RM Iwonder 6

Jadwiga Gajda
(konsultacja i wstęp: Alicja Cholewa-Zawadzka)
ROZKŁAD MATERIAŁU
Z TEMATAMI LEKCJI
(opracowany zgodnie z podstawą programową

obowiązującą od 2017 r.)
PRZEZNACZONY NA
100 GODZIN LEKCYJNYCH
2021
© Express Publishing & EGIS

I WONDER 6
iWONDER 6 (poziom A2/A2+) – Rozkład materiału
(opracowany zgodnie z nową podstawą programową obowiązującą od 2017 r.)
przeznaczony na 100 godzin lekcyjnych
_________________________________________________________________________________________________________________________________________
iWonder 6 to szósta część serii podręczników przeznaczonych dla uczniów szkoły podstawowej. Podręcznik jest idealnie dostosowany do zainteresowań,
potrzeb i sposobu uczenia się dzieci w klasie szóstej. Atrakcyjna tematyka, ciekawe dialogi, wspaniałe piosenki, duża różnorodność ćwiczeń, gier i zabaw skutecznie
motywują do nauki języka, a dzięki temu pozwalają na harmonijne i efektywne rozwijanie czterech sprawności językowych – słuchania, mówienia, czytania i pisania.
Na szczególną uwagę zasługują sekcje CLIL w każdym module podręcznika iWonder 6 (oraz w Zeszycie ćwiczeń), dzięki którym uczniowie uczą się języka
anielskiego razem z innymi zagadnieniami przynależącymi do innych przedmiotów nauczania (np. matematyki, przyrody, geografii, nauk społecznych). Podręcznik z
jednej strony rozbudza w dzieciach pasję poznawczą, a z drugiej – pozwala na systematyczne i konsekwentne realizowanie celu, jakim jest przygotowanie uczniów do
dalszego rozwoju językowego.
Przedstawiony poniżej szczegółowy rozkład materiału do podręcznika iWonder 6 jest propozycją, a więc może być modyfikowany i dostosowany do
konkretnych warunków i możliwości edukacyjnych uczniów (wymiar godzin, liczebność klas i grup, środki dydaktyczne, uzdolnienia i preferencje uczniów itp.).
Materiał zawarty w podręczniku iWonder 6 może być zrealizowany w trakcie 100 godzin lekcyjnych, czyli przy 3 godzinach języka angielskiego tygodniowo.
Mając na uwadze fakt, że kurs jest elastyczny, można go realizować przy większej liczbie godzin, wykorzystując dodatkowe materiały znajdujące się m.in. w
Teacher’s Multimedia Resource Pack. Z drugiej strony kurs sprawdzi się również w przypadku mniejszej liczby godzin, jednak materiał będzie wtedy realizowany w
sposób selektywny, uzależniony od możliwości i tempa pracy uczniów. Rozkład materiału zawiera informacje na temat każdej z lekcji zawartych w podręczniku, w
odniesieniu zarówno do materiału leksykalnego i zagadnień gramatycznych (znajomość środków językowych), jak i ćwiczonych umiejętności językowych
(rozumienie, tworzenie i przetwarzanie wypowiedzi oraz reagowanie na wypowiedzi). Orientacyjny czas realizacji materiału opiera się na następujących założeniach:
 lekcja organizacyjna – wprowadzenie do podręcznika – 1 godzina dydaktyczna;
 rozdział wstępny Let’s Start! – 2 godziny dydaktyczne;
 pierwsza lekcja w każdym module (Time to Wonder) – wprowadzenie do tematyki modułu – 1 godzina dydaktyczna;
 druga lekcja w każdym module (Storytime) – rozwijanie umiejętności czytania i słuchania oraz prezentacja i ćwiczenia gramatyczne – 1 godzina dydaktyczna;
 trzecia lekcja w każdym module (Language in Action) – wprowadzenie materiału leksykalno-gramatycznego i jego utrwalenie –– 1 godzina dydaktyczna;
 czwarta lekcja w każdym module (Wonder Skills) – rozwijanie umiejętności słuchania, mówienia, czytania i pisania, w tym praca projektowa – 1 godzina
dydaktyczna;
 piąta lekcja w każdym module (Talking Point) – prezentacja dialogów i rozwijanie umiejętności ustnego reagowania w typowych sytuacjach – 1 godzina
dydaktyczna;
 szósta lekcja w każdym module (My Wonder Portfolio) – rozwijanie umiejętności pisania w oparciu o teksty modelowe – 1 godzina dydaktyczna;
 siódma lekcja w każdym module (CLIL) – treści o charakterze międzyprzedmiotowym (np. geografia, edukacja przyrodnicza) – 1 godzina dydaktyczna;
 ósma lekcja w każdym module (Song Time! + Sounds and Words) – rozwijanie umiejętności słuchania poprzez piosenki + rozpoznawanie liter i głosek oraz
ćwiczenie wymowy i pisowni – 1 godzina dydaktyczna;
© Express Publishing & EGIS Rozkład materiału

I WONDER 6
 dziewiąta lekcja w każdym module (Review) – zajęcia powtórzeniowo-utrwalające (np. z wykorzystaniem gry planszowej w Zeszycie ćwiczeń) – 1 godzina
dydaktyczna;
 lekcje dziesiąta i jedenasta w każdym module – sprawdzian wiadomości i umiejętności (np. Module Tests znajdujące się w Teacher’s Resource Pack CD-ROM)
oraz jego omówienie – po 1 godzinie dydaktycznej;
 lekcje Wonder Tales (po module 2 i 6) – historyjki obrazkowe rozwijające umiejętność słuchania i czytania oraz promujące wartości – po 1 godzinie
dydaktycznej;
 lekcje A World of Wonder (po module 4 i 8) – pomocne w poszerzaniu horyzontów oraz docenianiu różnorodności i złożoności świata, w którym żyjemy – po 1
godzinie dydaktycznej;
 lekcje dotyczące prezentacji (Presentation Skills 1 & 2) zawartych w Activity Book (AB) – po 2 godziny dydaktyczne po module 4 i 8;
 lekcja na zakończenie roku szkolnego (Mega Wonder Challenge) – 1 godzina dydaktyczna.
Podręcznik posiada nowoczesną obudowę:
 oprogramowanie do tablic interaktywnych (Interactive Whiteboard Software) – umożliwia uatrakcyjnienie zajęć lekcyjnych i poszerzenie treści nauczania
(poza materiałem z podręcznika zawiera m.in. materiał z zeszytu ćwiczeń, plakaty, tzw. reader Aladdin & the Magic Lamp oraz kwizy i słowniczek obrazkowy);
 interaktywny eBook (i-eBook) – zachęca i wdraża ucznia do samodzielnej pracy nad językiem (poza materiałem prezentowanym w książce zawiera m.in.
krótkie filmy animowane, w tym tzw. reader Aladdin & the Magic Lamp, oraz kwizy i słowniczek obrazkowy);
 zeszyt ćwiczeń w postaci cyfrowej (digibook), z którego można korzystać na platformie DigiBooks (nauczyciel może śledzić postępy swoich uczniów).
W rozkładzie materiału zastosowano następujące skróty i kolor czcionki:
 AB – zeszyt ćwiczeń (Activity Book);
 V+Gr – dodatkowe ćwiczenia leksykalne oraz kompendium gramatyczne z ćwiczeniami (Vocabulary and Grammar Practice);
 ECA – dodatkowe ćwiczenia komunikacyjne (Extra Communication Activities) w zeszycie ćwiczeń (do wykonania w parach);
 TRP – dodatkowe materiały dla nauczyciela w formie CD-ROM-u (Teacher’s Resource Pack CD-ROM);
 ICT – zadania z wykorzystaniem technologii informacyjno-komunikacyjnych;
 P – plakaty (Posters) o różnorodnej tematyce dołączone do książki dla nauczyciela (Teacher’s Book);
 np. I.12, II.5, III.3, IV.5, V.7, VI.6, IX.1, XI – wymagania szczegółowe z podstawy programowej dla II etapu edukacyjnego, wersja II.1 (niebieski kolor
czcionki);
 * …… – informacje (data zajęć) do uzupełnienia przez nauczyciela;
 ** – materiały dodatkowe (wyszczególnione w ostatniej kolumnie tabeli wyróżnionej innym kolorem tła) do wykorzystania zarówno w ramach prac
domowych, np. ćwiczenia znajdujące się w Activity Book (AB) i Vocabulary and Grammar Practice (V+Gr), jak i w trakcie zajęć lekcyjnych, np. ćwiczenia
komunikacyjne (ECA) z zeszytu ćwiczeń czy zadania tzw. extra resources z materiałów dla nauczyciela (TRP); podane przez nas propozycje mogą być również
uzupełnione przez nauczyciela przygotowanymi przez niego własnymi materiałami lub dodatkowymi elementami, np. plakatami ( Posters) dołączonymi do
książki nauczyciela, czy kwizami i filmami znajdującymi się w komponentach interaktywnych (i-eBook, Interactive Whiteboard Software). Ponadto
sugerujemy zrealizowanie dwóch projektów (Project 1 & 2) opisanych dokładnie w AB (przedstawienie szkolne i szkolne wydarzenie charytatywne) w ramach
zajęć pozalekcyjnych lub częściowo na lekcjach. Projekty te umieściliśmy w Materiałach Dodatkowych przy prezentacjach ( Presentation Skills 1 & 2), ale ich
realizację pozostawiamy do wspólnego uzgodnienia przez nauczyciela, uczniów, rodziców i dyrekcję szkoły.
I WONDER 6
ROZKŁAD MATERIAŁU – I W O N D E R 6
ROZDZIAŁ ROZUMIENIE WYPOWIEDZI MATERIAŁY
ZNAJOMOŚĆ ŚRODKÓW TWORZENIE WYPOWIEDZI
strona & PRZETWARZANIE DODATKOWE
JĘZYKOWYCH & REAGOWANIE NA WYPOWIEDZI
DATA* WYPOWIEDZI **
LEKCJA
………… Temat lekcji: Wprowadzenie do podręcznika. Zapoznanie z materiałem nauczania.

1
LET’S START!
Tematyka, leksyka i gramatyka: Czytanie: Czytanie i mówienie: AB
 uzyskiwanie i udzielanie informacji  uzupełnianie zdań odpowiednimi  odpowiedzi na pytania dot. danych osobowych, ●str. 2
nt. danych osobowych, wyglądu, zaimkami zwrotnymi/emfatycznymi; wyglądu, rodziny, zainteresowań, czynności V+Gr
str. 4–5 rodziny, zainteresowań, czynności wybór 1 z 3 opcji rutynowych i from spędzania czasu wolnego ●str. 4, 53
rutynowych i form spędzania czasu  wpisywanie właściwych zaimków Pisanie:
wolnego zwrotnych/emfatycznych w podpisach  game: (w grupach) wypisywanie znanych słówek dot. i-eBook
LEKCJA 2
 powtórzenie znanego słownictwa dot. pod ilustracjami podanych dziedzin życia, np. katastrofy naturalne,
różnych dziedzin życia, np. katastrofy rodzaje domów, rodzaje filmów, sporty wodne itd.
naturalne, rodzaje domów i filmów, Czytanie i pisanie:
sporty wodne itd.  uzupełnianie odpowiedzi do podanych pytań, użycie
 zaimki zwrotne/emfatyczne (reflexive/ zaimków zwrotnych/emfatycznych
………… emphatic pronouns) i ich użycie
III.1, IV.1, IV.2, IV.3, IV.5, V.1, V.2, VI.1, VI.3, VII.3,
I.1, I.5, XIV III.1, VIII.1 VII.8, X, XI
Temat lekcji: About you – przedstawiamy się. Familiar words – gra. Użycie reflexive/emphatic pronouns.
Leksyka, tematyka i gramatyka: Słuchanie: Pisanie: AB
 nazwy krajów i narodowości  powtarzanie nazw krajów i dobieranie  sprawdzanie informacji online i tworzenie zdań nt. ●str. 3–4
 określanie kraju/narodowości ich do flag i ilustracji narodowości/pochodzenia osób, rzeczy, miejsc V+Gr
str. 6–7
wybranych osób, rzeczy, miejsc Czytanie: przedstawionych na ilustracjach (ICT) ●str. 4–5, 54
 użycie przedimków nieokreślonych  uzupełnianie luk w parach zdań  wpisywanie podanych nazw narodowości w
LEKCJA 3
a/an i przedimka określonego the nazwami krajów odpowiednie kolumny (końcówki -ish, -ese, -an i inne) i-eBook
oraz ich brak przed niektórymi  wybór właściwego przedimka lub jego i dopisywanie innych nazw
rzeczownikami niewstawianie w podanych zdaniach Pisanie i mówienie:
 tekst o Republice Południowej Afryki;  game: (w grupach) tworzenie błędnych zdań z użyciem
………… wstawianie w luki przedimków lub ich przedimków i ćwiczonego słownictwa oraz ich
brak poprawianie
I.8, IX.1, XIV II.1, II.2, III.1, VIII.1 IV.1, IV.2, V.1, V.3, VI.3, VIII.1, X, XI, XII

I WONDER 6
DATA* WYPOWIEDZI **
Temat lekcji: Countries & nationalities – ćwiczenia w czytaniu i pisaniu, użycie przedimków a/an, the.
Moduł 1 – KEEP ACTIVE

Leksyka i tematyka: Słuchanie i mówienie: Mówienie: AB
Time to  nazwy dyscyplin sportowych i  powtarzanie nazw dyscyplin  odpowiedzi na pytania dot. ilustracji prezentującej ●str. 5
Wonder podział na kategorie, np. team sports, sportowych prezentowanych na koszykarzy na wózkach V+Gr
Olympic sports, Paralympic sports ilustracjach i określanie, które z nich  podawanie przykładów innych sportów olimpijskich ●str. 6
str. 8–9 nie są sportami olimpijskimi
LEKCJA 4
 krótkie opinie o wybranych sportach  (w parach) krótkie dialogi dot. opinii o wybranych P: Keep Active
sportach (wg podanego wzoru)
i-eBook
I.10 II.1, IV.1, VIII.1 IV.1, IV.3, VI.3, VI.4, XI

…………
Temat lekcji: Olympic sports – słownictwo, ćwiczenia w mówieniu.
Tematyka i gramatyka: Słuchanie i czytanie: Mówienie: AB

 słownictwo zw. ze sportem, np.  historyjka obrazkowa Training Hard!;  (w parach) tworzenie zdań o tym, co Brenda już zrobiła ●str. 6–7
Storytime coach, competition, i wyrażanie odpowiedź na pytanie otwarte i zadanie i czego jeszcze nie zrobiła w klubie sportowym (w V+Gr
opinii o wybranych sportach True/False oparciu o nagranie i materiał wizualny) ●str. 6, 55–57
str. 10–11  opowiadanie o czynnościach zw. ze Czytanie:
sportem, które wykonywaliśmy i  wybór właściwych określeń w i-eBook
których nie wykonywaliśmy zdaniach w czasie Present Perfect (1 z
2 opcji)
LEKCJA 5
 użycie czasu Present Perfect wraz z

określeniami: just, yet, already, Słuchanie:
never, ever, for, since  dialog dot. zajęć w klubie sportowym;
zaznaczanie czynności wykonanych/
niewykonanych przez Brendę
………… IV.2, VIII.1, VIII.2, XI
I.10, XIV
II.1, II.2, II.5, III.1, III.4, XIII
Temat lekcji: Training Hard! – praca z tekstem. Sport activities – użycie czasu Present Perfect.

I WONDER 6
DATA* WYPOWIEDZI **
 słownictwo i zwroty zw. z urazami,  powtarzanie zwrotów opisujących  (w parach) krótkie dialogi dot. kontuzji osób na ●str. 8–9
Language in wypadkami, np. pull a muscle, trip, urazy i wpisywanie ich w odpowiedniej ilustracji (w oparciu o uzupełnione zdania i model) V+Gr
Action hurt his back, twist her ankle formie w zdania dot. osób na ilustracji ●str. 6–7, 58–59
 game: (w grupach) gra typu kółko/krzyżyk, tworzenie
 opisywanie kariery sportowej Czytanie: zdań w czasach Present Perfect i Past Simple z P: Accidents &
str. 12–13
 opowiadanie o przeszłych  uzupełnianie zdań czasownikami w użyciem podanych określeń Injuries
LEKCJA 6
czynnościach, przeżyciach z użyciem czasie Present Perfect lub Past Simple

czasów Present Perfect i Past Simple; (wybór 1 z 2 opcji) i-eBook
porównanie obydwu czasów  My Favourite Tennis Star; wybór
prawidłowej formy czasowników w
lukach tekstowych (1 z 2 opcji)
…………
I.10, I.11, XIV II.1, III.1, VIII.1, XIII IV.2, VI.3, VI.13, VIII.1, VIII.2, X, XI
Temat lekcji: Accidents & injuries – słownictwo, użycie czasów Present Perfect i Past Simple.
Tematyka i gramatyka: Słuchanie: Mówienie: AB
 opisywanie historii wybranych  The History of Basketball; uzupełnianie  (w parach) zadawanie pytań i udzielanie odpowiedzi ●str. 10–11
Wonder Skills dyscyplin sportowych, w tym notatki dot. treści nagrania (wybór 1 z dot. historii koszykówki (w oparciu o uzupełnioną V+Gr
wydarzeń historycznych i słynnych 2 opcji) notatkę do nagrania i podany przykład) ●str. 7, 58–59
str. 14–15 zawodników Czytanie i mówienie: Mówienie i pisanie:
 użycie czasów Present Perfect i Past  5 krótkich tekstów z albumu Rity dot.  udzielanie odpowiedzi na pytania dot. historii ulubionej i-eBook
LEKCJA 7
Simple golfa i futbolu; udzielanie odpowiedzi dyscypliny sportowej

na pytania jej koleżanki/kolegi  project ICT: przygotowanie pracy projektowej o
Czytanie (zintegrowane ze słuchaniem): historii ulubionej dyscypliny sportowej i jej prezentacja
 The History of Surfing; zadanie Right/ na forum klasy
Wrong/ Doesn’t Say
………… IV.1, IV.2, IV.3, IV.6, V.1, V.2, V.3, V.6, VI.3, VI.4,
I.10, IX.1, XIV II.1, II.2, II.5, III.1, III.4, VI.3, VIII.2 VIII.2, X, XI, XII, XIII
Temat lekcji: History of sports – ćwiczenia w słuchaniu, czytaniu i mówieniu, praca projektowa.
Leksyka i tematyka: Słuchanie i czytanie: Czytanie i mówienie: AB
Talking Point  opisywanie doznanych urazów i  dialog dot. doznanego urazu;  (w parach) dobieranie sposobów leczenia do rodzaju ●str. 12
sposobów ich leczenia określanie głównej informacji w urazu i tworzenie krótkich dialogów sterowanych (wg V+Gr
LEKCJA 8
str. 16  zwroty wyrażające współczucie: Are tekście i odtwarzanie dialogu z podanego wzoru) ●str. 7
you all right, …? Poor you! It’s podziałem na role Mówienie:
………… probably nothing serious.  (w parach) odgrywanie dialogu dot. wybranego urazu i-eBook
(w oparciu o model i podane zwroty)
I.11 II.1, II.2, II.5, III.1, III.4, XI VI.2, VI.3, VI.4, VI.13, VIII.2, X, XI
I WONDER 6
DATA* WYPOWIEDZI **
Temat lekcji: Describing injuries, expressing sympathy – dialogi.
Tematyka i gramatyka: Czytanie (zintegrowane ze słuchaniem): Mówienie i pisanie: AB
My Wonder  opisywanie urazu doznanego w  e-mail opisujący kontuzję doznaną w  krótkie jednozdaniowe odpowiedzi na pytania dot. ●str.13
Portfolio czasie zawodów sportowych czasie zawodów sportowych; zawodów sportowych i doznanej kontuzji
 użycie czasów Past Simple i Present znajdowanie podstawowych  uzupełnianie luk w e-mailu dot. zawodów sportowych i i-eBook
str. 17 informacji, wybór właściwych form
LEKCJA 9
Perfect doznanej kontuzji

czasowników i wyrazów w lukach
tekstowych
I.10, I.11, XIV II.1, III.1, III.4, XIII IV.1, IV.2, V.1, V.2, V.7, V.8, VI.3, VII.3, VII.14, X
…………
Temat lekcji: Emails giving news about sports injuries – ćwiczenia w czytaniu i pisaniu.
Leksyka i tematyka: Czytanie: Czytanie i pisanie, mówienie: AB

CLIL:  opisywanie i słownictwo dot. układu  (zintegrowane ze słuchaniem) The  instrukcje dot. mierzenia pulsu w różnych sytuacjach; ●str. 14
Science krwionośnego człowieka, np. veins, Circulatory System; znajdowanie wykonywanie instrukcji i pomiarów, wpisywanie ich w V+Gr
nutrients, pulse rate podstawowych informacji oraz wybór podane zdania oraz odczytywanie wyników ●str. 7
str. 18–19
LEKCJA 10
1 z 2 opcji w zdaniach dot. treści tekstu

 krótkie teksty o biciu serca i o pulsie; i-eBook
zadanie True/False i mierzenie
własnego pulsu w spoczynku
………… I.1, I.12 III.1, IV.1, V.1
II.1, II.5, III.1, III.4
Temat lekcji: The Circulatory System – ćwiczenia w czytaniu, pomiary pulsu.
Song Time! Leksyka: Czytanie i słuchanie: Pisanie: AB

+  słownictwo związane z własnymi  piosenka I Can Do Anything!;  tworzenie przymiotników przez dodanie właściwych ●str. 15
Sounds and możliwościami i pokonywaniem uzupełnianie luk w tekście podanymi końcówek i układanie zdań z tymi przymiotnikami w V+Gr
words trudności, np. ability, fear, block wyrazami i sprawdzanie poprawności podanych zwrotach ●str. 8
LEKCJA 11
 przymiotniki z końcówkami: -ful, -y, wykonania zadania; proponowanie TRP: extra

str. 20 -ing, -ous innego tytułu piosenki i przedstawienie resources
go na rysunku
i-eBook
I.1, XIV II.1, II.5, III.1, III.2, III.4 V.1, V.2, V.6
…………
Temat lekcji: I can do anything! – piosenka. Przymiotniki z końcówkami -ful, -y, -ing, -ous – przykłady.

I WONDER 6
DATA* WYPOWIEDZI **
Leksyka, tematyka i gramatyka: Czytanie i mówienie: Mówienie: AB
Review 1  powtórzenie słownictwa i gramatyki  dobór sportów na ilustracjach do  określanie sportów, których się próbowało i których się ●str. 16
z modułu 1 sprzętu i tworzenie zdań wg podanego nie próbowało, które chcielibyśmy uprawiać i które ●ECA: Talking
str. 21  samoocena zdobytych wiadomości i wzoru uprawialiśmy w ubiegłym tygodniu about sports, str.
umiejętności: Now I can … in Czytanie: 118, 122
LEKCJA 12
English.  wybór właściwych czasowników w V+Gr

pytaniach dot. urazów i wpisywanie ●str. 8–10, 55–59
osoby, która doznała danego urazu (w TRP: extra
oparciu o ilustracje) resources
…………
I.10, I.11, X, XIV III.1, IV.1, VIII.1 IV.2, IV.4 i-eBook
Temat lekcji: Powtórzenie i utrwalenie materiału z modułu 1.

LEKCJA 13
………… Temat lekcji: Sprawdzian wiadomości i umiejętności (moduł 1).

LEKCJA 14
………… Temat lekcji: Omówienie sprawdzianu.

I WONDER 6
ROZDZIAŁ ROZUMIENIE WYPOWIEDZI
ZNAJOMOŚĆ ŚRODKÓW TWORZENIE WYPOWIEDZI MATERIAŁY
& PRZETWARZANIE
DATA* JĘZYKOWYCH & REAGOWANIE NA WYPOWIEDZI DODATKOWE**
WYPOWIEDZI
Moduł 2 – MYSTERIES OF THE WORLD

Leksyka i tematyka: Słuchanie: Mówienie: AB
Time to  słownictwo związane z tajemnicami  powtarzanie nazw zw. ze starożytnymi  odpowiedzi na pytania dot. ilustracji przedstawiającej ●str. 17
Wonder starych cywilizacji, np. archeological cywilizacjami i ich dobór do ilustracji Stonehenge V+Gr
site, expedition, treasure Czytanie: Czytanie i mówienie: ●str. 11
str. 22–23  zdania o Stonehenge; zadanie  karty z faktami nt. starożytnych cywilizacji; (w parach) P: Mysteries of
LEKCJA 15
True/False tworzenie pytań i udzielanie odpowiedzi na temat ww. the World

 dobór zakończeń do początków zdań faktów oraz sprawdzanie online (ICT)
dot. starożytnych cywilizacji i-eBook
………… I.9, IX.1 II.1, III.1, III.5 III.1, IV.1, IV.2, IV.3, VI.3, VIII.2, XI, XII
Temat lekcji: Mysteries of the World – słownictwo, ćwiczenia w czytaniu i mówieniu.

 opowiadanie o poszukiwaniu  historyjka obrazkowa Treasure  streszczenie opowiadania Helen oraz tworzenie innego ●str. 18–19
Storytime skarbów z przeszłości i o Hunters!; odpowiedź na pytanie zakończenia V+Gr
wydarzeniach przeszłych otwarte i wybór wyrazów w zdaniach Pisanie i mówienie: ●str. 11, 60–62
str. 24–25  użycie czasów Past Simple i Past dot. treści tekstu  (w parach) tworzenie krótkiego opowiadania o
Continuous Czytanie, słuchanie i pisanie: niezwykłym odkryciu (w oparciu o pomocnicze i-eBook
 opowiadanie Helen; uzupełnianie luk w pytania)
LEKCJA 16
tekście właściwymi formami podanych

czasowników (czasy Past Simple i Past
Continuous) i wybór wyrazów oraz
odpowiedniego tytułu
………… I.5, I.9, XIV II.1, II.2, II.5, III.1, III.4, XIII IV.1, IV.2, V.1, V.2, VIII.2, X, XI
Temat lekcji: Treasure Hunters! – praca z tekstem. Amazing discoveries – użycie czasów Past Simple, Past Continuous.

I WONDER 6
ROZDZIAŁ ZNAJOMOŚĆ ŚRODKÓW ROZUMIENIE WYPOWIEDZI TWORZENIE WYPOWIEDZI MATERIAŁY
DATA* JĘZYKOWYCH & PRZETWARZANIE & REAGOWANIE NA WYPOWIEDZI DODATKOWE**
WYPOWIEDZI
Leksyka i tematyka: Słuchanie i czytanie: Pisanie i mówienie: AB
Language in  słownictwo związane ze starożytnym  powtarzanie słów zw. ze starożytnym  game: (w grupach) gra z wykorzystaniem szablonu z ●str. 20–21
Action Egiptem, np. hieroglyphics, mummy, Egiptem i wstawianie ich w zdania Teacher’s Resource Pack CD-ROM, prezentowanie V+Gr
buried, rule Czytanie: słówek z lekcji za pomocą wyciętych hieroglifów ●str. 11–12, 63–
str. 26–27 Gramatyka:  What do you know about Ancient Mówienie: 64
LEKCJA 17
 zaimki względne who, which, where i Egypt?; wybór zaimków względnych w  game: (w grupach) gra typu kółko/krzyżyk, tworzenie P: Ancient Egypt
ich użycie w zdaniach zdaniach i wybór podanych wyrazów w zdań z użyciem podanych wyrazów i zaimków
lukach oraz sprawdzanie poprawności względnych i-eBook
online (ICT)
…………
I.9, IX.1, XIV II.1, II.2, III.1, XII IV.1, IV.2, V.1, X, XI
Temat lekcji: Ancient Egypt – słownictwo, kwiz, użycie relative pronouns.

Tematyka: Słuchanie: Czytanie i mówienie: AB
 słownictwo zw. z opisywaniem  wypowiedź o Ramzesie II; wybór słów  zestaw dwóch kart dot. bogów egipskich; (w parach) ●str. 22–23
Wonder Skills V+Gr
egipskich faraonów i bogów, np. w notatce dot. nagrania zadawanie pytań i udzielanie odpowiedzi w celu
temple, goddess, curse, throne Czytanie (zintegrowane ze słuchaniem): uzupełnienia brakujących informacji ●str. 12
str. 28–29
 King Tut; odpowiedź na pytanie Mówienie i pisanie:
LEKCJA 18
otwarte i zadanie Right/Wrong/  odpowiedzi na pytania dot. wybranego faraona (ICT) i-eBook
Doesn’t Say  project ICT: (w grupach) przygotowanie pracy
projektowej o wybranym faraonie oraz jej prezentacja
na forum klasy
………… III.1, III.4, IV.2, IV.3, V.2, V.3, VI.3, VIII.2, VIII.3,
I.9, IX.1 II.1, II.2, II.5, III.1, III.4 X, XI, XII
Temat lekcji: Egyptian pharaohs & gods – ćwiczenia w słuchaniu, czytaniu i mówieniu, projekt ICT.
Tematyka: Słuchanie i czytanie: Mówienie: AB
Talking Point  słownictwo i zwroty związane z  dialog dot. pobytu w Stonehenge;  krótka wypowiedź sterowana dot. pobytu na wybranym ●str. 24
przekazywaniem wiadomości o znajdowanie podstawowej informacji i stanowisku archeologicznym
str. 30 pobycie na miejscu wykopalisk i odtwarzanie dialogu z podziałem na  (w parach) odgrywanie dialogu dot. pobytu na i-eBook
LEKCJA 19
reagowaniem na te wiadomości, np. role wybranym stanowisku archeologicznym (w oparciu o

stone circle, visitor centre, How was model i podane zwroty)
it?, I bet!, That’s fantastic!
………… I.8 II.1, II.2, II.5, III.1, III.4, XI VI.2, VI.3, VI.13, VI.14, VIII.1, VIII.2, X, XI
Temat lekcji: Reacting to news about visting archeological sites – dialogi.

I WONDER 6
WYPOWIEDZI
My Wonder Tematyka: Czytanie (zintegrowane ze słuchaniem): Pisanie: AB
Portfolio  opisywanie tajemniczych miejsc  Jerry’s Mystery Blog; odpowiedzi na  wpis na blogu dot. tajemniczego miejsca, które ●str. 25
pytania dot. treści tekstów odwiedziliśmy lub o którym słyszeliśmy (ICT) V+Gr
str. 31 Słuchanie: ●str. 12
LEKCJA 20
 opisy 2 tajemniczych miejsc; dobór

dat, lokalizacji i środków transportu do i-eBook
miejsc A lub B
………… I.8, IX.1 II.1, II.2, II.5, III.1, III.4, XIII V.1, V.2, V.3, V.6, V.8, VIII.2, VIII.3, X, XII
Temat lekcji: Blog comments about mysterious places – ćwiczenia w czytaniu i pisaniu.
Leksyka i tematyka: Czytanie (zintegrowane ze słuchaniem): Czytanie i wykonywanie instrukcji: AB
CLIL:  słownictwo zw. z opisywaniem  Fossils; teksty krótsze i 1 dłuższy nt.  project: tworzenie własnej skamieniałości, np. z liścia, ●str. 26
Science skamieniałości, np. palaeontologist, skamieniałości; zadania mieszane: typu muszli, kawałka drewna itp. (w oparciu o wymienione V+Gr
cast fossil, remains True/False, wybór 1 z 3 opcji i dobór materiały i podane instrukcje) ●str. 12
str. 32–33 rysunków do podpisów
Czytanie:
LEKCJA 21
i-eBook
 How are cast fossils formed?; dobór
fragmentów tekstu do ilustracji, czyli
układanie informacji w porządku
chronologicznym
…………
I.12 II.1, II.2, III.1, III.4, III.6, VIII.1, XIII III.1, III.4, VIII.2
Temat lekcji: Fossils – ćwiczenia w czytaniu, praca projektowa.
Song Time! Leksyka, pisownia i wymowa: Czytanie i słuchanie: Mówienie: AB

+  słownictwo związane z tajemnicami  piosenka The Mysteries of History;  (w parach) krótka dyskusja dot. ważności historii ●str. 27
Sounds and historii (powtórzenie) uzupełnianie luk w tekście wyrazami z Słuchanie i pisanie: V+Gr
words  wyrazy z końcówkami -ian, -ion, np. podanymi niektórymi literami oraz  wpisywanie wysłuchanych wyrazów (podane pierwsze ●str. 13
Asian, direction i ich wymowa sprawdzanie poprawności wykonania litery i liczba liter) TRP: extra
LEKCJA 22
str. 34 zadania resources

Słuchanie:
 powtarzanie przykładów wyrazów i-eBook
zakończonych na -ian, -ion
…………
I.9, XIV II.1, III.1, III.4 II.1, IV.1, IV.6, V.1, X, XI
Temat lekcji: The Mysteries of History – piosenka. Wyrazy z końcówkami -ian, -ion – przykłady.

I WONDER 6
WYPOWIEDZI
Leksyka, tematyka i gramatyka: Czytanie: Czytanie i pisanie: AB
 powtórzenie słownictwa i gramatyki  krótki kwiz dot. faktów zw. z historią  znajdowanie błędów gramatycznych w ●str. 28
Review 2 z modułu 2 zawartych w module 2; dobieranie prezentowanych zdaniach i ich poprawianie ●str. 110–111
 samoocena zdobytych wiadomości i odpowiedzi do zdań ●ECA: Telling a
str. 35 umiejętności: Now I can … in story, str. 118,
English. 122
LEKCJA 23
V+Gr
●str. 13–16, 60–
64
TRP: extra
resources
…………
I.9, IX.1, X III.1, X III.1, V.1, V.2, V.3, X, XIV i-eBook

LEKCJA 24

LEKCJA 25
Wonder Tales Leksyka: Słuchanie i czytanie: Mówienie: AB

 słownictwo z opowiadania o  słuchanie i powtarzanie słówek  wypowiedź nt. zachowania głównego bohatera tekstu ●Extra Reading:
1
znalezieniu garnka ze złotem i występujących w opowiadaniu Road Safety &
nagrodzie za cierpliwość, np. dig,  opowiadanie The Treasure in the Rice School Rules, str.
str. 36–37
LEKCJA 26
ant, traders Field; odpowiedź na pytanie otwarte i 126–127

zadanie na wybór 1 z 2 opcji zgodnie z V+Gr
treścią tekstu ●str. 17
………… I.1, IX.1 II.1, II.2, III.1, III.4, XIII IV.1, IV.6, VIII.2 i-eBook
Temat lekcji: Wonder Tales 1: The Treasure in the Rice Field – praca z tekstem.

I WONDER 6
I WONDER 6
& PRZETWARZANIE
WYPOWIEDZI
Moduł 3 – BEYOND THE STARS

Leksyka i tematyka: Słuchanie i czytanie: Mówienie: AB
Time to  nazwy planet oraz ich krótki opis  powtarzanie nazw planet  opis ilustracji przedstawiającej gwiazdy na niebie i ●str. 29
Wonder  wpisywanie nazw planet w tekst odpowiedź na pytania dot. marzeń zw. z podróżą w V+Gr
piosenki i sprawdzanie poprawności kosmos ●str. 18
LEKCJA 27
str. 38–39 Czytanie: P: Solar System

 krótkie opisy poszczególnych planet;
wpisywanie ich nazw i sprawdzanie i-eBook
online (ICT)
…………
I.12, I.13 II.1, III.1, VIII.1, XII IV.1, IV.3, IV.4, VIII.1
Temat lekcji: The solar system – ćwiczenia w czytaniu i mówieniu, piosenka.
Leksyka, tematyka i gramatyka: Słuchanie i czytanie: Słuchanie i mówienie: AB
Storytime  słownictwo zw. z prezentacją  historyjka obrazkowa Journey Through  rozmowa o planach wakacyjnych; dobór ufoludków do ●str. 30–31
galaktyki w technologii VR, np. The Galaxy; odpowiedź na pytanie ilustracji przedstawiajacych ich plany wakacyjne i V+Gr
str. 40–41 headset, alien otwarte, uzupełnianie cytatów z tworzenie zdań z użyciem going to ●str. 18, 65–68
LEKCJA 28
 wyrażanie przyszłości: użycie opowiadania i wpisywanie ich autorów Mówienie i pisanie:

konstrukcji be going to i czasu Czytanie:  tworzenie zdań w odpowiedzi na pytanie: What will i-eBook
Future Simple  dialog o planach na wakacje; wybór your life be like in 10 years’ time?
właściwych form czasowników
…………
I.5, I.12, XIV II.1, II.2, III.1, III.4, XIII II.1, II.5, IV.4, V.4, VIII.1, VIII.2, X
Temat lekcji: Journey Through the Galaxy – praca z tekstem. Holiday plans & future life – użycie going to, will.
Leksyka, tematyka i gramatyka: Słuchanie i czytanie: Pisanie i mówienie: AB
Language in  słownictwo związane z podróżami w  wyrazy zw. z podróżami kosmicznymi;  tworzenie zdań z podanymi wyrazami dot. podróży ●str. 32–33
Action kosmos, np. spacesuit, orbit, take off powtarzanie i ich wybór (w oparciu o kosmicznych V+Gr
 wyrażanie preferencji: użycie krótkie opisy)  (w grupach) krótkie dialogi dot. preferencji zw. z ●str. 18–19, 69–
LEKCJA 29
str. 42–43 bezokolicznika lub formy z -ing Czytanie: kosmosem (w oparciu o podane instrukcje i model) 71
 zdania dot. ilustracji stacji kosmicznej; P: Space
………… zadanie Yes/No
 krótkie wypowiedzi dot. marzeń zw. z i-eBook
podróżami kosmicznymi; uzupełnianie
luk bezokolicznikiem lub formą z -ing
I.12, XIV II.1, III.1, VIII.1 IV.1, IV.4, IV.5, V.1, VIII.2, X, XI

I WONDER 6
WYPOWIEDZI
Temat lekcji: Space and preferences – słownictwo, użycie infinitive, -ing form.
Tematyka: Czytanie: Mówienie: AB
 opisywanie planet w naszym układzie  kwiz nt. kosmosu i planet; odpowiedzi  (w parach) krótkie dialogi dot. planet opisanych w ●str. 34–35
Wonder Skills słonecznym (c.d.) True/False i sprawdzanie online (ICT) nagraniu (w oparciu o notatkę, podane wskazówki i V+Gr
 użycie konstrukcji porównawczych: Słuchanie: model) ●str. 19
str. 44–45 stopień wyższy i najwyższy  lekcja o planetach; uzupełnianie luk w Mówienie i pisanie:
LEKCJA 30
przymiotników notatce zgodnie z treścią nagrania  odpowiedzi na pytania dot. wybranej planety i-eBook
Słuchanie, czytanie i mówienie:  project ICT: przygotowanie pracy projektowej o
 All about Saturn; określanie odniesień wybranej planecie oraz jej prezentacja na forum klasy
podanych liczb oraz najciekawszych
faktów w tekście
…………
II.1, II.2, II.5, III.1, III.4, IV.3, IV.6, IV.1, IV.3, V.1, V.3, V.8, VI.3, VIII.2, VIII.3, X, XI,
I.12, I.13, XIV VIII.2, XII, XIII XII
Temat lekcji: Planets in our solar system – ćwiczenia w słuchaniu i czytaniu, praca projektowa.
Talking Point  słownictwo i zwroty zw. z  dialog dot. planów na weekend;  (w parach) odgrywanie dialogu dot. planów na ●str. 36
LEKCJA 31
planowaniem weekendu, np. 3D film, znajdowanie podstawowych informacji weekend (w oparciu o model i podane zwroty) V+Gr
str. 46 terrific, What are you going to do …, i odtwarzanie dialogu z podziałem na ●str. 19
Have you got any other plans? role
i-eBook
………… I.5 II.1, II.2, II.5, III.1, III.4, XI VI.2, VI.3, VI.13, VI.14, VIII.2, X, XI
Temat lekcji: Talking about future plans – dialogi.
Tematyka i gramatyka: Czytanie (zintegrowane ze słuchaniem): Mówienie: AB
My Wonder
 opis przewidywań dot. różnych  wpisy na forum: World of Tomorrow?;  (w parach) uzupełnianie mapy mentalnej dot. życia w ●str. 37
Portfolio
aspektów świata i życia w przyszłości wybór właściwych wyrazów i form przyszłości i odgrywanie krótkich dialogów na ten V+Gr
LEKCJA 32
 użycie czasu Future Simple gramatycznych w lukach (1 z 2 opcji) temat (w oparciu o podany wzór) ●str. 19, 65–66
str. 47
Pisanie:
 wpis na forum dot. życia i świata za 100 lat i-eBook
…………
I.1, I.5, I.8, I.12, XIV II.1, II.2, II.5, III.1, III.4, XIII V.1, V.2, V.3, V.7, V.8, VII.14, X, XIII
Temat lekcji: Posts in the forum: World of Tomorrow? – ćwiczenia w czytaniu i pisaniu.
CLIL: Leksyka i tematyka: Czytanie: Pisanie i mówienie: AB
LEKCJ
Science  słownictwo zw. z opisywaniem faz  (zintegrowane ze słuchaniem) tekst  znajdowanie informacji o fazach Księżyca na półkuli ●str. 38
Księżyca, np. first quarter, waning The Phases of the Moon + ilustracja; południowej i ich porównanie z informacjami z tekstu V+Gr
str. 48–49 crescent, northern hemisphere zadanie True/False (ICT)

I WONDER 6
WYPOWIEDZI
 wiersz The Moon Game + ilustracja;  project: prowadzenie własnego Dziennika ●str. 19
uzupełnianie luk podanymi zwrotami Księżycowego i jego prezentacja na forum klasy
A 33
………… i-eBook
I.12, I.13 II.1, II.2, III.1, III.4, VIII.1 IV.1, IV.3, V.1, V.3, VIII.1, VIII.2, XII
Temat lekcji: The Phases of the Moon – ćwiczenia w czytaniu, praca projektowa.
Song Time! Leksyka i pisownia: Słuchanie: Mówienie: AB
+  słownictwo dot. kosmosu, galaktyki  piosenka The Galaxy is waiting!;  opisywanie widoku przestrzeni kosmicznej z Saturna ●str. 39
Sounds and (powtórzenie) znajdowanie wyrazów dot. kosmosu i Pisanie: V+Gr
LEKCJA 34
words  rzeczowniki złożone, np. countdown, wpisywanie niektórych z nich w  tworzenie rzeczowników złożonych przez dodawanie ●str. 19–20
space shuttle, check-up, i ich podane definicje wyrazów z listy do podanych wyrazów i ilustracji TRP: extra
str. 50 pisownia resources
I.12, I.13, X, XIV II.1, II.2, III.1, III.4, X IV.1, V.1, VIII.1, VIII.2 i-eBook
…………
Temat lekcji: The Galaxy is waiting – piosenka. Compound nouns – przykłady.
Leksyka, tematyka i gramatyka: Czytanie: Pisanie: AB
Review 3  powtórzenie słownictwa i gramatyki  zdania z fałszywymi informacjami dot.  krótki opis tego, co chcielibyśmy zrobić, lubimy robić i ●str. 40
z modułu 3 planet i kosmosu; poprawa błędnych czego oczekujemy ●ECA: Talking
str. 51  samoocena zdobytych wiadomości i informacji about space, str.
umiejętności: Now I can … in  Joke Time!; wybór właściwych form 119, 123
English. czasowników V+Gr
LEKCJA 35
●str. 20–22, 65–

71
TRP: extra
resources
…………
I.12, I.13, X III.1, III.4 V.4, V.5 i-eBook

LEKCJA 36

I WONDER 6
WYPOWIEDZI
LEKCJA 37

I WONDER 6
& PRZETWARZANIE
WYPOWIEDZI
Moduł 4 – GO GREEN
Time to Leksyka, tematyka i gramatyka: Słuchanie i mówienie: Mówienie: AB
Wonder  słownictwo dot. działań przyjaznych  powtarzanie zwrotów opisujących  opis ilustracji przedstawiającej zajęcia nt. recyklingu i ●str. 41
dla środowiska na terenie szkoły, np. działania proekologiczne oraz odpowiedzi na pytania dot. szkolnych działań V+Gr
LEKCJA 38
str. 52–53 collect rainwater, recycle, leftover określanie ich charakteru (związek z proekologicznych ●str. 23
 użycie czasownika modalnego wodą, transportem itd.) i stosowania w  tworzenie zdań dot. akcji przyjaznych dla środowiska P: Eco-friendly
should/shouldn’t swojej szkole (w oparciu o wskazówki, z użyciem should/ shouldn’t) Schools
………… I.3, I.13 II.1, IV.1, IV.2, VIII.1 IV.1, IV.2, VI.3, VIII.1, VIII.2 i-eBook
Temat lekcji: Eco-friendly schools – słownictwo, ćwiczenia w mówieniu, użycie should/shouldn’t.
Tematyka i gramatyka: Czytanie i słuchanie: Czytanie i mówienie: AB
Storytime  słownictwo i zwroty zw. z  historyjka obrazkowa The School Trip;  Eco Camping Club; tworzenie zdań dot. zasad pracy na ●str. 42–43
proekologicznym zachowaniem na odpowiedź na pytanie otwarte, kempingu (z użyciem have to/don’t have to) V+Gr
str. 54–55 wycieczce i kempingu, np. proud, uzupełnianie zdań dot. treści tekstu Pisanie: ●str. 23, 72–73
LEKCJA 39
keep the dog on the lead, footprints Czytanie i pisanie:  (w grupach) krótki opis zasad na organizowanym eko-
 znaczenie i użycie czasowników  Eco Camping Club; tworzenie zdań z kempingu (z użyciem czasowników can, have to, don’t i-eBook
modalnych: can, have to, don’t have użyciem czasowników modalnych have to)
to zgodnie z instrukcjami w tekście
…………
II.1, II.2, III.1, III.4, VII.11, VIII.2,
I.8, I.13, XIV XIII III.1, IV.1, V.1, VI.11, VII.11, VIII.2, XI
Temat lekcji: The School Trip – praca z tekstem. Eco Camping Club – użycie can, have to.
Leksyka, tematyka i gramatyka: Słuchanie i czytanie: Mówienie: AB
Language in
 słownictwo zw. z zagrożeniami  powtarzanie nazw zagrożeń środowiska  określanie znaczenia śladu węglowego i sposobów jego ●str. 44–45
Action
środowiska naturalnego, np. acid oraz ich wpisywanie (w oparciu o opis) redukcji V+Gr
str. 56–57 rain, deforestation, harmful, dust  piosenka The Eco Rap!; uzupełnianie  game: (w grupach) tworzenie zdań określających ●str. 24, 74–76
 struktura i użycie trybu warunkowego brakujących wyrazów i sprawdzanie problemy ekologiczne i zgadywanie ich nazw P: Environmental
LEKCJA 40
typu 0 i 1 (zero & first conditional) poprawności wykonania zadania Pisanie i mówienie: Problems
Czytanie i mówienie:  All about water!; tworzenie zdań w trybie
 wypowiedzi nt. zagrożeń środowiska; warunkowym typu 0 (w oparciu o podane wskazówki) i-eBook
wstawianie czasowników we właściwej  (w parach) tworzenie ciągów zdań w trybie
………… formie + opinia dot. wypowiedzi Jenny warunkowym typu 1 (w oparciu o podane notatki i
własne pomysły)
I.13, XIV II.1, II.2, III.1, III.4, IV.6, VIII.2, XIII IV.1, IV.2, IV.4, V.1, V.2, V.4, VIII.2, XI
Temat lekcji: Environmental problems – słownictwo, użycie zero & first conditional.

I WONDER 6
WYPOWIEDZI
Leksyka, tematyka i gramatyka: Czytanie, słuchanie, mówienie/pisanie: Mówienie: AB
 słownictwo zw. z ochroną  Green Numbers!; wybór liczb w lukach  (w parach) opisywanie sposobów ponownego użycia ●str. 46–47
Wonder Skills środowiska naturalnego, np. tekstowych i sprawdzanie poprawności podanych rzeczy i porównanie wyników z innymi V+Gr
container, 3Rs = reducing, reusing, wykonania zadania przez odsłuchanie uczniami ●str. 24, 74–76
str. 58–59 recycling nagrania; tworzenie zdań dot. treści Mówienie i pisanie:
 użycie trybu warukowego typu 0 i 1 tekstu i w oparciu o podany wzór  udzielanie odpowiedzi na dodatkowe pytania dot. zasad i-eBook
 tekst nr 1 nt. reguł 3R; określanie, które 3R
LEKCJA 41
instrukcje dotyczą podanych reguł i  project: przygotowanie plakatu/pracy w PowerPoint o

tworzenie zdań wg podanego wzoru zasadach 3R i jego/jej prezentacja na forum klasy
 tekst nr 2 nt. reguł 3R; uzupełnianie luk
podanymi wyrazami i sprawdzanie
poprawności wykonania zadania przez
odsłuchanie nagrania
…………
II.1, II.2, II.5, III.1, III.4, IV.1, IV.4,
I.13, XIV V.1, V.4, VIII.2 IV.1, IV.2, IV.4, V.1, V.2, V.4, XI
Temat lekcji: 3R rules – ćwiczenia w czytaniu i mówieniu, praca projektowa.

Tematyka: Słuchanie i czytanie: Pisanie i mówienie: AB
Talking Point  słownictwo zw. z akcjami na rzecz  dialog nt. udziału w sprzątaniu parku +  (w parach) przygotowanie plakatu z okazji szkolnego ●str. 48
środowiska oraz zwroty dot. plakat; zgłaszanie propozycji i Green Day V+Gr
LEKCJA 42
str. 60 zgłaszania propozycji i reagowania reagowanie na nie; znajdowanie  (w parach) odgrywanie dialogu dot. udziału w ●str. 25
na nie, np.: pick up, How about …?, podstawowej informacji i odtwarzanie szkolnym Green Day (w oparciu o model, podane
Definitely! dialogu z podziałem na role zwroty i przygotowany plakat) i-eBook
………… I.13 II.1, II.2, II.5, III.1, III.4, XI V.1, VI.2, VI.3, VI.4, VI.8, VI.13, VII.12, VIII.2, XI
Temat lekcji: Green Days: making & responding to suggestions – dialogi.
My Wonder Tematyka: Czytanie i słuchanie: Mówienie i pisanie: AB

Portfolio  opisywanie działalności i planów  e-mail do kolegi o udziale w zajęciach  odpowiedzi na pytania dot. udziału w zajęciach ●str. 49
działań w szkolnych klubach szkolnego kółka The Go Green Club; szkolnego klubu ekologicznego
LEKCJA 43
str. 61 ekologicznych określanie intencji autora tekstu i  e-mail do kolegi/koleżanki o udziale w zajęciach i-eBook
zaznaczanie czynności, które już szkolnego klubu ekologicznego
wykonał i planuje wykonać
………… I.3, I.13 II.1, III.1, III.2, III.4, XIII IV.1, IV.2, IV.4, V.1, V.2, V.4, V.8, VI.3, VIII.2, X
Temat lekcji: Emails about environmental clubs – ćwiczenia w czytaniu i pisaniu.

I WONDER 6
WYPOWIEDZI
Leksyka i tematyka: Czytanie: Mówienie: AB
CLIL:  słownictwo zw. z zanieczyszczeniem  What our oceans do for us; odpowiedzi  interpretacja rysunku komiksowego i krótka ●str. 50
Geography środowiska naturalnego plastikiem, na pytania dot. treści tekstu wypowiedź o szkodach w życiu zwierząt, jakie może V+Gr
np. coast, microplastics, species  (zintegrowane ze słuchaniem) zdania spowodować plastik ●str. 25
str. 62–63 nt. oceanów i ich zanieczyszczenia Pisanie i mówienie:
LEKCJA 44
plastikiem; wybór liczb i sprawdzanie  project ICT: (w grupach) przygotowanie pracy i-eBook
poprawności wykonania zadania projektowej pt. Prevent Plastic Pollution! w
 dobór podpisów do ilustracji zwierząt PowerPoint oraz jej prezentacja na forum klasy
 Prevent Plastic Pollution!;
………… uzupełnianie zdań podanymi wyrazami
I.13 II.1, II.5, III.1, III.3, III.4, VIII.2, XIII IV.1, IV.3, VI.11, VII.11, VIII.2, VIII.3, XI, XII
Temat lekcji: Plastic pollution – ćwiczenia w czytaniu, praca projektowa.

Song Time! Tematyka Słuchanie i czytanie: Mówienie: AB
+  słownictwo zw. z 3Rs (powtórzenie)  piosenka Reduce, Reuse, Recycle;  podawanie własnych przykładów na poszczególne ●str. 51
Sounds and Wymowa i pisownia: wybór wyrazów w lukach tekstowych i punkty reguły 3Rs V+Gr
LEKCJA 45
words  dźwięk /l/ na końcu wyrazów w znajdowanie przykładów na Słuchanie i pisanie: ●str. 25
zapisie jako: -l, -ll, -le, np. global, poszczególne punkty reguły 3Rs  wpisywanie usłyszanych wyrazów z -l, -ll, -le TRP: extra
str. 64 small, hole  uzupełnianie krzyżówki ww. wyrazami resources
I.13, XIV II.1, II.5, III.1, III.4, X II.1, IV.1, V.1, X i-eBook
…………
Temat lekcji: Reduce, Reuse, Recycle – piosenka. Wyrazy na literami końcowymi -l, -ll, -le – przykłady.
Leksyka i gramatyka: Czytanie: Pisanie: AB
Review 4  powtórzenie słownictwa i gramatyki  uzupełnianie luk w liście zadań  uzupełnianie brakujących liter w nazwach zagrożeń ●str. 52
z modułu 4 proekologicznych ekologicznych i wpisywanie ich do łamigłówki ●ECA: Talking
str. 65  samoocena zdobytych wiadomości i przedstawiającej sposób ochrony środowiska about the
umiejętności: Now I can … in Czytanie i mówienie: environ-ment,
English.  odpowiedzi na pytania dot. środowiska: What will str.119, 123
LEKCJA 46
happen if …? ●str. 112–113

V+Gr
●str. 25–28, 72–
76
………… TRP: extra
resources
I.13, X III.1 III.1, IV.4, V.1, VI.3, VIII.2
i-eBook
I WONDER 6
WYPOWIEDZI
LEKCJA 47

LEKCJA 48
A World of Tematyka: Czytanie (zintegrowane ze słuchaniem): Pisanie i mówienie: V+Gr

Wonder 1  opis wybranych niezwykłych  cztery krótkie teksty o niezwykłych:  project ICT: (w grupach) przygotowanie pracy nt. ●str. 29
wykopalisk, sportów, cudów natury i wykopalisku, dyscyplinie sportu, wybranego niezwykłego wykopaliska, dyscypliny P: A World of
LEKCJA 49
str. 66–67 konstelacji cudzie natury i konstelacji; wybór sportu, cudu natury lub konstelacji oraz jej prezentacja Wonder 1
 powtórzenie słownictwa dotyczącego wyrazów w zdaniach dot. treści na forum klasy
ww. tematyki tekstów i-eBook
………… I.9, I.10, I.13, IX.1 II.1, II.2, III.1, III.4 IV.1, IV.3, IV.8, V.1, V.3, V.8, VIII.2, VIII.3, XI, XII
Temat lekcji: A World of Wonder 1: Amazing archaeological sites, sports, natural wonders, constellations – praca z tekstem, projekt ICT.
Presentation Leksyka i tematyka: Słuchanie: Czytanie i mówienie: TRP:
Skills 1  prezentacja wybranych starożytnych  Jack’s presentation; uzupełnianie luk  uzupełnianie mapy mentalnej dot. wybranej starożytnej photocopies
cywilizacji w zdaniach dot. treści nagrania (wybór cywilizacji: notatki jako odpowiedzi na pytania (ICT) AB:
AB  techniki stosowane do rozpoczynania 1 z 2 opcji) i dobór zdań do ilustracji  krótki kwiz o starożytnej greckiej cywilizacji; wybór ● Project 1:
LEKCJE 50–51
str.102–103 lub kończenia prezentacji, np. cytaty, wykorzystanych w prezentacji właściwych odpowiedzi i sprawdzanie online (ICT) Recycling Day
żarty, pytania, fragmenty utworów  nagrywanie prezentacji i sprawdzanie długości jej Event, str. 106–
muzycznych, odwołanie do odczuć trwania 107
zmysłowych słuchaczy
…………
III.1, IV.1, IV.2, IV.3, IV.8, VIII.2, VIII.3, X, XII, i-eBook
I.9, IX.1, X, XIII II.1, II.2, II.5, VIII.1 XIII
…………
Tematy lekcji: 1. An Ancient Civilisation – przygotowywanie prezentacji.
2. An Ancient Civilisation – prezentacje.

I WONDER 6
& PRZETWARZANIE
WYPOWIEDZI
Moduł 5 – FOOD AROUND THE WORLD

Time to  słownictwo zw. z jedzeniem w  powtarzanie nazw artykułów  odpowiedzi na pytania dot. ilustracji przedstawiającej ●str. 53
Wonder różnych częściach świata, np. garlic, spożywczych i określanie, jak często je różne dania (ICT) i krótka wypowiedź o próbowaniu V+Gr
prawns, crunchy, hot & spicy jemy potraw z innych krajów ●str. 30
str. 68–69 Słuchanie  określanie, z czego zrobione są tradycyjne dania P: International
LEKCJA 52
 wypowiedź o tradycyjnych daniach; wymienione w nagraniu Food

dobór dania do kraju pochodzenia  tworzenie listy dań, deserów i przekąsek, które jemy
często i określanie, z jakiego kraju pochodzą (ICT) i-eBook
………… I.6, IX.1 II.1, II.5, IV.2 IV.1, IV.2, VI.3, X, XII
Temat lekcji: International food – słownictwo, ćwiczenia w słuchaniu i mówieniu.

Tematyka i gramatyka: Czytanie: Mówienie: AB
 słownictwo zw. z próbowaniem  (zintegrowane ze słuchaniem)  (w parach) zadawanie pytań i udzielanie odpowiedzi (z ●str. 54–55
Storytime różnego rodzaju jedzenia, np. chilli historyjka obrazkowa The Taste użyciem trybu warunkowego typu 2) V+Gr
pepper, doughnuts, trophy Challenge!; odpowiedź na pytanie ●str. 30, 77–78
str. 70–71  udzielanie rad dot. zdrowego jedzenia otwarte oraz poprawianie błędnych
 struktura i użycie trybu warunkowego informacji w zdaniach dot. treści tekstu i-eBook
typu 2 (second conditional)  rady pielęgniarki dot. zdrowego stylu
LEKCJA 53
życia; uzupełnianie luk właściwymi

formami czasowników
Słuchanie
 rozmowa nt. rezultatów kwizu dot.
zdrowia; dobór osób do zdań
…………
I.6, I.11, XIV II.1, II.2, II.5, III.1, III.4, XIII IV.1, VI.3, XI
Temat lekcji: The Taste Challenge! – praca z tekstem. Advice about healthy lifestyle – użycie second conditional.

I WONDER 6
WYPOWIEDZI
Leksyka, tematyka i gramatyka: Słuchanie: Mówienie: AB
Language in  słownictwo i zwroty zw. z  powtarzanie czasowników dot.  (w parach) krótkie dialogi dot. naszych preferencji ●str. 56–57
Action przygotowywaniem jedzenia, przygotowania jedzenia jedzeniowych (w oparciu o podane wyrazy i model) V+Gr
preferencjami żywieniowymi, np. fry, Czytanie:  game: (w grupach) Can you help me with dinner?, ●str. 30–31, 79–
str. 72–73 mash, How do you like your food?  sposoby przygotowania jedzenia; oferowanie konkretnej pomocy przy przygotowywaniu 80
LEKCJA 54
 użycie i znaczenie określeń dot. ilości wybór właściwych odpowiedzi (2 z 3) podanych artykułów żywnościowych P: Cooking
artykułów żywnościowych: a lot of,  wybór określeń ilości w podpisach pod Instructions
much, many, a few, a little ilustracjami żywności
 dialog nt. przygotowania dania na i-eBook
kolację; wstawianie określeń ilości w
…………
luki (wybór 1 z 3 opcji)
I.6, XIV II.1, III.1, III.4, VIII.1 IV.4, VI.8, VI.12, X, XI

Temat lekcji: Cooking instructions – słownictwo, gra, użycie a lot of, much, many, a few, a little.
Leksyka i tematyka: Słuchanie, czytanie i mówienie: Czytanie i mówienie: AB
 instrukcje dot. składników i  Volcano Cake (nagrany przepis + lista  (w parach) dobór zdań do przyborów i naczyń ●str. 58–59
Wonder Skills przygotowania ulubionych dań składników + zdania); układanie kuchennych oraz prowadzenie dialogów dot. V+Gr
 nazwy przyborów, naczyń ilustracji wg kolejności podanej w wykonywania różnych czynności w kuchni (w oparciu ●str. 31
str. 74–75 kuchennych potrzebnych do przepisie, wstawianie podanych słów w o podany wzór)
przygotowania potraw, np. frying zdania oraz ustne podawanie przepisu Mówienie: i-eBook
pan, grater Czytanie:  udzielanie odpowiedzi na pytania dot. ulubionej
LEKCJA 55
 nazwy miar i ich skróty używane w  (zintegrowane ze słuchaniem) Spanish potrawy, jej składników i wykonania
przepisach kulinarnych, np. gram=g, Omelette; wybór czasowników w  project video: przygotowanie wideo prezentacji
teaspoon=tsp lukach tekstowych i sprawdzanie wykonania ulubionej potrawy
poprawności wykonania zadania
 dobór miar używanych w przepisach
………… do ich skrótów
II.1, II.2, II.5, III.1, III.4, VI.11, III.1, III.5, IV.1, IV.8, VI.3, VI.11, VI.12, VIII.2, X,
I.6, XIV VIII.2, XIII XI
Temat lekcji: How to prepare favourite dishes – ćwiczenia w słuchaniu, czytaniu i mówieniu, projekt wideo.
Talking Point Tematyka: Słuchanie i czytanie: Czytanie i mówienie: AB
 słownictwo i zwroty zw. z  dialog w kawiarni pomiędzy klientem i  (w parach) odgrywanie dialogu w kawiarni pomiędzy ●str. 76
LEKCJA 56
str. 76 zamawianiem jedzenia, np. smoothie, kelnerem (zamawianie posiłku); klientem i kelnerem (zamawianie posiłku) w oparciu o V+Gr
bill, What can I get you?, Could I znajdowanie podstawowych informacji podane menu, model i zwroty ●str. 31
………… have …, please? i odtwarzanie dialogu z podziałem na
role i-eBook
I.6 II.1, II.2, II.5, III.1, III.4, XI III.1, VI.2, VI.3, VI.8, VI.12, VI.14, VIII.2, X, XI

I WONDER 6
WYPOWIEDZI
Temat lekcji: Ordering at a cafe – dialogi.
Tematyka: Czytanie (zintegrowane ze słuchaniem): Mówienie i pisanie: AB
My Wonder ●str. 61
 opisywanie tradycyjnych potraw z  wpisy na blogu z opisem tradycyjnych  udzielanie odpowiedzi na pytania dot. tradycyjnej
Portfolio V+Gr
różnych stron świata, w tym dań z potraw angielskich i japońskich; polskiej potrawy, którą warto spróbować
Polski odpowiedzi na pytania dot. treści tekstu  wpis na blogu dot. tradycyjnej polskiej potrawy ●str. 31
str. 77 Mówienie:
LEKCJA 57
 wypowiedź nt. opisanego na blogu i-eBook

dania, które chcielibyśmy spróbować
II.1, II.2, II.5, III.1, III.4, IV.4, IV.5, IV.1, IV.2, V.1, V.2, V.5, V.8, VI.3, VII.3, VII.8, X,
………… I.6, IX.1 VIII.2, XIII XIII
Temat lekcji: Blog comments on traditional food – ćwiczenia w czytaniu i pisaniu.

Leksyka i tematyka: Czytanie: Czytanie i mówienie: AB
CLIL: Design
 słownictwo używane na etykietach  (zintegrowane ze słuchaniem) Food  odczytywanie etykiety batonu czekoladowego i ●str. 62
and
produktów żywnościowych, np. Labels (tekst + tabela); uzupełnianie określanie zawartości tłuszczu, cukru i soli V+Gr
Technology
fibre, percentage, protein, contain luk w zdaniach dot. treści tekstu i tabeli Pisanie i mówienie: ●str. 31
 prezentowanie informacji dot.  etykieta jogurtu owocowego;  project ICT: (w grupach) znajdowanie etykiet
LEKCJA 58
str. 78–79
wartości odżywczych wybranych odpowiedzi na pytania dot. treści ulubionych produktów żywnościowych i i-eBook
produktów żywnościowych etykiety prezentowanie ich w formie plakatu oraz omawianie
ich składników i zawartości tłuszczu, cukru i soli
II.1, II.2, III.1, III.4, VIII.1, VIII.2,
………… I.6, I.11 XIII III.1, IV.1, IV.3, V.1, V.3, VI.3, VIII.1, XI, XII
Temat lekcji: Food labels – ćwiczenia w czytaniu, projekt ICT.
Song Time! Leksyka i pisownia: Czytanie i słuchanie: Pisanie: AB

+  słownictwo zw. ze zdrowym stylem  piosenka A little bit of this, a lot of  wpisywanie nazw produktów żywnościowych na ●str. 63
Sounds and życia (powtórzenie) that; poprawianie błędów w podanych ilustracjach i znajdowanie w nich podwójnych liter V+Gr
words  wyrazy z podwójnymi literami, np. zwrotach użytych w tekście piosenki ●str. 31
LEKCJA 59
cherries, noodles, egg Mówienie: TRP: extra

str.80  krótka wypowiedź nt. tego, jak resources
prowadzić zdrowe życie i jaką radę
daje na ten temat autor piosenki i-eBook
…………
II.1, II.2, III.1, III.2, III.4, IV.6, VIII.2,
I.6, I.11, X X V.1, VIII.1

I WONDER 6
WYPOWIEDZI
Temat lekcji: A little bit of this, a lot of that – piosenka. Double letters – przykłady.
Leksyka, tematyka i gramatyka: Czytanie i pisanie: Pisanie: AB
Review 5  powtórzenie słownictwa i gramatyki  wpisywanie nazw opisanych  tworzenie zdań w trybie warunkowym typu 2 (w ●str. 64
z modułu 5 produktów żywnościowych oparciu o podane wskazówki i wzór) ●ECA: Talking
str. 81  samoocena zdobytych wiadomości i  uzupełnianie luk w dialogach dot. about food, str.
umiejętności: Now I can … in przygotowania jedzenia; wpisywanie 120, 124
LEKCJA 60
English. wyrazów przedstawionych na V+Gr

ilustracjach ●str. 32–35, 77–
80
TRP: extra
………… resources
I.6, X III.1, V.1, VIII.1 V.2, V.4, VIII.2 i-eBook

LEKCJA 61

LEKCJA 62

I WONDER 6
& PRZETWARZANIE
WYPOWIEDZI
Moduł 6 – MARVELLOUS MACHINES

Time to  nazwy narzędzi i urządzeń oraz  powtarzanie nazw narzędzi i ich dobór  opis ilustracji przedstawiających różne urządzenia oraz ●str. 65
Wonder słownictwo związane z ich do ilustracji oraz określanie, z czego są określanie, do czego mogą być one używane V+Gr
opisywaniem (materiały, wykonane  game: (w grupach) opis narzędzi, w tym materiału ●str. 36
str. 82–83 wykorzystanie), np. drill, spanner, Czytanie: wykonania i sposobu używania, w formie pytań i P: Tools
LEKCJA 63
made of metal, turn screws  wpisywanie nazw narzędzi służących odpowiedzi oraz zgadywanie ich nazw
do wykonywania opisanych czynności i-eBook
I.12 II.1, III.1, IV.1, VIII.1 IV.1, VI.3, XI

…………
Temat lekcji: Tools – słownictwo, ćwiczenia w mówieniu, gra.
Tematyka, leksyka i gramatyka: Słuchanie i czytanie: Czytanie i pisanie: AB

 opowiadanie o czynnościach  historyjka obrazkowa ROLO and the  określanie podanych zdań jako zdania w stronie ●str. 66–67
Storytime związanych z uruchamianiem Robot!; odpowiedzi na pytania dot. czynnej lub biernej oraz zamiana zdań w stronie V+Gr
robotów treści tekstu czynnej na zdania w stronie biernej ●str. 36, 81–82
str. 84–85  nazwy różnych zawodów, np. pilots, Pisanie i czytanie:  dopasowywanie fragmentów zdań do siebie i tworzenie
florists  tworzenie pytań w stronie biernej z zdań w stronie biernej i-eBook
 struktura i użycie strony biernej podanych fragmentów oraz dobór Mówienie:
LEKCJA 64
(passive voice) w czasie Present odpowiedzi do utworzonych pytań  game: (w grupach) Jobs; tworzenie zdań w stronie
Simple biernej z użyciem nazw zawodów podanych przez
nauczyciela
II.1, II.2, II.5, III.1, III.4, III.5, VII.3,

………… XIII III.1, III.5, IV.1, V.1, VIII.2, X, XI
I.4, I.12, XIV
Temat lekcji: ROLO and the Robot! – praca z tekstem. Present Simple Passive – ćwiczenia w pisaniu, gra Jobs.

I WONDER 6
WYPOWIEDZI
Tematyka i gramatyka: Słuchanie: Mówienie: AB
Language in  nazwy wynalazków i słownictwo z  powtarzanie nazw wynalazków;  określenie, w jakiej dziedzinie życia wymienione ●str. 68–69
Action nimi związane, np. typewriter, test układanie ich w kolejności od wynalazki były/są pomocne V+Gr
tube, invent, create najstarszego do najnowszego i Czytanie i mówienie: ●str. 36–37, 83–
str. 86–87  struktura i użycie strony biernej sprawdzanie online (ICT)  (w parach) odgrywanie dialogów sterowanych dot. 85
(passive voice) w czasie Past Simple Czytanie: wynalazków (w oparciu o materiał wizualno-tekstowy i P: Inventions
 (zintegrowane ze słuchaniem) zdania podany model)
LEKCJA 65
dot. wynalazków; wstawianie w lukach i-eBook

czasowników w stronie biernej oraz
zadanie True/False i sprawdzanie
poprawności wykonania zadania
…………  All About Paper!; wstawianie w lukach
czasowników w stronie biernej i
odpowiedzi na pytania dot. treści tekstu
I.12, XIV II.1, II.2, III.1, III.4, XII, XIII III.1, IV.1, IV.3, VIII.1, VIII.2, XI
Temat lekcji: Inventions – słownictwo, użycie Past Simple Passive.
Tematyka: Słuchanie: Mówienie: AB
 słownictwo zw. z opisywaniem  All About Cars!; zadanie na wybór  (w parach) rozmowa–wywiad nt. historii samochodów ●str. 70–71
Wonder Skills
historii wybranych wynalazków, np. wielokrotny (1 z 3 opcji) i samolotów, odgrywanie roli fana tych wynalazków i V+Gr
hybrid electric cars, passenger flight, Czytanie: roli nauczyciela historii (w oparciu o informacje ●str. 37
str. 88–89
linking networks  All about planes!; wybór wyrazów w zawarte w tekstach nagrania i Did You Know?)
LEKCJA 66
lukach i sprawdzanie poprawności Pisanie i mówienie: i-eBook

online (ICT)  project ICT: znajdowanie ważnych faktów dot.
 (zintegrowane ze słuchaniem) All wybranego ulubionego wynalazku, stworzenie pracy
about computers!; odpowiedzi na projektowej na ten temat (tzw. timeline) i jej
………… pytania dot. treści tekstu prezentacja na forum klasy
I.12 II.1, II.2, II.5, III.1, III.4, XII, XIII IV.1, IV.3, V.1, V.3, VI.3, VIII.2, VIII.3, X, XI, XII
Temat lekcji: All about cars, planes, computers & other inventions – ćwiczenia w słuchaniu, czytaniu i mówieniu, projekt ICT.
Talking Point  słownictwo i zwroty dot. zgłaszania  dialog dot. wymiany wadliwego  (w parach) odgrywanie dialogu dot. wymiany ●str. 72
problemów z wadliwymi towarami i towaru; znajdowanie podstawowej wadliwego towaru (rola klienta i rola sprzedawcy) w V+Gr
LEKCJA 67
str. 90 próśb o ich wymianę, np. refund, The informacji i odtwarzanie dialogu z oparciu o model i podane zwroty ●str. 37
keys don’t work, What seems to be a podziałem na role
………… problem?, I’d like to return this … Czytanie: i-eBook
 dobór problemów do produktów na
ilustracjach
I.7, I.12 II.1, II.2, II.5, III.1, III.4, VIII.1, XI VI.2, VI.3, VI.8, VI.12, VI.14, VIII.2, X, XI
I WONDER 6
WYPOWIEDZI
Temat lekcji: Returning faulty products – dialogi.
My Wonder Tematyka: Czytanie (zintegrowane ze słuchaniem): Mówienie i pisanie: AB
Portfolio  opisywanie życia i osiągnięć  Sir Isaac Newton; uzupełnianie mapy  udzielanie odpowiedzi na pytania dot. życia i osiągnięć ●str. 73
wybranych, sławnych wynalazców mentalnej dot. prezentowanej biografii wybranego, sławnego wynalazcy (ICT) V+Gr
LEKCJA 68
str. 91  biografia wybranego, sławnego wynalazcy ●str. 37
i-eBook
I.12, IX.1 II.1, II.2, III.1, III.4, XIII IV.1, IV.2, IV.3, V.1, V.2, V.3, V.8, X, XII
…………
Temat lekcji: Biographies of famous inventors – ćwiczenia w czytaniu i pisaniu.
Leksyka i tematyka: Czytanie i słuchanie: Mówienie: AB
CLIL:  słownictwo dot. prostych maszyn,  Simple Machines; dobór typów  określanie typu urządzeń przedstawionych na ●str. 74
Science urządzeń i ich opisywania, np. urządzeń do ich zastosowania ilustracjach oraz ich zastosowania w przeszłości V+Gr
pulleys, ramp, lift things, split,  określanie, jakiego typu urządzeniami są przedmioty ●str. 37–38
str. 92–93 window blinds codziennego użytku przedstawione na ilustracjach
LEKCJA 69
Pisanie i mówienie: i-eBook

 project ICT: (w grupach) przygotowanie plakatu o
prostych wybranych urządzeniach i jego prezentacja na
forum klasy
…………
I.12 II.1, II.2, III.1, III.4, XIII IV.1, IV.2, V.1, VIII.2, VIII.3, XI, XII
Temat lekcji: Simple machines – ćwiczenia w czytaniu i słuchaniu, plakat.
Song Time! Leksyka: Słuchanie i czytanie: Pisanie i mówienie: AB

+  słownictwo związane z wynalazkami,  piosenka Inventions and Discoveries;  (w grupach) opis własnego wynalazku (w oparciu o ●str. 75
Sounds and urządzeniami i narzędziami odpowiedzi na pytania dot. treści tekstu podane punkty) oraz jego prezentacja na forum klasy V+Gr
words (powtórzenie) Słuchanie: Pisanie: ●str. 38
LEKCJA 70
Pisownia i wymowa:  powtarzanie wyrazów z końcówkami  wpisywanie wyrazów z końcówkami -er/-re pod TRP: extra
str. 94  wyrazy z końcówkami: -er, -re, np. -er, -re ilustracjami resources
ladder, wire
i-eBook
I.12, XIV II.1, II.2, II.3, II.5, III.1, III.2, III.4 IV.1, IV.4, V.1, V.4, VIII.2, X, XI
…………
Temat lekcji: Inventions and Discoveries – piosenka. Wyrazy z końcówkami -er, -re – przykłady.

I WONDER 6
WYPOWIEDZI
Leksyka, tematyka i gramatyka: Czytanie: – AB
 powtórzenie słownictwa i gramatyki  zdania opisujące zastosowanie różnych ●str. 76
Review 6 ●str. 114–115
z modułu 6 narzędzi; wybór nazw narzędzi (1 z 2
 samoocena zdobytych wiadomości i opcji) ●ECA: Talking
str. 95 about inventions,
umiejętności: Now I can … in  uzupełnianie luk w zdaniach
English. czasownikami w stronie biernej str. 120, 124
LEKCJA 71
(Present Simple Passive/ Past Simple V+Gr

Passive) oraz zadanie True/False i ●str. 38–40, 81–
sprawdzanie poprawności online (ICT) 85
TRP: extra
………… resources
I.12, X III.1, XII i-eBook

LEKCJA 72

LEKCJA 73
Leksyka: Słuchanie, czytanie i mówienie: Mówienie: AB

Wonder Tales
2  słownictwo z chińskiej baśni o tym,  słuchanie i powtarzanie słówek  wypowiedź nt. nagrody, jaką otrzymał bohater tekstu ● Extra Reading:
jak ważne jest być dobrym i hojnym występujących w opowiadaniu za swoją dobroć i hojność May Day, str. 128
dla innych, np. generous, owe, wise,  opowiadanie The Lord of the Cranes; V+Gr
LEKCJA 74
str. 96–97
kindness układanie wydarzeń w porządku ●str. 41
chronologicznym i streszczenie baśni
i-eBook
II.1, II.2, II.5, III.1, III.4, III.6, VIII.2,
…………
I.1, IX.1 XIII IV.1, IV.6, VIII.2
Temat lekcji: Wonder Tales 2: The Lord of the Cranes – praca z tekstem.

I WONDER 6
& PRZETWARZANIE
WYPOWIEDZI
Moduł 7 – LITERATURE IS GREAT!
Time to Leksyka i tematyka: Słuchanie i mówienie: Mówienie: AB

Wonder  rodzaje książek i ich krótki opis, np.  powtarzanie nazw różnych typów  opis ilustracji przedstawiającej książkę The Diary of ●str. 77
diary, fairy tale, novel, creatures książek oraz określanie, które z nich Anne Frank oraz odpowiedzi na pytania związane z nią V+Gr
lubimy czytać i z pisaniem pamiętników/dzienników
LEKCJA 75
str. 98–99 ●str. 42

Czytanie:  game: (w grupach) przekazywanie pantomimiczne P: Types of books
 podawanie nazw rodzajów książek na tytułów książek i ich zgadywanie
podstawie ich krótkiego opisu i-eBook
…………
I.9 II.1, III.1, IV.5 IV.1, IV.2, VI.3, VIII.1, XI
Temat lekcji: Types of books – słownictwo, ćwiczenia w mówieniu, gra.
Tematyka i gramatyka: Słuchanie i czytanie: Czytanie i mówienie: AB
Storytime  słownictwo zw. z kupowaniem  historyjka obrazkowa A Super Gift!;  wypowiedzi 4 osób nt. książki Dragon’s Quest; ●str. 78–79
książek na prezent, np. superheroes, odpowiedzi na pytania dot. treści tekstu zamiana wypowiedzi na mowę zależną V+Gr
str. 100–101 set of comic books, chapter Sluchanie i mówienie: Mówienie: ●str. 42, 86–88
LEKCJA 76
 struktura i użycie mowy zależnej  wypowiedzi 4 osób nt. książek; dobór  game: (w grupach) Translator; przekazywanie zdań z
(Reported Speech) w zdaniach osób do cytatów i relacjonowanie ich w użyciem słowa gibberish i pantomimy, zgadywanie i-eBook
twierdzących (statements) mowie zależnej znaczenia gibberish i zamiana zdań na mowę zależną
…………
I.5, XIV II.1, II.2, II.5, III.1, III.4, VIII.2, XIII III.1, IV.1, VIII.2, X, XII
Temat lekcji: A Super Gift! – praca z tekstem. Użycie Reported Speech (statements).
Leksyka, tematyka i gramatyka: Słuchanie, czytanie i mówienie: Mówienie: AB
Language in  nazwy różnych miejsc rozrywki i  powtarzanie nazw miejsc rozrywki i  (w parach) krótkie rozmowy telefoniczne dot. miejsc ●str. 80–81
Action form spędzania czasu wolnego, np. ich dobór do opisanych aktywności rozrywki, w których przebywamy (w oparciu o podany V+Gr
theme park, concert hall, go bowling, oraz określanie własnych upodobań model) oraz krótkie dialogi dot. przekazanych ●str. 42, 89
str. 102–103 special effects dot. miejsc, w których spędzamy czas z instrukcji i zgadywanie miejsca pobytu (w oparciu o P: Places of
LEKCJA 77
 struktura i użycie mowy zależnej rodziną i przyjaciółmi podany wzór) Entertainment

………… (Reported Speech) w rozkazach, Czytanie i mówienie: Pisanie:
poleceniach, instrukcjach  relacjonowanie w mowie zależnej  A-Z Places Around the Town!; (w parach) tworzenie i-eBook
(commands) poleceń zawartych na ilustracjach listy miejsc rozrywki wg liter alfabetu
 uzupełnianie zdań dot. poleceń wydawanych w szkole i
w domu
II.1, II.2, III.1, III.5, IV.5, VIII.1,
I.5, XIV VIII.2, XIII IV.4, V.1, VI.3, VI.6, VIII.2, X, XI

I WONDER 6
WYPOWIEDZI
Temat lekcji: Places of entertainment – słownictwo, użycie Reported Speech (commands).
Tematyka: Słuchanie i mówienie: Mówienie: AB
 opisywanie ulubionych książek  dialog dot. ulubionych książek swoich i  (w grupach) prowadzenie wywiadu z 4 kolegami nt. ich ●str. 82–83
Wonder Skills (rodzaje, krótka fabuła, postaci) kolegów; dobór osób do ich zdjęć z ulubionych książek (wg podanego modelu) i V+Gr
 użycie mowy zależnej w książkami relacjonowanie ich wypowiedzi w mowie zależnej ●str. 43
str. 104–105 twierdzeniach Czytanie:  wypowiedź dot. chęci przeczytania książki The Lion,
 opisy książek; wpisywanie nazw typów the Witch and the Wardrobe (na podstawie jej opisu) i-eBook
LEKCJA 78
książek i dobór do nich tytułów Czytanie, pisanie i mówienie:

 (zintegrowany ze słuchaniem) opis  project: przygotowanie krótkiego opisu książki na
książki The Lion, the Witch and the tylną okładkę (w oparciu o podane wskazówki) oraz
Wardrobe na tylnej okładce; prezentacja opisu książki na forum klasy
odpowiedzi na pytania dot. treści tekstu
…………
III.1, IV.1, IV.2, IV.3, IV.4, IV.5, V.1, V.2, V.3, V.8,
I.5, I.9 II.1, II.2, II.5, III.1, III.5, XIII VI.3, VIII.2, VIII.3, X, XI
Temat lekcji: Favourite books/stories – ćwiczenia w słuchaniu i czytaniu, praca projektowa.

Talking Point  słownictwo i zwroty dot. uzyskiwania  dialog dot. pobytu w ciekawych  (w parach) odgrywanie dialogu dot. pobytu w ●str. 84
i udzielania informacji o przeszłych miejscach w czasie weekendu; ciekawych miejscach w czasie weekendu (w oparciu o
str. 106 i-eBook
LEKCJA 79
wydarzeniach i przeżyciach zw. z znajdowanie podstawowej informacji i model i podane zwroty)

rozrywką, np. ride roller coasters, odtwarzanie dialogu z podziałem na
What was … like?, It was brilliant! role
………… I.5 II.1, II.2, II.5, III.1, III.4, XI VI.2, VI.3, VI.4, VI.8, VI.13, VIII.2, X, XI
Temat lekcji: Asking & answering about past events – dialogi.
My Wonder Tematyka: Czytanie (zintegrowane ze słuchaniem): Mówienie i pisanie: AB

Portfolio  opowiadanie zabawnych historyjek  Uncle Max Goes Bowling!;  odpowiedzi na pytania dot. zabawnej historyjki (czas, ●str. 85
 użycie mowy niezależnej (Direct znajdowanie informacji dot. postaci, miejsce, temat, wydarzenia) V+Gr
str. 107 Speech) i przymiotników w miejsca i wydarzeń w opowiadaniu  opowiadanie o zabawnym wydarzeniu ●str. 43
LEKCJA 80
opowiadaniach oraz układanie wydarzeń w kolejności

chronologicznej i-eBook
II.1, II.2, II.5, III.1, III.2, III.4, III.6,

…………
I.5, XIV XIII IV.1, IV.2, V.1, V.2, V.3, V.7, V.8, VI.3, X, XIII
Temat lekcji: Funny stories – ćwiczenia w czytaniu i pisaniu.

I WONDER 6
WYPOWIEDZI
CLIL: Leksyka: Słuchanie i czytanie: Czytanie i pisanie: AB
English  słownictwo zw. z poezją i  Poetry (wstęp + 2 wiersze);  (w grupach) tworzenie wiersza o plaży (w oparciu o ●str. 86
prezentowanymi wierszami, np. odpowiedzi na pytania dot. tytułów podane instrukcje) V+Gr
str. 108–109 acrostic poem, rhyme, mutton, shore wierszy, słów kluczowych i rymów Pisanie: ●str. 43
LEKCJA 81
oraz znajdowanie w tekstach wyrazów  project: wiersz o wybranym miejscu i tworzenie

o podanych znaczeniach klasowej kolekcji wierszy i-eBook
 definicje 2 rodzajów wierszy i ich
przykłady; wybór 1 z 2 opcji
…………
I.9 II.1, II.2, III.1, III.4, III.5, X, XIII III.1, V.1, VIII.2, XI
Temat lekcji: Poetry – ćwiczenia w czytaniu i pisaniu.

Song Time! Leksyka: Słuchanie i czytanie: Czytanie i mówienie: AB
+  słownictwo zw. z czytaniem książek  piosenka Curl up with a good book!;  interpretacja powiedzenia ’You can’t judge a book by ●str. 87
Sounds and (powtórzenie) znajdowanie w tekście opisanych słów, its cover’ oraz innych cytatów ze słowem book (ICT) V+Gr
words Pisownia i wymowa: np. bookworm, escape Pisanie: ●str. 43–44
LEKCJA 82
 wyrazy zakończone na -ary, -ery, -ory, Czytanie i pisanie:  sprawdzanie znaczenie podanych wyrazów z końcówką TRP: extra
str. 110 np. library, pottery, compulsory  uzupełnianie zdań wyrazami z -ary, -ery, -ory i tworzenie z nimi zdań resources
końcówką -ary, -ery, -ory
i-eBook
………… I.5, X, XIV II.1, II.5, III.1, III.4, XIII III.1, IV.1, V.1, V.2, V.3, VIII.2, X, XII
Temat lekcji: Curl up with a good book! – piosenka. Wyrazy zakończone na -ary, -ery, -ory – przykłady.
Leksyka, tematyka i gramatyka: Czytanie: Czytanie i pisanie/mówienie: AB
Review 7  powtórzenie słownictwa i gramatyki  wybór rodzajów książek na podstawie  twierdzenia i polecenia wypowiedziane w galerii ●str. 88
z modułu 7 podanych tytułów (1 z 2 opcji) sztuki; relacjonowanie ich w mowie zależnej ●ECA: Talking
str. 111  samoocena zdobytych wiadomości i  zdania opisujące miejsca rozrywki; about fun
umiejętności: Now I can … in wpisywanie ich nazw activities, str. 121,
English. 125
LEKCJA 83
V+Gr
●str. 44–46, 86–
89
TRP: extra
…………
resources
I.5, I.9, X III.1, III.5 III.1, VIII.2 i-eBook


I WONDER 6
WYPOWIEDZI
LEKCJA 84

LEKCJA 85

I WONDER 6
& PRZETWARZANIE
WYPOWIEDZI
Moduł 8 – GOING PLACES

Leksyka i tematyka: Słuchanie: Mówienie: AB
Time to  słownictwo zw. z podróżą samolotem  powtarzanie nazw zw. z lotniskiem i  opis ilustracji przedstawiającej chłopca na lotnisku i ●str. 89
Wonder i pobytem na lotnisku, np. fasten seat ich dobór do ilustracji odpowiedzi na pytania związane z podróżowaniem V+Gr
belts, flight attendant, boarding pass, Czytanie i mówienie: samolotem ●str. 47
str. 112–113 check-in desk  uzupełnianie instrukcji słowami zw. z Pisanie i mówienie: P: At the Airport
LEKCJA 86
lotniskiem i ich dobór do ilustracji oraz  znajdowanie informacji o rzeczach, których nie wolno
udzielanie rad osobie, która nigdy nie przewozić w bagażu podręcznym, tworzenie listy ww. i-eBook
leciała samolotem (w oparciu o ww. rzeczy i jej prezentacja na forum klasy (ICT)
instrukcje i ilustracje)
…………
I.8 II.1, III.1, VI.9, VI.11, VIII.1, VIII.2 IV.1, IV.2, IV.4, V.1, VI.3, XII
Temat lekcji: At the airport – słownictwo, ćwiczenia w mówieniu.

Tematyka i gramatyka: Czytanie: Czytanie i mówienie: AB
Storytime  słownictwo zw. z podróżą  (zintegrowane ze słuchaniem)  plan dot. następnego tygodnia wakacji; odpowiedzi na ●str. 90–91
samolotem, np. duty free shop, last historyjka obrazkowa At the Airport!; pytania (z użyciem czasu Present Continuous) V+Gr
LEKCJA 87
str. 114–115 call odpowiedź na pytanie otwarte i  (w parach) odgrywanie dialogu nt. spotkania na ●str. 47, 90–91
 użycie czasu Present Continuous do układanie wydarzeń w kolejności wakacjach (w oparciu o zestaw 2 rozkładów dot.
wyrażania przyszłości chronologicznej soboty i podany początek) i-eBook
………… I.5, I.8, XIV II.1, II.2, II.5, III.1, III.4, III.6, XIII VI.3, VI.8, VIII.1, XI
Temat lekcji: At the Airport! – praca z tekstem. Holiday plans – użycie Present Continuous (future meaning).
Leksyka, tematyka i gramatyka: Słuchanie: Czytanie i pisanie: AB
Language in
 słownictwo dot. problemów  powtarzanie zwrotów dot. problemów  zdania typu I wish: wstawianie w luki czasowników w ●str. 92–93
Action
wakacyjnych, np. food poisoning, wakacyjnych i ich dobór do ilustracji odpowiedniej formie i tworzenie zdań (w oparciu o V+Gr
lose passport, get sunburnt  wypowiedzi 3 osób nt. problemów podane sytuacje) ●str. 47–48, 92-
str. 116–117
 struktura i użycie konstrukcji I wish wakacyjnych (wybór 1 z 2 opcji) Mówienie: 93
LEKCJA 88
+ czas Past Simple Czytanie i mówienie:  wypowiedź nt. własnego problemu wakacyjnego P: Holiday
 dobór problemów wakacyjnych do Pisanie: problems
sposobów ich uniknięcia i tworzenie  game: (w grupach) wyrażanie życzeń: tworzenie zdań
zdań wg podanego wzoru typu I wish … i-eBook
…………
I.5, I.8, XIV II.1, II.2, II.5, III.1, IV.2, VIII.2, XIII III.1, IV.2, V.4, X, XI
Temat lekcji: Holiday problems & wishes – słownictwo, ćwiczenia w słuchaniu, mówieniu i pisaniu.

I WONDER 6
WYPOWIEDZI
Tematyka i gramatyka: Słuchanie i mówienie: Mówienie: AB
 słownictwo zw. z aktywnością na  3-dniowy plan wycieczki w Paryżu;  podawanie propozycji dot. czwartego dnia wycieczki w ●str. 94–95
Wonder Skills wakacjach i opisywanie miejsc dobór aktywności do dni i opis planów Paryżu (ICT) V+Gr
wartych odwiedzenia w formie planu Kelly (w oparciu o nagranie i Mówienie i pisanie: ●str. 48, 90–91
str. 118–119 wycieczki ilustracje)  udzielanie odpowiedzi nt. 3-dniowej wycieczki po
 użycie czasu Present Continuous do Czytanie: Polsce (miejsca, aktywności, rzeczy do zabrania) i-eBook
LEKCJA 89
wyrażania przyszłości  Travelling Jokes!; dobór odpowiedzi  project ICT: (w grupach) przygotowanie 3-dniowego
do pytań planu wycieczki w Polsce i jego prezentacja na forum
Czytanie (zintegrowane ze słuchaniem): klasy
 Experience Egypt!; zadanie Right/
Wrong/ Doesn’t Say
…………
II.1, II.2, II.5, III.1, III.4, III.5, IV.4, IV.1, IV.2, IV.3, IV.4, IV.8, V.1, V.3, V.4, V.8, VI.3,
I.8, IX.1 VIII.1, VIII.2, XIII VI.8, VI.11, VII.11, VIII.2, VIII.3, X, XI, XII
Temat lekcji: Planning trips – ćwiczenia w słuchaniu i czytaniu, praca projektowa.
Tematyka: Słuchanie i czytanie: Czytanie i mówienie: AB

Talking Point  zwroty i słownictwo potrzebne do  dialog przy odprawie na lotnisku;  (w parach) odgrywanie dialogu przy odprawie na ●str. 96
odprawy na lotnisku, np. Could I see znajdowanie podstawowej informacji i lotnisku (role pracownika lotniska i rola pasażera) w
str. 120 i-eBook
LEKCJA 90
your passport, …?, How much odtwarzanie dialogu z podziałem na oparciu o model i podane zwroty
luggage are you checking in?, role
rucksack, boarding time
………… I.8 II.1, II.2, II.5, III.1, III.4, XI VI.2, VI.3, VI.8, VI.14, VIII.2, XI
Temat lekcji: Checking in at the airport – dialogi.
Tematyka: Czytanie: Pisanie: AB

My Wonder  opisywanie wakacji w formie  pocztówka do koleżanki opisująca  My holiday: uzupełnianie mapy mentalnej (notatki do ●str. 97
Portfolio pocztówki (miejsca, pogoda, pobyt w Dubrowniku; odpowiedzi na pocztówki)
LEKCJA 91
wydarzenia i przeżycia, plany) pytania dot. treści tekstu  pocztówka do kolegi/koleżanki opisująca pobyt na i-eBook
str. 121
wakacjach
I.5, I.8 III.1, III.4, XIII V.1, V.2, V.3, V.4, V.6, V.7, V.8, VII.14, X
…………
Temat lekcji: Holiday postcards – ćwiczenia w czytaniu i pisaniu.

I WONDER 6
WYPOWIEDZI
Leksyka i tematyka: Czytanie: Pisanie i mówienie: AB
CLIL:  słownictwo zw. ze zjawiskiem  (zintegrowane ze słuchaniem) Animal  project ICT: (w grupach) przygotowanie plakatu z ●str. 98
Science migracji i hibernacji zwierząt, np. Migration; zadanie na uzupełnianie luk przykładami zwierząt, które migrują i hibernują oraz V+Gr
den, breeding ground, hibernate (wybór 1 z 3 opcji) oraz odpowiedzi na jego przedstawienie na forum klasy ●str. 48
str. 122–123 pytania dot. treści tekstu
LEKCJA 92
 Amazing Migrations!; dobór ilustracji i-eBook

do opisów i sprawdzanie online (ICT)
 Hibernation or migration?; określanie,
czy dane zwierzęta hibernują, czy
………… migrują i sprawdzanie online (ICT)
I.13 II.2, III.1, III.4, XII, XIII IV.1, IV.3, V.1, V.3, VIII.2, VIII.3, XI, XII
Temat lekcji: Animal migration & hibernation – ćwiczenia w czytaniu i mówieniu, plakat.
Song Time! Tematyka: Czytanie i słuchanie: Pisanie: AB
+  słownictwo związane z wakacjami  piosenka I am going on holiday!;  krótka wypowiedź sterowana nt. własnych planów ●str. 99
Sounds and (powtórzenie) wybór właściwych przyimków w wakacyjnych (wg podanych wskazówek) V+Gr
words Pisownia i wymowa: lukach tekstowych i sprawdzanie ●str. 48
LEKCJA 93
 wyrazy z dźwiękiem /u:/, np. queue, poprawności wykonania zadania TRP: extra
str. 124 room, chew, cute  dobór podpisów do ilustracji oraz resources
powtarzanie wyrazów z dźwiękiem /u:/
i-eBook
………… I.5, I.8, XIV II.1, II.5, III.1, III.4, X V.4, VII.3
Temat lekcji: I am going on holiday! – piosenka. Wyrazy z długim u w wymowie – przykłady.

Leksyka i gramatyka: – Czytanie i mówienie: AB
Review 8  powtórzenie słownictwa i gramatyki  game: (w grupach) gra planszowa: odpowiadanie na ●str. 100
z modułu 8 pytania, uzupełnianie zdań i wykonywanie poleceń ●ECA: Talking
str. 125  samoocena zdobytych wiadomości i about travelling,
umiejętności: Now I can … in str. 121, 125
LEKCJA 94
………… English. ●str. 116–117

V+Gr
●str. 49–51, 90–
93
TRP: extra
resources
I.5, I.8, X III.1, IV.1, IV.2, IV.4, XI i-eBook

I WONDER 6
WYPOWIEDZI
LEKCJA 95

LEKCJA 96
Tematyka: Czytanie (zintegrowane ze słuchaniem): Pisanie i mówienie: V+Gr

A World of
Wonder 2  opis wybranych niezwykłych  cztery krótkie teksty o: ławce-książce,  project ICT: (w grupach) przygotowanie pracy nt. ●str. 52
książek-dzieł sztuki, wynalazków, wynalazku, owocu i atrakcji wybranych niezwykłych: książki, wynalazku, rzeczy P: A World of
LEKCJA 97
str. 126–127 rzeczy do jedzenia, atrakcji turystycznej; odpowiedzi na pytania do jedzenia lub atrakcji turystycznej oraz jej Wonder 2
turystycznych (powtórzenie dot. treści tekstów prezentacja na forum klasy
słownictwa dot. ww. tematyki) i-eBook
………… I.6, I.8, I.9, I.12, IX.1 II.1, II.2, III.1, III.4, VIII.2 IV.1, IV.3, IV.8, V.1, V.3, V.8, VIII.2, VIII.3, XI, XII
Temat lekcji: A World of Wonder 2: Interesting (book) art, inventions, foods & tourist attractions – praca z tekstem, projekt ICT.
Presentation Leksyka i tematyka: Słuchanie (zintegrowane z czytaniem): Czytanie i mówienie: TRP:
Skills 2  opis wybranych wynalazków, które  Inventions that Changed the World;  pytania i odpowiedzi dot. 2 wynalazków photocopies
zmieniły świat i nasze życie dobór slajdów do osób–prezenterów prezentowanych na diagramie (smartfonów i AB:
AB  techniki służące do przygotowania oraz dobór cytatów do osób samochodów) ●Project 2: UK
str. 104–105 prezentacji w 3 krokach: zbieranie  zbieranie informacji i nagrywanie prezentacji grupowej Tourism Expo, str.
LEKCJE 98–99
informacji nt. wybranego wynalazku, pt. Inventions that changed the world (ICT) 108–109
przygotowywanie prezentacji,
organizowanie prezentacji (kto i-eBook
………… odpowiada za poszczególne części)
III.1, IV.1, IV.3, IV.8, VI.1, VI.3, VI.8, VI.14, VIII.1,
………… I.12, X, XIII II.1, II.2, II.5, III.1 VIII.2, VIII.3, X, XI, XII, XIII
Tematy lekcji: 1. Inventions that changed the world – przygotowywanie prezentacji.

2. Inventions that changed the world – prezentacje grupowe.

I WONDER 6
WYPOWIEDZI
AB
●Language
str. 128
LEKCJA 100
Review, str. 101

V+Gr
Temat lekcji: Podsumowanie materiału: Mega Wonder Challenge. ●Round-up, str.
94–96
…………..

I WONDER 6

RM Iwonder 6

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

RM Iwonder 6

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Jadwiga Gajda

(konsultacja i wstęp: Alicja Cholewa-Zawadzka)

(opracowany zgodnie z podstawą programową

© Express Publishing & EGIS

© Express Publishing & EGIS Rozkład materiału

………… Temat lekcji: Wprowadzenie do podręcznika. Zapoznanie z materiałem nauczania.

© Express Publishing & EGIS Rozkład materiału

Moduł 1 – KEEP ACTIVE

I.10 II.1, IV.1, VIII.1 IV.1, IV.3, VI.3, VI.4, XI

Temat lekcji: Olympic sports – słownictwo, ćwiczenia w mówieniu.

Tematyka i gramatyka: Słuchanie i czytanie: Mówienie: AB

 użycie czasu Present Perfect wraz z

© Express Publishing & EGIS Rozkład materiału

czynnościach, przeżyciach z użyciem czasie Present Perfect lub Past Simple

Simple golfa i futbolu; udzielanie odpowiedzi dyscypliny sportowej

Perfect doznanej kontuzji

Leksyka i tematyka: Czytanie: Czytanie i pisanie, mówienie: AB

1 z 2 opcji w zdaniach dot. treści tekstu

Temat lekcji: The Circulatory System – ćwiczenia w czytaniu, pomiary pulsu.

Song Time! Leksyka: Czytanie i słuchanie: Pisanie: AB

 przymiotniki z końcówkami: -ful, -y, wykonania zadania; proponowanie TRP: extra

© Express Publishing & EGIS Rozkład materiału

English.  wybór właściwych czasowników w V+Gr

Temat lekcji: Powtórzenie i utrwalenie materiału z modułu 1.

………… Temat lekcji: Sprawdzian wiadomości i umiejętności (moduł 1).

………… Temat lekcji: Omówienie sprawdzianu.

© Express Publishing & EGIS Rozkład materiału

Moduł 2 – MYSTERIES OF THE WORLD

True/False tworzenie pytań i udzielanie odpowiedzi na temat ww. the World

Temat lekcji: Mysteries of the World – słownictwo, ćwiczenia w czytaniu i mówieniu.

Tematyka i gramatyka: Słuchanie i czytanie: Mówienie: AB

tekście właściwymi formami podanych

© Express Publishing & EGIS Rozkład materiału

Temat lekcji: Ancient Egypt – słownictwo, kwiz, użycie relative pronouns.

reagowaniem na te wiadomości, np. role wybranym stanowisku archeologicznym (w oparciu o

Temat lekcji: Reacting to news about visting archeological sites – dialogi.

© Express Publishing & EGIS Rozkład materiału

 opisy 2 tajemniczych miejsc; dobór

Temat lekcji: Fossils – ćwiczenia w czytaniu, praca projektowa.

Song Time! Leksyka, pisownia i wymowa: Czytanie i słuchanie: Mówienie: AB

str. 34 zadania resources

© Express Publishing & EGIS Rozkład materiału

Temat lekcji: Powtórzenie i utrwalenie materiału z modułu 2.

………… Temat lekcji: Sprawdzian wiadomości i umiejętności (moduł 2).

………… Temat lekcji: Omówienie sprawdzianu.

Wonder Tales Leksyka: Słuchanie i czytanie: Mówienie: AB

ant, traders Field; odpowiedź na pytanie otwarte i 126–127

© Express Publishing & EGIS Rozkład materiału

Moduł 3 – BEYOND THE STARS

str. 38–39 Czytanie: P: Solar System

 wyrażanie przyszłości: użycie opowiadania i wpisywanie ich autorów Mówienie i pisanie:

© Express Publishing & EGIS Rozkład materiału

© Express Publishing & EGIS Rozkład materiału

●str. 20–22, 65–

Temat lekcji: Powtórzenie i utrwalenie materiału z modułu 3.

………… Temat lekcji: Sprawdzian wiadomości i umiejętności (moduł 3).

© Express Publishing & EGIS Rozkład materiału

………… Temat lekcji: Omówienie sprawdzianu.

© Express Publishing & EGIS Rozkład materiału

© Express Publishing & EGIS Rozkład materiału

instrukcje dotyczą podanych reguł i  project: przygotowanie plakatu/pracy w PowerPoint o

Temat lekcji: 3R rules – ćwiczenia w czytaniu i mówieniu, praca projektowa.

Temat lekcji: Green Days: making & responding to suggestions – dialogi.