الميسر في الاحصاء الوصفي

‫"" يحي بن يوسف ""‬ ‫ملخص اإلحصاء الوصفي السداسي االول‬
‫بسم الله الرحمن الرحيم‬

‫أنواع المتغيرات‬
‫رقمية‬ ‫غير رقمية‬
‫كمي ‪ ،‬عددي‬ ‫وصفي ‪ ،‬كيفي‬
‫مثال‬ ‫الميزة‬ ‫إسم المتغير‬ ‫مثال‬ ‫الميزة‬ ‫إسم المتغير‬

‫عدديغير قابل عدد افراد األسرة‪،‬‬ ‫‪,‬‬
‫متقطع‬ ‫المدنية‪ , ،‬كيفي‬
‫الحالةوصفي‬ ‫ال يمكن‬
‫كمي لتجزئة عدد الغرف‪ ،‬عدد‬ ‫منفصل‬ ‫الجنسية‪ ،‬األلوان ‪...‬‬ ‫ترتيبه‬ ‫إسمي‬
‫المكالمات ‪...‬‬
‫الطول‪ ،‬الوزن‪،‬‬ ‫قابل‬ ‫المستوى التعليمي‪،‬‬ ‫يمكن‬
‫مستمر لتجزئة األجر ‪...‬‬ ‫المنصب الوظيفي ‪...‬‬ ‫ترتيبه‬ ‫ترتيبي‬
‫صيغة طرح السؤال تكون على الشكل التالي ‪:‬‬

‫س‪ ) 1‬ما نوع الخاصية المدروسة ؟‬
‫ج‪ ) 1‬الخاصية المدروسة هي إحدى هذه الخاصيات " حسب التمرين " ‪:‬‬
‫( الطول ‪ ,‬المستوى التعليمي ‪ ,‬الحالة المدنية ‪ ,‬الجنسية‪ ,‬عدد أفراد األسرة ‪. ) ....‬‬
‫س‪ ) 2‬ما نوع المتغير ؟‬
‫ج‪ ) 2‬نوع المتغير هو إحدى المتغيرات األربعة التالية ‪:‬‬
‫"" ( وصفي اسمي ) ‪ ( ,‬وصفي ترتيبي ) ‪ ( ,‬كمي متقطع ) ‪ ( ,‬كمي مستمر ) "" ‪.‬‬
‫و األكثر استعماال في االختبارات هو " كمي مستمر " ‪.‬‬
‫"" علوم اقتصادية و تجارية و علوم التسيير "" إعداد ‪Yahia Ben‬‬
‫‪1‬‬
‫و هذا الجدول يوضح جميع ما تطرقنا له مع األمثلة ‪:‬‬

‫نوعية المتغير‬ ‫الخاصية المدروسة‬ ‫المجتمع اإلحصائي‬ ‫مثال‬
‫وصفي إسمي‬ ‫الجنسية‬ ‫جميع السياح‬ ‫جنسية مجموعة من السياح‬
‫وصفي ترتيبي‬ ‫المنصب الوظيفي‬ ‫‪ 33‬عامل‬ ‫توزيع ‪ 33‬عامل حسب المنصب الوظيفي‬
‫كمي متقطع‬ ‫عدد الغرف‬ ‫‪ 08‬مسكن‬ ‫عدد الغرف في المسكن الواحد لعينة من‬
‫‪ 08‬مسكن‬
‫كمي مستمر‬ ‫الطول‬ ‫‪ 22‬رياضي‬ ‫دراسة أطوال ‪ 22‬رياضي‬
‫كمي مستمر‬ ‫رقم األعمال السنوي‬ ‫‪ 38‬مؤسسة اقتصادية‬ ‫توزيع عينة من ‪ 38‬مؤسسة اقتصادية‬
‫حسب رقم أعمالها السنوي‬
‫‪ )1‬المتغير ‪:‬‬
‫هو نفسه الخاصية المدروسة التي شرحناها سابقا مثل ( الجنسية ‪ ,‬عدد األطفال في األسرة ‪ ,‬األطوال ‪. )...‬‬
‫‪ )2‬البيانات الغير مبوبة ‪:‬‬
‫هي التمارين التي تأتي على شكل قيم من األعداد أي سلسلة مثل ‪. ] 21 , 80 , 22 , 22 [ :‬‬
‫‪ )3‬البيانات المبوبة ‪:‬‬
‫هي التمارين التي تأتي في شكل جدول عليه فئات مثل ‪:‬‬
‫المتغير‬ ‫( ‪( 5 ; 10 ( ( 10 ; 15‬‬ ‫( ‪( 15 ; 20‬‬
‫‪ n‬عدد تكرار المتغير ‪.‬‬

‫أي تكرار المتغير على مجموع التكرارات ‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫‪:‬‬
‫الحد األدنى للفئة ‪ +‬الحد األعلى للفئة‬

‫𝑖𝑋‬ ‫=‬ ‫‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ )8‬التكرار المتجمع الصاعد و النازل ‪:‬‬
‫‪ = N‬التكرار المتجمع الصاعد ‪ :‬و هو جمع التكرار ‪ ni‬الواحد تلو اآلخر ‪.‬‬ ‫أ)‬
‫ب) ‪ = N‬التكرار المتجمع النازل ‪ :‬و هو طرح التكرار الكلي ‪ N‬من التكرار ‪ ni‬الواحد تلو اآلخر ‪.‬‬
‫‪ )9‬التكرار النسبي المتجمع الصاعد و النازل ‪:‬‬
‫أ) التكرار النسبي المتجمع الصاعد ‪ : Fi‬هو جمع التكرار النسبي ‪ fi‬الواحد تلو اآلخر ‪.‬‬
‫‪ : Fi‬هو طرح رقم ‪ ( 10‬مجموع التكرار النسبي = ‪ 0‬دائما ) من‬ ‫ب) التكرار النسبي المتجمع النازل‬
‫التكرار النسبي ‪.‬‬
‫‪ )11‬الرسم البياني ‪:‬‬

‫يختلف الرسم حسب أنواع المتغيرات التي شرحناها في الرسم التخطيطي السابق و الجدول التالي يوضح كيفية اختيار‬
‫الرسم البياني تماشيا مع نوع المتغير كالتالي ‪:‬‬
‫الرسم البياني‬ ‫نوع المتغير‬
‫األعمدة المستطيلة أو الدائرة النسبية‬ ‫وصفي اسمي‬
‫عمود مجزأ‬ ‫وصفي ترتيبي‬
‫األعمدة البسيطة‬ ‫كمي متقطع‬
‫المدرج التكراري أو المضلع التكراري‬ ‫كمي مستمر‬
‫‪fi%‬‬ ‫‪ni‬‬
‫‪ni‬‬
‫المتغير‬ ‫المتغير‬
‫المتغير‬
‫عمود مجزأ‬ ‫أعمدة بسيطة‬ ‫أعمدة مستطيلة‬
‫‪3‬‬
‫المدرج التكراري و المضلع التكراري يتم رسمهم على نفس المعلم ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫الفئات ‪.‬‬ ‫المضلع التكراري يتم حسابه عبر‬ ‫‪‬‬
‫‪ni‬‬
‫المدرج التكراري ‪:‬‬
‫المضلع التكراري ‪:‬‬
‫مضلع مع مدرج تكراري‬
‫‪E = Xmax‬‬ ‫‪Xmin‬‬ ‫‪ ) 1‬حساب المدى‬

‫‪ : Xmax‬هو القيمة األكبر من عدد القيم الموجودة ‪.‬‬
‫‪ : Xmin‬هو القيمة األصغر من عدد القيم الموجودة ‪.‬‬
‫)‪Nc = 1+3,3log(n‬‬ ‫‪ ) 2‬حساب عدد الفئات ‪Nc‬‬

‫‪ : n‬هي مجموع القيم الموجودة مثل ( عدد الطالب ‪ ,‬عدد العائالت ‪ ,‬عدد العمال ‪. )....‬‬
‫𝐸‬
‫=𝐿‬ ‫حساب طول الفئة ‪L‬‬ ‫‪)3‬‬
‫𝑐𝑁‬
‫الحد االدنى = ‪X min‬‬ ‫= ‪X min‬‬
‫االدنى الفئة األولى‬ ‫‪ ) 4‬تحديد الفئات ‪ ] :‬الحد االعلى ‪ ’,‬الحدالحد‬
‫األدنى ]‬
‫‪X max = X min + L‬‬
‫‪X max = X‬‬
‫إنهم يريدون أن يفتحوا العالم وهم عاجزون عن فتح كتاب _ نزار قباني _‬
‫الحد ‪min +‬‬
‫الحد = ‪X min‬‬
‫االدنى‬
‫االدنى‬
‫‪4‬‬
‫‪X max = X min +‬‬
‫مالحظة ‪11‬‬
‫يتم العمل بهذه ‪ 4‬خطوات عندما يكون المتغير كمي مستمر فقط أما عندما يكون المتغير وصفي‬
‫اسمي أو وصفي ترتيبي أو كمي متقطع فال نستخدم هذه الخطوات األربع ‪.‬‬
‫تمرين شامل لتوضيح كل ما تطرقنا له ‪:‬‬
‫قمنا بقياس أوزان ‪ 21‬طالب بالكيلوغرام فتحصلنا على البيانات التالية ‪:‬‬
‫‪00 , 08 , 26 , 52 , 22 , 08 , 22 , 53 , 50 , 03 , 22 , 26 , 20 , 08 , 08 , 58 , 58 , 53 , 56 , 50‬‬
‫المطلوب ‪:‬‬
‫‪ )2‬ما نوع المتغير محل الدراسة ‪.‬‬
‫‪ )2‬رتب السلسلة ترتيبا تصاعديا ‪ ،‬ثم أعرض البيانات في شكل جدول تكراري مع حساب ‪:‬‬
‫‪N , N , fi , fi% , Fi , Fi‬‬
‫‪ )3‬ما هو عدد الطلبة الذين تتراوح أوزانهم ما بين ‪ 56‬إلى أقل من ‪ 08‬كغ ‪.‬‬
‫‪ )1‬ما هو عدد الطلبة الذين تتراوح أوزانهم ما بين ‪ 22‬إلى أقل من ‪ 06‬كغ ‪.‬‬
‫‪ )6‬ما هي نسبة الطلبة الذين تتراوح أوزانهم ما بين ‪ 58‬إلى أقل من ‪ 26‬كغ ‪.‬‬
‫‪ )5‬ما هي نسبة الطلبة الذين تتراوح أوزانهم ما بين ‪ 02‬إلى أقل من ‪ 08‬كغ ‪.‬‬
‫‪ )2‬أرسم المنحنى التكراري الصاعد و النازل ( على نفس المعلم ) ‪.‬‬
‫‪ )0‬مثل هذا المتغير بيانيا ‪.‬‬
‫الحل ‪:‬‬
‫‪ )0‬نوع المتغير محل الدراسة ‪ :‬هو كمي مستمر‬

‫‪ )2‬ترتيب السلسلة ‪:‬‬
‫‪28‬‬
‫لقمة في بطن جائع خير من بناء ألف جامع‪ ،‬وخير ممن كسا الكعبة وألبسها البراقع‪ ،‬وخير ممن قام لله راكع‪ ،‬وخير ممن‬
‫جاهد للكفر بسيف مهند قاطع‪ ،‬وخير ممن صام الدهر والحر واقع‪ ،‬وإذا نزل الدقيق في بطن جائع له نور كنور الشمس‬
‫ساطع‪ ،‬فيا بشرى لمن أطعم جائع _ عبد القادر الكيالني _‬
‫‪5‬‬
‫عرض البيانات على شكل جدول تكراري ‪:‬‬

‫بما أن المتغير هو كمي مستمر فسنقوم بعمل ‪ 4‬خطوات كالتالي ‪:‬‬
‫‪L‬‬ ‫‪ ) 3 E = x max – x min‬حساب طول الفئة‬ ‫‪E‬‬ ‫‪ ) 0‬حساب المدى‬

‫‪L = E ÷ NC‬‬ ‫‪E= 08 – 58‬‬
‫‪L = 30 ÷6‬‬ ‫‪E = 31‬‬
‫‪L=5‬‬
‫‪ ) 4‬تحديد الفئات ‪:‬‬
‫‪ = 60‬الحد االدنى = ‪X min‬‬ ‫‪ ) 2‬حساب عدد الفئات ‪Nc = 1 + 3,3 log(n) Nc‬‬
‫‪ = x min + L = 60 + 5 = 65‬الحد االعلى‬ ‫)‪Nc = 1 + 3,3 log(28‬‬
‫‪Nc = 6,20 ≃ 6‬‬
‫إذن الفئة األولى ] ‪. ] 51 ’, 56‬‬
‫الفئات‬ ‫‪ni‬‬ ‫‪fi‬‬ ‫‪fi%‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪Fi‬‬ ‫‪Fi‬‬

‫] ‪] 58 ’, 56‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪8,26‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪8,26‬‬ ‫‪2‬‬
‫] ‪] 56 ’, 28‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪8,1‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪8,35‬‬ ‫‪8,26‬‬
‫] ‪] 28 ’, 26‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪8,25‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪8,6‬‬ ‫‪8,65‬‬
‫] ‪] 26 ’, 08‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪8,15‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8,75‬‬ ‫‪8,4‬‬
‫] ‪] 08 ’, 06‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪8,15‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪8,0‬‬ ‫‪8,25‬‬
‫] ‪] 06 ’, 08‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪8,2‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪8,2‬‬
‫المجموع‬ ‫‪28‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪288‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬
‫‪ )3‬عدد الطلبة التي تترواح أوزانهم ما بين ‪ 56‬الى أقل من ‪ 01‬كغ‬
‫تنبيه‬
‫يجب اإلعتماد على هذه الطريقة من الحل كمرجع لإليجاد حل لهذا النوع من األسئلة‬
‫الشخص الذي ال يخطط قد ينجح لكن الصعوبات والعقبات والمشاكل التي تواجهه تكون أكثر واشد من التي تواجه‬
‫الشخص الذي لديه خطة وهدف واضحين‪ ،‬وليس من الذكاء ان نستبدل الذي هو أدني بالذي هو خير _ ابراهيم الفقي _‬
‫‪6‬‬
‫عدد الطلبة الذين تتراوح أوزانهم ما بين ‪ 56‬إلى أقل من ‪ 01‬كغ نتبع المجال ] ‪. ] 56 ’ , 01‬‬
‫نقوم بتقسيم المجال كالتالي ‪:‬‬
‫] ‪] 56 ’, 28‬‬ ‫‪ni = 2‬‬
‫] ‪] 28 ’, 26‬‬ ‫‪ni = 6‬‬
‫] ‪] 26 ’, 08‬‬ ‫‪ni = 3‬‬
‫] ‪] 56 ’, 01‬‬ ‫‪ni = ( 2 + 5 + 3 ) = 10‬‬
‫إذن عدد الطلبة الذين تترواح أوزانهم ما بين ‪ 56‬إلى أقل من ‪ 01‬كغ هو ‪ 01‬طالب ‪.‬‬
‫‪ )4‬عدد الطلبة الذين تتراوح أوزانهم ما بين ‪ 22‬إلى أقل من ‪ 06‬كغ نتبع المجال ] ‪ ] 22 ’, 06‬و نقوم بتقسيم‬
‫المجال كالتالي ‪:‬‬
‫] ‪] 22 ’, 26‬‬ ‫? = ‪ni‬‬
‫] ‪] 26 ’, 08‬‬ ‫‪ni = 3‬‬
‫] ‪] 08 ’, 06‬‬ ‫‪ni = 3‬‬
‫نالحظ أن المجال ] ‪ ] 22 ’, 26‬يقع ضمن المجال ] ‪ ] 21 ’, 26‬و إليجاد عدد الطلبة نتبع الطريقة التالية ‪:‬‬
‫] ‪] 28 ’, 26‬‬ ‫و ‪L=5‬‬ ‫‪ni = 6‬‬
‫] ‪] 22 ’, 26‬‬ ‫و ‪L=3‬‬ ‫‪ni = Y‬‬
‫‪Y=6×3÷5=5‬‬ ‫أي أن عدد الطلبة في المجال ] ‪ ] 22 ’, 26‬هو ‪ 6‬طالب‬
‫‪ 00‬طالب = ( ‪) 3 + 3 + 6‬‬ ‫و منه عدد الطلبة الذين تتراوح أوزانهم ما بين ‪ 22‬إلى أقل من ‪ 06‬كغ هو ‪:‬‬
‫‪ )6‬نسبة الطلبة الذين تتراوح أوزانهم ما بين ‪ 51‬إلى أقل من ‪ 26‬كغ نتبع المجال ] ‪ ] 51 ’, 26‬و نقوم بتقسيم‬
‫المجال كالتالي ‪:‬‬
‫] ‪] 58 ’, 56‬‬ ‫‪fi = 0,25‬‬
‫] ‪] 56 ’, 28‬‬ ‫‪fi = 0,1‬‬ ‫] ‪] 58 ’, 26‬‬ ‫‪fi = 8,26 + 8,2 + 8,26 = 0,6‬‬
‫] ‪] 28 ’, 26‬‬ ‫‪fi = 0,25‬‬
‫إذن نسبة الطلبة الذين تتراوح أوزانهم في المجال ] ‪ ] 51 ’, 26‬هو ‪ 8,5‬بمعنى ‪. 51%‬‬
‫يرفضون دراسة النساء وحين تمرض نساؤهم يبحثون عن طبيبة _ علي الوردي _‬
‫‪7‬‬
‫‪ )5‬نسبة الطلبة الذين تتراوح أوزانهم ما بين ‪ 02‬إلى أقل من ‪ 01‬كغ نتبع المجال ] ‪ ] 02 ’, 01‬و نقسم المجال‬
‫كالتالي ‪:‬‬
‫] ‪] 02 ’, 06‬‬ ‫? = ‪fi‬‬
‫] ‪] 06 ’, 08‬‬ ‫‪fi = 0,1‬‬
‫نالحظ أن المجال ] ‪ ] 02 ’, 06‬يقع ضمن المجال ] ‪ ] 01 ’, 06‬و لإليجاد نسبة الطلبة نقوم بما يلي ‪:‬‬
‫] ‪] 08 ’, 06‬‬ ‫‪ fi = 0,15‬و ‪L = 5‬‬
‫‪Y = 3 × 0,15 ÷ 5 = 0,09‬‬
‫] ‪] 02 ’, 06‬‬ ‫‪ fi = Y‬و ‪L = 3‬‬
‫‪1110 + 110 = 1100‬‬
‫أي أن نسبة الطلبة في المجال ] ‪ ] 02 ’, 06‬هو ‪ 1110‬أي ‪0 %‬‬
‫و منه نسبة الطلبة الذين تتراوح أوزانهم ما بين ‪ 02‬إلى أقل من ‪ 01‬كغ هو ‪ 1100‬أي ‪00 %‬‬
‫‪N‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪ )2‬رسم المنحنى التكراري الصاعد و النازل ‪:‬‬
‫‪20‬‬
‫‪16‬‬ ‫= ‪N‬‬
‫‪12‬‬ ‫= ‪N‬‬
‫‪8‬‬
‫‪4‬‬
‫‪0‬‬
‫‪60‬‬ ‫‪65‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪75‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪85‬‬ ‫‪90‬‬
‫منحنى تكراري صاعد و نازل‬
‫‪ni‬‬
‫‪ )0‬تمثيل المتغير بيانيا ‪:‬‬
‫‪6‬‬
‫‪1‬‬
‫المدرج التكراري =‬
‫‪3‬‬
‫المضلع التكراري =‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪8‬‬
‫‪58‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪08‬‬ ‫‪06‬‬ ‫‪08‬‬
‫مضلع مع مدرج تكراري‬
‫‪8‬‬
‫عندما يطلب منك حساب قيمة عدد مجهول و يعطيك عدد معلوم يجب عليك استخدام القيمة المعلومة‬
‫التمرين ‪: 10‬‬
‫لدينا ‪ 41‬عائلة حسب الدخل كما يلي ‪:‬‬
‫الفئات‬ ‫] ‪] 8 ’, 28 ] ] 28 ’, 28 ] ] 28 ’, 38 ] ] 38 ’, 18 ] ] 18 ’, 68‬‬
‫‪ni‬‬ ‫‪n1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪n4‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪40‬‬
‫‪..‬‬
‫أوجد كل من ‪ n0‬و ‪ n6‬علما أن التكرار النسبي المئوي للفئة الرابعة هو ‪20 %‬‬
‫دائما نستخدم قيمة العدد المعلوم الذي أعطاه لنا ( لجميع األسئلة التي تأتي على هذه الصيغة ) ‪.‬‬
‫‪N = 40‬‬ ‫لدينا ‪:‬‬

‫‪fi%4 = 20%‬‬
‫‪fi % = fi × 100‬‬ ‫‪fi % = ni ÷ N × 100‬‬ ‫‪ni = fi % × N ÷ 100 = 20 × 40 ÷ 100 =8‬‬
‫و منه ‪ni4 = 8‬‬
‫‪N = n1 + n2 + n3 +n4 +n5‬‬ ‫‪40 = n1 + 4 + 10 + 8 + 9‬‬ ‫‪n1 = 40 −31‬‬ ‫و لدينا ‪:‬‬
‫و منه ‪n1 = 0 :‬‬
‫ليكن لديك الجدول التكراري التالي ‪:‬‬
‫الفئات‬ ‫] ‪] 6 ; 28‬‬ ‫] ‪] 28 ; 21‬‬ ‫] ‪] 21 ; 22‬‬ ‫] ‪] 22 ; 26‬‬
‫‪ni‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪28‬‬
‫ماذا تالحظ ؟ ثم ارسم المدرج التكراري ‪.‬‬
‫‪ ‬نالحظ أن التوزيع غير منتظم ( أي أن طول الفئات غير متساوية ) بمعنى أن مركز الفئات غير متساوي‬
‫و عندما يكون طول الفئات غير متساوي نقوم بتعديله أي حساب التكرار المعدل ‪.‬‬
‫‪9‬‬
‫𝒊𝒏‬
‫= ‪𝒏 𝒊′‬‬ ‫التكرار المعدل = التكرار ÷ طول الفئة‬
‫𝑳‬
‫الفئات‬ ‫] ‪] 6 ; 28‬‬ ‫] ‪] 28 ; 21‬‬ ‫] ‪] 21 ; 22‬‬ ‫] ‪] 22 ; 26‬‬

‫‪ni‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪niʽ‬‬ ‫‪2 ÷ 6 = 114‬‬ ‫‪2126‬‬ ‫‪11526‬‬ ‫‪0134‬‬
‫ثم نرسم المدرج التكراري و المضلع التكراري باستخدام التكرار المعدل ‪.‬‬
‫نقوم بحساب التكرار المعدل في حالتين فقط عند رسم المدرج والمضلع التكراري أو عند حساب‬
‫المنوال عندما تكون أطوال الفئات غير متساوية وسنشرح المنوال الحقا‪.‬‬
‫أوال ‪ :‬حالة البيانات الغير مبوبة ( سلسلة )‬

‫𝑛𝑋 ‪𝑋𝑖 𝑋1 + 𝑋2 + ⋯ +‬‬
‫=𝑋‬ ‫=‬
‫𝑛‬ ‫𝑛‬
‫حيث ‪ 𝐗 𝐢 :‬تمثل قيم المتغير اإلحصائي المتقطع ‪ ،‬و 𝐧 تمثل مجموع القيم ‪.‬‬
‫ليكن لدينا عالمات مجموعة من الطلبة في مقياس اإلحصاء الوصفي كالتالي ‪:‬‬
‫‪41 ،41 ،44 ،80 ،80 ،41 ،41‬‬
‫حساب متوسط عالمات الطلبة؟ ‪.‬‬

‫‪14 + 16 + 08 + 07 + 11 + 15 + 13 84‬‬
‫= 𝑋‬
‫‪7‬‬
‫=‬
‫‪7‬‬
‫‪= 12‬‬ ‫الحل ‪:‬‬
‫و منه متوسط عالمات الطلبة في مقياس اإلحصاء الوصفي هو ‪. 21‬‬
‫‪10‬‬
‫ثانيا ‪ :‬حالة البيانات المبوبة ( فئات )‬

‫هناك ‪ 3‬طرق مختلفة حسب طبيعة السؤال و هذه الطرق الثالث كالتالي ‪:‬‬
‫الطريقة ‪: 10‬‬
‫𝑖𝑋 𝑖𝑛‬ ‫𝑘𝑋 𝑘𝑛 ‪𝑛1 𝑋1 + 𝑛2 𝑋2 + ⋯ +‬‬
‫= 𝑋‬ ‫=‬ ‫و هي األكثر استعماال ‪:‬‬
‫𝑛‬ ‫𝑛‬
‫حيث‪:‬‬
‫𝐢𝐧 ‪ :‬تمثل التك اررات المطلقة الموافقة لها و 𝐧 تمثل مجموع التك اررات‪ .‬اما 𝐢 𝐗 فتتغير حسب نوع المتغير الكمي ‪.‬‬
‫𝐢 𝐗 ‪ :‬تمثل قيم المتغير اإلحصائي في حالة متغير كمي متقطع ‪.‬‬
‫𝐢 𝐗 ‪ :‬تمثل مركز الفئات في حالة متغير كمي مستمر ‪.‬‬
‫ليكن لدينا التوزيع التالي ‪:‬‬
‫عدد األسر‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫∑‬
‫عدد األطفال‬ ‫‪1‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪488‬‬
‫‪ )‬ما هو نوع المتغير ؟ ثم احسب متوسط عدد األسر ‪.‬‬
‫‪ ) ‬نوع المتغير ‪ :‬كمي متقطع ‪.‬‬
‫= 𝑋‬
‫𝑖𝑋 𝑖𝑛‬
‫=‬
‫‪1 × 5 + ⋯ + 6 × 17‬‬
‫=‬
‫‪400‬‬
‫‪=4‬‬
‫حساب 𝑿 ‪:‬‬
‫𝑛‬ ‫‪100‬‬ ‫‪100‬‬
‫متوسط عدد األسر هو ‪0 :‬‬
‫‪c‬‬ ‫‪ni‬‬ ‫التمرين ‪: 40‬‬

‫‪45––50‬‬ ‫‪22‬‬
‫يمثل الجدول التالي توزيع ‪ 488‬شخص ‪.‬‬
‫‪50––55‬‬ ‫‪15‬‬
‫‪55––60‬‬ ‫‪33‬‬
‫‪60––65‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪ )2‬ما هو نوع المتغير ؟‬
‫‪ )1‬احسب متوسط الوزن بثالثة طرق مختلفة ‪.‬‬
‫التعليم الجامعي ال يمنح للمرء عقال بل وظيفة _ ألبرت أينشتاين _‬
‫‪11‬‬
‫‪ )4‬نوع المتغير ‪ :‬كمي مستمر ‪.‬‬
‫‪ )2‬حساب متوسط الوزن ‪:‬‬
‫‪c‬‬ ‫‪ni‬‬ ‫𝒊𝑿‬ ‫𝒊𝑿 𝒊𝒏‬ ‫الطريقة ‪: 42‬‬
‫‪45––50‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪47,5‬‬ ‫‪1045‬‬ ‫𝑖𝑋 𝑖𝑛‬
‫= 𝑋‬
‫‪50––55‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪52 ,5‬‬ ‫‪787,5‬‬ ‫𝑛‬
‫‪55––60‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪57 ,5‬‬ ‫‪1897,5‬‬
‫‪5605‬‬
‫‪60––65‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪62,5‬‬ ‫‪1875‬‬ ‫= 𝑋‬
‫‪100‬‬
‫‪= 56,05‬‬
‫∑‬ ‫‪100‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪5605‬‬ ‫و منه متوسط الوزن هو ‪:‬‬
‫‪ 00,40‬كغ‬
‫= ̅𝑋‬ ‫𝐾𝑋 𝑘𝑓 ‪𝑓𝑖 𝑋𝑖 = 𝑓1 𝑋1 + 𝑓2 𝑋2 + ⋯ +‬‬ ‫عن طريق التكرار النسبي‬
‫‪c‬‬ ‫‪ni‬‬ ‫𝒊𝒇‬

‫‪45––50‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪8222‬‬
‫‪50––55‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪8241‬‬ ‫= ̅𝑋‬ ‫𝑖𝑋 𝑖𝑓‬
‫‪55––60‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪8211‬‬ ‫̅‬
‫‪𝑋 = 0,22 × 47,5 + ⋯ + 0,3 × 62,5‬‬
‫‪𝑋̅ =56,05‬‬
‫‪60––65‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪821‬‬
‫عن طريق الوسط الفرضي ‪ ،‬علينا إتباع الخطوات التالية لحسابه ‪:‬‬
‫‪ )2‬نفرض قيمة ثابتة ل 𝟎 𝐗 من قيم 𝒊𝑋 ( من األفضل أن تكون من قيمة المنوال ) و سنشرح المنوال الحقا ‪.‬‬
‫‪ )1‬حساب قيم جديدة تسمى اإلنحرافات 𝒊𝒅 حيث ‪. 𝒅𝒊 = 𝑿𝒊 − 𝑿𝟎 :‬‬
‫𝑖𝑛 𝑖𝑑‬
‫‪𝑋 = X0 +‬‬ ‫حساب المتوسط الحسابي ‪ :‬حيث‬ ‫‪)3‬‬
‫𝑛‬
‫‪12‬‬
‫‪c‬‬ ‫‪ni‬‬ ‫𝒊𝑿‬ ‫𝒊𝒅‬ ‫𝒊𝒏 𝒊𝒅‬

‫‪45––50‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪47,5‬‬ ‫‪–10‬‬ ‫‪–220‬‬
‫‪50––55‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪52 ,5‬‬ ‫‪–5‬‬ ‫‪–75‬‬
‫‪55––60‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪57 ,5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪60––65‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪62,5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪150‬‬
‫∑‬ ‫‪100‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪–145‬‬
‫‪X0 = 6216‬‬ ‫نفرض قيمة ل 𝟎 𝐗 ∶‬ ‫‪)0‬‬
‫‪𝑑𝑖 = 𝑋𝑖 − 𝑋0‬‬ ‫‪ )2‬حساب اإلنحرافات ‪:‬‬
‫‪𝐝𝐢 ₁ = 47,5 − 57,5 = – 10‬‬

‫𝑖𝑛 𝑖𝑑‬
‫‪𝑋 = X0 +‬‬
‫𝑛‬
‫‪– 145‬‬
‫‪𝑿 = 57,5 +‬‬ ‫𝟓𝟎 ‪𝑋 = 𝟓𝟔,‬‬
‫‪100‬‬ ‫خواص المتوسط الحسابي ‪:‬‬
‫‪𝑋i − X = 0‬‬ ‫‪ )4‬مجموع إنحرافات القيم عن متوسطها يساوي دائما الصفر أي ‪:‬‬
‫‪ )2‬ال يمكن حساب المتوسط الحسابي في حالة البيانات أو التوزيعات التك اررية المفتوحة ( أقل من ‪ ،‬أكثر من )‬
‫مثل هذا النوع من التمارين ‪:‬‬
‫‪C‬‬ ‫أقل من ‪68‬‬ ‫‪28 – 26‬‬ ‫‪08 – 26‬‬ ‫أكثر من ‪08‬‬
‫نالحظ أن ‪:‬‬
‫الفئة األولى و األخيرة مفتوحة و لهذا ال يمكننا حساب المتوسط الحسابي ( ألننا نحتاج الى مركز فئات ) ‪.‬‬
‫اتبع هذه الطريقة الجيدة و المجربة لحفظ القوانين ‪:‬‬
‫عليك محاولة فهم القانون و ماذا يعني و ربطه بمفهوم من تفكيرك و بعدها حل الكثير من التمارين مع التكرار الكثير أي تكرار كتابة‬
‫القوانين في ورقة مستقلة كل ما تراجع درس ما تكرر كتابة القانون الخاص به يعني الحفظ بالكتابة و ليس بالطريقة التقليدية المملة و عند‬
‫المراجعة النهائية لالختبار كرر كتابة كل قانون ما ال يقل عن ‪ 10‬مرات في الكراس و حل التمارين من دون النظر الى القوانين و ابتكر طرق‬
‫أخرى لتضيفها و إياك أن تغش أو تكتبها على طاولة االختبار فالغش لن يؤدي الى أي طريق سوى الطريق المظلم ألنك انت السبب و هذا‬
‫الكالم ناتج عن تجارب كثيرة و انا أتكلم معك ليس من منظور التدين بل من منظور النجاح و فتح األبواب أمام مستقبلك فإذا بنيت‬
‫حياتك على الغش فماذا تتوقع ان يكون مستقبلك ؟ واعتمد على نفسك و لن يخيبك الله حتى لو لم تنجح في الجامعة فالنجاح ليس‬
‫محصورا على الشهادة الجامعية فتأكد انك لو نجحت ب ‪ 10‬او ب ‪ 17‬بالغش ستعيش حياتك كلها غارقا في المتاهات فمن فضلك‬
‫افتح صفحة جديدة و كن بطال و صادقا مع نفسك و ابتعد عن الغش بجميع انواعه سواء في الدراسة أو الحياة و لن يخيبك الله‬
‫‪13‬‬

‫نتبع الخطوات التالية ‪:‬‬
‫‪ )0‬ترتيب البيانات ترتيبا تصاعديا‪.‬‬

‫‪ )2‬حساب رتبة الوسيط ‪ : Rme‬هناك حالتين‬
‫الحالة األولى ‪:‬‬

‫𝟏‪𝒏+‬‬
‫= 𝒆𝒎𝐑‬
‫𝟐‬ ‫إذا كان عدد البيانات ‪ n‬عددا فرديا فإن الوسيط هو القيمة التي رتبتها‬
‫أي ‪Me = XRme :‬‬

‫الحالة الثانية ‪:‬‬
‫𝑛‬
‫= ‪𝑹𝑚𝑒₁‬‬
‫إذا كان عدد البيانات ‪ n‬عددا زوجيا فإن الوسيط هو متوسط القيمة التي رتبتها ‪2‬‬
‫𝑛‬
‫و القيمة التي رتبتها ‪ 𝑹𝑚𝑒2 = 2 + 1‬أي ‪. 𝑀𝑒 = XRme1 + XRme2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ ‬أحسب الوسيط للسلسلتين اإلحصائيتين التاليتين‪:‬‬
‫السلسلة األولى ‪. 1 , 5 , 5 , 28 , 22 , 28 , 0 :‬‬

‫السلسلة الثانية ‪. 0 , 2 , 1 , 0 , 2 , 6 :‬‬
‫‪X4‬‬ ‫* حساب الوسيط لسلسلة األولى ‪:‬‬
‫‪ ) 0‬الترتيب تصاعديا ‪1 , 5 , 5 , 0 , 28 , 28 , 22 :‬‬
‫‪ ) 2‬حساب الرتبة ‪ : Rme‬بما أن المجموع ‪ n‬عدد فردي فإن الوسيط هو القيمة التي رتبتها‬
‫‪𝑛+1‬‬ ‫‪7+1‬‬ ‫‪Me = XRme = X4 = 8‬‬
‫= 𝑒𝑚‪R‬‬
‫‪2‬‬
‫=‬
‫‪2‬‬
‫𝟒=‬ ‫أي‬
‫و منه الوسيط هو ‪0‬‬
‫‪X3‬‬ ‫‪X4‬‬ ‫* حساب الوسيط لسلسة الثانية ‪:‬‬
‫‪ ) 0‬الترتيب تصاعديا ‪2 , 2 , 1 , 6 , 0 , 0 :‬‬
‫‪14‬‬
‫‪ ) 2‬حساب الرتبة ‪ : Rme‬بما أن ‪ n‬زوجي فهناك قيمتان للرتبة‬

‫‪𝑛 6‬‬ ‫‪𝐗Rme1+XRme2 X3+X4‬‬
‫= ‪𝑹𝑚𝑒₁‬‬ ‫𝟑= =‬
‫‪2 2‬‬
‫= 𝑒𝑀‬ ‫=‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫𝑛‬ ‫‪6‬‬
‫= ‪𝑹𝑚𝑒2‬‬ ‫𝟒=‪+1= +1‬‬ ‫‪4+5‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫=‬ ‫‪= 4,5‬‬
‫‪2‬‬
‫و منه الوسيط هو ‪4,4‬‬

‫انا أفضل أن افشل بشرف على أن انجح بالغش – سوفوكليس ‪-‬‬
‫ثانيا ‪ :‬حالة البيانات المبوبة‬
‫عندما يكون المتغير كمي متقطع نتبع الخطوات التالية ‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪N‬‬ ‫‪ ) 0‬تكوين‬
‫𝒏‬
‫= 𝑒𝑚𝑅‬ ‫‪ ) 2‬تحديد رتبة الوسيط و هي ‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫بالعودة إلى التمرين ‪ ، 0‬احسب الوسيط ‪.‬‬
‫عدد األسر‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫∑‬
‫عدد األطفال‬ ‫‪1‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪488‬‬
‫‪N‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪59‬‬ ‫‪83‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪/‬‬
‫‪ 𝑹𝑚𝑒 68‬موجودة داخل ‪60‬‬

‫=‬
‫مالحظة ‪: 04‬‬
‫إذا كانت ‪ Rme‬قيمة موجودة في ‪ N‬فهناك قيمتان للوسيط نحسب متوسطهما ‪ ،‬أما إذا كانت الرتبة‬
‫غير مجودة في ‪ N‬فهناك قيمة واحدة ‪.‬‬
‫‪ )0‬نقوم بتكوين التكرار المتجمع الصاعد ‪.‬‬

‫𝒏‬ ‫𝟎𝟎𝟏‬
‫= 𝑒𝑚𝑹 ‪..‬‬ ‫=‬ ‫𝟎𝟓 =‬ ‫‪ )2‬تحديد رتبة الوسيط‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪15‬‬
‫و منه ‪Me = 4‬‬
‫‪ ‬عندما يكون المتغير كمي مستمر نتبع الخطوات التالية ‪:‬‬
‫‪ )0‬تكوين ‪N‬‬
‫𝒏‬
‫= 𝑒𝑚𝑅‬ ‫‪ )2‬تحديد رتبة الوسيط و هي ‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫𝒏‬
‫)‪.‬‬ ‫‪ )3‬تحديد فئة الوسيط ( وهي أول فئة تكرارها المتجمع الصاعد أكبر أو يساوي )‬
‫‪2‬‬
‫‪ )4‬حساب ‪ Me‬كالتالي ‪:‬‬
‫𝑛‬ ‫↑‬ ‫𝐴 ‪ :‬الحد األدنى لفئة الوسيط ‪.‬‬

‫‪− 𝑁−1‬‬
‫‪2‬‬ ‫𝒏‬
‫‪𝑀𝑒 = 𝐴 +‬‬ ‫𝐿×‬ ‫‪ :‬رتبة الوسيط ‪.‬‬
‫𝑒𝑀𝑖𝑛‬ ‫‪2‬‬
‫↑‬
‫‪ : 𝑁−1‬التكرار المتجمع الصاعد السابق لفئة الوسيط ‪.‬‬
‫𝑒𝑀𝑖𝑛 ‪ :‬تكرار فئة الوسيط ‪.‬‬
‫𝐿 ‪ :‬طول فئة الوسيط ‪.‬‬
‫ليكن لدينا الجدول التالي ‪:‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪10 – 15‬‬ ‫‪15 – 20‬‬ ‫‪20 – 25‬‬ ‫‪25 – 30‬‬ ‫‪30 – 35‬‬ ‫∑‬
‫‪ni‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪48‬‬
‫‪ ‬احسب الوسيط ‪Me‬‬
‫‪ )2‬تكوين ‪. N‬‬
‫𝒏‬ ‫‪48‬‬
‫𝟒𝟐 = ‪.. 𝑹𝑚𝑒 = 2 = 2‬‬ ‫‪ )2‬تحديد رتبة الوسيط‬
‫‪ )3‬تحديد فئة الوسيط ‪.‬‬
‫نالحظ من الجدول أن رتبة الوسيط ‪ 24‬تقع ضمن العدد ‪ 32‬و منه الفئة هي ] ‪. ] 24 – 38‬‬
‫إذا نزل مؤمن وكافر إلى البحر فال ينجو إال من تعلم السباحة‪ ،‬فالله ال يحابي الجهالء فالمسلم الجاهل سيغرق والكافر المتعلم‬
‫سينجو ‪ -‬مصطفى محمود ‪-‬‬
‫‪16‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪ni‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪ )1‬حساب ‪: Me‬‬

‫‪10 – 15‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫𝑛‬ ‫↑‬
‫‪15 – 20‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪− 𝑁−1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪20 – 25‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪𝑀𝑒 = 𝐴 +‬‬ ‫𝐿×‬
‫↑‬
‫𝑒𝑀𝑖𝑛‬
‫‪25 – 30‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪37‬‬ ‫‪𝑁−1‬‬
‫‪30 – 35‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪48‬‬
‫‪24 − 22‬‬
‫𝑒𝑀‬ ‫=‬ ‫‪25 +‬‬ ‫‪×5‬‬
‫∑‬ ‫‪48‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪15‬‬
‫𝑒𝑀‬ ‫=‬ ‫𝟕𝟔 ‪𝟐𝟓,‬‬

‫خواص الوسيط ‪: Me‬‬
‫‪ )0‬يمكن حسابه في حالة البيانات الوصفية الترتيبية ( متغير وصفي ترتيبي ) ‪.‬‬
‫‪ )2‬يمكن حسابه في حالة التوزيعات التكرارية المفتوحة ( ألننا ال نحتاج إلى مراكز فئات ) ‪.‬‬
‫‪ )3‬الوسيط بيانيا ‪ :‬هناك طريقتين لرسم الوسيط بيانيا ‪.‬‬
‫الطريقة األولى ‪:‬‬

‫‪ N‬ثم يتم إسقاط نقطة التقاطع مع محور الفئات و تلك النقطة هي الوسيط ‪.. Me‬‬ ‫‪ -‬تقاطع ‪ N‬مع‬
‫الطريقة الثانية ‪:‬‬
‫𝑛‬
‫‪ -‬تقاطع ‪ N‬مع رتبة الوسيط ‪ 2‬ثم يتم إسقاط نقطة التقاطع مع محور الفئات و تلك النقطة‬
‫هي الوسيط ‪.. Me‬‬
‫‪N‬‬ ‫‪N‬‬
‫الوسيط حسب‬ ‫الوسيط حسب‬ ‫‪N‬‬
‫الطريقة األولى‬ ‫الطريقة الثانية‬
‫‪N‬‬
‫𝒏‬
‫المتغير‬ ‫𝟐‬
‫‪Me‬‬
‫‪Me‬‬
‫اذا لم تجد طريقة ليكون لديك دخل و انت نائم ستبقى تعمل من اجل المال حتى تموت ‪ -‬وارن بافيت ‪-‬‬
‫‪17‬‬
‫أوال ‪ :‬بيانات غير مبوبة ( سلسلة )‬

‫و هو القيمة األكثر تكرارا ‪.‬‬
‫أحسب المنوال للسالسل التالية ‪:‬‬
‫‪ -‬السلسلة ‪. 49 ،41 ،48 ،40 ،0 ،2 ،9 ،0 : 42‬‬

‫‪ -‬السلسلة ‪. 48 ، 41 ،0 ،9 ،28 ،41 ،2 ،0 ، 1 : 12‬‬
‫‪ -‬السلسلة ‪. 28 ، 6 ، 20 ،2 ، 5 ، 21 ، 2 ، 26 ، 3 ، 2 : 13‬‬
‫𝟕 = 𝐨𝐌 ‪.‬‬ ‫‪ -‬السلسلة ‪: 10‬‬
‫𝟓𝟏 = 𝟐 𝐨𝐌 ‪..‬‬ ‫و‬ ‫‪ -‬السلسلة ‪𝐌𝐨 𝟏 = 𝟖 : 12‬‬
‫‪ -‬السلسلة ‪ : 13‬ليس لها منوال ‪.‬‬
‫ثانيا ‪ :‬حالة البيانات المبوبة‬

‫‪ ‬لما يكون المتغير كمي متقطع ‪:‬‬
‫قيمة المنوال ‪ Mo‬من قيم المتغير 𝒊𝑿 أي القيمة التي تقابل أكبر قيمة من المتغير 𝒊𝑿 و بالتالي يستنتج مباشرة‬
‫من جدول التوزيع التكراري ‪ ،‬مع اإلشارة إلى أنه يمكننا أن نجد أكثر من منوال ‪ ،‬كما يمكننا أال نجد و ال منوال ‪.‬‬
‫بالعودة الى التمرين ‪ 4‬أحسب المنوال ‪:‬‬
‫عدد األسر‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫∑‬

‫عدد األطفال‬ ‫‪1‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪488‬‬
‫المنوال في هذا التوزيع هو‪𝑴𝒐 = 𝟒 :‬‬
‫أعظم عدو للمعرفة ليس الجهل بل وهم المعرفة ‪ -‬ستيفن هوكينج ‪-‬‬
‫‪18‬‬
‫‪ ‬لما يكون المتغير كمي مستمر‬

‫نتبع الخطوات التالية ‪:‬‬
‫‪ )0‬تحديد فئة المنوال ‪:‬‬
‫وهي الفئة التي تقابل أكبر تكرار عندما تكون أطوال الفئات متساوية ‪ ،‬أو الفئة التي تقابل أكبر تكرار معدل‬
‫عندما تكون أطوال الفئات غير متساوية ‪.‬‬
‫‪n iʽ = n i ÷ L‬‬ ‫التكرار المعدل‬
‫‪ )2‬حساب المنوال 𝐨𝐌 ‪::‬‬

‫𝐴 ‪ :‬الحد األدنى لفئة المنوال ‪.‬‬
‫‪ : 𝑑₁‬الفرق بين تكرار الفئة المنوالية وتكرار الفئة السابقة لها‪.‬‬
‫‪𝑑₁‬‬
‫‪𝑀𝑜 = 𝐴 +‬‬ ‫𝐿×‬ ‫‪ : 𝑑2‬الفرق بين تكرار الفئة المنوالية وتكرار الفئة الالحقة لها ‪.‬‬
‫‪𝑑 ₁ + 𝑑2‬‬
‫𝐿 ‪ :‬طول الفئة المنوالية ‪.‬‬
‫بالعودة الى التمرين ‪ 0‬احسب المنوال و مثله بيانيا ‪.‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪10 – 15‬‬ ‫‪15 – 20‬‬ ‫‪20 – 25‬‬ ‫‪25 – 30‬‬ ‫‪30 – 35‬‬ ‫∑‬
‫‪ni‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪48‬‬
‫‪ )0‬تحديد الفئة المنوالية ‪ :‬بما أن األطوال متساوية فإن الفئة المنوالية هي ] ‪. ] 26 – 31‬‬
‫‪A = 25‬‬ ‫‪ )2‬حساب المنوال‬
‫‪d1 = 15 – 10 = 5‬‬ ‫‪𝑑₁‬‬
‫𝑜𝑀‬ ‫=‬ ‫‪𝐴+‬‬ ‫𝐿×‬
‫‪𝑑₁ + 𝑑2‬‬
‫‪d2 = 15 – 11 = 4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪L=5‬‬ ‫‪𝑀𝑜 = 25 +‬‬ ‫‪×5‬‬
‫‪5+4‬‬
‫م‬
‫𝑜𝑀‬ ‫=‬ ‫‪27,77‬‬
‫ال تخشى أن تكون فكرتك غريبة‪ ،‬فكل األفكار المقبولة اآلن كانت غريبة يوما ما _ برتراند راسل _‬
‫‪19‬‬
‫‪ ‬تحديد المنوال بيانيا ‪:‬‬

‫𝐨𝐌 بيانيا هو تقاطع نقاط أكبر عمود من المدرج التكراري و هو عمود المنوال ثم نسقطه على محور الفئات‬
‫و سنقوم بتمثيل المنوال بيانيا كالتالي ‪:‬‬
‫⬚𝑖𝑛‬
‫‪26‬‬
‫‪22‬‬
‫‪0‬‬
‫‪5‬‬
‫‪3‬‬
‫𝐂‬
‫‪28‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪38‬‬ ‫‪36‬‬
‫𝐨𝐌‬ ‫خصائص المنوال ‪:‬‬
‫‪ )2‬يمكن إيجاد المنوال في حالة التوزيعات التكرارية المفتوحة ( ألننا ال نحتاج إلى مراكز فئات ) ‪.‬‬
‫‪ )2‬إليجاد المنوال في حالة الفئات الغير متساوية البد من تعديل التكرارات ( حساب التكرار المعدل ) ‪.‬‬
‫و قد قمنا بتوضيح ذلك في المالحظة ‪ 4‬و كما يقال بالمثال يتضح المقال ‪.‬‬
‫‪ ‬سنقوم بحساب التكرار المعدل في هذا المثال كالتالي ‪:‬‬
‫‪niʽ = ni ÷ L‬‬
‫الفئات‬ ‫] ‪] 6 ; 28‬‬ ‫] ‪] 28 ; 21‬‬ ‫] ‪] 21 ; 22‬‬ ‫] ‪] 22 ; 26‬‬

‫‪ni‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪niʽ‬‬ ‫‪2 ÷ 6 = 114‬‬ ‫‪2126‬‬ ‫‪11526‬‬ ‫‪0134‬‬
‫اعملوا واكدحوا إلى الله بطلب العلم وليس بتربية اللحى وتقصير الجالليب ولبس القباقيب والتمسك‬
‫بالمظهريات والثانويات‪...‬فإن أول أية نزلت في كتابكم هي اقرأ ‪ -‬مصطفى محمود ‪-‬‬
‫‪20‬‬
‫𝑿 = ‪𝑴𝒐 = Me‬‬ ‫‪ )0‬إذا كان التوزيع التكراري متماثل فإن العالقة العامة كالتالي ‪:‬‬
‫‪ )2‬إذا كان التوزيع التكراري غير متماثل ( ملتوي إلتواء الوسيط ) فإن العالقة العامة كالتالي ‪:‬‬
‫(‪𝑿 – 𝑴𝒐 = 𝟑 𝑿 – Me‬‬
‫و من هذا القانون العام يمكن استنتاج أي من هذه المتوسطات كالتالي ‪:‬‬
‫𝒐𝑴 – 𝒆𝑴𝟑‬ ‫𝑿𝟐 ‪𝑴𝒐 +‬‬

‫𝑿‬ ‫=‬ ‫= 𝒆𝑴‬ ‫𝑿‪𝑴𝒐 = 3 Me – 2‬‬
‫𝟐‬ ‫𝟑‬
‫منحنى متماثل‬ ‫𝑿 = ‪𝑴𝒐 = Me‬‬

‫منحنى موجب اإللتواء ( ملتوي من جهة اليمين )‬ ‫𝑿 < ‪𝑴𝒐 < Me‬‬
‫منحنى سالب اإللتواء ( ملتوي من جهة اليسار )‬ ‫𝑿 > ‪𝑴𝒐 > Me‬‬
‫‪ 𝑿 = 26,6‬و قيمة‬ ‫إذا علمت أن التوزيع التكراري غير متماثل و أن قيمة المتوسط الحسابي‬
‫𝒆𝑴‬ ‫أحسب الوسيط‬ ‫المنوال ‪. 𝑀𝑜 = 2215‬‬
‫𝑿𝟐 ‪𝑴𝒐 +‬‬
‫= 𝒆𝑴‬ ‫التوزيع التكراري غير متماثل و منه ‪:‬‬
‫𝟑‬
‫𝟓 ‪𝟐𝟕, 𝟔 + 𝟐 𝟐𝟓,‬‬
‫= 𝒆𝑴‬ ‫𝑋 > ‪𝑀𝑜 > Me‬‬ ‫نستنتج أن ‪:‬‬
‫𝟑‬
‫𝒆𝑴‬ ‫‪= 26,2‬‬ ‫و منه ‪ :‬المنحنى ملتوي من جهة اليسار أي سالب اإللتواء ‪.‬‬
‫‪21‬‬
‫‪Q,D,C‬‬
‫‪ ‬الربيعيات ‪ : Q‬و هي القيم التي تقسم البيانات الى ‪ 4‬أجزاء متساوية ‪.‬‬

‫نفس خطوات حساب الوسيط بالنسبة للبيانات الغير مبوبة مع تغيير الرتبة فقط ‪.‬‬
‫‪ )0‬الترتيب التصاعدي ‪.‬‬
‫𝟏‪𝒏+‬‬ ‫𝟏‪𝟐 𝒏+‬‬ ‫𝟏‪𝟑 𝒏+‬‬ ‫‪ )2‬تحديد رتبة الربيع ‪.‬‬
‫= ‪𝑹𝑄₁‬‬ ‫= ‪𝑹𝑄2‬‬ ‫= ‪𝑹𝑄3‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪ ‬إذا كانت الرتبة عدد طبيعي ( بدون فواصل ) فهناك قيمة واحدة ‪.‬‬
‫‪ ‬إذا كانت الرتبة عدد غير طبيعي ( بالفاصلة ) فهناك قيمتان نحسب متوسطهما ‪.‬‬
‫‪ ‬احسب الربيع ‪ 2‬و ‪ 2‬و ‪ 3‬لسلسلة األولى و الربيع ‪ 3‬لسلسة الثانية ‪.‬‬
‫‪ -‬السلسلة األولى ‪. 5, 2 , 0 , 6 , 3 , 1 , 2 :‬‬
‫‪ -‬السلسلة الثانية ‪. 22 , 26 , 23 , 20 , 22 , 6 , 0 , 23 , 22 , 2 , 3 , 2 :‬‬
‫‪ -‬السلسلة األولى ‪.‬‬
‫‪ ‬حساب ‪: Q1‬‬
‫‪ ) 2‬الترتيب ‪. 2 , 3 , 1 , 6 , 5 , 2 , 0 :‬‬
‫𝟏‪𝒏+‬‬ ‫𝟏‪𝟕+‬‬
‫= ‪𝑹𝑄₁‬‬ ‫=‬ ‫𝟐=‬ ‫‪ ) 2‬تحديد الرتبة ‪:‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪Q1 = X2 = 3‬‬ ‫بما أن الرتبة عدد طبيعي فهناك قيمة واحدة هي ‪:‬‬
‫‪22‬‬
‫‪ ‬حساب ‪: Q2‬‬
‫𝟏‪𝟐 𝒏+‬‬ ‫𝟏‪𝟐 𝟕+‬‬
‫‪Q2=X4=5‬‬ ‫ومنه‬ ‫= ‪𝑹𝑄2‬‬
‫‪4‬‬
‫=‬
‫‪4‬‬
‫𝟔=‬ ‫تحديد الرتبة ‪:‬‬
‫‪ ‬حساب ‪: Q3‬‬
‫𝟏‪𝟑 𝒏+‬‬ ‫𝟏‪𝟑 𝟕+‬‬
‫‪Q3=X6=7‬‬ ‫و منه‬ ‫= ‪𝑹𝑄3‬‬
‫‪4‬‬
‫=‬
‫‪4‬‬
‫𝟔=‬ ‫تحديد الرتبة ‪:‬‬
‫‪ -‬السلسلة الثانية ‪:‬‬
‫‪ ‬حساب ‪: Q3‬‬
‫‪ )2‬الترتيب ‪2 , 3 , 6 , 2 , 0 , 22 , 23 , 26 , 22 , 20 , 22 , 23 . :‬‬
‫𝟏‪𝟑 𝒏+‬‬ ‫𝟏 ‪𝟑 𝟏𝟐 +‬‬
‫= ‪𝑹𝑄3‬‬ ‫=‬ ‫𝟓𝟕 ‪= 𝟗,‬‬ ‫‪ )2‬تحديد الرتبة ‪:‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫بما أن الرتبة عدد غير طبيعي فهناك قيمتان نحسب متوسطهما بحيث ‪:‬‬
‫‪X9 + X10‬‬ ‫‪17 + 19‬‬
‫= ‪𝑄3‬‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫‪18‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ثانيا ‪ :‬حالة البيانات المبوبة‬
‫‪ ‬عندما يكون المتغير متقطع ‪ :‬نفس خطوات حساب الوسيط عند متغير متقطع مع تغيير الرتبة فقط ‪.‬‬
‫‪ )0‬تكوين ‪. N‬‬
‫𝒏‬ ‫𝒏𝟐‬ ‫𝒏𝟑‬
‫= ‪𝑹𝑄₁‬‬ ‫= ‪𝑹𝑄2‬‬ ‫= ‪𝑹𝑄3‬‬ ‫‪ )2‬تحديد رتبة الربيع ‪:‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪ ‬إذا كانت الرتبة غير موجودة في ‪ N‬فهناك قيمة واحدة ل ‪ Q‬و هي القيمة المقابلة لرتبة ‪.‬‬
‫‪ N‬فهناك قيمة واحدة ل ‪ Q‬و هي ( القيمة المقابلة لرتبة ‪ +‬الرتبة‬ ‫‪ ‬إذا كانت الرتبة موجودة في‬
‫التي بعدها ÷ ‪. ) 2‬‬
‫بالعودة الى التمرين ‪ 4‬أحسب الربيع االول و الثالث ‪.‬‬
‫‪ ‬حساب الربيع األول ‪:‬‬
‫‪ )0‬تكوين ‪N‬‬
‫عدد األسر‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫∑‬

‫عدد األطفال‬ ‫‪1‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪488‬‬
‫‪N‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪59‬‬ ‫‪83‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪/‬‬
‫الرتبة موجودة داخل العدد ‪ 31‬أي ان ‪ 26‬داخل العدد ‪31‬‬
‫‪23‬‬
‫𝒏‬ ‫𝟎𝟎𝟏‬ ‫‪ )2‬تحديد رتبة الربيع األول ‪:‬‬

‫= ‪𝑹𝑄₁‬‬ ‫=‬ ‫𝟓𝟐 =‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪Q0=3‬‬ ‫و منه الربيع األول ‪:‬‬
‫‪ ‬حساب الربيع الثالث ‪:‬‬
‫𝒏𝟑‬ ‫𝟎𝟎𝟏 𝟑‬ ‫‪ -‬تحديد رتبة الربيع الثالث ‪:‬‬

‫= ‪𝑹𝑄3‬‬ ‫=‬ ‫‪= 75‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫الرتبة ‪ 26‬موجودة داخل العدد ‪ 03‬من ‪N‬‬
‫و منه الربيع الثالث ‪Q3 = 5 :‬‬
‫‪Q2 = Me‬‬ ‫في جميع األحوال‬
‫‪‬عندما يكون المتغير مستمر ‪ :‬نفس خطوات حساب الوسيط في حالة متغير مستمر مع تغبير الرتبة فقط ‪.‬‬
‫‪ )0‬تكوين ‪. N‬‬
‫𝒏‬ ‫𝒏𝟐‬ ‫𝒏𝟑‬
‫= ‪𝑹𝑄₁‬‬ ‫= ‪𝑹𝑄2‬‬ ‫= ‪𝑹𝑄3‬‬ ‫‪ )2‬تحديد الرتبة ‪:‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪ )3‬تحديد فئة الربيع ‪.‬‬
‫𝒏‬ ‫↑‬ ‫‪ )4‬حساب الربيع ‪:‬‬

‫𝟏‪– 𝑵−‬‬
‫𝟒‬
‫‪𝑸₁ = 𝑨 +‬‬ ‫𝑳×‬
‫𝑸𝒊𝒏‬ ‫‪ : A‬الحد األدنى لفئة الربيع ‪.‬‬
‫𝟏‬
‫𝒏𝟐‬ ‫↑‬
‫𝟏‪ : 𝑵↑−‬التكرار المتجمع الصاعد السابق لفئة الربيع ‪.‬‬
‫𝟒‬
‫–‬ ‫𝟏‪𝑵−‬‬
‫‪𝑸𝟐 = 𝑨 +‬‬ ‫𝑳×‬ ‫⬚𝑸𝒊𝒏 ‪ :‬تكرار فئة الربيع ‪.‬‬
‫𝑸𝒊𝒏‬
‫𝟐‬
‫𝒏𝟑‬ ‫↑‬
‫𝟏‪– 𝑵−‬‬
‫𝟒‬
‫‪𝑸𝟑 = 𝑨 +‬‬ ‫𝑳×‬
‫𝑸𝒊𝒏‬
‫𝟑‬
‫ليكن لديك التوزيع التكراري التالي ‪:‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪2– 4‬‬ ‫‪4– 6‬‬ ‫‪6 –8‬‬ ‫‪8 – 10 10 –12 12 –14 14– 16‬‬ ‫∑‬
‫‪ni‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪50‬‬
‫أكبر أشكال الجهل هو رفض شيء ال تعرف أي شيء عنه ‪ -‬واين داير‪-‬‬
‫>‬
‫‪24‬‬
‫أحسب الربيع الثاني ‪. Q2‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪ni‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪ )0‬تكوين ‪. N‬‬
‫‪2–4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫𝒏𝟐‬ ‫𝟎𝟓 𝟐‬
‫= ‪𝑹𝑄2‬‬ ‫=‬ ‫𝟓𝟐 =‬ ‫‪:‬‬ ‫‪ )2‬تحديد رتبة ‪Q2‬‬
‫‪4–6‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪6–8‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪ )3‬تحديد الفئة ‪ :‬الفئة هي ] ‪] 0 – 01‬‬
‫‪8 – 10‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪37‬‬
‫‪10 – 12‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪43‬‬ ‫الرتبة ‪ 26‬تقع ضمن العدد ‪32‬‬
‫‪12 – 14‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪47‬‬
‫𝒏𝟐‬
‫‪ )4‬حساب ‪: Q2‬‬
‫‪14 – 16‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪50‬‬ ‫–‬
‫↑‬
‫‪𝑁−1‬‬
‫∑‬ ‫‪50‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪𝑄2 = 𝐴 +‬‬ ‫𝐿×‬
‫𝑄𝑖𝑛‬
‫‪2‬‬
‫‪25 – 22‬‬
‫‪𝑄2 = 8 +‬‬ ‫‪×2‬‬
‫‪15‬‬
‫‪𝑄2 = 8,4‬‬
‫نتبع نفس طريقة حساب الربيع ‪ Q‬في كل شيء ‪ ,‬الرتبة فقط هي من تتغير أي ‪:‬‬
‫الربيع ‪ : Q‬و هي القيم التي تقسم البيانات الى ‪ 4‬أجزاء متساوية ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬العشير ‪ : D‬و هي القيم التي تقسم البيانات الى ‪ 01‬أجزاء متساوية ‪.‬‬
‫‪ -‬المئين ‪ : C‬و هي القيم التي تقسم البيانات الى ‪ 011‬أجزاء متساوية ‪.‬‬
‫كما قلنا ‪ :‬نفس خطوات حساب الربيع ‪ Q‬الشيء الوحيد الذي يتغير هي الرتبة فقط ‪.‬‬
‫‪ ‬العشيريات ‪ : D‬و هي القيم التي تقسم البيانات الى ‪ 01‬أجزاء متساوية ‪.‬‬
‫أوال ‪ :‬البيانات الغير مبوبة‬

‫‪ )0‬الترتيب ‪.‬‬
‫𝟏‪𝒏+‬‬ ‫𝟏‪𝟐 𝒏+‬‬ ‫𝟏‪𝟗 𝒏+‬‬
‫= ‪𝑹𝐷₁‬‬ ‫= ‪𝑹𝐷2‬‬ ‫= ‪𝑹𝐷9‬‬ ‫‪ )2‬تحدد الرتبة ‪:‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪25‬‬
‫ثانيا ‪ :‬البيانات المبوبة‬

‫‪ )0‬تكوين ‪. N‬‬
‫𝒏‬ ‫𝒏𝟐‬ ‫𝒏𝟗‬ ‫‪ )2‬تحديد الرتبة ‪:‬‬
‫= ‪𝑹𝐷₁‬‬ ‫= ‪𝑹𝐷2‬‬ ‫= ‪𝑹𝐷9‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬
‫المرحلة ‪ 3‬و ‪ 4‬نستخدمها في حالة الفئات فقط أي متغير مستمر‬

‫‪ )3‬تحديد فئة العشير ‪. D‬‬
‫‪ )4‬حساب ‪. D‬‬
‫𝒏‬ ‫↑‬ ‫𝒏𝟗‬ ‫↑‬

‫𝟏‪– 𝑵−‬‬ ‫𝟏‪– 𝑵−‬‬
‫𝟎𝟏‬ ‫𝟎𝟏‬
‫‪𝑫₁ = 𝑨 +‬‬ ‫𝑳×‬ ‫‪𝑫𝟗 = 𝑨 +‬‬ ‫𝑳×‬
‫𝟏𝑫𝒊𝒏‬ ‫𝟗𝑫𝒊𝒏‬
‫‪ :A‬الحد األدنى لفئة العشير ‪.‬‬

‫↑‬
‫‪ : 𝑁−1‬التكرار المتجمع الصاعد السابق لفئة العشير ‪.‬‬
‫⬚𝐷𝑖𝑛 ‪ :‬تكرار فئة العشير ‪.‬‬
‫من العشير ‪ 2‬الى العشير ‪ 0‬نفس القانون الشيء الوحيد الذي يتغير هي الرتبة ‪.‬‬
‫‪ ‬المئينات ‪ : C‬و هي القيم التي تقسم البيانات الى ‪ 011‬أجزاء متساوية ‪.‬‬
‫اوال ‪ :‬بيانات غير مبوبة‬

‫‪ )0‬الترتيب ‪.‬‬
‫‪ )2‬تحديد الرتبة ‪:‬‬
‫𝟏‪𝒏+‬‬ ‫𝟏‪𝟐 𝒏+‬‬ ‫𝟏 ‪𝟗𝟗 𝒏 +‬‬

‫= ‪𝑹𝐶₁‬‬ ‫= ‪𝑹𝐶2‬‬ ‫= ‪𝑹𝐶99‬‬
‫‪100‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪100‬‬
‫ثانيا ‪ :‬بيانات مبوبة‬

‫‪ )0‬تكوين ‪. N‬‬
‫‪ )2‬تحديد الرتبة ‪:‬‬
‫𝒏‬ ‫𝒏𝟐‬ ‫𝒏𝟗𝟗‬

‫= ‪𝑹𝐶₁‬‬ ‫= ‪𝑹𝐶2‬‬ ‫= ‪𝑹𝐶99‬‬
‫‪100‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪100‬‬
‫من الصعب أن تتعايش مع أناس يرون أنفسهم هم دائما على صواب _ علي شريعتي _‬
‫‪26‬‬
‫المرحلة ‪ 3‬و ‪ 4‬نستخدمها في حالة الفئات فقط أي متغير مستمر‬

‫‪ )3‬تحديد الفئة ‪.‬‬
‫‪ )4‬حساب ‪: C‬‬
‫𝒏‬ ‫↑‬ ‫𝒏𝟗𝟗‬ ‫↑‬

‫𝟏‪– 𝑵−‬‬ ‫𝟏‪– 𝑵−‬‬
‫𝟎𝟎𝟏‬ ‫𝟎𝟎𝟏‬
‫‪𝑪₁ = 𝑨 +‬‬ ‫𝑳×‬ ‫‪𝑪99 = 𝑨 +‬‬ ‫𝑳×‬
‫𝟏𝑪𝒊𝒏‬ ‫𝟗𝟗𝑪𝒊𝒏‬
‫و كما قلنا بنفس طريقة حساب الربيع سواء سلسلة او فئات نحسب العشير و المئين الشيء الوحيد الذي يتغير هو‬
‫الرتبة فقط ‪.‬‬
‫الفرق الوحيد بين البيانات المبوبة و البيانات الغير مبوبة فيما يتعلق‬
‫بالنسبة للبيانات المبوبة ‪.‬‬ ‫بالقوانين هو إضافة التكرار 𝑖𝑛‬
‫‪MH , MG‬‬
‫الخصائص‬ ‫القانون في حالة بيانات‬ ‫القانون في حالة بيانات غير‬ ‫اإلسم‬

‫مبوبة‬ ‫مبوبة‬
‫‪X‬‬ ‫‪> MG‬‬ ‫يجب حساب ‪LOG MG‬‬ ‫يجب حساب ‪LOG MG‬‬
‫أوال‬ ‫المتوسط الهندسي أوال‬
‫𝑖𝑋𝒈𝒐𝒍 𝒊𝒏‬ ‫𝑖𝑋𝒈𝒐𝒍‬ ‫‪MG‬‬
‫= 𝑮𝑴𝒈𝒐𝒍 ‪ ‬ال يمكن حسابه في حالة التوزيعات‬ ‫𝑮𝑴𝒈𝒐𝒍‬ ‫=‬
‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬
‫التكرارية المفتوحة ‪.‬‬
‫‪ ‬ال يمكن حسابه في حالة القيمة‬ ‫ثم بعدها نحسب ‪MG‬‬ ‫ثم بعدها نحسب ‪MG‬‬
‫𝑮𝑴𝒈𝒐𝒍𝟎𝟏 = 𝑮𝑴 𝑮𝑴𝒈𝒐𝒍𝟎𝟏 = 𝑮𝑴 السالبة أو المعدومة ‪.‬‬
‫‪ MH < MG < X .‬‬
‫‪ ‬ال يمكن حسابه إذا كان هناك قيم‬

‫𝐧‬ ‫𝐧‬ ‫المتوسط التوافقي‬
‫𝐢𝐧 = 𝐇𝐌‬ ‫= 𝐇𝐌‬
‫معدومة ‪.‬‬ ‫𝟏‬ ‫‪MH‬‬
‫‪ ( ‬نادر االستعمال ‪ ،‬يستخدم لتحديد‬ ‫𝒊𝑿‬ ‫𝒊𝑿‬
‫معدالت السرعة و متوسط األسعار أي‬
‫يستعمل في حالة وجود عالقة عكسية بين‬
‫متغيرين مثل ‪ '' :‬السرعة بداللة الزمن '' )‬
‫‪27‬‬
‫‪EM , V𝒙 , Ծ𝒙, CV, Q , EQ‬‬
‫الخصائص‬ ‫القانون في حالة بيانات مبوبة‬ ‫القانون في حالة بيانات غير مبوبة‬ ‫اإلسم‬
‫‪/‬‬ ‫‪𝐧 𝐢 / 𝑿𝒊 − 𝑿 /‬‬ ‫‪/𝑿𝒊 −𝑿 /‬‬ ‫اإلنحراف المتوسط‬

‫= 𝑴𝑬‬ ‫= 𝑴𝑬‬ ‫‪EM‬‬
‫𝒏‬ ‫𝒏‬
‫الطريقة األصلية ‪:‬‬ ‫الطريقة االصلية ‪:‬‬
‫‪𝐧𝐢 𝑿𝒊 − 𝑿 2‬‬ ‫‪𝑿𝒊 − 𝑿 2‬‬ ‫التباين‬
‫= 𝒙𝑽‬ ‫= 𝒙𝑽‬ ‫𝒙‪V‬‬
‫‪/‬‬ ‫𝒏‬ ‫𝒏‬
‫الطريقة المختصرة ‪:‬‬ ‫الطريقة المختصرة ‪:‬‬
‫‪𝐧𝐢 𝑿𝒊 2‬‬ ‫𝟐‬ ‫‪𝑿𝒊 2‬‬ ‫𝟐‬
‫= 𝒙𝑽‬ ‫‪−‬‬ ‫𝑿‬ ‫= 𝒙𝑽‬ ‫𝑿 ‪−‬‬
‫𝒏‬ ‫𝒏‬
‫‪ ‬هو مناسب لتوزيعات التكرارية المغلقة‬ ‫اإلنحراف المعياري‬
‫أي حدود الفئات معروفة ‪.‬‬ ‫𝒙‪𝜹𝒙 = √v‬‬
‫𝑥‪Ծ‬‬
‫‪ ‬يستخدم عند المقارنة بين تشتت ظاهرتين او أكثر ‪.‬‬
‫𝒙‪Ծ‬‬ ‫معامل اإلختالف‬
‫‪ ‬األفضل توزيع هو األقل تشتت و األكثر تجانس ‪.‬‬ ‫= 𝒗𝑪‬ ‫𝟎𝟎𝟏 ‪ⅹ‬‬
‫‪ ‬يستخدم لقياس تشتت توزيع تكراري مغلق‪.‬‬
‫𝑿‬ ‫‪cv‬‬
‫المدى الربيعي‬
‫‪ ‬مقياس مناسب في حالة التوزيعات التكرارية‬ ‫𝟑𝑸 = ‪𝑸 ′‬‬ ‫𝟏𝑸 ‪−‬‬
‫المفتوحة ( أقل من ‪ ,‬أكثر من ) ‪.‬‬ ‫‪𝑸′‬‬
‫اإلنحراف الربيعي‬
‫‪′‬‬
‫‪/‬‬ ‫𝑸‬ ‫𝟑𝑸‬ ‫𝟏𝑸 ‪−‬‬ ‫( نصف المدى الربيعي )‬
‫= 𝐐𝐄‬ ‫=‬
‫𝟐‬ ‫𝟐‬ ‫𝐐𝐄‬
‫‪ ‬يستخدم لقياس تشتت‬ ‫اإلنحراف الربعي النسبي‬
‫توزيع تكراري مفتوح ‪.‬‬ ‫𝐐𝐄‬ ‫‪𝐄𝐐%‬‬
‫= ‪𝐄𝐐%‬‬ ‫𝟎𝟎𝟏‪ⅹ‬‬
‫𝒆𝑴‬
‫الخصائص‬ ‫القانون في حالة بيانات مبوبة‬ ‫القانون في حالة بيانات غير مبوبة‬ ‫اإلسم‬
‫𝑿 ‪𝐧𝐢 𝑿𝒊 −‬‬ ‫‪k‬‬
‫𝑿 ‪𝑿𝒊 −‬‬ ‫‪k‬‬ ‫العزوم المركزية‬
‫‪/‬‬ ‫= 𝐤‪ϻ‬‬ ‫= 𝐤‪ϻ‬‬ ‫‪ϻk‬‬
‫𝒏‬ ‫𝒏‬
‫‪28‬‬
‫الخصائص‬ ‫القانون‬ ‫اإلسم‬

‫دراسة المنحنى لمعامل بيرسون ‪. P‬‬
‫𝐨𝑴 ‪𝑿 −‬‬
‫منحنى متماثل ‪.‬‬ ‫‪P=0‬‬ ‫=𝑷‬ ‫معامل بيرسون‬
‫𝒙‪Ծ‬‬
‫منحنى موجب اإللتواء‬ ‫‪P>0‬‬ ‫‪P‬‬
‫( ملتوي جهة اليمين ) ‪.‬‬ ‫أو‬
‫منحنى سالب اإللتواء‬ ‫‪p<0‬‬ ‫𝐞𝑴 ‪𝟑 𝑿 −‬‬
‫( ملتوي جهة اليسار ) ‪.‬‬ ‫=𝑷‬
‫𝒙‪Ծ‬‬
‫دراسة المنحنى لمعامل فيشر هي نفسها‬
‫لمعامل بيرسون أي ‪:‬‬ ‫𝟑‪ϻ‬‬ ‫معامل فيشر‬
‫منحنى متماثل ‪.‬‬ ‫‪F=0‬‬ ‫=𝑭‬ ‫‪F‬‬
‫𝟑‬
‫منحنى موجب اإللتواء ‪.‬‬ ‫‪F>0‬‬ ‫𝒙‪Ծ‬‬
‫منحنى سالب اإللتواء ‪.‬‬ ‫‪F<0‬‬
‫‪ ‬يستخدم في حالة التوزيعات‬ ‫معامل يول‬
‫التكرارية المفتوحة ‪.‬‬ ‫𝟑𝑸‬ ‫‪− 𝟐 𝑸𝟐 −‬‬ ‫𝟏𝑸‬ ‫( اإللتواء الربيعي )‬
‫‪ ‬دراسة المنحنى لمعامل يول هي نفسها‬ ‫=‪ƴ‬‬
‫دراسة المنحنى لمعامل بيرسون و فيشر ‪.‬‬
‫𝟑𝑸‬ ‫‪−‬‬ ‫𝟏𝑸‬ ‫‪ƴ‬‬
‫األسباب‬ ‫اإلسم‬
‫𝑿 = ‪1 ) 𝑴𝒐 = Me‬‬
‫منحنى متماثل‬
‫‪ ƴ = 0‬او ‪ F= 0‬او ‪2 ) P= 0‬‬
‫𝒐𝑴> ‪1 ) 𝑿 > Me‬‬ ‫منحنى ملتوي من جهة اليمين‬

‫( موجب اإللتواء )‬
‫‪ ƴ>0‬او ‪ F > 0‬او ‪2 ) p>0‬‬
‫𝑴 < ‪̅̅̅ < Me‬‬
‫𝑿 )‪1‬‬ ‫منحنى ملتوي من جهة اليسار‬
‫𝒐‬
‫( سالب اإللتواء )‬
‫‪ ƴ <0‬او ‪ F < 0‬او ‪2 ) p<0‬‬
‫‪29‬‬
‫الرسم‬ ‫اإلسم‬
‫منحنى متماثل‬
‫منحنى ملتوي من جهة اليمين‬

‫( موجب اإللتواء )‬
‫منحنى ملتوي من جهة اليسار‬

‫( سالب اإللتواء )‬
‫عندما تثقف رجالً تكون قد ثقفت فردا ً واحدا وعندما تثقف إمرأة فإنما تثقف عائلة بأكملها ‪ -‬سقراط ‪-‬‬
‫‪30‬‬
‫𝟑 < ‪FA‬‬ ‫‪FA > 3‬‬ ‫‪FA = 3‬‬

‫منحنى التوزيع التكراري منحنى التوزيع التكراري منحنى التوزيع التكرار‬
‫مفرطح‬ ‫مدبدب‬ ‫طبيعي‬
‫𝟒‪ϻ‬‬
‫= ‪FA‬‬ ‫𝟒‬
‫𝒙‪Ծ‬‬
‫شكل مدبدب‬
‫شكل طبيعي‬
‫شكل مفرطح‬
‫‪31‬‬
‫عندما يطلب منك قياس تشتت توزيع ما نحسب إما ‪:‬‬
‫‪ : CV ) 2‬إذا كان التوزيع التكراري مغلق‬

‫‪ : EQ% ) 2‬إذا كان التوزيع التكراري مفتوح‬
‫عندما يطلب منك دراسة اإللتواء نحسب إما ‪:‬‬
‫‪ F ) 2‬او ‪ : P‬إذا كان التوزيع التكراري مغلق‬

‫‪ : ƴ 2‬إذا كان التوزيع التكراري مفتوح‬
‫إذا قطعت سيارة مسار معين بسرعة مختلفة حيث سارت في الكيلومتر األول بسرعة ‪ 61‬كم و في الثاني بسرعة‬
‫‪ 21‬كم أما في الثالث فسارت بسرعة قدرت ب ‪ 01‬كم ‪.‬‬
‫‪ ‬أحسب المتوسط المناسب لسرعة هاته السيارة خالل المسافة المقطوعة ‪.‬‬
‫‪ ‬المتوسط المناسب هو ‪ :‬المتوسط التوافقي ( هناك سرعة بداللة الزمن ) ‪.‬‬
‫‪n‬‬ ‫𝟑‬
‫= ‪MH‬‬ ‫=‬ ‫‪𝐌𝐇 =66,08‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬
‫𝑖𝑋‬ ‫‪50‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪90‬‬
‫‪6 , 7 , 11 , 4 , 2‬‬ ‫إليك السلسلة التالية ‪:‬‬
‫‪Q1= 3‬‬ ‫و‬ ‫‪Q2 = 6‬‬ ‫و‬ ‫‪Q3= 8 ,5‬‬ ‫إذا علمت ان ‪:‬‬
‫‪32‬‬
‫الغباء هو فعل نفس الشيء مرتين بنفس األسلوب و نفس الخطوات و انتظار نتائج مختلفة ‪-‬البرت اينشتاين‪-‬‬
‫‪MG , EM , V𝒙 , Ծ𝒙 , CV , 𝑄 ′ , EQ , EQ%‬‬ ‫‪ ‬أحسب ‪:‬‬
‫‪ )0‬حساب ‪: MG‬‬
‫𝑖𝑋𝑔𝑜𝑙‬ ‫‪𝑙𝑜𝑔2 + 𝑙𝑜𝑔4 + 𝑙𝑜𝑔6 + 𝑙𝑜𝑔7 + 𝑙𝑜𝑔10‬‬
‫= 𝐺𝑀𝑔𝑜𝑙‬ ‫=‬ ‫‪= 0,705 … ≃ 0,71‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪5‬‬
‫𝑮𝑴𝒈𝒐𝒍𝟎𝟏 = 𝑮𝑴‬ ‫…𝟓𝟎𝟕‪𝑴𝑮 = 𝟏𝟎𝟎,‬‬ ‫𝟕𝟎 ‪𝑴𝑮 = 𝟓,‬‬
‫النتيجة الدقيقة جدا هي ‪ 6112‬و لكن جميع النتائج تحسب صحيحة بالتقريب سواء كانت النتيجة‬
‫‪ 6,82‬أو ‪ 6,22‬فكلها تحسب صحيحة ‪.‬‬
‫حساب ‪: EM‬‬
‫‪/𝑋𝑖 − 𝑋 /‬‬
‫= 𝑴𝑬‬ ‫𝑖𝑋‬ ‫\ 𝑋 ‪\𝑋𝑖 −‬‬
‫𝑛‬
‫‪2‬‬ ‫‪3,0‬‬
‫‪𝑋𝑖 2 + 4 + 6 + 7 + 10‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2,0‬‬
‫=𝑋‬ ‫=‬ ‫𝟖 ‪= 𝟓,‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪8,2‬‬
‫𝑛‬ ‫‪5‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2,2‬‬
‫‪11,2‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪1,2‬‬
‫= 𝑀𝐸‬ ‫𝟒𝟐 ‪= 𝟐,‬‬
‫‪5‬‬ ‫∑‬ ‫‪22,2‬‬
‫نستخدم الجدول لتسهيل حل العمليات الحسابية فقط و ال دخل له بالبيانات الغير مبوبة ‪.‬‬
‫حساب 𝐱‪: V‬‬
‫𝑖𝑋‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫𝑿 ‪𝑿𝒊 −‬‬
‫𝑋 ‪𝑋𝑖 −‬‬
‫= 𝑥𝑉‬ ‫‪2‬‬ ‫‪21,11‬‬
‫𝑛‬
‫‪1‬‬ ‫‪3,21‬‬
‫‪36,8‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪8,81‬‬
‫= 𝑥𝑉‬ ‫𝟔𝟑 ‪= 𝟕,‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2,11‬‬
‫‪5‬‬
‫‪28‬‬ ‫‪22,51‬‬
‫∑‬ ‫‪35,0‬‬
‫= 𝑥𝛿‬ ‫‪√v𝑥 =√7,36=2,71‬‬ ‫حساب 𝒙𝜹 ‪:‬‬
‫𝑥‪Ծ‬‬ ‫𝟏𝟕 ‪𝟐,‬‬ ‫حساب ‪: CV‬‬

‫= 𝑣𝐶‬ ‫= ‪ⅹ 100‬‬ ‫‪ⅹ 100 = 𝟒𝟔, 𝟕𝟐%‬‬
‫𝑋‬ ‫𝟖 ‪𝟓,‬‬
‫‪33‬‬
‫‪𝑄 ′ = 𝑄3‬‬ ‫‪− 𝑄1‬‬ ‫‪= 8,5‬‬ ‫‪−‬‬ ‫𝟓 ‪3 = 𝟓,‬‬ ‫حساب ‪∶ 𝑸′‬‬
‫‪𝑄′‬‬ ‫‪5,5‬‬ ‫حساب ‪: EQ‬‬

‫= ‪EQ‬‬ ‫=‬ ‫𝟓𝟕 ‪= 2,‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫حساب ‪: EQ%‬‬
‫و نعلم أن ‪:‬‬
‫‪EQ‬‬ ‫‪2,75‬‬
‫= ‪EQ%‬‬ ‫= ‪ⅹ100‬‬ ‫𝟑𝟖 ‪ⅹ100 = 𝟒𝟓,‬‬
‫𝑒𝑀‬ ‫‪6‬‬ ‫و منه ‪:‬‬ ‫‪Me = Q2‬‬
‫لدينا التوزيع التكراري التالي و الذي يمثل المعطيات اإلحصائية الخاصة بمجموعتين من المفردات ‪:‬‬
‫الفئات‬ ‫‪5 - 15‬‬ ‫‪15 - 25‬‬ ‫‪25 - 40‬‬ ‫‪40 - 55‬‬ ‫‪55 - 65‬‬ ‫المجموع‬
‫تكرار‬ ‫‪12‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪17‬‬
‫المجموعة 𝟏‬
‫تكرار‬ ‫‪22‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪17‬‬
‫المجموعة 𝟐‬
‫‪ )2‬حدد المنوال في كلتا المجموعتين ‪.‬‬
‫‪ )1‬قارن بين توزيع المجموعتين و ذلك بتحديد معامل اإلختالف لكل مجموعة ‪ ،‬ماذا تالحظ ‪.‬‬
‫𝒊𝒏‬
‫= ‪𝒏 𝒊′‬‬ ‫من الجدول نالحظ أن طول الفئات غير متساوي و منه نقوم بحساب التكرار المعدل ‪:‬‬
‫𝑳‬
‫‪C‬‬ ‫𝒊𝒏‬ ‫𝒊𝒏‬ ‫‪𝒏 𝒊′‬‬ ‫‪𝒏𝒊′‬‬ ‫𝒊𝑿‬ ‫𝒊𝑿𝒊𝒏‬ ‫𝒊𝑿𝒊𝒏‬ ‫𝟐 𝒊𝑿𝒊𝒏‬ ‫𝟐 𝒊𝑿𝒊𝒏‬
‫𝟏‬ ‫𝟐‬ ‫𝟏‬ ‫𝟐‬ ‫𝟏‬ ‫𝟐‬ ‫𝟏‬ ‫𝟐‬
‫‪5 -15‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪2,1 1,1‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪210‬‬ ‫‪110‬‬ ‫‪2100‬‬ ‫‪1100‬‬
‫‪15-25‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪0,9 0,7‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪180‬‬ ‫‪140‬‬ ‫‪3600‬‬ ‫‪2800‬‬
‫‪25-40‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪0,93 1,73‬‬ ‫‪32,5‬‬ ‫‪455‬‬ ‫‪845‬‬ ‫‪14787,5‬‬ ‫‪27462,5‬‬
‫‪40-55‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪1,26 1,86‬‬ ‫‪47,5‬‬ ‫‪902,5‬‬ ‫‪1330‬‬ ‫‪42868,75‬‬ ‫‪63175‬‬
‫‪55-65‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1,5 0,6‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪900‬‬ ‫‪360‬‬ ‫‪54000‬‬ ‫‪21600‬‬
‫∑‬ ‫‪78‬‬ ‫‪78‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪2647,5‬‬ ‫‪2785‬‬ ‫‪117356,25‬‬ ‫‪116137,5‬‬
‫‪34‬‬
‫‪ )7‬تحديد المنوال ‪:‬‬

‫‪ ‬حساب ‪ ( Mo‬المجموعة ‪: ) 7‬‬
‫من الجدول نالحظ أن الفئة المنوالية هي ] ‪: ] 1 – 71‬‬
‫‪𝑑₁‬‬
‫𝑜𝑀‬ ‫=‬ ‫‪𝐴+‬‬ ‫𝐿×‬
‫‪𝑑₁ + 𝑑2‬‬ ‫‪d1= 2,1 – 0 = 2,1‬‬
‫‪2,1‬‬ ‫‪d2= 2,1 – 0,9 = 1,2‬‬

‫‪𝑀𝑜 = 5 +‬‬ ‫‪× 10‬‬
‫‪2,1 + 1,2‬‬
‫𝑜𝑀‬ ‫=‬ ‫‪11,36‬‬
‫‪ ‬حساب ‪ ( Mo‬المجموعة ‪: ) 2‬‬

‫من الجدول نالحظ أن الفئة المنوالية هي ]‪: ] 04 – 11‬‬
‫‪𝑑₁‬‬ ‫‪0,13‬‬
‫𝑜𝑀‬ ‫=‬ ‫‪𝐴+‬‬ ‫𝐿×‬ ‫𝑜𝑀‬ ‫=‬ ‫‪40 +‬‬ ‫‪× 15‬‬
‫‪𝑑₁ + 𝑑2‬‬ ‫‪0,13 + 1,26‬‬
‫𝑜𝑀‬ ‫=‬ ‫‪41,4‬‬

‫‪ ) 2‬حساب ‪: Cv‬‬
‫𝑥𝛿‬
‫= 𝑣𝐶‬ ‫‪ⅹ 100‬‬
‫𝑋‬
‫𝑖𝑋 𝑖𝑛‬ ‫‪𝑛1 𝑋1 + 𝑛2 𝑋2 + ⋯ + 𝑛𝑘 𝑋𝑘 2647,5‬‬

‫= 𝑿‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫𝟒𝟗 ‪= 𝟑𝟑,‬‬
‫𝑛‬ ‫𝑛‬ ‫‪78‬‬
‫‪ ‬حساب ‪ ( Cv‬المجموعة ‪: ) 7‬‬
‫‪ni 𝑋𝑖 2‬‬ ‫‪2‬‬

‫√ = 𝒙𝑽√ = 𝑋 𝛿‬ ‫‪−‬‬ ‫𝑋‬ ‫𝟕𝟕 ‪= √352,64 = 𝟏𝟖,‬‬
‫𝑛‬
‫‪18,77‬‬
‫= ‪𝐶𝑣1‬‬ ‫‪ⅹ 100 = 𝟓𝟓, 𝟑%‬‬
‫‪33,94‬‬
‫سامحه فهو يعتقد أن عادات قبيلته هي من قوانين الطبيعة ‪ -‬جورج برناندشو ‪-‬‬
‫‪35‬‬
‫‪‬حساب ‪ ( Cv‬المجموعة ‪: ) 2‬‬
‫𝑖𝑋 𝑖𝑛‬ ‫‪2785‬‬

‫= 𝑿‬ ‫=‬ ‫𝟕 ‪= 𝟑𝟓,‬‬
‫𝑛‬ ‫‪78‬‬
‫‪ni 𝑋𝑖 2‬‬ ‫‪2‬‬
‫√ = 𝒙𝑽√ = 𝑋 𝛿‬ ‫‪−‬‬ ‫𝑋‬ ‫‪= √214,45 = 14,64‬‬
‫𝑛‬
‫‪14,64‬‬
‫= ‪𝐶𝑣2‬‬ ‫‪ⅹ 100 = 𝟒𝟏%‬‬
‫‪35,7‬‬
‫نالحظ أن المجموعة الثانية أقل تشتت من المجموعة األولى ‪:‬‬
‫‪Cv1 > Cv2‬‬

‫تمرين ‪: 77‬‬
‫ليكن لدينا التوزيع التالي ‪:‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪5 - 10‬‬ ‫‪10 - 15‬‬ ‫‪15 - 20‬‬ ‫‪20 - 25‬‬ ‫‪11 - 03‬‬ ‫∑‬
‫‪ni‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪50‬‬
‫إيجاد المدى العام و المدى الربيعي ‪.‬‬ ‫‪)2‬‬
‫إيجاد المتوسط الهندسي ‪.‬‬ ‫‪)1‬‬
‫إيجاد اإلنحراف المعياري بالطريقة األصلية ‪.‬‬ ‫‪)0‬‬
‫إيجاد اإلنحراف المتوسط ‪.‬‬ ‫‪)1‬‬
‫من بين هذه المقاييس أذكر مقياس التشتت المناسب لهذا التوزيع ‪ ،‬و لماذا ‪.‬‬ ‫‪)1‬‬
‫قس تشتت هذا التوزيع ‪.‬‬ ‫‪)2‬‬
‫أدرس شكل منحنى التوزيع من خالل دراسة اإللتواء و التفرطح ‪.‬‬ ‫‪)7‬‬
‫‪ )7‬حساب ‪ E‬و ‪. Q‬‬
‫أ) حساب المدى العام ‪: E‬‬
‫‪ ‬في حالة المتغير المستمر يحسب المدى العام كالتالي ‪:‬‬
‫‪𝐄 = 𝑿𝒊 max – 𝑿𝒊 min = 27,5 – 7,5 = 20‬‬ ‫( الفرق بين مركز الفئة األخير و مركز الفئة األول )‬
‫الجهل يقاس بمقدار الشتائم التي يستخدمها الشخص عندما ال تكون لديه أي حجج للدفاع عن نفسه _ باولو كويلو _‬
‫‪36‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪ni‬‬ ‫𝑖𝑋‬ ‫‪N‬‬ ‫𝑖𝑋𝒈𝒐𝒍 𝒊𝒏‬ ‫𝑖𝑋𝐢‪n‬‬ ‫̅̅̅‬

‫𝑿 ‪𝐧𝐢 𝑿𝒊 −‬‬ ‫𝟐‬ ‫̅̅̅̅ ‪/𝑿𝒊 −‬‬
‫‪𝑿/‬‬ ‫‪𝐧𝐢 /𝑿𝒊 − 𝑿 /‬‬ ‫̅̅̅‬
‫𝑿 ‪𝐧𝐢 𝑿𝒊 −‬‬ ‫𝟒‬
‫‪5 - 10‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪7,5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4,37‬‬ ‫‪37,5‬‬ ‫‪819,2‬‬ ‫‪12,8‬‬ ‫‪64‬‬ ‫‪134217,72‬‬
‫‪10 - 15‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪12,5‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪7,67‬‬ ‫‪87,5‬‬ ‫‪425,88‬‬ ‫‪7,8‬‬ ‫‪54,6‬‬ ‫‪25910,53‬‬
‫‪15 - 20‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪17,5‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪13,67‬‬ ‫‪192,5‬‬ ‫‪86,24‬‬ ‫‪2,8‬‬ ‫‪30,8‬‬ ‫‪676,12‬‬
‫‪20 - 25‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪22,5‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪12,16‬‬ ‫‪202,5‬‬ ‫‪43,56‬‬ ‫‪2,2‬‬ ‫‪19,8‬‬ ‫‪210,83‬‬
‫‪25 - 30‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪27,5‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25,9‬‬ ‫‪495‬‬ ‫‪933,12‬‬ ‫‪7,2‬‬ ‫‪129,6‬‬ ‫‪48372,94‬‬
‫∑‬ ‫‪50‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪63,77‬‬ ‫‪1015‬‬ ‫‪2308‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪298,8‬‬ ‫‪209388,14‬‬
‫كل العمليات الحسابية المتعلقة بجميع القوانين تحسب في الجدول‬
‫‪𝑄 ′ = 𝑄3‬‬ ‫‪− 𝑄1‬‬

‫ب) حساب ‪: 𝑸′‬‬
‫‪ ‬حساب ‪: Q1‬‬
‫← تحديد ‪. N‬‬
‫𝒏‬ ‫𝟎𝟓‬
‫= ‪𝑹𝑄₁‬‬ ‫=‬ ‫← تحديد الرتبة ‪= 𝟏𝟐, 𝟓 :‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫𝒏‬
‫𝟏‪– 𝑵−‬‬
‫↑‬ ‫← تحديد الفئة ‪. ] 06 ; 21 ] :‬‬
‫𝟒‬
‫‪𝑸₁ = 𝑨 +‬‬ ‫𝑳×‬
‫𝑸𝒊𝒏‬
‫𝟏‬
‫𝟐𝟏 – 𝟓 ‪𝟏𝟐,‬‬ ‫𝟐𝟐 ‪𝑸₁ = 𝟏𝟓,‬‬

‫‪𝑸₁ = 𝟏𝟓 +‬‬ ‫𝟓×‬
‫𝟏𝟏‬
‫‪ ‬حساب ‪: Q3‬‬
‫𝒏𝟑‬
‫= ‪𝑹𝑄3‬‬ ‫← تحديد الرتبة ‪= 𝟑𝟕, 𝟓 :‬‬
‫‪4‬‬
‫← تحديد الفئة ‪] 26 ; 31 ] :‬‬
‫𝒏𝟑‬ ‫↑‬
‫𝟏‪– 𝑵−‬‬ ‫𝟐𝟑 – 𝟓 ‪𝟑𝟕,‬‬ ‫𝟐𝟓 ‪𝑸𝟑 = 𝟐𝟔,‬‬
‫𝟒‬ ‫‪𝑸𝟑 = 𝟐𝟓 +‬‬ ‫𝟓×‬
‫‪𝑸𝟑 = 𝑨 +‬‬ ‫𝑳×‬ ‫𝟖𝟏‬
‫𝑸𝒊𝒏‬
‫𝟑‬
‫𝟑𝑸 = ‪𝑸 ′‬‬ ‫𝟏𝑸 ‪−‬‬ ‫‪= 26,52‬‬ ‫‪− 15,22‬‬ ‫𝟑 ‪𝑄′ = 𝟏𝟏,‬‬
‫‪ )2‬حساب ‪: MG‬‬
‫𝒊𝑿𝒈𝒐𝒍 𝒊𝒏‬ ‫𝟕𝟕 ‪𝟔𝟑,‬‬
‫= 𝑮𝑴𝒈𝒐𝒍‬ ‫=‬ ‫𝟕𝟐 ‪= 𝟏,‬‬ ‫يجب حساب ‪ Log MG‬اوال ‪:‬‬
‫𝐧‬ ‫𝟎𝟓‬
‫‪37‬‬
‫𝟕𝟐‪𝑀𝐺 = 10𝑙𝑜𝑔𝑀𝐺 = 10𝟏,‬‬ ‫‪𝑀𝐺 = 18,62‬‬ ‫ثم بعدها نحسب ‪: MG‬‬
‫‪ )3‬حساب 𝒙𝜹 عبر الطريقة األصلية ‪:‬‬
‫𝟐‬
‫𝑿 ‪𝐧𝐢 𝑿𝒊 −‬‬
‫√ = 𝒙𝑉√ = 𝒙𝛿‬
‫𝒏‬
‫𝑖𝑋 𝑖𝑛‬ ‫‪1015‬‬

‫= 𝑿‬ ‫=‬ ‫𝟑 ‪= 𝟐𝟎,‬‬
‫𝑛‬ ‫‪50‬‬
‫𝟖𝟎𝟑𝟐‬
‫√ = 𝒙𝑉√ = 𝒙𝛿‬ ‫𝟗𝟕 ‪𝜹𝒙 = 𝟔,‬‬
‫𝟎𝟓‬
‫‪ )4‬حساب ‪: EM‬‬
‫‪ni /𝑋𝑖 − 𝑋 / 298,8‬‬
‫= 𝑀𝐸‬ ‫=‬ ‫𝟕𝟗 ‪𝐸𝑀 = 𝟓,‬‬
‫𝑛‬ ‫‪50‬‬
‫‪ )1‬مقياس التشتت المناسب لهذا التوزيع هو اإلنحراف المعياري ألن التوزيع التكراري مغلق من‬
‫الجهتين ‪.‬‬
‫‪ )5‬قياس تشتت هذا التوزيع ‪:‬‬
‫في هاته الحالة نقوم بحساب ‪: CV‬‬

‫𝑥𝛿‬ ‫‪6,79‬‬
‫= 𝒗𝑪‬ ‫= ‪ⅹ 100‬‬ ‫‪ⅹ 100‬‬ ‫‪𝑪𝒗 = 𝟑𝟑, 𝟒𝟒%‬‬
‫𝑋‬ ‫‪20,3‬‬
‫‪ )2‬دراسة شكل منحنى التوزيع ‪:‬‬

‫‪ ‬دراسة اإللتواء ‪:‬‬
‫‪3 𝑋 − 𝑀e‬‬ ‫نستخدم معامل بيرسون ‪: p‬‬
‫=𝑃‬
‫𝑥‪Ծ‬‬
‫‪ ‬حساب ‪: Me‬‬
‫𝒏‬ ‫𝟎𝟓‬
‫= 𝑒𝑚𝑅‬ ‫=‬ ‫𝟓𝟐 =‬ ‫← تحديد الرتبة ‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫← تحديد الفئة ‪. ] 21 ; 26 ] :‬‬
‫‪38‬‬
‫𝑛‬ ‫↑‬ ‫‪25 − 23‬‬

‫‪− 𝑁−1‬‬ ‫𝑒𝑀‬ ‫‪20 +‬‬ ‫𝟏𝟏 ‪× 5 = 𝟐𝟏,‬‬
‫‪2‬‬ ‫=‬
‫‪𝑀𝑒 = 𝐴 +‬‬ ‫𝐿×‬ ‫‪9‬‬
‫𝑒𝑀𝑖𝑛‬
‫‪3 20,3 − 21,11‬‬ ‫𝟓𝟑 ‪𝑷 = – 𝟎,‬‬

‫=𝑃‬
‫‪6,79‬‬
‫بما ان ‪ P < 0‬فإن المنحنى سالب اإللتواء ( ملتوي جهة اليسار ) ‪.‬‬
‫‪4‬‬
‫𝑋 ‪ni 𝑋 𝑖 −‬‬ ‫‪209388,14‬‬ ‫‪ϻ4‬‬ ‫‪‬دراسة التفرطح ‪:‬‬
‫= ‪ϻ4‬‬ ‫=‬ ‫‪= 4187,76‬‬ ‫= ‪FA‬‬
‫𝑛‬ ‫‪50‬‬ ‫‪4‬‬
‫𝑥‪Ծ‬‬
‫‪ϻ4‬‬ ‫‪4187,76‬‬
‫== ‪FA‬‬ ‫‪4‬‬
‫=‬ ‫‪4‬‬
‫𝑥‪Ծ‬‬ ‫‪6,79‬‬ ‫𝟕𝟗 ‪FA = 𝟏,‬‬
‫بما أن ‪ FA< 3 :‬فإن المنحنى مفرطح ‪.‬‬
‫التمرين ‪:00‬‬
‫فيما يلي جدول تكراري لحجم الودائع في إحدى البنوك لعينة من عمالء البنك الوحدة ب 𝟑𝟎𝟏 ‪..‬‬
‫‪2888 - 588‬‬ ‫‪588 - 188‬‬ ‫‪188 - 288‬‬ ‫أقل من ‪288 - 288 288 - 68 68‬‬ ‫الودائع ) ‪( C‬‬
‫‪68‬‬ ‫‪68‬‬ ‫‪288‬‬ ‫‪688‬‬ ‫‪388‬‬ ‫‪268‬‬ ‫عدد العمالء‬
‫‪ )2‬هل يمكن تحديد اإلنحراف المعياري لهذا التوزيع ؟ ‪ ،‬و لماذا ‪.‬‬
‫‪ )2‬احسب مقياس التشتت المناسب ‪.‬‬
‫‪ )3‬قس تشتت هذا التوزيع ‪.‬‬
‫‪ )1‬أدرس معامل اإللتواء باستعمال المقياس المناسب ‪.‬‬
‫‪ )0‬ال يمكن حساب اإلنحراف المعياري في هاته الحالة ‪ ،‬ألن التوزيع التكراري مفتوح من األعلى ‪.‬‬
‫‪ )2‬المقياس المناسب هو المدى الربيعي ‪:‬‬
‫‪′‬‬
‫‪𝑄 = 𝑄3‬‬ ‫‪− 𝑄1‬‬
‫‪ ‬حساب ‪: Q1‬‬
‫← تكوين ‪: N‬‬
‫𝒏‬ ‫𝟎𝟓𝟏𝟏‬
‫= ‪𝑹𝑄₁‬‬ ‫=‬ ‫𝟓 ‪= 𝟐𝟖𝟕,‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫← تحديد رتبة ‪: Q1‬‬
‫‪39‬‬
‫‪C‬‬ ‫𝒊𝒏‬ ‫‪N‬‬ ‫← تحديد الفئة ‪. ] 14 ; 744 ] :‬‬

‫أقل من ‪68‬‬ ‫‪268‬‬ ‫‪268‬‬ ‫𝒏‬
‫𝟏‪– 𝑵−‬‬
‫↑‬
‫‪50 – 100‬‬ ‫‪388‬‬ ‫‪168‬‬ ‫𝟒‬
‫‪𝑸₁ = 𝑨 +‬‬ ‫𝑳×‬
‫𝑸𝒊𝒏‬
‫‪100 – 200‬‬ ‫‪688‬‬ ‫‪068‬‬ ‫𝟏‬
‫‪200 – 400‬‬ ‫‪288‬‬ ‫‪2868‬‬

‫𝟎𝟓𝟏 – 𝟓 ‪𝟐𝟖𝟕,‬‬
‫‪400 – 600‬‬ ‫‪68‬‬ ‫‪2288‬‬ ‫‪𝑸₁ = 𝟓𝟎 +‬‬ ‫𝟎𝟓 ×‬
‫𝟎𝟎𝟑‬
‫‪600 – 1000‬‬ ‫‪68‬‬ ‫‪2268‬‬
‫المجموع‬ ‫‪2268‬‬ ‫‪/‬‬
‫𝟏𝟗 ‪𝑸₁ = 𝟕𝟐,‬‬
‫‪ ‬حساب ‪: Q3‬‬
‫𝒏𝟑‬ ‫𝟎𝟓𝟏𝟏 𝟑‬
‫= ‪𝑹𝑄3‬‬ ‫=‬ ‫← تحديد رتبة ‪= 𝟖𝟔𝟐, 𝟓, 𝟓 : Q3‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫𝒏𝟑‬ ‫↑‬ ‫← تحديد الفئة ‪. ] 100 ; 200 ] :‬‬

‫𝟏‪– 𝑵↑−‬‬
‫𝟒‬
‫‪𝑸𝟑𝟑 = 𝑨 +‬‬
‫𝑸𝒊𝒏‬ ‫𝑳×‬
‫𝟑‬ ‫𝟑‬
‫𝟎𝟓𝟒 – 𝟓 ‪𝟖𝟔𝟐,‬‬ ‫𝟗𝟓 ‪𝑸𝟑 = 𝟏𝟖𝟐,‬‬

‫‪𝑸𝟑 = 𝟏𝟎𝟎 +‬‬ ‫𝟎𝟓 ×‬
‫𝟎𝟎𝟓‬
‫‪𝑄′ = 𝑄3‬‬ ‫‪− 𝑄1‬‬ ‫‪= 182,5‬‬ ‫‪− 72,91‬‬

‫𝟗𝟓 ‪𝑸′ = 𝟏𝟎𝟗,‬‬
‫‪ )3‬قياس تشتت هذا التوزيع ‪:‬‬

‫‪EQ‬‬ ‫نقوم بحساب ‪: EQ%‬‬
‫= ‪EQ%‬‬ ‫‪ⅹ100‬‬
‫𝑒𝑀‬
‫‪ ‬حساب ‪: Me‬‬
‫𝒏‬ ‫𝟎𝟓𝟏𝟏‬
‫= 𝑒𝑚𝑹‬ ‫=‬ ‫𝟓𝟕𝟓 =‬ ‫← تحديد رتبة الوسيط‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫↑ 𝑛‬ ‫← تحديد الفئة ] ‪. ] 100 ; 200‬‬
‫‪− −1‬‬ ‫‪575‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪450‬‬
‫‪2‬‬
‫‪𝑀𝑒 = 𝐴 +‬‬ ‫‪× 𝐿 = 100 +‬‬ ‫𝟓𝟐𝟏 = ‪× 100‬‬
‫𝑒𝑀𝑖𝑛‬ ‫‪500‬‬
‫‪𝑸′‬‬ ‫𝟗𝟓‪𝟏𝟎𝟗,‬‬
‫= 𝐐𝐄‬ ‫=‬ ‫𝟗𝟕 ‪= 𝟓𝟒,‬‬
‫𝟐‬ ‫𝟐‬
‫𝟗𝟕 ‪𝟓𝟒,‬‬
‫= ‪𝐄𝐐%‬‬ ‫𝟎𝟏‪ⅹ‬‬ ‫𝟑𝟖 ‪𝐄𝐐% = 𝟒𝟑,‬‬
‫𝟓𝟐𝟏‬
‫‪40‬‬
‫‪ )4‬معامل اإللتواء المناسب هو معامل يول ‪:‬‬

‫𝟑𝑸‬ ‫‪− 𝟐𝑸 𝟐 −‬‬ ‫𝟏𝑸‬ ‫𝟗𝟓 ‪𝟏𝟖𝟐, 𝟓𝟗 − 𝟐 𝟏𝟐𝟓 − 𝟏𝟎𝟗,‬‬
‫=‪ƴ‬‬ ‫=‬
‫𝟑𝑸‬ ‫‪−‬‬ ‫𝟏𝑸‬ ‫𝟗𝟓 ‪𝟏𝟖𝟐, 𝟓𝟗 − 𝟏𝟎𝟗,‬‬
‫𝟒𝟎 ‪ƴ = 𝟎,‬‬
‫‪ ƴ > 0‬و منه فإن المنحنى موجب اإللتواء ( ملتوي من جهة اليمين ) ‪.‬‬
‫𝑋 ‪𝑋𝑖 −‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪𝑋𝑖 2‬‬ ‫‪2‬‬
‫𝑛‬
‫=‬ ‫𝑛‬
‫‪−‬‬ ‫𝑋‬ ‫أثبت أن ‪:‬‬
‫لحل مثل هذه التمارين يجب االستعانة بالقاعدتين التاليتين ‪:‬‬
‫𝒊𝑿 ∑ ‪∑ a 𝑿𝒊 = a‬‬ ‫‪∑𝑿2 = n𝑿2‬‬
‫‪2‬‬
‫𝑋 ‪𝑋𝑖 −‬‬ ‫‪𝑿𝒊 2 − 2𝑿𝒊 𝑿 + 𝑿2‬‬ ‫‪𝑿𝒊 2 − 2𝑿 𝑿𝒊 + 𝑿2‬‬
‫𝑛‬ ‫=‬ ‫𝒏‬
‫=‬ ‫𝒏‬
‫‪𝑿𝒊 2‬‬ ‫𝒊𝑿 𝑿‪2‬‬ ‫‪𝑿2‬‬
‫=‬ ‫𝒏‬
‫–‬ ‫𝒏‬
‫‪+‬‬
‫𝒏‬
‫‪𝑿𝒊 2‬‬ ‫‪𝐧𝑿2‬‬

‫=‬ ‫𝒏‬
‫–‬ ‫𝑿 𝑿‪22‬‬ ‫‪+‬‬ ‫𝒏‬
‫‪𝑿𝒊 2‬‬
‫=‬ ‫–‬ ‫𝑿‪22‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪𝑿2‬‬
‫𝒏‬
‫‪𝑋𝑖 2‬‬ ‫‪2‬‬

‫=‬ ‫𝑛‬
‫‪−‬‬ ‫𝑋‬
‫و هو المطلوب‬
‫يكثر رجال الدين في المجتمعات التي ينتشر فيها الجهل ‪ -‬سورين كريكجارد ‪-‬‬
‫‪41‬‬
‫فهرس الدروس ‪:‬‬

‫الصفحة‬ ‫الموضوع‬
‫‪82‬‬ ‫أنواع المتغيرات ‪.‬‬
‫‪82‬‬ ‫شرح نظري و تطبيقي لجميع المصطلحات و المفاهيم و القوانين‬
‫التي يجب معرفتها ‪.‬‬
‫‪81‬‬ ‫عرض بيانات متغير كمي مستمر على شكل جدول تكراري بإتباع‬
‫أربع خطوات ‪.‬‬
‫‪28‬‬ ‫المتوسط الحسابي ‪X‬‬
‫‪21‬‬ ‫الوسيط ‪Me‬‬
‫‪20‬‬ ‫المنوال 𝑜𝑀‬
‫‪22‬‬ ‫العالقة بين المتوسطات ‪Mo , Me , X‬‬
‫‪22‬‬ ‫أشباه المتوسطات ( مشتقات الوسيط )‬
‫‪Q,D,C‬‬
‫‪22‬‬ ‫الربيعات ‪Q‬‬
‫‪26‬‬ ‫العشيريات ‪D‬‬
‫‪25‬‬ ‫المئينات ‪C‬‬
‫‪22‬‬ ‫أشباه المتوسط الحسابي ( مشتقات المتوسط الحسابي )‬
‫‪MH , MG‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪′‬‬
‫مقاييس التشتت ‪𝐄𝐌 𝐕𝐱 𝛅𝐱 𝐂𝐯 𝑸 𝐄𝐐 𝐄𝐐%‬‬
‫‪20‬‬ ‫دراسة اإللتواء ( معامل بيرسون ‪ ،‬فيشر ‪ ،‬يول )‬
‫‪32‬‬ ‫دراسة التفرطح ‪FA‬‬
‫‪12‬‬ ‫فهرس المحتويات‬
‫إتباع التقاليد ال يعني أن األموات أحياء بل أن األحياء أموات _ ابن خلدون _‬
‫‪42‬‬
‫فهرس التمارين ‪:‬‬

‫الصفحة‬ ‫موضوع التمرين‬ ‫رقم التمرين‬
‫‪16‬‬ ‫عرض بيانات متغير كمي مستمر على شكل جدول‬ ‫تمرين شامل‬
‫تكراري ‪.‬‬
‫‪10‬‬ ‫حساب قيمة العدد المجهول‬ ‫‪82‬‬
‫‪10‬‬ ‫التكرار المعدل و رسم المدرج التكراري‬ ‫‪82‬‬
‫‪01‬‬ ‫المتوسط الحسابي‬ ‫‪83‬‬
‫‪04‬‬ ‫الوسيط‬ ‫‪85‬‬
‫‪06‬‬ ‫الوسيط‬ ‫‪82‬‬
‫‪05‬‬ ‫الوسيط‬ ‫‪80‬‬
‫‪00‬‬ ‫المنوال‬ ‫‪80‬‬
‫‪00‬‬ ‫المنوال‬ ‫‪28‬‬
‫‪00‬‬ ‫المنوال‬ ‫‪22‬‬
‫‪20‬‬ ‫العالقة بين المتوسطات‬ ‫‪22‬‬
‫‪22‬‬ ‫الربيعيات‬ ‫‪23‬‬
‫‪24‬‬ ‫الربيعيات‬ ‫‪21‬‬
‫‪32‬‬ ‫مقاييس التشتت ( اإلنحراف المتوسط )‬ ‫‪26‬‬
‫‪32‬‬ ‫جميع مقاييس التشتت‬ ‫‪25‬‬
‫‪34‬‬ ‫مقاييس التشتت ( معامل اإلختالف )‬ ‫‪22‬‬
‫‪35‬‬ ‫مقاييس التشتت ‪ +‬دراسة اإللتواء ‪ +‬دراسة التفرطح‬ ‫‪20‬‬
‫‪30‬‬ ‫مقاييس التشتت ‪ +‬قياس التشتت ‪ +‬دراسة معامل‬ ‫‪20‬‬
‫اإللتواء‬
‫‪40‬‬ ‫حل المعادالت باالعتماد على قاعدتين‬ ‫‪28‬‬
‫إن لم يعجبك مكانك فغيره فأنت لست شجرة _ جيم رون _‬
‫‪43‬‬
‫فهرس المالحظات ‪:‬‬

‫( يجب فهم هذه المالحظات و العمل بها و استيعابها بنسبة ‪ %288‬لعدم الوقوع في فخ و مصيدة‬
‫بعض األسئلة في االختبارات )‬
‫الصفحة‬ ‫موضوع المالحظة‬ ‫رقم المالحظة‬

‫‪86‬‬ ‫عرض بيانات متغير كمي مستمر على شكل جدول‬ ‫‪82‬‬
‫تكراري ‪.‬‬
‫‪80‬‬ ‫حساب قيمة العدد المجهول‬ ‫‪82‬‬
‫‪28‬‬ ‫التكرار المعدل‬ ‫‪83‬‬
‫‪26‬‬ ‫رتبة الوسيط‬ ‫‪81‬‬
‫‪21‬‬ ‫‪Q2 = Me‬‬ ‫‪86‬‬
‫‪22‬‬ ‫الفرق بين البيانات المبوبة و الغير مبوبة‬ ‫‪85‬‬
‫‪32‬‬ ‫قياس تشتت التوزيع‬ ‫‪82‬‬
‫‪32‬‬ ‫دراسة اإللتواء‬ ‫‪80‬‬
‫ينبغي أن تقدر رأي األغبياء كونهم هم األغلبية _ ليو تولستوي _‬
‫تم بفضل الله‬

‫أرجوا ان يساعدكم هذا العمل المتواضع على حل مشكلة فهم مادة اإلحصاء ‪ ،‬عليكم بفهم القوانين‬
‫بدرجة األولى ثم بحفضها عن طريق كتابتها بشكل متكرر حتى فهمها ‪ ،‬و أيضا حل التمارين بكثرة‬
‫و إعادتها فالتكرار هنا مفيد لمثل هذه المادة فهذه هي الطريقة المجربة التي تفوق الكثير بها ‪ ،‬و‬
‫أخيرا إخواني الكرام ضعوا هدف ( الهدف الصحيح هو ان تعمل من اجله ‪ 25‬ساعة في اليوم و انت‬
‫سعيد و بدون الشعور بالملل مثل لعب لعبة تحبها فإبحث اذا عن شغفك و سجد هدفك ) و رسالة‬
‫لحياتكم ثم خطة و إسعو ورائها ‪.‬‬
‫و السالم عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته‬
‫‪44‬‬

الميسر في الاحصاء الوصفي

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

الميسر في الاحصاء الوصفي

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

‫"" يحي بن يوسف ""‬ ‫ملخص اإلحصاء الوصفي السداسي االول‬

‫بسم الله الرحمن الرحيم‬

‫رقمية‬ ‫غير رقمية‬

‫كمي ‪ ،‬عددي‬ ‫وصفي ‪ ،‬كيفي‬

‫مثال‬ ‫الميزة‬ ‫إسم المتغير‬ ‫مثال‬ ‫الميزة‬ ‫إسم المتغير‬

‫صيغة طرح السؤال تكون على الشكل التالي ‪:‬‬

‫و هذا الجدول يوضح جميع ما تطرقنا له مع األمثلة ‪:‬‬

‫وصفي إسمي‬ ‫الجنسية‬ ‫جميع السياح‬ ‫جنسية مجموعة من السياح‬

‫كمي مستمر‬ ‫الطول‬ ‫‪ 22‬رياضي‬ ‫دراسة أطوال ‪ 22‬رياضي‬

‫‪ n‬عدد تكرار المتغير ‪.‬‬

‫الحد األدنى للفئة ‪ +‬الحد األعلى للفئة‬

‫‪ )11‬الرسم البياني ‪:‬‬

‫المضلع التكراري ‪:‬‬

‫‪E = Xmax‬‬ ‫‪Xmin‬‬ ‫‪ ) 1‬حساب المدى‬

‫‪ : Xmin‬هو القيمة األصغر من عدد القيم الموجودة ‪.‬‬

‫)‪Nc = 1+3,3log(n‬‬ ‫‪ ) 2‬حساب عدد الفئات ‪Nc‬‬

‫تمرين شامل لتوضيح كل ما تطرقنا له ‪:‬‬

‫‪N , N , fi , fi% , Fi , Fi‬‬

‫‪ )0‬نوع المتغير محل الدراسة ‪ :‬هو كمي مستمر‬

‫عرض البيانات على شكل جدول تكراري ‪:‬‬

‫‪L‬‬ ‫‪ ) 3 E = x max – x min‬حساب طول الفئة‬ ‫‪E‬‬ ‫‪ ) 0‬حساب المدى‬

‫الفئات‬ ‫‪ni‬‬ ‫‪fi‬‬ ‫‪fi%‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪Fi‬‬ ‫‪Fi‬‬

‫‪ )3‬عدد الطلبة التي تترواح أوزانهم ما بين ‪ 56‬الى أقل من ‪ 01‬كغ‬

‫] ‪] 22 ’, 26‬‬ ‫و ‪L=3‬‬ ‫‪ni = Y‬‬

‫‪Y=6×3÷5=5‬‬ ‫أي أن عدد الطلبة في المجال ] ‪ ] 22 ’, 26‬هو ‪ 6‬طالب‬

‫‪N = 40‬‬ ‫لدينا ‪:‬‬

‫الفئات‬ ‫] ‪] 6 ; 28‬‬ ‫] ‪] 28 ; 21‬‬ ‫] ‪] 21 ; 22‬‬ ‫] ‪] 22 ; 26‬‬

‫أوال ‪ :‬حالة البيانات الغير مبوبة ( سلسلة )‬

‫‪41 ،41 ،44 ،80 ،80 ،41 ،41‬‬

‫حساب متوسط عالمات الطلبة؟ ‪.‬‬

‫و منه متوسط عالمات الطلبة في مقياس اإلحصاء الوصفي هو ‪. 21‬‬

‫ثانيا ‪ :‬حالة البيانات المبوبة ( فئات )‬

‫‪c‬‬ ‫‪ni‬‬ ‫التمرين ‪: 40‬‬

‫‪c‬‬ ‫‪ni‬‬ ‫𝒊𝒇‬

‫‪c‬‬ ‫‪ni‬‬ ‫𝒊𝑿‬ ‫𝒊𝒅‬ ‫𝒊𝒏 𝒊𝒅‬

‫‪𝑑𝑖 = 𝑋𝑖 − 𝑋0‬‬ ‫‪ )2‬حساب اإلنحرافات ‪:‬‬

‫‪𝐝𝐢 ₁ = 47,5 − 57,5 = – 10‬‬

‫اتبع هذه الطريقة الجيدة و المجربة لحفظ القوانين ‪:‬‬

‫أوال ‪ :‬حالة البيانات الغير مبوبة ( سلسلة )‬

‫‪ )0‬ترتيب البيانات ترتيبا تصاعديا‪.‬‬

‫الحالة األولى ‪:‬‬

‫أي ‪Me = XRme :‬‬

‫السلسلة األولى ‪. 1 , 5 , 5 , 28 , 22 , 28 , 0 :‬‬

‫‪ ) 0‬الترتيب تصاعديا ‪2 , 2 , 1 , 6 , 0 , 0 :‬‬

‫‪ ) 2‬حساب الرتبة ‪ : Rme‬بما أن ‪ n‬زوجي فهناك قيمتان للرتبة‬

‫و منه الوسيط هو ‪4,4‬‬

‫‪ 𝑹𝑚𝑒 68‬موجودة داخل ‪60‬‬

‫‪ )0‬نقوم بتكوين التكرار المتجمع الصاعد ‪.‬‬

‫و منه ‪Me = 4‬‬

‫‪ ‬عندما يكون المتغير كمي مستمر نتبع الخطوات التالية ‪:‬‬

‫𝑛‬ ‫↑‬ ‫𝐴 ‪ :‬الحد األدنى لفئة الوسيط ‪.‬‬

‫𝐿 ‪ :‬طول فئة الوسيط ‪.‬‬

‫ليكن لدينا الجدول التالي ‪:‬‬

‫‪C‬‬ ‫‪ni‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪ )1‬حساب ‪: Me‬‬

‫𝑒𝑀‬ ‫=‬ ‫𝟕𝟔 ‪𝟐𝟓,‬‬

‫الطريقة األولى ‪:‬‬

‫أوال ‪ :‬بيانات غير مبوبة ( سلسلة )‬

‫‪ -‬السلسلة ‪. 49 ،41 ،48 ،40 ،0 ،2 ،9 ،0 : 42‬‬

‫‪ -‬السلسلة ‪ : 13‬ليس لها منوال ‪.‬‬

‫ثانيا ‪ :‬حالة البيانات المبوبة‬

‫عدد األسر‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫∑‬

‫‪ ‬لما يكون المتغير كمي مستمر‬

‫‪n iʽ = n i ÷ L‬‬ ‫التكرار المعدل‬

‫‪ )2‬حساب المنوال 𝐨𝐌 ‪::‬‬