‫مدخل نظري الى التحليل اللغوي‬

‫مفهوم التحليل لغة‬

‫ير ن‬ ‫مصدر قياسي على زنة " تفعيل " من لففعنل لفثيثني لفمزيند ّ لـنل لنل ي لـنل‬
‫ما يهمنا في كيمنا ما ذكره لف هري ‪ ،‬قال ‪ " :‬للت لفعقدة أ لـها ي ً ‪:‬‬ ‫لفى لفثيثي ّ َّل‬
‫ّ‪1‬‬
‫‪ ،‬فهي تعني ‪ :‬لففتح ‪ ،‬ه ضد لالغيق ‪ ،‬قال تعافى "‬ ‫فان لت ‪ ،‬يقال ‪ :‬يا عاقد أذكر ي ً "‬
‫ل لل عقدة م فساني يفقه ل ق في لل طه ‪ " 72‬لفت ليل بهذل لفمعنى هن لففنتح لزلفنة لالبهنا‬
‫لفت زةنة ‪ ،‬كمنا ينرا لبن فنارا ّ لف ناال لفني فنه‬ ‫لفع لرض ‪ ،‬تنتتي فلدالفنة علنى لفتفكين‬
‫لفمعننى‬ ‫بهنذل يكن‬ ‫دالالت كثيرة فكنها ميعهنا تندل علنى لصنل ل ند هن ‪ :‬فنتح لف نيال‬
‫لفلغ ي لفذي يد ر هنا ه ‪:‬‬
‫لض ا ‪.‬‬ ‫لفبيا‬ ‫لفع لرض لفخار ية فيك‬ ‫‪ 1‬ل فتح لف يال لزلفة لالبها‬
‫لفنى‬ ‫‪ 7‬ل ت زةنة لف نيال تفكيكنه فيسنهل تنا فنه هنذل هن لالقنرد لفنى لفندرا لفلغن ي لف ندي‬
‫لفمعننننننننننننى لالصنننننننننننطي ي ل كنننننننننننا لفمعننننننننننننى لال ل م نننننننننننتمي علينننننننننننه ليضنننننننننننا ‪.‬‬
‫هذ ل لفمعنى قريد م لفمناهج لف ديثة لفمتبعة في لفت ليل لفلغ ي ‪ ،‬فت ليل لفلغة يعني ‪ :‬ت لينل‬
‫أ زلةها لفمك نة فها بيانها بعد فت ها ‪ .‬هذل سيتضح أكثر م بيا لفمرلد من " ت لينل لفنن‬
‫لفلغ ي " ‪.‬‬
‫*‬
‫مفهوم التحليل اصطالحا ً‬
‫لفت ليننل قري ند لفننى نند مننا م ن لفمعنننى لفلغ ن ي فننه‬ ‫إ َّ لفمعنننى لالصننطي ي فمفه ن‬
‫ّ‪7‬‬
‫‪ ،‬هذل لفتعريف يب ـي أ َّ لفمرلد‬ ‫فافت ليل يعني ‪ ّّ :‬لر اع لالمر لفى عناصره لفمك نة فه‬
‫‪ ،‬قند رد هنذل لفمصنطلح‬ ‫م لفت ليل ما ه ضد لالغيق ‪ ،‬أي فتح لفمك نات لالساسية فلنن‬
‫تما‬ ‫عند بعض لفم دثي ‪ ،‬فعل ـ ّّ ل ل ـ م لستخد هذل لفمصطلح في درسنا لفلغ ي لفبا‬
‫سا ‪ ،‬لذ يرد عنده مرلت عديدة ‪ ،‬في غير سياق ‪ ،‬يطلقه علنى لفدرلسنة لفتني تتننا ل لفن نا‬
‫ديثننة ‪ ،‬كمننا ي هننر من لسننتخدلمه لنننه يرينند بننه ت زةننة لفن ننا لفتركيبنني ل‬ ‫لفتركيبنني قديمننة ل‬
‫ّ‪3‬‬
‫‪ .‬هننذل مننا يي ن فنني لفدرلسننات لفلغ يننة‬ ‫تفكيكننه ‪ ،‬فمعرفننة عناصننره لفتنني ي ننكل منهننا‬
‫بننه ت زةننة لف ننيال لفننى عناصننره‬ ‫فف ن لفت ليننل يعن ن‬ ‫نني يطلق ن‬ ‫لالدبيننة غيرهننا ‪ ...‬فه ن‬

‫(‪ )1‬الصحاح للجوهري ‪ :‬مادة حلل ‪. 1761 / 4‬‬

‫* تناااول ض ااب الضاااحهوم ملتااول التحلواال اصااا حا ح ااا نوا الضح ا وااق مااه ح ‪ :‬د‪ .‬احمااد اادور ا ال رضو ا‬
‫اللصحى الم اصرة ‪ ، 14 – 11 :‬وت دد االوجق التحلول اللغوي د‪ .‬محمد حسم الجاسل ‪ 11 :‬وما ض دها‪.‬‬
‫(‪ )1‬ت دد االوجق التحلول اللغوي د‪ .‬محمد حسم الجاسل ‪. 11 :‬‬
‫(‪ )3‬ت دد االوجق التحلول اللغوي د‪ .‬محمد حسم الجاسل ‪ ، 13 :‬وونظار ‪ :‬اللغا ال رضوا م ناهاا ومضناهاا د‪.‬‬
‫تمال حسام ‪ ، 172 ، 181 ، 16 ، 17 :‬االصول ‪ ،‬د‪ .‬تمال حسام ‪. 77 :‬‬
‫أ لفت ليننل‬ ‫لفمك نننة فننه ‪ ،‬بعنند لنضننما مننا يقيننده يصننبح لفمعنننى لضن ا ً كمننا فنني ت ليننل لفننن‬
‫لفن ي أ لفسياقي أ لفدالفي أ لفت ليل لفنقدي غير ذف من لفعن لننات لفتني لصنب ت لضن ة‬
‫عبر مك ناته لالساسية لفتي ت ت ليلها ‪.‬‬ ‫بغية بيا لف لند لف مافية لفدالفية فلن‬ ‫لفي‬
‫لفلغن ي فهنذه‬ ‫لفت لينل لصنطي ا ً هن قريند من لفمفهن‬ ‫بهذل يتضح لفمنرلد من مفهن‬
‫لفمفردة ‪.‬‬

‫مفهوم النص لغة‬

‫لفلغ ينة كن ـل ب سند لفسنلياقات لفتني تنرد فيهنا ‪،‬‬ ‫تعددت معاني هذه لفمادة في لفمعنا‬
‫نصا ً ‪ :‬رفعه ‪ .‬كل منا أ هنره ‪،‬‬ ‫رفع لف يال ‪ ،‬ن ـ لف دي ين‬ ‫ر ‪ " :‬لفن‬ ‫قال لب من‬
‫ض ن علننى لفمنصننة أي علننى غايننة لففضنني ة‬ ‫‪ ،‬نصننت لف بيننة ينندها ‪ :‬رفعتننه ‪.‬‬ ‫فقنند ن ن‬
‫لف هرة لف ه ر ‪ .‬لفمنصة ‪ ،‬ما ت هر عليه لفعر ا فتلُرا ‪ ...‬نصصت لفمتناع إذل علنت‬
‫لفناقننة أي لسننتخر‬ ‫أقصننى لف ننيال غايتننه ‪ ،‬منننه نن‬ ‫بعضننه علننى بعننض ‪ ...‬أصننل لفننن‬
‫أصنله منتهنى لا نياال مبلنا أقصناها ‪ ...‬نن‬ ‫لف يال منتهاه ‪ ...‬لفنن‬ ‫أقصى سيرها ن‬
‫ّ‪1‬‬
‫رفعن‬ ‫‪ ،‬لفى مثل هذل لفمعننى ل نار لفزمخ نري قنال ‪ :‬فنافن‬ ‫لف قاق منتهى بل غ لفعقل "‬
‫ّ‪7‬‬
‫‪.‬‬ ‫لف دي ينصه نصا ً ‪ :‬رفعه‬ ‫لف يال ن‬
‫ّ‪3‬‬
‫‪:‬‬ ‫ل أربعة م ا ر هي‬ ‫لفلغ ي ي عل لفمعنى يد ر‬ ‫هذل لفن‬
‫‪ – 1‬لفرف ‪.‬‬
‫‪ – 7‬لال هار ‪.‬‬
‫‪ – 3‬ض لف يال لفى لف يال ‪.‬‬
‫‪ – 4‬أقصى لف يال منتهاه ‪.‬‬
‫قال ‪ ّّ :‬ع لف نيخ أبني علني قنال ‪ :‬قند صنح عن‬ ‫نقل لف يخ لفطري ي معنى لفن‬
‫لاةمة ‪  ‬أ ـ تفسير لفقرآ ال ي ز لال بااثر لفص يح‬ ‫لفنبي ‪‬صلى هللا عليه وآله وسلم ‪‬‬
‫فني لصنطي أهنل لفعلن هن ‪ " :‬لفلفن لفندلل علنى معننى غينر‬ ‫لفصنريح ‪ .‬قنال لفنن‬ ‫لفن‬
‫ّ‪1‬‬
‫خمسة ‪.‬‬ ‫فها معنى لفن‬ ‫‪ ،‬فتصير لفمعاني لفتي يد ر‬ ‫م تمل فلنقليلض ب سلد لففه "‬
‫لال هار يعنيا أ لفمت د‬ ‫فل ّّ أ ـ لفرف‬ ‫تها في لفن‬ ‫هذه لفمعاني يمك مي‬
‫كنذف‬ ‫أ لفكاتد البد فه من رفعنه إ هناره فنصنه كني يدركنه لفمتلقني ّلفمسنتم أ لفقنار)‬

‫(‪ )1‬لسام ال رب ‪ :‬مادة النص ‪. 18 / 6 .‬‬

‫روب الحدو الضم األهور ‪. 75 / 5 :‬‬ ‫‪ :‬مادة النص ‪ .‬وونظر م ق ‪ :‬النتاو‬ ‫(‪ )1‬أساس الض‬
‫(‪ )3‬علل اللغ النص ‪ :‬د ‪ .‬صضح اللق ‪. 18 / 1 :‬‬
‫(‪ )1‬مجمع الضحروم ‪ :‬مادة نصص ‪. 311 / 4 :‬‬
 ‫ملة لفى ملة بافعديد م‬ ‫– في كثير م تعريفاته – ه ض‬ ‫أ ـ لفن‬ ‫ض لف يال ‪ ،‬ني‬
‫نندة فغ يننة يمكن‬ ‫أقصننى لف ننيال منتهنناه ‪ ،‬هن تمثيننل فك نننه أكبننر‬ ‫لفننن‬ ‫لفننر لبط ‪ ...‬كن‬
‫ممنثي ً فلمسنلت ا لفسنلادا من مسنلت يات علن لفلغنة لفمتعنارف‬ ‫لف ص ل إفيها إذ نعلد لفنن‬
‫ّ‪7‬‬
‫‪ ،‬لفمقص ن د م ن لفقس ن لفسننادا ه ن لفمسننت ا لفنصنني كمننا سننيتتي فنني تقسننيمات‬ ‫عليهننا‬
‫لفت ليل لفلغ ي ‪.‬‬
‫أكثننر مننا تنندل عليننه فغ يننا ً ّّ هن لف ه ن ر‬ ‫منننه من يننرا ل هنذه لفكلمننة ّ لفننن‬
‫ّ‪3‬‬
‫‪.‬‬ ‫لالكتمال‬

‫مفهوم النص اصطالحا‬

‫" من لفمفناهي لف ديثنة لفتني ردت إفيننا من‬ ‫لالصنطي ي فكلمنة " لفنن‬ ‫يعد لفمفه‬
‫فينا كريستسنفا ‪ ،‬فني م لنة " تنال‬ ‫معاصر رسمت د ده‬ ‫لف ضارة لفغربية ‪ ،‬فل ّّ ه مفه‬
‫ّ‪4‬‬
‫‪ ،‬أما‬ ‫كال " ‪ ،‬بعدها في كتابها " سيم تيكي " هذل في إطار لفسيمياةيات ن رية لفلغة‬
‫ّّ‬ ‫ر د هذل لفمصطلح في لففكر لفعربني فهن غينر معهن د ‪ ،‬قنال عبند لفملن مرتناض ‪:‬‬
‫قد ا فنا أ نعثر على ذكر لفلف في لفترل لفعربي لفنقدي فتع زننا لفب ن ‪ ،‬فن يفنض بننا‬
‫في مقدمة كتابه " لف يل ل " م أملر لفكتابة بمفه‬ ‫لفى يال ‪ ،‬إال ما ذكر أب عثما لف ا‬
‫ّ‪5‬‬
‫‪.‬‬ ‫لف دي فلن‬ ‫لفتخليد ال بافمفه‬ ‫لفتسل يل لفتقييد لفتد ي‬

‫لالصطي ي ‪ ّّ ،‬ال ي د تى لآل تعرينف مقبن ل‬ ‫فقد تعددت تعريفات هذل لفمفه‬
‫ّ‪1‬‬
‫فنل ّّ أننه يمثنل ناهرة مت نعبة يصنعد صنرها‬ ‫هذل ما أقره عل فغة لفن‬ ‫ب ه عا‬
‫ّ‪7‬‬
‫رلال هننذل لفتعنندد فنني‬ ‫‪ ،‬فعننل لفسننبد لفننذي يكمن‬ ‫لال اطننة بكننل خصاةصننها مق ماتهننا‬
‫ّ‪3‬‬
‫لفى عدة أم ر هي ‪:‬‬ ‫لفتعريفات ير‬

‫‪.‬‬ ‫‪ – 1‬لفتماا بي عل لفلغة لفنصي غيره م لفعل‬

‫نكلية دالفينة‬ ‫‪ – 7‬تعدد معايير هذل لفتعريف ‪ ،‬هل هي معنايير نكلية ‪ ،‬أ معنايير دالفينة ‪ ،‬أ‬
‫معا ً ‪ ...‬غيرها م لفمعايير ‪.‬‬

‫(‪ )1‬علل اللغ النص ‪. 18 / 1 :‬‬

‫(‪ )3‬مدخل الى علل النص ومجاالت تاضوقق ‪ ،‬محمد األخضر الصضح ‪. 16 :‬‬
‫(‪ )4‬نظرو النص مم ضنو الم نى الى سوموائو الدال د ‪ .‬حسوم خمري ‪. 43 :‬‬
‫(‪ )5‬ملتول النص‪ ،‬نورالدوم الل ح ‪ ،38 :‬نق حعم مدخل الى علل النص‪ ،‬محمد االخضر الصضح ‪.18:‬‬
‫(‪ )1‬التحلول اللغوي للنص ‪ ،‬ك وس ضرونكر ‪ ،‬ترجمق وعلق علوق ومتد لق ‪ ،‬د ‪ .‬س ود ضحوري ‪. 11 :‬‬
‫(‪ )1‬مدخل الى علل النص ‪. 13 :‬‬
‫(‪ )3‬علل اللغ النص ‪. 16 / 1 :‬‬
 ‫ا عنند لالكتمننال يعننني عنند لكتمننال لفعل ن ‪ ،‬م ن‬ ‫‪ – 3‬عنند لكتمننال تط ن ير ن يننات لفننن‬
‫أمر يصعد لف س بنه ‪ ،‬فكن نقن ل علنى‬ ‫لال ارة لفى أ لفكلمة لاخيرة في أي عل م لفعل‬
‫ه لفتقريد ال لف س لفنهاةي بافكلمة لاخيرة ‪.‬‬

‫فني‬ ‫لل ها في ت ديد هذل لفمفهن‬ ‫إ هنا كثيرل ً م لفتعريفات لفتي نقلها لفدلرس‬
‫ّ‪4‬‬
‫‪.‬‬ ‫يعتمده يرتكز عليه في مؤدله‬ ‫لفدرلسات لفلغ ية ‪ ،‬كل تعريف ينطلق م ف ا معي‬
‫هننذل لفمصننطلح – تبعننا ً فتلر ي نلح‬ ‫فعننل أدق لفتعريفننات لفتنني قيلننت فنني ت دينند مفه ن‬
‫ّ‪5‬‬
‫د ‪ .‬سنعيد ب ينري " عن ر بنرت‬ ‫– ه ما نقلنه د ‪ .‬سنعد مصنل‬ ‫لفدكتل ر صب ي لففقي‬
‫ه ن ّّ نند ت لصننلي يلننز فك نننه‬ ‫" لفف ننانج داليسننير " أ لفننن‬ ‫رلننند "‬ ‫آال دي بي ن‬
‫نصا ً أ تت فر فه سبعة معايير فلنصية م تمعة ‪ ،‬يز ل عنه هذل لف صف إذل تخلف ل د من‬
‫ّ‪6‬‬
‫‪:‬‬ ‫هذه لفمعايير‬
‫‪ cohesion‬أ لفربط لفن ي ‪.‬‬ ‫‪ – 1‬لفسب‬
‫سا باالفت ا ‪.‬‬ ‫‪ coherence‬أ لفتماس لفدالفي تر مها د ‪ .‬تما‬ ‫‪ – 7‬لف ب‬
‫‪.‬‬ ‫‪ – 3‬لفقصد ‪ Intentionality‬أي هدف لفن‬
‫‪.‬‬ ‫‪ – 4‬لفقب ل أ لفمقب فية ‪ Acceptability‬تتعلق بم قف لفمتلقي م قب ل لفن‬
‫‪ – 5‬لالخبارية أ لالعي ‪ Informativity‬أي ت ق لفمعل مات لف لردة فيه أ عدمه ‪.‬‬
‫فلم قف ‪.‬‬ ‫‪ – 6‬لفمقامية ‪ Situationality‬تتعلق بمناسبة لفن‬
‫‪Intertextuality‬‬ ‫‪ – 2‬لفتنا‬

‫ّّ فهنذه لفمعنايير تركنز علنى‬ ‫فهذل لفتعريف أدق لفتعريفات لفتني ا فنت ت ديند لفنن‬
‫لفمت نندثي ‪...‬‬ ‫لفسننياق لفم ننيط بننافن‬ ‫لفمتلقنني‬ ‫مسننتعمليه ّ لفمت نند‬ ‫كننل منن لفننن‬
‫يرلعي كذف لفسياق ‪ ،‬كذل يرلعي لفن ل ي لف كلية لفدالفينة ل كنا ينقصنه مرلعناة طن ل‬
‫ّ‪1‬‬
‫فن فن‬ ‫ذل طن ل معنني‬ ‫فننيا من لفضننر ري ل يكن‬ ‫ن ن نؤكنند ل لفننن‬ ‫لفننن‬
‫لفقرآننني ف نند أ هننذه لفمعننايير منطبقننة عليننه من لف اننند لفلغن ي لفم ننرد عن لفع لمننل‬ ‫لفنن‬

‫(‪ )4‬ونظر هذه الت رولات ‪ :‬علل لغ النص ‪ ، 126 – 13 :‬التحلول اللغوي للنص ‪ ، 31 – 11 :‬إستامات‬
‫ضوم النص والنحو والدالل ‪ ،‬نقلق الى ال رضو وعلق علوق د ‪ .‬س ود ضحوري ‪، 185 :‬‬ ‫ال‬ ‫أساسو‬
‫‪ ، 186 ، 187‬نظرو النص مم ضنو الم نى الى سوموائو الدال ‪ 43 :‬وما ض دها ‪ ،‬مدخل الى علل النص‬
‫ومجاالت تاضوقق ‪ 11 :‬وما ض دها ‪.‬‬
‫(‪ )5‬ونظر‪ :‬علل اللغ النص ‪. 33 / 1 :‬‬
‫صودة جاهلو ‪ ،‬د ‪ .‬س د مصلوح مجل صول ‪ ،‬مج ‪12‬‬ ‫(‪ )7‬ونظر نحو اجرومو للنص الش ري ‪ ،‬دراس‬
‫‪ ،‬ع ‪ ، 1 ، 1‬وولوو ‪ ، 1111‬أ ساس ‪ ، 1111‬ص ‪ 154‬علل لغ النص ‪ ،‬س ود ضحوري ‪، 141 ، 141 :‬‬
‫علل اللغ النص ‪. 34 ، 33 / 1 :‬‬
‫(‪ )1‬علل اللغ النص ‪. 34 / 1 :‬‬
‫لفقرآنني مندا لقعينة‬ ‫لفخار ية – لفغيبيات – فقد أ هنرت لفدرلسنات لفتني طنلُبقت علنى لفنن‬
‫إفهنني ننزل بننه برلةيننل لفننى سننيد‬ ‫هنذه لفمعننايير ‪ ،‬باعتقادنننا ‪ -‬ن ن لفمسنلمي ‪ -‬أ َّ لفقننرآ نن‬
‫هذه لفسمات ت عل منه نصنا ً قنابي ً فلدرلسنلة لفت لينلل ‪،‬‬ ‫لفكاةنات ‪‬صلى هللا عليه وآله وسلم ‪‬‬
‫" مصننطل ا ً فننيا بعربنني ّّ لااوس ا ذلاار أي ضاارر؛ مهلمااا‬ ‫مص نطلح " لفننن‬ ‫أمننا ك ن‬
‫وال لاول ‪،‬‬ ‫است ار الدارسوم ال ارب مصاالحات وملااهول رضوا عدوادة مام شاتى الم اار‬
‫تحالولتل وتاضوقاتتل ‪ ،‬ا ن تقاد أم الملتاول الغرضا واارح إشاكاال ح‬ ‫مختل‬ ‫وأ ادوا منتا‬
‫كل اللغات ‪ ،‬ومقوماتاق واحادة‬ ‫ملتول لغوي إنسان ؛ النص واحد‬ ‫نتاو الماا‬ ‫تو‬
‫ّ‪7‬‬
‫‪ ،‬ل كاننت هنذه لال نكاالت ال ت نه‬ ‫االنكلوزو أو الصاونو أو األلمانوا‬ ‫سواء كام‬
‫لفقرآني لفم دد بما بني لفندفتي ‪ ،‬لفننازل علنى سنيد لفمرسنلي‬ ‫لفى لفدرلسة انها مقيدة بافن‬
‫‪‬صلى هللا عليه وآله وسلم ‪ ‬م رد لفعافمي بت سط برلةيل لالمني ‪ ،‬فكن َّ لفخنيف لنمنا قن‬
‫لصننطي ا ً قنند تبن َّي لف ننه لاقننرد لفننى لقن لفنندرا لفلغن ي م ننل‬ ‫لفننن‬ ‫فنني ت دينند مفهن‬
‫لفدرلسة ‪.‬‬

‫أبعاد المفهومين في الدراسات اللغوية الحديثة‬

‫في لفمقا ‪ ،‬ينبغي ل نعرف لآل ما لفمنرلد من‬ ‫بعد ل تبي لفمرلد م لفت ليل لفن‬
‫– قيقننة –‬ ‫" ذ ‪ ،‬هننذل لفمفه ن‬ ‫لفلغن ي " ل " لفت ليننل لفلغ ن ي فلننن‬ ‫" ت ليننل لفننن‬ ‫مفهن‬
‫" ‪ ،‬هذل ما لكدته لفدرلسات لف ديثنة فني هنذل‬ ‫يعتمد على لففه لفسابق فمفردتي" لفت ليل ‪ ،‬لفن‬
‫تفكي أ زلةه تقسيمها ال هار ص رة متكاملنة عن لفنن‬ ‫لفم ال فافمرلد م ت ليل لفن‬
‫بتننه ‪ّّ :‬ت ديند‬ ‫لفم لل ‪ ،‬بيا معانيه م خيل تفكي لفد لل يمك ل ُيعرف ت لينل لفنن‬
‫عناصننره لفمك نننة فننه ‪ ،‬درلسننتها فبيننا لفسننمات لففكريننة لفتعبيريننة ‪ ،‬ت دينند لفقنني لفعلميننة‬
‫لفمنه ية لفتاريخية فها‪ ،‬باالدفة لالمثلة لفكافية ّ‪ . 1‬ه منهج غير مقيد ب اند ل د ‪.‬‬
‫قال د ‪ .‬سمير ريف ‪ :‬ل ّّ منهج لفت ليل لفلغ ي منهج فدرلسنة لفلغنة لادد درلسنة‬
‫ت ليليننننة منننن لف لننننند لفصنننن تية لفصننننرفية لفمع ميننننة لفتركيبيننننة لفدالفيننننة لال ننننارية‬

‫(‪ )1‬مدخل الى علل النص ‪. 11 :‬‬

‫‪. 11‬‬ ‫علول اللغ واالدب ‪ :‬د‪ .‬خر الدوم ضاوة ‪:‬‬ ‫(‪ )1‬تحلول النص النحوي ‪ :‬ضحو ودراسات‬
 ‫ّ‪7‬‬
‫‪ ،‬هنننا من أضنناف‬ ‫‪ Semiontics‬فهن لذ منننهج فغن ي يبنندأ من لفلغننة لفيهننا ينتهنني‬
‫*‪.‬‬ ‫ّ‪3‬‬
‫قسما ً آخر لفى هذه لفمست يات ‪ ،‬ه لفمست ا لفنصي‬
‫ف قد دعت لف ا ة لفى تقسي لفلغة لفى مست يات متعددة مختلفة النها على انند كبينر‬
‫ب نكل كبينر فني فن ذفن لفتعقيند‬ ‫لفلغ ي لفى هذه لفمست يات يسه‬ ‫م لفتعقيد ‪ ،‬ت ليل لفن‬
‫هنا منهج معي ل مخطط يستطي‬ ‫اند آخر ه لنه ال يمك ل يك‬ ‫اند ‪ ،‬م‬ ‫هذل م‬
‫لفن لقعي لفلغ ن ي‬ ‫لهرهننا تفسننيرل ً تامننا ً ينسن‬ ‫هنذه لفلغننة ‪ ،‬ل يفسننر‬ ‫ل يصننف خصنناة‬
‫لفننى فرضننية لفتعنندد فنني‬ ‫فننذف عمنند لفلغ ينن‬ ‫لف ننافي – ال لفلغننة اكيننة عنن لف ننال ‪-‬‬
‫م ث – بعد هذه لفت زةة لفتفكي – يمك ففرع ل أكثر ل‬ ‫لفمست يات لف لند لفلغ ية‬
‫م لاليما لفكامنل لفقاضني‬ ‫لفلغ ي م خيل هذه لفمست يات لفمتعددة‬ ‫يدرا لفن‬
‫با هذه لفمست يات لفلغ ية إنمنا هني مسنت يات تكاملينة فني يمكن اي مسنت ا منهنا ل يبني‬
‫لفنى هنذل‬ ‫لالعتمناد علنى بقينة لفمسنت يات لاخنرا ‪ ،‬قند عمند لفلغ ين‬ ‫ده د‬ ‫دالفة لفن‬
‫إ هننار‬ ‫ّ لفننن‬ ‫فيتمكن ن ل م ن ك ننف م ت يننات لفلغننة‬ ‫لفت ليننل فلننن‬ ‫لفتقسنني‬
‫تفسننير دقيننق‬ ‫أسننرلرها معرفننة مضننم نها ‪ ،‬مننا لنتهننا ه هننذه لفمسننت يات لال ف ض ن فه ن‬
‫لهر لفلغة قصده م هذل ه لماطة لفلثا ع أبعاد لفلغة لفدالفية مقاصدها في لفت لصنل‬ ‫ف‬
‫ّ‪1‬‬
‫نات‬ ‫لفنى مسنت يات متعنددة بل‬ ‫‪ ،‬م لفمقاصد لفغايات لفمهمة فت ليل لفنن‬ ‫لال تماعي‬
‫ق لني‬ ‫يقار بي فغة لفن‬ ‫مختلفة – فضي ً عما تقد – ه ل ّّ لفت ليل لفلغ ي‬
‫لفتني يعبنر بهنا أبنناال لفلغنة‬ ‫لفلغة ‪ ،‬أي بي لفطريقة لفتي يعبر بها لاديد لفطريقنة‬
‫ّ‪7‬‬
‫‪.‬‬ ‫تميز أدبه‬ ‫در ة‬ ‫فألديد فغة خاصة تك‬ ‫عم ما ً بمقدلر ما يك‬
‫عله م رل ً فقاعدتنه ‪ ،‬لال‬ ‫ل كا قد لقتصر على لالنتا لالنساني ‪،‬‬ ‫ل هذل لفن‬
‫لفقرآنني فنافم رد ال يخصصنه‬ ‫لنه ال ي ند هننا منان من تعمني هنذل لفقن ل في نمل لفنن‬
‫فغن ي أدبني ‪ ،‬افنه نال‬ ‫لفقرآنني نن‬ ‫اند آخر ه ل لفن‬ ‫اند ‪ ،‬م‬ ‫لف لرد ‪ ،‬هذل م‬
‫مركد م هذه لف ر ف م لففارق لفمعر ف في ن مه إع ازه ك نه صادرل ً عن‬ ‫أي ن‬
‫لفقرآنني – بت لييتنه لفلغ ينة لفمختلفنة ذلت لفبعند‬ ‫عنل لفنن‬ ‫م ث في ضير من‬ ‫كي‬ ‫علي‬
‫لفدالفي لفتكناملي – نصنا ً م رينا ً تندرا آياتنه درلسنة فغ ينة بمسنت ياتها لفت ليلينة لفمختلفنة‬

‫(‪)1‬‬
‫النقد األدض ‪ ( ،‬ضح ) ‪ ،‬مجل اآلداب المستنصرو ‪ ،‬ع ‪ ، 1118 ، 17‬ص ‪. 131‬‬ ‫منتج التحلول اللغوي‬
‫(‪ )3‬ونظر ‪ :‬علل اللغ النص ‪. 18 / 1 :‬‬
‫* أي ام النص ا صى الش ء ومنتتاه وهو ضتذا تمهوال لكوناق اكضار وحادة لغووا ومكام الوصاول الوتاا وضنااء ح‬
‫على هذا عد ّ النص سما ح مم هذه اال سال ‪ .‬ونظر ‪ :‬ل‪ .‬م ‪. 18 / 1 :‬‬
‫(‪ )1‬ونظر ‪ :‬مدخل الى علل اللغ د‪ .‬محمد حسم عضد ال زوز ‪ ،111 :‬التحلول اللغوي ضوء علل الدالل ‪ ،‬د‬
‫‪ .‬محمود عكاش ‪. 11 :‬‬
‫(‪ )1‬منتج الضح اللغوي النقد األدض ( ضح ) ‪. 142 :‬‬
 ‫لفمع ز بيا أسباد لع ازه ‪ ،‬م خنيل ن رينات ديثنة تنسن‬ ‫هذل لفن‬ ‫ال هار خصاة‬
‫لفقرآني ‪.‬‬ ‫م لف لق لفلغ ي فلن‬
‫لفلغ ية ‪ ،‬فعنل أ نهرها‬ ‫فقد تعددت لفمناهج لفت ليلية فدا لفلغ يي في ت ليل لفنص‬
‫ه لفمنهج لفذي لكت فه * ماري بناي بمسنت ياته لفمختلفنة ‪ ،‬لفتني تنؤدي – م تمعنة – لفنى دالفنة‬
‫هنذه‬ ‫متكامي ً على مختلف مست ياته ‪ ،‬هذه لفمسنت يات ميعنا ً ت نكل بنناال لفلغنة لفعنا‬ ‫لفن‬
‫ّ‪1‬‬
‫‪-:‬‬ ‫لفمست يات هي‬

‫‪ – 1‬المستوى الصوت ‪ Phonology :‬يدرا هذل لفمسنت ا لاصن لت لفلغ ينة من‬
‫انبي هما ‪:‬‬

‫أ ‪ /‬طبيعة لفص ت ‪ ،‬هي لفمادة لفخا لفتي تدخل في ت كيل لابنية لفلف ية ‪.‬‬
‫يفة لفص ت في لفبنينة لفتركيند هنذل يندخل ت نت منا يعنرف بعلن لاصن لت‬ ‫د‪/‬‬
‫يفنة لفصن ت لفلغن ي فني لفتركيند عن‬ ‫اةف لاصن لت ‪ ،‬هن يندرا‬ ‫يفي ‪ ،‬ل عل‬ ‫لف‬
‫طريق لفكلمة مثل لفعناصر لفصرفية ل م نا ية تقسي لفكلمة لفى مقاط ص تية صفات كنل‬
‫قفات طبقنة صن ت ‪،‬‬ ‫مقط ‪ ،‬ل ع طريق لدلةه ص تيا ً ما ينتج ع ذف م نبر تنغي‬
‫يفي كنل‬ ‫فكل عنصر م هذه لفعناصر لفص تية فه دالفته لفخاصة يندرا علن لاصن لت لفن‬
‫لفعناصر لفص تية لفتي ت ار في لفدالفة تؤثر في لفمتلقي ‪.‬‬

‫‪ ، Morphology :‬ه لفمست ا لفذي يعنى بدرلسة لفصنيا‬ ‫‪ – 1‬المستوى الصر‬

‫لفلغ ية ‪ ،‬أثر هذه لفصيا في لفدالفة ‪ ،‬كذف يدرا لاثنر لفنذي ت دثنه زينادة بعنض لف ندلت‬
‫ل لف ماعننة ينناال‬ ‫لفصننرفية فنني أصننل بنيننة لفكلمننة مثننل لفل ل ننق لفتصننريفية ‪ ،‬كننتفف لالثننني‬
‫لفنسد ك ر ف لفمضارعة همزة لفتعدية غيرها مما يدخل في تغيير لفبنية ‪.‬‬

‫لفكلمات في مل أ م م عة‬ ‫‪ – 3‬المستوى النحوي ‪ :‬ه لفمست ا لفذي يعنى بن‬

‫يفة لفكلمات في لف مل لاثر لفندالفي الخنتيف م قن لفكلمنة فني‬ ‫كيمية ‪ ،‬يبي عل لفن‬
‫تركيبي ‪ ،‬كذف لختيف لفكلمة في تركيبي مثل " ضرد عمر زيدل ً ‪ ،‬ضرد زيد عمرل ً‪،‬‬
‫ن ننح م منند ‪ ،‬رسنند م منند ‪ ،‬فنناختيف ترتينند لفكلمننة لخننتيف لفكلمتنني قنند أثننرل فنني دالفننة‬
‫لفن ن بتبيني فاعنل لف ملنة ب ضن مفردلتهنا مرتبنة كمنا فني لفتندلخل بني‬ ‫لف ملة ‪ ،‬كذف يقن‬

‫* إنمااا لاات ‪ ( :‬اكتشاالق ) ‪ ،‬ولاال أ اال ‪ :‬أضتدعااق ‪ ،‬ألنااق كااام موجااودا ح ضاال مارووضاااي ا دراسااات الساااضقوم ‪،‬‬
‫السوما تلاسور القرآم الكرول مه ح ‪ :‬مجمع الضوام ‪ ،‬والكشا مم ولق نظرة موضوعو علاى المجماع –‬
‫مااه ح – سااوجد – ضحااق – أم صاااحضق ماادرر كاال االدرار لتااذه المسااتووات والتلروااق ضونتااا ‪ ،‬وعلوااق الشااو‬
‫الاضرس و د مم المؤصلوم لتحلول النص ضتاذه المساتووات ‪ ،‬ان حظ الصاوت واالعاراب والتركواب والم ناى‬
‫و ورها ملصل إال انق لل ومنتجق ‪.‬‬
‫(‪ )1‬أسس علل اللغ ‪ ،‬مارووضاي‪ ،43 :‬وما ض دها ‪ ،‬وونظر‪ :‬التحلول اللغوي ضوء علل الدالل ‪.14 ،13 :‬‬
 ‫لففاعل لفمفع ل كما في " ضرد م سى عيسى " فافترتيد ه لفذي ك لف ع لففاعلل ‪ ،‬ل‬
‫كننا د ‪ .‬تمننا يننرا أ لفرتبننة قرينننة ل نندة من م م عننة قننرلة تتضننافر بعضننها م ن لفننبعض‬
‫ّ‪1‬‬
‫‪.‬‬ ‫فتعطي لفدالفة‬

‫‪ – 4‬مستوى الملردات ‪ :‬ه لفمست ا لفذي يعنى بدرلسنة لفكلمنات لفمنفنردة معرفنة‬
‫يندخل‬ ‫أص فها تط رها لفتاريخي معناها لف اضر كيفية لستعمافها ‪ ،‬هذل لفمسنت ا لسن‬
‫ت ته ‪ ،‬درلسنة لفمعننى لفمع مني ‪ ،‬يندخل فينه أيضنا ً درلسنة لفكلمنة تناريخ ن نتتها تط رهنا‬
‫لف قل لفلغ ي لفنذي تنتمني لفينه ‪ ،‬يندرا هنذل لفمسنت ا أيضنا ً دالفنة لفترلكيند لالصنطي ية‬
‫لفق لفد لفلف ية لفتي تؤدي دالفة خاصة ‪.‬‬

‫لفقرآنني بينا‬ ‫فقد أفاد بعض لفمفسري م هنذه لفمسنت يات لفمتعنددة فني ت لينل لفنن‬
‫ّ‪7‬‬
‫‪ ،‬قنند كننا لفسننيد مصننطفى لفخميننني – م ن خننيل تفسننيره – منندركا ً فهننذل‬ ‫أسننرلره لفلغ يننة‬
‫في عن لننات‬ ‫لفقرآني عند ت ليله لفى مست يات مختلفة ه ما يي‬ ‫لفتقسي ‪ ،‬فه يقس لفن‬
‫لفبيغنة لفمعناني هنذه –‬ ‫ي لفلغة لفصرف لفقرلالة لفن ن‬ ‫م‬ ‫تفسيره فه ي لل لفن‬
‫لفقرآنني فضنا ًال ر بنا ً فلت لينل ‪ ،‬فهن يتننا ل‬ ‫لقعا ً‪ -‬هي لف ق ل لفدالفية لفتي ت عل من لفنن‬
‫أصن ل‬ ‫لف انند لفصن تي من خنيل لفقننرلاللت لفقرآنيننة ‪ ،‬يفنرد فلصننرف عن لنننا ً من لفمع ن‬
‫لالعننرلد عن لنننا ً خاصننا ً ث ن يخننت‬ ‫لفمفننردلت مننا يطننرأ عليهننا م ن تغيننرلت ‪ ،‬يفننرد فلن ن‬
‫لفلغ ية بافبيغة لفمعاني ‪ ،‬فيندرا لاففنا لفتني تعنددت دالفتهنا كافم ناز لال نترل‬ ‫لفمبا‬
‫لفقرآنني لفكنري‬ ‫لف قيقة لف رعية غيرها م لفعيقات لفدالفية لفتي يتنا فها فني ت ليلنه فلنن‬
‫هنذل لفمننهج – كمننا ينرا د ‪ .‬سننمير سنتيتية – بمسننت ياته لفمختلفنة منننهج فغن ي يبنندأ من لفلغننة‬
‫هني مختلفني ‪ ،‬فكنهمنا متكنامي ‪ ،‬ل ندهما‬ ‫إفيها ينتهني ‪ ،‬لفلغنة سند هنذل لفمننهج ذلت‬
‫ّ‪3‬‬
‫‪.‬‬ ‫ت ريدي ذهني لآلخر مادي منط ق‬

‫لفقار) – في لف هلة لا فى – أ هذه لفمست يات لفلغ ية متباعندة فيمنا بينهنا‬ ‫قد ي‬
‫انهنا قند قسنمت هكنذل من‬ ‫بينها ‪ ،‬فك لامر لف لق خيف ذفن‬ ‫د رلبط مل‬ ‫فعد‬
‫ي ن هننذه لفمسننت يات لفمتعننددة لفمختلفننة ذلت‬ ‫من‬ ‫ننبه لفتامننة بننافن‬ ‫أ ننل لال اطننة لفتامننة أ‬
‫بتبهى ص ره أتمها ‪ ،‬فهذه لفمست يات غير م تتة ‪ ،‬بل‬ ‫لفمقصد لف ل د ه إ هار دالفة لفن‬
‫ّّ ال ت د د د فاصنلة بني هنذه لفمسنت يات فني يمكن لسنتبعاد مسنت ا منهنا فتصن لت لفلغنة‬

‫(‪ )1‬ونظر ‪ :‬اللغ ال رضو م ناها ومضناها ‪ 126 :‬وما ض دها ‪.‬‬
‫للزمخشري و ور هذه التلاسور‬ ‫(‪ )1‬مم ضول التضوام للشو الاوس ومجمع الضوام للشو الاضرس والكشا‬
‫كهور ‪.‬‬
‫(‪ )3‬ونظر ‪ :‬منتج الضح اللغوي النقد األدض ‪. 142 – 131 :‬‬
‫علنى عناصنر‬ ‫تتتثر بافصيا لفصيا هي لاخرا تتتثر بااص لت ‪ ،‬فنافتغيرلت لفصنرفية تقن‬
‫ص تية فيست لف دلت لفصرفية لال أص لتا ً لفص ت لفصيغة كيهما يتتثر غافبنا ً بنافمعنى‬
‫‪ ،‬ي د كذف تبادل مطنرد بني لفصنرف لفن ن فافزينادة فني بنينة لففعنل ت ند أثنرل ً ن ينا ً‬
‫نرلعي أبنية مفردلت لف ملة في لفترتيد لاثر لفذي يترتد عليها ن يا ً فن ع لفصيغة ي ندد‬
‫ن ه‬ ‫عملها لفن ن ي مثنل إضنافة لففاعنل لفنى مصندره عمنل لفصنفة لفم نبهة غينر ذفن من‬
‫ّ‪1‬‬
‫‪ ،‬فهذه لفمست يات تكاملية يكمنل‬ ‫لالعرلد لفتي تتتثر بن ع لفصيغة م قعها في لفترلكيد‬
‫هنا أي تقاط في مؤدلها ‪.‬‬ ‫ل يك‬ ‫بعضها لآلخر د‬
‫لفقرآنني بينا دالفتنه فهن فن يعتمند‬ ‫هذل ما لعتمده لفسيد مصطفى لفخمينني فني ت ليلنه لفنن‬
‫لفقرآني ‪.‬‬ ‫انبا ً معينا ً بل لعتمد هذه لفمست يات كلها ال هار دالفة لفن‬

‫ضوء علل الدالل ‪ ،‬د‪ .‬محمود عكاش ‪. 15 ، 14 :‬‬ ‫(‪ )1‬التحلول اللغوي‬