中学生报（教研周刊）/2018 年/6 月/22 日/第 127 版

创新教育

关于小学生课外阅读对写作的重要性

贵州省威宁县羊街镇西华小学 王旭

【摘要】语文是一门综合学科，语文学的好坏会影响到其他学科。我认为学好语文的关键在
于课外阅读，课外阅读的多少，直接影响到语文成绩以及孩子的一生发展。古今中外许多名家都
认识到了读书的重要，我就摘抄了几条以供借鉴。我们中国有这样一句古训：读书破万卷，下笔
如有神。莎士比亚这样说：生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有图书，就好像鸟儿没
有翅膀。高尔基这样说：对于有文化的人，读书是高尚的享受。我重视读书，它是我的一种宝贵
的习惯。可见古今中外有成就的人都非常重视读书，因此小学生多读课外书对一生的发展非常重
要。
【关键词】小学生；课外阅读；作文；重要性
新课程改革实施以来，主题式作文成为当下语文作文考查的主流，这一形式要求学生围绕某
一主题进行讨论，对学生的审题能力、素材积累、作文框架把握、语言运用能力都提出了更高的
要求，更进一步说明课外阅读对于写作的重要性的影响，因此本文就对课外阅读在小学语文作文
教学中的重要性进行简单分析，希望能够给广大师生作为参考。
一、小学阶段开展课外阅读课程对写作的作用
1.课外阅读可以满足孩子的好奇心。我们小学阶段开设的课程远远满足不了孩子们的好奇心。
小学生的好奇心是非常的强烈，而除了阅读课外书是很难满足的，我认为是这样的。第一，我们
做老师的和做家长的有时并不能准确回答他们提出的问题。第二，有时我们做家长的和做老师的
没有耐心回答孩子提出各式各样古怪的问题。第三，孩子对老师的畏惧，他们有 l 时想问老师课
本以外的问题，但是他们有的又没有勇气。那么只有读课外书籍、报刊、杂志才可以满足他们好
奇心。他们许多好奇的不懂的问题通过课外阅读可以迎刃而解。
2.课外阅读可以帮助孩子养成自主学习的好习惯。好的习惯可以终身受益。可能有人要问，
孩子连起码的做作业习惯都没有，别说看课外书的习惯了。我想这正是我写这篇文章的目的。是
呀，我们身边的小学生确实有不写作业的现象。我想问一句，我们孩子背起书包上学的那天，他
们厌学吗？答案是唯一的，肯定是：不。他们为什么厌学呢？这确实值得我们深思。我们做老师
的和做家长的没有责任吗？但是我认为做作业和看课外书是两个不同的概念，它们有相同的地方
也有不同的地方，相同的是都是获取知识的一个过程，不同的是做作业有时并不是心甘情愿的，
是被动获取知识的行为；而读课外书则完全是主动获取知识的行为。因此在他们自主阅读的过程
中已经养成了自主学习的习惯。
1 小学开展语文课外阅读的必要性
莎士比亚曾经说过：“书籍是全世界的营养品。”现在很多学校都有开展课外阅读课程，但
是一些教师和家长对其的作用误解了，有的老师还会占用这个时间用来对课内学习进行补充，忽
视课外阅读对学生的真正作用。这种做法是很不好的，考试只是对课内知识测试的一种方式。有
的老师认为只有提升小学生作文水平与考试成绩的书才是好的阅读资料，除此之外全都是没有用
处的书籍。因此，家长为自己的孩子买的课外阅读材料大多都是教学辅导类的书籍，很少支持自
己的孩子阅读其他的课外书。小学阶段的学生还不太成熟，自控能力也较差，长时间集中精力进
行学习很难，因此老师一定要充分培养学生的学习兴趣和积极性。学生的学习兴趣一旦形成，便
会积极主动地学习，学习便不再是一种负担。
2 小学开展语文课外阅读对提高写作技巧的作用
阅读不但能开阔学生的视野，增长知识和见闻，培养学生良好的阅读能力，还能进一步巩固
学到的知识，提高作文水平。“读书破万卷，下笔如有神。”广泛阅读扩大了学生的阅读面和视
野，增强了学生思维的敏捷性，使学生能从书籍中吸取精华，这样就能让学生掌握更多更全面的
写作方法，使学生写作能力不断提高。
3 小学开展语文课外阅读促进学生写作素材的积累

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 学生的写作是不能够离开丰富的课外阅读积累的，如果单靠课堂学习，学生学习内存大小有
限，这也会影响到学生是否有丰富的思?S。学生如果知识一点都不丰富，是很难写出深情洋溢的
文章。学生课外知识的积累多了，写作过程也会更加流畅。学校应该提供一个平台让学生得到充
分机会进行阅读。早上放学后应该延长 15 分钟，下午开设 30 分钟午读课让学生进行阅读，学生
也要养成良好的阅读习惯，在一些精句、描写深刻的句段写上标注，每读完一本书或一篇文章都
要写读后感。学生的写作兴趣需要老师培养，写作水平的提高需要不断训练、持之以恒，写作素
材也需要不断积累，因此，学校还应该多开展春游、秋游等活动，组织学生多走出去开阔视野。
“读万卷书不如行万里路”，实践是最好的老师和最丰富的知识宝典。
二、如何有效开展小学生的课外阅读课
1.培养学生阅读课外书的兴趣
常言道：“兴趣是最好的老师。”可见，激发学生的阅读兴趣至关重要。因此，平时要积极
营造读书氛围，激发学生的课外阅读兴趣。比如：学校可以举行亲子阅读活动，“手拉手”共读
同一本书，阅读书籍知识大赛等，通过开展丰富多彩、形式多样的活动，激发学生的阅读兴趣，
提高他们的在阅读能力。老师和家长都要善于调动和培养学生的积极性、主动性，鼓励学生通过
自己喜欢的方式和方法读出个性，慢慢地把自己培养成“读书小能手”。
2.培养学生选择有意义的课外读物的能力
作为老师，我们一定根据学生不同的年龄特点和接受能力，做好书籍的推荐工作。推荐与教
学内容相关的书籍，可以定期开展“推荐一本好书”等班级活动，这样，学生既可以阅读到大量
优秀的文学作品，还让学生明白到不仅物品可以分享，知识也是可以分享的。课外书籍如天上的
繁星星罗棋布，好的书籍数不胜数，但也有很多不太适合小学生阅读或者小学生还不能理解的书
籍，需要老师帮助学生一一甄别。因此，老师可以把书籍进行分类，如童话故事、寓言故事、小
说……老师还可以根据学生阅读能力的高低有针对性地介绍不同书籍给学生阅读，因材施读。久
而久之，学生就会对阅读形成自己的理解，慢慢学会自己选择有意义的课外读物。
总之，在小学语文教学活动中，不能忽视对课外阅读能力的锻炼，并且要把课外阅读和写作
紧密联系起来。课外阅读是学生丰富生活经验、增长智慧、提高文化素养的过程。老师不能急功
近利，需要一步一个脚印，从小培养学生的阅读兴趣，正确指导小学生进行课外阅读。根据学生
不同年龄特点推荐不同类型的书籍，鼓励学生大胆阅读，积极探索，这样学生的阅读能力和写作
水平就会如飞机起飞不断上升，最终飞上辽阔的天空。

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