‫‪CATATAN RINGKAS PDPC SEPANJANG TEMPOH PERINTAH KAWALAN PERGERAKAN‬‬

‫‪BIDANG/TEMA/TAJUK‬‬ ‫عقيدة ‪ /‬عقيدة اهل السنة والجماعة ‪ /‬تعريف اهل السنة والجماعة‬

‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫‪3.13‬‬

‫‪STANDARD PEMBELAJARAN/‬‬ ‫‪.‬منجلسكن تعريف اهل السنة والجماعة ‪3.13.1‬‬
‫‪HASIL PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪.‬منجلسكن فرينسيف تعريف اهل السنة والجماعة ‪3.13.2‬‬
‫‪OBJEKTIF/KRITERIA‬‬ ‫‪.‬منجلسكن تعريف اهل السنة والجماعة ‪1.‬‬
‫‪KEJAYAAN‬‬ ‫‪.‬منجلسكن ‪ 3‬فرينسيف تعريف اهل السنة والجماعة ‪2.‬‬
‫فنرغن اوليه كوروز ‪1.‬‬
‫‪LANGKAH‬‬ ‫‪.‬ملغكفكن فيتا اي‪-‬تينك يغ برسسواين ‪2.‬‬
‫‪AKTIVITI‬‬ ‫‪.‬موريد منجاوب سوءالن درفد كورو ‪3.‬‬
‫‪.‬روموسن برسام‪-‬سام ‪4.‬‬
‫‪,‬بوكو تيك س‪ ,‬كرتاس ايه ‪4‬‬
‫‪ABM/BBM/SUMBER‬‬
‫‪:‬ميدياوم ‪#‬‬

‫‪REFLEKSI‬‬

‫‪# MEDIUM PDPC : GC / Wechat/ Telegram / WhatsApp dll.‬‬

‫‪Tampal dalam Buku Rekod Mengajar atau Fail Rekod Mengajar.‬‬

‫‪CATATAN RINGKAS PDPC SEPANJANG TEMPOH PERINTAH KAWALAN PERGERAKAN‬‬

‫‪BIDANG/TEMA/TAJUK‬‬ ‫عقيدة ‪ /‬عقيدة اهل السنة والجماعة ‪ /‬تعريف اهل السنة والجماعة‬

‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫‪3.13‬‬

‫‪STANDARD PEMBELAJARAN/‬‬ ‫‪.‬منجلسكن تعريف اهل السنة والجماعة ‪3.13.1‬‬
‫‪HASIL PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪.‬منجلسكن فرينسيف تعريف اهل السنة والجماعة ‪3.13.2‬‬
‫‪OBJEKTIF/KRITERIA‬‬ ‫‪.‬منجلسكن تعريف اهل السنة والجماعة ‪1.‬‬
‫‪KEJAYAAN‬‬ ‫‪.‬منجلسكن ‪ 3‬فرينسيف تعريف اهل السنة والجماعة ‪2.‬‬
‫فنرغن اوليه كوروز ‪1.‬‬
‫‪LANGKAH‬‬ ‫‪.‬ملغكفكن فيتا اي‪-‬تينك يغ برسسواين ‪2.‬‬
‫‪AKTIVITI‬‬ ‫‪.‬موريد منجاوب سوءالن درفد كورو ‪3.‬‬
‫‪.‬روموسن برسام‪-‬سام ‪4.‬‬
‫‪,‬بوكو تيك س‪ ,‬كرتاس ايه ‪4‬‬
‫‪ABM/BBM/SUMBER‬‬
‫‪:‬ميدياوم ‪#‬‬

‫‪REFLEKSI‬‬

‫‪# MEDIUM PDPC : GC / Wechat/ Telegram / WhatsApp dll.‬‬

‫‪Tampal dalam Buku Rekod Mengajar atau Fail Rekod Mengajar.‬‬
‫‪BIDANG/TEMA/TAJUK‬‬ ‫عقيدة ‪ /‬عقيدة اهل السنة والجماعة ‪ /‬تعريف اهل السنة والجماعة‬

‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫‪ )3.13‬اولڠ کاجي (‬

‫منجلسكن سجاره ريڠكس دان فرينسيف اوتام اليرن يڠ ‪3.13.3‬‬
‫‪STANDARD PEMBELAJARAN/‬‬ ‫‪.‬برتنتڠن دغن اهل السنة والجماعة‬
‫‪HASIL PEMBELAJARAN‬‬ ‫منجلسكن فندغن اهل السنة والجماعة ليرن يغ برتنتڠن ‪3.13.4‬‬
‫‪.‬دڠنڽ‬
‫‪.‬منجلسكن تنتغ شيعة‪ ,‬خوارج‪ ,‬معتزلة ‪1.‬‬
‫‪OBJEKTIF/KRITERIA‬‬
‫‪KEJAYAAN‬‬ ‫منجلسكن ايس(القرءان بوكن مخلوق‪/‬مليهت هللا‪/‬فالكو دوسا ‪2.‬‬
‫‪.‬بسر‪/‬ايمان برتمبه دان بركورغ‪/‬قضاء‪ A‬دان قدر)‬
‫‪.‬فنرغن اوليه كورو ‪1.‬‬
‫‪LANGKAH‬‬ ‫‪.‬ملغكفكن فيتا اي‪-‬تينك يغ برسسواين ‪2.‬‬
‫‪AKTIVITI‬‬ ‫‪.‬موريد منجاوب سوءالن درفد كورو ‪3.‬‬
‫‪.‬روموسن برسام‪-‬سام ‪4.‬‬
‫بوكو تيك س‪,‬ايدرن كرتاس‬
‫‪ABM/BBM/SUMBER‬‬

‫‪REFLEKSI‬‬

‫‪BIDANG/TEMA/TAJUK‬‬ ‫عقيدة ‪ /‬عقيدة اهل السنة والجماعة ‪ /‬تعريف اهل السنة والجماعة‬

‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫‪3.13‬‬

‫منجلسكن سجاره ريڠكس دان فرينسيف اوتام اليرن يڠ ‪3.13.3‬‬
‫‪STANDARD PEMBELAJARAN/‬‬ ‫‪.‬برتنتڠن دغن اهل السنة والجماعة‬
‫‪HASIL PEMBELAJARAN‬‬ ‫منجلسكن فندغن اهل السنة والجماعة ليرن يغ برتنتڠن ‪3.13.4‬‬
‫‪.‬دڠنڽ‬
‫‪.‬منجلسكن تنتغ شيعة‪ ,‬خوارج‪ ,‬معتزلة ‪1.‬‬
‫‪OBJEKTIF/KRITERIA‬‬
‫‪KEJAYAAN‬‬ ‫منجلسكن ايس(القرءان بوكن مخلوق‪/‬مليهت هللا‪/‬فالكو دوسا ‪2.‬‬
‫‪.‬بسر‪/‬ايمان برتمبه دان بركورغ‪/‬قضاء‪ A‬دان قدر)‬
‫‪.‬فنرغن اوليه كورو ‪1.‬‬
‫‪LANGKAH‬‬ ‫‪.‬ملغكفكن فيتا اي‪-‬تينك يغ برسسواين ‪2.‬‬
‫‪AKTIVITI‬‬ ‫‪.‬موريد منجاوب سوءالن درفد كورو ‪3.‬‬
‫‪.‬روموسن برسام‪-‬سام ‪4.‬‬
‫بوكو تيك س‪,‬ايدرن كرتاس‬
‫‪ABM/BBM/SUMBER‬‬

‫‪REFLEKSI‬‬
‫‪CATATAN RINGKAS PDPC SEPANJANG TEMPOH PERINTAH KAWALAN PERGERAKAN‬‬
‫‪BIDANG/TEMA/TAJUK‬‬ ‫فقة‪/‬صالة سنة استخارة دان صالة سنة تسبيح‬
‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫‪4.25‬‬
‫منجلسكن مقصود دان دليل ا صالة سنة استخارة دان صالة ‪4.25.1‬‬
‫‪STANDARD PEMBELAJARAN/‬‬
‫‪HASIL PEMBELAJARAN‬‬
‫‪.‬سنة تسبيح‬
‫‪.‬منرغكن كيفية صالة سنة استخارة دان صالة سنة تسبيح ‪4.25.2‬‬
‫منجلسكن مقصود دان دليل ا صالة سنة استخارة دان صالة سنة ‪1.‬‬
‫‪OBJEKTIF/KRITERIA‬‬ ‫‪.‬تسبيح‬
‫‪KEJAYAAN‬‬ ‫منرغكن كيفية صالة سنة استخارة دان صالة سنة تسبيح سجارا ‪2.‬‬
‫‪.‬ريعكس‬
‫فنرغن اوليه كوروز ‪1.‬‬
‫‪LANGKAH‬‬ ‫‪.‬ملغكفكن فيتا اي‪-‬تينك يغ برسسواين ‪2.‬‬
‫‪AKTIVITI‬‬ ‫‪.‬موريد منجاوب سوءالن درفد كورو ‪3.‬‬
‫‪.‬روموسن برسام‪-‬سام ‪4.‬‬
‫‪,‬بوكو تيك س‪ ,‬كرتاس ايه ‪4‬‬
‫‪ABM/BBM/SUMBER‬‬
‫‪:‬ميدياوم ‪#‬‬

‫‪REFLEKSI‬‬

‫‪# MEDIUM PDPC : GC / Wechat/ Telegram / WhatsApp dll.‬‬

‫‪Tampal dalam Buku Rekod Mengajar atau Fail Rekod Mengajar.‬‬

‫‪CATATAN RINGKAS PDPC SEPANJANG TEMPOH PERINTAH KAWALAN PERGERAKAN‬‬

‫‪BIDANG/TEMA/TAJUK‬‬ ‫فقة‪/‬صالة سنة استخارة دان صالة سنة تسبيح‬
‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫‪4.25‬‬
‫منجلسكن مقصود دان دليل ا صالة سنة استخارة دان صالة ‪4.25.1‬‬
‫‪STANDARD PEMBELAJARAN/‬‬
‫‪HASIL PEMBELAJARAN‬‬
‫‪.‬سنة تسبيح‬
‫‪.‬منرغكن كيفية صالة سنة استخارة دان صالة سنة تسبيح ‪4.25.2‬‬
‫منجلسكن مقصود دان دليل ا صالة سنة استخارة دان صالة سنة ‪1.‬‬
‫‪OBJEKTIF/KRITERIA‬‬ ‫‪.‬تسبيح‬
‫‪KEJAYAAN‬‬ ‫منرغكن كيفية صالة سنة استخارة دان صالة سنة تسبيح سجارا ‪2.‬‬
‫‪.‬ريعكس‬
‫فنرغن اوليه كوروز ‪1.‬‬
‫‪LANGKAH‬‬ ‫‪.‬ملغكفكن فيتا اي‪-‬تينك يغ برسسواين ‪2.‬‬
‫‪AKTIVITI‬‬ ‫‪.‬موريد منجاوب سوءالن درفد كورو ‪3.‬‬
‫‪.‬روموسن برسام‪-‬سام ‪4.‬‬
‫‪,‬بوكو تيك س‪ ,‬كرتاس ايه ‪4‬‬
‫‪ABM/BBM/SUMBER‬‬
‫‪:‬ميدياوم ‪#‬‬

‫‪REFLEKSI‬‬

‫‪# MEDIUM PDPC : GC / Wechat/ Telegram / WhatsApp dll.‬‬

‫‪Tampal dalam Buku Rekod Mengajar atau Fail Rekod Mengajar.‬‬
CATATAN RINGKAS PDPC SEPANJANG TEMPOH PERINTAH KAWALAN PERGERAKAN

BIDANG/TEMA/TAJUK ‫ فركهوينن‬/‫فقة‬

STANDARD KANDUNGAN 4.26

STANDARD PEMBELAJARAN/ 4.26.5 ‫منجلسكن كولوغن وانيتا يغ حرام دكهويني‬.
HASIL PEMBELAJARAN 4.25.6 ‫منجلسكن روكون نيكاح‬.
OBJEKTIF/KRITERIA 1. ‫ بهاكين كولوغن وانيتا يغ حرام دكهويني‬3 ‫منجلسكن‬.
KEJAYAAN 2. )‫ شرط‬/‫ روكون نيكاح داري اسفيك (مقصود‬5 ‫منجلسكن‬.
1. ‫فنرغن اوليه كوروز‬
LANGKAH 2. ‫تينك يغ برسسواين‬-‫ملغكفكن فيتا اي‬.
AKTIVITI 3. ‫موريد منجاوب سوءالن درفد كورو‬.
4. ‫سام‬-‫روموسن برسام‬.
4 ‫ كرتاس ايه‬,‫بوكو تيك س‬,
ABM/BBM/SUMBER
# ‫ميدياوم‬:

REFLEKSI

# MEDIUM PDPC : GC / Wechat/ Telegram / WhatsApp dll.

Tampal dalam Buku Rekod Mengajar atau Fail Rekod Mengajar.

CATATAN RINGKAS PDPC SEPANJANG TEMPOH PERINTAH KAWALAN PERGERAKAN

BIDANG/TEMA/TAJUK ‫ فركهوينن‬/‫فقة‬

STANDARD KANDUNGAN 4.26

STANDARD PEMBELAJARAN/ 4.26.5 ‫منجلسكن كولوغن وانيتا يغ حرام دكهويني‬.
HASIL PEMBELAJARAN 4.25.6 ‫منجلسكن روكون نيكاح‬.
OBJEKTIF/KRITERIA 1. ‫ بهاكين كولوغن وانيتا يغ حرام دكهويني‬3 ‫منجلسكن‬.
KEJAYAAN 2. )‫ شرط‬/‫ روكون نيكاح داري اسفيك (مقصود‬5 ‫منجلسكن‬.
1. ‫فنرغن اوليه كوروز‬
LANGKAH 2. ‫تينك يغ برسسواين‬-‫ملغكفكن فيتا اي‬.
AKTIVITI 3. ‫موريد منجاوب سوءالن درفد كورو‬.
4. ‫سام‬-‫روموسن برسام‬.
4 ‫ كرتاس ايه‬,‫بوكو تيك س‬,
ABM/BBM/SUMBER
# ‫ميدياوم‬:

REFLEKSI

# MEDIUM PDPC : GC / Wechat/ Telegram / WhatsApp dll.

Tampal dalam Buku Rekod Mengajar atau Fail Rekod Mengajar.
CATATAN RINGKAS PDPC SEPANJANG TEMPOH PERINTAH KAWALAN PERGERAKAN

BIDANG/TEMA/TAJUK ‫توكاسن وقتو جوتي‬

STANDARD KANDUNGAN CATATAN RINGKAS PDPC SEPANJANG TEMPOH PERINTAH KAWALAN PERGERAKAN

STANDARD PEMBELAJARAN/ BIDANG/TEMA/TAJUK ‫توكاسن وقتو جوتي‬

HASIL PEMBELAJARAN
OBJEKTIF/KRITERIA STANDARD KANDUNGAN
KEJAYAAN
STANDARD PEMBELAJARAN/
HASIL PEMBELAJARAN
LANGKAH OBJEKTIF/KRITERIA
AKTIVITI KEJAYAAN

LANGKAH
AKTIVITI
ABM/BBM/SUMBER

ABM/BBM/SUMBER

REFLEKSI
REFLEKSI
# MEDIUM PDPC : GC / Wechat/ Telegram / WhatsApp dll.
Tampal dalam Buku Rekod Mengajar atau Fail#Rekod
MEDIUM PDPC : GC / Wechat/ Telegram / WhatsApp dll.
Mengajar.
Tampal dalam Buku Rekod Mengajar atau Fail Rekod Mengajar.
‫‪BIDANG/TEMA/TAJUK‬‬
‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬
‫‪STANDARD PEMBELAJARAN/‬‬
‫‪HASIL PEMBELAJARAN‬‬
‫‪OBJEKTIF/KRITERIA‬‬ ‫‪.‬ممباچ دڠن ايات تالوة\ايات حفظن\حديث بتول‪ /‬لنجر‪ /‬برتجويد ‪1.‬‬
‫‪KEJAYAAN‬‬
‫‪LANGKAH‬‬
‫‪AKTIVITI‬‬
‫‪ABM/BBM/SUMBER‬‬
‫‪REFLEKSI‬‬
‫‪BIDANG/TEMA/TAJUK‬‬
‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬
‫‪STANDARD PEMBELAJARAN/‬‬
‫‪HASIL PEMBELAJARAN‬‬
‫‪OBJEKTIF/KRITERIA‬‬
‫‪KEJAYAAN‬‬
‫‪LANGKAH‬‬
‫‪AKTIVITI‬‬
‫‪ABM/BBM/SUMBER‬‬
‫‪REFLEKSI‬‬
‫القرءان‪ /‬کرتاس ‪ /2‬ايات تالوة\ايات حفظن\حديث‬
‫)تيڠکاتن ‪1.26-1.32 (4‬‬
‫ممباچ دڠن بتول‪ /‬لنجر‪ /‬برتجويد ‪1.-.1‬‬
‫‪.‬مڠحفظ دڠن ايات حفظن بتول‪ /‬لنجر‪ /‬برتجويد ‪2. .‬‬
‫‪.‬باچاءن چونتوه ‪1.‬‬
‫‪.‬تلقي مشافهة‪2. $‬‬
‫‪.‬باچاءن چونتوه سجارا براماي‪-‬راماي ‪3.‬‬
‫بوكو تيك س‪ ,‬القرءان‬
‫ايل‪-‬سي‪-‬دي‬
‫القرءان‪ /‬اية حفظن‪ /‬سورة الكهف ‪110-101‬‬
‫‪1.27‬‬
‫ممباچ دڠن بتول‪ /‬لنجر‪ /‬برتجويد ‪1.-.1‬‬
‫‪.‬ممباچ دڠن سورة الكهف ‪ 110-101‬بتول‪ /‬لنجر‪ /‬برتجويد ‪1.‬‬
‫‪.‬مڠحفظ دغن سورة الكهف ‪ 110-101‬بتول‪ /‬لنجر‪ /‬برتجويد ‪2. .‬‬
‫‪.‬باچاءن چونتوه ‪1.‬‬
‫‪.‬تلقي مشافهة‪2. $‬‬
‫‪.‬باچاءن چونتوه سجارا براماي‪-‬راماي ‪3.‬‬
‫بوكو تيك س‪ ,‬القرءان‬
‫ايل‪-‬سي‪-‬دي‬
‫‪BIDANG/TEMA/TAJUK‬‬ ‫اخالق اسالمية‪/‬اولڠ کاجي‪(/‬تيڠکاتن ‪)5‬‬

‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫‪6.19-6.22‬‬

‫‪STANDARD PEMBELAJARAN/‬‬
‫‪HASIL PEMBELAJARAN‬‬
‫‪.‬مروموسکن ادب‪ 2‬تاجوق (تيڠکاتن ‪)5‬‬
‫‪.‬مڽاتاكن اسطالح باݢي تاجوق (تيڠکاتن ‪1. )5‬‬
‫‪OBJEKTIF/KRITERIA‬‬ ‫‪.‬مڽاتاكن ادب‪ 2‬تاجوق (تيڠکاتن ‪2. )5‬‬
‫‪KEJAYAAN‬‬ ‫‪.‬منيالي ادب‪ 2‬تاجوق (تيڠکاتن ‪3. )5‬‬
‫‪.‬مروموسکن ادب‪ 2‬تاجوق (تيڠکاتن ‪4. )5‬‬
‫منجواب سوءالن التيهن ‪1.‬‬
‫‪LANGKAH‬‬
‫‪AKTIVITI‬‬
‫‪.‬ممبينچڠکن جواڤن ‪2.‬‬
‫‪.‬روموسن برسام‪-‬سام ‪3.‬‬
‫بوكو تيك س‪ ,‬ايدرن سوءالن بوکو نوتا‬
‫‪ABM/BBM/SUMBER‬‬

‫‪REFLEKSI‬‬

‫‪BIDANG/TEMA/TAJUK‬‬ ‫اخالق اسالمية‪/‬اولڠ کاجي‪(/‬تيڠکاتن ‪)4‬‬

‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫‪6.15-6.18‬‬

‫‪STANDARD PEMBELAJARAN/‬‬
‫‪HASIL PEMBELAJARAN‬‬
‫‪.‬مروموسکن ادب‪ 2‬تاجوق (تيڠکاتن ‪)4‬‬
‫‪.‬مڽاتاكن اسطالح باݢي تاجوق (تيڠکاتن ‪1. )4‬‬
‫‪OBJEKTIF/KRITERIA‬‬ ‫‪.‬مڽاتاكن ادب‪ 2‬تاجوق (تيڠکاتن ‪2. )4‬‬
‫‪KEJAYAAN‬‬ ‫‪.‬منيالي ادب‪ 2‬تاجوق (تيڠکاتن ‪3. )4‬‬
‫‪.‬مروموسکن ادب‪ 2‬تاجوق (تيڠکاتن ‪4. )4‬‬
‫منجواب سوءالن التيهن ‪1.‬‬
‫‪LANGKAH‬‬
‫‪AKTIVITI‬‬
‫‪.‬ممبينچڠکن جواڤن ‪2.‬‬
‫‪.‬روموسن برسام‪-‬سام ‪3.‬‬
‫بوكو تيك س‪ ,‬ايدرن سوءالن بوکو نوتا‬
‫‪ABM/BBM/SUMBER‬‬

‫‪REFLEKSI‬‬

‫‪CATATAN RINGKAS PDPC SEPANJANG TEMPOH PERINTAH KAWALAN PERGERAKAN‬‬

‫‪BIDANG/TEMA/TAJUK‬‬ ‫عقيدة‪/‬نام هللا‪/‬المنتقم دان الجبار‬

‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫‪٣٠٩‬‬

‫‪STANDARD PEMBELAJARAN/‬‬ ‫مڽاتاكن مقصود المنتقم دان الجبار‪٣٠٩١ ..‬‬
‫‪HASIL PEMBELAJARAN‬‬ ‫مڽاتاكن دليل نقلي المنتقم دان الجبار‪٣٠٩٢ ..‬‬
‫‪OBJEKTIF/KRITERIA‬‬ ‫مڽاتاكن مقصود المنتقم دان الجبار‪. ١ .‬‬
‫‪KEJAYAAN‬‬ ‫مڽاتاكن ‪ ٢‬دليل نقلي المنتقم دان الجبار‪. ٢ .‬‬
‫فنرغن اوليه كوروز ‪1.‬‬
‫‪LANGKAH‬‬ ‫‪.‬ملغكفكن فيتا اي‪-‬تينك يغ برسسواين ‪2.‬‬
‫‪AKTIVITI‬‬ ‫‪.‬موريد منجاوب سوءالن درفد كورو ‪3.‬‬
‫‪.‬روموسن برسام‪-‬سام ‪4.‬‬
‫‪,‬بوكو تيك س‪ ,‬كرتاس ايه ‪4‬‬
‫‪ABM/BBM/SUMBER‬‬
‫‪:‬ميدياوم ‪#‬‬

‫‪REFLEKSI‬‬

‫‪# MEDIUM PDPC : GC / Wechat/ Telegram / WhatsApp dll.‬‬

‫‪Tampal dalam Buku Rekod Mengajar atau Fail Rekod Mengajar.‬‬
‫‪BIDANG/TEMA/TAJUK‬‬
‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬
‫‪STANDARD PEMBELAJARAN/‬‬
‫‪HASIL PEMBELAJARAN‬‬
‫‪OBJEKTIF/KRITERIA‬‬ ‫‪.‬ممباچ دڠن ايات تالوة\ايات حفظن\حديث بتول‪ /‬لنجر‪ /‬برتجويد ‪1.‬‬
‫‪KEJAYAAN‬‬
‫‪LANGKAH‬‬
‫‪AKTIVITI‬‬
‫‪ABM/BBM/SUMBER‬‬
‫‪REFLEKSI‬‬
‫‪BIDANG/TEMA/TAJUK‬‬
‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬
‫‪STANDARD PEMBELAJARAN/‬‬
‫‪HASIL PEMBELAJARAN‬‬
‫‪OBJEKTIF/KRITERIA‬‬
‫‪KEJAYAAN‬‬
‫‪LANGKAH‬‬
‫‪AKTIVITI‬‬
‫‪ABM/BBM/SUMBER‬‬
‫‪REFLEKSI‬‬
‫القرءان‪ /‬اولڠ کاجي کرتاس ‪ /2‬ايات تالوة\ايات حفظن\حديث‬
‫)تيڠکاتن ‪1.26-1.32 (4‬‬
‫ممباچ دڠن بتول‪ /‬لنجر‪ /‬برتجويد ‪1.-.1‬‬
‫‪.‬مڠحفظ دڠن ايات حفظن بتول‪ /‬لنجر‪ /‬برتجويد ‪2. .‬‬
‫‪.‬باچاءن چونتوه ‪1.‬‬
‫‪.‬تلقي مشافهة‪2. $‬‬
‫‪.‬باچاءن چونتوه سجارا براماي‪-‬راماي ‪3.‬‬
‫بوكو تيك س‪ ,‬القرءان‬
‫ايل‪-‬سي‪-‬دي‬
‫القرءان‪ /‬اية حفظن‪ /‬سورة التوبة ‪129-128‬‬
‫ممباچ دان مڠحفظ سورة التوبة ‪129-128‬سرتا مڠ ‪1.33‬‬
‫ممباچ دڠن بتول‪ /‬لنجر‪ /‬برتجويد ‪1.-.1‬‬
‫‪.‬ممباچ دڠن سورة الكهف ‪ 110-101‬بتول‪ /‬لنجر‪ /‬برتجويد ‪1.‬‬
‫‪.‬مڠحفظ دڠن سورة الكهف ‪ 110-101‬بتول‪ /‬لنجر‪ /‬برتجويد ‪2. .‬‬
‫‪.‬باچاءن چونتوه ‪1.‬‬
‫‪.‬تلقي مشافهة‪2. $‬‬
‫‪.‬باچاءن چونتوه سجارا براماي‪-‬راماي ‪3.‬‬
‫بوكو تيك س‪ ,‬القرءان‬
‫ايل‪-‬سي‪-‬دي‬
‫‪BIDANG/TEMA/TAJUK‬‬ ‫القرءان دان حديث \ فورمت ايس‪-‬ڤي‪-‬عيم\کرتاس ‪2‬‬
‫حديث‬ ‫القرءان‬
‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫)تيڠکاتن ‪1.26-1.32 (4‬‬ ‫‪( 2.9-2.8‬تيڠکاتن ‪)4‬‬
‫)تيڠکاتن ‪1.33-1.38 (5‬‬ ‫‪( 2.11-2.10‬تيڠکاتن ‪)5‬‬
‫‪STANDARD PEMBELAJARAN/‬‬
‫‪HASIL PEMBELAJARAN‬‬
‫ممباچ القرءان دان حديث دڠن بتول‪ /‬لنچر‪ /‬برتجويد‬
‫‪OBJEKTIF/KRITERIA‬‬ ‫‪.‬ممباچ دڠن ايات دان حديث بتول‪ /‬لنجر‪ /‬برتجويد ‪1.‬‬
‫‪KEJAYAAN‬‬ ‫‪.‬مڠحفظ دڠن ايات بتول‪ /‬لنچر‪ /‬برتجويد ‪2. .‬‬
‫‪.‬باچاءن چونتوه ‪1.‬‬
‫‪LANGKAH‬‬ ‫‪.‬تلقي مشافهة‪2. $‬‬
‫‪AKTIVITI‬‬ ‫‪.‬باچاءن سچارا براماي‪-‬راماي ‪3.‬‬

‫‪ABM/BBM/SUMBER‬‬ ‫بوكو تيك س‪ ,‬القرءان‬

‫‪REFLEKSI‬‬

‫‪BIDANG/TEMA/TAJUK‬‬ ‫القرءان دان حديث \ فورمت ايس‪-‬ڤي‪-‬عيم\کرتاس ‪2‬‬

‫حديث‬
‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫)تيڠکاتن ‪2.8-2.9 (4‬‬
‫)تيڠکاتن ‪2.10-2.11 (5‬‬
‫‪STANDARD PEMBELAJARAN/‬‬
‫‪HASIL PEMBELAJARAN‬‬
‫ممباچ حديث دڠن بتول‪ /‬لنچر‪ /‬برتجويد ‪1.-.1‬‬
‫‪OBJEKTIF/KRITERIA‬‬
‫‪KEJAYAAN‬‬
‫‪.‬ممباچ دڠن حديث بتول‪ /‬لنچر‪ /‬برتجويد ‪1.‬‬
‫‪.‬باچاءن چونتوه ‪1.‬‬
‫‪LANGKAH‬‬ ‫‪.‬تلقي مشافهة‪2. $‬‬
‫‪AKTIVITI‬‬ ‫‪.‬باچاءن سچارا براماي‪-‬راماي ‪3.‬‬

‫‪ABM/BBM/SUMBER‬‬ ‫بوكو تيك س‪ ,‬القرءان‬

‫‪REFLEKSI‬‬
‫‪BIDANG/TEMA/TAJUK‬‬ ‫القرءان \ايات حفظن\کرتاس ‪2‬‬
‫القرءان‬
‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫)تيڠکاتن ‪1.26-1.27 (4‬‬
‫)تيڠکاتن ‪1.33-1.36 (5‬‬
‫‪STANDARD PEMBELAJARAN/‬‬
‫‪HASIL PEMBELAJARAN‬‬
‫ممباچ دان مڠحفظ القرءان دڠن بتول‪ /‬لنچر‪ /‬برتجويد‬
‫‪OBJEKTIF/KRITERIA‬‬
‫‪KEJAYAAN‬‬
‫‪.‬مڠحفظ ايات دڠن بتول‪ /‬لنچر‪ /‬برتجويد ‪1.‬‬
‫‪.‬باچاءن چونتوه ‪1.‬‬
‫‪LANGKAH‬‬ ‫‪.‬تلقي مشافهة‪2. $‬‬
‫‪AKTIVITI‬‬ ‫‪.‬باچاءن سچارا براماي‪-‬راماي ‪3.‬‬

‫‪ABM/BBM/SUMBER‬‬ ‫بوكو تيك س‪ ,‬مودول کرتاس ‪2‬‬

‫‪REFLEKSI‬‬

‫‪BIDANG/TEMA/TAJUK‬‬ ‫القرءان \ايات حفظن\کرتاس ‪2‬‬

‫القرءان‬
‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫)تيڠکاتن ‪1.26-1.27 (4‬‬
‫)تيڠکاتن ‪1.33-1.36 (5‬‬
‫‪STANDARD PEMBELAJARAN/‬‬
‫‪HASIL PEMBELAJARAN‬‬
‫ممباچ دان مڠحفظ القرءان دڠن بتول‪ /‬لنچر‪ /‬برتجويد‬
‫‪OBJEKTIF/KRITERIA‬‬
‫‪KEJAYAAN‬‬
‫‪.‬مڠحفظ ايات دڠن بتول‪ /‬لنچر‪ /‬برتجويد ‪1.‬‬
‫‪.‬باچاءن چونتوه ‪1.‬‬
‫‪LANGKAH‬‬ ‫‪.‬تلقي مشافهة‪2. $‬‬
‫‪AKTIVITI‬‬ ‫‪.‬باچاءن سچارا براماي‪-‬راماي ‪3.‬‬

‫‪ABM/BBM/SUMBER‬‬ ‫بوكو تيك س‪ ,‬مودول کرتاس ‪2‬‬

‫‪REFLEKSI‬‬
‫‪BIDANG/TEMA/TAJUK‬‬ ‫القرءان \ايات تالوة\کرتاس ‪2‬‬
‫القرءان‬
‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫)تيڠکاتن ‪1.29-1.32 (4‬‬
‫)تيڠکاتن ‪1.37-1.38 (5‬‬
‫‪STANDARD PEMBELAJARAN/‬‬
‫‪HASIL PEMBELAJARAN‬‬
‫ممباچ القرءان دڠن بتول‪ /‬لنچر‪ /‬برتجويد‬
‫‪OBJEKTIF/KRITERIA‬‬
‫‪KEJAYAAN‬‬
‫‪.‬ممباچ ايات تالوة دڠن بتول‪ /‬لنچر‪ /‬برتجويد ‪1.‬‬
‫‪.‬باچاءن چونتوه ‪1.‬‬
‫‪LANGKAH‬‬ ‫‪.‬باچاءن سچارا براماي‪-‬راماي ‪2.‬‬
‫‪AKTIVITI‬‬ ‫‪.‬باچاءن سچارا اينديۏيدو ‪3.‬‬

‫‪ABM/BBM/SUMBER‬‬ ‫بوكو تيك س‪ ,‬مودول کرتاس ‪2‬‬

‫‪REFLEKSI‬‬

‫‪BIDANG/TEMA/TAJUK‬‬ ‫القرءان \ايات تالوة\کرتاس ‪2‬‬

‫القرءان‬
‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫)تيڠکاتن ‪1.29-1.32 (4‬‬
‫)تيڠکاتن ‪1.37-1.38 (5‬‬
‫‪STANDARD PEMBELAJARAN/‬‬
‫‪HASIL PEMBELAJARAN‬‬
‫ممباچ القرءان دڠن بتول‪ /‬لنچر‪ /‬برتجويد‬
‫‪OBJEKTIF/KRITERIA‬‬
‫‪KEJAYAAN‬‬
‫‪.‬ممباچ ايات تالوة دڠن بتول‪ /‬لنچر‪ /‬برتجويد ‪1.‬‬
‫‪.‬باچاءن چونتوه ‪1.‬‬
‫‪LANGKAH‬‬ ‫‪.‬باچاءن سچارا براماي‪-‬راماي ‪2.‬‬
‫‪AKTIVITI‬‬ ‫‪.‬باچاءن سچارا اينديۏيدو ‪3.‬‬

‫‪ABM/BBM/SUMBER‬‬ ‫بوكو تيك س‪ ,‬مودول کرتاس ‪2‬‬

‫‪REFLEKSI‬‬
‫‪BIDANG/TEMA/TAJUK‬‬ ‫اخالق اسالمية‪/‬اولڠ کاجي‪(/‬تيڠکاتن ‪)5‬‬

‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫‪6.19-6.22‬‬

‫‪STANDARD PEMBELAJARAN/‬‬
‫‪HASIL PEMBELAJARAN‬‬
‫‪.‬مروموسکن ادب‪ 2‬تاجوق (تيڠکاتن ‪)5‬‬
‫‪.‬مڽاتاكن اسطالح باݢي تاجوق (تيڠکاتن ‪1. )5‬‬
‫‪.‬مڽاتاكن ادب‪ 2‬تاجوق (تيڠکاتن ‪2. )5‬‬
‫‪OBJEKTIF/KRITERIA‬‬
‫‪KEJAYAAN‬‬
‫‪.‬منيالي ادب‪ 2‬تاجوق (تيڠکاتن ‪3. )5‬‬
‫‪.‬مروموسکن ادب‪ 2‬تاجوق (تيڠکاتن ‪4. )5‬‬

‫منجواب سوءالن التيهن ‪1.‬‬

‫‪LANGKAH‬‬
‫‪AKTIVITI‬‬
‫‪.‬ممبينچڠکن جواڤن ‪2.‬‬
‫‪.‬روموسن برسام‪-‬سام ‪3.‬‬
‫بوكو تيك س‪ ,‬ايدرن سوءالن بوکو نوتا‬
‫‪ABM/BBM/SUMBER‬‬

‫‪REFLEKSI‬‬

‫‪BIDANG/TEMA/TAJUK‬‬ ‫اخالق اسالمية‪/‬اولڠ کاجي‪(/‬تيڠکاتن ‪)5‬‬

‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫‪6.19-6.22‬‬

‫‪STANDARD PEMBELAJARAN/‬‬
‫‪HASIL PEMBELAJARAN‬‬
‫‪.‬مروموسکن ادب‪ 2‬تاجوق (تيڠکاتن ‪)5‬‬
‫‪.‬مڽاتاكن اسطالح باݢي تاجوق (تيڠکاتن ‪1. )5‬‬
‫‪.‬مڽاتاكن ادب‪ 2‬تاجوق (تيڠکاتن ‪2. )5‬‬
‫‪OBJEKTIF/KRITERIA‬‬
‫‪KEJAYAAN‬‬
‫‪.‬منيالي ادب‪ 2‬تاجوق (تيڠکاتن ‪3. )5‬‬
‫‪.‬مروموسکن ادب‪ 2‬تاجوق (تيڠکاتن ‪4. )5‬‬

‫منجواب سوءالن التيهن ‪1.‬‬

‫‪LANGKAH‬‬
‫‪AKTIVITI‬‬
‫‪.‬ممبينچڠکن جواڤن ‪2.‬‬
‫‪.‬روموسن برسام‪-‬سام ‪3.‬‬
‫بوكو تيك س‪ ,‬ايدرن سوءالن بوکو نوتا‬
‫‪ABM/BBM/SUMBER‬‬

‫‪REFLEKSI‬‬
‫‪BIDANG/TEMA/TAJUK‬‬ ‫اخالق اسالمية‪/‬اولڠ کاجي‪(/‬تيڠکاتن ‪)5‬‬

‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫‪6.19-6.22‬‬

‫‪STANDARD PEMBELAJARAN/‬‬
‫‪HASIL PEMBELAJARAN‬‬
‫‪.‬مروموسکن ادب‪ 2‬تاجوق (تيڠکاتن ‪)5‬‬
‫‪.‬مڽاتاكن اسطالح باݢي تاجوق (تيڠکاتن ‪1. )5‬‬
‫‪OBJEKTIF/KRITERIA‬‬ ‫‪.‬مڽاتاكن ادب‪ 2‬تاجوق (تيڠکاتن ‪2. )5‬‬
‫‪KEJAYAAN‬‬ ‫‪.‬منيالي ادب‪ 2‬تاجوق (تيڠکاتن ‪3. )5‬‬
‫‪.‬مروموسکن ادب‪ 2‬تاجوق (تيڠکاتن ‪4. )5‬‬
‫منجواب سوءالن التيهن ‪1.‬‬
‫‪LANGKAH‬‬
‫‪AKTIVITI‬‬
‫‪.‬ممبينچڠکن جواڤن ‪2.‬‬
‫‪.‬روموسن برسام‪-‬سام ‪3.‬‬
‫بوكو تيك س‪ ,‬ايدرن سوءالن ‪ -‬بوکو نوتا‬
‫‪ABM/BBM/SUMBER‬‬

‫‪REFLEKSI‬‬

‫‪BIDANG/TEMA/TAJUK‬‬ ‫عقيدة‪/‬اولڠ کاجي‪ (/‬تيڠکاتن‪ 4‬دان تيڠکاتن ‪)5‬‬

‫)تيڠکاتن ‪3.9-3.11 (4‬‬
‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬
‫)تيڠکاتن ‪3.12-3.13 (5‬‬
‫‪STANDARD PEMBELAJARAN/‬‬
‫‪HASIL PEMBELAJARAN‬‬
‫‪.‬مروموسکن کفهمن تاجوق‪ 2‬سچارا برادب دان استقامة‬
‫‪ .‬مڽاتاكن اسطالح ‪1.‬‬
‫‪OBJEKTIF/KRITERIA‬‬ ‫‪.‬مڽاتاكن دليل نقلي ‪2.‬‬
‫‪KEJAYAAN‬‬ ‫‪.‬منيالي کفهمن تاجوق ‪3.‬‬
‫‪.‬مروموسکن تاجوق ‪4.‬‬
‫منجواب سوءالن التيهن ‪1.‬‬
‫‪LANGKAH‬‬
‫‪AKTIVITI‬‬
‫‪.‬ممبينچڠکن جواڤن ‪2.‬‬
‫‪.‬روموسن برسام‪-‬سام ‪3.‬‬
‫بوكو تيك س‪ ,‬ايدرن سوءالن‪ -‬بوکو نوتا‬
‫‪ABM/BBM/SUMBER‬‬

‫‪REFLEKSI‬‬
‫‪BIDANG/TEMA/TAJUK‬‬ ‫القرءان دان حديث \ فورمت ايس‪-‬ڤي‪-‬عيم\کرتاس ‪2‬‬
‫حديث‬ ‫القرءان‬
‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫)تيڠکاتن ‪1.26-1.32 (4‬‬ ‫‪( 2.9-2.8‬تيڠکاتن ‪)4‬‬

‫‪STANDARD PEMBELAJARAN/‬‬
‫‪HASIL PEMBELAJARAN‬‬
‫ممباچ القرءان دان حديث دڠن بتول‪ /‬لنچر‪ /‬برتجويد‬
‫‪OBJEKTIF/KRITERIA‬‬ ‫‪.‬ممباچ دڠن ايات دان حديث بتول‪ /‬لنجر‪ /‬برتجويد ‪1.‬‬
‫‪KEJAYAAN‬‬ ‫‪.‬مڠحفظ دڠن ايات بتول‪ /‬لنچر‪ /‬برتجويد ‪2. .‬‬
‫‪.‬باچاءن چونتوه ‪1.‬‬
‫‪LANGKAH‬‬ ‫‪.‬تلقي مشافهة‪2. $‬‬
‫‪AKTIVITI‬‬ ‫‪.‬باچاءن سچارا براماي‪-‬راماي ‪3.‬‬

‫‪ABM/BBM/SUMBER‬‬ ‫بوكو تيك س‪ ,‬القرءان‬

‫‪REFLEKSI‬‬

‫‪BIDANG/TEMA/TAJUK‬‬ ‫القرءان دان حديث \ فورمت ايس‪-‬ڤي‪-‬عيم\کرتاس ‪2‬‬

‫حديث‬ ‫القرءان‬
‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫)تيڠکاتن ‪1.26-1.32 (4‬‬ ‫‪( 2.9-2.8‬تيڠکاتن ‪)4‬‬

‫‪STANDARD PEMBELAJARAN/‬‬
‫‪HASIL PEMBELAJARAN‬‬
‫ممباچ القرءان دان حديث دڠن بتول‪ /‬لنچر‪ /‬برتجويد‬
‫‪OBJEKTIF/KRITERIA‬‬ ‫‪.‬ممباچ دڠن ايات دان حديث بتول‪ /‬لنجر‪ /‬برتجويد ‪1.‬‬
‫‪KEJAYAAN‬‬ ‫‪.‬مڠحفظ دڠن ايات بتول‪ /‬لنچر‪ /‬برتجويد ‪2. .‬‬
‫‪.‬باچاءن چونتوه ‪1.‬‬
‫‪LANGKAH‬‬ ‫‪.‬تلقي مشافهة‪2. $‬‬
‫‪AKTIVITI‬‬ ‫‪.‬باچاءن سچارا براماي‪-‬راماي ‪3.‬‬

‫‪ABM/BBM/SUMBER‬‬ ‫بوكو تيك س‪ ,‬القرءان‬

‫‪REFLEKSI‬‬

‫‪BIDANG/TEMA/TAJUK‬‬ ‫عقيدة‪/‬اولڠ کاجي‪ (/‬تيڠکاتن‪)4‬‬

‫)تيڠکاتن ‪3.9-3.11 (4‬‬
‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬

‫‪STANDARD PEMBELAJARAN/‬‬
‫‪HASIL PEMBELAJARAN‬‬
‫‪.‬مروموسکن کفهمن تاجوق‪ 2‬سچارا برادب دان استقامة‬
‫‪ .‬مڽاتاكن اسطالح ‪1.‬‬
‫‪OBJEKTIF/KRITERIA‬‬ ‫‪.‬مڽاتاكن دليل نقلي ‪2.‬‬
‫‪KEJAYAAN‬‬ ‫‪.‬منيالي کفهمن تاجوق ‪3.‬‬
‫‪.‬مروموسکن تاجوق ‪4.‬‬
‫منجواب سوءالن التيهن ‪1.‬‬
‫‪LANGKAH‬‬
‫‪AKTIVITI‬‬
‫‪.‬ممبينچڠکن جواڤن ‪2.‬‬
‫‪.‬روموسن برسام‪-‬سام ‪3.‬‬
‫بوكو تيك س‪ ,‬ايدرن سوءالن‪ -‬بوکو نوتا‬
‫‪ABM/BBM/SUMBER‬‬

‫‪REFLEKSI‬‬

‫‪BIDANG/TEMA/TAJUK‬‬ ‫عقيدة‪/‬اولڠ کاجي‪ (/‬تيڠکاتن‪)4‬‬

‫)تيڠکاتن ‪3.9-3.11 (4‬‬
‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬

‫‪STANDARD PEMBELAJARAN/‬‬
‫‪HASIL PEMBELAJARAN‬‬
‫‪.‬مروموسکن کفهمن تاجوق‪ 2‬سچارا برادب دان استقامة‬
‫‪ .‬مڽاتاكن اسطالح ‪1.‬‬
‫‪OBJEKTIF/KRITERIA‬‬ ‫‪.‬مڽاتاكن دليل نقلي ‪2.‬‬
‫‪KEJAYAAN‬‬ ‫‪.‬منيالي کفهمن تاجوق ‪3.‬‬
‫‪.‬مروموسکن تاجوق ‪4.‬‬
‫منجواب سوءالن التيهن ‪1.‬‬
‫‪LANGKAH‬‬
‫‪AKTIVITI‬‬
‫‪.‬ممبينچڠکن جواڤن ‪2.‬‬
‫‪.‬روموسن برسام‪-‬سام ‪3.‬‬
‫بوكو تيك س‪ ,‬ايدرن سوءالن‪ -‬بوکو نوتا‬
‫‪ABM/BBM/SUMBER‬‬
‫‪REFLEKSI‬‬

‫ڤنتکسيرن برڤوست‬
‫‪BIDANG/TEMA/TAJUK‬‬
‫کرتاس ‪ /2‬ايات تالوة\ايات حفظن\حديث‬
‫‪3.9-3.11‬‬
‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬

‫‪STANDARD PEMBELAJARAN/‬‬
‫‪HASIL PEMBELAJARAN‬‬
‫‪.‬مروموسکن کفهمن تاجوق‪ 2‬سچارا برادب دان استقامة‬
‫‪ .‬مڽاتاكن اسطالح ‪1.‬‬
‫‪OBJEKTIF/KRITERIA‬‬ ‫‪.‬مڽاتاكن دليل نقلي ‪2.‬‬
‫‪KEJAYAAN‬‬ ‫‪.‬منيالي کفهمن تاجوق ‪3.‬‬
‫‪.‬مروموسکن تاجوق ‪4.‬‬
‫منجواب سوءالن التيهن ‪1.‬‬
‫‪LANGKAH‬‬
‫‪AKTIVITI‬‬
‫‪.‬ممبينچڠکن جواڤن ‪2.‬‬
‫‪.‬روموسن برسام‪-‬سام ‪3.‬‬
‫بوكو تيك س‪ ,‬ايدرن سوءالن‪ -‬بوکو نوتا‬
‫‪ABM/BBM/SUMBER‬‬

‫‪REFLEKSI‬‬
‫‪BIDANG/TEMA/TAJUK‬‬ ‫عقيدة‪/‬اولڠ کاجي‪ (/‬تيڠکاتن ‪)5‬‬

‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫)تيڠکاتن ‪3.12-3.13 (5‬‬

‫‪STANDARD PEMBELAJARAN/‬‬
‫‪HASIL PEMBELAJARAN‬‬
‫‪.‬مروموسکن کفهمن تاجوق‪ 2‬سچارا برادب دان استقامة‬
‫‪ .‬مڽاتاكن اسطالح ‪1.‬‬
‫‪OBJEKTIF/KRITERIA‬‬ ‫‪.‬مڽاتاكن دليل نقلي ‪2.‬‬
‫‪KEJAYAAN‬‬ ‫‪.‬منيالي کفهمن تاجوق ‪3.‬‬
‫‪.‬مروموسکن تاجوق ‪4.‬‬
‫منجواب سوءالن التيهن ‪1.‬‬
‫‪LANGKAH‬‬
‫‪AKTIVITI‬‬
‫‪.‬ممبينچڠکن جواڤن ‪2.‬‬
‫‪.‬روموسن برسام‪-‬سام ‪3.‬‬
‫بوكو تيك س‪ ,‬ايدرن سوءالن‪ -‬بوکو نوتا‬
‫‪ABM/BBM/SUMBER‬‬

‫‪REFLEKSI‬‬

‫‪BIDANG/TEMA/TAJUK‬‬ ‫عقيدة‪/‬اولڠ کاجي‪ (/‬تيڠکاتن ‪)5‬‬

‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫)تيڠکاتن ‪3.12-3.13 (5‬‬

‫‪STANDARD PEMBELAJARAN/‬‬
‫‪HASIL PEMBELAJARAN‬‬
‫‪.‬مروموسکن کفهمن تاجوق‪ 2‬سچارا برادب دان استقامة‬
‫‪ .‬مڽاتاكن اسطالح ‪1.‬‬
‫‪OBJEKTIF/KRITERIA‬‬ ‫‪.‬مڽاتاكن دليل نقلي ‪2.‬‬
‫‪KEJAYAAN‬‬ ‫‪.‬منيالي کفهمن تاجوق ‪3.‬‬
‫‪.‬مروموسکن تاجوق ‪4.‬‬
‫منجواب سوءالن التيهن ‪1.‬‬
‫‪LANGKAH‬‬
‫‪AKTIVITI‬‬
‫‪.‬ممبينچڠکن جواڤن ‪2.‬‬
‫‪.‬روموسن برسام‪-‬سام ‪3.‬‬
‫بوكو تيك س‪ ,‬ايدرن سوءالن‪ -‬بوکو نوتا‬
‫‪ABM/BBM/SUMBER‬‬

‫‪REFLEKSI‬‬
‫‪BIDANG/TEMA/TAJUK‬‬ ‫فقة‪/‬اولڠ کاجي‪ (/‬تيڠکاتن ‪( )4‬سمبليهن\قربان\عقيقة)‬

‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫)تيڠکاتن ‪4.21-4.22 (4‬‬

‫‪STANDARD PEMBELAJARAN/‬‬
‫‪HASIL PEMBELAJARAN‬‬
‫‪.‬مروموسکن کفهمن تاجوق‪ 2‬سچارا برادب دان استقامة‬
‫‪ .‬مڽاتاكن اسطالح ‪1.‬‬
‫‪OBJEKTIF/KRITERIA‬‬ ‫‪.‬مڽاتاكن دليل نقلي ‪2.‬‬
‫‪KEJAYAAN‬‬ ‫‪.‬منيالي کفهمن تاجوق ‪3.‬‬
‫‪.‬مروموسکن تاجوق ‪4.‬‬
‫منجواب سوءالن التيهن ‪1.‬‬
‫‪LANGKAH‬‬
‫‪AKTIVITI‬‬
‫‪.‬ممبينچڠکن جواڤن ‪2.‬‬
‫‪.‬روموسن برسام‪-‬سام ‪3.‬‬
‫بوكو تيك س‪ ,‬ايدرن سوءالن‪ -‬بوکو نوتا‬
‫‪ABM/BBM/SUMBER‬‬

‫‪REFLEKSI‬‬

‫‪BIDANG/TEMA/TAJUK‬‬ ‫فقة‪/‬اولڠ کاجي‪ (/‬تيڠکاتن ‪( )4‬سمبليهن\قربان\عقيقة)‬

‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫)تيڠکاتن ‪4.21-4.22 (4‬‬

‫‪STANDARD PEMBELAJARAN/‬‬
‫‪HASIL PEMBELAJARAN‬‬
‫‪.‬مروموسکن کفهمن تاجوق‪ 2‬سچارا برادب دان استقامة‬
‫‪ .‬مڽاتاكن اسطالح ‪1.‬‬
‫‪OBJEKTIF/KRITERIA‬‬ ‫‪.‬مڽاتاكن دليل نقلي ‪2.‬‬
‫‪KEJAYAAN‬‬ ‫‪.‬منيالي کفهمن تاجوق ‪3.‬‬
‫‪.‬مروموسکن تاجوق ‪4.‬‬
‫منجواب سوءالن التيهن ‪1.‬‬
‫‪LANGKAH‬‬
‫‪AKTIVITI‬‬
‫‪.‬ممبينچڠکن جواڤن ‪2.‬‬
‫‪.‬روموسن برسام‪-‬سام ‪3.‬‬
‫بوكو تيك س‪ ,‬ايدرن سوءالن‪ -‬بوکو نوتا‬
‫‪ABM/BBM/SUMBER‬‬

‫‪REFLEKSI‬‬
‫‪BIDANG/TEMA/TAJUK‬‬ ‫فقة‪/‬اولڠ کاجي‪ (/‬تيڠکاتن ‪( )4‬معاملة)‬

‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫)تيڠکاتن ‪4.21-4.22 (4‬‬

‫‪STANDARD PEMBELAJARAN/‬‬
‫‪HASIL PEMBELAJARAN‬‬
‫‪.‬مروموسکن کفهمن تاجوق‪ 2‬سچارا برادب دان استقامة‬
‫‪ .‬مڽاتاكن اسطالح ‪1.‬‬
‫‪OBJEKTIF/KRITERIA‬‬ ‫‪.‬مڽاتاكن دليل نقلي ‪2.‬‬
‫‪KEJAYAAN‬‬ ‫‪.‬منيالي کفهمن تاجوق ‪3.‬‬
‫‪.‬مروموسکن تاجوق ‪4.‬‬
‫منجواب سوءالن التيهن ‪1.‬‬
‫‪LANGKAH‬‬
‫‪AKTIVITI‬‬
‫‪.‬ممبينچڠکن جواڤن ‪2.‬‬
‫‪.‬روموسن برسام‪-‬سام ‪3.‬‬
‫بوكو تيك س‪ ,‬ايدرن سوءالن‪ -‬بوکو نوتا‬
‫‪ABM/BBM/SUMBER‬‬

‫‪REFLEKSI‬‬

‫‪BIDANG/TEMA/TAJUK‬‬ ‫فقة‪/‬اولڠ کاجي‪ (/‬تيڠکاتن ‪( )4‬معاملة)‬

‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫)تيڠکاتن ‪4.21-4.22 (4‬‬

‫‪STANDARD PEMBELAJARAN/‬‬
‫‪HASIL PEMBELAJARAN‬‬
‫‪.‬مروموسکن کفهمن تاجوق‪ 2‬سچارا برادب دان استقامة‬
‫‪ .‬مڽاتاكن اسطالح ‪1.‬‬
‫‪OBJEKTIF/KRITERIA‬‬ ‫‪.‬مڽاتاكن دليل نقلي ‪2.‬‬
‫‪KEJAYAAN‬‬ ‫‪.‬منيالي کفهمن تاجوق ‪3.‬‬
‫‪.‬مروموسکن تاجوق ‪4.‬‬
‫منجواب سوءالن التيهن ‪1.‬‬
‫‪LANGKAH‬‬
‫‪AKTIVITI‬‬
‫‪.‬ممبينچڠکن جواڤن ‪2.‬‬
‫‪.‬روموسن برسام‪-‬سام ‪3.‬‬
‫بوكو تيك س‪ ,‬ايدرن سوءالن‪ -‬بوکو نوتا‬
‫‪ABM/BBM/SUMBER‬‬

‫‪REFLEKSI‬‬
‫‪BIDANG/TEMA/TAJUK‬‬ ‫فقة‪/‬اولڠ کاجي‪ (/‬تيڠکاتن ‪( )4‬معاملة)‬

‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫)تيڠکاتن ‪4.21-4.22 (4‬‬

‫‪STANDARD PEMBELAJARAN/‬‬
‫‪HASIL PEMBELAJARAN‬‬
‫‪.‬مروموسکن کفهمن تاجوق‪ 2‬سچارا برادب دان استقامة‬
‫‪ .‬مڽاتاكن اسطالح ‪1.‬‬
‫‪OBJEKTIF/KRITERIA‬‬ ‫‪.‬مڽاتاكن دليل نقلي ‪2.‬‬
‫‪KEJAYAAN‬‬ ‫‪.‬منيالي کفهمن تاجوق ‪3.‬‬
‫‪.‬مروموسکن تاجوق ‪4.‬‬
‫منجواب سوءالن التيهن ‪1.‬‬
‫‪LANGKAH‬‬
‫‪AKTIVITI‬‬
‫‪.‬ممبينچڠکن جواڤن ‪2.‬‬
‫‪.‬روموسن برسام‪-‬سام ‪3.‬‬
‫بوكو تيك س‪ ,‬ايدرن سوءالن‪ -‬بوکو نوتا‬
‫‪ABM/BBM/SUMBER‬‬

‫‪REFLEKSI‬‬

‫‪BIDANG/TEMA/TAJUK‬‬ ‫فقة‪/‬اولڠ کاجي‪( /‬صالة‪ 2‬سنة)‬

‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫‪( 4.25‬تيڠکاتن ‪) )5‬تيڠکاتن ‪4.24 (4‬‬

‫‪STANDARD PEMBELAJARAN/‬‬
‫‪HASIL PEMBELAJARAN‬‬
‫‪.‬مروموسکن کفهمن تاجوق‪ 2‬سچارا برادب دان استقامة‬
‫‪ .‬مڽاتاكن اسطالح ‪1.‬‬
‫‪OBJEKTIF/KRITERIA‬‬ ‫‪.‬مڽاتاكن دليل نقلي ‪2.‬‬
‫‪KEJAYAAN‬‬ ‫‪.‬منيالي کفهمن تاجوق ‪3.‬‬
‫‪.‬مروموسکن تاجوق ‪4.‬‬
‫منجواب سوءالن التيهن ‪1.‬‬
‫‪LANGKAH‬‬
‫‪AKTIVITI‬‬
‫‪.‬ممبينچڠکن جواڤن ‪2.‬‬
‫‪.‬روموسن برسام‪-‬سام ‪3.‬‬
‫بوكو تيك س‪ ,‬ايدرن سوءالن‪ -‬بوکو نوتا‬
‫‪ABM/BBM/SUMBER‬‬
‫‪REFLEKSI‬‬

‫‪BIDANG/TEMA/TAJUK‬‬ ‫القرءان‪/‬اولڠ کاجي‪/‬ايات کفهمن‬

‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫‪( 4.25‬تيڠکاتن ‪) )5‬تيڠکاتن ‪4.24 (4‬‬

‫‪STANDARD PEMBELAJARAN/‬‬
‫‪HASIL PEMBELAJARAN‬‬
‫‪.‬مروموسکن کفهمن تاجوق‪ 2‬سچارا برادب دان استقامة‬
‫‪ .‬مڽاتاكن اسطالح ‪1.‬‬
‫‪OBJEKTIF/KRITERIA‬‬ ‫‪.‬مڽاتاكن دليل نقلي ‪2.‬‬
‫‪KEJAYAAN‬‬ ‫‪.‬منيالي کفهمن تاجوق ‪3.‬‬
‫‪.‬مروموسکن تاجوق ‪4.‬‬
‫منجواب سوءالن التيهن ‪1.‬‬
‫‪LANGKAH‬‬
‫‪AKTIVITI‬‬
‫‪.‬ممبينچڠکن جواڤن ‪2.‬‬
‫‪.‬روموسن برسام‪-‬سام ‪3.‬‬
‫بوكو تيك س‪ ,‬ايدرن سوءالن‪ -‬بوکو نوتا‬
‫‪ABM/BBM/SUMBER‬‬

‫‪REFLEKSI‬‬

‫‪BIDANG/TEMA/TAJUK‬‬ ‫القرءان‪/‬اولڠ کاجي‪/‬ايات کفهمن‬

‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫‪( 4.25‬تيڠکاتن ‪) )5‬تيڠکاتن ‪4.24 (4‬‬

‫‪STANDARD PEMBELAJARAN/‬‬
‫‪HASIL PEMBELAJARAN‬‬
‫‪.‬مروموسکن کفهمن تاجوق‪ 2‬سچارا برادب دان استقامة‬
‫‪ .‬مڽاتاكن اسطالح ‪1.‬‬
‫‪OBJEKTIF/KRITERIA‬‬ ‫‪.‬مڽاتاكن دليل نقلي ‪2.‬‬
‫‪KEJAYAAN‬‬ ‫‪.‬منيالي کفهمن تاجوق ‪3.‬‬
‫‪.‬مروموسکن تاجوق ‪4.‬‬
‫منجواب سوءالن التيهن ‪1.‬‬
‫‪LANGKAH‬‬
‫‪AKTIVITI‬‬
‫‪.‬ممبينچڠکن جواڤن ‪2.‬‬
‫‪.‬روموسن برسام‪-‬سام ‪3.‬‬
‫بوكو تيك س‪ ,‬ايدرن سوءالن‪ -‬بوکو نوتا‬
‫‪ABM/BBM/SUMBER‬‬

‫‪REFLEKSI‬‬
‫‪BIDANG/TEMA/TAJUK‬‬
‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬
‫‪STANDARD PEMBELAJARAN/‬‬
‫‪HASIL PEMBELAJARAN‬‬
‫‪OBJEKTIF/KRITERIA‬‬
‫‪KEJAYAAN‬‬ ‫‪.‬منجلسكن ‪ 5‬روكون نيكاح داري اسفيك (مقصود‪ /‬شرط) ‪2.‬‬
‫‪LANGKAH‬‬
‫‪AKTIVITI‬‬
‫‪ABM/BBM/SUMBER‬‬
‫‪REFLEKSI‬‬
‫‪BIDANG/TEMA/TAJUK‬‬
‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬
‫‪STANDARD PEMBELAJARAN/‬‬
‫‪HASIL PEMBELAJARAN‬‬
‫‪OBJEKTIF/KRITERIA‬‬
‫‪KEJAYAAN‬‬ ‫‪.‬منجلسكن ‪ 5‬روكون نيكاح داري اسفيك (مقصود‪ /‬شرط) ‪2.‬‬
‫‪LANGKAH‬‬
‫‪AKTIVITI‬‬
‫‪ABM/BBM/SUMBER‬‬
‫‪REFLEKSI‬‬
‫فقة‪/‬اولڠ کاجي‪ /‬فركهوينن‬
‫‪4.26‬‬
‫‪.‬منجلسكن كولوغن وانيتا يغ حرام دكهويني ‪4.26.5‬‬
‫‪.‬منجلسكن روكون نيكاح ‪4.25.6‬‬
‫‪.‬منجلسكن ‪ 3‬بهاكين كولوغن وانيتا يغ حرام دكهويني ‪1.‬‬
‫‪.‬فنرغن اوليه كورو ‪1.‬‬
‫‪.‬ملغكفكن فيتا اي‪-‬تينك يغ برسسواين ‪2.‬‬
‫‪.‬موريد منجاوب سوءالن درفد كورو ‪3.‬‬
‫‪.‬روموسن برسام‪-‬سام ‪4.‬‬
‫‪,‬بوكو تيك س‪ ,‬كرتاس ايه ‪4‬‬
‫‪:‬ميدياوم ‪#‬‬
‫فقة‪/‬اولڠ کاجي‪ /‬فركهوينن‬
‫‪4.26‬‬
‫‪.‬منجلسكن كولوغن وانيتا يغ حرام دكهويني ‪4.26.5‬‬
‫‪.‬منجلسكن روكون نيكاح ‪4.25.6‬‬
‫‪.‬منجلسكن ‪ 3‬بهاكين كولوغن وانيتا يغ حرام دكهويني ‪1.‬‬
‫‪.‬فنرغن اوليه كورو ‪1.‬‬
‫‪.‬ملغكفكن فيتا اي‪-‬تينك يغ برسسواين ‪2.‬‬
‫‪.‬موريد منجاوب سوءالن درفد كورو ‪3.‬‬
‫‪.‬روموسن برسام‪-‬سام ‪4.‬‬
‫‪,‬بوكو تيك س‪ ,‬كرتاس ايه ‪4‬‬
‫‪:‬ميدياوم ‪#‬‬
‫‪BIDANG/TEMA/TAJUK‬‬ ‫القرءان‪ /‬کرتاس ‪ /2‬ايات تالوة\ايات حفظن\حديث‬

‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫)تيڠکاتن ‪1.26-1.32 (4‬‬

‫‪STANDARD PEMBELAJARAN/‬‬
‫‪HASIL PEMBELAJARAN‬‬
‫ممباچ دڠن بتول‪ /‬لنجر‪ /‬برتجويد ‪1.-.1‬‬
‫‪OBJEKTIF/KRITERIA‬‬ ‫‪.‬ممباچ دڠن ايات تالوة\ايات حفظن\حديث بتول‪ /‬لنجر‪ /‬برتجويد ‪1.‬‬
‫‪KEJAYAAN‬‬ ‫‪.‬مڠحفظ دڠن ايات حفظن بتول‪ /‬لنجر‪ /‬برتجويد ‪2. .‬‬
‫‪.‬باچاءن چونتوه ‪1.‬‬
‫‪LANGKAH‬‬ ‫‪.‬تلقي مشافهة‪2. $‬‬
‫‪AKTIVITI‬‬ ‫‪.‬باچاءن چونتوه سجارا براماي‪-‬راماي ‪3.‬‬

‫بوكو تيك س‪ ,‬القرءان‬

‫‪ABM/BBM/SUMBER‬‬
‫ايل‪-‬سي‪-‬دي‬

‫‪REFLEKSI‬‬

‫‪BIDANG/TEMA/TAJUK‬‬ ‫القرءان‪ /‬کرتاس ‪ /2‬ايات تالوة\ايات حفظن\حديث‬

‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫)تيڠکاتن ‪1.26-1.32 (4‬‬

‫‪STANDARD PEMBELAJARAN/‬‬
‫‪HASIL PEMBELAJARAN‬‬
‫ممباچ دڠن بتول‪ /‬لنجر‪ /‬برتجويد ‪1.-.1‬‬
‫‪OBJEKTIF/KRITERIA‬‬ ‫‪.‬ممباچ دڠن ايات تالوة\ايات حفظن\حديث بتول‪ /‬لنجر‪ /‬برتجويد ‪1.‬‬
‫‪KEJAYAAN‬‬ ‫‪.‬مڠحفظ دڠن ايات حفظن بتول‪ /‬لنجر‪ /‬برتجويد ‪2. .‬‬
‫‪.‬باچاءن چونتوه ‪1.‬‬
‫‪LANGKAH‬‬ ‫‪.‬تلقي مشافهة‪2. $‬‬
‫‪AKTIVITI‬‬ ‫‪.‬باچاءن چونتوه سجارا براماي‪-‬راماي ‪3.‬‬

‫بوكو تيك س‪ ,‬القرءان‬

‫‪ABM/BBM/SUMBER‬‬
‫ايل‪-‬سي‪-‬دي‬
‫‪REFLEKSI‬‬