Plane Biologji+Kimi

DREJTORIA E PERGJITHSHME E ARSIMIT PARAUNIVERSITAR
DREJTORIA RAJONALE E ARSIMIT PARAUNIVERSITAR LEZHE

ZYRA VENDORE ARSIMORE LEZHE
SHKOLLA: “E MESME E BASHKUAR” ZEJMEN
PLANI MESIMOR
FUSHA: SHKENCAT E NATYRES
LENDA: BIOLOGJI X, XI , XII +KIMI XII
VITI SHKOLLOR
2022-2023
PUNOI MESUESJA: MIRATOI DREJTORI:

DILA MALSHI ZEF THERCAJ
PLANI MESIMOR VJETOR
KLASA X
FUSHA: SHKENCAT NATYRORE
LENDA: BIOLOGJI X
Tematikat Shpërndarja e përmbajtjes lëndore për realizimin e kompetencave 72 ore
Shtator – Dhjetor Janar–Mars Prill - Qershor

14 JAVE X 2 ORE=28 ORE 12 JAVE X 2 ORE=24 ORE 10 JAVE X 2 ORE=20 ORE
Diversiteti Biologjia, shkenca që studion jetën
dhe organizmat e gjalla; shumëllojshmëri
a e jetës; bimët; kafshët; ndërtimi qelizor
i organizmave; transporti përmes
membranes.
Ciklet Ndertimi i organizmave te gjalle; Ushqimi si burim:kequshqyerja;
provat për zbulimin e lëndëve biokimike ushqyerja e kafshëve i shndërron
; molekulat e ushqimeve në formë të
roli i enzimave në reaksionet biokimike përdorshme.
dhe eksperimentet shkencore.
Sistemet Fotosinteza; ndërtimi i gjethes; bima Tretja; marrja e ushqimeve me anë Frymëmarrja; shkëmbimi i gazeve;
dhe mineralet. Lendet organike ne të gojës; ripërthithja; pulsi dhe niveli i frymëmarrjes; pirja e
ndertimin e organizmave te gjalle. asimilimi.Sistemet e transportit bimor; duhanit dhesëmundjet.
rrënjët;transpirimi.
Sistemi i qarkullimit;kapilarët: shkëmbi Ekskretimi: largimi i mbetjeve nga
mi i lëndëve; zemra-pompa e qarkullimit organizmi; dializa dhe trajtimi
të lendeve;sëmundja koronare e zemrës i pamjaftueshmërisë së veshkës.
Shëndeti; sëmundjet; patogjenët qe Homeostaza; kontrolli i temperaturës
shkaktojnë sëmundje; parandalimi; së trupit. Sistemi nervor; harku refleks;
ushqimi i shëndetshëm; lufta ndaj sistemi nervor qendror;
sëmundjeve. Gjaku dhe mbrojtja kundër receptorët dheorganet e shqisave;sistemi e
sëmundjeve; antitrupat dhe përgjigjja ndokrin;
imunitare; frymëmarrja qelizore; tkurrja çrregullimet e sistemit nervor.
e muskujve .
PLANI SINTETIK VJETOR
36 javë x 2orë =72 orë
LLOJI I TEMAVE Numri i orëve
Njohuri të reja (T) 47
Ushtrime (U) 8
Përsëritje (P) 6
Projekt (Pr) 6
Detyre Kontrolli (Ts) 3
Pune praktike 2
BIOLOGJI X
Shpërndarja e përmbajtjes se lëndës

Shtator – Dhjetor Janar–Mars Prill–Qershor
28 ore 24 ore 20 ore
1.Biologjia, shkenca që studion jetën dhe

organizmat e gjalla.
2. Shumëllojshmëria e jetës.
3. Bimët.
4. Kafshët jovertebrore.
5.Kafshët vertebrore: pesë klasa.
6.Ndërtimi qelizor i organizmave.
7.Ndërtimi i organizmave të gjalla
8. Ushtrime 1.Vecorite dhe klasifikimi I
gjallesave
9.Punë laboratori nr. 1 Vrojtimi i
qelizave në mikroskop.
10.Transporti përmes membranes qelizore:
difuzioni (shpërhapja).
11.Transporti përmes membranës qelizore:
osmoza.
12. Projekt ora e pare. Semundjet infektive dhe
pasojat e tyre
13.Të gjitha organizmat e gjalla
janë të ndërtuara nga molekula
organike.
14.Pune laboratori .Provat për zbulimin e
lëndëve biokimike.
15.Roli i enzimave në
kontrollin e reaksioneve
biokimike të organizmave të gjalla.
16.Ushtrime per enzimat dhe molekulat
biologjike
17. Fotosinteza dhe ushqyerja e
bimëve.
18. Shpejtesia e fotosintezës.
19.Ndërtimi i gjethes dhe
fotosinteza.
20.Fotosinteza dhe mjedisi.
21.Bimet dhe mineralet
22. Ushtrime per fotosintezen
23. Perseritje e njohurive te periudhes se pare
24. Test I periudhes se pare
25. Ushqimi dhe dieta
ideale.Sheqernat.yndyrnat,proteinat
26 Ushqimi dhe dieta
ideale.Vitaminat,mineralet,uji,fibrat
27 Balanca mes energjise se ushqimit dhe asaj
qe harxhohet
28. Perseritje.Ndertimi I organizmave te gjalla
1.Ushqyerja e kafsheve I shnderron

molekulat ne forme te perdorshme
2.Marja e ushqimeve nepermjet gojes
3.Tretja pergatit molekulat per
riperthithje
4.Perthithja dhe asimilimi e bejne
ushqimin te vlefshem
5.Ushtrime per ushqyerjen e kafsheve
dhe shendetin
6.Perseritje :Ushqyerja te njeriu
7.Kapja e ujit dhe mineraleve nga
rrenjet
8.Sistemet e transportit
bimor.Transpirimi
9.Ushtrime :Ushqyerja te bimet
10. Projekt (Ora e dyte) Semundjet
infektive
11.Gjaku si mjedis qarkullimi per
sistemet e transportit te kafshet
12.Sistemi I qarkullimit
13.Kapilaret,dhe formimi I lengut
indor
14.Zemra eshte pompa e sistemit te
qarkullimit
15.Semundja koronare e zemres
16.Ushtrrime.Sistemi I qarkullimit
17. Shendeti dhe semundjet
18.Patogjenet--organizmat qe
shkaktojne semundje
19.Lufta kunder infeksioneve,Gjaku
dhe mbrojtja kunder semundjeve
20.Antitrupat dhe pergjigja imunitare
21. Perseritje e njohurive te periudhes
se dyte
22.Test I periudhes se dyte
23.Energjia per jeten sigurohet nga
frymemarja qelizore
24.Tkurja e muskujve ka nevoje per
energjine e cliruar te frymemarjes. 1.Shkembimi i gazeve siguron
oksigjenin per frymekembimin
2.Ajrosja e mushkerive permes
frymekembimit
3.Ushtrime Frymekembimi
4.Pirja e duhanit dhe semundjet
5.Si ta dime qe pirja e duhanit
shkakton semundje
6.Perseritje;:Frymekembimi
7. Ekskretimi: largimi I mbetjeve
8.Dializa dhe trajtimi I
pamjaftueshmerise se veshkes
9. Kontrolli I temperatures se trupit
10.Ushtrime :Ekskretimi
11. Koordinimi.Sistemi nervor
12.Harku refleks:NJe shembull I punes
se perbashket te neuroneve
13.Receptoret dhe organet shqisore:
Syri
14.Sistemi endokrin
15.Perseritje permbledhese e
tremujorit te trete
16.Test permbledhes tremujori I trete
17.Projekt (ora e trete)Prezantimi dhe
vleresimiSemundjet infektive
18.Projekt (ora e katert)Prezantimi dhe
vleresimi Semundjet infektive
19. Projekt:( Ora e peste )
Semundjet infektive
(Prezantimi dhe vleresimi)
20.Projekt ora e gjashte( prezantimi
dhe vleresimi )Semundjet infektive
PERIUDHA E PARE SHTATOR –DHJETOR
Rezultatet e të nxënit sipas kompetencave kyçe

Kompetenca e komunikimit dhe të shprehurit: diskuton në grup në mënyrë konstruktive, të përmbledhur, duke dhënë dhe duke
marrë informacion për një temë të caktuar.
Kompetenca e të menduarit: krijon një situatë logjike nga jeta e përditshme, që kërkon zgjidhje biologjike si dhe prezanton
proçedurën e zgjidhjes së situatës para të tjerëve; modelon zgjidhjen e një problemi të dhënë për një temë të caktuar nga biologjia,
duke dhënë sqarime të nevojshme për hapat e ndjekur.
Kompetenca e të nxënit: demonstron shkathtësi funksionale biologjike, saktëson koncepte dhe shprehi, zgjidh nje problem mesimore
nga jeta e përditshme.
Kompetenca për jetën, sipërmarrje dhe mjedisin: përgatit, prezanton dhe drejton fushata informimi për një fushë apo teme të
caktuar.
Kompetenca personale: merr pjesë ose udhëheq grupe pune, që bashkëpunon me përfaqësues të komunitetit në ndihmë të
problemeve që prekin bashkëmoshatarët, jep shembuj të menaxhimit dhe të zgjidhjes së konflikteve ndërpersonale në mënyrë
konstruktive.
Kompetenca qytetare: demonstron shembuj konkrete të mbrojtjes së mjedisit natyror dhe atij të krijuar nga njeriu në aktivitete të
jetës së përditshme.
Kompetenca digjitale: përdor mjete digjitale dhe mjediset informative duke përfshirë komunikimet në distancë për zhvillimin e
njohurive.
Rezultatet e të nxënit sipas kompetencave të fushës/lëndës

TEMATIKA: DIVERSITETI
Përshkrimi i tematikës: Kjo tematike nënvizon rëndësinë e ruajtjes së shumëllojshmërisë në natyrë.Për të kuptuar më mirë botë e
gjallë dhe atë jo të gjallë.Ka disa tipare të përbashkëta që lidhin të gjitha qëniet e gjalla dhe faktorët unik në botën jo të gjallë që
ndihmojnë njeriun ti klasifikojë ato. Ruajtja e shumëllojshmërisë siguron mbijetesë të llojeve dhe vazhdimësinë e jetës në tokë.
Nxënësi:
-përshkruan metodat për identifikimin e llojeve dhe shpjegon si përcaktohet nr. i tyre në një zonë.
-heton shpërndarjen dhe shpeshtinë e organizmave në një ekosistem.
-përshkruan ndikimin pozitiv dhe negative të njeriut në ekosisteme dhe biodiversitet.
-përshkruan faktorët biologjik që ndikojnë në nivelin e sigurisë së ushqimit.
-përshkruan dhe diskuton zgjidhje të mundshme bioteknologjike dhe bujqësore për të plotësuar kërkesat në rritje të popullsisë.
TEMATIKA: CIKLET
Përshkrimi i tematikës: Në natyrë ka ndryshime që përsëriten në mënyrë ciklike. Shëmbuj të tyre janë ciklet jetësore të qënieve të
gjalla,cikli i ujit etj. Të kuptuarit e këtyre cikleve e ndihmon njeriun të parashikojë ngjarjet dhe proçeset dhe të vlerësojë Tokën si një
sistem të vetqëndrueshëm .Kjo tematikë përqëndrohet në ciklet e proçeseve jetësore te bimët, kafshët, njeriu dhe përzierjet dhe
ndryshimet e lëndëve nxehja dhe ftohja.
Nxënësi:
-përshkruan rolin e enzimave në nivel qelizor.
-shpjegon mekanizmin e veprimit te enzimave duke përfshirë qëndrën aktive dhe specifitetin e enzimës.
TEMATIKA: SISTEMET
Përshkrimi i tematikës: Një sistem përfaqson një tërësi pjesësh të cilët punojnë së bashku për të kryer një funksion të caktuar. Ka
sisteme në natyrë, si dhe sisteme të ndërtuara nga njeriu. Shembuj të sistemeve në natyrë janë sistemet e trupit të njeriut. Njohja e
sistemeve si; ndërtimin e qelizave, lëvizjet jashtë dhe brenda qelizës, krahason koncepte të lëvizjes se lëndëve, argumenton vetitë e
enzimave, bën përmbledhje shkencore.
Nxënësi:
-shpjegon vetinë gjysëmpërshkruese të membranës qelizore (difuzioni, osmoza dhe transporti aktiv).
-heton dhe përshkruan çfarë ndodh me indet bimore kur i vendosim në tretësira të ndryshme.
-shpjegon rëndësine e potencialit ujor dhe osmozës.
-përshkruan proçesin e fotosintezës dhe reaksionin kimik të saj.
-përshkruan organizmat fotosintetike si prodhuesit e ushqimit në tokë.
-shpjegon se si ndikojnë: mosha, gjinia dhe aktiviteti njerëzor për nevojat dietike të njeriut.
Vëzhgim dhe hetim i dukurive: Shpjegon se si strukturat kryesore përbërëse të qelizave eukariote (te bimët dhe kafshët) dhe qelizave
prokariote janë te lidhura me funksionet e tyre duke përfshirë bërthamen dhe membranën. Përgatit dhe përdor materiale të gatshme për
të vëzhguar qeliza të ndryshme. Shpjegon vetitë gjysmë përshkruese të membranës. Shpjegon rëndësinë e potencialit të ujit dhe
osmozës për qelizat. Liston molekulat me rëndësi biologjike dhe shpjegon rëndësinë. Heton shkencërisht enzimat si katalizator.
Mbledhja, vlerësimi dhe komunikimi i informacionit: identifikon dhe shqyrton burimet e informacionit, vlerëson besueshmërinë e
tyre. Ndërton njohuri për organizmin.
Të menduarit dhe komunikimi biologjik: zbaton konceptet biologjike dhe interpreton ato.
Lidhja konceptuale: integron njohuritë dhe dukuritë biologjike marr nga kontekste të tjera (jeta e përditshme, lëndët e tjera.
PLANI SINTETIK PERIUDHA SHTATOR-DHJETOR
14 javë x 2orë = 28 orë
Njohuri të reja (T) 19 ore
Përpunim njohurish 5 ore
Përsëritje (P) 2 ore
Projekt (Pr) 1 ore
Detyre Kontrolli (Ts) 1 ore

PLANI ANALITIK
PERIUDHA E PARE
SHTATOR– DHJETOR
BIOLOGJI X
Situata e Metodologji
Vlerësimi i
Nr. Java Kapitulli Temat mësimore parashikuar dhe veprimtari Burimet
Nxënësit
e të nxënit e nxënësit
1.1.Biologjia, shkenca që studion jetën Në kërkim të Vëzhgim Vlerësimi Libri i nxënësit
1-2 dhe organizmat e gjalla. jetës; Prezantim diagnostikues Fletore e punes
Java 1
Vecorite dhe Klasifikimi i Diskutim Vlerësimi i Atlase dhe
klasifikimi i 1.2. Shumëllojshmëria e jetës. gjallesave; Punë në grupe përgjigjeve me enciklopedi
botes se gjalle. 1.3. Bimët. Biodiversiteti Punë gojë Revistat
3-4 bimor; Individuale Vlerësim i punës shkencore
Java 2
1.4. Kafshët jovertebrore. Shumëllojshm Përgatitje në grup Mjedis natyror
1.5.Kafshët vertebrore: pesë klasa. ëri e herbaresh Vlerësimi i Koleksione me
jovertebrorëve Bashkëbisedim detyrave të gjallesa
5-6 Java 3 1.6.Ndërtimi qelizor i organizmave. ; Metoda shtëpisë Bimë
1.7.Ndërtimi i organizmave të gjalla Shumëllojshm eksperimentale Vetëvlerësim Tabela dhe
7-8 ëria e Modelim i Vlerësimi i makete me qeliza
Java 4 1.8. Ushtrime 1.Vecorite dhe klasifikimi I vertebrorëve; qelizave punës me
gjallesave Qelizat dhe Metoda ushtrime , në Mikroskop
1.9.Punë laboratori nr. 1 Vrojtimi i strukturat e empirike fletoren e punës Preparate të
qelizave në mikroskop. tyre; Ushtrime Vlerësimi i gatshme me
9-10 Java 5 Qeliza dhe Prezantim punës praktike qeliza
2.0.Transporti përmes membranes difuzioni Përshkrim Vlerësimi i Kompjuter dhe
qelizore: difuzioni (shpërhapja). Qeliza dhe Përsëritje punës me CD
2.1.Transporti përmes membranës osmoza; Prezantim me projekte Materiale për
qelizore: osmoza. Shëndeti dhe Powerpoint Vlerësimi me zbulimin e
11-12 Ndertimi dhe molekulat Metoda shkrim/Test lëndëve
Java 6 organike; interaktive Vlerësimi i biokimike
fun ksionet e 2.2. Projekt ora e pare. Semundjet infektive
organizmave dhe pasojat e tyre Shëndeti‐ Metoda detyrave Internet
te gjalla. 2.3.Të gjitha organizmat e gjalla provat integruese individuale Materiale për
Java 7 janë të ndërtuara nga molekula për zbulimin e Metoda Vlerësimi i zhvillimin e
13-14 organike. eksperimentale pjesëmarrjes punës/gjethe dhe
lëndëve bioki Hetim dhe gjatë reagentë
2.4 Pune laboratori .Provat për zbulimin e mike zbulim.
lëndëve biokimike. Enzimat dhe
2.5.Roli i enzimave në metoda
kontrollin e reaksioneve shkencore.
biokimike të organizmave të gjalla. Bimët dhe
15-16 Java 8 fotosinteza
2.6 Ushtrime per enzimat dhe molekulat Fotosinteza
biologjike dhe hetimi i sa
Ndertimi dhe 2.7. Fotosinteza dhe ushqyerja e j
fun ksionet e bimëve. Bima – fotosin
17-18 Java 9 organizmave teza
te gjalla. 2.8. Shpejtesia e fotosintezës. dhe mineralet
2.9 Ndërtimi i gjethes dhe Dieta ideale d
fotosinteza. heobeziteti
19-20 Java 10 Ushqyerja dhe
2.10.Fotosinteza dhe mjedisi. dieta ideale
Ushqyerja dhe
2.11.Bimet dhe mineralet energjia
Kequshqyerja. diskutimeve në Video‐
21-22 2.12. Ushtrime per fotosintezen klasë projektorvideoka
Java 11
Vlerësimi i setë,
2.13. Perseritje e njohurive te periudhes se punës me Enkarta/CD
23-24 pare projekte. Informacion nga
Java 12
internet.
2.14. Test I periudhes se pare Dieta ideale d
2.15. Ushqimi dhe dieta heobeziteti
ideale.Sheqernat.yndyrnat,proteinat Ushqyerja dhe
25-26 dieta ideale
27-28 2.16 Ushqimi dhe dieta Ushqyerja dhe
Java 13 energjia
ideale.Vitaminat,mineralet,uji,fibrat
Kequshqyerja.
2.17 Balanca mes energjise se ushqimit dhe
Java 14
asaj qe harxhohet
2.18. Perseritje.Ndertimi I organizmave te

gjalla
PERIUDHA E DYTE JANAR-MARS

Kompetenca e komunikimit dhe të shprehurit: diskuton në grup në mënyrë konstruktive, të përmbledhur, duke dhënë dhe duke marrë informacion
për një temë të caktuar.
Kompetenca e të menduarit: krijon një situatë logjike nga jeta e përditshme, që kërkon zgjidhje biologjike si dhe prezanton procedurën e zgjidhjes
së situatës para të tjerëve; modelon zgjidhjen e një problemi të dhënë për një temë të caktuar nga biologjia, duke dhënë sqarime të nevojshme për
hapat e ndjekur.
Kompetenca e të nxënit: demonstron shkathtësi funksionale biologjike, saktëson koncepte dhe shprehi për ndërtimin e qelizave, lëvizjet jashtë dhe
brenda qelizës, krahason koncepte të lëvizjes se lëndëve, argumenton vetitë e enzimave, bën përmbledhje shkencore.
Kompetenca personale: gjykon mënyrën e komunikimit, të sjelljeve dhe të qëndrimeve që nxitin konflikte ndërpersonale në klasë, në shkollë apo
në shoqëri dhe jep shembuj të menaxhimit dhe të zgjidhjes së konflikteve ndërpersonale në mënyrë konstruktive.
Kompetenca qytetare: demonstron veprime të ndryshme që shprehin tolerancë, respekt dhe qëndrim të hapur ndaj dallimeve në komunitetin ku
jeton (në klasë, në shkollë, në lagje dhe me gjerë) dhe i shpjegon ato në një debat me të tjerët.
Rezultatet e të nxënit sipas kompetencave BIOLOGJIKE
Vëzhgim dhe hetim i dukurive: Shpjegon sesi merret oksigjeni gjatë frymëmarrjes aerobe, përdor teknika për të provuar prodhimin e dioksidit të
karbonit nga frymëmarrja anaerobe. Heton strukturën e veshkës. Studion syrin e njeriut, si përgjigjen sythet ndaj dritës, heton sesi rrënjët i
përgjigjen gravitetit. Vëzhgon harkun reflektor dhe koordinimin. Heton ndikimin e madhësisë trupore mbi shpejtësinë e ftohjes. Mat shpejtësinë e
përqendrimit të glukozës në gjak. Heton një mostër urine për praninë e steroideve anabolike.
Mbledhja, vlerësimi dhe komunikimi i informacionit: identifikon dhe shqyrton burimet e informacionit, vlerëson besueshmërinë e tyre. Ndërton
njohuri për organizmin.
Të menduarit dhe komunikimi biologjik: zbaton konceptet biologjike dhe i interpreton ato.
Lidhja konceptuale: integron njohuritë dhe dukuritë biologjike të marra nga kontekste të tjera (jeta e përditshme, mjekësi, lëndët e tjera etj.);
PLANI SINTETIK PERIUDHA JANAR -MARS
12 javë x 2 orë = 24 orë (17 teori +2 PP+3 ushtrime+1 Test+1 Pr).
Përpunim njohurish 3 Ore
Projekt (Pr) 1 ore

PLANI ANALITIK
PERIUDHA E DYTE
JANAR-MARS
BIOLOGJI X
Vlerësimi i
Nr. Tematika Temat mësimore parashikuar e t dhe veprimtari Burimet
nxënësit
ë nxënit e nxënësit
Ciklet Prezantim Vlerësimi i Libri i nxënësit
1-2 +sistemet 1.Ushqyerja e kafsheve I shnderron C”fare mund te përgjigjeve Fletore e punes
Java 15 molekulat ne forme te perdorshme sjelle Përshkrim me gojë
Mjedisi ku kequshqyerja? Atlase dhe
jetojne 2.Marja e ushqimeve nepermjet gojes Bashkëbisedim Vlerësim i enciklopedi
organizmat Ku fillon e Përsëritje punës në
e gjalle 3.Tretja pergatit molekulat per mbaron procesi I grup Revistat
3-4 riperthithje trejes se lendeve Prezantim me shkencore
Java 16 te ndryshme Powerpoint Vlerësimi i
4.Perthithja dhe asimilimi e bejne ushqimore detyrave të Mjedis natyror
ushqimin te vlefshem Metoda interakti shtëpisë Koleksione me
5.Ushtrime per ushqyerjen e kafsheve Cilat jane etapat ve gjallesa
dhe shendetin e te ushqyerit Vlerësimi i Bimë
5-6 Java 17 Metoda integrue punës me
6.Perseritje :Ushqyerja te njeriu se ushtrime , Tabela dhe
Java 18 7.Kapja e ujit dhe mineraleve nga rrenjet Cilat jane në fletoren makete me qeliza
7-8 pershtatjet e Metoda e punës
Java 18 8.Sistemet e transportit zorres se holle eksperimentale Mikroskop
bimor.Transpirimi per perthithjen e Vlerësimi i Preparate të
9.Ushtrime :Ushqyerja te bimet ushqimit. Vëzhgim punës gatshme me
Java 19 Ushtrime praktike qeliza
9-10 10. Projekt (Ora e dyte) Semundjet Zbatimi I
infective njohurive te Hetim dhe Vlerësimi i
11.Gjaku si mjedis qarkullimi per mara Zbulim punës me
sistemet e transportit te kafshet projekte
11- Java 20 Cilat jane Kompjuter dhe
12 12..sistemi I qarkullimit menyrat e Vlerësimi CD
perthithjes se me Libri i nxënësit
13.Kapilaret,dhe formimi I lengut indoor ujit nga toka ne shkrim/Tes Fletore e pune
rrenje Punë në grupe tVlerësimi
13- Java 21 14.Zemra eshte pompa e sistemit te Si ngjitet uji ne Ushtrime i Materiale për
14 qarkullimit kercell e gjethe? pjesëmarrje zbulimin e
Metoda s gjatë lëndëve
15.Semundja koronare e zemres Cilet jane eksperimentale diskutimev biokimike
Java 22 elementet Prezantim e në klasë Kompjuter
15- 16.Ushtrrime.Sistemi I qarkullimit qelizore te Internet
16 gjakut Punë në grupe Vlerësimi i
Bashkëbisedim punës me Libri i nxënësit
17. Shendeti dhe semundjet Ku ndryshon projekte Fletore e pune
17- lengu indor nga Metoda
18.Patogjenet--organizmat qe shkaktojne plazma? interaktive Revista
18 Java 23
semundje shkencore
19.Lufta kunder infeksioneve,Gjaku dhe Prezantim me Enciklopedi
mbrojtja kunder semundjeve Powerpoint Metoda
19- Java 24 eksperimen Materiale për
20 20.Antitrupat dhe pergjigja imunitare Perse zemra Metoda tale zhvillimin e
quhet pompe e eksperimentale punës/gjethe dhe
dyfishte? (eksperiment) Prezantim reagentë
Java 25 21. Perseritje e njohurive te periudhes se Punë në
21- dyte Metoda grupe Video‐
22 interaktive projektor,videok
22.Test I periudhes se dyte A njihni ju Bashkëbise asetë, kompjuter,
semundje te dim
23.Energjia per jeten sigurohet nga
sistemit te Enkarta/CD
23- Java 26 frymemarja qelizore
qarkullimit Internet
24
Zbatimi I
24.Tkurja e muskujve ka nevoje per
njohurive qe Informacion nga
energjine e cliruar te frymemarjes
lidhen me lerësimi i interneti
qarkullimin e përgjigjeve Revista
gjakut
A mund te Metoda
PLANI SINTETIK PERIUDHA rendisim disa
PRILL-QERSHOR eksperimentale
lloje Prezantim
10javë x 2orë =patogjenesh?
20 orë
Punë në grupe
Si mund ti
luftoje trupi Bashkëbisedim
patogjenet Metoda
Zbatim I
LLOJI I TEMAVE njohurive per Numri i orëve
eksperimentale
Njohuri të reja (T) imunitetin 11 Prezantim
ore me gojë
Perse I duhet shkencore
energjia qelizes/ Enciklopedi
Perse I duhet Vlerësim i
Përsëritje (P)+Ushtrime energjia 2 ore+2 ore punës në
muskujve grup
Kompjuter dhe
Projekt (Pr) 4 ore CD
Vlerësimi i Libri i nxënësit
Detyre Kontrolli (Ts) 1 ore detyrave të Fletore e punes
Video‐
projektor,videok
PLANI ANALITIK
PERIUDHA E TRETE
PRILL-QERSHOR
BIOLOGJI X
Situata e Metodologji Vlerësimi

Nr. Tematika Temat mësimore i Burimet
parashikuar e t dhe veprimtari
ë nxënit e nxënësit nxënësit
Ciklet 1.Shkembimi i gazeve siguron Perftimi I Prezantim Vlerësimi Libri i nxënësit

+sistemet oksigjenin per frymekembimin energjise Përshkrim i Fletore e punes
1-2 organizmat qe Bashkëbisedim përgjigjev Atlase dhe
realizojne Përsëritje e me gojë enciklopedi
Java 27
frymemarrje Prezantim me Vlerësim i Revistat
2.Ajrosja e mushkerive permes
Powerpoint punës në shkencore
frymekembimit Identifikojme Metoda interakti grup Mjedis natyror
rruget e kalimit ve Vlerësimi Koleksione me
3.Ushtrime Frymekembimi
te ajrit. Metoda integrues i detyrave gjallesa
3-4 e të shtëpisë Bimë
Rendimenti I
Metoda Tabela dhe
Java 28 4.Pirja e duhanit dhe semundjet respirimit
eksperimentale Vlerësimi makete me qeliza
Faktoret ne Vëzhgim i punës me
5.Si ta dime qe pirja e duhanit shkakton
respirim. Ushtrime ushtrime , Mikroskop
semundje
Hetim dhe në fletorenPreparate të
Duhanpirja dhe e punës gatshme me
5-6 Java 29 rreziqet e Zbulim Vlerësimi qeliza
6.Perseritje;:Frymekembimi duhanpirjes. i punës Kompjuter dhe
Semundjet qe praktike CD
shkakton pirja e Libri i nxënësit
duhanit Vlerësimi Fletore e pune
Sistemet 7.Ekskretimi: largimi I mbetjeve i punës me Materiale për
Veshtiresia ne
7-8 lenien e duhanit projekte zbulimin e
Vlerësimi lëndëve
8.Dializa dhe trajtimi I Ekskretimi dhe me
Java 30 pamjaftueshmerise se veshkes roli/Pse duhet shkrim/Te biokimike
dializa te stVlerësim Kompjuter
personat me Punë në grupe ii Internet
insuficenze Ushtrime pjesëmarrj
renale? Metoda es gjatë Libri i nxënësit
9.Kontrolli I temperatures se trupit eksperimentale Fletore e pune
Java 31 diskutime
10.Ushtrime :Ekskretimi Homeostaza Prezantim ve në Revista
9-10 Punë në grupe klasë shkencore
Bashkëbisedim Vlerësimi Enciklopedi
Sistemet 11. Koordinimi.Sistemi nervor Metoda i punës me Materiale për
Si reagojme ne
interaktive projekte zhvillimin e
ndaj faktoreve te
Prezantim me punës/gjethe dhe
jashtem?
Powerpoint reagentë
11- Java 32 12.Harku refleks:NJe shembull I punes
Cfare ndodh Metoda Video‐
12 se perbashket te neuroneve
nese na gjuajne eksperimentale projektor,videok
me cekic ne gju? (eksperiment) asetë, kompjuter,
13.Receptoret dhe organet shqisore: Syri Si kthehet nje Enkarta/CD

imazh ne trajten Internet
e nje imulsi Informacion nga
nervor? interneti
13- Java 33 14.Sistemi endokrin
14 Revista
Cfare ndodh me shkencore
trupin tone ne Enciklopedi
adoleshence?
15.Perseritje permbledhese e tremujorit te
trete Drogat dhe
ndikimi I tyre ne
Java 34 sjellje dhe ne
shendetin fizik
15- 16.Test permbledhes tremujori I trete
16 Bimet reagojne?
Po si??
17.Projekt (ora e trete)Prezantimi dhe
vleresimiSemundjet infektive
17- 18.Projekt (ora e katert)Prezantimi dhe
18 vleresimi Semundjet infektive
Java 35
19.Projekt:( Ora e peste )
Semundjet infektive
19- Java 36
20
(Prezantimi dhe vleresimi)
20.Projekt ora e gjashte( prezantimi dhe

vleresimi )Semundjet infektive
PLANI MESIMOR VJETOR

FUSHA: SHKENCAT NATYRORE
LENDA: BIOLOGJI XI
Tematikat Shpërndarja vjetore e përmbajtjes lëndore për realizimin e kompetencave 72 ore
Shtator – Dhjetor Janar–Mars Prill - Qershor
Orët: 28 Orët: 24 Orët: 20
20 orë njohuri të reja 18 orë njohuri të reja 12 orë njohuri të reja
8 orë përpunim njohurish 6 orë përpunim njohurish 8 orë përpunim njohurish
(3U+3Përs+1Proj+1Test) (2U+2Përs+1Proj+1Test) (2Përs+4Proj+1Test+1U
Diversiteti Zhvillimi I organizmit dhe vazhdimesia e Faktoret që ndikojnë në madhësinë e

jetes .Riprodhimi I bimeve.Variacioni popullatave
dhe trashegimia.Studimi I modeleve te Faktoret qe ndikojne ne maredheniet e
trashegimise.Ndarja popullatave Zinxhiret dhe rrjetat ushqimore
qelizore.Kodominanca.
Rritja re popullsise njerezore Shfrytezimi I baktereve dhe kerpudhave
nga njeriu
Piramidat e popullsise
Ciklet dhe Riprodhimi I bimeve me lule. Trashëgimia,kodominanca.,përcaktimi i

ndervepri gjinisë
met Pjalmimi dhe pllenimi.Shtatzania dhe Riciklimi,
roli I placentes.Shkaqet e variacionit. Ekologjia dhe ekosistemet
Ndikimi I njeriut në ekosisteme
Piramidat e biomases dhe te energjise
Shfrytezimi I tokes per bujqesine
Cikli I karbonit
Eutrofizimi
Cikli I azotit,
Riciklimi I ujit permes trajtimit te ujerave
Cikli I ujit te zeza
Sistemet Riprodhimi te Bimet .Mbirja e farave. Inxhinieria gjenetike

Riprodhimi te Njeriu.Si trasmetohet kodi
gjenetik.Studimi modeleve te Zbatime të inxhinierisë gjenetike
trashegimise.
Terapia gjenike
36 javë x 2 orë =72 orë
Njohuri të reja(T) 50 ore
Ushtrime (U) 6 ore
Projekt (Pr) 6 ore

BIOLOGJI XI
Shpërndarja e përmbajtjes se lëndës

Shtator – Dhjetor Janar–Mars Prill–Qershor
28 ore 24 ore 20 ore
1.Riprodhimi si veçori e rëndësishme e

1.Variacioni 1.Prodhimi I bukes dhe I birres
organizmave të gjallë
2. Shkaqet e variacionit 2.Inxhinieria gjenetike
2.Riprodhimi si veçori e bimëve me lule:
3.Pjalmimi:transferimi i qelizave seksuale
3.Variacionet dhe perzgjedhja natyrore 3.Sigurimi I ushqimit.Njeriu dhe bujqesia
mashkullore në pjesët femërore të lules
4.Perzgjedhja natyrore 4.Shfrytezimi I tokes per bujqesine
4. Pllenimi dhe formimi i farës dhe frutit
5. Mbirja e farave 5.Perzgjedhja artificiale 5.Demtimi I ekosistemeve.
.
6.Projekt ora e pare .Riprodhimi I bimeve 6.Ushtrime per variacionin 6.Ndikimi I njeriut ne mjedis .Ndotja
7.Përsëritje Riprodhimi I bimeve 7.Perseritje per variacionin 7.Ndotja e ujit.Eutrofizimi
8.Riprodhimi te njeriu 8.Ekologjia dhe ekosistemet 8.Perseritje e temave 1-7

9.Cikli menstrual 9. Zinxhiret dhe rrjetat ushqimore 9.Roli pozitiv I njeriut ne mjedis
10.Kontraceptivët 10.Maredheniet ushqimore.Piramidat e 10.Administrimi I rezervave peshkore

numrave,biomases,energjise
11.Shtatëzania:
11.Konservimi I burimeve.Riciklimi I ujit
Roli i placentas 11.Shperberja eshte nje dukuri natyrore
12.Kursimi I lendeve djegese
12.Shtatëzania:Zhvillimi dhe kujdesi për gruan 12.Cikli I karbonit
shtatëzënë
13.Lindja dhe bebja e sapolindur. 13.Riciklimi.Administrimi I mbeturinave te
13.Cikli I azotit ngurta.
I4. In feksionet seksualisht të transmetueshme
14.Riciklimi I ujit. 14.Ushtrime per veprimtarine e njeriut mbi
ekosistemet
15.Përsëritje Riprodhimi te njeriu 15.Ushtrime per ekosistemet 15.Perseritje e njohurive te periudhes se trete
16.Variacionet dhe trashëgimia 16.Projekt (ora e dyte) Riprodhimi I bimeve 16.Test mbi njohurite e periudhes se trete
17.ADN-ja ,proteinat dhe veçoritë (tiparet) e 17.Projekt (ora e trete)Riprodhimi I
organizmave. bimeve .Prezantimi dhe vleresimi
17.Perseritje e njohurive te periudhes se dyte
18.Si transmetohet kodi gjenetik. 18.Projekt (ora e katert)
18.Test I periudhes se dyte
Prezantimi dhe vleresimi
19.Ndarja qelizore. 19.Projekt (ora e peste) Prezantimi dhe

19.Faktoret qe ndikojne ne madhesine e vleresimi
20.Trashegimia popullatave
20.Projekt (Ora e gjashte )Prezantimi dhe
20.Rritja e popullsise njerezore vleresimi
21. Perseritje per njohurite e periudhes se 21.Bakteret jane te dobishme ne bioteknologji
pare. dhe ne inxhinierin gjenetike.
22.Shfrytezimi i enzimave bakteriale nga

22. Ushtrime per trashegimine njeriu
23. Test per njohurite e periudhes se pare. 23.Shfrytezimi i kerpudhave per prodhimin
e antibiotikeve
24 . Studimi I modeleve te trashegimise
24.Prodhimi i bukes dhe i birres
25. Trashegimia e crregullimeve
mjekesore.Kodominanca
26. Percaktimi I gjinise nga kromozomet X dhe

Y
27.Ushtrime per trashegimine autosomike
28.Ushtrime per trashegimine e lidhur me

gjinine.
PERIUDHA E PARE SHTATOR- DHJETOR
 Kompetenca e komunikimit dhe të shprehurit: diskuton në grup në mënyrë konstruktive, të përmbledhur, duke dhënë dhe duke marrë
informacion për një temë të caktuar.
 Kompetenca e të menduarit: krijon një situatë logjike nga jeta e përditshme, që kërkon zgjidhje biologjike si dhe prezanton procedurën e
zgjidhjes së situatës para të tjerëve; modelon zgjidhjen e një problemi të dhënë për një temë të caktuar nga biologjia, duke dhënë sqarime të
nevojshme për hapat e ndjekur.
 Kompetenca e të nxënit: demonstron shkathtësi funksionale biologjike, saktëson koncepte dhe shprehi për ndërtimin e qelizave, lëvizjet jashtë
dhe brenda qelizës, krahason koncepte të lëvizjes se lëndëve, argumenton vetitë e enzimave, bën përmbledhje shkencore.
 Kompetenca personale: gjykon mënyrën e komunikimit, të sjelljeve dhe të qëndrimeve që nxitin konflikte ndërpersonale në klasë, në shkollë
apo në shoqëri dhe jep shembuj të menaxhimit dhe të zgjidhjes së konflikteve ndërpersonale në mënyrë konstruktive.
 Kompetenca qytetare: demonstron veprime të ndryshme që shprehin tolerancë, respekt dhe qëndrim të hapur ndaj dallimeve në komunitetin
ku jeton (në klasë, në shkollë, në lagje dhe me gjerë) dhe i shpjegon ato në një debat me të tjerët.

Rezultatet e të nxënit sipas kompetencave të fushës
 Vëzhgim dhe hetim i dukurive: Shpjegon sesi merret oksigjeni gjatë frymëmarrjes aerobe, përdor teknika për të provuar prodhimin e
dioksidit të karbonit nga frymëmarrja anaerobe. Heton strukturën e veshkës. Studion syrin e njeriut, si përgjigjen sythet ndaj dritës, heton sesi
rrënjët i përgjigjen gravitetit. Vëzhgon harkun reflektor dhe koordinimin. Heton ndikimin e madhësisë trupore mbi shpejtësinë e ftohjes. Mat
shpejtësinë e përqendrimit të glukozës në gjak. Heton një mostër urine për praninë e steroideve anabolike.
 Mbledhja, vlerësimi dhe komunikimi i informacionit: identifikon dhe shqyrton burimet e informacionit, vlerëson besueshmërinë e tyre.
Ndërton njohuri për organizmin.
 Të menduarit dhe komunikimi biologjik: zbaton konceptet biologjike dhe i interpreton ato.
 Lidhja konceptuale: integron njohuritë dhe dukuritë biologjike të marra nga kontekste të tjera (jeta e përditshme, mjekësi, lëndët e tjera etj.);
PLANI SINTETIK PERIUDHA SHTATOR -DHJETOR

Ushtrime (U) 3 ore

Projekt (Pr) 1 ore
PLANI ANALITIK
PERIUDHA E PARE
SHTATOR– DHJETOR
BIOLOGJI XI
Situata e parashikuar Metodologji dhe Vlerësimi i

Nr Tematika Javët Temat mësimore Burimet
e të nxënit veprimtari e nxënësit nxënësit
1. Riprodhimi si veçori e Riprodhimi dhe Brainstorm; DDN Vlerësim Libri I nxënësit
1. rëndësishme e organizmave të gjallë llojshmëria (Di. Dua të di. Nxë) diagnostifikues
1 Fletore pune
2. 2.Riprodhimi si veçori e bimëve me Eksplorimi I pjesëve të
lule: luleve Tabela e koncepteve Vlerësim punës në
CIKLET
3. 2 3. Pjalmimi:transferimi i qelizave Insektet dhe pjalmimi grup Teksti mësimor,

4. seksuale mashkullore në pjesët Pllenimi i lules dhe Kllaster
femërore të lules formimi i frutës Vlerësim i punës në Fletore pune;
4. Pllenimi dhe formimi i farës dhe Punë në grup grup
frutit Lule të
5. Mbirja e farave Zhvillimi i farave në Diagrami i Venit Vlerësim i ndryshme;
5. përgjigjeve
3 6.Projekt ora e pare .Riprodhimi I mjedise të ndryshme
6. Tabela e koncepteve individuale Teksti mësimor;
bimeve Eksperiment
Zhvillimi I organizmit Punë në grupe Vlerësim i detyrave Fletore pune;
7. 7.Përsëritje Riprodhimi I bimeve
4 dhe vazhdimësia e jetës të shtëpisë
8. 8.Riprodhimi te njeriu
Hormonet dhe shtatëzania Diskutim Teksti mësimor;
Vlerësim i punës së Fletore pune;
Bebet e shëndetshme dhe
9. 9.Cikli menstrual Taksonomitë e Blumit pavarur
5 Inseminimi artificial
10. 10.Kontraceptivët Video-projektor
Njohja e kontraceptivëve
Organizues grafik i Vlerësim i detyrave /kompjuter
11.S htatëzania: Amniocenteza dhe përgjigjeve të shtëpisë
11. roli i placentas çrregullimet fetale Teksti mësimor;
6
12. 12.Shtatëzania:Zhvillimi dhe kujdesi Obesiteti dhe lindjet e Diskutim Vlerësimi I punës në Fletore pune;
për gruan shtatëzënë parakohshme grup
Qumështi artificjal dhe Stuhi mendimesh Teksti mësimor,
13. 13.lindja dhe bebja e sapolindur
ushqyerja bebes Vlerësim I punës me Informacione nga
7
I4. Infeksionet seksualisht të SST dhe mënyrat e Eksperiment eksperimente burime të
14.
transmetueshme marrjes së tyre ndryshme;
Prezantim me Power Point Vlerësim formues Teksti mësimor;
15. 15.Përsëritje Riprodhimi te njeriu Binjakët dhe llojshmëria Kllaster; Diskutim Vlerësim i
16. 8 16.Variacionet dhe trashëgimia e tipareve përgjigjeve Enciklopedi;
Punë në grupe individuale Revista
Modelimi i strukturës së
17.ADN-ja ,proteinat dhe veçoritë shkencore;
ADN-së
17. (tiparet) e organizmave Diagrami i Venit Vlerësim i
Kromozomet dhe
18. 9 18..Si transmetohet kodi gjenetik, përgjigjeve Video-projektor;
përcaktimi i profilit
Tabela e koncepteve individuale
gjenetik
Teksti mësimor;
Qelizat e organeve-ndarje Organizues grafik Vlerësim i
10 19.Ndarja qelizore e thjeshtë apo pjesëmarrjes gjatë Tabela me
19.
reduksionele Brainstorm diskutimeve në klasë sistemet e
20.
20.Trashegimia Çrregullimet mjekësore riprodhimit;
11 dhe gjenetika Metoda interaktive Vlerësim mes
21. 21. Perseritje per njohurite e Zhvillimi I organizmit nxënësish Teksti mësimor,
22. periudhes se pare dhe vazhdimësia e jetës Ditari dypjesësh Informacione nga
Vlerësim i revista shkencore /
22 Ushtrime per trashegimine
PLANI
23. Test per njohurite e periudhes se SINTETIK PERIUDHA Punë
Kontroll I njohurive JANAR-MARS
në dyshe përgjigjeve me gojë; enciklopedi.
pare Zhvillimi I organizmit
23. 12 javë xe2orë
dhe vazhdimësia jetës =24Parashikim
orë me terma Vleresim i punës në Libri i mesuesit
24. 12 24. Studimi I modeleve te paraprak grup
Çrregullimet mjekësore
trashegimise Detyra ,projekte
dhe gjenetika
LLOJI I TEMAVE BashkëbisedimNumri i orëveVetevleresim dhe ese.
25. 25. Trashegimia e crregullimeve Zhvillimi I organizmit
26. Njohuri të reja (T)
mjekesore.Kodominanca dhe vazhdimësia e jetës Pyetja sjell pyetjen;18 ore Vleresim i fletores se
13
26. Percaktimi I gjinise nga Te nxenit me kembime punes; punes
kromozomet X dhe Y individuale
Ushtrime (U) 2ore
27.Ushtrime per trashegimine Zhvillimi I organizmit
Përsëritje (P)
autosomike dhe vazhdimësia e jetës 2 ore
27.
28.Ushtrime per trashegimine e
14
Projekt
lidhur (Pr)
me gjinine 1 ore
28.

PERIUDHA E DYTE JANAR-MARS

Kompetenca e komunikimit dhe të shprehurit: diskuton në grup në mënyrë konstruktive, të përmbledhur, duke dhënë dhe duke
marrë informacion për një temë të caktuar.
Kompetenca e të menduarit: krijon një situatë logjike nga jeta e përditshme, që kërkon zgjidhje biologjike si dhe prezanton
procedurën e zgjidhjes së situatës para të tjerëve; modelon zgjidhjen e një problemi të dhënë për një temë të caktuar nga biologjia,
duke dhënë sqarime të nevojshme për hapat e ndjekur.
Kompetenca e të nxënit: demonstron shkathtësi funksionale biologjike, saktëson koncepte dhe shprehi ,zgjidh nje problem mesimore
nga jeta e perditshme
Kompetenca per jeten ,sipermarrje dhe mjedisin pergatit, prezanton dhe drejton fushata informimi per nje fushe apo teme te
caktuar
Kompetenca personale: merr pjese ose udheheq grupe pune, qe bashkepunon me perfaqesues te komunitetit ne ndihme te
problemeve qe prekin bashkemoshateret, jep shembuj të menaxhimit dhe të zgjidhjes së konflikteve ndërpersonale në mënyrë
konstruktive.
Kompetenca qytetare: demonstron shembuj konkrete te mbrojtjes se mjedisit natyrore dhe atij të krijuar nga njeriu ne aktivitete te
jetes se perditshme
Kompetenca digjitale perdor mjete digjitale dhe mjediset informative duke perfshire komunikimet ne distance per zhvillimin e
njohurive
PLANI ANALITIK
PERIUDHA E DYTE
JANAR-MARS
BIOLOGJI XI
Nr Java Vlerësimi i
Tematika Temat mësimore parashikuar e t dhe veprimtari Burimet
. nxënësit
ë nxënit e nxënësit
Ciklet Trashegimia e Prezantim Vlerësimi i Libri i nxënësit
29
+sistemet 1. Variacioni tipareve, Përshkrim përgjigjeve me Fletore e punes
Java 2. Shkaqet e variacionit Bashkëbisedim gojë Atlase dhe
30
15 Mjedisi ku Modelet e Përsëritje enciklopedi
31 jetojne 3.Variacionet dhe perzgjedhja trashegimise. Prezantim me Vlerësim i
organizmat natyrore Semundjet e Powerpoint punës në grup Revistat shkencore
Java e gjalle lidhura me Metoda interakt Mjedis natyror
32 4.Perzgjedhja natyrore
16 gjinine. ive Vlerësimi i Koleksione me
33 5.Perzgjedhja artificiale Veprimtari mbi Metoda integrue detyrave të gjallesa
6.Ushtrime per variacionin konceptet se shtëpisë Bimë
34 Java gjenetike Metoda
17
35 Gjatesia e eksperimentale Vlerësimi i Tabela dhe makete
Java 7.Perseritje per variacionin nxenesve te Vëzhgim punës me me qeliza
36 18 8.Ekologjia dhe ekosistemet klases. Ushtrime ushtrime , në Mikroskop
Mutagjenet dhe Hetim dhe fletoren e Preparate të gatshme
37
9. Zinxhiret dhe rrjetat ushqimore kanceri. Zbulim punës me qeliza
Java 10.Maredheniet ushqimore.Piramidat
38 19 e numrave,biomases,energjise Llojshmeria e Punë në grupe Vlerësimi i Kompjuter dhe CD
frigilave, Ushtrime punës praktike Libri i nxënësit
39 11.Shperberja eshte nje dukuri
Java Perzgjedhja e Fletore e pune
natyrore
20 flutrave te zeza, Metoda
40 12. Cikli I karbonit
Perzgjedhja e eksperimentale Materiale për
41 13.Cikli I azotit varietetit te Prezantim Vlerësimi i zbulimin e lëndëve
Java 14.Riciklimi I ujit. deshiruar punës me biokimike
42 21 Variacioni dhe Punë në grupe projekte Kompjuter
perzgjedhja.Mig Internet
rimi I
organizmave te Bashkëbisedim Libri i nxënësit
Java gjalle. Metoda Fletore e pune
15.Ushtrime per ekosistemet
22 interaktive Revista shkencore
43 16.Projekt (ora e dyte) Riprodhimi
I bimeve Mungesa e nje Enciklopedi
niveli trofik. Materiale për
44
Llojet e zhvillimin e
piramidave punës/gjethe dhe
Vlerësimi me reagentë
Dekompozimi shkrim/ Video‐
dhe Prezantim me
45 17.Perseritje e njohurive te periudhes projektor,videokasetë
mikrorganizmat Powerpoint
Java se dyte TestVlerësimi i , kompjuter,
46 23 Karboni dhe pjesëmarrjes Enkarta/CD
18.Test I periudhes se dyte fosilet gjatë
47 Java 19.Faktoret qe ndikojne ne Metoda diskutimeve në
24 madhesine e popullatave Vetite e ujit. klasë
eksperimentale
48 (eksperiment) Internet
20.Rritja e popullsise njerezore Ushtrime Informacion nga
mjediset ku jet
Java 21.Bakteret jane te dobishme ne ojne organizmat
49 25 bioteknologji dhe ne inxhinierin e gjalle.
gjenetike.
50
22.Shfrytezimi I enzimave bakteriale
nga njeriu Vlerësimi i interneti
punës me
23.Shfrytezimi I kerpudhave per
51 Java projekte
prodhimin e antibiotikeve
26
52 Revista shkencore
24.Prodhimi I bukes dhe I birres
Enciklopedi
PLANI SINTETIK PERIUDHA PRILL-QERSHOR

Ushtrime (U) 1 ore
Projekt (Pr) 4 ore

PERIUDHA E TRETE PRILL -QERSHOR

Kompetenca e komunikimit dhe të shprehurit: diskuton në grup në mënyrë konstruktive, të përmbledhur, duke dhënë dhe duke marrë informacion
për një temë të caktuar.
Kompetenca e të menduarit: krijon një situatë logjike nga jeta e përditshme, që kërkon zgjidhje biologjike si dhe prezanton procedurën e zgjidhjes
së situatës para të tjerëve; modelon zgjidhjen e një problemi të dhënë për një temë të caktuar nga biologjia, duke dhënë sqarime të nevojshme për
hapat e ndjekur.
Kompetenca e të nxënit: demonstron shkathtësi funksionale biologjike, saktëson koncepte dhe shprehi për riprodhimin dhe vazhdimesine e jetes,
krahason koncepte të ndarjes qelizore, modele te trashegimise, bën përmbledhje shkencore.
Kompetenca personale: gjykon mënyrën e komunikimit, të sjelljeve dhe të qëndrimeve që nxitin konflikte ndërpersonale në klasë, në shkollë apo
në shoqëri dhe jep shembuj të menaxhimit dhe të zgjidhjes së konflikteve ndërpersonale në mënyrë konstruktive.
Kompetenca qytetare: demonstron veprime të ndryshme që shprehin tolerancë, respekt dhe qëndrim të hapur ndaj dallimeve në komunitetin ku
jeton (në klasë, në shkollë, në lagje dhe me gjerë) dhe i shpjegon ato në një debat me të tjerët.
Rezultatet e të nxënit sipas kompetencave BIOLOGJIKE
Vëzhgim dhe hetim i dukurive: Shpjegon sesi ndodh riprodhimi ne boten e gjalle,vazhdimesia e jetes, njohja e menyrave te ndryshem te
riprodhimit. Heton variacionin dhe trashegimine. Studjon mjedisin ku jetojne organizmat e gjalle dhe pershtatja e tyre Heton per rendesine e
baktereve ne inxhinierin gjenetike. Demtimin e ekosistemeve dhe kequshqyerja . Ndikimin e njeriut ne mjedis.
Mbledhja, vlerësimi dhe komunikimi i informacionit: identifikon dhe shqyrton burimet e informacionit, vlerëson besueshmërinë e tyre. Ndërton
njohuri për organizmin.
Të menduarit dhe komunikimi biologjik: zbaton konceptet biologjike dhe i interpreton ato.
Lidhja konceptuale: integron njohuritë dhe dukuritë biologjike të marra nga kontekste të tjera (jeta e përditshme, mjekësi, lëndët e tjera etj.);
PLANI ANALITIK
PERIUDHA E TRETE
PRILL-QERSHOR
BIOLOGJI XI
Vlerësimi i
Nr. Java Kapitulli Temat mësimore parashikuar e dhe veprimtar Burimet
nxënësit
të nxënit i e nxënësit
Java 1.Prodhimi I bukes dhe I birres Rendesia e Vëzhgim Vlerësimi Libri i nxënësit
53-54 27 2.Inxhinieria gjenetike kerpurdhave ne Prezantim diagnostikues Fletore e punes
Mjedisi ku 3.Sigurimi I ushqimit.Njeriu dhe prodhimin e Diskutim Vlerësimi i Atlase dhe
55-56 jetojne bujqesia antibiotikeve. Punë në grupe përgjigjeve me enciklopedi
Java organizmat e 4.Shfrytezimi I tokes per bujqesine Punë gojë Revistat
28 gjalla Mekanizmat e Individuale Vlerësim i shkencore
prodhimit te Përgatitje punës në grup Mjedis natyror
bukes dhe herbaresh Vlerësimi i Koleksione me
5.Demtimi I ekosistemeve. birres. Bashkëbisedim detyrave të gjallesa
57-58 Java 6.Ndikimi I njeriut ne mjedis .Ndotja Efektiviteti I shtëpisë Bimë
29 inxhinerise Metoda Vetëvlerësim Tabela dhe
7.Ndotja e ujit.Eutrofizimi gjenetike. eksperimentale Vlerësimi i makete me
59-60 Java 8.Perseritje e temave 1-7 punës me qeliza
30 Perdorimi I Modelim i
9.Roli pozitiv I njeriut ne mjedis mikroorganizm qelizave
ave ne kte Metoda
Java
61-62 10.Administrimi I rezervave peshkore fushe. empirike
31
Ushtrime
Ndotja Prezantim
11.Konservimi I burimeve.Riciklimi I mjedisore dhe Përshkrim
Mjedisi ku ujit efektet Përsëritje
63-64 Java jetojne 12.Kursimi I lendeve djegese negative te Prezantim me
32 organizmat e njeriut. Powerpoint
gjalla Metoda
13.Riciklimi.Administrimi I interaktive
mbeturinave te ngurta Metoda
65-66 Java 14.Ushtrime per veprimtarine e njeriut integruese
33 mbi ekosistemet Perpjekjet Metoda
mbareboterore eksperimentale
qe jane bere ne Hetim dhe ushtrime , në Mikroskop
15.Perseritje e njohurive te periudhes
konservim. zbulim. fletoren e Preparate të
se trete
Riciklimi si punës gatshme me
67-68 Java 16.Test mbi njohurite e periudhes se
dukuri e Vlerësimi i qeliza
34 trete
rendesishme ne punës praktike Kompjuter dhe
mjedis. Vlerësimi i CD
17.Projekt (ora e trete)Riprodhimi I punës me Materiale
bimeve .Prezantimi dhe vleresimi projekte informuese nga
69-70 Java 18.Projekt (ora e katert) Vlerësimi me Interneti
35 Prezantimi dhe vleresimi shkrim/Test Materiale për
Vlerësimi i zhvillimin e
19.Projekt (ora e peste) Prezantimi detyrave punës/gjethe
71-72 dhe vleresimi individuale dhe reagentë
Java
20.Projekt (Ora e gjashte )Prezantimi Vlerësimi i Video‐
36
dhe vleresimi pjesëmarrjes projektorvideok
gjatë asetë,
Planifikimi vjetor i lëndës Biologjia me zgjedhje 12
Struktura
34 javë x 4 orë/javë = 136 orë
PERIUDHA SHTATOR – DHJETOR JANAR – MARS PRILL – QERSHOR

56 ORË 48 ORË 32 ORË
Shpërndarja e përmbajtjes lëndore për realizimin e kompetencave

Tematikat Shtator – Dhjetor Janar – Mars Prill - Maj
56 orë 48 orë 32 orë
Diversitete Diversiteti i molekulave biologjike
t Ndërtimi dhe funksionimi i qelizave eukariote
dhe prokariote
Ciklet Cikli qelizor te eukariotët
Shkëmbimi dhe transporti i lëndëve
Sistemet Sistemi imunitar
Shkëmbimi i gazeve te bimët dhe kafshët
Transporti te bimët dhe kafshët
Diversitete Gjenetika
ADN – ja, gjenet, sinteza e proteinave
t
Ciklet Mejoza
Diversitete Biodiversiteti Përzgjedhja natyrore
t
Ciklet Shndërrimet energjetike
Sistemet Koordinimi Homeostaza
Diversitete Kontrolli i shprehjes së gjeneve
t
BIOLOGJI ME ZGJEDHJE XII
NR. Shtator – Dhjetor NR. Janar – Mars NR. Prill – Qershor

(56 orë) ( 48 orë ) (32 orë )
1 Hyrje në molekulat biologjike 1 Ndërtimi i acidit ribonukleik 1 Kodominanca dhe alelet e
shumëfishta
2 Sheqernat (karbohidratet) – 2 Sinteza e polipeptideve – 2
transkriptimi dhe splicigu Trashëgimia e lidhur me gjininë
monosaharidet
3 Sheqernat - disaharidet dhe 3 Sinteza e polipeptideve – translatimi 3 Përsëritje
polisaharidet
4 Niseshteja, glikogjeni dhe celuloza 4 Mutacionet e gjeneve 4 Ushtrime
5 Yndyrat 5 Përsëritje 5 Ushtrime
6 Proteinat 6 Ushtrime 6 Projekt
7 P.p Hetimi karbohidrateve, 7 7
Mutacionet e gjeneve Gjenetika e popullatave
yndyrave, proteinave
8 Ndërtimi i ADN-së dhe ARN-së 8 Mejoza 8 Ushtrime
9 Dyfishimi (replikimi) i ADN-së 9 Diversiteti gjenetik, përshtatja 9 Shumëllojshmëria e fenotipeve
10 Energjia e ATP-së 10 Llojet e përzgjedhjes 10 Përzgjedhja natyrore
11 Uji dhe funksionet e tij 11 11 Ndikimi i formave të ndryshme
Llojet dhe taksonomia
të përzgjedhjes
12 Përsëritje 12 Diversiteti në bashkësinë biologjike 12 Izolimi dhe llojformimi
13 Ushtrime 13 Ndikimi i njeriut mbi diversitetin e 13 Mutacionet gjenike
llojeve
14 Teoria qelizore 14 Vlerësimi sasior i biodiversitetit 14 Qelizat burimore dhe totipotenca
15 Ndërtimi i qelizave eukariote 15 Projekt 15 Rregullimi i transkriptimit dhe
translatimit
16 Specializimi dhe organizimi i 16 Vështrim i përgjithshëm për 16 Rregullimi i transkriptimit dhe
qelizave fotosintezën translatimit
17 Qeliza prokariote dhe viruset 17 Reaksioni i varur nga drita 17 Kontrolli epigjenetik i shprehjes së
gjeneve
18 P.p vëzhgimi qelizës bimore dhe 18 Reaksioni i pavarur nga drita 18 Kontrolli epigjenetik i shprehjes së
shtazore gjeneve
19 Projekt 19 Punë praktike 19 Përsëritje
20 Mitoza 20 Glikoliza 20 Përsëritje
21 Cikli qelizor 21 Reaksioni lidhës dhe cikli i Krebsit 21 Ushtrime
22 Përsëritje 22 Fosforilimi oksidativ 22 Testim përmbledhës tremujori i tretë
23 Ndërtimi i membranës qelizore 23 Fosforilimi oksidativ 23 Projekt
24 Difuzioni 24 Frymëmarrja anaerobe 24 Vlerësim projekti
25 Osmoza 25 Përsëritje 25 Përsëritje vjetore
26 Transporti aktiv 26 Neuronet, koordinimi nervor 26 Përsëritje vjetore
27 Kotransporti dhe përthithja e 27 Impulsi nervor 27 Përsëritje vjetore
glukozës në zorrën e hollë
28 Përsëritje 28 Transmetimi i një potenciali veprimi 28 Përsëritje vjetore
29 Mekanizmat mbrojtëse 29 Transmetimi i një potenciali veprimi 29 Përsëritje vjetore
30 Fagocitoza 30 Ndërtimi dhe funksioni i sinapsit 30 Përsëritje vjetore
31 Limfocitet T dhe përgjigjja qelizore 31 Ndërtimi i muskujve skeletorë 31 Përsëritje vjetore
32 Limfocitet B dhe imuniteti humoral 32 Tkurrja e muskulit skeletor 32 Përsëritje vjetore
33 Antitrupat 33 Tkurrja e muskulit skeletor
34 Vaksinimi 34 Parimet e homeostazës
35 Projekt 35 Mekanizmi feedback
36 Shkëmbimi i gazeve në organizmat 36 Hormonet dhe rregullimi i %të
njëqelizore dhe insektet glukozës në gjak
37 Shkëmbimi gazeve te peshqit 37 Hormonet dhe rregullimi i %të
glukozës në gjak
38 Shkëmbimi i gazeve te gjethet e 38 Përsëritje
bimëve
39 Ndërtimi i sistemit të shkëmbimit të 39 Studimi i trashëgimisë
gazeve
40 Mekanizmi i shkëmbimit të gazeve 40 Trashëgimia monohibride
në mushkëri
41 Hemoglobina 41 Trashëgimia dyhibride
42 Transporti i O2 me anë të 42 Trashëgimia dyhibride
hemoglobinës
43 Sistemi i qarkullimit te gjitarët 43 Përsëritje
44 Ndërtimi zemrës 44 Ushtrime
45 Cikli i zemrës 45 Përforcim njohurish
46 Enët e gjakut, funksionet e tyre 46 Përforcim njohurish
47 Transporti i ujit në ksilemë 47 Testim përmbledhës tremujori i dytë
48 Transporti i lëndëve organike me 48 Projekt
anë të floemës
49 Gjenet dhe kodi gjenetik
50 ADN-ja dhe kromozomet
51 Përforcim njohurish
53 Përsëritje
54 Ushtrime
55 Testim përmbledhës për tremujorin e
parë
56 Projekt
 Rezultatet e të nxënit sipas kompetencave kyçe
 Kompetenca e komunikimit dhe të shprehurit: diskuton në grup në mënyrë konstruktive, të përmbledhur, duke dhënë dhe
duke marrë informacion për një temë të caktuar.
 Kompetenca e të menduarit: krijon një situatë logjike nga jeta e përditshme, që kërkon zgjidhje biologjike si dhe prezanton
procedurën e zgjidhjes së situatës para të tjerëve; modelon zgjidhjen e një problemi të dhënë për një temë të caktuar nga
biologjia, duke dhënë sqarime të nevojshme për hapat e ndjekur.
 Kompetenca e të nxënit: demonstron shkathtësi funksionale biologjike, saktëson koncepte dhe shprehi për ndërtimin e
qelizave, lëvizjet jashtë dhe brenda qelizës, krahason koncepte të lëvizjes se lëndëve, argumenton vetitë e enzimave, bën
përmbledhje shkencore.
 Kompetenca personale: gjykon mënyrën e komunikimit, të sjelljeve dhe të qëndrimeve që nxitin konflikte ndërpersonale në
klasë, në shkollë apo në shoqëri dhe jep shembuj të menaxhimit dhe të zgjidhjes së konflikteve ndërpersonale në mënyrë
konstruktive.
 Kompetenca qytetare: demonstron veprime të ndryshme që shprehin tolerancë, respekt dhe qëndrim të hapur ndaj dallimeve
në komunitetin ku jeton (në klasë, në shkollë, në lagje dhe me gjerë) dhe i shpjegon ato në një debat me të tjerët.

 .Rezultatet e të nxënit sipas kompetencave te lendes se Biologjise
 Vëzhgim dhe hetim i dukurive: Shpjegon sesi merret oksigjeni gjatë frymëmarrjes aerobe, përdor teknika për të provuar
prodhimin e dioksidit të karbonit nga frymëmarrja anaerobe. Heton strukturën e veshkës. Studion syrin e njeriut, si përgjigjen
sythet ndaj dritës, heton sesi rrënjët i përgjigjen gravitetit. Vëzhgon harkun reflektor dhe koordinimin. Heton ndikimin e
madhësisë trupore mbi shpejtësinë e ftohjes. Mat shpejtësinë e përqendrimit të glukozës në gjak. Heton një mostër urine për
praninë e steroideve anabolike.
 Mbledhja, vlerësimi dhe komunikimi i informacionit: identifikon dhe burimet e informacionit, vlerëson besueshmërinë e
tyre. Ndërton njohuri për organizmin.
 Të menduarit dhe komunikimi biologjik: zbaton konceptet biologjike dhe i interpreton ato.
 Lidhja konceptuale: integron njohuritë dhe dukuritë biologjike të marra nga kontekste të tjera (jeta e përditshme, mjekësi,
lëndët e tjera etj.)
VEPRIMTARI PUNË
TEMATIKA TEORI PRAKTIKE PËRSËRITJE LABORATORI PROJEKT TEST
Diversiteti 16 1 3 1
Sistemet 20 3 2
Ciklet 3 - 1 1
Gjithsej 39 1 7 5 3 1
PLANI ANALITIK
PERIUDHA E PARE
SHTATOR– DHJETOR
BIOLOGJI XII
Situata e
Metodologjia,
Nr Tema mësimore parashikuar e të Vlerësimi Burimet
veprimtaritë e nxënësve
nxënit
1 Hyrje në molekulat biologjike Çfarë lëndësh Metoda interaktive, Vlerësim Biologjia 12
1 Sheqernat (karbohidratet) – ndodhen në një bashkëpunuese, diagnostikues
monosaharidet organizëm të gjallë? gjithëpërfshirëse
2 Sheqernat - disaharidet dhe Vlerësim për të
polisaharidet Përveç elementëve Punë në grup dhe punë nxënë; vlerësim Materiale nga
2 Niseshteja, glikogjeni dhe celuloza figurativë të gjakut individuale i përgjigjeve me interneti
3 Yndyrat (llojit dhe numrit të gojë
3 Proteinat qelizave), çfarë të
4 P.p Hetimi karbohidrateve, dhënash marrim? Pajisje laboratori
yndyrave, proteinave
4 Ndërtimi i ADN-së dhe ARN-së Si zbulohet prania e Punë në grup dhe punë Vlerësim i
5 Dyfishimi (replikimi) i ADN-së molekulave individuale. Hetim dhe punës në grup
5 Energjia e ATP-së biologjike? zbulim Revista
6 Uji dhe funksionet e tij Pse ngjajmë me shkencore
6 Përsëritje prindërit
7 Ushtrime ATP – ja monedha Metoda interaktive, Vlerësim i Biologjia 12
universale e bashkëpunuese, punës në grup
energjisë gjithëpërfshirëse
Uji = jeta
7 Teoria qelizore Të gjitha gjallesat vlerësim i materiale nga
8 Ndërtimi i qelizave eukariote ndërtohen nga Bashkëbisedim, metoda përgjigjeve me interneti
8 Specializimi dhe organizimi i qeliza. integruese gojë
qelizave Nga ndryshojnë dhe
9 Qeliza prokariote dhe viruset çfarë kanë të Skicim qelizash; skicim Pajisje laboratori
9 P.p vëzhgimi qelizës bimore dhe përbashkët qelizat? organelesh; skema e
shtazore Përgatitja e mitozës
10 Projekt preparateve qelizore Vlerësim mes
10 Mitoza për vëzhgim. Bashkëbisedim, metoda nxënësish Revista
11 Cikli qelizor Si rritet/rigjenerohet integruese shkencore
11 Përsëritje organizmi?
12 Ndërtimi i membranës qelizore Pse proteinat dhe
12 Difuzioni fosfolipidet kanë
funksion ndërtues?
Pse fryhen fasulet e
lëna gjatë në ujë?
13 Osmoza Teknika që zhvillojnë Vetëvlerësim Biologjia 12
13 Transporti aktiv mendimin kritik dhe
14 Kotransporti dhe përthithja e krijues
glukozës në zorrën e hollë Materiale nga
14 Përsëritje Punë në grup dhe punë Vlerësim i interneti
15 Mekanizmat mbrojtëse Organizmi ka individuale përgjigjeve me
15 Fagocitoza mekanizma mbrojtës gojë
16 Limfocitet T dhe përgjigjja që pengojnë Bashkëbisedim, metoda Pajisje laboratori
qelizore depërtimin e integruese
16 Limfocitet B dhe imuniteti patogjenëve ose i
humoral luftojnë ato. Vlerësim mes
17 Antitrupat Teknika që zhvillojnë nxënësish Revista
17 Vaksinimi Si e ndihmojmë mendimin kritik dhe shkencore
18 Projekt organizmin të krijues
mbrohet?
18 Shkëmbimi i gazeve në organizmat Në veçoritë e së
njëqelizore dhe insektet gjallës është dhe Punë në grup dhe punë Vlerësim i Libër ushtrimesh
19 Shkëmbimi gazeve te peshqit shkëmbimi i lëndës. individuale përgjigjeve me
19 Shkëmbimi i gazeve te gjethet e gojë
bimëve Si marrin frymë
20 Ndërtimi i sistemit të shkëmbimit gjallesat nga 1 Anatomi,
të gazeve qelizore deri te Bashkëbisedim, skicim fiziologji
20 Mekanizmi i shkëmbimit të gazeve shumë qelizoret? Vlerësim mes shtazore
në mushkëri nxënësish
21 Hemoglobina Sistemi i qarkullimit
21 Transporti i O2 me anë të te njerëzit është i Punë në grup dhe punë
hemoglobinës përbërë nga zemra individuale
22 Sistemi i qarkullimit te gjitarët dhe enët e gjakut, Vlerësim i punës
22 Ndërtimi zemrës në grup
23 Cikli i zemrës Pse zemra rreh edhe
23 Enët e gjakut, funksionet e tyre kur e nxjerrim nga
organizmi?
24 Transporti i ujit në ksilemë Si bëhet e mundur Bashkëbisedim, metoda Vlerësim i Libër ushtrimesh
24 Transporti i lëndëve organike me kalimi i ujit nga toka integruese përgjigjeve me
anë të floemës në rrënjë, e më pas gojë
25 Gjenet dhe kodi gjenetik në gjethe, kundër
25 ADN-ja dhe kromozomet forcës së rëndesës? Teknika që zhvillojnë Vetëvlerësim Anatomi,
26 Përforcim njohurish mendimin kritik dhe fiziologji
26 Përforcim njohurish Si lëviz lënda e krijues. Vlerësim mes shtazore
27 Përsëritje përpunuar? Punë në grup dhe punë nxënësish
27 Ushtrime individuale
28 Testim përmbledhës për tremujorin
e parë
28 Projekt
VEPRIMTARI
USHTRIME PUNË
TEMATIKA TEORI PËRSËRITJ PROJEK PRAKTIKE TEST
LABORATORI
E T
Gjithsej 36 2 5 1 2 1 1
PLANI ANALITIK
PERIUDHA E DYTE
JANAR-MARS
BIOLOGJI XII
Situata e
Metodologjia,veprimt
aritë e nxënësve
nxënit
1 Ndërtimi i acidit ribonukleik Si mundësohet lidhja Metoda interaktive, Vlerësim Biologjia 12
1 Sinteza e polipeptideve – e aminoacideve njeri bashkëpunuese, diagnostikues
transkriptimi dhe splicigu pas tjetrit Gjithëpërfshirëse
2 Sinteza e polipeptideve – Cila është lidhja Vlerësim për të
translatimi bërthamë - ribozome Punë në grup dhe punë nxënë; vlerësim i materiale nga
2 Mutacionet e gjeneve individuale përgjigjeve me gojë interneti
3 Përsëritje A është gjithnjë i
3 Ushtrime saktë kalimi ADN –
4 Mutacionet e gjeneve ARN – proteina Paisje laboratori
4 Mejoza Vlerësim i punës në
5 Diversiteti gjenetik, përshtatja Gjatë shumimit Punë në grup dhe punë grup
5 Llojet e përzgjedhjes seksual marrin pjesë individuale. hetim dhe
6 Llojet dhe taksonomia dy prindër, si ruhet i zbulim Revista
6 Diversiteti në bashkësinë pandryshuar nr. i shkencore
biologjike kromozomeve të Vlerësim i punës në
7 Ndikimi i njeriut mbi pasardhësit Metoda interaktive, grup Biologjia 12
diversitetin e llojeve Foto të njerëzve, bashkëpunuese,
7 Vlerësimi sasior i kafshëve të racave të gjithëpërfshirëse
biodiversitetit ndryshme dhe Vlerësim i
krahasimi i tyre përgjigjeve me gojë Materiale nga
8 Projekt
Bashkëbisedim, metoda interneti
8 Vështrim i përgjithshëm për
integruese
fotosintezën
9 Reaksioni i varur nga drita Si bëhet e
Skicim qelizash; Pajisje laboratori
9 Reaksioni i pavarur nga drita përdorshme energjia
organelesh; skema e Vlerësim mes
10 Punë praktike diellore për gjallesat
mitozës nxënësish
10 Glikoliza e tjera
11 Reaksioni lidhës dhe cikli i
Bashkëbisedim, metoda Revista
Krebsit Lidhja energji
integruese shkencore
11 Fosforilimi oksidativ diellore - energji
12 Fosforilimi oksidativ kimike - energji e
nevojshme për
gjallesën
12 Frymëmarrja anaerobe Si e sigurojnë Vetëvlerësim Biologjia 12
energjinë gjallesat
13 Përsëritje anaerobe Vlerësim
13 Neuronet, koordinimi nervor Teknika që zhvillojnë i përgjigjeve me
14 Impulsi nervor Të gjitha gjallesat i mendimin kritik dhe gojë Pajisje laboratori
14 Transmetimi i një potenciali përgjigjen krijues Vlerësim mes
veprimi ngacmimit. nxënësish
15 Transmetimi i një potenciali N.q.s. dëgjojmë
veprimi burinë e një makine, Revista
15 Ndërtimi dhe funksioni i ne zhvendosemi nga shkencore
sinapsit rruga. Si
16 Ndërtimi i muskujve skeletorë bashkëpunojnë indet
16 Tkurrja e muskulit skeletor dhe organet për të
17 Tkurrja e muskulit skeletor realizuar
17 Parimet e homeostazës zhvendosjen? Bashkëbisedim, metoda Anatomi,
18 Mekanizmi feedback integruese fiziologji
shtazore
18 Hormonet dhe rregullimi i %të
glukozës në gjak
Pavarësisht regjimit Punë në grup dhe punë
19 Hormonet dhe rregullimi i %të
ushqimor, % e individuale Vlerësim i
glukozës në gjak
lëndëve në përgjigjeve me
19 Përsëritje
organizmin tonë nuk shkrim Libër ushtrimesh
20 Studimi i trashëgimisë
20 Trashëgimia monohibride ndryshon. Si mbahen
në kontroll Teknika që zhvillojnë
21 Trashëgimia dyhibride
parametrat? mendimin kritik, Vlerësim i punës në
21 Trashëgimia dyhibride
krijues grup Materiale nga
22 Përsëritje
Punë në grup dhe punë interneti
22 Ushtrime individuale
24 Testim përmbledhës tremujori
i dytë
24 Projekt
VEPRIMTARI
USHTRIME PUNË
TEMATIKA TEORI PËRSËRITJ PROJEK PRAKTIKE TEST
LABORATORI
E T
Gjithsej 13 4 11 - 3 - 1
PLANI ANALITIK
PERIUDHA E TRETE
PRILL - QERSHOR
BIOLOGJI XII
Situata e
Metodologjia,veprimtar
itë e nxënësve
nxënit
1 Kodominanca dhe alelet e Metoda interaktive, Vlerësim Biologjia 12
shumëfishta Tregohen foto te bashkëpunuese, diagnostikues
1 familjeve dhe gjithëpërfshirëse
Trashëgimia e lidhur me
krahasohen prindërit Vlerësim për të
gjininë
me fëmijët apo dhe të Punë në grup dhe punë nxënë; vlerësim materiale nga
2 Përsëritje afërmit. individuale i përgjigjeve me interneti
gojë
2 Ushtrime Jemi të ngjashëm dhe
3 të ndryshëm nga Pajisje laboratori
Ushtrime
prindërit.
3 Projekt Punë në grup dhe punë Vlerësim i
4 individuale. Hetim dhe punës në grup
Gjenetika e popullatave zbulim Revista
4 Ushtrime shkencore
5 Shumëllojshmëria e Foto të bimëve dhe
Metoda interaktive, Vlerësim i Biologjia 12
fenotipeve kafshëve që jetojnë
bashkëpunuese, punës në grup
në shkretëtira
gjithëpërfshirëse
5 Përzgjedhja natyrore
Pse gjallesat e llojeve
6 Ndikimi i formave të Vlerësim i Materiale nga
të ndryshme nuk
mund të kryqëzohen Bashkëbisedim, metoda
ndryshme përgjigjeve me interneti
të përzgjedhjes integruese gojë
me njëra-tjetrën,
6 Izolimi dhe llojformimi edhe n.q.s. janë
Skicim qelizash, Pajisje laboratori
shumë të afërta?
7 Mutacionet gjenike organelesh. Skema e
7 Qelizat burimore dhe Të gjitha qelizat e një mitozës
Vlerësim mes
totipotenca organizmi e kanë
Bashkëbisedim, metoda nxënësish Revista
8 Rregullimi i transkriptimit dhe fillesë nga zigota,
integruese shkencore
translatimit megjithëse kanë të
8 Rregullimi i transkriptimit dhe njëjtën ADN, nuk
translatimit kanë të njëjtin
9 Kontrolli epigjenetik i funksion, nuk
shprehjes së gjeneve prodhojë të njëjtat
9 Kontrolli epigjenetik i proteina.
shprehjes së gjeneve
10 Përsëritje
10 Përsëritje
11 Ushtrime
11 Testim përmbledhës tremujori Teknika që zhvillojnë Vetëvlerësim Biologjia 12
i tretë mendimin kritik dhe Vlerësim i
12 Projekt krijues përgjigjeve me Pajisje laboratori
12 Vlerësim projekti gojë
13 Përsëritje vjetore Punë në grup dhe punë Vlerësim mes Revista
13 Përsëritje vjetore individuale nxënësish shkencore
14 Përsëritje vjetore
14 Përsëritje vjetore Bashkëbisedim, metoda vlerësim i Libër ushtrimesh
15 Përsëritje vjetore integruese përgjigjeve me Anatomi,
15 Përsëritje vjetore Teknika që zhvillojnë gojë fiziologji
16 Përsëritje vjetore mendimin kritik dhe Vlerësim i shtazore
16 Përsëritje vjetore krijues punës në grup materiale nga
interneti
Planifikimi vjetor i lëndës Kimi me zgjedhje 12
34 javë x 4 orë/javë = 136 orë gjithsej

Teori Ushtrime Përsëritje Detyrë Projekt Test Totali në orë
eksperimentale
Total 95 orë 18 orë 9 orë 3 orë 8 orë 3 orë 136 ore
Njohuri te reja :76%

Perpunim njohurish: 24%
KIMI ME ZGJEDHJE XII
NR Shtator – Dhjetor NR Janar – Mars Prill – Qershor

(56 orë) ( 48 orë ) NR (32 orë )
1 Masat e atomeve dhe molekulave. Masa 1 Ndikimi i përqendrimit në 1 1.Zëvendësimi
atomike relative. Njësia karbonike potencialin e elektrodës nukleofilik
standarde.
2 Moli, masa molare, Konstantja e 2 Punë praktike: Bateritë 2 Reaksione e eliminimit
Avogadros
3 Ushtrime mbi molin, masen molare, 3 Njehsime për: 3 Emërtimi i alkeneve,
konstanten e Avogadros a. sasinë e energjisë elektrike; natyra e lidhjes dyfishe
b. ngarkesën elektrike që nevojitet
për depozitimin e një moli bakër
gjatë elektrolizës;
c. sasinë e substancave të
prodhuara gjatë elektrolizës
4 Formula empirike dhe formula molekulare 4 Ushtrime përmbledhëse të 4 Izomeria cis-trans.
kapitullit Mekanizmi i reaksioneve
të adicionit në një lidhje
dyfishe.
5 Barazimet kimike dhe ato jonike 5 Projekt 5 Reaksionet kryesore të
alkeneve
6 Ushtrime: Njehsime stekiometrike 6 Hyrje.Koncepti I shpejtësisë së 6 Polimerizimi i adicionit.
reaksionit Goma një polimer
natyror adicioni
7 Struktura e atomit dhe grimcat përbërëse të 7 Faktorët që ndikojnë në 7 Ushtrime përmbledhëse
tij. Izotopet shpejtësinë e reaksionit. të kapitullit.
8 Numrat kuantikë 8 Hulumtim rreth ndikimit të 8 Fermentimi. Emërtimi i
përqendrimit në shpejtësinë alkooleve
reaksioneve.
9 Orbitalet atomike 9 Ndikimi i temperaturës në 9 Vetitë fizike të serisë
shpejtësinë e reaksioneve + homologe të alkooleve.
(vazhdim) Vetitë kimike të
alkooleve
10 Shpërndarja e elektroneve në atom. (Parimi 10 Matja e shpejtësisë së reaksionit. 10 Reaksionet që ndodhin në
Aufbau, parimi i qëndrueshmërisë, rregulla skeletin karbonik.
e Hundit)
11 Energjia e jonizimit, ndryshimi i saj në 11 Rendi i reaksionit dhe ekuacionet 11 Ushtrime përmbledhëse
sistemin periodik. Shpërndarja e e shpejtësisë. të kapitullit.
elektroneve bazuar në vlerat e jonizimit
12 Ushtrime përmbledhëse 12 Përcaktimi i ekuacioneve të 12 Hidrokarburet aromatike
shpejtësisë nëpërmjet shpejtësive dhe struktura e benzenit
fillestare.
13 Tabela periodike. Blloqet e elementeve në 13 Rëndësia e studimit të shpejtësisë 13 Emërtimi i përbërjeve
tabelën periodike VI së reaksionit. aromatike. Vetitë kimike
të benzenit.
14 Vetitë periodike. Periodiciteti i vetive 14 Ushtrime përmbledhëse të 14 Mekanizmi i reaksioneve
fizike kapitullit. të zëvendësimit te
benzeni.
15 Periodiciteti i vetive atomike(rreze atomike 15 Reaksionet e prapësueshme. 15 Projekt (në vazhdimësi të
dhe jonike, potencial jonizimi, Ekuilibri në proceset fizike temës së parashikuar).
elektronegativitet) Prezantim
16 Periodiciteti i vetive kimike 16 Karakteristikat e një ekuilibri 16 Projekt (në vazhdimësi të
dinamik. Ekuilibrat në reaksionet temës së parashikuar).
kimike . Prezantim
17 Periodiciteti i vetive të oksideve 17 Studimi i ekuilibrit të një 17 Projekt (në vazhdimësi të
substance të tretur në dy tretës që temës së parashikuar).
nuk përzihen: Prezantim
18 Ushtrime përmbledhëse 18 Konstantja e ekuilibrit, ligji i 18 Grupi karbonil. Aldehidet
ekuilibrit, konstantja e ekuilibrit dhe ketonet – natyra dhe
në sistemet e gazta. emërtimi
19 Elementet e grupit IIA. Vetitë fizike e 19 Ndikimi i ndryshimit të 19 Reaksionet e adicionit e
kimike të elementeve të grupit IIA përqendrimit dhe trysnisë mbi kondensimit të
ekuilibrin përbërjeve karbonile.
20 Reaksionet kimike të elementeve të grupit 20 Ndikimi i katalizatorit dhe 20 Oksidimi i përbërjeve
të IIA temperaturës mbi ekuilibrin. karbonile. Efektet e
grupit karbonil në atomet
e afërta.
21 Elementet e grupit VIIA. Struktura dhe 21 Ushtrime përmbledhëse të 21 Sheqernat: përbërje
vetitë fizike të halogjeneve kapitullit karbonile natyrore.
22 Reaksionet kimike të halogjeneve 22 Acidet, bazat dhe ekuilibrat 22 Ushtrime përmbledhëse

të kapitullit (IX, X)
23 Reaksionet e halogjeneve me alkalet 23 Teoria e Bronshted-Laurit për 23 Detyrë eksperimentale
acidet dhe bazat Hetimi i aldehideve dhe
ketoneve
24 Ushtrimet përmbledhëse të kapitullit 24 Tretshmëria e substancave të 24 Acidet karboksilike
ngurta jonike që treten pak në ujë.
25 Projekt(ora e parë) 25 Disa kufizime dhe zbatime të 25 Disa reaksione të
konceptit të produktit të rëndësishme të acideve
tretshmërisë. karboksilike
26 Njohuri të përgjithshme për lidhjet kimike. 26 Ushtrime mbi njehsimin e 26 Esteret
Lidhja jonike tretshmërisë.
27 Lidhja kovalente 27 Fortësia e acideve dhe bazave 27 Grupi karboksilik dhe
aciditeti. Halogjenurët e
acideve
28 Formimi I lidhjes kovalente (vazhdim) 28 Shpërbashkimi i ujit, shkalla e 28 Përsëritje
pH.
29 Lidhja bashkërenditëse. Lidhja metalore 29 Konstantja e shpërbashkimit të 29 Test i periudhes se trete
acideve dhe bazave
30 Forma gjeometrike e molekulave 30 Dëftuesit e acideve dhe bazave. 30 Përsëritje vjetore
Ndryshimi i pH gjatë titullimit
acidë-bazë.
31 Polariteti i molekulave 31 Tretësirat tampone 31 Përsëritje vjetore
32 Forcat e bashkëveprimit ndërmolekular. 32 Detyrë eksperimentale: 32 Përsëritje vjetore
Lidhja hidrogjenore Përcaktimi i tretshmërisë së
CaSO4 nën efektin e një joni të
përbashkët në tretësirë.
33 Ushtrime përmbledhëse 33 Përsëritje.
34 Detyrë eksperimentale: Lidhjet kimike në 34 Projekt
molekula të ndryshme
35 Termokimia. Energjia dhe ndryshimi i saj. 35 Karboni, një element unik. Kimia
Reaksionet ekzo dhe endotermike organike
36 Nxehtësia e cliruar, ajo e përthithur dhe 36 Grupet funksionore
nxehtësia specifike
37 Barazimet termokimike dhe entalpia 37 Përcaktimi i formulave të
standarte. përbërjeve organike
38 Ndryshimi i entalpisë së një reaksioni 38 Skicimi i formulave strukturore.
kimik. Izomeria
39 Entalpia standarde e formimit të një moli. 39 Nafta bruto dhe përbërja e saj
Entalpia e një reaksioni, bazuar në ligjin e
Hesit.
40 Ndryshimi i entalpisë së reaksionit bazuar 40 Emërtimi dhe vetitë fizike të
në energjinë e lidhjes alkaneve
41 Perseritje 41 Tipat e reaksioneve dhe
mekanizmat e tyre në kiminë
organike
42 Ushtrime 42 Aktiviteti i alkaneve. Reaksione të
rëndësishme të alkaneve
43 Projekt (Ora e dytë) 43 Ndikimi në mjedis i lëndëve
djegëse të motorëve të
automjeteve
44 Reaksionet redoks ose procesi i dhënies 44 Ushtrime përmbledhëse të
dhe marrjes së elektroneve. Barazimi i kapitullit
reaksioneve redoks
45 Ushtrime për reaksionet redoks 45 Anestezikët. Emërtimi i
halogjenalkaneve.
46 Elektrokimia. Elementet 46 Natyra e lidhjes karbon – halogjen
elektrokimike(Elementi galvanik)
47 Potenciali i elementit galvanic 47 Test i periudhes se dyte
48 Potenciali standard i elektrodave. Matja e 48 Projekt
potencialeve standarde të elektrodave
49 Fortësia relative e reaktantëve oksidues dhe
reduktues
50 Përdorimi i potencialeve standarde të
elektrodave. Parashikimet për
realizueshmërinë e reaksioneve
51 Ushtrime mbi elementin galvanic
52 Përsëritje rreth kapitujve 1-4
55 Test i periudhës së pare
56 Detyrë eksperimentale: Bateritë
SHTATOR-DHJETOR
REZULTATET E TË NXËNIT SIPAS KOMPETENCAVE KYÇE
Kompetenca e komunikimit dhe e të shprehurit:
Shpreh mendimin e vet për një temë të caktuar me gojë ose me shkrim, si dhe në forma të tjera të komunikimit.
Kompetenca e të menduarit: Paraqet në forma të ndryshme argumente për të përforcuar mendimin apo qëndrimin e vet për një
problem nga fusha të caktuara.
Kompetenca e të nxënit: Regjistron në formë të shkruar, grafike etj., informacionin/faktet për një temë; veçon me anë të teknikave të
ndryshme pjesët sipas rëndësisë dhe nevojës për temën/detyrën e dhënë.
Kompetenca për jetën, sipërmarrjen dhe mjedisin: Analizon pasojat që sjell dëmtimi i mjedisit për jetën e njeriut dhe
biodiversitetit duke i paraqitur idetë në formë të shkruar ose në ndonjë formë tjetër të të shprehurit, jep mendimin dhe qëndrimin e vet
për këtë çështje, si dhe organizon aktivitete për mbrojtjen e mjedisit.
Kompetenca personale: Merr pjesë ose drejton punën në grup, bashkëpunon me përfaqësues të komunitetit për të ndihmuar
moshatarët dhe anëtarët e tjerë të komunitetit që kanë probleme shëndetësore.
Kompetenca qytetare: Zbaton dhe respekton rregullat e mirësjelljes në klasë, shkollë etj. dhe mban qëndrim aktiv ndaj personave, të
cilët nuk i respektojnë ato.
Kompetenca digjitale: Përdor mediat digjitale dhe mjediset informative për të komunikuar, analizon, vlerëson, menaxhon
informacionin e marrë elektronikisht.

eksperimentale
Totali 42 orë 6 orë 4 orë 1 orë 2 orë 1 orë 56
PLANI ANALITIK
PERIUDHA E PARE
SHTATOR– DHJETOR
KIMI XII
Tematika Renditja e Temat mësimore Situata e të nxënit Metodologjia Vlerësimi Burimet,

temave të dhe mjetet dhe
bashkuara veprimtaritë e informaci
nxënësve oni
1 1. Masat e atomeve Dallimi i atomit nga Analizë, Vlerësim individual ose Informacio
Diversiteti dhe molekulat. Masa molekula:• krahasimi i krahasim, në grup bazuar në aftësitë n mbi
atomike e krahas. përmasave të atomeve.• diskutim mbi argumentuese. zbulimin e
Masa atomike relat përcaktimi i masave të përcaktimin e grimcave
dhe njësia karbonik atomeve dhe molekulave masës atomike të atomit.
me anë të analizës të krahasuar Teksti
spektroskopike.• kuptimi i dhe relative. mësimor.
masës së vërtetë , numrit të Punë në grup
masës dhe masës së
krahasuar të një atomi;•
lidhja e numrit të masës së
një atomi me masën e
krahasuar të tij
2
2. Moli, masa molare Kuptimi i njësisë së sasisë Të kuptuarit Vlerësim në çift dhe Teksti
dhe K e Avogadros. së lëndës, moli;• K e përmes leximit/ individual mësimor
Avogadros;• masa molare pyetje-përgjig.
e atomit, masa molare e Parashikime
molekulës, masa molare e me terma
formulës kimike. paraprak.
3 3. Ushtrime mbi
molin, masën molare
dhe konstanten e
Avogadros
4 4. Formula empirike Përcaktimi i formulës Diagram për Vlerësim në çift ose Teksti
dhe formula empirike të një përbërjeje; krahasimin e individual bazuar në mësimor.
molekulare • dallimi midis formulës formulës mendimin logjik dhe
empirike dhe formulës empirike me saktësimin e njësimeve
molekulare të një atë molekulare.
substance. Njësime,
mendim logjik.
5 5. Barazimet kimike Shkrimi i një reaksioni Shpjegim/ Vlerësim në grup bazuar Teksti
dhe në barazime kimik;• kthimi ireaks. në mendim logjik. në aftësitë argumentuese mësimor
jonike. barazime kimike;• kthimi i Hartimi i një të anëtarëve të grupit dhe
një reaksioni kimik në një liste me marrëdhënieve me njëri-
barazim jonik të plotë;• rregullat për tjetrin.
paraqitja e barazimit jonik shkrimin e
në formë të shkurtuar. reaksionit dhe
kthimin e tij në
barazim kimik
dhe jonik.
6. 6. Ushtrime Njehsime Njehsimi i masave të R Punë në çift/ Vlerësim në çift dhe Teksti
II stekiometrike dhe masave të P• njehsimi diskutim në individual mësimor
i vëllimit të një gazi të çift/të
çliruar si produkt apo të menduarit
futur në reaksion. logjik/ analizë
e të dhënave
dhe zgjidhja e
problemit.
7 1. Struktura e atomit Studimi i modelit të D.D.M. Punë Vlerësim në grup për Teksti
dhe grimcat përbërëse atomit sipas Tomsonit dhe në grup duke aftësinë argumentuese të mësimor
të tij.Izotopet Radhërfordit.• krahasimi i krahasuar alternativave të modeleve dhe
grimcave përbërëse të modelet atomike. kërkime në
atomit;• formimi i joneve atomike. Hartë internet
të thjeshta. koncepti.
8. 2.Numrat kuantikë Korrigjimi i modelit të P.N.P. Vlerësimi bazohet në Teksti
atomit të Radhërfordit nga krahasim, aftësitë argument, mësimor.
Bori;• modeli i atomit përshkrim, saktësinë dhe paraqitjen e
sipas Borit;• përcaktimi i ndërtim diagrame.
vendndodhjes së diagramesh
elektroneve në atom,
bazuar në vlerat e katër
numrave kuantikë.
9. 3. Orbitalet atomike Njohuri mbi konceptin Përshkrim, Nx.vlerësohen për Teksti
orbital atomik; rrjeti i saktësinë ekoncepteve dhe mësimor
• format e orbitaleve diskutimit, paraqitjen e formave të
atomike. punë në çift. orbitaleve.
10. 4. Shpërndarja e Njohja me parimin e Shpjegim me Vlerësimi bazohet në Teksti

elektroneve në atomet qëndrueshmërisë së një terma paraprak. aftësinë e mendimit logjik mësimor
e element në bazë tre atomi;• shpërndarja e Pyetje- dhe punës individual
parimeve elektroneve në atomet e përgjigje,
elementeve, duke u bazuar interpretim të
në këtë parim. diagrameve.
5. Energjia e joniz. Kuptimi i energjisë së Shpjegim, Vlerësim individual mbi Teksti
dhe shpërndarja e joniz;• ndërtimi i diagramit diskutim, aftësinë shpjeguese dhe mësimor
V 11 elektroneve bazuar në të energjisë për nivelet interpretim interpretuese të grafi.
energjinë e joni energjetike të një atomi. • grafiku
lidhja e energjisë së jon.
me shpërndarjen e elektro
në atom;• analizë e
strukturave elektr.të
atomeve
12. 6. Ushtrime Punë në grup Vlerësim në grup Teksti
përmbledhëse ose në çift, mësimor
analizë e
problemit,
zgjidhja e tij,
pyetje
përgjigje,
argumente
logjike.
13 1.Tabela Përshkrimi i triadave të Hulumtim, Vlerësimi bëhet bazuar në Teksti
periodike.Blloqet e Dobërajnerit • klasifikimi i shpjegim dhe aftësitë kërkuese, mësimor
elementëvenëSP elementeve duke përdorur argumentim përshkruese, shpjeguese
ligjin eoktavave të mbi modelet e dhe argumentuese të nx.
Njulendsit; • njohja me tabelave
prejardhjen e termit “tab. periodike.
Per.”; • prirja e vetive të
elementeve në tabelën
periodike; • përshkrimi i
tab.per.të Mendelejevit.
14. 2. Vetitë periodike. Prirjet e elementeve Parashikimet Vlerësimi bazohet në Teksti
Periodiciteti i vetive përgjatë periodave;• me terma argumentet e koncepteve mësimor
fizike ndryshimet në pikat e paraprak, të mara më parë, të lidhura
vlimit dhe të shkrirjes shpjegimi i me konceptet e reja me
ërgjatë periodave 2 dhe 3; përparuar, fjalët kyçe.
• analiza e prirjes së zhvillimi i
përcjellshmërisë elektrike fjalorit dhe
të elementeve. interpretimi i
grafikëve.
Përfundime,
përgjithësime.
3. Periodiciteti i vetive Struktura elektronike e Parashikimet Vlerësimi bazohet në Teksti
VI 15 atomike(rreze atomike elementeve të periodave 2 me terma argumentet e koncepteve mësimor
e jonike, potencial dhe 3 dhe krahasimi i paraprak, të mara më parë, të lidhura
jonizimi,EN numrit të elektroneve në shpjegimi i me konceptet e reja me
nënshtresën e fundit;• përparuar, fjalët kyçe
ndryshimi i rrezeve zhvillimi i
atomike dhe jonike fjalorit dhe
përgjatë një periode; • interpretimi i
shpjegimi i prirjeve të grafikëve.
vetive atomike të tjera, si Përfundime,
energjia e parë e jonizimit përgjithësime.
dhe elektronegativiteti
16. 4. Periodiciteti i vetive Analiza e tabelës së Metoda Vlerësimi i punës në grup Teksti
kimike rezultateve eksp. për të hulumtuese e mësimor
përcaktuar se si ndryshon krahasuese.
aktiviteti në periodën 3; • Pyetje-
paraqitja e barazimeve për përgjigje.
të treguar Eksperimente
shumëllojshmërinë e dhe rezultate.
reaksioneve të oksidimit
dhe reduktimit; •
ndryshimi i sjelljes redoks
përgjatë periodave
17 5. Peridiciteti i vetive Oksidet dhe strukturat e Kuiz/tryezë e Vlerësimi individual dhe Teksti
të oksideve tyre (struktura jonike, rrumbullakët/e në grup bazuar mbi mësimor.
struktura molekulare ksperimente. rezultatet e Mjete
gjigande dhe struktura eksperimenteve laboratorik
molekulare e thjeshtë); • e.
vetitë e oksideve dhe
ndryshimi i entalpisë së
formimit; • reaksionet e
oksideve me ujin dhe
krahasimi i produkteve
nga pikëpamja e aciditetit.
18. 6. Ushtrime 8. Zgjidhja e 8. Vlerësim me shkrim në 8. Teksti
përmbledhëse ushtrimeve, grup dhe individua mësimor
pyetje-
përgjigje. Punë
në grup.
1. Grupi IIA.Vetitë Lidhja ndërmjet përmasës Analizë dhe Vlerësimi bëhet për Teksti
19 fizike dhe kimike të atomike dhe pikave të krahasim i shumëllojshmërinë e mësimor
VII elem.të grupit IIA ulëta të shkrirjes dhe të vetive fizike e përgjigjeve, interpretimin
vlimit të elementeve të kimike të e tabelave, diskutimet e
grupit IIA;- shqyrtimi i metaleve të ndërsjella.
aktivitetit kimik të grupit IIA.
elementeve duke zbritur
përgjatë grupit IIA.
20. 2. Reaksionet kimike Përshkrimi i disa Eksperimente, Vlerësimi bazohet në Teksti

të metaleve të grupit të reaksioneve të përbërjeve punë në grup. saktësinë e përgjigjeve, mësimor
IIA (okside dhe hidrokside) të Diskutim i lirë, eksperim, si vlerësim në
metaleve të grupit të kuptuarit çift, në grup dhe vlerësim
IIA me ujin dhe acidet. përmes leximit. i nxënësit nga nxënësi.
21 1. Grupi i VIIA. Njohja me strukturën dhe Krahasimi i Vlerësimi në grup i Teksti
Struktura dhe vetitë vetitë fizike të strukturave rezultateve të mësimor
fizike e kimike të halogjeneve; elektronike të eksperimentit
halogjeneve. • krahasimi i vetive dhe halogjeneve.
prirjet brenda grupit; Paraqitja e
• përshkrimi i reaksioneve ndryshimeve
të halogjeneve me metalet, dhe
jometalet dhe hidrogjenin. ngjashmërive
22. 2. Reaksionet kimike Veprimi i halogjeneve si Shpjegim, të Vetëvlerësim dhe vlerësim Teksti
të halogjeneve agjentë oksidues;• menduarit hap individual nga mësuesi/ja. mësimor
krahasimi i halogjeneve pas hapi,
sipas fuqisë oksiduese;• mendim logjik.
3. Reaksionet e përshkrimi i reaksioneve të
23 halogjeneve me halogjeneve me ujin, me
alkalet( bazat) bazat etj.
4. Ushtrime Përshkrimi i reaksioneve të Eksperimente, Vlerësimi i punës në grup Teksti
24 përmbledhëse halogjeneve me alkalet dhe mendim logjik, mësimor
i ndikimit të temperaturës të mësuarit hap
mbi produktet;• përshkrimi pas hapi.
i reaksioneve të
halogjenureve në tretësirë
ujore; • testimi i joneve
halogjenure duke përdorur
jonet e argjendit në prani
të amoniakut.
25 5. Projekt. Tema të Diskutim mbi propozimet Prezantim i Vlerësim në grup dhe .Informaci
sugjeruara:1. Rëndësia e tematikave të projektit. materialit të individual. one nga
praktike e halogjeneve Përcaktimi i temës dhe përgatitur në internet
dhe përbërjeve të platformës së projektit. PP, fletë dhe burime
tyre2.Përdorimi i palosje, te tjera të
antioksidantëve forcon postera, sugjeruara
shëndetin tonë. mokete. nga
3. Zbatimi i mësuesi/ja.
parimitLëshatëlje në
ek. kimik industrial
dhe ekuilibrat natyror.
4. Anestezikët
dhekirurgjia mjekësor
5. Lëndët djegëse dhe
ndikimi i tyre në
mjedis.
26 1. Njohuri të Teoria e plotësimit të Diskutim i lirë, Vlerësim në çift ose në Teksti
përgjithshme për oktetit elektronik në të kuptuarit grup mësimor
lidhjet kimike. Lidhja nivelin e jashtëm të një përmes leximit,
jonike dhe vetitë e atomi; • interpretimi i mendim logjik.
përbërjeve jonik diagrameve të formimit të
joneve pozitive dhe
negative; • formimi i
rrjetave kristalore;
• vetitë e përbërjeve
jonike.
27. 2. Lidhja kovalente Formimi i lidhjes Diskutim i lirë, Vlerësimin e detyrave të Teksti
kovalente midis atomeve të kuptuarit shtëpisë nga njëri-tjetri mësimor
të njëjta dhe atyre të përmes leximit, dhe vlerësimi individual
ndryshme;• interpretimi i mendim logjik.
diagrameve që tregojnë Vizatimi i
IX formimin e lidhjes formave
kovalent gjeometrike të
molekulave të
ndryshme.
28 3. Formimi i lidhjes Shpjegimi i lidhjes
kovalente (vazhdim) kovalente bazuar në
teorinë e orbitaleve
molekulare;• shpjegimi i
diagrameve të formimit të
lidhjeve (σ) e(π);•
hibridizimi i orb. ato.
29. 4. Lidhja Ndërtimi i diagrameve të Parashikim nga Vlerësimi bazohet në Teksti
bashkërenditëse. formimit të lidhjes temat e aftësinë e përgjigjeve, mësimor
Lidhja metalore bashkërenditëse;• metalet mëparshme, argumenteve krah. të
dhe struktura kristalore stuhi anëtarëve të grupit dhe
•çlokalizimi i elektroneve mendimesh, individualisht
në rrjetat kristalore shpjegim,
diskutim
30 5. Forma gjeometrike Përcaktimi i atomit Punë Vlerësim me shkrim në Teksti

e molekulave qendror në molekula të kërkimore në grup dhe individual mësimor
ndryshme;• teoria e internet, punë dhe
X shtytjes së çifteve në grupe, internet
elektronike;• interpretimi i vizatime
strukturave elektronike të diagramesh,
molekulave dhe përcaktimi kompozim i
i formës gjeometrike të tabelës së
tyre. formave
gjeometrike.
31 6. Polariteti i Përshkrimi i formimit të Diskutim i Vlerësim në dyshe dhe në Teksti
molekulave. lidhjes kovalente polare;• koncepteve grup mësimor
përcaktimi i llojit të lidhjes nga tema të
kimike, bazuar në mëparshme.
elektronegativitetin e - zhvillim
elementeve.• prova fjalori,
eksperimentale për shpjegim i
përcaktimin e mol.polare përparuar.
dhe jopolare; • polariteti i
lidhjes dhe polariteti i
molekulës.
32 7. Forca Llojet e forcave Studimi i Vlerësimi bëhet Teksti
ndërmolekulare dhe ndërmolekulare;• ndikimi i krahasuar, përshumëllojshmërinë e mësimor
lidhja hidrogjenore forcave ndërmolekulare në analizë, përgjigjeve, interp. e
pikën e shkrirjes ose të mendim logjik. grafikëve,diskutimet e
vlimit të molekulave me Interpretim i ndërsjellt
lidhje kovalente. grafikëve.
• shpjegimi i termit “lidhje
hidrogjenore”
33. 8. Ushtrime Zgjidhja e Vlerësim me shkrim në Teksti

Ndërvepri përmbledhëse ushtrimeve, grup dhe individua mësimor
met. pyetje-
përgjigje. Punë
në grup.
XI 34 9. detyrë
eksperimentale: lidhjet
kimike në molekula të
ndryshme
35 1. Termokimia. Shpjegimi i termave Të kuptuarit Minitest, vlerësim Teksti

Energjia dhe “nxehtësi e thithur”, përmes leximit, individua mësimor
ndryshimet e saj, nxehtësi e çliruar” dhe diskutim,
reaksionet ekzo dhe “kapacitet termik njehsime,
endotermike. specifik”;• përcaktimi i mendim logjik,
ndryshimit të entalpisë në punë në çif
36 2. Nxehtësia e thithur, një reaksion djegieje
ajo e cliruar dhe
nxehtësia specifike
37. 3. Barazimet Shpjegimi i simbolit ΔH0.• Të kuptuarit Vlerësim në grup ose në Teksti
termokimike. Entalpia entalpia standarde e përmes çift mbi rezultatet e mësimor
standarde. formimit ΔHo f të një eksperimentit/s njehsimeve dhe
moli;• entalpia standarde e hpjegim/diskuti interpretimin e diagra
shpërbërjes (atomizimit) të m/ Njehsim,
një substance të thjeshtë. mendimi
logjik.
38 4. Ndryshimi i Ndryshimi i entalpisë në Punë në grup, Vlerësim në grup dhe Teksti
entalpisë së një një reaksion ekzotermik pyetje- individual mësimor
reaksioni kimik dhe endotermik.• njehsimi përgjigje,
i entalpisë standarde të analizë e të
mformimit të një moli dhënave
substancë;• zbatime të zgjidhje
ligjit të Hesit. ushtrimesh
39 5. Entalpia standarde Ndërtimi i diagrameve të Hulumtim i Vlerësim në grup dhe Teksti
e formimit të një moli. ciklit të energjisë; ilustruar me individual mësimor
Entalpia e një • njehsimi i ndryshimit të shembuj dhe
reaksioni bazuar në entalpisë së një reaksioni. diagrame,
ligjin e Hesit njehsime
bazuar në
analizën e
problemeve
40 6. Ndryshimi i Zgjidhje ushtrimesh me
energjisë bazuar në ndryshimin e energjisë
energjitë e lidhjeve bazuar te lidhjet kimike
41 7. Përsëritje Përcaktimi i reaksionit apo Thellim Vlerësim në grup dhe Teksti

procesit si ekzotermik apo njohurish, të individual mësimor.
endotermik;• krahasimi i nxënit në
energjive të lidhjeve. bashkëpunim
42 8. Ushtrime Zgjidhja e Vlerësim me shkrim në Teksti
përmbledhëse ushtrimeve, grup dhe individua mësimor
pyetje-
përgjigje. Punë
43 9. Projekt ora e dytë në grup.
Ndërvprimet 44 1. Reaksionet Numri i oksidimit në Punë në grup rreth: Vetëvlerësimi Mjetet:
redoks dhe procesi reaksionet redoks; - Diskutim i njohurive paraprake, Realizohet nga teksti
i dhënies dhe shpjegimi pse disa konsolidim i njohurive gjatë nx.për: Vlerësimin mësimor,
marrjes së elemente kimike kanë shembuj. në: çift, e punës në tab,
elektroneve disa grup e detyrave të shkumësa
numra oksidimi; shtëpisë nga nj-tj. me ngjyrë
përcaktimi i emrit ose
formulës
së një përbërjeje në bazë
të numrit të oksidimit.
45 Oksidimi dhe reduktimi Diskutim në grup mbi të dhëna Vlerësimi bëhet Teksti
dy dukuri të pranishme në dhe fakte; ndërtim i shprehive. bazuar në aftësitë mësimor,
jetën praktike si për - Ndërtimi i skemave të dhënies e argumentuese të skema dhe
2. Ushtrime mbi metalet dhe jometalet; marrjes së elektroneve. anëtarëve të grupit figurat e
reaksionet redoks. reaksionet redoks - Gjykimi përmbledhës. apo për interpreti, temës
shoqërohen me marrje përgjithësime, mësimore
dhe dhënie krahasime të
elektronesh;agjentët dukurive në mënyrë
oksidues dhe reduktues. individu.
46 3. Elektrokimia, Njohja me Punë në grup rreth: Vetëvlerësimi 3. Mjetet:

elementi galvanik konceptin“elektrokimi”, - Diskutim i njohurive paraprake, Realizohet nga teksti
rikujtim reak. konsolidim i njohurive gjatë nx.për: Vlerësimin mësimor,
redoks.përshkrimi i shembuj. në: çift, e punës në tab,
proceseve elektrokimike; grup e detyrave të shkumësa
ndërtimi e funksioni i shtëpisë nga nj-tj. me ngjyrë
elementit galvanik
Shembuj elementesh
galvanike
4. Potenciali i Vizatimi i një diagrami Pyetje, diskutime idesh rreth 1. Vlerësimi i 1. Teksi
47 elementit galvanik për të përshkruar një proceseveelektrokimike.Hulumtim vazhduar për: mësimor,
element elektrokimik, i përbashkët, interpretime, Shpjegimin e Aparat
përcaktimet e reaksioneve konkluzione dukurive, saktësinë elektrokimik
në elktroda dhe kuptimi i e shkrimit të reak.
potencialit të elementit redoks dhe ndërtimit
galvanik të një
elem.elektrokimik.
48 Shpjegimi i potencialit të Thellim njohurish, të nxënit në Vlerësimi bëhet Teksti

5. Potenciali elementit dhe si mund të bashkëpunim bazuar në aftësitë mësimor,
standard i matet ky kërkuese përshkru, aparati
elektrodave. potencial;vizatimi i një shpjeguese dhe elektrokimik
Matja e
potencialeve diagrami, ku të dallohen argumentuese të nx
standarde pjesët përbërëse të një
elementi galvanik dhe
potenciali i elementit
(Eqel); vlerësimi i
rëndësisë së vlerës (-;+) të
Eqel
49 6. Fortësia Shpjegimi i potencialit të 3. Studim, mendim logjik, të 3. Vlerësim 3. Teksti
relative e gjysmelementit mësuarit hap pas hapi individual dhe në mësimor,
reakstantëve dhe si mund të llogaritet dyshe për saktësinë aparati
oksidues dhe
krahasuar me një element e llogaritjes E elektrokimik
reduktues
standard me potencial
zero; njohja me një
elektrodë standarde
hidrogjeni dhe funksionet
e saj;
përcaktimi i shenjës E°.
Krahasimi i fortësisë
reaktantëve oksidues ose
reduktues duke përdorur
vlerat e E°;
50 7. Përdorimi i 4. Shpjegim i përparuar, zhvillim 4. Vl. mund të jetë i 4. Teksti

potencialeve Njohja me fjalori, diskutim ndërveprues në vazhduar ; mësimor
standarde të gjysmëreaksione të grupe nxënësish dhe me të gjithë Shumëllojshmërinë
elektrodave
ndryshme, që gjejnë nxënësit e përgji., përfshirë
zbatime në praktikë. ndërtimin e sk,interp
e r.redoks me anë të
E0
51
8. Ushtrime për Përsëritja e koncepteve 5. Punë në grup rreth:- Diskutim i Vlerësimi bëhet 5. Teksti
elementin kryesore elektrokimike, njohuriveparaprake, konsolidim i bazuar në aftësitë mësimor
galvanik ilustruar me ushtrime njohurive në shembuj të ndryshëm kërkuese përshkru,
shpjeguese dhe
argumentuese të
nxënësit në mënyrë
ind. dhe në gr.
52 9. Përsëritja me harta Veprimtari në grup: Realizohet nga

Përsëritjekapitulli konceptesh e kapitujve nxënësit për:
1-4. - vl.në çift;- vl.në
gr;-
53 10. Përsëritja e
kapitujve 5-6.
54 11. Përsëritja e
kapitujve 7-8.
55
12. Test periudha
e parë
56 13. Detyrë 2. Teksti
ekspperimentale: mësimor,
Bateritë
Teori Ushtrime Përsëritje Detyrë Projekt Test Totali në

eksperimentale orë
PLANI ANALITIK
PERIUDHA E DYTE
JANAR-MARS
KIMI XII
Tematika Temat Situata e të nxënit Metodologjia dhe Vlerësimi Burimet,

mësimore veprimtaritë e nxënësve mjetet dhe
informacioni
Ndërveprime 1. Ndikimi i 1. njehsimi potencialit të 1. Hulumtim i ilustruar 1. Vlerësimi bëhet bazuar 1. Teksti
t përqendrimit elektrodës me anë të me shembuj, diskutim në aftësitë kërkuese mësimor,
në ekuacionit të Nernstit; idesh përshkruese, shpjeguese aparati
potencialin e përshkrimi i rasteve kur dhe argumentuese. elektrokimik
elektrodës përdoret ekuacioni i
standarde. Nernstit;
njehsimi i potencialit të
elektrodës së një
gjysmelementi
të dhënë për
përqendrime të 2. Realizohet nga nxënësit 2. Lloje të
2. Punë ndryshme të joneve të 2. Veprimtari në grup: për: ndryshme
praktike: metaleve. Klasifikimi, Paraqitja e - vlerësimin në çift; baterie
Bateritë ndryshimeve dhe - vlerësimin e punës në
ngjashmërive të baterive grup;
2. Bateritë alkaline; dhe përdorimeve të tyre - prezantimin me gojë për
përshkrimi se si punojnë bateritë, vetitë dhe
bateritë alkaline dhe ato përdorimin e tyre.
me elektroda plumbi;
krahasimi i pilave
primare me ato
sekondare.
3. Njehsime 3. përcaktimi i rrymës 3. Të kuptuarit përmes 3. Vlerësim në çift 3. Teksti
për: dhe ngarkesës elektrike diskutimit, njehsimeve, mësimor
a. sasinë e me anë të shprehjeve mendim logjik, punë në
energjisë matematikore; çift
elektrike; përdorimi i të dhënave
b. ngarkesën eksperimentale për të
elektrike që njehsuar sasinë e
nevojitet për ngarkesës elektrike që
depozitimin e nevojitet për përftimin e
një moli një mol
bakër gjatë metali nga elektroliza;
elektrolizës; përkufizimi i konstantes
c. sasinë e së
substancave Faradeit, (F).
të prodhuara njehsimi i masës ose
gjatë vëllimit 4. Punë në grup, pyetje- 4. Vlerësim në grup dhe 4. Teksti
elektrolizës të substancave që përgjigje, analizë e të individual mësimor
prodhohen dhënave zgjidhje
4. Ushtrime gjatë elektrolizës. ushtrimesh 5. Vlerësimi në grup bëhet 5. Teksti
përmbledhës bazuar në aftësitë mësimor
e të kapitullit 5. Diskutim mbi argumentuese të anëtarëve
përpunimin e të grupit, seriozitetin në
5. Projekt informacionit të punë dhe marrëdhëniet me
4. Shkrimi i grumbulluar sipas njëri-tjetrin
gjysmëbarazimeve grupeve të punës, ide për
redoks nëpër elektroda, produktin e projektit
njehsime në reaksionin e
përgjithshëm të
elektrolizës
5. Paraqitja e punimeve
paraprake të grupeve të
punës sipas nëntemave
të përcaktuara dhe rolit
të anëtarëve të grupit
6. Hyrje 6. Përkufizimi i termit 6. Të kuptuarit përmes 6. Vlerësim individual për 6. Teksti
Koncepti I kinetikë eksperimentit/shpjegim/di njehsimin e matjen e mësimor
shpejtësisë së reaksioni, shprehja e skutim/Njehsim, mendimi shpejtësisë
reaksionit shpejtësisë së reaksionit; logjik
njehsimi i shpejtësisë së
reaksionit;
teknika e “orës” dhe
analiza grafikut që
tregon gabimet që bëhen
në këtë teknikë.
7. Faktorët 7. faktorët që ndikojnë 7. Punë në 7. Vlerësim me gojë për 7. Teksti
që ndikojnë në shpejtësinë e grup/shpjegim/eksperime grupet e punës dhe mësimor
në reaksionit; nt hap pas hapi. Njehsim, individual
shpejtësinë e dallimi midis interpretim grafiku
reaksionit. katalizatorëve
kimikë dhe atyre
biologjikë.
8. Hulumtim 8. teoria e goditjeve; 8. Shpjegim me terma 8. Vlerësim individual 8. Teksti

rreth ndikimi përqendrimit, paraprakë/pyetje- mësimor
ndikimit të trysnisë dhe sipërfaqes përgjigje/stuhi
përqendrimit së kontaktit në mendimesh/ analizë
në shpejtësinë e reaksionit logjike
shpejtësinë e kimik;
reaksioneve. evidentimi i rezultateve
Ndikimi i të
përqendrimit, pazakonta të një
trysnisë dhe eksperimenti
sipërfaqes së dhe shpjegimi i tyre.
kontaktit në
shpejtësinë e
reaksioneve.
9. Ndikimi i 9. shpjegimi i ndikimit 9. Shpjegim nëpërmjet 9. Vlerësim në çift dhe 9. Teksti

temperaturës të eksperimentit, interpretim individual mësimor
në temperaturës në grafiku, mendim logjik
shpejtësinë e shpejtësinë e
reaksioneve reaksioneve, duke u Parashikim me terma
+ (vazhdim) bazuar paraprake,
në teorinë e goditjeve eksperiment,/stuhi
dhe në diagramet e mendimesh/shpjegim
energjisë aktivizimit;
përshkrimi i
shpërndarjes së
molekulave sipas
energjisë kinetike (në
temperatura të
ndryshme) dhe vizatimi
i lakoreve përkatëse.
10. Matja e 10. ndikimi i ndryshimit 10. Të kuptuarit përmes 10. Vlerësim individual për 10. Teksti
shpejtësisë së të përqendrimit të një eksperimentit/shpjegim/di përfundimet e mësimor
reaksionit. reaktanti në shpejtësinë e skutim/ Njehsim, eksperimentit dhe
reaksionit; interpretim grafiku njehsimin e shpejtësisë
matja e shpejtësisë së mesatare të reaksioni
reaksionit
në një kohë të dhënë;
përcaktimi i konstantes
(k) të
11. Rendi i shpejtësisë me anë të 11. Të kuptuarit përmes 11. Teksti
reaksionit grafikut shpejtësi studimit/shpjegim/diskuti 11. Vlerësim me gojë, në mësimor
dhe reaksioni/përqendrim. m/ Njehsim, interpretim çift dhe individual
ekuacionet e grafiku
shpejtësisë. 11. përcaktimi i rendit të
reaksionit dhe përdorimi
i tij në ekuacionin e
shpejtësisë;
përcaktimi i rendit të
përgjithshëm të një
reaksioni
duke shqyrtuar
ekuacionin shpejtësisë;
përshkrimi i reaksioneve
të rendit të parë, të dytë
dhe zero.
12. 12. përcaktimi i 12. Punë në çift 12. Vlerësimi bëhet bazuar 12. Teksti
Përcaktimi i shpejtësisë fillestare të Analizë e problemit dhe në aftësitë argumentuese në mësimor
ekuacioneve një reaksioni duke u zgjidhja e tij, çift ose individuale
të shpejtësisë bazuar në të dhënat pyetje/përgjigje,
nëpërmjet eksperimentale; argumente logjike
shpejtësive përcaktimi i rendit të një
fillestare. reaksioni duke përdorur
Hulumtimi i të dhënat e shpejtësisë
reaksionit fillestare, njehsimi i
midis konstantes së shpejtësisë
hidrogjenit (k).
dhe
monoksidit të
azotit
nëpërmjet 13. Vlerësim formues në
metodës së 13. Hulumtim, të mësuarit grup dhe individual 13. Teksti
shpejtësive. hap pas hapi, mendim mësimor
13. rëndësia e studimeve logjik në paraqitjen e
13. Rëndësia të mekanizmit të reaksionit
e studimit të shpejtësisë së reaksionit;
shpejtësisë së përshkrimi i mekanizmit
reaksionit. të një reaksioni si një
seri stadesh; identifikimi
i stadit të përcaktimit të
shpejtësisë brenda një
mekanizmi reaksioni.
14. Ushtrime 14. Njehsime për 14. Punë në grup ose në 14. Vlerësim në grup 14. Teksti
përmbledhës shpejtësinë e reaksionit, çift. Analizë e problemit mësimor
e të rendin, dhe faktorët që dhe zgjidhja e tij,
kapitullit. ndikojnë në shpejtësinë pyetje/përgjigje,
e reaksionit elementar argumente logjike
dhe jo elementarë.
15. Vlerësim individual 15. Teksti
15. 15. dallimi midis një 15. Eksperiment, bazuar në aftësitë mësimor
Reaksionet e reaksioni të shpjegim, analizë, të argumentuese.
prapësueshm prapësueshëm dhe një mësuarit hap pas hapi,
e. Ekuilibri reaksioni të mendim logjik dhe
në proceset pakthyeshëm; argumentues
fizike dallimi midis ekuilibrit
statik
dhe ekuilibrit dinamik;
krahasimi i ekuilibrit
lëng-avull
dhe ekuilibrit substancë
e tretur/tretësirë.
16. 16. njohja me kushtet që 16. Parashikim me terma 16. Vlerësimi bëhet bazuar 16. Teksti
Karakteristik mundësojnë vendosjen e paraprak, shpjegim në aftësitë argumentuese mësimor
at e një ekuilibrit dinamik; krahasues midis ekuilibrit dhe krahasuese të punës në
ekuilibri përshkrimi i fizik e kimik, mendim grup ose individuale.
dinamik. karakteristikave të një logjik
Ekuilibrat në reaksioni në ekuilibër
reaksionet dinamik;
kimike vlerësimi i kushteve të
nevojshme për
vendosjen e ekuilibrit në
një reaksion kimik.
17. Vlerësimi bëhet bazuar 17. Teksti
17. Studimi i 17. Analizë e hulumtim i në aftësitë argumentuese në mësimor
ekuilibrit të 17. përkufizimi i termit problemit, zgjidhja e tij, grup ose individuale.
një substance “koeficient i pyetje/përgjigje,
të tretur në shpërndarjes”; argumente logjike
dy tretës që përshkrimi i metodës së
nuk përzihen: ekstraktimit të tretësit
koeficienti i me anë të
shpërndarjes, largimit të përbërjeve
ekstraktimi i organike
tretësit nga përzierjet;
paraqitja shprehjeve të
ekuilibrit për raporte të
ndryshme
reaktant/produkt;
zbatimi i këtij raporti
për të përcaktuar vlerën
e Kc.
18. 18. përshkrimi i ligjit të 18. Shpjegim, analizë, 18.Vlerësimin e detyrave të 18. Teksti
Konstantja e ekuilibrit njehsime, të mësuarit hap shtëpisë nga njëri-tjetri. mësimor
ekuilibrit, dhe paraqitja e shprehjes pas hapi, mendim logjik Vlerësim individual bazuar
ligji i së Kc; dhe argumentues në aftësitë argumentuese.
ekuilibrit, përcaktimi në mënyrë
konstantja e eksperimentale i të
ekuilibrit në dhënave
sistemet e të Kc;
gazta. paraqitja e konstantes së
ekuilibrit me anë të
trysnisë; 19. Rrjeti i diskutimit, 19. Vlerësim formues 19. Teksti
paraqitja e shprehjeve pyetje-përgjigje, analizë e mësimor
Kp për problemit dhe zgjidhje e
19. Ndikimi i reaksionet ndërmjet tij
ndryshimit të gazeve.
përqendrimit
dhe trysnisë 19. përshkrimi se si
mbi ndikon ndryshimi i
ekuilibrin përqendrimit dhe
trysnisë mbi ekuilibrin;
shpjegimi pse vlerat Kc
dhe
Kp nuk varen nga
ndryshimi përqendrimit
ose i trysnisë;
parashikimi i rezultateve
të
ndryshimit të
përqendrimit trysnisë,
duke u bazuar në ligjin e
ekuilibrit dhe në parimin
Lë Shatëlje.
20. Ndikimi i 20. shpjegimi pse 20. Eksperiment, 20. Vlerësim individual 20. Teksti
katalizatorit katalizatorët nuk shpjegim, analizë, të bazuar në aftësitë mësimor
dhe ndikojnë në vlerat e Kc mësuarit hap pas hapi, argumentuese.
temperaturës ose Kp; mendim logjik dhe
mbi përshkrimi se si ndikon argumentues
ekuilibrin ndryshimi i temperaturës
mbi ekuilibrin;
zbatimi i parimit Lë
Shatëlje nën ndikimin e
temperaturës mbi një
sistem kimik. 21. Teksti
21. zgjidhja e ushtrimeve 21. Vlerësim formues, mësimor
21. Ushtrime 21. liston faktorët që që lidhen me temat/punë individual dhe në grup
përmbledhës ndikojnë në ekuilibrin e në grup ose në
e të kapitullit një sistemi kimik; çift/shpjegim/të menduarit
zbaton parimin hap pas hapi/mendimi
Lëshatëlje në logjik
zhvendosjen e ekuilibrit
kimik sistemet kimike.
22. Acidet, 22. Identifikimi i 22. Parashikim me terma 22. Vlerësim individual ose 22. Teksti
bazat dhe acideve dhe bazave të paraprake/stuhi në grup bazuar në aftësitë mësimor, mjete
ekuilibrat forta; mendimesh/shpjegim/ argumentuese laboratorike,
përshkrimi i sjelljes së Diskutim/punë në substanca, si
acideve dhe bazave në grupe/eksperimente acide e baza
tretësira ujore nga
pikëpamja e ekuilibrit;
dallimi mes termave
“përqendrim” dhe 23. Teksti
“forcë” e acidit apo 23. Diskutim i lirë/ 23. Vetëvlerësimi mësimor, mjete
23. Teoria e bazës. mendimi realizohet nga nxënësit për: laboratorike,
Bronshted- 23.S hpjegimi i logjik/kompozime - vlerësimin në çift; substanca, si
Laurit për koncepteve acid dhe tabelash/eksperimente - vlerësimin e punës në acide e baza
acidet dhe bazë sipas teorisë së grup;
bazat. Bronshted-Laurit; - vlerësimin e detyrave të
Reaksionet çifti acid-bazë e shtëpisë nga njëri-tjetri.
acid- bazë: konjuguar, sipas teorisë
konkurrenca Bronshted-Lauri;
për protone krahasimi i fortësisë së
acideve dhe bazave
ndërmjet tyre.
Përcaktimi i reaksioneve
acid bazë sipas
konkurrencës për
protone.
24. 24. shpjegimi i termit 24. Hulumtim nëpërmjet 24. Vlerësim individual për 24. Teksti
Tretshmëria “tretësirë eksperimenteve/përdorim seriozitetin dhe impenjimin mësimor
e e ngopur” dhe barazimi i i termave të në hulumtim
substancave ekuilibrit, përcaktimi i mëparshme/njehsim
të ngurta konstantes së
jonike që tretshmërisë (Kc) dhe
treten pak në produktit
ujë. të tretshmërisë (Kp.t.)
Tretshmëria për një
dhe njehsimi tretësirë të ngopur në
i produktit të ekuilibër 25. 25. Vlerësim në grup ose 25. Teksti
tretshmërisë Shpjegim/zbatim/pyetje- në çift mësimor
përgjigje/mendimi logjik
25. Disa 25. kuptimi i termit “jon

kufizime i
dhe zbatime përbashkët” dhe
të konceptit përshkrimi i
të produktit “efektit të jonit të
të përbashkët”
tretshmërisë. duke kryer njehsimet
përkatëse;
parashikimi i
precipitimit të një
kripe në një tretësirë të
dhënë;
përdorimi i
precipitimeve
selektive për ndarjen e
kripërave të ndryshme.
26. Ushtrime 26. njehsime për 26. Zgjidhja e ushtrimeve 26. Vlerësim individual dhe 26. Teksti
mbi tretshmërinë, Kpt, që lidhen me temat/punë në grup mësimor
njehsimin e precipitimin në grup ose në
tretshmërisë, çift/shpjegim/të menduarit
Kp.t dhe hap pas hapi/mendimi
parashikimit logjik
të
precipitimit
të një kripe
në një 27. Vlerësim individual ose 27. Teksti
tretësirë. 27. përcaktimi i fortësisë 27. Parashikim me terma në grup bazuar në aftësitë mësimor, mjete
së acideve dhe bazave paraprake/stuhi argumentuese. laboratorike,
duke matur mendimesh/shpjegim/ substanca, si
27. Fortësia e përcjellshmërinë e tyre; Diskutim/punë në grup acide e baza
acideve dhe përcaktimi i pH të një
bazave tretësire
me përqendrim të dhënë
të
joneve H+ dhe i
fortësisë relative të një
acidi;
njehsimi i pH dhe i
përqendrimit të joneve
H+ në një tretësirë.
28. 28. njehsimi i 28. Njehsime që lidhen 28. Vlerësim individual dhe 28. Teksti
Shpërbashki përqendrimit të me p H/ punë në grup ose në grup mësimor, mjete
mi i ujit, joneve hidroksid në një në çift/ shpjegim/të laboratorike,
shkalla e pH. tretësirë menduarit hap pas substanca, si
Njehsimi i duke përdorur Ku; hapi/mendimi logjik acide e baza
përqendrimit krahasimi i shkallës së
të joneve të pH me
hidrogjenit përqendrimin e joneve
në një H+. 29. Teksti
tretësirë. 29. Vlerësim në çift mësimor
29. Të kuptuarit përmes
29. leximit, diskutim,
Konstantja e njehsime, mendim logjik,
shpërbashki 29. shpjegimi pse punë në çift
mit të konstantja
acideve dhe e shpërbashkimit (Kc)
bazave. për
një tretësirë në ekuilibër
njihet si Ka; krahasimi i
vlerave të Ka
të disa acideve.
30. Dëftuesit 30. njohja me dëftuesit e 30. 30. Vlerësim individual 30. Teksti
e acideve dhe acideve Eksperimente/shpjegim mësimor, mjete
bazave. dhe bazave, si dhe llojet grafiku/pyetje-përgjigje/m laboratorike,
Ndryshimi i e tyre; endimi logjik lloje të
pH gjatë përshkrimi se si ndryshme
titullimit funksionojnë dëftuesish
acidë-bazë. këta dëftues kur
përdoren në 31. Teksti
titullime të ndryshme. 31. Vlerësimin e detyrave mësimor
31. Tretësirat 31. Shpjegim, analizë, të të shtëpisë nga njëri-tjetri.
tampone. mësuarit hap pas hapi, Vlerësim individual bazuar
mendim logjik dhe në aftësitë argumentuese.
31. përkufizimi i termit argumentues gjatë
“tretësirë njehsimeve
tampone” dhe shpjegimi
se çfarë
ndodh në një tretësirë të
tillë;
njehsimi i pH të një
tretësire
tampone;
njehsimi i pH kur në një
tretësirë tampone
shtohet një
bazë.
32. Detyrë 32. Eksperimente mbi 32. Eksperiment/punë në 32. Vlerësim në grup i 32. Teksti
eksperimenta përcaktimin e grup ose në çift rezultateve të eksperimentit mësimor, mjete
le: tretshmërisë së CaSO4 laboratorike,
Përcaktimi i në prani të joneve të udhëzimet e
tretshmërisë përbashkëta mësuesit/es
së CaSO4 nën
efektin e një
joni të
përbashkët 33. Teksti dhe
në tretësirë. 33. Rrjeti i diskutimit, 33. Vlerësim formues udhëzimet e
pyetje- përgjigje, analizë e mësuesit/es
33. 33. Harta e koncepteve problemit dhe zgjidhje e
Përsëritje. kryesore të kapitujve tij, kompozim të hartave
të koncepteve.
34. Projekt 34. Paraqitja e punimeve 34. Diskutim mbi 34. Vleresimi individual
paraprake të grupeve të përpunimin e
punës sipas nëntemave informacionit të
të përcaktuara dhe rolit grumbulluar sipas
të anëtarëve të grupit grupeve të punës, ide për
produktin e projektit
Diversiteti 35. Karboni, 35. skicimi i strukturës 35. Ilustrim, diskutim i 35. Vlerësimi bëhet bazuar 35. Teksti
një element së shpërndarjes së lirë, Parashikim me terma në aftësitë argumentuese mësimor, tabela
Ndërveprime unik. Kimia elektroneve te karboni; paraprake dhe krahasimit të
t organike krahasimi i energjive të rezultateve.
lidhjeve
njëfishe, dyfishe dhe
trefishe
midis atomeve të
karbonit;
njohja me rëndësinë e
“kimisë organike”;
shpjegimi konceptit 36. Teksti
“biokimi”. mësimor, tabela
36. Grupet 36. Parashikim me terma 36. Vlerësim individual dhe
funksionore paraprake/stuhi në grup
mendimesh/shpjegim
36. përkufizimi i grupit Diskutim/punë në
funksionor; grupe/ndërtim tabelash
shpjegimi pse klasat e
përbërjeve organike me
grup funksionor të njëjtë
njihen si “seri
homologe”;
emërtimi dhe skicimi i
grupeve
funksionore kryesore.
37. 37. përcaktimi i 37. Parashikim me terma 37. Vlerësimi bëhet bazuar 37. Teksti
Përcaktimi i formulës empirike paraprake, në aftësitë argumentuese mësimor
formulave të të një përbërjeje; diskutim/njehsime dhe saktësinë e gjetjes së
përbërjeve gjetja e formulës formulave molekulare dhe
organike molekulare strukturore.
dhe formulës empirike
duke
përdorur të dhënat e 38. Vlerësimi bëhet bazuar 38. Teksti
38. Skicimi i spektrit të 38. Studim në dyshe, të në saktësinë në shkrimin e mësimor
formulave masës. menduarit hap pas hapi, formulave molekulare dhe
strukturore. pyetje/përgjigje strukturore.
Izomeria 38. emërtimi dhe
skicimi i formulave
strukturore të ndryshme;
krahasimi i mënyrave të
paraqitjes së strukturave
molekulare;
përkufizimi i konceptit
“izomer”;
llojet e izomerëve.
39. Nafta 39. klasifikimi i 39. Ilustrim, diskutim i 39. Vlerësim individual dhe 39. Teksti
bruto dhe fraksioneve të lirë, shpjegim skicave dhe në grup mësimor, tabela
përbërja e saj Distilimit të naftës tabelave.
bruto, emërtimi, vetitë
dhe përdorimet e
tri llojeve të ndryshme
të hidrokarbureve që
gjenden te nafta bruto. 40. Teksti
40. Emërtimi 40. Vlerësimi mund të jetë i mësimor
dhe vetitë 40. Diskutim/ vazhduar për: saktësinë e
fizike të 40. kuptimi i termit “i mendimi logjik/pyetje përgjigjeve, shkrimin e
alkaneve ngopur”; përgjigje/interpretim formulave dhe emërtimin e
krahasimi i grafiku/punë në grup tyre.
hidrokarbureve me
varg të drejtë, të
degëzuar dhe
atyre ciklike;
emërtimi i alkaneve dhe
paraqitja e formulave të
tyre
duke përdorur sistemin
IUPAC;
identifikimi i prirjes së
vetive fizike të alkaneve
përgjatë serisë
homologe.
41. Tipat e 41. njohja me tipat 41. Hulumtim, të mësuarit 41. Vlerësim individual për 41. Teksti
reaksioneve kryesorë të hap pas hapi, mendim mënyrën e përshkrimit dhe mësimor
dhe Reaksioneve organike; logjik, paraqitja e saktësinë shkencore të
mekanizmat përshkrimi i dy kompetencave gjatë paraqitjes së mekanizmave
e tyre në mënyrave të shpjegimit të mekanizmit të reaksioneve.
kiminë këputjes së lidhjeve të reaksionit.
organike kimike;
krahasimi i termave
“elektrofil” 42. Teksti
42. Aktiviteti dhe “nukleofil”. 42. Vlerësim individual për mësimor
i alkaneve. 42. Hulumtim, të mësuarit mënyrën e përshkrimit dhe
Reaksione të hap pas hapi, mendim saktësinë shkencore të
rëndësishme 42. një reaksion logjik, paraqitja e paraqitjes së mekanizmave
të alkaneve radikalar kompetencave gjatë të reaksioneve.
te një alkan; shpjegimit të mekanizmit
shpjegimi i termit të reaksionit.
“reaksion
zinxhir”;
përshkrimi i
mekanizmave;
përshkrimi i reaksioneve
të djegies dhe
reaksioneve
ndërmjet alkaneve dhe
halogjeneve.
43. Ndikimi 43. njohja me 43. Diskutim i lirë/studim 43. Vlerësimi bëhet bazuar 43. Teksti
në mjedis i funksionin e dhe analizë e të në aftësitë argumentuese të mësimor,
lëndëve konvertuesit katalitik të dhënave/tryezë e anëtarëve të grupit material shtesë
djegëse të motorëve të makinave; rrumbullakët/Pro dhe (tryezës).
motorëve të roli i rritjes së kundër
automjeteve. përqendrimit të
Efekti serrë CO2 në “efektin serrë”;
dhe përshkrimi i metodave të
ndryshimi kontrollit të emetimit të
global i CO2.
klimës
44.Ushtrime 44.emërtimi i alkaneve; 44.Zgjidhja e ushtrimeve që 44.Vlerësim i punës në 44.Teksti

përmbledhëse të paraqitja e reaksioneve lidhen me temat/punë në grup apo në çift bazuar në mësimor
kapitullit dhe mekanizmave të tyre grup ose në çift/shpjegim/të aftësitë argumentuese,
në shembuj të ndryshëm. menduarit hap pas krahasuese të nxënësve,
hapi/mendimi logjik, saktësinë e emërtimit dhe
zhvillim fjalori paraqitjes së reaksioneve.
45. Anestezikët. 45. emërtimi i disa anestezikëve; 45. Rrjeti i 45. Vlerësim në 45. Teksti
Emërtimi i përdorimi i halogjenalkaneve diskutimit, pyetje- grup ose në çift mësimor
halogjenalkaneve. si anestezikë; përgjigje/të
emërtimi i përbërjeve që menduarit hap pas
përmbajnë halogjenë. hapi/ mendimi
logjik/punë në grup
46.Natyra e 46.Shpjegimi i marrëdhënies midis 46.Hulumtim, të 46.Vlerësim 46.Teksti

lidhjes karbon – fortësisë së lidhjes karbonhalogjen dhe mësuarit hap pas individual dhe në mësimor,
halogjen aktivitetit kimik; hapi, mendim logjik grup material shtesë
efekti i përbërjeve
klorofluorokarbon mbi shtresën
e ozonit;
krahasimi i polariteteve
dhe pikave të vlimit të
halogjenalkaneve të ndryshme
47. Test i 47. Vlerësim
periudhes se dyte formues me shkrim
48. Projekt 48.Paraqitja e punimeve paraprake të 48. Diskutim mbi 48. Vleresimi
grupeve të punës sipas nëntemave të përpunimin e individual
përcaktuara dhe rolit të anëtarëve të informacionit të
grupit grumbulluar sipas
grupeve të punës

eksperimentale
PLANI ANALITIK PERIUDHA E TRETE PRILL-QERSHOR KIMI XII
Tematika Temat Situata e të nxënit Metodologjia dhe Vlerësimi Burimet, mjetet

mësimore veprimtaritë e nxënësve dhe informacioni
Diversiteti 1.Zëvendësimi 1.Zëvendësimi nukleofilik 1.Hulumtim, të mësuarit hap Vlerësim individual 1. Teksti mësimor
nukleofilik te përbërjet me lidhje polare; pas hapi, mendim logjik, për mënyrën e
skicimi i mekanizmave të paraqitja e kompetencave gjatë përshkrimit dhe
Ndërveprim reaksioneve SN1 dhe SN2; shpjegimit të mekanizmit të saktësinë shkencore
et përcaktimi i tipit të reaksionit të zëvendësimit të paraqitjes së
mekanizmit nukleofilik mekanizmave të
të reaksionit duke u bazuar reaksioneve
2.Teksti mësimor
te ligjet e shpejtësisë.
2.Reaksione e
eliminimit 2. Përshkrimi se si vepron 2.Vlerësim
joni OH− si bazë në një 2.Hulumtim, të mësuarit hap individual për
reaksion pas hapi, mendim logjik, mënyrën e
eliminimi; paraqitja e kompetencave gjatë përshkrimit dhe
përmbledhja e reaksioneve shpjegimit të mekanizmit të saktësinë shkencore
të reaksionit të eliminimit. të paraqitjes së
halogjenalkaneve mekanizmave të
reaksioneve
3. Emërtimi i 3. emërtimi i alkeneve duke 3. Diskutim/ 3. Vetëvlerësimi 3. Teksti mësimor
alkeneve, marrë parasysh pozicionin e mendimi logjik/pyetje- realizohet nga
natyra e lidhjes lidhjes dyfishe; përgjigje/krahasim të nxënësit për:
dyfishe krahasimi i gjatësisë dhe i dhënash/punë në grup - vlerësimin në çift;
fortësisë së lidhjeve njëfishe - vlerësimin e punës
dhe në grup.
dyfishe karbon-karbon;
përshkrimi i dy llojeve të
lidhjeve te lidhja dyfishe
(sigma
dhe pi), si dhe i
4. Izomeria cis- shpërndarjes 4. Teksti mësimor
trans. elektronike brenda lidhjes. 4. Vlerësimi bëhet
Mekanizmi i bazuar në aftësitë
reaksioneve të argumentuese të
4. shpjegimi i rasteve të 4. Shpjegim me terma
adicionit në një paraqitjes së
shfaqjes së izomerisë cis- paraprak, paraqitje
lidhje dyfishe. reaksioneve dhe
trans;
përkufizimi i termit “adicion diagramesh, interpretim të saktësinë në
elektrofilik”; mekanizmit të reaksionit shkrimin e
paraqitja nëpërmjet formulave
diagrameve e mekanizmit të strukturore të
reaksionit adicionit. izomerëve
gjeometrikë.
5. Reaksionet 5. përshkrimi i tipave të 5. Rrjeti i diskutimit, pyetje- 5. Vlerësim i 5. Teksti mësimor
kryesore të ndryshëm të reaksioneve që përgjigje/të menduarit hap pas detyrave të shtëpisë
alkeneve përfshijnë alkenet me hapi/mendimi logjik/punë në nga njëri-tjetri
halogjenët, me hidrogjenin, grup
me acidet halogjenhidrike,
me ujin
dhe me permanganatin e
kaliumit (VII); 6. Teksti mësimor,
parashikimi i reaksioneve të materiale të
6. Polimerizimi 6. Studim në dyshe dhe analizë
alkeneve. polimerëve me
i adicionit. e procesit, të menduarit hap 6. Vlerësim me gojë
Goma një pas hapi, pyetje/përgjigje çift dhe individual shtim
6. skicimi i procesit të
polimer natyror “polimerizimit të adicionit”
adicioni duke përdorur si shembull
tipik
prodhimin e polietilenit;
njohja me disa polimerë të
rëndësishëm që përdoren në
jetën e përditshme, siç është
goma.
7. Ushtrime 7. ndërtim dhe emërtim të 7. Zgjidhja e ushtrimeve që 7. Vlerësim i punës 7. Teksti mësimor
përmbledhëse përbërjeve të alkeneve; lidhen me temat/punë në grup në grup apo në çift
të kapitullit. përcaktimi i tipit të ose në çift/shpjegim/të bazuar në aftësitë
reaksionit në shndërrimet menduarit hap pas argumentuese,
kimike; hapi/mendimi logjik, zhvillim krahasuese të
njehsime në barazimet fjalori. nxënësve, saktësinë
kimike të reaksioneve. e paraqitjes së
8. Fermentimi. 8. Teksti mësimor,
Emërtimi i reaksioneve dhe material shtesë
alkooleve 8. Rrjeti i diskutimit, pyetje- emërtimeve.
8. procesi i fermentimit të përgjigje/të menduarit hap pas
sheqerit; hapi/mendimi logjik/punë në
vetitë toksike të alkooleve; grup 8. Vlerësim të
dy metodat e prodhimit të përgjigjeve të sakta
etanolit; të pyetjeve gjatë
emërtimi i alkooleve diskutimit
alifatike dhe aromatike.
9. Vetitë fizike 9. përshkrimi i shkallës së 9. Hulumtim i ilustruar me 9. Vlerësim për 9. Teksti mësimor
të serisë tretshmërisë dhe pikës së shembuj, eksperimente, saktësinë e
homologe të vlimit diskutim idesh, përshkrim të interpretimeve të
alkooleve. të alkooleve brenda një serie vetive kimike vetive fizike dhe
Vetitë kimike nëpërmjet lidhjeve kimike
të alkooleve hidrogjenore;
përshkrimi dhe paraqitja e
reaksionit gjatë të cilit
këputet
lidhja O–H; dhe
lidhja. C−O; 10. Teksti
10. Reaksionet Amfoteria
që ndodhin në 10. Rrjeti i diskutimit, pyetje- mësimor dhe mjete
skeletin përgjigje/të menduarit hap pas 10. Vlerësim në grup për eksperimentin
karbonik. hapi/mendim ose në çift
10. përshkrimi dhe paraqitja
logjik/eksperiment në grup,
e
përmbledhje e strukturuar e
reaksionit të dehidratimit të
reaksioneve
një
alkooli;
paraqitja e reaksioneve të
oksidimit të alkooleve për të
përftuar aldehide ose
ketone;
përshkrimi i reaksioneve të
tjera të etanolit, p.sh.,
oksidimi nga veprimi i
baktereve dhe procesi i
djegies.
11. Ushtrime 11. ndërtim dhe emërtim të 11. Zgjidhja e ushtrimeve që 11. Vlerësim i punës 11. Teksti
përmbledhëse përbërjeve të alkooleve; lidhen me temat/punë në grup në grup apo në çift mësimor
të kapitullit. përcaktimi i tipit të ose në çift/shpjegim/të bazuar në aftësitë
reaksionit në shndërrimet menduarit hap pas argumentuese,
kimike; hapi/mendimi logjik, zhvillim krahasuese të
njehsime në barazimet fjalori nxënësve, saktësinë
kimike të reaksioneve. e paraqitjes së
reaksioneve dhe
12. 12. Teksti
emërtimeve.
Hidrokarburet 12. përcaktimi i termit 12. Studim krahasues në mësimor
aromatike dhe “aromatik” dhe dhënia e dyshe, analizë e procesit, të 12. Vlerësimi bëhet
struktura e shembujve se ku gjenden menduarit hap pas hapi, pyetje- bazuar në aftësitë
benzenit hidrokarburet aromatike; përgjigje argumentuese,
përshkrimi dhe skicimi i krahasuese të
strukturës së benzenit sipas nxënësve, saktësinë
kimistit Kekule; e paraqitjes së
përshkrimi i shpërndarjes strukturave
elektronike te benzeni dhe aromatike.
shpjegimi pse elektronet e
tij
janë të çlokalizuara.
13. Emërtimi i 13. përdorimi i një sistemi 13. Diskutim/ 13. Vlerësim i punës 13. Teksti
përbërjeve numërtimi në ciklin e mendimi logjik/pyetje- në grup apo në çift mësimor
aromatike. benzenit, përgjigje/krahasim të bazuar në aftësitë
Vetitë kimike për të treguar pozicionin e dhënash/punë në grup argumentuese,
të benzenit. grupeve zëvendësuese; krahasuese të
krahasimi i reaksioneve nxënësve, saktësinë
midis e paraqitjes së
hidrokarbureve të ngopura, reaksioneve dhe
hidrokarbureve pjesërisht të emërtimeve.
pangopura dhe
hidrokarbureve 14. Hulumtim, të mësuarit hap
14. Mekanizmi aromatike. pas hapi, mendim logjik, 14. Vlerësim
i reaksioneve paraqitja e kompetencave gjatë individual për
të 14. përshkrimi i mekanizmit shpjegimit të mekanizmit të mënyrën e 14. Teksti
zëvendësimit të reaksionit të zëvendësimit përshkrimit dhe mësimor
te benzeni. reaksionit të zëvendësimit elektrofilik, nukleofilik, saktësinë shkencore
Reaksione të elektrofilik te benzeni, djegies etj. të paraqitjes së
rëndësishme të nukleofilik, djegie etj.; mekanizmave të
zëvendësimit përmbledhja e reaksioneve reaksioneve
elektrofilik te që
benzeni. kanë reaktant benzenin.
15.Projekt (në 15.Paraqitja e punimeve 15.Prezantim, diskutim mbi 15.Vlerësimi në grup 15.Mjetet e
vazhdimësi të përfundimtare të grupeve të punën e bërë bëhet bazuar në prezantimit,
temës së punës sipas nëntemave të aftësitë produktet e
parashikuar). përcaktuara dhe rolit të argumentuese të projektit
Prezantim anëtarëve të grupit. anëtarëve të grupit,
seriozitetin në punë
dhe marrëdhëniet me
njëri-tjetrin.
njëri-tjetrin.
njëri-tjetrin.
18.Grupi 18.Përshkrimi i shpërndarjes 18.Studim krahasues në dyshe, 18.Vlerësimi bëhet 18.Teksti mësimor
karbonil. së analizë e procesit, të menduarit bazuar në aftësitë
Aldehidet dhe elektroneve dhe lidhjes hap pas hapi, pyetje-përgjigje argumentuese,
ketonet – brenda krahasuese të
natyra dhe një grupi karbonil; nxënësve, saktësinë
emërtimi emërtimi dhe paraqitja e e paraqitjes së
formulës së një aldehidi strukturave të
dhe ketoni; aldehideve dhe
përftimi i aldehideve dhe ketoneve dhe
i ketoneve në laborator. mënyrës së përftimit.
19.Reaksionet 19. shpjegimi se si i 19. Diskutim i drejtuar, DDM 19. Vlerësim të 19. Teksti
e adicionit e nënshtrohen përgjigjeve të sakta mësimor
kondensimit të adicionit nukleofilik të pyetjeve gjatë
përbërjeve përbërjet diskutimit
karbonile. karbonile në shembuj të
ndryshëm; përshkrimi i
reaksionit të
kondensimit të përbërjeve 20. Diskutim/
20. Oksidimi i 20. Teksti
karbonile. mendimi logjik/pyetje
përbërjeve 20. Vlerësim në grup mësimor
karbonile. përgjigje/krahasim të ose në çift
Efektet e grupit 20. shkalla e oksidimit të dhënash/punë në grup
karbonil në aldehideve dhe të ketoneve,
atomet e afërta. shpjegimi i efektit të
polarizimit të grupit karbonil
mbi aktivitetin e një grupi të
afërt me të.
21. Sheqernat: 21. njohja me llojet e 21. Shpjegim me terma 21. Vlerësim 21. Teksti
përbërje sheqernave; paraprak, paraqitje strukturash, individual për mësimor materiale
karbonile emërtimi i disa sheqernave interpretim të tyre mënyrën e shtesë
natyrore. të përshkrimit dhe
zakonshme; saktësinë shkencore
22. Ushtrime shpjegimi pse të paraqitjes së
përmbledhëse monosakaridet strukturave dhe 22. Teksti
të kapitullit gjenden në dy forma: 22. Zgjidhja e ushtrimeve që emërtimin e tyre. mësimor materiale
(IX, X) ciklike dhe lidhen me temat/punë në grup shtesë
lineare (varg i hapur). ose në çift/shpjegim të
menduarit hap pas hapi, 22. Vetëvlerësimi
22. ndërtim dhe emërtim të mendimi logjik realizohet nga
përbërjeve të nxënësit për:
hidrokarbureve dhe ato - vlerësimin në çift;
karbonile; - vlerësimin e punës
përcaktimi i tipit të në grup;
reaksionit në shndërrimet - vlerësimin e
kimike të përbërjeve detyrave të shtëpisë
organike. nga njëri-tjetri.
23. Detyrë 23. eksperimente mbi 23. Eksperimente/mendimi 23. Vlerësim në grup 23. Teksti
eksperimentale hetimin e aldehideve dhe logjik/ studim krahasues, punë ose në çift mësimor, mjetet
Hetimi i ketoneve. në grup laboratorike,
aldehideve dhe udhëzimet e
ketoneve mësuesit/es
24. Acidet 24. përcaktimi i grupit 24. Studim në dyshe, diskutim 24. Vlerësim 24. Teksti
karboksilike funksionor të acideve i drejtuar, pyetje/përgjigje. individual ose në çift mësimor
karboksilike dhe emërtimi i përmbledhje e reaksioneve të
disa përfaqësuesve të tyre; përftimit
përshkrimi i disa vetive
fizike;
njohja me metodat e
25. Disa përftimit të acideve 25. Di/Dua të di/mësova 25. Vlerësim i 25. Teksti
reaksione të karboksilike. nxënësve nga njëri- mësimor
rëndësishme të tjetri
acideve 25. si formohen kripërat nga
karboksilike acidet karboksilike;
përshkrimi i rasteve të
oksidimit të disa acideve
karboksilike.
26. Esteret 26. formimi i estereve nga 26. Eksperiment/mendimi 26. Vlerësim në grup 26. Teksti
acidet karboksilike në logjik/studim krahasues/punë ose në çift. mësimor
kushte laboratorike; në grup
përdorimi i shënimit
izotopik për të përcaktuar
mekanizmin e një reaksioni;
emërtimi i estereve, vetitë,
përdorimet.
27. Grupi 27. Studim krahasues në 27. Vlerësimi bëhet 27. Teksti
karboksilik dhe dyshe, analizë e procesit, të bazuar në aftësitë mësimor
27. shpjegimi i aciditetit të
aciditeti. menduarit hap pas hapi, pyetje- argumentuese,
një grupi karboksil,
Halogjenurët e përgjigje krahasuese të
krahasimi i aciditetit të
acideve nxënësve, saktësinë
grupeve karboksile;
përcaktimi i grupit e paraqitjes së
funksionor te kloruret e reaksioneve
acideve dhe emërtimi i
përfaqësuesve të tyre,
shembuj reaksionesh në të
cilat marrin pjesë
halogjenuracide të
ndryshme.
28.Përsëritje 28.Harta e koncepteve 28.Rrjeti i diskutimit, pyetje- 28.Vlerësim formues 28.Teksti
kryesore të kapitullit përgjigje/të menduarit hap pas në grup dhe mësimor,
hapi/ mendimi logjik/punë në individual udhëzimet e
grup mësuesit/es
29.Test i 29.Vlerësim formues
periudhes se me shkrim
trete
vjetore kryesore të kapitullit përgjigje/të menduarit hap pas në grup dhe mësimor,
grup mësuesit/es
grup mësuesit/es
grup mësuesit/es

Plane Biologji+Kimi

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Plane Biologji+Kimi

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

DREJTORIA E PERGJITHSHME E ARSIMIT PARAUNIVERSITAR

DREJTORIA RAJONALE E ARSIMIT PARAUNIVERSITAR LEZHE

PUNOI MESUESJA: MIRATOI DREJTORI:

Shtator – Dhjetor Janar–Mars Prill - Qershor

PLANI SINTETIK VJETOR

36 javë x 2orë =72 orë

LLOJI I TEMAVE Numri i orëve

Njohuri të reja (T) 47

Detyre Kontrolli (Ts) 3

Shpërndarja e përmbajtjes se lëndës

1.Biologjia, shkenca që studion jetën dhe

1.Ushqyerja e kafsheve I shnderron

Rezultatet e të nxënit sipas kompetencave kyçe

Rezultatet e të nxënit sipas kompetencave të fushës/lëndës

14 javë x 2orë = 28 orë

LLOJI I TEMAVE Numri i orëve

Njohuri të reja (T) 19 ore

Përpunim njohurish 5 ore

Përsëritje (P) 2 ore

Projekt (Pr) 1 ore

Detyre Kontrolli (Ts) 1 ore

2.18. Perseritje.Ndertimi I organizmave te

Rezultatet e të nxënit sipas kompetencave kyçe

12 javë x 2 orë = 24 orë (17 teori +2 PP+3 ushtrime+1 Test+1 Pr).

LLOJI I TEMAVE Numri i orëve

Njohuri të reja (T) 17 ore

Përpunim njohurish 3 Ore

Përsëritje (P) 2 ore

Projekt (Pr) 1 ore

Detyre Kontrolli (Ts) 1 ore

Situata e Metodologji Vlerësimi

Ciklet 1.Shkembimi i gazeve siguron Perftimi I Prezantim Vlerësimi Libri i nxënësit

13.Receptoret dhe organet shqisore: Syri Si kthehet nje Enkarta/CD

20.Projekt ora e gjashte( prezantimi dhe

PLANI MESIMOR VJETOR

Diversiteti Zhvillimi I organizmit dhe vazhdimesia e Faktoret që ndikojnë në madhësinë e

Ciklet dhe Riprodhimi I bimeve me lule. Trashëgimia,kodominanca.,përcaktimi i

Sistemet Riprodhimi te Bimet .Mbirja e farave. Inxhinieria gjenetike

PLANI SINTETIK VJETOR

36 javë x 2 orë =72 orë

LLOJI I TEMAVE Numri i orëve

Njohuri të reja(T) 50 ore

Ushtrime (U) 6 ore

Përsëritje (P) 7 ore

Projekt (Pr) 6 ore

Detyre Kontrolli (Ts) 3 ore

Shpërndarja e përmbajtjes se lëndës

1.Riprodhimi si veçori e rëndësishme e

8.Riprodhimi te njeriu 8.Ekologjia dhe ekosistemet 8.Perseritje e temave 1-7

10.Kontraceptivët 10.Maredheniet ushqimore.Piramidat e 10.Administrimi I rezervave peshkore

19.Ndarja qelizore. 19.Projekt (ora e peste) Prezantimi dhe

22.Shfrytezimi i enzimave bakteriale nga

26. Percaktimi I gjinise nga kromozomet X dhe

28.Ushtrime per trashegimine e lidhur me

PERIUDHA E PARE SHTATOR- DHJETOR

Rezultatet e të nxënit sipas kompetencave kyçe

PLANI SINTETIK PERIUDHA SHTATOR -DHJETOR

14 javë x 2orë =28 orë

LLOJI I TEMAVE Numri i orëve

Ushtrime (U) 3 ore

Përsëritje (P) 3 ore

Detyre Kontrolli (Ts) 1 ore

Situata e parashikuar Metodologji dhe Vlerësimi i

3. 2 3. Pjalmimi:transferimi i qelizave Insektet dhe pjalmimi grup Teksti mësimor,