PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ KON TUM

TRƯỜNG TH-THCS LÊ LỢI

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

Hướng dẫn các qui tắc nhấn âm vào

phần dạy từ mới trong tiếng Anh lớp 8
(hệ 7 năm) một cách có hiệu quả trong
học kỳ I

Lĩnh vực: Tiếng Anh

Tên tác giả: Huỳnh Ngô Vy Vương
GV môn: Tiếng Anh
Đơn vị công tác: Trường TH-THCS Lê Lợi

Năm học: 2022-2023

 MỤC LỤC

Phần Nội dung Trang

A PHẦN MỞ ĐẦU 1

I. Lý do chọn vấn đề nghiên cứu 1

II. Đối tượng nghiên cứu 2
III. Phạm vi nghiên cứu 2
IV. Phương pháp nghiên cứu 2

B NỘI DUNG 2

I. Cơ sở lý luận 2
II. Cơ sở thực tiễn 3
III. Nguyên nhân của thực trạng 3
IV. Các giải pháp 4
1. Âm tiết là gì? 4
2. Trọng âm và các quy tắc nhấn âm 6
3. Một số hoạt động gây hứng thú và khắc sâu các 12
qui tắc
IV. Kết quả thực hiện 14
V. Bài học kinh nghiệm 15

C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 16

I. Kết luận 16
II. Đề xuất 16
Hướng dẫn các qui tắc nhấn âm vào phần dạy từ mới trong tiếng Anh lớp 8 (hệ 7 năm) một cách
có hiệu quả trong học kỳ I

TÊN SÁNG KIẾN:

HƯỚNG DẪN CÁC QUI TẮC NHẤN ÂM VÀO PHẦN DẠY TỪ MỚI
TRONG TIẾNG ANH LỚP 8 (HỆ 7 NĂM) MỘT CÁCH CÓ HIỆU QUẢ
TRONG HỌC KỲ I

A. PHẦN MỞ ĐẦU
I/ Lý do chọn vấn đề nghiên cứu:
Hiện nay tiếng Anh là công cụ để hội nhập của nước ta với các nước trên thế
giới. Vì thế nền giáo dục Việt Nam đang có nhiều thay đổi lớn, chú trọng đến việc
phát triển dạy và học ngoại ngữ từ các trường Tiểu học đến các trường Đại học.
Môn tiếng Anh là môn thi bắt buộc trong các kỳ thi đại học và sau đại học. Do vậy
đối với học sinh hiện nay, Tiếng Anh là một môn bắt buộc và theo yêu cầu, tiêu
chuẩn của Bộ thì sau khi học xong học sinh có thể giao tiếp được với mọi người,
vận dụng kiến thức vào thực tiễn.
Tuy nhiên việc học và nói tiếng Anh trôi chảy là điều hoàn toàn không dễ
bởi lẽ chúng ta phát âm chưa đúng. Phát âm đóng một vai trò quan trọng trong học
ngoại ngữ nói chung và học tiếng Anh nói riêng. Nếu người học phát âm không
chính xác các phụ âm, nguyên âm, ngữ điệu, từ nối, hay trọng âm thì người học sẽ
không thể truyền tải đúng nội dung thông điệp mà họ muốn, ngay cả khi họ đã sử
dụng đúng ngữ pháp và từ vựng. Điều này sẽ dẫn đến việc hiểu nhầm, thậm chí là
thất bại trong giao tiếp.
Là giáo viên trực tiếp giảng dạy Tiếng Anh 8 nhiều năm tôi nhận thấy rằng
trong các tiết rèn luyện kỹ năng nói, học sinh ở trường TH-THCS Lê Lợi ngại giao
tiếp với giáo viên và bạn bè kể cả việc nói về những chủ điểm đã được giáo viên
hướng dẫn kỹ. Một số học sinh dạn dĩ hơn có giao tiếp nhưng còn sai nhiều ở phần
nhấn âm. Làm thế nào để tạo cho học sinh hứng thú học tập trong giờ luyện nói đó
là điều mà tôi quan tâm trong thời gian qua, tôi đã hướng dẫn một vài quy tắc
nhấn âm cơ bản cho học sinh ngay phần dạy từ vựng ở mỗi đơn vị bài học. Điều
này giúp học sinh sử dụng ngôn ngữ lưu loát hơn, linh hoạt hơn. Mặc dù thời gian
dành cho phần này không nhiều nhưng với quan điểm “mưa dầm thấm lâu”, tôi đã
hình thành cho học sinh thói quen nhấn trọng âm trong khi nói, hạn chế được phần
nào sự sai sót của học sinh, góp phần thành công trong tiết dạy “Speak”. Đó là lí
do tôi chọn đề tài: “Hướng dẫn dạy các qui tắc nhấn âm vào phần dạy từ mới
trong tiếng Anh lớp 8(hệ 7 năm) một cách có hiệu quả trong học kỳ I.” Việc
thực hiện đề tài trong thực tế đã được nhiều năm nhưng trong năm học 2022-2023
qua quá trình giảng dạy bản thân giáo viên đã áp dụng và đúc rút được thêm một
số kinh nghiệm về qui tắc nhấn âm trong chương trình học kỳ I của tiếng Anh lớp
8, giúp các em học sinh củng cố và mở rộng kiến thức ngữ âm, sử dụng những qui
tắc nhấn âm trong phát âm tiếng Anh 8 trong học kỳ I một cách nhuần nhuyễn
hơn. Với mong muốn đề tài này sẽ giúp cho học sinh đặc biệt là học sinh trường

1
Hướng dẫn các qui tắc nhấn âm vào phần dạy từ mới trong tiếng Anh lớp 8 (hệ 7 năm) một cách
có hiệu quả trong học kỳ I

TH-THCS Lê Lợi học tập tốt hơn, mạnh dạn hơn trong giao tiếp và nâng cao kỹ
năng nghe, nói.
II. Đối tượng nghiên cứu:
Đối tượng nghiên cứu là học sinh học luyện từ vựng lớp 8A,8B của trường
TH-THCS Lê Lợi. thành phố Kon Tum, tỉnh Kon tum.
III. Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu:
Từ đầu HKI năm học 2022-2023 đến cuối HKI của năm học 2022-2023.
IV. Phương pháp nghiên cứu:
1. Phương pháp nghiên cứu tài liệu, phân tích tổng hợp
Nghiên cứu thu thập các tư liệu liên quan đến đề tài. Định hướng nội dung
đề tài và hiểu rõ vấn đề cần nghiên cứu để giải quyết vấn đề với những tư liệu
tương đối chính xác.
2. Phương pháp thực nghiệm
Dự giờ các đồng nghiệp trong và ngoài nhà trường, rút ra một số kinh
nghiệm dạy học sinh cách phát âm.
Thực nghiệm của bản thân qua các bài dạy trên lớp, áp dụng một số thủ
thuật mới trong mỗi tiết dạy và tự đánh giá hiệu quả của những thủ thuật đó.
3. Phương pháp đàm thoại
Qua các đợt họp tổ, cụm, thảo luận về những vấn đề khó trong phương pháp
giảng dạy tiếng Anh. Học hỏi, trao đổi kinh nghiệm về phương pháp giảng dạy.
4. Phương pháp kiểm tra
Qua kết quả kiểm tra học sinh, giáo viên tự nhận xét đánh giá hiệu quả của
việc sử dụng các phương pháp để tìm ra phương pháp phù hợp nhất.
B. NỘI DUNG
I. Cơ sở lý luận:
Hiện nay ở Việt Nam học thêm một hay nhiều ngoại ngữ khác để sử
dụng trong giao tiếp hàng ngày cũng như trong công việc đã trở n ên rất quan
trọng, đặc biệt là tiếng Anh. tiếng Anh được sử dụng khắp mọi nơi, mọi lúc.
Từ những trẻ em chuyên bán sách báo cho khách du lịch cũng biết quảng cáo
về những mặt hàng của mình bằng tiếng Anh đến những chuyên gia, những
phiên dịch viên sử dụng tiếng Anh thành thạo. Tuy nhiên, câu hỏi được đặt ra
là vì sao có nhiều người học Tiếng Anh trong thời gian dài, họ nắm vững các
qui tắc ngữ pháp và khối lượng từ vựng đáng kể nhưng khi giao tiếp với người
bản xứ thì họ lại không hiểu hoặc hiểu nhầm những gì chúng ta đang nói. Câu
trả lời chính là do Ngữ Âm trong Tiếng Anh. Ngữ âm trong Tiếng Anh có thể
hiểu bao gồm các yếu tố: phát âm (phonology), trọng âm (stress), nhịp điệu
(rhythm) và ngữ điệu (intonation). Trong đó trọng âm giữ một vai trò đặc biệt
quan trọng trong giao tiếp nói chung và trong việc học ngoại ngữ nói riêng.

2
Hướng dẫn các qui tắc nhấn âm vào phần dạy từ mới trong tiếng Anh lớp 8 (hệ 7 năm) một cách
có hiệu quả trong học kỳ I

II. Cơ sở thực tiễn:

1/ Thuận lợi:
Việc tổ chức dạy học tiếng Anh hiện nay đều nhằm đáp ứng nhu cầu
được học ngoại ngữ của học sinh phù hợp với yêu cầu phát triển xã hội theo
khung chuẩn Châu Âu. Mặt khác cũng giúp học sinh phát triển năng lực sử
dụng tiếng Anh trong giao tiếp.
Ngoài ra, còn có các khóa học tập kinh nghiệm giảng dạy dành cho giáo viên
tiếng Anh qua sách, báo, trên mạng... Điều đó giúp giáo viên tiếng Anh càng có
khả năng tự học hỏi và trau dồi năng lực tiếng Anh của mình
Mặt khác, đa số phụ huynh học sinh đã có cái nhìn tiến bộ hơn, chăm lo
nhiều hơn đến việc học tập của con em mình, đặc biệt là bộ môn tiếng Anh. Một số
học sinh cũng ý thức được tầm quan trọng, lợi thế của bộ môn tiếng Anh trong
tương lai.
2/ Khó khăn:
Đa số học sinh trường TH-THCS Lê Lợi xuất thân từ các gia đình làm nông
và là người đồng bào dân tộc thiểu số nên ngoài giờ học các em phải phụ giúp cha
mẹ làm công việc nhà, trông em, chăn gia súc…. không có thời gian học bài và làm
bài ở nhà.
Các em ít có điều kiện tiếp cận với các phương tiện công nghệ thông tin hiện
đại như Internet, cũng không được tiếp xúc nhiều với các chương trình bồi dưỡng
tiếng Anh và ít khi được nói chuyện trực tiếp với du khách nước ngoài nên việc
nghe, nói tiếng Anh còn hạn chế. Việc nghe, nói về cách nhấn âm từ trong khi giao
tiếp lại càng khó khăn hơn.
Một số học sinh khả năng tiếp thu ngoại ngữ của các em còn chậm, khả năng
ghi nhớ từ vựng và vận dụng từ đôi khi chưa nhanh nhạy.
Vì vậy chất lượng ở phần nhấn âm tiếng Anh của các em chưa cao. Theo
khảo sát thống kê đầu năm học 2022 -2023 . Kết quả tôi thu được như sau:

Chất lượng học sinh kiểm tra phần nhấn âm

Lớp SS Dưới trung bình Trên trung bình
SL TL SL TL
8A 36 24 66,6% 12 33,4%
8B 33 24 72,7% 9 27,3%
Để giải quyết những khó khăn nêu trên cần phải tìm ra các nguyên nhân
khách quan và chủ quan của thực trạng này.
III. Nguyên nhân của thực trạng:
Qua quá trình giảng dạy tôi nhận thấy có ba nguyên nhân chính sau:

3
Hướng dẫn các qui tắc nhấn âm vào phần dạy từ mới trong tiếng Anh lớp 8 (hệ 7 năm) một cách
có hiệu quả trong học kỳ I

- Thứ nhất phần lớn học sinh chưa nắm rõ về âm tiết và trọng âm của
tiếng Anh, học sinh gặp rất nhiều khó khăn khi phát âm cũng như phân biệt các
từ có âm gần giống nhau khi nghe giáo viên nói. Học sinh lại ít được tiếp xúc
với người bản xứ nên cũng gây ít nhiều hạn chế trong giao tiếp.
- Thứ hai các em không coi trọng việc phát âm sao cho đúng trọng âm vì
đa phần các em còn chưa nắm rõ các quy tắc nhấn âm. Bên cạnh đó một số
giáo viên dạy cho các em cách phát âm không chú trọng nhiều đến phần nhấn
âm, nếu có thì chỉ dừng lại ở chỗ giáo viên truyền tải học sinh tiếp nhận nhưng
không có một qui tắc nào để giúp học sinh nhớ và phân biệt vì sao lại nhấn ở
âm đầu, hoặc âm thứ hai...Điều này làm cho học sinh khó hiểu, khó nhớ dẫn
đến học sinh cảm thấy rất khó trong việc thực hành nhấn âm, học sinh chỉ học
theo lối học vẹt là đọc lại theo thầy cô hướng dẫn nên khi làm phần nhấn âm
hoặc phát âm sao cho đúng trọng âm chỉ được thực hiện theo quán tính.
- Thứ ba hầu hết giáo viên khi dạy học sinh đều cố hết sức truyền tải kiến
thức giúp các em nhớ, hiểu, khắc sau những kiến thức các em để học mà quên
mất phải cần có một số hoạt động gây hứng thú giúp các em khắc sâu các quy
tắc nhấn âm khi thực hành nghe, nói tiếng Anh.
IV. Các giải pháp tiến hành để giải quyết vấn đề:
Từ thực tế trên tôi nghĩ việc đưa các qui tắc nhấn âm vào các phần dạy từ vựng
ở mỗi bài học giúp học sinh lúc đầu làm quen sau dần tạo thành một thói quen khi
học từ vựng, học sinh sớm nhận ra ngoài việc học ngữ nghĩa, loại từ thì còn phải
học luôn cả phần nhấn âm của từ đó.
Để cho học sinh có thói quen nhận dạng nhanh và nhấn đúng trọng âm.
Trước tiên phải dạy cho học sinh biết thế nào là âm tiết và trọng âm.
1. Âm tiết là gì:
Âm tiết (Syllable): là một từ, hoặc là một bộ phận của một từ, bao gồm ít nhất
một âm nguyên âm. Nó là đơn vị nhỏ nhất của lời nói.
Mối quan hệ giữa từ và âm tiết:
- Mỗi từ đều được cấu tạo từ các âm tiết.
- Từ có thể có một, hai, ba hoặc nhiều hơn ba âm tiết.
Ví dụ:
Đầu tiên chúng ta sẽ tìm hiểu về Từ có một âm tiết trong tiếng Anh.
1.1. Từ một âm tiết (One syllable words)
Từ một âm tiết là từ có một nguyên âm hoặc một nguyên âm và các phụ âm.
Sau đây là một số ví dụ với từ cấu tạo bằng một âm tiết.
Words Transcript Meaning
Pig /pig/ Con lợn
Man /mæn/ Người đàn ông

4
Hướng dẫn các qui tắc nhấn âm vào phần dạy từ mới trong tiếng Anh lớp 8 (hệ 7 năm) một cách
có hiệu quả trong học kỳ I

Hat /hæt/ Cái mũ

Sit /sit/ Ngồi
Lend /lend/ Cho mượn
(Từ “pig” là từ 1 âm tiết được cấu tạo từ âm nguyên âm đơn /i/ và 2 phụ âm /p/
và /g/.)
Trong tiếng Anh, một âm nguyên âm có thể được tạo nên từ một hoặc nhiều
chữ cái nguyên âm đứng liền nhau. ví dụ:
Words Transcript Meaning
Cake /keik/ Cái bánh
Brought /brɔ: t/ Mang, cầm
Have /hæv/ Có
Moon /mu: n/ Mặt trăng
Feet /fi: t/ Những bàn chân
Tất cả những từ này bao gồm chỉ một âm nguyên âm cho nên nó được gọi là
âm tiết đơn.
1.2. Từ hai âm tiết (Two syllable words)
Những từ dưới đây là những ví dụ về từ có 2 âm tiết. Trong những ví dụ này,
các âm tiết khác nhau được ngăn cách bởi các ô khác nhau.
Word The 1st syllable The 2nd syllable
Notebook /'noʊ tbʊ k/ Note /’noʊt/ book /bʊk/
Table /'teɪ bļ/ Ta /’teɪ/ ble /bl/
Begin /bɪ'gɪ n/ Be /bɪ / gin /’ɡɪn/

Garden /'gɑ :rdn/ Gar/’ɡɑ:r/ den /dn/

Trong một số trường hợp âm /l/ có thể được coi như là một âm tiết mà không
cần có nguyên âm đi kèm. Trên thực tế, đó chính là dạng khuyết của âm /ə/ đứng
trước âm /l/. Ví dụ: bottle, stable…
1.3. Từ ba âm tiết (Three syllable words)
Đây là những từ được cấu tạo bởi ba âm tiết khác nhau. Ví dụ:
Word The 1st syllable The 2nd syllable The 3rd syllable
Apartment /ə'pɑ :rtmənt/ A /ə/ Part /’pɑ: rt/ ment /mənt/

Telephone /'telɪfoʊ n/ Te/’te/ le/lɪ/ phone/foʊn/

5
Hướng dẫn các qui tắc nhấn âm vào phần dạy từ mới trong tiếng Anh lớp 8 (hệ 7 năm) một cách
có hiệu quả trong học kỳ I

Banana /bə'nænə/ Ba/bə/ na/’næ/ na/nə/

September /sep'tembər/ Sep/sep/ tem /’tem/ ber /bər/
14. Từ bốn âm tiết (Four syllable words)
Cuối cùng chúng ta cùng tìm hiểu về từ có 4 âm tiết.
Chúng là những từ được tạo nên từ 4 âm tiết khác nhau. Dưới đây là các ví dụ về
các từ có 4 âm tiết.
Word The 1st The 2nd The 3rd The 4th
syllable syllable syllable syllable
Supermarket/'su:pərmɑ :rkət/ Su/’su:/ per/pər/ mar/mɑ:r/ ket/kət/

Information /,ɪnfər'meɪʃn/ In /,ɪn/ for/fər/ ma/’meɪ/ tion/ʃn/

January/'dʒænjuəri/ Ja/’dʒæ/ nu/nju/ a/ə/ ry /ri/
American /ə'merɪ kən/ A/ə/ me/’me/ ri/rɪ/ can/kən/

Trong tiếng Anh còn có nhiều từ cấu tạo với nhiều hơn 4 âm tiết.
Ví dụ: personality /pɜːsə'næləti/ - 5 âm tiết
responsibility /rɪˌspɒnsə'bɪləti/ - 6 âm tiết
2. Trọng âm và các quy tắc nhấn âm:
Tiếng Anh là ngôn ngữ đa âm tiết, những từ có hai âm tiết trở lên luôn có một
âm tiết phát âm khác biệt hẳn so với những âm tiết còn lại về độ dài, độ lớn và độ
cao. Âm tiết nào được phát âm to hơn, giọng cao hơn và kéo dài hơn các âm khác
trong cùng một từ thì ta nói âm tiết đó đươc nhấn trọng âm. Hay nói cách khác,
trọng âm rơi vào âm tiết đó.
Khi nhìn vào phiên âm của một từ, thì trọng âm của từ đó được ký hiệu bằng
dấu (,) ở phía trước, hoặc bên trên âm tiết đó.
Ví dụ:
 happy /’hæpi/ trọng âm rơi vào âm tiết thứ nhất
 clever /’klevər/ trọng âm rơi vào âm tiết thứ nhất
 arrange /ə’reIndʒ/ trọng âm rơi vào âm tiết thứ hai
 engineer /,endʒ I’n Ir/ có hai trọng âm: trọng âm chính rơi vào âm tiết thứ ba
/nir/ và trọng âm phụ rơi vào âm tiết thứ nhất /en/
 Japanese /,dʒæpə’ni:z/ trọng âm chính rơi vào âm tiết thứ ba /'ni:z/ và trọng âm
phụ rơi vào âm tiết thứ nhất /,dʒæ/
Thông thường kí hiệu nhấn âm được nhấn trong phần phiên âm nhưng tôi
thường nhấn trực tiếp lên nguyên âm của âm tiết đó để học sinh dễ nhận thấy.
▪ ▪ ▪

6
Hướng dẫn các qui tắc nhấn âm vào phần dạy từ mới trong tiếng Anh lớp 8 (hệ 7 năm) một cách
có hiệu quả trong học kỳ I

Ví dụ: beautiful, instruction, victim

Có nhiều qui tắc nhấn âm nhưng tôi chỉ giới thiệu một vài qui tắc nhấn trọng
âm cơ bản mà học sinh thường gặp trong chương trình tiếng Anh 8 đó là:
- Nhấn trọng âm với những từ có 3 âm tiết.
- Nhấn trọng âm với những động từ có 2 âm tiết.
- Nhấn trọng âm với những danh từ có 2 âm tiết.
- Nhấn trọng âm với những từ có 3 âm tiết trở lên (đối với từ không có tiền tố)
Qui tắc bổ sung: “Từ có 2 âm tiết hoặc 3 âm tiết là trọng âm được đánh âm tiết
thứ hai nếu âm đầu là một trong những tiền tố sau: a, ab, an, ac, af, be, co, com, de,
dis, ex, en, im, in, pre, pro, re,...”
- Nhấn trọng âm với những từ có âm chứa âm “ion”
Qui tắc bổ sung: “Nếu từ tận cùng bằng âm: ic, ical, ion, ial, ian, … thì
trọng âm được nhấn ở âm ngay trước các đuôi này”
- Nhấn trọng âm với những từ tận cùng bằng những âm: ee, ese, eer, oo, oon,
ette…
Chú ý: Tuy nhiên cũng cần lưu ý rằng, các qui tắc này không thể bao quát
tất cả các phạm trù trong phát âm tiếng Anh bởi vì trong tiếng Anh có rất nhiều
ngoại lệ. Do đó, ngoài nắm vững các qui tắc trên, học sinh cần phải chú trọng tích
lũy kiến thức trong quá trình học.
*Quy tắc nhấn âm trong một số tiết dạy minh họa:
1. Unit 4 : My Friends – READ
Vocabulary: -character
-sociable
-generous
-orphanage
Qui tắc lồng ghép: “Từ có 3 âm tiết thường có trọng âm nhấn ở âm đầu (đối
với từ không có tiền tố)”
*Tiến trình thực hiện: Giáo viên
- Cung cấp từ, dạy nghĩa, dạy cách phát âm của từ.
- Kiểm tra việc nhớ nghĩa từ của học sinh.
- Lồng ghép, giới thiệu qui tắc nhấn trọng âm: đối với từ có ba âm tiết
thường có trọng âm nhấn ở âm đầu đối với từ không có tiền tố.
* Qui tắc này được áp dụng với các từ: character, sociable, generous,
orphanage
* Giáo viên kiểm tra việc nhận dạng của học sinh bằng cách:
+ GV hỏi trong từ “Character” có bao nhiêu nguyên âm? (Học sinh dễ dàng
nhận thấy có 3 nguyên âm).
+ GV tiếp tục hỏi: từ đó có 3 âm tiết vậy âm tiết nào được đọc mạnh hơn,
kéo dài hơn?

7
Hướng dẫn các qui tắc nhấn âm vào phần dạy từ mới trong tiếng Anh lớp 8 (hệ 7 năm) một cách
có hiệu quả trong học kỳ I

Áp dụng qui tắc này chúng ta sẽ nhấn âm đầu đối với từ “character”. Tương
tự lần lượt thì học sinh áp dụng qui tắc để đặt dấu nhấn trọng âm cho từ:
▪- sociable ['sou∫əbl] (adj)
▪- generous ['dʒenərəs] (adj)
▪ - orphanage ['ɔ:rfənidʒ] (n )
Trong tiết học các em được luyện tập nhấn trọng âm đối với những từ này
qua phần luyện từ, phần trả lời câu hỏi. Và để khắc sâu hơn, trong phần hướng dẫn
về nhà ngoài những bài tập trong sách bài tập cô yêu cầu các em tìm thêm trong
Unit 1, năm từ ba âm tiết có trọng âm rơi vào âm tiết thứ nhất. Vào đầu tiết sau cô
kiểm tra bằng cách cho những từ sau: humorous, generous, character, sociable,
orphanage trên bảng để các em đánh dấu nhấn trọng âm.
Và qui tắc này được thực hành thường xuyên trong những tiết học sau
khi các em gặp những từ có ba âm tiết nhưng không bắt đầu bằng 1 tiền tố như
từ: principal, groceries, introduce, customer, telephone, emigrate, demonstrate,
furniture, chemical, suitable, dangerous, medicine, magical, excellent,
handicapped, citizen, similar, register, ...
2. Unit 2: MAKING ARRANGEMENTS – READ
Vocabulary: - emigrate
- transmit
- conduct
- demonstrate
- invent
*Qui tắc lồng ghép: “Trọng âm được nhấn ở âm tiết thứ 2 với những
động từ có 2 âm tiết”.
* Tiến trình thực hiện: giáo viên
- Cung cấp từ, dạy nghĩa, dạy cách phát âm của từ.
- Kiểm tra việc nhớ nghĩa từ của học sinh.
- Học sinh ôn lại qui tắc nhấn trọng âm với từ có 3 âm tiết không bắt
đầu bằng tiền tố thì nhấn ở âm thứ 1 trong các từ: (giáo viên yêu cầu học sinh
đặt dấu nhấn lên 2 từ sau)
- emigrate ['eməgreit] (v)
▪▪
- demonstrate ['demənstreIt] (v)
 Lồng ghép, giới thiệu qui tắc nhấn trọng âm:
* Ngoài ôn lại qui tắc đã học qua hai từ tôi trình bày ở trên, tôi dạy cho học
sinh một qui tắc khác đó là “Trọng âm thường được nhấn ở âm thứ 2 nếu đó là
động từ có hai âm tiết”.
Qui tắc này được áp dụng đối với các từ sau: transmit, conduct, invent
* Tiến trình thực hiện: tương tự như trên, giáo viên dẫn dắt học sinh cách xác
định có bao nhiêu âm tiết trong từ dựa vào các nguyên âm kết hợp với các phụ âm và

8
Hướng dẫn các qui tắc nhấn âm vào phần dạy từ mới trong tiếng Anh lớp 8 (hệ 7 năm) một cách
có hiệu quả trong học kỳ I

dựa vào loại từ ta áp dụng qui tắc nhấn âm: “trọng âm thường được nhấn ở âm thứ 2
nếu nó là động từ có hai âm tiết”. Học sinh thực hành nhấn theo qui tắc:
▪
- transmit /træns'mit/ (v)
▪ /kən'd  kt/ (v)
- conduct
- invent /in'vent/ (v)
Sau đó học sinh luyện phát âm đúng trọng âm trong phần luyện đọc từ mới
và luyện tập qua phần tìm hiểu bài. Vào cuối bài học ngoài bài tập về nhà trong
sách bài tập. GV phát cho HS phiếu học tập với một bài tập nhỏ để luyện thêm hai
qui tắc đã học.
* Hãy tìm từ có phần nhấn âm khác với những từ còn lại:
1. A. beautiful B. receive C. different D. generous
2. A. humorous B. annoy C. invite D. arrange
3. A. introduce B. emigrate C. transmit D. demonstrate
Các em về nhà làm và cô sẽ kiểm tra trong tiết học tiếp theo.
Key: 1. B (từ này có hai âm tiết, là động từ -> trọng âm được nhấn ở âm thứ 2. Các
từ còn lại ba âm tiết không bắt đầu bằng một tiền tố nên trọng âm được nhấn ở vần
đầu)
2. A. (từ này có ba âm tiết không bắt đầu bằng một tiền tố nên trọng âm rơi vào
âm thứ nhất, những từ còn lại là động từ có hai âm tiết trọng âm được nhấn ở âm thứ hai.)
3. C (trường hợp này giống câu 1)
3. Unit 3: AT HOME - GETTING STARTED + LISTEN AND READ
Vocabulary: - cupboard
- steamer
- saucepan
* Qui tắc lồng ghép: Trọng âm được nhấn ở âm đầu đối với danh từ có
hai âm tiết.
Qui tắc này được áp dụng trong hai từ là: cupboard, steamer, saucepan
* Tiến trình thực hiện: Tương tự như trên giáo viên sau khi dạy từ, ngữ
nghĩa, loại từ, giáo viên dạy qui tắc: “Nếu từ là danh từ có hai âm tiết thì trọng
âm thường là âm đầu”
Tương tự như trên, giáo viên dẫn dắt học sinh cách xác định có bao nhiêu
âm tiết dựa vào các nguyên âm kết hợp với các phụ âm và dựa vào loại từ ta áp
dụng qui tắc nhấn âm: “trọng âm thường được nhấn ở âm thứ 1 nếu nó là danh
từ có hai âm tiết”. Học sinh thực hành nhấn theo qui tắc với các từ.
- cupboard (n)
▪▪
- steamer (n)
▪
- saucepan (n)

9
Hướng dẫn các qui tắc nhấn âm vào phần dạy từ mới trong tiếng Anh lớp 8 (hệ 7 năm) một cách
có hiệu quả trong học kỳ I

Học sinh thực hành luyện nhấn trọng âm đối với những từ này trong phần
đóng vai đoạn đối thoại, và các em sẽ luyện tập kỹ hơn trong tiết “Speak” tiếp
theo. Vì vậy để học sinh áp dụng tốt qui tắc này tôi yêu cầu học sinh về nhà làm
một danh sách các danh từ có hai âm tiết, trọng âm của những từ này được nhấn ở
âm thứ nhất theo qui tắc vừa học mà các em sẽ gặp khi thực hành nói và giao tiếp
trong tiết “Speak”.
Giáo viên kiểm tra trong phần “warmer” của tiết “Speak” kế tiếp.
Warmer: Fishing
 Mục đích: Luyện phát âm các mẫu trọng âm của một số từ trong Unit 3
 Thời gian: 5 phút
 Chuẩn bị: worksheet.
visit counter
saucepan decide
b
n a
arrange c magazine
d
_ furniture
telephone
cupboard _
 Các bước thực hiện: _
1. GV phát worksheet cho mỗi cặp học sinh và yêu cầu Hs sắp xếp 9 từ trong
worksheet theo nhóm trọng âm dưới đây. Kí hiệu ● là trọng âm của từ.
1. ●оо 2. ●о 3.о●
2. Học sinh sắp xếp các từ theo nhóm theo trọng âm.
3. GV hướng dẫn: Học sinh nối các từ có cùng mẫu âm tiết, sao cho có được một
chú cá bị mắc lưới (được bao bọc chung quanh bởi những đường gạch nối)
4. Học sinh thực hiện phép nối và đọc lên đáp án của mình. Cặp học sinh đầu tiên
tìm được chú cá bị mắc lưới sẽ là người chiến thắng.
5. Giáo viên yêu cầu HS phát âm các từ trong Worksheet khi trò chơi kết thúc.
 Đáp án: Chú cá a và b mắc lưới.
1. ●оо 2. ●о 3.о●
magazine counter visit
telephone saucepan decide
furniture cupboard arrange

10
Hướng dẫn các qui tắc nhấn âm vào phần dạy từ mới trong tiếng Anh lớp 8 (hệ 7 năm) một cách
có hiệu quả trong học kỳ I

visit counter
saucepan decide
b
n a

arrange magazine
c d
_ furniture
cupboard
telephone _
_
4. Unit 5: STUDY HABITS – Listen
Vocabulary: - participation
- co-peration
* Qui tắc nhấn âm được lồng ghép: “Nếu từ có chứa âm ‘ion’ thì trọng
âm được nhấn ở âm ngay trước âm này”.
Qui tắc này được áp dụng trong hai từ là: participation; co-operation
* Tiến trình thực hiện: Tương tự như trên giáo viên sau khi dạy từ, ngữ
nghĩa, loại từ, giáo viên dạy qui tắc: “Nếu từ có chứa âm ‘ion’ thì trọng âm được
nhấn ngay trước âm này”.
Giáo viên dẫn dắt để học sinh nhận ra âm “ion” trong từ và áp dụng qui tắc
thì trọng âm được nhấn ở ngay âm trước âm “ion”.
▪
-participation /pa:r,tisi´peiʃən/
▪
- co-operation /kou¸ɔpə´reiʃən/
Trong bài này các em được trực tiếp luyện tập về nhấn trọng âm qua phần
luyện tập nghe để điền từ. Các em có cơ hội nhận biết trọng âm rõ ràng và chính
xác hơn.
Để luyện tập thêm về qui tắc này tôi yêu cầu các em về nhà tìm thêm những
từ mà các em đã được học trong những bài trước. Hôm sau trong phần kiểm tra bài
cũ ngoài kiểm tra bài tập thì tôi sẽ yêu cầu các em nêu 4 từ mà các em tìm được.
Ví dụ: pronunciation, dictionary, magically, traditional, stationery,
invention, exhibition....
5. Unit 6: THE YOUNG PIONEERS - Write
Vocabulary: - community
- participate
- environment
* Qui tắc được lồng ghép: “Từ có 4 âm tiết trở lên, trọng âm thường
được nhấn ở âm thứ 3, tính từ sau trở về trước”.
Ví dụ: e′conomy eco′nomical ne′cesary

11
Hướng dẫn các qui tắc nhấn âm vào phần dạy từ mới trong tiếng Anh lớp 8 (hệ 7 năm) một cách
có hiệu quả trong học kỳ I

+ Qui tắc này được áp dụng trong các từ: community, participate,
environment
 Tiến trình thực hiện:
Tương tự như trên giáo viên sau khi dạy từ, ngữ nghĩa, loại từ, giáo viên yêu
cầu học sinh cho biết trong từ có bao nhiêu âm tiết -> có bốn âm tiết vậy áp dụng
qui tắc: “Từ có 4 âm tiết trở lên, trọng âm thường được nhấn ở âm thứ 3, tính
từ sau trở về trước”. Áp dụng qui tắc thực hành nhấn các từ:
- community /kə'mju:niti/ (n)
- participate /pɑ:'tIs IpeIt/ (v)
- environment /in'vaiərənmənt/ (n)
Giáo viên yêu cầu học sinh phát âm đúng trọng âm đối với những từ này
trước lớp. Giáo viên và học sinh nhận xét.
3. MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG GÂY HỨNG THÚ VÀ KHẮC SÂU CÁC QUI TẮC:
Trong quá trình giảng dạy, ngoài việc lồng ghép các qui tắc nhấn trọng âm
trong phần dạy từ vựng để gây hứng thú cũng như khắc sâu những qui tắc đã học
tôi thường thiết kế những trò chơi trong phần “warmer” để phát huy tốt khả năng
nhận dạng nhanh và phát âm đúng trọng của học sinh.
Hoạt động 1: Group the words in correct column.
 Mục đích: ôn lại luyện nhấn trọng âm của một số từ, từ unit 4 đến unit 6
 Thời gian: 5’
 Chuẩn bị: flipchart, worksheets
 Các bước thực hiện:
1. GV treo bảng phụ hoặc trình chiếu lên bảng power point hoặc màn hình
thông minh.
participate wisdom pronounce encouragement
fitness festival excellent handicapped hobby citizen
fairy behavior satisfactory believe revise appeare

Group 1 Group 2 Group 3 Group 4

Danh từ có hai âm Từ 3 âm tiết có Từ 4 âm tiết trở lên động từ có 2 âm
tiết có trọng âm trọng âm được trọng âm được nhấn ở tiết có trọng âm
được nhấn ở âm nhấn ở âm đầu âm thứ 3 kể từ đằng được nhấn ở âm
đầu sau ra đằng trước. thứ 2
fairy festival participate pronounce
wisdom excellent behavior pelieve
hobby handicapped encouragement pevise
fitness citizen satisfactory appeare

12
Hướng dẫn các qui tắc nhấn âm vào phần dạy từ mới trong tiếng Anh lớp 8 (hệ 7 năm) một cách
có hiệu quả trong học kỳ I

2. GV chia lớp thành 4 nhóm, phát worksheet hướng dẫn trò chơi
3. Trò chơi yêu cầu:
- Nhóm 1: tìm những danh từ có hai âm tiết có trọng âm được nhấn ở âm đầu.
- Nhóm 2: tìm những từ có 3 âm tiết có trọng âm được nhấn ở âm đầu.
- Nhóm 3: tìm những từ có từ 4 âm tiết trở lên trọng âm được nhấn ở âm thứ
3 kể từ đằng sau ra đằng trước.
- Nhóm 4: tìm động từ có 2 âm tiết có trọng âm được nhấn ở âm thứ 2.
4. Học sinh thảo luận nhóm , mỗi nhóm cử đại diện lên viết kết quả trên bảng
( Trò chơi này nếu thực hiện trên bảng thông minh, học sinh dùng tay kéo
trực tiếp từ vào cột đúng trên bảng, điều này tạo cho học sinh rất hứng thú khi
tham gia trò chơi)
5. GV yêu cầu HS mỗi nhóm phát âm các từ của nhóm mình.
Hoạt động 2: Noughts and crosses
 Mục đích: ôn lại luyện nhấn trọng âm của một số từ.
 Thời gian: 5’
 Các bước thực hiện:
- GV treo bảng phụ hoặc trình chiếu lên bảng power point hoặc màn hình
thông minh.
- GV chia lớp làm 2 đội (A và B). Đội A là chữ Nought (0) và đội B là chữ
Cross(X).
- HS chọn bất kì một câu nào trong 9 câu và phát âm đúng trọng âm của từ đó
sẽ ghi được đánh dấu X hoặc O.
Nếu đội nào phát âm đúng trọng âm của ba từ mà thẳng theo hàng dọc, hàng
ngang hay hàng chéo thì sẽ là đội thắng cuộc
Hoạt động 3: Pelmanism
 Mục đích: ôn lại luyện nhấn trọng âm của một số từ áp dụng các qui tắc nhấn
âm, tìm cặp từ có cùng qui tắc nhấn âm.
 Các bước thực hiện:
- GV treo bảng phụ hoặc trình chiếu lên bảng power point hoặc màn hình
thông minh.
- Giáo viên chia lớp ra thành hai đội, mỗi đội cử một đại diện lên tham gia
chơi.
-

participate pioneer reduce delighted

13
Hướng dẫn các qui tắc nhấn âm vào phần dạy từ mới trong tiếng Anh lớp 8 (hệ 7 năm) một cách
có hiệu quả trong học kỳ I

chinese mechanic environment destination

- Đây là trò chơi kiểm tra việc nắm bắt các qui tắc nhấn âm của học sinh, nó
giúp cho học sinh nắm được các qui tắc một cách chính xác. Với trò chơi này
học sinh sẽ lật 2 ô tùy ý. Nếu phù hợp với nhau (Ví dụ: participate và
environment – qui tắc từ có 4 âm tiết trở lên thì trọng âm ở âm thứ 3 tính từ
đằng sau ra đằng trước) thì coi như ô đó được lật. Nếu không cùng qui tắc thì
phải đóng lại cho lần lựa chọn sau.
 Các phiếu được lật úp lại, mỗi lượt chơi các em chỉ được lật 2 phiếu; nếu cặp
phiếu nào có cùng một qui tắc nhấn âm thì sẽ được mở ra; nếu cặp phiếu nào
không cùng qui tắc nhấn âm thì sẽ bị úp lại.
 Đội nào tìm được nhiều cặp từ có cùng qui tắc nhấn âm thì đội đó thắng.
Ví dụ : Key: participate – environment
Pioneer – chinese
Reduce – delighted
Mechanic - destination

IV. Kết quả thực hiện:

Thật sự có rất nhiều qui tắc nhấn trọng âm, nhưng trong phạm vi của sáng
kiến này tôi xin đề cập đến một số qui tắc đơn giản mà tôi đã áp dụng vào thực tiễn
giảng dạy, qua cách làm như trên thì tôi nhận thấy rằng việc giáo viên hướng dẫn
các qui tắc nhấn trọng âm vào tiết dạy thật sự không tốn nhiều thời gian, không gây
cho các em áp lực vì mỗi phần các em làm quen trong một phạm vi rất nhỏ, được
lặp đi, lặp lại nhiều lần trong nhiều tiết học tạo thành một thói quen giúp các em
nhấn đúng trọng âm của từ. Sau khi áp dụng lồng ghép dạy nhấn trọng âm vào
phần dạy từ vựng, tôi thấy rằng khả năng nhấn trọng âm của các em đã có tiến bộ
rõ rệt. Một số em trước đây rất ngại phát âm giờ đã mạnh dạn hơn, sôi nổi trong
các phần thực hành và trò chơi. Thêm vào đó, các em đã có ý thức hơn khi phát âm
sao cho tốt nhất có thể. Cũng như khi kiểm tra thường xuyên và định kỳ có phần
ngữ âm thì các em ít làm sai hơn, tự tin hơn, không còn sợ mất điểm ở phần này.

14
Hướng dẫn các qui tắc nhấn âm vào phần dạy từ mới trong tiếng Anh lớp 8 (hệ 7 năm) một cách
có hiệu quả trong học kỳ I

* Về kết quả học tập:

Chất lượng học sinh kiểm tra phần nhấn âm

Lớp SS Dưới trung bình Trên trung bình

SL TL SL TL

8A 36 10 27,8% 26 72,2%

8B 33 10 30,3% 23 69,7%

Một số hình ảnh khảo sát học sinh ở trường TH-THCS Lê Lợi:

V. Bài học kinh nghiệm :

Qua thực tế giảng dạy tôi nhận thấy các em học sinh trường TH-THCS Lê
Lợi gặp rất nhiều khó khăn trong việc phát triển ngữ âm tiếng Anh đặc biệt là việc
nhấn đúng trọng âm của từ vì trong chương trình giảng dạy không có tiết dạy ngữ
âm riêng biệt, các em có ít cơ hội thực hành phát âm nên khi thực hành nghe, nói
cũng như làm gặp các bài tập ngữ âm kết quả chưa cao. Nên tôi đã hướng dẫn một
số qui tắc nhấn trọng âm vào phần dạy từ vựng. Qua một thời gian dài áp dụng, tôi
nhận thấy rằng có nhiều chuyển biến tích cực. Trước hết, tạo được sự tự tin cho các
em, giúp các em không còn cảm thấy khó khăn khi phát âm tiếng Anh. Từ đó chất
lượng học tập ngữ âm của học sinh đã tăng lên rõ rệt. Bên cạnh đó, với bản thân tôi
việc nghiên cứu phương pháp dạy ngữ âm cho học sinh đã góp phần nâng cao trình
độ và năng lực sư phạm của mình, đồng thời góp phần đổi mới phương pháp giảng
dạy ngữ âm trong bộ môn tiếng Anh nói chung. Trong điều kiện học sinh của
trường TH-THCS Lê Lợi, cơ hội được tiếp xúc với người bản ngữ là rất ít thì
những thành công ban đầu tôi thu được là một điều rất hạnh phúc với bản thân tôi.

15
Hướng dẫn các qui tắc nhấn âm vào phần dạy từ mới trong tiếng Anh lớp 8 (hệ 7 năm) một cách
có hiệu quả trong học kỳ I

Như đã đề cập ở trên, dạy ngữ âm không chỉ đơn thuần là dạy cách phát âm
(phonology), mà còn phải dạy các phần rất quan trọng như: trọng âm (stress), nhịp
điệu (rhythm) và ngữ điệu (intonation). Trong thời gian tới tôi sẽ tiếp tục nghiên
cứu, tìm tòi và học hỏi từ các tài liệu, tư liệu, từ bạn bè đồng nghiệp cũng như từ
kinh nghiệm thực tế để có phương pháp dạy trọng âm, ngữ điệu và nhịp điệu cho
phù hợp với học sinh, đồng thời hoàn thiện phương pháp dạy ngữ âm của mình.
C. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
I. Kết luận
Một thực tế là học sinh THCS có xu hướng sử dụng những thói quen
phát âm tiếng Việt vào việc phát âm tiếng Anh. Vì tiếng Việt là ngôn ngữ đơn
âm tiết (monosyllabic language) trong khi tiếng Anh là ngôn ngữ đa âm tiết
(polysyllabic language). Hầu hết các từ trong tiếng Việt chỉ có 1 âm tiết nên
hiện tượng âm tiết mang trọng âm không tồn tại trong tiếng Việt. Trọng âm
trong tiếng Anh được ví như dấu trong tiếng Việt. Nếu nhấn âm sai, chúng ta
sẽ làm sai nghĩa của từ đó trong câu. Thực tế, trọng âm trong tiếng Anh là trở
ngại rất lớn với nhiều học sinh, bởi các yếu tố biến đổi đa sắc màu trong ngữ
điệu và trọng âm khác nhiều so với tiếng Việt. Nên học sinh gặp rất nhiều khó
khăn trong việc phát âm đúng trọng âm. Trọng âm từ đóng vai trò quan trọng
trong việc phân biệt từ này với từ khác khi chúng ta nghe và nói tiếng Anh.
Trong tiếng Anh, có một số từ được viết giống nhau nhưng trọng âm ở vị trí
khác nhau tùy theo từ loại. Như vậy phát âm đúng trọng âm của một từ là yếu
tố đầu tiên giúp học sinh nghe hiểu và nói được tiếng Anh.
II. Đề xuất : Không
Trên đây là một vài kinh nghiệm nhỏ tôi chia sẻ để bạn bè đồng nghiệp tham
khảo. Tuy nhiên, trong quá trình thực hiện sáng kiến này chắc chắn không thể
tránh khỏi những thiếu sót và hạn chế nhất định, vì vậy rất mong được sự góp ý bổ
sung của các đồng nghiệp để tôi đạt được thành công hơn trong sự nghiệp dạy học
bộ môn tiếng Anh. Tôi xin chân thành cảm ơn!
Kon Tum. Ngày 18/02/2023

Người viết

Huỳnh Ngô Vy Vương

16
Hướng dẫn các qui tắc nhấn âm vào phần dạy từ mới trong tiếng Anh lớp 8 (hệ 7 năm) một cách
có hiệu quả trong học kỳ I

TÀI LIỆU THAM KHẢO

1. Sách giáo khoa Tiếng Anh lớp 8 – Bộ Giáo dục - Đào tạo
2. Sách bài tập Tiếng Anh lớp 8 – Mai Lan Hương (chủ biên)- Nguyễn Thanh
Loan (NXB Thành Phố Hồ Chí Minh)
3. Sách bài tập trắc nghiệm tiếng Anh lớp 8 -Mai Lan Hương (chủ biên)-
Nguyễn Thanh Loan (NXB Thành Phố Hồ Chí Minh)
4. English Teaching Methodology. Nguyễn Thị Vân Lam, M.A, Ngô Đình
Phương, Ph. D, 2007.
5. How to Teach Pronunciation, Gerald Kelly, Pearson Longman, 2000.
6. Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kỹ năng môn tiếng Anh THCS- Bộ
Giáo dục- Đào tạo.
7. Từ điển Oxford Advanced Learner’s Dictionary.
8. Cẩm nang ôn luyện học sinh giỏi Tiếng Anh THCS ( NXB Đại học
Quốc gia Hà Nội)

17
ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN
CẤP TRƯỜNG
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN
CẤP TRÊN
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………