演講辭

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一、認識演講辭的格式

二、掌握演講辭的語境意識

三、掌握演講辭的表達組織

1 認識演講辭的格式
演講辭是在正式場合裏公開演講的稿子，演講者一般會事先寫好講辭，然後在集會、典禮或儀式時發表
講話。其格式如下：

（1）稱呼

（2）正文

引言
一、打招呼和自我介紹
二、交代演講原因
三、概括演講內容

主體
一、整合拓展
二、過渡段
三、見解論證

（3）結語
一、總結全文
二、致謝
三、表達祝福

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 （1） 稱呼

指演講對象、聽眾，須於首行靠左頂格書寫。

必須把出席場合的對象依次排列，準則如下：

（i） 先稱呼從外面邀請的客人；

（ii） 由輩分大至小排序；

（iii） 具 體稱呼在前，一般稱呼在後。具體稱呼是指特定某人、某身份的，例如「香城教育局黃局
長」
；一般稱呼是指「各位老師」、「各位同學」、「各位先生女士」等較空泛的稱呼。

稱呼之間以頓號分隔，稱呼後使用冒號。

我校
局長 的校
育局黃 長
香城教
副局長
香城教育局李
老師
我校的同
學 我校的

以上演講對象依次排列為「香城教育局黃局長、李副局長、校長、各位老師、各位同學：」。另外，下面
舉出了一些考生常犯的稱呼錯誤及正確的撰寫原則：

稱呼原則 欠佳或錯誤示範 較佳或正確示範

稱呼人物時，只須「姓氏 + 身
香城教育局黃守仁局長 香城教育局黃局長
份」
；連名帶姓有欠禮儀

按尊卑排列，逐項稱呼；切勿
各位師生 各位老師、各位同學
合併稱呼

（2） 正文

包括「引言」、「主體」（由「整合拓展」、「過渡段」和「見解論證」組成）、「結語」，交代文章內容。

其中「引言」和「結語」為「語境意識」的主要評分項目。

除非題目、閱讀材料或聆聽資料要求，否則不用加上標題。

（3） 結語的謝辭

於收筆前表達謝意，如「謝謝各位耐心聆聽」、「多謝大家出席是次聚會」。

最後按場合及聽眾身份，添加適當的祝頌語，如「身體健康」、「生活愉快」、「同學學業進步」、「老師
工作順利」等。

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文體篇 2：演講辭

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 2 掌握演講辭的語境意識

演講辭是向聽眾提供訊息或表達意見，撰寫時有一些特定要求。以下將從「語境意識」解釋撰寫演講辭
時的要訣。

（1） 處境

演講辭的處境就是在特定場合，向聽眾發表講話。演講目的因應題目而有不同，可以是傳遞信息、說服
聽眾或激勵行動等。無論是哪種演講目的，一般而言，「引言」和「結語」應有以下內容：

引言 結語
打招呼和自我介紹 總結全文
呼應演講的背景： 致謝
① 說明演講的原因
表達祝福
② 介紹活動的背景資料

交代演講的脈絡＋謙語

以下是「引言」的具體解說及示例：

打招呼和自我介紹
先簡單以「大家好」問候聽眾。

自我介紹時，必須提及身份和全名。身份方面，須弄清楚自己所代表的團體，是學校、學會，
還是某組織，或是否被賦予了特別的身份，例如「中國文化青年大使」、「候選學生會主席」等，
如有，必須交代清楚。以下為一些示例：
3 大家好，我是中文學會主席鐘文仁。（代表中文學會在校內演講，以所代表團體為主，不
用交代班別）
3 大家好，我是中五甲班的吳惠心，也是本屆學生會候選內閣仁義閣的主席。（代表候
選內閣在校內演講）
3 大 家好，我是來自杏壇中學的林美美。今年我有幸獲選為香城「中國文化青年大
使」。（在校外演講，宜交代學校名）

呼應演講的背景

必須說明演講的原因或目的，並對能向聽眾演講表示榮幸╱高興，例如「我很榮幸能夠在是次
諮詢大會上發言，為各位同學介紹我們的政綱。」
假如有參加活動的背景資料，應該簡單介紹，特別是主辦機構、活動內容與宗旨等，例如「在
上個月，我參加了由香城文化協會主辦的『尋根文化交流團』，回內地探訪國內的學校，
與當地學生交流，擴闊視野。」
如聽眾、嘉賓是特意出席演講場合，可同時感謝對方撥冗出席。

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 交代演講的脈絡＋謙語

簡單交代演講的脈絡，也就是概述整合拓展和見解論證的內容，例如「以下我將會跟大家分享
自己對寫作的淺見，以及談談如何鼓勵青年參與寫作活動。」
如果是上行或平行的演講辭，宜表達謙遜，例如「如有不足之處，請勿見笑」、「如果有欠周
全，還望賜正」。如果是下行（對學弟學妹），可表示歡迎交流，或希望意見能有所啟發。

引言

打招呼 自我介紹 呼應演講的背景①、②

大家好。我是樂思中學的學生王子輝。今年初，我僥倖在香城青年會舉辦的「青年小作家徵

文比賽」中，獲得中學散文組別冠軍，成為本年度的「青年小作家」，肩負起向青少年推廣
表示榮幸與感謝
寫作的使命。正因為這樣，才有幸被大會邀請上台跟大家演講，十分感謝香城青年會的垂
交代演講的脈絡
青。以下我將會跟大家分享自己對寫作的淺見，以及談談如何鼓勵青少年參與寫作活動。
謙語
意見如果有欠周全，還望賜正。

而「結語」用以總結全文、表達謝意，以下是具體解說及示例：

總結全文

簡單總括全文，「總括而言，這次交流之旅，令我獲益良多。」
如演講內容涉及個人意見，宜對己見表示謙遜，希望聽眾接納，如「以上是我淺陋的看法，還
望在座各位不要見笑。」

致謝

感謝聽眾出席聚會、耐心聆聽，或感謝大會邀請，如「我今天的分享到此為止，衷心感謝各
位細心聆聽我的演講」、「再一次感謝  貴會給我寶貴的機會」。

表達祝福

因應身份與場合，向聽眾表達祝福、勉勵，如「祝各位生活愉快」
、「祝各位同學學業進步」等。
如能扣緊主辦機構或所參與的活動則更佳，如交流團可「希望在座同學也積極參加這類交流
活動，有更充實的人生，謝謝。」、青年作家比賽可「希望香城的青年都能體會寫作的樂
趣，也祝願各位生活愉快，謝謝。」

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文體篇 2：演講辭

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 結語
總結全文 致謝
以上是我對寫作及鼓勵青少年參與寫作活動的拙見，還望在座各位不要見笑。我今天的分
表達祝福
享到此為止，感謝大家細心聆聽！希望香城的青少年都能體會寫作的樂趣，日後有更多位

「青年小作家」，也祝願各位生活愉快，謝謝。

（2） 語調

演講辭的行文語氣應切合自己與聽眾的身份，一般而言，保持得體有禮、親切誠懇的語調便可。演講辭
與書信、投稿文章不同，它是用於演說的文字，因此行文語氣應像與人交談，方法如下：

可偶爾加入設問、反問句，例如「學生會最大的責任是甚麼？我認為是為同學服務。」、「學生
會怎會忽略在座同學的需要？」以示交流。
考生應用「大家」、「你們」、「在座各位」等稱呼聽眾，以表現明顯的交流、分享意識。

應使用較自然的語氣，以及簡明淺白的字眼，用「我」比用「本人」更佳。

了解演講目的，配合個人身份與立場，運用合適的詞語與句子。例如演講目的是游說同學投票支持
候選學生會內閣，個人身份是候選學生會內閣主席，演講辭便應拉票，語氣也應顯示個人決心和肯
定的態度，如「我必定會帶領學生會盡力為同學服務」等。假如演講目的是向某機構的活動提供意
見，演講辭便應多提及「希望我的意見有助　貴機構推行活動」等句子，語氣也應顯示個人信心，
如「我相信這個方法將有助宣傳活動」等。

謹記自謙之餘，亦要自信，方為合宜；不宜過分謙虛，妄自菲薄。

3 掌握演講辭的表達組織

「表達組織」是指全篇的遣詞造句和組織結構。在「遣詞造句」方面，由於演講辭訴諸口頭語言，因此遣
詞造句要以聽眾容易掌握為原則：一、不宜引用太多數據，或使用太艱澀的字眼；二、句子不宜太長，
句式不宜太複雜，以免聽眾聽得很吃力。

至於「組織結構」方面，則與自薦信一樣，同樣要做到條理分明、詳略得宜和過渡自然這三方面。具體
的方法如下：

（1） 條理分明

演講辭的正文也可以按「七段式」寫法，即按「引言 ➔ 整合拓展（兩段）➔ 過渡段 ➔ 見解論證（兩段）➔

結語」的鋪排撰寫，一段論述一個要點，把內容分類整齊。段落中也要做到條理分明，以「整合拓展」的
段落為例，段落應以「標示語 ＋ 中心句」起首，例如「首先（標示語），在取材方面（標示語），我認為要
寫出好文章，必須多留意身邊的事物。（中心句）」

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 （2） 詳略得宜

演講辭中的重點，就是向聽眾傳遞資訊、表達個人的意見。以「整合拓展」和「見解論證」為文章的重點
所在，應該詳寫。而引言、過渡段和結語則為次要，應該略寫。具體的方法就是妥善分配字數，以下是
字數分配的建議：

段落 字數

引言 100

整合拓展一 150 - 200

整合拓展二 150 - 200

過渡段 100

見解論證一 150 - 200

見解論證二 150 - 200

結語 100

總字數 約 1000

「整合拓展」和「見解論證」的佔分一樣，所以字數分配應該相若，不要頭重腳輕。

每個重點宜寫 200 字左右，不要抱有多寫多得分的心態，時間有限，以免顧此失彼；

加上詳略不均也會影響「表達組織」的分數，得不償失。

（3） 過渡自然

「整合拓展」與「見解論證」之間，必須要有「過渡段」，以便聽眾知道講者正在談甚麼話題，能夠跟隨講
者的思路。過渡段要發揮承上啟下的作用，簡單概括上文「整合拓展」的內容，然後引出「見解論證」的
撰寫背景、目的或內容要點。

過渡段
承上 啟下
以上所分享的寫作心得，希望對大家有一點參考和啟發作用。寫作對青少年非常重要，除
了有助青少年應付日常課業和公開考試外，對他們的心智發展也有莫大幫助，應鼓勵他們
多參與。現在，我會跟大家談談如何鼓勵青少年參與寫作活動。

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文體篇 2：演講辭

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 以下從「表達組織」的角度分析撰寫各個段落時的注意事項：

稱呼 香城青年會譚會長、各位來賓、各位同學：

1  大家好。我是樂思中學的學生王子輝。今年初，我僥 ① 「有幸被邀請」
 、「感
倖在香城青年會舉辦的「青年小作家徵文比賽」中，獲得中 謝 垂 青 」都 表 示 了
謙虛，以及對大會
學散文組別冠軍，成為本年度的「青年小作家」，肩負起向
第 1 段： 的尊重
青少年推廣寫作的使命。正因為這樣，我才 ① 有幸被大會邀
引言 ② 「淺見」
 或「愚見」、
請 上台跟大家演講， ① 感謝香城青年會的垂青。以下我將會
「拙見」都能表示謙
跟大家分享自己對寫作的  ② 淺見 ，以及談談如何鼓勵青年
虛
參與寫作活動。③ 意見如果有欠周全，還望賜正。
③ 此 句是表現謙遜的
客套話
  ④ 首先，在取材方面，我認為要寫出好文章，必須多留意
2
④ 「首先」
 、「在取材方
身邊的事物。寫作源於生活，多留意身邊事物，能夠從中發
面」為標示語，加上
現寫作題材，也可以豐富文章的內容。古往今來，偉大的
中心句，使段意一
作家都會從生活中尋找寫作素材，例如《詩經》之中的「國 目了然
風」，題材就是源於老百姓的生活處境，流傳至現在，成為
不朽的作品。有時，身邊發生了一些難忘、有趣的事，或
遇到一些特別的人，也可以納入為自己寫作的材料，以豐
富文章。取材於生活的文章，容易引起讀者的共鳴，啟發 ⑤ 以「在座各位」稱呼
聽眾，具有交流的
讀者思考，提升文章的內涵。因此，假如 ⑤ 在座各位也有志
意識
第 2 - 3 段： 寫作，不妨多留意身邊的事物。
整合拓展
  其次，在寫作技巧方面，我認為寫作總離不開多閱
3
讀。閱讀與寫作關係密切，通過閱讀，可以提升寫作技
巧。每一位成功的作家，都必定喜歡閱讀，例如諾貝爾文
學獎得主高行健，兒時便已熱愛閱讀，小學時，更會向同
⑥ 可運用比喻、反問等
學借圖書證，以便能借閱更多的書，助長了日後的創作靈
修辭，豐富文章，
感。但不是閱讀任何書籍都有益於寫作，⑥ 閱讀好比進食， 也有助喚起聽眾的
試問假如一直只吃垃圾食物，又怎會有健康的體魄呢？ 我認為 關注
應閱讀古今中外的文學名著，耳濡目染，才能有效提升寫 ⑦ 是次演講乃針對「青
作技巧。因此，⑦ 各位同學日常可以多讀名著，學習別人的 年寫作」，因此可向
長處，這樣對寫作有利無弊。 在座同學呼籲

  ⑧ 以上所分享的寫作心得，希望對大家有一點參考和啟發
4 ⑧ 以「 過 渡 段 」承 上
作用 。寫作對青少年非常重要，除了有助青少年應付日常 啟下，使內容自然
第 4 段： 地過渡，並交代下
課業和公開考試外，對他們的心智發展也有莫大幫助，應
過渡段 文，讓聽眾能跟隨
鼓勵他們多參與。⑧ 現在，我會跟大家談談如何鼓勵青少年參
講者思路
與寫作活動。

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 甲部：選擇及短答題（20 %） 11 _S 2 _ex.mp 3

根據聆聽資料，完成以下題目。 筆記欄

1 . 試根據錄音內容，判斷下列陳述。（4 分）
無從
陳老師對王淑芬說「人往往到了失去的時候才學會珍惜」
： 正確 錯誤
判斷
① 「失去」
 是指王淑芬失去了白皙的膚色。

② 「 學 會 珍 惜 」是 指 王 淑 芬 學 會 珍 惜 現 有 的 生
活。

2 . 下列哪些項目是王淑芬認為龍騰鄉孔廟「很值得參觀」的原因？（2 分）

① 廟宇完整保留了古式建築
② 廟宇祭祀了龍騰鄉的名儒
③ 廟宇祭祀了孔子及其學生
④ 廟宇擺放了不少石刻碑文

A ①、③ A B C D
B ②、④
C ①、②、④
D ①、③、④

3 . 試 根據對話內容，判斷謝氏大宅中哪些項目運用了中式或西式的裝飾設計和物料。
（每道分題可選多於一個答案，答案全對才給分）（6 分）

中式 西式

裝飾設計 物料 裝飾設計 物料

①  外牆

②  窗戶

③  大門

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 乙部：寫作題（80 %）

根據題目要求，在閱讀材料和聆聽資料中擷取有用的內容，在綜合能力練筆撰寫一篇文章。

題目
試以樂思中學學生王淑芬的身份撰寫一篇演講辭，介紹鳳山書院所重視的兩項價值及其效
果；再就學校的價值取向提出個人看法。全文不少於 500 字，標點符號計算在內。

閱讀材料
資料一：香城青年協會會長的信

香城青年協會

敬啟者：

   本會主辦的 2017 年學生大使計劃之「龍騰之旅」已於本月初結束。十位學生大使遠

赴龍騰鄉，通過參觀及探訪活動，增廣了見聞。

   而根據參加是次活動的要求，學生大使須在今年十月三日（星期六）舉行的「龍騰之
旅」分享會上，向出席的嘉賓和學生演說。為使演說順利，務請各位學生大使先用書面語
撰寫演講辭，並於九月二十日前寄予本會，以便本會校對和印製場刊。

   演說內容是學生大使探訪龍騰鄉學校的見聞和感受，主要包括：

   一、介紹學校兩項所重視的價值及其效果；

   二、就該學校的價值取向表達看法，並說明理由。

    此致
2017 年學生大使

香城青年協會會長會長會長
張展仁啟

二零一七年八月二十日

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 綜合能力練筆

語境意識
稱呼  格式：依 次 稱 呼 演 講
的對象

引言

打招呼和自我介紹  語境意識
自我介紹：與聽眾打招
 呼，並介紹自己的姓名
與身份
交代演講原因 
交代演講原因：交代演
 講的背景與原因

概括演講內容  概括演講內容：交代演
講的大致內容，並表示

謙遜

主體：整合拓展一

標示語  ， 中心句  整合拓展一

學校所重視的價值一


整合內容  整合資料，說明學校如
何重視該價值


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