AHMED BASIM

AL-FATLAWI
‫ﻛﺮﻳﺰﻣﺎ‬ Telegram.me/Misuo
 ‫‪Morphemes‬‬
‫\\ ‪Morpheme‬‬ ‫‪is a short segment of language‬‬
‫\\‪.that meets three criteria‬‬

‫هو جزء قصٌر من اللغة ‪ .‬تلبً ثالث معاٌٌر ‪//‬‬

‫‪1 – it’s a word or a part of a word that has‬‬
‫‪meaning‬‬
‫هً كلمة أو جزء من كلمة لها معنى‬
‫‪2 – it cannot be divided smaller meaningless‬‬
‫‪remainders‬‬
‫ال ٌمكن تقسٌمها إلى أجزاء ذات معنى اصغر دون انتهاك‬
‫لمعناها ‪ ,‬أو بدون بقاٌا ال معنى لها ‪.‬‬
‫‪3 – It recurs on differing verbal environments‬‬
‫‪with a relatively stable meaning‬‬
‫انه ٌتكرر على بٌئات لفظٌة مختلفة مع معنى مستقر نسبٌا‪.‬‬
‫لنأخذ مثال ونطبق عليه المعايير الثالث‬

‫‪Ex\\ play‬‬
‫‪-1‬نالحظ كلمة (‪ )play‬هً كلمة لها معنى‬
‫‪-2‬ال ٌمكننا تقسٌم كلمة (‪ )play‬لتعطٌنا معنى بعد تقسٌمها‬
 ‫‪ٌ -3‬مكن أٌجاد كلمة (‪ )play‬فً أكثر من لفظة مع بقاء‬
‫معناها األصلً بشكل تقرٌبً مثال( ‪playful , playing‬‬
‫‪)played‬‬
‫‪--------------------------------------------------------‬‬
‫هناك نوعٌن من المورفٌم ‪-1‬الحر ‪ -2‬المقٌد‬
‫‪There are two types of morpheme‬‬
‫‪1-free morpheme \\ is one that can be uttered‬‬
‫‪alone with meaning‬‬
‫هو واحد ٌمكن أن ٌنطق وحده مع المعنى ( كلمة واحده ولها‬
‫معنى )‬
‫‪2-bound morpheme\\it cannot be uttered‬‬
‫‪alone with meaning ,it is always annexed to one‬‬
‫‪or more morphemes to form a word‬‬
‫ال ٌمكن أن تنطق لوحدها مع المعنى ٌتم ضمها دائما إلى واحد‬
‫أو أكثر من مورفٌم لتشكٌل الكلمة‬
‫‪ ‬مالحظة ‪//‬فً النوع الثانً ٌقصد أن الكلمة ال تأتً لو حدها‬
‫بل تأتً مع إضافة لكً ٌكتمل معناها ‪.‬مثال‬
‫‪Ex\\ played , activity ,failure‬‬

‫تمرٌن (‪ )8-2‬فً صفحة (‪)84‬‬

 ‫‪ #‬بعد أن عرفنا أن للمورفٌم نوعٌن الكلمة الوحٌدة والكلمة مع اإلضافة ‪.‬‬
‫هناك تصنٌف أخر للمورفٌم وهو الكلمة ذات المعنى الرئٌسً واإلضافات‬
‫‪Another Types of Morphemes :-‬‬
‫‪1 –Bases 2 –Affixes‬‬
‫‪--------------------------------------------------------------‬‬
‫‪1-Base \\ is the part of a word that‬‬
‫‪has the principal meaning.‬‬
‫هو جزء من الكلمة التً لها المعنى الرئٌسً‬
‫‪There are two types of base :-‬‬
‫‪1-free base 2-bound base‬‬
‫ٌقصد بـ (‪ )free base‬جزء من كلمة واحدة حرة تحمل المعنى‬
‫الرئٌسً ‪,‬أغلب الكلمات فً اللغة االنجلٌزٌة هً من نوع ( ‪free‬‬
‫‪)base‬‬
‫*مثال ‪-:‬‬
‫‪* Womanly – endear –failure –famous – infamous‬‬
‫‪– lighten – enlighten‬‬
‫نالحظ أن الخط تحت جزء من الكلمة ولٌس على كل الكلمة فمثال كلمة‬
‫(‪ )womanly‬وضع الخط تحت (‪ )woman‬الن لها معنى بٌنما‬
‫الباقً اعتبر إضافة لٌس له أي معنى‬

‫>>> بقٌة األمثلة فً تمرٌن ( ‪ )8 – 4‬فً صفحة (‪<<< (ّ86‬‬

‫) هً كلمات متكونة من كلمتٌن كل كلمة‬bound base( ً‫النوع الثان‬
‫ وكذلك ٌمكن أٌجاد كل كلمة فً كلمة أخرى‬, ‫تحمل معنى خاص بها‬
)Geo( ‫) هً كلمة متكونة من كلمتٌن‬Geography( ‫نأخذ مثال كلمة‬
)Geo( ‫ كلمة‬, ‫) وكل كلمة لها معنى خاص بها‬graphy(‫و كلمة‬
‫) إذا تصبح‬writing( ‫) معناها‬graphy( ‫) وكلمة‬earth( ‫معناها‬
Geography earth writing
‫) وكذلك‬Geology( ‫) فً كلمة أخرى مثل‬Geo( ‫ٌمكن إٌجاد كلمة‬
)Biography( ‫) نجدها فً كلمة‬graphy( ‫كلمة‬
Geo logy  earth study (geography -- biology)
Bio graphy life writing (biology -- geography)
Bio logy  life study (biography-- geology)
‫ ) النقاط الغٌر داخلة‬87 ( ‫ ) صفحة‬8-6 ( ‫بقٌة األمثلة تجدونها فً تمرٌن‬
) 8—9 – 10 – 12 – 14 ‫فً الحفظ فً التمرٌن هً ( نقطة‬

‫ أسئلة حول الموضوع‬

Q\\What is the different between bound morpheme
and bound base?
An\\Bound morpheme
1- Come from English origin
2- We can find them in the dictionary
Bound base
1-They come from Greek
2- We cannot find them in the Dictionary
2-Affixes :- is abound morpheme that occurs
before or within or after a base
‫هو مورفٌم مقٌد ٌحدث قبل أو داخل أو بعد القاعدة (ٌقصد القاعدة أي‬
) ً‫الكلمة ذات المعنى الرئٌس‬
There are three types of affixes\\
-: ‫هناك ثالث أنواع لألضافات‬
Prefixes \\ are those bound morphemes that
occur before a base , as in : import , reconsider
‫هو مورفٌم مقٌد ٌحدث قبل القاعدة ( ٌعنً اإلضافة موقعها قبل‬
) ‫الكلمة الرئٌسٌة‬
Infixes\\ are bound morphemes that have been
inserted within a word , as in :
* "Find" /faInd/ "found" /faUnd/
‫هو مورفٌم مقٌد ٌتم أدراجة داخل الكلمة(هذا النوع استخدامه‬
‫راح نستخدمه‬, ً‫قلٌل بس ٌقصد بٌه تغٌٌر فً الرسم الصوت‬
‫) ونتعرف علٌه أكثر‬Replacive allomorphs( ‫بموضوع‬
Suffixes \\ are bound morphemes that occur
after a base , as in : failure , realize ,dreamed
‫هو مورفٌم مقٌد ٌحدث بعد القاعدة (ٌعنً اإلضافة موقعها بعد‬
)‫الكلمة الرئٌسٌة‬
 ‫‪ ‬مالحظة ‪ٌ //‬مكن أن تتراكم اإلضافات النهائٌة (‪)suffixes‬‬
‫على الكلمة قد تصل إلى ثالث أو أربع إضافات فً كلمة واحدة‬
‫مثل (‪ )fertilizers‬نالحظ أن فً نهاٌة الكلمة أكثر من إضافة‬
‫نهائٌة (‪(-ize , -er , -s‬‬
‫بٌنما فً اإلضافات االبتدائٌة (‪ )prefixes‬ال ٌمكن إضافة أكثر‬
‫من إضافة واحدة سوى فً حالة واحدة أذا جاءت اإلضافة‬
‫(‪ )-un‬نستطٌع إضافة إضافه أخرى للكلمة‬
‫تمرٌن ( ‪ ) 8-8‬صفحة ( ‪ ) 90‬مهم جدا النقاط الداخلة فقط‬

‫تمرٌن ( ‪ , ) 8-10‬تمرٌن (‪ ) 8- 11‬صفحة ) ‪ ) 91‬اقروهن‬

‫‪-----------------------------------------------------------‬‬
‫‪Inflectional affixes‬‬
‫هناك ممٌزات لعملٌة تصرٌف اإلضافات نبدأ‬
‫‪1-We have only 9 stems are belong to inflectional‬‬
‫‪affixes can be schematized as follows :‬‬

‫هناك تسع إضافات فقط تنتمً إلى الـ (‪)inflectional‬‬

‫(الرمز) ‪ stems‬ت‬ ‫(أسم الرمز ( ‪Name‬‬
‫} ‪1 { - S Pl‬‬ ‫(األسم الجمع ( ‪noun plural‬‬
‫} ‪2 { - S Sg Ps‬‬ ‫‪Noun singular possessive‬‬
‫األسم المفرد بصٌغة الملكٌة‬
‫‪3‬‬ ‫} ‪{ - S Pl Ps‬‬ ‫‪Noun plural possessive‬‬
‫األسم الجمع بصٌغة الملكٌة‬
‫‪4‬‬ ‫} ‪{ - S 3d‬‬ ‫‪Present third-person singular‬‬
‫(‪)S‬الشخص الثالث‬
‫‪5‬‬ ‫} ‪{ - Ing Vb‬‬ ‫المضارع المستمر ‪Present participle‬‬
‫‪6‬‬ ‫} ‪{ - D Pt‬‬ ‫(الماضً) ‪Past tense‬‬
‫‪7‬‬ ‫} ‪{ - D PP‬‬ ‫(التصرٌف الثالث)‪Past participle‬‬
‫‪8‬‬ ‫} ‪{ - Er Cp‬‬ ‫(صٌغة المقارنة) ‪Comparative‬‬
‫‪9‬‬ ‫} ‪{ - Est Sp‬‬ ‫(صٌغة التفضٌل) ‪Superlative‬‬
‫‪ ‬مالحظة ‪ //‬هذه الرموز إذا وجدت فً أي كلمة هذا ٌعنً أن‬
‫هذه الكلمة نوعها (‪ )inflectional affixes‬ماعدا اإلضافات‬
‫الموجودة فً موضوع (‪ )suffixal homophone‬اكو‬
‫إضافات مثل (‪ )er‬لها ثالث أنواع األولى (‪)inflectional‬‬
‫والنوعٌن الثانً والثالث(‪ )derivational‬نتعرف علٌهن أكثر‬
‫من نوصل موضوع الـ (‪)Suffixal‬‬
‫‪2- They do not change the part of speech as in :‬‬
‫)‪Cold --->colder(both of them adjectives‬‬
‫إنها ال تغٌر جزء الكالم (ال تتغٌر صفة الكلمة عند إضافة أي‬
‫من هذه اإلضافات فلو كانت الكلمة صفه أو أسم أو فعل عند‬
‫دخول أي من هذه اإلضافات التسعة علٌها تبقى كما هً صفه‬
‫أو أسم أو فعل)‬
‫‪3-They come last in a word , as in :shortened‬‬
‫إنها تأتً فً نهاٌة الكلمة‬
‫‪4-They go with all words of a given part of‬‬
‫‪speech as in :he eats , drinks , dreams‬‬
‫تعنً أننا نستطٌع استخدام هذه اإلضافات مع أي جزء من‬
‫أجزاء الكالم‬
‫‪5-They do not pile up; only one ends a word‬‬
‫‪As in: flakes , working , higher‬‬
‫تعنً إنها ال تتراكم ‪ ,‬إضافة واحدة فقط فً نهاٌة الكلمة‬
‫‪6-They are either infixes or suffixes‬‬
‫تعنً إن اإلضافات تأتً إما فً وسط الكلمة أوفً نهاٌتها‬
‫‪ #‬هذه ست مٌزات ٌتصف بها الـ (‪)inflectional affixes‬‬
‫خارج هذه الصفات أو المناقض لها ٌعتبر ( ‪derivational‬‬
‫‪)suffixes‬‬
‫تمرٌن (‪ )8-12‬فً صفحة (‪ )93‬مهم جدا‬
‫‪Derivational suffixes‬‬
‫‪ ‬مالحظة ‪//‬بعد أن أخذنا موضوع ال( ‪inflectional‬‬
‫‪ )affixes‬وعرفنا ممٌزاته ‪ ,‬كل مٌزه موجودة فً موضوع ال‬
‫ال‬
‫(‪ )inflectional‬عكسها أو المناقض لها هو فً موضوع ـ‬
‫(‪)derivational suffixes‬‬
‫مراجعة تمرٌن(‪ )8-13‬فً صفحة (‪ )94‬مهم جدا‬
 ‫)‪Immediate Constituents (IC‬‬
‫‪It is a process in which we cut every word in to‬‬
‫‪two or more until we have reduced the word to‬‬
‫‪its final constituents‬‬
‫إنها عملٌة نقطع فٌها كل كلمة إلى كلمتٌن أو أكثر حتى نقوم‬
‫بتخفٌض الكلمة إلى مكوناتها النهائٌة‬
‫‪-------------------------------------------------------‬‬
‫‪ ‬مالحظة(‪ٌ// )1‬قصد بهذه العملٌة تقطٌع الكلمة إلى أجزاء‬
‫بحٌث الجزء المتبقً له معنى وٌكون مألوف من ناحٌة اللفظ‬
‫‪-------------------------------------------------------‬‬
‫‪ ‬مالحظة(‪ // )2‬عندما نرٌد تحلٌل(تقطٌع) أي كلمة باستخدام‬
‫هذه العملٌة ٌجب علٌنا عكس عملٌة اإلضافة وهذه ٌعنً أن أخر‬
‫إضافة ستكون القطعة األولى‬
‫‪-------------------------------------------------------‬‬
‫‪ ‬مالحظة(‪ // )3‬عندما نرٌد تحلٌل(تقطٌع) أي كلمة باستخدام‬
‫هذه العملٌة ٌجب أن ٌكون الجزء المتبقً بعد القطع كلمة‬
‫موجودة فً القاموس ولها معنى‬
‫‪-------------------------------------------------------‬‬
‫‪ ‬مالحظة(‪ // )4‬إذا كانت الكلمة تحتوي على‬
‫إضافة(‪ )inflectional‬اإلضافات التسعة فأن القطعة األولى‬
‫تبدأ منها ‪,‬تبدأ من إضافة الـ (‪)inflectional‬‬
 ‫من خالل األمثلة سنتعرف أكثر على هذه العملٌة ‪//‬‬
‫لنأخذ مثال كلمة (‪ )enlivened‬نالحظ أن الكلمة تحتوي على‬
‫إضافة (‪ )inflectional‬هً الـ (‪)ed‬فً نهاٌة الكلمة إذا فإن‬
‫أول جزء ٌقطع هو الـ(‪ )ed‬فٌبقى لدٌنا (‪ )enliven‬ثم نقطع‬
‫ال(‪ )en‬التً فً البداٌة فٌبقى لدٌنا(‪ )liven‬نقوم بقطعها إلى‬
‫(‪ )live‬و(‪ , )en‬كما فً الشكل ‪:‬‬
‫‪*En|liv|en|ed‬‬
‫‪2 3 1‬‬
‫أما إذا طلبت كٌفٌة اإلضافة فتكون اإلجابة كالتالً ‪:‬‬
‫‪Live +en Liven +en Enliven + ed Enlivened‬‬
‫لنأخذ مثال أخر مثل (‪ )devitalized‬نالحظ أن الكلمة تحتوي‬
‫إضافة (‪ )inflectional‬فً نهاٌتها وهً (‪ )ed‬فتصبح أول‬
‫قطعه من الكلمة فٌتبقى لدٌنا (‪)devitalize‬نقوم بقطع الجزء‬
‫األول (‪ )de‬فٌبقى لدٌنا (‪ )vitalize‬نقوم بقطعها إلى (‪ )vital‬و‬
‫(‪ , )ize‬كما فً الشكل ‪:‬‬
‫‪*De|vital|ize|d‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3 1‬‬
‫كل جزء نقطعه الجزء المتبقً منه له معنى فً القاموس‬
‫لنأخذ مثال ال ٌحتوي على إضافة(‪ )inflectional‬فٌه مثل كلمة‬
‫(‪)counterdeclaration‬نالحظ عدم وجود إضافة‬
‫(‪ )inflectional‬إذا نبحث عن القطعة األولى نالحظ أن هذه‬
‫الكلمة متكونة من كلمتٌن (‪ )counter + declaration‬إذا أول‬
‫قطعه هً بٌن الكلمتٌن ٌبقى لدٌنا (‪ )declaration‬نقوم بقطع‬
‫الجزء األخٌر (‪ٌ )ation‬بقى لدٌنا (‪ )declare‬نقوم بقطعها‬
‫إلى(‪ )clare‬و (‪ )de‬كما فً الشكل ‪:‬‬
‫‪*Counter|de|clar|ation‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ ‬مالحظة ‪//‬لمعرفة إذا كانت قطعتك صحٌحة أو ال بٌنك وبٌن‬
‫نفسك ألفظ الكلمة المتبقٌة بعد قطع جزء منها إذا وجدتها مألوفة‬
‫لك فهً صحٌحة‬
‫المزٌد من األمثلة ‪//‬‬
‫‪*Fertile|iz|er|s‬‬ ‫‪,,, *de|act|iv|ate|d‬‬
‫‪3 2 1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4 3‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪ ‬مالحظة ‪ //‬األرقام التً تحت األمثلة تمثل أماكن القطع فً‬

‫الكلمة فمثال رقم ‪ٌ 1‬مثل مكان القطعة األولى فً الكلمة وكذلك‬
‫بقٌة األرقام‬
 ‫طرٌقة األسئلة على هذا الموضوع ‪//‬‬
‫?‪Q\\cut the following words‬‬
‫‪Q\\Diagram the following words to show the‬‬
‫?‪layers of structure‬‬
‫أما قطع الكلمات التالٌة‬
‫أو مخطط الكلمات التالٌة إلظهار طبقات (قطع الكلمة) ٌعنً‬
‫تكتب الكلمة وتقطعها وتخلً األرقام علٌها علمود تعرف منو‬
‫أول قطعه ومنو الثانٌة وهكذا‪.‬‬
‫أو فً بعض االحٌان تعطى مثال وٌكون المثال مقطع إلى‬
‫أجزاء ولكن القطعات خاطئه فالسؤال ٌكون هل أن هذا القطع‬
‫فً المثال صحٌح أم ال مع السبب فالجواب ٌكون القطع خطأ‬
‫ألن الجزء المتبقً بعد القطع غٌر موجود قً القاموس‪ ,‬كما فً‬
‫هذه السؤال ‪:‬‬
‫‪En│Largment‬‬
‫‪Q\\is the cutting process in this word right or‬‬
‫?‪wrong‬‬
‫‪An\\it's wrong to cut the (largment) because‬‬
‫‪(largment)is not found in the dictionary‬‬
‫بقٌة األمثلة توجد فً تمرٌن (‪ )8-27‬و (‪)8-28‬‬
‫فً صفحة (‪ )105‬وصفحة (‪)106‬‬
 ‫‪Allomorphs‬‬
‫‪Phonemically different form of the same‬‬
‫‪morpheme with the same meaning‬‬
‫شكل مختلف شكلٌا من نفس األلمورف مع نفس المعنى‬
‫‪ ‬مالحظة ‪ //‬موضوع الـ(‪ٌ )allomorphs‬كون على زمن الماضً‬
‫والمضارع‬
‫نبدأ أوال مع الزمن الماضً ‪-:‬‬
‫) ‪Past tense {- D Pt} ( /t/ , /d/ , /əd/‬‬
‫‪ ‬مالحظة(‪ // )1‬إذا كان الحرف ما قبل الـ (‪ )ed‬فً الكلمة هو صوت‬
‫قوي (‪ )voiceless sound‬فان الـ (‪ )ed‬تأخذ صوت (‪ , )t‬كما فً هذا‬
‫المثال‪-:‬‬
‫‪* Passed / Pæst /‬‬
‫ال (‪)ed‬هو حرف (‪)s‬‬ ‫نالحظ فً كلمة (‪ )passed‬أن الحرف ما قبل ـ‬
‫وهو حرف (‪ )voiceless‬لذلك أصبح الصوت األخٌر للكلمة (‪)t‬‬
‫‪ ‬مالحظة(‪ // )2‬إذا كان الحرف ما قبل الـ (‪ )ed‬فً الكلمة هو صوت‬
‫ضعٌف (‪ )voiced‬فإن الـ (‪ )ed‬تأخذ صوت (‪)d‬فً نهاٌتها ‪ ,‬كما فً‬
‫المثال ‪-:‬‬
‫‪* Seemed / si:md /‬‬
‫نالحظ فً كلمة (‪ )seemed‬أن الحرف ما قبل الـ(‪ )ed‬هو حرف(‪)m‬‬
‫وهو حرف(‪ )voiced‬لذلك أصبح الصوت األخٌر للكلمة(‪)d‬‬
 ‫‪ ‬مالحظة(‪ // )3‬إذا جاء قبل (‪ )ed‬فً الكلمة حرف(‪ )t‬أو(‪ )d‬فإن‬
‫ال(‪ )ed‬تأخذ صوت أل (‪} )əd‬هذا الرمز ٌلفظ (أد){ فً نهاٌتها‪ ,‬كما فً‬
‫المثال‪-:‬‬

‫‪* Parted /pa:təd/‬‬

‫نالحظ أن الحرف ما قبل الـ (‪ )ed‬جاء فً هذا المثال هو حرف (‪ )t‬لذلك‬

‫أصبح صوت اإلد (‪ )əd‬فً نهاٌة الكلمة‬
‫‪ #‬األصوات القوٌة و األصوات الضعٌفة ‪//‬‬

‫} ‪Voiceless \ { p , t , k , f , s , ʃ , h , ʧ , θ‬‬

‫} ‪Voiced \ { b , d , v , z , ð , ʒ , ŋ , r , w , j‬‬
‫هناك شرطٌن إذا تحققا نستطٌع تسمٌة الكلمات التً تعطى لنا بأسم‬
‫(‪ )allomorphs‬الشرطٌن هما ‪-:‬‬
‫‪1-They have the same meaning‬‬
‫‪2-They are in CD (each form has its own territory‬‬
‫‪(position) and cannot trespass(cross) to the‬‬
‫)‪territories of other forms‬‬
‫الشرط األول‪//‬نفس المعنى (ٌقصد فٌه أن تكون الكلمات التً تعطى‬
‫جمٌعها فً نفس الزمن الماضً أو المضارع ولكن نضٌف إضافة إلى‬
‫الشرط األول إذا كانت الكلمات فً الزمن الماضً فنكتب فً نهاٌة‬
‫الشرط (‪ , )in the past‬أما إذا كانت الكلمات فً الزمن المضارع‬
‫نضٌف إلى نهاٌة الشرط( ‪)more than one‬‬
 ‫الشرط الثانً ‪ //‬كل شكل له أرضه(موقعه) وال ٌمكنه التعدي(العبور) إلى‬
‫أراضً أشكال أخرى (ٌعنً أن الصوت األخٌر اللً بالكلمة األولى ما أكدر‬
‫أخلٌه بالكلمة الثانٌة وال الصوت األخٌر اللً بالكلمة الثانٌة ما اكدر أخلٌة‬
‫بدل الصوت األخٌر اللً بالكلمة األولى بالمثال راح ٌنفهم هذا الشرط أكثر)‬
‫‪ ‬مالحظة ‪ //‬هذا الشرط نفسه ٌكتب بالزمن الماضً والمضارع بدون أي‬
‫إضافة علٌه‬
‫‪ ‬مالحظة ‪ //‬بعد أن ٌتحقق الشرطٌن نأخذ الرموز الصوتٌة التً فً نهاٌة‬
‫كل كلمة ونضع بٌنها عالمة(∼)‬

‫‪-------------------------------------------------------------‬‬

‫بعد أن تعرفنا على الشرطٌن األن كٌفٌة السؤال واإلجابة ‪-:‬‬

‫تعطى أما جمل وفٌها كلمات أو كلمات والسؤال ٌكون هل ٌمكن أن نطلق‬
‫على هذه الكلمات تسمٌة (‪)allomorphs‬‬
‫عند اإلجابة نكتب الرموز الصوتٌة للكلمات التً تعطى لنا ونالحظ إذا كانت‬
‫جمٌعها فً الزمن الماضً فٌكون الشرط األول قد تحقق‬
‫والشرط الثانً ٌتحقق إذا تحقق الشرط األول ألن ال ٌمكن عبور صوت من‬
‫كلمه على كلمة أخرى وبذلك ٌتحقق الشرطان نكتب الشرطٌن وبعد ذلك‬
‫نضع الرموز الصوتٌة وبٌنها عالمة (∼) دالله على تحقق الشرطٌن ‪,‬لنأخذ‬
‫هذا السؤال لنعرف أكثر ‪-:‬‬
‫‪1-He passed the exam‬‬
‫‪2-She seemed beautiful‬‬
‫‪3-They parted‬‬
‫?)‪Q\\can we call these words (allomorphs‬‬
‫‪An\\1- Passed / Pæst /‬‬
2- Seemed / si:md /
3- Parted /pa:təd/
Yes ,because we achieve the two conditions
‫نعم بسبب إننا تحققنا من الشرطٌن‬
These two conditions are
‫الشرطٌن هما‬
1-They have the same meaning ( in the past)
2- They are in CD (each form has its own territory
(position) and cannot trespass(cross) to the territories
of other forms)
/t/∼/d/∼/əd/
‫ سؤال أخر‬, ‫ هذا سؤال‬, ‫هذه هً كٌفٌة اإلجابة‬
Q\\can we say that /t/,/d/,/əd/allomorphs of the
same morphemes? Why
An\\because we achieve the two conditions
These two conditions are
1-They have the same meaning(in the past)
2- They are in CD (each form has its own territory
(position) and cannot trespass(cross) to the territories
of other forms)
/t/∼/d/∼/əd/
--------------------------------------------------------------------
 ‫ثانٌا الزمن المضارع ‪-:‬‬
‫) ‪Present tense {-S Pl } ( /s/,/z/,/əz/‬‬

‫‪ ‬مالحظة ‪ //‬إذا كان الحرف ما قبل الـ (‪ٌ()s‬قصد بالـ (‪ s )S‬الجمع) فً‬
‫الكلمة هو صوت قوي (‪ )voiceless sound‬فان الـ (‪ )s‬تأخذ صوت‬
‫(‪ , )s‬كما فً هذا المثال‪-:‬‬
‫‪* bookbooks / bʊks/‬‬
‫نالحظ إن جمع كلمة (‪ )book‬هو (‪ )books‬والحرف الذي قبل الـ (‪ )s‬هو قوي‬
‫حرف الـ (‪ )k‬لذلك أصبح صوت حرف الـ (‪ )s‬هو ‪/s/‬‬

‫‪ ‬مالحظة ‪ //‬إذا كان الحرف ما قبل الـ (‪ )s‬فً الكلمة هو صوت‬

‫ضعٌف (‪ )voiced‬فإن الـ (‪ )s‬تأخذ صوت (‪)z‬فً نهاٌتها ‪ ,‬كما فً‬
‫المثال ‪-:‬‬
‫‪* Penpens /penz/‬‬
‫نالحظ إن جمع كلمة (‪ )pen‬هو (‪ )pens‬والحرف الذي قبل الـ (‪ )s‬هو‬
‫حرف ضعٌف حرف الـ (‪ )n‬لذلك أصبح صوت حرف الـ (‪ )s‬هو ‪/z/‬‬

‫‪ ‬مالحظة ‪ //‬إذا جاءت األصوات التالٌة قبل حرف ال (‪ )s‬فأن حرف‬

‫ال(‪ٌ )s‬أخذ صوت الـ ‪} /əz/‬هذا الرمز ٌلفظ (أز){ األصوات هً ‪-:‬‬
‫‪/əz//s , z , ʃ , ʒ , ʧ , ʤ /‬‬
‫كما فً المثال ‪-:‬‬
‫‪* Dish dishes /ˈdɪʃəz/‬‬
 ‫نالحظ إن جمع كلمة (‪ )dish‬هو (‪ )dishes‬وقد جاء صوت الـ( ‪ ) ʃ‬قبل‬
‫حرف الـ(‪ )s‬فأخذ حرف الـ(‪ )s‬صوت الـ‪/əz/‬‬
‫‪ #‬هنا أٌضا نكتب الشرطٌن كما فً الزمن الماضً ولكن اإلختالف‬
‫ٌكون بإضافة (‪)more than one‬إلى الشرط األول‬
‫‪ #‬طرٌقة السؤال هً نفسها المستخدمة فً الزمن الماضً تعطى إما جمل فٌها‬
‫كلمات أو كلمات والسؤال ٌكون هل إن هذه الكلمات تسمى (‪ )allomorphs‬أو‬
‫طرٌقة سؤال أخرى تعطى األصوات التً فً الزمن المضارع وهً ‪/s/ ,/z/,‬‬
‫‪ /əz/‬والسؤال ٌكون هل ٌمكن القول أن هذه األصوات (‪)allomorphs‬‬
‫الجواب ٌكون إذا أعطى كلمات أو جمل نكتب الترانسكربشن أو الرمز الصوتً‬
‫للكلمات ونالحظ إذا كانت جمٌعها فً نفس الزمن بذلك ٌتحقق الشرط األول فإذا‬
‫تحقق الشرط األول ٌتحقق الشرط الثانً نكتب الشرطٌن وفً النهاٌة نضع‬
‫الرموز الصوتٌة للحروف فً الزمن المضارع بٌنها عالمة (∼) ‪,‬لنطبق‬
‫هذا الكالم فً هذا السؤال و جوابه‬

‫‪Q\ Can we say that /s/ ,/z/, /əz/ allomorphs of‬‬

‫‪the same morphemes ?why‬‬
‫‪An\yes , because we achieve the two condition‬‬
‫‪These two condition are‬‬
‫)‪1-They have the same meaning(more than one‬‬
‫‪2- They are in CD (each form has its own territory‬‬
‫‪(position) and cannot trespass(cross) to the territories‬‬
‫)‪of other forms‬‬
‫‪/s/∼/z/∼/əz/‬‬
phonologically ( ‫االلمورف ٌكون إما بشروط صوتٌه‬// ‫ مالحظة‬
morphologically ( ‫) أو شروط شكلٌة‬conditioned
)conditioned
Note(1)\\When we depend on phonological
rules the end of the base , we say that this
allomorphs is phonologically conditioned
Note(2)\\When we can describe the environment
that requires a certain allomorph only by
identifying specific morphemes ,we say that this
allomorphs is morphologically conditioned
ً‫طرٌقة السؤال على المالحظتٌن أعاله ه‬
Q(1)\ when ______, we say the selection of
allomorphs is phonologically conditioned .
Q(2)\when _______, we say the selection of
allomorphs is morphologically conditioned .
‫الجواب ٌكون بتكملة المالحظة‬
 )‫) (التمرٌن مهم‬107( ‫) فً صفحة‬8-30( ‫حل تمرٌن‬
Explain why a/an are allomorphs of one
morpheme
An\I need a book . because the base begins with
consonant sound
I need an egg . because the base begins with a
vowel
-----------------------------------------
Types of allomorphs:-
1-additive allomorphs 2-replacive allomorphs

1-Additive allomorphs \ is that allomorph which

is the result of adding a suffix to the base
,‫هو األلمورف الناتج من إضافة اإلضافة النهائٌة إلى الكلمة الرئٌسٌة‬
-:ً‫كما فً المثال التال‬
playplays /-z/ additive allomorph
‫) أي تمت إضافة‬plays(‫) عند جمعها تصبح‬play( ‫نـالحظ إن كلمة‬
‫ لذلك نوع‬/-z/ ‫) وصوتها الـ‬s( ‫إضافه نهائٌة إلى الكلمة وهً الـ‬
. ‫األلمورف فً هذه الكلمة هو ألمورف إضافة‬
 ‫مثال أخر ‪-:‬‬
‫‪roomrooms /-z/ additive allomorph .‬‬
‫‪this allomorph is additive because we add‬‬
‫‪the suffix (-s) to the base "room" then we‬‬
‫\‪get the allomorph \-z‬‬
‫هذا األلمورف هو نوعه إضافه ألننا أضفنا اإلضافة النهائٌة وهً‬
‫ال(‪ )s‬إلى الكلمة الرئٌسٌة وهً (‪ )room‬ثم حصلنا على ألمورف‬
‫بصوت ال‪/-z/‬‬
‫‪ ‬مالحظة ‪ //‬كل كلمة تحتوي على إضافة فً نهاٌتها مثل‬
‫(‪)ed,ing,s,es‬وغٌرها من اإلضافات تأخذ الكلمة النوع األول من‬
‫االلمورف (‪)additive allomorph‬‬
‫‪2-Replacive allomorph‬‬
‫فً هذا النوع ٌكون على الكلمات التً تكون جمعها شاذ نأخذ الرمز‬
‫الصوتً للكلمة قبل الجمع والرمز الصوتً للكلمة بعد الجمع ونقارن‬
‫من حٌث الرموز الصوتٌة ٌكون هناك رمز ٌختلف فً كل كلمة‬
‫الرموز المختلفة هً التً تأخذ النوع الثانً من األلمورف‬
‫(‪)replacive allomorph‬‬
‫كما في المثال‪-:‬‬
‫‪Man  men‬‬
‫‪/mæn//men/‬‬
‫‪/æ//e/ is replacive allomorphs because we‬‬
‫‪replace one sound with another‬‬
 ‫نالحظ فً هذا المثال أن كلمة (‪ )man‬جمعها شاذ وهو (‪)men‬‬
‫نكتب الرمز الصوتً لكل كلمة أسفل الكلمة األصلٌة وبعدها نالحظ‬
‫الرموز المختلفة‪ ,‬الرموز المختلفة هً (‪ )æ‬و(‪ )e‬فً هذا المثال وهً‬
‫تأخذ النوع الثانً من االلمورف (‪)replacive allomorph‬‬
‫بسبب إننا بدلنا موقع صوت بأخر‬
‫أمثلة أخرى ‪-:‬‬
‫‪* Grind Ground‬‬
‫‪/graind//graund/‬‬
‫‪/ai//au/ is replacive allomorphs‬‬
‫‪* Grow  Grew‬‬
‫‪/grəu//gru:/‬‬
‫‪/əu//u:/ is replacive allomorphs‬‬
‫سؤال مهم‬
‫?‪Q\why do we called replacive allomorphs‬‬
‫‪An\because we replace one sound with another‬‬

‫بقٌة األمثلة على هذا الموضوع فً تمرٌن (‪ )8-34‬فً صفحة (‪)110‬‬

‫‪------------------------------------------------------------------------‬‬
 ‫‪Homophones‬‬
‫‪similar pronunciation but different meaning‬‬
‫هذا الموضوع ٌقصد بٌه الكلمات اللً تتشابه فً اللفظ ( نفس الرسم الصوتً‬
‫(الترانسكربشن)) بس تختلف بالمعنى ‪,‬كما فً األمثلة ‪-:‬‬

‫)‪Might/maɪt/ (auxiliary verb‬‬

‫)‪Might /maɪt/ (noun‬‬
‫‪Mite /maɪt/‬‬
‫نالحظ أن الكلمات جمٌعها قد تشابهت فً الرسم الصوتً لها ولكنها قد اختلفت‬
‫فً المعنى فالكلمة األولى كانت تعنً (ربما) كانت تستخدم كـ (فعل مساعد) بٌنما‬
‫الكلمة الثانٌة كانت تستخدم كـ (أسم) وتعنً (قوة أو قدرة أو طاقة ضخمة) والكلمة‬
‫الثالثة لها العدٌد من المعانً منها (العثة ‪ ,‬مخلوق صغٌر‪,‬شًء صغٌر جدا‪...‬الخ)‬
‫‪Homophones are either free morpheme or bound‬‬
‫‪morpheme‬‬
‫الهموفونز هو إما مورفٌم حر أو مورفٌم مقٌد‬
‫طرٌقة السؤال (‪ٌ )1‬رٌد مثال لهموفونز فً مورفٌم حر ولهموفونز فً‬
‫مورفٌم مقٌد‬
‫‪Q\ Exemplify the following‬‬
‫‪1-Homophones which are free morpheme‬‬
‫‪2-Homophones which are bound morpheme‬‬
‫‪An\\1- Might/maɪt/‬‬
‫‪2-Pens /z/‬‬

‫طرٌقة السؤال(‪ )2‬موجودة فً تمرٌن (‪ )8-35‬فً صفحة(‪)111‬‬

‫‪ ‬مالحظة ‪ /‬كلمة (‪ )might‬ست وسن كتبت الرمز الصوتً لهاي الكلمة هٌج‬
‫‪ /maɪt/‬بس بالكتاب هٌج ‪ /mayt/‬وحتى لمن تكتبوها بالبرامج اللً‬
‫تستخرج الرمز الصوتً ٌطلع نفس الرمز اللً كتبته ست وسن ‪,‬األفضل أحفظوا‬
‫الرمز اللً تكتبه ست وسن‬
 ‫‪Suffixal homophones‬‬
‫هذا الموضوع ٌقصد بٌه وجود إضافات تأخذ الـ (‪ )inflectional‬و‬
‫(‪ , )derivational‬نبدأ مع أول إضافة وهً (‪)ER‬‬
‫الـ (‪ )ER‬لها ثالث أنواع وهً‬
‫‪ )-ER CP( -1‬هذا النوع ٌدخل على الصفات لٌعطٌنا صفات بمعنى أكثر ‪,‬‬
‫ال (‪ )9‬التً تنتمً إلى‬
‫وبما أن (‪ )-ER CP‬هً من اإلضافات ـ‬
‫ال(‪ )inflectional‬إذا هذه اإلضافة هً (‪ , )inflectional suffix‬كما‬ ‫ـ‬
‫فً األمثلة ‪-:‬‬

‫‪*smallsmaller , coldcolder , bigbigger‬‬

‫لو طلب السبب ٌكون الجواب كاألتً ‪-:‬‬

‫‪{it is added to adjectives giving adjectives with the‬‬

‫})‪meaning (more‬‬

‫‪-2‬النوع الثانً من الـ(‪ )er‬هو (‪ )-ER n‬هذا النوع ٌدخل على األفعال لٌعطٌنا‬
‫ال(‪)derivational suffix( )er‬‬
‫أسماء ‪ ,‬وتكون هذه ـ‬
‫وتسمى أٌضا ـب(‪ )agent‬بمعنى أداة ‪ ,‬ومن صفة هذه األداة أنها تعتبر منتجه‬
‫(‪ )productive suffix‬فمثال لو سأل أي (‪ )er‬تعتبر منتجه نقول(‪)-ER n‬‬
‫كما فً األمثلة‪//‬‬
‫‪* writewriter ,hunthunter ,actactor‬‬
‫‪‬مالحظة‪ /‬فً كلمة( ‪ )actor‬ال( ‪ )or‬هً نفسها ال( ‪ )er‬ولكن فً هذه الكلمة‬
‫شكلها تغٌر‬
 -: ً‫لو طلب السبب ٌكون الجواب كاألت‬
{it is added to a verb giving a noun with the
meaning that which performs the action of the verb}
‫{ التً تعطً إلى الكلمة معنى التكرار‬-ER rp}‫) هو‬er(‫النوع الثالث من الـ‬-3
derivational ( ‫)هو‬er(‫) ونوع هذه الـ‬er(‫ٌكون بتكرار الحرف ما قبل الـ‬
-: ‫ كما فً األمثلة‬, )suffix

*Glitter ,chatter ,mutter ,patter ,jabber ,shimmer

‫) إال‬er(‫) بالرغم من عدم تكرار الحرف ما قبل الـ‬flicker( ‫ كلمة‬// ‫مالحظة‬
‫) التكرارٌة‬er(‫أنها تعتبر ضمن ألـ‬

-: ً‫لو طلب السبب ٌكون الجواب كاألت‬

This {-ER rp} conveys the meaning of repetition
ً‫ ) ه‬ER(‫أذا فً النهاٌة أنواع ال‬
1-{-ER CP} inflectional suffix
2-{-ER n } derivational suffix (agent)
3-{-ER rp} derivational suffix
)97( ‫) فً صفحة‬8-18( ‫مراجعة تمرٌن‬
‫سؤال مهم‬
Q\the same suffix can be inflectional and
derivational in the same word(show whether this
sentence is true or false . Illustrate with example)
 ‫) فً نفس‬derivational(‫) و‬inflectional( ‫نفس اإلضافة النهائٌة تكون‬
‫ وضح مع المثال‬, ‫الكلمة هل هذه الجملة صحٌحة أو خاطئة‬
An\this sentence is true , the same suffix can be
inflectional and derivational in the same time
EX\the suffix as in {-ER} when it has the meaning of
"more" it is inflectional suffix whereas when it has
the meaning of (that which perform the action of
the verb ) or (repetition) it is derivational suffix
------------------------------------------
)inflectional( ‫{ أٌضا لها ثالث أنواع األولى‬-ING} ً‫اإلضافة الثانٌة ه‬
-:‫) نبدأ‬derivational( ‫والثانٌة والثالثة‬
‫{ هذا النوع ٌدخل على األفعال وٌكون موقع‬-ING Vb} Verbal ‫النوع األول‬-1
‫) كما فً األمثلة‬inflectional suffix(‫الكلمة قبل أو بعد االسم وٌكون نوعها‬

*Writing ,reading ,meeting

-: ً‫ٌكون الجواب كاألت‬, ‫لو طلب السبب‬

{because we cannot say a very writing ,reading }

-: ‫) كما فً المثال‬ing( ‫) نخلً الفعل اللً بٌه‬very( ‫بعد كلمة‬

Ex\He is writing now . {-ING Vb} inflectional suffix

{because we cannot say a very writing}

 ‫{ ٌدخل على األسماء‬-ING nm} Nominal‫{ هو‬ing} ‫النوع الثانً من‬-2
‫ الجمع) فً نهاٌة الكلمة‬s( ‫) على‬ing( ‫بعض األحٌان تحتوي الكلمة التً تحمل‬,
-: ‫كما فً األمثلة‬, )derivational suffix( ‫) هو‬ING( ‫وٌكون نوع هذه الـ‬

*Fillings ,sayings ,drawings ,meetings ,weddings

ً‫أذا طلب السبب ٌكون الجواب كاألت‬

This suffix doesn't close off the word it means that we

can add (s) plural and (s) plural it added a noun only

‫) بالكلمة‬ing(‫ نوع الـ‬,‫) فً نهاٌة الكلمة‬s( ‫) وفٌها‬ing( ‫كل كلمة تحتوي‬/ ‫مالحظة‬
{ING nm} ‫هو‬

‫{ هذا النوع ٌدخل‬-ING aj} adjectival‫) هو‬ing(‫ النوع الثالث من أنواع الـ‬-3
-: ‫كما فً األمثلة‬, )derivational suffix( ‫على الصفات نوعه‬

*Charming ,exciting ,convincing

{because we can say a very ……}-: ً‫لو طلب السبب ٌكون كاألت‬

)ing( ‫) الكلمة التً تحتوي‬very( ‫نضع بعد‬

‫{فً الكلمة نقوم بوضع‬ING aj} ‫) هو‬ing(‫ال‬

‫ لمعرفة إذا كان نوع ـ‬/ ‫مالحظة‬
-: ‫{ كما فً المثال‬-ING aj} ‫) قبل الكلمة فأن قبلها فهً من نوع‬very(‫كلمة‬

It is a very comforting thought .{-ING aj}derivational

suffix , because we can say very comforting.
 -: ‫{ لها ثالث أنواع‬ING} ‫إذا اإلضافة‬

1_{-ING Vb} verbal inflectional suffix

2_{-ING nm} Nominal derivational suffix

3_{-ING aj} adjectival derivational suffix

-: ‫مثال لكل نوع‬

1-i saw a crawling snake .{-ING Vb} inflectional

2-he attended the meeting .{-ING nm} derivational

3-i saw an interesting snake .{-ING aj} derivational

‫ ) التمرٌن جدا مهم‬98 ( ‫ ) فً صفحة‬8-19 ( ‫مراجعة تمرٌن‬

-------------------------------------------------------------------------

: ‫) لها نوعٌن‬-d( ً‫اإلضافة الثالثة ه‬

)past participle( ‫{ أي التصرٌف الثالث للفعل‬-D PP} ‫ النوع األول هو‬-1

inflectional ( ‫نوع هذه اإلضافة‬, )verbal( ‫هذا النوع ٌدخل على األفعال‬
-: ‫ كما فً المثال‬, )suffix

Ex\ The invited people were happy.

Ex\His chosen bride had lived in India.

 ‫‪‬مالحظة ‪ٌ //‬قصد ب}‪ {-D PP‬التصرٌف الثالث للفعل ٌعنً أكو أفعال‬
‫ٌنضاف(‪ )ed‬وأكو أفعال ٌنضاف (‪ )en‬مثل (‪ )invited‬و (‪)chosen‬‬

‫السبب نفسه اللً بـ(‪ ) ing‬نستخدمه هنا ‪-:‬‬

‫} (نخلً الفعل البٌه تصرٌف ثالث(‪{we cannot say very‬‬

‫‪-2‬النوع الثانً هو }‪ {-D aj‬هذا النوع ٌدخل على الصفات (‪, )adjectival‬نوع‬
‫هذه اإلضافة (‪ , )derivational suffix‬كما فً األمثال‪-:‬‬

‫‪Ex\This is a complicated question .‬‬

‫‪Ex\Merle was a neglected child .‬‬

‫السبب ٌكون كاألتً ‪-:‬‬

‫}]نخلً الصفة اللً بٌها (‪{we can say very [)ed‬‬

‫‪ ‬مالحظة ‪ //‬كلمة (‪ )reserve‬تستخدم فً النوع األول }‪ {-D PP‬مره وتستخدم‬

‫فً النوع الثانً}‪ {-D aj‬مرة أخرى ‪,‬وبعض األحٌان تأخذ النوعٌن معا ‪ٌ,‬مكن‬
‫معرفتها من خالل معنى الجملة‬

‫‪Ex\His a reserved seat .‬‬

‫مقعده محجوز‪ ,‬فً هذا المثال كانت كلمة (‪ )reserved‬من نوع }‪{-D PP‬‬

‫‪Ex\ The skipper was a reserved man .‬‬

‫الربان كان رجل كتوم (أي صفة الربان كتوم) إذا هً من نوع }‪{-D aj‬‬
Ex\ This is a reserved room .

‫) قد أخذت معنى الفعل‬reserved(‫فً هذا المثال كلمة‬. ‫هذه الغرفة محجوزة‬

both {-D PP} ,{-D aj} ‫والصفة‬

-: ً‫) لها نوعٌن وه‬d(‫إذا فً النهاٌة الـ‬

{-D PP} verbal ,inflectional suffix

{-D aj} adjectival ,derivational suffix

‫) التمرٌن مهم‬99( ‫) فً صفحة‬8-20( ‫بقٌة األمثلة فً تمرٌن‬

----------------------------------------------------------------------------

‫{ وهذٌن‬-Ly aj}‫{ و‬- Ly av} ً‫) ولها نوعٌن وه‬ly( ً‫اإلضافة األخٌرة ه‬
-: ‫) نبدأ مع‬derivational suffix( ‫النوعٌن ٌأخذان نوع‬

‫{ هذا النوع ٌدخل على الصفات ٌحولها إلى ظرف كما‬-Ly aj}‫النوع األول هو‬-1
-: ‫فً األمثلة‬

*Richrichly ,kindkindly ,happyhappily

-: ً‫لو طلب السبب ٌكون الجواب كاألت‬

[it is added to adjectives giving adverb of manner]

‫ بعض الصفات ال تدخل علٌها هذه اإلضافة‬// ‫ مالحظة‬

A small group of adjectives does not take this {-ly av}

,among them ( big ,small ,tall ,little ,long, fast )
 ‫) إلى هذه‬ly( ‫طرٌقة السؤال ربما تعطى أحد هذه الصفات وتقول هل ٌمكن إضافة‬
-: ً‫الصفات ٌكون الجواب كاألت‬

We cannot added (Ly) to this adjective

‫ هناك أربع حاالت ٌمكننا من خاللها إضافة هذه‬, {-Ly aj } ‫النوع الثانً هو‬-2
-: {-Ly aj} ‫اإلضافة‬

it is added to monosyllabic noun to form

adjectives that are inflected with -er ,-est

‫– (ٌعنً إذا‬er,-est ‫ٌتم إضافته إلى اسم أحادي المقطع لتشكٌل صفات تحتوي‬
-: ‫ كما فً المثال‬,) {-Ly aj} ‫كان االسم ٌتكون من مقطع واحد نستطٌع إضافة‬

*lovelovely ,friendfriendly ,manmanly

(it can be inflected with –er ,-est( ‫إذا طلب السبب ٌكون الجواب‬

it is added to noun to form adjectives that are not

inflected with –er ,-est

‫) تنضاف إلى‬Ly(‫ (هنا ال‬-est , -er ‫تتم إضافته إلى اسم لتشكٌل صفات ال تحتوي‬
-: ‫األسماء لتعطٌنا صفات ) كما فً األمثلة‬

*kingkingly , scholarscholarly , mothermotherly

beastbeastly , leisureleisurely ,
brotherbrotherly
 ‫لو طلب السبب ٌكون الجواب كاألتً ‪-:‬‬

‫) ‪( We cannot inflected with –er , -est‬‬

‫‪it is added to a few adjectives ,giving alternate‬‬

‫‪adjectival forms that are also inflected with –er ,-est‬‬
‫ٌتم إضافته إلى تعض الصفات ‪ ،‬وٌعطً أشكاالً تدٌلة مه الصفة ‪ ،‬تحتوي أٌضا‬
‫‪، –er .-est‬كما فً األمثلة ‪-:‬‬
‫‪*deaddeadly ,livelively ,kindkindly ,sicksickly‬‬

‫لو طلة السثة ٌكون الجواب كاألتً ‪-:‬‬

‫(‪)it can be inflected with –er ,-est‬‬

‫‪ ‬مالحظة ‪ //‬كلمة (‪ )lively‬و (‪ )kindly‬تأخذ النوعٌن من اإلضافة (‪ )Ly‬ولكن‬

‫تعرف حسب المعنى كما فً األمثلة ‪-:‬‬

‫}‪ she was the kindliest women in the village. {-Ly aj‬‬

‫كانت أكرم النساء فً القرٌة ‪.‬فً هذا المثال استخدم(‪)est‬مع كلمة (‪ )kindly‬لذلك‬
‫ٌصبح نوعه ا }‪ {-Ly aj‬والمثال أٌضا ٌدل على معنى صفة لذلك أخذت هذا النوع‬
‫من الـ(‪)Ly‬‬

‫}‪she spoke kindly to the children. {-Ly av‬‬

‫ال(‪ )Ly‬هً }‪{-Ly av‬‬

‫تحدثت بلطف إلى لألطفال ‪,‬فً هذا المثال نوع ـ‬

‫مراجعة تمارٌن ( ‪ ) 8-22‬فً صفحة ( ‪ ) 100‬على اإلضافة }‪{-Ly‬‬

 it is a lively discussion . {Ly aj}

)lively( ‫{ ألن كلمة‬-Ly aj} ‫) هو‬Ly(‫فً هذا المثال نوع الـ‬, ‫إنها مناقشة حٌة‬
‫أخذت معنى الصفة فً هذه الجملة‬

 he did the discussion lively . {-Ly av}

‫) داله على ظرف لذلك‬lively( ‫فً هذا المثال أصبحت كلمة‬.‫فعل النقاش حٌة‬
{-Ly av} ‫أصبح نوعها‬

 its added to short list of "time" nouns to form adjectives

‫لنأخذ بعض‬, ‫إضافتها إلى قائمة قصٌرة من "الوقت" األسماء لتشكٌل الصفات‬
-: ‫األمثلة‬

* daydaily ,weekweekly ,monthmonthly ,hourhourly

-: ً‫لو طلب السبب ٌكون الجواب كاألت‬
{ it cannot be inflected with –er ,-est }

)timely ,daily ,weekly ,monthly ,hourly ( ‫ وٌن مالكٌت كلمة‬// ‫مالحظة‬

‫{ والسبب مكتوب بالصفحة السابقة‬-Ly aj} ً‫) ه‬Ly(‫نوع الـ‬

‫) فً بعض الحاالت تأخذ معنى الصفة مرة ومعنى الظرف‬daily(‫ كلمة‬// ‫ مالحظة‬
‫مرة أخرى‬

1- I visit my friend daily . {-Ly av} derivational suffix because

it is added to adjectives giving adverb of manner

2- I have a daily exam . {-Ly aj} derivational suffix because

it cannot be inflected with –er ,-est
‫مالحظة مهمة ‪ //‬شباب بنات كل اللً اشتروا الملزمة اللً سوٌتها اللً تخص الفصل‬
‫العاشر (‪ )processes of word formation‬الفصل أبو العملٌات ‪,‬صار‬
‫عندي خطأ فٌها بعملٌة القص النوع الثانً اللً أكثر من كلمة بالنقطة الثانٌة المثال‬
‫(‪ )taxicab‬هذا المثال أنً كاٌل إنه القطع ٌصٌر على نهاٌة الكلمتٌن بس الصحٌح‬
‫إنه هذا المثال القطع ٌصٌر على نهاٌة الكلمة األولى والكلمة الثانٌة تبقى كما هً‬
‫(ٌعنً هذا المثال ٌصٌر على النقطة األولى مو النقطة الثانٌة )‪ ,‬من ترجعون للملزمة‬
‫مالت الفصل العاشر راح تعرفون وٌن أحجً‬

‫‪ taxicabtaximeter cab (we cut off the end of the first‬‬
‫) ‪word and the second word is left‬‬

‫‪-----------------------------------------------‬‬

‫النجاح والتوفيق للجميع‬

Ahmed Basim
Al-Fatlawi
 Processes of word formation
Which are used to form a new word which is found
in the dictionary and it is used in our daily life
ً‫التً تستخدم لتشكٌل كلمة جدٌدة ف‬// ‫عملٌات تشكٌل الكلمات‬
‫القاموس وتستخدم فً حٌاتنا الٌومٌة‬
// ‫هناك ثمان عملٌات لتشكٌل الكلمة‬
‫النوع األول من عملٌات تشكٌل الكلمة‬
1-Clipping \\ means cutting off the beginning or
the end of a word, or both leaving a part to stand
for the whole
‫ وترك جزءا‬, ‫تعنً قطع بداٌة او نهاٌة الكلمة أو كلٌهما‬//‫القص‬
‫لوقوف الكل‬
Q\\ what do we call the word which is the result of
the process of clipping?
‫ماذا نسمً الكلمة الناتجة من عملٌة القص؟‬//‫س‬
An\\ it is called clipped word
‫تسمى الكلمة المقصوصة‬//‫ج‬
 ‫‪There are two types of process clipping‬‬
‫‪1-single word 2- grammatical structure‬‬
‫هناك نوعٌن من عملٌات القص ‪-1‬كلمة مفرده ‪-2‬أكثر من كلمة‬
‫واحدة‬
‫‪*Single word‬‬
‫‪1- the most common one is the one in which we‬‬
‫‪cut off the end of the word‬‬
‫األكثر شٌوعا هو نحن نقطع نهاٌة الكلمة‬
‫‪‬مالحظة‪ //‬أول أنواع القطع اللً ٌكون على كلمة واحدة ‪ .‬أول نوع نقطع‬
‫من النهاٌة ٌقصد انه نخلً الكلمة المقطوعة (المقصوصة) فً بداٌة الكلمة‬
‫ونحذف الجزء اللً بعدها ‪ .‬كما فً أألمثله‬
‫‪*Math ------> Mathematics‬‬
‫كما نالحظ أن كلمة (‪ )math‬هً كلمة مقصوصة من الكلمة األصلٌة‬
‫(‪)mathematics‬‬
‫أذا كلمة (‪ )math‬تسمى الكلمة المقصوصة أي ‪clipped word‬‬
‫وكلمة (‪ )mathematics‬تسمى الكلمة األصلٌة أي ‪the original word‬‬
‫المزٌد من األمثلة‪//‬‬
‫‪*Memo-----> memorandum‬‬
‫‪*Mike-----> microphone‬‬
‫‪*Exam-----> examination‬‬
‫‪2- we cut off the begin of the word‬‬
‫نقطع بداٌة الكلمة‬
‫‪‬مالحظة ‪ //‬النوع الثانً نقطع الجزء اللً بالبداٌة ‪ٌ,‬عنً نبقً‬
‫المقطع الثانً من الكلمة ونحذف المقطع األول ‪,‬كما فً األمثلة‬
‫‪*Pike-----> turnpike‬‬
‫نالحظ أن كلمة(‪)pike‬هً كلمة مقصوصة من الكلمة األصلٌة‬
‫(‪, )turnpike‬كما فً بقٌة األمثلة‬
‫‪*Chute-----> parachute‬‬
‫‪*Van-----> caravan‬‬
‫‪*Cute-----> acute‬‬
‫‪3 - few words are formed by both before and after‬‬
‫‪clipping‬‬
‫كلمات قلٌلة تشكل بواسطة قبل وبعد القص‬
‫‪‬مالحظة ‪ //‬فً هذا النوع نقطع من الكلمة الجزء األول والجزء‬
‫األخٌر من الكلمة والجزء الوسط ٌبقى ‪ ,‬كما فً األمثلة ‪//‬‬
‫‪*Flu------> influenza‬‬
‫نالحظ أن كلمة (‪ )flu‬هً كلمة مقصوصة من الكلمة األصلٌة‬
‫(‪ )influenza‬قمنا بقطع الجزء األول (‪ )in‬والجزء األخٌر‬
‫‪*Liz-----> Elizabeth‬‬ ‫(‪, )enza‬كما فً بقٌة األمثلة ‪//‬‬
‫‪*Fridge------> refrigerator‬‬
 ‫*بعض األسئلة على القص فً كلمة واحدة‬
Q\\Explain the meaning of the clipped words with
example?
‫وضح معنى الكلمة المقطوعة(المقصوصة)مع المثال‬
An\\the meaning of the clipped word is the same
as the original ,example(bike has the same
meaning as bicycle)
‫المعنى أن الكلمة المقطوعة هً نفسها األصلٌة (الكلمتٌن نفس‬
)‫المعنى‬
Q\\What is the different between (bike vs pike)?
An\\in (bike) we cut off the end of the word ,as in
(bicycle) ,
whereas ,in(pike) we cut off the beginning of the
word ,as in(turnpike)
)bicycle( ً‫) نحن نقطع نهاٌة الكلمة كما ف‬bike( ‫فً كلمة‬
)turnpike( ً‫) نحن نقطع بداٌة الكلمة كما ف‬pike( ‫بٌنما فً كلمة‬
 ‫النوع الثانً أو الجزء الثانً من عملٌة القص هو أكثر من كلمة‬
‫‪*Grammatical Structure‬‬
‫‪1 – we cut off the end of the first word and the‬‬
‫‪second word is left as it is‬‬
‫نقطع الجزء األخٌر من الكلمة األولى ونترك الكلمة الثانٌة كما هً‬
‫‪,‬كما فً األمثلة ‪//‬‬
‫‪*Amerindian------> American Indian‬‬
‫نالحظ أن كلمة(‪ )Amerindian‬هً كلمة مقصوصة من الكلمة‬
‫األصلٌة (‪,)American Indian‬أذا قمنا بقطع الجزء‬
‫األخٌر(‪ )ican‬من الكلمة األولى(‪ )American‬وتركنا الكلمة‬
‫الثانٌة كما هً(‪)Indian‬‬
‫‪*Paratrooper-----> parachutist trooper‬‬
‫‪* Taxicab-----> taximeter cab‬‬
‫‪2 –we cut off the end of the both of them‬‬
‫نقطع نهاٌة كل من الكلمتٌن ‪ ,‬كما فً األمثلة‬
‫‪*Comsat-----> communication satellite‬‬
‫أذا كلمة (‪ )communication satellite‬هً الكلمة األصلٌة قمنا‬
‫بحذف األجزاء األخٌرة من كل كلمة فأصبحت (‪ )comsat‬هً‬
‫الكلمة المقصوصة‬
‫‪*Sitcom-----> situation comedy‬‬
 ‫النوع الثانً من عملٌات تشكٌل الكلمات‬
2-Acronymy\\we form a new word by taking the
beginning segments of success of words
‫ ٌعنً نأخذ‬. ‫نشكل كلمة جدٌدة بواسطة اخذ بداٌة شرائح الكلمات‬
‫من الكلمة الحرف األول وتصٌر عدنا حروف نكدر نقراها وشائعة‬
// ‫كما فً األمثلة‬
*NATO\\North Atlantic Treaty Organization
*OPEC\\Organization of Petroleum Exporting
Countries
*VIP\\Very Important Person
*UNESCO\\United Nation Educational Scientific
and Cultural Organization
*RADAR\\Radio Detecting And Ranging
*CIA\\Central Intelligence Agency
‫*أسئلة حول هذه العملٌة‬
Q\\What do we call the word which is the result of
the process of Acronymy?
‫ماذا نسمً الكلمة الناتجة من عملٌة االختصار‬
An\\it is called Acronym
Q\\How do form a new word using the process of
acronymy ?
‫كٌف نشكل كلمة باستخدام عملٌة االختصار‬
An\\by taking the beginning segments of
succession of word and pronounce them as a word
Example(CIA----> Central Intelligence Agency)
‫بواسطة اخذ مقاطع البداٌة من الكلمة ونطقها ككلمة واحدة‬
------------------------------------------------------------
‫النوع الثالث من عملٌات تشكٌل الكلمات‬
3- Back –Formation\\is a formation of a word from
one that looks like it is derivative
//‫تشكٌل كلمة واحدة تبدوا أنها مشتقه كما فً األمثلة‬
Q\\What do we call the word which is the result of
the process off Back –Formation?
An\\it is called derivative
*Editor---->edit
)editor ( ‫) هً كلمة مشتقة من الكلمة األصلٌة‬edit(‫أن كلمة‬
*Write----->writer
*Supervision-----> supervise
*Revision------> revise
*Television------> televise
*Swindle------> swindler
*Reap------> reaper
*Greed------> greedy
*Speed------> speedy
*Need------> needy
*Baby- sit------> baby sitter
*Oration------> orate
*Donation-----> donate
------------------------------------------------------------------
‫النوع الرابع من عملٌات تشكٌل الكلمة‬
4- Derivation\\is the forming of new words by
combining derivational affixes or bound bases with
existing words
‫تشكٌل كلمة جدٌدة من خالل الجمع بٌن اللواحق المشتقة أو القواعد‬
‫المرتبطة بالكلمات الموجودة‬
Q\\What do we call the word which is the result of
the process off Derivation?
An\\it is called complex word
//‫مثال‬
*Writer -----> write + -er
)-er( ‫)و اإلضافة‬write( ‫)هً كلمة متكونة من‬writer( ‫أذا كلمة‬

complex word ‫) هً كلمة معقدة‬writer( ‫أذا كلمة‬

 ‫النوع الخامس من عملٌات تشكٌل الكلمة‬
5-Compunding\\ is simply the joining two or more
word in to a single word
‫هو ببساطة انضمام كلمتٌن أو أكثر فً كلمة واحدة‬
Q\\What do we call the word which is the result of
the process off Compunding?
An\\it is called Compound word
Example
*Black market
*Busy house
*Green house
*Hot dog
*Devil –may-care
Q\\Why this word is irregular?
‫لماذا هذه الكلمات شاذة‬
An\\because don't have rule
1-writing
2-meaning(the meaning of the compound word is
not always derived from the parts)
‫وذلك ألنها ال تمتلك قاعدة مثل الكتابة المعنى(معنى الكلمة‬
‫المركبة لٌس دائما مشتق من األجزاء)لذ أصبحت هذه الكلمات شاذ‬
 ‫‪‬النوع السادس من عملٌات تشكٌل الكلمة‬
‫‪6-Blending\\is the fusion of two words into one‬‬
‫‪,usually the first part of one word with the last‬‬
‫‪part of another.‬‬
‫هو اندماج كلمتٌن فً كلمة واحدة ‪,‬عادة الجزء األول من كلمة‬
‫واحدة والجزء األخٌر من أخرى‬
‫‪‬مالحظة‪//‬تعنى هذه العملٌة جمع أو دمج كلمتٌن لتصبحان كلمة‬
‫واحدة من خالل أخذ المقطع األول من الكلمة األولى مع المقطع‬
‫األخٌر من الكلمة الثانٌة ‪ ,‬كما فً األمثلة ‪//‬‬
‫‪*Breakfast + lunch ----> brunch‬‬
‫‪*Smoke + fog ----> smog‬‬
‫‪*Stagnation + inflation ----> stagflation‬‬
‫‪*Simultaneous + broad cast ----> simulcast‬‬
‫"‪note\\the resultant word is called "A BLEND‬‬
‫‪which takes meaning from both parts‬‬

‫‪‬مالحظة‪ //‬الكلمة الناتجة هً تسمى (‪ )a blend‬تأخذ المعنى من‬

‫الجزئٌن‬
‫‪Blend\\it takes meaning from both parts (the first‬‬
‫)‪part of one word with last part of another‬‬
‫تعرٌف الكلمة المدموجة(الناتجة من عملٌة الدمج)‪//‬هً تأخذ‬
‫المعنى من الجزئٌن (الجزء األول من الكلمة األولى مع الجزء‬
‫األخٌر من كلمة أخرى)‬
 ‫النوع السابع من عملٌات تشكٌل الكلمة‬
7-Folk-Etymology\\changing a word ,either in part
or in whole ,to make it more understandable and
more like familiar words
‫ أما جزئٌا أو كلٌا لجعلها أكثر قابلٌة للفهم و أكثر‬,‫تغٌٌر الكلمة‬
‫شبها بالكلمات المألوفة‬
// ‫كما فً األمثلة‬
*Femal----> femel
*Carryall----> carriole
*Hangnail----> angnail ,agnail
*Bridegroom----> bridegeme
* help mate ------> helpmete
‫ فقط هذه األمثلة الخمسة موجودة فً الكتاب على هذه‬//‫مالحظة‬
‫العملٌة‬
--------------------------------------------------------------
 ‫النوع الثامن واألخٌر من عملٌات تشكٌل الكلمة‬
8- Antonomasia\\means the formation of a
common noun , a verb ,or adjective from the name
of person or place
‫فعل أو صفة من أسم الشخص أو‬, ‫تعنً تشكٌل اسما مشترك‬
‫المكان‬
//‫األمثلة‬
Examples\\

*Sandwich ----> from the forth earl of sandwich

*Frankfurter ----> of frankfurter ,a name of city in
Germany
*Hamburger ----> of hamburger ,a name of city in
Germany
ً‫هذه األمثلة الثالث هً األمثلة الوحٌدة المطلوبة ف‬// ‫مالحظة‬
‫الكتاب على هذه العملٌة‬

‫ كل أشارة (*) تعنً مثال‬//‫مالحظة‬

‫ حفظ باقً األمثلة (المحددة) على كل عملٌة من‬// ‫مالحظة‬
‫العملٌات‬
 Inflectional Paradigm

AHMED
BASIM
AL-FATLAWi
‫‪Paradigm :-is set of related forms having the same‬‬
‫‪stem but different affixes‬‬
‫مجموعة من الكلمات المتشابهة فً األساس والمختلفة فً اإلضافة‬

‫‪Ex\\man , men , man's , manly‬‬

‫‪Kind , kindness , kindly , unkind‬‬

‫نالحظ فً هذا المثال أن كلمة ( ‪ )man‬هً موجودة فً جمٌع الكلمات أعاله‬

‫ولكن اإلضافات تختلف ‪,‬نفس الشًء مع كلمة( ‪ )kind‬األساس واحد لكن‬
‫اإلضافة تختلف‬
‫هناك نوعٌن للبراداٌم هما ‪-:‬‬

‫‪1-inflectional paradigm:- is set of related forms‬‬

‫‪having the same stem but different inflectional‬‬
‫‪affixes‬‬

‫هو نفس تعرٌف البراداٌم بس تضٌف كلمة ( ‪)inflectional‬بعد كلمة‬

‫(‪)different‬‬
‫ٌقصد بهذا النوع أنه نفس الكلمة بس اإلضافة تكون من إضافات‬
‫ال( ‪ (inflectional‬التسعة اللً أخذناهن بالفصل الثامن ‪ ,‬كما فً المثال ‪-:‬‬

‫‪Man , men , man's , man's‬‬

‫'‪Doctor , doctors , doctor's , doctors‬‬

 ‫النوع الثانً من البراداٌم هو‬

2-derivational paradigm :- is set of related forms

having the same stem but different derivational
affixes

‫) بعد‬derivational ( ‫أٌضا هو نفس تعرٌف البراداٌم لكن فقط تضٌف كلمة‬

)different( ‫كلمة‬
ً‫ٌقصد بهذا النوع أٌضا الكلمة نفسها بس اإلضافات تختلف لكن اإلضافات ه‬
‫) ومثل ماتعلمنا كل إضافة خارج اإلضافات التسعة‬derivational(‫إضافات ال‬
-: ‫ مثال‬,)derivational( ‫) هً إضافة للـ‬inflectional(‫التابعة لل‬

Act , actor , actress , active , action

)inflectional paradigm ( ‫لكن فً هذا الفصل ندرس نوع واحد وهو‬

ً‫) ه‬inflectional (‫للتذكٌر إضافات الـ‬

([-s pl] ,[-s sg ps] ,[-s pl ps] ,[-s 3d] ,[-ing vb] ,

[-D pt] ,[-D pp] ,[-ER CP] ,[-EST SP])

ً‫) إلى ثالث أنواع ه‬inflectional (‫تقسم إضافات الـ‬

1-noun paradigm (the base is a noun)

2-verb paradigm (the base is a verb)

3-comparable paradigm (the base is an adjective)

 1- Noun paradigm

ً‫) الل‬inflectional (‫النوع األول ٌكون اساس الكلمة أسم أما األضافات الـ‬
‫) الجمع‬s) ً‫{ اإلضافات ه‬-s pl} ,{-s ps} ,{-s pl ps} -:ً‫ٌاخذها األسم ه‬
‫ كما فً المثال مع المخطط‬, ‫) اللً تأخذ النوعٌن الجمع والتملك‬s(‫) التملك و‬s(‫و‬

Forms: stem-plural- possessive -plural+possessive

Inflectional :–-{-s pl}—{-s ps} –-{-s pl ps}

Modles:Carpenter ,carpenters ,carpenter's ,carpenters'

-: )‫هناك ثالث أمور ٌجب معرفتها(نكدر نعتبرهن أسباب لكل وحده منهن‬

1-it's called a paradigm because we have set of

related forms having the same stem but different
affixes
‫سمً براداٌم بسبب إننا لدٌنا مجموعة من الكلمات المتشابهة فً األساس لكن‬
‫تختلف فً اإلضافة‬

2-it's related to the inflectional paradigm because

the affixes are inflectional

‫) بسبب إن اإلضافات هً من‬inflectional paradigm( ‫هً تعود إلى‬

)inflectional(‫الـ‬

3-it's related to the noun paradigm because our

stem is noun
 ‫ٌقسم أالسم إلى أربع مجامٌع ‪-:‬‬

‫‪1-they don't have plural or possessive but they only‬‬

‫‪have a stem such as :- tennis , courage‬‬
‫المجموعة األولى هً كلمات ما تأخذ أي إضافة تبقى كما هً (ٌعنً كلمة‬
‫(‪)tennis‬و(‪ )courage‬ما نكدر نظٌف علٌهن إضافة الجمع أو جمع التملك )‬

‫‪2-they don't have singular form ,they come as plural‬‬

‫‪such as:- clothes , trousers‬‬

‫المجموعة الثانٌة اللً تكون بس جمع بدون المفرد ‪ ,‬كلمة ( ‪ )clothes‬و(‪)trousers‬‬

‫ٌستخدمان مع الجمع دائما‬

‫‪3-they carry the suffix (s) but they either mean singular‬‬
‫‪or plural depending on the meaning such as:- measles‬‬
‫‪,ethics ,oats‬‬

‫المجموعة الثالثة أكو كلمات تحمل ( ‪ )s‬بس مرات تجً مفرد ومرات جمع بس هذا ٌعتمد‬
‫على المعنى ‪ ,‬كلمة ( ‪ )ethics‬تعنً األخالق إذا كان المعنى هو علم أألخالق تكون‬
‫بالمفرد إما أذا كانت تعنً األخالق التً ٌمتلكها اإلنسان فتكون بصٌغة الجمع‬

‫أنا ال أحب أخالقه )‪Ex\\ i don't like his ethics. (pl‬‬

‫علم األخالق هو موضوع جٌد )‪Ex \\ ethics is a good subject .(sg‬‬

‫‪4-they carry the suffix (s) but they don't mean plurality‬‬
‫‪such as :-linguistics ,physics ,mathematics‬‬

‫المجموعة الرابعة كلمات بٌها ( ‪ )s‬بس ما تكون بمعنى الجمع تكون بمعنى المفرد‬
Q\\we can't depend on the form of the noun to say it's
singular or plural why ?
‫ال ٌمكننا أالعتماد على شكل أالسم للقول بأنه مفرد أو جمع(ٌعنً مانكدر نحدد أالسم‬
)‫هو مفرد لو جمع بس مجرد النظر إله‬

An\\because some nouns are plural in form but they

are singular in meaning such as phonetics ,either
nouns are singular in form but plural in meaning.
-: ‫هناك ثالث اختبارات ل أالسم‬

1-a noun is singular if it can take one of the

substitutes he/him ,she/her ,it ,this ,that
-: ‫أالسم هو مفرد إذا كان ٌستطٌع اخذ احد البدائل كما فً المثال‬

[ Have you studied phonetics ?] it (singular noun)

[ We have played tennis]. It (singular noun)

-: ً‫إذا طلب السبب لماذا هً مفرد ٌكون الجواب كاألت‬

[when can replace it by "it" ]

 It is plural if it can take as a substitute they/them,

these/those ‫هو جمع إذا استطاع أخذ أحد البدائل‬

[Where do you put the clothes ? }them (plural noun)

[when can replace it by "them"] ‫السبب لماذا هً جمع فً الجملة‬

2-the number of a noun may be signaled by a
modifier like:several ,many ,these ,those ,theirplural

This ,that ,his/her ,it'ssingular

)‫إذا وجدت هذه البدائل ٌكون أالسم حسب البدائل (مفرد أو جمع‬

Ex\\i saw many fish swimming. (plural)

3-when a pronoun functions as subject a verb , its

number is sometimes shown by the form of the verb ,
it is the singular noun that goes with {-s 3d} form of
the verb as in :-

Measles is a contagious disease . [ singular ]

The goods are on the way . [ plural ]

The news delighted her .[ singular ]

)is(‫) فالـ‬are( ‫) و‬is(‫ٌمكن معرفة أالسم مفرد أو جمع من خالل الـ‬//‫مالحظة‬

‫) للجمع إما أذا لم ٌوجدا فً الجملة كما فً الجملة األخٌرة فنعتمد على‬are(‫للمفرد و‬
‫) تعنً مرض الحصبة وهو ٌدل على المفرد وكلمة‬measles (‫معنى الجملة فكلمة‬
‫وكلمة‬, ‫) تعنً األخبار وهً تدل على المفرد فاألخبار ال ٌقصد بها الجمع‬news(
‫) تعنً البضائع وهً تدل على معنى الجمع‬goods(
Collective noun:-are those nouns which are singular
in form but may be either singular or plural in meaning
‫أالسم الجماعً ٌقصد بٌه هناك كلمات شكلها مفرد لكن معناها ٌتضمن المفرد أو الجمع‬

‫) لمن‬team ( ‫) ٌعنً مثال كلمة‬team ,family ,band ,staff ,tribe( ‫مثل‬

‫ٌتكلم عن الفرٌق ككل هذا مفرد بس لمن ٌتكلم عن أفراد الفرٌق هذا جمع‬

When we refer to the noun as a whole unit it is singular

While when we refer to the individual in the unit this

mean that the noun is plural

Ex\the band is playing well today .singular

)singular whole unit( ‫السبب ٌكون‬

The band are playing well today . plural

)plural individuals in the unit ( ‫السبب ٌكون‬

--------------------------------------------------------------------------
Plural
‫هناك نوعٌن من الجمع هما الجمع شاذ والجمع غٌر الشاذ‬

‫ موضوع‬/s/,/z/,/əz/ ‫) ٌخص‬regular ( ‫نوع الجمع الغٌر الشاذ‬-1

)additive allomorphs ( ‫) وبالتحدٌد النوع األول‬allomorphs(‫ال‬

)allomorph (‫) ٌخص النوع الثانً من موضوع ال‬irregular( ‫نوع الجمع الشاذ‬-2
‫) استبدال فً الحروف الصوتٌة بٌن كلمتٌن‬replacive allomorph( ‫هو‬
 -: ‫هناك أربع أنواع للجمع الشاذ‬

1-the suffix (en) in [oxen , children ,brethren]

‫نكتب الرمز الصوتً للكلمة قبل الجمع وبعد‬, ‫) للكلمات أعاله‬en( ‫النوع األول إضافة‬
‫) ونكتب الرمز‬replacive allomorph (‫الجمع والحروف المتغٌرة هً تمثل ال‬
-: ‫ كما فً المثال‬, ‫الصوتً لإلضافة اللً تاخذها الكلمة بعد الجمع‬

Child ,children /ʧaɪld/˃/ˈʧɪldrən/ + /aɪ˃ɪ/ +/-rən/

Brother ,brethren /ˈbrʌðə/˃/ˈbreðrən/ +/ʌ ˃e/+/-rən/

we have a replacive allomorphs because plurality is
indicated by the suffix (en).children and brethren they
have an addition replacive allomorph and the insertion
of the suffixal

ً‫) بسبب التعددٌة المشار إلٌها ف‬replacive( ‫لدٌنا‬

‫) فٌها إضافة‬brethren(‫) و‬children(‫)الكلمتٌن‬en(‫اإلضافة‬
‫)وادخال اإلضافة النهائٌة‬replacive(

2-this group a zero suffixal plural ,this is a convenient

of saying that the plural is the same as the singular
‫ٌعنً أن الجمع نفسه المفرد‬, ‫هذا النوع هو بدون أي إضافة‬

Pike /paɪk/(plural)= /paɪk/+/∅/

Deer /dir/(plural) =/dir/ +/∅/

3-seven common nouns form their plurality by
replacive allomorph for instance :-
-: ‫سبعة أسماء مشتركة تشكل تعددهم عن طرٌق االستبدال على سبٌل المثال‬
Woman ,women /ˈwʊmən/= /ˈwɪmɪn/+/u˃ɪ/+/ə˃ɪ/
Seven common nouns[man ,woman ,foot ,tooth ,louse
,mouse ,goose]

4-morphophonemic change /f , θ , s//v, ð ,z/

Ex\\knife ˃knives /naɪf/=/naɪvz/+/f˃v/ +/-z/
It is called morphophonemic change because when we
add a plural morpheme we create a change in the
phonemic transcription of the word .nouns of this
group end with either /f , θ , s/ they become /v, ð ,z/
‫سمً بهذا االسم ألنه عندما نضٌف جمع للمورفٌم نحن نقوم بإنشاء تغٌٌر فً الرسم‬
‫ تصبح عند‬/f ,θ,s/ ‫األسماء فً هذه المجموعة تنتهً بحروف‬, ‫الصوتً للكلمة‬
/v, ð ,z/ ‫الجمع هذه الحروف إلى‬

‫هناك إستثنائات فً هذه القواعد ٌوجد بعض األمثلة طرٌقة الحل هً نفسها ولكنها‬
)regular (‫تنتمً إلى مجموعة الـ‬

Youth,youths /juːθ/=/juːðəz/+/θ˃ð/+/-əz/
 2-Verb paradigm
ً‫) تضاف إلى الفعل وه‬inflectional( ‫هناك اربع إضافات‬
{-s 3d},{-ing vb}, {-D pp}, {-D pt}
-: ‫هناك أمور ٌجب معرفتها ومن الممكن أن تصبح أسباب وجواب ألسئلة‬

1-it's called a paradigm because we have set of

related forms having the same stem but different
affixes

2-it's related to the inflectional paradigm because

the affixes are inflectional

3-it's related to the verb paradigm because our

stem is a verb

‫) بس أالختالف بالنقطة الثالثة بدل‬noun (‫نفس النقاط اللً أخذناهن بال‬

)verb( ‫) تصٌر‬noun(

-: ) )verb(‫ حاالت(موقع ال‬3 ً‫تستخدم الكلمة األساسٌة ف‬

1-after "to" (infinitive without any additions)

Ex\he wants to travel

) ‫بعد "إلى" (المصدر دون أي إضافات‬
2-after "modal auxiliaries"(can ,could ,may ,might .will
,would ,and shall ,should)
Ex\he can swim
‫‪3-in the present tense except 3d third person‬‬
‫‪singular ,for example :they take a lecture‬‬
‫فً الزمن المضارع باستثناء (‪)s‬الشخص الثالث للمفرد‬

‫أالن سوف ندرس اإلضافات األربعة التً تدخل على الـ( ‪)verb‬‬
‫}‪1-{-s 3d‬‬
‫تستخدم مع زمن المضارع البسٌط أما ٌستخدم (‪ )he ,she ,it‬أو أسم مفرد‪ ,‬مثال‪-:‬‬
‫‪It eats the rat‬‬ ‫‪, the man reads s newspaper‬‬
‫نالحظ أن الجملتٌن فً زمن المضارع البسٌط‬

‫}‪2-{-ing vb‬‬
‫تستخدم فً حالتٌن ‪-:‬‬
‫‪1-one form of be +v(ing) the result is a verb‬‬
‫‪phrase‬‬
‫الحالة األولى تتكون من شكل من أشكال الفعل ( ‪ + )be‬فعل ٌحمل (‪ )ing‬تكون‬
‫النتٌجة هً جملة خبرٌة‬
‫‪Ex\ he is reading verb phrase‬‬
‫أشكال الفعل (‪)be‬هً‬
‫}‪Stem {-s 3d‬‬ ‫}‪{-ing vb‬‬ ‫}‪{-D Pt‬‬ ‫}‪{-D pp‬‬
‫‪Be , (is/am/are), being , was/were , been‬‬

‫‪2-it is used as a subjectless verbal (it is not the main‬‬

‫)‪verb in the sentence and it doesn't contain a subject‬‬
‫ٌتم استخدامه كلفظ ذاتً (وهو لٌس الفعل الرئٌسً فً الجملة وال ٌحتوي على فاعل)‬

‫بعض األفعال إذا جاءت فً الجملة كفعل رئٌسً ال ٌمكن إضافة الـ( ‪ )ing‬لها إما أذا‬
‫لم تأتً كفعل رئٌسً فٌمكن إضافة الـ( ‪ )ing‬لها وهً ‪-:‬‬
‫)])‪(see , taste ,know , hear , [feelings(love , hate ,…..‬‬
We can add "ing" when they are used as a subjectless
verbal
)ing (‫ٌعنً إذا احتوت الجملة فعل ثانً وهذا الفعل الثانً هو رئٌسً نكدر نضٌف الـ‬
-: ‫لالفعال كما فً المثال‬
Not knowing what to say , she kept a discreet silence

‫) بسبب وجود فعل رئٌسً فً الجملة وهو‬ing(‫)أخذ الـ‬know(‫نالحظ أن الفعل‬

-: ً‫أذا طلب السبب ٌكون الجواب كاألت‬, )kept(‫ال‬
[we can add –ing to the verb (know) because it is used
as subjectless verbal]

3-{-D pt}
‫الفعل فً الزمن الماضً ٌكون إما فعل شاذ أو غٌر شاذ‬

1-Regular –ed /t/∼/d/∼/əd/

additive ( ‫) وهو‬allomorph(‫هذا النوع ٌأخذ النوع األول من ال‬
)allomorph
2-irregular \\in most cases we have replacive
allomorphs
Ex\\ he lost his key

4-{-D pp}
1-has , have ,had +{-D pp} verb phrase
‫نقصد بهذا النقطة هو الزمن الماضً والمضارع التام مع تصرٌف ثالث للفعل‬
‫نحصل فً النهاٌة على جملة خبرٌه‬
 ‫‪‬مالحظة‪ //‬الستخراج الجملة الخبرٌة من الجملة نحذف الفاعل فقط وناخذ‬
‫المتبقً بعد الفاعل وٌكون هو الجمله الخبرٌة )‪(verb phrase‬‬
‫‪2- one form of be + {-D pp}passive voice‬‬
‫هذا النوع ٌعتمد على ال (‪)passive‬‬
‫مثال ‪-:‬‬
‫‪The window was broken .‬‬
‫‪--------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪Suppletion :-‬‬
‫‪a complete change within a paradigm ,the‬‬
‫‪whole stem is replaced by a wholly different‬‬
‫‪stem and the new which is replaced is called a‬‬
‫‪suppletive form‬‬
‫تعنً تغٌٌر كامل داخل النموذج ٌتم استبدال الكلمة األصلٌة بكلمة جدٌدة مختلفة تماما‬
‫وتسمى الكلمة الخارجة من هذه العملٌة باسم ‪ suppletive form‬كما فً‬
‫المثال ‪-:‬‬
‫‪Go ,goes , going , went , gone‬‬

‫‪Be ,(is /am/are) , being , was/were , been‬‬

‫نالحظ فً المثال األول فقط ال( ‪ )went‬تختلف عن البقٌة أما فً المثال الثانً‬
‫فالـ(‪ٌ )is ,am ,are ,was ,were‬ختلفن عن الكلمة األصلٌة‬

‫أذا فً المثال الثانً عدد الكلمات اللً ٌختلفن ‪ 5‬كلمات‬

Verb phrase
It consist of a verb and all the word and words group
that belong with the verb and cluster around it

‫وهً تتكون من الفعل وكل مجموعة الكلمات والكلمات التً تنتمً إلى الفعل والتجمع‬
‫حولها‬

-: ‫) مثال‬headword( ‫ٌسمى الفعل هنا باسم‬

He was waiting at the door

Was waiting at the door verb phrase

Waiting headword

At the door complement

‫ األولى حسب الفاعل الثانٌة حسب المفعول به‬-: ‫هناك نوعٌن من التكملة‬

1-subjective complement :- it is related to the subject

of the sentence
‫ تعنً عندما تعود التكملة على معنى الفعل الموجود فً الجملة‬. ‫هً لها صله بفاعل الجملة‬

My brother is a teacher . Is a teacher verb phrase

is headword

a teacher subjective complement

my (‫) قد عادت فً المعنى إلى الفاعل‬a teacher( ‫نالحظ فً هذا المثال أن التكملة‬
‫) من هو المدرس أخً إذا عادت إلى الفاعل‬brother
2-objective complement:- it is related to the object
of the sentence

objective ( ‫) تسمى التكملة‬object( ‫عندما تعود التكملة إلى المفعول به‬

-: ‫) مثال‬complement

They chose Tom captain .chose Tom captainverb phrase

Chose headword

Tomobject

Captain objective complement

‫) من الذي اختاروه كابتن‬Tom( ‫) قد عادت على المفعول به‬captain( ‫نالحظ أن التكملة‬

‫اختاروا توم إذا التكملة عادت على المفعول به‬
----------------------------------------------------------------------------------
Aspect in the verb phrase

Aspect :-is the expression of meanings concerned with

the continuity or distribution of events in time
‫ التعبٌر عن المعانً المعنٌة مع استمرارٌة أو توزٌع األحداث فً الوقت المناسب‬- :‫الجانب‬

‫) معنى‬meaning (‫) شكل و‬form ( ‫هناك ثالث أنواع من الجوانب كل جانب له‬

1-indefinite aspect
Form : is the verb alone ,without auxiliaries

Meaning :‫ٌعتمد على الجملة‬

Ex\she wrote a letter yesterday.

Meaning :- we have the event of writing which

occurred at specific time in the past
ً‫لدٌنا حدث الكتابة الذي حدث فً وقت محدد فً الماض‬

Form :-we have only verb without auxiliaries

‫هذا النوع ٌأخذ الزمن الماضً والمضارع البسٌط المعنى ٌختلف بأختالف‬//‫مالحظة‬
‫الزمن‬

Ex \\he plays football

Form :- we have only verb without auxiliaries

Meaning :-we have the event of plays which occurred

at present time

)adverbial(‫هناك نوعٌن من ال‬

1-adverbail of time

indefinite (‫هذا النوع ٌستخدم مع‬, ‫هذا النوع ٌشٌر إلى أن الحدث قد بدا وانتهى‬
)aspect

2-adverbail of duration (all morning ,all day ,all week

,since ,for)

)progressive aspect ( ‫هذا النوع ٌستخدم مع النوع الثانً وهو‬

 ‫‪2-progressive aspect‬‬

‫}‪Form :-{one form of be +{-ING vb‬‬

‫‪Meaning :‬‬

‫‪Ex \he was reading .‬‬

‫)‪Form :-it is one form of be +a verb with (ing‬‬

‫‪Meaning :-the event of reading is progressing going‬‬

‫‪on without any indication of an end‬‬

‫‪‬مالحظة‪ /‬الـ(‪ )form‬ثابت فً النوعٌن (ٌنزل كما موجود) بس ال( ‪)meaning‬‬

‫ٌتغٌر واللً ٌتغٌر بٌه شً بسٌط بس غٌر الفعل حسب الفعل اللً ٌنطٌه الك انً خلٌت‬
‫تحت كل فعل نقاط ٌعنً بس مجرد تشٌل الفعل هذا وتخلً الفعل اللً ٌنطٌه الك‬

‫‪‬مالحظة‪ /‬إذا لكٌت الظروف الداله على ( ‪ )adverbial of duration‬فً الجملة‬

‫إذا الجملة من النوع الثانً من ( ‪ )aspect‬اللً هو ( ‪)progressive aspect‬‬
‫حتى إذا لكٌت الجملة بالماضً بس الظروف موجودة هً من النوع الثانً أو لكٌت‬
‫الفعل بٌه (‪ )ing‬بس ماكو ظروف أٌضا هً للنوع الثانً‬
 ‫مالحظة‪ //‬أذا وجدنا فً الجملة فعل ٌحتوي (‪ )ing‬وتوجد فً نهاٌة الجملة أحد‬
‫ظروف الـ(‪ٌ )adverbial of duration‬كون الجواب نوع الـ(‪ )aspect‬هو‬
‫(‪ )progressive aspect‬والسبب هو إعطاء الـ(‪ )form‬والـ(‪)meaning‬‬

‫أما أذا لم نجد فعل ٌحتوي (‪ )ing‬ووجدنا احد ظروف‬

‫الـ(‪ٌ )adverbial of duration‬كون الجواب هو ان نوع الـ(‪ )aspect‬هو‬

‫(‪ )progressive aspect‬والسبب هو وجد ظرف الـ( ‪adverbial of‬‬
‫‪)duration‬‬

‫‪----------------------------------------------------------------------------‬‬
‫مراجعة جمٌع التمارٌن المحددة على كل موضوع‬

‫التوفيق للجميع أن شاء اهلل‬

‫ﻗﻨﺎﺓ ﺍﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬
‫‪Telegram.me/Misuo‬‬

‫ﻛﺮﻳﺰﻣﺎ‬