Mr. Mistake & Mr.

No Mistake:‫إﻋﺪاد‬ ٢٠١ ‫ﻋﻠﻢ‬

‫ﻋﻠم‬
٢٠١

‫ﻣﺬﻛﺮة‬

‫ﻋﻠﻮم اﻟﺒﻴﺌﺔ‬

:‫ﺗﻠﺨﻴﺺ وإﻋﺪاد‬
Mr. Mistake & Mr. No Mistake

١
 ‫إﻋﺪاد‪Mr. Mistake & Mr. No Mistake:‬‬ ‫ﻋﻠﻢ ‪٢٠١‬‬

‫)‪ (١-١‬اﻟﻣﺎدة واﻟطﺎﻗﺔ ﻓﻲ اﻟﻧظﺎم اﻟﺑﯾﺋﻲ‬

‫اﻟﻧظﺎم اﻟﺑﯾﺋﻲ‬

‫ﻣﻛوﻧﺎت ﻏﯾر ﺣﯾﺔ وﺗﺷﻣل‪:‬‬

‫ﻣﻛوﻧﺎت ﺣﯾﺔ‬
‫اﻟﺿوء ‪ -‬اﻟﺣرارة ‪ -‬اﻟﻣﺎء)اﻟرطوﺑﺔ( ‪ -‬اﻟﺗرﺑﺔ ‪ -‬اﻟﮭواء‬

‫ﻛﺎﺋﻧﺎت ﻣﺣﻠﻠﺔ‬ ‫ﻛﺎﺋﻧﺎت ﺣﯾﺔ ﻣﺳﺗﮭﻠﻛﺔ‬ ‫ﻛﺎﺋﻧﺎت ﺣﯾﺔ ﻣﻧﺗﺟﺔ‬

‫اﻟﺑﻛﺗﯾرﯾﺎ‬ ‫آﻛﻼت اﻟﻌﺷب‬ ‫ذاﺗﯾﺔ اﻟﺗﻐذﯾﺔ اﻟﺿوﺋﯾﺔ‬

‫اﻟﻔطرﯾﺎت‬ ‫آﻛﻼت اﻟﻠﺣوم‬ ‫ذاﺗﯾﺔ اﻟﺗﻐذﯾﺔ اﻟﻛﯾﻣﺎوﯾﺔ‬

‫‪ -‬اﻟﻧظﺎم اﻟﺑﯾﺋﻲ‪ :‬ھو ﺟﻣﯾﻊ اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ اﻟﻣﺗواﺟدة ﻓﻲ ﻣﻧطﻘﺔ ﻣﻌﯾﻧﺔ‪ ،‬وﻣﺎ ﯾﺣﯾط ﺑﮭﺎ ﻣن ظروف ﺑﯾﺋﯾﺔ‬
‫طﺑﯾﻌﯾﺔ‪.‬‬
‫ﻣﻛوﻧﺎت اﻟﻧظﺎم اﻟﺑﯾﺋﻲ‪:‬‬
‫‪-١‬ﻣﻛوﻧﺎت ﺣﯾﺔ ‪:‬‬
‫‪ -‬ﻛﺎﺋﻧﺎت ﺣﯾﺔ ﻣﻧﺗﺟﺔ‪ :‬وھﻲ اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺗﻲ ﺗﻌﺗﻣد ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺳﮭﺎ ﻓﻲ ﺗﻛوﯾن ﻏذاﺋﮭﺎ ﺑﺎﺳﺗﺧدام ﻣواد أوﻟﯾﺔ ﻣﺛل‬
‫اﻟﻣﺎء وﺛﺎﻧﻲ أﻛﺳﯾد اﻟﻛرﺑون واﻟﺿوء‪.‬‬
‫‪ -‬ﻛﺎﺋﻧﺎت ﺣﯾﺔ ﻣﺳﺗﮭﻠﻛﺔ‪ :‬وھﻲ اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺗﻲ ﻻ ﺗﺳﺗطﯾﻊ ﺗﺟﮭﯾز ﻏذاﺋﮭﺎ ﺑﻧﻔﺳﮭﺎ ﻣن ﻣواد أوﻟﯾﺔ‪ ،‬وﺗﻌﺗﻣد‬
‫ﻋﻠﻰ ﻏﯾرھﺎ ﻓﻲ اﻟﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﯾﻠزﻣﮭﺎ ﻣن ﻏذاء‪.‬‬
‫ﻣﺳﺗوﯾﺎت وأﻧﻣﺎط ﻣن اﻟﻣﺳﺗﮭﻠﻛﺎت‪:‬‬
‫‪ -‬آﻛﻼت اﻟﻌﺷب‪ :‬ھﻲ اﻟﺗﻲ ﺗﺣﺻل ﻋﻠﻰ ﻏذاﺋﮭﺎ ﻣﺑﺎﺷرة ﻣن اﻟﻣﻧﺗﺟﺎت )ﺗﺳﻣﻰ ﺑﺎﻟﻣﺳﺗﮭﻠﻛﺎت اﻷوﻟﯾﺔ(‪.‬‬
‫‪ -‬آﻛﻼت اﻟﻠﺣوم‪ :‬ھﻲ اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺗﻲ ﺗﻌﺗﻣد ﻓﻲ ﻏذاﺋﮭﺎ ﻋﻠﻰ ﻟﺣوم اﻟﺣﯾواﻧﺎت اﻷﺧرى )ﺗﺳﻣﻰ ﺑﺎﻟﻣﺳﺗﮭﻠﻛﺎت‬
‫اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ أو اﻟﺛﺎﻟﺛﺔ(‪.‬‬
‫‪ -‬ﻛﺎﺋﻧﺎت ﻣﺣﻠﻠﺔ‪ :‬ﻛﺎﺋﻧﺎت ﺗﻘوم ﺑﺗﺣﻠﯾل اﻟﻣواد اﻟﻌﺿوﯾﺔ إﻟﻰ ﻣواد ﯾﺳﮭل اﻣﺗﺻﺎﺻﮭﺎ ﻛﺎﻟﺑﻛﺗﯾرﯾﺎ واﻟﻔطرﯾﺎت‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﻣﺣﻠﻼت‪ :‬ھﻲ ﻣﺟﻣوﻋﺔ اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻌﺗﻣد ﻓﻲ ﻏذاﺋﮭﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻣواد اﻟﻌﺿوﯾﺔ اﻟﻣﯾﺗﺔ ﺳواء ﻛﺎﻧت‬
‫ﻣن أﺻل ﻧﺑﺎﺗﻲ أو ﺣﯾواﻧﻲ وﻣن أﻣﺛﻠﺗﮭﺎ ﺑﻌض أﻧواع اﻟﺑﻛﺗﯾرﯾﺎ واﻟﻔطرﯾﺎت‪.‬‬
‫‪- ٢‬اﻟﻣﻛوﻧﺎت ﻏﯾر اﻟﺣﯾﺔ ‪:‬‬
‫وﺗﺷﺗﻣل ﻋﻠﻰ اﻟﺿوء ‪،‬اﻟﺣرارة ‪،‬اﻟﻣﺎء )اﻟرطوﺑﺔ( ‪،‬اﻟﺗرﺑﺔ ‪ ،‬اﻟﮭواء‪.‬‬
‫اﻟﻐﻼف اﻟﺣﯾوي‪:‬‬
‫‪ -‬اﻟﻐﻼف اﻟﺣﯾوي‪ :‬ھو اﻟﻧطﺎق اﻟﻣﺣﺗوي ﻋﻠﻰ ﺟﻣﯾﻊ أﻧواع اﻟﺣﯾﺎة اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‪ ،‬وھو اﻟﻣﺳﺎﻓﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻣﺗد ﺑﯾن‬
‫أﻛﺑر ﻋﻣق ﺗوﺟد ﺑﮫ ﺣﯾﺎة ﻓﻲ اﻟﻣﺣﯾطﺎت إﻟﻰ أﻗﺻﻰ ارﺗﻔﺎع ﺗوﺟد ﺑﮫ ﺣﯾﺎة ﻋﻠﻰ ﻗﻣم اﻟﺟﺑﺎل‪.‬‬

‫‪٢‬‬
 ‫إﻋﺪاد‪Mr. Mistake & Mr. No Mistake:‬‬ ‫ﻋﻠﻢ ‪٢٠١‬‬

‫اﻟﻐﻼف اﻟﺣﯾوي‬

‫اﻟﻌﻧﺎﺻر اﻟﻐﯾر ﺣﯾﺔ‬ ‫اﻟﻌﻧﺎﺻر اﻟﺣﯾﺔ‬

‫اﻟﻐﻼف اﻟﯾﺎﺑس‬ ‫اﻟﻐﻼف اﻟﺟوي‬ ‫اﻟﻐﻼف اﻟﻣﺎﺋﻲ‬

‫اﻷﺣﯾﺎء‬ ‫اﻟﻣﻛوﻧﺎت‬ ‫ﺑﺧﺎر اﻟﻣﺎء‬ ‫ﻣﯾﺎه‬ ‫ﻣﯾﺎه ﻋذﺑﺔ‬

‫اﻟﺗرﺑﺔ‬ ‫اﻟذي ﯾﺗرﻛز‬ ‫ﻏﺎزات‬ ‫ﻣﺎﻟﺣﺔ)ﺑﺣﺎر‬
‫اﻟدﻗﯾﻘﺔ ﻣن‬ ‫اﻟدﻗﯾﻘﺔ‬ ‫‪%٣‬‬
‫ﺑﻛﺗﯾرﯾﺎ‬ ‫ﻛﺎﻟﻐﺑﺎر‬ ‫ﻓﻲ اﻟطﺑﻘﺎت‬ ‫وﻣﺣﯾطﺎت(‬
‫وﻓﯾروﺳﺎت‬ ‫وﻣﺧﻠﻔﺎت‬ ‫اﻟﺳﻔﻠﯾﺔ ﻣن‬ ‫اﻟﻧﯾﺗروﺟﯾن‬ ‫‪%٩٧‬‬
‫اﻟﻣﻌﺎدن‬ ‫اﻟﻐﻼف وﯾﻠﻌب‬ ‫ﻣﯾﺎه ﺟوﻓﯾﺔ‬
‫وﻓطرﯾﺎت‬ ‫اﻹﺣﺗراق‬ ‫‪%٧٨‬‬
‫دوراً ﻣﮭﻣﺎ ً‬ ‫‪%٢٢‬‬
‫وﺣﺑوب ﻟﻘﺎح‬ ‫ودﺧﺎن‬
‫اﻟﻣﺻﺎﻧﻊ‬ ‫ﻓﻲ ﺣﯾﺎة‬ ‫اﻷﻛﺳﺟﯾن‬
‫واﻟﻣرﻛﺑﺎت‬ ‫اﻹﻧﺳﺎن‬ ‫‪%٢١‬‬ ‫ﻛﺗل ﺟﻠﯾدﯾﺔ‬
‫اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻘطﺑﯾن‬
‫وﻋﻠﻰ ﻗﻣم‬
‫ﻏﺎزات أﺧرى‬
‫اﻟﺟﺑﺎل ‪%٧٧‬‬
‫)اﻷرﺟون وﺛﺎﻧﻲ‬
‫اﻛﺳﯾد اﻟﻛرﺑون‬ ‫دورة اﻟﻣﺎء‬
‫واﻟﮭﯾدروﺟﯾن‬ ‫ﻓﻲ اﻟطﺑﯾﻌﺔ‬
‫واﻷوزون‬ ‫ﻣوﺟودة ﻋﻠﻰ‬
‫واﻟﻣﯾﺛﺎن(‪%١‬‬ ‫ﺷﻛل أﻧﮭﺎر‬
‫وﺑﺣﯾرات‬
‫وﻣﺳﺗﻧﻘﻌﺎت‬
‫‪%١‬‬

‫ﯾﻧﻘﺳم اﻟﻐﻼف اﻟﺣﯾوي إﻟﻰ‪:‬‬

‫‪- ١‬اﻟﻌﻧﺎﺻر اﻟﺣﯾﺔ ﻟﻠﻐﻼف اﻟﺣﯾوي‪:‬‬
‫وﺗﺷﺗﻣل ﻋﻠﻰ ﺟﻣﯾﻊ اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺷﺗرك ﻓﻲ ﻣظﺎھر اﻟﺣﯾﺎة‪ ،‬ﻛﺎﻹﺣﺳﺎس واﻟﺣرﻛﺔ واﻟﻧﻣو واﻟﺗﻧﻔس‪.‬‬
‫وﻣﻧﮭﺎ ‪:‬اﻹﻧﺳﺎن واﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ اﻷوﻟﯾﺔ ﻛﺎﻟطﺣﺎﻟب واﻟﺑﻛﺗﯾرﯾﺎ واﻟﻔطرﯾﺎت ﺛم اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت واﻟﺣﯾواﻧﺎت ﺑﺄﻧواﻋﮭﺎ‬
‫اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‪.‬‬
‫‪- ٢‬ﻋﻧﺎﺻر ﻏﯾر ﺣﯾﺔ‪ ،‬وھﻲ ﻣﻛوﻧﺔ ﻣن ﺛﻼﺛﺔ أﻏﻠﻔﺔ‪:‬‬
‫‪ ‬اﻟﻐﻼف اﻟﻣﺎﺋﻲ‪ :‬ﺗﺷﻛل اﻟﻣﯾﺎه اﻟﻧﺳﺑﺔ اﻟﻌظﻣﻰ ﻣن ھذا اﻟﻐﻼف‪ ،‬واﻟﺗﻲ ﺗوﺟد ﻓﻲ اﻟﻣﺣﯾطﺎت واﻟﺑﺣﺎر‬
‫واﻟﺑﺣﯾرات واﻷﻧﮭﺎر واﻟﻣﯾﺎه اﻟﺟوﻓﯾﺔ وﻋﻠﻰ ﺷﻛل ﺟﻠﯾد وﺗﻘدر ﺑﺣواﻟﻲ ‪ ٥,١‬ﺑﻠﯾون ﻛم‪.٣‬‬
‫ﻋﻠل ‪ :‬ﻋﻠﻰ اﻟرﻏم ﻣن أن ﻛﻣﯾﺔ اﻟﻣﯾﺎه اﻟﻌذﺑﺔ اﻟﻣوﺟودة ﻣﺣدودة ﻓﺈن ھﻧﺎك ﺗزاﯾد ﻣﺳﺗﻣر ﻓﻲ اﺳﺗﮭﻼك‬
‫اﻟﻣﯾﺎه؟‬
‫ﻧﺗﯾﺟﺔ ﻟﻠزﯾﺎدة ﻓﻲ ﻋدد اﻟﺳﻛﺎن واﻟزﯾﺎدة ﻓﻲ اﻻﺳﺗﮭﻼك اﻟزراﻋﻲ واﻟﺻﻧﺎﻋﻲ‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟﻐﻼف اﻟﺟوي‪ :‬ھو ذﻟك اﻟﻣﺣﯾط اﻟﮭﺎﺋل ﻣن اﻟﮭواء اﻟذي ﯾﻐﻠف اﻷرض وﯾﻣﺗد ﻣن ﺳطﺢ اﻟﻐﻼف‬
‫اﻟﯾﺎﺑس أو اﻟﻐﻼف اﻟﻣﺎﺋﻲ ﺣﺗﻰ ارﺗﻔﺎع أﻛﺛر ﻣن ‪ ٦٠٠‬ﻛﯾﻠوﻣﺗر‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟﻐﻼف اﻟﯾﺎﺑس‪ :‬ھو ﻛﺗﻠﺔ اﻷرض اﻟﺻﻠﺑﺔ‪ ،‬اﻟﺗﻲ ﺗﻛون اﻟﺟزء اﻟرﺋﯾس ﻣن اﻟﻛرة اﻷرﺿﯾﺔ‪ ،‬وﯾﻣﺗد ﻣن‬
‫ﺳطﺢ اﻷرض ﺣﺗﻰ ﻣرﻛزھﺎ وھو ﻛﺗﻠﺔ ﺑﯾﺿﯾﺔ اﻟﺷﻛل ﻣﻧﺑﻌﺟﺔ ﻗﻠﯾﻼً ﻋﻧد ﺧط اﻻﺳﺗواء وﻣﻔﻠطﺣﺔ ﻋﻧد‬
‫اﻟﻘطﺑﯾن ﺣﯾث ﯾﻘل ﻗطرھﺎ ﻋﻧد اﻟﻘطﺑﯾن ﻋن ﻗطرھﺎ ﻋﻧد ﺧط اﻻﺳﺗواء ﺑﺣواﻟﻲ ‪ ٤٢‬ﻛﯾﻠوﻣﺗرً ا‪.‬‬
‫‪٣‬‬
 ‫إﻋﺪاد‪Mr. Mistake & Mr. No Mistake:‬‬ ‫ﻋﻠﻢ ‪٢٠١‬‬

‫دورات اﻟﻣﺎدة‪:‬‬
‫ﻛﯾف ﯾﺣدث اﻻﺗزان ﺑﯾن ﺟﻣﯾﻊ اﻟﻌﻧﺎﺻر اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ؟‬
‫ﻣن ﺧﻼل ﻗواﻧﯾن وﻋﻼﻗﺎت ﻣﻌﻘدة ﺗؤدي ﻓﻲ اﻟﻧﮭﺎﯾﺔ إﻟﻰ وﺟود ذﻟك اﻻﺗزان ﻣن ﺧﻼل اﻟﺗراﺑط ﺑﯾن اﻟﻌﻧﺎﺻر‬
‫ﺑﻌﺿﮭﺎ ﺑﺑﻌض ﻓﻲ ﺗﻧﺎﺳق دﻗﯾق ﯾﺗﯾﺢ ﻟﮭﺎ أداء دورھﺎ ﺑﺷﻛل وﺑﺻورة ﻣﺗﻛﺎﻣﻠﺔ‪.‬‬
‫ﻋﻠل‪ :‬اﻟﺗوازن ﯾﻌﻧﻲ اﺳﺗﻣرار اﻟﺣﯾﺎة ﻋﻠﻰ ﺳطﺢ اﻷرض دون ﻣﺷﻛﻼت أو ﻣﺧﺎطر ﺗﻣس اﻟﺣﯾﺎة اﻟﺑﺷرﯾﺔ؟‬
‫‪ ‬اﻟﻣواد اﻟﺗﻲ ﺗﺗﻛون ﻣﻧﮭﺎ اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت‪ ،‬ﯾﺗم اﻣﺗﺻﺎﺻﮭﺎ ﻣن اﻟﺗرﺑﺔ‪ ،‬ﻟﯾﺄﻛﻠﮭﺎ اﻟﺣﯾوان اﻟذي ﯾﺗﻐذى ﻋﻠﯾﮫ‬
‫اﻹﻧﺳﺎن‪ .‬وﻋﻧدﻣﺎ ﺗﻣوت ھذه اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت ﺗﺗﺣﻠل وﺗﻌود إﻟﻰ اﻟﺗرﺑﺔ ﻣرة أﺧرى‪.‬‬
‫‪ ‬أﺷﻌﺔ اﻟﺷﻣس واﻟﻧﺑﺎت واﻟﺣﯾوان واﻹﻧﺳﺎن وﺑﻌض ﻣﻛوﻧﺎت اﻟﻐﻼف اﻟﻐﺎزي ﻓﻲ اﺗزان ﻣﺳﺗﻣر‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟﻛرﺑون واﻟﻧﯾﺗروﺟﯾن واﻟﻔﺳﻔور واﻟﻛﺑرﯾت واﻟﺣدﯾد وﻏﯾرھﺎ ﻣن اﻟﻣواد واﻟﻣﻌﺎدن ﺗﺗدﻓق ﻓﻲ دورات‬
‫ﻣﻐﻠﻘﺔ‪ ،‬وﺗﺗﺣول ﻣن ﺷﻛل إﻟﻰ آﺧر ﻓﻲ ﺳﻠﺳﻠﺔ طوﯾﻠﺔ ﺗﻐذي ﺑﮭﺎ اﻟﺣﯾﺎة ﻋﻠﻰ ﺳطﺢ اﻷرض‪.‬‬
‫دورة اﻟﻛرﺑون‪:‬‬

‫ﻏﺎز ‪%٠٫٠٤ Co2‬‬

‫اﻟﺑﻧﺎء اﻟﺿوﺋﻲ‬
‫اﺣﺗراق اﻟوﻗود واﻷﺧﺷﺎب‬ ‫اﻟﺗﻧﻔس اﻟﺧﻠوي‬

‫ﻣﺳﺗﮭﻠﻛﺎت ﺛﺎﻧوﯾﺔ‬ ‫ﻣﺳﺗﮭﻠﻛﺎت أوﻟﯾﺔ‬ ‫ﻧﺑﺎﺗﺎت ﺧﺿراء‬

‫ﻣﺣﻠﻼت اﻟﺗرﺑﺔ‬ ‫ﺑﻘﺎﯾﺎ اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ‬

‫‪ ‬ﻣﺻﺎدر ﻏﺎز ﺛﺎﻧﻲ أﻛﺳﯾد اﻟﻛرﺑون‪ :‬اﺣﺗراق اﻟوﻗود واﻷﺧﺷﺎب‪ ،‬ﻋﻣﻠﯾﺎت اﻟﺗﻧﻔس ﻓﻲ اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ‪،‬‬
‫ﺗﺣﻠل اﻟﻣواد اﻟﻌﺿوﯾﺔ‪ ،‬اﻟﺑﺣﺎر واﻟﻣﺣﯾطﺎت واﻟﺻﺧور اﻟذي ﯾﺧﺗزن ﻓﯾﮭﺎ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺗﺳﺗﮭﻠك اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت اﻟﺧﺿراء ﻏﺎز ﺛﺎﻧﻲ أﻛﺳﯾد اﻟﻛرﺑون أﺛﻧﺎء ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟﺑﻧﺎء اﻟﺿوﺋﻲ وﯾﻧطﻠق ﺧﻼل ھذه‬
‫اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ ﻏﺎز اﻷﻛﺳﺟﯾن اﻟذي ﯾﺳﺗﮭﻠك ﺑدوره ﻓﻲ ﻋﻣﻠﯾﺎت اﻻﺣﺗراق واﻟﺗﻧﻔس وﯾﻧﺗﺞ ﻋن ذﻟك ﻋودة إﻟﻰ‬
‫اﻟﻐﻼف اﻟﺟوي‪.‬‬
‫‪ ‬وﯾﻌود اﻟﻛرﺑون إﻟﻰ اﻟﺟو واﻟﺗرﺑﺔ ﻧﺗﯾﺟﺔ اﻧطﻼﻗﮫ أﺛﻧﺎء ﻋﻣﻠﯾﺎت اﻟﺗﻧﻔس ﻓﻲ اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ‪ ،‬أو ﻧﺗﯾﺟﺔ‬
‫ﻋﻣﻠﯾﺎت اﺣﺗراق أو ﺗﺣﻠل اﻟﻣواد اﻟﻌﺿوﯾﺔ اﻟﻣﻛوﻧﺔ ﻟﻠﻛﺎﺋﻧﺎت ﻋﻧد ﻣوﺗﮭﺎ‪ ،‬أو ﻋﻧد ﺗﺧﻠﺻﮭﺎ ﻣن‬
‫اﻟﻔﺿﻼت‪ ،‬ﺣﯾث ﺗﻌﻣل اﻟﻣﺣﻠﻼت ﻓﻲ اﻟطﺑﯾﻌﺔ‪ ،‬ﻛﺎﻟﺑﻛﺗرﯾﺎ‪ ،‬ﻋﻠﻰ إﻋﺎدة ﺗﻠك اﻟﻣﻛوﻧﺎت إﻟﻰ اﻟﺗرﺑﺔ ﻋﻠﻰ‬

‫‪٤‬‬
 ‫إﻋﺪاد‪Mr. Mistake & Mr. No Mistake:‬‬ ‫ﻋﻠﻢ ‪٢٠١‬‬

‫ھﯾﺋﺔ ﻛرﺑون ﯾﺧﺗزن ﻓﻲ ﺑﺎطن اﻷرض ﻋﻠﻰ ﺻورة ﻓﺣم أو ﺑﺗرول أو ﺻﺧور ﻛﻠﺳﯾﺔ‪ ،‬أو إﻋﺎدﺗﮭﺎ إﻟﻰ‬
‫اﻟﻐﻼف اﻟﺟوي ﻋﻠﻰ ھﯾﺋﺔ ﻏﺎز ﺛﺎﻧﻲ أﻛﺳﯾد اﻟﻛرﺑون‪.‬‬
‫ﻣ َم ﺗزداد ﻛﻣﯾﺔ ﻏﺎز ﺛﺎﻧﻲ أﻛﺳﯾد اﻟﻛرﺑون ﻓﻲ اﻟﻐﻼف اﻟﺟوي ﻋن ﻣﻌدﻻﺗﮭﺎ اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ؟‬
‫ﻧﺗﯾﺟﺔ ﻟﻸﻧﺷطﺔ اﻟﺑﺷرﯾﺔ‪.‬‬
‫ﻣﺎ اﻟذي ﯾﻧﺗﺞ ﻋن اﻟزﯾﺎدة ﻓﻲ ﻛﻣﯾﺔ ﻏﺎز ﺛﺎﻧﻲ أﻛﺳﯾد اﻟﻛرﺑون ﻓﻲ اﻟﻐﻼف اﻟﺟوي؟‬
‫ﯾﺗﺳﺑب ﻓﻲ ﺣدوث اﻟﻣﺷﻛﻼت اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ واﻟﺻﺣﯾﺔ‪ ،‬ﻛظﺎھرة اﻻﺣﺗﺑﺎس‪.‬‬
‫دورة اﻟﻣﺎء‪:‬‬
‫طﺎﻗﺔ ﺷﻣﺳﯾﺔ‬

‫اﻧﺗﻘﺎل ﺑﺧﺎر اﻟﻣﺎء‬

‫ﻟﻠﯾﺎﺑﺳﺔ ﺑﻔﻌل اﻟرﯾﺎح‬

‫ﺗﺳﺎﻗط اﻷﻣطﺎر‬ ‫اﻟﺗﺑﺧر ﻟﻌﻣﻠﯾﺎت‬

‫ﺗﺳﺎﻗط اﻷﻣطﺎر‬
‫اﻟﺗﺑﺧر ﻓﻲ ﻣﯾﺎه‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﯾﺎﺑﺳﺔ‬ ‫اﻟﻧﺗﺢ ‪١٦٠‬ﻛم‪٣‬‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺳطﺣﺎت اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ‬
‫اﻟﺑﺣﺎر واﻟﻣﺣﯾطﺎت‬ ‫‪١‬ﻛم‪٣‬‬
‫‪٧٧٥‬ﻛم‪٣‬‬
‫‪٨٧٥‬ﻛم‪٣‬‬
‫اﻷﻧﮭﺎر واﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ‬

‫ﻣﯾﺎه‬
‫ﺟوﻓﯾﺔ‬
‫اﻟﯾﺎﺑﺳﺔ‬

‫ﻣﺟرى اﻟﻣﯾﺎه اﻟﺟوﻓﯾﺔ‬

‫ﻣﺳطﺣﺎت ﻣﺎﺋﯾﺔ‬

‫‪ ‬اﻟﻣﺎء أﻣﺎ أن ﯾﻛون ﻋﻠﻰ ﺻورة‪:‬‬

‫‪ .١‬ﺑﺧﺎر ﻓﻲ اﻟﮭواء‪.‬‬
‫‪ .٢‬ﻣﺎء ﺳﺎﺋل ﻓﻲ اﻷﻧﮭﺎر واﻟﺑﺣﯾرات واﻟﺑﺣﺎر واﻟﻣﺣﯾطﺎت‪.‬‬
‫‪ .٣‬ﻣﺗﺟﻣد ﻋﻠﻰ ھﯾﺋﺔ ﺟﻠﯾد ﻓﻲ اﻟﻘطﺑﯾن‪.‬‬
‫‪ ‬ﺗﻘدر ﻛﻣﯾﺔ اﻟﻣﺎء اﻟﻣوﺟودة ﻓﻲ اﻟﻣﺣﯾطﺎت ﺑﺣواﻟﻲ ‪ % ٩٧‬ﻣن ﻛﻣﯾﺔ اﻟﻣﺎء ﻋﻠﻰ ﺳطﺢ اﻷرض‪.‬‬

‫‪٥‬‬
 ‫إﻋﺪاد‪Mr. Mistake & Mr. No Mistake:‬‬ ‫ﻋﻠﻢ ‪٢٠١‬‬

‫‪ ‬ﺗﺑﺳﯾط اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ‪:‬‬
‫‪ .١‬ﺗﻘوم اﻟﺷﻣس ﻛﻣﺻدر ﺣراري ﺑﺗﺑﺧﯾر ﺟزﯾﺋﺎت اﻟﻣﺎء اﻟﺗﻲ ﺗﺗﺟﻣﻊ ﻋﻠﻰ ﺷﻛل ﻏﯾوم وﺗﻧﻘل ﺑﻔﻌل‬
‫اﻟﺗﯾﺎرات اﻟﮭواﺋﯾﺔ إﻟﻰ أﻣﺎﻛن ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‪.‬‬
‫‪ .٢‬ﻋﻧدﻣﺎ ﺗﺑرد ھذه اﻟﻐﯾوم ﺗﺗﺣول إﻟﻰ ﻣﯾﺎه أو ﺛﻠوج ﺗﺳﻘط وﺑﻌﺿﮭﺎ ﯾﺗﺧﻠل اﻟﺗرﺑﺔ ﻛﻣﯾﺎه ﺟوﻓﯾﺔ‬
‫وﺑﻌﺿﮭﺎ ﯾﺟري ﻋﻠﻰ ﺳطﺢ اﻟﺗرﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﺷﻛل ﺳﯾول وأﻧﮭﺎر وﻣن ﺛم ﯾﻌود إﻟﻰ اﻟﺑﺣﺎر‪.‬‬
‫‪ .٣‬ﯾدﺧل ﺟزء ﻣن اﻟﻣﺎء ﻓﻲ أﺟﺳﺎم اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ وﯾﻣر ﻋﺑر اﻟﺳﻼﺳل اﻟﻐذاﺋﯾﺔ وﯾﻔﻘد ﻣن‬
‫اﻟﻛﺎﺋن اﻟﺣﻲ ﻋﻠﻰ ﺷﻛل ﺑﺧﺎر أﺛﻧﺎء ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟﺗﻧﻔس أو ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟﺗﺑﺧر اﻟﺳطﺣﻲ ﻟﻠﺟﻠد‪.‬‬
‫دورة اﻟﻧﯾﺗروﺟﯾن‪:‬‬

‫ﻏﺎز اﻟﻧﯾﺗروﺟﯾن)‪%٧٨ (N2‬‬

‫ﺑﻛﺗﯾرﯾﺎ ﻋﻛس‬
‫ﺑﻛﺗﯾرﯾﺎ اﻟﻌﻘد‬ ‫اﻟﻧﯾﺗرة‬
‫اﻟﺟذرﯾﺔ ﺑﺎﻟﺑﻘوﻟﯾﺎت‬

‫ﻧﺗرات‬
‫ﺣﯾواﻧﺎت‬ ‫ﻧﺑﺎﺗﺎت‬
‫)‪(NO3--‬‬

‫ﻣﺣﻠﻼت اﻟﺑﻛﺗﯾرﯾﺎ اﻟﮭواﺋﯾﺔ واﻟﻼھواﺋﯾﺔ واﻟﻔطرﯾﺎت‬

‫ﻧﯾﺗرة‬

‫ﻧﯾﺗرﯾﺗﺎت‬
‫)‪(NO2--‬‬

‫أﻣوﻧﯾوم‬ ‫ﻧﯾﺗرة‬
‫اﻟﺑﻛﺗﯾرﯾﺎ اﻟﻣﺛﺑﺗﺔ ﻟﻠﻧﯾﺗروﺟﯾن‬
‫)‪(NH4+‬‬

‫‪ ‬ﯾﺷﻛل اﻟﻧﯾﺗروﺟﯾن ﻣﺎ ﻣﺟﻣوﻋﮫ ‪ % ٨٠‬ﻣن ﺣﺟم اﻟﻐﻼف اﻟﻐﺎزي‪.‬‬

‫‪ ‬ﯾدﺧل اﻟﻧﯾﺗروﺟﯾن ﻓﻲ ﺗرﻛﯾﺑﺔ اﻟﺑروﺗﯾﻧﺎت اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ ﻟﻠﻧﻣو وﺑﻧﺎء اﻟﺧﻼﯾﺎ وﺗﻛوﯾن اﻹﻧزﯾﻣﺎت‬
‫واﻟﻧﯾﺗروﺟﯾن أﺳﺎﺳﻲ ﻓﻲ ﺗﻛوﯾن اﻟﺣﯾﺎة ﻋﻠﻰ ﺳطﺢ اﻷرض‪.‬‬

‫‪٦‬‬
 ‫إﻋﺪاد‪Mr. Mistake & Mr. No Mistake:‬‬ ‫ﻋﻠﻢ ‪٢٠١‬‬

‫ﻋﻠل‪ :‬ﻻ ﯾﺳﺗﺧدم اﻟﻧﯾﺗروﺟﯾن ﺑﺻورة ﻣﺑﺎﺷرة ﻣن اﻟﻐﻼف اﻟﺟوي؟‬

‫ﻛوﻧﮫ ﻋﻧﺻرا ﺧﺎﻣﻼ‪ ،‬وإﻧﻣﺎ ﯾﺟب أن ﯾﺗم ﺗﺣوﯾﻠﮫ إﻟﻰ ﻣرﻛﺑﺎت ﺗﺳﺗطﯾﻊ ﺑﻌدھﺎ اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت وﻛذﻟك اﻹﻧﺳﺎن ﻣن‬
‫اﺳﺗﺧداﻣﮫ واﻻﺳﺗﻔﺎده ﻣﻧﮫ‪.‬‬
‫طرق ﺗﺛﺑﯾت اﻟﻧﯾﺗروﺟﯾن ﻓﻲ اﻟطﺑﯾﻌﺔ)ﺗﺣوﯾﻼت اﻟﻧﯾﺗروﺟﯾن(‪:‬‬
‫ﻋﻣﻠﯾﺎت اﻟﺗﺣﻠل – ﺑﻛﺗﯾرﯾﺎ اﻟﻌﻘد اﻟﺟذرﯾﺔ ‪ -‬اﻟﻧﺷﺎطﺎت اﻟﺑرﻛﺎﻧﯾﺔ واﻟﺑرق واﻟرﻋد‪.‬‬
‫‪ ‬ﻓﺿﻼت اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ وﺗﺣﻠﻠﮭﺎ ﻣﺻدرا ﻣﮭﻣﺎ ﻟﻠﻧﯾﺗروﺟﯾن‪ ،‬ﺣﯾث ﺗﻘوم اﻟﺑﻛﺗﯾرﯾﺎ ﺑﺗﺣوﯾﻠﮭﺎ إﻟﻰ‬
‫ﻧﯾﺗرﯾت)‪ (NO2-‬ﺛم إﻟﻰ ﻧﯾﺗرات)‪ (NO3-‬وﺑﻌد ذﻟك إﻣﺎ ﯾﺗم اﻣﺗﺻﺎﺻﮭﺎ ﻋن طرﯾق اﻟﺟذور أو ﺗﺗﺣول‬
‫إﻟﻰ ﻏﺎز اﻟﻧﯾﺗروﺟﯾن)‪ (N2‬اﻟذي ﯾﻌود إﻟﻰ اﻟﺟو‪.‬‬

‫دورة اﻟﻔوﺳﻔور‪:‬‬

‫ﻣرﺗﻔﻌﺎت ﺟﯾوﻟوﺟﯾﺔ‬
‫ﻧﺑﺎﺗﺎت‬ ‫ﻋﻣﻠﯾﺔ ﺗﺟوﯾﺔ‬
‫اﻟﻔوﺳﻔﺎت‬

‫ﺻﺧور‬
‫ﻣﺣﺎﻟﯾل اﻟﻔوﺳﻔﺎت‬
‫ﺗرﺳﺑﺎت ﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ‬
‫ﺣﯾواﻧﺎت‬ ‫ﻓوﺳﻔﺎت اﻟﺗرﺑﺔ‬ ‫ﻓﺗﺎت ﺻﺧور ﺗﺳﺗﻘر ﻓﻲ‬
‫اﻟﻘﺎع‬

‫ﻣﺣﻠﻼت‬

‫رواﺳب)ﺗﻛوﯾن ﺻﺧور ﺟﯾوﻟوﺟﯾﺔ(‬

‫ﻋﻠل‪ :‬ﯾﻌﺗﺑر اﻟﻔﺳﻔور ﻣن اﻟﻌﻧﺎﺻر اﻷﻛﺛر أﺳﺎﺳﯾﺔ ﻟﺣﯾﺎة اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ؟‬

‫ﻋﻧﺻر ﻣﮭم ﯾدﺧل ﻓﻲ ﺗرﻛﯾب ﻣرﻛب اﻟطﺎﻗﺔ ‪ ADP‬و ‪. ATP‬‬ ‫‪.١‬‬
‫ﯾدﺧل ﻓﻲ ﺗرﻛﯾب اﻟﻌظﺎم واﻷﺳﻧﺎن‪.‬‬ ‫‪.٢‬‬
‫ﯾوﺟد ﻓﻲ اﻟطﺑﯾﻌﺔ ﻋﻠﻰ ﺷﻛل ﻓوﺳﻔﺎت‪.‬‬ ‫‪.٣‬‬
‫ﯾدﺧل ﻓﻲ ﺗرﻛﯾب اﻷﺳﻣدة‪.‬‬ ‫‪.٤‬‬
‫ﻛﯾف ﯾﺻل ﻋﻧﺻر اﻟﻔوﺳﻔور إﻟﻰ ﻣﯾﺎه اﻟﺑﺣﺎر واﻷﻧﮭﺎر؟‬
‫ﻣن اﻟﻌواﻣل اﻟﺟوﯾﺔ ﻛﺎﻷﻣطﺎر واﻟرﯾﺎح أو ﻣن ﻣﯾﺎه اﻟﻣﺟﺎري ﺣﯾث ﯾوﺟد ﻓﻲ ﻓﺿﻼت اﻹﻧﺳﺎن واﻟﺣﯾوان أو‬
‫اﻟﻣﯾﺎه اﻟﻌﺎدﻣﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺣﺗوي ﻣﺳﺎﺣﯾق اﻟﻐﺳﯾل‪.‬‬
‫‪ ‬ﺗﻣﺗﺻﮫ اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت اﻟﺑﺣرﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺛم ﯾﺻل إﻟﻰ اﻟطﯾور اﻟﺗﻲ ﺗﺗﻐذى ﻋﻠﻰ اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت اﻟﺑﺣرﯾﺔ‪.‬‬

‫‪٧‬‬
 ‫إﻋﺪاد‪Mr. Mistake & Mr. No Mistake:‬‬ ‫ﻋﻠﻢ ‪٢٠١‬‬

‫ﻋﻠل‪ :‬ﻟﺟﺄ اﻟﻌﻠﻣﺎء إﻟﻰ اﻟﺑﺣث ﻋن طرق ﻹزاﻟﺔ ﻣرﻛﺑﺎت اﻟﻔﺳﻔور ﻣن اﻟﻣﯾﺎه اﻟﻌﺎدﻣﺔ؟‬
‫ﻷن اﻟﻔﺳﻔور ﯾدﺧل ﻓﻲ ﺗرﻛﯾب ﻣﺳﺎﺣﯾق اﻟﻐﺳﯾل ﻣﻣﺎ أدى إﻟﻰ ارﺗﻔﺎع ﻧﺳﺑﺗﮫ ﻓﻲ اﻟﻣﯾﺎه اﻟﻌﺎدﻣﺔ وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ‬
‫إﻟﻰ ﺣدوث ﺗﻠوث ﻓﻲ اﻷﻧﮭﺎر واﻟﺑﺣﺎر واﻟﻣﯾﺎه اﻟﺟوﻓﯾﺔ‪.‬‬
‫وﺿﺢ ﻣﺎذا ﯾﺣدث ﻟﻠﻔوﺳﻔور ﻋﻧد وﺻوﻟﮫ ﻟﻘﺎع اﻟﺑﺣﺎر واﻟﻣﺣﯾطﺎت؟‬
‫ﺗﺗرﺳب ﻓﻲ ﻗﺎع اﻟﺑﺣر ﻟﺗﺷﻛل ﻣﺧﺗزﻧﺎ ﻣن ﻣﺻﺎدر اﻟﻔﺳﻔور )ﺗﻛوﯾن ﺻﺧور ﺟﯾوﻟوﺟﯾﺔ(‪.‬‬
‫‪------------------------------------------------------‬‬

‫)‪ (١-٢‬اﻟﺗﻔﺎﻋل ﻓﻲ اﻟﻧظﺎم اﻟﺑﯾﺋﻲ‬

‫ھﻧﺎك ﻋدة ﺻور ﻣن اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﻐذاﺋﯾﺔ ﺑﯾن اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ داﺧل اﻟﻧظﺎم اﻟﺑﯾﺋﻲ ﻣوﺟودة ﺑﻌدة طرق ﻧﺗﻌرض‬
‫ﻟﺑﻌﺿﮭﺎ ﻓﯾﻣﺎ ﯾﻠﻲ‪:‬‬
‫‪ -١‬ﺳﻼﺳل اﻟﻐذاء‪ :‬ھﻲ اﻟﺻورة اﻟﺗﻲ ﺗرﺑط اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﻐذاﺋﯾﺔ ﺑﯾن اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ ﺣﯾث ﯾﺗم ﺗرﺗﯾب اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت‬
‫اﻟﺣﯾﺔ اﻟﻣﺷﺗرﻛﺔ ﺑﺷﻛل ﻣﺗﺳﻠﺳل وﺑﺣﺳب اﻧﺗﻘﺎل اﻟﻐذاء‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟﺑدأ ﺑﺎﻟﻣﻧﺗﺟﺎت ﺛم ﯾﻠﯾﮭﺎ اﻟﻣﺳﺗﮭﻠﻛﺎت اﻻوﻟﻰ اﻟﺗﻲ ﺗﺗﻐذى ﻋﻠﻰ اﻟﻧﺑﺎت ﻣﺑﺎﺷرة ‪،‬ﻓﺎﻟﺛﺎﻧﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺗﻐذى‬
‫ﺑﺎﻟﺳﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺛﺎﻟﺛﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺗﻐذى ﺑﺳﺎﺑﻘﺗﮭﺎ وھﻛذا‪.‬‬
‫‪ ‬ﺗﺗﻌدد ﻣﺳﺗوﯾﺎت اﻟﺳﻠﺳﻠﺔ ﻓﺗطول أو ﺗﻘﺻر ﺣﺳب اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﻣﺷﺗرﻛﺔ ﺑﺎﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﻐذاﺋﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ - ٢‬ﺷﺑﻛﺎت اﻟﻐذاء‪ :‬وھﻲ ﻋﺑﺎرة ﻋن ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن اﻟﺳﻼﺳل اﻟﻐذاﺋﯾﺔ اﻟﻣﺗداﺧﻠﺔ ﺣﯾث ﺗﺣﺗوي اﻟﺷﺑﻛﺔ أﻛﺛر‬
‫ﻣن ﻧوع ﻣن اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ ﻓﻲ ﻛل ﻣﺳﺗوى ﻏذاﺋﻲ ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك اﻟﻣﻧﺗﺟﺎت‪.‬‬
‫‪ - ٣‬ھرم اﻟﻐذاء‪ :‬ﯾﻣﺛل اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﺷﻛل ھرﻣﻲ ﻣﻘﺳم إﻟﻰ ﻋدة ﻣﺳﺗوﯾﺎت وﯾﻣﻛن اﺳﺗﺧداﻣﮫ ﻟﻠﺗﻌﺑﯾر ﻋن‪:‬‬

‫ﻗﻤﺔ اﻟﻬﺮم )اﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻜﺎت(‬ ‫ﻋدد اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ ‪ -‬ﻛﺗﻠﺗﮭﺎ ‪ -‬ﻣﺣﺗوى اﻟطﺎﻗﺔ‬

‫‪ ‬ﺗﻘﻊ ﻣﻧﺗﺟﺎت اﻟﻐذاء ﻓﻲ ﻗﺎﻋدة اﻟﮭرم اﻟﻐذاﺋﻲ ﺑﯾﻧﻣﺎ ﺗﻘﻊ‬
‫ﻗﺎﻋﺪة اﻟﻬﺮم)ﻣﻨﺘﺠﺎت اﻟﻐﺬاء(‬ ‫اﻟﻣﺳﺗﮭﻠﻛﺎت ﻓﻲ ﻗﻣﺗﮫ‪.‬‬
‫‪ ‬ھرم اﻟﻛﺗﻠﺔ اﻟﺣﯾوﯾﺔ‪ :‬ھو اﻟﮭرم اﻟذي ﺗرﺗب ﻣﺳﺗوﯾﺎﺗﮫ اﻟﻐذاﺋﯾﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ‪ ،‬وﯾﺗراﻓق ﻣﻊ ھذا اﻟﮭرم ھرم اﻟطﺎﻗﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟﻣﺻدر اﻷول ﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ اﻟطﺎﻗﺔ ھو اﻟﺷﻣس‪ ،‬وﻋﻧد ﺳﻘوط أﺷﻌﺗﮭﺎ ﻋﻠﻰ ﺳطﺢ اﻷرض ﺗﻘوم‬
‫اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت ﺑﻌﻣﻠﯾﺔ اﻟﺑﻧﺎء اﻟﺿوﺋﻲ ﻣﺣوﻟﺔ اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﺿوﺋﯾﺔ إﻟﻰ طﺎﻗﺔ ﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ ﻓﻲ ﺻورة ﻣواد ﻏذاﺋﯾﺔ‬
‫ﻛرﺑوھﯾدراﺗﯾﺔ‪.‬‬
‫ھرم اﻟﻐذاء‬ ‫ﺛﻌﺒﺎن )ﻣﺴﺘﻬﻠﻚ ﺛﺎﻟﺚ(‬
‫ﺛﻌﺒﺎن )‪(J٠١,٠‬‬
‫ﻓﺄر )ﻣﺴﺘﻬﻠﻚ ﺛﺎﻧﻲ(‬ ‫ﻓﺄر )‪(J١‬‬
‫ﺣﺸﺮة )ﻣﺴﺘﻬﻠﻚ أول(‬ ‫ﺣﺸﺮة )‪(J١٠‬‬
‫ﻧﺒﺎت )ﻣﻨﺘﺞ(‬ ‫ھرم اﻟطﺎﻗﺔ‬ ‫ﻧﺒﺎت )‪(J١٠٠‬‬

‫ﻋﻠل‪ :‬ﺗﻘل ﻛﻣﯾﺔ اﻟطﺎﻗﺔ ﻛﻠﻣﺎ أرﺗﻔﻌﻧﺎ أﻋﻠﻰ اﻟﮭرم اﻟﻐذاﺋﻲ؟‬

‫ﻷن ﺟزء ﻣن اﻟطﺎﻗﺔ ﯾﻔﻘد ﻋﻧد اﻟﻘﯾﺎم ﺑﺎﻟﻌﻣﻠﯾﺎت اﻟﺣﯾوﯾﺔ ﻛﺎﻟﺗﻧﻔس اﻟﺗﻲ ﺗﺳﺗﮭﻠك ﻛﻣﯾﺔ ﻣن اﻟطﺎﻗﺔ‪.‬‬

‫‪٨‬‬
 ‫إﻋﺪاد‪Mr. Mistake & Mr. No Mistake:‬‬ ‫ﻋﻠﻢ ‪٢٠١‬‬

‫‪ ‬ﻣﺳﺗوى اﻟطﺎﻗﺔ ﯾﺳﯾر ﺑﺎﺗﺟﺎه واﺣد ﻣن اﻟﻣﻧﺗﺟﺎت إﻟﻰ اﻟﻣﺳﺗﮭﻠﻛﺎت‪ ،‬و أن اﻟﻣﻧﺗﺟﺎت ﻓﻲ أي ﻧظﺎم ﺣﯾوي‬
‫ھﻲ أﻛﺑر ﻣن ﺣﺎﺟﺔ اﻟﻣﺳﺗﮭﻠﻛﺎت ﻷن ﻗﺳﻣﺎ ً ﻣﻧﮭﺎ ﯾﻔﻘد ﻓﻲ اﻟوﺳط اﻟﺧﺎرﺟﻲ‪.‬‬
‫اﻟﺗﻔﺎﻋل ﺑﯾن اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻧظﺎم اﻟﺑﯾﺋﻲ‪:‬‬
‫ھو ﻣﺟﻣوع اﻟظروف واﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﺗﻲ ﺗﻧﺷﺄ ﻋن ﺗﻔﺎﻋل اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ ﻣﻌﺎ وﺗؤﺛر ﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﻓﻲ ﺗوزﯾﻊ ھذه‬
‫اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت وﺣﻔظ اﻟﺗوازن وﻣن ھذه اﻟﻌﻼﻗﺎت‪:‬‬
‫ﻣﺛﺎل ﻋﻠﯾﮭﺎ‬ ‫اﻟﺗﻌرﯾف‬ ‫اﻟﻌﻼﻗﺔ‬
‫ﺗطﻔل اﻻﻣﯾﺑﺎ واﻹﺳﻛﺎرس ﻓﻲ أﻣﻌﺎء‬ ‫ھﻲ اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﻌﺗﻣد ﻓﯾﮭﺎ ﻛﺎﺋن ﺣﻲ ﻓﻲ ﻋﯾﺷﮫ ﻋﻠﻰ ﻛﺎﺋن‬
‫اﻹﻧﺳﺎن‬ ‫اﻟﺗطﻔل‬
‫ﺣﻲ آﺧر ﻓﯾﺗﺿرر‬
‫ھﻲ ﻋﻼﻗﺔ ﯾرﺗﺑط ﻓﯾﮭﺎ ﻛﺎﺋن ﺣﻲ ﺑﺣﯾﺎة ﻛﺎﺋن ﺣﻲ آﺧر ﻋن طرﯾق)اﻷﺷﻧﺎت( اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﺗﻲ ﺗرﺑط ﺑﯾن‬
‫طﺣﻠب وﻓطر‬ ‫ﺗﺑﺎدل اﻟﻣﻧﻔﻌﺔ‬ ‫اﻟﺗﻘﺎﯾض‬

‫ﻋﻼﻗﺔ ﻓرس اﻟﻧﮭر ﻣﻊ طﺎﺋر‬ ‫وھﻲ اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﺗﻲ ﯾرﺗﺑط ﻓﯾﮭﺎ ﻛﺎﺋن ﺣﻲ ﻣﻧﺗﻔﻊ ﺑﺂﺧر ﻏﯾر‬
‫اﻟﺗﻌﺎﯾش‬
‫ﻣﻧﺗﻔﻊ وﻟﻛﻧﮫ ﻏﯾر ﻣﺗﺿرر ﻓﻲ ﻧﻔس اﻟوﻗت‬
‫وھﻲ ﻋﻼﻗﺔ ﯾﻌﺗﻣد ﻓﯾﮭﺎ ﻛﺎﺋن ﺣﻲ ﻣﻔﺗرس ﻓﻲ اﻟﺗﻐذﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﻛﺎﺋن اﻓﺗراس اﻷﺳد ﻟﻠﻐزال‬
‫اﻻﻓﺗراس‬
‫أﺧر )اﻟﻔرﯾﺳﺔ( ﻋن طرﯾق اﻟﻘﺿﺎء ﻋﻠﯾﮫ‬
‫ﺗﻧﺎﻓس اﻷﺳود ﻋﻠﻰ اﻟﻔراﺋس‬ ‫وھﻲ ﻋﻼﻗﺔ ﺗﺣدث ﺑﯾن اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ ﻣن اﺟل ﻣﺳﺗﻠزﻣﺎت‬
‫اﻟﺣﯾﺎة ﻣن ﻏذاء أو ﻣﺄوى وﻗد ﯾﻛون اﻟﺗﻧﺎﻓس ﺑﯾن أﻓراد ﻧﻔس‬ ‫اﻟﺗﻧﺎﻓس‬
‫اﻟﻧوع أو ﺑﯾن أﻧواع ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‬
‫ﻣﺛل ﺗﻐذﯾﺔ اﻟﻔطرﯾﺎت ﻋﻠﻰ اﻟﻣواد‬ ‫وھﻲ ﻋﻼﻗﺔ ﺗﻌﻧﻲ ﺑﺗﻐذﯾﺔ أﻧواع اﻟﺣﯾواﻧﺎت واﻟﻔطرﯾﺎت ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺗرﻣم‬
‫اﻟﻌﺿوﯾﺔ واﻟﻐراب ﻋﻠﻰ ﺑﻘﺎﯾﺎ اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت‬ ‫ﺑﻘﺎﯾﺎ اﻷﺟﺳﺎم اﻟﻣﯾﺗﺔ‬
‫اﻟﻣﯾﺗﺔ‬
‫ﺗﺟﻣﻊ اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ ﻣن أﺟل اﻟﺑﺣث ﻋن اﻟطﻌﺎم أو اﻟدﻓﺎع أو ﻋﻠﻰ ﺷﻛل ﻗطﻌﺎن ﻣن اﻟﻣﺎﺷﯾﺔ أو‬ ‫اﻟﺗﺟﻣﻊ‬
‫أﺳراب اﻟطﯾور أو أﻓواج اﻟﺳﻣك‬ ‫اﻟﮭﺟرة أو اﻟﺗزاوج‬

‫ﺑﯾﺋﺔ اﻟﺟﻣﺎﻋﺎت وﻧﻣوھﺎ‪:‬‬

‫ھﻧﺎك ﺗﻔﺎﻋﻼت ﻣﺗﺣرﻛﺔ ﺑﯾن ﺗﻠك اﻟﻣﻛوﻧﺎت وﺗﺗﺣﻛم ﻓﯾﮭﺎ ﻋواﻣل ﺑﯾﺋﯾﺔ)ﻋواﻣل ﻣﺗﻐﯾرة ﺑﺎﺳﺗﻣرار( ﻣﺛل‪:‬‬
‫درﺟﺎت اﻟﺣرارة ‪ -‬ﺷدة اﻟﺿوء ‪ -‬ﻛﻣﯾﺔ اﻟﻐﺎزات‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﻌرﯾف اﻟﺟﻣﺎﻋﺔ‪ :‬ھﻲ ﻣﺟﻣوﻋﺔ اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ ﻣن ﻧﻔس اﻟﻧوع ﺗﻌﯾش داﺧل إطﺎر واﺣد ﻣﺣدد ﻣن ﺣﯾث‬
‫اﻟزﻣﺎن واﻟﻣﻛﺎن‪.‬‬
‫‪ ‬ﺗﻛون أﻓراد ھذه اﻟﺟﻣﺎﻋﺔ ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻔﺎﻋل ﻓﯾﻣﺎ ﺑﯾﻧﮭﺎ ﻣن ﺟﺎﻧب وﻣﻊ ﺑﯾﺋﺗﮭﺎ ﻣن ﺟﺎﻧب أﺧر‪.‬‬
‫‪ ‬أﻋداد اﻟﺟﻣﺎﻋﺎت ﺗﺧﺗﻠف ﻣن ﺟﻣﺎﻋﺔ إﻟﻰ أﺧرى‪ ،‬ﻓﮭو ﻓﻲ ﺟﻣﺎﻋﺔ ﻣﺎ ﯾﻛون ﺑﺿﻌﺔ أﻓراد ﻓﻲ ﺣﯾن ﯾﺻل‬
‫إﻟﻰ ﻋدة ﻣﻼﯾﯾن ﻓﻲ ﻣﺟﻣوﻋﺔ أﺧرى ﻣن اﻷﻓراد‪.‬‬
‫ﻧﻣو اﻟﺟﻣﺎﻋﺎت‪:‬‬
‫‪ ‬ﯾﻌﺗﺑر دارون اﻟﺗﻛﺎﺛر واﻹﻧﺗﺎج اﻟﻣﺗزاﯾد ﻣن أھم ﺻﻔﺎت اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ وﯾﻌود ﻟﻣﺑدأ ﺻراع اﻟﺑﻘﺎء‪.‬‬

‫‪٩‬‬
 ‫إﻋﺪاد‪Mr. Mistake & Mr. No Mistake:‬‬ ‫ﻋﻠﻢ ‪٢٠١‬‬

‫‪ ‬اﻟﻔﯾل ﺑطﻲء اﻟﻧﻣو واﻟﺗﻧﺎﺳل إذا ﻣﺎ ﻗورﻧت ﺑﻛﺎﺋﻧﺎت ﺣﯾﺔ أﺧرى‪.‬‬

‫ﻋﻠل‪ :‬ﯾوﺻف ﻣﻧﺣﻧﻰ ﻧﻣو اﻟﺟﻣﺎﻋﺎت ﺑﺄﻧﮫ ﯾﺄﺧذ ﺷﻛل ﺣرف )‪ (S‬ﺑﺎﻹﻧﺟﻠﯾزﯾﺔ؟‬
‫ﻷن ﯾﺑدأ اﻟﻧﻣو ﺑطﯾﺋًﺎ‪ ،‬ﺛم ﯾزداد رأﺳﯾﺎ إﻟﻰ أن ﯾﺻل ﺣدًا أﻗﺻﻰ وﺑﻌد ذﻟك ﯾﻘل ﺗدرﯾﺟﯾًﺎ ﻋﻧدﻣﺎ ﺗﻘﺗرب‬
‫اﻟﺟﻣﺎﻋﺔ ﻣن اﻟﺣد اﻷﻗﺻﻰ ﻟﻧﻣوھﺎ ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﺳﻌﺔ اﻟﺗﺣﻣﻠﯾﺔ‪ :‬ھﻲ ﻋدد اﻷﻓراد اﻟذي ﯾﻣﻛن ﻟﻧظﺎم ﺑﯾﺋﻲ دﻋﻣﮭﺎ وإﻋﺎﻟﺗﮭﺎ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﻣﻧﺣﻧﻰ اﻟﺣﻘﯾﻘﻲ اﻟواﻗﻌﻲ‪ :‬ھو اﻟﻣﻧﺣﻧﻰ اﻟذي ﯾﺄﺧذ ﺷﻛل ﺣرف)‪.(S‬‬
‫اﻟﻌواﻣل اﻟﻣﺣددة ﻟﻧﻣو أﻋداد اﻟﺟﻣﺎﻋﺔ‪:‬‬
‫‪ -١‬ﻋواﻣل ﺗﻌﺗﻣد ﻋﻠﻰ ﻛﺛﺎﻓﺔ أﻋداد اﻟﺟﻣﺎﻋﺔ‪ :‬ﻧﻘﺻﺎن اﻟﻐذاء‪ ،‬واﻻﻓﺗراس واﻷﻣراض‪.‬‬
‫‪ ‬زﯾﺎدة أﻋداد اﻟﺟﻣﺎﻋﺔ ﯾزﯾد ﻣن ﻣدى ﺗﺄﺛﯾر ھذه اﻟﻌواﻣل ﻓﻲ ﺗﺣدﯾد أﻋدادھﺎ‪.‬‬
‫‪ -٢‬ﻋواﻣل ﻻ ﺗﻌﺗﻣد ﻋﻠﻰ ﻛﺛﺎﻓﺔ أﻋداد اﻟﺟﻣﺎﻋﺔ‪ :‬اﻟﻛوارث اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ‪ ،‬وﻧﺷﺎطﺎت اﻹﻧﺳﺎن وﺗﻘﻠﺑﺎت اﻟﻣﻧﺎخ‪.‬‬
‫اﻟﺗﻌﺎﻗب اﻟﺑﯾﺋﻲ‪:‬‬
‫‪ -‬اﻟﺗﻌﺎﻗب اﻟﺑﯾﺋﻲ‪ :‬ھو ظﮭور ﺳﻠﺳﻠﺔ ﻣن اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﺎت اﻟﺟدﯾدة ﺑﻌد أن ﺗﻛون ﻗد دﻣرت ﺑﻔﻌل ﻋواﻣل ﺧﺎرﺟﯾﺔ‬
‫ﻟﺗﺻل ﺑﻌد ﻓﺗرة ﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ﻣن اﻟﺗﺟدﯾد واﻟﻧﻣو اﻟﻰ ﻣﺎ ﻛﺎﻧت ﻋﻠﯾﮫ ﺳﺎﺑﻘًﺎ‪.‬‬
‫أﻧواع اﻟﺗﻌﺎﻗب‪:‬‬
‫‪. ١‬اﻟﺗﻌﺎﻗب اﻷوﻟﻰ‪ :‬ﻋﻧد ﺣدوث ﺛوران ﺑرﻛﺎﻧﻲ وﺑﻌد أن ﯾﺗوﻗف اﻟﺛوران وﺗﺑرد اﻟﺻﺧور اﻟﺑرﻛﺎﻧﯾﺔ ﯾﺑدأ‬
‫ﺑظﮭور ﻣرﺣﻠﺔ اﻟﻣﺟﻣﻊ اﻟراﺋد‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﻣﺟﻣﻊ اﻟراﺋد‪ :‬ھو اﻟذي ﺗﺗﻛون ﻓﯾﮫ اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ اﻷوﻟﻰ اﻟﺷدﯾدة اﻻﺣﺗﻣﺎل اﻟﺗﻲ ﺗﺳﺗطﯾﻊ اﻟﻧﻣو ﻓﻲ ھذا‬
‫اﻟوﺳط وﺗﻣﺛﻠﮭﺎ اﻻﺷﻧﺎت واﻟﺣزازﯾﺎت ﺛم اﻟﺳرﺧﺳﯾﺎت ﺛم اﻷﻋﺷﺎب واﻟﺷﺟﯾرات ﻓﺎﻷﺷﺟﺎر‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﻣﺟﻣﻊ اﻟذروي‪ :‬أﺳﺗﻣرار اﺳﺗﺑدال ﻣﺟﻣﻊ ﺑﻐﯾره ﺣﺗﻰ ﯾﺗﻛون ﻣﺟﻣﻊ ﯾﻣﻛﻧﮫ اﻟﺑﻘﺎء‪.‬‬
‫‪. ٢‬اﻟﺗﻌﺎﻗب اﻟﺛﺎﻧوي‪ :‬وھو ﯾﻧﺷﺄ ﻧﺗﯾﺟﺔ ﺣدوث ﻛﺎرﺛﺔ طﺑﯾﻌﯾﺔ أو ﺗدﻣﯾر طﺑﯾﻌﻲ ﻟﺑﯾﺋﺔ ﻣﺎ ﻣﺛل ﻗطﻊ أو ﺣرق‬
‫أﺷﺟﺎر اﻟﻐﺎﺑﺎت وﺑﻌدھﺎ ﯾﺑدأ ﺣدوث ھذا اﻟﺗﻌﺎﻗب‪.‬‬
‫‪------------------------------------------------------‬‬

‫)‪ (١-٣‬اﻟﺛﺑﺎت واﻹﺳﺗﻘرار ﻓﻲ اﻟﻧظﺎم اﻟﺑﯾﺋﻲ‬

‫ﻣﺎ اﻟذي ﯾﺿﻣن اﺳﺗﻣرار وﺟود اﻟﻧظم اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ وﻣﻛوﻧﺎﺗﮭﺎ اﻟﺣﯾﺔ وﻏﯾر اﻟﺣﯾﺔ؟‬
‫ﺗواﺟد اﻟﻧظم اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﺗزان‪.‬‬

‫‪ -‬اﻟﺗوازن اﻟﺑﯾﺋﻲ‪ :‬ھو اﻟﻣﺣﺎﻓظﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻛوﻧﺎت اﻟﻧظﺎم اﻟﺑﯾﺋﻲ ﺑﺄﻋداد‪ ،‬وﻛﻣﯾﺎت ﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﻟرﻏم ﻣن‬
‫ﻧﻘﺻﺎﻧﮭﺎ‪ ،‬وﺗﺟددھﺎ اﻟﻣﺳﺗﻣر‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟﻧظﺎم اﻟﺑﯾﺋﻲ اﻟﺣﯾوي وﻏﯾر اﻟﺣﯾوي ﯾﺳﺗطﯾﻊ أن ﯾﺗﻛﯾف ﻛﻣﺎ ﯾﺣدث ﻓﻲ اﻟدورات اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬ﯾﺗﻣﯾز اﻟﻧظﺎم اﻟﺑﯾﺋﻲ ﻋﻠﻰ اﺧﺗﻼف أﻧواﻋﮫ ﺑوﺟود ﻋﻼﻗﺎت ﻣﺗﺑﺎدﻟﺔ وﻣﺗﺷﺎﺑﻛﺔ ﺑﯾن اﻟﻣﻛوﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ‬
‫واﻟﻣﻛوﻧﺎت ﻏﯾر اﻟﺣﯾﺔ ﻓﻲ ﺷﻛل ﺷﺑﻛﺎت اﻟﻐذاء اﻟﺑﺎﻟﻐﺔ ﻓﻲ اﻟﺗﻌﻘﯾد‪.‬‬

‫‪١٠‬‬
 ‫إﻋﺪاد‪Mr. Mistake & Mr. No Mistake:‬‬ ‫ﻋﻠﻢ ‪٢٠١‬‬

‫‪ ‬ﯾﺳﺎھم ﺗدﻓق اﻟطﺎﻗﺔ واﻟﻌﻧﺎﺻر اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ اﻟﻣﻌدﻧﯾﺔ ﺧﻼل اﻟﻣﻛوﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ وﻏﯾر اﻟﺣﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻧظﺎم‬
‫اﻟﺑﯾﺋﻲ ﻓﻲ ﺗﺣﻘﯾق ﺣﺎﻟﺔ ﻣن اﻟﺗوازن واﻟﺛﺑﺎت داﺧل ھذا اﻟﻧظﺎم‪.‬‬
‫ﻣﺎ ھﻲ أﺳﺑﺎب اﻧﻘراض اﻟدﯾﻧﺎﺻورات؟‬
‫اﺻطدام ﻣذﻧب ﺑﺎﻷرض ﻗﺑل ‪ ٦٦‬ﻣﻠﯾون ﺳﻧﺔ‪ ،‬أو ﻧﺗﯾﺟﺔ ﻟﺣدوث ﺗﻐﯾر ﻓﻲ ﻣﻧﺎخ اﻷرض ‪.‬وﻟﺣدوث اﻟﺗوازن‬
‫ظﮭرت أﻧواع أﺧرى ﻣن اﻟﺣﯾواﻧﺎت اﺳﺗطﺎﻋت أن ﺗﺗﻛﯾف ﻣﻊ اﻟﻧظﺎم اﻟﺑﯾﺋﻲ اﻟﺟدﯾد‪.‬‬
‫ﻋﻠل‪:‬اﺧﺗﻼل اﻟﺗوازن اﻟﺑﯾﺋﻲ ﻓﻲ ﺑﻌض اﻷﺣﯾﺎن؟‬
‫‪ -١‬ﺑﺳﺑب اﻟﻛوارث اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ ﻛﺎﻟزﻻزل واﻟﺑراﻛﯾن‪.‬‬
‫‪ -٢‬اﻟﻧﺷﺎطﺎت اﻟﺑﺷرﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗؤدي إﻟﻰ اﻟﺗﻠوث واﻟﺗﺻﺣر وﺗدﻣﯾر اﻟﺑﯾﺋﺎت واﻧﻘراض اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت‪.‬‬
‫‪------------------------------------------------------‬‬

‫)‪ (٢-١‬ﻣواطن اﻟﯾﺎﺑﺳﺔ‬

‫أﻗﺳﺎم ﻣﻧﺎطق اﻟﯾﺎﺑﺳﺔ‪ :‬اﻟﻣﻧطﻘﺔ اﻟﺻﺣراوﯾﺔ – اﻟﻣﻧطﻘﺔ اﻟﻌﺷﺑﯾﺔ)اﻟﺳﺎﻓﺎﻧﺎ( – ﻣﻧطﻘﺔ اﻟﻐﺎﺑﺎت‪.‬‬
‫اﻟﻣﻧطﻘﺔ اﻟﺻﺣراوﯾﺔ‪:‬‬

‫اﻟﻣﻧطﻘﺔ اﻟﺻﺣراوﯾﺔ ﺗﺻﻧف ﻋﻠﻰ‬

‫ﻛﻣﯾﺔ اﻷﻣطﺎر‬ ‫درﺟﺔ اﻟﺣرارة‬

‫ﺻﺣﺎري‬ ‫ﻣﻧﺎطق ﺷﺑﮫ‬

‫ﻣﻧﺎطق ﺟﺎﻓﺔ‬ ‫ﺻﺣﺎري ﺑﺎردة‬ ‫ﺻﺣﺎري ﺣﺎرة‬
‫ﺷدﯾدة اﻟﺟﻔﺎف‬ ‫ﺟﺎﻓﺔ‬

‫ﻋﻠل‪ :‬رﻏم ﻣﻌدﻻت اﻟﻣطر اﻟﺳﻧوﯾﺔ اﻟﻣﺗواﺿﻌﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺳﻘط ﻓﻲ أﻏﻠب اﻟﺑﻼد اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﻓﺈن اﻻﺳﺗﻔﺎدة ﻣن ھذه‬
‫اﻷﻣطﺎر ﺑواﺳطﺔ اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت ﺗﻌﺗﺑر ﺿﺋﯾﻠﺔ؟‬
‫ﺑﺳﺑب اﻟﻧﺳب اﻟﻌﺎﻟﯾﺔ ﻟﻌﻣﻠﯾﺔ اﻟﺗﺑﺧر واﻟﻧﺗﺢ اﻟﺗﻲ ﺗﻌﺎﻧﻲ ﻣﻧﮭﺎ اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت ﺑﺳﺑب اﻟﺣرارة اﻟﺷدﯾدة واﻟرﯾﺎح‬
‫واﻧﺧﻔﺎض ﻧﺳﺑﺔ اﻟرطوﺑﺔ ﻓﻲ اﻟﮭواء‪.‬‬
‫اﻟﻐطﺎء اﻟﻧﺑﺎﺗﻲ ﻟﺷﺑﮫ اﻟﺟزﯾرة اﻟﻌرﺑﯾﺔ‪:‬‬
‫أﻧواع اﻟﺑﯾﺋﺎت اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﻧطﻘﺔ اﻟﺻﺣراوﯾﺔ ﻟﺷﺑﮫ اﻟﺟزﯾرة اﻟﻌرﺑﯾﺔ‪:‬‬
‫‪-‬اﻷراﺿﻲ اﻟﺣﺟرﯾﺔ واﻟﺻﺧرﯾﺔ واﻟﺣﺻوﯾﺔ )ﺗﻛﺛر ﻓﻲ اﻟوﺳط واﻟﺷﻣﺎل اﻟﻐرﺑﻲ ﻣن ﺷﺑﮫ اﻟﺟزﯾرة اﻟﻌرﺑﯾﺔ(‪.‬‬
‫‪-‬اﻷراﺿﻲ اﻟرﻣﻠﯾﺔ )ﺗﻛﺛر ﻓﻲ وﺳط ﺷﺑﮫ اﻟﺟزﯾرة اﻟﻌرﺑﯾﺔ(‪.‬‬
‫‪-‬اﻷراﺿﻲ اﻟﻣﻠﺣﯾﺔ )ﺗﻛﺛر ﻗرب اﻟواﺣﺎت واﻟﺷواطﺊ اﻟﺑﺣرﯾﺔ(‪.‬‬
‫‪-‬اﻷراﺿﻲ اﻟﺟﺑﻠﯾﺔ‪.‬‬

‫‪١١‬‬
 ‫إﻋﺪاد‪Mr. Mistake & Mr. No Mistake:‬‬ ‫ﻋﻠﻢ ‪٢٠١‬‬

‫اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت واﻟﺣﯾواﻧﺎت واﻟطﯾور واﻟزواﺣف اﻟﻣﻧﺗﺷرة ﻓﻲ اﻟﻣﻧﺎطق اﻟﺻﺣراوﯾﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ‪:‬‬

‫اﻟﻣﻣﯾزات‬ ‫اﻟﻣوﻗﻊ‬ ‫اﻟﻧﺑﺎت‬
‫اﻟﻣﻧﺎطق اﻟﺻﺣراوﯾﺔ ذات اﻟﻣﯾﺎه ‪ ‬ﺛﻣﺎرھﺎ ) اﻟﺑﻠﺢ( ﺳﻛرﯾﺔ ذات ﻗﯾﻣﺔ ﻏذاﺋﯾﺔ ﻋﺎﻟﯾﺔ‬ ‫اﻟﻧﺧﯾل‬
‫اﻟﻐزﯾرة‬
‫ﺗﺗﻣﯾز ﺑﺄوراق ﺻﻐﯾرة ‪ -‬ﺛﻣﺎر ﻟذﯾذة‬ ‫أرض ذات رطوﺑﺔ ﻣﻌﺗدﻟﺔ)أﺳﯾﺎ و‬ ‫ﺷﺟرة اﻟﺳدر‬
‫‪ ‬ﺗﻌﺗﺑر أزھﺎرھﺎ ﻏذاء ﺟﯾد ﻟﻠﻧﺣل‬ ‫أﻓرﯾﻘﯾﺎ(‬ ‫) اﻟﻧﺑق(‬

‫ﻋدﯾم اﻷوراق‬ ‫ﯾﻛﺛر ﺑﺄﻣﺎﻛن ﻋدﯾدة ﻣﻧﮭﺎ اﻷودﯾﺔ‬ ‫ﻧﺑﺎت اﻟﻣرخ‬

‫‪ ‬ذو أﻏﺻﺎن ﺧﺿراء‬ ‫اﻟرﻣﻠﯾﺔ‬
‫)ﺟﻧوب اﻟﺟزﯾرة اﻟﻌرب(‬
‫ﻋدﯾم اﻷوراق‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻧﺑﺎت اﻟﺑرﺷوم‬
‫ذو ﺳﯾﻘﺎن ﻋﺻﺎرﯾﺔ ﺻﻔﺎﺋﺣﯾﺔ ﺳﻣﯾﻛﺔ ﺧﺿراء‬ ‫)اﻟﺗﯾن اﻟﺷوﻛﻲ(‬
‫أوراق ﻋﺻﺎرﯾﺔ ﺳﻣﯾﻛﺔ‬ ‫اﻟﺗﻼل اﻟﺻﺧرﯾﺔ‬ ‫ﻧﺑﺎت اﻟﺻﺑﺎر‬
‫)ﺟﻧوب اﻟﻣﻣﻠﻛﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﺳﻌودﯾﺔ(‬
‫اﻟﻣﻣﯾزات‬ ‫اﻟﻣوﻗﻊ‬ ‫اﻟﺣﯾوان اﻟﺛدي‬
‫ﯾﻌﯾش ﺗﺣت أﻗﺻﻰ اﻟظروف –ﯾﺗﺣﻣل اﻟﻌطش اﻟﻛﺑﯾر– ﯾﺄﻛل‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﺟﻣل اﻟﻌرﺑﻲ‬
‫أﻏﻠب اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت اﻟﺻﺣراوﯾﺔ‬
‫ﻣﮭدد ﺑﺎﻷﻧﻘراض ﻟﻛوﻧﮫ ھدﻓﺎ ﺟﯾدا ﻟﻠﺻﯾﺎدﯾن‬ ‫اﻟﻣﻧطﻘﺔ اﻟﻌﺷﺑﯾﺔ ﻣن اﻟﺟزﯾرة اﻟﻌرﺑﯾﺔ‬ ‫اﻟﻐزال اﻟﺟﺑﻠﻲ‬
‫ذو ﻟﺣم ﻟذﯾذ‬ ‫ﺑﯾﺋﺎت ﻏزﯾرة اﻟﻌﺷب‬ ‫اﻷرﻧب اﻟﺑري‬
‫اﻟﻌرﺑﻲ‬
‫اﻓرﯾﻘﯾﺎ وﺟﻧوب ﺷﺑﮫ اﻟﺟزﯾرة اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﺣﯾوان ﻣﻔﺗرس ﻏﺎﻟﺑﺎ ﻣﺎﯾﮭﺎﺟم اﻷﻏﻧﺎم واﻟﻣﺎﻋز واﻟﺣﻣﯾر‬ ‫اﻟﺿﺑﻊ اﻟﻣﺧطط‬
‫)اﻟﺟﻌر(‬
‫ﺣﯾوان ﻣﻔﺗرس ﻏﺎﻟﺑﺎ ﻣﺎﯾﮭﺎﺟم اﻷﻏﻧﺎم واﻟﻣﺎﻋز – واﺳﻊ‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟذﺋب اﻟﻌرﺑﻲ‬
‫اﻻﻧﺗﺷﺎر – ﯾﺷﺑﮫ اﻟﻛﻠب إﻟﻰ ﺣد ﻛﺑﯾر‬
‫ﻟﮫ أطراف ﺧﻠﻔﯾﺔ طوﯾﻠﺔ وذﯾل طوﯾل وأذﻧﯾن ﻛﺑﯾرﺗﯾن‬ ‫ﻓﻲ ﺟﺣور ﻓﻲ اﻟﻣﻧﺎطق اﻟرﻣﻠﯾﺔ‬ ‫اﻟﺟرﺑوع‬
‫اﻟﺑﻼد اﻟﻌرﺑﯾﺔ‬ ‫اﻟﺛﻌﻠب اﻟﺷﺎﺋﻊ‬
‫‪-‬‬ ‫اﻷﺣﻣر‬
‫ﻣﺧﺗﻠف اﻟﺑﻼد اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﺧﺎﺻﺔ اﻟﻣدن‬ ‫اﻟﻧﻣس اﻟﮭﻧدي‬
‫واﻟﻘرى اﻟﺳﺎﺣﻠﯾﺔ ﻣن اﻟﺧﻠﯾﺞ اﻟﻌرﺑﻲ‬
‫اﻟﻣﻣﯾزات‬ ‫اﻟﻣوﻗﻊ‬ ‫اﻟطﯾر‬
‫اﻛﺑر أﻧواع اﻟﻧﺳور اﻟﻌرﺑﯾﺔ ‪ -‬ﺿﺧم ﺛﻘﯾل ﻻ ﯾﺳﺗطﯾﻊ ﻣطﺎردة‬ ‫اﻟﻧﺳر اﻷﺳﻣر‬
‫ﻓرﯾﺳﺗﮫ ﺟوا ﻛﺑﺎﻗﻲ اﻟﻧﺳور و اﻟﺻﻘور ‪ -‬ﻏذاءه اﻟرﻣم‬ ‫‪-‬‬
‫‪ ‬طﯾر ﺟﺎرح ﯾﺳﺗﻌﻣل ﻛﺛﯾرا ﻓﻲ رﯾﺎﺿﺔ ﺻﯾد اﻟﺻﻘور‬ ‫اﻟﺷﺎھﯾن‬

‫‪١٢‬‬
 ‫إﻋﺪاد‪Mr. Mistake & Mr. No Mistake:‬‬ ‫ﻋﻠﻢ ‪٢٠١‬‬
‫اﻟﻣﻣﯾزات‬ ‫اﻟﻣوﻗﻊ‬ ‫اﻟطﯾر‬
‫ﯾﻌﯾش ﺗﺣت أﻗﺻﻰ اﻟظروف –ﯾﺗﺣﻣل اﻟﻌطش اﻟﻛﺑﯾر– ﯾﺄﻛل‬ ‫واﺳﻊ اﻻﻧﺗﺷﺎر ﻓﻲ اﻟﻣﻧﺎطق‬ ‫اﻟﻌوﺳق‬
‫أﻏﻠب اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت اﻟﺻﺣراوﯾﺔ‬ ‫اﻟﺻﺣراوﯾﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ‬

‫‪- ‬طﯾر ﻛﺑﯾر ﻧﺳﺑﯾﺎ‬ ‫ﯾوﺟد ﻓﻲ أﺳﯾﺎ وأﻓرﯾﻘﯾﺎ‬ ‫اﻟﺣﺑﺎرة‬

‫‪-‬ﺷﺎع اﺳﺗﻌﻣﺎﻟﮫ ﻛﻔرﯾﺳﺔ ﻓﻲ رﯾﺎﺿﺔ اﻟﺻﯾد ﺑواﺳطﺔ اﻟﺻﻘور‬
‫اﻟﻣﻣﯾزات واﻷﻣﺛﻠﺔ‬ ‫اﻟﻣوﻗﻊ‬ ‫اﻟزواﺣف‬
‫ﺗﺷﺗﮭر اﻟﺻﺣراء ﻋﻠﻰ اﺣﺗواﺋﮭﺎ ﻋﻠﻰ أﻧواع ﺧطﯾرة ﻣن‬ ‫ﺗﻧﺗﺷر ﻓﻲ‬ ‫اﻷﻓﺎﻋﻲ‬
‫اﻷﻓﺎﻋﻲ و ﻣن أﻣﺛﻠﺔ ھذه اﻷﻓﺎﻋﻲ‪:‬‬ ‫‪ ‬اﻟﻣﻧﺎطق اﻟرﻣﻠﯾﺔ‬
‫‪-‬اﻷﻓﻌﻰ اﻟﻧﺎﻓﺧﺔ‬ ‫‪-‬أﻓﻌﻰ اﻟﺳوط‬ ‫‪ ‬اﻟﺻﺧرﯾﺔ اﻟﺻﺣراوﯾﺔ‬
‫‪-‬اﻟﻛوﺑرا اﻟﻣﺻرﯾﺔ‬ ‫‪-‬أﻓﻌﻰ رﻣﻠﯾﺔ اﻟﻠون‬ ‫‪ ‬ﺷﺑﮫ اﻟﺻﺣراوﯾﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ‬
‫ﻣن أﻛﺑر أﻧواع اﻟﺳﺣﺎﻟﻲ ﻓﻲ ﺷﺑﮫ اﻟﺟزﯾرة اﻟﻌرﺑﯾﺔ‬ ‫اﻟﺳﺣﺎﻟﻲ‬
‫اﻟوزغ) اﻟﺑرص (‬ ‫اﻟﺿب ) اﻟورل (‬
‫‪ .٢‬اﻟﻌﻧﺎﻛب‬ ‫‪ .١‬اﻟﻌﻘﺎرب‬ ‫اﻟﺣرﺑﺎء‬
‫‪ .٤‬اﻟﺻراﺻﯾر‬ ‫‪ .٣‬اﻟﺧﻧﺎﻓس‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻋدﯾدة اﻟرﺟل‬

‫ﻋﻠل‪ :‬ﯾﻌﺗﺑر اﻟﻐزال اﻟﺟﺑﻠﻲ ﺣﯾوان ﻣﮭدد ﺑﺎﻻﻧﻘراض؟ ﻟﻛوﻧﮫ ھدﻓًﺎ ﺟﯾدً ا ﻟﻠﺻﯾﺎدﯾن‪.‬‬
‫ﻋﻠل‪ :‬ﺗﻛﯾﻔت اﻟﺳﺣﺎﻟﻲ ﺑﺷﻛل ﺟﯾد ﻋﻠﻰ اﻟﺣﯾﺎة ﺗﺣت اﻟظروف اﻟﺻﺣراوﯾﺔ؟‬
‫ﻟﻣﺎ ﻟﮭﺎ ﻣن ﻗدرة ﻋﻠﻰ ﺗﺣﻣل اﻟﺟﻔﺎف ودرﺟﺎت اﻟﺣرارة اﻟﻌﺎﻟﯾﺔ‪.‬‬
‫ﺗﻛﯾﻔﺎت اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت اﻟﺻﺣراوﯾﺔ‪:‬‬
‫ﻋدد أھم اﻟﺗﺣورات اﻟﺗﻲ ﺣدﺛت ﻟﻠﻧﺑﺎﺗﺎت اﻟﺻﺣراوﯾﺔ؟‬
‫‪ -١‬ﺗﻘﻠﯾل اﻟﻧﺗﺢ ﺑزﯾﺎدة ﺳﻣﺎﻛﺔ اﻟﺑﺷرة اﻟﺷﻣﻌﯾﺔ اﻟﻛﯾوﺗﯾﻧﯾﺔ ﻓﻲ اﻷﺟزاء اﻟﺧﺿراء أو ﺗﺣور ھذه اﻷﺟزاء إﻟﻰ‬
‫أﺷواك واﺧﺗزال اﻟﻣﻧطﻘﺔ ذات اﻟﺛﻐور‪.‬‬
‫‪ -٢‬زﯾﺎدة اﻟﻣﺟﻣوع اﻟﺟذري ﻓﻲ طوﻟﮫ ﻣﻊ ﺗﻔرﻋﺎت ﺛﺎﻧوﯾﺔ ﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﻛل ﻣﺎ ﯾﻣﻛن اﻟﺣﺻول ﻋﻠﯾﮫ ﻣن‬
‫اﻟﻣﺎء اﻟﻘﻠﯾل‪.‬‬
‫‪ -٣‬اﺧﺗزان اﻟﻣﺎء ﻓﻲ أﻧﺳﺟﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻛﺎﻟﺻﺑﺎر‪.‬‬
‫‪ -٤‬اﺧﺗﺻﺎر ﻓﺗرة اﻟﺣﯾﺎة ﺣﯾث ﯾﺗم اﻹﻧﺑﺎت واﻟﻧﻣو واﻹزھﺎر واﻹﺛﻣﺎر ﻓﻲ ﻓﺗرة رﺑﯾﻊ ﻗﺻﯾرة ﺗﻌﻘب ھطول‬
‫اﻟﻘﻠﯾل ﻣن اﻷﻣطﺎر‪.‬‬
‫ﺗﻛﯾﻔﺎت اﻟﺣﯾواﻧﺎت اﻟﺻﺣراوﯾﺔ‪:‬‬
‫ﻋﻠل‪ :‬ﻟﻠﺣﯾواﻧﺎت اﻟﺻﺣراوﯾﺔ أﻟوان ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﺗﺗراوح ﻣﺎﺑﯾن اﻟرﻣﻠﻲ واﻟﺗراﺑﻲ واﻷﺻﻔر واﻷﺑﯾض ‪ ،‬وﺗﺷﺎﺑﮫ‬
‫ﻓﻲ ﻛﺛﯾر ﻣن اﻷﺣﯾﺎن ﻟون اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻌﯾش ﻓﯾﮭﺎ؟‬
‫ﻟﻠﺗﺧﻔﻲ ﻋن اﻷﻋداء واﻟﺗﺧﻔﯾف ﻣن ﺣدة اﻷﺷﻌﺔ اﻟﺷﻣﺳﯾﺔ اﻟﺳﺎﻗطﺔ ﻋﻠﻰ أﺟﺳﺎﻣﮭﺎ‪.‬‬
‫ﻣﺎ اﻟظروف اﻟﻣﻧﺎﺧﯾﺔ اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺳﺎﻋد اﻟﺣﯾواﻧﺎت اﻟﺻﺣراوﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻛﯾف؟‬
‫‪ ‬ﺗﻣﺎرس ھذه اﻟﺣﯾواﻧﺎت ﻧﺷﺎطﮭﺎ ﻟﯾﻼً وﺗﺧﺗﺑﺊ ﻓﻲ ﺟﺣورھﺎ وﻣﺧﺎﺑﺋﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﻧﮭﺎر‪.‬‬

‫‪١٣‬‬
 ‫إﻋﺪاد‪Mr. Mistake & Mr. No Mistake:‬‬ ‫ﻋﻠﻢ ‪٢٠١‬‬

‫‪ ‬ﺗﺳﺎﻋد اﻷطراف اﻟﺧﻠﻔﯾﺔ اﻟطوﯾﻠﺔ ﻋﻧد اﻟﺟرﺑوع ﻓﻲ اﻟﻘﻔز واﻟرﻛض اﻟﺳرﯾﻊ‪ ،‬واﻟﺟزء اﻷﺳﻔل ﻣن‬
‫اﻷﻗدام اﻟﺧﻠﻔﯾﺔ ﻣﺑطﻧﺔ ﺑﺷﻌر طوﯾل ﯾﻣﻧﻊ اﻟﻐطس ﻓﻲ اﻟرﻣﺎل‪.‬‬
‫‪ ‬ﻹﻗدام اﻟﺟﻣل ﺧف ﺳﻣﯾك ﯾﺳﺎﻋده ﻓﻲ اﻟﺳﯾر ﻓوق اﻟرﻣﺎل ﺑﯾﺳر وأﻣﺎن وﺗﻣﻧﻊ ﻏوﺻﮫ ﻓﻲ اﻟرﻣﺎل‪.‬‬
‫‪ ‬ﺗﻣﺗﺎز اﻟﺛﻌﺎﻟب واﻷراﻧب اﻟﺻﺣراوﯾﺔ ﺑﺂذان ﻛﺑﯾرة اﻟﺣﺟم ﺗﺳﺎﻋد ﻓﻲ ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟﺗﻘﺎط اﻷﺻوات وﻟﻠﺗﮭوﯾﺔ‬
‫واﻟﺗﺧﻔﯾف ﻣن ﺣرارة اﻟﺟﺳم‪.‬‬
‫اﻟﺗﺻﺣر‪:‬‬
‫‪ -‬اﻟﺗﺻﺣر‪ :‬ھو ﻧﻘﺻﺎن أو ھدم وﺗﺧرﯾب اﻷرض‪ ،‬اﻟذي ﯾؤدي ﻓﻲ ﻧﮭﺎﯾﺔ اﻷﻣر إﻟﻰ ظروف وﺣﺎﻻت ﺷﺑﯾﮫ‬
‫ﺑﺎﻟﺻﺣراء‪.‬‬
‫ﻣن أﺑرز اﻟﻣؤﺷرات واﻟﻣظﺎھر اﻟﺗﻲ اﺳﺗﺧدﻣت ﻟﻠدﻻﻟﺔ ﻋﻠﻰ ظﺎھرة اﻟﺗﺻﺣر‪:‬‬
‫‪- ١‬ﺗدھور اﻟﻣراﻋﻲ وﻗﻠﺔ اﻟﻐطﺎء اﻟﻧﺑﺎﺗﻲ اﻟطﺑﯾﻌﻲ‪.‬‬
‫‪- ٢‬ﻧﻣو وزﺣف اﻟرﻣﺎل اﻟﻣﺗﺣرﻛﺔ‪.‬‬
‫‪- ٣‬ﺗﻌرﯾﺔ وﺗﺧرﯾب ﺗرﺑﺔ اﻟﻣزارع ﺑﻔﻌل اﻟﺳﯾول اﻟﺳطﺣﯾﺔ واﻟرﯾﺎح‪.‬‬
‫‪- ٤‬إﻏراق اﻷراﺿﻲ ﺑﻛﻣﯾﺎت ﻛﺑﯾرة ﻣن اﻟﻣﺎء ﻧﺗﯾﺟﺔ ﻷﺳﺎﻟﯾب اﻟري اﻟﺧﺎطﺋﺔ‪ ،‬وﺟﻌﻠﮭﺎ ﻏﯾر ﺻﺎﻟﺣﺔ ﻟﻠزراﻋﺔ‪.‬‬
‫‪- ٥‬ارﺗﻔﺎع ﻧﺳﺑﺔ اﻟﻣﻠوﺣﺔ ﻓﻲ اﻷرض ﻷﺳﺑﺎب ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻣﻣﺎ ﯾؤدي إﻟﻰ إﻋﺎﻗﺔ ﻧﻣو اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت‪.‬‬
‫‪- ٦‬ﻗﻠﺔ اﻟﻣﺧزون اﻟﻣﺎﺋﻲ اﻟﺟوﻓﻲ واﻟﺳطﺣﻲ‪.‬‬
‫‪- ٧‬ﻗطﻊ أﺷﺟﺎر اﻟﻐﺎﺑﺎت ﻣن أﺟل اﻟﺧﺷب أو ﺗﺣوﯾل اﻟﻐﺎﺑﺎت إﻟﻰ ﻣزارع وﻣراﻋﻲ‪.‬‬
‫‪- ٨‬اﻟرﻋﻲ اﻟﺟﺎﺋر‪ ،‬وﺗﺣﻣﯾل رﻗﻌﺔ اﻟﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟرﻋوﯾﺔ أﻛﺛر ﻣن طﺎﻗﺗﮭﺎ اﻟرﻋوﯾﺔ‪.‬‬
‫‪- ٩‬اﻟزﺣف اﻟﻌﻣراﻧﻲ واﻟﺻﻧﺎﻋﻲ‪.‬‬
‫‪ -١٠‬إزاﻟﺔ اﻟﻐطﺎء اﻟﻧﺑﺎﺗﻲ ﺑواﺳطﺔ أﺳﻠﺣﺔ اﻟدﻣﺎر اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ‪ ،‬وﺑﻔﻌل ﻣﻠوﺛﺎت اﻟﮭواء اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ‪.‬‬
‫ﻋﻠل‪ :‬ﺗﺻﺣر ﺑﻌض اﻷراﺿﻲ اﻟزراﻋﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﺣﺎﻓظﺔ اﻟوﺳطﻰ ﺑﻣﻣﻠﻛﺔ اﻟﺑﺣرﯾن؟‬
‫ﺑﺳﺑب زﯾﺎدة اﻟﻣﻠوﺣﺔ‪.‬‬
‫اﻟﺻﺣراء اﻟﺟﻠﯾدﯾﺔ أو اﻟﺗﻧدار واﻟﻣﻧطﻘﺔ اﻟﻌﺷﺑﯾﺔ)اﻟﺳﻔﺎﻧﺎ(‪:‬‬
‫اﻟﻣﻧطﻘﺔ اﻟﻌﺷﺑﯾﺔ ) اﻟﺳﻔﺎﻧﺎ(‬ ‫اﻟﺻﺣراء اﻟﺟﻠﯾدﯾﺔ أو اﻟﺗﻧدرا‬ ‫اﻟﻣﻘﺎرﻧﺔ‬
‫اﻷﻣطﺎر ﻗﻠﯾﻠﺔ وﻣﺗﻘطﻌﺔ وﻏﯾر‬ ‫اﻟﻣﻧﺎخ ‪- ‬اﻧﺧﻔﺎض درﺟﺔ اﻟﺣرارة‬
‫ﻣﻧﺗظﻣﺔ‬ ‫‪- ‬ﻗﺻر ﻓﺻل اﻟﺻﯾف )ﺷﮭران(‬
‫‪- ‬ﻓﻲ ﻓﺻل اﻟﺻﯾف ﯾذوب اﻟﺟزء اﻟﺳطﺣﻲ ﻣن‬
‫اﻟﺟﻠﯾد وﺗﻛﺛر اﻟﺑرك واﻟﻣﺳﺗﻧﻘﻌﺎت‬
‫ﺛﻌﺎﻟب–زراﻓﺎت‪-‬ﺟواﻣﯾس‪-‬ﺣﻣﺎر‬ ‫اﻟﺣﯾواﻧﺎت ﻏﺎﻟﺑﺎ ً ﺛدﯾﺎت‪ :‬ﺛﻌﻠب‪-‬ﻗطﺑﻲ ذﺋب‪-‬ﻏزال اﻟرﻧﺔ‪-‬‬
‫اﻟوﺣش‪-‬اﻟﺳﻧﺎﺟﯾب‪-‬اﻟﻔﯾﻠﺔ‪-‬اﻷﺳود‬ ‫أﻋداد ﻛﺑﯾرة ﻣن اﻟﻘوارض ‪ /‬أﻧواع ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﻣن‬
‫اﻟﺣﺷرات‪ :‬اﻟﺑﻌوض‪-‬اﻟذﺑﺎب ‪ /‬طﯾور ﻣﮭﺎﺟرة‬
‫ﺗﻐطﻰ ھذه اﻟﻣﻧطﻘﺔ ﺑﺄﻋﺷﺎب ﻣﻊ‬ ‫اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت ﻧﺑﺎﺗﺎت ﺑﺳﯾطﺔ‪ :‬ﺣزازﯾﺎت‪-‬اﺷﻧﺎت‪-‬أﻋﺷﺎب‪-‬ﻗﻠﯾل‬
‫وﺟود أﺷﺟﺎر ﻗﺻﯾرة‬ ‫ﻣن اﻟﺷﺟﯾرات‬

‫‪١٤‬‬
 ‫إﻋﺪاد‪Mr. Mistake & Mr. No Mistake:‬‬ ‫ﻋﻠﻢ ‪٢٠١‬‬

‫ﻣﻧطﻘﺔ اﻟﻐﺎﺑﺎت‪:‬‬
‫أﻧواع اﻟﻐﺎﺑﺎت‪:‬‬
‫اﻟﻐﺎﺑﺎت اﻟﻣطﯾرة‬ ‫اﻟﻐﺎﺑﺎت اﻟﻧﻔﺿﯾﺔ‬ ‫اﻟﻐﺎﺑﺎت اﻟﺻﻧوﺑرﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﻘﺎرﻧﺔ‬
‫)ﻣﺗﺳﺎﻗطﺔ اﻷوراق(‬ ‫)اﻟﻣﺧطروطﯾﺔ(‬
‫‪-‬ﻣﻧﺎخ ﻣداري )‪(٢٥c‬‬ ‫‪-‬درﺟﺎت ﺣرارة ﻣﻧﺧﻔﺿﺔ ﺟداً‬ ‫‪-‬ﺣﺎر ﺻﯾﻔﺎ ً وﺑﺎرد ﺷﺗﺎءاً‬ ‫اﻟﻣﻧﺎخ‬
‫‪-‬أﻣطﺎر ﻏزﯾرة طوال اﻟﻌﺎم‬ ‫ﻟذا ﺗﺗﺳﺎﻗط اوراﻗﮭﺎ‬ ‫‪-‬أﻣطﺎر ﻏزﯾرة‬
‫ﺑﺎﻟﻣﻧﺎطق اﻟﻣدارﯾﺔ‬ ‫ﺗﻐطﻲ ﻣﺳﺎﺣﺎت واﺳﻌﺔ ﻣن أﺳﯾﺎ و‬ ‫اﻟﻣوﻗﻊ‬
‫‪-‬‬ ‫أوروﺑﺎ و أﻣرﯾﻛﺎ اﻟﺷﻣﺎﻟﯾﺔ‬

‫‪-‬ﻓﮭود – ﻗرود ‪ -‬ﺧﻧﺎزﯾر‬ ‫اﻟﺣﯾواﻧﺎت اﻟﺗﻲ ‪-‬اﻟﺳﻧﺟﺎب – اﻟﻘطط اﻟﻣﺗوﺣﺷﺔ – ‪-‬اﻟﺳﻧﺎﺟب – اﻟﻘطط اﻟﻣﺗوﺣﺷﺔ‬
‫– اﻟﺣﯾواﻧﺎت اﻟﻌﺷﺑﯾﺔ ﻛﺎﻷراﻧب‬ ‫اﻟﺣﯾواﻧﺎت اﻟﻌﺷﺑﯾﺔ ﻛﺎﻷراﻧب‬ ‫ﺗﻌﯾش ﻓﯾﮭﺎ‬

‫‪-‬ﺑﻧدق – ﺟوز ‪ -‬ﺗﯾن‬ ‫ﺗﺗﻣﯾز ﺑﺄوراق أﺑرﯾﺔ أو ﻣﺧروطﯾﺔ ‪-‬ﺗﺗﻣﯾز ﺑﺄوراق ﻋرﯾﺿﺔ‪:‬‬ ‫اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت اﻟﺗﻲ‬
‫‪-:‬اﻟﺻﻧوﺑر – اﻟﺷوﻛﺎن – اﻟﺗﻧوب –‪-‬اﻟﺑﻠوط – اﻟزان – اﻟﻘﺳطل ‪-‬‬ ‫ﺗﻌﯾش ﻓﯾﮭﺎ‬
‫اﻟﺟوز‬ ‫اﻷرز‬
‫ﺗدﻣﯾر اﻟﻐﺎﺑﺎت‪:‬‬
‫‪ -‬ﺗدﻣﯾر اﻟﻐﺎﺑﺎت‪ :‬ﻗﯾﺎم اﻹﻧﺳﺎن ﺑﻘطﻊ أﺷﺟﺎر اﻟﻐﺎﺑﺎت ﻣن أﺟل اﻟﺣﺻول ﻋﻠﻰ اﻟﺧﺷب واﻟﺗوﺳﻊ اﻟﻌﻣراﻧﻲ‪.‬‬
‫ﻋﻠل‪ :‬ﺗﻌﺗﺑر اﺷﺟﺎر اﻟﺻﻧوﺑر واﻟﺗﻧوب ذات ﻗﯾﻣﺔ اﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ ﻛﺑﯾرة؟‬
‫ﻧظرا ﻷھﻣﯾﺔ أﺧﺷﺎﺑﮭﺎ‪ ،‬وﺗﺿم ﺑﻌض أﻧواع ﻣن اﻟطﯾور اﻟﺗﻲ ﺗﻌﯾش ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺎﻛﮭﺔ‪.‬‬
‫ﻣﺎ اﻟذي ﯾﺗرﺗب ﻋن ﺣدوث اﻟﻘطﻊ اﻟﺟﺎﺋر ﻷﺷﺟﺎر اﻟﻐﺎﺑﺎت؟‬
‫‪.١‬ﺗدﻣﯾر ﻣواطن اﻟﻌدﯾد ﻣن اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻌﯾش ﻓﻲ ﺗﻠك اﻟﻣﻧﺎطق ﻣﻣﺎ ﯾﻌﻣل ﻋﻠﻰ اﻧﻘراض ﺑﻌﺿﮭﺎ‪.‬‬
‫‪.٢‬ﯾﻌﻣل ﻋﻠﻰ زﯾﺎدة ﻧﺳﺑﺔ ﻏﺎز ﺛﺎﻧﻲ أﻛﺳﯾد اﻟﻛرﺑون ﻣﻣﺎ ﯾﺣد ﻣن ﻧﺳﺑﺔ ﻏﺎز اﻷﻛﺳﺟﯾن ﻓﻲ اﻟﮭواء اﻟﺟوي‬
‫ﻛﻣﺎ ﯾﺣدث ﻓﻲ اﻟﺑﯾوت اﻟزﺟﺎﺟﯾﺔ)ظﺎھرة اﻻﺣﺗﺑﺎس اﻟﺣراري(‪.‬‬
‫‪------------------------------------------------------‬‬

‫)‪ (٢-٢‬اﻟﻣﻧﺎطق اﻟﺣﯾوﯾﺔ اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ‬

‫ﺗﺷﺗﻣل اﻟﻣﻧﺎطق اﻟﺣﯾوﯾﺔ اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ ﻧوﻋﯾن ﻣن اﻟﻣﯾﺎه ﺑﺣﺳب ﺗرﻛﯾﺑﮭﺎ اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﻲ وھﻲ‪:‬‬
‫اﻟﻣﯾﺎه اﻟﻌذﺑﺔ واﻟﻣﯾﺎه اﻟﻣﺎﻟﺣﺔ‪.‬‬
‫أﻧواع اﻟﻣﯾﺎه ﻓﻲ اﻟﻣﻧﺎطق اﻟﺣﯾوﯾﺔ اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ‬
‫اﻟﻣﻧﺎطق اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ اﻟﻣﺎﻟﺣﺔ‬ ‫اﻟﻣﻧﺎطق اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ اﻟﻌذﺑﺔ‬
‫‪ ‬ﻣﯾﺎه اﻟﺑﺣﺎر‬ ‫‪ ‬اﻟﻣﯾﺎه اﻟراﻛدة واﻟﻣﺳﺗﻧﻘﻌﺎت واﻟﺑﺣﯾرات‬
‫‪ ‬ﻣﯾﺎه اﻟﻣﯾﺣطﺎت‬ ‫‪ ‬اﻟﻣﯾﺎه اﻟﺟﺎرﯾﺔ واﻟودﯾﺎن واﻻﻧﮭﺎر‬

‫‪١٥‬‬
 ‫إﻋﺪاد‪Mr. Mistake & Mr. No Mistake:‬‬ ‫ﻋﻠﻢ ‪٢٠١‬‬

‫ﻋﻠل ‪:‬ﺣدوث ﻧوع ﻣن اﻹﺳﺗﻘرار ﻓﻲ اﻟﻣﻧﺎطق اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ اﻟﻌذﺑﺔ واﻟﻣﺎﻟﺣﺔ؟‬

‫ﻷن ﺗﻠك اﻟﻣﻧﺎطق ﻣﻧﻔﺻﻠﺔ ﻋن اﻟﯾﺎﺑﺳﺔ ﻓﺄن اﻟﻌواﻣل اﻟﻣﻧﺎﺧﯾﺔ ﺗﺗﺄﺛر ﺑﮭﺎ ﺑدرﺟﺔ أﻗل ﻣن اﻟﯾﺎﺑﺳﺔ‪.‬‬
‫ﺗوزع اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ ﻓﻲ ھذه اﻟﺑﯾﺋﺔ ﺗﺑﻌﺎ ُ ﻟﺗﻌرﺿﮭﺎ إﻟﻰ ﻛﻣﯾﺎت ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﻣن اﻷﺷﻌﺔ اﻟﺿوﺋﯾﺔ ﺑﺣﺳب‬
‫أﻋﻣﺎﻗﮭﺎ إﻟﻰ ﻗﺳﻣﯾن‪:‬‬
‫‪- ١‬اﻟﻣﻧطﻘﺔ اﻟﻣﺿﯾﺋﺔ‪ :‬وھﻲ اﻟﺟزء اﻟﻌﻠوي ﻣن ﻣﯾﺎه اﻟﺑﺣر وﺣﺗﻰ ﻋﻣق ‪٢٠٠‬م وﺗﻌﺗﺑر ھذه اﻟﻣﻧطﻘﺔ ھﻲ‬
‫اﻟﻣﻧطﻘﺔ اﻟﻣﺿﯾﺋﺔ واﻟﺗﻲ ﯾﻣﻛن أن ﺗوﻓر اﻟﺿوء ﻟﻠﺣﯾﺎة اﻟﺑﺣرﯾﺔ‪.‬‬
‫‪- ٢‬اﻟﻣﻧطﻘﺔ اﻟﻣظﻠﻣﺔ‪ :‬وھﻲ ﻣﻧطﻘﺔ اﻷﻋﻣﺎق اﻟﺗﻲ ﻻﯾﺻﻠﮭﺎ ﺿوء اﻟﺷﻣس وﺗﺣﺗوي ﻋﻠﻰ اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت‬
‫اﻟﻣﺟﮭرﯾﺔ واﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﻣﺣﻠﻠﺔ‪.‬‬
‫ﺗﻘﺳم اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﺑﺣرﯾﺔ إﻟﻰ ﺛﻼﺛﺔ أﻗﺳﺎم رﺋﯾﺳﺔ‪:‬‬
‫‪- ١‬ﻣﺻﺑﺎت اﻷﻧﮭﺎر‪ :‬وھﻲ ﻋﺑﺎرة ﻋن ﻣﻧﺎطق ﺳﺎﺣﻠﯾﺔ ﺷﺑﮫ ﻣﻐﻠﻘﺔ‪ ،‬ﺣﯾث ﺗﺧﺗﻠط اﻟﻣﯾﺎه اﻟﻌذﺑﺔ اﻟﻘﺎدﻣﺔ ﻣن‬
‫اﻷﻧﮭﺎر ﻣﻊ ﻣﯾﺎه اﻟﺑﺣر اﻟﻣﺎﻟﺣﺔ ﻣﺛل ﻣﻧطﻘﺔ ﺷط اﻟﻌرب ﻓﻲ اﻟﺧﻠﯾﺞ اﻟﻌرﺑﻲ‪.‬‬
‫‪- ٢‬اﻟﻣﯾﺎه اﻟﺳﺎﺣﻠﯾﺔ‪ :‬وھﻲ اﻟﻣﯾﺎه اﻟﺗﻲ ﺗﻐطﻲ ﺣزاﻣًﺎ ﺿﯾﻘًﺎ‪ ،‬وﺗﻘﻊ ﺿﻣن ﻣﻧطﻘﺔ طوﻟﮭﺎ ﻧﺣو ‪ ٤,٨‬ﻛﯾﻠوﻣﺗر‬
‫ﻣن اﻟﺳﺎﺣل‪ ،‬وﻣﯾﺎھﮭﺎ أﻛﺛر ﻣﻠوﺣﺔ ﻣن ﻣﺻﺑﺎت اﻷﻧﮭﺎر‪.‬‬
‫ﻋﻠل‪ :‬اﻟﻣﯾﺎه اﻟﺳﺎﺣﻠﯾﺔ أﻛﺛر ﻋرﺿﺔ ﻟﻠﺗﻠوث؟ ﻧﺗﯾﺟﺔ ﻟﻧﺷﺎطﺎت اﻹﻧﺳﺎن اﻟﺑﺷرﯾﺔ‪.‬‬
‫‪-٣‬ﻣﯾﺎه اﻟﻣﺣﯾط اﻟﻣﻔﺗوﺣﺔ‪ :‬وھﻲ ﻣﯾﺎه ﺗﺗﻣﯾز ﺑﺎﻟﻌﻣق وأﻗل ﺗﻠوث وھﻲ ﺗﻐطﻲ أﻛﺑر ﻣﻧطﻘﺔ ﻣن اﻟﺑﺣر وﺗﺻل‬
‫إﻟﻰ ﻧﺣو أﻛﺛر ﻣن ‪ ٣٥٠‬ﻛﯾﻠوﻣﺗرً ا ﺧﺎرج اﻟﻣﻧطﻘﺔ اﻟﺳﺎﺣﻠﯾﺔ ﻣﺛل ﺳواﺣل ﺳﻠطﻧﺔ ﻋﻣﺎن‪.‬‬
‫ﻋﻠل‪ :‬ﯾﺗﻣﯾز اﻟﺧﻠﯾﺞ اﻟﻌرﺑﻲ ﺑﺎرﺗﻔﺎع ﻓﻲ ﻧﺳﺑﺔ اﻟﻣﻠوﺣﺔ؟ ﺑﺳﺑب ﻋدم ﺗﺑﺎدل ﻣﯾﺎھﮫ ﻣﻊ ﻣﯾﺎه اﻟﻣﺣﯾطﺎت‪.‬‬
‫ﻋﻠل‪ :‬اﻟﺟزء اﻟﺷﻣﺎﻟﻲ اﻟﻐرﺑﻲ ﻣن اﻟﺧﻠﯾﺞ ﯾﻌﺗﺑر ﻣن أﻗل اﻟﻣﻧﺎطق ﻣﻠوﺣﺔ؟ ﺑﺳﺑب ﺻب ﻣﯾﺎه ﻧﮭر دﺟﻠﺔ‬
‫واﻟﻔرات ﺑﺎﻟﻌراق ﻣن ﺟﮭﺔ وﻧﮭر ﻗﺎرون ﻣن ﺟﺑﺎل زاﺟروس ﺑﺈﯾران ﻣن ﺟﮭﺔ أﺧرى‪.‬‬
‫ﻋﻠل‪ :‬ﻣﻌدل اﻟﻣﻠوﺣﺔ ﻓﻲ ﻓﺻل اﻟﺻﯾف ﻓﻲ اﻟﺧﻠﯾﺞ اﻟﻌرﺑﻲ أﻋﻠﻰ ﻗﻠﯾﻼ ﻋن ﻓﺻل اﻟﺷﺗﺎء؟‬
‫ﺑﺳﺑب ارﺗﻔﺎع درﺟﺔ ﺣرارة ﻣﯾﺎه اﻟﺑﺣر‪.‬‬
‫‪------------------------------------------------------‬‬

‫)‪ (٢-٣‬اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﺑﺣرﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﻣﻠﻛﺔ اﻟﺑﺣرﯾن‬

‫اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﺑﺣرﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﻣﻠﻛﺔ اﻟﺑﺣرﯾن‪ :‬ﺗﺗﻣﯾز ﺑﻣواطن ﺑﺣرﯾﺔ طﺑﯾﻌﯾﺔ ﻏﻧﯾﺔ ﻣﺛل ﺑﯾﺋﺔ اﻟﺷﻌﺎب اﻟﻣرﺟﺎﻧﯾﺔ‬
‫وأﺷﺟﺎر اﻟﻘرم واﻟﺣﺷﺎﺋش اﻟﺑﺣرﯾﺔ واﻟﻣﺳﺗﻧﻘﻌﺎت اﻟﺑﺣرﯾﺔ واﻟﺟزر اﻟﺑﺣرﯾﺔ واﻟﻣرﺟﺎﻧﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﻌرﯾف اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﺑﺣرﯾﺔ‪ :‬ﻋﺑﺎرة ﻋن ﺑﯾﺋﺔ ﻣﺎﺋﯾﺔ ﺗﺗﻛون ﻣن ﻋدد ﻣن اﻟﺟﻣﺎﻋﺎت اﻟﺣﯾواﻧﯾﺔ واﻟﻧﺑﺎﺗﯾﺔ اﻟﺗﻲ‬
‫ﺗﻌﯾش ﻓﻲ ﻣﻧطﻘﺔ واﺣدة ﯾطﻠق ﻋﻠﯾﮭﺎ اﺳم ﻣﺟﻣﻊ ﺣﯾوي‪.‬‬
‫أﻧواع اﻟﺑﯾﺋﺎت اﻟﺑﺣرﯾن ﻓﻲ ﻣﻣﻠﻛﺔ اﻟﺑﺣرﯾن‪:‬‬
‫أوﻻً‪:‬اﻟﺑﯾﺔ اﻟﺳﺎﺣﻠﯾﺔ‪:‬‬
‫اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﺳﺎﺣﯾﻠﺔ‪ :‬ھﻲ ﻣﻛﺎن اﻟﺗﻘﺎء اﻟﯾﺎﺑﺳﺔ ﺑﺎﻟﻣﺎء‪ ،‬و ﯾﻐﻣرھﺎ ﻣﺎء اﻟﺑﺣر ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻣد وﯾﻧﺣﺳر ﻋﻧﮭﺎ ﻓﻲ‬
‫ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺟزر‪.‬‬

‫‪١٦‬‬
 ‫إﻋﺪاد‪Mr. Mistake & Mr. No Mistake:‬‬ ‫ﻋﻠﻢ ‪٢٠١‬‬

‫أﻗﺳﺎم اﻟﺑﯾﺋﺎت اﻟﺳﺎﺣﻠﯾﺔ ﻟﻣﻣﻠﻛﺔ اﻟﺑﺣرﯾن وأھم ﺧﺻﺎﺋﺻﮭﺎ‪:‬‬

‫ﺧﺻﺎﺋﺻﮭﺎ‬ ‫اﺳم اﻟﺑﯾﺋﺔ‬
‫ﯾﻧدر وﺟودھﺎ ﺑﺻورة طﺑﯾﻌﯾﺔ ﺣول ﻣﻣﻠﻛﺔ اﻟﺑﺣرﯾن ﻓﯾﻣﺎ ﻋدا ﺟزﯾرة اﻟﻧﺑﯾﺔ ﺻﺎﻟﺢ وﻣﻧطﻘﺔ راس ﺳﻧد‪.‬‬ ‫اﻟﺷواطﺊ اﻟﺻﺧرﯾﺔ‬
‫ﻣﻧطﻘﺔ ﻓوق اﻟﺷﺎطﺊ ھﻲ اﻟﻣﻧطﻘﺔ اﻟﺗﻲ ﻻ ﺗﺗﻐطﻰ ﺑﻣﺎء اﻟﺑﺣر إﻻ أﺛﻧﺎء اﻟﻣد اﻟﻌﺎﻟﻲ ‪ -‬ﺗﺗﻣﯾز ﺑﺷدة ﺟﻔﺎﻓﮭﺎ اﻟذي ﯾؤﺛر ﻋﻠﻰ‬
‫ﺗوزﯾﻊ وﺗواﺟد اﻟﻌدﯾد ﻣن اﻟﺣﯾواﻧﺎت واﻟﻧﺑﺎﺗﺎت اﻟﺷﺎطﺋﯾﺔ‪.‬‬ ‫)ﺣﺎﻓﺔ اﻟﺷﺎطﺊ(‬
‫ھﻲ اﻟﺗﻲ ﺗﺗﺣدد ﺑوﺟود اﻟﺑرﻧﻘﯾل اﻟﺻﺧري واﻟذي ﯾﺗﺧذ اﻷﺳطﺢ اﻟﺳﻔﻠﯾﺔ ﻣن اﻟﺻﺧور اﻟﺳﺎﺣﻠﯾﺔ ﻣﺳﻛﻧًﺎ‬
‫ﻟﮫ ﺑﯾﻧﻣﺎ ﯾﺗواﺟد ﻓوق اﻟﺻﺧور ﻋﻧدﻣﺎ ﺗﻛون اﻟﺻﺧور ﻓﻲ ﻣﻧطﻘﺔ ﺣد اﻟﻣد اﻷدﻧﻰ ‪ -‬ﺗﺗﻣﯾز ھذه اﻟﻣﻧطﻘﺔ‬ ‫اﻟﻣﻧطﻘﺔ اﻟﺷﺎطﺋﯾﺔ‬
‫ﻛذﻟك ﺑوﺟود ﺳرطﺎن اﻟﺳﺎﺣل)اﻟﺷرﯾب( واﻟﺣﻠزون ﻋﻠل‪ :‬ﺗﺧﺗﺑﺊ ﺗﺣت اﻟﺻﺧور أﻏﻠب اﻟﺣﯾواﻧﺎت‬
‫اﻟﺳﺎﺣﻠﯾﺔ وﺑﺎﻷﺧص ﻓﻲ ﻓﺻل اﻟﺻﯾف؟ ﺗﻔﺎدﯾًﺎ ﻟﺣرارة اﻟﺷﻣس اﻟﺷدﯾدة وﺗﺧﺗﻔﻲ اﻟﻛﺛﯾر ﻣن اﻟطﺣﺎﻟب‬ ‫اﻟﻌﻠﯾﺎ‬
‫اﻟﺷﺎطﺋﯾﺔ ﻟﻧﻔس اﻟﺳﺑب ﻓﯾﻣﺎ ﻋدا ﺑﻌض اﻟطﺣﺎﻟب اﻟﺧﺿراء‪.‬‬
‫ﺗﻌﺗﺑر ﻣن أﻏﻧﻰ ﻣﻧﺎطق اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﺳﺎﺣﻠﯾﺔ ‪ -‬ﺗﺗﻣﯾز ﺑﻧﻣو ﻛﺛﯾف ﻣن ﻣﺧﺗﻠف أﻧواع اﻟطﺣﺎﻟب اﻟﻣﺛﺑﺗﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻣﻧطﻘﺔ اﻟﺷﺎطﺋﯾﺔ‬
‫اﻟﺻﺧور ‪ -‬اﻟﺣﯾواﻧﺎت ﻣن أھﻣﮭﺎ اﻟدﯾدان اﻷﻧﺑوﺑﯾﺔ واﻻﺳﻔﻧﺟﯾﺎت واﻟﺣﻠزوﻧﺎت اﻟﺑﺣرﯾﺔ – وھﻲ ﻣﻧطﻘﺔ‬ ‫اﻟﺳﻔﻠﻰ‬
‫ﻣﻐﻣورة ﺑﺎﻟﻣﺎء وﻻ ﺗﻧﺣﺳر ﻋﻧﮭﺎ ﻛﻠﯾًﺎ‪.‬‬
‫ﻣن اﻏﻠب اﻟﺷواطﺊ ﺷﯾوﻋً ﺎ ﻓﻲ ﻣﻣﻠﻛﺔ اﻟﺑﺣرﯾن ‪ -‬ﺗﻧﺣﺻر ﻓﻘط ﻓﻲ اﻟﻣﻧطﻘﺔ اﻟﺟﻧوﺑﯾﺔ واﻟﺟﻧوﺑﯾﺔ اﻟﻐرﺑﯾﺔ‬ ‫اﻟﺷواطﺊ اﻟرﻣﻠﯾﺔ‬
‫ﻣن ﻣﻣﻠﻛﺔ اﻟﺑﺣرﯾن ‪ -‬ﺗﻧﺗﺞ اﻟﺳواﺣل اﻟرﻣﻠﯾﺔ ﺑﻌﻣﻠﯾﺎت دﻓن وردم اﻟﺳواﺣل ﻣﺛل ﺳﺎﺣل اﻟﺑدﯾﻊ واﻟﺳﻧﺎﺑس‬
‫وﺟﻧوب ﺳﺗرة وھﻲ ﻣن اﻟﺳواﺣل اﻟرﻣﻠﯾﺔ اﻻﺻطﻧﺎﻋﯾﺔ ‪ -‬ﺗﺣﺗوي ﻋﻠﻰ اﻟﻌدﯾد ﻣن اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﻣدﻓوﻧﺔ‬
‫ﺗﺣت اﻻرض واﻟﺗﻲ ﺗﺗوزع طﺑﻘًﺎ ﻟدرﺟﺔ ﺗﺣﻣﻠﮭﺎ ﻟﻠﺟﻔﺎف واﻟﺣرارة واﻻﻣواج واﻟﺗﯾﺎرات اﻟﺑﺣرﯾﺔ‪.‬‬
‫ﺗﺗواﺟد ﻓﻲ ﻣﻧﺎطق ﻣﻌﯾﻧﺔ ﻣﺛل ﺧﻠﯾﺞ ﺗوﺑﻠﻲ وﺳﺎﺣل ﻋﺳﻛر واﻟﻣﻣطﻠﺔ وﺟزر ﺣوار ودوﺣﺔ ﻋراد ‪-‬‬ ‫اﻟﺳواﺣل اﻟطﯾﻧﯾﺔ‬
‫ﺗﻌﺗﺑر ﺑﯾﺋﺔ ﺷﺟر اﻟﻘرم اوﺿﺢ ﻣﺛﺎل ﻋﻠﻰ اﻟﺳواﺣل اﻟطﯾﻧﯾﺔ ‪ -‬ﻟﻧﺑﺎت اﻟﻘرم أﺳﻣﺎء ﻛﺛﯾرة ﻣﻧﮭﺎ‪:‬‬ ‫وأﺷﺟﺎر اﻟﻘرم‬
‫اﻟﻣﺎﻧﺟروف‪ ،‬اﻟﺷورة‪ ،‬وﻟﻘد اﺷﺗﮭر اﻟﻧوع اﻟﻣوﺟود ﻓﻲ اﻟﺧﻠﯾﺞ ‪ Avecina Marina‬وھو اﺳم‬
‫ﻣﺄﺧوذ ﻣن اﺳم اﻟﻌﺎﻟم اﺑن ﺳﯾﻧﺎ‪.‬‬

‫وﺿﺢ‪ :‬ﻣﺎ اﻟذي ﯾﺣدث ﻋﻧد اﻧﺣﺳﺎر اﻟﻣﺎء ﻛﻠﯾﺎ ً ﻋن اﻟﻣﻧطﻘﺔ اﻟﺷﺎطﺋﯾﺔ اﻟﺳﻔل ﻟﻠﺑﯾﺋﺔ اﻟﺳﺎﺣﻠﯾﺔ؟‬
‫ﻣوت اﻟﻌدﯾد ﻣن اﻧواع اﻟطﺣﺎﻟب اﻟﻣﺛﺑﺗﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺻﺧور واﻷﺳطﺢ اﻟﺻﻠﺑﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻧﺑﺎت اﻟﻘرم‪ :‬ﻧﺑﺎت ﺷﺎطﺊ ﯾﻧﻣو ﻋﻧد اﻟﺣد اﻟﻔﺎﺻل ﺑﯾن اﻟﺑﺣر واﻟﯾﺎﺑﺳﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﻧﺎطق اﻟﺣﺎرة واﻟﻣدارﯾﺔ‪،‬‬
‫وﯾﺗﻣﯾز ﺑﻘدرﺗﮫ ﻋﻠﻰ ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟظروف اﻟﺻﻌﺑﺔ‪.‬‬
‫ﻣﻣﯾزات ﻧﺑﺎت اﻟﻘرم‪:‬‬
‫‪ .١‬ﯾﻠﺟﺄ ﻧﺑﺎت اﻟﻘرم إﻟﻰ ﺗﻛوﯾن ﺟذور ﺗﻧﻔﺳﯾﺔ ﺗﺗﺟﮫ ﻓوق ﺳطﺢ اﻟﻣﺎء واﻟطﯾن ﻷﻧﮫ ﯾﻧﺷﺄ ﻓﻲ ﺑﯾﺋﺔ ﻋدﯾﻣﺔ‬
‫اﻟﺗﮭوﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﻧطﻘﺔ اﻟﺟذور‪.‬‬
‫‪ .٢‬وﺟود اﻟﻌدﯾﺳﺎت واﻟﻔﺗﺣﺎت اﻟﺗﻲ ﺗﻌﻣل ﻋﻠﻰ ﺳﮭوﻟﺔ ﺗﺑﺎدل اﻟﻐﺎزات ﺑﯾن ﺟﺳم اﻟﻧﺑﺎت واﻟﮭواء اﻟﺧﺎرﺟﻲ‪.‬‬
‫‪ .٣‬وﺟود ﻏدد ﻣﻠﺣﯾﺔ ﻋﻠﻰ أوراﻗﮫ‪ ،‬ﺗﻔرز اﻷﻣﻼح اﻟزاﺋدة اﻟﺗﻲ ﯾﺿطر اﻟﻧﺑﺎت إﻟﻰ اﻣﺗﺻﺎﺻﮭﺎ ﻣن ﻣﺎء‬
‫اﻟﺑﺣر‪.‬‬
‫ﻋﻠل‪ :‬ﯾﺷﻛل ﻧﺑﺎت اﻟﻘرم ﻧظﺎم ﺑﯾﺋﻲ ﻣﺗﻛﺎﻣل؟‬
‫ﺗﻌﯾش اﻟطﯾور ﻋﻠﻰ أﻏﺻﺎﻧﮫ‪ ،‬واﻟﺑرﻣﺎﺋﯾﺎت واﻷﺳﻣﺎك اﻟﺻﻐﯾرة ﻋﻧد ﺟذوره‪ ،‬ﯾﺛﺑت ﺗرﺑﺔ اﻟﺷواطﺊ وﯾﺣﻣﯾﮭﺎ‬
‫ﻣن اﻟﺗﺂﻛل‪ ،‬ﺗﺿﻊ اﻷﺳﻣﺎك واﻟروﺑﯾﺎن ﺑﯾوﺿﮭﺎ ﻋﻧده‪.‬‬
‫‪١٧‬‬
 ‫إﻋﺪاد‪Mr. Mistake & Mr. No Mistake:‬‬ ‫ﻋﻠﻢ ‪٢٠١‬‬

‫ﻓواﺋد اﻟﻘرم‪:‬‬
‫‪- ١‬ﯾﻣﺛل اﻟﻘرم ﻣﻠﺟﺄ وﻣﺧﺑﺄ ﻟﻠﻛﺛﯾر ﻣن اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت واﻟﺣﺷﺎﺋش اﻟﺑﺣرﯾﺔ واﻟﺑرﻣﺎﺋﯾﺎت اﻟﺻﻐﯾرة‪.‬‬
‫‪- ٢‬ﯾﻌﺗﺑر ﻣن ﻣﻧﺎطق ﺣﺿﺎﻧﺔ اﻷﺳﻣﺎك واﻟطﯾور واﻷﺣﯾﺎء اﻟﺑﺣرﯾﺔ‪.‬‬
‫‪- ٣‬ﻣﻛﺎن اﺳﺗﻘﺑﺎل اﻟطﯾور اﻟﻣﮭﺎﺟرة إﻟﻰ ﻣﻣﻠﻛﺔ اﻟﺑﺣرﯾن ﻓﻲ ﻓﺻل اﻟرﺑﯾﻊ واﻟﺷﺗﺎء ﻛﻣﺎ ان ﺗواﺟد اﻟطﯾور‬
‫ﻋﻠﻰ أﻏﺻﺎن أﺷﺟﺎر اﻟﻘرم ﯾزﯾد ﻣن ﺧﺻوﺑﺔ اﻟﺗرﺑﺔ اﻟﻣﺣﯾطﺔ ﺑﻔﺿل ﻓﺿﻼت ﺗﻠك اﻟطﯾور‪.‬‬
‫‪-٤‬ﯾﺣﻣﻲ اﻟﺷواطﺊ ﻣن اﻻﻧﺟراف واﻟﺗﺂﻛل ﺑواﺳطﺔ ﺟذوره اﻟﺗﻲ ﺗﻣﺗد إﻟﻰ أﻋﻣﺎق ﺗﺻل إﻟﻰ ﻣﺗرﯾن‪.‬‬
‫‪- ٥‬ﯾﺣﺗوي ﻧﺑﺎت اﻟﻘرم ﻋﻠﻰ ﻋﻧﺎﺻر ﻏذاﺋﯾﺔ‪ ،‬ﻟذا اﺳﺗﺧدم ﻛﻌﻠف ﺣﯾواﻧﻲ ﻣﺗﻣﯾز‪.‬‬
‫‪- ٦‬ﯾﺷﻛل ﻏذاﺋًﺎ ﻣﻧﺎﺳﺑًﺎ ﻟﻠﻌدﯾد ﻣن اﻟﺣﯾواﻧﺎت اﻟﺻﺣراوﯾﺔ‪.‬‬
‫‪- ٧‬ذو ﻓﺎﺋدة ﺟﻣﺎﻟﯾﺔ ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻠﺑﯾﺋﺔ اﻟﺳﺎﺣﻠﯾﺔ ﻛﻣﺎ ﯾﺣﺳن اﻟﻣﻧﺎخ ﻋﻧد ﺗﻛﺎﺛره ﻋﻠﻰ ﺷﻛل ﻏﺎﺑﺎت ﻛﺑﯾرة‪.‬‬
‫ﺛﺎﻧﯾﺎ ً‪:‬اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﺣﺷﺎﺋﺷﯾﺔ‪:‬‬
‫‪ -‬اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﺣﺷﺎﺋﺷﯾﺔ‪ :‬ھﻲ اﻟﻧظﺎم اﻟﻣﺎﺋﻲ اﻟذي ﺗﻌﯾش ﻓﯾﮫ اﻟﻌدﯾد ﻣن اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺑﺣرﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ اﻟﺑﺣرﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻌﯾش ﻓﯾﮭﺎ‪ :‬اﻷﺳﻣﺎك ﻛﺳﻣك اﻟﺻﺎﻓﻲ واﻟﻘﺷرﯾﺎت ﻣﺛل اﻟﻘﺑﻘب)ﺳرطﺎن‬
‫اﻟﺑﺣر( واﻟروﺑﯾﺎن واﻟﺳﻼﺣف اﻟﺑﺣرﯾﺔ واﻟﺛدﯾﺎت اﻟﺑﺣرﯾﺔ ﻣﺛل ﺑﻘر اﻟﺑﺣر)ﺣﯾوان اﻷطوم(‬
‫‪ ‬ﻣﻛﺎن وﺟودھﺎ‪ :‬ﻓﻲ اﻟﻣﻧﺎطق اﻟﺿﺣﻠﺔ ﻣن اﻟﺑﺣﺎر وﻓﻲ اﻟﻣﻧﺎطق اﻟرﻣﻠﯾﺔ ‪ -‬ﻓﻲ اﻟﺳﺑﺧﺎت اﻟﻣﺎﻟﺣﺔ – ﻓﻲ‬
‫ﻣﺻﺑﺎت اﻷﻧﮭﺎر‪ .‬ﺗﺗواﺟد أﻛﺛر ھذه اﻟﺑﯾﺋﺎت ﻓﻲ اﻟﺟﺎﻧب اﻟﺟﻧوﺑﻲ اﻟﺷرﻗﻲ ﻟﻣﻣﻠﻛﺔ اﻟﺑﺣرﯾن وﻛذﻟك ﻓﻲ‬
‫اﻟﺟﺎﻧب اﻟﺷﻣﺎل اﻟﻐرﺑﻲ ﻣﻧﮭﺎ‪.‬‬
‫أھﻣﯾﺔ اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﺣﺷﺎﺋﺷﯾﺔ‪:‬‬
‫ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﻘﺎع ﻣن اﻟﺗﻌرﯾﺔ ‪ /‬ﺗوﻓﯾر اﻟﻐذاء ﻟﻠﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺑﺣرﯾﺔ ‪ /‬ﺗوﻓﯾر اﻟﺣﻣﺎﯾﺔ ﻣن اﻟﻣﻔﺗرﺳﺎت‪ ،‬واﻟﺿوء‬
‫اﻟﻣرﺗﻔﻊ‪ ،‬واﻟﺗﻐﯾرات ﻓﻲ اﻟﻣﻠوﺣﺔ‪ ،‬ودرﺟﺎت اﻟﺣرار ة ‪ /‬ﺗﻌﻣل ﻋﻠﻰ ﺗﻘﻠﯾل ﺣرﻛﺔ اﻷﻣواج ‪ /‬ﺗوﻓﯾر أﻣﺎﻛن‬
‫ﻟﻔﻘس اﻟﺑﯾض وﺣﺿﺎﻧﺔ اﻟﺻﻐﺎر‪.‬‬
‫اﻟﻣﺷﺎﻛل اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗواﺟﮫ اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﺣﺷﺎﺋﺷﯾﺔ‪:‬‬
‫‪.١‬اﻟﺗدﻣﯾر ﺑواﺳطﺔ اﻟﻌﻣﻠﯾﺎت اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ ﻛﺎﻟرﯾﺎح واﻟﻣد‪.‬‬
‫‪.٢‬اﻟﻌﻣﻠﯾﺎت اﻟﻧﺎﺗﺟﺔ ﻣن أﻧﺷطﺔ اﻻﻧﺳﺎن وﻣﻧﮭﺎ‪ :‬رﻣﻲ اﻟﻣﺧﻠﻔﺎت ﻓﻲ ھذه اﻟﻣﻧﺎطق ‪ /‬اﻟﻛﻣﯾﺎت اﻟزاﺋدة ﻣن‬
‫اﻟﻣواد اﻟﻐذاﺋﯾﺔ ‪ /‬اﻟﻣﻌﺎدن اﻟﺛﻘﯾﻠﺔ اﻟﻣﻠﻘﺎة ﻓﻲ ﻣﯾﺎه اﻟﺑﺣر ‪ /‬اﻹﺑﺣﺎر وﺗﺳﯾﯾر اﻟﺳﻔن‪.‬‬
‫ﺛﺎﻟﺛﺎ ً‪:‬ﺑﯾﺋﺔ اﻟﺷﻌﺎب اﻟﻣرﺟﺎﻧﯾﺔ‪:‬‬
‫ﺷروط ﺑﯾﺋﺔ اﻟﺷﻌﺎب اﻟﻣرﺟﺎﻧﯾﺔ‪ :‬ﻻ ﺗﻘل درﺟﺔ ﺣرارة اﻟﻣﯾﺎه ﻓﯾﮭﺎ ﻋن ‪٢٠‬س ‪ /‬أن ﺗﻛون اﻟﻣﺳطﺣﺎت اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ‬
‫اﻟﺗﻲ ﯾﻧﻣو ﻓﯾﮭﺎ ﺻﺎﻓﯾﺔ‪.‬‬
‫ﻋﻠل‪ :‬ﻻﯾﻧﻣو اﻟﻣرﺟﺎن ﻋﻧد ﻣﺻﺑﺎت اﻷﻧﮭﺎر؟‬
‫ﻷن اﻷﻧﮭﺎر ﺗﺻب ﻓﻲ ﻣﯾﺎه اﻟﺑﺣر ﻛﻣﯾﺎت ھﺎﺋﻠﺔ ﻣن اﻟطﻣﻲ واﻟطﯾن‪ ،‬وھو ﯾﺣﺗﺎج إﻟﻰ ﺑﯾﺋﺔ ﻣﺎﺋﯾﺔ ﺻﺎﻓﯾﺔ‪.‬‬
‫ﺧﺻﺎﺋص اﻟﺣﯾواﻧﺎت اﻟﻣرﺟﺎﻧﯾﺔ‪:‬‬
‫‪.١‬ﺗﺑﻧﻲ ﻟﻧﻔﺳﮭﺎ ھﯾﺎﻛل ﺻﻠﺑﺔ ﻣن اﻟﺻﺧور اﻟﺟﯾرﯾﺔ ﺗﺳﺗﻘر ﺑداﺧﻠﮭﺎ ﺑﻌﯾدً ا ﻋن اﻷﺧطﺎر‪.‬‬
‫‪.٢‬ﺗﺣﺻل ﻋﻠﻰ اﻟﻣواد اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﺑﻧﺎء ھذا اﻟﮭﯾﻛل ﻣن أﻣﻼح اﻟﻛﺎﻟﺳﯾوم اﻟﻣوﺟود ﻓﻲ ﻣﺎء اﻟﺑﺣر‪.‬‬

‫‪١٨‬‬
 ‫إﻋﺪاد‪Mr. Mistake & Mr. No Mistake:‬‬ ‫ﻋﻠﻢ ‪٢٠١‬‬

‫‪ -‬اﻟﺷﻌب اﻟﻣرﺟﺎﻧﯾﺔ‪ :‬ھﻲ ﻧظﺎم ﺑﯾﺋﻲ ﺗﻌﯾش ﻓﯾﮫ اﻟﻌدﯾد ﻣن اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ اﻟﺑﺣرﯾﺔ ﻣﺛل أﺳﻣﺎك اﻟﺟرﺟور‪،‬‬
‫اﻟﻠﺧم‪ ،‬اﻟﮭﺎﻣور‪ ،‬اﻟﺷﻌري واﻟﻘﺷرﯾﺎت ﻣﺛل ﺳرطﺎن اﻟﻣرﺟﺎن اﻻﺣﻣر وأم اﻟروﺑﯾﺎن واﻟﺳﻼﺣف اﻟﺑﺣرﯾﺔ‪.‬‬
‫أھﻣﯾﺔ اﻟﺷﻌﺎب اﻟﻣرﺟﺎﻧﯾﺔ‪:‬‬
‫ﺗوﻓﯾر اﻟﻣﺄوى ﻟﻠﻌدﯾد ﻣن اﻟطﺣﺎﻟب واﻟدﯾدان واﻟﺻدﻓﯾﺎت واﻷﺳﻣﺎك واﻟﺣﯾواﻧﺎت اﻷﺧرى‪.‬‬ ‫‪.١‬‬
‫ﺗوﻓﯾر اﻟﺣﻣﺎﯾﺔ ﻟﻠﻌدﯾد ﻣن اﻟﻘﺷرﯾﺎت واﻷﺳﻣﺎك‪.‬‬ ‫‪.٢‬‬
‫ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﺷواطﺊ ﻣن اﻷﻣواج‪.‬‬ ‫‪.٣‬‬
‫ﻣﺻدات طﺑﯾﻌﯾﺔ ﻟﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﺳواﺣل ﻣن اﻟﺗﻌرﯾﺔ‪.‬‬ ‫‪.٤‬‬
‫ﺗﺳﮭم ﻓﻲ ﺗﺛﺑﯾت وﺗﻛوﯾن اﻟﺟزر اﻟﻣرﺟﺎﻧﯾﺔ‪.‬‬ ‫‪.٥‬‬
‫ﺗوﻓﯾر اﻟﻐذاء ﻟﻠﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺑﺣرﯾﺔ ﺣﯾث ﯾﺗﻐذى اﻟﻛﺛﯾر ﻣﻧﮭﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ھو ﻣﺗوﻓر ﻣن ﻏذاء ﻓﻲ ﺑﯾﺋﺔ‬ ‫‪.٦‬‬
‫اﻟﻣرﺟﺎن‪.‬‬
‫ﺗزوﯾد اﻷﻓراد ﺑﻣﺻدر ﺑروﺗﯾﻧﻲ ھﺎم ﻣن اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ اﻟﺑﺣرﯾﺔ اﻟﻣﺗواﺟدة ﻓﯾﮭﺎ‪.‬‬ ‫‪.٧‬‬
‫ﺗﻌﺗﺑر ﻣﺻدراً ﻟﻠدواء ﺿد ﺑﻌض اﻷﻣراض‪.‬‬ ‫‪.٨‬‬
‫ﺗوﻓر ﻓرص اﻟﻌﻣل ﻣن ﺧﻼل ﺻﯾد اﻷﺳﻣﺎك واﻟﺳﯾﺎﺣﺔ ﺣوﻟﮭﺎ‪.‬‬ ‫‪.٩‬‬
‫ﺗدﻣﯾر ﺑﯾﺋﺔ اﻟﺷﻌﺎب اﻟﻣرﺟﺎﻧﯾﺔ‪:‬‬
‫اﻟﻧﻔﺎﯾﺎت واﻟﻣﺧﻠﻔﺎت ‪ -‬اﻟﺻﯾد اﻟﺟﺎﺋر ﺣﯾث أن ﻏﯾﺎب اﻟرﻗﺎﺑﺔ أدى إﻟﻰ ﺗدھور اﻷﺳﻣﺎك ‪ -‬اﻹﺑﺣﺎر وﺗﺳﯾﯾر‬
‫اﻟﺳﻔن‪ ،‬ﻣﻣﺎ ﯾؤدي إﻟﻰ ﺗﻛﺳﯾر أﺟزاء ﻣن اﻟﻣرﺟﺎن‪.‬‬
‫ﺣﻣﺎﯾﺔ ﺑﯾﺋﺔ اﻟﺷﻌﺎب اﻟﻣرﺟﺎﻧﯾﺔ‪:‬‬
‫ﻋﻠل‪ :‬ﯾﻧﺑﻐﻲ ﺗﺻﻧﯾف ﺑﯾﺋﺔ اﻟﺷﻌﺎب اﻟﻣرﺟﺎﻧﯾﺔ ﻋﻠﻰ أﻧﮭﺎ ﻣﻧﺎطق ﻣﺣﻣﯾﺔ؟‬
‫ﻟﻠﺣد ﻣن اﻟدﻣﺎر اﻟﻧﺎﺗﺞ ﻋن رﻣﻲ ﻣراﺳﻲ اﻟﺳﻔن واﻟﺻﯾد اﻟﺟﺎﺋر واﻟﺗﻠوث ﺑﺄﻧواﻋﮫ وزﯾﺎدة اﻟوﻋﻲ اﻟﻌﺎم‬
‫ﺑﺄھﻣﯾﺔ اﻟﻣﺣﺎﻓظﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺷﻌﺎب اﻟﻣرﺟﺎﻧﯾﺔ واﻟﻌﻣل ﻋﻠﻰ اﺳﺗداﻣﺔ ھذه اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﻔرﯾدة‪.‬‬
‫‪------------------------------------------------------‬‬

‫)‪ (٣-١‬اﻟطﺎﻗﺔ ﻣن اﻟوﻗود اﻟﻌﺿوي‬

‫ﻣﺻﺎدر‬ ‫ﻣﺻﺎدر اﻟطﺎﻗﺔ‪:‬‬
‫اﻟطﺎﻗﺔ‬

‫ﻣﺻﺎدر‬ ‫ﻣﺻﺎدر‬ ‫ﻣﺻﺎدر‬

‫طﺎﻗﺔ‬ ‫طﺎﻗﺔ‬ ‫طﺎﻗﺔ‬
‫ﺑدﯾﻠﺔ‬ ‫ﻣﺗﺟددة‬ ‫ﻧﺎﺿﺑﺔ‬

‫اﻟطﺎﻗﺔ‬ ‫اﻟطﺎﻗﺔ‬ ‫اﻟطﺎﻗﺔ‬ ‫طﺎﻗﺔ‬

‫اﻟطﺎﻗﺔ‬ ‫اﻟطﺎﻗﺔ‬ ‫اﻟﺷﻣﺳﯾﺔ‬ ‫ﻧووﯾﺔ‬
‫اﻟﻛﮭرو‬ ‫ﻣن اﻟﻣﺎء‬ ‫اﻟﺷﻣﺳﯾﺔ‬ ‫ﻣن‬ ‫وﻗود اﻟﻛﺗﻠﺔ‬ ‫وﻗود ﻋﺿوي‬
‫ﺿوﺋﯾﺔ‬ ‫اﻟرﯾﺎح‬ ‫اﻟﺣﯾوﯾﺔ)ال‬ ‫ﯾﺗﻣﺛل ﻓﻲ‬
‫ﺧﺷب‪،‬‬ ‫اﻟوﻗود‬
‫اﻟﻣﺧﻠﻔﺎت‪،‬‬ ‫اﻷﺣﻔوري)ال‬
‫اﻟﻛﺣول‪،‬‬ ‫ﻓﺣم‪،‬‬
‫اﻟﻣﯾﺛﺎن(‬ ‫اﻟﺑﺗرول‪،‬‬
‫اﻟﻐﺎز‬
‫اﻟطﺑﯾﻌﻲ(‬

‫‪١٩‬‬
 ‫إﻋﺪاد‪Mr. Mistake & Mr. No Mistake:‬‬ ‫ﻋﻠﻢ ‪٢٠١‬‬

‫أھﻣﯾﺔ اﻟطﺎﻗﺔ‪:‬‬
‫‪ ‬أﺷﻛﺎل اﻟطﺎﻗﺔ‪ :‬اﻟﺿوء‪ ،‬اﻟﺣرارة‪ ،‬اﻟﻛﮭرﺑﺎء اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ‪ ،‬اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﻣﯾﻛﺎﻧﯾﻛﯾﺔ‪ ،‬اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﻧووﯾﺔ‪.‬‬
‫ﻋﻠل‪ :‬ﺗﻌﺗﺑر اﻟﺷﻣس ھﻲ اﻟﻣﺻدر اﻟرﺋﯾﺳﻲ ﻟﻠطﺎﻗﺔ؟ ﻷﻧﮭﺎ اﻟﻣﺻدر اﻟرﺋﯾﺳﻲ ﻟﻠﻐذاء اﻟذي ﻧﺄﻛل‪ ،‬واﻟﺑﺗرول‬
‫اﻟذي ﻧﺳﺗﺧدم ﻓﻲ اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ‪ ،‬واﻟﮭﯾدروﺟﯾن اﻟذي ﻧﺳﺗﺧدم ﻛوﻗود ﻟﻠﺻوارﯾﺦ‪.‬‬
‫‪ ‬ﯾﻧص ﻗﺎﻧون ﺣﻔظ اﻟطﺎﻗﺔ ﻋﻠﻰ أن‪ :‬اﻟطﺎﻗﺔ ﻻ ﺗﺧﻠق ﻣن اﻟﻌدم‪ ،‬وﻟﻛن ﯾﻣﻛن ﺗﺣوﯾﻠﮭﺎ ﻣن ﺷﻛل إﻟﻰ آﺧر‪.‬‬
‫ﻋﻠل ‪ :‬ﯾﻌﺗﺑر اﻟطﻌﺎم ﺷﻛل ﻣن أﺷﻛﺎل اﻟوﻗود اﻟﺗﻲ ﯾﺳﺗﺧدﻣﮭﺎ اﻟﺟﺳم؟‬
‫ﻷن اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﺷﻣﺳﯾﺔ ﺗﺗﺣول إﻟﻰ طﺎﻗﺔ ﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ ﺗﺗﺧزن ﻓﻲ اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت‪ ،‬وﻋﻧدﻣﺎ ﻧﺄﻛﻠﮭﺎ ﺗﺗﺣول اﻟطﺎﻗﺔ‬
‫اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ إﻟﻰ طﺎﻗﺔ ﺣرارﯾﺔ وطﺎﻗﺔ ﻣﯾﻛﺎﻧﯾﻛﯾﺔ ﺗﺳﺎﻋد ﻋﻠﻰ ﻣﻣﺎرﺳﺔ اﻷﻧﺷطﺔ اﻟﺣﯾﺎﺗﯾﺔ اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟوﻗود‪ :‬ھو اﻟﻣﺎدة اﻟﺗﻲ ﯾﻣﻛﻧﻧﺎ اﻟﺣﺻول ﻣﻧﮭﺎ ﻋﻠﻰ طﺎﻗﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻋﻠل‪ :‬اﻟﻛﮭرﺑﺎء ﻟﯾﺳت ﺷﻛل ﻣن أﺷﻛﺎل اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﻣﺗوﻓرة ﻓﻲ اﻟطﺑﯾﻌﺔ ﺑﺄﺳﺗﺛﻧﺎء اﻟﺑرق؟‬
‫ﻷﻧﮭﺎ ﺗﺗوﻟد ﻋن طرﯾق ﺗﺣوﯾل أﺷﻛﺎل أﺧرى ﻣن اﻟطﺎﻗﺔ إﻟﯾﮭﺎ‪.‬‬
‫ﻛﯾﻔﯾﺔ ﺗوﻟﯾد اﻟطﺎﻗﺔ ﻣن اﻟوﻗود ‪:‬‬
‫ﯾﺣﺗرق اﻟوﻗود ﻓﯾوﻟد طﺎﻗﺔ ﺣرارﯾﺔ ﺗﺳﺗﺧدم ﻓﻲ رﻓﻊ درﺟﺎت ﺣرارة اﻟﻣﺎء ﻓﻲ اﻟﻐﻼﯾﺎت إﻟﻰ درﺟﺔ اﻟﻐﻠﯾﺎن‬
‫ﻓﯾﺗوﻟد ﺑﺧﺎر ﻣﺎء ﻋﻧد درﺟﺎت ﺣرارة ﻣرﺗﻔﻌﺔ‪ ،‬وﺗﺗﺣرك اﻟﺗرﺑﯾﻧﺎت اﻟﻛﺑﯾرة ﺑواﺳطﺔ ﺑﺧﺎر اﻟﻣﺎء ﻟﯾﻧﺗﺞ ﻋﻧﮭﺎ‬
‫طﺎﻗﺔ ﻛﮭرﺑﺎﺋﯾﺔ‪.‬‬
‫ﻋﻠل‪ :‬ﻋﻧد ﺗوﻟﯾد طﺎﻗﺔ ﻛﮭرﺑﯾﺔ ﻣن ﻣﺣطﺔ ﺗوﻟﯾد اﻟﻛﮭرﺑﺎء ﻓﺄﻧﮭﺎ ﻟﯾﺳت ذات ﻛﻔﺎءة ‪ %١٠٠‬؟‬
‫ﻷﻧﮭﺎ ﺗﺳﺗﮭﻠك ﻛﻣﯾﺎت ﻛﺑﯾرة ﻣن اﻟوﻗود‪ ،‬وﯾﻧﺗﺞ ﻋﻧﮭﺎ أﻧواع أﺧرى ﻣن اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﻐﯾر ﻣرﻏوب ﻓﯾﮭﺎ ﻣﺛل‬
‫اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﺣرارﯾﺔ‪ ،‬واﻟطﺎﻗﺔ اﻟﺿوﺋﯾﺔ‪ ،‬واﻟطﺎﻗﺔ اﻟﺻوﺗﯾﺔ‪.‬‬
‫اﻟوﻗود ﻣن اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ‪:‬‬
‫‪ -‬اﻟوﻗود اﻟﻌﺿوي‪ :‬ھو وﻗود ﯾﺣﺗوي ﻣرﻛﺑﺎت اﻟﻛرﺑون‪ ،‬وھﻲ ﺟزء ﻣن ﻣﻛوﻧﺎت اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ ‪.‬أو ھو‬
‫ﻋﺑﺎرة ﻋن ﻣرﻛﺑﺎت ھﯾدروﻛرﺑوﻧﯾﺔ ﺗﺣﺗوي ﻋﻧﺻري اﻟﻛرﺑون واﻟﮭﯾدروﺟﯾن‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﮭﯾدروﻛرﺑوﻧﺎت‪ :‬ھﻲ ﻣرﻛﺑﺎت ﻋﺿوﯾﺔ ﺗﺣﺗوي ﻋﻧﺻري اﻟﻛرﺑون واﻟﮭﯾدروﺟﯾن ﻓﻘط‪.‬‬
‫اﻣﺛﻠﺔ اﻟﻣرﻛﺑﺎت اﻟﮭﯾدروﻛرﺑوﻧﯾﺔ‪ :‬اﻟﻣﯾﺛﺎن )‪ (CH4‬واﻹﯾﺛﺎن )‪ (C2H6‬واﻷوﻛﺗﺎن )‪.(C8H18‬‬
‫أﺷﻛﺎل اﻷوﻛﺗﺎن‪:‬‬

‫ﻋﻠﻰ ھﯾﺋﺔ ﺳﻠﺳﻠﺔ‬ ‫اﻷوﻛﺗﺎن‬

‫أﻛﺛر ﻗﺎﺑﻠﯾﺔ ﻟﻼﺷﺗﻌﺎل ﻣن اﻵﯾزوأوﻛﺗﺎن‬ ‫ﻣﺳﺗﻘﯾﻣﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎدي‬ ‫اﻷوﻛﺗﺎن‬
‫ﻋﻠﻰ ھﯾﺋﺔ ﺳﻠﺳﻠﺔ‬ ‫)‪(C8H18‬‬
‫أﻗل ﻗﺎﺑﻠﯾﺔ ﻟﻼﺷﺗﻌﺎل ﻣن اﻷوﻛﺗﺎن اﻟﻌﺎدي‬ ‫اﻵﯾزوأوﻛﺗﺎن‬
‫ﻣﺗﻔرﻋﺔ‬

‫ﻣواﺻﻔﺎت وﻗود اﻟﺳﯾﺎرات‪:‬‬

‫‪ .١‬ﻏﯾر ﻣﺗطﺎﯾر ﺑﺷﻛل ﻛﺑﯾر ﺣﺗﻰ ﻻ ﯾﺗﺑﺧر ﻗﺑل وﺻوﻟﮫ ﻟﻠﻣﺎﻛﯾﻧﺔ‪.‬‬
‫‪ .٢‬اﺣﺗواﺋﮫ ﻋﻠﻰ ﻧﺳﺑﺔ ﺑﺳﯾطﺔ ﺟدا ﻣن اﻟﮭﯾدروﻛرﺑوﻧﺎت‪.‬‬
‫‪ .٣‬ﻻ ﯾﺣﺗوي ﻋﻠﻰ ھﯾدروﻛرﺑوﻧﺎت ﺛﻘﯾﻠﺔ ﻏﯾر ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ اﻟﺗطﺎﯾر ﺑﺷﻛل ﻛﺎف أﺛﻧﺎء ﺣدوث اﻻﺣﺗراق‪.‬‬

‫‪٢٠‬‬
 ‫إﻋﺪاد‪Mr. Mistake & Mr. No Mistake:‬‬ ‫ﻋﻠﻢ ‪٢٠١‬‬

‫ﻋﻠل‪ :‬ﯾﺿﺎف اﻷﯾزوأوﻛﺗﺎن إﻟﻰ اﻟﺟﺎزوﻟﯾن ﺑﻧﺳب ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ؟‬

‫ﻟﻠﺗﺣﻛم ﻓﻲ ﺳرﻋﺔ اﺣﺗراﻗﮫ ﻓﻲ ﻣﺣرﻛﺎت اﻟﺳﯾﺎرات‬
‫‪ ‬ﺣﺳﺎب رﻗم اﻷوﻛﺗﺎن ﻟﻠﺟﺎزوﻟﯾن ﺑﻣﻘﺎرﻧﺔ ﻛﻣﯾﺔ اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﺣﺗوﯾﮭﺎ اﻟﺟﺎزوﻟﯾن ﺑﻛﻣﯾﺔ اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﻧﺎﺗﺟﺔ‬
‫ﻣن اﺣﺗراق اﻷﯾزوأوﻛﺗﺎن‪ ،‬وذﻟك ﺑﺎﺳﺗﺧدام اﻟﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ‪:‬‬
‫رﻗم اﻷوﻛﺗﺎن ﻟﻠﺧﻠﯾط= ]ﻧﺳﺑﺔ اﻟﻣﻛون )‪ × (١‬رﻗم اﻷوﻛﺗﺎن ﻟﻠﻣﻛون )‪] + [(١‬ﻧﺳﺑﺔ اﻟﻣﻛون )‪ × (٢‬رﻗم اﻷوﻛﺗﺎن‬
‫)‪...+ (٢‬‬

‫‪ -‬رﻗم اﻷوﻛﺗﺎن‪ :‬ھو ﻣﻘﯾﺎس اﻋﺗﺑﺎري ﻟﺗﺣدﯾد ﺟودة اﻟوﻗود‪.‬‬

‫رﻗم اﻷوﻛﺗﺎن‬ ‫اﻟﻣرﻛب‬
‫‪١٠٠‬‬ ‫آﯾزوأوﻛﺗﺎن‬
‫‪٩٠‬‬ ‫ﺛﻧﺎﺋﻲ‪ ،‬ﺛﻼﺛﻲ ﻣﯾﺛﯾل ﺑﻧﺗﺎن‬
‫‪٧٥‬‬ ‫ﻣﯾﺛﯾل ھﻛﺳﺎن ﺣﻠﻘﻲ‬
‫‪٤٠‬‬ ‫ﺛﻧﺎﺋﻲ ﻣﯾﺛﯾل ھﻛﺳﺎن‬
‫‪٠‬‬ ‫ھﺑﺗﺎن ﻋﺎدي‬

‫‪-‬ﻣﺛﺎل)‪ :(١‬أﺣﺳب رﻗم اﻷوﻛﺗﺎن ﻟﻣﺧﻠوط ﯾﺗﻛون ﻣن ‪ %٢٠‬ھﺑﺗﺎن ﻋﺎدي‪ %٣٠ ،‬ﻣﯾﺛﯾل ھﻛﺳﺎن ﺣﻠﻘﻲ‪،‬‬
‫‪ %٥٠‬آﯾزوأوﻛﺗﺎن‪ .‬اﺳﺗﻌن ﺑﺎﻟﺟدول اﻟﻣﺟﺎور‪.‬‬
‫اﻟﺣل‪:‬‬
‫رﻗم اﻷوﻛﺗﺎن ﻟﻠﺧﻠﯾط= ]ﻧﺳﺑﺔ اﻟﻣﻛون )‪ × (١‬رﻗم اﻷوﻛﺗﺎن ﻟﻠﻣﻛون )‪] + [(١‬ﻧﺳﺑﺔ اﻟﻣﻛون )‪ × (٢‬رﻗم‬
‫اﻷوﻛﺗﺎن )‪...+ (٢‬‬
‫رﻗم اﻷوﻛﺗﺎن ﻟﻠﺧﻠﯾط= )‪٧٢٫٥= (١٠٠×%٥٠) + (٧٥×%٣٠) + (٠×%٢٠‬‬
‫‪-‬ﻣﺛﺎل)‪ :(٢‬اﺣﺳب رﻗم اﻷوﻛﺗﺎن ﻟﻣﺧﻠوط ﯾﺗﻛون ﻣن ‪ %١٠‬ھﺑﺗﺎن ﻋﺎدي ‪ %٤٠ ،‬ﺛﻧﺎﺋﻲ ﻣﯾﺛﯾل ھﻛﺳﺎن‬
‫واﻟﻧﺳﺑﺔ اﻟﻣﺗﺑﻘﯾﺔ ﻣن اﻵﯾزوأوﻛﺗﺎن‪ .‬اﺳﺗﻌن ﺑﺎﻟﺟدول اﻟﻣﺟﺎور‪.‬‬
‫اﻟﺣل‪:‬‬
‫رﻗم اﻷوﻛﺗﺎن ﻟﻠﺧﻠﯾط= ]ﻧﺳﺑﺔ اﻟﻣﻛون )‪ × (١‬رﻗم اﻷوﻛﺗﺎن ﻟﻠﻣﻛون )‪] + [(١‬ﻧﺳﺑﺔ اﻟﻣﻛون )‪ × (٢‬رﻗم‬
‫اﻷوﻛﺗﺎن )‪...+ (٢‬‬
‫رﻗم اﻷوﻛﺗﺎن ﻟﻠﺧﻠﯾط= )‪٦٦ =(١٠٠×%٥٠) + (٤٠×%٤٠) + (٠×%١٠‬‬
‫اﻟوﻗود اﻷﺣﻔوري)اﻟﻧﺎﺿب(‪:‬‬
‫‪ -‬اﻟوﻗود اﻷﺣﻔوري‪ :‬ھو اﻟوﻗود اﻟﻣﺳﺗﺧﻠص ﻣن ﺑﻘﺎﯾﺎ اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ اﻟﻣﺧزوﻧﺔ ﻓﻲ ﺑﺎطن اﻷرض ﻣﻧذ‬
‫ﻣﻼﯾﯾن اﻟﺳﻧﯾن‪.‬‬
‫‪ -‬وھو ﻧوﻋً ﺎ ﻣن أﻧواع اﻟوﻗود اﻟﻌﺿوي‪ ،‬وﻣن أﻣﺛﻠﺗﮫ‪ :‬اﻟﻔﺣم‪ ،‬واﻟﺑﺗرول‪ ،‬واﻟﻐﺎز اﻟطﺑﯾﻌﻲ‪.‬‬

‫‪٢١‬‬
 ‫إﻋﺪاد‪Mr. Mistake & Mr. No Mistake:‬‬ ‫ﻋﻠﻢ ‪٢٠١‬‬

‫اﻟﻔﺣم‪:‬‬
‫ﻣﻧﺷﺄ اﻟﻔﺣم‪ :‬ﻋﻧد ﺗﺳﺎﻗط اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت وﺗﺟﻣﻌﮭﺎ وﺗراﻛﻣﮭﺎ ﻣﻊ ﻣرور اﻟزﻣن وﺗﻐطت ﺑطﺑﻘﺎت ﺗرﺳﺑﯾﺔ‪ ،‬وﻣﻊ‬
‫ارﺗﻔﺎع درﺟﺔ اﻟﺣرارة واﻟﺿﻐط ﻓوﻗﮭﺎ ﺗﺣدث اﻟﻌدﯾد ﻣن اﻟﺗﻐﯾرات اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ ﻟﮭﺎ وﺗﻔﻘد ﻣﺧزوﻧﮭﺎ اﻟﻣﺎﺋﻲ‪،‬‬
‫ﻣﻣﺎ ﯾﺗﺳﺑب ﻓﻲ ﺗﺣوﻟﮭﺎ إﻟﻰ ﺻﺧور ﺻﻠﺑﺔ ﺗﺳﻣﻰ اﻟﻔﺣم‪.‬‬
‫ﻣراﺣل ﺗﻛون اﻟﻔﺣم‪:‬‬
‫ﻣﻣﯾزاﺗﮫ وﻋﯾوﺑﮫ‬ ‫ﺷﻛﻠﮫ وﻣﻛوﻧﺎﺗﮫ‬ ‫اﻟﻣراﺣل‬

‫‪-‬ﯾﻧﺷﺄ ﻋﻧد اﺣﺗراﻗﮭﺎ ﻛﻣﯾﺔ ﻗﻠﯾﻠﺔ ﻣن‬
‫‪-‬ﺗﺣﺗوي ﻋﻠﻰ ﻧﺳﺑﺔ ﻋﺎﻟﯾﺔ ﻣن اﻟﻣﺎء واﻟﺷواﺋب وﻧﺳب اﻟطﺎﻗﺔ وﻛﺑﯾرة ﻣن اﻟدﺧﺎن ﻟوﺟود اﻟﻣﺎء‬
‫واﻟﺷواﺋب ﺑﻛﺛرة‬
‫‪-‬ﻻ ﺗﻌﺗﺑر ﺷﻛﻼ ﻣن أﺷﻛﺎل اﻟﻔﺣم‪،‬‬
‫وﻟﻛﻧﮭﺎ ﺗﺷﺑﮫ اﻟﺧﺷب اﻟﻣﺗﺂﻛل‬
‫‪-‬ﯾﻧﺷﺄ ﻋﻧد اﺣﺗراﻗﮫ ﻛﻣﺑﯾﺔ اﻛﺑر ﻣن‬
‫اﻟطﺎﻗﺔ واﻗل ﻣن اﻟدﺧﺎن ﻟوﺟود ﻧﺳﺑﺔ‬
‫اﻗل ﻣن اﻟﻣﺎء واﻟﺷواﺋب‪.‬‬
‫‪-‬ﯾﺣﺗرق اﻟﻔﺣم اﻟﻠﯾن ﺑﺳﮭوﻟﺔ‬
‫‪-‬ﯾﺟب اﻟﺗﻧﻘﯾب ﻋﻧﮫ واﺳﺗﺧراﺟﮫ ﻣن‬
‫اﻷرض‬
‫‪-‬ﯾﻧﺷﺄ ﻋﻧد اﺣﺗراﻗﮫ ﻛﻣﯾﺔ اﻛﺑر ﺑﻛﺛﯾر‬
‫ﻣن اﻟطﺎﻗﺔ وﺗﻘل ﻛﻣﯾﺔ اﻟدﺧﺎن‪.‬‬
‫‪-‬أﻛﺛر أﺷﻛﺎل اﻟﻔﺣم وﺟودا ﻓﻲ‬
‫اﻟطﺑﯾﻌﺔ‪.‬‬
‫‪-‬ﯾﺳﺗﺧدم ﻓﻲ ﻣﺣطﺎت ﺗوﻟﯾد اﻟﻛﮭرﺑﺎء‪.‬‬
‫‪-‬ﯾﻧﺷﺄ ﻋن اﺣﺗراﻗﮫ أﻋﻠﻰ ﻛﻣﯾﺔ ﻣن‬
‫اﻟطﺎﻗﺔ واﻗل ﻧﺳﺑﺔ ﻣن اﻟدﺧﺎن‬
‫‪-‬ﻻ ﯾوﺟد ﺑوﻓرة ﻓﻲ اﻟطﺑﯾﻌﺔ‬
‫‪-‬ﯾﻌﺗﺑر أﻋﻠﻰ ﺛﻣﻧﺎ ﻣن اﻷﺷﻛﺎل اﻷﺧرى‬
‫‪-‬ﻣﺎدة ﻧﺑﺎﺗﯾﺔ ﺻﻠﺑﺔ ﺑﻧﯾﺔ اﻟﻠون‬
‫ﺗﻛون اﻟﻣﺎدة اﻟﻧﺑﺎﺗﯾﺔ‬
‫ﻗﻠﯾﻠﺔ ﻣن اﻟﻛرﺑون‬ ‫اﻟﻣﺗﻔﺣﻣﺔ‬
‫‪-‬ﺗﻛون ﻏﺎﻟﺑﺎ ﻗرﯾﺑﺔ ﻣن ﺳطﺢ اﻷرض‬
‫‪-‬ﻣﺎدة ﺑﻧﯾﺔ اﻟﻠون‬
‫ﺗﻛون اﻟﻔﺣم اﻟﻠﯾن‬
‫‪-‬ﺗﺣﺗوي ﻋﻠﻰ ﻧﺳب اﻗل ﻣن اﻟﻣﺎء واﻟﺷواﺋب وﻧﺳﺑﺔ‬
‫اﻛﺑر ﻣن اﻟﻛرﺑون )‪(%٤٠‬‬
‫‪-‬ﯾوﺟد ﺗﺣت ﺳطﺢ اﻷرض‬
‫‪-‬ﻣﺎدة ﺳوداء اﻟﻠون‬
‫‪-‬ﺗﺣﺗوي ﻧﺳﺑﺔ أﻗل ﺑﻛﺛﯾر ﻣن اﻟﻣﺎء واﻟﺷواﺋب وﺗزﯾد‬ ‫ﺗﻛون ﻗطران اﻟﻔﺣم‬
‫ﻓﯾﮭﺎ ﻧﺳﺑﺔ اﻟﻛرﺑون )‪(%٨٥‬‬
‫‪-‬ﯾﺗﻛون ﻓﻲ طﺑﻘﺎت اﻷرض اﻟداﺧﻠﯾﺔ‬
‫‪-‬ﻣﺎدة ﺻﺧرﯾﺔ ﺻﻠﺑﺔ ﺟداً ﺳوداء اﻟﻠون وﻻﻣﻌﺔ‬
‫‪-‬ﺗﺣﺗوي ﻋﻠﻰ ﻧﺳﺑﺔ ﺗﻌﺗﺑر اﻻﻗل ﻣن اﻟﻣﺎء واﻟﺷواﺋب‬ ‫ﺗﻛون ﻓﺣم اﻷﻧﺛراﺳﯾت‬
‫واﻻﻛﺑر ﻣن اﻟﻛرﺑون )‪(%٩٥‬‬
‫‪-‬ﯾوﺟد ﻓﻲ اﻟطﺑﻘﺎت اﻟﻌﻣﯾﻘﺔ ﻣن اﻷرض‬

‫اﻟﺑﺗرول واﻟﻐﺎز اﻟطﺑﯾﻌﻲ‪:‬‬

‫ﯾوﺟد اﻟوﻗود اﻟﻌﺿوي ﻓﻲ اﻟطﺑﯾﻌﺔ ﻓﻲ ﺻور وﺣﺎﻻت ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻔﺣم وﻗود ﺻﻠب‪ ،‬واﻟﺑﺗرول ﻋﺑﺎرة ﻋن‬
‫ﺳﺎﺋل زﯾﺗﻲ‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﻐﺎز اﻟطﺑﯾﻌﻲ ﻓﯾوﺟد ﻓﻲ اﻟﺣﺎﻟﺔ اﻟﻐﺎزﯾﺔ‪.‬‬
‫ﻋﻠل‪ :‬ﯾﻌﺗﺑر اﻟﻔﺣم واﻟﺑﺗرول واﻟﻐﺎز اﻟطﺑﯾﻌﻲ ﻣن اﻟﻣﺻﺎدر اﻟﻧﺎﺿﺑﺔ؟‬
‫ﻧظرً ا ﻟزﯾﺎدة اﻷﺳﺗﮭﻼك‪ ،‬واﻟزﯾﺎدة اﻟﺳﻛﺎﻧﯾﺔ اﻟﻣطردة‪ ،‬وﻷن ﺗﻛوﯾن اﻟﺑﺗرول ﯾﺳﺗﻐرق ﻣﻼﯾﯾن اﻟﺳﻧﯾن‪.‬‬

‫‪٢٢‬‬
 ‫إﻋﺪاد‪Mr. Mistake & Mr. No Mistake:‬‬ ‫ﻋﻠﻢ ‪٢٠١‬‬

‫اﻟﺑﺗرول‪:‬‬
‫ﻣﻧﺗﺟﺎت اﻟﺑﺗرول‬ ‫ﻣﻧﺷﺄ وﺗﻛوﯾن اﻟﺑﺗرول‪ :‬ﺗﻛون ﻣن ﺑﻘﺎﯾﺎ اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ‬
‫اﺳﺗﺧداﻣﺎﺗﮫ‬ ‫اﻟﻣﻧﺗﺞ‬ ‫اﻟﺗﻲ ﻛﺎﻧت ﺗﻌﯾش ﻓﻲ اﻟﺑﺣﺎر ﻏﯾر اﻟﻌﻣﯾﻘﺔ)اﻟﺿﺣﻠﺔ( ﻣﻧذ‬
‫ﻣﻼﯾﯾن اﻟﺳﻧﯾن‪ ،‬ﺣﯾث اﺳﺗﻘرت ﻓﻲ ﻗﺎع اﻟﻣﺣﯾطﺎت‬
‫وﻗود اﻟﺳﯾﺎرات‬ ‫اﻟﺟﺎزوﻟﯾن‬ ‫وﺗراﻛﻣت ﻋﻠﯾﮭﺎ طﺑﻘﺎت رﻣﻠﯾﺔ‪ .‬وﻣﻊ ﻣرور اﻟزﻣن‬
‫ﺗﺷﻐﯾل اﻟﺷﺎﺣﻧﺎت واﻟﺳﻔن واﻟﻘطﺎرات‬ ‫وﻗود اﻟدﯾزل‬ ‫ﺗﺣوﻟت ﺗﻠك اﻟﺑﻘﺎﯾﺎ ﺗﺣت ﺗﺄﺛﯾر اﻟﺿﻐط ودرﺟﺔ اﻟﺣرارة‬
‫إﻟﻰ ﺳﺎﺋل زﯾﺗﻲ ﯾﺳﻣﻰ اﻟﺑﺗرول‪ .‬ﯾﺗﺳﺑب اﻟﺿﻐط اﻟﻧﺎﺗﺞ‬
‫ﺗدﻓﺋﺔ اﻟﻣﻧﺎزل وﺗوﻟﯾد اﻟﻛﮭرﺑﺎء‬ ‫زﯾت اﻟوﻗود‬
‫ﻋن اﻟﺻﺧور ﻓﻲ دﻓﻊ اﻟﺑﺗرول ﻟﯾﺗﺣرك إﻟﻰ أﻋﻠﻰ ﻣن‬
‫ﻣواد ﻣﻠطﻔﺔ ﻟﻼﺣﺗﻛﺎك‬ ‫اﻟﺷﺣوم‬ ‫ﺧﻼل اﻟﺗﺷﻘﻘﺎت ﻓﻲ اﻟﺻﺧور اﻟرﺳوﺑﯾﺔ‪ ،‬ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﻘﺎﺑل‬
‫رﺻف اﻟطرق‬ ‫اﻹﺳﻔﻠت‬ ‫اﻟﺑﺗرول ﺻﺧور ﻏﯾر ﻣﺳﺎﻣﯾﺔ ﻣﺛل اﻟﺻﺧور اﻟرﺳوﺑﯾﺔ‬
‫اﻟرﺧوة)اﻟﺻﺧور اﻟطﯾﻧﯾﺔ( ﻓﺈﻧﮫ ﯾﺧﺗزن ﺗﺣت ﺳطﺣﮭﺎ‪،‬‬
‫وﯾﺣﺗﺑس ﻣﻌﮫ اﻟﻣﺎء واﻟﻐﺎز اﻟطﺑﯾﻌﻲ‪.‬‬
‫اﻟﻐﺎز اﻟطﺑﯾﻌﻲ‪:‬‬
‫‪ -‬اﻟﻐﺎز اﻟطﺑﯾﻌﻲ‪ :‬ﻋﺑﺎرة ﻋن ﺧﻠﯾط ﻣن اﻟﮭﯾدروﻛرﺑوﻧﺎت اﻟﻐﺎزﯾﺔ‪ .‬وﯾﻌﺗﺑر ﻏﺎز اﻟﻣﯾﺛﺎن اﻟﻣﻛون اﻟرﺋﯾﺳﻲ ﻟﮫ‪،‬‬
‫ﻛﻣﺎ ﯾدﺧل ﻓﻲ ﺗرﻛﯾﺑﮫ ھﯾدروﻛرﺑوﻧﺎت أﺧرى‪.‬‬
‫اﺳﺗﺧداﻣﺎت اﻟﻐﺎز اﻟطﺑﯾﻌﻲ‪ :‬ﯾﺳﺗﺧدم ﻓﻲ أﻏراض اﻟطﺑﺦ واﻟﺗدﻓﺋﺔ‪ ،‬وﺑدﻻً ﻣن اﻟﻛﮭرﺑﺎء ﻓﻲ ﺗﺷﻐﯾل اﻷﺟﮭزة‪،‬‬
‫وﻛﻣﺻدر ﻟﻠطﺎﻗﺔ أﻗل ﺗﻛﻠﻔﺔ‪.‬‬
‫طرﯾﻘﺔ ﺗﻛوﯾن اﻟﻐﺎز اﻟطﺑﯾﻌﻲ‪ :‬ﯾﺗﻛون ﺑﻧﻔس طرﯾﻘﺔ ﺗﻛون اﻟﺑﺗرول‪ ،‬وﯾﻛون ﻏﺎﻟﺑًﺎ ﻣﺧﺗزﻧًﺎ ﻓوق آﺑﺎر‬
‫اﻟﺑﺗرول‪ ،‬ﻓﯾﻧﺗﺞ اﻟﺑﺋر اﻟﻐﺎز اﻟطﺑﯾﻌﻲ واﻟﺑﺗرول ﻓﻲ ﻧﻔس اﻟوﻗت‪.‬‬
‫أﻧواع آﺧرى ﻣن اﻟوﻗود اﻟﻌﺿوي‪:‬‬
‫اﻟﻣﺷﻛﻼت اﻟﻧﺎﺟﻣﺔ ﻋن اﺳﺗﺧدام اﻟوﻗود اﻟﻌﺿوي‪:‬‬
‫ﻣدى ﺗواﻓره ‪ /‬اﻟﺗﻠوث اﻟﻧﺎﺟم ﻋن اﺳﺗﺧداﻣﮫ ‪ /‬اﻟﺑﻘﻊ اﻟزﯾﺗﯾﺔ ‪ /‬ﯾﺳﺑب اﺧﺗﻧﺎﻗﺎت ‪ /‬ﯾﻧﺗﺞ ﻋﻧﮫ اﻟﻌدﯾد ﻣن أﻧواع‬
‫اﻟﺗﻠوث ‪ /‬اﻟﺗﻐﯾرات اﻟﺗﻲ ﺗﺣدث ﻓﻲ اﻟﺑﯾﺋﺎت اﻟﺑﺣرﯾﺔ واﻟﺑرﯾﺔ ‪ /‬ﯾﺗﺳﺑب ﻓﻲ ﺣدوث اﻻﻧﻔﺟﺎرات واﻟﺣراﺋق ﻣﻣﺎ‬
‫ﯾؤدي إﻟﻰ وﻓﺎة اﻟﻌﻣﺎل ﻓﻲ أﻣﺎﻛن اﻟﻌﻣل‪.‬‬
‫‪ -‬وﻗود اﻟﻛﺗﻠﺔ اﻟﺣﯾوﯾﺔ‪ :‬ھو اﻟوﻗود اﻟﻧﺎﺗﺞ ﻋن اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ‪ ،‬وﻣن أﻣﺛﻠﺗﮫ ‪:‬اﻟﺧﺷب‪ ،‬واﻟﻣﺧﻠﻔﺎت‪،‬‬
‫واﻟﻣﯾﺛﺎن‪ ،‬واﻟﻛﺣول‪.‬‬
‫اوﻻً‪:‬اﻟﺧﺷب‪:‬‬
‫ﻋﻠل‪ :‬اﻟدول اﻟﻧﺎﻣﯾﺔ ﺗﻌﺗﻣد ﻋﻠﻰ اﻟﺧﺷب ﻛﻣﺻدرً ا رﺋﯾﺳﯾًﺎ ﻟﻠطﺎﻗﺔ؟‬
‫ﻟﺗواﻓره ورﺧص ﺳﻌره‪.‬‬
‫ﻋﯾوﺑﮫ‪ :‬ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟﺑﺣث ﻋﻧﮫ ﺗﺳﺗﻐرق أوﻗﺎﺗًﺎ طوﯾﻠﺔ ﻣن اﻷﻓراد ﻟﺗﻐطﯾﺔ اﺣﺗﯾﺎﺟﺎﺗﮭم اﻟﯾوﻣﯾﺔ‪.‬‬
‫أﺿرار اﺳﺗﺧداﻣﮫ‪.١ :‬ﻋﻧد ﺣرﻗﮫ ﯾﻧﺗﺞ دﺧﺎن ﯾﺣﺗوي ﻋﻠﻰ ﻧﺳﺑﺔ ﻛﺑﯾرة ﻣن ﻏﺎز ﺛﺎﻧﻲ أﻛﺳﯾد اﻟﻛرﺑون ‪.‬‬
‫‪.٢‬ﻋﻣﻠﯾﺔ ﻗطﻊ اﻷﺷﺟﺎر ﻟﻠﺣﺻول ﻣﻧﮭﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺧﺷب أﺿرارً ا ﺑﯾﺋﯾﺔ‪.‬‬
‫ﻣﺎذا ﻓﻌﻠت اﻟدول ﻟﻠﺗﻐﻠب ﻋﻠﻰ اﻷﺿرار اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ اﻟﻧﺎﺗﺟﺔ ﻋن ﻗطﻊ اﻷﺷﺟﺎر ﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ اﻟﺧﺷب؟‬
‫ﻗﺎﻣت ﺑزارﻋﺔ أﺷﺟﺎر ﺧﺎﺻﺔ ﺑﮭذا اﻟﻐرض‪ ،‬أي ﺑﻐرض اﻟﺣﺻول ﻣﻧﮭﺎ ﻋﻠﻰ أﺧﺷﺎب ﻟﻠوﻗود‪.‬‬
‫‪٢٣‬‬
 ‫إﻋﺪاد‪Mr. Mistake & Mr. No Mistake:‬‬ ‫ﻋﻠﻢ ‪٢٠١‬‬

‫ﺛﺎﻧﯾﺎ ً‪:‬اﻟﻣﺧﻠﻔﺎت اﻟﻣﻧزﻟﯾﺔ‪:‬‬

‫‪ -‬اﻟﻣﺧﻠﻔﺎت اﻟﻣﻧزﻟﯾﺔ‪ :‬ﺗﺣﺗوي ﻋﻠﻰ اﻟﻌدﯾد ﻣن اﻟﻣواد اﻟﻌﺿوﯾﺔ‪ ،‬ﻣﺛل اﻟورق وﻣﺧﻠﻔﺎت اﻷطﻌﻣﺔ‪.‬‬
‫ﻛﯾف ﯾﻣﻛن اﺳﺗﺧدام اﻟﻣﺧﻠﻔﺎت اﻟﻣﻧزﻟﯾﺔ ﻛوﻗود ﺣﯾوي؟‬
‫ﯾﻣﻛن ﺣرﻗﮭﺎ واﺳﺗﺧداﻣﮭﺎ ﻟﺗوﻟﯾد اﻟﻛﮭرﺑﺎء‪ ،‬ﺣﯾث ﺗﺳﺗﺧدم اﻟﺣرارة اﻟﻧﺎﺗﺟﺔ ﻋن ﺣرق اﻟﻣﺧﻠﻔﺎت ﻓﻲ ﺗﺣوﯾل‬
‫اﻟﻣﺎء إﻟﻰ ﺑﺧﺎر ﻋﻧد درﺟﺎت ﺣرارة ﻋﺎﻟﯾﺔ‪ ،‬اﻟذي ﺑدوره ﯾﺣرك اﻟﺗورﺑﯾﻧﺎت ﻟﺗوﻟﯾد اﻟﻛﮭرﺑﺎء‪.‬‬
‫ﺛﺎﻟﺛﺎ ً‪:‬اﻟﻣﯾﺛﺎن)ﻏﺎز اﻟﻣﺳﺗﻧﻘﻌﺎت(‪ :‬وھو ھﯾدروﻛرﺑون وﯾﻌﺗﺑر اﻟﻣﻛون اﻟرﺋﯾﺳﻲ ﻟﻠﻐﺎز اﻟطﺑﯾﻌﻲ ‪.‬وﯾﻧﺗﺞ‬
‫اﻟﻣﯾﺛﺎن أﯾﺿً ﺎ ﻋن اﻟﻣﺧﻠﻔﺎت ﻋﻧد ﺗﺣﻠﻠﮭﺎ‪ ،‬وﯾﺗم ﻓﺻﻠﮫ وﺗﺟﻣﯾﻌﮫ ﻻﺳﺗﺧداﻣﮫ‪.‬‬
‫راﺑﻌﺎ ً‪:‬اﻟﻛﺣول‪:‬‬
‫‪ -‬ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟﺗﺣوﯾل اﻟﺣﯾوي‪ :‬ﻋﻣﻠﯾﺔ ﺗﺣوﯾل اﻟﻣواد اﻟﻌﺿوﯾﺔ إﻟﻰ وﻗود‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﻛﺣول‪ :‬ﻣرﻛب ﻋﺿوي ﯾﺣﺗوي ذرات ﻛرﺑون ﻛﻣﺎ ) ‪ (- OH‬وھﯾدروﺟﯾن وأﻛﺳﺟﯾن‪ ،‬وﺑﮫ ﻣﺟﻣوﻋﺔ‬
‫ھﯾدروﻛﺳﯾل‪ ،‬ﯾﺗم اﻟﺣﺻول ﻋﻠﻰ اﻟﻛﺣول ﻋن طرﯾق ﻋﻣﻠﯾﺎت اﻟﺗﺧﻣر‪ ،‬وھو ﺳﺎﺋل ﯾﺣﺗرق اﺣﺗراﻗًﺎ ﻧظﯾﻔًﺎ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﺟﺎزوھول‪ :‬ﻋﺑﺎرة ﻋن ﻛﺣول ﯾﺳﺗﺧدم ﻛوﻗود ﻟﻠﺳﯾﺎرات ﻣﺧﻠوط ﺑﺎﻟﺟﺎزوﻟﯾن ﺣﺳب اﻟﻧﺳﺑﺔ اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ‪:‬‬
‫) ‪ % ٩٠‬ﺟﺎزوﻟﯾن و ‪ % ١٠‬إﯾﺛﺎﻧول(‬
‫‪------------------------------------------------------‬‬

‫)‪ (٣-٢‬اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﻧووﯾﺔ‬

‫ﻛﯾف ﯾﺗم اﻧﺗﺎج اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﻛﮭرﺑﯾﺔ ﻣن اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﻧووﯾﺔ؟‬
‫ﺗﻧﺗﺞ اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﻧووﯾﺔ ﻣن ﺗﻛﺳر اﻟذرات ‪.‬ﻓذرات اﻟﻌﻧﺎﺻر اﻟﺛﻘﯾﻠﺔ ﻣﺛل اﻟﯾوراﻧﯾوم ﺗﺗﻔﻛك‪ ،‬وﻓﻲ ھذه اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ‬
‫ﯾﺗﺣول ﺟزء ﻣن اﻟﻣﺎدة إﻟﻰ ﻛﻣﯾﺔ ﻛﺑﯾرة ﻣن اﻟطﺎﻗﺔ‪ .‬ﯾﻣﻛن اﺳﺗﺧدام ﺗﻠك اﻟطﺎﻗﺔ ﻓﻲ ﺗوﻟﯾد اﻟﻛﮭرﺑﺎء‪.‬‬
‫اﻟذرات واﻟﻧﺷﺎط اﻹﺷﻌﺎﻋﻲ‪:‬‬
‫‪ ‬ﺗﺗرﻛب اﻟﻣﺎدة ﻣن دﻗﺎﺋق ﺻﻐﯾرة ﺗﺳﻣﻰ اﻟذرات ﺗﺣﺗوي ﻋﻠﻰ اﻟﺑروﺗوﻧﺎت واﻹﻟﻛﺗروﻧﺎت واﻟﻧﯾوﺗروﻧﺎت‪.‬‬
‫ﺗوﺟد اﻟﻧﯾوﺗروﻧﺎت واﻟﺑروﺗوﻧﺎت ﻓﻲ داﺧل ﻧواة اﻟذرة‪ ،‬ﺑﯾﻧﻣﺎ ﺗدور اﻹﻟﻛﺗروﻧﺎت ﺣول اﻟﻧواة‪.‬‬
‫‪ ‬ﻋﻠل‪ :‬اﻟذرة اﻟﻣﺗﻌﺎدﻟﺔ ﻛﮭرﺑﯾًﺎ؟ ﻷﻧﮭﺎ ﺗﺣﺗوي ﻧﻔس اﻟﻌدد ﻣن اﻟﺑروﺗوﻧﺎت ﻣوﺟﺑﺔ اﻟﺷﺣﻧﺔ واﻹﻟﻛﺗروﻧﺎت‬
‫ﺳﺎﻟﺑﺔ اﻟﺷﺣﻧﺔ‪.‬‬
‫اﻟذرات واﻟﻧظﺎﺋر‪:‬‬
‫ﻋﻠل ‪:‬ﺗﺗﺣد اﻟﺧواص اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ ﻟﻠذرة ﺑﻌدد اﻟﺑروﺗوﻧﺎت ﻓﻲ ﻧواﺗﮭﺎ؟‬ ‫‪‬‬

‫‪A‬‬
‫اﻟﻌدد اﻟﻛﺗﻠﻲ‬ ‫ﻷن ﺟﻣﯾﻊ ذرات اﻟﻌﻧﺻر اﻟواﺣد ﺗﺣﺗوي ﻧﻔس اﻟﻌدد ﻣن اﻟﺑروﺗوﻧﺎت ﻓﻲ أﻧوﯾﺗﮭﺎ‪.‬‬
‫اﻟﻌدد اﻟذري‪ :‬ھو ﻋدد اﻟﺑروﺗوﻧﺎت ﻓﻲ ذرة وھﻲ ﺧﺎﺻﯾﺔ ﻣﻣﯾزة ﻟﻠﻌﻧﺻر‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫اﻟﻌدد اﻟذري‬ ‫اﻟﻌدد اﻟﻛﺗﻠﻲ‪ :‬ﻣﺟﻣوع ﻋدد اﻟﺑروﺗوﻧﺎت ‪ +‬ﻋدد اﻟﻧﯾوﺗروﻧﺎت ﻓﻲ ذرة اﻟﻌﻧﺻر‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻋﻠل ‪ :‬ﺟﻣﯾﻊ ذرات اﻟﻌﻧﺎﺻر ﺗﺣﺗوي ﻋﻠﻰ ﻧﯾوﺗروﻧﺎت ﻣﺎ ﻋدا ذرة اﻟﮭﯾدروﺟﯾن؟‬ ‫‪‬‬
‫ﻷن اﻟﻧﯾرﺗوﻧﺎت ﻓﻲ اﻟﮭﯾدروﺟﯾن = اﻟﻌدد اﻟﻛﺗﻠﻲ – اﻟﻌدد اﻟذري ) ‪(٠= ١ - ١‬‬
‫ﻋﻠل‪ :‬ﻻ ﺗؤﺛر اﻹﻟﻛﺗروﻧﺎت ﻓﻲ ﻋدد اﻟﻛﺗﻠﺔ ﻟﻠذرة؟‬ ‫‪‬‬
‫ﻧظرً ا ﻷن ﻛﺗﻠﺗﮭﺎ ﻗﻠﯾﻠﺔ ﺟدًا ﻋﻧد ﻣﻘﺎرﻧﺗﮭﺎ ﺑﻛﺗل اﻟﺑروﺗوﻧﺎت واﻟﻧﯾوﺗروﻧﺎت‪.‬‬

‫‪٢٤‬‬
 ‫إﻋﺪاد‪Mr. Mistake & Mr. No Mistake:‬‬ ‫ﻋﻠﻢ ‪٢٠١‬‬

‫‪ ‬ﻋﻠل‪ :‬ﯾﻣﻛن أن ﯾﺧﺗﻠف ﻋدد اﻟﻛﺗﻠﺔ ﻟﻠﻌﻧﺻر اﻟواﺣد؟‬

‫ﻧظرً ا ﻻﺧﺗﻼف ﻋدد اﻟﻧﯾوﺗروﻧﺎت ﻓﻲ أﻧوﯾﺗﮭﺎ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻧظﺎﺋر اﻟﻌﻧﺎﺻر‪ :‬ذرات ﻧﻔس اﻟﻌﻧﺻر اﻟﺗﻲ ﺗﺣﺗوي ﻋﻠﻰ ﻋدد ﻣﺧﺗﻠف ﻣن اﻟﻧﯾوﺗروﻧﺎت‪.‬‬
‫‪ ‬ﻣﺛﺎل‪ :‬ﻋﻧﺻر اﻟﯾوراﻧﯾوم )‪ (U‬ﻟﮫ ﻋدة ﻧظﺎﺋر‪:‬‬
‫‪ .١‬ﯾوراﻧﯾوم ‪ :٢٣٨-‬ﻋدد اﻟﺑروﺗوﻧﺎت ‪ ٩٢‬وﻋدد اﻟﻧﯾﺗوﺗروﻧﺎت ‪.١٤٦‬‬
‫‪ .٢‬ﯾوراﻧﯾوم ‪ :٢٣٥-‬ﻋدد اﻟﺑروﺗوﻧﺎت ‪ ٩٢‬وﻋدد اﻟﻧﯾﺗوﺗروﻧﺎت ‪.١٤٣‬‬
‫اﻟﻧﺷﺎط اﻹﺷﻌﺎﻋﻲ‪:‬‬
‫اﻟﻌﻧﺎﺻر اﻟﻣﺷﻌﺔ‪ :‬ھﻲ اﻟذرات ﻏﯾر اﻟﻣﺳﺗﻘرة اﻟﺗﻲ ﺗﺗﺣﻠل ﻟﯾﻧﺗﺞ ﻋﻧﮭﺎ إﺷﻌﺎﻋﺎت وطﺎﻗﺔ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫اﻟﻧﺷﺎط اﻹﺷﻌﺎﻋﻲ‪ :‬ھو ﺗﺗﺣﻠل اﻟذرات ﻏﯾر اﻟﻣﺳﺗﻘرة)اﻟﻣﺷﻌﺔ( ﻟﯾﻧﺗﺞ ﻋﻧﮭﺎ إﺷﻌﺎﻋﺎت وطﺎﻗﺔ‪ ،‬وﺑﻌد‬ ‫‪‬‬
‫ﺣدوث ﺳﻠﺳﻠﺔ ﻣن اﻟﺗﺣﻠل اﻹﺷﻌﺎﻋﻲ ﯾﺻﺑﺢ اﻟﻌﻧﺻر اﻟﻣﺷﻊ ﻣﺳﺗﻘرً ا وﯾﺗوﻗف ﻋن اﻹﺷﻌﺎع‪.‬‬
‫اﻟﻌﺎﻟﻣﺔ ﻣﺎري ﻛوري اﻟﺣﺎﺻﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺟﺎﺋزة ﻧوﺑل ﻟﻠﺳﻼم ﻓﻲ اﻟﻔﯾزﯾﺎء واﻟﻛﯾﻣﯾﺎء ھﻲ أول ﻣن‬ ‫‪‬‬
‫اﺳﺗﺧدم ﻟﻔظ ) ﻣﺷﻊ ( ﻟوﺻف اﻟﻌﻧﺎﺻر‪.‬‬
‫ﻓﻲ ﺑﻌض اﻷﺣﯾﺎن ﺗﻛون ﺑﻌض ﻧظﺎﺋر اﻟﻌﻧﺻر ﻓﻘط ﻣﺷﻌﺔ‪ ،‬ﻓﻣﺛﻼً‪ :‬ﻧظﯾر اﻟﮭﯾدروﺟﯾن )‪ (H-1‬ﻏﯾر ﻣﺷﻊ‬ ‫‪‬‬
‫أﻣﺎ اﻟﻧظﯾران )‪ (H-2‬و )‪ (H-3‬ﻓﮭﻲ ﻧظﺎﺋر ﻣﺷﻌﺔ‪.‬‬
‫اﻟﯾوراﻧﯾوم ‪ ٢٣٨-‬ﯾﻣﺛل ‪ ٩٩%‬ﻣن اﻟﯾوراﻧﯾوم اﻟﻣوﺟود ﻓﻲ اﻟطﺑﯾﻌﺔ‪ ،‬ﻏﯾر ﻗﺎﺑل ﻟﻼﻧﺷطﺎر وﻟﯾس ﻟﮫ‬ ‫‪‬‬
‫دور ﻓﻲ اﻟﻣﻔﺎﻋل اﻟﻧووي‪ /‬واﻟﯾوراﻧﯾوم ‪ ٢٣٥-‬ﯾﺳﺗﺧدم ﻓﻲ ﺗﻔﺎﻋﻼت اﻻﻧﺷطﺎر اﻟﻧووي ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻛﻼھﻣﺎ ﯾﺗﺣﻠل ﻟﯾﻛون اﻟرﺻﺎص اﻟذي ﯾﺗﻣﯾز ﺑﺎﻟﺛﺑﺎت‪.‬‬
‫‪ ‬ﺗﺳﺗﻐرق ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟﺗﺣﻠل ﻟﻠﯾوراﻧﯾوم وﻗﺗﺎ طوﯾﻼ‪.‬‬
‫‪ ‬أﻧواع اﻹﺷﻌﺎﻋﺎت اﻟﻧﺎﺗﺟﺔ ﻣن اﻟﻧﺷﺎط اﻹﺷﻌﺎﻋﻲ ﻟﻠﻌﻧﺎﺻر اﻟﻣﺷﻌﺔ‪:‬‬
‫‪ .١‬أﺷﻌﺔ ﺟﺎﻣﺎ )‪ ‬وھﻲ ﻋﺑﺎرة ﻋن أﺷﻌﺔ ﻛﮭروﻣﻐﻧﺎطﯾﺳﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ .٢‬أﺷﻌﺔ أﻟﻔﺎ )‪ :(α‬ﺗﻔﻘد اﻟذرة ﺑروﺗوﻧﺎت وﻧﯾوﺗروﻧﺎت ﻋﻧد إﺷﻌﺎﻋﮭﺎ ھذا اﻟﺟﺳﯾم‪.‬‬
‫‪ .٣‬أﺷﻌﺔ ﺑﯾﺗﺎ )‪ :(β‬ﺗﺗﺣول اﻟﻧﯾوﺗروﻧﺎت إﻟﻰ ﺑروﺗوﻧﺎت ﻋﻧد إﺷﻌﺎع اﻟذرة ھذه اﻟﺟﺳﯾﻣﺎت‪ ،‬ﻓﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ‬
‫ﯾﺣدث ﺗﻐﯾر ﺑﺎﻟﻌدد اﻟذري واﻟﻛﺗﻠﻲ‪ ،‬وﯾﺗﺣول اﻟﻌﻧﺻر إﻟﻰ ﻋﻧﺻر آﺧر‪.‬‬
‫ﻋﻠل‪ :‬ﻋﻧد اﻟﺗﺣﻠل اﻻﺷﻌﺎﻋﻲ ﻟﻌﻧﺻر ﻣﺎ ﯾﺗﺣول ﻟﻌﻧﺻر آﺧر؟‬
‫اﻟﺗﺣﻠل اﻹﺷﻌﺎﻋﻲ ﯾﺳﺑب ﺗﻐﯾر ﻓﻲ اﻟﻌدد اﻟذري واﻟﻌدد اﻟﻛﺗﻠﻲ ﻟﻠذرة‪ ،‬ﺣﯾث إن اﻟﻌدد اﻟذري ﻟﻠﻌﻧﺻر ﯾﺧص‬
‫ذرات ﺗﻠك اﻟﻌﻧﺻر وﺣده‪ ،‬ﻓﺈﻧﮫ ﯾﻐﯾر اﻟﻌﻧﺻر إﻟﻰ ﻋﻧﺻر آﺧر‪.‬‬
‫‪ ‬ﻓﺗرة ﻋﻣر اﻟﻧﺻف ﻟﻠظﯾر اﻟﻣﺷﻊ‪ :‬ھﻲ اﻟزﻣن اﻟﻼزم ﻟﺗﺣﻠل ﺻف اﻟذرات ﻓﻲ ﻋﯾﻧﺔ ﻣن ﻋﻧﺻر ﻣﺷﻊ‪.‬‬
‫‪ .١‬اﻟﯾوراﻧﯾوم ‪ ٢٣٨-‬ﻓﺗرة ﻋﻣر اﻟﻧﺻف ﻟﮫ ﺗﺳﺎوي ‪ ٥,٤‬ﺑﻠﯾون ﺳﻧﺔ‪.‬‬
‫‪ .٢‬اﻟﯾوراﻧﯾوم ‪ ٢٣٥-‬ﻓﮭﻲ ﺣواﻟﻲ ‪ ٧٠٠‬ﻣﻠﯾون ﺳﻧﺔ‪.‬‬
‫اﻟﺗﻔﺎﻋﻼت واﻟﻣﻔﺎﻋﻼت‪ :‬ﺗﺣﺗﺎج أﻧوﯾﺔ اﻟذرات إﻟﻰ طﺎﻗﺔ ﻟﻛﻲ ﺗﺣﻔظ اﻟﺑروﺗوﻧﺎت واﻟﻧﯾوﺗروﻧﺎت ﻓﯾﮭﺎ‪ ،‬وﻗد‬
‫اﻛﺗﺷف اﻟﻌﻠﻣﺎء طرﻗﺎ ﻋدﯾدة ﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﺗﻠك اﻟطﺎﻗﺔ‪ ،‬أﺣدھم ﺗﻛون ﻋن طرﯾق اﻧﺷطﺎر اﻟﻧواة‪.‬‬
‫اﻻﻧﺷطﺎر اﻟﻧووي‪:‬‬
‫‪ -‬اﻻﻧﺷطﺎر اﻟﻧووي‪ :‬ھو ﺗﻔﺎﻋل ﯾﺗم ﻋن طرﯾق اﻧﺷطﺎر اﻟﻧواة ﺣﯾث ﺗﻧﻘﺳم اﻷﻧوﯾﺔ اﻟﻛﺑﯾرة إﻟﻰ أﻧوﯾﺔ أﺻﻐر‪،‬‬
‫وﯾﻧﺗﺞ ﻋﻧﮫ طﺎﻗﺔ ﻛﺑﯾرة ﺗﺳﺗﺧدم ﻓﻲ ﺗوﻟﯾد اﻟﻛﮭرﺑﺎء‪.‬‬
‫‪-‬ﻣﺛﺎل‪ :‬ﻋﻧد ﻗذف ﻧواة اﻟﯾوراﻧﯾوم‪ ٢٣٥-‬ﺑﻧﯾوﺗروﻧﺎت ﺗﻧﺷطر اﻟﻧواة وﺗﻧﺗﺞ طﺎﻗﺔ ﻋﺎﻟﯾﺔ وﺗﺗﺣول إﻟﻰ أﻧوﯾﺔ‬
‫أﺻﻐر)أﻧوﯾﺔ ﻋﻧﺻري اﻟﺑﺎرﯾوم واﻟﻛرﯾﺑﺗون( واﻟﻌدﯾد ﻣن اﻟﻧﯾوﺗروﻧﺎت‪.‬‬

‫‪٢٥‬‬
 ‫إﻋﺪاد‪Mr. Mistake & Mr. No Mistake:‬‬ ‫ﻋﻠﻢ ‪٢٠١‬‬

‫‪ -‬اﻟﺗﻔﺎﻋﻼت اﻟﻣﺗﺳﻠﺳﻠﺔ‪ :‬ھﻲ ﺳﻠﺳﻠﺔ ﻣن اﻻﻧﺷطﺎرات اﻟﻧووﯾﺔ ﺗﻧﺷﺄ ﺑﺳﺑب اﺻطدام اﻟﻧﯾوﺗروﻧﺎت اﻟﻧﺎﺗﺟﺔ‬
‫ﻣن اﻻﻧﺷطﺎر اﻟﻧووي ﺑﺄﻧوﯾﺔ ذرات ﺟدﯾدة‪ ،‬ﻣﻣﺎ ﯾؤدي ﻻﻧﺷطﺎرھﺎ وﺗﻛوﯾن ﻋدد أﻛﺑر ﻣن اﻟﻧﯾوﺗروﻧﺎت‬
‫وطﺎﻗﺔ ﻋﺎﻟﯾﺔ ﺟدا‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﻔﺳﯾر ﻧﺷﺄة اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﻧووﯾﺔ اﻟﮭﺎﺋﻠﺔ اﺛﻧﺎء اﻻﻧﺷطﺎر اﻟﻧووي ﺑﺣﺳب ﻧظرﯾﺔ آﯾﻧﺷﺗﺎﯾن‪ :‬ﻋﻧد اﻧﺷطﺎر ﻧواة‬
‫ﻣن ﻋﻧﺻر اﻟﯾوراﻧﯾوم ‪ ٢٣٥-‬ﺗﻛون اﻷﻧوﯾﺔ اﻟﻧﺎﺗﺟﺔ )ﻷﻧوﯾﺔ اﻟﺑﺎرﯾوم واﻟﻛرﯾﺑﺗون ( أﻗل ﻓﻲ اﻟﻛﺗﻠﺔ ﻧواة‬
‫اﻟﯾوراﻧﯾوم اﻷﺻﻠﯾﺔ‪ ،‬واﻟﻔرق ﻓﻲ اﻟﻛﺗﻠﺔ ﻗد ﺗﺣول إﻟﻰ ﻧﯾوﺗروﻧﺎت ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ طﺎﻗﺔ‪.‬‬
‫‪-‬ﯾﻣﻛﻧﻧﺎ ﺣﺳﺎب ﻛﻣﯾﺔ اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﻧﺎﺗﺟﺔ ﻓﻲ ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻻﻧﺷطﺎر ﺑﺎﺳﺗﺧدام ﻣﻌﺎدﻟﺔ أﯾﻧﺷﺗﺎﯾن‪:‬‬
‫‪E= mC2‬‬
‫‪=C‬ﺳرﻋﺔ اﻟﺿوء )‪(s/m ١٠٨×٣‬‬ ‫‪=m‬ﻛﺗﻠﺔ اﻟﻣﺎدة )‪(kg‬‬ ‫ﺣﯾث أن‪=E:‬اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﻧﺎﺗﺟﺔ )‪(J‬‬
‫اﻟﻣﻔﺎﻋﻼت اﻟﻧووﯾﺔ‪:‬‬
‫‪ ‬ﯾﻣﻛﻧﻧﺎ اﻟﺣﺻول ﻋﻠﻰ اﻟﻛﮭرﺑﺎء ﻣن اﻟوﻗود اﻟﻧووي وذﻟك ﻋن طرﯾق ﺗﻔﺎﻋﻼت اﻻﻧﺷطﺎر اﻟﻧووي ﻓﻲ‬
‫اﻟﻣﻔﺎﻋﻼت اﻟﻧووﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟوﻗود اﻟﻧووي‪:‬ﻋﺑﺎرة ﻋن ‪ % ٩٧‬ﯾوراﻧﯾوم ‪ ، ٢٣٨-‬و ‪% ٣‬ﯾوراﻧﯾوم ‪)،٢٣٥-‬ﻧظﯾر اﻟﯾوراﻧﯾوم ‪-‬‬
‫‪ ٢٣٨‬ﻏﯾر ﻗﺎﺑل ﻟﻼﻧﺷطﺎر وﻟﯾس ﻟﮫ دور ﻓﻲ اﻟﻣﻔﺎﻋل اﻟﻧووي(‪.‬‬
‫‪ ‬ﺗرﻛﯾب اﻟﻣﻔﺎﻋل اﻟﻧووي‪:‬‬
‫إﻧﺎء‬ ‫‪ .١‬ﺟدران ﻣن اﻟﺻﻠب ﺳﻣﻛﮭﺎ ﺣواﻟﻲ ‪٣٠-١٥‬ﺳم وطوﻟﮭﺎ ﺣواﻟﻲ ‪١٢‬ﻣﺗر‪.‬‬
‫اﻟﻣﻔﺎﻋل‬ ‫‪ .٢‬ﺟدراﻧﮫ ﻣﻐطﺎة ﻣن اﻟﺧﺎرج ﺑﻌﺎزل‪.‬‬
‫‪ .٣‬ﯾوﺿﻊ اﻟﻣﻔﺎﻋل داﺧل ﺑﻧﺎء ﻣن اﻷﺳﻣﻧت اﻟﺳﻣﯾك‪.‬‬
‫‪ .٤‬ﻗﺿﺑﺎن اﻟﺗﺣﻛم‪.‬‬
‫‪ .٥‬ﻣﺎء ﺛﻘﯾل ﯾﺗﺧﻠل ﻗﺿﺑﺎن اﻟﺗﺣﻛم‪.‬‬

‫ﻗﺿﺑﺎن اﻟﺗﺣﻛم‬
‫اﻟﻛﺎدﻣﯾوم أو اﻟﺑورون أو ﻣواد أﺧرى ﻟﮭﺎ اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻣﺗﺻﺎص اﻟﻧﯾوﺗروﻧﺎت‬ ‫ﻣﺎدة اﻟﺻﻧﻊ‬
‫ﺗﻧظﯾم ﺳرﻋﺔ ﺗﻔﺎﻋﻼت اﻟﺗﺳﻠﺳل ‪ -‬ﺗﻧظﯾم ﻛﻣﯾﺔ اﻟﺣرارة اﻟﻧﺎﺗﺟﺔ )ﻓﺎﺋدة ﻋﻣﻠﯾﺔ ﺧﻔض ورﻓﻊ‬ ‫اﻟوظﯾﻔﺔ‬
‫أﻗطﺎب اﻟﺗﺣﻛم(‬
‫‪ -‬ﻋﻧد ﻏﻣس أﻗطﺎب اﻟﺗﺣﻛم داﺧل اﻟﻣﻔﺎﻋل ← ﺗﻘوم ﺑﺎﻣﺗﺻﺎص اﻟﻧﯾوﺗروﻧﺎت ← ﺗﺑطﺊ‬
‫ﺗﻔﺎﻋﻼت اﻟﺗﺳﻠﺳل داﺧل اﻟﻣﻔﺎﻋل‬ ‫طرﯾﻘﺔ اﻟﻌﻣل‬
‫‪ -‬ﻋﻧد رﻓﻊ أﻗطﺎب اﻟﺗﺣﻛم إﻟﻰ أﻋﻠﻰ← ﺗﻣﺗص ﻛﻣﯾﺔ ﻗﻠﯾﻠﺔ ﻣن اﻟﻧﯾوﺗروﻧﺎت← ﺗزداد ﺳرﻋﺔ‬
‫ﺗﻔﺎﻋﻼت اﻟﺗﺳﻠﺳل داﺧل اﻟﻣﻔﺎﻋل‬

‫ﻋﻠل‪:‬ﯾﻣرر ﻣﺎء ﺑﯾن ﻗﺿﺑﺎن اﻟوﻗود داﺧل اﻟﻣﻔﺎﻋل اﻟﻧووي؟‬

‫‪ .١‬ﻟﺗﺑرﯾد اﻟﻣﻔﺎﻋل‪.‬‬
‫‪ .٢‬اﻣﺗﺻﺎص اﻟﺣرارة وﺣﻣﺎﯾﺔ ﻗﻠب اﻟﻣﻔﺎﻋل ﻣن اﻹﻧﺻﮭﺎر‪.‬‬
‫‪ .٣‬ﺗﮭدﺋﺔ ﺣرﻛﺔ اﻟﻧﯾوﺗروﻧﺎت اﻟﻧﺎﺗﺟﺔ ﻣن ﺗﻔﺎﻋﻼت اﻟﺗﺳﻠﺳل اﻟﻧووي‪.‬‬
‫ﻋﻠل‪ :‬ﯾﻐطﻰ ﺟدارن إﻧﺎء اﻟﻣﻔﺎﻋل اﻟﻧووي ﺑﻌﺎزل؟‬
‫ﯾﺣﻔظ اﻟﻧﯾوﺗروﻧﺎت واﻹﺷﻌﺎﻋﺎت اﻷﺧرى ﻣن اﻟﺧروج ﺧﺎرج اﻟﻣﻔﺎﻋل‪.‬‬

‫‪٢٦‬‬
 ‫إﻋﺪاد‪Mr. Mistake & Mr. No Mistake:‬‬ ‫ﻋﻠﻢ ‪٢٠١‬‬

‫ﻛﯾﻔﯾﺔ ﺗوﻟﯾد اﻟﻛﮭرﺑﺎء ﻣن اﻟﻣﻔﺎﻋل اﻟﻧووي؟‬

‫ﺗرﺗﻔﻊ درﺟﺔ ﺣرارة ﻣﺎء اﻟﺗﺑرﯾد داﺧل اﻟﻣﻔﺎﻋل ﺑﺳﺑب اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﻧﺎﺗﺟﺔ)ﻗد ﯾﺻل إﻟﻰ‪ ٢٧٥‬س( ﯾﺣرك اﻟﻣﺎء‬
‫اﻟﺳﺎﺧن ﻓﻲ أﻧﺎﺑﯾب إﻟﻰ ﻣﺑﺎدل ﺣراري‪ ،‬ﺣﯾث ﯾﺗم ﺗﺳﺧﯾن اﻟﻣﺎء وﺗﺣوﯾﻠﮫ إﻟﻰ ﺑﺧﺎر ﻋﺎﻟﻲ اﻟﺣرارة اﻟذي‬
‫ﯾﺳﺗﺧدم ﻟﺗﺣرﯾك ﺗورﺑﯾﻧﺎت ﻣوﺻﻠﺔ ﺑﻣوﻟدات ﻛﮭرﺑﺎﺋﯾﺔ‪.‬‬
‫ﻣﻔﺎﻋﻼت اﻟﺗﺧﺻﯾب‪:‬‬
‫ﻣﻔﺎﻋﻼت اﻟﺗﺧﺻﯾب‪ :‬ھﻲ ﻣﻔﺎﻋﻼت ﺗﺳﺗﺧدم ﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ وﻗود ﻧووي ﻣن ﺧﻼل ﺗﺣوﯾل )اﻟﯾوراﻧﯾوم –‬
‫‪ (٢٣٨‬اﻟﻐﯾر ﻗﺎﺑل ﻟﻼﻧﺷطﺎر إﻟﻰ ذرة ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻼﻧﺷطﺎر )ﺑﻠوﺗوﻧﯾوم – ‪ ،(٢٣٩‬ﻋن طرﯾق اﺳر اﻟﯾوراﻧﯾوم‬
‫ﻟﻧﯾوﺗرون ﺣر‪.‬‬
‫ﻋﻣﻠﯾﺔ ﺗﺧﺻﯾب اﻟﯾوراﻧﯾوم‪:‬‬
‫ﺟﺳﯾﻣﺎت ﺑﯾﺗﺎ‬
‫‪e‬‬ ‫‪e‬‬ ‫‪N‬‬
‫اﻟﺒﻠﻮﺗﻮﻧﻴﻮم ‪٢٣٩-‬‬ ‫اﻟﻨﺒﺘﻮﻧﻴﻮم ‪٢٣٩-‬‬ ‫اﻟﻴﻮراﻧﻴﻮم ‪٢٣٩-‬‬ ‫اﻟﻴﻮراﻧﻴﻮم ‪٢٣٨-‬‬
‫‪Np-239‬‬ ‫‪U-239‬‬ ‫‪U-238‬‬
‫ﯾﺄﺳر اﻟﯾوراﻧﯾوم ‪ ٢٣٨-‬ﻧﯾوﺗروﻧًﺎ ﺣرً ا وﯾﺗﺣول إﻟﻰ ذرة ﻏﯾر ﻣﺳﺗﻘرة ﻣن اﻟﯾوراﻧﯾوم ‪ . ٢٣٩-‬ﯾﺗﺣوال إﻟﻰ‬
‫اﻟﯾوراﻧﯾوم ‪ ٢٣٩-‬ﻋن طرﯾق ﺳﻠﺳﻠﺔ ﻣن اﻟﺗﺣﻠل اﻹﺷﻌﺎﻋﻲ إﻟﻰ ذرة ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻼﻧﺷطﺎر ھﻲ )اﻟﺑﻠوﺗوﻧﯾوم ‪-‬‬
‫‪( ٢٣٩‬اﻟﺗﻲ ﺗﺳﺗﺧدم ﻛوﻗود ﻧووي ‪.‬‬
‫اﺳﺗﺧدام اﻟﺑﻠوﺗوﻧﯾوم – ‪ :٢٣٩‬إﻧﺗﺎج ﻗﻧﺑﻠﺔ ذرﯾﺔ – إﻧﺗﺎج طﺎﻗﺔ – وﻗود ﻧووي‪.‬‬
‫اﻟﻣﺧﻠﻔﺎت اﻟﻧووﯾﺔ‪:‬‬
‫‪ -‬اﻟﻣﺧﻠﻔﺎت اﻟﻧووﯾﺔ‪ :‬ھﻲ ﻣﺧﻠﻔﺎت ﻣﺷﻌﺔ ﺗﻧﺗﺞ ﻋن اﻟﻣﺣطﺎت اﻟﻧووﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻷﺿرار اﻟﻧﺎﺗﺟﺔ ﻋن اﻟﻣﺧﻠﻔﺎت اﻟﻧووﯾﺔ‪ :‬ﺗﺗﺳﺑب اﻹﺷﻌﺎﻋﺎت ﻓﻲ أﺿرارً ا ﺑﺎﻟﻐﺔ ﻟﻠﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ‪ ،‬وﯾﻌﺗﻣد‬
‫اﻟﺿرر ﻋﻠﻰ ﻧﺳﺑﺔ اﻟﺗﻌرض ﻟﻸﺷﻌﺔ‪:‬‬
‫‪.١‬ﺗﺗﺳﺑب اﻟﺟرﻋﺎت اﻟﻌﺎﻟﯾﺔ ﻣن اﻹﺷﻌﺎﻋﺎت ﻓﻲ أﺿرارً ا ﺑﺎﻟﻐﺔ ﻓﻲ اﻟﺣﺎل‪ ،‬ﻣﺛل ‪:‬ﺣروق اﻟﺟﻠد واﻷﻧﯾﻣﯾﺎ‪،‬‬
‫واﻟوﻓﺎة ﻓﻲ ﺑﻌض اﻷﺣﯾﺎن ‪.‬‬
‫‪ .٢‬ﺗﺗﺳﺑب ﻓﻲ ﺗﻐﯾرات ﻓﻲ اﻟﺷﻔرات اﻟوراﺛﯾﺔ ﻟﻠﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ وﯾﻧﺗﺞ ﻋن ذﻟك اﻹﺻﺎﺑﺔ ﺑﺎﻟﺳرطﺎن أو‬
‫اﻟﺗﻐﯾرات اﻟﺟﯾﻧﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻣواﻟﯾد‪.‬‬

‫‪٢٧‬‬
 ‫إﻋﺪاد‪Mr. Mistake & Mr. No Mistake:‬‬ ‫ﻋﻠﻢ ‪٢٠١‬‬

‫أﻧواع اﻟﻣﺧﻠﻔﺎت‪:‬‬
‫أﻧواع اﻟﻣﺧﻠﻔﺎت‬
‫اﻟﻣﺧﻠﻔﺎت اﻟﻣﻧﺧﻔﺿﺔ اﻟﺧطورة‬ ‫اﻟﻣﺧﻠﻔﺎت اﻟﻣﺗوﺳطﺔ اﻟﺧطورة‬ ‫اﻟﻣﺧﻠﻔﺎت اﻟﻣرﺗﻔﻌﺔ اﻟﺧطورة‬ ‫اﻟﻣﻘﺎرﻧﺔ‬
‫اﻟﻣﺧﻠﻔﺎت اﻟﻣﺷﻌﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﻧﺗﺞ ﻋﻧﮭﺎ ﻣﺧﻠﻔﺎت اﻟﻣﺷﻌﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﻧﺗﺞ ﻋﻧﮭﺎ ﻣﺧﻠﻔﺎت اﻟﻣﺷﻌﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﻧﺗﺞ ﻋﻧﮭﺎ‬ ‫اﻟﺗﻌرﯾف‬
‫ﻛﻣﯾﺔ ﻣﺗوﺳطﺔ ﻣن اﻹﺷﻌﺎﻋﺎت ﻛﻣﯾﺔ ﻣﻧﺧﻔﺿﺔ ﻣن اﻹﺷﻌﺎﻋﺎت‬ ‫ﻛﻣﯾﺔ ﻛﺑﯾرة ﻣن اﻹﺷﻌﺎﻋﺎت‬
‫ﺗﻧﺗﺞ ﻓﻲ اﻟﻣﺳﺗﺷﻔﯾﺎت وﻣﻌﺎﻣل‬ ‫ﻣﺧﻠﻔﺎت ﻗﺿﺑﺎن وﻗود اﻟﯾوراﻧﯾوم‪ ،‬ﺷواﺋب وﻣﻠوﺛﺎت ﻣن ﻋﻣﻠﯾﺎت‬ ‫اﻟﻣﺧﻠﻔﺎت‬
‫وﻗﺿﺑﺎن اﻟﺗﺣﻛم‪ ،‬وﻣﺎء اﻟﺗﺑرﯾد ﺗﻌدﯾن اﻟﯾوراﻧﯾوم ﺗﻛون ﻣﻠﺗﺻﻘﺔ اﻷﺑﺣﺎث واﻟﻣﻌﺎﻣل اﻟطﺑﯾﺔ‬ ‫اﻟﺗﻲ ﺗﻧﺗﺟﮭﺎ‬
‫ﺑﻣﻼﺑس اﻟﻌﻣﺎل ﻓﻲ ﻣﺣطﺎت‬
‫اﻟﺗوﻟﯾد‬
‫‪٣٠٠‬ﺳﻧﺔ‬ ‫)ﻣﺗوﺳطﺔ(‬ ‫ﻋﺷرات اﻵﻻف ﻣن اﻟﺳﻧﯾن‬ ‫ﻓﺗرة ﻋﻣر‬
‫)ﻣﻧﺧﻔﺿﺔ(‬ ‫)طوﯾﻠﺔ(‬ ‫اﻟﻧﺻف‬

‫اﻟﺗﺧﻠص ﻣن اﻟﻧﻔﺎﯾﺎت‪:‬‬
‫ﻋﻠل‪ :‬ﻣن اﻟﺻﻌب اﻟﺗﺧﻠص ﻣن اﻟﻣﺧﻠﻔﺎت اﻟﻣﺷﻌﺔ اﻟﻧﺎﺗﺟﺔ ﻋن اﻟﻣﻔﺎﻋﻼت اﻟﻧووﯾﺔ؟‬
‫ﻷن ﻓﺗرة ﻋﻣر اﻟﻧﺻف ﻟﻠﻣﺧﻠﻔﺎت اﻟﻣﺷﻌﺔ ﻣﺷﻛﻠﺔ ﻛﺑﯾرة ﻓﻲ ﻋﻣﻠﯾﺎت اﻟﺗﺧﻠص ﻣﻧﮭﺎ‪.‬‬
‫ﻋﻠل‪ :‬ﻻ ﯾﺗم اﻟﺗﺧﻠص ﻧﮭﺎﺋﯾﺎ ﻣن اﻟﻣﺧﻠﻔﺎت ﻣرﺗﻔﻌﺔ اﻟﺧطورة؟ ﻷن ﺗﻛﻠﻔﺔ ھذه اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ ﻣرﺗﻔﻌﺔ ﺟدا‪ ،‬ﻟذﻟك‬
‫ﯾﺗم وﺿﻌﮭﺎ ﻓﻲ ﺣﺎوﯾﺎت ﻟﻠﺗﺧزﯾن ﺧﺎرج ﻣﺣطﺎت اﻟﻘوى اﻟﻧووﯾﺔ وﻟﻛن ﻗد ﺗﺗﺳرب ﻣﺣﺗوﯾﺎت ﺗﻠك‬
‫اﻟﺣﺎوﯾﺎت وﺗﻠوث اﻟﻣﯾﺎه اﻟﺟوﻓﯾﺔ وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﺗﺗﺳرب اﻟﻣواد اﻟﻣﺷﻌﺔ ﻟﻠﺑﯾﺋﺔ اﻟﻣﺣﯾطﺔ‪.‬‬
‫ﻋﻠل‪ :‬اﻟﻣﺧﻠﻔﺎت ﻣﺗوﺳطﺔ اﻟﺧطورة ﻻ ﯾﺗم اﻟﺗﺧﻠص ﻣﻧﮭﺎ ﻧﮭﺎﺋﯾﺎ ً؟‬
‫ﻷﻧﮭﺎ ﻗد ﺗﺳﺑب اﻟﻌدﯾد ﻣن اﻟﻣﺷﻛﻼت اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ ﻣﺛل اﻟﺗﻲ ﺗﺳﺑﺑﮭﺎ اﻟﻣﺧﻠﻔﺎت ذات اﻟﺧطورة اﻟﻌﺎﻟﯾﺔ‪.‬‬
‫ﻛﯾﻔﯾﺔ اﻟﺗﺧﻠص ﻣن اﻟﻧﻔﺎﯾﺎت ﻣﻧﺧﻔﺿﺔ اﻟﺧطورة‪:‬‬
‫ﯾﺗم اﻟﺗﺧﻠص ﻣﻧﮭﺎ ﺑدﻓﻧﮭﺎ أو وﺿﻌﮭﺎ ﻓﻲ ﺣﺎوﯾﺎت اﺳﻣﻧﺗﯾﺔ وإﺳﻘﺎطﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﻣﺣﯾط‪ ،‬ﻣﻣﺎ ﯾﺗﺳﺑب ﻓﻲ أﺿراراً‬
‫ﺑﺎﻟﻐﺔ ﻟﻠﺑﯾﺋﺔ‪.‬‬
‫ﻋﻠل‪ :‬ﻓﺗرة ﻋﻣر اﻟﻧﺻف ﻟﻠﻣﺧﻠﻔﺎت اﻟﻣﺷﻌﮫ ﺗﻣﺛل ﻣﺷﻛﻠﺔ ﻛﺑﯾرة ﻓﻲ ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟﺗﺧﻠص ﻣﻧﮭﺎ‪.‬‬
‫ﻷن ﻓﺗرة ﻋﻣر اﻟﻧﺻف ﻟﻠﻣﺧﻠﻔﺎت اﻟﻣﺷﻌﺔ طوﯾﻠﺔ‪ ،‬ﻓﺑﻌﺿﮭﺎ ﯾﻛون ﻓﺗرة ﻋﻣر اﻟﻧﺻف ﻟﮫ ﺣواﻟﻲ ‪٣٠٠‬‬
‫ﺳﻧﺔ)اﻟﻣﺧﻠﻔﺎت ذات درﺟﺔ اﻟﺧطورة اﻟﻣﻧﺧﻔﺿﺔ(‪ ،‬واﻟﺑﻌض اﻵﺧر ﺗﻛون ﻓﺗرة ﻋﻣر اﻟﻧﺻف ﻟﮫ ﻋﺷرات‬
‫اﻵﻻف ﻣن اﻟﺳﻧﯾن ﻣﺛل اﻟﺑوﻟوﻧﯾوم ‪) ٢٣٩-‬اﻟﻣﺧﻠﻔﺎت ذات اﻟﺧطورة اﻟﻣرﺗﻔﻌﺔ(‪ ،‬ﻓﻔﺗرة ﻋﻣر اﻟﻧﺻف ﻟﮫ‬
‫ﺗﺳﺎوي ‪ ١٢٩،٠٠٠‬ﺳﻧﺔ‪ ،‬ﻛﻣﺎ أن اﻟﻛﻣﯾﺎت اﻟﺿﺋﯾﻠﺔ ﺟدا ﻣﻧﮫ ﺗﻌﺗﺑر ﺳﺎﻣﺔ‪.‬‬
‫ﻛﯾف ﯾﺗم اﻟﺗﺧﻠص ﻣن اﻟﻧﻔﺎﯾﺎت اﻟﻧووﯾﺔ؟‬
‫وﺿﻌﮭﺎ ﻓﻲ ﺣﺎوﯾﺎت )ﻣﺣﻛﻣﺔ اﻹﻏﻼق وﻏﯾر ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺗﺂﻛل ﻵﻻف اﻟﺳﻧﯾن(‪،‬ودﻓن اﻟﺣﺎوﯾﺎت ﻓﻲ ﻣﻧﺎطق‬
‫ﺗﺗﻣﯾز ﺑﺎﻟﺛﺑﺎت اﻟﺟﯾوﻟوﺟﻲ )أي ﺑﻌﯾدا ﻋن ﻣﻧﺎطق اﻟزﻻزل واﻟﺑراﻛﯾن( ‪،‬وﻓﻲ أﻣﺎﻛن ﻋﻣﯾﻘﺔ ﺗﺣت ﺳطﺢ‬
‫اﻷرض‪.‬‬

‫‪٢٨‬‬
 ‫إﻋﺪاد‪Mr. Mistake & Mr. No Mistake:‬‬ ‫ﻋﻠﻢ ‪٢٠١‬‬

‫اﻟﺳﻼﻣﺔ واﻟﺗﻛﻠﻔﺔ‪:‬‬
‫ﻋﻠل‪ :‬ﯾﺟب أن ﺗﻛون اﺣﺗﯾﺎطﺎت اﻷﻣن واﻟﺳﻼﻣﺔ ﻋﺎﻟﯾﺔ ﺟداً ﻓﻲ اﻟﻣﺣطﺎت اﻟﻧووﯾﺔ؟‬
‫ﻧظراً ﻟﻠﺧطورة اﻟﺑﺎﻟﻐﺔ ﻷﺣﺗﻣﺎل ﺣدوث اﻟﺗﻠوث اﻟﻧووي )ﺣدوث اﻟﺗﺳرب اﻹﺷﻌﺎﻋﻲ(‪.‬‬
‫ﻣﺎذا ﯾﺣدث ﻋﻧد اﻧﮭﯾﺎر ﻧظﺎﻣﻲ اﻟﺗﺑرﯾد واﻟﺗﺣﻛم ﻓﻲ اﻟﻣﻔﺎﻋل اﻟﻧووي؟‬
‫ﻻ ﯾﻣﻛﻧﻧﺎ اﻟﺗﺣﻛم ﻓﻲ ﺗﻔﺎﻋﻼت اﻟﺗﺳﻠﺳل‪ ،‬ﻓﺗرﺗﻔﻊ درﺟﺎت اﻟﺣرارة داﺧل إﻧﺎء اﻟﻣﻔﺎﻋل ﻣﻣﺎ ﯾﻌرﺿﮫ‬
‫ﻟﻼﻧﺻﮭﺎر‪ ،‬ﻛﻣﺎ ﺗﻧﺻﮭر ﻗﺿﺑﺎن اﻟوﻗود أﯾﺿﺎ‪ .‬ﯾطﻠق ﻋﻠﻰ ﺗﻠك اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻻﻧﺻﮭﺎر اﻟﻛﻠﻲ ﻟﻠﻣﻔﺎﻋل‪.‬‬
‫وﯾﻧﺗﺞ ﻋن اﻻﻧﺻﮭﺎر اﻟﻛﻠﻲ ﻛﻣﯾﺎت ھﺎﺋﻠﺔ ﻣن اﻹﺷﻌﺎﻋﺎت ﺗﻠوث اﻟﺑﯾﺋﺔ‪.‬‬
‫اﻻﻧﺻﮭﺎر اﻟﻛﻠﻲ ﻟﻣﻔﺎﻋل ﺗﺷرﻧوﺑل ﻓﻲ أﻛراﻧﯾﺎ ﻓﻲ إﺑرﯾل ﻣن ﻋﺎم ‪١٩٨٦‬‬
‫ﺳﺑب اﻻﻧﺻﮭﺎر اﻟﻛﻠﻲ‬ ‫ﻣﺎدة ﺻﻧﻊ ﻗﺿﺑﺎن اﻟﺗﺣﻛم اﺿرار ﺗﺳرب اﻹﺷﻌﺎﻋﺎت اﻟﻧووﯾﺔ‬
‫ﻓﻲ ﻣﻧﺎطق ﻛﺑﯾرة ﻣن اﻟﺑﻼد‬ ‫اﻟﺗﻲ اﻧﺻﮭرت واﺣﺗرﻗت‬
‫‪- -‬اﻓﺗﻘﺎد اﻟﻣﻔﺎﻋل إﻟﻰ إﺟراءات واﺣﺗﯾﺎطﺎت اﻷﻣن واﻟﺳﻼﻣﺔ‬ ‫‪-‬وﻓﺎة ‪ ٣٠‬ﺷﺧص ﻓﻲ اﻟﺣﺎل‬
‫‪١٥،٠٠٠ -‬ﺣﺎﻟﺔ إﺻﺎﺑﺔ ﺑﺎﻟﺳرطﺎن اﻟﻣﺗﺑﻌﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﻔﺎﻋﻼت اﻟﻧووﯾﺔ اﻟﺣدﯾﺛﺔ ﻧظرا ﻟﻘدﻣﮫ‪.‬‬ ‫اﻟﺟراﻓﯾت‬
‫‪-‬إھﻣﺎل ﺷﺧﺻﻲ ﻟﻠﻌﺎﻣﻠﯾن ﺑﺎﻟﻣﻔﺎﻋل‪.‬‬ ‫‪-‬إﺧﻼء ‪ ١١٦،٠٠٠‬ﻣﻧزل‬
‫‪------------------------------------------------------‬‬

‫)‪ (٣-٣‬ﻣﺻﺎدر اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﺑدﯾﻠﺔ‬

‫ﻋﯾوﺑﮫ‬ ‫ﻣﻣﯾزاﺗﮫ‬ ‫ﻣﺻدر اﻟطﺎﻗﺔ‬
‫‪-١‬ﻧﺣﺗﺎج ﻷﺳﺗﻌﻣﺎﻟﮭﺎ وﺗﺧزﯾﻧﮭﺎ اﺟﮭزه وﻣﻌدات ﻋﺎﻟﯾﺔ‬
‫اﻟﺗﻛﻠﻔﺔ‪.‬‬ ‫‪-١‬ذات ﺗﻛﻠﻔﺔ ﻗﻠﯾﻠﺔ‬ ‫‪-١‬اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﺷﻣﺳﯾﺔ‬
‫‪-٢‬ﻟﯾﺳت ﻣﺻدراً ﺛﺎﺑﺗﺎ ً‬ ‫‪ -٢‬ﻻ ﯾﺳﺑب اﻟﺗﻠوث‬
‫‪-١‬ﻣرﺗﻔﻌﺔ اﻟﺗﻛﻠﻔﺔ ﻓﻲ اﻟﺑداﯾﺔ‪.‬‬ ‫‪-٣‬ﻣﺗواﻓرة وﻧظﯾﻔﺔ‬ ‫‪-٢‬اﻟطﺎﻗﺔ ﻣن اﻟﻣﯾﺎه‬
‫‪-١‬ﻟﯾﺳت داﺋﻣﺔ اﻟﺗوﻓر‬ ‫‪-٣‬اﻟطﺎﻗﺔ ﻣن اﻟرﯾﺎح‬
‫‪-٢‬ﯾﺟب ﺗواﻓر اﺟﮭزه ﻟﺗﺧزﯾﻧﮭﺎ‬
‫‪-١‬ﻻ ﯾﻣﻛن ﺗﺣدﯾد اﻟﻣﻧﺎطق اﻻراﺿﻲ اﻟﺣرارﯾﺔ‬ ‫‪-٤‬طﺎﻗﺔ اﻻﻧدﻣﺎج اﻟﻧووي واﻟطﺎﻗﺔ‬
‫إﻧﺗﺎج ﻛﻣﯾﺔ ﻛﺑﯾرة ﻣن اﻟطﺎﻗﺔ ‪-٢‬ﯾﻌﻣل ﻏﺎز ‪ H2S‬ﻋﻠﻰ ﺗﺂﻛل اﻻﻧﺎﺑﯾب واﻟﻐﻼﯾﺎت‬ ‫ﻣن ﺑﺎطن اﻷرض‬
‫‪-٣‬ﻋﺎﻟﯾﺔ اﻟﺗﻛﻠﻔﺔ‬

‫اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﺷﻣﺳﯾﺔ ‪:‬‬

‫اھﻣﯾﺔ اﻟﺷﻣس ﻛﻣﺻدر رﺋﯾﺳﻲ ﻟﻠطﺎﻗﺔ ‪:‬‬
‫ﻋﻠل ﺗُﻌﺗﺑر اﻟﺷﻣس أھم ﻣﺻﺎدر اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﺑدﯾﻠﺔ ﻟﻠوﻗود اﻷﺣﻔوري؟ ﻷﻧﮭﺎ ﺗوﻓر اﻟدفء واﻹﺿﺎءة وﻧﻣو‬
‫اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت وﺗُﻌﺗﺑر ﻣﺻدر ﻟﻠطﺎﻗﺔ اﻟﻣُﺗﺟددة اﻟﻧظﯾﻔﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﻣﻛﻧﮭﺎ اﻟﺑﻘﺎء ﻟﻸﺑد‪.‬‬
‫ﻋﻠل ‪:‬ﺗُﻌﺗﺑر اﻟﺷﻣس اﻟﻣﺻدر اﻟرﺋﯾﺳﻲ ﻟﻠطﺎﻗﺔ ﻋﻠﻰ ﺳطﺢ اﻷرض؟‬
‫‪ -‬اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﺷﻣﺳﯾﺔ ﺗُﻣﺗص ﺑواﺳطﺔ اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت وﺗﻛون ﺑﻣﺛﺎﺑﺔ اﻟوﻗود ﻟﺟﻣﯾﻊ اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ‪.‬‬
‫‪-‬اﻟرﯾﺎح ﺗﻧﺗﺞ ﺑﺳﺑب اﻟﺷﻣس‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟوﻗود اﻟﻌﺿوي ﯾﺣﺗوي ﻋﻠﻰ ﺑﻘﺎﯾﺎ اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ھﻲ اﻟﻣﺻدر اﻟرﺋﯾﺳﻲ ﻟﻠطﺎﻗﺔ اﻟﻧﺎﺗﺟﺔ ﻋن اﻟﻣﯾﺎه و ﻣﺻدر اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺣرك دورة اﻟﻣﯾﺎه ﻓﻲ اﻟطﺑﯾﻌﺔ‬
‫وﺗﺣرك ﻣﯾﺎه اﻟﺷﻼﻻت واﻷﻧﮭﺎر )واﻟﺗﻲ ﺗُﻌﺗﺑر ﺟزءً ﻣن دورة اﻟﻣﯾﺎه ﻓﻲ اﻟطﺑﯾﻌﺔ( اﻟﻣﺳﺗﺧدﻣﺔ ﻓﻲ ﻋﻣﻠﯾﺔ‬
‫ﺗوﻟﯾد اﻟﻛﮭرﺑﺎء‪.‬‬

‫‪٢٩‬‬
 ‫إﻋﺪاد‪Mr. Mistake & Mr. No Mistake:‬‬ ‫ﻋﻠﻢ ‪٢٠١‬‬

‫ﻋﻠل‪ :‬اﻟﻣﺻدر اﻟرﺋﯾﺳﻲ ﻟﻠرﯾﺎح ھﻲ اﻟﺷﻣس؟‬

‫ﺗﺗﺳﺑب اﻟﺷﻣس ﻓﻲ رﻓﻊ درﺟﺔ ﺣرارة اﻷرض ﺑﻧﺳب ﻣﺗﻔﺎوﺗﺔ ﻣن ﻣﻛﺎن إﻟﻰ آﺧر‪ ،‬وھذا اﻟﻔرق ﻓﻲ درﺟﺔ‬
‫اﻟﺣرارة ﯾﺗﺳﺑب ﻓﻲ ﺣدوث اﻟرﯾﺎح وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﻓﺎﻟﺷﻣس ھﻲ اﻟﻣﺻدر اﻟرﺋﯾﺳﻲ ﻟﻠطﺎﻗﺔ اﻟﻧﺎﺗﺟﺔ ﻋن اﻟرﯾﺎح‪.‬‬
‫اﻟﺷﻣس ﻛﻣﺻدر ﻟﻠطﺎﻗﺔ ‪:‬‬
‫ﻛﯾﻔﯾﺔ اﻧﺗﺎج اﻟطﺎﻟﻘﺔ اﻟﺷﻣﺳﯾﺔ‪:‬‬
‫ﺗﻧﺗﺞ ﻣن اﻻﻧدﻣﺎج اﻟﻧووي اﻟﺣراري‪ ،‬ﺣﯾث ﺗﺗﺳﺑب اﻟﺣرارة اﻟﻌﺎﻟﯾﺔ ﻓﻲ ﻣرﻛز اﻟﺷﻣس ﻓﻲ اﻧدﻣﺎج أﻧوﯾﺔ‬
‫اﻟﮭﯾدروﺟﯾن ﻟﺗﻛوﯾن ﻧواة اﻟﮭﯾﻠﯾوم وﯾﺻﺎﺣب ذﻟك ﻓﻘدان ﻓﻲ اﻟﻛﺗﻠﺔ‪ ،‬واﻟﺗﻲ ﺗﺗﺣول إﻟﻰ طﺎﻗﺔ ﺣرارﯾﺔ‬
‫وﺿوﺋﯾﺔ )وھﻲ طﺎﻗﺔ اﻟﺷﻣس(‪.‬‬
‫‪١٢-‬‬
‫‪ ‬ﯾﺻل اﻟﻰ اﻻرض ﺣواﻟﻲ ‪ ١٠‬ﻣن اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﺻﺎدرة ﻣن اﻟﺷﻣس‪ ،‬وﺗﻛون ﻓﻲ ﺷﻛل اﻟﺿوء‬
‫اﻟﻣرﺋﻲ واﻷﺷﻌﺔ ﺗﺣت اﻟﺣﻣراء‪.‬‬
‫‪ -‬ﻗﺎﻧون ﺣﻔظ اﻟطﺎﻗﺔ‪ :‬اﻟطﺎﻗﺔ ﻻﺗﻔﻧﻰ وﻻ ﺗﺧﻠق ﻣن اﻟﻌدم وﻟﻛن ﯾﻣﻛن ﺗﺣوﯾﻠﮭﺎ ﻣن ﺷﻛل اﻟﻰ اﺧر‪.‬‬
‫اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﺷﻣﺳﯾﺔ اﻟﺳﻠﺑﯾﺔ واﻹﯾﺟﺎﺑﯾﺔ‪:‬‬

‫اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﺷﻣﺳﯾﺔ اﻻﯾﺟﺎﺑﯾﺔ‬ ‫اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﺷﻣﺳﯾﺔ اﻟﺳﻠﺑﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﻘﺎرﻧﮫ‬

‫ﻋﻣﻠﯾﺔ ﺗﺟﻣﯾﻊ وﺗﺧزﯾن وﺗوزﯾﻊ اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﺷﻣﺳﯾﺔ ﺗﺳﺗﺧدم أﺟﮭزة ﻟﺗﺟﻣﯾﻊ وﺗﺧزﯾن وﺗوزﯾﻊ اﻟﺣرارة‪.‬‬ ‫اﻟﺗﻌرﯾف‬
‫ﺑﺻورة طﺑﯾﻌﯾﺔ ﻓﻲ ﻏرﻓﺔ ﻣﻐﻠﻘﺔ‪.‬‬
‫ﻗدرة ﻋﺎﻟﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﺧزﯾن وﺗوزﯾﻊ اﻟطﺎﻗﺔ‬ ‫ﻗدرة ﻗﻠﯾﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﺧزﯾن وﺗوزﯾﻊ اﻟطﺎﻗﺔ‬ ‫ﺗﺧزﯾن و‬
‫ﺗوزﯾﻊ اﻟطﺎﻗﺔ‬
‫ﺗﺳﺗﺧدم ﻓﯾﮫ اﻻﺟﮭزة ﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﺗﺧزﯾن و ﺗوزﯾﻊ‬ ‫ﯾﺗم اﺳﺗﺧدام اﻟطرق اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ ﻓﻲ ﺗﺧزﯾن‬
‫ﻋﺎﻟﻲ اﻟﺟودة ﻛﺎﻻﻧﺎﺑﯾب و اﻟﺧزاﻧﺎت و اﻟﻣﺿﺧﺎت و‬ ‫وﺗوزﯾﻊ اﻟطﺎﻗﺔ دون اﺳﺗﺧدام أﺟﺧزة وذﻟك‬
‫ﻋن طرﯾق اﻟﺗﺣﻛم ﻓﻲ اﻟﻣﺑﻧﻰ وﻣوﻗﻌﮫ ﻛﺎﻵﺗﻲ‪ :‬اﻟﻣراوح و ﯾﺗم ذﻟك ﻛﺎﻻﺗﻲ‪:‬‬
‫‪-١‬ﺗوﺿﻊ ﻣﺟﻣﻌﺎت ﻣﻌدﻧﯾﺔ ﻻﺷﻌﺔ اﻟﺷﻣس ﻋﻠﻰ‬ ‫‪-١‬اﺣﺗواء اﻟﻣﻧﺎزل ﻋﻠﻰ اﻟﻧواﻓذ اﻟزﺟﺎﺟﯾﺔ‬
‫اﺳطﺢ اﻟﻣﺑﺎﻧﻲ ﻻﻣﺗﺻﺎص اﻻﺷﻌﺔ‪.‬‬ ‫ﻧظﺎم اﻟﺗدﻓﺋﺔ اﻟﻛﺑﯾرة اﻟﻣطﻠﺔ ﺟﻧوﺑﺎ ً‪.‬‬
‫‪-٢‬ﺗﻧﺗﻘل اﻟﺣرارة اﻟﻰ اﻟﺳﺎﺋل او اﻟﻐﺎز اﻟﻣﺎر ﻓﻲ‬ ‫‪-٢‬اﺳﺗﺧدام ﻣواد ﺟﯾدة اﻻﻣﺗﺻﺎص ﻟﻠﺣرارة‬ ‫ﺑﺄﺷﻌﺔ‬
‫اﻻﻧﺎﺑﯾب اﻟﺗﻲ ﺗﺗﺧﻠل اﻟﻣﺟﻣﻌﺎت‪.‬‬ ‫ﻛﺎﻟﺣﺟﺎرة واﻟطﺎﺑوق واﻻﺳﻣﻧت‪.‬‬ ‫اﻟﺷﻣس‬
‫‪-٣‬ﯾﺗم ﺿﺦ اﻟﺳﺎﺋل اﻟﺳﺎﺧن اﻟﻰ ﺧزاﻧﺎت ﺑﺎﻟطﺎﺑق‬ ‫‪-٣‬اﺳﺗﺧدام ﻣواد ذات أﻟوان ﻗﺎﺗﻣﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻟﻠﻣﻧﺎزل‬
‫اﻷرﺿﻲ‪.‬‬ ‫اﻟﺣواﺋط واﻷرﺿﯾﺎت‪.‬‬ ‫وآﻟﯾﺗﮫ‬
‫‪-٤‬اﺳﺗﺧدام ﺧزاﻧﺎت ﻛﺑﯾرة ﻻﻣﺗﺻﺎص اﻟطﺎﻗﺔ ‪-٤‬ﯾﺗم ﺗوزﯾﻊ اﻟﺳﺎﺋل اﻟﺳﺎﺧن ﺑﺎﻻﻣﺎﻛن اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﻣن‬
‫اﻟﻣﺑﻧﻰ ﻟﺗﺳﺧﯾﻧﮭﺎ‪.‬‬ ‫وﺗﺧزﯾﻧﮭﺎ ﻧﮭﺎرا‪.‬‬
‫‪-٥‬ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﺑرد اﻟﺳﺎﺋل ﯾﺿﺦ ﻣرة اﺧرى ﻟﻠﻣﺟﻣﻊ‬ ‫‪-٥‬ﺗﺣﺳﯾن طرق اﻟﻌزل اﻟﺣراري‪.‬‬
‫اﻟﻣﻌدﻧﻲ ﻻﻋﺎدة ﺗﺳﺧﯾﻧﮫ‪.‬‬
‫‪-‬إﻧﺗﺎج ﺑﺧﺎر اﻟﻣﺎء اﻟﺳﺎﺧن اﻟذي ﯾﺳﺗﺧدم ﻓﻲ ﺗﺣرﯾك‬ ‫اﻻﺳﺗﺧداﻣﺎت ‪-‬ﻻ ﺗﺳﺗﺧدم ﻛﻣﺻدر ﻟﺗوﻟﯾد اﻟﻛﮭرﺑﺎء‪ ،‬وﻟﻛن‬
‫اﻟﺗورﺑﯾﻧﺎت اﻟﻣُﺳﺗﺧدﻣﺔ ﻓﻲ ﺗوﻟﯾد اﻟﻛﮭرﺑﺎء‪.‬‬ ‫ﻛﺑدﯾل ﻟﻠﻛﮭرﺑﺎء أو أي وﻗود آﺧر‪.‬‬
‫‪-‬ﺗُﺳﺎﻋد ﻋﻠﻰ ﺧﻔض اﻟﺣﺎﺟﺔ ﻻﺳﺗﺧدام اﻟطﺎﻗﺔ ‪-‬ﯾﺳﺗﺧدم ﻋدد ﻛﺑﯾر ﻣن اﻟﻣراﯾﺎ اﻟﺿﺧﻣﺔ ﻓﻲ ﺗرﻛﯾز‬
‫أﺷﻌﺔ اﻟﺷﻣس ﻓﻲ ﻣﻛﺎن واﺣد‪ ،‬وﯾﻧﺗﺞ ﻋن ذﻟك طﺎﻗﺔ‬ ‫اﻟﻧووﯾﺔ واﻟﻧﺎﺿﺑﺔ‪.‬‬
‫‪-‬اﻹﺳﺗﻔﺎدة اﻟﻘﺻوى ﻣن أﺷﻌﺔ اﻟﺷﻣس اﻟﺳﻠﺑﯾﺔ ﺣرارﯾﺔ ﻛﺎﻓﯾﺔ ﻟﺗﺣﺿﯾر اﻟﺑﺧﺎر اﻟﺳﺎﺧن اﻟذي ﯾﺳﺗﺧدم‬
‫ﻓﻲ ﺗدﻓﺋﺔ اﻟﻣﻧزل ﻣن ﺧﻼل ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟطﺎﻗﺔ ﻣن ﻓﻲ ﺗﺣرﯾك اﻟﺗورﺑﯾﻧﺎت‪.‬‬
‫اﻟﺗﺳرب وﺗﺣﺳﯾن طرق اﻟﻌزل اﻟﺣراري‪.‬‬

‫‪٣٠‬‬
 ‫إﻋﺪاد‪Mr. Mistake & Mr. No Mistake:‬‬ ‫ﻋﻠﻢ ‪٢٠١‬‬

‫اﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟﻛﮭروﺿوﺋﯾﺔ)ﺧﻼﯾﺎ ‪:(PV‬‬

‫‪ -‬ﺗﺳﺗﺧدم اﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟﻛﮭروﺿوﺋﯾﺔ ﻓﻲ إﻧﺗﺎج اﻟﻛﮭرﺑﺎء ﻣﺑﺎﺷرة ﻣن اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﺷﻣﺳﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﺧﻠﯾﺔ اﻟﻛﮭروﺿوﺋﯾﺔ)ﺧﻼﯾﺎ ‪ :(PV‬ﻋﺑﺎرة ﻋن رﻗﯾﻘﺗﯾن ﻣن ﻣﺎدة ﺷﺑﮫ ﻣوﺻﻠﺔ ﻣﺗﺻﻠﺔ ﺑﺑﻌﺿﮭﺎ‪ ،‬ﻋﻧدﻣﺎ‬
‫ﺗﺳﻘط أﺷﻌﺔ اﻟﺷﻣس ﻋﻠﯾﮭﺎ ﺗﻧﺗﻘل اﻹﻟﻛﺗروﻧﺎت ﻣن أﺣد اﻟﺷراﺋﺢ إﻟﻰ اﻷﺧرى ﻓﯾﻣر اﻟﺗﯾﺎر اﻟﻛﮭرﺑﻲ‪.‬‬
‫‪ -‬أﺷﺑﺎه اﻟﻣوﺻﻼت‪ :‬ﻋﺑﺎرة ﻋن ﻋﻧﺎﺻر ﻣﺛل اﻟﺳﯾﻠﯾﻛون)‪ (Si‬واﻟﺳﯾﻠﯾﻧﯾوم)‪ (Se‬وھﻲ ﻋﻧﺎﺻر ﺗوﺻل‬
‫اﻟﻛﮭرﺑﺎء ﺳرﯾﻌً ﺎ ﻋﻧد ﺧﻠطﮭﺎ ﺑﻛﻣﯾﺎت ﻗﻠﯾﻠﺔ ﻣن ﻋﻧﺎﺻر أﺧرى‪.‬‬
‫اﺳﺗﺧداﻣﺎت اﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟﻛﮭروﺿوﺋﯾﺔ‪ :‬اﻵﻻت اﻟﺣﺎﺳﺑﺔ –ﺳﺎﻋﺎت اﻟﯾد – ﻣرﻛﺑﺎت اﻟﻔﺿﺎء – اﻟﻣواﺻﻼت‪.‬‬
‫ﻣﻣﯾزات اﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟﻛﮭروﺿوﺋﯾﺔ‪ :‬ﻗﻠﯾﻠﺔ اﻟوزن ‪-‬ﻻ ﺗﺳﺑب اﻟﺗﻠوث ‪ -‬ﻻ ﯾﻧﺗﺞ ﻋﻧﮭﺎ ﻧﻔﺎﯾﺎت ‪ -‬ﻻ ﺗﺳﺗﮭﻠك ﻣواد‬
‫ﻛﺛﯾرة ‪ -‬ﺗﻌﯾش ﻟﻔﺗرة زﻣﻧﯾﺔ طوﯾﻠﺔ‪.‬‬
‫اﻟطﺎﻗﺔ ﻣن اﻟﻣﺎء‪:‬‬
‫‪-‬ﺗﺳﺗﺧدم طﺎﻗﺔ ﺣرﻛﺔ اﻟﻣﺎء اﻟﻣﺗدﻓق ﻓﻲ إﻧﺗﺎج اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﻛﮭرﺑﺎﺋﯾﺔ وﺗﺣرﯾك اﻟﻌﺟﻼت اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ ﻟطﺣن اﻟﺣﺑوب‪.‬‬
‫اوﻻً‪:‬اﻟطﺎﻗﺔ ﻣن اﻟﺷﻼﻻت اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺗوﺟد اﻟﺳدود ﻓﻲ ﻣﻧﺎطق ﺗدﻓق اﻟﺷﻼﻻت ﻟﺗوﻟﯾد اﻟﻛﮭرﺑﺎء ‪.‬ﺣواﻟﻲ ‪ ٢٠%‬ﻣن اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﻛﮭرﺑﺎﺋﯾﺔ ﯾﺗم‬
‫إﻧﺗﺎﺟﮭﺎ ﻋن طرﯾق اﻟﻣﺎء اﻟﻣﺗدﻓق‪.‬‬
‫ﻛﯾﻔﯾﺔ ﺗوﻟﯾد اﻟﻛﮭرﺑﺎء ﻣن اﻟﺳدود‪:‬‬
‫ﯾوﺟﮫ اﻟﻣﺎء ﺧﻠف اﻟﺳد ﻟﺗﺣرﯾك ﺗروس ﺗورﺑﯾﻧﺎت ﺿﺧﻣﺔ ﻓﺗﻧﺗﻘل طﺎﻗﺔ ﺣرﻛﺔ اﻟﻣﺎء إﻟﻰ اﻟﺗورﺑﯾﻧﺎت وﺗﺳﺑب‬
‫ﺣرﻛﺗﮭﺎ‪ .‬ﺛم ﺗﻧﺗﻘل طﺎﻗﺔ اﻟﺣرﻛﺔ ﻣن اﻟﺗورﺑﯾﻧﺎت إﻟﻰ ﻣﻠﻔﺎت ﻣن اﻷﺳﻼك اﻟﻛﮭرﺑﺎﺋﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻣوﻟدات اﻟﻛﮭرﺑﺎﺋﯾﺔ‬
‫اﻟﺗﻲ ﺗدور داﺧل ﻣﺟﺎل ﻣﻐﻧﺎطﯾﺳﻲ ﻟﺗﺗوﻟد اﻟﻛﮭرﺑﺎء‪.‬‬
‫أھﻣﯾﺔ اﻟﺳدود‪ :‬ﺗﺳﺗﺧدم ﻓﻲ ﺗوﻟﯾد اﻟﻛﮭرﺑﺎء ‪ -‬ﺗﻌﻣل ﻋﻠﻰ ﺗﻧظﯾم ﺗدﻓق اﻟﻣﺎء ‪ -‬اﻟﺣﻣﺎﯾﺔ ﻣن اﻟﻔﯾﺿﺎﻧﺎت ‪-‬‬
‫ﺗﺣدد ﺳرﻋﺔ ﺳرﯾﺎن اﻟﻣﯾﺎه ﻓﻲ اﻷﻧﮭﺎر وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﺗﺳﺎﻋد ﻓﻲ ﺗﻧظﯾم اﻟﻣﻼﺣﺔ ﻓﯾﮭﺎ ‪.‬‬
‫آﺛﺎر اﻟﺳدود اﻟﺳﯾﺋﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺑﯾﺋﺔ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺗﻌﻣل ﻋﻠﻰ ﺗﻐﯾﯾر ﻋﻣق اﻟﻣﯾﺎه وﺳرﯾﺎﻧﮭﺎ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗؤﺛر ﻋﻠﻰ اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت واﻟﺷﻼﻻت ﻣﻣﺎ ﯾؤﺛر ﻋﻠﻰ ﺣﯾﺎة اﻟﺣﯾواﻧﺎت‪.‬‬
‫‪ -‬ارﺗﻔﺎع واﻧﺧﻔﺎض ﻣﺳﺗوى ﺳطﺢ اﻟﻣﺎء ﯾؤﺛر ﻋﻠﻰ اﻟﺳﻠﺳﻠﺔ اﻟﻐذاﺋﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﺗﺳﺑب ﻓﻲ ﺗﻐﯾر اﻟﻧظﺎم اﻟﺑﯾﺋﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﺳواﺣل وﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟﺗﺟرﯾف‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﺗﺳﺑب اﻟﺗورﺑﯾﻧﺎت ﻓﻲ اﻟﺳدود ﻓﻲ إﯾذاء ﻟﻸﺳﻣﺎك اﻟﺗﻲ ﺗﻌﯾش ﻓﻲ اﻟﺷﻼﻻت وﺗﺗﻌﺎرض ﻣﻊ دورات ﺣﯾﺎة‬
‫ﺑﻌض اﻷﺳﻣﺎك وﺗؤﺛر ﻋﻠﻰ ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟﺗﻛﺎﺛر‪ ،‬ﻓﻣﺛﻼً‪ :‬ﺗﺧﻠق اﻟﺳدود ﺣد ﯾﻣﻧﻊ أﺳﻣﺎك اﻟﺳﺎﻟﻣون ﻣن إﻛﻣﺎل‬
‫ﻋﻣﻠﯾﺔ ﺗﻛﺎﺛرھﺎ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﻣﯾﺎه اﻟﻣﺣﺟوزة ﺧﻠف اﻟﺳدود ﺗﻛون أﻗل ﻓﻲ درﺟﺔ اﻟﺣرارة‪ ،‬ﻓﻌﻧدﻣﺎ ﺗﻣر ﻓﻲ اﻟﺳد ﺗﺧﺗﻠط ﻣﻊ اﻟﻣﺎء‬
‫اﻟداﻓﺊ وﯾﻧﺗﺞ ﺗﻐﯾر ﺳرﯾﻊ ﻓﻲ درﺟﺔ اﻟﺣرارة ﻣﻣﺎ ﯾﺗﺳﺑب ﻓﻲ ﺣدوث ﺧﻠل ﻓﻲ اﻟﻧظﺎم اﻟﺑﯾﺋﻲ ﻧظرً ا ﻟﺗﻛون‬
‫ﺑﯾﺋﺔ ﻏﯾر ﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ﻟﻠﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ اﻟﻣوﺟودة ﻓﻲ اﻟﻣﯾﺎه‪.‬‬
‫ﺛﺎﻧﯾﺎ ً‪:‬اﻟطﺎﻗﺔ ﻣن اﻻﻣواج‪:‬‬
‫ﻋﻠل‪ :‬ﺗﺳﺗﺧدم ﻓﻲ ﻣﻧﺎطق ﻣﺣدودة ﻣن اﻟﻌﺎﻟم؟ ﻧظرً ا ﻟﻌدم وﺟود أﻣواج ﻋﺎﻟﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻌدﯾد ﻣن اﻟﻣﻧﺎطق ‪.‬‬
‫وﺗﺗﺳﺑب ﻓﻲ ﺗﻐﯾرات ﺑﯾﺋﯾﺔ ﯾﻣﻛﻧﮭﺎ اﻹﺿرار ﺑﺎﻟرﻗﻌﺔ اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ‪.‬‬
‫اﻟطﺎﻗﺔ ﻣن اﻟرﯾﺎح‪:‬‬
‫أﻣﺛﻠﺔ ﻋﻠﻰ اﺳﺗﺧداﻣﺎت طﺎﻗﺔ اﻟرﯾﺎح ﻋﻠﻰ ﻣر اﻟﺗﺎرﯾﺦ‪:‬‬
‫‪-‬اﺳﺗﺧدم ﻗُدﻣﺎء اﻟﻣﺻرﯾون اﻟرﯾﺎح ﻟﺗﺣرﯾك اﻟﻣراﻛب اﻟﺷراﻋﯾﺔ‪.‬‬
‫‪-‬اﺳﺗﺧدم اﻟﺑﺎﺑﻠﯾون اﻟطواﺣﯾن اﻟﮭواﺋﯾﺔ ﻟﺿﺦ اﻟﻣﯾﺎه ﻷﻏراض اﻟري‪.‬‬
‫‪-‬ﺗُﺳﺗﺧدم اﻟطواﺣﯾن اﻟﮭواﺋﯾﺔ ﻓﻲ اﻟوﻗت اﻟﺣﺎﻟﻲ ﻓﻲ طﺣن اﻟﺣﺑوب وﺿﺦ اﻟﻣﯾﺎه وﺗوﻟﯾد اﻟﻛﮭرﺑﺎء‪.‬‬

‫‪٣١‬‬
 ‫إﻋﺪاد‪Mr. Mistake & Mr. No Mistake:‬‬ ‫ﻋﻠﻢ ‪٢٠١‬‬

‫‪ -‬اﻟﻣوﻟدات اﻟﮭواﺋﯾﺔ أو ﻣوﻟدات ﺗرﺑﯾن اﻟرﯾﺎح‪ :‬ھﻲ اﻟطواﺣﯾن اﻟﮭواﺋﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺳﺗﺧدم ﻓﻲ ﺗوﻟﯾد اﻟﻛﮭرﺑﺎء‪.‬‬
‫ﻣﻛوﻧﺎت اﻟطواﺣﯾن‪ :‬ﻣواد ﺻﻠﺑﺔ ﺧﻔﯾﻔﺔ اﻟوزن‪ ،‬وﺗﺗﺻل رﯾﺷﺔ اﻟطﺎﺣوﻧﺔ اﻟﮭواﺋﯾﺔ ﺑﻣﻠﻔﺎت ﻛﮭرﺑﺎﺋﯾﺔ‪.‬‬
‫طرﯾﻘﺔ اﻟﻌﻣل‪ :‬ﻋﻧدﻣﺎ ﺗﺗﺣرك اﻟرﯾش ﺑﺗﺄﺛﯾر اﻟرﯾﺎح ﺗﺗوﻟد اﻟﻛﮭرﺑﺎء ﻓﻲ اﻟﻣوﻟدات اﻟﻛﮭرﺑﺎﺋﯾﺔ‪.‬‬
‫أﻧواع اﻟﻣوﻟدات اﻟﻛﮭرﺑﺎﺋﯾﺔ‪:‬‬
‫اﻟﮭﻮاﺋﻲ‬
‫ﺗﺪور ﻓﻴﻪ اﻟﺮﻳﺶ ﺣﻮل ﻣﺤﻮر أﻓﻘﻲ ﺑﺴﺮﻋﺔ ﻛﺒﻴﺮة ‪ -‬ﺗُﻮﻟﺪ ﻛﻤﻴﺔ ﻛﺒﻴﺮة ﻣﻦ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‬
‫اﻟﺘﻘﻠﯿﺪي‬ ‫أﻧﻮاع اﻟﻤﻮﻟﺪات‬
‫ﻣﻮﻟﺪ‬ ‫اﻟﻜﮭﺮﺑﺎﺋﯿﺔ‬
‫ﺗﺪور ﻓﻴﻪ اﻟﺮﻳﺶ ﺣﻮل ﻣﺤﻮر رأﺳﻲ ‪ -‬ﻳﻤﻜﻨﻪ إﻧﺘﺎج ﻛﻬﺮﺑﺎء ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻜﻮن ﺳﺮﻋﺔ اﻟﺮﻳﺎح ﻣُﻨﺨﻔﻀﺔ‬
‫دارﯾﻮس‬

‫‪ -‬ﺣﻘول اﻟرﯾﺎح‪ :‬ھﻲ ﻣﻧﺎطق ﺗﺣﺗوي ﻋددً ا ﻛﺑﯾرً ا ﻣن اﻟﻣوﻟدات اﻟﮭواﺋﯾﺔ ‪.‬وﺗﻛون ﻋﺎدة ﻓﻲ ﻣﻧﺎطق ﻣﻔﺗوﺣﺔ‬
‫ﺑﮭﺎ ظروف ﺗﺳﺎﻋد ﻋﻠﻰ وﺟود اﻟرﯾﺎح‪) .‬أي رﯾﺎﺣً ﺎ ﺛﺎﺑﺗﺔ ﺳرﻋﺗﮭﺎ ﺣواﻟﻲ ‪ ١٥‬ﻣﯾل‪ /‬ﺳﺎﻋﺔ ﯾوﻣﯾًﺎ(‬
‫ﻋﯾوب ﺗوﻟﯾد اﻟطﺎﻗﺔ ﻣن اﻟرﯾﺎح‪:‬‬
‫ﻏﯾر ﻣﺗواﻓرة داﺋﻣًﺎ ‪ -‬ﺗﺳﺗﻐل ﺣﻘول اﻟرﯾﺎح ﻣﺳﺎﺣﺎت ﻛﺑﯾرة ﻣن اﻷراﺿﻲ ﻓﻼ ﯾﻣﻛن ﺗواﺟدھﺎ ﻓﻲ ﻣﻧﺎطق‬
‫ﻣﺄھوﻟﺔ ﺑﺎﻟﺳﻛﺎن ﺣﯾث ﺛﻣن اﻷراﺿﻲ ﻣرﺗﻔﻊ ‪ -‬ﯾﻣﻛن ﻟﺣﻘول اﻟرﯾﺎح أن ﺗﺗداﺧل ﻣﻊ أﺟﮭزة اﺳﺗﻘﺑﺎل اﻟرادﯾو‬
‫وﻏﯾرھﺎ ‪ -‬ﺗﺗﺳﺑب ﻓﻲ إﺻﺎﺑﺎت ﺧطﯾرة ﻟﻠطﯾور ﻓﻲ اﻟﻣﻧطﻘﺔ ﻓﺗﻐﯾر ﻣن اﻟﻧظﺎم اﻟﺑﯾﺋﻲ ‪ -‬ﺗﺳﺑب ﺗﻠوث ﺻوري‬
‫أو ﺷﻛﻠﻲ ﻟﻸرض اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ ‪ -‬ﯾﺗﻛﻠف ﺑﻧﺎء اﻟﻣوﻟدات ﻣﺑﺎﻟﻎ ﺑﺎھظﺔ‪.‬‬
‫طﺎﻗﺔ اﻻﻧدﻣﺎج اﻟﻧووي واﻟطﺎﻗﺔ ﻣن ﺑﺎطن اﻻرض ‪:‬‬
‫‪-‬ﺗﻧﺗﺞ اﻷرض طﺎﻗﺔ ﺣرارﯾﺔ ﻓﻲ ﺑﺎطﻧﮭﺎ ﻋن طرﯾق اﻟﻌﻧﺎﺻر اﻟﻣﺷﻌﺔ اﻟﻣوﺟودة ﻓﯾﮭﺎ‪.‬‬
‫اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﺣرارﯾﺔ اﻻرﺿﯾﺔ ‪:‬‬
‫‪ -‬اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﺣرارﯾﺔ اﻷرﺿﯾﺔ‪ :‬ھﻲ اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﺣرارﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺗوﻟد ﻓﻲ ﺑﺎطن اﻷرض ﺑﺎﻟطﺎﻗﺔ اﻟﺣرارﯾﺔ‬
‫اﻷرﺿﯾﺔ‪ ،‬وﺗﻧﺗﺞ ﻋن طرﯾق ﺗﺣﻠل اﻟﻌﻧﺎﺻر اﻟﻣﺷﻌﺔ ﻓﻲ ﺑﺎطن اﻷرض ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗوﺟد ﻛﻣﯾﺔ ﻛﺑﯾرة ﻣن اﻟﺣرارة ﻓﻲ ﺑﺎطن اﻷرض ﯾﻣﻛﻧﮭﺎ أن ﺗﺳﺑب اﻧﺻﮭﺎر اﻟﺻﺧور‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﻌﺟﯾﻧﺔ اﻟﺻﺧرﯾﺔ‪ :‬ﺻﺧور ﻣﻧﺻﮭرة أﺛر اﻟﻛﻣﯾﺔ اﻟﻛﺑﯾرة ﻣن اﻟﺣرارة ﻓﻲ ﺑﺎطن اﻷرض ﻋﻠﻰ اﻟﺻﺧور‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﺣﻣم اﻟﺗﻲ ﺗﻧﺗﺞ ﻣن اﻟﺑراﻛﯾن ﻋﺑﺎرة ﻋن ﻋﺟﺎﺋن ﺻﺧرﯾﺔ ﺗﺻل إﻟﻰ ﺳطﺢ اﻷرض وﺗﺧرج ﺧﺎرﺟﮭﺎ ‪.‬‬
‫ﻋﻠل‪ :‬ﺗﻠﻌب اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﺣرارﯾﺔ اﻷرﺿﯾﺔ دورً ا ﻓﻲ وﺟود ﯾﻧﺎﺑﯾﻊ اﻟﻣﺎء اﻟداﻓﺊ أو اﻟﻌﯾون اﻟﺳﺎﺧﻧﺔ؟‬
‫ﺗﻌﻣل اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﺣرارﯾﺔ اﻷرﺿﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﺳﺧﯾن اﻟﺻﺧور اﻟﻘرﯾﺑﺔ ﻣن ﺳطﺢ اﻷرض‪ ،‬واﻟﺗﻲ ﺗﻘوم ﺑدورھﺎ‬
‫ﺑﺗﺳﺧﯾن اﻟﻣﺎء اﻟﻣوﺟود ﺣوﻟﮭﺎ وﺗﺣوﻟﮫ إﻟﻰ ﺑﺧﺎر‪ ،‬ﻓﯾﺧرج اﻟﺑﺧﺎر واﻟﻣﺎء اﻟﺳﺎﺧن واﻟﺣرارة ﺧﺎرج‬
‫ﺳطﺢ اﻷرض ﻋن طرﯾق اﻟﺷﻘوق ﻓﻲ ﺳطﺢ اﻟﻘﺷرة اﻷرﺿﯾﺔ ﻣﻣﺎ ﯾؤدي إﻟﻰ ظﮭور وﺟود ﯾﻧﺎﺑﯾﻊ اﻟﻣﺎء‬
‫اﻟداﻓﺊ أو اﻟﻌﯾون اﻟﺳﺎﺧﻧﺔ ﺗﺳﺗﻣﺗد ﺣرارﺗﮭﺎ ﻣن ﺑﺎطن اﻷرض‪.‬‬
‫اﺳﺗﺧداﻣﺎت اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﺣرارة اﻷرﺿﯾﺔ‪ :‬ﯾﺳﺗﺧدم اﻟﺑﺧﺎر اﻟﺳﺎﺧن اﻟﻧﺎﺗﺞ ﻣن ﺳطﺢ اﻷرض وأﯾﺿً ﺎ اﻟﻣﺎء‬
‫اﻟﺳﺎﺧن ﻓﻲ ﺗدوﯾر اﻟﻣﺣرﻛﺎت وﺗوﻟﯾد اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﻛﮭرﺑﺎﺋﯾﺔ‪.‬‬
‫أﻣﺎﻛن إﺳﺗﺧدام اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﺣرارﯾﺔ اﻷرﺿﯾﺔ‪:‬ﻓﻲ ﺑﻌض اﻟﻣﻧﺎطق ﻋﻧدﻣﺎ ﺗﻛون ﻗرﯾﺑﺔ ﻣن ﺳطﺢ اﻷرض‬
‫وﻓﻲ اﻟوﻗت اﻟﺣﺎﻟﻲ ﯾوﺟد ﺣواﻟﻲ ‪٢٥٠‬ﻣﺣطﺔ ﻟﺗوﻟﯾد اﻟﻛﮭرﺑﺎء ﺑﺎﻟطﺎﻗﺔ اﻟﺣرارﯾﺔ اﻷرﺿﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟم‪.‬‬
‫اﻟطرق اﻟﺗﻲ ﺗﺳﺗﺧدم ﻓﻲ اﻟﺣﺻول ﻋﻠﻰ اﻟطﺎﻗﺔ ﻣن ﺑﺎطن اﻷرض‪:‬‬
‫أﺣدى ھذه اﻟطرق ﺗرﻛز ﻋﻠﻰ ﻣﻧﺎطق اﻟﺻﺧور اﻟﺳﺎﺧﻧﺔ‪ ،‬ﺗﺳﺗﺧدم ﻣﺗﻔﺟرات ﻟﺗﻛﺳﯾر اﻟﺻﺧور‪ ،‬وﯾﻣر اﻟﻣﺎء‬
‫اﻟﺑﺎرد ﻓﻲ أﻧﺎﺑﯾب ﻓﻲ اﻟﻣﻧﺎطق اﻟﺳﺎﺧﻧﺔ ﻣن اﻟﺻﺧور‪ ،‬ﻓﯾﺗﺣول اﻟﻣﺎء إﻟﻰ ﺑﺧﺎر‪ ،‬اﻟذي ﯾﺧرج ﺧﻼل أﻧﺎﺑﯾب‬
‫وﯾﺳﺗﺧدم ﻓﻲ ﺗدوﯾر اﻟﺗورﺑﯾﻧﺎت وﺗوﻟﯾد اﻟﻛﮭرﺑﺎء‪.‬‬
‫اﻻﻧدﻣﺎج اﻟﻧووي ‪:‬‬
‫اﻻﻧدﻣﺎج اﻟﻧووي‪ :‬ﻋﺑﺎرة ﻋن اﻧدﻣﺎج ﻧواﺗﯾن ﺻﻐﯾرﺗﯾن ﻟﺗﻛوﯾن ﻧواة اﻛﺑر‪.‬‬
‫وﻗود ﺗﻔﺎﻋﻼت اﻻﻧدﻣﺎج اﻟﻧووي‪ :‬اﻟدﯾوﺗﯾرﯾوم‪ ،‬وھو ﻣوﺟود ﺑوﻓرة ﻓﻲ اﻟطﺑﯾﻌﺔ وﺗﺣدﯾدً ا ﻓﻲ ﻣﯾﺎه اﻟﺑﺣﺎر‪.‬‬

‫‪٣٢‬‬
 ‫إﻋﺪاد‪Mr. Mistake & Mr. No Mistake:‬‬ ‫ﻋﻠﻢ ‪٢٠١‬‬

‫ﻛﯾف ﯾﺣدث اﻻﻧدﻣﺎج اﻟﻧووي‪ :‬ﺗﺗﻌرض أﻧوﯾﺔ اﻟدﯾوﺗﯾرﯾوم ﻟﺿﻐط ودرﺟﺔ ﺣرارة ﻣرﺗﻔﻌﯾن ﻣن ﻣﺟﺎل‬
‫ﻣﻐﻧﺎطﯾﺳﻲ أو أﺷﻌﺔ اﻟﻠﯾزر ﺣﺗﻰ ﺗﻧدﻣﺞ اﻟﻧواﺗﯾن ﻟﺗﻛوﯾن ﻧواة واﺣدة‪.‬‬
‫ﻣﻣﯾزات اﻻﻧدﻣﺎج اﻟﻧووي‪:‬‬
‫‪ -١‬ﯾﻧﺗﺞ ﻋﻧﮫ ﻣﺧﻠﻔﺎت ﻣﺷﻌﺔ ﻗﻠﯾﻠﺔ ﺟدًا ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻌﻣﻠﯾﺔ اﻻﻧﺷطﺎر اﻟﻧووي‪.‬‬
‫‪ -٢‬وﻗوده اﻟدﯾوﺗﯾرﯾوم ﻣوﺟود ﺑوﻓرة‪.‬‬
‫ﻋﯾوب اﻷﻧدﻣﺎج اﻟﻧووي‪:‬‬
‫ﯾﺟب ﺗﺧطﻲ اﻟﻣﺷﻛﻼت اﻟﺗﻘﻧﯾﺔ واﻟﻌﻠﻣﯾﺔ ﻟﻛﻲ ﯾﻣﻛﻧﻧﺎ اﺳﺗﺧداﻣﮫ ﻛﻣﺻدر ﻟﻠطﺎﻗﺔ‪.‬‬
‫ﻋﻠل‪ :‬ﯾﻌﺗﺑر اﻻﻧدﻣﺎج اﻟﻧووي ﻣن أھم ﻣﺻﺎدر اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﻣﺗوﻗﻊ اﺳﺗﺧداﻣﮭﺎ ﻣﺳﺗﻘﺑﻼ؟‬
‫‪ -١‬ﻷن ھذه اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ ھﻲ ﻣﺻدر اﻟطﺎﻗﺔ ﻓﻲ اﻟﺷﻣس‪.‬‬
‫‪ -٢‬ﻷﻧﮫ ﯾﻣﻛن ﻟﺗﻔﺎﻋﻼت اﻻﻧدﻣﺎج اﻟﻧووي إﻧﺗﺎج ﻛﻣﯾﺔ ﻛﺑﯾرة ﻣن اﻟطﺎﻗﺔ ﻟم ﯾﻛﺗﺷف اﻟﻌﻠﻣﺎء ﺣﺗﻰ اﻵن‬
‫ﻛﯾﻔﯾﺔ ﺗﻧظﯾﻣﮭﺎ واﻟﺣﺻول ﻋﻠﯾﮭﺎ واﺳﺗﺧداﻣﮭﺎ ﺑﻛﻔﺎءة‪.‬‬
‫‪------------------------------------------------------‬‬

‫)‪ (٤-١‬اﻟﻣﻌﺎدن واﻟﺗرﺑﺔ‬

‫‪ -‬ﯾرﺟﻊ اﺳﺗﺧدام اﻟﻣﻌﺎدن اﻟﻣوﺟودة ﻓﻲ اﻷرض ﻓﻲ اﻟﺣﯾﺎة اﻟﯾوﻣﯾﺔ إﻟﻰ اﻟﻌﺻور اﻟﺣﺟرﯾﺔ واﻟﺑروﻧزﯾﺔ‬
‫واﻟﺣدﯾدﯾﺔ‪ ،‬ﯾﻌﺗﻘد ﻋﻠﻣﺎء اﻟزراﻋﺔ أن ﺳﻣك طﺑﻘﺔ اﻟﺗرﺑﺔ اﻟﻣﺗﺑﻘﯾﺔ ﺣﺎﻟﯾﺎ واﻟﺗﻲ ﺗﺣﺗﺎﺟﮭﺎ اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ ﺗﺑﻠﻎ‬
‫‪ ٦‬ﺑوﺻﺎت‪ ،‬إذا ﻟم ﯾﺗم إدارة اﻟﻣﺗﺑﻘﻲ ﻣن اﻟﺗرﺑﺔ ﺟﯾدً ا ﺳوف ﻧﺟد ﺻﻌوﺑﺔ ﺑل اﺳﺗﺣﺎﻟﺔ ﻓﻲ ﺗوﻓﯾر اﻟﻐذاء‬
‫ﻟﻠﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺗﻲ ﺗﻌﯾش ﻋﻠﻰ ﺳطﺢ اﻟﻛرة اﻷرﺿﯾﺔ ﻓﺟﻣﯾﻊ اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ ﺗﺣﺗﺎج إﻟﻰ اﻟﻐذاء ﻟﻛﻲ ﺗﻌﯾش‪.‬‬
‫اﻟﻣﻌدن‪ :‬ھو ﻣﺎدة ﻏﯾر ﻋﺿوﯾﺔ ﻣوﺟودة ﻓﻲ اﻟطﺑﯾﻌﺔ و ﺗﻛون ﻓﻲ اﻟﺣﺎﻟﺔ اﻟﺻﻠﺑﺔ وﻟﮭﺎ ﺗرﻛﯾب ﻛﯾﻣﯾﺎﺋﻲ ﻣﺣدد‬
‫وذراﺗﮭﺎ ﻣرﺗﺑﺔ ﺗرﺗﯾب ﻣﺣدد‪.‬‬
‫اﻟﻣﻌﺎدن و اﺳﺗﺧداﻣﺎﺗﮭﺎ ‪:‬‬
‫‪-١‬ﯾﺣﺗﺎج اﻹﻧﺳﺎن ﻟﻌﻧﺻر اﻟﺣدﯾد اﻟذي ﯾﺳﺎﻋد اﻟدم ﻓﻲ ﺣﻣل اﻷﻛﺳﺟﯾن ﻣن اﻟرﺋﺗﯾن إﻟﻰ ﺧﻼﯾﺎ اﻟﺟﺳم‪.‬‬
‫‪-٢‬ﻟﻠﻣﻌﺎدن اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ أھﻣﯾﺔ ﻛﺑﯾرة ﻓﻲ اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ واﻟﺣﯾﺎة اﻟﯾوﻣﯾﺔ‪.‬‬
‫ﺧواص اﻟﻣﻌﺎدن ‪:‬‬

‫اﻟﻣﻌﺎدن‬

‫ﻓﻠزات‬ ‫ﻣرﻛﺑﺎت‬ ‫ﻋﻧﺎﺻر‬

‫اﻟﻛوٍارﺗز‬ ‫ﻓﻠزات)اﻟذه‬
‫‪Sio2‬‬ ‫ب ‪(Au‬‬ ‫ﻻﻓﻠزات‬

‫‪ -‬اﻟﺻﺧور‪ :‬ﺗﺗﻛون ﻣن ﻣﻌدن أو أﻛﺛر‪.‬‬

‫‪ -‬ﺻﺧور اﻟﺟراﻧﯾت‪ :‬ﻋﺑﺎرة ﻋن ﺧﻠﯾط ﻣن ﻣﻌدﻧﻲ اﻟﻛوارﺗز واﻟﺳﯾﻠﯾﻛﺎت‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﺧﺎﻣﺎت‪ :‬ھﻲ اﻟﺻﺧور أو اﻟﻣﻌﺎدن اﻟﺗﻲ ﺗﺣﺗوي ﻓﻠزات وﻻﻓﻠزات ذات أھﻣﯾﺔ اﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ ﻛﺎﻟﮭﯾﻣﺎﺗﯾت‪.‬‬
‫اﻟﻔﻠزات ﻓﻲ اﻟﺗﺟﺎرة اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ ‪:‬‬
‫ﺧواص اﻟﻔﻠزات‪ :‬ﺻﻠﺑﺔ ﻻﻣﻌﺔ ذات ﻛﺛﺎﻓﺔ ﻋﺎﻟﯾﺔ ‪ -‬ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠطرق واﻟﺳﺣب ‪ -‬ﺟﯾدة اﻟﺗوﺻﯾل ﻟﻠﺣرارة‬
‫واﻟﻛﮭرﺑﺎء‪.‬‬
‫‪٣٣‬‬
 ‫إﻋﺪاد‪Mr. Mistake & Mr. No Mistake:‬‬ ‫ﻋﻠﻢ ‪٢٠١‬‬

‫ﻋﻠل‪ :‬اﻟﻔﻠزات ذات أھﻣﯾﺔ اﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ ﻛﺑﯾرة ﻓﻲ اﻟﺗﺟﺎرة اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ؟‬

‫ﻷﻧﮭﺎ ﺗُﻌﺗﺑر رﻛﯾزة ﻓﻲ اﻟﺗطور اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﻲ ﺣﯾث ﺗﻌﺗﻣد ﻋﻠﯾﮭﺎ اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﻣُﺧﺗﻠﻔﺔ واﻵﻻت اﻟﻣُﺳﺗﺧدﻣﺔ‬
‫ﻓﻲ اﻟزراﻋﺔ‪.‬‬
‫ﻋﻠل ‪:‬ﺗوﻓر ﺑﻌض اﻟﺑﻠدان اﻟﻣﺗﻘدﻣﺔ ﺻﻧﺎﻋﯾﺎ ً ﻣﺧزوﻧﺎ ً ﻣن ﺑﻌض اﻟﻔﻠزات ﯾﻛﻔﯾﮭﺎ ﻟﻣدة ﺧﻣﺳﺔ أﻋوام ﻋﻠﻰ‬
‫اﻷﻗل؟ ﻷن ﻋدم ﺗواﻓر ﺑﻌض اﻟﻔﻠزات ﻛﺎﻟﺣدﯾد واﻷﻟﻣوﻧﯾوم ﻗد ﯾﺳﺑب ﺗوﻗف ﺗﺎم ﻟﻠﺗﺻﻧﯾﻊ ﻓﻲ ﺑﻠدان اﻟﻌﺎﻟم‪.‬‬
‫ﻋﻠل ‪:‬ﯾﻌﺗﺑر اﺳﺗﻘرار اﻟدول اﻟﺗﻲ ﺗﻣﺗﻠك اﻟﻔﻠزات ھﺎﻣًﺎ ﺟدً ا ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺳﺗوى اﻟﻌﺎﻟﻣﻲ؟‬
‫ﻷن اﻟﻔﻠزات ﻻ ﺗﺗواﻓر ﻓﻲ ﺟﻣﯾﻊ أﻧﺣﺎء اﻟﻌﺎﻟم ﺑﺎﻟﺗﺳﺎوي‪ ،‬ﻓﺗﻌﺗﻣد اﻟدول ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺿﮭﺎ اﻟﺑﻌض‪ ،‬ﻓﻘد أدى‬
‫ﻋدم اﺳﺗﻘرار أﺣد دول أﻣرﯾﻛﯾﺎ اﻟﻼﺗﯾﻧﯾﺔ اﻟﻣﺻدرة ﻟﻠﻧﺣﺎس ﻋﺎم ‪١٩٧١‬م إﻟﻰ اﻧﺧﻔﺎض إﻧﺗﺎج اﻟﻧﺣﺎس‬
‫ﻋﺎﻟﻣﯾﺎ‪.‬‬
‫اﻟﺣﺻول ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻌﺎدن‪:‬‬
‫ﺷﺑﻛﺎت اﻟﺷﻔط‬ ‫اﻟﺗﻌدﯾن ﺗﺣت اﻟﺳطﺢ‬ ‫اﻟﻣﻘﺎرﻧﺔ اﻟﺗﻌدﯾن اﻟﺳطﺣﻲ‬
‫اﺳﺗﺧراج اﻟﻣﻌﺎدن اﻟﻣﺗواﺟدة ﻓﻲ ﻗﺎع‬ ‫اﺳﺗﺧراج اﻟﻣﻌﺎدن اﻟﻣﺗواﺟدة‬ ‫اﻟﺗﻌرﯾف اﺳﺗﺧراج اﻟﻣﻌﺎدن اﻟﻣﺗواﺟدة ﻗرب‬
‫اﻟﺑﺣر واﻟﻣﺣﯾطﺎت‬ ‫ﻓﻲ ﺑﺎطن اﻻرض‬ ‫ﺳطﺢ اﻻرض‬
‫)ﻛﺎﻟرﺻﺎص واﻟﻧﺣﺎس(‬
‫ﺗﺳﺑب ﺧطورة ﻋﻠﻰ اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن ﻓﻲ ﻓﮭﻲ ﺗؤﺛر ﻋﻠﻰ اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﺑﺣرﯾﺔ‬ ‫ﺗﺎﺛﯾرھﺎ ﺗﻧﺗﻘل ﺑﻘﺎﯾﺎ اﻟﻣﻌﺎدن وﺗﺗﺳﺑب ﻓﻲ‬
‫ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻻﺳﺗﺧراج‪ ،‬ﺑﺳﺑب ﺣدوث واﻟﺷﻌب اﻟﻣرﺟﺎﻧﯾﺔ وأﯾﺿً ﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻠوث اﻟﻣﯾﺎه اﻟﺟوﻓﯾﺔ واﻟﺷﻼﻻت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﺷواطﺊ‬ ‫إﻧﮭﯾﺎرات أرﺿﯾﺔ واﻧﻔﺟﺎرات‬ ‫اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ واﻟﻣﯾﺎه اﻟﺟﺎرﯾﺔ وﻣﻧﮭﺎ اﻟﻰ‬ ‫اﻟﺑﯾﺋﺔ‬
‫اﻟﻣﺣﯾطﺔ اﻟﺣﻘول اﻟزراﻋﯾﺔ‬

‫ﻋﻠل‪ :‬ﺗؤﺛر طرﯾﻘﺔ ﺷﺑﻛﺎت اﻟﺷﻔط ﻋﻠﻰ اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﺑﺣرﯾﺔ واﻟﺷﻌب اﻟﻣرﺟﺎﻧﯾﺔ واﻟﺷواطﺊ؟‬
‫ﻻن ﯾﺗم اﻟﺣﺻول ﻋﻠﻰ اﻟرﻣل اﻟﻼزم ﻟﻌﻣﻠﯾﺎت اﻟﺑﻧﺎء‪.‬‬
‫ﻣﺿﺎر ﻋﻣﻠﯾﺎت اﻟﺗﻌدﯾن ﻋﻠﻰ اﻟطﺑﯾﻌﺔ‪:‬‬
‫‪ .١‬ﯾﺳﺑب ﻏﺎز ﺛﺎﻧﻲ اﻛﺳﯾد اﻟﻛﺑرﯾت اﻟﻧﺎﺗﺞ ﻋن اﻟﺗﻌدﯾن ﻓﻲ ﺗﻛون اﻣطﺎر ﺣﻣﺿﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ .٢‬ﯾؤدي اﻟزرﻧﯾﺦ واﻟرﺻﺎص اﻟﻣﺗﺻﺎﻋد ﻟﻠﻐﻼف اﻟﺟوي ﻓﻲ اﻟﻘﺿﺎء ﻋﻠﻰ اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﻧطﻘﺔ‬
‫اﻟﻣﺣﯾطﺔ‬
‫‪ .٣‬ﺗﺗﺳﺑب اﻟﻛﻣﯾﺎت اﻟﻣﺗﺑﻘﯾﺔ ﻣن ﻣﺎدة اﻟﺳﯾﺎﻧﯾد)اﻟﻣﺳﺗﺧدم ﻓﻲ ﺗذوﯾب اﻟﺧﺎم ﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ اﻟذھب وھو ﻣﺎدة‬
‫ﺳﺎﻣﮫ ( ﻓﻲ اﻟﻘﺿﺎء ﻋﻠﻰ آﻻف اﻟطﯾور‪.‬‬
‫ادارة اﻟﻣﻌﺎدن ‪:‬‬
‫ﻛﯾﻔﯾﺔ اﻟﺗﻐﻠب ﻋﻠﻰ ﻧﻘص اﻟﻣﺧزون اﻟﻌﺎﻟﻣﻲ ﻟﻠﻣﻌﺎدن؟‬
‫‪ -١‬اﻋﺎدة اﻟﺗدوﯾر و اﻻﺳﺗﺧدام ﻟﺑﻌض ﻣﻧﮭﺎ‪.‬‬
‫‪-٢‬اﺳﺗﺧدام ﻣواد ﺑدﯾﻠﺔ ﻟﺗﺻﻧﯾﻊ اﻟﻣﻧﺗﺟﺎت‪.‬‬
‫‪-٣‬اﺳﺗﺧدام اﻟﻣﻧﺗﺞ ﻋدة ﻣرات ﺑدﻻ ﻣن ﻣرة واﺣدة‪.‬‬
‫اﻟﺗرﺑﺔ وﻛﯾﻔﯾﺔ ﺗﻛوﯾﻧﮭﺎ‪:‬‬
‫اﻟﺗرﺑﺔ‪ :‬ﻋﺑﺎرة ﻋن ﺧﻠﯾط ﻣن اﻟدﻗﺎﺋق اﻟﺻﻐﯾر‪ ،‬واﻟﮭواء‪ ،‬واﻟﻣﺎء‪ ،‬واﻟﻛﺋﺎﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ واﻟﻣﺗﺣﻠﻠﺔ‪.‬‬
‫اﻷھﻣﯾﺔ اﻟﺣﯾوﯾﺔ ﻟﻠﺗرﺑﺔ‪-١ :‬ﻣﻘرً ا ﻟﻠﻌدﯾد ﻣن اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ ﻣﺛل دﯾدان اﻷرض اﻟﺗﻲ ﺗﺳﺎھم ﻓﻲ ﺗﻛوﯾﻧﮭﺎ‪.‬‬
‫‪ -٢‬ﺟﻣﯾﻊ اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺗﻲ ﺗﻌﯾش ﻓﻲ اﻟﺗرﺑﺔ ﻣُﮭﻣﺔ ﻟدورات اﻟطﺎﻗﺔ واﻟﻐذاء ﻓﻲ اﻷرض‪.‬‬
‫ﻣﻌدل ﺗﻛوﯾن اﻟﺗرﺑﺔ‪ :‬اﻵﻻف ﻣن اﻟﺳﻧﯾن ﻟﯾﺗﻛون ‪١٠‬ﺳم ﻣن اﻟﺗرﺑﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻌواﻣل اﻟﺟوﯾﺔ اﻟﻣؤﺛرة ﻓﻲ ﺗﻛوﯾن اﻟﺗرﺑﺔ ‪:‬‬
‫‪-١‬ﻋواﻣل ﻣﯾﻛﺎﻧﯾﻛﯾﺔ‪ :‬ﻣﺛل اﺻطدام ﻣوﺟﺎت اﻟﺑﺣر ﺑﺎﻟﺻﺧور اﻟﺑﺣرﯾﺔ‪.‬‬
‫‪-٢‬ﻋواﻣل ﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ‪ :‬ﻣﺛل أﻛﺳدة اﻟﻣﻌﺎدن اﻟﺗﻲ ﺗﺣﺗوي ﻋﻠﻰ ﻋﻧﺻر اﻟﺣدﯾد‪.‬‬
‫‪٣٤‬‬
 ‫إﻋﺪاد‪Mr. Mistake & Mr. No Mistake:‬‬ ‫ﻋﻠﻢ ‪٢٠١‬‬

‫ﻣرﺣل ﺗﻛوﯾن اﻟﺗرﺑﺔ‪:‬‬

‫‪-١‬ﺗﺄﺛر اﻟﻌواﻣل اﻟﺟوﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻟطﺑﻘﺎت اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ ﻟﻠﺗرﺑﺔ ﺗﺄﺛﯾراً ﻗوﯾﺎ وﯾﺑدأ اﻟﺗﻐﯾر ﻓﻲ ﺗرﻛﯾﺑﮭﺎ أوﻻً ﺣﯾث‬
‫ﺗﻧﺷﺄ اﻟﺗﺷﻘﻘﺎت واﻟﺛﻘوب‪ ،‬وﻣﻊ ﻣرور اﻟزﻣن ﺗزداد ﺗﻠك اﻟﺛﻘوب اﺗﺳﺎﻋً ﺎ ﺣﺗﻰ ﺗﺻل ﻟﻠطﺑﻘﺎت اﻟﺳﻔﻠﻰ‪،‬‬
‫وﺗﺗﻛﺳر اﻟطﺑﻘﺔ اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ ﻣﺗﺣوﻟﺔ إﻟﻰ دﻗﺎﺋق ﺻﻐﯾرة ﻟﯾﺗﻛون اﻟﺣﺻﻰ‪.‬‬
‫‪-٢‬ﻣﻊ زﯾﺎدة ﺗﺄﺛﯾر اﻟﻌواﻣل اﻟﺟوﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺗرﺑﺔ ﺗﻧﻔﺻل طﺑﻘﺎت اﻷرض اﻟﺳﻔﻠﯾﺔ إﻟﻰ أرﺑﻊ طﺑﻘﺎت ﺗُﺷﻛل‬
‫ﻣظﮭر اﻟﺗرﺑﺔ‪.‬‬
‫اﻗﺳﺎم اﻟﺗرﺑﺔ ﺗﺑﻌﺎ ﻟﺣﺟم اﻟدﻗﺎﺋق‪:‬‬
‫اﻟﺗرﺑﺔ اﻟطﻔﻠﯾﺔ )اﻟﺻﻔراء(‬ ‫اﻟﺗرﺑﺔ اﻟطﯾﻧﯾﺔ‬ ‫اﻟﺗرﺑﺔ اﻟرﻣﻠﯾﺔ‬
‫‪ ‬ﯾﻣﻛﻧﮭﺎ اﻻﺣﺗﻔﺎظ ﺑﺎﻟﮭواء واﻟﻣﺎء‬ ‫‪ ‬ﯾﻣﻛﻧﮭﺎ ان ﺗﺣﺗﻔظ ﺑﺎﻟﻣﯾﺎه‬ ‫‪ ‬ﻻﺗﺧزن اﻟﻣﺎء‬
‫‪ ‬اﻧﺳب اﻻﻧواع ﻟﻠزراﻋﺔ‬ ‫‪ ‬ﻻ ﺗﺣﺗوي ﻋﻠﻰ اﻟﮭواء‬ ‫‪ ‬ﯾﻣﻛﻧﮭﺎ ان ﺗﺗﺷﺑﻊ ﺑﺎﻟﮭواء‬
‫‪ ‬ﻻﺗﺻﻠﺢ ﻟﻠزراﻋﺔ‬ ‫‪ ‬ﻻ ﺗﺻﻠﺢ ﻟﻠزراﻋﺔ‬
‫ﺗﺄﺛﯾر اﻟطﻘس ﻓﻲ ﺗﻛوﯾن اﻟﺗرﺑﺔ‪:‬‬
‫اﻟﻣﻧﺎطق اﻻﺳﺗواﺋﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﻧﺎطق اﻟﻌﺷﺑﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﻧﺎطق اﻟﺻﺣراوﯾﺔ‬
‫‪ ‬ﺗﻛون اﻟﺗرﺑﺔ ﺳﻣﯾﻛﺔ وﻟﻛﻧﮭﺎ ﻏﯾر ﺛﺎﺑﺗﺔ‬ ‫‪ ‬ﻻ ﯾﺗﻌدى ﺳﻣك اﻟﺗرﺑﺔ ﻋدة ﻣﻠﻠﯾﻣﺗرات‪  .‬ﺗﻛون اﻟﺗرﺑﺔ ﺳﻣﯾﻛﺔ ﻧﺳﺑﯾًﺎ‬
‫‪ ‬ﻟوﻓرة اﻟﻣﯾﺎه‬ ‫‪ ‬ﺳﻘوط اﻷﻣطﺎر اﻟﺧﻔﯾﻔﺔ‬ ‫‪ ‬ﻧدرة ﻣﯾﺎه اﻷﻣطﺎر وﺷدة اﻟرﯾﺎح‪.‬‬

‫ﺳوء ادارة اﻟﺗرﺑﺔ‪:‬‬

‫ﻋدد اﻟﻌواﻣل اﻟﻣؤدﯾﺔ اﻟﻰ ﺗدﻣﯾر اﻟﺗرﺑﺔ؟‬
‫‪ ‬ﻧﺗﯾﺟﺔ ﻟﻠﺟﻔﺎف‪.‬‬
‫‪ ‬ﺗﺂﻛل اﻟﺗرﺑﺔ ﻓﻲ اﻻﻣﺎﻛن ذات اﻟﻛﺛﺎﻓﺔ اﻟﺳﻛﺎﻧﯾﺔ اﻟﻌﺎﻟﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺗﺄﺛﯾر ﻋواﻣل اﻟﺗﻌرﯾﺔ ﻋﻠﯾﮭﺎ ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻏﯾﺎب ﺑراﻣﺞ اﻟﻣﺣﺎﻓظﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺗرﺑﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺗﺟرﯾف اﻟﺗرﺑﺔ ﺑﺳﺑب اﻟرﯾﺎح وﻣﯾﺎه اﻻﻣطﺎر‪ ،‬ﺑﺎﻻﺿﺎﻓﺔ ﻟﻌﻣﻠﯾﺎت اﻟﺗﻌدﯾن واﻟزراﻋﺔ واﻟﺑﻧﺎء واﻟﺗﺷﯾﯾد‪.‬‬
‫وﺿﺢ دورة اﻟﺗرﺑﺔ ﻓﻲ اﻟطﺑﯾﻌﺔ؟‬
‫‪ .١‬اﻟﺗﻌرﯾﺔ‪ :‬ﻋﻣﻠﯾﺔ ﺗﺳﺑب ﺗﺂﻛل اﻟﺗرﺑﺔ ﺗﺗﺳﺑب ﻓﯾﮭﺎ اﻟﻌواﻣل اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ ﻛﺎﻟرﯾﺎح واﻟﻣﯾﺎه اﻟﻣﺗدﻓﻘﺔ‬
‫‪ .٢‬ﻋواﻣل اﻟﺗﺟوﯾﺔ اﻟﻣﯾﻛﺎﻧﯾﻛﯾﺔ واﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ ‪:‬ﺗﻛون طﺑﻘﺎت اﻟﺗرﺑﺔ ﻣرة أﺧرى‬
‫ﻓﻘدان اﻟﺗرﺑﺔ و اﻟﺗﺻﺣر‪:‬‬
‫ﻣﻛﺎن ﺣدوﺛﮭﺎ‪ :‬اﻟﻣﻧﺎطق اﻟﺟﺎﻓﺔ اﻟﺗﻲ ﻟﮭﺎ ﺣدود ﻣﻊ ﻣﻧﺎطق ﺻﺣراوﯾﺔ‪.‬‬
‫اﺳﺑﺎب ﺣدوﺛﮭﺎ‪ :‬ﻧﺗﯾﺟﺔ ﺳوء إدارة اﻟﺗرﺑﺔ ‪ -‬واﺳﺗﺧداﻣﮭﺎ ﻓﻲ أﻏراض اﻟرﻋﻲ واﻟزراﻋﺔ ﺑطرق ﻏﯾر ﺳﻠﯾﻣﺔ‬
‫ﻣﻣﺎ ﯾﺧﻠق ﻋدم اﺗزان ﺑﯾن اﻟﺗرﺑﺔ واﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ وﯾﺳﺑب ﻓﻘدان طﺑﻘﺎت اﻟﺗرﺑﺔ أو ﻣﺎ ﯾﺳﻣﻰ ﺑﺎﻟﺗﺻﺣر‪.‬‬
‫‪------------------------------------------------------‬‬

‫)‪ (٤-٢‬ﺗﻠوث اﻷرض‬

‫اﻟﻣﺧﻠﻔﺎت اﻟﺻﻠﺑﺔ ‪:‬ھﻲ اﻟﻘﻣﺎﻣﺔ ﺑﺟﻣﯾﻊ اﻧوﻋﮭﺎ وﻣﺧﻠﻔﺎت ﻋﻣﻠﯾﺎت اﻟزراﻋﺔ‪ ،‬واﻟﺗﻌدﯾن واﻋﻣﺎل اﻟﺑﻠدﯾﺔ‪.‬‬
‫اﻣﺛﻠﺔ‪ :‬اﻟﻘﻣﺎﻣﺔ‪ ،‬اﻟﻧﻔﺎﯾﺎت‪ ،‬اﻷﺟﮭزة واﻟﻣﻼﺑس واﻟﺳﯾﺎرات اﻟﻣﺳﺗﻌﻣﻠﺔ‪ ،‬اﻟﻔﺿﻼت‪.‬‬
‫اﻟﺗﺧﻠص ﻣن اﻟﻘﻣﺎﻣﺔ‪:‬‬
‫ﺗﺳﺗﺧدم ﻣداﻓن اﻟﻧﻔﺎﯾﺎت ﻟﻠﺗﺧﻠص ﻣن اﻟﻘﻣﺎﻣﺔ‪ .‬وﺿﺢ ﻣﺎ اﻟﻣﻘﺻود ﺑﻣداﻓن اﻟﻧﻔﺎﯾﺎت؟‬
‫ﻣوﻗﻊ ﯾﺗم ﻓﯾﮫ اﻟﺗﺧﻠص ﻣن اﻟﻣﺧﻠﻔﺎت و دﻓﻧﮭﺎ ‪.‬‬
‫ﻣﺷﺎﻛل ﻣداﻓن اﻟﻧﻔﺎﯾﺎت‪:‬‬
‫‪٣٥‬‬
 ‫إﻋﺪاد‪Mr. Mistake & Mr. No Mistake:‬‬ ‫ﻋﻠﻢ ‪٢٠١‬‬

‫ﻗﺎرن ﺑﯾن اﻻﻧواع اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﻟﻣداﻓن اﻟﻧﻔﺎﯾﺎت ؟‬

‫طرﯾﻘﺔ اﻟﻣداﻓن اﻟﻣﻌﻘﻣﺔ‬ ‫طرﯾﻘﺔ اﻟﻣرﻛز اﻟﻣﻔﺗوﺣﺔ ﻟﻠﺗﺟﻣﯾﻊ )اﻟﻣﻛﺑﺎت(‬ ‫اﻟطرﯾﻘﺔ‬

‫طرﯾﻘﺔ ﯾﺗم ﻓﯾﮭﺎ ﺿﻐط اﻟﻧﻔﺎﯾﺎت ﺑواﺳطﺔ اﻟﺟراﻓﺎت و ﺛم‬ ‫طرﯾﻘﺔ ﯾﺗم ﻓﯾﮭﺎ ﻧﻘل اﻟﻧﻔﺎﯾﺎت ﻣن ﻣﺧﺗﻠف اﻟﻣﻧﺎطق‬ ‫اﻟﻣﻔﮭوم‬
‫وﺿﻊ طﺑﻘﺔ ﺻﻐﯾرة ﻣن اﻟﺗرﺑﺔ ﻋﻠﯾﮭﺎ وﻋﻧد اﻏﻼق‬ ‫ﻻﻣﺎﻛن اﻟﺗﺟﻣﯾﻊ اﻟﻣﻔﺗوﺣﺔ‬
‫اﻟﻣردم ﯾﺗم وﺿﻊ طﺑﻘﺔ ﻧﮭﺎﺋﯾﺔ ﻣن اﻟﺗرﺑﺔ ﻓوﻗﮭﺎ‬
‫وزراﻋﺔ اﻻﺷﺟﺎر واﻟﻧﺑﺎﺗﺎت ﻓﯾﮭﺎ‬
‫ﻗﻠﺔ ظﮭور اﻟﺣﺷرات و اﻟﻘوارض‬ ‫ﻗﻠﺔ ﺗﻛﻠﻔﺗﮭﺎ و ﺳﮭوﻟﺔ ﻋﻣﻠﮭﺎ‬ ‫اﻟﻣﯾزات‬
‫‪ -‬ﻏﯾر اﻣﻧﺔ ﻧﺗﯾﺟﺔ ﻟﺗوﻟد ﻏﺎز اﻟﻣﯾﺛﺎن ﺑﺳﺑب ﺗﺣﻠل‬ ‫‪ -‬ﺗوﻟد اﻟﺣﺷرات و اﻟﻘوارض و اﻟرواﺋﺢ اﻟﻛرﯾﮭﺔ‬ ‫اﻟﻌﯾوب‬
‫اﻟﻧﻔﺎﯾﺎت ﻣﻣﺎ ﯾؤدي ﻻﺷﺗﻌﺎﻟﺔ و ﺣدوث اﻧﻔﺟﺎرات‬ ‫‪ -‬ﺗﻠوث اﻟﺗرﺑﺔ و اﻟﻣﯾﺎه اﻟﺟوﻓﯾﺔ‬
‫‪ -‬ﺗﺳرب اﻟﻣﻠوﺛﺎت اﻟﺳﺎﻣﺔ ﻟﺑﺎطن اﻻرض‬

‫ﻛﯾﻔﯾﺔ اﻟﺗﺧﻠص ﻣن ﻋﯾوب اﻟﻣداﻓن اﻟﻣﻌﻘﻣﺔ؟‬

‫‪-١‬ﺗﺳﺗﺧدم أﻧﺎﺑﯾب ﻟﻠﺗﮭوﯾﺔ ﯾﺗم وﺿﻌﮭﺎ ﺗﺣت ﺳطﺢ اﻷرض‪ ،‬وﯾﺗم ﺗﺟﻣﯾﻊ اﻟﻐﺎز واﻻﺳﺗﻔﺎدة ﻣﻧﮫ‪.‬‬
‫‪-٢‬وﺿﻊ طﺑﻘﺗﺎن ﻣن اﻟطﯾن ورﻗﺎﺋق اﻟﺑﻼﺳﺗﯾك ﻟﻣﻧﻊ اﻟﺗﺳرب‪ ،‬ﻛﻣﺎ ﺗﺛﺑت أﻧﺎﺑﯾب ﻟﺗﺟﻣﯾﻊ اﻟﻣﻠوﺛﺎت اﻟﻣﺗﺳرﺑﺔ‬
‫واﻟﺗﺧﻠص ﻣﻧﮭﺎ‪.‬‬
‫وﺿﺢ‪ :‬ﺳﺎھم اﻟﺗﻘدم اﻟﻌﻠﻣﻲ واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﻲ ﻓﻲ رﻗﻲ اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﺎت وﻟﻛﻧﮫ أﺛّر ﺳﻠﺑﯾﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻧظﺎم اﻟﺑﯾﺋﻲ؟‬
‫ﺗوﻓر اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ اﻟﻌدﯾد ﻣن اﻟﻣﻧﺗﺟﺎت اﻟﻣﺻﻧوﻋﺔ ﻣن ﻣواد أﻗوى وأﻓﺿل وﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ﻷﻏراض‬
‫اﺳﺗﺧداﻣﮭﺎ‪ ،‬وﻟﻛن اﻟﺗﺧﻠص ﻣﻧﮭﺎ ﯾﺳﺑب ﻣﺷﻛﻠﺔ ﺑﺎﻗﯾﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻣﺧﻠﻔﺎت اﻟﺧطرة ‪:‬‬

‫اﻟﻧﻔﺎﯾﺎت اﻟﺧطرة‪ :‬ھﻲ اﻟﻣواد اﻟﺻﻠﺑﺔ واﻟﺳﺎﺋﻠﺔ واﻟﻐﺎزﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﻗد ﺗﺳﺑب ﺿرراً ﻟﻺﻧﺳﺎن واﻟﺑﯾﺋﺔ‪ ،‬ﺣﺗﻰ إذا‬
‫وﺟدت ﺑﺗرﻛﯾزات ﻣﻧﺧﻔﺿﺔ‪.‬‬
‫ﺗﺎﺛﯾر اﻟﻣواد اﻟﺧطرة‪:‬‬
‫اﻵﺛﺎر اﻟﻣﺗرﺗﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻣواد اﻟﺧطرة‪:‬‬
‫‪ -١‬اﻟﺗﺷوھﺎت اﻟﺧﻠﻘﯾﺔ ﻓﻲ اﻷطﻔﺎل ﺣدﯾﺛﻲ اﻟوﻻدة‪.‬‬
‫‪ -٢‬ظﮭور أﻣراض ﺳرطﺎﻧﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻌدﯾد ﻣن اﻟﺳﻛﺎن واﻷطﻔﺎل‪.‬‬
‫ﺗﻘﺳﯾم اﻟواد اﻟﺧطرة‪:‬‬
‫ﺗﻧﻘﺳم اﻟﻣﺧﻠﻔﺎت اﻟﺧطرة إﻟﻰ ﻋدة أﻧواع‪ ،‬ﻋددھﺎ‪:‬‬
‫‪ .١‬ﻣﺧﻠﻔﺎت ﻧﺷطﺔ ﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾًﺎ‪ :‬وھﻲ اﻟﻣواد اﻟﻘﺎﺑﻠﺔ ﻟﻼﻧﻔﺟﺎر ﻓﺑﻌض اﻟﻣواد اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ ﺗﺗﻣﯾز ﺑﻌدم اﻟﺛﺑﺎت‬
‫وﺗﺗﺳﺑب ﻓﻲ ﺣدوث اﻻﻧﻔﺟﺎرات ﻣﺛل ﻓﻠز اﻟﺻودﯾوم‪.‬‬
‫‪ .٢‬ﻣﺧﻠﻔﺎت آﻛﻠﺔ‪ :‬ھﻲ اﻟﻣواد اﻟﺗﻲ ﺗﺗﺳﺑب ﻓﻲ ﺗﺂﻛل اﻟﻣﻼﺑس واﻟﺟﻠد وﺗﺳﺑب ﺣدوث ﺣروق ﺟﻠدﯾﺔ‪ ،‬ﻣﺛل‬
‫اﻟﺑوﺗﺎﺳﺎ اﻟﻛﺎوﯾﺔ ‪ Koh‬وﺣﻣض اﻟﺑطﺎرﯾﺔ‪ H2SO4‬وھﻲ ﻣواد ﺗﺳﺗﺧدم ﻓﻲ اﻟﻣﻧظﻔﺎت اﻟﻣﻧزﻟﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ .٣‬ﻣﺧﻠﻔﺎت ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻼﺣﺗراق‪ :‬ھﻲ ﻣواد ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻼﺷﺗﻌﺎل ﻋﻧد درﺟﺎت ﺣرارة ﻣﻧﺧﻔﺿﺔ‪ ،‬وإذا اﺷﺗﻌﻠت‬
‫ﺗﺗﺻﺎﻋد ﻏﺎزات ﺳﺎﻣﺔ ودﺧﺎن‪ ،‬وﻣن أﻣﺛﻠﺗﮭﺎ اﻟزﯾوت وﺑﻌض اﻟﻣﻧظﻔﺎت‪ ،‬واﻟﺗﯾﻧر‪.‬‬
‫‪ .٤‬ﻣﺧﻠﻔﺎت ﺳﺎﻣﺔ‪ :‬ﻣواد ﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ ﺗﺗﺳﺑب ﻓﻲ ﺣدوث ﻣﺷﻛﻼت ﺻﺣﯾﺔ ﻛﺗﺷوھﺎت اﻷطﻔﺎل واﻟﺳرطﺎن‬
‫وﻏﯾرھم‪ ،‬ﻣﺛل ‪:‬اﻟزرﻧﯾﺦ واﻟﺳﯾﺎﻧﯾد واﻟزﺋﺑق وﺑﻌض اﻟﻣﺑﯾدات اﻟﺣﺷرﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ .٥‬ﻣﺧﻠﻔﺎت ﻣﺷﻌﺔ‪ :‬ﻣﺧﻔﺎت ﺗﻧﺑﻌث ﻣﻧﮭﺎ إﺷﻌﺎﻋﺎت ﺗﺗﺳﺑب ﻓﻲ أﺿرار ﺑﺎﻟﻐﺔ ﻟﻠﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ ‪.‬ﻓﻘد ﺗﺳﺑب‬
‫ﺣروق ﺟﻠدﯾﺔ‪ ،‬واﻟﻘﺿﺎء ﻋﻠﻰ ﺧﻼﯾﺎ وأﻧﺳﺟﺔ اﻟﺟﺳم‪.‬‬

‫‪٣٦‬‬
 ‫إﻋﺪاد‪Mr. Mistake & Mr. No Mistake:‬‬ ‫ﻋﻠﻢ ‪٢٠١‬‬

‫‪ .٦‬ﻣﺧﻠﻔﺎت طﺑﯾﺔ‪ :‬ادوات ﻣﺳﺗﻌﻣﻠﺔ وادوات ﻣﺧﺗﺑرﯾﺔ وﻋﯾﻧﺎت ‪.‬وﺑﻌض اﻟﻣﺧﻠﻔﺎت اﻟطﺑﯾﺔ ﺗﻧدرج ﺗﺣت‬
‫اﻟﻣﺧﻠﻔﺎت اﻟﺳﺎﻣﺔ‪.‬‬
‫‪ .٧‬ﻣﺧﻠﻔﺎت ﻣﻧزﻟﯾﺔ‪ :‬ﺗﺣﺗوي ﻣﻌظم اﻟﻣﻧﺗﺟﺎت اﻟﻣﻧزﻟﯾﺔ ﻣواد ﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ ﺿﺎرة‪ ،‬ﻣﺛل ‪:‬اﻷﻣوﻧﯾﺎ‪ ،‬وﺑﻌض‬
‫اﻷﻗﻣﺷﺔ واﻟﻣﻧظﻔﺎت اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ‪ ،‬وﻣﻧظﻔﺎت اﻷﻓران‪ ،‬واﻟﻣطﮭرات‪ ،‬واﻷدوﯾﺔ‪ ،‬واﻟزﯾوت‪ ،‬وﻣواد اﻟطﻼء‪،‬‬
‫واﻟﻣﺑﯾدات‪.‬‬
‫‪-‬ﯾﺟب ارﺗداء ﻣﻼﺑس ﺧﺎﺻﺔ واﺳﺗﺧدام أﺟﮭزة ﻣﻌﯾﻧﺔ ﻋﻧد اﻟﺗﻌﺎﻣل ﻣﻊ اﻟﻣﺧﻠﻔﺎت اﻻﺷﻌﺎﻋﯾﺔ ﺑﻌض‬
‫اﻟﻣﺧﻠﻔﺎت اﻟطﺑﯾﺔ ﺗﻧدرج ﺗﺣت اﻟﻣُﺧﻠﻔﺎت اﻟﺳﺎﻣﺔ‪.‬‬
‫ﻋﻠل ‪:‬ﯾﺗﺳﺑب ﺣﻔظ اﻟﻣﺧﻠﻔﺎت اﻵﻛﻠﺔ ﻟﻣدة طوﯾﻠﺔ وﻧﻘﻠﮭﺎ وﺗﺧزﯾﻧﮭﺎ اﻟﻌدﯾد ﻣن اﻟﻣﺷﺎﻛل؟‬
‫ﻷﻧﮭﺎ ﺗُﺳﺑب ﺗﺂﻛل اﻟﺣﺎوﯾﺎت وﺗﺗﺳرب ﻣﻧﮭﺎ ﻣﺳﺑﺑﺔ ﺗﻠوث ﺷدﯾد ﻟذﻟك ﯾﻌﻣل اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾون واﻟﻣﮭﻧدﺳون‬
‫ﻋﻠﻰ اﻛﺗﺷﺎف ﻣواد ﺟدﯾدة ﺗﺻﻠﺢ ﻛﺣﺎوﯾﺎت ﻟﺗﺧزﯾن اﻟﻣﺧﻠﻔﺎت اﻵﻛﻠﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺗﺣﻛم ﻓﻲ اﻟﺗﻠوث ﻋﻠﻰ اﻻرض‪:‬‬

‫ﻣن أﻓﺿل اﻟطرق ﻟﺣل ﻣﺷﻛﻠﺔ اﻟﻧﻔﺎﯾﺎت‪ ،‬ھﻲ ﻋدم إﻧﺗﺎﺟﮭﺎ‪ ،‬أو اﻟﺗﻘﻠﯾل ﻣﻧﮭﺎ‪ ،‬أو ﺗدوﯾرھﺎ‪.‬‬
‫اﻟﺗﺧﻠص ﻣن اﻟﻧﻔﺎﯾﺎت ﻓﻲ اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﺎت اﻻﺳﺗﮭﻼﻛﯾﺔ‪:‬‬
‫‪ .١‬ﻋدم اﺳﺗﺧدام اﻟﻣﻧﺗﺟﺎت اﻟورﻗﯾﺔ ﺑﻛﺛرة‪.‬‬
‫‪ .٢‬اﺳﺗﺧدام اﻟﺑﻼﺳﺗﯾك اﻟﻘﺎﺑل ﻟﻠﺗدوﯾر‪.‬‬
‫‪ .٣‬إﺻﻼح اﻷﺟﮭزة اﻟﻣﻧزﻟﯾﺔ ﺑدﻻ ﻣن اﻟﺗﺧﻠص ﻣﻧﮭﺎ‪.‬‬
‫‪ .٤‬ﺗطﺑﯾق ﺑﻌض اﻟﺗﻐﯾرات اﻟﺑﺳﯾطﺔ ﻓﻲ ﻧﻣط ﺣﯾﺎﺗﻧﺎ‪.‬‬
‫‪ .٥‬ﺗﺷﺟﯾﻊ ﺑراﻣﺞ اﻟﺗدوﯾر وإﻋﺎدة اﻻﺳﺗﺧدام‪ ،‬ﺳواء ﻟﻠورق أو اﻟﺑﻼﺳﺗﯾك واﻟﻣﻌﺎدن واﻟزﺟﺎج‪.‬‬
‫‪ .٦‬اﻻﺳﺗﻔﺎدة ﻣن اﻟﻣﺧﻠﻔﺎت ﻓﻲ ﻋﻣﻠﯾﺎت اﻟﺗدوﯾر اﻟطﺑﯾﻌﻲ ﻣن ﺧﻼل ﺗﺣﻠﻠﮭﺎ ﻟﺗﺗﻐدى ﻋﻠﯾﮭﺎ اﻟﺗرﺑﺔ‬
‫)اﻟﺗﺣﻠل اﻟﺑﯾووﺟﻲ(‪.‬‬
‫ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟﺗﺣﻠل اﻟﺑﯾوﻟوﺟﻲ )اﻟطﺑﯾﻌﻲ( ‪:‬ھﻲ ﺗﺣﻠل ﺑﻌض اﻟﻣواد اﻟﻌﺿوﯾﺔ طﺑﯾﻌﯾﺎ ً ﻟﺗﺗﻐذى ﻋﻠﯾﮭﺎ اﻟﺗرﺑﺔ‪.‬‬
‫ﻣﺛﺎل‪ :‬ﺗﺧﺿﻊ أوراق اﻷﺷﺟﺎر وﻓروﻋﮭﺎ ﻟﻌﻣﻠﯾﺔ ﺗدوﯾر طﺑﯾﻌﯾﺔ‪.‬‬
‫اﻟﺗﺧﻠص ﻣن اﻟﻧﻔﺎﯾﺎت اﻟﺧطرة ‪:‬‬
‫طرق اﻟﺗﺧﻠص ﻣن اﻟﻧﻔﺎﯾﺎت اﻟﺧطرة‪:‬‬
‫‪-١‬طرﯾﻘﺔ ﺗﺑﺎدل اﻟﻧﻔﺎﯾﺎت‪ :‬ﺗﺳﺗﺧدم اﻟﻧﻔﺎﯾﺎت اﻟﺧطرة ﻓﻲ إﻧﺗﺎج ﻣواد أﺧرى ‪.‬ﺗﻘوم ھﯾﺋﺎت ﺑﻌﻣل اﻟوﺳﯾط ﺑﯾن‬
‫ﻣﻧﺗﺞ اﻟﻧﻔﺎﯾﺎت اﻟﺧطرة وﺑﯾن ﻣن ﯾﻣﻛﻧﮫ اﻻﺳﺗﻔﺎدة ﻣﻧﮭﺎ ﺑﺣﯾث ﯾﺳﺗﻔﯾد اﻟطرﻓﺎن‪.‬‬
‫‪- ٢‬طرﯾﻘﺔ اﻟﺣﻘن اﻟﺻﺧري‪ :‬ﯾﺗم اﻟﺗﺧﻠص ﻣن اﻟﻧﻔﺎﯾﺎت اﻟﺳﺎﺋﻠﺔ ﻋن طرﯾق دﻓﻌﮭﺎ ﺑواﺳطﺔ ﻣﺿﺧﺎت إﻟﻰ‬
‫ﺻﺧور ﺗﻧﻔذ إﻟﯾﮭﺎ اﻟﺳواﺋل ﻓﻲ ﻋﻣق ﺑﻌﯾد ﻋن ﺳطﺢ اﻷرض وﻋن أﻧﺎﺑﯾب ﻣﯾﺎه اﻟﺷرب وﺗﺳﺗﺧدم ﻓﻲ ﻣﺟﺎل‬
‫اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﺑﺗروﯾﺔ‪.‬‬
‫‪- ٣‬اﺳﺗﺧدام اﻟﻣرادم اﻵﻣﻧﺔ ﻟﻠﻛﯾﻣﺎوﯾﺎت‪ :‬ﺑﻧﺎء ﺧزاﻧﺎت ﻛﺑﯾرة ﻓﻲ ﻣﻧﺎطق ﺻﺧرﯾﺔ ﻏﯾر ﻣﻧﻔذة ﻟﻠﺳواﺋل‪،‬‬
‫وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﻻ ﺗﺗﺳرب اﻟﻣﻠوﺛﺎت إﻟﻰ اﻟﻣﯾﺎه اﻟﺟوﻓﯾﺔ‪.‬‬
‫‪- ٤‬اﻟﺣرق اﻟﻣﻧظم‪ :‬ﻓﯾﮭﺎ ﺗﺣرق اﻟﻧﻔﺎﯾﺎت ﻋﻧد درﺟﺎت ﺣرارة ﻣرﺗﻔﻌﺔ ﺣﯾث ﯾﺣدث ﺣرق ﺗﺎم وﺗﻘﺗل ﺟﻣﯾﻊ‬
‫اﻟﻣﺧﻠﻔﺎت اﻟﺧطرة ﻏﯾر اﻟﻔﻠزﯾﺔ‪ .‬وﯾﻌﺗﺑرھﺎ اﻟﺑﻌض ﻣن أﻓﺿل اﻟطرق‪ ،‬وﻟﻛﻧﮭﺎ أﻛﺛرھم ﺗﻛﻠﻔﺔ‪.‬‬
‫‪- ٥‬اﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ واﻟﺑﯾوﻟوﺟﯾﺔ‪ :‬إدﺧﺎل اﻟﻧﻔﺎﯾﺎت إﻟﻰ ﻣﺣطﺎت ﻓﺗﺗﻔﺎﻋل ﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾًﺎ أو ﺑﯾوﻟوﺟﯾًﺎ ﻹﻧﺗﺎج‬
‫ﻣواد أﻗل ﺧطورة ﯾﺗم ﺑﻌد ذﻟك اﻟﺗﺧﻠص ﻣﻧﮭﺎ‪.‬‬
‫اﻟﺗﺧﻠص ﻣن اﻟﻧﻔﺎﯾﺎت اﻟﻣﺷﻌﺔ ‪:‬‬
‫ﯾﺗم ﺣﻔظﮭﺎ ﺗﺣت اﻟﻣﺎء ﺛم وﺿﻊ اﻟﻣﺎء وﺑداﺧﻠﮫ اﻟﻣﺧﻠﻔﺎت اﻟﻣﺷﻌﺔ ﻓﻲ ﺻﮭﺎرﯾﺞ ﻣن اﻟﺣدﯾد اﻟﻣﻘﺎوم ﻟﻠﺻدأ‬
‫ﺛم ﻓﻲ ﺻﻧﺎدﯾق ﻣن اﻻﺳﻣﻧت و دﻓﻧﮭﺎ ﻓﻲ ﻣداﻓن ﻓﻲ اﻣﺎﻛن ﻋﻣﯾﻘﺔ ﻓﻲ ﺑﺎطن اﻻرض‪.‬‬

‫‪٣٧‬‬
 ‫إﻋﺪاد‪Mr. Mistake & Mr. No Mistake:‬‬ ‫ﻋﻠﻢ ‪٢٠١‬‬

‫)‪ (٤-٣‬اﻟﻣﺎء‬
‫‪-‬ﻣﺻﺎدر اﻟﻣﯾﺎه اﻟﻌذﺑﺔ )ﻓﻲ ﺑﻌض ﻣﻧﺎطق اﻟﻌﺎﻟم ﻋﻠﻰ ﺻورة أﻧﮭﺎر‪ ،‬وﻓﻲ ﻣﻧﺎطق أﺧرى ﻣﯾﺎه اﻷﻣطﺎر(‪.‬‬
‫ﻋﻠل ‪:‬ﯾﺟب اﻻﻗﺗﺻﺎد ﻓﻲ اﺳﺗﮭﻼك اﻟﻣﯾﺎه؟‬
‫ﻟﻧدرة ﻣﺻﺎدره اﻟﻌذﺑﺔ وأھﻣﯾﺗﮫ ﻟﻠﺣﯾﺎة‬
‫اﺳﺗﺧداﻣﺎت اﻟﻣﯾﺎه ‪:‬‬
‫‪-‬اﻷﻏراض اﻟﺷﺧﺻﯾﺔ واﻟﻣﻧزﻟﯾﺔ‪ :‬اﻟﻧظﺎﻓﺔ اﻟﺷﺧﺻﯾﺔ واﻟﻣﻧزﻟﯾﺔ ‪ -‬أﻏراض اﻟطﺑﺦ واﻟﺷرب‪.‬‬
‫‪-‬اﻷﻏراض اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ)ﯾﺳﺗﺧدم ‪ % ٤٤‬ﻣن اﻟﻣﯾﺎه اﻟﻌذﺑﺔ ﻓﯾﮭﺎ(‪ :‬ﻧﻘل اﻟﺑﺿﺎﺋﻊ وﻟﻠﺗﺧﻠص ﻣن اﻟﻣﺧﻠﻔﺎت ‪-‬‬
‫ﺗوﻟﯾد اﻟﻛﮭرﺑﺎء ‪ -‬ﻣﺑرد ﻓﻲ اﻟﻣﺣطﺎت اﻟﻧووﯾﺔ ‪ -‬اﻟﺗﻌدﯾن واﻟﺗﻛرﯾر وﺗﺻﻧﯾﻊ اﻟﻣواد اﻷوﻟﯾﺔ ‪ -‬إﻧﺗﺎج اﻷﻟﯾﺎف‬
‫اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ‬
‫‪-‬اﻷﻏراض اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ)ﺗﺳﺗﮭﻠك اﻷﻏراض اﻟزراﻋﯾﺔ ‪ % ٥٠‬ﻣن اﻟﻣﯾﺎه اﻟﻌذﺑﺔ(‪ :‬أﻏراض اﻟري‪.‬‬
‫ﻋﻠل‪ :‬ﺗؤﺛر اﻟﻛوارث اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ ﻛﺎﻟﺑراﻛﯾن واﻟزﻻزل ﻋﻠﻰ اﻟﻣﯾﺎه؟‬
‫ﺗﺳﺑب ﺧﻠط ﻓﻲ ﻣﯾﺎه اﻟﺻرف اﻟﺻﺣﻲ واﻟرواﺳب ﺑﻣﯾﺎه اﻟﺷرب وﺗﻛون ﻏﯾر ﺻﺎﻟﺣﺔ ﻟﻼﺳﺗﺧدام‪ ،‬ﻣﻣﺎ ﯾؤﺛر‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ ﻓﯾﮭﺎ‪.‬‬
‫ﻣﺻﺎدر اﻟﻣﯾﺎه ‪:‬‬
‫‪ -‬ﯾﺗم ﺗﺧزﯾن اﻟﻣﯾﺎه اﻟﻌذﺑﺔ ﻛﻣﺻﺎدر طﺑﯾﻌﯾﺔ ﺑواﺳطﺔ اﻟﺳدود‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﺳﺗﺧدم اﻟﻣﺎء ﻣن اﻷﻧﮭﺎر واﻷﻣطﺎر اﻟﻣﺣﺟوزة وراء اﻟﺳدود ﻓﻲ ﺗوﻓﯾر اﺣﺗﯾﺎﺟﺎت اﻹﻧﺳﺎن وﻓﻲ ﺗوﻟﯾد‬
‫اﻟﻛﮭرﺑﺎء‪.‬‬
‫اﻟﻣﺷﻛﻼت اﻟﺗﻲ ﺗﺣدث ﻋﻧدﻣﺎ ﺗﻛون ﺳرﻋﺔ اﺳﺗﮭﻼك اﻟﻣﯾﺎه ﻣن أﺣد اﻟﻣﺻﺎدر أﻛﺑر ﻣن ﺳرﻋﺔ ﺗﻌوﯾﺿﮭﺎ‪:‬‬
‫‪-١‬اﺧﺗﻼط اﻟﻣﯾﺎه اﻟﻣﺎﻟﺣﺔ ﺑﺎﻟﻣﯾﺎه اﻟﻌذﺑﺔ ﻣﻣﺎ ﯾﺟﻌﻠﮭﺎ ﻏﯾر ﺻﺎﻟﺣﺔ ﻟﻼﺳﺗﺧدام‪.‬‬
‫‪-٢‬ﯾﺗﺳﺑب ﻓﻲ ﺗﺄﺛر اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ ﻓﯾﮭﺎ ‪.‬‬
‫ﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﻣﯾﺎه‪:‬‬
‫ﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﻣﯾﺎه‪ :‬ﺗﺣﻠﯾﺔ اﻟﻣﯾﺎه وﺗﺗﻧﻘﯾﺗﮭﺎ ﻣن اﻟﺷواﺋب وﺟﻌﻠﮭﺎ ﻣﯾﺎه ﺻﺎﻟﺣﺔ ﻟﻠﺷرب وﻓﻘﺎ ً ﻟﻣﻘﺎﯾﯾس ﻣﻌﯾﻧﺔ‪.‬‬
‫ﺗﺣﻠﯾﺔ اﻟﻣﯾﺎه ‪:‬‬
‫ﺗﺣﻠﯾﺔ اﻟﻣﯾﺎه‪ :‬اﻟﺗﺧﻠص ﻣن اﻻﻣﻼح اﻟﻣوﺟودة ﻓﻲ ﻣﯾﺎه اﻟﺑﺣر واﻟﻣﺣﯾطﺎت‪.‬‬
‫ﻋﻠل ‪:‬ﻻ ﯾﺻﻠﺢ اﻟﻣﺎء اﻟﻣﺎﻟﺢ ﻟﻠﺷرب أو ﻟﻼﺳﺗﺧدام ﻓﻲ أﻏراض اﻟري؟‬
‫ﻷﻧﮫ ﯾﺗﺳﺑب ﻓﻲ ﺗدﻣﯾر اﻟﻣﺣﺎﺻﯾل اﻟزراﻋﯾﺔ وﻓﻲ ﺣدوث أﺿرار ﺻﺣﯾﺔ ﻟﻠﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ‪.‬‬
‫اﻟطرق اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ﻟﺗﺣﻠﯾﺔ اﻟﻣﯾﺎه‪:‬‬
‫‪ -١‬اﻟﺗﻘطﯾر‪ :‬ﺗﺳﺧن اﻟﻣﯾﺎه اﻟﻣﺎﻟﺣﺔ إﻟﻰ درﺟﺔ اﻟﻐﻠﯾﺎن‪ ،‬ﻓﺗﺗﺑﺧر اﻟﻣﯾﺎه وﺗﺑﻘﻰ اﻷﻣﻼح ‪.‬وﯾﺗم ﺗﺟﻣﯾﻊ اﻟﺑﺧﺎر‬
‫اﻟﺧﺎﻟﻲ ﻣن اﻷﻣﻼح وﺗﻛﺛﯾﻔﮫ‪.‬‬
‫‪ -٢‬اﻟﺗﻧﺎﺿﺢ اﻟﻌﻛﺳﻲ‪ :‬ﺗدﻓﻊ اﻟﻣﯾﺎه اﻟﻣﺎﻟﺣﺔ ﺧﻼل ﻣرﺷﺢ ﯾﻘوم ﺑﻔﺻل اﻷﻣﻼح وﯾﻣرر اﻟﻣﺎء اﻟﺧﺎﻟﻲ‬
‫ﻣن اﻷﻣﻼح ‪.‬‬
‫اﻟﻣرﺷﺢ‪ :‬ﻋﺑﺎرة ﻋن ﻏﺷﺎء رﻗﯾق ﯾﺣﺗوي ﺛﻘوب دﻗﯾﻘﺔ ﺑﺣﯾث ﯾﻣر ﻣن ﺧﻼﻟﮭﺎ اﻟﻣﺎء وﻟﻛﻧﮭﺎ ﺗﺣﺟز اﻷﻣﻼح‪.‬‬
‫‪ -٣‬اﻟﺗﺟﻣﯾد‪ :‬ﻓﯾﮭﺎ ﯾﺗم ﺗﺟﻣﯾد اﻟﻣﺎء اﻟﻣﺎﻟﺢ ﻓﯾﺗﻛون اﻟﺛﻠﺞ اﻟﺧﺎﻟﻲ ﻣن اﻷﻣﻼح‪ ،‬وﯾﺗم إذاﺑﺔ اﻟﺛﻠﺞ ﻟﻠﺣﺻول‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺎء اﻟﻌذب‪.‬‬
‫ﻋﯾوب ھذه اﻟطرق‪:‬ﻋﺎﻟﯾﺔ اﻟﺗﻛﻠﻔﺔ‪ ،‬ﺣﯾث ﺗﺑﻠﻎ ﺗﻛﻠﻔﺔ ﺗﺣﻠﯾﺔ اﻟﻣﯾﺎه ﺑﺈﺣدى ھذه اﻟطرق أرﺑﻌﺔ أﺿﻌﺎف ﺗﻛﻠف‬
‫ﺗطﮭﯾر ﻣﯾﺎه اﻷﻧﮭﺎر واﻟﺑﺣﯾرات اﻟﻌذﺑﺔ‪.‬‬
‫ﺗﻧﻘﯾﺔ اﻟﻣﯾﺎه ‪:‬‬
‫ﺗﻧﻘﯾﺔ اﻟﻣﯾﺎه‪ :‬اﻟﺗﺧﻠص ﻣن اﻟﻣواد اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ اﻟﺿﺎرة واﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ اﻟدﻗﯾﻘﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺟﻌل اﻟﻣﯾﺎه ﻏﯾر‬
‫ﺻﺎﻟﺣﺔ ﻟﻼﺳﺗﺧدام‪.‬‬
‫‪٣٨‬‬
 ‫إﻋﺪاد‪Mr. Mistake & Mr. No Mistake:‬‬ ‫ﻋﻠﻢ ‪٢٠١‬‬

‫اﻟطرق اﻟﺗﻲ ﺗﺳﺗﺧدم ﻟﺗﻧﻘﯾﺔ اﻟﻣﯾﺎه‪:‬‬

‫‪-١‬اﻟﺗرﺳﯾب‪:‬‬
‫‪ ‬ﺗﺳﺗﺧدم ﺷﺑﻛﺎت ﻟﺣﺟز أو إزاﻟﺔ اﻟﺷواﺋب اﻟﻌﺎﻟﻘﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﯾﺎه‪.‬‬
‫‪ ‬ﯾﻣرر اﻟﻣﺎء ﻓﻲ ﺧزاﻧﺎت ﻛﺑﯾرة وﺗﺗرك دون ﺣرﻛﺔ ﻟﻣدة طوﯾﻠﺔ ﻓﺗﺗرﺳب اﻟﺟﺳﯾﻣﺎت اﻟﻌﺎﻟﻘﺔ ﻓﻲ‬
‫اﻟﻘﺎع‪.‬‬
‫‪ ‬ﯾﺗم اﻟﺗﺧﻠص ﻣن اﻟﺟﺳﯾﻣﺎت اﻟﻌﺎﻟﻘﺔ ﺑﺎﺳﺗﺧدام ﻣواد ﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ ﻟﺗﺟﻣﯾﻌﮭﺎ ﻋﻠﻰ ھﯾﺋﺔ ﻛﺗل ﻓﺗﺗرﺳب ﻓﻲ‬
‫اﻟﻘﺎع‪ .‬وﻣن ﺧﻼل ھذه اﻟطرﯾﻘﺔ ﯾﺗم اﻟﺗﺧﻠص ﻣن ﻣﻌظم اﻟﺷواﺋب وﺑﻌض اﻟﺑﻛﺗرﯾﺎ‪.‬‬
‫‪ -٢‬اﻟﺗرﺷﯾﺢ‪:‬‬
‫‪ ‬ﯾﻣرر اﻟﻣﺎء اﻟﻣﻔﺻول ﺧﻼل طﺑﻘﺔ رﻣﻠﯾﺔ ﺳﻣﻛﮭﺎ ﺣواﻟﻲ ﻣﺗرً ا واﺣدًا)ﻣرﺷﺢ رﻣﻠﻲ(‪ ،‬ﻓﯾﻘوم اﻟرﻣل‬
‫ﺑﺗرﺷﯾﺢ اﻟﺟﺳﯾﻣﺎت واﻟﺷواﺋب اﻟﺗﻲ ﻟم ﯾﺗم اﻟﺗﺧﻠص ﻣﻧﮭﺎ ﻓﻲ ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟﺗرﺳﯾب‪.‬‬
‫‪ -٣‬اﻟﺗﺟوﯾﺔ‪:‬‬
‫اﻟﺗﺟوﯾﺔ‪ :‬ھﻲ ﻋﻣﻠﯾﺔ ﺗﻌرﯾض اﻟﻣﺎء ﻟﻠﮭواء ﻟﻠﺗﺧﻠص ﻣن اﻟﻐﺎزات اﻟﺗﻲ ﺗﺳﺑب اﻟرواﺋﺢ اﻟﻛرﯾﮭﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬ﯾﺗم إدﺧﺎل اﻟﺑﻛﺗرﯾﺎ اﻟﺗﻲ ﺗﻌﻣل ﻋﻠﻰ ﺗﻛﺳﯾر اﻟﻣواد اﻟﻌﺿوﯾﺔ اﻟﻣﺗﺑﻘﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﺎء ﻟﺗﻧﻘﯾﺔ اﻟﻣﯾﺎه‪.‬‬
‫‪ ‬ﯾﺗم ﺧﻠط اﻟﻣﺎء ﺑﻐﺎز اﻷﻛﺳﺟﯾن اﻟذي ﯾﻌﺗﺑر ﻣن اﻟﻣﻧﻘﯾﺎت اﻟﻘوﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ -٤‬اﻟﺗﻌﻘﯾم‪:‬‬
‫اﻟﺗﻌﻘﯾم‪ :‬ھﻲ ﻋﻣﻠﯾﺔ ﺗﻌرﯾض اﻟﻣﺎء ﻟﻠﺣرارة اﻟﻌﺎﻟﯾﺔ أو اﻟﻣواد اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ ﻟﻠﺗﺧﻠص ﻣن اﻟﺑﻛﺗﯾرﯾﺎ واﻟﻛﺎﺋﻧﺎت‬
‫اﻟﺣﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺳﺑب اﻟطﻌم واﻟرواﺋﺢ اﻟﻛرﯾﮭﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟﻣواد اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ اﻟﻣﺗﺳﺗﺧدﻣﺔ اﻟﻛﻠور واﻷوزون )ﻣﻊ ﻣراﻋﺎة اﺳﺗﺧداﻣﮭﺎ ﺑﺗرﻛﯾزات ﻗﻠﯾﻠﺔ ﻧظراً‬
‫ﻟﺧطوراﺗﮭﺎ(‬
‫ﻋﻠل ‪:‬ﻻ ﯾﻣﻛن اﺳﺗﺧدام اﻟﻣﺎء اﻟﻧﺎﺗﺞ ﻣن ﻋﻣﻠﯾﺗﻲ اﻟﺗرﺳﯾب واﻟﺗرﺷﯾﺢ إﻻ ﺑﻌد ﺗطﮭﯾره وﺗﻌﻘﯾﻣﮫ؟‬
‫ﻷﻧﮫ ﻗد ﯾﺣﺗوي ﻋﻠﻰ ﻏﺎزات ﺗُﻌطﯾﮫ راﺋﺣﺔ ﻛرﯾﮭﺔ أو طﻌم ﻏﯾر ﻣﺳﺗﺳﺎغ‪ ،‬ﻛﻣﺎ ﯾﻣﻛن وﺟود ﺑﻛﺗﯾرﯾﺎ‬
‫ﺿﺎرة ﺑﺎﻟﺻﺣﺔ‪.‬‬
‫ﻋﻠل‪ :‬ﯾﻌﺗﺑر اﻟﻛﻠور ﻣطﮭر ﻗوي؟ ﯾﻘﺗل اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟدﻗﯾﻘﺔ ‪ -‬ﯾﺳﺎﻋد ﻓﻲ اﻟﺗﺧﻠص ﻣن اﻟرواﺋﺢ اﻟﻛرﯾﮭﺔ واﻟطﻌم‬
‫ﻏﯾر اﻟﻣﺳﺗﺳﺎغ ‪ -‬ﯾﺗﺳﺑب ﻓﻲ إﻛﺳﺎب اﻟﻣﺎء راﺋﺣﺔ ﻣﻣﯾزة ﻣﺛل راﺋﺣﺔ ﺑرك اﻟﺳﺑﺎﺣﺔ‪.‬‬
‫ﻋﻠل‪ :‬ﻋﻠﻰ اﻟرﻏم ﻣن أن اﻷوزون ﻣطﮭر ﻗوي ﯾﻘوم ﺑﺗطﮭﯾر اﻟﻣﯾﺎه أﺳرع ﻣن اﻟﻛﻠور أﻻ أﻧﮫ ﻻ ﯾﺳﺗﺧدم‬
‫ﺑﻛﺛرة؟‬
‫ﻧظرً ا ﻻرﺗﻔﺎع اﻟﺗﻛﻠﻔﺔ وﺻﻌوﺑﺔ اﻟﺣﺻول ﻋﻠﯾﮫ وﯾﻣﻛن ﺣﻔظﮫ ﻟﻣدة ﻗﻠﯾﻠﺔ ﻓﻘط‪.‬‬
‫ﻋﻠل‪ :‬ﻛﺛرة اﺳﺗﺧدام اﻟﻛﻠور ﻻﻏراض اﻟﺗﻌﻘﯾم ﻋﻠﻰ اﻟرﻏم ﻣن ان اﻻوزون ذو ﻓﻌﺎﻟﯾﺔ اﻛﺑر وأﺳرع؟‬
‫ﻟﺳﮭوﻟﺔ اﻟﺣﺻول ﻋﻠﯾﮫ ورﺧص ﺳﻌره وزﯾﺎدة ﻣدة ﺻﻼﺣﯾﺗﮫ‪.‬‬
‫ﻋﻠل ‪:‬ﯾﺟب اﺳﺗﺧدام اﻟﻛﻣﯾﺎت اﻟﻼزﻣﺔ ﻣن اﻟﻛﻠور أو اﻷوزون ﻟﻠﺗطﮭﯾر ﻓﻘط دون زﯾﺎدة؟‬
‫ﻷن اﺳﺗﺧدام ﺗرﻛﯾزات ﻋﺎﻟﯾﺔ ﻣن اﻟﻛﻠور أو اﻷوزون ﯾﺷﻛل ﺧطورة ﻋﻠﻰ اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ‪.‬‬
‫‪------------------------------------------------------‬‬

‫)‪ (٤-٤‬ﺗﻠوث اﻟﻣﺎء‬

‫ﻣﺷﻛﻠﺔ ﺗﻠوث اﻟﻣﺎء ‪:‬‬
‫ﻋﻠل‪ :‬ﻣﻧﻌت ﻋﻣﻠﯾﺎت اﻟﺗﺧﻠص ﻣن اﻟﻧﻔﺎﯾﺎت ﻓﻲ ﻣﯾﺎه اﻷﻧﮭﺎر‪ ،‬وﺗم ﻧﻘﻠﮭﺎ إﻟﻰ أﻋﺎﻟﻲ اﻟﺑﺣﺎر واﻟﻣﺣﯾطﺎت‬
‫ﻋن طرﯾق أﻧﺎﺑﯾب وﺳﻔن ﻛﺑﯾرة؟‬
‫ﻟﻛﻲ ﻻ ﺗﻠوث اﻟﻣﯾﺎه اﻟﻌذﺑﺔ ﻣﻧﻌﺎ ً ﻻﻧﺗﺷﺎر اﻷﻣراض اﻟﻣﻌدﯾﺔ ﻛﺎﻟﻛوﻟﯾرا واﻟﺗﯾﻔود واﻟدوﺳﻧﺗﺎرﯾﺎ‪.‬‬

‫‪٣٩‬‬
 ‫إﻋﺪاد‪Mr. Mistake & Mr. No Mistake:‬‬ ‫ﻋﻠﻢ ‪٢٠١‬‬

‫ﻋﻠل‪ :‬ﯾﻌﺗﺑر اﻟﺗﺧﻠص ﻣن اﻟﻣﺧﻠﻔﺎت ﻓﻲ ﻣﯾﺎه اﻟﻣﺣﯾط ﺿﺎراً ﻟﻠﺑﯾﺋﺔ اﻟﺑﺣرﯾﺔ واﻟﺑرﯾﺔ؟‬
‫ﻷن رﻣﻲ اﻟﻣﺧﻠﻔﺎت ﻓﯾﮭﺎ ﯾﺳﺑب اﻧﺗﻘﺎل اﻷﻣراض وﺗﻐﯾر اﻟﻧظﺎم اﻟﺑﯾﺋﻲ ﻟﻠﻣﺣﯾط وﻓﻲ ﺑﻌض اﻷﺣﯾﺎن زﺣف‬
‫اﻟﻣﺧﻠﻔﺎت إﻟﻰ اﻟﺷﺎطﻰء‪.‬‬
‫اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟدﻗﯾﻘﺔ اﻟﻣﺳﺑﺑﺔ ﻟﻼﻣراض ‪:‬ھﻲ اﻟطﻔﯾﻠﯾﺎت واﻟﺑﻛﺗﯾرﯾﺎ واﻟﻔﯾروﺳﺎت اﻟﻣﺳﺑﺑﺔ ﻟﻸﻣراض‪.‬‬
‫ﻋﻠل ‪:‬ﯾرﺗﺑط ﺗﻠوث اﻟﻣﯾﺎه ارﺗﺑﺎطًﺎ وﺛﯾﻘًﺎ ﺑﺎﻷﻣراض؟‬
‫ﻷن ﻣﻌظم اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟدﻗﯾﻘﺔ اﻟﻣﺳﺑﺑﺔ ﻟﻸﻣراض ﺗﻌﯾش دورات ﺣﯾﺎﺗﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﻣﺎء‪.‬‬
‫اﻷﻣراض اﻟﺗﻲ ﺗﺳﺑﺑﮭﺎ اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟدﻗﯾﻘﺔ‪:‬‬
‫‪-‬أﻣراض اﻟﻛوﻟﯾرا‬
‫‪-‬ﺣﻣﻰ اﻟﺗﯾﻔود‬
‫‪-‬ﻣرض اﻟﺑﻠﮭﺎرﺳﯾﺎ )ﯾﻧﺗﻘل ﻋن طرﯾق اﻟﺟﻠد ﻓﺗدﺧل اﻟدﯾدان ﻋن طرﯾﻘﮫ وﺗﮭﺎﺟم اﻟﻛﺑد واﻟﻣﺛﺎﻧﺔ اﻟﺑوﻟﯾﺔ‬
‫واﻷﻣﻌﺎء(‬
‫‪-‬اﻟﻣﻼرﯾﺎ )ﺗﻧﺗﻘل ﻋن طرﯾق اﻟﺑﻌوض(‬
‫اﻧواع ﻣﻠوﺛﺎت اﻟﻣﺎء ‪:‬‬
‫‪ -١‬ﻣﺧﻠﻔﺎت اﻟﺻرف اﻟﺻﺣﻲ واﻟزراﻋﺔ‪:‬‬
‫ﺗﺗﺳﺑب ﻣﯾﺎه اﻟﺻرف اﻟﺻﺣﻲ اﻟﻣﻠﯾﺋﺔ ﺑﺎﻟﻣﺑﯾدات واﻟﺳﻣﺎد وﺑﻘﺎﯾﺎ اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت واﻟﺣﯾواﻧﺎت واﻟطﻔﯾﻠﯾﺎت وﻣﺧﻠﻔﺎت‬
‫اﻟﺑﻧﺎء ﻓﻲ ﺗﻠوﯾث اﻟﻣﯾﺎه ﻣﺳﺑﺑﺔ اﻻﻣراض اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ وﺧﻠل ﻓﻲ اﻟﻧظﺎم اﻟﺑﯾﺋﻲ‪.‬‬
‫ﻛﯾف ﯾﺗم اﻟﺗﺧﻠص ﻣن ﻣﯾﺎه اﻟﺻرف اﻟﺻﺣﻲ‪:‬‬
‫‪-‬ﯾﺗم ﻧﻘﻠﮭﺎ ﻋن طرﯾق ﺷﺑﻛﺎت اﻷﻧﺎﺑﯾب اﻟﺗﻲ ﺗﻛون ﻣوﺻﻠﺔ ﻣﺑﺎﺷرة ﺑﻣﺣطﺎت اﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ ﻗﺑل اﻟﺗﺧﻠص‬
‫ﻣﻧﮭﺎ‪.‬‬
‫‪-‬ﺗﻘوم ﻣﺣطﺎت اﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ ﺑﺗرﺷﯾﺢ ﻣﻌظم اﻟﻣﻠوﺛﺎت‪.‬‬
‫‪ -٢‬اﻟﻣواد اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ اﻟﺳﺎﻣﺔ‪:‬ھﻲ اﻟﻌﻧﺎﺻر واﻟﻣرﻛﺑﺎت اﻟﺗﻲ ﺗؤﺛر ﺗﺄﺛﯾراً ﺿﺎراً ﻋﻠﻰ اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ‪.‬‬
‫ﻣﺛل ‪:‬اﻟﻣذﯾﺑﺎت‪ ،‬زﯾت اﻟﺑﺗرول‪ ،‬اﻟﻌﻧﺎﺻر اﻟﻔﻠزﯾﺔ ﻣﺛل اﻟرﺻﺎص واﻟزﺋﺑق‪.‬‬
‫‪ -٣‬اﻟﻣواد اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ ﻏﯾر ﺳﺎﻣﺔ‪ :‬ﻣﺛل ‪:‬اﻟﺑﻼﺳﺗﯾك‪ ،‬واﻟذي ﯾﺻﻌب ﺗﺣﻠﻠﮫ اﻟﻰ ﻣواد أوﻟﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ -٤‬اﻟﺗﻠوث اﻻﺷﻌﺎﻋﻲ‪:‬‬
‫ﺗﺳﺑب اﻟﻣﻠوﺛﺎت اﻟﻧووﯾﺔ وﺑﻌض اﻟﻣواد اﻟﻣﺷﻌﺔ اﻟﻣﺳﺗﺧدﻣﺔ ﻓﻲ اﻻﻏراض اﻟطﺑﯾﺔ ﻓﻲ اﻧﺗﺎج اﻟﻣﯾﺎه‬
‫اﻟﻣﺷﻌﺔ واﻧﺗﺎج ﻛﻣﯾﺔ ﻛﺑﯾرة ﻣن اﻟﺣرارة ﻣﻣﺎ ﯾؤدي ﻟﺧﻠل ﺑﺎﻟﻧظﺎم اﻟﺑﯾﺋﻲ اﻟﺑﺣري ﺣﯾث ﺗﻘل ﻧﺳﺑﺔ‬
‫اﻻﻛﺳﺟﯾن اﻟذاﺋب ﻓﻲ اﻟﻣﺎء ﻓﺗﻣوت اﻻﺳﻣﺎك واﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺻﻐﯾرة‪.‬‬
‫‪ -٥‬اﻟﺗﻠوث اﻟﺣراري‪ :‬ھو زﯾﺎدة ﻛﺑﯾرة ﻓﻲ درﺟﺔ اﻟﺣرارة ﻟﻠﻣﺎء ﻧﺗﯾﺟﺔ ﻧﺷﺎط اﻻﻧﺳﺎن ﯾﻧﺗﺞ ﻓﻲ ﻣﺣطﺎت‬
‫ﺗوﻟﯾد اﻟﻛﮭرﺑﺎء‪.‬‬
‫ﯾﻧﺗﺞ ﻓﻲ ﻣﺣطﺎت ﺗوﻟﯾد اﻟﻛﮭرﺑﺎء واﻟﻌﻣﻠﯾﺎت اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ اﻷﺧرى‪ ،‬ﻣﻣﺎ ﯾﺳﺑب ﺗﻠوث اﻟﻣﺎء ﻓﻲ اﻟﺑﺣﯾرات‬
‫واﻷﻧﮭﺎر اﻟﻘرﯾﺑﺔ ﻣﻧﮭﺎ‪.‬‬
‫‪-‬ﺟﻣﯾﻊ ھذه اﻟﻣﻠوﺛﺎت ﺗﺳﺑب ﺧﻠل ﻓﻲ اﻟﻧظﺎم اﻟﺑﯾﺋﻲ وﺗﺿر ﺑﺻﺣﺔ اﻹﻧﺳﺎن‪.‬‬
‫اﻟﻣﻠوﺛﺎت اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ ‪:‬‬
‫‪ -‬اﻟﻣﻠوﺛﺎت اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ اﻟﺳﺎﻣﺔ‪ :‬ھﻲ اﻟﻌﻧﺎﺻر و اﻟﻣرﻛﺑﺎت اﻟﺗﻲ ﺗؤﺛر ﺗﺎﺛﯾراً ﺿﺎر ﻋﻠﻰ اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﻛﯾﻣﺎوﯾﺎت ﻏﯾر اﻟﻌﺿوﯾﺔ‪ :‬ﻋﻧﺎﺻر وﻣرﻛﺑﺎت ﻻﺗﺣﺗوي ﻋﻠﻰ ﻋﻧﺻر اﻟﻛرﺑون )ﻋدا ﺛﺎﻧﻲ اﻛﺳﯾد اﻟﻛرﺑون و‬
‫ﻣرﻛﺑﺎت اﻟﻛرﺑوﻧﺎت واﻟﺑﯾﻛرﺑوﻧﺎت(‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﻛﯾﻣﺎوﯾﺎت اﻟﻌﺿوﯾﺔ‪ :‬ھﻲ ﻣرﻛﺑﺎت ﺗﺣﺗوي ﻋﻠﻰ ﻋﻧﺻر اﻟﻛرﺑون‪.‬‬
‫اﻟﻛﯾﻣﺎوﯾﺎت ﻏﯾر اﻟﻌﺿوﯾﺔ‪:‬‬
‫‪ ‬ﺗﺗﺿﻣن اﻷﺣﻣﺎض واﻷﻣﻼح واﻟﻔﻠزات اﻟﺛﻘﯾﻠﺔ واﻷﺳﻣدة ﻏﯾر اﻟﻌﺿوﯾﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻔﻠز اﻟﺛﻘﯾل‪ :‬ھو ﻋﻧﺻر ذو ﻛﺗﻠﺔ ﻣوﻟﯾﺔ ﻋﺎﻟﯾﺔ ﻣﺛل اﻟزﺋﺑق واﻟرﺻﺎص واﻟﻛﺎدﻣﯾوم واﻟﻧﯾﻛل واﻟﻛروم‪.‬‬
‫‪٤٠‬‬
 ‫إﻋﺪاد‪Mr. Mistake & Mr. No Mistake:‬‬ ‫ﻋﻠﻢ ‪٢٠١‬‬

‫اﻻﺳﻣدة ﻏﯾر اﻟﻌﺿوﯾﺔ‪ :‬ﺗﺣﺗوي ﻓوﺳﻔﺎت وﻧﺗرات ھﺎﻣﺔ ﻟﻧﻣو اﻟﻧﺑﺎت‪.‬‬

‫اﻟﻣﻠوﺛﺎت‬
‫اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ‬

‫ﻣﻠوﺛﺎت ﻏﯾر‬ ‫ﻣﻠوﺛﺎت‬

‫ﺳﺎﻣﺔ‬ ‫ﺳﺎﻣﺔ‬

‫ﻛﯾﻣﺎوﯾﺎت‬ ‫اﻟﻣواد اﻟﻌﺿوﯾﺔ‬

‫ﻣﺛل‬
‫ﻏﯾر‬
‫اﻟﺑﻼﺳﺗﯾك‬ ‫ﻣﺛل‪- :‬اﻟﻣذﯾﺑﺎت‪-‬‬
‫ﻋﺿوﯾﺔ‬
‫اﻟزﯾوت‪ -‬اﻻﺳﻣدة‪-‬‬
‫اﻻﺳﻣدة‬ ‫اﻟﻔﻠزات‬ ‫اﻟﻣﺑﯾدات‬
‫ﻏﯾر‬ ‫اﻟﺛﻘﯾﻠﺔ‬ ‫اﻻﻣﻼح‬ ‫اﻻﺣﻣﺎض‬
‫ﻋﺿوﯾﺔ‬
‫ﻣﺛل‪:‬اﻟزﺋﺑق‪-‬‬
‫ﻣﺛل‪-:‬‬ ‫اﻟرﺻﺎص‪-‬‬
‫ﻣرﻛﺑﺎت‬ ‫اﻟﻧﯾﻛل‪-‬‬
‫اﻟﻔوﺳﻔور‪-‬‬ ‫اﻟﻛﺎدﻣﯾوم‪-‬‬
‫ﻣرﻛﺑﺎت‬ ‫اﻟﻛروم‬
‫اﻟﻧﺗرات‪.‬‬
‫اﻟطرق اﻟﺗﻲ ﺗؤدي ﻟﺗﻠوث اﻟﻣﯾﺎه ﺑﺎﻟﻣﻠوﺛﺎت اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ‪:‬‬
‫‪ -١‬ﻋﻣﻠﯾﺎت اﻟﺗﺳرب‪:‬‬
‫‪-‬ﯾؤدي ﺗﺂﻛل اﻟﺣﺎوﯾﺎت اﻟﺗﻲ ﺗم اﻟﻘﺎﺋﮭﺎ ﻣن ﻗﺑل اﻟﻣﺻﺎﻧﻊ ﻓﻲ ﻣﯾﺎه اﻟﺑﺣﺎر واﻟﻣﺣﯾطﺎت ﻟﺗﺳرب ﻣﺣﺗوﯾﺎﺗﮭﺎ‬
‫إﻟﻰ اﻟﻣﯾﺎه‪.‬‬
‫‪-‬ﯾؤدي ﻧﻘل اﻟﻣواد اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ )زﯾت اﻟﺑﺗرول ﻣﺛﻼ( وﺑﻛﻣﯾﺎت ﻛﺑﯾرة ﻋﺑر ﻣﯾﺎه اﻟﺑﺣﺎر واﻟﻣﺣﯾطﺎت ﻟﺗﺳرب‬
‫ﺑﻌﺿﮭﺎ‪.‬‬
‫‪-‬ﺗؤدي ﻋﻣﻠﯾﺎت اﻟﺗﻧﻘﯾب ﻋن ﻟﻠﺑﺗرول واﻟﺗﻌدﯾن ﻋن ﺗﺳرب ﺗﻠك اﻟﻣواد اﻟﻰ اﻟﻣﯾﺎه‪.‬‬
‫‪ -٢‬اﻟﺻرف اﻟﻣﺑﺎﺷر ﻓﻲ اﻻﻧﮭﺎر واﻟﻣﺣﯾطﺎت‪:‬‬
‫‪-‬ﺗﺗﺧﻠص ﺑﻌض اﻟﻣﺻﺎﻧﻊ ﻣن اﻟﻣواد ﻣﺑﺎﺷرة ﻓﻲ ﺷﺑﻛﺎت اﻟﺻرف اﻟﺻﺣﻲ وﻣﻧﮭﺎ ﺗﺻل ﻟﻣﯾﺎه اﻟﺑﺣﺎر‬
‫واﻻﻧﮭﺎر‪.‬‬
‫‪ -٣‬اﻧﺟراف اﻟﻣﺧﻠﻔﺎت اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ‪) :‬ﻛﺎﻟﻛﺑرﯾت ﻣﺛﻼً اﻟﻧﺎﺗﺞ ﻋن ﻋﻣﻠﯾﺎت اﻟﺗﻌدﯾن(‬
‫ﻋﻧد ﺳﻘوط اﻻﻣطﺎر اﻟﻰ اﻟﻣﯾﺎه اﻟﺟوﻓﯾﺔ وﺷﺑﻛﺎت اﻟﻣﯾﺎه‪.‬‬
‫اﻵﺛﺎر اﻟﻣﺗرﺗﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺑﯾﺋﺔ واﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ ﺑﺳﺑب ﺗﻠوث اﻟﻣﯾﺎه ﺑـ‪:‬‬
‫زﯾت اﻟﺑﺗرول‬ ‫اﻻﺳﻣدة ﻏﯾر اﻟﻌﺿوﯾﺔ‬ ‫اﻟﻔﻠزات اﻟﺛﻘﯾﻠﺔ‬
‫ﺗﺳﺑب زﯾﺎدة ﻣرﻛﺑﺎت اﻟﻔوﺳﻔﺎت و اﻟﻧﺗرات ﺗﺗﺎﺛر اﻟﺣﯾﺎة اﻟﺑﺣرﯾﺔ وﺗﻣوت اﻟطﯾور‬ ‫ﺗﺳﺑب اﻟﻌدﯾد ﻣن اﻟﻣﺷﻛﻼت اﻟﺻﺣﯾﺔ‬
‫واﻟﺣﯾواﻧﺎت اﻟﺑرﯾﺔ واﻟﺑﺣرﯾﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻣﯾﺎه ‪- :‬اﻧﺳدادات ﻣﺟﺎري اﻟﻣﯾﺎه‬ ‫ﻣﺛل ‪:‬‬
‫ﺑﺳﺑب ﻧﻣو اﻟطﺣﺎﻟب و اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟﻔﺷل اﻟﻛﻠوي‬
‫–ﻧﻘﺻﺎن ﻧﺳﺑﺔ اﻻﻛﺳﺟﯾن ﻓﻲ اﻟﻣﺎء وزﯾﺎدة‬ ‫‪ -‬اﻟﻔﺷل اﻟﻛﺑدي‬
‫ﻧﺳﺑﺔ اﻟﺑﻛﺗﯾرﯾﺎ اﻟﻣﺳﺑﺑﺔ ﻟﻠﺗﺣﻠل ﺑﺳﺑب ﻣوت‬ ‫‪ -‬ﺿﻣور ﺧﻼﯾﺎ اﻟﻣﺦ‬
‫وﺗﺣﻠل اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت و اﻟطﺣﺎﻟب‪ -‬اﻟﻘﺿﺎء ﻋﻠﻰ‬ ‫‪ -‬اﻟوﻓﺎة‬
‫اﻟﻌدﯾد ﻣن اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت‬

‫‪٤١‬‬
 ‫إﻋﺪاد‪Mr. Mistake & Mr. No Mistake:‬‬ ‫ﻋﻠﻢ ‪٢٠١‬‬

‫ﻣﺎ ھﻲ طرق اﻟﺗﺧﻠص ﻣن اﻟﻔﻠزات اﻟﺛﻘﯾﻠﺔ وﻣرﻛﺑﺎﺗﮭﺎ اﻟﻧﺎﺗﺟﺔ ﻛﻧواﺗﺞ ﺛﺎﻧوﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﻣﻠﯾﺎت اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ‬
‫ﻛﺎﺳﺗﺧﻼص اﻟﻔﻠزات واﻧﺗﺎج اﻟﺑﻼﺳﺗﯾﻛﺎت واﻷﺻﺑﺎغ؟‬
‫‪ -١‬ﻣﺑﺎﺷرة ﻓﻲ ﺷﺑﻛﺎت اﻟﺻرف اﻟﺻﺣﻲ‪.‬‬
‫‪ -٢‬ﺗُﺣﻔظ ﻓﻲ ﺣﺎوﯾﺎت ﯾﺗم اﻟﺗﺧﻠص ﻣﻧﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﻣﺣﯾط ﺣﯾث اﻟﻣﯾﺎه ﻏﻧﯾﺔ ﺑﺎﻷﻣﻼح ﻓﺗﺣدث ﻋﻣﻠﯾﺔ ﺗﺂﻛل‬
‫اﻟﺣﺎوﯾﺎت ﺑﺳرﻋﺔ أﻛﺑر وﺗﺗﺳرب ﻣﺣﺗوﯾﺎﺗﮭﺎ إﻟﻰ ﻣﯾﺎه اﻟﻣﺣﯾط‪.‬‬
‫ﻋﻠل‪ :‬ﺗُﻌﺗﺑر اﻷﺣﻣﺎض اﻟﻧﺎﺗﺟﺔ ﻣن اﺣﺗراق اﻟوﻗود ﻣن اﻟﻣﻠوﺛﺎت ﻏﯾر اﻟﻌﺿوﯾﺔ ﺧطﯾرة ﻋﻠﻰ اﻟﻧظﺎم‬
‫اﻟﺑﯾﺋﻲ؟‬
‫ﻷﻧﮭﺎ ﯾﻣﻛن أن ﺗﻛون ﺳﺎﻣﺔ ﺟدًا‪ ،‬وﻣن اﻟﺻﻌب اﻟﻘﺿﺎء ﻋﻠﯾﮭﺎ ﻋﻧد ﺣدوث ﻋﻣﻠﯾﺎت اﻟﺗﻠوث‪.‬‬
‫اﻟﻛﯾﻣﺎوﯾﺎت اﻟﻌﺿوﯾﺔ ‪:‬‬
‫‪ ‬ﯾﺗم ﺗﺣﺿﯾر ﺑﻌض اﻟﻣواد اﻟﻌﺿوﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﺧﺗﺑرات‪ ،‬ﻣﺛل ‪:‬اﻟﻣذﯾﺑﺎت‪ ،‬واﻟﺟﺎزوﻟﯾن‪ ،‬واﻟﺑﻼﺳﺗﯾﻛﺎت‪،‬‬
‫واﻟزﯾوت‪ ،‬واﻷﺳﻣدة‪ ،‬واﻟﻣﺑﯾدات اﻟﺣﺷرﯾﺔ) واﻟﻌدﯾد ﻣﻧﮭﺎ ﯾﻌﺗﺑر ﻣواد ﺳﺎﻣﺔ(‪.‬‬
‫ﻋﻠل‪ :‬ﺗﺳﺗﺧدم اﻟﻣﺧﻠﻔﺎت اﻟﻌﺿوﯾﺔ ﻛﺳﻣﺎد ﻟﻠﺗرﺑﺔ؟ ﻷن ﻣﻌظم اﻟﻣواد اﻟﻌﺿوﯾﺔ ﻣﺻدرھﺎ اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ‪.‬‬
‫ﻋﻠل‪ :‬ﯾﻌﺗﺑر زﯾت اﻟﺑﺗرول ﻣن أﻛﺛر اﻟﻣﻠوﺛﺎت ﺧطورة ﻋﻠﻰ اﻟﻣﯾﺎه؟‬
‫ﻷﻧﮫ ﯾﻧﻘل ﻋن طرﯾق اﻷﻧﮭﺎر إﻟﻰ اﻟﻣﺣﯾطﺎت ﺑﻛﻣﯾﺎت ﻛﺑﯾرة‪ ،‬وھﻧﺎك ﻓرص ﻛﺛﯾرة ﻟﺗﺳرﺑﮫ ﻣن اﻟﺳﻔن إﻟﻰ‬
‫اﻟﻣﯾﺎه وﺗﻛوﯾن ﺑﻘﻊ زﯾﺗﯾﺔ‪ ،‬ﻛﻣﺎ ﺗﺣدث ﻋﻣﻠﯾﺎت اﻟﺗﺳرب ﻓﻲ أﻣﺎﻛن اﻟﺗﻧﻘﯾب ﻋﻧﮫ وﻓﻲ اﻟﺣروب‪.‬‬
‫اﻟﺗﻠوث اﻻﺷﻌﺎﻋﻲ واﻟﺣراري‪:‬‬
‫اﻟﺗﻠوث اﻟﺣراري‬ ‫اﻟﺗﻠوث اﻹﺷﻌﺎﻋﻲ‬ ‫اﻟﻣﻘﺎرﻧﺔ‬
‫ﻟﻠﻣﯾﺎه)ﺑﺳﺑب اﻟﻣﻠوﺛﺎت اﻟﻧووﯾﺔ(‬
‫ھو زﯾﺎدة ﻛﺑﯾرة ﻓﻲ درﺟﺔ ﺣرارة اﻟﻣﺎء ﻧﺗﯾﺟﺔ ﻧﺷﺎط‬ ‫اﺳﺗﺧداﻣﺎت اﻟﻣواد اﻟﻣﺷﻌﺔ‬ ‫اﻟﺗﻌرﯾف‬
‫اﻹﻧﺳﺎن‬ ‫‪-‬ﺑﻌض اﻟﻣواد اﻟﻣﺷﻌﺔ ﻷﻏراض طﺑﯾﺔ‬
‫‪-‬اﻟﯾوراﻧﯾوم‪ ،٢٣٥-‬واﻟﯾوراﻧﯾوم ‪-‬‬
‫‪ ٢٣٨‬ﻛوﻗود ﻓﻲ ﻣﺣطﺎت ﺗوﻟﯾد‬
‫اﻟﻛﮭرﺑﺎء‬
‫‪ -‬ﺗﺳﺗﺧدم ﻣﯾﺎه اﻷﻧﮭﺎر واﻟﺑﺣﯾرات ﻓﻲ ﻋﻣﻠﯾﺎت اﻟﺗﺑرﯾد‬ ‫ﺗﺗﺳﺑب اﻟﻛﻣﯾﺎت اﻟﺿﺋﯾﻠﺔ ﻣن اﻟﺗﺳرﺑﺎت‬ ‫ﻛﯾف ﯾﺣدث‬
‫ﻋن طرﯾق أﻧﺎﺑﯾب ﺗﺻل إﻟﻰ اﻟﻣﺻﻧﻊ أو اﻟﻣﺣطﺔ‪.‬‬ ‫اﻹﺷﻌﺎﻋﯾﺔ ﻓﻲ ﺗﻠوث اﻟﮭواء واﻟﻣﺎء‬
‫‪ -‬ﯾﺗم اﻧﺗﻘﺎل اﻟﺣرارة ﻣن اﻟﻣﺎء اﻟﺳﺎﺧن إﻟﻰ اﻟﺑﺎرد ﺣﯾث‬ ‫ﻗرب ﻣﺣطﺎت اﻟﺗوﻟﯾد‪ ،‬ﺣﯾث ﯾﺻﻌب‬
‫ﯾرﺟﻊ ﻣرة أﺧرى إﻟﻰ اﻟﻧﮭر أو اﻟﺑﺣﯾرة‪.‬‬ ‫اﻟﺗﺧﻠص ﻣﻧﮭﺎ ﺳواء ﻛﺎﻧت ﻣﺧﻠﻔﺎت‬
‫‪ -‬ﯾؤﺛر ارﺗﻔﺎع درﺟﺔ اﻟﺣرارة ﻋﻠﻰ اﻟﻧظﺎم اﻟﺑﯾﺋﻲ اﻟﺑﺣري‬ ‫ﺻﻠﺑﺔ أم ﺳﺎﺋﻠﺔ‬
‫‪ ،‬ﺣﯾث ﺗﻘل ﻧﺳﺑﺔ اﻷﻛﺳﺟﯾن اﻟذاﺋب ﻓﻲ اﻟﻣﺎء‪ ،‬وﺗﻣوت‬
‫اﻷﺳﻣﺎك واﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺻﻐﯾرة ﻓﯾﮫ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻣن ﻣﺣطﺎت ﺗوﻟﯾد اﻟﻛﮭرﺑﺎء‪:‬‬ ‫ﯾﻧﺗﺞ ﻣن ‪ -‬أﻣﺎﻛن اﺳﺗﺧﻼص اﻟﯾوراﻧﯾوم‪:‬‬
‫اﻟﻌﻣﻠﯾﺎت اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ ﻣﻣﻣﺎ ﯾﻠوث اﻟﺑﺣﯾرات و اﻷﻧﮭﺎر‬ ‫ﻋن ﺣوادث اﻟﺗﺳرب اﻟﻧووي‬
‫اﻟﻘرﯾﺑﺔ‬
‫اﻟﺗﺣﻛم ﻓﻲ ﺗﻠوث اﻟﻣﺎء‪:‬‬
‫اﻟﻘواﻧﯾن و اﻟﺗﺷرﯾﻌﺎت واﻻﺗﻔﺎﻗﺎت اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ واﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻧظم ﻋﻣﻠﯾﺎت اﻟﺗﺣﻛم ﻓﻲ ﺗﻠوث اﻟﻣﯾﺎه‪،‬‬
‫واﻟﻣﺷﻛﻼت اﻟﻌدﯾدة اﻟﺗﻲ ﺗواﺟﮭﮭﺎ‪:‬‬
‫‪ -١‬ﻋدم دﻗﺔ اﻟﺗﻘﺎرﯾر اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﻌﻣﻠﯾﺎت اﻟﺗﻠوث‪ ،‬وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﯾﺻﻌب ﻣﺣﺎﺳﺑﺔ اﻟﺟﮭﺔ اﻟﻣﺗﺳﺑﺑﺔ ﻓﯾﮭﺎ‪.‬‬
‫‪ -٢‬ﻋدم ﺗطﺑﯾق ﻗواﻧﯾن ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﺑﯾﺋﺔ ﺑﺳﺑب "ﺳﯾﺎﺳﺔ اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ"‪.‬ﺣﯾث ﯾؤدي ﺗطﺑﯾق اﻟﻌﻘوﺑﺎت واﻟﺟزاءات‬
‫ﺑﺣق اﻟﻣﺧﺎﻟﻔﯾن ﻟﻔﻘد اﻟﻌدﯾد ﻣن اﻟوظﺎﺋف ﻣﻣﺎ ﯾﺣدث ﺿررا ﻓﻲ اﻻﻗﺗﺻﺎد ﻟذا ﯾﺗم ﺗﻌﻠﯾق اﻟﺟراءات‪.‬‬

‫‪٤٢‬‬
 ‫إﻋﺪاد‪Mr. Mistake & Mr. No Mistake:‬‬ ‫ﻋﻠﻢ ‪٢٠١‬‬

‫‪ -٣‬ﻋدم وﺟود ﺧطوات ﺗﻧﻔﯾذﯾﺔ ﻟﻠﻣﺿﻲ ﻓﻲ ﺗﻘﻠﯾل اﻟﺗﻠوث ﻋﻠﻰ اﻟرﻏم ﻣن وﺟود اﻟﻘواﻧﯾن واﻻﺗﻔﺎﻗﯾﺎت‬
‫اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ واﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ وذﻟك ﺑﺳﺑب وﺟود ﻣﺷﺎﻛل اﺧرى ﻛﺗﻠك اﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﺻرف اﻟﺻﺣﻲ واﻟﺗﺻﺣر و‬
‫اﻟﺗﺧﻠص ﻣن اﻟﻧﻔﺎﯾﺎت اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ وﻏﯾرھﺎ‪.‬‬
‫‪------------------------------------------------------‬‬

‫)‪ (٤-٥‬ﺗﻠوث اﻟﮭواء واﻟﺗﻠوث اﻟﺳﻣﻌﻲ‬

‫ﻣﺷﻛﻠﺔ ﺗﻠوث اﻟﮭواء ‪:‬‬
‫ﺗرﻛﯾب اﻟﮭواء‪:‬‬
‫اﻟﮭواء ﻋﺑﺎرة ﻋن ﺧﻠﯾط ﻣن اﻟﻐﺎزات وﯾﻣﺛل اﻟﻧﯾﺗروﺟﯾن ‪ ،%٧٨‬اﻷﻛﺳﺟﯾن ‪ ،%٢١‬ﻏﺎزات اﺧرى ‪%١‬‬
‫)ﻣﺛل ﺛﺎﻧﻲ اﻛﺳﯾد اﻟﻛرﺑون – ﺑﺧﺎر ﻣﺎء – اﻻرﺟون ‪(...‬‬
‫ﻣﻠوﺛﺎت اﻟﮭواء ‪ :‬ھﻲ اﻟﻣواد اﻟﺿﺎرة اﻟﺗﻲ ﺗدﺧل اﻟﻰ اﻟﻐﻼف اﻟﺟوي ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻧﺗﺷرت ﻣﺷﻛﻠﺔ ﺗﻠوث اﻟﮭواء ﻣﻊ ظﮭور اﻟﺛورة اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻘرن اﻟﺳﺎﺑﻊ ﻋﺷر )ﺣﯾث اﻧﺗﺷرت‬
‫اﻟﻣﺻﺎﻧﻊ( وﻧﺗﺟت ﻋن ﻋﻣﻠﯾﺎت اﺣﺗراق اﻟﺧﺷب واﻟﻔﺣم‪.‬‬
‫ﻣﻠوﺛﺎت اﻟﮭواء ﻓﻲ اﻻﻣﺎﻛن اﻟﻣﻔﺗوﺣﺔ ‪:‬‬
‫ﻣﻠوﺛﺎت اﻟﮭواء ﻓﻲ اﻻﻣﺎﻛن اﻟﻣﻔﺗوﺣﺔ‬

‫دﻗﺎﺋق ﻋﺎﻟﻘﺔ‬ ‫ﻏﺎزات ﻣﻠوﺛﺔ‬

‫ﻣﺛل‪:‬‬ ‫اﻟﻛﻠوروﻓﻠوروﻛرﺑوﻧﺎت‬ ‫اﻟدﺧﺎن‬ ‫اﻟﮭﯾدروﻛرﺑون‬ ‫اﻻﻛﺎﺳﯾد‬

‫اﻟﻛﯾﻣوﺿوﺋﻲ‬ ‫ات‬ ‫ﻣﺛل‪- :‬اﻛﺎﺳﯾد‬
‫‪-‬اﻟرﻣﺎد‪-‬اﻟﻐﺑﺎر‪-‬اﻟﺳﻧﺎج‬ ‫‪CFK‬‬
‫اﻟﻧﺎﺗﺞ ﻋن اﺣﺗراق اﻟﻣواد‬ ‫ﯾﺣﺗوي ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺛل‪-:‬اﻟﻣﯾﺛﺎن‬ ‫اﻟﻛرﺑون‪-‬‬
‫اﻟﻌﺿوﯾﺔ‪-‬ﻗطرات اﻟﺳواﺋل‬ ‫‪:‬اﻻوزون‪-‬‬ ‫اﻛﺎﺳﯾد‬
‫ﻓﻲ اﻟدﺧﺎن‪-‬ﺣﺑﯾﺑﺎت اﻟﺣدﯾد‬ ‫ﺛﺎﻧﻲ اﻛﺳﯾد‬ ‫اﻟﻛﺑرﯾت‪-‬‬
‫واﻟرﺻﺎص واﻟﻧﺣﺎس‪-‬ﻏﺑﺎر‬ ‫اﻟﻧﯾﺗروﺟﯾن‬ ‫اﻛﺎﺳﯾد‬
‫ﻟﻘﺎح اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت‪-‬ﻏﺑﺎر اﻻﺳﻣدة‬ ‫اﻟﻧﯾﺗروﺟﯾن‬
‫واﻟﻣﺑﯾدات اﻟﺣﺷرﯾﺔ‬
‫‪ -‬اﻟدﻗﺎﺋق اﻟﻌﺎﻟﻘﺔ‪ :‬ھﻲ ﺟﺳﯾﻣﺎت ﺻﻠﺑﺔ دﻗﯾﻘﺔ ﺗﻛون ﻋﺎﻟﻘﺔ ﻓﻲ اﻟﻐﻼف اﻟﺟوي‪.‬‬
‫‪ -‬اﻷﻛﺳﯾد‪:‬ﻣرﻛب ﯾﺗﻛون ﻣن اﻛﺳﺟﯾن وﻋﻧﺻر اﺧر )ﺗﻧﺗﺞ ﻣن اﺣﺗراق اﻟوﻗود واﻟﻣرﻛﺑﺎت اﻟﻌﺿوﯾﺔ(‬
‫‪ -‬اﻟدﺧﺎن اﻟﻛﯾﻣوﺿوﺋﻲ‪ :‬ﺿﺑﺎب ﺑﻧﻲ ﻣﺻﻔر ﯾﺣدث ﻋﻧد ﺗﻔﺎﻋل ﺿوء اﻟﺷﻣس ﻣﻊ ﻣﻠوﺛﺎت اﻟﮭواء اﻟﻧﺎﺗﺟﺔ‬
‫ﻣن ﻋوادم اﻟﺳﯾﺎرات‪.‬‬
‫‪ -‬اﻻوزون‪ :‬ﻣﺎدة اﻛﻠﮫ ﺗﺗﻔﺎﻋل ﺑﺳرﻋﺔ ﻣﻊ اﻟﻣطﺎط واﻷﻟﯾﺎف اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ وﯾﻔﺗﺗﮭﺎ‪.‬‬
‫)ﻣﺎدة ﺳﺎﻣﺔ ﻟﻠﺣﯾواﻧﺎت واﻟﻧﺑﺎﺗﺎت ﻋﻧد زﯾﺎدﺗﮭﺎ(‬
‫‪ -‬اﻟﻛﻠوروﻓﻠوروﻛرﺑوﻧﺎت‪ :‬ﻣرﻛﺑﺎت ﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ ﺗﺗﻛون ﻣن اﻟﻛﻠور واﻟﻔﻠور واﻟﻛرﺑون ﺗﺳﺗﺧدم ﻟﻠﺗﺑرﯾد وﻓﻲ‬
‫اﻧﺗﺎج اﻟﺑوﻟﯾﺳﺗﺎﯾرﯾن‪.‬‬
‫ﻋﻠل‪ :‬ﺗﺷﻛل اﻟدﻗﺎﺋق اﻟﻌﺎﻟﻘﺔ ﺧطر ﻋﻠﻰ اﻻﻧﺳﺎن؟‬
‫ﻻﻧﮭﺎ ﺻﻐﯾرة اﻟﺣﺟم و ﯾﻣﻛن ان ﺗدﺧل اﻟﻰ رﺋﺔ اﻻﻧﺳﺎن ﻣن ﺧﻼل اﻟﺗﻧﻔس‪.‬‬
‫ﻋﻠل‪ :‬ﻟون اﻟﺿﺑﺎب اﻟﻛﯾﻣوﺿوﺋﻲ ﺑﻧﻲ ﻣﺻﻔر؟‬
‫( و ھو ﻏﺎز ﺑﻧﻲ اﻟﻠون‪.‬‬ ‫اﺣﺗواﺋﮫ ﻋﻠﻰ ﺛﺎﻧﻲ أﻛﺳﯾد اﻟﻧﯾﺗروﺟﯾن )‬

‫‪٤٣‬‬
 ‫إﻋﺪاد‪Mr. Mistake & Mr. No Mistake:‬‬ ‫ﻋﻠﻢ ‪٢٠١‬‬

‫ﻣﻠوﺛﺎت اﻟﮭواء ﻓﻲ اﻻﻣﺎﻛن اﻟﻣﻐﻠﻘﺔ ‪:‬‬

‫اﻟﻣواد اﻟﻣﻠوﺛﺔ ﻓﻲ اﻷﻣﺎﻛن اﻟﻣﻐﻠﻘﺔ وﻣﺻدرھﺎ‪:‬‬
‫ﻣﺻدرھﺎ‬ ‫اﻟﻣﺎدة اﻟﻣﻠوﺛﺔ‬
‫دﺧﺎن ﺳﺟﺎﺋر ‪ -‬اﻟﻔرن ‪ -‬اﺟﮭزة ﺗدﻓﺋﺔ ‪ -‬ﺳﯾﺎرات‬ ‫اول اﻛﺳﯾد اﻟﻛرﺑون‬
‫اﺛﺎث – ﺳﺟﺎد ‪ -‬ﻣواد ﻋﺎزﻟﺔ‬ ‫اﻟﻔورﻣﺎﻟدھﯾد‬
‫اﻟدھﺎﻧﺎت‬ ‫ﻛﻠورﯾد اﻟﻣﯾﺛﯾل‬
‫ﺳواﺋل اﻟﺗﻧظﯾف اﻟﺟﺎف‬ ‫راﺑﻊ ﻛﻠورﯾد اﻻﯾﺛﯾﻠﯾن‬
‫ﻣﻧظﻔﺎت‬ ‫اﻻﻣوﻧﯾﺎ‬
‫ﻣذﯾﺑﺎت ‪ -‬ﻣواد ﻻﺻﻘﺔ‬ ‫اﻟﮭﯾدروﻛرﺑوﻧﺎت‬
‫ﻣواد ﻋﺎزﻟﺔ ‪ -‬ﻣواد ﻣﺿﺎدة ﻟﻠﺣراﺋق‬ ‫اﻻﺳﺑﺳﺗوس‬
‫دﺧﺎن ﺳﺟﺎﺋر‪ -‬ﻟﻘﺎح ‪-‬اﺣﺗراق اﻟﻔﺣم واﻟﺧﺷب‬ ‫اﻟدﻗﺎﺋق اﻟﻌﺎﻟﻘﺔ‬
‫اﺟﮭزة اﻟﺗﺑرﯾد واﻟﺗدﻓﺋﺔ‬ ‫اﻟﺑﻛﺗرﯾﺎ واﻟﻌﻔن‬

‫ﻋﻠل ‪:‬ﯾﻌﺗﺑر دﺧﺎن اﻟﺳﺟﺎﺋر ﻣن أﺧطر اﻟﻣﻠوﺛﺎت ﻓﻲ اﻷﻣﺎﻛن اﻟﻣﻐﻠﻘﺔ؟‬

‫‪ ‬ﻷﻧﮫ ﯾﺣﺗوي دﻗﺎﺋق ﻋﺎﻟﻘﺔ وﻏﺎزات وﻣواد ﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ وھو ﯾﻣﺛل ﺧطورة ﻋﻠﻰ اﻟﻣدﺧﻧﯾن وﻏﯾر‬
‫اﻟﻣدﺧﻧﯾن اﻟﻣوﺟودﯾن ﻓﻲ اﻷﻣﺎﻛن اﻟﻣﻐﻠﻘﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻷن اﻟدﺧﺎن اﻟﻣﻔﻠﺗر اﻟﻧﺎﺗﺞ ﻋن اﻟﺳﺟﺎﺋر ﯾﺣﺗوي ﻧﺳﺑﺔ ﻋﺎﻟﯾﺔ ﺟدًا ﻣن اﻟﻣﻠوﺛﺎت إذا اﺳﺗﻧﺷﻘﮫ ﻏﯾر‬
‫اﻟﻣدﺧﻧﯾن ﻋن اﻟدﺧﺎن اﻟذي ﯾﺳﺗﻧﺷﻘﮫ اﻟﻣدﺧﻧﯾن‪.‬‬
‫اﻟرادون‪ :‬ھو ﻋﺑﺎرة ﻋن ﻏﺎز ﻣﺷﻊ ﻋدﯾم اﻟﻠون و اﻟراﺋﺣﺔ رﻣزه اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﻲ ‪ Rn‬وھو اﺣد اﺧطر اﻟﻣﻠوﺛﺎت‬
‫ﻓﻲ اﻻﻣﺎﻛن اﻟﻣﻐﻠﻘﺔ‪.‬‬
‫طرﯾﻘﺔ ﺗﻛوﯾﻧﮫ‪ :‬ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﺗﺣﻠل اﻟرادﯾوم وھو ﻋﻧﺻر ﻣﺷﻊ ﯾوﺟد ﻓﻲ اﻟﺗرﺑﺔ‪.‬‬
‫ﻣﺻدره‪ :‬اﻟﺗرﺑﺔ‬
‫ﻛﯾﻔﯾﺔ اﻧﺗﻘﺎﻟﮫ‪ :‬ﯾﻠﺗﺻق ﺑﺎﻟدﻗﺎﺋق اﻟﻌﺎﻟﻘﺔ ﺑﺎﻟﮭواء ﻟﯾﺻل اﻟﻰ رﺋﺔ اﻻﻧﺳﺎن ﻣن ﺧﻼل اﻟﺗﻧﻔس‪.‬‬
‫ﻋﻠل‪ :‬اﺻدار اﻟﮭﯾﺋﺎت اﻟوطﻧﯾﺔ ﻟﻠﺣﻣﺎﯾﺔ ﻣن اﻻﺷﻌﺎﻋﺎت ﻓﻲ اﻟﻌدﯾد ﻣن اﻟدول ﺗﺣذﯾرا ﻋن ﻏﺎز اﻟرادون ﻛﺄﺣد‬
‫اﻟﻣﻠوﺛﺎت اﻟﻣوﺟودة ﻓﻲ اﻻﻣﺎﻛن اﻟﻣﻐﻠﻘﺔ؟‬
‫ﻷن اﻟﺗﻌرض ﻟﻛﻣﯾﺎت ﻛﺑﯾرة ﻣﻧﮫ ﯾؤدي إﻟﻰ ﺣدوث ﺳرطﺎن اﻟرﺋﺔ‪ ،‬ﺣﯾث أن ﻧﺻف ﻛﻣﯾﺔ اﻹﺷﻌﺎع اﻟﺗﻲ‬
‫ﯾﺗﻌرض ﻟﮭﺎ اﻟﺷﺧص ﺳﻧوﯾﺎ ﯾﻛون ﻣﺻدرھﺎ اﻟرادون‪.‬‬

‫ﺗﻠوث اﻟﮭواء و اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ‪:‬‬

‫ﯾرﺗﺑط ﺗﻠوث اﻟﮭواء ﺑﺎﻟﻌدﯾد ﻣن اﻻﺛﺎر اﻟﺳﻠﺑﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ‪ .‬اذﻛرھﺎ‪:‬‬
‫آﺛﺎرة‬ ‫اﻟﻣﻠوث‬
‫ﻧﻘص ﻛﻣﯾﺔ اﻻﻛﺳﺟﯾن اﻟواردة ﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟﺟﺳم ﻣﻣﺎ ﯾﺳﺑب اﻟﺻداع و اﻟﻐﺛﯾﺎن وﻗد‬ ‫اول اﻛﺳﯾد اﻟﻛرﺑون ‪CO‬‬ ‫‪١‬‬
‫ﯾؤدي ﻟﻠوﻓﺎة‪.‬‬
‫اﺛرھﺎ ﻋﻠﻰ اﻻﻧﺳﺎن‬ ‫‪٢‬‬
‫ﺛﺎﻟث اﻛﺳﯾد اﻟﻛﺑرﯾت ‪- SO3‬ﺗﮭﯾﺞ ﻓﻲ اﻏﺷﯾﺔ اﻟﻌﯾن ‪-‬ﺻﻌوﺑﺔ ﻓﻲ اﻟﺗﻧﻔس وازﻣﺎت ﺗﻧﻔﺳﯾﺔ‬
‫‪-‬اﻣراض ﺗﻧﻔﺳﯾﺔ ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﻛﺎﻻﻟﺗﮭﺎب اﻟﺗﺷﻌﺑﻲ و ﺗﺿﺧم اﻟرﺋﺗﯾن‬ ‫‪٣‬‬
‫ﺛﺎﻧﻲ اﻛﺳﯾد اﻟﻧﯾﺗروﺟﯾن ‪ NO2‬اﺛرھﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻧﺑﺎت‬
‫ﺿﻣور ﺳﯾﻘﺎن اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت – ﺑﻘﻊ ﻓﻲ اﻻوراق‪ -‬ﺗﻠف اﻟﻣﺣﺎﺻﯾل اﻟزراﻋﯾﺔ وﺧﻠل‬ ‫‪٤‬‬
‫ﺑﺎﻟﺳﻼﺳل اﻟﻐذاﺋﯾﺔ‬ ‫اﻻوزون ‪O3‬‬
‫ﺳرطﺎن اﻟرﺋﺔ‬ ‫اﻟدﻗﺎﺋق اﻟﻌﺎﻟﻘﺔ‬ ‫‪٥‬‬

‫‪٤٤‬‬
 ‫إﻋﺪاد‪Mr. Mistake & Mr. No Mistake:‬‬ ‫ﻋﻠﻢ ‪٢٠١‬‬

‫ﺳرطﺎن اﻟرﺋﺔ واﻣراض اﻟﻘﻠب واﻻﻟﺗﮭﺎب اﻟﺗﺷﻌﺑﻲ وﺗﺿﺧم اﻟرﺋﺗﯾن‬ ‫دﺧﺎن اﻟﺳﺟﺎﺋر‬ ‫‪٦‬‬
‫ﺗدﺧل اﺟﺳﺎم اﻟﺣﯾواﻧﺎت ﻣن ﺧﻼل اﻻﻋﺷﺎب اﻟﻣﻠوﺛﺔ ﻓﺗﺳﺑب ﺿﻌف اﻟﻌظﺎم و‬ ‫ﺣﺑﯾﺑﺎت اﻟرﺻﺎص‬ ‫‪٧‬‬
‫اﻻﺳﻧﺎن وﻓﻘدان اﻟوزن وﻗد ﺗﺳﺑب اﻟوﻓﺎة‪.‬‬ ‫واﻟزﻧك اﻟﻌﺎﻟﻘﺔ‬

‫ﻋﻠل‪ :‬ﯾﺳب ﻏﺎز اول اﻛﺳﯾد اﻟﻛرﺑون ﻧﻘص ﻓﻲ اﻻﻛﺳﺟﯾن داﺧل اﻟدم‪.‬‬
‫ﻻﻧﮫ ﯾرﺗﺑط ﻣﻊ اﻟﮭﯾﻣوﺟﻠوﺑﯾن اﺳﮭل ﻣن اﻻﻛﺳﺟﯾن‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﮭﯾﻣوﺟﻠوﺑﯾن‪ :‬ھﻲ ﻣﺎدة ﻣوﺟودة ﻓﻲ اﻟدم ﺗﻘوم ﺑﺣﻣل اﻷﻛﺳﺟﯾن ﻓﻲ اﻟدم إﻟﻰ ﺟﻣﯾﻊ ﺧﻼﯾﺎ اﻟﺟﺳم‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﺳرطﺎن‪ :‬ﻣرض ﯾﺣدث ﻓﯾﮫ ﻧﻣو ﻏﯾر طﺑﯾﻌﻲ ﻟﻠﺧﻼﯾﺎ دون ﻗﯾود‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﺗدﺧﯾن ھو اﻟﻣﺳﺑب اﻟرﺋﯾﺳﻲ ﻟﻼﺻﺎﺑﺔ ﺑﻣرض اﻟﺳرطﺎن ﻛﻣﺎ ﯾﺳﺑب اﻟﺗدﺧﯾن اﻻﺻﺎﺑﺔ ﺑﺄﻣراض اﻟﻘﻠب‬
‫وﻏﯾرھﺎ ﻣن اﻻﻣراض اﻟﺧطﯾرة‪.‬‬
‫اﻟﺗﺎﺛﯾر اﻟﻌﺎﻟﻣﻲ ﻟﺗﻠوث اﻟﮭواء‪:‬‬
‫ھﻧﺎك ﺛﻼﺛﺔ ﻣﺷﻛﻼت ﯾﺳﺑﺑﮭﺎ اﻟﺗﻠوث اﻟﮭواﺋﻲ وھﻲ ‪:‬اﻷﻣطﺎر اﻟﺣﻣﺿﯾﺔ‪ ،‬وﺗﺂﻛل طﺑﻘﺔ اﻷوزون‪ ،‬وارﺗﻔﺎع‬
‫درﺟﺎت اﻟﺣرارة وظﺎھرة اﻻﺣﺗﺑﺎس اﻟﺣراري ﺗﺗﺳﺑب اﻟﻣﻠوﺛﺎت ﻓﻲ ﺗﻐﯾر اﻟﻣﻧﺎخ ﻓﻲ اﻟﻛرة اﻷرﺿﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻷﻣطﺎر اﻟﺣﻣﺿﯾﺔ‪ :‬ھﻲ اﻷﻣطﺎر أو اﻟﺛﻠوج اﻟﺗﻲ ﺗرﺗﻔﻊ درﺟﺔ ﺣﻣوﺿﺗﮭﺎ ﻋن اﻟﻌﺎدي‪.‬‬
‫ﻗﯾﺎس درﺟﺔ اﻟﺣﻣوﺿﺔ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺗﻘﺎس ﻋن طرﯾق ﻣﻘﯾﺎس اﻟﺣﻣوﺿﺔ ‪pH‬‬
‫‪ -‬درﺟﺔ اﻟﺣﻣوﺿﺔ‪ :‬ھﻲ ﺳﺎﻟب ﻟوﻏﺎرﯾﺗم ﺗرﻛﯾز أﯾوﻧﺎت اﻟﮭﯾدروﺟﯾن ﻓﻲ اﻟﻣﺣﻠول‪.‬‬
‫]‪PH = -log [H+‬‬
‫درﺟﺔ اﻟﺣﻣوﺿﺔ)‪ ٧ =(PH‬ﻟﻠﻣﺣﺎﻟﯾل اﻟﻣﺗﻌﺎدﻟﺔ ‪-‬أﻗل ﻣن ‪ ٧‬ﻟﻠﻣﺣﺎﻟﯾل اﻟﺣﻣﺿﯾﺔ‪-‬أﻛﺑر ﻣن ‪ ٧‬ﻟﻠﻣﺣﺎﻟﯾل‬
‫اﻟﻘﺎﻋدﯾﺔ‪.‬‬
‫اﻻﺛﺎر اﻟﻣﺣﺗﻣﻠﺔ ﻟﻼﻣطﺎر اﻟﺣﻣﺿﯾﺔ‪:‬‬
‫ﻧﻘﺻﺎن اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﻣﻧﺗﺟﺔ ﻟﻠﻐذاء واﺧﺗﻼل اﻟﻧظﺎم اﻟﺑﯾﺋﻲ ‪ /‬ﺧﻔض ﻗﯾﻣﺔ ال‪ PH‬ﻓﻲ اﻟﺑﺣﯾرات واﻻﻧﮭﺎر )اي‬
‫ﺗﺻﺑﺢ اﻛﺛر ﺣﻣوﺿﺔ( ﻓﺗﻣوت اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﻻﺗﺗﺣﻣل درﺟﺔ اﻟﺣﻣوﺿﺔ اﻟﻌﺎﻟﯾﺔ ﻣﺛل اﻟﺿﻔﺎدع وﺳﻣك‬
‫اﻟﺳﻠﻣون ‪ /‬ﺗﺗﺳﺑب ﻓﻲ أﺿرارا ﺑﺎﻟﻐﺔ ﻟﻼﺷﺟﺎر واﻟﻣﺣﺎﺻﯾل اﻟزراﻋﯾﺔ ‪ /‬ﺗدﻣﯾر اﻟﻐﺎﺑﺎت ‪ /‬ﺗﺎﻛل ﺑﻌض اﻧواع‬
‫اﻷﺑﻧﯾﺔ ﺧﺎﺻﺔ اﻟﻣﺻﻧوﻋﺔ ﻣن اﻟرﺧﺎم و اﻟﺣﺟر اﻟﺟﯾري ‪ /‬زﯾﺎدة ﺳرﻋﺔ ﺗﺎﻛل اﻟﻔﻠزات وھو اﻟﺳﺑب اﻟﻣؤدي‬
‫ﻟﺗﺎﻛل ﺧطوط اﻟﺳﻛك اﻟﺣدﯾدﯾﺔ وﺷﺑﻛﺎت اﻟﻣﯾﺎه ﻓﺗﺻﺑﺢ ﻣﻠوﺛﺔ‪.‬‬
‫أھم اﻟﻣرﻛﺑﺎت اﻟﺗﻲ ﺗؤدي إﻟﻰ ﺗﻛون اﻷﻣطﺎر اﻟﺣﻣﺿﯾﺔ)ﻣﺳﺑﺑﺎت اﻷﻣطﺎر اﻟﺣﻣﺿﯾﺔ(‪:‬‬
‫ت ‪ SO2‬وﺛﺎﻟث أﻛﺳﯾد اﻟﻛﺑرﯾت ‪ (SO3‬وأﻛﺎﺳﯾد اﻟﻧﯾﺗروﺟﯾن)اﻛﺳﯾد‬ ‫أﻛﺎﺳﯾد اﻟﻛﺑرﯾت )ﺛﺎﻧﻲ أﻛﺳﯾد اﻟﻛﺑرﯾ ٍ‬
‫اﻟﻧﯾﺗروﺟﯾن ‪ NO‬وﺛﺎﻧﻲ اﻛﺳﯾد اﻟﻧﯾﺗروﺟﯾن ‪ .(NO2‬ﯾﻧﺗﺞ ﺛﺎﻧﻲ أﻛﺳﯾد اﻟﻛﺑرﯾت ﻣن اﻟﺑراﻛﯾن واﻟﻧﺑﺎﺗﺎت‬
‫اﻟﻣﺗﺣﻠﻠﺔ واﻟﻧﺷﺎطﺎت اﻻﻧﺳﺎﻧﯾﺔ ﻛﺎﺣﺗراق اﻟﻔﺣم واﻟﺑﺗرول‪.‬‬
‫ﻛﯾف ﺗﺗﻛون اﻷﻣطﺎر اﻟﺣﻣﺿﯾﺔ؟‬
‫‪ -١‬ﺗﻛون ﺣﻣض اﻟﻛﺑرﯾﺗﯾك‬
‫‪-‬ﯾﺣﺗوي اﻟﻔﺣم واﻟﺑﺗرول ﻋﻠﻰ اﻟﻛﺑرﯾت‪ ،‬ﻓﻌﻧد اﺣﺗراﻗﮭم ﻓﻲ وﺟود اﻻﻛﺳﺟﯾن ﯾﺗﺣول اﻟﻛﺑرﯾت اﻟﻰ ﺛﺎﻧﻲ‬
‫اﻛﺳﯾد اﻟﻛﺑرﯾت‪.‬‬
‫‪S + O2‬‬ ‫‪SO2‬‬

‫‪-‬ﯾﺗﺎﻛﺳد ﺛﺎﻧﻲ اﻛﺳﯾد اﻟﻛﺑرﯾت اﻟﻰ ﺛﺎﻟث اﻛﺳﯾد اﻟﻛﺑرﯾت اﻟذي ﯾﺗﻔﺎﻋل ﻣﻊ اﻟﻣﺎء ﻣﻛوﻧﺎ ﺣﻣض اﻟﻛﺑرﯾﺗﯾك‬
‫واﻟذي ﯾؤدي ﺑزﯾﺎدة ﺣﻣوﺿﺔ اﻻﻣطﺎر‪.‬‬
‫‪SO3 + H2O‬‬ ‫‪H2SO4‬‬

‫‪٤٥‬‬
 ‫إﻋﺪاد‪Mr. Mistake & Mr. No Mistake:‬‬ ‫ﻋﻠﻢ ‪٢٠١‬‬

‫‪ -٢‬ﺗﻛون ﺣﻣض اﻟﻧﺗرﯾك‬

‫‪-‬ﺗﻧﺗﺞ اﻛﺎﺳﯾد اﻟﻧﯾﺗروﺟﯾن ‪ NO ، NO2 ،‬ﻣن اﺣﺗراق اﻟوﻗود ﻓﻲ اﻟﺳﯾﺎرات وﻣﺣطﺎت ﺗوﻟﯾد اﻟﻛﮭرﺑﺎء‬
‫‪-‬ﻋﻧد اﺣﺗراق اﻟوﻗود ﺗﺗﻛون أﻛﺎﺳﯾد اﻟﻧﯾﺗروﺟﯾن ﻧﺗﯾﺟﺔ اﺗﺣﺎد أﻛﺳﺟﯾن وﻧﯾﺗروﺟﯾن اﻟﺟو ﻋﻧد درﺟﺎت‬
‫اﻟﺣرارة اﻟﻌﺎﻟﯾﺔ ﻓﻲ اﻷﻓران واﻟﻣﺎﻛﯾﻧﺎت‪:‬‬
‫‪N2 + O 2‬‬ ‫‪2NO‬‬
‫‪-‬ﯾﺗﺎﻛﺳد اﻛﺳﯾد اﻟﻧﯾﺗروﺟﯾن ﻓﻲ اﻟﮭواء ﻣﻛوﻧﺎ ً ﺛﺎﻧﻲ اﻛﺳﯾد اﻟﻧﯾﺗروﺟﯾن اﻟذي ﯾﺗﻔﺎﻋل ﻣﻊ ﻣﯾﺎه اﻻﻣطﺎر ﻣﻛوﻧﺎ ً‬
‫ﺣﻣض اﻟﻧﯾﺗرﯾك واﻟذي ﯾؤدي ﻟزﯾﺎدة ﺣﻣوﺿﺔ اﻻﻣطﺎر‪.‬‬
‫‪4NO2 + 2H2O + O2‬‬ ‫‪4HNO3‬‬

‫‪No,No2,SO2,SO3‬‬
‫اﻣطﺎر ﺣﻣﺿﯾﺔ‬
‫ﺗﻔﺎﻋﻼت ﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ ﻓﻲ‬
‫طﺑﻘﺎت اﻟﺟو‬

‫دﺧﺎن اﻟﻣﺻﺎﻧﻊ‬
‫‪No,NO2,NO‬‬
‫ﺗﺗﺳﺎﻗط‬ ‫‪3‬‬
‫ﻋوادم‬
‫اﻟﺳﯾﺎرات‬
‫‪No,NO2‬‬
‫ﺗﺗﺳﺎﻗط اﻻﻣطﺎر اﻟﺣﻣﺿﯾﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺣرق اﻟﻣﺧﻠﻔﺎت‬
‫اﻟﻐﺎﺑﺎت ﻓﺗﺗﺎﺛر ﺗرﺑﺗﮭﺎ ﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺎ‪،‬‬
‫ﻛﻣﺎ ﺗﺗﺳﺎﻗط ﻋﻠﻰ اﻟﺑﺣﯾرات‬
‫واﻻﻧﮭﺎر وﺗؤﺛر ﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺎ ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﻣﺎء واﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ اﻟﻣوﺟودة‬

‫ﺗﺎﻛل طﺑﻘﺔ اﻻوزون ‪:‬‬

‫اﻷوزون ﻋﻠﻰ ﺳطﺢ اﻷرض‪ :‬ﻋﺑﺎرة ﻋن ﻣﺎدة ﺳﺎﻣﺔ آﻛﻠﺔ‪ ،‬وﻟﻛن ﻋﻠﻰ ﺑﻌد‪ ٢٠- ٥٠‬ﻛم ﻓوق ﺳطﺢ اﻻرض‬
‫وﺗﻌﻣل ﻛطﺑﻘﺔ واﻗﯾﺔ ﺣول اﻟﻛره اﻻرﺿﯾﺔ‪.‬‬
‫اﻟوظﯾﻔﺔ‪ :‬ﺗﻣﺗص اﻷﺷﻌﺔ ﻓوق اﻟﺑﻧﻔﺳﺟﯾﺔ وﺗﻣﻧﻌﮭﺎ ﻣن اﻟوﺻول اﻟﻰ ﺳطﺢ اﻻرض ﺑﻛﻣﯾﺎت ﻛﺑﯾرة‪.‬‬
‫ﺛﻘب طﺑﻘﺔ اﻻوزون‪:‬‬
‫‪ -‬اﻛﺗﺷف اﻟﻌﻠﻣﺎء ﻓﻲ ﺑداﯾﺔ اﻟﺛﻣﺎﻧﯾﻧﯾﺎت وﺟود ﺛﻘب أو ﻣﺳﺎﺣﺔ ﻣﺗﺂﻛﻠﺔ ﻓﻲ طﺑﻘﺔ اﻷوزون ﻓوق اﻟﻘطب‬
‫اﻟﺟﻧوﺑﻲ‪ ،‬وﻣﺳﺎﺣﺔ ﺻﻐﯾرة ﺟدًا ﻣﺗﺂﻛﻠﺔ ﻓوق اﻟﻘطب اﻟﺷﻣﺎﻟﻲ‪.‬‬

‫‪٤٦‬‬
 ‫إﻋﺪاد‪Mr. Mistake & Mr. No Mistake:‬‬ ‫ﻋﻠﻢ ‪٢٠١‬‬

‫اﺿرار ﺗﺎﻛل طﺑﻘﺔ اﻻوزون‪:‬‬

‫ﯾﺳﺑب ﺗﺂﻛل طﺑﻘﺔ اﻷوزون زﯾﺎدة ﻛﻣﯾﺔ اﻷﺷﻌﺔ ﻓوق اﻟﺑﻧﻔﺳﺟﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺻل ﻟﻸرض واﻟﺗﻲ ﺗﺳﺑب‪:‬‬
‫‪-‬ﯾﺳﺑب ﺣروق ﻓﻲ ﺟﻠد اﻹﻧﺳﺎن‪.‬‬
‫‪-‬ﻓﻘدان اﻟﺑﺻر‪.‬‬
‫‪-‬ﺳرطﺎن اﻟﺟﻠد‪.‬‬
‫‪-‬اﺿرار ﺑﺎﻟﻐﺔ ﺑﺎﻟﻧﺑﺎﺗﺎت واﻟﻣﺣﺎﺻﯾل‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﻘﺿﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ اﻟدﻗﯾﻘﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻌﺗﺑر أﺳﺎس اﻟﺳﻠﺳﻠﺔ اﻟﻐذاﺋﯾﺔ اﻟﺑﺣرﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﻠﺣق أﺿرارً ا ﻟﻠﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ اﻟﺑرﯾﺔ‪.‬‬
‫اﺳﺑﺎب ﺗﺎﻛل طﺑﻘﺔ اﻻوزون ‪:‬‬
‫اﻟﺳﺑب اﻟرﺋﯾﺳﻲ ﻟﺗﺂﻛل طﺑﻘﺔ اﻻوزون ھو ‪ CFC’s‬اﻟﻛﻠوروﻓﻠوروﻛرﺑوﻧﺎت ھﻲ ﻛرﺑوﻧﺎت ﺗﺣﺗوي ﻋﻠﻰ‬
‫ذرات ﻛﻠور وﻓﻠور ﻣرﺗﺑطﺔ ﺑذرات اﻟﻛرﺑون‪.‬‬
‫ﻣﺛل اﻟﻔرﯾون‪ ،‬واﻟذي ﯾﺳﺗﺧدم ﻓﻲ أﺟﮭزة اﻟﺗﺑرﯾد وﻓﻲ ﻋﻣﻠﯾﺎت ﺗﺻﻧﯾﻊ اﻟﺑوﻟﯾﻣرات واﻟﺑﻼﺳﺗﯾﻛﺎت‪.‬‬
‫ﻋﻠل ‪:‬ﺗﺑﻘﻰ ﻣرﻛﺑﺎت ‪ CEC‬ﻓﻲ طﺑﻘﺎت اﻟﺟو اﻟﺳﻔﻠﻰ ﻵﻻف اﻟﺳﻧوات ‪) ٥٠‬أﻟف ﺳﻧﺔ(؟‬
‫ﻷﻧﮭﺎ ﻣرﻛﺑﺎت ﺧﺎﻣﻠﺔ‪ ،‬ﻓﺈن ﺻﻌد ﺑﻌﺿً ﺎ ﻣﻧﮭﺎ إﻟﻰ اﻟطﺑﻘﺎت اﻟﻌﻠﯾﺎ ﻓﺈﻧﮭﺎ ﺗؤﺛر ﻋﻠﻰ طﺑﻘﺔ اﻷوزون ﻓﻔﻲ‬
‫وﺟود اﻷﺷﻌﺔ ﻓوق اﻟﺑﻧﻔﺳﺟﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺳﺎﻋد ﻋﻠﻰ ﺗﻛﺳﯾرھﺎ ﺗﻧﺗﺞ ذرات اﻟﻛﻠور واﻟﻔﻠور اﻟﺗﻲ ﺗﺗﻔﺎﻋل‬
‫ذرات ﻣﻊ طﺑﻘﺔ اﻷوزون وﺗﻌﻣل ﻋﻠﻰ ﺗﺂﻛﻠﮭﺎ‪.‬‬
‫ﻛﯾف ﺗؤدي ﻣرﻛﺑﺎت اﻟﻛﻠوروﻓﻠوروﻛرﺑوﻧﺎت إﻟﻰ ﺗﺂﻛل طﺑﻘﺔ اﻷوزون؟‬
‫‪ -‬ﺗﺗﻛﺳر ‪ CEC‬ﻓﻲ وﺟود اﻷﺷﻌﺔ ﻓوق اﻟﺑﻧﻔﺳﺟﯾﺔ ﻓﺗﻧﺗﺞ ذرة اﻟﻛﻠور واﻟﻔﻠور‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﺗﻔﺎﻋل ذرة اﻟﻛﻠور ﻣﻊ اﻷوزون ﻟﺗﻛوﯾن أﻛﺳﯾد اﻟﻛﻠور واﻷﻛﺳﺟﯾن‪.‬‬
‫‪ -‬ﺛم ﯾﺗﻔﺎﻋل أﻛﺳﯾد اﻟﻛﻠور اﻟﻧﺎﺗﺞ ﻣﻊ ذرات اﻷﻛﺳﺟﯾن ﻣﻛوﻧًﺎ ذرات اﻟﻛﻠور ﻣرة أﺧرى وﺟزئ اﻷﻛﺳﺟﯾن‪.‬‬
‫‪ -‬وﺗﺗﻔﺎﻋل ذرات اﻟﻛﻠور اﻟﻧﺎﺗﺟﺔ ﻣﻊ اﻷوزون وھﻛذا ﻓﻲ ﺗﻔﺎﻋﻼت ﻣﺗﺳﻠﺳﻠﺔ و ﺗﻘوم ذرات اﻟﻔﻠور ﺑدور‬
‫ﻣﻣﺎﺛل ﻟدور اﻟﻛرﺑون ﻓﻲ ﺗﺂﻛل ﻣرﻛﺑﺎت‪):‬ﺗوﺿﯾﺢ ﺑﺎﻟﻣﻌﺎدﻻت(‬
‫‪CFC + UV‬‬ ‫ﺑﺎﻗﻲ اﻟﻣرﻛب ‪Cl +‬‬
‫‪Cl + O3‬‬ ‫‪ClO + O2‬‬
‫‪ClO + O‬‬ ‫‪Cl + O2‬‬
‫‪ -‬ﺗﻧﺗﺞ ذرات اﻟﻛﻠور أﯾﺿًﺎ ﻣن ﻣﺻﺎدر طﺑﯾﻌﯾﺔ‪ ،‬ﻣﺛل اﻟﺑراﻛﯾن‪ ،‬وﻣن ﻧﺷﺎطﺎت اﻹﻧﺳﺎن اﻷﺧرى‪.‬‬
‫ارﺗﻔﺎع درﺟﺎت اﻟﺣرارة‪:‬‬
‫ﺗﺧﺗرق اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﺿوﺋﯾﺔ ﻣن اﻟﺷﻣس ﻏﻼﻓﻧﺎ اﻟﺟوي وﺗﻣﺗص ﺑواﺳطﺔ ﺳطﺢ اﻷرض‪ ،‬ﺣﯾث ﺗﺗﺣول إﻟﻰ‬
‫ﺣرارة ‪.‬ﺗﺷﻊ اﻷرض ﺗﻠك اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﺣرارﯾﺔ إﻟﻰ اﻟﻔﺿﺎء ﻣرة أﺧرى ﻋﻠﻰ ھﯾﺋﺔ أﺷﻌﺔ ﺗﺣت اﻟﺣﻣراء‪.‬‬
‫ظﺎھرة اﻻﺣﺗﺑﺎس اﻟﺣراري ‪:‬‬
‫اﻻﺣﺗﺑﺎس اﻟﺣراري‪ :‬اﺣﺗﺑﺎس اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﺣرارﯾﺔ ﺑواﺳطﺔ اﻟﻐﺎزات اﻟﻣﺗواﺟدة ﻓﻲ اﻟﺟو‪.‬‬
‫ﺗﻔﺳﯾر ﺣدوث ظﺎھرة اﻻﺣﺗﺑﺎس اﻟﺣراري‪:‬‬
‫ﯾﻌﻣل اﻟﻐﻼف اﻟﺟوي ﻛﺳطﺢ ﻣن اﻟزﺟﺎج‪ ،‬ﯾﺳﻣﺢ ﻟﻠطﺎﻗﺔ اﻟﺿوﺋﯾﺔ ﺑﺎﻟدﺧول وﯾﺣﺑس ﺑﻌض اﻷﺷﻌﺔ ﺗﺣت‬
‫اﻟﺣﻣراء( وھﻲ ﻋﺑﺎرة ﻋن طﺎﻗﺔ ﺣرارﯾﺔ )وﯾﻣﻧﻌﮭﺎ ﻣن اﻟﺧروج‪ ،‬ﻓﺗﺗراﻛم اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﺣرارﯾﺔ اﻟﻣﺣﺗﺑﺳﺔ‬
‫وﺗرﺗﻔﻊ درﺟﺎت ﺣرارة اﻟﮭواء ﻓﻲ طﺑﻘﺎت اﻟﺟو اﻟﺳﻔﻠﻰ‪.‬‬
‫ﻏﺎزات اﻻﺣﺗﺑﺎس اﻟﺣراري‪ :‬ھﻲ ﻏﺎزات ﻣوﺟودة ﻓﻲ اﻟﺟو ﺑﺎﻻﺣﺗﻔﺎظ ﺑﺎﻷﺷﻌﺔ ﺗﺣت اﻟﺣﻣراء‪.‬‬
‫أﻣﺛﻠﺔ‪ :‬ﻏﺎز ﺛﺎﻧﻲ أﻛﺳﯾد اﻟﻛرﺑون وأﻛﺎﺳﯾد اﻟﻛﺑرﯾت واﻟﻧﯾﺗروﺟﯾن واﻷوزون واﻟﻣﯾﺛﺎن‬
‫واﻟﻛﻠوروﻓﻠوروﻛرﺑوﻧﺎت وﺑﺧﺎر اﻟﻣﺎء‪.‬‬
‫ﻣﺎذا ﯾﺣدث ﻋﻧدﻣﺎ ﯾزداد ﺗرﻛﯾز ﻏﺎزات اﻻﺣﺗﺑﺎس اﻟﺣراري ﻓﻲ اﻟﺟو؟ ﺗزداد ﻛﻣﯾﺎت ﺗﻠك اﻟﻐﺎزات ﻧﺗﯾﺟﺔ ﻧﺷﺎط‬
‫اﻹﻧﺳﺎن وﻣﺷﻛﻼت اﻟﺗﻠوث‪ ،‬اﻟﺗﻲ ﻣن أھم ﻣﺻﺎدرھﺎ اﺣﺗراق اﻟوﻗود اﻟﻌﺿوي واﻟﻣواد اﻟﻌﺿوﯾﺔ‪.‬‬

‫‪٤٧‬‬
 ‫إﻋﺪاد‪Mr. Mistake & Mr. No Mistake:‬‬ ‫ﻋﻠﻢ ‪٢٠١‬‬

‫‪ -‬ﯾﺑﯾن اﻟﺗﻔﺎﻋل اﻟﺗﺎﻟﻲ اﺣﺗراق ھﯾدروﻛرﺑون)اﻷوﻛﺗﺎن(‪ ،‬وھو أﺣد ﻣﻛوﻧﺎت اﻟﺟﺎزوﻟﯾن‪ ،‬ﻻﺣظ ﺗﻛوﯾن ﻏﺎز‬
‫ﺛﺎﻧﻲ أﻛﺳﯾد اﻟﻛرﺑون‪:‬‬
‫‪2C8H18 + 2O2‬‬ ‫‪16CO2 + 18H2O+ energy‬‬
‫ارﺗﻔﺎع درﺟﺎت اﻟﺣرارة‪ :‬ارﺗﻔﺎع ﻓﻲ ﻣﺗوﺳط درﺟﺎت اﻟﺣرارة ﺗﺣت ﺗﺄﺛﯾر ﻏﺎزات اﻻﺣﺗﺑﺎس اﻟﺣراري‪.‬‬
‫ﺗﺎﺛﯾر اﻟﺗﻠوث واﻻﺣﺗﺑﺎس اﻟﺣراري‪:‬‬
‫ﯾﺗوﻗﻊ اﻟﻌﻠﻣﺎء أن زﯾﺎدة ﻧﺳﺑﺔ ﻏﺎز ﺛﺎﻧﻲ أﻛﺳﯾد اﻟﻛرﺑون ﻓﻲ اﻟﺟو ﺳﺗؤدي إﻟﻰ زﯾﺎدة درﺟﺎت اﻟﺣرارة‬
‫ﺣواﻟﻲ ‪ ٢‬ﻋﺎم ‪ ٢٠٥٠‬م‪.‬‬
‫اﻷﺿرار اﻟﻧﺎﺟﻣﺔ ﻋن ظﺎھرة اﻻﺣﺗﺑﺎس اﻟﺣراري‪:‬‬
‫ذوﺑﺎن اﻟﺛﻠوج ﻋﻧد اﻷﻗطﺎب ‪ /‬وﺗﻣﺗد اﻟﻣﺣﯾطﺎت ‪ /‬رﻓﻊ ﻣﺳﺗوى ﺳطﺢ اﻟﺑﺣر ﻓﺗﺣدث اﻟﻔﯾﺿﺎﻧﺎت وﺗﺗدﻣر‬
‫ﺑﻌض اﻟﻣدن اﻟﺳﺎﺣﻠﯾﺔ ‪ /‬اﺧﺗﻠﺗط اﻟﻣﯾﺎة اﻟﻣﺎﻟﺣﺔ ﺑﺎﻟﻣﯾﺎه اﻟﻌذﺑﺔ واﻟﺟوﻓﯾﺔ‪ ،‬ﻓﺗؤﺛر ﻓﻲ اﻟزراﻋﺔ واﻟﺷرب ‪/‬‬
‫ﯾؤﺛر ﻓﻲ اﻟزراﻋﺔ ﻣن ﺣﯾث إﻧﺗﺎج اﻷﻏذﯾﺔ‪.‬‬
‫اﻟﺗﺣﻛم ﻓﻲ ﺗﻠوث اﻟﮭواء ‪:‬‬
‫اﻟﺗﺣﻛم اﻟطﺑﯾﻌﻲ ﻓﻲ ﺗﻠوث اﻟﮭواء‪:‬‬
‫دور اﻟطﺑﯾﻌﺔ ﻓﻲ اﻟﺗﺣﻛم ﻓﻲ ﺗﻠوث اﻟﮭواء‪:‬‬
‫‪ -١‬اﻟﺗﺧﻠص ﻣن ﻣﻠوﺛﺎت اﻟﮭواء‪ :‬ﻋﻧد ﺳﻘوط اﻷﻣطﺎر ﺗﻌﻠق ﺑﮭﺎ اﻟدﻗﺎﺋق اﻟﻌﺎﻟﻘﺔ ﻓﻲ اﻟﮭواء ﻓﺗﻧزل ﻋﻠﻰ‬
‫اﻷرض‪ ،‬أي أن إزاﻟﺔ ﻣﻠوﺛﺎت اﻟﮭواء ﻗد ﯾﻧﻘﻠﮭﺎ إﻟﻰ ﻣﻛﺎن آﺧر‪.‬‬
‫‪ -٢‬اﻟﺗﺧﻠص ﻣن ﻏﺎز ﺛﺎﻧﻲ أﻛﺳﯾد اﻟﻛرﺑون‪:‬‬
‫‪ -‬ﺑواﺳطﺔ اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ اﻟدﻗﯾﻘﺔ‪ ،‬اﻟﺗﻲ ﺗﺳﺗﺧدﻣﮫ ﻓﻲ إﻧﺗﺎج اﻟﺳﻛرﯾﺎت‪.‬‬
‫‪ -‬ﻋن طرﯾق ذوﺑﺎﻧﮫ ﻓﻲ ﻣﯾﺎه اﻟﺑﺣﺎر واﻟﻣﺣﯾطﺎت‪.‬‬
‫‪ ‬ﻛﻠﻣﺎ ارﺗﻔﻌت درﺟﺎت اﻟﺣرارة ﻧﺗﯾﺟﺔ اﻻﺣﺗﺑﺎس اﻟﺣراري ﯾﻘل ذوﺑﺎن اﻟﻐﺎز ﻓﻲ اﻟﻣﺎء‪ ،‬وﻗد ﺗﻔﻘد‬
‫اﻟﻣﺣﯾطﺎت اﻟﻛﺛﯾر ﻣن ﻣﺣﺗواھﺎ ﻣن ﺛﺎﻧﻲ أﻛﺳﯾد اﻟﻛرﺑون‪ ،‬وﺗزداد اﻟﻣﺷﻛﻠﺔ ﺗﻌﻘﯾدً ا‪.‬‬
‫ﺗﺣﻛم اﻻﻧﺳﺎن ﻓﻲ ﺗﻠوث اﻟﮭواء‪:‬‬
‫دور اﻹﻧﺳﺎن ﻓﻲ اﻟﺗﺣﻛم ﻓﻲ ﺗﻠوث اﻟﮭواء‪:‬‬
‫‪ -‬اﻟﺗﺣﻛم ﻓﻲ ﻋوادم اﻟﺳﯾﺎرات ﺣﯾث ﺗُﻌﺗﺑر أﺧطر ﻣﺻﺎدر ﺗﻠوث اﻟﮭواء و ﯾﺗم ذﻟك ﻋن طرﯾﻘﺔ وﺿﻊ‬
‫اﻟﻘواﻧﯾن واﻟﺗﺷرﯾﻌﺎت اﻟﺗﻲ ﺗﺣﻛم ﻋوادم اﻟﺳﯾﺎرات‪ :‬ﻓﺑﻌض اﻟﺳﯾﺎرات ﺗﻛون ﻣزودة ﺑﻣﺣوﻻت ﺗﻘوم‬
‫ﺑﺣﺟز أو ﺗﺣوﯾل ﻣﻌظم اﻟﻣواد اﻟﻣﻠوﺛﺔ ﻟﻠﮭواء ﻣن ﻋوادم اﻟﺳﯾﺎرات ﻗﺑل ﺧروﺟﮭﺎ‪.‬‬
‫‪ -‬ﯾﻔﺿل ﻋدم اﺳﺗﺧدام اﻟﺟﺎزوﻟﯾن ﻛوﻗود‪ ،‬ﺣﯾث ﯾﺑﻘﻰ ﻏﺎز‪ CO2‬ﻛﻧﺎﺗﺞ طﺑﯾﻌﻲ وأﺳﺎﺳﻲ ﻟﻌﻣﻠﯾﺔ‬
‫اﻻﺣﺗراق‪.‬‬
‫‪ -‬ﺑﻌض اﻟﺳﯾﺎرات ﺗﺳﺗﺧدم اﻟﻛﮭرﺑﺎء أو اﻟﮭﯾدروﺟﯾن ﻛوﻗود ﻧظﯾف ﯾﻧﺗﺞ ﻋن اﺣﺗراﻗﮫ اﻟﻣﺎء‪.‬‬
‫‪ -‬ﺟﮭﺎز ‪ scrubber‬ﯾﺳﺗﺧدم اﻟﻣﺎء ﻟﺣﺟز اﻟدﺧﺎن اﻟﻧﺎﺗﺞ ﻋن اﺣﺗراق اﻟﻔﺣم‪ ،‬وﺑﻌد ذﻟك ﺗﻌﺎﻟﺞ اﻟﻣﯾﺎه‬
‫اﻟﻣُﻠوﺛﺔ ﺑطرﯾﻘﺔ ﺳﻠﯾﻣﺔ وھذه إﺣدى طرﯾق ﻣﺣطﺎت ﺗوﻟﯾد اﻟﻛﮭرﺑﺎء ﻟﻠﺗﺧﻠص ﻣن ﻣﺧﻠﻔﺎﺗﮭﺎ )ﺣﯾث ﯾﻌﺗﺑر‬
‫اﺣﺗراق اﻟوﻗود اﻟﻌﺿوي ﻓﻲ ﻣﺣطﺎت ﺗوﻟﯾد اﻟﻛﮭرﺑﺎء ﻣن ﻣﺻﺎدر ﺗﻠوث اﻟﮭواء (‪.‬‬
‫اﻟﺗﻠوث اﻟﺳﻣﻌﻲ‪:‬‬
‫ﻋﻠل ‪:‬ﯾﻌﺗﺑر اﻟﺿﺟﯾﺞ ﻧوﻋً ﺎ ﻣن أﻧواع اﻟﺗﻠوث؟‬
‫ﻷن اﻷﺻوات اﻟﻣرﺗﻔﻌﺔ واﻟﻌﺎﻟﯾﺔ اﻟﺗردد ﯾﻣﻛن أن ﺗؤذي اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ‪.‬‬
‫أﺿرار اﻟﺗﻠوث اﻟﺳﻣﻌﻲ‪:‬‬
‫‪-١‬اﻟﻐﺿب واﻹﺟﮭﺎد واﻻﻧﻔﻌﺎل وﺗﻠف اﻷﺟﮭزة اﻟﺳﻣﻌﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت‪.‬‬
‫‪ -٢‬ﯾﺗﺳﺑب ﻓﻲ ﺣدوث اﻟﻌدﯾد ﻣن اﻟﻣﺷﻛﻼت اﻟﺻﺣﯾﺔ اﻷﺧرى ﻋﻧد اﻟﺗﻌرض ﻟﮫ ﻟﻣدة طوﯾﻠﺔ وﻣﺗواﺻﻠﺔ‪ ،‬ﻣﺛل‬
‫اﻟﻧوﺑﺎت اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ‪ ،‬ﻣﻣﺎ ﯾؤدي إﻟﻰ ﺣدوث ﻣﺷﻛﻼت ﻓﻲ اﻟﮭﺿم واﻟﺑﺻر و اﻟﺿﻐط وﺳرﻋﺔ ﺿرﺑﺎت اﻟﻘﻠب‪.‬‬

‫‪٤٨‬‬
 ‫إﻋﺪاد‪Mr. Mistake & Mr. No Mistake:‬‬ ‫ﻋﻠﻢ ‪٢٠١‬‬

‫‪ -٣‬ﯾؤدي ﻟﻣﺷﻛﻼت ﻧﻔﺳﯾﺔ‪.‬‬

‫اﻟوﻗﺎﯾﺔ ﻣن اﻟﺗﻠوث اﻟﺳﻣﻌﻲ‪:‬‬
‫ارﺗداء ﺳدادات اﻷذن ‪ /‬واﻟﺗﻘﻠﯾل ﻣن ﺗواﺟدﻧﺎ ﻓﻲ اﻷﻣﺎﻛن اﻟﻣزدﺣﻣﺔ وذات ﻣﺻﺎدر اﻟﺿﺟﯾﺞ‪.‬‬
‫‪------------------------------------------------------‬‬

‫)‪ (٥-١‬ﺗدﻣﯾر ﻣواطن اﻟﺑﯾﺋﺔ‬

‫ﻓﻘدان اﻟﺗﻧوع اﻟﺑﯾوﻟوﺟﻲ ‪:‬‬
‫اﻟﺗﻧوع اﻟﺑﯾوﻟوﺟﻲ‪ :‬ھو ﺗﻧوع اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت ﻓﻲ ﻧظﺎم ﺑﯾﺋﻲ ﻣﻌﯾن‪.‬‬
‫اﻻﻧﻘراض‪:‬‬
‫اﻷﻧﻘراض‪ :‬ھو اﺧﺗﻔﺎء ﻛﺎﺋن ﻣن ﺟزء أو ﻣن ﺟﻣﯾﻊ أﺟزاء اﻟﻣد اﻟﺟﻐراﻓﻲ‪.‬‬
‫‪-٣‬أﻧواع ﻣن اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت‪.‬‬ ‫‪-٢‬أﻧواع ﻣن اﻟﺣﯾﺗﺎن‪.‬‬ ‫ﻛﺎﺋﻧﺎت ﺣﯾﺔ اﻧﻘﺿرت‪-١ :‬اﻟدﯾﻧﺻورات‪.‬‬
‫أﺳﺑﺎب اﻧﻘراض اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ‪:‬‬
‫‪-١‬اﻷﻧﺷطﺔ اﻹﻧﺳﺎﻧﯾﺔ اﻟﺗﻲ أدت إﻟﻰ ﺗدﻣﯾر ﻣواطن اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ اﺧﺗﻔﺎﺋﮭﺎ ﻣﻧﮭﺎ‪.‬‬
‫‪-٢‬ﺗﺄﺛﯾر اﻟﺗﻐﯾر ﻓﻲ اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ ﻣﺛل اﻟﮭواء و اﻟﻣﺎء‪ ،‬ﻣﻣﺎ ﯾؤﺛر ﻓﻲ ﺗوزان وﺻﺣﺔ وﺛﺑﺎت اﻟﻧظﺎم اﻟﺑﯾﺋﻲ‪.‬‬
‫ﻋﻠل ‪:‬ﯾﻌﺗﺑر اﻻﻧﻘراض ﺟز ًء طﺑﯾﻌﯾﺎ ﻣن وظﯾﻔﺔ اﻟﻧظﺎم اﻟﺑﯾﺋﻲ؟‬
‫ﻷﻧﮫ ﻋﻧدﻣﺎ ﺗﺗﻐﯾر اﻷﻧظﻣﺔ اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ ﺗﻔﻘد ﺑﻌض اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻛﯾف ﻟﻠﺑﻘﺎء ﻓﻲ ھذا اﻟﻧظﺎم اﻟﻣﺗﻐﯾر‬
‫ﻓﺗُﺻﺑﺢ ﻣﻧﻘرﺿﺔ ﻓﺣوال ‪ %٩٩‬ﻣن اﻷﻧواع اﻟﺗﻲ ﻋﺎﺷت ﻋﻠﻰ ﻛوﻛب اﻷرض ﻗد اﻧﻘرﺿت اﻟﯾوم‪.‬‬
‫ﻓﻘدان اﻟﻣواطن ‪:‬‬
‫ﻓﻘدان اﻟﻣواطن‪ :‬ھو اﺧﺗﻼل اﻟﺟزء اﻟذي ﯾﺣﺗﺎج إﻟﯾﮫ اﻟﻛﺎﺋن اﻟﺣﻲ ﻟﻠﺑﻘﺎء ﻓﻲ ﻧظﺎم ﺑﯾﺋﻲ ﻣﻌﯾن‪.‬‬
‫أﺷﻛﺎل ﺗدﻣﯾر اﻟﻣواطن‬
‫اﻟﻣواطن‬
‫إﻧﺷﺎء اﻟﻣﺟﻣﻌﺎت واﻷﺑراج اﻟﺳﻛﻧﯾﺔ‬ ‫ﻗطﻊ ﺟﻣﯾﻊ اﻷﺷﺟﺎر ﻓﻲ اﻟﻐﺎﺑﺎت‬ ‫أو‬
‫اﻟﺑرﯾﺔ‬
‫ﺗﻐﯾﯾر ﻣﺟﺎري اﻷﻧﮭﺎر ﺑﺎﺳﺗﺧدام اﻟﺳدود‬ ‫ﺗﻐﯾﯾر اﻟواﺣﺎت ﻟﺗﺻﺑﺢ ﻣﻧﺗﺟﻌﺎت‬ ‫اﻟﻣواطن‬ ‫اﻷﻧﺷطﺔ اﻹﻧﺳﺎﻧﯾﺔ‬
‫ﻟﻠﺗﺣﻛم ﻓﻲ ﺗدﻓق اﻟﻣﺎء‬ ‫ﺳﯾﺎﺣﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣُﺗﺳﺑﺑﺔ ﻓﻲ اﺑﺗﻌﺎد‬
‫اﻷﻧواع ﻣن ﻣواطﻧﮭﺎ‬

‫اﻻﻧﺳﺎن و ﻣواطن اﻟﺑﯾﺋﺔ ‪:‬‬

‫ﺗﻌﺗﺑر إزاﻟﺔ اﻟﻐﺎﺑﺎت ﻣن أھم اﻟﻌواﻣل اﻟﺗﻲ ﺗﺳﮭم ﻓﻲ ﻓﻘدان اﻟﺗﻧوع اﻟﺑﯾوﻟوﺟﻲ اﻟﻌﺎﻟﻣﻲ‪.‬‬
‫أﺳﺑﺎب إزاﻟﺔ اﻟﻐﺎﺑﺎت‪:‬‬
‫– اﻟدول اﻟﻧﺎﻣﯾﺔ ذات اﻟﻛﺛﺎﻓﺔ اﻟﺳﻛﺎﻧﯾﺔ اﻟﻌﺎﻟﯾﺔ واﻟﻣطردة ﺣﯾث ﺗﺗرﻛز ﻣﻌظم اﻟﻐﺎﺑﺎت‬ ‫ﺣل اﻟﻣﺷﻛﻼت اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ‬ ‫‪١‬‬
‫وﺧﻠق أﻣﺎﻛن ﻟﻠﻌﯾش‬
‫‪ -‬اﻟﻔﻠﺑﯾن‬ ‫أن اﻟﺗرﺑﺔ اﻟزراﻋﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﻧﺎطق اﻟﻐﺎﺑﺎت‬ ‫‪٢‬‬
‫‪ -‬ﺟﻧوب ﺷرق آﺳﯾﺎ‬ ‫اﻟﻣﻣطرة ﺗﻔﺗﻘر ﻟﻠﻌﻧﺎﺻر اﻟﻼزﻣﺔ‬
‫‪ -‬دول أﻣرﯾﻛﺎ اﻟﻼﺗﯾﻧﯾﺔ‬ ‫ﻟﻠزراﻋﺔ؛ ﻟذﻟك ﺗﺻﻠﺢ ﻟﻠزراﻋﺔ ﻣرات‬ ‫إﻧﺗﺎج أراﺿﻲ زراﻋﯾﺔ‬
‫ﻗﻠﯾﻠﺔ ﻓﻘط‪ ،‬وﺑﻌد ذﻟك ﺗﻔﻘد ﺧﺻوﺑﺗﮭﺎ‬
‫وﺗﺻﺑﺢ ﻏﯾر ﺻﺎﻟﺣﺔ ﻟﻠزراﻋﺔ‬
‫أﻓرﯾﻘﯾﺎ اﻟوﺳطﻰ ‪ -‬اﻟدول اﻟﻔﻘﯾرة‬ ‫أﻏراض اﻟري وﺗﻧﻣﯾﺔ‬ ‫‪٣‬‬
‫ﻗطﻌﺎن اﻟﻣﺎﺷﯾﺔ‬
‫اﻻﺳﺗﻔﺎدة ﻣن أﺧﺷﺎب اﻟﻐﺎﺑﺎت وﺗﺻدﯾرھﺎ ﻟﻠدول اﻷﺧرى ﺑﮭدف ﺗﺣﺳﯾن اﻻﻗﺗﺻﺎد واﻟﻣﺳﺗوى اﻟﻣﻌﯾﺷﻲ ﻟﻠﺳﻛﺎن‪ ،‬ﻓﻠﻛﻲ‬ ‫‪٤‬‬
‫ﺗﻧﻣو اﻷﻣم ﻻﺑد ﻟﮭﺎ ﻣن ﺗﻧﻣﯾﺔ ﻣواردھﺎ‬

‫‪٤٩‬‬
 ‫إﻋﺪاد‪Mr. Mistake & Mr. No Mistake:‬‬ ‫ﻋﻠﻢ ‪٢٠١‬‬

‫ﻋﻠل‪ :‬ﺗﺷﺟﻊ اﻟدول اﻟﻔﻘﯾرة ﻋﻠﻰ ﺗدﻣﯾر اﻟﻐﺎﺑﺎت؟‬

‫ﺗﺗم إزاﻟﺔ اﻟﻐﺎﺑﺎت ﻟﻐرض ﺗرﺑﯾﺔ اﻟﻣﺎﺷﯾﺔ ﻋﻠﯾﮭﺎ وزراﻋﺗﮭﺎ ﺑﺎﻟﺣﺷﺎﺋش اﻟﺗﻲ ﺗﺗﻐذى ﻋﻠﯾﮭﺎ اﻟﺣﯾواﻧﺎت ﻟﯾﺗم‬
‫ﺗﺻدﯾرھﺎ ﻟﻠدول اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ ﺣﯾث اﻻﻋﺗﻣﺎد ﻋﻠﻰ ﻟﺣوم اﻟﻣﺎﺷﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺳﺗﺧدم ﻓﻲ ﺗﺻﻧﯾﻊ اﻟﻠﺣوم اﻟﻣﺟﻣدة‬
‫واﻟﻣﻧﺗﺟﺎت اﻷﺧرى ﻛﺑﯾر ﻓﻲ ﺗﻠك اﻷﺳواق‪.‬‬
‫ﻓﻘدان اﻷﻧظﻣﺔ اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ اﻟﺑﺣرﯾﺔ‪:‬‬
‫أﻣﺛﻠﺔ ﺗوﺿﺢ ﻓﻘدان اﻷﻧظﻣﺔ اﻟﺣﯾوﯾﺔ اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ ﺗﻧوﻋﮭﺎ اﻟﺑﯾوﻟوﺟﻲ ﻧﺗﯾﺟﺔ ﻟﺗدﻣﯾر اﻟﻣواطن ‪:‬‬
‫أﺳﺑﺎب ﺗدﻣﯾر اﻟﻣواطن اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ‬ ‫ﻣﺎ ﺣل ﺑﮭﺎ ﻧﺗﯾﺟﺔ ﺗدﻣﯾر اﻟﻣواطن‬ ‫اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﺑﺣرﯾﺔ‬
‫ﺑﻧﺎء وﺗﺷﯾﯾد وﺻﯾد ﺟﺎﺋر‬ ‫ﺗدﻣرت‬ ‫اﻟﺷﻌﺎب اﻟﻣرﺟﺎﻧﯾﺔ ﻧظﺎم ﺑﯾﺋﻲ ﻣﺗﻧوع‬
‫ﺗطوﯾر اﻟﻣﻧطﻘﺔ وﺑﻧﺎء اﻟﻣﺳﺎﻛن‬ ‫ﺗدﻣرت ﻧﺻف اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟطﺑﯾﻌﺔ ﻓﯾﮭﺎ‬ ‫ﻣﻧطﻘﺔ ﺟﻧوب وﻻﯾﺔ ﻓﻠورﯾدا ﻣوطن ﻟﻠﻌدﯾد‬
‫واﻟﻣﺻﺎﻧﻊ ﻣن أﺟل اﻷﻧﺷطﺔ‬ ‫ﻣن اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﻣﺗﻧوﻋﺔ ﻛﺎﻟﺣﺷﺎﺋش واﻷﺳﻣﺎك‬
‫اﻟﺗرﻓﯾﮭﯾﺔ اﻟﺗﺟﺎرﯾﺔ‬ ‫واﻟﻼﻓﻘﺎرﯾﺎت واﻟطﯾور اﻟﻣﮭﺎﺟرة‬
‫ﺗﺣوﯾل ﻣﺟرى اﻟﻧﮭرﯾن اﻟﻠذﯾن‬ ‫اﺧﺗﻔت اﻟﺑﺣﯾرة‪ ،‬ﻣﻣﺎ ﺗﺳﺑب ﻓﻲ ﺧﻠل ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻧطﻘﺔ اﻟﺑﺣر اﻷراﻟﻲ ﻓﻲ ﺟﻧوب اﻻﺗﺣﺎد‬
‫ﻛﺎﻧﺎ ﯾﻐذﯾﺎ اﻟﻣﻧطﻘﺔ ﻷﻏراض‬ ‫اﻟﻧظﺎم اﻟﺑﯾﺋﻲ اﻟﻣﺎﺋﻲ وﻓﻲ اﻟﻌدﯾد ﻣن‬ ‫اﻟﺳوﻓﯾﺗﻲ أﻛﺑر ﺑﺣﯾرة ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟم‬
‫اﻟري واﻟزراﻋﺔ‬ ‫اﻟﻣﺷﺎﻛل ﻟﺳﻛﺎن اﻟﻣﻧطﻘﺔ‪ ،‬ﺣﯾث أﻏﻠِﻘت‬
‫ﻣﺻﺎﻧﻊ اﻷﺳﻣﺎك اﻟﺗﻲ ﻛﺎن ﯾﻌﻣل ﻓﯾﮭﺎ‬
‫اﻵﻻف ﻣﻧﮭم‬

‫اھﻣﯾﺔ اﻟﺗﻧوع اﻟﺑوﯾوﻟوﺟﻲ‪) :‬اﻟﮭﻧدﺳﺔ اﻟوراﺛﯾﺔ ﻟﻠﻣﺣﺎﺻﯾل ‪ +‬اﻷدوﯾﺔ(‬

‫)‪ (١‬اﻟﮭﻧدﺳﺔ اﻟوراﺛﯾﺔ ﻟﻠﻣﺣﺎﺻﯾل اﻟزراﻋﯾﺔ‪.‬‬
‫ﻣﻣﯾزات اﻟﮭﻧدﺳﺔ اﻟوراﺛﯾﺔ ﻟﻠﻣﺣﺎﺻﯾل اﻟزراﻋﯾﺔ‪:‬‬
‫اﻟﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﻣﺣﺎﺻﯾل أﻛﺛر إﺛﻣﺎرً ا وﻣﻘﺎوﻣﺔ ﻟﻠﺗﻐﯾرات اﻟﻣﻧﺎﺧﯾﺔ وﻋواﻣل اﻟطﻘس واﻟﺣﺷرات واﻷﻣراض‪.‬‬
‫ﻋﯾوب اﻟﮭﻧدﺳﺔ اﻟوراﺛﯾﺔ ﻟﻠﻣﺣﺎﺻﯾل اﻟزراﻋﯾﺔ‪:‬‬
‫ﯾﺟﻌل اﻟﻣﺣﺎﺻﯾل اﻟزراﻋﯾﺔ أﻛﺛر ﻋرﺿﺔ ﻟﻠﮭﻼك ﺑﺳﺑب ﻋواﻣل اﻟطﻘس‪ ،‬ﺣﯾث ﺗﻛون أﻛﺛر ﻋرﺿﺔ ﻟﻸﻣراض‬
‫واﻹﺻﺎﺑﺔ ﺑﺎﻟﺣﺷرات‪.‬‬
‫ﻓواﺋد اﻟﮭﻧدﺳﺔ اﻟوراﺛﯾﺔ ﻟﻠﻣﺣﺎﺻﯾل اﻟزراﻋﯾﺔ )ﻋﻣﻠﯾﺎت اﻟﺗﮭﺟﯾن اﻻﻧﺗﻘﺎﺋﻲ(‪:‬‬
‫‪ .١‬ﺗﺟﻧب ظﮭور أﻧواع ﻣﻌﯾﻧﺔ ﻣن اﻟذرة ﻣﻊ اﻷﻧواع اﻟﺷﺎﺋﻌﺔ اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ ﻣوﺳﻣﯾﺎ وإﻧﻣﺎ ﺗواﺟدھﺎ طوال اﻟﻌﺎم‬
‫)أﻧواع اﻟذرة اﻟﻣﻛﺗﺷﻔﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻧﻣو ﻓطرﯾﺎ ﻓﻲ اﻟﻣﻛﺳﯾك(‪.‬‬
‫‪ .٢‬ظﮭور أﺟﯾﺎل ﻣن ﻣن اﻟﻣﺣﺎﺻﯾل ﺗُﻘﺎوم اﻟﻌدﯾد ﻣن اﻟﻔﯾروﺳﺎت اﻟﺗﻲ ﻗد ﺗُﮭﺎﺟم اﻟﻣﺣﺻول اﻟﻣﻠﺣﻲ‬
‫وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﯾﻣﻛن ﺗﺻدﯾرھﺎ‪.‬‬
‫‪ .٣‬ﯾوﺟد ﺣواﻟﻲ‪ ٢٢‬أﻟف ﻧوع ﻣن اﻟﺷﻌﯾر اﻟﻣﺧﺻص ﻟﻼﺳﺗﮭﻼك‪ ،‬وﯾوﺟد ﻣن اﻟﺷﻌﯾر اﻟذي ﯾﻧﻣو ﻓطرﯾﺎ‬
‫ﻧوﻋﺎن أﺣدھﺎ ﯾﺳﺗﺧدم ﻟﺗﺻﻧﯾﻊ اﻟﺧﺑز وﻏﯾره ﻣن اﻟﻔطﺎﺋر‪ ،‬واﻟﺷﻌﯾر زرع ﻛﻣﺣﺻول ﻣﻧذ ﺣواﻟﻲ ‪١٠‬‬
‫آﻻف ﺳﻧﺔ ﻣﺿت‪.‬‬
‫ﻓﺎﺋدة اﻟﺗﻧوع اﻟﺟﯾﻧﻲ‪:‬‬
‫إﻧﺗﺎج ﻣﺣﺎﺻﯾل زراﻋﯾﺔ ﺟدﯾدة ﻋﻠﻰ اﻟرﻏم ﻣن اﻟﺗﻐﯾرات اﻟﺣرارﯾﺔ اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ ﻟﻠﻣﻧﺎخ ﻋﻠﻰ اﻷراﺿﻲ‬
‫اﻟزراﻋﯾﺔ‪.‬‬
‫ﻋﻠل ‪:‬ھﻧﺎﻟك اﻟﻌدﯾد ﻣن اﻟﻣراﻛز واﻟﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺗﻲ ﺗﻌﻣل ﻋﻠﻰ ﺟﻣﻊ وﺗﺧزﯾن اﻟﻣﺎدة اﻟﺟﯾﻧﯾﺔ )اﻟوراﺛﯾﺔ(‬
‫ﻟﻠﻣﺣﺎﺻل ﻗﺑل اﺧﺗﻔﺎﺋﮭﺎ؟‬
‫ﻟﻛﻲ ﻻ ﺗﺻل إﻟﻰ ﻣرﺣﻠﺔ اﻻﻧﻘراض ﺣﯾث ﺗﻌﺗﺑر اﻟﻣﺎدة اﻟﺟﯾﻧﯾﺔ اﻟﻣﺻدر اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻟطﻌﺎم اﻹﻧﺳﺎن وﻓﻘداﻧﮭﺎ‬
‫ﯾﻣﺛل ﻛﺎرﺛﺔ‪.‬‬

‫‪٥٠‬‬
 ‫إﻋﺪاد‪Mr. Mistake & Mr. No Mistake:‬‬ ‫ﻋﻠﻢ ‪٢٠١‬‬

‫ﻣﺎ أھﻣﯾﺔ ﻗطﺎع اﻟﻣﺣﺎﺻﯾل اﻟزراﻋﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻧﻣو ﺑﺎﻟﻔطرة؟‬

‫ﺗﺣﺳﯾن ﺻﻔﺎت اﻟﻣﺣﺎﺻﯾل اﻟﺗﻲ ﺗﺳﺗﺧدم ﻛﺄﻏذﯾﺔ ﻋن طرﯾق اﺳﺗﺧدام اﻟﻣﺎدة اﻟﺟﯾﻧﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺳﺗﺧرج ﻣن‬
‫ﺣﺑوب اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت اﻟﺗﻲ ﺗﻧﻣو ﻓطرﯾﺎ‪.‬‬
‫ﻋﻠل‪ :‬ﯾﻘوم اﻹﻧﺳﺎن ﺑﺗدﻣﯾر اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت اﻟﺗﻲ ﺗﻧﻣو ﻓطرﯾﺎ؟‬
‫ﻟﺣل ﻣﺷﺎﻛل اﻟﻛﺛﺎﻓﺔ اﻟﺳﻛﺎﻧﯾﺔ‪ ،‬وﺑﻧﺎء اﻟﻣﺳﺎﻛن واﻟﻣﺻﺎﻧﻊ‪ ،‬ﻣﻣﺎ أدى إﻟﻰ ﻓﻘدان اﻟﻣﺎدة اﻟﺟﯾﻧﯾﺔ‪.‬‬
‫)‪ (٢‬اﻻدوﯾﺔ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺗُﺳﺗﺧدم اﻟﻛﯾﻣﯾﺎوﯾﺎت اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ اﻟﻧﺎﺗﺟﺔ ﻣن اﻟﺗﻧوع اﻟﺑﯾوﻟوﺟﻲ ﻓﻲ إﻧﺗﺎج اﻷدوﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ %٤٠ -‬ﻣن اﻷدوﯾﺔ ﯾﺳﺗﺧدم ﻓﯾﮭﺎ ﻧﺑﺎﺗﺎت طﺑﯾﻌﯾﺔ ﻣﺛل‪ :‬اﻟﻛﯾﻧﯾن‪ ،‬وأدوﯾﺔ ﻋﻼج اﻟﻣﻼرﯾﺎ‪ ،‬واﻷدوﯾﺔ‬
‫اﻟﻣﺳﺗﺧدﻣﺔ ﻓﻲ ﻋﻼج أﻣراض اﻟﻘﻠب واﻟﺳرطﺎﻧﺎت‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﻧﻔق ﺷرﻛﺎت ﺗﺻﻧﯾﻊ اﻷدوﯾﺔ اﻟﻣﻼﯾﯾن ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻷﺑﺣﺎث اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ ﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﻧﺑﺎﺗﺎت ﺗﺳﺗﺧدم‬
‫ﻛﺄدوﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﻧﺎطق اﻟﻐﺎﺑﺎت اﻟﻣﻣطرة‪.‬‬
‫ﻋﻠل‪ :‬ﯾﻧﺑﻐﻲ اﻟﻣﺣﺎﻓظﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻐﺎﺑﺎت اﻟﻣﻣطرة؟‬
‫ﻻﻋﺗﺑﺎرھﺎ ﻣﺻدرً ا ھﺎﻣًﺎ ﻟﻠﻐذاء واﻟدواء ﻓﺎﻟﻐﺎﺑﺎت اﻟﻣﻣطرة اﻟﻣﺗواﺟدة ﻋﻠﻰ اﻟﺳﺎﺣل اﻟﻐرﺑﻲ ﻷﻣرﯾﻛﺎ‬
‫اﻟﺷﻣﺎﻟﯾﺔ ﺗﺣﺗوي ﻋﻠﻰ ﻧﺑﺎﺗﺎت ﺗﺻﻠﺢ ﻟﻌﻼج ﻣرض اﻟﺳرطﺎن‪ ،‬وﻟﻛن ھذه اﻟﻐﺎﺑﺎت ﻣﮭددة ﺑﺎﻻﻧﻘراض‬
‫ﻧﺗﯾﺟﺔ ﻟﻧﺷﺎطﺎت اﻹﻧﺳﺎن‪.‬‬
‫اﻟﻣﺣﻣﯾﺎت اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ ‪:‬‬
‫اﻟﻣﺣﻣﯾﺎت اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ‪ :‬ھﻲ أي ﻣﺳﺎﺣﺔ ﻣن اﻟطﺑﯾﻌﺔ ﺑﻣﺎ ﻓﯾﮭﺎ ﻣن ﻛﺎﺋﻧﺎت ﺣﯾﺔ وظواھر طﺑﯾﻌﯾﺔ ﺗﺣﺎط ﺑﺣﯾز‬
‫ﻋﺎزل ﻟﻠﺣﻣﺎﯾﺔ ﻣن ﻧﺷﺎط اﻷﻧﺳﺎن‪.‬‬
‫‪ -‬ﻣن آﺛﺎر ﻓﻘدان اﻟﺗﻧوع اﻟﺑﯾوﻟوﺟﻲ‪ ،‬اﻟﻘﺿﺎء ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺣﻣﯾﺎت اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ‪.‬‬
‫ﻋﻠل‪ :‬ﺗﻌﺗﺑر اﻟﻣﺣﻣﯾﺎت اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ ھﺎﻣﺔ ﻟﻠﺻﺣﺔ اﻟﻧﻔﺳﯾﺔ واﻟﻌﺎطﻔﯾﺔ ﻟﻺﻧﺳﺎن؟‬
‫ﻷﻧﮭﺎ ﺧﺎﻟﯾﺔ ﻣن اﻟﺗﻠوث وﻣن ﺻﺧب اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ‪.‬‬
‫ﺗدﻣﯾر اﻟﻧظﺎم اﻟﺑﯾﺋﻲ‪:‬‬
‫ﻧﺗﺎﺋﺞ ﺗدﻣﯾر اﻹﻧﺳﺎن ﻟﻣواطن اﻟﺑﯾﺋﺔ؟‬
‫ﺗﺑﻘﻰ ﻗﻠﯾل ﻣن اﻟﺑﯾﺋﺎت اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ﻟﻠﻌﯾش ‪ /‬ﯾﻘل اﻟﺗﻧوع اﻟﺑﯾوﻟوﺟﻲ ﺑﺷﻛل ﻛﺑﯾر وﺣﺎد ‪ /‬اﻧﺧﻔﺎض أﻋداد‬
‫اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت ﺑﺷﻛل ﻛﺑﯾر‪.‬‬
‫‪------------------------------------------------------‬‬

‫)‪ (٥-٢‬ﻧﺣو ﻣﺳﺗﻘﺑل ﻣﺷرق و ﺗﻧﻣﯾﺔ ﻣﺳﺗداﻣﺔ‬

‫اﻟﻣﺷﻛﻠﺔ‪ :‬اﻟﻧﻣو اﻟﻣﺗزاﯾد ﻟﻠﺟﻣﺎﻋﺎت اﻟﺑﺷرﯾﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺳﺑب‪ :‬زﯾﺎدة اﻟﺳﻛﺎن ﻓﻲ أرض ﻣﺣدودة اﻟﻣوارد وﺳوء اﻻﺳﺗﮭﻼك ﯾؤدي إﻟﻰ ﺗدﻣﯾر اﻟﻐﻼف اﻟﺣﯾوي‪.‬‬
‫اﻟﻧﺗﯾﺟﺔ‪ :‬ﺣدوث ﺿﻐط وﺟﮭد ﻋﻠﻰ اﻟﻐﻼف اﻟﺣﯾوي‪.‬‬
‫اﻟﺣل‪ :‬اﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ ﻓﻲ ﺗرﺷﯾد اﻹﺳﺗﮭﻼك واﻟﺗﻘﻠﯾل ﻣن اﻟﻣﺧﻠﻔﺎت وﺗﺷﺟﯾﻊ ﻣﻔﺎھﯾم اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ ﻟﻠﻣﺟﺗﻣﻊ‪.‬‬

‫اﻟﻣﺣﺎﻓظﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺑﯾﺋﺔ )ﺗﻘﻠﯾل اﻟﻣﺧﻠﻔﺎت – ﺗرﺷﯾد اﺳﺗﮭﻼك اﻟطﺎﻗﺔ – إﻋﺎدة اﻟﺗدوﯾر( ‪:‬‬
‫اﻟﻣﺣﺎﻓظﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺑﯾﺋﺔ‪ :‬ھﻲ اﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ ﺗﻘﻠﯾل اﺳﺗﮭﻼك اﻟﻣوارد ﻣن ﺗﻘﻠﯾل اﻟطﻠب وزﯾﺎدة اﻟﻛﻔﺎءة واﻟﻔﺎﻋﻠﯾﺔ‪.‬‬
‫ﻛﯾﻔﯾﺔ اﻟﻣﺣﺎﻓظﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻣوارد؟‬
‫ﺗرﺷﯾد اﻻﺳﺗﮭﻼك ‪ /‬اﺳﺗﺧدام طرق ﺳﻠﯾﻣﺔ ﻹﻧﺗﺎج اﻟﺣد اﻷدﻧﻰ ﻣن اﻟﻣﺧﻠﻔﺎت ‪ /‬ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻷﻧظﻣﺔ اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ‬
‫اﻟﻣﺗﺑﻘﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﺳطﺢ اﻷرض‪.‬‬

‫‪٥١‬‬
 ‫إﻋﺪاد‪Mr. Mistake & Mr. No Mistake:‬‬ ‫ﻋﻠﻢ ‪٢٠١‬‬

‫ﺗﻘﻠﯾل اﻟﻣﺧﻠﻔﺎت‪:‬‬
‫ﻋﻠل ‪:‬ﺗﻌﺗﺑر ﻛﻣﯾﺔ اﻟﻣﺧﻠﻔﺎت اﻟﺗﻲ ﯾﻧﺗﺟﮭﺎ اﻹﻧﺳﺎن أﻛﺛر ﻣن أي ﻛﺎﺋن آﺧر؟‬
‫ﻷن اﻟﻣﺧﻠﻔﺎت اﻟﺗﻲ ﺗﺗرﻛﮭﺎ اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ اﻷﺧرى ﯾﺳﺗﻔﺎد ﻣﻧﮭﺎ‪.‬‬
‫ﻧﻣوذج ﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ‪ :‬ھو اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟذي ﯾﺳﺗﺧدم ﻓﯾﮫ ﻣﺻﻧﻌً ﺎ ﻣﺎ ﻣﺧﻠﻔﺎت ﻣﺻﻧﻊ آﺧر‪،‬‬
‫وﺗﻧﺧﻔض ﻓﯾﮫ اﻟﻣﺧﻠﻔﺎت إﻟﻰ اﻟﺣدّ اﻷدﻧﻰ وﺗزداد ﻓﯾﮫ ﻛﻔﺎءة إﻋﺎدة اﻻﺳﺗﺧدام‪.‬‬
‫طرق ﺗﻘﻠﯾل اﻟﻣﺧﻠﻔﺎت ﻓﻲ اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﺎت اﻻﺳﺗﮭﻼﻛﯾﺔ‪:‬‬
‫‪-١‬ﺗطﺑﯾق ﻧﻣوذج ﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ‪ :‬اﻟذي ﯾﺗم اﻻﺳﺗﻔﺎدة ﻣن اﻟﻣﺧﻠﻔﺎت اﻟﺗﻲ ﺗﺗرﻛﮭﺎ اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ‬
‫اﻵﺧرى ﻓﻣﺛﻼً ﺗﺳﺗﺧدم ﺑﻌض اﻟﻣﺻﺎﻧﻊ ﻣﺧﻠﻔﺎت ﻣﺻﻧﻊ آﺧر ﻓﺗﻧﺧﻔض ﻓﯾﮫ اﻟﻣﺧﻠﻔﺎت إﻟﻰ اﻟﺣد اﻷدﻧﻰ‪.‬‬
‫‪-٢‬اﻟﺗﻘﻠﯾل ﻣن اﻟﻣﻧﺑﻊ ‪.‬أي ﺧﻔض اﻟطﻠب ﻋﻠﻰ اﻟﻣورد اﻟﻣﺣدد وﺗﻘﻠﯾل اﻟﺣﺎﺟﺔ إﻟﯾﮫ‪ ،‬ﻓﯾﻘل اﺳﺗﮭﻼﻛﮫ ﻣن‬
‫اﻟﺑﯾﺋﺔ‪ ،‬وﯾﻘل ﺗدﻣﯾر ﻣواطن اﻟﺑﯾﺋﺔ وﺗﻠوﺛﮭﺎ‪.‬‬
‫‪-٣‬إﻋﺎدة ﺗدوﯾر اﻟﻣﺧﻠﻔﺎت اﻟورﻗﯾﺔ واﻟﺑﻼﺳﺗﯾﻛﯾﺔ واﻟﻣﺻﻧوﻋﺔ ﻣن اﻷﻟوﻣوﻧﯾوم‪.‬‬
‫ﺗرﺷﯾد اﺳﺗﮭﻠك اﻟطﺎﻗﺔ ‪:‬‬
‫طرق ﺗرﺷﯾد اﺳﺗﮭﻼك اﻟطﺎﻗﺔ‪:‬‬
‫‪-١‬اﺳﺗﺧدام ﻧظﻣﺔ اﻟﻌزل اﻟﺣراري ﺑﻛﻔﺎءة ﻋﺎﻟﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺑﻧﺎﯾﺎت‪.‬‬
‫‪-٢‬إﻏﻼق اﻷﺟﮭزة ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻋدم اﺳﺗﺧداﻣﮭﺎ‪.‬‬
‫‪ -٣‬اﺳﺗﺧدام أﺟﮭزة ذات ﻛﻔﺎءة ﻋﺎﻟﯾﺔ ﻣﺛل ﻣﺻﺎﺑﯾﺢ اﻟﻔﻠورﺳﻧت وﻏﯾرھﺎ‪.‬‬
‫‪-٤‬ﺗﺻﻣﯾم اﻟﻣﺑﺎﻧﻲ ﺑﺣﯾث ﯾدﺧل إﻟﯾﮭﺎ اﻟﺿوء اﻟطﺑﯾﻌﻲ وﺿوء اﻟﺷﻣس ﺑﻛﻣﯾﺎت أﻛﺑر ﺑدﻻً ﻣن اﺳﺗﺧدام‬
‫اﻟﻣﺻﺎﺑﯾﺢ ﻓﻲ ﺳﺎﻋﺎت اﻟﻧﮭﺎر‪.‬‬
‫‪-٥‬اﺳﺗﺧدام اﻟﻣواﺻﻼت اﻟﻌﺎﻣﺔ أو وﺳﺎﺋل اﻟﻧﻘل اﻟﺟﻣﺎﻋﻲ ﻻﺳﺗﮭﻼك ﻛﻣﯾﺎت أﻗل ﻣن اﻟوﻗود واﻟﺣد ﻣن‬
‫اﻟﺗﻠوث ‪.‬‬
‫‪-٦‬اﺳﺗﺧدام ﻣﺻﺎدر اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﺑدﯾﻠﺔ ﻓﻲ ﺗﺷﻐﯾل اﻟﺳﯾﺎرات واﻷﺟﮭزة اﻟﻣﻧزﻟﯾﺔ اﻷﺧرى‪.‬‬

‫إﻋﺎدة اﻟﺗدوﯾر‪:‬‬
‫اﻟﺗدوﯾر‪ :‬ﻋﻣﻠﯾﺔ ﺗﻘﻠﯾل ﻣن اﺳﺗﮭﻼك اﻟﻣوارد ﻋن طرﯾق ﺗﺟﻣﯾﻊ اﻟﻣوارد واﻟﻣﺧﻠﻔﺎت واﺳﺗﺧداﻣﮭﺎ ﻓﻲ اﻧﺗﺎج‬
‫ﻣﻧﺗﺟﺎت ﺟدﯾدة‪.‬‬
‫ﻣﻧﺎﻓﻊ اﻟﺗدوﯾر‪:‬‬
‫اﻟﺗﻘﻠﯾل ﻣن ﻛﻣﯾﺔ اﻟﻣﺧﻠﻔﺎت ‪ /‬اﻟﺗﻘﻠﯾل ﻣن ﻣﺷﻛﻠﺔ اﻟﺗﺧﻠص ﻣن اﻟﻣﺧﻠﻔﺎت ‪ /‬اﻟﻣﺳﺎﻋدة ﻓﻲ ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﺑﯾﺋﺔ ‪/‬‬
‫اﻟﻣﺣﺎﻓظﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺛروات اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ اﻟﻣﻌدﻧﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻓﻲ اﻟﯾﺎﺑﺎن ﯾﻌﺎد ﺗدوﯾر ﺣواﻟﻲ ﻧﺻف اﻟﻣﺧﻠﻔﺎت‪ ،‬وﻓﻲ اﻟوﻻﯾﺎت اﻟﻣﺗﺣدة ﯾﺗم ﺗدوﯾر ‪ %٢٣‬ﻣن‬
‫اﻟﺑﻼﺳﺗﯾﻛﺎت‪ %٣٥ ،‬ﻣن اﻟزﺟﺎج واﻟورق‪ %٣٨ ،‬ﻣن اﻷﻟﻣﻧﯾوم‪.‬‬
‫إﻋﺎدة ﺗدوﯾر اﻻوراق‪:‬‬
‫ﻋﻠل‪ :‬ﺗﻌﺗﺑر ﻋﻣﻠﯾﺔ ﺗدوﯾر اﻟورق أﻓﺿل ﻣن اﻧﺗﺎﺟﮫ ﻣن اﻷﺷﺟﺎر؟‬
‫‪-‬ﯾﻌﺗﺑر اﻟورق ﻣن أﺳﮭل اﻟﻣواد اﻟﺗﻲ ﯾﻣﻛن ﺗدوﯾرھﺎ‪.‬‬
‫‪-‬ﻷن ﺗﺳﺗﮭﻠك ﻋﻣﻠﯾﺔ إﻋﺎدة ﺗدوﯾر اﻟورق ﻛﻣﯾﺎت اﻗل ﻣن اﻟطﺎﻗﺔ واﻟﻣﺎء‪.‬‬
‫‪-‬ﻷن ﯾﻧﺗﺞ ﻋﻧﮭﺎ ﻛﻣﯾﺎت أﻗل ﻣن اﻟﻣﺧﻠﻔﺎت اﻟﺳﺎﻣﺔ‪.‬‬
‫ﻋﻠل‪ :‬ﻻ ﯾﻣﻛن ﺗدوﯾر اﻷوراق ﻟﻌدة ﻣرات؟‬
‫ﺑﺳﺑب ﻓﻘد اﻟﺳﻠﯾﻠوز وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﺗﻘل ﺟودة اﻟورق ‪.‬وﻟﺗﺣﺳﯾن ﺟودة اﻷوراق اﻟﻣﻌﺎد ﺗدوﯾرھﺎ ﻻﺑد ﻣن إﺿﺎﻓﺔ‬
‫اﻟﺧﺷب إﻟﯾﮭﺎ‪.‬‬
‫ﻓواﺋد ﺗدوﯾر اﻟورق‪:‬‬
‫ﺗدوﯾر ‪ ٢٫١‬ﻣﺗر ﻣن أوراق اﻟﺟراﺋد ﯾﺣﻣﻲ ﺷﺟرة طوﻟﮭﺎ ‪ ١٢‬ﻣﺗر ﻣن اﻟﻔﻧﺎء‪.‬‬

‫‪٥٢‬‬
 ‫إﻋﺪاد‪Mr. Mistake & Mr. No Mistake:‬‬ ‫ﻋﻠﻢ ‪٢٠١‬‬

‫ﺗدوﯾر اﻟﻣﻌﺎدن و اﻟﻔﻠزات‪:‬‬

‫‪ -‬اﻷﻟﻣﻧﯾوم ﻣن اﻟﻔزات اﻷﻛﺛر وﺟودًا ﻓﻲ اﻟطﺑﯾﻌﺔ وﻟﻛﻧﮫ ﻻ ﯾوﺟد ﺑﺷﻛل ﻋﻧﺻري‪ ،‬وﻋﻣﻠﯾﺔ اﺳﺗﺧﻼص‬
‫اﻷﻟﻣﻧﯾوم ﻋن ﺧﺎم اﻟﺑوﻛﺳﯾت ﺗﺗطﻠب ﻛﻣﯾﺎت ﻛﺑﯾرة ﻣن اﻟطﺎﻗﺔ واﻟﻣﺎء ﻟذا ﻓﺈن ﺗدوﯾره ﯾوﻓر اﻟﻛﺛﯾر‪.‬‬
‫ﻋﻠل‪ :‬ﺗﻌﺗﺑر ﻋﻣﻠﯾﺔ ﺗدوﯾر اﻷﻟﻣﻧﯾوم أﻓﺿل ﻣن ﻋﻣﻠﯾﺔ اﺳﺗﺧﻼﺻﮫ ﻣن ﺧﺎم اﻟﺑوﻛﺳﯾت؟‬
‫‪-‬ﻷن ﺗﺳﺗﮭﻠك ﻋﻣﻠﯾﺔ إﻋﺎدة ﺗدوﯾر اﻷﻟﻣﻧﯾوم ﻛﻣﯾﺎت اﻗل ﻣن اﻟطﺎﻗﺔ واﻟﻣﺎء ‪.‬‬
‫‪-‬ﻷن ﯾﻧﺗﺞ ﻋﻧﮭﺎ ﻛﻣﯾﺎت أﻗل ﻣن اﻟﻣﺧﻠﻔﺎت اﻟﺳﺎﻣﺔ ‪.‬‬
‫ﺑﻌض اﻟﻣﻧﺗﺟﺎت واﻟﻔﻠزات اﻟﻘﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺗدوﯾر‪:‬‬
‫‪-‬اﻟﻔﺿﺔ اﻟﻧﺎﺗﺟﺔ ﻋن أﻓﻼم اﻟﺗﺻوﯾر وأﻗﺳﺎم اﻷﺷﻌﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﺳﺗﺷﻔﯾﺎت‪- .‬زﯾت اﻟﺳﯾﺎرات‪- .‬اﻟزﺟﺎج‪.‬‬
‫‪-‬اﻟﻧﺣﺎس اﻟﻧﺎﺗﺞ ﻣن ﻛﺎﺑﻼت اﻟﺗﻠﯾﻔوﻧﺎت وﻏﯾرھﺎ‪- .‬اﻟرﺻﺎص اﻟﻧﺎﺗﺞ ﻋن ﺑطﺎرﯾﺎت اﻟﺳﯾﺎرات‪.‬‬
‫‪-‬اﻟزﻧك اﻟﻧﺎﺗﺞ ﻋن أﻋﻣﺎل اﻟﺳﺑﺎﻛﺔ‪- .‬اﻟﺣدﯾد واﻟﺻﻠب‪.‬‬
‫‪ ‬ﺗدوﯾر‪ ٩٠٠‬ﻛﺟم ﻣن اﻷﻟوﻣﻧﯾوم ﯾوﻓر ‪ ٣٦٠٠‬ﻛﺟم ﻣن اﻟﺑوﻛﺳﯾت‪ ،‬و ‪ ٧٠٠‬ﻛﺟم ﻣن اﻟوﻗود ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻓﻲ اﻟوﻻﯾﺎت اﻟﻣﺗﺣدة اﻷﻣرﯾﻛﯾﺔ ﯾﺗم ﺗدوﯾر ‪ % ٩٠‬ﻣن اﻟﺳﯾﺎرات اﻟﻘدﯾﻣﺔ إﻟﻰ اﻟﺳﯾﺎرات اﻟﺟدﯾدة‬
‫واﻷﺟﮭزة اﻷﺧرى‪.‬‬
‫‪ ‬ﯾﺗم ﺗدوﯾر ‪ %٨٠‬ﻣن اﻟزﺟﺎج ﺣﯾث ﻻ ﯾؤﺛر اﻟﺗدوﯾر ﻋﻠﻰ ﺟودﺗﮫ‪.‬‬
‫ﺗدوﯾر اﻟﺑﻼﺳﺗﯾﻛﯾﺎت ‪:‬‬
‫‪ -‬ﯾﺗم ﺗدوﯾر ﺣواﻟﻲ‪ %٢٠‬ﻣن اﻟﺑﻼﺳﺗﯾك اﻟﻣﺳﺗﺧدم ﻓﻲ ﺻﻧﻊ ﻋﻠب اﻟﻣﺷروﺑﺎت واﻟﻣﺛﻠﺟﺎت اﻟﻐﺎزﯾﺔ ﻟﯾﻌﺎد‬
‫اﺳﺗﺧﺎدﻣﮫ ﻓﻲ ﺗﺻﻧﯾﻊ أﻧﺎﺑﯾب اﻟﺗوﺻﯾل واﻟﻣواد اﻟﻌﺎزﻟﺔ وﻣواد اﻟﺑﻧﺎء‪.‬‬
‫ﺗﻌﺗﺑر ﻋﻣﻠﯾﺔ ﺗدوﯾر اﻟﺑﻼﺳﺗﯾك اﻷﻛﺛر ﺻﻌوﺑﺔ؟ ﻷن ﯾﺗم ﺗﺻﻧﯾﻊ ﻣﻌظم اﻟﻣواد اﻟﺑﻼﺳﺗﯾﻛﯾﺔ ﻣن اﻟﺑﺗرول‪.‬‬
‫اﻟﻣﺣﺎﻓظﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻧوع اﻟﺑوﯾوﻟوﺟﻲ‪:‬‬
‫‪-‬ﯾزداد اﻟﺳﻛﺎن‪ ،‬ﻓﺗﻘطﻊ أﺷﺟﺎر اﻟﻐﺎﺑﺎت‪ ،‬وﺗﻘل اﻟرﻗﻌﺔ اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ‪ ،‬وﻧﺗﯾﺟﺔ ﻟذﻟك ﺗﺗﻐﯾر اﻷﻧظﻣﺔ اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ‪ ،‬وﯾﺧﺗل‬
‫اﻟﺗﻧوع اﻟﺑﯾوﻟوﺟﻲ ‪.‬‬
‫ﻋﻠل ‪:‬ﯾﻣﺛل ﺗدﻣﯾر اﻟﻐﺎﺑﺎت اﻟﻣﻣطرة اﻟﺗﮭدﯾد اﻷول ﻟﻠﺗﻧوع اﻟﺑﯾوﻟوﺟﻲ؟‬
‫ﻷن ﺗدﻣﯾرھﺎ ﯾؤدي إﻟﻰ ﺗﻐﯾر اﻷﻧظﻣﺔ اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ واﺧﺗﻼل اﻟﺗﻧوع اﻟﺑﯾوﻟوﺟﻲ‪.‬‬
‫‪-‬ﺑدأت اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﺎت ﺗﻌﻲ أھﻣﯾﺔ اﻟﻣﺣﺎﻓظﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻧوع‪ ،‬وﺑذل اﻟﺟﮭود اﻟﻔردﯾﺔ واﻟﺣﻛوﻣﯾﺔ ﻟﺣﻣﺎﯾﺔ وإدارة‬
‫اﻟﺑﯾﺋﺔ‬
‫ﻗﺿﯾﺔ ﺑﯾﺋﯾﺔ‬
‫اﻟﻣﺷﻛﻠﺔ أدى اﺳﺗﺧدام ﻣﺑﯾد ‪ DDT‬ﻓﻲ أﺣد ﻣﻧﺎطق اﻟوﻻﯾﺎت اﻟﻣﺗﺣدة إﻟﻰ اﺧﺗﻔﺎء طﺎﺋر اﻟﻛوﻧدور‬
‫ﺻﯾد ﻣﺎ ﺗﺑﻘﻰ ﻣن طﯾور اﻟﻛوﻧدور وإدﺧﺎﻟﮭﺎ ﺿﻣن ﺑرﻧﺎﻣﺞ ﻣﻌﯾن ﻟﻠﺗﻔرﯾﺦ وإﻋﺎدﺗﮭﺎ إﻟﻰ ﻣواطﻧﮭﺎ اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ ﻣرة‬ ‫اﻟﺣل‬
‫أﺧرى‬
‫‪ -‬اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﺎت ﻓﻲ ﺗﻠك اﻟدول اﻟﻧﺎﻣﯾﺔ ﺗﻌﺎﻧﻲ ﻣن اﻧﺧﻔﺎض ﻣﺳﺗوى اﻟﺗﻌﻠﯾم وﻋدم اﻻھﺗﻣﺎم ﺑﺎﻟﻘﺿﺎﯾﺎ اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ‪.‬‬
‫‪------------------------------------------------------‬‬

‫)‪ (٥-٣‬ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﺑﯾﺋﺔ‬

‫اﻟﻧظﺎم اﻟﺑﯾﺋﻲ اﻟﻌﺎﻟﻣﻲ ‪:‬‬
‫ﻋﻠل‪ :‬ﻣن اﻟﺿروري اﻟﺗﺧطﯾط ﻟﺗطﺑﯾق ﻣﻔﺎھﯾم اﻟﻣﺣﺎﻓظﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺑﯾﺋﺔ واﻟﺗدوﯾر وﺗرﺷﯾد اﺳﺗﮭﻼك اﻟﻣوارد‪،‬‬
‫ﻋﻠﻰ اﻷﺻﻌدة اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ واﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ؟‬
‫ﻟﻠوﺻول إﻟﻰ ﺑﯾﺋﺔ ﻧظﯾﻔﺔ وﺣﻣﺎﯾﺗﮭﺎ ﻣن اﻟﺗﻠوث‪.‬‬
‫اﻻﻗﺗﺻﺎد واﻟﻘﯾم‪:‬‬
‫اﻟﻌرض‪ :‬ھو ﻛﻣﯾﺔ اﻟﻣوارد اﻟﻣﺗوﻓرة ﻟﻠﻣﺳﺗﮭﻠك‪.‬‬

‫‪٥٣‬‬
 ‫إﻋﺪاد‪Mr. Mistake & Mr. No Mistake:‬‬ ‫ﻋﻠﻢ ‪٢٠١‬‬

‫اﻟطﻠب‪ :‬ھو ﻛم اﻟﻣوارد اﻟﺗﻲ ﯾﻣﻛن أن ﯾﺷﺗرﯾﮭﺎ اﻟﻣﺳﺗﮭﻠك‪.‬‬

‫‪ ‬ﺗﻌﻛس اﻟﻘﯾم اﻟﻣُﺗﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﺑﯾﺋﺔ ﺣﺿﺎرة وﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﺷﻌوب‪.‬‬
‫‪ ‬ﺗﺗﻐﯾﯾر اﻷﺳﻌﺎر ﺗﺑﻌﺎ ً ﻟﻠﻌرض واﻟطﻠب‪ ،‬ﻓﺗرﺗﻔﻊ ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﻛون اﻟطﻠب ﻋﺎﻟﻲ واﻟﻌﻛس‪.‬‬
‫‪ ‬ﻧﺗﯾﺟ ًﺔ ﻻرﺗﻔﺎع اﻷﺳﻌﺎر ﯾﺗم ﺗرﺷﯾد اﻻﺳﺗﮭﻼك‪.‬‬
‫‪ ‬ﻣﻔﺎھﯾم اﻟﺳوق ﺗﻧطﺑق ﻋﻠﻰ اﻟﻣوارد اﻟﺗﻲ ﺗﻧﺗﻘﻰ أو ﺗﺷﺗرى‪ ،‬وﻟﯾس ﻋﻠﻰ اﻟﻣوارد اﻷﺧرى ﻛﺎﻟﻣﺎء‬
‫واﻟﮭواء‪.‬‬
‫ﻋواﻣل اﻟﺗﺣﻛم ﻓﻲ اﻟﻌرض واﻟطﻠب ﻟﻣﺻدر ﻣﻌﯾن‪:‬‬
‫‪-١‬اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ واﻻﻗﺗﺻﺎد‪ :‬ﻓﯾﻣﻛن ﻟﻠدﻋم اﻟﺣﻛوﻣﻲ ﻟﻣﺻدر ﻣﻌﯾن أن ﯾزﯾد ﻣن ﺗواﻓره‪.‬‬
‫‪-٢‬ﯾﻌﺗﻣد اﻟطﻠب ﻋﻠﻰ ﻣﺻدر ﻣﻌﯾن ﻋﻠﻰ اﻟﺧﻠﻔﯾﺔ اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ ﻟﻠﻣﺟﺗﻣﻊ وﻋﻠﻰ ﻗﯾﻣﮫ أﯾﺿًﺎ‪.‬‬
‫‪-٣‬اﻹﻋﻼم‪ :‬ﻓﯾﻣﻛن ﻟوﺳﺎﺋل اﻹﻋﻼم أن ﺗﺷﺟﻊ ﻋﻠﻰ ﺷراء ﻣﻧﺗﺞ ﻣﻌﯾن وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﯾزﯾد اﻟطﻠب ﻋﻠﯾﮫ وﯾزداد‬
‫اﺳﺗﮭﻼﻛﮫ‪.‬‬
‫اﺗﺧﺎذ اﻟﻘرار ﻓﻲ ﻣﺎ ﯾﺧص اﻟﻧظﺎم اﻟﺑﯾﺋﻲ اﻟﻌﺎﻟﻣﻲ‪:‬‬
‫‪ -‬ﯾﺗم ﺗﺣدﯾد اﻷوﻟوﯾﺎت ﻋﻧد اﺗﺧﺎذ أي ﻗرار ﻋن طرﯾق ﺗﺣدﯾد اﻟﻣﺧﺎطر واﻟﺗﻛﻠﻔﺔ واﻟﻌﺎﺋد واﻟﻔﺎﺋدة اﻟﺗﻲ‬
‫ﯾﻌود ﺑﮭﺎ اﻟﻘرار‪.‬‬
‫اﻟﺟﻣﻌﯾﺎت اﻟﻣﮭﺗﻣﺔ ﺑﺎﻟﻌﻣل اﻟﺑﯾﺋﻲ واﻟﺗﻲ ﺗﻘوم ﺑدور ھﺎم ﻓﻲ اﺗﺧﺎذ اﻟﻘرارات اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ‪:‬‬
‫‪-١‬اﻟﺟﻣﻌﯾﺎت اﻟﺗﻲ ﺗﻧﺎﻗش اﻟﻣﺧﺎطر اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ واﻟﺗﻛﻠﻔﺔ واﻟﻌﺎﺋد اﻟﻣﺎدي وﻛﯾﻔﯾﺔ اﻟﺗﺣﻛم ﻓﻲ اﻟﻣﺧﻠﻔﺎت‪.‬‬
‫‪-٢‬اﻟﺟﻣﻌﯾﺎت اﻟﺗﻲ ﺗﺗﺎﺑﻊ ﻣدى اﺳﺗﺟﺎﺑﺔ وﺗطﺑﯾق اﻟﻣﺻﺎﻧﻊ ﻟﺳﯾﺎﺳﺎت ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﺑﯾﺋﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬ﯾﺟب ﺗﻘﯾﯾم اﻟﻣﺧﺎطر اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ واﻟﺗﻛﻠﻔﺔ واﻟﻌﺎﺋد اﻟﻣﺎدي ﻗﺑل رﺳم اﻟﺧطط اﻟﺗﻧظﯾﻣﯾﺔ ﻟﺗﻘﻧﯾن ﻣﻣﺎرﺳﺎت‬
‫اﻟﻣﺻﺎﻧﻊ واﻟﮭﯾﺋﺎت اﻟﻣُﺧﺗﻠﻔﺔ ﻓﯾﻣﺎ ﯾﺗﻌﻠق ﺑﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﺑﯾﺋﺔ‬
‫‪ ‬ﺗﻌﺗﻣد ﻋﻠﻣﯾﺔ ﺗﺣدﯾد اﻟﻣﺧﺎطر اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ ﻋﻠﻰ إﺟراء اﻟﺑﺣوث واﻟدراﺳﺎت اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ اﻟدﻗﯾﻘﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻘوم‬
‫ﺑﮭﺎ ﻣراﻛز اﻷﺑﺣﺎث اﻟﻣﺗﺧﺻﺻﺔ‪ ،‬وﻓﻲ ﺿوﺋﮭﺎ ﯾﺗم اﺗﺧﺎذ اﻟﻘرارات وﺗﺣدﯾد اﻟﺳﯾﺎﺳﺎت اﻟﺧﺎﺻﺔ‬
‫ﺑﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﺑﯾﺋﺔ‪.‬‬
‫اﻧﻘﺎذ ﻣﺎ ﯾﻣﻛن اﻧﻘﺎذه‪:‬‬
‫ﻗﺿﯾﺔ ﺑﯾﺋﯾﺔ‬
‫‪ -‬اﻟﺗﺧطﯾط ﻟﺗطوﯾر أﺣد اﻟﻣدن ﻓﻲ إﺣدى اﻟدول اﻟﻣﺗﻘدﻣﺔ‪ ،‬ﺣﯾث ﺗﺗﺿﻣن اﻟﺧطﺔ ﻗطﻊ ‪% ٧٠‬ﻣن‬ ‫اﻟﻣﺷﻛﻠﺔ‬
‫اﻷﺷﺟﺎر اﻟﻣوﺟودة ﻓﻲ اﻟﻣدﯾﻧﺔ ﻟﺷق اﻟطرق وﺑﻧﺎء ﺑﻌض اﻟﺑﻧﺎﯾﺎت اﻟﺳﻛﻧﯾﺔ‬
‫اﻹﺟراءات ‪ -‬ﻋﻣل ﻟوﺣﺎت ﺗرﻓض اﻟﺑﻧﺎء ﻓﻲ ﻣﻧﺎطق اﻷﺷﺟﺎر وﺗوﺿﺢ أھﻣﯾﺔ اﻟﺑﻘﺎء ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺳﺎﺣﺎت اﻟﻣزروﻋﺔ‬
‫اﻟﻣﺗﺧذة ‪ - -‬اﻻﺟﺗﻣﺎع ﻣﻊ اﻟﻣﺳؤوﻟﯾن ﻋن ﺗﺧطﯾط اﻟﻣﺷروع‬
‫‪ -‬إﺟراء أﺑﺣﺎث ﻋﻠﻰ اﻷﺷﺟﺎر اﻟﻣوﺟودة ﻓﻲ اﻟﻣﻧطﻘﺔ وﺗﺑﯾﺎن ﻓﺎﺋدﺗﮭﺎ ﻟﻺﻧﺳﺎن‬
‫اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ ‪ - -‬إﻋﻼن اﻟﻣﻧطﻘﺔ ﻣﺣﻣﯾﺔ طﺑﯾﻌﯾﺔ‬
‫‪ -‬ﺗﺄﺳﯾس ﺟﻣﻌﯾﺔ ﻹدارة اﻟﺗطوﯾر وإﻋطﺎء اﻟﻣﺷورة ﻓﻲ ﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﻘﺿﺎﯾﺎ اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻣدﯾﻧﺔ‬

‫اﻟﺳﯾﺎﺳﺎت اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ و اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ‪:‬‬

‫اﻟﺧطوات اﻟﺗﻲ ﯾﺟب اﺗﺑﺎﻋﮭﺎ ﻓﻲ ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟﺗطوﯾر واﺗﺧﺎذ اﻟﻘرارات اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﺑﯾﺋﺔ‪:‬‬
‫ﻣﺛﺎل‬ ‫ﺧطوات ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﺑﯾﺋﺔ‬
‫ﻣﺷﺎرﻛﺔ أﻓراد اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ واﻟﺟﻣﻌﯾﺎت اﻷھﻠﯾﺔ‬ ‫‪-١‬ﺗوﻋﯾﺔ أﻓراد اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ ﻟﻠﻣﺷﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﺗﺧﺎذ اﻟﻘرارات اﻟﺧﺎﺻﺔ‬
‫وﻣﺳؤوﻟﻲ اﻟﻣﺣﺎﻓظﺎت ﻓﻲ اﻟﺗﺧطﯾط ﻟﺑراﻣﺞ ﺗﻘﻧﯾن‬ ‫ﺑﺎﻟﻣﺣﺎﻓظﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺑﯾﺋﺔ ﻓﯾﻣﺎ ﯾﺗﻌﻠق ﺑﺗرﺷﯾد اﻻﺳﺗﮭﻼك واﻟﺣد ﻣن‬
‫وﺗرﺷﯾد اﺳﺗﮭﻼك اﻟطﺎﻗﺔ وﺟﻣﻊ اﻟﻣﺧﻠﻔﺎت واﻟﺗﻌﺎﻣل‬ ‫اﻟﺗﻠوث وإﻋﺎدة اﻟﺗدوﯾر وإدارة اﻷرض وﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﺻرف اﻟﺻﺣﻲ‬
‫ﻣﻌﮭﺎ‬

‫‪٥٤‬‬
 ‫إﻋﺪاد‪Mr. Mistake & Mr. No Mistake:‬‬ ‫ﻋﻠﻢ ‪٢٠١‬‬

‫‪-٢‬ﺗﻌﺎون دوﻟﻲ وﻋﺎﻟﻣﻲ ﻟﻠﺣﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﻣوارد وﺗﺣﻘﯾق اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ‬

‫‪-٣‬ﻋﻘد اﻟﻣؤﺗﻣرات وإﺑرام اﻻﺗﻔﺎﻗﺎت ﺗﺣت إﺷراف اﻷﻣم اﻟﻣﺗﺣدة ﻟﺗﻧظﯾم اﺳﺗﮭﻼك اﻟﻣوارد وﺣظر اﺳﺗﺧدام اﻟﻣواد اﻟﺿﺎرة‬
‫ﺑﺎﻟﺑﯾﺋﺔ وﻋﻼج ﻗﺿﺎﯾﺎ اﻟﺗﻧوع اﻟﺑﯾوﻟوﺟﻲ واﻻﺣﺗﺑﺎس اﻟﺣراري واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣُﺳﺗداﻣﺔ‬

‫ﻋﻠل ‪ :‬ﯾﺟب اﻟﺗﻌﺎون اﻟدوﻟﻲ واﻟﻌﺎﻟﻣﻲ ﻟﻠﺣﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﻣوارد وﺗﺣﻘﯾق اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ و ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﺑﯾﺋﺔ؟‬
‫ﻷن ھﻧﺎك ﻓﺟوة واﺳﻌﺔ ﺑﯾن اﻟدول اﻟﻣﺗﻘدﻣﺔ واﻟﻧﺎﻣﯾﺔ ﻓﻲ ھذا اﻟﻣﺟﺎل‪ ،‬ﻓﺎﻟدول اﻟﻣﺗﻘدﻣﺔ ﻗد ﺣﻘﻘت‬
‫اﻟرﺧﺎء واﻟرﻓﺎھﯾﺔ واﺳﺗﻧﻔذت ﻣوارد اﻷرض ﻟﺳد ﺣﺎﺟﺎﺗﮭﺎ ﻓﻲ ﺣﯾن أن اﻟدول اﻟﻧﺎﻣﯾﺔ ﺗﺑﯾﻊ ﻣواردھﺎ‬
‫ﺗﺣت ﺿﻐوط ﺗﺣﻘﯾق اﻟرﻓﺎھﯾﺔ ﻟﺷﻌوﺑﮭﺎ‪ .‬اﻟدول اﻟﻣﺗﻘدﻣﺔ ﺗﺳﯾطر ﻋﻠﻰ ﻋﻣﻠﯾﺎت اﺗﺧﺎذ اﻟﻘرار ووﺿﻊ‬
‫اﻟﺳﯾﺎﺳﺎت ﺑﻣﺎ ﯾﺳﺎﻋد ﻓﻲ ﺗﺣﻘﯾق اﻟﻔﺎﺋدة ﻟﮭﺎ ﻋﻠﻰ ﺣﺳﺎب اﻟدول اﻟﻧﺎﻣﯾﺔ‪ ،‬وﯾؤدي إﻟﻰ زﯾﺎدة اﻟﻔﺟوة‬
‫اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ ﺑﯾن اﻟدول وﺗﻌزﯾز ﻋدم اﻟﺛﻘﺔ ﻓﯾﻣﺎ ﺑﯾﻧﮭم‪.‬‬
‫‪------------------------------------------------------‬‬

‫ﺑﻨﻚ اﻷﺳﺌﻠﺔ‬
‫‪ ‬ﺿﻊ داﺋرة ﺣول رﻣز اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟﺻﺣﯾﺣﺔ ﻟﻛل ﻣﻣﺎ ﯾﺄﺗﻲ‪:‬‬

‫‪٥٥‬‬
 Mr. Mistake & Mr. No Mistake:‫إﻋﺪاد‬ ٢٠١ ‫ﻋﻠﻢ‬

٥٦
 Mr. Mistake & Mr. No Mistake:‫إﻋﺪاد‬ ٢٠١ ‫ﻋﻠﻢ‬

٥٧
 Mr. Mistake & Mr. No Mistake:‫إﻋﺪاد‬ ٢٠١ ‫ﻋﻠﻢ‬

٥٨
 ‫إﻋﺪاد‪Mr. Mistake & Mr. No Mistake:‬‬ ‫ﻋﻠﻢ ‪٢٠١‬‬

‫‪ ‬أﻛﺗب اﻟﻣﻔﮭوم ‪ /‬اﻟﻣﺻطﻠﺢ اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻟﻛل ﻣن اﻟﻌﺑﺎرات اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ‪:‬‬

‫‪٥٩‬‬
 Mr. Mistake & Mr. No Mistake:‫إﻋﺪاد‬ ٢٠١ ‫ﻋﻠﻢ‬

:‫ ﻗﺎرن ﺑﯾن ﻛل ﻣن‬

٦٠
 Mr. Mistake & Mr. No Mistake:‫إﻋﺪاد‬ ٢٠١ ‫ﻋﻠﻢ‬

٦١
 Mr. Mistake & Mr. No Mistake:‫إﻋﺪاد‬ ٢٠١ ‫ﻋﻠﻢ‬

٦٢
 ‫إﻋﺪاد‪Mr. Mistake & Mr. No Mistake:‬‬ ‫ﻋﻠﻢ ‪٢٠١‬‬

‫‪ ‬أدرس اﻷﺷﻛﺎل اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ﺑﻌﻧﺎﯾﺔ‪ ،‬ﺛم أﺟب ﻋن اﻷﺳﺋﻠﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻠﯾﮭﺎ‪:‬‬

‫‪٦٣‬‬
 Mr. Mistake & Mr. No Mistake:‫إﻋﺪاد‬ ٢٠١ ‫ﻋﻠﻢ‬

:‫ أﺟب ﻋﻣﺎ ﯾﺄﺗﻲ‬

٦٤
 Mr. Mistake & Mr. No Mistake:‫إﻋﺪاد‬ ٢٠١ ‫ﻋﻠﻢ‬

٦٥
 Mr. Mistake & Mr. No Mistake:‫إﻋﺪاد‬ ٢٠١ ‫ﻋﻠﻢ‬

٦٦