中國語文卷三分析

綜合能力
• 解題能力 (分析力)
• 設想題目情境及細節能力
• 實用文寫作能力 (格式/文句/用字)
• 獲取有用閱讀資料能力
• 獲取有用聆聽資料能力 很重要！
• 拓展(按要求闡述)能力
• 調動已有知識，舉例論證能力
語境意識：格式/文辭/處境
1.實用文參考書/課本/筆記/評改量表

2.歷年試題專輯 考生表現

3.香港考試及評核局 http://www.hkeaa.edu.hk/tc/hkdse/
香港中學文憑
評核資訊科目資訊甲類：高中科目中國語文
其他資源
2016

整合

拓展

見解論證
整合  拓展
圖書館週 如何
特色 吸引學生閱讀
+   
按資料
活動 及角度
拓展
整合資料 (創作)

(抄錄) 3分 5分

資料提示角度/篩選內容
• 首先，現今資訊科技發達，網上讀物流行，「電子閱讀」是未 整合資料
來閱讀的大趨勢。我們透過「多媒體閱讀體驗」的活動中，舉辦工
作坊，介紹電子書籍、網上讀物及有聲書籍等，認識及親身體驗不 (抄錄) 3分
同的電子閱讀形式。
• 在工作坊中，透過圖書館老師和同學的介紹，同學首先能得知
現時可用的閱讀方式及其普遍性，如同學能到網上閱讀平台下載有
聲音導航的古典書籍、手機程式中電子閱讀軟件的流行程度等，讓 按資料
他們知道能從不同媒介、在不同的地方，以不同方式享受閱讀。其 及角度
次，我們還會展出部分有下載閱讀程式及電子書籍的平板電腦，以 拓展
讓學生能透過親身體驗多媒體閱讀而更了解當中的趣味，例如有關
地理、旅遊的書籍，從圖畫、聲音理解地貌及不同地方的特色，甚 (創作)
至連結實景參考，同時透過文字閱讀體會遊覽者的感受，比傳統紙
本閱讀形式多樣，提升他們對閱讀的興趣。再者，工作坊展出除電 5分
腦外的書籍瀏覽器，除下載書籍外，尚有不同的功能，例如設定流
覽方式、摘錄筆記、心得分享等，同學透過即場試用，工作人員協
助，獲得嶄新閱讀體驗。
角度很重要！
考考你……
• 對電子書的認識
• 「有趣」閱讀經驗

常識?
 2017

拓展
整合

見解論證
拓展提示
整合  拓展

活化古蹟
原則    說明原則

按資料
及角度
整合資料 拓展

(抄) 3分 (創作)

5分
• 活化古蹟的需考慮的原則為歷史意義。「中央警署建
於一八九八年，相信大家對於其美輪美奐的古典主義建築 整合資料
風格早已熟悉不過，其雖有藝術價值，但可貴的為其歷史
(抄) 3分
意義。歷史意義在於建築物與重要歷史事件、時期或活動
關係，或與重要歷史人物關係；或對所在地方歷史發展的
重要性。
• 中央警署在戰亂期間，一度成為敵軍的大本營，囚禁
了不少聞名中外的政治家和著名作家，這些政治家和作家 按資料
在牢中留下了不少生活痕跡，有的是牢中日記，有的是對 及角度
當時社會動盪紛擾的感悟，由於當時處於戰亂時期，很多 拓展
記載的文件均已失傳，所以中央警署中所留下他們的一字
一句，任何生活的痕跡尤其珍貴，這些雖或未全為整個當 (創作)
時的社會面貌，卻充分記錄當時這些舉足輕重的政治家、
思想家對社會的批判，為當代人的一手資料，可見中央警 5分
署的歷史價值甚高，與當時的社會狀況、重要人物脫不了
關係。」
• 「進士第於一八五二年建成，是進士程文蔚的府第，府中 按資料
簷下有一塊牌匾，為當時皇帝御賜表揚程文蔚雙親的詔書 及角度
木刻。由於古代每有縣中有進士及第，其縣便會被視為重 拓展
要縣份，加上進士在縣中地位非凡，因此在其府中亦可尋
(創作)
得有關當時程文蔚縣份其轄下地方歷史發展的關係，因此
符合活化的歷史價值原則，值得保育活化，有助其歷史傳 5分
承及歷史探究。」
考考你……
概念：
• 歷史、歷史事件、歷史人物
• 文化身份、集體回憶
通識? 歷史?
閱讀理解?
整合拓展難點解決方法建議
• 篩選資料失誤，一子錯滿盤皆落索
 掌握題目關鍵字，識辨錄音中「滋事分子」
獲得正確提示

• 未能掌握拓展角度
 發揮閱讀能力、仔細閱讀，注意標點

• 拓展單薄、未足
盡力調動知識，「退一步海闊天空」
見解論證
推薦書單 選擇該書單的
兩個原因
  
按資料
掌握 創作
資料細節
7分
• 首先，這書單能有助同學的學習。現今社會競爭激烈，在
知識型社會之一的香港，普遍中學生都面對公開試及社會
期望帶來的龐大壓力。部分應考生更本著「成王敗寇」的
心態應考，令其飽受壓力影響。甚至另一部分學生患上抑
鬱病等情緒病。有見及此，我們認為心靈勵志類的書本，
如《對抗逆境的情緒鍛鍊》中，學會灑脫面對難關及挫折，
在逆境中屹立不倒。以良好心態學習、溫習及應考，才可
發揮自己的能力，以令我校莘莘學子在考試中有卓越成績，
有利學業。
• 此外，其他書如《中外名人勵志格言大全》中，透過前人
對學生們的勉勵的話，如「有志者事竟成」、「歲寒，然
後知松柏之後凋」均能激勵受學業壓力影響或成績未如理
想而自卑的學生提升自信，在學習路上勇往直前，讓他們
更努力學習。又有曰：「活到老，學到老」、「學海無
涯」、「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索」，這些話均
能提醒學生學無止境，要不斷的學習，鼓勵他們將目光放
遠，不把學習是為升上大學的工具，反將知識當成要終身
以其為樂的寶物，故有助他們長遠學習。
• 從個人成長而言，我認為書單三心靈勵志類是上佳的選
擇。因為這類書籍可促使同學健康成長。俗諺謂『人生
不如意事十常八九』，《對抗逆境的情緒鍛鍊》正好是
我們的清涼劑。而在繁重的課業壓力下，我校有同學因
挫敗而焦慮、抑鬱，《忙裏偷閒：為心靈加油的33個小
秘訣》就為我們打氣而添加動力。《中外名人勵志格大
全言》有如暮鼓晨鐘，鼓勵我們堅毅不屈，排除萬難，
奮發向上。希望這三本書幫助同學以豁達開朗的心態，
克服逆境，提升抗逆能力。
• 尤有進者，則主動出擊，閱讀《我有大志向：自我認
識與人生目標》則能提醒學生要確立人生目標。中學生
將會踏入社會，他們或對升學、就業等選擇有所猶豫，
未能認清人生方向而煩惱，而此書則能為他們提供指引，
助他們確立目標，明白自己的付出是為了怎樣的人生，
令他們有方向感，自感所做的事有意義，以助他們獲得
心靈滿足，有助個人成長。
見解論證
萃華小學 論證其
活化方案 特色和意義
細節
  
按資料
掌握 創作
資料細節
7分
• （特色）首先，它能吸引年輕人接觸及了解萃華小學。在傳承
文化價值及社區回憶時，年輕人有重要的任務。作為社會未來
的主人翁，必須讓他們明白萃華小學的文化、社區價值，才能
令我們的下一代、再下一代體會到其重要性。青年旅館特色在
於它比其他方案更能吸引年輕人參觀，因青年的特性是愛和朋
友交際、旅行，認識新朋友。它甚至能吸引外地青年，把小學
的文化及社會價值傳到另一國家。加上青年常使用社交網站，
他們住完後若能分享經歷，讓朋友讚好及回應，一呼百應，宣
傳更加倍有效！
• 第二個特色是它能重現小學的人情味。旅館設實習餐廳，讓有
志義工免費教育青年煮食、製作甜品等技巧，就如以前村中有
學識的村民自願到小學教書，能重現義教，不求回報及同村的
人互相幫助，不計較的人情味，是把萃華小學社區意義傳承下
去的最好方法。旅館住客更能互相幫助準備早餐、收拾床鋪，
守望相助，不是很好的體驗嗎？」
• 意義而言，萃華小學活化成旅館擔任着重大角色。由於青年
旅館會開設實習餐廳，這樣便給予地方培訓有志投身餐飲業
的年輕人，增加年輕人的就業機會。這樣乃可令萃華繼續
『作育英才』，提供優秀人才，為社會貢獻及服務。
• 另外，活化後會舉辦文化交流活動，這能教育下一代文化傳
承及保育的重要性，在萃華小學，這所具歷史意義的學校正
正給予青年人一個切身例子，令他們親身了解文化保育的原
因、功能，以達致文化傳承及提高保育意識，令他們實地考
察親身體會文化保育及學習課本以外的知識，更多人關注私
塾學校的保育及活化項目。
• 另外，我們還推廣環保活動，由於香城真正推廣環保的地方
不足，為求青年人在萃華得到較全面的教育，我們將會在文
化、環境議題多加探討，以活動及群體合作形式，令更多人
明白保護環境的重要性，在青年旅館享用資源外，也可以學
會珍惜地球資源，以達致可持續發展。
見解論證難點解決方法建議

• 通常有幾個活動/方案/選項，如何選?
 先閱讀所有資料，選充份理解、熟悉的

• 內容的「創作」、「想像」空間更廣
抓住資料關鍵

• 提示角度未如整合拓展部分細緻
將每個角度內容盡量不同面向闡述