‫مدرسة النعيم الثانوية للبنين‬

‫يمنع نسخ واستخدام الملخص اال مع وجود حقوق المجتهد فيه‬

‫مقرر أجا ‪" – 203‬الكتاب الجديد" ‪ -‬تاريخ البحرين الحديث والمعاصر‬

‫‪2018-2017‬‬

‫مذكرة مراجعة لمقرر ( أجا ‪ ) 203‬المتحان‬

‫نهاية الفصل‬

‫(( الكتاب الجديد ))‬

‫من إعداد ‪ /‬محمد الصياد‬

‫الدروس المطلوبة ‪ - /‬جميع دروس الكتاب ‪:‬‬

‫‪ -4‬البحرين ما بين ‪ 1999 - 1970‬م‪.‬‬ ‫‪ -1‬مدخل لتاريخ البحرين الحديث‬

‫والمعاصر‪.‬‬
‫‪ -5‬مشروع اإلصالح والتحديث‬ ‫‪ -2‬البحرين من معركة الزبارة إلى‬
‫للملك (حمد بن عيسى آل خليفة)‪.‬‬ ‫الفتح الخليفي‪.‬‬
‫‪ -6‬مسارات مشروع اإلصالح‬ ‫‪ -3‬البحرين من الفتح الخليفي حتى‬
‫والتحديث وانجازاته‪.‬‬ ‫العام ‪ 1970‬م‪.‬‬
‫‪ -7‬أحداث العام ‪ 2011‬ومواصلة مسيرة اإلصالح والتحديث‪.‬‬

‫* الكتاب هو مرجع الطالب األساسي ‪.‬‬

‫للمزيد من االستفسارات والتواصل عبر ‪BBM‬‬
‫الخرائط المهمة ‪:‬‬
‫‪ -1‬تحرك آل خليفة في سواحل الخليج العربي ص‪17‬‬
‫‪ -2‬مخطط معركة الزبارة ص‪24‬‬
‫‪1‬‬
‫مدرسة النعيم الثانوية للبنين‬ ‫أجا ‪ – 203‬الحديث‬ ‫إعداد ‪ /‬محمد الصياد‬
‫‪BBM : sayyad20‬‬
 ‫(مدخل لتاريخ البحرين الحديث والمعاصر)‬

‫ما العوامل التي ساعدت البحرين على قيام حضارتها وازدهارها ؟‬

‫‪ ‬موقعها المتميز الذي جعلها ملتقى لحضارات العالم‪.‬‬
‫‪ ‬توافر المياه العذبة التي ساعدت على قيام الزراعة وصيد اللؤلؤ‪.‬‬

‫‪ -‬الحضارة البحرينية الدلمونية ‪ 2200" /‬ق‪.‬م حتى ‪ 300‬ق‪.‬م‬

‫‪ ‬مثلّت نقطة التقاء حضارات العالم‪.‬‬
‫‪ ‬عرفت بأنها األرض التي تشرق منها الشمس وأرض الحياة والخلود‪.‬‬
‫‪ ‬اكتسبت شهرة عالمية بوصفها مصدرا ً الستخراج اللؤلؤ وتجارته وتحدث عن لؤلؤها‬
‫أحد قادة االسكندر المقدوني "نيارخوس" والكاتب الروماني "بليني"‪.‬‬
‫( القصور ونظام توزيع المياه ‪ ،‬واأللواح‬ ‫‪ ‬آثار الحضارة البحرينية شاهدة على تميزها وازدهارها‬
‫المسمارية والمعابد والتالل )‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪ -‬الحضارة البحرينية (تايلوس) ‪ 300" /‬ق‪.‬م حتى ‪ 200‬م‬
‫‪ ‬تميزت بنشاطها التجاري بين حضارات العالم القديم‪.‬‬
‫‪ ‬اقتصاد قائم على صناعة السفن والمالحة وتصدير اللؤلؤ والتمور‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪ -‬الحضارة البحرينية (أوال) ‪ 200 /‬م حتى ‪ 630‬م‪.‬‬
‫‪ ‬اقتصاد قائم على صناعة السفن والمالحة وصيد األسماك واستخراج اللؤلؤ‪.‬‬
‫‪ ‬كان لحضارة اوال نشاطا ادبيا وثقافيا مميزا ومن أبرز الشعراء ‪ :‬المثقب العبدي وطرفة‬
‫بن العبد واألعشى والحارث بن حلزة‪.‬‬
‫‪ ‬أشهر أصنامها (أوال لقبيلة بكر بن وائل) و (المحرق)‪.‬‬
‫‪ ‬انحسار حضارة أوال بعد الصراع بين الفرس والروم‪.‬‬
‫‪ ‬تحالف القبائل العربية للوقوف في وجه أطماع الفرس وانتصروا عليهم‪.‬‬

‫(حفظ)‬ ‫ماهي سمات الحضارة البحرينية القديمة ؟‬

‫‪ ‬التواصل الحضاري‪.‬‬
‫‪ ‬التسامح والتعايش‪.‬‬

‫اعتنق أهل البحرين االسالم طوعا في سنة ‪ 8‬للهجرة ‪ ،‬وكان ذلك نتيجة دعوة الرسول‬
‫(ص) لحاكم البحرين "المنذر بن ساوى" من بني عبدالقيس إلى االسالم في رسالة بعثها‬
‫الرسول (ص) مع الصحابي الجليل "العالء الحضرمي"‪.‬‬
‫تولى الحكم في البحرين (العالء الحضرمي) بعد وفاة المنذر بن ساوى‪.‬‬

‫‪2‬‬
‫مدرسة النعيم الثانوية للبنين‬ ‫أجا ‪ – 203‬الحديث‬ ‫إعداد ‪ /‬محمد الصياد‬
‫‪BBM : sayyad20‬‬
 ‫تابع (مدخل لتاريخ البحرين الحديث والمعاصر)‬
‫(حفظ)‬ ‫ما الدور الذي قام به أهل البحرين لخدمة االسالم ونشره ؟‬
‫‪ ‬دعم بيت مال المسلمين "دفع الزكاة والجزية والخراج"‪.‬‬
‫‪ ‬التسامح الديني على من بقي على غير االسالم‪.‬‬
‫‪ ‬المشاركة في حروب الردة دفاعا عن االسالم‪.‬‬
‫‪ ‬المشاركة في الفتوحات االسالمية‪.‬‬

‫(حفظ)‬ ‫ماهي أهم المميزات التي جعلت البحرين محط أطماع وعرضة مخاطر ؟‬
‫‪ ‬الموقع االستراتيجي‪.‬‬
‫‪ ‬كثرة الخيرات‪.‬‬
‫‪ ‬مركز حضاري وتجاري "بين حضارات بالد الرافدين وماجان والسند"‪.‬‬
‫‪ ‬السيطرة على المالحة في الخليج العربي وأبواب المحيط الهندي‪.‬‬
‫‪ ‬تؤمن المسالك التجارية البرية نحو الحجاز والبحر األحمر‪.‬‬

‫ما االمبراطوريات التي تعرضت ألمن وسالمة البحرين ؟ وما نتائجها ؟‬

‫‪ ‬اإلمبراطوريتين اليونانية والرومانية قدي ًما‪.‬‬
‫‪ ‬البرتغاليين واالنجليز والفرس قبيل العصر الحديث‪.‬‬
‫النتائج ‪:‬‬
‫‪ -‬انحسار االزدهار‪.‬‬ ‫‪ -‬فترات عدم استقالل‪.‬‬

‫‪3‬‬
‫مدرسة النعيم الثانوية للبنين‬ ‫أجا ‪ – 203‬الحديث‬ ‫إعداد ‪ /‬محمد الصياد‬
‫‪BBM : sayyad20‬‬
 ‫الدرس األول ‪ :‬البحرين من معركة الزبارة إلى الفتح الخليفي‪.‬‬

‫أوال ً ‪:‬‬
‫‪ -1‬شجرة نسب آل خليفة ‪:‬‬

‫قبيلة‬
‫عشائر‬ ‫فصائل‬ ‫أفخاذ‬ ‫"عنزة من قبيلة‬
‫"آل خليفة‬ ‫"بنو عتبة"‬ ‫"جميلة"‬ ‫تغلب بن وائل"‬
‫آل صباح"‬

‫‪ : 2‬تحرك آل خليفة في سواحل الخليج العربي ‪:‬‬

‫‪ -‬محطات تنقل آل خليفة في الخليج‬

‫العربي ‪/‬‬

‫‪ -1‬نجد (الهدار ‪ -‬االفالج)‪.‬‬

‫‪ -2‬فريحة (شمال غرب قطر)‪.‬‬
‫‪ -3‬القرين في الكويت (بمساعدة بني خالد)‪.‬‬
‫‪ -4‬الزبارة (قطر)‪.‬‬
‫‪ -5‬البحرين "واالستقرار فيها"‪.‬‬

‫** ‪ : -3‬اذكر العوامل التي أدت إلى تحرك آل خليفة ضمن تحالف العتوب إلى‬
‫(حفظ)‬ ‫سواحل الخليج العربي‪.‬‬
‫‪ -‬القحط الشديد الذي شهدته منطقة نجد في القرن السابع عشر‪.‬‬
‫‪ -‬التوجه لـصيد البحر والتجارة وإقامة حياة مستقرة‪.‬‬
‫‪ -‬سعي آل خليفة لـ مساندة الخوالد في بسط نفوذهم على مناطق واسعة من سواحل الخليج‪.‬‬
‫‪ -‬الدور السابق آلل خليفة في مواجهة البرتغاليين‪.‬‬
‫‪ -‬تراجع نفوذ الدولة العثمانية وضعفها‪.‬‬
‫‪4‬‬
‫مدرسة النعيم الثانوية للبنين‬ ‫أجا ‪ – 203‬الحديث‬ ‫إعداد ‪ /‬محمد الصياد‬
‫‪BBM : sayyad20‬‬
 ‫تابع الدرس األول ‪ -‬البحرين من معركة الزبارة إلى الفتح الخليفي‪.‬‬

‫ثانيًا ‪ :‬تأسيس الزبارة ‪:‬‬

‫*أسس آل خليفة (الزبارة) بقيادة الشيخ محمد بن خليفة‪ ،‬واختير موقعها بعناية‬
‫شديدة ‪ ،‬فهي منطقة هامة مرتفعة تسيطر على الساحل وقريبة من مصائد‬
‫اللؤلؤ‪.‬‬

‫(حفظ)‬ ‫** بين أسباب نمو الزبارة واتساع عمرانها‪.‬‬

‫‪ -‬حنكة مؤسسها الشيخ محمد بن خليفة وحكامها من آل خليفة‪ ،‬وحسن إدارتهم‪.‬‬
‫‪ -‬الموقع الجغرافي المتميز على ملتقى الطرق التجارية‪.‬‬
‫‪ -‬اإلعفاء الضريبي الذي انتهجته آل خليفة في سياستهم االقتصادية‪.‬‬
‫‪ -‬األمن واالستقرار مما دفع انتقال الكثير من السكان للعيش بها‪.‬‬
‫‪ -‬خراب البصرة وتراجع مكانتها االقتصادية بسبب وباء الطاعون‪.‬‬
‫‪ -‬دعم وتشجيع الحركة العلمية واألدبية من آل خليفة وبناء المدارس والمساجد‪.‬‬

‫‪ -‬بناء قلعة مرير ‪:‬‬

‫الهدف من بناء‬
‫وصف القلعة‬ ‫الموقع‬ ‫بناها‬
‫القلعة‬
‫بنيت على أرض‬
‫حماية الزبارة من‬ ‫الطرف‬ ‫الشيخ محمد بن‬
‫جبلية مرتفعة مكونة‬
‫أي عدوان‬ ‫الشمالي من‬ ‫خليفة عام‬
‫من ‪ 3‬أبراج مزودة‬
‫خارجي‪.‬‬ ‫بر قطر‪.‬‬ ‫‪1768‬م‪.‬‬
‫بالمياه العذبة‪.‬‬

‫*بعد وفاة الشيخ محمد بن خليفة عام ‪ 1772‬م ‪ ،‬خلفه ابنه الشيخ خليفة بن‬
‫شاعرا‪ ،‬فتقدمت الزبارة في عهده ونعمت‬
‫ً‬ ‫محمد‪ ،‬وكان ورعا ً تقيًا وأديبًا‬
‫بالخيرات‪.‬‬
‫*نظرا ً لعدم فرض ضرائب على السلع التجارية أصبحت جاذبة للتجار‪ ،‬وكانت‬
‫قريبة من مركز مصائد اللؤلؤ‪.‬‬
‫*بعد وفاة الشيخ خليفة بن محمد عام ‪1782‬م في الحج‪ ،‬خلفه على حكم الزبارة‬
‫أخوه الشيخ أحمد بن محمد‪.‬‬

‫‪5‬‬
‫مدرسة النعيم الثانوية للبنين‬ ‫أجا ‪ – 203‬الحديث‬ ‫إعداد ‪ /‬محمد الصياد‬
‫‪BBM : sayyad20‬‬
 ‫تابع الدرس األول ‪ -‬البحرين من معركة الزبارة إلى الفتح الخليفي‪.‬‬

‫ثالثا ً ‪ :‬معركة الزبارة وفتح البحرين ‪:‬‬

‫معركة الزبارة‬
‫‪ -‬أراد الحاكم بوشهر والبحرين نصر بن مذكور وضع حد لتقدم الزبارة وتطورها‪.‬‬
‫أسبابها‬
‫‪ -‬منافسة الزبارة للفرس على الغوص والمالحة التجارية في الخليج‪.‬‬
‫‪ -‬أخذ نصر بن مذكور يتحين الفرصة للهجوم على الزبارة (‪)1782-1777‬‬
‫بدعم من القوى الفارسية‪.‬‬
‫‪ -‬عمل الفرس بأوامر من حاكم أصفهان على تشكيل تحالف ضم كال من‬ ‫استعداد‬
‫نصر بن مذكور وحكام بندر ريق وجناية ودشستان‪.‬‬
‫الطرفين‬
‫‪ -‬كان يتولى الحكم في الزبارة الشيخ أحمد بن محمد بعد وفاة أخيه الشيخ‬
‫للمعركة‬
‫خليفة‪.‬‬
‫‪ -‬وصلت أخبار الغزاة الى الشيخ أحمد بن محمد قبل انطالقهم من ميناء أبو‬ ‫وخططهما‬
‫شهر فوضع خطة محكمة لمواجهة الغزاة تقوم على الصمود أطول فترة‬
‫ممكنة‪.‬‬
‫‪ -‬انطلقت الحملة من ميناء بوشهر بقيادة محمد ابن شقيق نصر بن مذكور‪.‬‬
‫‪ -‬فرض أسطول الغزاة حصار مشدد على الزبارة واستعرض قوته‪.‬‬
‫‪ -‬طال أمد الحصار دون نتيجة مما دفع الغزاة الى الهجوم المباغت وقت‬
‫صالة الجمعة‪.‬‬ ‫مجريات‬
‫‪ -‬لم تنطل هذه الخدعة فهبوا سكان الزبارة لمواجهة الغزاة وساندهم أهالي‬ ‫المعركة‬
‫فريحة‪.‬‬ ‫ونتائجها‬
‫‪ -‬هزم االعداء وقتل عدد كبير وفرت البقية إلى بوشهر‪ ،‬انجلت المعركة‬
‫النتصار كاسح ألهالي الزبارة بقيادة آل خليفة مما يسر انتقالهم لفتح‬
‫البحرين‪.‬‬

‫** اذكر أسباب انتصار آل خليفة في معركة الزبارة‪( .‬حفظ)‬

‫‪ -‬حنكة وعزم وذكاء قيادة الشيخ أحمد بن محمد آل خليفة‪.‬‬
‫‪ -‬تحصين الزبارة بقلعة مرير‪.‬‬
‫‪ -‬قوة إرادة القتال عند أهل الزبارة وارتفاع معنوياتهم لمواجهة أعدائهم‪.‬‬
‫‪ -‬ضعف معنويات الغزاة بسبب ‪:‬‬
‫أ‪ -‬طول أمد الحصار وبعدهم عن مصادر تموينهم‪.‬‬
‫ب‪ -‬وقوعهم بين نارين ‪ ،‬بسبب هجومين احدهما مضاد من الزبارة واآلخر من أهل فريحة‪.‬‬
‫جـ‪ -‬مالحقتهم وقتل قائد حملتهم‪.‬‬

‫‪6‬‬
‫مدرسة النعيم الثانوية للبنين‬ ‫أجا ‪ – 203‬الحديث‬ ‫إعداد ‪ /‬محمد الصياد‬
‫‪BBM : sayyad20‬‬
 ‫تابع الدرس األول ‪ -‬البحرين من معركة الزبارة إلى الفتح الخليفي‪.‬‬

‫‪ -‬عاشت البحرين قبل الفتح الخليفي حالة من عدم االستقرار‪.‬‬

‫البحرين ‪ -‬طموح السكان إلى التخلص من السيطرة االجنبية‪.‬‬
‫قبيل الفتح ‪ -‬ميل السكان إلى االنشقاق عن حكم آل مذكور‪.‬‬
‫الخليفي ‪ -‬بروز قوة آل خليفة وقدرتهم على فتح البحرين بعد ازدهار‬
‫الزبارة وانتصارهم في المعركة‪.‬‬
‫‪ -‬بادر الشيخ أحمد بن محمد آل خليفة إلى فتح البحرين وضمها‬
‫لحكمه‪.‬‬
‫‪ -‬ارتفاع معنويات الجنود وضعف اعداءه‪.‬‬
‫مجريات‬
‫‪ -‬محاصرة قلعة الديوان مستثمرا ً عنصري السرعة والمباغتة‪.‬‬
‫فتح‬
‫‪ -‬لُقب الشيخ أحمد بن محمد (الفاتح) لجرأته وسرعته‪.‬‬
‫البحرين‬
‫‪ -‬عودة البحرين إلى الحكم العربي‪.‬‬
‫‪ -‬تجلت األخالق العربية الحميدة واالسالمية بحماية عائلة نصر‬
‫بن مذكور وتأمين سالمتها ونقلها لبوشهر‪.‬‬

‫*نتائج الفتح الخليفي للبحرين ‪:‬‬

‫‪ -1‬استقبل أهل البحرين الشيخ أحمد (الفاتح) بالحفاوة والترحيب ‪1783‬م‪.‬‬
‫‪ -2‬انضموا تحت لوائه ليبنوا معه البحرين الحديثة‪.‬‬
‫‪ -3‬عمل الشيخ أحمد الفاتح على ترتيب أمور البحرين فعين أميرا ً عليها‪.‬‬
‫‪ -4‬وضع قواعد إدارتها الجديدة القائمة على العدل والمساواة‪.‬‬

‫*توفي الشيخ أحمد الفاتح ‪ 1795‬م ‪ ،‬وخلفه ابنه الشيخ سلمان بن أحمد‪،‬‬
‫مقرا له‪.‬‬
‫واتخذ قلعة الرفاع ً‬

‫‪7‬‬
‫مدرسة النعيم الثانوية للبنين‬ ‫أجا ‪ – 203‬الحديث‬ ‫إعداد ‪ /‬محمد الصياد‬
‫‪BBM : sayyad20‬‬
 ‫الدرس الثاني ‪ :‬البحرين من الفتح الخليفي حتى عام ‪1970‬م ‪:‬‬

‫أوالً ‪ :‬التطورات السياسية ‪:‬‬

‫‪ُ ‬و ِلد الشيخ عيسى بن علي عام ‪.1843‬‬
‫‪ ‬تعلم مبادئ الدين االسالمي واللغه العربية‪ ،‬واستقدم له والده العلماء واألدباء‬
‫المختصون في الشئون السياسية‪ ،‬فنمت قدراته المتنوعه التي وظفتها في‬
‫ادارة البالد‪.‬‬

‫أ‪ -‬البيعة األولى ‪1869‬م ‪:‬‬

‫عبر أهل البحرين بجميع أطيافه عن والئهم آلل خليفة بمبايعة الشيخ عيسى بن علي‪،‬‬
‫خلفا لوالده (علي بن خليفة) في فترة عصيبة من التاريخ وذلك لألسباب اآلتية ‪:‬‬
‫‪ ‬تمتع الشيخ عيسى بن علي بصفات وأخالق حميدة أكسبته محبة أبناء‬
‫البحرين‪ ،‬وأهلته لحكم البالد‪.‬‬
‫‪ ‬حاجة البالد لالستقرار لتحقيق االزدهار‪.‬‬

‫ب‪ -‬إقرار والية العهد ‪:‬‬

‫أدرك الشيخ عيسى بن علي المخاطر المحدقة بالبالد‪ ،‬ورأى ضرورة تنظيم‬ ‫‪‬‬
‫انتقال الحكم‪.‬‬
‫فسعى إلى مزج النظام الوراثي‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫وأشرك الشعب في اختياره وذلك بمبايعته‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫قام بتعيين ابنه االكبر (الشيخ حمد بن عيسى) وليًّا لعهده‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫كتب وصية نصت على توافر عنصري الصالح وحسن السيرة لدى ولي‬ ‫‪‬‬
‫عهده‪ ،‬وأوصاه بتقوى هللا والقيام بحقوقه‪.‬‬

‫بعد حكم الشيخ عيسى بن علي ‪:‬‬

‫سار آل خليفة الكرام على نهج الشيخ عيسى بن علي وأصبح تعيين ولي العهد‬
‫وكتابة الوصية عرفًا سياسيًا‪.‬‬

‫جـ ‪ -‬العالقات الخارجية ‪:‬‬

‫‪ ‬توقيع معاهدة السالم العامة مع بريطانيا عام ‪1820‬م لتنظيم أمور المالحة‬
‫والتجارة وحفظها‪.‬‬
‫‪ ‬تعزيز العالقة مع بريطانيا بتوقيع اتفاقية رسخت اسس االتفاقيه األولى عام‬
‫‪ 1861‬وتمثلت في أن البحرين كيان مستقل له السيادة على أرضه‪.‬‬
‫‪ ‬اتباع مبدأ عدم التدخل في الشئون الداخلية للدول األخرى‪ ،‬وذلك من أجل‬
‫الحفاظ على مصالح البالد‪.‬‬
‫‪8‬‬
‫مدرسة النعيم الثانوية للبنين‬ ‫أجا ‪ – 203‬الحديث‬ ‫إعداد ‪ /‬محمد الصياد‬
‫‪BBM : sayyad20‬‬
 ‫تابع الدرس الثاني ‪ :‬البحرين من الفتح الخليفي حتى عام ‪1970‬م‬

‫ثانيًا ‪ :‬التحوالت االقتصادية ‪:‬‬

‫(حفظ)‬ ‫ماهي أسباب تنوع مصادر االقتصاد وزيادة إيراداته ؟‬

‫‪ ‬األمن واالستقرار الذي شهدته البحرين منذ الفتح الخليفي‪.‬‬
‫‪ ‬اتباع سياسة تنمية الموارد االقتصادية‪.‬‬
‫‪ ‬انتقال الكثير من سكان الجزيرة العربية للبحرين نظرا لما تمتعت به من‬
‫أمن واستقرار‪.‬‬
‫‪ ‬االهتمام بالبنية التحتية‪.‬‬
‫‪ ‬اكتشاف النفط في النصف األول من القرن ‪.20‬‬

‫‪ ‬دور آل خليفة في تنوع موارد االقتصاد البحريني ‪:‬‬

‫‪ ‬هيَّأ آل خليفة البيئة المناسبة لتطور الزراعة وازدهارها‪.‬‬ ‫الزراعة وصيد‬

‫‪ ‬استثمر المزارعون ذلك فنوعوا مزروعاتهم‪.‬‬ ‫األسماك‬
‫‪ ‬خفضوا الرسوم والضرائب عليه ومهدوا الطرق‬
‫اللؤلؤ‬
‫والموانئ الخاصة به‪.‬‬

‫‪ -‬تأثير الطفرة النفطية في المجتمع واالقتصاد البحريني ‪( :‬حفظ)‬

‫‪ ‬فقدان الفعالية االقتصادية للحرف والصنائع المرتبطة باللؤلؤ والسفن‪.‬‬
‫‪ ‬تحول اليد العاملة إلى النفط بدال من مصادر االنتاج القديمة‪.‬‬
‫‪ ‬تدهور زراعة النخيل وتربية الماشية‪.‬‬
‫‪ ‬ازدهار زراعة الخضار وتطورها وذلك بسبب التغير في نظام التغذية‪.‬‬
‫‪ ‬ارتفاع الدخل وتزايد معدالت االستهالك األسري‪.‬‬
‫‪ ‬ربط المجال البحريني (مد شبكة الطرق)‪.‬‬
‫‪ ‬تطلع "المتعلمين" إلى الوظائف اإلدارية‪.‬‬

‫جرى أول مسح جيولوجي لمنطقة الخليج سنة ‪1912‬م‪.‬‬

‫تم منح بابكو امتياز للتنقيب عن النفط عام ‪1929‬م‪.‬‬
‫اكتشف النفط ‪ 2‬يونيو ‪1932‬م‪.‬‬
‫جرى تصدير أول شحنة نفط عام ‪1933‬م ‪ ،‬وفي ‪ُ 1936‬‬
‫شيدت مصفاة بترول‬
‫على الشاطئ الشرقي لجزيرة سترة‪.‬‬
‫‪9‬‬
‫مدرسة النعيم الثانوية للبنين‬ ‫أجا ‪ – 203‬الحديث‬ ‫إعداد ‪ /‬محمد الصياد‬
‫‪BBM : sayyad20‬‬
 ‫تابع الدرس الثاني ‪ :‬البحرين من الفتح الخليفي حتى عام ‪1970‬م‬

‫ثالثًا ‪ :‬التحوالت االجتماعية والثقافية ‪:‬‬

‫‪ -‬فيما استثمرت الدولة عائدات النمو االقتصادي ؟‬

‫‪ ‬توفير الخدمات العامة‪.‬‬
‫‪ ‬تحسين حياة المواطنين‪.‬‬

‫‪ -‬اتضحت مالمح التحديث في البحرين في المجاالت التالية ‪:‬‬

‫المجال‬
‫جرى استحداث وظيفة "المستشار الخاص بالحاكم" ‪1926‬م‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫شغل هذا المنصب البريطاني (تشارلز بليغريف) وذلك لالستئناس‬ ‫‪‬‬
‫بالتجربة البريطانية‪.‬‬
‫إنشاء بلدية المنامة عام ‪1919‬م‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ترأس الشيخ عبدهللا بن عيسى آل خليفة أول مجلس بلدي‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫اقتصرت االدارات في بدايتها على مكاتب تقوم بتسجيل األراضي‬ ‫‪‬‬
‫وتأجير البساتين وتنظيم الغوص‪.‬‬ ‫‪ -1‬التنظيم‬
‫تطور األمر بتأسيس الدوائر التالية ‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫اإلداري‬
‫دائرة العمل ونظام التقاعد ‪1955‬م‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫دائرة الزراعة ‪1955‬م‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫صندوق التعويضات لتأمين السيارات ‪1956‬م‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫دائرة الشئوون االجتماعية ‪1957‬م‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫دائرة الشؤون القرويّة ‪1957‬م‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫دائرة تأمين المياه ‪1960‬م‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪10‬‬
‫مدرسة النعيم الثانوية للبنين‬ ‫أجا ‪ – 203‬الحديث‬ ‫إعداد ‪ /‬محمد الصياد‬
‫‪BBM : sayyad20‬‬
 ‫تابع الدرس الثاني ‪ :‬البحرين من الفتح الخليفي حتى عام ‪1970‬م‬

‫المجال‬
‫‪ ‬بدأ التعليم الوطني سنة ‪1919‬م‪.‬‬
‫‪ ‬أول مدرسة (الهداية الخليفية للبنين) التي اكتمل بناؤها ‪1923‬م في‬
‫المحرق والتي تبرع لها الشيخ عيسى بن علي باألرض والمال‪.‬‬
‫‪ ‬كان الطالب يتلقون التعليم في بيت علي الزياني‪.‬‬
‫‪ ‬أنشئت مدرسة الرجاء للبنات عام ‪1922‬م والتي تطور عدد طالبتها من‬
‫‪ 26‬طالبة سنة ‪ 1936‬إلى ‪ 140‬طالبة سنة ‪1959‬م‪.‬‬
‫‪ ‬كان من بينها ‪ 9‬فتيات مسيحيات و‪ 20‬يهوديات والبقية مسلمات‪.‬‬ ‫‪ -2‬تحديث‬
‫‪ ‬أسست مدرسة المباركة العلوية بالخميس‪.‬‬ ‫التعليم‬
‫‪ ‬جرى تأسيس المدرسة الجعفرية التي تبرع لها حاكم البحرين بـ‪ 10‬آالف‬
‫"روبية"‪.‬‬
‫‪ ‬افتتاح مدرسة "خديجة الكبرى" وهي أول مدرسة بالمحرق ‪1928‬م‪.‬‬
‫‪ ‬أسست ثالث مدارس جديدة في سوق الخميس والبديع والحد بين ‪-1934‬‬
‫‪1936‬م‪.‬‬
‫‪ ‬لم تقف الحكومة المركزية عن الدعم المادي لكل المدارس‪.‬‬
‫‪ - ‬القضاء ‪ :‬نشأت المحكمة المشتركة سنة ‪1919‬م برئاسة الحاكم والمعتمد‬
‫السياسي البريطاني‪.‬‬
‫‪ ‬كانت هذه المحكمة أول محكمة رسمية في البالد‪.‬‬
‫‪ ‬تبعها انشاء محاكم اخرى ‪ُ ،‬حلَّت (أُل ِغيَت) السليفة التي كانت تهتم بقضايا‬
‫الغوص‪.‬‬
‫‪ ‬في سنة ‪ 1926‬أسست "محكمة البحرين" التي كانت تعالج القضايا القائمة‬ ‫‪ -3‬تحديث‬
‫بين البحرينيين‪.‬‬ ‫األمن‬
‫والقضاء‬
‫‪ ‬اصدرت خالل سنة تأسيسها ‪ 1400‬قضية‬
‫‪ ‬األمر الذي أدى الفتتاح محكمة البحرين الصغرى ‪1927‬م‪.‬‬
‫‪ ‬ظلت حاالت االستئناف ترفع إلى تأسيس المحكمة العليا ‪1934‬م‪.‬‬
‫‪ - ‬الشرطة ‪ :‬أسست سنة ‪ 1920‬شرطة بلدية المنامة‪.‬‬
‫‪ ‬جهاز الشرطة مهمته حفظ األمن وتنفيذ األحكام القضائية‪.‬‬
‫‪ ‬من أبرز مظاهر النهضة الفكرية والثقافية ‪:‬‬
‫‪ ‬تأسيس مطبعة البحرين ‪1934‬م‪.‬‬
‫‪ ‬تأسيس صحيفة البحرين ‪1939‬م‪.‬‬
‫‪ ‬افتتاح االذاعة الالسلكية ‪1940‬م‪.‬‬ ‫‪ -4‬النهضة‬
‫‪ ‬إصدار قانون المطبوعات ‪ 1956‬لتنظيم النشر‪.‬‬ ‫الفكرية‬
‫أهم الشخصيات البحرينية في هذا المجال ‪:‬‬ ‫والثقافية‬
‫‪ -‬الشيخ محمد بن عبدهللا آل خليفة (مؤسس النادي األدبي)‪.‬‬
‫‪ -‬عبدهللا الزايد (مؤسس صحيفة البحرين)‪.‬‬
‫‪ -‬إبراهيم العريض (أبرز الشعراء العرب خالل القرن ‪.)20‬‬
‫‪ -‬عبدالرحمن المعاودة (أنشأ مدرسة اإلصالح األهلية ومطبعة)‪.‬‬
‫‪11‬‬
‫مدرسة النعيم الثانوية للبنين‬ ‫أجا ‪ – 203‬الحديث‬ ‫إعداد ‪ /‬محمد الصياد‬
‫‪BBM : sayyad20‬‬
 ‫بدأ توظيف المرأة في قطاع التمريض سنة ‪1941‬م‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫شاركت المرأة في انتخابات الهيئة البلدية المركزية عام ‪.1950‬‬ ‫‪‬‬
‫في خمسينيات القرن الماضي بعثت الحكومة عدد من الطالبات الالتي‬ ‫‪‬‬
‫أحرزن نتائج عليا إلى الجامعة األمريكية في بيروت‪.‬‬ ‫‪ -5‬تطور‬
‫تأسست جمعيات نسائية منذ ‪1955‬م‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫مكانة المرأة‬
‫تزايد توظيف النساء في التعليم والصحة ثم في البنوك‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫البحرينية‬
‫شهد توظيفهم دفعا قويا عند افتتاح مجمع السلمانية الطبي‪ ،‬وتأسست على‬ ‫‪‬‬
‫إثره أول مدرسة تمريض ‪.1958‬‬
‫دعم توظيف المرأة في مختلف القطاعات‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫إنشاء أول مكتب بريد بمدينة المنامة عام ‪1884‬م‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ -6‬إجراءات‬
‫إقامة المستشفيات وأولها مستشفى اإلرسالية األمريكية ‪.1902‬‬ ‫‪‬‬ ‫تحديثية أخرى‬

‫‪12‬‬
‫مدرسة النعيم الثانوية للبنين‬ ‫أجا ‪ – 203‬الحديث‬ ‫إعداد ‪ /‬محمد الصياد‬
‫‪BBM : sayyad20‬‬
 ‫الدرس الثالث ‪ :‬البحرين ما بين ‪ 1970‬إلى ‪ 1999‬م ‪:‬‬

‫أوالً ‪ :‬مواصلة بناء مؤسسات الدولة ‪:‬‬

‫‪ ‬تسلّم الشيخ "عيسى بن سلمان آل خليفة" مقاليد الحكم في البالد في عام ‪1961‬م‪.‬‬
‫‪ ‬أرسلت األمم المتحدة بعثة لتقصي الحقائق حول رغبات الشعب البحريني في‬
‫دولته ووالئه وانتمائه مثلها "ونسبير جويشياردي" عام ‪1970‬م‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪ -1‬القرار األممي والبيعة الثانية آلل خليفة ‪/‬‬
‫في ‪ 11‬مايو ‪ 1970‬عرض أمين االمم المتحدة "يوثانت" تقرير ممثلّه الشخصي‪،‬‬
‫وقد نتج عن التقرير ما يلي ‪:‬‬
‫‪ ‬اإلشادة بالظروف الهادئة والحضارية التي جرت فيها عملية تقصي الحقائق‪.‬‬
‫‪ ‬الشعب البحريني يرغب في االعتراف بذاته دولة حرة ذات سيادة‪.‬‬
‫‪ ‬تأكيد جميع أطياف الشعب البحريني والءهم لحكم آل خليفة‪.‬‬
‫‪ ‬تأكيد الشعب البحريني أن دولته عربية وجزء ال يتجزأمن الوطن العربي الكبير‪.‬‬
‫‪ ‬ال يوجد تفرقة طائفية بين السنة والشيعة‪.‬‬
‫‪ ‬الثناء على المرأة البحرينية ومشاركتها في عملية تقصي الحقائق‪.‬‬

‫‪ -2‬إلغاء المعاهدات مع بريطانيا ‪/‬‬

‫‪ -‬انتهت المعاهدات بين بريطانيا والبحرين في عام ‪ 1971‬م بين الشيخ عيسى بن سلمان و‬
‫جيفري آرثر المقيم السياسي البريطاني في الخليج العربي‪.‬‬
‫(حفظ)‬ ‫**نتائج إلغاء المعاهدات مع بريطانيا ‪:‬‬
‫‪ ‬إصدار مرسومان ‪:‬‬
‫‪ -1‬التس ّمية الرسمية للبحرين "دولة البحرين" والمس ّمى الرئيسي للحاكم "أمير"‪.‬‬
‫‪ -2‬إنشاء مجلس الوزراء بدال من مجلس الدولة‪.‬‬
‫‪ ‬انضمت البحرين إلى جامعة الدول العربية في عام ‪ 1971‬م‪ ،‬ثم البنك الدولي في‪. 1972‬‬
‫توجه الناخبون إلى صناديق االقتراع النتخاب أعضاء المجلس التأسيسي الذي ترأسه‬ ‫‪‬‬
‫إبراهيم العريض‪.‬‬

‫‪ -3‬تشكيل قوة دفاع البحرين ‪/‬‬

‫‪ -‬أمر الشيخ عيسى بن سلمان بإنشاء قوة دفاع البحرين ‪1968‬م ‪ ،‬وعيّن ولي عهده حمد بن‬
‫سا للحرس الوطني‪.‬‬
‫عيسى ‪ -‬ملك البحرين الحالي ‪ -‬رئي ً‬
‫‪ -‬عمل الشيخ حمد بن عيسى على وضع الخطط وتوفير األسلحة والمعدات‪.‬‬
‫**أهداف تشكيل قوة دفاع البحرين ‪:‬‬
‫‪ ‬الحفاظ على استقالل البالد وصيانه أمنها والتصدي ألي عدوان أجنبي‪.‬‬
‫‪ ‬مساندة قوى األمن الداخلي ومساعدتها في ضمان االستقرار‪.‬‬
‫‪ ‬التعاون الخليجي والعربي العسكري المشترك‪.‬‬

‫‪13‬‬
‫مدرسة النعيم الثانوية للبنين‬ ‫أجا ‪ – 203‬الحديث‬ ‫إعداد ‪ /‬محمد الصياد‬
‫‪BBM : sayyad20‬‬
 ‫تابع الدرس الثالث ‪ :‬البحرين ما بين ‪ 1970‬إلى ‪1999‬م‪.‬‬
‫ثانيًا ‪ :‬سياسة البحرين الخارجية ‪:‬‬
‫ما الثوابت التي أرسها الشيخ عيسى بن سلمان في سياسة البحرين الخارجية ؟ (حفظ)‬
‫‪ ‬االلتزام بمواثيق األمم المتحدة‪ :‬المشاركة في االجتماعات لتحقيق السالم – االلتزام بالحياد –‬
‫مبدأ التعايش – رفض الحروب‪.‬‬
‫‪ ‬التفاعل مع قضايا الوطن العربي‪ :‬توثيق العالقات بالدول العربية ‪ -‬دعم مسيرة العمل العربي ‪-‬‬
‫الوقوف بجانب القضية الفلسطينية‪.‬‬
‫المشاركة في المنظمات االقليمية‪ :‬انضمت لكتلة عدم اإلنحياز ‪ -‬انضمت الى منظمة المؤتمر‬ ‫‪‬‬
‫اإلسالمي ‪ -‬التزامها بقرارتهم‪.‬‬
‫التركيز ضمن التضامن والتعاون الخليجي‪ :‬مؤسس لمجلس التعاون الخليجي ‪ -‬تحرير الكويت من‬ ‫‪‬‬
‫االجتياح العراقي ‪ -‬المشاركة في انشاء درع الجزيرة ‪. 1990‬‬

‫* ما الهدف من سياسة البحرين الخارجية ؟‬

‫‪ ‬تأكيد سيادتها المطلقة على أراضيها وحق حكومتها في تصريف شؤونها الخارجية وعالقاتها الدولية‪.‬‬
‫‪ ‬دعم التنمية بجلب االستثمارات وتشجيع التصدير‪.‬‬
‫‪ ‬تأكيد االنتماء الخليجي والعربي لدولة البحرين‪.‬‬
‫‪ ‬حضور البحرين الفاعل في المحافل االقليمية والدولية‪.‬‬
‫‪ ‬تأكيد البعد اإلنساني بوقوفها إلى جانب القضايا العادلة ودعمها برامج التعاون في العالم‪.‬‬

‫ثالثًا ‪ :‬مظاهر التحديث االقتصادي ‪:‬‬

‫‪ -1‬مجال الصناعة ‪:‬‬
‫‪ ‬استثمرت الدولة في انشاء نمطين من الصناعة هما احالل الواردات والصناعات التصديرية‪.‬‬
‫‪ ‬انشاء المناطق الصناعية (ميناء خليفة بن سلمان ‪ -‬شمال سترة – المعامير ‪ -‬جنوب الحد وغيرها‪) .‬‬
‫‪ ‬اعطاء التسهيالت وتشجيع المستثمرين مثل ( االعفاء الضريبي ‪ -‬تقديم القروض ‪ -‬حماية المنتجات‬
‫المحلية)‪.‬‬
‫‪ ‬استثمار الدولة في الصناعات الكبرى واقامة التعاون بين القطاع العام والخاص‪.‬‬
‫‪ ‬انشاء الصناعات المتقدمة تكنولوجيا ً وقدرة انتاجية عالية مثل صناعة االلمونيوم‪.‬‬
‫‪ ‬اتساع الجهاز البنكي من اجل خدمة المؤسسات االقتصادية‪.‬‬
‫‪ -2‬مجال التجارة ‪ ( :‬التنويع من أجل عدم االعتماد على مصدر النفط فقط )‬
‫‪ -‬ازدهرت بفضل ما توفر من الموارد المالية وتأمين حاجات المؤسسات االقتصادية‪.‬‬
‫‪ -‬العناية بالتعليم والتدريب‪.‬‬ ‫‪ -‬إنشاء مؤسسات صناعية كبرى‪.‬‬
‫‪ -‬تشجيع االستثمارات األجنبية‪.‬‬ ‫(مهم)‬ ‫‪ -‬تقديم مساعدات إلقامة المصانع‪.‬‬
‫‪ -‬إقامة فنادق ومنتجعات‪.‬‬ ‫‪ -‬تنظيم القطاع المالي‪.‬‬

‫البنية األساسية ‪:‬‬

‫‪ -1‬انشاء شبكة متطورة من الطرق وتطوير الجسور القديمة وبناء أخرى جديدة ( وترتب عليه ‪:‬‬
‫سهولة التنقل بين مناطق البحرين ‪ -‬ازداد الترابط بين جزرها ‪ -‬اندماج السكان وترابطهم في إطار من العيش المشترك)‪.‬‬
‫‪ -2‬افتتاح مبنى جديد لمطار البحرين ‪ 1972‬و افتتاح جسر الملك فهد ‪.1986‬‬
‫‪ -3‬إنشاء الموانئ التجارية عا ّمة ومتخصصة مثل ميناء سترة لتصدير النفط وميناء ألبا لتصدير األلمنيوم‬
‫واستيراد األمونيا‪ ،‬وميناء خليفة بن سلمان لتصدير البضائع واستيرادها‪.‬‬
‫‪ -4‬اسست شركة البحرين لالتصاالت السلكية واالسلكية ‪ 1981‬فأدت للتواصل الداخلي واإلقليمي والعربي‬
‫واالنفتاح على العالم الخارجي‪.‬‬
‫‪14‬‬
‫مدرسة النعيم الثانوية للبنين‬ ‫أجا ‪ – 203‬الحديث‬ ‫إعداد ‪ /‬محمد الصياد‬
‫‪BBM : sayyad20‬‬
 ‫تابع الدرس الثالث ‪ :‬البحرين ما بين ‪ 1970‬إلى ‪1999‬م‪.‬‬

‫رابعًا ‪ :‬مظاهر التحديث االجتماعي ‪:‬‬

‫‪ -1‬االسكان ‪:‬‬
‫أنجزت الدولة في هذه المرحلة ما يزيد عن ‪ 20‬مشروع سكني للحد من الضغط السكاني‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫االهتمام بتحسين نوعية المساكن من طرقات ومرافق عصرية (مراكز صحية‪ /‬أسواق مالعب‪ /‬حدائق )‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تطوير قرى عديدة مثل الجسرة وعسكر وجو‪ ،‬وتشييد ضواحي سكنية في السنابس وعراد وغيرها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تراجع نسبة االسر الممتدة من ‪ %43‬عام ‪ 1981‬إلى ‪ %25‬عام ‪ 2001‬بفضل انجازات االسكان‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تقديم خدمات الكهرباء والماء باسعار ميسرة لكل االسر البحرينية‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ -2‬الصحة ‪:‬‬
‫شملت المراكز الصحية كل مدن البحرين وقراها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫أسست المستشفى العسكري والمستشفيات المتخصصة مثل الطب النفسي‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫انشاء مستشفيات وعيادات خاصة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫الرعاية الصحية والوقائية وتأمين اللقاحات لكل األطفال‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ -3‬التعليم ‪:‬‬
‫‪ ‬االنطالقة الكبرى للتعليم بزيادة عدد المدارس والطلبة‪.‬‬
‫‪ ‬جعلت التعليم األساسي إلزامي ومجاني ‪ ،‬والتعليم الثانوي مجاني‪.‬‬
‫‪ ‬تقديم الكتب للطالب وتجهيز المدارس بالوسائل التعليمية والمختبرات وتعليم الكبار للحد من األمية‪.‬‬
‫‪ ‬أسست معهد البحرين للتدريب وجامعة البحرين‪.‬‬
‫‪ ‬تقديم المنح والبعثات وتحقيق التمدرس الكامل وتأمين العدالة بين الجنسين‪.‬‬

‫‪ -4‬المرأة ‪:‬‬
‫‪ ‬دعم المرأة الكامل في التعليم وابتعاثها للخارج‪.‬‬
‫‪ ‬ضمان مشاركتها في انتخابات الهيئة البلدية المركزية‪ ،‬وتشكيل الجمعيات النسائية‪.‬‬
‫‪ ‬خروج المرأة إلى العمل‪.‬‬
‫‪ ‬تقلدها المناصب في مجال اإلذاعة والتلفزيون مثل بدرية عبداللطيف أول مذيعة في إذاعة البحرين‬
‫وكريمة الزيداني أول مذيعة تلفزيون‪.‬‬
‫‪ ‬مشاركة المرأة في المجال الرياضي‪.‬‬

‫سا ‪ :‬مظاهر التحديث الثقافي ‪:‬‬

‫خام ً‬
‫**ما مظاهر التحديث الثقافي ؟ (حفظ)‬
‫تأسيس هيئات وإدارات وجمعيات تعنى بالثقافة مثل هيئة البحرين للثقافة واآلثار وتلفزيون البحرين‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تأسيس المجلس األعلى للشباب (‪1975‬م) ومركز الوثائق التاريخية (‪1978‬م)‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تشكيل المجلس األعلى للشباب والرياضة (‪1975‬م) ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫افتتاح متحف البحرين الوطني بالمحرق (‪1976‬م) ومبنى البحرين الوطني بالمنامة (‪1988‬م)‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫افتتاح بيت القرآن (‪1990‬م)‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تزايد أعداد النوادي والجمعيات واالقبال على وسائل الثقافة والترفيه العصرية‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪15‬‬
‫مدرسة النعيم الثانوية للبنين‬ ‫أجا ‪ – 203‬الحديث‬ ‫إعداد ‪ /‬محمد الصياد‬
‫‪BBM : sayyad20‬‬
 ‫الدرس الرابع ‪ /‬مشروع اإلصالح والتحديث للملك "حمد بن عيسى آل خليفة"‬

‫أوال ً ‪ :‬تولي حضرة صاحب الجاللة الملك "حمد بن عيسى آل خليفة" مقاليد الحكم ‪/‬‬
‫‪ ‬تولى الملك حمد بن عيسى آل خليفة الحكم في ‪ 6‬مارس ‪1999‬م ‪ ،‬خلفا ً لوالده الشيخ‬
‫عيسى بن سلمان آل خليفة‪.‬‬
‫‪ -1‬ماهي الركيزتين االساسيتين التي بنى عليها الملك حمد اإلطار العام للنهج الوطني والتحديثي ؟‬
‫‪ ‬سياسة جامعة ألبناء الوطن كافة على اختالف األصول والمذاهب‪ ،‬في إطار المساواة‪.‬‬
‫‪ ‬إرادة واضحة لإلصالح والتحديث تتجاوب مع التطلعات المتجددة للمواطنين‪.‬‬

‫المبادئ الوطنية والتطلعات الوطنية التي أقرها الملك حمد في خطابه األول في ‪1999‬م ‪/‬‬
‫التطلعات المستقبلية‬ ‫المبادئ الوطنية‬
‫مواصلة التطوير الحكومي‬ ‫ترسيخ الوحدة الوطنية‬
‫مواصلة برامج التنمية الشاملة‬ ‫العمل الوطني المشترك‬
‫تنويع االقتصاد لصالح أبناء الوطن‬ ‫التواصل بين القيادة والشعب‬

‫ثانيًا ‪ :‬التمهيد لمشروع اإلصالح والتحديث ‪/‬‬

‫‪ -‬الخطوات التمهيدية للمشروع الحضاري واالصالحي ‪:‬‬
‫أهم االجراءات‬ ‫الخطوات المتخذه‬
‫‪ ‬ضمان حرية الفكر والرأي في كافة قضايا الوطن‬
‫المطروحة‪.‬‬
‫‪ -1‬إطالق الحريات العامة‬
‫‪ ‬توجيهات جاللته لتسهيل عودة كل المبعدين‬
‫وتشجيع الحوار الوطني‬
‫والمقيمين في الخارج من أبناء المملكة‪.‬‬
‫‪ ‬إصدار عفوا عاما عن جميع المحكوم عليهم‬
‫‪ ‬إصدار قانون الصحافة المالئم لما تشهده البالد من‬
‫أجواء ديمقراطية‪.‬‬ ‫‪ -2‬إطالق حرية الصحافة‬
‫‪ ‬تأسيس جمعية الصحفيين عام ‪2000‬م‪.‬‬
‫‪ ‬قرارات العفو‪.‬‬
‫‪ ‬االنضمام إلى االتفاقيات المتعلقة بحقوق االنسان‪.‬‬
‫‪ -3‬تعزيز حقوق اإلنسان‬
‫‪ ‬إنشاء األجهزة الرسمية المعنية بتعزيز حقوق‬
‫وحمايتها‬
‫االنسان وحمايتها‪.‬‬
‫‪ ‬الموافقة على إنشاء العديد من الجمعيات األهلية‪.‬‬
‫‪ ‬إشراك كافة شرائح المجتمع في صنع مستقبل البحرين‪.‬‬ ‫‪ -4‬إعادة تشكيل مجلس الشورى‬
‫‪ ‬إنشاء هذا المجلس عام ‪2000‬م برئاسة ولي العهد‬
‫األمير سلمان بن حمد آل خليفة‪.‬‬
‫‪ -5‬إنشاء مجلس التنمية‬
‫‪ ‬وضع األمير سلمان التوجهات وتحديد األولويات‬
‫االقتصادية‬
‫ورسم الخطط ‪ ،‬وإطالق البادرات وبناء البرامج‬
‫وتصميم المشروعات‪.‬‬
‫‪ ‬إدارة أموال القاصرين‪.‬‬ ‫‪ -6‬إنشاء المجلس األعلى‬
‫‪ ‬إدارة تنقيذ األحكام‪.‬‬ ‫للقضاء‬

‫‪16‬‬
‫مدرسة النعيم الثانوية للبنين‬ ‫أجا ‪ – 203‬الحديث‬ ‫إعداد ‪ /‬محمد الصياد‬
‫‪BBM : sayyad20‬‬
 ‫تابع الدرس الرابع ‪ /‬مشروع اإلصالح والتحديث للملك "حمد بن عيسى آل خليفة"‬
‫(مهم)‬ ‫ماهي نتائج خطوات مشروع اإلصالح والتحديث ؟‬
‫‪ -‬تعميق التجربة الديمقراطية‪.‬‬ ‫‪ -‬ترسيخ وحدة المجتمع البحريني‪.‬‬
‫‪ -‬تحقيق سيادة القانون‪.‬‬ ‫‪ -‬تعزيز الثقة بين القيادة والشعب‪.‬‬
‫‪ -‬تحسين جودة الحياة‪.‬‬ ‫‪ -‬توفير اآلليات والقنوات التي تتيح للشعب إبالغ تطلعاته وآماله‪.‬‬

‫ماهي المقومات القيادية التي يتمتع بها الملك حمد بن عيسى آل خليفة ؟‬
‫‪ ‬الرؤية الشاملة للمبادرة والفعل‪.‬‬
‫‪ ‬القدرة على إدارة شئون الحكم‪.‬‬
‫‪ ‬التعبير عن آراء الشعب وتطلعاته‪.‬‬
‫مشروع الملك حمد بن عيسى آل خليفة لإلصالح والتحديث‬
‫الرؤية الملكية السامية لبحرين المستقبل بوصفها دولة عصرية تحتضن جميع أبنائها‬
‫وتتيح لهم فرصة الحياة الكريمة القائمة على ‪:‬‬
‫‪ ‬التعايش والتسامح‪.‬‬ ‫رؤية المشروع‬
‫‪ ‬العلم والمعرفة‪.‬‬
‫‪ ‬نشاط مالي اقصادي‪.‬‬
‫الوالء للبحرين والتمسك بسيادتها واستقاللها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫منظومة القيم والتقاليد العربية االسالمية االصيلة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ثوابت المشروع‬
‫المشاركة بفعالية في مسيرة العالم المعاصر‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫الموقع االستراتيجي للبحرين من الخليج والعالم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫الوحدة الوطنية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫المواطنة المتساوية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫مبادئ المشروع‬
‫العمل الوطني التشاوري المشترك‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫التواصل بين القيادة والشعب‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تعزيز التسامح والتعايش والتالحم الوطني‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫توسيع قاعدة المشاركة السياسية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫أهداف المشروع‬
‫بناء تنمية مستدامة واقتصاد تنافسي‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تعزيز العدالة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫مشروع وطني ‪ :‬مصوغ بإرادة وطنية ليس منسوخا أو مفروضا من الخارج‪.‬‬
‫مشروع تشاركي ‪ :‬معبّر عن تطلعات الشعب والقيادة في إطار التوافق الوطني‪.‬‬
‫مشروع شامل ‪ :‬يستهدف االصالح والتحديث ويشمل السياسي والحقوقي‬
‫سمات المشروع‬
‫واالقتصادي والثقافي (جميع المستويات)‬
‫مشروع علمي تدرجي ‪ :‬االصالح والتحديث على مراحل وخطوات لتحقيق األهداف‬
‫وفق نهج علمي مدروس‪.‬‬

‫تم االجماع على ميثاق العمل الوطني بتصويت الشعب البحريني بنسبة ‪ ، %98,4‬فمثّل وثيقة‬
‫االطار المرجعي لمشروع جاللة الملك حمد لالصالح والتحديث وهي ‪:‬‬
‫وثيقة عمل‬ ‫وثيقة عقد‬ ‫وثيقة عهد وشرف‬ ‫وثيقة وطنية‬
‫تضع البرنامج‬ ‫يفوض فيها الشعب القائد‬ ‫تتجدد في ‪:‬‬ ‫تعزز كيان الوطن‬
‫والمراحل والخطوات‬ ‫‪ -‬يأمنه على برامج‬ ‫‪ -‬االرادة المشتركة‪.‬‬ ‫وتصون ثوابته‬
‫تترجم رؤية‬ ‫‪ -‬مواصلة العيش في كنف واحد‪ .‬االصالح‪.‬‬ ‫( الهوية والوحدة‬
‫المشروع إلى واقع‬ ‫‪ -‬يحقق الرؤية المنشودة‬ ‫‪ -‬الوحدة والتسامح‪.‬‬ ‫والسيادة والقيادة )‪.‬‬
‫ملموس‪.‬‬ ‫للبالد‪.‬‬ ‫‪ -‬الثقة في قائد البالد بالوالء‪.‬‬
‫‪17‬‬
‫مدرسة النعيم الثانوية للبنين‬ ‫أجا ‪ – 203‬الحديث‬ ‫إعداد ‪ /‬محمد الصياد‬
‫‪BBM : sayyad20‬‬
 ‫الدرس الخامس ‪ /‬مسارات مشروع اإلصالح والتحديث وإنجازاته‬

‫أوالً ‪ :‬المسار السياسي وانجازاته‬

‫‪ ‬تم طرح فكرة ميثاق العمل الوطني بعد مبادرة الملك حمد بن عيسى آل خليفة‪.‬‬
‫‪ ‬أتِيح المجال أمام الرأي العام على أن ال تُفرض من ال ُ‬
‫سلطة‪.‬‬
‫‪ ‬جاء األمر األميري سنة ‪ 2000‬بتشكيل "اللجنة الوطنية العليا" من ‪ 46‬عضو يمثلون‬
‫المجتمع البحريني منهم ‪ 6‬سيدات‪.‬‬

‫ما قام به الملك حمد تجاه اللجنة الوطنية العليا‬ ‫أعمال اللجنة الوطنية العليا‬
‫‪ -‬اعطاء الفرصة للجميع للبحث والمناقشة‪.‬‬ ‫‪ -‬مناقشة القضايا السياسية واالقتصادية‬
‫‪ -‬طرح مناقشات اللجنة في استفتاء شعبي عام‪.‬‬ ‫واالجتماعية‪.‬‬
‫‪ -‬فتح قنوات الحوار مع الشعب من خالل وسائل االعالم‪.‬‬
‫‪ -‬قدمت المناقشات إلى الملك حمد بن‬
‫‪ -‬اتاح متسع من الوقت بين الميثاق واالستفتاء‪.‬‬
‫عيسى‪.‬‬
‫‪ -‬عمل ندوات للرد على االستفسارات‪.‬‬

‫ماذا حدث‬
‫‪ -‬دُعي الشعب البحريني لالستفتاء العام على ميثاق العمل الوطني‬
‫يومي ‪ 14‬و‪ 15‬فبراير ‪ 2001‬وشارك ‪ %92‬من المدعويين‬ ‫بعد عملية النقاش والحوار‬
‫للمشاركة‪.‬‬ ‫بخصوص مشروع اإلصالح‬
‫‪ -‬أسفرت عملية االستفتاء عن موافقة ‪ %98.4‬على الميثاق‬ ‫والتحديث‬
‫وما تضمنه من توجيهات‪.‬‬
‫‪ -‬إصدار أمر أميري ‪ 2001‬بالتصديق على ميثاق العمل‬
‫الوطني‪.‬‬
‫‪ -‬قبول الملك بالتفويض المعبر عنه باالجماع والتزامه بتحقيق‬
‫بعد عملية االستفتاء على ميثاق‬
‫التطلعات التي تضمنها الميثاق‪.‬‬
‫‪ -‬اعتبار هذا التصويت ملزما للدولة لتطوير النظم القانونية‬ ‫العمل الوطني‬
‫والدستورية‪.‬‬
‫‪ -‬وصفه الملك بأنه كان فتحا جديدًا في تاريخ البحرين‪.‬‬
‫‪ -‬اصدار مرسوم ‪ 2001‬لتفعيل ميثاق العمل الوطني‪.‬‬
‫‪ -‬اإلنتقال إلى مرحلة تنفيذ برنامج العمل الوطني‪.‬‬
‫‪ -‬احتفال البحرين في ‪ 14‬فبراير من كل عام بذكرى التصويت‬
‫على الميثاق‪.‬‬
‫‪ -‬التمهيد نحو إعالن مملكة البحرين في ‪ 14‬فبراير ‪2002‬‬
‫بعد التصديق على ميثاق العمل‬
‫واالنتخابات البلدية في أبريل ‪ 2002‬وانتخابات مجلس النواب‬ ‫الوطني‬
‫في أكتوبر ‪.2002‬‬
‫‪ -‬ممارسة المرأة حقوقها السياسية كاملة للمرة األولى ‪،‬‬
‫واكتمال عقد المجلس الوطني وانعقاده في ‪ 14‬ديسمبر ‪.2002‬‬

‫‪18‬‬
‫مدرسة النعيم الثانوية للبنين‬ ‫أجا ‪ – 203‬الحديث‬ ‫إعداد ‪ /‬محمد الصياد‬
‫‪BBM : sayyad20‬‬
 ‫تابع ‪ :‬الدرس الخامس ‪ /‬مسارات مشروع اإلصالح والتحديث وإنجازاته‬

‫ثانيًا ‪ :‬المسار الحقوقي وانجازاته‬

‫شكلت التعديالت الدستورية للعام ‪ 2002‬خطة‬
‫االنجازات السياسية والوطنية والنيابية التي تحققت‬
‫جريئة النتقال البحرين لدولة عصرية من خالل‬
‫‪ -‬تشكيل جمعيات سياسية وبلغت ‪ 17‬جمعية في‬
‫‪.2010‬‬ ‫تحول البحرين من "إمارة" لـ "مملكة‬‫‪ّ -‬‬
‫دستورية" وأصبح الحكم ملكيًا وراث ًيا‪.‬‬
‫‪ -‬إجراء ‪ 3‬انتخابات بلدية أعوام ‪ 2002‬و‬
‫‪ 2006‬و ‪ 2010‬للممارسة الديموقراطية‬
‫‪ -‬تبنّي نظام برلماني قائم على مجلسين ‪/‬‬
‫‪ -‬إجراء ‪ 3‬انتخابات برلمانية دورية منتظمة‬ ‫النواب (انتخاب حر مباشر)‪.‬‬
‫‪ -1‬مجلس ّ‬
‫في ‪ 2002‬و ‪ 2006‬و ‪2010‬‬ ‫‪ -2‬مجلس الشورى (تعيين ملكي)‪.‬‬
‫للمساهمة في التشريع ومراقبة الحكومة‬
‫‪ -‬إنشاء‬
‫‪ -‬مساهمة المرأة في الحياة النيابية في ‪2002‬‬ ‫محكمة دستورية (تعامل مع منازعات تشريعية)‬
‫للفوز في ‪ 2006‬و‪.2010‬‬ ‫"‪."2002‬‬
‫و النيابة العامة كشعبه أصيلة من شعب السلطة‬
‫‪ -‬اختيار البحرين لمنصب نائب لجنة حقوق‬ ‫القضائية "‪."2003‬‬
‫االنسان باألمم المتحدة في ‪ 2004‬والفوز بعضوية‬
‫مجلس حقوق االنسان في ‪ 2006‬نظرا لما تقوم به‬ ‫‪ -‬إنشاء ديوان الرقابة المالية لضمان الشفافية‬
‫على صعيد حماية حقوق االنسان وتعزيزها‪.‬‬ ‫في أنشطة إدارات الدولة‪.‬‬

‫‪ -‬إدراج تعليم المواطنة وحقوق االنسان ضمن‬ ‫‪ -‬إنشاء غرفة البحرين لتسوية المنازعات‬
‫مادة إلزامية لجميع صفوف المراحل الدراسية‪.‬‬ ‫‪2010‬م‪.‬‬

‫ثالثًا ‪ :‬المسار االجتماعي وانجاراته‬

‫وضع خطة استشرافية بالتعاون مع شركاء دوليين شملت ‪:‬‬
‫‪ -‬إعادة هيكلة وزارة التربية والتعليم وإنشاء المراكز المتخصصة‪.‬‬
‫‪ -‬إطالق مشروع جاللة الملك حمد لمدارس المستقبل‪.‬‬
‫‪ -‬إصدار أول قانون للتعليم والتعليم العالي في ‪2005‬م‪.‬‬
‫‪ -‬االهتمام ببرامج تعليم الكبار‪.‬‬ ‫‪ -‬إطالق برنامج الجودة‪.‬‬ ‫‪ -1‬التعليم‬
‫‪ -‬االهتمام بالبعثات الداخلية والخارجية‪.‬‬ ‫‪ -‬تطوير التعليم الفني والخاص‪.‬‬
‫االنجازات ‪:‬‬
‫‪ -‬نجاح الممكلة في اختبار "التيمس"‪.‬‬ ‫‪ -‬ارتفاع عدد المدارس‪.‬‬
‫‪ -‬افتتاح الكليات وأبرزها "كلية البحرين للمعلمين"‪.‬‬ ‫‪ -‬ارتفاع عدد الجامعات‪.‬‬
‫‪ -‬ترميم البيوت اآليلة للسقوط‪.‬‬ ‫‪ -‬تقديم أكثر من ‪ 37‬ألف خدمة سكنية‪.‬‬
‫‪ -‬إنشاء ‪ 6‬مدن سكنية في المحافظات المختلفة‪.‬‬
‫‪ -‬زيادة المخصصات المالية واالهتمام بالبنية األسياسية والخدمات االجتماعية‪.‬‬
‫‪ -‬المكرمات الملكية السامية بتخفيض األقساط الشهرية‪.‬‬ ‫‪ -2‬اإلسكان‬
‫االنجازات ‪:‬‬
‫‪ -‬جائزة الشرف لإلنجاز المتميز في مجال التنمية الحضرية واإلسكان لبرنامج األمم‬
‫المتحدة للمستوطنات البشرية عام ‪2006‬م‪.‬‬
‫‪19‬‬
‫مدرسة النعيم الثانوية للبنين‬ ‫أجا ‪ – 203‬الحديث‬ ‫إعداد ‪ /‬محمد الصياد‬
‫‪BBM : sayyad20‬‬
 ‫حظيت المرأة بدعم تمثل في ‪:‬‬
‫‪ -‬إنشاء المجلس األعلى للمرأة ‪2001‬م‪ ،‬برئاسة الشيخة سبيكة بنت إبراهيم آل خليفة‪.‬‬
‫‪ -‬انضمام البحرين عام ‪ 2002‬إلى اتفاقية األمم المتحدة للقضاء على التميز ضد المرأة‪.‬‬
‫‪ -‬تدشين "االستراتيجية الوطنية للنهوض بالمرأة البحرينية" عام ‪2005‬م‪.‬‬
‫‪ -‬إنشاء صندوق النفقة لدعم النساء المطلقات‪.‬‬
‫‪ -‬اعتماد ‪ 1‬ديسمبر من كل عام يو ًما وطنيًا للمرأة من عام ‪2008‬م‪.‬‬
‫‪ -‬تدشين مركز تنمية قدرات المرأة البحرينية في مجال رعاية األعمال‪.‬‬ ‫‪ -3‬المرأة‬
‫االنجازات ‪:‬‬ ‫البحرينية‬
‫‪ -‬ارتفاع مستوى التحاق االناث بالتعليم‪ - .‬ارتفاع عدد الجمعيات النسائية‪.‬‬
‫‪ -‬ازدياد عدد النساء الممارسات لحقهن بالعمل‪.‬‬
‫‪ -‬تقلد المرأة على الصعيد الوظيفي مناصب قيادية في الدولة‪.‬‬
‫‪ -‬حصول المرأة على مقاعد في مجلس النواب ‪.%27.5‬‬
‫‪ -‬التتويج الدولي للمرأة البحرينية بتقليد األمم المتحدة الشيخة هيا بنت راشد آل‬
‫سا لجمعيتها العامة‪.‬‬‫خليفة رئي ً‬
‫‪ -‬حصول المرأة البحرينية على المرتبة األولى عربيًا في مجال تمكين المرأة ‪.2009‬‬
‫شهدت توسع وارتقاء تمثل في ‪:‬‬
‫‪ -‬تأهيل الكوادر البشرية‪.‬‬ ‫‪ -‬ارتفاع عدد المستشفيات الحكومية والخاصة‪.‬‬
‫‪ -‬وضع استراتيجية طويلة األمد لالرتقاء بجودة الخدمات الصحية‪.‬‬
‫‪ -‬ارتفاع نصيب الفرد من الميزانية السنوية لوزارة الصحة‪.‬‬ ‫‪ -4‬الصحة‬
‫االنجازات ‪:‬‬
‫‪ -‬الحصول على االعتماد الكندي لجودة الخدمات الصحية‪.‬‬
‫‪ -‬ارتفاع متوسط عمر الفرد إلى ‪ 76‬سنة‪.‬‬
‫تسهيل حياة المواطنين ورفع مستويات الجودة من خالل ‪:‬‬
‫‪ -‬إنشاء هيئة حكومة الكترونية ‪.2007‬‬
‫‪ -‬تقديم الخدمات الكترونيًا للمواطنين والمقيمين ورجال األعمال‪.‬‬
‫‪ -‬وصلت الخدمات االلكترونية إلى ‪ 200‬خدمة‪.‬‬ ‫‪ -5‬هيئة‬
‫االنجازات ‪:‬‬ ‫المعلومات‬
‫‪ -‬جائزة التميز الخاصة بأفضل تغير إيجابي ضمن الدول العشرين األولى عالميًا‪.‬‬ ‫والحكومة‬
‫‪ -‬جائزة األمم المتحدة للخدمات العامة (تطوير الشفافية) عام ‪.2010‬‬ ‫االلكترونية‬
‫‪ -‬جائزة القمة العالمية البتكارات الهاتف النقال‪.‬‬
‫‪ -‬حصول الحكومة االلكترونية للبحرين على المركز ‪ 13‬عالميًا ‪ ،‬و ‪ 3‬آسيويًا ‪،‬‬
‫واألول في دول الشرق األوسط في تقرير األمم المتحدة ‪.2010‬‬
‫طفرة على صعيد المواصالت واالتصاالت من خالل ‪:‬‬
‫‪ -‬اصدار تشريعات بخصخصة قطاعين االتصاالت والمواصالت‪.‬‬
‫‪ -‬تحول كمي ونوعي غير مسبوق في خدمات الهاتف واالنترنت‪.‬‬
‫‪ -‬زيادة عدد المشتركين إلى ‪ 4‬أضعاف‪.‬‬ ‫‪ -6‬بنية‬
‫االنجازات ‪:‬‬ ‫المواصالت‬
‫‪ -‬أصبحت البحرين ثالث أكبر نسبة نفاذ لخدمة الهاتف الثابث والجوال واالنترنت‬ ‫واالتصاالت‬
‫في الخليج العربي‪.‬‬
‫‪ -‬المركز األول عرب ًيا من حيث االشتراك في الهاتف الجوال‪.‬‬
‫‪ -‬فازت البحرين بعضوية المجلس االستراتيجي للتحالف العالمي لتقنية المعلومات‪.‬‬

‫‪20‬‬
‫مدرسة النعيم الثانوية للبنين‬ ‫أجا ‪ – 203‬الحديث‬ ‫إعداد ‪ /‬محمد الصياد‬
‫‪BBM : sayyad20‬‬
 ‫تابع ‪ :‬الدرس الخامس ‪ /‬مسارات مشروع اإلصالح والتحديث وإنجازاته‬

‫رابعا ً ‪ :‬المسار االقتصادي وانجازاته‬

‫‪ -‬االجراءات المتخذة في مجال التنمية االقتصادية ‪:‬‬

‫‪ -‬تطور تشريعي متمثل في اصدار قانون الشركات التجارية ‪ ،‬سياسات وضوابط الخصخصة ‪.2002‬‬
‫‪ -‬إنشاء مجلس التنمية االقتصادية برئاسة ولي العهد "األمير سلمان بن حمد آل خليفة"‪.‬‬
‫‪ -‬إبرام عدة اتفاقيات اقتصادية أبرزها اتفاقية التجارة الحرة مع الواليات المتحدة االمريكية‪.‬‬
‫‪ -‬إطالق الرؤية االقتصادية ‪2030‬م التي دشنها الملك عام ‪2008‬م ‪ ،‬وتقوم على االستثمار في‬
‫الموارد البشرية الوطنية‪.‬‬
‫بدال من مؤسسة نقد البحرين‪ ،‬والبورصة‪.‬‬ ‫‪ -‬إنشاء مصرف البحرين المركزي ‪ً 2006‬‬
‫‪ -‬تدشين "مدينة سلمان الصناعية" عام ‪ 2010‬لتنويع االقتصاد الوطني‪.‬‬

‫‪ -‬االنجازات في مجال التنمية االقتصادية ‪:‬‬

‫‪ -‬تنوع قاعدة االقتصاد الوطني لمملكة البحرين‪.‬‬
‫‪ -‬ارتفاع دخل المواطنين وارتفاع الناتج المحلي للبحرين‪.‬‬
‫‪ -‬احتالل البحرين مواقع متقدمة في التقارير االقتصادية الدولية ( المركز األول اقليميًا ‪ ،‬و‪20‬‬
‫عالميًا بمقياس أفضل تشريعات سوق العمل ) "معهد فريزر" و "مؤسسة هرتدج األمريكية"‪.‬‬
‫‪ -‬حصول المملكة عام ‪ 2010‬على المركز ‪ 5‬عالميًا في استقرار االقتصاد الكلي‪.‬‬
‫‪ -‬المرتبة ‪ 39‬عالميًا و‪ 3‬عربيًا في تقرير التنمية البشرية‪.‬‬

‫سا ‪ :‬المسار الثقافي وانجازاته‬

‫خام ً‬

‫‪ -‬ترعى البحرين الثقافة وفنون اآلداب وركزت على ‪:‬‬

‫‪ -‬تطوير التشريعات الكفيلة بحماية حقوق المبدعين وابداعاتهم‪.‬‬
‫‪ -‬انشاء المرافق النوعية الداعمة للنشاط االقتصادي مثل ( مركز عيسى بن سلمان الثقافي ‪2008‬م و‬
‫مسرح البحرين الوطني ‪2007‬م )‪.‬‬
‫‪ -‬دعم الهيئات الوطنية المعنية بالثقافة واآلداب والفنون‪.‬‬
‫‪ -‬إقامة مهرجان سنوي (ربيع الثقافة)‪.‬‬
‫‪ -‬استضافة مؤتمر "الحوار اإلسالمي المسيحي" ومؤتمر "التقريب بين المذاهب االسالمية" ومنتدى‬
‫"الحوار بين الحضارات"‪.‬‬

‫‪ -‬االنجازات في المجال الثقافي ‪:‬‬

‫‪ -‬أجواء داعمة لالبداع وانتجت ثقافيًا ‪ 1750‬كتابًا ورسائل علمية وأدبية وفكرية خالل ‪ 10‬سنوات‪.‬‬
‫‪ -‬تأتي البحرين في مقدمة البلدان العربية قياسا ً إلى عدد السكان‪.‬‬
‫‪ -‬تحول البحرين إلى عاصمة من عواصم العالم الثقافي‪.‬‬

‫‪21‬‬
‫مدرسة النعيم الثانوية للبنين‬ ‫أجا ‪ – 203‬الحديث‬ ‫إعداد ‪ /‬محمد الصياد‬
‫‪BBM : sayyad20‬‬
 ‫الدرس السادس ‪ /‬أحداث العام ‪ 2011‬ومواصلة مسيرة اإلصالح والتحديث‬

‫ً‬
‫أوال ‪ :‬مؤامرة العام ‪2011‬‬
‫استهدفت أحداث العنف والتخريب التي شهدتها البحرين عام ‪/ 2011‬‬
‫‪ ‬سيادة البحرين وتماسك المجتمع‪.‬‬
‫وذلك بزعزعة األمن واالستقرار ‪ ،‬وإيقاد النعرات الطائفية بين أبنائها‪.‬‬
‫تلخيص األحداث ‪:‬‬
‫أحداث العنف والتخريب ‪:‬‬
‫‪ -‬نظم المتطرفون مظاهرات واعتصامات وبثوا خطابات الحقد والكراهية والتحريض‪.‬‬
‫‪ -‬االضراب عن العمل ‪ ،‬مثلما حدث في قطاع التعليم‪.‬‬
‫‪ -‬قطع الطرق والمنافذ الرئيسية وبخاصة المؤدية إلى المرفأ المالي‪.‬‬
‫‪ -‬االعتداء على المواطنين والمقيمين والوافدين ورجال األمن‪.‬‬
‫‪ -‬تخريب وحرق الممتلكات العامة وباألخص المدارس والجامعات‪.‬‬
‫ماهي آثار أعمال العنف والتخريب ؟‬
‫‪ -‬ألحقت أضرار باالقتصاد الوطني‪.‬‬ ‫‪ -‬هددت سيادة مملكة البحرين وأمنها‪.‬‬
‫بجر فئات مجتمعها المتماسكة المتعايشة إلى التفكك والقتال‪.‬‬ ‫‪ -‬أنذرت ّ‬

‫سعت األطراف المتآمرة إلى تقديم ما خططت له واقترفته من أعمال شغب وعنف على أنها احتجاجات داخلية‬
‫كما حدث في بعض الدول من االحتجاجات على الظروف االقتصادية ‪ ،‬لكن األحداث التي شهدتها البحرين من‬
‫عنف وارهاب جاءت ‪:‬‬
‫‪ -‬منافية لطبيعة المجتمع البحريني الذي تميز أبنائهم عبر التاريخ باالنتماء للوطن والتعايش‪.‬‬
‫‪ -‬غير متماشية مع ما يعيشه البحرينيون من رخاء ورفاه في ظل ما حققه مشروع الملك حمد‪.‬‬
‫‪ -‬ضد ما توافق عليه البحرينيون من مبادئ وأسس كانوا قد ضمنوها في ميثاق العمل الوطني‪.‬‬

‫ثانيًا ‪ :‬قيام الدولة بواجباتها ‪ /‬المسؤولية والشجاعة والحكمة‬

‫مقابل ما سببته أحداث العنف والتخريب من أضرار سياسية واقتصادية ‪ ،‬باشرت قيادة المملكة‬
‫وقامت بواجباتها من خالل ‪:‬‬
‫‪ -‬إعالن الملك حالة السالمة الوطنية‪.‬‬
‫إعالن حالة السالمة الوطنية‬
‫‪ -‬اتخاذ اإلجراءات الالزمة من أجل حماية سالمة الوطن‪.‬‬
‫‪ -‬االستعانة بقوات درع الجزيرة في حراسة حدودها وحماية‬
‫منشآتها‪.‬‬
‫تفعيل اتفاقية الدفاع المشترك‬
‫‪ -‬تفرغ قوات الشرطة والحرس الوطني وقوة دفاع البحرين‬
‫لمواجهة أعمال العنف والشغب‪.‬‬
‫لدول الخليج‬
‫‪ -‬تأييد عربي تام لالتفاقية التي تنص على التضامن الدفاعي‪.‬‬
‫‪ -‬تشكيل لجنة من كبار الفقهاء والقضاة للتحقيق في أحداث‬
‫العنف والتخريب‪.‬‬
‫تشكيل اللجنة البحرينية‬
‫‪ -‬البحرين أول دولة تبادر إلى هذا الطلب الفريد والمتميز‪.‬‬
‫‪ -‬باشرت اللجنة العمل باستقاللية تامة‪.‬‬
‫المستقلة لتقصي الحقائق‬
‫‪ -‬رحبت اللجنة والعالم بتميز البحرين وشجاعتها وتعاونها‪.‬‬
‫‪ -‬مشاركة جميع الفئات وذلك من أجل الخروج من األزمة‪.‬‬
‫‪ -‬استعادة أجواء التسامح والتعايش‪.‬‬
‫إطالق حوار التوافق الوطني‬
‫‪ -‬تجاوب جميع الفئات إيجاب ًيا مع الدعوة وباشرت الحوار‬
‫على مرحلتين‪.‬‬
‫‪22‬‬
‫مدرسة النعيم الثانوية للبنين‬ ‫أجا ‪ – 203‬الحديث‬ ‫إعداد ‪ /‬محمد الصياد‬
‫‪BBM : sayyad20‬‬
 ‫تابع الدرس السادس ‪ /‬أحداث العام ‪ 2011‬ومواصلة مسيرة اإلصالح والتحديث‬

‫ثالثا ً ‪ :‬استجابة المجتمع لنداء الواجب الوطني‬

‫معبرا عن والئه وانتمائه للبحرين ولبَّ نداء الواجب الوطني‬
‫ً‬ ‫وقف الشعب البحريني وقفة مشرفة‬
‫من خالل ‪:‬‬
‫‪ -‬اإلدانة الواسعة ألحداث العنف والتخريب ‪:‬‬
‫‪ -‬التنديد بأحداث العنف والتخريب‪.‬‬ ‫‪ -‬خروج مئات آالف البحرينيين في مسيرات وتجمعات‪.‬‬
‫‪ -‬استنكارهم لما وقع من أضرار بشرية ومادية‪.‬‬
‫‪ -‬المبادرات التطوعية لمواجهة أضرارها وآثارها ‪:‬‬
‫‪ -‬الحرص على استمرار مسيرة الحياة في البحرين‪.‬‬ ‫‪ -‬التطوع في مجال التعليم‪.‬‬
‫‪ -‬تكريم فرسان التعليم‪.‬‬
‫‪ -‬االلتفاف حول القيادة وتأييد إجراءاتها ‪:‬‬
‫‪ -‬التفاف الشعب البحريني حول القيادة في مواجهة أعمال العنف‪ - .‬تأييدهم ما اتخذته الحكومة من إجراءات‪.‬‬

‫رابعًا ‪ :‬فشل المؤامرة وانتصار المشروع الوطني‬

‫س‪ /‬اإلجراءات المتخذة التي ساهمت في فشل المؤامرة ‪:‬‬
‫‪ -‬تفعيل اتفاقية الدفاع المشترك لدول الخليج‪.‬‬ ‫‪ -‬إعالن حالة السالمة الوطنية‪.‬‬
‫‪ -‬إطالق حوار التوافق الوطني‪.‬‬ ‫‪ -‬تشكيل اللجنة البحرينية لتقصي الحقائق‪.‬‬

‫س‪ /‬وقفة الشعب البحريني األصيل التي ساهمت في فشل المؤامرة من خالل ‪:‬‬
‫‪ -‬التطوع لمواجهة األضرار‪.‬‬ ‫‪ -‬اإلدانة الواسعة ألحداث العنف والتخريب‪.‬‬
‫‪ -‬االلتفاف حول القيادة ومساندتها‪.‬‬

‫س ‪ /‬ارجع الملك حمد بن عيسى النصر الكبير الذي أحرزته البحرين في كشف المؤامرة إلى ‪:‬‬
‫‪ -‬عقول الشعب الوطنية المستنيرة‪.‬‬ ‫‪ -‬عزم شعب البحرين ووفائه‪.‬‬
‫‪ -‬تمتع الشعب بوعي مجتمعي متيقظ‪.‬‬

‫سا ‪ :‬استخالص الدروس والعبر‬‫خام ً‬

‫أهم الدروس والعبر المستفادة من أحداث العام ‪: 2011‬‬
‫‪ ‬أن الواجب األول ألي قيادة مخلصة وحكيمة هو المحافظة على استقرار الوطن وأمنه‪.‬‬
‫‪ ‬أن أمن البحرين واستقرارها جزء ال يتجزأ من أمن دول الخليج‪.‬‬
‫‪ ‬أن تقصي األحداث والحقائق ومعالجة األخطاء أمور تتطلب شجاعة وثقة بالنفس‪.‬‬
‫أن الحوار هو األسلوب األمثل والخيار االستراتيجي في حل المشكالت ‪ ،‬ال العنف و ال التخريب‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫أن االنتماء والوالء للوطن ليس مجرد كالم وشعارات إنما أفعال وسلوكيات تترجم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫أن المكسب الحقيقي من هذه األحداث ‪ ،‬هو الوقوف في صف الوطن والثقة بالقيادة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫أن التجارب القياسية والتحديات الصعبة ال تنال من أصحاب العزائم ‪ ،‬بل تزيدهم قوة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫على ما تؤكد هذه العبر والدروس ؟‬

‫‪ -‬أهمية االلتزام بالثوابت الوطنية‪.‬‬
‫‪ -‬ترسيخ التضامن الخليجي والعربي‪.‬‬
‫‪ -‬المحافظة على القيم البحرينية المؤكدة على التراخي والترابط‪.‬‬
‫‪ -‬تعزيز ثقافة المواطنة وحقوق االنسان‪.‬‬
‫‪23‬‬
‫مدرسة النعيم الثانوية للبنين‬ ‫أجا ‪ – 203‬الحديث‬ ‫إعداد ‪ /‬محمد الصياد‬
‫‪BBM : sayyad20‬‬
 ‫تابع الدرس السادس ‪ /‬أحداث العام ‪ 2011‬ومواصلة مسيرة اإلصالح والتحديث‬

‫سا ‪ :‬مواصلة مسيرة االصالح واالنماء‬

‫ساد ً‬
‫رغم األحداث المؤسفة ‪ ،‬تحققت انجازات كثيرة وشاملة في مختلف المسارات على النحو اآلتي‪:‬‬

‫أجريت تعديالت دستورية عام ‪ 2012‬بما يحقق المزيد من الديمقراطية والحرية‬

‫‪ ‬توسيع صالحيات مجلس النواب‪.‬‬
‫‪ ‬إقامة التوازن بين السلطات الثالث‪.‬‬ ‫المسار‬
‫‪ ‬إجراء انتخابات برلمانية عام ‪ 2014‬بمشاركة الشعب الواسعة‪.‬‬ ‫السياسي‬
‫‪ ‬حضور المرأة الكبير في البرلمان والتشكيل الوزاري والسلك الدبلوماسي‬
‫والمنظمات الدولية‪.‬‬
‫تطوير األنظمة القضائية بما يتوافق مع المعايير العالمية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫احترام حقوق االنسان والحريات األساسية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫إفساح المجال أمام عمل مؤسسات المجتمع المدني‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫المسار‬
‫أسست ‪ 2014‬المؤسسة الوطنية لحقوق االنسان‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫الحقوقي‬
‫ارتفاع عدد مؤسسات المجتمع المدني‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ 2012‬أول أمانة عامة للتظلمات في المنقطة العربية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬مفوضية السجناء والمحتجزين ولجنتي حقوق االنسان بمجلسي الشورى والنواب‪.‬‬
‫تكثيف الجهود وتوجيه الموارد لتوفير مزيد من الخدمات التعلمية والصحية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫توفير الضمان االجتماعي ودعم االسرة المنتجة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫زيادة االهتمام برعاية ذوي الحاجات الخاصة والدخل المحدود‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫الحرص على جودة الخدمات المقدمة‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫المسار‬
‫استحداث مشروعات تربوية رائدة مثل )مشروع التمكين الرقمي –‬ ‫‪‬‬ ‫اإلجتماعي‬
‫المدارس المعززة للمواطنة(‪.‬‬
‫توسيع الخدمات الصحية بإنشاء المستفشات والمراكز الصحية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫أتاحه المزيد من القروض والبرامج االسكانية (مزايا للسكن االجتماعي(‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫مواصلة رؤية ‪ 2030‬االقتصادية التي تضمن حياة آمنة وزاهرة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫العمل على أولوليات تطويرية جديدة تواكب االقتصاد العالمي‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫المسار‬
‫خلق فرص عمل للمواطنين‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫االقتصادي‬
‫زيادة استقطاب االستثمارات األجنبية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تمتع البحرين بكفاءة تنظيمية وحرية مالية ومرونة اقتصادية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫مواصلة االشعاع الثقافي والمحافظة عليه‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تقديم العروض المتنوعة تاريخيًا وثقافيًا وسياحيًا‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫اختيار المنامة عاصمة للثقافة العربية ‪ 2012‬والسياحة العربية ‪2013‬‬ ‫‪‬‬ ‫المسار‬
‫والسياحة اآلسيوية ‪.2014‬‬ ‫الثقافي‬
‫إنشاء المركز االقليمي العربي للتراث العالمي تحت اشراف منظمة "يونسكو"‬ ‫‪‬‬
‫إنشاء المركز اإلقليمي للتكنولوجيا المعلومات واإلتصال في التعليم‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫في الختام‬
‫بالتوفيق ونسألكم الدعاء‬
‫‪24‬‬
‫مدرسة النعيم الثانوية للبنين‬ ‫أجا ‪ – 203‬الحديث‬ ‫إعداد ‪ /‬محمد الصياد‬
‫‪BBM : sayyad20‬‬