5.SINIF BURSLULUK SINAVI 2022 5.

Bursluluk Sınavı 2022

6

Sınıf
Adı ve Soyadı :...................................................

TOPLAM SORU SINAV SÜRESİ

DERS ADI SORU SAYISI
SAYISI (DAKİKA)

TÜRKÇE 10
MATEMATİK 10
FEN BİLİMLERİ 8
SOSYAL BİLGİLER 8 45 75
ZEKÂ OYUNLARI 5
ROBOTİK & KODLAMA 4

ADAYLARIN DİKKATİNE!
1.Sınav başladıktan sonra ilk 30 dakika dolmadan dışarı çıkmayınız.
2.Sınav sırasında sözlük, hesap makinesi, saat fonksiyonu dışında özellikleri bulunan saat veya çağrı cihazı,
cep telefonu, telsiz, radyo ve bilgisayar özelliği bulunan elektronik cihazları yanınızda bulundurmanız, kopya
çekmeye teşebbüs etmeniz veya başka adayın sınav evrakını kullanmanız durumunda sınavınız geçersiz
sayılacaktır.
3.Soruları ve sorulara verdiğiniz cevapları, yanınızda götürmek amacıyla kaydetmeyiniz; hiçbir şekilde dışarı
çıkarmayınız.
4.Cevap kâğıdınızı, sınav süresince hiçbir öğrencinin göremeyeceği şekilde önünüzde bulundurunuz.
i
5.Sınavın değerlendirilmesi aşamasında, bilgisayar ortamında yapılan kopya analizinde, herhangi bir testten
ikili veya toplu kopya tespiti hâlinde ilgili testiniz geçersiz sayılacaktır.

CEVAP KAĞIDININ DOLDURULMASI

1.Cevap kâğıdındaki bilgiler size ait değilse veya cevap kâğıdı kullanılmayacak durumdaysa salon
görevlilerinin temin edeceği yedek cevap kâğıdına kimliğinizle ilgili bilgileri açıklamalar doğrultusunda yazınız
ve kodlayınız.
2.Cevap kâğıdı üzerindeki kodlamaları mavi pilot veya tükenmez kalemle yapınız.
3.Doğru bulduğunuz cevapları ilgili soru numarasının karşısındaki kutucuğa “X“ koyarak yapınız.
4.Sadece net işaretler doğru olarak yorumlanabilir! Bir işaretlemeyi düzeltmek isterseniz, kutucuğun içini
karalayınız. Bu alan boş bir kutucuk gibi yorumlanacaktır. Düzeltilmiş kutucuklar tekrar işaretlenemez.
5.Soru kitapçığı üzerinde yapılıp cevap kâğıdına işaretlenmeyen cevaplar değerlendirmeye alınmayacaktır.
6.Soru kitapçığının sayfalarını kontrol ediniz, baskı hatası var ise değiştirilmesini sağlayınız.
7.Soruların çözümü için size ayrıca boş kâğıt verilmeyecektir. Soru kitapçığınızın içindeki boş alanları
çözümleriniz için kullanabilirsiniz.
8.Cevaplamaya istediğiniz testin sorusundan başlayabilirsiniz. Cevabını bilmediğiniz sorular üzerinde fazla
zaman kaybetmeden diğer sorulara geçiniz. Zamanınız kalırsa bu sorulara daha sonra dönebilirsiniz.
9.Sınav puanlarınızın hesaplamasında sadece doğru cevaplarınız dikkate alınacaktır.
10.Sınav bitiminde, soru kitapçığı ve cevap kâğıdını salon görevlilerine teslim ediniz.
 5.Sınıf

1) Rab�a Öğretmen, b�r eylem�n hang� gerekçeyle veya hang� sebepte yapıldığını b�ld�ren neden-sonuç cümleler�
�le eylem�n hang� amaca bağlı olarak gerçekleşt�ğ�n�n bel�rt�ld�ğ� amaç sonuç cümleler�n� ayırt edeb�lmeler�
�ç�n öğrenc�ler�ne:
"Neden sonuç cümleler�nde neden gerçekteşm�şt�r. Ancak amaç - sonuç cümleler�nde "amaç" henüz
gerçekleşmem�şt�r.Gerçekleşen yargılar �ç�n , gerçekleşmeyen yargılar �ç�n s�mgeler�n� kullanmanızı
�st�yorum.’’ dem�şt�r. Bunun üzer�ne öğrenc�ler neden - sonuç cümleler� �ç�n - , amaç sonuç cümleler� �ç�n
s�mgeler�n� bel�rlem�şlerd�r.
Öğrenc�ler�n aşağıdak� cümlelerden hang�s� �ç�n bel�rled�ğ� s�mge yanlıştır?
Gerçekleşen Gerçekleşmeyen
Yargı Yargı
A) Bayramda g�ymek üzere kend�ne güzel b�r pantolon aldı.
B) Derg�de yayımlanacak ürünler� seçmek üzere saat üçte toplandık.
C) Onun gönlünü alab�ley�m d�ye �sted�ğ� her şey� aldım.
D) İnsanlar sıcaktan bunaldığından den�ze dökülmeye başlamışlardı.

2) (I) Kent� öyle yapılarla ördük k� geçm�ş�n görkem�n� 4) - Saray, köşk, han, kale, köprü, kule, anıt vb. yapı
gölgeled�k. (II) Kent�n dokusunu yansıtmayı kend�ne
görev ed�nm�ş bu yorgun evler, kaderler�ne razı,
yıkılacakları günü bekl�yor. (III) Oysa kent�n çınar
ağaçları heybetler�yle d�md�k, zamana �syan etmeye
devam ed�yor. (IV) İnşaatların henüz başlamadığı
şehr�n kuzey�nde bu çınar ağaçlarını görmek
mümkün.
Bu parçadak� numaralanmış cümleler�n hang�s�nde
k�ş�sel yoruma yer ver�lmem�şt�r?
A) I B) II C) III D) IV
3) Amaç sonuç cümles�, yargının b�r amaca bağlı olarak
gerçekleşt�ğ� �fadelerd�r. Örneğ�n, “Elma almak �ç�n
markete g�tt�m.’’ �fades� b�r amaç-sonuç cümles�d�r.
• Meyve tüket�m�n�n bağışıklık üzer�nde olumlu
etk�leri vardır.
• Günlük meyve tüket�m�n� a�lecek artırdık.
Açıklamada amaç-sonuç cümles�n�n ne olduğu
bel�rt�lm�şt�r. Ver�len bu �k� cümlen�n açıklamaya
uygun olacak şek�lde b�rleşt�r�lm�ş hâl�
aşağıdak�lerden hang�s�d�r?
A) Meyvey� çok yed�ğ�mden h�ç hasta olmuyorum.
B) Çok meyve yed�ğ�m�z �ç�n kend�m�z� �y�
h�ssed�yoruz.
C) Bağışıklık s�stem�m�z� güçlend�rmek �ç�n meyve
tüketmeye özen göster�yoruz.
D) C v�tam�n� �çeren meyveler� yersen daha az hasta
olursun.
adlarının bütün kel�meler� büyük harfle başlar.
- K�ş� adlarından önce ve sonra gelen unvanlar, saygı
sözler�, rütbe adları ve lakaplar büyük harfle başlar.
- Akrabalık adı olup lakap veya unvan olarak kullanılan
kel�meler büyük harfle başlar.
- Yer, m�llet ve k�ş� adlarıyla kurulan b�rleş�k
kel�melerde sadece özel adlar büyük harfle başlar.
Ed�törler yayımlanacak yazıları planlar, gözden geç�r�r,
yazım ve noktalama hatalarını düzelt�rler. İnternet
sektöründe ed�törlük yapan Sel�n, büyük harf
kullanımıyla �lg�l� TDK’den ed�nd�ğ� bu b�lg�lere göre
aşağıdak� cümlelerden hang�s�n� düzenlemel�d�r?
A) Her dondurma Maraş Dondurması olarak
satılamayacak artık.
B) Erdem Usta, çek�mlerde yaptığı yemeklerle 10 k�lo
aldı.
C) Nene Hatun, gösterd�ğ� büyük kahramanlıkla
gönüllerde taht kurmuştur.
D) Ağrı'ya g�tm�şken İshakpaşa Sarayı'nı görmeden
dönmemel�s�n�z.

2 D�ğer sayfaya geç�n�z.

 5.Sınıf

5) Dey�mler�n büyük çoğunluğu mecaz anlamlı, yan� dey�m �ç�ndek� sözcükler�n karşıladıkları anlamlar �le dey�m�n
karşıladığı anlam farklıdır. Sayıları az da olsa gerçek anlamlı ve hem gerçek hem mecaz anlamlı dey�mler de
vardır.
Aşağıdak� cümlelerde kullanılan dey�mlerden hang�s� hem gerçek hem mecaz anlamlı kullanılab�l�r?
A) B)

C) D)

6) B�r durumu b�r kavramı açıklarken b�l�nen ve ondan 7) Gerçek anlam sözcüğün akla gelen �lk anlamıdır. Mecaz
daha etk�n başka b�r varlık ya da kavramı örnek olarak anlam �se sözcüğün gerçek anlamından uzaklaşarak
göstermeye "benzetme" den�r. Benzetmede "benzeyen" kazandığı yen� anlamdır. Örneğ�n, " Ev�ne g�d�nce
ve "kend�s�ne benzet�len" ögeler� bulunur. Aşağıda hep�m�z� sıcak karşıladı." cümles�nde "sıcak" sözcüğü
kend�s�ne benzeyen varlıkları eks�k olan benzetme mecaz anlamıyla kullanılmıştır ama "ev" sözcüğü gerçek
cümleler� ver�lm�şt�r. anlamlıdır.
.......... g�b� d�şler� vardı. Bu açıklamaya göre hem gerçek hem de mecaz
Annem�n .......... kadar güzel kokan saçları vardı. anlamlı sözcük b�r arada kullanılmıştır?
Çocuk .......... g�b� güçlüydü.
Babam �şten gel�nce .......... g�b� acıkmıştı. A) Boş boş oturmak yer�ne b�z�mle b�rl�kte eşyaları taşıdı.
Bu cümlelere aşağıdak� görsellerden hang�s� get�r�lemez? B) Doğum günüm �ç�n çok güzel b�r pasta almışlar.
C) Dün akşam çok yoruldum, b�raz d�nlenmek �st�yorum.
A) B) D) Bebek her akşam ağlıyordu, k�mse onu susturamıyordu.

C)
D)

3 D�ğer sayfaya geç�n�z.

 5.Sınıf

8) 10) 1. Gözümün �ç�ne baka( ) baka yalan söylüyor.

ÖZNEL NESNEL 2. Kıyafetler�n� ( ) ayakkabılarını hızla çantaya koydu.
K�ş�sel görüş vardır. K�ş�sel görüş yoktur. 3. Tatlı mı ( ) tatlı b�r kızı vardı.
K�ş�den k�ş�ye değ�ş�r. K�ş�den k�ş�ye değ�şmez. 4. Annem 1995 ( ) 1998 yılları arasında buradaymış.
Kanıtlanamaz. Kanıtlanab�l�r.
Bu cümlelerden hang�s�nde yay ayraç �le göster�len
Ver�len bu b�lg�lere göre aşağıdak� cümlelerden boşluğa v�rgül get�r�leb�l�r?
hang�s� kanıtlanab�l�rl�k açısından d�ğerler�nden
A) 1.
farklıdır?
B) 2.
A) Eve vardığımızda güneş batmaya başlamıştı. C) 3.
B) Bu mevs�mde kasaba halkı yavaş yavaş yaylalara D) 4.
g�tmeye başlar.
C) Okuduğum roman, şeh�r hayatının zorluklarını
eğlencel� b�r şek�lde anlatmış. 11) Bell� b�r kuralı tak�p eden sayı veya şek�l d�z�ler�ne
D) Annem Konya'nın b�r köyünde doğup büyümüş. örüntü den�r.
Aşağıda b�r bal arısının petek yapma düzeneğ�
9) ver�lm�şt�r. Bel�rl� b�r kurala göre petekler� hazırlayan
arının örüntüsü;

1.Adım 2.Adım 3.Adım

Yukarıdak� şek�l örüntüsünde 6. adım kaç tane

altıgenden oluşmuştur?

A) 15 B) 21 C) 28 D) 36

Spor Müzik Resim Tiyatro

12) Ayşe hesap mak�nası �le 1458 ve
2705 sayılarını toplarken babası da
Bu graf�kte b�r okuldak� öğrenc�ler�n terc�h ett�kler� aynı sayıları en yakın yüzlüğe
etk�nl�k oranı ver�lm�şt�r. yuvarlayarak toplamını tahm�n
Tabloya göre aşağıdak�lerden hang�s� söylenemez? ed�yor.

Buna göre babasının tahm�n� �le Ayşe’n�n gerçek

A) En az terc�h ed�len etk�nl�k t�yatrodur. sonucu arasındak� fark ned�r?
B) Res�m �le sporu terc�h eden öğrenc� sayısı eş�tt�r.
C) En çok spor terc�h ed�lm�şt�r. A) 45 B) 35 C) 27 D) 37
D) Sporun terc�h oranı res�m ve t�yatrodan fazladır.

4 D�ğer sayfaya geç�n�z.

 5.Sınıf

13) B�r yük aracının yük taşıma kapas�tes� 450 kg’dır. 15) Mehmet ve Recep m�lyonlar konusunda karşılarına
Bu araç �le her b�r� 50 kg olan 12 torba ç�mento, çıkan sayıları sırasıyla okuyorlardı.
1100 kg kum ve her b�r� 25 kg olan 10 torba k�reç Mehmet “otuz �k� m�lyon üç yüz altmış beş b�n on
taşınmak �stenmekted�r. sek�z’’ sayısını okuduktan sonra Recep Mehmet’e
Bu taşıma �şlem� �ç�n araç en az kaç sefer okuduğun sayının yüzler basamağı �le m�lyonlar
yapmalıdır? basamağının yer�n� değ�şt�r�p tekrar oku ded�.
A) 7 Buna göre Mehmet’�n yen� okuyacağı sayının
B) 4 rakamla yazılışı aşağıdak�lerden hang�s�d�r?
C) 5
D) 3
A) 30 365 218 B) 30 365 018
C) 32 365 218 D) 32 365 018

14)
Aysel Öğretmen parmak kaldıran 3 öğrenc�s�nden �lk
�k�s�n�n b�r sayı söylemes�n� üçüncü öğrenc�s�n�n �se bu
sayılarla �lg�l� b�r �şlem yapmasını �st�yor.
- Den�z: �k� basamaklı rakamları farklı en büyük tek sayı
- Yılmaz:Üç basamaklı rakamları farklı en küçük ç�ft
sayı
- Ayşegül: Bu sayıların çarpımı
Buna göre Ayşegül �şlem�n sonucunu ne bulur ?
16) Kerem; öğretmen�n�n söyled�ğ�,
“Ell� beş tam b�nde üç yüz yetm�ş sek�z.’’ ondalık
göster�m�n� rakamla yazarken, yanlışlıkla onlar
basamağındak� rakamla onda b�rler basamağındak�
rakamın yerler�n� değ�şt�rm�şt�r.
Buna göre Kerem’ �n yazdığı sayı, öğretmen�n�n
söyled�ğ� sayıdan ne kadar eks�kt�r?
A) 19,8
B) 19,4
C) 20,8
D) 20,4
17) B�lg�: Kes�rlerle toplama ve çıkarma �şlem� yapılırken
önce kes�rler�n paydaları eş�tlen�r, daha sonra
�şlemler yapılır.

A) 9894
B) 9898
C) 9900 5
El�f Hanım b�r tüm karpuzun önce ’ s�n�, daha
D) 9800 7
sonra 3 ’ ini dilimlemiştir. Buna göre karpuzun
21
d�l�mlenmem�ş kaçta kaçlık kısmı kalmıştır?
13
A) 21 B) 9
21

5 3
C) 21 D)
21

5 D�ğer sayfaya geç�n�z.

 5.Sınıf

18)
Sınıfımdak� öğrenc�ler�n b�r
kısmı üçer, b�r kısmı dörder k�ş�
oturmaktadır.

Bu sınıfta üçerl� oturanların sayısı 30’ dur. Sınıfta 22 tane sıra olduğuna göre sınıf mevcudu
aşağıdak�lerden hang�s�ne eş�tt�r?
A) 70 B) 75 C ) 78 D) 80

19) B�lg�: B�r çokluğun bel�rt�len yüzdes�n� bulmak �ç�n

sayı 100’e bölünür ve % (yüzde) sembolünün
yanındak� sayı �le çarpılır.

Ed�son, 300 sayısının % 25’ � kadar sayıda ampul yakacaktır. Buna göre Ed�son’ un kaç
ampul yakması gerekmekted�r ?
A) 100 B) 80 C) 75 D) 60

20) B�lg�: B�r bütünün aynı m�ktarını gösteren kes�rlere denk kes�rler den�r.

30
__
40

Ayı Yog�, el�nde tuttuğu kes�r sayısına denk olan kesr� bulmaya çalışmaktadır. Doğru cevabı bulursa
en sevd�ğ� baldan y�yeb�lecekt�r.
Buna göre Ayı Yog�, aşağıdak�lerden hang�s�n� cevaplarsa bal y�yeb�l�r?

A) 27 B) 24 C) 24 D) 33
32 32 27 40

6 D�ğer sayfaya geç�n�z.

 5.Sınıf

21) Madde 2.DK 4.DK 6.DK 8.DK 10.DK 12.DK

Zaman

Et�l Alkol 30 0C 40 0C 50 0C 65 0C 78 0C 78 0C

Aseton 30 0C 40 0C 56 0C 56 0C 56 0C 56 0C

Farklı saf maddeler�n b�rb�r�nden ayırt ed�lmes�nde kaynama sıcaklığı bel�rley�c� b�r rol oynar.
Yukarıdak� tabloda aynı m�ktar �k� madden�n zamana karşı sıcaklık değ�ş�mler� ver�lm�şt�r.
Bu tabloya göre Fen B�l�mler� ders� öğretmen� öğrenc�lerden; “Et�l alkol ve asetonun kaynama
sıcaklıklarıyla �lg�l� yorum yapmalarını �stem�şt�r.”
Buna göre aşğıdak� öğrenc�lerden hang�s�n�n yaptığı yorumun doğru olduğu söylen�r?

A) Ayl�n: Et�l alkol asetondan önce kaynamaya başlamıştır.

B) Mehmet: Aseton 6. dak�kada kaynama sıcaklığına ulaşmıştır.
C) Cemre: Et�l alkolün kaynama sıcaklığı 50 0C’d�r.
D) Bahar: Aseton ve et�l alkolün kaynama sıcaklığı aynıdır.

22)

Yukarıdak� graf�kte başlangıç sıcaklıkları ver�len �k� madde arasındak� ısı alışver�ş� sonucu oluşan
sıcaklık-zaman graf�ğ� ver�lm�şt�r.
Graf�ğe göre X ve Y maddeler�n�n ısı alışver�ş� �le �lg�l� aşağıdak�lerden hang�s� doğrudur?

A) X maddes� Y maddes�nden ısı almıştır.

B) Y maddes�n�n son sıcaklığı 80 0C’d�r.
C) X maddes�n�n sıcaklığı 60 0C azalmış, Y maddes�n�n sıcaklığı 60 0 C artmıştır.
D) X ve Y maddes�n�n son sıcaklıkları eş�tt�r.

7 D�ğer sayfaya geç�n�z.

 5.Sınıf

23)

b
Fen b�l�mler� ders�nde madden�n haller� arasında gerçekleşen olaylar ve bu olaylar gerçekleş�rken
ortamdan ısı alması veya ortama ısı vermes� durumu yukarıdak� görselle açıklanmıştır. Daha sonra
öğrenc�lerden günlük hayatımızdan bu olaylara örnekler ver�lmes� �stenm�şt�r.
Aşağıdak� ver�len örneklerden hang�s� gerçekleş�rken ortamdan ısı alınmıştır?

A) Buzluğa koyduğumuz suyun donması.

B) Banyo yapıldığında banyodak� aynanın üzer�nde su damlacıklarının oluşması.
C) Avucumuza dökülen kolonyanın b�r süre sonra kaybolması.
D) Kışın b�tk� yapraklarında oluşan küçük buz kr�staller�.

24)

Işığın yayılması konusunu derste anlatmak �ç�n görseldek� g�b� deney düzeneğ� hazırlayan 5/C sınıfı
öğrenc�ler�nden Beng�su sunumunu yaptıktan sonra arkadaşlarına,
“ Ortalarından del�nm�ş kartonları aynı h�zaya koyup el fener�n�n ışığını açtığımızda, son kartonun
arkasındak� del�kten bakan b�r arkadaşımız ışığı göreb�l�r m�, neden? ” sorusunu sormuştur.

Buna göre Beng�su'nun hang� arkadaşı doğru cevap verm�şt�r?

A) Arda: Evet ışık görüleb�l�r. Çünkü ışık doğrusal olarak yayılır.
B) Berf�n: Hayır ışık görülemez. Çünkü ışık etrafa dağılır.
C) Ata: Evet ışık görüleb�l�r. Çünkü fener del�kten daha büyüktür.
D) Elvan: Hayır ışık görülemez. Çünkü ışığın önünde engel vardır.

8 D�ğer sayfaya geç�n�z.

 5.Sınıf

25) 27) Fen B�l�mler� öğretmen� öğrenc�lere

Bakter� Şapkalı Mantar Eğrelt� Otu “ Güneş’�n çapı Ay’ın çapından yaklaşık
450 kat daha büyüktür. Ancak Dünya’dan
bakıldığında Ay, Güneş kadar büyük
Bal�na Am�p Yılan görünmekted�r. Dünya’dan bakıldığında Ay
�le Güneş’�n aynı büyüklükte görülmes�n�n
sebeb� ned�r? ”
Öglena Kaz Çek�rge Sorusunu soruyor. Öğrenc�ler�n verm�ş
olduğu cevaplar şunlardır:
Papatya Çam Ağacı Paramesyum Ber�l: Güneş’�n ısı ve ışık kaynağı olması.
Seç�l: Güneş’�n ve Ay’ın atmosfer�n�n olmaması.
Tabloda ver�len canlılardan kaç tanes� m�kroskob�k Berk: Güneş’�n Dünya �le arasındak� uzaklığın,
canlıdır? Ay �le Dünya arasındak� uzaklıktan fazla olması.
A) 3 B) 4 C)5 D) 6 Paşa: Güneş’�n Dünya’ya en yakın yıldız olması.
Buna göre yukarıdak� öğrenc�lerden hang�s�
26) Kuvvet�n büyüklüğünü ölçmek �ç�n öğretmen�n sorusuna doğru cevap verm�şt�r?
d�namometre adı ver�len araçlar kullanılır.
D�namometreler esnek yaylar kullanılarak yapılır. A) Ber�l B) Seç�l C) Berk D) Paşa
Kuvvet bu esnek yayların şekl�n�n değ�şmes�ne
(uzamasına) neden olur. Yaydak� uzama m�ktarına göre
ölçeklend�r�lm�ş olan d�namometre üzer�ndek�
göstergeye bakarak kuvvet�n büyüklüğü ölçülmüş olur.
28) C�s�m �le yüzey arasında oluşan ve c�sm�n
hareket�n� zorlaştıran ya da engelleyen kuvvete
sürtünme kuvvet� den�r. 5. Sınıf öğrenc�s� Cansu
sürtünme kuvvet�n�n yatay yolda nelere bağlı
15 olduğunu aşağıdak� tablodan yararlanarak bulmak
�st�yor.
10

C�sm�n Ağırlığı C�sm�n Boyu

5
Yüzey C�ns� C�sm�n Yoğunluğu
cm) C�sm�n Hacm� Yüzey�n Sıcaklığı
1 2 3
B�r d�namometredek� sarmal yayın kuvvet�n
büyüklüğüne bağlı uzama m�ktarı yukarıdak� graf�kte
ver�lm�şt�r. Cansu tabloda ver�len özell�kler� �nceled�ğ�ndekaç
Buna göre aşağıdak� öğrenc�ler�n yaptığı tanes�n�n sürtünme kuvvet�n� etk�led�ğ�n� bulur?
yorumlardan hang�s� yanlıştır?
A) Ayşe: D�namometreye 50 N luk b�r c�s�m asılırsa
uzama m�ktarı 10 cm olur.
B) Vel�: En fazla 10 N’luk kuvvet� ölçeb�lmekted�r. A) 2 B) 3 C) 4 D) 5
C) Sedat: D�namometre 8 cm uzarsa 40 N ‘luk b�r
kuvvet uygulanmıştır.
D) Şeyma:Uygulanan kuvvet�n uzama m�ktarına
bölümü 5’t�r.

9 D�ğer sayfaya geç�n�z.

 5.Sınıf

29) 1.Yağışların bol ve yeryüzü şek�ller�n�n engebel� 31)

olması sonucu dağınık yerleşme görülür.
2.Kentleşmen�n en fazla olduğu ve sanay�n�n gel�şt�ğ�
bölged�r.
3.Seracılığın en çok yapıldığı, güneş ışınlarından
yararlanma �mkânları fazla olan bölged�r.
4. Dağların kıyıya paralel uzandığı, den�z etk�s�n�n
�ç kes�mlere sokulamadığı bölgem�zd�r.
5.En küçük bölgem�zd�r ve sulamaya duyulan �ht�yaç
çok fazladır.
Yukarıda ver�len b�lg�lerde hang� bölgem�ze a�t
b�lg� yoktur?
A) Karaden�z
B) Marmara
C) Ege
D) Güneydoğu Anadolu
1. Yer şek�ller�n�n engebel� olması
2.Dağların uzanış yönü
3. Üç tarafının den�zlerle çevr�l� olması
4.Yükselt�n�n batıdan doğuya doğru artması
5. Yer altı zeng�nl�kler�n�n doğu bölgeler�nde toplanması,
6. Akarsu akış hızlarının(deb�) batı bölgeler�nde yüksek
olması
7. Nüfusun batı bölgeler�nde toplanması
Yukarıdak� f�z�k� har�tadan yararlanarak ülkem�zle
�lg�l� ver�len b�lg�lerden hang�ler�ne ulaşılamaz?

A) 1 - 2 - 3 B) 2 - 3 - 4 C) 4 - 5 - 6 D) 5 - 6 - 7
30)

Her Türk vatandaşının

kanunlar tarafından
bel�rlenen ve korunan hak, 32)
sorumlululuk ve Büyük şeh�rler�n en büyük
özgürlükler� vardır.
sorunlarından b�r�s�de hava
k�rl�l�ğ�d�r. Çok boyutlu
düşünürsek bu sorunun
nedenler�n� bulab�l�r�z.

Konuşma baloncuğundak� b�lg� d�kkate

alındığında aşağıdak�lerden hang�s� yanlıştır? Tahtadak� met�nde yer alan sorun, çok boyutluluk
d�kkate alınarak düşünüldüğünde, aşağıda
ver�lenlerden hang�s� hava k�rl�l�ğ�ne neden olmaz?
A) Haklarımız kanunlarla korunur.
B) Herkes sorumluluklarını yer�ne get�rmek
A) Taşıtların egzozları
zorunda değ�ld�r.
B) Fabr�ka bacalarındak� f�ltreler
C) Özgürlükler�m�z sınırsız değ�ld�r.
D) Her Türk vatandaşının hak, sorumluluk ve C) Konutların bacaları
D) Yangınlar
özgürlükler� vardır.

10 D�ğer sayfaya geç�n�z.

 5.Sınıf

33) 35) Nedenleri Sonuçları

1 Sel ve Taşkınlar
2 Çığ
3 Deprem
4 Toprak Kayması

1. İkl�mler�n değ�şmes� �le aşırı yağışlar,

2. Eğ�m�n artması, kar yağışları ve b�tk� örtüsünün yok
olması,
3.Sağlam b�naların yapılmaması, malzemeler�n kal�tes�z
olması,
4.Yağışların toprağın üst tabakasını yumuşatması,zem�n
yapısının eğ�m�,
Yukarıdak� tablo doğal afetler�n neden ve sonuçlarını
gösterecek şek�lde doldurulacaktır.Ver�len nedenler
yerler�ne yazıldığında hang� neden- sonuç
I. Karasal �kl�m daha çok �ç bölgelerde toplanmıştır. eşleşt�rmes� yanlış olur?
II. Akden�z �kl�m� ülkem�z�n güney kıyılarında görülür.
III. Karaden�z �kl�m� yağış bol olduğu �ç�n yeş�l A) 4 B) 3 C) 2 D) 1
göster�lm�şt�r.
IV. Zeyt�n en çok Akden�z bölges�nde yet�şt�r�l�r. 36)
Yukarıda ver�len har�ta ülkem�zdek� �kl�mler�n
dağılışını göstermekted�r. Har�tadak� b�lg�lerden
yararlanarak hang� b�lg�ler�n kes�n doğru olduğunu
söyleyeb�l�r�z?

A) I-II B) II-III C) III-IV D) II-IV

34) Doğada �nsan el� değmeden oluşan ve gez�l�p
görüleb�lecek özell�ğ� olan unsurlara doğal varlık den�r. ben�msem�şlerd�r.L�dyalılar parayı �cat eden uygarlıktır. Paranın
Yukarıda ver�len b�lg�ye bakılarak aşağıda
ver�lenlerden hang�s� ülkem�zde bulunan doğal
varlıklardan değ�ld�r?
A) Nevşeh�r/Ürgüp Per� Bacaları B) Bolu/Abant Gölü Yolu, Efes’ten Mezopotamya’dak� Susa’ya kadar uzanmaktaydı.
C) Muğla/Feth�ye-Ölüden�z D) Ağrı/İshak Paşa Sarayı
L�dyalılar, Ged�z ve Menderes Vad�ler� arasında kalan bölgede
yaşamışlardır. Başkent� Sardes. L�dyalılar krallıkla
yönet�l�rd�.Çok tanrılı b�r d�n anlayışı
�cadı, t�car� hayatta kullanılan takas
(değ�ş-tokuş) usulünü sona erd�rm�şt�r. Tar�htek� �lk t�caret yolu
olan Kral Yolu’nu �nşa etm�şlerd�r. En öneml� kralı KARUN
‘dur. Karun kadar zeng�n sözü bugüne kadar gelm�şt�r. Kral
L�dyalılar, Kral Yolu sayes�nde t�carette merkez konumuna
gelm�şlerd�r. Kral Yolu, Doğu �le Batı arasında t�caret�n
gel�şmes�ne katkı sağlamıştır. L�dyalılar zeng�n olduğundan
paralı askerlerden ordu kurmuşlardır. Bu da onların
yıkılmalarına sebep olmuştur.
Yukarıda ver�len b�lg�lere göre aşağıdak�lerden
hang�s�ne ulaşılamaz ?
A) L�dyalılar krallıkla yönet�lm�ş b�r uygarlıktır.
B) Parayı bulan L�dyalılar takas usulüne son verm�şlerd�r.
.
C) L�dyalıların yıkılma sebeb� paralı askerlerden
kurdukları ordulardır..
D) L�dyalılar Mezopotamya'da kurulmuş b�r uygarlıktır.
.

11 D�ğer sayfaya geç�n�z.

 5.Sınıf

37) Yemek kuyruğunda bekleyen Barış ve Derya’nın 40)Kerem, gr� ve beyaz küpler� kullanarak şekildeki
yerler� hakkında şunlar b�l�nmekted�r. büyük küpü elde ed�yor.

Aynı renktek� küpler yan yana veya

• Derya, Barış’ın önünded�r. alt alta gelmeyecek şek�lde
• Derya �le Barış’ın arasında 5 k�ş� vardır. bulunduğuna göre Kerem kaç tane
• Barış’ın önünde 19 k�ş� vardır. beyaz küp kullanmıştır?
• Derya’nın arkasında 13 k�ş� vardır.
A) 11 B) 12 C) 13 D) 14
Buna göre yemek kuyruğunda kaç k�ş� vardır?
A) 22 B) 27 C) 30 D)32
41)

38) -10

+6
x5

? Yukardak� şems�yen�n üstten görünüşü

aşağıdak�lerden hang�s� g�b� olab�l�r?

A) B)
x0
+3

Soru �şaret� olan da�reye hang� sayı yazılmalıdır?

A) 11 B) 12 C) 13 D) 14 C) D)

39) B�r d�z�l�şte baştan 9. k�ş� aynı zamanda tam

ortadak� k�ş� olduğuna göre toplam k�ş� sayısı
kaçtır?

A) 16 B) 17 C) 18 D) 19

12 D�ğer sayfaya geç�n�z.

 5.Sınıf

Not: 42 ve 44 soruları aşağıdak� b�lg�den yararlanarak çözünüz.

Sorularda hareketler �ç�n doğu, batı, kuzey ve güney seçenekler�n� gösteren oklar kullanılmıştır.
Bu oklar �le karakter�m�z� hareket ett�r�p b�ze ver�len görevler� yapmamız gerek�yor. Cevap kıs-
mında bulunan her b�r yön veya �şlem komutunu blok olarak adlandırıyoruz. Her b�r blok ka-
raktere b�r �şlem yaptırab�l�r.
Örneğ�n;
D bloğu karakter� doğu (sağ),
B bloğu batı (sol),
K bloğu kuzey (yukarı),
G bloğu güney (aşağı) yönünde b�r adım hareket ett�r�r.
bloğu �şlem�n kaç kere tekrarlanacağını bel�rler. Doğru blokları alt alta get�rerek �sten�len
�şlemler� gerçekleşt�r�n�z.

42 )
Yandak� görselde bulunan arının ç�çeklerden
nektar toplaması �ç�n gereken en az kod
parçacığı hang�s�d�r?

A) B) C) D)

13 D�ğer sayfaya geç�n�z.

 5.Sınıf

43)

Aşağıdak�lerden hang�s� CODE kel�mes�n� oluşturacak kod parçacığıdır?

A) B) C) D)

14 D�ğer sayfaya geç�n�z.

 5.Sınıf

44) Algor�tma �le �lg�l� �fadelerden hang�s� yanlıştır?

A. B�r problem�n çözümünde �zlenecek yola den�r.

A)
B. Algor�tmanın ar�tmet�k şek�llerle göster�lmes�ne den�r.
B)
C. Algor�tmanın geometr�k şek�llerle göster�lmes�ne den�r.
C)
D. Program tasarlarken kullandığımız kodlara den�r.
D)

45) I. Algor�tma: Problemler�n çözümünde kullanılan geometr�k şek�llere den�r.

II. Programlama: Donanımlara den�r.
III. Kod: B�lg�sayarın anlayacağı d�le den�r.
IV. B�r problem�n akış şemasından önce algor�tmasını adım adım yazmalıyız.
V. Algor�tma başla �fades� �le başlar b�t�r �fades� �le b�ter.
Yukarıda ver�len b�lg�lerden hang�ler� doğrudur?

A) I, II, III B) II, IV, V C) I, III, IV D) III, IV, V

14 D�ğer sayfaya geç�n�z.

hedefin başarı, pusulan k se...
Çankay Kolej
İşçi Blokları Mah. 1508. Sok. No: 12
Balgat / Ankara
T. 0312 284 0 777
Purs ş Kolej
Yunus Emre Cad. No: 52
Pursaklar / Ankara
T. 0312 527 57 57
ş Kolej
Ekin mah. Bostancık cad. No: 322
Altındağ / Ankara
T. 0312 375 11 00
Hüseyingazi Bilişim Fen ve Anadolu Lisesi
Ekin Mah. Bostancık Cad. No: 322
Mamak / Ankara
T. 0312 375 11 00

Pursaklar Bilişim Anadolu Lisesi

Merkez Mah. İstiklal Caddesi No:34,
06145 Pursaklar/Ankara
T. 0312 328 14 54

E. info@bilisim.k12.tr | www.bilisim.k12.tr

/ b s kolej