School: DIVISORIA NORTE ELEMENTARY SCHOOL
GRADES 1 to 12 Teacher:
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time:
MONDAY
I.LAYUNIN
A.Pamantayang aipapamalas ang kakayahan at
Pangnilalaman tatas sa pagsasalita sa
pagpapahayag ng sariling ideya,
kaisipan, karanasan at
damdamin
B.Pamantayan sa Pagganap Nakagagawa ng isang kuwento
o travelogue na maibabahagi sa
iba.
C.Mga Kasanayan sa Naisasalaysay muli ang
Pagkatuto napakinggang teksto sa tulong
ng mga pangungusap. F5PS-
IIhc-6.2
Naipapamalas ang paggalang sa
ideya, damdamin at kultura ng
may akda ng tekstong
napakinggan o nabasa.F5PL-Oa-
j-3
II.NILALAMAN Pagsasalaysay Muli ng
Napakinggang Teksto sa Tulong
ng mga Pangungusap
Nagpapamalas ng Pagagalang
sa Ideya, Damdamin at Kultura
ng may Akda ng Tekstong
Napakinggan o Nabasa
III.KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian
1.Mga pahina sa Gabay ng
Guro
2.Mga pahina sa kagamitang
pang-mag-aaral
Grade Level:
ELLYN A. BATOON
JANUARY 8-12, 2024 (WEEK 8)
TUESDAY
Naipapamalas ang kakayahan
at tatas sa pagsasalita sa
pagpapahayag ng sariling
ideya, kaisipan, karanasan at
damdamin
Nakagagawa ng isang
kuwento o travelogue na
maibabahagi sa iba.
Nagagamit ang pang-uri sa
paglalarawan ng
magagandang tanawin sa
pamayanan.
F5WG-IIh-4.3
Paggamit ng mga Pang-uri sa
Paglalarawan ng
Magagandang Tanawin sa
Pamayanan
Pang-uring Pasukdol
Pagdiriwang ng Wikang
Filipino p. 155
V
Learning Area:
WEDNESDAY
Naisasagawa ang mapanuring
pagbasa sa ibat‘t-ibang uri ng
teksto at napapalawak ang
talasalitaan
Naisasakilos ang katangian ng
mga tauhan sa kuwentong
binasa; nakapagsasadula ng
mga maaaring maging wakas
ng kuwentong binasa at
nakapagsasagawa ng
charades ng mga tauhan
Naibibigay ang kahulugan ng
salitang pamilyar at di-
pamilyar sa pamamagitan ng
kayarian nito. F5PT-IIh-1.17
Naibibigay ang paksa ng isang
talata. F5PB-IIh-10
Pagbibigay ng Kahulugan ng
Pamilyar at Di-Pamilyar sa
Pamamagitan ng Kayarian
Nito
Pagbibigay ng Paksa ng Isang
Talata
Pagdiriwang ng Wikang
Filipino,Pagbasa p. 74-75
FILIPINO
Quarter: 2ND QUARTER
THURSDAY FRIDAY
Naipamamalas ang iba‘t- Napauunlad ang kasanayan sa
ibang kasanayan upang pagsulat ng iba‘t-ibang uri ng
maunawaan ang iba‘t- sulatin
ibang teksto.
Nakabubuo ng dayagram Nakasusulat ng talatang
upang maipakita ang naglalarawan ng isang tao o
nakalap na impormasyon bagay sa paligid, at ng
o datos. talatang nagsasalaysay ng
sariling karanasan
Nabibigyang kahulugan Nakasusulat ng sulating di-
ang mapa. F5EP-IIgh-2 pormal ( email) F5PU-IIh-2.9
Pagbibigay ng Kahulugan
sa Mapa
Hiyas sa Pagbasa p. 130-
132, 200-201
3.Mga pahina sa teksbuk Pagdiriwang ng Wikang
Filipino,Pagbasa p. 153
4.Karagdagang kagamitan http://lrmds.deped.gov.ph/
mula sa portal ng Learning detail/29/6804
Resource
B.Iba pang kagamitang Larawan, tsart, plaskard, aklat,
panturo powerpoint presentation, DLP
IV.PROCEDURES
A.Balik-aral sa nakaraang Pagbabaybay ng mga salita sa
aralin at/o pagsisimula ng paraang bernakular tulad ng
bagong aralin mini-bersyon, replika, relaks,
pag-eehersisyo
B.Paghahabi sa layunin ng Ano ang magagandang tanawin
aralin na matatagpuan sa ating
pamayanan?
C.Pag-uugnay ng mga Pangganyak:
halimbawa sa bagong ralin Ano-anong mga magagandang
tanawin ang napuntahan mo
na? Kaya mo bang ilarawan ang
mga ito?
Pakikinig ng mga bata sa
siniping kuwento,‖ Ang Balayan
Baywalk”. Tingnan ang kuwento
Pagdiriwang ng Wikang
Filipino,Pagbasa p. 155
http://lrmds.deped.gov.ph/
detail/29/6804
http://
www.missosology.info/
forum/viewtopic.php?
p=1287990
Sipi ng Kuwento,
Larawan, tsart, plaskard,
aklat, DLP, Powerpoint
Presentation
Pagbalik-aralan ang mga
magagandang tanawin na
matatagpuan sa pamayanan
Anong magagandang
katangian ang tinataglay ng
Baywalk?
Pagaganyak
Kailan kayo huling
nakapamasyal sa baywalk?
Ipabasang muli ang tekstong,
―Ang Balayan
Baywalk” .Tingnan ang kalakip
na sipi ng teksto.
Pagdiriwang ng Wikang
Filipino,Pagbasa p. 74-75
http://lrmds.deped.gov.ph/
pdf-view/6854
http://kalusugan.ph/
kahalagahan-ng-potassium-at-
mga-pagkain-na-mayaman-
dito/
Sipi ng Kuwento, Larawan,
tsart, plaskard, aklat, DLP,
Powerpoint presentation
Ilahad ang inyong ginawang
paglalarawan sa inyong lugar
o pamayanan.
Ibigay ang kahulugan ng mga
salitang may salungguhit sa
pangungusap.
Si Inay ay namili ng mga
pansahog sa lulutuin niyang
pansit.
Masustansiya para sa mga
sanggol ang minasang patatas
na may gatas
Ano ang kayarian ng mga
salita? Paano ito nabubuo?
Paano naibibigay ang paksa ng
isang kuwento/talata.
Pagganyak
Ano ang nasa larawan?
Kumakain ba kayo nito?
Ipabasa sa mga bata ang
talata.
Ang Masustansiyang Patatas
http:// http://lrmds.deped.gov.ph/
lrmds.deped.gov.ph/pdf- pdf-view/6854
view/6854
Sipi ng Kuwento, Sipi ng Teksto, DLP,
Larawan, tsart, plaskard, Powerpoint presentation
aklat, DLP, mapa,
powerpoint
presentation,
http://lahingkayumanngi
.blogspot.com/2012/12/
pitong-lawa-sa-san-
pablo.html
Pagbabaybay: Ano ang kahulugan ng mapa?
Isulat ang mga salitang
ididikta ng guro.
kontinente kalawakan
representasyon simbulo
Ano ang kahulugan ng Ano ang email? Paano
mapa? Paano bumasa ng sumulat gamit ang email?
isang mapa?
Pagganyak: Pagganyak:
Magpakita ng malaking Saan-saang lugar kayo
mapa ng Pilipinas. May nakapagbakasyon? Ilarawan
ipapabasa akong mga ang mga ito
datos tungkol sa mapa. Basahin ang sulat
Ano ang nais ninyong
matutunan sa ating
aralin?
sa ibang pahina ng papel
Sipi ng Kuwento
Balayan Baywalk
Isa sa pinakamaipagmamalaking
pasyalan na may magagandang
tanawin sa bayan ng Balayan ay
ang ― Balayan Baywalk” na
itinayo noong 2009. Ito ay
sinasabing replika ng Roxas
Boulevard sa Maynila. Ngunit
kahit ito ay mini-bersyon
lamang, marami ang dito ang
pumupunta lalo na ang mga
turistang dumarayo sa
kanlurang bahagi ng Batangas.
Halos napupuno ito ng mga tao
lalo na sa hapon at gabi upang
silayan ang paglubog ng araw at
tanawin ang mga ilaw na
nagmumula sa mga bangkang
pumapalaot sa dagat at mga
barkong dumaraong sa di
kalayuan. Napakaraming tao din
ang pumupunta sa madaling
araw mula sa pinakamatatanda
hanggang sa mga pinakabata
upang doon ay silayan ang
pagsikat ng araw mula sa
silangan habang isinasagawa
ang kanilang pag-eehersisyo.
Sadyang nakakahalina ang lugar
na iyon para makapagrelaks
pagkatapos ng matinding
pagtatrabaho. Napakasarap
pakinggan ang mga paghalik ng
alon sa dalampasigan at para
kang ipinaghehele hanggang sa
ipikit mo ang iyong mga mata.
Nagkaroon din ng maraming
trabaho o pagkakakitaan ang
mga naninirahan na malapit
doon. Kaya pinahahalagahan at
Ipakitang muli sa mga Dear Tita Terry,
bata ang mapa ng Kagagaling ko lang sa Subic!
. Pilipinas Maganda pala roon. Tumira
Ang patatas ay isang gulay na kami sa isang cottage na
hindi pa lubos na kilala sa malapit sa gubat. Pinasyalan
Pilipinas. Para sa Pilipino, ito namin ang mga tabing-dagat,
ay isa lamang pansahog sa ang mga tindahang duty-free
ulam, tulad ng nilaga, at ang iba't ibang kainan sa
mitsado, menudo at putsero. loob ng dating US Naval Base.
Ayon sa magasing National Pagkalinis-linis ng lugar.
Geographic, ang patatas ay Pumunta ako sa isang mataas-
pagkaing nagpapalusog. taas na pook sa loob ng
Mayaman ito sa Bitamina C, B tinatawag nila ―jungle‖ at
at iron. Halos walang taba ito kumuha ng mga retrato.
at mababa lamang ang taglay Medyo kalbo-kalbo na rin ang
nitong calorie, kaya mahusay gubat pero maraming mga
ang pagkaing ito sa mga baging. Nanood ako ng
nagdidyeta. Higit pa ang demonstrasyon ng
protina ng patatas kaysa pagpapaapoy nang walang
soybean. Ang minasang posporo, paghanap ng
patatas na maiinom sa gubat, at
nilagyan ng gatas ay pagluluto nang walang
nakapagpalusog ng mga kagamitan kundi kawayan.
sanggol na isa o mahigit pang Huli kong pinuntahan ang
taong gulang. May naiulat na butterfly farm. Hindi naman
isang Scandinavian na gaanong marami ang mga
nabuhay nang may 300 taon paruparo roon. Pero
sa pamamagitan ng patatas at nakakatuwa. Gaya nitong
margarina lamang. Sa Rusya isang retratong inilakip ko.
ay pangalawang tinapay ang Ano‘ng sey mo?
patatas at sa maraming bansa Maikli lang ang sulat ko
ito ang pangunahing pagkain ngayon, napagod kasi ako sa
ng mga tao. biyahe.
Hanggang sa muli,
Ruth
 iniingatan nila ang bawat bagay
na nakikita nila sa parkeng iyon.
D.Pagtalakay ng bagong Sagutin ang mga tanong at
konspto at paglalahad ng isulat ang kanilang sagot sa
bagong kasanayan #1 pisara.
Ano ang pamagat ng maikling
kuwentong inyong narinig?
Saan matatagpuan ang
baywalk?
Kailan itinayo ang nasabing
pasyalan sa pamayanan ng
Balayan?
Ilarawan ang kagandahang
taglay ng Balayan Baywalk.
Ano-ano ang mga dapat nating
gawin sa mga lugar na pasyalan
na ating napupuntahan?
Paano natin igagalang ang
kinagisnang kultura ng
pamayanan?
E. Pagtalakay ng bagong Muling ipasalaysay sa mga bata
konsepto at paglalahad ng ang kuwento gamit ang mga
bagong kasanayan #2 pangungusap na nakasulat sa
pisara.
Sagutin ang mga tanong at
isulat ang kanilang sagot sa
pisara.
Ano ang pamagat ng maikling
kuwento na inyong narinig?
Saan matatagpuan ang
baywalk?
Kailan itinayo ang nasabing
pasyalan sa pamayanan ng
Balayan?
Saang bahagi ng Batangas
matatagpuan ang Balayan?
Ilarawan ang kagandahang
taglay ng Balayan Baywalk.
Ano-ano ang dapat nating
gawin sa mga lugar na
pasyalan na ating
napupuntahan?
Paano natin igagalang ang
kinagisnang kultura ng
pamayanan?
Ano-ano ang mga pang-uring
ginamit sa kuwentong binasa?
Isusulat ng guro ang kanilang
mga sagot sa pisara. Basahin
nang sabay-sabay.
Ipagamit ang mga salita sa
pangungusap.
(Mga halimbawa ng
A.Itanong at isulat ang sagot Sagutin ang mga tanong. Anong paraan ang ginamit ni
ng mga bata sa pisara. Anong anyong tubig ang Ruth sa pagpapadala ng sulat?
Ano ang pamagat ng talata? nasa pagitan ng Bisayas Saan nagbakasyon si Ruth?
Tungkol saan ang talata? at Mindanao? Anu-ano ang kanilang ginawa
Angkop ba sa isang batang Ano ang kabisera ng sa kanilang bakasyon?
mag-aaral na tulad mo ang Palawan? Ano sa tingin mo ang
binasang talata? Saang rehiyon naramdaman nila sa kanilang
Ano-anong mga sustansiya matatagpuan ang mga ginawa?
ang makukuha natin sa Bulkang Mayon?
patatas? Saang malaking pangkat
Saan ito matatagpuan? ng pulo kasama ang
B.Ibigay ang kahulugan ng Samar?
mga salitang pamilyar at di- Anong anyong tubig ang
pamilyar na nabasa sa talata? nasa gawing kanluran ng
Mga salitang di-pamilyar Mga Pilipinas?
Salitang Pamilyar
pansahog- gatas
nagdidyeta- gulay
minasa-
1.Ano-ano ang mga payak na
salita na nakapaloob sa mga
salitang di-pamilyar sa
inyo?
2. Ano naman ang masasabi
ninyo tungkol sa mga salitang
pamilyar na inyong
ibinigay?
3. Ang mga salita ay may apat
na kayarian, payak, maylapi,
inuulit at tambalan.
(Pagtalakay ng guro sa mga
kahulugan nito.)
Ano ang kahulugan ng Ano ang email? Paano
mapa? Ano ang gumawa at sumagot sa email?
inilalarawan nito? Ipaliwanag ng guro na dapat
Ibigay ang hugis ng nilang unahin ang paggagawa
mapa. ng email address gamit ang
Paano ipinapahiwatig google chrome.
ang kaugnayan ng bawat Ang elektronikong liham o
bagay, rehiyon at tema email ay maari ring paiksihin

F.Paglinang na Kabihasaan Pangkatang Gawain
Ipagawa sa mga bata.
Pangkat 1- Pagsasalaysay na
muli ng kuwento Pangkat 2-
Pagsasalaysay ng kuwento sa
paraang patula
Pangkat 3- Pagsasalaysay ng
kuwento sa paraang paawit
Pangkat 4- Pagsasalaysay ng
kuwento sa paraang pa-rap
kasagutan)
1. Ang
pinakamaipagmamalaki ng
mga taga Balayan ay ang
―Balayan Baywalk‖.
2. Sadyang nakahahalina ang
mga magagandang tanawin
dito sa ating bansa.
3. Marami sa mga
pinakamatatandang tao ay
mga beterano ng digmaan.
4. Si Luis ang pinakabata sa
aming grupo.
5. Napakarami nating
suliranin sa bansa.
6. Ang niluto ni inay ay
napakasarap.
Itanong: Salungguhitan g muli
ang mga pang-uri
Anong kaantasan ng mga
pang-uri ito?
Kailan sinasabing ang pang-uri
ay nasa kaantasang pasukdol?
Anu-anong panlapi ang
ginamit ng mga pang-uring
nasa kaantasang pasukdol?
Hayaang makapagbigay ng
kanilang halimbawa ang mga
bata
Pangkatang Gawain
Pangkatin ang mga bata sa
tatlo at ipagawa ang mga
pagsasanay.
Pangkat 1- Magbigay ng
halimbawa ng mga
pangungusap na mga salitang
napaka,pinaka, ubod ng,
pagka, hari ng, ulo ng, lubha,
reyna ng, sakdalan
ng at nuno sa
pagpapahahayag ng pasukdol
na anyo ng pang-uri.
Mungkahing Gawain
Paglilinang sa pamamagitan
ng isang laro
Ang mga bata ay poporma ng
isang pabilog. Sa saliw ng
isang tugtugin kasabay nilang
ipapasa paikot ang isang
maliit na bolang plastik o kahit
na anong bagay na di
makakasakit. Sa paghinto ng
awitin ang batang nahuling
may hawak ng bola ang
bubunot ng isang nirolyong
gamit ang mapa? na e-liham, ay isang paraan ng
paggawa, pagpadala at
pagtanggap ng mga mensahe
sa pamamagitan ng mga
elektronikong sistemang
pangkomunikasyon. Sa
ngayon, karamihan ng mga
sistemang e-liham ay
gumagamit ng World Wide
Web.
Ang kaunaunahang e-mail ay
ipinadala ni Ray Tomlimson ng
ARPANET noon 1971. Ang e-
mail na ito ay nagsimula sa
maliit na program lamang na
ginagamit lang sa isang maliit
na network. Ang unang e-mail
na ipinadala ni Tomlinson ay
sa sarili lamang niya bilang
isang eksperimento.Maaari
ring maglaman ang mga e-
liham ng mga attachment na
naglalaman ng mga larawan
at dokumento
Pangkatang Gawain Pangkatin ang mga bata sa
Pangkat1- (Tingnan ang pagpapagawa ng email
kalakip na papel) papuntang computer room
Pangkat 2- (Tingnan ang
kalakip na papel)
Pangkat 3-(Tingnan ang
kalakip na papel)
Pangkat 4- Gawan ng
simpleng mapa ang
sitwasyon.
Sa gawing Timog ng
Balayan ay ang bayan ng
Calatagan, sa bandang

G.Paglalapat ng aralin sa Tumawag ng mga bata na
pangaraw-araw na buhay maaaring magsalaysay ng isang
maikling kuwento na kanyang
narinig sa kanilang tahanan, sa
radio o sa telebisyon
Pangkat 2- Babasahin ng lider maliit na papel. Sa loob noon hilaga ay ang bayan ng
ang mga pangungusap, Pipili ay babasahin niya ang teksto Nasugbu, sa gawing
ng 3 miyembro na mag- o talata at ibibigay nya ang silangan ay ang bayan ng
uunahan sa paghanap ng paksa o ang kayarian ng mga Calaca at sa gawing
pang-uri at unahang isusulat salita depende sa mabubunot kanluran ay ang bayan
sa pisara ang niyang tanong. Bibigyan ng ng Tuy.
kaantasang pasukdol nito. guro ng puntos ang mga
Itutuloy ang laro hanggang batang makakasagot ng tama.
makasagot ang
lahat ng miyembro.
Ipinagbabawal ang pag-uulit
ng mga panlapi.
1. Matalino si Ramon sa pag-
aaral.
2. Malaki ang ipinatayong
bahay ni Don Narciso.
3. Isa sa matagumpay na
Pilipino sa larangan ng
boksing si Manny Pacquiao.
4. Tahimik ang klase ni Mam
Marasigan sa Filipino
kahapon.
5. Tamad si Juan ayon sa
kuwentong aking nabasa
kanina.
Pangkat 3- Gamitin sa
pangungusap ang mga
sumusunod na pang-uri.
A. ubod ng tamad
B. lubhang malayo
C. pinakamalusog
D. nuknukan ng sipag
E. hari ng sablay
Sagutin ang sitwasyon gamit Ibigay ang kayarian ng mga Lumahok ka sa Sa inyong computer room,
ang pang-uring pasukdol. pamilyar at di-pamilyar na paligsahan sa AP sa gumawa ng isang di-pormal
Ano ang nararamdaman mo salita gayundin ang kahulugan pagguhit ng mapa. na sulatin sa anyong e-mail
kapag ikaw ay may bagong ng mga ito. Paano mo iguguhit ang tungkol sa inyong sariling
laruan na paboritong-paborito Nagsusunog ng kilay gabi-gabi mapa ng ating paaralan? bakasyon
mo.? ______________________ Ipaliwanag pagkatapos.
Paano mo mailalarawan ang ________________________
iyong sarili kapag ikaw ay Nag-aaral_______________
nagkakasakit ________________________
_
Basahin ang talata. Ibigay ang
paksang tinutukoy dito.
1. Matalino si Jose. Natuto
siyang bumasa sa gulang na
tatlong taon. Nagtapos siya ng
edukasyong elementarya at
sekundarya na nangunguna sa
klase. Marami siyang kursong
natapos. Nag-aral siya ng
medisina, pagpipinta,
paglililok at pagsulat. Naging
matagumpay siya sa mga
kursong ito.
Paksa:
2. Mahirap ang magulang ni
Kiko. Hindi siya nakapag-aral.
Maaga siyang naulila.Siya ang
nagpalaki at nag-aruga sa
kanyang mga kapatid. Ngunit
sa sariling pagsisikap natuto
siyang bumasa at sumulat.
Tinuruan muna siyang
bumasa ng kanyang ate.
Napaunlad niya ang
kaalamang ito. Nakabasa at
nakasulat siya gaya ng
nagtapos sa paaralan.
Paksa:
3. Pinagyaman ng mga Ifugao
ang kanilang kabundukan.
Binungkal nila ang gilid nito.
Nakalikha sila ng makikitid na
taniman sa paligid ng bundok.
Parang hagdan patungo sa
langit ang makikitid na
taniman.Tinataniman nila ito
ng palay. Ang hagdan-
hagdang palayan ng mga
Ifugao ay isang kahanga-
kahangang tanawin.
Paksa:
H.Paglalahat ng aralin Ano- ano ang mga dapat
tandaan sa pagsasalaysay ng
mga napakinggang teksto o
kuwento?
I.Pagtataya ng aralin Babasahin ng guro ang isang
kuwentong bayan na may
pamagat na ―Naging Sultan si
Pilandok‖. Bawat grupo ay
magpupulong para sa muling
pagsasalaysay nito. Ipaliwanag
sa mga bata ang pagmamarka
sa pamamagitan ng rubriks
Kailan ginagamit ang pang-
uring pasukdol? Anu-anong
panlapi ang maaaring gamitin
para maipakita ang
kaantasang pasukdol ng mga
pang-uri?
Punan ng wastong pang-uri
ang mga pangungusap sa
paglalarawan ng
magagandang tanawin sa
pamayanan. Piliin sa
panaklong ang mga sagot.
1. Ang Caliraya Lake ay isa sa
_____________ tanawin at
pasyalan sa Laguna.
(maganda, mas maganda,
Tandaan: Paano naibibigay
ang paksa ng isang talata?
Ang paksa ay sentro o
pangunahing tema/pokus.
Ano ang ibat-ibang klase ng
kayarian ng salita?
Apat na kayarian ng salita:
Payak- salitang ugat lamang,
Inuulit- inuulit- ang kabuuan
nito o ang isa o higit pang
pantig nito, Maylapi- binubuo
ng salitang ugat at isa o higit
pang panlapi, at Tambalan-
dalawang salitang
pinagsasama para makabuo
ng isang salita.
Panuto: Ibigay ang kahulugan
ng bawat salita. Ilagay sa
patlang ang P kung Payak ang
salita, M kung Maylapi, I kung
Inuulit at T naman kung
Tambalan.
___ 1. pangalawa
___ 2. tama
___ 3. pag-alipusta
___ 4. aping-api
Ano ang kahulugan ng Tandaan: Ang mga sanaysay
mapa? na impormal o sulating di-
Ang mapa ay ang pormal ay karaniwang
paglalarawan ng nagtataglay ng opinyon, kuru-
kalawakan gamit ang kuro at paglalarawan ng isang
mga simbulo at may akda. Ito ay maaaring
pinapahiwatig ang nanggaling sa kanyang
kaugnayan ng bawat obserbasyon sa kanyang
bagay, rehiyon at tema kapaligirang ginagalawan,
ng nasasaad na mga isyung sangkot ang
kalawakan.Ito ay kanyang sarili o mga bagay na
palapad na tungkol sa kanyang pagkatao.
representasyon ng Karaniwan na ang mga
daigdig kaya hindi nito sanaysay na di pormal ay
naipapakita ang pag-ikot naglalaman ng nasasaloob at
ng mundo. Ito ay kaisipan tungkol sa iba‘t ibang
madaling tiklupin. bagay at mga pangyayari na
Makikita dito ang anyo, nakikita at nararanasan ng
guhit at hugis ng mga may akda.
kontinente upang higit
na maunawaan ang
lokasyon ng isang lugar
sa daigdig. Naipakikita
ng mapa ang lahat ng
lugar sa isang tinginan
lamang.. Maraming ring
uri ang mapa.Ilan dito ay
mapang pisikal, mapang
insular, mapang
pampolitikal. mapang
ekonomiko at mapa ng
klima.
Sa pamamagitan ng Gumawa ng isang sulating di-
isang mapa na ipapakita pormal sa anyong email
ng guro, ipaliwanag ang tungkol sa mga sumusunod na
kahulugan nito sa paksa. Pumili ng isa.
pamamagitan ng Nakakatakot na pangyayari
paggagawa ng isang Pinakamasayang pangyayari
talata. Ipahayag kung sa aking buhay
ano-ano ang nakapaloob Ang Fieldtrip
o bumubuo sa mapang
ito
pinakamaganda)
2. Ang Pagsanjan Falls ang isa
sa ___________ talon sa
bansa
3. __________ ang tubig na
dumadaloy sa Talon ng Maria
Cristina dahil ito‘y
pinagkukunan ng enerhiya. .
(Mas mahalaga, Mahalaga,
Pinakamahalaga)
4. _____________ang langit
kung pagmamasdan mo ito
mula sa tuktok ng Bundok ng
Makiling.( Malapit, Mas
malapit, Pinakamalapit)
5. Ang Laguna ang isa sa
_______magagandang
tanawin sa CALABARZON.
(Magaganda, mas
magaganda,
pinakamagaganda)
___ 5. kapitbahay
___ 6. kayamanan
___ 7. Anakpawis
B. Basahin ang talata. Isulat
ang paksang diwa ng talata.
1. Isa sa mga katangiang
maipagmamalaki nating mga
Pilipino ay ang mabuti nating
pagtanggap sa mga panauhin.
Kapag ang isang pamilya ay
may inaasahang panauhin,
bawat isa ay abala sa
paghahanda. Sila‘y naglilinis
at nag-aayos ng kabahayan.
Nagluluto ang pamilya ng
masarap na pagkain at
naghahanda ng maraming
prutas at inumin.
Pinagkakaabalahan din nila
kung ano ang maipauuwing
pasalubong ng panauhin.
Paksa:
________________________
______
2. Isa sa mga tradisyon nating
mga Pilipino ay ang
kapistahan. Ang bawat lugar
sa ating bansa ay may
kapistahang ipinagdiriwang
bilang pasasalamat sa
kanilang patron. Isa pang
kilalang tradisyon natin ay ang
bayanihan. Ang bayanihan ay
ang pagtutulungan ng mga
tao para sa isang gawain. May
mga kababayan pa rin tayong
sumusunod sa ganitong
tradisyon lalo na sa mga
lalawigan.
Paksa:
________________________
______
 3. Si Paul ay nagmamadaling
lumabas sa paaralan upang
umuwi. Pagagalitan siya ng
ina kapag mahuli siya sa pag-
uwi.Habang naghihintay siya
ng sasakyan may lumabas na
mag-ina sa paaralan. Sa unang
tingin palang niya, kitang-kita
na masama ang pakiramdam
ng bata. Tumayo ang mga ito
sa tabi niya upang mag abang
din ng sasakyan, maya may
may humintong sasakyan sa
harapan ni Paul. Sasakay na
sana siya subalit nakita na
namimilipit sasakit ng tiyan
ang bata. Nagmamadali siya
sa pag-uwi dahil pagagalitan
siya ng kanyang nanay kapag
nahuli sa pag-uwi subalit
naawa siya sa bata.
Alam niyang mas kailangan ng
mag-ina na sumakay kaagad
sa, kaya ipinaubaya nalang
niya ang sasakyan sa kanila.
Nagpapasalamat ang ina ng
bata. Naghintay muli si Paul
ng susunod na sasakyan na
Masaya dahil nakatulong siya
sa kapwa kahit sa munting
paraan lang.
Paksa:___________________
__________________
J.Karagdagang Gawain para Makinig ng ilang kuwento mula Gumawa ng mga Magtala ng mga di-pamilyar Katulong ang mapa na Sumulat ng isang maikling
sa takdang aralin at sa inyong mga lolo at lola at pangungusap na naglalarawan na salita at ibigay ang sinaliksik, pag- aralan sulating di-pormal sa anyong
remediation ikuwentong muli sa mga ng inyong pamayanan kahulugan ng mga ito ang mapang insular ng email tungkol sa isang
kaklase sa susunod na araw Pilipinas. Ipaliwanag ang karanasang di mo malilimutan
kahulugan sa harap ng
klase
V.MGA TALA
VI.PAGNINILAY
A.Bilang ng mag-aaral na ___Lesson carried. Move on to the next ___Lesson carried. Move on to the next ___Lesson carried. Move on to the next ___Lesson carried. Move on to the ___Lesson carried. Move on to the next
objective. objective. objective. next objective. objective.
nakauha ng 80% sa pagtatayao.
B.Bilang ng mag-aaralna
nangangailangan ng iba pang
Gawain para sa remediation
C.Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D.Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E.Alin sa mga estratehiyang
pagtuturo ang nakatulong ng
lubos?Paano ito nakatulong?
F.Anong sulioranin ang aking
naranasan na solusyunansa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G.Anong kagamitang panturo
ang aking nadibuho nanais kong
ibahagi sa kapwa ko guro?
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery
___Pupils did not find difficulties in answering
their lesson.
___Pupils found difficulties in answering their
lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson because of
lack of knowledge, skills and interest about
the lesson.
___Pupils were interested on the lesson,
despite of some difficulties encountered in
answering the questions asked by the
teacher.
___Pupils mastered the lesson despite of
limited resources used by the teacher.
___Majority of the pupils finished their work
on time.
___Some pupils did not finish their work on
time due to unnecessary behavior.
___ of Learners who earned 80% above
___ of Learners who require additional
activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the lesson
___ of Learners who continue to require
remediation
Strategies used that work well:
___Metacognitive Development: Examples:
Self assessments, note taking and studying
techniques, and vocabulary assignments.
___Bridging: Examples: Think-pair-share,
quick-writes, and anticipatory charts.
___Schema-Building: Examples: Compare
and contrast, jigsaw learning, peer teaching,
and projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations, media,
manipulatives, repetition, and local
opportunities.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in answering
their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson because
of lack of knowledge, skills and interest
about the lesson.
___Pupils were interested on the lesson,
despite of some difficulties encountered in
answering the questions asked by the
teacher.
___Pupils mastered the lesson despite of
limited resources used by the teacher.
___Majority of the pupils finished their
work on time.
___Some pupils did not finish their work on
time due to unnecessary behavior.
___ of Learners who earned 80% above
___ of Learners who require additional
activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the lesson
___ of Learners who continue to require
remediation
Strategies used that work well:
___Metacognitive Development:
Examples: Self assessments, note taking
and studying techniques, and vocabulary
assignments.
___Bridging: Examples: Think-pair-share,
quick-writes, and anticipatory charts.
___Schema-Building: Examples: Compare
and contrast, jigsaw learning, peer
teaching, and projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations, media,
manipulatives, repetition, and local
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in answering
their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson because
of lack of knowledge, skills and interest
about the lesson.
___Pupils were interested on the lesson,
despite of some difficulties encountered in
answering the questions asked by the
teacher.
___Pupils mastered the lesson despite of
limited resources used by the teacher.
___Majority of the pupils finished their
work on time.
___Some pupils did not finish their work on
time due to unnecessary behavior.
___ of Learners who earned 80% above
___ of Learners who require additional
activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the lesson
___ of Learners who continue to require
remediation
Strategies used that work well:
___Metacognitive Development:
Examples: Self assessments, note taking
and studying techniques, and vocabulary
assignments.
___Bridging: Examples: Think-pair-share,
quick-writes, and anticipatory charts.
___Schema-Building: Examples: Compare
and contrast, jigsaw learning, peer
teaching, and projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations, media,
manipulatives, repetition, and local
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge,
skills and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used
by the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the
lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___Metacognitive Development:
Examples: Self assessments, note
taking and studying techniques, and
vocabulary assignments.
___Bridging: Examples: Think-pair-
share, quick-writes, and
anticipatory charts.
___Schema-Building: Examples:
Compare and contrast, jigsaw
learning, peer teaching, and
projects.
___Contextualization:
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in answering
their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson because
of lack of knowledge, skills and interest
about the lesson.
___Pupils were interested on the lesson,
despite of some difficulties encountered in
answering the questions asked by the
teacher.
___Pupils mastered the lesson despite of
limited resources used by the teacher.
___Majority of the pupils finished their
work on time.
___Some pupils did not finish their work on
time due to unnecessary behavior.
___ of Learners who earned 80% above
___ of Learners who require additional
activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the lesson
___ of Learners who continue to require
remediation
Strategies used that work well:
___Metacognitive Development:
Examples: Self assessments, note taking
and studying techniques, and vocabulary
assignments.
___Bridging: Examples: Think-pair-share,
quick-writes, and anticipatory charts.
___Schema-Building: Examples: Compare
and contrast, jigsaw learning, peer
teaching, and projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations, media,
manipulatives, repetition, and local
 opportunities. opportunities. Examples: Demonstrations, media, opportunities.
manipulatives, repetition, and local
___Text Representation:
opportunities.
___Text Representation: ___Text Representation: ___Text Representation:
Examples: Student created drawings, videos,
and games. Examples: Student created drawings, Examples: Student created drawings, Examples: Student created drawings,
___Text Representation:
___Modeling: Examples: Speaking slowly and videos, and games. videos, and games. videos, and games.
clearly, modeling the language you want ___Modeling: Examples: Speaking slowly ___Modeling: Examples: Speaking slowly Examples: Student created ___Modeling: Examples: Speaking slowly
students to use, and providing samples of and clearly, modeling the language you and clearly, modeling the language you drawings, videos, and games. and clearly, modeling the language you
student work. want students to use, and providing want students to use, and providing want students to use, and providing
___Modeling: Examples: Speaking
samples of student work. samples of student work. samples of student work.
Other Techniques and Strategies used: slowly and clearly, modeling the
___ Explicit Teaching language you want students to use,
Other Techniques and Strategies used: Other Techniques and Strategies used: Other Techniques and Strategies used:
___ Group collaboration and providing samples of student
___ Explicit Teaching ___ Explicit Teaching ___ Explicit Teaching
___Gamification/Learning throuh play work.
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Answering preliminary ___Gamification/Learning throuh play ___Gamification/Learning throuh play ___Gamification/Learning throuh play
activities/exercises Other Techniques and Strategies
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
___ Carousel used:
activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Diads ___ Explicit Teaching
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Differentiated Instruction ___ Group collaboration
___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Role Playing/Drama ___Gamification/Learning throuh
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Discovery Method play
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Lecture Method ___ Answering preliminary
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
Why? activities/exercises
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
___ Complete IMs ___ Carousel
Why? Why? Why?
___ Availability of Materials ___ Diads
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Differentiated Instruction
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Group member’s ___ Role Playing/Drama
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
collaboration/cooperation ___ Discovery Method
___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s
in doing their tasks ___ Lecture Method
collaboration/cooperation collaboration/cooperation collaboration/cooperation
___ Audio Visual Presentation Why?
in doing their tasks in doing their tasks in doing their tasks
of the lesson ___ Complete IMs
___ Audio Visual Presentation ___ Audio Visual Presentation ___ Audio Visual Presentation
___ Availability of Materials
of the lesson of the lesson of the lesson
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation
of the lesson

Prepared by: Noted by:

ELLYN A. BATOON ZENAIDA A. TOLENTINO

Teacher I ESHT-III