KONSEP PENTAKSIRAN

BERASASKAN SEKOLAH (PBS)

OBJEKTIF SESI
• Pengenalan dan Kepentingan Pentaksiran
• Sistem Pentaksiran Pendidikan Kebangsaan
• Konsep Pentaksiran Berasaskan Sekolah
– Pentaksiran Alternarif Sekolah Rendah (PASR)
– Pentaksiran Bilik Darjah (PBD)
– PAJSK
– PPsi
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
Pendidikan di Malaysia merupakan usaha berterusan dalam
membangunkan potensi individu yang….

INTELLEK ROHANI

JASMANI EMOSI
HOLISTIK,
SEIMBANG
DAN
HARMONI

KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN

Isu Utama
PENTAKSIRAN PENDIDIKAN
Satu proses mendapatkan maklumat dan seterusnya
membuat keputusan (professional judgement) tentang
produk sesuatu program pendidikan (prestasi murid)

Satu proses mendapatkan

maklumat

Tentang apa yang

murid:
• tahu
• boleh buat
• boleh amalkan

Guru membuat keputusan

tentang prestasi murid
KAEDAH PENTAKSIRAN

Guru membuat keputusan berdasarkan maklumat yang

dikumpulkan melalui pelbagai teknik dan bentuk
pentaksiran
Kurang formal Lebih formal

Tidak Kurang Berstruktur Sangat

berstruktur berstruktur berstruktur
• Ujian dalam
• Perjumpaan/ • Soal selidik kelas
• Peperiksaan
pertemuan • Pemerhatian • Senarai semak
tidak rasmi • Ujian setara
• Pentaksiran • Tugasan • Ujian aptitud
• Perbualan kendiri praktikal
• Projek
• Kajian kes

Sumber: Prof. Jim Tognolini

KEPENTINGAN PENTAKSIRAN

MODEL SEKOLAH TRANSFORMASI (TS25)

HUBUNGKAIT DOKUMEN STANDARD, PEDAGOGI DAN PENTAKSIRAN

DSKP

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH

?
Apakah itu Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS)?
Catatan 3 perkara penting.

Aktiviti Kumpulan Aktiviti Kumpulan

http://gg.gg/iabpbs

Think, Pair and Share

Apakah itu Pentaksiran Berasaskan Sekolah?
• PBS merupakan satu bentuk pentaksiran yang bersifat holistik
(J E R I) selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan.

• PBS mentaksir bidang akademik dan bukan akademik.

• PBS merupakan satu bentuk pentaksiran yang dilaksanakan di

sekolah secara terancang mengikut prosedur yang ditetapkan
oleh Lembaga Peperiksaan.

• PBS dikendalikan oleh pihak sekolah dan pentaksirannya

dilaksanakan oleh guru-guru mata pelajaran secara
berterusan dalam proses pengajaran dan pembelajaran.
“Assessment as Learning”

Criterion-Referenced vs Norm-Referenced
SISTEM PENTAKSIRAN PENDIDIKAN KEBANGSAAN
(SPPK)

Pentaksiran
Berasaskan Sekolah

AKADEMIK BUKAN AKADEMIK

 SISTEM PENTAKSIRAN PENDIDIKAN KEBANGSAAN
(SPPK)

Pentaksiran
Berasaskan Sekolah

AKADEMIK

Pentaksiran Pentaksiran
Pusat (PP) Bilik Darjah
(PBD)

PASR
PT3
SVM
PAV
PVMA
 SISTEM PENTAKSIRAN PENDIDIKAN KEBANGSAAN
(SPPK)

Pentaksiran
Berasaskan Sekolah

AKADEMIK BUKAN AKADEMIK

Pentaksiran Pentaksiran Pentaksiran

PAJSK
Pusat (PP) Bilik Darjah Psikometrik
(PBD)

PASR
PT3
SVM
PAV
PVMA
 SISTEM PENTAKSIRAN PENDIDIKAN KEBANGSAAN
(SPPK)

PEPERIKSAAN
Pentaksiran + PUSAT
Berasaskan Sekolah

AKADEMIK BUKAN AKADEMIK

Pentaksiran Pentaksiran Pentaksiran

PAJSK
Pusat (PP) Bilik Darjah Psikometrik
(PBD)

UPSR - Pencapaian Sek. Ren.

SPM
SPMU Peringkat
STAM persijilan
PASR
PT3
SVM
PAV
PVMA
 SISTEM PENTAKSIRAN PENDIDIKAN KEBANGSAAN
(SPPK)

PEPERIKSAAN
Pentaksiran + PUSAT
Berasaskan Sekolah

AKADEMIK BUKAN AKADEMIK

Pentaksiran Pentaksiran Pentaksiran

PAJSK
Pusat (PP) Bilik Darjah Psikometrik
(PBD)

UPSR - Pencapaian Sek. Ren.

SPM
SPMU Peringkat
STAM persijilan
PASR
PT3
SVM
PAV
PVMA
 KUSTODIAN PBS

KOMPONEN PAJSK
PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD)

KOMPONEN PAJSK
PBD merupakan pentaksiran
yang berterusan dalam sesi
PdP bagi mendapat
maklumat tentang
perkembangan, kemajuan,
kebolehan dan pencapaian
murid untuk membantu guru
membuat penambahbaikan
terhadap amalan PdP kelas
serta menjalankan tindakan
susulan yang sesuai dengan
serta merta.
 OBJEKTIF PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD)

Melalui PBD, guru dapat:

• mengesan pengetahuan sedia ada murid
• mengesan perkembangan murid secara menyeluruh
• mengenal pasti kekuatan dan kelemahan murid
dalam pembelajaran dari semasa ke semasa
• mengetahui keberkesanan PdP
• merancang, mengubah suai dan menambah baik
kaedah PdP
• menjalankan tindakan susulan yang sesuai dengan
serta merta.
 OBJEKTIF PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD)

Melalui PBD, murid dapat:

• mengesan perkembangan diri
• mengenal pasti kekuatan dan kelemahan dalam
pembelajaran
• meningkatkan pencapaian pembelajaran
PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD)

KOMPONEN PAJSK
PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD)

KOMPONEN PAJSK
PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD)

KOMPONEN PAJSK
PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD)

KOMPONEN PAJSK
 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD)

TAHAP PENGUASAAN DAN STANDARD PRESTASI

Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) semua mata pelajaran di

bawah Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan (KSPK), Kurikulum Standard
Sekolah Rendah (KSSR), Kurikulum Standard Kelas Peralihan (KSPK) dan Kurikulum
Standard Sekolah Menengah (KSSM)
PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD)
PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD)

KOMPONEN PAJSK
 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD)

KOMPONEN PAJSK
• Guru hendaklah menentukan Tahap Penguasaan
murid dengan merujuk kepada Standard Prestasi
yang disediakan.
• Guru juga digalakkan untuk merekod
perkembangan murid sama ada di dalam buku
rekod mengajar, buku latihan murid, buku catatan
guru, buku amali murid, folio hasil kerja murid,
senarai semak, jadual atau lain-lain yang
bersesuaian.
 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD)

KOMPONEN PAJSK
• Perekodan Tahap Penguasaan dalam templat
pelaporan (MS Excel) hanya dibuat setelah PdP
bagi setiap bidang, tema, kemahiran atau
kelompok Standard Kandungan dan Standard
Pembelajaran selesai dilaksanakan.
• Pelaporan Tahap Penguasaan dimaklumkan kepada
murid dan ibu bapa sebagai maklum balas
terhadap tahap pembelajaran murid untuk tindakan
selanjutnya.
 KAEDAH PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD)

Instrumen/Rekod Pentaksiran
KOMPONEN PAJSK
• Kertas soalan ujian
• Anekdot
• Soal-selidik
• Lembaran kerja
• Rekod berterusan (running record)
• Skala kadar
• Senarai semak

Secara Individu atau Kumpulan

 KAEDAH PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD)

Pentaksiran KOMPONEN
Secara LisanPAJSK
 KAEDAH PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD)

Pentaksiran KOMPONEN
Secara Bertulis
PAJSK
 KAEDAH PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD)

Pentaksiran KOMPONEN
Secara Pemerhatian
PAJSK
Apakah inisiatif-inisiatif yang telah dijalankan di sekolah
anda untuk meningkatkan kualiti guru dan PdP melalui
PBD?

Aktiviti Kumpulan
http://gg.gg/iabpbs

Mind and Combine

 PENTAKSIRAN AKTIVITI JASMANI, SUKAN &
KOKURIKULUM (PAJSK)

KOMPONEN PAJSK

SEGAK SUKAN KOKURIKULUM

BMI Ekstra Kurikulum

Penyertaan, Penyertaan,
•Standard penglibatan penglibatan Penyertaan
• Body Mass
Kecergasan dan dan dan
Index (BMI) pencapaian pencapaian
• Merekodkan Fizikal penglibatan
Kebangsaan Sukan dan Kelab, secara
tentang Permainan Persatuan, Unit
ketinggian dan (SEGAK) sukarela di
Mengukur di peringkat Beruniform di sekolah /di
berat badan sekolah, peringkat
bagi tahap luar sekolah/
kecergasan daerah, sekolah, luar Negara/
menentukan negeri, daerah, negeri,
tahap jisim dalam Negara
negara dan negara dan
badan. antarabangsa antarabangsa
4C+1N / 6C
PENTAKSIRAN AKTIVITI JASMANI, SUKAN &
KOKURIKULUM (PAJSK)
PENTAKSIRAN AKTIVITI JASMANI, SUKAN &
KOKURIKULUM (PAJSK)
PENTAKSIRAN AKTIVITI JASMANI, SUKAN &
KOKURIKULUM (PAJSK)
Bagaimana data PAJSK sekolah anda digunakan untuk
membangunkan murid-murid secara holistik?

Aktiviti Kumpulan
http://gg.gg/iabpbs

Share and Turn

 PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK (PPsi)
Mengukur kebolehan semula jadi PENTAKSIRAN Tidak berasaskan kurikulum dan
(innate ability) dan kebolehan yang PSIKOMETRIK pengajaran pembelajaran
diperoleh (acquired ability)

• Tidak • Tidak berjadual

berjadual, UJIAN APTITUD • Tidak diwajibkan
INVENTORI
• Dicadangkan • Aptitud Umum PERSONALITI untuk semu murid
kepada semua • Aptitud Khusus
murid

Mengenal pasti
kecenderungan,
kekuatan/kelemahan, minat,
bakat dan kesediaan bagi
menyediakan situasi
pengajaran dan
pembelajaran yang terbaik
dan mewujudkan suasana
pembelajaran yang aktif dan
berkesan
 LP sediakan item /
instrumen dan manual
yang komprehensif
 Penskoran secara
dikotomus,
polikotomus, kadaran
pilihan
 Pelaporan secara
deskriptif dan individu
Mendapatkan maklumat
tentang ciri-ciri perilaku unik
dan stabil yang ada pada
setiap individu untuk
membimbing murid
membentuk personaliti yang
seimbang dan membantu
guru menggunakan strategi
pengajaran dan pembelajaran
yang sesuai
PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK (PPsi)
PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK (PPsi)
PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK (PPsi)
Bagaimana data PPsi sekolah anda digunakan untuk
memanfaatkan murid-murid?

Aktiviti Kumpulan
http://gg.gg/iabpbs

Think, Pair and Share

 PELAPORAN HOLISTIK & BERMAKNA

• Pernyataan
PASR  Pernyataan
keputusan PASR UPSR keputusan UPSR

• Pernyataan
• Pernyataan
keputusan PBD keputusan PS
• Semua mata PBD PBD
• Semua mata
pelajaran KSSR-PK pelajaran KSSR
MP
• Pernyataan • Pernyataan
keputusan keputusan
PPsi PPsi Pentaksiran
Pentaksiran
Psikometrik Psikometrik

• Pernyataan
• Pernyataan PAJSK keputusan
keputusan PAJSK PAJSK
PAJSK

MBK MASALAH PEMBELAJARAN ALIRAN PERDANA

KONSEP PASR

Authentic and Integrated Assessments

Living Skills Science,

Malay (4 components) Social and
Language Environment

Mathematics English
Language

ProKhas 1 ProKhas 2
(Special Education Project 1) (Special Education Project 2)
PILOT STUDY
• Conducted in 2014-2015
• 72 schools, 116 teachers and 210 students involved

Findings:

• Teachers’ readiness
• Students’ readiness
• Instruments’ manageableness
– time&cost
• Parents’ views
 PASR FORMAT

Integrated Instrument
Integrated Instrument ProKhas 1
ProKhas 2
Duration: 8 weeks (July-Aug) Duration: 4 weeks
(Choose 1 of 4 instruments) (September)
Subjects: Subjects:

Living Skills Living Skills Living Skills Living Skills English

(Cooking), (Gardening), (Sewing), (Petting Language and
Malay Malay Malay farm), Malay Science, Social
Language & Language & Language & Language & & Environment
Mathematics Mathematics Mathematics Mathematics
KONSTRUK YANG DITAKSIR DALAM PASR

Malay Basic English Basic

Language Numeracy Living Language Science Values
Literacy Literacy Skills
Skills

Listening Knowledge &

Listening understanding
skills Knowledge & Skills
understanding
Basic Maths Intrapersonal
skills skills
Science
process
Speaking Speaking skills
skills

Application Application of
skills science
Reading & Reading &
information information
literacy literacy Communication
Maths & social
interaction Interpersonal
knowledge skills
application Creative &
critical thinking
Writing skills skills Creative &
Wrting skills critical thinking
skills
TAHAP KOMPETENSI

Not yet • Learner is not able to do the tasks

at the minimum level and needs
Competent full guidance from the teacher.

Partially • Learner is able to do the tasks at

the minimum level with some
Competent guidance from the teacher.

• Learner is able to do the tasks

Competent independently and with little
guidance from the teacher.