So Tay THPT

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
Sổ tay
HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG,
PHÁT TRIỂN MÔI TRƯỜNG HỌC
VÀ SỬ DỤNG NGOẠI NGỮ
TRONG CÁC TRƯỜNG
TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
TÀI LIỆU LƯU HÀNH NỘI BỘ

LỜI GIỚI THIỆU
T
rong bối cảnh học tiếng Anh ở Việt Nam hiện nay, việc xây dựng môi trường học
tập tích cực ngoài lớp học cho người học sử dụng tiếng Anh trong các tình huống thực
tế đang thu hút sự quan tâm của các nhà quản lý giáo dục, giáo viên, học sinh và cộng
đồng xã hội. Môi trường học tập tích cực qua các tình huống thực tế không những tạo
điều kiện cho người học rèn luyện các kĩ năng thực hành tiếng, áp dụng kiến thức đã
học vào thực tiễn cuộc sống mà còn giúp người học từng bước nâng cao sự tự tin,
năng động, hứng thú trong việc học và sử dụng tiếng Anh. Đây là yếu tố ảnh hưởng
lớn đến mức độ thành thạo, lưu loát trong giao tiếp tiếng Anh của người học. Bên
cạnh đó, môi trường học tập tích cực qua các tình huống thực tế còn góp phần tạo
dựng phong cách học và chiến lược học của người học nhằm đẩy nhanh hiệu quả, chất
lượng không chỉ trong dạy-học tiếng Anh mà còn trong việc sử dụng ngôn ngữ trên
mọi khía cạnh và lĩnh vực của đời sống, giúp người học thể hiện năng lực, niềm đam
mê của bản thân qua đó nâng cao nhận thức, thái độ học tập tích cực đối với việc
học ngoại ngữ nói chung và tiếng Anh nói riêng.
Với mục đích giúp người học có cơ hội thực tế trải nghiệm với tiếng Anh, cuốn Sổ
tay hướng dẫn xây dựng, phát triển môi trường học và sử dụng ngoại ngữ trong các trường
Trung học phổ thông đã được biên soạn bởi các chuyên gia và những nhà quản lí tâm
huyết, có nhiều kinh nghiệm về xây dựng cộng đồng thực hành sử dụng ngoại ngữ với
những thông tin chính như sau:
Về cấu trúc, cuốn sổ tay tập trung giới thiệu 10 hoạt động, mỗi hoạt động được
trình bày theo các mục chính sau: Giới thiệu chung các hoạt động, Các bước tổ chức thực
hiện, Một số hình ảnh minh hoạ, Danh mục kiểm soát tổ chức thực hiện, và Một số
biểu mẫu sử dụng cho hoạt động. Các biểu mẫu được thiết kế thuận lợi để giáo viên,
học sinh có thể sử dụng khi tổ chức hoạt động tại cơ sở.
Về nội dung, cuốn sổ tay bao gồm các hoạt động được tổ chức ngoài giờ học,
được xây dựng dựa trên tiêu chí đảm bảo cho việc học, sử dụng tiếng Anh được diễn
ra mọi lúc, mọi nơi, phù hợp với văn hoá, phong tục tập quán của Việt Nam, giúp các
nhà quản lí, các giáo viên có thể dễ dàng áp dụng, triển khai. Thông qua các hoạt
động này, học sinh THPT có cơ hội được trải nghiệm, được sử dụng ngoại ngữ ở môi
trường thực tế, hỗ trợ tích cực cho giờ học chính khoá. Cụ thể, học sinh có thể:
Lời nói đầu | 3

● Chia sẻ và học hỏi lẫn nhau về các phương pháp học tiếng Anh hiệu quả;
● Phát triển kỹ năng tiếng Anh thông qua các bài hát và các hoạt động giao tiếp tại
câu lạc bộ tiếng Anh;
● Tiếp xúc với tiếng Anh thông qua việc thực hiện clip phóng sự bằng tiếng Anh
về gương người tốt, việc tốt, những vấn đề còn tồn tại trong môi trường học tập và
vấn đề xã hội xung quanh;
● Biên soạn, thiết kế và trình bày những bài viết bằng tiếng Anh để tôn vinh thầy cô
giáo và ngợi ca nghề giáo;
● Viết lời bình bằng tiếng Anh cho tranh, ảnh, biên soạn các bài báo tiếng Anh, giới
thiệu và triển lãm các sản phẩm của bản thân;
● Tiếp cận với nguồn tài liệu tiếng Anh phong phú, tiết kiệm chi phí và thời gian
tìm kiếm tài liệu học tiếng Anh, mở rộng kiến thức bổ ích cho bản thân thông qua
việc chia sẻ bài viết và tài liệu;
● Củng cố kiến thức, nâng cao năng lực sử dụng tiếng Anh thông qua các hoạt
động tương tác và chia sẻ tại các không gian Anh ngữ của nhà trường.
Về phương thức triển khai, 10 hoạt động được giới thiệu dưới hình thức hoạt
động ngoài giờ học tiếng Anh, tích hợp với các giờ thực hành, hoạt động ngoại khoá
của nhà trường. Đối với giáo viên, chính sách khuyến khích, khen thưởng của nhà
trường là nguồn động lực để giáo viên tham gia các hoạt động. Đối với học sinh, việc
xem xét khuyến khích về điểm học môn tiếng Anh, khen thưởng, v.v là nguồn động lực
tham gia các hoạt động của học sinh, sinh viên. Để thu hút được sự tham gia của
nhiều bên liên quan, sự chủ động, tích cực và năng động của các hiệu trưởng nhà
trường, đội ngũ giảng viên, giáo viên là vô cùng quan trọng. Bên cạnh đó, vai trò chủ
động của học sinh trong việc tổ chức các hoạt động đóng vai trò quan trọng không thể
thiếu. Học sinh là người tổ chức thực hiện các hoạt động và cũng chính là đối tượng
thụ hưởng từ việc tổ chức các hoạt động này.
Chúng tôi hi vọng cuốn sổ tay này sẽ được áp dụng một cách linh hoạt, sáng tạo,
phù hợp với tình hình thực tế của từng nhà trường, từng địa phương. Chúng tôi mong
muốn những kiến thức, kinh nghiệm và các bài học rút ra từ thực tế áp dụng tại các
nhà trường, địa phương sẽ được phản ánh để cuốn sổ tay này ngày càng được hoàn
thiện, trở nên hữu ích, có giá trị và là cuốn cẩm nang, người bạn đồng hành với mỗi
chúng ta trong việc xây dựng cộng đồng học ngoại ngữ tích cực ở Việt Nam.
Trong quá trình biên soạn và biên tập dù đã có nhiều nỗ lực nhưng chắc chắn cuốn
sổ tay không thể tránh khỏi thiếu sót. Vì vậy, chúng tôi mong tiếp tục nhận được sự
đóng góp chân thành của các chuyên gia, đồng nghiệp và bạn đọc để cuốn sổ tay
được hoàn thiện hơn trong lần tái bản sau. Mọi ý kiến đóng góp xin gửi đến:
dean2080@moet.gov.vn
Bộ Giáo dục và Đào tạo
4 | SỔ TAY HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG, PHÁT TRIỂN MÔI TRƯỜNG HỌC VÀ SỬ DỤNG NGOẠI NGỮ TRONG CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
M Ụ C L Ụ C
Lời giới thiệu3
Danh mục các từ, cụm từ viết tắt6
Giới thiệu chung các hoạt động7
1 Triển lãm phương pháp học tiếng Anh9
2 Học tiếng Anh qua bài hát14
3 Câu lạc bộ nói tiếng Anh19
4 Năm học mới, mục tiêu mới24
5 Ngày hội Viên Phấn vàng29
6 Tập làm phóng viên34
7 Triển lãm ảnh theo chủ đề39
8 Tập san lớp44
9 Không gian Anh ngữ – Phòng học tiếng Anh cộng đồng của trường49
10 Không gian Anh ngữ trong khuôn viên trường54
Phụ lục chung cho 10 hoạt động63
Phụ lục riêng cho từng hoạt động67
Mục lục | 5
Danh mục các từ, cụm từ viết tắt
BGHBan giám hiệu BTCBan tổ chức
CLBCâu lạc bộ CSVCCơ sở vật chất
GDĐTGiáo dục và Đào tạo GVGiáo viên
GVTAGiáo viên tiếng Anh GVCNGiáo viên chủ nhiệm GVMTGiáo viên mĩ thuật HSH
PHHSPhụ huynh học sinh TATiếng Anh
TPTTổng phụ trách
THPTTrung học phổ thông ĐTNĐoàn Thanh niên
GIỚI THIỆU CHUNG CÁC HOẠT ĐỘNG
Thành
Tên hoạt Phạm vi Tần suất/
STT Mô tả chung phần Trang
động thực hiện thời lượng
tham gia
GV và HS viết bài chia sẻ Cấp GV, HS 1 lần/năm
kinh nghiệm của bản thân trường học (thường
về các phương pháp học vào học kỳ I)
Triển lãm
tiếng Anh hiệu quả. Các
phương
bài viết được trưng bày
1 pháp học 9
như hình thức triển lãm để
tiếng
GV và HS trong toàn
Anh
trường có thể xem và
tham khảo các phương
pháp, chiến lược học tiếng
Anh hiệu quả từ người
khác.
HS học tiếng Anh thông qua Cấp GV, HS 2 lần/1
các bài hát về các chủ đề khối/ tháng
Học phù hợp với lứa tuổi và trường
tiếng tham gia vào các trò chơi
2 14
Anh qua âm nhạc, qua đó rèn luyện
bài hát kỹ năng nghe, nói, áp
dụng các cấu trúc/ca từ
hay trong bài hát vào hoạt
động giao tiếp.
GV, HS rèn luyện kỹ năng Cấp GV, HS Cả năm học,
nghe-nói tiếng Anh thông trường 1 tuần 1 lần
Câu lạc
qua các hoạt động tương
bộ nói
3 tác theo cặp, theo nhóm 19
tiếng
về các chủ đề quen thuộc
Anh
và liên quan đến nội dung
chương trình học.
Cá nhân HS tự đặt ra các Cấp lớp/ Toàn 4 tuần (vào
Năm học mục tiêu bằng tiếng Anh khối/ thể HS đầu học kỳ
4 mới, mục trong năm học mới của trường trong I) 24
tiêu mới bản thân; nhóm HS tổng trường
hợp thành các khẩu hiệu
chung của lớp.
Giới thiệu chung các hoạt động | 7

HS toàn trường làm báo Cấp GV, HS Một ngày
Ngày tường bằng tiếng Anh tôn trường vào tháng
hội vinh thầy cô giáo, ngợi ca 11 hàng
5 nghề dạy học, và bày tỏ năm 29
Viên
Phấn tình cảm với thầy cô mà
vàng mình yêu quý.
Giới thiệu chung các hoạt động | 7

Thành
Tên hoạt Phạm vi Tần suất/
STT Mô tả chung phần Trang
động thực hiện thời lượng
tham gia
Nhóm học sinh tham gia Cấp HS 1 video
thực hiện một clip phóng sự trường clip/1 nhóm
bằng tiếng Anh về những 4-5 học sinh;
gương người tốt, việc tốt thực hiện 1
Tập làm hoặc những vấn đề còn tồn lần/năm học
6 phóng tại trong môi trường học trong học 34
viên tập hoặc vấn đề xã hội kỳ I
xung quanh. Các phóng sự
này được đăng tải trên
trang mạng xã hội chính
thức của Ban tổ chức để
tham gia cuộc thi.
HS lựa chọn, sưu tầm Cấp lớp/ GVTA, 5 tuần
hoặc tự vẽ tranh/tự chụp khối/ HS (thường vào
Triển lãm ảnh, làm đồ vật thủ công trường tháng 5 và
7 ảnh theo theo các chủ đề cho sẵn; tháng 6) 39
chủ đề đặt tên và viết lời bình bằng
tiếng Anh cho sản phẩm
và/hoặc bài cổ động theo
chủ đề.
HS sưu tầm hoặc biên Cấp lớp/ GVTA, Cả năm học
soạn các bài báo tiếng khối/ HS
Tập san Anh chia theo nhiều hạng trường
8 44
lớp mục; tự thiết kế sản phẩm
theo phong cách riêng và
triển lãm sản phẩm.
Không gian GV và HS cùng xây dựng Cấp GV, HS Cả năm học
Anh ngữ - các không gian tin tức, trường
Phòng học không gian phim ảnh,
9 49
tiếng Anh không gian đàm đạo,
cộng đồng không gian kết nối, tại
của trường phòng cộng đồng của
trường.
GV và HS cùng xây dựng Cấp GV, HS Cả năm học
Không các không gian Anh ngữ trường
gian trong khuôn viên trường
Anh ngữ như bảng hiệu, biển hiệu,
10 trong khẩu hiệu, biểu ngữ, bản 54
khuôn tin bằng tiếng Anh hoặc
viên song ngữ Việt – Anh, đồng
trường thời tạo các góc Tiếng Anh
trong khuôn viên trường
HOẠT ĐỘNG 1
TRIỂN LÃM PHƯƠNG PHÁP HỌC TIẾNG ANH
WAYS TO WIN ENGLISH
Mô tả chung Giáo viên và học sinh viết bài chia sẻ kinh nghiệm của bản
thân về các phương pháp học tiếng Anh hiệu quả. Các bài viết
được trưng bày như hình thức triển lãm để giáo viên và học
sinh trong toàn trường có thể xem và tham khảo các phương
pháp, chiến lược học tiếng Anh hiệu quả.
Mục tiêu ● Giúp giáo viên và học sinh được đọc và tham khảo nhiều
phương pháp, chiến lược học tiếng Anh hiệu quả và phù hợp
với bản thân;
● Tạo môi trường để giáo viên và học sinh khối 11 và 12 chia
sẻ những kinh nghiệm thực tế trong việc học tiếng Anh cho
học sinh khối 10;
● Tạo điều kiện để học sinh rèn luyện kỹ năng viết tiếng Anh;
● Tạo sự kết nối giữa giáo viên và học sinh ở các trình độ và
điều kiện học tập khác nhau nhằm xây dựng cộng đồng
học tiếng Anh trong toàn trường.
Thời gian và phạm vi 1 lần/năm học (thường vào học kỳ I) ở cấp trường.
thực hiện
Thành phần tham gia ● Ban giám hiệu;

● Đoàn thanh niên;
● Giáo viên và học sinh trong toàn trường.
Điều kiện thực hiện ● Bìa màu khổ A4, bút màu, khung trưng bày, bảng tin/bàn lớn;
● Sảnh lớn hoặc khu vực rộng rãi trong khuôn viên trường
để trưng bày sản phẩm.
Hoạt động 1 ● Triển lãm phương pháp học tiếng Anh | 9

Các bước tổ chức thực hiện
CHUẨN BỊ
Bước 1: Thành lập BTC (đại diện BGH, GVCN, GVTA, ĐTN, nhóm HS cốt cán);
Bước 2: Lập kế hoạch và phân công nhiệm vụ (Phụ lục 1.1; 1.2).
THỰC HIỆN
Bước 3: BTC phát động phong trào trong toàn trường vào đầu học kỳ (ĐTN thông
báo hoạt động đến GV và HS; tuyên truyền hoạt động triển lãm trên mạng xã hội,
Website của nhà trường);
Bước 4: GV và HS toàn trường triển khai viết bài;
Bước 5: ĐTN thu bài viết của GV; GVCN thu bài viết của HS theo lớp;
Bước 6: Trưng bày bài viết trên các bảng, áp phích hoặc bàn lớn theo 2 khu vực sát
gần nhau (1 khu vực là bài viết của GV, 1 khu vực là bài viết của HS);
Bước 7: Mỗi lớp tiến hành rà soát bài viết có chất lượng của lớp mình; bầu chọn 1
bài viết tốt nhất có sự hỗ trợ của GVTA và GVCN để nộp lên BTC tham gia xét
thưởng;
Bước 8: BTC chọn 10 bài viết tốt nhất trong các bài đã gửi tham dự xét thưởng;
Bước 9: Công bố giải thưởng trên mạng xã hội, Website của nhà trường;
Bước 10: Triển lãm 10 bài viết được trao giải thưởng ở khu vực riêng;
Bước 11: Trao thưởng tại khu vực triển lãm bài; chụp hình lưu niệm với 10 tác giả
có bài viết chất lượng nhất;
Bước 12: Tổ chức cho HS và GV có tham gia viết bài triển lãm, bốc thăm ngẫu
nhiên 5 phiếu may mắn để trao phần thưởng cho 5 tác giả.
TỔNG KẾT
Bước 13: BTC lấy ý kiến phản hồi của người tham gia về hiệu quả hoạt động;
Bước 14: BTC họp tổng kết và rút kinh nghiệm để cải tiến hoạt động.
Một số hình ảnh minh hoạ
Các bài viết trình bày trên các tờ bìa màu khổ A4 và trưng bày trên bàn lớn
(Nguồn: Trường Đại học Vinh, Tỉnh Nghệ An, 2019)
Các bài viết được trình bày trên áp phích (poster)

(Nguồn: Trường THPT Yên Dũng số 3, Tỉnh Bắc Giang, 2019)

Danh mục kiểm soát tổ chức thực hiện
STT Nội dung* Có Không
1 BTC lập kế hoạch và phân công nhiệm vụ
2 BTC phổ biến mục tiêu hoạt động và phát động phong
trào
3 GV và HS nộp bài viết đúng hạn
4 BTC đánh mã và trưng bày tất cả các bài viết
Mỗi lớp chọn một bài tốt nhất của lớp mình, gửi BTC để
5
tham gia xét thưởng
BTC chọn 10 bài viết để xét thưởng và trưng bày trên

6
bảng tin tại khu vực riêng
7 BTC tổng kết và trao thưởng
BTC lấy ý kiến đánh giá của người tham gia chương
8
trình về mức độ hài lòng đối với hoạt động
BTC báo cáo tổng kết và rút kinh nghiệm để nâng cao
9
chất lượng hoạt động
GV ghi chép lại lưu ý khi tổ chức hoạt động để rút kinh nghiệm cho lần sau.
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
* Nội dung danh mục có thể được điều chỉnh theo thực tế triển khai.
Một số biểu mẫu sử dụng cho hoạt động (để tham khảo)
Giấy chứng nhận tham gia hoạt động Phụ lục chung
Giấy chứng nhận đạt giải Phụ lục chung
Phiếu lấy ý kiến người tham gia (GV/HS/PH) Phụ lục chung
Kế hoạch tổ chức "Triển lãm Phương pháp học tiếng Anh" Phụ lục 1.1
Bảng phân công nhiệm vụ Phụ lục 1.2
Phiếu chọn 10 bài viết được trao thưởng Phụ lục 1.3
Hướng dẫn viết bài tham gia triển lãm Phụ lục 1.4
Thông báo trao thưởng cuộc thi viết bài cho "Triển lãm Phương
Phụ lục 1.5
pháp học tiếng Anh"
Phiếu lấy ý kiến của người tham gia Phụ lục 1.6
Danh mục kiểm soát tổ chức thực hiện Phụ lục 1.7

HOẠT ĐỘNG 2
HỌC TIẾNG ANH QUA BÀI HÁT
SING TO LEARN ENGLISH
Mô tả chung Học sinh học tiếng Anh qua các bài hát quen thuộc, phù hợp
với lứa tuổi và tham gia vào các trò chơi âm nhạc, qua đó rèn
luyện kỹ năng nghe, nói, áp dụng các cấu trúc/ca từ hay trong
bài hát vào hoạt động giao tiếp.
Mục tiêu ● Giúp học sinh rèn luyện kỹ năng phán đoán, kỹ năng nghe,
phát âm của từ qua bài hát;
● Tăng vốn từ vựng, cấu trúc phục vụ hoạt động giao tiếp;
● Tạo sân chơi âm nhạc giúp học sinh và giáo viên có
thêm niềm đam mê học hát tiếng Anh, thể hiện ý kiến, thị
hiếu, năng khiếu âm nhạc.
Thời gian và phạm vi ● Hoạt động được thực hiện 2 lần/tháng ở cấp khối hoặc cấp
thực hiện trường.

Điều kiện thực hiện ● Phòng học rộng/phòng đa năng của nhà trường hoặc khuôn
viên trường (tuỳ điều kiện thực tế); các thiết bị hỗ trợ như:
loa, máy tính, máy chiếu, USB, thiết bị thu – phát thanh,
micro;
● Tài liệu phát tay (handout), hình ảnh, powerpoint.
CHUẨN BỊ
Bước 1: Thành lập BTC (đại diện BGH, ĐTN, GVTA, kỹ thuật viên, nhóm HS cốt cán);
Bước 2: Lập kế hoạch và phân công nhiệm vụ (Phụ lục 2.1; 2.2);
Bước 3: GVCN, ĐTN phổ biến kế hoạch hoạt động;
Bước 4: Thiết kế nội dung chương trình hoạt động chi tiết;
Bước 5: Thu thập bài hát;
Bước 6: Thiết kế kỹ thuật cho các bài hát dựa trên ý tưởng nội dung hoạt động; chỉ
đạo nhóm HS cốt cán tập luyện ca khúc chủ điểm;
Bước 7: Kiểm tra, duyệt kỹ thuật, nội dung hoạt động;
Bước 8: Rà soát kiểm tra điều kiện cơ sở vật chất.
THỰC HIỆN
Bước 9: Tổ chức thực hiện các hoạt động theo nội dung chương trình chi tiết, gồm
các mục “Vui cùng điệu nhạc”, “Nghe nhạc đoán tên”, “Tìm kiếm tài năng âm nhạc”,
“Thần tượng âm nhạc của tôi”, v.v (Phụ lục 2.4);
Bước 10: Phát tài liệu hướng dẫn HS, GV học tiếng Anh qua các bài hát;
Bước 11: Lấy ý kiến phản hồi của các thành viên tham gia.
TỔNG KẾT
Bước 12: BTC đánh giá hiệu quả hoạt động, tổng kết rút kinh nghiệm để cải tiến
chất lượng hoạt động cho lần tổ chức tiếp theo.
Hoạt động 2 ● Học tiếng Anh qua bài hát | 15

Buổi giao lưu học tiếng Anh qua bài hát giữa học sinh Trường THPT
Chuyên và sinh viên năm thứ nhất, Trường Đại học Vinh
(Nguồn: Trường Đại học Vinh, Tỉnh Nghệ An, 2018)
1 BTC lập kế hoạch tổ chức hoạt động
2 BTC phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên BTC
ĐTN, GVCN, nhóm HS cốt cán có hoạt động tuyên

3
truyền, phổ biến về kế hoạch hoạt động
BTC tổ chức họp các bên liên quan để xây dựng nội
4
dung chương trình chi tiết
5 Kỹ thuật viên thiết kế kỹ thuật cho các trò chơi âm nhạc
BTC thiết kế và in ấn các tài liệu truyền thông, tài liệu phục
6
vụ các nội dung hoạt động
BTC chuẩn bị tốt các điều kiện cần thiết để hoạt động diễn
7
ra như mong muốn
BTC có phân công các GVTA, nhóm HS cốt cán tốt tiếng
8 Anh hướng dẫn, hỗ trợ, giám sát mức độ tham gia của
người học trong quá trình diễn ra hoạt động
BTC lấy ý kiến của người tham gia chương trình về mức độ
9
hài lòng đối với hoạt động
BTC báo cáo tổng kết và rút kinh nghiệm để nâng cao chất
10
lượng hoạt động
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
*Nội dung danh mục có thể được điều chỉnh theo thực tế triển khai.
Hoạt động 2 ● Học tiếng Anh qua bài hát | 17

Chứng nhận tham gia hoạt động Phụ lục chung
Chứng nhận đạt giải Phụ lục chung
Kế hoạch tổ chức Chương trình "Học tiếng Anh qua bài hát" Phụ lục 2.1
Nội dung chương trình "Học tiếng Anh qua bài hát" Phụ lục 2.3
Hướng dẫn nội dung chi tiết hoạt động Phụ lục 2.4
Tài liệu phát tay về hướng dẫn học sinh học tiếng Anh qua bài hát Phụ lục 2.5
HOẠT ĐỘNG 3
CÂU LẠC BỘ NÓI TIẾNG ANH
ENGLISH SPEAKING CLUB
Mô tả chung Giáo viên, học sinh rèn luyện kỹ năng nghe-nói tiếng Anh
thông qua các hoạt động tương tác theo cặp, theo nhóm về
các chủ đề quen thuộc và liên quan đến nội dung chương trình
học.
Mục tiêu ● Phát triển kỹ năng nghe-nói tiếng Anh cho giáo viên và học
sinh;
● Phát triển kỹ năng làm việc theo nhóm, kỹ năng thảo
luận, tranh biện;
● Tạo môi trường thực hành tiếng tích cực để học sinh thể
hiện những hiểu biết, tư duy sáng tạo và giải quyết vấn đề về
các chủ đề học sinh, giáo viên quan tâm.
Thời gian và phạm vi Hoạt động được thực hiện một tuần một lần (thời lượng 2 tiếng)
thực hiện xuyên suốt năm học ở cấp trường.

● Ban chủ nhiệm Câu lạc bộ.
Điều kiện thực hiện ● Phòng học rộng/phòng đa năng của nhà trường; các thiết bị
hỗ trợ như: máy tính, máy chiếu, USB, thiết bị thu – phát
thanh, micro;
● Phiếu tài liệu, phiếu bài tập, hình ảnh, powerpoint.
Hoạt động 3 ● Câu lạc bộ Nói tiếng Anh | 19

CHUẨN BỊ
Bước 1: Thành lập CLB và Ban chủ nhiệm CLB (Phụ lục 3.1; 3.2);
Bước 2: Lập kế hoạch và phân công nhiệm vụ (Phụ lục 3.3);
Bước 3: Thông báo chủ đề CLB hàng tháng (Phụ lục 3.4);
Bước 4: Tổ chức cho GV và HS điền đơn xin đăng ký thành viên tham gia CLB (Phụ
lục 3.5);
Bước 5: Xây dựng nội dung, hình thức hoạt động cho từng chủ đề đã thông
báo (Phụ lục 3.6);
Bước 6: GVTA hướng dẫn Ban chủ nhiệm CLB triển khai hoạt động;
Bước 7: Truyền thông cho chủ đề hoạt động; chuẩn bị điều kiện cơ sở vật chất.
THỰC HIỆN
Bước 8: Triển khai nội dung hoạt động theo chủ đề sinh hoạt (tham khảo chủ đề
“Kế hoạch tương lai”, gồm các mục “Giới thiệu làm quen, báo cáo của các cá nhân
về thông tin của những người đã tương tác, trò chơi Hot potatoes, sở thích/dự định
cá nhân, lập kế hoạch tương lai, thảo luận nhóm,” v.v) (Phụ lục 3.7);
TỔNG KẾT
Bước 9: BTC lấy ý kiến phản hồi của thành viên tham gia CLB (Phụ lục 3.9);
Bước 10: BTC đánh giá kết quả hoạt động, tổng kết rút kinh nghiệm để nâng cao
chất lượng hoạt động cho chủ đề tiếp theo của tháng.
Thảo luận, thuyết trình theo nhóm về một chủ đề sinh hoạt của Câu lạc bộ Nói tiếng Anh
(Nguồn: Trường THPT Chuyên Đại học Vinh, Tỉnh Nghệ An, 2018)

1 Ban chủ nhiệm (BCN) CLB lập kế hoạch tổ chức hoạt động
BCN CLB họp và phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng

2
thành viên BCN CLB
BCN phổ biến về kế hoạch, chủ đề CLB và truyền thông

3
về hoạt động của CLB
BCN CLB tổ chức cho GV, HS điền đơn đăng ký tham gia
4
thành viên CLB
BCN CLB xây dựng nội dung chương trình chi tiết cho từng
5
buổi sinh hoạt
BCN CLB thiết kế và in ấn các tài liệu truyền thông, tài

6
liệu phục vụ các nội dung hoạt động của từng buổi sinh
hoạt
BGH trường vận động GV tham dự; ĐTN, GVCN vận động
7
HS tham dự
BTC chuẩn bị tốt các điều kiện cần thiết để hoạt động diễn
8
ra như mong muốn
Chủ nhiệm CLB phân công việc hướng dẫn, hỗ trợ, giám
9 sát mức độ tham gia của thành viên trong quá trình diễn ra
hoạt động
BCN CLB lấy ý kiến của thành viên tham gia về mức độ
10
hài lòng đối với hoạt động của CLB
BCN CLB báo cáo tổng kết và rút kinh nghiệm để nâng cao
11
..............................................................................................................................................
Hướng dẫn quy trình thành lập Câu lạc bộ và Ban chủ nhiệm Câu lạc Phụ lục 3.1
bộ
Đề án thành lập "Câu lạc bộ Nói tiếng Anh" Phụ lục 3.2
Kế hoạch tổ chức "Câu lạc bộ Nói tiếng Anh" Phụ lục 3.4
Đơn xin đăng ký thành viên "Câu lạc bộ Nói tiếng Anh" Phụ lục 3.5
Nội dung chương trình 1 buổi sinh hoạt Câu lạc bộ Phụ lục 3.6
Hướng dẫn nội dung hoạt động chi tiết của 1 buổi sinh hoạt Phụ lục 3.7
Danh mục chủ đề sinh hoạt của Câu lạc bộ Phụ lục 3.8

HOẠT ĐỘNG 4
NĂM HỌC MỚI, MỤC TIÊU MỚI
NEW SCHOOL YEAR’S RESOLUTION
Mô tả chung Cá nhân học sinh tự đặt ra các mục tiêu bằng tiếng Anh trong
năm học mới của bản thân. Các nhóm học sinh tổng hợp
thành các khẩu hiệu chung của lớp. Các lớp treo áp phích
(poster) về mục tiêu trong năm học mới tại lớp học. Tiến hành
triển lãm áp phích của tất cả các lớp.
Mục tiêu ● Tăng cường việc sử dụng các kỹ năng nghe, nói và viết
tiếng Anh trong các tình huống thực;
● Tạo điều kiện cho học sinh rèn luyện kĩ năng nghe, nói và
viết tiếng Anh; kĩ năng giao tiếp, so sánh, tổng hợp thông tin;
● Tạo điều kiện cho học sinh rèn luyện kỹ năng lập kế hoạch
và theo đuổi mục tiêu cho năm học mới.
Thời gian và phạm vi 4 tuần vào đầu học kỳ I ở tất cả các lớp trong toàn trường;
thực hiện triển lãm áp phích (poster) ở cấp trường.

● Giáo viên và học sinh.
Điều kiện thực hiện ● Giấy khổ A5 hoặc nhỏ hơn với các màu sắc đa dạng để
học sinh viết báo cáo cá nhân;
● Giấy khổ A2 hoặc lớn hơn làm áp phích;
● Bảng tin hoặc khu vực trưng bày báo cáo;
● Thiết bị thu âm, thu hình khi phỏng vấn.
CHUẨN BỊ
Bước 1: Thành lập BTC (đại diện BGH, GVTA, ĐTN, nhóm HS cốt cán);
Bước 2: Lập kế hoạch và phân công nhiệm vụ (Phụ lục 4.1; 4.2);
Bước 3: Phổ biến kế hoạch hoạt động “Năm học mới, mục tiêu mới” đến tất cả các
lớp và hướng dẫn thực hiện.
THỰC HIỆN
Bước 4: HS suy nghĩ và đặt khoảng 3 đến 5 mục tiêu của bản thân trong năm học
mới (Phụ lục 4.4);
Bước 5: HS tiến hành phỏng vấn bằng tiếng Anh các HS khác trong 2 tuần, mỗi
tuần ít nhất 5 bạn trong lớp dựa vào các câu hỏi đã được chuẩn bị trước;
Bước 6: HS viết một bài báo cáo ngắn bằng tiếng Anh (100 từ) tổng hợp, so sánh
các mục tiêu của các HS được phỏng vấn;
Bước 7: HS nộp báo cáo của mình cho GV phụ trách;
Bước 8: Lớp phân theo 4 nhóm. Mỗi nhóm làm áp phích (poster) trình bày mục tiêu
của các bạn trong nhóm và treo xung quanh lớp học nhằm tạo động lực phấn đấu
của mỗi cá nhân trong suốt năm học;
Bước 9: Triển lãm áp phích của các lớp trong toàn trường;
Bước 10: Đánh giá áp phích của các lớp để trao giải thưởng (Phụ lục 4.5).
TỔNG KẾT
Bước 11: BTC tổng kết và trao giải thưởng;
Bước 12: BTC lấy ý kiến phản hồi của người tham gia về mức độ hài lòng đối với
hoạt động (trong ngày triển lãm áp phích);
Bước 13: BTC họp tổng kết, rút kinh nghiệm để nâng cao chất lượng hoạt động.
Hoạt động 4 ● Năm học mới, mục tiêu mới | 25

Hoạt động mở rộng
“Online resolutions” – Trong hoạt động này, HS làm việc độc lập hoặc theo nhóm trên
quy mô của lớp học. Thay vì viết báo cáo, HS dùng điện thoại ghi hình các cuộc phỏng
vấn, làm video giới thiệu, tổng hợp các cuộc phỏng vấn và nhận xét chung các mục
tiêu của các bạn được phỏng vấn.
Một số mục tiêu chung của lớp cho năm học mới được trưng bày tại lớp học
(Nguồn: Trường THPT Lục Ngạn số 1, Tỉnh Bắc Giang, 2019)
1 BTC lập kế hoạch chi tiết cho hoạt động
GV và nhóm HS cốt cán phụ trách hướng dẫn HS triển

2
khai hoạt động
HS suy nghĩ và đặt các mục tiêu trong năm mới của
3
bản thân (3-5 mục tiêu/bạn)
4 HS phỏng vấn mục tiêu của các bạn khác
HS viết báo cáo tổng hợp, so sánh mục tiêu của các
5
bạn được phỏng vấn
6 HS nộp báo cáo cho GV phụ trách
Lớp phân nhóm, trang trí, trình bày các mục tiêu của các
7 thành viên trong nhóm lên áp phích và treo xung
quanh lớp học
8 Tổ chức triển lãm áp phích của tất cả các lớp
9 Tổ chức chấm áp phích của các lớp theo bộ tiêu chí
10 BTC tổng kết và trao giải thưởng
BTC lấy ý kiến của người tham gia về mức độ hài lòng
11
đối với hoạt động cuối buổi triển lãm
12
..............................................................................................................................................
Hoạt động 4 ● Năm học mới, mục tiêu mới | 27

Kế hoạch tổ chức chương trình “Năm học mới, mục tiêu mới" Phụ lục 4.1
Báo cáo tiến độ thực hiện hằng tuần Phụ lục 4.3
Báo cáo của học sinh Phụ lục 4.4
Phiếu đánh giá áp phích Phụ lục 4.5
HOẠT ĐỘNG 5
NGÀY HỘI VIÊN PHẤN VÀNG
THE GOLDEN CHALK FESTIVAL
Mô tả chung Học sinh toàn trường làm báo tường bằng tiếng Anh tôn
vinh thầy giáo, cô giáo, ngợi ca nghề dạy học và bày tỏ tình
cảm với thầy cô mà mình yêu quý.
Mục tiêu ● Tăng cường tương tác, rèn luyện kỹ năng Nghe, Nói, Đọc,
Viết tiếng Anh ngoài giờ học cho học sinh;
● Rèn luyện các kỹ năng mềm: tìm kiếm và tổng hợp thông tin,
kỹ năng làm việc nhóm, thuyết trình bằng tiếng Anh;
● Tạo không khí tươi vui, phấn khởi cho giáo viên và học sinh
chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 thông qua hoạt
động trải nghiệm sáng tạo.
Thời gian và phạm vi Một lần vào tháng 11 hàng năm ở cấp trường.
thực hiện

● Giáo viên bộ môn, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên tiếng Anh;
● Học sinh;
● Doanh nghiệp/cá nhân tài trợ (nếu cần).
Điều kiện thực hiện Có không gian rộng trưng bày sản phẩm (sân trường, nhà đa
năng, v.v), các nguyên vật liệu làm báo (giấy khổ A0,
khung nẹp, màu, giấy màu), hệ thống nhãn dán tính điểm
thưởng (sticker), sân khấu có thiết bị âm thanh và hình ảnh.
Hoạt động 5 ● Ngày hội Viên Phấn vàng | 29

CHUẨN BỊ
Bước 1: Thành lập BTC (đại diện BGH, GVTA, 3 GVCN của 3 khối, ĐTN, nhóm HS cốt
cán);
Bước 2: BTC lập kế hoạch và phân công nhiệm vụ (Phụ lục 5.1; 5.2);
Bước 3: Nhà trường phát động chương trình;
Bước 4: BTC xây dựng bộ tiêu chí đánh giá báo tường (Phụ lục 5.4);
Bước 5: BTC chuẩn bị các công cụ, nguyên vật liệu cần thiết;
Bước 6: BTC gửi giấy mời tham dự chương trình đến các cá nhân, doanh nghiệp,
đại diện Hội cha mẹ học sinh (nếu cần).
THỰC HIỆN
Bước 7: Các lớp phân công nhiệm vụ giữa các nhóm (Phụ lục 5.3);
Bước 8: Từng lớp thống nhất chủ đề báo tường, bố cục, chuyên mục, phong
cách báo tường;
Bước 9: Các nhóm sưu tầm/viết bài, trang trí báo tường;
Bước 10: BTC nhận báo tường các lớp;
Bước 11: BTC chấm báo tường các lớp theo tiêu chí.
TỔNG KẾT
Bước 12: BTC tổ chức triển lãm sản phẩm và trao giải;
Bước 13: BTC lấy ý kiến phản hồi của người tham gia về mức độ hài lòng đối
với hoạt động;
Bước 14: BTC họp tổng kết, rút kinh nghiệm cải tiến hoạt động cho các lần tổ chức
sau.
Hoạt động mở rộng
 Hoạt động mở rộng 1: “Wallpaper Presentation”– mỗi lớp cử đại diện thuyết trình
ngắn trong 3 phút về tờ báo tường của lớp mình bằng tiếng Anh trước Ban giám khảo
và toàn trường. Bài thuyết trình là một phần trong cơ cấu điểm đánh giá sản phẩm.
 Hoạt động mở rộng 2: “Teacher of the Year” – tờ báo tường của lớp ngoài thông
điệp gửi lời cảm ơn đến các thầy cô nói chung còn đóng vai trò như một bài cổ động
và bình chọn cho GV yêu thích của lớp đó. Hoạt động mở rộng này khuyến khích HS
sáng tạo và phát huy được những khả năng riêng của HS nhiều hơn, đặc biệt là khả
năng sử dụng tiếng Anh một cách hiệu quả để miêu tả các khía cạnh về tính cách,
phẩm chất nghề nghiệp, đời sống của thầy cô mà mình yêu thích.

Học sinh thuyết trình và tham quan gian trưng bày báo tường
(Nguồn: Khoa Ngoại ngữ, Đại học Thái Nguyên, 2018)
BTC lập kế hoạch và phân công nhiệm

1
vụ Nhà trường phát động chương trình
BTC xây dựng bộ tiêu chí đánh giá báo tường và

2
thuyết trình sản phẩm
3 BTC chuẩn bị các công cụ, nguyên vật liệu cần thiết
BTC gửi giấy mời tham dự chương trình đến các cá nhân,
4
doanh nghiệp, PHHS
5 Các lớp phân công nhiệm vụ giữa các nhóm
Từng lớp thống nhất chủ đề báo tường, bố cục,

6
chuyên mục, phong cách báo tường
7 Các nhóm sưu tầm/viết bài, trang trí báo tường
8 BTC nhận báo tường các lớp
9 BTC chấm báo tường các lớp theo tiêu chí
10 BTC tổ chức triển lãm sản phẩm và trao giải
11
đối với hoạt động
12
..............................................................................................................................................
Kế hoạch tổ chức hoạt động "Ngày hội Viên phấn vàng" Phụ lục 5.1
Hướng dẫn làm báo tường Phụ lục 5.3
Tiêu chí đánh giá báo tường Phụ lục 5.4

HOẠT ĐỘNG 6
“TẬP LÀM PHÓNG VIÊN”
A DAY AS A JOURNALIST
Mô tả chung Nhóm học sinh tham gia thực hiện một clip phóng sự bằng
tiếng Anh về những gương người tốt, việc tốt hoặc những vấn
đề còn tồn tại trong môi trường học tập hoặc vấn đề xã hội
xung quanh. Các phóng sự này được đăng tải trên trang mạng
xã hội chính thức của Ban tổ chức để tham gia cuộc thi.
Mục tiêu ● Nâng cao kỹ năng nói và viết tiếng Anh cho học sinh thông
qua việc thực hiện phóng sự;
● Phát triển tư duy sáng tạo, nghiên cứu, kỹ năng làm việc
nhóm, kỹ năng tìm kiếm và xử lý thông tin, kỹ năng giải quyết
vấn đề cho học sinh;
● Tăng cường giao lưu kết nối, nâng cao ý thức với cộng đồng
và nỗ lực cải thiện môi trường học tập cho học sinh.
Thời gian và phạm vi 1 video clip/1 nhóm 4 – 5 học sinh; thực hiện 1 lần/1 năm học
thực hiện trong học kỳ I; thực hiện ở cấp trường.

● Giáo viên tiếng Anh;
● Giáo viên chủ nhiệm;
● Học sinh.
Điều kiện thực hiện ● Có trang mạng xã hội chính thức/trang thông tin điện
tử chính thức của nhà trường;
● Có thiết bị quay phim như: máy quay, điện thoại thông minh,
v.v.
CHUẨN BỊ
Bước 1: Thành lập BTC (đại diện BGH phụ trách chuyên môn, GVTA, ĐTN và nhóm HS
cốt cán);
Bước 2: BTC họp để lên kế hoạch chi tiết cho cuộc thi và phân công nhiệm vụ (Phụ
lục 6.1; 6.2);
Bước 3: BTC lập 1 trang mạng xã hội (trang mạng xã hội chính thức của cuộc thi
để cho các nhóm HS tham gia đăng tải các bài phóng sự dự thi sau khi hoàn thiện
sản phẩm).
THỰC HIỆN
Bước 4: BTC triển khai phổ biến kế hoạch chi tiết của cuộc thi trên các phương tiện
truyền thông để HS nắm rõ về hoạt động thông báo trên trang Website của nhà
trường, bảng tin, trang mạng xã hội của cuộc thi, v.v);
Bước 5: HS đăng ký theo các cách sau: điền đơn đăng ký tham gia theo đường link
đăng ký hoặc gửi đăng ký tham gia qua email BTC (Phụ lục 6.3);
Bước 6: HS chọn một vấn đề trong môi trường học tập hoặc một vấn đề xã hội
hoặc một gương người tốt, việc tốt để quay video clip;
Bước 7: HS lập kế hoạch và thực hiện bài thi của mình theo nhóm;
Bước 8: HS đăng tải trên trang mạng xã hội chính thức của BTC theo thời gian do
BTC quy định để bình chọn;
Bước 9: Khán giả xem và bình chọn các bài thi trong thời gian quy định của BTC.
Kết quả của cuộc thi dựa trên kết quả chấm của BTC (70%) và kết quả bình chọn
của khán giả (30%).
TỔNG KẾT
Bước 10: BTC tổng kết và trao giải thưởng;
Bước 11: BTC lấy ý kiến phản hồi (bằng bảng hỏi qua trang mạng xã hội) của HS
về mức độ hài lòng đối với chương trình;
Bước 12: BTC họp tổng kết rút kinh nghiệm cho những lần tổ chức tiếp theo.
Hoạt động 6 ● Tập làm phóng viên | 35

Học sinh phỏng vấn người dân và du khách quốc tế về văn hoá Việt Nam trong dịp lễ, Tết
(Nguồn: Trường THPT Chuyên Tuyên Quang, Tỉnh Tuyên Quang, 2019)
1 Thành lập BTC cuộc thi
BTC họp xây dựng kế hoạch chi tiết cho cuộc thi và
2
phân công nhiệm vụ cho từng thành viên trong BTC
3 BTC lập trang mạng xã hội chính thức của cuộc thi
4 BTC triển khai chương trình, phát động cuộc thi
5 BTC tổ chức cho HS đăng kí tham gia cuộc thi
HS tham gia cuộc thi họp nhóm và triển khai bài

6
phóng sự
7 Các nhóm tham gia nộp sản phẩm
Tổng hợp phóng sự dự thi, số lượt thích, lượt chia

8
sẻ của các sản phẩm
9 BTC đánh giá các bài thi
10 BTC công bố và trao giải
11
12
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
Hoạt động 6 ● Tập làm phóng viên | 37

Kế hoạch tổ chức cuộc thi "Tập làm phóng viên" Phụ lục 6.1
Phiếu đăng ký tham dự cuộc thi "Tập làm phóng viên" Phụ lục 6.3
Phiếu đánh giá phóng sự dự thi Phụ lục 6.4
HOẠT ĐỘNG 7
TRIỂN LÃM ẢNH THEO CHỦ ĐỀ
PHOTO EXHIBITION
Mô tả chung Học sinh lựa chọn, sưu tầm hoặc tự vẽ tranh/tự chụp ảnh, làm
đồ vật thủ công theo các chủ đề cho sẵn; đặt tên và viết lời
bình bằng tiếng Anh cho sản phẩm và/hoặc bài cổ động theo
chủ đề.
Mục tiêu ● Giúp học sinh tăng cường tiếp xúc với tiếng Anh ngoài phạm
vi lớp học; nâng cao kỹ năng Đọc, Viết bằng tiếng Anh;
● Giúp học sinh rèn luyện kỹ năng tìm kiếm, chọn lọc và tổng
hợp thông tin; mở rộng kiến thức cơ bản và tăng cường tư
duy sáng tạo.
Thời gian và phạm vi 5 tuần vào tháng 5 hưởng ứng ngày Văn hoá thế giới, ở lớp,
thực hiện cấp khối hoặc cấp trường.

● Đoàn trường, giáo viên bộ môn, giáo viên chủ nhiệm,
giáo viên tiếng Anh;
● Học sinh;
● Hội, nhóm nhiếp ảnh trên địa bàn hỗ trợ (nếu có).
Điều kiện thực hiện Không gian rộng trưng bày sản phẩm (sân trường, nhà đa
năng,...), thiết bị âm thanh - hình ảnh, phiếu (sticker) bầu
chọn.
Hoạt động 7 ● Triển lãm ảnh theo chủ đề | 39

CHUẨN BỊ
Bước 1: Thành lập BTC cấp trường (Phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn, GVTA,
ĐTN, nhóm HS cốt cán);
Bước 3: BTC phổ biến kế hoạch (cấp khối hoặc toàn trường tùy vào điều kiện thực
tế) và phát tờ rơi chương trình (Phụ lục 7.3);
Bước 4: BTC kêu gọi các tổ chức, cá nhân tài trợ, hỗ trợ hoạt động (nếu cần);
Bước 5: BTC chuẩn bị các công cụ, nguyên vật liệu cần thiết;
Bước 6: BTC xây dựng bộ tiêu chí đánh giá sản phẩm (Phụ lục 7.4);
Bước 7: BTC chuẩn bị khu trưng bày.
THỰC HIỆN
Bước 8: HS tiến hành thu thập tranh ảnh, tự vẽ/chụp ảnh theo ý tưởng;
Bước 9: HS viết lời bình cho tranh ảnh và đặt tên sản phẩm;
Bước 10: HS thiết kế ảnh/đồ vật trang trí cho sản phẩm;
Bước 11: GVTA và nhóm HS cốt cán tốt tiếng Anh kiểm tra sản phẩm (chất lượng
ảnh và chất lượng bài viết trước khi đưa ra khu trưng bày);
Bước 12: Các lớp trang trí sản phẩm của lớp mình tại khu vực trưng bày;
Bước 13: GV và HS toàn trường tham quan và đánh giá sản phẩm bằng hình nhãn
dán (Phụ lục 7.5);
Bước 14: BTC tiến hành chấm sản phẩm.
TỔNG KẾT
Bước 15: Tổng kết và trao giải;
Bước 16: BTC lấy ý kiến phản hồi của người tham gia về mức độ hài lòng đối với hoạt
động;
Bước 17: BTC đánh giá hiệu quả hoạt động, tổng kết rút kinh nghiệm cho hoạt
động tiếp theo.
Học sinh đọc lời bình về các bức ảnh và thuyết trình chủ đề hoạt động tình nguyện
(Nguồn: Trường THPT Nghi Lộc 2, Tỉnh Nghệ An, 2019)
Không gian trưng bày triển lãm ảnh về chủ đề Tết

(Nguồn: Trường THPT Bố Hạ, Tỉnh Bắc Giang, 2019)

Lễ tổng kết và trao giải Triển lãm ảnh về chủ đề Tết
(Nguồn: Trường THPT Bố Hạ, Tỉnh Bắc Giang, 2019)
1 BTC thành lập các nhóm nhân sự chuyên trách
2 BTC lập kế hoạch triển khai chương trình
BTC phát động chương trình và kêu gọi tài trợ từ

3
các tổ chức, cá nhân
BTC thiết kế các tiêu chí đánh giá, phiếu bầu

4
hoặc hình nhãn dán (sticker)
5 BTC in ấn các tài liệu truyền thông
6 BTC chuẩn bị đồ dùng làm sản phẩm cho các lớp
HS các lớp làm sản phẩm có sự tư vấn, giám sát của

7
GV phụ trách và HS cốt cán
8 BTC chuẩn bị khu vực triển lãm.
9 BTC triển lãm và đánh giá sản phẩm
BTC lấy ý kiến của người tham gia về mức độ hài

11
lòng đối với hoạt động
BTC họp tổng kết và rút kinh nghiệm để nâng

12
cao chất lượng hoạt động
..............................................................................................................................................
Kế hoạch tổ chức chương trình "Triển lãm ảnh theo chủ đề" Phụ lục 7.1
Tờ rơi chương trình Phụ lục 7.3
Tiêu chí đánh giá sản phẩm Phụ lục 7.4

HOẠT ĐỘNG 8
TẬP SAN LỚP
CLASS MAG
Mô tả chung Học sinh sưu tầm hoặc biên soạn các bài báo tiếng Anh
chia theo nhiều hạng mục, tự thiết kế sản phẩm theo
phong cách riêng và triển lãm sản phẩm.
Mục tiêu ● Tăng cường thực hành kỹ năng Đọc, Viết tiếng Anh cho học
sinh;
● Rèn luyện kỹ năng phân tích và tổng hợp thông tin bằng
tiếng Anh, mở rộng kiến thức nền liên quan đến nhiều lĩnh
vực đời sống, xã hội, kinh tế, khoa học, v.v cho học sinh;
● Chia sẻ những trải nghiệm sáng tạo, kỉ niệm về trường lớp
và mọi mối quan tâm của học sinh về các vấn đề trong cuộc
sống.
Thời gian và phạm vi Trong năm học ở lớp, cấp khối, hoặc cấp trường.
thực hiện

● Giáo viên bộ môn, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên tiếng Anh;
● Học sinh.
Điều kiện thực hiện Có cuốn sổ cỡ lớn (A4, A3) cho mỗi lớp (mua hoặc tự thiết
kế), các nguyên liệu khác (tranh ảnh, báo/tạp chí tiếng Anh,
giấy màu, màu vẽ, bút màu các loại...), khu vực trưng bày sản
phẩm: phòng học rộng, phòng họp hoặc sân trường.
CHUẨN BỊ
Bước 1: Thành lập BTC (Phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn, GVTA, ĐTN, 3 GVCN
của 3 khối lớp, nhóm HS cốt cán);
Bước 3: BTC phổ biến kế hoạch đến tất cả GV và HS trong toàn trường;
Bước 4: BTC xây dựng bộ tiêu chí đánh giá (Phụ lục 8.5);
Bước 5: BTC chuẩn bị các công cụ, nguyên liệu cần thiết.
THỰC HIỆN
Bước 6: Lớp phân công nhiệm vụ cho từng nhóm;
Bước 7: Từng nhóm sưu tầm hoặc viết bài theo mục hàng tháng;
Bước 8: Nhóm đọc và hiệu đính chéo;
Bước 9: Nhóm đổi mục theo tháng và hoàn thiện bài;
Bước 10: Lớp chọn các bài xuất sắc nhất từng tháng đưa vào tập san;
Bước 11: Lớp hoàn thiện trang trí hoặc thiết kế tập san dự triển lãm;
Bước 12: BTC tiến hành triển lãm tập san;
Bước 13: BGK chấm điểm tập san và bài thuyết trình của các lớp về tập san.
TỔNG KẾT
Bước 14: Tổng kết và trao giải;
Bước 15: BTC lấy ý kiến phản hồi của người tham gia về mức độ hài lòng đối
với hoạt động;
Bước 16: BTC họp tổng kết và đánh giá hoạt động.
Hoạt động 8 ● Tập san lớp | 45

Một số mẫu bìa tập san
Triển lãm tập san lớp

(Nguồn: Trường THPT Võ Thị Hồng, Tỉnh Cà Mau, 2018)
3 BTC thiết kế các tiêu chí đánh giá
4 BTC chuẩn bị đồ dùng làm tập san cho các lớp
Các lớp tự xây dựng kế hoạch làm tập san theo tuần
5
và tháng dưới sự hướng dẫn và giám sát của GV phụ
trách
Lớp phân nhóm chuyên trách nội dung, sưu tập và
6
hiệu đính bài hàng tuần
7 Lớp chọn lọc bài để đưa vào tập san
8 Lớp báo cáo tiến độ triển khai hàng tuần cho GV phụ
trách
GV phụ trách mỗi lớp báo cáo tiến độ triển khai hàng
9
tuần cho BTC
10 BTC chuẩn bị khu vực triển lãm
11 BTC tổ chức triển lãm, đánh giá sản phẩm và trao

thưởng
12
13
..............................................................................................................................................
Hoạt động 8 ● Tập san lớp | 47

Kế hoạch tổ chức chương trình “Tập san lớp” Phụ lục 8.1
Hướng dẫn thực hiện “Tập san lớp” Phụ lục 8.3
Hình nhãn dán (sticker) Phụ lục 8.4
Phiếu chấm điểm tập san Phụ lục 8.5
HOẠT ĐỘNG 9
KHÔNG GIAN ANH NGỮ - PHÒNG HỌC TIẾNG ANH

CỘNG ĐỒNG CỦA TRƯỜNG
ENGLISH SPACE - COMMUNITY-BASED ENGLISH ZONE
Mô tả chung Giáo viên và học sinh cùng xây dựng các không gian tin
tức, không gian phim ảnh, không gian đàm đạo, không gian
kết nối tại phòng cộng đồng của trường.
Mục tiêu ● Giúp giáo viên và học sinh tiếp cận với các tài liệu thực;
● Phát triển cả kỹ năng tiếng, mở rộng kiến thức văn hoá
của các nước nói tiếng Anh cho học sinh để việc sử dụng tiếng
Anh tự nhiên hơn;
● Tạo sự kết nối giữa giáo viên và học sinh ở các trình độ và
điều kiện học tập khác nhau nhằm xây dựng cộng đồng học
tiếng Anh trong toàn trường.
Thời gian và phạm vi Xuyên suốt năm học, ở cấp trường.

thực hiện

● Giáo viên và học sinh trong toàn trường;
● Cán bộ phụ trách CSVC trường.
Điều kiện thực hiện Tư liệu, kệ sách, Tivi màn hình lớn có thể kết nối Internet,
hệ thống âm thanh, hệ thống mạng, bàn ghế di chuyển được.
Hoạt động 9 ● Không gian Anh ngữ - Phòng học tiếng Anh cộng đồng của trường | 49
CHUẨN BỊ
Bước 1: Thành lập BTC (Phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn, GVTA, ĐTN, nhóm HS
cốt cán);
Bước 2: BTC lập kế hoạch và phân công nhiệm vụ;
Bước 3: BTC phát động chương trình đến toàn bộ GV và HS trong trường;
Bước 4: BTC chuẩn bị các tài liệu, công cụ, nguyên vật liệu cần thiết.
THỰC HIỆN
Bước 5: BTC phân công cho các nhóm GV và HS phụ trách xây dựng các không
gian Anh ngữ trong phòng học cộng đồng (không gian tin tức, không gian phim ảnh,
không gian đàm đạo, không gian kết nối);
Bước 6: Các nhóm GV và HS tiến hành xây dựng các không gian Anh ngữ theo
hướng dẫn cụ thể (Phụ lục 9.3).
TỔNG KẾT
Bước 7: BTC thu thập ý kiến đánh giá từng buổi sinh hoạt không gian Anh ngữ
theo mẫu;
Bước 8: BTC tổng kết và đánh giá chung hiệu quả của các không gian Anh ngữ.
Không gian đàm đạo
Không gian làm phim ảnh
Không gian kết nối
(Nguồn: Trường THPT Chuyên Đại học Vinh, Tỉnh Nghệ An, 2018)
2 BTC phát động chương trình
3 BTC chuẩn bị các tài liệu, công cụ, nguyên vật liệu cần
thiết
BTC phân công cho các nhóm GV và HS cốt cán phụ
4 trách xây dựng các không gian Anh ngữ trong phòng
học tiếng Anh cộng đồng
Các nhóm GV và HS tiến hành xây dựng các không gian

5
Anh ngữ theo hướng dẫn cụ thể
BTC thu thập ý kiến đánh giá từng buổi sinh hoạt không
6
gian Anh ngữ theo mẫu
BTC tổng kết và đánh giá chung hiệu quả của các không
7
gian Anh ngữ
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
Kế hoạch triển khai hoạt động “Không gian Anh ngữ” Phụ lục 9.1
Hướng dẫn chi tiết xây dựng các “Không gian Anh ngữ” Phụ lục 9.3
Báo cáo tiến độ thực hiện của từng tuần Phụ lục 9.4
HOẠT ĐỘNG 10
KHÔNG GIAN ANH NGỮ TRONG KHUÔN VIÊN
TRƯỜNG
CAMPUS-BASED ENGLISH SPACE
Mô tả chung Giáo viên và học sinh cùng xây dựng các không gian Anh
ngữ trong khuôn viên trường như bảng hiệu, biển hiệu,
khẩu hiệu, biểu ngữ, bản tin bằng tiếng Anh hoặc song ngữ
Việt – Anh, đồng thời tạo các góc tiếng Anh trong khuôn
viên trường.
Mục tiêu Tạo môi trường trực quan sinh động để người học được
tiếp xúc với tiếng Anh, kích thích người học sử dụng
tiếng Anh mọi lúc, mọi nơi trong khuôn viên trường.
Thời gian và phạm vi Xuyên suốt năm học, ở cấp trường.

thực hiện

● Giáo viên và học sinh.
Điều kiện thực hiện ● Bảng hiệu, biển hiệu, khẩu hiệu, biểu ngữ, bảng tin, vật
liệu để đóng khung và treo khẩu hiệu, biểu ngữ;
● Sảnh rộng/phòng học tiếng Anh cộng đồng/góc học
tiếng Anh.
CHUẨN BỊ
Bước 1: Thành lập BTC (Phó Hiệu trưởng phụ trách cơ sở vật chất, GVTA, ĐTN, nhóm
HS cốt cán);
Bước 3: BTC phát động chương trình đến toàn bộ GV và HS trong trường;
Bước 4: BTC chuẩn bị các tài liệu, công cụ, nguyên vật liệu cần thiết.
THỰC HIỆN
Bước 5: BTC phân công cho các nhóm GV và HS phụ trách xây dựng các không
gian Anh ngữ trong khuôn viên trường;
Bước 6: Các nhóm GV và HS tiến hành xây dựng các không gian Anh ngữ theo
phân công.
TỔNG KẾT
Bước 7: BTC thu thập ý kiến đánh giá không gian Anh ngữ theo mẫu;
Bước 8: BTC tổng kết và đánh giá hiệu quả của các không gian Anh ngữ trong
khuôn viên trường.
Hoạt động 10 ● Không gian Anh ngữ trong khuôn viên trường | 55
Khẩu hiệu song ngữ Anh – Việt
Chủ đề về chảy máu chất xám
Chủ đề về trào lưu thời trang hiện đại
Giới thiệu 10 kỹ năng mềm cần thiết hội nhập và toàn cầu hoá
Các hoạt động thể thao và những tấm gương vượt lên số phận
Du lịch vòng quanh thế giới
Ẩm thực các vùng miền của Việt Nam Giới thiệu ẩm thực Việt đến bạn bè quốc tế
Giới thiệu về nghệ thuật ẩm thực của các quốc gia trên thế giới
(Nguồn: Khoa Sư phạm Ngoại ngữ, Trường Đại học Vinh, 2018)
2 Phát động chương trình đến toàn bộ GV và HS trong

trường
BTC sưu tầm các khẩu hiệu, các triết lý giáo dục, các
3
phát ngôn/phương pháp về học và sử dụng ngoại ngữ
4 BTC thiết kế các bảng hiệu, khẩu hiệu, biểu ngữ
BTC thiết kế bảng tin, góc tiếng Anh (English corners)

5
BTC khảo sát địa điểm treo/bài trí các bảng hiệu,
6
khẩu hiệu, biểu ngữ, bảng tin, “Góc tiếng Anh”
BTC tiến hành treo/bài trí các bảng hiệu, khẩu hiệu,
7
biểu ngữ, bảng tin, “Góc tiếng Anh”
BTC lấy ý phản hồi của giáo viên, học sinh về không gian
8
Anh ngữ
9 BTC tổng kết và đánh giá hiệu quả hoạt động
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
Kế hoạch triển khai "Không gian Anh ngữ trong khuôn viên trường" Phụ lục 10.1
Hướng dẫn các biện pháp xây dựng không gian Anh ngữ Phụ lục 10.3
PHỤ LỤC CHUNG
CHO 10 HOẠT ĐỘNG
PHỤ LỤC | 63
MẪU CHỨNG NHẬN THAM GIA
GIẤY CHỨNG NHẬN

CERTIFICATE OF RECOGNITION
(Logo của trường)
TRƯỜNG ..............................
.......................... High School
CHỨNG NHẬN
Presents this certificate of recognition to
(Họ và tên của người được khen tặng)
..............................................................
Vì tham gia tích cực hoạt động
for the active participation in the event
(Tên hoạt động tiếng Việt và tiếng Anh, chữ in hoa, khổ lớn)
“................................................................................”
được tổ chức tại ................. trong năm học ..........
held at ............................ in the school year ..........
Ngày/Date: .................................
Đã ký/Signatory: ........................
(Họ tên và chức danh người ký)
MẪU CHỨNG NHẬN ĐẠT GIẢI
GIẤY CHỨNG NHẬN

CERTIFICATE OF AWARD
(Logo của trường)
TRƯỜNG ..............................
.......................... High School
CHỨNG NHẬN
Certifies that
(Họ và tên của người được khen tặng)
..............................................................
đã đạt giải (Nhất/Nhì/Ba) trong hoạt động/cuộc thi
is awarded THE FIRST/SECOND/THIRD PRIZE
(Tên hoạt động/cuộc thi tiếng Việt và tiếng Anh, chữ in hoa, khổ lớn)
“................................................................................”
được tổ chức tại ................. trong năm học ..........
held at ............................ in the school year ..........
Ngày/Date: ................................
Đã ký/Signatory: .........................
(Họ tên và chức danh người ký)
PHỤ LỤC | 65
PHIẾU LẤY Ý KIẾN NGƯỜI THAM GIA (GV/HS/PH)
VỀ HOẠT ĐỘNG: ..............................................................
STT Nội dung Đồng ý Không đồng ý
1 Thời gian tổ chức phù hợp với người tham gia
2 Thời lượng tổ chức đủ và phù hợp với người tham

gia
3 Địa điểm tổ chức phù hợp với yêu cầu của hoạt động
4 Thành phần tham gia đúng và đủ
5 Quy mô tổ chức phù hợp
6 Công tác tổ chức chu đáo
7 Hoạt động được tổ chức hấp dẫn
8 Hoạt động góp phần tạo môi trường học và sử

dụng tiếng Anh cho người tham gia
Các ý kiến khác:

................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
PHỤ LỤC RIÊNG
CHO TỪNG HOẠT ĐỘNG
PHỤ LỤC | 67
HOẠT ĐỘNG 1
TRIỂN LÃM PHƯƠNG PHÁP HỌC TIẾNG ANH
WAYS TO WIN ENGLISH
Kế hoạch tổ chức "Triển lãm Phương pháp học tiếng Anh" Phụ lục 1.1
Phiếu chọn 10 bài viết được trao thưởng Phụ lục 1.3
Hướng dẫn viết bài tham gia triển lãm Phụ lục 1.4
Thông báo trao thưởng cuộc thi viết bài cho "Triển lãm Phương
Phụ lục 1.5
68 | SỔ TAY HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG, PHÁT TRIỂN MÔI TRƯỜNG HỌC VÀ SỬ DỤNG NGOẠI NGỮ TR
Phụ lục 1.1. Kế hoạch tổ chức "Triển lãm Phương pháp học tiếng Anh"
KẾ HOẠCH TỔ CHỨC
“TRIỂN LÃM PHƯƠNG PHÁP HỌC TIẾNG ANH”
I. Mục đích và đối tượng tham gia triển lãm

1. Mục đích cuộc triển lãm
● Giúp giáo viên và học sinh được đọc và tham khảo nhiều phương pháp, chiến lược
học tiếng Anh hiệu quả và phù hợp với bản thân;
● Tạo môi trường để giáo viên và học sinh chia sẻ những kinh nghiệm thực tế trong
việc học tiếng Anh;
● Tạo điều kiện để giáo viên và học sinh rèn luyện kỹ năng viết tiếng Anh;
● Tạo sự kết nối giữa giáo viên và học sinh ở các trình độ và điều kiện học tập khác
nhau nhằm xây dựng cộng đồng học tiếng Anh trong toàn trường.
2. Đối tượng tham gia triển lãm: Giáo viên và học sinh trong toàn trường.
II. Sản phẩm tham dự triển lãm

1. Thể lệ
● Bài viết có nội dung về kinh nghiệm học tiếng Anh hiệu quả của cá nhân được viết
bằng tiếng Việt hoặc tiếng Anh (khuyến khích bằng tiếng Anh).
● Bài viết có tóm tắt không quá 2 dòng (tô đậm, in nghiêng, đóng khung); toàn văn và
tóm tắt có độ dài tối đa 1 tờ giấy A4.
● Bài viết được trình bày rõ ràng, đẹp mắt trên 1 tờ giấy bìa màu khổ A4, khuyến
khích tác giả dùng bút nhiều màu để trang trí bài viết.
● Tác giả ghi rõ họ tên và đơn vị ở phía cuối bài viết.
Ví dụ: Tô Thị Lan – Lớp 11A; Giáo viên: Nguyễn Anh Đức – Bộ môn Vật Lý
2. Số lượng
Triển lãm dự kiến tập hợp và trưng bày từ 50 – 70 bài viết từ giáo viên và học sinh trong
toàn trường.
PHỤ LỤC | 69
III. Quy chế chương trình triển lãm
1. Trưng bày bài viết
● Các bài viết được trưng bày đẹp mắt trên hệ thống bảng tin, theo 3 khu vực:
 Bài viết của giáo viên
 Bài viết của học sinh
 10 bài viết được trao giải (bài viết có chất lượng tốt nhất do Ban Tổ chức bình chọn
trong số các bài do các lớp gửi lên Ban Tổ chức xét trao thưởng)
● Bảng tin được đặt hoặc treo ở sảnh lớn hoặc khu vực rộng rãi của các trường.
2. Giải thưởng
● Ban Tổ chức chọn 10 bài viết để trao thưởng.
● Ban Tổ chức trao 5 phần thưởng may mắn: Giáo viên, học sinh (có bài viết) bốc
thăm ngẫu nhiên 5 phiếu “may mắn” để Ban Tổ chức trao thưởng.
IV. Thời gian tổ chức, cách thức gửi bài

1. Thời gian tổ chức
● Nhận bài viết: từ ngày ........................ đến hết ngày ........................
● Trưng bày các bài viết: từ ngày ........................
● Thông báo 10 bài viết được trao giải: ngày ........................
● Trao giải thưởng và bế mạc triển lãm: ngày ........................
2. Cách thức gửi bài
● Giáo viên, học sinh viết bài theo thể lệ đã thông báo; tập hợp bài viết theo lớp/Bộ
môn và gửi bài về Ban Tổ chức trước ngày ........................
● Các lớp tổ chức lựa chọn bài viết có chất lượng trên cơ sở thuyết trình/giới thiệu bài
viết tại lớp để đề xuất Ban Tổ chức xét thưởng. Hạn nộp bài viết trước ngày .......................
Lưu ý: Trình bày theo Thông tư 01/2011/TT-BNV ngày 19/01/2011 về Hướng dẫn thể thức
và kỹ thuật trình bày văn bản hành chính của Bộ Nội vụ.
Phụ lục 1.2. Bảng phân công nhiệm
vụ
Người Người
Nhiệm vụ
thực hiện hỗ trợ
BTC lập kế hoạch và phân công nhiệm vụ:
– Triển khai họp thành viên BTC
– Lập kế hoạch cho hoạt động Trưởng BTC GVTA
– Phân công nhiệm vụ cho thành viên BTC (GVTA,
ĐTN, GVCN, nhóm HS cốt cán)
Phổ biến kế hoạch hoạt động và phát động phong trào
vào đầu học kì:
– Thông báo kế hoạch hoạt động đến GV, HS
GVCN; nhóm
– Tuyên truyền hoạt động bằng cách treo băng rôn ĐTN
HS cốt cán
trong khuôn viên trường, trên mạng xã hội, trên
website của nhà trường
– Vận động GV, HS tích cực hưởng ứng viết bài
GV và HS triển khai viết bài.
Hỗ trợ, hướng dẫn GV, HS về mặt chuyên môn, bình GV, HS GVTA
chọn bài cấp lớp
Thu nhận bài viết của GV và HS Nhóm HS
ĐTN; GVCN
cốt cán
Chuẩn bị cơ sở vật chất (bàn, bảng); trang trí khu ĐTN; nhóm
trưng bày HS cốt cán
Đánh mã và trưng bày tất cả các bài viết Nhóm HS
GVTA
cốt cán
BTC chọn 10 bài viết trong số các bài mà các lớp gửi
BTC
tham gia xét thưởng
Công bố kết quả lựa chọn và kế hoạch trao giải thưởng Nhóm HS
ĐTN
trên mạng xã hội cốt cán
Trưng bày 10 bài viết này ở khu vực riêng Nhóm HS
ĐTN
cốt cán
Tổng kết và trao thưởng:
– Tổng kết, đánh giá hoạt động Trưởng BTC;
ĐTN
– Trao thưởng cho 10 bài viết tốt nhất GVTA
– Tổ chức bốc thăm 5 giải thưởng may mắn
Lấy ý kiến phản hồi của người tham gia ĐTN; nhóm
HS cốt cán
Đăng tin/bài tổng kết triển lãm trên Website trường và
ĐTN
mạng xã hội
PHỤ LỤC | 71
Phụ lục 1.3. Phiếu chọn 10 bài viết được trao thưởng
● 10 bài viết do Ban Tổ chức chọn
2 Bài viết về phương pháp học độc đáo Tác giả....../Lớp/Bộ môn .................
2 Bài viết về phương pháp học dễ thực hiện Tác giả....../Lớp/Bộ môn .................
2 Bài viết về phương pháp học ít chi phí Tác giả....../Lớp/Bộ môn .................
2 Bài viết về phương pháp học phổ biến Tác giả....../Lớp/Bộ môn .................
2 Bài viết được trình bày đẹp mắt Tác giả....../Lớp/Bộ môn .................
(Lưu ý: các tiêu chí này có thể được BTC điều chỉnh)
● 5 bài viết bốc thăm
Tác giả........................................./ Lớp/Bộ môn .................
Tác giả........................................./ Lớp/Bộ môn .................
Tác giả........................................./ Lớp/Bộ môn .................
Tác giả........................................./ Lớp/Bộ môn .................
Tác giả........................................./ Lớp/Bộ môn .................
Phụ lục 1.4. Hướng dẫn viết bài tham gia triển lãm
1. Hình thức trình bày

● Bài viết gồm phần tóm tắt và toàn văn bằng tiếng Anh hoặc tiếng Việt (khuyến khích
viết bằng tiếng Anh):
– Phần tóm tắt và toàn văn bài viết có độ dài tối đa 1 tờ giấy A4;
– Phần tóm tắt có độ dài tối đa 2 dòng (chữ đậm, in nghiêng, đóng khung).
● Tác giả ghi rõ họ tên và đơn vị ở phía cuối bài viết.
● Khuyến khích bài viết có cách trình bày sáng tạo và ấn tượng.
Ví dụ:
Songs – great source for anyone who likes “real-life” language

The point is that you must concentrate, try and have great love for it.
Learning English through songs, easy or not? If you think the simple lyrics can’t help
you to improve your English skills, you are wrong. Songs are great source for anyone who
likes “real-life” language. When you listen to a song, your emotion will be affected and it
can make you happy, relaxed or thoughtful. You want to know the lyrics and the meaning
of every word of the song. That’s how you are interested in learning English. (Còn nữa)
Họ và tên HS: ..................................................... Lớp ...............
Họ và tên GV: ..................................................... Bộ môn ..............................
2. Nội dung
● Bài viết về cách học tiếng Anh mà cá nhân đã và đang trải nghiệm (đến thư viện, làm
thêm, xem Youtube, xem chương trình Tedtalk, xem phim, luyện hát, đọc sách, đối thoại
và viết thư với bạn hàng ngày, viết nhật kí, sáng tác truyện,. );
● Bài viết nêu rõ thời gian áp dụng các cách học tập này bao lâu;
● Bài viết nêu rõ kết quả, tiến bộ ghi nhận được là gì;
● Bài viết nêu rõ các cách học này có trở ngại gì và đã được khắc phục thế nào;
● Tác giả có cảm xúc, mong muốn, kế hoạch gì khi nhận ra sự tiến bộ của bản thân.
PHỤ LỤC | 73
Phụ lục 1.5. Thông báo trao thưởng cuộc thi viết bài cho "Triển lãm Phương
THÔNG BÁO TRAO THƯỞNG CUỘC THI VIẾT BÀI

CHO “TRIỂN LÃM PHƯƠNG PHÁP HỌC TIẾNG ANH”
Thực hiện Thông báo số .../TB – THPT... của Hiệu trưởng Trường THPT... về cuộc thi
viết bài cho “Triển lãm phương pháp học tiếng Anh”, Ban tổ chức đã nhận được ... bài viết
từ giáo viên và học sinh trong toàn trường. Sau ... tháng triển khai nhận bài viết, đăng bài
và chấm giải, Ban tổ chức đã lựa chọn được 10 bài viết tốt nhất để trao thưởng (có danh
sách kèm theo).
Thời gian trao thưởng: ......................................................................................................
Địa điểm trao thưởng: tại khu triển lãm ...........................................................................
Thành phần tham dự: Ban tổ chức, các tác giả của 10 bài viết, toàn thể giáo viên và
học sinh của trường.
Nhận được Thông báo này, đề nghị Tổ trưởng bộ môn, Đoàn thanh niên, giáo viên chủ
nhiệm thông báo cho các cá nhân nhận giải thưởng và giáo viên, học sinh toàn trường tham
dự đầy đủ, đúng giờ.
DANH SÁCH CÁC CÁ NHÂN ĐƯỢC TRAO THƯỞNG
(Kèm theo Quyết định số ...../QĐ – THPT ... ngày.........của Hiệu trưởng Nhà trường)
STT Họ và tên Lớp/Bộ môn
10
PHỤ LỤC | 75
Phụ lục 1.6. Phiếu lấy ý kiến của người tham gia
Phiếu lấy ý kiến bằng tiếng Việt

PHIẾU LẤY Ý KIẾN CỦA GIÁO VIÊN/HỌC SINH
Bảng câu hỏi này được thiết kế nhằm lấy ý kiến của GV và HS về mức độ hài lòng đối
với nội dung, hình thức hoạt động “Triển lãm Phương pháp học tiếng Anh”. Ý kiến này sẽ
giúp Ban Tổ chức chuẩn bị tốt hơn cho các hoạt động tiếp theo.
Tên hoạt động: Ngày đánh giá:

Triển lãm Phương pháp học tiếng Anh
Vui lòng hoàn thành các câu sau đây bằng cách đánh dấu tick (✓) vào phương án trả
lời phù hợp nhất với ý kiến của thầy/cô/em.
Không
Nội dung Đồng ý đồng ý
1. Hoạt động giúp người học rèn luyện kỹ năng đọc, viết tiếng Anh
2. Hoạt động giúp người học chia sẻ, học hỏi được các phương
pháp học, chiến lược học tiếng Anh hiệu quả
3. Hoạt động phù hợp với trình độ của người học
4. Hoạt động phù hợp với nhu cầu của người học
5. Hoạt động thu hút được nhiều giáo viên, học sinh tham gia
6. Hoạt động nên được tổ chức thường xuyên trong nhà trường
Các ý kiến khác: ...................................................................................................................

..............................................................................................................................................
Cảm ơn các thầy/cô/em đã tham gia trả lời câu hỏi!
Phiếu lấy ý kiến bằng tiếng Anh
ONE-MINUTE SURVEY
This survey is aimed at getting your satisfaction feedback on the program’s activities.
Your feedback will be helpful data for us to improve the quality of the next program(s).
Program’s name: Date of evaluation:

Ways to Win English
Please answer the following questions by putting a tick (✓) in the appropriate box.
The program Agree Disagree
1. helped me practice English reading and writing skills
2. helped me share and master effective methods and

strategies of learning English
3. corresponded to my English level
4. fit my needs
5. engaged many teachers and students
6. should be organized frequently at school
Other comments: ..................................................................................................................

..............................................................................................................................................
Thank you for your cooperation!
PHỤ LỤC | 77
Phụ lục 1.7. Danh mục kiểm soát tổ chức thực hiện
2 BTC phổ biến mục tiêu hoạt động và phát động phong
trào
3 GV và HS nộp bài viết đúng hạn
4 BTC đánh mã và trưng bày tất cả các bài viết
5 Mỗi lớp chọn một bài tốt nhất của lớp mình, gửi BTC
để tham gia xét thưởng
6 BTC chọn 10 bài viết để xét thưởng và trưng bày trên

bảng tin tại khu vực riêng
7 BTC tổng kết và trao thưởng
8 BTC lấy ý kiến đánh giá của người tham gia chương
trình về mức độ hài lòng đối với hoạt động
9 BTC báo cáo tổng kết và rút kinh nghiệm để nâng cao
GV ghi chép lại lưu ý khi tổ chức hoạt động để rút kinh nghiệm cho lần sau.
..............................................................................................................................................
HOẠT ĐỘNG 2
HỌC TIẾNG ANH QUA BÀI HÁT
SING TO LEARN ENGLISH
Kế hoạch tổ chức Chương trình "Học tiếng Anh qua bài hát" Phụ lục 2.1
Nội dung chương trình "Học tiếng Anh qua bài hát" Phụ lục 2.3
Hướng dẫn nội dung chi tiết hoạt động Phụ lục 2.4
Tài liệu phát tay về hướng dẫn học sinh học tiếng Anh qua bài hát Phụ lục 2.5
PHỤ LỤC | 79
Phụ lục 2.1. Kế hoạch tổ chức Chương trình "Học tiếng Anh qua bài hát"
KẾ HOẠCH TỔ CHỨC CHƯƠNG TRÌNH

“HỌC TIẾNG ANH QUA BÀI HÁT”
I. MỤC ĐÍCH CHƯƠNG TRÌNH

● Giúp học sinh rèn luyện kỹ năng phán đoán, kỹ năng nghe, phát âm của từ qua bài hát;
● Tăng vốn từ vựng, cấu trúc phục vụ hoạt động giao tiếp;
● Tạo sân chơi âm nhạc giúp học sinh có thêm niềm đam mê học hát tiếng Anh, thể
hiện ý kiến, thị hiếu, năng khiếu âm nhạc.
II. NỘI DUNG, HÌNH THỨC, ĐỐI TƯỢNG

1. Nội dung, hình thức
● Học tiếng Anh qua các bài hát quen thuộc.
● Tham gia các trò chơi âm nhạc để rèn luyện, củng cố kỹ năng nghe, phát âm, áp
dụng các cấu trúc ngữ pháp và các ca từ hay trong bài hát vào hoạt động giao tiếp.
2. Đối tượng
● Học sinh trong toàn trường.
● Giáo viên, cán bộ, nhân viên trường có nhu cầu cải thiện kỹ năng sử dụng tiếng Anh
trong giao tiếp.
III. THỜI GIAN, ĐỊA ĐIỂM

1. Thời gian: từ ...h..... đến... h ..... (Thứ....., ngày..........)
2. Địa điểm: .............................................
IV. TỔ CHỨC THỰC HIỆN

● Giáo viên tiếng Anh và nhóm học sinh cốt cán chịu trách nhiệm tổ chức triển khai
nội dung chương trình hoạt động.
● Đoàn thanh niên (phối hợp cùng giáo viên chủ nhiệm các lớp) thông báo kế hoạch
triển khai chương trình đến học sinh các lớp, làm công tác truyền thông cho chương trình.
vụ
Nhiệm vụ Người thực hiện Người hỗ trợ
BTC lập kế hoạch tổ chức hoạt động và phân công

nhiệm vụ:
Trưởng BTC GVTA
– Lập kế hoạch cho hoạt động
– Phân công nhiệm vụ cho thành viên BTC
(GVTA, ĐTN, kỹ thuật viên, GVCN, nhóm HS cốt
cán)
Tuyên truyền, phổ biến về kế hoạch hoạt động:

– Thông báo kế hoạch hoạt động đến GV, HS
ĐTN; nhóm
– Tuyên truyền hoạt động bằng cách treo băng rôn
HS cốt cán;
trong khuôn viên trường, trên mạng xã hội,
GVCN
website của nhà trường
– Vận động HS tích cực hưởng ứng hoạt động
Xây dựng nội dung chương trình chi tiết:

– Lên ý tưởng cho các hoạt động (bao gồm các trò
chơi âm nhạc và hoạt động tương tác cho người GVTA; nhóm
ĐTN
tham gia chương trình) HS cốt cán
– Thu thập các bài hát phù hợp với sở thích của HS
– Thiết kế nội dung chương trình chi tiết
Kỹ thuật viên thiết kế kỹ thuật cho các trò chơi âm

nhạc:
Nhóm HS
– Lựa chọn hình ảnh, thiết kế slide dựa trên nội Kỹ thuật viên
cốt cán
dung chi tiết
– Cắt/nối các file nhạc
Kiểm tra, duyệt kỹ thuật (file nhạc, clip, slide) theo

GVTA Kỹ thuật viên
nội dung chương trình
Thiết kế và in ấn các tài liệu truyền thông, tài liệu

GVTA; nhóm
phát tay; tập huấn cho MC dẫn chương trình; tập
HS cốt cán
luyện ca khúc chủ điểm
PHỤ LỤC | 81
Trang trí không gian tổ chức, loa, máy tính, máy Nhóm HS
ĐTN
chiếu, USB, thiết bị thu – phát thanh, micro cốt cán
Hướng dẫn, hỗ trợ, giám sát mức độ tham gia của GVTA; nhóm
ĐTN
HS trong quá trình diễn ra hoạt động HS cốt cán
Phát tài liệu hướng dẫn HS học tiếng Anh qua các Nhóm HS
GVTA
bài hát cốt cán
Tổ chức lấy ý kiến (bằng bảng hỏi) đối với người

ĐTN; nhóm
tham gia chương trình về mức độ hài lòng đối với
HS cốt cán
hoạt động; xử lý số liệu khảo sát
Tổng kết rút kinh nghiệm để cải tiến cho hoạt động
BTC
lần sau
Phụ lục 2.3. Nội dung chương trình "Học tiếng Anh qua bài hát"
CHƯƠNG TRÌNH “HỌC TIẾNG ANH QUA BÀI HÁT”

(Lần ........ tháng ....... Năm học 20... – 20...)
(Từ ....h...’, ngày .../.../20..., tại....................)
TT Thời gian Nội dung Phụ trách

Ổn định tổ chức
1. 19h–19h25 * dán bóng quanh tại địa điểm tổ chức ĐTN, GVCN
(nếu cần thiết)
1 tiết mục nhảy hoặc hát

2. 19h25–19h30 Kỹ thuật viên, MC
(tên tiết mục, người/nhóm biểu diễn)
Tuyên bố lý do, giới thiệu đại biểu (nếu

3. 19h30–19h35 có); giới thiệu mục đích, ý nghĩa của MC
chương trình
MC, kỹ thuật viên;

GVTA và nhóm HS cốt
4. 19h35–19h45 Vui cùng điệu nhạc
cán hỗ trợ giám sát
người chơi
MC, kỹ thuật viên;

5. 19h45–20h05 Nghe nhạc đoán tên
cán hỗ trợ giám sát
người chơi
MC, GVTA và nhóm HS

6. 20h05–20h20 Tìm kiếm tài năng âm nhạc cốt cán hỗ trợ giám sát
người chơi

Thần tượng âm nhạc của tôi
7. 20h20–20h35 cốt cán hỗ trợ giám sát
người chơi
MC; GVTA và nhóm

HS cốt cán hỗ, giám sát
8. 20h35–21h05 Let’s talk about music
các thành viên trong quá
trình tương tác
PHỤ LỤC | 83
MC, kỹ thuật viên,
9. 21h05–21h15 Let’s sing together
Đội văn nghệ
Phát phiếu lấy ý kiến đánh giá của

10. 21h15–21h25 ĐTN, nhóm HS cốt cán
người tham gia về hoạt động
Thu phiếu khảo sát, phát tài liệu về

phương pháp học tiếng Anh qua bài
11. 21h25–21h30 hát cho người tham gia ĐTN, nhóm HS cốt cán
(tiến hành đồng thời khi người tham
gia ra về)
BAN TỔ CHỨC
Phụ lục 2.4. Hướng dẫn nội dung chi tiết hoạt động
Hoạt động 1: Vui cùng điệu nhạc
Luật chơi : Kỹ thuật viên (HS) mở 1 bài hát tiếng Anh bất kì có giai điệu vui nhộn.
Trong quá trình nghe bài hát đó, sẽ có 1 vật tròn được phát cho 1 HS đầu tiên. HS chỉ được
giữ vật đó trong 3 giây, sau 3 giây phải chuyển cho người khác. Khi nhạc dừng lại thì
người đang giữ vật tròn đó sẽ đứng dậy tự giới thiệu ngắn gọn về bản thân (tên, lớp, sở
thích, ca sĩ/bài hát yêu thích nhất) trong thời gian tối đa 30 giây. Nếu không giới thiệu hết
những thông tin trên về bản thân trong 30 giây thì sẽ có 1 hình thức phạt nhẹ (vui), ví dụ :
nhảy, múa theo nhạc (do kỹ thuật viên đã thiết kế sẵn), v.v...
Hoạt động 2: Nghe nhạc đoán tên
Luật chơi: Chia người tham gia thành 10 nhóm (tuỳ vào số lượng thành viên tham gia),
mỗi nhóm gồm 3–5 người. Ban kĩ thuật sẽ có 10 đoạn nhạc tiếng Anh và phát từng đoạn
khoảng 20 giây. Nhiệm vụ của các đội chơi là nghe giai điệu đoán tên của bài hát đó hoặc
ca sĩ thể hiện và giới thiệu sơ lược nội dung bài hát. Đội nào giơ tay đầu sẽ được trả lời. Sai
tên bài hát hoặc tên ca sĩ sẽ phải nhường quyền trả lời cho đội khác. Sau mỗi phần trả lời,
MC mời đại diện của đội bổ sung một số thông tin về ca sĩ/ban nhạc thể hiện bài hát đó. 10
điểm cho mỗi câu trả lời đúng. Đội nào dành chiến thắng chung cuộc sẽ được nhận quà.
Hoạt động 3: Tìm kiếm tài năng âm nhạc
Luật chơi: Kỹ thuật viên chiếu trên màn hình Powerpoint 3 ô âm nhạc gồm các bài hát
thuộc thể loại pop, country, dance, v.v... MC sẽ mời một số người chơi tham gia chọn 1
trong 3 thể loại âm nhạc hiển thị ở 3 ô trên màn hình. Mỗi ô hiển thị trên màn hình sẽ ẩn 1
bài hát quen thuộc. MC mời người chơi chọn 1 trong 3 ô để thử tài. Kỹ thuật viên bật nhạc
bài hát tương ứng với ô đó và đến một đoạn nhất định trong bài sẽ ngắt nhạc và lời bài hát.
Lúc này người chơi được yêu cầu là phải hát tiếp đoạn bị ngắt để hoàn thành bài hát đó.
Người chơi nào thể hiện được ca khúc mà mình lựa chọn ngẫu nhiên trong các ô trên sẽ
dành phần thưởng.
Tiêu chí: Hát đúng lời, đúng nhạc.
Hoạt động 4: Thần tượng âm nhạc của tôi
Luật chơi: Trò chơi hỏi đáp về các ca sĩ, ban nhạc, nhạc sĩ, bài hát nổi tiếng. Trong
trò chơi này, nhiệm vụ của người chơi là cho biết tên ca sĩ, ban nhạc hoặc nhạc sĩ,
bài hát nổi tiếng (tương ứng với số ô chữ) dựa vào hình ảnh hoặc cả hình ảnh và một vài kí
tự cho sẵn về thông tin cần điền.
PHỤ LỤC | 85
Hoạt động 5: Let’s talk about music
BTC chuẩn bị tài liệu cho tất cả người chơi hoặc trình chiếu nội dung các câu hỏi
tương tác liên quan đến chủ đề âm nhạc. Yêu cầu tất cả các thành viên tham gia đi lại
tương tác hội thoại với ít nhất 2 người từ lớp/khối khác trong thời gian 15 phút. Hướng dẫn
thành viên sau khi nghe câu hỏi của bạn và trả lời thì tương tác lại bằng cách hỏi lại câu hỏi
tương tự như “What about you?”/“How about you/“And you?” Sau phần tương tác, MC sẽ
mời 2 cặp tự nguyện lên tương tác theo trình tự các câu hỏi để tất cả các thành viên tham
gia bầu chọn (bằng cách giơ tay, cặp nào được nhiều người bầu chọn hơn sẽ thành chiến
thắng) để BTC trao thưởng.
1 What’s your name?
2 What class are you from?
3 What kind of music do you like most? Why?
4 Who is your favourite singer/idol? Why?
5 How can you learn English from listening to English songs?
6 What are advantages of listening to English songs?
7 What do you think about Vietnamese youths’ taste of music nowadays?
Hoạt động 6: Let’s sing together

Kỹ thuật viên bật một bài hát quen thuộc (bài hát chủ điểm) với giai điệu sôi động,
đồng thời trình chiếu lời bài hát lên màn hình (hoặc phát tài liệu lời bài hát); yêu cầu tất cả
thành viên tham gia đứng lên hát đồng thanh kết hợp động tác hoặc nhảy theo điệu nhạc,
tạo không khí vui nhộn khi khép lại chương trình. Ban văn nghệ hát chủ đạo và khuấy động
tất cả các thành viên tham gia hát và biểu diễn theo (tuỳ vào năng khiếu và khả năng
thưởng thức/hiểu biết âm nhạc nước ngoài của HS).
Kết thúc chương trình, BTC có thể đưa ra gợi ý, hướng dẫn HS học tiếng Anh qua các
bài hát hoặc phát tài liệu ở phụ lục 2.5 dưới đây cho HS trước khi kết thúc chương trình.
Phụ lục 2.5. Tài liệu phát tay về hướng dẫn học sinh học tiếng Anh qua bài
hát
MỘT SỐ GỢI Ý GIÚP BẠN HỌC TIẾNG ANH HIỆU QUẢ QUA BÀI HÁT
Bước 1: Chọn bài hát
Hãy bắt đầu bằng những bài hát với giai điệu chậm, nhẹ nhàng ví dụ như Ballad, Pop
hay nhạc đồng quê vì những thể loại này phù hợp với trình độ, với khả năng tiếng Anh của
bạn và bạn sẽ dễ dàng theo kịp tốc độ của bài hát cũng như cảm thấy dễ tập hát hơn. Bạn
nên chọn những video kèm phụ đề tiếng Anh, tốt nhất là song ngữ, còn nếu là audio (chỉ
nghe) thì nên có cả lời bài hát.
Bước 2: Nghe – Hiểu
Hãy nghe và nhẩm theo lời bài hát.
Dùng từ điển để tra những từ bạn chưa biết, hoặc nhìn cả phụ đề tiếng Việt đi kèm (nếu
có) để hiểu hầu hết nội dung bài hát. Đừng bỏ qua bước quan trọng này vì đây chính là lúc
bạn gia tăng vốn từ vựng của mình.
Vừa nghe vừa hát theo, cố gắng chỉ suy nghĩ duy nhất bằng tiếng Anh để cảm nhận bài
hát (tạm thời loại bỏ những suy nghĩ bằng tiếng Việt).
Bước 3: Học thuộc lời và tập hát
Hãy học thuộc lời bài hát. Điều này tương đối dễ dàng, chỉ cần nghe và nhẩm theo vài
lần là bạn đã có thể thuộc lòng từng câu từng chữ.
Việc ghi nhớ lời nhạc dễ hơn nhiều so với cách học thuộc lòng từng chữ như phương
pháp truyền thống trên trường lớp bởi vì lời bài hát đi kèm âm nhạc với nhịp điệu, giai điệu
đầy cảm xúc làm bạn cảm thấy yêu thích hay ấn tượng đậm nét. Bên cạnh đó bạn muốn tự
mình thể hiện bài hát đó nên bạn càng muốn học hơn nữa.
Bước 4: Ôn tập
Hãy hát bài hát đó bất cứ lúc nào có thể: khi rảnh rỗi, khi làm việc nhà, v.v.
PHỤ LỤC | 87

Bảng câu hỏi này được thiết kế nhằm lấy ý kiến của GV và HS về mức độ hài lòng
đối với nội dung, hình thức hoạt động “Học tiếng Anh qua bài hát”. Ý kiến này sẽ giúp
Ban Tổ chức chuẩn bị tốt hơn cho các hoạt động tiếp theo.

Học tiếng Anh qua bài hát
Không
1. Hoạt động giúp người học rèn luyện kỹ năng nghe, nói tiếng Anh
2. Hoạt động giúp người học thấy yêu thích môn tiếng Anh hơn
5. Hoạt động thu hút được nhiều giáo viên và học sinh tham gia
Các ý kiến khác: ...................................................................................................................

..............................................................................................................................................
ONE-MINUTE SURVEY

Sing to Learn English
1. helped me practice English listening and speaking skills
2. helped me like English more
4. fit my needs
6. should be organized frequently
Other comments: ..................................................................................................................

..............................................................................................................................................
PHỤ LỤC | 89
1 BTC lập kế hoạch tổ chức hoạt động
2 BTC phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên BTC
3 ĐTN, GVCN, nhóm HS cốt cán có hoạt động tuyên truyền,

phổ biến về kế hoạch hoạt động
4 BTC tổ chức họp các bên liên quan để xây dựng nội dung
chương trình chi tiết
5 Kỹ thuật viên thiết kế kỹ thuật cho các trò chơi âm nhạc
6 BTC thiết kế và in ấn các tài liệu truyền thông, tài liệu phục vụ
các nội dung hoạt động
7 BTC chuẩn bị tốt các điều kiện cần thiết để hoạt động diễn ra
như mong muốn
8 BTC có phân công các GVTA, nhóm HS cốt cán tốt tiếng Anh
hướng dẫn, hỗ trợ, giám sát mức độ tham gia của người học
trong quá trình diễn ra hoạt động
9 BTC lấy ý kiến của người tham gia chương trình về mức độ
hài lòng đối với hoạt động
10 BTC báo cáo tổng kết và rút kinh nghiệm để nâng cao chất
..............................................................................................................................................
HOẠT ĐỘNG 3
CÂU LẠC BỘ NÓI TIẾNG ANH
ENGLISH SPEAKING CLUB
Hướng dẫn quy trình thành lập Câu lạc bộ và Ban chủ nhiệm Câu lạc Phụ lục 3.1
bộ
Đề án thành lập "Câu lạc bộ Nói tiếng Anh" Phụ lục 3.2
Kế hoạch tổ chức "Câu lạc bộ Nói tiếng Anh" Phụ lục 3.4
Đơn xin đăng ký thành viên "Câu lạc bộ Nói tiếng Anh" Phụ lục 3.5
Nội dung chương trình 1 buổi sinh hoạt Câu lạc bộ Phụ lục 3.6
Hướng dẫn nội dung hoạt động chi tiết của 1 buổi sinh hoạt Phụ lục 3.7
Danh mục chủ đề sinh hoạt của Câu lạc bộ Phụ lục 3.8
PHỤ LỤC | 91
Phụ lục 3.1. Hướng dẫn quy trình thành lập Câu lạc bộ và Ban chủ
nhiệm Câu lạc bộ
Bước 1: Giáo viên Bộ môn tiếng Anh lên ý tưởng cho câu lạc bộ (CLB) và xây dựng
đề án thành lập câu lạc bộ
Bước 2: Trình Ban giám hiệu đề án thành lập CLB
Bước 3: Ban giám hiệu góp ý đề án thành lập CLB
Bước 4: Giáo viên Bộ môn tiếng Anh chỉnh sửa đề án thành lập CLB để Ban giám hiệu
phê duyệt
Bước 5: Lựa chọn nhân sự cho Ban chủ nhiệm CLB
a) Chủ nhiệm CLB: Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn
b) Phó chủ nhiệm CLB
● 01 đến 02 giáo viên cốt cán tiếng Anh của trường, có đủ năng lực và nhiệt huyết với
hoạt động tập thể.
● 01 giáo viên trong ban chấp hành Đoàn trường
● 01 học sinh giỏi tiếng Anh, năng động trong các hoạt động ngoại khoá
c) Ủy viên CLB: mỗi lớp 01 học sinh (tuỳ điều kiện thực tế)
* Lưu ý:
● Giáo viên tiếng Anh phối hợp với Đoàn trường và giáo viên chủ nhiệm lựa chọn học
sinh có năng lực tiếng Anh tốt, có nhiều ý tưởng và tích cực tham gia hoạt động ngoại khoá
để chịu trách nhiệm xây dựng nội dung hoạt động; lựa chọn học sinh tốt về công nghệ
thông tin để phụ trách kỹ thuật và truyền thông cho CLB.
● Hình thức lựa chọn: Mỗi lớp gửi danh sách 1–2 học sinh lên Bộ môn tiếng Anh; tổ
chức phỏng vấn và lựa chọn; cần tối thiểu 10 học sinh là uỷ viên CLB.
d) Thư ký CLB: quản lý quỹ hoạt động CLB, in/photo các tài liệu phát tay, làm thông báo...
● 01 giáo viên
● 01 học sinh
Bước 6: Trình Ban giám hiệu danh sách nhân sự của Ban chủ nhiệm CLB và bảng
phân công nhiệm vụ cho từng thành viên để Hiệu trưởng phê duyệt
Bước 7: Phê duyệt nhân sự Ban chủ nhiệm CLB và ra quyết định thành lập CLB
Bước 8: Tổ chức ra mắt Ban chủ nhiệm CLB
Bước 9: Ban chủ nhiệm CLB trình bày kế hoạch hành động tại buổi ra mắt
Bước 10: Thông báo đến HS, GV toàn trường về quy chế hoạt động của CLB và kế
hoạch hành động
Phụ lục 3.2. Đề án thành lập "Câu lạc bộ Nói tiếng Anh"
I. MỤC ĐÍCH
● Phát triển kỹ năng nghe – nói tiếng Anh cho giáo viên và học sinh;
● Phát triển kỹ năng làm việc theo nhóm, kỹ năng thảo luận, tranh biện;
● Tạo môi trường thực hành tiếng Anh tích cực để học sinh thể hiện những hiểu biết,
tư duy sáng tạo và giải quyết vấn đề về các chủ đề học sinh, giáo viên quan tâm;
II. CHIẾN LƯỢC
1. Tên gọi: “CÂU LẠC BỘ NÓI TIẾNG ANH – TRƯỜNG THPT...” “....ENGLISH
SPEAKING CLUB –...”, viết tắt: ..............................................................
2. Khẩu hiệu: Ví dụ: “Together to the best”
3. Tiêu chí: Ví dụ: “Cùng nhau học tập, trau dồi kiến thức và cùng nhau tiến bộ”.
4. Cách thức tham gia:
● Đối tượng: Tất cả học sinh, giáo viên, nhân viên của nhà trường
● Cách thức: thành viên tham gia đăng ký điền đầy đủ thông tin vào mẫu đơn đăng ký
thành viên
5. Quyền lợi của thành viên CLB:
● Được tư vấn, giúp đỡ trước những khó khăn trong quá trình học tiếng Anh;
● Được tham gia chương trình CLB theo định kỳ hàng tuần;
● Được cung cấp tài liệu học tập liên quan đến nội dung chương trình từng buổi sinh
hoạt CLB;
● Được tham gia các chương trình phối hợp giữa CLB với các tổ chức trong và ngoài
nhà trường để nâng cao trình độ tiếng Anh;
● Có quyền đưa ra các ý kiến đóng góp xây dựng CLB.
6. Nghĩa vụ của thành viên CLB:
● Tích cực tham gia các hoạt động của CLB;
● Tích cực đóng góp ý kiến và nội dung để xây dựng CLB;
● Tham gia các chương trình sinh hoạt của Câu lạc bộ đúng giờ và đầy đủ.
III. NỘI DUNG, HÌNH THỨC SINH HOẠT

1. Nội dung
Thành viên của Câu lạc bộ sẽ được nâng dần kĩ năng sử dụng tiếng Anh trong giao tiếp
thông qua các hình thức hoạt động phong phú như:
PHỤ LỤC | 93
● Rèn kỹ năng giao tiếp thông qua các trò chơi;
● Rèn kỹ năng giao tiếp thông qua hoạt động nhóm (trao đổi, thảo luận, trò chuyện đời
thường,....);
● Rèn kỹ năng giao tiếp thông qua chủ đề (các chủ đề theo sách giáo khoa, các vấn đề
thời sự, kinh tế, xã hội, và cuộc sống,. );
● Rèn kỹ năng ứng xử hợp lý với các tình huống trong cuộc sống, thói quen và kĩ năng
làm việc, sinh hoạt theo nhóm.
2. Hình thức
● Hoạt động định kỳ 1 tuần 1 lần;
● Mỗi buổi sinh hoạt đều gắn liền với một chủ đề. Chủ đề có thể do Ban Chủ Nhiệm
CLB lựa chọn từ ý kiến đề xuất của thành viên hoặc do Ban chủ nhiệm CLB đề xuất;
● Thành viên tham gia trao đổi, thảo luận, tương tác theo nội dung chủ đề;
● Tham gia các trò chơi sinh động, hấp dẫn.
IV. THỜI GIAN, ĐỊA ĐIỂM SINH HOẠT

Từ .......h đến h, thứ. hàng tuần
Tại.............................., Trường THPT.......................
V. NGUYÊN TẮC HOẠT ĐỘNG CỦA CÂU LẠC BỘ

● CLB hoạt động dựa trên nguyên tắc tự nguyện tham gia của các thành viên;
● CLB hoạt động theo sự tổ chức, điều hành của Ban chủ nhiệm Câu lạc bộ và chịu sự
quản lý, giám sát của Ban giám hiệu nhà trường. Ban chủ nhiệm CLB chịu trách nhiệm về
mọi hoạt động của Câu lạc bộ;
● Các hoạt động của CLB phải được xây dựng theo kế hoạch. Mọi hoạt động diễn ra
trong CLB đều phải báo cáo định kỳ với Ban giám hiệu và được Ban giám hiệu thông qua;
● Hoạt động của CLB được xây dựng dựa trên sự đóng góp nội dung hoạt động của
các thành viên. Các nội dung hoạt động của CLB được chọn lựa dựa trên một số tiêu chí:
– Mang lại lợi ích thiết thực cho thành viên;
– Chất lượng của các hoạt động được đặt lên hàng đầu;
– Thu hút được đông đảo các thành viên tham gia;
– Thúc đẩy được phong trào học tập và làm việc nhóm của các thành viên CLB;
– Nội dung hoạt động đa dạng, chứa đựng nhiều tri thức và những vấn đề thực tế;
– Không có ảnh hưởng xấu tới thuần phong mỹ tục, đạo đức, tư tưởng và lối sống của
học sinh, không vi phạm pháp luật;
– Khuyến khích các ý tưởng mới lạ của các thành viên về hình thức, nội dung hoạt động;
– Kinh phí hoạt động được nhà trường hỗ trợ một phần; các thành viên của CLB phải
nộp phí thành viên để duy trì hoạt động cho CLB.
VI. TỔ CHỨC THỰC HIỆN

● Tổ trưởng chuyên môn chịu trách nhiệm phối hợp và hướng dẫn Ban chủ nhiệm
CLB lập kế hoạch hoạt động của CLB.
● Giáo viên chủ nhiệm và Đoàn trường chịu trách nhiệm thông báo các hoạt động của
CLB đến tất cả các lớp và vận động học sinh tham gia vào CLB.
● Các thành viên trong Ban chủ nhiệm CLB chịu trách nhiệm triển khai kế hoạch và
nội dung hoạt động hàng tháng đến thành viên của CLB.
● Tổ trưởng chuyên môn và Chủ nhiệm CLB có trách nhiệm tham mưu với Ban giám
hiệu để được sự hỗ trợ kịp thời (về kinh phí và nhân lực) nhằm đem lại hiệu quả cao cho
hoạt động của CLB.
Lưu ý: Trình bày theo Thông tư 01/2011/TT-BNV ngày 19/01/2011 về Hướng dẫn thể thức và
kỹ thuật trình bày văn bản hành chính của Bộ Nội vụ.
PHỤ LỤC | 95
vụ
Ban chủ nhiệm (BCN) CLB lập kế hoạch tổ chức Các Phó chủ
hoạt động và phân công nhiệm vụ: Chủ nhiệm CLB nhiệm CLB
– Triển khai họp thành viên BCN CLB (Phó Hiệu trưởng (1–2 GVTA;
– Lập kế hoạch cho hoạt động phụ trách chuyên 01 GV trong
– Phân công nhiệm vụ cho thành viên BCN môn) BCH Đoàn
(thành viên BCN CLB xem Phụ lục 3.1) trường; 1 HS)
Tuyên truyền, phổ biến về kế hoạch sinh hoạt

CLB: Ủy viên CLB BGH, ĐTN,
– Thông báo kế hoạch hoạt động đến GV, HS (mỗi lớp 1 HS) GVCN
– Vận động GV, HS tích cực hưởng ứng hoạt
động
Xây dựng nội dung chương trình chi tiết cho
Ủy viên CLB GVTA
từng buổi sinh hoạt
Thiết kế slide, tài liệu phát tay, các trò chơi... Ủy viên CLB
Tuyên truyền chủ đề sinh hoạt của CLB:

– Treo băng rôn tuyên truyền hoạt động trong
ĐTN
khuôn viên trường Ủy viên CLB
– Truyền thông chủ đề sinh hoạt của CLB mạng
xã hội, Website trường
Trang trí không gian sinh hoạt CLB, chuẩn bị cơ

sở vật chất cần thiết (máy tính, máy chiếu, USB, Ủy viên CLB ĐTN
thiết bị thu–phát thanh, micro)
Hướng dẫn, hỗ trợ, giám sát mức độ tham gia Phó chủ nhiệm
của GV, HS trong quá trình diễn ra hoạt động CLB; uỷ viên ĐTN
CLB
Tổ chức lấy ý kiến (bằng bảng hỏi) đối với người

tham gia chương trình về mức độ hài lòng đối Ủy viên CLB ĐTN
với hoạt động; xử lý số liệu khảo sát
Tổng kết rút kinh nghiệm để cải tiến hoạt động BCN CLB
Phụ lục 3.4. Kế hoạch tổ chức "Câu lạc bộ Nói tiếng Anh"
KẾ HOẠCH TỔ CHỨC “CÂU LẠC BỘ NÓI TIẾNG ANH”

● Phát triển kỹ năng nghe – nói tiếng Anh cho giáo viên và học sinh;
● Phát triển kỹ năng làm việc theo nhóm, kỹ năng thảo luận, tranh biện;
● Tạo môi trường thực hành tiếng tích cực để giáo viên và học sinh thể hiện những
hiểu biết, tư duy sáng tạo và giải quyết vấn đề về các chủ đề giáo viên, học sinh quan tâm;

● Nội dung:
Nội dung chủ đề sinh hoạt CLB của tháng ...... năm học 20.....– 20.......như sau:
Tuần 1: Chủ đề:...............; Tuần 2: Chủ đề:..................; Tuần 3: Chủ đề.................;
Tuần 4: Chủ đề:...............; (tham khảo danh mục chủ đề ở Phụ lục 3.7)
● Hình thức:
– Giáo viên, học sinh rèn luyện kỹ năng nghe – nói tiếng Anh thông qua các hoạt động
tương tác theo cặp, theo nhóm về các chủ đề quen thuộc.
– Tham gia các hoạt động trò chơi tiếng Anh, tạo không khí thân thiện cởi mở, tự tin
khi nói tiếng Anh.
2. Đối tượng
● Học sinh tất cả các lớp trong toàn trường;
● Giáo viên, cán bộ, nhân viên trường có nhu cầu cải thiện kỹ năng sử dụng tiếng
Anh trong giao tiếp.

1. Thời gian: từ ...h..... đến... h ..... (Thứ....., ngày..........)
2. Địa điểm: .............................................
PHỤ LỤC | 97
● Trưởng các bộ môn chịu trách nhiệm phổ biến kế hoạch và vận động giáo viên bộ
môn tham gia chương trình.
● Đoàn thanh niên (phối hợp cùng giáo viên chủ nhiệm các lớp) thông báo kế hoạch
triển khai chương trình đến học sinh các lớp, làm công tác truyền thông cho chương trình.
và kỹ thuật trình bày văn bản hành chính của Bộ Nội vụ
Phụ lục 3.5. Đơn xin đăng ký thành viên "Câu lạc bộ Nói tiếng
Anh"
ĐƠN XIN ĐĂNG KÝ THÀNH VIÊN CÂU LẠC BỘ NÓI TIẾNG ANH
Kính gửi: Ban Giám hiệu nhà trường và thầy/cô giáo chủ nhiệm lớp .....
Tên em là: ...................................................................... Ngày sinh: ...............................

Học sinh lớp: .............. Trường ........................................................................................
Lý do tham gia: ................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
Em đã đọc nội dung hoạt động và nguyên tắc hoạt động của Câu lạc bộ. Em nhận thấy
Câu lạc bộ Nói tiếng Anh rất phù hợp với khả năng của em và bản thân em cũng đáp ứng
được các yêu câu của Câu lạc bộ.
Vì vậy em làm đơn này rất mong Ban Giám hiệu nhà trường và thầy/ cô giáo chủ
nhiệm lớp cho phép em tham gia làm thành viên của Câu lạc bộ.
Em xin hứa:
● Chấp hành nghiêm Quy chế Câu lạc bộ.
● Nhiệt tình tham gia các hoạt động do Câu lạc bộ tổ chức.
● Hoàn thành tốt các nhiệm vụ được giao.
Em xin chân thành cảm ơn!
XÁC NHẬN CỦA Ngày ... tháng ... năm ...

PHỤ HUYNH HỌC SINH Người làm đơn
..............................................................
PHỤ LỤC | 99
Phụ lục 3.6. Nội dung chương trình 1 buổi sinh hoạt Câu lạc
bộ
CHƯƠNG TRÌNH “CÂU LẠC BỘ NÓI TIẾNG ANH”
Chủ đề: Future Plan
(Lần ........ tháng ....... Năm học 20... – 20...)
(Từ ....h...’, ngày .../.../20..., tại....................)
TT Thời gian Nội dung Phụ trách
Ổn định tổ chức
1 19h–19h25 * dán bóng quanh tại địa điểm tổ chức ĐTN, GVCN
(nếu cần thiết)
1 tiết mục nhảy hoặc hát

2 19h25–19h30 Ban kỹ thuật
(tên tiết mục, người/nhóm biểu diễn)
Tuyên bố lý do, giới thiệu đại biểu

(nếu có); giới thiệu mục đích, ý
3 19h30–19h35 MC
nghĩa chương trình, tạo hứng thú cho
người tham gia
MC, Ban kỹ thuật,

4 19h35–19h45 Getting to know each other
cán hỗ trợ, tương tác
cùng thành viên tham gia
5 19h45–19h50 Report MC
6 19h50–20h Games MC, Ban kỹ thuật

cốt cán hỗ trợ, giám sát
7 20h–20h25 About me
và tham gia cùng các
thành viên

cốt cán hỗ trợ, giám sát
8 20h25–20h40 Make your future plan
và tham gia cùng các
thành viên
MC, Ban kỹ thuật;
9 20h40–20h50 Music chair GVTA và nhóm HS cốt
cán hỗ trợ, giám sát
người chơi
MC, Ban kỹ thuật,

10 20h50–21h10 Group discussion
cán hỗ trợ, tương tác
cùng thành viên tham gia
MC; GVTA đánh giá

11 21h10–21h20 Presentation
thuyết trình
12 21h20–21h25 Trao thưởng và bế mạc ĐTN
13 21h25 – 21h30 Phát và thu phiếu khảo sát ĐTN, nhóm HS cốt cán
BAN TỔ CHỨC
PHỤ LỤC | 101

Phụ lục 3.7. Hướng dẫn nội dung hoạt động chi tiết của 1 buổi sinh hoạt
(Về chủ đề Kế hoạch tương lai)
 Hoạt động 1: Getting to know each other

BTC phát thẻ gợi ý hoặc trình chiếu nội dung tương tác trên màn chiếu, yêu cầu người
tham gia đi lại tương tác, trao đổi thông tin với ít nhất 3 thành viên mới trong khoảng thời
gian 10 phút.
Name: ...............................................................
Class: ............................................................
Hobbies: ...........................................................
Talents/ability (I can....).......................................
Future plan: ......................................................
Lưu ý: Demo mẫu hội thoại và hướng dẫn cụ thể trước khi thành viên tương tác hội thoại.
Demo mẫu hội thoai:
Student A: Hello, my name’s Trang. What’s your name?
Student B: I’m Binh.
A: Nice to meet you, Binh. What class are you from?
B: I’m from class 11A. What about you?
A: I come from Class 10A. What do you like doing in your free time, Binh?
B: I like listening to music, playing sports, reading, and chatting with my friends. How
about you?
.... Cứ như vậy cho đến khi thành viên hoàn thành việc trao đổi thông tin trong thẻ gợi
ý với ít nhất 3 người. MC cũng có thể ra hiệu lệnh sau 3 phút/một lần “Now, let’s move
and talk to a new partner” để người tham gia cũng như BTC quản lý tốt thời gian tương tác.
 Hoạt động 2: Report
Yêu cầu 1–2 thành viên nói lại số lượng người và thông tin trên về các cá nhân mà
thành viên đó vừa trao đổi.
 Hoạt động 3: Games
Chơi trò chơi HOT POTATOES:
Ban kỹ thuật sẽ mở 1 bài hát bất kì liên quan đến chủ đề. Sẽ có 1 vật tròn được phát
cho 1 thành viên đầu tiên. Mỗi người chỉ được giữ vật đó trong 5 giây, sau 5 giây phải
chuyển cho người khác. Khi nhạc dừng lại thì người đang giữ vật tròn đó sẽ đứng dậy tự
giới thiệu nhanh, ngắn gọn về bản thân trong thời gian 20 giây (tập trung các thông tin như
như tên, lớp, sở thích). Nếu không giới thiệu hết những thông tin trên về bản thân trong 20
giây, BTC
yêu cầu thành viên đó sẽ đứng ra một nhóm riêng để cuối trò chơi sẽ có 1 hình thức phạt
nhẹ (vui), ví dụ : nhảy, múa theo nhạc (do Ban kĩ thuật đã thiết kế sẵn), v.v...
 Hoạt động 4: About Me
Yêu cầu thành viên tham gia tương tác theo nhóm (3–4 thành viên/nhóm). Yêu cầu
thành viên trong nhóm phân vai ai sẽ là người xuất phát và thứ tự tương tác cùng chiều hay
ngược chiều kim đồng hồ. Yêu cầu tất cả các thành viên phát triển ý/hoàn thành câu dựa
vào các từ gợi ý ghi trên thẻ (như hình dưới đây). Ở ô thứ 6, 13 và 17 (tính từ điểm xuất
phát: Start), nếu thành viên nào không đáp ứng yêu cầu trên thì phải quay về điểm xuất
phát (Start) và trình bày lại từ đầu. Nhóm nào về đích trước sẽ giành chiến thắng.
ABOUT ME
❶ ❷
❸
❼ Ⓓ ❹
❺
❽
❾ ❿ $
$
$
⑬
⑰
PHỤ LỤC | 103

 Hoạt động 5: Make your future plan
Yêu cầu thành viên tương tác theo cặp, trao đổi về kế hoạch tương lai của bản thân và
các giải pháp đạt mục tiêu.
– What are you going to do to improve your English?
– What do you plan to do most this year/next year ? What can you do to reach the goal?
– If you have a dream to study abroad, which country will you go? Why?
– Do you have any other plans for the next five or ten years?
* Sau phần tương tác nhóm, mời 1–2 HS thuyết trình về thông tin trên, các cặp còn lại
có thể đặt câu hỏi cho HS đó trả lời.
 Hoạt động 6: Music chair
Luận chơi: BTC bật nhạc mix, 10 người (1 lượt chơi) sẽ nhảy tuỳ thích phù hợp với
điệu nhạc; kỹ thuật viên bất ngờ dừng nhạc, người chơi lập tức phải dừng nhảy, nếu phạm
quy sẽ bị loại. Tiến hành 2–3 lượt chơi để tìm khoảng 6 người chiến thắng vào vòng 2 để
tham gia trò chơi Music chair:
Quy trình: Bật nhạc nhảy, dừng nhạc, người chơi tranh ghế ngồi ngay khi dừng nhạc
(Số ghế ít hơn 1 so với số người chơi); cứ như vậy cho đến khi còn 2 người tranh 1 ghế để
dành chiến thắng chung cuộc.
 Hoạt động 7: Group discussion
Chia số lượng người tham gia thành các nhóm (4 người/nhóm) để thảo luận các câu hỏi
liên quan đến chủ đề. Nên phân chia một số nhóm nhất định (tuỳ vào số lượng học sinh
tham gia) cùng thảo luận một câu hỏi để vừa đảm bảo tính đa dạng của câu trả lời vừa tạo
ra tính tranh biện giữa các nhóm. Tham khảo một số câu hỏi thảo luận sau:
1. Why should we make a plan in life? What are the decisive factors to make a good plan?
2. Even when you make a good plan, you may find it easy to give
up. Why? Give reasons.
3. One says that everything in life needs a plan for success. Do you agree or disagree?
Give reasons for your answer.
4. Nowadays, many students do not set goals for their studies; neither do they know
what they study for. What advice could you give them?
Lưu ý: Để đảm bảo tính tương tác cao trong phần thảo luận, BTC nên đưa ra các từ
vựng liên quan đến chủ đề trước thời gian diễn ra CLB.
Sau phần thảo luận, đại diện các nhóm lên trình bày chủ đề thảo luận. Các nhóm khác
bổ sung hoặc phản biện.
Sau phần tặng quà cho đội thuyết trình xuất sắc nhất, nên cho tất cả thành viên tham
gia hát một bài hát tiếng Anh, hoặc một tiết mục nhảy, hoặc áp dụng một vài trò chơi để kết
thúc chương trình.
Phụ lục 3.8. Danh mục chủ đề sinh hoạt của Câu lạc bộ
(Theo định hướng chủ đề đánh giá kỹ năng Nói tiếng Anh bậc
3 Khung Năng lực Ngoại ngữ 6 bậc dùng cho Việt Nam)
TT Chủ đề
1 Your future job
2 Your future plan
3 Your hobbies/ relaxation activities/activities in free time
4 Your daily activities
5 Your city or hometown
6 Your favorite TV program
7 Your favorite film
8 Your last summer holiday
9 Weather in Viet Nam
10 Reasons why people learn English
11 Reasons why people play sports
12 Advantages and disadvantages of watching television
13 How to keep fit
14 How to protect the environment
15 Advantages and disadvantages of living in the city/in the countryside
16 Advantages and disadvantages of using the Internet
PHỤ LỤC | 105


đối với nội dung, hình thức hoạt động “Câu lạc bộ nói tiếng Anh”. Ý kiến này sẽ giúp

Câu lạc bộ nói tiếng Anh
Không
1. Hoạt động giúp người học rèn luyện kỹ năng nói tiếng Anh
2. Hoạt động giúp người học thấy yêu thích tiếng Anh hơn
5. Hoạt động thu hút được nhiều giáo viên, học sinh tham gia
6. Hoạt động cần được duy trì 1 tuần 1 lần
Các ý kiến khác: ...................................................................................................................

..............................................................................................................................................
ONE-MINUTE SURVEY

English Speaking Club
1. helped learner practise English speaking skill
2. helped learner like English more
3. corresponded to learners’ English level
4. fit my needs
6. needs to be organized once a week

Other comments: ..................................................................................................................
..............................................................................................................................................
PHỤ LỤC | 107

1 Ban chủ nhiệm (BCN) CLB lập kế hoạch tổ

chức hoạt động
2 BCN CLB họp và phân công nhiệm vụ cụ thể

cho từng thành viên BCN CLB
3 BCN phổ biến về kế hoạch, chủ đề CLB và

truyền thông về hoạt động của CLB
4 BCN CLB tổ chức cho GV, HS điền đơn đăng

ký tham gia thành viên CLB
5 BCN CLB xây dựng nội dung chương trình

chi tiết cho từng buổi sinh hoạt
6 BCN CLB thiết kế và in ấn các tài liệu truyền

thông, tài liệu phục vụ các nội dung hoạt động
của từng buổi sinh hoạt
7 BGH trường vận động GV tham dự; ĐTN,

GVCN vận động HS tham dự
8 BTC chuẩn bị tốt các điều kiện cần thiết để

hoạt động diễn ra như mong muốn
9 Chủ nhiệm CLB phân công việc hướng dẫn,

hỗ trợ, giám sát mức độ tham gia của thành
viên trong quá trình diễn ra hoạt động
10 BCN CLB lấy ý kiến của thành viên tham gia

về mức độ hài lòng đối với hoạt động của
CLB
11 BCN CLB báo cáo tổng kết và rút kinh
nghiệm để nâng cao chất lượng hoạt động
..............................................................................................................................................
HOẠT ĐỘNG 4
NĂM HỌC MỚI, MỤC TIÊU MỚI
NEW SCHOOL YEAR’S RESOLUTION
Kế hoạch tổ chức chương trình “Năm học mới, mục tiêu mới" Phụ lục 4.1
Báo cáo tiến độ thực hiện hằng tuần Phụ lục 4.3
Báo cáo của học sinh Phụ lục 4.4
Phiếu đánh giá áp phích Phụ lục 4.5
PHỤ LỤC | 109

Phụ lục 4.1. Kế hoạch tổ chức chương trình “Năm học mới, mục tiêu mới"

“NĂM HỌC MỚI, MỤC TIÊU MỚI”

● Tạo môi trường cho học sinh tăng cường sử dụng tiếng Anh trong các tình huống thực tế;
● Giúp học sinh rèn luyện kĩ năng nghe, nói và viết tiếng Anh; kĩ năng giao tiếp, so
sánh, tổng hợp thông tin;
● Tạo điều kiện cho học sinh rèn luyện kỹ năng lập kế hoạch và theo đuổi mục tiêu cho
năm học mới.

● Cá nhân học sinh tự đặt ra các mục tiêu bằng tiếng Anh trong năm học mới của bản
thân; nhóm học sinh tổng hợp thành các khẩu hiệu chung của lớp.
● Học sinh rèn luyện kỹ năng nghe – nói tiếng Anh thông qua các hoạt động tương tác
trong các tình huống thực.
2. Đối tượng
● Học sinh tất cả các lớp trong toàn trường
● Khuyến khích giáo viên, cán bộ, nhân viên trường có nhu cầu cải thiện kỹ năng sử
dụng tiếng Anh trong giao tiếp.
III. THỜI GIAN

Từ tuần 1 đến tuần 4 của học kỳ 1

GVTA phối hợp cùng nhóm học sinh cốt cán của trường và GVCN phổ biến cho các
lớp về hoạt động chủ đề ‘New School Year’s Resolution – Năm học mới, mục tiêu mới’ với
các bước thực hiện và yêu cầu cụ thể như sau:
● Tuần 1: HS suy nghĩ và đặt các mục tiêu trong năm mới của bản thân (khoảng 03–05
mục tiêu). Với mỗi mục tiêu, HS trả lời các câu hỏi cơ bản như sau: Các mục tiêu của em
trong năm mới là gì? Tại sao em lại chọn những mục tiêu đó? Kế hoạch của em để đạt
được mục tiêu của mình là gì?
● Tuần 2 và tuần 3: mỗi tuần phỏng vấn ít nhất 05 HS trong hoặc ngoài lớp dựa trên
các câu hỏi đã chuẩn bị trước và ghi chép lại nội dung các cuộc phỏng vấn đó.
● Tuần 4: HS viết một bản báo cáo ngắn (khoảng 100 từ) gồm các nội dung:
 Thông
tin tổng hợp được từ các buổi phỏng vấn. Ví dụ: mục tiêu phổ biến nhất trong
nhóm HS được phỏng vấn là gì? Mục tiêu mới lạ nhất là gì?
So sánh mục tiêu của những người được phỏng vấn với kế hoạch của cá nhân mình.
Chia sẻ kế hoạch của bản thân dựa theo các câu hỏi gợi ý ở Tuần 1.
 HS
nộp lại bản báo cáo và các ghi chép theo tiến độ từng tuần cho tổ/ nhóm trưởng
hoặc GV bộ môn theo phân công.
Lớp chọn lọc các mục tiêu chung dán hoặc trang trí trong phòng học, lập thành các
khẩu hiệu tạo động lực cho lớp trong suốt năm học.
Giáo viên tiếng Anh và nhóm học sinh cốt cán chịu trách nhiệm tổ chức triển khai nội
dung chương trình hoạt động.
Đoàn thanh niên chịu trách nhiệm truyền thông cho chương trình, phối hợp cùng nhóm
học sinh cốt cán của trường kiểm tra, giám sát tiến độ thực hiện của các lớp và hỗ trợ
chuẩn bị cơ sở vật chất cần thiết.
PHỤ LỤC | 111

vụ
Thời Người Người
Nhiệm vụ
gian thực hiện hỗ trợ
BTC lập kế hoạch tổ chức hoạt động và phân
công nhiệm vụ:
– Phân công nhiệm vụ cho thành viên BTC
(Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn, ĐTN,
GVTA, nhóm HS cốt cán)
Tuyên truyền, phổ biến về kế hooạch hoạt động:
– Thông báo kế hoạch hoạt động đến học sinh
của tất cả các lớp trong toàn trường
– Vận động HS tích cực hưởng ứng hoạt động ĐTN, nhóm
GVCN
– Treo băng rôn tuyên truyền hoạt động trong HS cốt cán
khuôn viên trường
– Truyền thông về hoạt động trên mạng xã hội
và Website trường
Hướng dẫn thực hiện hoạt động cho HS GVTA,
nhóm HS cốt
cán
Kiểm tra, giám sát tiến độ thực hiện và thu Nhóm HS
ĐTN
nhận báo cáo tiến độ thực hiện cốt cán
Chỉ đạo/hướng dẫn thành viên BTC chấm áp
phích của các lớp trong ngày triển lãm theo các Trưởng BTC GVTA
tiêu chí
Chụp ảnh, quay video trong ngày triển lãm áp
Nhóm HS
phích để đăng tin/bài quảng bá kết quả hoạt ĐTN
cốt cán
động trên website trường và mạng xã hội
Tổng kết và trao giải thưởng ĐTN (chuẩn
bị cơ sở vật
BTC chất cho buổi
tổng kết)
Phát và thu phiếu lấy ý kiến của người tham Nhóm HS
ĐTN
gia về mức độ hài lòng đối với hoạt động cốt cán
Họp tổng kết, rút kinh nghiệm để nâng cao
BTC
Phụ lục 4.3. Báo cáo tiến độ thực hiện hằng tuần
(Dành cho học sinh)
Kết quả
Hướng
Tuần Nội dung công việc Không Lý do
Đạt giải quyết
đạt
Người báo cáo
PHỤ LỤC | 113

Phụ lục 4.4. Báo cáo của học sinh
Happy New Year, my dear friends. 2019 will be challenging yet awesome for me and
for all of us. The most common resolutions for 2019 of those around me are to set up
a homework routine, spend less time on devices, keep school materials organized, and
learn a new skill. I hope we don’t just put these resolutions on paper only, but to realize
them and carry them forward into our daily activities.
Phụ lục 4.5. Phiếu đánh giá áp
phích
Lớp: ..............................................
Họ và tên thành viên chấm: ........................................................
Điểm BTC đánh giá

Tiêu chí
tối đa Điểm chấm Nhận xét
Tiêu đề/khẩu hiệu:
– Bắt mắt
15
– Có thông điệp rõ ràng
– Kích thích động lực thực hiện mục tiêu
Nội dung:
– Có tổng hợp/so sánh các mục tiêu
– Có mục tiêu phổ biến nhất 25
– Có mục tiêu mới lạ nhất
– Có các kế hoạch thực hiện mục tiêu
Ngôn ngữ:
– Diễn đạt rõ ràng, mạch lạc
25
– Có độ chính xác về ngữ pháp, cấu trúc, từ
vựng, chính tả
Hình ảnh:
– Dùng hình ảnh liên quan đến nội dung 15
– Hình ảnh có ý nghĩa
Thiết kế:
– Bố cục và sắc màu sáng tạo, hấp dẫn và sắp
20
xếp có trọng tâm/có thông điệp
– Hình ảnh, văn bản độc đáo, thích hợp
TỔNG ĐIỂM 100
Người chấm
(Ký và ghi rõ họ và tên)
PHỤ LỤC | 115


với nội dung, hình thức hoạt động của chương trình “Năm học mới, mục tiêu mới”. Ý kiến
này sẽ giúp Ban Tổ chức chuẩn bị tốt hơn cho các hoạt động tiếp theo.

“Năm học mới, mục tiêu mới”
Không
1. Hoạt động giúp người học rèn luyện các kỹ năng tiếng Anh
5. Hoạt động thu hút được nhiều học sinh tham gia
Các ý kiến khác: ...................................................................................................................

..............................................................................................................................................
ONE-MINUTE SURVEY

New School Year’s Resolution
1. helped me practise English speaking skills
4. fit my needs
5. engaged many students

Other comments: ..................................................................................................................
..............................................................................................................................................
PHỤ LỤC | 117

1 BTC lập kế hoạch chi tiết cho hoạt động
2 GV và nhóm HS cốt cán phụ trách hướng dẫn HS triển khai

hoạt động
3 HS suy nghĩ và đặt các mục tiêu trong năm mới của bản
thân (3-5 mục tiêu/bạn)
4 HS phỏng vấn mục tiêu của các bạn khác
5 HS viết báo cáo tổng hợp, so sánh mục tiêu của các bạn
được phỏng vấn
6 HS nộp báo cáo cho GV phụ trách
7 Lớp phân nhóm, trang trí, trình bày các mục tiêu của các
thành viên trong nhóm lên áp phích và treo xung quanh lớp
học
8 Tổ chức triển lãm áp phích của tất cả các lớp
9 Tổ chức chấm áp phích của các lớp theo bộ tiêu chí
11 BTC lấy ý kiến của người tham gia về mức độ hài lòng đối
với hoạt động cuối buổi triển lãm
12 BTC báo cáo tổng kết và rút kinh nghiệm để nâng cao lượng
hoạt động
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
HOẠT ĐỘNG 5
NGÀY HỘI VIÊN PHẤN VÀNG
THE GOLDEN CHALK FESTIVAL
Kế hoạch tổ chức hoạt động "Ngày hội Viên phấn vàng" Phụ lục 5.1
Hướng dẫn làm báo tường Phụ lục 5.3
Tiêu chí đánh giá báo tường Phụ lục 5.4
PHỤ LỤC | 119

Phụ lục 5.1. Kế hoạch tổ chức hoạt động "Ngày hội Viên phấn vàng"
KẾ HOẠCH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG

“NGÀY HỘI VIÊN PHẤN VÀNG”

● Giúp giáo viên và học sinh tăng cường tương tác, rèn luyện kỹ năng nghe, nói, đọc,
viết tiếng Anh ngoài giờ học;
● Tạo môi trường cho giáo viên và học sinh rèn luyện các kỹ năng mềm: tìm kiếm và
tổng hợp thông tin, kỹ năng làm việc nhóm và thuyết trình bằng tiếng Anh;
● Tạo không khí tươi vui, phấn khởi cho giáo viên và học sinh chào mừng ngày Nhà
giáo Việt Nam 20/11 thông qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo.

● Nội dung
– Viết bài luận ngợi ca thầy cô, tấm gương người tốt việc tốt trong nhà trường;
– Sáng tác hoặc sưu tầm thơ, truyện ngắn, câu đố, truyện cười, châm ngôn, ô chữ, tranh
biếm hoạ, các bài hát, truyện tranh ngắn, v.v...
● Hình thức
– Thiết kế các sản phẩm dưới dạng báo tường (xem hướng dẫn làm báo tường ở tài liệu
đính kèm) trang 110
+ Thuyết trình về sản phẩm
2. Đối tượng
● Cán bộ, nhân viên trường có nhu cầu cải thiện các kỹ năng tiếng Anh trong giao tiếp.
1. Thời gian: từ ...h..... đến... h ..... (Thứ...., ngày ......tháng 11 năm.. .)
2. Địa điểm: .............................................
IV. CƠ CẤU GIẢI THƯỞNG
01 giải Nhất
01 giải Nhì
02 giải Ba
01 giải có số bình chọn nhiều nhất (bằng sticker) từ khán giả

● Trưởng các bộ môn chịu trách nhiệm phổ biến kế hoạch và vận động giáo viên bộ
môn tham gia chương trình.
● Đoàn trường (phối hợp cùng giáo viên chủ nhiệm của các lớp) thông báo kế hoạch
triển khai chương trình đến học sinh các lớp; làm công tác truyền thông và chuẩn bị cơ sở
vật chất cho chương trình.
kỹ thuật trình bày văn bản hành chính của Bộ Nội vụ
PHỤ LỤC | 121

Phụ lục 5.2. Bảng phân công nhiệm vụ
Người Người
Nhiệm vụ Thời gian
BTC lập kế hoạch tổ chức hoạt động và

phân công nhiệm vụ:
– Triển khai họp thành viên BTC Trưởng BTC
– Lập kế hoạch cho hoạt động (Phó Hiệu
GVTA
– Phân công nhiệm vụ cho thành viên trưởng phụ trách
BTC (Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên chuyên môn)
môn; ĐTN; 3 GVCN đại diện cho 3 khối
10, 11 và 12; GVTA, nhóm HS cốt cán)
Phát động chương trình và tuyên truyền,

phổ biến về kế hoạch hoạt động:
– Phát động chương trình Ngày hội Viên
phấn vàng vào tuần đầu tiên của tháng 11
– Thông báo kế hoạch hoạt động đến tất Trưởng BTC;
cả các cá nhân, doanh nghiệp, PHHS và GVCN các

HS của tất cả các lớp trong toàn trường ĐTN, 03 GVCN lớp; nhóm
– Vận động HS tích cực hưởng ứng hoạt đại diện 3 khối; HS cốt cán
động
– Treo băng rôn tuyên truyền hoạt động ĐTN, nhóm HS
trong khuôn viên trường cốt cán
– Truyền thông về hoạt động trên mạng xã
hội, Website trường
Xây dựng bộ tiêu chí đánh giá sản phẩm

GVTA
của các lớp
Chuẩn bị các công cụ, nguyên liệu và cơ
sở vật chất liên quan:
– Áp phích cho chương trình đặt ở bảng
tin, hành lang, sân trường; Nhóm HS
ĐTN
– Phông màn cho ngày triển lãm theo kích cốt cán
cỡ sẵn có của không gian sân khấu;
– Bộ nhãn dán bầu chọn Báo tường tri ân;
– Sân khấu, thiết bị âm thanh–hình ảnh
Kiểm tra, giám sát tiến độ thực hiện của 03 GVCN

ĐTN
các lớp; nhận báo tường từ các lớp cho 3 khối
Thành lập Hội đồng chấm sản phẩm và

Trưởng BTC GVTA
phần thuyết trình sản phẩm của các lớp
Phát mỗi người (GV, HS tham gia ngày Đội ngũ HS

trưng bày triển lãm) một sticker dùng để ĐTN, nhóm HS tình nguyện
bình chọn cho tờ báo mình yêu thích nhất cốt cán viên (nếu
cần)
Chụp ảnh, quay video và đăng tin/bài

Nhóm HS
quảng bá kết quả hoạt động trên website ĐTN
cốt cán
trường và mạng xã hội
Tổng kết và trao giải thưởng BTC
PHỤ LỤC | 123

Phụ lục 5.3. Hướng dẫn làm báo tường
(đính kèm theo thông báo Kế hoạch tổ chức hoạt động)
● Bước 1: Chuẩn bị
 Chuẩn bị sẵn một tờ giấy khổ A0, các dụng cụ để cắt vẽ như: bút màu, thước kẻ, kéo.
 Chuẩn bị thêm các loại giấy bìa cứng với nhiều sắc màu khác như giấy làm thiệp,
giấy có đường vân.
 Đóng nẹp giấy A0 rồi treo lên đinh để bắt đầu thực hiện làm báo tường.
● Bước 2: Lên ý tưởng và chủ đề báo tường
 Các chủ đề tham khảo:
+ Our teachers make life a picnic.
+ Teachers as the real heroes.
+ Grown to greatness.
+ We think the world of you.
+ These are a few of our favourite things – about you!
+ Golden Ticket to success.
+ You make our world beautiful.
+ Frozen with love.
+ Just for You.
+ A letter to my beloved teacher.
Lưu ý:
– Đầu báo tường cần phải ngắn gọn, hay, dễ hiểu, chứa đựng những ý nghĩa, cảm xúc
chân thực và lòng biết ơn.
– Khi trang trí chú ý đầu báo chỉ chiếm 1/4 hay 1/5 tờ báo.
● Bước 3: Viết lời ngỏ
 Lời ngỏ (hay còn gọi là Lời giới thiệu) đảm bảo tính sáng tạo, hài hước và chuẩn xác
về mặt sử dụng tiếng Anh.
 Lời ngỏ tham khảo: “Mark Twain said, “To be good is noble, but to teach others how
to be good is nobler – and less trouble.” Teacher Appreciation Day is right around the
corner! This special day is a chance for us to express thanks for every noble thing that our
teachers do for us every day.”
● Bước 4: Viết nội dung các mục
 Viết nội dung các mục theo các thể loại: bài luận, thơ, truyện ngắn, câu đố, truyện
cười, châm ngôn, ô chữ, tranh biếm hoạ, các bài hát, truyện tranh ngắn (ít nhất 5 thể loại).
 Khuyến khích các sản phẩm tự sáng tác của HS gắn với các tình huống và kỷ niệm
thực tế xung quanh lớp học và thầy cô.
Lưu ý:
– Các lớp lựa chọn thể loại phù hợp và số lượng các bài viết hoặc bài sưu tầm cho mỗi
thể loại.
– Mỗi nhóm cần có một nhóm trưởng khá/giỏi tiếng Anh để chọn bài, duyệt bài cho tờ báo.
– Cán bộ lớp phân công các tổ, nhóm viết và sưu tầm bài theo thể loại được phân công.
● Bước 5: Trang trí và hoàn thiện tờ báo tường
 Chuẩn bị các dụng cụ, màu vẽ cần thiết để thực hiện trang trí tờ báo tường theo
phong cách của lớp.
 Đọc và hiệu đính toàn bộ tờ báo lần cuối trước khi nộp.
PHỤ LỤC | 125

Phụ lục 5.4. Tiêu chí đánh giá báo tường
TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ BÁO TƯỜNG

Lớp: .......................................... Tên tờ báo: .................................
Ngày nộp báo: .............................. Điểm BGK: ................................
Điểm bình chọn (sticker): ...............
Tổng điểm: ..................................
Thang
TT Tiêu chí Điểm Nhận xét
điểm
1 Tờ báo có ít nhất 05 loại bài khác nhau 10
2 Nội dung của tờ báo phù hợp với chủ đề chung 10
3 Báo được trình bày hoàn toàn bằng tiếng Anh 20
4 Báo được trang trí đẹp mắt, sáng tạo 10
Báo được trình bày theo đúng quy chuẩn (khổ

5 05
giấy, chữ viết)
6 Báo được nộp đúng hạn 05
Báo thể hiện được thông điệp rõ nét mà lớp gửi

7 10
đến các thầy cô
Tờ báo không mắc lỗi hoặc mắc lỗi ít ngữ pháp

8 tiếng Anh nhưng không ảnh hưởng tới diễn đạt và 20
ý nghĩa của câu (10 lỗi trừ 1 điểm)
Bài thuyết trình của lớp về tác phẩm của mình

9 được trình bày đúng thời gian, trôi chảy, mạch lạc 10
và hoàn toàn bằng tiếng Anh
TỔNG ĐIỂM 100
Người đánh giá

(Ký và ghi rõ họ tên)

đối với nội dung, hình thức hoạt động “Ngày hội Viên phấn vàng”. Ý kiến này sẽ giúp

Ngày hội Viên phấn vàng
Không
Các ý kiến khác: ...................................................................................................................

..............................................................................................................................................
PHỤ LỤC | 127

ONE-MINUTE SURVEY

The Golden Chalk Festival
1. helped me practice reading and writing skills and presentation

in English
4. fit my needs
Other comments: ..................................................................................................................

..............................................................................................................................................
BTC lập kế hoạch và phân công nhiệm vụ

1
Nhà trường phát động chương trình
BTC xây dựng bộ tiêu chí đánh giá báo tường và thuyết
2
trình sản phẩm
3 BTC chuẩn bị các công cụ, nguyên vật liệu cần thiết
BTC gửi giấy mời tham dự chương trình đến các cá nhân,
4
doanh nghiệp, PHHS
5 Các lớp phân công nhiệm vụ giữa các nhóm
Từng lớp thống nhất chủ đề báo tường, bố cục, chuyên mục,
6
phong cách báo tường
7 Các nhóm sưu tầm/ viết bài, trang trí báo tường
8 BTC nhận báo tường các lớp
9 BTC chấm báo tường các lớp theo tiêu chí
10 BTC tổ chức triển lãm sản phẩm và trao giải
BTC lấy ý kiến của người tham gia về mức độ hài lòng đối
11
với hoạt động
BTC báo cáo tổng kết và rút kinh nghiệm để nâng cao chất
12
..............................................................................................................................................
PHỤ LỤC | 129

HOẠT ĐỘNG 6
“TẬP LÀM PHÓNG VIÊN”
A DAY AS A JOURNALIST
Kế hoạch tổ chức cuộc thi "Tập làm phóng viên" Phụ lục 6.1
Phiếu đăng ký tham dự cuộc thi "Tập làm phóng viên" Phụ lục 6.3
Phiếu đánh giá phóng sự dự thi Phụ lục 6.4
130 | SỔ TAY HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG, PHÁT TRIỂN MÔI TRƯỜNG HỌC VÀ SỬ DỤNG NGOẠI NGỮ T
Phụ lục 6.1. Kế hoạch tổ chức Cuộc thi "Tập làm phóng viên"
KẾ HOẠCH TỔ CHỨC CUỘC THI “TẬP LÀM PHÓNG VIÊN”
I. MỤC ĐÍCH VÀ ĐỐI TƯỢNG THAM GIA CUỘC THI
1. Mục đích cuộc thi
● Nâng cao kỹ năng nói và viết tiếng Anh cho học sinh thông qua việc thực hiện phóng sự;
● Phát triển tư duy sáng tạo, nghiên cứu, kỹ năng làm việc nhóm, kỹ năng tìm kiếm và
xử lý thông tin, kỹ năng giải quyết vấn đề cho học sinh;
● Tăng cường giao lưu kết nối, nâng cao ý thức với cộng đồng và nỗ lực cải thiện môi
trường học tập cho học sinh.
2. Đối tượng tham gia dự thi
● Là học sinh của trường.
● Mỗi nhóm tham gia gồm: 4–5 học sinh.
II. SẢN PHẨM DỰ THI
1. Nội dung
Học sinh tham gia thực hiện một video clip phóng sự bằng tiếng Anh nêu lên các hiện
trạng và giải pháp cần thiết về một vấn đề trong môi trường học tập, hoặc một gương người
tốt, việc tốt mà các em biết hoặc quan tâm và đăng tải trên mạng xã hội chính thức của Ban
tổ chức để tham dự cuộc thi: www.facebook.com/tap lam phong vien.
Mỗi nhóm tham gia sẽ thực hiện 1 clip phóng sự theo thể lệ quy định dưới đây và gửi
bài dự thi bằng cách đăng tải clip lên trang mạng xã hội chính thức theo hướng dẫn của Ban
tổ chức.
Nội dung clip phóng sự: gồm 03 phần
● Phần 1 - Phần mở đầu: nêu thực trạng vấn đề mà phóng sự phản ánh, đôi khi là hiện
trạng, hiện tượng tự nhiên, xã hội hoặc giới thiệu một tấm gương người tốt, việc tốt. Ví dụ:
cảnh dột nát của một phòng học, gây khó khăn cho học sinh khi ngồi trong lớp, sau đó
phóng viên phỏng vấn từ 1 đến 2 nhân vật về vấn đề đó.
● Phần 2 - Phần khai thác chi tiết: đi tìm nguyên nhân của vấn đề, cung cấp những
thông tin nền để khán giả hiểu rõ hơn về thực trạng đã nêu, và đưa ra gợi ý giải pháp; hoặc
phóng sự giới thiệu chi tiết về những việc làm tốt đã được thực hiện của nhân vật người tốt.
Phóng sự cần có sự kết hợp giữa lời bình và các ý kiến phỏng vấn nhân chứng hoặc người
liên quan.
– Phần 3 - Phần kết phóng sự: mỗi phóng sự phải truyền tải thông điệp đến người xem;
gợi ra những suy nghĩ hoặc liên hệ phù hợp.
2. Hình thức
● Phóng sự được thực hiện dưới dạng video clip và đáp ứng các yêu cầu sau:
– Có âm thanh, hình ảnh rõ nét, hấp dẫn và thu hút người xem
– Có lời bình bằng tiếng Anh trong sáng, dễ hiểu, giản dị
– Có phần phỏng vấn các nhân vật liên quan
– Sử dụng các kỹ xảo hình ảnh hợp lí
PHỤ LỤC | 131

● Thời lượng phóng sự: không quá 15 phút
PHỤ LỤC | 131

3. Số lượng sản phẩm dự thi
1 clip phóng sự/1 nhóm
III. TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ
1. Nội dung phóng sự:
● Bài phóng sự có bố cục rõ ràng (phần mở đầu, phần khai thác chi tiết, phần kết)
● Thông tin phong phú, chân thực và phù hợp
● Có ý nghĩa, thông điệp sâu sắc, làm nổi bật vấn đề
● Ngôn ngữ tiếng Anh trong lời bình chính xác, trong sáng, dễ hiểu
2. Hình thức của phóng sự:
● Hình thức trình bày (âm thanh, hình ảnh sắc nét, nổi bật, các kỹ xảo phù hợp)
● Có sự sáng tạo trong việc sử dụng các công cụ, thiết bị hỗ trợ
● Có hình ảnh minh hoạ phù hợp với nội dung
3. Thời lượng phóng sự: không quá 15 phút
IV. THỜI GIAN VÀ CÁCH THỨC DỰ THI
1. Thời gian
● Thời gian phát động cuộc thi: ngày... tháng ... năm ...
● Thời gian nhận bài dự thi: từ ngày... tháng ... năm đến hết ngày ... tháng ... năm ...
● Thời gian đánh giá: từ ngày ... tháng ... năm ...
● Thời gian công bố và trao giải: ngày ... tháng ... năm ...
2. Cách thức dự thi
Mỗi nhóm gửi 01 phóng sự lên trang mạng xã hội chính thức của Ban tổ chức.
V. CƠ CẤU GIẢI THƯỞNG
Giải thưởng dựa vào kết quả tổng hợp của 2 phần: Ban tổ chức đánh giá (70%) và khán
giả bình chọn (30%) dựa trên số lượt like và share (1 like = 1 điểm,1 share = 3 điểm). Cơ
cấu giải thưởng như sau:
01 Giải Nhất
02 Giải Nhì
03 Giải Ba
01 Giải Phụ
● Giải phóng sự được yêu thích nhất (dựa trên số lượt like, lượt share trên trang mạng
xã hội chính thức đối với mỗi bài dự thi của các nhóm).
vụ
Người Người
Nhiệm vụ
– Lập kế hoạch cho hoạt động
Trưởng BTC GVCN-GVTA
– Phân công nhiệm vụ cho thành viên BTC (Phó Hiệu
trưởng phụ trách chuyên môn, GVTA, ĐTN, nhóm
HS cốt cán)
Lập trang mạng xã hội chính thức của Cuộc thi ĐTN
Phổ biến kế hoạch hoạt động và phát động phong trào:
– Thông báo kế hoạch hoạt động đến tất cả HS
ĐTN, nhóm
– Vận động HS thành lập các nhóm tham gia cuộc thi GVCN
HS cốt cán
– Đăng tải kế hoạch lên Website trường và trang
mạng xã hội chính thức của cuộc thi
Đăng tải/phát và thu phiếu đăng ký tham dự cuộc thi
ĐTN Nhóm HS cốt
theo link đăng ký hoặc gửi mail cho BTC cán
Phân công hỗ trợ thí sinh trong quá trình thực hiện GVCN,
phóng sự: nhóm HS
– Hỗ trợ thí sinh hình thành ý tưởng, thực hiện ý tưởng cốt cán
– Hỗ trợ thí sinh biên tập, chỉnh sửa bài phòng sự (về
văn phong, ngữ pháp, từ vựng, diễn đạt, hình thức
trình bày...)
Tổng hợp phóng sự dự thi, số lượt like, lượt share của Nhóm HS cốt ĐTN, GVCN
các sản phẩm cán
Phụ trách công tác chấm điểm phóng sự dự thi (chuẩn GVTA Nhóm HS
bị phiếu chấm, lên danh sách và mời BGK) cốt cán, ĐTN
Chuẩn bị giấy chứng nhận, hoa, giải thưởng Nhóm HS
cốt cán
Tổ chức trao giải BTC
Lấy ý kiến của người tham gia về mức độ hài lòng đối ĐTN, Nhóm
với hoạt động HS cốt cán,
Báo cáo tổng kết và rút kinh nghiệm để nâng cao chất BTC
Chụp ảnh, viết bài đưa tin trên Website, trang mạng ĐTN Nhóm HS
xã hội của trường cốt cán
PHỤ LỤC | 133

Phụ lục 6.3. Phiếu đăng ký tham dự cuộc thi "Tập làm phóng viên"
PHIẾU ĐĂNG KÝ THAM DỰ CUỘC THI “TẬP LÀM PHÓNG VIÊN”

(dành cho trưởng nhóm đại diện đăng ký)
I. THÔNG TIN CÁ NHÂN

1. Họ và tên: ...................................................................................................................
2. Ngày sinh:...../.../............. Lớp............ Trường THPT ................................................
3. Địa chỉ liên lạc: Email: ............................ Điện thoại .....................
Facebook .....................
4. Thành viên tham gia cùng nhóm:
a) Họ và tên: .............................................. Lớp....................................
b) Họ và tên: .............................................. Lớp....................................
c) .......
II. NỘI DUNG PHÓNG SỰ/CLIP: ........................................................................

..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
III. LÝ DO THAM DỰ CUỘC THI: .....................................................................

..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
IV. CAM KẾT:

● Chịu trách nhiệm về tính chính xác và trung thực của nội dung đăng kí dự thi.
● Cam kết thực hiện nghiêm chỉnh theo hướng dẫn và thể lệ của Cuộc thi.
Trưởng nhóm
(ký, ghi rõ họ tên)
Ghi chú: Đơn đăng kí gửi qua email: ......................................................................

hoặc đăng ký qua Facebook cuộc thi tại địa chỉ: .....................................................
Phụ lục 6.4. Phiếu đánh giá phóng sự dự thi
I. THÔNG TIN CHUNG

1. Nhóm thực hiện: 1. .............................................................
2. .............................................................
3. .............................................................
4. .............................................................
5. .............................................................
2. Chủ đề phóng sự: .........................................................................
3. Người đánh giá: ...........................................................................
4. Thời lượng phóng sự:......phút
II. PHẦN ĐÁNH GIÁ
Thang Điểm
TIÊU CHÍ MÔ TẢ TIÊU CHÍ Nhận xét
điểm chấm
1. Thông tin phong phú, chân thực và phù hợp 05
2. Nội dung có ý nghĩa, thông điệp sâu sắc, 05
Nội dung
làm nổi bật vấn đề
phóng sự
3. Truyền tải thông điệp đến người xem/gợi ra 05
những liên hệ phù hợp
1. Hình thức trình bày (âm thanh, hình ảnh 05
sắc nét, nổi bật, các kỹ xảo phù hợp)
2. Bài phóng sự có bố cục rõ ràng (phần mở 05
đầu, phần khai thác chi tiết, phần kết)
Hình
3. Ngôn ngữ tiếng Anh trong lời bình chính 05
thức
xác, trong sáng, dễ hiểu
phóng sự
4. Có sự sáng tạo trong việc sử dụng các công 05
cụ, thiết bị hỗ trợ
5. Có tranh ảnh minh hoạ phù hợp với nội 05
dung
Thời gian Thời lượng vừa đủ, không vượt quá thời gian 05
phóng sự quy định 15 phút
Tổng điểm: 45
.........., ngày .... tháng .... năm ....
PHỤ LỤC | 135


PHIẾU LẤY Ý KIẾN CỦA HỌC SINH
Bảng câu hỏi này được thiết kế nhằm lấy ý kiến của HS về mức độ hài lòng đối với
nội dung, hình thức hoạt động “Tập làm phóng viên”. Ý kiến này sẽ giúp Ban Tổ chức
chuẩn bị tốt hơn cho các hoạt động tiếp theo.

Tập làm phóng viên
Không
1. Hoạt động giúp người học rèn luyện kỹ năng nói và viết tiếng
Anh
Các ý kiến khác: ...................................................................................................................

..............................................................................................................................................
ONE-MINUTE SURVEY

A Day as a Journalist
1. helped me practice speaking and writing skills
4. fit my needs
5. engaged many students
Other comments: ..................................................................................................................

..............................................................................................................................................
PHỤ LỤC | 137

1 Thành lập BTC cuộc thi
BTC họp xây dựng kế hoạch chi tiết cho cuộc thi và phân
2
công nhiệm vụ cho từng thành viên trong BTC
3 BTC lập trang mạng xã hội chính thức của cuộc thi
4 BTC triển khai chương trình, phát động cuộc thi
5 BTC tổ chức cho HS đăng kí tham gia cuộc thi
6 HS tham gia cuộc thi họp nhóm và triển khai bài phóng
sự
7 Các nhóm tham gia nộp sản phẩm
Tổng hợp phóng sự dự thi, số lượt thích, lượt chia sẻ của

8
các sản phẩm
9 BTC đánh giá các bài thi
10 BTC công bố và trao giải
11
12
..................................................................................................................................
HOẠT ĐỘNG 7
TRIỂN LÃM ẢNH THEO CHỦ ĐỀ
PHOTO EXHIBITION
Kế hoạch tổ chức chương trình "Triển lãm ảnh theo chủ đề" Phụ lục 7.1
Tờ rơi chương trình Phụ lục 7.3
Tiêu chí đánh giá sản phẩm Phụ lục 7.4
PHỤ LỤC | 139

Phụ lục 7.1. Kế hoạch tổ chức chương trình "Triển lãm ảnh theo chủ đề"

“TRIỂN LÃM ẢNH THEO CHỦ ĐỀ”

● Tạo môi trường cho học sinh tăng cường tiếp xúc với tiếng Anh ngoài phạm vi lớp
học; nâng cao kỹ năng Đọc, Viết bằng tiếng Anh.
● Tạo điều kiện cho học sinh rèn luyện kỹ năng tìm kiếm, chọn lọc và tổng hợp thông
tin; mở rộng kiến thức cơ bản và tăng cường tư duy sáng tạo.

● Học sinh lựa chọn, sưu tầm hoặc tự vẽ tranh/tự chụp ảnh, làm đồ vật thủ công theo
các chủ đề do Ban tổ chức quy định.
● Học sinh đặt tên và viết lời bình bằng tiếng Anh cho sản phẩm và/hoặc bài cổ động
theo chủ đề.
2. Đối tượng
● Học sinh trong toàn trường.
● Giáo viên, cán bộ, nhân viên trường có nhu cầu cải thiện kỹ năng viết, đọc tiếng Anh.

1. Thời gian thực hiện: 5 tuần
● Tuần 1: Học sinh tiến hành thu thập tranh ảnh, tự vẽ/chụp ảnh theo ý tưởng.
● Tuần 2: Học sinh viết lời bình cho tranh ảnh và đặt tên sản phẩm.
● Tuần 3: HS thiết kế khung tranh/đồ vật trang trí cho sản phẩm tại lớp.
● Tuần 4: Ban tổ chức kiểm tra sản phẩm tại lớp (chất lượng ảnh và chất lượng bài viết
trước khi đưa ra khu trưng bày).
● Tuần 5: Từ ... h đến .... h, Thứ ......, ngày ...... tháng...... năm ..........
– Từ .....h đến.......h, các lớp trang trí sản phẩm của lớp mình tại khu vực trưng bày.
– Từ .....h đến......h, giáo viên và học sinh toàn trường tham quan và đánh giá sản phẩm
bằng hình nhãn dán.
+ Từ .....h đến ......h, Ban tổ chức tiến hành chấm sản phẩm của các lớp tại khu vực
trưng bày.
2. Địa điểm trưng bày sản phẩm: Sân trường, nhà đa năng.

● Đoàn thanh niên (phối hợp cùng giáo viên chủ nhiệm các lớp và nhóm học sinh cốt
cán) thông báo kế hoạch triển khai chương trình đến học sinh các lớp, phụ trách công tác
truyền thông cho chương trình và chuẩn bị cơ sở vật chất cho chương trình.
PHỤ LỤC | 141

vụ
Người Người
Nhiệm vụ
– Phân công nhiệm vụ cho thành viên BTC (Phó Hiệu
trưởng phụ trách chuyên môn, GVTA, ĐTN, nhóm HS cốt
cán)
Phổ biến kế hoạch hoạt động và phát tờ rơi chương trình:
– Thông báo kế hoạch hoạt động đến tất cả HS
– Vận động HS tham gia chương trình ĐTN, nhóm
GVCN
– Đăng tải kế hoạch lên Website trường và Facebook HS cốt cán
của nhà trường
– Phát tờ rơi chương trình
Kêu gọi các tổ chức, cá nhân tài trợ, hỗ trợ hoạt động (nếu
cần):
– Làm giấy mời Trưởng BTC ĐTN, GVTA
– Chuyển giấy mời (kèm theo kế hoạch và tờ rơi chương
trình)
– Làm việc trực tiếp với tổ chức, cá nhân để kêu gọi tài trợ
Kiểm tra, giám sát tiến độ thực hiện của các lớp ĐTN, nhóm GVCN;
HS cốt cán GVTA
Hỗ trợ HS chỉnh sửa lời bình (về văn phong, ngữ pháp, từ GVTA,
vựng, diễn đạt...) nhóm HS
cốt cán
Chuẩn bị cơ sở vật chất, công cụ, nguyên vật liệu cấn thiết ĐTN, nhóm
cho buổi trưng bày sản phẩm HS cốt cán
Thiết kế bộ tiêu chí đánh giá sản phẩm GVTA
Kiểm tra chất lượng hình ảnh và chất lượng bài viết (lời GVTA, ĐTN
bình) trước khi đưa ra trưng bày nhóm HS
cốt cán
Phát hình nhãn dán (sticker) và tổng hợp số nhãn dán cho ĐTN, nhóm
sản phẩm trong ngày trưng bày HS cốt cán
Phụ trách công tác chấm điểm cho sản phẩm (chuẩn bị GVTA Nhóm HS
phiếu chấm, lên danh sách và mời BGK) cốt cán,
ĐTN
cốt cán
vụ
Chụp ảnh, viết bài đưa tin trên website, fan page của ĐTN Nhóm HS
trường cốt cán
Phụ lục 7.3. Tờ rơi chương trình
(Nguồn template tờ rơi: www.postermywall.com)
PHỤ LỤC | 143

Phụ lục 7.4. Tiêu chí đánh giá sản phẩm
Thang Điểm
TIÊU CHÍ MÔ TẢ TIÊU CHÍ Nhận xét
điểm chấm
1. Hình ảnh sắc nét, nổi bật, các kỹ xảo 10

phù hợp
2. Tranh/ảnh có độ chân thực và phù 10

Chất hợp với chủ đề
lượng ảnh
3. Tranh/ảnh có sự sáng tạo 10
4. Bố cục hợp lý (kích cỡ, độ phơi 10

sáng, nền tranh/ảnh, điểm nhấn)
1. Tranh/ảnh có thông điệp, ý nghĩa rõ 10

Thông ràng
điệp
của ảnh 2. Thông điệp của tranh/ảnh có tính độc 20
đáo, sáng tạo
1. Lời bình có ý nghĩa sâu sắc, làm nổi 20

Chất bật ý nghĩa bức tranh/ảnh
lượng
lời bình 2. Ngôn ngữ tiếng Anh trong lời bình 10
chính xác, trong sáng, dễ hiểu
Tổng điểm: 100
.........., ngày .... tháng .... năm ....

đối với nội dung, hình thức hoạt động “Triển lãm ảnh theo chủ đề”. Ý kiến này sẽ giúp
Ban tổ chức chuẩn bị tốt hơn cho các hoạt động tiếp theo.

Triển lãm ảnh theo chủ đề
Không
1. Hoạt động giúp người học rèn luyện kỹ năng đọc và viết tiếng
Anh
Các ý kiến khác: ...................................................................................................................

..............................................................................................................................................
PHỤ LỤC | 145

ONE-MINUTE SURVEY

Photo Exhibition
4. fit my needs
Other comments: ..................................................................................................................

..............................................................................................................................................
BTC phát động chương trình và kêu gọi tài trợ từ các
3
tổ chức, cá nhân
BTC thiết kế các tiêu chí đánh giá, phiếu bầu hoặc
4
hình nhãn dán (sticker)
5 BTC in ấn các tài liệu truyền thông
6 BTC chuẩn bị đồ dùng làm sản phẩm cho các lớp
HS các lớp làm sản phẩm có sự tư vấn, giám sát của

7
GV phụ trách và HS cốt cán
8 BTC chuẩn bị khu vực triển lãm.
9 BTC triển lãm và đánh giá sản phẩm

11
BTC họp tổng kết và rút kinh nghiệm để nâng cao

12
..............................................................................................................................................
PHỤ LỤC | 147

HOẠT ĐỘNG 8
TẬP SAN LỚP
CLASS MAG
Kế hoạch tổ chức chương trình “Tập san lớp” Phụ lục 8.1
Hướng dẫn thực hiện “Tập san lớp” Phụ lục 8.3
Hình nhãn dán (sticker) Phụ lục 8.4
Phiếu chấm điểm tập san Phụ lục 8.5
Phụ lục 8.1. Kế hoạch tổ chức chương trình "Tập san lớp"
KẾ HOẠCH TỔ CHỨC CHƯƠNG TRÌNH “TẬP SAN LỚP”

● Tăng cường thực hành kỹ năng Đọc, Viết tiếng Anh cho học sinh;
● Rèn luyện kỹ năng phân tích và tổng hợp thông tin bằng tiếng Anh, mở rộng kiến
thức nền liên quan đến nhiều lĩnh vực đời sống, xã hội, kinh tế, khoa học, v.v cho học sinh.
● Chia sẻ những trải nghiệm sáng tạo, kỹ niệm về trường lớp và mọi mối quan tâm của
học sinh về các vấn đề trong cuộc sống.

● Học sinh sưu tầm hoặc biên soạn các bài báo tiếng Anh chia theo nhiều hạng mục
● Tự thiết kế sản phẩm tập san lớp mình theo phong cách riêng và triển lãm sản phẩm
(xem chi tiết hướng dẫn trong tài liệu đính kèm trang 143).
2. Đối tượng
Học sinh trong toàn trường

1. Thời gian thực hiện:
Kéo dài 1 học kỳ (xem chi tiết tại Phụ lục 8.3 về Hướng dẫn thực hiện “Tập san lớp”)
2. Địa điểm trưng bày sản phẩm: Phòng học rộng, phòng họp hoặc phòng đa năng.

● Đoàn thanh niên (phối hợp cùng giáo viên chủ nhiệm các lớp và nhóm học sinh cốt
cán) thông báo kế hoạch triển khai chương trình đến học sinh các lớp, phụ trách công tác
truyền thông cho chương trình và hỗ trợ các công cụ, nguyên liệu cần thiết cho hoạt động.
Lưu ý: Trình bày theo Thông tư 01/2011/TT–BNV ngày 19/01/2011 về Hướng dẫn thể thức
PHỤ LỤC | 149

vụ
Nhiệm vụ
– Lập kế hoạch cho hoạt động Trưởng
GVTA
– Phân công nhiệm vụ cho thành viên BTC (Phó Hiệu BTC
trưởng phụ trách chuyên môn, GVTA, 03 GVCN của 3
khối lớp, ĐTN, nhóm HS cốt cán)
Phổ biến kế hoạch tổ chức hoạt động:
– Thông báo kế hoạch hoạt động đến tất cả GV và HS
ĐTN,
– Vận động các lớp tích cực tham gia hoạt động tập san
nhóm HS GVCN
lớp
cốt cán
– Treo băng rôn tuyên truyền hoạt động trong khuôn
viên trường
– Đăng tải kế hoạch lên Website và Facebook của nhà
trường
Thiết kế các tiêu chí đánh giá tập san GVTA
Hỗ trợ các lớp lựa chọn bài viết hàng tháng, chỉnh sửa GVTA,
ĐTN;
bài viết, hiệu đính tập san (về văn phong, ngữ pháp, từ nhóm HS
GVCN
vựng, diễn đạt, hình thức trình bày...) cốt cán
ĐTN,
GVCN;
Kiểm tra, giám sát tiến độ thực hiện của các lớp nhóm HS
GVTA
cốt cán
Chuẩn bị cơ sở vật chất, công cụ, nguyên vật liệu cần ĐTN,
thiết cho ngày triển lãm sản phẩm nhóm HS
cốt cán
Phát hình nhãn dán (sticker) và tổng hợp số nhãn dán ĐTN,
cho sản phẩm trong ngày triển lãm nhóm HS
cốt cán
Phụ trách công tác chấm điểm tập san (chuẩn bị phiếu GVTA Nhóm HS
chấm, lên danh sách và mời BGK) cốt cán,
ĐTN
cốt cán
Chụp ảnh, viết bài đưa tin trên website, fan page ĐTN Nhóm HS
của trường cốt cán
Họp tổng kết, đánh giá hoạt động BTC
Phụ lục 8.3. Hướng dẫn thực hiện "Tập san lớp"
(đính kèm theo bản Kế hoạch tổ chức chương trình)
Thời gian Giáo viên Học sinh
Tuần đầu – Phổ biến, hướng dẫn cho HS về – Ghi chép các thông tin cần thiết
của kỳ học hoạt động viết tập san lớp học và trao đổi với GV về các câu hỏi/
(mục đích, chuẩn bị, cách thực thắc mắc (nếu có).
hiện). – Làm việc nhóm, phân công
– Chia nhóm và phân công công nhiệm vụ cho các thành viên.
việc cho từng nhóm.
Tháng đầu – Đọc và nhận xét các bài của HS. – Hai tuần đầu: tìm hiểu và chọn
tiên của kỳ – Đề xuất chỉnh sửa hay thay thế lọc hai bài cho mục mà nhóm đã
học bài viết mới. được phân công; viết bài và kiểm
tra chéo.
– Hai tuần sau: gửi bài viết cho
GV nhận xét; hoàn thiện bài viết
dựa vào nhận xét của GV.
Các tháng – GV đọc và nhận xét. – Các nhóm thay phiên nhau đổi
tiếp theo sang mục khác, tìm hiểu thông tin,
của kỳ học sưu tầm/viết bài.
– HS sửa bài theo nhận xét của GV.
Tháng cuối – Yêu cầu cả lớp chọn lọc ra các – Làm việc theo nhóm và chọn lọc
của kỳ học bài xuất sắc và độc đáo để cho vào các bài độc đáo.
tập san lớp (tập san có thể đóng – Trang trí và thiết kế tập san.
ghim, hoặc đóng gáy xoắn thành – Chuẩn bị phần giới thiệu cho tập
một quyển hoàn chỉnh). san.
– Hướng dẫn HS thiết kế tập san
(trang bìa, trang giới thiệu, mục
lục, trang trí nội dung ...) và phần
giới thiệu về tập san (có thể thông
qua một bài thuyết trình, qua một
bài hát, bài thơ, kịch, hoạt động
tương tác...).
* Phần giới thiệu này sẽ được thực
hiện trong Ngày hội tập san.
PHỤ LỤC | 151

Ngày hội – Các GV dạy cùng một khối sắp xếp một ngày cuối cùng của kỳ để làm
Tập san Ngày hội tập san cho khối. Có thể tổ chức tại một phòng học rộng, phòng
(Class họp hoặc sân trường.
Magazine – Mỗi lớp trưng bày tập san của lớp mình và cử một đại diện giới thiệu
Day) về tập san của lớp. Tại góc trưng bày, lớp tổ chức thêm hoạt động vui
dành cho khán giả để gây ấn tượng và tăng tương tác.
– BGK nghe phần giới thiệu, đặt câu hỏi và chấm điểm tập san của mỗi
lớp.
Giải thưởng: Tập san có nội dung hay nhất, Tập san thiết kế đẹp nhất,
Tập san được nhiều người yêu thích nhất.
Phụ lục 8.4. Hình nhãn dán (sticker)
(dành cho khán giả đánh giá sản phẩm trong ngày triển lãm)
PHỤ LỤC | 153

Phụ lục 8.5. Phiếu chấm điểm tập san
PHIẾU CHẤM ĐIỂM TẬP SAN
Lớp: ............................................... Tên tập san: ....................................

Ngày nộp: ....................................... Tổng điểm chấm: ............................
Thang Điểm
TT Tiêu chí Nhận xét
điểm chấm
Tập san được trình bày hoàn toàn bằng

1 10
tiếng Anh.
2 Tập san có ít nhất 05 mục khác nhau. 10
3 Mỗi mục có tối thiểu 03 bài. 10
Tập san thể hiện được bản sắc riêng của lớp
3 20
thông qua các bài tự viết, biên soạn.
4 Tập san được trang trí đẹp mắt, sáng tạo. 10
Tập san sử dụng các nguyên liệu có sẵn,

5 10
dễ tìm và thân thiện với môi trường
Tập san không mắc lỗi hoặc mắc ít lỗi ngữ

6 pháp, từ vựng, diễn đạt bằng tiếng Anh 20
nhưng không ảnh hưởng tới nghĩa của câu.
Bài thuyết trình về tập san của lớp được

7 trình bày đúng thời gian, trôi chảy, mạch lạc 10
và hoàn toàn bằng tiếng Anh.
TỔNG ĐIỂM 100
.........., ngày ...... tháng ....... năm........

(ký, họ và tên)

với nội dung, hình thức hoạt động “Tập san lớp”. Ý kiến này sẽ giúp Ban Tổ chức chuẩn bị
tốt hơn cho các hoạt động tiếp theo.

Tập san lớp
Không
1. Hoạt động giúp người học rèn luyện kỹ năng đọc và viết tiếng
Anh
Các ý kiến khác: ...................................................................................................................

..............................................................................................................................................
PHỤ LỤC | 155

ONE-MINUTE SURVEY

Class Mag
4. fit my needs
Other comments: ..................................................................................................................

..............................................................................................................................................
3 BTC thiết kế các tiêu chí đánh giá
4 BTC chuẩn bị đồ dùng làm tập san cho các lớp
Các lớp tự xây dựng kế hoạch làm tập san theo

5 tuần và tháng dưới sự hướng dẫn và giám sát của
GV phụ trách
Lớp phân nhóm chuyên trách nội dung, sưu tập
6
và hiệu đính bài hàng tuần
7 Lớp chọn lọc bài để đưa vào tập san
Lớp báo cáo tiến độ triển khai hàng tuần cho GV

8
phụ trách
GV phụ trách mỗi lớp báo cáo tiến độ triển khai
9
hàng tuần cho BTC
10 BTC chuẩn bị khu vực triển lãm
BTC tổ chức triển lãm, đánh giá sản phẩm và

11
trao thưởng
12
BTC báo cáo tổng kết và rút kinh nghiệm để nâng
13
cao chất lượng hoạt động
..............................................................................................................................................
PHỤ LỤC | 157

HOẠT ĐỘNG 9
KHÔNG GIAN ANH NGỮ - PHÒNG HỌC TIẾNG ANH

CỘNG ĐỒNG CỦA TRƯỜNG
ENGLISH SPACE - COMMUNITY-BASED ENGLISH ZONE
Kế hoạch triển khai hoạt động “Không gian Anh ngữ” Phụ lục 9.1
Hướng dẫn chi tiết xây dựng các “Không gian Anh ngữ” Phụ lục 9.3
Báo cáo tiến độ thực hiện của từng tuần Phụ lục 9.4
Phụ lục 9.1. Kế hoạch triển khai hoạt động" Không gian Anh
ngữ"
KẾ HOẠCH TRIỂN KHAI HOẠT ĐỘNG “KHÔNG GIAN ANH NGỮ”

● Giúp giáo viên và học sinh được hoà mình vào môi trường giao tiếp tiếng Anh hàng ngày;
● Giúp giáo viên và học sinh được tiếp cận với các tài liệu thực (authentic materials),
phát triển cả kỹ năng tiếng và kiến thức văn hoá của các nước nói tiếng Anh để việc sử
dụng tiếng Anh tự nhiên hơn;
● Truyền cảm hứng và niềm yêu thích tiếng Anh cho giáo viên và học sinh;
● Tạo sự kết nối giữa giáo viên và học sinh ở các trình độ và điều kiện học tập khác
nhau nhằm xây dựng cộng đồng học tiếng Anh trong toàn trường.
● Giáo viên và học sinh cùng xây dựng các không gian tin tức, không gian phim ảnh,
không gian đàm đạo, không gian kết nối, không gian chia sẻ tại phòng cộng đồng của
trường (xem chi tiết hướng dẫn trong tài liệu đính kèm, trang 154).
● Giáo viên và học sinh tương tác theo cặp, theo nhóm; trình bày quan điểm, ý kiến về
các chủ đề do BTC chuẩn bị.
2. Đối tượng
Giáo viên và học sinh trong toàn trường
1. Thời gian thực hiện
Hàng ngày trong tuần, từ thứ Hai đến thứ 7; Sáng: từ 8h00 đến 10h30; Chiều: từ 14h giờ
đến 16h30 (xem chi tiết tại tài liệu hướng dẫn đính kèm, trang 154)
2. Địa điểm trưng bày sản phẩm
Phòng học tiếng Anh cộng đồng của trường......................
● Đại diện Ban giám hiệu, Trưởng các bộ môn đôn đốc, vận động giáo viên, nhân viên
trường tham gia; Đoàn trường (phối hợp cùng giáo viên chủ nhiệm các lớp và nhóm học
sinh cốt cán) thông báo kế hoạch triển khai chương trình đến học sinh các lớp, phụ trách
công tác truyền thông cho chương trình và hỗ trợ các cơ sở vật chất cần thiết cho hoạt
động.
PHỤ LỤC | 159

vụ
Nhiệm vụ

– Lập kế hoạch cho hoạt động Trưởng
GVTA
– Phân công nhiệm vụ cho thành viên BTC (Phó Hiệu BTC
trưởng phụ trách chuyên môn, GVTA, ĐTN, nhóm
HS cốt cán)
Phổ biến kế hoạch tổ chức hoạt động: Phó hiệu

– Thông báo kế hoạch hoạt động đến tất cả GV và HS trưởng
phụ trách Trưởng
– Vận động GV, chuyên viên và học sinh tích cực
chuyên các bộ
tham gia hoạt động môn; môn,
– Đăng tải kế hoạch lên Website trường và Facebook ĐTN, GVCN
của nhà trường nhóm HS
cốt cán
Chuẩn bị cơ sở vật chất, học liệu cần thiết cho không Cán bộ
gian Anh ngữ tại Phòng học tiếng Anh cộng đồng phụ trách
ĐTN
CSVC
trường
Thiết kế nội dung, chương trình cho từng buổi sinh hoạt GVTA, ĐTN
– Không gian tin tức nhóm HS
– Không gian phim ảnh cốt cán
– Không gian đàm đạo
– Không gian kết nối
Tổ chức thực hiện hoạt động tại Phòng học tiếng Anh Nhóm HS GVTA
cộng đồng theo nội dung đã thiết kế (mỗi buổi sinh cốt cán
hoạt theo không gian Anh ngữ)
Tổ chức lấy ý kiến phản hồi của người tham gia bằng Nhóm HS
bảng hỏi (tuỳ điều kiện thực tế, có thể lấy ý kiến phản cốt cán
hồi 1 tháng 1 lần)
Tổng kết, đánh giá và cải tiến hoạt động hàng tháng BTC
dựa vào ý kiến phản hồi của người tham gia
Phụ lục 9.3. Hướng dẫn chi tiết xây dựng các "Không gian Anh ngữ"
(đính kèm bản kế hoạch tổ chức chương trình)

Mục đích sử dụng: Tạo không gian tin tức, không gian phim ảnh, không gian đàm đạo,
không gian kết nối, không gian chia sẻ cho người học được hoà mình vào môi trường giao
tiếp tiếng Anh hàng ngày.
Yêu cầu về thiết bị: Tư liệu, kệ sách, Tivi màn hình lớn có thể kết nối Internet, hệ thống
âm thanh, hệ thống mạng, bàn ghế di chuyển được.
1. Mô tả khái quát các hoạt động tại Phòng học tiếng Anh cộng đồng
1.1. Không gian tin tức
● Mục tiêu: Giúp người học rèn luyện kỹ năng đọc báo, nắm thông tin và thảo luận
bằng tiếng Anh.
● Cấp độ ngôn ngữ: Từ cơ bản đến nâng cao tuỳ kiến thức, năng lực ngôn ngữ của
người học và tài liệu báo được chọn để người tham gia đọc và thảo luận.
● Tư liệu cần chuẩn bị: Báo tiếng Anh và thẻ câu hỏi gợi ý.
● Nội dung và hình thức: Một số báo tiếng Anh được bài trí trong Phòng tiếng Anh
cộng đồng để người học lựa chọn, đọc và thảo luận. BTC cần quy định chủ đề cho mỗi lần
tổ chức. Mỗi người tham gia sẽ được nhận báo hoặc các mẫu tin tức do BTC tổng hợp để
đọc và nhận một thẻ với các câu hỏi gợi ý giúp định hướng đọc tin cho người học. Sau đó,
người học có thể thảo luận và trao đổi về những gì mình đọc được với một hoặc nhiều
người học khác. Cuối buổi, BTC có thể yêu cầu tất cả thành viên tham gia tập hợp lại và đề
nghị người tham gia tình nguyện điểm tin mình đọc được để cả nhóm cùng thảo luận.
● Quy tắc thảo luận: không có đúng hay sai, quan trọng là chia sẻ ý kiến và nhận định.
1.2. Không gian phim ảnh
● Mục tiêu: Giúp người học rèn luyện kỹ năng nghe và thảo luận qua việc xem phim.
● Tư liệu cần chuẩn bị: Phim tiếng Anh, thẻ từ vựng và câu hỏi gợi ý.
● Nội dung và hình thức: Người tham gia cần phải đến đúng giờ quy định của Ban tổ chức.
Trước khi chiếu phim, BTC sẽ dành một khoảng thời gian để người tham gia thảo luận
với nhau về những từ vựng lấy từ phim có trong thẻ. Sau đó, người hướng dẫn và các thành
viên sẽ tổng kết sơ bộ cách hiểu những từ vựng này, đặc biệt là những thành ngữ có yếu tố
văn hoá bản xứ sâu đậm. Trong quá trình xem phim, người tham gia có thể dùng những câu
hỏi trong thẻ gợi ý để giúp mình lưu tâm hơn về nội dung trọng tâm của phim và phục vụ
việc thảo luận. Sau cùng, người tham gia sẽ thảo luận những cảm nhận về phim hay bất cứ
vấn đề nào mà bộ phim đề cập.
PHỤ LỤC | 161

1.3. Không gian đàm đạo:
● Mục tiêu: Phát triển kỹ năng giao tiếp nghe, nói và kỹ năng bắt chuyện.
● Tư liệu cần chuẩn bị: Thẻ gợi ý và câu hỏi gợi ý.
● Nội dung và hình thức: Ban tổ chức xác định trước chủ điểm lớn cho buổi đàm đạo
và chuẩn bị trước các thẻ gợi ý trong đó có một số câu hỏi và từ vựng hoặc cấu trúc có liên
quan đến một chủ đề nhỏ nào đó trong chủ điểm của buổi sinh hoạt. Người tham gia khi
bước vào sẽ nhận thẻ gợi ý và tìm một hoặc hai người khác để chia sẻ ý kiến của mình và
thảo luận các chủ đề của bản thân và của đối tác. Tiếp đó, BTC sẽ phân chia người tham
gia thành các nhóm nhỏ (4–5 người/nhóm) để chia sẻ, thảo luận về các chủ đề khác nhau
trong thẻ của mỗi cá nhân. Sau cùng, BTC sẽ yêu cầu tất cả các nhóm thuyết trình các chủ
đề vừa được nhóm thảo luận, các nhóm khác sẽ đặt câu hỏi và cùng chia sẻ thông tin, quan
điểm về chủ đề đàm đạo.
1.4. Không gian kết nối:
● Mục tiêu: Phát triển kỹ năng giao tiếp nghe, nói, mở rộng giao lưu kết nối giữa các
thành viên tham gia.
● Tư liệu cần chuẩn bị: Thẻ gợi ý.
● Nội dung và hình thức: Hình thức hoạt động này tương tự như hình thức “Speed
Dating”, do vậy, sẽ tốt hơn nếu có thể kêu gọi người tham gia từ nhiều lớp khác nhau trong
trường. Mỗi thành viên sẽ nhận một thẻ gợi ý gồm những câu hỏi để chuẩn bị. Người tham
gia xếp thành hai hàng đứng đối diện nhau hoặc hai vòng tròn (1 vòng tròn trong, một vòng
tròn ngoài). Mỗi thành viên sẽ có 5 phút để trò chuyện với người đối diện mình, bao gồm
giới thiệu bản thân, tìm hiểu người đối diện và chia sẻ về các chủ đề cùng quan tâm. Sau
mỗi 5 phút, người tham gia ở sẽ di chuyển sang trái hoặc phải tuỳ hiệu lệnh của người
hướng dẫn để đảm bảo sau mỗi lượt tương tác tất cả đều có đối tác mới.
* Các chủ đề tìm hiểu đối tác hội thoại theo từng lượt hoạt động có thể tập trung vào
các chủ đề như: Sở thích, nghề nghiệp yêu thích, hoạt động thể thao, giải trí, cảm nhận về
trường/ lớp/thầy cô/bạn bè, phương pháp học tiếng Anh, kế hoạch tương lai, v.v...
* Ngoài các chủ đề trên, cần tập trung vào các chủ đề được áp dụng trong thi kỹ năng
Nói chuẩn đầu ra tiếng Anh (bậc 3) cho HS THPT như:
– Your future job
– Your future plan
– Your hobbies
– Your daily activities
– Your house
– Your city or hometown
– Your favorite TV program
– Your favorite film
– Your last summer holiday
– Weather in Viet Nam
– Reasons why people learn English
– Reasons why people play sports
– Advantages and disadvantages of watching television
– How to keep fit
– How to protect the environment
– Shopping
– Relaxation activities/activities in free time
– Advantages and disadvantages of living in the city/in the countryside
– Advantages and disadvantages of using the Internet
* Sau khi các thành viên tương tác xong, người hướng dẫn có thể mời một số cá nhân
thuật lại các thông tin mà các đối tác hội thoại với mình vừa trao đổi, sau đó tổng kết xem
ai nhớ nhiều thông tin về các đối tác nhất để phát quà hoặc tán thưởng.
* Mỗi buổi sinh hoạt, chỉ áp dụng một chủ đề, do vậy người hướng dẫn/BTC cần thiết
kế các câu hỏi chi tiết trên thẻ gợi ý để người học dễ dàng tương tác trong quá trình diễn ra
hoạt động.
2. Mô tả chi tiết hoạt động không gian Anh ngữ tại Phòng học tiếng Anh cộng đồng:
2.1. Không gian tin tức
Demo quy trình tiến hành:
Bước 1: Giới thiệu chủ đề (ví dụ về chủ đề “Celebrity”) (5 phút)
– BTC chiếu hình ảnh của một số nhân vật nổi tiếng như Tom Hanks, Angelina Jolie,
Bill Gates, v.v. kèm theo lời giải thích: “These people are very famous all over the world.
They are called celebrities” để giúp người học hiểu rõ hơn về nghĩa của từng chủ đề.
– BTC đưa ra câu hỏi: “Can any of you name some other celebrities that you know?”
để chắc chắn rằng nhóm người học đã nắm rõ về chủ đề.
Bước 2: Phân chia nhóm người tham gia (7 phút)
BTC chuẩn bị 5 bài báo có nội dung khác nhau nhưng xoay quanh chủ đề được đặt ra.
Mỗi bài được in thành 4 tờ để trong một cái hộp hoặc một cái khay riêng; 5 khay được
đánh số thứ tự từ 1 đến 5. Mặt trước của tờ báo chứa nội dung bài báo; mặt sau chứa 3 câu
hỏi mang tính chất gợi ý, giúp định hướng cho việc đọc tin.
PHỤ LỤC | 163

Bước 3: Chọn báo
BTC hướng dẫn thành viên tham gia (ví dụ 20 HS) đi đến các hộp hoặc khay đựng tờ
báo và chọn cho mình 1 tờ báo bất kỳ. Nhờ đó, các thành viên sẽ được phân thành theo 5
nhóm với 4 thành viên trong mỗi nhóm dựa trên số thứ tự của hộp/khay đựng báo.
Bước 4: Xác định vị trí chỗ ngồi
BTC dán vị trí ngồi của 5 nhóm (bằng số từ 1 đến 5) ở các vị trí bất kỳ trong Phòng
tiếng Anh cộng đồng. Các thành viên của nhóm có thể có ghế ngồi hoặc ngồi trên sàn theo
hình vòng tròn.
Bước 5: Đọc báo và thảo luận nội dung theo nhóm (30 phút)
– BTC đặt ra thời lượng đọc báo của mỗi nhóm từ 10 đến 15 phút.
– Sau thời gian trên, tại mỗi nhóm, 4 thành viên chia cặp và thảo luận, trao đổi với
nhau về nội dung bài báo dựa trên các câu hỏi được cho sẵn dưới hình thức: người này hỏi,
người kia trả lời; và ngược lại.
– Sau 5 phút, đổi cặp trong cùng nhóm và thực hiện thao tác tương tự. Hoạt động hỏi
đáp được tiến hành xoay vòng cho đến khi cả 4 thành viên trong cùng nhóm đều có cơ hội
thảo luận, trao đổi với nhau.
– BTC phân công người hỗ trợ cho thảo luận của từng nhóm.
Bước 6: Trao đổi thông tin giữa các nhóm (40 phút):
– Sau khi các nhóm hoàn thành việc thảo luận nội dung theo nhóm, BTC yêu cầu toàn
bộ 20 thành viên tập hợp lại tại vị trí ban đầu.
– BTC đề nghị các thành viên tình nguyện đại diện cho mỗi nhóm lần lượt tường thuật
lại nội dung tờ báo mà nhóm mình đã đọc, trình bày những ý kiến, suy nghĩ của nhóm
mình về nội dung bài báo trong thời gian tối đa 5 phút. Sau mỗi lượt trình bày là phần đặt
câu hỏi của các thành viên quan tâm từ các nhóm khác.
– Trong trường hợp các thành viên còn rụt rè, chưa dám xung phong đứng trước các
thành viên còn lại để trình bày thì BTC có thể đặt một vài câu hỏi để lựa chọn, ví dụ:
“Whose name starts with letter N?” hoặc “Who is wearing black today?”. Cách hỏi này
nhằm tạo không khí vui vẻ cho mọi người, đồng thời, tăng khả năng nghe hiểu và mức độ
phản xạ của các thành viên.
Lưu ý: Cần lựa chọn tối thiểu mỗi nhóm một thành viên để trình bày nhằm điểm lại tất
cả nội dung của các bài báo cũng như những ý kiến, quan điểm của các nhóm về các chủ đề
nội dung bài báo.
Bước 7: Kết thúc chương trình (8 phút)
– BTC hỏi một số thành viên về cảm nhận khi tham gia chương trình.
– BTC tổng kết buổi sinh hoạt.
2.2. Không gian làm phim ảnh
Số lượng tham dự: 20 người học (đã đăng ký)
Demo Quy trình tiến hành:
Bước 1: Khởi động (5 phút):
Các thành viên tham gia chủ động hỏi thăm nhau bằng tiếng Anh nhằm giúp họ biết
thêm một số thông tin về người tham gia cùng mình, tạo không khí vui vẻ trong không gian
tổ chức.
Bước 2: Giới thiệu phim (ví dụ phim “Titanic”) (5 phút)
– BTC đặt câu hỏi cho các thành viên: “Have you ever watched the Titanic?”. If the
answer is Yes, “When did you see it and what was the film about?”, v.v.
– BTC chiếu lần lượt hình ảnh của hai nhân vật chính trong phim và tiếp tục đặt câu
hỏi: “What are their names?”
– BTC thông báo cho các thành viên về việc họ sẽ được xem bộ phim một lần/xem lại
một phần bộ phim trong vài phút tới.
Bước 3: Làm quen với từ vựng trong phim (15 phút):
– BTC nêu tầm quan trọng của việc nắm bắt một số từ vựng, đặc biệt là những từ có
yếu tố văn hoá sâu đậm hoặc từ chuyển nghĩa theo tình huống giao tiếp, trước khi xem
phim để dễ dàng hiểu nội dung phim hơn trong quá trình xem.
– BTC chuẩn bị dạng thẻ gồm 10 từ hoặc cụm từ quan trọng cần được giải thích có
xuất hiện trong phần được chiếu của bộ phim. Mỗi từ/cụm từ được in thành 2 bản. Do đó
cần có 20 thẻ từ vựng cho 20 thành viên (xem ví dụ dưới đây).
– BTC yêu cầu mỗi thành viên chọn cho mình 1 thẻ, đọc nội dung của thẻ trong vòng 1
phút, sau đó đi quanh và thông báo cho bạn của mình biết từ mình nhận được là gì (đánh
vần những từ khó) cũng như nghĩa của từ đó mà không được đưa thẻ của mình cho bạn đó
đọc và ngược lại, thành viên kia sẽ nói cho đối tác biết từ mình nhận được là gì và giải
thích nghĩa của từ đó trong vòng 1 phút. Sau 7 phút, BTC ra tín hiệu kết thúc việc trao đổi
thông tin và các thành viên trở về vị trí ban đầu.
– BTC lần lượt giới thiệu lại 10 từ/cụm từ và nghĩa của chúng cho tất cả những người
tham gia nắm rõ.
PHỤ LỤC | 165

Thẻ 1: NUT CASE Thẻ 2: SAYONARA
A “nut case” is a funny slang term for a A Japanese word, meaning “goodbye”.
“crazy person”. “These windows are 9 inches thick, and if
they go, it’s sayonara in two seconds.”
“If they go” means if they (the windows)
break.
= “If the windows do break, he’ll be dead.”
Bước 4: Xem trích đoạn chính của phim (40 phút):

– BTC gợi mở cho người xem những nội dung trọng tâm của phim gắn liền với câu hỏi
trên thẻ để người xem chủ động ghi lại.
Bước 5: Thảo luận về phim (15 phút) :
– Sau khi kết thúc phim, BTC chia 20 thành viên thành 4 nhóm.
– BTC chiếu các câu hỏi thảo luận (được ghi trong thẻ) lên màn hình và yêu cầu người
xem trao đổi theo nhóm trong 10 phút.
– BTC phân công người hỗ trợ cho cuộc thảo luận của từng nhóm.
– Yêu cầu 1–2 nhóm trình bày ý kiến của nhóm theo nội dung câu hỏi trong thời gian 5
phút; BTC đưa ra thông tin phản hồi.
Bước 6: Kết thúc chương trình (10 phút):
– BTC phát cho mỗi thành viên tham gia 1 tờ giấy khổ A5 và đề nghị các thành viên
viết lên tờ giấy cảm nghĩ về bộ phim hoặc về chương trình trong vòng 5 phút. Không giới
hạn số lượng từ cũng như chủ đề viết.
– BTC tổng kết buổi xem phim.
2.3. Không gian đàm đạo
– Các thành viên tham gia ngồi theo bàn, tạo nhóm 4 người/bàn.
– BTC phân công 1 thành viên phụ trách nhóm cố định.
– BTC đề nghị các thành viên tham gia chủ động hỏi thăm nhau bằng tiếng Anh trong
vòng 3 phút nhằm giúp họ biết thêm một số thông tin về người tham gia cùng mình và tạo
không khí đàm đạo thân mật, cởi mở.
Bước 2: Đàm đạo theo nhóm (40 phút):
– BTC thông báo chủ đề của buổi đàm đạo: Daily life
– BTC chuẩn bị 2 lượt thẻ cho mỗi nhóm. Mỗi lượt thẻ bao gồm 8 thẻ.
Lượt 1: Mỗi thẻ chứa chủ đề thảo luận về thông tin cá nhân, ví dụ:
Name/Class Reasons for joining Hobbies/Interests Future plan
Lượt 2: Mỗi thẻ chứa chủ đề để thảo luận về các vấn đề thuộc đời sống thường nhật, ví dụ:
Your impression on the landscapes in our

hometown.
(Tham khảo các chủ đề đã đề cập ở mục 1.4. Không gian kết nối)
– Thành viên phụ trách nhóm chịu trách nhiệm bày các thẻ trên bàn theo lượt (hết lượt
này đến lượt khác để các thành viên trao đổi/đàm đạo).
– Đối với mỗi lượt, từng thành viên trong nhóm chọn 1 thẻ và nói cho mọi người trong
nhóm về nội dung chủ đề mình đã chọn trong thời gian tối đa 2 phút. Sau khi kết thúc,
thành viên khác tiếp tục nói về chủ đề của mình.
– Quy trình được tiếp tục với hành viên tiếp theo và xoay vòng cho đến khi hết thẻ
của lượt.
– Sau phần trình bày của mỗi thành viên, các thành viên còn lại có thể đặt câu hỏi để
hiểu thêm về vấn đề mà thành viên đó đang đề cập đến.
Bước 3: Tổng kết hoạt động (5 phút):
– Thành viên phụ trách nhóm hỏi người tham gia về cảm nhận khi tham gia chương trình.
– BTC tổng kết buổi đàm đạo.
2.4. Không gian kết nối
PHỤ LỤC | 167

– TC yêu cầu các thành viên tham gia chủ động hỏi thăm nhau bằng tiếng Anh trong
vòng 3 phút nhằm giúp họ biết thêm một số thông tin về người tham gia cùng mình, tạo
không khí vui vẻ trong không gian tổ chức.
Bước 2: Tiến hành không gian kết nối (35 phút):
– BTC phát cho mỗi thành viên 1 thẻ chứa 1 câu hỏi và nêu cách thức tiến hành như sau:
+ Các thành viên xếp thành hai vòng tròn, vòng trong 10 người, vòng ngoài 10 người
và các thành viên của hai vòng đứng hoặc ngồi đối mặt nhau.
+ Các cặp thành viên đứng đối mặt có 5 phút để giới thiệu bản thân và lần lượt tương
tác với nhau về nội dung các câu hỏi có trong thẻ. Các câu hỏi cần bám sát các chủ đề quen
thuộc, gần gũi với HS cũng như liên quan đến chủ đề năng lực ngôn ngữ (tương đương bậc
3) để HS tương tác, ví dụ: “What do you think is the best way of keeping fit and healthy?”
+ Sau mỗi 5 phút, 10 thành viên ở vòng tròn phía trong bước sang phải 1 bước để kết
cặp với 1 thành viên mới và tiến hành cách thức tương tự như trên.
– BTC phân công người quan sát và hỗ trợ các cặp.

Bước 3: Tổng kết thông tin được kết nối (15 phút):
– Sau thời lượng ấn định là 35 phút tương tác trên (ở Bước 2), BTC ra hiệu ngừng lại
và các thành viên ngồi theo vòng tròn lớn hoặc ngồi 3 đến 4 hàng ngang.
– BTC mời 3 thành viên tình nguyện bước lên phía trước, tường thuật lại câu trả lời
của những thành viên đã được phỏng vấn thông tin kèm theo lời giới thiệu về họ. Thành
viên nào nhớ chính xác nhất và nhiều nhất các thông tin của những thành viên đã tương tác
sẽ nhận được 2 phần quà từ BTC.
Bước 4: Kết thúc chương trình (5 phút):
– BTC lấy ý kiến đánh giá của thành viên tham gia về buổi sinh hoạt
– BTC tổng kết buổi sinh hoạt.
Phụ lục 9.4. Báo cáo tiến độ thực hiện của từng tuần
(Dành cho học sinh)
Kết quả
Hướng
Tuần Nội dung công việc Không Lý do
Đạt giải quyết
đạt
Người báo cáo
PHỤ LỤC | 169


đối với nội dung, hình thức hoạt động “Không gian Anh ngữ”. Ý kiến này sẽ giúp Ban Tổ
chức chuẩn bị tốt hơn cho các hoạt động tiếp theo.

Không gian Anh ngữ
Không
Các ý kiến khác: ...................................................................................................................

..............................................................................................................................................
ONE-MINUTE SURVEY
English Space’s name: Date of evaluation:
1. helped me practise English skills
4. fit my needs
Other comments: ..................................................................................................................

..............................................................................................................................................
PHỤ LỤC | 171

2 BTC phát động chương trình
3 BTC chuẩn bị các tài liệu, công cụ, nguyên vật liệu cần
thiết
4 BTC phân công cho các nhóm GV và HS cốt cán phụ

trách xây dựng các không gian Anh ngữ trong phòng
học tiếng Anh cộng đồng
5 Các nhóm GV và HS tiến hành xây dựng các không gian

Anh ngữ theo hướng dẫn cụ thể
6 BTC thu thập ý kiến đánh giá từng buổi sinh hoạt không
gian Anh ngữ theo mẫu
7 BTC tổng kết và đánh giá chung hiệu quả của các
không gian Anh ngữ
..............................................................................................................................................
HOẠT ĐỘNG 10
KHÔNG GIAN ANH NGỮ TRONG KHUÔN VIÊN TRƯỜNG
CAMPUS-BASED ENGLISH SPACE
Kế hoạch triển khai "Không gian Anh ngữ trong khuôn viên trường" Phụ lục 10.1
Hướng dẫn các biện pháp xây dựng không gian Anh ngữ Phụ lục 10.3
PHỤ LỤC | 173

Phụ lục 10.1. Kế hoạch triển khai "Không gian Anh ngữ trong khuôn viên
trường"
KẾ HOẠCH TRIỂN KHAI “KHÔNG GIAN ANH NGỮ
TRONG KHUÔN VIÊN TRƯỜNG”
I. MỤC ĐÍCH
Tạo môi trường trực quan sinh động để cán bộ, giáo viên và học sinh trong toàn trường
được tiếp xúc với tiếng Anh, kích thích cán bộ, giáo viên và học sinh sử dụng tiếng Anh
mọi lúc, mọi nơi trong khuôn viên trường.
II. YÊU CẦU

Giáo viên và học sinh cùng xây dựng các không gian Anh ngữ trong khuôn viên trường
như bảng hiệu, khẩu hiệu, biểu ngữ, bản tin bằng tiếng Anh hoặc song ngữ Việt – Anh,
đồng thời tạo các góc tiếng Anh trong khuôn viên trường.
III. NỘI DUNG, HÌNH THỨC

Bố trí trong khuôn viên trường các nội dung về triết lý giáo dục/phương pháp dạy–học
bằng tiếng Anh trên bảng hiệu, khẩu hiệu, biểu ngữ, bản tin...
Tạo các “English corner” (“Góc tiếng Anh”) tại bản tin lớp/khối lớp/trường, bài trí các
poster theo các chủ đề người học quan tâm trước văn phòng trường, hành lang lớp học, tại
các sảnh của các khu nhà học trong khuôn viên trường.
III. THỜI GIAN TRIỂN KHAI
Từ ngày ..... đến ..... ngày ..... năm .............

Ban Giám hiệu chỉ đạo triển khai thực hiện (giao cho đồng chí......................., Phó Hiệu
trưởng phụ trách chỉ đạo chung).
Bộ môn tiếng Anh và nhóm học sinh cốt cán chịu trách nhiệm nội dung chương trình
hoạt động.
Đoàn thanh niên phối hợp với Bộ môn tiếng Anh và nhóm học sinh cốt cán của nhà
trường thực hiện công tác thiết kế, quảng bá hoạt động và lấy ý kiến phản hồi về hiệu quả
hoạt động.
Giáo viên chủ nhiệm các lớp phổ biến kế hoạch tới học sinh và điều động học sinh hỗ
trợ Ban Tổ chức trong quá trình triển khai hoạt động.
vụ
Người Người hỗ Thời
Nhiệm vụ Ghi chú
thực hiện trợ gian
Chỉ đạo lập kế hoạch và
Trưởng BTC GVTA, ĐTN
phân công nhiệm vụ
Sưu tầm các khẩu hiệu, các Có thể phát

triết lý giáo dục, các phát động GV, HS
GVTA, nhóm
ngôn/phương pháp về học ĐTN trường sưu
HS cốt cán
và sử dụng ngoại ngữ tầm để BTC
lựa chọn
Thiết kế các bảng hiệu, khẩu Có thể làm

Nhóm HS
hiệu, biểu ngữ ĐTN hợp đồng
cốt cán
thuê thiết kế
Thiết kế bảng tin, góc tiếng GVTA,

Anh (English corners) trong ĐTN Nhóm HS
khuôn viên trường cốt cán
Khảo sát địa điểm treo/bài Phó Hiệu

trí các bảng hiệu, khẩu hiệu, trưởng (phụ
biểu ngữ, bảng tin, “Góc trách cơ cở
tiếng Anh” vật chất),
ĐTN, đại diện
Bộ môn tiếng
Anh, đại diện
nhóm HS cốt
cán
Tiến hành treo/bài trí các ĐTN Nhóm HS Huy động học
bảng hiệu, khẩu hiệu, biểu cốt cán sinh trường
ngữ, bảng tin, English hỗ trợ
corners
Lấy ý kiến đánh giá từng Nhóm HS cốt ĐTN

không gian Anh ngữ theo cán
mẫu
Tổng kết và đánh giá hiệu BTC

quả hoạt động
PHỤ LỤC | 175

Phụ lục 10.3. Hướng dẫn các biện pháp xây dựng không gian Anh
ngữ
HƯỚNG DẪN CÁC BIỆN PHÁP XÂY DỰNG
KHÔNG GIAN ANH NGỮ
1) Tất cả bảng tên, ghi chú, đồ vật trong khuôn viên trường sẽ được trình bày bằng
song ngữ Anh – Việt, tỉ lệ kích thước chữ phù hợp.
2) Bố trí trong khuôn viên trường các nội dung về triết lý giáo dục/phương pháp
dạy – học bằng tiếng Anh trên bảng khẩu hiệu (slogan), hoặc khẩu hiệu học tiếng Anh bằng
tiếng Việt.
3) Tạo các “English corner” tại bản tin lớp/khối lớp/trường, bài trí các poster theo các
chủ đề người học quan tâm trước văn phòng trường, hành lang lớp học, tại các sảnh của
các khu nhà học trong khuôn viên trường.
Lưu ý: GV hoàn toàn có thể áp dụng phương pháp học Project-based learning và dùng
các sản phẩm poster của HS liên quan đến chủ đề quen thuộc và/hoặc chủ đề gắn với chuẩn
đầu ra năng lực ngoại ngữ (như đã đề cập) để trưng bày tại các “English corner.”
với nội dung, hình thức hoạt động “Không gian Anh ngữ trong khuôn viên trường”. Ý kiến
này sẽ giúp Ban Tổ chức chuẩn bị tốt hơn cho các hoạt động tiếp theo.

Không gian Anh ngữ trong khuôn viên trường
Không
1. Hoạt động giúp giáo viên, học sinh tạo môi trường trực quan sinh
động để giáo viên, học sinh tiếp xúc với tiếng Anh
2. Hoạt động kích thích giáo viên, học sinh sử dụng tiếng Anh
thường xuyên hơn
3. Hoạt động có các triết lý giáo dục, khẩu hiệu, phương pháp học
tiếng Anh hiệu quả, dễ hiểu
4. Không gian Anh ngữ triển khai tại các địa điểm hợp lý, dễ tiếp
cận
5. Hoạt động cần được duy trì và phát triển trong nhà trường.
Các ý kiến khác: ...................................................................................................................

..............................................................................................................................................
PHỤ LỤC | 177

ONE-MINUTE SURVEY

Campus-Based English Space
1. helps create an English eye-catching environment for teachers

and students
2. inspires teachers and students to use English more frequently

on the school campus
3. has effective and simple philosophies of education
4. is conducted in accessible locations of the school campus
5. should be maintained and developed at school
Other comments: ..................................................................................................................

..............................................................................................................................................
2 Phát động chương trình đến toàn bộ GV và HS trong

trường
BTC sưu tầm các khẩu hiệu, các triết lý giáo dục, các
3
phát ngôn/phương pháp về học và sử dụng ngoại ngữ
4 BTC thiết kế các bảng hiệu, khẩu hiệu, biểu ngữ
BTC thiết kế bảng tin, góc tiếng Anh (English corners)

5
BTC khảo sát địa điểm treo/bài trí các bảng hiệu, khẩu
6
hiệu, biểu ngữ, bảng tin, “Góc tiếng Anh”
BTC tiến hành treo/bài trí các bảng hiệu, khẩu hiệu,
7
biểu ngữ, bảng tin, “Góc tiếng Anh”
BTC lấy ý phản hồi của giáo viên, học sinh về không
8
gian Anh ngữ
9 BTC tổng kết và đánh giá hiệu quả hoạt động
..............................................................................................................................................
PHỤ LỤC | 179

SỔ TAY HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG, PHÁT TRIỂN MÔI TRƯỜNG HỌC
VÀ SỬ DỤNG NGOẠI NGỮ TRONG CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
In .............. bản (QĐ in số...........), khổ 19 x 26,5cm
In tại: ..............................................................................................................................
Địa chỉ: ..........................................................................................................................

So Tay THPT

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

So Tay THPT

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TÀI LIỆU LƯU HÀNH NỘI BỘ

Lời nói đầu | 3

Danh mục các từ, cụm từ viết tắt6

Giới thiệu chung các hoạt động7

1 Triển lãm phương pháp học tiếng Anh9

2 Học tiếng Anh qua bài hát14

3 Câu lạc bộ nói tiếng Anh19

4 Năm học mới, mục tiêu mới24

5 Ngày hội Viên Phấn vàng29

6 Tập làm phóng viên34

7 Triển lãm ảnh theo chủ đề39

8 Tập san lớp44

10 Không gian Anh ngữ trong khuôn viên trường54

Phụ lục chung cho 10 hoạt động63

Phụ lục riêng cho từng hoạt động67

Giới thiệu chung các hoạt động | 7

Giới thiệu chung các hoạt động | 7

Thành phần tham gia ● Ban giám hiệu;

Hoạt động 1 ● Triển lãm phương pháp học tiếng Anh | 9

Bước 4: GV và HS toàn trường triển khai viết bài;

Các bài viết được trình bày trên áp phích (poster)

Hoạt động 1 ● Triển lãm phương pháp học tiếng Anh | 11

STT Nội dung* Có Không

1 BTC lập kế hoạch và phân công nhiệm vụ

3 GV và HS nộp bài viết đúng hạn

4 BTC đánh mã và trưng bày tất cả các bài viết

BTC chọn 10 bài viết để xét thưởng và trưng bày trên

7 BTC tổng kết và trao thưởng

Giấy chứng nhận đạt giải Phụ lục chung

Bảng phân công nhiệm vụ Phụ lục 1.2

Hoạt động 1 ● Triển lãm phương pháp học tiếng Anh | 13

Thành phần tham gia ● Ban giám hiệu;

Bước 3: GVCN, ĐTN phổ biến kế hoạch hoạt động;

Bước 5: Thu thập bài hát;

Bước 7: Kiểm tra, duyệt kỹ thuật, nội dung hoạt động;

Bước 8: Rà soát kiểm tra điều kiện cơ sở vật chất.

Hoạt động 2 ● Học tiếng Anh qua bài hát | 15

STT Nội dung* Có Không

1 BTC lập kế hoạch tổ chức hoạt động

ĐTN, GVCN, nhóm HS cốt cán có hoạt động tuyên

5 Kỹ thuật viên thiết kế kỹ thuật cho các trò chơi âm nhạc

Hoạt động 2 ● Học tiếng Anh qua bài hát | 17

Chứng nhận tham gia hoạt động Phụ lục chung

Chứng nhận đạt giải Phụ lục chung

Bảng phân công nhiệm vụ Phụ lục 2.2

Thành phần tham gia ● Ban giám hiệu;

Hoạt động 3 ● Câu lạc bộ Nói tiếng Anh | 19

Bước 2: Lập kế hoạch và phân công nhiệm vụ (Phụ lục 3.3);

Hoạt động 3 ● Câu lạc bộ Nói tiếng Anh | 21

STT Nội dung* Có Không

BCN CLB họp và phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng

BCN phổ biến về kế hoạch, chủ đề CLB và truyền thông

BCN CLB thiết kế và in ấn các tài liệu truyền thông, tài

Chứng nhận tham gia hoạt động Phụ lục chung

Chứng nhận đạt giải Phụ lục chung

Bảng phân công nhiệm vụ Phụ lục 3.3

Hoạt động 3 ● Câu lạc bộ Nói tiếng Anh | 23

Thành phần tham gia ● Ban giám hiệu;

Bước 7: HS nộp báo cáo của mình cho GV phụ trách;

Hoạt động 4 ● Năm học mới, mục tiêu mới | 25

Một số hình ảnh minh hoạ

STT Nội dung* Có Không

1 BTC lập kế hoạch chi tiết cho hoạt động