School: Columbio Central Elementary School Grade Level: V

GRADES 1 to 12 Teacher: Melanie T. Humballas Learning Area: FILIPINO

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: OCTOBER 31 – NOVEMBER 4, 2022 (WEEK 1) Quarter: 2ND QUARTER

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I.LAYUNIN
A.Pamantayang Pangnilalaman
B.Pamantayan sa Pagganap
C.Mga Kasanayan sa Pagkatuto
II.NILALAMAN
III.KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian
Naipamamalas ang Naipamamalas ang kakayahan at Naisasagawa ang Naisasagawa ang mapanuring Naipamamalas ang iba‘t
kakayahan sa tatas sa pagsasalita sa mapanuring pagbabasa sa pagbasa sa iba‘t ibang uri ng ibang kasanayan upang
mapanuring pakikinig at pagpapahayag ng sariling ideya, iba‘t ibang uri ng teksto at teksto at napapalawak ang maunawaan ang iba‘t
pag-unawa sa kaisipan, karanasan at damdamin napapalawak ang talasalitaan ibang teksto
napakinggan talasalitaan
Naipamamalas ang
kakayahan at tatas sa
pagsasalita sa
pagpapahayag ng sariling
ideya, kaisipan,
karanasan at damdamin
Naisasakilos ang Nakagagawa ng isang travelogue o Naisasakilos ang katangian Naisasakilos ang katangian ng Nakabubuo ng
maaaring mangyari sa kuwento na maibabahagi sa iba ng mga tauhan sa mga tauhan kuwentong binasa; dayagram upang
napakinggang kuwento kuwentong nakapagsasadula ng maaring maipakita ang nakalap
at naibibigay ang tamang binasa;nakapagsasadula ng maging wakas ng kuwentong na impormasyon o
pagkakasunod-sunod ng maaring maging wakas ng binasa at nakapagsasagawa ng datos
mga hakbang sa kuwentong binasa at charades ng mga tauhan
pagsasagawa ng isang nakapagsasagawa ng
proseso charades ng mga tauhan
Nakagagawa ng isang
travelogue o kuwento na
maibabahagi sa iba
Nakapagbibigay ng Nagagamit nang wasto ang Nagagamit ang mga Nailalarawan ang mga tauhan Naitatala ang mga
panuto na may 3 – 5 pandiwa ayon sa panahunan sa bagong salitang natutunan at tagpuan ng tesktoF5PB-IIa-4 impormasyon mula sa
hakbang F5PS-IIa-e-8.7 pagsasalaysay tungkol sa sa usapan F5PT-IIa-b-8 binasang teksto F5EP-
1.1 Nakasusunod sa mahahalagang pangyayari F5WG- 3.1 Naipagmamalaki ang IIa-f-10
hakbang ng isang gawain IIa-c-5.1 sariling wika sa
F5PN-IIa-1.2 pamamagitan ng paggamit
nito F5PL-0a-j-1
Pagbibigay ng panuto na Wastong Gamit ng Pandiwa Ayon Paggamit ng mga Bagong Paglalarawan ng mga Tauhan Pagtatala ng
may 3-5 hakbang sa Panahunan (Pangnagdaan) Salitang Natutuhan at Tagpuan Impormasyon Mula sa
Binasang Teksto
1.Mga pahina sa Gabay ng Guro
2.Mga pahina sa kagamitang pang-
mag-aaral
3.Mga pahina sa teksbuk
4.Karagdagang kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
B.Iba pang kagamitang panturo
IV.PROCEDURES
A.Balik-aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng bagong aralin
B.Paghahabi sa layunin ng aralin
Curriculum Guidepp.70 Curriculum Guidepp.70 Curriculum Guidepp.70 Curriculum Guidepp.70 Curriculum Guidepp.70
Alab ph.
http://www..info/
forum/viewtopic.php?
p=1287990
LED TV, Powerpoint LED TV, Powerpoint LED TV, Powerpoint LED TV, Powerpoint LED TV, Powerpoint
presentation,strips of presentation,strips of cartolina presentation,strips of presentation,strips of cartolina, presentation,plashcar
cartolina cartolina metacards
Pag-usapan ang Ano ang dapat isaalang-alang sa Isulat ang tamang Piliin ang kaugnay ng bagong Ibigay ang iba‘t ibang
kahalagahan ng matapat pagtatala ng mga panuto o panauhang pangnagdaan salitang natutuhan salitang na aspekto ng pandiwa
na pagsunod sa mga direksyong binasa? para mabuo ang diwa ng may salungguhit sa
panuto ng matalinong pangunguasap. pangungusap.
mamamayan para sa (matapos) 1. Si Nelson ay nanghahagilap
matagumpay na 1._______kahapon ang ng sasabihin. (Alam na alam,
pagsasagawa ng pagpipinta ng kanilang Hindi alam) ng bata ang
anumang bagay o bahay. ibibigay na dahilan ng kanyang
gawain. (bayad) 2. ______ni Nana ina.
yang matrikula ko noong 2. Ang kanyang tinig ay may
isang lingo. pagsusumamo. Siya ay
(alis) 3. ______ang mag- (humihingi ng tulong,
anak noong Linggo. nagagalit) sa
(abuloy) 4. Ang mga bata kausap.
ay _______para sa 3. Nabagabag ang damdamin ni
kawanggawa kahapon. Raul sa mga nakita niya. Siya‘y
(hanap) 5. Nagdudumaling (tuwang-tuwa,
_______ ng sastre ang alalang-alala).
nawawalang karayom. 4. Siya ay tungung-tungo
habang aking kinakausap.
Nakatingin siya sa (ibaba,
malayo)
kaya hindi nakita ang nandidilat
kong mga mata.
5. Nangangapos ang kanyang
hininga. (Kulang, Sobra) ang
hanging pumapasok sa
kanyang katawan.
Mahalaga ang disiplina Aksiyon Ko, Hulaan Mo… Ipakuha ang diksyunaryo Maglalaro tayo ng BATANG Pagsagot sa Puzzle
sa isang paaralan at ito‘y Maghanda ng isang maikling ng mga mag-aaral at HENYO. Huhulaan ng kabilang Pagkatapos ay ipabasa
matatamo lamang kung pagsasakilos ng nais mong maging ipahanap ang kahulugan ng pangkat ang mga salitang ang isang alamat sa

C.Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
bagong ralin
ang mga mag-aaral na paglaki mo. mg salita. ibibigay ng inyong pangkat. Batayang Aklat
tulad mo ay marunong Pahulaan ito sa iyong mga kaklase. -mapunit Tandaan na ang tanong na Pahalang
sumunod sa mga panuto Kung tama ang sagot ng tinawag -tinabig ibibigay upang mahulaan ang babaing kabilang sa
at alituntunin sa mo, siya naman ang susunod na -mapatid salita ay dapat masasagot maharlikang angkan o
paaralan. magpapahula. Original File Submitted and lamang ng hindi,oo at puwede. anak ng isang hari
Bakit kailangang sundin Ano-ano ang nakita mong kilos na Formatted by DepEd Club Umisip ng limang salitang tuwa
ang mga panuto o isinagawa ng iyong kaklase? Member - visit pahuhulaan sa ibang pangkat. Pababa
tagubilin? Sa araling depedclub.com for more Ang mga salitang ito ay dapat hayop na karaniwang
ating tatalakayin may kaugnayan sa kuwentong inaalagaan sa tahanan
makakatulong ito para babasahin. na namumuksa ng mga
makasunod ka sa panuto daga
o tagubilin. handog
Basahin ang usapang Pagbasa ng isang diary. Sino-sino sa inyo mga bata Mga bata ano ang ating Pagbibigay ng salitang
ibibigay ng guro at (Tingnan ang diary sa kalakip na ang humihingi ng pambansang bulaklak? tinutukoy ng katuturan.
humanda sa talakayan. papel) paumanhin sa wastong Nakakita na ba kayo ng Piliin ang salitang
Pagsunod sa Panuto paraan? bulaklak ng sampagita? tinutukoy ng mga
Mag-aaral: Magandang Ano-ano ang inyong mga Paano ninyo mailalarawan ang pahayag.
umaga po Gng. paraang ginagawa upang kaanyuan ng bulaklak na ito? Hindi totoo, hindi
Mendoza? maipakita na kayo‘y Pagpapakita ng guro ng orihinal
Gng. Mendoza: humihingi ng paumanhin? larawan ng sampagita. Malakas na iyak na
Magandang umaga parang hayop
naman. Mabuti at
naparito ka sa ating
aklatan.
Mag-aaral: Baguhan po
ako sa paaralan na ito.
Maaari po bang
malaman kung
paano ako makagagamit
ng aklatan.
Gng. Mendoza: O sige,
basahin mo ang mga
nakasulat sa kartolinang
ito. Iyon ang
tagubilin sa ating silid-
aklatan.
Mag-aaral: (Binasa nang
mahina ang nakatala sa
kartolina)
Mga Tagubilin sa Loob ng
Silid-Aklatan
1. Kailangan ang sariling

D.Pagtalakay ng bagong konspto at
paglalahad ng bagong kasanayan #1
ID.
2. Ibigay ang ID sa
gurong nasa gawing
pintuan ng aklatan.
3. Iwanan ang mga gamit
sa dapat kalagyan nito
malapit sa pintuan.
4. Tahimik na humanap
ng mauupuan.
5. Hanapin ang aklat,
magasin o pahayagang
kailangan.
6. Makipag-usap nang
tahimik.
7. Umupo nang maayos
sa pagbabasa at
pagsusulat.
8. Pag-ingatan ang aklat,
magasin o pahayagan.
9. Isauli nang maayos
ang aklat sa pinagkunang
lugar.
10. Huwag ilalabas sa
aklatan ang libro,
magasin, o pahayagan
nang
walang paalam.
11.Huwag kumain sa
silid-aklatan.
1. Sino ang katiwala sa Pagtalakay ng nilalaman ng diary. Tatawag ang guro ng mag- Pagbasa ng kuwento ng Matapos ninyong
silid-aklatan? Ano-ano ang mga salitang kilos na aaral upang basahin ang ―Alamat ng Sampagita‖. basahin ang isang
2. Bakit nagtanong ang ginamit sa tekstong binasa? usapan. Pagtalakay ng kuwentong alamat, sagutin ang
mag-aaral sa katiwala? Alin sa mga ito ang nangyari na? Cherry : Sori, Sonia. Hindi binasa. mga tanong na makikita
3. Buuin ang kaisipan ng Paano mo nasabi na nangyari na ko sinasadyang mapunit Sino ang dalawang tauhan sa sa mga kuwadro
teksto sa pamamagitan ang mga ito? ang aklat mo. kuwento na sobrang
ng pagdurugtong ng mga Ano ang tawag dito? Alpha : Pinakakaingatan ko nagmamahalan?
salitang ―Ang Ano ang idinadagdag sa salitang pa naman ang aklat ko kasi Saan ang tagpuan ng kuwento?
mabuting ugat upang maipakita na binili yaon sa akin ni Itay. Ano-anong mga katangian ang
tagasunod………..‖ naisagawa na ang kilos?atbp Cherry : Pasensiya na ulit! taglay ni Nita sa kuwento?
4. Agad mo bang Huwag ka nang mag-alaala Paano mo ilalarawan si Destor
naunawaan ang tagubilin sabi ni Inay ay huhublian na sa ating kuwento?
sa aklatan? lang niya ung aklat mo para

E.Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #2
5. Mainam bang makabili ka ng panibago.
magkaroon ng mga Bing Bing : Frida, hindi ko
tuntunin sa aklatan? ginugustong mapatid ka sa
Bakit? paa ko nagalit lang
6. Magtatanong ka rin ako sa nagawa mo kay
kaya sa katiwala ng Alpha. Humihingi ako ng
aklatan kung bago ka sa paumanhin
isang paaralan? Cherry : Ipagpaumanhin
7. Anong kabutihan ang mo rin Bing Bing kung
maidudulot sa iyo ng nabali ko ang lapis mo
pagtatanong? kanina ng
nadulas ako.
Bing Bing : Ayos lang un
ang importante ay bati-bati
na tayo.
Cherry : Oo naman ganan
talaga magkakaibigan
palagin nagmamahalan.
Talakayin ng usapan at
bigyang pansin ang mga
bagong salita na narinig sa
usapan at ipabigay ang
kahulugan ng bawat isa.
Pangkatang Gawain Pangkatan Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pagsagot sa mga
Ano-ano ang mga Bawat pangkat ay bibigyan ng Bumuo ng limang pangkat. Pangkat I - Isulat Mo! tanong
hakbang o panuto na isang malaking sobre para sa Bawat pangkat ay bibigyan Ipakita sa pamamagitan ng
dapat gawin sa bawat gawain ng bawat pangkat. ng kani-kanilang manila isang slogan ang paglalarawan
sitwasyon. Isulat ito sa Gamitin ang tsart sa pagbabahagi paper upang pagsulatan ng ng tauhan at
isang manila paper at ng mga ginawa, ginagawa at natapos na gawain at tagpuan sa kuwento
humandang talakayin sa gagawin mo pa lamang upang ipaliwanag ito. Pangkat II – Ikilos Mo!
buong klase. maging isang tunay na katuwang Isadula ang kuwentong binasa
Pangkat I- habang ng pamayanang kinabibilangan. Sa sa pamamagitang ng masining
makikinig ng klase sa ilalim ng bawat isa, isulat naman na
loob ng silid-aralan ang sanhi at bunga ng mga kilos na paglalarawan sa tauhan at
Pangkat II- habang isinulat. Talalakayin ng bawat tagpuan sa kuwento
nagmimisa ang pari sa grupo ang kanilang ginawa. Pangkat III – Iguhit Mo!
simbahan Gumawa ng isang poster na
Pangkat III-sa pagtawid naglalarawan sa tauhan at
sa kalsada tagpuan sa
Pangkat IV-habang kuwentong binasa
kumakain Pangkat IV – Awitin Mo!
Pangkat V- may Ipakita sa pamamagitan ng

F.Paglinang na Kabihasaan
G.Paglalapat ng aralin sa pangaraw-
araw na buhay
dumating na bisita ang isang awit ang paglalarawan sa
iyong magulang tauhan at tagpuan
sa kuwento
Sundin ang ipinapagawa Kailan ginagamit ang panahunang Tapusin ang pangungusap. Tukuyin ang tauhan at tagpuan Pangkatatang Gawain
ng bawat panuto. pangnagdaan Isulat ang kahulugan ng na inilalarawan sa bawat Bumuo ng limang
1. Gumuhit ng isang mga bagong salitang bilang. Isulat ang sagot sa pangkat. Bawat
puso. Isulat sa loob nito natutuhan sa pamamagitan patlang pangkat ay bibigyan ng
sa loob nito ang ng pag-ayos ng ginulong _______1. Ang lalaking labis na activity card batay sa
pangalan ng matalik o mga titik. iniibig ni Nita. kuwentong nabasa.
pinakamalapit mong M A I A H P R 1. Sinasabing _______2. Lugar na madalas Natatandaan mob a ang
kaibigan. ang (patay- puntahan nina Nita at Destor. mga pangyayari sa
2. Isulat sa loob ng isang gutom)_________ ay _______3. Kapwa lumaki si ―Hardonerong
parihaba ang kinalulugdan ng Diyos Nita at Destor sa isang lugar na Tipaklong?‖ Sino-sino
pinakagusto mong dahil sa kanilang lubhang minahal ng bawat ang mga tauhan dito?
katangian ng iyong pananampalataya. isa. Pangalan ng
matalik o K A H A M 2. Ang mga (aba) _______4. Dahil sa matinding Tauhan_____________
pinakamalapit na _______ ay itataas kalungkutan nasambit niya ang ___________________
kaibigan. Gumuhit ng pagdating ng takdang-oras. salitang ―Sumpa Kita‖. _______
isang bituin sa bawat AOKNSEYNIS 3. Sumuko _______5. Nagsumpaan na di Ano ang ginawa niya?
kanto ng parihaba. ang magnanakaw sa pulis sila maghihiwalay anuman ang ___________________
3. Pareho ba ang buwan sapagkat mangyari __________________
ng iyong bertday ng (inusig)_________siya ng _Una
matalik o pinakamalapit kanyang budhi. Gitnang Bahagi
mong kaibigan? M M A T A A Y 4. Katapusan
Kung oo, gumuhit ng Nanghihina si Kawayan Ano ang damdamin
masayang mukha. Kung hanggang (bawian ng niya?
hindi, gumuhit ng buhay)____________. ___________________
malungkot na mukha. I O T N S 5. May napansing ___________________
halaman sa __
( puntod)________ ni
Kawayan.
Nagbabadya ang malakas Sa ating pang-araw-araw na Narinig mong nag-uusap Umalis ang iyong mga Balikan ang kwentong
na ulan, ayon sa PAGASA gawain sa tahanan, paano natin ang iyong kamag-aaral magulang, mag-isa ka lang binasa. Punan ang tsart
mayroong namumuong maipapakita ang mga bagay na tungkol sa paggamit ng naiwan sa inyong tahanan at ng tauhan at katangian
bagyo na maaring maaring gawin ngayon na di natin ating sariling wika, isang pinagbilinan na huwag aalis ng nito.
pumasok sa ating bansa. kailangang ipagpabukas pa? bata ang ayaw gamitin ang bahay, ngunit nainip ka sa loob Mga Tauhan
Bilang isang bata ano- Wikang Filipino bagkus mas ng bahay kaya minabuti mong Mga Katangian
anong mga paghahanda pinahahalagahan niyang makipaglaro sa iyong mga Prinsesa Alindog
ang maaaring gawin sa gamitin ang wikang kaibigan sa labas. Tama ba ang Prinsipe Baldo
paparating na bagyo? banyaga. Paano mo siya iyong ginawa? Bakit? Paano mo Prinsipe Makisig
papaliwanagan?Bakit? ito iuugnay sa kuwentong ating
binasa?
H.Paglalahat ng aralin Ano-ano ang mga dapat
tandaan sa pagsunod sa
hakbang ng isang
gawain?
1. Sa pagtatala ng mga
panutong napakinggan,
kailangang makinig na
mabuti upang
maunawaan ang
pinakikinggan o
binabasa.
2. Sundin nang wasto
ang panuto upang
maisagawa ang anumang
pagsasanay nang
maayos, mabilis at tama.
3. Ang pagsunod sa
panuto ay nakatutulong
sa ikatatagumpay ng
isang gawain.
I.Pagtataya ng aralin Sundin ang ipinapagawa
ng bawat bilang.
1. Gumuhit ng isang
bilog. Isulat sa loob ng
bilog ang pangalan ng
iyong guro sa Filipino.
Gumuhit ng isang
tatsuok sa ilalim ng bilog.
Isulat sa loob ng tatsulok
ang bilang ng titik
na bumuo sa pangalan
ng guro.
2. Kahunan ang inuuga-
uga ni Lolo Rene habang
nakaupo at
nagpapahingan.
Paano mo masasabi na nangyari
na ang isang kilos?
Bilugan ang pandiwang angkop sa
panauhang ipinahihiwatig sa
pangungusap.
1. (Inaalagaan, Inalagaan,
Aalagaan) ng kaniyang ina ang
kanilang taniman kamakalawa.
2. (Bumibili, Bumili, Bibili) siya ng
pataba upang lumusog ang mga
tanim.
3. Masaya silang (nagkuwentuhan,
nagkukuwentuhan,
magkukuwentuhan) habang
naglalakad.
4. (Pumitas, Pumipitas, Pipitas) sila
ng mga gulay kahapon upang
maiuuwi sa kanyang
lola.
5. Kahapon (dumalaw,
dumadalaw, dadalaw) ang
kanyang mga kaibigan.
Paano magagamit ang mga
bagong salitang
natutunan?
Piliin ang pinakamalapit na
kahulugan ng bagong
salitang may salungguhit.
Piliin ang tamang sagot sa
loob ng kahon.
Inabot hindi nagsasalita
Instrumentong pangmusika
tunog na nilikha ng paa
Kilalang-kilala
1. Walang imik na pumasok
sa silid si Lolo Felix.
2. Hinihipan niyang ubos-
lakas ang trumpeta.
3. Ginagap nang matanda
ang mga kamay ng apo.
4. Narinig nila ang yabag ng
higante.
5. Bantog ang panauhing
mang-aawit.
Ang tauhan ng isang akda ay Nasusukat ang lubos na
nakikilala batay sa kanyang pagkaunawa sa
sinasabi at ikinikilos. Sa anumang binasa kapag
pamamagitan ng pagsasalita at natugunan ang mga
pagkilos matutukoy at batayang katanungan.
mailalarawan mo ang Sa tulong ng mga
katangian ng tauhan. tagpuan at tauhan
Tagpuan tumutukoy sa lugar at nailalarawan ang
oras ng pinangyarihan ng nilalaman ng teksto.
kwento.
Tukuyin ang tauhan at tagpuan Basahin ang alamat at
batay sa inilalarawanng bawat punan ng sagot sa
bilang. Piliin ang tamang sagot angkop na kolum ng
sa loob ng kahon. tsart.
Pag-aalaala Pagkahiya Malibay (Tingnan ang kuwento
Restawrant ng ―Alamat ng
Evacuation Center Sampalok‖ sa ibang
Panghihinayang Paghanga pahina ng papel)
1. Ayaw kumanta ni Alex sa
harapan kaya siya napayuko ng
tawagin ng guro.
2. ―Dapat nag-aral ako ng
maaga para hindi ako
magmamadali ngayong gabi‖
wika ni
Gerric
3. Nagdala ng pagkain si
Aubrey para sa nasalanta ng
bagyo.
4. ―Buong araw nakabukas
ang aircon kahit walang tao!
Sayang ang kuryente!‖

J.Karagdagang Gawain para sa
takdang aralin at remediation
5. ―Hindi masarap ang
pagkain, ang bagal ng mga
waiter at madumi ang
restawrant,
hindi na ako babalik sa
restawrant na ito
3. Isulat ang petsa ng
iyong kaarawan sa loob
ng tatsulok. Gumuhit ng
tig-isang bilog
nanakadikit sa kanto ng
tatsulok.
4. Gumuhit ng dalawang
magkatapat na parihaba.
Isulat ang pangalan ng
iyong ama at
ina. Gumuhit ng puso sa
pagitan ng dalawang
magkatapat na parihaba.
5. Gumuhit ng isang
bilog. Ikabit ito ng linya
sa isang tatsulok na
ikinabit din ng isang linya
sa isang parihaba. Isulat
sa loob ng mga hugis na
nakakabit ang pangalan
ng iyong
paboritong artista at sa
loob ng bilog ang iyong
mararamdaman kung
sakaling makita
Gumawa ng limang Gamitin ang salitang-ugat sa Magsulat ng 5 bagong Anong katangian ng tauhan ang Magsaliksik ng mga
panuto kung paano panaklong sa pagbubuo ng mga salitang inyong naririnig sa ipinakikita batay sa kanyang kwentong bayan.
dapat mag-ingat at pandiwa sa iba‘t ibang panahunan inyong tahanan at ibigay pahayag o ikinikilos? Lagyan Kilalanin at suriin ang
magpahalaga sa na angkop sa puwang upang ang kahulugan ng mga ito. ng / ang patlang na katapat ng mga tauhan at tagpuan
kapaligiran upang mabuo ang diwa ng talata. sagot. sa kwento.

V.MGA TALA
VI.PAGNINILAY
A.Bilang ng mag-aaral na nakauha ng
80% sa pagtatayao.
B.Bilang ng mag-aaralna
nangangailangan ng iba pang Gawain
para sa remediation
maiwasan ang Naku!______(ulan) na naman
pagkakasakit. nang malakas sa labas. Sana‘y
______(tigil) na ito. Wala akong
dalang payong. _______(bilin) sa
akin ni Inay iyon kahapon
pero________(limot) ko. Paano ba
ang aking _______(gawin)?
___Lesson carried. Move ___Lesson carried. Move on to the
on to the next objective. next objective.
___Lesson not carried. ___Lesson not carried.
_____% of the pupils got _____% of the pupils got 80%
80% mastery mastery
___Pupils did not find ___Pupils did not find difficulties
difficulties in answering in answering their lesson.
their lesson. ___Pupils found difficulties in
___Pupils found answering their lesson.
difficulties in answering ___Pupils did not enjoy the lesson
their lesson. because of lack of knowledge,
___Pupils did not enjoy skills and interest about the
the lesson because of lesson.
lack of knowledge, skills ___Pupils were interested on the
and interest about the lesson, despite of some difficulties
lesson. encountered in answering the
___Pupils were questions asked by the teacher.
interested on the lesson, ___Pupils mastered the lesson
despite of some despite of limited resources used
___Lesson carried. Move
on to the next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got
80% mastery
___Pupils did not find
difficulties in answering
their lesson.
___Pupils found difficulties
in answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the
lesson because of lack of
knowledge, skills and
interest about the lesson.
___Pupils were interested
on the lesson, despite of
some difficulties
encountered in answering
the questions asked by the
1. ―Ricky, halika. Sabay-sabay
tayong magtanghalian ng iba
pa nating mga kamag-aral.‖
______pautos _______palabati
______palakain
_______palakaibigan
2. ―Alam kong ginagawa mo
ang iyong makakayanan.
Huwag kang mag-alala.‖
______maunawain
________matapang
______matampuhin
________mainipin
3. ―Baka hindi ako matanggap.
Hindi na lang kaya ako mag-
aaplay sa trabahong iyon‖.
______mapagmalaki
________mapagpasensiya
______matatakutin
________makasarili
___Lesson carried. Move on to ___Lesson carried.
the next objective. Move on to the next
___Lesson not carried. objective.
_____% of the pupils got 80% ___Lesson not carried.
mastery _____% of the pupils
got 80% mastery
___Pupils did not find ___Pupils did not find
difficulties in answering their difficulties in answering
lesson. their lesson.
___Pupils found difficulties in ___Pupils found
answering their lesson. difficulties in answering
___Pupils did not enjoy the their lesson.
lesson because of lack of ___Pupils did not enjoy
knowledge, skills and interest the lesson because of
about the lesson. lack of knowledge,
___Pupils were interested on skills and interest
the lesson, despite of some about the lesson.
difficulties encountered in ___Pupils were
answering the questions asked interested on the
by the teacher. lesson, despite of some
 difficulties encountered
in answering the
questions asked by the
teacher.
___Pupils mastered the
lesson despite of limited
resources used by the
teacher.
___Majority of the pupils
finished their work on
time.
___Some pupils did not
finish their work on time
due to unnecessary
behavior.
by the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
teacher.
___Pupils mastered the
lesson despite of limited
resources used by the
teacher.
___Majority of the pupils
finished their work on
time.
___Some pupils did not
finish their work on time
due to unnecessary
behavior.
___Pupils mastered the lesson difficulties encountered
despite of limited resources in answering the
used by the teacher. questions asked by the
___Majority of the pupils teacher.
finished their work on time. ___Pupils mastered the
___Some pupils did not finish lesson despite of
their work on time due to limited resources used
unnecessary behavior. by the teacher.
___Majority of the
pupils finished their
work on time.
___Some pupils did not
finish their work on
time due to
unnecessary behavior.

C.Nakatulong ba ang remedial? ___ of Learners who ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who ___ of Learners who earned ___ of Learners who
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa earned 80% above above earned 80% above 80% above earned 80% above
sa aralin.
D.Bilang ng mag-aaral na ___ of Learners who ___ of Learners who require ___ of Learners who ___ of Learners who require ___ of Learners who
magpapatuloy sa remediation require additional additional activities for require additional activities additional activities for require additional
activities for remediation remediation for remediation remediation activities for
remediation

E.Alin sa mga estratehiyang ___Yes ___No
pagtuturo ang nakatulong ng lubos? ____ of Learners who
Paano ito nakatulong? caught up the lesson
F.Anong sulioranin ang aking ___ of Learners who
naranasan na solusyunansa tulong continue to require
ng aking punungguro at superbisor? remediation
G.Anong kagamitang panturo ang Strategies used that
aking nadibuho nanais kong ibahagi work well:
sa kapwa ko guro? ___Metacognitive
Development: Examples:
Self assessments, note
taking and studying
techniques, and
vocabulary assignments.
___Bridging: Examples:
___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
____ of Learners who caught up ____ of Learners who ____ of Learners who caught ____ of Learners who
the lesson caught up the lesson up the lesson caught up the lesson
___ of Learners who continue to ___ of Learners who ___ of Learners who continue ___ of Learners who
require remediation continue to require to require remediation continue to require
remediation remediation
Strategies used that work well: Strategies used that work Strategies used that work well: Strategies used that
___Metacognitive Development: well: ___Metacognitive work well:
Examples: Self assessments, note ___Metacognitive Development: Examples: Self ___Metacognitive
taking and studying techniques, Development: Examples: assessments, note taking and Development:
and vocabulary assignments. Self assessments, note studying techniques, and Examples: Self
___Bridging: Examples: Think- taking and studying vocabulary assignments. assessments, note
pair-share, quick-writes, and techniques, and vocabulary ___Bridging: Examples: Think- taking and studying
anticipatory charts. assignments. pair-share, quick-writes, and techniques, and
___Bridging: Examples: anticipatory charts. vocabulary
Think-pair-share, quick- ___Schema-Building: Examples: Think-pair-share, quick- assignments.
writes, and anticipatory Compare and contrast, jigsaw writes, and anticipatory ___Schema-Building: ___Bridging: Examples:
charts. learning, peer teaching, and charts. Examples: Compare and Think-pair-share, quick-
projects. contrast, jigsaw learning, peer writes, and anticipatory
___Schema-Building: ___Schema-Building: teaching, and projects. charts.
Examples: Compare and ___Contextualization:  Examples: Compare and
contrast, jigsaw learning, Examples: Demonstrations, media, contrast, jigsaw learning, ___Contextualization:  ___Schema-Building:
peer teaching, and manipulatives, repetition, and peer teaching, and Examples: Compare
Examples: Demonstrations,
projects. local opportunities. projects. and contrast, jigsaw
media, manipulatives,
repetition, and local learning, peer teaching,
___Contextualization:  ___Contextualization:  opportunities. and projects.
___Text Representation: 
Examples: Examples: Student created Examples: Demonstrations,
Demonstrations, media, drawings, videos, and games. media, manipulatives, ___Text Representation:  ___Contextualization: 
manipulatives, repetition, and local Examples:
___Modeling: Examples: Speaking Examples: Student created
repetition, and local opportunities. Demonstrations, media,
slowly and clearly, modeling the drawings, videos, and games.
opportunities. manipulatives,
language you want students to ___Modeling: Examples:
use, and providing samples of ___Text Representation:  repetition, and local
Speaking slowly and clearly,
___Text student work. opportunities.
Examples: Student created modeling the language you
Representation:  drawings, videos, and want students to use, and ___Text
Examples: Student Other Techniques and Strategies games. providing samples of student Representation: 
created drawings, videos, used: ___Modeling: Examples: work. Examples: Student
and games. ___ Explicit Teaching Speaking slowly and created drawings,
___Modeling: Examples: ___ Group collaboration clearly, modeling the Other Techniques and videos, and games.
Speaking slowly and ___Gamification/Learning throuh language you want Strategies used: ___Modeling: Example
clearly, modeling the play students to use, and ___ Explicit Teaching s: Speaking slowly and
language you want ___ Answering preliminary providing samples of ___ Group collaboration clearly, modeling the
students to use, and activities/exercises student work. ___Gamification/Learning language you want
providing samples of ___ Carousel throuh play students to use, and
student work. ___ Diads ___ Answering preliminary providing samples of
Other Techniques and
___ Differentiated Instruction activities/exercises student work.
Strategies used:
___ Role Playing/Drama ___ Carousel Other Techniques and
Other Techniques and ___ Explicit Teaching
___ Discovery Method ___ Diads Strategies used:
Strategies used: ___ Group collaboration
___ Lecture Method ___ Differentiated Instruction ___ Explicit Teaching
___ Explicit Teaching ___Gamification/Learning
Why? ___ Role Playing/Drama ___ Group
___ Group collaboration throuh play
___ Complete IMs ___ Discovery Method collaboration
___Gamification/ ___ Answering preliminary
___ Availability of Materials ___ Lecture Method ___Gamification/
Learning throuh play activities/exercises
___ Pupils’ eagerness to learn Why? Learning throuh play
___ Answering ___ Carousel
___ Group member’s ___ Complete IMs ___ Answering
preliminary ___ Diads
collaboration/cooperation ___ Availability of Materials preliminary
activities/exercises ___ Differentiated
in doing their tasks ___ Pupils’ eagerness to learn activities/exercises
___ Carousel Instruction
___ Diads ___ Audio Visual Presentation ___ Role Playing/Drama ___ Group member’s ___ Carousel
___ Differentiated of the lesson ___ Discovery Method collaboration/cooperation ___ Diads
Instruction ___ Lecture Method in doing their tasks ___ Differentiated
___ Role Playing/Drama Why? ___ Audio Visual Presentation Instruction
___ Discovery Method ___ Complete IMs of the lesson ___ Role Playing/Drama
___ Lecture Method ___ Availability of ___ Discovery Method
Why? Materials ___ Lecture Method
___ Complete IMs ___ Pupils’ eagerness to Why?
___ Availability of learn ___ Complete IMs
Materials ___ Group member’s ___ Availability of
___ Pupils’ eagerness to collaboration/cooperati Materials
learn on ___ Pupils’ eagerness
___ Group member’s in doing their tasks to learn
collaboration/cooper ___ Audio Visual ___ Group member’s
ation Presentation collaboration/
in doing their tasks of the lesson cooperation
___ Audio Visual in doing their tasks
Presentation ___AudioVisual
of the lesson Presentation
of the lesson