‫בשיתוף‬ ‫‪0000‬‬

‫המרכז הישראלי לקידום מדעי המתמטיקה ע"ר‬

‫התוכנית לנוער מוכשר במתמטיקה ע"ש ויקטור בנטטה‬

‫מבחן מתכונת ‪ - 1‬תשע"ט‬

‫שאלון ‪035581‬‬
‫חומר עזר מותר בשימוש‪ :‬מחשבון (לא גרפי)‪ ,‬דפי נוסחאות מצורפים‪.‬‬
‫משך המבחן ‪ :‬שלוש שעות וחצי‪.‬‬
‫מבנה השאלון ‪ :‬במבחן ‪ 3‬פרקים‪.‬‬
‫בפרק א' עליך לבחור שתי שאלות מתוך שאלות ‪1-3‬‬
‫בפרק ב' עליך לבחור שאלה אחת מתוך שאלות ‪4-5‬‬
‫בפרק ג' עליך לבחור שתי שאלות מתוך שאלות ‪6-8‬‬
‫מפתח ההערכה ‪ :‬הניקוד על כל השאלות שווה‪ .‬תשובות ללא דרך (חישוב‪/‬הסבר) לא תקבלנה ניקוד‪.‬‬
‫שאלות המבחן מנוסחות בלשון זכר מטעמי נוחות‪ ,‬אך מופנות לבנות ולבנים כאחד‪.‬‬
‫הבהרה‪ :‬כאשר כתוב למצוא "נקודות" או "פתרונות" ברבים‪ ,‬ייתכן שתהיה תשובה אחת (או פחות)‬

‫פרק א' – אלגברה ובעיות מילוליות‪ ,‬סדרות‪ ,‬הסתברות ( ‪ 40‬נקודות)‬

‫עליך לענות על שתיים מהשאלות ‪( 1-3‬לכל שאלה ‪ 20‬נקודות)‬
‫שים לב! אם תענה על יותר משתי שאלות‪ ,‬תיבדקנה רק שתי התשובות הראשונות שבמחברתך‪.‬‬

‫‪B‬‬ ‫רכבת יצאה מעיר ‪ A‬לעיר ‪ B‬שאורך המסילה ביניהן הוא ‪185‬‬ ‫‪.1‬‬
‫‪F‬‬ ‫ק"מ‪ .‬המסלול בין הערים בנוי משתי עליות שאורך כל אחת מהן‬
‫‪D‬‬ ‫‪E‬‬
‫‪C‬‬
‫הוא ‪ 40‬ק"מ וביניהן מסלול מישורי שאורכו ‪ 105‬ק"מ‪,‬‬
‫‪A‬‬ ‫כמתואר בשרטוט‪ .‬מהירות הנסיעה בעלייה קטנה ב‪ 10 -‬קמ"ש‬
‫מהמהירות הנסיעה במישור‪.‬‬
‫בין הערים יש ארבע תחנות‪ E , D , C :‬ו‪ F -‬שאורך המסילה מעיר ‪ A‬עד אליהן הוא ‪ 100 , 70 , 20‬ו‪ 161 -‬ק"מ‪,‬‬
‫בהתאמה‪ .‬רכבת שיצאה בשעה ‪ 8: 00‬מעיר ‪ A‬ועצרה בכל תחנות הביניים תגיע לעיר ‪ B‬בשעה ‪ . 10 : 22‬מצא את זמן‬
‫הגעת הרכבת לכל תחנה אם ידוע כי בכל תחנה הרכבת עוצרת ‪ 3‬דקות בדיוק‪.‬‬

‫סדרה מקיימת את כלל הנסיגה ‪ . a n 1  5n  3  a n‬מגדירים סדרה חדשה באופן הבא‪:‬‬ ‫‪.2‬‬
‫‪. b1  a1  a 2 , b 2  a 3  a 4 , b3  a 5  a 6 ,‬‬
‫א‪ .‬מצא את האיבר הראשון של הסדרה החדשה‪.‬‬
‫הוכח שהסדרה החדשה היא סדרה חשבונית ומצא את הפרשה‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬
‫‪. a1  a 2  a 3  a 4 ‬‬ ‫מגדירים סדרה על ידי הכלל הבא‪ . cn  2bn :‬נתון‪ a 2n  296 :‬‬ ‫ג‪.‬‬
‫‪c 2 c 4 c6‬‬ ‫‪c2n‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫חשב את הסכום‪:‬‬
‫‪c1 c3 c5‬‬ ‫‪c2n 1‬‬

‫ת‪.‬ד ‪ 1570‬רמת גן‪  5211501 ,‬טל‪ 1-700-72-72-73 :‬דוא"ל‪  yuni@yuni.co.il :‬ווטסאפ‪  052-3003770 :‬פקס‪03-5351571 :‬‬
‫‪www.yuni.co.il‬‬
 ‫בשיתוף‬ ‫‪0000‬‬

‫המרכז הישראלי לקידום מדעי המתמטיקה ע"ר‬

‫התוכנית לנוער מוכשר במתמטיקה ע"ש ויקטור בנטטה‬

‫במפעל גדול מציעים לעובדים מלגת לימודים במדעי המחשב‪ .‬כדי להתקבל ללימודים על העובדים להצליח בבחינות‬ ‫‪.3‬‬
‫‪8‬‬
‫מהעובדים‬ ‫כניסה‪ ,‬הכוללות בחינה באנגלית ובמתמטיקה‪ .‬כל עובדי המפעל ניגשו לבחינה‪ ,‬והתוצאות הראו כי‬
‫‪15‬‬
‫לא עברו אף אחת מהבחינות וש‪ 1400 -‬עובדים עברו לפחות את אחת הבחינות‪ .‬כמו כן‪ 80% ,‬מהעובדים שלא עברו‬
‫את הבחינה באנגלית‪ ,‬לא עברו את הבחינה במתמטיקה‪ ,‬ו‪ 0.75 -‬מבין העובדים שעברו את הבחינה באנגלית‪ ,‬לא‬
‫עברו את הבחינה במתמטיקה‪.‬‬
‫א‪ .‬בוחרים באקראי עובד מהמפעל‪ .‬מה ההסתברות שהוא עבר רק אחת מהבחינות?‬
‫ב‪ .‬בוחרים באקראי בזה אחר זה (בלי החזרה) שני עובדים מבין אלו שהצליחו בבחינה במתמטיקה ובאותו אופן שני‬
‫עובדים מבין אלו שלא הצליחו בבחינה במתמטיקה‪ .‬מהי ההסתברות שארבעת העובדים שנבחרו הצליחו בבחינה‬
‫באנגלית‪.‬‬

‫פרק ב' – גיאומטריה וטריגונומטריה במישור ( ‪ 20‬נקודות)‬

‫עליך לענות על שאלה אחת מתוך השאלות ‪ 20 ( .4-5‬נקודות)‬
‫שים לב! אם תענה על יותר משאלה אחת‪ ,‬תיבדק רק התשובה הראשונה שבמחברתך‪.‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪ CF‬ו‪ AD -‬הם גבהים במשולש ‪ , ABC‬הנפגשים בנקודה ‪. H‬‬ ‫‪.4‬‬

‫‪F‬‬ ‫הנקודה ‪ E‬נמצאת על הגובה ‪ CF‬כך ש‪ . AEB  90o -‬נסמן‪:‬‬
‫‪ . S‬הוכח‪:‬‬ ‫‪ABC‬‬ ‫‪ s1 , S‬‬ ‫‪ABH‬‬ ‫‪ s2‬‬
‫‪H‬‬
‫‪. BFC‬‬ ‫‪HFA‬‬ ‫א‪.‬‬
‫‪E‬‬
‫‪. EF2  CF  HF‬‬ ‫ב‪.‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪.S‬‬ ‫‪AEB‬‬ ‫‪ S1  S2‬‬ ‫ג‪.‬‬

‫‪. AB  a , AC  b ,‬‬ ‫נסמן‪BAC   :‬‬ ‫במשולש ‪ABC‬‬ ‫‪.5‬‬

‫‪C‬‬ ‫נקודה ‪ M‬היא מרכז המעגל החסום במשולש ‪ . ABC‬דרך‬
‫הנקודות ‪ B , M‬ו‪ C -‬מעבירים מעגל שמרכזו ‪O‬‬
‫‪O‬‬
‫א‪ .‬הבע באמצעות ‪ ‬את זווית ‪BMC‬‬
‫‪M‬‬
‫הבע באמצעות ‪ a , ‬ו‪ b -‬את רדיוס המעגל ‪. O‬‬ ‫ב‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪. ABC ‬‬ ‫נסמן ‪ . ABC  ‬נתון‪ ACB :‬‬ ‫ג‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫הבע באמצעות ‪ a‬ו‪ b -‬את ‪. cos‬‬

‫ת‪.‬ד ‪ 1570‬רמת גן‪  5211501 ,‬טל‪ 1-700-72-72-73 :‬דוא"ל‪  yuni@yuni.co.il :‬ווטסאפ‪  052-3003770 :‬פקס‪03-5351571 :‬‬
‫‪www.yuni.co.il‬‬
 ‫בשיתוף‬ ‫‪0000‬‬

‫המרכז הישראלי לקידום מדעי המתמטיקה ע"ר‬

‫התוכנית לנוער מוכשר במתמטיקה ע"ש ויקטור בנטטה‬

‫פרק ג' – חדו"א של פונקציות טריגונומטריות‪ ,‬פולינומים‪ ,‬רציונאליות ושורש ריבועי‪ 40 ( .‬נקודות)‬
‫עליך לענות על שתיים מהשאלות ‪( 6-8‬לכל שאלה ‪ 20‬נקודות)‬
‫שים לב! אם תענה על יותר משתי שאלות‪ ,‬תיבדקנה רק שתי התשובות הראשונות שבמחברתך‪.‬‬

‫‪2  3x‬‬
‫‪ . f (x)  2 ‬חקור את הפונקציה עפ"י הסעיפים הבאים‪:‬‬ ‫נתונה הפונקציה‪:‬‬ ‫‪.6‬‬
‫‪1 x‬‬
‫א‪ .‬תחום ההגדרה של הפונקציה‪.‬‬
‫נקודות החיתוך של הפונקציה עם הצירים‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬
‫תחומי עליה וירידה של הפונקציה (אם יש)‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬
‫תחומי קעירות כלפי מעלה וקעירות כלפי מטה (אם יש)‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬
‫ה‪ .‬שרטוט סקיצה של גרף הפונקציה )‪. f (x‬‬
‫חשב את השטח המוגבל ע"י גרף הפונקציה‪ ,‬ציר ה‪ x -‬והמשיק לפונקציה בנקודת החיתוך שלה עם ציר ה‪. y -‬‬ ‫ו‪.‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪sin x  cos x‬‬

‫‪.0  x ‬‬ ‫‪ m ( f (x) ‬פרמטר) בתחום‬ ‫נתונה הפונקציה‪:‬‬ ‫‪.7‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪m  sin 2x‬‬
‫‪sin x  cos x‬‬
‫‪. f (x) ‬‬ ‫א‪ .‬מצא לאיזה ערך של ‪ m‬מתקיים השוויון‪:‬‬
‫‪ sin x  cos x ‬‬
‫‪2‬‬

‫הצב את ערך הפרמטר ‪ m‬שמצאת בסעיף א' וחקור את הפונקציה עפ"י הסעיפים הבאים‪:‬‬
‫תחום ההגדרה של הפונקציה‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬
‫נקודות החיתוך של גרף הפונקציה עם הצירים‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬
‫תחומי העלייה והירידה של הפונקציה (אם יש)‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬
‫ה‪ .‬שרטוט סקיצה של גרף הפונקציה בתחום הנתון‪.‬‬
‫נסמן ב ‪ S1 -‬את השטח המוגבל ע"י גרף הפונקציה והצירים ונסמן ב‪ S2 -‬את השטח המוגבל ע"י גרף הפונקציה‪,‬‬ ‫ו‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ t ,‬פרמטר ( ‪ .‬מצא את הערך של ‪ t‬עבורו מתקיים ‪. S1  S2‬‬ ‫ציר ה‪ x -‬והישר ‪ t  ) x  t‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬

‫נתון משולש שבסיסו ‪ a‬ושטחו ‪ . S‬ידוע כי המשולש אינו קהה ‪ -‬זווית‪.‬‬ ‫‪.8‬‬
‫א‪ .‬מצא את ההיקף המינימלי של המשולש מבין כל המשולשים המקיימים נתונים אלו‪.‬‬
‫מצא את ההיקף המקסימלי של המשולש מבין כל המשולשים המקיימים נתונים אלו‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬
‫האם התשובה לסעיף ב' הייתה משתנה אם לא היה ידוע שהמשולש אינו קהה‪-‬זווית? נמק‪( .‬אין צורך לחשב מחדש)‬ ‫ג‪.‬‬

‫בהצלחה!‬

‫ת‪.‬ד ‪ 1570‬רמת גן‪  5211501 ,‬טל‪ 1-700-72-72-73 :‬דוא"ל‪  yuni@yuni.co.il :‬ווטסאפ‪  052-3003770 :‬פקס‪03-5351571 :‬‬
‫‪www.yuni.co.il‬‬