PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA

Z HISTORII

Przedmiotem oceny z historii są:

 wiedza, wysiłek, postępy w uczeniu się, zdolności, postawa

 wiadomości i umiejętności
 metoda pracy, wynik końcowy.

1) Zasady oceniania

 Uczeń jest oceniany według tradycyjnej skali ocen od 1 do 6, zgodnie z ogólnymi kryteriami ocen z historii oraz
poziomami wymagań określonymi w planie wynikowym nauczania historii w poszczególnych klasach.
 Ocenę semestralną i końcoworoczną uczeń otrzymuje za systematyczną pracę w ciągu całego semestru (roku).
 Każdy uczeń ma prawo do dodatkowych ocen za wykonane prace nadobowiązkowe, polecone przez nauczyciela.
 Uczeń, który uzyskał ocenę niedostateczną za pierwszy semestr zobowiązany jest do uzupełnienia poziomu wiedzy i
umiejętności w terminie i na zasadach uzgodnionych z nauczycielem przedmiotu. W przypadku nie uzupełnienia
zaległości, uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną w klasyfikacji rocznej.
 Uczeń jest zobowiązany do przestrzegania zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów i nauczyciela, w
szczególności do zachowania dyscypliny oraz szanowania prawa innych do zdobywania wiedzy.
 Po dłuższej nieobecności w szkole (5 dni) uczeń ma obowiązek uzupełnić braki wynikające z absencji do 3 dni, a do
tygodnia czasu, jeżeli był nieobecny dłużej.
 Nauczyciel na lekcji organizacyjnej przedstawia wymagania i kryteria ocen. O zasadach przedmiotowego systemu
oceniania uczniowie informowani są szczegółowo na pierwszych zajęciach lekcyjnych. Zobowiązują się także do
przekazania powyższych ustaleń rodzicom/opiekunom prawnym, co potwierdzone zostanie ich podpisem w ciągu 7 dni
od otrzymania PZO na osobnych formularzach, oddanych nauczycielowi w podanym terminie.

2) Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych ucznia

Pomiar osiągnięć ucznia odbywa się za pomocą następujących narzędzi:

 Sprawdziany przeprowadza się w formie pisemnej, a ich celem jest sprawdzenie wiadomości i umiejętności ucznia z
zakresu danego działu.
▪ Planowane są na zakończenie każdego działu.
▪ Sprawdziany są obowiązkowe. W przypadku usprawiedliwionej nieobecności ucznia ma on prawo przystąpić do
sprawdzianu w ciągu 2 tygodni od powrotu do szkoły. Jeżeli uczeń opuścił sprawdzian bez podania przyczyny
nauczyciel ma prawo do pisemnego zweryfikowania jego wiedzy na kolejnej lekcji, na której będzie obecny.
▪ Uczeń jest informowany o planowanym sprawdzianie z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem.
▪ Każda praca pisemna jest dokumentem szkolnym. Uczeń starannie prezentuje w niej swoje wiadomości i dba o jej
estetykę. Oceniając pracę nauczyciel uwzględnia możliwości ucznia. Każdy sprawdzian jest oceniany zgodnie z
zasadami podanymi poniżej.
▪ Nauczyciel ma prawo przerwać pracę pisemną uczniowi lub całej klasie, jeśli stwierdzi na podstawie zachowania
ucznia niesamodzielność jego pracy. Stwierdzenie faktu odpisywania podczas pracy pisemnej jest podstawą
postawienia uczniowi oceny niedostatecznej.
▪ Uczeń może poprawić ocenę ze sprawdzianu po wcześniejszej konsultacji z nauczycielem co do terminu poprawy.

 Prace klasowe przeprowadza się w formie pisemnej, a ich celem jest sprawdzenie wiadomości i umiejętności ucznia z
zakresu semestru lub całego roku.
▪ Planowane są na zakończenie pierwszego/drugiego semestru lub na koniec roku.
▪ Uczeń jest informowany o planowanych pracach klasowych na początku roku szkolnego.

1
 ▪ Nie ma możliwości poprawy pracy klasowej – jest to forma informacji zwrotnej dla ucznia i nauczyciela o
postępach poczynionych przez dłuższy czas. Przy ocenianiu pracy zastosowane będą zasady i kryteria oceniania
kształtującego.

 Kartkówki przeprowadza się w formie pisemnej, a ich celem jest sprawdzenie wiadomości i umiejętności ucznia z zakresu
programowego dwu lub trzech ostatnich lekcji.
▪ Nauczyciel nie ma obowiązku uprzedzania uczniów o terminie i zakresie programowym kartkówki.
▪ Kartkówka jest tak skonstruowana, aby uczeń mógł wykonać wszystkie polecenia w czasie nie dłuższym niż 15
minut. Uczniowie posiadający opinię mogą skorzystać z czasu wydłużonego do 20 minut.
▪ Kartkówka jest oceniana w skali punktowej, a liczba punktów jest przeliczana na ocenę zgodnie z zasadami
podanymi poniżej.
▪ Uczeń może poprawić ocenę z kartkówki po wcześniejszej konsultacji, co do terminu poprawy, z nauczycielem.

SKALA PRZELICZANIA PUNKTÓW NA OCENY*

Przedział procentowy Ocena

0% – 30% niedostateczna (1)
31% – 50% dopuszczająca (2)
51% – 69% dostateczna (3)
70% – 84% dobra (4)
85% – 99% bardzo dobra (5)
100% celująca (6)
*Nauczyciel w zależności od stopnia trudności pracy pisemnej, po wcześniejszym poinformowaniu uczniów, ma prawo do użycia
innej skali niż powyższa.

 Odpowiedź ustna obejmuje zakres programowy aktualnie realizowanego działu.

Oceniając odpowiedź ustną, nauczyciel bierze pod uwagę:
▪ zgodność wypowiedzi z postawionym pytaniem
▪ prawidłowe posługiwanie się pojęciami
▪ zawartość merytoryczną wypowiedzi
▪ sposób formułowania wypowiedzi.
Odpowiedź ustna może przybrać formę odpowiedzi ze znajomości pojęć, wydarzeń, dat, procesów historycznych, postaci.

 Prace długoterminowe obejmują prace projektowe wykonane indywidualnie lub zespołowo, wykonanie pomocy
naukowych, prezentacji
Oceniając ten rodzaj pracy, nauczyciel bierze pod uwagę m.in.:
▪ wkład pracy ucznia i zaangażowanie
▪ wartość merytoryczną pracy
▪ estetykę wykonania
▪ sposób prezentacji
▪ oryginalność i pomysłowość pracy.

 Praca ucznia na lekcji oraz ćwiczenia praktyczne są oceniane zależnie od ich charakteru, za pomocą plusów/ minusów lub
odpowiednich ocen.

 Szczególne osiągnięcia uczniów, w tym udział w konkursach przedmiotowych, szkolnych i międzyszkolnych, są oceniane w
formie oceny cząstkowej (bardzo dobrej). W przypadku zdobycia wyróżnienia, tytułu laureata bądź zajęcie wyższych miejsc
w przedmiotowym konkursie na szczeblu międzyszkolnym uczeń otrzymuję cząstkową ocenę celującą oraz możliwość
uzyskania wyższej niż proponowana oceny końcoworocznej.

3) Przygotowanie się do zajęć

 Uczeń ma obowiązek systematycznie prowadzić zeszyt, który powinien być estetyczny i czytelny oraz posiadać komplet
notatek.
 Uczeń ma prawo do dwukrotnego zgłoszenia w ciągu semestru „np” czyli nieprzygotowania się do zajęć. Musi to uczynić na
samym początku lekcji, podczas sprawdzania obecności.

2
 WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE

Ocena celująca:
Uczeń:
- zasób wiedzy i umiejętności świadczy o wyraźnych i sprecyzowanych uzdolnieniach humanistycznych
- czynnie uczestniczy w lekcjach (zajęciach pozalekcyjnych)
- swobodnie interpretuje materiał źródłowy, wyciągając poprawne wnioski
- swobodnie posługuje się mapą
- umiejętnie wskazuje związki przyczynowo – skutkowe
- dokonuje pełnej i dojrzałej oceny wydarzeń historycznych
- umie wykorzystać i zastosować wiedzę z pokrewnych przedmiotów
- osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach historycznych na szczeblu wojewódzkim i ogólnopolskim

Ocena bardzo dobra:

Uczeń:
- w pełni przyswoił wiadomości objęte podstawą programową
- umie wykorzystywać różne źródła wiedzy
- potrafi interpretować teksty źródłowe i mapę
- potrafi odpowiednio wykorzystać wiedzę z pokrewnych przedmiotów
- aktywnie uczestniczy w lekcjach
- umiejętnie wskazuje związki przyczynowo – skutkowe
- potrafi samodzielnie wyciągać wnioski
- dokonuje oceny wydarzeń historycznych
- posiada umiejętność wypowiadania się bardzo poprawnie pod względem językowym
- precyzyjnie posługuje się terminologią historyczną

Ocena dobra:
Uczeń:
- wykazuje dobre opanowanie materiału faktograficznego
- nie opanował w pełni wiadomości objętych programem
- poprawnie rozwiązuje zadania o odpowiednim stopniu trudności
- wykazuje aktywność na lekcjach
- umie wyciągać proste wnioski
- nie popełnia błędów terminologicznych
- potrafi korzystać z dodatkowych źródeł wiedzy i mapy
- zachowuje płynność i poprawność językową wypowiedzi

Ocena dostateczna:
Uczeń:
- opanował podstawowe wiadomości i umiejętności określone programem
- dokonuje wyboru treści bez uzasadnienia kryterium
- potrafi interpretować teksty źródłowe o średnim stopniu trudności
- potrafi poprawnie wykonywać zadania z pomocą nauczyciela
- popełnia drobne błędy językowe

Ocena dopuszczająca:
Uczeń:
- wykazuje braki w wiadomościach historycznych, jednak opanował podstawy określone programem
- z pomocą nauczyciela potrafi wykonać proste zadania wymagające zastosowania podstawowych wiadomości i umiejętności
- odpowiada chaotycznie
- popełnia błędy językowe