Dưới đây là 2 đề bài cho 2 nội dung: định hướng ôn HSG và định hướng ôn THPTQG, các

bạn chọn nội dung phù hợp với định hướng học của mình và viết nhé

Định hướng ôn HSG

I.ĐỌC HIỂU (3.0 điểm)

Đọc văn bản:LỚP HỌC SAU NGÀY BÃO

(Thân tặng những trẻ em miền Trung)

Buổi học sáng nay cô đến lớp sớm hơn

Cô vẫn sẽ đứng chờ em nơi cửa lớp

Nụ cười trên môi tươi vẫn sẽ như hoa buổi sớm

Đã qua rồi những giông tố, gió mưa.

Miền đất nào khi cơn bão đi qua

Ruộng trắng xóa, lúa đồng chiều tơi tả

Bài giảng hôm nay có dáng mẹ cha hối hả

Hao hao gầy trong hoang vắng chiều hôm.

Giờ học bắt đầu hay tiếng lòng cô?

Cả căn phòng ngập tràn trong im lặng

Lặn tận đáy cả những niềm cay đắng

Vũ trụ cuồng phong, rừng, biển, núi, sông…?

Bão qua rồi, những khoảng trống mênh mông

Bao chỗ ngồi, bao dáng hình quen thuộc

Bao dự định, ước mơ, xôn xao miền hứa

Có bài học nào còn dang dở niềm vui?

Cạn mất rồi – không còn cả nước mắt rơi

Nín đi em, sẽ qua ngày biển động

Nín đi em, trời sẽ lại hồng sắc nắng

Bởi tình yêu, bởi hơi ấm cuộc đời.

(DƯƠNG THỊ HUYÊN, Giáo viên Trường THCS Lê Văn Thiêm, TP Hà Tĩnh – tỉnh Hà Tĩnh)

(Theo báo Giáo dục và Thời đại, Số đặc biệt giữa tháng 11, số 274, ra ngày 14/11/2020, tr 27)

Thực hiện các yêu cầu sau:

Câu 1. Văn bản trên được viết theo thể thơ nào?

Câu 2. Liệt kê ít nhất hai hình ảnh diễn tả khung cảnh bão táp của miền Trung đã qua ở văn bản
trên.

Câu 3. Trình bày ý hiểu của anh (chị) về những dòng thơ sau:

Cạn mất rồi – không còn cả nước mắt rơi

Nín đi em, sẽ qua ngày biển động

Nín đi em, trời sẽ lại hồng sắc nắng

Bởi tình yêu, bởi hơi ấm cuộc đời.

Câu 4. Cảm nhận của anh (chị) về tình cảm của cô giáo đối với học sinh trong “Buổi học sáng
nay” như thế nào?

II.LÀM VĂN (7.0 điểm)

Câu 1 : (2.0 điểm)

Từ nội dung văn bản ở phần Đọc hiểu, hãy viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy
nghĩ của anh (chị) về việc: “hãy lan tỏa những hành động đẹp” trong những hoàn cảnh khó khăn,
khắc nghiệt.
Câu 2. (5,0 điểm)

Lần lần, mấy năm qua, mấy năm sau, bố Mị chết. Nhưng Mị cũng không còn tưởng đến Mị có
thể ăn lá ngón tự tử nữa. Ở lâu trong cái khổ, Mị quen khổ rồi. Bây giờ thì Mị tưởng mình cũng
là con trâu, mình cũng là con ngựa, là con ngựa phải đổi ở cái tàu ngựa nhà này đến ở cái tàu
ngựa nhà khác, ngựa chỉ biết việc ăn cỏ, biết đi làm mà thôi. Mị cúi mặt, không nghĩ ngợi nữa,
mà lúc nào cũng chỉ nhớ đi nhớ lại những việc giống nhau, tiếp nhau vẽ ra trước mặt, mỗi năm
mỗi mùa, mỗi tháng lại làm đi làm lại: Tết xong thì lên núi hái thuốc phiện, giữa năm thì giặt
đay, xe đay, đến mùa thì đi nương bẻ bắp, và dù lúc đi hái củi, lúc bung ngô, lúc nào cũng gài
một bó đay trong cánh tay để tước thành sợi. Bao giờ cũng thế, suốt năm suốt đời như thế. Con
ngựa, con trâu làm còn có lúc, đêm nó còn được đứng gãi chân, đứng nhai cỏ, đàn bà con gái
nhà này thì vùi vào việc làm cả đêm cả ngày.

Mỗi ngày Mị càng không nói, lùi lũi như con rùa nuôi trong xó cửa. Ở cái buồng Mị nằm, kín
mít, có một chiếc cửa sổ một lỗ vuông bằng bàn tay. Lúc nào trông ra cũng chỉ thấy trăng trắng,
không biết là sương hay là nắng. Mị nghĩ rằng mình cứ chỉ ngồi trong cái lỗ vuông ấy mà trông
ra, đến bao giờ chết thì thôi.

Phân tích giá trị hiện thực được thể hiện trong đoạn trích trên. Từ đó nhận xét cách nhìn về cuộc
sống và con người của nhà văn Tô Hoài.

Định hướng ôn HSG

Câu 1: “Sống tức là thay đổi”.

Trình bày suy nghĩ của anh chị về ý kiến bằng một bài văn nghị luận xã hội.

Câu 2: Có ý kiến cho rằng: “Thời đại càng tốc độ, con người càng sống nhanh, sống gấp thì con
người lại càng phải học cách tĩnh. Vì nếu không, con người sẽ lầy lội vào bi kịch tốc độ của
chính mình.” Trong bối cảnh như vậy, theo anh chị, văn chương có góp phần làm con người ta
“tĩnh lại” không?

Bằng một bài văn nghị luận văn học, hãy làm sáng tỏ ý kiến của mình.