School: DepEdClub.
com
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
I.LAYUNIN
A.Pamantayang Pangnilalaman
B.Pamantayan sa Pagganap
C.Mga Kasanayan sa Pagkatuto
II.NILALAMAN
III.KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian
1.Mga pahina sa Gabay ng Guro
2.Mga pahina sa kagamitang pang-
mag-aaral
3.Mga pahina sa teksbuk
4.Karagdagang kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
Grade Level:
Teacher:
Teaching Dates and
MONDAY
aipapamalas ang kakayahan at
tatas sa pagsasalita sa
pagpapahayag ng sariling ideya,
kaisipan, karanasan at damdamin
Nakagagawa ng isang kuwento o
travelogue na maibabahagi sa iba.
Naisasalaysay muli ang
napakinggang teksto sa tulong ng
mga pangungusap. F5PS-IIhc-6.2
Naipapamalas ang paggalang sa
ideya, damdamin at kultura ng
may akda ng tekstong
napakinggan o nabasa.F5PL-Oa-j-3
Pagsasalaysay Muli ng
Napakinggang Teksto sa Tulong ng
mga Pangungusap
Nagpapamalas ng Pagagalang sa
Ideya, Damdamin at Kultura ng
may Akda ng Tekstong
Napakinggan o Nabasa
Curriculum Guide p. 71
Pagdiriwang ng Wikang
Filipino,Pagbasa p. 153
http://lrmds.deped.gov.ph/
detail/29/6804
V
File Created by Ma’am EDNALYN D. MACARAIG
Time: SEPTEMBER 30 – OCTOBER 4, 2019 (WEEK 8)
TUESDAY
Naipapamalas ang kakayahan at
tatas sa pagsasalita sa
pagpapahayag ng sariling ideya,
kaisipan, karanasan at damdamin
Nakagagawa ng isang kuwento o
travelogue na maibabahagi sa iba.
Nagagamit ang pang-uri sa
paglalarawan ng magagandang
tanawin sa pamayanan.
F5WG-IIh-4.3
Paggamit ng mga Pang-uri sa
Paglalarawan ng Magagandang
Tanawin sa Pamayanan
Pang-uring Pasukdol
Curriculum Guide p. 71
Pagdiriwang ng Wikang Filipino p.
155
Pagdiriwang ng Wikang
Filipino,Pagbasa p. 155
http://lrmds.deped.gov.ph/detail/
29/6804
http://www.missosology.info/
WEDNESDAY
Naisasagawa ang mapanuring
pagbasa sa ibat‘t-ibang uri ng
teksto at napapalawak ang
talasalitaan
Naisasakilos ang katangian ng
mga tauhan sa kuwentong
binasa; nakapagsasadula ng mga
maaaring maging wakas ng
kuwentong binasa at
nakapagsasagawa ng charades ng
mga tauhan
Naibibigay ang kahulugan ng
salitang pamilyar at di-pamilyar
sa pamamagitan ng kayarian nito.
F5PT-IIh-1.17
Naibibigay ang paksa ng isang
talata. F5PB-IIh-10
Pagbibigay ng Kahulugan ng
Pamilyar at Di-Pamilyar sa
Pamamagitan ng Kayarian Nito
Pagbibigay ng Paksa ng Isang
Talata
Curriculum Guide p. 71
Pagdiriwang ng Wikang
Filipino,Pagbasa p. 74-75
Pagdiriwang ng Wikang
Filipino,Pagbasa p. 74-75
http://lrmds.deped.gov.ph/pdf-
view/6854
http://kalusugan.ph/
Learning Area:
Quarter:
THURSDAY
Naipamamalas ang iba‘t-ibang
kasanayan upang maunawaan
ang iba‘t-ibang teksto.
Nakabubuo ng dayagram
upang maipakita ang nakalap
na impormasyon o datos.
Nabibigyang kahulugan ang
mapa. F5EP-IIgh-2
Pagbibigay ng Kahulugan sa
Mapa
Curriculum Guide p. 71
Hiyas sa Pagbasa p. 130-132,
200-201
http://lrmds.deped.gov.ph/
pdf-view/6854
FILIPINO
2ND QUARTER
FRIDAY
Napauunlad ang kasanayan sa
pagsulat ng iba‘t-ibang uri ng
sulatin
Nakasusulat ng talatang
naglalarawan ng isang tao o
bagay sa paligid, at ng talatang
nagsasalaysay ng sariling
karanasan
Nakasusulat ng sulating di-
pormal ( email) F5PU-IIh-2.9
Curriculum Guide p. 71
http://lrmds.deped.gov.ph/
pdf-view/6854

B.Iba pang kagamitang panturo
IV.PROCEDURES
A.Balik-aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng bagong aralin
B.Paghahabi sa layunin ng aralin
C.Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
bagong ralin
Larawan, tsart, plaskard, aklat,
powerpoint presentation, DLP
Pagbabaybay ng mga salita sa
paraang bernakular tulad ng mini-
bersyon, replika, relaks, pag-
eehersisyo
Ano ang magagandang tanawin na
matatagpuan sa ating pamayanan?
Pangganyak:
Ano-anong mga magagandang
tanawin ang napuntahan mo na?
Kaya mo bang ilarawan ang mga
ito?
Pakikinig ng mga bata sa siniping
kuwento,‖ Ang Balayan Baywalk”.
Tingnan ang kuwento sa ibang
pahina ng papel
Sipi ng Kuwento
Balayan Baywalk
Isa sa pinakamaipagmamalaking
pasyalan na may magagandang
tanawin sa bayan ng Balayan ay
ang ― Balayan Baywalk” na
itinayo noong 2009. Ito ay
sinasabing replika ng Roxas
forum/viewtopic.php?p=1287990
Sipi ng Kuwento, Larawan,
tsart, plaskard, aklat, DLP,
Powerpoint Presentation
Pagbalik-aralan ang mga
magagandang tanawin na
matatagpuan sa pamayanan
Anong magagandang katangian ang
tinataglay ng Baywalk?
Pagaganyak
Kailan kayo huling nakapamasyal sa
baywalk?
Ipabasang muli ang tekstong, ―Ang
Balayan Baywalk” .Tingnan ang
kalakip na sipi ng teksto.
kahalagahan-ng-potassium-at-
mga-pagkain-na-mayaman-dito/
Sipi ng Kuwento, Larawan, tsart,
plaskard, aklat, DLP, Powerpoint
presentation
Ilahad ang inyong ginawang
paglalarawan sa inyong lugar o
pamayanan.
Ibigay ang kahulugan ng mga
salitang may salungguhit sa
pangungusap.
Si Inay ay namili ng mga
pansahog sa lulutuin niyang
pansit.
Masustansiya para sa mga
sanggol ang minasang patatas na
may gatas
Ano ang kayarian ng mga salita?
Paano ito nabubuo?
Paano naibibigay ang paksa ng
isang kuwento/talata.
Pagganyak
Ano ang nasa larawan? Kumakain
ba kayo nito?
Ipabasa sa mga bata ang talata.
Ang Masustansiyang Patatas
. ang mapa ng Pilipinas
Ang patatas ay isang gulay na
hindi pa lubos na kilala sa
Pilipinas. Para sa Pilipino, ito ay
isa lamang pansahog sa ulam,
tulad ng nilaga, mitsado, menudo
at putsero. Ayon sa magasing
National Geographic, ang patatas
ay pagkaing nagpapalusog.
Mayaman ito sa Bitamina C, B at
Sipi ng Kuwento, Larawan,
tsart, plaskard, aklat, DLP,
mapa, powerpoint
presentation,
http://lahingkayumanngi.blog
spot.com/2012/12/pitong-
lawa-sa-san-pablo.html
Pagbabaybay:
Isulat ang mga salitang
ididikta ng guro.
kontinente kalawakan
representasyon simbulo
Ano ang kahulugan ng mapa?
Paano bumasa ng isang
mapa?
Pagganyak:
Magpakita ng malaking mapa
ng Pilipinas. May ipapabasa
akong mga datos tungkol sa
mapa. Ano ang nais ninyong
matutunan sa ating aralin?
Ipakitang muli sa mga bata
Original File Submitted and
Formatted by DepEd Club
Member - visit depedclub.com
for more
Sipi ng Teksto, DLP,
Powerpoint presentation
Ano ang kahulugan ng mapa?
Ano ang email? Paano
sumulat gamit ang email?
Pagganyak:
Saan-saang lugar kayo
nakapagbakasyon? Ilarawan
ang mga ito
Basahin ang sulat
Dear Tita Terry,
Kagagaling ko lang sa Subic!
Maganda pala roon. Tumira
kami sa isang cottage na
malapit sa gubat. Pinasyalan
namin ang mga tabing-dagat,
ang mga tindahang duty-free
at ang iba't ibang kainan sa
loob ng dating US Naval Base.
Pagkalinis-linis ng lugar.

D.Pagtalakay ng bagong konspto at
paglalahad ng bagong kasanayan #1
Boulevard sa Maynila. Ngunit kahit
ito ay mini-bersyon lamang,
marami ang dito ang pumupunta
lalo na ang mga turistang
dumarayo sa kanlurang bahagi ng
Batangas. Halos napupuno ito ng
mga tao lalo na sa hapon at gabi
upang silayan ang paglubog ng
araw at tanawin ang mga ilaw na
nagmumula sa mga bangkang
pumapalaot sa dagat at mga
barkong dumaraong sa di
kalayuan. Napakaraming tao din
ang pumupunta sa madaling araw
mula sa pinakamatatanda
hanggang sa mga pinakabata
upang doon ay silayan ang
pagsikat ng araw mula sa silangan
habang isinasagawa ang kanilang
pag-eehersisyo.
Sadyang nakakahalina ang lugar na
iyon para makapagrelaks
pagkatapos ng matinding
pagtatrabaho. Napakasarap
pakinggan ang mga paghalik ng
alon sa dalampasigan at para kang
ipinaghehele hanggang sa ipikit
mo ang iyong mga mata.
Nagkaroon din ng maraming
trabaho o pagkakakitaan ang mga
naninirahan na malapit doon. Kaya
pinahahalagahan at iniingatan nila
ang bawat bagay na nakikita nila
sa parkeng iyon.
Sagutin ang mga tanong at isulat
ang kanilang sagot sa pisara.
Ano ang pamagat ng maikling
kuwentong inyong narinig?
Saan matatagpuan ang baywalk?
Kailan itinayo ang nasabing
pasyalan sa pamayanan ng
Balayan?
Ilarawan ang kagandahang taglay
ng Balayan Baywalk.
Sagutin ang mga tanong at isulat
ang kanilang sagot sa pisara.
Ano ang pamagat ng maikling
kuwento na inyong narinig?
Saan matatagpuan ang baywalk?
Kailan itinayo ang nasabing
pasyalan sa pamayanan ng
Balayan?
Saang bahagi ng Batangas
matatagpuan ang Balayan?
iron. Halos walang taba ito at
mababa lamang ang taglay nitong
calorie, kaya mahusay ang
pagkaing ito sa mga nagdidyeta.
Higit pa ang protina ng patatas
kaysa soybean. Ang minasang
patatas na
nilagyan ng gatas ay
nakapagpalusog ng mga sanggol
na isa o mahigit pang taong
gulang. May naiulat na isang
Scandinavian na nabuhay nang
may 300 taon sa pamamagitan ng
patatas at margarina lamang. Sa
Rusya ay pangalawang tinapay
ang patatas at sa maraming
bansa ito ang pangunahing
pagkain ng mga tao.
A.Itanong at isulat ang sagot ng
mga bata sa pisara.
Ano ang pamagat ng talata?
Tungkol saan ang talata?
Angkop ba sa isang batang mag-
aaral na tulad mo ang binasang
talata?
Ano-anong mga sustansiya ang
makukuha natin sa patatas?
Saan ito matatagpuan?
Sagutin ang mga tanong.
Anong anyong tubig ang nasa
pagitan ng Bisayas at
Mindanao?
Ano ang kabisera ng Palawan?
Saang rehiyon matatagpuan
ang Bulkang Mayon?
Saang malaking pangkat ng
pulo kasama ang Samar?
Anong anyong tubig ang nasa
Pumunta ako sa isang mataas-
taas na pook sa loob ng
tinatawag nila ―jungle‖ at
kumuha ng mga retrato.
Medyo kalbo-kalbo na rin ang
gubat pero maraming mga
baging. Nanood ako ng
demonstrasyon ng
pagpapaapoy nang walang
posporo, paghanap ng
maiinom sa gubat, at
pagluluto nang walang
kagamitan kundi kawayan.
Huli kong pinuntahan ang
butterfly farm. Hindi naman
gaanong marami ang mga
paruparo roon. Pero
nakakatuwa. Gaya nitong
isang retratong inilakip ko.
Ano‘ng sey mo?
Maikli lang ang sulat ko
ngayon, napagod kasi ako sa
biyahe.
Hanggang sa muli,
Ruth
Anong paraan ang ginamit ni
Ruth sa pagpapadala ng sulat?
Saan nagbakasyon si Ruth?
Anu-ano ang kanilang ginawa
sa kanilang bakasyon?
Ano sa tingin mo ang
naramdaman nila sa kanilang
mga ginawa?

E. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong kasanayan
#2
Ano-ano ang mga dapat nating
gawin sa mga lugar na pasyalan na
ating napupuntahan?
Paano natin igagalang ang
kinagisnang kultura ng
pamayanan?
Muling ipasalaysay sa mga bata
ang kuwento gamit ang mga
pangungusap na nakasulat sa
pisara.
Ilarawan ang kagandahang taglay
ng Balayan Baywalk.
Ano-ano ang dapat nating gawin sa
mga lugar na pasyalan na ating
napupuntahan?
Paano natin igagalang ang
kinagisnang kultura ng pamayanan?
Ano-ano ang mga pang-uring
ginamit sa kuwentong binasa?
Isusulat ng guro ang kanilang mga
sagot sa pisara. Basahin nang
sabay-sabay.
Ipagamit ang mga salita sa
pangungusap.
(Mga halimbawa ng kasagutan)
1. Ang pinakamaipagmamalaki ng
mga taga Balayan ay ang ―Balayan
Baywalk‖.
2. Sadyang nakahahalina ang mga
magagandang tanawin dito sa ating
bansa.
3. Marami sa mga
pinakamatatandang tao ay mga
beterano ng digmaan.
4. Si Luis ang pinakabata sa aming
grupo.
5. Napakarami nating suliranin sa
bansa.
6. Ang niluto ni inay ay
napakasarap.
Itanong: Salungguhitan g muli ang
B.Ibigay ang kahulugan ng mga gawing kanluran ng Pilipinas?
salitang pamilyar at di-pamilyar
na nabasa sa talata?
Mga salitang di-pamilyar Mga
Salitang Pamilyar
pansahog- gatas
nagdidyeta- gulay
minasa-
1.Ano-ano ang mga payak na
salita na nakapaloob sa mga
salitang di-pamilyar sa
inyo?
2. Ano naman ang masasabi
ninyo tungkol sa mga salitang
pamilyar na inyong
ibinigay?
3. Ang mga salita ay may apat na
kayarian, payak, maylapi, inuulit
at tambalan. (Pagtalakay ng guro
sa mga kahulugan nito.)
Ano ang kahulugan ng mapa? Ano ang email? Paano
Ano ang inilalarawan nito? gumawa at sumagot sa email?
Ibigay ang hugis ng mapa. Ipaliwanag ng guro na dapat
Paano ipinapahiwatig ang nilang unahin ang paggagawa
kaugnayan ng bawat bagay, ng email address gamit ang
rehiyon at tema gamit ang google chrome.
mapa? Ang elektronikong liham o
email ay maari ring paiksihin
na e-liham, ay isang paraan ng
paggawa, pagpadala at
pagtanggap ng mga mensahe
sa pamamagitan ng mga
elektronikong sistemang
pangkomunikasyon. Sa
ngayon, karamihan ng mga
sistemang e-liham ay
gumagamit ng World Wide
Web.
Ang kaunaunahang e-mail ay
ipinadala ni Ray Tomlimson ng
ARPANET noon 1971. Ang e-
mail na ito ay nagsimula sa
maliit na program lamang na
ginagamit lang sa isang maliit

F.Paglinang na Kabihasaan Pangkatang Gawain
Ipagawa sa mga bata.
Pangkat 1- Pagsasalaysay na muli
ng kuwento Pangkat 2-
Pagsasalaysay ng kuwento sa
paraang patula
Pangkat 3- Pagsasalaysay ng
kuwento sa paraang paawit
Pangkat 4- Pagsasalaysay ng
kuwento sa paraang pa-rap
mga pang-uri
Anong kaantasan ng mga pang-uri
ito?
Kailan sinasabing ang pang-uri ay
nasa kaantasang pasukdol?
Anu-anong panlapi ang ginamit ng
mga pang-uring nasa kaantasang
pasukdol?
Hayaang makapagbigay ng kanilang
halimbawa ang mga bata
Pangkatang Gawain
Pangkatin ang mga bata sa tatlo at
ipagawa ang mga pagsasanay.
Pangkat 1- Magbigay ng halimbawa
ng mga pangungusap na mga
salitang
napaka,pinaka, ubod ng, pagka, hari
ng, ulo ng, lubha, reyna ng,
sakdalan
ng at nuno sa pagpapahahayag ng
pasukdol na anyo ng pang-uri.
Pangkat 2- Babasahin ng lider ang
mga pangungusap, Pipili ng 3
miyembro na mag-
uunahan sa paghanap ng pang-uri
at unahang isusulat sa pisara ang
kaantasang pasukdol nito. Itutuloy
ang laro hanggang makasagot ang
lahat ng miyembro. Ipinagbabawal
ang pag-uulit ng mga panlapi.
1. Matalino si Ramon sa pag-aaral.
2. Malaki ang ipinatayong bahay ni
Don Narciso.
3. Isa sa matagumpay na Pilipino sa
larangan ng boksing si Manny
Pacquiao.
4. Tahimik ang klase ni Mam
Marasigan sa Filipino kahapon.
5. Tamad si Juan ayon sa
kuwentong aking nabasa kanina.
Pangkat 3- Gamitin sa pangungusap
ang mga sumusunod na pang-uri.
A. ubod ng tamad
B. lubhang malayo
Mungkahing Gawain
Paglilinang sa pamamagitan ng
isang laro
Ang mga bata ay poporma ng
isang pabilog. Sa saliw ng isang
tugtugin kasabay nilang ipapasa
paikot ang isang maliit na bolang
plastik o kahit na anong bagay na
di makakasakit. Sa paghinto ng
awitin ang batang nahuling may
hawak ng bola ang bubunot ng
isang nirolyong maliit na papel.
Sa loob noon ay babasahin niya
ang teksto o talata at ibibigay nya
ang paksa o ang kayarian ng mga
salita depende sa mabubunot
niyang tanong. Bibigyan ng guro
ng puntos ang mga batang
makakasagot ng tama.
na network. Ang unang e-mail
na ipinadala ni Tomlinson ay
sa sarili lamang niya bilang
isang eksperimento.Maaari
ring maglaman ang mga e-
liham ng mga attachment na
naglalaman ng mga larawan at
dokumento
Pangkatang Gawain Pangkatin ang mga bata sa
Pangkat1- (Tingnan ang pagpapagawa ng email
kalakip na papel) papuntang computer room
Pangkat 2- (Tingnan ang
kalakip na papel)
Pangkat 3-(Tingnan ang
kalakip na papel)
Pangkat 4- Gawan ng
simpleng mapa ang sitwasyon.
Sa gawing Timog ng Balayan
ay ang bayan ng Calatagan, sa
bandang hilaga ay ang bayan
ng Nasugbu, sa gawing
silangan ay ang bayan ng
Calaca at sa gawing kanluran
ay ang bayan ng Tuy.

G.Paglalapat ng aralin sa pangaraw-
araw na buhay
Tumawag ng mga bata na
maaaring magsalaysay ng isang
maikling kuwento na kanyang
narinig sa kanilang tahanan, sa
radio o sa telebisyon
C. pinakamalusog
D. nuknukan ng sipag
E. hari ng sablay
Sagutin ang sitwasyon gamit ang
pang-uring pasukdol.
Ano ang nararamdaman mo kapag
ikaw ay may bagong laruan na
paboritong-paborito mo.?
Paano mo mailalarawan ang iyong
sarili kapag ikaw ay nagkakasakit
Ibigay ang kayarian ng mga Lumahok ka sa paligsahan sa Sa inyong computer room,
pamilyar at di-pamilyar na salita AP sa pagguhit ng mapa. gumawa ng isang di-pormal na
gayundin ang kahulugan ng mga Paano mo iguguhit ang mapa sulatin sa anyong e-mail
ito. ng ating paaralan? Ipaliwanag tungkol sa inyong sariling
Nagsusunog ng kilay gabi-gabi pagkatapos. bakasyon
______________________
________________________
Nag-aaral_______________
_________________________
Basahin ang talata. Ibigay ang
paksang tinutukoy dito.
1. Matalino si Jose. Natuto siyang
bumasa sa gulang na tatlong
taon. Nagtapos siya ng
edukasyong elementarya at
sekundarya na nangunguna sa
klase. Marami siyang kursong
natapos. Nag-aral siya ng
medisina, pagpipinta, paglililok at
pagsulat. Naging matagumpay
siya sa mga kursong ito.
Paksa:
2. Mahirap ang magulang ni Kiko.
Hindi siya nakapag-aral. Maaga
siyang naulila.Siya ang nagpalaki
at nag-aruga sa kanyang mga
kapatid. Ngunit sa sariling
pagsisikap natuto siyang bumasa
at sumulat. Tinuruan muna
siyang bumasa ng kanyang ate.
Napaunlad niya ang kaalamang
ito. Nakabasa at nakasulat siya
gaya ng nagtapos sa paaralan.
Paksa:
3. Pinagyaman ng mga Ifugao ang
kanilang kabundukan. Binungkal
nila ang gilid nito. Nakalikha sila
ng makikitid na taniman sa
paligid ng bundok. Parang hagdan
patungo sa langit ang makikitid
na taniman.Tinataniman nila ito

H.Paglalahat ng aralin Ano- ano ang mga dapat tandaan
sa pagsasalaysay ng mga
napakinggang teksto o kuwento?
I.Pagtataya ng aralin Babasahin ng guro ang isang
kuwentong bayan na may
pamagat na ―Naging Sultan si
Pilandok‖. Bawat grupo ay
magpupulong para sa muling
pagsasalaysay nito. Ipaliwanag sa
mga bata ang pagmamarka sa
pamamagitan ng rubriks
Kailan ginagamit ang pang-uring
pasukdol? Anu-anong panlapi ang
maaaring gamitin para maipakita
ang kaantasang pasukdol ng mga
pang-uri?
Punan ng wastong pang-uri ang
mga pangungusap sa paglalarawan
ng magagandang tanawin sa
pamayanan. Piliin sa panaklong ang
mga sagot.
1. Ang Caliraya Lake ay isa sa
_____________ tanawin at
pasyalan sa Laguna. (maganda, mas
maganda, pinakamaganda)
2. Ang Pagsanjan Falls ang isa sa
___________ talon sa bansa
3. __________ ang tubig na
dumadaloy sa Talon ng Maria
Cristina dahil ito‘y pinagkukunan ng
enerhiya. .(Mas mahalaga,
Mahalaga, Pinakamahalaga)
4. _____________ang langit kung
ng palay. Ang hagdan-hagdang
palayan ng mga Ifugao ay isang
kahanga-kahangang tanawin.
Paksa:
Tandaan: Paano naibibigay ang
paksa ng isang talata?
Ang paksa ay sentro o
pangunahing tema/pokus.
Ano ang ibat-ibang klase ng
kayarian ng salita?
Apat na kayarian ng salita: Payak-
salitang ugat lamang, Inuulit-
inuulit- ang kabuuan nito o ang
isa o higit pang pantig nito,
Maylapi- binubuo ng salitang
ugat at isa o higit pang panlapi, at
Tambalan- dalawang salitang
pinagsasama para makabuo ng
isang salita.
Panuto: Ibigay ang kahulugan ng
bawat salita. Ilagay sa patlang
ang P kung Payak ang salita, M
kung Maylapi, I kung Inuulit at T
naman kung Tambalan.
___ 1. pangalawa
___ 2. tama
___ 3. pag-alipusta
___ 4. aping-api
___ 5. kapitbahay
___ 6. kayamanan
___ 7. Anakpawis
B. Basahin ang talata. Isulat ang
paksang diwa ng talata.
1. Isa sa mga katangiang
maipagmamalaki nating mga
Pilipino ay ang mabuti nating
Ano ang kahulugan ng mapa?
Ang mapa ay ang
paglalarawan ng kalawakan
gamit ang mga simbulo at
pinapahiwatig ang kaugnayan
ng bawat bagay, rehiyon at
tema ng nasasaad na
kalawakan.Ito ay palapad na
representasyon ng daigdig
kaya hindi nito naipapakita
ang pag-ikot ng mundo. Ito ay
madaling tiklupin. Makikita
dito ang anyo, guhit at hugis
ng mga kontinente upang higit
na maunawaan ang lokasyon
ng isang lugar sa daigdig.
Naipakikita ng mapa ang lahat
ng lugar sa isang tinginan
lamang.. Maraming ring uri
ang mapa.Ilan dito ay mapang
pisikal, mapang insular,
mapang pampolitikal. mapang
ekonomiko at mapa ng klima.
Sa pamamagitan ng isang
mapa na ipapakita ng guro,
ipaliwanag ang kahulugan nito
sa pamamagitan ng
paggagawa ng isang talata.
Ipahayag kung ano-ano ang
nakapaloob o bumubuo sa
mapang ito
Tandaan: Ang mga sanaysay
na impormal o sulating di-
pormal ay karaniwang
nagtataglay ng opinyon, kuru-
kuro at paglalarawan ng isang
may akda. Ito ay maaaring
nanggaling sa kanyang
obserbasyon sa kanyang
kapaligirang ginagalawan, mga
isyung sangkot ang kanyang
sarili o mga bagay na tungkol
sa kanyang pagkatao.
Karaniwan na ang mga
sanaysay na di pormal ay
naglalaman ng nasasaloob at
kaisipan tungkol sa iba‘t ibang
bagay at mga pangyayari na
nakikita at nararanasan ng
may akda.
Gumawa ng isang sulating di-
pormal sa anyong email
tungkol sa mga sumusunod na
paksa. Pumili ng isa.
Nakakatakot na pangyayari
Pinakamasayang pangyayari
sa aking buhay
Ang Fieldtrip
pagmamasdan mo ito mula sa
tuktok ng Bundok ng Makiling.
( Malapit, Mas malapit,
Pinakamalapit)
5. Ang Laguna ang isa sa
_______magagandang tanawin sa
CALABARZON. (Magaganda, mas
magaganda, pinakamagaganda)
pagtanggap sa mga panauhin.
Kapag ang isang pamilya ay may
inaasahang panauhin, bawat isa
ay abala sa paghahanda. Sila‘y
naglilinis at nag-aayos ng
kabahayan. Nagluluto ang
pamilya ng masarap na pagkain
at naghahanda ng maraming
prutas at inumin.
Pinagkakaabalahan din nila kung
ano ang maipauuwing
pasalubong ng panauhin.
Paksa:
___________________________
___
2. Isa sa mga tradisyon nating
mga Pilipino ay ang kapistahan.
Ang bawat lugar sa ating bansa ay
may kapistahang ipinagdiriwang
bilang pasasalamat sa kanilang
patron. Isa pang kilalang
tradisyon natin ay ang bayanihan.
Ang bayanihan ay ang
pagtutulungan ng mga tao para
sa isang gawain. May mga
kababayan pa rin tayong
sumusunod sa ganitong tradisyon
lalo na sa mga lalawigan.
Paksa:
___________________________
___
3. Si Paul ay nagmamadaling
lumabas sa paaralan upang
umuwi. Pagagalitan siya ng ina
kapag mahuli siya sa pag-
uwi.Habang naghihintay siya ng
sasakyan may lumabas na mag-
ina sa paaralan. Sa unang tingin
palang niya, kitang-kita na
masama ang pakiramdam ng
bata. Tumayo ang mga ito sa tabi
niya upang mag abang din ng
sasakyan, maya may may
humintong sasakyan sa harapan

J.Karagdagang Gawain para sa
takdang aralin at remediation
V.MGA TALA
VI.PAGNINILAY
A.Bilang ng mag-aaral na nakauha ng
80% sa pagtatayao.
B.Bilang ng mag-aaralna
nangangailangan ng iba pang Gawain
para sa remediation
Makinig ng ilang kuwento mula sa
inyong mga lolo at lola at
ikuwentong muli sa mga kaklase sa
susunod na araw
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite
of limited resources used by the
teacher.
___Majority of the pupils finished
Gumawa ng mga pangungusap na
naglalarawan ng inyong pamayanan
___Lesson carried. Move on to the next
objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite
of limited resources used by the
teacher.
___Majority of the pupils finished their
ni Paul. Sasakay na sana siya
subalit nakita na namimilipit
sasakit ng tiyan ang bata.
Nagmamadali siya sa pag-uwi
dahil pagagalitan siya ng kanyang
nanay kapag nahuli sa pag-uwi
subalit naawa siya sa bata.
Alam niyang mas kailangan ng
mag-ina na sumakay kaagad sa,
kaya ipinaubaya nalang niya ang
sasakyan sa kanila.
Nagpapasalamat ang ina ng bata.
Naghintay muli si Paul ng
susunod na sasakyan na Masaya
dahil nakatulong siya sa kapwa
kahit sa munting paraan lang.
Paksa:______________________
_______________
Magtala ng mga di-pamilyar na Katulong ang mapa na Sumulat ng isang maikling
salita at ibigay ang kahulugan ng sinaliksik, pag- aralan ang sulating di-pormal sa anyong
mga ito mapang insular ng Pilipinas. email tungkol sa isang
Ipaliwanag ang kahulugan sa karanasang di mo malilimutan
harap ng klase
___Lesson carried. Move on to the ___Lesson carried. Move on to ___Lesson carried. Move on to
next objective. the next objective. the next objective.
___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% _____% of the pupils got 80% _____% of the pupils got 80%
mastery mastery mastery
___Pupils did not find difficulties in ___Pupils did not find difficulties ___Pupils did not find difficulties
answering their lesson. in answering their lesson. in answering their lesson.
___Pupils found difficulties in ___Pupils found difficulties in ___Pupils found difficulties in
answering their lesson. answering their lesson. answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson ___Pupils did not enjoy the ___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills lesson because of lack of because of lack of knowledge,
and interest about the lesson. knowledge, skills and interest skills and interest about the
___Pupils were interested on the about the lesson. lesson.
lesson, despite of some difficulties ___Pupils were interested on ___Pupils were interested on
encountered in answering the the lesson, despite of some the lesson, despite of some
questions asked by the teacher. difficulties encountered in difficulties encountered in
___Pupils mastered the lesson answering the questions asked by answering the questions asked by
despite of limited resources used by the teacher. the teacher.
the teacher. ___Pupils mastered the lesson ___Pupils mastered the lesson
___Majority of the pupils finished despite of limited resources used despite of limited resources used

C.Nakatulong ba ang remedial? Bilang
ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
D.Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy
sa remediation
E.Alin sa mga estratehiyang pagtuturo
ang nakatulong ng lubos?Paano ito
nakatulong?
F.Anong sulioranin ang aking naranasan
na solusyunansa tulong ng aking
punungguro at superbisor?
G.Anong kagamitang panturo ang aking
nadibuho nanais kong ibahagi sa kapwa
ko guro?
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require additional
activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the
lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___Metacognitive Development:
Examples: Self assessments, note
taking and studying techniques, and
vocabulary assignments.
___Bridging: Examples: Think-pair-
share, quick-writes, and anticipatory
charts.
___Schema-Building: Examples:
Compare and contrast, jigsaw
learning, peer teaching, and projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations, media,
manipulatives, repetition, and local
opportunities.
___Text Representation:
Examples: Student created drawings,
videos, and games.
work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80% above
___ of Learners who require additional
activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the
lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___Metacognitive Development:
Examples: Self assessments, note
taking and studying techniques, and
vocabulary assignments.
___Bridging: Examples: Think-pair-
share, quick-writes, and anticipatory
charts.
___Schema-Building: Examples:
Compare and contrast, jigsaw learning,
peer teaching, and projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations, media,
manipulatives, repetition, and local
opportunities.
___Text Representation:
Examples: Student created drawings,
videos, and games.
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the
lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___Metacognitive Development:
Examples: Self assessments, note
taking and studying techniques, and
vocabulary assignments.
___Bridging: Examples: Think-pair-
share, quick-writes, and anticipatory
charts.
___Schema-Building: Examples:
Compare and contrast, jigsaw
learning, peer teaching, and projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations, media,
manipulatives, repetition, and local
opportunities.
___Text Representation:
Examples: Student created drawings,
videos, and games.
by the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish
their work on time due to
unnecessary behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up
the lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___Metacognitive Development:
Examples: Self assessments, note
taking and studying techniques,
and vocabulary assignments.
___Bridging: Examples: Think-
pair-share, quick-writes, and
anticipatory charts.
___Schema-Building: Examples:
Compare and contrast, jigsaw
learning, peer teaching, and
projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations,
media, manipulatives, repetition,
and local opportunities.
___Text Representation:
Examples: Student created
drawings, videos, and games.
by the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish
their work on time due to
unnecessary behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up
the lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___Metacognitive Development:
Examples: Self assessments, note
taking and studying techniques,
and vocabulary assignments.
___Bridging: Examples: Think-
pair-share, quick-writes, and
anticipatory charts.
___Schema-Building: Examples:
Compare and contrast, jigsaw
learning, peer teaching, and
projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations,
media, manipulatives, repetition,
and local opportunities.
___Text Representation:
Examples: Student created
drawings, videos, and games.
___Modeling: Examples: Speaking
slowly and clearly, modeling the
language you want students to use,
and providing samples of student
work.
Other Techniques and Strategies
used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning throuh play
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation
of the lesson
___Modeling: Examples: Speaking
slowly and clearly, modeling the
language you want students to use, and
providing samples of student work.
Other Techniques and Strategies used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning throuh play
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation
of the lesson
___Modeling: Examples: Speaking
slowly and clearly, modeling the
language you want students to use,
and providing samples of student
work.
Other Techniques and Strategies
used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning throuh
play
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation
of the lesson
___Modeling: Examples:
Speaking slowly and clearly,
modeling the language you want
students to use, and providing
samples of student work.
Other Techniques and Strategies
used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning throuh
play
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation
of the lesson
___Modeling: Examples:
Speaking slowly and clearly,
modeling the language you want
students to use, and providing
samples of student work.
Other Techniques and Strategies
used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning throuh
play
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation
of the lesson