«КЛАСИЧНИЙ ПРИВАТНИЙ УНІВЕРСИТЕТ»

___________________________________________________________________________________________________________________
(повне найменування закладу вищої освіти)

ІНСТИТУТ ЖУРНАЛІСТИКИ І МАСОВОЇ КОМУНІКАЦІЇ

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(повне найменування інституту, назва факультету (відділення))

КАФЕДРА ПРАКТИЧНОЇ ПСИХОЛОГІЇ

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(повна назва кафедри (предметної, циклової комісії))

КВАЛІФІКАЦІЙНА РОБОТА

на тему: ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ТРАНСФОРМАЦІЇ МОТИВІВ

НАВЧАННЯ СТУДЕНТІВ-ПСИХОЛОГІВ

Виконала:
студентка групи ЗЛ-117
ступеня вищої освіти бакалавр,
спеціальності 053 Психологія,
освітньої програми Психологія
Ковальчук М.В.
(прізвище та ініціали)

Керівник К Зарицька В.В._______

(прізвище та ініціали)

Нормоконтроль Ч Гришина Т.А. .

(підпис, прізвище та ініціали)

Запоріжжя
2022 р.
 «КЛАСИЧНИЙ ПРИВАТНИЙ УНІВЕРСИТЕТ»

Інститут журналістики і масової комунікації

Кафедра практичної психології

Ступінь вищої освіти: бакалавр

Спеціальність: 053 Психологія
Освітня програма: Психологія

ЗАТВЕРДЖУЮ
Завідувач кафедри
практичної психології
Зарицька В.В.
“____” _________________2021 року

ЗАВДАННЯ
НА КВАЛІФІКАЦІЙНУ РОБОТУ СТУДЕНТЦІ

Ковальчук Ірині Леонідівні

(прізвище, ім’я, по батькові)

1. Тема роботи «Психологічні особливості трансформації мотивів навчання

cтудентів-психологів»
керівник роботи Зарицька В.В. д.психол.н., професор____________________
( прізвище, ім’я, по батькові, науковий ступінь, вчене звання)
затверджені наказом ректора університету від 30 грудня 2021 року № 20 - зс.
2. Строк подання студентом роботи 10 травня 2022 року.
3. Вихідні дані до роботи
- теоретичні – аналіз наукової та навчально-методичної літератури та
інформаційних ресурсів Інтернет з проблеми дослідження, що дає змогу
уточнити зміст базових понять проблеми дослідження відповідно до його
об’єкта і предмета; вивчення;
- емпіричні – діагностичні (ранжування, опитування);
- методи статистичної обробки експериментальних даних;
- узагальнення – узагальнення теоретичних та експериментальних висновків.

4. Зміст роботи (перелік питань, які потрібно розробити)

1. Проблема мотивів навчання в науковій літературі ( поняття мотиву, мотивації

в наукові літературі; особливості мотивації навчальної діяльності студентів; види
мотивів та їх значущість для навчання студентів-психологів.
2. Емпіричне дослідження трансформації мотивів навчання у студентів-
психологів (діагностика мотивації навчання студентів-психологів (1-4 курси);
аналіз трансформації мотивів навчання студентів-психологів від 1-го до 4-го
курсу.

КАЛЕНДАРНИЙ ПЛАН

№ Назва етапів дипломної Строк Примітка

з/п роботи виконання
етапів
роботи
1. Складання бібліографії та вивчення 20.09.2021 Виконано
літературних джерел
2. Збирання матеріалу для кваліфікаційної 20.11.2021 Виконано
роботи
3. Виконання вступу 25.11.2021 Виконано
4. Виконання розділу 1 30.01.2022 Виконано
5. Виконання розділу 2 25.02.2022 Виконано
7. Формулювання висновків 10.04.2022 Виконано
8. Оформлення роботи, одержання відгуку та 15.04.2022 Виконано
рецензії
9. Подання роботи на кафедру 10.05.2022 Виконано

Студент _________ Ковальчук М.В. .

( підпис ) (прізвище та ініціали)

Керівник роботи _____________ Зарицька В.В. .

( підпис ) (прізвище та ініціали)
 РЕФЕРАТ

Загальний обсяг роботи – 65 сторінок. Кваліфікаційна робота

складається зі вступу, двох розділів, висновків, списку використаних джерел
(50), додатків (1).
Об’єкт дослідження – мотивація як психологічний феномен.
Предмет дослідження – трансформація мотивів навчання студентів-
психологів від 1-го до 4-го курсу.
Мета роботи – дослідити трансформацію мотивів навчання студентів-
психологів від першого до четвертого курсу.
Відповідно до мети визначено основні завдання:
1) проаналізувати наукову літературу з проблеми мотивів і мотивації
навчання.
2) виокремити найбільш суттєві види мотивів навчання, їх структуру та
розвиток.
3) виділити психологічні особливості процесу навчання студентів та
вплив мотивів на його якість.
4) дослідити процеси трансформації мотивів навчання студентів-
психологів від 1-го до 4-го курсу, проаналізувати результати дослідження та
зробити відповідні висновки.
У вступі відображені актуальність теми, об’єкт, предмет, мета та
завдання дослідження.
У першому розділі проаналізовано теоретичні підходи до проблеми
мотивів навчання в науковій літературі. Визначено поняття мотиву, мотивації в
наукові літературі. Виділено особливості мотивації навчальної діяльності
студентів; види мотивів та їх значущість для навчання студентів-психологів.
У другому розділі проведено емпіричне дослідження трансформації
мотивів навчання у студентів-психологів. Обґрунтовано методи дослідження,
окреслено базу та програму дослідження. Проведено діагностику мотивації
навчання студентів-психологів (1-4 курси). Проаналізовано трансформацію
мотивів навчання студентів-психологів від 1-го до 4-го курсу.
У висновках узагальнено основні результати дослідження.

Ключові слова: МОТИВАЦІЯ, МОТИВИ НАВЧАННЯ, СТУДЕНТИ-

ПСИХОЛОГИ, ТРАНСФОРМАЦІЯ МОТИВІВ, ВИДИ МОТИВІВ