과목 한국어 교재 Pre A1 말레이시아 교재

대주제 나의 생활 소주제/제목 2-7. 저는 파티마예요

학년/학급 1 학년 요일/날짜 월요일/ 2023.3.13
시간 1 시간
학습 목표 1. 이름과 국적에 대해 이해하고 표현할 수 있다.

2. 숫자와 전화번호에 대해 이해하고 표현할 수 있다.

문형: 은/는 이에요/예요

‘명사(N) – 은/는 명사(N) – 이에요/예요’ 문형을 사용하여

1. 자기소개를 할 수 있다.

2. 친구를 소개할 수 있다
3. 자기 전화번호와 친구의 전화번호를 말 할 수 있다.
중심 언어 / 기능 이름과 국적 말하기, 전화번호 묻고 답하기, 자기소개하기
표현 및 문법 1. 은 / 는 이에요 / 예요
중심 기술: 중심 기술 보완 기술
L/S/R/W/LA 듣기 / 말하기 / 문법 의사소통 능력, 애국심과 시민의식, 협동능력
내용 기준 1.1 일상생활에서 자신과 관련된 간단한 대화와
반복적으로 사용되는 표현을 듣고 말하기.

5.1 한국어 문법을 이해하고 바르게 사용하기

학습 기준 1.1.3 자기 소개를 할 수 있다.
5.1.1 한국어 문법체계의 기본특징들을
이해하고 바르게 사용할 수 있다.

i. 기본적인 문장 구조(주어-목적어-서술어)의
순서를 이해하고 바르게 사용한다.
 v. 기본적인 조사(이/가, 은/는, 을/를, 에 등)의

쓰임에 대해 이해하고 바르게 사용한다.

성공 기준 수업이 끝나면 학생들은 다음을 배웁니다.

1. 자기 소개
2. 나라 관련 어휘
3. 문법 : 은 / 는 이에요 / 예요
4. 숫자 관련 어휘
가치관 1. 자신감

2. 예의상의
3. 왕과 나라를 존경

4. 다양한 인종의 믿음과 문화를 존중

5. 애국심
평가 1. 관찰
2. 구두 (개방형 질문)
범교과적 요소 언어

수업 활동/개요
단 학습 순서 교수 – 학습 활동 학생 활동 학습 자료
계 및 유의점
도 인사 및 전시학습  교사는 인사하고 단원의 학습 목표와 주제를 PPT,
입 확인 소개한다. 사진,
 교사는 지난 시간에 배운 내용을 다시
연습
학습합니다.
1. 인사말 몇 가지 확인 문제지,

예) 교사: 지난 시간에 배운 인사말을 칠판에

골라보세요. 안내한다
학생: 안녕하세요, 감사합니다,
죄송합니다.
2. 교실에서 사용하는 교실 표현을 읽는다.

학생들은 교사가 말하는 표현을

듣고 몸짓으로 보여준다.
전  교사는 다시 한번 주제를 소개한다.
개  교사는 PPT 에서 나온 그림을 보여준다
그림 내용
교사: 여러분, (PPT 1 을 가리키며) 이 사진을
알아보고 질문하기 보세요, 여기가 어디에요? 학생: 학교예요.

교사: 어떻게 알아요?

학생: 학교 건물이 있어요.
교사: 여기는 학교 운동장이에요. 여기서는

‘International Day’를 개최한다.

교사: 이 사람들은 어떤 옷을 입을까요?

 교사는 그림을 가리키며 어느 나라의 전통 학생: 전통 옷을 입었어요.

옷일까요? 학생: 말레이시아와 한국 전통

교사: 전통 옷의 이름이 알아요? 옷이에요.

학생: 바주 쿠룽, 사리, 바주 므라유,

교사: 그림에 있는 국기의 나라를 말해 크바야, 한복이에요.
보세요.
교사: 한국에 대해서 무엇을 알아요? 학생: 한국, 태국, 말레이시아,
인도네시아의 국기가 있어요.
학생: 김치, 한국 드라마,
교사는 PPT 를 가리키며 나라의 이름을 케이팝(K-pop)이에요.
읽고 말레이시아와 한국에서 사용하는 학생은 따라한다.
국가영을 비교한다

교사는 한국어와 말레이어의 어순을

설명한다.

교사: 말레이어의 언어 순서는

이름 – 저는 - …..이에요/예요.
한국어 어순을
교사: 한국어의 언어 순서는
설명하기
저는 – 이름 – 이에요/예요.
 교사: (PPT 를 가리키며) 이것은 어느 나라
전통 옷이에요?

학생: 한국 전통 옷이에요.

그림 내용
알아보고 질문하기

교사: (PPT 를 가리키며) 이것은 어느 나라

전통 옷이에요?

교사는 그림을 가리키며 이 여자는 어느

나라
사람일까요?

교사는 그림을 가리키며 이름을 알고 싶을 학생: 한국 사람이에요.

때
어떻게 말하는지 설명하고 학생들에게
대답하도록 한다.
교사: 다른 사람을 처음 만났을 때 ‘이름이
 뭐예요?”라고 말하는데 어떻게 대답해야
돼요?
교사: 저는 파이잘이에요. 이름이 뭐예요?

학생: 제 이름은 ….이에요/예요.

교사는 이에요/예요에 대해서 설명한다.

학생: (그림을 참고하며) 제 이름은
교사: 파티마는 말레이시아 사람이에요.
알리아에요.
제 이름은 지수예요.
제 이름은 키션이에요.
교사: 받침이 있으면 ‘이에요’를 붙여요.
조사를 설명하기 교사: 받침이 없으면 ‘예요’를 붙여야 해요. 학생: 파티마는 말레이시아
사람이에요.
교사는 그림을 가리키며 인사하교 이름을
질문하고 답하는 사용법을 설명한다.

교사: 우리는 먼저 인사하고 그 다음에는

이름을 물어봐야 해요.

교사는 학생들에게 읽게 한다.

교사는 ‘은/는’에 대해서 설명한다.

교사: 파이잘은 말레이시아 사람이에요.

교사: 받침이 있으면 ‘이에요’를 붙여요.
 교사: 받침이 없으면 ‘예요’를 붙여야 해요. 학생은 그림을 참고하고 읽는다.

교사는 4 개 문제를 제시하고 학생들에게

대답하게 한다.

교사는 그림을 가리키며 학생: 파이잘은 말레이시아

사람이에요.
교사: 나라 이름을 말해 보세요.

교사: 잘 듣고 친구들의 나라를 쓰세요. 학생은 명사에 붙이는 조사 (은/는)

고르고 문제를 푸르고 대답한다.
교사: 슈밍은 어느 나라 사람이에요?
연습하기 교사: 지수는 어느 나라 사람이에요?
교사: 히엔은 어느 나라 사람이에요?
교사: 파티마는 어느 나라 사람이에요? 학생: 한국, 말레이시아, 인도, 중국,
태국, 베트남, 싱가포르,
인도네시아, 브루나이, 필리핀.

교사는 학생들에게 숫자를 말레이어와 영어로

말하게 한다.
교사는 숫자 사진을 칠판에 붙이고 학생들에게
한국어로 숫자를 말하게 한다.
교사는 한자어와 고유어의 차이점을 설명한다.
교사는 그립을 가리키며 질문을 읽고
학생: 슈밍은 중국 사람이에요.
학생: 지수는 한국 사람이에요.
학생: 히엔은 베트남 사람이에요.
학생: 파티마는 말레이시아
사람이에요.

학생들에게 대답하게 한다.

예) 교사: 전호번호가 뭐예요?
숫자를 설명하기
교사는 학생들에게 학생증에다가 이름과 나라와

전화번호를 쓰게 한다.
교사는 학생들에게 앞에서 나오고 친구를

소개하게 한다.

학생: 제 전화번호가 013-35354848

이에요.
연습
정리 평가하기 교사는 학들에게 연습 문제지를 나눈다. 학생들은 문제를 풀고 정답을

말한다.
교사는 학습 내용을 정리하고 오늘 배운 내용에 학생들은 학습 목표를 확인한다.
대해서 질문을 한다.
교사는 숙제를 준다.

과제 제시하고 차시 예고한다.
과제 익힘책 (46 쪽부터 51 쪽까지)

반성
및
차별 잘 못하는 학생들에게는 쉽게 이해할 수 있도록 말레이어 요약문을 제공합니다.
화
전략