8/9/2016 FINAL EVALUATION

ADULT ENGLISH PROGRAM

SKILLS 2 - Final Evaluation

Student MATEO ANDRES PRECIADO LOPEZ Teacher KATHERINE SOTO

Course 00SK212 Cycle 2016­08­16

CRITERIA EXCELLENT VERY GOOD GOOD BELOW

The student followed all the The student followed most of follow the vocabulary and
vocabulary and learning
strategies for each unit,
avoiding p">criteria to
complete the four tasks of
TASK
the project. The student
ACCOMPLISHMENT
presented all the tasks
following all the steps of the following most of the steps of at least 3 of the tasks
writing process.
the vocabulary and learning
strategies for each unit,
avoiding p">criteria to
complete the four tasks for
the project. The student
presented all the tasks
the writing process
The student had difficulty to
The student did not follow
the vocabulary and learning
learning strategies for each
strategies for each unit,
unit, avoiding p">criteria to
avoiding p">criteria to
complete the different tasks
complete the different tasks
for the project, but managed
for the project. The student
to complete and submit
did not present 2 or more of
them. The student presented
the tasks and did not follow
the steps of the writing
following most of the steps
process.
of the writing process.

The student usually goes The student doesn’t go
beyond models in The student sometimes goes beyond models in
The student always goes
conversations and beyond models in conversations or participates
beyond models in
participates in discussions conversations but needs to in discussions autonomously
conversations and
autonomously by providing be encouraged to participate by providing well­supported
participates in discussions
well­supported reasons, in discussions. He/she has reasons, examples and
autonomously by providing
examples and details based difficulty when providing details based on personal
well­supported reasons,
on personal experience both well­supported reasons, experience neither in
examples and details based
in controlled and spontaneous examples and details based controlled nor in
on personal experience both
interaction. He or she almost on personal experience, spontaneous interaction. He
in controlled and
always expands and adapts mostly in spontaneous or she hardly ever expands
spontaneous interaction. He
conversation models about interaction. He or she or adapts conversation
or she expands and adapts
the different topics for the sometimes expands and models about different
conversation models about
level including most of the adapts conversation models topics for the level. He or
the different topics for the
new conversation strategies about the different topics for she doesn’t recycle previous
COMMUNICATION level including new
seen in class. He or she often the level. He or she conversation strategies and
conversation strategies seen
recycles previous constantly uses the same has difficulty using new ones
in class, and recycles
conversation strategies and conversation strategies and to express empathy or
previous ones to express
uses new ones to express needs to be reminded to use concern, or to emphasize or
empathy or concern, or to
empathy or concern, or to new ones to express clarify information. The
emphasize or clarify
emphasize or clarify empathy or concern, or to student doesn’t monitor
information. The student
information. The student emphasize or clarify him/herself or uses the
monitors him/herself and
often monitors him/herself information. The student proposed pronunciation
uses the proposed
and almost always uses the needs to work more on patterns to sound natural.
pronunciation patterns to
proposed pronunciation his/her use of the proposed The student sometimes
sound natural, adding up to
patterns to sound natural, pronunciation patterns to resorts to Spanish to
those acquired before.
adding up to those acquired sound natural. communicate his ideas in
before. class.

The student always uses the
grammar for the level
correctly by producing
complete statements,
questions, and answers both
orally and in written. He or
she always recycles
previously learned language
patterns and incorporates
new forms, paying attention
to different uses presented
in the book. The student
LANGUAGE makes very few mistakes
and can always correct
them. He or she uses most
of the vocabulary learned in
class and recycles the one
learned previously. In terms
of writing, he or she always
uses appropriate
punctuation patterns,
sentence structure and
http://online.colombobogota.edu.co/adultos/profesor/consulta.php?cdla=1026271930&id_confdesen=12&id_desen=79976365
Most of the times, the
student uses the grammar for
the level correctly by
producing complete
statements, questions, and
answers both orally and in
written. He or She usually
recycles previously learned
language patterns and
incorporates new forms
paying attention to different
uses presented in the book.
The student makes few
mistakes and can correct
them most of the times. He
or she uses most of the
vocabulary learned in class
and recycles most of the one
learned previously. In terms
of writing, he or she uses
appropriate punctuation
patterns, sentence structure
The student uses the
grammar for the level
correctly by producing
complete statements,
questions, and answers both
orally and in written but he
or she takes some time. He
or She recycles previously
learned language patterns
and incorporates some new
forms, although sometimes
he or she needs guidance
from his teacher or
classmates. The student
makes mistakes and
sometimes has difficulty
correcting them. He or she
uses some of the vocabulary
learned in class and recycles
some of the one learned
previously. In terms of
writing, he or she uses basic
punctuation patterns,
sentence structure and some
The student hardly ever uses
the grammar for the level
correctly. He or She hardly
ever produces complete
statements, both orally and
in written, unless the
teacher provides the
necessary guidance. The
student hardly ever recycles
previously learned language
patterns or incorporates new
forms paying attention to
different uses presented in
the book. The student
makes constant mistakes
and hardly ever corrects
them. The student hardly
ever uses the vocabulary
learned in class or recycles
the one learned previously.
In terms of writing, he or
she hardly ever uses basic
punctuation patterns,
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transition words. and transition words most of transition words, but he or sentence structure and
the times. she needs to revisit his or transition words.
her texts constantly.

The student always prepares
and reviews his/her classes
following his/her teachers
suggestions. The student
uses technology on a regular
basis to complete his/ her
homework and to do online
research in order to
complement his/ her study
routines. The student always
uses learning strategies for
the level and recycles the
ones previously learned in
order to improve his/ her
LEARNING
class performance as well as
his/her writing skills. The
student has incorporated
self and peer assessment as
part of his/ her learning. The
student always reflects upon
his/her learning process by
identifying weaknesses,
proposing and following
action plans both
autonomously and
suggested by the teacher.
Most of the time, the student
prepares and reviews his/her
classes following his/her
teachers suggestions. The
student often uses technology
to complete his / her
homework and to do online
research in order to
complement his/ her study
routines. The student uses
most of the learning
strategies for the level and
often recycles the ones
previously learned in order to
improve his/ her class
performance as well as
his/her writing skills. The
student has incorporated self
and peer assessment as part
of his/ her learning. The
student usually reflects upon
his/her learning process by
identifying weaknesses,
proposing and following
action plans both
autonomously and suggested
by the teacher.
Sometimes the student
prepares and reviews his/her
The student does not have a
classes but does not follow a
routine to prepare and
steady routine. Sometimes,
review his/her classes. The
the student uses technology
student does not use
to complete his/ her
technology on a regular
homework and to do online
basis to complete his/ her
research in order to
homework or to do online
complement his/ her study
research in order to
routines. The student uses
complement his/ her study
some of the learning
routines. The student does
strategies for the level and
not use the learning
recycles some of the ones
strategies for the level or
previously learned, but
recycle the ones previously
mainly under the teachers
learned in order to improve
guidance. The student
his/ her class performance
participates in some self and
as well as his/her writing
peer assessment activities,
skills. The student does not
but needs to work on them
follow self and peer
more autonomously. The
assessment routines. The
student reflects on his/her
student does not reflect
learning process by
upon his/her learning
identifying weaknesses,
process by identifying
proposing and following
weaknesses and proposing
action plans mainly upon
or following action plans.
suggestions from the
teacher.

The student shows attitudes
and behaviors that benefit The student did not display
The student always shows Most of the time, the student
his/her learning process but attitudes and behaviors that
attitudes and behaviors that shows attitudes and
mainly when reminded of benefit his/her learning
benefit his/her learning behaviors that benefit his/her
their importance. He/she process. S/he had difficulty
process. He/she actively learning process. He/she
sometimes participates and to actively participate and
participates and contributes often participates and
ATTITUDE AND contributes to the class contribute to the class
to the class project and contributes to the class
CULTURE project and tasks but needs project and tasks. He/she
tasks. S/he is always open project and tasks. S/he is
to be more autonomous. was not open enough to
to receive and give often open to receive and
He/she is open to receive receive and give feedback
feedback. give feedback.
and give feedback but not consistently.
consistently.

Mateo is a responsible and active student. He understands the class topics and is able to have conversations with them. Absences 4
Additionally, his magazine article is taking good shape in terms of content and style. Mateo needs to continue working on
his pronunciation and especially his articulation. He needs to remember the strategies recommended in class for this, Final
PASS
otherwise he could fail the next level. Grade

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