...

/ … / 2022

BEDEN EĞİTİMİ VE OYUN DERSİ GÜNLÜK DERS PLANI

(HAFTA 1)

BÖLÜM I:
Süre: 40 + 40

DERS BEDEN EĞİTİMİ VE OYUN

SINIF 4
ÖĞRENME ALANI Hareket Yetkinliği / Hareket Becerileri
ETKİNLİK Yer Değiştirme Hareketleri

BÖLÜM II:

KAZANIMLAR BO.4.1.1.1. Yer değiştirme hareketlerini artan kuvvet, hız ve çeviklikle yapar.

ÖĞRENME-ÖĞRETME
YÖNTEM Anlatım, gösteri
VE TEKNİKLERİ
KULLANILAN EĞİTİM
TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE FEK
GEREÇLER

DERS ALANI Okul bahçesi, spor salonu

ETKİNLİK SÜRECİ

1. Aşağıda belirtilen sarı fiziksel etkinlik kartlarındaki oyunlar kartlardaki ders işleniş sürecine uygun olarak oynatılır:
3. Koşma
4. Atlama - Sıçrama

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

(Proje, gezi, gözlem vb.)

BÖLÜM III
Ölçme-Değerlendirme:
Bireysel ve grupla öğrenme Değerlendirme Formu, Gözlem Formu işlenir.
ölçme değerlendirmeler

BÖLÜM IV
Planın Uygulanmasına “Yer Değiştirme Hareketleri” FEK’lerindeki (sarı 3-8 arasındaki kartlar) etkinlikler
İlişkin Açıklamalar kullanılabilir.

……………………..
4/… Sınıf Öğretmeni

…/…./2022

………………………
Okul Müdürü
 ... / … / 2022

FEN BİLİMLERİ DERSİ GÜNLÜK DERS PLANI

(HAFTA 1-2)

BÖLÜM I:
Süre: 6 Saat

DERS FEN BİLİMLERİ

SINIF 4
ÜNİTE YER KABUĞU VE DÜNYA’MIZIN HAREKETLERİ

KONU Yer Kabuğunun Yapısı

BÖLÜM II:
F.4.1.1.1. Yer kabuğunun kara tabakasının kayaçlardan oluştuğunu belirtir.
F.4.1.1.2. Kayaçlarla madenleri ilişkilendirir ve kayaçların ham madde olarak önemini
KAZANIMLAR
tartışır.
F.4.1.1.3. Fosillerin oluşumunu açıklar.
ÖĞRENME-ÖĞRETME
YÖNTEM Anlatım, gözlem, soru cevap, beyin fırtınası
VE TEKNİKLERİ
KULLANILAN EĞİTİM
TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE Bilgisayar, akıllı tahta, ders kitabı
GEREÇLER

DERS ALANI Sınıf

ETKİNLİK SÜRECİ
1. Pamukkale travertenlerinin nasıl oluştuğunu hiç düşündünüz mü? Sorusu ile dikkat çekilir. Öğrenciler
konuşturulur.
2. (Sayfa 21) Birlikte keşfedelim bölümü yapılır-düşünelim yazalım bölümü doldurulur.
3. (Sayfa 22) Yer kabuğunun yapısı incelenir. Yer kabuğunda bulunan maddeler anlatılır.
4. (Sayfa 24-25-26-27) Madenler-çeşitleri-ne işe yaradıkları-nasıl çıkarıldıkları örneklerle anlatılır.
5. (Sayfa 28) Birlikte keşfedelim bölümü yapılır-düşünelim yazalım bölümü doldurulur.
6. (Sayfa 29) Fosillerin oluşumu incelenir-anlatılır.(Sayfa 31) Şema ile öğrenilenler tekrarlanır.
7. (Sayfa 32) Kendimizi deneyelim bölümü yapılır-kontrol edilir.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
(Proje, gezi, gözlem vb.)

BÖLÜM III
Ölçme-Değerlendirme:
Bireysel ve grupla öğrenme (Sayfa 32) Kendimizi deneyelim bölümü yapılır-kontrol edilir.
ölçme değerlendirmeler

BÖLÜM IV
Kayaçların sınıflandırılmasına girilmez.
Planın Uygulanmasına
Türkiye’deki önemli kayaçlara ve madenlere değinilir; altın, bor, mermer, linyit, bakır,
İlişkin Açıklamalar
taşkömürü, gümüş vb. örnekler verilir.
……………..………..
4/… Sınıf Öğretmeni

…/…./2022
………………………
Okul Müdürü
 ... / … / 2022

GÖRSEL SANATLAR DERSİ GÜNLÜK DERS PLANI

(HAFTA 1)

BÖLÜM I:
Süre: 40

DERS GÖRSEL SANATLAR

SINIF 4
ÖĞRENME ALANI Görsel İletişim ve Biçimlendirme
ETKİNLİK Motiflerin Dili

BÖLÜM II:

KAZANIMLAR G.4.1.1. Görsel sanat çalışmasını oluştururken biçimlendirme basamaklarını kullanır.

ÖĞRENME-ÖĞRETME
YÖNTEM Anlatım, gösteri, soru cevap
VE TEKNİKLERİ
KULLANILAN EĞİTİM
TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE Bilgisayar, halı, kilim resimleri
GEREÇLER

DERS ALANI Sınıf

ETKİNLİK SÜRECİ

1. Öğrencilere bilgisayardan halı, kilim, yazma, takı, seramik gibi yöresel ürünlerin motif, renk ve biçimlerini
incelemeleri istenir.
2. Kendi teknikleriyle kendi özgün motiflerini oluşturmaları istenir.

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

(Proje, gezi, gözlem vb.)

BÖLÜM III
Ölçme-Değerlendirme:
Bireysel ve grupla öğrenme
ölçme değerlendirmeler Çalışma ve süreç değerlendirme formu işlenir.

BÖLÜM IV
Planın Uygulanmasına
İlişkin Açıklamalar
Beyin fırtınası ile başlayan, fikirleri sentezleme, tasarlama, eskiz yapma ve görsel sanat
çalışmasını oluşturmaya kadar devam eden sürecin bilinmesi ve uygulanması sağlanır.
İsraf konusunun ele alınacağı ve biçimlendirme basamaklarını (fikir, eskiz, malzeme
seçimi, tasarım ve ürün) içeren bir çalışma yapması istenir. Kazanımla ilgili değerler
üzerinde durulmalıdır.

……………………..
4/… Sınıf Öğretmeni

…/…./2022

………………………
Okul Müdürü
 ... / … / 2022

İNSAN HAKLARI, YURTTAŞLIK VE DEMOKRASİ DERSİ GÜNLÜK DERS PLANI

(HAFTA 1)

BÖLÜM I:
Süre: 40 + 40

DERS İNSAN HAKLARI, YURTTAŞLIK VE DEMOKRASİ

SINIF 4
ÜNİTE İnsan Olmak
KONU İnsan Olmak

BÖLÜM II:

KAZANIMLAR Y.4.1.1. İnsan olmanın niteliklerini açıklar.

ÖĞRENME-ÖĞRETME
YÖNTEM Anlatım, beyin fırtınası, soru cevap
VE TEKNİKLERİ
KULLANILAN EĞİTİM
TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE Bilgisayar, ders kitabı
GEREÇLER

DERS ALANI Sınıf

ETKİNLİK SÜRECİ
1. Hacivat ile Karagöz metni okutulur, metinde insan olmanın hangi özelliğine dikkat çekildiği sorulur, anlattırılır.
2. İnsanın; diğer canlılar gibi çoğaldığı, solunum yaptığı, beslendiği, büyüdüğü, hareket ettiği, yaşlandığı ve öldüğü,
ancak insanı diğer canlılardan ayıran özelliklerin de olduğu belirtilir. İnsanı diğer canlılardan ayıran özellikler ders
kitabından okutulur. (Sayfa 13)
3. İnsanı diğer canlılardan ayıran başka hangi özellikler bildikleri sorgulanır.
4. Bireysel ve toplumsal yaşamında; diğer insanların haklarını gözetmek, iyiye yönelmek, adil ve eşit davranmak
insanları erdemli yapan özelliklerden olduğu, bu özelliklerin yanı sıra karşılıklı sevgi ve saygı, anlayışlı olma,
yardımlaşma, dayanışma, vefa, duyarlılık gibi değerlerin de insanı insan yapan nitelikler arasında yer aldığı
belirtilir.
5. Sonraki konuya hazırlık olması için kimlik kartını incelemeleri istenir.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
(Proje, gezi, gözlem vb.)

BÖLÜM III
Ölçme-Değerlendirme:
Bireysel ve grupla öğrenme
1. İnsanın diğer canlılarla ortak özellikleri nelerdir?
ölçme değerlendirmeler
2. İnsanı insan yapan nitelikleri açıklayınız.

BÖLÜM IV
Planın Uygulanmasına • İnsanın diğer canlılarla ortak ve farklı yanlarına değinilir.
İlişkin Açıklamalar • İnsanı insan yapan değerlere odaklanılır.

……………………..
4/… Sınıf Öğretmeni

…/…./2022

………………………
Okul Müdürü
 ... / … / 2022

MATEMATİK DERSİ GÜNLÜK DERS PLANI

(HAFTA 1-2)

BÖLÜM I:
Süre: 10 Saat

DERS MATEMATİK
SINIF 4
ÖĞRENME ALANI Doğal Sayılar
*Dört Basamaklı Doğal Sayılar.
*Doğal Sayılarda Bölük Kavramı
KONU * Beş Basamaklı Doğal Sayılar
* Altı Basamaklı Doğal Sayılar
* Dört Basamaklı Sayılarla Yüzer ve Biner Sayma

BÖLÜM II:
M.4.1.1.1. 4, 5 ve 6 basamaklı doğal sayıları okur ve yazar
M.4.1.1.2. 10 000’e kadar (10 000 dâhil) yüzer ve biner sayar.
KAZANIMLAR M.4.1.1.3. 4, 5 ve 6 basamaklı doğal sayıların bölüklerini ve basamaklarını, basamaklarındaki
rakamların basamak değerlerini belirler ve çözümler.
ÖĞRENME-ÖĞRETME
YÖNTEM Anlatım, gösterip yaptırma, soru cevap, problem çözme
VE TEKNİKLERİ
KULLANILAN EĞİTİM
TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE Bilgisayar, akıllı tahta, ders kitabı
GEREÇLER

DERS ALANI Sınıf

ETKİNLİK SÜRECİ
1. (Sayfa 14) Emre ve Ezgi örneği incelenir.998 ‘den önce ve sonra gelen sayılar söylenerek derse giriş yapılır.
2. (Sayfa 14) 4 Basamaklı sayılar örneklerle gösterilir. Etkinlikler yapılır.
3. (Sayfa 15-16) Etkinlikler yapılır.(Sayfa 17-18) Çalışalım bölümü yapılır.
4. (Sayfa 18-19) Doğal sayılarda bölük kavramı örneklerle anlatılır.
5. (Sayfa 19-20-21) 5 Basamaklı doğal sayılar örneklerle anlatılır.(Sayfa 21-22) Çalışalım bölümü yapılır-kontrol
edilir.
6. (Sayfa 22-23-24) 6 Basamaklı doğal sayılar örneklerle anlatılır.(Sayfa 25-26) Çalışalım bölümü yapılır-kontrol
edilir.
7. (Sayfa 27-28) Dört basamaklı sayılarda yüzer ve biner ritmik sayma örnek ve alıştırmaları yapılır
8. (Sayfa 29-30) Çalışalım bölümü yapılır-kontrol edilir.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
(Proje, gezi, gözlem vb.)

BÖLÜM III
Ölçme-Değerlendirme:
Bireysel ve grupla öğrenme .(Sayfa 17-18) Çalışalım bölümü yapılır.
ölçme değerlendirmeler (Sayfa 29-30) Çalışalım bölümü yapılır-kontrol edilir.

BÖLÜM IV
Planın Uygulanmasına
İlişkin Açıklamalar

……………..………..
4/… Sınıf Öğretmeni

…/…./2022

………………………
Okul Müdürü
 ... / … / 2022

MÜZİK DERSİ GÜNLÜK DERS PLANI

(HAFTA 1)

BÖLÜM I:
Süre: 40

DERS MÜZİK
SINIF 4
ÖĞRENME ALANI Dinleme Söyleme
ETKİNLİK İstiklal Marşı

BÖLÜM II:

KAZANIMLAR Mü.4.A.2. İstiklâl Marşı’nı doğru söylemeye özen gösterir.

ÖĞRENME-ÖĞRETME
YÖNTEM Anlatım, gösteri, soru cevap
VE TEKNİKLERİ
KULLANILAN EĞİTİM
TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE Ders Kitabı, Antropi Teach programı, tahta kalemi, kalem, silgi
GEREÇLER

DERS ALANI Sınıf

ETKİNLİK SÜRECİ

1. İstiklal Marşı’nı seslendirirken nelere dikkat etmemiz gerektiği sorgulanır.

2. İstiklal Marşımızın sözlerinde bazı hecelerin diğerlerinden daha uzun sürede seslendirildiği, ders kitabındaki
sözlerde altı çizili kırmızı renkte gösterilen heceleri, marşımızın ritmine ve ses yüksekliklerine uyarak birlikte
seslendirilir. (Etkinlik İstiklal Marşı)(Sayfa 12)

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

(Proje, gezi, gözlem vb.)

BÖLÜM III
Ölçme-Değerlendirme:
Bireysel ve grupla öğrenme
ölçme değerlendirmeler Gözlem formu işlenir.

BÖLÜM IV
Planın Uygulanmasına Öğrencilerin İstiklâl Marşı’nı ritmine ve ezgisine uygun şekilde ve gelişimsel özellikleri
İlişkin Açıklamalar göz önünde tutularak ses sınırları içinde söylemeleri sağlanır.

……………………..
4/… Sınıf Öğretmeni

…/…./2022

………………………
Okul Müdürü
 ... / … / 2022

SOSYAL BİLGİLER GÜNLÜK DERS PLANI

(HAFTA 1)

BÖLÜM I:
Süre: 40 + 40 + 40

DERS SOSYAL BİLGİLER

SINIF 4
ÜNİTE HERKESİN BİR KİMLİĞİ VAR

KONU Herkesin Bir Kimliği Var

BÖLÜM II:
SB.4.1.1. Resmî kimlik belgesini inceleyerek kişisel kimliğine ilişkin çıkarımlarda
KAZANIMLAR
bulunur.
ÖĞRENME-ÖĞRETME
YÖNTEM Anlatım, gösterip yaptırma, soru cevap, beyin fırtınası
VE TEKNİKLERİ
KULLANILAN EĞİTİM
TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE Bilgisayar, akıllı tahta, ders kitabı
GEREÇLER

DERS ALANI Sınıf

ETKİNLİK SÜRECİ
1. (sayfa 9) Bölüm incelenir-nelerin öğrenileceği hakkında konuşulur.
2. “İnsanları birbirinden ayıran fiziksel özellikler nelerdir?” Sorusuyla derse başlanır.
3. Ne kadar benzer olursa olsun hiçbir insanın özelliklerinin başka birinin özellikleriyle aynı olmadığı, çevrenizdeki
insanları incelediğinizde de her birinin dış görünüşü ve davranışlarıyla diğerlerinden ayrıldığı belirtilir. İnsanın
kendine özgü özellikleri denilince akla ilk olarak parmak izlerinin geldiği, ancak parmak izlerimizin dışında yüz
şeklimiz, gözümüzdeki iris tabakası, sesimiz, yürüyüşümüz ve kalp atışımız da tıpkı parmak izlerimiz gibi
benzersiz olduğu belirtilir.
4. Hazırlanan sunuda kimlikler incelenir.
5. Ders kitabındaki yapınız bölümü yaptırılır. (Sayfa 15)
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
(Proje, gezi, gözlem vb.)

BÖLÜM III
Ölçme-Değerlendirme:
Bireysel ve grupla öğrenme Gözlem Formu
ölçme değerlendirmeler Ders Kitabı
*Yapınız (sayfa 15)

BÖLÜM IV
Planın Uygulanmasına
Resmî kimlik belgesini inceleyerek bu belgenin içerdiği bilgiler açıklanır.
İlişkin Açıklamalar

……………..………..
4/… Sınıf Öğretmeni

…/…./2022

………………………
Okul Müdürü
 ... / … / 2022

TRAFİK GÜVENLİĞİ DERSİ GÜNLÜK DERS PLANI

(HAFTA 1-2)

BÖLÜM I:
Süre: 40 + 40

DERS TRAFİK GÜVENLİĞİ

SINIF 4
ÜNİTE Trafikte Güvenlik
Ders Kitabı
*Can Güvenliğimiz
ETKİNLİK
Belirli Gün ve Hafta
İlköğretim Haftası

BÖLÜM II:

KAZANIMLAR TG.4.1.1. Trafikte kendisinin ve başkalarının hayatının önemli olduğunu fark eder.

ÖĞRENME-ÖĞRETME
YÖNTEM Anlatım, beyin fırtınası, görsel okuma, soru cevap
VE TEKNİKLERİ
KULLANILAN EĞİTİM
TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE Bilgisayar, ders kitabı
GEREÇLER

DERS ALANI Sınıf

ETKİNLİK SÜRECİ
1. (Sayfa 12) görsel incelenir. Konuşulur. Trafikte can güvenliğimiz için neler yapıldığı sorgulanır. Yazma etkinliği
yapılır.
2. Trafik, ulaşım yollarının yayalar ve her türlü taşıt tarafından kullanılması demek olduğu, trafikte yaya, yolcu ve
sürücülerin ayrı ayrı sorumluluklarının olduğu, trafik kazalarına karşı önlem alabilmek için herkesin trafik
kurallarına uyması gerektiği, örneğin sürücülerin yaya geçitlerinde yayaların geçişine izin vermesi gerektiği, trafik
kurallarına uyulduğunda hem kendi hayatımızı korumuş hem de başkalarının yaşama hakkına saygı göstermiş
olacağımız belirtilir.
3. Trafik kazalarının önlenmesi için neler yapılabilir? Yazdırılır.(Sayfa 13)
4. Ülkemizdeki trafik kazalarının nedenleri arasında insan kaynaklı kusurların (yaya, yolcu, sürücü) ilk sırada yer
aldığı, bu nedenle öncelikle insanların trafik konusunda eğitilmesi ve bilinçlendirilmesi gerektiği, trafik eğitimi ile
bireylerin hatalı davranışlarının azaltılabileceği belirtilir.
5. (Sayfa 13) Sorular cevaplanır.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
(Proje, gezi, gözlem vb.)

BÖLÜM III
Ölçme-Değerlendirme:
Bireysel ve grupla öğrenme
Trafik denince aklınıza neler geliyor?
ölçme değerlendirmeler
Trafikte can güvenliğiniz için nelere dikkat ediyorsunuz?

BÖLÜM IV
Planın Uygulanmasına
Trafiğin tanımı ve insan yaşamındaki yerinden bahsedilir.
İlişkin Açıklamalar

…………………..
4/… Sınıf Öğretmeni

…/…./2022

………………………
Okul Müdürü
 ... / … / 2022

TÜRKÇE DERSİ GÜNLÜK DERS PLANI

(HAFTA 1)

BÖLÜM I:
SÜRE 8 Saat

DERS TÜRKÇE
SINIF 4
TEMA Okuma Kültürü
METİN Kitabın Büyüsü

BÖLÜM II:
T.4.2.3. Hazırlıklı konuşmalar yapar.
T.4.2.4. Konuşma stratejilerini uygular.
T.4.3.2. Vurgu, tonlama ve telaffuza dikkat ederek okur.
T.4.3.3. Şiir okur.
T.4.3.12. Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını
tahmin eder.
T.4.3.16. Okuduğu metnin konusunu belirler.
T.4.3.17. Metnin ana fikri/ana duygusunu belirler.
KAZANIMLAR
T.4.3.18. Okuduğu metinle ilgili soruları cevaplar.
T.4.3.15. Okuduklarını ana hatlarıyla anlatır.
T.4.3.8. Kelimelerin eş anlamlılarını bulur.
T.4.3.9. Eş sesli kelimelerin anlamlarını ayırt eder.
T.4.3.4. Metinleri türün özelliklerine uygun biçimde okur.
T.4.3.35. Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır.
T.4.4.10. Büyük harfleri ve noktalama işaretlerini uygun yerlerde kullanır.
T.4.4.13. Yazılarında eş sesli kelimeleri anlamlarına uygun kullanır.
ÖĞRENME-ÖĞRETME
YÖNTEM Anlatım, soru cevap, tümevarım
VE TEKNİKLERİ
KULLANILAN EĞİTİM
TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE Bilgisayar, akıllı tahta, ders kitabı, “Kitabın Büyüsü”
GEREÇLER

DERS ALANI Sınıf

ETKİNLİK SÜRECİ
1. “Neden kitap okumalıyız? Sorusu ile dikkat çekiilir- öğrencilerin konuşmalarına fırsat tanınır.
2. Kitabın Büyüsü noktalama işaretlerine dikkat edilerek sesli okutulur.Anlama etkinlikleri yapılır.
3. (Sayfa 13) Kelimeler etkinliği-anlam tahmini-sözlükten bulma ve cümle kurma etkinliği yapılır.
4. (Sayfa 14-15) Şiire ait sorular cevaplanır. Şiirin konusu ve ana duygusu yazılır. Noktanın kullanım alanları ile ilgili
etkinlik yapılır.Eş anlamlı ve eş sesli sözcükler etkinliği yapılır.
5. (Sayfa 16) Kitabın bölümleri etkinliği yapılır.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
(Proje, gezi, gözlem vb.)

BÖLÜM III
Ölçme-Değerlendirme:
Bireysel ve grupla öğrenme
ölçme değerlendirmeler Öğrencilerin derse katılımları gözlemlenecek.

BÖLÜM IV
Öğrencilerin izledikleri bir filmi tanıtmaları, görüş ve düşüncelerini belirterek anlatmaları
sağlanır.
Planın Uygulanmasına
Öğrencilerin verilen bir konuyu görsellerle destekleyerek kısa sunum hazırlamaları ve
İlişkin Açıklamalar
prova yapmaları sağlanır.
Hikâye edici ve bilgilendirici metinler ile şiir okutulur.
Öğrencilerin sesli, sessiz, tahmin ederek ve soru sorarak okuma yapmaları sağlanır.
Öğrencilerin tahmin ettikleri kelime ve kelime gruplarının anlamlarını sözlüklerden
kontrol etmeleri sağlanır.
Olayların oluş sırasına göre yazılmasının gerekliliği hatırlatılır.
Kişi, olay ve mekân unsurlarının anlatılması sağlanır.
Öğrenciler yazdıklarını dil bilgisi ve anlatım bozuklukları yönünden kontrol etmeye
teşvik edilir.
Sınıf düzeyine uygun yazım ve noktalama kuralları ile sınırlı tutulur.

……………..………..
4/… Sınıf Öğretmeni
…/…./2022

………………………
Okul Müdürü