최우수 교안 _

우수 교안 사례집 옌볜2 차애령

세종한국어 교안
교원 정보
성명 차애령 소속 학당명 (국가) 옌볜2 세종학당 (중국)

수업 환경
국가 중국 학당 옌볜2 세종학당

개설과정 초급 1A 교재 세종한국어 1

주당 수업시수 6시간 전체 수업시수 72시간

수강생 및 학당
수강생 수 25명 - 취미로 한국어 학습
특이사항

교안 정보
대화1 √
대화2
과(단원) 제1과 자기소개 영역
듣기 말하기

읽기 쓰기

1. 인사를 할 수 있다.
학습목표
2. 자기소개를 할 수 있다.

학습자료 교재 CD, 단어 카드 및 활동지

구분 작성 내용 학습자료 및 비고사항 배정시간

도입 사진 10분
교재 36쪽에 있는 사진을 보세요.

사진 속의 두 사람은 무엇을 하고 있어요?

(학생과의 대화는 한국어로 해야 하지만, 아직 한국어 숙달 정도가 낮으므로 모국어를
사용하여 재차 설명해준다.)

두 사람은 서로 인사하고 있어요. 여러분은 어떻게 인사해요?

한국어로 자기소개는 어떻게 해요?

오늘은 자기소개에 대해서 배울거예요.

구분 작성 내용 학습자료 및 비고사항 배정시간

1. 과문제시 및 배경설명
대화1 (38쪽)

수진: 안녕하세요?
타완: 안녕하세요? 저는 타완이에요.
수진: 태국 사람이에요?
타완: 네, 태국 사람이에요.

(사진과 함께 대화를 제시해주고 읽는다. 대화 속에서 나타나는 문법과 어휘에 대해

잠시 설명을 보류하고 대체적인 내용을 이해시킨다.)

수진: 你好!
타완: 你好! 我是塔万。
전개 수진: 你是泰国人吗？ 사진, CD 40분

타완: 对，我是泰国人。

여기서 한국인 인사법에 대해 배워볼까요?

한국 사람들은 인사 할 때 고개를 숙이고 허리를 굽혀서 인사해요.
고개를 숙이고 허리를 굽히면서 인사하는 것은 상대방에 대한 존중을 나타내기 위함이에요.
고개를 더 깊게 숙일수록, 인사하는 시간이 길수록 상대방을 존중한다는 의미가 있어요.
숙일 때 30도 좌우의 각도로 숙이고 2~3초정도 유지한 후 천천히 고개를 들면 돼요.
만약에 모자를 쓰고 있다면 인사하기 전에 모자를 꼭 벗어야 하며 친한 친구를 만났을 때는
간단히 손을 흔드는 정도로 인사해요.

자 그러면 다시 대화 원문에 대해 볼까요.

대화 내용을 모두 이해했다면 다음 질문을 듣고 잘 생각해 보고 답하세요.

질문: 수진 씨와 타완 씨가 인사해요. 타완 씨는 어느 나라 사람이에요?

(다음에는 대화 원문이 들어있는 CD를 틀어주면서 학생들이 교재를 보지 않고도

대화를 이해했는지 정확하게 잘 알아들을 수 있는지 확인한다.)
구분 작성 내용 학습자료 및 비고사항 배정시간

2. 어휘습득
어휘와 표현

대화 아래 부분을 보면 어휘와 표현이 있어요. 오늘에 배울 새로운 어휘들은 국적에 관한

어휘들이에요.
먼저 교재에 있는 어휘들을 읽어볼까요?
(여섯 개의 어휘에서“사람”을 제외한 앞의 어휘를 먼저 배운다.)

한국 일본 몽골
중국 베트남 태국

방금 읽은 어휘에서 뜻을 알고 있는 어휘들이 있나요? 알고 있는 어휘 앞에 √표를 하고 그

뜻을 말해보세요.

그럼 어휘의 뜻을 볼까요?
한국 (韩国), 일본 (日本), 몽골 (蒙古), 중국 (中国), 베트남 (越南), 태국 (泰国)

여섯 개의 어휘에서 뒷부분에 공통으로 나타나는 단어가 있어요.

“사람”은 명사이며“人”이라는 뜻이에요.

전개 사진, CD 40분
다시한번 어휘들의 의미를 볼까요.
한국 사람(韩国人), 일본 사람(日本人), 몽골 사람(蒙古人), 중국 사람(中国人),
베트남 사람(越南人), 태국 사람(泰国人)

(어휘속의 국기가 있는 사진을 학생들에게 보여준다.)

아래의 사진을 보세요.

방금 우리가 배웠던 어휘와 그 나라의 국기예요.

이 나라들을 제외한 다른 몇 나라들을 볼까요?

구분 작성 내용 학습자료 및 비고사항 배정시간

미국 美国

프랑스 法国

러시아 俄罗斯

필리핀 菲律宾

전개 사진, CD 40분

캐나다 加拿大

호주 澳大利亚

독일 德国

영국 英国

다같이 읽어봐요.
구분 작성 내용 학습자료 및 비고사항 배정시간

3. 문법활용
위에서 배웠던 대화를 다시 한번 볼까요?

수진: 안녕하세요?
타완: 안녕하세요? 저는 타완이에요.
수진: 태국 사람이에요?
타완: 네, 태국 사람이에요.

여기서“저는 타완이에요.”에서“이에요”가 오늘에 우리가 학습해야 할 문법형태예요.

(38쪽 참고)

“이에요/예요”
“이에요/예요”는 명사 뒤에 붙어서 서술이나 물음을 나타내며
비격식적인 상황에서 사용해요.
앞에 오는 명사가 자음으로 끝나면“이에요”를 쓰고, 모음으로 끝나면“예요”를 써요.

함께 아래의 예를 읽어봐요. (2-3번 따라 읽도록 한다.)

1) 가: 안녕하세요? 저는 김민수예요.

나: 안녕하세요? 저는 왕치엔이에요.
전개 사진, CD 40분
2) 가:치엔 씨는 중국 사람이에요?
나: 네, 중국 사람이에요.

첫번째 대화속의“저는 김민수예요.”에서“김민수”는 모음으로 끝나요. 그래서“예요”를

사용했어요. 또“저는 왕치엔이에요”에서“왕치엔”은 자음으로 끝나기 때문에“이에요”를
사용했어요.

두번째 예문에서도 보면“사람”이라는 명사는 자음으로 끝나요. 뒤에“이에요”를

사용한 것을 알 수 있어요.
여기서 두번째 예문을 다시 한번 볼까요? 대화 속에서“씨”라는 새로운 어휘가 나왔어요.
“씨”는 의존명사로서 사람의 성이나 성명, 이름 뒤에 쓰이며 그 사람을 높이거나 대접하여
부르는 말이에요. 윗사람에게는 쓰기 어려운 말로, 대체로 동료나 아랫사람에게 쓰여요.

질문: ◎ 학생은 이름이 뭐예요?

◎ 왕진이에요. / 장모예요.
구분 작성 내용 학습자료 및 비고사항 배정시간

4. 대화훈련
다음 39쪽에 있는 연습을 해보세요.

연습 1
그림을 보고 대화를 완성하세요. (看图完成对话)
먼저 1번 보기를 같이 볼까요?

1) 가: 유키 씨는 일본 사람이에요?
나: 네, 일본 사람이에요.

1번의 보기와 같이 앞에서 배웠던 어휘와 문법으로 아래의 2,3,4번을 풀어 봅니다.

(5분의 문제 풀이 시간을 준다. 문제를 다 풀고 함께 답을 확인한다.)

2) 가: 투이 씨는 베트남 사람이에요?

나: 네, 베트남 사람이에요.

3) 가: 치엔 씨는 중국 사람이에요?
전개 사진, CD 40분
나: 네, 중국 사람이에요.

4) 가: 토야 씨는 중국 사람이에요?
나: 아니요, 몽골 사람이에요.

(다음 두 사람이 짝이 되어 같이 대화하게 하거나 교사가 묻고 답하게 한다.)

연습 2
유키와 치엔이 되어 친구와 이야기해 보세요.

예) 가: 유키 씨는 일본 사람이에요?
나: 네, 일본 사람이에요.

(예문의 대화 형식으로 두 사람이 짝이 되어 서로의 이름을 바꾸어서 대화해본다. )

(연습 2를 통하여“대화”의 방식으로 인사할 수 있는지 확인하며 마무리한다.)

먼저 오늘에 배운 대화들을 다시한번 들어봅니다.

(대화 1에 관한CD를 틀어준다.)

마무리 CD 10분

다시 다같이 읽어볼까요.
(반복해서 2-3번 읽는다.)