‫أ‪ /‬تامر صفوت ‪05545055441‬‬ ‫رإى فى المنطق ‪ 2‬ثانوي‬

‫جروب الفٌس ‪ :‬طالب أستاذ تامر صفوت‬

‫‪1‬‬
‫أ‪ /‬تامر صفوت ‪05545055441‬‬ ‫رإى فى المنطق ‪ 2‬ثانوي‬

‫اوآل ‪ :‬تعرٌف المنطق‬

‫‪ -5‬التعرٌف اللغوي ‪:‬‬
‫‪ ‬اىَْطق ٍؾزقٔ ٍِ اىنيَخ اى‪ّ٘ٞ‬بّ‪ٞ‬خ " ى٘ع٘ط" ‪ٗ ،‬رؼْ‪ " ٜ‬اىؼقو"‬
‫‪ ‬اىَْطق ف‪ ٚ‬اىيغخ اىؼشث‪ٞ‬خ رؾزق ميَخ ٍِ اىْطق ‪ٗ ،‬رؼْ‪ ٜ‬اىنالً اىقبدس ػِ اىزؼقو ‪.‬‬
‫‪ -2‬التعرٌف االصطالحً ‪:‬‬
‫ال ‪٘ٝ‬عذ رؼش‪ٝ‬ف عبٍغ ٍبّغ (دق‪ٞ‬ق) ىيَْطق ٗىنِ ْٕبك رؼش‪ٝ‬فبد ٍزؼذدح إَٖٔب ‪:‬‬
‫التوضٌح‬ ‫التعرٌف‬
‫اىؼيٌ اىز‪ٝ ٛ‬نغ اىق٘اػذ اىؼبٍخ ‪ٝ‬جؾش ف‪ ٚ‬اىق٘اػذ اىَزؼيقخ ثغَ‪ٞ‬غ أّ٘اع اىزفن‪ٞ‬ش االّغبّ‪ٜ‬‬
‫ف‪ٍ ٜ‬خزيف ٍغبالد اىؼيٌ ٗاىؾ‪ٞ‬بح‬ ‫ىيزفن‪ٞ‬ش اىقؾ‪ٞ‬ؼ‬

‫ثانٌا ‪ :‬المنطق فً حٌاتنا الٌومٌة‬

‫‪‬ػْذٍب ‪ٝ‬فنش االّغبُ ف‪ ٜ‬ؽو ٍؾنيخ ‪ٝ‬قً٘ ثْ٘ع ٍِ اىَؾبٗىخ ٗاىخطب ف‪ ٜ‬اىزفن‪ٞ‬ش ى‪ٞ‬قو ىؾو اىَؾنيخ‪.‬‬
‫‪َٝ‬نِ ىإلّغبُ اىؼبد‪ ٛ‬أُ ‪ٝ‬غزخذً ق٘اػذ اىزفن‪ٞ‬ش اىغي‪ ٌٞ‬ف‪ ٜ‬ؽ‪ٞ‬برٔ دُٗ دساعخ اىَْطق ٗق٘اػذٓ‪.‬‬
‫ٍضاااااااابه ‪ٍ :‬ؼشفااااااااخ أّاااااااال ّاااااااابعؼ ‪ ُ١‬فااااااااذ‪ٝ‬قل قااااااااابه ىاااااااال مااااااااو هااااااااالة اىفقااااااااو ّااااااااابعؾُ٘‬
‫(فبّل رغزخذً قبػذح ٍِ ق٘اػذ اىَْطق ٕٗ٘ ٍب ‪ْٝ‬طجق ػي‪ ٜ‬اىنو ‪ْٝ‬طجق ػي‪ ٜ‬اىغضء)‪.‬‬
‫‪ٗ ‬ىنِ دساعخ ق٘اػذ اىَْطق رف‪ٞ‬ذ ف‪: ٜ‬‬
‫" اصاىخ اىيجظ ٗاىغَ٘ك ث‪ ِٞ‬اىؼْبفش اىَزؾبثٖٔ‪ -‬اى٘ف٘ه اى‪ ٜ‬اىْزبئظ اىغي‪َٞ‬خ ‪ -‬ػذً اى٘ق٘ع ف‪ ٜ‬خطب‬
‫اىزفن‪ٞ‬ش"‪.‬‬
‫ثالثا ‪ :‬أهمٌة المنطق ( للباحث – لإلنسان العادي – للمفكر – لك)‬
‫‪ٌ -5‬ساعد علً فهم مبادئ وأسس االستدالل‪.‬‬
‫‪ٌ -2‬ساعد علً التمٌٌز بٌن األدلة السلٌمة والغٌر سلٌمة‪( .‬الكافٌة والغٌر كافٌة)‪.‬‬
‫‪ٌ -3‬ساعد علً استخدام اللغة بدقة‪.‬‬
‫‪ٌ -4‬ساعد علً تحرٌر الفرد من تؤثٌر العاطفة‪.‬‬
‫‪ٌ -5‬ساعد علً تنمٌة االتجاه النقدي‪.‬‬
‫‪ٌ -6‬ساعد علً تنمٌة الروح العلمٌة‪.‬‬

‫جروب الفٌس ‪ :‬طالب أستاذ تامر صفوت‬

‫‪2‬‬
 ‫أ‪ /‬تامر صفوت ‪05545055441‬‬ ‫رإى فى المنطق ‪ 2‬ثانوي‬
‫رابعا ‪ :‬نشؤة المنطق وتطوره‬
‫‪ٝ. ‬ؼذ اىَْطق عغالً ىزؼبٍو اىؼقو اىجؾش‪ٍ ٛ‬غ اى٘اقغ اىَزغ‪ٞ‬ش‪.‬‬
‫‪ّ ‬ؾؤ اىَْطق ثْؾؤٓ االّغبُ ٗٗع٘د ػي‪ ٚ‬االسك ٗرط٘س اىَْطق ػي‪ٍ ٚ‬ذاس اىؼق٘س ‪.‬‬
‫‪ ‬فينو ػقش اىَْطق اىخبؿ ثٔ‪ .‬أٍضيخ ػي‪ ٜ‬رىل‬
‫فالعفخ اسعط٘ا مبّذ افنبس ٕ‪ٞ‬شقي‪ٞ‬طظ ٗعقشاه ٗافالهُ٘ اعبط ٗمغ اسعط٘ ىؼيٌ اىَْطق ‪.‬‬
‫‪ٝ ‬ؼذ اى٘امغ اىؾق‪ٞ‬ق‪ ٜ‬ىؼيٌ اىَْطق ؽ‪ٞ‬ش اىف ىٔ اىؼذ‪ٝ‬ذ ٍِ اىنزت ‪.‬‬
‫اى‪ّ٘ٞ‬بُ‬
‫‪ ‬ػشف اىَْطق ثؤّٔ " آىٔ اىفنش"‪.‬‬
‫‪ ‬عؼو اىَْطق ٍذخالً ىنو اىؼيً٘‪.‬‬
‫اىفبساث‪ٝ  ٜ‬ش‪ ٛ‬أُ اىَْطق ٕ٘ اىيغخ اىف٘ق‪ٞ‬خ ىيؼيَبء ‪.‬‬
‫ٍضبه ‪ :‬اىَْطق ‪ٝ‬ضٗد ػبىٌ اىيغخ ثَغَ٘ػخ ٍِ اىق٘اّ‪ ِٞ‬اىز‪ ٚ‬رغبػذٓ ف‪ ٚ‬ثْبء ّغق‬
‫خي‪ ٍِ ٜ‬اىيجظ‪.‬‬
‫ػيَبء اىغضاى‪  ٜ‬سغٌ ٕغٍ٘ٔ ػي‪ ٜ‬اىفيغفخ اال أّ ‪:‬‬
‫‪ ‬أػي‪ ٍِ ٜ‬ؽؤُ اىَْطق ٗقبه ػجبسرٔ ‪ " :‬ال ‪٘ٝ‬صق ثؼئَ ٍِ ىٌ ‪ٝ‬ذسط اىَْطق "‬ ‫االعالً‬
‫‪ٝ ‬ش‪ ٛ‬اُ اىَْطق آىخ رؼقٌ اىفنش ٍِ اى٘ق٘ع ف‪ ٚ‬اىخطؤ‬
‫‪ ‬ق٘اػذ اىَْطق ال رؾبث‪ ٜ‬سأ‪ٝ‬ب ٗال رؼبد‪ ٛ‬اؽذ ‪.‬‬
‫‪ ‬اىَْطق ى‪ٞ‬ظ ؽنشاً ػي‪ ٚ‬اىفالعفٔ فقو ‪ ،‬ثو ٕ٘ آىخ رْٕ‪ٞ‬خ ػبٍخ ىذ‪ ٛ‬اىجؾش‬
‫رط٘س اىَْطق ٗافجؼ امضش اقزشاثب ً ٍِ ٍْبٕظ اىش‪ٝ‬بم‪ٞ‬بد ٗأفجؼ اىَْطق ‪ٝ‬ؼْ‪ٜ‬‬ ‫اٗخش اىقشُ‬
‫ثبعزخذاً اىشٍ٘ص ثذالً ٍِ االىفبظ ىزىل عَ‪ ٜ‬ثبىَْطق اىشٍض‪ ٛ‬أٗ اىش‪ٝ‬بم‪.ٜ‬‬ ‫اه‪ً99‬‬

‫خامسا ‪:‬عالقة المنطق باللغة‬

‫أ‪ -‬اىَْطق ‪ٝ‬ذسط اىزفن‪ٞ‬ش‪ٗ ،‬اىيغخ ٕ‪ٗ ٜ‬ع‪ٞ‬يخ اىزؼج‪ٞ‬ش ػِ اىزفن‪ٞ‬ش ٗاىزفن‪ٞ‬ش اىقبٍذ ‪ٝ‬ذٗس ف‪ ٜ‬ف٘سح أىفابظ‬
‫ٗىغخ ىزىل ‪ٝ‬قبه أُ (اىيغاخ ٕا‪ ٜ‬اىفناش اىَْطا٘ ) ٗ (اىفناش ٕا٘ اىيغاخ اىغ‪ٞ‬اش اىَْط٘قاخ) ٗ‪ٝ‬ؼجاش ػْٖاب أثا٘‬
‫ؽ‪ٞ‬بُ اىز٘ؽ‪ٞ‬ذ‪ ٛ‬ثق٘ىٔ أُ "اىَْطق ّؾ٘ ػقي‪ٗ ٜ‬اىْؾ٘ ٍْطق ىغ٘‪"ٛ‬‬
‫ة‪ -‬إٌٔ ٍ٘م٘ػبد اىَْطق ٕ٘ (االعزذاله) اىز‪ّْ ٛ‬زقاو ف‪ٞ‬أ ٍاِ اىَؼياً٘ اىا‪ ٜ‬اىَغٖا٘ه ّٗؼجاش ػَْٖاب فا‪ٜ‬‬
‫ف٘سح أىفبظ ٗعَو"ثبىيغخ" ‪.‬‬

‫سادسآ ‪ :‬الحدود المنطقٌة‬

‫أوال‪ :‬تعرٌف الحد المنطقً‪:‬‬
‫‪ ‬هووو لفو أو مجموعووة ال فووا نخبوور بووخ أو نخبوور عنووخ وٌعتبوور طوورف فووً قضووٌة (جملووة خبرٌووة) وال ٌمكوون الحكووم علٌووخ‬
‫بالصدق أو الكذب‪ .‬أمثلة‪:‬‬
‫الحد هنا لف واحد‬ ‫معدن‬ ‫الحدٌد‬
‫حد‬ ‫حد‬
‫الحد هنا أكثر من لف‬ ‫عاصمة جمهورٌة مصر العربٌة‬ ‫القاهرة‬
‫حد‬ ‫حد‬

‫جروب الفٌس ‪ :‬طالب أستاذ تامر صفوت‬

‫‪3‬‬
‫أ‪ /‬تامر صفوت ‪05545055441‬‬ ‫رإى فى المنطق ‪ 2‬ثانوي‬
‫ثانٌا‪ :‬تصنٌف الحدود‬
‫‪ -5‬من حٌث الكم ‪:‬‬
‫الحد الكلً‬ ‫الحد الجزئً‬
‫هوووو حووود ٌطلوووق علوووً فووورد هو حد ٌطلق علً مجموعة أفراد ٌشتركون فً صفات معٌنة وٌمكن أن ٌطلق‬
‫واحوود أو شووً واحوود بذاتووخ علً كل فرد من أفراده علً حده‬
‫وال ٌمكوووون أن ٌطلووووق علووووً مثال (نهر‪ -‬مدرسة‪ -‬إنسان ‪ ،‬جبل )‬
‫ٌطلق علً (نهر النٌل‪ -‬نهر الفرات‪ -‬نهر المسٌسبً)‬ ‫غٌره‬
‫الحد الجمعً أو (أسم الجمع)‬ ‫مثووووال (نهوووور النٌوووول‪ -‬جبوووول‬
‫طارق‪ -‬أهرمات الجٌزة)‬
‫حد ٌطلق علً عدة أفوراد مجتمعوٌن وال ٌمكون أن ٌطلوق علوً كول فورد‬
‫من أفراده علً حده‬
‫مثال‪ :‬نقابة‪ -‬جٌش‪ -‬فرٌق‪ -‬قوم‪ -‬سرب‬
‫ملحو ة ٌعتبر الحد الجمعً حد كلً ولكن لٌس كل حد كلً حد جمعً‬
‫تحوٌل الحد الكلً إلً حد جزئً‪:‬‬
‫حد جزئً‬ ‫حد كلً‬
‫نهر النٌل‬ ‫‪ -5‬بالتخصٌص‬ ‫نهر‬
‫هذا القلم‬ ‫‪ -2‬باإلشارة‬ ‫قلم‬
‫كتابً‬ ‫‪ -3‬باإلضافة‬ ‫كتاب‬
‫‪ -‬وٌمكن تحوٌل الحد الجزئً إلً حد كلً بحذف كل من اإلشارة واإلضافة والتخصٌص (التعمٌم)‬
‫حد كلً‬ ‫‪ -‬تحوٌل حد جزئً‬
‫نهر‬ ‫(بالتعمٌم)‬ ‫نهر النٌل‬ ‫‪-‬‬
‫قلم‬ ‫(حذف اإلشارة)‬ ‫هذا قلم‬ ‫‪-‬‬
‫كتاب‬ ‫(حذف اإلضافة)‬ ‫كتابً‬ ‫‪-‬‬
‫اسم العلم حد جزئً بالرغم من إطالقخ علً أفوراد كثٌورٌن ألنوخ ال توجود بٌونهم صوفات مشوتركة والوذهن ٌنصورف‬ ‫‪‬‬
‫لشخص واحد بذاتخ وال ٌدل علً أي صفة (مروان ‪ -‬رإى‪-‬عادل )‪.‬‬
‫اللف ٌمكن أن ٌكون حد جزئً او كلً ‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫مثال‪ :‬القاضً عادل فً حكمخ‪......‬عادل هنا صفة اذن هو حد كلً‬ ‫‪‬‬
‫عادل ٌذاكر دروسخ ‪...‬عادل هنا أسم علم اذن هو حد جزئً‬
‫الحد الجمعً ٌمكن أن ٌحول إلً حد جزئً بالتخصٌص وباإلضافة وباإلشارة‬ ‫‪‬‬
‫جٌش مصر ‪........‬حد جزئً‬ ‫مثال "جٌش ‪.....‬حد جمعً"‬ ‫‪‬‬
‫‪ -2‬من حٌث الكٌف‬
‫الحد السالب (المعدول)‬ ‫الحد الموجب (المحصل)‬
‫هو الذي ٌعبر عن غٌاب شً أو صفة‬ ‫هو الذي ٌثبت وجود شً أو صفة‬
‫مثال‪( :‬الالنسان‪/‬غٌر أمٌن‪/‬غٌر محترم)‬ ‫مثال‪( :‬إنسان ‪ /‬أمٌن ‪ /‬محترم)‬

‫‪ ‬لكً نجعل الحد سالب نستخدم أدوات (الال‪-‬ال‪ -‬غٌر) ألنها تجعل الحد سالبلنخ بتنفٌخ‬
‫‪ /‬الالنسان ‪ /‬غٌر محترم ‪ /‬غٌر متعاون‬ ‫غٌر سعٌد ‪ /‬السلكً‬ ‫مثال‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫جروب الفٌس ‪ :‬طالب أستاذ تامر صفوت‬
‫‪4‬‬
 ‫أ‪ /‬تامر صفوت ‪05545055441‬‬ ‫رإى فى المنطق ‪ 2‬ثانوي‬
‫سابعا ‪ :‬الحدود المنطقٌة‬
‫المقصود بالقضٌة المنطقٌة‪ :‬هً جملة خبرٌة تحتمل الصدق أو الكذب‪ .‬مثل (العرب أحرار)‬
‫مالح ووة‪ :‬العبووارات اإلنشووائٌة ال تعتبوور قضوواٌا منطقٌووة ألنهووا لٌسووت جملووة خبرٌووة وال ٌمكوون الحكووم علٌهووا‬
‫بالصدق أو الكذب‪ .‬مثل ‪:‬‬
‫‪ -2‬النهً‪ :‬ال تكذب‬ ‫‪ -5‬األمر ‪ :‬ذاكر دروسك‬
‫‪-4‬السإال‪ :‬من القائل‬ ‫‪ -3‬التعجب‪ :‬ما أروع هذا المن ر‬
‫‪ -5‬تمنً‪ :‬لٌت الشباب ٌعود ٌوما‬

‫القضٌة قول ٌفٌد عالقة بٌن حدٌن ومكوناتها ‪:‬‬

‫‪ -9‬اىَ٘م٘ع‪ ٕ٘ :‬اىؾذ ا‪ٗ١‬ه اىز‪ّ ٛ‬خجش ػْٔ ٗغبىجآ ‪ٝ‬نُ٘ أعَبً‪.‬‬
‫‪ -2‬اىَؾَ٘ه‪ ٕ٘ٗ :‬اىؾذ اىز‪ّ ٛ‬خجش ثٔ ٗ‪ٝ‬نُ٘ ففخ أٗ اعٌ أٗ فؼو ٍؼ‪ ِٞ‬ىيَ٘م٘ع‪.‬‬
‫‪ -3‬ساثطخ ‪ ٜٕ :‬اىؼالقخ ث‪ ِٞ‬اىَؾَ٘ه ٗاىَ٘م٘ع ٗرْقغٌ اى‪-:ٜ‬‬
‫ة ‪ -‬عبىجخ‬ ‫أ‪ٍ٘ -‬عجخ‬
‫رف‪ٞ‬ذ االرقبه ث‪ ِٞ‬اىَ٘م٘ع ٗاىَؾَ٘ه‪ ،‬ال رظٖاش فا‪ ٜ‬اىيغاخ رف‪ٞ‬ذ االّفقبه ث‪ ِٞ‬اىَ٘م٘ع ٗاىَؾَ٘ه‬
‫ٍؼذُ‬ ‫ٍضبه‪ :‬اىخؾت ى‪ٞ‬ظ‬ ‫اىؼشث‪ٞ‬خ ٗرظٖش ف‪ ٜ‬اىيغبد ا‪١‬عْج‪ٞ‬خ‬
‫ٍ٘م٘ع (اىشاثطخ عبىجخ ) ٍؾَ٘ه‬ ‫ٍؼذُ‬ ‫ٍضبه‪ :‬اىؾذ‪ٝ‬ذ‬
‫ٍ٘م٘ع (اىشاثطخ ٍ٘عجخ ) ٍؾَ٘ه‬
‫‪ -3‬اىشٗاثو اىَْطق‪ٞ‬خ اىقن٘‪ٝ‬خ ‪:‬‬
‫رؼْ‪ ٜ‬االىفبظ اٗ االدٗاد اىز‪ ٜ‬رنُ٘ قن‪ٞ‬خ ٍشمجخ ٍِ قنب‪ٝ‬ب اثغو ‪ ٗ(( .‬اىشٗاثو اىقن٘‪ٝ‬خ إَٖٔب ٍب ‪ٝ‬ي‪: ))ٚ‬‬
‫اىَضبه‬ ‫اىيفع‬ ‫اعٌ اىشاثو‬
‫ّبً اىؾبسط ٗاعز‪ٞ‬قع اىيق٘ؿ‬ ‫( ٗ)‬ ‫‪ -9‬ساثو اى٘فو ( اىؼطف)‬
‫عؤرامش دسٗع‪ ٚ‬أٗ أعزَغ اى‪ ٚ‬اىَ٘ع‪ٞ‬ق‪ٚ‬‬ ‫( أٗ )‬ ‫‪ -2‬ساثو اىفقو‬
‫ارا صسرْ‪ ٚ‬عؤمُ٘ ف‪ ٚ‬اّزظبسك‬ ‫( ارا )‬ ‫‪ -3‬ساثو اىؾشه ساثو‬
‫‪ -4‬رقغ‪ ٌٞ‬اىقنب‪ٝ‬ـب ‪:‬‬
‫اى٘فف‬ ‫اىزقغ‪ٌٞ‬‬
‫‪ ٜٕ ‬اىز‪ ٚ‬رزنُ٘ ٍِ ٍ٘م٘ع ٍٗؾَ٘ه ‪.‬‬ ‫قنب‪ٝ‬ب ثغ‪ٞ‬طٔ‬
‫‪ٍ ‬ضو ‪ :‬ؽجبة ٍقش ارم‪ٞ‬بء‬ ‫ٍِ ؽ‪ٞ‬ش‬
‫‪ ٜٕ ‬قن‪ٞ‬خ رزنُ٘ ٍِ قن‪ٞ‬ز‪ ِٞ‬ثغ‪ٞ‬طز‪ ِٞ‬ثشاثطب ً قن٘‪ٝ‬ب ً ‪.‬‬ ‫قنب‪ٝ‬ب ٍشمجخ‬ ‫اىزشم‪ٞ‬ت‬
‫‪ٍ ‬ضبه ‪ :‬سإ‪ٍ ٙ‬زف٘قٔ ٍٗشٗاُ رم‪ٜ‬‬
‫‪ ٜٕ ‬قن‪ٞ‬خ ‪ٝ‬غزؾ‪ٞ‬و مزثٖب ف‪ ٚ‬أ‪ ٛ‬ؽبه ‪ ،‬فٖ‪ ٜ‬فبدقخ دائَب ً‬ ‫اىقنب‪ٝ‬ب اىزنشاس‪ٝ‬خ‬
‫‪ٍ ‬ضو " مو اىؼضاة غ‪ٞ‬ش ٍزضٗعُ٘ " فبدقخ دائَآ‬
‫‪ ٜٕ ‬قن‪ٞ‬خ ‪ٝ‬غزؾ‪ٞ‬و فذقٖب فٖ‪ ٜ‬مبرثخ دائَآ‬ ‫اىقنب‪ٝ‬ب اىَزْبقنٔ‬ ‫ٍِ اىْبؽ‪ٞ‬خ‬
‫‪ٍ ‬ضو " ثؼل اىؼضاة ٍزضٗع‪" ِٞ‬‬ ‫اىَْطق‪ٞ‬خ‬
‫‪ ٜٕ ‬قن‪ٞ‬خ رؾَو اىقذ اٗ اىنزة ؽغت اى٘اقغ ‪.‬‬ ‫اىقنب‪ٝ‬ب اىؼشم‪ٞ‬خ‬
‫‪ٍ ‬ؼظٌ اىقنب‪ٝ‬ب اىز‪ّ ٚ‬زذاٗىٖب ف‪ ٚ‬ؽذ‪ٝ‬ضْب اى‪ ٍٜ٘ٞ‬قنب‪ٝ‬ب اىؼشم‪ٞ‬خ‬
‫‪ٍ ‬ضبه ‪ٝ " :‬قغ ثشط اىقبٕشح ف‪ٍ ٜ‬قش " ( قن‪ٞ‬خ فبدقخ )‬
‫‪ٍ ‬ضبه ‪ :‬ػبػ اىف‪ٞ‬يغ٘ف اسعط٘ ف‪ ٚ‬اىقشُ اىؼؾش‪ ( ِٝ‬قن‪ٞ‬خ مبرثٔ )‬

‫جروب الفٌس ‪ :‬طالب أستاذ تامر صفوت‬

‫‪5‬‬
‫أ‪ /‬تامر صفوت ‪05545055441‬‬ ‫رإى فى المنطق ‪ 2‬ثانوي‬
‫‪ -5‬اىزؾي‪ٞ‬و اىزقي‪ٞ‬ذ‪ ٛ‬ىيقنب‪ٝ‬ب‬
‫‪ٗ ‬رؤخز اىقنب‪ٝ‬ب اىؾَي‪ٞ‬خ ف٘سح ٍِ اىق٘س االسثؼخ االر‪ٞ‬خ ‪:‬‬
‫ٍضبه رطج‪ٞ‬ق‪ٜ‬‬ ‫اىغ٘س‬ ‫اى٘فف‬ ‫اىشٍض‬ ‫ّ٘ع اىقن‪ٞ‬خ‬
‫مو اىفالعفخ ؽنَبء‬ ‫مو ‪ ،‬مبفخ ‪ ،‬عَ‪ٞ‬غ ‪ ،‬ػبٍخ‬ ‫ٗقغ اىؾنٌ ػي‪ ٚ‬مو افشاد‬ ‫كً‬ ‫مي‪ٞ‬خ ٍ٘عجخ‬
‫‪%911‬‬ ‫اىَ٘م٘ع ٗال ‪٘ٝ‬عذ اّفقبه‬
‫ث‪ ِٞ‬اىَ٘م٘ع ٗاىَؾَ٘ه‬
‫ال ػبىٌ عبٕو‬ ‫ال ‪ ،‬ال ٗاؽذ ٍِ " مو ‪...‬‬ ‫ٗقغ اىؾنٌ ػي‪ ٚ‬مو افشاد‬ ‫كط‬ ‫مي‪ٞ‬خ عبىجخ‬
‫ى‪ٞ‬ظ"‬ ‫اىَ٘م٘ع ٗ ‪٘ٝ‬عذ اّفقبه ث‪ِٞ‬‬
‫اىَ٘م٘ع ٗاىَؾَ٘ه‬
‫ثؼل اىؼيَبء‬ ‫ثؼل ‪ ،‬قي‪ٞ‬و ٍِ ‪ ،‬مض‪ٞ‬ش ٍِ‬ ‫ٗقغ اىؾنٌ ػي‪ ٚ‬ثؼل افشاد‬ ‫طً‬ ‫عضئ‪ٞ‬خ ٍ٘عجخ‬
‫ؽؼشاء‬ ‫‪ٍ ،‬ؼظٌ ‪،‬غبىج‪ٞ‬خ ‪ ،‬اقي‪ٞ‬خ‬ ‫اىَ٘م٘ع ٗال ‪٘ٝ‬عذ اّفقبه‬
‫ث‪ ِٞ‬اىَ٘م٘ع ٗاىَؾَ٘ه‬
‫ثؼل االصش‪ٝ‬بء‬ ‫" ثؼل ‪ ...‬ى‪ٞ‬ظ "‬ ‫ٗقغ اىؾنٌ ػي‪ ٚ‬ثؼل افشاد‬ ‫طط‬ ‫عضئ‪ٞ‬خ عبىجخ‬
‫ى‪ٞ‬غ٘ا ثخالء‬ ‫ى‪ٞ‬ظ مو ‪ "..‬اىخ‬ ‫اىَ٘م٘ع ٗ ‪٘ٝ‬عذ اّفقبه ث‪ِٞ‬‬
‫اىَ٘م٘ع ٗاىَؾَ٘ه‬
‫مو هالة اىضبّ٘‪ٝ‬خ اىؼبٍخ ى‪ٞ‬غ٘ا فبؽي‪ِٞ‬‬ ‫ٍضبه‪:‬‬
‫هالة اىضبّ٘‪ٝ‬خ اىؼبٍخ‬ ‫اىَ٘م٘ع‪:‬‬
‫فبؽي‪ِٞ‬‬ ‫اىَؾَ٘ه ‪:‬‬
‫ال ‪ٝ‬ظٖش ف‪ ٚ‬اىيغخ اىؼشث‪ٞ‬خ ٕٗ‪ٝ ( ٜ‬نّ٘٘ )‬ ‫اىشاثطخ ‪:‬‬
‫ْٕٗب اىقن‪ٞ‬خ ك ط‬ ‫اىيفع ( مو ـــ ى‪ٞ‬ظ )‬ ‫اىغ٘س‬
‫‪ -6‬االعزغشا ف‪ ٚ‬اىقنب‪ٝ‬ب اىؾَي‪ٞ‬خ ‪:‬‬
‫‪ٝ‬ؼْ‪ ٜ‬ؽَ٘ه اىؾنٌ ػي‪ ٜ‬مو أفشاد اىَ٘م٘ع أٗ مو افشاد اىَؾَ٘ه أٗ االصْ‪ٍ ِٞ‬ؼب ً‬
‫اىزؼي‪ٞ‬و‬ ‫اىَؾَ٘ه‬ ‫اىَ٘م٘ع‬ ‫اىَضبه‬ ‫اىقن‪ٞ‬خ‬
‫ىؾااااَ٘ه اىؾنااااٌ ػياااا‪ ٜ‬مااااو افااااشاد‬ ‫غ‪ٞ‬اااااش ٍغااااازغش‬ ‫ٍغاااااااااااااااااااازغش‬ ‫مو اىؼشة أؽشاس‬ ‫ك‪ً.‬‬
‫اىَ٘م٘ع ٗػذً ؽاَ٘ه اىؾناٌ ىناو‬ ‫(×)‬ ‫( ‪)‬‬
‫افشاد اىَؾَ٘ه‬
‫ىؾااااَ٘ه اىؾنااااٌ ػياااا‪ ٜ‬مااااو افااااشاد‬ ‫ٍغاااااااااااااااااااازغش‬ ‫مو اىؼشة ى‪ٞ‬غ٘ا عجْبء ٍغاااااااااااااااااااازغش‬ ‫ك‪.‬ط‬
‫اىَ٘م٘ع ٗاىَؾَ٘ه‬ ‫( ‪)‬‬ ‫( ‪)‬‬
‫ػااذً ؽااَ٘ه اىؾنااٌ ػياا‪ ٜ‬مااو افااشاد‬ ‫غ‪ٞ‬اااااش ٍغااااازغش‬ ‫غ‪ٞ‬اااااش ٍغااااازغش‬ ‫ثؼل اىؼشة أؽشاس‬ ‫ط‪ً.‬‬
‫اىَ٘م٘ع ٗاىَؾَ٘ه‬ ‫(×)‬ ‫(×)‬
‫ػااذً ؽااَ٘ه اىؾنااٌ ػياا‪ ٜ‬مااو افااشاد‬ ‫ٍغاااااااااااااااااااازغش‬ ‫ثؼاااال اىؼااااشة ى‪ٞ‬غاااا٘ا غ‪ٞ‬اااااش ٍغااااازغش‬ ‫ط‪.‬ط‬
‫اىَ٘م٘ع ٗؽاَ٘ه اىؾناٌ ػيا‪ ٜ‬ماو‬ ‫( ‪)‬‬ ‫(×)‬ ‫عجْبء‬
‫افشاد اىَؾَ٘ه‬
‫أي أن ( تعلٌل االستغراق ) ‪:‬‬
‫‪ ‬إذا كانت القضٌة كلٌة كان الموضوع مستغرق (لشمول الحكم على كل أفراد الموضوع)‪.‬‬
‫‪ ‬إذا كانت القضٌة سالبة كان المحمول مستغرق (لشمول الحكم على كل أفراد المحمول)‪.‬‬

‫جروب الفٌس ‪ :‬طالب أستاذ تامر صفوت‬

‫‪6‬‬
 ‫أ‪ /‬تامر صفوت ‪05545055441‬‬ ‫رإى فى المنطق ‪ 2‬ثانوي‬

‫االعزذاله ٗاىؾغظ اىَْطق‪ٞ‬خ‬

‫رؼش‪ٝ‬ف االعزذاله ‪:‬‬
‫‪ -9‬اىؼَي‪ٞ‬خ اىؼقي‪ٞ‬خ اىز‪ّ ٜ‬ززقو ثٖب اى‪ّ ٜ‬ز‪ٞ‬غخ ٍِ قن‪ٞ‬خ أٗ أمضش ‪.‬‬
‫‪ -2‬اىؼَي‪ٞ‬خ اىَْطق‪ٞ‬خ اىز‪ّْ ٜ‬زقو ف‪ٖٞ‬ب ٍِ ٍقذٍخ اٗ امضش اى‪ّ ٜ‬ز‪ٞ‬غخ ريضً ػْٖب ‪.‬‬
‫أٍضيخ ‪ :‬رش‪ ٙ‬اىذخبُ فزغؤه ػي‪ٗ ٚ‬ع٘د اىْبس‬
‫‪ٗ ‬االعزذاله ّ٘ػبُ ( اعزذاله ٍجبؽش – اعزذاله غ‪ٞ‬ش ٍجبؽش )‬
‫‪ -5‬االعزذاله اىَجبؽش ( اىزقبثو ث‪ ِٞ‬اىقنب‪ٝ‬ب )‬
‫‪ ‬رؼش‪ٝ‬ف االعزذاله اىَجبؽش‪:‬‬
‫ٕ٘ ّ٘ع ٍِ أّ٘اع االعزذاله ّْزقو ف‪ ٍِ ٔٞ‬قن‪ٞ‬خ ٗاؽذح اى‪ّ ٜ‬ز‪ٞ‬غخ‪.‬‬
‫‪ ‬رؼش‪ٝ‬ف اىزقبثو ث‪ ِٞ‬اىقنب‪ٝ‬ب ( ٍشثغ اسعط٘)‬
‫‪ ٕ٘" -‬اعزْجبه فذ أٗ مزة قن‪ٞ‬خ ٍِ فذ أٗ مازة قنا‪ٞ‬خ أخاش‪ ٙ‬رزفاق ٍؼٖاب فا‪ ٜ‬ىَ٘ما٘ع ٗاىَؾَا٘ه ٗرخزياف‬
‫ٍؼٖب ف‪ ٜ‬اىنٌ أٗ اىن‪ٞ‬ف أٗ ا‪١‬صْ‪ٍ ِٞ‬ؼب ً "‬
‫‪ -2‬رقبثو ثبىزنبد‬ ‫‪ -9‬رقبثو ثبىزْبقل‬
‫ثااااااا‪( ِٞ‬ك‪،ً.‬ط‪.‬ط) ٗ ثااااااا‪( ِٞ‬ك‪.‬ط‪ ،‬ط‪ )ً.‬ثااااااا‪ ِٞ‬ث‪( ِٞ‬ك‪ ،ً.‬ك‪.‬ط)"ث‪ ِٞ‬اىقن‪ٞ‬ز‪ ِٞ‬اىني‪ٞ‬ز‪ِٞ‬‬
‫‪ٝ‬خزيفبُ ف‪ ٜ‬اىن‪ٞ‬ف فقو"‬ ‫اىقن‪ٞ‬ز‪ِٞ‬‬
‫ال ‪ٝ‬قذقبُ ٍؼاب ً ٗقاذ ‪ٝ‬نازثبُ ٍؼاب ً ارا فاذقذ اؽاذإَب‬ ‫اىَخزيفزبُ مَب ً ٗم‪ٞ‬فب ً‬
‫مزثذ ا‪١‬خش‪ٗ ٙ‬ارا مزثذ اؽذإَب مبّذ ا‪١‬خش‪ ٙ‬غ‪ٞ‬ش‬ ‫اىؾنٌ ف‪ ٜ‬اىزْبقل‪:‬‬
‫ال ‪ٝ‬قااذقبُ ٍؼاب ً ٗال ‪ٝ‬ناازثبُ ٍؼاب ً ثَؼْاا‪ ٜ‬ارا فااذقذ ٍؼشٗفخ اٗ ٍغٖ٘ىخ (الؽزَبه ٗع٘د ٗعو ث‪َْٖٞ‬ب)‬
‫اؽذإَب مزثذ ا‪١‬خاش‪ٗ ٙ‬ارا مازثذ أؽاذَٕب فاذقذ‬
‫ا‪١‬خش‪( ٙ‬ىؼذً ٗع٘د ٗعو)‬
‫‪ -4‬رقبثو ثبىزذاخو‬ ‫‪ -3‬رقبثو ثبىذخ٘ه رؾذ اىزنبد‬
‫ثااا‪( ِٞ‬ط‪ ،ً.‬ط‪.‬ط) "ثااا‪ ِٞ‬اىقنااا‪ٞ‬ز‪ ِٞ‬اىغاااضئ‪ٞ‬ز‪ ِٞ‬ثاااااااا‪( ِٞ‬ك‪ ،ً.‬ط‪ ٗ )ً.‬ثاااااااا‪( ِٞ‬ك‪.‬ط‪،‬ط‪.‬ط)"ثاااااااا‪ِٞ‬‬
‫اىقنااا‪ٞ‬ز‪ ِٞ‬اىَخزيفزااابُ فااا‪ ٜ‬اىناااٌ فقاااو "اىؾناااٌ فااا‪ٜ‬‬ ‫‪ٝ‬خزيفبُ ف‪ ٜ‬اىن‪ٞ‬ف فقو "‬
‫ال ‪ٝ‬نزثبُ ٍؼب ً ٗقذ ‪ٝ‬قاذقبُ ٍؼاب ً ارا مازثذ اؽاذإَب اىزذاخو‬
‫فذقذ ا‪١‬خش‪ٗ ٙ‬ارا فذقذ اؽذإَب مبّذ ا‪١‬خش‪ - ٙ‬ارا فذقذ اىني‪ٞ‬بد فذقذ ثبىنشٗسح اىغضئ‪ٞ‬بد(ٍاب‬
‫‪ْٝ‬طجق ػي‪ ٜ‬اىنو ‪ْٝ‬طجق ػي‪ ٜ‬اىغضء اىَْذسط رؾزٔ)‬ ‫غ‪ٞ‬ش ٍؼشٗفخاٗ ٍغٖ٘ىخ (ى٘ع٘د ٗعو ث‪) ٌْٖٞ‬‬
‫‪ -‬ارا فذقذ اىغضئ‪ٞ‬بد مبّذ اىني‪ٞ‬بد غ‪ٞ‬ش ٍؼشٗفخ‬
‫‪ -‬ارا مزثذ اىغضئ‪ٞ‬بد مزثذ اىني‪ٞ‬بد‬
‫‪ -‬ارا مزثذ اىني‪ٞ‬بد مبّذ اىغضئ‪ٞ‬بد غ‪ٞ‬ش ٍؼشٗفخ‬
‫ىؾو اىزذاخو فقو ّززمش‪:‬‬
‫‪ -‬اىقبد ّبصه ّبصه ٗاىطبىغ غ‪ٞ‬ش ٍؼشٗف‬
‫‪ -‬اىنبرة هبىغ هبىغ ٗاىْبصه غ‪ٞ‬ش ٍؼشٗف‬
‫اٗ ( اىقبد ‪ْٝ‬ضه ٍ‪ٞ‬طيؼؼ ‪ٗ ،،‬اىنبرة ‪ٝ‬طيغ ٍ‪ْٞ‬ضىؼ )‬
‫مبرثخ‬ ‫مبرثخ‬ ‫فبدقخ غ‪ٞ‬ش ٍؼشٗفخ‬ ‫اىني‪ٞ‬بد‬

‫مبرثخ‬ ‫غ‪ٞ‬ش ٍؼشٗفخ‬ ‫فبدقخ‬ ‫فبدقخ‬ ‫اىغضئ‪ٞ‬بد‬

‫جروب الفٌس ‪ :‬طالب أستاذ تامر صفوت‬

‫‪7‬‬
‫أ‪ /‬تامر صفوت ‪05545055441‬‬ ‫رإى فى المنطق ‪ 2‬ثانوي‬
‫ٍضبه ‪ :9‬ػي‪ ٚ‬فشك فذ اىققخ " مو ؽؼ٘ة اىؼبىٌ رذػ٘ ىيزغبٍؼ " فَب ؽنٌ اىقن‪ٞ‬خ اىز‪ ٚ‬رقبثيٖب ثبىزْبقل ‪.‬‬
‫اىقن‪ٞ‬خ االفي‪ٞ‬خ ‪ " ::‬مو ؽؼ٘ة اىؼبىٌ رذػ٘ ىيزغبٍؼ " ك ‪ ( ً .‬فبدقخ )‬

‫( مو ؽؼ٘ة اىؼبىٌ رذػ٘ ىيزغبٍؼ ) ( فبدقخ )‬

‫ك‪.‬ط‬ ‫ك‪ً.‬‬

‫رْبقل‬

‫عـ ‪ .‬ط (ثؼل ؽؼ٘ة اىؼبىٌ ال رذػ٘ ىيزغبٍؼ)‬ ‫عـ ‪ً .‬‬

‫( مبرثخ)‬
‫اىزؼي‪ٞ‬و ‪ ُ١ :‬ؽنٌ اىزْبقل ( ث‪ ِٞ‬ك ‪ / ً .‬ط ‪ .‬ط )‬
‫( مو ؽؼ٘ة اىؼبىٌ رذػ٘ ىيزغبٍؼ ) ( فبدقخ ) ارأ (ثؼل ؽؼ٘ة اىؼبىٌ ال رذػ٘ ىيزغبٍؼ) (مبرثخ)‬
‫الٌّٖ ال ‪ٝ‬قذقبُ ٍؼب ٗال ‪ٝ‬نزثبُ ٍؼب ارا فذقذ اؽذإَب مزثذ ا‪١‬خش‪ٗ ٙ‬ارا مزثذ أؽذَٕب فذقذ ا‪١‬خش‪( ٙ‬ىؼذً ٗع٘د‬
‫ٗعو)ٗرىل ىؼذً ٗع٘د ٗعو ث‪َْٖٞ‬ب ‪.‬‬
‫ٍضبه ‪( :2‬مو ٍزؼيٌ ى‪ٞ‬ظ ٍضقف) ػي‪ ٜ‬فشك فذ ٕزٓ اىقن‪ٞ‬خ‪ ،‬فَب ؽنٌ اىقنب‪ٝ‬ب اىز‪ ٜ‬رقبثيٖب ٍغ اىزؼي‪ٞ‬و ؟‬
‫اإلعبثخ‬
‫كل متعمم ليس مثقف(صادقة)‬ ‫كل متعمم مثقف (كاذبة)‬
‫تضاد‬
‫ك‪.‬س (فرضا)‬ ‫كم‬
‫تناقض‬
‫تداخل‬ ‫تداخل‬

‫ج‪.‬س‬ ‫ج‪.‬م‬
‫دخول تحت التضاد‬

‫ثؼل اىَزؼيَ‪ ِٞ‬ى‪ٞ‬غ٘ا ٍضقف‪(ِٞ‬فبدقخ)‬ ‫ثؼل اىَزؼيَ‪ٍ ِٞ‬ضقف‪(ِٞ‬مبرثٔ)‬

‫اىزؼي‪ٞ‬و ‪ :‬اٗ‪ : ٟ‬ؽنٌ اىزقبثو ثبىزْبقل‬
‫ث‪( ِٞ‬ك‪.‬ط‪ ،‬ط‪ :)ً.‬ك‪.‬ط (فبدقخ فشمآ) ارُ ط‪( ً.‬مبرثخ)‬
‫اىزؼي‪ٞ‬و‬
‫ال ‪ٝ‬قذقبُ ٍؼب ً ٗال ‪ٝ‬نزثبُ ٍؼب ً ارا فذقذ أؽذٌٕ مزثذ ا‪١‬خش‪ٙ‬‬
‫ارا مزثذ أؽذٌٕ مبّذ ا‪١‬خش‪ ٙ‬غ‪ٞ‬ش ٍؼشٗفخ( ٍغٖ٘ىخ) (ىؼذً ى٘ع٘د ٗعو ث‪ٌْٖٞ‬‬

‫صبّ‪ٞ‬آ ‪ :‬ؽنٌ اىزقبثو ثبىزنبد‬

‫ث‪( ِٞ‬ك‪.‬ط‪ ،‬ك‪ :)ً.‬ك‪.‬ط (فبدقخ فشمآ) ارُ ك‪( ً.‬مبرثخ)‬
‫اىزؼي‪ٞ‬و‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫ال ‪ٝ‬قذقبُ ٍؼب ٗقذ ‪ٝ‬نزثبُ ٍؼب ارا فذقذ أؽذٌٕ مزثذ ا‪١‬خش‪ٙ‬‬
‫‪ -‬ارا مزثذ أؽذٌٕ فذقذ ا‪١‬خش‪( ٙ‬ىؼذً ٗع٘د ٗعو ث‪.)ٌْٖٞ‬‬
‫صبىضآ اىزقبثو ثبىزذاخو ‪:‬‬
‫ث‪ ( ِٞ‬ك ‪ .‬ط ‪ /‬ط ‪ .‬ط) ك‪.‬ط (فبدقخ فشمآ) ارُ ط‪.‬ط فبدقخ ‪.‬‬
‫‪ -‬ارا فذقذ اىني‪ٞ‬بد فذقذ ثبىنشٗسح اىغضئ‪ٞ‬بد (ٍب ‪ْٝ‬طجق ػي‪ ٜ‬اىنو ‪ْٝ‬طجق ػي‪ ٜ‬اىغضء اىَْذسط رؾزٔ)‬
‫‪ -‬ارا فذقذ اىغضئ‪ٞ‬بد مبّذ اىني‪ٞ‬بد غ‪ٞ‬ش ٍؼشٗفخ‬
‫‪ -‬ارا مزثذ اىغضئ‪ٞ‬بد مزثذ اىني‪ٞ‬بد‬
‫‪ -‬ارا مزثذ اىني‪ٞ‬بد مبّذ اىغضئ‪ٞ‬بد غ‪ٞ‬ش ٍؼشٗفخ‬

‫جروب الفٌس ‪ :‬طالب أستاذ تامر صفوت‬

‫‪8‬‬
‫أ‪ /‬تامر صفوت ‪05545055441‬‬ ‫رإى فى المنطق ‪ 2‬ثانوي‬
‫‪ -2‬االعزذاله اىغ‪ٞ‬ش ٍجبؽش ( اىق‪ٞ‬بط االسعط‪) ٜ‬‬
‫‪ ‬رزغي‪ ٜ‬ف‪ّ ٚ‬ظش‪ٝ‬خ اىق‪ٞ‬بط ثشاػخ ٗػجقش‪ٝ‬خ اسعط٘ اىز‪ٗ ٛ‬مغ ىْب ق٘اػذ اىق‪ٞ‬بط ثبػزجبسٓ ّ٘ع ٍِ اّ٘اع االعزذالالد‬
‫االعزْجبه‪ٞ‬خ غ‪ٞ‬ش اىَجبؽشح ‪.‬‬
‫‪ٝٗ ‬زؤىف اىق‪ٞ‬بط ٍِ صالصخ ػْبفش اعبع‪ٞ‬خ ٕ‪: ٜ‬‬
‫‪ -9‬اىؾذٗد اىضالصخ االمجش ٗاالفغش ٗاالٗعو‬
‫‪ -2‬اىَقذٍز‪ ِٞ‬اىنجش‪ٗ ٛ‬اىقغش‪ٛ‬‬
‫‪ -3‬اىْز‪ٞ‬غخ اىز‪ ٚ‬ريضً ػِ اىَقذٍز‪َٝٗ ِٞ‬ضو اىؾذ االٗعو اىشاثطخ اىَؾزشمخ ث‪ ِٞ‬اىؾذ‪ ِٝ‬االمجش ٗاالفغش ثَب‬
‫‪ٝ‬ظٖشَٕب ف‪ ٚ‬اىْز‪ٞ‬غخ ‪.‬‬
‫القٌاس‪ :‬هو استدالل غٌر مباشر (هو استنباط نتٌجة من مقدمتٌن احدهما قاعدة عامة واألخرى حالة خاصة)‬

‫‪ٌ -2‬تكون القٌاس من ثالث حدود هً ‪:‬‬ ‫‪ٌ -5‬تكون القٌاس من ثالث قضاٌا هً ‪:‬‬
‫‪ -‬حد أكبر (ك) محمول الكبرى ومحمول النتٌجة‬ ‫‪ -‬مقدمة كبرى ‪ :‬تمثل القاعدة العامة‪.‬‬
‫‪ -‬حد أصغر (ص) موضوع الكبرى وموضوع النتٌجة‬ ‫‪ -‬مقدمة صغرى ‪ :‬تمثل الحالة الخاصة‬
‫‪ -‬نتٌجة ‪ :‬الزمة من تطبٌوق القاعودة العاموة علوى ‪ -‬حد أوسوط (و) موضووع الكبورى ومحموول الصوغرى وال‬
‫ٌ هر فً النتٌجة ‪.‬‬ ‫الحالة الخاصة‪.‬‬
‫مثال ‪:‬‬
‫و ك‬ ‫مقدمة كبرى‬ ‫كل الفاكهة لذٌذة الطعم‬
‫ص و‬ ‫مقدمة صغري‬ ‫كل العنب فاكهة‬
‫ص ك‬ ‫نتٌجة‬ ‫كل العنب لذٌذ الطعم‬
‫ق٘اػذ اىق‪ٞ‬بط ‪:‬‬
‫‪ٝ‬زؤىف اىق‪ٞ‬بط ٍِ صالس قنب‪ٝ‬ب ؽَي‪ٞ‬خ ‪ٍ :‬قذٍخ مجش‪ٍ ، ٛ‬قذٍخ فغش‪ّ ، ٛ‬ز‪ٞ‬غخ‬ ‫‪-9‬‬
‫‪ٝ‬زؤىف اىق‪ٞ‬بط ٍِ صالصخ ؽذٗد ‪ :‬ؽذ امجش ‪ ،‬ؽذ افغش ‪ ،‬ؽذ اٗعو ( اىؾذ االٗعو ال ‪ٝ‬ظٖش ف‪ ٚ‬اىْز‪ٞ‬غخ )‬ ‫‪-2‬‬
‫الؽع اُ ٍ٘م٘ع اىْز‪ٞ‬غخ ٕ٘ دائَب ً اىؾذ االفغش ٍٗؾَ٘ىٖب دائَب ً ٕ٘ اىؾذ االمجش‬ ‫‪-3‬‬
‫مشٗسح اُ رنُ٘ اؽذ‪ ٛ‬اىَقذٍز‪ٍ٘ ِٞ‬عجخ ػي‪ ٚ‬االقو ؛ الّٔ ال اّزبط ٍِ عبىجز‪ِٞ‬‬ ‫‪-4‬‬
‫ارا مبّذ اؽذ‪ ٛ‬اىَقذٍز‪ ِٞ‬عبىجخ مبّذ اىْز‪ٞ‬غخ عبىجخ‬ ‫‪-5‬‬
‫مشٗسح اعزغشا اىؾذ االٗعو ٍشح ٗاؽذح ػي‪ ٚ‬االقو‬ ‫‪-6‬‬
‫‪ٝ‬غت اال ‪ٝ‬غزغش ؽذ ف‪ ٚ‬اىْز‪ٞ‬غخ ٍب ىٌ ‪ٝ‬نِ ٍغزغشقب ً ٍِ قجو ف‪ ٚ‬اؽذ‪ ٛ‬اىَقذٍز‪ِٞ‬‬ ‫‪-7‬‬
‫مشٗسح اُ رنُ٘ اؽذ‪ ٛ‬اىَقذٍز‪ ِٞ‬ػي‪ ٚ‬االقو مي‪ٞ‬خ ؛ الّٔ ال اّزبط ٍِ عضئ‪ٞ‬ز‪ِٞ‬‬ ‫‪-8‬‬
‫اؽنبه اىق‪ٞ‬بط ‪:‬‬
‫‪ٝ ‬ئد‪ ٛ‬رشر‪ٞ‬ت اىؾذ االٗعو ف‪ ٚ‬اىَقذٍز‪ ِٞ‬اى‪ ٚ‬رن٘‪ ِٝ‬اسثؼخ اؽنبه ق‪ٞ‬بع‪ٞ‬خ ٍخزيفٔ عْنزف‪ ٜ‬ثبالؽبسح اى‪ ٚ‬ؽني‪ٍْٖ ِٞ‬ب‬
‫فقو َٕب اىؾنو االٗه ٗاىضبّ‪ٜ‬‬
‫‪ ‬اىؾنو ٕ٘ اىٖ‪ٞ‬ئخ اٗ اىق٘سح اىز‪٘ٝ ٚ‬مغ ثَقزنبٕب اىؾذ االٗعو ف‪ٍ ٚ‬قذٍز‪ ٜ‬اىق‪ٞ‬بط ‪.‬‬
‫أ‪ -‬اىؾنو االٗه ىيق‪ٞ‬بط ‪:‬‬
‫‪ٝ‬نُ٘ ف‪ ٔٞ‬اىؾذ االٗعو ٍ٘م٘ػب ً ف‪ ٚ‬اىَقذٍخ اىنجش‪ٍٗ ٛ‬ؾَ٘الً ف‪ ٚ‬اىَقذٍخ اىقغش‪. ٛ‬‬
‫اٗ‪ : ٟ‬ؽشهب اىؾنو االٗه ‪:‬‬
‫(‪ )9‬ا‪ٝ‬غبة اىَقذٍخ اىقغش‪ٗ ٛ‬اىغجت ف‪ ٚ‬رىل ‪ :‬حتى ال ٌستغرق حد فً النتٌجة لم ٌكن مستغرقا فً مقدمتخ ‪.‬‬
‫(‪ )2‬مي‪ٞ‬خ اىَقذٍخ اىنجش‪ٗ : ٛ‬اىغجت ف‪ ٚ‬رىل ‪ :‬ؽز‪ٝ ٜ‬ذخو ثنو افشادٓ ف‪ ٜ‬اىؾنٌ ٗ‪ٝ‬قً٘ اىؾذ االٗعو ثذٗس اىشثو ‪.‬‬
‫صبّ‪ٞ‬آ ‪ :‬اٍضيخ ػي‪ ٚ‬مشٗة اىؾنو االٗه اسثغ مشٗة ‪:‬‬

‫جروب الفٌس ‪ :‬طالب أستاذ تامر صفوت‬

‫‪9‬‬
 ‫أ‪ /‬تامر صفوت ‪05545055441‬‬ ‫رإى فى المنطق ‪ 2‬ثانوي‬
‫صبّ‪ٞ‬آ ‪ :‬اٍضيخ ػي‪ ٚ‬مشٗة اىؾنو االٗه االسثؼخ ‪:‬‬
‫ك‪.‬ط‬ ‫ك‪ً.‬‬ ‫ك‪.‬ط‬ ‫ك‪ً.‬‬
‫ط‪ً.‬‬ ‫ط‪ً.‬‬ ‫ك‪ً.‬‬ ‫ك‪ً.‬‬

‫ط‪.‬ط‬ ‫ط‪ً.‬‬ ‫ك‪.‬ط‬ ‫ك‪ً.‬‬

‫كل المرضي ليسوا سعداء‬ ‫كل االثرياء بخالء‬ ‫كل المحترفين ليسوا هواه‬ ‫كل المجندين شباب‬
‫بعض الفقراء مرضي‬ ‫بعض االطباء اثرياء‬ ‫كل المتطوعين مجندون كل المتعاقدين محترفون‬
‫بعض الفقراء ليسوا سعداء‬ ‫بعض االطباء بخالء‬ ‫كل المتعاقدين ليسوا هواه‬ ‫كل المتطعوين شباب‬

‫رؼق‪ٞ‬ت ػي‪ّ ٚ‬ظش‪ٝ‬خ اىق‪ٞ‬بط االسعط‪ٞ‬خ ‪:‬‬

‫رؼشمذ ّظش‪ٝ‬خ اىق‪ٞ‬بط االسعط‪ٞ‬خ ىٖغً٘ ؽذ‪ٝ‬ذ ٍِ قجو اىؼذ‪ٝ‬ذ ٍِ اىؼيَبء ٗاىفالعفخ العجبة ػذ‪ٝ‬ذح إَٖب ‪:‬‬
‫‪ -9‬ػق‪ ٌٞ‬ال ‪ٝ‬ئد‪ ٛ‬اى‪ٍ ٚ‬ؼشفخ عذ‪ٝ‬ذح ‪.‬‬
‫‪ٝ -2‬طيت ٍْب اىزغي‪ ٌٞ‬ثقذ ٍب ‪ٝ‬ش‪ٝ‬ذ اىجشْٕٔ ػي‪. ٔٞ‬‬
‫‪ّ -3‬ظش‪ٝ‬بد اىَْطق اىَؼبفش رزغبٗص ٍب عبء ف‪ّ ٚ‬ظش‪ٝ‬خ اىق‪ٞ‬بط االسعط‪. ٜ‬‬
‫‪ -4‬غ‪ٞ‬ش اُ ػيَبء اىَْطق اىشٍض‪ ٛ‬اىَؼبفش اقشٗا ثؤَٕ‪ٞ‬خ ّظش‪ٝ‬خ اىق‪ٞ‬بط مؤؽذ سٗافذ اىَْطق اىَؼبفش‪.‬‬
‫‪ -3‬اىؾغخ اىَْطق‪ٞ‬خ ‪:‬‬
‫اىؾغخ ٕ‪ٍ ٜ‬غَ٘ػخ ٍِ اىقنب‪ٝ‬ب اؽذَٕب ( ّز‪ٞ‬غخ ) ٗثبق‪ ٜ‬اىقنب‪ٝ‬ب (ٍقذٍبد ) رئمذ فذ ٕزٓ اىْز‪ٞ‬غخ‬
‫ٍيؾ٘ظخ ‪ (( :‬اىقن‪ٞ‬خ رنُ٘ فبدقخ ‪ ،‬أٗ مبرثخ ـــــــ أٍب اىؾغخ فزنُ٘ فؾ‪ٞ‬ؾخ أٗ غ‪ٞ‬ش فؾ‪ٞ‬ؾخ )) ‪.‬‬
‫‪ٍ – 3‬ئؽشاد اىَقذٍخ ٗاىْز‪ٞ‬غخ ‪:‬‬
‫اىزَ‪ٞٞ‬ض ث‪ ِٞ‬اىؾغظ اىغ‪ٞ‬ذح ٗاىؾغظ اىشد‪ٝ‬ئخ ‪ٝ‬غت رؾذ‪ٝ‬ذ ٍقذٍبرٖب ّٗزبئغٖب اىؾغخ ‪.‬‬
‫أ – ٍئؽشاد اىَقذٍخ ‪:‬‬
‫ْٕبك أىفبظ رغبػذّب ىزؾذ‪ٝ‬ذ ٍقذٍبد اىؾغخ ٍْٖب ‪ ( :‬الُ ‪ -‬ثغجت ‪ّ -‬غزذه ٍِ ‪ّ -‬غزْجو ٍِ – ‪ٝ‬يضً ػِ‬
‫‪..‬اىخ‬
‫ة – ٍئؽشاد اىْز‪ٞ‬غخ ‪:‬‬
‫ْٕبك أىفبظ رغبػذّب ىزؾذ‪ٝ‬ذ ّز‪ٞ‬غخ اىؾغخ ٍْٖب ‪ ( :‬ارُ ‪ٝ -‬زج‪ ٍِ ِٞ‬رىل اُ ‪ْٝ -‬زظ ػِ رىل اُ ‪ٝ -‬يضً‬
‫ػِ رىل – ‪ٝ‬زشرت ػي‪ ٜ‬رىل – ّغزْظ ٍَب عجق ‪.....‬اىخ )‬
‫ٍضبه رطج‪ٞ‬ق‪9 ٜ‬‬
‫" ٍْؾْب هللا ىغخ ‪ ،‬رزَ‪ٞ‬ض ثؤّٖب ىغخ اىقشآُ اىنش‪ ٌٝ‬مالً هللا –ػض ٗعو‪ٗ -‬اىذى‪ٞ‬و أُ اىْج‪ٍ ٜ‬ؾَذا في‪ ٚ‬هللا‬
‫ػي‪ٗ ٔٞ‬عيٌ‘ ٗأثب ثنش ٗػَش ٗػضَبُ ٗػي‪ ‘ٜ‬مبّ٘ا ‪ٝ‬زؾذصُ٘ ثٖب‘ ٗؽجبة اى٘هِ رؾبٗه ارقبُ ٕزٓ اىيغخ ؛‬
‫ٗ‪ٝ‬زج‪ ٍِ ِٞ‬رىل اُ اىيغخ اىؼشث‪ٞ‬خ أػظٌ ىغبد اىؼبىٌ "‬
‫اىؾو‬
‫ً‪ : 9‬اىيغخ اىؼشث‪ٞ‬خ ٕ‪ ٜ‬ىغخ اىقشآُ اىؼظ‪ٌٞ‬‬
‫ً‪ : 2‬اُ ٍؾَذ فو هللا ػي‪ٞ‬خ ٗعيٌ ٗاث٘ثنش ٗػَش ٗػضَبُ ٗػي‪ ٜ‬رؾذص٘ا ثٖب‬
‫ً‪ : 3‬ؽجبة ٍقش ‪ٝ‬ؾبٗه ارقبُ اىيغخ اىؼشث‪ٞ‬خ‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ُ ‪ :‬اىغخ اىؼشث‪ٞ‬خ اػظٌ ىغبد اىؼبىٌ‬

‫جروب الفٌس ‪ :‬طالب أستاذ تامر صفوت‬

‫‪11‬‬
‫أ‪ /‬تامر صفوت ‪05545055441‬‬ ‫رإى فى المنطق ‪ 2‬ثانوي‬
‫ٍضبه رطج‪ٞ‬ق‪2 ٜ‬‬
‫" ف‪ ٚ‬مو صٍبُ ٗ ٍنبُ ‪٘ٝ‬عذ سعبه أفبمو ّٗغبء فني‪ٞ‬بد ال ‪ٝ‬ؤىُ٘ عٖذا ف‪ ٚ‬عج‪ٞ‬و اعؼبد‬
‫ٍِ ؽ٘ىٌٖ ‪ٝ‬ف‪ٞ‬نُ٘ مشٍب ٗػطب ًء ‪ٝ ،‬غش‪ ٙ‬هللا ػي‪ ٚ‬أ‪ٝ‬ذ‪ ٌٖٝ‬اىخ‪ٞ‬ش ‪ ،‬قي٘ثٌٖ مؾغشح خنشاء ال ‪ْٝ‬نت‬
‫صَشٕب‪ٝ،‬ققذٕب اىقبف‪ ٗ ٚ‬اىذاّ‪ ٜ‬اىزَبعب ىخ‪ٞ‬شٕب فال ‪ٝ‬خ‪ٞ‬ت ظٌْٖ أثذا ‪ٕ ،‬ئالء ٌٕ أؽذ ف٘س سؽَخ هللا ػض‬
‫– ٗعو ػي‪ ٚ‬ا‪١‬سك‪ّ ،‬ؼٌ اىقؾجخ فؾجزٌٖ ٗ‪ٝ‬زشرت ػي‪ ٜ‬رىل ‪ٝ‬غت ػي‪ٞ‬ل االقزذاء ثبىؼظَبء أخالقآ "‬
‫اىؾو‬
‫ً‪ : 9‬ف‪ ٜ‬مو صٍبُ ٍٗنبُ ّغذ سعبه افبمو ّٗغبء فني‪ٞ‬بد‬
‫ً‪ : 2‬اىفبمو ‪ٝ‬ف‪ٞ‬ل مشٍآ ٗػطبءآ ىنو ٍِ ؽ٘ىٔ‬
‫ً‪ : 3‬االفبمو مبىؾغشح اىَضَشح ميٖب خ‪ٞ‬ش‬
‫ً‪ : 4‬االفبمو اؽذ ف٘س سؽَخ هللا ػضه – ٗعو ػي‪ ٜ‬االسك‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ُ ‪ٝ :‬غت االقزذاء ثبىؼظَبء اخالقآ‬

‫‪ -4‬االعزذاله االعزْجبه‪( ٜ‬اىؾغخ االعزْجبه‪ٞ‬خ ) ‪:‬‬

‫‪ -9‬ف‪ ٚ‬اىؾغخ االعزْجبه‪ٞ‬خ ّغزذه فذ قن‪ٞ‬خ (ّز‪ٞ‬غخ ) ٍ٘ع٘دٓ ثبىفؼو ف‪ ٚ‬اىَقذٍبد ‪ْٕ ٍِ ،‬ب ارا فذقذ مو‬
‫اىَقذٍبد رقذ اىْز‪ٞ‬غخ ثبىنشٗسح‪.‬‬
‫‪ -2‬ر٘فف اىؾغخ االعزْجبه‪ٞ‬خ ثؤّٖب رنُ٘ فؾ‪ٞ‬ؾخ أٗ خبهئخ‬
‫مو هيجخ اىقف اىضبّ‪ ٜ‬اىضبّ٘‪ٝ ٛ‬ذسعُ٘ االىَبّ‪ٞ‬خ‬ ‫مو اىفالعفخ ٍفنش‪ِٝ‬‬
‫سإ‪ ٙ‬هبىجخ ف‪ ٚ‬اىقف اىضبّ‪ ٜ‬اىضبّ٘‪ ٛ‬ف‪ٍ ٚ‬قش‬ ‫اسعط٘ ف‪ٞ‬يغ٘ف‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ارا سإ‪ ٙ‬رذسط ٍقشس اىيغخ االىَبّ‪ٞ‬خ‬ ‫أرُ اسعط٘ ٍفنش‬
‫ٕزٓ اىؾغخ فؾ‪ٞ‬ؾخ ٗىنْٖب غ‪ٞ‬ش فبدقخ (غ‪ٞ‬ش عي‪َٞ‬خ)‬ ‫ٕزٓ اىؾغخ فؾ‪ٞ‬ؾخ ٗفبدقخ (عي‪َٞ‬خ)‬

‫‪ -5‬االعزذاله االعزقشائ‪ٜ‬‬
‫‪ٝ‬خزيف االعزذاله االعزقشائ‪ ( ٜ‬اٗ اىؾغخ االعزقشائ‪ٞ‬خ ) ػِ االعزذاله االعزْجبه‪ ٜ‬اخزالفب ً ث‪ْٞ‬ب ً ٍِ ػذح اٗعٔ ىؼو إَٖب ‪:‬‬
‫اٍب االعزْجبه اىْز‪ٞ‬غخ رغبٗ‪ ٛ‬اىَقذٍبد‬ ‫ّز‪ٞ‬غخ االعزذاله االعزقشائ‪ ٜ‬رقشس امضش ٍَب رقشسٓ اىَقذٍبد‬
‫اٍب االعزْجبه اىَؼيٍ٘بد ٍ٘ع٘دح ف‪ ٜ‬اىَقذٍبد‬ ‫ف‪ ٜ‬االعزقشاء ٍؼٍ٘بد اىْز‪ٞ‬غخ امجش ٍِ ٍؼيٍ٘بد اىَقذٍبد‬
‫اٍب االعزْجبه فذ اىَقذٍبد ٗعت فذ اىْز‪ٞ‬غخ‬ ‫اُ اىؾغظ االعزقشائ‪ٞ‬خ رنُ٘ فقو ٍؾزَيخ ٗال رقو ىي‪ٞ‬ق‪ِٞ‬‬
‫اٍب اىؾغخ االعزْجبه‪ٞ‬خ ال رزبصش ثض‪ٝ‬بدح اىَقذٍبد ‪.‬‬ ‫اىؾغخ االعزقشائ‪ٞ‬خ رزبصش ثض‪ٝ‬بدح اىَقذٍبد‬
‫اٍضيخ ػي‪ ٜ‬اُ االعزقشاء ‪ٝ‬زبصش ثؼذد اىَقذٍبد‬

‫مروان يشارك رجال صنين‬

‫مروان يسافر الي الصين‬
‫مروان يقتن المغة الصينية‬

‫جروب الفٌس ‪ :‬طالب أستاذ تامر صفوت‬

‫‪11‬‬
‫أ‪ /‬تامر صفوت ‪05545055441‬‬ ‫رإى فى المنطق ‪ 2‬ثانوي‬
‫اىَضبه اىغبثق ؽغخ اعزقشائ‪ٞ‬خ مؼ‪ٞ‬فخ ٗىنِ ارا ام‪ٞ‬ف ثؼل اىَقذٍبد رئصش ػي‪ ٜ‬اىْز‪ٞ‬غخ امضش فؾخ ‪.‬‬
‫مروان يشارك رجال صنين‬
‫مروان يسافر الي الصين‬
‫مروان درس المغة الصينية‬
‫مروان متزوج من صينية‬
‫مروان يقتن المغة الصينية‬

‫اىْز‪ٞ‬غخ ْٕب امضش دقخ‬

‫اٍب اىؾغخ االعزْجبه‪ٞ‬خ ا‪١‬ر‪: ٔٞ‬‬

‫ارا ؽقو ٍؾَ٘د ػي‪ ٜ‬امضش ٍِ ‪ ٍِ %91‬اف٘اد اىغَٖ٘س ‪ٝ‬ف٘ص ثبىغبٕضح‬
‫ؽقو ٍؾَ٘د ػي‪ ٜ‬امضش ٍِ ‪ ٍِ %91‬اف٘اد اىغَٖ٘س ‪ٝ‬ف٘ص ثبىغبٕضح‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ارُ ع‪ٞ‬ف٘ص ٍؾَ٘د ثبىغبئضح‬
‫ٍبرا ى٘ أمفْب ٍقذٍخ عذ‪ٝ‬ذح اى‪ ٚ‬اىَقذٍز‪ ِٞ‬اىغبثقز‪ٗ ِٞ‬قيْب ٍضال ‪:‬‬
‫قبىذ اىؼشافٔ ىَؾَ٘د أّٔ ىِ ‪ٝ‬ف٘ص ثبىغبئضٓ‬
‫ٍؾَ٘د ال ‪ٝ‬غ‪ٞ‬ذ اىغْبء ف‪ ٚ‬سأ‪ ٙ‬اىغَٖ٘س‬
‫ْٕبك اىنض‪ٞ‬ش ٍِ اىَزغبثق‪ ِٞ‬مبُ أدائٌٖ أفنو ٍِ ٍؾَ٘د‬
‫ٕو عزغ‪ٞ‬ش ٕزٓ اىَقذٍٔ اإلمبف‪ٞ‬خ ٍِ فؾخ اىؾغخ االعزْجبه‪ٞ‬خ اىغبثقٔ ؟ االعبثٔ ثبىْف‪ ٚ‬ال فبىؾغخ االعزْجبه‪ٔٞ‬‬
‫اىقؾ‪ٞ‬ؾخ رظو مزىل ٗال رزغ‪ٞ‬ش فؾزٖب ثؼذ امبفخ ٍقذٍبد عذ‪ٝ‬ذح ‪.‬‬
‫اىزؼَ‪َٞ‬بد االعزقشائ‪ٞ‬خ‬
‫اىزؼَ‪ ٌٞ‬االعزقشائ‪ ٜ‬ا‪ّ ٛ‬ز‪ٞ‬غزٔ ربخز ف٘سح اىزؼَ‪ ٍِ ٌٞ‬خاله ٍؼشفزْب ثجؼل ؽبالد ظبٕشح ّؾبٗه اىؾنٌ ػي‪ ٜ‬مو افشاد‬
‫اىظبٕشح ‪ٍ .‬ضو ٍؼشفزْب ثجؼل اىؼيَبء اٌّٖ ‪ٝ‬زَ‪ٞ‬ضُٗ ثبىقجش ّق٘ه ٍِ عَبد اىؼيَبء ففخ اىقجش‬
‫ٗظ‪ٞ‬فخ اىزؼَ‪َٞ‬بد االعزقشائ‪ٞ‬خ‬
‫‪-5‬‬ ‫رغْجْب اى٘ق٘ع ف‪ ٜ‬اخطبء اىَبم‪. ٜ‬‬
‫‪ّ -2‬زؾنٌ ثق٘سح أفنو ف‪ ٜ‬عي٘مْب ٗافؼبىْب ‪ٍ .‬ضو رْبٗه هؼبً ٍؼ‪ٝ ِٞ‬غجت ى‪ ٜ‬ا‪ ًٟ‬ف‪ ٜ‬اىَؼذح اؽبٗه ارؾبؽ‪ٕ ٜ‬زا اىطؼبً‬
‫اّ٘اع اىزؼَ‪َٞ‬بد‬
‫ٕٗ٘ ّؾبٗه ّؾنٌ ػي‪ ٜ‬مو افشاد ظبٕشح ٍِ خاله ثؼل اىغضئ‪ٞ‬بد ّقو ىْز‪ٞ‬غخ رق٘ه ‪:‬‬ ‫اىزؼَ‪َٞ‬بد اىني‪ٞ‬خ ‪:‬‬ ‫أ)‬
‫‪ ‬مو اىجؾش فبُّ٘‬
‫‪ ‬مو اىَذخْ‪ٝ ِٞ‬قبثُ٘ ثبىغشهبُ‬
‫‪ ‬ىنو ٍغزٖذ ّق‪ٞ‬ت ‪.‬‬
‫ة‪-‬اىزؼَ‪َٞ‬بد اإلؽقبئ‪ٞ‬خ‬
‫ارا مْب ف‪ ٚ‬اىزؼَ‪َٞ‬بد اىؼبٍخ اىني‪ٞ‬خ رقشس اىقذ ثبىْغجخ ىنو اػنبء فئٔ ٍؼ‪ْٞ‬خ فبّْب ف‪ ٚ‬اىزؼَ‪َٞ‬بد اإلؽقبئ‪ٞ‬خ‬
‫ّقشس اىقذ ثْغجخ ٍئ٘‪ٝ‬خ ٍؾذدح ٗال رؾ‪ٞ‬ش اىزؼَ‪َٞ‬بد اإلؽقبئ‪ٞ‬خ اى‪ ٚ‬مو ػن٘ ٍِ أػنبء اىفئخ ػي‪ ٚ‬ؽذح مَب‬
‫ٕ٘ ا‪ٍ١‬ش ف‪ ٚ‬اىزؼَ‪َٞ‬بد اىني‪ٞ‬خ ٗاَّب رؾ‪ٞ‬ش فقو اى‪ ٚ‬ثؼل أػنبء اىفئٔ ٍض‪ّ ٠‬ق٘ه ‪:‬‬
‫جروب الفٌس ‪ :‬طالب أستاذ تامر صفوت‬
‫‪12‬‬
‫أ‪ /‬تامر صفوت ‪05545055441‬‬ ‫رإى فى المنطق ‪ 2‬ثانوي‬
‫‪ %75‬ف‪ ٚ‬اىَبئٔ ٍِ اىْبخج‪ٝ ِٞ‬ئ‪ٝ‬ذُٗ ؽق اىَشاءح ف‪ ٚ‬خيغ صٗعٖب ‪.‬‬
‫‪ ٍِ %31‬اىزفبػ ف‪ٕ ٚ‬زٓ اىغيخ فبعذ ‪.‬‬
‫‪ ٍِ %35‬هيجخ اىضبّ٘‪ٝ‬خ اىؼبٍخ ‪ٝ‬ذخيُ٘ مي‪ٞ‬بد ػَي‪ٞ‬خ ‪.‬‬

‫ويمكننا توضيح كيفية الوصول إلى هذا النوع من التعميمات بالمثال األتى ‪:‬‬
‫هى حاولت فحص عشر صناديق تحتوى عمى كمية من التفاح والحظت أن ثالثة صناديق منها تحتوى عمى‬
‫نسبة ‪ %70‬من التفاح األحم سميم والباقي فاسد ‪ ,‬سوف تنتهى إلى نتيجة تقول أن ‪ %70‬من التفاح فى كل‬
‫الصناديق سميم والباقي فاسد ‪.‬‬

‫ْٕٗب ّؾ‪ٞ‬ش اى‪ ٚ‬أُ اىَؼيٍ٘بد اىَزنَْخ ف‪ ٚ‬اىْز‪ٞ‬غخ رزغبٗص ريل اىَزنَْخ ف‪ ٚ‬اىَقذٍبد فَِ خاله فؾقل ىؼ‪ْٞ‬خ‬
‫أٗ ػذد ٍؾذٗد ٍِ اىؾبالد اّزٖذ اى‪ ٚ‬ؽنٌ ‪ْٝ‬طجق ػي‪ ٚ‬مو اىؾبالد ‪.‬‬

‫جروب الفٌس ‪ :‬طالب أستاذ تامر صفوت‬

‫‪13‬‬
‫أ‪ /‬تامر صفوت ‪05545055441‬‬ ‫رإى فى المنطق ‪ 2‬ثانوي‬

‫المغالطات الصورية والغير صورية‬

‫اىَغبىطخ ‪ :‬ىغخ ٍِ اىغيو ‪ ٕٚٗ ،‬رؼْ‪ ٚ‬افطالؽْب ( االعزذاله اىز‪ٝ ٙ‬ؾز٘‪ ٙ‬ػي‪ ٚ‬خيو )‬
‫رؼزجش إٌٔ ٍ٘م٘ػبد اىَْطق ٗرؼزجش ؽغخ غ‪ٞ‬ش فؾ‪ٞ‬ؾخ ‪ .‬ثغجت‬
‫( ػذً اعزخذاً ق٘اػذ اىَْطق – خيو ف‪ٍ ٜ‬قذٍبد اىؾغخ – اىخيو ث‪ ِٞ‬اىؾغظ )‪.‬‬
‫أّ٘اع اىَغبىطبد ‪:‬‬
‫‪ٍ -9‬غبىطبد ‪ٝ‬شرجو ثغَ٘ك اىيغخ ‪.‬‬
‫‪ٍ -2‬غبىطبد ف٘س‪ٝ‬خ رشرجو ثب‪١‬عزذاله االعزْجبه‪ٍ ( ٜ‬ضو اىق‪ٞ‬بط ) ‪.‬‬
‫‪ٍ -3‬غبىطبد غ‪ٞ‬ش ف٘س‪ٝ‬خ رشرجو ثبى٘اقغ (االعزذاله االعزقشائ‪.) ٜ‬‬
‫‪ - 5‬المغالطات الصورٌة ‪:‬‬
‫تتعلق المغالطات الصورٌة بخلل فى صورة الحجة ‪ ،‬و تعد حجة غٌر صحٌحة ‪.‬‬
‫ومنها مغالطات تتعلق (( بالقضٌة الحملٌة والشرطٌة ــــــ ومغالطات تتعلق بالقٌاس ))‬
‫مغالطات القضٌة الشرطٌة ‪:‬‬
‫القضٌة الشرطٌخ ‪ :‬هً قضٌة تتكون من قضٌتٌن بسٌطتٌن وتتكون من جزئٌن ‪:‬‬
‫الجز األول فٌها مصطلح ( مقدم )‬
‫والجز الثانى مصطلح ( تالى ) وتبدأ عادة بؤداة الشرط ( إذا )‬
‫وتكون الحجة صحٌحة اذا كان الطرف الثانً ( التالً ) متسق ومترابط مع الطرف االول ( المقدم )‪.‬‬
‫‪ ‬إذا أمطرت السما أبتلت األرض ‪ ( .‬حجة صحٌحة )‬
‫‪ ‬اذا ذاكر الطالب نجح فً االمتحان ‪ ( .‬حجة صحٌحة )‬
‫ابتلت االرض‬ ‫‪ ‬مغالطة اثبات التالً ‪:‬‬
‫أذن امطرت السما ( مغالطة وحجة غٌر صحٌحة )‬
‫مغالطات القٌاس‬
‫‪ ‬مغالطة الحد األوسط غٌر المستغرق‬
‫بعض العرب احرار‬
‫كل المصرٌن عرب‬
‫(مغالطة حجة خاطئة )‬ ‫كل المصرٌن احرار‬
‫‪ ‬مغالطة االنتاج من سالبتٌن‬
‫ال عالم جاهل‬
‫ال شاعر عالم‬
‫( حجة خاطئة )‬ ‫ال شاعر جاهل‬
‫‪ ‬مغالطة اإلنتاج من جزئٌتٌن‬
‫بعض األثرٌا بخال‬
‫بعض األطبا اثرٌا‬
‫( حجة خاطئة )‬ ‫بعض األطبا بخال‬

‫جروب الفٌس ‪ :‬طالب أستاذ تامر صفوت‬

‫‪14‬‬
‫أ‪ /‬تامر صفوت ‪05545055441‬‬ ‫رإى فى المنطق ‪ 2‬ثانوي‬
‫‪ – 2‬المغالطات غٌر الصورٌة ‪:‬‬
‫المغالطات غٌر الصورٌة تنتج عن أسباب عدٌدة منها ‪:‬‬
‫‪ٌ .5‬تعلق بغموض اللغة‬
‫‪ .2‬عدم االنتباه لموضوع النقاش‪.‬‬
‫‪ .3‬عدم التعلق بالموضوع ‪ ..‬إلخ‬
‫وقد جرت محاوالت عدٌدة لتصنٌف هذا اللون من المغالطات منها ‪:‬‬
‫ٗ‪ٝ‬ققذ ثٖب ٍٖبعَخ اىؾخـ ٗال ّْبقؾخ ف‪ ٜ‬رؾي‪ٞ‬و سأ‪ٔٝ‬‬ ‫‪ٍ.9‬غبىطخ اىؾغخ‬
‫ٍضبه ‪ :‬ػْذٍب رْبقؼ ػبىٌ ػِ م‪ٞ‬ف‪ٞ‬خ االفالػ اىْظبً االقزقبد‪ ٛ‬فبّل‬ ‫اىؾخق‪ٞ‬خ (اىزغش‪ٝ‬ؼ‬
‫رٖبعَٔ ‪.‬‬ ‫اىؾخق‪) ٜ‬‬
‫رظٖش ٕزٓ اىَغبىطخ ػْذ اقْبع االخش‪ ِٝ‬ثؾئ الُ ٍؼظٌ اىْبط‬ ‫‪ٍ.2‬غبىطخ االؽزنبً اى‪ٜ‬‬
‫‪ٝ‬ؼزقذُٗ ثقذقٔ ‪.‬‬ ‫اىغَبٕ‪ٞ‬ش‬
‫ٍضبه ‪ :‬مبُ مض‪ٞ‬ش ٍِ اىْبط ‪ٝ‬ؼزقذ اُ االسك ٍغطؾخ ٕٗزا ى‪ٞ‬ظ‬
‫فؾ‪ٞ‬ؼ‬
‫ٗىنِ ى‪ٞ‬ظ دائَب سأ‪ ٛ‬االغيج‪ٞ‬خ خطب ‪.‬‬
‫ٗ‪ٝ‬ققذ ثٖب ٍؾبٗىخ رجش‪ٝ‬ش ّز‪ٞ‬غخ ؽغخ ٍؼ‪ْٞ‬خ ثبالػزَبد ػي‪ ٚ‬ق٘ح ّف٘ر‬ ‫‪ٍ.3‬غبىطخ االؽزنبً اى‪ٜ‬‬
‫ٗرؤص‪ٞ‬ش اؽخبؿ ٍؼ‪َٝ ِْٞٞ‬ضيُ٘ ىْب عيطخ ٍؼ‪ْٞ‬خ ( اقزقبد‪ٝ‬خ اٗ‬ ‫اىغيطخ‬
‫ع‪ٞ‬بع‪ٞ‬خ اٗ س‪ٝ‬بم‪ٞ‬خ ‪..‬اىخ‬
‫ٍضبه ‪ّ :‬غَغ خطخ ٍجبسح مشح قذً ٍِ ٍذسة اىفش‪ٝ‬ق ال ٍِ ٍذ‪ٝ‬ش‬
‫اىْبد‪ ٛ‬الّٔ عيطخ‬
‫ٗرنَِ ف‪ٍ ٚ‬ؾبٗىخ رجش‪ٝ‬ش ّز‪ٞ‬غخ اىؾغخ ثبالػزَبد ػي‪ ٚ‬اصبسح اىؾفقخ‬ ‫‪ٍ.4‬غبىطخ االؽزنبً اى‪ٜ‬‬
‫ٗاىؼبهفخ‬ ‫اىؾفقخ‬
‫ٍضبه ‪ :‬هبىت ‪ٝ‬ؼَو ثؾش ع‪ٜ‬ء ٗىنِ ‪ٝ‬ق٘ه ىَؼئَ اّب ظشٗف‪ ٜ‬فؼجٔ‬
‫ٗى‪ ٜ‬ػذح اخ٘ح‬
‫ٕٗ٘ رؾ٘‪ٍ٘ ٔٝ‬قف اىخقٌ ؽز‪ٝ ٜ‬غٖو اىٖغً٘ ػي‪ٗ ٔٞ‬اخزشاع ّظش‪ٝ‬خ‬ ‫‪ٍ.5‬غبىطخ سعو اىقؼ‬
‫اىَئاٍشح‬
‫ٍضبه ‪ :‬ؽخـ ‪ٝ‬فغش عَ‪ٞ‬غ ٍؾنو اىَغزَغ اّٖب ٍئاٍشح ٗى‪ٞ‬ظ ٍؼٔ‬
‫دى‪ٞ‬و‬
‫رقبسُ ث‪ ِٞ‬ؽ‪ٞ‬ئ‪ ِٞ‬اٗ امضش صٌ ّالؽع اٗعٔ اىزؾبثٔ ث‪َْٖٞ‬ب ٍخزيفٔ ٗال‬ ‫‪ٍ.6‬غبىطخ اىََبصيخ‬
‫رقؼ‬ ‫اىنبرثخ‬
‫ٍضبه ‪ّ :‬قبسُ ث‪ ِٞ‬عَبع مالً االفذقبء ‪ٝ‬ؾجٔ مالً عَبع اى٘اىذ‪. ِٝ‬‬

‫جروب الفٌس ‪ :‬طالب أستاذ تامر صفوت‬

‫‪15‬‬