UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL PERÚ

Práctica Calificada N° 02
Grupo: N°5

Docente: Maria Roxana Salazar Calderon

Integrantes:

● Mejia Cuba, Naomi Anabeth.

● León Berrú Diego Alvaro
● Villantoy Torres Margoth

Lima, 3de septiembre del 2022

 INFORME PSICOLÓGICO CATELL 1

I. DATOS DE AFILIACIÓN

Nombre del evaluado : A.M.V.T

Sexo : Femenino

Edad : 6 años y 6 meses

Fecha de nacimiento : 25 de marzo del 2016

Lugar de nacimiento : Huancavelica

Número de hermanos :5

Lugar que ocupa : 5/5

Grado de instrucción : primero grado de primaria

Institución Educativa : Jesús de Nazareth

Lugar de residencia : 7 de julio Mz. M- lote 5- los laureles

Informante : Madre

Fechas de evaluación : 30 de Agosto del 2022

Lugar de evaluación : en el jardín de su casa

Examinador : estudiante de psicología

Supervisor : estudiante de psicología

II. MOTIVO DE EVALUACION

-La madre nos indica que la menor no presta atención en su clase, le gusta
fastidiar a sus compañeros, camina por todo el salón, y no desea hacer su tarea y
si lo hace, lo hace muy rápido.

III. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PSICOLÓGICOS

Entrevista, Observación Psicológica y aplicación del Test de Inteligencia

“FACTOR G” – Escala 1. Forma A de R.B CATTELL.

3.1 OBSERVACIONES GENERALES

3.1.1 Descripción Física del Ambiente

La aplicación del test se realizó en jardín de su casa de la menor, el lugar

era con muchas flores, ella eligió el lugar, con una mesa y tres sillas al
medio del campo verde grandes que contaba con una piscina y amuchas
plantas, era un lugar silencioso para desarrollar de manera eficaz la prueba.
Contaba con 4 estatuas de animales y objetos como jarrones maceteros
vacíos

Durante todo el periodo de tiempo en que se desarrolló la prueba no hubo ni

una persona que se asome al jardín de esta manera se aplicó el Test.

3.1.2 Descripción Física del Examinado

La examinada es de tez clara, tiene el cabello color dorado y con rulos, sus
ojos son celeste y grandes, sus labios son delgados y su nariz pequeña; su
estatura es alta para su edad.

El día de la aplicación del Test vestía un vestido rosado con flores, unas
sandalias color rosa con brillo, su vestimenta se ve en óptimas condiciones.
 3.1.3 Descripción Conductual del Examinado

La examinada se mostró al inicio incomoda, ya que, reclamaba la presencia

de su madre, después de decirle que haremos unos juegos y deseaba que
se encuentre ella sola entendió, coopero con las indicaciones con una
mirada atenta.

Durante el desarrollo de la evaluación manifestó conductas como tocarse

las sandalias e indicándome que tiene brillos que yo toque, unos minutos
después le indique lo que tenía que hacer, pero para ello tenía que estar
atenta y ella aceptó, estuvo quieta unos 4 minutos después de levanto y
comenzo a caminar por el rededor de las estatuas, hubo momentos que si
se sienta luego se levanta y habla de su ropa o camina

En algunos sub test se adelantaba a la como en la semejanza, ella decía

que eso no quería que vaya de esa forma, recogiendo los brazos y cruzo y
dijo no lo hare. Ella deseaba hacerlo de forma diferente.

3.2 INSTRUMENTOS

Test de Inteligencia “FACTOR G” – Escala 1. Forma A de R.B CATTELL.

IV. RESULTADOS

Cuantitativos

PRUEBA PUNTUACION RENDIMIENTO RESULTADOS

SUSTITUCION 6 50% Edad mental: 6 y 6 meses

LABERINTO 8 66.6% Percentil:60

IDENTIFICACIÓN 8 66.6% Eneatipo: 5

SEMEJANZAS 9 75% CI:106

Diagnóstico: Normal
TOTAL 31 258.3%

Cualitativos

La examinada presenta un coeficiente intelectual de 106, que la ubica en una

categoría diagnostica Normal, con un percentil de 60; así mismo presenta una
edad mental de 6 años y 6 meses.

En el subtest de sustitución obtuvo un puntaje 6 y un rendimiento de 50%, esto

demuestra que la examinada tiene capacidad en la destreza visomotora, tiene
la capacidad en copiar y sustituir símbolos nuevos, y tiene la capacidad de
adaptación para realizar actividades en su ambiente social.

En el subtest de laberinto obtuvo un puntaje 8 y un rendimiento de 66.6%, esto

demuestra que tiene habilidad en su coordinación visomotora y rapidez
combinada con previsión, tiene la habilidad al reconocer su esquema corporal
y la lateralidad, aquello permite un perfeccionamiento de su actividad motora y
por último tiene habilidad en la estructura del espacio, reconoce y tiene
dominio de las nociones de la proximidad, separación, apertura, cierre, dentro,
fuera, orden, perspectiva, conservación de la forma y distancias.

En el subtest de identificación obtuvo un puntaje 8 y un rendimiento de 66.6%,

esto demuestra que tiene capacidad en el reconocimiento visual de objetos
mediante la memoria de corto plazo, atención concentrada, la retención de
información y también tiene capacidad para la comprensión de conceptos.
 En el subtest de semejanzas obtuvo un puntaje 9 y un rendimiento de 75%,
esto demuestra que tiene habilidad en el área de abstracción, descripción e
identificación de objetos a través de atributos similares y aprendizaje
discriminativo con las operaciones analítico-sintético a nivel sensorio
perceptual.

V. CONCLUSIONES DIAGNÓSTICAS

• La examinada obtuvo un Coeficiente Intelectual de 106, con un diagnóstico

intelectual Normal.

• La examinada presenta un desarrollo intelectual equitativa dentro del rango de su

edad cronológica.

• La examinada tiene buena habilidad visual de planeamiento, identificación,

percepción, orientación, coordinación, atención y un buen uso de la memoria. 

VI. RECOMENDACIONES

      Para la niña:

• Practicar leer libros de acuerdo a su edad manera inter diaria por al menos 30
minutos, para que se fortalezca el nivel visual, de memoria y sobre todo el
lenguaje.

• Realizar juegos cognitivos como rompecabezas, para incentivar al cerebro a

solucionar de manera eficiente problemas complejos.

      Para los padres:

• Proporcionar un apoyo continuo a la niña, respecto a materiales y un lugar

cómodo donde pueda realizar actividades sin distracciones.
• Proporcionar tiempos en familia y relajación, tanto física como mental.

• Por último, mantener una conversación activa diariamente con la niña, para
incentivar la confianza con los padres.
 INFORME PSICOLÓGICO CATELL 2

I. DATOS DE AFILIACIÓN

Nombre del evaluado : Santiago

Sexo : Masculino

Edad : 10 años y 6 meses

Fecha de nacimiento : 20 de febrero del 2012

Lugar de nacimiento : Trujillo

Número de hermanos :2

Lugar que ocupa : 1/2

Grado de instrucción : Primaria

Institución Educativa : Trilce

Lugar de residencia : 7 de julio Mz. M- lote 8

Informante : Madre

Fechas de evaluación : 29 de agosto del 2022

Lugar de evaluación : Sala del niño

II. MOTIVO DE EVALUACION

-La madre refiere que su hijo es muy distraído en clases y eso ha bajado sus calificaciones y
su aprendizaje es lento, pues le cuesta comprender lo que lee.

III. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PSICOLÓGICOS

Entrevista, Observación Psicológica y aplicación del Test de Inteligencia “FACTOR G”

– Escala 2. Forma A de R.B CATTELL.

3.1 OBSERVACIONES GENERALES

 3.1.1 Descripción Física del Ambiente

La aplicación del test se realizó en la sala del hogar del menor, el lugar era amplio,
con ventanas grandes que permitía tener una buena iluminación y ventilación para
desarrollar de manera eficaz la prueba; las paredes eran de color plomo y en el
centro una mesa grande de madera.

En la sala había tres sillones grandes, una vitrina de color negro, en las paredes 3
cuadros de pintura y un reloj grande en la sala.

Durante todo el periodo de tiempo en que se desarrolló la prueba no hubo ningún

distractor que trajera inconvenientes en la aplicación del Test.

3.1.2 Descripción Física del Examinado

El examinado es de tez clara, tiene el cabello color marrón y crespo, sus ojos son
verdes y almendrados, sus labios son bembos y su nariz gruesa; su estatura va
acorde a su edad.

El día de la aplicación del Test vestía un pantalón negro, un polo color crema y
zapatillas color blanco, en buenas y óptimas condiciones.

3.1.3 Descripción Conductual del Examinado

El examinado se mostró cooperativo en cada una de las actividades encomendadas,

manteniendo una oportuna velocidad y uniformidad de ejecución.

Durante el desarrollo de la evaluación manifestó conductas como tocarse la cabeza,

una concentración adecuada a la tarea encomendada; así como también distraerse
por momentos pero retomando enseguida la concentración debida.

3.2 INSTRUMENTOS

Test de Inteligencia “FACTOR G” – Escala 2. Forma A de R.B CATTELL.

IV. RESULTADOS

Cuantitativos
PRUEBA PUNTUACION RENDIMIENTO RESULTADOS

SERIES 4 33.3% Edad mental: 10 años, 6 meses

CLASIFICACIÓN 6 42.86% Percentil: 15

Eneatipo: 29
MATRICES 6 50%
CI:80
CONDICIONES 2 25% Diagnóstico: Normal bajo

TOTAL 18 39.13%

Cualitativos

La examinada presenta un coeficiente intelectual de 80, que la ubica en una categoría

diagnostica Normal, con un percentil de 15; así mismo presenta una edad mental de 10
años y 6 meses.

En el subtest de series obtuvo un puntaje 4 y un rendimiento de 33.3%, esto demuestra

que la examinada tiene capacidad en la destreza visomotora, tiene la capacidad en
seleccionar y completar las secuencias o series.

En el subtest de clasificación obtuvo un puntaje 6 y un rendimiento de 42.86%, esto

demuestra que tiene habilidad un poco disminuida en su coordinación visomotora y
rapidez combinada con previsión, tiene la habilidad seleccionar y diferenciar las
distintas figuras.

En el subtest de matrices obtuvo un puntaje 6 y un rendimiento de 50%, esto demuestra

que tiene capacidad en el reconocimiento visual de objetos mediante la memoria,
atención concentrada, la retención de información y también tiene capacidad para
analizar las posibles soluciones.

En el subtest de condiciones obtuvo un puntaje 2 y un rendimiento de 25%, esto

demuestra que tiene habilidad en el área de abstracción, análisis e identificación de
objetos a través de atributos similares y aprendizaje discriminativo con las operaciones
analítico-sintético a nivel sensorio perceptual.
V. CONCLUSIONES DIAGNÓSTICAS

● El examinado obtuvo un Coeficiente Intelectual de 80, con un diagnóstico Normal

bajo.
● El examinado presenta un desarrollo intelectual levemente por debajo de su edad
cronológica.
● El examinado tiene aspectos un poco deficientes en planeamiento, identificación,
percepción, orientación, coordinación, atención y memoria.

VI. RECOMENDACIONES

Para el niño:

● Practicar y realizar diariamente ejercicios que incentiven tu actividad cognitiva,

tales como juegos de adivinanzas, juegos estratégicos y juegos didácticos.
● Realizar deportes, actividades físicas y recreativas para la mejora de su
funcionamiento motor que ayudará al fortalecimiento mental.

Para los padres:

● Proporcionar un seguimiento constante.

● Realizar actividades grupales para que el niño pueda interactuar y pueda mejorar su
desarrollo personal.
● Proporcionar diálogos con el niño para generar más cofianza.