NS&E 103 IT-English-103-new-good

საბუნებისმეტყველო მეცნიერებათა და ინჟინერიის
სკოლა
სილაბუსი
სასწავლო კურსის ტექნიკური ინგლისური ენის კურსი III

დასახელება
სასწავლო კურსის
კოდი
NS&E 103
სავალდებულო
სტატუსი
სწავლის საფეხური ბაკალავრიატი
კურსი II სემესტრი III
ერთი სემესტრი / 21 კვირა
ხანგრძლივობა
ECTS 6
ლექტორი
გვარი, სახელი თამარ არაბული
სამუშაო ადგილი ქართულ-ამერიკული უნივერსიტეტი.
ტელეფონი 599672047
ელ–ფოსტა
პრაქტიკული მეცადინეობა, რომელზეც ხდება ენობრივი კომპეტენციის 4

უნარის ( კითხვა, წერა, მოსმენა და საუბარი) ინტეგრირებული
ფორმატი
განვითარება
sul 150 საათი
საკონტაქტო 51 საათი
დამოუკიდებელი 99 საათი
შესწავლის NS&E 102
წინაპირობები
კურსი შექმნილია საინფორმაციო ტექნოლოგიებისა და ინჟინერიის
ფაკულტეტის სტუდენტებისათვის. მისი მიზნია: სტუდენტებს შეასწავლოს
საბუნებისმეტყველო და ინჟინერიის ინგლისურისთვის დამახასიათებელი
ლექსიკურ-ფრაზეოლოგიური და სინტაქსურ-მორფოლოგიური
თავისებურებები. კურსი სტუდენტებს დაახვეწინებს წერითი და ზეპირი
პროფესიული დარგის ტექსტების და დისკურსების წაკითხვის, მოსმენის
და გაანალიზების სტრატეგიებს და მეთოდებს, რომლის დროსაც
სტუდენტები ამოიცნობენ ლექსიკურ-ფრაზეოლოგიური და სინტაქსური
მიზანი
ერთეულების როგორც ექსპლიციტურ სემანტურ, ასევე იმპლიციტურ
პრაგმატულ მნიშვნელობებს დროის მოკლე მონაკვეთში. კურსი ასევე
მიზნად ისახავს შეასწავლოს სტუდენტებს კოჰეზიური მაკავშირებლების
გამოყენება რთულ საკითხებზე მსჯელობისას, ზეპირი პრეზენტაციებისას
და სამეცნიერო კორესპონდენციის წერისას, რათა მათ ლოგიკურად
გადააბან აზრები ერთმანეთს და მსჯელობა აკადემიურად გამართული
და დამაჯერებელი გახადონ.
სწავლის შედეგი ზოგადი კომპეტენციები

(კომპეტენციები)
- ცოდნა და გაცნობიერება – სფეროს ფართო ცოდნა,
რომელიც მოიცავს თეორიებისა და პრინციპების
კრიტიკულ გააზრებას. სფეროს კომპლექსური
საკითხების გაცნობიერება;
- ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების უნარი –
სფეროსათვის დამახასიათებელი და ასევე
ზოგიერთი გამორჩეული მეთოდის გამოყენება
პრობლემების გადასაჭრელად, კვლევითი ან
პრაქტიკული ხასიათის პროექტის განხორციელება
წინასწარ განსაზღვრული მითითებების
შესაბამისად;
- დასკვნის უნარი – სფეროსათვის დამახასიათებელი
მონაცემების შეგროვება და განმარტება, ასევე
განყენებული მონაცემებისა და/ან სიტუაციების
ანალიზი სტანდარტული და ზოგიერთი
გამორჩეული მეთოდის გამოყენებით,
დასაბუთებული დასკვნის ჩამოყალიბება;
- კომუნიკაციის უნარი – იდეების, არსებული
პრობლემებისა და გადაჭრის გზების შესახებ
დეტალური წერილობითი ანგარიშის მომზადება და
ინფორმაციის სპეციალისტებისა და
არასპეციალისტებისათვის ზეპირად გადაცემა
ქართულ და უცხოურ ენებზე, თანამედროვე
საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების
შემოქმედებითად გამოყენება;
- სწავლის უნარი – საკუთარი სწავლის პროცესის
თანმიმდევრულად და მრავალმხრივად შეფასება,
შემდგომი სწავლის საჭიროებების დადგენა;
- ღირებულებები – ღირებულებების ფორმირების
პროცესში მონაწილეობა და მათ
დასამკვიდრებლად სწრაფვა.
დარგობრივი კომპეტენციები
ა) ცოდნა და გაცნობიერება – დარგობრივი ინგლისური ენის
ცოდნა.
ბ) ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების უნარი -
 ზემოთ მითითებული თემატიკის ფარგლებში ავთენტური
ტექსტების უკეთესად გაგების და მათში მოცემულ მთავარ
აზრსა თუ დეტალებზე ყურადღების კონცენტრაციის
უნარი.
 მიზნობრივი ლექსიკური მარაგის გამდიდრების უნარი.
 კომუნიკაციისათვის საჭირო ფუნქციური ენის უკეთესად
გამოყენების უნარი.
 დარგობრივ თემატიკაზე აუდიო ტექსტების მოსმენის და
გაგების უნარი.
 შესაბამის დონეზე აზრის გადმოცემის უნარი ტექნიკურ
თემებზე, როგორც ზეპირი მეტყველების ასევე
წერილობითი სახით.
 გრამატიკული სტრუქტურების გამოყენებით საკუთარი
ნააზრევის სწორად გადმოცემის უნარი.
გ) დასკვნის უნარი - ინგლისური ენის სფეროსათვის

დამახასიათებელი მონაცემების შეგროვება და განმარტება, ასევე
განყენებული მონაცემებისა და/ან სიტუაციების ანალიზი
სტანდარტული და ზოგიერთი გამორჩეული მეთოდის
გამოყენებით, დასაბუთებული დასკვნის ჩამოყალიბება;
დ) კომუნიკაციის უნარი - იდეების, არსებული პრობლემებისა და

გადაჭრის გზების შესახებ დეტალური წერილობითი ანგარიშის
მომზადება და ინფორმაციის სპეციალისტებისა და
არასპეციალისტებისათვის ზეპირად გადაცემა ქართულ და
უცხოურ ენებზე, თანამედროვე კომპიუტერული, ინფორმაციული
და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების შემოქმედებითად
გამოყენება.
ე) სწავლის უნარი - საკუთარი სწავლის პროცესის

თანმიმდევრულად და მრავალმხრივად შეფასება, შემდგომი
სწავლის საჭიროებების დადგენა;
მეცადინეობა მიმდინარეობს ინგლისურ ენაზე მოცემული დონის

თავისებურებების გათვალისწინებით. ენობრივ უნარ-ჩვევათა
ინტეგრირებული განვითარება არის პრიორიტეტი. სწავლის პროცესში
გამოყენებულია სხვადასხვა მეთოდები:
1. ვერბალური, ანუ ზეპირსიტყვიერი მეთოდი;
2. წიგნზე მუშაობის მეთოდი;
3. წერითი მუშაობის მეთოდი;
4. დისკუსია/დებატები;
swavlebisა და 5. ინდუქცია, დედუქცია, ანალიზი და სინთეზი;
სწავლის meTodები
6. ახსნა–განმარტებითი მეთოდი;
7. ჯგუფური (collaborative) მუ) მუშაობა;
8. პრობლემაზე და დავალებაზე დაფუძნებული სწავლება (PBL &
TBL);
9. შემთხვევის ანალიზი (case) მუ study));
10. გონებრივი იერიში (Brain storming););
11. როლური და სიტუაციური თამაშები;
სასწავლო კურსის აღწერა
N კვირა თემა საკონტაქტ.

საათი
მეცადინეობ I Professional English in Use: Engineering, pp. 8-11 1.5
ა 1,2
Drawings
Design development
Speaking: describing designs.
Cambridge English for Engineering, pp. 6-7
Technology in use
Describing technical functions and applications

1.5
Grammar and vocabuary for First Certificate, pp. 12-20
Present simple, continuous, perfect, perfect continuous
lite) მუratura:
Ibbotson, Mark. 2010. Cambridge English for Engineering,

Cambridge University Press.
Ibbotson, Mark. 2009. Professional English in Use,

Engineering, Cambridge University Press.
Prodromou, Luke. 2010. Grammar and Vocabulary for First

Certificate. Longman, Pearson Education Limited.
მეცადინეობ II Professional English in Use: Engineering, pp. 12-13 1.5
ა 3,4 Design solutions
Re) მუading);: Space) მუ e) მუle) მუvators
Otis Unique) მუ Flat Be) მუlt

1.5
Past simple, continuous, perfect, perfect continuous
Vocabulary, suffixes
lite) მუratura:



მეცადინეობ III Professional English in Use: Engineering, pp. 14-15 1.5
ა 5,6
Horizontal and vertical measurements

Liste) მუning); and spe) მუaking);: illustrating); te) მუchnical
e) მუxplanations.

1.5
The Future
Quiz 1
lite) მუratura:



მეცადინეობ IV Professional English in Use: Engineering, pp. 16-19 1.5
ა 7,8
Locating and setting out
Dimensions of circles
Mate) მუrials te) მუchnolog);y)
De) მუscribing); spe) მუcific mate) მუrials
Re) მუcy)clable) მუ mate) მუrials

1.5
Future Continuous and Future Perfect
Vocabulary, prefixes
Quiz 2
lite) მუratura:



მეცადინეობ V Professional English in Use: Engineering, pp. 20-23 1.5
ა 9,10
Dimensional accuracy
Numbers and calculations
Gre) მუe) მუn brake) მუs
Spe) მუcify)ing); prope) მუrtie) მუs

1.5
Modal verbs
Quiz 3
lite) მუratura:



მეცადინეობ VI Professional English in Use: Engineering, pp. 24-27 1.5
ა 11, 12
Area, size and mass
Measurable parameters

Discussing); quality) issue) მუs
Grammar and vocabuary for First Certificate, pp. 52-59 1.5
Vocabulary, suffixes
Quiz 4
lite) მუratura:



მეცადინეობ VII Professional English in Use: Engineering, pp. 28-31 1.5
ა 13, 14
Material types
Steel
Compone) მუnts and asse) მუmblie) მუs
Compone) მუnt shape) მუs and fe) მუature) მუs
Question words, question tags
Quiz 5
lite) მუratura:



მეცადინეობ VIII Professional English in Use: Engineering, pp. 32-35 1.5
ა 15, 16
Non-ferrous metals
Polymers
Manufacturing); te) მუchnique) მუs
Joints and fixing);s
Vocabulary, phrases of agreement, suffixes
lite) მუratura:



_ I შუალედური 3
მეცადინეობ IX Professional English in Use: Engineering, pp. 36-39 1.5
ა
17, 18
Minerals and cermics
Concrete
De) მუscribing); positions of asse) მუmble) მუd compone) მუnts
Conditionals
Quiz 6
lite) მუratura:



მეცადინეობ X Professional English in Use: Engineering, pp. 40-45 1.5
ა 19, 20 Wood
Material properties 1
Material properties 2
Eng);ine) მუe) მუring); de) მუsig);n
Working); with drawing);s
Subjunctives, vocabulary, prefixes
Quiz 7
lite) მუratura:



მეცადინეობ XI Professional English in Use: Engineering, pp. 46-47 1.5
ა 21, 22
Forming, working and heat-treating metal
Discussing); dime) მუnsions and pre) მუcision
De) მუsig);n phase) მუs and proce) მუdure) მუs

1.5
Time and condition clauses
Quiz 8
lite) მუratura:



მეცადინეობ XII Professional English in Use: Engineering, pp. 48-49 1.5
ა 23, 24
Material formats
Resolving design problems

1.5
Expressions of time and preference, vocabuary, phrases

with time.
Quiz 9
lite) მუratura:



მეცადინეობ XIII Professional English in Use: Engineering, pp. 50-51 1.5
ა 25, 26
3D component features

De) მუscribing); ty)pe) მუs of te) მუchnical proble) მუm
Passive
Quiz 10
lite) მუratura:



მეცადინეობ XIV Professional English in Use: Engineering, pp. 52-53 1.5
ა 27, 28
Machining 1
Assessing and interpreting faults
Describing the causes of faults
Causatives, compound nouns
lite) მუratura:



მეცადინეობ XV Professional English in Use: Engineering, pp. 54-55 1.5
ა 29, 30
Machining 2
Discussing repairs and maintenance
Topic related word store: living conditions, social

relationships, friendships, occupations.
lite) მუratura:



_ II შუალედური 3
XVI კონსულტაცია 3
XVII საბოლოო გამოცდა 3
XVIII დამატებითი გამოცდა
XIX
ცოდნის შეფასების ფორმები

10 ტესტირება, თითო 2% წერითი / ზეპირი / პრეზენტაციები 10x2=20%
შუალედური გამოცდა წერითი და ზეპირი 20 %
პრეზენტაციები ზეპირი 20 %
საბოლოო გამოცდა წერითი და ზეპირი გამოცდა 40 %
ჯამი 100 %
Assessment
10 quizzes, 2 % each Writte) მუn te) მუsts and short pre) მუse) მუntations 10x2=20%
Midterm Writte) მუn and spoke) მუn 20 %
Presentations Spoke) მუn 20 %
Final Exam Writte) მუn and
40 %
spoke) მუn
Total 100 %
შეფასება
საგნის სპეციფიკიდან გამომდინარე, სტუდენტების შეფასება მოხდება როგორც წერითი

ტესტირებებით, ასევე ზეპირი გამოკითხვით. სტუდენტის გამოცდაზე დაშვების წინაპირობაა 41%.
გამოცდაზე დაიშვებიან სტუდენტები, რომლებიც მეცადინეობებზე სისტემატურად დადიან და
აქტიურად მონაწილეობენ წერითი და ზეპირი დავალებების შესრულებაში.
ტესტირებების (და პრეზენტაციების) ხვედრითი წილია თითოეულის 2% (ჯამში 20%),

შუალედურის 20%, პრეზენტაციების 20% და საბოლოო გამოცდის 40%.
ათი წერითი ტესტირება და მოკლე პრეზენტაცია (თითოეული 2%; ჯამში

20%)
ათი წერითი ტესტირება და მოკლე პრეზენტაცია დაფუძნებული იქნება კვირის განმავლობაში

განვლილი მასალის შემოწმებაზე. წერითი ტესტირება იქნება გრამატიკული და ლექსიკური
მასალის შემოწმება (5 ერთეული), თემატური ესსეს დაწერა (1 ერთეული), მოსმენილ მასალაზე
სამუშაოს შესრულება (7 ერთეული) და კითხვებზე მოკლე პასუხის გაცემა (5 ერთეული). ზეპირი
პრეზენტაცია შეეხება კვირის განმავლობაში განვლილი თემატიკის ირგვლივ საუბარს (5
ერთეული), კრიტიკულ ანალიზს (1 ერთეული), კითხვებზე პასუხის გაცემას (7 ერთეული) და
დიალოგის ან დისკურსის წარმართვას (5 ერთეული). თითოეული ტესტირების ან პრეზენტაციის
მაქსიმუმი ქულაა 2. ქულა დაიანგარიშება შესრულებული ერთეულების და მათი სირთულის
(ხვედრითი წილის) შეფარდებით სირთულეების (ხვედრითი წილის) ჯამთან (i.e) მუ. we) მუig);hte) მუd
ave) მუrag);e) მუ).
შეფასების კრიტერიუმები არის შემდეგი:
წერითი ტესტირებების შეფასების კრიტერიუმები:
1.98-2.00: დასმული ამოცანა სრულად არის შესრულებული, გამიზნული მკითხველის, რეგისტრის

და ფორმატის გათვალისწინებით. ნაშრომი შესრულებულია კომპლექსური გრამატიკულ-ლექსიკური
და კოჰეზიურ-დისკურსული სტრუქტურების თავისუფლად, მოქნილად და უშეცდომოდ გამოყენებით.
შეცდომების მინიმალურ რაოდენობას ნაშრომის საერთო ფორმატზე ზეგავლენა არ აქვს.
1.91-1.97: ნაშრომი მკითხველზე ახდენს დადებით შთაბეჭდილებას. ამოცანა სრულად
შესრულებულია, ლექსიკურ-გრამატიკული და კოჰეზიური სტრუქტურების კარგად და
კომპეტენტურად გამოყენებით. კომპლექსური სტრუქტურების გამოყენებისას დაშვებულია
რამდენიმე შეცდომა, მაგრამ ნაწერი ზოგადად სწორ რეგისტრს, ერთეულებს და ორგანიზებას
იყენებს.
1.80-1.90: ამოცანა დამაკმაყოფილებლად არის შესრულებული. გამოყენებულია საშუალო
სირთულის ლექსიკურ-გრამატიკული და კოჰეზიური სტრუქტურები. მკითხველისთვის მიზანი და
რეგისტრი გასაგებია, თუმცა დაშვებულია შეცდომები, რომლებიც ზეგავლენას ახდენს ნაწერის
ხარისხზე. ზოგიერთი ლექსიკურ-გრამატიკული სტრუქტურა არასწორადაა გამოყენებული.
1.70-1.79: ნაწერი ტოვებს უარყოფით შთაბეჭდილებას არარელევანტური შინაარსის, ლექსიკის და
გრამატიკის გამოყენების გამო. ინფორმაცია და იდეები არაადეკვატურად არის ორგანიზებული.
გამოყენებულია შეზღუდული რაოდენობის და განმეორებადი ლექსიკა. ამოცანის შესრულების
მცდელობა იგრძნობა, და სუსტად არის შესრულებული.
1.51-1.69: ნაშრომი ძალიან სუსტად არის შესრულებული. შინაარსი ხშირად არარელევანტური და
გაუგებარია. ინფორმაცია და იდეები ცუდად არის ორგანიზებული. კოჰეზიური საშუალებები არ არის
სწორად გამოყენებული. რეგისტრი არარელევანტურია. ლექსიკა შეზღუდულია. მკითხველს უჭირს
აზრის გაგება. ამოცანა მცირე რაოდენობით არის შესრულებული.
1.31-1.50: ნაშრომი თითქმის არ არის შესრულებული, რადგან აზრი ვერ იკითხება. შინაარსი
გაუგებარია, იდეები არასწორადაა გამოხატული. ლექსიკური მასალა მარტივი და მწირია,
კოჰეზიური საშუალებები არ არის გამოყენებული.
0.05-1.30: ნაშრომი არაადექვატურია, არ პასუხობს დასმულ ამოცანას, ან არ არის შესრულებული.
ზეპირი გამოკითხვის და მოკლე პრეზენტაციების შეფასების კრიტერიუმები:
1)გრამატიკული კომპეტენცია:
1.98-2.00: თავისუფლად ფლობს რთულ სტრუტურებს.
1.91-1.97: კარგად ფლობს რთულ სტრუქტურებს მცირედი შეცდომებით, რომლებიც ზოგად
შთაბეჭდილებაზე ზეგავლენას არ ახდენს.
1.80-1.90: კომპლექსურ სტრუქტურებს საშუალოდ ფლობს, ძირითადად მარტივ სტრუქტურებს
1.70-1.79: სუსტად ფლობს სტრუქტურებს, ხშირად უშვებს უხეშ შეცდომებს.
1.51-1.69: შეზღუდული მეტყველება, ხშირად გაუმართავი სტრუქტურებით.
1.31-1.50: ძირითადად გაუგებარი მეტყველება, ნაწილობრივი ლექსიკის სუსტი გამოყენებით.
0.05-1.30: არაადექვატური სტრუქტურები, გაუგებარი მეტყველება ან ვერ მეტყველებს.
2)ლექსიკური კომპეტენცია:
1.98-2.00: მოქნილად და თავისუფლად იყენებს ლექსიკურ-ფრაზეოლოგიური ერთეულების დიდ
დიაპაზონს.
1.91-1.97: კარგად იყენებს ლექსიკურ-ფრაზეოლოგიური ერთეულების დიდ დიაპაზონს მცირედი
უზუსტობებით, რომლებიც ზოგად შთაბეჭდილებაზე ზეგავლენას არ ახდენს.
1.80-1.90: ლექსიკურ ერთეულებს იყენებს შეზღუდულად. ხშირად იმეორებს ფრაზებს, ან
არარელევანტურად იყენებს მათ კონტექსტში.
1.70-1.79: შეზღუდული ლექსიკური მარაგი, რომელსაც ხშირად არასწორად იყენებს მოცემულ
კონტექსტში.
1.51-1.69: უმეტესად გაუგებარი, არაადექვატური ლექსიკა. მწირი ლექსიკის იშვიათი ეპიზოდური
1.31-1.50: არაადექვატური, სუსტი ლექსიკა. აზრებს თითქმის ვერ გამოთქვამს.
0.05-1.30: ლექსიკა ათვისებული არ არის. ვერ მეტყველებს.
3)დისკურსის აგება / ინტერაქციული უნარი:

1.98-2.00: შეუფერხებლად და თავისუფლად აგებს როგორც ინდივიდუალურ მონოლოგს, ასევე
დიალოგს ორ ან მეტ მოსაუბრესთან. აზრებს აწყობს მკაფიოდ და გასაგებად.
1.91-1.97: კარგად საუბრობს სხვადასხვა თემაზე როგორც ინდივიდუალურად, ასევე
მოსაუბრეებთან. უშვებს მცირედ შეცდომებს აზრების ლოგიკურად გადაბმაში, თუმცა ეს საერთო
კომუნიკაციის პროცესს ხელს არ უშლის.
1.80-1.90: საშუალოდ საუბრობს სხვადასხვა თემაზე. მოსაუბრეებთან დისკუსიის გამართვა ხშირად
უძნელდება. უშვებს შეცდომებს.
1.70-1.79: გამართული და მკაფიო საუბრის მცდელობა არის, თუმცა ხშირად ირღვევა
თანმიმდევრობა, ლოგიკა და სამეტყველო მაქსიმები. მოსაუბრესთან ახერხებს შეზღუდულ საუბარს.
1.51-1.69: გაუგებარი, შეზღუდული საუბარი.
1.31-1.50: მოსაუბრესთან ეპიზოდურად შედის კონტაქტში.
0.05-1.30: ვერ საუბრობს.
4)გამოთქმა და ინტონაცია:
1.98-2.00: ინტონაციის ზუსტი და უშეცდომო ცვალებადობა კონტექსტის მიხედვით. სიტყვების სწორი
წარმოთქმა.
1.91-1.97: ძალიან კარგი გამოთქმა, შეუმჩნეველი შეცდომებით. ძირითადად ადექვატური
ინტონაცია.
1.80-1.90: კარგი გამოთქმა მცირედი შეცდომებით. ზოგჯერ არაადექვატური ინტონაცია.
1.70-1.79: ინტონაცია და წარმოთქმა ხშირი და უხეში შეცდომებით.
1.51-1.69: სუსტი გამოთქმა, უმეტესწილად შეცდომებით.
1.31-1.50: არაადექვატური ინტონაცია, გაუგებარი წარმოთქმა.
0.05-1.30: ვერ წარმოთქვამს სიტყვებს, ვერ მეტყველებს.
5) ამოცანის შესრულება:
1.98-2.00: ამოცანის სრულად და ზუსტად შესრულება.
1.91-1.97: ამოცანის შესრულება მცირედი უზუსტობებით.
1.80-1.90: ამოცანის შესრულება შეცდომებით და უზუსტობებით.
1.70-1.79: ამოცანის ნაწილობრივი შესრულება, შეცდომებით.
1.51-1.69: ამოცანის შესრულების მცირედი მცდელობა.
1.31-1.50: ამოცანის სუსტად შესრულება.
0.05-1.30: ამოცანის შეუსრულებლობა.
შუალედური ( 20 ქულა)
შუალედური გამოცდა შედგება ზეპირი გამოკითხვის და წერითი ტესტისგან. შეფასების მაქსიმუმი
ქულა არის 20. შეფასება მოხდება ზეპირი და წერითი ნაწილების შეფასების შეჯერებით.
წერითი შუალედური სამუშაოს შეფასების კრიტერიუმები:
19-20: დასმული ამოცანა სრულად არის შესრულებული, გამიზნული მკითხველის, რეგისტრის და

ფორმატის გათვალისწინებით. ნაშრომი შესრულებულია კომპლექსური გრამატიკულ-ლექსიკური და
კოჰეზიურ-დისკურსული სტრუქტურების თავისუფლად, მოქნილად და უშეცდომოდ გამოყენებით.
17-18: ნაშრომი მკითხველზე ახდენს დადებით შთაბეჭდილებას. ამოცანა სრულად შესრულებულია,
ლექსიკურ-გრამატიკული და კოჰეზიური სტრუქტურების კარგად და კომპეტენტურად გამოყენებით.
კომპლექსური სტრუქტურების გამოყენებისას დაშვებულია რამდენიმე შეცდომა, მაგრამ ნაწერი
ზოგადად სწორ რეგისტრს, ერთეულებს და ორგანიზებას იყენებს.
15-16: ამოცანა დამაკმაყოფილებლად არის შესრულებული. გამოყენებულია საშუალო სირთულის
ლექსიკურ-გრამატიკული და კოჰეზიური სტრუქტურები. მკითხველისთვის მიზანი და რეგისტრი
გასაგებია, თუმცა დაშვებულია შეცდომები, რომლებიც ზეგავლენას ახდენს ნაწერის ხარისხზე.
ზოგიერთი ლექსიკურ-გრამატიკული სტრუქტურა არასწორადაა გამოყენებული.
13-14: ნაწერი ტოვებს უარყოფით შთაბეჭდილებას არარელევანტური შინაარსის, ლექსიკის და
11-12: ნაშრომი ძალიან სუსტად არის შესრულებული. შინაარსი ხშირად არარელევანტური და
8-10: ნაშრომი თითქმის არ არის შესრულებული, რადგან აზრი ვერ იკითხება. შინაარსი
1-7: ნაშრომი არაადექვატურია, არ პასუხობს დასმულ ამოცანას, ან არ არის შესრულებული.
ზეპირი შუალედური გამოკითხვის და პრეზენტაციების შეფასების კრიტერიუმები:

19-20: თავისუფლად ფლობს რთულ სტრუქტურებს.
17-18: კარგად ფლობს რთულ სტრუქტურებს მცირედი შეცდომებით, რომლებიც ზოგად
15-16: კომპლექსურ სტრუქტურებს საშუალოდ ფლობს, ძირითადად მარტივ სტრუქტურებს იყენებს.
13-14: სუსტად ფლობს სტრუქტურებს, ხშირად უშვებს უხეშ შეცდომებს.
11-12: შეზღუდული მეტყველება, ხშირად გაუმართავი სტრუქტურებით.
8-10: ძირითადად გაუგებარი მეტყველება, ნაწილობრივი ლექსიკის სუსტი გამოყენებით.
1-7: არაადექვატური სტრუქტურები, გაუგებარი მეტყველება ან ვერ მეტყველებს.
19-20: მოქნილად და თავისუფლად იყენებს ლექსიკურ-ფრაზეოლოგიური ერთეულების დიდ
17-18: კარგად იყენებს ლექსიკურ-ფრაზეოლოგიური ერთეულების დიდ დიაპაზონს მცირედი
15-16: ლექსიკურ ერთეულებს იყენებს შეზღუდულად. ხშირად იმეორებს ფრაზებს, ან
13-14: შეზღუდული ლექსიკური მარაგი, რომელსაც ხშირად არასწორად იყენებს მოცემულ
11-12: უმეტესად გაუგებარი, არაადექვატური ლექსიკა. მწირი ლექსიკის იშვიათი ეპიზოდური
8-10: არაადექვატური, სუსტი ლექსიკა. აზრებს თითქმის ვერ გამოთქვამს.
1-7: ლექსიკა ათვისებული არ არის. ვერ მეტყველებს.

19-20: შეუფერხებლად და თავისუფლად აგებს როგორც ინდივიდუალურ მონოლოგს, ასევე
17-18: კარგად საუბრობს სხვადასხვა თემაზე როგორც ინდივიდუალურად, ასევე მოსაუბრეებთან.
უშვებს მცირედ შეცდომებს აზრების ლოგიკურად გადაბმაში, თუმცა ეს საერთო კომუნიკაციის
პროცესს ხელს არ უშლის.
15-16: საშუალოდ საუბრობს სხვადასხვა თემაზე. მოსაუბრეებთან დისკუსიის გამართვა ხშირად
13-14: გამართული და მკაფიო საუბრის მცდელობა არის, თუმცა ხშირად ირღვევა თანმიმდევრობა,
ლოგიკა და სამეტყველო მაქსიმები. მოსაუბრესთან ახერხებს შეზღუდულ საუბარს.
11-12: გაუგებარი, შეზღუდული საუბარი.
8-10: მოსაუბრესთან ეპიზოდურად შედის კონტაქტში.
1-7: ვერ საუბრობს.
19-20: ინტონაციის ზუსტი და უშეცდომო ცვალებადობა კონტექსტის მიხედვით. სიტყვების სწორი
17-18: ძალიან კარგი გამოთქმა, შეუმჩნეველი შეცდომებით. ძირითადად ადექვატური ინტონაცია.
15-16: კარგი გამოთქმა მცირედი შეცდომებით. ზოგჯერ არაადექვატური ინტონაცია.
13-14: ინტონაცია და წარმოთქმა ხშირი და უხეში შეცდომებით.
11-12: სუსტი გამოთქმა, უმეტესწილად შეცდომებით.
8-10: არაადექვატური ინტონაცია, გაუგებარი წარმოთქმა.
1-7: ვერ წარმოთქვამს სიტყვებს, ვერ მეტყველებს.
19-20: ამოცანის სრულად და ზუსტად შესრულება.
17-18: ამოცანის შესრულება მცირედი უზუსტობებით.
15-16: ამოცანის შესრულება შეცდომებით და უზუსტობებით.
13-14: ამოცანის ნაწილობრივი შესრულება, შეცდომებით.
11-12: ამოცანის შესრულების მცირედი მცდელობა.
8-10: ამოცანის სუსტად შესრულება.
1-7: ამოცანის შეუსრულებლობა.
საბოლოო გამოცდა (40 ქულა)
საბოლოო გამოცდა შედგება წერითი ტესტისგან და ზეპირი გამოკითხვისგან (25+15=30). ჯამში

საბოლოო გამოცდა შეადგენს 40 ქულას. წერითი ტესტირება შედგება გრამატიკულ-ლექსიკური
ერთეულებისგან (10) და ესსესგან (15). ზეპირი გამოკითხვა შედგება თემატურ საკითხზე
კრიტიკული ანალიზისა და დისკუსიისგან (15).
წერითი სამუშაოს შეფასების კრიტერიუმები:
23-25: დასმული ამოცანა სრულად არის შესრულებული, გამიზნული მკითხველის, რეგისტრის და

ფორმატის გათვალისწინებით. ნაშრომი შესრულებულია კომპლექსური გრამატიკულ-ლექსიკური და
კოჰეზიურ-დისკურსული სტრუქტურების თავისუფლად, მოქნილად და უშეცდომოდ გამოყენებით.
20-22: ნაშრომი მკითხველზე ახდენს დადებით შთაბეჭდილებას. ამოცანა სრულად შესრულებულია,
ლექსიკურ-გრამატიკული და კოჰეზიური სტრუქტურების კარგად და კომპეტენტურად გამოყენებით.
კომპლექსური სტრუქტურების გამოყენებისას დაშვებულია რამდენიმე შეცდომა, მაგრამ ნაწერი
ზოგადად სწორ რეგისტრს, ერთეულებს და ორგანიზებას იყენებს.
17-19: ამოცანა დამაკმაყოფილებლად არის შესრულებული. გამოყენებულია საშუალო სირთულის
ლექსიკურ-გრამატიკული და კოჰეზიური სტრუქტურები. მკითხველისთვის მიზანი და რეგისტრი
გასაგებია, თუმცა დაშვებულია შეცდომები, რომლებიც ზეგავლენას ახდენს ნაწერის ხარისხზე.
ზოგიერთი ლექსიკურ-გრამატიკული სტრუქტურა არასწორადაა გამოყენებული.
14-16: ნაწერი ტოვებს უარყოფით შთაბეჭდილებას არარელევანტური შინაარსის, ლექსიკის და
11-13: ნაშრომი ძალიან სუსტად არის შესრულებული. შინაარსი ხშირად არარელევანტური და
8-10: ნაშრომი თითქმის არ არის შესრულებული, რადგან აზრი ვერ იკითხება. შინაარსი
1-7: ნაშრომი არაადექვატურია, არ პასუხობს დასმულ ამოცანას, ან არ არის შესრულებული.
ზეპირი გამოკითხვის შეფასების კრიტერიუმები:
14.5-15.0: თავისუფლად ფლობს რთულ სტრუტურებს.
14.0-14.4: კარგად ფლობს რთულ სტრუქტურებს მცირედი შეცდომებით, რომლებიც ზოგად
12.5-13.9: კომპლექსურ სტრუქტურებს საშუალოდ ფლობს, ძირითადად მარტივ სტრუქტურებს
10.0-12.4: სუსტად ფლობს სტრუქტურებს, ხშირად უშვებს უხეშ შეცდომებს.
7.5-9.9: შეზღუდული მეტყველება, ხშირად გაუმართავი სტრუქტურებით.
4.5-7.4: ძირითადად გაუგებარი მეტყველება, ნაწილობრივი ლექსიკის სუსტი გამოყენებით.
0.1-4.4: არაადექვატური სტრუქტურები, გაუგებარი მეტყველება ან ვერ მეტყველებს.
14.5-15.0: მოქნილად და თავისუფლად იყენებს ლექსიკურ-ფრაზეოლოგიური ერთეულების დიდ
14.0-14.4: კარგად იყენებს ლექსიკურ-ფრაზეოლოგიური ერთეულების დიდ დიაპაზონს მცირედი
12.5-13.9: ლექსიკურ ერთეულებს იყენებს შეზღუდულად. ხშირად იმეორებს ფრაზებს, ან
10.0-12.4: შეზღუდული ლექსიკური მარაგი, რომელსაც ხშირად არასწორად იყენებს მოცემულ
7.5-9.9: უმეტესად გაუგებარი, არაადექვატური ლექსიკა. მწირი ლექსიკის იშვიათი ეპიზოდური
4.5-7.4: არაადექვატური, სუსტი ლექსიკა. აზრებს თითქმის ვერ გამოთქვამს.
0.1-4.4: ლექსიკა ათვისებული არ არის. ვერ მეტყველებს.

14.5-15.0: შეუფერხებლად და თავისუფლად აგებს როგორც ინდივიდუალურ მონოლოგს, ასევე
14.0-14.4: კარგად საუბრობს სხვადასხვა თემაზე როგორც ინდივიდუალურად, ასევე
მოსაუბრეებთან. უშვებს მცირედ შეცდომებს აზრების ლოგიკურად გადაბმაში, თუმცა ეს საერთო
კომუნიკაციის პროცესს ხელს არ უშლის.
12.5-13.9: საშუალოდ საუბრობს სხვადასხვა თემაზე. მოსაუბრეებთან დისკუსიის გამართვა ხშირად
10.0-12.4: გამართული და მკაფიო საუბრის მცდელობა არის, თუმცა ხშირად ირღვევა
თანმიმდევრობა, ლოგიკა და სამეტყველო მაქსიმები. მოსაუბრესთან ახერხებს შეზღუდულ საუბარს.
7.5-9.9: გაუგებარი, შეზღუდული საუბარი.
4.5-7.4: მოსაუბრესთან ეპიზოდურად შედის კონტაქტში.
0.1-4.4: ვერ საუბრობს.
14.5-15.0: ინტონაციის ზუსტი და უშეცდომო ცვალებადობა კონტექსტის მიხედვით. სიტყვების სწორი
14.0-14.4: ძალიან კარგი გამოთქმა, შეუმჩნეველი შეცდომებით. ძირითადად ადექვატური
ინტონაცია.
12.5-13.9: კარგი გამოთქმა მცირედი შეცდომებით. ზოგჯერ არაადექვატური ინტონაცია.
10.0-12.4: ინტონაცია და წარმოთქმა ხშირი და უხეში შეცდომებით.
7.5-9.9: სუსტი გამოთქმა, უმეტესწილად შეცდომებით.
4.5-7.4: არაადექვატური ინტონაცია, გაუგებარი წარმოთქმა.
0.1-4.4: ვერ წარმოთქვამს სიტყვებს, ვერ მეტყველებს.
14.5-15.0: ამოცანის სრულად და ზუსტად შესრულება.
14.0-14.4: ამოცანის შესრულება მცირედი უზუსტობებით.
12.5-13.9: ამოცანის შესრულება შეცდომებით და უზუსტობებით.
10.0-12.4: ამოცანის ნაწილობრივი შესრულება, შეცდომებით.
7.5-9.9: ამოცანის შესრულების მცირედი მცდელობა.
4.5-7.4: ამოცანის სუსტად შესრულება.
0.1-4.4: ამოცანის შეუსრულებლობა.

Ibbotson, Mark. 2009. Professional English in Use, Engineering,

სავალდებულო
ლიტერატურა Prodromou, Luke. 2010. Grammar and Vocabulary for First
სახელმძღვანელოები ხელმისაწვდომია უნივერსიტეტის

ბიბლიოთეკაში.
http://www.nationalgeographic.com/
http://www.sfn.org/index.aspx?pagename=core_concepts
http://www.scientificamerican.com/
http://www.newscientist.com/
http://www.sciencedaily.com/
დამატებითი http://news.discovery.com/
ლიტერატურ
http://weeklyworldnews.com/headlines/16299/new-scientific-discoveries/
ა და სხვა
სასწავლო http://webecoist.com/2009/10/02/5-spectacular-paradigm-shifting-new-scientific-discoveries/
მასალა http://homepages.wmich.edu/~weinreic/SWRK350/theoryLearningObject2/ecologicalSystems.html
http://www.darvill.clara.net/altenerg/
http://www.darvill.clara.net/altenerg/solar.htm
http://www.nrc.gov/materials/fuel-cycle-fac/ur-enrichment.html
http://www.google.com/images?rlz=1T4SKPB_enUS259US262&q=urbanization&um=1&ie=UTF-
8&source=univ&ei=pW5UTcevGMSdOvr13dgE&sa=X&oi=image_result_group&ct=title&resnum=3&

NS&amp;E 103 IT-English-103-new-good

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

NS&amp;E 103 IT-English-103-new-good

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

საბუნებისმეტყველო მეცნიერებათა და ინჟინერიის

სასწავლო კურსის ტექნიკური ინგლისური ენის კურსი III

პრაქტიკული მეცადინეობა, რომელზეც ხდება ენობრივი კომპეტენციის 4

სწავლის შედეგი ზოგადი კომპეტენციები

გ) დასკვნის უნარი - ინგლისური ენის სფეროსათვის

დ) კომუნიკაციის უნარი - იდეების, არსებული პრობლემებისა და

ე) სწავლის უნარი - საკუთარი სწავლის პროცესის

მეცადინეობა მიმდინარეობს ინგლისურ ენაზე მოცემული დონის

11. როლური და სიტუაციური თამაშები;

სასწავლო კურსის აღწერა

N კვირა თემა საკონტაქტ.

Speaking: describing designs.

Cambridge English for Engineering, pp. 6-7

Describing technical functions and applications

Present simple, continuous, perfect, perfect continuous

Ibbotson, Mark. 2010. Cambridge English for Engineering,

Ibbotson, Mark. 2009. Professional English in Use,

Prodromou, Luke. 2010. Grammar and Vocabulary for First

Cambridge English for Engineering, pp. 8-11

Re) მუading);: Space) მუ e) მუle) მუvators

Otis Unique) მუ Flat Be) მუlt

Grammar and vocabuary for First Certificate, pp. 21-27

Ibbotson, Mark. 2010. Cambridge English for Engineering,

Ibbotson, Mark. 2009. Professional English in Use,

Prodromou, Luke. 2010. Grammar and Vocabulary for First

Cambridge English for Engineering, pp. 12-13

Grammar and vocabuary for First Certificate, pp. 28-33

Ibbotson, Mark. 2010. Cambridge English for Engineering,

Ibbotson, Mark. 2009. Professional English in Use,

Prodromou, Luke. 2010. Grammar and Vocabulary for First

Cambridge English for Engineering, pp. 14-15

Mate) მუrials te) მუchnolog);y)

De) მუscribing); spe) მუcific mate) მუrials

Re) მუcy)clable) მუ mate) მუrials

Grammar and vocabuary for First Certificate, pp. 34-43

Ibbotson, Mark. 2010. Cambridge English for Engineering,

Ibbotson, Mark. 2009. Professional English in Use,

Prodromou, Luke. 2010. Grammar and Vocabulary for First

Cambridge English for Engineering, pp. 16-19

Gre) მუe) მუn brake) მუs

Spe) მუcify)ing); prope) მუrtie) მუs

Grammar and vocabuary for First Certificate, pp. 44-51

Ibbotson, Mark. 2010. Cambridge English for Engineering,

Ibbotson, Mark. 2009. Professional English in Use,

Prodromou, Luke. 2010. Grammar and Vocabulary for First

Cambridge English for Engineering, pp. 20-21

Grammar and vocabuary for First Certificate, pp. 52-59 1.5

Ibbotson, Mark. 2010. Cambridge English for Engineering,

Ibbotson, Mark. 2009. Professional English in Use,

Prodromou, Luke. 2010. Grammar and Vocabulary for First

Compone) მუnts and asse) მუmblie) მუs

Compone) მუnt shape) მუs and fe) მუature) მუs

Grammar and vocabuary for First Certificate, pp. 60-65 1.5

Question words, question tags

Ibbotson, Mark. 2010. Cambridge English for Engineering,

Ibbotson, Mark. 2009. Professional English in Use,

Prodromou, Luke. 2010. Grammar and Vocabulary for First

Cambridge English for Engineering, pp. 24-27

Manufacturing); te) მუchnique) მუs

Joints and fixing);s

Grammar and vocabuary for First Certificate, pp. 66-79

Vocabulary, phrases of agreement, suffixes

Ibbotson, Mark. 2010. Cambridge English for Engineering,

Ibbotson, Mark. 2009. Professional English in Use,

NS&E 103 IT-English-103-new-good

NS&E 103 IT-English-103-new-good