YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI

Güne Başlama Zamanı

Çocuklar sınıfa girer ve selamlaşma işaretlerinden biri seçilerek selamlaşılır ve günaydın
denir. Çocuklar hangi öğrenme merkezinde oynayacağına karar verir ve öğrenme
merkezine yönelirler.
Oyun Zamanı
Çocuklar tercih ettikleri öğrenme merkezine yönlendirilir ve gözlemlenir.
Kahvaltı, Temizlik
Kahvaltı zamanı geldiğinde tüm çocuklar ellerini yıkamak için sırayla lavaboya giderler.
Eller yıkandıktan sonra sıra olunur. O günün sınıf başkanı önderliğinde kahvaltı için
yemekhaneye gidilir.
Etkinlik Zamanı
Çocuklar U şeklinde sandalyelerine otururlar.Öğretmen Çocuklara bu gün bir rakamla
tanışacaklarını söyler. Çocuklara rakamla ilgili bilmeceyi sorar.( Dik kafalıdır, rakamların
en şişmanıdır) Çocuklardan bilmecenin cevabı alınır. Çocuklara beş rakamının yazılı
olduğu bir karton gösterilir. Beş rakamının başından geçen bir olay olduğunu ve bunu
dinlemeye hazır mısınız diye sorulur. Çocuklardan cevaplar alınır ve etkinliğe geçilir.
Günü Değerlendirme
Eve Gidiş
ETKİNLİK PLANI
Etkinlik Adı: 5 rakamına ne oldu?
Etkinlik Türü: Türkçe ve matematik Etkinliği
Yaş: 60+
Kazanım ve Göstergeler:
Bilişsel Gelişim
Kazanım 1:Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir.
Gösterge: Nesne/ durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olayı
ayrıntılarıyla açıklar.
Kazanım 3: Algıladıklarını açıklar.
Göstergeleri: Nesne/ durum/ olayı bir süre sonra yeniden söyer.
Kazanım 4: Nesneleri sayar.
Göstergeleri: Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.
Dil Gelişimi
Kazanım 7: Dinledikleri/ izlediklerinin anlamını kavrar.
Göstergesi: dinledikleri/ izlediklerini açıklar, yorum yapar.
Materyaller: Keçeden yapılmış beş rakamı,ev, beş anahtar, beş elma, beş bardak meyve
suyu, beş dilim kek, masa, hastane keçeden yapılmış,cırt cırt, önlük.
Kavramlar: 5 Rakamı
Öğrenme Süreci: Öğretmen hikaye önlüğünü üzerine giyer. Beş rakamını çocuklara
gösterir ve çocuklara hikayenin ismini neydi diye sorar. Çocuklardan cevap alındıktan
sonra hikayeye başlanır. Bir gün beş rakamı evine gelmiş denir ve önlüğün üzerine beş
rakamı ve ev yapıştırılır. Kapıyı beş kere çalmış denir. Hadi birlikte çalalım denir ve kapı
beş kere çalınır. Kapıyı kimse açmayınca bir kere daha çalalım belki duymamışlardır denir
ve kapı tekrar çalınır. Kapı açılmayınca beşin aklına yanında anahtarları olduğu gelir ve
cebinden beş anahtar çıkarır. Öğretmen beşin elinde kaç anahtar olduğunu sorar.
Çocuklarla birlikte sayılır. Beşin elinde anahtarları varmış ama bir sorunla karşı
karşıyaymış. Beş hangi anahtarın kapıyı açtığını hatırlamıyormuş o yüzden tek tek
denemesi gerekiyormuş. Anahtarlar tek tek denenir ve beşinci anahtar ile kapı açılır. Beş
eve girer ve evdekilere ben geldim diye seslenir ama kimseden ses gelmez bunun üzerine
beş masanın üerindeki yemekleri fark eder. Biraz karnı açıkmıştır bir şeyler yemesinin
fena olmayacağını düşünür ve başlar yemek yemeye beş tane elma, beş bardak meyve suyu,
beş dilim kek yemiş. Akşam olunca karnı ağrımaya başlamış, annesi beşe hazırladığı
yemeklerin nereye gittiğini sormuş. Beşte hepsini kendisinin yediğini ve bu yüzden
karnının ağrıdığını söylemiş. Annesi, beşi doktora götürmüş ve bir daha bu kadar çok
yemek yememesi gerektiğini söylemiş. Beşte bu yaşadığından bir ders çıkarmış ve bir daha
bu kadar çok yemek yememiş.
Hikaye anlatıldıktan sonra çocuklara bu hikayenin onlara bir yerden tanıdık gelip
gelmediğini sorar ve bu hikayedeki beşin, birgün bir gün bir çocuk şarkısındaki çocuğa
benzediği üzerine konuşulur ve çocuklarla o şarkı söylenir.
Değerlendirme: Öğretmen önlüğü tekrar giyer hikayenin sırasını çocukların hatırlamasını
ister ve çocukların söylediği sıraya göre hikaye tekrar oluşturulur. Hikayeyi oluşturma
sırasında öğretmen çocuklara beş rakamının kapıyı kaç kere çaldığını, kaç elma yediği vb.
sorular sorar. ve hikaye üzerine konuşularak etkinlik tamamlanır.
ETKİNLİK PLANI
Etkinlik Adı: Beş nerede?
Etkinlik Türü: Hareket ve oyun etkinliği
Yaş:60+
Kazanım ve Göstergeler:
Bilişsel Alan
Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler.
Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını söyler.
Kaanım 13: Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır.
Göstergesi: Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir.
Motor Gelişimi
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
Göstergeleri: çizgileri istenilen nitelikte çizer.
Materyaller: Kartonan yapılmış beş rakamı, şişe kapağı, ponpo, kalem, köpük.
Kavramlar: 5 Rakamı
Öğrenme Süreci: Çocuklara beş rakamını gösterir ve adını sorar. Cevap aldıktan sonra beş
rakamının başında geçen hikayeyi dinlediniz der ve çocuklara elindeki kartondan
gösterdiği beş rakamını masaya koyar. Beş rakamını tanıdık ama onu farklı nesneler
kullanarak oluşturabilir miyiz der ve çocuklara masanın üzerine çizdiği beş rakamlarını
gösterir. şişe kapakları ve ponponları gösterir ve bu malzemeleri kullanarak çizginin
üzerine uygun bir şekilde nesneleri yerleştirip, beş rakamını oluşturmaları istenir. Masaya
son olarak köpük sıkılır ve çocuğun köpüğün üzerinde kendi beş rakamını oluşturması
istenir. Çocuklar beş rakamını oluşturduktan sonra ne kadar farklı nesnelerle beş elde ettik
sınıfımızda bir farklı malzemeler var bu örnekleri giderek arttırabiliriz denir. Fakat
sınıfımıda sadece farklı malzemelerden oluşacak beş rakamı yok, sınıfın bazı yerlerine
saklanmış beş rakamı var denir ve çocukların dikkatleri çekilir. Öğretmen bu beş
rakamlarını çocuklardan bulmasını ister çocuklar beş rakamlarını bulup, gösterirler daha
sonra gözlerini kapatırlar öğretmen beş yazılı olan kartonların sayısını azaltarak oyun
tekrar edilir. Çocukların beş rakamını tanıyıp, bulmaları sağlanır. Oyun kartların
azalmasıya devam eder ve etkinlik tamamlanır.
Değerlendirme:
Beşi oluştururken hangi nesnelerden yararlandık?
Nesneleri çizginin üzerine dizerken zorlandınız mı?
Sınıfımıza saklanan beş rakamını bulurken neler hissettin?
Günlük hayatımızda beş rakamını nerelerde görürüz?
ETKİNLİK PLANI
Etkinlik Adı: Rakam kadar Nesne
Etkinlik Türü: Matematik, sanat ve Oyun Etkinliği
Yaş: 60+
Kazanım Ve Göstergeler:
Bilişsel Alan
Kazanım 4: Nesneleri Sayar
Göstergeleri: İleriye doğru birer birer ritmik sayar.
Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir.
Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir.
Göstergesi:Nesne/ varlıkları birebir eşleştirir.
Motor gelişimi:
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
göstergeleri: Nesneleri kopartır/ yırtar. Malzemeleri keser yapıştırır.
Materyaller: karton üzerine birden beşe kadar olan rakamlar,ponpon, bant, renkli kağıt,
beş rakamının olduğu kağıtlar, lego parçaları, sayı ve renk küpleri,balon, yapıştırıcı.
Kavramlar: 5 rakamı
Öğrenme Süreci:Öğretmen, çocuklara masanın üzerindeki birden beşe kadar olan sayıları
gösterir. Sayıları birbirinden ayıran çizgilere dikkatlerini çeker eline bir ponpon alır ve bu
ponponu üflediklerinde ponpon hangi sayıda duruyorsa o sayı kadar lego( blok)
koymalarını ve daha sonra renk ve sayı küplerini atarak gelen renk ve sayı kadar legoyu
bir araya getirmesi istenir. (Üç rakamı ve mavi renk geldiğinde üç tane mavi legoyu bir
araya getirmesi istenir.)Tüm çocuklar uygulama yaptıktan sonra öğretmen sağ elimde beş
parmak, sol elimde beş parmak inanmıyorsan say bak 12345 şeklindeki parmak oyunu ile
çocukların dikkatini çeker ve çocuklarla birlikte parmak oyunu tekrarlanır. Öğretmen
çocukların her birine şişirilmiş balon verir. Çocuklara birden beşe kadar bir rakam
söyleyeceğini örneğin bir dediğinde balonu havaya atıp bir kere alkışlamaları, iki dediğinde
iki kere alkışlamaları gerektiğini açıklar. ilk olarak birden beşe kadar sıralı bir şekilde
oynanan oyun daha sonra karışık bir şekilde rakamların söylenmesiyle oynanır ve
tamamlanır. Oyunun ardından dokunduğum beş çocuk masaya geçiyor şeklinde yönerge
verir ve sırayla çocuklar masalara geçerler. Son olarak çocuklara beş rakamının yazılı
olduğu kağıtlar verilir ve renkli kağıtlar kullanarak kolaj çalışması yapılır, etkinlik
tamamlanır.
Değerlendirme:
Etkinlik sırasında ponponu hangi sayıya kadar üflendin?
Üç rakamının karşısına kaç tane lego koydun?
Balon oyunu sırasında alkış sayısını doğru yapabildin mi, zorlandın mı?
Kolaj çalışmanda beş rakamını oluşturuken hangi renkleri kullandın/ kağıdı yırtmakta
zorlandın mı ?
kısmi görme yetersiliği olan çocuk için uyarlama:
Hikaye sırasında daha tedaylı bir anlatım yapılarak çocuğun canlandırma yapmasına
kolaylık sağlanır ve dokunarak nesneleri sayması istenir.
Balon oyunu sırasında balonunu bulmakta zorlanacağı için arkadaşlarının ona yardımcı
olması sağlanır.
Kullanılan nesne ve materyallerin boyutları büyütülür.