium dan ion logam.
192

Preparation of a Standard Solution

Experiment 12 Penyediaan Larutan Piawai
WAJIB
6.6 Standard Solutions
SP: 6.6.2 TP 3
TEMA TAFSIRAN
tugasan mudah.
Aim
To prepare a standard solution
Untuk menyediakan satu larutan piawai
Problem How can a 100 cm3 of 1.0 mol dm–3 sodium hydroxide solution be prepared?
Statement
Bagaimanakah 100 cm3 larutan natrium hidroksida 1.0 mol dm–3 boleh disediakan?
Materials Solid sodium hydroxide and distilled water/ Pepejal natrium hidroksida dan air suling
Weighing bottle, 100 cm3 volumetric flask, electronic balance, dropper and filter funnel
Apparatus
Botol penimbang, kelalang volumetrik 100 cm3, penimbang elektronik, penitis dan corong turas
Procedure 1 Determine the amount of solid sodium hydroxide needed to prepare 100 cm3 of
1.0 mol dm–3 sodium hydroxide solution.
Tentukan kuantiti pepejal natrium hidroksida yang diperlukan untuk menyediakan 100 cm3 larutan
natrium hidroksida 1.0 mol dm–3.
MV (1)(100)
No. of moles of/ Bil. mol NaOH = =
1 000 (1 000)
= 0.1 mol
Mass/Jisim = 0.1 × 40 = 0.4 g
PAK-21
2 Weigh 0.4 g of sodium hydroxide solid in a weighing bottle
EXPERIMENT
using an electronic balance.
0.4 g pepejal natrium hidroksida di dalam botol penimbang
Timbang
menggunakan penimbang elektronik.
3 Transfer the solid carefully into a beaker containing distilled water.
Pindahkan pepejal itu dengan berhati-hati ke dalam sebuah bikar yang mengandungi air suling.
4 Rinse the remaining solid in the weighing bottle with distilled water then
pour it into the beaker .
Bilas sisa pepejal di dalam botol penimbang dengan air suling kemudian
tuangkan ke dalam bikar
.
5 After dissolving the solid, transfer the solution in the beaker carefully into a
100 cm3 volumetric flask .
Selepas melarutkan pepejal, pindahkan larutan di dalam bikar dengan berhati-hati ke dalam
kelalang volumetrik 100 cm3
.
6 Using a dropper , add distilled water into the flask until the calibration mark .
penitis tanda senggatan
Menggunakan , tambahkan air suling ke dalam kelalang sehingga .
7 Shake the flask to mix the solution thoroughly.

Goncangkan kelalang untuk mencampurkan larutan dengan sebati.
193

Observation Sodium hydroxide dissolves in water and the container becomes hot.
Natrium hidroksida larut di dalam air dan bekas menjadi panas.
Discussion
1 Why does the container become hot when sodium hydroxide dissolves in water?
Mengapakah bekas menjadi panas apabila natrium hidroksida larut di dalam air?
Heat is released to the surrounding when sodium hydroxide dissolves in water.
Haba dibebaskan ke pesekitaran apabila natrium hidroksida larut di dalam air.
For Questions 2 – 6, explain why these steps are taken. HOTS Analysing
Untuk Soalan 2 – 6, terangkan sebab langkah-langkah ini diambil.
2 Sodium hydroxide is weighed in a weighing bottle instead of on a filter paper.

Natrium hidroksida ditimbang di dalam botol penimbang dan bukan di atas kertas turas.
Sodium hydroxide will stick to the filter paper
Natrium hidroksida akan melekat pada kertas turas
3 Sodium hydroxide is poured into a beaker and the weighing bottle is rinsed with distilled water.
Natrium hidroksida dituang ke dalam bikar dan botol penimbang dibilas dengan air suling.
Some of the sodium hydroxide is left in the weighing bottle
Sebahagian natrium hidroksida tertinggal di dalam botol penimbang
4 Sodium hydroxide is dissolved in a beaker containing little water before it is transferred to the volumetric
flask.
Natrium hidroksida dilarutkan di dalam sebuah bikar yang mengandungi sedikit air sebelum dipindahkan ke dalam kelalang
volumetrik.
To make sure that the sodium hydroxide is completely dissolved in water. Sodium hydroxide releases
heat when it dissolves in water./ Untuk memastikan natrium hidroksida larut sepenuhnya di dalam air. Natrium
hidroksida membebaskan haba apabila larut dalam air.
5 100 cm3 volumetric flask is used instead of 100 cm3 beaker.

Kelalang volumetrik 100 cm3 digunakan dan bukan bikar 100 cm3.
To obtain a more accurate volume/ Untuk mendapatkan isi padu yang lebih tepat
6 A dropper is used to drop distilled water when filling up the volumetric flask to the 100 cm3 mark.
Penitis digunakan untuk menitiskan air suling apabila memenuhkan kelalang volumetrik sehingga tanda 100 cm3.
To prevent distilled water from being added excessively
Untuk menghalang air suling daripada ditambahkan secara berlebihan
Conclusion 100 cm3 of 1.0 mol dm–3 sodium hydroxide solution can be prepared by dissolving 0.4 g
of sodium hydroxide in distilled water to form 100 cm3 solution./100 cm3 larutan natrium
hidroksida 1.0 mol dm–3 boleh disediakan dengan melarutkan 0.4 g natrium hidroksida ke dalam air suling
untuk membentuk larutan 100 cm3.
194

End Point of Neutralisation

Experiment 13 Takat Akhir Peneutralan
WAJIB
6.7 Neutralisation
SP: 6.7.2 TP 3
TEMA TAFSIRAN
Mengaplikasikan pengetahuan mengenai asid dan bes untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan dapat melaksanakan tugasan
mudah.
Aim To determine the molarity of sodium hydroxide solution through asid-base titration
Untuk menentukan kemolaran larutan natrium hidroksida melalui pentitratan asid-bes
Materials 0.1 mol dm–3 hydrochloric acid, sodium hydroxide solution and phenolphthalein solution
Asid hidroklorik 0.1 mol dm–3, larutan natrium hidroksida dan larutan fenolftalein

Apparatus Burette, 25 cm3 pipette with filler, retort stand and clamp, white tile and 250 cm3 conical
flask
Buret, pipet 25 cm3 dengan pengisi, kaki retort dan pengapit, jubin putih dan kelalang kon 250 cm3
Procedure
1 Draw up 25.0 cm3 of sodium hydroxide solution using a pipette .
pipet
Sedut 25.0 cm3 larutan natrium hidroksida menggunakan .
2 Transfer the sodium hydroxide solution into a conical flask.

Pindahkan larutan natrium hidroksida itu ke dalam kelalang kon.
3 Add three drops of phenolphthalein solution into the conical flask .

larutan fenolftalein ke dalam kelalang kon
Tambahkan tiga titis .
4 Rinse the burette with hydrochloric acid and fill the burette with
hydrochloric acid. PAK-21
Bilas buret dengan asid hidroklorik
EXPERIMENT
dan isikan buret dengan asid hidroklorik.
5 Record the initial reading of burette.
Rekod bacaan awal buret.
6 Add hydrochloric acid drop by drop into the conical flask while swirling it .
memusarkannya
Tambahkan asid hidroklorik setitik demi setitik ke dalam kelalang kon sambil .
7 Continue adding hydrochloric acid until the solution changes colour .

Teruskan menambah asid hidroklorik sehingga larutan bertukar warna .
8 Record the final reading of the burette.

Rekod bacaan akhir buret.
9 Repeat steps 1 to 8 three times to get the average volume of hydrochloric acid.
Ulang langkah 1 hingga 8 sebanyak tiga kali untuk mendapat isi padu purata asid hidroklorik.
Results
Titration/ Pentitratan 1 2 3
Final reading of burette (cm ) 3
Bacaan akhir buret (cm3)

Initial reading of burette (cm3)
Bacaan awal buret (cm3)
Volume of hydrochloric acid, HCl used (cm3)
Isi padu asid hidroklorik, HCl yang digunakan (cm3)
195

Calculation
Average volume of hydrochloric acid, HCl used: 25.0 cm3

Isi padu purata asid hidroklorik, HCl yang digunakan
Calculate the molarity of the sodium hydroxide, NaOH solution. HOTS Evaluating
Hitung kemolaran larutan natrium hidroksida, NaOH.
MaVa a
=
MbVb b
0.1(25)
=1
Mb(25)
Mb = 0.1 mol dm–3
Discussion
1 Write a chemical equation for the reaction between hydrochloric acid and sodium hydroxide solution.
Tulis persamaan kimia bagi tindak balas antara asid hidroklorik dengan larutan natrium hidroksida.
HCl + NaOH → NaCl + H2O
2 Write an ionic equation for the reaction between hydrochloric acid and sodium hydroxide solution.
Tulis persamaan ion bagi tindak balas antara asid hidroklorik dengan larutan natrium hidroksida.
H+ + OH– → H2O
3 How can the end point be determined?

Bagaimanakah takat akhir pentitratan boleh ditentukan?
When the pink solution becomes colourless/ Apabila larutan merah jambu menjadi tidak berwarna
4 Explain the following precautionary steps that were taken during the experiment. HOTS Analysing
Terangkan langkah berjaga-jaga berikut yang diambil semasa eksperimen tersebut.
(a) Rinse the burette with a little hydrochloric acid before filling it with the acid.
Bilas buret dengan sedikit asid hidroklorik sebelum diisi dengan asid itu.
To remove any water that might be present in the burette
Untuk menyingkirkan sebarang air yang mungkin terdapat di dalam buret
(b) Make sure no air bubbles are trapped in the nozzle of the burette.
Pastikan tiada gelembung udara yang terperangkap di dalam muncung buret.
To get an accurate volume of acid/Untuk mendapatkan isi padu asid yang tepat
(c) The eye level must be equal to the meniscus level of the solution when taking the burette reading.
Paras mata mesti sama dengan paras meniskus larutan ketika mengambil bacaan buret.
To prevent parallax error/Untuk mengelakkan ralat paralaks
(d) Do not rinse the conical flask with sodium hydroxide solution.
Jangan bilas kelalang kon dengan larutan natrium hidroksida.
Some of the sodium hydroxide may be left in the conical flask after rinsing
Sebahagian natrium hidroksida mungkin tertinggal di dalam kelalang kon selepas dibilas
5 What is the function of the white tile?/ Apakah fungsi jubin putih?
To observe clearly the change in colour/ Untuk memerhati perubahan warna dengan jelas
Conclusion The molarity of the sodium hydroxide solution is 0.1 mol dm–3
Kemolaran larutan natrium hidroksida ialah 0.1 mol dm–3
196

Solubility of Salts
Experiment 14 Keterlarutan Garam
WAJIB
6.9 Preparation of Salts
SP: 6.9.1 TP 3
TEMA TAFSIRAN
tugasan mudah.
Aim To study the solubility of nitrate, sulphate, chloride dan carbonate salts in water
Untuk mengkaji keterlarutan garam nitrat, sulfat, klorida dan karbonat di dalam air
Problem
Are all salts soluble in water?/Adakah semua garam larut di dalam air?
Statement
Hypothesis
Some salts dissolve in water but some do not
Sesetengah garam larut di dalam air tetapi sesetengah tidak
(a) Manipulated : Types of salts/ Jenis garam

Variables
Dimanipulasikan
(b) Responding : Solubility/ Keterlarutan

Bergerak balas
(c) Fixed : Quantity of salt/ Kuantiti garam

Dimalarkan
Materials Two types of nitrate, chloride, sulphate and carbonate salts and distilled water
Dua jenis garam nitrat, garam klorida, garam sulfat dan garam karbonat serta air suling PAK-21
EXPERIMENT
Apparatus Beaker, spatula and glass rod/Bikar, spatula dan rod kaca

Procedure 1 Pour 20.0 cm3 of distilled water into a beaker .
air suling ke dalam sebuah bikar
Tuangkan 20.0 cm3 .
2 Add half spatula of nitrate salt into the beaker.
Tambahkan setengah spatula garam nitrat ke dalam bikar tersebut.
3 Stir the mixture./ Kacau campuran tersebut.

Rekod pemerhatian.
5 Repeat step 1 to 4 using the provided sulphate, chloride and carbonate salts.
Ulang langkah 1 hingga 4 menggunakan garam sulfat, klorida dan karbonat yang disediakan.
Results
Soluble salt Insoluble salt

Garam terlarutkan Garam tak terlarutkan
Conclusion
are soluble in water./ larut di dalam air.

are not soluble in water./ tidak larut di dalam air.
197

Preparation of a Soluble Salt

Experiment 15 Penyediaan Garam Terlarutkan
WAJIB
SP: 6.9.2 TP 3
TEMA TAFSIRAN
Interaksi antara Jirim Mengaplikasikan pengetahuan mengenai garam untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah.
Aim To prepare copper(II) nitrate salt through the reaction between nitric acid and copper(II)
oxide/ Untuk menyediakan garam kuprum(II) nitrat melalui tindak balas antara asid nitrik dengan
kuprum(II) oksida
Copper(II) oxide, 1.0 mol dm–3 nitric acid and distilled water/ Kuprum(II) oksida, asid nitrik
Materials
1.0 mol dm–3 dan air suling

Apparatus Measuring cylinder, beaker, filter paper, filter funnel, conical flask, Bunsen burner,
evaporating dish, glass rod, wire gauze and tripod stand
Silinder penyukat, bikar, kertas turas, corong turas, kelalang kon, penunu Bunsen, mangkuk penyejat, rod
kaca, kasa dawai dan tungku kaki tiga
Procedure Copper(II) oxide powder Excess copper(II)

Serbuk kuprum(II) oksida oxide
Serbuk kuprum(II)
oksida berlebihan
Nitric acid
Asid nitrik
Heat Salt solution

Panaskan Larutan garam
Salt solution
Larutan garam
Salt crystals
Hablur garam
Cooled
Heat salt solution
Panaskan Larutan garam
yang telah sejuk

1 Measure 50.0 cm3 of 1.0 mol dm–3 nitric acid using a measuring cylinder and pour it
into a beaker.
Sukat 50.0 cm3 asid nitrik 1.0 mol dm–3 menggunakan silinder penyukat dan tuangkan ke dalam sebuah
bikar.
2 Heat the nitric acid.
Panaskan asid nitrik.
3 Add copper(II) oxide powder into the acid bit by bit until in excess.
Tambahkan serbuk kuprum(II) oksida ke dalam asid sedikit demi sedikit sehingga berlebihan.
4 Stir the mixture.
Kacau campuran tersebut.
5 Filter the mixture.
Turaskan campuran tersebut.
6 Transfer the filtrate into an evaporating dish. Heat the filtrate until it becomes saturated.
Pindahkan hasil turasan ke dalam mangkuk penyejat. Panaskan hasil turasan sehingga menjadi tepu.
198

7 Cool the saturated solution.
Sejukkan larutan tepu itu.
8 Filter the saturated solution.

Turaskan larutan tepu tersebut.
9 Dry the crystal by pressing it between filter papers.
Keringkan hablur dengan menekannya di antara kertas turas.
Rekod pemerhatian.
Blue crystals are formed on the filter paper.

Results
Hablur biru terbentuk di atas kertas turas.
Discussion
1 Write a chemical equation for the reaction.
CuO + 2HNO3 → Cu(NO3)2 + H2O
2 Why is the copper(II) oxide powder added in excess to the nitric acid?
Mengapakah serbuk kuprum(II) oksida dimasukkan secara berlebihan ke dalam asid nitrik?
To ensure that the nitric acid reacts completely
Untuk memastikan asid nitrik bertindak balas dengan lengkap
3 Why is the salt solution not heated to dry? HOTS Analysing

Mengapakah larutan garam tidak dipanaskan sehingga kering?
To prevent the salt crystal from decomposing when heated
Untuk mengelakkan hablur garam daripada terurai apabila dipanaskan

Conclusion Copper(II) nitrate salt can be prepared through a reaction between
nitric acid and copper(II) oxide . PAK-21
asid nitrik
EXPERIMENT
Garam kuprum(II) nitrat dapat disediakan melalui tindak balas antara dengan
kuprum(II) oksida
.
199

Preparation of an Insoluble Salt

Experiment 16 Penyediaan Garam Tak Terlarutkan
WAJIB
SP: 6.9.3 TP 3
TEMA TAFSIRAN
tugasan mudah.
Aim To prepare lead(II) iodide salt through the precipitation reaction

Untuk menyediakan garam plumbum(II) iodida melalui tindak balas pemendakan
1.0 mol dm–3 lead(II) nitrate solution and 1.0 mol dm–3 potassium iodide solution
Materials
Larutan plumbum(II) nitrat 1.0 mol dm–3 dan larutan kalium iodida 1.0 mol dm–3

Apparatus Beaker, glass rod, filter funnel and filter paper
Bikar, rod kaca, corong turas dan kertas turas
Procedure 1 Pour 50.0 cm3 of 1.0 mol dm–3 lead(II) nitrate solution into a beaker.
plumbum(II) nitrat
Tuangkan 50.0 cm3 larutan 1.0 mol dm–3 ke dalam sebuah bikar.
2 Add 50.0 cm of 1.0 mol dm potassium iodide solution to the beaker.
3 –3
Tambahkan 50.0 cm3 larutan kalium iodida 1.0 mol dm–3 ke dalam bikar.
3 Stir the mixture with a glass rod. Observe the formation of salts crystals in the form of
yellow precipitate .
Kacau campuran dengan rod kaca. Perhatikan pembentukan hablur garam dalam bentuk
mendakan kuning
.
4 Filter the salt crystals and rinse them with a little distilled water.
Turaskan hablur garam dan bilas dengan sedikit air suling.
5 Dry the salt crystals by pressing them in between two filter papers.
Keringkan hablur garam dengan menekannya di antara dua kertas turas.
Discussion
1 What is the name of the insoluble salt formed from the precipitation reaction?
Apakah nama garam tak terlarutkan yang terbentuk daripada tindak balas pemendakan tersebut?
Lead(II) iodide/ Plumbum(II) iodida
2 What is the colour of the salts crystals formed?

Apakah warna hablur garam yang terbentuk?
Yellow/ Kuning
3 Write a chemical equation for the reaction between lead(II) nitrate and potassium iodide.
Tulis persamaan kimia bagi tindak balas antara plumbum(II) nitrat dengan kalium iodida.
Pb(NO3)2 + 2KI → PbI2 + 2KNO3
4 Write an ionic equation for the precipitation reaction.

Tulis persamaan ion bagi tindak balas pemendakan tersebut.
Pb2+ + 2I– → PbI2
Lead(II) iodide, PbI2 can be prepared through the precipitation reaction .

Conclusion
Plumbum(II) iodida, PbI2 tindak balas pemendakan
boleh disediakan melalui .
200

Construct an Ionic Equation Using the

Continuous Variation Method
Experiment 17 Membina Persamaan Ion melalui Kaedah
Perubahan Berterusan
WAJIB
SP: 6.9.4 TP 3
TEMA TAFSIRAN

Aim To contruct an ionic equation using the continuous variation method
Untuk membina persamaan ion melalui kaedah perubahan berterusan

Problem How to construct an ionic equation for the formation of barium chromate(VI) ?
Statement barium kromat(VI)
Bagaimanakah cara untuk membina persamaan ion bagi pembentukan ?
Hypothesis When the volume of barium chloride solution increases, the height of barium chromate(VI)
precipitate increases and then becomes constant.
Apabila isi padu larutan barium klorida bertambah, ketinggian mendakan barium kromat(VI) bertambah dan
kemudiannya malar.
Variables (a) Manipulated : Volume of barium chloride solution/ Isi padu larutan barium klorida
Dimanipulasikan
(b) Responding : Height of precipitate/ Ketinggian mendakan

Bergerak balas
(c) Fixed : Volume and concentrantion of potassium chromate(VI) solution

Dimalarkan Isi padu dan kepekatan larutan kalium kromat(VI)
0.5 mol dm–3 barium chloride solution and 0.5 mol dm–3 potassium chromate(VI) solution
Materials
Larutan barium klorida 0.5 mol dm–3 dan larutan kalium kromat(VI) 0.5 mol dm–3 PAK-21

EXPERIMENT
Apparatus Beaker, burettes, retort stand and clamp, test tubes, test tube rack and ruler
Bikar, buret, kaki retort dan pengapit, tabung uji, rak tabung uji dan pembaris
Procedure
1 Label eight test tubes with numbers 1 – 8.
Labelkan lapan tabung uji dengan nombor 1-8.
2 Using a burette, fill 5.00 cm3 of 0.5 mol dm–3 potassium chromate(VI) solution into all
eight test tubes.
Menggunakan buret, isi 5.00 cm3 larutan kalium kromat(VI) 0.5 mol dm–3 ke dalam kesemua lapan tabung
uji.
3 Using a second burette, add 1.00 cm3 of 0.5 mol dm–3 barium chloride solution into the
first test tube, 2.00 cm3 into the second, 3.00 cm3 into the third and so on until 8.00 cm3
into the eighth test tube.
Menggunakan buret kedua, tambahkan 1.00 cm3 larutan barium klorida 0.5 mol dm–3 ke dalam tabung uji
pertama, 2.00 cm3 ke dalam yang kedua, 3.00 cm3 ke dalam yang ketiga dan seterusnya sehingga 8.00 cm3
ke dalam tabung uji yang kelapan.
4 Shake each test tube until the mixture is mixed well. Then, leave the mixture to
precipitate for about 30 minutes.
Goncang setiap tabung uji sehingga campuran menjadi sekata. Kemudian, biarkan campuran untuk
termendak selama kira-kira 30 minit.
5 Measure the height of the precipitate in each of the test tube using a ruler.
Ukur tinggi mendakan di dalam setiap tabung uji dengan pembaris.
6 Record the results in the following table.
Rekod keputusan dalam jadual berikut.
201

Results
Test tube
1 2 3 4 5 6 7 8
Tabung uji
Volume of BaCl2 solution (cm3)
1.00 2.00 3.00 4.00 5.00 6.00 7.00 8.00
Isi padu larutan BaCl2 (cm3)
Volume of K2CrO4 solution (cm3)
5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00
Isi padu larutan K2CrO4 (cm3)
Height of precipitate (cm)
1.00 2.00 3.00 4.00 5.00 5.00 5.00 5.00
Ketinggian mendakan (cm)
Plot a graph of the height of precipitate against volume of barium chloride solution. HOTS Analysing
Plot graf bagi ketinggian mendakan melawan isi padu larutan barium klorida.
Height of precipitate (cm)

Ketinggian mendakan (cm)
5.00
4.00
3.00
2.00
1.00
Volume of BaCl2 solution (cm3)

0 1.00 2.00 3.00 4.00 5.00 6.00 7.00 8.00 Isi padu larutan BaCl2 (cm3)
Discussion
1 What is the colour of the precipitate formed?
Apakah warna mendakan yang terbentuk?
Yellow/ Kuning
2 Name the product of the reaction.

Namakan hasil tindak balas tersebut.
Barium chromate(VI)/ Barium kromat(VI)
202

3 Calculate the number of moles of HOTS Analysing
Hitung bilangan mol bagi
(a) CrO42– ion/ion CrO42–
MV (0.5)(5)
No. of moles of/Bil. mol K2CrO4 = =
1 000 1 000
= 0.0025 mol
No. of moles of/Bil. mol CrO42– = 0.0025 mol
(b) Ba2+ ion/ion Ba2+

MV (0.5)(5)
No. of moles of/Bil. mol BaCl2 = =
1 000 1 000
= 0.0025 mol
No. of moles of/Bil. mol Ba2+ = 0.0025 mol
(c) Ba2+ ion that react with 1 mol of CrO42– ion

Ion Ba2+ yang bertindak balas dengan 1 mol ion CrO42–
Ba2+ : CrO42–
0.0025 mol : 0.0025 mol
1 mol : 1 mol
4 Construct an ionic equation for the formation of barium chromate(VI).

Bina persamaan ion bagi pembentukan barium kromat(VI).
Ba2+ + CrO42– → BaCrO4
5 From the graph, it can be observed that:

Daripada graf, dapat diperhatikan bahawa:
(a) The height of the precipitate increases slowly until the fifth test tube and then
becomes constant .
bertambah kelima
Tinggi mendakan secara perlahan-lahan sehingga tabung uji dan kemudian PAK-21
menjadi tetap
.
EXPERIMENT
(b) This means that when 5.00 cm3 of 0.5 mol dm–3 barium chloride, BaCl2 solution is added,
all chromate(VI) ions, CrO42– in 5 cm3 of 0.5 mol dm potassium chromate(VI), K2CrO4 solution have
–3
been precipitated out.

5.00 cm3
Ini bermakna apabila larutan barium klorida, BaCl2 0.5 mol dm–3 ditambahkan, semua ion
larutan kalium kromat(VI) K2CrO4 0.5 mol dm–3
kromat(VI), CrO42– dalam 5 cm3 telah termendak.
(c) Therefore, 5.00 cm3 of 0.5 mol dm–3 potassium chromate, K2CrO4 solution reacts completely
with 5.00 cm3 of 0.5 mol dm–3 barium chloride, BaCl2 solution .
5.00 cm3 larutan kalium kromat, K2CrO4 0.5 mol dm–3
Oleh itu, bertindak balas secara lengkap dengan
5.00 cm3 larutan barium klorida, BaCl2 0.5 mol dm–3
.

Conclusion The ionic equation can be constructed by determining the volume of barium chloride
solution added to produce a certain height of barium chromate(VI) precipitate .
isi padu larutan barium klorida yang ditambahkan
Persamaan ion dapat dibina dengan menentukan
untuk menghasilkan ketinggian tertentu mendakan barium kromat(VI)
.
203

Confirmatory Tests of Anions

Experiment 18 Ujian Pengesahan Anion
WAJIB
6.11 Qualitative Analysis
SP: 6.11.1 TP 3
TEMA TAFSIRAN

Aim To test the presence of anions
Untuk menguji kehadiran anion

Materials Sodium carbonate solution, sodium chloride solution, sodium sulphate solution, sodium
nitrate solution, dilute hydrochloric acid, dilute nitric acid, silver nitrate solution, barium
chloride solution, iron(II) sulphate solution, dilute and concentrated sulphuric acid and
lime water
Larutan natrium karbonat, larutan natrium klorida, larutan natrium sulfat, larutan natrium nitrat, asid
hidroklorik cair, asid nitrik cair, larutan argentum nitrat, larutan barium klorida, larutan ferum(II) sulfat, asid
sulfurik cair dan pekat serta air kapur
Test tube, dropper and delivery tube with rubber stopper

Apparatus
Tabung uji, penitis dan salur penghantar dengan penyumbat getah
Carry out the procedure stated in the following table. Then, record the observations and inferences in the same
table.
Jalankan prosedur yang dinyatakan dalam jadual berikut. Kemudian, rekod pemerhatian dan inferens dalam jadual yang sama.

Procedure Observation Inference
Prosedur Pemerhatian Inferens
I Carbonate ion, CO32– test Effervescence occurs. Carbon dioxide gas is released.
Ujian ion karbonat, CO32– Pembuakan berlaku. Gas karbon dioksida dibebaskan.
1 Pour 2.0 cm3 of sodium
carbonate, Na2CO3 solution Lime water turns cloudy. Carbonate ion, CO32– is
into a test tube. Air kapur menjadi keruh. confirmed to be present.
Tuangkan 2.0 cm3 larutan natrium Ion karbonat, CO32– disahkan hadir.
karbonat, Na2CO3 ke dalam tabung
uji.
2 Add 2.0 cm3 of dilute
hydrochloric acid, HCl.
Tambahkan 2.0 cm3 asid hidroklorik,
HCl cair.
3 Flow the gas produced
through lime water.
Alirkan gas yang terhasil ke dalam air
kapur.
204

Procedure Observation Inference
Prosedur Pemerhatian Inferens
II Sulphate ion, SO4 test 2–
White precipitate is formed. Barium sulphate, BaSO4 is
Ujian ion sulfat, SO42– Mendakan putih terbentuk. formed.
1 Pour 2.0 cm3 of sodium Barium sulfat, BaSO4 terbentuk.
sulphate, Na2SO4 solution into
a test tube. Sulphate ion, SO42– is confirmed
Tuangkan 2.0 cm larutan natrium
3 to be present.
sulfat, Na2SO4 ke dalam tabung uji. Ion sulfat, SO42– disahkan hadir.
2 Add 2.0 cm3 of dilute
hydrochloric acid, HCl and 2.0
cm3 of barium chloride, BaCl2
solution into the test tube.
Tambahkan 2.0 cm3 asid hidroklorik,
HCl cair dan 2.0 cm3 larutan barium
klorida, BaCl2 ke dalam tabung uji
tersebut.
III Chloride ion, Cl– test White precipitate is formed. Silver chloride, AgCl is formed.
Ujian ion klorida, Mendakan putih terbentuk. Argentum klorida, AgCl terbentuk.
1 Pour 2.0 cm3 of sodium
chloride, NaCl solution into a Chloride ion, Cl– is confirmed
test tube. to be present.
Tuangkan 2.0 cm3 larutan natrium Ion klorida, Cl- disahkan hadir.
klorida, NaCl ke dalam tabung uji.
2 Add 2.0 cm3 of dilute nitric
acid, HNO3 and 2.0 cm3 of
silver nitrate, AgNO3 solution
into the test tube.
Tambahkan 2.0 cm3 asid nitrik, HNO3
cair dan 2.0 cm3 larutan argentum
nitrat, AgNO3 ke dalam tabung uji
tersebut.
PAK-21
EXPERIMENT
IV Nitrate ion, NO3– test Brown ring is formed. Nitrate ion, NO3– is confirmed
Ujian ion nitrat, NO3 – Cincin perang terbentuk. to be present.
1 Pour 2.0 cm3 of sodium nitrate, Ion nitrat, NO3– disahkan hadir.
NaNO3 solution into a test tube.
Tuangkan 2.0 cm3 larutan natrium
nitrat, NaNO3 ke dalam tabung uji.
2 Add 2.0 cm3 of dilute sulphuric
acid, H2SO4 and 2.0 cm3 of
iron(II) sulphate, FeSO4 solution
into the test tube and shake it.
Tambahkan 2.0 cm3 asid sulfurik,
H2SO4 cair dan 2.0 cm3 larutan
ferum(II) sulfat, FeSO4 ke dalam
tabung uji tersebut dan goncangkan.
3 Slant the test tube and add 3
drops of concentrated sulphuric
acid, H2SO4 into the solution.
Condongkan tabung uji tersebut dan
tambahkan 3 titis asid sulfurik, H2SO4
pekat ke dalam larutan.

Anions can be identified through certain confirmatory tests.
Conclusion
Anion boleh dikenal pasti melalui ujian pengesahan yang tertentu.
205

Confirmatory Tests of Cations

Experiment 19 Ujian Pengesahan Kation
WAJIB
6.11 Qualitative Analysis
SP: 6.11.1 TP 3
TEMA TAFSIRAN

Aim To perform tests to identify the presence of cations
Untuk menjalankan ujian untuk mengenal pasti kehadiran kation

Materials Magnesium chloride solution, calcium nitrate solution, zinc sulphate solution, aluminium
nitrate solution, lead(II) nitrate solution, copper(II) sulphate solution, iron(II) nitrate
solution, iron(III) chloride solution, ammonium nitrate solution, sodium hydroxide
solution and ammonia solution
Larutan magnesium klorida, larutan kalsium nitrat, larutan zink sulfat, larutan aluminium nitrat, larutan
plumbum(II) nitrat, larutan kuprum(II) sulfat, larutan ferum(II) nitrat, larutan ferum(III) klorida, larutan
ammonium nitrat, larutan natrium hidroksida dan larutan ammonia
Test tube and dropper/ Tabung uji dan penitis

Apparatus
Procedure
1 Pour 2.0 cm3 of magnesium chloride, MgCl2 solution into a test tube.
Tuangkan 2.0 cm3 larutan magnesium klorida, MgCl2 ke dalam tabung uji.
2 Add 2.0 cm3 of sodium hydroxide, NaOH solution into the test tube.
Tambahkan 2.0 cm3 larutan natrium hidroksida, NaOH ke dalam tabung uji.
Rekod pemerhatian.
4 Then, add sodium hydroxide solution into the test tube until in excess.
Kemudian, tambahkan larutan natrium hidroksida ke dalam tabung uji tersebut secara berlebihan.
5 Repeat steps 1 to 4 using the aqueous cation solutions as listed in the following table.
Ulang langkah 1 hingga 4 menggunakan larutan kation akueus seperti yang disenaraikan dalam jadual
berikut.
6 After that, repeat the experiment using ammonia, NH3 solution to replace the sodium
hydroxide solution.
Selepas itu, ulang eksperimen menggunakan larutan ammonia, NH3 bagi menggantikan larutan natrium
hidroksida.
Results
Aqueous cation Observation/Pemerhatian

solution Sodium hydroxide, NaOH solution Ammonia, NH3 solution
Larutan kation akueus Larutan natrium hidroksida, NaOH Larutan ammonia, NH3
Magnesium ion White precipate is formed White precipate is formed

Ion magnesium Mendakan putih terbentuk Mendakan putih terbentuk
Calcium ion White precipate is formed No change

Ion kalsium Mendakan putih terbentuk Tiada perubahan
Zinc ion White precipate dissolves in excess NaOH White precipate dissolves in excess NH3
Ion zink Mendakan putih larut di dalam NaOH berlebihan Mendakan putih larut di dalam NH3 berlebihan
206

Aqueous cation Observation/Pemerhatian
solution Sodium hydroxide, NaOH solution Ammonia, NH3 solution
Larutan kation akueus Larutan natrium hidroksida, NaOH Larutan ammonia, NH3
Lead(II) ion White precipate dissolves in excess NaOH White precipate is formed
Ion plumbum(II) Mendakan putih larut di dalam NaOH berlebihan Mendakan putih terbentuk
Aluminium ion White precipate dissolves in excess NaOH White precipate is formed
Ion aluminium Mendakan putih larut di dalam NaOH berlebihan Mendakan putih terbentuk
Blue precipate dissolves in excess NH3

Copper(II) ion Blue precipate is formed to form dark blue solution.
Ion kuprum(II) Mendakan biru terbentuk Mendakan biru larut di dalam NH3 berlebihan
dan membentuk larutan biru tua.
Iron(II) ion Green precipate is formed Green precipate is formed

Ion ferum(II) Mendakan hijau terbentuk Mendakan hijau terbentuk
Iron(III) ion Brown precipate is formed Brown precipate is formed

Ion ferum(III) Mendakan perang terbentuk Mendakan perang terbentuk
Ammonium ion No precipitate No change

Ion ammonium Tiada mendakan Tiada perubahan
PAK-21

Discussion
EXPERIMENT
1 Which cation forms a precipitate that dissolves in excess ammonia solution and produces a dark blue
solution?
Kation yang manakah membentuk mendakan yang larut di dalam larutan ammonia berlebihan dan membentuk larutan biru tua?
Copper(II) ion/ Ion kuprum(II)
2 Which cation forms a precipitate which dissolves in excess ammonia solution to produce a colourless
solution?
Kation yang manakah membentuk mendakan yang larut di dalam larutan ammonia berlebihan untuk membentuk larutan tidak
berwarna?
Zinc ion/ Ion zink
3 Which cation reacts with both alkalis to produce a white precipitate that dissolves in excess alkali? Write
an ionic equation for the formation of the white precipitate.
Kation yang manakah bertindak balas dengan kedua-dua larutan alkali untuk membentuk mendakan putih yang larut di dalam
alkali berlebihan? Tulis persamaan ion bagi pembentukan mendakan putih itu.
Zink ion/Ion zink
Zn2+ + 2OH– → Zn(OH)2

Conclusion The reactions with sodium hydroxide, NaOH solution or ammonia, NH3 solution allow us
to make inferences on the presence of certain cations in aqueous cation solutions.
Tindak balas dengan larutan natrium hidroksida, NaOH atau larutan ammonia, NH3 membolehkan kita
membuat inferens mengenai kehadiran kation tertentu dalam larutan kation akueus.
207

Chapter 7: Rate of Reaction
Effect of Size of Reactant on Rate of Reaction

Experiment 20 Kesan Saiz Bahan Tindak Balas terhadap Kadar Tindak Balas
WAJIB
7.2 Factors that Affect the Rate of Reaction
SP: 7.2.1 TP 3
TEMA TAFSIRAN
Mengaplikasikan pengetahuan mengenai kadar tindak balas untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan dapat melaksanakan
tugasan mudah.
Aim To study the effect of the size of reactant on the rate of reaction
Untuk mengkaji kesan saiz bahan tindak balas terhadap kadar tindak balas
How does the size of reactant affect the rate of reaction?

Problem
Statement Bagaimanakah saiz bahan tindak balas mempengaruhi kadar tindak balas?
Hypothesis The smaller the size of calcium carbonate, the higher the rate of reaction.
Semakin kecil saiz kalsium karbonat, semakin tinggi kadar tindak balas.
Variables (a) Manipulated : Size of calcium carbonate/Saiz kalsium karbonat

Dimanipulasikan
(b) Responding : Rate of reaction/Kadar tindak balas

Bergerak balas
(c) Fixed : Temperature/Suhu

Dimalarkan
Large and small marble chips and 0.1 mol dm–3 hydrochloric acid
Materials
Ketulan marmar besar dan kecil serta asid hidroklorik 0.1 mol dm–3

Apparatus Conical flask, measuring cylinder, stopwatch, electronic balance, retort stand, burette,
delivery tube and rubber stopper
Kelalang kon, silinder penyukat, jam randik, penimbang elektronik, kaki retort, buret, salur penghantar dan
penyumbat getah
Procedure
1 Pour 50.0 cm3 of 0.1 mol dm–3 hydrochloric acid into a conical flask.
Tuangkan 50.0 cm3 asid hidroklorik 0.1 mol dm–3 ke dalam kelalang kon.
2 Fill a burette with water until full. Then, invert the burette in a basin filled with water
and clamp it vertically to a retort stand.
Penuhkan buret dengan air sehingga penuh. Kemudian, telangkupkan buret ke dalam besen yang berisi
air dan kepitkan secara menegak pada kaki retort.
3 Adjust the water level in the burette so that the reading is 50.0 cm3. Record the burette
reading.
Laraskan aras air di dalam buret supaya bacaan ialah 50.0 cm3. Rekod bacaan buret.
4 Fix a delivery tube at the end of the burette.
Pasang salur penghantar pada hujung buret.
5 Weigh 3.0 g of large marble chips and put them into the conical flask.
Timbang 3.0 g ketulan marmar besar dan masukkan ke dalam kelalang kon.
6 Immediately close the conical flask with a rubber stopper which is connected to the
delivery tube. Start the stopwatch.
Dengan segera, tutup kelalang kon menggunakan penyumbat getah yang disambungkan dengan salur
penghantar. Mulakan jam randik.
7 Swirl the conical flask gently throughout the experiment.
Goyangkan kelalang kon dengan perlahan sepanjang eksperimen.
8 Record the burette reading at 30 second intervals until no bubble gas is produced.
Rekod bacaan buret pada sela masa 30 saat sehingga tiada gelembung gas yang terhasil.
9 Repeat steps 1 to 8 using 3.0 g small marble chips to replace the large marble chips.
Ulang langkah 1 hingga 8 menggunakan 3.0 g ketulan marmar kecil untuk menggantikan ketulan
marmar besar.
208

Results
Experiment/Eksperimen I:
Using large marble chips/Menggunakan ketulan marmar besar
Time (s)
0 30 60 90 120 150 180 210 240 270 300 330 360
Masa (s)
Burette reading (cm3)
50.00 40.90 34.40 28.40 23.60 19.40 15.90 12.90 10.40 8.10 6.80 6.80 6.80
Bacaan buret (cm3)
Volume of CO2 (cm3)
0.00 9.10 15.60 21.60 26.40 30.60 34.10 37.10 39.60 41.90 43.20 43.20 43.20
Isi padu CO2 (cm3)
Experiment/Eksperimen II:
Using small marble chips/Menggunakan ketulan marmar kecil
Time (s)
0 30 60 90 120 150 180 210 240 270 300 330 360
Masa (s)
Burette reading (cm3)
50.00 35.80 23.30 15.80 10.00 6.80 6.80 6.80 6.80 6.80 6.80 6.80 6.80
Bacaan buret (cm3)
Volume of CO2 (cm3)
0.00 14.20 26.70 34.20 40.00 43.20 43.20 43.20 43.20 43.20 43.20 43.20 43.20
Isi padu CO2 (cm3)
Discussion
1 Which experiment has a higher rate of reaction?

Eksperimen yang manakah mempunyai kadar tindak balas yang lebih tinggi?
Experiment II/Eksperimen II
2 Write a chemical equation and an ionic equation for the reaction that has occurred.
Tulis persamaan kimia dan persamaan ion bagi tindak balas yang berlaku.
CaCO3 + HCl → CaCl2 + CO2 + H2O
CaCO3 + 2H+ → Ca2+ + CO2 + H2O
PAK-21
3 (a) Draw a graph of total volume of carbon dioxide gas collected against time for both experiments on the
EXPERIMENT
same axes. HOTS Analysing
Lukis graf jumlah isi padu gas karbon dioksida yang terkumpul melawan masa bagi kedua-dua eksperimen pada paksi yang
sama.
Volume of carbon dioxide gas collected (cm3)

Isi padu gas karbon dioksida yang terkumpul (cm3)
50
40
II
30 I
20
10
Time (s)
Masa (s)
0 30 60 90 120 150 180 210 240 270 300 330 360
209

(b) Using the graph drawn in 3(a), determine the rate of reaction at one minute in both experiments.
Menggunakan graf yang dilukis di 3(a), tentukan kadar tindak balas pada satu minit dalam kedua-dua eksperimen.
HOTS Evaluating
Experiment I/Eksperimen I: Experiment II/Eksperimen II:

Rate of reaction/Kadar tindak balas Rate of reaction/Kadar tindak balas
(22 – 9) cm3 60 s (37 – 17) cm3 60 s
= × = ×
(90 –30) s 1 min (90 – 30) s 1 min
= 13 cm3 min–1 = 20 cm3 min–1
4 Draw the apparatus set-up to carry out the experiment. HOTS Analysing
Lukis susunan radas untuk menjalankan eksperimen tersebut.
Water
Air
Marble chips
Ketulan marmar
50.0 cm3 of 0.1 mol dm–3

hydrochloric acid
50.0 cm3 asid hidroklorik 0.1 mol dm–3
5 Calculate the average rate of reaction for Experiment I and Experiment II in cm3 s–1. HOTS Evaluating
Hitung kadar tindak balas purata bagi Eksperimen I dan II dalam cm3 s-1.
(a) Experiment I/Eksperimen I
43.20
Average rate of reaction/Kadar tindak balas purata =
300
= 0.144 cm3 s–1
(b) Experiment II/Eksperimen II

43.20
Average rate of reaction/Kadar tindak balas purata =
150
= 0.288 cm3 s–1
The rate of reaction for small marble chips is higher than the rate of reaction for large
Conclusion
marble chips.
Kadar tindak balas bagi ketulan marmar kecil lebih tinggi daripada kadar tindak balas bagi ketulan marmar
besar.
210

Effect of Concentration of Reactant on

Rate of Reaction
Experiment 21 Kesan Kepekatan Bahan Tindak Balas terhadap
Kadar Tindak Balas
WAJIB
SP: 7.2.1 TP 3
TEMA TAFSIRAN
tugasan mudah.
Aim To study the effect of the concentration of reactant on the rate of reaction
Untuk mengkaji kesan kepekatan bahan tindak balas terhadap kadar tindak balas
How does the concentration of reactant affect the rate of reaction?

Problem
Statement Bagaimanakah kepekatan bahan tindak balas mempengaruhi kadar tindak balas?
Hypothesis The higher the concentration of sodium thiosulphate solution, the higher the rate of
reaction.
Semakin tinggi kepekatan larutan natrium tiosulfat, semakin tinggi kadar tindak balas.
(a) Manipulated : Concentration of sodium thiosulphate solution

Variables
Dimanipulasikan
Kepekatan larutan natrium tiosulfat

Bergerak balas
(c) Fixed : Temperature/Suhu

Dimalarkan
PAK-21
1.0 mol dm–3 sulphuric acid, 0.2 mol dm–3 sodium thiosulphate solution and distilled water
Materials
EXPERIMENT
Asid sulfurik 1.0 mol dm–3, larutan natrium tiosulfat 0.2 mol dm–3 dan air suling
White paper with ‘X’ mark at the centre, conical flask, measuring cylinder and stopwatch
Apparatus
Kertas putih dengan tanda ‘X’ di tengah, kelalang kon, silinder penyukat dan jam randik
Procedure
1 Pour 45.0 cm3 of 0.2 mol dm–3 sodium thiosulphate solution into a conical flask.
Tuangkan 45.0 cm3 larutan natrium tiosulfat 0.2 mol dm–3 ke dalam kelalang kon.
2 Place the conical flask on the ‘X’ mark at the centre of a white paper.
Letakkan kelalang kon di atas tanda ‘X’ di tengah kertas putih.
3 Pour 5.0 cm3 of 1.0 mol dm–3 sulphuric acid into the conical flask quickly and carefully.
Start the stopwatch.
Tuangkan 5.0 cm3 asid sulfurik 1.0 mol dm–3 ke dalam kelalang kon dengan cepat dan berhati-hati.
Mulakan jam randik.
4 Swirl the conical flask gently and place it back on the ‘X’ mark.
Goyangkan kelalang kon secara perlahan-lahan dan letakkan kembali kelalang kon di atas tanda ‘X’.
5 Observe the ‘X’ mark vertically from the mouth of the conical flask.
Perhatikan tanda ‘X’ secara menegak dari mulut kelalang kon.
6 Stop the stopwatch once the ‘X’ mark disappears from sight. Record the time taken.
Hentikan jam randik sebaik sahaja tanda ‘X’ tidak kelihatan. Rekod masa yang diambil.
7 Repeat steps 1 to 6 using different concentrations of 0.2 mol dm–3 sodium thiosulphate
solution diluted with distilled water (refer to the following table). The volume of 1.0
mol dm–3 sulphuric acid is fixed at 5.0 cm3.
Ulang langkah 1 hingga 6 menggunakan kepekatan berbeza larutan natrium tiosulfat 0.2 mol dm–3 yang
dicairkan oleh air suling (rujuk jadual berikut). Isi padu asid sulfurik 1.0 mol dm–3 ditetapkan pada 5.0
cm3.
8 Record all the data in the following table.
Rekod semua data dalam jadual berikut.
211

Results
Experiment/Eksperimen I II III IV V
Volume of sodium thiosulphate solution (cm3)
45 40 30 20 10
Isi padu larutan natrium tiosulfat (cm3)
Volume of distilled water (cm3)
0 5 15 25 35
Isi padu air suling (cm3)
Concentration of sodium thiosulphate solution (mol dm-3)
0.20 0.18 0.13 0.09 0.04
Kepekatan larutan natrium tiosulfat (mol dm-3)
Volume of sulphuric acid (cm3)
5 5 5 5 5
Isi padu asid sulfurik (cm3)
Total volume of mixture (cm3)
50 50 50 50 50
Jumlah isi padu campuran (cm3)
Time taken for ‘X’ mark to disappear from sight (s)
18.9 20.1 27.0 40.8 83.2
Masa yang diambil untuk tanda ‘X’ tidak kelihatan (s)
1
(s-1) 0.053 0.050 0.037 0.025 0.012
Time/Masa
Discussion
Na2S2O3 + H2SO4 → Na2SO4 + S + SO2 + H2O
S2O32– + 2H+ → S + SO2 + H2O
2 Name the substance that causes the solution to turn cloudy.

Namakan bahan yang menyebabkan larutan menjadi keruh.
Sulphur/Sulfur
3 Draw a graph of the concentration of sodium thiosulphate solution against time and a graph of the
1
concentration of sodium thiosulphate solution against time . HOTS Analysing
1
Lukis graf kepekatan larutan natrium tiosulfat melawan masa dan graf kepekatan larutan natrium tiosulfat melawan masa .
Concentration of Na2S2O3 solution (mol dm-3) Concentration of Na2S2O3 solution (mol dm-3)
Kepekatan larutan Na2S2O3 (mol dm-3) Kepekatan larutan Na2S2O3 (mol dm-3)
0.20 0.20
0.16 0.16
0.12 0.12
0.08 0.08
0.04 0.04
0 20 40 60 80 100 0 0.01 0.02 0.03 0.04 0.05 0.06

Time (s) 1
(s-1)
Masa (s) Time/ Masa
The higher the concentration of sodium thiosulphate solution, the higher the rate of reaction.
Conclusion
Semakin tinggi kepekatan larutan natrium tiosulfat, semakin tinggi kadar tindak balas.
212

Effect of Temperature on Rate of Reaction

Experiment 22 Kesan Suhu terhadap Kadar Tindak Balas
WAJIB
SP: 7.2.1 TP 3
TEMA TAFSIRAN
tugasan mudah.
Aim To investigate the effect of temperature on the rate of reaction

Untuk menyiasat kesan suhu ke atas kadar tindak balas
How does temperature affect the rate of reaction?

Problem
Statement Bagaimanakah suhu mempengaruhi kadar tindak balas?
Hypothesis The higher the temperature of sodium thiosulphate solution, the higher the rate of
reaction.
Semakin tinggi suhu larutan natrium tiosulfat, semakin tinggi kadar tindak balas.
(a) Manipulated : Temperature of sodium thiosulphate solution

Variables
Dimanipulasikan
Suhu larutan natrium tiosulfat

Bergerak balas
(c) Fixed : Volume and concentration of sulphuric acid

Dimalarkan Isi padu dan kepekatan asid sulfurik
PAK-21
EXPERIMENT
1.0 mol dm–3 sulphuric acid, 0.2 mol dm–3 sodium thiosulphate solution and distilled water
Materials
Asid sulfurik 1.0 mol dm–3, larutan natrium tiosulfat 0.2 mol dm–3 dan air suling
White paper with ‘X’ mark at the centre, conical flask, measuring cylinder, thermometer,
Apparatus
Bunsen burner, wire gauze, tripod stand and stopwatch/Kertas putih dengan tanda ‘X’ di tengah,
kelalang kon, silinder penyukat, termometer, penunu Bunsen, kasa dawai, tungku kaki tiga dan jam randik
Procedure
1 Pour 50.0 cm3 of 0.2 mol dm–3 sodium thiosulphate solution into a conical flask.
Tuangkan 50.0 cm3 larutan natrium tiosulfat 0.2 mol dm–3 ke dalam kelalang kon.
2 Heat the solution until the temperature is 35.0 °C and then place the conical flask on
the ‘X’ mark at the centre of a white paper.
Panaskan larutan sehingga suhu 35.0 °C dan kemudian letakkan kelalang kon di atas tanda ‘X’ di tengah
kertas putih.
3 Pour 5.0 cm3 of 1.0 mol dm–3 sulphuric acid into the conical flask quickly and carefully.
Start the stopwatch.
Tuangkan 5.0 cm3 asid sulfurik 1.0 mol dm–3 ke dalam kelalang kon dengan cepat dan berhati-hati.
Mulakan jam randik.
4 Swirl the conical flask gently and place it back on the ‘X’ mark.
Goyangkan kelalang kon secara perlahan-lahan dan letakkan kembali kelalang kon di atas tanda ‘X’.
5 Observe the ‘X’ mark vertically from the mouth of the conical flask.
Perhatikan tanda ‘X’ secara menegak dari mulut kelalang kon.
6 Stop the stopwatch once the ‘X’ mark disappears from sight. Record the time taken.
Hentikan jam randik sebaik sahaja tanda ‘X’ tidak kelihatan. Rekod masa yang diambil.
213

7 Repeat steps 1 to 6 by using solutions of 0.2 mol dm–3 sodium thiosulphate heated to
40.0 °C, 45.0 °C and 50.0 °C.
Ulang langkah 1 hingga 6 menggunakan larutan natrium tiosulfat 0.2 mol dm–3 yang dipanaskan
sehingga 40.0 °C, 45.0 °C dan 50.0 °C.
8 Record all the data in the following table.
Rekod semua data dalam jadual berikut.
Results
Experiment
I II III IV
Eksperimen
Temperature (°C)
35.0 40.0 45.0 50.0
Suhu (°C)
Time (s)
9.5 6.8 5.6 4.6
Masa (s)
1
(s-1) 0.11 0.15 0.18 0.22
Time/Masa
Discussion
Na2S2O3 + H2SO4 → Na2SO4 + S + SO2 + H2O
S2O32– + 2H+ → S + SO2 + H2O
2 Name the substance that causes the solution to turn cloudy.

Namakan bahan yang menyebabkan larutan menjadi keruh.
Sulphur/Sulfur
3 Draw a graph of temperature of sodium thiosulphate solution against time and a graph of temperature of
1
sodium thiosulphate solution against time . HOTS Analysing
1
Lukis graf suhu larutan natrium tiosulfat melawan masa dan graf suhu larutan natrium tiosulfat melawan masa .
Temperature of Na2S2O3 solution (°C) Temperature of Na2S2O3 solution (°C)

Suhu larutan Na2S2O3 (°C) Suhu larutan Na2S2O3 (°C)
50 50
40 40
30 30
20 20
10 10
0 2 4 6 8 10 0 0.05 0.10 0.15 0.20 0.25

Time (s) 1
Masa (s) (s-1)
Time/ Masa
The higher the temperature of sodium thiosulphate solution, the higher the rate of reaction.
Conclusion
Semakin tinggi suhu larutan natrium tiosulfat, semakin tinggi kadar tindak balas.
214

Effect of Catalyst on Rate of Reaction

Experiment 23 Kesan Mangkin terhadap Kadar Tindak Balas
WAJIB
SP: 7.2.1 TP 3
TEMA TAFSIRAN
tugasan mudah.
Aim To investigate the effect of catalyst on the rate of reaction

Untuk menyiasat kesan mangkin ke atas kadar tindak balas
How does the presence of catalyst affect the rate of reaction?

Problem
Statement Bagaimanakah kehadiran mangkin mempengaruhi kadar tindak balas?
Hypothesis The presense of catalyst increases the rate of reaction.

Kehadiran mangkin meningkatkan kadar tindak balas.
(a) Manipulated : Presence of catalyst/Kehadiran mangkin

Variables
Dimanipulasikan

Bergerak balas
(c) Fixed : Mass of manganese(IV) oxide/Jisim mangan(VI) oksida

Dimalarkan

PAK-21
20-volume hydrogen peroxide solution, manganese(IV) oxide powder and distilled water
Materials
EXPERIMENT
Larutan hidrogen peroksida 20-isi padu, serbuk mangan(IV) oksida dan air suling
Measuring cylinder, test tubes, test tube rack, spatula, beaker, filter paper, filter funnel,
Apparatus
conical flask, glowing wooden splinter and electronic balance/Silinder penyukat, tabung uji, rak
tabung uji, spatula, bikar, kertas turas, corong turas, kelalang kon, kayu uji berbara dan penimbang elektronik
Procedure
1 Pour 5.0 cm3 of 20-volume hydrogen peroxide solution into two different test tubes
labelled I and II.
Tuangkan 5.0 cm3 larutan hidrogen peroksida 20-isi padu ke dalam dua tabung uji yang berbeza berlabel
I dan II.
2 Place the two test tubes in a test tube rack.
Letakkan kedua-dua tabung uji ke dalam rak tabung uji.
3 Add 5.0 g of manganese(IV) oxide powder into test tube II.
Tambahkan 5.0 g serbuk mangan(IV) oksida ke dalam tabung uji II.
3 Put glowing wooden splinters into the mouth of both test tubes quickly.
Letakkan kayu uji berbara ke dalam mulut kedua-dua tabung uji dengan cepat.
4 Observe the changes that occur to the wooden splinter and record the observation.
Perhatikan perubahan yang berlaku kepada kayu uji berbara dan rekod pemerhatian.
5 At the end of the reaction, filter off the manganese(IV) oxide powder in test tube II.
Di akhir tindak balas, turaskan serbuk mangan(IV) oksida di dalam tabung uji II.
6 Rinse the manganese(IV) oxide powder obtained with little distilled water and dry it
by pressing between two filter papers.
Bilas serbuk mangan(IV) oksida yang diperoleh dengan sedikit air suling dan keringkan dengan
menekannya di antara dua kertas turas.
7 Weigh the dry manganese(IV) oxide powder and record its mass.
Timbang serbuk mangan(IV) oksida yang kering dan rekod jisimnya.
215

Results
Test tube Observation

Tabung uji Pemerhatian
• The glowing wooden splinter glows dimly and slowly.
Kayu uji berbara dengan malap dan perlahan.
I
• No effervescence occurs.
Tiada pembuakan berlaku.
• The glowing wooden splinter rekindles brightly dan rapidly.
Kayu uji berbara menyala dengan terang dan cepat.
II
• Effervescence occurs.
Pembuakan berlaku.
Discussion
1 Which experiment has a higher rate of reaction? Give a reason for your answer. HOTS Analysing
Eksperimen yang mempunyai mempunyai kadar tindak balas yang lebih tinggi? Berikan alasan bagi jawapan anda.
Experiment II. The presence of catalyst increases the rate of reaction.
Eksperimen II. Kehadiran mangkin meningkatkan kadar tindak balas.
2 Write a chemical equation to represent the decomposition of hydrogen peroxide.

Tulis persamaan kimia bagi mewakili penguraian hidrogen peroksida.
2H2O2 → 2H2O + O2
3 Construct an energy profile diagram for the decomposition of hydrogen peroxide in both experiments.
Label the activation energy with Ea for Experiment I and E’a for Experiment II. HOTS Analysing
Bina gambar rajah profil tenaga untuk penguraian hidrogen peroksida dalam kedua-dua eksperimen. Labelkan tenaga pengaktifan
dengan Ea bagi Eksperimen I dan E’a bagi Eksperimen II.
Energy (kJ)
Tenaga (kJ)
Ea
E’a
2H2O2
2H2O + O2
Reaction path
The presence of a catalyst increases the rate of reaction.

Conclusion
Kehadiran mangkin meningkatkan kadar tindak balas.
216

Whole Book Answer Chemistry Tg4

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Whole Book Answer Chemistry Tg4

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Chapter Theme : The Importance of Chemistry

Development in Chemistry Field and Its Importance in Daily Life

Exercise 1 Chemistry and Its Importance/Kimia dan Kepentingannya

2 List the uses of common chemicals in daily life. TP 2

(a) Sulphuric acid Used as an electrolyte in car batteries

(b) Sodium chloride Used to make food tasty

(d) Acetic acid Used as a food preservative

(e) Chlorine Used to kill bacteria and parasites in swimming pools

(f) Silver bromide Used in photography

Modul F4 Chemistry(1).indd 1 25/10/2021 4:48 PM

(j) Laboratory technician (b) Chemistry teacher

(i) Pharmacist (c) Pathologist

(g) Cosmetic engineer (e) Geologist

4 List the various products of chemical-based industries in Malaysia. TP 2

(a) Medical Antibiotics, analgesics, vitamins

(b) Cosmetic Perfumes

(c) Agriculture Pesticides, fertilisers

(d) Polymer Polyethene, polystyrene, synthetic rubber

(e) Petroleum Diesel, petrol, natural gas

(f) Food and drinks Preservatives, flavourings, stabilisers, dyes

Modul F4 Chemistry(1).indd 2 25/10/2021 4:48 PM

Exercise 2 Scientific Method/Kaedah Saintifik

Making an observation (a) Making an inference (b) Identifying problem

Making a hypothesis Identifying variables (c) Controlling variables

(d) Planning an experiment (e) Collecting data (f) Interpreting data

(g) Making a conclusion (h) Writing a report

Usage, Management and Handling of Apparatus and Materials

Self protective equipment Function

Modul F4 Chemistry(1).indd 3 25/10/2021 4:48 PM

Safety equipment Function

Exercise 4 Methods of Handling and Managing Apparatus and Materials

Type of material Storage method Reason

Modul F4 Chemistry(1).indd 4 25/10/2021 4:48 PM

(b) Solid waste/ Sisa pepejal:

Modul F4 Chemistry(1).indd 5 25/10/2021 4:48 PM

Iron nail Stainless steel nail

Stainless steel is a mixture of 70% iron and 30% chromium.

Modul F4 Chemistry(1).indd 6 25/10/2021 4:48 PM

Matter and Atomic Structure

2.1 Basic Concepts of Matter/ Konsep Asas Jirim

5 Three types of particles: Atom, molecule and ion

1 Complete the tree map below. TP 1

Element/Unsur (a) Compound/Sebatian

(b) Atom/Atom Molecule/Molekul (c) Ion/Ion Molecule/Molekul

2 Define the following terms. TP 1

Modul F4 Chemistry(2).indd 7 25/10/2021 4:49 PM

Exercise 2 Kinetic Theory of Matter/Teori Kinetik Jirim

Complete the following table. TP 3 HOTS Analysing

Property Solid Liquid Gas

Modul F4 Chemistry(2).indd 8 25/10/2021 4:49 PM

2 Cooling curve of a substance at room temperature:

Physical state Gas Gas + Liquid Liquid Liquid + Solid Solid

Modul F4 Chemistry(2).indd 9 25/10/2021 4:49 PM

1 Define the following terms. TP 1

(b) Boiling point/Takat didih:

(c) Freezing point/Takat beku:

2 Solid X is heated and becomes a liquid.

(b) Using the kinetic theory of matter, HOTS Analysing

bergetar dengan lebih cepat. Oleh itu, suhu semakin meningkat.

Modul F4 Chemistry(2).indd 10 25/10/2021 4:49 PM

supaya pepejal berubah menjadi cecair.

Freezing point, 81.0

2.2 The Development of the Atomic Model/ Perkembangan Model Atom

Exercise 4 Subatomic Particles/Zarah Subatom